總結(jié)能夠幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，不要過多贅述。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇一
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。我們組大多數(shù)教師都能精心合理設(shè)計(jì)講學(xué)稿作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計(jì)劃，在學(xué)期開始全組教師以年級(jí)為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級(jí)的教學(xué)要求。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。組內(nèi)的老師還經(jīng)常探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，降低低分率，提高及格率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓組內(nèi)的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數(shù)學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇二
1.始終圍繞著“營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重課堂實(shí)效性”的教研主題，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作。
2、以學(xué)校計(jì)劃為指南，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)，做實(shí)做細(xì),加強(qiáng)檢查。繼續(xù)英語特色建設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階。積極開展校內(nèi)外各種活動(dòng)，豐厚英語特色的內(nèi)涵。
二、工作重點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)制度。
2、制定時(shí)間進(jìn)行集體備課，由此不斷反思自己的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。以優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為載體，以優(yōu)秀課例鼓舞教師、以優(yōu)秀作品陶冶教師、以優(yōu)秀案例啟發(fā)教師，讓教師更加明確課改方向。
每逢科組教師演示課，科組長(zhǎng)必須提前通知到位，條件允許的情況下，英語教師可以積極調(diào)好課前往學(xué)習(xí)，促使自己不斷進(jìn)步。
（二）聚焦英語課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。以級(jí)為單位小組，名備課組長(zhǎng)組織好組員做好工作，并加強(qiáng)二度備課。
1）必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2）必須研究面對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力。
3）必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢(shì)，要虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。1。
4）可適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。
5）必須善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實(shí)際，從而更有效。
2.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言表達(dá)情感。
3.認(rèn)真批改作業(yè)。要積極和語文，數(shù)學(xué)老師協(xié)調(diào)合作，切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時(shí)應(yīng)課上評(píng)講甚至個(gè)別面批面評(píng)，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。
4、認(rèn)真組織好教學(xué)檢查。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，比如：課堂觀察、課后訪談、自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)或多種評(píng)價(jià)相結(jié)合等。
5.認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好培優(yōu)扶困，不放棄任何一位學(xué)生。在教學(xué)中，教師要關(guān)注不同層次，不同速度，不同水平的學(xué)生，各安其位，各有所得，各自發(fā)展。
6、以培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡膶W(xué)生為目標(biāo)，在英語教育教學(xué)中巧妙地滲透德育。挖掘英語教材中的德育教育素材，適合時(shí)機(jī)的、自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。
（三）加強(qiáng)常規(guī)管理。
3.本學(xué)期每級(jí)上好一節(jié)“同課異構(gòu)”公開課。新教師要上一節(jié)匯報(bào)課。通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使全體英語教師共同提高，人人受益。
4．每周五下午第三節(jié)課為科組活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中碰到的問題小結(jié)、座談，交流經(jīng)驗(yàn)得失，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀摩名師課堂、講座等，共同進(jìn)步。
5．加強(qiáng)教研和學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃性、針對(duì)性，提高活動(dòng)的實(shí)效性，把教研和學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)放在提高備課、上課的質(zhì)量上，采取有效措施，提升教師自主進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。加強(qiáng)集體備課，相互聽課、評(píng)課，教師自我反思。
6．英語科任教師在教學(xué)和管理中，應(yīng)主動(dòng)協(xié)助班主任，爭(zhēng)取和各科任配合默契，合作愉快。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇三
我校語文學(xué)科組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是在學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校聯(lián)系語文學(xué)科組***校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“課內(nèi)比教學(xué)”語文評(píng)審組具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞省市縣各級(jí)教育行政和教學(xué)科研部門的工作部署，制定與我校語文教學(xué)相適應(yīng)的活動(dòng)方案，并廣泛與外界學(xué)校緊密聯(lián)系，得到縣內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)專家的熱情支持，在我校13名語文教師的全員參與、緊密配合之下才完成了階段性的校內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)。活動(dòng)在既定時(shí)間內(nèi)完滿結(jié)束，經(jīng)認(rèn)真評(píng)審產(chǎn)生了參與縣鎮(zhèn)比武和“一周三課”的錄課教師代表及相關(guān)等次人員。???????????等老師被評(píng)為合格等次。并對(duì)初評(píng)不合格資料責(zé)成相關(guān)老師進(jìn)行了整改，對(duì)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了集中評(píng)議和個(gè)別約談。
通過這一階段的“比教學(xué)”活動(dòng)，我們深切感到：教師的成長(zhǎng)在課堂，教師的發(fā)展在課堂。我們學(xué)校的語文老師年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)老化，但是老教師們依然能夠參與到熱火朝天的教學(xué)比武中，敢與青年才俊一比高低；中年教師雖然上崗轉(zhuǎn)崗不久，也能夠展現(xiàn)出自己扎實(shí)的功底、學(xué)習(xí)的激情；至于年輕教師，則更是當(dāng)仁不讓，在比武中將幾乎所有獎(jiǎng)項(xiàng)收入囊中。
本次活動(dòng)，教師共提供公開課13節(jié)，不含錄像課1節(jié)，參與鎮(zhèn)縣賽課2節(jié)次。教師聽課195節(jié)次，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)13份，觀課記錄39篇，議課52人次，撰寫議課記錄39篇，階段教學(xué)反思117篇。
我們從以下方面盤點(diǎn)了本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展情況。
一、重視是落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”的前提，是抓好“比教學(xué)”活動(dòng)的指南。
在開展比“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)之前，我們?nèi)＠蠋熓湛戳巳〉膭?dòng)員大會(huì)。之后學(xué)校圍繞這項(xiàng)活動(dòng)的展開開了多個(gè)不同層次的動(dòng)員組織會(huì)?？梢哉f規(guī)?？涨?，營造了一種氛圍，就是要讓所有老師都對(duì)這次活動(dòng)高度重視。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)科組活動(dòng)又成立的相關(guān)評(píng)審小組。并宣讀了相關(guān)的活動(dòng)要求，學(xué)習(xí)了開展活動(dòng)的相關(guān)操作說明。與以前的常規(guī)教研活動(dòng)相比，無論是組織領(lǐng)導(dǎo)，還是活動(dòng)形式和具體要求，這次都是空前的重視，因而活動(dòng)開展之初就引起了大家足夠的重視，為扎扎實(shí)實(shí)開展這次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也明確指出了活動(dòng)的方向和目標(biāo)。老師們一開始就知道要怎么做，做什么，做成什么樣。
二、結(jié)合校情和學(xué)情的活動(dòng)才是最具實(shí)際意義和普遍意義的活動(dòng)。
一開始教師們不理解這項(xiàng)活動(dòng)和我們以前按照常規(guī)開展的教研活動(dòng)有什么區(qū)別。經(jīng)過幾輪學(xué)習(xí)，結(jié)合我學(xué)校制定的活動(dòng)方案一講解，我們的活動(dòng)緊緊圍繞“同崗互研、同課異教、同課異構(gòu)”開展。與我校以前開展的活動(dòng)并無多大區(qū)別，但卻要求更高：資料收集更全面，教師參與更廣泛、參與研究更深入、研究視角更廣闊、課堂評(píng)價(jià)更具專業(yè)取向、評(píng)價(jià)教師參與更全面。但是因?yàn)榛顒?dòng)的開展結(jié)合到老師們的日常工作，形式也與以前基本相似，這就很大程度上解決了4教師的參與困惑問題。
后來的實(shí)踐也證明，我們的任何教研活動(dòng)只要是不影響正常的教學(xué)秩序，對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展有幫助，又是植根于課堂的，就一定會(huì)贏得老師們的支持和熱情參與。
三、教師的成長(zhǎng)必須深深植根于課堂教學(xué)這個(gè)廣闊的天地。
我們?cè)谶@次的比教學(xué)活動(dòng)中，欣喜的看到青年教師的茁壯成長(zhǎng)。宋木蘭、陳雪丹、盧靜等教師，踏上工作崗位不到三年，甚至專業(yè)也不對(duì)口，但是她們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)已經(jīng)可圈可點(diǎn)。教態(tài)、語言、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用、甚至是教學(xué)藝術(shù)的追求，已經(jīng)在她們的課堂上日臻完美。她們表現(xiàn)出了令人放心的專業(yè)態(tài)度和職業(yè)追求，讓我們看到教師這個(gè)職業(yè)的希望所在。
年輕教師的成長(zhǎng)比之于中年教師的有所擔(dān)綱更讓人欣慰，年長(zhǎng)教師的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍也更讓人深感敬佩。尤其是熊仁國、劉素琴、劉曉琴、宋慧珍等老師的積極配合，讓整個(gè)活動(dòng)開展起來十分順暢，倍感老教師的敬業(yè)風(fēng)范榜樣無窮。而我們更感到擁有這樣一支隊(duì)伍就是我們學(xué)校發(fā)展的有力保障，是我們學(xué)校語文教學(xué)生生不息的力量源泉，也是打造一個(gè)教育品牌的希望之所系。
四、教師的專業(yè)素養(yǎng)在活動(dòng)中得到持續(xù)提升。
本次教學(xué)比武區(qū)別于以往的教學(xué)教研活動(dòng)，它是一次教師自內(nèi)而外的被動(dòng)性學(xué)習(xí)。從活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的各種資料來看，如果教師沒有對(duì)活動(dòng)資料的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒有積累比較完整的新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，面對(duì)復(fù)雜的“觀課”、“思課”、“議課”等相關(guān)硬性表格內(nèi)容是很難規(guī)范填寫的。這就逼著老師要去研讀相關(guān)學(xué)習(xí)材料，所以我們認(rèn)為這次是一種研究型的、強(qiáng)迫老師們自內(nèi)而外學(xué)習(xí)的推進(jìn)型教學(xué)研活動(dòng)。它推動(dòng)老師們暫時(shí)放下課本，研讀課標(biāo)、學(xué)習(xí)教研理論，從感性走向理性，從淺表進(jìn)入深層。
我們的老師在本次活動(dòng)中開始嘗試從理論的層面去解釋他們所觀察到的一切，開始從更全面全新的角度去解讀同事和學(xué)生的課堂行為。這無疑是一場(chǎng)教育革命，對(duì)教師而言，他們要學(xué)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)思維，對(duì)學(xué)生而言，他們的`學(xué)習(xí)將會(huì)逐步走出僵化、封閉的沼澤地帶。
五、借助外部的力量改變自身的不足，促進(jìn)教師整體進(jìn)步。
語文學(xué)科評(píng)審組長(zhǎng)鄧向東校長(zhǎng)延請(qǐng)了原實(shí)驗(yàn)小學(xué)退休教師、我縣小語界權(quán)威何寶翠老師全程介入課堂診斷。兩次集中議課時(shí)，何老師推心置腹毫無保留把自己的觀察與思考呈獻(xiàn)給了每一位參與教學(xué)比武的教師，可謂字字珠璣、句句良言，老師們誠懇接受何老師的指點(diǎn)，并熱切盼望何老師給我們帶來課堂教學(xué)的示范引領(lǐng)。何老師也是幾次受邀到我校參與教研活動(dòng)，每次何老都是謙虛謹(jǐn)慎的與老師們平等交流，老師們很感動(dòng)，也很受教益。
《宜昌教育信息網(wǎng)》11月7日以《課堂診斷助推茅坪小學(xué)教學(xué)秋點(diǎn)兵》報(bào)道了何老的幫教扶研行為。
需要努力改進(jìn)和值得注意的地方：
1、我們學(xué)校由于近幾年來語文教師流動(dòng)較大，已經(jīng)出現(xiàn)了青黃不接難以為續(xù)的狀態(tài)。不完全統(tǒng)計(jì)，全校13名專職語文教師，5名已經(jīng)或接近50歲，30至40歲教師僅僅3名，4名教師30歲以下；其中3名為非專業(yè)語文教師，3名為參加工作僅2年的年輕教師，全校僅一名縣級(jí)骨干教師。這與我校地處城區(qū)、擔(dān)負(fù)縣城多數(shù)進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員子女和返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女就學(xué)的繁重任務(wù)極不適應(yīng)，成為薄弱學(xué)校中的師資薄弱學(xué)科，這相當(dāng)程度上削弱了教師參與較高水平教學(xué)研究的能力。
2、老師們學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不足，專業(yè)知識(shí)比較老化也不同程度影響了活動(dòng)的深入開展和有效開展。
3、教師們負(fù)擔(dān)較重，我校最大班額65人，教師應(yīng)付日常的工作已經(jīng)是焦頭爛額，在比較密集、需要投入更多精力的教學(xué)比武活動(dòng)中難免顧此失彼，因而難以達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要的質(zhì)量標(biāo)高。以后類似的活動(dòng)要想辦法，拓展思路，既不一哄而上，又不拖拖拉拉，追求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)把活動(dòng)做好，盡量爭(zhēng)取達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。
（執(zhí)筆龔雙全）。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇四
從語文新綱要和高考命題方向來看，語文科主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言感受理解和表達(dá)的能力，在教學(xué)中，可分解為增加積累和學(xué)會(huì)表達(dá)兩大任務(wù)，其中，增加積累主要是增加詞匯量、句式以及情感思想，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的源泉。
目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問題，是制約我校語文成績(jī)提高的瓶頸，語文科組一直都在為解決學(xué)生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動(dòng)、語文活動(dòng)課、競(jìng)賽、學(xué)社及學(xué)社刊物、墻報(bào)、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環(huán)境，注重語文教學(xué)的基本目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的個(gè)性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，積極摸索“課堂——圖書館——網(wǎng)絡(luò)”的閱讀課教學(xué)新方法，初步形成“多閱讀提高積累，常體驗(yàn)促進(jìn)感悟，勤練筆規(guī)范表達(dá)”的教學(xué)思路。在這一進(jìn)程中，我們得到了來自校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和圖書館的大力支持。
在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的分配上，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主，訓(xùn)練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓(xùn)練為主，積累為輔的原則。前三個(gè)學(xué)期側(cè)重讀書和寫練筆，后三個(gè)學(xué)期側(cè)重應(yīng)試作文訓(xùn)練和答題規(guī)范訓(xùn)練。這一思路已初顯成效和日益完善。
通過摸索，我們發(fā)現(xiàn)大量提高學(xué)生積累量和訓(xùn)練量是大面積快速提高學(xué)生高考成績(jī)的切合我校實(shí)際的途徑。近幾年我校的語文高考成績(jī)能不斷提高，就是明證。
針對(duì)近年來我校高三學(xué)生語文能力發(fā)展后勁乏力的問題，從上個(gè)學(xué)期開始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力為主的言語實(shí)踐轉(zhuǎn)變的路子，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開放式的語文教學(xué)法。
二、各年級(jí)教研情況。
1、高三：側(cè)重研究如何在有限的時(shí)間內(nèi)，借助信息化，科學(xué)安排訓(xùn)練，快速提高成績(jī)。在復(fù)習(xí)策略上，遵循繼承創(chuàng)新的原則，每一屆高三都會(huì)研究上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)加以繼承，并努力創(chuàng)新，不斷完善訓(xùn)練設(shè)計(jì)。如本屆高三在繼承了上屆高三的“以閱讀訓(xùn)練為主，帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)方案和“以套題訓(xùn)練促進(jìn)作文水平提高”的作文訓(xùn)練方案的同時(shí)，提出以“提供作文模式和材料”來強(qiáng)化話題作文訓(xùn)練的新思路。在資料的選編上，采取博取眾長(zhǎng)，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。在課時(shí)的安排上，我們針對(duì)高三學(xué)生表達(dá)能力差、答題缺乏整體感、對(duì)考試時(shí)間把握不準(zhǔn)的毛病，在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，每周都安排三節(jié)課連堂進(jìn)行完整的套題訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)高考仿真環(huán)境來鞏固和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，提高作文、試卷分析評(píng)講的效率。我們摸索出作文評(píng)講的新模式“審題分析+范文點(diǎn)評(píng)+卷面展示+思想拓展”。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù)，跟蹤分析學(xué)生的答卷情況，從而明確年級(jí)和班級(jí)學(xué)生存在的問題，使查漏補(bǔ)缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強(qiáng)的針對(duì)性。借助成績(jī)管理系統(tǒng)和電子表格，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)變化情況，用以指導(dǎo)培優(yōu)輔差和個(gè)別輔導(dǎo)。重視對(duì)高考信息的搜集和研究，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。
2、高二：側(cè)重研究打好基礎(chǔ)和解決知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，力求在高二中把高考中涉及成語、病句、文言虛詞等知識(shí)點(diǎn)解決。同時(shí)基本完成古詩、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓(xùn)練。
3、高一：著力研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和提高學(xué)生的語言材料的積累量的方法，著力研究通過課時(shí)科學(xué)組合和語文活動(dòng)設(shè)計(jì)，來促進(jìn)學(xué)生的多讀書和勤練筆。
三、希望學(xué)校做些什么支持。
1、目前，學(xué)校的課題研究除了國家級(jí)課題組之外，都沒有安排到專門的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校也沒有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動(dòng)時(shí)間，并在物力和人力上加以必要的扶持。
2、為提高學(xué)生的語言材料積累量和培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，突破高三學(xué)生語文成績(jī)提高后勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)。但由于年級(jí)排名只計(jì)考試分，導(dǎo)致語文綜合素質(zhì)分高的學(xué)生多勞卻沒能多得，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用，建議把語文綜合素質(zhì)分按20％折算入學(xué)生成績(jī)，參與排名計(jì)算。
3、每一位老師的教學(xué)能力（職稱與能力是否相符）、專業(yè)基礎(chǔ)、工作態(tài)度（敬業(yè)精神、合作精神）、教學(xué)成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇五
1.教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口、筆頭交流的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時(shí)要繼承和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。為此,教師必須認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)語言教學(xué)的情景,呈現(xiàn)任務(wù)的方式和實(shí)施活動(dòng)的組織形式。課堂上要盡量通過設(shè)問和應(yīng)用性的交流活動(dòng)為學(xué)生留有運(yùn)用英語的空間。
2.適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
3.善于進(jìn)行教學(xué)反思。緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開,深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課例為載體是有效的途徑之一。
二、抓好常規(guī)教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量。
1.精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
2．加強(qiáng)多媒體信息教育與學(xué)科課堂教學(xué)的整合。
3.落實(shí)參加今年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。力爭(zhēng)取得更上一層樓的好成績(jī).
4.加強(qiáng)科組的學(xué)術(shù)研討氛圍。提出“有一口流利英語，不斷學(xué)習(xí)，并善于學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，鼓勵(lì)科組的老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)會(huì)從一定理論的高度去審視外語教學(xué)的實(shí)際問題，提高自己對(duì)語言和語言教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。通過自己親切的話語，自然的動(dòng)作，生動(dòng)的表情，傳遞尊重學(xué)生的信息，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。提倡以學(xué)生為主體的模式。
5.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校中青年教師課堂教學(xué)參賽工作，爭(zhēng)取每個(gè)教師都能展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,上出自己的特色.
6、按時(shí)參加科組、備課組的活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)言。（科組活動(dòng)每周一次）。
7、切實(shí)做好以老帶新的工作，落實(shí)“一幫一”的組合，指導(dǎo)年輕教師備好課、寫好教案、上好課。
8．以小組合作為研究課題進(jìn)行課堂教學(xué)。
9.具體的工作安排如下：
1、學(xué)習(xí)市局、學(xué)校的工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見后訂出科組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。
2、李老師的見面課。
3、制訂出競(jìng)賽輔導(dǎo)的計(jì)劃并著手開始實(shí)施。
1、劉老師的示范課。
2、以小組合作為研究課題進(jìn)行課堂教學(xué)的科組研討會(huì)。
3、學(xué)校中青年教師教學(xué)初賽。
1、組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽初賽。
2、準(zhǔn)備期中考試。
3、參加市舉辦的“優(yōu)秀英語教學(xué)案例征集評(píng)比活動(dòng)”
4、學(xué)校中青年教師教學(xué)初賽。
1、符海浪老師的英語研究課。
2、組織中學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽決賽。
3、學(xué)校中青年教師教學(xué)決賽。
20xx年1月：
1、開始校內(nèi)的教學(xué)常規(guī)檢查。
2、復(fù)習(xí)、期考。
3、寫好期末科組總結(jié)和個(gè)人工作總結(jié)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，光陰荏苒。不知不覺英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下。度過了一學(xué)期，回首這些時(shí)光，英語教研組所開展的一系列活動(dòng)。逐步樹立新的教育理念，不斷提高我們教師的教育，教學(xué)水平；不斷促進(jìn)幼兒對(duì)英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)英語教師的師資隊(duì)伍建設(shè)：
在英語教學(xué)中為了更好的將知識(shí)教給孩子。英語教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論、教法和學(xué)法。并積極參加各種英語培訓(xùn)，提高自身能力。有關(guān)幼兒園的英語培訓(xùn)本來就不多，所以我們珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，。還有就是利用網(wǎng)上資源，不斷提高自己的英語教學(xué)水平。
二、扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)：
衡量一個(gè)教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的定好教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。才能上好每一節(jié)課，對(duì)活動(dòng)中存在問題及時(shí)的討論并交流，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我們英語教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。經(jīng)常相互討論活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
三、加強(qiáng)配合，充分發(fā)揮家園共育的作用：
在實(shí)施家園共育中，為了使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語教學(xué)的作用，我們通過一日活動(dòng)、召開家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同提高孩子的對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在本學(xué)期舉行的英語家長(zhǎng)開放日中，讓家長(zhǎng)們更切身的感受到英語活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性與強(qiáng)烈的興趣，打消了孩子太小學(xué)英語的顧慮，并且也熱情地投入到活動(dòng)中。
四、利用游戲，輕松學(xué)習(xí)英語。
游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的‘催化劑’特別是針對(duì)年齡小的孩子。只有將好玩的游戲融入英語教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。通過游戲，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的`積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來。
五、積極配合，很好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
除了搞好日常的教學(xué)工作，英語科組各成員團(tuán)結(jié)合作，相互溝通，完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各種任務(wù)。例如，創(chuàng)編了英語舞臺(tái)劇《myday》，以及畢業(yè)晚會(huì)中英文主持的排練：創(chuàng)建省巾幗文明崗和創(chuàng)建鶴山市文明單位的資料整理工作等。
六、新的一年工作構(gòu)想：
1.努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2.積極探索新的教學(xué)方法。
3.勇于創(chuàng)新，盡最大努力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是我國的特色之一，為了營造一個(gè)輕松和諧的英語教學(xué)氣氛，在今后工作中，必須繼續(xù)去探索，去思考，去實(shí)踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇七
風(fēng)雨兼程，彈指一揮間就迎來了期末。回顧整個(gè)學(xué)期足跡，往事歷歷在目：這個(gè)學(xué)期要迎接上級(jí)的工作任務(wù)繁重（少先隊(duì)的“飛揚(yáng)紅領(lǐng)巾”主題活動(dòng)、全省少年繪畫、書法大賽、作文比賽，以及“啄木鳥”活動(dòng)、文字評(píng)估、德育評(píng)估、衛(wèi)生評(píng)估乃至期末的創(chuàng)文評(píng)估等各項(xiàng)工作。）在泰山壓頂之勢(shì)工作的工作面前，語文科組的成員始終保持良好的心態(tài)，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的的各項(xiàng)任務(wù)，把上級(jí)布置的各項(xiàng)工作出色完成?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
（一）不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文教研為重點(diǎn)，大力使用多媒體平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們提倡以同年級(jí)教師聽課互學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)互想聽課并進(jìn)行研討：上課是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn)。在積極參加這學(xué)期的閱讀課公開課的系列聽課：在本校、在新民、在銀泉、在臺(tái)山，甚至東莞、深圳聆聽專家講座進(jìn)行課堂教學(xué)，是各位語文教師在教研水平有所提高。在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，談?wù)勊娝?，說說所感所想，把更多更好的教育教學(xué)方法、理念反饋給全體教師，使我們科組的成員共同進(jìn)步。
（二）課外閱讀延伸，提高效益。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。結(jié)合本校的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)語文老師們利用有效的空堂時(shí)間，共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面需要解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、在江海區(qū)語言文字辦公室的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的加精神，校園內(nèi)從2—5年級(jí)開展“啄木鳥”活動(dòng)的系列比賽，中高年級(jí)的語文班推廣我們的課題研究——課外閱讀與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提倡開展讀書活動(dòng)并多些讀書心得。一年級(jí)、二年級(jí)的日記比賽以及六年級(jí)的緬懷革命烈士的征文比賽（抓好一頭一尾促中間），各年級(jí)認(rèn)真把關(guān)，是全校學(xué)生的語文素質(zhì)不斷提高。此外，語文組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。配合教導(dǎo)處檢查了老師的備課筆記、和學(xué)生作業(yè)的批改情況，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
（三）辛勤耕耘，碩果累累。
第1。
0周二年級(jí)寫日記比賽；11周3—5年級(jí)“啄木鳥”系列比賽（語文老師根據(jù)科組要求訓(xùn)練學(xué)生）；第13周四年級(jí)閱讀。14周機(jī)動(dòng)；15周科組總結(jié)。
我們語文科組“求真務(wù)實(shí)”的教研方針得到了同行們的一致好評(píng)。在本學(xué)期街道教研組來本校進(jìn)行“四年級(jí)期末測(cè)試和六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)”，我們語文課組的成員做到全力以赴，取得優(yōu)秀成績(jī)。特別是這次“奧林匹克全國作文大賽”的發(fā)動(dòng)工作以及現(xiàn)場(chǎng)比賽紀(jì)律，得到街道教研組的好評(píng)，是他們對(duì)我們語文科組平時(shí)展開扎實(shí)教研活動(dòng)給予肯定！
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，鼓勵(lì)教師撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
2、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。深入開展小課題研究，鼓勵(lì)教師形成專題論文。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，推進(jìn)信息化教研的速度。
總之，我們相信，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力——我們語文教師肩上的重?fù)?dān)，可以說是任重而道遠(yuǎn)的，我們會(huì)更努力的做好自己的本崗位的工作。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇八
開學(xué)初，我科組的全體組員認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)錄以及認(rèn)真閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準(zhǔn)備、架構(gòu)的完善、認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學(xué)模式已在我科組生根、發(fā)芽。
1.寫好計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2.優(yōu)化集體備課，突顯團(tuán)隊(duì)精神。組內(nèi)同年級(jí)老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。
3.各班按學(xué)生的認(rèn)知水平，將班里的學(xué)生均衡地分成了若六個(gè)大組，選好小組長(zhǎng)、定組名、起口號(hào)和布置課室，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4.對(duì)小組長(zhǎng)做好培訓(xùn)工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓o組員分工，組織組員如何展示，帶領(lǐng)組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、提建議等。
5.各班根據(jù)教室的大小，訓(xùn)練學(xué)生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。
6.教研科組長(zhǎng)上示范課，組員上邀請(qǐng)課，組員之間?；ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，課后常反思，多交流。
7.期檢查、督導(dǎo)教師的備課，做好檢查記錄。規(guī)范教師的備課，不上無準(zhǔn)備之課，經(jīng)過二個(gè)月的實(shí)施，效果有了明顯的進(jìn)步。
8.安排組員做好值日科組長(zhǎng)的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長(zhǎng)巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進(jìn)行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平。
9.充分利用好每周1-2節(jié)的教研活動(dòng)課。會(huì)集各組員在教學(xué)過程中遇到的疑難和困惑，會(huì)上提出來大家研究，達(dá)成共識(shí)，共同提高整體教研水平。
1.小組長(zhǎng)分工不合理，至使有個(gè)別同學(xué)沒參與到學(xué)習(xí)中來，在預(yù)習(xí)課時(shí)速度慢，效率低。
2.學(xué)生合作意識(shí)不夠強(qiáng)，討論時(shí)不夠積極。小組合作交流時(shí)，有些學(xué)生沒有做到“真交流”，小組長(zhǎng)的組織能力不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在展示過程中，發(fā)言面小，有部分后進(jìn)生沒參與其中。
3.生展示時(shí)聲音不夠響亮點(diǎn)評(píng)不到位，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，小組展示環(huán)節(jié)不夠緊湊，故導(dǎo)致一節(jié)課不能完成展示任務(wù)。
4.學(xué)生展示時(shí)，部分老師沒有站在學(xué)生的背后，不能及時(shí)關(guān)注整班學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
根據(jù)以上的問題，我科組設(shè)計(jì)了一系列的整改措施，例如針對(duì)問題1：學(xué)生的預(yù)習(xí)課時(shí)，老師多巡堂檢查，發(fā)現(xiàn)有分工不合理現(xiàn)像時(shí)，將做好小組長(zhǎng)的思想工作，將小組當(dāng)中的分工細(xì)化，爭(zhēng)取讓小組里的成員人人都有事情做，個(gè)個(gè)做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當(dāng)中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當(dāng)中隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)交流中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)鼓勵(lì)組織大膽進(jìn)行人員工作分配，積極發(fā)言起到表率作用。針對(duì)問題3、4這些學(xué)生與教師在杜朗口高效課堂模式學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性問題，利用課后反思的機(jī)會(huì)指出，做到即時(shí)發(fā)現(xiàn)即時(shí)改正，絕不把問題留到明天。
同時(shí)，我們科組成員將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，在下一段時(shí)間的實(shí)踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評(píng)價(jià)方面有不錯(cuò)的做法，得到我組組員的認(rèn)同，并達(dá)成共識(shí)，在組內(nèi)推廣，值得表揚(yáng)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇九
這學(xué)期，我校語文科組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文科組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是讀書心得與教學(xué)反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。為了共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文科組得到發(fā)揚(yáng)。由于學(xué)校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識(shí)字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復(fù)習(xí)交流課，還安排了由其他學(xué)校調(diào)來的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五、四幫三，二幫一），組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、聯(lián)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的彼此交流和協(xié)作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比方，在期中考試后，組織教師開展“期中測(cè)驗(yàn)剖析”的交流活動(dòng)。在期末溫習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)打算、復(fù)習(xí)主題班會(huì)和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，獨(dú)特提高。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的互相懂得，更促進(jìn)了教師教學(xué)技巧和藝術(shù)上的提高，到達(dá)了揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)展的目標(biāo)。
3、組織教師加入各類論文撰寫競(jìng)賽，進(jìn)步教師的實(shí)踐程度。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文取得了市以上獎(jiǎng)勵(lì)，還有良多老師的論文失掉了區(qū)的嘉獎(jiǎng)。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，軌制化，迷信化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真過細(xì)，發(fā)明問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)義務(wù)。
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前途，我們語文組在學(xué)校、教誨處的率領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行摸索、改革、立異。保持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程尺度，改變教學(xué)觀點(diǎn)，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極介入課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校牢牢繚繞廣東省“十一五”課題“小學(xué)傳統(tǒng)文化教育研究”的子課題“弘揚(yáng)中華文明，營造書香校園”開展課題研究。在此基本上，我們科組還配合學(xué)校開展“詩香校園”特點(diǎn)名目的有關(guān)工作。各年級(jí)都編寫了校本教材。還積極開展“草根式”課題的研究。全部老師依據(jù)自己的實(shí)際確破課題，做到人人都有明白的目的，個(gè)個(gè)都有本人的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等材料的積聚工作，集中力氣沖破主課題。在研究過程中老師向科研要品質(zhì)，積極撰寫教學(xué)論文。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十
本學(xué)年來，英語科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級(jí)教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)高年段閱讀能力。
閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”(即對(duì)英語的感性認(rèn)識(shí))，擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：
1、任務(wù)型閱讀模式。
任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。
（1）選擇配對(duì)：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。
此形式主要考察學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，
畫出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言做事的能力，學(xué)生能在正確理解語言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。
（3）書面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達(dá)。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。
2、信息差閱讀模式。
信息差閱讀即兩人各自持有對(duì)方不知道的信息，在閱讀過后，各自運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，通過交流信息得到對(duì)方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達(dá)說的能力和聽的能力。
3、問題式閱讀模式。
問題式閱讀即學(xué)生對(duì)各自所閱讀的短文提出幾個(gè)問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生互相閱讀，并互相回答對(duì)方提出的問題。教師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設(shè)計(jì)好問題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感興趣的話題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生交流的欲望增強(qiáng)了，學(xué)生概括的能力提高了，同時(shí)學(xué)生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。
在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對(duì)校外展示了一節(jié)公開課，屆時(shí)參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對(duì)我校的教學(xué)模式給出了肯定的同時(shí)也提出了許多寶貴的建議。使我們?cè)陂喿x教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀能力更能得到提高。
二、深化校本研究，力求在教學(xué)研究上求特色。
新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興校”為宗旨。堅(jiān)持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生能力的發(fā)展，能為新課改服務(wù)。
1、開展”一校一專題”活動(dòng)。
（1）讓每位教師獨(dú)自寫出3個(gè)以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清楚。
（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項(xiàng)目。
（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。
（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。
（5）形成專題研究報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。
2、以專題式上好公開課。
以級(jí)為單位，針對(duì)不同的年級(jí)的階段制定不同的公開課專題。低年級(jí)（一、二年級(jí)）以song為主題，中年級(jí)（三、四年級(jí)）以單詞教學(xué)為突破口。高年級(jí)（五、六年級(jí)）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對(duì)性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。
3、開展校園多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對(duì)于學(xué)習(xí)一種語言技能必須遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語言的基礎(chǔ)，單詞的識(shí)記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識(shí)記。要做到級(jí)級(jí)把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識(shí)記能力。針對(duì)這一重點(diǎn)提出如下要求：
（1）要求教師在課堂上以活動(dòng)，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。
（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會(huì)單詞必須要過關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長(zhǎng)或教師那里背誦單詞或句子。（包括let’slearnlet’stalklet’sread）。
（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測(cè)。
主要我們堅(jiān)持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的“小學(xué)生單詞競(jìng)賽”中有八人分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳?？?、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。
4、堅(jiān)持寫論文與課堂教學(xué)的互相促進(jìn)。
鼓勵(lì)老師從課堂教學(xué)實(shí)際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行思考，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。
5、全學(xué)期全校學(xué)生的英語能力培養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動(dòng)。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個(gè)學(xué)期在第十六周有個(gè)小學(xué)生手抄報(bào)展示，要求每個(gè)學(xué)生在平時(shí)收集一些有關(guān)知識(shí)的資料（如環(huán)保方面的'東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生掌握到更多的英語方面的知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計(jì)才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個(gè)學(xué)期里，在經(jīng)過我們整個(gè)科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)案例”在“中國教育”獲一等獎(jiǎng)，小學(xué)英語論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。陳鳳青老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。張小顏老師的論文“關(guān)愛從心開始英語教育轉(zhuǎn)化個(gè)案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎(jiǎng)和“中國教育”的二等獎(jiǎng)，“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)?！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合”在“中國教育”獲一等獎(jiǎng)。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。
三、反思過去，憧憬未來。
一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯(cuò)，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的成績(jī)。下個(gè)學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
1、更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿意家長(zhǎng)滿意。
2、繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動(dòng)教學(xué)。
3、務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。
4、思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語的習(xí)慣。
6、帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過去了，相信在學(xué)校各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì)取得更大成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十一
為切實(shí)落實(shí)學(xué)校教學(xué)處提出的“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、全員研討推進(jìn)、落實(shí)減負(fù)增效”的工作思路，以構(gòu)建、培育“生命自覺課堂”和營造輕松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)、合作、對(duì)話、協(xié)商、共進(jìn)的英語科組教師文化為目標(biāo)；本著務(wù)實(shí)求真的精神，我們制定本工作計(jì)劃。本學(xué)期，我們擬從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，更新教育觀念，提高教學(xué)素養(yǎng)。
1.鼓勵(lì)教師每學(xué)期閱讀至少一本教育/教學(xué)著作。本學(xué)期，我們將組織一次讀書分享會(huì)。分享會(huì)將由一至兩位教師充當(dāng)主持人，組織大家就《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》分享閱讀體會(huì)和心得。
2.鼓勵(lì)教師每?jī)赡晗蚩平M其他教師推薦或展示一堂優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期，我們將組織兩至三次優(yōu)質(zhì)課例研討會(huì)。研討會(huì)將由一至兩位教師充當(dāng)主持人（推薦課由推薦人充當(dāng)主持人；展示課由執(zhí)教者充當(dāng)主持人），組織大家就優(yōu)秀課例進(jìn)行賞析、評(píng)議。
3.充分利用外教資源，每月組織一次英語沙龍，邀請(qǐng)外教做講座，或組織工作坊、專題研討會(huì)，介紹北愛爾蘭的風(fēng)土人情、教育政策，組織大家就中西方文化差異與教育差異展開討論，或開辦教師英語角等。
4.鼓勵(lì)年輕教師和有發(fā)展意向的骨干教師開展課例研究，通過磨課、記錄教學(xué)過程、撰寫反思日志、寫作教學(xué)論文等方式從事課例研究。本學(xué)期，我們將邀請(qǐng)兩位年輕老師執(zhí)教交流課，進(jìn)行課例研究。
二、做好常規(guī)工作，建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步完善教學(xué)資源。
1.通過集體研討、民主評(píng)議等形式對(duì)科組的工作安排和活動(dòng)流程進(jìn)行決策，逐步建立、健全有關(guān)課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、學(xué)生社團(tuán)、校園英語廣播、科組展板布置、上級(jí)分配的教研任務(wù)、試題命制、科組活動(dòng)、繽紛節(jié)節(jié)目排練（乃至課題研究）等常規(guī)工作的規(guī)章制度，以確保各項(xiàng)工作得以順利地、高質(zhì)量地開展。
2.樹立資源意識(shí)，對(duì)科組現(xiàn)有的各種資源，如電子資源（包括與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的音頻、視頻、圖片、電子圖書、磁帶、光盤等）、實(shí)物、教具、掛圖、繪本故事等資源進(jìn)行歸檔管理，分類存放，逐步建立和完善科組教學(xué)資源庫，以便教師查找、使用和存放，借此營造互助、共享的科組文化。
3.區(qū)教研室要求直屬學(xué)校及有條件的街道辦小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試。因此，本學(xué)期，我們將對(duì)不同年段學(xué)生口語測(cè)試的形式、內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和具體操作等一系列問題展開研討，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的口語測(cè)試方案，以確保口語測(cè)試順利進(jìn)行，并具有較高的信度、效度和科學(xué)性。
三、依托課題研究，組建“教-學(xué)-研共同體”，探索我校繪本閱讀教學(xué)模式。
1.以現(xiàn)有的兩個(gè)課題（基于繪本閱讀的小學(xué)生英語讀寫能力培養(yǎng)研究和探究性小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究）為依托，通過定期開展課題活動(dòng)（每月一次），組建我校英語課題研究“教-學(xué)-研共同體”，探索我校繪本閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的.綜合語言運(yùn)用能力。
2.分年段進(jìn)行個(gè)性化的英語教學(xué)嘗試，鼓勵(lì)低年級(jí)開展自然拼讀法的教學(xué)試驗(yàn)；中、高年級(jí)開展繪本故事閱讀教學(xué)嘗試（保證每?jī)芍苤辽俳虒W(xué)一個(gè)故事），探索更為高效的繪本故事學(xué)與教的模式，各年段每學(xué)期至少開發(fā)2個(gè)課例（要求有較為詳細(xì)的教案、課件、課堂實(shí)錄和執(zhí)教人的教學(xué)后反思和評(píng)課后的感想）。
3.做好自然拼讀法的教學(xué)試驗(yàn)和繪本故事教學(xué)，尤其是錄制的課例的教學(xué)效果評(píng)估工作，通過收集學(xué)生的課堂作品、課后作業(yè)，和訪談學(xué)生等形式收集并保存好第一手資料，以供后續(xù)課題研究用。
四、加強(qiáng)溝通與交流，營造溫暖、和諧、互助、向上的科組文化。
1.鼓勵(lì)教師加強(qiáng)溝通與交流，相互傾聽，共享資源，分享經(jīng)驗(yàn)，共同應(yīng)對(duì)職業(yè)生活中的挑戰(zhàn)和困難，以營造溫暖、和諧、互助、向上的科組文化。
2.除通過讀書會(huì)、課例研討會(huì)、英語沙龍等活動(dòng)促進(jìn)教師之間的合作與交流之外，不定期地組織教師外出聚餐或開展小群體的戶外活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的感情（力爭(zhēng)每學(xué)期組織一至兩次外出戶外活動(dòng)）。
本學(xué)期我們擬開展的主要活動(dòng)見下表：
周次。
活動(dòng)內(nèi)容。
負(fù)責(zé)人。
1）科組展板布置。
2）第一周的教案、課件檢查。
1
各備課組集體備課、制定教學(xué)計(jì)劃、確定單元測(cè)試題命制人。
2
外教歡迎宴會(huì)暨慶祝教師節(jié)聚餐。
3
英語沙龍（一）。
4
各備課組集體備課，命制單元測(cè)試題，上傳教學(xué)反思。
5
國慶長(zhǎng)假。
6
英語沙龍（二）。
7
本學(xué)期工作安排討論會(huì)。
8
名師開放周暨繪本閱讀教學(xué)課例研討（課題會(huì)一）。
9
讀書分享會(huì)。
10。
課題研討會(huì)：繪本閱讀教學(xué)研究，我們到底要做什么？（課題會(huì)二）。
11。
優(yōu)質(zhì)課賞析、評(píng)議（一）。
12。
英語沙龍（三）。
13。
課堂教學(xué)觀摩：觀課議課（磨課一）。
14。
繪本故事研究課：課例展示（課題會(huì)三）。
15。
課堂教學(xué)觀摩：觀課議課（磨課二）。
16。
自然拼讀法研究課：課例展示（課題會(huì)四）。
17。
英語沙龍（四）。
18。
口語測(cè)試方案制定及其實(shí)施。
19。
20。
不安排活動(dòng)。
無
21。
不安排活動(dòng)。
無
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小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十二
定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的'提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十三
語文科組工作總結(jié)本學(xué)期，我們語文科組認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)小語教研室和學(xué)校制訂的教學(xué)工作計(jì)劃，以中共中央各院關(guān)于深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定為動(dòng)力，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，認(rèn)真落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，加強(qiáng)教育現(xiàn)代化的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓教研，大力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，為進(jìn)一步完善我校辦學(xué)特色作出了努力。
本學(xué)期我們主要做了以下幾方面的工作：
1、加強(qiáng)現(xiàn)代理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
（1）深入學(xué)習(xí)十五大精神，中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，掀起認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論的新高潮，進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，增創(chuàng)我們教育新優(yōu)勢(shì)。
（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的原理和方法，明確優(yōu)化教學(xué)的價(jià)值取向，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)模式，大力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、狠抓教育科研現(xiàn)代教育模式的建立，必須有現(xiàn)代教育理論強(qiáng)有力的支持和主導(dǎo)，因此我們繼續(xù)狠抓教育科研，按學(xué)校制定的"科研興校"的計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行，形成教育科研為現(xiàn)代化教育服務(wù)的工作思路。重點(diǎn)抓好課題攻關(guān)工作。本學(xué)期，我們語文科研小組推出了四個(gè)網(wǎng)絡(luò)，有作文課，也有閱讀教學(xué)課，有低年級(jí)的，也有中、高年級(jí)的。這四個(gè)課都充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。在校內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，為改進(jìn)語文課堂教學(xué)作出了大膽的常識(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)。
4、組織和發(fā)動(dòng)科組成員積極參加優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的評(píng)比活動(dòng)，征集優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文和課堂教學(xué)實(shí)錄參加區(qū)市的評(píng)比。本學(xué)期，我們科組選送了李茜茜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《巧用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的作文能力》送交去參評(píng)。
5、積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
（1）積極抓好一年一度的廣州市詞語能力競(jìng)賽，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。
（2）聯(lián)系環(huán)境教育，組織三至六年級(jí)學(xué)生參加"航空科技知識(shí)"征文比賽。經(jīng)過選拔，我們選送兩篇作文送交去參評(píng)。
（3）組織一年級(jí)參加區(qū)漢語拼音能力競(jìng)賽。
（4）組織二、三、四年紀(jì)參加區(qū)查字典比賽。
（5）組織中高年級(jí)學(xué)生開展環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽，以《環(huán)境知識(shí)知多少》開展學(xué)科環(huán)境知識(shí)評(píng)比。
6、抓好新教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長(zhǎng)起來。我們一方面號(hào)召新教師主動(dòng)想老教師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)；一方面安排有經(jīng)驗(yàn)，有特長(zhǎng)的老師幫助他們，采取"一幫一"的形式，是他們盡快地成長(zhǎng)起來。
7、組織、發(fā)動(dòng)科組成員繼續(xù)上好每一學(xué)期一次的公開課。本學(xué)期，我們科組推出了二十多個(gè)多媒體教學(xué)的公開棵，其中有四個(gè)網(wǎng)絡(luò)課。這些課中，有不少被評(píng)為了優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期，我們科組基本按時(shí)完成了學(xué)校指定的各項(xiàng)計(jì)劃，取得了一些成績(jī)。當(dāng)然也還存在許多不足。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十四
這學(xué)期，我校語文科組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。為了共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
平
五、四幫三，二幫一），組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)主題班會(huì)和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎(jiǎng)勵(lì)，還有很多老師的論文獲得了區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，一年級(jí)全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的.努力工作，組順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
1、各位語文老師都能按教導(dǎo)處的要求，認(rèn)真地制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)按量地認(rèn)真?zhèn)湔n，上課及批改課后的作業(yè)。
2、每位老師都能積極主動(dòng)地進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生。
（一）扎實(shí)抓好教學(xué)教研常規(guī)工作。
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、教研組活動(dòng)經(jīng)常化、規(guī)范化，如：新教師每人一課、高年級(jí)、四年級(jí)賽課，外出交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
3、晨誦、午讀，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生，做到人人能正確、流利、有感情的誦讀。
4、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
5、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。
念。
（二）學(xué)習(xí)新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導(dǎo)。
我們?nèi)w語文教師以利用工作之余的休息時(shí)間為主，用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)《新教育》中的各種理念。
（三）以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。開展“新教師每人一課”、“賽課”等活動(dòng)，通過交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，，要求同科組教師參與聽課、評(píng)課，認(rèn)真填寫互聽課科組反饋意見表。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語文組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做xx，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)，把工作搞得更好、更扎實(shí)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十六
xx年市六小語文學(xué)科組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，以提升教師師德水平和催進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以專題研究為主線，以繼續(xù)教育培訓(xùn)為契機(jī)，立足課堂。激發(fā)教研組的內(nèi)在活力，引領(lǐng)教師在研究與實(shí)踐中發(fā)展，在20xx年末已順利完成了一系列教研教學(xué)工作。
在學(xué)校教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，語文學(xué)科組采取參與式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式。以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續(xù)教育《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學(xué)基本功的新修煉》這一主線，把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的語文教學(xué)情境和過程中，使語文學(xué)科校本教研和繼續(xù)教育校本培訓(xùn)結(jié)合起來，做到“研訓(xùn)結(jié)合”，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)的共同體，提高教師專業(yè)水平。
這一主線具體做法是：
1.研訓(xùn)一體,構(gòu)建以語文小專題研究為主的教師學(xué)習(xí)共同體。
緊密結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際開展語文小專題研究，把校本培訓(xùn)和語文校本教研結(jié)合在一起，實(shí)行參與式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展校本教研活動(dòng)，以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)課為載體，緊緊圍繞校內(nèi)語文學(xué)科的小專題進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教學(xué)情境和小專題研究過程中。
（1）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開展。
本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的及教科室的工作安排，積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。參加賽課的語文青年教師共計(jì)11名，他們均按比賽要求，提前將教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準(zhǔn)備，并能熟練操作多媒體設(shè)備，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂上關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行有效的閱讀技能訓(xùn)練，提高小學(xué)生的閱讀能力，極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。
在整個(gè)賽課過程中，所有語文教師人人參與聽評(píng)課活動(dòng)，首先每人為參賽教師量化評(píng)分，然后再以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出自己的聽課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課比賽。在這一活動(dòng)中，我們真正地把語文教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
（2）緊緊圍繞語文學(xué)科的小專題開展聽評(píng)課研討和反思課堂教學(xué)活動(dòng)。
（3）開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等課堂研究模式進(jìn)行教研活動(dòng)。
我們?cè)谡Z文學(xué)科中主要開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等“反復(fù)實(shí)踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節(jié)交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實(shí)踐研究課，每人上完課之后要把教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、說課材料發(fā)到自己的博客空間，其他教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課，組內(nèi)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課得到了聽課教師的認(rèn)可。
具體做法是：在50歲以下的教師中開展小專題研究課堂實(shí)踐活動(dòng)，采取“同課異構(gòu)”的方式，結(jié)合學(xué)科組、各年級(jí)組制定的小專題，解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺(tái)，使教師之間的深入討論互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源與信息共享。
2.開展城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校教師基本功競(jìng)賽，促進(jìn)兩校和諧發(fā)展。
提高教師的普通話水平及朗讀能力，寫規(guī)范、端正、整潔的粉筆字鋼筆字是教師應(yīng)具備的重要基本功，也是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進(jìn)市六小和隆湖四站小學(xué)的和諧發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高兩校教師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進(jìn)行的城鄉(xiāng)手拉手競(jìng)賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評(píng)委由兩校的校長(zhǎng)和科室人員及有此方面的特長(zhǎng)的教師組成。
經(jīng)過激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。
送課下鄉(xiāng)、送教上門活動(dòng)，為城鄉(xiāng)學(xué)校間搭建了一次合作與交流的平臺(tái)，通過精彩的課堂展示、評(píng)課研討、互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開展了由學(xué)校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門活動(dòng)，由兩位語文老師為隆湖四站、烏蘭礦學(xué)校送課，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活動(dòng)為城鄉(xiāng)學(xué)校的教師提供了很好的研討課例，創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍，激發(fā)教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時(shí)也提高了本校教育科研的整體水平，促進(jìn)了我校與其他城鄉(xiāng)各校教育科研的均衡發(fā)展。
通過以上語文課堂的觀摩和教學(xué)研討，肯定了我校語文教研所取得的成績(jī)，并指出了不足、提出改進(jìn)的建議。體現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)互促、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的語文校本研訓(xùn)模式，達(dá)到共享語文校本研究資源和課改成果的目的。
1.精心組織語文教研活動(dòng)。
開學(xué)初，在學(xué)校教科室的要求下，語文學(xué)科組組織教師共同制定了本學(xué)科新學(xué)期的研訓(xùn)計(jì)劃，討論如何以語文學(xué)科組為單位構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。在安排語文教研組活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，注重語文活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、層次性、實(shí)效性。同時(shí)，要求語文活動(dòng)要有明確研究的專題，以科研帶動(dòng)教研，做到活動(dòng)制度化。
2.組織開展語文小專題研究活動(dòng)。
及時(shí)召開語文交流會(huì)、座談會(huì)，使每位語文教師都能暢談各自的體會(huì)，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規(guī)律，概括出研究的結(jié)論。
3.語文教研活動(dòng)形成制度化。
每周周二下午兩節(jié)課后是語文學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容，中心發(fā)言人等，學(xué)校的行政人員都能深入到所聯(lián)系的年級(jí)組，通過“話題——問題——他人經(jīng)驗(yàn)——借鑒、運(yùn)用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動(dòng)不流于形式。
一年來，語文學(xué)科組的所有教師都能通過這種“研訓(xùn)一體”的教研模式達(dá)到了不同程度的提高。以《語文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)》為專題研究，積累語文課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注語文的教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升，引領(lǐng)語文教師在研究與實(shí)踐中成長(zhǎng)，切切實(shí)實(shí)地達(dá)到提高全體語文教師課堂教學(xué)能力的目的。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十七
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
我語文科組每學(xué)期繼續(xù)集中學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)區(qū)、中心校安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀、教育觀。通過學(xué)習(xí)了解了最新的教育信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng)，每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討公開課，其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達(dá)20多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦張魏、袁詩軍、方楚蘭、黃少香、張彩夏老師上校級(jí)研討公開課，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課這一主題，同年級(jí)老師參與備課，上校級(jí)研討公開課老師說課，同年級(jí)和有經(jīng)驗(yàn)的老師評(píng)課，展示出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們語文科組組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第15周舉行了一、二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽和三、四、五、六年級(jí)的作文競(jìng)賽活動(dòng)，并按照比賽方案的要求進(jìn)行批卷（同組兩位批卷教師按照教導(dǎo)處裝訂的編號(hào)批卷，之后拿兩位教師的評(píng)卷分平均就是參考者的得分），在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，參賽的學(xué)生順利通過并拿到了學(xué)校制定的獎(jiǎng)項(xiàng)。更可喜的是，獲一等獎(jiǎng)的有：一（4）班盧津津；二（2）班：馮光亮；三年級(jí)（2）班張揚(yáng)；四年級(jí)（5）班沈祥榮；五（1）班杜鑫輝，五（2）班李心緣；六（3）班王柔燕、潘應(yīng)再。同時(shí)，建議各年級(jí)的語文教師要求學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間到學(xué)校圖書館閱讀自己喜歡的課外書籍，大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十八
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、教研組活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，并開展科組教研活動(dòng)。3、要求全體語文老師重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
4、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
5、抓好中高年級(jí)的學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律，選擇學(xué)生喜聞樂見的題材，生活氣息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。
1、學(xué)期初，年級(jí)組的老師集體把握教材，學(xué)習(xí)新課程理念。
2、繼續(xù)抓好落實(shí)各年級(jí)新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動(dòng)，使該項(xiàng)工作開展得有聲有色。
1、在科組活動(dòng)中，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的`新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
2、積極組織教師參加市舉行的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩背誦過關(guān)檢測(cè)，
2、對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。努力的方向。
本學(xué)年雖然取得了一定的成績(jī)，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師。
2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇一
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。我們組大多數(shù)教師都能精心合理設(shè)計(jì)講學(xué)稿作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計(jì)劃，在學(xué)期開始全組教師以年級(jí)為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級(jí)的教學(xué)要求。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。組內(nèi)的老師還經(jīng)常探討教學(xué)問題，交流教學(xué)方法。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，降低低分率，提高及格率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓組內(nèi)的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數(shù)學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇二
1.始終圍繞著“營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重課堂實(shí)效性”的教研主題，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作。
2、以學(xué)校計(jì)劃為指南，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)，做實(shí)做細(xì),加強(qiáng)檢查。繼續(xù)英語特色建設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階。積極開展校內(nèi)外各種活動(dòng)，豐厚英語特色的內(nèi)涵。
二、工作重點(diǎn)。
（一）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)制度。
2、制定時(shí)間進(jìn)行集體備課，由此不斷反思自己的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。以優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為載體，以優(yōu)秀課例鼓舞教師、以優(yōu)秀作品陶冶教師、以優(yōu)秀案例啟發(fā)教師，讓教師更加明確課改方向。
每逢科組教師演示課，科組長(zhǎng)必須提前通知到位，條件允許的情況下，英語教師可以積極調(diào)好課前往學(xué)習(xí)，促使自己不斷進(jìn)步。
（二）聚焦英語課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教案是教師實(shí)施教學(xué)的藍(lán)本。以級(jí)為單位小組，名備課組長(zhǎng)組織好組員做好工作，并加強(qiáng)二度備課。
1）必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2）必須研究面對(duì)的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和能力。
3）必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢(shì)，要虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。1。
4）可適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。
5）必須善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實(shí)際，從而更有效。
2.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言表達(dá)情感。
3.認(rèn)真批改作業(yè)。要積極和語文，數(shù)學(xué)老師協(xié)調(diào)合作，切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。作業(yè)要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時(shí)應(yīng)課上評(píng)講甚至個(gè)別面批面評(píng)，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。
4、認(rèn)真組織好教學(xué)檢查。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，比如：課堂觀察、課后訪談、自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)或多種評(píng)價(jià)相結(jié)合等。
5.認(rèn)真組織輔導(dǎo)。做好培優(yōu)扶困，不放棄任何一位學(xué)生。在教學(xué)中，教師要關(guān)注不同層次，不同速度，不同水平的學(xué)生，各安其位，各有所得，各自發(fā)展。
6、以培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡膶W(xué)生為目標(biāo)，在英語教育教學(xué)中巧妙地滲透德育。挖掘英語教材中的德育教育素材，適合時(shí)機(jī)的、自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。
（三）加強(qiáng)常規(guī)管理。
3.本學(xué)期每級(jí)上好一節(jié)“同課異構(gòu)”公開課。新教師要上一節(jié)匯報(bào)課。通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使全體英語教師共同提高，人人受益。
4．每周五下午第三節(jié)課為科組活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中碰到的問題小結(jié)、座談，交流經(jīng)驗(yàn)得失，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀摩名師課堂、講座等，共同進(jìn)步。
5．加強(qiáng)教研和學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃性、針對(duì)性，提高活動(dòng)的實(shí)效性，把教研和學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)放在提高備課、上課的質(zhì)量上，采取有效措施，提升教師自主進(jìn)行教學(xué)研究的意識(shí)和能力。加強(qiáng)集體備課，相互聽課、評(píng)課，教師自我反思。
6．英語科任教師在教學(xué)和管理中，應(yīng)主動(dòng)協(xié)助班主任，爭(zhēng)取和各科任配合默契，合作愉快。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇三
我校語文學(xué)科組“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是在學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校聯(lián)系語文學(xué)科組***校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“課內(nèi)比教學(xué)”語文評(píng)審組具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞省市縣各級(jí)教育行政和教學(xué)科研部門的工作部署，制定與我校語文教學(xué)相適應(yīng)的活動(dòng)方案，并廣泛與外界學(xué)校緊密聯(lián)系，得到縣內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)專家的熱情支持，在我校13名語文教師的全員參與、緊密配合之下才完成了階段性的校內(nèi)教學(xué)比武活動(dòng)。活動(dòng)在既定時(shí)間內(nèi)完滿結(jié)束，經(jīng)認(rèn)真評(píng)審產(chǎn)生了參與縣鎮(zhèn)比武和“一周三課”的錄課教師代表及相關(guān)等次人員。???????????等老師被評(píng)為合格等次。并對(duì)初評(píng)不合格資料責(zé)成相關(guān)老師進(jìn)行了整改，對(duì)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了集中評(píng)議和個(gè)別約談。
通過這一階段的“比教學(xué)”活動(dòng)，我們深切感到：教師的成長(zhǎng)在課堂，教師的發(fā)展在課堂。我們學(xué)校的語文老師年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)老化，但是老教師們依然能夠參與到熱火朝天的教學(xué)比武中，敢與青年才俊一比高低；中年教師雖然上崗轉(zhuǎn)崗不久，也能夠展現(xiàn)出自己扎實(shí)的功底、學(xué)習(xí)的激情；至于年輕教師，則更是當(dāng)仁不讓，在比武中將幾乎所有獎(jiǎng)項(xiàng)收入囊中。
本次活動(dòng)，教師共提供公開課13節(jié)，不含錄像課1節(jié)，參與鎮(zhèn)縣賽課2節(jié)次。教師聽課195節(jié)次，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)13份，觀課記錄39篇，議課52人次，撰寫議課記錄39篇，階段教學(xué)反思117篇。
我們從以下方面盤點(diǎn)了本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展情況。
一、重視是落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”的前提，是抓好“比教學(xué)”活動(dòng)的指南。
在開展比“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)之前，我們?nèi)＠蠋熓湛戳巳〉膭?dòng)員大會(huì)。之后學(xué)校圍繞這項(xiàng)活動(dòng)的展開開了多個(gè)不同層次的動(dòng)員組織會(huì)?？梢哉f規(guī)?？涨?，營造了一種氛圍，就是要讓所有老師都對(duì)這次活動(dòng)高度重視。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)科組活動(dòng)又成立的相關(guān)評(píng)審小組。并宣讀了相關(guān)的活動(dòng)要求，學(xué)習(xí)了開展活動(dòng)的相關(guān)操作說明。與以前的常規(guī)教研活動(dòng)相比，無論是組織領(lǐng)導(dǎo)，還是活動(dòng)形式和具體要求，這次都是空前的重視，因而活動(dòng)開展之初就引起了大家足夠的重視，為扎扎實(shí)實(shí)開展這次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也明確指出了活動(dòng)的方向和目標(biāo)。老師們一開始就知道要怎么做，做什么，做成什么樣。
二、結(jié)合校情和學(xué)情的活動(dòng)才是最具實(shí)際意義和普遍意義的活動(dòng)。
一開始教師們不理解這項(xiàng)活動(dòng)和我們以前按照常規(guī)開展的教研活動(dòng)有什么區(qū)別。經(jīng)過幾輪學(xué)習(xí)，結(jié)合我學(xué)校制定的活動(dòng)方案一講解，我們的活動(dòng)緊緊圍繞“同崗互研、同課異教、同課異構(gòu)”開展。與我校以前開展的活動(dòng)并無多大區(qū)別，但卻要求更高：資料收集更全面，教師參與更廣泛、參與研究更深入、研究視角更廣闊、課堂評(píng)價(jià)更具專業(yè)取向、評(píng)價(jià)教師參與更全面。但是因?yàn)榛顒?dòng)的開展結(jié)合到老師們的日常工作，形式也與以前基本相似，這就很大程度上解決了4教師的參與困惑問題。
后來的實(shí)踐也證明，我們的任何教研活動(dòng)只要是不影響正常的教學(xué)秩序，對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展有幫助，又是植根于課堂的，就一定會(huì)贏得老師們的支持和熱情參與。
三、教師的成長(zhǎng)必須深深植根于課堂教學(xué)這個(gè)廣闊的天地。
我們?cè)谶@次的比教學(xué)活動(dòng)中，欣喜的看到青年教師的茁壯成長(zhǎng)。宋木蘭、陳雪丹、盧靜等教師，踏上工作崗位不到三年，甚至專業(yè)也不對(duì)口，但是她們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)已經(jīng)可圈可點(diǎn)。教態(tài)、語言、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用、甚至是教學(xué)藝術(shù)的追求，已經(jīng)在她們的課堂上日臻完美。她們表現(xiàn)出了令人放心的專業(yè)態(tài)度和職業(yè)追求，讓我們看到教師這個(gè)職業(yè)的希望所在。
年輕教師的成長(zhǎng)比之于中年教師的有所擔(dān)綱更讓人欣慰，年長(zhǎng)教師的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍也更讓人深感敬佩。尤其是熊仁國、劉素琴、劉曉琴、宋慧珍等老師的積極配合，讓整個(gè)活動(dòng)開展起來十分順暢，倍感老教師的敬業(yè)風(fēng)范榜樣無窮。而我們更感到擁有這樣一支隊(duì)伍就是我們學(xué)校發(fā)展的有力保障，是我們學(xué)校語文教學(xué)生生不息的力量源泉，也是打造一個(gè)教育品牌的希望之所系。
四、教師的專業(yè)素養(yǎng)在活動(dòng)中得到持續(xù)提升。
本次教學(xué)比武區(qū)別于以往的教學(xué)教研活動(dòng)，它是一次教師自內(nèi)而外的被動(dòng)性學(xué)習(xí)。從活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的各種資料來看，如果教師沒有對(duì)活動(dòng)資料的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒有積累比較完整的新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，面對(duì)復(fù)雜的“觀課”、“思課”、“議課”等相關(guān)硬性表格內(nèi)容是很難規(guī)范填寫的。這就逼著老師要去研讀相關(guān)學(xué)習(xí)材料，所以我們認(rèn)為這次是一種研究型的、強(qiáng)迫老師們自內(nèi)而外學(xué)習(xí)的推進(jìn)型教學(xué)研活動(dòng)。它推動(dòng)老師們暫時(shí)放下課本，研讀課標(biāo)、學(xué)習(xí)教研理論，從感性走向理性，從淺表進(jìn)入深層。
我們的老師在本次活動(dòng)中開始嘗試從理論的層面去解釋他們所觀察到的一切，開始從更全面全新的角度去解讀同事和學(xué)生的課堂行為。這無疑是一場(chǎng)教育革命，對(duì)教師而言，他們要學(xué)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃茖W(xué)思維，對(duì)學(xué)生而言，他們的`學(xué)習(xí)將會(huì)逐步走出僵化、封閉的沼澤地帶。
五、借助外部的力量改變自身的不足，促進(jìn)教師整體進(jìn)步。
語文學(xué)科評(píng)審組長(zhǎng)鄧向東校長(zhǎng)延請(qǐng)了原實(shí)驗(yàn)小學(xué)退休教師、我縣小語界權(quán)威何寶翠老師全程介入課堂診斷。兩次集中議課時(shí)，何老師推心置腹毫無保留把自己的觀察與思考呈獻(xiàn)給了每一位參與教學(xué)比武的教師，可謂字字珠璣、句句良言，老師們誠懇接受何老師的指點(diǎn)，并熱切盼望何老師給我們帶來課堂教學(xué)的示范引領(lǐng)。何老師也是幾次受邀到我校參與教研活動(dòng)，每次何老都是謙虛謹(jǐn)慎的與老師們平等交流，老師們很感動(dòng)，也很受教益。
《宜昌教育信息網(wǎng)》11月7日以《課堂診斷助推茅坪小學(xué)教學(xué)秋點(diǎn)兵》報(bào)道了何老的幫教扶研行為。
需要努力改進(jìn)和值得注意的地方：
1、我們學(xué)校由于近幾年來語文教師流動(dòng)較大，已經(jīng)出現(xiàn)了青黃不接難以為續(xù)的狀態(tài)。不完全統(tǒng)計(jì)，全校13名專職語文教師，5名已經(jīng)或接近50歲，30至40歲教師僅僅3名，4名教師30歲以下；其中3名為非專業(yè)語文教師，3名為參加工作僅2年的年輕教師，全校僅一名縣級(jí)骨干教師。這與我校地處城區(qū)、擔(dān)負(fù)縣城多數(shù)進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員子女和返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女就學(xué)的繁重任務(wù)極不適應(yīng)，成為薄弱學(xué)校中的師資薄弱學(xué)科，這相當(dāng)程度上削弱了教師參與較高水平教學(xué)研究的能力。
2、老師們學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不足，專業(yè)知識(shí)比較老化也不同程度影響了活動(dòng)的深入開展和有效開展。
3、教師們負(fù)擔(dān)較重，我校最大班額65人，教師應(yīng)付日常的工作已經(jīng)是焦頭爛額，在比較密集、需要投入更多精力的教學(xué)比武活動(dòng)中難免顧此失彼，因而難以達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要的質(zhì)量標(biāo)高。以后類似的活動(dòng)要想辦法，拓展思路，既不一哄而上，又不拖拖拉拉，追求實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)把活動(dòng)做好，盡量爭(zhēng)取達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。
（執(zhí)筆龔雙全）。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇四
從語文新綱要和高考命題方向來看，語文科主要的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言感受理解和表達(dá)的能力，在教學(xué)中，可分解為增加積累和學(xué)會(huì)表達(dá)兩大任務(wù)，其中，增加積累主要是增加詞匯量、句式以及情感思想，這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的源泉。
目前，積累不足是我校學(xué)生普遍存在的問題，是制約我校語文成績(jī)提高的瓶頸，語文科組一直都在為解決學(xué)生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動(dòng)、語文活動(dòng)課、競(jìng)賽、學(xué)社及學(xué)社刊物、墻報(bào)、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環(huán)境，注重語文教學(xué)的基本目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的個(gè)性目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，積極摸索“課堂——圖書館——網(wǎng)絡(luò)”的閱讀課教學(xué)新方法，初步形成“多閱讀提高積累，常體驗(yàn)促進(jìn)感悟，勤練筆規(guī)范表達(dá)”的教學(xué)思路。在這一進(jìn)程中，我們得到了來自校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和圖書館的大力支持。
在學(xué)年教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的分配上，科組確定了高一兩學(xué)期和高二上學(xué)期以積累為主，訓(xùn)練為輔；高二下學(xué)期和高三兩學(xué)期以訓(xùn)練為主，積累為輔的原則。前三個(gè)學(xué)期側(cè)重讀書和寫練筆，后三個(gè)學(xué)期側(cè)重應(yīng)試作文訓(xùn)練和答題規(guī)范訓(xùn)練。這一思路已初顯成效和日益完善。
通過摸索，我們發(fā)現(xiàn)大量提高學(xué)生積累量和訓(xùn)練量是大面積快速提高學(xué)生高考成績(jī)的切合我校實(shí)際的途徑。近幾年我校的語文高考成績(jī)能不斷提高，就是明證。
針對(duì)近年來我校高三學(xué)生語文能力發(fā)展后勁乏力的問題，從上個(gè)學(xué)期開始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統(tǒng)授課方式向以增加語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力為主的言語實(shí)踐轉(zhuǎn)變的路子，力求探索出一套適合信息化環(huán)境的開放式的語文教學(xué)法。
二、各年級(jí)教研情況。
1、高三：側(cè)重研究如何在有限的時(shí)間內(nèi)，借助信息化，科學(xué)安排訓(xùn)練，快速提高成績(jī)。在復(fù)習(xí)策略上，遵循繼承創(chuàng)新的原則，每一屆高三都會(huì)研究上屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)加以繼承，并努力創(chuàng)新，不斷完善訓(xùn)練設(shè)計(jì)。如本屆高三在繼承了上屆高三的“以閱讀訓(xùn)練為主，帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)方案和“以套題訓(xùn)練促進(jìn)作文水平提高”的作文訓(xùn)練方案的同時(shí)，提出以“提供作文模式和材料”來強(qiáng)化話題作文訓(xùn)練的新思路。在資料的選編上，采取博取眾長(zhǎng)，優(yōu)化組合的策略，盡量讓發(fā)到學(xué)生手上的資料具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。在課時(shí)的安排上，我們針對(duì)高三學(xué)生表達(dá)能力差、答題缺乏整體感、對(duì)考試時(shí)間把握不準(zhǔn)的毛病，在強(qiáng)化訓(xùn)練階段，每周都安排三節(jié)課連堂進(jìn)行完整的套題訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)高考仿真環(huán)境來鞏固和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，提高作文、試卷分析評(píng)講的效率。我們摸索出作文評(píng)講的新模式“審題分析+范文點(diǎn)評(píng)+卷面展示+思想拓展”。借助光電閱卷儀的數(shù)據(jù)，跟蹤分析學(xué)生的答卷情況，從而明確年級(jí)和班級(jí)學(xué)生存在的問題，使查漏補(bǔ)缺有了數(shù)據(jù)依據(jù)和較強(qiáng)的針對(duì)性。借助成績(jī)管理系統(tǒng)和電子表格，跟蹤分析每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)變化情況，用以指導(dǎo)培優(yōu)輔差和個(gè)別輔導(dǎo)。重視對(duì)高考信息的搜集和研究，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。
2、高二：側(cè)重研究打好基礎(chǔ)和解決知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，力求在高二中把高考中涉及成語、病句、文言虛詞等知識(shí)點(diǎn)解決。同時(shí)基本完成古詩、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的仿高考訓(xùn)練。
3、高一：著力研究培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和提高學(xué)生的語言材料的積累量的方法，著力研究通過課時(shí)科學(xué)組合和語文活動(dòng)設(shè)計(jì)，來促進(jìn)學(xué)生的多讀書和勤練筆。
三、希望學(xué)校做些什么支持。
1、目前，學(xué)校的課題研究除了國家級(jí)課題組之外，都沒有安排到專門的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校也沒有什么幫扶的措施，這不利于課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動(dòng)時(shí)間，并在物力和人力上加以必要的扶持。
2、為提高學(xué)生的語言材料積累量和培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，突破高三學(xué)生語文成績(jī)提高后勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試采用綜合素質(zhì)分和考試分并行的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)和活動(dòng)。但由于年級(jí)排名只計(jì)考試分，導(dǎo)致語文綜合素質(zhì)分高的學(xué)生多勞卻沒能多得，從而削弱了綜合素質(zhì)考查的地位和作用，建議把語文綜合素質(zhì)分按20％折算入學(xué)生成績(jī)，參與排名計(jì)算。
3、每一位老師的教學(xué)能力（職稱與能力是否相符）、專業(yè)基礎(chǔ)、工作態(tài)度（敬業(yè)精神、合作精神）、教學(xué)成績(jī)、綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇五
1.教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)模式。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行口、筆頭交流的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語。同時(shí)要繼承和發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法,全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。為此,教師必須認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)語言教學(xué)的情景,呈現(xiàn)任務(wù)的方式和實(shí)施活動(dòng)的組織形式。課堂上要盡量通過設(shè)問和應(yīng)用性的交流活動(dòng)為學(xué)生留有運(yùn)用英語的空間。
2.適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
3.善于進(jìn)行教學(xué)反思。緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題而展開,深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題從而提高教學(xué)質(zhì)量。以自己或他人的課例為載體是有效的途徑之一。
二、抓好常規(guī)教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量。
1.精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
2．加強(qiáng)多媒體信息教育與學(xué)科課堂教學(xué)的整合。
3.落實(shí)參加今年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。力爭(zhēng)取得更上一層樓的好成績(jī).
4.加強(qiáng)科組的學(xué)術(shù)研討氛圍。提出“有一口流利英語，不斷學(xué)習(xí)，并善于學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，鼓勵(lì)科組的老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)會(huì)從一定理論的高度去審視外語教學(xué)的實(shí)際問題，提高自己對(duì)語言和語言教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。通過自己親切的話語，自然的動(dòng)作，生動(dòng)的表情，傳遞尊重學(xué)生的信息，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。提倡以學(xué)生為主體的模式。
5.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校中青年教師課堂教學(xué)參賽工作，爭(zhēng)取每個(gè)教師都能展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,上出自己的特色.
6、按時(shí)參加科組、備課組的活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)言。（科組活動(dòng)每周一次）。
7、切實(shí)做好以老帶新的工作，落實(shí)“一幫一”的組合，指導(dǎo)年輕教師備好課、寫好教案、上好課。
8．以小組合作為研究課題進(jìn)行課堂教學(xué)。
9.具體的工作安排如下：
1、學(xué)習(xí)市局、學(xué)校的工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見后訂出科組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。
2、李老師的見面課。
3、制訂出競(jìng)賽輔導(dǎo)的計(jì)劃并著手開始實(shí)施。
1、劉老師的示范課。
2、以小組合作為研究課題進(jìn)行課堂教學(xué)的科組研討會(huì)。
3、學(xué)校中青年教師教學(xué)初賽。
1、組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽初賽。
2、準(zhǔn)備期中考試。
3、參加市舉辦的“優(yōu)秀英語教學(xué)案例征集評(píng)比活動(dòng)”
4、學(xué)校中青年教師教學(xué)初賽。
1、符海浪老師的英語研究課。
2、組織中學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽決賽。
3、學(xué)校中青年教師教學(xué)決賽。
20xx年1月：
1、開始校內(nèi)的教學(xué)常規(guī)檢查。
2、復(fù)習(xí)、期考。
3、寫好期末科組總結(jié)和個(gè)人工作總結(jié)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，光陰荏苒。不知不覺英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下。度過了一學(xué)期，回首這些時(shí)光，英語教研組所開展的一系列活動(dòng)。逐步樹立新的教育理念，不斷提高我們教師的教育，教學(xué)水平；不斷促進(jìn)幼兒對(duì)英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)英語教師的師資隊(duì)伍建設(shè)：
在英語教學(xué)中為了更好的將知識(shí)教給孩子。英語教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論、教法和學(xué)法。并積極參加各種英語培訓(xùn)，提高自身能力。有關(guān)幼兒園的英語培訓(xùn)本來就不多，所以我們珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，。還有就是利用網(wǎng)上資源，不斷提高自己的英語教學(xué)水平。
二、扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)：
衡量一個(gè)教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實(shí)實(shí)的定好教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。才能上好每一節(jié)課，對(duì)活動(dòng)中存在問題及時(shí)的討論并交流，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我們英語教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。經(jīng)常相互討論活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
三、加強(qiáng)配合，充分發(fā)揮家園共育的作用：
在實(shí)施家園共育中，為了使家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解幼兒園英語教學(xué)的作用，我們通過一日活動(dòng)、召開家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同提高孩子的對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在本學(xué)期舉行的英語家長(zhǎng)開放日中，讓家長(zhǎng)們更切身的感受到英語活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性與強(qiáng)烈的興趣，打消了孩子太小學(xué)英語的顧慮，并且也熱情地投入到活動(dòng)中。
四、利用游戲，輕松學(xué)習(xí)英語。
游戲是幼兒易于接受的，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的‘催化劑’特別是針對(duì)年齡小的孩子。只有將好玩的游戲融入英語教學(xué)中，幼兒才會(huì)愿意學(xué)。通過游戲，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)，提高孩子學(xué)習(xí)的`積極性，讓孩子主動(dòng)的加入到活動(dòng)中來。
五、積極配合，很好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
除了搞好日常的教學(xué)工作，英語科組各成員團(tuán)結(jié)合作，相互溝通，完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各種任務(wù)。例如，創(chuàng)編了英語舞臺(tái)劇《myday》，以及畢業(yè)晚會(huì)中英文主持的排練：創(chuàng)建省巾幗文明崗和創(chuàng)建鶴山市文明單位的資料整理工作等。
六、新的一年工作構(gòu)想：
1.努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2.積極探索新的教學(xué)方法。
3.勇于創(chuàng)新，盡最大努力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。英語是我國的特色之一，為了營造一個(gè)輕松和諧的英語教學(xué)氣氛，在今后工作中，必須繼續(xù)去探索，去思考，去實(shí)踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇七
風(fēng)雨兼程，彈指一揮間就迎來了期末。回顧整個(gè)學(xué)期足跡，往事歷歷在目：這個(gè)學(xué)期要迎接上級(jí)的工作任務(wù)繁重（少先隊(duì)的“飛揚(yáng)紅領(lǐng)巾”主題活動(dòng)、全省少年繪畫、書法大賽、作文比賽，以及“啄木鳥”活動(dòng)、文字評(píng)估、德育評(píng)估、衛(wèi)生評(píng)估乃至期末的創(chuàng)文評(píng)估等各項(xiàng)工作。）在泰山壓頂之勢(shì)工作的工作面前，語文科組的成員始終保持良好的心態(tài)，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的的各項(xiàng)任務(wù)，把上級(jí)布置的各項(xiàng)工作出色完成?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
（一）不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文教研為重點(diǎn)，大力使用多媒體平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們提倡以同年級(jí)教師聽課互學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)互想聽課并進(jìn)行研討：上課是一項(xiàng)充滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn)。在積極參加這學(xué)期的閱讀課公開課的系列聽課：在本校、在新民、在銀泉、在臺(tái)山，甚至東莞、深圳聆聽專家講座進(jìn)行課堂教學(xué)，是各位語文教師在教研水平有所提高。在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，談?wù)勊娝?，說說所感所想，把更多更好的教育教學(xué)方法、理念反饋給全體教師，使我們科組的成員共同進(jìn)步。
（二）課外閱讀延伸，提高效益。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。結(jié)合本校的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)語文老師們利用有效的空堂時(shí)間，共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面需要解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
2、在江海區(qū)語言文字辦公室的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的加精神，校園內(nèi)從2—5年級(jí)開展“啄木鳥”活動(dòng)的系列比賽，中高年級(jí)的語文班推廣我們的課題研究——課外閱讀與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提倡開展讀書活動(dòng)并多些讀書心得。一年級(jí)、二年級(jí)的日記比賽以及六年級(jí)的緬懷革命烈士的征文比賽（抓好一頭一尾促中間），各年級(jí)認(rèn)真把關(guān)，是全校學(xué)生的語文素質(zhì)不斷提高。此外，語文組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。配合教導(dǎo)處檢查了老師的備課筆記、和學(xué)生作業(yè)的批改情況，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
（三）辛勤耕耘，碩果累累。
第1。
0周二年級(jí)寫日記比賽；11周3—5年級(jí)“啄木鳥”系列比賽（語文老師根據(jù)科組要求訓(xùn)練學(xué)生）；第13周四年級(jí)閱讀。14周機(jī)動(dòng)；15周科組總結(jié)。
我們語文科組“求真務(wù)實(shí)”的教研方針得到了同行們的一致好評(píng)。在本學(xué)期街道教研組來本校進(jìn)行“四年級(jí)期末測(cè)試和六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)”，我們語文課組的成員做到全力以赴，取得優(yōu)秀成績(jī)。特別是這次“奧林匹克全國作文大賽”的發(fā)動(dòng)工作以及現(xiàn)場(chǎng)比賽紀(jì)律，得到街道教研組的好評(píng)，是他們對(duì)我們語文科組平時(shí)展開扎實(shí)教研活動(dòng)給予肯定！
1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，鼓勵(lì)教師撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。
2、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。深入開展小課題研究，鼓勵(lì)教師形成專題論文。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，推進(jìn)信息化教研的速度。
總之，我們相信，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力——我們語文教師肩上的重?fù)?dān)，可以說是任重而道遠(yuǎn)的，我們會(huì)更努力的做好自己的本崗位的工作。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇八
開學(xué)初，我科組的全體組員認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“自主、合作、探究”開放式的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的有效性的指示精神。各組員通過觀看杜郎口中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)錄以及認(rèn)真閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書籍后，在思想上的準(zhǔn)備、架構(gòu)的完善、認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學(xué)模式已在我科組生根、發(fā)芽。
1.寫好計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2.優(yōu)化集體備課，突顯團(tuán)隊(duì)精神。組內(nèi)同年級(jí)老師分工集體備課，每人輪流主備一課書，再由其他老師參備。
3.各班按學(xué)生的認(rèn)知水平，將班里的學(xué)生均衡地分成了若六個(gè)大組，選好小組長(zhǎng)、定組名、起口號(hào)和布置課室，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4.對(duì)小組長(zhǎng)做好培訓(xùn)工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓o組員分工，組織組員如何展示，帶領(lǐng)組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、提建議等。
5.各班根據(jù)教室的大小，訓(xùn)練學(xué)生走位，留心看、聽組員展示、講解，營造良好的展示、交流氛圍。
6.教研科組長(zhǎng)上示范課，組員上邀請(qǐng)課，組員之間?；ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，課后常反思，多交流。
7.期檢查、督導(dǎo)教師的備課，做好檢查記錄。規(guī)范教師的備課，不上無準(zhǔn)備之課，經(jīng)過二個(gè)月的實(shí)施，效果有了明顯的進(jìn)步。
8.安排組員做好值日科組長(zhǎng)的值日工作，寫好反思板上的反思。通過每天值日科組長(zhǎng)巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進(jìn)行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平。
9.充分利用好每周1-2節(jié)的教研活動(dòng)課。會(huì)集各組員在教學(xué)過程中遇到的疑難和困惑，會(huì)上提出來大家研究，達(dá)成共識(shí)，共同提高整體教研水平。
1.小組長(zhǎng)分工不合理，至使有個(gè)別同學(xué)沒參與到學(xué)習(xí)中來，在預(yù)習(xí)課時(shí)速度慢，效率低。
2.學(xué)生合作意識(shí)不夠強(qiáng)，討論時(shí)不夠積極。小組合作交流時(shí)，有些學(xué)生沒有做到“真交流”，小組長(zhǎng)的組織能力不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在展示過程中，發(fā)言面小，有部分后進(jìn)生沒參與其中。
3.生展示時(shí)聲音不夠響亮點(diǎn)評(píng)不到位，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，小組展示環(huán)節(jié)不夠緊湊，故導(dǎo)致一節(jié)課不能完成展示任務(wù)。
4.學(xué)生展示時(shí)，部分老師沒有站在學(xué)生的背后，不能及時(shí)關(guān)注整班學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
根據(jù)以上的問題，我科組設(shè)計(jì)了一系列的整改措施，例如針對(duì)問題1：學(xué)生的預(yù)習(xí)課時(shí)，老師多巡堂檢查，發(fā)現(xiàn)有分工不合理現(xiàn)像時(shí)，將做好小組長(zhǎng)的思想工作，將小組當(dāng)中的分工細(xì)化，爭(zhēng)取讓小組里的成員人人都有事情做，個(gè)個(gè)做得很投入。問題2:老師在互聽課的過程當(dāng)中，可以讓同科組的聽課老師在聽課的過程當(dāng)中隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)交流中來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)鼓勵(lì)組織大膽進(jìn)行人員工作分配，積極發(fā)言起到表率作用。針對(duì)問題3、4這些學(xué)生與教師在杜朗口高效課堂模式學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)性問題，利用課后反思的機(jī)會(huì)指出，做到即時(shí)發(fā)現(xiàn)即時(shí)改正，絕不把問題留到明天。
同時(shí)，我們科組成員將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，在下一段時(shí)間的實(shí)踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評(píng)價(jià)方面有不錯(cuò)的做法，得到我組組員的認(rèn)同，并達(dá)成共識(shí)，在組內(nèi)推廣，值得表揚(yáng)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇九
這學(xué)期，我校語文科組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文科組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是讀書心得與教學(xué)反思的撰寫，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。為了共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文科組得到發(fā)揚(yáng)。由于學(xué)校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識(shí)字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復(fù)習(xí)交流課，還安排了由其他學(xué)校調(diào)來的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五、四幫三，二幫一），組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、聯(lián)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的彼此交流和協(xié)作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比方，在期中考試后，組織教師開展“期中測(cè)驗(yàn)剖析”的交流活動(dòng)。在期末溫習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)打算、復(fù)習(xí)主題班會(huì)和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，獨(dú)特提高。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的互相懂得，更促進(jìn)了教師教學(xué)技巧和藝術(shù)上的提高，到達(dá)了揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)展的目標(biāo)。
3、組織教師加入各類論文撰寫競(jìng)賽，進(jìn)步教師的實(shí)踐程度。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文取得了市以上獎(jiǎng)勵(lì)，還有良多老師的論文失掉了區(qū)的嘉獎(jiǎng)。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，軌制化，迷信化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真過細(xì)，發(fā)明問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)義務(wù)。
1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前途，我們語文組在學(xué)校、教誨處的率領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行摸索、改革、立異。保持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程尺度，改變教學(xué)觀點(diǎn)，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極介入課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校牢牢繚繞廣東省“十一五”課題“小學(xué)傳統(tǒng)文化教育研究”的子課題“弘揚(yáng)中華文明，營造書香校園”開展課題研究。在此基本上，我們科組還配合學(xué)校開展“詩香校園”特點(diǎn)名目的有關(guān)工作。各年級(jí)都編寫了校本教材。還積極開展“草根式”課題的研究。全部老師依據(jù)自己的實(shí)際確破課題，做到人人都有明白的目的，個(gè)個(gè)都有本人的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等材料的積聚工作，集中力氣沖破主課題。在研究過程中老師向科研要品質(zhì)，積極撰寫教學(xué)論文。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十
本學(xué)年來，英語科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級(jí)教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)高年段閱讀能力。
閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”(即對(duì)英語的感性認(rèn)識(shí))，擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：
1、任務(wù)型閱讀模式。
任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。
（1）選擇配對(duì)：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。
此形式主要考察學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，
畫出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言做事的能力，學(xué)生能在正確理解語言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。
（3）書面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達(dá)。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。
2、信息差閱讀模式。
信息差閱讀即兩人各自持有對(duì)方不知道的信息，在閱讀過后，各自運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，通過交流信息得到對(duì)方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達(dá)說的能力和聽的能力。
3、問題式閱讀模式。
問題式閱讀即學(xué)生對(duì)各自所閱讀的短文提出幾個(gè)問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生互相閱讀，并互相回答對(duì)方提出的問題。教師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設(shè)計(jì)好問題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感興趣的話題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生交流的欲望增強(qiáng)了，學(xué)生概括的能力提高了，同時(shí)學(xué)生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。
在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對(duì)校外展示了一節(jié)公開課，屆時(shí)參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對(duì)我校的教學(xué)模式給出了肯定的同時(shí)也提出了許多寶貴的建議。使我們?cè)陂喿x教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀能力更能得到提高。
二、深化校本研究，力求在教學(xué)研究上求特色。
新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興校”為宗旨。堅(jiān)持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生能力的發(fā)展，能為新課改服務(wù)。
1、開展”一校一專題”活動(dòng)。
（1）讓每位教師獨(dú)自寫出3個(gè)以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清楚。
（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項(xiàng)目。
（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。
（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。
（5）形成專題研究報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。
2、以專題式上好公開課。
以級(jí)為單位，針對(duì)不同的年級(jí)的階段制定不同的公開課專題。低年級(jí)（一、二年級(jí)）以song為主題，中年級(jí)（三、四年級(jí)）以單詞教學(xué)為突破口。高年級(jí)（五、六年級(jí)）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對(duì)性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。
3、開展校園多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，對(duì)于學(xué)習(xí)一種語言技能必須遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語言的基礎(chǔ)，單詞的識(shí)記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識(shí)記。要做到級(jí)級(jí)把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識(shí)記能力。針對(duì)這一重點(diǎn)提出如下要求：
（1）要求教師在課堂上以活動(dòng)，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。
（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會(huì)單詞必須要過關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長(zhǎng)或教師那里背誦單詞或句子。（包括let’slearnlet’stalklet’sread）。
（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測(cè)。
主要我們堅(jiān)持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的“小學(xué)生單詞競(jìng)賽”中有八人分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳?？?、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。
4、堅(jiān)持寫論文與課堂教學(xué)的互相促進(jìn)。
鼓勵(lì)老師從課堂教學(xué)實(shí)際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行思考，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。
5、全學(xué)期全校學(xué)生的英語能力培養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動(dòng)。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個(gè)學(xué)期在第十六周有個(gè)小學(xué)生手抄報(bào)展示，要求每個(gè)學(xué)生在平時(shí)收集一些有關(guān)知識(shí)的資料（如環(huán)保方面的'東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生掌握到更多的英語方面的知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計(jì)才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個(gè)學(xué)期里，在經(jīng)過我們整個(gè)科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)案例”在“中國教育”獲一等獎(jiǎng)，小學(xué)英語論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。陳鳳青老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。張小顏老師的論文“關(guān)愛從心開始英語教育轉(zhuǎn)化個(gè)案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎(jiǎng)和“中國教育”的二等獎(jiǎng)，“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)?！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語與信息技術(shù)的整合”在“中國教育”獲一等獎(jiǎng)。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，在“小學(xué)英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。
三、反思過去，憧憬未來。
一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯(cuò)，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的成績(jī)。下個(gè)學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
1、更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿意家長(zhǎng)滿意。
2、繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動(dòng)教學(xué)。
3、務(wù)實(shí)的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。
4、思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語的習(xí)慣。
6、帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過去了，相信在學(xué)校各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì)取得更大成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十一
為切實(shí)落實(shí)學(xué)校教學(xué)處提出的“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、全員研討推進(jìn)、落實(shí)減負(fù)增效”的工作思路，以構(gòu)建、培育“生命自覺課堂”和營造輕松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)、合作、對(duì)話、協(xié)商、共進(jìn)的英語科組教師文化為目標(biāo)；本著務(wù)實(shí)求真的精神，我們制定本工作計(jì)劃。本學(xué)期，我們擬從以下幾個(gè)方面開展工作：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，更新教育觀念，提高教學(xué)素養(yǎng)。
1.鼓勵(lì)教師每學(xué)期閱讀至少一本教育/教學(xué)著作。本學(xué)期，我們將組織一次讀書分享會(huì)。分享會(huì)將由一至兩位教師充當(dāng)主持人，組織大家就《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》分享閱讀體會(huì)和心得。
2.鼓勵(lì)教師每?jī)赡晗蚩平M其他教師推薦或展示一堂優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期，我們將組織兩至三次優(yōu)質(zhì)課例研討會(huì)。研討會(huì)將由一至兩位教師充當(dāng)主持人（推薦課由推薦人充當(dāng)主持人；展示課由執(zhí)教者充當(dāng)主持人），組織大家就優(yōu)秀課例進(jìn)行賞析、評(píng)議。
3.充分利用外教資源，每月組織一次英語沙龍，邀請(qǐng)外教做講座，或組織工作坊、專題研討會(huì)，介紹北愛爾蘭的風(fēng)土人情、教育政策，組織大家就中西方文化差異與教育差異展開討論，或開辦教師英語角等。
4.鼓勵(lì)年輕教師和有發(fā)展意向的骨干教師開展課例研究，通過磨課、記錄教學(xué)過程、撰寫反思日志、寫作教學(xué)論文等方式從事課例研究。本學(xué)期，我們將邀請(qǐng)兩位年輕老師執(zhí)教交流課，進(jìn)行課例研究。
二、做好常規(guī)工作，建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步完善教學(xué)資源。
1.通過集體研討、民主評(píng)議等形式對(duì)科組的工作安排和活動(dòng)流程進(jìn)行決策，逐步建立、健全有關(guān)課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、學(xué)生社團(tuán)、校園英語廣播、科組展板布置、上級(jí)分配的教研任務(wù)、試題命制、科組活動(dòng)、繽紛節(jié)節(jié)目排練（乃至課題研究）等常規(guī)工作的規(guī)章制度，以確保各項(xiàng)工作得以順利地、高質(zhì)量地開展。
2.樹立資源意識(shí)，對(duì)科組現(xiàn)有的各種資源，如電子資源（包括與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的音頻、視頻、圖片、電子圖書、磁帶、光盤等）、實(shí)物、教具、掛圖、繪本故事等資源進(jìn)行歸檔管理，分類存放，逐步建立和完善科組教學(xué)資源庫，以便教師查找、使用和存放，借此營造互助、共享的科組文化。
3.區(qū)教研室要求直屬學(xué)校及有條件的街道辦小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語測(cè)試。因此，本學(xué)期，我們將對(duì)不同年段學(xué)生口語測(cè)試的形式、內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和具體操作等一系列問題展開研討，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的口語測(cè)試方案，以確保口語測(cè)試順利進(jìn)行，并具有較高的信度、效度和科學(xué)性。
三、依托課題研究，組建“教-學(xué)-研共同體”，探索我校繪本閱讀教學(xué)模式。
1.以現(xiàn)有的兩個(gè)課題（基于繪本閱讀的小學(xué)生英語讀寫能力培養(yǎng)研究和探究性小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究）為依托，通過定期開展課題活動(dòng)（每月一次），組建我校英語課題研究“教-學(xué)-研共同體”，探索我校繪本閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的.綜合語言運(yùn)用能力。
2.分年段進(jìn)行個(gè)性化的英語教學(xué)嘗試，鼓勵(lì)低年級(jí)開展自然拼讀法的教學(xué)試驗(yàn)；中、高年級(jí)開展繪本故事閱讀教學(xué)嘗試（保證每?jī)芍苤辽俳虒W(xué)一個(gè)故事），探索更為高效的繪本故事學(xué)與教的模式，各年段每學(xué)期至少開發(fā)2個(gè)課例（要求有較為詳細(xì)的教案、課件、課堂實(shí)錄和執(zhí)教人的教學(xué)后反思和評(píng)課后的感想）。
3.做好自然拼讀法的教學(xué)試驗(yàn)和繪本故事教學(xué)，尤其是錄制的課例的教學(xué)效果評(píng)估工作，通過收集學(xué)生的課堂作品、課后作業(yè)，和訪談學(xué)生等形式收集并保存好第一手資料，以供后續(xù)課題研究用。
四、加強(qiáng)溝通與交流，營造溫暖、和諧、互助、向上的科組文化。
1.鼓勵(lì)教師加強(qiáng)溝通與交流，相互傾聽，共享資源，分享經(jīng)驗(yàn)，共同應(yīng)對(duì)職業(yè)生活中的挑戰(zhàn)和困難，以營造溫暖、和諧、互助、向上的科組文化。
2.除通過讀書會(huì)、課例研討會(huì)、英語沙龍等活動(dòng)促進(jìn)教師之間的合作與交流之外，不定期地組織教師外出聚餐或開展小群體的戶外活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的感情（力爭(zhēng)每學(xué)期組織一至兩次外出戶外活動(dòng)）。
本學(xué)期我們擬開展的主要活動(dòng)見下表：
周次。
活動(dòng)內(nèi)容。
負(fù)責(zé)人。
1）科組展板布置。
2）第一周的教案、課件檢查。
1
各備課組集體備課、制定教學(xué)計(jì)劃、確定單元測(cè)試題命制人。
2
外教歡迎宴會(huì)暨慶祝教師節(jié)聚餐。
3
英語沙龍（一）。
4
各備課組集體備課，命制單元測(cè)試題，上傳教學(xué)反思。
5
國慶長(zhǎng)假。
6
英語沙龍（二）。
7
本學(xué)期工作安排討論會(huì)。
8
名師開放周暨繪本閱讀教學(xué)課例研討（課題會(huì)一）。
9
讀書分享會(huì)。
10。
課題研討會(huì)：繪本閱讀教學(xué)研究，我們到底要做什么？（課題會(huì)二）。
11。
優(yōu)質(zhì)課賞析、評(píng)議（一）。
12。
英語沙龍（三）。
13。
課堂教學(xué)觀摩：觀課議課（磨課一）。
14。
繪本故事研究課：課例展示（課題會(huì)三）。
15。
課堂教學(xué)觀摩：觀課議課（磨課二）。
16。
自然拼讀法研究課：課例展示（課題會(huì)四）。
17。
英語沙龍（四）。
18。
口語測(cè)試方案制定及其實(shí)施。
19。
20。
不安排活動(dòng)。
無
21。
不安排活動(dòng)。
無
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小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十二
定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的'提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十三
語文科組工作總結(jié)本學(xué)期，我們語文科組認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)小語教研室和學(xué)校制訂的教學(xué)工作計(jì)劃，以中共中央各院關(guān)于深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定為動(dòng)力，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是，認(rèn)真落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，加強(qiáng)教育現(xiàn)代化的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓教研，大力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，為進(jìn)一步完善我校辦學(xué)特色作出了努力。
本學(xué)期我們主要做了以下幾方面的工作：
1、加強(qiáng)現(xiàn)代理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。
（1）深入學(xué)習(xí)十五大精神，中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，掀起認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論的新高潮，進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，增創(chuàng)我們教育新優(yōu)勢(shì)。
（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)的原理和方法，明確優(yōu)化教學(xué)的價(jià)值取向，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)模式，大力改進(jìn)語文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、狠抓教育科研現(xiàn)代教育模式的建立，必須有現(xiàn)代教育理論強(qiáng)有力的支持和主導(dǎo)，因此我們繼續(xù)狠抓教育科研，按學(xué)校制定的"科研興校"的計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行，形成教育科研為現(xiàn)代化教育服務(wù)的工作思路。重點(diǎn)抓好課題攻關(guān)工作。本學(xué)期，我們語文科研小組推出了四個(gè)網(wǎng)絡(luò)，有作文課，也有閱讀教學(xué)課，有低年級(jí)的，也有中、高年級(jí)的。這四個(gè)課都充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源。在校內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，為改進(jìn)語文課堂教學(xué)作出了大膽的常識(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)。
4、組織和發(fā)動(dòng)科組成員積極參加優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的評(píng)比活動(dòng)，征集優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文和課堂教學(xué)實(shí)錄參加區(qū)市的評(píng)比。本學(xué)期，我們科組選送了李茜茜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《巧用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的作文能力》送交去參評(píng)。
5、積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
（1）積極抓好一年一度的廣州市詞語能力競(jìng)賽，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。
（2）聯(lián)系環(huán)境教育，組織三至六年級(jí)學(xué)生參加"航空科技知識(shí)"征文比賽。經(jīng)過選拔，我們選送兩篇作文送交去參評(píng)。
（3）組織一年級(jí)參加區(qū)漢語拼音能力競(jìng)賽。
（4）組織二、三、四年紀(jì)參加區(qū)查字典比賽。
（5）組織中高年級(jí)學(xué)生開展環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽，以《環(huán)境知識(shí)知多少》開展學(xué)科環(huán)境知識(shí)評(píng)比。
6、抓好新教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長(zhǎng)起來。我們一方面號(hào)召新教師主動(dòng)想老教師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)；一方面安排有經(jīng)驗(yàn)，有特長(zhǎng)的老師幫助他們，采取"一幫一"的形式，是他們盡快地成長(zhǎng)起來。
7、組織、發(fā)動(dòng)科組成員繼續(xù)上好每一學(xué)期一次的公開課。本學(xué)期，我們科組推出了二十多個(gè)多媒體教學(xué)的公開棵，其中有四個(gè)網(wǎng)絡(luò)課。這些課中，有不少被評(píng)為了優(yōu)質(zhì)課。本學(xué)期，我們科組基本按時(shí)完成了學(xué)校指定的各項(xiàng)計(jì)劃，取得了一些成績(jī)。當(dāng)然也還存在許多不足。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十四
這學(xué)期，我校語文科組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。為了共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
平
五、四幫三，二幫一），組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)主題班會(huì)和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎(jiǎng)勵(lì)，還有很多老師的論文獲得了區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十五
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，一年級(jí)全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的.努力工作，組順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
1、各位語文老師都能按教導(dǎo)處的要求，認(rèn)真地制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)按量地認(rèn)真?zhèn)湔n，上課及批改課后的作業(yè)。
2、每位老師都能積極主動(dòng)地進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生。
（一）扎實(shí)抓好教學(xué)教研常規(guī)工作。
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、教研組活動(dòng)經(jīng)常化、規(guī)范化，如：新教師每人一課、高年級(jí)、四年級(jí)賽課，外出交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
3、晨誦、午讀，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生，做到人人能正確、流利、有感情的誦讀。
4、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
5、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。
念。
（二）學(xué)習(xí)新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導(dǎo)。
我們?nèi)w語文教師以利用工作之余的休息時(shí)間為主，用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)《新教育》中的各種理念。
（三）以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。開展“新教師每人一課”、“賽課”等活動(dòng)，通過交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，，要求同科組教師參與聽課、評(píng)課，認(rèn)真填寫互聽課科組反饋意見表。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語文組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做xx，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)，把工作搞得更好、更扎實(shí)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十六
xx年市六小語文學(xué)科組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，以提升教師師德水平和催進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以專題研究為主線，以繼續(xù)教育培訓(xùn)為契機(jī)，立足課堂。激發(fā)教研組的內(nèi)在活力，引領(lǐng)教師在研究與實(shí)踐中發(fā)展，在20xx年末已順利完成了一系列教研教學(xué)工作。
在學(xué)校教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，語文學(xué)科組采取參與式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式。以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續(xù)教育《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教學(xué)基本功的新修煉》這一主線，把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的語文教學(xué)情境和過程中，使語文學(xué)科校本教研和繼續(xù)教育校本培訓(xùn)結(jié)合起來，做到“研訓(xùn)結(jié)合”，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)的共同體，提高教師專業(yè)水平。
這一主線具體做法是：
1.研訓(xùn)一體,構(gòu)建以語文小專題研究為主的教師學(xué)習(xí)共同體。
緊密結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際開展語文小專題研究，把校本培訓(xùn)和語文校本教研結(jié)合在一起，實(shí)行參與式培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式開展校本教研活動(dòng)，以青賽課、研討課、城鄉(xiāng)同課異構(gòu)課、質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)課為載體，緊緊圍繞校內(nèi)語文學(xué)科的小專題進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教學(xué)情境和小專題研究過程中。
（1）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開展。
本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的及教科室的工作安排，積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。參加賽課的語文青年教師共計(jì)11名，他們均按比賽要求，提前將教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準(zhǔn)備，并能熟練操作多媒體設(shè)備，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂上關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行有效的閱讀技能訓(xùn)練，提高小學(xué)生的閱讀能力，極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。
在整個(gè)賽課過程中，所有語文教師人人參與聽評(píng)課活動(dòng)，首先每人為參賽教師量化評(píng)分，然后再以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出自己的聽課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課比賽。在這一活動(dòng)中，我們真正地把語文教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
（2）緊緊圍繞語文學(xué)科的小專題開展聽評(píng)課研討和反思課堂教學(xué)活動(dòng)。
（3）開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等課堂研究模式進(jìn)行教研活動(dòng)。
我們?cè)谡Z文學(xué)科中主要開展了“同課異構(gòu)”“一課多教”等“反復(fù)實(shí)踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節(jié)交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實(shí)踐研究課，每人上完課之后要把教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、說課材料發(fā)到自己的博客空間，其他教師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課，組內(nèi)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課研討。例如：曹春娥老師的《語言的魅力》等課得到了聽課教師的認(rèn)可。
具體做法是：在50歲以下的教師中開展小專題研究課堂實(shí)踐活動(dòng)，采取“同課異構(gòu)”的方式，結(jié)合學(xué)科組、各年級(jí)組制定的小專題，解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺(tái)，使教師之間的深入討論互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源與信息共享。
2.開展城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校教師基本功競(jìng)賽，促進(jìn)兩校和諧發(fā)展。
提高教師的普通話水平及朗讀能力，寫規(guī)范、端正、整潔的粉筆字鋼筆字是教師應(yīng)具備的重要基本功，也是教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。為了促進(jìn)市六小和隆湖四站小學(xué)的和諧發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高兩校教師的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進(jìn)行的城鄉(xiāng)手拉手競(jìng)賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評(píng)委由兩校的校長(zhǎng)和科室人員及有此方面的特長(zhǎng)的教師組成。
經(jīng)過激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。
送課下鄉(xiāng)、送教上門活動(dòng)，為城鄉(xiāng)學(xué)校間搭建了一次合作與交流的平臺(tái)，通過精彩的課堂展示、評(píng)課研討、互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開展了由學(xué)校教科室組織的送課下鄉(xiāng)、送教上門活動(dòng)，由兩位語文老師為隆湖四站、烏蘭礦學(xué)校送課，隆湖四站的馬月華老師也來到六小上了一節(jié)研討觀摩課。這樣的活動(dòng)為城鄉(xiāng)學(xué)校的教師提供了很好的研討課例，創(chuàng)設(shè)了很好的研討氛圍，激發(fā)教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時(shí)也提高了本校教育科研的整體水平，促進(jìn)了我校與其他城鄉(xiāng)各校教育科研的均衡發(fā)展。
通過以上語文課堂的觀摩和教學(xué)研討，肯定了我校語文教研所取得的成績(jī)，并指出了不足、提出改進(jìn)的建議。體現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)互促、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的語文校本研訓(xùn)模式，達(dá)到共享語文校本研究資源和課改成果的目的。
1.精心組織語文教研活動(dòng)。
開學(xué)初，在學(xué)校教科室的要求下，語文學(xué)科組組織教師共同制定了本學(xué)科新學(xué)期的研訓(xùn)計(jì)劃，討論如何以語文學(xué)科組為單位構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。在安排語文教研組活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，注重語文活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、層次性、實(shí)效性。同時(shí)，要求語文活動(dòng)要有明確研究的專題，以科研帶動(dòng)教研，做到活動(dòng)制度化。
2.組織開展語文小專題研究活動(dòng)。
及時(shí)召開語文交流會(huì)、座談會(huì)，使每位語文教師都能暢談各自的體會(huì)，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規(guī)律，概括出研究的結(jié)論。
3.語文教研活動(dòng)形成制度化。
每周周二下午兩節(jié)課后是語文學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容，中心發(fā)言人等，學(xué)校的行政人員都能深入到所聯(lián)系的年級(jí)組，通過“話題——問題——他人經(jīng)驗(yàn)——借鑒、運(yùn)用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語文教研活動(dòng)不流于形式。
一年來，語文學(xué)科組的所有教師都能通過這種“研訓(xùn)一體”的教研模式達(dá)到了不同程度的提高。以《語文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)》為專題研究，積累語文課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注語文的教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升，引領(lǐng)語文教師在研究與實(shí)踐中成長(zhǎng)，切切實(shí)實(shí)地達(dá)到提高全體語文教師課堂教學(xué)能力的目的。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十七
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲，俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
我語文科組每學(xué)期繼續(xù)集中學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)區(qū)、中心校安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀、教育觀。通過學(xué)習(xí)了解了最新的教育信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng)，每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討公開課，其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達(dá)20多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，推薦張魏、袁詩軍、方楚蘭、黃少香、張彩夏老師上校級(jí)研討公開課，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課這一主題，同年級(jí)老師參與備課，上校級(jí)研討公開課老師說課，同年級(jí)和有經(jīng)驗(yàn)的老師評(píng)課，展示出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評(píng)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們語文科組組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第15周舉行了一、二年級(jí)語文知識(shí)競(jìng)賽和三、四、五、六年級(jí)的作文競(jìng)賽活動(dòng)，并按照比賽方案的要求進(jìn)行批卷（同組兩位批卷教師按照教導(dǎo)處裝訂的編號(hào)批卷，之后拿兩位教師的評(píng)卷分平均就是參考者的得分），在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，參賽的學(xué)生順利通過并拿到了學(xué)校制定的獎(jiǎng)項(xiàng)。更可喜的是，獲一等獎(jiǎng)的有：一（4）班盧津津；二（2）班：馮光亮；三年級(jí)（2）班張揚(yáng)；四年級(jí)（5）班沈祥榮；五（1）班杜鑫輝，五（2）班李心緣；六（3）班王柔燕、潘應(yīng)再。同時(shí)，建議各年級(jí)的語文教師要求學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間到學(xué)校圖書館閱讀自己喜歡的課外書籍，大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
小學(xué)語文科組教學(xué)總結(jié)篇十八
1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。
2、教研組活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，并開展科組教研活動(dòng)。3、要求全體語文老師重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
4、重視寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
5、抓好中高年級(jí)的學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律，選擇學(xué)生喜聞樂見的題材，生活氣息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。
1、學(xué)期初，年級(jí)組的老師集體把握教材，學(xué)習(xí)新課程理念。
2、繼續(xù)抓好落實(shí)各年級(jí)新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動(dòng)，使該項(xiàng)工作開展得有聲有色。
1、在科組活動(dòng)中，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的`新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
2、積極組織教師參加市舉行的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩背誦過關(guān)檢測(cè)，
2、對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。努力的方向。
本學(xué)年雖然取得了一定的成績(jī)，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師。
2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。