教案的評(píng)估和反思是教師不可或缺的一部分，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，教師要注意教材的使用和教學(xué)步驟的安排，確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。如果你正為編寫教案而煩惱，不妨參考下面這些案例，或許能給你一些靈感。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇一
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的`樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小松鼠的傘》幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的`樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》。
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇三
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，所以要從小培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。下面我們一起來看看幼兒園小班語(yǔ)言教案：小松鼠的傘，希望對(duì)大家有所幫助。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的`故事光盤
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說?責(zé)怪是什么意思?誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起 松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢?
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧!
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇四
教學(xué)理論依據(jù)：
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇五
設(shè)計(jì)思路：
《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風(fēng)清新，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設(shè)計(jì)發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫，整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。
小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當(dāng)理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識(shí)。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國(guó)水墨畫的獨(dú)特韻味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。
2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作，大膽表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。
活動(dòng)過程：
一、出示標(biāo)志，引發(fā)興趣。
1．出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。
(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動(dòng)前先旋轉(zhuǎn)絲線，當(dāng)提起絲線的時(shí)候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會(huì)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的.霓虹燈場(chǎng)景)。
2．提問：這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^?
3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標(biāo)志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。
二、視頻導(dǎo)入，解讀故事。
1．了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。
(1)小松鼠要開一個(gè)理發(fā)店，需要哪些工具呢?
(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候，會(huì)使用哪些工具?
(引導(dǎo)幼兒回憶，他們會(huì)說有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗(yàn)。)。
2．了解理發(fā)師的勞動(dòng)過程。
(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌交往，主動(dòng)向人問好。)。
(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?
(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)。
(3)森林里還有誰(shuí)來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?
(引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動(dòng)物會(huì)來?)。
(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。
a．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì)滿意嗎?
(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候，先是設(shè)計(jì)思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動(dòng)過程。)。
b．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。
c．小結(jié)：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因?yàn)樗荒鼙彻踊丶伊耍汉?、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因?yàn)榫戆l(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。
(5)顧客不滿意的時(shí)候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?
小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時(shí)想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。
(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對(duì)話，聽取顧客的意見后及時(shí)調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計(jì)，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)。
(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動(dòng)作。
a．讓幼兒跟著音樂律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。
(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)。
b．可根據(jù)活動(dòng)情況模仿2～3次。
小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們?cè)O(shè)計(jì)他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。
三、延伸活動(dòng)。
1．頭發(fā)長(zhǎng)了要經(jīng)常理。
(1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)他的看法。
(2)看看誰(shuí)來了，你們喜歡他嗎?為什么?
小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。
2．角色游戲：小小理發(fā)師。
你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇六
1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2.理解新詞：責(zé)怪。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的'內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事掛圖等。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)。
小松鼠說要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。
二、結(jié)合課件欣賞故事。
(一)第一遍整體欣賞故事。
教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?
2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。
3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事。
1.小松鼠給我們帶來的這個(gè)故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)。
2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?
在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?
教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。
三、體驗(yàn)游戲的快樂。
(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?
(二)播放音樂，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。
尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。
可是今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。
松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說：“你真是只笨極了的松鼠?！彼墒髬寢屄牭酵饷嬗腥苏f話：“不，它是只好極了的松鼠?！痹瓉硎侵恍“凫`鳥?！拔疑×?，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?BR> 松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇七
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
2、感受與體驗(yàn)小松鼠對(duì)"深、淺、遠(yuǎn)、近"的疑惑思考從不同角度看待問題。
3、提高幼兒的觀察能力和完整、連慣的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。
讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。
1、故事cd、黑板。
2、動(dòng)物圖片。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
謎語(yǔ)開頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。
二、拿出動(dòng)物圖片，講述故事。
師：看！小松鼠怎么了？
幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。
師：小松鼠繼續(xù)向前出發(fā)了，它又碰到了誰(shuí)？
幼：......
師：螞蟻說："可遠(yuǎn)呢！要越過一座大大的山頭。"（教師用夸大的動(dòng)作表示山頭很大）（畫出一個(gè)小土堆）師：結(jié)果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里竟然是一個(gè)小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。
三、完整觀看故事cd，思考為什么小馬和小螞蟻說的都跟小松鼠感覺的不一樣。
師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它?。?BR> 幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它??？教師用圖片與圖畫分布解釋教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象！比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深！
四、角色扮演游戲老師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯。
1、老師學(xué)小松鼠的聲音問："山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！"請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身而有所變化）。
2、老師再學(xué)小松鼠問："那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？"請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)！
{遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的！}。
五、活動(dòng)總結(jié)。
老師問："你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友?。?孩子自由回答。老師："小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠?。浚ú荒埽┧晕覀兊男∨笥炎鍪虑橐獙W(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子！"。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇八
2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異;。
3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對(duì)關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。
1、與故事情節(jié)相符的掛圖。
2、動(dòng)物指偶。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
謎語(yǔ)開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?BR> 2、按照掛圖，講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?
幼：沒有。
師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)。
(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死!”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身而有所變化)。
(2)老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)!
(遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的!)。
4、教師做最后的.總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象!比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深!
5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動(dòng)物指偶，分角色扮演!
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇九
1、感知散文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、嘗試根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、松鼠手偶一個(gè)。
3、幼兒用書。
一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教師：今天，我們班來了位小客人，它是誰(shuí)呀?
2、教師：你知道小松鼠的尾巴長(zhǎng)的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?
二、根據(jù)畫面的背景，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、小松鼠有許多動(dòng)物朋友，它帶來了一些和小動(dòng)物的`照片。
提問："小松鼠和誰(shuí)一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你從哪里看出來的?"2、請(qǐng)小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊(duì)。
教師："為什么要這樣排?"三、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，理解故事內(nèi)容，講述故事。
1、觀察圖一，教師提問：
(1)這是什么季節(jié)?
(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰(shuí)?小雞怎么了?
(3)小松鼠對(duì)小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?
2、觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰(shuí)呢?
(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對(duì)小蝸牛說了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的?
3、觀察圖三，教師提問。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰(shuí)呢?小兔在干什么?
(3)小松鼠對(duì)小兔說了什么?它是怎樣幫助小兔的?
4、觀察圖四，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
教師提問：這是什么季節(jié)?冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么?啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
四、教師引導(dǎo)幼兒看圖完整地講述故事。
鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。
五、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由講述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出門去，除了遇見這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見誰(shuí)?它還會(huì)怎樣幫助別人呢?
六、組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動(dòng)物高興嗎?
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎?為什么?
3、教師：你在什么時(shí)候，接受過別人的幫助?別人幫助你，你心里感覺怎樣?
4、教師：你在什么時(shí)候，幫助過別人?你感覺高興嗎?
活動(dòng)延伸與建議在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊!
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇十
1.練本領(lǐng)。
（1）幼兒做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
（2）師：小松鼠今天要練一個(gè)新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。
（3）幼兒練習(xí)幾次。
2.運(yùn)磚忙。
（1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運(yùn)磚呢？我們這里有磚塊和報(bào)紙。
（2）先嘗試用報(bào)紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。
（3）小朋友試試拿著報(bào)紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運(yùn)到目的地。
（4）幼兒每人一張報(bào)紙，進(jìn)行分散練習(xí)。
3.誰(shuí)是運(yùn)磚高手。
（1）幼兒分組進(jìn)行比賽，每組第一個(gè)幼兒手持報(bào)紙站在起點(diǎn)，聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報(bào)紙上，倒走到終點(diǎn)，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)幼兒接著開始運(yùn)磚，幼兒依次進(jìn)行游戲，看哪隊(duì)能最先將磚運(yùn)玩。
（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進(jìn)路線，如果磚掉出來應(yīng)該把磚重新放到報(bào)紙上才可繼續(xù)行走。
（3）表?yè)P(yáng)勝利的一組。
（4）游戲重復(fù)進(jìn)行幾次。
4.放松運(yùn)動(dòng)。
師：剛才我們把磚都運(yùn)完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會(huì)吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇十一
（1）以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（2）帶領(lǐng)小松鼠跳到“草地”上，練習(xí)向前跳。
（3）在“打蚊子”的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
（4）當(dāng)聽到“大灰狼來了”的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。
（5）游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
3、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
4、聽音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇十二
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
引導(dǎo)觀察圖片，啟發(fā)幼兒想象。
引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？”
三、聽故事磁帶（配樂）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒把故事講給其他人聽，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰(shuí)聽？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰(shuí)講得好！
各位老師，你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是小班下冊(cè)教材主題四《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學(xué)活動(dòng)一《小松鼠的傘》，下面，我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了教學(xué)故事教學(xué)《小松鼠的傘》。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，并注重能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的'發(fā)展。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們幼兒實(shí)際，制定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：
1、嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2、感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
活動(dòng)的重、難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我為提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
《綱要》中指出：幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
1、聽音樂《好朋友》做律動(dòng)入活動(dòng)室。
通過聽音樂、做律動(dòng)，使幼兒首先有了好朋友互相幫助的概念，為講故事打下基礎(chǔ).
2、導(dǎo)入。
今天有位小客人要來看看你們，小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎？（出示小松鼠生活視頻）。
觀察一下它長(zhǎng)的什么樣子?(眼睛圓圓的，尾巴粗大)小松鼠小小的個(gè)子，為什么要長(zhǎng)這么大尾巴呢？通過觀察小松鼠，讓孩子們對(duì)小松鼠的尾巴有初步的印象。
3、看掛圖，先讓幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容，教師再講述故事，
（1）出示圖1：提問：圖中是什么天氣？小松鼠在用尾巴做什么？讓幼兒體會(huì)到小松鼠尾巴的有趣，然后教師小結(jié)，并講述圖片內(nèi)容。
（2）出示圖2：讓幼兒觀察圖中都有誰(shuí)小松鼠有什么變化？猜一猜小松鼠身上為什么濕透了？然后教師講述圖片內(nèi)容。
教師講述第三幅圖。
（4）出示圖4：觀察圖片，猜想圖片發(fā)生的故事。教師講述圖片內(nèi)容。
（5）說說故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？小松鼠的尾巴可以做什么？
通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合故事和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)責(zé)怪，并向幼兒進(jìn)行情感教育，教育幼兒學(xué)會(huì)互幫互助，都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。
播放音樂《小松鼠》，用律動(dòng)的方式學(xué)小松鼠走路，到校園內(nèi)找一找需要幫助的人。
通過我的精心準(zhǔn)備，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想，幼兒會(huì)了解故事內(nèi)容，并受到教育，達(dá)到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇一
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的`樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小松鼠的傘》幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的`樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》。
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇三
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，所以要從小培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。下面我們一起來看看幼兒園小班語(yǔ)言教案：小松鼠的傘，希望對(duì)大家有所幫助。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
1引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的`故事光盤
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說?責(zé)怪是什么意思?誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起 松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢?
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧!
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇四
教學(xué)理論依據(jù)：
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇五
設(shè)計(jì)思路：
《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風(fēng)清新，畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設(shè)計(jì)發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫，整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。
小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當(dāng)理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識(shí)。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國(guó)水墨畫的獨(dú)特韻味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。
2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作，大膽表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。
活動(dòng)過程：
一、出示標(biāo)志，引發(fā)興趣。
1．出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。
(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動(dòng)前先旋轉(zhuǎn)絲線，當(dāng)提起絲線的時(shí)候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會(huì)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的.霓虹燈場(chǎng)景)。
2．提問：這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^?
3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標(biāo)志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。
二、視頻導(dǎo)入，解讀故事。
1．了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。
(1)小松鼠要開一個(gè)理發(fā)店，需要哪些工具呢?
(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候，會(huì)使用哪些工具?
(引導(dǎo)幼兒回憶，他們會(huì)說有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗(yàn)。)。
2．了解理發(fā)師的勞動(dòng)過程。
(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌交往，主動(dòng)向人問好。)。
(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?
(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)。
(3)森林里還有誰(shuí)來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?
(引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動(dòng)物會(huì)來?)。
(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。
a．提問：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì)滿意嗎?
(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候，先是設(shè)計(jì)思考，然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動(dòng)過程。)。
b．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。
c．小結(jié)：獅子不滿意自己的新發(fā)型，覺得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿意自己的新發(fā)型，因?yàn)樗荒鼙彻踊丶伊耍汉?、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象，因?yàn)榫戆l(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。
(5)顧客不滿意的時(shí)候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?
小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時(shí)想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿意。
(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對(duì)話，聽取顧客的意見后及時(shí)調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計(jì)，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)。
(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動(dòng)作。
a．讓幼兒跟著音樂律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。
(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)。
b．可根據(jù)活動(dòng)情況模仿2～3次。
小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們?cè)O(shè)計(jì)他們喜歡、滿意的發(fā)型，原來理發(fā)師的工作很辛苦。
三、延伸活動(dòng)。
1．頭發(fā)長(zhǎng)了要經(jīng)常理。
(1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)他的看法。
(2)看看誰(shuí)來了，你們喜歡他嗎?為什么?
小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。
2．角色游戲：小小理發(fā)師。
你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇六
1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2.理解新詞：責(zé)怪。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的'內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事掛圖等。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)。
小松鼠說要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。
二、結(jié)合課件欣賞故事。
(一)第一遍整體欣賞故事。
教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?
2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。
3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事。
1.小松鼠給我們帶來的這個(gè)故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)。
2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?
在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?
教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。
三、體驗(yàn)游戲的快樂。
(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?
(二)播放音樂，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。
尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。
可是今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。
松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說：“你真是只笨極了的松鼠?！彼墒髬寢屄牭酵饷嬗腥苏f話：“不，它是只好極了的松鼠?！痹瓉硎侵恍“凫`鳥?！拔疑×?，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?BR> 松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇七
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
2、感受與體驗(yàn)小松鼠對(duì)"深、淺、遠(yuǎn)、近"的疑惑思考從不同角度看待問題。
3、提高幼兒的觀察能力和完整、連慣的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。
讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。
1、故事cd、黑板。
2、動(dòng)物圖片。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
謎語(yǔ)開頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。
二、拿出動(dòng)物圖片，講述故事。
師：看！小松鼠怎么了？
幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。
師：小松鼠繼續(xù)向前出發(fā)了，它又碰到了誰(shuí)？
幼：......
師：螞蟻說："可遠(yuǎn)呢！要越過一座大大的山頭。"（教師用夸大的動(dòng)作表示山頭很大）（畫出一個(gè)小土堆）師：結(jié)果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里竟然是一個(gè)小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。
三、完整觀看故事cd，思考為什么小馬和小螞蟻說的都跟小松鼠感覺的不一樣。
師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它?。?BR> 幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它??？教師用圖片與圖畫分布解釋教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象！比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深！
四、角色扮演游戲老師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯。
1、老師學(xué)小松鼠的聲音問："山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！"請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身而有所變化）。
2、老師再學(xué)小松鼠問："那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？"請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)！
{遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的！}。
五、活動(dòng)總結(jié)。
老師問："你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友?。?孩子自由回答。老師："小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠?。浚ú荒埽┧晕覀兊男∨笥炎鍪虑橐獙W(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子！"。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇八
2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異;。
3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對(duì)關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。
1、與故事情節(jié)相符的掛圖。
2、動(dòng)物指偶。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
謎語(yǔ)開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?BR> 2、按照掛圖，講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?
幼：沒有。
師：為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好?(好)。
(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死!”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身而有所變化)。
(2)老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)!
(遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的!)。
4、教師做最后的.總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說一成不變的!所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象!比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來說并不深!
5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說，自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動(dòng)物指偶，分角色扮演!
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇九
1、感知散文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。
2、嘗試根據(jù)圖片以及教師的語(yǔ)言提示，講述畫面的主要內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
2、松鼠手偶一個(gè)。
3、幼兒用書。
一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教師：今天，我們班來了位小客人，它是誰(shuí)呀?
2、教師：你知道小松鼠的尾巴長(zhǎng)的什么樣?它的大尾巴像什么，有什么作用?
二、根據(jù)畫面的背景，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。
1、小松鼠有許多動(dòng)物朋友，它帶來了一些和小動(dòng)物的`照片。
提問："小松鼠和誰(shuí)一起照了照片?這些照片是什么季節(jié)照的?你從哪里看出來的?"2、請(qǐng)小朋友幫忙把這些照片按季節(jié)先后來排排隊(duì)。
教師："為什么要這樣排?"三、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，理解故事內(nèi)容，講述故事。
1、觀察圖一，教師提問：
(1)這是什么季節(jié)?
(2)春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰(shuí)?小雞怎么了?
(3)小松鼠對(duì)小雞說什么?小松鼠是怎樣幫助小雞的?
2、觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰(shuí)呢?
(3)小蝸牛怎么了?小松鼠對(duì)小蝸牛說了什么?它是怎樣幫助小蝸牛的?
3、觀察圖三，教師提問。
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
(2)秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰(shuí)呢?小兔在干什么?
(3)小松鼠對(duì)小兔說了什么?它是怎樣幫助小兔的?
4、觀察圖四，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
教師提問：這是什么季節(jié)?冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么?啟發(fā)幼兒看圖，大膽講述畫面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
四、教師引導(dǎo)幼兒看圖完整地講述故事。
鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述圖片內(nèi)容。
五、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由講述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出門去，除了遇見這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見誰(shuí)?它還會(huì)怎樣幫助別人呢?
六、組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
1、教師：小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、蝸牛和小兔子，這些小動(dòng)物高興嗎?
2、教師：小松鼠幫助了別人，它自己心里高興嗎?為什么?
3、教師：你在什么時(shí)候，接受過別人的幫助?別人幫助你，你心里感覺怎樣?
4、教師：你在什么時(shí)候，幫助過別人?你感覺高興嗎?
活動(dòng)延伸與建議在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒幫助同伴和他人，講述自己是如何幫助他人的，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說："小雞，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說："小蝸牛，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說："小兔，我來幫助你吧!"小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊!
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇十
1.練本領(lǐng)。
（1）幼兒做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
（2）師：小松鼠今天要練一個(gè)新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。
（3）幼兒練習(xí)幾次。
2.運(yùn)磚忙。
（1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運(yùn)磚呢？我們這里有磚塊和報(bào)紙。
（2）先嘗試用報(bào)紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。
（3）小朋友試試拿著報(bào)紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運(yùn)到目的地。
（4）幼兒每人一張報(bào)紙，進(jìn)行分散練習(xí)。
3.誰(shuí)是運(yùn)磚高手。
（1）幼兒分組進(jìn)行比賽，每組第一個(gè)幼兒手持報(bào)紙站在起點(diǎn)，聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報(bào)紙上，倒走到終點(diǎn)，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)幼兒接著開始運(yùn)磚，幼兒依次進(jìn)行游戲，看哪隊(duì)能最先將磚運(yùn)玩。
（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進(jìn)路線，如果磚掉出來應(yīng)該把磚重新放到報(bào)紙上才可繼續(xù)行走。
（3）表?yè)P(yáng)勝利的一組。
（4）游戲重復(fù)進(jìn)行幾次。
4.放松運(yùn)動(dòng)。
師：剛才我們把磚都運(yùn)完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會(huì)吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇十一
（1）以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（2）帶領(lǐng)小松鼠跳到“草地”上，練習(xí)向前跳。
（3）在“打蚊子”的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。
（4）當(dāng)聽到“大灰狼來了”的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。
（5）游戲反復(fù)一遍，第二遍為摘蘋果。
3、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
4、聽音樂做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言教案小松鼠的傘篇十二
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
引導(dǎo)觀察圖片，啟發(fā)幼兒想象。
引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來。
一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠尾巴的用途。
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？”
三、聽故事磁帶（配樂）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴。
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》。
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒把故事講給其他人聽，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰(shuí)聽？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰(shuí)講得好！
各位老師，你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是小班下冊(cè)教材主題四《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學(xué)活動(dòng)一《小松鼠的傘》，下面，我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了教學(xué)故事教學(xué)《小松鼠的傘》。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，并注重能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的'發(fā)展。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們幼兒實(shí)際，制定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：
1、嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2、感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
活動(dòng)的重、難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我為提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
《綱要》中指出：幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
1、聽音樂《好朋友》做律動(dòng)入活動(dòng)室。
通過聽音樂、做律動(dòng)，使幼兒首先有了好朋友互相幫助的概念，為講故事打下基礎(chǔ).
2、導(dǎo)入。
今天有位小客人要來看看你們，小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎？（出示小松鼠生活視頻）。
觀察一下它長(zhǎng)的什么樣子?(眼睛圓圓的，尾巴粗大)小松鼠小小的個(gè)子，為什么要長(zhǎng)這么大尾巴呢？通過觀察小松鼠，讓孩子們對(duì)小松鼠的尾巴有初步的印象。
3、看掛圖，先讓幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容，教師再講述故事，
（1）出示圖1：提問：圖中是什么天氣？小松鼠在用尾巴做什么？讓幼兒體會(huì)到小松鼠尾巴的有趣，然后教師小結(jié)，并講述圖片內(nèi)容。
（2）出示圖2：讓幼兒觀察圖中都有誰(shuí)小松鼠有什么變化？猜一猜小松鼠身上為什么濕透了？然后教師講述圖片內(nèi)容。
教師講述第三幅圖。
（4）出示圖4：觀察圖片，猜想圖片發(fā)生的故事。教師講述圖片內(nèi)容。
（5）說說故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？小松鼠的尾巴可以做什么？
通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合故事和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)責(zé)怪，并向幼兒進(jìn)行情感教育，教育幼兒學(xué)會(huì)互幫互助，都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。
播放音樂《小松鼠》，用律動(dòng)的方式學(xué)小松鼠走路，到校園內(nèi)找一找需要幫助的人。
通過我的精心準(zhǔn)備，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想，幼兒會(huì)了解故事內(nèi)容，并受到教育，達(dá)到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。