2023年遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門18篇)

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    在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義,以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。如何積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng),為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量?請(qǐng)看下面的一些示例文本
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解本課的新詞。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己最受感動(dòng)的部分,體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛。
    3.把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)材料。搜集寫親情的名言或名篇。
    教學(xué)建議。
    第1部分是第1、2段,在“9.11”事件中,銀行家愛德華意識(shí)到自己沒有生還的可能,在生命即將結(jié)束時(shí),什么是最重要的呢?財(cái)產(chǎn)、名聲,還是其他?愛德華拿起手機(jī),開始撥打電話。第三個(gè)電話,是他最后的遺言,也是最重要的電話。電話內(nèi)容是什么?課文偏偏用上“……”留給讀者猜想的空間?!拔乃瓶瓷讲幌财健保?yàn)檫@樣的懸念,增加了“第三個(gè)電話”的神秘色彩,使得文章可讀性更強(qiáng)。
    第2部分是第3、4段,課文透露了前兩個(gè)電話的通話對(duì)象,但是,他們都“沒有聽到愛德華的聲音”。顯然,愛德華在生命最后的短暫時(shí)刻,已經(jīng)沒有與他們講話的時(shí)間了。他想起的是“第三個(gè)電話”,這才是最重要的。
    第3部分是第5~7段。這是文章的高潮部分。作者在最后關(guān)頭依然賣了一個(gè)關(guān)子:“只對(duì)我說了一句話……”這句話是什么?作者再次用“……”將它掩藏起來。不僅使懸念進(jìn)一步深化,也將這句話推到更為顯要的位置。“第三個(gè)電話”的內(nèi)容究竟是什么?全文就是圍繞它來展開。謎底終于揭曉,懸念終于解開。當(dāng)那句話被放到報(bào)紙的“醒目”位置時(shí),每一個(gè)讀到的人都被它深深震撼。“媽媽,我愛您!”這一句留言是用生命來書寫的!
    本文用樸素的語言記錄了一個(gè)真實(shí)的事件,但在平凡中那不平凡的母子之愛卻那樣打動(dòng)人心。掩卷沉思,足以令人回味,使人久久難忘。本文教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感受愛德華對(duì)母親的無限依戀,引導(dǎo)學(xué)生去感受親情,感受生命,通過本文的學(xué)習(xí)在他們成長中留下深刻的印記。
    建議本課用1~2課時(shí)。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    《遇難者的第三個(gè)電話》講述的是“9.11”事件中,銀行家愛德華在知道自己沒有生還機(jī)會(huì)的.危急關(guān)頭撥通了最重要的第三個(gè)電話,對(duì)母親說了一句“媽媽,我愛您!”刻畫出了兒子對(duì)母親最深的牽掛和深沉的愛。
    因此,根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和本課教學(xué)要求,我把本堂課的教學(xué)目標(biāo)確定為:正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己最受感動(dòng)的部分,體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。理解作者運(yùn)用省略號(hào)的意圖。
    在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),從新課的引入到品讀課文體會(huì)情感,再到升華主題感悟深情,我做了很多種嘗試。在引入新課時(shí),我只是讓學(xué)生了解課文背景,作一個(gè)情感的鋪墊,而課堂上結(jié)合單元目標(biāo),展示911事件的圖片,烘托氣氛,直接進(jìn)入課題,然后一步步地激發(fā)學(xué)生情感。我認(rèn)為學(xué)生這樣表現(xiàn)出來的情感更深切、更真實(shí)。
    在過程的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑為線索,緊緊圍繞第三個(gè)電話是打給誰的,電話的內(nèi)容是什么展開學(xué)習(xí)。從而感受愛德華對(duì)母親的無限眷念,感受親情、生命的可貴。在質(zhì)疑與釋疑的過程中,學(xué)生入情入境,碰撞出了情感的火花,獲得心靈的感動(dòng),后面的朗讀也是情到深處的自然流露。
    “文似看山不喜平”,課文在講到撥出第三個(gè)電話,以及第三個(gè)電話內(nèi)容是什么的時(shí)候,作者兩次運(yùn)用省略號(hào)隱藏關(guān)鍵內(nèi)容,使懸念一步步加深,更增加了“第三個(gè)電話”的神秘色彩。在教學(xué)時(shí),我抓住學(xué)生迫切想知道事實(shí)真相的心理,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白了運(yùn)用省略號(hào)的妙處,使學(xué)生初步知道課文在表達(dá)上的特點(diǎn),同時(shí)也為以后作文中的運(yùn)用作了指導(dǎo)。
    最后,在“拓展練習(xí),抒發(fā)情感”中,我設(shè)置了三首歌曲讓學(xué)生們傾聽,《燭光里的媽媽》《母親》《時(shí)間都去哪了》使課堂氣氛達(dá)到了空前的高潮,孩子們聲淚俱下,沉浸在思念自己媽媽的情感之中。緊接著,我用關(guān)于親情的名言警句濃縮自己的感受為學(xué)生做一個(gè)引領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會(huì)了用不同的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受,最后學(xué)生所流露出來的情感都是真實(shí)、可愛的。
    學(xué)完這節(jié)課,恰逢“三八”節(jié)來臨,結(jié)合學(xué)校的德育工作——給媽媽寫一封信,孩子們的情感表達(dá)得非常充分。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教材簡析:
    在“9.11”事件中,銀行家愛德華身受重傷,在生命的最后時(shí)刻,他給自己的母親打了一個(gè)電話,說:“媽媽,我愛您!”向我們展示了不平常的母子之愛。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解本課的新詞。
    3.把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚,初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    從朗讀中感受愛德華對(duì)母親的無限依戀,并能聯(lián)想到自己,去感受親情,感受生命。
    教學(xué)難點(diǎn):感知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)資料。
    課時(shí)安排:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、設(shè)疑自探:(10)。
    2.看題質(zhì)疑:
    看到課題,你想知道什么?
    (預(yù)設(shè):遇難者是誰?為什么打第三個(gè)電話?)。
    3、初讀課文,感知內(nèi)容:
    (1)指名分段讀課文(若有錯(cuò)誤,及時(shí)指正)。
    (2)結(jié)合課文讓學(xué)生分辨“悲痛”與“悲慟”的異同。
    (悲痛:傷心。悲慟:極其悲哀傷心。)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
    (快速默讀課文,想一想,課文主要講了什么?)(2-3人)。
    4、自讀探究:
    默讀課文,邊讀邊思考?xì)w納的問題,用橫線畫出與問題相關(guān)的句子,全出主要詞語,在旁邊批注下自己的所思所想。再把所找的句子有感情地讀一讀。
    二、解疑合探:(20)。
    a.遇難者是誰?
    1、指名交流,并說出自己的依據(jù)。
    (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞理解人物的身份:“銀行家”、“這關(guān)系到您兒子龐大遺產(chǎn)的歸屬問題”、“他留在人世的財(cái)富”等。)。
    (課件出示:銀行家、龐大遺產(chǎn)、財(cái)富)。
    2、體會(huì)人物情感:
    你認(rèn)為這樣一個(gè)有身份有地位的銀行家,臨終時(shí)交代他人的最應(yīng)該是什么?(遺產(chǎn)的歸屬問題)。
    b、愛德華為什么要打第三個(gè)電話?
    1、一個(gè)腰纏萬貫的銀行家,臨終時(shí)給自己的母親打電話,而且只說:“媽媽,我愛您”,這是為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:
    因?yàn)殂y行家愛德華(處于生死關(guān)頭),所以要打第三個(gè)電話。
    2、體會(huì)災(zāi)難:
    (1)讀出自己找到的句子。
    出示句子:
    “當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí),銀行家愛德華被困在南樓的第五十六層上。到處是熊熊的大火和門窗的爆裂聲,他清醒地意識(shí)到自己已沒有生還的可能。在這生死關(guān)頭,他掏出了手機(jī)。
    愛德華迅速按下第一個(gè)電話。剛舉起手機(jī),樓頂忽然坍塌,一塊水泥板重重地將他砸翻在地。他一陣眩暈,知道時(shí)間不多了,趕緊按下了第二個(gè)電話??蛇€沒等對(duì)方應(yīng)答,他想起一件更為重要的事情,于是撥通了第三個(gè)電話……”
    (2)什么是“生死關(guān)頭”?(指關(guān)系到生存還是死亡的關(guān)鍵時(shí)刻。)。
    (板書:生死關(guān)頭)。
    (3)哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭?
    (抓住“第五十六層”、“熊熊的大火”、“爆裂聲”等詞語讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)危急的氣氛。
    (4)通過朗讀讓學(xué)生感受生死關(guān)頭的危急。
    (誰能通過有感情的朗讀表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的危急?)。
    指名讀,指名評(píng)價(jià),再指名讀。
    (5)師小結(jié):生死關(guān)頭,銀行家愛德華掏出手機(jī)打了電話。
    3、體會(huì)親情的地位:
    (1)除此之外,還有原因,誰來回答?
    因?yàn)殂y行家愛德華(已不關(guān)心他留在人世的財(cái)富),所以要打第三個(gè)電話。
    (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子“我兒子臨終前已不關(guān)心他留在人世的財(cái)富”來理解。)(7-8人)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)寫在插圖的下方。
    5、學(xué)生頌讀:“媽媽,我愛您!”
    引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣,反復(fù)讀。
    4、師總結(jié):
    同學(xué)們,這簡簡單單的五個(gè)字道盡了兒子對(duì)母親深深的眷戀,道盡了兒子對(duì)母親的無限牽掛……這一句看似平凡的話是兒子的生命留言。(相機(jī)板書:生命留言)。
    5、感受人間親情:(課件出示圖片)。
    自古“烏鴉反哺,羊羔跪乳”,在我們身邊有許許多多孝敬父母的故事。在我們的家鄉(xiāng)西峽,有一個(gè)廣為傳誦的孝女崔英麗。她是西峽縣一名普普通通的農(nóng)家女子。,她50多歲的父親被查出身患尿毒癥后期,唯一解救的辦法就是換腎。在體檢出她的腎最匹配時(shí),她不顧兒子還不滿周歲,毅然捐獻(xiàn)出一個(gè)腎,挽救了父親的生命,被社會(huì)廣泛贊譽(yù)。2007年被西峽縣婦聯(lián)授予“感動(dòng)西峽巾幗女杰”榮譽(yù)稱號(hào)。
    三、質(zhì)疑再探:(5)。
    課文學(xué)到這里,我們知道了遇難者是一個(gè)腰產(chǎn)萬貫的銀行家,知道了在他心中只有親情最為重要。(擦去副板書)你還有那些不懂的地方嗎?一定學(xué)生提出自己不懂的地方,互相解疑。
    (預(yù)設(shè):
    (1)、為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后?作用是什么?
    (設(shè)出懸念,增添了“第三個(gè)電話”的神秘色彩,使文章的可讀性更強(qiáng),突出重點(diǎn)。)。
    (2)、文章出現(xiàn)的省略號(hào)有什么作用?(留給讀者猜想的空間。)。
    四、運(yùn)用拓展:(5)。
    1、總結(jié)小收獲。
    2、設(shè)計(jì)小練習(xí):
    (1)自由設(shè)計(jì);
    (2)交流展示:
    (如:抄寫令你感動(dòng)的句子,背誦、積累等。)。
    六、學(xué)生有感情地齊讀課文。
    師:同學(xué)們,這一顆顆孝心澎湃著我們的身心,激蕩著我們的靈魂。讓我們?cè)俅畏砰_聲音,讀一遍愛德華先生的生命留言!
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    《遇難者的第三個(gè)電話》這篇文章主要介紹了在“9.11”災(zāi)難中,銀行家愛德華在生命的最后一刻,在乎的不是他的遺產(chǎn)分割問題,在乎的卻是他的老母親,他在生命的最后一刻,只對(duì)他的母親說了一句話:“媽媽,我愛你!”
    讀了這篇文章,愛德華的一言一行深深的觸動(dòng)了我,讓我體會(huì)到了母子之間的感情勝過一切!
    “媽媽,我愛你!”這是多么甜美的一句話呀,可惜的是愛德華這么一個(gè)孝子離我們遠(yuǎn)去了,在生活中,又有誰能像愛德華這樣做呢?又有誰能在生命的最后一刻不顧及一切東西,而去顧及自己的母親呢?不能。
    同學(xué)們,雖然我們不能像愛德華那樣用生命留言,但我們平時(shí)一定不能讓媽媽操心,因?yàn)樵谖覀冃r(shí)候,當(dāng)我們餓了,我們叫著“媽媽”;當(dāng)我們痛了,叫著“媽媽”;當(dāng)我們遇到阻礙了,還叫著“媽媽、媽媽”。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在你需要幫助的時(shí)候,你找的不是別人,而是——媽媽。所以,我相信,母愛勝過一切!
    是她,賜予了我們生命;是她,一直精心照顧著我們;是她,鼓勵(lì)我們度過難關(guān)……她是誰?她就是媽媽,就是媽媽!同學(xué)們,讓我們一起去珍惜母愛吧,因?yàn)?,母愛勝過一切!
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    不久前,我們學(xué)習(xí)了《遇難者的第三個(gè)電話》這篇課文。學(xué)后,我被愛德華的孝心感動(dòng)了。在生命的最后一刻,這位大富豪想到的不是自己的百萬遺產(chǎn),而是自己的母親!
    人生無幾,吾輩若不趁此時(shí)孝敬父母,更待何時(shí)?可是,愛德華的生命如此短暫,是“白發(fā)人送黑發(fā)人”,如何孝敬母親?“媽媽,我愛您!”短短五字,乃人世間至誠之語,雖少,卻令天下人為之震撼,無人不泣!短短五字,蘊(yùn)藏了無數(shù)含義,是一位美國公民的生命留言,也是無數(shù)人心中對(duì)母愛的理解匯成的至孝結(jié)晶!
    我們?cè)诩抑?,無聊時(shí)就去看電視、玩游戲,而我們的母親卻在做永遠(yuǎn)做不完的家務(wù);當(dāng)我們?cè)谙硎苊啦蜁r(shí),我們的母親卻時(shí)??粗覀兝峭袒⒀剩樕蠏熘腋?、滿足的笑,比她自己吃了還高興!當(dāng)我們…母親,是多么的偉大!
    此時(shí)此刻,我也只想對(duì)媽媽說一句:“媽媽,我―愛―您!”
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    知識(shí)與能力:
    1、自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語。
    2、默讀課文,并能講述故事的梗概。
    過程與方法:
    抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛和崇敬之情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、能通過人物語言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。
    2、能講述故事的梗概。
    學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)。
    過
    程
    學(xué)案。
    導(dǎo)案。
    導(dǎo)入課題質(zhì)疑問難。
    齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。
    出示賀龍照片,介紹有關(guān)賀龍的資料。
    作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿,卻寫他釣魚呢?讓我們帶著問題走進(jìn)課文。
    整體感知檢測(cè)字詞。
    自由讀課文,想想這篇課文主要寫了什么?
    默讀課文,試著講述故事的梗概。
    以四人小組為單位分別練習(xí)。
    出示課文中的生詞和詞語檢查學(xué)習(xí)情況。
    虛弱政委吩咐撅嘴短髯腆起支援。
    任弼時(shí)牦牛紅鬃馬尾竿無虛發(fā)。
    注意“腆”的讀音,“髯”和“撅”的書寫知道。
    指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),主要人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
    課堂。
    小結(jié)。
    課文主要講述什么事情?
    課后。
    作業(yè)。
    抄寫詞語。
    找出描寫賀龍的語言、動(dòng)作的詞句,從中你體會(huì)到什么?
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)過程。
    學(xué)案。
    導(dǎo)案。
    精讀感悟。
    文中的賀龍給你留下了怎樣的印象?默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊。
    學(xué)生交流。
    勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語,這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用?
    抽讀--齊讀。
    帶著自己的感受再讀這段話。
    抽讀--賽讀。
    根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
    精讀第11段。
    (1)這一段主要寫的是什么?
    (2)哪些詞語給你留下了深刻的印象?你從中體會(huì)到了什么?
    (3)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢?
    引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。
    (4)指導(dǎo)朗讀這段話。
    細(xì)讀第14段。
    (1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法?這樣寫的作用是什么?
    (2)為什么說漁竿“凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念,對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”?
    (3)小結(jié):這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂觀、幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。
    細(xì)讀第18段。
    (1)從賀龍的語言、動(dòng)作中,你感受到了什么?
    (2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用?
    情感升華拓展練筆。
    交流。
    課后搜集賀龍或其他革命前輩的故事。
    讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢?
    課堂。
    小結(jié)。
    你覺得賀龍是一個(gè)怎樣的人?
    課后。
    作業(yè)。
    完成課后練習(xí)題和相關(guān)作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì)。
    賀龍釣魚。
    進(jìn)入草地?cái)嗉Z體弱病員多。
    必勝信念深情厚誼。
    賀龍分牛肉執(zhí)竿釣魚。
    教學(xué)。
    后記。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)要求:
    1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會(huì)作者的思想感情。
    2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解含義深刻的句子。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。
    2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。
    一.導(dǎo)入新課。
    1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?
    2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)。
    二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.朗讀課文(表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)。
    2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。
    三.質(zhì)疑。
    在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
    (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)。
    四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。
    1.出示導(dǎo)讀要求。
    2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
    3.交流討論。
    (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句,仔細(xì)體會(huì)交流,指導(dǎo)朗讀。
    (2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?
    (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。
    a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí),作者是怎樣照料它們的?
    (第一次:作者對(duì)它觀察仔細(xì),“好肥”。
    第二次:小鳥的活動(dòng)范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑。
    第三次:重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。
    第四次:小鳥對(duì)作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)。
    4.課文讀到此時(shí),看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
    5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?
    五.作業(yè)。
    1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。
    (1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖。
    2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。
    板書:
    21.珍珠鳥。
    怕人的鳥--親近人--信賴人。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    作者運(yùn)用這樣的寫法寫出了這篇感人至深的文章,母親對(duì)兒子的愛誠然偉大,兒子對(duì)母親的愛同樣深沉。讀了這篇文章,你對(duì)親情有什么新的認(rèn)識(shí)?讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧?。ㄓH情之愛是需要建立在相互付出的條件下的。)。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    最近,我讀了一篇文章《遇難者的第三個(gè)電話》,令我感觸頗深。這篇文章主要寫了在美國,當(dāng)恐怖的分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí),銀行家愛德華被困在里面,當(dāng)他意識(shí)到自己沒有生還的可能時(shí),在這生死關(guān)頭,他掏出了手機(jī),迅速按下第一個(gè)電話。剛舉起手機(jī),一塊水泥板將他砸翻在地,于是改變主意按下了第二個(gè)電話,沒等電話接通,他想起了一件更為重要的事,又改撥了第三個(gè)電話。愛德華的第一個(gè)電話是撥給自己的助手,第二個(gè)電話是撥給自己的私人律師邁克,第三個(gè)電話是撥給自己的母親的。邁克見到了愛德華的母親,他母親告訴了邁克電話內(nèi)容。不久,在一家報(bào)紙醒目的位置刊登了“9·11”災(zāi)難中一位公民的生命留言:媽媽,我愛你!
    讀到最后,我猛然醒悟了:世界上的父母是最偉大、最辛苦、最無私的。我們從小到大,父母自己可以省吃儉用,卻不讓子女受一點(diǎn)委屈。父母對(duì)我們有操不完的心,著不完的急……然而,父母總是甘心情愿為之,不求任何回報(bào)!
    每個(gè)人都要懷有感恩之心,不要以為父母把自己撫育成人是理所當(dāng)然的,天經(jīng)地義的;不要漠視父母辛勞的背影,不要充耳不聞父母的絮絮叨叨,不要因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的需求而心生怨恨。其實(shí)父母是天底下最偉大的人,他們的心酸與苦楚,他們的汗水與心血,都在任勞任怨的為了子女。
    讓我們向天下所有的父母致敬!
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    最近,我讀了一篇文章《遇難者的第三個(gè)電話》,令我感觸頗深。這篇文章主要寫了在美國,當(dāng)恐怖的分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí),銀行家愛德華被困在里面,當(dāng)他意識(shí)到自己沒有生還的可能時(shí),在這生死關(guān)頭,他掏出了手機(jī),迅速按下第一個(gè)電話。剛舉起手機(jī),一塊水泥板將他砸翻在地,于是改變主意按下了第二個(gè)電話,沒等電話接通,他想起了一件更為重要的事,又改撥了第三個(gè)電話。愛德華的第一個(gè)電話是撥給自己的助手,第二個(gè)電話是撥給自己的私人律師邁克,第三個(gè)電話是撥給自己的母親的。邁克見到了愛德華的母親,他母親告訴了邁克電話內(nèi)容。不久,在一家報(bào)紙醒目的位置刊登了“9?11”災(zāi)難中一位公民的生命留言:媽媽,我愛你!
    讀到最后,我猛然醒悟了:世界上的父母是最偉大、最辛苦、最無私的。我們從小到大,父母自己可以省吃儉用,卻不讓子女受一點(diǎn)委屈。父母對(duì)我們有操不完的心,著不完的急……然而,父母總是甘心情愿為之,不求任何回報(bào)!
    每個(gè)人都要懷有感恩之心,不要以為父母把自己撫育成人是理所當(dāng)然的,天經(jīng)地義的;不要漠視父母辛勞的背影,不要充耳不聞父母的絮絮叨叨,不要因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的需求而心生怨恨。其實(shí)父母是天底下最偉大的人,他們的心酸與苦楚,他們的汗水與心血,都在任勞任怨的為了子女。
    讓我們向天下所有的父母致敬!
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    今天,我與老師一同進(jìn)入了一篇感人的文章,題目是《遇難者的第三個(gè)電話》這個(gè)題目是不是很新奇呢!那就趕快看看吧!
    《遇難者的第三個(gè)電話》主要寫了:美國銀行家愛德華在大災(zāi)難撥出了三個(gè)電話,第一,二個(gè)電話都沒有人接。第三個(gè)電話是打給媽媽的,內(nèi)容用驚心動(dòng)破的五個(gè)字,“媽媽,我愛您。”
    當(dāng)面對(duì)災(zāi)難時(shí)你會(huì)想到什么?是巨大的財(cái)富,名利,還是地位。文中的愛德華首先想到的是那份難分難舍的骨肉親情,簡短的五個(gè)字,從這我們可以看出愛德華是多么的孝順,這篇文章是多么的感人?。?BR>    讀了《遇難者的第三個(gè)電話》我的感想是:“媽媽,我愛您!”這五個(gè)字是多么的樸素、平凡??!可這正是它感人之處啊,當(dāng)我們面對(duì)死亡的威脅時(shí),你更本不會(huì)想到這么平凡的五個(gè)字。親人是最愛我們的人,媽媽更是我們最重要的人,她賜予我們生命,辛辛苦苦的把我們培養(yǎng)成人。親情是人間最可貴的一箱寶貴財(cái)富,我們珍惜現(xiàn)在的生活,不管好或則不好只要親人在身邊,你就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),來報(bào)答他們的愛,也可以在課余時(shí)間幫大人做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)。
    請(qǐng)大家好好珍惜生命吧!也請(qǐng)好好愛我們身邊的家人吧!
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    在一個(gè)陽光明媚的日子里,我們學(xué)習(xí)了《遇難者的第三個(gè)電話》這一感人至深的課文,當(dāng)我讀完這篇文章時(shí),我哭得淚流滿面,泣不成聲。受德華與他的母親讓我體會(huì)了她們的母子情深。
    文章主要寫了:在9?11事件中腰纏萬貫的銀行家愛德伴在生命的最后時(shí)刻撥出的三個(gè)電話,第一個(gè)和第二個(gè)電話打給助手羅納德與私人律師邁克,可是兩人都沒有留言,因?yàn)閻鄣氯A發(fā)現(xiàn)時(shí)間不多了,于是撥通了最重要的第三個(gè)電話,第三個(gè)電話打給了自己的老母親,向母親袒露心聲,做出愛的表白。
    讀了這篇文章,我情不自禁地想起了自己的媽媽。在學(xué)習(xí)上,媽媽總是認(rèn)真輔導(dǎo)我做每一道題,寫每一篇作文;在生活上,媽媽為了我的身體健康,到處去請(qǐng)教同事、朋友,做什么菜能符合孩子的口味,讓挑食的我不再挑食。今天在上課的時(shí)候,老師突然問知道母親生日的請(qǐng)舉手,我沒有舉手,我竟然不知道母親的生日。我想:是母親不夠愛我嗎?不是的。在我過生日時(shí)母親總是為我細(xì)心地辦理,而我竟連母親的生日也不知道,我們一起生活了,一起經(jīng)歷過10年風(fēng)風(fēng)雨雨,可是……想到這里,我羞愧不已,在今天我想對(duì)媽媽說:“媽媽,我愛您!”雖然,這一句話彌補(bǔ)不了我10年的過失,但是這里面卻包含了我對(duì)母親深深的愛。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、同學(xué)們,課前讓我們聽一首溫情的歌曲——《天之大》。
    2、一首溫情的歌曲讓我們感受到了母愛的偉大,天之大,唯有母親的愛完美無瑕,讓人無限牽掛。帶著這種感動(dòng),讓我們一起走進(jìn)一個(gè)新的故事。(師板書課題:請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫)難,在這里是災(zāi)難的意思,讀四聲。遇難,遭到不幸而死亡。
    3、生齊讀課題。
    4、介紹故事背景:這個(gè)故事發(fā)生在20xx年9月11日,簡稱9.11事件。(課前我讓同學(xué)們搜集了有關(guān)9.11事件的資料,觀看了有關(guān)9.11事件的視頻,你們有什么感受呢?誰來說說。(恐怖者可惡、親情重要、世間充滿愛……)當(dāng)時(shí)恐怖者劫持了4架飛機(jī),分別撞向美國的世貿(mào)大廈和五角大樓。來自80多個(gè)國家的2998人在這次災(zāi)難中遇難。這次大災(zāi)難除了留給人們噩夢(mèng)般的悸逾之外,也帶給我們?cè)S多生命的感動(dòng)。
    在恐怖者的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓的那一剎那,一段母子親情的故事在這危難時(shí)刻演繹,請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題:《遇難者的第三個(gè)電話》。
    5、質(zhì)疑課題:看到課題,你有什么疑問嗎?(遇難者是誰?第三個(gè)電話是打給誰的?電話的內(nèi)容是什么?(這些問題的答案都在課本里,讓我們打開課本,去尋找這些問題的答案。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    我讀了讀《遇難者的第三個(gè)電話》這篇文章,我深受感動(dòng),同時(shí)也給你們一個(gè)小測(cè)試,看看你們的心有沒有動(dòng)搖!
    文章大意是這樣的:男主角愛德華遭遇了災(zāi)難,在臨終前,他打了三個(gè)電話,一個(gè)是給他的助手羅納德打的,一個(gè)是和他的私人律師邁克打的,可是這兩個(gè)人都沒有聽到愛德華的聲音,愛德華就把電話給掛了,第三個(gè)電話是打給他母親的,但是他只給他母親說了五個(gè)字:“媽媽,我愛您!”
    如果你的心沒有動(dòng)搖的話,那么我就鄙視你!我無視你!
    如果是我的話,我肯定會(huì)關(guān)心我的財(cái)富,而愛德華呢?他只對(duì)母親表示了他的愛。因?yàn)樗靼族X生不帶來,死不帶去,只是一張張白紙,要它沒用!
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    美國一家報(bào)紙?jiān)谛涯康奈恢每橇恕??11”災(zāi)難中一名美國公民的生命留言。:“媽媽,我愛您?!蔽易x了這篇文章,非常感動(dòng)和深受啟發(fā)。
    每個(gè)人都會(huì)得到母愛,我也不例外。但我就覺得母親很煩。因?yàn)槊刻旆艑W(xué)回家,母親都問我在學(xué)校吃飽了沒有?,還有每天早晨他都會(huì)說路上小心點(diǎn)……自從我學(xué)了這篇文章,我再也不覺得母親煩了。
    我的好朋友非常的孝順。只要他母親生病時(shí),他就陪在她母親身邊一口一口的喂他吃飯。雖然看到她幫她母親做這些事。我雖然非常的羨慕嫉妒恨,但我也全力以赴的也在做這些事情。
    媽媽,我愛您?!边@句話有人經(jīng)常掛在嘴邊,可是任何實(shí)際行動(dòng)都沒有?!皨寢屛覑勰?。”不僅僅體現(xiàn)在口頭上,還要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。媽媽在什么時(shí)候都會(huì)掛念你。擔(dān)心你:吃的好不好?睡得好不好?有時(shí)母親只因?yàn)槟愕囊恍〖虑槎袆?dòng),也會(huì)因?yàn)槟愕囊恍【湓挾袆?dòng)。,母親不需要非常多的錢,只需要你陪一陪她,愛是偉大的,只要你知道母愛是我們需要的,只要你知道母愛是我們需要的,但是我知道母愛是每個(gè)孩子都需要有的,我聽到《世上只有媽媽好》這首歌,我的心情非常低落,如果母親去世我怎么辦?我們應(yīng)該在母親健在的光陰,趕快為你的父母盡一份孝心吧。
    世間的財(cái)富并不重要,比這個(gè)重要的是母愛和親情。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    讀后感。
    以前都說母愛偉大,母愛偉大??墒悄菚r(shí)沒有真正領(lǐng)悟到什么才是母愛偉大。
    讀了這篇課文才覺得我說的偉大根本不值一提。愛德華遇難時(shí),還不忘給媽媽打個(gè)電話,還不忘對(duì)媽媽說說一句我愛您。假若我遇難了我會(huì)向媽媽打電話嗎?我不會(huì)。就算我打了我會(huì)對(duì)媽媽說我愛您嗎?不我不會(huì)。我遇難時(shí)我會(huì)像愛德華那樣冷靜嗎?不我不會(huì)。我不珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,以后就再也珍惜不到了。我經(jīng)常和媽媽頂嘴。如果沒有媽媽,就沒有我在這世上。如果沒有媽媽養(yǎng)我,我可能早已餓死。
    我想與媽媽在一起的時(shí)間是最珍貴的,我們應(yīng)該和媽媽天天快樂的生活。媽媽去世了以后,我想我也能快樂,我也能回憶和媽媽快樂的每一件事。我也想說:“媽媽,我愛您!”在我長到六歲時(shí),我就知道你是生育我的好媽媽。
    讓我天天對(duì)您說:“媽媽,我愛您!我會(huì)愛您到你去世,到我去世,到我們都去世的!媽媽,我愛您——”
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    遇難者的第三個(gè)電話講述了銀行家愛德華在自己危在旦夕時(shí)撥出了三個(gè)電話,第三個(gè)電話的內(nèi)容是―――媽媽,我愛您。
    當(dāng)我讀到:“不久,美國一家報(bào)紙?jiān)谛涯康奈恢每橇??11災(zāi)難中一名美國公民的生命留言,媽媽,我愛您”的時(shí)候,眼淚情不自禁地落了下來。在這危難的關(guān)頭,愛德華想到的不是自己巨額的遺產(chǎn),而是表達(dá)了自己對(duì)母親深深的愛。愛德華寧愿放棄自己一輩子辛苦奮斗的成果,也不愿放棄這最后一次向母親表達(dá)愛的機(jī)會(huì)。在我們身邊,又有幾個(gè)人能做得到呢?“媽媽,我愛您?!边@短短的五個(gè)字,蘊(yùn)藏其中愛的力量是無法用任何東西來衡量的。
    母愛是無私的、是偉大的,是一種無法讓人與之抗衡的力量,兒女對(duì)母親的愛不也是偉大的嗎?這一種無法用金錢來衡量,無法用語言來表達(dá)的最純真的情感怎能不產(chǎn)生出一種震撼人心的力量呢?這簡短的五個(gè)字,是愛德華最后一次向母親坦露心聲,最后一次向母親表達(dá)自己對(duì)母親深深的愛。這一句在我們眼中看似平凡而在愛德華眼中遙不可及的話語,是愛德華用自己最后的生命來書寫的,怎不叫人感動(dòng)?愛德華可以做到忘記金錢,忘記榮譽(yù),可他寧愿在清醒的意識(shí)到自己沒有可能性生還的情況下毫不猶豫地向母親坦露心聲,是多么偉大啊。愛德華是那樣的愛母親呀,他在自己生命垂危的關(guān)頭,還能想到自己的母親,愛德華對(duì)自己的母親是那樣的難以割舍的親情,不得不讓人贊美他那知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)啊!
    “身外之物皆可拋。”金錢雖然珍貴,可永遠(yuǎn)沒有母親對(duì)我們的愛珍貴。在家里,我們都是小皇帝、小公主,衣來伸手,飯來張口,對(duì)親人指手畫腳,可真正有一天你失去了他們后,才明白自己沒有盡到自己的一份孝心??!
    “母親的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的?!蹦赣H的愛是世界上任何東西都無法相比的。在日常生活中,許多人都這樣認(rèn)為,只要有了錢,沒有辦不到的是,買不到的東西??晌也贿@樣認(rèn)為,金錢雖然買得到世界萬物,可金錢永遠(yuǎn)買不到子女對(duì)母親深深的情意。
    遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    “媽媽,我愛您!”這句生命留言為什么不放在文章的前面而是放到最后?作用是什么?(設(shè)出懸念,增添了“第三個(gè)電話”的神秘色彩,使文章的可讀性更強(qiáng),突出重點(diǎn)。)(這是一種設(shè)懸念的寫法)那么文章出現(xiàn)的省略號(hào)有什么作用?(表示內(nèi)容的省略,設(shè)置懸念,留給讀者猜想的空間,增強(qiáng)了文章的可讀性。