一年級語文拼音教案(專業(yè)18篇)

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    一個成功的教案應該能夠引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教案應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些生物教案,供教師備課參考。
    一年級語文拼音教案篇一
    1、復習目標:
    (1) 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié),讀準四聲及輕聲音節(jié)。
    (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
    (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    (4) 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
    2、復習要點及方法:
    (1) 聲母:
    a、形近字母:
    b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學生最容易混淆。在復習時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq?;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
    n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
    b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
    鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
    c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
    平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置,是為了先易后難,便于教學。但是在記憶聲母表的順序時,就應給學生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
    (2)韻母:
    韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
    形近:ie—ei、iu—ui、un—un
    音近:en—eng、in—ing、eng—ong
    (3)整體認讀音節(jié):
    整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學生記憶時,可以告訴學生:第一行跟相關聲母相應,第二行和相關單韻母相應,第三行前兩個和相關復韻母對應,第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
    (4) 標調(diào)規(guī)則:
    關于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則,可以幫學生復習有關的
    兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背,關鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
    (5) 拼寫規(guī)則:
    j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成
    時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:
    ju ( )—( ),有的學生就不知道上的兩點要還原了。
    關于拼音,我們復習的形式可以有:
    1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
    2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
    3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
    4)看圖把音節(jié)補充完整。
    5)給音節(jié)標聲調(diào)。
    6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
    7)看圖選擇正確的音節(jié)。
    8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
    在復習時,我們也要盡可能地調(diào)動學生的積極性,不要把一節(jié)復習課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術,或是上成練習課,學生疲于應對。我們在課上要結(jié)合所要復習的知識點,可以創(chuàng)設一些情境,在玩中學,在玩中復習和鞏固,這樣符合新課標的要求,符合低年級學生的興趣和需求,能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識,讓學生在自主中建構知識、運用知識,形成能力。
    一年級語文拼音教案篇二
    《端午粽》本篇課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點寫了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象,比如對粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹時、糯米、棗,可以歸類積累,同時在學習疊詞的基礎上,感受句子韻味和節(jié)奏,口語表達時,也可模仿運用這一類詞語。
    讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn),這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導,引導學生掌握讀好長句子的方法。
    1、多種形式鞏固生字和詞語,會寫“真、節(jié)”2個生字。
    2、通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際,了解“箬竹葉,糯米,掀開,剝開,裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉,自白的糯米、紅紅的棗,又黏又甜、美滋滋”等詞語。
    3、正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
    4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
    重點:
    1、會寫“真、節(jié)”2個生字。
    2、能正確、流利地朗讀課文,讀好長句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
    難點:
    正確、流利地朗讀課文,學習讀好長句子。
    一、導入新課。
    1、用中國傳統(tǒng)節(jié)日導入新課。
    農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)?有什么習俗?
    板書課題:《端午粽》。
    【設計意圖:通過這個活動拓展孩子的知識面,讓孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進一步的了解?!?。
    二、復習字詞。
    1、復習詞語。
    孩子們你們坐得直,聽得認真,我可喜歡你們了,那讓我們一起玩?zhèn)€“賽龍舟”的游戲。
    出示詞語:中間分給帶回知道紀念據(jù)說端午節(jié)。
    粽子。
    2、句子中復習字詞。
    端午節(jié)我們總會吃粽子,粽子里面有糯米、紅豆、紅棗。還有大肉,據(jù)說吃粽子是為了紀念屈原。
    3、欣賞賽龍舟圖片,感受端午節(jié)熱鬧的場面。
    三、學習第二自然段。
    1、出示粽子圖片。
    你看到了什么?并說一說。(粽子、糯米、紅棗)。
    2、文中是如何描寫粽子的?讓我們趕快讀讀課文的第二段,在第二段中找一找吧。
    多種形式讀文。
    (1)全班齊讀,要求讀準字音,不能添字少字。
    (2)師范讀,學生評價。
    (3)學生齊讀正音。
    3、請在文中把描寫顏色的意思用橫線畫出來,你能照樣子再說一些這樣的詞語嗎?
    (白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的)。
    4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色,你猜一下這個粽子味道怎么樣?(好吃、香、想吃)心情如何?那請你帶著這種心情,讀一讀這一句話。
    5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢?讓我們趕緊去看看吧!
    (1)生讀課文,學生評價。
    (2)師范讀課文。學生做動作,說一說你仿佛看到了什么?想到了什么?
    6、請你說一說又什么又什么的詞語。
    【設計意圖:聯(lián)系學生的生活實際,從學生的實際生活出發(fā),讓孩子感受獨處也是一種快樂】。
    四、學習第三自然段。
    外婆包了哪些花樣的粽子?你喜歡吃哪種味道?吃了粽子心情如何?
    用“美滋滋”說一句話,體會美滋滋地意思。
    外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個人?
    【設計意圖:減少無效的講解,增加有效閱讀,使學生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感?!?。
    五、學習第四小節(jié)。
    讀第四自然段,從中你知道了什么?
    你知道屈原是什么人?人們?yōu)槭裁匆o念他?
    屈原是中國古代偉大的愛國詩人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國,他的意見沒有被采納,反而被罷了官發(fā)配到邊遠的`地方。楚國快要滅亡時,農(nóng)歷5月5日這天,屈原投汨羅江自殺。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投食物。年復一年,人們?yōu)榱思o念屈原,每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來,做成菱角形的尖角粽子,劃著龍船到汨羅江,投到江里祭祀屈原,這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來歷。
    六、書寫漢字“真、節(jié)”
    1、觀察這幾個字在田字格中的位置。
    2、注意這兩個字的筆畫順序。
    3、教師范寫,學生書空。
    4、學生在書中描紅,然后寫一寫。
    5、展示書寫,講評。
    【設計意圖:認識漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構美?!?。
    七、作業(yè):
    1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。
    2、給家人講一講關于端午節(jié)或粽子的故事。
    一年級語文拼音教案篇三
    在整節(jié)課的教學中,我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱情,為孩子們營設了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍,使孩子們在學習過程中始終興趣盎然,收到了比較好的教學效果。
    在教學中,我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌等形式,讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標出發(fā),我整合教學資源與目標,促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。教學中我始終以人為本,始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人,鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎,學習新知,探究拼音方法及識記聲母的方法,讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮,盡情地展現(xiàn)。
    1、復習鞏固,遷移運用。
    學生在學習時記得快忘得也快,因此許多知識要不斷的復現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復習已學聲母,從而鞏固了聲母的發(fā)音方法:又輕又短。學生能將它遷移運用到本節(jié)課j、q、x的學習當中。
    同時,創(chuàng)設情境,為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍,學生倍感輕松,學習興趣大增,也使課堂教學自然引入,避免知識出現(xiàn)的突然性。
    2、看圖說話,導入拼音。
    六七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎,他們可以完整地說很多話,發(fā)很多音,只是還不懂得分音節(jié)拼讀。
    一年級語文拼音教案篇四
    2、指導讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
    (注意適當停頓)。
    3、生字教學。
    (1)出示生字卡片。
    a先讓學生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認識這些生字?
    (2)教師范讀生字,學生跟讀。
    (3)同桌互讀,教師指名認讀。
    一年級語文拼音教案篇五
    教學目標:
    1、比較形近的韻母.。
    2、鞏固拼音和學過的字.。
    教學重難點:辨析形近的復韻母,鞏固拼音的方法和識字.。
    教具:字母卡片小黑板。
    教學內(nèi)容:
    一、檢查復習。
    抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
    二、新課。
    (一)第一題:我會讀.。
    1、出示小黑板:ieeiiuieier。
    (1)學生自瀆.。
    (2)同桌互讀.。
    (3)抽讀.。
    2、引導學生說是怎么記住這ei6個形近復韻母的。
    (二)第二題:我會連.。
    1、出示小黑板.(第二題的內(nèi)容)。
    (1)先看看圖上畫的是什么.。
    (2)拼讀音節(jié).(遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號)。
    (3)在看懂圖意,拼準音節(jié)的基礎上,用線連一連.。
    2、指名板演.。
    3、齊讀音節(jié)。
    (三)第三題:我會認.。
    1、看書讀詞語.。
    2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.。
    3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.。
    4、檢查。
    (1)回答問題.。
    (2)用卡片開火車讀.。
    (3)指名讓學生把卡片分類.。
    三、:這節(jié)課我們復習了一些什么內(nèi)容?
    一年級語文拼音教案篇六
    1、學習g k h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
    2、學習g k h與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
    創(chuàng)設情境,采用學生喜歡的生動活潑的形式,讓學生在動眼、動口、動手、動腦 的'實踐參與中學好拼音。
    在學習過程中激發(fā)學生學習興趣,使他們感受到學拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
    1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學生開火車讀已學的10個聲母。
    2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)
    3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
    4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
    (1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
    (2)齊讀?,開火車讀
    (3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶)
    (4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
    (5)書寫指導
    g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!
    a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范
    b.生書空訓練
    c.指名一名學生上臺寫,其他寫在書上,評價
    (1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
    (2)抽生讀,小組讀
    (3)交流記形
    (4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。
    (5)書寫指導
    4、學習?h(同上)
    小朋友學得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
    鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
    蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。
    喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
    1、跟讀
    2、自配動作讀
    聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))
    指名讀、齊讀
    1、這節(jié)課學會了什么?
    2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
    一年級語文拼音教案篇七
    教學目的。
    1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
    2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
    3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
    教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
    教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
    教學方法情境教學及媒體資源播放。
    教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、ppt)。
    教學時間2課時。
    教學過程。
    第一課時。
    一、導入新課。
    師:上次課,我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學生讀、寫的'掌握情況。
    這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
    二、學習聲母b。
    1、字母b的發(fā)音。
    師:第一幅圖畫的是什么?一個小女孩在收聽廣播。
    師:字母b讀廣播的“播”的音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領:把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇。
    口訣:拉開天線聽廣播“bbb”
    學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母b的書寫。
    注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
    學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
    三、學習聲母p。
    1、字母p的發(fā)音。
    師:第二幅圖畫的是什么?一個小男孩在爬山。
    師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙試試,發(fā)“p”時,紙會顫動。
    學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母p的書寫。
    注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
    學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
    第二課時。
    一、學習聲母m。
    1、字母m的發(fā)音。
    師:第二幅圖畫的是什么?兩個小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
    師:字母m讀摸的“摸”的音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領:雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動。
    學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母m的書寫。
    注意:m像兩個門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
    學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
    二、學習聲母f。
    1、字母f的發(fā)音。
    師:第四幅圖畫的是什么?一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
    師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
    (教師示范讀,并講解)。
    發(fā)音要領:
    口訣:
    學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
    2、字母f的書寫。
    師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?
    字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
    注意:“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
    學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
    三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
    四、練習:請把拼音與相應圖片連線。
    五、復習。
    這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫?,F(xiàn)在來復習一下。
    學生集體跟讀、分組讀。
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    一年級語文拼音教案篇八
    一、字詞句運用。
    1.讀一讀,連一連。
    (1)出示生字,學生自由朗讀。
    (2)點名說:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)按照發(fā)現(xiàn)自己連一連,同桌間交流。
    (4)你還可以舉出這樣的例子嗎?
    2.讀一讀,在圖里找一找。
    (1)出示圖片,說說你在圖中看到了什么?
    (2)老師出示生字卡片,學生認讀,并在圖中找出。
    (3)集體認讀詞語。
    二、和大人一起讀。
    1.學生借助拼音自由讀兒歌,要讀通順。
    2.指導朗讀。
    3.采用讀上句接下句的方法,指導背誦。
    4.齊背誦,分組背誦,個別背誦。
    一年級語文拼音教案篇九
    1、指導學生看懂圖意。
    2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰組的詞最多。
    3、創(chuàng)設情境進行表演。
    1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對話并進行表演。
    2、指名表演。
    一年級語文拼音教案篇十
    教學目標:
    認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學習之情。教學重點和難點:
    多媒體課件教學過程:
    第一課時。
    看圖說話,揭示課題。
    1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
    2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風景夸一夸。
    3、學生看圖,自由發(fā)言。教師相機提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?4、出示課題,指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文:
    1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。2、開火車檢查自讀情況,學生評價,相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片,檢查讀音。4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。二、朗讀課文,理解內(nèi)容。
    1、學生自讀課文,看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合,學習朗讀第一句。
    *自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?
    *學生交流,教師相機出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。*比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
    *朗讀第一句,重點指導讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”3、圖文結(jié)合學習朗讀第二句。
    *看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
    *教師朗讀一、二句,學生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?4、結(jié)合圖,學習三、四句。
    *再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?*指導朗讀三、四句。
    *正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
    2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”3、指導書寫:學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。
    五、練習:詞語積累。
    1、練習讀課后的疊詞,再發(fā)散。
    一年級語文拼音教案篇十一
    1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
    2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
    3、復習所學的詞語,并能選詞造句。
    4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
    一年級語文拼音教案篇十二
    1學會復韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。
    2練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
    讀準復韻母aieiui的音,認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
    字母卡掛圖。
    1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母?
    2、認讀單韻母卡片。
    1、復韻母ai。
    〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰?
    〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉。
    〈3〉出示“ai”的卡片,讓學生自由讀。
    〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。
    〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉。
    2、復韻母eiui教法同ai。
    教師示范正確的寫法與格式。
    1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)。
    2、教師范讀學生跟讀。
    3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚。
    這節(jié)課我們學了三個什么韻母?與以前有什么不同?
    1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.
    2、認讀7個生字,會讀兒歌.。
    認讀7個生字。
    生字卡片字母卡片掛圖。
    1、抽讀卡片。
    2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學生自由讀,再指名認讀。
    3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。
    ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。
    教師先范讀音節(jié),學生再跟讀。
    ﹙2﹚書寫音節(jié)。
    教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再標上聲調(diào)。
    1、引導學生觀察圖畫。
    ﹙1﹚圖中有什么東西?
    ﹙2﹚他們在干什么?
    2、指導讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。
    ﹙注意適當停頓﹚。
    3、生字教學。
    ﹙1﹚出示生字卡片。
    a先讓學生嘗試拼讀。
    b我們可以利用什么方法認識這些生字?
    ﹙2﹚教師范讀生字,學生跟讀。
    ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀。
    1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字。
    2、教師檢查,糾正讀音。
    3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。
    4、讓讀得好的學生當小老師。
    這節(jié)課我們學了哪些生字?
    一年級語文拼音教案篇十三
    1、學會gkh三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
    2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
    3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
    4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
    5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
    一年級語文拼音教案篇十四
    1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)。
    2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
    1、看圖說話引出m?!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)。
    (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
    (2)這個字母怎么讀?
    (3)教發(fā)音方法。
    (4)學生練習讀,體會發(fā)音方法。
    (5)開火車讀。
    2、記住字形。
    (1)看圖說說怎樣記住它的形?
    (2)順口溜:兩個門洞mmm。
    3、指導書寫。
    4、教學m和單韻母的拼音??凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
    1、看圖說話引出f。
    2、教學f的發(fā)音。
    3、學習“f”的形。
    4、指導書寫。
    5、教學f和單韻母的拼音。
    1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸?!?BR>    2、猜字謎。
    3、聽音取卡片。
    4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
    1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友bpmf。同學們回家要讀給家人聽哦。
    2、把學會的拼音拼給家長聽。
    4、dtnl。
    一年級語文拼音教案篇十五
    從開學,聲母教學我們已經(jīng)學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺,通過先猜,再自己動手擺,加深了聲母字形的記憶。第三題我會想,通過游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀,通過多種形式的讀識記音節(jié)。第五題我會連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會認,通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請學生認認這些生字,認出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。
    一年級語文拼音教案篇十六
    1、認識9個生字,正確朗讀課文、兒歌。
    2、能用多種方法記憶生字的音、形。
    3、正確運用數(shù)量詞。
    由笑臉娃娃給我們帶來了什么?復習后鼻韻母。
    1、你會讀嗎?
    2、找出這段話有幾句。
    3、逐句學習。
    1、讀第一句。
    2、引出“老師”一詞,學習生字。
    3、指導用“老師”說一句話。
    1、出示紅花圖,引出“朵”字。學習生字。出示詞語:一朵紅花。
    2、拓展“一朵()”
    3、問:誰畫了一朵紅花?學習“文”字。引導擴詞。
    1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。
    2、拓展:“一只()”。
    1、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學習“條”字。
    2、拓展:“一條()”。
    1、出示文字,學生讀。
    2、師生合作讀。
    1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。
    2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,出示小詩。
    3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?
    生字寶寶再回文本讀。
    一年級語文拼音教案篇十七
    (一)學習“b”的音形。
    1.出示“b”的圖。
    (1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?
    (2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。
    (3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣。
    憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
    (4)教師范讀。
    (5)學生學讀,體會發(fā)音方法。
    (6)開火車讀。
    2.學習“b”的形。
    (1)引導學生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
    (2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
    拉開天線聽廣播“bbb”。
    右下半圓“bbb”。
    6字“b”?!?BR>    3.指導書寫b。
    (1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
    (2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。
    (3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
    (4)學生書空筆順。
    (5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
    (二)學習“p”的音形。
    1.出示“p”的圖。
    (1)學生提問:圖上的小朋友在干什么?
    (2)學生試讀字母“p”。
    (3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意。
    “p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
    (4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁摷?。
    放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。
    (5)學生隨讀體會發(fā)音要領。
    (6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。
    (7)指名讀。
    2.學習“p”的形。
    (1)學生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
    (2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
    右上半圓“ppp”。
    端起臉盆把水潑“ppp”。
    路燈“p”。
    3.指導書寫“p”
    (1)認識基礎筆畫:下豎。
    (3)學生獨立書寫一個。
    (4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
    你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
    (5)學生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!
    (6)學生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導。
    (三)學習“m”的音形。
    1.出示“m”的圖。
    (1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
    (2)這個字母怎么讀?
    (3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶。
    有些顫動。教師示范讀。
    (4)學生練習讀,體會發(fā)音方法。
    (5)開火車讀。
    2.學“m”的'形。
    (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?
    (2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”
    3.指導書寫“m”
    (1)認識基本筆畫:右彎豎。
    (2)學生書空。
    (3)請同學觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
    (4)教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
    (5)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
    (6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學生學習的積極性。
    (四)學習“f”的音形。
    1.學習“f”的音。
    (1)提問:從圖上你知道了什么?
    (2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。
    (3)學生體會讀。
    2.學習“f”的形。
    (1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
    教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
    (2)編記憶“f”的小兒歌:
    爺爺拐杖“fff”。
    一根拐棍“fff”。
    3.指導書寫“f”
    (1)認識基本筆畫:右彎豎。
    (2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。
    (3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
    (4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
    三、復習。
    今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學們學習得可認真了!
    一年級語文拼音教案篇十八
    16個漢字上面都有圖畫,仔細觀察一下,看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉,哪些自己還不太熟悉。
    讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物,教師相機出示字卡,順勢認讀漢字,對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。