通過(guò)總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免廢話和冗長(zhǎng)的句子。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇一
一、題目界定要進(jìn)一步明晰化：
起步作文指導(dǎo)是指教師在作文教學(xué)中開(kāi)展的一系列有目的、有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動(dòng)，是以真實(shí)的生活世界為作文對(duì)象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種作文策略。
（第一學(xué)段研究什么？第二學(xué)段研究什么？）。
低年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。從這可以看出。為此，教師對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。低年級(jí)要指導(dǎo)的策略：
1“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”――說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句。
2“你觀察到什么，就說(shuō)什么！”――重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫(xiě)話。
3“看的書(shū)多了，你也會(huì)模仿了！”――增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。
在中年級(jí)的起步不能超越課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求：
課標(biāo)對(duì)中段的習(xí)作要求：
1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2.能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
3.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交流。
4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
二、具體目標(biāo)要進(jìn)一步體系化。
強(qiáng)化作文教學(xué)的計(jì)劃性、目的性.
這樣才能對(duì)低中年級(jí)起步作文進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練和提高。
我們應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)的要求，做好習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)劃，要有訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓(xùn)練目標(biāo)，要全方位地進(jìn)行有目的、有步驟的作文指導(dǎo)和嚴(yán)格的系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，盡量減少作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性，有了計(jì)劃，持之以恒，就一定能見(jiàn)成效。但在具體指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，又要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則，把作文教學(xué)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。即在識(shí)字、學(xué)文教學(xué)中，始終把組詞、造句、寫(xiě)段、謀篇的作文教學(xué)滲透進(jìn)去，按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練規(guī)律，運(yùn)用“字詞教學(xué)滲透法”、“典型課文引導(dǎo)法”、“師生寫(xiě)作實(shí)踐法”、“美育激趣熏陶法”等指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說(shuō)話、寫(xiě)話有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn)，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識(shí)材，抓住讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語(yǔ)境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地融在一起。
本著“以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地融在一起”
三、研究?jī)?nèi)容要進(jìn)一步精準(zhǔn)化。
課題組要不斷地研究、實(shí)踐、反思、調(diào)整、充實(shí)，以便更科學(xué)地進(jìn)行本課題的.研究工作。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)課題研究，能夠科學(xué)地幫助學(xué)生邁好作文的第一步，對(duì)作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，明確作文的素材其實(shí)就來(lái)自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺(jué)得作文并不是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，將進(jìn)一步改變學(xué)生以往寫(xiě)作文中存在的“不想寫(xiě)、不愿寫(xiě)、不樂(lè)寫(xiě)、無(wú)事寫(xiě)”的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋雽?xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)”的良好態(tài)勢(shì)，最后通過(guò)此次課題研究總結(jié)出小學(xué)中年級(jí)學(xué)生起步作文教學(xué)的新方法，形成科學(xué)有效的起步作文教學(xué)策略。
四、起步習(xí)作評(píng)改要進(jìn)一步多元化。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示，還可以綜合利用多種形式評(píng)價(jià)”.這就是說(shuō)作文批改的形式是多樣的。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學(xué)生的習(xí)作，采用適宜的評(píng)價(jià)方法和手段，力求習(xí)作評(píng)改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣，以激勵(lì)為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以贊揚(yáng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。
育人為本重激勵(lì)。
我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以育人為本，擺正學(xué)生的主體地位，把鼓勵(lì)參與、鼓勵(lì)表現(xiàn)、調(diào)動(dòng)情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)，放在重要位置。做法有：（1）樣板激勵(lì)。學(xué)生群體中會(huì)冒出一些先走一步，作文寫(xiě)得好的拔尖生。樹(shù)立樣板，有了“帶頭雁”,就能影響和帶動(dòng)一大片。（2）目標(biāo)激勵(lì)。具體明確的目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。我們把近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。近期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生每周讀l-2本課外書(shū)，寫(xiě)3-4篇日記。遠(yuǎn)景目標(biāo)：爭(zhēng)取到小學(xué)畢業(yè)，讀滿300萬(wàn)字以上的課外書(shū)，能寫(xiě)500字以上的日記、作文。（3）成果激勵(lì)。學(xué)生在練習(xí)作文的過(guò)程中，有量的積累、質(zhì)的提高，有創(chuàng)新精神的萌發(fā)。我們十分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，重視通過(guò)不同形式，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。各班都制作了學(xué)生課外閱讀和日記登記表，逐周登記公布學(xué)生的讀寫(xiě)情況，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步足跡。期末，還把每個(gè)學(xué)生的識(shí)字量和讀寫(xiě)情況寫(xiě)進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告中。（4）環(huán)境激勵(lì)。環(huán)境是教育的重要因素，學(xué)生練習(xí)作文，需要開(kāi)辟一個(gè)大語(yǔ)文教育環(huán)境，需要營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍。我們著重抓兩條：一是廣辟信息渠道，用好信息資源。讓學(xué)生源源不斷地有新書(shū)可讀，有兒童報(bào)刊可供閱覽。通過(guò)獲取新信息，激活思維，觸發(fā)靈感，從而使作文常寫(xiě)常新，表達(dá)能力不斷提高。二是辦好“小火炬廣播臺(tái)”和“小作家園地”,使它們成為經(jīng)常性的練人練文基地。廣播臺(tái)每天定時(shí)讓學(xué)生親自播出自己的習(xí)作；學(xué)習(xí)園地幾乎天天有學(xué)生的新作發(fā)表，人人都有發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。環(huán)境育人激勵(lì)人，互相影響，產(chǎn)生了人人樂(lè)于作文、勤于動(dòng)筆的良好效應(yīng)。
讀寫(xiě)結(jié)合遷移運(yùn)用。
寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)作文的自信心，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
五、最后：行動(dòng)研究要進(jìn)一步務(wù)實(shí)化。
行動(dòng)研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過(guò)程。通過(guò)教師在正式的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，指導(dǎo)技法，習(xí)作練習(xí)等問(wèn)題的研究，提高小學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平。
從“平凡”到“卓越”,沒(méi)你想象的那么遠(yuǎn)，也沒(méi)你想象的那么苦，不過(guò)“再加10%”.記錄下來(lái)，它們會(huì)成為你我的成長(zhǎng)寶典。不少繪畫(huà)藝術(shù)愛(ài)好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，靈感最重要?！钡茏觽儐?wèn)：“那么，怎樣才能獲得靈感呢？”拉斐爾說(shuō)：“你們快點(diǎn)將我的畫(huà)筆、畫(huà)板和顏料拿來(lái)吧?！钡茏觽凅@問(wèn)：“老師這么快就有靈感了？”拉斐爾搖了搖頭：“我現(xiàn)在還沒(méi)有靈感，但我相信，只要開(kāi)始工作，我便有可能找到靈感。”
沒(méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究。
沃爾瑪超市的記錄。
這話，真的不是太客觀。任何一個(gè)行業(yè)，你想做點(diǎn)事情，你想做出點(diǎn)事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書(shū)店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進(jìn)步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個(gè)行業(yè)，你想做得比別人好一點(diǎn)，你就要比別人多做一點(diǎn)：別人休息，你將你做的，記下來(lái)，因?yàn)闆](méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究；沒(méi)有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。
商業(yè)上有一個(gè)經(jīng)典的案例。美國(guó)沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個(gè)是日用品，一個(gè)是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來(lái)，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的銷售信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進(jìn)行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國(guó)有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛(ài)喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長(zhǎng)。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)?lái)了大量的利潤(rùn)。
如果沒(méi)有銷售的記錄，就不可能有銷售周期的統(tǒng)計(jì)，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。記錄，要的是真實(shí)和及時(shí)。真實(shí)，才有研究的價(jià)值；及時(shí)，那是因?yàn)槿硕紩?huì)遺忘，當(dāng)初的一點(diǎn)感想，第二天會(huì)遺忘小半，第三天會(huì)遺忘大半，第四天會(huì)遺忘得所剩無(wú)幾。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來(lái)，過(guò)半天，再也想不起來(lái)了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來(lái)。你捕捉10個(gè)、20個(gè)屬于自己的“思想”,還會(huì)怕文章沒(méi)有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會(huì)變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會(huì)變得有思想。
分析“記錄”的真研究。
你有10個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一篇有意思的文章。你有1000個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一本有意思的專著來(lái)。你擁有了足夠的原生態(tài)的“記錄”,再有針對(duì)性地買一些教育理論書(shū)，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)、共振點(diǎn)記錄，要忠實(shí)于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會(huì)豐富、多元、鮮活。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇二
上階段研究目標(biāo)：對(duì)幼兒閱讀的界定；確定大班幼兒閱讀目標(biāo)、方法及教師指導(dǎo)方法;初步嘗試形成以閱讀為主線的大班幼小銜接。
成果內(nèi)容；
1、幼兒閱讀的重要性
有論者指出：“閱讀是一個(gè)人依靠腦中原有知識(shí)，主動(dòng)獲取信息的過(guò)程，從文字中建構(gòu)意義的過(guò)程。而人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。通過(guò)閱讀能開(kāi)拓幼兒心靈空間，促進(jìn)其認(rèn)知能力，增加幼兒的好奇心，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力，建立正確價(jià)值觀。研究結(jié)果告訴我們，《綱要》也對(duì)幼兒閱讀提出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。因此閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著極其重要的作用。
2、幼兒閱讀特點(diǎn)
在研究中我們發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀大致有三個(gè)階段：
第一階段：看圖畫(huà)，但未形成連貫故事。
在閱讀活動(dòng)剛開(kāi)始的一段時(shí)間，我們對(duì)大班部幼兒的閱讀情況進(jìn)行了測(cè)查。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒在閱讀的過(guò)程中對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)、色彩感興趣，不能按順序翻看圖書(shū)，對(duì)閱讀缺乏有續(xù)性、追求視覺(jué)感。
第二階段：看圖畫(huà)形成故事。
在閱讀活動(dòng)中，一般來(lái)說(shuō)我們會(huì)讓幼兒自己閱讀一個(gè)故事，并在自己看不懂的地方用書(shū)簽標(biāo)注出來(lái)，并按自己的理解將故事完整的講述出來(lái)。但有些幼兒在閱讀的過(guò)程中就使用書(shū)簽，并不經(jīng)過(guò)前后對(duì)照理解畫(huà)面內(nèi)容，缺乏概括性；經(jīng)過(guò)老師及其他幼兒的提醒才能讀懂，伴有一定的依賴性。
第三階段：看圖畫(huà)并也看文字。
在幼兒按自己理解自由講述故事后，我們會(huì)在第二次閱讀活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞原文，有的幼兒在教師講述的過(guò)程中邊聽(tīng)邊指文字，有的幼兒則只看圖，缺乏對(duì)文字的敏感性。
3、對(duì)本研究閱讀活動(dòng)的界定
閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的語(yǔ)言行為，是兒童開(kāi)始接觸書(shū)面語(yǔ)言的途徑。閱讀并不等于識(shí)字，識(shí)字雖然是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的一種方式，但不是唯一的方式，大量的識(shí)字也不是幼兒園早期閱讀的任務(wù)。我們主要是幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言知識(shí)、形成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受多方面的知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。同時(shí)讓他們知道一些有關(guān)文字的知識(shí)，知道如何學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)，為今后進(jìn)入小學(xué)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。
1、大班幼兒閱讀目標(biāo)：
1）引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
2）引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中不干擾他人，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)。
3）引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書(shū)及其他圖文信息，能利用圖書(shū)、電腦、口語(yǔ)交流等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。
4）知道書(shū)寫(xiě)和閱讀時(shí)是從上到下、從左到右。
2、什么樣的圖書(shū)最適合大班幼兒閱讀？
1）以圖為主，圖文并茂。
2）內(nèi)容豐富，涉及面廣。
3）有針對(duì)性，有助幼兒個(gè)性發(fā)展。
4）文字應(yīng)淺顯、優(yōu)美、瑯瑯上口。讓幼兒能懂，讀起來(lái)興趣很高。
5）、圖書(shū)應(yīng)符合幼兒的年齡，不同年齡的幼兒，身心發(fā)展很大，所以挑選圖書(shū)一定要符合幼兒年齡特征。
為幼兒選取適合其年齡特點(diǎn)的圖書(shū)：
大班：畫(huà)面較小、主題深刻、題材豐富。
3、怎樣指導(dǎo)幼兒閱讀
1）經(jīng)常為幼兒朗讀故事。
2）指導(dǎo)幼兒有序地翻閱圖書(shū)。
3）啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。
4）悉心與幼兒交流讀后感。
此外，為了能讓幼兒更好地進(jìn)行圖書(shū)閱讀，還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
同讀一本書(shū)的指導(dǎo)
1、分三個(gè)階段
閱讀前：
1）設(shè)定此書(shū)的目標(biāo)。
2）展示此書(shū)的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒預(yù)測(cè)此書(shū)的內(nèi)容。
3）討論書(shū)的作者和繪畫(huà)者。
4）和幼兒討論此書(shū)內(nèi)容和幼兒自己相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
5）介紹此書(shū)的主角。
閱讀中：
1）當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。
2）問(wèn)一些問(wèn)題，以了解幼兒對(duì)此故事的理解程度。
3）若發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中某一內(nèi)容不太理解時(shí)，重說(shuō)一遍。
4）在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。
讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)此故事的觀點(diǎn)。
閱讀后：
1）協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似事件。
2）鼓勵(lì)幼兒在延伸活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。
2、用孩子的方式和孩子一起閱讀
1）提問(wèn)閱讀法：讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀。
2）角色扮演法：當(dāng)孩子熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，可以讓他們分別扮演不同的角色，表現(xiàn)故事中的人物。這樣的閱讀不僅能讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提高其注意力。
3）重復(fù)閱讀法：多次讓幼兒閱讀，有利于幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的了解。
4）想象閱讀法：讓幼兒說(shuō)中故事中人物將會(huì)如何發(fā)展。
1、課程設(shè)置
每周大班設(shè)有2—3次閱讀活動(dòng)。其中第一次閱讀活動(dòng)以幼兒發(fā)展想象力、充分說(shuō)圖為主，教師并不將原本的故事情節(jié)告訴幼兒。第二次閱讀活動(dòng)是讓欣賞原文、理解個(gè)別文字、詞語(yǔ)、短句的含義，并能正確運(yùn)用。
第三次閱讀活動(dòng)是讓幼兒續(xù)編故事。
2、閱讀中怎樣滲透幼小銜接方方面面的工作。
在閱讀活動(dòng)前我們要求幼兒自前向后的傳書(shū)，自后向前的收書(shū)。將書(shū)統(tǒng)一放在桌子的左上角。閱讀中能安靜的看書(shū)，將自己看不懂的頁(yè)數(shù)標(biāo)注下來(lái)，閱讀后能用普通話將自己理解的故事內(nèi)容大膽的講述出來(lái)。識(shí)字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識(shí)字。在閱讀中自然識(shí)字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。通過(guò)翻頁(yè)幼兒形成了一定的數(shù)概念；并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用好的字、詞、短句說(shuō)一段話等。為進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇三
兩年來(lái)，灌云縣審計(jì)局在縣委、縣政府以及上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“強(qiáng)健隊(duì)伍、突出重點(diǎn)、打造精品、開(kāi)拓創(chuàng)新、清正廉潔”的工作思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，在文明創(chuàng)建方面取得了較好成果。-被評(píng)為市級(jí)“文明單位”;20__年度，局檔案管理被授予“省一級(jí)單位”稱號(hào);，被審計(jì)署評(píng)為通聯(lián)工作先進(jìn)單位，連續(xù)兩年被市審計(jì)局評(píng)為綜合考核一等獎(jiǎng);度縣委、縣政府還授予“全縣綜合目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)有力，創(chuàng)建工作扎實(shí)開(kāi)展。
一是機(jī)構(gòu)健全。我局十分重視加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的文明單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。20，隨著機(jī)構(gòu)改革和局領(lǐng)導(dǎo)人事變動(dòng)，我局及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保創(chuàng)建活動(dòng)力度不減，工作落實(shí)。
二是保障有力。認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃本屆文明創(chuàng)建目標(biāo)，每年度制訂當(dāng)年工作要點(diǎn)，將文明單位創(chuàng)建活動(dòng)與審計(jì)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，深化具體措施辦法，進(jìn)一步明確創(chuàng)建工作所要達(dá)到的目標(biāo)、任務(wù)，確保創(chuàng)建工作健康有序地進(jìn)行;把經(jīng)費(fèi)開(kāi)支列入預(yù)算，保障創(chuàng)建工作正常開(kāi)展。
三是工作落實(shí)。按創(chuàng)建工作要求，每年召開(kāi)兩次以上專題會(huì)議，部署創(chuàng)建工作，任務(wù)落實(shí)到每個(gè)部門、每一個(gè)人，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門重點(diǎn)抓。在創(chuàng)建活動(dòng)中，局領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)求實(shí)效，經(jīng)常研究、指導(dǎo)、督促創(chuàng)建工作，把為群眾解決實(shí)際困難作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明“兩促進(jìn)、兩提高”。
二、保障工作到位，創(chuàng)建工作豐富多彩。
為營(yíng)造和諧機(jī)關(guān)文化，建設(shè)充滿活力的機(jī)關(guān)單位，實(shí)現(xiàn)文明單位的創(chuàng)建，我局制定和完善了相關(guān)內(nèi)控制度，并組織干部職工開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
(一)建立健全內(nèi)部管理制度。進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)承諾、文明用語(yǔ)、辦事指南，制定和完善了《灌云縣審計(jì)局審計(jì)人員工作規(guī)程》、《灌云縣審計(jì)局五項(xiàng)制度》等制度規(guī)范，通過(guò)制度的建立、完善和宣傳，做到了人人有章可循、事事有據(jù)可依，形成以制度約束人、以制度規(guī)范人、以制度激勵(lì)人的工作機(jī)制。
(二)加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍。以全縣創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，加大精神文明創(chuàng)建力度，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型團(tuán)體”活動(dòng)，充分利用“黨員統(tǒng)一活動(dòng)日”、“道德講堂”、“周末黨課”等陣地，以我聽(tīng)、我看、我講、我議、我選、我行等多種形式對(duì)干部職工進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育。干部職工在參與活動(dòng)中自我教育、相互促進(jìn)，努力形成和諧的生活秩序與人際關(guān)系。
(三)開(kāi)展精神文明建設(shè)活動(dòng)。一是主動(dòng)聯(lián)系幫扶村，與幫扶村村兩委制定長(zhǎng)期的幫扶計(jì)劃和具體幫扶措施，努力增強(qiáng)幫扶村的自我發(fā)展和自我致富能力，推動(dòng)幫扶村生產(chǎn)生活水平穩(wěn)步持續(xù)提高;二是采取“一幫一”、“多幫一”的幫扶模式，與困難群眾結(jié)成幫扶對(duì)子，為孤寡老人集資改造危房，為殘疾人送去致富政策信息，為貧困戶送去慰問(wèn)金和生活用品。兩年來(lái)，我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員共約60人次前往聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研、落實(shí)幫扶項(xiàng)目，發(fā)放慰問(wèn)金共計(jì)6萬(wàn)元，切實(shí)幫助解決實(shí)際問(wèn)題;三是積極組織干部職工參加“博愛(ài)一日捐”活動(dòng)，全局廣大干部職工熱烈響應(yīng)，紛紛慷慨解囊，為灌云縣困難職工、農(nóng)村病災(zāi)戶、疾病兒童及孤兒奉獻(xiàn)愛(ài)心，營(yíng)造了慈善公益、互助友愛(ài)，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的良好社會(huì)氛圍。兩年來(lái)，我局干部職工共計(jì)捐款8400元;四是繼續(xù)深化“愛(ài)心助學(xué)”工程，關(guān)心關(guān)愛(ài)未成年人健康成長(zhǎng)。我局資助多名貧困學(xué)生，并為貧困學(xué)生協(xié)調(diào)減免學(xué)費(fèi)事宜，幫助困難家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。五是積極參與文明城市創(chuàng)建工作，利用業(yè)余及周六時(shí)間走上街頭清潔衛(wèi)生、協(xié)助維護(hù)交通秩序、成立志愿服務(wù)隊(duì)維護(hù)城市形象，組織黨員干部參加抗洪排澇。
(四)開(kāi)展豐富多樣的文娛活動(dòng)。為了進(jìn)一步提升廣大黨員干部的理論水平，增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺(jué)性，我局組織全體干部職工赴贛榆縣抗日山，開(kāi)展以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)”為主題的清明掃墓活動(dòng)?；顒?dòng)使審計(jì)干部在緬懷革命先烈的同時(shí)，更加直觀地感受了烈士們?yōu)樽杂珊秃推讲晃窢奚母锩瘢由盍藢?duì)責(zé)任與使命的理解，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家、民族和審計(jì)事業(yè)的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的理想信念。平時(shí)積極組織干部職工廣泛參與文娛活動(dòng)，先后參加全縣和審計(jì)系統(tǒng)內(nèi)的籃球、乒乓球、羽毛球、拔河等項(xiàng)目，這不僅增進(jìn)了同事間的交流，還增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的的凝聚力和集體榮譽(yù)感，展示了審計(jì)系統(tǒng)干部職工的良好精神風(fēng)貌。
通過(guò)近幾年的文明創(chuàng)建活動(dòng)，我局干部職工團(tuán)結(jié)敬業(yè)，廉潔自律，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，奮發(fā)有為，無(wú)一人違法違規(guī)。我局決心借此次申報(bào)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)工作建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)文明創(chuàng)建措施，營(yíng)造良好的文明創(chuàng)建氛圍，以新的、更高、更先進(jìn)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)文明創(chuàng)建工作圓滿完成，為建設(shè)和諧社會(huì)、和諧灌云做出積極的貢獻(xiàn)。
兩年來(lái)，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)文明辦的幫助指導(dǎo)下，我局在20---20--年文明創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，以黨的--大、--屆-中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神為主線，堅(jiān)持走群眾路線，緊緊圍繞--旅游工作任務(wù)，結(jié)合干部職工實(shí)際，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力提升干部職工道德水平，扎實(shí)推進(jìn)精神文明創(chuàng)建工作，為促進(jìn)--旅游工作有序發(fā)展，提供道德支撐和精神力量。現(xiàn)對(duì)照區(qū)級(jí)文明單位管理要求，總結(jié)我局創(chuàng)建工作實(shí)際，將主要工作匯報(bào)如下：
一、單位基本情況。
--區(qū)旅游局現(xiàn)共有干部職工19人，其中中員12人。近兩年來(lái)，我局以---旅游度假區(qū)建設(shè)工作為重點(diǎn)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)工作，使得旅游項(xiàng)目逐步開(kāi)展，旅游收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，20--年，接待國(guó)內(nèi)外游客606.8萬(wàn)人次，創(chuàng)旅游收入61.5億元，20--年截至9月底，接待國(guó)內(nèi)外游客533.36萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入54億元，比去年同期增長(zhǎng)14.5%和14.4%。隨著各項(xiàng)旅游工作的不斷推進(jìn)，旅游項(xiàng)目質(zhì)量和旅游管理效率都進(jìn)一步提高，干部隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)。20--年以來(lái)，我局榮獲“20---20--年度防范處理邪教工作先進(jìn)集體”、“20--年--區(qū)工業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”、“20--年‘五好’基層黨組織”、“20--年度全區(qū)宣傳思想工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)10項(xiàng)，樹(shù)立了良好的旅游形象。
二、創(chuàng)建工作情況。
(一)大力加強(qiáng)組織建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
一直以來(lái)，我局將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為文明單位創(chuàng)建工做的核心工作來(lái)抓。一是認(rèn)真落實(shí)黨組中心組學(xué)習(xí)制度，將開(kāi)展黨組中心組學(xué)習(xí)作為提高班子戰(zhàn)斗力的有效途徑;二是貫徹民主集中制原則和班子集體議事規(guī)則。凡是有關(guān)全局性工作安排、人事調(diào)整等重大問(wèn)題，局黨組都堅(jiān)持集思廣益，堅(jiān)持集體討論決定，并將有關(guān)問(wèn)題在干部職工中廣泛征求意見(jiàn)建議，努力使各項(xiàng)決策符合全局工作的發(fā)展方向和要求;三是嚴(yán)格抓好勤政廉政工作，制定《區(qū)旅游局反腐倡廉建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工》，并與班子成員、各科室簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制》，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制，將廉政工作落到實(shí)處。同時(shí)，為確保文明創(chuàng)建工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃、有步驟、有措施地規(guī)范運(yùn)作，我局成立了以“一把手”為主要負(fù)責(zé)人的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明建設(shè)列入重要議事日程，及時(shí)制定創(chuàng)建規(guī)劃和實(shí)施方案，把文明建設(shè)同旅游工作一起抓，兩項(xiàng)工作做到同規(guī)劃、同部署、同檢查，將文明單位創(chuàng)建工作貫穿于旅游工作始終，真正把文明創(chuàng)建工作放在心上，抓在手上，落在實(shí)干上。
(二)深入開(kāi)展文明建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。
結(jié)合開(kāi)展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，狠抓四風(fēng)建設(shè)，大力開(kāi)展行業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的旅游干部隊(duì)伍。一是深入學(xué)習(xí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部的政治立場(chǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì);二是立足學(xué)習(xí)教育，要求全體干部職工制定個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)等形式，開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)干部職工積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，豐富知識(shí)內(nèi)容，提高工作技能，20--年我局2名干部參加--省旅游執(zhí)法證申領(lǐng)培訓(xùn)及執(zhí)法考試，提高執(zhí)法能力;三是積極開(kāi)展人才工作，開(kāi)展行業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。根據(jù)我局旅游發(fā)展需要，20--年，通過(guò)區(qū)組織部引薦，引進(jìn)旅游專業(yè)人才一名，現(xiàn)任旅游局副局長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)中大街日常管理、運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。同時(shí)不定期開(kāi)展行業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，組織酒店、旅行社等旅游企業(yè)參加，更新專業(yè)知識(shí)和技能，提高從業(yè)人員的服務(wù)水平和文明素質(zhì)，20--年至今，我局共舉辦各類行業(yè)培訓(xùn)7次，受教人員總計(jì)400余名;四是廣泛開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)干部職工積極參加生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，積極參與“綠色出行文明出行”等主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭樹(shù)立新風(fēng)正氣，按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，為凈化社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“五位一體”的全面發(fā)展。
(三)狠抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立旅游良好形象。
內(nèi)抓素質(zhì)，外優(yōu)服務(wù)，我局始終結(jié)合旅游工作實(shí)際，以嚴(yán)肅紀(jì)律、提高素質(zhì)為目標(biāo)，全面加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善崗位責(zé)任考核機(jī)制，提高內(nèi)部管理水平，努力做到考核辦法責(zé)任到崗、考核到人，使考核工作更科學(xué)、更合理;二是建立健全監(jiān)督管理機(jī)制，確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位。近年來(lái)，我局不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)權(quán)力在項(xiàng)目招投標(biāo)、行政、人事、財(cái)務(wù)管理、物資采購(gòu)等環(huán)節(jié)實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控;三是大力推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)。全面利用“微媒體”平臺(tái)，開(kāi)通“--旅游”、“--百事通”微博及微信公眾平臺(tái)，實(shí)時(shí)推送--旅游信息。推進(jìn)“網(wǎng)上政府大廳便民服務(wù)事項(xiàng)梳理和行政審批事項(xiàng)梳理”工作，進(jìn)一步明確事項(xiàng)內(nèi)容和工作流程，方便群眾咨詢，提高辦事效率。深入開(kāi)展投訴服務(wù)，一旦接到投訴事件，調(diào)查、反饋，及時(shí)解決，兩年來(lái)，我局共受理投訴案件16起，成功撤訴3起，處理11起，滿意率達(dá)100%;四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。不定期對(duì)干部日常行為進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)聊天、隨意外出、敷衍群眾等不文明的現(xiàn)象，立即指出和責(zé)令改正，情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行全局通報(bào)，并與崗位責(zé)任制考核相掛鉤。
(四)提升文明品質(zhì)，促進(jìn)旅業(yè)發(fā)展。
一是完善旅游規(guī)劃體系。截至目前，《舟山群島--國(guó)際旅游度假區(qū)總規(guī)》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)首戰(zhàn)場(chǎng)策劃及概念性規(guī)劃》和《--區(qū)酒店業(yè)規(guī)劃》完成送審稿，《白泉旅游綜合體總體規(guī)劃》、《東海大峽谷“夢(mèng)幻水世界”規(guī)劃》和《東海大峽谷攔水堰工程施工方案》已完成初稿，《東海大峽谷生態(tài)旅游區(qū)總體規(guī)劃》已通過(guò)評(píng)審，《舟山名人館項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案》完成并開(kāi)工，《--區(qū)旅游用地價(jià)格評(píng)估研究》已獲區(qū)政府批復(fù)，狹門村和南洞民宿改造方案正在不斷完善，旅游規(guī)劃體系正逐步成型;二是完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施。東海大峽--區(qū)已累計(jì)投入8000萬(wàn)元，新建滑道、滑索、300余平方的燒烤亭已完成，并營(yíng)業(yè)。舟山名人館項(xiàng)目已投入800萬(wàn)元，完成全部工程的90%，預(yù)計(jì)年底對(duì)外營(yíng)業(yè)。三是加強(qiáng)旅游安全監(jiān)管。全面落實(shí)安全生產(chǎn)工作制度，與全區(qū)所有旅游企業(yè)簽訂安全責(zé)任狀，督促落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制。不定期開(kāi)展加強(qiáng)安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，提高崗位人員的安全意識(shí)。同時(shí)加大安全督查力度，通過(guò)普查、抽查、暗訪等形式，對(duì)旅游企業(yè)消防設(shè)備、人員制度落實(shí)、安全記錄等重要安全事項(xiàng)進(jìn)行檢查，對(duì)不達(dá)標(biāo)單位給予期限整改和復(fù)查;四是加大行業(yè)提升督促力度。20--年年初我局對(duì)11家單位和企業(yè)兌現(xiàn)了旅游發(fā)展政策獎(jiǎng)勵(lì)，將已完成旅游企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的54企業(yè)納入安全生產(chǎn)誠(chéng)信企業(yè)名單，以此帶動(dòng)企業(yè)提升品質(zhì)和評(píng)星創(chuàng)綠的勁頭。積極開(kāi)展第二次省城市文明程度指數(shù)測(cè)評(píng)，督促飯店進(jìn)一步規(guī)范飯店從業(yè)人員的著裝、用語(yǔ)、禮儀等，提高服務(wù)文明程度。
(五)積極規(guī)范內(nèi)務(wù)管理，建設(shè)良好工作環(huán)境。
近年來(lái)，我局重新制定出臺(tái)了《--區(qū)旅游局內(nèi)部管理制度》和《--旅游發(fā)展集團(tuán)有限公司內(nèi)部管理制度》，對(duì)考勤、會(huì)議、學(xué)習(xí)教育、公車使用等方面做了新的規(guī)定和補(bǔ)充，并要求全體職工干部按規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)，為保持環(huán)境整潔，美化服務(wù)環(huán)境，我局對(duì)辦公環(huán)境衛(wèi)生和食堂衛(wèi)生做了明確規(guī)定，辦公環(huán)境實(shí)行“門前三包”責(zé)任制，督促全局干部職工對(duì)各自辦公室及周邊區(qū)域?qū)嵭卸〞r(shí)、定期清掃整理工作，保持辦公室內(nèi)衛(wèi)生清潔。公共環(huán)境由專門清潔人員定期打掃。食堂由食堂工作人員負(fù)責(zé)，確保干凈整潔、無(wú)蟲(chóng)害。
文明單位創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將以這次復(fù)評(píng)為契機(jī)，不斷鞏固創(chuàng)建成果，創(chuàng)新工作思路，再上創(chuàng)建檔次，為不斷開(kāi)拓旅游工作的新局面，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新的發(fā)展再譜新的篇章!
市級(jí)課題工作總結(jié)篇四
幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然而很多幼兒都會(huì)經(jīng)歷分離焦慮的體驗(yàn)。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來(lái)的一種不安情緒和行為，是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。每學(xué)年新生入園時(shí)，我們總會(huì)看到很多孩子因?yàn)槊媾R和家長(zhǎng)的分離而哭鬧，有的孩子因?yàn)楹ε路蛛x甚至自殘，不愿進(jìn)食，不愿午休，不參與活動(dòng)等等現(xiàn)象足以說(shuō)明了，孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒，幫助幼兒克服焦慮，縮短適應(yīng)期，培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開(kāi)展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動(dòng)研究》的課題研究。
（一）幼兒入園前全面家訪，增進(jìn)和幼兒之間的情感交流。
情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑，人在接觸社會(huì)時(shí)，總是會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的任何事產(chǎn)生情感體驗(yàn)。幼兒情感教育的是否成功直接決定著一個(gè)孩子長(zhǎng)大后的為人處世，對(duì)幼兒將來(lái)良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用。入園前與孩子充分接觸，增進(jìn)情感，是減少孩子入園后對(duì)陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法。我們?cè)谛律變喝雸@前，采取家訪的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。
與家長(zhǎng)聊一聊。在九月份，讓新生班級(jí)教師兩人一組深入幼兒家庭，通過(guò)和家長(zhǎng)聊一聊，來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園的準(zhǔn)備情況和期望；并通過(guò)和家長(zhǎng)聊天了解孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)，從而在開(kāi)學(xué)后能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的照顧和培養(yǎng)。
與孩子抱一抱。教師在幼兒家里，與孩子通過(guò)玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式，來(lái)消除把彼此的陌生感。這時(shí)候教師要盡可能的放下教師的身份，與孩子平等對(duì)話，從而讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生“正印象”，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。
（二）創(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境，緩解幼兒的入園焦慮。
溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發(fā)生無(wú)聲的對(duì)話，起到積極地教育作用。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
物質(zhì)環(huán)境方面。本學(xué)期九月開(kāi)學(xué)初，我們就根據(jù)的幼兒特點(diǎn)和各班實(shí)際對(duì)活動(dòng)室的各空間進(jìn)行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè)。幼兒一走進(jìn)幼兒園，就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾，通過(guò)制作精美的卡通圖案背景，再配上淺顯易懂的標(biāo)語(yǔ)，讓孩子們和家長(zhǎng)一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上，分別布置了孩子們喜歡的《繪畫(huà)墻》、《墻面玩具》，色彩明快的圖案，讓孩子們一看就能感受到這里一個(gè)五彩的樂(lè)園。在班級(jí)的環(huán)境布設(shè)中，小班布置了幼兒和家長(zhǎng)的合影照片墻，老師可以引導(dǎo)孩子們看一看、親一親，讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外，每個(gè)班級(jí)還分別布置了“娃娃家”、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動(dòng)。孩子們?cè)谇榫w焦慮時(shí)都能夠在這些地方找到一個(gè)安靜的角落，或者一個(gè)人靜坐一會(huì)兒，或者和自己的同伴再次游戲，通過(guò)這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。
人文環(huán)境方面。建立和諧的師幼關(guān)系，友愛(ài)的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個(gè)很重要的方面。孩子們剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，他們自然會(huì)對(duì)自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個(gè)班有互相認(rèn)識(shí)的孩子，老師要盡量讓他們躲在一起，可以一起游戲，一起睡覺(jué)，同坐一桌就餐等等，總之要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在一起彼此“照顧”。另一方面除了這種同伴互助的關(guān)系外，孩子們現(xiàn)在也很依賴?yán)蠋?，特別是生活老師，所以作為老師要比平時(shí)付出更多的耐心和愛(ài)心，多和孩子做做游戲，多抱抱那些“特殊”的孩子，多給孩子更多的身體接觸和語(yǔ)言的鼓勵(lì)。比如：早上入園時(shí)，和每一個(gè)孩子擁抱；當(dāng)孩子睡覺(jué)前給孩子輕拍孩子的背部；孩子離園前給親親孩子的臉頰。當(dāng)孩子把飯粒撒了滿地時(shí)，不要大聲指出；在組織游戲時(shí)，多組織那些能讓孩子與孩子有交流和互動(dòng)的游戲，老師也要全身投入；活動(dòng)中既要面向全體幼兒，又要有個(gè)別教育，總之，要讓每一個(gè)孩子都感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而孩子才更愿意親近老師，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感。
我們還開(kāi)展了帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧咦咄嫱嬷姓J(rèn)識(shí)幼兒園這個(gè)大家庭，對(duì)它產(chǎn)生熟識(shí)感、依賴感。
（三）積累了個(gè)案、跟蹤調(diào)查新入園幼兒焦慮情況，并將其歸類、總結(jié)，形成文字性資料。
（四）匯編成冊(cè)《緩解幼兒分離焦慮》的活動(dòng)設(shè)計(jì)一本。
在前期研究中我們以緩解幼兒入園焦慮為中心，幼兒入園前的家訪了解幼兒成長(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)育兒觀念、幼兒生活習(xí)慣及性格特點(diǎn)、愛(ài)好；幼兒園在環(huán)境及活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、的策略探究，前期效果十分明顯。大部分幼兒愉快入園，與父母分別是情緒愉悅、與教師親密，能較快的投入到晨檢活動(dòng)中；絕大部分家長(zhǎng)能以正確育兒觀念對(duì)待和配合緩解幼兒入園焦慮行動(dòng)；教師對(duì)緩解新生幼兒入園焦慮情緒的前期行動(dòng)策略不僅在理論上有一定提升，也形成了一定的措施與策略。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇五
(2)掌握學(xué)習(xí)理論：美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失，大多數(shù)學(xué)生將獲得較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
(3)多元評(píng)價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì).學(xué)生在意義建構(gòu)過(guò)程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的.多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展.因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值.
(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。
六、課題研究的內(nèi)容:。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，制定相應(yīng)的對(duì)策.
2.開(kāi)發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).
3.探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等).
七、課題研究的方法。
(一)問(wèn)卷調(diào)查法.通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問(wèn)題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.
(二)文獻(xiàn)資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果.在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架.
(三)行動(dòng)研究法.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案.
(四)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)本課題不斷深化研究.
(五)個(gè)案研究法：在面向全體學(xué)生的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策.
八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式。
1.各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析.
2.《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
3.“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等.
4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.
5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.
6.馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案.
7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.
九、課題研究的過(guò)程。
(一)準(zhǔn)備階段(3月)。
1.提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū).
2.成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).
3.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告.
4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.
5.舉行開(kāi)題論證會(huì).
(二)研究階段(204月――5月)。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，研究相應(yīng)的對(duì)策.
2.針對(duì)小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本作業(yè).
3.開(kāi)展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān).
4.探究學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.
5.充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.
(三)總結(jié)階段(205月――年10月)。
1.開(kāi)展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動(dòng)，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”.
2.完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案》.
市級(jí)課題工作總結(jié)篇六
3.組織座談，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo).
4.對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作.
5.編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
6.撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定.
十、課題組成員及分工。
課題負(fù)責(zé)人：王引德程利生。
姓名課題分工完成時(shí)間工作單位職稱王引德1.主持策劃和協(xié)調(diào)研究工作2.七年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)全程參與馬鞍山四中中一程利生1.國(guó)內(nèi)外課題研究動(dòng)態(tài)資料匯編2.主導(dǎo)九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)全程參與馬鞍山四中中二殷耀琦1.課題理論指導(dǎo)和課題實(shí)施保障2.八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)4月-10月馬鞍山四中中高，校分管教學(xué)校長(zhǎng)司擎天1.指導(dǎo)和監(jiān)督課題實(shí)施2.主導(dǎo)七年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)全程參與馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人市勞動(dòng)模范施霞1.教師論文匯編2.主導(dǎo)八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)204月-月馬鞍山四中中一開(kāi)躍進(jìn)1.教學(xué)設(shè)計(jì)匯編2.七、八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)年4月-年10月馬鞍山四中中一賀家順1.教學(xué)反思匯編2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山四中中一李莉1.教師教學(xué)案例匯編2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年9月-2014年10月馬鞍山四中中一魯招富1.公開(kāi)課與活動(dòng)課安排2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年9月-2014年10月馬鞍山四中中一陳軍1.教學(xué)反思匯總2.七年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中一楊慶九1.教學(xué)設(shè)計(jì)匯編2.八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中一倪晨剛1.教師論文匯編2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中二。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇七
隨縣審計(jì)局成立于7月，內(nèi)設(shè)辦公室、財(cái)政社保審計(jì)科、經(jīng)貿(mào)審計(jì)科、行政事業(yè)審計(jì)科、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)保審計(jì)科、固定資產(chǎn)投資審計(jì)科“五科一室”，下設(shè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)局一個(gè)二級(jí)單位。成立以來(lái)，我局堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的、十八屆四中全會(huì)精神，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，按照“全面審計(jì)，突出重點(diǎn)”的要求，認(rèn)真履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建文明單位工作。
一、切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)建文明單位的組織領(lǐng)導(dǎo)。
(一)明確指導(dǎo)思想，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。認(rèn)真查找工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全局同志投身文明單位創(chuàng)建的責(zé)任感和自覺(jué)性。局黨組召開(kāi)專題會(huì)議，進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員，號(hào)召全局同志以良好的姿態(tài)，奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去，要求創(chuàng)建工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，通過(guò)提高行業(yè)文明程度和從業(yè)人員素質(zhì)，為促進(jìn)行業(yè)科學(xué)、持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展提供思想保證、智力支持和精神動(dòng)力。
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善目標(biāo)管理。我們圍繞文明單位創(chuàng)建的總體目標(biāo)和要求，結(jié)合審計(jì)工作職能和全年工作任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作。認(rèn)真制定年度計(jì)劃，分解任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)。局長(zhǎng)與各科室簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，把文明創(chuàng)建工作列入全年工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，實(shí)行項(xiàng)目化管理，層層分解落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。成立以來(lái)，先后制定了《工作目標(biāo)考核辦法》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)考評(píng)實(shí)施辦法》等內(nèi)部管理制度，通過(guò)有力的管理機(jī)制、考核機(jī)制，在全局上下形成齊抓共管的格局和人人為爭(zhēng)創(chuàng)文明機(jī)關(guān)出力的氛圍。
(三)豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)載體。在文明單位創(chuàng)建中，我們注重制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，重點(diǎn)是在創(chuàng)建活動(dòng)的方式和載體上要有所作為。始終把創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)活動(dòng)作為一根主線，與干部隊(duì)伍能力作風(fēng)建設(shè)、打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、扶貧解困等重點(diǎn)工作和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)文明創(chuàng)建的效果。
二、全面落實(shí)創(chuàng)建文明單位的目標(biāo)任務(wù)。
(一)以鍛造一流審計(jì)隊(duì)伍為目標(biāo)，切實(shí)強(qiáng)化思想道德建設(shè)。一是加強(qiáng)理論建設(shè)，堅(jiān)定理想信念。我局堅(jiān)持把文明創(chuàng)建與學(xué)習(xí)貫徹和十八屆四中全會(huì)精神、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想相結(jié)合。采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、交流心得、個(gè)人自學(xué)、談心交心等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，努力提高全員的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平。通過(guò)參加各類活動(dòng)，使大家樹(shù)立集體榮譽(yù)觀、個(gè)人榮辱觀，黨性得到進(jìn)一步鍛煉，理論素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。二是加強(qiáng)道德建設(shè)，提升個(gè)人修養(yǎng)。按照“以德治國(guó)”的要求，大力推進(jìn)道德建設(shè)。認(rèn)真組織全體干部職工學(xué)習(xí)《公民道德教育實(shí)施綱要》，全局形成了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德之風(fēng)，形成了求知、求善、求真、求美，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系。三是加強(qiáng)廉政建設(shè)，樹(shù)立部門形象。建立健全并層層分解黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，狠抓各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)。各職能科室與局長(zhǎng)簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，把黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)劃納入年度目標(biāo)管理;強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，接受外部監(jiān)督，促進(jìn)廉政制度的落實(shí)和文明單位創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立審計(jì)部門的良好形象。
(二)以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，不斷提高依法行政效能。一是加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)。我局為強(qiáng)基固本，打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，按照需要什么學(xué)習(xí)什么，缺少什么補(bǔ)充什么的思路，采取以個(gè)人自學(xué)為主，輔以短訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、講座等培訓(xùn)手段，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，堅(jiān)持每月集中兩次學(xué)法制度，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行討論，加深對(duì)法律法規(guī)、審計(jì)政策的理解。全局通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了審計(jì)工作技能，增強(qiáng)了審計(jì)人員依法審計(jì)意識(shí)。二是規(guī)范工作程序，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的工作要求進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格按照審計(jì)程序(制定審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃、審計(jì)準(zhǔn)備、審計(jì)實(shí)施和審計(jì)終結(jié))實(shí)施審計(jì)，進(jìn)一步規(guī)范了審計(jì)程序，提高了審計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)了審計(jì)工作的法制化、制度化和規(guī)范化。三是強(qiáng)化內(nèi)部考核，進(jìn)一步增強(qiáng)行政效能。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)上級(jí)布置的各項(xiàng)重要工作和上級(jí)下達(dá)的重要文件加強(qiáng)督辦，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)工作快節(jié)奏、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。細(xì)化了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作考核內(nèi)容，以績(jī)效考核為核心，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)干部職工思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)的考核，全面對(duì)工作質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、信息、廉政等方面的工作績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并作為基本的獎(jiǎng)懲依據(jù)。
(三)以解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為突破，努力塑造良好社會(huì)形象。一是關(guān)注民生，促進(jìn)社會(huì)和諧。我局堅(jiān)持把維護(hù)群眾根本利益作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)為基層、為企業(yè)、為群眾服務(wù)，緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，組織力量，實(shí)施審計(jì)監(jiān)督，并廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，同時(shí)做好審計(jì)舉報(bào)工作。針對(duì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，做好分析工作，提高分析的水平和質(zhì)量，采取有效防范措施，提出解決問(wèn)題的途徑和辦法，為領(lǐng)導(dǎo)決策和審計(jì)監(jiān)督工作提供服務(wù)。二是擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)輿論監(jiān)督。以“12·4”全國(guó)法制宣傳日為契機(jī)，大力宣傳審計(jì)法律法規(guī)政策，宣傳審計(jì)部門的作用，從而喚起社會(huì)各界共同關(guān)注審計(jì)。
(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚創(chuàng)建氛圍。為進(jìn)一步營(yíng)造創(chuàng)建氛圍，全局干部職工積極參與各種健康有益的文體活動(dòng)，既豐富了職工的業(yè)余文化生活，又陶冶了情操，增強(qiáng)了單位的凝聚力。
通過(guò)文明創(chuàng)建活動(dòng)，全局人員牢固樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，認(rèn)真履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，為被審計(jì)單位提供優(yōu)質(zhì)、高效、文明的服務(wù)，工作的主動(dòng)性、積極性、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)進(jìn)一步提高，服務(wù)態(tài)度更加熱情，精神狀態(tài)更加飽滿，工作節(jié)奏更加快捷，待人接物更加禮貌。我們將繼續(xù)加大創(chuàng)建工作力度，改進(jìn)不足，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全局干部職工的努力下，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱時(shí)，不斷地迎接挑戰(zhàn)，為隨縣的精神文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇八
課題界定：
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要領(lǐng)域，并不是在其他領(lǐng)域之外增加新的知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和整體性。我們認(rèn)為，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是指數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在分析和解決問(wèn)題過(guò)程中的綜合應(yīng)用，是指應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等解決實(shí)際問(wèn)題或探索數(shù)學(xué)規(guī)律。我們以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)檩d體，著重研究數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效途徑與方法。
課題研究的思路：
本課題按實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、推廣的運(yùn)行模式進(jìn)行研究。我們將以課例研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，深入、扎實(shí)地開(kāi)展課題研究。
課題研究的基本方法。
1、個(gè)案研究法。
針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段進(jìn)行個(gè)案研究。
2、行動(dòng)研究法。
在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的策略體系，這是本課題研究的最重要方法。
3、調(diào)查法。
調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題研究之初，小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有效實(shí)施的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過(guò)程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。
課題研究的對(duì)象：
利民路小學(xué)一、二、三、六年級(jí)學(xué)生。
研究階段劃分：(按學(xué)期)。
(一)準(zhǔn)備階段，2014年第二學(xué)期(2014年5月至2014年12月底，)。
1、確定課題。
根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容開(kāi)展情況，初步擬定將《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的研究》作為我校低年級(jí)數(shù)學(xué)組的主攻課題。
2、制定方案。
征求課題組成員意見(jiàn)，制定整體方案討論稿，對(duì)方案進(jìn)行研討、修改、定稿。
3、開(kāi)題報(bào)告。
召開(kāi)課題組成員會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。
(二)實(shí)施階段，第一學(xué)期(203月至年7月)。
1、教學(xué)實(shí)踐。
根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，每學(xué)期組織教師在實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
2、案例分析。
分析“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)案例，探討實(shí)踐中取得的.成效和存在的問(wèn)題。
3、交流小結(jié)。
每學(xué)期都對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流。
4、撰寫(xiě)論文。
每學(xué)期都根據(jù)研究專題撰寫(xiě)論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。
(三)總結(jié)階段，2015年第二學(xué)期(2015年9月至1月底)。
1、論文交流。
對(duì)已撰寫(xiě)的論文進(jìn)行充實(shí)、完善和交流。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
探討課題研究的現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備結(jié)題工作，并為后繼研究做準(zhǔn)備。
3、研究結(jié)題。
召開(kāi)課題結(jié)題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校有關(guān)負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，對(duì)研究課題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，鑒定和驗(yàn)收。
4、成果展示。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的研究方案、結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文等。
主要階段性成果。
2014年5月至2014年12月，即準(zhǔn)備階段其間，制定出研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2015年3月至2015年7月，即實(shí)施階段其間，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。
2015年9月至201月，即總結(jié)階段其間，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，撰寫(xiě)由優(yōu)秀課例構(gòu)成的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的論文和創(chuàng)造性開(kāi)展實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
成員分工：
苑蘭鳳課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題研究的設(shè)計(jì)、研究人員的組織協(xié)調(diào)，研究報(bào)告的組織和撰寫(xiě)。
楊永良、楊艷蕊、陳麗、(王芳、陳靜、閆愛(ài)民此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)實(shí)施階段研究報(bào)告或論文。
喬梅、師玲雪、張鳳杰、(史艷麗此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告或論文。
全組人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)執(zhí)行、研究個(gè)案、優(yōu)秀課例或?qū)嵺`作業(yè)資料的收集。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇九
1x月x日上午，xx中心小學(xué)舉行了鶴壁市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的研究》開(kāi)題儀式。出席本次開(kāi)題儀式的有?？h教育局教研室的王xx主任，新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校耿士忠主任和李建紅主任，以及寺南、邢固、李橋等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和該校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。
上午9：00，?？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師相繼來(lái)到牛村小學(xué)。專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)牛村中心小學(xué)本次市級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)的布置表示非常滿意。9：25，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)校電教室一起觀看了張紅利老師的識(shí)字教學(xué)示范課。10：15，在學(xué)校會(huì)議室，課題的業(yè)務(wù)主持人梁秋代表課題組做了開(kāi)題報(bào)告。從“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)”課題的界定、背景與現(xiàn)狀、本課題的選題意義、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容等方面作了詳細(xì)地介紹?？？h教育局王海峰主任就如何更好地開(kāi)展課題研究工作進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，建議課題組成員一定要完整地查清課題研究背景，要經(jīng)常性理清研究思路，展現(xiàn)做得好的一面。王主任還特別提醒課題組成員要杜絕閉門造車的現(xiàn)象。
只有這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)生“識(shí)字、寫(xiě)字”教學(xué)的培養(yǎng)?！辨?zhèn)教辦的李建紅主任則從別的角度回答了課題組老師的提問(wèn)，指出任何一種識(shí)字方法都有它的優(yōu)越性，試圖用一種識(shí)字方法包打天下，解決所有問(wèn)題那是不可能的，因此，應(yīng)該發(fā)揮各種識(shí)字方法的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同階段學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)和所要認(rèn)識(shí)的字的特點(diǎn)等因素，靈活的采用或并用多種識(shí)字方法，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)便水到渠成了?；?dòng)交流高潮迭起，在和諧的氣氛中，時(shí)間過(guò)得飛快。原先只安排25分鐘互動(dòng)交流的，卻用了近一個(gè)小時(shí)。接著，?？h教育局教研室專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。由以前的縣級(jí)課題的'順利結(jié)題到市級(jí)立項(xiàng)課題成功申報(bào)，這是牛村小學(xué)教育科研工作的進(jìn)步、飛躍。指出在會(huì)后應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，修改方案；認(rèn)真學(xué)習(xí)賞識(shí)理論和教育科研的方法；探索“識(shí)字、寫(xiě)字”教學(xué)的方法、策略；營(yíng)造“識(shí)字、寫(xiě)字”氛圍，形成特色學(xué)校品牌上做好文章。
本次市級(jí)課題開(kāi)題儀式的舉行，讓課題組理清研究思路，進(jìn)一步明確研究的方向，增強(qiáng)了課題組成員深入開(kāi)展研究工作的信心。最后，張風(fēng)山校長(zhǎng)在總結(jié)講話中明確表態(tài),全力支持和保證課題組的順利開(kāi)展，學(xué)校已把賞識(shí)教育納入了學(xué)校的四年規(guī)劃，我們一定會(huì)全力做好課題，建立“識(shí)字、寫(xiě)字”特色學(xué)校。十二點(diǎn)多鐘了，牛村小學(xué)市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)在完成了各項(xiàng)議程后，在和諧的氛圍中順利結(jié)束。
xx中心小學(xué)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十
在寫(xiě)這個(gè)總結(jié)時(shí)，我總想給它取個(gè)題目，想來(lái)想去，想起了鐘校長(zhǎng)作過(guò)的一個(gè)講座：在課題中成長(zhǎng)。是的，這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)w教師在課題研究中的確見(jiàn)識(shí)了許多，我們所有實(shí)驗(yàn)的骨干教師在課題研究中明顯成長(zhǎng)了許多。
作好一個(gè)總結(jié)不容易，作好一個(gè)教科研的總結(jié)更不容易，因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)教師所做的課題工作不顯山不露水，我們實(shí)驗(yàn)教師所做的工作總在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，我們的汗水總是和教育教學(xué)緊緊的凝聚在一起，而我們的成績(jī)的取得是那樣的艱難，那樣的辛酸，那樣的令人蕩氣回腸。
我們搞課題研究，沒(méi)有幾個(gè)自愿的，大家都知道，課題研究太累了，而且好多課題是虎頭蛇尾，我們平常繁重的教育教學(xué)工作已經(jīng)夠多的了，而課題研究更是讓許多老師望而卻步。雖然我們沒(méi)有一點(diǎn)物質(zhì)或別的獎(jiǎng)勵(lì)，但我們的的確確、明明白白：我們?cè)谂e步維艱的課題研究的進(jìn)程中，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們?cè)谥鸩降谋M快的成長(zhǎng)。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)的骨干教師硬是撐起了我們新洲小學(xué)課題研究的一片藍(lán)天。
在寫(xiě)這個(gè)總結(jié)時(shí)，我有的是愧疚，愧疚的是我能力有限，對(duì)信息技術(shù)、對(duì)研究性學(xué)習(xí)、對(duì)課題研究可以說(shuō)是從0開(kāi)始，但我更多的高興，因?yàn)樯砗笥腥恍ｉL(zhǎng)的大力支持，對(duì)我的百倍信任，更因?yàn)橹車幸淮笈聵I(yè)心極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師。大家無(wú)所求，但我們?nèi)猿?fù)荷的付出。
這個(gè)學(xué)期，教科室主要作了以下工作：（基本按照時(shí)間順序）
在這里，我不想說(shuō)過(guò)多的客套話，而只想把本學(xué)期課題研究過(guò)程中幾個(gè)令我難忘、令我感動(dòng)的場(chǎng)面介紹給大家。
關(guān)于課題檢查工作。上次余勝泉等博士參觀了我校的課題進(jìn)程工作之后，對(duì)我校實(shí)驗(yàn)老師所做的工作給予了大力的贊譽(yù)，他們說(shuō)我校所做的工作是扎實(shí)的、有成效的，在周圍學(xué)校都是很少見(jiàn)的。得到了專家的肯定，我們長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，才好象吃了一顆定心丸，心里塌實(shí)了許多。散會(huì)后，許多老師留了下來(lái)，尤其是郝老師，和博士進(jìn)行了許多針對(duì)性的交流，并把自己搞課題的情況具體的介紹給各位專家。這種科研精神實(shí)在可嘉。
關(guān)于學(xué)校課題匯報(bào)會(huì)，這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了兩次大型的教科研大會(huì)，每次開(kāi)會(huì)，我們所有的課題組長(zhǎng)，科級(jí)組長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總能按時(shí)參加，在會(huì)上，大家暢所欲言，不僅把本組的課題如數(shù)家珍的匯報(bào)出來(lái)，而且還能就課題中的一些問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性的討論，并就下一步工作的展開(kāi)作出具體的設(shè)想和安排……總之，每次大會(huì)大家有一個(gè)感覺(jué)：意猶未盡。
在平時(shí)的課題開(kāi)展中，我想特別提出幾位老師，六年級(jí)的周老師，研究專題：奧運(yùn)知識(shí)；五年級(jí)的高老師，研究專題：讀好書(shū)；四年級(jí)的邱老師，研究專題：作文整合；三年級(jí)的李老師，研究專題：海底世界；二年級(jí)的江老師，研究專題：口語(yǔ)交際……他們所做的大量工作，有目共睹。 尤其值得一提的是六年級(jí)的戴老師，在他的帶領(lǐng)下，班里好多學(xué)生自編自寫(xiě)了許多書(shū)籍。
再如我們美術(shù)組的賀老師，每次安排聽(tīng)課或講座，她總是盡量調(diào)開(kāi)課按時(shí)參加。有一次，在梅林中學(xué)聽(tīng)李均博士關(guān)于課題怎樣開(kāi)展的講座，賀老師說(shuō)了三個(gè)“真”：真不錯(cuò)，真想多聽(tīng)聽(tīng)這樣的講座，真是太好了。到了下午，因?yàn)槲业脑颍沟觅R老師沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)李臣博士的講座，賀老師找到我，半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你怎么不叫我？”其實(shí)，在課題研究中，美術(shù)并不是我校的拳頭課題，但賀老師這樣的鉆研精神，反倒使我們語(yǔ)數(shù)英有些老師落后了。
在我看來(lái)，每一次的聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)，每一次的評(píng)課是一種學(xué)習(xí)，每一次的講座更是一種學(xué)習(xí)。我們只有多聽(tīng)課，多嘗試上研究課，多聽(tīng)聽(tīng)專家的講座，才能成長(zhǎng)，才能在課題研究中盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
我們的羅老師，在區(qū)三新課取得一等獎(jiǎng)第一名后，又再次接受了北師大跨越式發(fā)展課題的階段性匯報(bào)研究課，羅老師一個(gè)人帶著一個(gè)孩子，帶著雙語(yǔ)班的班主任工作，多少辛酸苦累有多少人知道，有多少加班加點(diǎn)有多少人知道，有多少家里的事情放下不管有多少人知道……當(dāng)我每次忐忑不安的找羅老師傳達(dá)任務(wù)時(shí)，總能聽(tīng)到林主任、高老師、張老師對(duì)我充滿怨言——因?yàn)樗麄兪羌议L(zhǎng)。他們說(shuō)：羅老師下午第三節(jié)課都在上課呀！我記得上個(gè)學(xué)期，在開(kāi)課題階段性總結(jié)匯報(bào)會(huì)時(shí)，有一個(gè)兄弟學(xué)校的老師站起來(lái)說(shuō)：“你應(yīng)該好好獎(jiǎng)勵(lì)一下講公開(kāi)課的老師，他們太辛苦了！”我想，辛苦不僅僅是身體的，更多的是來(lái)自心理的壓力。只要講過(guò)公開(kāi)課的老師都知道，講一次大型的課，那時(shí)心靈的煉獄。
我們的鐘校長(zhǎng)，身先士卒。在課題開(kāi)展的過(guò)程中，多次親自做示范研究課。一個(gè)班已經(jīng)夠忙的了，學(xué)校的工作已經(jīng)夠累了，但即使這樣，為了使《作文與學(xué)科整合》這個(gè)課題開(kāi)一個(gè)好頭，為了解開(kāi)眾多學(xué)科教師的顧慮，毅然決然全身心投入到課題的研究中來(lái)。這種以身作則、迎難而上的精神令多少老師汗顏。
我們的課題就應(yīng)該這樣！我們的課題就需要這樣的人?。?！
（1）課題進(jìn)展還不平衡。
（2）實(shí)驗(yàn)教師的理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
（3）信息交流反饋渠道還不夠暢通。
（4）資料上網(wǎng)、論文發(fā)表、課題宣傳、成果積累等還有待提高。
我們每一位教師都應(yīng)該根據(jù)自己和學(xué)生實(shí)際制訂一個(gè)明確的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)一步明確工作的方向、步驟、方法，增強(qiáng)工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感，，采取切實(shí)工作步驟，把課題落到實(shí)處，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)、深入地開(kāi)展，這樣才能使自己確確實(shí)實(shí)在課題中得到成長(zhǎng)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十一
本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，20xx年任中學(xué)二級(jí)教師資格，自工作以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，幾年來(lái)，我盡職盡責(zé)完成本職工作，取得可喜的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報(bào)“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬(wàn)分，積極參加課題研討活動(dòng)，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對(duì)自己這幾年的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
新的教育教學(xué)理念賦予了語(yǔ)文課堂教學(xué)新的活力，學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂上，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)地實(shí)踐中得到發(fā)展?！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，可節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見(jiàn)決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。
必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，主要采取以下做法：
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號(hào)，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來(lái)，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。
學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對(duì)所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系，以提高預(yù)習(xí)的效果。
教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高，學(xué)生的各方面能力有沒(méi)有得到增強(qiáng)。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽(tīng)”，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，這樣才能真正將知識(shí)內(nèi)化為能力?？傊?，在搞好教學(xué)改革的同時(shí)，也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。
屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中，榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類三等獎(jiǎng)，《小石潭記》在全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中，榮獲教學(xué)課件類一等獎(jiǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀兊恼n題實(shí)驗(yàn)雖然要畫(huà)上句號(hào)，但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)就此止步，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)工作，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)再上新臺(tái)階。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十二
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要把社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，要正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來(lái)人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強(qiáng)的自信心又是一個(gè)人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中有50%左右的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于被動(dòng)地位。由于缺乏學(xué)習(xí)自信心，他們不能大膽地表達(dá)自己意見(jiàn)，不能主動(dòng)地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。引言：
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力的原動(dòng)力。實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉——自信心?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們享受著過(guò)多的關(guān)愛(ài)和幫助，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應(yīng)有的自信，處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率低微。調(diào)查學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、交往過(guò)程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)與教師合作教育的意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自信心形成教育合力。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)小學(xué)生自信心的形成。
因此，通過(guò)家校攜手，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，應(yīng)是我們研究達(dá)到的目的。
課題研究方法、研究步驟和過(guò)程。
本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
本課題研究周期為兩年。共分四個(gè)階段。
準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、深化總結(jié)階段、評(píng)比驗(yàn)收階段。第一階段：準(zhǔn)備階段(20。
11、3——20。
11、5)(1)填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，正式提出申請(qǐng)。(2)制定試驗(yàn)計(jì)劃。(3)制定課題實(shí)施方案。(4)確定試驗(yàn)班級(jí)。
第二階段:全面實(shí)施階段。(20。
11、5——20。
12、5---20。
13、2)撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告和研究論文。第四階段：評(píng)比驗(yàn)收階段。(20。
13、2)課題研究的效果。
通過(guò)一年多的研究，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：
1、通過(guò)本次課題研究，使我們對(duì)學(xué)生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。為以后在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。
3、有了與學(xué)生多交流的輔導(dǎo)平臺(tái)，更好地開(kāi)展了我校的課外活動(dòng)興趣小組。
4、家校之間的交流氛圍增強(qiáng)，有力地推動(dòng)我校的教研教改。學(xué)生方面：
1、部分學(xué)生，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，現(xiàn)在已改變了過(guò)去沒(méi)有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學(xué)校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。
2、所有學(xué)生能做到面帶自信的笑容，快樂(lè)的參與學(xué)?；顒?dòng)，真正改變了以往在活動(dòng)中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學(xué)生的自我價(jià)值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時(shí)刻充滿著自信的陽(yáng)光。
在今后的教育活動(dòng)當(dāng)中，面對(duì)形形色色的各種沒(méi)有自信心的學(xué)生，如何做到對(duì)癥下藥呢?有什么好對(duì)策呢?課題組利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，向家長(zhǎng)就如何讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自信心等問(wèn)題，專門印發(fā)了家教小報(bào)，讓家長(zhǎng)教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷研究提高學(xué)生自信心的方法和策略。
總之，在各種活動(dòng)和有利的時(shí)機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造培養(yǎng)自信的氛圍。時(shí)時(shí)告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說(shuō)我能行。讓他們知道，人只要要樹(shù)立起這樣的信念，竭盡全力就一定會(huì)成功。
一年多的研究和實(shí)踐，學(xué)生的自信心取得了提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進(jìn)步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十三
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
我們音樂(lè)課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課，實(shí)驗(yàn)“新兵”上過(guò)關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽(tīng)課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，小組自學(xué)的方式、小組長(zhǎng)的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過(guò)一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長(zhǎng)的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長(zhǎng)準(zhǔn)備記錄本，對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助，收效甚好。
20xx年3月28日下午，澳海市陽(yáng)光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂(lè)器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在陽(yáng)光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長(zhǎng)、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽(yáng)光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂(lè)器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了陽(yáng)光中學(xué)各樂(lè)器社團(tuán)“自學(xué)樂(lè)器”活動(dòng)，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂(lè)器”進(jìn)行課題研討，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問(wèn)進(jìn)行研討，其中陽(yáng)光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會(huì)的問(wèn)題是否還要學(xué)？沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問(wèn)題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問(wèn)題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開(kāi)練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫(xiě)的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書(shū)中第143頁(yè)當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂(lè)的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂(lè)素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂(lè)欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十四
《如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究》是在我校的三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況于20xx年3月申報(bào)的曾都區(qū)級(jí)教研課題。三年來(lái)，在區(qū)教研室、教科所的精心指導(dǎo)下，在全體課題組成員的共同努力下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，克難奮進(jìn)，課題研究取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)和效果，得到了教研室、教科所專家的充分肯定?，F(xiàn)將三年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：
研究課題申報(bào)后，以教務(wù)處為龍頭，學(xué)校成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師、備課組長(zhǎng)為主要成員課題研究小組，制定詳盡的課題研究的方案，確保課題研究工作按計(jì)劃有序開(kāi)展。
近三年來(lái)，課題組的全體成員能夠始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，不驕不躁，一絲不茍，認(rèn)真做好課題研究工作，在全校形成一股濃厚的教研氛圍，引領(lǐng)全體教師投入到課題研究工作中來(lái)，提升了揍我的教學(xué)水平，促進(jìn)了教師自我的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開(kāi)展。
近三年來(lái)，課題組的全體成員堅(jiān)持每周一次理論學(xué)習(xí)不放松，克服一個(gè)又一個(gè)難題，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)、搜集資料有效性課堂教學(xué)的理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。近三年來(lái)，課題組的全體成員以新課程為載體，以實(shí)際教學(xué)過(guò)程為依據(jù)，采用科學(xué)的研究方法，突出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效性課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持上好每堂課，在課堂教學(xué)中尋找有效課堂的教學(xué)流程。
近三年來(lái)，課題組的全體成員堅(jiān)持寫(xiě)有效性課堂體會(huì)、教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等文章600余篇，為課題研究提供了大量有價(jià)值的材料。
近三年來(lái)，課題組采用走出去的形式遠(yuǎn)學(xué)杜郎口，近學(xué)修武，共外出學(xué)習(xí)考察10余次，形成3000多公里，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告20余萬(wàn)字。
近三年來(lái)，課題組的全體成員依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)校建立有效性課題qq論壇和有效性課題研究新浪博客，構(gòu)建課題研究平臺(tái)，搭建教師交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，形成了一個(gè)“課題研究博客”，一個(gè)“課題研究qq群”，一個(gè)“班主任七彩工作坊”，還有很多老師都建立了自己的博客。搭建起與名校名師交流的橋梁。
近三年來(lái)，全體班主任教師作為有效性課題研究的班級(jí)負(fù)責(zé)人做了大量的工作，建設(shè)班級(jí)文化、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生思想教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的順利實(shí)施提供了保障。
近三年來(lái)，課題組的全體成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。教師的教研水平有了提高，三年來(lái)教師的獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)的層次越來(lái)越高，獲獎(jiǎng)的渠道越來(lái)越廣。在核心期刊上發(fā)表與課題研究相關(guān)的文章10篇，主要有即：孫晨曦《師生的約定》、《班主任在有效性研究中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)課堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、劉峰《一節(jié)靈動(dòng)的語(yǔ)文課》；劉友波老《老班長(zhǎng)被冷落了》、《曾都區(qū)萬(wàn)店中心學(xué)校八（3）班關(guān)于開(kāi)展“課堂有效性”的研究與工作思路》、《關(guān)于“有效性課堂”課題研究的課堂模式改革初步設(shè)想》、劉友東《熟記公式巧解圓錐》、陳浩老師在《小事煩事樂(lè)事》、《初中地理教師必須理清的六大關(guān)系》等。
出版教輔書(shū)刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《感動(dòng)課堂》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路.練闖考》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）、《黃岡金牌之路系列〈單元.期末卷〉人實(shí)九上》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）。還有我校聶太保、魏偉、萬(wàn)大江、代曾林等老師參入編輯的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科）教師用書(shū)，成為暢銷教師用書(shū)。
論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30人次。20xx年秋，我校的何春杰老師取得了省語(yǔ)文課說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；王書(shū)芬老師獲得了隨州市說(shuō)課一等獎(jiǎng)；20xx年春，隨州市曾都區(qū)教育局組織的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家征文”活動(dòng)，我校20人次分別獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；20xx年我校被教育部授予“全國(guó)太極拳特色學(xué)校”稱號(hào)；20xx年4月，我校的付小鑄老師榮獲隨州市政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；20xx年3月王云老師參加隨州市青年教師英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽榮獲說(shuō)課一等獎(jiǎng)；20xx年4月學(xué)校被隨州市教育局授予“德育課題先進(jìn)單位”稱號(hào)。
實(shí)施有效性課題研究以來(lái)，學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，約束教師的教學(xué)行為，學(xué)生的成績(jī)提高快，能力提升快。連續(xù)四個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)，我們與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要學(xué)科人評(píng)分由原來(lái)低5～10提升為高5～10分，這是一個(gè)不小的變化，也證明了“如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究”的成效顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)比例大幅上升。近三年來(lái)，我校學(xué)生獲國(guó)家級(jí)20人次、獲省級(jí)35人次、獲市級(jí)80人次。學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作文40篇。
三年來(lái)學(xué)校把課題研究和學(xué)校的中心工作、常規(guī)工作有機(jī)的結(jié)合在一起，工作開(kāi)展的扎實(shí)。我們創(chuàng)造性把全省“大家唱、大家跳”和課題研究有機(jī)的結(jié)合，讓用“大家唱、大家跳”達(dá)到激發(fā)活力，錘煉毅力，提升素質(zhì)的目的。在學(xué)生廣泛地推行廣播操、武術(shù)操、校園集體舞、太極拳。受到省、市、區(qū)的充分肯定和高度贊揚(yáng)，并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽(yáng)光體育鍛煉”案例之一。
三、全體教師群策群力，通力配合，課題結(jié)題圓滿成功。在課題研究的沖刺階段，學(xué)校校委會(huì)成員出色完成各自的本職工作又能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互補(bǔ)位。特別是教務(wù)處的全體工作人員犧牲雙休時(shí)間整理檔案、裝訂資料、制作幻燈片。
5月6日，“如何提高課堂教學(xué)有效性”結(jié)題鑒定會(huì)在學(xué)校隆重舉行，參加課題結(jié)題鑒定會(huì)的有曾都區(qū)教育局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)關(guān)英廷、區(qū)教育專家、區(qū)教研室主任鄒全明、副主任詹申寶、教科所主任陳良義、區(qū)教研室各科教研員出席本次結(jié)題鑒定會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)馬中立、校長(zhǎng)助理王元勇、常務(wù)副校長(zhǎng)陳國(guó)明、曾都區(qū)其他兄弟各學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)及學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性”課題組的全體成員。上午，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們隨機(jī)聽(tīng)了課題組成員的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等11節(jié)結(jié)題匯報(bào)課。
下午，在萬(wàn)店中心學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)了結(jié)題鑒定會(huì)。會(huì)議由學(xué)校校長(zhǎng)助理王元勇校長(zhǎng)主持。首先，馬中立校長(zhǎng)代表學(xué)校歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)；隨后課題參與組織者孫晨曦副校長(zhǎng)做結(jié)題報(bào)告，結(jié)題報(bào)告向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)了課題研究過(guò)程和取得的主要成果。課題組成員、教師代表李桂初老師就參與課題研究談了自己的感想和心得。
課題組顧問(wèn)、區(qū)教科所主任陳良義主任主持了專家答辯環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中，專家提了幾個(gè)問(wèn)題，要求課題組成員進(jìn)行即興答辯，課題組成員的老師們即興回答了專家的提問(wèn)，萬(wàn)店中心學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)陳國(guó)明校長(zhǎng)對(duì)老師們的回答進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。區(qū)教研室副主任詹申寶用了“實(shí)”豐”兩個(gè)字對(duì)整個(gè)課題研究進(jìn)行了高度概括和精彩點(diǎn)評(píng)，也就課題研究提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
曾都區(qū)教研室鄒全明主任宣布課題結(jié)題鑒定，在鑒定中，他高度評(píng)價(jià)了課題組所做的工作，整個(gè)研究過(guò)程井然有序，規(guī)劃論證充分，材料翔實(shí)豐富，成果顯著，指出課題研究的目的明確，關(guān)注教學(xué)效益，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，充分肯定了課題研究扎實(shí)深入推進(jìn)，取得的成果豐碩，宣布課題順利結(jié)題。
最后區(qū)教育局關(guān)英廷副局長(zhǎng)對(duì)課題結(jié)題進(jìn)行了祝賀，并提出了殷切的希望，就有關(guān)課堂教學(xué)的有效性研究談了一些思考和感悟，他希望萬(wàn)店中心學(xué)校要一如既往地鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展課題研究，提升教師的教科研水平；要在規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)增效，內(nèi)涵式發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十五
1、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，擬訂了 “xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì)，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問(wèn)題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過(guò)程中的實(shí)踐素材資料，并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實(shí)施情況
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動(dòng)，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動(dòng)，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問(wèn)題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開(kāi)展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問(wèn)題，以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
（1）拓展了大廳等相對(duì)獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境， 提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系 ，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語(yǔ)言活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng)，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺(tái)的活動(dòng)區(qū)，以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng)。
（4）在日常活動(dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識(shí)。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書(shū)機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫(huà)“xx”等活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過(guò)表演游戲、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式，提高幼兒的合作意識(shí)和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng)，并撰寫(xiě)了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對(duì)外觀摩活動(dòng)，獲得好評(píng)。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面
1、課題組長(zhǎng)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問(wèn)題，主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，適時(shí)督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過(guò)程，積極組織組員開(kāi)展不同形式的課題組活動(dòng)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，將踐行《指南》與開(kāi)展課題研究有機(jī)融合，以研討、開(kāi)放活動(dòng)為平臺(tái)，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，針對(duì)所執(zhí)教班級(jí)幼兒升班的實(shí)際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時(shí)收集、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫(xiě)相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇一
一、題目界定要進(jìn)一步明晰化：
起步作文指導(dǎo)是指教師在作文教學(xué)中開(kāi)展的一系列有目的、有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動(dòng)，是以真實(shí)的生活世界為作文對(duì)象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種作文策略。
（第一學(xué)段研究什么？第二學(xué)段研究什么？）。
低年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。從這可以看出。為此，教師對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且要尋求操作可行之路。低年級(jí)要指導(dǎo)的策略：
1“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”――說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句。
2“你觀察到什么，就說(shuō)什么！”――重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫(xiě)話。
3“看的書(shū)多了，你也會(huì)模仿了！”――增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。
在中年級(jí)的起步不能超越課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求：
課標(biāo)對(duì)中段的習(xí)作要求：
1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2.能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
3.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交流。
4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
二、具體目標(biāo)要進(jìn)一步體系化。
強(qiáng)化作文教學(xué)的計(jì)劃性、目的性.
這樣才能對(duì)低中年級(jí)起步作文進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練和提高。
我們應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)的要求，做好習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)劃，要有訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓(xùn)練目標(biāo)，要全方位地進(jìn)行有目的、有步驟的作文指導(dǎo)和嚴(yán)格的系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，盡量減少作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性，有了計(jì)劃，持之以恒，就一定能見(jiàn)成效。但在具體指導(dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，又要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則，把作文教學(xué)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。即在識(shí)字、學(xué)文教學(xué)中，始終把組詞、造句、寫(xiě)段、謀篇的作文教學(xué)滲透進(jìn)去，按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練規(guī)律，運(yùn)用“字詞教學(xué)滲透法”、“典型課文引導(dǎo)法”、“師生寫(xiě)作實(shí)踐法”、“美育激趣熏陶法”等指導(dǎo)方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說(shuō)話、寫(xiě)話有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn)，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識(shí)材，抓住讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式等運(yùn)用于新的語(yǔ)境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地融在一起。
本著“以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫(xiě)，把讀寫(xiě)訓(xùn)練有機(jī)地融在一起”
三、研究?jī)?nèi)容要進(jìn)一步精準(zhǔn)化。
課題組要不斷地研究、實(shí)踐、反思、調(diào)整、充實(shí)，以便更科學(xué)地進(jìn)行本課題的.研究工作。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)課題研究，能夠科學(xué)地幫助學(xué)生邁好作文的第一步，對(duì)作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，明確作文的素材其實(shí)就來(lái)自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺(jué)得作文并不是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，將進(jìn)一步改變學(xué)生以往寫(xiě)作文中存在的“不想寫(xiě)、不愿寫(xiě)、不樂(lè)寫(xiě)、無(wú)事寫(xiě)”的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋雽?xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)”的良好態(tài)勢(shì)，最后通過(guò)此次課題研究總結(jié)出小學(xué)中年級(jí)學(xué)生起步作文教學(xué)的新方法，形成科學(xué)有效的起步作文教學(xué)策略。
四、起步習(xí)作評(píng)改要進(jìn)一步多元化。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示，還可以綜合利用多種形式評(píng)價(jià)”.這就是說(shuō)作文批改的形式是多樣的。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學(xué)生的習(xí)作，采用適宜的評(píng)價(jià)方法和手段，力求習(xí)作評(píng)改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣，以激勵(lì)為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以贊揚(yáng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。
育人為本重激勵(lì)。
我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以育人為本，擺正學(xué)生的主體地位，把鼓勵(lì)參與、鼓勵(lì)表現(xiàn)、調(diào)動(dòng)情緒、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)，放在重要位置。做法有：（1）樣板激勵(lì)。學(xué)生群體中會(huì)冒出一些先走一步，作文寫(xiě)得好的拔尖生。樹(shù)立樣板，有了“帶頭雁”,就能影響和帶動(dòng)一大片。（2）目標(biāo)激勵(lì)。具體明確的目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。我們把近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。近期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生每周讀l-2本課外書(shū)，寫(xiě)3-4篇日記。遠(yuǎn)景目標(biāo)：爭(zhēng)取到小學(xué)畢業(yè)，讀滿300萬(wàn)字以上的課外書(shū)，能寫(xiě)500字以上的日記、作文。（3）成果激勵(lì)。學(xué)生在練習(xí)作文的過(guò)程中，有量的積累、質(zhì)的提高，有創(chuàng)新精神的萌發(fā)。我們十分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，重視通過(guò)不同形式，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。各班都制作了學(xué)生課外閱讀和日記登記表，逐周登記公布學(xué)生的讀寫(xiě)情況，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步足跡。期末，還把每個(gè)學(xué)生的識(shí)字量和讀寫(xiě)情況寫(xiě)進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告中。（4）環(huán)境激勵(lì)。環(huán)境是教育的重要因素，學(xué)生練習(xí)作文，需要開(kāi)辟一個(gè)大語(yǔ)文教育環(huán)境，需要營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍。我們著重抓兩條：一是廣辟信息渠道，用好信息資源。讓學(xué)生源源不斷地有新書(shū)可讀，有兒童報(bào)刊可供閱覽。通過(guò)獲取新信息，激活思維，觸發(fā)靈感，從而使作文常寫(xiě)常新，表達(dá)能力不斷提高。二是辦好“小火炬廣播臺(tái)”和“小作家園地”,使它們成為經(jīng)常性的練人練文基地。廣播臺(tái)每天定時(shí)讓學(xué)生親自播出自己的習(xí)作；學(xué)習(xí)園地幾乎天天有學(xué)生的新作發(fā)表，人人都有發(fā)表文章的機(jī)會(huì)。環(huán)境育人激勵(lì)人，互相影響，產(chǎn)生了人人樂(lè)于作文、勤于動(dòng)筆的良好效應(yīng)。
讀寫(xiě)結(jié)合遷移運(yùn)用。
寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，增強(qiáng)作文的自信心，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。這是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
五、最后：行動(dòng)研究要進(jìn)一步務(wù)實(shí)化。
行動(dòng)研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過(guò)程。通過(guò)教師在正式的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，指導(dǎo)技法，習(xí)作練習(xí)等問(wèn)題的研究，提高小學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平。
從“平凡”到“卓越”,沒(méi)你想象的那么遠(yuǎn)，也沒(méi)你想象的那么苦，不過(guò)“再加10%”.記錄下來(lái)，它們會(huì)成為你我的成長(zhǎng)寶典。不少繪畫(huà)藝術(shù)愛(ài)好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)，靈感最重要?！钡茏觽儐?wèn)：“那么，怎樣才能獲得靈感呢？”拉斐爾說(shuō)：“你們快點(diǎn)將我的畫(huà)筆、畫(huà)板和顏料拿來(lái)吧?！钡茏觽凅@問(wèn)：“老師這么快就有靈感了？”拉斐爾搖了搖頭：“我現(xiàn)在還沒(méi)有靈感，但我相信，只要開(kāi)始工作，我便有可能找到靈感。”
沒(méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究。
沃爾瑪超市的記錄。
這話，真的不是太客觀。任何一個(gè)行業(yè)，你想做點(diǎn)事情，你想做出點(diǎn)事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書(shū)店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進(jìn)步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個(gè)行業(yè)，你想做得比別人好一點(diǎn)，你就要比別人多做一點(diǎn)：別人休息，你將你做的，記下來(lái)，因?yàn)闆](méi)有記錄，從來(lái)就沒(méi)有真正的研究；沒(méi)有研究，也就不會(huì)有真正的進(jìn)步。
商業(yè)上有一個(gè)經(jīng)典的案例。美國(guó)沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個(gè)是日用品，一個(gè)是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來(lái)，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的銷售信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進(jìn)行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國(guó)有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛(ài)喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長(zhǎng)。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)?lái)了大量的利潤(rùn)。
如果沒(méi)有銷售的記錄，就不可能有銷售周期的統(tǒng)計(jì)，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)經(jīng)典案例。商家要想把商業(yè)做好，要記錄；教師要想把教育做好，要記錄。記錄，要的是真實(shí)和及時(shí)。真實(shí)，才有研究的價(jià)值；及時(shí)，那是因?yàn)槿硕紩?huì)遺忘，當(dāng)初的一點(diǎn)感想，第二天會(huì)遺忘小半，第三天會(huì)遺忘大半，第四天會(huì)遺忘得所剩無(wú)幾。思想成熟前，大都處于漂浮狀，你不去捕捉下來(lái)，過(guò)半天，再也想不起來(lái)了。文字能將漂浮的思想捕捉住，固定下來(lái)。你捕捉10個(gè)、20個(gè)屬于自己的“思想”,還會(huì)怕文章沒(méi)有思考力？經(jīng)常這么捕捉，你會(huì)變得敏銳；經(jīng)常這樣捕捉，你會(huì)變得有思想。
分析“記錄”的真研究。
你有10個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一篇有意思的文章。你有1000個(gè)有意思的記錄，一定能寫(xiě)出一本有意思的專著來(lái)。你擁有了足夠的原生態(tài)的“記錄”,再有針對(duì)性地買一些教育理論書(shū)，讀著讀著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實(shí)踐有了相通點(diǎn)、共振點(diǎn)記錄，要忠實(shí)于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會(huì)豐富、多元、鮮活。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇二
上階段研究目標(biāo)：對(duì)幼兒閱讀的界定；確定大班幼兒閱讀目標(biāo)、方法及教師指導(dǎo)方法;初步嘗試形成以閱讀為主線的大班幼小銜接。
成果內(nèi)容；
1、幼兒閱讀的重要性
有論者指出：“閱讀是一個(gè)人依靠腦中原有知識(shí)，主動(dòng)獲取信息的過(guò)程，從文字中建構(gòu)意義的過(guò)程。而人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。通過(guò)閱讀能開(kāi)拓幼兒心靈空間，促進(jìn)其認(rèn)知能力，增加幼兒的好奇心，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力，建立正確價(jià)值觀。研究結(jié)果告訴我們，《綱要》也對(duì)幼兒閱讀提出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。因此閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有著極其重要的作用。
2、幼兒閱讀特點(diǎn)
在研究中我們發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀大致有三個(gè)階段：
第一階段：看圖畫(huà)，但未形成連貫故事。
在閱讀活動(dòng)剛開(kāi)始的一段時(shí)間，我們對(duì)大班部幼兒的閱讀情況進(jìn)行了測(cè)查。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒在閱讀的過(guò)程中對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)、色彩感興趣，不能按順序翻看圖書(shū)，對(duì)閱讀缺乏有續(xù)性、追求視覺(jué)感。
第二階段：看圖畫(huà)形成故事。
在閱讀活動(dòng)中，一般來(lái)說(shuō)我們會(huì)讓幼兒自己閱讀一個(gè)故事，并在自己看不懂的地方用書(shū)簽標(biāo)注出來(lái)，并按自己的理解將故事完整的講述出來(lái)。但有些幼兒在閱讀的過(guò)程中就使用書(shū)簽，并不經(jīng)過(guò)前后對(duì)照理解畫(huà)面內(nèi)容，缺乏概括性；經(jīng)過(guò)老師及其他幼兒的提醒才能讀懂，伴有一定的依賴性。
第三階段：看圖畫(huà)并也看文字。
在幼兒按自己理解自由講述故事后，我們會(huì)在第二次閱讀活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞原文，有的幼兒在教師講述的過(guò)程中邊聽(tīng)邊指文字，有的幼兒則只看圖，缺乏對(duì)文字的敏感性。
3、對(duì)本研究閱讀活動(dòng)的界定
閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的語(yǔ)言行為，是兒童開(kāi)始接觸書(shū)面語(yǔ)言的途徑。閱讀并不等于識(shí)字，識(shí)字雖然是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的一種方式，但不是唯一的方式，大量的識(shí)字也不是幼兒園早期閱讀的任務(wù)。我們主要是幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言知識(shí)、形成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，通過(guò)閱讀活動(dòng)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受多方面的知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。同時(shí)讓他們知道一些有關(guān)文字的知識(shí)，知道如何學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)，為今后進(jìn)入小學(xué)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。
1、大班幼兒閱讀目標(biāo)：
1）引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
2）引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中不干擾他人，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)。
3）引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書(shū)及其他圖文信息，能利用圖書(shū)、電腦、口語(yǔ)交流等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。
4）知道書(shū)寫(xiě)和閱讀時(shí)是從上到下、從左到右。
2、什么樣的圖書(shū)最適合大班幼兒閱讀？
1）以圖為主，圖文并茂。
2）內(nèi)容豐富，涉及面廣。
3）有針對(duì)性，有助幼兒個(gè)性發(fā)展。
4）文字應(yīng)淺顯、優(yōu)美、瑯瑯上口。讓幼兒能懂，讀起來(lái)興趣很高。
5）、圖書(shū)應(yīng)符合幼兒的年齡，不同年齡的幼兒，身心發(fā)展很大，所以挑選圖書(shū)一定要符合幼兒年齡特征。
為幼兒選取適合其年齡特點(diǎn)的圖書(shū)：
大班：畫(huà)面較小、主題深刻、題材豐富。
3、怎樣指導(dǎo)幼兒閱讀
1）經(jīng)常為幼兒朗讀故事。
2）指導(dǎo)幼兒有序地翻閱圖書(shū)。
3）啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。
4）悉心與幼兒交流讀后感。
此外，為了能讓幼兒更好地進(jìn)行圖書(shū)閱讀，還應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
同讀一本書(shū)的指導(dǎo)
1、分三個(gè)階段
閱讀前：
1）設(shè)定此書(shū)的目標(biāo)。
2）展示此書(shū)的封面給幼兒看，鼓勵(lì)幼兒預(yù)測(cè)此書(shū)的內(nèi)容。
3）討論書(shū)的作者和繪畫(huà)者。
4）和幼兒討論此書(shū)內(nèi)容和幼兒自己相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
5）介紹此書(shū)的主角。
閱讀中：
1）當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)其中情節(jié)反應(yīng)或互動(dòng)。
2）問(wèn)一些問(wèn)題，以了解幼兒對(duì)此故事的理解程度。
3）若發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)其中某一內(nèi)容不太理解時(shí)，重說(shuō)一遍。
4）在適當(dāng)?shù)那楣?jié)時(shí)，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將發(fā)生何事。
讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)此故事的觀點(diǎn)。
閱讀后：
1）協(xié)助幼兒連接主角和事件，及和他們生活中類似事件。
2）鼓勵(lì)幼兒在延伸活動(dòng)中，思考和此故事有關(guān)的內(nèi)容。
2、用孩子的方式和孩子一起閱讀
1）提問(wèn)閱讀法：讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀。
2）角色扮演法：當(dāng)孩子熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，可以讓他們分別扮演不同的角色，表現(xiàn)故事中的人物。這樣的閱讀不僅能讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提高其注意力。
3）重復(fù)閱讀法：多次讓幼兒閱讀，有利于幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的了解。
4）想象閱讀法：讓幼兒說(shuō)中故事中人物將會(huì)如何發(fā)展。
1、課程設(shè)置
每周大班設(shè)有2—3次閱讀活動(dòng)。其中第一次閱讀活動(dòng)以幼兒發(fā)展想象力、充分說(shuō)圖為主，教師并不將原本的故事情節(jié)告訴幼兒。第二次閱讀活動(dòng)是讓欣賞原文、理解個(gè)別文字、詞語(yǔ)、短句的含義，并能正確運(yùn)用。
第三次閱讀活動(dòng)是讓幼兒續(xù)編故事。
2、閱讀中怎樣滲透幼小銜接方方面面的工作。
在閱讀活動(dòng)前我們要求幼兒自前向后的傳書(shū)，自后向前的收書(shū)。將書(shū)統(tǒng)一放在桌子的左上角。閱讀中能安靜的看書(shū)，將自己看不懂的頁(yè)數(shù)標(biāo)注下來(lái)，閱讀后能用普通話將自己理解的故事內(nèi)容大膽的講述出來(lái)。識(shí)字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識(shí)字。在閱讀中自然識(shí)字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。通過(guò)翻頁(yè)幼兒形成了一定的數(shù)概念；并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用好的字、詞、短句說(shuō)一段話等。為進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇三
兩年來(lái)，灌云縣審計(jì)局在縣委、縣政府以及上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“強(qiáng)健隊(duì)伍、突出重點(diǎn)、打造精品、開(kāi)拓創(chuàng)新、清正廉潔”的工作思路，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，在文明創(chuàng)建方面取得了較好成果。-被評(píng)為市級(jí)“文明單位”;20__年度，局檔案管理被授予“省一級(jí)單位”稱號(hào);，被審計(jì)署評(píng)為通聯(lián)工作先進(jìn)單位，連續(xù)兩年被市審計(jì)局評(píng)為綜合考核一等獎(jiǎng);度縣委、縣政府還授予“全縣綜合目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)有力，創(chuàng)建工作扎實(shí)開(kāi)展。
一是機(jī)構(gòu)健全。我局十分重視加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的文明單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。20，隨著機(jī)構(gòu)改革和局領(lǐng)導(dǎo)人事變動(dòng)，我局及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組，確保創(chuàng)建活動(dòng)力度不減，工作落實(shí)。
二是保障有力。認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃本屆文明創(chuàng)建目標(biāo)，每年度制訂當(dāng)年工作要點(diǎn)，將文明單位創(chuàng)建活動(dòng)與審計(jì)工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，深化具體措施辦法，進(jìn)一步明確創(chuàng)建工作所要達(dá)到的目標(biāo)、任務(wù)，確保創(chuàng)建工作健康有序地進(jìn)行;把經(jīng)費(fèi)開(kāi)支列入預(yù)算，保障創(chuàng)建工作正常開(kāi)展。
三是工作落實(shí)。按創(chuàng)建工作要求，每年召開(kāi)兩次以上專題會(huì)議，部署創(chuàng)建工作，任務(wù)落實(shí)到每個(gè)部門、每一個(gè)人，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門重點(diǎn)抓。在創(chuàng)建活動(dòng)中，局領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)求實(shí)效，經(jīng)常研究、指導(dǎo)、督促創(chuàng)建工作，把為群眾解決實(shí)際困難作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明“兩促進(jìn)、兩提高”。
二、保障工作到位，創(chuàng)建工作豐富多彩。
為營(yíng)造和諧機(jī)關(guān)文化，建設(shè)充滿活力的機(jī)關(guān)單位，實(shí)現(xiàn)文明單位的創(chuàng)建，我局制定和完善了相關(guān)內(nèi)控制度，并組織干部職工開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
(一)建立健全內(nèi)部管理制度。進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)效能建設(shè)制度，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)承諾、文明用語(yǔ)、辦事指南，制定和完善了《灌云縣審計(jì)局審計(jì)人員工作規(guī)程》、《灌云縣審計(jì)局五項(xiàng)制度》等制度規(guī)范，通過(guò)制度的建立、完善和宣傳，做到了人人有章可循、事事有據(jù)可依，形成以制度約束人、以制度規(guī)范人、以制度激勵(lì)人的工作機(jī)制。
(二)加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造文化氛圍。以全縣創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，加大精神文明創(chuàng)建力度，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型團(tuán)體”活動(dòng)，充分利用“黨員統(tǒng)一活動(dòng)日”、“道德講堂”、“周末黨課”等陣地，以我聽(tīng)、我看、我講、我議、我選、我行等多種形式對(duì)干部職工進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育。干部職工在參與活動(dòng)中自我教育、相互促進(jìn)，努力形成和諧的生活秩序與人際關(guān)系。
(三)開(kāi)展精神文明建設(shè)活動(dòng)。一是主動(dòng)聯(lián)系幫扶村，與幫扶村村兩委制定長(zhǎng)期的幫扶計(jì)劃和具體幫扶措施，努力增強(qiáng)幫扶村的自我發(fā)展和自我致富能力，推動(dòng)幫扶村生產(chǎn)生活水平穩(wěn)步持續(xù)提高;二是采取“一幫一”、“多幫一”的幫扶模式，與困難群眾結(jié)成幫扶對(duì)子，為孤寡老人集資改造危房，為殘疾人送去致富政策信息，為貧困戶送去慰問(wèn)金和生活用品。兩年來(lái)，我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員共約60人次前往聯(lián)系點(diǎn)調(diào)研、落實(shí)幫扶項(xiàng)目，發(fā)放慰問(wèn)金共計(jì)6萬(wàn)元，切實(shí)幫助解決實(shí)際問(wèn)題;三是積極組織干部職工參加“博愛(ài)一日捐”活動(dòng)，全局廣大干部職工熱烈響應(yīng)，紛紛慷慨解囊，為灌云縣困難職工、農(nóng)村病災(zāi)戶、疾病兒童及孤兒奉獻(xiàn)愛(ài)心，營(yíng)造了慈善公益、互助友愛(ài)，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的良好社會(huì)氛圍。兩年來(lái)，我局干部職工共計(jì)捐款8400元;四是繼續(xù)深化“愛(ài)心助學(xué)”工程，關(guān)心關(guān)愛(ài)未成年人健康成長(zhǎng)。我局資助多名貧困學(xué)生，并為貧困學(xué)生協(xié)調(diào)減免學(xué)費(fèi)事宜，幫助困難家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。五是積極參與文明城市創(chuàng)建工作，利用業(yè)余及周六時(shí)間走上街頭清潔衛(wèi)生、協(xié)助維護(hù)交通秩序、成立志愿服務(wù)隊(duì)維護(hù)城市形象，組織黨員干部參加抗洪排澇。
(四)開(kāi)展豐富多樣的文娛活動(dòng)。為了進(jìn)一步提升廣大黨員干部的理論水平，增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的主動(dòng)性和自覺(jué)性，我局組織全體干部職工赴贛榆縣抗日山，開(kāi)展以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)”為主題的清明掃墓活動(dòng)?；顒?dòng)使審計(jì)干部在緬懷革命先烈的同時(shí)，更加直觀地感受了烈士們?yōu)樽杂珊秃推讲晃窢奚母锩瘢由盍藢?duì)責(zé)任與使命的理解，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家、民族和審計(jì)事業(yè)的歷史責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的理想信念。平時(shí)積極組織干部職工廣泛參與文娛活動(dòng)，先后參加全縣和審計(jì)系統(tǒng)內(nèi)的籃球、乒乓球、羽毛球、拔河等項(xiàng)目，這不僅增進(jìn)了同事間的交流，還增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的的凝聚力和集體榮譽(yù)感，展示了審計(jì)系統(tǒng)干部職工的良好精神風(fēng)貌。
通過(guò)近幾年的文明創(chuàng)建活動(dòng)，我局干部職工團(tuán)結(jié)敬業(yè)，廉潔自律，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，奮發(fā)有為，無(wú)一人違法違規(guī)。我局決心借此次申報(bào)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)工作建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)文明創(chuàng)建措施，營(yíng)造良好的文明創(chuàng)建氛圍，以新的、更高、更先進(jìn)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)文明創(chuàng)建工作圓滿完成，為建設(shè)和諧社會(huì)、和諧灌云做出積極的貢獻(xiàn)。
兩年來(lái)，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)文明辦的幫助指導(dǎo)下，我局在20---20--年文明創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，以黨的--大、--屆-中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神為主線，堅(jiān)持走群眾路線，緊緊圍繞--旅游工作任務(wù)，結(jié)合干部職工實(shí)際，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力提升干部職工道德水平，扎實(shí)推進(jìn)精神文明創(chuàng)建工作，為促進(jìn)--旅游工作有序發(fā)展，提供道德支撐和精神力量。現(xiàn)對(duì)照區(qū)級(jí)文明單位管理要求，總結(jié)我局創(chuàng)建工作實(shí)際，將主要工作匯報(bào)如下：
一、單位基本情況。
--區(qū)旅游局現(xiàn)共有干部職工19人，其中中員12人。近兩年來(lái)，我局以---旅游度假區(qū)建設(shè)工作為重點(diǎn)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)工作，使得旅游項(xiàng)目逐步開(kāi)展，旅游收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，20--年，接待國(guó)內(nèi)外游客606.8萬(wàn)人次，創(chuàng)旅游收入61.5億元，20--年截至9月底，接待國(guó)內(nèi)外游客533.36萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入54億元，比去年同期增長(zhǎng)14.5%和14.4%。隨著各項(xiàng)旅游工作的不斷推進(jìn)，旅游項(xiàng)目質(zhì)量和旅游管理效率都進(jìn)一步提高，干部隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步增強(qiáng)。20--年以來(lái)，我局榮獲“20---20--年度防范處理邪教工作先進(jìn)集體”、“20--年--區(qū)工業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位”、“20--年‘五好’基層黨組織”、“20--年度全區(qū)宣傳思想工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)10項(xiàng)，樹(shù)立了良好的旅游形象。
二、創(chuàng)建工作情況。
(一)大力加強(qiáng)組織建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
一直以來(lái)，我局將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)作為文明單位創(chuàng)建工做的核心工作來(lái)抓。一是認(rèn)真落實(shí)黨組中心組學(xué)習(xí)制度，將開(kāi)展黨組中心組學(xué)習(xí)作為提高班子戰(zhàn)斗力的有效途徑;二是貫徹民主集中制原則和班子集體議事規(guī)則。凡是有關(guān)全局性工作安排、人事調(diào)整等重大問(wèn)題，局黨組都堅(jiān)持集思廣益，堅(jiān)持集體討論決定，并將有關(guān)問(wèn)題在干部職工中廣泛征求意見(jiàn)建議，努力使各項(xiàng)決策符合全局工作的發(fā)展方向和要求;三是嚴(yán)格抓好勤政廉政工作，制定《區(qū)旅游局反腐倡廉建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任分工》，并與班子成員、各科室簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制》，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制，將廉政工作落到實(shí)處。同時(shí)，為確保文明創(chuàng)建工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃、有步驟、有措施地規(guī)范運(yùn)作，我局成立了以“一把手”為主要負(fù)責(zé)人的文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，把文明建設(shè)列入重要議事日程，及時(shí)制定創(chuàng)建規(guī)劃和實(shí)施方案，把文明建設(shè)同旅游工作一起抓，兩項(xiàng)工作做到同規(guī)劃、同部署、同檢查，將文明單位創(chuàng)建工作貫穿于旅游工作始終，真正把文明創(chuàng)建工作放在心上，抓在手上，落在實(shí)干上。
(二)深入開(kāi)展文明建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。
結(jié)合開(kāi)展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，狠抓四風(fēng)建設(shè)，大力開(kāi)展行業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的旅游干部隊(duì)伍。一是深入學(xué)習(xí)開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部的政治立場(chǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素質(zhì);二是立足學(xué)習(xí)教育，要求全體干部職工制定個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，采取個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)等形式，開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)干部職工積極參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，豐富知識(shí)內(nèi)容，提高工作技能，20--年我局2名干部參加--省旅游執(zhí)法證申領(lǐng)培訓(xùn)及執(zhí)法考試，提高執(zhí)法能力;三是積極開(kāi)展人才工作，開(kāi)展行業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。根據(jù)我局旅游發(fā)展需要，20--年，通過(guò)區(qū)組織部引薦，引進(jìn)旅游專業(yè)人才一名，現(xiàn)任旅游局副局長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)中大街日常管理、運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。同時(shí)不定期開(kāi)展行業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，組織酒店、旅行社等旅游企業(yè)參加，更新專業(yè)知識(shí)和技能，提高從業(yè)人員的服務(wù)水平和文明素質(zhì)，20--年至今，我局共舉辦各類行業(yè)培訓(xùn)7次，受教人員總計(jì)400余名;四是廣泛開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)干部職工積極參加生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，積極參與“綠色出行文明出行”等主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭樹(shù)立新風(fēng)正氣，按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，為凈化社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“五位一體”的全面發(fā)展。
(三)狠抓政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立旅游良好形象。
內(nèi)抓素質(zhì)，外優(yōu)服務(wù)，我局始終結(jié)合旅游工作實(shí)際，以嚴(yán)肅紀(jì)律、提高素質(zhì)為目標(biāo)，全面加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善崗位責(zé)任考核機(jī)制，提高內(nèi)部管理水平，努力做到考核辦法責(zé)任到崗、考核到人，使考核工作更科學(xué)、更合理;二是建立健全監(jiān)督管理機(jī)制，確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位。近年來(lái)，我局不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，對(duì)權(quán)力在項(xiàng)目招投標(biāo)、行政、人事、財(cái)務(wù)管理、物資采購(gòu)等環(huán)節(jié)實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)控;三是大力推行優(yōu)質(zhì)服務(wù)。全面利用“微媒體”平臺(tái)，開(kāi)通“--旅游”、“--百事通”微博及微信公眾平臺(tái)，實(shí)時(shí)推送--旅游信息。推進(jìn)“網(wǎng)上政府大廳便民服務(wù)事項(xiàng)梳理和行政審批事項(xiàng)梳理”工作，進(jìn)一步明確事項(xiàng)內(nèi)容和工作流程，方便群眾咨詢，提高辦事效率。深入開(kāi)展投訴服務(wù)，一旦接到投訴事件，調(diào)查、反饋，及時(shí)解決，兩年來(lái)，我局共受理投訴案件16起，成功撤訴3起，處理11起，滿意率達(dá)100%;四是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。不定期對(duì)干部日常行為進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)聊天、隨意外出、敷衍群眾等不文明的現(xiàn)象，立即指出和責(zé)令改正，情節(jié)嚴(yán)重的進(jìn)行全局通報(bào)，并與崗位責(zé)任制考核相掛鉤。
(四)提升文明品質(zhì)，促進(jìn)旅業(yè)發(fā)展。
一是完善旅游規(guī)劃體系。截至目前，《舟山群島--國(guó)際旅游度假區(qū)總規(guī)》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)首戰(zhàn)場(chǎng)策劃及概念性規(guī)劃》和《--區(qū)酒店業(yè)規(guī)劃》完成送審稿，《白泉旅游綜合體總體規(guī)劃》、《東海大峽谷“夢(mèng)幻水世界”規(guī)劃》和《東海大峽谷攔水堰工程施工方案》已完成初稿，《東海大峽谷生態(tài)旅游區(qū)總體規(guī)劃》已通過(guò)評(píng)審，《舟山名人館項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案》完成并開(kāi)工，《--區(qū)旅游用地價(jià)格評(píng)估研究》已獲區(qū)政府批復(fù)，狹門村和南洞民宿改造方案正在不斷完善，旅游規(guī)劃體系正逐步成型;二是完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施。東海大峽--區(qū)已累計(jì)投入8000萬(wàn)元，新建滑道、滑索、300余平方的燒烤亭已完成，并營(yíng)業(yè)。舟山名人館項(xiàng)目已投入800萬(wàn)元，完成全部工程的90%，預(yù)計(jì)年底對(duì)外營(yíng)業(yè)。三是加強(qiáng)旅游安全監(jiān)管。全面落實(shí)安全生產(chǎn)工作制度，與全區(qū)所有旅游企業(yè)簽訂安全責(zé)任狀，督促落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制。不定期開(kāi)展加強(qiáng)安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，提高崗位人員的安全意識(shí)。同時(shí)加大安全督查力度，通過(guò)普查、抽查、暗訪等形式，對(duì)旅游企業(yè)消防設(shè)備、人員制度落實(shí)、安全記錄等重要安全事項(xiàng)進(jìn)行檢查，對(duì)不達(dá)標(biāo)單位給予期限整改和復(fù)查;四是加大行業(yè)提升督促力度。20--年年初我局對(duì)11家單位和企業(yè)兌現(xiàn)了旅游發(fā)展政策獎(jiǎng)勵(lì)，將已完成旅游企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的54企業(yè)納入安全生產(chǎn)誠(chéng)信企業(yè)名單，以此帶動(dòng)企業(yè)提升品質(zhì)和評(píng)星創(chuàng)綠的勁頭。積極開(kāi)展第二次省城市文明程度指數(shù)測(cè)評(píng)，督促飯店進(jìn)一步規(guī)范飯店從業(yè)人員的著裝、用語(yǔ)、禮儀等，提高服務(wù)文明程度。
(五)積極規(guī)范內(nèi)務(wù)管理，建設(shè)良好工作環(huán)境。
近年來(lái)，我局重新制定出臺(tái)了《--區(qū)旅游局內(nèi)部管理制度》和《--旅游發(fā)展集團(tuán)有限公司內(nèi)部管理制度》，對(duì)考勤、會(huì)議、學(xué)習(xí)教育、公車使用等方面做了新的規(guī)定和補(bǔ)充，并要求全體職工干部按規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)，為保持環(huán)境整潔，美化服務(wù)環(huán)境，我局對(duì)辦公環(huán)境衛(wèi)生和食堂衛(wèi)生做了明確規(guī)定，辦公環(huán)境實(shí)行“門前三包”責(zé)任制，督促全局干部職工對(duì)各自辦公室及周邊區(qū)域?qū)嵭卸〞r(shí)、定期清掃整理工作，保持辦公室內(nèi)衛(wèi)生清潔。公共環(huán)境由專門清潔人員定期打掃。食堂由食堂工作人員負(fù)責(zé)，確保干凈整潔、無(wú)蟲(chóng)害。
文明單位創(chuàng)建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將以這次復(fù)評(píng)為契機(jī)，不斷鞏固創(chuàng)建成果，創(chuàng)新工作思路，再上創(chuàng)建檔次，為不斷開(kāi)拓旅游工作的新局面，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新的發(fā)展再譜新的篇章!
市級(jí)課題工作總結(jié)篇四
幼兒由家庭走向幼兒園,是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然而很多幼兒都會(huì)經(jīng)歷分離焦慮的體驗(yàn)。分離焦慮是指幼兒與親人分離所表現(xiàn)出來(lái)的一種不安情緒和行為，是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人產(chǎn)生不安全感和害怕感的反應(yīng)。每學(xué)年新生入園時(shí)，我們總會(huì)看到很多孩子因?yàn)槊媾R和家長(zhǎng)的分離而哭鬧，有的孩子因?yàn)楹ε路蛛x甚至自殘，不愿進(jìn)食，不愿午休，不參與活動(dòng)等等現(xiàn)象足以說(shuō)明了，孩子的焦慮情緒直接影響孩子的身心健康。如何減緩幼兒的這種焦慮情緒，幫助幼兒克服焦慮，縮短適應(yīng)期，培養(yǎng)幼兒積極的入園情緒。我園據(jù)此開(kāi)展了《緩解新入園幼兒情緒焦慮的行動(dòng)研究》的課題研究。
（一）幼兒入園前全面家訪，增進(jìn)和幼兒之間的情感交流。
情感教育是人情商培養(yǎng)的主要途徑，人在接觸社會(huì)時(shí)，總是會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的任何事產(chǎn)生情感體驗(yàn)。幼兒情感教育的是否成功直接決定著一個(gè)孩子長(zhǎng)大后的為人處世，對(duì)幼兒將來(lái)良好習(xí)慣的形成和培養(yǎng)起到不可估量的作用。入園前與孩子充分接觸，增進(jìn)情感，是減少孩子入園后對(duì)陌生環(huán)境和事物產(chǎn)生焦慮的很好方法。我們?cè)谛律變喝雸@前，采取家訪的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。
與家長(zhǎng)聊一聊。在九月份，讓新生班級(jí)教師兩人一組深入幼兒家庭，通過(guò)和家長(zhǎng)聊一聊，來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒入園的準(zhǔn)備情況和期望；并通過(guò)和家長(zhǎng)聊天了解孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)，從而在開(kāi)學(xué)后能對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的照顧和培養(yǎng)。
與孩子抱一抱。教師在幼兒家里，與孩子通過(guò)玩玩小游戲、抱一抱、親一親等形式，來(lái)消除把彼此的陌生感。這時(shí)候教師要盡可能的放下教師的身份，與孩子平等對(duì)話，從而讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生“正印象”，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生信賴感和依賴感。
（二）創(chuàng)設(shè)溫馨的育人環(huán)境，緩解幼兒的入園焦慮。
溫馨、舒服的幼兒園環(huán)境是幼兒的隱性教育。它能夠很好與幼兒發(fā)生無(wú)聲的對(duì)話，起到積極地教育作用。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
物質(zhì)環(huán)境方面。本學(xué)期九月開(kāi)學(xué)初，我們就根據(jù)的幼兒特點(diǎn)和各班實(shí)際對(duì)活動(dòng)室的各空間進(jìn)行了全面而富有創(chuàng)意的布設(shè)。幼兒一走進(jìn)幼兒園，就能看到我們精心布置的“蔬菜水果”掛飾，通過(guò)制作精美的卡通圖案背景，再配上淺顯易懂的標(biāo)語(yǔ)，讓孩子們和家長(zhǎng)一進(jìn)園就能感受到濃濃的文化氣息。在每層樓的樓道上，分別布置了孩子們喜歡的《繪畫(huà)墻》、《墻面玩具》，色彩明快的圖案，讓孩子們一看就能感受到這里一個(gè)五彩的樂(lè)園。在班級(jí)的環(huán)境布設(shè)中，小班布置了幼兒和家長(zhǎng)的合影照片墻，老師可以引導(dǎo)孩子們看一看、親一親，讓孩子感受到這兒也很熟悉。除此之外，每個(gè)班級(jí)還分別布置了“娃娃家”、“寶貝屋”等這些能讓新入園寶貝去扮演角色游戲的區(qū)角活動(dòng)。孩子們?cè)谇榫w焦慮時(shí)都能夠在這些地方找到一個(gè)安靜的角落，或者一個(gè)人靜坐一會(huì)兒，或者和自己的同伴再次游戲，通過(guò)這樣的角色游戲可能很好的緩解幼兒的焦慮情緒。
人文環(huán)境方面。建立和諧的師幼關(guān)系，友愛(ài)的同伴互助關(guān)系也是緩解新入園幼兒焦慮的一個(gè)很重要的方面。孩子們剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，他們自然會(huì)對(duì)自己較熟悉的人和事格外依賴和信任。比如一個(gè)班有互相認(rèn)識(shí)的孩子，老師要盡量讓他們躲在一起，可以一起游戲，一起睡覺(jué)，同坐一桌就餐等等，總之要給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在一起彼此“照顧”。另一方面除了這種同伴互助的關(guān)系外，孩子們現(xiàn)在也很依賴?yán)蠋?，特別是生活老師，所以作為老師要比平時(shí)付出更多的耐心和愛(ài)心，多和孩子做做游戲，多抱抱那些“特殊”的孩子，多給孩子更多的身體接觸和語(yǔ)言的鼓勵(lì)。比如：早上入園時(shí)，和每一個(gè)孩子擁抱；當(dāng)孩子睡覺(jué)前給孩子輕拍孩子的背部；孩子離園前給親親孩子的臉頰。當(dāng)孩子把飯粒撒了滿地時(shí)，不要大聲指出；在組織游戲時(shí)，多組織那些能讓孩子與孩子有交流和互動(dòng)的游戲，老師也要全身投入；活動(dòng)中既要面向全體幼兒，又要有個(gè)別教育，總之，要讓每一個(gè)孩子都感受到老師的關(guān)愛(ài)，從而孩子才更愿意親近老師，喜歡上幼兒園，消除心里的陌生感。
我們還開(kāi)展了帶領(lǐng)小班幼兒參觀幼兒園活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧咦咄嫱嬷姓J(rèn)識(shí)幼兒園這個(gè)大家庭，對(duì)它產(chǎn)生熟識(shí)感、依賴感。
（三）積累了個(gè)案、跟蹤調(diào)查新入園幼兒焦慮情況，并將其歸類、總結(jié)，形成文字性資料。
（四）匯編成冊(cè)《緩解幼兒分離焦慮》的活動(dòng)設(shè)計(jì)一本。
在前期研究中我們以緩解幼兒入園焦慮為中心，幼兒入園前的家訪了解幼兒成長(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)育兒觀念、幼兒生活習(xí)慣及性格特點(diǎn)、愛(ài)好；幼兒園在環(huán)境及活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、的策略探究，前期效果十分明顯。大部分幼兒愉快入園，與父母分別是情緒愉悅、與教師親密，能較快的投入到晨檢活動(dòng)中；絕大部分家長(zhǎng)能以正確育兒觀念對(duì)待和配合緩解幼兒入園焦慮行動(dòng)；教師對(duì)緩解新生幼兒入園焦慮情緒的前期行動(dòng)策略不僅在理論上有一定提升，也形成了一定的措施與策略。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇五
(2)掌握學(xué)習(xí)理論：美國(guó)著名的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失，大多數(shù)學(xué)生將獲得較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
(3)多元評(píng)價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì).學(xué)生在意義建構(gòu)過(guò)程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的.多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展.因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值.
(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。
六、課題研究的內(nèi)容:。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，制定相應(yīng)的對(duì)策.
2.開(kāi)發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).
3.探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等).
七、課題研究的方法。
(一)問(wèn)卷調(diào)查法.通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問(wèn)題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.
(二)文獻(xiàn)資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果.在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，研究制定課題研究的具體策略，構(gòu)建課題研究的理論框架.
(三)行動(dòng)研究法.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，邊教學(xué)邊研究，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案.
(四)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中不斷分析總結(jié)，通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動(dòng)本課題不斷深化研究.
(五)個(gè)案研究法：在面向全體學(xué)生的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策.
八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式。
1.各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析.
2.《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
3.“研究論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“研究課教案集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”等.
4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.
5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.
6.馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案.
7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.
九、課題研究的過(guò)程。
(一)準(zhǔn)備階段(3月)。
1.提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū).
2.成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).
3.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告.
4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.
5.舉行開(kāi)題論證會(huì).
(二)研究階段(204月――5月)。
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，分析原因，研究相應(yīng)的對(duì)策.
2.針對(duì)小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本作業(yè).
3.開(kāi)展提高作業(yè)質(zhì)量的研究，探索學(xué)生完成作業(yè)的方式和教師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān).
4.探究學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.
5.充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.
(三)總結(jié)階段(205月――年10月)。
1.開(kāi)展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動(dòng)，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”.
2.完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中學(xué)生問(wèn)題作業(yè)矯正方案》.
市級(jí)課題工作總結(jié)篇六
3.組織座談，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo).
4.對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作.
5.編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
6.撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定.
十、課題組成員及分工。
課題負(fù)責(zé)人：王引德程利生。
姓名課題分工完成時(shí)間工作單位職稱王引德1.主持策劃和協(xié)調(diào)研究工作2.七年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)全程參與馬鞍山四中中一程利生1.國(guó)內(nèi)外課題研究動(dòng)態(tài)資料匯編2.主導(dǎo)九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)全程參與馬鞍山四中中二殷耀琦1.課題理論指導(dǎo)和課題實(shí)施保障2.八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)4月-10月馬鞍山四中中高，校分管教學(xué)校長(zhǎng)司擎天1.指導(dǎo)和監(jiān)督課題實(shí)施2.主導(dǎo)七年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)全程參與馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人市勞動(dòng)模范施霞1.教師論文匯編2.主導(dǎo)八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)204月-月馬鞍山四中中一開(kāi)躍進(jìn)1.教學(xué)設(shè)計(jì)匯編2.七、八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)年4月-年10月馬鞍山四中中一賀家順1.教學(xué)反思匯編2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山四中中一李莉1.教師教學(xué)案例匯編2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年9月-2014年10月馬鞍山四中中一魯招富1.公開(kāi)課與活動(dòng)課安排2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年9月-2014年10月馬鞍山四中中一陳軍1.教學(xué)反思匯總2.七年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中一楊慶九1.教學(xué)設(shè)計(jì)匯編2.八年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中一倪晨剛1.教師論文匯編2.九年級(jí)校本作業(yè)編寫(xiě)與設(shè)計(jì)2012年4月-2014年10月馬鞍山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中二。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇七
隨縣審計(jì)局成立于7月，內(nèi)設(shè)辦公室、財(cái)政社保審計(jì)科、經(jīng)貿(mào)審計(jì)科、行政事業(yè)審計(jì)科、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)保審計(jì)科、固定資產(chǎn)投資審計(jì)科“五科一室”，下設(shè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)局一個(gè)二級(jí)單位。成立以來(lái)，我局堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的、十八屆四中全會(huì)精神，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，按照“全面審計(jì)，突出重點(diǎn)”的要求，認(rèn)真履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建文明單位工作。
一、切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)建文明單位的組織領(lǐng)導(dǎo)。
(一)明確指導(dǎo)思想，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。認(rèn)真查找工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全局同志投身文明單位創(chuàng)建的責(zé)任感和自覺(jué)性。局黨組召開(kāi)專題會(huì)議，進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員，號(hào)召全局同志以良好的姿態(tài)，奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，投身到創(chuàng)建活動(dòng)中去，要求創(chuàng)建工作更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，通過(guò)提高行業(yè)文明程度和從業(yè)人員素質(zhì)，為促進(jìn)行業(yè)科學(xué)、持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展提供思想保證、智力支持和精神動(dòng)力。
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善目標(biāo)管理。我們圍繞文明單位創(chuàng)建的總體目標(biāo)和要求，結(jié)合審計(jì)工作職能和全年工作任務(wù)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作。認(rèn)真制定年度計(jì)劃，分解任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)。局長(zhǎng)與各科室簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，把文明創(chuàng)建工作列入全年工作目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，實(shí)行項(xiàng)目化管理，層層分解落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。成立以來(lái)，先后制定了《工作目標(biāo)考核辦法》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)考評(píng)實(shí)施辦法》等內(nèi)部管理制度，通過(guò)有力的管理機(jī)制、考核機(jī)制，在全局上下形成齊抓共管的格局和人人為爭(zhēng)創(chuàng)文明機(jī)關(guān)出力的氛圍。
(三)豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)載體。在文明單位創(chuàng)建中，我們注重制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，重點(diǎn)是在創(chuàng)建活動(dòng)的方式和載體上要有所作為。始終把創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)活動(dòng)作為一根主線，與干部隊(duì)伍能力作風(fēng)建設(shè)、打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、扶貧解困等重點(diǎn)工作和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)文明創(chuàng)建的效果。
二、全面落實(shí)創(chuàng)建文明單位的目標(biāo)任務(wù)。
(一)以鍛造一流審計(jì)隊(duì)伍為目標(biāo)，切實(shí)強(qiáng)化思想道德建設(shè)。一是加強(qiáng)理論建設(shè)，堅(jiān)定理想信念。我局堅(jiān)持把文明創(chuàng)建與學(xué)習(xí)貫徹和十八屆四中全會(huì)精神、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想相結(jié)合。采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、交流心得、個(gè)人自學(xué)、談心交心等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，努力提高全員的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平。通過(guò)參加各類活動(dòng)，使大家樹(shù)立集體榮譽(yù)觀、個(gè)人榮辱觀，黨性得到進(jìn)一步鍛煉，理論素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。二是加強(qiáng)道德建設(shè)，提升個(gè)人修養(yǎng)。按照“以德治國(guó)”的要求，大力推進(jìn)道德建設(shè)。認(rèn)真組織全體干部職工學(xué)習(xí)《公民道德教育實(shí)施綱要》，全局形成了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德之風(fēng)，形成了求知、求善、求真、求美，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系。三是加強(qiáng)廉政建設(shè)，樹(shù)立部門形象。建立健全并層層分解黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，狠抓各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)。各職能科室與局長(zhǎng)簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任狀，把黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)劃納入年度目標(biāo)管理;強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，接受外部監(jiān)督，促進(jìn)廉政制度的落實(shí)和文明單位創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立審計(jì)部門的良好形象。
(二)以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，不斷提高依法行政效能。一是加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)。我局為強(qiáng)基固本，打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，按照需要什么學(xué)習(xí)什么，缺少什么補(bǔ)充什么的思路，采取以個(gè)人自學(xué)為主，輔以短訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、講座等培訓(xùn)手段，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)教育工作。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，堅(jiān)持每月集中兩次學(xué)法制度，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行討論，加深對(duì)法律法規(guī)、審計(jì)政策的理解。全局通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了審計(jì)工作技能，增強(qiáng)了審計(jì)人員依法審計(jì)意識(shí)。二是規(guī)范工作程序，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的工作要求進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格按照審計(jì)程序(制定審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃、審計(jì)準(zhǔn)備、審計(jì)實(shí)施和審計(jì)終結(jié))實(shí)施審計(jì)，進(jìn)一步規(guī)范了審計(jì)程序，提高了審計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)了審計(jì)工作的法制化、制度化和規(guī)范化。三是強(qiáng)化內(nèi)部考核，進(jìn)一步增強(qiáng)行政效能。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)上級(jí)布置的各項(xiàng)重要工作和上級(jí)下達(dá)的重要文件加強(qiáng)督辦，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)工作快節(jié)奏、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。細(xì)化了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作考核內(nèi)容，以績(jī)效考核為核心，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)干部職工思想政治素質(zhì)、工作作風(fēng)的考核，全面對(duì)工作質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、信息、廉政等方面的工作績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并作為基本的獎(jiǎng)懲依據(jù)。
(三)以解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為突破，努力塑造良好社會(huì)形象。一是關(guān)注民生，促進(jìn)社會(huì)和諧。我局堅(jiān)持把維護(hù)群眾根本利益作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，主動(dòng)為基層、為企業(yè)、為群眾服務(wù)，緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，組織力量，實(shí)施審計(jì)監(jiān)督，并廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，同時(shí)做好審計(jì)舉報(bào)工作。針對(duì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，做好分析工作，提高分析的水平和質(zhì)量，采取有效防范措施，提出解決問(wèn)題的途徑和辦法，為領(lǐng)導(dǎo)決策和審計(jì)監(jiān)督工作提供服務(wù)。二是擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)輿論監(jiān)督。以“12·4”全國(guó)法制宣傳日為契機(jī)，大力宣傳審計(jì)法律法規(guī)政策，宣傳審計(jì)部門的作用，從而喚起社會(huì)各界共同關(guān)注審計(jì)。
(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚創(chuàng)建氛圍。為進(jìn)一步營(yíng)造創(chuàng)建氛圍，全局干部職工積極參與各種健康有益的文體活動(dòng)，既豐富了職工的業(yè)余文化生活，又陶冶了情操，增強(qiáng)了單位的凝聚力。
通過(guò)文明創(chuàng)建活動(dòng)，全局人員牢固樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，認(rèn)真履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，為被審計(jì)單位提供優(yōu)質(zhì)、高效、文明的服務(wù)，工作的主動(dòng)性、積極性、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)進(jìn)一步提高，服務(wù)態(tài)度更加熱情，精神狀態(tài)更加飽滿，工作節(jié)奏更加快捷，待人接物更加禮貌。我們將繼續(xù)加大創(chuàng)建工作力度，改進(jìn)不足，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全局干部職工的努力下，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱時(shí)，不斷地迎接挑戰(zhàn)，為隨縣的精神文明建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇八
課題界定：
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要領(lǐng)域，并不是在其他領(lǐng)域之外增加新的知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和整體性。我們認(rèn)為，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是指數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在分析和解決問(wèn)題過(guò)程中的綜合應(yīng)用，是指應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等解決實(shí)際問(wèn)題或探索數(shù)學(xué)規(guī)律。我們以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)檩d體，著重研究數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效途徑與方法。
課題研究的思路：
本課題按實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、推廣的運(yùn)行模式進(jìn)行研究。我們將以課例研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，深入、扎實(shí)地開(kāi)展課題研究。
課題研究的基本方法。
1、個(gè)案研究法。
針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段進(jìn)行個(gè)案研究。
2、行動(dòng)研究法。
在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的策略體系，這是本課題研究的最重要方法。
3、調(diào)查法。
調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題研究之初，小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有效實(shí)施的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過(guò)程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。
課題研究的對(duì)象：
利民路小學(xué)一、二、三、六年級(jí)學(xué)生。
研究階段劃分：(按學(xué)期)。
(一)準(zhǔn)備階段，2014年第二學(xué)期(2014年5月至2014年12月底，)。
1、確定課題。
根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容開(kāi)展情況，初步擬定將《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的研究》作為我校低年級(jí)數(shù)學(xué)組的主攻課題。
2、制定方案。
征求課題組成員意見(jiàn)，制定整體方案討論稿，對(duì)方案進(jìn)行研討、修改、定稿。
3、開(kāi)題報(bào)告。
召開(kāi)課題組成員會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。
(二)實(shí)施階段，第一學(xué)期(203月至年7月)。
1、教學(xué)實(shí)踐。
根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，每學(xué)期組織教師在實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
2、案例分析。
分析“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)案例，探討實(shí)踐中取得的.成效和存在的問(wèn)題。
3、交流小結(jié)。
每學(xué)期都對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流。
4、撰寫(xiě)論文。
每學(xué)期都根據(jù)研究專題撰寫(xiě)論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。
(三)總結(jié)階段，2015年第二學(xué)期(2015年9月至1月底)。
1、論文交流。
對(duì)已撰寫(xiě)的論文進(jìn)行充實(shí)、完善和交流。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
探討課題研究的現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備結(jié)題工作，并為后繼研究做準(zhǔn)備。
3、研究結(jié)題。
召開(kāi)課題結(jié)題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校有關(guān)負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，對(duì)研究課題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，鑒定和驗(yàn)收。
4、成果展示。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的研究方案、結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文等。
主要階段性成果。
2014年5月至2014年12月，即準(zhǔn)備階段其間，制定出研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2015年3月至2015年7月，即實(shí)施階段其間，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。
2015年9月至201月，即總結(jié)階段其間，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，撰寫(xiě)由優(yōu)秀課例構(gòu)成的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的論文和創(chuàng)造性開(kāi)展實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
成員分工：
苑蘭鳳課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題研究的設(shè)計(jì)、研究人員的組織協(xié)調(diào)，研究報(bào)告的組織和撰寫(xiě)。
楊永良、楊艷蕊、陳麗、(王芳、陳靜、閆愛(ài)民此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)實(shí)施階段研究報(bào)告或論文。
喬梅、師玲雪、張鳳杰、(史艷麗此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告或論文。
全組人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)執(zhí)行、研究個(gè)案、優(yōu)秀課例或?qū)嵺`作業(yè)資料的收集。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇九
1x月x日上午，xx中心小學(xué)舉行了鶴壁市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的研究》開(kāi)題儀式。出席本次開(kāi)題儀式的有?？h教育局教研室的王xx主任，新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校耿士忠主任和李建紅主任，以及寺南、邢固、李橋等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和該校領(lǐng)導(dǎo)及課題組全體成員。
上午9：00，?？h教育局教研室、新鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校的專家和領(lǐng)導(dǎo)，以及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師相繼來(lái)到牛村小學(xué)。專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)牛村中心小學(xué)本次市級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)的布置表示非常滿意。9：25，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)校電教室一起觀看了張紅利老師的識(shí)字教學(xué)示范課。10：15，在學(xué)校會(huì)議室，課題的業(yè)務(wù)主持人梁秋代表課題組做了開(kāi)題報(bào)告。從“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)”課題的界定、背景與現(xiàn)狀、本課題的選題意義、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容等方面作了詳細(xì)地介紹?？？h教育局王海峰主任就如何更好地開(kāi)展課題研究工作進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，建議課題組成員一定要完整地查清課題研究背景，要經(jīng)常性理清研究思路，展現(xiàn)做得好的一面。王主任還特別提醒課題組成員要杜絕閉門造車的現(xiàn)象。
只有這樣才能更好地進(jìn)行學(xué)生“識(shí)字、寫(xiě)字”教學(xué)的培養(yǎng)?！辨?zhèn)教辦的李建紅主任則從別的角度回答了課題組老師的提問(wèn)，指出任何一種識(shí)字方法都有它的優(yōu)越性，試圖用一種識(shí)字方法包打天下，解決所有問(wèn)題那是不可能的，因此，應(yīng)該發(fā)揮各種識(shí)字方法的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同階段學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)和所要認(rèn)識(shí)的字的特點(diǎn)等因素，靈活的采用或并用多種識(shí)字方法，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)便水到渠成了?；?dòng)交流高潮迭起，在和諧的氣氛中，時(shí)間過(guò)得飛快。原先只安排25分鐘互動(dòng)交流的，卻用了近一個(gè)小時(shí)。接著，?？h教育局教研室專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。由以前的縣級(jí)課題的'順利結(jié)題到市級(jí)立項(xiàng)課題成功申報(bào)，這是牛村小學(xué)教育科研工作的進(jìn)步、飛躍。指出在會(huì)后應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，修改方案；認(rèn)真學(xué)習(xí)賞識(shí)理論和教育科研的方法；探索“識(shí)字、寫(xiě)字”教學(xué)的方法、策略；營(yíng)造“識(shí)字、寫(xiě)字”氛圍，形成特色學(xué)校品牌上做好文章。
本次市級(jí)課題開(kāi)題儀式的舉行，讓課題組理清研究思路，進(jìn)一步明確研究的方向，增強(qiáng)了課題組成員深入開(kāi)展研究工作的信心。最后，張風(fēng)山校長(zhǎng)在總結(jié)講話中明確表態(tài),全力支持和保證課題組的順利開(kāi)展，學(xué)校已把賞識(shí)教育納入了學(xué)校的四年規(guī)劃，我們一定會(huì)全力做好課題，建立“識(shí)字、寫(xiě)字”特色學(xué)校。十二點(diǎn)多鐘了，牛村小學(xué)市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)在完成了各項(xiàng)議程后，在和諧的氛圍中順利結(jié)束。
xx中心小學(xué)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十
在寫(xiě)這個(gè)總結(jié)時(shí)，我總想給它取個(gè)題目，想來(lái)想去，想起了鐘校長(zhǎng)作過(guò)的一個(gè)講座：在課題中成長(zhǎng)。是的，這個(gè)學(xué)期，我們?nèi)w教師在課題研究中的確見(jiàn)識(shí)了許多，我們所有實(shí)驗(yàn)的骨干教師在課題研究中明顯成長(zhǎng)了許多。
作好一個(gè)總結(jié)不容易，作好一個(gè)教科研的總結(jié)更不容易，因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)教師所做的課題工作不顯山不露水，我們實(shí)驗(yàn)教師所做的工作總在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，我們的汗水總是和教育教學(xué)緊緊的凝聚在一起，而我們的成績(jī)的取得是那樣的艱難，那樣的辛酸，那樣的令人蕩氣回腸。
我們搞課題研究，沒(méi)有幾個(gè)自愿的，大家都知道，課題研究太累了，而且好多課題是虎頭蛇尾，我們平常繁重的教育教學(xué)工作已經(jīng)夠多的了，而課題研究更是讓許多老師望而卻步。雖然我們沒(méi)有一點(diǎn)物質(zhì)或別的獎(jiǎng)勵(lì)，但我們的的確確、明明白白：我們?cè)谂e步維艱的課題研究的進(jìn)程中，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們?cè)谥鸩降谋M快的成長(zhǎng)。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)的骨干教師硬是撐起了我們新洲小學(xué)課題研究的一片藍(lán)天。
在寫(xiě)這個(gè)總結(jié)時(shí)，我有的是愧疚，愧疚的是我能力有限，對(duì)信息技術(shù)、對(duì)研究性學(xué)習(xí)、對(duì)課題研究可以說(shuō)是從0開(kāi)始，但我更多的高興，因?yàn)樯砗笥腥恍ｉL(zhǎng)的大力支持，對(duì)我的百倍信任，更因?yàn)橹車幸淮笈聵I(yè)心極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師。大家無(wú)所求，但我們?nèi)猿?fù)荷的付出。
這個(gè)學(xué)期，教科室主要作了以下工作：（基本按照時(shí)間順序）
在這里，我不想說(shuō)過(guò)多的客套話，而只想把本學(xué)期課題研究過(guò)程中幾個(gè)令我難忘、令我感動(dòng)的場(chǎng)面介紹給大家。
關(guān)于課題檢查工作。上次余勝泉等博士參觀了我校的課題進(jìn)程工作之后，對(duì)我校實(shí)驗(yàn)老師所做的工作給予了大力的贊譽(yù)，他們說(shuō)我校所做的工作是扎實(shí)的、有成效的，在周圍學(xué)校都是很少見(jiàn)的。得到了專家的肯定，我們長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，才好象吃了一顆定心丸，心里塌實(shí)了許多。散會(huì)后，許多老師留了下來(lái)，尤其是郝老師，和博士進(jìn)行了許多針對(duì)性的交流，并把自己搞課題的情況具體的介紹給各位專家。這種科研精神實(shí)在可嘉。
關(guān)于學(xué)校課題匯報(bào)會(huì)，這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了兩次大型的教科研大會(huì)，每次開(kāi)會(huì)，我們所有的課題組長(zhǎng)，科級(jí)組長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總能按時(shí)參加，在會(huì)上，大家暢所欲言，不僅把本組的課題如數(shù)家珍的匯報(bào)出來(lái)，而且還能就課題中的一些問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性的討論，并就下一步工作的展開(kāi)作出具體的設(shè)想和安排……總之，每次大會(huì)大家有一個(gè)感覺(jué)：意猶未盡。
在平時(shí)的課題開(kāi)展中，我想特別提出幾位老師，六年級(jí)的周老師，研究專題：奧運(yùn)知識(shí)；五年級(jí)的高老師，研究專題：讀好書(shū)；四年級(jí)的邱老師，研究專題：作文整合；三年級(jí)的李老師，研究專題：海底世界；二年級(jí)的江老師，研究專題：口語(yǔ)交際……他們所做的大量工作，有目共睹。 尤其值得一提的是六年級(jí)的戴老師，在他的帶領(lǐng)下，班里好多學(xué)生自編自寫(xiě)了許多書(shū)籍。
再如我們美術(shù)組的賀老師，每次安排聽(tīng)課或講座，她總是盡量調(diào)開(kāi)課按時(shí)參加。有一次，在梅林中學(xué)聽(tīng)李均博士關(guān)于課題怎樣開(kāi)展的講座，賀老師說(shuō)了三個(gè)“真”：真不錯(cuò)，真想多聽(tīng)聽(tīng)這樣的講座，真是太好了。到了下午，因?yàn)槲业脑颍沟觅R老師沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)李臣博士的講座，賀老師找到我，半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你怎么不叫我？”其實(shí)，在課題研究中，美術(shù)并不是我校的拳頭課題，但賀老師這樣的鉆研精神，反倒使我們語(yǔ)數(shù)英有些老師落后了。
在我看來(lái)，每一次的聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)，每一次的評(píng)課是一種學(xué)習(xí)，每一次的講座更是一種學(xué)習(xí)。我們只有多聽(tīng)課，多嘗試上研究課，多聽(tīng)聽(tīng)專家的講座，才能成長(zhǎng)，才能在課題研究中盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
我們的羅老師，在區(qū)三新課取得一等獎(jiǎng)第一名后，又再次接受了北師大跨越式發(fā)展課題的階段性匯報(bào)研究課，羅老師一個(gè)人帶著一個(gè)孩子，帶著雙語(yǔ)班的班主任工作，多少辛酸苦累有多少人知道，有多少加班加點(diǎn)有多少人知道，有多少家里的事情放下不管有多少人知道……當(dāng)我每次忐忑不安的找羅老師傳達(dá)任務(wù)時(shí)，總能聽(tīng)到林主任、高老師、張老師對(duì)我充滿怨言——因?yàn)樗麄兪羌议L(zhǎng)。他們說(shuō)：羅老師下午第三節(jié)課都在上課呀！我記得上個(gè)學(xué)期，在開(kāi)課題階段性總結(jié)匯報(bào)會(huì)時(shí)，有一個(gè)兄弟學(xué)校的老師站起來(lái)說(shuō)：“你應(yīng)該好好獎(jiǎng)勵(lì)一下講公開(kāi)課的老師，他們太辛苦了！”我想，辛苦不僅僅是身體的，更多的是來(lái)自心理的壓力。只要講過(guò)公開(kāi)課的老師都知道，講一次大型的課，那時(shí)心靈的煉獄。
我們的鐘校長(zhǎng)，身先士卒。在課題開(kāi)展的過(guò)程中，多次親自做示范研究課。一個(gè)班已經(jīng)夠忙的了，學(xué)校的工作已經(jīng)夠累了，但即使這樣，為了使《作文與學(xué)科整合》這個(gè)課題開(kāi)一個(gè)好頭，為了解開(kāi)眾多學(xué)科教師的顧慮，毅然決然全身心投入到課題的研究中來(lái)。這種以身作則、迎難而上的精神令多少老師汗顏。
我們的課題就應(yīng)該這樣！我們的課題就需要這樣的人?。?！
（1）課題進(jìn)展還不平衡。
（2）實(shí)驗(yàn)教師的理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
（3）信息交流反饋渠道還不夠暢通。
（4）資料上網(wǎng)、論文發(fā)表、課題宣傳、成果積累等還有待提高。
我們每一位教師都應(yīng)該根據(jù)自己和學(xué)生實(shí)際制訂一個(gè)明確的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)一步明確工作的方向、步驟、方法，增強(qiáng)工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感，，采取切實(shí)工作步驟，把課題落到實(shí)處，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)、深入地開(kāi)展，這樣才能使自己確確實(shí)實(shí)在課題中得到成長(zhǎng)。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十一
本人暢金麗，于20xx年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系，20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，20xx年任中學(xué)二級(jí)教師資格，自工作以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，幾年來(lái)，我盡職盡責(zé)完成本職工作，取得可喜的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年，我校申報(bào)“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題，我欣喜萬(wàn)分，積極參加課題研討活動(dòng)，并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對(duì)自己這幾年的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
新的教育教學(xué)理念賦予了語(yǔ)文課堂教學(xué)新的活力，學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂上，教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)地實(shí)踐中得到發(fā)展?！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教；“多學(xué)”，指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，可節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，差生中的絕大多數(shù)智力并不差，可見(jiàn)決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素，例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。
必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，主要采取以下做法：
預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號(hào)，在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來(lái)，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣。
學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對(duì)所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系，以提高預(yù)習(xí)的效果。
教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好，最終看學(xué)生的接受率高不高，學(xué)生的各方面能力有沒(méi)有得到增強(qiáng)。因此，智慧的課堂并不是單一的“你講我聽(tīng)”，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，這樣才能真正將知識(shí)內(nèi)化為能力?？傊?，在搞好教學(xué)改革的同時(shí)，也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。
屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中，榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類三等獎(jiǎng)，《小石潭記》在全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中，榮獲教學(xué)課件類一等獎(jiǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀兊恼n題實(shí)驗(yàn)雖然要畫(huà)上句號(hào)，但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)就此止步，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語(yǔ)文教學(xué)工作，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)再上新臺(tái)階。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十二
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要把社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，要正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來(lái)人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強(qiáng)的自信心又是一個(gè)人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中有50%左右的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于被動(dòng)地位。由于缺乏學(xué)習(xí)自信心，他們不能大膽地表達(dá)自己意見(jiàn)，不能主動(dòng)地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。引言：
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力的原動(dòng)力。實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉——自信心?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們享受著過(guò)多的關(guān)愛(ài)和幫助，缺乏獨(dú)立生活能力的鍛煉，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應(yīng)有的自信，處處依賴?yán)蠋?、父母和同學(xué)，活動(dòng)效率低微。調(diào)查學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、交往過(guò)程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)與教師合作教育的意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自信心形成教育合力。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學(xué)的教育方法，促進(jìn)小學(xué)生自信心的形成。
因此，通過(guò)家校攜手，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，應(yīng)是我們研究達(dá)到的目的。
課題研究方法、研究步驟和過(guò)程。
本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
本課題研究周期為兩年。共分四個(gè)階段。
準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、深化總結(jié)階段、評(píng)比驗(yàn)收階段。第一階段：準(zhǔn)備階段(20。
11、3——20。
11、5)(1)填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，正式提出申請(qǐng)。(2)制定試驗(yàn)計(jì)劃。(3)制定課題實(shí)施方案。(4)確定試驗(yàn)班級(jí)。
第二階段:全面實(shí)施階段。(20。
11、5——20。
12、5---20。
13、2)撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告和研究論文。第四階段：評(píng)比驗(yàn)收階段。(20。
13、2)課題研究的效果。
通過(guò)一年多的研究，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：
1、通過(guò)本次課題研究，使我們對(duì)學(xué)生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。為以后在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。
3、有了與學(xué)生多交流的輔導(dǎo)平臺(tái)，更好地開(kāi)展了我校的課外活動(dòng)興趣小組。
4、家校之間的交流氛圍增強(qiáng)，有力地推動(dòng)我校的教研教改。學(xué)生方面：
1、部分學(xué)生，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，現(xiàn)在已改變了過(guò)去沒(méi)有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學(xué)校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。
2、所有學(xué)生能做到面帶自信的笑容，快樂(lè)的參與學(xué)?；顒?dòng)，真正改變了以往在活動(dòng)中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學(xué)生的自我價(jià)值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時(shí)刻充滿著自信的陽(yáng)光。
在今后的教育活動(dòng)當(dāng)中，面對(duì)形形色色的各種沒(méi)有自信心的學(xué)生，如何做到對(duì)癥下藥呢?有什么好對(duì)策呢?課題組利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，向家長(zhǎng)就如何讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自信心等問(wèn)題，專門印發(fā)了家教小報(bào)，讓家長(zhǎng)教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷研究提高學(xué)生自信心的方法和策略。
總之，在各種活動(dòng)和有利的時(shí)機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造培養(yǎng)自信的氛圍。時(shí)時(shí)告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說(shuō)我能行。讓他們知道，人只要要樹(shù)立起這樣的信念，竭盡全力就一定會(huì)成功。
一年多的研究和實(shí)踐，學(xué)生的自信心取得了提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進(jìn)步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十三
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
我們音樂(lè)課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課，實(shí)驗(yàn)“新兵”上過(guò)關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽(tīng)課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，小組自學(xué)的方式、小組長(zhǎng)的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過(guò)一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長(zhǎng)的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長(zhǎng)準(zhǔn)備記錄本，對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助，收效甚好。
20xx年3月28日下午，澳海市陽(yáng)光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂(lè)器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在陽(yáng)光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長(zhǎng)、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽(yáng)光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂(lè)器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了陽(yáng)光中學(xué)各樂(lè)器社團(tuán)“自學(xué)樂(lè)器”活動(dòng)，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂(lè)器”進(jìn)行課題研討，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問(wèn)進(jìn)行研討，其中陽(yáng)光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會(huì)的問(wèn)題是否還要學(xué)？沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問(wèn)題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問(wèn)題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開(kāi)練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫(xiě)的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書(shū)中第143頁(yè)當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂(lè)的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂(lè)素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂(lè)欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十四
《如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究》是在我校的三年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況于20xx年3月申報(bào)的曾都區(qū)級(jí)教研課題。三年來(lái)，在區(qū)教研室、教科所的精心指導(dǎo)下，在全體課題組成員的共同努力下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，克難奮進(jìn)，課題研究取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)和效果，得到了教研室、教科所專家的充分肯定?，F(xiàn)將三年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：
研究課題申報(bào)后，以教務(wù)處為龍頭，學(xué)校成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師、備課組長(zhǎng)為主要成員課題研究小組，制定詳盡的課題研究的方案，確保課題研究工作按計(jì)劃有序開(kāi)展。
近三年來(lái)，課題組的全體成員能夠始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，不驕不躁，一絲不茍，認(rèn)真做好課題研究工作，在全校形成一股濃厚的教研氛圍，引領(lǐng)全體教師投入到課題研究工作中來(lái)，提升了揍我的教學(xué)水平，促進(jìn)了教師自我的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開(kāi)展。
近三年來(lái)，課題組的全體成員堅(jiān)持每周一次理論學(xué)習(xí)不放松，克服一個(gè)又一個(gè)難題，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)、搜集資料有效性課堂教學(xué)的理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。近三年來(lái)，課題組的全體成員以新課程為載體，以實(shí)際教學(xué)過(guò)程為依據(jù)，采用科學(xué)的研究方法，突出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的有效性課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持上好每堂課，在課堂教學(xué)中尋找有效課堂的教學(xué)流程。
近三年來(lái)，課題組的全體成員堅(jiān)持寫(xiě)有效性課堂體會(huì)、教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等文章600余篇，為課題研究提供了大量有價(jià)值的材料。
近三年來(lái)，課題組采用走出去的形式遠(yuǎn)學(xué)杜郎口，近學(xué)修武，共外出學(xué)習(xí)考察10余次，形成3000多公里，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告20余萬(wàn)字。
近三年來(lái)，課題組的全體成員依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)校建立有效性課題qq論壇和有效性課題研究新浪博客，構(gòu)建課題研究平臺(tái)，搭建教師交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理，形成了一個(gè)“課題研究博客”，一個(gè)“課題研究qq群”，一個(gè)“班主任七彩工作坊”，還有很多老師都建立了自己的博客。搭建起與名校名師交流的橋梁。
近三年來(lái)，全體班主任教師作為有效性課題研究的班級(jí)負(fù)責(zé)人做了大量的工作，建設(shè)班級(jí)文化、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、學(xué)生思想教育等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的順利實(shí)施提供了保障。
近三年來(lái)，課題組的全體成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。教師的教研水平有了提高，三年來(lái)教師的獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)的層次越來(lái)越高，獲獎(jiǎng)的渠道越來(lái)越廣。在核心期刊上發(fā)表與課題研究相關(guān)的文章10篇，主要有即：孫晨曦《師生的約定》、《班主任在有效性研究中的意志品質(zhì)的培養(yǎng)課堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、劉峰《一節(jié)靈動(dòng)的語(yǔ)文課》；劉友波老《老班長(zhǎng)被冷落了》、《曾都區(qū)萬(wàn)店中心學(xué)校八（3）班關(guān)于開(kāi)展“課堂有效性”的研究與工作思路》、《關(guān)于“有效性課堂”課題研究的課堂模式改革初步設(shè)想》、劉友東《熟記公式巧解圓錐》、陳浩老師在《小事煩事樂(lè)事》、《初中地理教師必須理清的六大關(guān)系》等。
出版教輔書(shū)刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《感動(dòng)課堂》(云南人民出版社出版，主編孫晨曦)、《黃岡金牌之路.練闖考》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）、《黃岡金牌之路系列〈單元.期末卷〉人實(shí)九上》（新疆青少年出版社，主編孫晨曦）。還有我校聶太保、魏偉、萬(wàn)大江、代曾林等老師參入編輯的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科）教師用書(shū)，成為暢銷教師用書(shū)。
論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30人次。20xx年秋，我校的何春杰老師取得了省語(yǔ)文課說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；王書(shū)芬老師獲得了隨州市說(shuō)課一等獎(jiǎng)；20xx年春，隨州市曾都區(qū)教育局組織的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家征文”活動(dòng)，我校20人次分別獲得了區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；20xx年我校被教育部授予“全國(guó)太極拳特色學(xué)校”稱號(hào)；20xx年4月，我校的付小鑄老師榮獲隨州市政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；20xx年3月王云老師參加隨州市青年教師英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽榮獲說(shuō)課一等獎(jiǎng)；20xx年4月學(xué)校被隨州市教育局授予“德育課題先進(jìn)單位”稱號(hào)。
實(shí)施有效性課題研究以來(lái)，學(xué)校制定了教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，約束教師的教學(xué)行為，學(xué)生的成績(jī)提高快，能力提升快。連續(xù)四個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)，我們與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要學(xué)科人評(píng)分由原來(lái)低5～10提升為高5～10分，這是一個(gè)不小的變化，也證明了“如何提高課堂教學(xué)的有效性課題研究”的成效顯現(xiàn)。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)比例大幅上升。近三年來(lái)，我校學(xué)生獲國(guó)家級(jí)20人次、獲省級(jí)35人次、獲市級(jí)80人次。學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作文40篇。
三年來(lái)學(xué)校把課題研究和學(xué)校的中心工作、常規(guī)工作有機(jī)的結(jié)合在一起，工作開(kāi)展的扎實(shí)。我們創(chuàng)造性把全省“大家唱、大家跳”和課題研究有機(jī)的結(jié)合，讓用“大家唱、大家跳”達(dá)到激發(fā)活力，錘煉毅力，提升素質(zhì)的目的。在學(xué)生廣泛地推行廣播操、武術(shù)操、校園集體舞、太極拳。受到省、市、區(qū)的充分肯定和高度贊揚(yáng)，并推舉我校作為教育部、省教育廳的“陽(yáng)光體育鍛煉”案例之一。
三、全體教師群策群力，通力配合，課題結(jié)題圓滿成功。在課題研究的沖刺階段，學(xué)校校委會(huì)成員出色完成各自的本職工作又能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互補(bǔ)位。特別是教務(wù)處的全體工作人員犧牲雙休時(shí)間整理檔案、裝訂資料、制作幻燈片。
5月6日，“如何提高課堂教學(xué)有效性”結(jié)題鑒定會(huì)在學(xué)校隆重舉行，參加課題結(jié)題鑒定會(huì)的有曾都區(qū)教育局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)關(guān)英廷、區(qū)教育專家、區(qū)教研室主任鄒全明、副主任詹申寶、教科所主任陳良義、區(qū)教研室各科教研員出席本次結(jié)題鑒定會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)馬中立、校長(zhǎng)助理王元勇、常務(wù)副校長(zhǎng)陳國(guó)明、曾都區(qū)其他兄弟各學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)及學(xué)校“如何提高課堂教學(xué)有效性”課題組的全體成員。上午，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們隨機(jī)聽(tīng)了課題組成員的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等11節(jié)結(jié)題匯報(bào)課。
下午，在萬(wàn)店中心學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)了結(jié)題鑒定會(huì)。會(huì)議由學(xué)校校長(zhǎng)助理王元勇校長(zhǎng)主持。首先，馬中立校長(zhǎng)代表學(xué)校歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)；隨后課題參與組織者孫晨曦副校長(zhǎng)做結(jié)題報(bào)告，結(jié)題報(bào)告向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)了課題研究過(guò)程和取得的主要成果。課題組成員、教師代表李桂初老師就參與課題研究談了自己的感想和心得。
課題組顧問(wèn)、區(qū)教科所主任陳良義主任主持了專家答辯環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中，專家提了幾個(gè)問(wèn)題，要求課題組成員進(jìn)行即興答辯，課題組成員的老師們即興回答了專家的提問(wèn)，萬(wàn)店中心學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)陳國(guó)明校長(zhǎng)對(duì)老師們的回答進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充。區(qū)教研室副主任詹申寶用了“實(shí)”豐”兩個(gè)字對(duì)整個(gè)課題研究進(jìn)行了高度概括和精彩點(diǎn)評(píng)，也就課題研究提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
曾都區(qū)教研室鄒全明主任宣布課題結(jié)題鑒定，在鑒定中，他高度評(píng)價(jià)了課題組所做的工作，整個(gè)研究過(guò)程井然有序，規(guī)劃論證充分，材料翔實(shí)豐富，成果顯著，指出課題研究的目的明確，關(guān)注教學(xué)效益，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，充分肯定了課題研究扎實(shí)深入推進(jìn)，取得的成果豐碩，宣布課題順利結(jié)題。
最后區(qū)教育局關(guān)英廷副局長(zhǎng)對(duì)課題結(jié)題進(jìn)行了祝賀，并提出了殷切的希望，就有關(guān)課堂教學(xué)的有效性研究談了一些思考和感悟，他希望萬(wàn)店中心學(xué)校要一如既往地鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展課題研究，提升教師的教科研水平；要在規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)增效，內(nèi)涵式發(fā)展的道路上繼續(xù)前行。
市級(jí)課題工作總結(jié)篇十五
1、根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動(dòng)交流，擬訂了 “xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計(jì)劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動(dòng)的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會(huì)，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問(wèn)題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過(guò)程中的實(shí)踐素材資料，并適時(shí)進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實(shí)施情況
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動(dòng)，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動(dòng)，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個(gè)不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計(jì)劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問(wèn)題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開(kāi)展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計(jì)劃，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問(wèn)題，以觀摩互動(dòng)的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
（1）拓展了大廳等相對(duì)獨(dú)立的空間作為活動(dòng)的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動(dòng)參與的生活區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境， 提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動(dòng)與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動(dòng)規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用假期在家鼓勵(lì)幼兒自主動(dòng)手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動(dòng)的聯(lián)系 ，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動(dòng)中的合作互動(dòng)情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語(yǔ)言活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒與材料環(huán)境積極互動(dòng)，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺(tái)的活動(dòng)區(qū)，以多種形式鼓勵(lì)孩子扮演反面角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動(dòng)。
（4）在日常活動(dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識(shí)。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書(shū)機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫(huà)“xx”等活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過(guò)表演游戲、體育游戲等活動(dòng)中的合作形式，提高幼兒的合作意識(shí)和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場(chǎng)的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動(dòng)的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動(dòng)材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動(dòng)自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動(dòng)，并撰寫(xiě)了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動(dòng)的對(duì)外觀摩活動(dòng)，獲得好評(píng)。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動(dòng)照片、區(qū)域活動(dòng)材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面
1、課題組長(zhǎng)要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時(shí)收集各課題組成員的研究困惑問(wèn)題，主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師，適時(shí)督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過(guò)程，積極組織組員開(kāi)展不同形式的課題組活動(dòng)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，將踐行《指南》與開(kāi)展課題研究有機(jī)融合，以研討、開(kāi)放活動(dòng)為平臺(tái)，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，針對(duì)所執(zhí)教班級(jí)幼兒升班的實(shí)際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時(shí)收集、梳理有效的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫(xiě)相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。