"總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進(jìn)步。"學(xué)會思維導(dǎo)圖可以幫助我們更好地整理思路和展現(xiàn)信息，下面介紹一下基本步驟。以下是小編精心收集的總結(jié)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。
2、能力目標(biāo)。
綜合本課的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
（1）使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力。
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學(xué)重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑。
課標(biāo)的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進(jìn)行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。
二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）。
我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認(rèn)為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)言。
（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個普通的`吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認(rèn)識另外一個人，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。
而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）。
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
師：這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇二
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學(xué)實踐中，把勞動作為教學(xué)主線整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學(xué)生的思維水平，教學(xué)過程比較流暢。
2．贊賞與鼓勵——對學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學(xué)中，沒有簡單的對這些學(xué)生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學(xué)生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學(xué)選擇中的積極方面（說明所有的同學(xué)都希望得到社會的認(rèn)可），尊重學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的閃光點；然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學(xué)生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于學(xué)生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學(xué)生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。
3．感性與理性——實施中的兩難取舍。
情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的.引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學(xué)生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認(rèn)識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇三
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學(xué)生活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時點撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗的同時，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學(xué)主線開始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學(xué)生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當(dāng)中；并通過設(shè)計學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂實施過程。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學(xué)過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學(xué)時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實施我有了一些新的認(rèn)識。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇四
本課教學(xué)具有以下幾方面特點：
(2)新教材特點是淡化知識體系，但總體上堅持了生活邏輯與理論邏輯的一致性。在教學(xué)過程上，本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散，但始終以勞動作為教學(xué)主線整合教材內(nèi)容。因此在教學(xué)實踐中，我通過多媒體展示圖片、材料、案例等情境，將就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，使課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。
當(dāng)然，我認(rèn)為本節(jié)課也存在著一些不足之處，需改進(jìn)的有以下幾點：
(1)學(xué)生的主體意識有待進(jìn)一步培養(yǎng)。本節(jié)課中關(guān)于解決就業(yè)問題和勞動者維權(quán)的途徑可以由學(xué)生來探討，把課堂交給學(xué)生。
(2)情景的設(shè)置有待進(jìn)一步提高。創(chuàng)設(shè)問題情景目的要更加明確，這不僅可激疑啟思，活躍思維，而且能在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂的教學(xué)效益，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。
(3)要善于發(fā)現(xiàn)課堂生成性資源。著名基礎(chǔ)教育學(xué)者葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。因此，在教學(xué)互動探究中要善于捕捉課堂上的動態(tài)生成性資源。
(4)語言的表述有待進(jìn)一步規(guī)范，不宜過分地口語化，也不宜羅嗦，要講究精練。此外，課堂上要適當(dāng)走動，避免分散學(xué)生注意力。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇五
1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。
2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當(dāng)代勞動者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。
（二）過程與方法
1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認(rèn)識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。
2.通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2.增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2學(xué)情分析
高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
3重點難點
1.教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。
2.教學(xué)難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
活動2【講授】進(jìn)行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習(xí)在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學(xué)生活動：請同學(xué)們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學(xué)生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學(xué)生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴(yán)峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學(xué)生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認(rèn)為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應(yīng)從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準(zhǔn)，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復(fù)行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。
學(xué)生活動：我們應(yīng)從李師傅家人身上吸取什么教訓(xùn)？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當(dāng)權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進(jìn)步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，國家在采取積極措施的同時我們應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者
課時設(shè)計課堂實錄
新時代的勞動者
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
活動2【講授】進(jìn)行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習(xí)在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學(xué)生活動：請同學(xué)們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學(xué)生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學(xué)生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴(yán)峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學(xué)生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認(rèn)為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應(yīng)從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準(zhǔn)，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復(fù)行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。
學(xué)生活動：我們應(yīng)從李師傅家人身上吸取什么教訓(xùn)？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當(dāng)權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進(jìn)步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，國家在采取積極措施的同時我們應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇六
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學(xué)生活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時點撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗的同時，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學(xué)主線開始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
三、關(guān)于具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學(xué)生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當(dāng)中；并通過設(shè)計學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂實施過程。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學(xué)過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學(xué)時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實施我有了一些新的認(rèn)識。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇七
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；例舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：
1.知道勞動的含義、地位及其對勞動的態(tài)度。
2.理解就業(yè)的意義以及如何解決我國的`就業(yè)問題（樹立正確的就業(yè)觀）。
3.理解勞動者權(quán)利的內(nèi)容、維護勞動者合法權(quán)益的原因以及如何維護勞動者的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立勞動光榮、正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。
【學(xué)習(xí)重難點】。
重點：樹立正確的就業(yè)觀。
難點：依法維護勞動者的合法權(quán)益。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、勞動的含義和地位是什么？
2、勞動者的地位是什么？
3、就業(yè)有什么重要意義？
4、如何解決我國的就業(yè)問題？
5、為什么要維護勞動者的合法權(quán)益？
6、怎樣維護勞動者的合法權(quán)益？
【合作探究】。
李師傅的煩惱。
【失業(yè)的煩惱】。
李師傅自從失業(yè)以后，一直拿著微薄的救濟金在找工作。許多熱心人也幫忙給他介紹了不少工作，但是他不是嫌累，工資少，嫌離家遠(yuǎn)，嫌地位比較低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒有找到工作。
（1）李師傅為什么要就業(yè)？怎么解決李師傅的煩惱呢？
【擇業(yè)的煩惱】。
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口，志趣愛好一致的工作。
兒子：工作要體面，不能讓人看不起。
（2）你如何看待各位家庭成員的觀點？對你有何啟示？
【就業(yè)后的煩惱】。
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在這家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。李師傅要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長的拒絕。上班后不久，國慶節(jié)就到了，可是廠長不但不放假，還不給加班工資。為了維護自己的權(quán)益，李師傅一氣之下伙同幾個工友把廠長痛打了一頓。
（3）李師傅的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動者依法享有的合法權(quán)益還有哪些？
（4）李師傅為什么要維護自己的權(quán)益？
（5）你贊同李師傅維權(quán)的做法嗎？請你為李師傅出出主意，怎樣維護自己的合法權(quán)益？
【課堂總結(jié)】。
學(xué)生談收獲。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇八
走進(jìn)新課（3分鐘)：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學(xué)生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因為我的價值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因為它工作不穩(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€新時代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個問題。
1.勞動（3分鐘)。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進(jìn)出時，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘)。
多媒體展示圖片：大學(xué)生找工作場景，濟南農(nóng)民工進(jìn)城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學(xué)習(xí)小組的組長領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學(xué)生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學(xué)生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業(yè)機會，是因為就業(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業(yè)才使得我能坐在這里學(xué)習(xí)勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認(rèn)為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財富和精神財富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進(jìn)入人力資源市場的勞動力將達(dá)到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個，經(jīng)濟發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當(dāng)今的就業(yè)形勢只有兩個字來形容：嚴(yán)峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的'口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導(dǎo)致就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學(xué)的回答，我組認(rèn)為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強引導(dǎo)，實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認(rèn)為還要靠勞動者個人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時代的需要呢？
多媒體：競聘導(dǎo)游。
競聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由)。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業(yè)問題。)。
師：是不是所有的人都想來應(yīng)聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導(dǎo)游的同學(xué)打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學(xué)樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應(yīng)聘導(dǎo)游，發(fā)表應(yīng)聘宣言，學(xué)生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個人的努力，很多人實現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權(quán)益。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權(quán)益？
生1：我認(rèn)為維護合法權(quán)益的前提應(yīng)該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應(yīng)的合同保障，所以我認(rèn)為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時首先應(yīng)該找政府尋求相應(yīng)的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應(yīng)該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘)：學(xué)生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘)：市場經(jīng)濟是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。請同學(xué)們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計劃。
教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經(jīng)驗、教訓(xùn)等具有啟迪性的認(rèn)識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。
本節(jié)課教學(xué)突出學(xué)生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意理論與學(xué)生生活社會實踐（教育即生活)，加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結(jié)合（情感教學(xué))，堅持啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想)，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇九
一是結(jié)合實際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞模活動中，我針對工作的不同特點和實際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗，投身技術(shù)革新、技術(shù)改造、技術(shù)發(fā)明，提高質(zhì)量和效益。腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長見識，在學(xué)習(xí)中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些，從而不斷提升自己及時發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命。
二是結(jié)合工作重點學(xué)。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞?；顒又校o密結(jié)合科室近期工作重點，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進(jìn)一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。其從一言一行做起，通過勤奮扎實、富有成效地工作在工作樹立國網(wǎng)人的良好形象。
三是結(jié)合自身實際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點和工作實際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進(jìn)一步強化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進(jìn)事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實踐有機地統(tǒng)一起來。
四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學(xué)習(xí)活動中，我立足行業(yè)特色，把學(xué)習(xí)全國勞模同學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物結(jié)合起來，使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的實效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實質(zhì)，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo)。
綜合本課的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學(xué)重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑。
課標(biāo)的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）。
進(jìn)入新課。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進(jìn)行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
（引導(dǎo)學(xué)生從三個方面對就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）。
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）。
我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認(rèn)為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)言。
（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的.就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J(rèn)識另外一個人，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）。
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
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新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十一
走在大街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)我便看見一個身穿黃色馬甲的環(huán)衛(wèi)工人正在費力地?fù)]動著掃帚。咦，這背影怎么那么眼熟呢?走近一看，原來是鄰居李爺爺。
“爺爺好!”我大聲地打著招呼。
“瑤瑤，上學(xué)去呀?”李爺爺扭過頭來笑呵呵地說道。
“沒錯，爺爺，您不是退休了嗎?怎么做起環(huán)衛(wèi)工人來了?”我好奇地問道。
“在家沒事兒悶得慌，還不如找點活兒干心里踏實?！崩顮敔敺畔率种械幕顑海丝诖謿?，用手指指自己的衣服，滿面春風(fēng)地回答，“正好環(huán)衛(wèi)所招人，我就來了。你看爺爺穿上黃馬甲多帥氣啊!”
“哈哈，是很帥氣啊!可這個活不累嗎?”
“累是當(dāng)然的!不過，能夠為家鄉(xiāng)做些力所能及的事兒，我還是很高興的?！崩顮敔斪院赖卣f。
“路上車輛那么多，又開得那么快，您要注意安全啊!”我有點兒擔(dān)心地囑咐道。
“好的，謝謝瑤瑤。瑤瑤成小大人了，懂得關(guān)心別人了，我會小心的。再說，現(xiàn)在人們的交通安全意識提高了，看到我們環(huán)衛(wèi)工人都會主動避讓的?！崩顮敔斶呎f，邊拿起大掃帚，彎下腰，一下又一下地用力清掃著地面上的雜物。
我看著李爺爺瘦小的身影，心想：真是老當(dāng)益壯，李爺爺是在身體力行地發(fā)揮余熱呢!“勞動人民最光榮”，這可不只是一句口號，而是一首歌，一首勞動者的贊歌。正因為有了千千萬萬個像李爺爺一樣的勞動者，我們的生活才變得如此美好。
勞動者!
你們是社會的建設(shè)者!
你們是新時代最可愛的人!
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十二
他叫___，是___區(qū)水務(wù)局排水隊的一名疏撈工人。在___區(qū)活躍著這樣一支隊伍，下窨井、陶糞便，鉆涵洞、挖淤泥，與臭水、沼氣、毒蟲打交道。不管寒冬，無論酷暑，別人往家跑，我們向外奔，守護著全區(qū)800多公里的排水管網(wǎng)的通暢和10多萬只窨井蓋的完好。我們身上穿著藍(lán)色的工作服，居民們親切地稱我們“水務(wù)藍(lán)”。
百姓安危掛心間。
在一個中秋的深夜11點多鐘，我突然接到西橋社區(qū)一位老人的焦急求助：他家里廁所淹了!我立即帶領(lǐng)同事趕到現(xiàn)場。原來二樓一位獨居老人夜里上廁所時，發(fā)現(xiàn)大便器里向外翻糞水。這里屬于私房，不在我的工作范圍之內(nèi)，但七旬老人家中糞水不斷漫，確實是件揪心的事。我當(dāng)即借來扳手，將室內(nèi)排水的檢查口打開。鑄鐵管很細(xì)，我只能用鐵絲逐節(jié)掏，用手指去摳那些糞渣。鑄鐵管內(nèi)壁布滿了毛剌，手很快就被劃傷，糞水一浸火辣辣的痛。工作直到凌晨1點多鐘，鑄鐵管內(nèi)的污水才“嘩”的流走了。老大爺喜不自禁，連夜給市長寫了封點贊水務(wù)人的感謝信。
_年8月的一天，水仙社區(qū)的張主任找到他說：“紅光小區(qū)王老師家的大便器，被彈簧卡死了，疏通公司的人來了無計可施，還把彈簧卡在里頭了!你們能不能幫忙拉出來?”我連忙帶了三位同志趕去，連續(xù)工作了兩個多小時才解決好。張老師拉住我的手不肯松：“疏撈工人真是好樣的!”
危急時刻拼在前。
夏天，一場特大暴雨過后，姑嫂樹鐵路涵洞下的排水孔，被鐵路擴寬施工的水泥塊堵死了。涵洞內(nèi)，積滿了幾千平方米的漬水，最深處達(dá)3米多。沖進(jìn)涵洞里的車輛在污水中飄浮著，形勢非常危急!為盡快打通堵點，我沿著傾斜達(dá)70度柵欄幾個箭步就縱身跳進(jìn)潛池。同事們緊跟在后跳進(jìn)來。為了打通連接涵洞與潛池間的污水管，我蹲著身子鉆進(jìn)直徑1米的污水管，發(fā)現(xiàn)里面塞滿了大大小小水泥塊。當(dāng)我用撬杠拼命撬動一塊大石頭的瞬間，強大水壓將石塊和我一起從管內(nèi)彈了出來!大石塊壓在了我腿上，奔涌的污水將潛池的水位急驟抬升，即將把我淹沒。在這危急時刻，同伴們拼命搬開大石頭才將我救起。由于石塊的撞擊，我左腳的匪總神經(jīng)嚴(yán)重挫傷，醫(yī)生鑒定為八級傷殘。石膏拆除后，左腳完全不聽指揮了，心想：完了，再也不能正常工作了!醫(yī)生說：半年內(nèi)不得工作，如果再不能恢復(fù)這腳就殘了。但我休息了兩個多月，帶著醫(yī)生給我特制的腳托又上班了。
困難時刻講責(zé)任。
一個盛夏季節(jié)，水產(chǎn)大市場內(nèi)發(fā)生大面積漬水。同事們苦干了一周，仍毫無進(jìn)展，上萬平方米的市場浸泡在了污水中，各種雞鴨魚等動物糞便和五顏六色的塑料袋，漂浮在水里。我被請去“會診”。由于管道建成的年代久遠(yuǎn)，重新改造費錢費力費時間?？辈旌蟀l(fā)現(xiàn)，人在井口上根本就使不上勁，我只得爬到兩米深的井底去疏通。跪在又腥又臭的井底、我用大腿作支點托住竹簽，一寸一寸地向前方頂。60多米長的死管被動物皮毛、內(nèi)臟、糞便、和塑料袋塞滿，七月的太陽象烙鐵在我背上烙，不一會兒就汗如雨下。我的雙臂開始不停地抖動，竹簽每前進(jìn)一寸都得使盡全身的力氣。太陽偏西時，23根超長的竹簽終于貫通。
有人問他：“你干這苦差事得了多少錢獎金?”我回答：“錢一分沒有，有的只是責(zé)任?！?BR> 近年來，他先后榮獲全國“五一”勞動獎?wù)隆ⅰ癬__省勞動模范“、___市“最美疏撈工人”、第_屆“感動___十大人物”等光榮稱號。
現(xiàn)在，我們利用智能信息顯神通，與各社區(qū)干部和居民群眾建起多個微信群，把手機變成了“千里眼”和“順風(fēng)耳。”排水隊相繼開辟了社區(qū)交流群、排水維護群、排漬搶險群等多個微信平臺，群眾對我們的'服務(wù)十分滿意。作為一名排水疏撈工人的使命，就是要為居民群眾排憂解難，把黨和政府的溫暖，傳遞到每一位人民群眾心中。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十三
老師和學(xué)生：
大家早上好！我來自三（2）班的xxx。
幾天后我們將進(jìn)軍五月。同學(xué)們，你們知道五一是什么日子嗎？是的，“五一”國際勞動節(jié)！
高爾基說：“我們世界上最好的東西都是勞動和聰明的手創(chuàng)造出來的?！笔堑?，勞動給了人類很多驕傲和榮耀，任何成就都是努力的結(jié)果。比如李時珍搜索了29年，終于寫出了《本草綱目》，神舟五號、六號、七號的成功發(fā)射，是經(jīng)過很多科學(xué)家多年的努力才實現(xiàn)的?？梢?，勞動價值很大。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類；沒有勞動，社會就不會發(fā)展；沒有勞動，人類將變得一無是處。
學(xué)生，熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。在家里，量力而行；在學(xué)校里，我們應(yīng)該積極打掃衛(wèi)生，認(rèn)真完成作業(yè)。同時要珍惜勞動成果。從身邊的小事做起，不要浪費每一張紙，每一滴水，每一分錢。而且要尊重每一個工作的人。從事體力或腦力勞動的人，白領(lǐng)和農(nóng)民工，科學(xué)家和清潔工都是光榮的工作者，他們應(yīng)該受到我們的'尊重。
勞動最光榮，勞動的人最美。同學(xué)們，我們是未來世界的主人，讓我們用自己的勞動創(chuàng)造更加輝煌的明天！
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十四
“白衣戰(zhàn)袍入荊楚”的劉毅說，就是“越是條件艱苦，越要勇往直前”。
“執(zhí)著無悔動力人”趙海鳳說，就是“擇一事，終一生。既然干，就要竭盡所能做到最好”。
“平凡‘小網(wǎng)格’，服務(wù)‘大民生’”的周明說，就是“小事有條理，大事不含糊，一切為了人民”。
勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。時代大潮浩浩蕩蕩，正是這一顆顆平凡而又不凡的“螺絲釘”，一代代揮灑汗水、貢獻(xiàn)智慧的產(chǎn)業(yè)工人和勞動群眾，凝心聚力、銳意進(jìn)取，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，將株洲建設(shè)成為現(xiàn)代化城市。特別是疫情期間，全市廣大勞動者風(fēng)雨同舟、眾志成城，聞令而動、向“疫”而行，為奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”作出了突出貢獻(xiàn)。
這群勞動者們，生動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，充分彰顯了株洲兒女的時代風(fēng)貌。此次表彰大會上，我們禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神，更要讓勞模精神、勞動精神、工匠精神成為時代主旋律，澆灌夢想，凝心聚力。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十五
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
我是來自高三一班的xxx，很高興能站在這里做這樣一篇演講——《勞有所得，勞有素養(yǎng)》。
你們或是剛從四天的五一假期中戀戀不舍地走出來，或是剛放下書香沁人的傳統(tǒng)文化課本，嘴里還念念有詞“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。勞動一詞對于我們并不陌生，熱愛勞動從我做起的觀念又是我們每個人在課堂上所熏陶的，但我們真的把“熱愛勞動”內(nèi)化于心了嗎？對于新時代的我們來說，勞動不僅僅只為了生存，為了生活，更是一種美德，是一種素養(yǎng)?！皠谟兴?，勞有素養(yǎng)”必將在改革開放的道路上閃爍光芒，在科技發(fā)展的潮流中熠熠生輝。
勞動是為了生存，但它更是一種樂趣?！端臅r田園雜興》中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”一副農(nóng)家勞作圖躍然紙上；勞動是為了清掃門面，實際上也是為了良好家風(fēng)的傳承?！袄杳骷雌?，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”很好的印證了這一點。文人墨客的勞動，總是帶著一種曠達(dá)。陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的美好生活令人神往；《鄉(xiāng)村四月》中“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”則是一份恬靜。
伴隨時代的發(fā)展的，還有層出不窮的“代”，可我們畢竟還要為了自己而生活。勞動過程雖苦，但我們得到的不僅僅是勞動后的經(jīng)驗，還有成功后的喜悅。當(dāng)然，還要勞有素養(yǎng)，做一個文明人，豐衣足食的同時，把代代相傳的家風(fēng)和良好習(xí)慣傳承下去。
同學(xué)們，讓我們把“勞動”這一傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心，內(nèi)化于行并不斷發(fā)揚光大吧?！叭松谇冢粍诤潍@?！甭牥桑⌒聲r代的號角已經(jīng)吹響，讓我們解放出雙手，身體力行地為自己為國家不懈勞動，貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力吧！
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十六
第一段：引言（100字）。
當(dāng)今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，勞動者的素質(zhì)要求也愈發(fā)提高。新時代勞動者需要具備高尚的品德、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力和團隊合作精神。通過幾年的工作經(jīng)歷，我深切體會到了勞動者素質(zhì)對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性，并在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：品德素質(zhì)（250字）。
作為勞動者，良好的品德素質(zhì)是基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)該做到誠實守信，不撒謊、不欺騙、不盜竊，這是保持良好社會秩序的基石。其次，要有敬畏和尊重他人的意識，以和諧的態(tài)度與人相處，不讓卑劣的利益驅(qū)使我們違背公平和正義。此外，要有高度的責(zé)任心，對自己的工作負(fù)責(zé)，不推諉、不拖延。只有擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能成為一個有價值、受人尊敬的勞動者。
第三段：業(yè)務(wù)能力（250字）。
在當(dāng)今競爭激烈的勞動市場中，勞動者的業(yè)務(wù)能力是必不可少的。首先，我們要具備扎實的專業(yè)知識，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，跟上行業(yè)的發(fā)展腳步。其次，要有創(chuàng)新能力，開展新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，為企業(yè)帶來更多的發(fā)展機會。最后，要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，與團隊成員密切合作，促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。只有全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四段：團隊合作（250字）。
團隊合作是勞動者必備的素質(zhì)之一。在工作中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成一項任務(wù)。首先，要學(xué)會傾聽別人的意見，充分發(fā)揮團隊的智慧和創(chuàng)造力。其次，要學(xué)會相互合作，積極參與團隊的決策和安排，并與團隊成員互相配合，共同完成任務(wù)。最后，要學(xué)會包容和理解，尊重他人的觀點和不同意見，建立良好的團隊關(guān)系。只有心懷團隊意識，我們才能取得更好的工作成果。
第五段：結(jié)尾（200字）。
作為新時代的勞動者，我們要時刻牢記自己身上所肩負(fù)的使命和責(zé)任。不僅要關(guān)注技術(shù)的發(fā)展和個人利益的追求，更要注重自身的素質(zhì)提升。通過加強品德修養(yǎng)、不斷提升業(yè)務(wù)能力和培養(yǎng)團隊合作精神，我們才能在新時代的勞動市場中立足、發(fā)展，并為實現(xiàn)國家的繁榮與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過自己的實踐和體驗，我深知勞動者素質(zhì)對于個人和社會的重要性。我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和積極的團隊合作精神，不斷提升自己的素質(zhì)水平，為實現(xiàn)自身價值和社會的進(jìn)步做出努力。讓我們共同迎接新時代的挑戰(zhàn)，成為一個更出色、更杰出的勞動者。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。
2、能力目標(biāo)。
綜合本課的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
（1）使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力。
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學(xué)重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑。
課標(biāo)的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進(jìn)行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。
二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）。
我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認(rèn)為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)言。
（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個普通的`吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認(rèn)識另外一個人，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。
而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）。
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
師：這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇二
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學(xué)實踐中，把勞動作為教學(xué)主線整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學(xué)生的思維水平，教學(xué)過程比較流暢。
2．贊賞與鼓勵——對學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學(xué)中，沒有簡單的對這些學(xué)生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學(xué)生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學(xué)選擇中的積極方面（說明所有的同學(xué)都希望得到社會的認(rèn)可），尊重學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的閃光點；然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學(xué)生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于學(xué)生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學(xué)生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。
3．感性與理性——實施中的兩難取舍。
情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的.引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學(xué)生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認(rèn)識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇三
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學(xué)生活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時點撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗的同時，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學(xué)主線開始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學(xué)生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當(dāng)中；并通過設(shè)計學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂實施過程。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學(xué)過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學(xué)時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實施我有了一些新的認(rèn)識。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇四
本課教學(xué)具有以下幾方面特點：
(2)新教材特點是淡化知識體系，但總體上堅持了生活邏輯與理論邏輯的一致性。在教學(xué)過程上，本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散，但始終以勞動作為教學(xué)主線整合教材內(nèi)容。因此在教學(xué)實踐中，我通過多媒體展示圖片、材料、案例等情境，將就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，使課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，符合高一學(xué)生的思維水平。
當(dāng)然，我認(rèn)為本節(jié)課也存在著一些不足之處，需改進(jìn)的有以下幾點：
(1)學(xué)生的主體意識有待進(jìn)一步培養(yǎng)。本節(jié)課中關(guān)于解決就業(yè)問題和勞動者維權(quán)的途徑可以由學(xué)生來探討，把課堂交給學(xué)生。
(2)情景的設(shè)置有待進(jìn)一步提高。創(chuàng)設(shè)問題情景目的要更加明確，這不僅可激疑啟思，活躍思維，而且能在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂的教學(xué)效益，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。
(3)要善于發(fā)現(xiàn)課堂生成性資源。著名基礎(chǔ)教育學(xué)者葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。因此，在教學(xué)互動探究中要善于捕捉課堂上的動態(tài)生成性資源。
(4)語言的表述有待進(jìn)一步規(guī)范，不宜過分地口語化，也不宜羅嗦，要講究精練。此外，課堂上要適當(dāng)走動，避免分散學(xué)生注意力。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇五
1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。
2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當(dāng)代勞動者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。
（二）過程與方法
1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認(rèn)識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認(rèn)識勞動者權(quán)利與義務(wù)關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。
2.通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2.增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2學(xué)情分析
高一新生在學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，學(xué)習(xí)意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
3重點難點
1.教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。
2.教學(xué)難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
活動2【講授】進(jìn)行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習(xí)在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學(xué)生活動：請同學(xué)們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學(xué)生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學(xué)生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴(yán)峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學(xué)生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認(rèn)為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應(yīng)從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準(zhǔn)，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復(fù)行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。
學(xué)生活動：我們應(yīng)從李師傅家人身上吸取什么教訓(xùn)？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當(dāng)權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進(jìn)步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，國家在采取積極措施的同時我們應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者
課時設(shè)計課堂實錄
新時代的勞動者
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
活動2【講授】進(jìn)行新課
第一目：勞動和就業(yè)
（過渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習(xí)在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學(xué)生活動：請同學(xué)們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學(xué)生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務(wù)市場和人才市場，并學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見ppt圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學(xué)生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴(yán)峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學(xué)生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認(rèn)為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應(yīng)從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準(zhǔn)，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復(fù)行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。
學(xué)生活動：我們應(yīng)從李師傅家人身上吸取什么教訓(xùn)？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當(dāng)權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進(jìn)步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，國家在采取積極措施的同時我們應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設(shè)計
5.2新時代的勞動者
（一）勞動和就業(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
（二）依法維護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇六
這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學(xué)應(yīng)堅持“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；同時教師作為引導(dǎo)者也應(yīng)適時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出引導(dǎo)，幫助學(xué)生在情感上升華、認(rèn)識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學(xué)生活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生情感體驗的獲得；另一方面采用“學(xué)案”和及時點撥、引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在獲得情感體驗的同時，準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)于教材加工與整合。
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學(xué)內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細(xì)分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學(xué)主線開始整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應(yīng)該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的.任務(wù)。
三、關(guān)于具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進(jìn)行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學(xué)環(huán)節(jié)。
根據(jù)整合過后的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學(xué)生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當(dāng)中；并通過設(shè)計學(xué)案的方式幫助學(xué)生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導(dǎo)下將思考、探究所得到的理論知識準(zhǔn)確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達(dá)成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂實施過程。
在課前做了相應(yīng)準(zhǔn)備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學(xué)過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學(xué)時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應(yīng)該更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導(dǎo)和總結(jié)等方面有待改進(jìn)。
五、本堂課的反思小結(jié)。
經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學(xué)的組織和實施我有了一些新的認(rèn)識。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇七
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；例舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：
1.知道勞動的含義、地位及其對勞動的態(tài)度。
2.理解就業(yè)的意義以及如何解決我國的`就業(yè)問題（樹立正確的就業(yè)觀）。
3.理解勞動者權(quán)利的內(nèi)容、維護勞動者合法權(quán)益的原因以及如何維護勞動者的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立勞動光榮、正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。
【學(xué)習(xí)重難點】。
重點：樹立正確的就業(yè)觀。
難點：依法維護勞動者的合法權(quán)益。
【自主學(xué)習(xí)】。
1、勞動的含義和地位是什么？
2、勞動者的地位是什么？
3、就業(yè)有什么重要意義？
4、如何解決我國的就業(yè)問題？
5、為什么要維護勞動者的合法權(quán)益？
6、怎樣維護勞動者的合法權(quán)益？
【合作探究】。
李師傅的煩惱。
【失業(yè)的煩惱】。
李師傅自從失業(yè)以后，一直拿著微薄的救濟金在找工作。許多熱心人也幫忙給他介紹了不少工作，但是他不是嫌累，工資少，嫌離家遠(yuǎn)，嫌地位比較低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒有找到工作。
（1）李師傅為什么要就業(yè)？怎么解決李師傅的煩惱呢？
【擇業(yè)的煩惱】。
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口，志趣愛好一致的工作。
兒子：工作要體面，不能讓人看不起。
（2）你如何看待各位家庭成員的觀點？對你有何啟示？
【就業(yè)后的煩惱】。
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在這家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。李師傅要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長的拒絕。上班后不久，國慶節(jié)就到了，可是廠長不但不放假，還不給加班工資。為了維護自己的權(quán)益，李師傅一氣之下伙同幾個工友把廠長痛打了一頓。
（3）李師傅的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動者依法享有的合法權(quán)益還有哪些？
（4）李師傅為什么要維護自己的權(quán)益？
（5）你贊同李師傅維權(quán)的做法嗎？請你為李師傅出出主意，怎樣維護自己的合法權(quán)益？
【課堂總結(jié)】。
學(xué)生談收獲。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇八
走進(jìn)新課（3分鐘)：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學(xué)生的渴。
師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業(yè)嗎？
生1：我不會，因為我的價值無法體現(xiàn)。
生2：我不會，因為它工作不穩(wěn)定，收入低，沒有保障。
生3：我會，如果沒人從事這樣的職業(yè)，就沒有高樓大廈。
師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業(yè)觀是否符合新時代的要求？我們?nèi)绾尾拍茏龊靡粋€新時代的勞動者？本節(jié)課我們就來探討這個問題。
1.勞動（3分鐘)。
課堂探究：發(fā)現(xiàn)的眼睛。
多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號。
生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。
生2：門衛(wèi)師傅，我們進(jìn)出時，他們開門給我們提供了方便和安全。
生3：保潔員。給我們創(chuàng)造了清潔的校園環(huán)境。
師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重。光榮屬于勞動者。
2.就業(yè)（20分鐘)。
多媒體展示圖片：大學(xué)生找工作場景，濟南農(nóng)民工進(jìn)城先充電，再就業(yè)女工露笑臉。
生：各學(xué)習(xí)小組的組長領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員相互討論，合作探究。學(xué)生展示成果。
第一組：我們組領(lǐng)取的是任務(wù)1。我們覺得大學(xué)生、農(nóng)民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業(yè)機會，是因為就業(yè)對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業(yè)才使得我能坐在這里學(xué)習(xí)勞動技能。
師：這說明就業(yè)對于個人意義重大。正是就業(yè)使得勞動者得以實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
第二組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)1。我組認(rèn)為就業(yè)對社會同樣意義重大。正是就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，才能生產(chǎn)出我們需要的物質(zhì)財富和精神財富。所以才說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展意義重大。
師：第二組是從社會的角度闡述就業(yè)的意義，思路開闊。
第三組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組搜集到了一些數(shù)據(jù)。xx年，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過2400萬人，其中新進(jìn)入人力資源市場的勞動力將達(dá)到1500多萬人，而全年能夠提供的就業(yè)崗位約為1200萬個，經(jīng)濟發(fā)展吸納的就業(yè)人數(shù)僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當(dāng)今的就業(yè)形勢只有兩個字來形容：嚴(yán)峻！
第四組：我們領(lǐng)取的是任務(wù)2。我組認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻還表現(xiàn)在勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產(chǎn)企業(yè)，共擁有日產(chǎn)6萬件皮衣的生產(chǎn)能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業(yè)甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的'口號，依然良將難求。
第五組：我們領(lǐng)取的也是任務(wù)2。我組覺得勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通導(dǎo)致就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
第六組：結(jié)合前幾組同學(xué)的回答，我組認(rèn)為，要解決就業(yè)問題，根本的還在于發(fā)展經(jīng)濟，只有經(jīng)濟發(fā)展才能提供更多的就業(yè)崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發(fā)，加強引導(dǎo)，實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。
師：那是不是單靠政府國家角度解決就業(yè)問題？
第六組：我組認(rèn)為還要靠勞動者個人觀念的轉(zhuǎn)變。
師：那怎樣的就業(yè)觀才符合新時代的需要呢？
多媒體：競聘導(dǎo)游。
競聘程序：1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由)。
2.專業(yè)挑戰(zhàn)（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業(yè)問題。)。
師：是不是所有的人都想來應(yīng)聘？
生：我不會。我比較喜歡到私營企業(yè)做管理者，這樣可以體現(xiàn)我的特長。
師：你會根據(jù)你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業(yè)。那么恭喜你，你已經(jīng)樹立了自主擇業(yè)觀。
師：其他不想從事導(dǎo)游的同學(xué)打算從事哪些職業(yè)？
生1：注冊會計師。
生2：心理咨詢師。
師：看來很多同學(xué)樹立了多種方式就業(yè)觀。
生3、生4來應(yīng)聘導(dǎo)游，發(fā)表應(yīng)聘宣言，學(xué)生評委選出獲勝者，并闡述理由。
師：通過競爭自主就業(yè)，這就是競爭就業(yè)觀。我們還要樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動者，都是創(chuàng)造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。
此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現(xiàn)就業(yè)。
通過國家和個人的努力，很多人實現(xiàn)了自己的就業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)生活中還存在著很多勞動者權(quán)益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權(quán)益。
多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。
生：小組討論，合作探究。
生1：勞動者享有“平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利、提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利被侵犯。
生2：正是這些權(quán)利保障了勞動者的主人翁地位，調(diào)動和發(fā)揮了勞動者的積極性、創(chuàng)造性。
師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權(quán)益？
生1：我認(rèn)為維護合法權(quán)益的前提應(yīng)該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務(wù)，只有這樣才能在自己權(quán)益收到侵害的時候理直氣壯的去維權(quán)。
師：這說明自覺履行義務(wù)是勞動者維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
生2：很多勞動者走上法律途徑維權(quán)之后，發(fā)現(xiàn)沒有相應(yīng)的合同保障，所以我認(rèn)為在就業(yè)前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權(quán)利和義務(wù)很必要，簽訂勞動合同是我們維權(quán)的重要依據(jù)。
生3：我們權(quán)利受到侵害時首先應(yīng)該找政府尋求相應(yīng)的幫助，這樣才能理智的解決問題。
生4：應(yīng)該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式解決問題。
生5：我們可以通過投訴、協(xié)商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權(quán)。
小結(jié)新課（2分鐘)：學(xué)生課堂小結(jié)。
延伸新課（2分鐘)：市場經(jīng)濟是創(chuàng)業(yè)者的天堂，機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。請同學(xué)們根據(jù)從網(wǎng)站中得到的信息，根據(jù)自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)計劃。
教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我把類似說教的“擇業(yè)觀”問題，化解為貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經(jīng)驗、教訓(xùn)等具有啟迪性的認(rèn)識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業(yè)觀”加以反思、權(quán)衡，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。
本節(jié)課教學(xué)突出學(xué)生主體地位，在過程中統(tǒng)籌知識，能力和覺悟的發(fā)展，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意理論與學(xué)生生活社會實踐（教育即生活)，加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結(jié)合（情感教學(xué))，堅持啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主體民主參與相結(jié)合（以生為本思想)，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇九
一是結(jié)合實際情況學(xué)。不同的工作情況不同，任務(wù)不同、特點也不相同;即使相同的工作，在不同地區(qū)所面臨的形勢和環(huán)境不盡相同，目標(biāo)和任務(wù)也各有側(cè)重。因此，在學(xué)習(xí)勞模活動中，我針對工作的不同特點和實際情況開展學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中突出產(chǎn)業(yè)特點，抓住當(dāng)前工作發(fā)展中的突出問題和難點，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)勞模的有益做法，學(xué)習(xí)技術(shù)能手、行業(yè)標(biāo)兵的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗，投身技術(shù)革新、技術(shù)改造、技術(shù)發(fā)明，提高質(zhì)量和效益。腹有詩書氣自華。面對新情況新問題的不斷出現(xiàn)，我要象勞模那樣，在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長見識，在學(xué)習(xí)中更新知識、提高素養(yǎng)，才能使自己站得更高一些、看得更遠(yuǎn)一些，從而不斷提升自己及時發(fā)現(xiàn)問題、透徹分析問題和科學(xué)解決問題的水平，才能成為敢干事、會干事、干成事、不惹事。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)濃厚深重的文化底蘊和崇高的人格魅力，從而肩負(fù)起歷史賦予我們的神圣使命。
二是結(jié)合工作重點學(xué)。各個工作在不同時期任務(wù)不同、工作也各有側(cè)重。在學(xué)習(xí)勞?；顒又校o密結(jié)合科室近期工作重點，學(xué)習(xí)勞模人物立足本職、建功立業(yè)的奉獻(xiàn)精神和不畏困難、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，總結(jié)勞模在工作中創(chuàng)造出來的鮮活經(jīng)驗和成功做法。通過學(xué)習(xí)勞模，進(jìn)一步煥發(fā)了我的勞動熱情，激發(fā)創(chuàng)造活力，集中聰明才智，在實際工作中充分發(fā)揮主觀能動性，確保工作任務(wù)的圓滿完成。其從一言一行做起，通過勤奮扎實、富有成效地工作在工作樹立國網(wǎng)人的良好形象。
三是結(jié)合自身實際學(xué)。在向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)過程中，選擇有代表性的典型事跡結(jié)合自身特點和工作實際開展學(xué)習(xí)，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事跡鼓舞自己，振奮精神，進(jìn)一步強化工作事業(yè)心責(zé)任感，增強提高自身素質(zhì)的緊迫感，真正在學(xué)習(xí)先進(jìn)中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認(rèn)真分析自己的優(yōu)長和不足，對照勞模人物的先進(jìn)事跡，查找差距和問題，確定學(xué)習(xí)榜樣，制定學(xué)習(xí)計劃和措施。本著“如何立足崗位學(xué)勞模、趕先進(jìn)、講奉獻(xiàn)、見行動”學(xué)用結(jié)合。用勞模的事跡增添信心，用典型的經(jīng)驗提高素質(zhì)，用典型的業(yè)績振奮精神，把學(xué)習(xí)典型的過程轉(zhuǎn)化為做好本職工作的具體行動，從而把學(xué)習(xí)與實踐有機地統(tǒng)一起來。
四是結(jié)合崗位職責(zé)學(xué)。從事的工作不盡相同，具體承擔(dān)責(zé)任也不一樣，努力的方向和目標(biāo)也千差萬別。要增強學(xué)習(xí)效果，就要在普遍學(xué)習(xí)勞模精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體崗位職責(zé)搞好學(xué)習(xí)。相同行業(yè)、相同崗位上的先進(jìn)典型的模范事跡，特別是自己身邊的典型，學(xué)習(xí)起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的說服力和吸引力。因此，在學(xué)習(xí)活動中，我立足行業(yè)特色，把學(xué)習(xí)全國勞模同學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物結(jié)合起來，使我學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)的實效性。認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會勞模言論的精神實質(zhì)，并用于工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇于進(jìn)取的精神，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰(zhàn)為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo)。
綜合本課的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
教學(xué)重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑。
課標(biāo)的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）。
進(jìn)入新課。
二、勞動與就業(yè)。
1、勞動的意義。
（課件顯示“勞動的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問題）。
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進(jìn)行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義。
（引導(dǎo)學(xué)生從三個方面對就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）。
生：
（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
生：
（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）。
我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認(rèn)為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)言。
（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的.就業(yè)觀。（課本p49第一段）。
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）。
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認(rèn)識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）。
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄?！旅嫖覀冊賮碚J(rèn)識另外一個人，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）。
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）。
師：大家認(rèn)為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）。
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）。
師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）。
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）。
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）。
課堂小結(jié)。
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）。
新課結(jié)束。
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新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十一
走在大街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)我便看見一個身穿黃色馬甲的環(huán)衛(wèi)工人正在費力地?fù)]動著掃帚。咦，這背影怎么那么眼熟呢?走近一看，原來是鄰居李爺爺。
“爺爺好!”我大聲地打著招呼。
“瑤瑤，上學(xué)去呀?”李爺爺扭過頭來笑呵呵地說道。
“沒錯，爺爺，您不是退休了嗎?怎么做起環(huán)衛(wèi)工人來了?”我好奇地問道。
“在家沒事兒悶得慌，還不如找點活兒干心里踏實?！崩顮敔敺畔率种械幕顑海丝诖謿?，用手指指自己的衣服，滿面春風(fēng)地回答，“正好環(huán)衛(wèi)所招人，我就來了。你看爺爺穿上黃馬甲多帥氣啊!”
“哈哈，是很帥氣啊!可這個活不累嗎?”
“累是當(dāng)然的!不過，能夠為家鄉(xiāng)做些力所能及的事兒，我還是很高興的?！崩顮敔斪院赖卣f。
“路上車輛那么多，又開得那么快，您要注意安全啊!”我有點兒擔(dān)心地囑咐道。
“好的，謝謝瑤瑤。瑤瑤成小大人了，懂得關(guān)心別人了，我會小心的。再說，現(xiàn)在人們的交通安全意識提高了，看到我們環(huán)衛(wèi)工人都會主動避讓的?！崩顮敔斶呎f，邊拿起大掃帚，彎下腰，一下又一下地用力清掃著地面上的雜物。
我看著李爺爺瘦小的身影，心想：真是老當(dāng)益壯，李爺爺是在身體力行地發(fā)揮余熱呢!“勞動人民最光榮”，這可不只是一句口號，而是一首歌，一首勞動者的贊歌。正因為有了千千萬萬個像李爺爺一樣的勞動者，我們的生活才變得如此美好。
勞動者!
你們是社會的建設(shè)者!
你們是新時代最可愛的人!
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十二
他叫___，是___區(qū)水務(wù)局排水隊的一名疏撈工人。在___區(qū)活躍著這樣一支隊伍，下窨井、陶糞便，鉆涵洞、挖淤泥，與臭水、沼氣、毒蟲打交道。不管寒冬，無論酷暑，別人往家跑，我們向外奔，守護著全區(qū)800多公里的排水管網(wǎng)的通暢和10多萬只窨井蓋的完好。我們身上穿著藍(lán)色的工作服，居民們親切地稱我們“水務(wù)藍(lán)”。
百姓安危掛心間。
在一個中秋的深夜11點多鐘，我突然接到西橋社區(qū)一位老人的焦急求助：他家里廁所淹了!我立即帶領(lǐng)同事趕到現(xiàn)場。原來二樓一位獨居老人夜里上廁所時，發(fā)現(xiàn)大便器里向外翻糞水。這里屬于私房，不在我的工作范圍之內(nèi)，但七旬老人家中糞水不斷漫，確實是件揪心的事。我當(dāng)即借來扳手，將室內(nèi)排水的檢查口打開。鑄鐵管很細(xì)，我只能用鐵絲逐節(jié)掏，用手指去摳那些糞渣。鑄鐵管內(nèi)壁布滿了毛剌，手很快就被劃傷，糞水一浸火辣辣的痛。工作直到凌晨1點多鐘，鑄鐵管內(nèi)的污水才“嘩”的流走了。老大爺喜不自禁，連夜給市長寫了封點贊水務(wù)人的感謝信。
_年8月的一天，水仙社區(qū)的張主任找到他說：“紅光小區(qū)王老師家的大便器，被彈簧卡死了，疏通公司的人來了無計可施，還把彈簧卡在里頭了!你們能不能幫忙拉出來?”我連忙帶了三位同志趕去，連續(xù)工作了兩個多小時才解決好。張老師拉住我的手不肯松：“疏撈工人真是好樣的!”
危急時刻拼在前。
夏天，一場特大暴雨過后，姑嫂樹鐵路涵洞下的排水孔，被鐵路擴寬施工的水泥塊堵死了。涵洞內(nèi)，積滿了幾千平方米的漬水，最深處達(dá)3米多。沖進(jìn)涵洞里的車輛在污水中飄浮著，形勢非常危急!為盡快打通堵點，我沿著傾斜達(dá)70度柵欄幾個箭步就縱身跳進(jìn)潛池。同事們緊跟在后跳進(jìn)來。為了打通連接涵洞與潛池間的污水管，我蹲著身子鉆進(jìn)直徑1米的污水管，發(fā)現(xiàn)里面塞滿了大大小小水泥塊。當(dāng)我用撬杠拼命撬動一塊大石頭的瞬間，強大水壓將石塊和我一起從管內(nèi)彈了出來!大石塊壓在了我腿上，奔涌的污水將潛池的水位急驟抬升，即將把我淹沒。在這危急時刻，同伴們拼命搬開大石頭才將我救起。由于石塊的撞擊，我左腳的匪總神經(jīng)嚴(yán)重挫傷，醫(yī)生鑒定為八級傷殘。石膏拆除后，左腳完全不聽指揮了，心想：完了，再也不能正常工作了!醫(yī)生說：半年內(nèi)不得工作，如果再不能恢復(fù)這腳就殘了。但我休息了兩個多月，帶著醫(yī)生給我特制的腳托又上班了。
困難時刻講責(zé)任。
一個盛夏季節(jié)，水產(chǎn)大市場內(nèi)發(fā)生大面積漬水。同事們苦干了一周，仍毫無進(jìn)展，上萬平方米的市場浸泡在了污水中，各種雞鴨魚等動物糞便和五顏六色的塑料袋，漂浮在水里。我被請去“會診”。由于管道建成的年代久遠(yuǎn)，重新改造費錢費力費時間?？辈旌蟀l(fā)現(xiàn)，人在井口上根本就使不上勁，我只得爬到兩米深的井底去疏通。跪在又腥又臭的井底、我用大腿作支點托住竹簽，一寸一寸地向前方頂。60多米長的死管被動物皮毛、內(nèi)臟、糞便、和塑料袋塞滿，七月的太陽象烙鐵在我背上烙，不一會兒就汗如雨下。我的雙臂開始不停地抖動，竹簽每前進(jìn)一寸都得使盡全身的力氣。太陽偏西時，23根超長的竹簽終于貫通。
有人問他：“你干這苦差事得了多少錢獎金?”我回答：“錢一分沒有，有的只是責(zé)任?！?BR> 近年來，他先后榮獲全國“五一”勞動獎?wù)隆ⅰ癬__省勞動模范“、___市“最美疏撈工人”、第_屆“感動___十大人物”等光榮稱號。
現(xiàn)在，我們利用智能信息顯神通，與各社區(qū)干部和居民群眾建起多個微信群，把手機變成了“千里眼”和“順風(fēng)耳。”排水隊相繼開辟了社區(qū)交流群、排水維護群、排漬搶險群等多個微信平臺，群眾對我們的'服務(wù)十分滿意。作為一名排水疏撈工人的使命，就是要為居民群眾排憂解難，把黨和政府的溫暖，傳遞到每一位人民群眾心中。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十三
老師和學(xué)生：
大家早上好！我來自三（2）班的xxx。
幾天后我們將進(jìn)軍五月。同學(xué)們，你們知道五一是什么日子嗎？是的，“五一”國際勞動節(jié)！
高爾基說：“我們世界上最好的東西都是勞動和聰明的手創(chuàng)造出來的?！笔堑?，勞動給了人類很多驕傲和榮耀，任何成就都是努力的結(jié)果。比如李時珍搜索了29年，終于寫出了《本草綱目》，神舟五號、六號、七號的成功發(fā)射，是經(jīng)過很多科學(xué)家多年的努力才實現(xiàn)的?？梢?，勞動價值很大。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類；沒有勞動，社會就不會發(fā)展；沒有勞動，人類將變得一無是處。
學(xué)生，熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。在家里，量力而行；在學(xué)校里，我們應(yīng)該積極打掃衛(wèi)生，認(rèn)真完成作業(yè)。同時要珍惜勞動成果。從身邊的小事做起，不要浪費每一張紙，每一滴水，每一分錢。而且要尊重每一個工作的人。從事體力或腦力勞動的人，白領(lǐng)和農(nóng)民工，科學(xué)家和清潔工都是光榮的工作者，他們應(yīng)該受到我們的'尊重。
勞動最光榮，勞動的人最美。同學(xué)們，我們是未來世界的主人，讓我們用自己的勞動創(chuàng)造更加輝煌的明天！
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十四
“白衣戰(zhàn)袍入荊楚”的劉毅說，就是“越是條件艱苦，越要勇往直前”。
“執(zhí)著無悔動力人”趙海鳳說，就是“擇一事，終一生。既然干，就要竭盡所能做到最好”。
“平凡‘小網(wǎng)格’，服務(wù)‘大民生’”的周明說，就是“小事有條理，大事不含糊，一切為了人民”。
勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。時代大潮浩浩蕩蕩，正是這一顆顆平凡而又不凡的“螺絲釘”，一代代揮灑汗水、貢獻(xiàn)智慧的產(chǎn)業(yè)工人和勞動群眾，凝心聚力、銳意進(jìn)取，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，將株洲建設(shè)成為現(xiàn)代化城市。特別是疫情期間，全市廣大勞動者風(fēng)雨同舟、眾志成城，聞令而動、向“疫”而行，為奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展“雙勝利”作出了突出貢獻(xiàn)。
這群勞動者們，生動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，充分彰顯了株洲兒女的時代風(fēng)貌。此次表彰大會上，我們禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神，更要讓勞模精神、勞動精神、工匠精神成為時代主旋律，澆灌夢想，凝心聚力。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十五
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
我是來自高三一班的xxx，很高興能站在這里做這樣一篇演講——《勞有所得，勞有素養(yǎng)》。
你們或是剛從四天的五一假期中戀戀不舍地走出來，或是剛放下書香沁人的傳統(tǒng)文化課本，嘴里還念念有詞“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。勞動一詞對于我們并不陌生，熱愛勞動從我做起的觀念又是我們每個人在課堂上所熏陶的，但我們真的把“熱愛勞動”內(nèi)化于心了嗎？對于新時代的我們來說，勞動不僅僅只為了生存，為了生活，更是一種美德，是一種素養(yǎng)?！皠谟兴?，勞有素養(yǎng)”必將在改革開放的道路上閃爍光芒，在科技發(fā)展的潮流中熠熠生輝。
勞動是為了生存，但它更是一種樂趣?！端臅r田園雜興》中“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”一副農(nóng)家勞作圖躍然紙上；勞動是為了清掃門面，實際上也是為了良好家風(fēng)的傳承?！袄杳骷雌?，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”很好的印證了這一點。文人墨客的勞動，總是帶著一種曠達(dá)。陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的美好生活令人神往；《鄉(xiāng)村四月》中“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”則是一份恬靜。
伴隨時代的發(fā)展的，還有層出不窮的“代”，可我們畢竟還要為了自己而生活。勞動過程雖苦，但我們得到的不僅僅是勞動后的經(jīng)驗，還有成功后的喜悅。當(dāng)然，還要勞有素養(yǎng)，做一個文明人，豐衣足食的同時，把代代相傳的家風(fēng)和良好習(xí)慣傳承下去。
同學(xué)們，讓我們把“勞動”這一傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心，內(nèi)化于行并不斷發(fā)揚光大吧?！叭松谇冢粍诤潍@?！甭牥桑⌒聲r代的號角已經(jīng)吹響，讓我們解放出雙手，身體力行地為自己為國家不懈勞動，貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力吧！
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。
新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計篇十六
第一段：引言（100字）。
當(dāng)今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，勞動者的素質(zhì)要求也愈發(fā)提高。新時代勞動者需要具備高尚的品德、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力和團隊合作精神。通過幾年的工作經(jīng)歷，我深切體會到了勞動者素質(zhì)對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性，并在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。
第二段：品德素質(zhì)（250字）。
作為勞動者，良好的品德素質(zhì)是基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)該做到誠實守信，不撒謊、不欺騙、不盜竊，這是保持良好社會秩序的基石。其次，要有敬畏和尊重他人的意識，以和諧的態(tài)度與人相處，不讓卑劣的利益驅(qū)使我們違背公平和正義。此外，要有高度的責(zé)任心，對自己的工作負(fù)責(zé)，不推諉、不拖延。只有擁有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能成為一個有價值、受人尊敬的勞動者。
第三段：業(yè)務(wù)能力（250字）。
在當(dāng)今競爭激烈的勞動市場中，勞動者的業(yè)務(wù)能力是必不可少的。首先，我們要具備扎實的專業(yè)知識，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，跟上行業(yè)的發(fā)展腳步。其次，要有創(chuàng)新能力，開展新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，為企業(yè)帶來更多的發(fā)展機會。最后，要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，與團隊成員密切合作，促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。只有全面提升自己的業(yè)務(wù)能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
第四段：團隊合作（250字）。
團隊合作是勞動者必備的素質(zhì)之一。在工作中，我們經(jīng)常需要與他人合作完成一項任務(wù)。首先，要學(xué)會傾聽別人的意見，充分發(fā)揮團隊的智慧和創(chuàng)造力。其次，要學(xué)會相互合作，積極參與團隊的決策和安排，并與團隊成員互相配合，共同完成任務(wù)。最后，要學(xué)會包容和理解，尊重他人的觀點和不同意見，建立良好的團隊關(guān)系。只有心懷團隊意識，我們才能取得更好的工作成果。
第五段：結(jié)尾（200字）。
作為新時代的勞動者，我們要時刻牢記自己身上所肩負(fù)的使命和責(zé)任。不僅要關(guān)注技術(shù)的發(fā)展和個人利益的追求，更要注重自身的素質(zhì)提升。通過加強品德修養(yǎng)、不斷提升業(yè)務(wù)能力和培養(yǎng)團隊合作精神，我們才能在新時代的勞動市場中立足、發(fā)展，并為實現(xiàn)國家的繁榮與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過自己的實踐和體驗，我深知勞動者素質(zhì)對于個人和社會的重要性。我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和積極的團隊合作精神，不斷提升自己的素質(zhì)水平，為實現(xiàn)自身價值和社會的進(jìn)步做出努力。讓我們共同迎接新時代的挑戰(zhàn)，成為一個更出色、更杰出的勞動者。