在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)成功和失敗的原因，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。如何編寫清晰簡(jiǎn)潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過程中需要注意的事項(xiàng)。以下是小編為大家整理的小說片段，可以讓您感受到不同世界的故事情節(jié)。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。
4、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱！（出示課件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。
演唱姿勢(shì)（出示課件）。
師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)。
（1）教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。
（4）第三樂句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？
三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）。
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。
1、小組討論動(dòng)作。
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的'律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
以前教授這一歌曲時(shí)，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會(huì)唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對(duì)弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動(dòng)作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會(huì)到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽”及歌唱方式的合理運(yùn)用會(huì)改變整個(gè)教學(xué)的效果。
內(nèi)容擴(kuò)展：一年級(jí)音樂上冊(cè)第二課時(shí)《布谷》教案。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。
3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲，為歌曲伴奏。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)：
提新學(xué)期要求。
二、導(dǎo)入：
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）。
師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的節(jié)拍。加強(qiáng)對(duì)音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學(xué)生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。
4.師放范唱錄音，生用律動(dòng)來感受歌曲的情緒。
5、師小結(jié)，并對(duì)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的教育。
注重對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)；加強(qiáng)德育滲透。
四、學(xué)唱歌曲。
1、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片。
（1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）。
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學(xué)唱歌詞：
（1）采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）。
（2）采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）。
注意第二句歌詞。
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。
五、表現(xiàn)歌曲。
1.、歌唱表現(xiàn)：
師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請(qǐng)你們聽一聽哪種聲音更動(dòng)聽？
（1）老師用“布谷0”和“布谷―”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結(jié)果演唱、體會(huì)。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxxb、xx。
師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）。
（3）各樂器合作練習(xí)：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強(qiáng)對(duì)歌曲的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生在討論中理解歌曲，從而加深對(duì)歌曲的理解。
使學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受三拍子歌曲特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗(yàn)，你會(huì)被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
聽音樂唱著歌曲律動(dòng)出教室。
《布谷》。
讓我們唱ang吧跳吧a跳ao吧。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的'第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了，認(rèn)為可以聽?zhēng)妆橛涀「柙~，不需要再反復(fù)朗讀歌詞。再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽了幾遍，第二課時(shí)先聽了一遍錄音，接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨(dú)唱時(shí)就打磕。細(xì)思量，我首先就犯了一錯(cuò)誤，雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要，這會(huì)起到事半功倍的效果。
共1頁|第一頁上一頁1下一頁最末頁由于最近廣告泛濫，暫只允許登錄用戶對(duì)此文評(píng)論。登錄
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2、用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1――‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂。
1、導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2、聽?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥墓?jié)奏為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
板書預(yù)設(shè)：
布谷。
3/4530|530|212|1――‖。
布谷布谷春天來啦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個(gè)點(diǎn)剛開始不容易唱準(zhǔn)，經(jīng)過對(duì)休止符的講解、反復(fù)聽唱、休止符處用動(dòng)作表現(xiàn)占滿一拍等練習(xí)后，這個(gè)問題得以解決了。
在這節(jié)課中，我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂感受，我往往要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲都要做到背唱?？墒沁@首歌曲是兩段歌詞，學(xué)生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生當(dāng)堂課當(dāng)堂解決，無形中就增加了難度，為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節(jié)課的時(shí)間，所以不論我采用什么方法，學(xué)生都會(huì)感到枯燥，后面的環(huán)節(jié)往往都是草草了事，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。今天，我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著歌詞唱下來即可，這樣做不僅節(jié)省了時(shí)間，也能為后面的環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂的魅力，享受音樂帶來的樂趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶，把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來，我想等到再上音樂課時(shí)，學(xué)生定能夠會(huì)唱出來的。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1。學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2。初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3。在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。
4。學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
課件、頭飾、鋼琴。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。
演唱姿勢(shì)（出示課件）。
師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)。
（1）教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。
（4）第三樂句中的“5—3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。
1、小組討論動(dòng)作。
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：布谷。
2、讀譜知識(shí)：solmi。
3、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)過程：
聽音樂，學(xué)生自遍動(dòng)作進(jìn)教室。注意：旋律相同處要做相同的動(dòng)作。
一、發(fā)聲練習(xí)：
第5頁“小寶寶睡著了“。
二、檢查復(fù)習(xí)：
練唱：多么快樂，多么幸福。
提問：反復(fù)記號(hào)知識(shí)（在黑板上出示一條樂句，提問反復(fù)記號(hào)怎樣反復(fù)？）。
三、讀譜知識(shí)：
1、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）。
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個(gè)間上所記錄的音有固定的音高。
2、認(rèn)識(shí)五線譜：
請(qǐng)生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請(qǐng)生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認(rèn)一認(rèn)五線譜上的五線四間。集體齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“mi”和“sol”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認(rèn)識(shí)mi和sol。
請(qǐng)同學(xué)觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請(qǐng)同學(xué)在自己的手上找到這兩個(gè)音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個(gè)音，并跟著唱一唱。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說有什么特點(diǎn)？聽后感覺？
2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)跟著用lu來模唱整曲。
3、請(qǐng)同學(xué)拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
五、歌曲處理：
1、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰學(xué)布谷鳥叫學(xué)的象。
布谷鳥在遠(yuǎn)處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發(fā)學(xué)生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠(yuǎn)近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應(yīng)用聲音強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。
2、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等練唱。
六、小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《布谷》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子?節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn)：練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國(guó)人物圖片，了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語言
1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作
如：中國(guó)：拱手作揖；美國(guó)：擁抱；日本：鞠躬
2、國(guó)際問候語：語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引。
發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的`樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：
春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：
布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
扮演春天。
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：
學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)。
一、簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。
說說山歌為什么用那么多長(zhǎng)音。
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)。
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽覺信息與故事情節(jié)的相結(jié)合進(jìn)行韻律活動(dòng)；激發(fā)幼兒音樂聯(lián)想；音樂審美體驗(yàn)；創(chuàng)造能力規(guī)則意思訓(xùn)練。
1.初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)，初步能有規(guī)律的做拍手、長(zhǎng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。
2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知a段動(dòng)作的順序及重復(fù)、學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。
3.感受音樂律動(dòng)活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)，能有規(guī)律的聽音樂做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知a段動(dòng)作的順序及重復(fù)/學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。
1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗(yàn)。
2.音樂《t'espascappinocchio》選段。
一、熱身活動(dòng)，音樂律動(dòng)。
二、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽過木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因?yàn)檎f謊結(jié)果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說謊長(zhǎng)出了長(zhǎng)鼻子。
2.教師：誰來用動(dòng)作做一做長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動(dòng)作示范。
（評(píng)析:幼兒對(duì)語言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事回憶導(dǎo)入，幼兒自主回憶內(nèi)容，回憶對(duì)故事情節(jié)，對(duì)于木偶說謊變長(zhǎng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現(xiàn)的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認(rèn)知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好了良好的鋪墊。）。
三、教師表演，幼兒觀察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節(jié)奏。
1.教師：剛才音樂里面小木偶做了那些動(dòng)作？這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作?！?BR> 2.教師：小朋友們說到了...動(dòng)作（教師出示圖片）。
3.教師：我們?cè)賮砺犚宦牽匆豢吹降自鯓拥?，先做了什么?dòng)作在做了什么？幼兒：“變出了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩?！?BR> （難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知?jiǎng)幼髂Ｐ蚢bab模式）。
4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結(jié)動(dòng)作順序。
（評(píng)析：整首音樂情節(jié)型旋律分明，幼兒在聽的過程中大多數(shù)能夠根據(jù)自己的理解將音樂分別代入故事的情節(jié)當(dāng)中，根據(jù)音樂或教師提示，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容。重點(diǎn)在于幼兒能夠?qū)⒐适屡c音樂相結(jié)合并能感知音樂abab的重復(fù)結(jié)構(gòu)，在此過程中教師語言提示幼兒故事內(nèi)容與音樂融為一體用自己的動(dòng)作表現(xiàn)，并在重復(fù)的音樂與動(dòng)作表演中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序以及重復(fù)的規(guī)律。）。
四、通過動(dòng)作，圖譜，感知音樂動(dòng)作的順序及重復(fù)，嘗試創(chuàng)新動(dòng)作。
1.教師：這一次我們一起看著圖來跟著音樂試一試來玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧。
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì)了，那現(xiàn)在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì)的長(zhǎng)鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎？（請(qǐng)幼兒上前動(dòng)作創(chuàng)新示范，并請(qǐng)其余幼兒模仿）。
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子.....4.教師：現(xiàn)在用你自己喜歡的動(dòng)作來玩一次吧。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本班幼兒將聽覺信息與故事情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合以及聽力分辨并作出相應(yīng)動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗(yàn)，在這個(gè)過程中幼兒能夠根據(jù)以上環(huán)節(jié)得到的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿表演。教師根據(jù)幼兒已知順序，用語言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對(duì)于音樂固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作。）。
五、教師引導(dǎo)幼兒游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.教師規(guī)則講述：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)旁邊的小朋友面對(duì)面，一起來玩這個(gè)游戲，當(dāng)ye的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當(dāng)小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）。
2.幼兒游戲2—3次。
（評(píng)析：幼兒加入游戲環(huán)節(jié)后，幼兒的角色代入感增強(qiáng)，對(duì)于音樂韻律游戲充滿了喜愛。在情節(jié)音樂背景下，游戲中加入了規(guī)則，幼兒不僅在音樂韻律活動(dòng)中得感知音樂大膽表現(xiàn)，還在音樂游戲潛移默化遵守游戲規(guī)則，這種方式的游戲能到達(dá)很好的視、聽、動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練效果）。
六、放松。
1.今天我們有的小朋友當(dāng)了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂于助人，還有的小朋友雖然當(dāng)?shù)眯∧九嫉峭ㄟ^自己的努力和小天使的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現(xiàn)在我們聽音樂輕輕地休息休息吧。
對(duì)于4歲左右的幼兒來說，參與音樂活動(dòng)，興趣是首要的，因?yàn)檫@是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒加入并持續(xù)參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開展中，我運(yùn)用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內(nèi)容：
1.活動(dòng)采用的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
在活動(dòng)中幼兒聽得專注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過對(duì)音樂的認(rèn)真傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，近而培養(yǎng)幼兒音樂段落的分辨能力以及對(duì)于音樂的模式理解能力。要使幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)起來，參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)對(duì)于音樂聽覺以及對(duì)音樂的聯(lián)想表達(dá)得到了提高。
2.音樂趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明：幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛模仿、思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律，因此將音樂和故事情節(jié)融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過程中，注意讓幼兒自己表達(dá)想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結(jié)合。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（1）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（2）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來表示自身熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
多媒體、電子琴、錄音機(jī)。
（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）。
師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園。
師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。）。
xxxxxxx|x·xx－|。
師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？
生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）。
生2：有節(jié)奏地讀。
師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。
（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）。
師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
（反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）。
師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？
生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）。
生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）。
生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）。
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天，主樹木更好地生長(zhǎng)。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學(xué)生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。
師：唱得真棒，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂句旋律）。
師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰能唱唱？
生：試唱難點(diǎn)樂句。
師：指導(dǎo)。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂句）。
師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。
師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）。
生：（肯定解答）回答正確。
師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音樂即興演奏、表演。
（小組討論并展示）。
生1組：一個(gè)領(lǐng)唱，四人齊唱，三人伴奏。
生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。
生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。
（播放伴奏，師生共同演唱）。
師：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎？
生1：保護(hù)環(huán)境，從我做起。
生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。
師：同學(xué)們說得真好！希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。
生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。
4、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱！（出示課件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。
演唱姿勢(shì)（出示課件）。
師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)。
（1）教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。
（4）第三樂句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？
三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）。
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。
1、小組討論動(dòng)作。
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的'律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到更好的效果。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
以前教授這一歌曲時(shí)，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會(huì)唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對(duì)弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動(dòng)作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會(huì)到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽”及歌唱方式的合理運(yùn)用會(huì)改變整個(gè)教學(xué)的效果。
內(nèi)容擴(kuò)展：一年級(jí)音樂上冊(cè)第二課時(shí)《布谷》教案。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。
3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲，為歌曲伴奏。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)：
提新學(xué)期要求。
二、導(dǎo)入：
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）。
師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。
使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的節(jié)拍。加強(qiáng)對(duì)音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學(xué)生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達(dá)自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復(fù)聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述。
4.師放范唱錄音，生用律動(dòng)來感受歌曲的情緒。
5、師小結(jié)，并對(duì)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的教育。
注重對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)；加強(qiáng)德育滲透。
四、學(xué)唱歌曲。
1、節(jié)奏練習(xí)：出示投影片。
（1）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）。
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學(xué)唱歌詞：
（1）采用模唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）。
（2）采用聽唱法學(xué)唱歌詞（兩遍）。
注意第二句歌詞。
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體。
五、表現(xiàn)歌曲。
1.、歌唱表現(xiàn)：
師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請(qǐng)你們聽一聽哪種聲音更動(dòng)聽？
（1）老師用“布谷0”和“布谷―”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結(jié)果演唱、體會(huì)。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxxb、xx。
師：同學(xué)們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）。
（3）各樂器合作練習(xí)：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強(qiáng)對(duì)歌曲的體驗(yàn)、感受，使學(xué)生在討論中理解歌曲，從而加深對(duì)歌曲的理解。
使學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受三拍子歌曲特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學(xué)們到大自然中去親身體驗(yàn)，你會(huì)被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
聽音樂唱著歌曲律動(dòng)出教室。
《布谷》。
讓我們唱ang吧跳吧a跳ao吧。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《布谷》預(yù)先設(shè)計(jì)的'第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因?yàn)樗麄冏R(shí)字也不困難了，認(rèn)為可以聽?zhēng)妆橛涀「柙~，不需要再反復(fù)朗讀歌詞。再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會(huì)三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計(jì)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽了幾遍，第二課時(shí)先聽了一遍錄音，接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨(dú)唱時(shí)就打磕。細(xì)思量，我首先就犯了一錯(cuò)誤，雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要，這會(huì)起到事半功倍的效果。
共1頁|第一頁上一頁1下一頁最末頁由于最近廣告泛濫，暫只允許登錄用戶對(duì)此文評(píng)論。登錄
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2、用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1――‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂。
1、導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2、聽?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥墓?jié)奏為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
板書預(yù)設(shè)：
布谷。
3/4530|530|212|1――‖。
布谷布谷春天來啦。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個(gè)點(diǎn)剛開始不容易唱準(zhǔn)，經(jīng)過對(duì)休止符的講解、反復(fù)聽唱、休止符處用動(dòng)作表現(xiàn)占滿一拍等練習(xí)后，這個(gè)問題得以解決了。
在這節(jié)課中，我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂感受，我往往要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的歌曲都要做到背唱?？墒沁@首歌曲是兩段歌詞，學(xué)生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生當(dāng)堂課當(dāng)堂解決，無形中就增加了難度，為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節(jié)課的時(shí)間，所以不論我采用什么方法，學(xué)生都會(huì)感到枯燥，后面的環(huán)節(jié)往往都是草草了事，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。今天，我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著歌詞唱下來即可，這樣做不僅節(jié)省了時(shí)間，也能為后面的環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂的魅力，享受音樂帶來的樂趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶，把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來，我想等到再上音樂課時(shí)，學(xué)生定能夠會(huì)唱出來的。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1。學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2。初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3。在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。
4。學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
課件、頭飾、鋼琴。
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答。
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。
演唱姿勢(shì)（出示課件）。
師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)。
（1）教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。
（4）第三樂句中的“5—3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。
1、小組討論動(dòng)作。
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上去游戲吧。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：布谷。
2、讀譜知識(shí)：solmi。
3、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
教學(xué)過程：
聽音樂，學(xué)生自遍動(dòng)作進(jìn)教室。注意：旋律相同處要做相同的動(dòng)作。
一、發(fā)聲練習(xí)：
第5頁“小寶寶睡著了“。
二、檢查復(fù)習(xí)：
練唱：多么快樂，多么幸福。
提問：反復(fù)記號(hào)知識(shí)（在黑板上出示一條樂句，提問反復(fù)記號(hào)怎樣反復(fù)？）。
三、讀譜知識(shí)：
1、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）。
五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個(gè)間上所記錄的音有固定的音高。
2、認(rèn)識(shí)五線譜：
請(qǐng)生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。
請(qǐng)生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認(rèn)一認(rèn)五線譜上的五線四間。集體齊讀。
3、認(rèn)識(shí)“mi”和“sol”。
師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認(rèn)識(shí)mi和sol。
請(qǐng)同學(xué)觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請(qǐng)同學(xué)在自己的手上找到這兩個(gè)音的位置并讀一讀。
分別聽教師在琴上彈出這兩個(gè)音，并跟著唱一唱。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說有什么特點(diǎn)？聽后感覺？
2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)跟著用lu來模唱整曲。
3、請(qǐng)同學(xué)拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。
有感情地朗讀歌詞。
邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
五、歌曲處理：
1、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
布谷鳥是怎樣叫的？
兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰學(xué)布谷鳥叫學(xué)的象。
布谷鳥在遠(yuǎn)處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發(fā)學(xué)生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠(yuǎn)近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應(yīng)用聲音強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。
2、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等練唱。
六、小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《布谷》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子?節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn)：練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國(guó)人物圖片，了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語言
1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作
如：中國(guó)：拱手作揖；美國(guó)：擁抱；日本：鞠躬
2、國(guó)際問候語：語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引。
發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的`樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、激情導(dǎo)入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)。
2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：
春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導(dǎo)語：
布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
扮演春天。
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：
學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的分類，欣賞《川江船夫號(hào)子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨號(hào)子、山歌與小調(diào)。
一、簡(jiǎn)介中國(guó)民歌的三大類的不同特點(diǎn)：
勞動(dòng)號(hào)子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。
二、欣賞一組民歌。
1、四川民歌《川江船夫號(hào)子》：感受歌曲的演唱形式對(duì)歌曲所起的作用。
說說歌曲音調(diào)有什么特點(diǎn)？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點(diǎn)—延長(zhǎng)音較多。
說說山歌為什么用那么多長(zhǎng)音。
三、活動(dòng)與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國(guó)民歌的知識(shí)。
四、教師小結(jié)民歌種類及特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合音樂知識(shí)進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別、歸納。
教學(xué)難點(diǎn)：說出號(hào)子、山歌與小調(diào)不同的特點(diǎn)。
一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點(diǎn)——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點(diǎn)。
五、聽辯練習(xí)：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號(hào)子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動(dòng)與練習(xí)。
1、你會(huì)唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應(yīng)用1、2、3、5、6五個(gè)音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評(píng)議。
八、小結(jié)。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
本次活動(dòng)教育價(jià)值旨在：幼兒聽覺信息與故事情節(jié)的相結(jié)合進(jìn)行韻律活動(dòng)；激發(fā)幼兒音樂聯(lián)想；音樂審美體驗(yàn)；創(chuàng)造能力規(guī)則意思訓(xùn)練。
1.初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)，初步能有規(guī)律的做拍手、長(zhǎng)鼻子、驢耳朵等動(dòng)作。
2.借助舞蹈動(dòng)作、圖片等的提示，感知a段動(dòng)作的順序及重復(fù)、學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。
3.感受音樂律動(dòng)活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)：幼兒初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)，能有規(guī)律的聽音樂做動(dòng)作。難點(diǎn)：感知a段動(dòng)作的順序及重復(fù)/學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律掌握動(dòng)作。
1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗(yàn)。
2.音樂《t'espascappinocchio》選段。
一、熱身活動(dòng)，音樂律動(dòng)。
二、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師：小朋友們聽過木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因?yàn)檎f謊結(jié)果怎么樣了？
幼兒：小木偶人說謊長(zhǎng)出了長(zhǎng)鼻子。
2.教師：誰來用動(dòng)作做一做長(zhǎng)鼻子的動(dòng)作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動(dòng)作示范。
（評(píng)析:幼兒對(duì)語言活動(dòng)《木偶奇遇記》很感興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事回憶導(dǎo)入，幼兒自主回憶內(nèi)容，回憶對(duì)故事情節(jié)，對(duì)于木偶說謊變長(zhǎng)鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動(dòng)作表現(xiàn)的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認(rèn)知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好了良好的鋪墊。）。
三、教師表演，幼兒觀察教師的動(dòng)作，初步感知歌曲旋律及節(jié)奏。
1.教師：剛才音樂里面小木偶做了那些動(dòng)作？這些動(dòng)作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵，砍木頭的動(dòng)作?！?BR> 2.教師：小朋友們說到了...動(dòng)作（教師出示圖片）。
3.教師：我們?cè)賮砺犚宦牽匆豢吹降自鯓拥?，先做了什么?dòng)作在做了什么？幼兒：“變出了長(zhǎng)鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩?！?BR> （難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知?jiǎng)幼髂Ｐ蚢bab模式）。
4.教師完整表演，幼兒動(dòng)作模仿帶領(lǐng)幼兒理清動(dòng)作順序，出示正確圖譜。
5.師生小結(jié)動(dòng)作順序。
（評(píng)析：整首音樂情節(jié)型旋律分明，幼兒在聽的過程中大多數(shù)能夠根據(jù)自己的理解將音樂分別代入故事的情節(jié)當(dāng)中，根據(jù)音樂或教師提示，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容。重點(diǎn)在于幼兒能夠?qū)⒐适屡c音樂相結(jié)合并能感知音樂abab的重復(fù)結(jié)構(gòu)，在此過程中教師語言提示幼兒故事內(nèi)容與音樂融為一體用自己的動(dòng)作表現(xiàn)，并在重復(fù)的音樂與動(dòng)作表演中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序以及重復(fù)的規(guī)律。）。
四、通過動(dòng)作，圖譜，感知音樂動(dòng)作的順序及重復(fù)，嘗試創(chuàng)新動(dòng)作。
1.教師：這一次我們一起看著圖來跟著音樂試一試來玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧。
3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會(huì)了，那現(xiàn)在要考考你們了，除了剛才學(xué)會(huì)的長(zhǎng)鼻子驢耳朵的動(dòng)作還有不一樣的嗎？（請(qǐng)幼兒上前動(dòng)作創(chuàng)新示范，并請(qǐng)其余幼兒模仿）。
幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子.....4.教師：現(xiàn)在用你自己喜歡的動(dòng)作來玩一次吧。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本班幼兒將聽覺信息與故事情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合以及聽力分辨并作出相應(yīng)動(dòng)作模仿的一個(gè)檢驗(yàn)，在這個(gè)過程中幼兒能夠根據(jù)以上環(huán)節(jié)得到的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿表演。教師根據(jù)幼兒已知順序，用語言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對(duì)于音樂固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作。）。
五、教師引導(dǎo)幼兒游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.教師規(guī)則講述：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)旁邊的小朋友面對(duì)面，一起來玩這個(gè)游戲，當(dāng)ye的時(shí)候石頭剪刀布，輸了的當(dāng)小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）。
2.幼兒游戲2—3次。
（評(píng)析：幼兒加入游戲環(huán)節(jié)后，幼兒的角色代入感增強(qiáng)，對(duì)于音樂韻律游戲充滿了喜愛。在情節(jié)音樂背景下，游戲中加入了規(guī)則，幼兒不僅在音樂韻律活動(dòng)中得感知音樂大膽表現(xiàn)，還在音樂游戲潛移默化遵守游戲規(guī)則，這種方式的游戲能到達(dá)很好的視、聽、動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練效果）。
六、放松。
1.今天我們有的小朋友當(dāng)了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂于助人，還有的小朋友雖然當(dāng)?shù)眯∧九嫉峭ㄟ^自己的努力和小天使的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，每一個(gè)小朋友都很棒哦，現(xiàn)在我們聽音樂輕輕地休息休息吧。
對(duì)于4歲左右的幼兒來說，參與音樂活動(dòng)，興趣是首要的，因?yàn)檫@是促進(jìn)其發(fā)展的基本前提。本次活動(dòng)情景導(dǎo)入方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒加入并持續(xù)參與活動(dòng)。在此次活動(dòng)的開展中，我運(yùn)用了以下策略幫助幼兒掌握活動(dòng)內(nèi)容：
1.活動(dòng)采用的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
在活動(dòng)中幼兒聽得專注、動(dòng)得投入，氣氛愉快。通過對(duì)音樂的認(rèn)真傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，近而培養(yǎng)幼兒音樂段落的分辨能力以及對(duì)于音樂的模式理解能力。要使幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，就應(yīng)讓幼兒動(dòng)起來，參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)對(duì)于音樂聽覺以及對(duì)音樂的聯(lián)想表達(dá)得到了提高。
2.音樂趣味性強(qiáng)，環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動(dòng)。實(shí)踐表明：幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，愛模仿、思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律，因此將音樂和故事情節(jié)融為一體是可行的教學(xué)手段。在活動(dòng)過程中，注意讓幼兒自己表達(dá)想法，不要拘束幼兒的想象空間，動(dòng)靜結(jié)合。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（1）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（2）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來表示自身熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
布谷音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。
多媒體、電子琴、錄音機(jī)。
（學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）。
師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園。
師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。）。
xxxxxxx|x·xx－|。
師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？
生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）。
生2：有節(jié)奏地讀。
師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。
（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）。
師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
（反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）。
師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？
生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）。
生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）。
生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）。
師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）。
生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天，主樹木更好地生長(zhǎng)。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。
生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。
生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境！
師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。
生：按要求自由讀歌詞。
生：幾名學(xué)生讀歌詞。
生：然后齊讀。
師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）。
生：優(yōu)美、抒情。
師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？
生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）。
生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。
師：唱得真棒，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生：齊唱。（熟悉樂句旋律）。
師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）。
生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師：老師彈琴誰能唱唱？
生：試唱難點(diǎn)樂句。
師：指導(dǎo)。
生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂句）。
師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）。
生：齊唱歌曲。
師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）。
生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。
師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）。
生：（肯定解答）回答正確。
師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音樂即興演奏、表演。
（小組討論并展示）。
生1組：一個(gè)領(lǐng)唱，四人齊唱，三人伴奏。
生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。
生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。
（播放伴奏，師生共同演唱）。
師：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎？
生1：保護(hù)環(huán)境，從我做起。
生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。
師：同學(xué)們說得真好！希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。
生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。