中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感(優(yōu)秀16篇)

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    每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特的,因?yàn)槊總€(gè)人在閱讀同一本書(shū)時(shí),會(huì)有不同的感受和理解。在書(shū)寫(xiě)讀后感之前,可以先為自己做一個(gè)提綱或草稿,便于整理思路和表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作中提供一些參考和借鑒。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇一
    這本書(shū)主要講的是一個(gè)女孩因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)校,經(jīng)?!按驍_”別人,所以被退學(xué)了。她就來(lái)到了“巴學(xué)園,這本書(shū)讓我體會(huì)到了上學(xué)的酸甜苦辣。
    巴學(xué)園和別的學(xué)校最不同的地方是上課的方式,一般的學(xué)校都是按照一定的時(shí)間段,有序的進(jìn)行上課,比如第一節(jié)課時(shí)語(yǔ)文課,就上語(yǔ)文,第二節(jié)是算術(shù)的話就上算術(shù),可這個(gè)學(xué)校卻完全不一樣。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,女老師就把當(dāng)天上的所有課,還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn),滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō)下面開(kāi)始上課,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始,于是同學(xué)們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)!語(yǔ)文,音樂(lè),數(shù)學(xué)都可以。
    還有他們的飯菜也是很特別的,校長(zhǎng)要求飯盒里都有海的味道,山的味道,山的味道:比如說(shuō)蔬菜,肉,海的味道比如說(shuō)是:魚(yú),紅燒海味,蝦之類(lèi)的!
    他們學(xué)校的游泳池是像一艘大船的模樣,有一次游泳課是突發(fā)的,同學(xué)們什么都沒(méi)有帶,他們都是光著身子下水游泳的,因?yàn)樾iL(zhǎng)覺(jué)得如果男孩女孩覺(jué)得自己的身體和對(duì)方的不一樣,是件很奇怪的事,那就不好了,而且校長(zhǎng)認(rèn)為在別人面前拼命掩藏自己的身體是不自然的事。
    巴學(xué)院還有很多有趣的事……。
    我認(rèn)為這是本真正好看的書(shū)。
    我們是否應(yīng)該像小豆豆一樣找會(huì)自己陽(yáng)光燦爛的童年呢?
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇二
    這段時(shí)間,我讀了一本十分有趣的書(shū)――日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
    小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí),在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
    小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘,她經(jīng)常有很多奇怪的想法,也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中,讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后,小豆豆總喜歡往下面看一看,這一次,小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去,這可急壞了小豆豆。于是,小豆豆掏起了糞便,小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景,問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒,校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有,還親切地叫她要把糞便放回原處。
    讀到這里,我情不自禁地想:“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)啊!他看到小豆豆做這樣的事情,不僅沒(méi)有批評(píng)她,還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終,要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任?!睍?shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人,他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情,都能寬容以待。
    我真希望能跟小豆豆一樣,去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校,教室是一輛輛舊電車(chē),在那里,想上什么課就可以上什么課,還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后,便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)可以盡情地玩耍,同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
    在后來(lái),在第二次世界大戰(zhàn)中,巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈,炸毀了,歡笑聲、歌聲消失了,巴學(xué)園也消失了??吹竭@兒,我的心情無(wú)比沉重,我難以想象,平日載著孩子們“奔跑”的電車(chē)教室,他們最?lèi)?ài)的圖書(shū)館、游泳池都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū),希望自己能和小豆豆一樣,在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇三
    “世紀(jì)最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”??????起初想看這本書(shū)就是沖著這些頭銜去的,錯(cuò)的年代對(duì)的人。后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū),讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。
    到底是什么樣的書(shū),可以獲得如此多的榮譽(yù)?到底是什么樣的內(nèi)容,可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群?到底有什么樣的內(nèi)涵,可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球?我就像一只好奇的貓,在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望,甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天,不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書(shū)區(qū)的書(shū)架前,功夫不負(fù)有心人,還真被我找到了。
    那年,我也是小豆豆。
    初看這本書(shū)的封面,覺(jué)得是兒童讀物,隨手翻翻,小篇幅、插圖、不算緊湊的排版,還真是我的菜。看了前面幾篇后,我突然覺(jué)得自己在看文字版的《櫻桃小丸子》和《蠟筆小新》,充滿(mǎn)童真的一個(gè)個(gè)小故事把我?guī)氲綀?chǎng)景里,雖然寫(xiě)的是作者黑柳徹子的童年生活,可就像書(shū)的封面上寫(xiě)的那樣――“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”,我開(kāi)始追憶我曾經(jīng)的小時(shí)候。
    我看書(shū)總有個(gè)習(xí)慣,就是把這些靜默的文字在腦子里加工為一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,而這本書(shū)讓我的幻想得到了最大空間的發(fā)揮,那些畫(huà)面里既有我想象中作者的童年生活,也有只屬于我的童年生活。
    我和小豆豆一樣,對(duì)身邊的新鮮事充滿(mǎn)了好奇。豆豆一下子說(shuō)長(zhǎng)大會(huì)要當(dāng)間諜,一下子又說(shuō)當(dāng)售票員,一下子要當(dāng)宣傳藝人,一下子又是芭蕾舞演員,她的.理想會(huì)跟著身邊的世事變遷不斷變換著,這不禁讓我苦笑一番,哪個(gè)小孩子不是這樣呢?這二十年來(lái),有多少理想的職業(yè)在我嘴邊更換著,外交家、作家、教師、警察、談判專(zhuān)家、法醫(yī)、心理學(xué)家??????我已經(jīng)數(shù)不清到底有幾個(gè),可現(xiàn)如今,這些愿望都被時(shí)光沖刷得無(wú)隱無(wú)蹤了,現(xiàn)在的我沒(méi)有理想可言,只有迷茫。我就這樣從一個(gè)尋夢(mèng)者變成殉夢(mèng)者。
    喜歡鉆別人籬笆墻的豆豆很頑皮,但在我看來(lái)這都叫童趣,而且就該屬于孩子的。當(dāng)我還是小學(xué)四年級(jí)的孩子時(shí),我還和班上一些勇敢的男生女生去爬懸崖,還差一點(diǎn)因?yàn)椴瓤斩粝氯?,但現(xiàn)在想想?yún)s是那么美好。
    巴學(xué)園組織的郊游又勾起了我春游、秋游的回憶,幾乎每一次出游,我都會(huì)去超市買(mǎi)各種好吃的,黑白配、果凍、立體脆、彩虹糖、小蛋糕等零食都是我背包里不可或缺的東西。幾乎每次出游都是登山,大家手拉手,排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,唱著歌一路向前,聽(tīng)老師講寺廟和亭子的故事,摘路旁的樹(shù)葉和野花,坐在山頂?shù)膸r石上俯瞰山下的房子、工廠和小河,向同學(xué)介紹自己家的位置,累了就躺下來(lái)仰望天空或是和老師玩猜字謎的游戲,那時(shí)候,除了笑聲還是笑聲。記得有一次出游是去溪邊,難得干凈的溪水讓我們這群小朋友想都不想就沖了上去。我和男生們一起擺石子,弄出一條道給女生們和老師走,后來(lái)又加入女生的隊(duì)伍和男生打水仗。到了午飯時(shí)間,就擺好餐布分享各自帶來(lái)的東西。所有的一切都仿佛歷歷在目,只可惜,都只定格在了無(wú)拘無(wú)束的童年。隨著年齡的增長(zhǎng),事多了,愁深了,已然不是那個(gè)放空一切的黃毛丫頭了。
    小豆豆認(rèn)為辮子是成熟的標(biāo)志,而小時(shí)候的我則認(rèn)為那是漂亮的標(biāo)志。媽媽一直讓我留男生頭,曾經(jīng)還讓不少人覺(jué)得我就是個(gè)男生,可慢慢長(zhǎng)大的我也想像那些穿裙子的女孩子一樣扎著辮子,所以我以“自己早起梳頭”為交換條件得到了留長(zhǎng)發(fā)的權(quán)利。我還會(huì)給自己設(shè)計(jì)不同的扎法,買(mǎi)不一樣的發(fā)帶,現(xiàn)在想想還真夠臭美的。當(dāng)時(shí)的我怎么也不會(huì)料到,喜歡梳辮子的我現(xiàn)在就跟個(gè)假小子一樣。豆豆的辮子被大榮君抓了,她哭了,我很能明白這種感受,這種被捉弄的經(jīng)歷在我身上何止一次上演啊,當(dāng)時(shí)會(huì)因?yàn)橥炊鷼猓⒓右苑磽?,而現(xiàn)在回想起來(lái)還真是挺好玩的。
    “巴學(xué)園,破學(xué)校!走進(jìn)去,還是破學(xué)校!”當(dāng)小豆豆聽(tīng)到外校的孩子這樣說(shuō)巴學(xué)園時(shí),她孤身一人沖出去維護(hù)自己的學(xué)校。這種事我也做過(guò),在外校排練課本劇時(shí),我們聽(tīng)到該校的學(xué)生說(shuō)我們學(xué)校的壞話,我們幾個(gè)伙伴就趁著排練休息間隙去和他們練了練嘴皮子,大獲全勝后喜滋滋地回來(lái)排練。應(yīng)了那句話,母校只有自己能罵,別人罵就是不行,這或許就是對(duì)母校的熱愛(ài)和濃厚的歸屬感吧。說(shuō)起表演,豆豆還真可愛(ài),讓她演一個(gè)被打的人,但她卻率真地還手了,讓整個(gè)劇無(wú)法排練下去。我雖說(shuō)沒(méi)她這么大膽,但我也有幼稚的時(shí)刻。演課本劇《半夜雞叫》時(shí),我扮演周扒皮的老婆,而演周扒皮的恰巧是我們班的一個(gè)男生。那時(shí)候別說(shuō)年紀(jì)小,這緋聞傳得可快了,以至于我們兩個(gè)總是刻意地保持著距離,一下臺(tái)兩人牽著的手就馬上抽離開(kāi)了,還做出彼此嫌棄的樣子,逗得圍觀的人包括校長(zhǎng)都哈哈大笑。
    ??????。
    這些童年的回憶,我以為只會(huì)在同學(xué)會(huì)時(shí)或是翻開(kāi)相冊(cè)時(shí)被啟封,沒(méi)想到卻在看書(shū)的分分秒秒中放映了,讓我不禁想穿越,不奢求回古代,只希望時(shí)光倒退到十年前,那個(gè)還扎著兩個(gè)小辮子、愛(ài)冒險(xiǎn)、有夢(mèng)想的我。
    電車(chē)的那頭是我期盼的教育。
    書(shū)中的巴學(xué)園和我們就讀的學(xué)校完全不一樣,它更像是一個(gè)世外桃源,我多少次希望自己能和豆豆一樣在電車(chē)的教室里讀書(shū),每天從家里帶來(lái)“海的味道”、“山的味道”,我好想有一個(gè)像小林宗作一樣的老師,好想接受這種另類(lèi)的教學(xué)模式??????我想我是徹底沉淪了。
    巴學(xué)園上課,是讓學(xué)生自選科目,喜歡哪科,就從哪一科開(kāi)始上,自己鉆研,這才叫因材施教。在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看似“亂糟糟”的上課方法很管用:隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng),教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”相比起來(lái),我們的課堂永遠(yuǎn)是滿(mǎn)堂灌,沒(méi)有目的性地聽(tīng)老師講,由不得喜歡或是不喜歡。“被學(xué)習(xí)”讓我們不得不承受這生命不可承受之重。
    巴學(xué)園的老師每天會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉?,讓學(xué)生到野外去,再傳授知識(shí)。脫離了滿(mǎn)是文字與數(shù)字的書(shū)本,走近大自然,回歸最原始的教育,這種別樣的教育方法沒(méi)有壓力,有疑問(wèn)便可提出,沒(méi)有了桌椅的束縛,教室的羈絆,什么想法、什么勇氣都有了,而不像現(xiàn)在的課堂,一提問(wèn)題就鴉雀無(wú)聲。
    巴學(xué)園稱(chēng)帶來(lái)的盒飯為“海的味道、山的味道”,多么美的名字,蘊(yùn)藏的是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們濃濃的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有奢侈的攀比,只要這兩種味道齊了就足以讓人驕傲,就算缺少其中一個(gè)味道,校長(zhǎng)也會(huì)幫忙補(bǔ)齊。
    中國(guó)的應(yīng)試教育讓我真的有些窒息,死讀書(shū),一本又一本??删烤瓜硕嗌伲康玫搅四男┲R(shí)?能應(yīng)用多少?我用慚愧的低頭來(lái)回答,我用沉默來(lái)反抗。
    對(duì)的人。
    在這本書(shū)里,我印象深刻的有三個(gè)人,可愛(ài)善良的小豆豆,善解人意的媽媽?zhuān)葠?ài)偉大的校長(zhǎng)小林宗作。
    豆豆的調(diào)皮可愛(ài)在我看來(lái)是最真實(shí)的童真,不做作,對(duì)周遭的一切充滿(mǎn)好奇也是對(duì)生活熱愛(ài)的一種表現(xiàn)。善良的她幫助身體有缺陷的泰明;愛(ài)冒險(xiǎn)的她喜歡往堆得高高的東西上跳;貪玩的她喜歡鉆別人家的籬笆墻;有愛(ài)心的她被洛基咬傷了還竭力保護(hù)它,不讓它受責(zé)罰;勇敢的她只身一人沖出校門(mén)找說(shuō)巴學(xué)園壞話的小朋友“算賬”;懂事的她為了不讓校長(zhǎng)為難,把漂亮的蝴蝶結(jié)取下(校長(zhǎng)女兒美代一直吵著也要這樣的蝴蝶結(jié));感恩的她向校長(zhǎng)承諾長(zhǎng)大后要當(dāng)巴學(xué)園的老師??????巴學(xué)園改變了小豆豆,小豆豆也讓巴學(xué)園更加充滿(mǎn)笑聲。
    小豆豆的媽媽和大部分家長(zhǎng)不一樣,她真正懂得如何教孩子。理解、傾聽(tīng)、尊重,她給了小豆豆自由,對(duì)她的要求基本上也是有求必應(yīng),即使已知事物不完美的結(jié)果,她都不愿打消小豆豆的好奇心和積極性,放手讓小豆豆去嘗試。當(dāng)小豆豆不厭其煩地更改著她的理想時(shí),媽媽用“傾聽(tīng)”來(lái)尊重孩子的理想,不管多么不切實(shí)際,多么荒唐,多么天真。對(duì)小豆豆,她是理智的溺愛(ài);對(duì)于巴學(xué)園與眾不同的教學(xué)方式,她的態(tài)度是信任和支持;對(duì)校長(zhǎng)先生,她是尊敬和欽佩。如果換成是中國(guó)的父母,或許會(huì)像帶著孩子離開(kāi)巴學(xué)園的家長(zhǎng)們那樣,質(zhì)疑和排斥這所學(xué)校的教育方式。真的要向小豆豆的媽媽致敬,她是真的懂孩子、愛(ài)孩子,是個(gè)偉大的母親。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇四
    《窗邊的小豆豆》一書(shū)中介紹,在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容,假如在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了,孩子們就可以在下午的時(shí)間里去散步,去九品佛看廟會(huì)。曾經(jīng)也有孩子天真地問(wèn)我:“李老師,我們能不能也把所有的知識(shí)都寫(xiě)在黑板上,只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事?!?BR>    以前沒(méi)看書(shū),覺(jué)得孩子們是空想,現(xiàn)在看來(lái),孩子們的話有很多道理。我常在想,每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備,準(zhǔn)備教材,準(zhǔn)備問(wèn)題,準(zhǔn)備答案,上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩,或許知識(shí)是學(xué)到了,技能是掌握了。再問(wèn)問(wèn)孩子,他們會(huì)說(shuō)我學(xué)會(huì)了幾篇文章,我會(huì)寫(xiě)了幾個(gè)生字,但要是問(wèn)他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少,可能答案會(huì)讓我們失望。前些天,我聽(tīng)一同事說(shuō)一堂公開(kāi)課,老師盡情地講著,春天到了,柳樹(shù)伸展出嫩綠的葉子,迎春花開(kāi)了。這時(shí),有個(gè)孩子問(wèn)老師迎春花是什么顏色的?當(dāng)老師把自己?jiǎn)栴}轉(zhuǎn)問(wèn)其他同學(xué)時(shí),全班竟然面面相覷,誰(shuí)都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí),并走向生活,在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉,遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多。
    在小林先生的不懈努力下巴學(xué)園讓每個(gè)孩子都健康、快樂(lè),自信地成長(zhǎng)!我喜歡巴學(xué)園,喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念,巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園,它也是我所向往的學(xué)校!
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇五
    算起來(lái),這已經(jīng)是我第三遍讀小豆豆了。第一次記得是小學(xué)六年級(jí),學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)讀一本課外書(shū),那時(shí)也算機(jī)緣巧合純粹是被小豆豆的書(shū)名吸引了,三三兩兩的讀完了他。沒(méi)有什么深刻的印象和感想,純粹是為了完成任務(wù)。第二次就是上高中那會(huì)兒,逛圖書(shū)館又不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了這本書(shū),于是再次執(zhí)手。天真無(wú)邪,“不守規(guī)矩”的小豆豆,溫馨歡樂(lè)的巴樂(lè)園,慈祥善良的小林先生。都讓我勾起對(duì)童年的懷戀,以及對(duì)“學(xué)習(xí)”這件事的思考。
    昨天又第三遍回味了小豆豆,不能說(shuō)是回味,確切的更像是回憶。小豆豆的童年也是我們童年的縮影,會(huì)闖禍,會(huì)不守紀(jì)律,會(huì)讓家長(zhǎng)老師操心。那些畫(huà)面,本已慢慢在記憶長(zhǎng)河中褪色,而小豆豆又將他重新喚起。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇六
    讀了《窗邊的小豆豆》后,我為主人公“小豆豆”感到高興,她找到了適合自己的學(xué)習(xí)生活,繼續(xù)保持著活潑、率真的性格。
    這本書(shū)的作者--黑柳徹子敘述了自己小時(shí)候真實(shí)的一段經(jīng)歷:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園有許多與其他學(xué)校不同的地方,在那里教室是用廢舊的電車(chē)做成的;在那里每天不必穿校服,只需穿最簡(jiǎn)單的服裝;在那里沒(méi)有“規(guī)定”的課程,只需將老師的要求在當(dāng)天完成。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
    我認(rèn)為是巴學(xué)園這種隨和、親切的教育方式使小豆豆變的更禮貌,更懂事,并讓她體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我想老師、學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)真是太重要了。
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    讀書(shū)心得怎么寫(xiě)。
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    讀書(shū)心得怎么寫(xiě)。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇七
    我沒(méi)有超高的智商,也沒(méi)有精湛的技能,我時(shí)常會(huì)犯錯(cuò),偶爾會(huì)懶惰,我不是每一次考試都得一百,不是每一次競(jìng)賽都獲第一,我是個(gè)不完美的小孩。但是,正因?yàn)椴煌昝?,我才是真?shí)的我;因?yàn)椴煌昝?,努力的過(guò)程才會(huì)這般美麗;因?yàn)椴煌昝?,成長(zhǎng)的記憶才會(huì)如此深刻。請(qǐng)你不要太完美!
    《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
    我愛(ài)故事里“不完美”的小豆豆;我愛(ài)故事里那么熱愛(ài)孩子、信賴(lài)孩子的小林校長(zhǎng);我愛(ài)陪我輕松、快樂(lè)、自然成長(zhǎng)的我的好媽媽――我愛(ài)她善于發(fā)現(xiàn)、精心放大我的優(yōu)點(diǎn);我愛(ài)她從不刻意培養(yǎng)我做別人的榜樣,從不過(guò)分專(zhuān)注于我取得的成就;我更愛(ài)她總是故意“犯錯(cuò)”,讓我“挑錯(cuò)”,陪我一起“改錯(cuò)”。我幸福地做著媽媽的不完美小孩!
    當(dāng)我因作文不夠精彩而愁眉不展時(shí),媽媽就拿出自己寫(xiě)的“文章”,讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”,大量地閱讀,用心地積累,長(zhǎng)此以往,我的寫(xiě)作水平竟然在不知不覺(jué)中突飛猛進(jìn)。
    當(dāng)我因數(shù)學(xué)總是看錯(cuò)題而灰心喪氣時(shí),媽媽就拿出自己做的“題目”,讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”,“熟悉的面孔”日漸變得陌生,昔日“如影隨形”的粗心與我“漸行漸遠(yuǎn)”。
    當(dāng)我因英語(yǔ)口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)而悶悶不樂(lè)時(shí),媽媽就大聲“朗讀”英文故事,讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”,對(duì)原聲英文的仔細(xì)聆聽(tīng)和反復(fù)跟讀,讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái)我的英文竟也能說(shuō)得如此純正。
    當(dāng)我因鋼琴曲總是不能彈得美妙動(dòng)聽(tīng)而心煩意亂時(shí),媽媽就反復(fù)“彈奏”,讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”,看視頻、聽(tīng)曲子、勤練習(xí),我樣樣不落,流暢僅僅是基礎(chǔ),優(yōu)美才是根本。
    當(dāng)我因體育項(xiàng)目動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而郁郁寡歡時(shí),媽媽就逐項(xiàng)“示范”,讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”,跳繩、長(zhǎng)跑早已是我的生活必需,達(dá)標(biāo)只是初衷,健康的體魄才是體育真正的魅力。
    媽媽?zhuān)兄x您的故意“犯錯(cuò)”、讓我“挑錯(cuò)”、陪我“改錯(cuò)”,讓我真正明白不完美并不可怕,不完美才是生命的本真,正視缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤、努力拼搏才是生命不竭的源泉和動(dòng)力!
    請(qǐng)你不要太完美――努力、細(xì)心的你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn):你正在變得越來(lái)越完美!
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇八
    《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
    小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
    其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
    小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪?,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
    我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有到達(dá)書(shū)中所描述的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái),呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇九
    巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校,有很多和其他學(xué)校不一樣的地方,到底有哪些不一樣的地方呢?讓我們一起去看一看吧!
    第一個(gè)有意思的地方,就是中午吃飯的時(shí)候,巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生可不是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)帶的飯菜要營(yíng)養(yǎng)均衡,而是讓家長(zhǎng)帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
    “山的味道”就是蔬菜啦,肉啦;“海的味道”則是魚(yú)啦,紅燒海味什么的。讀了這段之后,我就一直記得這兩個(gè)詞。我有個(gè)同學(xué)特別偏食,他除了肉,什么菜都不吃。我就跟他說(shuō)了“山的味道”和“海的味道”的故事,他感覺(jué)很有趣,現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道??磿?shū)不但可以增長(zhǎng)知識(shí),還可以幫助別人,真是太好了。我真想把這個(gè)故事告訴所有偏食的朋友,讓他們都好好讀一讀。
    第二個(gè)有意思的地方,就是巴學(xué)園的上課方式。
    在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天要上的所有的課,還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn),滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”
    這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式,在我們學(xué)校,都是按照每個(gè)時(shí)間段,有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動(dòng),也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時(shí)候才能像巴學(xué)園一樣,可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容,可以自由選擇,可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎?如果像小豆豆一樣上課,是不是很有趣?大家上課會(huì)不會(huì)更加喜歡,更加認(rèn)真呢?這留給我很多的疑問(wèn)。
    我喜歡巴學(xué)園,我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在三年級(jí),我都看了六遍了。每次看,都還是那么喜歡,除了喜歡天真、可愛(ài)、調(diào)皮、善良的小豆豆外,每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎?你喜歡里面的生活嗎?那讓我們?cè)俜_(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)吧!
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十
    作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫(xiě)下來(lái)了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。
    小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。
    當(dāng)我合上書(shū)本時(shí),我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車(chē)改裝成上課的教室時(shí),校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。
    我喜歡這本書(shū),更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十一
    如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū),我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了,我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書(shū)。
    《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事:里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了,她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ,小豆豆從淘氣變成懂事,一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(zhǎng),尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng),并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè)童年。
    在這本書(shū)中,我最喜歡的角色就是小豆豆,因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛(ài),將心比心,又充滿(mǎn)童趣的小女孩。
    我對(duì)小豆豆也有些羨慕,因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長(zhǎng)。我非常喜歡這個(gè)校長(zhǎng),雖然他很不起眼,但在我心中留下了很深的映象:這位校長(zhǎng)有著與其他人不同的教育方式,他曾說(shuō):“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì),所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成有性格的人?!睉{著這位校長(zhǎng)的堅(jiān)持,巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園,雖然它沒(méi)有那么華麗,但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū),讓淘氣的孩子懂事。這位校長(zhǎng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事,小豆豆一直講,校長(zhǎng)一直聽(tīng),并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展,沒(méi)錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(zhǎng),我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
    我真的非常羨慕小豆豆,她無(wú)憂無(wú)慮,因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男iL(zhǎng)?,F(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮,現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大,不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),就是補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文,連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽?jī),并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。不過(guò),我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
    讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(zhǎng)”和“巴學(xué)園”吧!
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十二
    神奇的電車(chē)教室,用樹(shù)干做成的校門(mén)……這些都是出自黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。
    這本書(shū)講的是一所小學(xué),和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書(shū)中的小豆豆本來(lái)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,她好幾次被老師批評(píng),還被老師罰站。但是她來(lái)到巴學(xué)園后在在校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
    最讓我敬佩的是校長(zhǎng)先生,他不但建造了這座學(xué)校,還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道,如果誰(shuí)沒(méi)帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
    校長(zhǎng)小林先生說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來(lái)自周?chē)挠绊?,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十三
    《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講的是作者小時(shí)候的一段讀書(shū)經(jīng)歷。描述了一段讓人無(wú)限向往的學(xué)?!蛯W(xué)園,一位讓人無(wú)限崇拜的校長(zhǎng)——小林宗作校長(zhǎng),還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
    小豆豆是個(gè)活潑可愛(ài),性格開(kāi)朗,太富于幻想的日本小女孩,上課把桌蓋開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),把橡皮拿出來(lái)擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次,站在屋檐下看見(jiàn)燕子在筑巢她會(huì)和它交談,老師只好給她退學(xué)。
    “巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的車(chē)廂,每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過(guò)10個(gè)人,每個(gè)孩子的座位也不是固定的,孩子們想坐哪就坐哪,教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開(kāi)始學(xué)起。不固定,下午帶出去體驗(yàn)大自然,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了地理知識(shí),運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目。校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)護(hù)孩子,真心為孩子著想的工作者,校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆就微笑著,聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。每到午飯開(kāi)始時(shí),就會(huì)問(wèn)“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎?原來(lái)校長(zhǎng)不想讓孩子們偏食,要求蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃。他說(shuō)無(wú)論哪個(gè)孩子都在他出生時(shí)候有優(yōu)良品質(zhì),成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到影響,早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì),我們要讓他得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
    小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了,于是她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢(qián)包,地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物,錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn),路過(guò)這里問(wèn)明情況后,對(duì)小豆豆說(shuō):“弄完之后,把這些東西放回去。”小豆豆有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),但校長(zhǎng)每次見(jiàn)到她都對(duì)她說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子?!笔撬膶捜?,博愛(ài)讓小豆豆在學(xué)校里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),成為一個(gè)被大家接受的孩子。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓其他孩子感到過(guò)難堪。高橋是侏儒,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上專(zhuān)門(mén)為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目。高橋每次都得第一名,后來(lái)以?xún)?yōu)秀的成績(jī)從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
    小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗,沐浴著暖暖的日光,茁壯地成長(zhǎng)著。是小林宗作先生個(gè)他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè)的學(xué)校,我真是羨慕不已,我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng),羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同,令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí),羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),那該多好?。?BR>    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十四
    認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
    這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒?,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真,讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。
    在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
    我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的'教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂?!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi),都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事?“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
    小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
    我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好?。?BR>    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十五
    “不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想,要比老師的計(jì)劃大得多?!边@應(yīng)該是我在這本書(shū)中感觸最深的一句話吧。
    孩子本來(lái)的天真和善良,總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛(ài)的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見(jiàn)。
    小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景,看路過(guò)的宣傳藝人,看在樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo),喜歡在籬笆中穿來(lái)穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質(zhì),都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子,在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂(lè)吧。
    孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對(duì)一些事物感到好奇,搬來(lái)小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動(dòng)物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責(zé)罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來(lái)孩子再也不敢回答問(wèn)題,再也不對(duì)外界的事物充滿(mǎn)好奇,再也沒(méi)有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因?yàn)?,他們害怕自己?huì)犯錯(cuò),會(huì)被大人責(zé)罵。
    小豆豆在一種充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和理解的環(huán)境中成長(zhǎng),她的善良與純真一直被呵護(hù)著,直到長(zhǎng)大成人,依舊善良、純真、對(duì)生活充滿(mǎn)激情又快樂(lè)。
    小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒(méi)有一個(gè)小豆豆去歧視他們;美國(guó)與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學(xué)校都取消了英語(yǔ)課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學(xué)園,日本和美國(guó)變得親近起來(lái);小豆豆遇見(jiàn)被歧視的朝鮮人,想過(guò)去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語(yǔ)講話,覺(jué)得那是全世界最美的動(dòng)作。
    教會(huì)孩子愛(ài)與生活,遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多,保護(hù)孩子的純真和善良,遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長(zhǎng)先生,都是愛(ài)與理解的化身,包容和感染著小豆豆。
    自己也曾帶過(guò)班,我從不在班里大力表?yè)P(yáng)成績(jī)排名在最前的孩子,我表?yè)P(yáng)的都是通過(guò)自己的努力,在一次次考試中超越自我,分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子,或是在學(xué)習(xí)生活中,不斷進(jìn)步的人,因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的,是在義務(wù)教育的過(guò)程中培養(yǎng)良好的素質(zhì),因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。
    班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象,班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué),說(shuō)他是“弱智”,上課時(shí)取笑他,調(diào)侃他,路過(guò)時(shí)用手打他,用腳踢他。“弱智”同學(xué)在一種自卑和自我反抗中成長(zhǎng)和生活,因?yàn)樗母赣H告訴他,被人罵時(shí)要罵回去,被人打時(shí)要用力打回去,因?yàn)樗巧逃袣埣?,打傷了人也不用?fù)責(zé)任,而且還要告訴老師聽(tīng),讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣,當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí),這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很?chē)?yán)重了。
    在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí),我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫(xiě)了心愛(ài)的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我,二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對(duì)躺在教堂里的泰明說(shuō):“也許,我們長(zhǎng)大以后,有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好?。 ?。
    是啊,多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí),當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí),他們,才能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。
    中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感篇十六
    作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫(xiě)下來(lái)了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。
    小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。
    當(dāng)我合上書(shū)本時(shí),我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室時(shí),校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。
    我喜歡這本書(shū),更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。