教案是教師進行教學活動的重要文本，可以為學生提供清晰、系統(tǒng)的學習指導。教案編寫時應該注重學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。接下來，請大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點和注意事項。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇一
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關(guān)于燈籠的故事。
課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈。
指名(2~3人)讀課題。
引導質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]。
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關(guān)詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)。
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。]。
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。
第二課時。
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。]。
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]。
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二
教學目標:。
1,會認8個生字,正確理解詞語干涸,干枯,焦渴,匆匆忙忙,喜出望外等。
2,有感情地朗讀課文,從水罐的變化中體會愛心的神奇.感知童年豐富的想象力.
3,體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活.
教學重點:理解重點詞語,體會愛心的神奇,感知童話豐富的想象,懂得關(guān)愛他人.
教學難點:從水罐的變化中體會愛心的神奇.
教法設(shè)計:朗讀感悟,啟發(fā)想象,情景陶冶.
教學用具:多媒體課件。
教學過程:。
一,談話導入:。
同學們,你們聽過有關(guān)星星的故事嗎(學生暢談:嫦娥奔月,牛郎織女……)今天我們一起來學習一個關(guān)于"北斗七星"的童話故事吧!
二,初讀文本整體感悟。
課件出示:。
1,課文講了一件什么事。
2,這件事情是在什么情況下發(fā)生的。
學生帶著未知讀文本并回答:小姑娘為病中的媽媽找水……..干旱……。
三,探究新知文本升華。
(一)第一自然段。
課件出示干旱圖片。
1,學生思考:看到這幾幅圖片你有什么可以說的嗎(學生自由說)。
2,課件出示第一自然段,學生找出有關(guān)干旱的句子和詞語。
教師總結(jié):干涸(河井)干枯(植物)焦渴(動物)。
3,默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子(學生讀)。
4,哎呀!水罐發(fā)生了什么變化(學生回答水罐的變化)。
(二)第二自然段。
1,感悟水罐變化的原因(母愛)。
2,小姑娘累的倒在沙地上睡著了,試想她會在夢中說些什么(學生推測,自由暢談)(母愛的原因)。
3,小姑娘得到水后的心情怎么樣(喜出望外…指導朗讀)。
4,找出體現(xiàn)母愛的句子(指導朗讀)。
(三)第三自然段。
課件出示第三自然段。
1,找出母親說的話,從這句話中你體會到什么(母愛的偉大)。
教師總結(jié):母愛真?zhèn)ゴ笱?真神奇呀!
2,這是小姑娘再也忍不住…突然來了一位過路人,怎么辦呀又發(fā)生了什么神奇的故事(跳出七顆鉆石涌出水流…)。
3,試想:當涌出一股巨大清澈又新鮮水流時,地球會有什么變化(樹木吐出點點嫩芽…..)。
總結(jié):在小姑娘的愛心下,人間永遠是春天.
(四)第四自然段。
課件出示第四自然段的內(nèi)容。
學生齊讀。
四,課外拓展。
配樂誦讀:。
愛心。
愛心使世界遠離戰(zhàn)爭。
使陌生人感到親切。
使朋友感到安慰。
使親人感到愉悅。
愛心,就是給他人。
一個關(guān)懷的眼神。
一個燦爛的微笑。
一個美好的祝福。
愛心,是人類的春天,生命的樂園。
你愛著世界,世界也愛著你。
同學們讓愛心在你的心頭駐足,讓真情在你的身邊彌漫,愛心,如同星光渴望彼此輝映.
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇三
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用。
教學過程?:。
一、導入??:。
二、教學過程?:。
1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容.
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明.
(學生:三次愛心行動;動詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?
三、想象力訓練:。
出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇四
各位評委老師：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深。
我是用第一自然段的內(nèi)容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內(nèi)容中來，節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學準備。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內(nèi)涵。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結(jié)束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。
在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。
然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。
愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇五
教學目標：
1.能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；
2.能有感情地朗讀課文；
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1.要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領(lǐng)學生進入神奇的童話世界；
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
一、引入課題，燃起欲望。
1.揭示課題。同學們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（課件演示大熊星座）同學們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
（“興趣是的老師。”從學生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學生參與學習的主動性與積極性，同時讓學生圍繞課題質(zhì)疑；點燃起了學生學習課文的欲望。）。
二、初讀課文，整體把握。
1.學生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么？
板書：愛。
（通過自讀，學生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。）。
三、自主合作，精讀課文。
1.課件演示旱災的情景。
2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣東西。
課件出示：水！水！水！
水就像（）一樣寶貴！
4.指導朗讀。
（第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學生真切地感受到旱災的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。）。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學習課文，思考。
（1）小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里呢？
（2）作者想歌頌什么？你讀了課文后有哪些感想呢？
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。
（1）讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的；累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
（板書：孝心感天）。
（2）讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導學生理解。
由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
（板書：愛心如銀）。
（3）體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
（板書：母愛似金）。
（4）讀懂小姑娘對路人的博愛。
（板書：博愛普照）。
7.指導朗讀2—5節(jié)。
（新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。此教學環(huán)節(jié)力求讓學生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也對學生進行了潛移默化的人格熏陶。）。
四、品讀課文，內(nèi)化感悟。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
五、拓展延伸，積累語言。
1.引導學生想象，充實下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢？把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學、父母、朋友聽一聽。
（感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。）。
六、升華愛心，寓德于教。
（播放歌曲《愛的奉獻》）就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！毕Ｍ@個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
總評。
這篇教學設(shè)計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學習后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇六
教學目標：
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用。
教學過程：
一、導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的.傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
二、教學過程：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
（學生：三次愛心行動；動詞等。）。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？
“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？
三、想象力訓練：
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性，差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住————要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）。
五、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇七
1、（出示課件）。
師：你看，晴朗的夜空明月高懸，引人遐想，看到月亮你會想到哪些故事？
生：嫦娥奔（ben）月。
生：嫦娥奔月。
師：大家一起說。
生齊：嫦娥奔月。
師：真好，想到嫦娥奔月。你想到了什么？
生：吳剛砍桂樹。
師：吳剛伐桂，好。
師：看，這是什么？課件出示（北斗七星）。
生：北斗七星。
師：北斗七星，斗是什么意思？
生：勺子。
生齊說：北斗七星。
二、學習第一自然段，指導閱讀方法。
師：幾個自然段？
生：四個。
師：（指名讀）。
生：旱災。
師：這個旱災有多大？請你來說，讀完了你就知道了，有多大？
生：可能會影響到全世界。
師：影響到全世界。你看課文里提供的信息有什么？生齊讀第一自然段。
師：旱災有多大？
生：全地球都遭到了旱災。
師：這上面寫了是全地球都遭到了旱災。旱災到底嚴重到什么程度？
生：讓許多人和動物都焦渴而死。
師：許多人和動物都怎么樣？
生：焦渴而死、渴死了……。
生：焦渴而死。
師：什么是焦渴？
生：就是水沒有了，他們就很口渴。
師：你說的還是口渴，現(xiàn)在說焦渴。
生：焦渴就是因為沒有水渴死了。
師：對，因為沒有水焦渴而死。焦渴什么意思？?。
生：焦渴而死就是渴得受不了而死了。
師：渴得哪里受不了？
生：渴得嘴巴受不了。
生：全身都受不了了。
師：全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣？渴得怎么樣？
生：說不出話來了。
生：焦渴而死。
師：所以，“焦”和“渴”的意思并不一樣。這是說旱災嚴重的程度，接著說。
生：所有的水井和河流都干涸了。
師：好，所有的水井和河流都干涸了。老師要寫一個詞，你們猜寫哪個詞？
生：干涸。（板書：干涸）。
師：這么聰明。老師又要問什么？
生：干涸是什么意思？
師：沒錯。（眾笑）誰來回答？
生：干涸就是一滴水都沒有了。
師：就是沒有水了，就是水都干了。我們口語說河里邊都干了，這叫——。
生：干涸。
生：草木叢林也都干枯了。
師：好，你說我該寫什么詞？
生：干枯。（板書：干枯）。
師：什么是干枯？
生：干枯就是這個東西已經(jīng)干了。
師：什么東西干了？
生：草木和叢林都干了。
師：花草樹木都干了，叫什么？
生：干枯。
生：干涸。
師：叢林、花草沒有水分了，蔫了，沒了，那叫“干涸”嗎？那叫——。
生：干枯。
生：明白了。
師：你看這個干旱大不大？（在“大”字下加著重符號）請你讀——（指大屏幕）。
生齊讀第一自然段。
師：為了說明旱災之大，后面說了幾個意思？
生：三個。
生：不行。因為，如果水井和草木從林后干枯的話，人們以前就有水喝。但是……。
生齊讀第一自然段。
三、運用方法，學習閱讀。
生：水罐。
師：什么樣的水罐？有水嗎？（板書：空水罐）。
生：沒有。
生讀“一天夜里……罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 師：這是水罐的第一次變化，空水罐變成了什么？
生：滿水罐。
師：變成滿水罐，神奇在哪兒？原來——。
生：空的。
師：現(xiàn)在是——。
生：滿的。
師：裝滿水的水罐。（板書：裝滿水）裝滿了什么樣的水，讀——。
生：清澈新鮮。
師：對，清澈新鮮。（板書：清澈新鮮）“新鮮”大家都理解，什么是“清澈”？
生：清澈的意思就是可以看到水罐的底。
師：說明水很——。
生：透明。
師：透亮，透明，這叫什么？
生：清澈。
師：所以清澈和新鮮的意思又不一樣。讀這個詞。
生齊讀。
師：再讀。
生再齊讀。
師：原來是空的，現(xiàn)在裝滿了清澈新鮮的水，小姑娘感到意外嗎？
生：感到。
師：一個詞點出了意外，只有一個字，哪個詞？
生：“竟”字。
師：如果“竟”字換成別的詞，意思還通，換哪個？
生：如果。
師：如果，行嗎？罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，換成什么？
生：應該是“卻”。
師：“卻”是轉(zhuǎn)折，還沒有意外的意思。比“卻”還好的，你來。
生：竟然。
師：行不行？
生：行。
師：好了，還有嗎？
生：居然。
師：可不可以？
生：可以。
師:竟、竟然、居然，這三個詞的意思都差不多，都表示在自己的——。
生：意外。
師:意料之外，現(xiàn)在一位同學讀，讀出意料之外，讀出驚奇、驚喜。
生讀：當她醒來……。
師:原來罐子里有水嗎？
生：沒有。
生讀，比上次更有感情了。
師:真好。大家一起讀。
生齊讀。
師:這是第一次變化，接著誰來讀？
生讀：小姑娘喜出望外……罐子里的水還是滿滿的。
生齊說：喜出望外。
師:喜出望外。（板書：喜出望外）老師寫這個詞，你說什么是喜出望外？
生：就是特別高興的意思。
師:那就是“喜”。
生：歡喜。
師:對了，“出望外”怎么解釋？
生：“喜出望外”整個的意思就是歡喜的都不知道是真的還是假的了。
師:然后匆匆忙忙地走，最后因為小狗絆倒，她以為灑了，結(jié)果——。
生：沒灑。
師:神奇在什么地方？
生讀句子。
師：你又讀了一遍句子，自己的話，神奇在哪兒？
生：這次變化神奇在水沒有灑。
師:水沒有灑，而且怎么樣？
生：而且罐子還端端正正地放在地上。
師:她以為罐子應該倒了，但是沒有倒，這里有個詞叫什么？
生：端端正正。
師:老師寫這個詞——端端正正，（板書：端端正正）你在底下想什么？
生：我想到站應該站得很端正，坐應該坐得很端正。
師:你想到了你站應該站端正，好。端端正正什么意思？
師：“端”和“正”是一回事嗎？
生：是。
生：明白了。
師:“端”是又直又正，這樣組成一個詞，讀這個——。
生：端端正正。
師:她以為應該倒，但是罐子端端正正的，這是神奇之一，神奇之二是什么？，?。
生：神奇之二在于罐子里的水還是滿滿的，?。
師:神奇在哪兒？聽老師讀。老師強調(diào)的是什么？
生：滿滿的，沒有倒出一滴水。
生：不一樣。
師:老師強調(diào)的神奇之處是什么？
生：端端正正。
師:那是剛才那個詞語。
生：老師強調(diào)的詞語是“還是”。
師:就是裝的水原來是滿的，現(xiàn)在怎么樣？
生：也是（還是）滿的。
師：依然是滿的，一滴水都沒有灑。這是第二次的神奇之處，明白嗎？
生：明白了。
師:所以讀課文要仔細理會。大家齊讀這句。
生齊讀句子。
師:這才讀出了味道。第三次神奇，誰來讀？
生讀句子。
師:神奇在哪兒？
生：罐子變成銀的了。
生：銀的。
師：一起讀這句。
生讀句子。
師:這次讀得好，再往下。
生讀：小姑娘回到家……水罐又變成了金的。
師:你說這次神在哪兒？
生：這次神在原來水罐是銀的，現(xiàn)在又變成了金的。
師:質(zhì)地的變化，對嗎？這是神奇之一，還有。
生：神奇之二是水罐在一瞬間就變成了金的。
師:好，你說什么是“一瞬間”？
生：就是很快的，當你還沒有反應過來的時候。
生齊讀這個句子。
師:真好，再往下。
生讀：這時……。
師（打斷）:這兒沒讀好，突然——讀。?。
生繼續(xù)讀：突然……。
師（再打斷）:聽老師讀，突然從門外……你再讀。???。
生接著讀。
師:你感受到了神奇在哪兒？
生：它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。
師相機畫箭頭從“金”指向課題。
生：它的神奇之二是接著從里面涌出了一股巨大的水流。
師:涌出什么？（板書：涌出水流）。
生：涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師:這是神奇之二，接著說。
生：它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
生：水罐。
師:現(xiàn)在，這就是這個水罐（拿起茶杯），誰來做演示，這個水怎么出來？?。
生上臺演示，手伸進杯子，再拿出來往外往下。
生（上臺邊演示邊解說）：是這樣直的往上出來。
師:直的往上出來，一直到上面，是嗎？這叫“涌出”嗎？
生：可以啊。
師（搖頭）:比“涌出”更確切點，叫什么？?。
生：沖出。
師:還可以換什么詞？
生：噴出。
生：冒出。
生：不對。
生齊讀句子。
師:神奇嗎？
生：神奇。
四、體會情感，感受愛心。
生：不會。
生：哈利波特。
師:哦，小魔法師。
生：那些專門會變魔術(shù)的魔法師。
師：魔法師，好，非常好。還有什么？
生：神仙。
師:神仙，對吧。
生：是愛。
師:是愛，好。我們現(xiàn)在說一個人物。
生：是仙女。
師:是仙女，這個很美。
生：是天神。
生：是上帝。
師:不說了，一定有很多答案。我們贊成哪一個比較美的？
生：神仙、仙女、哈利波特……。
生讀第一個情景。
師:好，就讀到這兒，下面是你們幫助她。請問你被她什么感動了?
生：我被她對媽媽的愛而感動。
師:詳細點,哪兒寫對媽媽的愛,你感受到什么?
生：我從“為她生病的母親去找水”感受到我應該幫助她.
師:應該幫助她,她渴嗎?但是這個時候她怎么樣?
生：這個時候她還在為母親找水。
師:于是你被感動了。
生：我從她夜里找水被感動了。
師：你讀得就更仔細了，看的更認真了。她不是——。
生：大白天去找。
師:而是——。
生：而是又冷又淡淡的月光去找。
生：找水。
師:于是你被——。
生：感動了。
師:真好。
生：我從“小姑娘哪兒也找不著水”感動了。
師：這個“哪兒”怎么能感受到對母親的愛？
生：她找遍了每一個角落，可是都沒有找到水。
生齊讀第一次變化。
生讀第二個情節(jié)。
師:請你們發(fā)表感受。
生：我從“小姑娘喜出望外……”這里面的“趕緊”體會到小姑娘對媽媽的愛很深。
師:她自己渴嗎？
生：渴，但是她要把世界上唯一的一罐水給媽媽喝，難道她不愛媽媽嗎？
生：匆匆忙忙。
師：你從這個詞體會到了小姑娘對媽媽的愛。匆匆忙忙不只是快，什么是“匆匆”？
生：匆匆就是很急的意思。
師:沒錯，忙忙呢？
生：就是很忙的意思。
生：匆匆忙忙。
師:真好，說的太好了。你們都被感動了，于是一起來幫助她，讀——。
生齊讀：她以為……。
師:都是你們給施的魔法，是不是？再往下，還請你來讀（臺上的女孩）。
生讀情節(jié)三。
師:她自己舍不得喝，給小狗喝。
師:就不會給小狗喝。
生：她卻往手掌里倒了一點水。
生：不是。
生齊讀：當小姑娘……。
師:真好，這個小姑娘也非常感謝你們這些哈利波特。繼續(xù)讀。
生讀情節(jié)四：。
師:這次不是小姑娘感動了你，是誰感動了你？?。
生：我覺得“反正”的意思就是快要。
師:不是快要。
生：我覺得反正的意思就是肯定。
生齊讀：就在這一瞬間……。
師:真好。繼續(xù)讀下去。
生讀情節(jié)四。
生：我從“過路人”體會到小姑娘非常有善心。
師:怎么從“過路人”就體會到呢？
生：因為這是她自己討的水，為什么要給過路人喝呢？
生齊讀：這時突然……水流。
生：愛。
生：女兒對母親的愛。
師:女兒對母親的愛，子女對父母的愛。那么她給小狗水，這是什么愛？
生：人對動物的愛。
師:人與動物、植物、自然的愛。她給過路人水這是對誰的愛？
生：這是對他人的愛。
生：小姑娘。
師:她口渴了，咽唾沫了。
生：小姑娘的媽媽。
師:小姑娘的媽媽生命垂危。
生：那個過路人。
生：那只小狗。
師:看第一自然段提示一下。
生：植物也需要水。
師:動植物都需要水。
生：河流那些也需要水。
生：把水舀一勺到井里，井馬上就滿了。
師:這個故事還可以有神奇的想象，請你課后再想想作為這故事的結(jié)尾。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇八
學習目標：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準備。
1、課前布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
2、幻燈片。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
（生自由講）。
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）。
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）。
二.新課探究。
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）。
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關(guān)的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）。
4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
（二）引導學生領(lǐng)會水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化。
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感動了上天，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
第二次變化。
體會孝心和愛心帶來的神奇力量。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> （為什么木罐會變銀的呢？）。
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）。
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）。
這一切都是愛給帶來的，學了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們?nèi)绾螑郏簮塾H人、愛世間一切生靈、愛陌生人。
10、總結(jié)：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設(shè)計：
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒灑。
變銀愛心如銀。
變金母愛似金。
鉆石、水流愛感天地。
四、作業(yè)：
1、上網(wǎng)或查資料搜集關(guān)于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內(nèi)心的感受，與同學交流。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇九
1、學會課后生意，重點指導寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、同學們見過鉆石嗎？板書:鉆石今天，老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖，我們一起來欣賞一下，（課件圖）漂亮嗎？這鉆石啊，不光是漂亮，它還是這世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，它象征著高尚，純潔和永恒??！今天，我們要學的這篇課文就與鉆石有關(guān)。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了，那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石（課件展示課題和作者）。
二、【講讀課文】。
1、同學們打開書80頁，自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
e、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們，這六個句子非常重要，因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中，讀好這六個句子，這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來自己讀讀句子，用自己的方式去讀。
3、指名讀相關(guān)的句子，要求讀準字音。
4、引導理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導理解“瞬”(此字與眼睛有關(guān))。
7、引導書寫“唾沫”(學生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情況下變成銀水罐的？
（生匯報）。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的？
a、匯報。
b、課件展示（指名讀/齊讀）。
小姑娘回到家，把水罐交給了母親，母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石，七顆鉆石升向天空變成七顆星星的？
4、課件展示課文片段，老師范讀。
（小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星）。
5、怎么樣，感動吧，老師相信，這個時候，課文中也有很多讓你感動的句子，同學們再去讀一讀，把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。（自由讀）。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀（小姑娘回到家……變成七顆小星星）。
四、【總結(jié)】。
現(xiàn)在同學們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎？
（小姑娘那顆善良的心，如鉆石般珍貴?。。?。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導學生走進文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學開始，老師讓學生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學從整體入手既符合學生的認知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學的重點是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學生展開想象的翅膀，給課文補白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復蘇了--透過語言文字，學生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實踐性很強的課程，學生的語文能力要靠反復的實踐來完成。因此，學習快結(jié)束時，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學生記下，接著在“愛的奉獻”的樂曲中，學生暢所欲言，當自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻出一點愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學生把這個故事講給爸媽聽，并把學習此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實實在在育棟梁。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十一
教學目標：
知識目標：認識14個生字，會寫9個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。
情感目標：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。
教學重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
一、以舊帶新，導入新課。
2.的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。
二、初讀課文，學習生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3.檢查生字自學情況。
(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
(3)當當小老師。
三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。
第二課時。
一、由題入手，整體感知。
1.請同學自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。
2.做填空練習。
初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研讀，理解體驗。
1.再細讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學習伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談談你的想法。
3.把小組的學習內(nèi)容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。
三、比賽促讀，升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點朗讀。
3.比賽，多方點評。
板書設(shè)計：
秋天的味道。
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福。
葡萄：色香態(tài)____滿足。
三年級下冊語文人教版教案。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十二
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗。
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調(diào)寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關(guān)鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?BR> 生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親。
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物。
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十三
教學目標:。
1.學會讀寫本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文.
3.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
4.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
教學重點:。
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學難點:。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學要點:。
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
一、談話導入。
二、初讀課文。
認讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴死.(學生讀后老師說:”今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文。
了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事，默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文想一想.指導學生深入學習課文第三自然段.
1、請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么？
2、當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)說說”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.(有孝心)板書:孝心，師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
4、指導生字的記憶和書寫(一)學習生字一學生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
四、作業(yè):。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文1自然段。
3.板書設(shè)計:孝心美好七顆鉆石心靈愛心。
第二課時。
教學要點：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的情感。
一、自讀課文。
提出小組合作學習要求。
1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
二．全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?BR> 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）。
三．有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
板書：裝滿水（孝心感天）沒有灑（旱災水罐）銀（愛心如銀）金（七顆鉆石一股水流）。
作業(yè)：讀《七色花》。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十四
1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個詞語。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。
【教學重點】體會水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學難點】從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學流程】。
一、課前談話：
師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
（出示圖片，音樂）一些學生常見的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。（讓學生一起說說故事的題目）。
師：這些都是什么呀？（童話故事）喜歡嗎？為什么？
二、教學過程：
（一）出示課題，了解鉆石：
師：今天，我們再來學習一個神奇的童話故事，它是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的，題目叫——《七顆鉆石》。
1、出示課題，齊讀。
2、師：鉆石，你了解它嗎？
師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們再來讀讀課題——《七顆鉆石》。
這個故事到底講了什么呢？讓我們趕快去讀讀吧——。
（二）初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀課文，思考：這個故事主要講了什么？
（提出自讀要求）。
2、檢查字詞，隨機正音：（關(guān)注“唾沫”）。
3、歸納課文主要內(nèi)容：
（1）指名說。
（2）出示填空：
地球上發(fā)生了，一個小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最后從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。
（自由說——齊說）。
（過渡語）師：多么神奇的故事啊，讓我們靜下心來慢慢品讀，相信你會有更多的收獲。
（三）研讀第1自然段，感受旱災：
師：讀讀這一段話，你讀懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
1、自由讀。
2、師：你讀懂了什么？板書：大旱災。
師：你從哪些詞語讀懂了這是“大旱災”呢？
3、體會“干涸——干枯”
師：你從哪個詞讀懂了？
師：讓我們?nèi)タ纯串敃r的場面吧——（出示圖片，背景音樂）。
你看到了什么？
（過渡語）師：再來讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災”呢？
4、理解“焦渴”。
師：你有過口渴的經(jīng)歷嗎？（體育課下來、有時半天沒喝水等）。
這是“焦渴”嗎？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下嗎？
（嗓子眼里有火燒火燎的感覺，就像要冒出煙來的樣子。）。
5、師：讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重。
（配樂朗讀）。
（四）研讀第2自然段，感受愛心：
（過渡語）師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢？請你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動你的詞語或句子。
板書：找水。
1、自由讀，教師隨機地進行指導。
2、交流：
（出示一）：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：哪里感動了你？
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
（抓住“一天夜里”、“一個小姑娘”、“生病的母親”）。
指導朗讀（隨著學生的理解讀好這句話）。
（2）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
師：你能想像當時小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪兒去找水？（想象說話）。
生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。
板書：空。
指導朗讀（隨著學生的理解讀好這句話）。
師：找遍了那么多的地方，她都沒找到水。這時，小姑娘心里會怎么想？
生：沮喪、傷心、難過、絕望……。
師：就在這樣絕望的情況下，當她醒來時，拿起罐子一看——。
（3）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：誰來讀讀這句話？
你為什么讀得這么高興呀？
師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的`——喜出望外。
誰也來喜出望外地讀一讀？
你讀得這么好，你是怎么理解的？
師：帶著你的理解，我們一起來讀——（齊讀）。
板書：滿。
師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的——神奇。（指板書）。
（過渡語）師：還有哪里也感動了你？
3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
（1）“喜出望外”是因為有了水；也是因為母親有救了。
（2）“真想喝個夠”說明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。
（3）“趕緊跑回家去”……。
師：你還從哪些詞語里也讀出了她的急切？
師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉(zhuǎn)變）。
（4）體會“抱著”（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切。）。
（五）設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：
師：小姑娘趕緊去撿水罐，按照你的經(jīng)驗，掉在地上的水罐會怎樣呢？
生：（自由說）水都灑了出來。
師：那小姑娘的水罐呢？
生：還是端端正正地在地上擺著……。
師：這又是為什么呢？我們下節(jié)課再來學習。
（六）課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題。
1、學生自由做。
2、說說你為什么這么填？
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十五
2.能有感情地朗讀課文;。
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
1.要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;。
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領(lǐng)學生進入神奇的童話世界;。
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
1.揭示課題。同學們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?今天，讓我們一起走進列夫?托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
2.齊讀課題。提問：對這個故事，你想知道些什么呢?讓我們在課文中尋找答案，好嗎?
(“興趣是的老師?！睆膶W生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學生參與學習的主動性與積極性，同時讓學生圍繞課題質(zhì)疑;點燃起了學生學習課文的欲望。)。
1.學生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么?
板書：愛。
(通過自讀，學生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。)。
1.課件演示旱災的情景。
2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣東西。
課件出示：水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學生真切地感受到旱災的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。)。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學習課文，思考。
(1)小姑娘的愛心行動有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。
(1)讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
(板書：孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導學生理解。
由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
(板書：愛心如銀)。
(3)體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
(板書：母愛似金)。
(4)讀懂小姑娘對路人的博愛。
(板書：博愛普照)。
7.指導朗讀2—5節(jié)。
(新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。此教學環(huán)節(jié)力求讓學生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值，同時也對學生進行了潛移默化的人格熏陶。)。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
1.引導學生想象，充實下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學、父母、朋友聽一聽。
(感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。)。
(播放歌曲《愛的奉獻》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！毕Ｍ@個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
這篇教學設(shè)計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學習后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十六
1.學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2.通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復述故事內(nèi)容。
3.了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
多媒體課件、心型書簽。
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。
2、根據(jù)讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。
3、讀好詞語。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？
六、細讀課文。
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段。
2、教學第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學。
3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結(jié)。
很久很久以前，（）發(fā)生了（），一個小姑娘雖然自己（），但還是把水（），小姑娘的心就像（）。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
一、讀題導入。
二、來當導演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結(jié)：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關(guān)心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十七
《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。
我們設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線，因為這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學科，教學中還是應該重視學生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的.學生的學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學內(nèi)容的復習鞏固。
2、落實語言文字。
感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學習中，我引導學生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
(1)直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
(2)引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方?”從學生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
(3)聯(lián)系生活實際。
“教學是一種喚醒”，我們應該調(diào)動學生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結(jié)合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。
(4)朗讀加深體驗。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十八
一、說教學設(shè)計：
我們設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線，因為這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
二、說教學理念：
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學科，教學中還是應該重視學生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的學生的.學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學內(nèi)容的復習鞏固。
2、落實語言文字。
感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的學習中，我引導學生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。
在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
（1）直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
（2）引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方？”從學生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
（3）聯(lián)系生活實際。
“教學是一種喚醒”，我們應該調(diào)動學生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結(jié)合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。
（4）朗讀加深體驗。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
盡管經(jīng)過了一段時間的打磨，也融合了很多優(yōu)秀老師的意見和建議，特別是教研室徐老師兩次來聽我的試教并作指導，真的很感謝，我們學校的何校長，她是全程參與了這節(jié)課的打磨，讓我非常感動，還有我們學科組的全體老師們。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十九
那七顆星星升到了天空后叫出了太陽烏云微風。到了第二天早上下了一場雨太陽就出來了。天空出現(xiàn)了一條彩虹一陣陣微風吹來樹木吐出綠芽。百花齊開一眼望去萬紫千紅五彩繽紛綠樹成陰……萬物復蘇了。
這個小姑娘拯救了這個地球。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特征，我制定了如下教學目標：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
我把教學重點放在目標的一、二兩點。
根據(jù)教材及學生的特點，聯(lián)系學習目標和學習重點，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學目標，本文的教學設(shè)計是：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
影視資源：《媽媽再愛我一次》。
(設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備)。
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?(學生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。(興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。)。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
請同學們帶著這些問題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。)。
這一環(huán)節(jié)的教學，我準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
(設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現(xiàn)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。)。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題(充分體現(xiàn)學生的自主性、差異性)，然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
(語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題)。
六、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧。(學生回答)(通過問題的形式總結(jié)全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。)。
七、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十一
巨大的水流就活了力人；救活了動物；救活了世界。
續(xù)寫作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。
七顆鉆石越升越高，然后變成了星星，水流也越變越大。三天后，本來細小的水流已經(jīng)變成了一條奔騰的河。
小姑娘打了一大盆水，捧回家給母親喝?！皨寢屇研?，喝點水吧?。?！”“水？”母親聲音里有渴望也有驚奇?！笆茄?！媽媽，快些喝了吧！”“好。”母親興奮地喝了水，她的熱淚涌滿了眼眶，迷糊地看見小姑娘的臉上已經(jīng)失去了血色，嘴唇已經(jīng)干裂地像枯老的樹皮。
“孩子，你怎么不喝水？水是怎么來的？”母親說。
“媽媽，外面有一條河流，我是那里從打的水?！蹦莻€孩子說。她的聲音顯得多么微弱。
“喝水，孩子?！蹦赣H也被感動了。
小姑娘喝下了一點充愛啊的`水，頓時變得格外有活力。
動物們也爭先恐后地來喝水。獅子一聲怒吼，他們?nèi)及察o了下來，連大氣都不敢出。獅子又一聲大吼，贏得了動物的歡呼，可以想象得到獅子是在喊動物們盡情地喝水。平日兇猛的大王也變得這般和藹可親。
忽然，水越升越高，鄉(xiāng)親們都來看這神奇的一幕。水流居然從空中灑下來：灑在稻田上；灑在莊稼上；灑在田野上……莊園又恢復了往日的安寧、和諧。而水流也連綿不斷。
你看，只要愛心永恒，什么都有可能實現(xiàn)！
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十二
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
這時，大地普降甘霖，地上的裂縫都合攏了；小樹有了水，長出了新的枝條和嫩綠的小芽；小草有了水，從地下探出了小腦袋，好奇地望著周圍的世界；花兒有了水，綻開了喜悅的笑臉；人們有了水，一邊相互潑灑雨水，一邊高興地說：“太好了，有水啦！有水啦！”魚兒在小池塘里嬉水，玩得好快活；調(diào)皮的猴子也學著人們打起了水戰(zhàn)；音樂歌手百靈唱起了歡樂的歌兒；蛐蛐在草叢里奏起了交響樂；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向遠方。大地重現(xiàn)生機，到處充滿了歡聲笑語。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十三
教學目標:。
1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學習第一自然段，感悟早災的嚴重。
教學重點:。
學會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會早災的嚴重。
教學難點:。
感悟旱災的嚴重。
教學過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
1.(出示星空圖)同學們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學好。
4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。
7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學:觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰能有感情地讀第一行詞語?
水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災。面對早災我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。
10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準還要讀出感情來描寫早災的詞語，第(小結(jié):學詞語要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導學生運用詞語概括故事內(nèi)容。
3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學字學詞。
1.同學們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環(huán)境中學詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。
2.這段說什么?這個早災有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災嚴重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個干早大不大?聯(lián)系我國目前的早災說，感受早災給人們帶來的痛苦，指導有感情朗讀。
7.出示旱災圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十四
教學目標：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學習。
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則。
故事。
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》。
《王爾德童話》。
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
教學過程：
1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）。
2、朗讀課文，并試著讀出感情。
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）。
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》。
賣火柴的小女孩。
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴。”
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?BR> 夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?BR> 她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣?；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇一
一、談話引入，激情：
課件出示各種燈籠圖片：同學們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)。
在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關(guān)于燈籠的故事。
課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈。
指名(2~3人)讀課題。
引導質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?
[引導學生理解題意，主動思考，帶著問題學習課文]。
學生可能會問：
1、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3、這盞燈什么樣?
4、什么留在了心中?
二、初讀課文，認讀生字，標出自然段。
1、自由讀課文，標出自然段，認讀生字。
2、檢查認字情況。
(1)課件出示有關(guān)詞語，反復、多種形式認讀。
(2)課件出示生字：認讀并指導書寫(略)。
重點指導“盞”、“巷”、“夸”
[重視書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣。]。
(3)默讀課文，思考前面提出的問題。
(4)回答部分問題：心中的燈是什么?
三、整體感知課文。
讀了課文，你有什么感受?
[整體感知課文所要表達的思想感情，建立起文字與心靈的溝通，為下面的品讀打下基礎(chǔ)]。
第二課時。
一、復習字詞：
1、出示詞語卡片，認讀并提示相關(guān)詞義，區(qū)分同音字。
2、出示生字卡片，鞏固重要筆畫或易錯筆順。
二、品讀課文：
1、默讀課文，思考，使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。]。
2、課件出示學生說到的語句，進行感悟朗讀：
(1)父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
重點引導學生想像當時的情景，感受父親的感覺：
“停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的熱度使手暖過來，以便能靈活打磨。
可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)。
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度，感受爸爸的愛。
(2)父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”
引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊!
此處以讀代講：評議“分明”、“真涼”該如何讀。
3、品讀課文最后一個自然段。
(1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流：理解：
為什么痛快?
想象：夸獎什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習有感情地朗讀。
三、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學生的學習空間，引導學生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達能力。]。
四、實踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二
教學目標:。
1,會認8個生字,正確理解詞語干涸,干枯,焦渴,匆匆忙忙,喜出望外等。
2,有感情地朗讀課文,從水罐的變化中體會愛心的神奇.感知童年豐富的想象力.
3,體會懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活.
教學重點:理解重點詞語,體會愛心的神奇,感知童話豐富的想象,懂得關(guān)愛他人.
教學難點:從水罐的變化中體會愛心的神奇.
教法設(shè)計:朗讀感悟,啟發(fā)想象,情景陶冶.
教學用具:多媒體課件。
教學過程:。
一,談話導入:。
同學們,你們聽過有關(guān)星星的故事嗎(學生暢談:嫦娥奔月,牛郎織女……)今天我們一起來學習一個關(guān)于"北斗七星"的童話故事吧!
二,初讀文本整體感悟。
課件出示:。
1,課文講了一件什么事。
2,這件事情是在什么情況下發(fā)生的。
學生帶著未知讀文本并回答:小姑娘為病中的媽媽找水……..干旱……。
三,探究新知文本升華。
(一)第一自然段。
課件出示干旱圖片。
1,學生思考:看到這幾幅圖片你有什么可以說的嗎(學生自由說)。
2,課件出示第一自然段,學生找出有關(guān)干旱的句子和詞語。
教師總結(jié):干涸(河井)干枯(植物)焦渴(動物)。
3,默讀課文找出表現(xiàn)神奇的句子(學生讀)。
4,哎呀!水罐發(fā)生了什么變化(學生回答水罐的變化)。
(二)第二自然段。
1,感悟水罐變化的原因(母愛)。
2,小姑娘累的倒在沙地上睡著了,試想她會在夢中說些什么(學生推測,自由暢談)(母愛的原因)。
3,小姑娘得到水后的心情怎么樣(喜出望外…指導朗讀)。
4,找出體現(xiàn)母愛的句子(指導朗讀)。
(三)第三自然段。
課件出示第三自然段。
1,找出母親說的話,從這句話中你體會到什么(母愛的偉大)。
教師總結(jié):母愛真?zhèn)ゴ笱?真神奇呀!
2,這是小姑娘再也忍不住…突然來了一位過路人,怎么辦呀又發(fā)生了什么神奇的故事(跳出七顆鉆石涌出水流…)。
3,試想:當涌出一股巨大清澈又新鮮水流時,地球會有什么變化(樹木吐出點點嫩芽…..)。
總結(jié):在小姑娘的愛心下,人間永遠是春天.
(四)第四自然段。
課件出示第四自然段的內(nèi)容。
學生齊讀。
四,課外拓展。
配樂誦讀:。
愛心。
愛心使世界遠離戰(zhàn)爭。
使陌生人感到親切。
使朋友感到安慰。
使親人感到愉悅。
愛心,就是給他人。
一個關(guān)懷的眼神。
一個燦爛的微笑。
一個美好的祝福。
愛心,是人類的春天,生命的樂園。
你愛著世界,世界也愛著你。
同學們讓愛心在你的心頭駐足,讓真情在你的身邊彌漫,愛心,如同星光渴望彼此輝映.
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇三
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用。
教學過程?:。
一、導入??:。
二、教學過程?:。
1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容.
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明.
(學生:三次愛心行動;動詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?
三、想象力訓練:。
出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交.
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇四
各位評委老師：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深。
我是用第一自然段的內(nèi)容來導入的，這樣的導入很直接，讓學生一下子就能進入到課文內(nèi)容中來，節(jié)省時間為后面課文主體部分的教學準備。
對課文主體部分的教學我是借水罐的一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空水罐——裝滿水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿水”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分我引導學生重點理解“喜出望外”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來進行的，原因有三：一是因為課文比較長，如果也象教學第二自然段水罐第一次變化那樣詳細的話時間來不及;二是考慮到學生在學習了第二自然段以后，已經(jīng)知道從什么角度來體會這個變化的原因，因此也沒有必要詳細說明;其三，是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化，也就是為了突出重點，所以這部分，即三、四自然段就通過讓學生通過自己朗讀來體會，體會小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心，只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么美好的行為。在教學時我重點引導學生理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，我結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災，大地一片焦渴的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人們的心情將會如何?從而幫助學生理解體會這篇童話的內(nèi)涵。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，在課文教學結(jié)束了以后，我問了一個問題，為什么七顆鉆石要變成星星呢?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛心像大熊星座一樣普照人間”的句子，這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛心”的主題。然后讓學生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。
在說完后我播放了一個以《愛的奉獻》為背景音樂的短片，讓學生在了解了愛心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛心故事，感受愛的偉大力量，讓學生帶著深深的感觸走出教室、走進生活。
然后再一次出示“愿我們的愛心像星星一樣普照人間。”此時，已經(jīng)不僅僅是大熊星座了，讓學生知道所有的星星都愛的使者，所有的人都應該是愛的化身，知道“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 最后布置愛心作業(yè)，目的是為了讓學生始終擁有一顆感恩的心，在接受別人幫助的同時感謝別人，在幫助別人的同時收獲快樂和感動。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。
愛心是一座連接你我的橋梁，使人們之間的距離縮短。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇五
教學目標：
1.能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；
2.能有感情地朗讀課文；
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1.要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領(lǐng)學生進入神奇的童話世界；
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
一、引入課題，燃起欲望。
1.揭示課題。同學們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（課件演示大熊星座）同學們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
（“興趣是的老師。”從學生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學生參與學習的主動性與積極性，同時讓學生圍繞課題質(zhì)疑；點燃起了學生學習課文的欲望。）。
二、初讀課文，整體把握。
1.學生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么？
板書：愛。
（通過自讀，學生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。）。
三、自主合作，精讀課文。
1.課件演示旱災的情景。
2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣東西。
課件出示：水！水！水！
水就像（）一樣寶貴！
4.指導朗讀。
（第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學生真切地感受到旱災的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。）。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學習課文，思考。
（1）小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里呢？
（2）作者想歌頌什么？你讀了課文后有哪些感想呢？
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。
（1）讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的；累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
（板書：孝心感天）。
（2）讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導學生理解。
由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
（板書：愛心如銀）。
（3）體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
（板書：母愛似金）。
（4）讀懂小姑娘對路人的博愛。
（板書：博愛普照）。
7.指導朗讀2—5節(jié)。
（新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。此教學環(huán)節(jié)力求讓學生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值內(nèi)涵，同時也對學生進行了潛移默化的人格熏陶。）。
四、品讀課文，內(nèi)化感悟。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
五、拓展延伸，積累語言。
1.引導學生想象，充實下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢？把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學、父母、朋友聽一聽。
（感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。）。
六、升華愛心，寓德于教。
（播放歌曲《愛的奉獻》）就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！毕Ｍ@個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
總評。
這篇教學設(shè)計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學習后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇六
教學目標：
使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用。
教學過程：
一、導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的.傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。
二、教學過程：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
（學生：三次愛心行動；動詞等。）。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望？
“那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”
6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣？
三、想象力訓練：
出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題（體現(xiàn)自主性，差異性），然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住————要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談談你的一堂課的收獲吧。（學生回答）。
五、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇七
1、（出示課件）。
師：你看，晴朗的夜空明月高懸，引人遐想，看到月亮你會想到哪些故事？
生：嫦娥奔（ben）月。
生：嫦娥奔月。
師：大家一起說。
生齊：嫦娥奔月。
師：真好，想到嫦娥奔月。你想到了什么？
生：吳剛砍桂樹。
師：吳剛伐桂，好。
師：看，這是什么？課件出示（北斗七星）。
生：北斗七星。
師：北斗七星，斗是什么意思？
生：勺子。
生齊說：北斗七星。
二、學習第一自然段，指導閱讀方法。
師：幾個自然段？
生：四個。
師：（指名讀）。
生：旱災。
師：這個旱災有多大？請你來說，讀完了你就知道了，有多大？
生：可能會影響到全世界。
師：影響到全世界。你看課文里提供的信息有什么？生齊讀第一自然段。
師：旱災有多大？
生：全地球都遭到了旱災。
師：這上面寫了是全地球都遭到了旱災。旱災到底嚴重到什么程度？
生：讓許多人和動物都焦渴而死。
師：許多人和動物都怎么樣？
生：焦渴而死、渴死了……。
生：焦渴而死。
師：什么是焦渴？
生：就是水沒有了，他們就很口渴。
師：你說的還是口渴，現(xiàn)在說焦渴。
生：焦渴就是因為沒有水渴死了。
師：對，因為沒有水焦渴而死。焦渴什么意思？?。
生：焦渴而死就是渴得受不了而死了。
師：渴得哪里受不了？
生：渴得嘴巴受不了。
生：全身都受不了了。
師：全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣？渴得怎么樣？
生：說不出話來了。
生：焦渴而死。
師：所以，“焦”和“渴”的意思并不一樣。這是說旱災嚴重的程度，接著說。
生：所有的水井和河流都干涸了。
師：好，所有的水井和河流都干涸了。老師要寫一個詞，你們猜寫哪個詞？
生：干涸。（板書：干涸）。
師：這么聰明。老師又要問什么？
生：干涸是什么意思？
師：沒錯。（眾笑）誰來回答？
生：干涸就是一滴水都沒有了。
師：就是沒有水了，就是水都干了。我們口語說河里邊都干了，這叫——。
生：干涸。
生：草木叢林也都干枯了。
師：好，你說我該寫什么詞？
生：干枯。（板書：干枯）。
師：什么是干枯？
生：干枯就是這個東西已經(jīng)干了。
師：什么東西干了？
生：草木和叢林都干了。
師：花草樹木都干了，叫什么？
生：干枯。
生：干涸。
師：叢林、花草沒有水分了，蔫了，沒了，那叫“干涸”嗎？那叫——。
生：干枯。
生：明白了。
師：你看這個干旱大不大？（在“大”字下加著重符號）請你讀——（指大屏幕）。
生齊讀第一自然段。
師：為了說明旱災之大，后面說了幾個意思？
生：三個。
生：不行。因為，如果水井和草木從林后干枯的話，人們以前就有水喝。但是……。
生齊讀第一自然段。
三、運用方法，學習閱讀。
生：水罐。
師：什么樣的水罐？有水嗎？（板書：空水罐）。
生：沒有。
生讀“一天夜里……罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 師：這是水罐的第一次變化，空水罐變成了什么？
生：滿水罐。
師：變成滿水罐，神奇在哪兒？原來——。
生：空的。
師：現(xiàn)在是——。
生：滿的。
師：裝滿水的水罐。（板書：裝滿水）裝滿了什么樣的水，讀——。
生：清澈新鮮。
師：對，清澈新鮮。（板書：清澈新鮮）“新鮮”大家都理解，什么是“清澈”？
生：清澈的意思就是可以看到水罐的底。
師：說明水很——。
生：透明。
師：透亮，透明，這叫什么？
生：清澈。
師：所以清澈和新鮮的意思又不一樣。讀這個詞。
生齊讀。
師：再讀。
生再齊讀。
師：原來是空的，現(xiàn)在裝滿了清澈新鮮的水，小姑娘感到意外嗎？
生：感到。
師：一個詞點出了意外，只有一個字，哪個詞？
生：“竟”字。
師：如果“竟”字換成別的詞，意思還通，換哪個？
生：如果。
師：如果，行嗎？罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，換成什么？
生：應該是“卻”。
師：“卻”是轉(zhuǎn)折，還沒有意外的意思。比“卻”還好的，你來。
生：竟然。
師：行不行？
生：行。
師：好了，還有嗎？
生：居然。
師：可不可以？
生：可以。
師:竟、竟然、居然，這三個詞的意思都差不多，都表示在自己的——。
生：意外。
師:意料之外，現(xiàn)在一位同學讀，讀出意料之外，讀出驚奇、驚喜。
生讀：當她醒來……。
師:原來罐子里有水嗎？
生：沒有。
生讀，比上次更有感情了。
師:真好。大家一起讀。
生齊讀。
師:這是第一次變化，接著誰來讀？
生讀：小姑娘喜出望外……罐子里的水還是滿滿的。
生齊說：喜出望外。
師:喜出望外。（板書：喜出望外）老師寫這個詞，你說什么是喜出望外？
生：就是特別高興的意思。
師:那就是“喜”。
生：歡喜。
師:對了，“出望外”怎么解釋？
生：“喜出望外”整個的意思就是歡喜的都不知道是真的還是假的了。
師:然后匆匆忙忙地走，最后因為小狗絆倒，她以為灑了，結(jié)果——。
生：沒灑。
師:神奇在什么地方？
生讀句子。
師：你又讀了一遍句子，自己的話，神奇在哪兒？
生：這次變化神奇在水沒有灑。
師:水沒有灑，而且怎么樣？
生：而且罐子還端端正正地放在地上。
師:她以為罐子應該倒了，但是沒有倒，這里有個詞叫什么？
生：端端正正。
師:老師寫這個詞——端端正正，（板書：端端正正）你在底下想什么？
生：我想到站應該站得很端正，坐應該坐得很端正。
師:你想到了你站應該站端正，好。端端正正什么意思？
師：“端”和“正”是一回事嗎？
生：是。
生：明白了。
師:“端”是又直又正，這樣組成一個詞，讀這個——。
生：端端正正。
師:她以為應該倒，但是罐子端端正正的，這是神奇之一，神奇之二是什么？，?。
生：神奇之二在于罐子里的水還是滿滿的，?。
師:神奇在哪兒？聽老師讀。老師強調(diào)的是什么？
生：滿滿的，沒有倒出一滴水。
生：不一樣。
師:老師強調(diào)的神奇之處是什么？
生：端端正正。
師:那是剛才那個詞語。
生：老師強調(diào)的詞語是“還是”。
師:就是裝的水原來是滿的，現(xiàn)在怎么樣？
生：也是（還是）滿的。
師：依然是滿的，一滴水都沒有灑。這是第二次的神奇之處，明白嗎？
生：明白了。
師:所以讀課文要仔細理會。大家齊讀這句。
生齊讀句子。
師:這才讀出了味道。第三次神奇，誰來讀？
生讀句子。
師:神奇在哪兒？
生：罐子變成銀的了。
生：銀的。
師：一起讀這句。
生讀句子。
師:這次讀得好，再往下。
生讀：小姑娘回到家……水罐又變成了金的。
師:你說這次神在哪兒？
生：這次神在原來水罐是銀的，現(xiàn)在又變成了金的。
師:質(zhì)地的變化，對嗎？這是神奇之一，還有。
生：神奇之二是水罐在一瞬間就變成了金的。
師:好，你說什么是“一瞬間”？
生：就是很快的，當你還沒有反應過來的時候。
生齊讀這個句子。
師:真好，再往下。
生讀：這時……。
師（打斷）:這兒沒讀好，突然——讀。?。
生繼續(xù)讀：突然……。
師（再打斷）:聽老師讀，突然從門外……你再讀。???。
生接著讀。
師:你感受到了神奇在哪兒？
生：它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。
師相機畫箭頭從“金”指向課題。
生：它的神奇之二是接著從里面涌出了一股巨大的水流。
師:涌出什么？（板書：涌出水流）。
生：涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流。
師:這是神奇之二，接著說。
生：它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
生：水罐。
師:現(xiàn)在，這就是這個水罐（拿起茶杯），誰來做演示，這個水怎么出來？?。
生上臺演示，手伸進杯子，再拿出來往外往下。
生（上臺邊演示邊解說）：是這樣直的往上出來。
師:直的往上出來，一直到上面，是嗎？這叫“涌出”嗎？
生：可以啊。
師（搖頭）:比“涌出”更確切點，叫什么？?。
生：沖出。
師:還可以換什么詞？
生：噴出。
生：冒出。
生：不對。
生齊讀句子。
師:神奇嗎？
生：神奇。
四、體會情感，感受愛心。
生：不會。
生：哈利波特。
師:哦，小魔法師。
生：那些專門會變魔術(shù)的魔法師。
師：魔法師，好，非常好。還有什么？
生：神仙。
師:神仙，對吧。
生：是愛。
師:是愛，好。我們現(xiàn)在說一個人物。
生：是仙女。
師:是仙女，這個很美。
生：是天神。
生：是上帝。
師:不說了，一定有很多答案。我們贊成哪一個比較美的？
生：神仙、仙女、哈利波特……。
生讀第一個情景。
師:好，就讀到這兒，下面是你們幫助她。請問你被她什么感動了?
生：我被她對媽媽的愛而感動。
師:詳細點,哪兒寫對媽媽的愛,你感受到什么?
生：我從“為她生病的母親去找水”感受到我應該幫助她.
師:應該幫助她,她渴嗎?但是這個時候她怎么樣?
生：這個時候她還在為母親找水。
師:于是你被感動了。
生：我從她夜里找水被感動了。
師：你讀得就更仔細了，看的更認真了。她不是——。
生：大白天去找。
師:而是——。
生：而是又冷又淡淡的月光去找。
生：找水。
師:于是你被——。
生：感動了。
師:真好。
生：我從“小姑娘哪兒也找不著水”感動了。
師：這個“哪兒”怎么能感受到對母親的愛？
生：她找遍了每一個角落，可是都沒有找到水。
生齊讀第一次變化。
生讀第二個情節(jié)。
師:請你們發(fā)表感受。
生：我從“小姑娘喜出望外……”這里面的“趕緊”體會到小姑娘對媽媽的愛很深。
師:她自己渴嗎？
生：渴，但是她要把世界上唯一的一罐水給媽媽喝，難道她不愛媽媽嗎？
生：匆匆忙忙。
師：你從這個詞體會到了小姑娘對媽媽的愛。匆匆忙忙不只是快，什么是“匆匆”？
生：匆匆就是很急的意思。
師:沒錯，忙忙呢？
生：就是很忙的意思。
生：匆匆忙忙。
師:真好，說的太好了。你們都被感動了，于是一起來幫助她，讀——。
生齊讀：她以為……。
師:都是你們給施的魔法，是不是？再往下，還請你來讀（臺上的女孩）。
生讀情節(jié)三。
師:她自己舍不得喝，給小狗喝。
師:就不會給小狗喝。
生：她卻往手掌里倒了一點水。
生：不是。
生齊讀：當小姑娘……。
師:真好，這個小姑娘也非常感謝你們這些哈利波特。繼續(xù)讀。
生讀情節(jié)四：。
師:這次不是小姑娘感動了你，是誰感動了你？?。
生：我覺得“反正”的意思就是快要。
師:不是快要。
生：我覺得反正的意思就是肯定。
生齊讀：就在這一瞬間……。
師:真好。繼續(xù)讀下去。
生讀情節(jié)四。
生：我從“過路人”體會到小姑娘非常有善心。
師:怎么從“過路人”就體會到呢？
生：因為這是她自己討的水，為什么要給過路人喝呢？
生齊讀：這時突然……水流。
生：愛。
生：女兒對母親的愛。
師:女兒對母親的愛，子女對父母的愛。那么她給小狗水，這是什么愛？
生：人對動物的愛。
師:人與動物、植物、自然的愛。她給過路人水這是對誰的愛？
生：這是對他人的愛。
生：小姑娘。
師:她口渴了，咽唾沫了。
生：小姑娘的媽媽。
師:小姑娘的媽媽生命垂危。
生：那個過路人。
生：那只小狗。
師:看第一自然段提示一下。
生：植物也需要水。
師:動植物都需要水。
生：河流那些也需要水。
生：把水舀一勺到井里，井馬上就滿了。
師:這個故事還可以有神奇的想象，請你課后再想想作為這故事的結(jié)尾。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇八
學習目標：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學重難點：
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
課前準備。
1、課前布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內(nèi)涵，感知童話豐富的想象力；用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛心”的故事。
2、幻燈片。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
（生自由講）。
2、今天老師也為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？（出示課件）這個故事正是我們今天所學的童話故事《七顆鉆石》（板書課題）。
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）。
2、如果你得到了一罐水，你最想干什么？在這個旱災面前，人人都渴望清涼清涼的水，一天夜里，一位小姑娘也拿著水罐走出了家門，為生病的母親找水喝。（出示圖片）。
二.新課探究。
1、初讀課文，提出自讀要求，并自由交流。
過渡：小姑娘找到水了嗎？她身邊發(fā)生了什么神奇的故事？讓我們一起走進課文，去找找吧！讀課文2---4自然段。
(一）出示自學提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）。
1、找一找，小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化，把有關(guān)的句子畫下了。
2、為什么會有這樣的變化？
3、畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么？那個地方最讓你感動？
（學生自讀課文自由交流，教師巡視傾聽）。
4、小組匯報課文中神奇的地方，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
（二）引導學生領(lǐng)會水罐的不斷變化的神奇，領(lǐng)悟小女孩的愛心不斷升級。
神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會愛的力量：
第一次變化。
出示句子：
（1）小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實在太累了，你看她睡的多香??！
（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，一件神奇的事情發(fā)生了，找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個地方很神奇呢？）。
（要是遇上這樣的情況，小姑娘當時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）。
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想一定是小姑娘的孝心感動了上天，賜給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
第二次變化。
體會孝心和愛心帶來的神奇力量。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）。
c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！?BR> （為什么木罐會變銀的呢？）。
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
（教師板書：愛心如銀）。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）。
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
（教師板書：母愛似金）。
第四次變化：金水罐里跳出鉆石，涌出水流。
為什么會發(fā)生變化？小姑娘也想喝水，但看到過路人，她是怎么說的，怎么做的呢？
e.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
（教師板書：愛感天地）。
3、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
4、我們再次回顧水罐的變化：
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地萬物將會是一片久旱逢甘露的景象。）。
這一切都是愛給帶來的，學了課文我們有哪些愛的收獲呢？
教會我們?nèi)绾螑郏簮塾H人、愛世間一切生靈、愛陌生人。
10、總結(jié)：老師愿你們的愛心像北斗七星一樣普照人間，愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
三、板書設(shè)計：
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒灑。
變銀愛心如銀。
變金母愛似金。
鉆石、水流愛感天地。
四、作業(yè)：
1、上網(wǎng)或查資料搜集關(guān)于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物，表達自己的愛心。并仔細觀察父母的反應，記下自己內(nèi)心的感受，與同學交流。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇九
1、學會課后生意，重點指導寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、同學們見過鉆石嗎？板書:鉆石今天，老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖，我們一起來欣賞一下，（課件圖）漂亮嗎？這鉆石啊，不光是漂亮，它還是這世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，它象征著高尚，純潔和永恒??！今天，我們要學的這篇課文就與鉆石有關(guān)。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了，那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石（課件展示課題和作者）。
二、【講讀課文】。
1、同學們打開書80頁，自由讀課文，要求:讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
e、這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們，這六個句子非常重要，因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中，讀好這六個句子，這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來自己讀讀句子，用自己的方式去讀。
3、指名讀相關(guān)的句子，要求讀準字音。
4、引導理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導理解“瞬”(此字與眼睛有關(guān))。
7、引導書寫“唾沫”(學生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想，木水罐是在什么情況下變成銀水罐的？
（生匯報）。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的？
a、匯報。
b、課件展示（指名讀/齊讀）。
小姑娘回到家，把水罐交給了母親，母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石，七顆鉆石升向天空變成七顆星星的？
4、課件展示課文片段，老師范讀。
（小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星）。
5、怎么樣，感動吧，老師相信，這個時候，課文中也有很多讓你感動的句子，同學們再去讀一讀，把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。（自由讀）。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀（小姑娘回到家……變成七顆小星星）。
四、【總結(jié)】。
現(xiàn)在同學們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎？
（小姑娘那顆善良的心，如鉆石般珍貴?。。?。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛心能創(chuàng)造奇跡，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中，老師引導學生走進文本，超越文本，情深意濃，師生共同彈奏了一曲愛心的贊歌。
---、初讀，感知愛心。
教學開始，老師讓學生自由讀課文，了解故事的大致內(nèi)容，然后交流，初步懂得水罐的變化是愛心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學從整體入手既符合學生的認知規(guī)律、心理特征，也為確立文本的價值取向做好了鋪墊。
二、品讀，體會愛心。
教學的重點是從水罐的變化中體會愛心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線，先讓學生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子，然后想一想變化的原因是什么?通過交流，品讀，歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時，為了加深理解，教師抓住了幾個細節(jié)，如：“小姑娘哪兒也找不著水”，這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”，此時，小姑娘也是焦渴難忍，你遇到過這樣的情況嗎?通過老師聲情并茂的語言渲染，學生展開想象的翅膀，給課文補白，感受到愛心的偉大，愛心的力量。另外，利用多媒體再現(xiàn)愛心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地，流入了河流，流入所有需要水的地方，大地復蘇了--透過語言文字，學生被小姑娘的愛心所震撼，朗讀課文時入情入境，達到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸，提升愛心。
語文是實踐性很強的課程，學生的語文能力要靠反復的實踐來完成。因此，學習快結(jié)束時，老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛的名言，讓學生記下，接著在“愛的奉獻”的樂曲中，學生暢所欲言，當自己身邊的親人、朋友需要幫助時，熱情地伸出援助之手，并齊聲朗誦“只要人人獻出一點愛，世界將變得更美好”。最后，老師讓學生把這個故事講給爸媽聽，并把學習此課后的體會寫下來。
總之，這節(jié)課如果用一句話來概括，那就是濃濃愛心溢滿堂，實實在在育棟梁。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十一
教學目標：
知識目標：認識14個生字，會寫9個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。
情感目標：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。
教學重點：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
一、以舊帶新，導入新課。
2.的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。
二、初讀課文，學習生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
2.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3.檢查生字自學情況。
(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
(2)小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
(3)當當小老師。
三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。
第二課時。
一、由題入手，整體感知。
1.請同學自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。
2.做填空練習。
初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?
二、自主研讀，理解體驗。
1.再細讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學習伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談談你的想法。
3.把小組的學習內(nèi)容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。
三、比賽促讀，升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點朗讀。
3.比賽，多方點評。
板書設(shè)計：
秋天的味道。
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福。
葡萄：色香態(tài)____滿足。
三年級下冊語文人教版教案。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十二
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫下一個繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標出。
師：你認識這個字嗎？
生：“愛”字。
師：真了不起。為什么里面有個心呢？
生：愛是用心來愛的。
生：老師用心在愛著家鄉(xiāng)。
師：何止愛家鄉(xiāng)呢，這個愛字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師：同學們，語文課快樂。
生愣住了，過了一會兒集體說：老師，語文課快樂。
師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，齊讀課題。
生齊讀。
師：讀得再深情一些。
生再讀課題。
師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，老師想請大家默寫幾個生字。
聽寫：旱災干枯叢林小狗。
聽寫旱災時提示：“災”字要注意筆順。
聽寫干枯時提問：哪個詞的意思和干枯差不多？
生：干涸。
師：有什么不同呢？
生：干涸是河水干了，干枯師植物干了。
聽寫過程中強調(diào)寫字姿勢。
生：認真、漂亮。
師：下面請大家認真地默讀課文。
出示：認真地默讀課文：
想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？
生默讀課文。
師：這篇課文主要講了什么故事？
生：很久以前，發(fā)生了大旱災，小姑娘找水，沒找到水，后來找到水，水罐發(fā)生了變化的故事。
師：誰能說得簡練一些。
生：小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師：他精練了，那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？
生：空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師：板書：空鉆石。
水金。
銀
師：上一節(jié)課，我們留了哪一個關(guān)鍵性的問題呢？
生：水罐為什么發(fā)生這么多變化？
師：這是一個值得研究的問題，這節(jié)課就讓我們研究這個問題。
在課題旁畫一個問號。
師：讀第二自然段，誰來展示，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？
指名讀。
師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？
生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?BR> 生：那兒在鬧旱災。
師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。
師：下面我們來目睹一下干涸的場面。
一邊播放錄象，教師一邊讀課文的第一自然段，作為解說詞。
師：此時此刻，人們最需要的是什么？
生：水。
師：沒有水等待人的就只有——。
生：死亡。
師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由讀這兩話。
出示：第二自然段。
生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。
生：走得累了，睡著了。
師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。
生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。
師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。
出示：比較句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。
師：想一想，你更喜歡哪一句話？
學生體會。
師：用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時的心情。
生：喜出望外。
師：沒有想到會有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。
指名讀。
師：讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。
指名讀。
師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師：老師讀得怎么樣？（學生鼓掌）。
師：為什么這么好呢？
生：老師讀得有感情。
生：老師讀得有投入感。（場下笑）。
生：老師讀出了帶有黃顏色的詞。（一片大笑）。
師：是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？
生：是小女孩的愛。
師：對誰的愛？
生：是對媽媽的愛。
師：對，師對母親的愛。
板書：母親。
師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了什么變化？自由讀3-5小節(jié)，過一會兒我們交流一下。
生：她把水分別給了小狗和過路人。
生：還有母親。
師：誰能用課文中的句子說說把水給小狗時的情景呢？
生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。
師：這是什么樣的小狗？
生：歡喜的小狗。
師：為什么歡喜呢？
生：喝飽水就不口干了。
師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。
齊讀。
師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？
生：愛小動物。
板書：小動物。
師：是啊，這時水罐變成了銀的。
師：小姑娘把水罐帶回家，媽媽怎么說的？自己讀讀。
生：母親對小姑娘很好。
生：媽媽很愛小姑娘。
生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。
師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。
指名讀。
師：老師看到了一個偉大的母親。
師：小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？
生：很渴。
師：能用文中的句子來告訴大家嗎？說說你的體會。
生：小姑娘再也忍不住了。
師：把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？
生：她把水讓給了過路人。
師：讀讀課文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
師：小姑娘還是把水罐遞給了過路人，一起讀。
老師引讀。
師：你體會出了什么？讀懂了什么？
生：一定要幫助別人。
師：看出小姑娘的什么？
生：愛心。
生：樂于助人。
師：小姑娘的心靈就像什么？
生：金子般美好，鉆石般閃亮。
師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？
生：喜歡，佩服。
師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？
生：是這股水流帶來了快樂。
生：是水流救活了生命。
生：人們終于不用口渴了。
生：這股水一定要分給所有的人。
師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化，帶著感動讀最后一段。
師：把你最想說的話寫在練習本上。
出示：寫一寫：
讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------。
師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，要有美好、善良的心靈。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用愛報答了所有的人。
生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使自己受益。
師：這個大大的問號你弄明白了嗎？讓我們再次深情地齊讀課題。
師：齊讀課文最后一節(jié)，可以做些動作。
師：這是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》，同學們每個人都有星座，如果你感興趣的話，你也可以試著自己寫寫童話。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十三
教學目標:。
1.學會讀寫本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文.
3.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
4.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
教學重點:。
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學難點:。
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學要點:。
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
一、談話導入。
二、初讀課文。
認讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴死.(學生讀后老師說:”今天我們要學習的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文。
了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫了一件什么事，默讀后按提示說一說:這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文想一想.指導學生深入學習課文第三自然段.
1、請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么？
2、當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)說說”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.(有孝心)板書:孝心，師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.
4、指導生字的記憶和書寫(一)學習生字一學生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
四、作業(yè):。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文1自然段。
3.板書設(shè)計:孝心美好七顆鉆石心靈愛心。
第二課時。
教學要點：讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的情感。
一、自讀課文。
提出小組合作學習要求。
1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。
2.個人默讀，畫出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
二．全班交流。
1.請各小組自選方式，匯報你們學習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學，或組員接讀課文，或請老師和其他同學指定一生讀某個自然段）。
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進行補充或更正。
學生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導學生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！?BR> 從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
（教師板書：孝心感天）。
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！?BR> 水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。c.“當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）。
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！?BR> 水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）。
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星?！?BR> 水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）。
三．有感情朗讀。
1.自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。
2.我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落。
板書：裝滿水（孝心感天）沒有灑（旱災水罐）銀（愛心如銀）金（七顆鉆石一股水流）。
作業(yè)：讀《七色花》。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十四
1、能正確讀出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10個詞語。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待生活。
【教學重點】體會水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學難點】從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學流程】。
一、課前談話：
師：今天，沈老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看看嗎？
（出示圖片，音樂）一些學生常見的經(jīng)典童話故事畫面，如：《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。（讓學生一起說說故事的題目）。
師：這些都是什么呀？（童話故事）喜歡嗎？為什么？
二、教學過程：
（一）出示課題，了解鉆石：
師：今天，我們再來學習一個神奇的童話故事，它是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的，題目叫——《七顆鉆石》。
1、出示課題，齊讀。
2、師：鉆石，你了解它嗎？
師：是啊，鉆石就是這樣一種美好的東西，讓我們再來讀讀課題——《七顆鉆石》。
這個故事到底講了什么呢？讓我們趕快去讀讀吧——。
（二）初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀課文，思考：這個故事主要講了什么？
（提出自讀要求）。
2、檢查字詞，隨機正音：（關(guān)注“唾沫”）。
3、歸納課文主要內(nèi)容：
（1）指名說。
（2）出示填空：
地球上發(fā)生了，一個小姑娘，水罐發(fā)生了的變化，最后從水罐里跳出，涌出。七顆鉆石變成了。
（自由說——齊說）。
（過渡語）師：多么神奇的故事啊，讓我們靜下心來慢慢品讀，相信你會有更多的收獲。
（三）研讀第1自然段，感受旱災：
師：讀讀這一段話，你讀懂了什么？——（出示）很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
1、自由讀。
2、師：你讀懂了什么？板書：大旱災。
師：你從哪些詞語讀懂了這是“大旱災”呢？
3、體會“干涸——干枯”
師：你從哪個詞讀懂了？
師：讓我們?nèi)タ纯串敃r的場面吧——（出示圖片，背景音樂）。
你看到了什么？
（過渡語）師：再來讀讀這一段，還從哪讀懂了這是“大旱災”呢？
4、理解“焦渴”。
師：你有過口渴的經(jīng)歷嗎？（體育課下來、有時半天沒喝水等）。
這是“焦渴”嗎？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下嗎？
（嗓子眼里有火燒火燎的感覺，就像要冒出煙來的樣子。）。
5、師：讓我們帶著自己的感受，通過朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災的嚴重。
（配樂朗讀）。
（四）研讀第2自然段，感受愛心：
（過渡語）師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，發(fā)生了什么呢？請你自己讀讀課文的第2自然段，劃出最感動你的詞語或句子。
板書：找水。
1、自由讀，教師隨機地進行指導。
2、交流：
（出示一）：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：哪里感動了你？
（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。
（抓住“一天夜里”、“一個小姑娘”、“生病的母親”）。
指導朗讀（隨著學生的理解讀好這句話）。
（2）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
師：你能想像當時小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪兒去找水？（想象說話）。
生：小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。
板書：空。
指導朗讀（隨著學生的理解讀好這句話）。
師：找遍了那么多的地方，她都沒找到水。這時，小姑娘心里會怎么想？
生：沮喪、傷心、難過、絕望……。
師：就在這樣絕望的情況下，當她醒來時，拿起罐子一看——。
（3）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：誰來讀讀這句話？
你為什么讀得這么高興呀？
師：這真是意料之外的收獲啊，難怪小姑娘如此的`——喜出望外。
誰也來喜出望外地讀一讀？
你讀得這么好，你是怎么理解的？
師：帶著你的理解，我們一起來讀——（齊讀）。
板書：滿。
師：空罐變成了滿罐，這就是童話故事的——神奇。（指板書）。
（過渡語）師：還有哪里也感動了你？
3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
（1）“喜出望外”是因為有了水；也是因為母親有救了。
（2）“真想喝個夠”說明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母親，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。
（3）“趕緊跑回家去”……。
師：你還從哪些詞語里也讀出了她的急切？
師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉(zhuǎn)變）。
（4）體會“抱著”（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切。）。
（五）設(shè)疑存疑，課堂小結(jié)：
師：小姑娘趕緊去撿水罐，按照你的經(jīng)驗，掉在地上的水罐會怎樣呢？
生：（自由說）水都灑了出來。
師：那小姑娘的水罐呢？
生：還是端端正正地在地上擺著……。
師：這又是為什么呢？我們下節(jié)課再來學習。
（六）課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》第3題。
1、學生自由做。
2、說說你為什么這么填？
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十五
2.能有感情地朗讀課文;。
4.體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
1.要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般情況;。
2.教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領(lǐng)學生進入神奇的童話世界;。
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
1.揭示課題。同學們，當夜晚仰望天空時，我們看到在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學們，你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎?今天，讓我們一起走進列夫?托爾斯泰的童話世界，認識一個與你們同齡的小姑娘，了解在她身上發(fā)生的一個奇特的故事。
2.齊讀課題。提問：對這個故事，你想知道些什么呢?讓我們在課文中尋找答案，好嗎?
(“興趣是的老師?！睆膶W生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起學生參與學習的主動性與積極性，同時讓學生圍繞課題質(zhì)疑;點燃起了學生學習課文的欲望。)。
1.學生分組朗讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2.通過自讀課文，你體會到了什么?
板書：愛。
(通過自讀，學生對課文內(nèi)容獲得一個整體的感性認識，了解小姑娘的愛心。)。
1.課件演示旱災的情景。
2.結(jié)合課件理解重點詞語“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并體會旱情之重。
3.這是一個干旱之年，此時地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣東西。
課件出示：水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫通過“所有”和三個“都”字說明旱情的嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水，交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過程中，學生真切地感受到旱災的嚴重以及人們對水的強烈渴望，為后面感悟小姑娘奉獻愛心打下了伏筆。)。
5.分組合作，研讀感悟。
下面請大家用自主、合作、探究的方式學習課文，思考。
(1)小姑娘的愛心行動有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學生匯報交流，體會人與人之間的美好情感，教師作適當點撥。
(1)讀懂小姑娘對媽媽的愛心。
細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞語來。抓住關(guān)鍵詞語“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來體會。還可以讓學生來猜測一下：小姑娘找不到水，心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了，會作什么樣的夢，發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
(板書：孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對小狗的憐愛。
抓住重點句子“她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗……她以為，水一定都灑了，但是沒有”來引導學生理解。
由于愛，當她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里，讓小狗舔，小狗變得歡喜起來。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒給小狗喝，這是小姑娘對小狗的愛。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學生表演小姑娘喂水時的動作、神態(tài)、語言，以感悟小姑娘對小狗的憐愛。
(板書：愛心如銀)。
(3)體會母愛的偉大。
抓住母親說的話“我反正就要死了，還是你自己喝吧”來體會母親病得“就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛。由于愛，水罐又從銀的變成了金的。
(板書：母愛似金)。
(4)讀懂小姑娘對路人的博愛。
(板書：博愛普照)。
7.指導朗讀2—5節(jié)。
(新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。此教學環(huán)節(jié)力求讓學生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化，真正懂得文本所承載的價值，同時也對學生進行了潛移默化的人格熏陶。)。
《七顆鉆石》通過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量地為別人著想。我們要通過有感情地朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象;要透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文，讀出自己的感受。
1.引導學生想象，充實下面句子。
清澈而新鮮的水流，不斷地從小姑娘家門前的水罐里流出來，流到________、________。
有愛的地方，就會_________。
2.你讀了這個故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫下來，讀給老師、同學、父母、朋友聽一聽。
(感悟、體驗誠可貴，遷移、運用價更高。此環(huán)節(jié)要求學生對課文進行再創(chuàng)造，自主地進行語文實踐活動，這對開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學生的語文綜合素養(yǎng)，大有益處。)。
(播放歌曲《愛的奉獻》)就像這首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！毕Ｍ@個愛的故事、這首愛的歌曲，永遠留在你們的心里。愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
這篇教學設(shè)計緊扣一個“愛”字，突出一個“讀”字，強化一個“陪”字，實踐一個“學”字。三讀課文，各有側(cè)重，先整體感知后部分研讀，先感悟內(nèi)容后積累語言，先課內(nèi)學習后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，學生受到潛移默化的人格熏陶，真正收到“潤物細無聲”的效果。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十六
1.學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2.通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復述故事內(nèi)容。
3.了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
多媒體課件、心型書簽。
一、導入揭題：
同學們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）。
2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？
四、初讀課文。
1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認識的字可以求助生字表，或者向老師和同學請教。
2、根據(jù)讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學認真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。
3、讀好詞語。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？
六、細讀課文。
1、隨機指導學生讀2、3、5自然段。
2、教學第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。
（1）抓住重點詞進行字詞教學。
3、引出第六自然段：在那么一場旱災里，我們認識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”
六、填空小結(jié)。
很久很久以前，（）發(fā)生了（），一個小姑娘雖然自己（），但還是把水（），小姑娘的心就像（）。
七、指導寫字：銀（動畫展示，學生臨描）。
八、課后作業(yè)：
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明。
一、讀題導入。
二、來當導演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。
三、我來當演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復朗讀后進行表演。
2、表演交流，評點感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結(jié)：同學們通過當小導演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關(guān)心，愛是一種行動，當我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十七
《七顆鉆石》這個故事主要講了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。
我們設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線，因為這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學科，教學中還是應該重視學生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的.學生的學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學內(nèi)容的復習鞏固。
2、落實語言文字。
感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的'學習中，我引導學生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
(1)直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
(2)引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方?”從學生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
(3)聯(lián)系生活實際。
“教學是一種喚醒”，我們應該調(diào)動學生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結(jié)合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。
(4)朗讀加深體驗。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十八
一、說教學設(shè)計：
我們設(shè)計這節(jié)課的出發(fā)點是以情感為主線，因為這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵卻比較深，應引導學生去了解旱災的嚴重，體會愛心的神奇力量。在課前談話時，我利用學生對童話的喜愛，通過豐富多采的畫面喚起學生的記憶，感受童話的美好和神奇。第一自然段的學習中，通過理解詞語“干涸、干枯、焦渴”的豐富內(nèi)涵，讓學生充分感受到旱災的嚴重性，為下文的學習起到一個鋪墊的作用，激發(fā)學生的情感。而在第二自然段的學習中，緊緊抓住“最感動你的詞語或句子”，讓學生說出自己的情感體驗，讓情感在課堂上流淌，讓課堂充盈著濃濃的人文情懷。教育家呂型偉先生曾意味深長地指出：教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。新課程也要求我們從“知識課堂”走向“生命課堂”。
二、說教學理念：
1、重視基礎(chǔ)知識。
語文畢竟是一門基礎(chǔ)學科，教學中還是應該重視學生的基礎(chǔ)知識。我主要從這三個方面來體現(xiàn)：一是字詞教學，既面向全體，又關(guān)注個體，同時還能突出重點。比如“唾沫”一詞的讀音比較難，我就讓學生來發(fā)現(xiàn)，并及時糾正，達到以點蓋面的目的。二是對課文主要內(nèi)容的歸納，對三年級的學生來說還沒有足夠的語言概括能力，但我們應該進行這方面的訓練，在老師的幫助下完成課文主要內(nèi)容的歸納，而后來出示的填空是考慮到中下的學生的.學習能力問題，這樣做可以讓全體學生都得益，當然，我也有分層要求，會說的還是按照自己的來說，不會說的就可以依托填空來說一說。三是課堂作業(yè)的設(shè)計，這一題其實是對“干涸、干枯“這一對近義詞的辨析，是對本節(jié)課中所學內(nèi)容的復習鞏固。
2、落實語言文字。
感悟語言文字的魅力是學習語文重要的教學手段和方法，抓住語言文字展開教學，也就使我們的語文課更有語文味了。在第一、二兩個自然段的學習中，我引導學生關(guān)注語言，理解語言，經(jīng)歷學習語言的過程，不求面面俱到，但求學生自主地學習，自主地感悟。
在落實語言文字中，我主要采取了以下四種方法：
（1）直觀畫面刺激。
比如在理解“干涸”和“干枯”這兩個詞時，我在學生自悟的基礎(chǔ)上，利用圖片沖擊學生的視覺，讓他們看著畫面再來說說自己的感受，此時學生地感悟就比較到位了，明白了旱災真的很嚴重，什么地方都沒水了，大地都裂開了很大很大的縫。
（2）引發(fā)想像。
想像可以使文本厚實起來，又因為童話本身最大的特點就是豐富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”時，我讓學生想像“她可能都找了哪些地方？”從學生的回答中，我們發(fā)現(xiàn)學生真的很會想，從而使得“哪兒”這個詞得到了充分的理解。
（3）聯(lián)系生活實際。
“教學是一種喚醒”，我們應該調(diào)動學生已有的、積累的知識經(jīng)驗為我們的教學服務。如在理解“焦渴”一詞時，我就讓學生結(jié)合自己的親身體驗來談談“渴”的感覺，再來想像“焦渴”又是怎樣的程度，進一步明白旱災之大，旱情之嚴重。
（4）朗讀加深體驗。
朗讀可以使課堂變得生動起來，學生入情入境的朗讀不僅給人以美的享受，更能達到“以讀代講”、“以讀促悟”、“以讀明義”的境界。像在句子“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！钡睦斫庵?，我沒有讓學生去說，就是用讀來理解，“以讀帶講”，在讀中感受那份驚喜、高興、喜出望外。又比如在“小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了?！蔽易寣W生邊讀邊悟，感受小姑娘的愛心和堅強的毅力。
盡管經(jīng)過了一段時間的打磨，也融合了很多優(yōu)秀老師的意見和建議，特別是教研室徐老師兩次來聽我的試教并作指導，真的很感謝，我們學校的何校長，她是全程參與了這節(jié)課的打磨，讓我非常感動，還有我們學科組的全體老師們。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇十九
那七顆星星升到了天空后叫出了太陽烏云微風。到了第二天早上下了一場雨太陽就出來了。天空出現(xiàn)了一條彩虹一陣陣微風吹來樹木吐出綠芽。百花齊開一眼望去萬紫千紅五彩繽紛綠樹成陰……萬物復蘇了。
這個小姑娘拯救了這個地球。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調(diào)動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。
根據(jù)新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特征，我制定了如下教學目標：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想象。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達、寫作、表演能力。
我把教學重點放在目標的一、二兩點。
根據(jù)教材及學生的特點，聯(lián)系學習目標和學習重點，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學方法。自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標準的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學目標，本文的教學設(shè)計是：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
影視資源：《媽媽再愛我一次》。
(設(shè)計這個課前準備的主要目的是培養(yǎng)學生的自學能力，拓寬學生的閱讀面。也為上課做好充分準備)。
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?(學生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。(興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。)。
在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：
1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。
2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
請同學們帶著這些問題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。)。
這一環(huán)節(jié)的教學，我準備設(shè)計以下問題：
1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
(設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學習，探究學習，協(xié)作學習等學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力，組織能力。體現(xiàn)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。)。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題(充分體現(xiàn)學生的自主性、差異性)，然后全班交流。
1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。
2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。
(語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題)。
六、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧。(學生回答)(通過問題的形式總結(jié)全文，使得學生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學習興趣。)。
七、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十一
巨大的水流就活了力人；救活了動物；救活了世界。
續(xù)寫作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。
七顆鉆石越升越高，然后變成了星星，水流也越變越大。三天后，本來細小的水流已經(jīng)變成了一條奔騰的河。
小姑娘打了一大盆水，捧回家給母親喝?！皨寢屇研?，喝點水吧?。?！”“水？”母親聲音里有渴望也有驚奇?！笆茄?！媽媽，快些喝了吧！”“好。”母親興奮地喝了水，她的熱淚涌滿了眼眶，迷糊地看見小姑娘的臉上已經(jīng)失去了血色，嘴唇已經(jīng)干裂地像枯老的樹皮。
“孩子，你怎么不喝水？水是怎么來的？”母親說。
“媽媽，外面有一條河流，我是那里從打的水?！蹦莻€孩子說。她的聲音顯得多么微弱。
“喝水，孩子?！蹦赣H也被感動了。
小姑娘喝下了一點充愛啊的`水，頓時變得格外有活力。
動物們也爭先恐后地來喝水。獅子一聲怒吼，他們?nèi)及察o了下來，連大氣都不敢出。獅子又一聲大吼，贏得了動物的歡呼，可以想象得到獅子是在喊動物們盡情地喝水。平日兇猛的大王也變得這般和藹可親。
忽然，水越升越高，鄉(xiāng)親們都來看這神奇的一幕。水流居然從空中灑下來：灑在稻田上；灑在莊稼上；灑在田野上……莊園又恢復了往日的安寧、和諧。而水流也連綿不斷。
你看，只要愛心永恒，什么都有可能實現(xiàn)！
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十二
這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
這時，大地普降甘霖，地上的裂縫都合攏了；小樹有了水，長出了新的枝條和嫩綠的小芽；小草有了水，從地下探出了小腦袋，好奇地望著周圍的世界；花兒有了水，綻開了喜悅的笑臉；人們有了水，一邊相互潑灑雨水，一邊高興地說：“太好了，有水啦！有水啦！”魚兒在小池塘里嬉水，玩得好快活；調(diào)皮的猴子也學著人們打起了水戰(zhàn)；音樂歌手百靈唱起了歡樂的歌兒；蛐蛐在草叢里奏起了交響樂；八哥相互梳理羽毛；小溪叮叮咚咚地流向遠方。大地重現(xiàn)生機，到處充滿了歡聲笑語。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十三
教學目標:。
1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學習第一自然段，感悟早災的嚴重。
教學重點:。
學會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會早災的嚴重。
教學難點:。
感悟旱災的嚴重。
教學過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。
1.(出示星空圖)同學們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的.正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。大早如品湖。
1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學好。
4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。
7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學:觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰能有感情地讀第一行詞語?
水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災。面對早災我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。
10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準還要讀出感情來描寫早災的詞語，第(小結(jié):學詞語要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)。
三、再讀課文，概括內(nèi)容。
2.引導學生運用詞語概括故事內(nèi)容。
3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結(jié)，齊讀。
四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學字學詞。
1.同學們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環(huán)境中學詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。
2.這段說什么?這個早災有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災嚴重?
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災還大到什么程度?
5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。
6.你看這個干早大不大?聯(lián)系我國目前的早災說，感受早災給人們帶來的痛苦，指導有感情朗讀。
7.出示旱災圖片，想象畫面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
人教版小學三年級語文七顆鉆石教案篇二十四
教學目標：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
教學重點：啟發(fā)學生的想像力，感悟“愛”的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學習。
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點。
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則。
故事。
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》。
《王爾德童話》。
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》。
網(wǎng)絡(luò)資源：
教學過程：
1、導語：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）。
2、朗讀課文，并試著讀出感情。
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）。
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》。
賣火柴的小女孩。
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴。”
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的.窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴?！?BR> 夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節(jié)了?！?BR> 她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣?；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。