眼下正值深秋季節(jié)，大自然的變幻之美仿佛在向我們述說著一個故事?？偨Y不僅要描述事實，還要分析原因和總結經(jīng)驗。請參考下文給出的總結示例，理解如何全面評價自己的工作。
一名班主任工作心得篇一
我今年12歲了，有一雙水汪汪的大眼睛，一頭黑黑的短發(fā)，你一定以為我是個男生，那么你錯了，我是一個普普通通的女生，。我是一名“正宗”的上海人，世博會快到了，身為上海人的我總想去當一名志愿者，為世博出分力，可我還是一個中預生，要怎樣才能當上世博志愿者呢？正巧，學校里在舉辦“12.5”國際志愿者的活動，我趕緊去報了名。哦，心里那是樂開了花!
12月5日我們班的十四個志愿者來到閔行區(qū)的紅園公園里，為公園的環(huán)境出一份力！下午三點，我們乘車來到公園，到了那兒，隊長簡單地分配了工作，大家就干了起來。有的人撿垃圾、有的人擦椅子、有的人擦指路牌、還有的人蹲在地上，將路上的枯葉撿起來，為游人“撿”出一條干凈的`路、還有的人……不一會兒，每個人的臉上都掛滿了汗珠。你瞧，我們隊長，她什么都做，撿枯葉、擦椅子、擦指路牌，大家見了也都搶著干活。我也不甘示弱，擦柱子、擦椅子、撿枯葉，走到哪里干到哪里，還糾正游人不在草坪上亂踩。
作文。
看到他們根本不理會我，依舊我行我素，我心里很著急，那該怎么辦呢？這時我看見遠處世博吉祥物海寶正微笑著向大家招手。
我靈機一動，柔和地對他們說：“小弟弟，知道我們上海開世博會嗎？作為上海的小主人，我們是不是應該為世博出份力呢？”他們兩個抬起頭，疑惑地看著我，我再接再厲：“你們看，為了世博，湖里放了許多可愛的金魚供游人觀賞，馬路邊新栽了許多花草樹木美化環(huán)境，小區(qū)里新添了許多健身設施，給居民健身。那我們呢，是否也能做一些我們力所能及的事呢？你看，對面還有幾個孩子在玩水、向湖里扔石頭，我們要去制止他們，一來可以不破環(huán)環(huán)境，二來可以避免不出事故……”那個小男孩站了起來，對我說：“姐姐，你說得對，我們也要為世博出份力！”于是，我們三個人到湖的對面，將那幾個孩子勸走了，雖然說得我們口干舌燥，但心里還是樂滋滋的。
經(jīng)過一個小時的世博志愿者活動后，我明白了：環(huán)境要靠大家來維護。城市，讓生活更美好！志愿者，讓世博的精神傳得更遠！
一名班主任工作心得篇二
你們一定有很多美好的心愿和夢想吧！比如說成為一位科學家，為祖國建設和人民生活出力；或者成為一位醫(yī)生，救死扶傷，為病人解除病痛，而我的夢想是成為一名班主任。
如果我是一名班主任，我首先會聘請全城最優(yōu)秀的老師。我對聘請的每位老師都很嚴格，要優(yōu)秀，有責任心和愛心，上課要聯(lián)系生活實際，讓多些空間學生思考。要把課文講得生動、有趣，才讓學生們覺得學習是一種樂趣。教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點。讓同學們全面發(fā)展，變成素質人才，多才多藝，德才兼?zhèn)?。如果我是一名班主任，我會減少學生的作業(yè)量，讓他們有時間閱讀有益的課外書或者參加自己喜歡的活動。開闊自己的視野。老師們應想方設法改進教學方法，讓不同層次的學生在愉快的活動中學到更多的知識，這樣可以使那些對學習缺乏興趣的學生越來越喜歡學習，讓他們成為學習的主人。如果我是一名班主任，就會認真對待每一個同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，鼓勵并以予糾正。還會請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個同學都擁有一個廣闊的天空。
如果我是一名班主任，就建一個美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學樓，里面要有一個大型的圖書館。還要建一個寬大的草坪操場，一個像天堂般美麗的花園，一個體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學樓以及體育館的內部要連通，讓學生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的.周圍要用一條石子小道。讓同學們感到神秘卻又溫馨。他們會喜歡這個地方，喜歡在這里讀書，聽音樂，在這里安靜的度過每一個黃昏。
我們學校是一個大家庭，有上千個學生，除了上課時間，在課余時、上學時、放學時，常常不是那么守秩序，跑來竄去，蹦來跳去，稍一不小心，就會撞傷、摔傷。如果我是班主任，我會設立一個醫(yī)務室，好讓受傷的學生得到及時醫(yī)治。另一方面，現(xiàn)在好多學生是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捧著，在情感上比較脆弱，常常受不得一地點委屈，一旦做錯了事，受到批評，或在與同學相處中發(fā)生不愉快的事，心中總有個“結”。一旦沒解開，容易做出不該做的事。所以，我覺得應設一個心理咨詢室，讓有專業(yè)水平和經(jīng)驗的老師接受同學們的咨詢，及時排憂解難。
如果我真的成為了一名班主任，我會每天早上在校門迎接師生們回校。我一定會用一流的設備，一流的老師教出一批批一流的學生。讓他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I。
一名班主任工作心得篇三
大概是我自身性格的原因，在班級管理中，我一向不喜歡打“小報告”的學生。因此每接一個班級，如果有打小報告的，對于發(fā)生的事我總會輕描淡寫的處理，甚至愛答不理的，因為在我眼里都是一些不值得一提的小事。時間長了，學生打小報告的人就自然就少了，到了中高年級幾乎沒有打小報告的，我很自信的認為我很了解每一位學生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對于學生中的“欠登兒”有了新的認識。
前幾天因為有事請了兩天假，讓教數(shù)學的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來后，張老師跟我說起了這兩天發(fā)生的事。
有“丟錢”事件;有無意碰壞老師的優(yōu)盤不承認;也有因平時兩人關系替其隱瞞;還有的明知道是誰做的，卻又栽贓別人。我聽后簡直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠實”的學生說了謊，老實的學生會“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個學期都平安無事，而短短的兩天競發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內心世界，其實老師真的看不懂，表面的誠實、乖巧、努力，內心其實存在著不為人知的一面，看來我要改變“戰(zhàn)術”，讓班級存在“欠登兒”很有必要。
以前，孩子每周一篇日記，我基本都是留在周六周日，日記里涉及到的內容，孩子大多寫的都是出去玩兒啊，去爺爺奶奶或者姥姥家呀，還有的寫出去購物啊等等，日記當中很少涉及班級里的事，這回我決定，建議大家把日記，變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺，讓學生的日記多寫寫班級里的、課堂上、課間，還可以寫寫想對老師說的話、想對家長說、想對同學說的......
我的這一“戰(zhàn)術”的改變還真奏效。上周一，學校舉行互教輪聽教研活動，我和張老師都去聽課，班級里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫一篇日記。
第二天上午，孩子們把日記都交上來了，我挨個的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫了老師不在的時候，同學們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時候，簡直判若兩人。王樹鵬，這個是后轉到我班的學生，學習成績雖然很差，原因是原來在寄宿制學校，家長疏于管理，但自來到我班以后，很努力。上課認真聽，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(質量雖然不太好)。勞動也很積極，同學中人緣也不錯，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評他?？墒墙裉炜戳藢W生的日記，我簡直不敢相信自己的眼睛，同學日記里寫到：老師不在的時候，王樹鵬一會和同學聊聊天，一會又哼起了小曲，還不時地做個鬼臉，引得同學哈哈大笑。我看后都懷疑是同學“誣陷”了他。全班12名同學，就有4名同學寫的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來他并沒有我想象的那么努力，他有時是在“裝”，看來真的是孩子的世界你不透。正應了那句話“人小鬼大”。
因此我想班主任要想真正了解班級，了解學生，班級需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學生，以便“對癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。
一名班主任工作心得篇四
熱愛班主任工作，熱愛學生。這是做好班主任工作的前提，也是作為一名班主任的基本要求。這個愛心要切實地體現(xiàn)在日常的工作中。除了這一顆愛心，一名好的班主任還要將他的信心，耐心，虛心，恒心乃至真心，責任心，細心，信任之心，寬容之心等等表現(xiàn)得淋漓盡致，滿懷激情地用“心”去做班主任工作，才能將班主任工作做好。
一、愛心是前提。愛心是對事業(yè)的熱愛，對學生的關愛，同事之間的友愛。今天的學生，是未來的棟梁。作為班主任，首先是接受社會和家長的“委托”，擔負起教育他們的子女的職責的，要把對事業(yè)的愛轉化為對學生的`愛。其次，對學生要有一顆慈母般的愛心。對待學生像春天般的溫暖，使學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學生覺得在學校和在家一樣的溫馨?？梢赃@樣說，做了班主任，愛學生就要像愛孩子一樣，學生的一痛一癢，一喜一悲，都要細心觀察，悉心關懷。第三：對學生有一顆公允之心，愛而不偏頗。既關心“金鳳凰”，也重視“丑小鴨”。每個學生，都希望教師公平地對待他們，盼望得到教師的賞識，討厭教師的厚此薄彼。一個班級，幾十位學生，基礎不同，素質不同。針對不同的層次，提出了不同的要求。對優(yōu)等學生，愛而不縱，常用含蓄的語言指出其短處，提出新的奮斗目標；對中等學生，愛而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動之，以榜樣激之；他們的潛力是很大的；對后進學生，既公允又偏愛。公允，就是決不以成績高下論英雄。對他們不是冷淡、疏遠，而是抱著一顆愛心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關心他們，心理上安慰鼓勵他們。讓他們少聽些批評，多聽到贊譽，要給他們以持久的關愛，才能溫暖他們的心。
要做好以上的工作，首先就要了解學生?！安涣私鈱W生，教師就像黑夜里走路”這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。這種了解是真誠的、相互信任的；其次這種了解是深入的，細致的、艱苦的，需要班主任用理智來控制行動，不能感情用事。再次，這種了解不是一朝一夕所能完成的，而是有計劃的，長期的，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，找矛盾點，求共同點，守限制點，補空白點，勇于實踐，積累經(jīng)驗。
如我為了更好地了解學生，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間去家訪。幾乎每年的“五。一”、“十。一”我都是在家訪中度過的。我?guī)У膶W生家我?guī)缀醵甲弑榱?，并且有的還不只一次、二次。家訪不但使我?guī)椭鷮W生們解決了存在的困難，而且?guī)椭切巴映升垺?、“恨鐵不成鋼”的家長們疏通了思想，大大緩解了學生們對家長的“逆反心理”和抵觸情緒，更重要的是使我和學生的心貼得更近了。
為了了解學生，我還常常批閱學生的周記，有時，學生的這個小本子就成了我們師生交流的一個平臺。記得我班的宋煒同學在她初三要畢業(yè)時，他的父親得病去世了，一個小女孩怎么能承受得了，于是她的每篇日記都充滿了淚水，而我一定會在她的日記后寫給她長篇的勸導鼓勵的話，一來一往地很多次，終于她從悲痛中站起來了，還考進了我們本校的高中，又考進了吉林大學，畢業(yè)后進了汽車廠，現(xiàn)在已結婚，過上了幸福的小日子。她上班后第一次開工資就給我買了禮物來看我，也讓我體會到了教師的幸福感。
現(xiàn)在通訊發(fā)達了，我還經(jīng)常利用手機短信與學生交流。如學生犯錯誤了，或學生放假了，我經(jīng)常根據(jù)情況給學生發(fā)短信進行交流。再比如，過年時我們常常接到學生們的拜年短信，我是要給他們回的。以此來對他們進行一次愛的教育。
為了與學生構架溝通心靈的橋梁。課下，我經(jīng)常和學生一起說笑，做游戲，一起打球；勞動中，我和學生們一起干。春游去效外時，我和學生們一起爬山，打水仗，師生們仿佛置身于傣家的“潑水節(jié)”中，一個個渾身濕漉漉的，心里都甜滋滋的，同學們說：“老師，您可真和我們打成一片了！”這溫馨的師生情令人永遠難忘。我還經(jīng)常與學生們談心，時常給出現(xiàn)問題的學生寫信、打電話等。我還利用課間，檢查作業(yè)等許多機會與學生交談，以便更好地了解他們，我所做的一切，使學生們深深體會到老師對他們的滿腔的愛，使得他們能理解和接受我對他們的嚴格要求，對他們的嚴厲批評，使學生們樂于聽從老師的教導。因此，我的各項教育工作都收到了良好的效果。
教育要面向全體學生。美國當代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應是選擇適合兒童的教育而不是選擇適合教育的兒童。素質教育就是作為一種以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。作為一名教師，要關心愛護每一名學生，特別是那些差生，就如同花園里的病苗、弱苗，更需要園丁去精心培養(yǎng)。因此，我特別注意后進生的轉化工作，我總是想方設法調動他們的積極性，糾正他們的不良習性，盡量不使他們掉隊，讓全體學生的心中都擁有屬于自己的那片藍天。為了調動他們的積極性，我在設立光榮榜的同時，為他們設立了進步榜，只要他們有一點點的進步，他們的照片就能高高地掛在班級的墻上，讓他們也光榮一回，以此來激勵他們的進取心。在我工作過程中，光榮榜，狀元榜，進步榜這幾個榜的設立很好地調動了學生們的學習積極性。如我的第六個班是個文科平行班，學生們各方面的習慣都很差，這三個榜很好地調動了他們的學習積極性。對學習上的后進生如此，對思想上有問題的學生更應該多愛護他們。我曾經(jīng)教過樣一名學生，聰明，淘氣，還經(jīng)常搞些惡作劇，如他坐在第一桌，每當傳卷子時，最后一名學生的卷子上準有一只小烏龜，那是他在幾秒鐘內畫上去的……更嚴重的是，有一次他竟然偷了鄰居的金項鏈、戒指、照相機而被公安機關傳訊了，自己覺得沒希望了，便死活不來上學了，家長急得團團轉。我知道這個消息，馬上找到他說：“我不管別人說什么，你承認了錯誤，我只管你今后做什么。而且我保證咱班同學決不會知道這件事?！睅拙湓挻蛳怂念檻]。此后，我又多次開導他，讓班內的同學主動與他交朋友，使這位學生得到老師和同學們的愛，心靈受到了震動，下決心改掉了不良習慣。三年下來，再沒犯類似的錯誤。一次他不小心將班級的球弄丟了，他主動找我承認了錯誤，并且用自己的零花錢主動買了一個球賠上。同學們的愛心，師生之情，溫暖了一顆冰涼的心，也拯救了一個人。
談到愛，我們做班主任總有這樣想法：就是嚴與愛這個關系的處理問題。對這一問題，我是這樣想的。
中國有句古語“嚴師出高徒。”準確地道出了嚴在教育工作中所起的重要作用。人們也深知：愛為師德之本，無愛便無教育。有時，嚴與愛似乎是一對矛盾，但只要我們正確處理好嚴與愛的關系，我們的教育工作就會取得成功。嚴要以愛為前提，嚴而不苛刻；愛要貫穿于嚴格的要求中，愛而不放縱。
嚴以律己是每一位教師，特別是班主任老師首先要做到的。俗話說：“正人先正己?！币髮W生做到的，教師首先要做到。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受教師的嚴格要求。正如加里寧所說：“教師應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督?！币箤W生熱愛祖國，教師首先應該熱愛祖國；要使學生好學向上，做事認真負責，教師就要勤奮學習，兢兢業(yè)業(yè)地工作；要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。試想，我們對學生提出這樣那樣的要求，而我們自己卻毫不在意地放松對自己的要求，學生怎么可能心甘情愿地服從你的管理呢？你的教育又怎么會收到良好的效果呢？在這方面我有深切的體會。在我初當班主任時，曾為了讓學生多做幾道題、多學習一會兒而置學校的某些要求于不顧，結果，使學生仿效我而置我的某些要求于不顧，給我的工作造成了很大的麻煩。所以，教師必須以身作則，嚴格要求自己，正人先正己。
嚴要嚴得有理，嚴在明處。教師應使每個學生明確老師對他的每一項要求，明確自己應當怎樣做。我每接一個新班，都仔仔細細地向學生講清我的每一項要求，甚至將每一項要求印發(fā)給學生，使其心中有數(shù)。只有明確了應該怎樣做，才有可能做好。同時，還要使學生明白為什么對他們有這么多的要求。馬卡連柯有一句名言：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”他還說：“盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！薄爱斘覀儗σ粋€人提出很多要求的時候，在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重。”教師對學生提出各種要求的同時，就是教師對學生的滿腔愛心的具體體現(xiàn)。所以，教師在提出要求時，就應把你滿腔的愛心展現(xiàn)給學生，使學生理解你所有的要求都是為他好，都是很有必要的。只有這樣，學生才愿意按你的要求去做。
嚴要有法。既然有了前面的明確要求，就必須采取有力措施使學生盡力按照要求去做；既然提出要求時就已講清了道理，得到了學生的認可，就應在提出要求的同時，和學生共同探討如果達不到要求怎么辦，共同商討出達不到要求的處理意見，使得學生在心理上有所顧忌，從而起到約束的作用。另外，教師要及時表揚那些達到要求的學生，因為一句表揚勝過十句批評，表揚一個可以帶動一片，從而使全體學生盡快達到要求。
嚴要有度。班主任應該有他嚴厲的一面，對那些多次沒按要求做的學生，不妨來一次暴風雨般的批評，但一定要注意說話的分寸，應使其從你嚴厲的批評中，看到你對他的希望，你對他的愛，你對他的尊重，使其即懼怕你嚴厲的話語，又從中看到自己的希望。你的話應使其信心倍增，使其受過批評后，回憶起來，覺得自己確實錯了，但只要改正了還是大有希望的。當然，要達到這種效果，必須在暴風雨后，再來一場毛毛細雨，用你誠懇、溫暖的話語滋潤他被暴風雨沖刷過的心靈。另外，嚴中還要有寬容，有些錯誤是學生不經(jīng)意當中犯的，不能一概地嚴厲，如果那樣，將使學生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，不利于其身心健康發(fā)展，不利于其實事求是地承認錯誤，對待某些錯誤，教師可采取寬容的態(tài)度，也同樣可使其心靈受到震撼，達到于無聲處聽驚雷的效果，從而達到教育的目的。
嚴要以愛為基礎。教師如一味地嚴格要求，而不尋求與學生心靈的溝通，他的所有工作就會大打折扣。班主任必須在嚴格要求學生的同時，努力做學生的知心朋友。只有這樣，學生才會樂于接受你的教育。如可采取家訪，談心，寫評語，一起做游戲等多種形式與學生溝通。我通過批閱學生的日記獲益匪淺，學生有什么心里話要對我說、對我有什么要求就寫在日記里，而每周一我都會認真閱讀全體學生的日記，他們的合理要求我都會滿足，他們對我的正確批評，我也樂于接受，他們的思想問題，我會及時去做工作……從而達到我們師生之間心靈的溝通，使我的教育工作收到良好的效果。
嚴格要求學生，正是教師對學生滿腔的愛的具體體現(xiàn)。“嚴是愛，松是害?！边@一點我們每個班主任都深深地理解。只要我們嚴以律己，嚴得有理，嚴得有法，嚴得有度，我們的每個學生都能從這嚴中體會到深深的師愛，我們的教育工作一定會取得較大的成果，我們的學生一定會盡早成為建設祖國的有用之才。
其實，每一個人身上都有這樣或那樣的缺點，當然，每一個人也都有自身的優(yōu)點，差生往往不能正確地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。教師要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并給以肯定，表揚，使其品嘗到成功的快樂。從而使其變得有點自信，使其認定：“我還行！”并引導其將其成功的感受遷移到其它方面。如我班有一男生，學習成績差，要求自己也不嚴格，經(jīng)常犯錯誤，并且與同學們相處的也不太融洽。但我發(fā)現(xiàn)，他在勞動方面表現(xiàn)比較突出，干起活來既能干，又會干，并且經(jīng)常主動去干。抓住這一閃光點，我在班會上大大地表揚了他一番，他很吃驚，臉漲得通紅。之后，他變得不只勞動方面更積極了，而且紀律上有了很大進步，課堂上也能積極發(fā)言了，成績，特別是我所教學科有了很大的進步。這樣的例子很多。這些例子說明：只要我們的教育方法合適，我們的差生也會樹立起信心，努力向上的。
要幫助差生設立一個個的小目標，要求其達到。目標設置要合理，要使其感到，要達到這一點，我只要努力了還是能夠做到的。差生往往在成績上被其他學生拉下很遠，這遙遠的距離常常使他們望而卻步，從而自暴自棄，越拉越遠。我們作教師的要承認這一現(xiàn)實，并根據(jù)實際情況，為他們設立他們可以取得成功的小目標，使其能夠有信心，繼續(xù)努力，不放棄，就是我們的勝利。如我班有幾名學生，學習很吃力，有一次期中考試，數(shù)學竟得了十幾分甚至幾分，我很生氣，但我深知，光狠狠地批評，沒有用處，于是我為他們設立了小目標：期終考試一定要達到三十分以上，如達到三十分以上，我就表揚，并給他們分析，他們一定能達到這一標準。并在課堂上經(jīng)常提問他們，期終考試時他們多數(shù)人都超過了這一標準。于是，我給他們下定義，你們成功了！使他們對自己的信心大大增強了。對學習差的學生如此，對行為習慣差的學生更是如此。如我班有一名男生特皮，上課經(jīng)常說話，攪得周圍的同學都聽不好課，雖然我多次找他談，仍不起多大作用，他竟說：“老師，我知道我這樣做不好，但我板不住自己，沒辦法。”并且上課時還經(jīng)常出洋相，用膠帶紙將嘴沾上，但仍在不停地說。針對他這種情況，我首先幫助他樹立信心，我和他談，作為一個人應該有控制自己的能力，你也行，你板不住是由于你長期這樣下來，形成了壞習慣，咱們一點兒一點兒來，你肯定能改掉這一壞毛病。我問他，你一節(jié)課不說話，能不能做到？他說：“能！”于是，我們一節(jié)課接一節(jié)課地堅持下來，他有了一點進步，我就馬上給以肯定，使他體會到我能堅持住啊。從而增強了信心，紀律上有了很大的進步。教師一定要讓學生相信，自己能夠駕馭自己的身體和行為，相信只要努力就很可能成功！教師更要不斷地去要求學生，盡可能地尊重學生，尤其是那些差生。他們之所以成為差生，往往是由于他們受到了太多的指責和白眼，他們的自信心往往是在批評聲中消失了，要使他們重樹信心，必須要充分地尊重他們。正如馬卡連柯所說：“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人。”“當我們對一個人提出很多要求的時候，在這要求里也包含著我們對這個人的尊重?！蔽覀冏鼋處煹臎Q不能輕言不管哪個學生了，而應當對那些差生提出各項要求，從而使學生從這些要求里看到自己的希望，看到教師對自己的尊重，以便于重塑信心。
教師更要有耐心，要允許學生反復。差生之所以成為差生，他在情感控制方面肯定存在這樣或那樣的毛病，他們改正錯誤往往出現(xiàn)反復。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師經(jīng)過千辛萬苦的工作，終于使某個差生有了一定的自信，但由于他的自信心還不是很穩(wěn)定，又出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，如果此時作教師的就此下結論，該生真是不可救藥了，往往會前功盡棄。當學生出現(xiàn)反復時，教師一定要耐心地和學生重溫他成功的快樂，喚醒其又沉睡的自信與自尊，使其重新走上正軌。我前面提到的那個調皮的男生，就幾次出現(xiàn)反復，但我不放棄，一直在努力地幫他，使他不斷地進步。這里面大量地提到了信心。
三、信心是保證。信心是互動的，在學校教育中，它來自學生和老師兩個方面，一方面是老師對班級、對學生也包括對自己的信心，另一方面是學生相信老師能力，對老師教誨充滿信心，同時也對自己充滿信心。我在工作中常常遇到這樣的事情：學生認為自己某段時間非常地努力，可成績上卻沒有體現(xiàn)出來，也就是付出了但卻沒有回報，這樣的結果常常使他們失去信心，我給這樣的學生推薦這樣一段話“高原跋涉，四目青山，不見提高，實在進步，貴在堅持，終登極頂。”并舉些名人等的例子，使之不喪失信心；并鼓勵其將“苦學”變?yōu)椤跋雽W”再改為“會學”再改為“樂學”；并幫助其找出學習方法方面的問題，使其能提高學習效率，進而增強其學習信心。教師還要自己充滿必勝的信心，每天充滿激情地去工作，以自身的表現(xiàn)為學生的表率，使學生對自己的老師充滿信心，進而對自己充滿信心。
我們做教師的首先要樹立必勝的信心，并用我們的信心去影響學生，使他們也有必勝的信心。比如上一屆我?guī)У氖且粋€文科平行班，學生們的基礎很差，接班伊始，我心灰意冷，感慨萬分，我的三年啊，就這樣毀了。然而，隨著接觸的增多，工作的深入，一些事讓我震驚，一次，我表揚一位學生，他都從我面前過去了，才反映過來，這是表揚啊，估計他想的是，我怎么會受到表揚呢？于是他跑回來問我：老師，你剛才說的話是正話，還是反話？聽了這話，我的心是很痛的感覺，我反思：我們作老師的都做了什么？讓學生不敢相信，他會受到表揚。還有一件事也讓學生們?yōu)槲疑狭艘徽n：在四川地震捐款活動中，我并沒有怎么動員，我班捐款為全校第一，捐的最多的鄭云飛捐了667元。全班捐了七千多元。這件事，讓我看到了孩子們金子般的心，他們是善良的，我們要幫助他們走好高中這一人生中最重要的一步。于是我先樹立了要帶好他們的自信心，我下決心要通過我的努力工作，使他們學業(yè)有成。并且我還要通過我讓他們對自己有信心，于是我努力去尋找他們身上的閃光點，多去表揚他們，表揚要比批評好使得多呀！這樣能讓他們有自信心，有了信心才能去拼搏，會拼才能贏啊。最后，我班在高考中取得了較好的成績，考上五個重點，二十一個本科，還有近二十個藝術類大學。
再比如，我?guī)У牡谖鍌€班是個理科平行班。我的團支部書記小馬，在二?？荚囍校黄靵y，自己都不知道怎么回事了，于是我找到她，以堅定的眼神和語氣告訴她，不要緊，你肯定不是這種水平，翻過這一頁，正常復習就行，結果她重樹了信心，高考中考了600多分，考入了理想的大學。其實，我們做班主任的，經(jīng)常會遇到這樣的事，學生成績上不去，沒信心了，他們?yōu)榱藢で髱椭业轿覀?，實際上他最需要的是一句鼓勵的話，一句能讓他重樹信心的話而已。比如昨天我班考年級第一的學生還問我：老師，立體幾何我完了，學不好了，怎么辦？我悄悄告訴她：堅持，再學一段時間，你的立體感有了，就會有一個飛躍的。我當時就這樣，我那時還趕不上你現(xiàn)在的水平呢，那時我得40多分，你看你現(xiàn)在是70多分呢。她笑了。
四、虛心是促進。不積細流，無以成江海。班主任面對幾十位學生，雖然年齡相仿，但思想品質、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實不容易，這是一個負責的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗辦事，要用科學理論作指導，這就要求班主任要不斷地學習，充實自己。并且本著從實踐中來，到實踐中去，再把實踐升華到理論的高度的辯證唯物主義世界觀，在這循環(huán)過程中不斷提高班主任工作的水平。也就是說我們要經(jīng)常學些教育理論，管理方法等等。其次，班主任工作不能唱獨腳戲，不能孤軍奮戰(zhàn)。要經(jīng)常向任課老師了解和通報班級學生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對班級情況才能了如指掌，任課教師對班內情況也非常熟悉，這樣班級管理就能形成齊抓共管的局面，揚他人之長，避自己之短。第三，“虛心”向他人學習，還包括向教育對象學習。班主任在教育學生的同時，也必然受到學生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學生觀念新，思路廣，點子多，一群青年學生的辦法并不比一個班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權威的架子，學生身上有許多值得老師學習的優(yōu)點，老師也要向學生們學習。如我們經(jīng)常被學生對別人，對班級的熱情所感染，經(jīng)常被學生負責任的工作態(tài)度所折服，經(jīng)常為學生們的創(chuàng)造性而贊嘆。其實，學生們也是我們的學習榜樣。
我們作班主任的還要充分地尊重學生。信任學生。我們在平時的教育活動中要運用各種方法，最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學生是教育中的主體，我們對學生的管束應“如扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。”（葉圣陶語）在平時的班級管理中，我們應當適當?shù)胤攀?，讓學生自己管理自己，讓學生在自我管理中找到自尊，找到自信，學會自立，學會自強，學會交往，學會做人，學會創(chuàng)造，讓創(chuàng)意在學生的自我管理中升華。
我們作為教師必須認識到：在傳統(tǒng)的教育體制和管理模式下，教育管理者帶有統(tǒng)一性的特點和家長制的作風，抑制了學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在這種模式下，管理者要求學生聽話，不允許學生有自己的觀點和見解，要求大家按統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標準遵守學校紀律。學生在老師統(tǒng)一安排下，很少自己動手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，甚至離了老師都不知自己該怎樣做，長此以往，學生的個性趨同，創(chuàng)造力一般，甚至沒有了創(chuàng)造性。這顯然與素質教育的要求相違背，這種方式教育出來的學生又怎能適應未來高科技社會的激烈競爭呢？況且，這一時期的學生處于心理上的斷乳期，自己獨立人格的形成期，對任何事物有自己的看法和思想，盡管還不成熟，他們也不愿意事事聽從老師的。我們必須探索管理的創(chuàng)新，我們要讓學生自己管理自己，可以避免以上的各種弊病。
首先，我們應當發(fā)動全體學生共同來制定班級的制度和獎懲措施。我們應當把學校的各項具體要求清楚地告訴學生，提醒他們我們必須做到什么，大家討論我們怎樣才能做好，如果做不到怎么辦。使學生從思想上認識到自己是班級的主人，是自己的主人，并使學生相信自己能管理好自己。當學校有大型活動或班級發(fā)生什么事情時更要把處理好這些事情的權利交給學生，使學生在其中受到充分地鍛煉。
第二，要培養(yǎng)出一批較好的小干部隊伍，使他們能獨立地管理好班級的日常工作，有創(chuàng)造性地完成學校、老師交給的任務，成為學生管理好自己的帶頭人。教師的任務是向學生干部交待清楚，他們的責任是什么，并檢查他們工作的完成情況，至于怎么完成，則給他們以充分的自由度。如我班班干部按任務大體分成兩部分。一部分管衛(wèi)生，另一部分管紀律，協(xié)調兩部分的是班長。管紀律的同學的任務：一是早自習前及讀報前；另一任務是管好自習課的紀律。管衛(wèi)生的同學又分為管地面及管非地面（主要是框）兩部分。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生完全能夠管理好自己，管衛(wèi)生的同學，學會了仔細認真，學會了怎樣調動同學的積極性；管紀律的同學更是收獲不小，學會了如何與人相處，學會了要做好工作必須動腦筋想辦法。我班一名管紀律的同學，她負責記錄同學們行為規(guī)范得分情況，一個月公布一次，為了更有效地使用行為規(guī)范積分制，她每個月都主動地將同學們的得分情況上墻公布，（請注意老師并沒要求她這樣做）當我看到同學們圍在那兒認真觀看時，心里非常欣慰。另外，我們也絕不能忽視小組長，科代表的作用，由于我班干部負責制已經(jīng)成習慣，所以小組長，科代表同學也都非常自覺地干好自己份內的工作。這樣，自己認識到自己應主動參與班級管理的同學就達到了二十多人，占了班級同學總數(shù)的一半，甚至一半以上，這對我們的教育面向全體學生很重要。
第三：在各項大型集體活動中也要大膽地放手，讓學生們更多地參與進來。我們深知，學生的自信心，進取的銳氣，活潑的靈性，開朗的性格，來自于教師的肯定、贊美、表揚、鼓勵以及寬容。我們做教師的只要把你的信任毫無保留地送給學生。學生們會很好地完成你需要他所做的一切。如運動會時，學生們比教師更清楚誰跑得快，比教師更清楚誰能組織編排好節(jié)目；藝術節(jié)時教師的信任會使從沒擔任過指揮任務的同學大膽地走出來，承擔指揮大合唱的重任；板報比賽時，教師的信任會使學生精心設計，精心完成一個完美的板報。更重要的是在其中使學生體會到創(chuàng)造的樂趣。
第四：要通過班會使學生進行自我教育，使全體學生從中受益。班會是個使學生進行自我教育的很好的一個途徑。組織班會，教師要做好指導，然后盡管放手讓學生們去完成設計和實施。我在上個班曾做過這樣的實踐：把班級能力比較強的學生分成三組設計，主持了一個學期的自己的班會。如：《揚起理想的風帆》、《不負一片愛心》等班會，使我看到了學生確實很有能力，看到了他們的創(chuàng)造精神，認識到他們完全能獨立地完成許多事情，只要我們的指導跟得上，就會收到意想不到的效果。并且，班會是全員參加，這樣可使全體學生都體會到自我教育的樂趣所在，調動他們主動參與的積極性。
五、恒心是關鍵?！昂恪奔础熬靡病?。人們常說，學貴有恒，其實教又何嘗不是如此？有不少人認為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無憂了，以為學生經(jīng)這“三斧頭”就會言聽計從。其實不然，教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復性是行家們皆知的，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中?！岸琛蹦巳酥Ｇ?，學生如此，老師亦如此。取得成績的關鍵不是看你開頭怎么樣，而應看班級管理的效果，看能不能持之以恒。并且教師的持之以恒還會給學生以榜樣的力量，使學生以在學習方面，為人方面，成才等各方面都能持之以“恒”，才能最后取得成功。
要使學生懂得：一個人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。知道“如果你真的下決心做一件事，那全世界都會給予你幫助?！边@樣的道理。
教師和學生還必須清楚，光有奮斗是不夠的，還需要腳踏實地一步一步地去做。這也是恒心的一種表現(xiàn)。要先分析自己的現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學精神。你給自己定了目標，你還要知道怎樣去一步一步地實現(xiàn)這個目標。從某種意義上說，樹立具體目標和腳踏實地地去做同等重要。并且我們一定要一做到底，才能成功。因為，哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
作為班主任，我們必須清楚，我們肩上的擔子很重，我們要以愛心為前提，耐心為基礎，信心為保證，虛心為促進，恒心為關鍵，堅持不懈地滿腔熱情地用“心”做好我們的班主任工作，我們的學生定會成為有用之才。
一名班主任工作心得篇五
班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校工作的具體實施者，相對來講，也是學校中最忙碌的一群人。大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都要有班主任親躬，不然，學校工作就很難實施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質，注定要比別人多吃苦、多奉獻，多干具體工作。
我是一位長期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計名利得失的人。正因為此，我做班主任工作才會樂此不疲，忙碌著，收獲著，快樂著，幸福著。
一、要學會改變自己。
長期從教，工作環(huán)境會經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實主義者，會隨遇而安，不論來到一個什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會適應。我知道，一個人很難改變一個單位、一個地方的環(huán)境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設，還包括周圍的一切，比如與人相處，與領導配合，與學生交流，業(yè)務上的得與失，收入上的多與少等。適應了這一切，你就會心平氣和的去工作，你就會從集體利益出發(fā)，心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來才會有使不玩的勁，才會多一些快樂。
改變自己，要學會多挑重擔，少推卸責任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重擔的人不是太多。為了當一名稱職的班主任，就是要勇挑重擔。每學年開學之初，班主任的分擔學校領導往往很頭痛。因為，好班的班主任爭著干，差班的就沒人愿意干。每當這時，我都會向學校領導主動請纓，把班額最大，最難管理的班級接過來，承擔最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。
解決矛盾、解決問題的同時，也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對于領導交給的任務，不要以為推卸，不要把重擔當作包袱，要把它當成學習的機會。只有長期這樣，你的能力才能不斷提升。
改變自己，要學會笑對人生。班主任積極樂觀，笑對人生，干什么事情都樂呵呵的，學生就容易受到感染，容易使學生產(chǎn)生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較復雜的問題，結果是復雜的問題簡單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復雜，小事變大，無限上綱，搞的人人自危。說歸說，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對人生，怎么笑的起來？這里面很有學問，每一位想做好班主任的老師，還真得下點功夫去研究研究。比如：經(jīng)常多干些實事，多做些對集體對國家有利的事情，多為學生排憂解難，就會心中無愧，自然笑的開心。對別人要一片好心，要與人為善，少樹敵，別于人明爭暗斗。
多想想自己的長處，不要老是認為自己哪兒都不如人。一個人的缺點往往太多的關注自己沒有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績自然也會笑口常開。阿q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體，與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實實，要活出我們教育工作者的精彩。
二、做事業(yè)型、知識型的班主任。
教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要儲備更多的專業(yè)知識。班主任管理好一個班級，靠的不是威嚴，不是權威，不是嚇人的面孔，而是靠知識，靠技巧，靠管理的藝術。所以，作為班主任業(yè)務充電之外，還要學習大量的班主任知識。讀書是我的最愛，工作之余，大部分時間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿足我的讀書需要，我每年都要自費訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志?！皢柧牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽以诎嗉壒芾碇校谔幚砑謫栴}時，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級，各項工作總能走在前頭。這個人真不簡單，咱們還真得認真學學。
要做一名好的班主任，首先要當一名事業(yè)型的教師，要學會干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學中總是昂揚激憤，對自己所教的學科那么負責，學生們耳濡目染，自然會把老師的言行作為榜樣，你班的學生學習積極性肯定很高，在學科競賽中，成績自然會好不會給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來自于知識，一個教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的.知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復自己的老一套，沒有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識的更新。教學方面的知識是我的家常飯，教學雜志、報刊幾乎把我埋起來，國內外的教學冬天我都基本了解。我的教學，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會出新，一定不會用同一種方法去教同一課。我的學生很多，說起上學的得意事，每每提及我的語文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風趣的語文課，吸引了學生，同時也給我的班級管理帶來了很多方便。學生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時很難掌握的情況，在不自覺中學生們就告訴了我。
三、生活在學生堆里。
生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來自于我的學生。長期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開了三尺講臺，離開了我最疼愛的學生，我的生活會變得怎樣？我不敢設想。班主任要想稱職，離不開學生的幫助。班主任離開了學生就成了無源之水，無本之木。孩子們最天真、最可愛，他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過的老師，孩子們就會把心交給你，有什么秘密都會主動告訴你，班級的第一手材料都會及時的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢？事情也不是太簡單。
長期班主任工作中，不知多少次被學生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動物；把水盆放在教室門上，走進教室時一推門，水潑了一頭；把小蟲子放進你的衣領；學校集體活動故意不聽你的安排，出你的洋相；在背地里給你起外號……有的讓你難堪，有點讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長期積累的經(jīng)驗，這些都是孩子們的惡作劇，并沒有什么特別的用處。處理此類事情，班主任一定要冷處理，別太介意。
事后，弄清來龍去脈再做簡單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡單的事情，因為中間出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個班級，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內有垃圾，教育學生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開門?？此坪唵?，我卻要付出比別人更多的時間。只要一有空，我就會來到教室，看看誰有什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細語的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不歧視。學生們對班主任了解以后，他就真的離不開你了。
說句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會找你。誰和誰因為什么又發(fā)生矛盾了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰帶扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向老師請假等等。麻煩多了，占用的時間多了，因為有了學生的信任，處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來，帶著笑容走，我的心里自然也是無比的幸福。這中間，我不僅收獲了學生帶信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。
一名班主任工作心得篇六
唐代的古文運動倡導者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學者必有師古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎勵100元”的丟書減少，因為這就將每個讀者由開始的受監(jiān)視對象轉變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學中的問題。在我上小學的時候，班里有一部分同學自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學開始認真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，在我實習的過程中也效仿我小學班主任的做法，任用班里自控能力較差的學生為軍體委員，很見效。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做教師更要懂得堅持。汪老師講到這里時候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實驗小學的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學生年代走過來的我知道學生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學時侯自己就曾被老師誤會過，那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個小男孩的尊嚴”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時候要多向、多層次的思考應用方法，做一名智慧的教師。
智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。
一名班主任工作心得篇七
利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受，最后用一句話總結自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
記得那次我領班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學干。等到勞動結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應該說：為同學服務!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。
四、思想疏導灌溉心靈。
我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術。
最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。
就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
一名班主任工作心得篇八
班干部是班級的骨干和靈魂，是班級工作得以順利開展的重要保障?！耙粋€干部各方面表現(xiàn)要突出，還要有特長?！?BR> 培養(yǎng)一只業(yè)務能力強，思想作風過硬的干部隊伍，是班級教育的首要任務。
公正原則：是一切工作的基礎，只有堅持辦事客觀，公正公平，才能以理服人。
精簡原則：安排任務，需節(jié)約精簡，即一人能辦好的事，就不安排二人，二人能辦的事，就不必安排三人，得到節(jié)約成本，提高效率。
有效原則：開展活動，安排工作，最終的目的是為了解決問題，辦好事情，檢查班委工作能否勝任，是否優(yōu)秀的標準就是工作的效果好壞。
一、樂于奉獻，甘于吃苦。
班干部是為同學服務的，要具備“服務”意識，要具備樂于奉獻，樂于吃苦，樂于犧牲的精神；要有“吃力不討好”的思想準備，要有承受委屈，接受埋怨的心理品質；本著“我為同學，同學為我”的宗旨，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。
二、接受鍛煉，提高能力。
“實踐是最好的老師”，在工作中要善于反思，善于總結，善于調動同學的積極性，提高工作的效率。
在開展工作過程中，指導同學要到位，可以親自示范，可以他人模范?；顒又幸斜O(jiān)督，要有檢查，對于表現(xiàn)好的同學，要及時肯定，樹立榜樣；表現(xiàn)差的同學，給以幫助，指點引導，使其轉變或提高。
切忌沒有組織的任務安排，沒有計劃的工作布置，沒有目的的照本宣科。
只要我們勤于思考，善于探索，就能提高工作能力，增長才干。
三、相互協(xié)作，共同管理。
俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，說的就是要集大家的智慧，圓滿的完成各項任務。
凡是向同學布置各種任務，開展各種活動，提出各種要求前，首先要有二人以上的班干部（一般為上下級）共同商議，重大事情須經(jīng)班委會集體討論，民主決議，形成共識后，方可進行；其次在講解前，先要做好組織，使同學們安靜下來，坐端正；講解時，須有一位監(jiān)督人員，負責檢查同學的注意力是否專注，是否認真聽。對不守紀律者，予以批評或處罰。
四、聯(lián)系老師，虛心學習。
班干部要做到四勤：勤于動腦，少走彎路；勤于動口，不懂就問；勤于動手，不會就學；勤于動腿，聯(lián)系老師。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，要善于學習，提高成績；要樂于學習，提升工作能力。遇到困難，要虛心向他人求教，特別是向老師求教，尋求解決困難的鑰匙。只要我們多動腦，勤學好問，就沒有不會做的事，就沒有做不好的事。
善于讀書，善于做讀書筆記，寫心得體會；善于總結，善于發(fā)掘工作中的閃光點、亮點，善于積累，寫工作經(jīng)驗文章。
五、掌握方法，提高效率。
掌握科學的方法，可以使我們少花力氣，多做實事，使之得到“事半功倍”的效果。
常見的工作方法有：調查了解，討論決議，總結反思。
常見的教育方法有兩種：正面教育有個別談心，耐心幫助；表揚肯定，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；榜樣激勵，勤奮上進。懲戒方法有：點名批評，處罰過失。只要我們善于利用各種方法，在工作過程中就能體會成功，感受快樂。
因此，班干部不僅要鍛煉自己，提高自身素質，成為一名合格的工作能手；還有成為一名寫作能手，更要成為一名學習能手；在工作中實踐，相信自己就一定會取得長足的進步。
王永石。
一名班主任工作心得篇九
今年我擔任高一級(5)班的班主任。高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題，肩上的責任重大?，F(xiàn)在就一學年的工作進行總結：
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心，使5班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎?？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現(xiàn)較嚴重的違紀現(xiàn)象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、學習方法等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、目標的主題的文章，與學生一起學習。另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。對學生的情況進行分析，尋求解決對策。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。協(xié)調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期學生學習任務比較重。針對高一第一學期考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經(jīng)驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數(shù)同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
針對班內學習優(yōu)秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展期末備考。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，校運動會，迎面接力跑，早操比賽等活動。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現(xiàn)狀，本學年召開了兩次家長會，我及時與家長進行溝通；住校生同學宿舍扣分較多的問題；某些男生上課紀律松散，睡覺的情況。在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
一名班主任工作心得篇十
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。
面對信息時代，現(xiàn)在的學生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因此，如何根據(jù)新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、打鐵先要自身硬。
現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。
堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進取精神、認真的學習態(tài)度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的`指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學業(yè)務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等;學習全國優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸于行動。
二、愛到深處情更濃。
愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時;學生之間產(chǎn)生矛盾時;學生遇到困難時;班級某種不良風氣抬頭時;學生受到挫折、犯錯誤時;……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火?，F(xiàn)在的學校早戀已是普遍現(xiàn)象，堵是堵不住的，關鍵是能否做好正確引導。讓他們明白什么才是真正的同學情，朋友情，愛情，而不是一棍子把他打死，蓋棺定論。每個學生之所以犯錯，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明禮之后往往都會有很大的轉變。因此，作為引導者我們應該隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予引導，給他們一個正確的評價。
三、桃紅李白滿園春。
幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當我在學生群中上激動地聽到學生向自己的同學介紹這就是我終身難忘的恩師時，當我收到源源不斷的卡片問候時，當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信其他的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現(xiàn)做老師的價值，實現(xiàn)做班主任的價值。
一名班主任工作心得篇十一
任何人都渴望擁有健康的體魄，遠離病痛的折磨。然而沒有一個人可以保持永遠健康。每個人的一生都在遵循著生、老、病、死的過程，既然會生病，那么就一定會成為患者。每當此時，我總愛問自己：如果有一天，我成為一名患者，又會是怎樣呢？假如我是一位病人我希望到環(huán)境優(yōu)雅和有美麗建筑到處彌散著清麗的花香的醫(yī)院，有完善管理制度，先進的醫(yī)療設備，優(yōu)秀的人才。那里沒有散亂的形象而傲慢面孔。只有整潔面帶微笑的白衣天使們，沒有嘲雜的喧嘩聲，只有病人和醫(yī)生和藹的對話.當我住進病房時，我不需要醫(yī)生華麗詞語的贊賞，和百般苛護，我只要天天見到親切和藹的面帶笑容，一句平常的問候，見面一個善意的招呼，耐心答解答我的疑問，在治療期間不隨便和人聊天，長時間接聽私人電話，更不會心不在焉地對待每一位病人，更不會把其它的情緒帶到病人面前。病房彌漫著溫馨氣氛，家的溫暖，不管處于生命終點或走向康復的病人，都是最最重要的安慰，這里有生命繼續(xù)支柱和動力。
有了我是病人心靈的旅行或親身經(jīng)歷，更能深深體會到病人的痛楚，病人的的感受，作為一個醫(yī)務工作者，更要注重平時在病人面前的言行舉止，個人修養(yǎng)，不斷的提高自己的業(yè)務水平，為解除疾苦發(fā)一點關心和熱心。在病人的心目中，職業(yè)道德和精湛醫(yī)術同等重要，二者缺一不可，不能同時具備的并不是一個好醫(yī)生，一個合格的醫(yī)務工作者。
如果有一天自己真正是一位病人，我的要求并不高，一個整體服務質量較好，醫(yī)術精湛的醫(yī)務工作者，不管結果如何，都不枉此生，因為在我的短暫的生命中我完美的扮演這兩種相互依存的角色，我真正體會到完美服務和被完美服務那種感受，真正感受到生命的真蒂，生命不管長短，能在生的一天感覺到付出和得到都是快樂，那么這樣人生是完美，是有價值的。
生活并沒理想中那么完美，而為跟上現(xiàn)代化的步伐，盡量去靠進和達到理想的彼岸。真正做到想病人之所想，憐病人之所痛，急病人之所疾，完善自我，全心全意為患者解除疾苦，為醫(yī)學事業(yè)、為病人，奉獻此生。作為白衣天使的你們，雖然并不能給病人改變命運的希望，但你們能夠用你們天使的真心，在挽救生命解救病痛的同時給他們更多的溫暖與呵護，讓他們在自己的生命之旅中感到你們真誠的關懷！我只能說：讓我們一齊努力吧！做一個守護人類生命的“提燈女神”，天職的護士！
是誰把護士比喻成白衣天使，從此帶著那頂殊譽的白帽，把天使的一生用圣潔來譜寫，她們是天使，因為她們工作在醫(yī)院，沒有硝煙而擁有花叢，她們在消除疾病為人類健康而努力，但是花團錦簇的空間有時也長有荊棘，但她們總是以一種特殊的方式讓自己更稱職于這個角色。
了，因為我們一直認為醫(yī)療衛(wèi)生是一個特殊的專業(yè)性很強的服務部門。問題的關鍵是我們習慣了僅從專業(yè)技術去考慮問題和解決問題，而不是從病人的角度，從人性的角度，從社會的角度去考慮和解決問題，用溝通理解的人性觀點解決分歧。
能不能擺脫單純專業(yè)的層面，而從“己所不欲，勿施于人”的更高層次去觀察、分析、考慮和處理當前的“醫(yī)患關系”？醫(yī)務人員能不能離病人近一點，再近一點，能不能以此為突破口，打出一個醫(yī)療衛(wèi)生服務的新天地？這樣，在我們遇到的每一位病人，甚至是他們提出不合理要求的時候，我們可以這樣對自己說，假如我是病人。
健康是你的追求，也是我的追求；快樂是你的渴望，也是我的渴望。假如我是一名病人，我需要你的真心、耐心與關心；假如我是一名病人，我希望你本著“一切為了病人”的要求能夠真正把它融入到醫(yī)療服務當中，以精湛的醫(yī)技拯救病人，以高尚的醫(yī)德感動病人，讓我獲得真正的健康。
當我生病時，我會是什么樣的狀態(tài)呢？我的情緒無疑是低落的，我的心情是沮喪甚至絕望的，而且不免夾雜著煩躁、憤怒。病痛帶來的不僅是生理上的折磨，更有心理上的`煎熬。此時，我最需要的是什么呢？是信心和希望！希望出現(xiàn)在病榻前的不僅僅是一名護士，更是我的朋友、我的親人；希望護理我的護士不僅僅給我機械地打針、輸液，更能微笑著與我溝通交流；希望她們的護理不僅僅是以疾病為中心的單一護理，更是以病人身心健康為中心的整體護理。
總而言之，我們需要具備扎實的基本功，我們需要掌握更多的臨床知識，用心，用情，用微笑給病人帶去整體的人性化護理。
是的，假如我是一名病人，我希望醫(yī)生護士不但具有高明的醫(yī)術，而且擁有高層次的文明。特別是我們護士，是能夠以親切的笑容溫暖病人，以體貼的話語安慰病人，勝過良藥三分的啊。
我有一種說法，面對許多醫(yī)院提出的“患者就是上帝”的標語式口號，許多病人提出不要做上帝。他們說：上帝不吃不喝什么都沒有，別說這種空話，他們只要當親戚。因為親戚得到的照顧是可以感受到的，只要我們醫(yī)護人員把他們當成親戚一樣就行了。
地使用病人的醫(yī)療費用，盡量減輕病人的經(jīng)濟負擔，希望一日清單能看明白；因此護士在解釋收費情況時，一定要耐心細致，一定要杜絕亂收費的情況，即使是一次疏忽導致收費不合理，都會使病人不滿。
作為一名病人我剖析，作為一名醫(yī)生我反省；給人溫暖我溫暖，給人快樂我快樂。通過換位思考，激發(fā)服務熱情，強化服務意識，提高服務技能。在今后的工作中，我將釋放自己最大的愛心，盡自己最大的所能，以心換心。對每一位病人真誠地說：“來吧，讓我們一起面對，讓我們的生命都燦爛如花”！
一名班主任工作心得篇十二
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結果吃了以后便好了，放學后他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學變了。
接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。
樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生。
做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
我班今年就有一個較調皮的學生王寧，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
篇二。
在我?guī)啄甑陌嘀魅螌嵺`工作中，我主要把工作分成四塊，一是學生本身的教育、管理;二是班干部隊伍的培養(yǎng);三是力爭取得家長的配合;四是領導和同事們的支持和幫助.
對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面。
第一，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。
例如，新接手一個班時，我很注重給學生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規(guī)，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應該受到一定的處罰。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學會遵規(guī)打下了第一基礎。有的頑劣學生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規(guī)章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學生會在我的引導下自己意識到他是在明知故犯，理應受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學生犯了錯，你找他談話，他會習慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會學生勇于承認自己的錯，學會反省自己的不足。幾次之后，我的學生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。有些學生在班主任在場時挺守規(guī)矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習課上，這樣的學生就會極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學生也學不會自我約束，自己安排學習。所以我會通過教育，讓學生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是個好學生，但在事實上一個班上的同學是存在著很大的差異，無論對待哪一類學生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛護學生的自尊心。新學期開始時也要帶領學生認真分析班級現(xiàn)狀和特點，制定新學期的目標，而且在以后的工作中要不時提起本學期的新要求，敦促學生奔新目標而去，不要走過場。老師的言行對學生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學生就會把老師的話當回事，不會存僥幸心理。總之，我覺得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。
其次，要抓住細節(jié)。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節(jié)開始著手。平時學生的學習是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。
第二，班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績.
第三,取得家長的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時間、交款什么的，一定要家長配合才行。我這個人看起來外表比較小，我老怕家長對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開家長會時，她們兩位先進去跟家長講話，我最后進去講話前已聽到了家長的不滿之言，“怎么盡是小毛丫頭?”，畢竟家長總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內容時又盡量講得自然風趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以后的兩年中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。
第四,一個人的力量是有限的,只有依靠所有領導和同事的支持和幫助,工作才能順利進行.比如去年,我的孩子很小,時間上靠的不是很多.有時遇到特殊情況還請了較長的假.但班級工作一直能夠順利進行.主要是領導的理解和同事的幫助.
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經(jīng)驗也太缺乏。每當有人夸我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班里的學生聽話，班干部能干，家長又通情達理肯配合。要我?guī)б粋€頑劣學生多，個別家長還老愛跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
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篇三。
班主任工作是學校工作的重要組成部分，是學校的活力源泉。班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，是活力源泉的領軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
一、承上起下，不斷探索自己的班級工作路子。
在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教學生做人的道理，增強學生前進的動力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進生的轉化工作，使學生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I學生。對于教學工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。學生的健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育管理學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的事業(yè)?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
一名班主任工作心得篇十三
教師，不僅要教書，更要育人。但面對如此多的一個個很有個性的學生，我們怎樣才能真正做到“因材施教”呢？況且在培訓老師的課堂里，我們師范生也沒有真正有哪一門科目是專門來講做學生的思想工作的。那么我們該怎么做一個班主任呢？那就是要靠智慧來做一個有“思想的”班主任。
有思想的班主任應該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進行教育教學，他們會思考用什么樣的方式教學使學生能夠接受、愿意接受的進而會產(chǎn)生主動學習愿望的；他們會思考怎樣教育學生會讓學生感到如沐春風、如淋甘露，即使批評也是和風細雨、潤物無聲；他們在學生犯了錯誤的時候絕不會諷刺挖苦學生，不會歧視、傷害學生；他們的眼睛里不會只有學生的缺點而沒有優(yōu)點。
有“思想的”的班主任應該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的，應該是《麻辣教師》里的麻辣教師，去用智慧去教育和影響一幫調皮又可愛的學生。讓我們來看一下具體的案例吧。
案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來成績優(yōu)秀的小劉同學，或許是十分自信的緣故，竟然在自習課上下象棋，不顧其他同學的學習。值日班委對他進行批語后，他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事，你有本事考過我！”。
你如果是這個班級的班主任，你會怎么做？怎么做才能算是一個有思想的班主任？
一般的班主任肯定會在了解情況之后，肯定班委的工作，然后對這位小劉同學進行批評教育。但有思想的班主任肯定還會再進行深入抓住契機，讓小劉和那位班委都得到“收獲”。
看看這位有思想的班主任是如何做的？
事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學進行談話?！靶?，你是一位靠勤奮學習，課后自覺鉆研的好同學。憑你的實力，不管在全班乃至全年級你都是數(shù)一數(shù)二的，將來前途肯定無量的?！毙⒙牶螅斎痪拖残斡谏?，心里非常激動。“你的棋也下得不錯，有竅門嗎？”“當然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！”“哦，原來也要按規(guī)矩來啊！”我特地在“規(guī)矩”上加重了語氣，小劉下意識地看了看我，我繼續(xù)我的話題，“如果瞎走棋，會可能贏嗎？”“那，那怎么行？”“那規(guī)矩很重要??！棋圣按不按規(guī)矩走棋？”“那當然，不然怎么叫棋圣呢？”話鋒一轉，“但是，”我把“棋圣會不會從來不看棋，研究棋呢？”“怎么會?。克麄兓ê芏鄷r間鉆棋呢？”“那在這關鍵時刻，你是不是應該調整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復習呢？”小劉馬上點了點頭，臉上有點難為情，接受了批評。隨后我又對他提出了第二個要求，“班委今天也是按規(guī)矩來管理班級，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認識到規(guī)矩是不能違背的？”“我來，我來，我向他道歉?！薄澳撬膶W習還不如你，你愿意幫他補一補嗎？”“行，沒問題，我會讓他認識學習上的規(guī)矩的！”小劉調皮地回答道。放學后，小劉主動留了下來，并向班委賠理道歉，還幫班委一起溫習了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，取得了好成績，那個班委也找回了真理，考試中也取得了理想的成績。
在小劉的這件事中，如果批評不當，過于激烈，肯定會影響他第二天的考試情緒。適度的批評，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個教育對象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會關注小劉，而忘記了對另一個人值日班委的教育?，F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視，但忘了“揚善”。一個有思想的班主任不應該每次都是去重視“改邪”，更重要的是“揚善”。
因此，要做一個有思想的班主任并不是一蹴而就的，而需要有一定的積累才能做成的。換句話說，年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個有思想的班主任。
一名班主任工作心得篇十四
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的`管理方法，讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學生自我教育、自主管理的能力。崔校長在上一學期就鄭重提出：“教是為了不教，管是為了不管”。通過幾年的班主任工作，我認為只要師生之間互相理解，互相信任，將班級工作細化到人，在班級管理方面就比較順手。我始終堅信：凡事都要踏踏實實地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度去努力地工作，才能做好班主任工作。
新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，針對農村孩子的現(xiàn)狀，召開感恩父母主題班會。農村孩子早當家，深知父母生活的艱辛，讓孩子在班內談自己的感受，樹立正確的人生觀。使孩子明確讀書是農村孩子改變命運的唯一出路。樹立他們團結奉獻，永爭第一的信念。通過年級組舉行的拔河比賽和全校的隊列隊形比賽，提高班級凝聚力，使學生認識到自己是班集體的一員，人人為班爭光。因而在兩次活動中都獲得了比較優(yōu)異的成績。
1、充分發(fā)揮班級干部的作用
讓學生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，任班主任以來，每次選班干部、班委時，我都會把權力下放給學生。引導他們從品德、學習成績、平時表現(xiàn)等幾方面權衡，選出合格的班干部。班干部確定后，做好他們的思想工作，樹立他們團結奉獻，永爭第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說，由全體同學監(jiān)督。因為我班干部是經(jīng)過同學自選的，所以同學們也心服口服。像小組長檢查每天的課堂效果，抽考；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負責課堂紀律和學習情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負其責，班級工作效果良好。通過學生的自我管理，培養(yǎng)了學生的管理能力，樹立了學生的班級主人意識，提高學生的素質。
2、利用課堂評價表，提高學生參與課堂的積極性
開學之初，由于學生剛剛入校，學生的課堂表現(xiàn)不積極，參與課堂的意識不強。為了提高學生參與課堂的積極性，體現(xiàn)出杜朗口中學的課堂特色。我及時在班內實施課堂評價機制，具體做法是，每節(jié)課由小組長記錄本小組同學的發(fā)言情況和發(fā)言次數(shù)，每天一評價。評選出當天的課堂表現(xiàn)秀，以及優(yōu)秀小組，利用晨會及時評價。對表現(xiàn)好的同學和小組及時表揚，對表現(xiàn)不好的教師及時了解他們不積極的原因，做好思想工作。通過這種評價機制，極大的調動了學生參與課堂的積極性，課堂效果也好了起來。
在班級實行民主管理，不是完全放手給學生，由于學生的思維層次、認知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學生的自覺性也不現(xiàn)實，自主教育如果放棄引導，就會放任自流，教育效果也就會落空。必須在實行自主教育、自覺參與的同時，加強思想引導和紀律約束，只有把引導和自主、自律與他律有機結合起來，才能使學生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的李海文同學是態(tài)度不端正，學習主動性差，學習習慣非常不好的外地孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢，又指出了他的行為習慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標，和哪些同學比，這樣他目標明確了，我又讓一些好同學盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風評選活動。通過行風評選，借以調查本行業(yè)在人們心中的滿意程度，以及人們對本行業(yè)的意見及建議，從而改正本行業(yè)的工作改正不足，促進本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認為“學生評教”也屬于教育系統(tǒng)的一種行風評選吧！因為作為一名教師每天直接面對的就是學生，就如營業(yè)員每天都要面對顧客一樣。只有學生才最了解老師，通過孩子們的獨特思維和評價方式，及時找出自己工作中的不足，有則改之，無則加冕，不斷調整工作思路和工作方法，提高自己的教學水平。學生評教的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）通過學生評教能及時發(fā)現(xiàn)自己工作的失誤，有利于提高自己的業(yè)務素質。由于學生每天都要面對五六名教師上課，通過學生的橫向比較，他們很容易發(fā)現(xiàn)哪一名教師課堂組織的好，課堂效率高。學生親身的體驗是教師無法體會到的，這樣日積月累學生就會對教師的上課能力作出一個準確公正的評價，通過學生評教所反映出的結果實質上就是學生對本班級教師長期橫向比較的結果，所以教師必須虛心真誠地接受這個結果多從自身找不足及時調整工作思路和方法，多向學生調查自己工作的失誤，努力提高自身的業(yè)務素質。
一名班主任工作心得篇十五
近幾年來，我有幸擔任了一名班主任，感受到了班主任這個職位的責任與挑戰(zhàn)。作為一名班主任，除了給學生上課，還要承擔學生思想、學習和生活方面的教育工作。在這個過程中，我深刻體會到作為一名班主任的重要性以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。下面我將分享我作為一名班主任的心得體會。
首先，作為一名班主任，我們要投入大量的時間和精力進行學生教育管理。班主任要了解每個學生的情況，并與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生的家庭背景和個人情況。同時，班主任還要關心和指導學生的學習進度和學習方法，找出學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，并及時提供幫助和指導。為了做好這些工作，我每天都要加班加點，用心用情對待每個學生，盡力解答學生的問題和困惑。這種付出是無形的，但卻是我擔任班主任應盡的責任。
其次，作為一名班主任，我們還需要有較強的親和力和溝通能力。與學生的溝通不僅限于學習上的指導，還要關心他們的生活和成長。有時，學生會遇到各種問題和困難，我們需要傾聽他們的心聲，鼓勵他們堅持前行，并給予適當?shù)膸椭鸵龑?。在這個過程中，班主任不僅要做到與學生的關系和諧融洽，還要與學生家長的關系和家長的配合達到良好的效果。只有真心關心學生，才能建立起師生間的信任和友情。
第三，班主任還要注重學生的思想教育。我們要時刻關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生思想上的問題和偏差。班主任要通過開展各種形式的班會和個別談話等活動，引導學生正確的價值觀和人生觀。此外，要培養(yǎng)學生的自覺性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和學習能力。通過開展多種多樣的活動，讓學生參與其中，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。
第四，作為一名班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)并引導學生的特長。每個孩子都是獨特的，他們都有自己的天賦和優(yōu)勢。班主任要通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學生的特長，并給予鼓勵和培養(yǎng)。在學生特長的培養(yǎng)中，我們要盡力為學生提供各種機會和平臺，幫助他們發(fā)展?jié)摿蛯崿F(xiàn)自己的價值。這不僅能促進學生的全面發(fā)展，還能增強學生的自信心和自尊心。
最后，作為一名班主任，我們要不斷提高自身素質和業(yè)務水平。教育是一項高度綜合性的工作，要求班主任具備扎實的學科知識和豐富的教育教學經(jīng)驗。因此，班主任需要長期學習和進修，積極參加各種培訓和研討會，提高自己的專業(yè)能力。只有不斷提升自己的素質，才能更好地指導學生，更好地履行班主任的職責。
總之，成為一名班主任既是一項光榮的事業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。通過深入了解每個學生，關心他們的思想和學習情況，引導他們正確的成長成才是班主任的一個重要任務。在這個過程中，我們不僅培育了學生的學術能力，更塑造了他們的性格和人生觀。作為一名班主任，我們需要付出大量的時間和精力，具備良好的心理素質和教育智慧。只有這樣，才能為學生創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境，讓他們在未來的道路上走得更穩(wěn)健更遠。
一名班主任工作心得篇十六
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力?；仡欉@個學期的`班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。現(xiàn)總結如下：
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。
后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
一名班主任工作心得篇十七
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學生心中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”的作用，第二個內容可以激發(fā)全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要，是學生自我完善、實現(xiàn)第二個內容的最好辦法。
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如直接反映本班同學學習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設有文章病院專欄；對班級紀律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的學生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷進取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學們的體質，而且磨煉了同學們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明，魏老師的學生無論是體質還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說：“我愛淘氣，小學時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務沒有及時保質保量完成的原因、過程、結果，讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生的公仆，學生才是學校的真正主人。學生只有認識到自己是生活的主人、學習的主人，才能把學習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學科每日作業(yè)、檢查學生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚缸等等?？傊?，每個學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！彼寣W生體驗生活的快樂、學習的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。他就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學生的心理素質不斷提高，無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！弊寣W生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認知、心態(tài)及理論上認真錘煉。
一名班主任工作心得篇十八
班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛"。
愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。
一個好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學生建立平等的師生關系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生說話，不發(fā)揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發(fā)揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優(yōu)秀班級干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
一名班主任工作心得篇十九
本學期工作思路，在精細上作文章，克服以前工作毛躁的缺點，努力打造精品班級。凡事預則立，工作目標意識要明確。學期目標繼續(xù)引導學生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學生自主意識，丟掉對老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標是做好期初收費工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評比工作。運動會準備工作要開始了。學期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是：細節(jié)決定品質，卓越來自不斷自省。
今天工作情況：
曾志杰，上學期成績下滑嚴重，近期末時作業(yè)、守紀情況都明顯退步，雖然關注到了，也談心了，但是效果不明顯，導致期末成績全是七十多分，明顯的中等生變成后進生的失敗教育的`例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關注他的變化，希望他知道有人在關心他。
張鏵，今天班干部重新競聘，我以為他會上臺來競選，出乎我意料之外，他沒有。放學時我跟他談了談，他說沒想好，要知道機不可失，失不再來。我鼓勵他競聘活動組了。
勞動委員和生活委員談話：今天參與競聘的是五個人。放學時，我說勞動委員和生活委員留下掃地，其他同學發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個短會，問他們是如何看待同學們的笑聲的。當時他們面面相覷，還是沈力濤機靈，說了句：“艱苦?！蔽覍λf：“回答對了，班干部不是享受，是要勇于承擔更多的責任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個，班長我也沒留。以后這樣的事還會發(fā)生，你們怕么？”可人說：“競聘時我就想到了，我不怕才競聘的?！蔽屹澰S。我告訴他們：‘當班干部，要承擔更多的責任，會經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來得及退出競選。“他們堅定地看著我，沒有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒擺放好，重點是黑板沒擦，英語老師布置作業(yè)時的字母還在，明天要讓他們幾個進行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學思考。
原來的班干部都走上了前面，新增加了幾個新人。有些女同學膽子小，還要鼓勵，不過最終也都勇敢地面對了自己，雖然害羞，也上了臺，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準備，寫了稿子。
今天競聘結束后，安排了一段時間寫作業(yè)。甘同學、曦同學和夫同學，又在下面玩了起來。我是這樣處理的，讓他們三個在教室里轉一圈，看看別人在做什么，然后說給我聽。只有曦同學說大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來了。今天對這樣的同學的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細節(jié)，關注小事，讓每一個同學的眼睛不再目中無物。
一名班主任工作心得篇二十
作為一名班主任，我深感責任重大，需要全身心地投入到教育教學工作中，并充分發(fā)揮自己的教育才能和智慧。在擔任班主任的過程中，我不僅從中獲得了成就感，而且也有許多心得體會。下面我將結合我的親身經(jīng)歷，談一談我作為一名班主任的心得體會。
首先，我認為作為一名班主任，首要的任務就是保證學生的全面發(fā)展。班主任要關心每個學生的學習、生活以及身心健康。在我擔任班主任期間，我始終以學生為中心，尊重每個學生的個性和特長，并引導他們發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛能。我注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力、交流能力和創(chuàng)新能力，使學生在班級中發(fā)展出自己的特色。此外，我還通過舉辦班級活動、組織實踐經(jīng)驗等方式，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過這些努力，我看到許多學生在我的帶領下取得了很大的進步，并且在學術、體育、藝術等方面都有所斬獲。
其次，作為一名班主任，要與家長保持密切的溝通與合作是非常重要的。家庭與學校是學生教育的兩大支柱，只有家校合作，才能更好地關注學生的全面發(fā)展。所以，我盡力與家長保持定期的聯(lián)系，并及時反饋學生的學習情況和班級動態(tài)。我參與家長會、課堂觀摩等活動，通過面對面的溝通，讓家長了解到學生在學校的表現(xiàn)，并聽取家長的意見和建議。同時，我鼓勵家長積極參與班級活動和學校的各項教育活動，增強家校之間的互信和合作，形成共同育人的良好氛圍。
再次，作為一名班主任，處理班級事務要及時果斷。班級事務多種多樣，如學習安排、課程組織、考試管理、紀律教育等。在面對這些瑣碎而繁雜的事務時，班主任需要具備較強的組織與協(xié)調能力以及靈活應變的能力。我始終保持高度的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保每項事務能夠有序進行，并及時解決問題。同時，我努力營造積極向上的班級氛圍，鼓勵同學們傾注熱情，互幫互助，形成團結向上的班集體。
最后，作為一名班主任，要不斷提升自己的教育素質。為了更好地履行班主任職責，我通過參加各種教育教學培訓，加強教育教學理論和教育心理學等方面的知識積累，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也注重與其他班主任、教師之間的交流與合作，借鑒他們的經(jīng)驗和成功做法。在實際教學中，我不斷嘗試創(chuàng)新教學方法，注重學生學習興趣的調動，提高教學效果。通過持續(xù)不斷的學習和實踐，我意識到教育工作需要不斷地改進和創(chuàng)新，只有不斷提升自我，才能更好地完成班主任職責。
總之，作為一名班主任，我深感責任重大，但同時也獲得了很多的成就感。通過關注學生的全面發(fā)展、與家長的合作、及時果斷地處理班級事務以及提升自身的教育素質，我不僅取得了班級整體進步的成果，更理解到做一名班主任需要持續(xù)不斷地努力與成長。我將繼續(xù)堅守初心，用心去教，用愛去育，為每一位學生創(chuàng)造一個溫暖、安全、和諧的學習環(huán)境，讓他們在成長中收獲幸福與成功。
一名班主任工作心得篇二十一
做一名大班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，每天要面對五花八門的課堂問題，處理繁瑣的學生事務和家校溝通等任務。在這個崗位上，我認識到作為一名大班主任，我們需要有足夠的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和責任感。同時，我們還需要勇于創(chuàng)新，多方位思考問題和靈活應對，在工作中不斷提高自己的專業(yè)水平和管理能力。在這篇文章中，我想分享做一名大班主任的體會和心得，希望對正在或將要從事這個職業(yè)的人有所啟發(fā)和幫助。
第二段：管理班級的基本原則。
做好一名大班主任，首先要掌握班級管理的基本原則。我認為，班級管理的核心是尊重和信任，建立良好的師生關系是實現(xiàn)班級管理的關鍵。在開始工作后，我首先要了解學生的基本情況，掌握他們的興趣愛好、性格特點和學習能力水平，幫助他們打造適合自己的學習路徑。同時，在日常工作中要保持溝通，和家長進行密切配合，及時幫助學生解決問題，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
第三段：班級管理策略。
在實際工作中，班級管理策略至關重要。我們可以嘗試一些策略，提高自己的管理能力和掌控力。例如，規(guī)范課堂紀律和行為表現(xiàn)，建立明確的獎罰機制；在家校溝通中，注重積極溝通和互動，讓學生、家長和自己之間沒有隔閡和誤解；在學生管理上，注重個性化教學，關注每位學生的成長和進步?？傊?，班主任需要根據(jù)實際情況，靈活應對，尋求最佳的管理策略，最終實現(xiàn)班級管理的目標。
第四段：工作心態(tài)和態(tài)度。
在做一名大班主任的過程中，我們需要擁有良好的工作心態(tài)和態(tài)度。首先，要有責任感和使命感，把學生的利益放在首位，全力以赴做好每一件事情。其次，要注重個人和集體的成長，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論，同時積極參加集體學習和教師交流，共同進步。最后，要保持積極向上的心態(tài)和良好的精神面貌，保持平和、樂觀和堅定的態(tài)度，為學生成長提供良好的范例。
第五段：結尾。
做一名大班主任既是一份工作，更是一種責任和擔當。在這個崗位上，我們承擔的不僅是學生的教育和成長，還有社會和國家的未來。需要我們有超群的業(yè)務水平，更需要我們有良好的職業(yè)操守和品德修養(yǎng)，為學生嘔心瀝血，圓滿完成自己的使命和責任。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的幸福生活，貢獻自己的一份力量。
一名班主任工作心得篇一
我今年12歲了，有一雙水汪汪的大眼睛，一頭黑黑的短發(fā)，你一定以為我是個男生，那么你錯了，我是一個普普通通的女生，。我是一名“正宗”的上海人，世博會快到了，身為上海人的我總想去當一名志愿者，為世博出分力，可我還是一個中預生，要怎樣才能當上世博志愿者呢？正巧，學校里在舉辦“12.5”國際志愿者的活動，我趕緊去報了名。哦，心里那是樂開了花!
12月5日我們班的十四個志愿者來到閔行區(qū)的紅園公園里，為公園的環(huán)境出一份力！下午三點，我們乘車來到公園，到了那兒，隊長簡單地分配了工作，大家就干了起來。有的人撿垃圾、有的人擦椅子、有的人擦指路牌、還有的人蹲在地上，將路上的枯葉撿起來，為游人“撿”出一條干凈的`路、還有的人……不一會兒，每個人的臉上都掛滿了汗珠。你瞧，我們隊長，她什么都做，撿枯葉、擦椅子、擦指路牌，大家見了也都搶著干活。我也不甘示弱，擦柱子、擦椅子、撿枯葉，走到哪里干到哪里，還糾正游人不在草坪上亂踩。
作文。
看到他們根本不理會我，依舊我行我素，我心里很著急，那該怎么辦呢？這時我看見遠處世博吉祥物海寶正微笑著向大家招手。
我靈機一動，柔和地對他們說：“小弟弟，知道我們上海開世博會嗎？作為上海的小主人，我們是不是應該為世博出份力呢？”他們兩個抬起頭，疑惑地看著我，我再接再厲：“你們看，為了世博，湖里放了許多可愛的金魚供游人觀賞，馬路邊新栽了許多花草樹木美化環(huán)境，小區(qū)里新添了許多健身設施，給居民健身。那我們呢，是否也能做一些我們力所能及的事呢？你看，對面還有幾個孩子在玩水、向湖里扔石頭，我們要去制止他們，一來可以不破環(huán)環(huán)境，二來可以避免不出事故……”那個小男孩站了起來，對我說：“姐姐，你說得對，我們也要為世博出份力！”于是，我們三個人到湖的對面，將那幾個孩子勸走了，雖然說得我們口干舌燥，但心里還是樂滋滋的。
經(jīng)過一個小時的世博志愿者活動后，我明白了：環(huán)境要靠大家來維護。城市，讓生活更美好！志愿者，讓世博的精神傳得更遠！
一名班主任工作心得篇二
你們一定有很多美好的心愿和夢想吧！比如說成為一位科學家，為祖國建設和人民生活出力；或者成為一位醫(yī)生，救死扶傷，為病人解除病痛，而我的夢想是成為一名班主任。
如果我是一名班主任，我首先會聘請全城最優(yōu)秀的老師。我對聘請的每位老師都很嚴格，要優(yōu)秀，有責任心和愛心，上課要聯(lián)系生活實際，讓多些空間學生思考。要把課文講得生動、有趣，才讓學生們覺得學習是一種樂趣。教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點。讓同學們全面發(fā)展，變成素質人才，多才多藝，德才兼?zhèn)?。如果我是一名班主任，我會減少學生的作業(yè)量，讓他們有時間閱讀有益的課外書或者參加自己喜歡的活動。開闊自己的視野。老師們應想方設法改進教學方法，讓不同層次的學生在愉快的活動中學到更多的知識，這樣可以使那些對學習缺乏興趣的學生越來越喜歡學習，讓他們成為學習的主人。如果我是一名班主任，就會認真對待每一個同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，鼓勵并以予糾正。還會請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個同學都擁有一個廣闊的天空。
如果我是一名班主任，就建一個美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學樓，里面要有一個大型的圖書館。還要建一個寬大的草坪操場，一個像天堂般美麗的花園，一個體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學樓以及體育館的內部要連通，讓學生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的.周圍要用一條石子小道。讓同學們感到神秘卻又溫馨。他們會喜歡這個地方，喜歡在這里讀書，聽音樂，在這里安靜的度過每一個黃昏。
我們學校是一個大家庭，有上千個學生，除了上課時間，在課余時、上學時、放學時，常常不是那么守秩序，跑來竄去，蹦來跳去，稍一不小心，就會撞傷、摔傷。如果我是班主任，我會設立一個醫(yī)務室，好讓受傷的學生得到及時醫(yī)治。另一方面，現(xiàn)在好多學生是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捧著，在情感上比較脆弱，常常受不得一地點委屈，一旦做錯了事，受到批評，或在與同學相處中發(fā)生不愉快的事，心中總有個“結”。一旦沒解開，容易做出不該做的事。所以，我覺得應設一個心理咨詢室，讓有專業(yè)水平和經(jīng)驗的老師接受同學們的咨詢，及時排憂解難。
如果我真的成為了一名班主任，我會每天早上在校門迎接師生們回校。我一定會用一流的設備，一流的老師教出一批批一流的學生。讓他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I。
一名班主任工作心得篇三
大概是我自身性格的原因，在班級管理中，我一向不喜歡打“小報告”的學生。因此每接一個班級，如果有打小報告的，對于發(fā)生的事我總會輕描淡寫的處理，甚至愛答不理的，因為在我眼里都是一些不值得一提的小事。時間長了，學生打小報告的人就自然就少了，到了中高年級幾乎沒有打小報告的，我很自信的認為我很了解每一位學生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對于學生中的“欠登兒”有了新的認識。
前幾天因為有事請了兩天假，讓教數(shù)學的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來后，張老師跟我說起了這兩天發(fā)生的事。
有“丟錢”事件;有無意碰壞老師的優(yōu)盤不承認;也有因平時兩人關系替其隱瞞;還有的明知道是誰做的，卻又栽贓別人。我聽后簡直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠實”的學生說了謊，老實的學生會“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個學期都平安無事，而短短的兩天競發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內心世界，其實老師真的看不懂，表面的誠實、乖巧、努力，內心其實存在著不為人知的一面，看來我要改變“戰(zhàn)術”，讓班級存在“欠登兒”很有必要。
以前，孩子每周一篇日記，我基本都是留在周六周日，日記里涉及到的內容，孩子大多寫的都是出去玩兒啊，去爺爺奶奶或者姥姥家呀，還有的寫出去購物啊等等，日記當中很少涉及班級里的事，這回我決定，建議大家把日記，變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺，讓學生的日記多寫寫班級里的、課堂上、課間，還可以寫寫想對老師說的話、想對家長說、想對同學說的......
我的這一“戰(zhàn)術”的改變還真奏效。上周一，學校舉行互教輪聽教研活動，我和張老師都去聽課，班級里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫一篇日記。
第二天上午，孩子們把日記都交上來了，我挨個的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫了老師不在的時候，同學們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時候，簡直判若兩人。王樹鵬，這個是后轉到我班的學生，學習成績雖然很差，原因是原來在寄宿制學校，家長疏于管理，但自來到我班以后，很努力。上課認真聽，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(質量雖然不太好)。勞動也很積極，同學中人緣也不錯，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評他?？墒墙裉炜戳藢W生的日記，我簡直不敢相信自己的眼睛，同學日記里寫到：老師不在的時候，王樹鵬一會和同學聊聊天，一會又哼起了小曲，還不時地做個鬼臉，引得同學哈哈大笑。我看后都懷疑是同學“誣陷”了他。全班12名同學，就有4名同學寫的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來他并沒有我想象的那么努力，他有時是在“裝”，看來真的是孩子的世界你不透。正應了那句話“人小鬼大”。
因此我想班主任要想真正了解班級，了解學生，班級需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學生，以便“對癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。
一名班主任工作心得篇四
熱愛班主任工作，熱愛學生。這是做好班主任工作的前提，也是作為一名班主任的基本要求。這個愛心要切實地體現(xiàn)在日常的工作中。除了這一顆愛心，一名好的班主任還要將他的信心，耐心，虛心，恒心乃至真心，責任心，細心，信任之心，寬容之心等等表現(xiàn)得淋漓盡致，滿懷激情地用“心”去做班主任工作，才能將班主任工作做好。
一、愛心是前提。愛心是對事業(yè)的熱愛，對學生的關愛，同事之間的友愛。今天的學生，是未來的棟梁。作為班主任，首先是接受社會和家長的“委托”，擔負起教育他們的子女的職責的，要把對事業(yè)的愛轉化為對學生的`愛。其次，對學生要有一顆慈母般的愛心。對待學生像春天般的溫暖，使學生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學生覺得在學校和在家一樣的溫馨?？梢赃@樣說，做了班主任，愛學生就要像愛孩子一樣，學生的一痛一癢，一喜一悲，都要細心觀察，悉心關懷。第三：對學生有一顆公允之心，愛而不偏頗。既關心“金鳳凰”，也重視“丑小鴨”。每個學生，都希望教師公平地對待他們，盼望得到教師的賞識，討厭教師的厚此薄彼。一個班級，幾十位學生，基礎不同，素質不同。針對不同的層次，提出了不同的要求。對優(yōu)等學生，愛而不縱，常用含蓄的語言指出其短處，提出新的奮斗目標；對中等學生，愛而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動之，以榜樣激之；他們的潛力是很大的；對后進學生，既公允又偏愛。公允，就是決不以成績高下論英雄。對他們不是冷淡、疏遠，而是抱著一顆愛心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關心他們，心理上安慰鼓勵他們。讓他們少聽些批評，多聽到贊譽，要給他們以持久的關愛，才能溫暖他們的心。
要做好以上的工作，首先就要了解學生?！安涣私鈱W生，教師就像黑夜里走路”這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。這種了解是真誠的、相互信任的；其次這種了解是深入的，細致的、艱苦的，需要班主任用理智來控制行動，不能感情用事。再次，這種了解不是一朝一夕所能完成的，而是有計劃的，長期的，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，找矛盾點，求共同點，守限制點，補空白點，勇于實踐，積累經(jīng)驗。
如我為了更好地了解學生，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間去家訪。幾乎每年的“五。一”、“十。一”我都是在家訪中度過的。我?guī)У膶W生家我?guī)缀醵甲弑榱?，并且有的還不只一次、二次。家訪不但使我?guī)椭鷮W生們解決了存在的困難，而且?guī)椭切巴映升垺?、“恨鐵不成鋼”的家長們疏通了思想，大大緩解了學生們對家長的“逆反心理”和抵觸情緒，更重要的是使我和學生的心貼得更近了。
為了了解學生，我還常常批閱學生的周記，有時，學生的這個小本子就成了我們師生交流的一個平臺。記得我班的宋煒同學在她初三要畢業(yè)時，他的父親得病去世了，一個小女孩怎么能承受得了，于是她的每篇日記都充滿了淚水，而我一定會在她的日記后寫給她長篇的勸導鼓勵的話，一來一往地很多次，終于她從悲痛中站起來了，還考進了我們本校的高中，又考進了吉林大學，畢業(yè)后進了汽車廠，現(xiàn)在已結婚，過上了幸福的小日子。她上班后第一次開工資就給我買了禮物來看我，也讓我體會到了教師的幸福感。
現(xiàn)在通訊發(fā)達了，我還經(jīng)常利用手機短信與學生交流。如學生犯錯誤了，或學生放假了，我經(jīng)常根據(jù)情況給學生發(fā)短信進行交流。再比如，過年時我們常常接到學生們的拜年短信，我是要給他們回的。以此來對他們進行一次愛的教育。
為了與學生構架溝通心靈的橋梁。課下，我經(jīng)常和學生一起說笑，做游戲，一起打球；勞動中，我和學生們一起干。春游去效外時，我和學生們一起爬山，打水仗，師生們仿佛置身于傣家的“潑水節(jié)”中，一個個渾身濕漉漉的，心里都甜滋滋的，同學們說：“老師，您可真和我們打成一片了！”這溫馨的師生情令人永遠難忘。我還經(jīng)常與學生們談心，時常給出現(xiàn)問題的學生寫信、打電話等。我還利用課間，檢查作業(yè)等許多機會與學生交談，以便更好地了解他們，我所做的一切，使學生們深深體會到老師對他們的滿腔的愛，使得他們能理解和接受我對他們的嚴格要求，對他們的嚴厲批評，使學生們樂于聽從老師的教導。因此，我的各項教育工作都收到了良好的效果。
教育要面向全體學生。美國當代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應是選擇適合兒童的教育而不是選擇適合教育的兒童。素質教育就是作為一種以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。作為一名教師，要關心愛護每一名學生，特別是那些差生，就如同花園里的病苗、弱苗，更需要園丁去精心培養(yǎng)。因此，我特別注意后進生的轉化工作，我總是想方設法調動他們的積極性，糾正他們的不良習性，盡量不使他們掉隊，讓全體學生的心中都擁有屬于自己的那片藍天。為了調動他們的積極性，我在設立光榮榜的同時，為他們設立了進步榜，只要他們有一點點的進步，他們的照片就能高高地掛在班級的墻上，讓他們也光榮一回，以此來激勵他們的進取心。在我工作過程中，光榮榜，狀元榜，進步榜這幾個榜的設立很好地調動了學生們的學習積極性。如我的第六個班是個文科平行班，學生們各方面的習慣都很差，這三個榜很好地調動了他們的學習積極性。對學習上的后進生如此，對思想上有問題的學生更應該多愛護他們。我曾經(jīng)教過樣一名學生，聰明，淘氣，還經(jīng)常搞些惡作劇，如他坐在第一桌，每當傳卷子時，最后一名學生的卷子上準有一只小烏龜，那是他在幾秒鐘內畫上去的……更嚴重的是，有一次他竟然偷了鄰居的金項鏈、戒指、照相機而被公安機關傳訊了，自己覺得沒希望了，便死活不來上學了，家長急得團團轉。我知道這個消息，馬上找到他說：“我不管別人說什么，你承認了錯誤，我只管你今后做什么。而且我保證咱班同學決不會知道這件事?！睅拙湓挻蛳怂念檻]。此后，我又多次開導他，讓班內的同學主動與他交朋友，使這位學生得到老師和同學們的愛，心靈受到了震動，下決心改掉了不良習慣。三年下來，再沒犯類似的錯誤。一次他不小心將班級的球弄丟了，他主動找我承認了錯誤，并且用自己的零花錢主動買了一個球賠上。同學們的愛心，師生之情，溫暖了一顆冰涼的心，也拯救了一個人。
談到愛，我們做班主任總有這樣想法：就是嚴與愛這個關系的處理問題。對這一問題，我是這樣想的。
中國有句古語“嚴師出高徒。”準確地道出了嚴在教育工作中所起的重要作用。人們也深知：愛為師德之本，無愛便無教育。有時，嚴與愛似乎是一對矛盾，但只要我們正確處理好嚴與愛的關系，我們的教育工作就會取得成功。嚴要以愛為前提，嚴而不苛刻；愛要貫穿于嚴格的要求中，愛而不放縱。
嚴以律己是每一位教師，特別是班主任老師首先要做到的。俗話說：“正人先正己?！币髮W生做到的，教師首先要做到。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受教師的嚴格要求。正如加里寧所說：“教師應該感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督?！币箤W生熱愛祖國，教師首先應該熱愛祖國；要使學生好學向上，做事認真負責，教師就要勤奮學習，兢兢業(yè)業(yè)地工作；要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。試想，我們對學生提出這樣那樣的要求，而我們自己卻毫不在意地放松對自己的要求，學生怎么可能心甘情愿地服從你的管理呢？你的教育又怎么會收到良好的效果呢？在這方面我有深切的體會。在我初當班主任時，曾為了讓學生多做幾道題、多學習一會兒而置學校的某些要求于不顧，結果，使學生仿效我而置我的某些要求于不顧，給我的工作造成了很大的麻煩。所以，教師必須以身作則，嚴格要求自己，正人先正己。
嚴要嚴得有理，嚴在明處。教師應使每個學生明確老師對他的每一項要求，明確自己應當怎樣做。我每接一個新班，都仔仔細細地向學生講清我的每一項要求，甚至將每一項要求印發(fā)給學生，使其心中有數(shù)。只有明確了應該怎樣做，才有可能做好。同時，還要使學生明白為什么對他們有這么多的要求。馬卡連柯有一句名言：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”他還說：“盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！薄爱斘覀儗σ粋€人提出很多要求的時候，在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重。”教師對學生提出各種要求的同時，就是教師對學生的滿腔愛心的具體體現(xiàn)。所以，教師在提出要求時，就應把你滿腔的愛心展現(xiàn)給學生，使學生理解你所有的要求都是為他好，都是很有必要的。只有這樣，學生才愿意按你的要求去做。
嚴要有法。既然有了前面的明確要求，就必須采取有力措施使學生盡力按照要求去做；既然提出要求時就已講清了道理，得到了學生的認可，就應在提出要求的同時，和學生共同探討如果達不到要求怎么辦，共同商討出達不到要求的處理意見，使得學生在心理上有所顧忌，從而起到約束的作用。另外，教師要及時表揚那些達到要求的學生，因為一句表揚勝過十句批評，表揚一個可以帶動一片，從而使全體學生盡快達到要求。
嚴要有度。班主任應該有他嚴厲的一面，對那些多次沒按要求做的學生，不妨來一次暴風雨般的批評，但一定要注意說話的分寸，應使其從你嚴厲的批評中，看到你對他的希望，你對他的愛，你對他的尊重，使其即懼怕你嚴厲的話語，又從中看到自己的希望。你的話應使其信心倍增，使其受過批評后，回憶起來，覺得自己確實錯了，但只要改正了還是大有希望的。當然，要達到這種效果，必須在暴風雨后，再來一場毛毛細雨，用你誠懇、溫暖的話語滋潤他被暴風雨沖刷過的心靈。另外，嚴中還要有寬容，有些錯誤是學生不經(jīng)意當中犯的，不能一概地嚴厲，如果那樣，將使學生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，不利于其身心健康發(fā)展，不利于其實事求是地承認錯誤，對待某些錯誤，教師可采取寬容的態(tài)度，也同樣可使其心靈受到震撼，達到于無聲處聽驚雷的效果，從而達到教育的目的。
嚴要以愛為基礎。教師如一味地嚴格要求，而不尋求與學生心靈的溝通，他的所有工作就會大打折扣。班主任必須在嚴格要求學生的同時，努力做學生的知心朋友。只有這樣，學生才會樂于接受你的教育。如可采取家訪，談心，寫評語，一起做游戲等多種形式與學生溝通。我通過批閱學生的日記獲益匪淺，學生有什么心里話要對我說、對我有什么要求就寫在日記里，而每周一我都會認真閱讀全體學生的日記，他們的合理要求我都會滿足，他們對我的正確批評，我也樂于接受，他們的思想問題，我會及時去做工作……從而達到我們師生之間心靈的溝通，使我的教育工作收到良好的效果。
嚴格要求學生，正是教師對學生滿腔的愛的具體體現(xiàn)。“嚴是愛，松是害?！边@一點我們每個班主任都深深地理解。只要我們嚴以律己，嚴得有理，嚴得有法，嚴得有度，我們的每個學生都能從這嚴中體會到深深的師愛，我們的教育工作一定會取得較大的成果，我們的學生一定會盡早成為建設祖國的有用之才。
其實，每一個人身上都有這樣或那樣的缺點，當然，每一個人也都有自身的優(yōu)點，差生往往不能正確地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。教師要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并給以肯定，表揚，使其品嘗到成功的快樂。從而使其變得有點自信，使其認定：“我還行！”并引導其將其成功的感受遷移到其它方面。如我班有一男生，學習成績差，要求自己也不嚴格，經(jīng)常犯錯誤，并且與同學們相處的也不太融洽。但我發(fā)現(xiàn)，他在勞動方面表現(xiàn)比較突出，干起活來既能干，又會干，并且經(jīng)常主動去干。抓住這一閃光點，我在班會上大大地表揚了他一番，他很吃驚，臉漲得通紅。之后，他變得不只勞動方面更積極了，而且紀律上有了很大進步，課堂上也能積極發(fā)言了，成績，特別是我所教學科有了很大的進步。這樣的例子很多。這些例子說明：只要我們的教育方法合適，我們的差生也會樹立起信心，努力向上的。
要幫助差生設立一個個的小目標，要求其達到。目標設置要合理，要使其感到，要達到這一點，我只要努力了還是能夠做到的。差生往往在成績上被其他學生拉下很遠，這遙遠的距離常常使他們望而卻步，從而自暴自棄，越拉越遠。我們作教師的要承認這一現(xiàn)實，并根據(jù)實際情況，為他們設立他們可以取得成功的小目標，使其能夠有信心，繼續(xù)努力，不放棄，就是我們的勝利。如我班有幾名學生，學習很吃力，有一次期中考試，數(shù)學竟得了十幾分甚至幾分，我很生氣，但我深知，光狠狠地批評，沒有用處，于是我為他們設立了小目標：期終考試一定要達到三十分以上，如達到三十分以上，我就表揚，并給他們分析，他們一定能達到這一標準。并在課堂上經(jīng)常提問他們，期終考試時他們多數(shù)人都超過了這一標準。于是，我給他們下定義，你們成功了！使他們對自己的信心大大增強了。對學習差的學生如此，對行為習慣差的學生更是如此。如我班有一名男生特皮，上課經(jīng)常說話，攪得周圍的同學都聽不好課，雖然我多次找他談，仍不起多大作用，他竟說：“老師，我知道我這樣做不好，但我板不住自己，沒辦法。”并且上課時還經(jīng)常出洋相，用膠帶紙將嘴沾上，但仍在不停地說。針對他這種情況，我首先幫助他樹立信心，我和他談，作為一個人應該有控制自己的能力，你也行，你板不住是由于你長期這樣下來，形成了壞習慣，咱們一點兒一點兒來，你肯定能改掉這一壞毛病。我問他，你一節(jié)課不說話，能不能做到？他說：“能！”于是，我們一節(jié)課接一節(jié)課地堅持下來，他有了一點進步，我就馬上給以肯定，使他體會到我能堅持住啊。從而增強了信心，紀律上有了很大的進步。教師一定要讓學生相信，自己能夠駕馭自己的身體和行為，相信只要努力就很可能成功！教師更要不斷地去要求學生，盡可能地尊重學生，尤其是那些差生。他們之所以成為差生，往往是由于他們受到了太多的指責和白眼，他們的自信心往往是在批評聲中消失了，要使他們重樹信心，必須要充分地尊重他們。正如馬卡連柯所說：“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人。”“當我們對一個人提出很多要求的時候，在這要求里也包含著我們對這個人的尊重?！蔽覀冏鼋處煹臎Q不能輕言不管哪個學生了，而應當對那些差生提出各項要求，從而使學生從這些要求里看到自己的希望，看到教師對自己的尊重，以便于重塑信心。
教師更要有耐心，要允許學生反復。差生之所以成為差生，他在情感控制方面肯定存在這樣或那樣的毛病，他們改正錯誤往往出現(xiàn)反復。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師經(jīng)過千辛萬苦的工作，終于使某個差生有了一定的自信，但由于他的自信心還不是很穩(wěn)定，又出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，如果此時作教師的就此下結論，該生真是不可救藥了，往往會前功盡棄。當學生出現(xiàn)反復時，教師一定要耐心地和學生重溫他成功的快樂，喚醒其又沉睡的自信與自尊，使其重新走上正軌。我前面提到的那個調皮的男生，就幾次出現(xiàn)反復，但我不放棄，一直在努力地幫他，使他不斷地進步。這里面大量地提到了信心。
三、信心是保證。信心是互動的，在學校教育中，它來自學生和老師兩個方面，一方面是老師對班級、對學生也包括對自己的信心，另一方面是學生相信老師能力，對老師教誨充滿信心，同時也對自己充滿信心。我在工作中常常遇到這樣的事情：學生認為自己某段時間非常地努力，可成績上卻沒有體現(xiàn)出來，也就是付出了但卻沒有回報，這樣的結果常常使他們失去信心，我給這樣的學生推薦這樣一段話“高原跋涉，四目青山，不見提高，實在進步，貴在堅持，終登極頂。”并舉些名人等的例子，使之不喪失信心；并鼓勵其將“苦學”變?yōu)椤跋雽W”再改為“會學”再改為“樂學”；并幫助其找出學習方法方面的問題，使其能提高學習效率，進而增強其學習信心。教師還要自己充滿必勝的信心，每天充滿激情地去工作，以自身的表現(xiàn)為學生的表率，使學生對自己的老師充滿信心，進而對自己充滿信心。
我們做教師的首先要樹立必勝的信心，并用我們的信心去影響學生，使他們也有必勝的信心。比如上一屆我?guī)У氖且粋€文科平行班，學生們的基礎很差，接班伊始，我心灰意冷，感慨萬分，我的三年啊，就這樣毀了。然而，隨著接觸的增多，工作的深入，一些事讓我震驚，一次，我表揚一位學生，他都從我面前過去了，才反映過來，這是表揚啊，估計他想的是，我怎么會受到表揚呢？于是他跑回來問我：老師，你剛才說的話是正話，還是反話？聽了這話，我的心是很痛的感覺，我反思：我們作老師的都做了什么？讓學生不敢相信，他會受到表揚。還有一件事也讓學生們?yōu)槲疑狭艘徽n：在四川地震捐款活動中，我并沒有怎么動員，我班捐款為全校第一，捐的最多的鄭云飛捐了667元。全班捐了七千多元。這件事，讓我看到了孩子們金子般的心，他們是善良的，我們要幫助他們走好高中這一人生中最重要的一步。于是我先樹立了要帶好他們的自信心，我下決心要通過我的努力工作，使他們學業(yè)有成。并且我還要通過我讓他們對自己有信心，于是我努力去尋找他們身上的閃光點，多去表揚他們，表揚要比批評好使得多呀！這樣能讓他們有自信心，有了信心才能去拼搏，會拼才能贏啊。最后，我班在高考中取得了較好的成績，考上五個重點，二十一個本科，還有近二十個藝術類大學。
再比如，我?guī)У牡谖鍌€班是個理科平行班。我的團支部書記小馬，在二?？荚囍校黄靵y，自己都不知道怎么回事了，于是我找到她，以堅定的眼神和語氣告訴她，不要緊，你肯定不是這種水平，翻過這一頁，正常復習就行，結果她重樹了信心，高考中考了600多分，考入了理想的大學。其實，我們做班主任的，經(jīng)常會遇到這樣的事，學生成績上不去，沒信心了，他們?yōu)榱藢で髱椭业轿覀?，實際上他最需要的是一句鼓勵的話，一句能讓他重樹信心的話而已。比如昨天我班考年級第一的學生還問我：老師，立體幾何我完了，學不好了，怎么辦？我悄悄告訴她：堅持，再學一段時間，你的立體感有了，就會有一個飛躍的。我當時就這樣，我那時還趕不上你現(xiàn)在的水平呢，那時我得40多分，你看你現(xiàn)在是70多分呢。她笑了。
四、虛心是促進。不積細流，無以成江海。班主任面對幾十位學生，雖然年齡相仿，但思想品質、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實不容易，這是一個負責的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗辦事，要用科學理論作指導，這就要求班主任要不斷地學習，充實自己。并且本著從實踐中來，到實踐中去，再把實踐升華到理論的高度的辯證唯物主義世界觀，在這循環(huán)過程中不斷提高班主任工作的水平。也就是說我們要經(jīng)常學些教育理論，管理方法等等。其次，班主任工作不能唱獨腳戲，不能孤軍奮戰(zhàn)。要經(jīng)常向任課老師了解和通報班級學生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對班級情況才能了如指掌，任課教師對班內情況也非常熟悉，這樣班級管理就能形成齊抓共管的局面，揚他人之長，避自己之短。第三，“虛心”向他人學習，還包括向教育對象學習。班主任在教育學生的同時，也必然受到學生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學生觀念新，思路廣，點子多，一群青年學生的辦法并不比一個班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權威的架子，學生身上有許多值得老師學習的優(yōu)點，老師也要向學生們學習。如我們經(jīng)常被學生對別人，對班級的熱情所感染，經(jīng)常被學生負責任的工作態(tài)度所折服，經(jīng)常為學生們的創(chuàng)造性而贊嘆。其實，學生們也是我們的學習榜樣。
我們作班主任的還要充分地尊重學生。信任學生。我們在平時的教育活動中要運用各種方法，最大限度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學生是教育中的主體，我們對學生的管束應“如扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。”（葉圣陶語）在平時的班級管理中，我們應當適當?shù)胤攀?，讓學生自己管理自己，讓學生在自我管理中找到自尊，找到自信，學會自立，學會自強，學會交往，學會做人，學會創(chuàng)造，讓創(chuàng)意在學生的自我管理中升華。
我們作為教師必須認識到：在傳統(tǒng)的教育體制和管理模式下，教育管理者帶有統(tǒng)一性的特點和家長制的作風，抑制了學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在這種模式下，管理者要求學生聽話，不允許學生有自己的觀點和見解，要求大家按統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標準遵守學校紀律。學生在老師統(tǒng)一安排下，很少自己動手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，甚至離了老師都不知自己該怎樣做，長此以往，學生的個性趨同，創(chuàng)造力一般，甚至沒有了創(chuàng)造性。這顯然與素質教育的要求相違背，這種方式教育出來的學生又怎能適應未來高科技社會的激烈競爭呢？況且，這一時期的學生處于心理上的斷乳期，自己獨立人格的形成期，對任何事物有自己的看法和思想，盡管還不成熟，他們也不愿意事事聽從老師的。我們必須探索管理的創(chuàng)新，我們要讓學生自己管理自己，可以避免以上的各種弊病。
首先，我們應當發(fā)動全體學生共同來制定班級的制度和獎懲措施。我們應當把學校的各項具體要求清楚地告訴學生，提醒他們我們必須做到什么，大家討論我們怎樣才能做好，如果做不到怎么辦。使學生從思想上認識到自己是班級的主人，是自己的主人，并使學生相信自己能管理好自己。當學校有大型活動或班級發(fā)生什么事情時更要把處理好這些事情的權利交給學生，使學生在其中受到充分地鍛煉。
第二，要培養(yǎng)出一批較好的小干部隊伍，使他們能獨立地管理好班級的日常工作，有創(chuàng)造性地完成學校、老師交給的任務，成為學生管理好自己的帶頭人。教師的任務是向學生干部交待清楚，他們的責任是什么，并檢查他們工作的完成情況，至于怎么完成，則給他們以充分的自由度。如我班班干部按任務大體分成兩部分。一部分管衛(wèi)生，另一部分管紀律，協(xié)調兩部分的是班長。管紀律的同學的任務：一是早自習前及讀報前；另一任務是管好自習課的紀律。管衛(wèi)生的同學又分為管地面及管非地面（主要是框）兩部分。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生完全能夠管理好自己，管衛(wèi)生的同學，學會了仔細認真，學會了怎樣調動同學的積極性；管紀律的同學更是收獲不小，學會了如何與人相處，學會了要做好工作必須動腦筋想辦法。我班一名管紀律的同學，她負責記錄同學們行為規(guī)范得分情況，一個月公布一次，為了更有效地使用行為規(guī)范積分制，她每個月都主動地將同學們的得分情況上墻公布，（請注意老師并沒要求她這樣做）當我看到同學們圍在那兒認真觀看時，心里非常欣慰。另外，我們也絕不能忽視小組長，科代表的作用，由于我班干部負責制已經(jīng)成習慣，所以小組長，科代表同學也都非常自覺地干好自己份內的工作。這樣，自己認識到自己應主動參與班級管理的同學就達到了二十多人，占了班級同學總數(shù)的一半，甚至一半以上，這對我們的教育面向全體學生很重要。
第三：在各項大型集體活動中也要大膽地放手，讓學生們更多地參與進來。我們深知，學生的自信心，進取的銳氣，活潑的靈性，開朗的性格，來自于教師的肯定、贊美、表揚、鼓勵以及寬容。我們做教師的只要把你的信任毫無保留地送給學生。學生們會很好地完成你需要他所做的一切。如運動會時，學生們比教師更清楚誰跑得快，比教師更清楚誰能組織編排好節(jié)目；藝術節(jié)時教師的信任會使從沒擔任過指揮任務的同學大膽地走出來，承擔指揮大合唱的重任；板報比賽時，教師的信任會使學生精心設計，精心完成一個完美的板報。更重要的是在其中使學生體會到創(chuàng)造的樂趣。
第四：要通過班會使學生進行自我教育，使全體學生從中受益。班會是個使學生進行自我教育的很好的一個途徑。組織班會，教師要做好指導，然后盡管放手讓學生們去完成設計和實施。我在上個班曾做過這樣的實踐：把班級能力比較強的學生分成三組設計，主持了一個學期的自己的班會。如：《揚起理想的風帆》、《不負一片愛心》等班會，使我看到了學生確實很有能力，看到了他們的創(chuàng)造精神，認識到他們完全能獨立地完成許多事情，只要我們的指導跟得上，就會收到意想不到的效果。并且，班會是全員參加，這樣可使全體學生都體會到自我教育的樂趣所在，調動他們主動參與的積極性。
五、恒心是關鍵?！昂恪奔础熬靡病?。人們常說，學貴有恒，其實教又何嘗不是如此？有不少人認為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無憂了，以為學生經(jīng)這“三斧頭”就會言聽計從。其實不然，教育是長期而復雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復性是行家們皆知的，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中?！岸琛蹦巳酥Ｇ?，學生如此，老師亦如此。取得成績的關鍵不是看你開頭怎么樣，而應看班級管理的效果，看能不能持之以恒。并且教師的持之以恒還會給學生以榜樣的力量，使學生以在學習方面，為人方面，成才等各方面都能持之以“恒”，才能最后取得成功。
要使學生懂得：一個人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。知道“如果你真的下決心做一件事，那全世界都會給予你幫助?！边@樣的道理。
教師和學生還必須清楚，光有奮斗是不夠的，還需要腳踏實地一步一步地去做。這也是恒心的一種表現(xiàn)。要先分析自己的現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學精神。你給自己定了目標，你還要知道怎樣去一步一步地實現(xiàn)這個目標。從某種意義上說，樹立具體目標和腳踏實地地去做同等重要。并且我們一定要一做到底，才能成功。因為，哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
作為班主任，我們必須清楚，我們肩上的擔子很重，我們要以愛心為前提，耐心為基礎，信心為保證，虛心為促進，恒心為關鍵，堅持不懈地滿腔熱情地用“心”做好我們的班主任工作，我們的學生定會成為有用之才。
一名班主任工作心得篇五
班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校工作的具體實施者，相對來講，也是學校中最忙碌的一群人。大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都要有班主任親躬，不然，學校工作就很難實施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質，注定要比別人多吃苦、多奉獻，多干具體工作。
我是一位長期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計名利得失的人。正因為此，我做班主任工作才會樂此不疲，忙碌著，收獲著，快樂著，幸福著。
一、要學會改變自己。
長期從教，工作環(huán)境會經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實主義者，會隨遇而安，不論來到一個什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會適應。我知道，一個人很難改變一個單位、一個地方的環(huán)境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設，還包括周圍的一切，比如與人相處，與領導配合，與學生交流，業(yè)務上的得與失，收入上的多與少等。適應了這一切，你就會心平氣和的去工作，你就會從集體利益出發(fā)，心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來才會有使不玩的勁，才會多一些快樂。
改變自己，要學會多挑重擔，少推卸責任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重擔的人不是太多。為了當一名稱職的班主任，就是要勇挑重擔。每學年開學之初，班主任的分擔學校領導往往很頭痛。因為，好班的班主任爭著干，差班的就沒人愿意干。每當這時，我都會向學校領導主動請纓，把班額最大，最難管理的班級接過來，承擔最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。
解決矛盾、解決問題的同時，也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對于領導交給的任務，不要以為推卸，不要把重擔當作包袱，要把它當成學習的機會。只有長期這樣，你的能力才能不斷提升。
改變自己，要學會笑對人生。班主任積極樂觀，笑對人生，干什么事情都樂呵呵的，學生就容易受到感染，容易使學生產(chǎn)生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較復雜的問題，結果是復雜的問題簡單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復雜，小事變大，無限上綱，搞的人人自危。說歸說，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對人生，怎么笑的起來？這里面很有學問，每一位想做好班主任的老師，還真得下點功夫去研究研究。比如：經(jīng)常多干些實事，多做些對集體對國家有利的事情，多為學生排憂解難，就會心中無愧，自然笑的開心。對別人要一片好心，要與人為善，少樹敵，別于人明爭暗斗。
多想想自己的長處，不要老是認為自己哪兒都不如人。一個人的缺點往往太多的關注自己沒有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績自然也會笑口常開。阿q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體，與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實實，要活出我們教育工作者的精彩。
二、做事業(yè)型、知識型的班主任。
教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要儲備更多的專業(yè)知識。班主任管理好一個班級，靠的不是威嚴，不是權威，不是嚇人的面孔，而是靠知識，靠技巧，靠管理的藝術。所以，作為班主任業(yè)務充電之外，還要學習大量的班主任知識。讀書是我的最愛，工作之余，大部分時間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿足我的讀書需要，我每年都要自費訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志?！皢柧牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽以诎嗉壒芾碇校谔幚砑謫栴}時，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級，各項工作總能走在前頭。這個人真不簡單，咱們還真得認真學學。
要做一名好的班主任，首先要當一名事業(yè)型的教師，要學會干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學中總是昂揚激憤，對自己所教的學科那么負責，學生們耳濡目染，自然會把老師的言行作為榜樣，你班的學生學習積極性肯定很高，在學科競賽中，成績自然會好不會給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來自于知識，一個教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的.知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復自己的老一套，沒有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識的更新。教學方面的知識是我的家常飯，教學雜志、報刊幾乎把我埋起來，國內外的教學冬天我都基本了解。我的教學，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會出新，一定不會用同一種方法去教同一課。我的學生很多，說起上學的得意事，每每提及我的語文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風趣的語文課，吸引了學生，同時也給我的班級管理帶來了很多方便。學生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時很難掌握的情況，在不自覺中學生們就告訴了我。
三、生活在學生堆里。
生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來自于我的學生。長期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開了三尺講臺，離開了我最疼愛的學生，我的生活會變得怎樣？我不敢設想。班主任要想稱職，離不開學生的幫助。班主任離開了學生就成了無源之水，無本之木。孩子們最天真、最可愛，他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過的老師，孩子們就會把心交給你，有什么秘密都會主動告訴你，班級的第一手材料都會及時的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢？事情也不是太簡單。
長期班主任工作中，不知多少次被學生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動物；把水盆放在教室門上，走進教室時一推門，水潑了一頭；把小蟲子放進你的衣領；學校集體活動故意不聽你的安排，出你的洋相；在背地里給你起外號……有的讓你難堪，有點讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長期積累的經(jīng)驗，這些都是孩子們的惡作劇，并沒有什么特別的用處。處理此類事情，班主任一定要冷處理，別太介意。
事后，弄清來龍去脈再做簡單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡單的事情，因為中間出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個班級，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內有垃圾，教育學生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開門?？此坪唵?，我卻要付出比別人更多的時間。只要一有空，我就會來到教室，看看誰有什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細語的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不歧視。學生們對班主任了解以后，他就真的離不開你了。
說句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會找你。誰和誰因為什么又發(fā)生矛盾了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰帶扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向老師請假等等。麻煩多了，占用的時間多了，因為有了學生的信任，處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來，帶著笑容走，我的心里自然也是無比的幸福。這中間，我不僅收獲了學生帶信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。
一名班主任工作心得篇六
唐代的古文運動倡導者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學者必有師古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎勵100元”的丟書減少，因為這就將每個讀者由開始的受監(jiān)視對象轉變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學中的問題。在我上小學的時候，班里有一部分同學自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學開始認真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，在我實習的過程中也效仿我小學班主任的做法，任用班里自控能力較差的學生為軍體委員，很見效。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做教師更要懂得堅持。汪老師講到這里時候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實驗小學的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學生年代走過來的我知道學生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學時侯自己就曾被老師誤會過，那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個小男孩的尊嚴”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時候要多向、多層次的思考應用方法，做一名智慧的教師。
智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。
一名班主任工作心得篇七
利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說，同學們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受，最后用一句話總結自己對長大了的理解，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關心和理解他人;長大了意味著要學會承擔、學會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。
記得那次我領班級男同學進行室外勞動，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學干。等到勞動結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什么獎勵呀。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應該說：為同學服務!一陣笑聲過后，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任。
四、思想疏導灌溉心靈。
我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇周記，記錄一周來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。
由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
其實，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發(fā)自內心的講，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術。
最后，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。
就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學習的目的。
我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!
一名班主任工作心得篇八
班干部是班級的骨干和靈魂，是班級工作得以順利開展的重要保障?！耙粋€干部各方面表現(xiàn)要突出，還要有特長?！?BR> 培養(yǎng)一只業(yè)務能力強，思想作風過硬的干部隊伍，是班級教育的首要任務。
公正原則：是一切工作的基礎，只有堅持辦事客觀，公正公平，才能以理服人。
精簡原則：安排任務，需節(jié)約精簡，即一人能辦好的事，就不安排二人，二人能辦的事，就不必安排三人，得到節(jié)約成本，提高效率。
有效原則：開展活動，安排工作，最終的目的是為了解決問題，辦好事情，檢查班委工作能否勝任，是否優(yōu)秀的標準就是工作的效果好壞。
一、樂于奉獻，甘于吃苦。
班干部是為同學服務的，要具備“服務”意識，要具備樂于奉獻，樂于吃苦，樂于犧牲的精神；要有“吃力不討好”的思想準備，要有承受委屈，接受埋怨的心理品質；本著“我為同學，同學為我”的宗旨，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。
二、接受鍛煉，提高能力。
“實踐是最好的老師”，在工作中要善于反思，善于總結，善于調動同學的積極性，提高工作的效率。
在開展工作過程中，指導同學要到位，可以親自示范，可以他人模范?；顒又幸斜O(jiān)督，要有檢查，對于表現(xiàn)好的同學，要及時肯定，樹立榜樣；表現(xiàn)差的同學，給以幫助，指點引導，使其轉變或提高。
切忌沒有組織的任務安排，沒有計劃的工作布置，沒有目的的照本宣科。
只要我們勤于思考，善于探索，就能提高工作能力，增長才干。
三、相互協(xié)作，共同管理。
俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，說的就是要集大家的智慧，圓滿的完成各項任務。
凡是向同學布置各種任務，開展各種活動，提出各種要求前，首先要有二人以上的班干部（一般為上下級）共同商議，重大事情須經(jīng)班委會集體討論，民主決議，形成共識后，方可進行；其次在講解前，先要做好組織，使同學們安靜下來，坐端正；講解時，須有一位監(jiān)督人員，負責檢查同學的注意力是否專注，是否認真聽。對不守紀律者，予以批評或處罰。
四、聯(lián)系老師，虛心學習。
班干部要做到四勤：勤于動腦，少走彎路；勤于動口，不懂就問；勤于動手，不會就學；勤于動腿，聯(lián)系老師。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，要善于學習，提高成績；要樂于學習，提升工作能力。遇到困難，要虛心向他人求教，特別是向老師求教，尋求解決困難的鑰匙。只要我們多動腦，勤學好問，就沒有不會做的事，就沒有做不好的事。
善于讀書，善于做讀書筆記，寫心得體會；善于總結，善于發(fā)掘工作中的閃光點、亮點，善于積累，寫工作經(jīng)驗文章。
五、掌握方法，提高效率。
掌握科學的方法，可以使我們少花力氣，多做實事，使之得到“事半功倍”的效果。
常見的工作方法有：調查了解，討論決議，總結反思。
常見的教育方法有兩種：正面教育有個別談心，耐心幫助；表揚肯定，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；榜樣激勵，勤奮上進。懲戒方法有：點名批評，處罰過失。只要我們善于利用各種方法，在工作過程中就能體會成功，感受快樂。
因此，班干部不僅要鍛煉自己，提高自身素質，成為一名合格的工作能手；還有成為一名寫作能手，更要成為一名學習能手；在工作中實踐，相信自己就一定會取得長足的進步。
王永石。
一名班主任工作心得篇九
今年我擔任高一級(5)班的班主任。高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題，肩上的責任重大?，F(xiàn)在就一學年的工作進行總結：
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心，使5班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎?？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現(xiàn)較嚴重的違紀現(xiàn)象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、學習方法等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、目標的主題的文章，與學生一起學習。另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。對學生的情況進行分析，尋求解決對策。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。協(xié)調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期學生學習任務比較重。針對高一第一學期考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經(jīng)驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數(shù)同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
針對班內學習優(yōu)秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展期末備考。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，校運動會，迎面接力跑，早操比賽等活動。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現(xiàn)狀，本學年召開了兩次家長會，我及時與家長進行溝通；住校生同學宿舍扣分較多的問題；某些男生上課紀律松散，睡覺的情況。在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
一名班主任工作心得篇十
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。
面對信息時代，現(xiàn)在的學生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因此，如何根據(jù)新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、打鐵先要自身硬。
現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。
堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進取精神、認真的學習態(tài)度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的`指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學業(yè)務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等;學習全國優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天花錢那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業(yè)愛崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸于行動。
二、愛到深處情更濃。
愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時;學生之間產(chǎn)生矛盾時;學生遇到困難時;班級某種不良風氣抬頭時;學生受到挫折、犯錯誤時;……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火?，F(xiàn)在的學校早戀已是普遍現(xiàn)象，堵是堵不住的，關鍵是能否做好正確引導。讓他們明白什么才是真正的同學情，朋友情，愛情，而不是一棍子把他打死，蓋棺定論。每個學生之所以犯錯，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明禮之后往往都會有很大的轉變。因此，作為引導者我們應該隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予引導，給他們一個正確的評價。
三、桃紅李白滿園春。
幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當我在學生群中上激動地聽到學生向自己的同學介紹這就是我終身難忘的恩師時，當我收到源源不斷的卡片問候時，當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信其他的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現(xiàn)做老師的價值，實現(xiàn)做班主任的價值。
一名班主任工作心得篇十一
任何人都渴望擁有健康的體魄，遠離病痛的折磨。然而沒有一個人可以保持永遠健康。每個人的一生都在遵循著生、老、病、死的過程，既然會生病，那么就一定會成為患者。每當此時，我總愛問自己：如果有一天，我成為一名患者，又會是怎樣呢？假如我是一位病人我希望到環(huán)境優(yōu)雅和有美麗建筑到處彌散著清麗的花香的醫(yī)院，有完善管理制度，先進的醫(yī)療設備，優(yōu)秀的人才。那里沒有散亂的形象而傲慢面孔。只有整潔面帶微笑的白衣天使們，沒有嘲雜的喧嘩聲，只有病人和醫(yī)生和藹的對話.當我住進病房時，我不需要醫(yī)生華麗詞語的贊賞，和百般苛護，我只要天天見到親切和藹的面帶笑容，一句平常的問候，見面一個善意的招呼，耐心答解答我的疑問，在治療期間不隨便和人聊天，長時間接聽私人電話，更不會心不在焉地對待每一位病人，更不會把其它的情緒帶到病人面前。病房彌漫著溫馨氣氛，家的溫暖，不管處于生命終點或走向康復的病人，都是最最重要的安慰，這里有生命繼續(xù)支柱和動力。
有了我是病人心靈的旅行或親身經(jīng)歷，更能深深體會到病人的痛楚，病人的的感受，作為一個醫(yī)務工作者，更要注重平時在病人面前的言行舉止，個人修養(yǎng)，不斷的提高自己的業(yè)務水平，為解除疾苦發(fā)一點關心和熱心。在病人的心目中，職業(yè)道德和精湛醫(yī)術同等重要，二者缺一不可，不能同時具備的并不是一個好醫(yī)生，一個合格的醫(yī)務工作者。
如果有一天自己真正是一位病人，我的要求并不高，一個整體服務質量較好，醫(yī)術精湛的醫(yī)務工作者，不管結果如何，都不枉此生，因為在我的短暫的生命中我完美的扮演這兩種相互依存的角色，我真正體會到完美服務和被完美服務那種感受，真正感受到生命的真蒂，生命不管長短，能在生的一天感覺到付出和得到都是快樂，那么這樣人生是完美，是有價值的。
生活并沒理想中那么完美，而為跟上現(xiàn)代化的步伐，盡量去靠進和達到理想的彼岸。真正做到想病人之所想，憐病人之所痛，急病人之所疾，完善自我，全心全意為患者解除疾苦，為醫(yī)學事業(yè)、為病人，奉獻此生。作為白衣天使的你們，雖然并不能給病人改變命運的希望，但你們能夠用你們天使的真心，在挽救生命解救病痛的同時給他們更多的溫暖與呵護，讓他們在自己的生命之旅中感到你們真誠的關懷！我只能說：讓我們一齊努力吧！做一個守護人類生命的“提燈女神”，天職的護士！
是誰把護士比喻成白衣天使，從此帶著那頂殊譽的白帽，把天使的一生用圣潔來譜寫，她們是天使，因為她們工作在醫(yī)院，沒有硝煙而擁有花叢，她們在消除疾病為人類健康而努力，但是花團錦簇的空間有時也長有荊棘，但她們總是以一種特殊的方式讓自己更稱職于這個角色。
了，因為我們一直認為醫(yī)療衛(wèi)生是一個特殊的專業(yè)性很強的服務部門。問題的關鍵是我們習慣了僅從專業(yè)技術去考慮問題和解決問題，而不是從病人的角度，從人性的角度，從社會的角度去考慮和解決問題，用溝通理解的人性觀點解決分歧。
能不能擺脫單純專業(yè)的層面，而從“己所不欲，勿施于人”的更高層次去觀察、分析、考慮和處理當前的“醫(yī)患關系”？醫(yī)務人員能不能離病人近一點，再近一點，能不能以此為突破口，打出一個醫(yī)療衛(wèi)生服務的新天地？這樣，在我們遇到的每一位病人，甚至是他們提出不合理要求的時候，我們可以這樣對自己說，假如我是病人。
健康是你的追求，也是我的追求；快樂是你的渴望，也是我的渴望。假如我是一名病人，我需要你的真心、耐心與關心；假如我是一名病人，我希望你本著“一切為了病人”的要求能夠真正把它融入到醫(yī)療服務當中，以精湛的醫(yī)技拯救病人，以高尚的醫(yī)德感動病人，讓我獲得真正的健康。
當我生病時，我會是什么樣的狀態(tài)呢？我的情緒無疑是低落的，我的心情是沮喪甚至絕望的，而且不免夾雜著煩躁、憤怒。病痛帶來的不僅是生理上的折磨，更有心理上的`煎熬。此時，我最需要的是什么呢？是信心和希望！希望出現(xiàn)在病榻前的不僅僅是一名護士，更是我的朋友、我的親人；希望護理我的護士不僅僅給我機械地打針、輸液，更能微笑著與我溝通交流；希望她們的護理不僅僅是以疾病為中心的單一護理，更是以病人身心健康為中心的整體護理。
總而言之，我們需要具備扎實的基本功，我們需要掌握更多的臨床知識，用心，用情，用微笑給病人帶去整體的人性化護理。
是的，假如我是一名病人，我希望醫(yī)生護士不但具有高明的醫(yī)術，而且擁有高層次的文明。特別是我們護士，是能夠以親切的笑容溫暖病人，以體貼的話語安慰病人，勝過良藥三分的啊。
我有一種說法，面對許多醫(yī)院提出的“患者就是上帝”的標語式口號，許多病人提出不要做上帝。他們說：上帝不吃不喝什么都沒有，別說這種空話，他們只要當親戚。因為親戚得到的照顧是可以感受到的，只要我們醫(yī)護人員把他們當成親戚一樣就行了。
地使用病人的醫(yī)療費用，盡量減輕病人的經(jīng)濟負擔，希望一日清單能看明白；因此護士在解釋收費情況時，一定要耐心細致，一定要杜絕亂收費的情況，即使是一次疏忽導致收費不合理，都會使病人不滿。
作為一名病人我剖析，作為一名醫(yī)生我反省；給人溫暖我溫暖，給人快樂我快樂。通過換位思考，激發(fā)服務熱情，強化服務意識，提高服務技能。在今后的工作中，我將釋放自己最大的愛心，盡自己最大的所能，以心換心。對每一位病人真誠地說：“來吧，讓我們一起面對，讓我們的生命都燦爛如花”！
一名班主任工作心得篇十二
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結果吃了以后便好了，放學后他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學變了。
接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。
樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生。
做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
我班今年就有一個較調皮的學生王寧，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
篇二。
在我?guī)啄甑陌嘀魅螌嵺`工作中，我主要把工作分成四塊，一是學生本身的教育、管理;二是班干部隊伍的培養(yǎng);三是力爭取得家長的配合;四是領導和同事們的支持和幫助.
對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面。
第一，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半嘛。新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。
例如，新接手一個班時，我很注重給學生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態(tài)間給他們留下“嚴格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規(guī)范，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規(guī)，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內容都是規(guī)章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規(guī)就應該受到一定的處罰。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強輸給他的遵規(guī)意識為以后幫助他們學會遵規(guī)打下了第一基礎。有的頑劣學生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規(guī)章制度是不是有存在的要?”“你的行為有沒有違反這些規(guī)章制度?”“違反了規(guī)章制度是不是要受一定的處罰?”在這種問話中，我經(jīng)常會提到“我很早就跟你們說過…”或者“記得第一次集體講話時我就告訴過們…”等等這類字眼，這樣子反復幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學生會在我的引導下自己意識到他是在明知故犯，理應受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做?”有的學生犯了錯，你找他談話，他會習慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀?現(xiàn)在你得想自己的問題!”我就是這樣來教會學生勇于承認自己的錯，學會反省自己的不足。幾次之后，我的學生在出現(xiàn)問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。有些學生在班主任在場時挺守規(guī)矩，班主任不在場時就管不住自己了，像自習課上，這樣的學生就會極大地影響班級紀律，逼得老師得去看自習，這樣不僅影響老師的工作，而且學生也學不會自我約束，自己安排學習。所以我會通過教育，讓學生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是個好學生，但在事實上一個班上的同學是存在著很大的差異，無論對待哪一類學生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛護學生的自尊心。新學期開始時也要帶領學生認真分析班級現(xiàn)狀和特點，制定新學期的目標，而且在以后的工作中要不時提起本學期的新要求，敦促學生奔新目標而去，不要走過場。老師的言行對學生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，慢慢地學生就會把老師的話當回事，不會存僥幸心理。總之，我覺得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。
其次，要抓住細節(jié)。正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節(jié)開始著手。平時學生的學習是很緊張的，不大可能經(jīng)?；〞r間作長篇說教，所以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。
第二，班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養(yǎng)也很重要。我通常的做法是首先加強責任心，其次鍛煉能力。一般來說，班干部的責任心都還可以，萬一出現(xiàn)問題，可以從集體主義出發(fā)進行教育。至于鍛煉能力，可能不是太輕松，有些學生一開始雖有干勁，卻做不好工作，出不了成績.
第三,取得家長的配合也很重要。像前面我提到的簽家校聯(lián)系本上的時間、交款什么的，一定要家長配合才行。我這個人看起來外表比較小，我老怕家長對我不放心，認為我年輕，所以我挺重視在家長面前的第一次亮相，盡可能讓自己顯得老練一些。我前年接初一新班時，搭班的兩位老師都是第一兩年工作的新老師，開家長會時，她們兩位先進去跟家長講話，我最后進去講話前已聽到了家長的不滿之言，“怎么盡是小毛丫頭?”，畢竟家長總是希望能有經(jīng)驗豐富的老教師來教自己的孩子嘛。我一想這樣不行，家長對老師不信任以后怎么合作?我從教改講起，先大大地吹噓了青年教師的優(yōu)勢，再講到我的教育理念，我對家長的要求等等內容時又盡量講得自然風趣，讓人覺得還算老練，家長在幾次會意的笑聲中對老師們的信任也算是初步建立起來了。在以后的兩年中我和這些家長沒有過摩擦，合作愉快。在平時，我還注意及時和家長溝通，但絕不是告狀，把問題推給家長，而是向他們通報或跟他們商量我的處理辦法，及時取得家長的支持，鞏固對孩子的教育成果。
第四,一個人的力量是有限的,只有依靠所有領導和同事的支持和幫助,工作才能順利進行.比如去年,我的孩子很小,時間上靠的不是很多.有時遇到特殊情況還請了較長的假.但班級工作一直能夠順利進行.主要是領導的理解和同事的幫助.
總而言之，班主任工作任重而道遠，我的所做僅是一個開端，不足之處也實在是太多，經(jīng)驗也太缺乏。每當有人夸我所帶的班挺好，我就會想是我運氣好，班里的學生聽話，班干部能干，家長又通情達理肯配合。要我?guī)б粋€頑劣學生多，個別家長還老愛跟你找別扭的班，我還指不定焦頭爛額到什么地步呢。所以我總想我要學的實在是太多了。希望在今后的工作中能得到大家大力的幫助。
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篇三。
班主任工作是學校工作的重要組成部分，是學校的活力源泉。班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調者，是活力源泉的領軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
一、承上起下，不斷探索自己的班級工作路子。
在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教學生做人的道理，增強學生前進的動力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進生的轉化工作，使學生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I學生。對于教學工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。學生的健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育管理學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的事業(yè)?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
一名班主任工作心得篇十三
教師，不僅要教書，更要育人。但面對如此多的一個個很有個性的學生，我們怎樣才能真正做到“因材施教”呢？況且在培訓老師的課堂里，我們師范生也沒有真正有哪一門科目是專門來講做學生的思想工作的。那么我們該怎么做一個班主任呢？那就是要靠智慧來做一個有“思想的”班主任。
有思想的班主任應該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進行教育教學，他們會思考用什么樣的方式教學使學生能夠接受、愿意接受的進而會產(chǎn)生主動學習愿望的；他們會思考怎樣教育學生會讓學生感到如沐春風、如淋甘露，即使批評也是和風細雨、潤物無聲；他們在學生犯了錯誤的時候絕不會諷刺挖苦學生，不會歧視、傷害學生；他們的眼睛里不會只有學生的缺點而沒有優(yōu)點。
有“思想的”的班主任應該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的，應該是《麻辣教師》里的麻辣教師，去用智慧去教育和影響一幫調皮又可愛的學生。讓我們來看一下具體的案例吧。
案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來成績優(yōu)秀的小劉同學，或許是十分自信的緣故，竟然在自習課上下象棋，不顧其他同學的學習。值日班委對他進行批語后，他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事，你有本事考過我！”。
你如果是這個班級的班主任，你會怎么做？怎么做才能算是一個有思想的班主任？
一般的班主任肯定會在了解情況之后，肯定班委的工作，然后對這位小劉同學進行批評教育。但有思想的班主任肯定還會再進行深入抓住契機，讓小劉和那位班委都得到“收獲”。
看看這位有思想的班主任是如何做的？
事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學進行談話?！靶?，你是一位靠勤奮學習，課后自覺鉆研的好同學。憑你的實力，不管在全班乃至全年級你都是數(shù)一數(shù)二的，將來前途肯定無量的?！毙⒙牶螅斎痪拖残斡谏?，心里非常激動。“你的棋也下得不錯，有竅門嗎？”“當然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！”“哦，原來也要按規(guī)矩來啊！”我特地在“規(guī)矩”上加重了語氣，小劉下意識地看了看我，我繼續(xù)我的話題，“如果瞎走棋，會可能贏嗎？”“那，那怎么行？”“那規(guī)矩很重要??！棋圣按不按規(guī)矩走棋？”“那當然，不然怎么叫棋圣呢？”話鋒一轉，“但是，”我把“棋圣會不會從來不看棋，研究棋呢？”“怎么會?。克麄兓ê芏鄷r間鉆棋呢？”“那在這關鍵時刻，你是不是應該調整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復習呢？”小劉馬上點了點頭，臉上有點難為情，接受了批評。隨后我又對他提出了第二個要求，“班委今天也是按規(guī)矩來管理班級，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認識到規(guī)矩是不能違背的？”“我來，我來，我向他道歉?！薄澳撬膶W習還不如你，你愿意幫他補一補嗎？”“行，沒問題，我會讓他認識學習上的規(guī)矩的！”小劉調皮地回答道。放學后，小劉主動留了下來，并向班委賠理道歉，還幫班委一起溫習了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，取得了好成績，那個班委也找回了真理，考試中也取得了理想的成績。
在小劉的這件事中，如果批評不當，過于激烈，肯定會影響他第二天的考試情緒。適度的批評，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個教育對象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會關注小劉，而忘記了對另一個人值日班委的教育?，F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視，但忘了“揚善”。一個有思想的班主任不應該每次都是去重視“改邪”，更重要的是“揚善”。
因此，要做一個有思想的班主任并不是一蹴而就的，而需要有一定的積累才能做成的。換句話說，年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個有思想的班主任。
一名班主任工作心得篇十四
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的`管理方法，讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學生自我教育、自主管理的能力。崔校長在上一學期就鄭重提出：“教是為了不教，管是為了不管”。通過幾年的班主任工作，我認為只要師生之間互相理解，互相信任，將班級工作細化到人，在班級管理方面就比較順手。我始終堅信：凡事都要踏踏實實地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度去努力地工作，才能做好班主任工作。
新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，針對農村孩子的現(xiàn)狀，召開感恩父母主題班會。農村孩子早當家，深知父母生活的艱辛，讓孩子在班內談自己的感受，樹立正確的人生觀。使孩子明確讀書是農村孩子改變命運的唯一出路。樹立他們團結奉獻，永爭第一的信念。通過年級組舉行的拔河比賽和全校的隊列隊形比賽，提高班級凝聚力，使學生認識到自己是班集體的一員，人人為班爭光。因而在兩次活動中都獲得了比較優(yōu)異的成績。
1、充分發(fā)揮班級干部的作用
讓學生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，任班主任以來，每次選班干部、班委時，我都會把權力下放給學生。引導他們從品德、學習成績、平時表現(xiàn)等幾方面權衡，選出合格的班干部。班干部確定后，做好他們的思想工作，樹立他們團結奉獻，永爭第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說，由全體同學監(jiān)督。因為我班干部是經(jīng)過同學自選的，所以同學們也心服口服。像小組長檢查每天的課堂效果，抽考；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負責課堂紀律和學習情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負其責，班級工作效果良好。通過學生的自我管理，培養(yǎng)了學生的管理能力，樹立了學生的班級主人意識，提高學生的素質。
2、利用課堂評價表，提高學生參與課堂的積極性
開學之初，由于學生剛剛入校，學生的課堂表現(xiàn)不積極，參與課堂的意識不強。為了提高學生參與課堂的積極性，體現(xiàn)出杜朗口中學的課堂特色。我及時在班內實施課堂評價機制，具體做法是，每節(jié)課由小組長記錄本小組同學的發(fā)言情況和發(fā)言次數(shù)，每天一評價。評選出當天的課堂表現(xiàn)秀，以及優(yōu)秀小組，利用晨會及時評價。對表現(xiàn)好的同學和小組及時表揚，對表現(xiàn)不好的教師及時了解他們不積極的原因，做好思想工作。通過這種評價機制，極大的調動了學生參與課堂的積極性，課堂效果也好了起來。
在班級實行民主管理，不是完全放手給學生，由于學生的思維層次、認知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學生的自覺性也不現(xiàn)實，自主教育如果放棄引導，就會放任自流，教育效果也就會落空。必須在實行自主教育、自覺參與的同時，加強思想引導和紀律約束，只有把引導和自主、自律與他律有機結合起來，才能使學生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的李海文同學是態(tài)度不端正，學習主動性差，學習習慣非常不好的外地孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢，又指出了他的行為習慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標，和哪些同學比，這樣他目標明確了，我又讓一些好同學盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風評選活動。通過行風評選，借以調查本行業(yè)在人們心中的滿意程度，以及人們對本行業(yè)的意見及建議，從而改正本行業(yè)的工作改正不足，促進本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認為“學生評教”也屬于教育系統(tǒng)的一種行風評選吧！因為作為一名教師每天直接面對的就是學生，就如營業(yè)員每天都要面對顧客一樣。只有學生才最了解老師，通過孩子們的獨特思維和評價方式，及時找出自己工作中的不足，有則改之，無則加冕，不斷調整工作思路和工作方法，提高自己的教學水平。學生評教的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（1）通過學生評教能及時發(fā)現(xiàn)自己工作的失誤，有利于提高自己的業(yè)務素質。由于學生每天都要面對五六名教師上課，通過學生的橫向比較，他們很容易發(fā)現(xiàn)哪一名教師課堂組織的好，課堂效率高。學生親身的體驗是教師無法體會到的，這樣日積月累學生就會對教師的上課能力作出一個準確公正的評價，通過學生評教所反映出的結果實質上就是學生對本班級教師長期橫向比較的結果，所以教師必須虛心真誠地接受這個結果多從自身找不足及時調整工作思路和方法，多向學生調查自己工作的失誤，努力提高自身的業(yè)務素質。
一名班主任工作心得篇十五
近幾年來，我有幸擔任了一名班主任，感受到了班主任這個職位的責任與挑戰(zhàn)。作為一名班主任，除了給學生上課，還要承擔學生思想、學習和生活方面的教育工作。在這個過程中，我深刻體會到作為一名班主任的重要性以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。下面我將分享我作為一名班主任的心得體會。
首先，作為一名班主任，我們要投入大量的時間和精力進行學生教育管理。班主任要了解每個學生的情況，并與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學生的家庭背景和個人情況。同時，班主任還要關心和指導學生的學習進度和學習方法，找出學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，并及時提供幫助和指導。為了做好這些工作，我每天都要加班加點，用心用情對待每個學生，盡力解答學生的問題和困惑。這種付出是無形的，但卻是我擔任班主任應盡的責任。
其次，作為一名班主任，我們還需要有較強的親和力和溝通能力。與學生的溝通不僅限于學習上的指導，還要關心他們的生活和成長。有時，學生會遇到各種問題和困難，我們需要傾聽他們的心聲，鼓勵他們堅持前行，并給予適當?shù)膸椭鸵龑?。在這個過程中，班主任不僅要做到與學生的關系和諧融洽，還要與學生家長的關系和家長的配合達到良好的效果。只有真心關心學生，才能建立起師生間的信任和友情。
第三，班主任還要注重學生的思想教育。我們要時刻關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生思想上的問題和偏差。班主任要通過開展各種形式的班會和個別談話等活動，引導學生正確的價值觀和人生觀。此外，要培養(yǎng)學生的自覺性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣和學習能力。通過開展多種多樣的活動，讓學生參與其中，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。
第四，作為一名班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)并引導學生的特長。每個孩子都是獨特的，他們都有自己的天賦和優(yōu)勢。班主任要通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學生的特長，并給予鼓勵和培養(yǎng)。在學生特長的培養(yǎng)中，我們要盡力為學生提供各種機會和平臺，幫助他們發(fā)展?jié)摿蛯崿F(xiàn)自己的價值。這不僅能促進學生的全面發(fā)展，還能增強學生的自信心和自尊心。
最后，作為一名班主任，我們要不斷提高自身素質和業(yè)務水平。教育是一項高度綜合性的工作，要求班主任具備扎實的學科知識和豐富的教育教學經(jīng)驗。因此，班主任需要長期學習和進修，積極參加各種培訓和研討會，提高自己的專業(yè)能力。只有不斷提升自己的素質，才能更好地指導學生，更好地履行班主任的職責。
總之，成為一名班主任既是一項光榮的事業(yè)，也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。通過深入了解每個學生，關心他們的思想和學習情況，引導他們正確的成長成才是班主任的一個重要任務。在這個過程中，我們不僅培育了學生的學術能力，更塑造了他們的性格和人生觀。作為一名班主任，我們需要付出大量的時間和精力，具備良好的心理素質和教育智慧。只有這樣，才能為學生創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境，讓他們在未來的道路上走得更穩(wěn)健更遠。
一名班主任工作心得篇十六
一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力?；仡欉@個學期的`班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。現(xiàn)總結如下：
老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自已的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。
后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。
一名班主任工作心得篇十七
1.點亮盞盞心燈魏書生老師班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學生心中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據(jù)自己的實際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學的名字。第三，針對自己思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”的作用，第二個內容可以激發(fā)全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要，是學生自我完善、實現(xiàn)第二個內容的最好辦法。
4.主辦班級日報魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學討論一致同意后，開始輪流主辦班級日報的。辦班級日報有若干規(guī)定，如直接反映本班同學學習生活的內容要占60%以上的版面；主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設有文章病院專欄；對班級紀律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救分析的園地，及時分析班級工作失誤的原因并提出補救措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色的更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦班級日報，可以培養(yǎng)學生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。
5.堅持“道德長跑” 魏老師的學生每天都要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們的日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷進取。
6.加強體育鍛煉魏老師的學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運動量啊，對一般人來說是難以承受的。而魏老師卻認為：“這樣做，不僅增強了同學們的體質，而且磨煉了同學們的意志。在現(xiàn)代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件?！睂嵺`證明，魏老師的學生無論是體質還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說明書” 魏老師的學生如果違犯了班規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成，那么，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說：“我愛淘氣，小學時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班規(guī)，或某項任務沒有及時保質保量完成的原因、過程、結果，讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我”與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權力行使主人權力是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生的公仆，學生才是學校的真正主人。學生只有認識到自己是生活的主人、學習的主人，才能把學習當成種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生，每人都有自己承包的“責任田”。如輪流承包的有：擔當值日班長、抄寫每日格言、主辦班級日報、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學科每日作業(yè)、檢查學生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚缸等等?？傊?，每個學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價值。
9.享受快樂人生魏老師經(jīng)常教育學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！彼寣W生體驗生活的快樂、學習的快樂，暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如，讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。他就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經(jīng)的。在他的影響下，學生的心理素質不斷提高，無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語教育學生：“生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人?！弊寣W生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。
羅馬帝國的建立不是一日完成的,班主任的自身建設也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動、認知、心態(tài)及理論上認真錘煉。
一名班主任工作心得篇十八
班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛"。
愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。
一個好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學生建立平等的師生關系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生說話，不發(fā)揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發(fā)揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優(yōu)秀班級干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
一名班主任工作心得篇十九
本學期工作思路，在精細上作文章，克服以前工作毛躁的缺點，努力打造精品班級。凡事預則立，工作目標意識要明確。學期目標繼續(xù)引導學生不斷走向自主管理，培養(yǎng)學生自主意識，丟掉對老師的依賴，敢于創(chuàng)新。近期目標是做好期初收費工作，收心工作，檢查好假期作業(yè)，做好作業(yè)評比工作。運動會準備工作要開始了。學期的歌詠比賽要提前做準備。
給自己的建議是：細節(jié)決定品質，卓越來自不斷自省。
今天工作情況：
曾志杰，上學期成績下滑嚴重，近期末時作業(yè)、守紀情況都明顯退步，雖然關注到了，也談心了，但是效果不明顯，導致期末成績全是七十多分，明顯的中等生變成后進生的失敗教育的`例子。于是今天第一天，先跟他交流了幾句，提出了我的希望。讓他知道老師在關注他的變化，希望他知道有人在關心他。
張鏵，今天班干部重新競聘，我以為他會上臺來競選，出乎我意料之外，他沒有。放學時我跟他談了談，他說沒想好，要知道機不可失，失不再來。我鼓勵他競聘活動組了。
勞動委員和生活委員談話：今天參與競聘的是五個人。放學時，我說勞動委員和生活委員留下掃地，其他同學發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個短會，問他們是如何看待同學們的笑聲的。當時他們面面相覷，還是沈力濤機靈，說了句：“艱苦?！蔽覍λf：“回答對了，班干部不是享受，是要勇于承擔更多的責任，就好比今天別人都走了，卻只留下你們幾個，班長我也沒留。以后這樣的事還會發(fā)生，你們怕么？”可人說：“競聘時我就想到了，我不怕才競聘的?！蔽屹澰S。我告訴他們：‘當班干部，要承擔更多的責任，會經(jīng)受更多的辛苦，如果怕，現(xiàn)在還來得及退出競選。“他們堅定地看著我，沒有一人宣布退出。于是他們掃地，我送隊。
下午檢查，發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈，教室前面的桌面沒擺放好，重點是黑板沒擦，英語老師布置作業(yè)時的字母還在，明天要讓他們幾個進行自省，如何能做到做事追求卓越，也要由這件事引起全班同學思考。
原來的班干部都走上了前面，新增加了幾個新人。有些女同學膽子小，還要鼓勵，不過最終也都勇敢地面對了自己，雖然害羞，也上了臺，表現(xiàn)好的是子鋒、子賢，雪晗，做了充分的準備，寫了稿子。
今天競聘結束后，安排了一段時間寫作業(yè)。甘同學、曦同學和夫同學，又在下面玩了起來。我是這樣處理的，讓他們三個在教室里轉一圈，看看別人在做什么，然后說給我聽。只有曦同學說大家全在寫字，只有胡捷在看書，另兩個一聲不出。我讓他們坐下，不過他們馬上就拿出書來了。今天對這樣的同學的教育我還要多想辦法。
全天反思：
卓越的理念要深入人心。注重細節(jié)，關注小事，讓每一個同學的眼睛不再目中無物。
一名班主任工作心得篇二十
作為一名班主任，我深感責任重大，需要全身心地投入到教育教學工作中，并充分發(fā)揮自己的教育才能和智慧。在擔任班主任的過程中，我不僅從中獲得了成就感，而且也有許多心得體會。下面我將結合我的親身經(jīng)歷，談一談我作為一名班主任的心得體會。
首先，我認為作為一名班主任，首要的任務就是保證學生的全面發(fā)展。班主任要關心每個學生的學習、生活以及身心健康。在我擔任班主任期間，我始終以學生為中心，尊重每個學生的個性和特長，并引導他們發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛能。我注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力、交流能力和創(chuàng)新能力，使學生在班級中發(fā)展出自己的特色。此外，我還通過舉辦班級活動、組織實踐經(jīng)驗等方式，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過這些努力，我看到許多學生在我的帶領下取得了很大的進步，并且在學術、體育、藝術等方面都有所斬獲。
其次，作為一名班主任，要與家長保持密切的溝通與合作是非常重要的。家庭與學校是學生教育的兩大支柱，只有家校合作，才能更好地關注學生的全面發(fā)展。所以，我盡力與家長保持定期的聯(lián)系，并及時反饋學生的學習情況和班級動態(tài)。我參與家長會、課堂觀摩等活動，通過面對面的溝通，讓家長了解到學生在學校的表現(xiàn)，并聽取家長的意見和建議。同時，我鼓勵家長積極參與班級活動和學校的各項教育活動，增強家校之間的互信和合作，形成共同育人的良好氛圍。
再次，作為一名班主任，處理班級事務要及時果斷。班級事務多種多樣，如學習安排、課程組織、考試管理、紀律教育等。在面對這些瑣碎而繁雜的事務時，班主任需要具備較強的組織與協(xié)調能力以及靈活應變的能力。我始終保持高度的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保每項事務能夠有序進行，并及時解決問題。同時，我努力營造積極向上的班級氛圍，鼓勵同學們傾注熱情，互幫互助，形成團結向上的班集體。
最后，作為一名班主任，要不斷提升自己的教育素質。為了更好地履行班主任職責，我通過參加各種教育教學培訓，加強教育教學理論和教育心理學等方面的知識積累，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也注重與其他班主任、教師之間的交流與合作，借鑒他們的經(jīng)驗和成功做法。在實際教學中，我不斷嘗試創(chuàng)新教學方法，注重學生學習興趣的調動，提高教學效果。通過持續(xù)不斷的學習和實踐，我意識到教育工作需要不斷地改進和創(chuàng)新，只有不斷提升自我，才能更好地完成班主任職責。
總之，作為一名班主任，我深感責任重大，但同時也獲得了很多的成就感。通過關注學生的全面發(fā)展、與家長的合作、及時果斷地處理班級事務以及提升自身的教育素質，我不僅取得了班級整體進步的成果，更理解到做一名班主任需要持續(xù)不斷地努力與成長。我將繼續(xù)堅守初心，用心去教，用愛去育，為每一位學生創(chuàng)造一個溫暖、安全、和諧的學習環(huán)境，讓他們在成長中收獲幸福與成功。
一名班主任工作心得篇二十一
做一名大班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，每天要面對五花八門的課堂問題，處理繁瑣的學生事務和家校溝通等任務。在這個崗位上，我認識到作為一名大班主任，我們需要有足夠的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和責任感。同時，我們還需要勇于創(chuàng)新，多方位思考問題和靈活應對，在工作中不斷提高自己的專業(yè)水平和管理能力。在這篇文章中，我想分享做一名大班主任的體會和心得，希望對正在或將要從事這個職業(yè)的人有所啟發(fā)和幫助。
第二段：管理班級的基本原則。
做好一名大班主任，首先要掌握班級管理的基本原則。我認為，班級管理的核心是尊重和信任，建立良好的師生關系是實現(xiàn)班級管理的關鍵。在開始工作后，我首先要了解學生的基本情況，掌握他們的興趣愛好、性格特點和學習能力水平，幫助他們打造適合自己的學習路徑。同時，在日常工作中要保持溝通，和家長進行密切配合，及時幫助學生解決問題，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
第三段：班級管理策略。
在實際工作中，班級管理策略至關重要。我們可以嘗試一些策略，提高自己的管理能力和掌控力。例如，規(guī)范課堂紀律和行為表現(xiàn)，建立明確的獎罰機制；在家校溝通中，注重積極溝通和互動，讓學生、家長和自己之間沒有隔閡和誤解；在學生管理上，注重個性化教學，關注每位學生的成長和進步?？傊?，班主任需要根據(jù)實際情況，靈活應對，尋求最佳的管理策略，最終實現(xiàn)班級管理的目標。
第四段：工作心態(tài)和態(tài)度。
在做一名大班主任的過程中，我們需要擁有良好的工作心態(tài)和態(tài)度。首先，要有責任感和使命感，把學生的利益放在首位，全力以赴做好每一件事情。其次，要注重個人和集體的成長，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論，同時積極參加集體學習和教師交流，共同進步。最后，要保持積極向上的心態(tài)和良好的精神面貌，保持平和、樂觀和堅定的態(tài)度，為學生成長提供良好的范例。
第五段：結尾。
做一名大班主任既是一份工作，更是一種責任和擔當。在這個崗位上，我們承擔的不僅是學生的教育和成長，還有社會和國家的未來。需要我們有超群的業(yè)務水平，更需要我們有良好的職業(yè)操守和品德修養(yǎng)，為學生嘔心瀝血，圓滿完成自己的使命和責任。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的幸福生活，貢獻自己的一份力量。