通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng),提升語(yǔ)言表達(dá)能力。讀后感應(yīng)該注意哪些寫(xiě)作技巧,使其更富有說(shuō)服力和感染力?如果您需要參考一些優(yōu)秀的讀后感范文,以下文章將為您提供多方面的思考。
傷仲永的讀后感篇一
讀了傷仲永這篇古文,令我感受到后天的教育十分重要。
這篇古文主要寫(xiě)了方仲永五歲時(shí),突然要那些書(shū)寫(xiě)工具。他父親很驚訝,就從鄰居那些兒借來(lái)了書(shū)寫(xiě)工具。仲永立即寫(xiě)了四句詩(shī),并為詩(shī)取了題目。從此,他的父親就讓他作詩(shī),他馬上就能完成。同縣的人看后覺(jué)得奇怪,都紛紛以賓客之禮對(duì)待他父親,還有人花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。他父親為了賺錢(qián),不讓他學(xué)習(xí)。最后仲永比普通人還不值。
我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人,是因?yàn)槟鷽](méi)有讓他去學(xué)習(xí)。他在原地踏步,而別人在學(xué)習(xí),在不斷進(jìn)步。時(shí)間長(zhǎng)了,那些天賦也會(huì)淡化呀!”
古往今來(lái),有不少人正因?yàn)槊靼缀筇旖逃闹匾?,才獲得了不朽的成就。小時(shí)候,王獻(xiàn)之的母親對(duì)獻(xiàn)之說(shuō):“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之?!彼?tīng)后,十分羞愧,下決心堅(jiān)持不懈,發(fā)奮學(xué)習(xí),用完十八缸水,仍然筆根不綴。還有毛澤東小時(shí)候,他爸爸不讓他看書(shū),要他干活。有一次,他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書(shū),就叫他去干活,他一下子扛了十五袋豬糞。他說(shuō):“活我會(huì)干,但是,書(shū)我也要看?!?BR> 讓我們接受后天的教育,認(rèn)真學(xué)習(xí),做個(gè)有用的人。
傷仲永的讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。
另外,文中寫(xiě)道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了?!?BR> 今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。
另外,文中寫(xiě)道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了?!?BR> 傷仲永的讀后感篇三
在我們成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到許多好事,也會(huì)遇到許多困難與坎坷,但這些都不是重點(diǎn),重要的是我們自己是如何對(duì)待、去運(yùn)用這些事情,更加關(guān)鍵的是我們是否努力奮斗了。
最近,我們學(xué)習(xí)了一篇文言文叫做《傷仲永》,本文的內(nèi)容主要是作者王安石對(duì)方仲永這樣的人才而感到惋惜。在深透領(lǐng)悟了《傷仲永》這篇文言文后,我因此對(duì)成長(zhǎng)中所遇到的一切頗有感觸:以前,我總是對(duì)身邊優(yōu)秀的同學(xué)生心嫉妒,嫉妒他們成績(jī)優(yōu)異,嫉妒他們比我幸運(yùn)有先天賜予她們聰慧的頭腦。其實(shí),我都想錯(cuò)了,不是我沒(méi)有她們那么的幸運(yùn),每一個(gè)都是平等的,而是自己所付出的努力不夠多,自己不夠自信。所以我要以一顆真誠(chéng)的心好好努力、好好學(xué)習(xí),這樣才能彌補(bǔ)自己的缺陷。天才只能代表著現(xiàn)在的他,但不能代表著未來(lái),代表著永遠(yuǎn)。因?yàn)橛信Σ艜?huì)有收獲。人所獲得的一切需要自身的努力,聰慧的頭腦需要進(jìn)步,天生的才能只能說(shuō)明你比別人更勝一籌,但不能永遠(yuǎn)讓人依靠。因?yàn)樘熨x只是輔助我們成功一個(gè)有利的工具,更需要的`是自己辛苦的勞動(dòng)與努力。正如古語(yǔ)說(shuō)的:一分耕耘,一分收獲。不僅需要的是努力,也需要著家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。
在《傷仲永》中方仲永的父親我覺(jué)得很不理智。因?yàn)樗麨榱死娑艞壛藘鹤拥拇蠛们巴荆α俗约旱膬鹤?。做家長(zhǎng)的應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子更上一層樓,讓他接受后天的教育,使他成為更聰明、有才能的兒子。所以父母的支持與鼓勵(lì)也決定了孩子的前途。不管自己是不是天才,都要付出努力才會(huì)有收獲。所以我們要好好的珍惜時(shí)間,好好的學(xué)習(xí),付出努力,才可以迎接成功的那一天。同時(shí),也需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持,這樣促使我們更加有自信心去迎接憧憬的未來(lái)!
傷仲永的讀后感篇四
我從小就有一個(gè)夢(mèng)想,那就是想成為一名"天才",就像登上"天才”的寶座。
那樣,我的負(fù)擔(dān)就慢慢的減輕,大玩特玩,永遠(yuǎn)告別課本,公式,單詞,就能考第一名。
然而,《傷仲永》這篇古文讓我重新認(rèn)識(shí)了"天才”的真面目,明白了我該怎么做。
金溪平民方仲永出生于一個(gè)“世隸耕"的家庭中,仲永從小就不認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,卻能提筆成詩(shī),讓人們大吃一驚,稱(chēng)為"天才"。后來(lái),同縣的人都向他買(mǎi)詩(shī),以賓客之禮請(qǐng)他的父親做客。仲永的父親認(rèn)為有利可圖「不使學(xué)",最后仲永"受于人者不至也"和"泯然眾人矣"。
這種悲劇的造成是他的父親,但也有仲永自身方面的因素,如果仲永堅(jiān)持后天的教育,他的.父親讓他學(xué)習(xí),那么仲永是百分之百的天才,相反,仲永后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求,他的父親"不使學(xué)",那么仲永最終的結(jié)果是"泯然眾人矣"。
爰迪生這樣說(shuō)過(guò)天才=百分之一的靈感+百分之九九的汗水。要想成為天才并不是不可能的,但需要自身的努力。
牛頓小時(shí)候被老師稱(chēng)為"愚笨”的學(xué)生??伤罱K發(fā)現(xiàn)了許多東西,成為人們崇拜的人物。爰迪生小時(shí)候也不聰明,但他也發(fā)明了許多東西,為人們做出了貢獻(xiàn)。
所以,我們不能因?yàn)樽约旱奶煺媛斆鳎粚W(xué)習(xí),但更不能覺(jué)得自己笨,而自暴自棄,要知道:“天才"可以變成"蠢材","蠢材"可以變成"天才"。
傷仲永的讀后感篇五
今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺?。仲永五歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)四句,還自取了題目。詩(shī)寫(xiě)成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī),他馬上就能寫(xiě)出來(lái),鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才,有些人還用錢(qián)接濟(jì)他一家。
父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見(jiàn)同鄉(xiāng),卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒(méi)想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。
通過(guò)這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的`利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀!別人雖說(shuō)我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對(duì)手,戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我,我會(huì)更出色!如果我驕傲,將走向失?。蝗绻遗W(xué)習(xí),向目標(biāo)前進(jìn),永不驕傲,我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。
傷仲永的讀后感篇六
何謂天才?我認(rèn)為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的人,主要為是第一種。王安石所寫(xiě)的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的`重要性。
故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩(shī),父親便帶著他四處拜訪(fǎng),錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到仲永十二三歲的時(shí)候,作的詩(shī)跟以前一樣,毫無(wú)進(jìn)展。等到十九二十歲時(shí),他完全跟普通人一樣。
由此可見(jiàn),后天的教育是多么重要啊!愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?!闭l(shuí)說(shuō)他是神童?他大學(xué)考了兩次在能通過(guò),很普通。但是,他并沒(méi)有覺(jué)得自己比別人笨,他堅(jiān)信,只要努力,就會(huì)有收獲。所以,他堅(jiān)持不懈地努力研究,最終成為偉大科學(xué)家。大家應(yīng)該看過(guò)日本漫畫(huà)《火影》吧?李洛克是我印象最深人物。他曾說(shuō)過(guò):“就算我不會(huì)使用忍術(shù)或幻術(shù),我也要成為一名偉大的忍者?!彼康檬呛芷椒驳捏w術(shù)!他每天訓(xùn)練自己到達(dá)到最高極限,他堅(jiān)信自己是努力型的天才!小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信,沒(méi)有天賦的人,后天也能補(bǔ)救!所以后天學(xué)習(xí)是很重要的。
在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會(huì),我們要把握好現(xiàn)有的良好條件,努力學(xué)習(xí),為社會(huì)做奉,要戒驕戒躁。
只有不斷學(xué)習(xí),不斷努力,才能跟得上社會(huì)的步伐,才能得到自己想要的果實(shí)。
傷仲永的讀后感篇七
這天我讀了“傷”仲永,是呀,讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。
我不得不說(shuō),仲永是個(gè)天才,5歲時(shí)便會(huì)了“指物作詩(shī)立就,并自為其名”而且“其紋理皆有可觀(guān)者”但是到了12。3歲,才氣卻不能稱(chēng)前之所聞,到了成年,竟“泯然眾人矣”。
也許職責(zé)在于他的父親,一個(gè)神通而被父親當(dāng)作了賺錢(qián)的工具,讓仲永“不使學(xué)”,白白葬送了仲永的人生。
但是,這職責(zé)仲永又怎能沒(méi)有呢?他的父親不明智,難道仲永也那么不明智,雖然那時(shí)他還小,但是他從小就是個(gè)天才,能做出“養(yǎng)父母、收族為意”的詩(shī)又怎樣能說(shuō)他不懂事理呢,就算仲永等到長(zhǎng)大的時(shí)候在學(xué)習(xí),也為時(shí)不晚那,也不會(huì)從一個(gè)神通變成一個(gè)平凡的人那!
不管先天有多么的聰明,后天不努力,那他就不是真正的聰明。
即使先天不聰明,但如果他后天努力了,那他就會(huì)成為一個(gè)真正聰明的人。
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),最后取得了令人矚目的成就。
天才是百分之九十九的`汗水加上百分之一的靈感練就的。
不努力,又怎能成才。
努力了,肯定能成才。
從此刻起,我們應(yīng)即刻起程,經(jīng)過(guò)我們的努力我們也必須會(huì)在我們的人生中踏出一條燦爛的光輝之路。
傷仲永的讀后感篇八
今天,老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章。
這篇文章主要寫(xiě)了:
并非書(shū)香門(mén)弟又非官宦世家的仲永5歲就能作詩(shī)。后來(lái),別人指定物品讓他作詩(shī)他也能立即寫(xiě)好,并且自己題上自己的名字。詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就拉著仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人,不讓仲永學(xué)習(xí)。仲永十二三歲的時(shí)候,還可以作詩(shī),但已經(jīng)不能與從前的名聲相當(dāng)了。又過(guò)了7年,王安石再次到舅舅家問(wèn)起仲永的情況,舅舅說(shuō):“他完全如同常人了?!敝儆赖耐ㄟ_(dá)聰慧,是先天得到的。他的天賦,勝過(guò)許多有才能的人很遠(yuǎn)了。仲永最終成為普通人,就是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。他的天賦那樣的高,不接受后天的教育,況且成為普通人;而那些天賦不高的,又不接受后天教育的人,就會(huì)比普通人還不如了。
通過(guò)這篇文章我懂得了:
1、我們不要只為了賺錢(qián),作為父母在教育孩子方面要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。并且,要積極努力地引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子為了這個(gè)目標(biāo)努力!仲永就是這樣,他的父親不讓他學(xué)習(xí),到最后就和普通人一樣了。在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的情況,有的人小時(shí)候,天天不好好學(xué)習(xí)。而大人對(duì)他們的引導(dǎo)、鼓勵(lì)也很不夠。比如:他們有的上課看課外書(shū),有的抄作業(yè),有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有的回家總是玩電腦游戲等。長(zhǎng)大了他們就會(huì)沒(méi)有什么好工作。例如:我們鄰居王亮,他小時(shí)候比較聰明,但他小時(shí)候就不好好學(xué)習(xí),經(jīng)常去網(wǎng)吧玩。后來(lái),比普通人還不如,只能撿破爛為生。
2、如果后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求,小時(shí)候不管學(xué)習(xí)有多好都沒(méi)用。因此,我們更要注重后天所受的教育,我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己有更大的發(fā)展,更好的將來(lái),進(jìn)而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
3、要更好的達(dá)到后天的教育目標(biāo),我們需要有堅(jiān)持不懈、勇往直前、不半途而廢的.精神。我們也需要有堅(jiān)定的毅力,不要受各種各樣的誘惑,主動(dòng)地、認(rèn)真地、刻苦地學(xué)習(xí)。比如:有一次,我回家的路上,我看到有一個(gè)大哥哥在認(rèn)真的背書(shū),雖然周?chē)粩嘤腥寺愤^(guò),雖然有各種各樣的噪音不斷發(fā)出,雖然有誘人的叫賣(mài)聲此起彼伏……但是,他仍不受周?chē)h(huán)境的影響閉著眼睛認(rèn)真地背書(shū)。他就是這樣的人,將來(lái)一定有個(gè)輝煌的前程。
因此,從現(xiàn)在開(kāi)始我要努力培養(yǎng)自己有堅(jiān)定的毅力,對(duì)各種誘惑說(shuō)“不!”并且,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)決不要成為下一個(gè)仲永。進(jìn)而,我爭(zhēng)取為社會(huì)、為國(guó)家做出更大的、更多的貢獻(xiàn)。
傷仲永的讀后感篇九
今日,教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。
這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)??伤隽嗣?,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最終一事無(wú)成。
這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?!币环志?,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,僅有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,教師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。
傷仲永的讀后感篇十
我站在窗前,百般無(wú)聊,隨手拿起一本書(shū),看到了一篇文章《傷仲永》。原來(lái)講的是一個(gè)名叫仲永的神童,因沒(méi)有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí),變成了一個(gè)普通人。
一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更離不開(kāi)后天的學(xué)習(xí)。
俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”.即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書(shū),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),你也會(huì)取得好的成績(jī)。正如我的一個(gè)姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認(rèn)為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí),憑著自己的努力,她最終取得了好的成績(jī)。
同小仲永一樣的人,現(xiàn)實(shí)生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學(xué)習(xí),最終也難成大器。
傷仲永的讀后感篇十一
《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí)。
小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。因此,我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。
真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),一搖就是十幾年。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,仲永是怎樣想的,是否反抗過(guò),我們無(wú)從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,我大致能夠推測(cè):仲永已經(jīng)麻木了,對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求,認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,理解了這不公的命運(yùn),最終才會(huì)“泯然眾人矣”。
仲永父親固然是錯(cuò)的,但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了。雖然,仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦,不然怎樣會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢(qián)財(cái)?shù)墓ぞ?怎樣會(huì)在四處訪(fǎng)客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà):人如果不想做一件事,會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事,會(huì)去想一千個(gè)辦法。仲永如果有自己的夢(mèng)想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢(qián)的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。
傷仲永的讀后感篇十二
傷仲永這篇文章告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),必須注重后天的教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。
《傷仲永》一課.這篇古文主要是講宋朝有個(gè)叫方仲永的神童,自幼天資聰明,五歲就能作詩(shī),但后來(lái)由于沒(méi)有受到教育,反而丟失了原有聰慧的一個(gè)故事.
文中“世隸耕”既介紹了方仲永的家世,又暗示了方仲永最終悲劇的必然性,在當(dāng)時(shí)社會(huì)農(nóng)民長(zhǎng)期對(duì)知識(shí)的貧乏,很難認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,很難認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展的重要性,這是農(nóng)民目光短淺思想狹隘的深層原因和表現(xiàn).生活上的貧困導(dǎo)致農(nóng)民對(duì)財(cái)富的渴求,“父利其然”也就成了農(nóng)民最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題.這兩方面知識(shí)應(yīng)該是最重要的原因.天賦過(guò)人的方仲永如果不是生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中,他應(yīng)該能夠成為富有才華的人才.舉例說(shuō),即使方仲永的父親是一個(gè)生活貧困的私塾先生,恐怕仲永的結(jié)局也不會(huì)是這樣.
我們都并非天生通達(dá)聰慧的神童,不擁有神奇的天分.但如果我們認(rèn)真,刻苦,努力奮進(jìn),一樣可以超過(guò)荒廢學(xué)業(yè)的“神童”.雖然,可能趕不上天資聰明又勤奮好學(xué)的人.但我堅(jiān)信,我做得不夠好,只是因?yàn)槲业呐€不夠,竭盡全力去做,一定可以超過(guò)“天才”.有些人正是缺少努力,加上努力,便會(huì)有許多努力型的天才脫穎而出,成為人群中的佼佼者.
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò),方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的責(zé)任.仲永的父親貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪(fǎng),尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生.這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益.
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的.”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí).青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”.
今天,老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育.
這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī).可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián).由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成.
這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退.
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感.”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,只有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步.
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚.他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家.
可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才.
才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)——讀《傷仲永》有感。
生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的.人們的才能雖有差別,但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí).《傷仲永》一文給我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就.
仲永的故事是這樣的:并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀(guān)者”,因而揚(yáng)名邑中.到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩(shī),不能稱(chēng)前之所聞.”到了成年,竟“泯然眾人矣”.
所以說(shuō),才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在.
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令世人矚目的成就.愛(ài)因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員,他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作,終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ).
不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此.不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就.作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!
《傷仲永》是王安石的一篇文章,它講述了一個(gè)天才兒童因?yàn)椴蝗W(xué)習(xí),而淪落成一個(gè)凡人的故事.我認(rèn)為這篇文章非常引人深思,特別是對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言.
首先是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō).從文中可以看出,方仲永的確是個(gè)極有天賦的兒童.他五歲時(shí)就可以指物立詩(shī),并且這些詩(shī)都很有文理,令人稱(chēng)奇.可是擁有天賦并不表示擁有永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功.方仲永雖然有非凡天資,但他沒(méi)有去學(xué)習(xí),去提高,所以最后成為了普通人.如此聰明的人不努力會(huì)淪為普通人,那么沒(méi)有很高天賦的人不努力,結(jié)果會(huì)怎樣呢?這是一個(gè)非??膳碌慕Y(jié)果.所以說(shuō),我們更應(yīng)該加倍地努力進(jìn)取.
如果我們把這個(gè)故事改一下:設(shè)想方仲永是一個(gè)天賦不高的孩子,但他十分要求上進(jìn),日夜都在刻苦地學(xué)習(xí).那么這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)怎樣呢?我估計(jì)這個(gè)后天不斷努力的方仲永一定能成為國(guó)家的棟梁!許多人都認(rèn)為后天的努力比先天的天賦更重要.沒(méi)錯(cuò),因?yàn)椤疤觳攀前俜种坏撵`感,加上百分之九十九的血汗”,所以現(xiàn)實(shí)與想象中的兩個(gè)方仲永有著不同的天賦,不同的努力程度,同時(shí)也有不同的結(jié)果.這正如大文學(xué)家茅盾所說(shuō):“天分高的人如果懶惰成性,亦即不自努力以發(fā)展他的才能,則其成就也不會(huì)很大,有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人.”因此得到,后天自身的努力是相當(dāng)重要的.
其次該深思的是家長(zhǎng).方仲永那么聰穎的孩子,最終竟會(huì)淪為普通人,主要的責(zé)任是在他父親身上.方仲永的父親發(fā)覺(jué)了兒子的天賦,很是高興.但他沒(méi)有及時(shí)把孩子送去讀書(shū),讓孩子進(jìn)一步提高,而是每天帶著孩子到處拜訪(fǎng),以孩子的天賦換取別人對(duì)他的賓客禮節(jié)和錢(qián)財(cái).方仲永的父親就這樣,貪圖自己所得的一點(diǎn)蠅頭小利,而毀了孩子的一生的美好前程.這不僅僅是方家的損失,更是社會(huì)人才的損失!所以作為家長(zhǎng),應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)起責(zé)任,不可為了自己,而摧毀充滿(mǎn)希望的明天.
方仲永的教訓(xùn)告訴人們:家長(zhǎng)必須給孩子創(chuàng)造條件,而孩子應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不能辜負(fù)了自己、家長(zhǎng)和社會(huì)。
傷仲永的讀后感篇十三
天賦是與生俱來(lái)的,但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完《傷仲永》一文,讓人掩卷深思,感觸頗多。古往今來(lái),天才少年層出不窮,但真正成才并在史書(shū)上留下印記的卻寥寥無(wú)幾,他們大多因?yàn)榉N種原因而"泯然眾人矣",方仲永式的例子司空見(jiàn)慣。其實(shí),取得成功,下面三要素缺一不可。
要素之一:天賦。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才等于百分之九十九的汗水,加上百分之一的天分。天賦是成功的基石,至關(guān)重要,天賦更是可遇而不可求的,善于利用自己天賦的優(yōu)勢(shì),成功就會(huì)事半功倍。方仲永自小天資過(guò)人,"竟能指物作詩(shī)立就",成功之路已然具備良好的基礎(chǔ),可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用,整天游手好閑,最后落得類(lèi)同凡人的下場(chǎng)。
要素之二:勤奮。
有人說(shuō):智慧源于勤奮,偉大出自平凡。勤能補(bǔ)拙,有個(gè)叫"笨鳥(niǎo)先飛"的成語(yǔ),講述的就是沒(méi)有天分的人如果能勤勉上進(jìn),發(fā)奮圖強(qiáng),成功也并非遙不可及的道理。愛(ài)因斯坦天資一般,但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的艱苦挫折,憑著勤奮與努力,創(chuàng)立了相對(duì)論,取得了舉世矚目的成就。天資無(wú)法改變,但是我們卻能夠通過(guò)自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去描繪美好的未來(lái),避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。
要素之三:堅(jiān)持。
古人云:鍥而不舍,金石可鏤。成功之路是漫長(zhǎng)的,需要持之以恒,一以貫之的堅(jiān)持和努力。唐代詩(shī)人李白自小貪玩調(diào)皮,常在課時(shí)從家中溜到山間玩耍,一次,在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒,心生疑惑,詢(xún)問(wèn)原因,老婆婆回答道:我想把它磨成一根針。"只要功夫深,鐵杵磨成針"的道理讓李白大徹大悟,從此發(fā)奮圖強(qiáng),毫不懈怠,終于成為一代"詩(shī)仙"。"行百里者半九十",不能一直堅(jiān)持,往往會(huì)讓努力半途而廢,堅(jiān)持了,量變終會(huì)演化為質(zhì)變,成功也就唾手可得。
傷仲永的讀后感篇十四
我讀了《傷仲永》一文后,自己和作者王安石一樣,也確實(shí)感到“傷”。方仲永天生聰明,有才智,那么小就能做詩(shī)。
但最終卻“泯然眾人”。像方仲永這樣的神童,假如從小就努力學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子,國(guó)家的棟梁。方仲永雖然是天才,但也離不開(kāi)后天的努力,否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的一天。我覺(jué)得人與人之間都是平等的。腦筋遲鈍的人,經(jīng)過(guò)不懈的努力,也能做出不平凡的成就;而有天賦的人,如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去炫耀,甚至看不起反應(yīng)稍慢一點(diǎn)的而正在努力奮斗的人。從此不學(xué)習(xí),那么,他也將浪費(fèi)寶貴的光陰,最終一事無(wú)成。
著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的大腦和別人沒(méi)有什么不同,反而還有寫(xiě)遲鈍。小時(shí)候同學(xué)總是欺負(fù)他,他的父母甚至擔(dān)心他今后的生活都成問(wèn)題,但愛(ài)因斯坦不在乎著一切。在人生道路上不懈地努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,最終成為一名科學(xué)家。著名的畫(huà)家達(dá)·芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人的智慧不用就枯萎”。同樣的道理,人的知識(shí)如果不更新,也會(huì)枯萎。仲永的父親因?yàn)樨潏D財(cái)富,不讓他學(xué)習(xí),才使他最終成為一個(gè)普通人?,F(xiàn)在我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜這種的好時(shí)機(jī),經(jīng)過(guò)自己的努力,我們的人生道路也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩。
“少壯不努力,老大徒傷悲?!比艘凶孔R(shí)遠(yuǎn)見(jiàn),不要貪圖眼前小利而虛度美好青春年華。天賦再好的人,如果不趁年輕時(shí)多積累知識(shí),那年老將一事無(wú)成。這不,方仲永就是最好的`例證。與此相反,先天條件一般,甚至很差的人,如果能夠自強(qiáng)不息,同樣能夠大有作為。單說(shuō)魯迅先生,不見(jiàn)得他有多聰明,不見(jiàn)得他的腦容量比我們大,可是他憑著勤奮,成為了現(xiàn)代著名的思想家、文學(xué)家和革命家。
李四光沒(méi)有優(yōu)越的家庭環(huán)境,也沒(méi)有老師的特別關(guān)愛(ài),但他憑著年年在年級(jí)前茅的好成績(jī)遠(yuǎn)渡日本留學(xué)。他開(kāi)始學(xué)造船專(zhuān)業(yè),但是當(dāng)他知道中國(guó)沒(méi)有能力開(kāi)采礦產(chǎn)資源時(shí),他毅然放棄了快到手的造船專(zhuān)業(yè)學(xué)位,轉(zhuǎn)而學(xué)地質(zhì),終于在地質(zhì)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。具有“神童”似的頭腦的人在世界上寥寥幾,但是勤奮、刻苦卻可以成為我們前行的指路的燈。
再如:2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物“無(wú)臂鋼琴師劉偉”,在他10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂;12歲時(shí),他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳,2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴,一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專(zhuān)業(yè)7級(jí)水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄,一分鐘打出了233個(gè)字母,成為世界上用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái),讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。他完全靠后天的勤奮和頑強(qiáng)的拼搏而取得的奇跡,超出身一般體健康的人所作的努力。推選委員陸小華說(shuō):腳下風(fēng)景無(wú)限,心中音樂(lè)如夢(mèng)。
劉偉,用事實(shí)告訴人們,努力就有可能。今天的中國(guó),還有什么勵(lì)志故事能趕上劉偉的鋼琴聲。
傷仲永的讀后感篇十五
仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒,為什么,為什么上天帶他如此之厚愛(ài)!但隨之,我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。
“仲永之通悟,受之天也,賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也?!笔前?,仲永如此聰慧,但卻淪為眾人,實(shí)在可惜,但這又能怪誰(shuí),只能怪他那唯利是圖,貪圖錢(qián)財(cái)?shù)母赣H。
從這個(gè)故事中,我明白了后天教育的.重要性。其實(shí)人的才能最終取決于后天的努力,愛(ài)因斯坦不就是一個(gè)典型的事例嗎?愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不聰明,他做的小板凳被同學(xué)嘲笑,但他通過(guò)不懈的努力,終于成為了一個(gè)偉大的科學(xué)家。
同學(xué)們,讓我們共同努力,為建設(shè)祖國(guó)而做出貢獻(xiàn)吧!讓我們攜手打造美好明天!
傷仲永的讀后感篇十六
我,一個(gè)愛(ài)幻想的女孩。以前,我總會(huì)幻想:如果自己是一個(gè)iq200的人那該有多好啊。
那樣的話(huà),我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室,認(rèn)真地聽(tīng)課。我可以瘋狂地玩耍,不用理會(huì)那些煩人的公式,語(yǔ)法,單詞,輕而易舉地考到別人夢(mèng)寐以求的第一名,享受著“天才少女”帶來(lái)的榮譽(yù)。老師會(huì)像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛(ài)我,我會(huì)比一般人得到更多的關(guān)注,更多的稱(chēng)贊。然而,學(xué)完《傷仲永》這一古文,我理解“天才”的真正含義。
仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭,他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筆,也沒(méi)有看過(guò)書(shū),卻可以提筆作詩(shī),出口成章,他是一個(gè)難得一見(jiàn)的天才???,這樣一個(gè)大天才落得結(jié)果居然是“泯然眾人矣”,實(shí)在可悲。
仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的,另一方面則是他自己的因素造就的。如果他一心向?qū)W,那么他父親“不使學(xué)”的做法也阻擋不了他。相反,如果他不想學(xué)習(xí),那么他父親的“不使學(xué)”,鄉(xiāng)親們的“以錢(qián)幣乞之”,就是他不學(xué)的最好借口。
“天才=1%的聰明+99%的勤奮?!边@句話(huà)充分的體現(xiàn)出:“天才”并不是萬(wàn)能,“天才”更多需要的是勤奮。如果“天才”是一朵花的花,那么勤奮就是花的養(yǎng)料,甘露。
從古到今,歷史上有許多有影響力的人物,但在他們中,有誰(shuí)是靠著“天才”聞名的?有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢?沒(méi)有。
所以,我們不要仗著自己一點(diǎn)點(diǎn)小聰明而不努力學(xué)習(xí),更不要因?yàn)樽约翰宦斆鞫员┳詶?,放棄學(xué)業(yè)。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉(zhuǎn)化的,“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”可以變成“天才”.但我們也要記住只有永不放棄,永不言敗的人才有資格成為“天才”。
傷仲永的讀后感篇十七
是誰(shuí)最先發(fā)出“救救孩子”的吶喊?也許你認(rèn)為是魯迅。其實(shí)不然。真正率先吶喊“救救孩子”的是王安石?!秱儆馈肪褪亲钣辛Φ蔫F證!
文中,仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利,把兒子本應(yīng)大展宏圖,一片光明的前程斷送了。回顧現(xiàn)實(shí),人們往往為了追求經(jīng)濟(jì)效益而冷落了孩子,忽視了對(duì)孩子的關(guān)心、管理和教育(“留守兒童”也就應(yīng)運(yùn)而生),從而誤了孩子!對(duì)于“留守兒童”,家長(zhǎng)不便管理,監(jiān)護(hù)人因種種原因而無(wú)法管理,“事不關(guān)己,高高掛起”,何必操那份閑心的旁邊人更是無(wú)心管理。紛繁復(fù)雜的當(dāng)今社會(huì),很多時(shí)候,學(xué)校的教育顯得蒼白無(wú)力。因此,“留守兒童”的問(wèn)題越來(lái)越多,越來(lái)越復(fù)雜,越來(lái)越嚴(yán)重,影響了孩子們的健康成長(zhǎng)!從這個(gè)意義上講,政府、社會(huì),“留守兒童”的家長(zhǎng),不知不覺(jué)中就扮演了“仲永”爸爸的'角色!
孩子,既是祖國(guó)的未來(lái),也是我們的希望。無(wú)論天才或庸才,都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣,“仲永”的悲劇才不會(huì)重演!為了我們的未來(lái),為了我們的希望,我們決不能再扮演仲永爸爸的角色!讓我們擰成一股繩,都來(lái)為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策;都來(lái)關(guān)心、管理、教育身邊的一切孩子!為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片晴空!
關(guān)愛(ài)、管理、教育孩子,人人有責(zé)!
決不能讓“仲永”的悲劇重演!
全社會(huì)的人都來(lái)救救孩子!
傷仲永的讀后感篇十八
今天從書(shū)架上隨手抽出一本小冊(cè)子《教海拾貝》,此書(shū)系上世紀(jì)八十年代初出版的中小學(xué)教育工作叢書(shū)。書(shū)中一篇文章談及兒童教育的問(wèn)題時(shí),例舉了王安石《傷仲永》中方仲永:十歲神童,二十才子,三十凡人。欲知其詳,于是上網(wǎng)一搜,下載到原文與譯文:
原文:
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī),立就。其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之。十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣!”
感慨之一:再好的天才,不接受后天的良好教育,也不會(huì)有什么大的作為!身邊一例也可佐證:一同事的小孩自幼聰穎過(guò)人,中小學(xué)也學(xué)得不錯(cuò),順利考入全國(guó)十大名校,然而進(jìn)入大學(xué)后卻迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲,大學(xué)連留兩級(jí)至今還未畢業(yè),成了身邊的“x仲永”。
傷仲永的讀后感篇十九
一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受教育與自身學(xué)習(xí)有關(guān)。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童,有著先天過(guò)人的才能,卻被他父親荒廢。
我想,方仲永的.定不光是父親的職責(zé),不止他父親一人貪圖才賦,視方仲永為搖錢(qián)樹(shù),也有社會(huì)及其自身原因。
社會(huì)。
想在現(xiàn)實(shí)生活,中國(guó)有九年義務(wù)教育,不可能沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)??墒沁@是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人意識(shí)到讀書(shū)的重要性,所以,方仲永的身邊的人,由于沒(méi)有學(xué)習(xí),導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高,也不懂學(xué)習(xí),使方仲永無(wú)法得到好的教育。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他“環(huán)謁于邑人”,等到到一家比較有學(xué)問(wèn)的人家里時(shí),如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí),不然會(huì)荒廢他的才藝,那么仲永的父親會(huì)不會(huì)所以而改變,讓仲永去學(xué)習(xí)呢?所以,社會(huì),是影響仲永才賦荒廢一個(gè)重要原因之一。
仲永若真是天才,即使他父親“環(huán)謁于邑人”,仲永堅(jiān)決不讓父親泯滅自我的前途,若父親依舊“不使學(xué)”,仲永能夠離家出走,像范仲淹一樣在寺院里苦學(xué)成為一代才子,而方仲永卻沒(méi)這樣做??赡苁巧性谟啄瓴欢掳桑苍S是為了滿(mǎn)足自我的虛榮心罷。
“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也?!迸笥眩萌∧愕漠?huà)筆,畫(huà)出一片屬于你自我的一片美麗的天空吧!
莫把青春付流水??!
傷仲永的讀后感篇二十
放眼古今,有許多天資聰穎的人,但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個(gè)人。
不僅在古代如此,即使在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì),也有許多目光短淺的人。
在農(nóng)村,并不是每個(gè)孩子斗能享有上學(xué)的權(quán)利,他們因?yàn)榧揖池毟F,農(nóng)村重男輕女等原因不能上學(xué),但當(dāng)國(guó)家要求恢復(fù)孩子上學(xué)的權(quán)利時(shí),他們的家長(zhǎng)卻還振振有辭地說(shuō):“上學(xué)有什么用?能當(dāng)飯吃嗎?還不如待在家里幫我干活,賺口飯吃!”他們的理直氣壯讓人又氣憤又可笑。但他們不止到,只有讀書(shū)才能改變世代為農(nóng)的命運(yùn),才能過(guò)上幸福的生活。
和方仲永還有這些被迫輟學(xué)的孩子們比起來(lái),我們已經(jīng)夠幸運(yùn)的了。整天只需要上學(xué),吃飯,睡覺(jué),根本不用操心其他的事情。但我們卻身在福中不知福,不努力學(xué)習(xí),還整天想著玩。我們應(yīng)該牢牢記住王安石對(duì)大家的訓(xùn)誡:
“不受之人,且為眾人,今夫不受之天,故眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”
我們要相信勤能補(bǔ)拙,多看書(shū),多學(xué)習(xí),不做第二個(gè)方仲永!
傷仲永的讀后感篇一
讀了傷仲永這篇古文,令我感受到后天的教育十分重要。
這篇古文主要寫(xiě)了方仲永五歲時(shí),突然要那些書(shū)寫(xiě)工具。他父親很驚訝,就從鄰居那些兒借來(lái)了書(shū)寫(xiě)工具。仲永立即寫(xiě)了四句詩(shī),并為詩(shī)取了題目。從此,他的父親就讓他作詩(shī),他馬上就能完成。同縣的人看后覺(jué)得奇怪,都紛紛以賓客之禮對(duì)待他父親,還有人花錢(qián)請(qǐng)他作詩(shī)。他父親為了賺錢(qián),不讓他學(xué)習(xí)。最后仲永比普通人還不值。
我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人,是因?yàn)槟鷽](méi)有讓他去學(xué)習(xí)。他在原地踏步,而別人在學(xué)習(xí),在不斷進(jìn)步。時(shí)間長(zhǎng)了,那些天賦也會(huì)淡化呀!”
古往今來(lái),有不少人正因?yàn)槊靼缀筇旖逃闹匾?,才獲得了不朽的成就。小時(shí)候,王獻(xiàn)之的母親對(duì)獻(xiàn)之說(shuō):“用盡三缸水,一點(diǎn)像羲之?!彼?tīng)后,十分羞愧,下決心堅(jiān)持不懈,發(fā)奮學(xué)習(xí),用完十八缸水,仍然筆根不綴。還有毛澤東小時(shí)候,他爸爸不讓他看書(shū),要他干活。有一次,他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書(shū),就叫他去干活,他一下子扛了十五袋豬糞。他說(shuō):“活我會(huì)干,但是,書(shū)我也要看?!?BR> 讓我們接受后天的教育,認(rèn)真學(xué)習(xí),做個(gè)有用的人。
傷仲永的讀后感篇二
今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。
另外,文中寫(xiě)道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了?!?BR> 今天我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,我深深為仲永這個(gè)人才感到惋惜。
仲永天資聰明,甚至能在沒(méi)學(xué)過(guò)習(xí)的情況下做詩(shī),但他沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境,他的父親只為了眼前一點(diǎn)小利而耽誤了仲永整個(gè)前程,這是錯(cuò)誤的。
另外,文中寫(xiě)道,仲永因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)而無(wú)法成功,那我們平常人沒(méi)有仲永那么高的天資再不好好學(xué)習(xí)不就更沒(méi)希望了么?!
所以它給我的啟示是:不能為小利而誤大事;如果不學(xué)習(xí),再聰明的人也不可能成功!同時(shí)也提醒了我們:“像仲永那樣天生聰明,如此有才能的人,沒(méi)有受到后天的教育,尚且要成為普通人;那么,本來(lái)就是普通人的人,又不接受后天的教育,就比普通人還不如了?!?BR> 傷仲永的讀后感篇三
在我們成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到許多好事,也會(huì)遇到許多困難與坎坷,但這些都不是重點(diǎn),重要的是我們自己是如何對(duì)待、去運(yùn)用這些事情,更加關(guān)鍵的是我們是否努力奮斗了。
最近,我們學(xué)習(xí)了一篇文言文叫做《傷仲永》,本文的內(nèi)容主要是作者王安石對(duì)方仲永這樣的人才而感到惋惜。在深透領(lǐng)悟了《傷仲永》這篇文言文后,我因此對(duì)成長(zhǎng)中所遇到的一切頗有感觸:以前,我總是對(duì)身邊優(yōu)秀的同學(xué)生心嫉妒,嫉妒他們成績(jī)優(yōu)異,嫉妒他們比我幸運(yùn)有先天賜予她們聰慧的頭腦。其實(shí),我都想錯(cuò)了,不是我沒(méi)有她們那么的幸運(yùn),每一個(gè)都是平等的,而是自己所付出的努力不夠多,自己不夠自信。所以我要以一顆真誠(chéng)的心好好努力、好好學(xué)習(xí),這樣才能彌補(bǔ)自己的缺陷。天才只能代表著現(xiàn)在的他,但不能代表著未來(lái),代表著永遠(yuǎn)。因?yàn)橛信Σ艜?huì)有收獲。人所獲得的一切需要自身的努力,聰慧的頭腦需要進(jìn)步,天生的才能只能說(shuō)明你比別人更勝一籌,但不能永遠(yuǎn)讓人依靠。因?yàn)樘熨x只是輔助我們成功一個(gè)有利的工具,更需要的`是自己辛苦的勞動(dòng)與努力。正如古語(yǔ)說(shuō)的:一分耕耘,一分收獲。不僅需要的是努力,也需要著家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。
在《傷仲永》中方仲永的父親我覺(jué)得很不理智。因?yàn)樗麨榱死娑艞壛藘鹤拥拇蠛们巴荆α俗约旱膬鹤?。做家長(zhǎng)的應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子更上一層樓,讓他接受后天的教育,使他成為更聰明、有才能的兒子。所以父母的支持與鼓勵(lì)也決定了孩子的前途。不管自己是不是天才,都要付出努力才會(huì)有收獲。所以我們要好好的珍惜時(shí)間,好好的學(xué)習(xí),付出努力,才可以迎接成功的那一天。同時(shí),也需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持,這樣促使我們更加有自信心去迎接憧憬的未來(lái)!
傷仲永的讀后感篇四
我從小就有一個(gè)夢(mèng)想,那就是想成為一名"天才",就像登上"天才”的寶座。
那樣,我的負(fù)擔(dān)就慢慢的減輕,大玩特玩,永遠(yuǎn)告別課本,公式,單詞,就能考第一名。
然而,《傷仲永》這篇古文讓我重新認(rèn)識(shí)了"天才”的真面目,明白了我該怎么做。
金溪平民方仲永出生于一個(gè)“世隸耕"的家庭中,仲永從小就不認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,卻能提筆成詩(shī),讓人們大吃一驚,稱(chēng)為"天才"。后來(lái),同縣的人都向他買(mǎi)詩(shī),以賓客之禮請(qǐng)他的父親做客。仲永的父親認(rèn)為有利可圖「不使學(xué)",最后仲永"受于人者不至也"和"泯然眾人矣"。
這種悲劇的造成是他的父親,但也有仲永自身方面的因素,如果仲永堅(jiān)持后天的教育,他的.父親讓他學(xué)習(xí),那么仲永是百分之百的天才,相反,仲永后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求,他的父親"不使學(xué)",那么仲永最終的結(jié)果是"泯然眾人矣"。
爰迪生這樣說(shuō)過(guò)天才=百分之一的靈感+百分之九九的汗水。要想成為天才并不是不可能的,但需要自身的努力。
牛頓小時(shí)候被老師稱(chēng)為"愚笨”的學(xué)生??伤罱K發(fā)現(xiàn)了許多東西,成為人們崇拜的人物。爰迪生小時(shí)候也不聰明,但他也發(fā)明了許多東西,為人們做出了貢獻(xiàn)。
所以,我們不能因?yàn)樽约旱奶煺媛斆鳎粚W(xué)習(xí),但更不能覺(jué)得自己笨,而自暴自棄,要知道:“天才"可以變成"蠢材","蠢材"可以變成"天才"。
傷仲永的讀后感篇五
今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺?。仲永五歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)四句,還自取了題目。詩(shī)寫(xiě)成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī),他馬上就能寫(xiě)出來(lái),鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才,有些人還用錢(qián)接濟(jì)他一家。
父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見(jiàn)同鄉(xiāng),卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒(méi)想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。
通過(guò)這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的`利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀!別人雖說(shuō)我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對(duì)手,戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我,我會(huì)更出色!如果我驕傲,將走向失?。蝗绻遗W(xué)習(xí),向目標(biāo)前進(jìn),永不驕傲,我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。
傷仲永的讀后感篇六
何謂天才?我認(rèn)為,天才分兩種,一是付出極大的努力的人,二是智力超凡鶴立雞群的人,主要為是第一種。王安石所寫(xiě)的《傷仲永》,明確的告訴我們后天教育的`重要性。
故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩(shī),父親便帶著他四處拜訪(fǎng),錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到仲永十二三歲的時(shí)候,作的詩(shī)跟以前一樣,毫無(wú)進(jìn)展。等到十九二十歲時(shí),他完全跟普通人一樣。
由此可見(jiàn),后天的教育是多么重要啊!愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?!闭l(shuí)說(shuō)他是神童?他大學(xué)考了兩次在能通過(guò),很普通。但是,他并沒(méi)有覺(jué)得自己比別人笨,他堅(jiān)信,只要努力,就會(huì)有收獲。所以,他堅(jiān)持不懈地努力研究,最終成為偉大科學(xué)家。大家應(yīng)該看過(guò)日本漫畫(huà)《火影》吧?李洛克是我印象最深人物。他曾說(shuō)過(guò):“就算我不會(huì)使用忍術(shù)或幻術(shù),我也要成為一名偉大的忍者?!彼康檬呛芷椒驳捏w術(shù)!他每天訓(xùn)練自己到達(dá)到最高極限,他堅(jiān)信自己是努力型的天才!小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信,沒(méi)有天賦的人,后天也能補(bǔ)救!所以后天學(xué)習(xí)是很重要的。
在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會(huì),我們要把握好現(xiàn)有的良好條件,努力學(xué)習(xí),為社會(huì)做奉,要戒驕戒躁。
只有不斷學(xué)習(xí),不斷努力,才能跟得上社會(huì)的步伐,才能得到自己想要的果實(shí)。
傷仲永的讀后感篇七
這天我讀了“傷”仲永,是呀,讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。
我不得不說(shuō),仲永是個(gè)天才,5歲時(shí)便會(huì)了“指物作詩(shī)立就,并自為其名”而且“其紋理皆有可觀(guān)者”但是到了12。3歲,才氣卻不能稱(chēng)前之所聞,到了成年,竟“泯然眾人矣”。
也許職責(zé)在于他的父親,一個(gè)神通而被父親當(dāng)作了賺錢(qián)的工具,讓仲永“不使學(xué)”,白白葬送了仲永的人生。
但是,這職責(zé)仲永又怎能沒(méi)有呢?他的父親不明智,難道仲永也那么不明智,雖然那時(shí)他還小,但是他從小就是個(gè)天才,能做出“養(yǎng)父母、收族為意”的詩(shī)又怎樣能說(shuō)他不懂事理呢,就算仲永等到長(zhǎng)大的時(shí)候在學(xué)習(xí),也為時(shí)不晚那,也不會(huì)從一個(gè)神通變成一個(gè)平凡的人那!
不管先天有多么的聰明,后天不努力,那他就不是真正的聰明。
即使先天不聰明,但如果他后天努力了,那他就會(huì)成為一個(gè)真正聰明的人。
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),最后取得了令人矚目的成就。
天才是百分之九十九的`汗水加上百分之一的靈感練就的。
不努力,又怎能成才。
努力了,肯定能成才。
從此刻起,我們應(yīng)即刻起程,經(jīng)過(guò)我們的努力我們也必須會(huì)在我們的人生中踏出一條燦爛的光輝之路。
傷仲永的讀后感篇八
今天,老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章。
這篇文章主要寫(xiě)了:
并非書(shū)香門(mén)弟又非官宦世家的仲永5歲就能作詩(shī)。后來(lái),別人指定物品讓他作詩(shī)他也能立即寫(xiě)好,并且自己題上自己的名字。詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去做客,有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。仲永的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就拉著仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人,不讓仲永學(xué)習(xí)。仲永十二三歲的時(shí)候,還可以作詩(shī),但已經(jīng)不能與從前的名聲相當(dāng)了。又過(guò)了7年,王安石再次到舅舅家問(wèn)起仲永的情況,舅舅說(shuō):“他完全如同常人了?!敝儆赖耐ㄟ_(dá)聰慧,是先天得到的。他的天賦,勝過(guò)許多有才能的人很遠(yuǎn)了。仲永最終成為普通人,就是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。他的天賦那樣的高,不接受后天的教育,況且成為普通人;而那些天賦不高的,又不接受后天教育的人,就會(huì)比普通人還不如了。
通過(guò)這篇文章我懂得了:
1、我們不要只為了賺錢(qián),作為父母在教育孩子方面要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。并且,要積極努力地引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子為了這個(gè)目標(biāo)努力!仲永就是這樣,他的父親不讓他學(xué)習(xí),到最后就和普通人一樣了。在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的情況,有的人小時(shí)候,天天不好好學(xué)習(xí)。而大人對(duì)他們的引導(dǎo)、鼓勵(lì)也很不夠。比如:他們有的上課看課外書(shū),有的抄作業(yè),有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講,有的回家總是玩電腦游戲等。長(zhǎng)大了他們就會(huì)沒(méi)有什么好工作。例如:我們鄰居王亮,他小時(shí)候比較聰明,但他小時(shí)候就不好好學(xué)習(xí),經(jīng)常去網(wǎng)吧玩。后來(lái),比普通人還不如,只能撿破爛為生。
2、如果后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求,小時(shí)候不管學(xué)習(xí)有多好都沒(méi)用。因此,我們更要注重后天所受的教育,我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己有更大的發(fā)展,更好的將來(lái),進(jìn)而為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
3、要更好的達(dá)到后天的教育目標(biāo),我們需要有堅(jiān)持不懈、勇往直前、不半途而廢的.精神。我們也需要有堅(jiān)定的毅力,不要受各種各樣的誘惑,主動(dòng)地、認(rèn)真地、刻苦地學(xué)習(xí)。比如:有一次,我回家的路上,我看到有一個(gè)大哥哥在認(rèn)真的背書(shū),雖然周?chē)粩嘤腥寺愤^(guò),雖然有各種各樣的噪音不斷發(fā)出,雖然有誘人的叫賣(mài)聲此起彼伏……但是,他仍不受周?chē)h(huán)境的影響閉著眼睛認(rèn)真地背書(shū)。他就是這樣的人,將來(lái)一定有個(gè)輝煌的前程。
因此,從現(xiàn)在開(kāi)始我要努力培養(yǎng)自己有堅(jiān)定的毅力,對(duì)各種誘惑說(shuō)“不!”并且,我還要認(rèn)真學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)決不要成為下一個(gè)仲永。進(jìn)而,我爭(zhēng)取為社會(huì)、為國(guó)家做出更大的、更多的貢獻(xiàn)。
傷仲永的讀后感篇九
今日,教師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育。
這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)??伤隽嗣?,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最終一事無(wú)成。
這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?!币环志?,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,僅有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,教師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),最終成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。
能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。
傷仲永的讀后感篇十
我站在窗前,百般無(wú)聊,隨手拿起一本書(shū),看到了一篇文章《傷仲永》。原來(lái)講的是一個(gè)名叫仲永的神童,因沒(méi)有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí),變成了一個(gè)普通人。
一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更離不開(kāi)后天的學(xué)習(xí)。
俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”.即使你的腦子不聰明,但如果你肯用功讀書(shū),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),你也會(huì)取得好的成績(jī)。正如我的一個(gè)姐姐,她并不聰明,她的老師也這樣認(rèn)為,但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí),憑著自己的努力,她最終取得了好的成績(jī)。
同小仲永一樣的人,現(xiàn)實(shí)生活中也有許多:天資聰穎,但不用功學(xué)習(xí),最終也難成大器。
傷仲永的讀后感篇十一
《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí)。
小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。因此,我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,這與“入芝蘭之室,久而不聞其香”的道理是一樣的。
真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù),一搖就是十幾年。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,仲永是怎樣想的,是否反抗過(guò),我們無(wú)從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,我大致能夠推測(cè):仲永已經(jīng)麻木了,對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求,認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,理解了這不公的命運(yùn),最終才會(huì)“泯然眾人矣”。
仲永父親固然是錯(cuò)的,但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了。雖然,仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦,不然怎樣會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢(qián)財(cái)?shù)墓ぞ?怎樣會(huì)在四處訪(fǎng)客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà):人如果不想做一件事,會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事,會(huì)去想一千個(gè)辦法。仲永如果有自己的夢(mèng)想,有自己的人生追求,他就不可能甘愿淪為賺錢(qián)的傀儡,不可能讓父親的“陰謀”得逞。
傷仲永的讀后感篇十二
傷仲永這篇文章告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),必須注重后天的教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。
《傷仲永》一課.這篇古文主要是講宋朝有個(gè)叫方仲永的神童,自幼天資聰明,五歲就能作詩(shī),但后來(lái)由于沒(méi)有受到教育,反而丟失了原有聰慧的一個(gè)故事.
文中“世隸耕”既介紹了方仲永的家世,又暗示了方仲永最終悲劇的必然性,在當(dāng)時(shí)社會(huì)農(nóng)民長(zhǎng)期對(duì)知識(shí)的貧乏,很難認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,很難認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展的重要性,這是農(nóng)民目光短淺思想狹隘的深層原因和表現(xiàn).生活上的貧困導(dǎo)致農(nóng)民對(duì)財(cái)富的渴求,“父利其然”也就成了農(nóng)民最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題.這兩方面知識(shí)應(yīng)該是最重要的原因.天賦過(guò)人的方仲永如果不是生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中,他應(yīng)該能夠成為富有才華的人才.舉例說(shuō),即使方仲永的父親是一個(gè)生活貧困的私塾先生,恐怕仲永的結(jié)局也不會(huì)是這樣.
我們都并非天生通達(dá)聰慧的神童,不擁有神奇的天分.但如果我們認(rèn)真,刻苦,努力奮進(jìn),一樣可以超過(guò)荒廢學(xué)業(yè)的“神童”.雖然,可能趕不上天資聰明又勤奮好學(xué)的人.但我堅(jiān)信,我做得不夠好,只是因?yàn)槲业呐€不夠,竭盡全力去做,一定可以超過(guò)“天才”.有些人正是缺少努力,加上努力,便會(huì)有許多努力型的天才脫穎而出,成為人群中的佼佼者.
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò),方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔(dān)主要的責(zé)任.仲永的父親貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪(fǎng),尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生.這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益.
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的.”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí).青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”.
今天,老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教育.
這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī).可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián).由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),最后一事無(wú)成.
這件事告訴我們:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退.
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感.”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲,只有我們努力學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步.
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚.他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,發(fā)奮努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家.
可以看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,如果努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要!
我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力刻苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才.
才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)——讀《傷仲永》有感。
生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的.人們的才能雖有差別,但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí).《傷仲永》一文給我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就.
仲永的故事是這樣的:并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀(guān)者”,因而揚(yáng)名邑中.到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩(shī),不能稱(chēng)前之所聞.”到了成年,竟“泯然眾人矣”.
所以說(shuō),才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在.
牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),終于取得了令世人矚目的成就.愛(ài)因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員,他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作,終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ).
不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此.不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就.作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功,同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!
《傷仲永》是王安石的一篇文章,它講述了一個(gè)天才兒童因?yàn)椴蝗W(xué)習(xí),而淪落成一個(gè)凡人的故事.我認(rèn)為這篇文章非常引人深思,特別是對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言.
首先是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō).從文中可以看出,方仲永的確是個(gè)極有天賦的兒童.他五歲時(shí)就可以指物立詩(shī),并且這些詩(shī)都很有文理,令人稱(chēng)奇.可是擁有天賦并不表示擁有永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功.方仲永雖然有非凡天資,但他沒(méi)有去學(xué)習(xí),去提高,所以最后成為了普通人.如此聰明的人不努力會(huì)淪為普通人,那么沒(méi)有很高天賦的人不努力,結(jié)果會(huì)怎樣呢?這是一個(gè)非??膳碌慕Y(jié)果.所以說(shuō),我們更應(yīng)該加倍地努力進(jìn)取.
如果我們把這個(gè)故事改一下:設(shè)想方仲永是一個(gè)天賦不高的孩子,但他十分要求上進(jìn),日夜都在刻苦地學(xué)習(xí).那么這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)怎樣呢?我估計(jì)這個(gè)后天不斷努力的方仲永一定能成為國(guó)家的棟梁!許多人都認(rèn)為后天的努力比先天的天賦更重要.沒(méi)錯(cuò),因?yàn)椤疤觳攀前俜种坏撵`感,加上百分之九十九的血汗”,所以現(xiàn)實(shí)與想象中的兩個(gè)方仲永有著不同的天賦,不同的努力程度,同時(shí)也有不同的結(jié)果.這正如大文學(xué)家茅盾所說(shuō):“天分高的人如果懶惰成性,亦即不自努力以發(fā)展他的才能,則其成就也不會(huì)很大,有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人.”因此得到,后天自身的努力是相當(dāng)重要的.
其次該深思的是家長(zhǎng).方仲永那么聰穎的孩子,最終竟會(huì)淪為普通人,主要的責(zé)任是在他父親身上.方仲永的父親發(fā)覺(jué)了兒子的天賦,很是高興.但他沒(méi)有及時(shí)把孩子送去讀書(shū),讓孩子進(jìn)一步提高,而是每天帶著孩子到處拜訪(fǎng),以孩子的天賦換取別人對(duì)他的賓客禮節(jié)和錢(qián)財(cái).方仲永的父親就這樣,貪圖自己所得的一點(diǎn)蠅頭小利,而毀了孩子的一生的美好前程.這不僅僅是方家的損失,更是社會(huì)人才的損失!所以作為家長(zhǎng),應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)起責(zé)任,不可為了自己,而摧毀充滿(mǎn)希望的明天.
方仲永的教訓(xùn)告訴人們:家長(zhǎng)必須給孩子創(chuàng)造條件,而孩子應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不能辜負(fù)了自己、家長(zhǎng)和社會(huì)。
傷仲永的讀后感篇十三
天賦是與生俱來(lái)的,但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完《傷仲永》一文,讓人掩卷深思,感觸頗多。古往今來(lái),天才少年層出不窮,但真正成才并在史書(shū)上留下印記的卻寥寥無(wú)幾,他們大多因?yàn)榉N種原因而"泯然眾人矣",方仲永式的例子司空見(jiàn)慣。其實(shí),取得成功,下面三要素缺一不可。
要素之一:天賦。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才等于百分之九十九的汗水,加上百分之一的天分。天賦是成功的基石,至關(guān)重要,天賦更是可遇而不可求的,善于利用自己天賦的優(yōu)勢(shì),成功就會(huì)事半功倍。方仲永自小天資過(guò)人,"竟能指物作詩(shī)立就",成功之路已然具備良好的基礎(chǔ),可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用,整天游手好閑,最后落得類(lèi)同凡人的下場(chǎng)。
要素之二:勤奮。
有人說(shuō):智慧源于勤奮,偉大出自平凡。勤能補(bǔ)拙,有個(gè)叫"笨鳥(niǎo)先飛"的成語(yǔ),講述的就是沒(méi)有天分的人如果能勤勉上進(jìn),發(fā)奮圖強(qiáng),成功也并非遙不可及的道理。愛(ài)因斯坦天資一般,但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的艱苦挫折,憑著勤奮與努力,創(chuàng)立了相對(duì)論,取得了舉世矚目的成就。天資無(wú)法改變,但是我們卻能夠通過(guò)自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去描繪美好的未來(lái),避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。
要素之三:堅(jiān)持。
古人云:鍥而不舍,金石可鏤。成功之路是漫長(zhǎng)的,需要持之以恒,一以貫之的堅(jiān)持和努力。唐代詩(shī)人李白自小貪玩調(diào)皮,常在課時(shí)從家中溜到山間玩耍,一次,在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒,心生疑惑,詢(xún)問(wèn)原因,老婆婆回答道:我想把它磨成一根針。"只要功夫深,鐵杵磨成針"的道理讓李白大徹大悟,從此發(fā)奮圖強(qiáng),毫不懈怠,終于成為一代"詩(shī)仙"。"行百里者半九十",不能一直堅(jiān)持,往往會(huì)讓努力半途而廢,堅(jiān)持了,量變終會(huì)演化為質(zhì)變,成功也就唾手可得。
傷仲永的讀后感篇十四
我讀了《傷仲永》一文后,自己和作者王安石一樣,也確實(shí)感到“傷”。方仲永天生聰明,有才智,那么小就能做詩(shī)。
但最終卻“泯然眾人”。像方仲永這樣的神童,假如從小就努力學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子,國(guó)家的棟梁。方仲永雖然是天才,但也離不開(kāi)后天的努力,否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的一天。我覺(jué)得人與人之間都是平等的。腦筋遲鈍的人,經(jīng)過(guò)不懈的努力,也能做出不平凡的成就;而有天賦的人,如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去炫耀,甚至看不起反應(yīng)稍慢一點(diǎn)的而正在努力奮斗的人。從此不學(xué)習(xí),那么,他也將浪費(fèi)寶貴的光陰,最終一事無(wú)成。
著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的大腦和別人沒(méi)有什么不同,反而還有寫(xiě)遲鈍。小時(shí)候同學(xué)總是欺負(fù)他,他的父母甚至擔(dān)心他今后的生活都成問(wèn)題,但愛(ài)因斯坦不在乎著一切。在人生道路上不懈地努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,最終成為一名科學(xué)家。著名的畫(huà)家達(dá)·芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人的智慧不用就枯萎”。同樣的道理,人的知識(shí)如果不更新,也會(huì)枯萎。仲永的父親因?yàn)樨潏D財(cái)富,不讓他學(xué)習(xí),才使他最終成為一個(gè)普通人?,F(xiàn)在我們擁有了非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜這種的好時(shí)機(jī),經(jīng)過(guò)自己的努力,我們的人生道路也一定能劃出一道耀眼奪目的光彩。
“少壯不努力,老大徒傷悲?!比艘凶孔R(shí)遠(yuǎn)見(jiàn),不要貪圖眼前小利而虛度美好青春年華。天賦再好的人,如果不趁年輕時(shí)多積累知識(shí),那年老將一事無(wú)成。這不,方仲永就是最好的`例證。與此相反,先天條件一般,甚至很差的人,如果能夠自強(qiáng)不息,同樣能夠大有作為。單說(shuō)魯迅先生,不見(jiàn)得他有多聰明,不見(jiàn)得他的腦容量比我們大,可是他憑著勤奮,成為了現(xiàn)代著名的思想家、文學(xué)家和革命家。
李四光沒(méi)有優(yōu)越的家庭環(huán)境,也沒(méi)有老師的特別關(guān)愛(ài),但他憑著年年在年級(jí)前茅的好成績(jī)遠(yuǎn)渡日本留學(xué)。他開(kāi)始學(xué)造船專(zhuān)業(yè),但是當(dāng)他知道中國(guó)沒(méi)有能力開(kāi)采礦產(chǎn)資源時(shí),他毅然放棄了快到手的造船專(zhuān)業(yè)學(xué)位,轉(zhuǎn)而學(xué)地質(zhì),終于在地質(zhì)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。具有“神童”似的頭腦的人在世界上寥寥幾,但是勤奮、刻苦卻可以成為我們前行的指路的燈。
再如:2011年感動(dòng)中國(guó)十大人物“無(wú)臂鋼琴師劉偉”,在他10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂;12歲時(shí),他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳,2年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴,一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專(zhuān)業(yè)7級(jí)水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄,一分鐘打出了233個(gè)字母,成為世界上用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái),讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。他完全靠后天的勤奮和頑強(qiáng)的拼搏而取得的奇跡,超出身一般體健康的人所作的努力。推選委員陸小華說(shuō):腳下風(fēng)景無(wú)限,心中音樂(lè)如夢(mèng)。
劉偉,用事實(shí)告訴人們,努力就有可能。今天的中國(guó),還有什么勵(lì)志故事能趕上劉偉的鋼琴聲。
傷仲永的讀后感篇十五
仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒,為什么,為什么上天帶他如此之厚愛(ài)!但隨之,我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。
“仲永之通悟,受之天也,賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也?!笔前?,仲永如此聰慧,但卻淪為眾人,實(shí)在可惜,但這又能怪誰(shuí),只能怪他那唯利是圖,貪圖錢(qián)財(cái)?shù)母赣H。
從這個(gè)故事中,我明白了后天教育的.重要性。其實(shí)人的才能最終取決于后天的努力,愛(ài)因斯坦不就是一個(gè)典型的事例嗎?愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不聰明,他做的小板凳被同學(xué)嘲笑,但他通過(guò)不懈的努力,終于成為了一個(gè)偉大的科學(xué)家。
同學(xué)們,讓我們共同努力,為建設(shè)祖國(guó)而做出貢獻(xiàn)吧!讓我們攜手打造美好明天!
傷仲永的讀后感篇十六
我,一個(gè)愛(ài)幻想的女孩。以前,我總會(huì)幻想:如果自己是一個(gè)iq200的人那該有多好啊。
那樣的話(huà),我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室,認(rèn)真地聽(tīng)課。我可以瘋狂地玩耍,不用理會(huì)那些煩人的公式,語(yǔ)法,單詞,輕而易舉地考到別人夢(mèng)寐以求的第一名,享受著“天才少女”帶來(lái)的榮譽(yù)。老師會(huì)像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛(ài)我,我會(huì)比一般人得到更多的關(guān)注,更多的稱(chēng)贊。然而,學(xué)完《傷仲永》這一古文,我理解“天才”的真正含義。
仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭,他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筆,也沒(méi)有看過(guò)書(shū),卻可以提筆作詩(shī),出口成章,他是一個(gè)難得一見(jiàn)的天才???,這樣一個(gè)大天才落得結(jié)果居然是“泯然眾人矣”,實(shí)在可悲。
仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的,另一方面則是他自己的因素造就的。如果他一心向?qū)W,那么他父親“不使學(xué)”的做法也阻擋不了他。相反,如果他不想學(xué)習(xí),那么他父親的“不使學(xué)”,鄉(xiāng)親們的“以錢(qián)幣乞之”,就是他不學(xué)的最好借口。
“天才=1%的聰明+99%的勤奮?!边@句話(huà)充分的體現(xiàn)出:“天才”并不是萬(wàn)能,“天才”更多需要的是勤奮。如果“天才”是一朵花的花,那么勤奮就是花的養(yǎng)料,甘露。
從古到今,歷史上有許多有影響力的人物,但在他們中,有誰(shuí)是靠著“天才”聞名的?有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢?沒(méi)有。
所以,我們不要仗著自己一點(diǎn)點(diǎn)小聰明而不努力學(xué)習(xí),更不要因?yàn)樽约翰宦斆鞫员┳詶?,放棄學(xué)業(yè)。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉(zhuǎn)化的,“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”可以變成“天才”.但我們也要記住只有永不放棄,永不言敗的人才有資格成為“天才”。
傷仲永的讀后感篇十七
是誰(shuí)最先發(fā)出“救救孩子”的吶喊?也許你認(rèn)為是魯迅。其實(shí)不然。真正率先吶喊“救救孩子”的是王安石?!秱儆馈肪褪亲钣辛Φ蔫F證!
文中,仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利,把兒子本應(yīng)大展宏圖,一片光明的前程斷送了。回顧現(xiàn)實(shí),人們往往為了追求經(jīng)濟(jì)效益而冷落了孩子,忽視了對(duì)孩子的關(guān)心、管理和教育(“留守兒童”也就應(yīng)運(yùn)而生),從而誤了孩子!對(duì)于“留守兒童”,家長(zhǎng)不便管理,監(jiān)護(hù)人因種種原因而無(wú)法管理,“事不關(guān)己,高高掛起”,何必操那份閑心的旁邊人更是無(wú)心管理。紛繁復(fù)雜的當(dāng)今社會(huì),很多時(shí)候,學(xué)校的教育顯得蒼白無(wú)力。因此,“留守兒童”的問(wèn)題越來(lái)越多,越來(lái)越復(fù)雜,越來(lái)越嚴(yán)重,影響了孩子們的健康成長(zhǎng)!從這個(gè)意義上講,政府、社會(huì),“留守兒童”的家長(zhǎng),不知不覺(jué)中就扮演了“仲永”爸爸的'角色!
孩子,既是祖國(guó)的未來(lái),也是我們的希望。無(wú)論天才或庸才,都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣,“仲永”的悲劇才不會(huì)重演!為了我們的未來(lái),為了我們的希望,我們決不能再扮演仲永爸爸的角色!讓我們擰成一股繩,都來(lái)為孩子的健康成長(zhǎng)出謀劃策;都來(lái)關(guān)心、管理、教育身邊的一切孩子!為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片晴空!
關(guān)愛(ài)、管理、教育孩子,人人有責(zé)!
決不能讓“仲永”的悲劇重演!
全社會(huì)的人都來(lái)救救孩子!
傷仲永的讀后感篇十八
今天從書(shū)架上隨手抽出一本小冊(cè)子《教海拾貝》,此書(shū)系上世紀(jì)八十年代初出版的中小學(xué)教育工作叢書(shū)。書(shū)中一篇文章談及兒童教育的問(wèn)題時(shí),例舉了王安石《傷仲永》中方仲永:十歲神童,二十才子,三十凡人。欲知其詳,于是上網(wǎng)一搜,下載到原文與譯文:
原文:
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī),立就。其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢(qián)幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之。十二三矣。令作詩(shī),不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣!”
感慨之一:再好的天才,不接受后天的良好教育,也不會(huì)有什么大的作為!身邊一例也可佐證:一同事的小孩自幼聰穎過(guò)人,中小學(xué)也學(xué)得不錯(cuò),順利考入全國(guó)十大名校,然而進(jìn)入大學(xué)后卻迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲,大學(xué)連留兩級(jí)至今還未畢業(yè),成了身邊的“x仲永”。
傷仲永的讀后感篇十九
一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受教育與自身學(xué)習(xí)有關(guān)。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童,有著先天過(guò)人的才能,卻被他父親荒廢。
我想,方仲永的.定不光是父親的職責(zé),不止他父親一人貪圖才賦,視方仲永為搖錢(qián)樹(shù),也有社會(huì)及其自身原因。
社會(huì)。
想在現(xiàn)實(shí)生活,中國(guó)有九年義務(wù)教育,不可能沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)??墒沁@是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人意識(shí)到讀書(shū)的重要性,所以,方仲永的身邊的人,由于沒(méi)有學(xué)習(xí),導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高,也不懂學(xué)習(xí),使方仲永無(wú)法得到好的教育。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他“環(huán)謁于邑人”,等到到一家比較有學(xué)問(wèn)的人家里時(shí),如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí),不然會(huì)荒廢他的才藝,那么仲永的父親會(huì)不會(huì)所以而改變,讓仲永去學(xué)習(xí)呢?所以,社會(huì),是影響仲永才賦荒廢一個(gè)重要原因之一。
仲永若真是天才,即使他父親“環(huán)謁于邑人”,仲永堅(jiān)決不讓父親泯滅自我的前途,若父親依舊“不使學(xué)”,仲永能夠離家出走,像范仲淹一樣在寺院里苦學(xué)成為一代才子,而方仲永卻沒(méi)這樣做??赡苁巧性谟啄瓴欢掳桑苍S是為了滿(mǎn)足自我的虛榮心罷。
“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也?!迸笥眩萌∧愕漠?huà)筆,畫(huà)出一片屬于你自我的一片美麗的天空吧!
莫把青春付流水??!
傷仲永的讀后感篇二十
放眼古今,有許多天資聰穎的人,但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個(gè)人。
不僅在古代如此,即使在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì),也有許多目光短淺的人。
在農(nóng)村,并不是每個(gè)孩子斗能享有上學(xué)的權(quán)利,他們因?yàn)榧揖池毟F,農(nóng)村重男輕女等原因不能上學(xué),但當(dāng)國(guó)家要求恢復(fù)孩子上學(xué)的權(quán)利時(shí),他們的家長(zhǎng)卻還振振有辭地說(shuō):“上學(xué)有什么用?能當(dāng)飯吃嗎?還不如待在家里幫我干活,賺口飯吃!”他們的理直氣壯讓人又氣憤又可笑。但他們不止到,只有讀書(shū)才能改變世代為農(nóng)的命運(yùn),才能過(guò)上幸福的生活。
和方仲永還有這些被迫輟學(xué)的孩子們比起來(lái),我們已經(jīng)夠幸運(yùn)的了。整天只需要上學(xué),吃飯,睡覺(jué),根本不用操心其他的事情。但我們卻身在福中不知福,不努力學(xué)習(xí),還整天想著玩。我們應(yīng)該牢牢記住王安石對(duì)大家的訓(xùn)誡:
“不受之人,且為眾人,今夫不受之天,故眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”
我們要相信勤能補(bǔ)拙,多看書(shū),多學(xué)習(xí),不做第二個(gè)方仲永!