通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的成長(zhǎng)軌跡。在寫(xiě)一篇完美總結(jié)之前，先進(jìn)行全面的信息收集和整理，構(gòu)建寫(xiě)作的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家參考以下范文，自己動(dòng)手寫(xiě)一篇總結(jié)，并進(jìn)行相互之間的交流和評(píng)析。
數(shù)學(xué)日記二篇一
今天媽媽帶我去逛大潤(rùn)發(fā)超市，路過(guò)新華書(shū)店的時(shí)候我告訴媽媽說(shuō)我想買(mǎi)書(shū)，媽媽答應(yīng)了，于是在我的再三挑選下選了3本我很滿意的童話書(shū)。要去結(jié)賬的時(shí)候媽媽說(shuō)：‘’我今天只帶了50元錢(qián)，你這3本書(shū)需要多少元啊？”
售貨員阿姨說(shuō)：“第一本書(shū)是3元錢(qián)，第二本書(shū)的價(jià)格是第一本書(shū)價(jià)格的'3倍，第3本書(shū)的價(jià)格是第二本書(shū)價(jià)格2倍?！?BR> 那是多少元呢？
我仔細(xì)的想了一會(huì)說(shuō)：“需要30元。”
媽媽聽(tīng)了高興的說(shuō)：“好，把這3本書(shū)帶回家吧?！?BR> 數(shù)學(xué)日記二篇二
我們的生活中有很多數(shù)學(xué)，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。如桌子上放著一些蘋(píng)果，你問(wèn)：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果？”“2＋4＝6，6個(gè)”，這就是數(shù)學(xué)。
我們一回家，住在樓房上的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)住在幾層樓，
比如：一層、二層、三層……我住在四層，我們小區(qū)最高有十二層，是我住的三倍，這也是生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)。
夏天天熱，如果買(mǎi)了礦泉水，上面會(huì)標(biāo)有五百亳升、四百五十毫升，還有二百毫升的，如果家里用的大桶，我家用的凈含量為十八點(diǎn)九升，一桶要4元錢(qián)。
還有在家里、在外面都要用到的數(shù)學(xué)，那就是我們離不開(kāi)的時(shí)間，一分一秒是時(shí)間，一刻鐘、半個(gè)小時(shí)也是時(shí)間，這也是生活中數(shù)學(xué)。
生活中還有很多數(shù)學(xué)，我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，人類(lèi)通過(guò)數(shù)學(xué)讓科技水平越來(lái)越高，讓我們的`生活越來(lái)越美好。
數(shù)學(xué)日記二篇三
學(xué)生作文，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫(xiě)作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫(xiě)起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍?xiě)到街燈，通過(guò)牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹(shù)干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來(lái)展開(kāi)聯(lián)想的。
三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫(xiě)鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋(píng)果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過(guò)對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開(kāi)；如果見(jiàn)聞寫(xiě)得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫(xiě)作文時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊想，積極開(kāi)動(dòng)大腦，寫(xiě)出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫(xiě)出來(lái)了。
數(shù)學(xué)日記二篇四
秋天天高氣爽，空氣中飄滿稻花的香味，山上的小河嘩嘩地流淌著。真是一幅美景啊!老爸看我興致不錯(cuò)，嘿嘿地笑著，邊笑邊湊近我說(shuō)：“天氣不錯(cuò)，思維肯定也不錯(cuò)，迎接深?yuàn)W數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)吧!”唉，又來(lái)了，聽(tīng)天由命吧!
很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，我把題目讀了一遍又一遍，面對(duì)幾個(gè)分?jǐn)?shù)和時(shí)間，可就是無(wú)從下手。我抓耳撓腮，百思不得其解。只好苦著臉求老爸。老爸神秘地從書(shū)櫥中抽出答案，看了一會(huì)兒后操起一支紅筆講了起來(lái)。
“題目中，相像的.條件是兩次都達(dá)到甲乙共同注水30分鐘。第一次的半小時(shí)共注水量是7/8×1/2=7/16，而現(xiàn)在就要從第二次甲的40分鐘下手，40分=2/3小時(shí)，1/2-7/16=1/16，就是甲單獨(dú)開(kāi)十分鐘的注水量。因此，1/16÷(2/3-1/2)=3/8，就是甲的功效，從而可以求出時(shí)間1÷3/8=8/3(小時(shí))。乙的時(shí)間也輕易求出1÷1/2=2小時(shí)。
哦，原來(lái)如此簡(jiǎn)單!我豁然大悟之余還不忘了感嘆。一道難題下來(lái)，我犧牲了多少腦細(xì)胞啊!對(duì)不住了!盯著書(shū)看，看著看著就打起盹來(lái)!
刷!咦?我在哪兒啊?只覺(jué)眼前閃了一下，我便來(lái)到了類(lèi)似天堂的一個(gè)地方。這里腳下踩得都是云彩，前面一扇鐵門(mén)上散發(fā)出金子般的光芒。這時(shí)，一個(gè)天使般的人，不，就是天使飄過(guò)來(lái)。他說(shuō)：“周公不愧是周公，這么快就帶來(lái)一個(gè)外援!”他著一通話，聽(tīng)得我一頭霧水。
“不說(shuō)了”他拉著我飄進(jìn)了大門(mén)，一直漂到了一個(gè)水池邊。天!又是水池!剛等我緩過(guò)神來(lái)，天使說(shuō)：“幾天前惡魔向我們宣戰(zhàn)，我們戰(zhàn)勝不了他，便向神父求救，迫不得已才出了這道題，答不出來(lái)就要開(kāi)戰(zhàn)……”
“這個(gè)水池容積是100立方米，它有甲，乙兩個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)排水管，甲，乙兩管同時(shí)進(jìn)水而排水管放水，需要6小時(shí)將水放完;甲乙兩管單獨(dú)注滿水池分別要10小時(shí)和15小時(shí)，如果甲管進(jìn)水而排水管排水，需要2小時(shí)將水池中的水放完。那么水池中原來(lái)有水多少立方米?”
我聽(tīng)了心花怒放，心想：這下你們可撞到炮口上啦!略加思索后，我醞釀了一下，張口滔滔不絕地說(shuō)到：“甲乙兩管6小時(shí)注水量為(1/10+1/15)×6=1，可知排水管6小時(shí)注水量是100立方米+原有水量，而池中原有一些水，如果甲與排水管齊開(kāi)2小時(shí)放水量為100×1/5立方米+原有水量。因此，排水管6-2=4小時(shí)放水量是100×(1-1/5)=80立方米，排水管每小時(shí)放水量是80÷4=20立方米。所以，原水池有水：20×6-100=20立方米。
數(shù)學(xué)日記二篇五
小熊在山村中開(kāi)了家水果店。蘋(píng)果1粒0。8元，西瓜一顆3。2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。
小貓說(shuō)：“我買(mǎi)蘋(píng)果6粒，一粒是0。8元，6粒就是4。8元，我給你10元，你找我5。2元?！毙」氛f(shuō)：“我買(mǎi)西瓜3顆，3。2×3=9。6元?！毙⌒苊Φ脕y七八糟，只好連聲說(shuō)道：“好，好，好?！?BR> 忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。
不料，狐貍來(lái)了，說(shuō)：“我買(mǎi)20粒蘋(píng)果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋(píng)果和西瓜平均數(shù)2元。合起來(lái)是40元?！?BR> 小熊算了算，好像不止40元。還拿來(lái)計(jì)算機(jī)算一下，應(yīng)該是80元，少了40元呀！
小熊和狐貍不停地爭(zhēng)論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯，把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見(jiàn)山羊伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)你們都上了平均數(shù)的當(dāng)了?！焙髞?lái)，山羊伯伯便一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來(lái)，應(yīng)該用乘法分配律，將蘋(píng)果的單價(jià)加上西瓜的單價(jià)再乘以它們總數(shù)量：（0。8+3。2）×20=40（元）。
小熊和狐貍這才恍然大悟，數(shù)學(xué)在生活中有這么大的用處，以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
數(shù)學(xué)日記二篇六
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí)，得到的成績(jī)真是讓我膽戰(zhàn)心驚。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時(shí)聽(tīng)4班說(shuō)練習(xí)卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時(shí)候，我們組先發(fā)，有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績(jī)了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個(gè)沒(méi)玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué)，真有點(diǎn)羨慕他們。
吃飯的那段時(shí)間，我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí)，要是我能變成隱身人穿越時(shí)空來(lái)到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯(cuò)誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績(jī)，一個(gè)個(gè)名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒(méi)報(bào)到我的名字呀？“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，老師報(bào)到了我的名字，想象最終還是不能突破實(shí)現(xiàn)，看著考卷上的成績(jī)，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯(cuò)，粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒(méi)有考好，但是我發(fā)誓我下次無(wú)論有多難的試卷我也會(huì)把問(wèn)題揪出來(lái)加以完善，相信我吧，老師！
數(shù)學(xué)日記二篇七
今天，我們數(shù)學(xué)考試。
我考試的時(shí)候很認(rèn)真。我覺(jué)得自己做得又快又好。但是后來(lái)檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)口算4＋3×6算錯(cuò)了，應(yīng)該是等于22，我寫(xiě)成了12，我連忙把做錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。
下課了，老師說(shuō)：“有把握得一百分的同學(xué)可以交掉考卷出去玩?！蔽疫B忙交掉考卷出去玩了。
坐在我旁邊的沙陶陶問(wèn)我：“你真的有把握考100分嗎？”我想了想，說(shuō)：“我有一點(diǎn)點(diǎn)把握，但我肯定是95分以上?！?BR> 中午到了媽媽學(xué)校，我把考卷上的聰明題給媽媽做。我問(wèn)媽媽：“一個(gè)大盒子里有四個(gè)中盒子，一個(gè)中盒子里有八個(gè)小盒子。一共有多少個(gè)盒子？”媽媽想都沒(méi)想說(shuō)：“一共有32個(gè)盒子?！蔽艺f(shuō)媽媽錯(cuò)了。媽媽問(wèn)：“哪兒錯(cuò)了？”我告訴媽媽：“32個(gè)小盒子還要加4個(gè)中盒子和1個(gè)大盒子。應(yīng)該一共有37個(gè)盒子。”媽媽連連夸我聰明。
等放心班的時(shí)候，我知道自己（真的）考了100分加星，我很開(kāi)心。
數(shù)學(xué)日記二篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！睌?shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。
所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫(xiě)下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫(xiě)呢？可以寫(xiě)一些：
1、數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫(xiě)下來(lái)與老師交流。
2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫(xiě)在日記中，與老師共同分析解決。
3、意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。
4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。
有內(nèi)容可寫(xiě)了也需注意寫(xiě)流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫(xiě)什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。
教師的任務(wù)是：
1、品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。
2、整理與歸類(lèi)?？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類(lèi)?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。
3、批語(yǔ)及時(shí)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。
4、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫(xiě)得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。
作為一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。
（1）興趣高漲愛(ài)上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的'聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、再現(xiàn)生活體驗(yàn)生活。
數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思。
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
4、敞開(kāi)心扉親密朋友。
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、蘊(yùn)育知識(shí)拓寬視野。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
在教學(xué)中我找到了更好地交流驛站，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實(shí)的話語(yǔ)，一條條寶貴的建議，讓我在今后的教學(xué)中更加努力，因?yàn)槲覑?ài)這群可愛(ài)的孩子！
數(shù)學(xué)日記二篇九
開(kāi)學(xué)了，我們課本上第一單元就是學(xué)習(xí)大數(shù)，以前學(xué)習(xí)的都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在，我們學(xué)到了比萬(wàn)還要大的大數(shù)。
大數(shù)就是萬(wàn)以上的數(shù)，老師先教了我們畫(huà)分級(jí)線，4位為一級(jí)，數(shù)級(jí)分別是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。然后，又教我們大數(shù)的讀作和寫(xiě)作，還有比大小。其中最重要的就是讀作和寫(xiě)作了，讀數(shù)時(shí)，要先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)要先按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀，再在后面加上個(gè)萬(wàn)。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。寫(xiě)作時(shí)，道理是一樣的'。比如：5000000=500萬(wàn)方法就是先分級(jí)，再將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。
接著，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，求近似數(shù)。就是約等于，例如17256≈20000=2萬(wàn)這個(gè)結(jié)果只是一個(gè)近似數(shù)，這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。是“舍”是“入”，要看省略尾數(shù)最高位部分的最高們是小于5還是大于或等于5。
下面，我們?cè)搶W(xué)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法了，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都進(jìn)十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。最后，老師教了我們?cè)鯓邮褂糜?jì)算器去計(jì)算，沒(méi)想到一個(gè)小小的計(jì)算器竟那么方便。
數(shù)學(xué)日記二篇十
今天上午，我學(xué)完游泳回到家，媽媽說(shuō)：“我們來(lái)作個(gè)數(shù)學(xué)游戲吧！”
我第一次算，粗心大意算成了九十一。
我第二次算，我是這樣算得：去掉整時(shí)，半小時(shí)就有十二個(gè)，加起來(lái)就成了12；從一加到十用了湊十法，一加九等于十，二加八等于十……等于55，是高斯定律。55＋12＋11＋12＝90。我算出要敲90下，對(duì)了，我很高興！
在日常生活中也有數(shù)學(xué)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。
數(shù)學(xué)日記二篇十一
每次見(jiàn)你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學(xué)難題，就是在埋頭苦干拼命刷題?？梢哉f(shuō)，在數(shù)學(xué)上，你從未丟失過(guò)自信！你就是那個(gè)大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠(yuǎn)方，誰(shuí)也不知道你在思索著什么。
數(shù)學(xué)課上，從來(lái)都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺(tái)為大家講解題目。只見(jiàn)你快步走上講臺(tái)，自信滿滿地、有理有據(jù)地進(jìn)解著，竭盡所能地用自己所學(xué)知識(shí)，盡可能的'讓大家理解明白。你還學(xué)著老師的樣子，在黑板上畫(huà)個(gè)“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學(xué)上，我有許多地方需要向你學(xué)習(xí)，也總會(huì)把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，學(xué)到更多的知識(shí)！
數(shù)學(xué)日記二篇十二
我的數(shù)學(xué)是三科中是最好的，每次考試都是九十幾分，所以數(shù)學(xué)老師對(duì)我很有信心，我也很有自信，我們之間的關(guān)系非常的好，只要我數(shù)學(xué)上遇到了困難，他就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，來(lái)幫我解決難題，我非常的喜歡他，他也是對(duì)我最好的老師。
生活中處處有都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與你可謂是形影不離。學(xué)習(xí)了六年集的比例知識(shí)后，我深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)了許多益處。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和弟弟約好2點(diǎn)在森林公園集合，然后一起去動(dòng)物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動(dòng)物園，所以只好買(mǎi)了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過(guò)來(lái)，然后一把將地圖搶了過(guò)來(lái)。我無(wú)可奈何，只好抑制住心里對(duì)這“小淘氣包”的無(wú)理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“哥哥，今天就由我這個(gè)向?qū)?lái)帶你去找獅子吧！”這時(shí)，我心想：但愿不會(huì)南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄，過(guò)了大約一小時(shí)后，我終于忍無(wú)可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒(méi)到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來(lái)是愛(ài)出風(fēng)頭的弟弟濫竽充數(shù)，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實(shí)際的5000厘米?！鞍?，學(xué)好一身本領(lǐng)可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學(xué)到的知識(shí)，不一會(huì)，我們就來(lái)到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識(shí)是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！就讓我們用自己的努力來(lái)創(chuàng)造明天的精彩生活吧！
我們心中不要有太多的自責(zé)心，只要自己努力就行了！
數(shù)學(xué)日記二篇十三
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關(guān)聯(lián)的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。
正比例關(guān)系的圖像是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線。（畫(huà)法與折線統(tǒng)計(jì)圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計(jì)算，由一個(gè)量的值可以直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。
正方形面積與邊長(zhǎng)不成比例，與邊長(zhǎng)的平方成正比例。
圓的面積與邊長(zhǎng)不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
數(shù)學(xué)日記二篇十四
通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，請(qǐng)看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對(duì)了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書(shū)面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽(tīng)講，可老師沒(méi)有在課堂上批評(píng)我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某?，你做橫著的第二道”，這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對(duì)，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒(méi)能順利做出，只聽(tīng)到底下同學(xué)說(shuō)“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽(tīng)講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長(zhǎng)。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫(xiě)下對(duì)學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無(wú)聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛(ài)。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學(xué)交流記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選
數(shù)學(xué)交流記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)
可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)交流記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)交流記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、“數(shù)學(xué)交流記”體驗(yàn)生活
數(shù)學(xué)交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)交流記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、“數(shù)學(xué)交流記”反思的鏡子
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系。”通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺(jué)得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開(kāi)大了，我想在班會(huì)上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）
4、“數(shù)學(xué)交流記”敞開(kāi)心扉
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)交流記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)交流記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學(xué)交流記”蘊(yùn)育知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小交流記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)交流記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
數(shù)學(xué)日記二篇十五
看到這個(gè)題目你一定會(huì)說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了，呵呵，其實(shí)你們不知道，有時(shí)候2還真會(huì)比3都大呢，今天就讓我遇見(jiàn)了一次。
上午我做了一道猜生日的數(shù)學(xué)題，十分有趣。
題目是這樣的。
老虎說(shuō)：“我都9歲了，只過(guò)了2個(gè)生日?！?BR> 孔雀說(shuō)：“我的生日正好比老虎晚一個(gè)月?！?BR> 問(wèn)它們的生日分別是幾月幾日？
我想，老虎9歲應(yīng)該過(guò)9個(gè)生日，可是它只過(guò)了2個(gè)生日，說(shuō)明它肯定在閏年的2月29日出生。于是，老虎的生日就出來(lái)了，是2月29日。
下面該孔雀了，題目說(shuō)孔雀比老虎晚一個(gè)月，那不就是減一個(gè)月，是1月29日嘛。
就這樣，我很快完成的試題，交卷了。
媽媽看了看試題，又看了看我，說(shuō)：“你再檢查檢查吧，別再被小馬虎給騙了。”
哦？難道我做錯(cuò)了？
我又仔細(xì)讀了讀我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一個(gè)月。
怎么越讀越不對(duì)勁兒呀?？兹冈趺幢壤匣⒋笠粋€(gè)月了。
這下我知道哪里錯(cuò)了，是孔雀的生日給算錯(cuò)了?？兹笐?yīng)該是3月29日出生。
……。
我就去問(wèn)媽媽。于是，我和媽媽就一問(wèn)一答找錯(cuò)因。
“在1——12個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？”
“當(dāng)然是12最大，1最小?！?BR> “那么在一年的12個(gè)月中，幾月份過(guò)得最早？幾月份過(guò)得最晚？”
“1月過(guò)得最早，12月過(guò)得最晚。”
“你再看看這道題?！眿寢尣痪o不慢的說(shuō)。
哦，這下我徹底明白了，原來(lái)，我是把數(shù)字的大小，和月份的'早晚給搞混了。2比3要小，可是2月卻比3月要大。它們并不矛盾。
這就是我今天做數(shù)學(xué)題的一個(gè)小小收獲，當(dāng)我最后徹底弄清生日問(wèn)題時(shí)，心里美滋滋的。
怎么樣？你們學(xué)會(huì)了嗎？有時(shí)候是不是2比3還大呢？
數(shù)學(xué)日記二篇十六
今天我和爸爸，媽媽去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。因?yàn)榧倨诔死蠋煵贾玫氖罴僮鳂I(yè)以外，還要讓我們讀指定三本書(shū)，有：《愛(ài)的教育》、《伊索寓言》和《唐詩(shī)三百首》。
走進(jìn)書(shū)店，書(shū)架上到處都擺放著書(shū)，瞬間，讓我陶醉在這書(shū)的海洋中。媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)找，你需要的書(shū)?！闭谶@時(shí)，來(lái)了一位阿姨說(shuō)：“小姑娘，需要什么書(shū)?”在阿姨的幫助下，我順利找到了這三本書(shū)。
媽媽給了我100元錢(qián)，讓我自己去結(jié)賬?？简?yàn)我數(shù)學(xué)學(xué)的怎么樣?我接過(guò)錢(qián)，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《愛(ài)的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐詩(shī)三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又問(wèn)媽媽要了1元5角給了結(jié)賬阿姨，阿姨看了看我，給了我40元整。101.5-61.5=40元。然后說(shuō)：“這個(gè)小女孩，還挺會(huì)算賬的?！眿寢屢部戳丝次艺f(shuō):“數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)!”
聽(tīng)了阿姨和媽媽的話，我心里美滋滋的，只要你多動(dòng)腦筋，多思考，數(shù)學(xué)無(wú)處不在!
數(shù)學(xué)日記二篇一
今天媽媽帶我去逛大潤(rùn)發(fā)超市，路過(guò)新華書(shū)店的時(shí)候我告訴媽媽說(shuō)我想買(mǎi)書(shū)，媽媽答應(yīng)了，于是在我的再三挑選下選了3本我很滿意的童話書(shū)。要去結(jié)賬的時(shí)候媽媽說(shuō)：‘’我今天只帶了50元錢(qián)，你這3本書(shū)需要多少元啊？”
售貨員阿姨說(shuō)：“第一本書(shū)是3元錢(qián)，第二本書(shū)的價(jià)格是第一本書(shū)價(jià)格的'3倍，第3本書(shū)的價(jià)格是第二本書(shū)價(jià)格2倍?！?BR> 那是多少元呢？
我仔細(xì)的想了一會(huì)說(shuō)：“需要30元。”
媽媽聽(tīng)了高興的說(shuō)：“好，把這3本書(shū)帶回家吧?！?BR> 數(shù)學(xué)日記二篇二
我們的生活中有很多數(shù)學(xué)，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。如桌子上放著一些蘋(píng)果，你問(wèn)：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果？”“2＋4＝6，6個(gè)”，這就是數(shù)學(xué)。
我們一回家，住在樓房上的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)住在幾層樓，
比如：一層、二層、三層……我住在四層，我們小區(qū)最高有十二層，是我住的三倍，這也是生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)。
夏天天熱，如果買(mǎi)了礦泉水，上面會(huì)標(biāo)有五百亳升、四百五十毫升，還有二百毫升的，如果家里用的大桶，我家用的凈含量為十八點(diǎn)九升，一桶要4元錢(qián)。
還有在家里、在外面都要用到的數(shù)學(xué)，那就是我們離不開(kāi)的時(shí)間，一分一秒是時(shí)間，一刻鐘、半個(gè)小時(shí)也是時(shí)間，這也是生活中數(shù)學(xué)。
生活中還有很多數(shù)學(xué)，我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，人類(lèi)通過(guò)數(shù)學(xué)讓科技水平越來(lái)越高，讓我們的`生活越來(lái)越美好。
數(shù)學(xué)日記二篇三
學(xué)生作文，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容貧乏，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫(xiě)作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開(kāi)聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫(xiě)起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再?gòu)拿餍菍?xiě)到街燈，通過(guò)牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹(shù)干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹(shù)一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來(lái)展開(kāi)聯(lián)想的。
三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫(xiě)鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋(píng)果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過(guò)對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見(jiàn)所聞的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開(kāi)；如果見(jiàn)聞寫(xiě)得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫(xiě)作文時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊想，積極開(kāi)動(dòng)大腦，寫(xiě)出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫(xiě)出來(lái)了。
數(shù)學(xué)日記二篇四
秋天天高氣爽，空氣中飄滿稻花的香味，山上的小河嘩嘩地流淌著。真是一幅美景啊!老爸看我興致不錯(cuò)，嘿嘿地笑著，邊笑邊湊近我說(shuō)：“天氣不錯(cuò)，思維肯定也不錯(cuò)，迎接深?yuàn)W數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)吧!”唉，又來(lái)了，聽(tīng)天由命吧!
很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，我把題目讀了一遍又一遍，面對(duì)幾個(gè)分?jǐn)?shù)和時(shí)間，可就是無(wú)從下手。我抓耳撓腮，百思不得其解。只好苦著臉求老爸。老爸神秘地從書(shū)櫥中抽出答案，看了一會(huì)兒后操起一支紅筆講了起來(lái)。
“題目中，相像的.條件是兩次都達(dá)到甲乙共同注水30分鐘。第一次的半小時(shí)共注水量是7/8×1/2=7/16，而現(xiàn)在就要從第二次甲的40分鐘下手，40分=2/3小時(shí)，1/2-7/16=1/16，就是甲單獨(dú)開(kāi)十分鐘的注水量。因此，1/16÷(2/3-1/2)=3/8，就是甲的功效，從而可以求出時(shí)間1÷3/8=8/3(小時(shí))。乙的時(shí)間也輕易求出1÷1/2=2小時(shí)。
哦，原來(lái)如此簡(jiǎn)單!我豁然大悟之余還不忘了感嘆。一道難題下來(lái)，我犧牲了多少腦細(xì)胞啊!對(duì)不住了!盯著書(shū)看，看著看著就打起盹來(lái)!
刷!咦?我在哪兒啊?只覺(jué)眼前閃了一下，我便來(lái)到了類(lèi)似天堂的一個(gè)地方。這里腳下踩得都是云彩，前面一扇鐵門(mén)上散發(fā)出金子般的光芒。這時(shí)，一個(gè)天使般的人，不，就是天使飄過(guò)來(lái)。他說(shuō)：“周公不愧是周公，這么快就帶來(lái)一個(gè)外援!”他著一通話，聽(tīng)得我一頭霧水。
“不說(shuō)了”他拉著我飄進(jìn)了大門(mén)，一直漂到了一個(gè)水池邊。天!又是水池!剛等我緩過(guò)神來(lái)，天使說(shuō)：“幾天前惡魔向我們宣戰(zhàn)，我們戰(zhàn)勝不了他，便向神父求救，迫不得已才出了這道題，答不出來(lái)就要開(kāi)戰(zhàn)……”
“這個(gè)水池容積是100立方米，它有甲，乙兩個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)排水管，甲，乙兩管同時(shí)進(jìn)水而排水管放水，需要6小時(shí)將水放完;甲乙兩管單獨(dú)注滿水池分別要10小時(shí)和15小時(shí)，如果甲管進(jìn)水而排水管排水，需要2小時(shí)將水池中的水放完。那么水池中原來(lái)有水多少立方米?”
我聽(tīng)了心花怒放，心想：這下你們可撞到炮口上啦!略加思索后，我醞釀了一下，張口滔滔不絕地說(shuō)到：“甲乙兩管6小時(shí)注水量為(1/10+1/15)×6=1，可知排水管6小時(shí)注水量是100立方米+原有水量，而池中原有一些水，如果甲與排水管齊開(kāi)2小時(shí)放水量為100×1/5立方米+原有水量。因此，排水管6-2=4小時(shí)放水量是100×(1-1/5)=80立方米，排水管每小時(shí)放水量是80÷4=20立方米。所以，原水池有水：20×6-100=20立方米。
數(shù)學(xué)日記二篇五
小熊在山村中開(kāi)了家水果店。蘋(píng)果1粒0。8元，西瓜一顆3。2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，熱鬧非凡。
小貓說(shuō)：“我買(mǎi)蘋(píng)果6粒，一粒是0。8元，6粒就是4。8元，我給你10元，你找我5。2元?！毙」氛f(shuō)：“我買(mǎi)西瓜3顆，3。2×3=9。6元?！毙⌒苊Φ脕y七八糟，只好連聲說(shuō)道：“好，好，好?！?BR> 忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。
不料，狐貍來(lái)了，說(shuō)：“我買(mǎi)20粒蘋(píng)果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋(píng)果和西瓜平均數(shù)2元。合起來(lái)是40元?！?BR> 小熊算了算，好像不止40元。還拿來(lái)計(jì)算機(jī)算一下，應(yīng)該是80元，少了40元呀！
小熊和狐貍不停地爭(zhēng)論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯，把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見(jiàn)山羊伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)你們都上了平均數(shù)的當(dāng)了?！焙髞?lái)，山羊伯伯便一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來(lái)，應(yīng)該用乘法分配律，將蘋(píng)果的單價(jià)加上西瓜的單價(jià)再乘以它們總數(shù)量：（0。8+3。2）×20=40（元）。
小熊和狐貍這才恍然大悟，數(shù)學(xué)在生活中有這么大的用處，以后應(yīng)該好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
數(shù)學(xué)日記二篇六
今天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小練習(xí)，得到的成績(jī)真是讓我膽戰(zhàn)心驚。
上完上午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)考試了，我匆匆忙忙上完廁所，準(zhǔn)備迎接考試。上廁所時(shí)聽(tīng)4班說(shuō)練習(xí)卷很難，這是我更加難以發(fā)揮了。
發(fā)練習(xí)卷的時(shí)候，我們組先發(fā)，有了先做的權(quán)利。但是瀏覽了一下全部題目后，我知道這次我們?nèi)鄳?yīng)該考不出好成績(jī)了。隨著后面的鐘“滴答滴答”地響個(gè)沒(méi)玩，下課鈴很快就響了，我偷偷的瞄了一下外面的同學(xué)，真有點(diǎn)羨慕他們。
吃飯的那段時(shí)間，我還惦記著上午的數(shù)學(xué)練習(xí)，要是我能變成隱身人穿越時(shí)空來(lái)到老師的辦公室找出我的那張考試卷并把錯(cuò)誤的答案擦掉改成正確的答案那該有多好呀！可是現(xiàn)在的我卻什么也吃不下，只喝了幾口湯就去放飯碗了。
下午正式宣布數(shù)學(xué)考試成績(jī)，一個(gè)個(gè)名字在夏老師嘴中脫口而出，怎么還沒(méi)報(bào)到我的名字呀？“周濤樺”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，老師報(bào)到了我的名字，想象最終還是不能突破實(shí)現(xiàn)，看著考卷上的成績(jī)，我就沮喪地回到了座位——良。
這次考不好完全是我的錯(cuò)，粗心馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度一直在我心中徘徊。雖然這次沒(méi)有考好，但是我發(fā)誓我下次無(wú)論有多難的試卷我也會(huì)把問(wèn)題揪出來(lái)加以完善，相信我吧，老師！
數(shù)學(xué)日記二篇七
今天，我們數(shù)學(xué)考試。
我考試的時(shí)候很認(rèn)真。我覺(jué)得自己做得又快又好。但是后來(lái)檢查的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)口算4＋3×6算錯(cuò)了，應(yīng)該是等于22，我寫(xiě)成了12，我連忙把做錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。
下課了，老師說(shuō)：“有把握得一百分的同學(xué)可以交掉考卷出去玩?！蔽疫B忙交掉考卷出去玩了。
坐在我旁邊的沙陶陶問(wèn)我：“你真的有把握考100分嗎？”我想了想，說(shuō)：“我有一點(diǎn)點(diǎn)把握，但我肯定是95分以上?！?BR> 中午到了媽媽學(xué)校，我把考卷上的聰明題給媽媽做。我問(wèn)媽媽：“一個(gè)大盒子里有四個(gè)中盒子，一個(gè)中盒子里有八個(gè)小盒子。一共有多少個(gè)盒子？”媽媽想都沒(méi)想說(shuō)：“一共有32個(gè)盒子?！蔽艺f(shuō)媽媽錯(cuò)了。媽媽問(wèn)：“哪兒錯(cuò)了？”我告訴媽媽：“32個(gè)小盒子還要加4個(gè)中盒子和1個(gè)大盒子。應(yīng)該一共有37個(gè)盒子。”媽媽連連夸我聰明。
等放心班的時(shí)候，我知道自己（真的）考了100分加星，我很開(kāi)心。
數(shù)學(xué)日記二篇八
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心?！睌?shù)學(xué)日記成為新添的活力，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的總結(jié)，而且還能進(jìn)行無(wú)聲的心靈溝通。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在數(shù)學(xué)日記這面鏡子中肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。
所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。寫(xiě)下對(duì)內(nèi)容的理解和在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真情實(shí)感，評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，向教師請(qǐng)教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題、數(shù)學(xué)在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫(xiě)呢？可以寫(xiě)一些：
1、數(shù)學(xué)體會(huì)。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的想法、體會(huì)、啟發(fā)等，寫(xiě)下來(lái)與老師交流。
2、疑惑難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些疑惑不解的問(wèn)題寫(xiě)在日記中，與老師共同分析解決。
3、意見(jiàn)建議。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。
4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。
有內(nèi)容可寫(xiě)了也需注意寫(xiě)流水賬，應(yīng)付公事，有什么就寫(xiě)什么，不拘格式，如同聊天，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)不限。
教師的任務(wù)是：
1、品讀與研究。教師仔細(xì)品嘗這回味無(wú)窮的“麥拉雞翅”，品讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個(gè)別輔導(dǎo)，哪些需要老師在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的，哪些需要老師在全班進(jìn)行輔導(dǎo)或表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的等。
2、整理與歸類(lèi)?？戳藢W(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，要對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行大致整理和歸類(lèi)?？纯磳W(xué)生提出了哪些方面的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價(jià)值的。
3、批語(yǔ)及時(shí)。對(duì)學(xué)生在日記中提出的問(wèn)題，可以面對(duì)面的回答，也可以在學(xué)生日記后面寫(xiě)批語(yǔ)，以示老師對(duì)學(xué)生在日記中寫(xiě)的心得體會(huì)、意見(jiàn)建議等加以肯定或否定。
4、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。老師看了學(xué)生的數(shù)學(xué)日記后，對(duì)寫(xiě)得好的要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)寫(xiě)得不夠好的要加以指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)得有創(chuàng)意的要加以總結(jié)提高。
作為一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，數(shù)學(xué)日記如同一道營(yíng)養(yǎng)大餐讓我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動(dòng)中大放異彩。
（1）興趣高漲愛(ài)上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的'聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、再現(xiàn)生活體驗(yàn)生活。
數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思。
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
4、敞開(kāi)心扉親密朋友。
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、蘊(yùn)育知識(shí)拓寬視野。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)日記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
在教學(xué)中我找到了更好地交流驛站，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實(shí)的話語(yǔ)，一條條寶貴的建議，讓我在今后的教學(xué)中更加努力，因?yàn)槲覑?ài)這群可愛(ài)的孩子！
數(shù)學(xué)日記二篇九
開(kāi)學(xué)了，我們課本上第一單元就是學(xué)習(xí)大數(shù)，以前學(xué)習(xí)的都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在，我們學(xué)到了比萬(wàn)還要大的大數(shù)。
大數(shù)就是萬(wàn)以上的數(shù)，老師先教了我們畫(huà)分級(jí)線，4位為一級(jí)，數(shù)級(jí)分別是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。然后，又教我們大數(shù)的讀作和寫(xiě)作，還有比大小。其中最重要的就是讀作和寫(xiě)作了，讀數(shù)時(shí)，要先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)要先按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀，再在后面加上個(gè)萬(wàn)。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。寫(xiě)作時(shí)，道理是一樣的'。比如：5000000=500萬(wàn)方法就是先分級(jí)，再將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。
接著，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，求近似數(shù)。就是約等于，例如17256≈20000=2萬(wàn)這個(gè)結(jié)果只是一個(gè)近似數(shù)，這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。是“舍”是“入”，要看省略尾數(shù)最高位部分的最高們是小于5還是大于或等于5。
下面，我們?cè)搶W(xué)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法了，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都進(jìn)十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。最后，老師教了我們?cè)鯓邮褂糜?jì)算器去計(jì)算，沒(méi)想到一個(gè)小小的計(jì)算器竟那么方便。
數(shù)學(xué)日記二篇十
今天上午，我學(xué)完游泳回到家，媽媽說(shuō)：“我們來(lái)作個(gè)數(shù)學(xué)游戲吧！”
我第一次算，粗心大意算成了九十一。
我第二次算，我是這樣算得：去掉整時(shí)，半小時(shí)就有十二個(gè)，加起來(lái)就成了12；從一加到十用了湊十法，一加九等于十，二加八等于十……等于55，是高斯定律。55＋12＋11＋12＝90。我算出要敲90下，對(duì)了，我很高興！
在日常生活中也有數(shù)學(xué)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣。
數(shù)學(xué)日記二篇十一
每次見(jiàn)你，你不是在苦思冥想一道數(shù)學(xué)難題，就是在埋頭苦干拼命刷題?？梢哉f(shuō)，在數(shù)學(xué)上，你從未丟失過(guò)自信！你就是那個(gè)大大咧咧的男孩劉梓同。
你一頭短發(fā)，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。
你總是用手支著腦袋，凝視遠(yuǎn)方，誰(shuí)也不知道你在思索著什么。
數(shù)學(xué)課上，從來(lái)都少不了你踴躍發(fā)言的身影。記得有一次，你上臺(tái)為大家講解題目。只見(jiàn)你快步走上講臺(tái)，自信滿滿地、有理有據(jù)地進(jìn)解著，竭盡所能地用自己所學(xué)知識(shí)，盡可能的'讓大家理解明白。你還學(xué)著老師的樣子，在黑板上畫(huà)個(gè)“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數(shù)學(xué)上，我有許多地方需要向你學(xué)習(xí)，也總會(huì)把羨慕、贊賞的目光投向你。
加油吧，少年！希望你能一直保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，學(xué)到更多的知識(shí)！
數(shù)學(xué)日記二篇十二
我的數(shù)學(xué)是三科中是最好的，每次考試都是九十幾分，所以數(shù)學(xué)老師對(duì)我很有信心，我也很有自信，我們之間的關(guān)系非常的好，只要我數(shù)學(xué)上遇到了困難，他就會(huì)出現(xiàn)在我的面前，來(lái)幫我解決難題，我非常的喜歡他，他也是對(duì)我最好的老師。
生活中處處有都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，只要你善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與你可謂是形影不離。學(xué)習(xí)了六年集的比例知識(shí)后，我深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)了許多益處。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和弟弟約好2點(diǎn)在森林公園集合，然后一起去動(dòng)物園玩。到了目的地之后，由于我們是第一次去森林公園的動(dòng)物園，所以只好買(mǎi)了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過(guò)來(lái)，然后一把將地圖搶了過(guò)來(lái)。我無(wú)可奈何，只好抑制住心里對(duì)這“小淘氣包”的無(wú)理取鬧。然后弟弟一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“哥哥，今天就由我這個(gè)向?qū)?lái)帶你去找獅子吧！”這時(shí)，我心想：但愿不會(huì)南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄，過(guò)了大約一小時(shí)后，我終于忍無(wú)可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒(méi)到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來(lái)是愛(ài)出風(fēng)頭的弟弟濫竽充數(shù)，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實(shí)際的5000厘米?！鞍?，學(xué)好一身本領(lǐng)可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學(xué)到的知識(shí)，不一會(huì)，我們就來(lái)到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識(shí)是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！就讓我們用自己的努力來(lái)創(chuàng)造明天的精彩生活吧！
我們心中不要有太多的自責(zé)心，只要自己努力就行了！
數(shù)學(xué)日記二篇十三
兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關(guān)系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關(guān)聯(lián)的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。
正比例關(guān)系的圖像是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線。（畫(huà)法與折線統(tǒng)計(jì)圖相同）
從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計(jì)算，由一個(gè)量的值可以直接找到對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量的值。
正方形面積與邊長(zhǎng)不成比例，與邊長(zhǎng)的平方成正比例。
圓的面積與邊長(zhǎng)不成比例，但是與半徑的平方成正比例。
本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。
數(shù)學(xué)日記二篇十四
通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。下面，請(qǐng)看我班部分學(xué)生的“數(shù)學(xué)交流記”。
20xx年3月10交流星期二晴
老師，因?yàn)槟憬裉熘v的內(nèi)容很快被我接受，在練習(xí)中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預(yù)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容，并做了練一練，你看看全對(duì)了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書(shū)面作業(yè)。
20xx年4月15交流星期四陰
今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專心聽(tīng)講，可老師沒(méi)有在課堂上批評(píng)我，但給我的“懲罰”讓我很受用?！拔某?，你做橫著的第二道”，這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)打斷了我玩的興致，走上講臺(tái)做了好幾遍怎么也商不對(duì)，看著別的同學(xué)高興地下去；我更著急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒(méi)能順利做出，只聽(tīng)到底下同學(xué)說(shuō)“咦，數(shù)學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專心聽(tīng)講。這個(gè)教訓(xùn)記憶深長(zhǎng)。
20xx年4月28交流星期五晴
“冷落我比揍我或者批評(píng)我都難受。我錯(cuò)了，老師；別不理我”。每天一一翻閱他們的交流記，用紅筆一一寫(xiě)下對(duì)學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是交流記這無(wú)聲的話筒傳達(dá)了孩子們的心聲，表達(dá)了他們的愛(ài)。下面是筆者總結(jié)的關(guān)于“數(shù)學(xué)交流記”的重要作用。
1、“數(shù)學(xué)交流記”數(shù)學(xué)作業(yè)的必選
數(shù)學(xué)交流記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)
可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)交流記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)交流記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)交流記發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。
2、“數(shù)學(xué)交流記”體驗(yàn)生活
數(shù)學(xué)交流記就是生活交流記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)交流記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。
3、“數(shù)學(xué)交流記”反思的鏡子
心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系。”通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)交流記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。
我故意放到您的課本上的，覺(jué)得好玩卻弄了你一身，是我太調(diào)皮了，玩笑開(kāi)大了，我想在班會(huì)上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）
4、“數(shù)學(xué)交流記”敞開(kāi)心扉
學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)交流記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)交流記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
5、“數(shù)學(xué)交流記”蘊(yùn)育知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)興趣的目的；再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小交流記的形式記錄下來(lái)，從而擴(kuò)大學(xué)生視野，讓“數(shù)學(xué)交流記”成為蘊(yùn)育知識(shí)的搖籃。
數(shù)學(xué)日記二篇十五
看到這個(gè)題目你一定會(huì)說(shuō)我寫(xiě)錯(cuò)了，呵呵，其實(shí)你們不知道，有時(shí)候2還真會(huì)比3都大呢，今天就讓我遇見(jiàn)了一次。
上午我做了一道猜生日的數(shù)學(xué)題，十分有趣。
題目是這樣的。
老虎說(shuō)：“我都9歲了，只過(guò)了2個(gè)生日?！?BR> 孔雀說(shuō)：“我的生日正好比老虎晚一個(gè)月?！?BR> 問(wèn)它們的生日分別是幾月幾日？
我想，老虎9歲應(yīng)該過(guò)9個(gè)生日，可是它只過(guò)了2個(gè)生日，說(shuō)明它肯定在閏年的2月29日出生。于是，老虎的生日就出來(lái)了，是2月29日。
下面該孔雀了，題目說(shuō)孔雀比老虎晚一個(gè)月，那不就是減一個(gè)月，是1月29日嘛。
就這樣，我很快完成的試題，交卷了。
媽媽看了看試題，又看了看我，說(shuō)：“你再檢查檢查吧，別再被小馬虎給騙了。”
哦？難道我做錯(cuò)了？
我又仔細(xì)讀了讀我的答案。
老虎的生日是2月29日，孔雀的生日是1月29日，孔雀比老虎晚一個(gè)月。
怎么越讀越不對(duì)勁兒呀?？兹冈趺幢壤匣⒋笠粋€(gè)月了。
這下我知道哪里錯(cuò)了，是孔雀的生日給算錯(cuò)了?？兹笐?yīng)該是3月29日出生。
……。
我就去問(wèn)媽媽。于是，我和媽媽就一問(wèn)一答找錯(cuò)因。
“在1——12個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？”
“當(dāng)然是12最大，1最小?！?BR> “那么在一年的12個(gè)月中，幾月份過(guò)得最早？幾月份過(guò)得最晚？”
“1月過(guò)得最早，12月過(guò)得最晚。”
“你再看看這道題?！眿寢尣痪o不慢的說(shuō)。
哦，這下我徹底明白了，原來(lái)，我是把數(shù)字的大小，和月份的'早晚給搞混了。2比3要小，可是2月卻比3月要大。它們并不矛盾。
這就是我今天做數(shù)學(xué)題的一個(gè)小小收獲，當(dāng)我最后徹底弄清生日問(wèn)題時(shí)，心里美滋滋的。
怎么樣？你們學(xué)會(huì)了嗎？有時(shí)候是不是2比3還大呢？
數(shù)學(xué)日記二篇十六
今天我和爸爸，媽媽去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。因?yàn)榧倨诔死蠋煵贾玫氖罴僮鳂I(yè)以外，還要讓我們讀指定三本書(shū)，有：《愛(ài)的教育》、《伊索寓言》和《唐詩(shī)三百首》。
走進(jìn)書(shū)店，書(shū)架上到處都擺放著書(shū)，瞬間，讓我陶醉在這書(shū)的海洋中。媽媽說(shuō)：“快點(diǎn)找，你需要的書(shū)?！闭谶@時(shí)，來(lái)了一位阿姨說(shuō)：“小姑娘，需要什么書(shū)?”在阿姨的幫助下，我順利找到了這三本書(shū)。
媽媽給了我100元錢(qián)，讓我自己去結(jié)賬?？简?yàn)我數(shù)學(xué)學(xué)的怎么樣?我接過(guò)錢(qián)，心里想：“真是小菜一碟，太小看我了!”
《愛(ài)的教育》25元、《伊索寓言》24.5元、《唐詩(shī)三百首》12元，25+24.5+12=61.5(元)。然后，我又問(wèn)媽媽要了1元5角給了結(jié)賬阿姨，阿姨看了看我，給了我40元整。101.5-61.5=40元。然后說(shuō)：“這個(gè)小女孩，還挺會(huì)算賬的?！眿寢屢部戳丝次艺f(shuō):“數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)!”
聽(tīng)了阿姨和媽媽的話，我心里美滋滋的，只要你多動(dòng)腦筋，多思考，數(shù)學(xué)無(wú)處不在!