教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的重要工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法,還包括了課堂組織、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要科學(xué)合理,靈活適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求,并與教材緊密結(jié)合,使教學(xué)活動(dòng)更加有針對(duì)性和有效性。教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷調(diào)整和改進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設(shè)計(jì)的多樣性。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇一
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。
1、在音樂(lè)伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方,聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師:“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?!庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
(4)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
(6)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
教師:“現(xiàn)在我。
們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二
布谷鳥(niǎo)是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo),它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥(niǎo)的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),擇出《布谷鳥(niǎo)》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn):跟著音樂(lè)打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示課件一套,無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋(píng)果平板若干、電子一體機(jī)。
一、視頻導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?看它是誰(shuí)?(播放視頻,幼兒討論。)。
師:它是布谷鳥(niǎo),夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的視頻】。
二、熟悉旋律,掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)參加森林晚會(huì),教布谷鳥(niǎo)打節(jié)奏。
師:森林晚會(huì)開(kāi)始了,布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)陳老師參加,請(qǐng)看。
(完整播放音樂(lè)1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)。
師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。
師:布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無(wú)聊了,你們想來(lái)玩嗎?(想)。
師:看這張音樂(lè)圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。
師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)。
三、看懂圖譜,進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜,打節(jié)奏。
師:去布谷鳥(niǎo)晚會(huì),要用布谷鳥(niǎo)的圖譜,我們跟著做一做。
(播放音樂(lè),做拍手動(dòng)作)。
師:布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作?(拍手)。
師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。
師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說(shuō))。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】。
2.出示空?qǐng)D譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)。
(師換師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉)。
師:想想還可以怎么變?(幼說(shuō)師換)。
師:我們來(lái)做一做。
師:還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】。
四、小組改變節(jié)奏,創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂(lè)圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。
師:請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
師:我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)。
師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開(kāi)始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。
師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師:跟著音樂(lè)試一試。(播放每段音樂(lè),幼兒打節(jié)奏)。
師點(diǎn)評(píng):在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
五、活動(dòng)延伸,續(xù)延情感。
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。
師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師:今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái),對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇三
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
音樂(lè)。
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇四
布谷鳥(niǎo)是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo),它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥(niǎo)的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),擇出《布谷鳥(niǎo)》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲,讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作,將其串聯(lián),在優(yōu)美的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)韻律游戲的樂(lè)趣。
(二)教學(xué)對(duì)象分析。
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩,已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富,在游戲中,有主見(jiàn),有想法。音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展,提高想象和思維能力,由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂(lè)游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí),即時(shí)收到活動(dòng)反饋,提高課堂效率。
(三)教學(xué)環(huán)境分析。
以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能(希沃傳屏軟件、airplay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng))、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,孩子在操作過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀察能力、表演能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn):跟著音樂(lè)打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
教師演示課件一套,無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋(píng)果平板若干、電子一體機(jī)。
師:小朋友,聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?看它是誰(shuí)?(播放視頻,幼兒討論。)。
師:它是布谷鳥(niǎo),夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的視頻】。
1.布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)參加森林晚會(huì),教布谷鳥(niǎo)打節(jié)奏。
師:森林晚會(huì)開(kāi)始了,布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)陳老師參加,請(qǐng)看。
(完整播放音樂(lè)1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)。
師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。
師:布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無(wú)聊了,你們想來(lái)玩嗎?(想)。
師:看這張音樂(lè)圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。
師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜,打節(jié)奏。
師:去布谷鳥(niǎo)晚會(huì),要用布谷鳥(niǎo)的圖譜,我們跟著做一做。
(播放音樂(lè),做拍手動(dòng)作)。
師:布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作?(拍手)。
師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。
師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說(shuō))。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】。
2.出示空?qǐng)D譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)。
(師換師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉)。
師:想想還可以怎么變?(幼說(shuō)師換)。
師:我們來(lái)做一做。
師:還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】。
1.出示音樂(lè)圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。
師:請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
師:我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)。
師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開(kāi)始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。
師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師:跟著音樂(lè)試一試。(播放每段音樂(lè),幼兒打節(jié)奏)。
師點(diǎn)評(píng):在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
【媒體運(yùn)用:一體機(jī)鏡相功能,即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?!?。
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。
師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師:今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái),對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板的動(dòng)畫(huà)功能,呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象。】。
以布谷鳥(niǎo)為引線,牽出森林晚會(huì),引出節(jié)奏游戲《布谷鳥(niǎo)》,讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng),感知音樂(lè)節(jié)奏、韻律。請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏的歡快,調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作,掌握節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后,知道了每小節(jié)排列一樣,動(dòng)作也一樣,每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥(niǎo)圖譜,引出布谷鳥(niǎo)動(dòng)作單一的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作,由師編師做—幼說(shuō)師做—幼說(shuō)幼做,引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜,嘗試操控白板,初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利。
在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上,讓幼兒兩人為一組操控平板,協(xié)商編排音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作,要求在10分鐘內(nèi)完成,提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒想法獨(dú)特,但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,如:動(dòng)作跟不上、來(lái)不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子,和他們一起看圖做動(dòng)作,直至跟上音樂(lè)節(jié)拍。
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面,邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作,從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問(wèn)題,在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對(duì)圖譜的理解,知道柳葉是做造型,小鳥(niǎo)是用身體打節(jié)拍,但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過(guò)程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏,創(chuàng)編不同動(dòng)作,所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒,前期沒(méi)有玩過(guò)節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜,但對(duì)圖譜一拍一動(dòng)還不了解,所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對(duì)應(yīng)。活動(dòng)之前幼兒沒(méi)有操作過(guò)平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些,孩子們可以自己投屏,從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過(guò)的動(dòng)作或創(chuàng)編更多動(dòng)作,但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作簡(jiǎn)單一,創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了,如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來(lái),很不上節(jié)拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì)創(chuàng)編一種,兩段一樣節(jié)拍,能跟表現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)奏。
因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了,不好觸摸,只能配合鼠標(biāo)使用。配置過(guò)低,略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的,有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制,只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高,孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂(lè)《小黃人做pizza》公開(kāi)課視頻+ppt課件+音樂(lè)+圖譜+教案(第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇五
1、聽(tīng)賞歌曲《布谷鳥(niǎo)叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn):
用柔和的聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具:琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法:
聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
1、聽(tīng)歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥(niǎo)叫了》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天,帶進(jìn)大自然,帶進(jìn)火熱的生活。
2、站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演??凑l(shuí)能把老師的.歌表現(xiàn)的最好。
4、聽(tīng)琴,體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng),跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。
5、請(qǐng)大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。
6、聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會(huì)歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。
8、動(dòng)手操作,用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方,看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié):這節(jié)課我們來(lái)到了春天,來(lái)到了田野,讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo),把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇六
2.感受音樂(lè)節(jié)拍的快慢,學(xué)會(huì)找節(jié)奏怕打物品,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
音樂(lè)《布谷鳥(niǎo)》、布谷鳥(niǎo)視頻、盤(pán)子。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入。
老師談話導(dǎo)入,吸引小朋友們的興趣。
師:小朋友們今天老師為小朋友們帶來(lái)了1位好朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧!
(2)播放布谷鳥(niǎo)視頻,老師提問(wèn)。
看完視頻了小朋友們,你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥(niǎo)叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂(lè)布谷鳥(niǎo)。
師:聽(tīng)到這首好聽(tīng)的《布谷鳥(niǎo)》音樂(lè)你有什么感受和想法呢?
介紹游戲玩法,老師示范。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:我班孩子大多比較好動(dòng),針對(duì)他們好動(dòng)的天性,我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。有一次,查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑,跑得挺像,還很起勁。我趕緊叫他在班上表演,并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”,看像嗎?誰(shuí)還能做這種動(dòng)作?又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑,我給他們伴奏,用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色,利用打擊樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏呢?于是,這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性,又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱,增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力。
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn),并與打擊樂(lè)器結(jié)合比較,以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受力。
2、初識(shí)大鼓,知道大鼓是打擊樂(lè)器中的一種,它一般在樂(lè)曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器的規(guī)則,并能與大家一起聽(tīng)音樂(lè)合奏。
1、打擊樂(lè)器(小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓)
2、曲譜一張,玩具馬一個(gè)。
3、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲。
談話導(dǎo)入―――欣賞樂(lè)曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏
(一)談話導(dǎo)入
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具,你們猜猜是什么?(馬)請(qǐng)小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的本事是什么?(跑的快)
馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(嗒嗒嗒)
(二)欣賞樂(lè)曲,熟悉節(jié)奏
1、師:對(duì),馬兒跑起來(lái)的聲音很好聽(tīng),還可以把它編成一首曲子呢,你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么曲子?(大馬告訴我)
2、欣賞樂(lè)曲,師邊出示樂(lè)譜,并隨樂(lè)曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問(wèn):剛才樂(lè)曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步,哪些地方是馬兒在奔跑。(xx xx表示輕松,x x表示奔跑)
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x(個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí))
5、認(rèn)識(shí)大鼓
(1)師:馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣?(很大)那么用打擊樂(lè)器中的哪一種比較合適?
(2)出現(xiàn)大鼓,介紹名稱(chēng)及使用方法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。
6、合奏:
(1)告訴幼兒演奏規(guī)則,在每一小節(jié)出現(xiàn)樂(lè)器的卡片表示。
(2)幼兒試著練習(xí)。
(3)不聽(tīng)音樂(lè)合奏。
(4)聽(tīng)音樂(lè)合奏。
(三)結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)騎馬到草地上活動(dòng)。
師:今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏,完成得很好,現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上騎馬去吧。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇八
1、感受樂(lè)曲的雄壯有力,體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
2、能根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏拍出相應(yīng)節(jié)奏型,討論樂(lè)器演奏的配器方法,并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂(lè)器。
3、在學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
探索配樂(lè)方法。保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《大中國(guó)》,已有舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂(lè)《大中國(guó)》。
(一)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
1、引導(dǎo)幼兒徒手隨樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》,注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏性。
(二)出示圖譜,鼓勵(lì)幼兒觀察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換為拍打節(jié)奏。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎?這張圖譜上的每種符號(hào)表示什么意思呢?
2、嘗試根據(jù)圖譜提示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
——你們能試著根據(jù)圖譜提示拍拍它的節(jié)奏嗎?
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂(lè)。
(三)共同討論配器方案。
——在揮舞彩帶處什么樂(lè)器最適合呢?
(四)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
1、根據(jù)圖譜提示,進(jìn)行分組練習(xí)。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習(xí)。
(五)完整地演奏樂(lè)曲。
1、鼓勵(lì)幼兒看教師指揮完整演奏樂(lè)器。
2、反復(fù)交換樂(lè)器完整演奏樂(lè)器。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的來(lái)演唱。
一、音樂(lè)律動(dòng)《小司機(jī)》、《藏貓貓》。
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂(lè)氣氛,感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟,讀三遍后,讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》,老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性,聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后,讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱,教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):1.情感目標(biāo):在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。
2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲。
3.知識(shí)目標(biāo):能夠理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
4.能力目標(biāo):能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):能夠理解歌詞的內(nèi)容,傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.教師邊演示圖片,邊講述:“草兒綠了,花兒開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,喔,原來(lái)是春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”(布谷鳥(niǎo)的叫聲)。
師:小朋友們聽(tīng)得很準(zhǔn)確,布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了,它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè),因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷鳥(niǎo)》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。(歡快的)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手。
2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
回答:春天來(lái)了,草兒青又青,花兒香又香,柳樹(shù)穿上了綠衣袍,布谷鳥(niǎo)在叫。小朋友們回答得真棒,讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧!
4.幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂(lè)用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。(在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí))。
6.師利用圖畫(huà)教幼兒教唱一遍歌詞。(同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞)。
7.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍(搖頭)。
8.請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手;第二遍拍腿;第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請(qǐng)幼兒跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的小朋友來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分。
1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。
合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)。
2.課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥(niǎo)》,感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲,同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗,讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別吧。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的`音量。
學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣
音樂(lè)錄音帶
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。
播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
小狗叫。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。
玩法:幼兒做錄音機(jī),教師做開(kāi)錄音機(jī)的人。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十二
1、理解歌詞的內(nèi)容,初步感受附點(diǎn)音符,能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作,嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母,幫父母做一些力所能及的事情,享受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)。
錄音磁帶,節(jié)奏卡。
1、組織幼兒談話,引入歌曲,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶,講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧。
(2)組織幼兒討論:可以用什么方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表達(dá)出自己的愛(ài),如:肢體動(dòng)作(抱一抱,親一親),做一件小事,展示自己的本事,說(shuō)關(guān)心的話語(yǔ),送禮物等。
2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
教師范唱后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,并出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解,記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
(1)教師再次演唱歌曲,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
(2)幼兒和老師一起演唱歌曲。附點(diǎn)音符部分,教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)系。
(3)幼兒有表情的演唱歌曲,如“自己的事我會(huì)做了”“要唱的自豪”“不再麻煩你呀,親愛(ài)的好媽媽’要唱的充滿感情。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
鼓勵(lì)幼兒除了表演歌曲中所說(shuō)的事情外,再創(chuàng)編其它動(dòng)作(如:洗臉,洗澡等),邊唱邊表演。
小結(jié):你們自己會(huì)做那么多是事情,媽媽一定很高興,希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都能做好自己的事情,不麻煩別人。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十四
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。
3、讓孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中感受快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
斗牛視頻斗牛舞蹈視頻游戲主題音樂(lè)紅布20條牛仔帽子。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解,讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結(jié)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》,并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味,激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè)。
1.欣賞課件、說(shuō)說(shuō)喜歡的花。
(1)提問(wèn):看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎?
師:看,我把他們分了一分。(課件圖片)看一下,哪個(gè)季節(jié)的花少了?
1.結(jié)合多媒體課件初步欣賞,完整感受歌曲。
2.摘句練習(xí),熟悉歌詞。
3.聽(tīng)辨對(duì)比,感受京味。
(1)師:這首歌就是一首北方的兒歌,唱起來(lái),很有北京味兒,我們叫它京味兒。叫什么?(京味兒)。
(3)師:能不能試試看,用這個(gè)兒化音來(lái)唱一唱。我們來(lái)做一回北京人行不行?好,起立,咱們一起來(lái)試試!(幼兒嘗試演唱)。
演
4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲,唱出京味兒。
1.領(lǐng)唱和齊唱。
2.小組唱。
3.說(shuō)唱。
4.接唱。
律動(dòng)《鍛煉身體》。
喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地來(lái)到草地上鍛煉身體,我們也去鍛煉鍛煉吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十六
1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程1、教師播放音樂(lè)磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師:花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞”,模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。
師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來(lái)玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。
師:音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,好嗎?
幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。
師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?
活動(dòng)反思:
用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(falsh),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。
不足之處:
變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
事先適當(dāng)欣賞該曲。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲,掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲,感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)。
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去,幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)。
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十八
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感。在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)解放軍叔叔充滿了崇敬與向往,《小海軍》以其雄壯有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致,深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
1.感受歌曲雄壯的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
2.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
3.萌發(fā)熱愛(ài)解放軍叔叔的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、海軍帽若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀看動(dòng)畫(huà)片《海軍中尉》了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂(lè),體驗(yàn)小海軍英勇威武形象,激發(fā)熱愛(ài)解放軍的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):能唱出歌曲堅(jiān)定有力的情緒。
(一)初步了解海軍,感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1.觀看海軍圖片,初步了解海軍。
幼:警察叔叔、解放軍叔叔。
幼1:走路很整齊、帥氣。
幼2:看起來(lái)很精神。
(兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)眼前所見(jiàn)到的海軍,從而產(chǎn)生對(duì)海軍的仰慕之情。)。
2.觀看表現(xiàn)海軍生活的視頻,感受海軍的辛苦、堅(jiān)強(qiáng)。
師:他們能夠這么整齊、帥氣、精神,其實(shí)他們?cè)诒澈蟮?付出的努力是非常大的。老師這有一段他們平時(shí)訓(xùn)練的視頻,你們想看看嗎?(播放海軍艱苦訓(xùn)練的視頻)。
師:你聽(tīng)到了嗎?再辛苦都是值得的。他為什么這么說(shuō)?
幼:他們只有努力訓(xùn)練,才有力量保衛(wèi)祖國(guó)。
師:看完這個(gè)視頻后,你們覺(jué)得海軍是怎么樣的?
幼1::他們每天操練的很辛苦。
幼2:他們很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)。
(播放訓(xùn)練圖)。
(觀看海軍艱苦訓(xùn)練的視頻感受海軍的辛苦與堅(jiān)強(qiáng),激發(fā)幼兒對(duì)海軍的崇拜與熱愛(ài)。)。
(二)欣賞歌曲,讓幼兒熟悉旋律并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)。
1.初步欣賞。
師:老師這還有一首關(guān)于海軍的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
讓我們一起靜靜的欣賞這首歌曲。(播放小海軍)。
幼2:我為他們感到驕傲、自豪。
幼2:我覺(jué)得他們很了不起,那么辛苦還那么有力氣。
再次欣賞、理解內(nèi)容。
師:你們想不想帶著驕傲、自豪的感覺(jué)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌?這次呀,老師要看看你能聽(tīng)懂歌曲里唱出的那些內(nèi)容。(播放小海軍)。
師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?唱的速度怎樣?是用力唱還是輕輕地唱?你歌曲的能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、表現(xiàn))。
(通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲,讓小朋友感受歌曲的性質(zhì)雄壯有力,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作表示對(duì)歌詞的理解。)。
(三)表演音樂(lè)。
1.自由表演。
師:你們的表現(xiàn)力都很棒,現(xiàn)在老師放音樂(lè),小朋友們跟著音樂(lè)做出自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。(請(qǐng)幼兒起立,播放小海軍)。
2.師幼共同表演。
小朋友們可以自己想一些像音樂(lè)一樣有力的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小海軍,如果不會(huì)的小朋友也可以跟著老師一起做。(播放小海軍)。
(先讓幼兒自由用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的情感,再帶動(dòng)幼兒感受音樂(lè),強(qiáng)調(diào)歌曲體現(xiàn)的雄壯有力,加深對(duì)歌詞的理解,升華對(duì)海軍的崇敬。)。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師:小海軍們跟老師去登上小炮艇吧。
在第二段音樂(lè)結(jié)尾時(shí)候邊跳邊帶幼兒下去。
(活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)歌曲中小海軍的生活。尤其在表現(xiàn)曲動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十九
1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征,認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1.音樂(lè)片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入。
1.音樂(lè)導(dǎo)入:
孩子們,今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,現(xiàn)在,用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),大膽地猜一猜,他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂(lè))。
2.想象、討論:這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂(lè)1.情景貫穿、欣賞音樂(lè):
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂(lè)第五部分)2.完整欣賞音樂(lè):
”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音?“分享交流:
3.再次完整欣賞音樂(lè):
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾?tīng)一次,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)1.音樂(lè)第一部分:理解節(jié)奏2.音樂(lè)第二部分:理解”由強(qiáng)到弱“3.音樂(lè)第三部分:用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂(lè)第四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn):原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事,我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了,讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn))。
(四)集體游戲:小狗抬花轎。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十
孩子們都非常的愛(ài)吃水果,水果不僅富含豐富的維生素,幫助人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),抵御病毒;同時(shí)水果形態(tài)各異,形狀多樣,能夠激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的旋律多是重復(fù)、朗朗上口的,非常適合大班年齡的孩子進(jìn)行律動(dòng)。《指南》中要求:“大班幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”,為了讓孩子在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)行律動(dòng)游戲,發(fā)展想象力與動(dòng)手能力,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。
2、跟隨圖譜,自信的唱出音樂(lè)內(nèi)容;能夠大膽想象,將自己的想法添畫(huà)在圖譜中。
3、能夠看懂圖譜,知道多吃水果能夠抵御病毒、強(qiáng)健身體。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽將自己的想法畫(huà)在圖譜上并勇敢的上臺(tái)表演。
機(jī)器人、ppt課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音頻、平板電腦若干。
一、開(kāi)始部分。
1、利用機(jī)器人引出活動(dòng)主題。機(jī)器人:小朋友們,我們又見(jiàn)面啦!今天,我要向你們介紹一個(gè)新朋友——水果公主。
2、教師伴著音樂(lè),跳著舞蹈出場(chǎng)。師:小朋友我是來(lái)自水果王國(guó)的公主,今天我們王國(guó)有精彩的魔術(shù)表演,邀請(qǐng)今天的小朋友一起參加表演。
二、基本部分。
1、教師播放ppt,展示西瓜變魔術(shù)的'過(guò)程。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
師:第一個(gè)出場(chǎng)的表演嘉賓是西瓜,一起來(lái)看看他的精彩表演。小朋友們想不想學(xué)一學(xué)魔法?展示圖譜,教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜學(xué)一學(xué)。
2.播放ppt,展示香蕉變魔術(shù)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜唱一唱。
師:香蕉變成了什么?剛才的魔術(shù)咒語(yǔ)小朋友都學(xué)會(huì)了。請(qǐng)小朋友來(lái)一起跟隨圖譜唱一唱。
3、展示下一個(gè)變魔術(shù)的水果——梨子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)梨子變成了小提琴。請(qǐng)幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。
師:剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船,小朋友們猜一猜,梨子會(huì)變成什么?請(qǐng)小朋友上來(lái)唱一唱。
4、完整演唱、鞏固練習(xí)。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜,引導(dǎo)幼兒分組或整體演唱,加強(qiáng)對(duì)于演唱的熟悉程度。
5、切西瓜小游戲。西瓜繼續(xù)進(jìn)行表演,幼兒進(jìn)行切水果的游戲,將完整的西瓜變成兩半。
師:西瓜還想進(jìn)行魔術(shù)表演,不過(guò)這次他想加大難度,請(qǐng)小朋友們幫他變變身,怎么變?。壳形鞴?!
6、幼兒發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。
教師講解創(chuàng)編的方法,幼兒自行在平板電腦上進(jìn)行創(chuàng)編。
7、請(qǐng)幼兒代表,跟隨音樂(lè)演唱自己創(chuàng)作的圖譜。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié):今天和大家度過(guò)了快樂(lè)的一天,水果王國(guó)里還有很多別的會(huì)變魔法的水果,他們?cè)诮淌依锏戎∨笥褌儯托∨笥褌兝^續(xù)表演更多的魔術(shù)。
2、機(jī)器人出現(xiàn):小朋友們,今天的水果魔法秀精彩嗎?水果不僅僅能表演精彩的魔法,他還有很多很多的營(yíng)養(yǎng),小朋友們要多吃水果,補(bǔ)充維生素,才能更好的抵御病毒,保持身體的健康哦!小朋友們?cè)僖?jiàn)!
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十一
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演,體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。
1、老生、花旦、丑角的錄象片段;
2、道具:胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等;
3、老生、花旦、丑角的圖片。
小朋友見(jiàn)過(guò)嗎?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,這就叫戲曲,我們看見(jiàn)的這種叫京劇。
1、幼兒欣賞老生的片段。
(1)觀察老生的打扮,找出特點(diǎn)。
(2)欣賞、感受老生的唱腔。
(3)模仿老生的表演。
:我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,腰間佩玉環(huán),腳穿厚底鞋,走路四方步的老爺爺,在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段:
(1)介紹花旦:在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。
(2)你們喜歡她嗎?為什么?仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的?
重點(diǎn)介紹水袖:這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。
(3)模仿花旦的表演。
(4)花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的?感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段:
(1)剛才小朋友都笑了,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?你覺(jué)得他那里滑稽?
有白鼻梁,帶小丑帽,表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽,在京劇里他是個(gè)丑角。
(2)模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,京劇是我國(guó)的國(guó)劇,只有我們才有,很多的外國(guó)人也喜歡京劇。
(1)你們表演的真好,要是能帶上道具肯定會(huì)更好。
介紹道具,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。
(2)戴上道具表演。
按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十二
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景,并與同伴合作開(kāi)展游戲。
3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事,模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程:
2、提出游戲的要求:
(1)自由分組,選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng),各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。
3、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征,及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì),激發(fā)其表演興趣,要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演,遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
4、整理游戲場(chǎng)地,分類(lèi)收拾游戲材料,交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地,分類(lèi)收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。
師提問(wèn):今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好?好在哪里?表演中你遇到困難了嗎?是怎么解決的?下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢?活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了,基本能與同伴合作完成表演,幼兒能按角色順序出場(chǎng),角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的,因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是,雖然幼兒記住了情節(jié),但是表演的不夠生動(dòng),只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞,并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事,模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
活動(dòng)四:社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》(社會(huì)文化)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗,感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。
2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始,引起興趣。
(1)猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像鐮刀?!闭?qǐng)你猜猜是什么?(月亮)。
(2)猜謎:“圓圓又香香,有甜又有咸。每到月圓時(shí),人們都愛(ài)他?!保ㄔ嘛灒?。
(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。
(3)分解圖片,根據(jù)圖片提問(wèn):圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。
教師小結(jié):八月十五是八月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃月餅賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
4、結(jié)束部分。
(1)除了吃月餅、賞月,還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢?(化妝舞會(huì))。
(2)對(duì)呀,我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn),那我們現(xiàn)在先休息一下,一會(huì)兒來(lái)表演吧。
活動(dòng)五:科學(xué)《二維分類(lèi)》(集合)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)看標(biāo)記,能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由,體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友掌握了一維分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類(lèi)籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服,紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片,黑色的有鞋帶的鞋子,白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能看懂標(biāo)記分類(lèi)。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,指出圖片之間的區(qū)別。
師:小朋友們,大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片,他們有什么不一樣的地方?師:那還有什么不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。
(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作,根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
師:那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家,其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎?師:我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形,第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。
材料:紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服。
玩法:按照白板上的標(biāo)志,把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方。
師:玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板,小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標(biāo)志,仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服,把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。
第二組游戲:《整理鞋柜》。
材料:黑色的有鞋帶的鞋子,白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。
師:選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片,每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志,小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。
第三組游戲:《小貓釣魚(yú)》。
材料:紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片,四個(gè)籃子,魚(yú)竿。
玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志放在籃子里(分成四類(lèi)),比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志,放在籃子里,比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。
(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類(lèi)的理由。
師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲,你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。
3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。
(1)師:接下來(lái),小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的?那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠,圍成一個(gè)圓圈,大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌,大花貓,本領(lǐng)高,抓老鼠,有高招,最?lèi)?ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠,抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。(每次游戲可以增加大花貓的人數(shù))。
(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。
時(shí)間:——班級(jí):大一班執(zhí)教:林玲。
一、晨間活動(dòng):
1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。
2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng),參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧,懂得相互謙讓。
二、戶外體育活動(dòng):
1、自選活動(dòng):提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操:會(huì)按節(jié)拍做操,節(jié)拍動(dòng)作正確。
3、體育游戲:《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心:
1、組織幼兒排隊(duì)入廁,便后洗手。
2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生,不說(shuō)話。
五、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁,便后洗手。
七、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁,便后洗手。
八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步:
1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。
2、組織幼兒安靜進(jìn)餐,要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔,并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi),把飯菜都吃完。
3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡:學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪,并整理好,放在指定的地方,睡姿正確,安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果:
1、提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子,入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操:
跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。
十二、點(diǎn)心:
1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手,能安靜、愉快地用點(diǎn)心,盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。
2、餐后安靜、有序地在座位上休息,不影響同伴進(jìn)餐。
十四、戶外體育活動(dòng):
1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。
2、戶外大型體育器械。
十五、離園:
1、排隊(duì)入廁后洗手,喝水。
2、整理自己的儀表,帶好自己的物品。
3、離園談話:5分鐘安全知識(shí)教育。
4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)教案:
活動(dòng)一:主題《鳥(niǎo)的家族》。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景,鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖,各種鳥(niǎo)的圖片若干,磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程:
(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥(niǎo)園。
(3)集中提問(wèn):你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)?這些鳥(niǎo)有什么相同的地方?
3、小組操作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎?(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖,請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
(2)幼兒操作,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
4、集體操作,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):天黑了,百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)都要回家了,讓我們一起送它回家好嗎?(2)幼兒把百鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)送回畫(huà)有他們生活背景的圖片上。
(3)小結(jié):有的鳥(niǎo)住在森林里,有的住在水池邊,還有的住在沙漠里,不管它們住在哪里,它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng),有的鳥(niǎo)能傳播種子,還有的鳥(niǎo)能給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè),我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室?;顒?dòng)反思:
在活動(dòng)的過(guò)程中,多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候,為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展,我寧可停下來(lái),靈活使用教育機(jī)智,重新組織幼兒,引起幼兒的有意注意,而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。
我想,下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)提供展板展示幼兒的作品,這樣不但可以小組交流,還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。
另外,由于這次活動(dòng)太匆忙,下次活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)制作企鵝的課件,讓幼兒有更直觀深刻的感受。如:企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀,幼兒能觀察的更仔細(xì)。
活動(dòng)二:藝術(shù)《我來(lái)做扇子》(手工)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面,感受扇子的美;
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置:幼兒帶來(lái)的扇子,收集的材料。)。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞激發(fā):
(1)在夏天你有什么好辦法,使自己涼快呢?
2、討論制作:
(2)(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn),你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面,你們想不想試一試。
3、嘗試制作:
幼兒制作扇子,裝飾扇面,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面,提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
4、欣賞評(píng)價(jià):
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美,美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師,說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?(3)教師評(píng)價(jià):你們做的扇子都很美,我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸:
回家再去尋找使自己涼快的辦法?;顒?dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮,因此在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維,還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中,我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn),親手設(shè)計(jì)制作扇子,我沒(méi)有參與,針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助?;顒?dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理,活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問(wèn)號(hào)卡,動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:
1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,找點(diǎn)站好。
2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。
問(wèn):你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。
(二)、基本部分:
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲:
(1)、第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)。
a、教師范唱第二遍。問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。
b、教師范唱第三遍。問(wèn):除了小兔,還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)。
c、小結(jié):我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作,教師做動(dòng)作)。
(2)、第二關(guān):說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)。
a、教師范唱。問(wèn):聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)。
b、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1----4幅圖。
師:這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。
c、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。
d、教師示范唱5-----8幅圖,幼兒跟著念歌詞。
e、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
(3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。
b、小結(jié):我們闖過(guò)了第2關(guān)。
(4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)。
a、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)。
問(wèn):哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?
小結(jié):因?yàn)楂C人追來(lái)了,要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難,要請(qǐng)大伙幫忙。
b、出示反復(fù)記號(hào)(‖::‖),講解:返回來(lái),再唱一遍。
c、全體幼兒站起來(lái),教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號(hào)返回來(lái),再唱一遍。
d、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。
e、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。
f、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。
g、面向聽(tīng)課老師,學(xué)唱第三遍。
(三)、結(jié)束部分:
1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇一
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。
1、在音樂(lè)伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。
(2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方,聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(2)教師:“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?!庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。
(3)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
(4)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(5)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
(6)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
(7)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
教師:“現(xiàn)在我。
們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二
布谷鳥(niǎo)是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo),它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥(niǎo)的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),擇出《布谷鳥(niǎo)》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn):跟著音樂(lè)打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師演示課件一套,無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋(píng)果平板若干、電子一體機(jī)。
一、視頻導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?看它是誰(shuí)?(播放視頻,幼兒討論。)。
師:它是布谷鳥(niǎo),夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的視頻】。
二、熟悉旋律,掌握節(jié)奏。
1.布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)參加森林晚會(huì),教布谷鳥(niǎo)打節(jié)奏。
師:森林晚會(huì)開(kāi)始了,布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)陳老師參加,請(qǐng)看。
(完整播放音樂(lè)1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)。
師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。
師:布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無(wú)聊了,你們想來(lái)玩嗎?(想)。
師:看這張音樂(lè)圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。
師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)。
三、看懂圖譜,進(jìn)行變換。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜,打節(jié)奏。
師:去布谷鳥(niǎo)晚會(huì),要用布谷鳥(niǎo)的圖譜,我們跟著做一做。
(播放音樂(lè),做拍手動(dòng)作)。
師:布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作?(拍手)。
師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。
師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說(shuō))。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】。
2.出示空?qǐng)D譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)。
(師換師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉)。
師:想想還可以怎么變?(幼說(shuō)師換)。
師:我們來(lái)做一做。
師:還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】。
四、小組改變節(jié)奏,創(chuàng)編動(dòng)作。
1.出示音樂(lè)圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。
師:請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
師:我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)。
師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開(kāi)始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。
師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師:跟著音樂(lè)試一試。(播放每段音樂(lè),幼兒打節(jié)奏)。
師點(diǎn)評(píng):在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
五、活動(dòng)延伸,續(xù)延情感。
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。
師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師:今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái),對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇三
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。
教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。
音樂(lè)。
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇四
布谷鳥(niǎo)是農(nóng)村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo),它叫聲獨(dú)特,經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對(duì)布谷鳥(niǎo)的興趣和對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),擇出《布谷鳥(niǎo)》這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。整首音樂(lè)旋律歡快活潑,以4/4拍為主,節(jié)奏明快,選段特別適合玩節(jié)拍律動(dòng)游戲,讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動(dòng)作,將其串聯(lián),在優(yōu)美的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)韻律游戲的樂(lè)趣。
(二)教學(xué)對(duì)象分析。
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩,已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富,在游戲中,有主見(jiàn),有想法。音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒合作意識(shí)和能力發(fā)展,提高想象和思維能力,由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂(lè)游戲。運(yùn)用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動(dòng)、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí),即時(shí)收到活動(dòng)反饋,提高課堂效率。
(三)教學(xué)環(huán)境分析。
以無(wú)線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能(希沃傳屏軟件、airplay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng))、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn),充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用,使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化,孩子在操作過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、幼機(jī)互動(dòng)、機(jī)機(jī)互動(dòng),提高幼兒的觀察能力、表演能力,增強(qiáng)活動(dòng)的有效性和趣味性,體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
1.在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節(jié)奏型,表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
3.理解游戲規(guī)則,能收能放,積極表現(xiàn)自我,體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂(lè)趣,感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
重點(diǎn):掌握4/4拍節(jié)奏型,用各種節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點(diǎn):跟著音樂(lè)打節(jié)拍,熟悉節(jié)奏、旋律,創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,串聯(lián)新的節(jié)奏動(dòng)作。
教師演示課件一套,無(wú)線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級(jí)優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋(píng)果平板若干、電子一體機(jī)。
師:小朋友,聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音?看它是誰(shuí)?(播放視頻,幼兒討論。)。
師:它是布谷鳥(niǎo),夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的視頻】。
1.布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)參加森林晚會(huì),教布谷鳥(niǎo)打節(jié)奏。
師:森林晚會(huì)開(kāi)始了,布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)陳老師參加,請(qǐng)看。
(完整播放音樂(lè)1遍,師兩遍拍手,兩遍拍膝蓋)。
師:我是怎么打節(jié)拍的?(拍手、拍膝蓋)。
2.出示動(dòng)作圖譜,幼兒跟著感受節(jié)奏。
師:布谷鳥(niǎo)邀請(qǐng)我參加晚會(huì),但是我一個(gè)人太無(wú)聊了,你們想來(lái)玩嗎?(想)。
師:看這張音樂(lè)圖譜,跟著圖譜做動(dòng)作。
師:從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一小節(jié)和第二小節(jié)動(dòng)作一樣、一小節(jié)4拍)。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現(xiàn)演奏方式】。
1.出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜,打節(jié)奏。
師:去布谷鳥(niǎo)晚會(huì),要用布谷鳥(niǎo)的圖譜,我們跟著做一做。
(播放音樂(lè),做拍手動(dòng)作)。
師:布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作?(拍手)。
師:是呀,只有拍手,它們不會(huì)其他的動(dòng)作,需要我們小朋友幫忙,教它們做不同的動(dòng)作。
師:可以做什么動(dòng)作?(邊做邊說(shuō))。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板呈現(xiàn)音樂(lè)圖譜】。
2.出示空?qǐng)D譜,創(chuàng)編節(jié)奏型。
師:我們把它編進(jìn)圖譜里,做一做。(做一遍)。
(師換師做,圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉)。
師:想想還可以怎么變?(幼說(shuō)師換)。
師:我們來(lái)做一做。
師:還能怎么變?(幼換幼做)。
【媒體運(yùn)用:利用電子白板圖片移動(dòng)功能,改變節(jié)拍形式】。
1.出示音樂(lè)圖譜框架,幼兒分組創(chuàng)編。
師:請(qǐng)兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動(dòng)作。
師:設(shè)計(jì)好圖譜,編動(dòng)作,做一做,一會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
師:我們先來(lái)看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。
3.出示倒計(jì)時(shí)10分鐘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
師:給你們10分鐘的時(shí)間,時(shí)間為零前必須完成任務(wù),可以嗎?(可以)。
師:好,抓緊時(shí)間,倒計(jì)時(shí)開(kāi)始!
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒講述、表演。
師:看每組創(chuàng)編的圖譜,誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師:跟著音樂(lè)試一試。(播放每段音樂(lè),幼兒打節(jié)奏)。
師點(diǎn)評(píng):在對(duì)照?qǐng)D譜演奏時(shí),可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
【媒體運(yùn)用:一體機(jī)鏡相功能,即時(shí)呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?!?。
1.獎(jiǎng)勵(lì)孩子們,一起去森林晚會(huì)。
師:你們都很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,都跟我去參加演出。
2.邀請(qǐng)更多朋友參加演奏會(huì),把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師:今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái),對(duì)嗎?我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她,也帶著他們一起參加演奏會(huì)吧!
【媒體運(yùn)用:利用電子白板的動(dòng)畫(huà)功能,呈現(xiàn)演奏會(huì)熱鬧的景象。】。
以布谷鳥(niǎo)為引線,牽出森林晚會(huì),引出節(jié)奏游戲《布谷鳥(niǎo)》,讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng),感知音樂(lè)節(jié)奏、韻律。請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏的歡快,調(diào)動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作,掌握節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后,知道了每小節(jié)排列一樣,動(dòng)作也一樣,每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節(jié)拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥(niǎo)圖譜,引出布谷鳥(niǎo)動(dòng)作單一的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作,由師編師做—幼說(shuō)師做—幼說(shuō)幼做,引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜,嘗試操控白板,初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的便利。
在掌握節(jié)奏、動(dòng)作的基礎(chǔ)上,讓幼兒兩人為一組操控平板,協(xié)商編排音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作,要求在10分鐘內(nèi)完成,提高幼兒任務(wù)意識(shí)和做事效率。在自由創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒想法獨(dú)特,但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,如:動(dòng)作跟不上、來(lái)不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子,和他們一起看圖做動(dòng)作,直至跟上音樂(lè)節(jié)拍。
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面,邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動(dòng)作,從中也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作、節(jié)奏問(wèn)題,在教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)中改進(jìn)。加深對(duì)圖譜的理解,知道柳葉是做造型,小鳥(niǎo)是用身體打節(jié)拍,但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過(guò)程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏,創(chuàng)編不同動(dòng)作,所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒,前期沒(méi)有玩過(guò)節(jié)奏游戲。認(rèn)識(shí)圖譜,但對(duì)圖譜一拍一動(dòng)還不了解,所以幼兒自編的動(dòng)作和節(jié)奏不能對(duì)應(yīng)。活動(dòng)之前幼兒沒(méi)有操作過(guò)平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)進(jìn)展會(huì)順利些,孩子們可以自己投屏,從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過(guò)的動(dòng)作或創(chuàng)編更多動(dòng)作,但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作簡(jiǎn)單一,創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了,如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來(lái),很不上節(jié)拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì)創(chuàng)編一種,兩段一樣節(jié)拍,能跟表現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)奏。
因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了,不好觸摸,只能配合鼠標(biāo)使用。配置過(guò)低,略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的,有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制,只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高,孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂(lè)《小黃人做pizza》公開(kāi)課視頻+ppt課件+音樂(lè)+圖譜+教案(第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇五
1、聽(tīng)賞歌曲《布谷鳥(niǎo)叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn):
用柔和的聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具:琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法:
聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
1、聽(tīng)歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥(niǎo)叫了》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天,帶進(jìn)大自然,帶進(jìn)火熱的生活。
2、站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演??凑l(shuí)能把老師的.歌表現(xiàn)的最好。
4、聽(tīng)琴,體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng),跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。
5、請(qǐng)大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。
6、聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會(huì)歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。
8、動(dòng)手操作,用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方,看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié):這節(jié)課我們來(lái)到了春天,來(lái)到了田野,讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo),把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇六
2.感受音樂(lè)節(jié)拍的快慢,學(xué)會(huì)找節(jié)奏怕打物品,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
音樂(lè)《布谷鳥(niǎo)》、布谷鳥(niǎo)視頻、盤(pán)子。
(1)活動(dòng)導(dǎo)入。
老師談話導(dǎo)入,吸引小朋友們的興趣。
師:小朋友們今天老師為小朋友們帶來(lái)了1位好朋友,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧!
(2)播放布谷鳥(niǎo)視頻,老師提問(wèn)。
看完視頻了小朋友們,你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥(niǎo)叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂(lè)布谷鳥(niǎo)。
師:聽(tīng)到這首好聽(tīng)的《布谷鳥(niǎo)》音樂(lè)你有什么感受和想法呢?
介紹游戲玩法,老師示范。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:我班孩子大多比較好動(dòng),針對(duì)他們好動(dòng)的天性,我采取過(guò)多種方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。有一次,查宇杰等幾個(gè)小朋友在玩馬跑,跑得挺像,還很起勁。我趕緊叫他在班上表演,并告訴小朋友這種動(dòng)作叫“馬跑”,看像嗎?誰(shuí)還能做這種動(dòng)作?又有幾個(gè)小朋友上來(lái)做馬跑,我給他們伴奏,用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒(méi)想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結(jié)合本班的特色,利用打擊樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏呢?于是,這個(gè)活動(dòng)的主題就確立起來(lái)。這樣既可以滿足孩子好動(dòng)的天性,又可以讓孩子們親身體驗(yàn)節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱,增強(qiáng)孩子們的音樂(lè)感受力。
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些動(dòng)物走路所發(fā)出的音響特點(diǎn),并與打擊樂(lè)器結(jié)合比較,以培養(yǎng)幼兒的初步音樂(lè)感受力。
2、初識(shí)大鼓,知道大鼓是打擊樂(lè)器中的一種,它一般在樂(lè)曲中較為強(qiáng)烈的部分出現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器的規(guī)則,并能與大家一起聽(tīng)音樂(lè)合奏。
1、打擊樂(lè)器(小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓)
2、曲譜一張,玩具馬一個(gè)。
3、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲。
談話導(dǎo)入―――欣賞樂(lè)曲熟悉節(jié)奏―――認(rèn)識(shí)大鼓―――進(jìn)行合奏
(一)談話導(dǎo)入
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)玩具,你們猜猜是什么?(馬)請(qǐng)小朋友騎一下
你們知道馬兒最大的本事是什么?(跑的快)
馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(嗒嗒嗒)
(二)欣賞樂(lè)曲,熟悉節(jié)奏
1、師:對(duì),馬兒跑起來(lái)的聲音很好聽(tīng),還可以把它編成一首曲子呢,你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么曲子?(大馬告訴我)
2、欣賞樂(lè)曲,師邊出示樂(lè)譜,并隨樂(lè)曲“嗒嗒嗒”地哼唱。
3、提問(wèn):剛才樂(lè)曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步,哪些地方是馬兒在奔跑。(xx xx表示輕松,x x表示奔跑)
4、復(fù)習(xí)節(jié)奏xx xx和x x(個(gè)別幼兒練習(xí)、集體練習(xí))
5、認(rèn)識(shí)大鼓
(1)師:馬兒在奔跑時(shí)用的力會(huì)怎樣?(很大)那么用打擊樂(lè)器中的哪一種比較合適?
(2)出現(xiàn)大鼓,介紹名稱(chēng)及使用方法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒試敲。
6、合奏:
(1)告訴幼兒演奏規(guī)則,在每一小節(jié)出現(xiàn)樂(lè)器的卡片表示。
(2)幼兒試著練習(xí)。
(3)不聽(tīng)音樂(lè)合奏。
(4)聽(tīng)音樂(lè)合奏。
(三)結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)騎馬到草地上活動(dòng)。
師:今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏,完成得很好,現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上騎馬去吧。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇八
1、感受樂(lè)曲的雄壯有力,體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
2、能根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏拍出相應(yīng)節(jié)奏型,討論樂(lè)器演奏的配器方法,并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏樂(lè)器。
3、在學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
探索配樂(lè)方法。保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《大中國(guó)》,已有舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂(lè)《大中國(guó)》。
(一)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
1、引導(dǎo)幼兒徒手隨樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》,注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏性。
(二)出示圖譜,鼓勵(lì)幼兒觀察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換為拍打節(jié)奏。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎?這張圖譜上的每種符號(hào)表示什么意思呢?
2、嘗試根據(jù)圖譜提示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
——你們能試著根據(jù)圖譜提示拍拍它的節(jié)奏嗎?
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂(lè)。
(三)共同討論配器方案。
——在揮舞彩帶處什么樂(lè)器最適合呢?
(四)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
1、根據(jù)圖譜提示,進(jìn)行分組練習(xí)。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習(xí)。
(五)完整地演奏樂(lè)曲。
1、鼓勵(lì)幼兒看教師指揮完整演奏樂(lè)器。
2、反復(fù)交換樂(lè)器完整演奏樂(lè)器。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的來(lái)演唱。
一、音樂(lè)律動(dòng)《小司機(jī)》、《藏貓貓》。
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂(lè)氣氛,感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟,讀三遍后,讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂(lè)《歌聲與微笑》,老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性,聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后,讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱,教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):1.情感目標(biāo):在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。
2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲。
3.知識(shí)目標(biāo):能夠理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
4.能力目標(biāo):能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):能夠理解歌詞的內(nèi)容,傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.教師邊演示圖片,邊講述:“草兒綠了,花兒開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,喔,原來(lái)是春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”(布谷鳥(niǎo)的叫聲)。
師:小朋友們聽(tīng)得很準(zhǔn)確,布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了,它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè),因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷鳥(niǎo)》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基本部分。
1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。(歡快的)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手。
2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
回答:春天來(lái)了,草兒青又青,花兒香又香,柳樹(shù)穿上了綠衣袍,布谷鳥(niǎo)在叫。小朋友們回答得真棒,讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧!
4.幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂(lè)用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。(在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí))。
6.師利用圖畫(huà)教幼兒教唱一遍歌詞。(同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞)。
7.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍(搖頭)。
8.請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手;第二遍拍腿;第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請(qǐng)幼兒跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的小朋友來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分。
1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。
合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)。
2.課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥(niǎo)》,感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲,同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗,讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別吧。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的`音量。
學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,體驗(yàn)其樂(lè)趣
音樂(lè)錄音帶
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。
播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
小狗叫。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。
玩法:幼兒做錄音機(jī),教師做開(kāi)錄音機(jī)的人。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十二
1、理解歌詞的內(nèi)容,初步感受附點(diǎn)音符,能用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作,嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、懂得關(guān)心父母,幫父母做一些力所能及的事情,享受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)。
錄音磁帶,節(jié)奏卡。
1、組織幼兒談話,引入歌曲,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶,講述生活中媽媽對(duì)自己的照顧。
(2)組織幼兒討論:可以用什么方法表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒用不同的方式大膽表達(dá)出自己的愛(ài),如:肢體動(dòng)作(抱一抱,親一親),做一件小事,展示自己的本事,說(shuō)關(guān)心的話語(yǔ),送禮物等。
2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
教師范唱后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容,并出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解,記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
(1)教師再次演唱歌曲,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。
(2)幼兒和老師一起演唱歌曲。附點(diǎn)音符部分,教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)系。
(3)幼兒有表情的演唱歌曲,如“自己的事我會(huì)做了”“要唱的自豪”“不再麻煩你呀,親愛(ài)的好媽媽’要唱的充滿感情。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
鼓勵(lì)幼兒除了表演歌曲中所說(shuō)的事情外,再創(chuàng)編其它動(dòng)作(如:洗臉,洗澡等),邊唱邊表演。
小結(jié):你們自己會(huì)做那么多是事情,媽媽一定很高興,希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都能做好自己的事情,不麻煩別人。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié),結(jié)束。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十四
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。
3、讓孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中感受快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
斗牛視頻斗牛舞蹈視頻游戲主題音樂(lè)紅布20條牛仔帽子。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻,引入話題。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏,自由創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解,讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結(jié)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》,并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味,激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè)。
1.欣賞課件、說(shuō)說(shuō)喜歡的花。
(1)提問(wèn):看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎?
師:看,我把他們分了一分。(課件圖片)看一下,哪個(gè)季節(jié)的花少了?
1.結(jié)合多媒體課件初步欣賞,完整感受歌曲。
2.摘句練習(xí),熟悉歌詞。
3.聽(tīng)辨對(duì)比,感受京味。
(1)師:這首歌就是一首北方的兒歌,唱起來(lái),很有北京味兒,我們叫它京味兒。叫什么?(京味兒)。
(3)師:能不能試試看,用這個(gè)兒化音來(lái)唱一唱。我們來(lái)做一回北京人行不行?好,起立,咱們一起來(lái)試試!(幼兒嘗試演唱)。
演
4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲,唱出京味兒。
1.領(lǐng)唱和齊唱。
2.小組唱。
3.說(shuō)唱。
4.接唱。
律動(dòng)《鍛煉身體》。
喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地來(lái)到草地上鍛煉身體,我們也去鍛煉鍛煉吧!
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十六
1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程1、教師播放音樂(lè)磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師:花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞”,模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。
師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來(lái)玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。
師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。
師:音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,好嗎?
幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。
師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?
活動(dòng)反思:
用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(falsh),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。
不足之處:
變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動(dòng)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
事先適當(dāng)欣賞該曲。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲,掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲,感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)。
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去,幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)。
三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十八
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感。在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)解放軍叔叔充滿了崇敬與向往,《小海軍》以其雄壯有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致,深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。
1.感受歌曲雄壯的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。
2.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
3.萌發(fā)熱愛(ài)解放軍叔叔的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、海軍帽若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀看動(dòng)畫(huà)片《海軍中尉》了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂(lè),體驗(yàn)小海軍英勇威武形象,激發(fā)熱愛(ài)解放軍的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):能唱出歌曲堅(jiān)定有力的情緒。
(一)初步了解海軍,感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1.觀看海軍圖片,初步了解海軍。
幼:警察叔叔、解放軍叔叔。
幼1:走路很整齊、帥氣。
幼2:看起來(lái)很精神。
(兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)眼前所見(jiàn)到的海軍,從而產(chǎn)生對(duì)海軍的仰慕之情。)。
2.觀看表現(xiàn)海軍生活的視頻,感受海軍的辛苦、堅(jiān)強(qiáng)。
師:他們能夠這么整齊、帥氣、精神,其實(shí)他們?cè)诒澈蟮?付出的努力是非常大的。老師這有一段他們平時(shí)訓(xùn)練的視頻,你們想看看嗎?(播放海軍艱苦訓(xùn)練的視頻)。
師:你聽(tīng)到了嗎?再辛苦都是值得的。他為什么這么說(shuō)?
幼:他們只有努力訓(xùn)練,才有力量保衛(wèi)祖國(guó)。
師:看完這個(gè)視頻后,你們覺(jué)得海軍是怎么樣的?
幼1::他們每天操練的很辛苦。
幼2:他們很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)。
(播放訓(xùn)練圖)。
(觀看海軍艱苦訓(xùn)練的視頻感受海軍的辛苦與堅(jiān)強(qiáng),激發(fā)幼兒對(duì)海軍的崇拜與熱愛(ài)。)。
(二)欣賞歌曲,讓幼兒熟悉旋律并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)。
1.初步欣賞。
師:老師這還有一首關(guān)于海軍的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
讓我們一起靜靜的欣賞這首歌曲。(播放小海軍)。
幼2:我為他們感到驕傲、自豪。
幼2:我覺(jué)得他們很了不起,那么辛苦還那么有力氣。
再次欣賞、理解內(nèi)容。
師:你們想不想帶著驕傲、自豪的感覺(jué)再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌?這次呀,老師要看看你能聽(tīng)懂歌曲里唱出的那些內(nèi)容。(播放小海軍)。
師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?唱的速度怎樣?是用力唱還是輕輕地唱?你歌曲的能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、表現(xiàn))。
(通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲,讓小朋友感受歌曲的性質(zhì)雄壯有力,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作表示對(duì)歌詞的理解。)。
(三)表演音樂(lè)。
1.自由表演。
師:你們的表現(xiàn)力都很棒,現(xiàn)在老師放音樂(lè),小朋友們跟著音樂(lè)做出自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。(請(qǐng)幼兒起立,播放小海軍)。
2.師幼共同表演。
小朋友們可以自己想一些像音樂(lè)一樣有力的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小海軍,如果不會(huì)的小朋友也可以跟著老師一起做。(播放小海軍)。
(先讓幼兒自由用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的情感,再帶動(dòng)幼兒感受音樂(lè),強(qiáng)調(diào)歌曲體現(xiàn)的雄壯有力,加深對(duì)歌詞的理解,升華對(duì)海軍的崇敬。)。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師:小海軍們跟老師去登上小炮艇吧。
在第二段音樂(lè)結(jié)尾時(shí)候邊跳邊帶幼兒下去。
(活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)歌曲中小海軍的生活。尤其在表現(xiàn)曲動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇十九
1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征,認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
1.音樂(lè)片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境導(dǎo)入。
1.音樂(lè)導(dǎo)入:
孩子們,今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,現(xiàn)在,用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),大膽地猜一猜,他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂(lè))。
2.想象、討論:這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂(lè)1.情景貫穿、欣賞音樂(lè):
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂(lè)第五部分)2.完整欣賞音樂(lè):
”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音?“分享交流:
3.再次完整欣賞音樂(lè):
原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾?tīng)一次,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)1.音樂(lè)第一部分:理解節(jié)奏2.音樂(lè)第二部分:理解”由強(qiáng)到弱“3.音樂(lè)第三部分:用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂(lè)第四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn):原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事,我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了,讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn))。
(四)集體游戲:小狗抬花轎。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十
孩子們都非常的愛(ài)吃水果,水果不僅富含豐富的維生素,幫助人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì),抵御病毒;同時(shí)水果形態(tài)各異,形狀多樣,能夠激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的旋律多是重復(fù)、朗朗上口的,非常適合大班年齡的孩子進(jìn)行律動(dòng)。《指南》中要求:“大班幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”,為了讓孩子在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)行律動(dòng)游戲,發(fā)展想象力與動(dòng)手能力,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。
2、跟隨圖譜,自信的唱出音樂(lè)內(nèi)容;能夠大膽想象,將自己的想法添畫(huà)在圖譜中。
3、能夠看懂圖譜,知道多吃水果能夠抵御病毒、強(qiáng)健身體。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽將自己的想法畫(huà)在圖譜上并勇敢的上臺(tái)表演。
機(jī)器人、ppt課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音頻、平板電腦若干。
一、開(kāi)始部分。
1、利用機(jī)器人引出活動(dòng)主題。機(jī)器人:小朋友們,我們又見(jiàn)面啦!今天,我要向你們介紹一個(gè)新朋友——水果公主。
2、教師伴著音樂(lè),跳著舞蹈出場(chǎng)。師:小朋友我是來(lái)自水果王國(guó)的公主,今天我們王國(guó)有精彩的魔術(shù)表演,邀請(qǐng)今天的小朋友一起參加表演。
二、基本部分。
1、教師播放ppt,展示西瓜變魔術(shù)的'過(guò)程。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
師:第一個(gè)出場(chǎng)的表演嘉賓是西瓜,一起來(lái)看看他的精彩表演。小朋友們想不想學(xué)一學(xué)魔法?展示圖譜,教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜學(xué)一學(xué)。
2.播放ppt,展示香蕉變魔術(shù)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜唱一唱。
師:香蕉變成了什么?剛才的魔術(shù)咒語(yǔ)小朋友都學(xué)會(huì)了。請(qǐng)小朋友來(lái)一起跟隨圖譜唱一唱。
3、展示下一個(gè)變魔術(shù)的水果——梨子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)梨子變成了小提琴。請(qǐng)幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。
師:剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船,小朋友們猜一猜,梨子會(huì)變成什么?請(qǐng)小朋友上來(lái)唱一唱。
4、完整演唱、鞏固練習(xí)。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜,引導(dǎo)幼兒分組或整體演唱,加強(qiáng)對(duì)于演唱的熟悉程度。
5、切西瓜小游戲。西瓜繼續(xù)進(jìn)行表演,幼兒進(jìn)行切水果的游戲,將完整的西瓜變成兩半。
師:西瓜還想進(jìn)行魔術(shù)表演,不過(guò)這次他想加大難度,請(qǐng)小朋友們幫他變變身,怎么變?。壳形鞴?!
6、幼兒發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。
教師講解創(chuàng)編的方法,幼兒自行在平板電腦上進(jìn)行創(chuàng)編。
7、請(qǐng)幼兒代表,跟隨音樂(lè)演唱自己創(chuàng)作的圖譜。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié):今天和大家度過(guò)了快樂(lè)的一天,水果王國(guó)里還有很多別的會(huì)變魔法的水果,他們?cè)诮淌依锏戎∨笥褌儯托∨笥褌兝^續(xù)表演更多的魔術(shù)。
2、機(jī)器人出現(xiàn):小朋友們,今天的水果魔法秀精彩嗎?水果不僅僅能表演精彩的魔法,他還有很多很多的營(yíng)養(yǎng),小朋友們要多吃水果,補(bǔ)充維生素,才能更好的抵御病毒,保持身體的健康哦!小朋友們?cè)僖?jiàn)!
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十一
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演,體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。
1、老生、花旦、丑角的錄象片段;
2、道具:胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等;
3、老生、花旦、丑角的圖片。
小朋友見(jiàn)過(guò)嗎?他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同?
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,這就叫戲曲,我們看見(jiàn)的這種叫京劇。
1、幼兒欣賞老生的片段。
(1)觀察老生的打扮,找出特點(diǎn)。
(2)欣賞、感受老生的唱腔。
(3)模仿老生的表演。
:我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,腰間佩玉環(huán),腳穿厚底鞋,走路四方步的老爺爺,在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段:
(1)介紹花旦:在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦。
(2)你們喜歡她嗎?為什么?仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的?
重點(diǎn)介紹水袖:這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。
(3)模仿花旦的表演。
(4)花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的?感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段:
(1)剛才小朋友都笑了,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?你覺(jué)得他那里滑稽?
有白鼻梁,帶小丑帽,表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽,在京劇里他是個(gè)丑角。
(2)模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,京劇是我國(guó)的國(guó)劇,只有我們才有,很多的外國(guó)人也喜歡京劇。
(1)你們表演的真好,要是能帶上道具肯定會(huì)更好。
介紹道具,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。
(2)戴上道具表演。
按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。
在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十二
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景,并與同伴合作開(kāi)展游戲。
3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事,模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程:
2、提出游戲的要求:
(1)自由分組,選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng),各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。
3、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征,及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì),激發(fā)其表演興趣,要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演,遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
4、整理游戲場(chǎng)地,分類(lèi)收拾游戲材料,交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地,分類(lèi)收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。
師提問(wèn):今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好?好在哪里?表演中你遇到困難了嗎?是怎么解決的?下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢?活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了,基本能與同伴合作完成表演,幼兒能按角色順序出場(chǎng),角色之間的對(duì)話也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的,因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是,雖然幼兒記住了情節(jié),但是表演的不夠生動(dòng),只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞,并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶,讓幼兒進(jìn)一步熟練故事,模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
活動(dòng)四:社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》(社會(huì)文化)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗,感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。
2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始,引起興趣。
(1)猜謎:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像只圓盤(pán),有時(shí)像鐮刀?!闭?qǐng)你猜猜是什么?(月亮)。
(2)猜謎:“圓圓又香香,有甜又有咸。每到月圓時(shí),人們都愛(ài)他?!保ㄔ嘛灒?。
(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?BR> 3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷:放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。
(3)分解圖片,根據(jù)圖片提問(wèn):圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。
教師小結(jié):八月十五是八月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃月餅賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
4、結(jié)束部分。
(1)除了吃月餅、賞月,還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢?(化妝舞會(huì))。
(2)對(duì)呀,我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn),那我們現(xiàn)在先休息一下,一會(huì)兒來(lái)表演吧。
活動(dòng)五:科學(xué)《二維分類(lèi)》(集合)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)看標(biāo)記,能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由,體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小朋友掌握了一維分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類(lèi)籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服,紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片,黑色的有鞋帶的鞋子,白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能看懂標(biāo)記分類(lèi)。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,指出圖片之間的區(qū)別。
師:小朋友們,大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片,他們有什么不一樣的地方?師:那還有什么不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。
(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作,根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
師:那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家,其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎?師:我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形,第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。
材料:紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服。
玩法:按照白板上的標(biāo)志,把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方。
師:玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板,小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標(biāo)志,仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服,把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。
第二組游戲:《整理鞋柜》。
材料:黑色的有鞋帶的鞋子,白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。
師:選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片,每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志,小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。
第三組游戲:《小貓釣魚(yú)》。
材料:紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片,四個(gè)籃子,魚(yú)竿。
玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志放在籃子里(分成四類(lèi)),比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志,放在籃子里,比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。
(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類(lèi)的理由。
師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲,你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。
3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。
(1)師:接下來(lái),小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的?那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠,圍成一個(gè)圓圈,大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌,大花貓,本領(lǐng)高,抓老鼠,有高招,最?lèi)?ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠,抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。(每次游戲可以增加大花貓的人數(shù))。
(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。
時(shí)間:——班級(jí):大一班執(zhí)教:林玲。
一、晨間活動(dòng):
1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。
2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng),參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧,懂得相互謙讓。
二、戶外體育活動(dòng):
1、自選活動(dòng):提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操:會(huì)按節(jié)拍做操,節(jié)拍動(dòng)作正確。
3、體育游戲:《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心:
1、組織幼兒排隊(duì)入廁,便后洗手。
2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生,不說(shuō)話。
五、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁,便后洗手。
七、喝水、入廁、洗手:。
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊(duì)入廁,便后洗手。
八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步:
1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。
2、組織幼兒安靜進(jìn)餐,要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔,并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi),把飯菜都吃完。
3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡:學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪,并整理好,放在指定的地方,睡姿正確,安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果:
1、提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子,入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操:
跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。
十二、點(diǎn)心:
1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手,能安靜、愉快地用點(diǎn)心,盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。
2、餐后安靜、有序地在座位上休息,不影響同伴進(jìn)餐。
十四、戶外體育活動(dòng):
1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。
2、戶外大型體育器械。
十五、離園:
1、排隊(duì)入廁后洗手,喝水。
2、整理自己的儀表,帶好自己的物品。
3、離園談話:5分鐘安全知識(shí)教育。
4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)教案:
活動(dòng)一:主題《鳥(niǎo)的家族》。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景,鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖,各種鳥(niǎo)的圖片若干,磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程:
(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥(niǎo)園。
(3)集中提問(wèn):你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)?這些鳥(niǎo)有什么相同的地方?
3、小組操作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎?(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖,請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
(2)幼兒操作,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
4、集體操作,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):天黑了,百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)都要回家了,讓我們一起送它回家好嗎?(2)幼兒把百鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)送回畫(huà)有他們生活背景的圖片上。
(3)小結(jié):有的鳥(niǎo)住在森林里,有的住在水池邊,還有的住在沙漠里,不管它們住在哪里,它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng),有的鳥(niǎo)能傳播種子,還有的鳥(niǎo)能給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè),我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室?;顒?dòng)反思:
在活動(dòng)的過(guò)程中,多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候,為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展,我寧可停下來(lái),靈活使用教育機(jī)智,重新組織幼兒,引起幼兒的有意注意,而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。
我想,下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)提供展板展示幼兒的作品,這樣不但可以小組交流,還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。
另外,由于這次活動(dòng)太匆忙,下次活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì)制作企鵝的課件,讓幼兒有更直觀深刻的感受。如:企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀,幼兒能觀察的更仔細(xì)。
活動(dòng)二:藝術(shù)《我來(lái)做扇子》(手工)。
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面,感受扇子的美;
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置:幼兒帶來(lái)的扇子,收集的材料。)。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞激發(fā):
(1)在夏天你有什么好辦法,使自己涼快呢?
2、討論制作:
(2)(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn),你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面,你們想不想試一試。
3、嘗試制作:
幼兒制作扇子,裝飾扇面,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面,提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
4、欣賞評(píng)價(jià):
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美,美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師,說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?(3)教師評(píng)價(jià):你們做的扇子都很美,我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸:
回家再去尋找使自己涼快的辦法?;顒?dòng)反思:
美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮,因此在課前準(zhǔn)備時(shí),我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維,還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中,我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn),親手設(shè)計(jì)制作扇子,我沒(méi)有參與,針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助?;顒?dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理,活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。
大班音樂(lè)活動(dòng)布谷鳥(niǎo)教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問(wèn)號(hào)卡,動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:
1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,找點(diǎn)站好。
2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。
問(wèn):你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。
(二)、基本部分:
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲:
(1)、第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)。
a、教師范唱第二遍。問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。
b、教師范唱第三遍。問(wèn):除了小兔,還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)。
c、小結(jié):我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作,教師做動(dòng)作)。
(2)、第二關(guān):說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)。
a、教師范唱。問(wèn):聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)。
b、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1----4幅圖。
師:這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。
c、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。
d、教師示范唱5-----8幅圖,幼兒跟著念歌詞。
e、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
(3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。
b、小結(jié):我們闖過(guò)了第2關(guān)。
(4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)。
a、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)。
問(wèn):哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?
小結(jié):因?yàn)楂C人追來(lái)了,要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難,要請(qǐng)大伙幫忙。
b、出示反復(fù)記號(hào)(‖::‖),講解:返回來(lái),再唱一遍。
c、全體幼兒站起來(lái),教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號(hào)返回來(lái),再唱一遍。
d、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。
e、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。
f、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。
g、面向聽(tīng)課老師,學(xué)唱第三遍。
(三)、結(jié)束部分:
1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。