教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以提高學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些教案范例,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
這篇文章的作者是宗璞,課文主要分為兩個(gè)部分,第一部分是1到3自然段,講述的是丁香花;第二部分是4到6自然段,講述的是丁香結(jié)。
現(xiàn)在我先給大家說(shuō)一說(shuō)丁香花。我沒(méi)看到過(guò)丁香花,但是在作者筆下,我大概了解了它的形狀、顏色和味道。
丁香花是一種十字形的'小花,總是散發(fā)著幽雅的甜香。作者在描寫(xiě)它的時(shí)候,主要是從它的顏色、氣味、形狀來(lái)描述的。在顏色上,作者寫(xiě)了丁香花有白有紫。但我覺(jué)得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因?yàn)槲闹杏性S許多多描寫(xiě)白色的詞語(yǔ),例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等,其中“銀妝”這個(gè)詞源自“銀妝素裹”,聽(tīng)老師說(shuō)是指下雪過(guò)后的場(chǎng)景或冬天雪后的美麗景色,但在文中用銀妝形容丁香花,是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語(yǔ)寫(xiě)的是同一種意思,都指白色,但用了不同的表達(dá)。作者用這種方法體現(xiàn)了語(yǔ)言的豐富,讀起來(lái)能深深地吸引讀者繼續(xù)往下讀,不知道你們覺(jué)得怎么樣,反正我是覺(jué)得很優(yōu)美。
介紹完了丁香花,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)丁香結(jié)吧!要說(shuō)丁香結(jié),那也很有趣。課文中說(shuō)“小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣?!睂?xiě)得多美??!我不禁想象著奶奶衣服上的盤(pán)扣,原來(lái)丁香結(jié)是這個(gè)樣子的。
文中還引用了古人說(shuō)過(guò)的話“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁。”這里的“愁”字就是作者對(duì)丁香結(jié)的思考了。原來(lái)生活中有許多不順心的事,一件解決了,就會(huì)又來(lái)一件。就像我們學(xué)生做題目,這道難題答出來(lái)了,又遇到下一道難題。所以,丁香結(jié)年年都有,結(jié)是解不完的,人生中的問(wèn)題也是解不完的,如果沒(méi)有了這些問(wèn)題,生活不就太平淡無(wú)味了嗎?我反反復(fù)復(fù)把這句話讀了好幾遍,覺(jué)得作者講的真有道理!
這可愛(ài)的、純潔的丁香花,這美麗而幽怨的丁香結(jié),在我的心中,你們真美!
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、朗讀課文,圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段,理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,積累語(yǔ)句。
3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解古詩(shī)句,領(lǐng)悟文章的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)。
品味精美的語(yǔ)言,感悟積極豁達(dá)的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片,ppt。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
出示幾種花卉的圖片,引出丁香花。
出示丁香花圖片,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!
導(dǎo)入新課文,板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】。
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě),適當(dāng)補(bǔ)充拓展,注意正音)。
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然。
【設(shè)計(jì)意圖】。
走近作者,知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。
(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)。
明確:課文前三段寫(xiě)的是丁香花,后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞,概括段落大意。
明確:課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”,后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)。
(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)。
預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
(學(xué)生思考、概括并回答)。
預(yù)設(shè):文章前三段寫(xiě)的是丁香花,重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
(學(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)。
總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀者的角度寫(xiě)丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來(lái)越近,情感越來(lái)越深。
前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě),與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】。
梳理作者的寫(xiě)作思路,為深入文本做好準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞,明默。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,選擇你喜歡的一種花,寫(xiě)一個(gè)小片段,150字左右。
要求:要能寫(xiě)出個(gè)性特征,能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固。
板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆。
丁香結(jié)。
宗璞。
一、(1—3)丁香花賞花。
二、(4—6)丁香結(jié)悟花。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解丁香結(jié)中作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)丁香花的寫(xiě)作方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,用多角度描寫(xiě)加上修辭手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,用多角度描寫(xiě)和修辭手法手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,用多角度描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)過(guò)程。
一、舊知導(dǎo)入。
1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫(xiě)丁香的角度。
預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”。
姿態(tài):“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”
香味:“淡淡的幽雅的甜香”
作者通過(guò)對(duì)丁香花多角度的描寫(xiě),使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。
二、對(duì)比閱讀。
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫(xiě)這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。
預(yù)設(shè):
(1)作者在描寫(xiě)紫藤蘿時(shí),也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫(xiě)。
如描寫(xiě)紫藤蘿的形態(tài)時(shí),寫(xiě)到“像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極”;對(duì)于花顏色的描寫(xiě)如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫(xiě)到花香時(shí),寫(xiě)到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。
(2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”
擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽(yáng)光互相挑逗”。
2、小結(jié):所以作者在描寫(xiě)兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫(xiě)和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動(dòng)可愛(ài)。
三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫(xiě)作。
1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛(ài)的一種花,向同學(xué)們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫(xiě)一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。
3、評(píng)價(jià)交流。
在班級(jí)中分享剛才寫(xiě)完的片段,并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè):
(1)要有一定的寫(xiě)作的思路和順序,如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺(jué)到嗅覺(jué)的順序等等。
(2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動(dòng)。
(3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),在描寫(xiě)后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進(jìn)。
1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫(xiě)的片段。
2、再次分享交流,感受修改前后的差別。
3、完成學(xué)案二習(xí)題。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來(lái)了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
2、出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰(shuí)的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前?!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師-”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師-”齊聲:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多?!疤稹弊肿蟾哂业?。“歌”字左低右高。
牽:上面的“大”字要寫(xiě)小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說(shuō)說(shuō)背背:
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。
2、看著畫(huà)面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng):
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字;背誦課文;
板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困。
我會(huì)寫(xiě):休(休息)伸(伸手)甜(甜美)。
歌(唱歌)院(院子)除(除法)。
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)。
課后小結(jié)通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我基于單元人文主題,以第一課為起點(diǎn),導(dǎo)入第二課,體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文,初步感受優(yōu)美語(yǔ)句,感受丁香的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
由于本文是一篇散文,學(xué)生的整體感知能力不足,難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑,梳理主問(wèn)題,同時(shí),對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵點(diǎn),找準(zhǔn)著力點(diǎn),從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本,引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描寫(xiě)兩個(gè)角度品味語(yǔ)言,欣賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段,回味丁香的美,并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵,從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵,解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富,對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問(wèn)題。
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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?
有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們。
二、初讀感知。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹(shù)旁(休)。
四、朗讀。
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。師:汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生:
汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文。
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
三、朗讀感悟。
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。
4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀??茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包含對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背:
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)。
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見(jiàn)到??晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí),加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
信息資料:
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書(shū)課題)。
(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書(shū))。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)。
識(shí)字。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
朗讀。
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生:汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
精讀。
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)。
背誦。
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)。
練習(xí)。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě),你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)。
寫(xiě)字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)。
拓展。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1.整體感知,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法,仿寫(xiě)作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時(shí)。
文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說(shuō)《三生石》,《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
綴窺幽雅渾濁笨拙。
單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)。
1.朗讀課文,看看作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的?
(1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;
(2)顏色:紫色、白色;
(3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺(jué)角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)?---視覺(jué)、嗅覺(jué)。
作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)。
——靈動(dòng)優(yōu)雅潔白無(wú)瑕可愛(ài)芬芳。
2.朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結(jié)?
本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。
象征意義:人生中不順心的事(愁怨)。
——知識(shí)鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)。
3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵?
雨后賞花的觸動(dòng)。
自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)。
4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度?
從容、豁達(dá)、積極。
古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。
代贈(zèng)二首。
唐代:李商隱。
樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。
(問(wèn))作者描寫(xiě)了哪些景物,體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感,此處丁香結(jié)有何寓意?
---樓上玉梯芭蕉不展丁香結(jié);
欲望還休孤寂無(wú)聊;
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒。
攤破浣溪沙。
五代:李璟。
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主?思悠悠。
青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?;厥拙G波三楚暮,接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請(qǐng)用原詩(shī)句作答)。
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?
---青鳥(niǎo)不傳云外信。
沒(méi)有故人音信相思之愁。
郁結(jié)不散的相思之愁。
同樣是丁香結(jié),不同時(shí)代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō),人生中的問(wèn)題是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
必做:背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做:閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦。
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上?
---玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結(jié)。
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁”連綿不斷,哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)?
---風(fēng)里落花誰(shuí)是主?思悠悠。
回首綠波三楚暮,接天流。
1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
“照耀”一詞寫(xiě)出花白如雪,似有光輝暈出。寫(xiě)出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發(fā)作者的文思,使她浮想聯(lián)翩,思如泉涌。
避免重復(fù),使行文富于變化。
修辭手法上:
積雪是借喻(借用喻體來(lái)替代本體不出現(xiàn)本體和比喻詞)。
瑩白是借代(借用事物特征來(lái)代替事物本身)。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
作者:林曉如。
踮起腳尖兒,
走進(jìn)安靜的小院,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)您的窗口,
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,
那是我們的笑臉,
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,休息吧,
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,
那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受。蘭林蕙說(shuō):我很感動(dòng)。我問(wèn):為什么?蘭林蕙說(shuō):老師工作很辛苦,這是老師對(duì)我們的愛(ài)。我心里暗暗高興,還有嗎?毛麗云說(shuō):我覺(jué)得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎?半晌,沒(méi)有孩子回答。我說(shuō),剛才,兩位同學(xué)回答的很好。但是,在這篇課文中還有一種美好的情感?,F(xiàn)在不能體會(huì),等到課文學(xué)好后,你們一定能體會(huì)。
接下來(lái),我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié),我用動(dòng)作表演的方法,來(lái)引導(dǎo)孩子理解“踮”,為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順,然后質(zhì)疑,理解“做伴”“疲倦”“掛牽”,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié),我提了一個(gè)問(wèn)題,老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)?學(xué)生回答“老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問(wèn):這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?孩子們大聲回答,會(huì)的!蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生一起送一首歌給她,每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí),我猛然想起教師節(jié),那個(gè)甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,蘭林蕙還送了一束野花。我說(shuō),謝謝你,蘭林蕙,真是個(gè)有心的孩子。
那么,就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師,那課文中的孩子會(huì)是——大聲說(shuō)出自己的名字。孩子們開(kāi)心的大叫出來(lái)。一起來(lái)讀課文。于是,在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動(dòng)了。
最后,我再問(wèn):現(xiàn)在,你們體會(huì)到課前老師的提問(wèn),這種美好的感情了嗎??jī)H僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎?全班學(xué)生都大聲說(shuō),不是。小杰激動(dòng)的說(shuō),這是一種美好的師生情,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。
本節(jié)課的成功在于我并沒(méi)有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒(méi)有象預(yù)設(shè)時(shí)。
同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí),我不急于一時(shí),等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò),天空了無(wú)痕跡。”雖然不能如此高明,希望能與他貼但近。
轉(zhuǎn)載自。
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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教材分析:
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味,想象豐富、美好,是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是讀者與作者的對(duì)話,是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話,是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力,可以通過(guò)有感情的誦讀,在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感,在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想,在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此,本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性,重視讀的層次性和鑒賞性,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。??。
2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3.在欣賞詩(shī)歌中,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):在讀詩(shī)中鑒賞,在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)人,啟動(dòng)情感。
教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前,明亮的燈光就照耀我心房。
(教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入,以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn),使學(xué)生感到親切、自然,盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞,讀中悟情。
1.教師再次模仿兒童語(yǔ)氣:踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文,并畫(huà)出相應(yīng)的句子。
(采用充滿童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ),為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。)。
2.組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空:“我們?cè)韵乱恢曜隙∠?,為的是讓綠色的枝葉夜夜——;讓沙沙的綠葉兒聲幫您——;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——;讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里?!?BR> (這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
3.這些都是孩子們美好的心愿,他們多想把這些心愿送給老師啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4.小組互表心愿,互相評(píng)議,比比誰(shuí)讀得好,選出朗讀能手。
(此次賽讀沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高,賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書(shū)的積極性。)。
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生,選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?;ピu(píng)互議,以讀代評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作,用輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節(jié):抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ),讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié):抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ),讀出對(duì)老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”:教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例,再讓學(xué)生舉例說(shuō),從而理解“掛牽”的意思,體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
(利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情,實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì),把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)。
(充滿深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ),啟發(fā)了學(xué)生的想象,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)。
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
(此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由選擇傾訴的對(duì)象,用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。)。
7.配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
8.師生一起總結(jié):窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦,捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷,寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè),拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題):有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題):
(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
(21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話。
(3)把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
(設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè),讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇,做到“下要保底,上不封頂”。)。
資料:
紫丁香也叫丁香花,落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花,花小,有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色,有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣,也可植于道路兩旁,也可盆栽或切枝瓶插。
(作者單位:浙江臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué))。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)生字。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際,對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話,并打?qū)懴聛?lái)。
1、通過(guò)中秋小燈籠的話,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式,讓學(xué)生了解教師的辛苦,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
第一課時(shí)(略)。
第二課時(shí)(20分鐘)。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
(一)導(dǎo)入。
2、看圖說(shuō)話。
(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn):這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)。
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié),并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō):“唉呀,踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!?BR> 4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)。
導(dǎo)入:這個(gè)禮物太特別了,不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
2、枝葉會(huì)作伴,綠葉會(huì)唱歌,花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”,再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容,看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意,我也很喜歡,你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
2、這位教師工作太認(rèn)真了,我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié),語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是一支紅燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù),我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘,最少要看完4篇??纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?!耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話,富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。
(1)認(rèn)知:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
(2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
白板,課件,生字詞卡
1、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。
2、觀察生字,認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意()。
考試的時(shí)候教室里非常()。
講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)
一、激情導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開(kāi)笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語(yǔ)都押an韻,這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。)(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?
二民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。
(1)自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰(shuí)?紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問(wèn)題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)
(2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳??這么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)
小組學(xué)習(xí):請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái),合作解決。
匯報(bào)交流:
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書(shū):
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
(3)情景體驗(yàn),朗讀感悟
這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)
預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢?
哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?
師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時(shí),小小的枝葉,你是怎么做的?
生:我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。
師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時(shí),你準(zhǔn)備怎么做?
生:我會(huì)怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時(shí),感到愉快,感到溫馨。
師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時(shí),你又會(huì)怎樣?
生:我會(huì)釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。
師:你說(shuō)得真好!把這種美好的想象帶到詩(shī)中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?BR> 你們?cè)诔裁锤瑁?BR> 那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢?
請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了,老師還沒(méi)有睡,讓我們來(lái)勸勸老師吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下手中的教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,
那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境,齊讀。你能背下來(lái)嗎?試試看!
2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
(1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點(diǎn),怎樣能記住它們。
全班交流:1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn),和記字方法
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)
教師小結(jié)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
出示:你能完整地背誦出括號(hào)里
的內(nèi)容嗎?
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉
(),
()。
你聽(tīng),你聽(tīng),
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,
(),
()。
你看,你看,
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,
(),
()。
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意()。
考試的時(shí)候教室里非常()。
3、結(jié)果反饋:
對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué),鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語(yǔ)?!?BR> 枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香,為老師帶來(lái)問(wèn)候感激,種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿,從而從小樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文,體會(huì)師生之間的濃厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文,體會(huì)師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類(lèi)型:
新授第一課時(shí)。
認(rèn)字卡片、自制課件。
課時(shí)安排:
第一課時(shí)。
一、聽(tīng)歌曲談話導(dǎo)入:
孩子們,今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲(放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)你們知道歌曲的名字嗎?是的,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文,隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你自由讀課文,注意把字音讀正確,盡量把句子讀通順。
三、趣味識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。
(1)老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
(2)踮起。
踮起腳尖兒,
踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院。
(3)消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文,讀中感悟。
(一)檢查朗讀,了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫(xiě)的是什么嗎?
(二)分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo):是呀,小朋友把紫丁香栽在老師窗前,同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2-4節(jié),然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么?根據(jù)大屏幕,劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。
(1)“夜夜”、“一天”的意思,并體會(huì)讀出老師的辛勞。
(2)“時(shí)時(shí)”什么意思?你被老師掛牽過(guò)嗎?是的,老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們,掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來(lái)。
(3)引導(dǎo)填空,導(dǎo):是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我們敬愛(ài)的老師仍在一本本批改著作業(yè),讓我們勸勸她吧,用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話,夜深了,老師仍在專(zhuān)心的備課……..()接:讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)時(shí)又香又甜。
五、配樂(lè)師生合作讀全文。
六:拓展:朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師,您辛苦了》。
七、小結(jié):學(xué)完這篇課文你有什么感受?
作業(yè):必做:有語(yǔ)氣的背誦課文。
選作:1、把老師辛苦了,讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并打出等級(jí)。
2、自己寫(xiě)幾句感謝老師的話,或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛(ài)意。
板書(shū):
關(guān)心。
小朋友們熱愛(ài)老師。
尊敬。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
4、正確書(shū)寫(xiě)生字。
書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。
1、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字。
1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。(課件出示生字,學(xué)生給生字組詞,造句)。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。
牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖,誰(shuí)在哪兒干什么?
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié),邊讀邊想:詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師,和老師說(shuō)話?
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心?
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)三、四節(jié),然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考:
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng),我們會(huì)給老師唱什么歌呢?
“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊,會(huì)說(shuō)些什么呢?
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀,學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了,老師還在干什么?引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō),指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
1、說(shuō)一說(shuō):你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書(shū),練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。(配樂(lè)背誦)。
5、指名背誦詩(shī)歌。
1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,觀察字形,說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察、書(shū)空,組詞識(shí)記,教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ),選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
枝葉——夜夜相伴。
綠葉——給您唱歌。
花兒——我們笑臉。
花香——飄進(jìn)夢(mèng)里。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
這篇文章的作者是宗璞,課文主要分為兩個(gè)部分,第一部分是1到3自然段,講述的是丁香花;第二部分是4到6自然段,講述的是丁香結(jié)。
現(xiàn)在我先給大家說(shuō)一說(shuō)丁香花。我沒(méi)看到過(guò)丁香花,但是在作者筆下,我大概了解了它的形狀、顏色和味道。
丁香花是一種十字形的'小花,總是散發(fā)著幽雅的甜香。作者在描寫(xiě)它的時(shí)候,主要是從它的顏色、氣味、形狀來(lái)描述的。在顏色上,作者寫(xiě)了丁香花有白有紫。但我覺(jué)得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因?yàn)槲闹杏性S許多多描寫(xiě)白色的詞語(yǔ),例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等,其中“銀妝”這個(gè)詞源自“銀妝素裹”,聽(tīng)老師說(shuō)是指下雪過(guò)后的場(chǎng)景或冬天雪后的美麗景色,但在文中用銀妝形容丁香花,是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語(yǔ)寫(xiě)的是同一種意思,都指白色,但用了不同的表達(dá)。作者用這種方法體現(xiàn)了語(yǔ)言的豐富,讀起來(lái)能深深地吸引讀者繼續(xù)往下讀,不知道你們覺(jué)得怎么樣,反正我是覺(jué)得很優(yōu)美。
介紹完了丁香花,我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)丁香結(jié)吧!要說(shuō)丁香結(jié),那也很有趣。課文中說(shuō)“小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣?!睂?xiě)得多美??!我不禁想象著奶奶衣服上的盤(pán)扣,原來(lái)丁香結(jié)是這個(gè)樣子的。
文中還引用了古人說(shuō)過(guò)的話“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁。”這里的“愁”字就是作者對(duì)丁香結(jié)的思考了。原來(lái)生活中有許多不順心的事,一件解決了,就會(huì)又來(lái)一件。就像我們學(xué)生做題目,這道難題答出來(lái)了,又遇到下一道難題。所以,丁香結(jié)年年都有,結(jié)是解不完的,人生中的問(wèn)題也是解不完的,如果沒(méi)有了這些問(wèn)題,生活不就太平淡無(wú)味了嗎?我反反復(fù)復(fù)把這句話讀了好幾遍,覺(jué)得作者講的真有道理!
這可愛(ài)的、純潔的丁香花,這美麗而幽怨的丁香結(jié),在我的心中,你們真美!
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、朗讀課文,圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段,理解感悟課文內(nèi)容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言,積累語(yǔ)句。
3、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解古詩(shī)句,領(lǐng)悟文章的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)。
品味精美的語(yǔ)言,感悟積極豁達(dá)的人生哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片,ppt。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
出示幾種花卉的圖片,引出丁香花。
出示丁香花圖片,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!
導(dǎo)入新課文,板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】。
由幾種花的象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫(xiě)寫(xiě),適當(dāng)補(bǔ)充拓展,注意正音)。
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然。
【設(shè)計(jì)意圖】。
走近作者,知人論世。積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”
1、自由散讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并且圈劃出描寫(xiě)“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。
(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)。
明確:課文前三段寫(xiě)的是丁香花,后三段寫(xiě)的是丁香結(jié)。
2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個(gè)動(dòng)詞,概括段落大意。
明確:課文前三段寫(xiě)的是“賞丁香”,后三段寫(xiě)的是“悟丁香”。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。
四、感知文章脈絡(luò)。
(教師示范朗讀,學(xué)生圈劃、思考并回答)。
預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。
(學(xué)生思考、概括并回答)。
預(yù)設(shè):文章前三段寫(xiě)的是丁香花,重點(diǎn)寫(xiě)丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
(學(xué)生默讀、圈畫(huà)、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)。
總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫(xiě)丁香花是從旁觀者的角度寫(xiě)丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫(xiě)與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來(lái)越近,情感越來(lái)越深。
前三段對(duì)于丁香花的描寫(xiě),與后三段所寫(xiě)的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】。
梳理作者的寫(xiě)作思路,為深入文本做好準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的生字詞,明默。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法,選擇你喜歡的一種花,寫(xiě)一個(gè)小片段,150字左右。
要求:要能寫(xiě)出個(gè)性特征,能對(duì)景物進(jìn)行具體的刻畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固。
板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆。
丁香結(jié)。
宗璞。
一、(1—3)丁香花賞花。
二、(4—6)丁香結(jié)悟花。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解丁香結(jié)中作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)丁香花的寫(xiě)作方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,用多角度描寫(xiě)加上修辭手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,用多角度描寫(xiě)和修辭手法手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,用多角度描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)一種花。
教學(xué)過(guò)程。
一、舊知導(dǎo)入。
1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫(xiě)丁香的角度。
預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”。
姿態(tài):“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”
香味:“淡淡的幽雅的甜香”
作者通過(guò)對(duì)丁香花多角度的描寫(xiě),使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。
二、對(duì)比閱讀。
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫(xiě)這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。
預(yù)設(shè):
(1)作者在描寫(xiě)紫藤蘿時(shí),也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫(xiě)。
如描寫(xiě)紫藤蘿的形態(tài)時(shí),寫(xiě)到“像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極”;對(duì)于花顏色的描寫(xiě)如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫(xiě)到花香時(shí),寫(xiě)到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。
(2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”
擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽(yáng)光互相挑逗”。
2、小結(jié):所以作者在描寫(xiě)兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫(xiě)和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動(dòng)可愛(ài)。
三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫(xiě)作。
1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛(ài)的一種花,向同學(xué)們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫(xiě)一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。
3、評(píng)價(jià)交流。
在班級(jí)中分享剛才寫(xiě)完的片段,并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè):
(1)要有一定的寫(xiě)作的思路和順序,如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺(jué)到嗅覺(jué)的順序等等。
(2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動(dòng)。
(3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),在描寫(xiě)后面根據(jù)花的特點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進(jìn)。
1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫(xiě)的片段。
2、再次分享交流,感受修改前后的差別。
3、完成學(xué)案二習(xí)題。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì)師生之間的深厚感情;樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來(lái)了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
2、出示圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀××這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰(shuí)的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a.出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵(lì)學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前?!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師-”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師-”齊聲:“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),在朗讀中體會(huì)“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多?!疤稹弊肿蟾哂业?。“歌”字左低右高。
牽:上面的“大”字要寫(xiě)小一些,變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說(shuō)說(shuō)背背:
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻,最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。
2、看著畫(huà)面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng):
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字;背誦課文;
板書(shū)設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困。
我會(huì)寫(xiě):休(休息)伸(伸手)甜(甜美)。
歌(唱歌)院(院子)除(除法)。
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)。
課后小結(jié)通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我基于單元人文主題,以第一課為起點(diǎn),導(dǎo)入第二課,體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過(guò)自由朗讀課文,初步感受優(yōu)美語(yǔ)句,感受丁香的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
由于本文是一篇散文,學(xué)生的整體感知能力不足,難以全面、準(zhǔn)確地回答文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)丁香的這個(gè)課后問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑,梳理主問(wèn)題,同時(shí),對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵點(diǎn),找準(zhǔn)著力點(diǎn),從兩個(gè)方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本,引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動(dòng)的描寫(xiě)兩個(gè)角度品味語(yǔ)言,欣賞丁香之美。通過(guò)再現(xiàn)經(jīng)典語(yǔ)句片段,回味丁香的美,并由“丁香美”自然過(guò)渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵,從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵,解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富,對(duì)文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會(huì)不深的問(wèn)題。
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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?
有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們。
二、初讀感知。
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹(shù)旁(休)。
四、朗讀。
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。師:汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生:
汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文。
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
三、朗讀感悟。
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。
4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀??茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包含對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背:
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)。
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見(jiàn)到??晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí),加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
信息資料:
1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話:小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書(shū)課題)。
(由自己喜歡的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書(shū))。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)。
識(shí)字。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)。
朗讀。
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生:汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)。
精讀。
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。
(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)。
背誦。
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)。
練習(xí)。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě),你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)。
寫(xiě)字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
(展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)。
拓展。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1.整體感知,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。
3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法,仿寫(xiě)作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時(shí)。
文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》,看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等,中篇小說(shuō)《三生石》,《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
綴窺幽雅渾濁笨拙。
單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)。
1.朗讀課文,看看作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的?
(1)形狀:星星般的小花、許多小花形成一簇;
(2)顏色:紫色、白色;
(3)氣味:淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺(jué)角度分析,形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)?---視覺(jué)、嗅覺(jué)。
作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈畫(huà)出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)。
——靈動(dòng)優(yōu)雅潔白無(wú)瑕可愛(ài)芬芳。
2.朗讀課文4-6段,思考什么是丁香結(jié)?
本義:丁香花蕾上,小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。
象征意義:人生中不順心的事(愁怨)。
——知識(shí)鏈接:品讀《梨花》思考象征意義(純情)。
3.作者多年賞花,為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵?
雨后賞花的觸動(dòng)。
自身經(jīng)歷的感悟(經(jīng)受病痛折磨)。
4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度?
從容、豁達(dá)、積極。
古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟,品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》,體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。
代贈(zèng)二首。
唐代:李商隱。
樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。
(問(wèn))作者描寫(xiě)了哪些景物,體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感,此處丁香結(jié)有何寓意?
---樓上玉梯芭蕉不展丁香結(jié);
欲望還休孤寂無(wú)聊;
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒。
攤破浣溪沙。
五代:李璟。
手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主?思悠悠。
青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?;厥拙G波三楚暮,接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么?(請(qǐng)用原詩(shī)句作答)。
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情?此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵?
---青鳥(niǎo)不傳云外信。
沒(méi)有故人音信相思之愁。
郁結(jié)不散的相思之愁。
同樣是丁香結(jié),不同時(shí)代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情,而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō),人生中的問(wèn)題是解不完的,不然,豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度,去直面人生中的一件一件不順心的事,這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
必做:背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做:閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦。
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上?
---玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結(jié)。
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁”連綿不斷,哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)?
---風(fēng)里落花誰(shuí)是主?思悠悠。
回首綠波三楚暮,接天流。
1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法,“探”“窺”將丁香擬人化,使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情,生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
“照耀”一詞寫(xiě)出花白如雪,似有光輝暈出。寫(xiě)出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉,啟發(fā)作者的文思,使她浮想聯(lián)翩,思如泉涌。
避免重復(fù),使行文富于變化。
修辭手法上:
積雪是借喻(借用喻體來(lái)替代本體不出現(xiàn)本體和比喻詞)。
瑩白是借代(借用事物特征來(lái)代替事物本身)。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
作者:林曉如。
踮起腳尖兒,
走進(jìn)安靜的小院,
栽在老師窗前。
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉,
伸進(jìn)您的窗口,
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙,
那是我們給您唱歌,
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,
那是我們的笑臉,
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了,星星困得眨眼,
老師,休息吧,
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,
那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。
上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說(shuō)說(shuō)你的感受。蘭林蕙說(shuō):我很感動(dòng)。我問(wèn):為什么?蘭林蕙說(shuō):老師工作很辛苦,這是老師對(duì)我們的愛(ài)。我心里暗暗高興,還有嗎?毛麗云說(shuō):我覺(jué)得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎?半晌,沒(méi)有孩子回答。我說(shuō),剛才,兩位同學(xué)回答的很好。但是,在這篇課文中還有一種美好的情感?,F(xiàn)在不能體會(huì),等到課文學(xué)好后,你們一定能體會(huì)。
接下來(lái),我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié),我用動(dòng)作表演的方法,來(lái)引導(dǎo)孩子理解“踮”,為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順,然后質(zhì)疑,理解“做伴”“疲倦”“掛牽”,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié),我提了一個(gè)問(wèn)題,老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)?學(xué)生回答“老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問(wèn):這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?孩子們大聲回答,會(huì)的!蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生一起送一首歌給她,每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí),我猛然想起教師節(jié),那個(gè)甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,蘭林蕙還送了一束野花。我說(shuō),謝謝你,蘭林蕙,真是個(gè)有心的孩子。
那么,就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師,那課文中的孩子會(huì)是——大聲說(shuō)出自己的名字。孩子們開(kāi)心的大叫出來(lái)。一起來(lái)讀課文。于是,在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動(dòng)了。
最后,我再問(wèn):現(xiàn)在,你們體會(huì)到課前老師的提問(wèn),這種美好的感情了嗎??jī)H僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎?全班學(xué)生都大聲說(shuō),不是。小杰激動(dòng)的說(shuō),這是一種美好的師生情,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。
本節(jié)課的成功在于我并沒(méi)有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒(méi)有象預(yù)設(shè)時(shí)。
同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí),我不急于一時(shí),等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò),天空了無(wú)痕跡。”雖然不能如此高明,希望能與他貼但近。
轉(zhuǎn)載自。
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丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教材分析:
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味,想象豐富、美好,是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀是讀者與作者的對(duì)話,是一種超越時(shí)間和空間的對(duì)話,是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力,可以通過(guò)有感情的誦讀,在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感,在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想,在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此,本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性,重視讀的層次性和鑒賞性,重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。??。
2.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3.在欣賞詩(shī)歌中,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn):在讀詩(shī)中鑒賞,在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)人,啟動(dòng)情感。
教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前,明亮的燈光就照耀我心房。
(教師模仿兒童語(yǔ)氣導(dǎo)入,以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn),使學(xué)生感到親切、自然,盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞,讀中悟情。
1.教師再次模仿兒童語(yǔ)氣:踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請(qǐng)大家自由輕聲讀課文,并畫(huà)出相應(yīng)的句子。
(采用充滿童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎(chǔ),為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。)。
2.組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空:“我們?cè)韵乱恢曜隙∠?,為的是讓綠色的枝葉夜夜——;讓沙沙的綠葉兒聲幫您——;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——;讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里?!?BR> (這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
3.這些都是孩子們美好的心愿,他們多想把這些心愿送給老師啊!請(qǐng)用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。
4.小組互表心愿,互相評(píng)議,比比誰(shuí)讀得好,選出朗讀能手。
(此次賽讀沒(méi)有固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高,賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書(shū)的積極性。)。
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生,選擇其中一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?;ピu(píng)互議,以讀代評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作,用輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié):讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節(jié):抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ),讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節(jié):抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ),讀出對(duì)老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”:教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(zhǎng)掛牽孩子的事例,再讓學(xué)生舉例說(shuō),從而理解“掛牽”的意思,體悟老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
(利用互評(píng)互讀的形式使學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬、感激之情,實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評(píng)價(jià)的激勵(lì),把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)。
(充滿深情、如詩(shī)般的導(dǎo)語(yǔ),啟發(fā)了學(xué)生的想象,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)。
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
(此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測(cè)。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由選擇傾訴的對(duì)象,用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)戴和贊美之情。)。
7.配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,指名上講臺(tái)朗讀全詩(shī)。
8.師生一起總結(jié):窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦,捎去了同學(xué)們對(duì)老師的感謝和關(guān)懷,寄托了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè),拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題):有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題):
(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
(21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話。
(3)把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
(設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè),讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇,做到“下要保底,上不封頂”。)。
資料:
紫丁香也叫丁香花,落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花,花小,有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色,有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣,也可植于道路兩旁,也可盆栽或切枝瓶插。
(作者單位:浙江臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué))。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)生字。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實(shí)際,對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話,并打?qū)懴聛?lái)。
1、通過(guò)中秋小燈籠的話,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式,讓學(xué)生了解教師的辛苦,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞,讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬教師的感情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。
第一課時(shí)(略)。
第二課時(shí)(20分鐘)。
老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖。
請(qǐng)三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
(一)導(dǎo)入。
2、看圖說(shuō)話。
(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn):這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)。
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié),并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說(shuō):“唉呀,踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!?BR> 4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)。
導(dǎo)入:這個(gè)禮物太特別了,不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
2、枝葉會(huì)作伴,綠葉會(huì)唱歌,花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”,再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容,看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意,我也很喜歡,你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
2、這位教師工作太認(rèn)真了,我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié),語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是一支紅燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù),我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘,最少要看完4篇??纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?!耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話,富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。
(1)認(rèn)知:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
(2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
白板,課件,生字詞卡
1、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。
2、觀察生字,認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意()。
考試的時(shí)候教室里非常()。
講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)
一、激情導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開(kāi)笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語(yǔ)都押an韻,這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。)(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?
二民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。
(1)自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰(shuí)?紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問(wèn)題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)
(2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳??這么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)
小組學(xué)習(xí):請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái),合作解決。
匯報(bào)交流:
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書(shū):
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
(3)情景體驗(yàn),朗讀感悟
這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)
預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢?
哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?
師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時(shí),小小的枝葉,你是怎么做的?
生:我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。
師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時(shí),你準(zhǔn)備怎么做?
生:我會(huì)怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時(shí),感到愉快,感到溫馨。
師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時(shí),你又會(huì)怎樣?
生:我會(huì)釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。
師:你說(shuō)得真好!把這種美好的想象帶到詩(shī)中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?BR> 你們?cè)诔裁锤瑁?BR> 那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢?
請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了,老師還沒(méi)有睡,讓我們來(lái)勸勸老師吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下手中的教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,
那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境,齊讀。你能背下來(lái)嗎?試試看!
2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
(1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點(diǎn),怎樣能記住它們。
全班交流:1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn),和記字方法
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)
教師小結(jié)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
出示:你能完整地背誦出括號(hào)里
的內(nèi)容嗎?
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉
(),
()。
你聽(tīng),你聽(tīng),
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,
(),
()。
你看,你看,
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花,
(),
()。
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意()。
考試的時(shí)候教室里非常()。
3、結(jié)果反饋:
對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué),鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語(yǔ)?!?BR> 枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香,為老師帶來(lái)問(wèn)候感激,種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿,從而從小樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文,體會(huì)師生之間的濃厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文,體會(huì)師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類(lèi)型:
新授第一課時(shí)。
認(rèn)字卡片、自制課件。
課時(shí)安排:
第一課時(shí)。
一、聽(tīng)歌曲談話導(dǎo)入:
孩子們,今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲(放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)你們知道歌曲的名字嗎?是的,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文,隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你自由讀課文,注意把字音讀正確,盡量把句子讀通順。
三、趣味識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。
(1)老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
(2)踮起。
踮起腳尖兒,
踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院。
(3)消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文,讀中感悟。
(一)檢查朗讀,了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫(xiě)的是什么嗎?
(二)分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo):是呀,小朋友把紫丁香栽在老師窗前,同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2-4節(jié),然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么?根據(jù)大屏幕,劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。
(1)“夜夜”、“一天”的意思,并體會(huì)讀出老師的辛勞。
(2)“時(shí)時(shí)”什么意思?你被老師掛牽過(guò)嗎?是的,老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們,掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來(lái)。
(3)引導(dǎo)填空,導(dǎo):是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我們敬愛(ài)的老師仍在一本本批改著作業(yè),讓我們勸勸她吧,用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話,夜深了,老師仍在專(zhuān)心的備課……..()接:讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)時(shí)又香又甜。
五、配樂(lè)師生合作讀全文。
六:拓展:朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師,您辛苦了》。
七、小結(jié):學(xué)完這篇課文你有什么感受?
作業(yè):必做:有語(yǔ)氣的背誦課文。
選作:1、把老師辛苦了,讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并打出等級(jí)。
2、自己寫(xiě)幾句感謝老師的話,或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛(ài)意。
板書(shū):
關(guān)心。
小朋友們熱愛(ài)老師。
尊敬。
丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
4、正確書(shū)寫(xiě)生字。
書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。
1、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字。
1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。(課件出示生字,學(xué)生給生字組詞,造句)。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。
牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖,誰(shuí)在哪兒干什么?
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié),邊讀邊想:詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師,和老師說(shuō)話?
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心?
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)三、四節(jié),然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考:
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng),我們會(huì)給老師唱什么歌呢?
“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒,那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊,會(huì)說(shuō)些什么呢?
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀,學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了,老師還在干什么?引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō),指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō),互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
1、說(shuō)一說(shuō):你想對(duì)老師說(shuō)些什么?
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書(shū),練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。(配樂(lè)背誦)。
5、指名背誦詩(shī)歌。
1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,觀察字形,說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察、書(shū)空,組詞識(shí)記,教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ),選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
枝葉——夜夜相伴。
綠葉——給您唱歌。
花兒——我們笑臉。
花香——飄進(jìn)夢(mèng)里。