媒體是信息傳播的橋梁,它對于塑造公眾輿論有著重要的影響力。一個好的總結需要有明確的目標和準確的思路。對于這個問題,以下是一些專家的觀點和研究成果,值得我們去參考和借鑒。
辯論賽發(fā)言稿篇一
尊敬的各位評委、各位參賽隊員:
大家晚上好!歡迎來到吉林工商學院信息工程分院舉辦的首屆博思杯大學生辯論賽復賽的現(xiàn)場。作為本場辯論賽的主席。我在此感謝各位評委、參賽選手及觀眾的到來。
學風是學校的靈魂,這個靈魂的建設需要所有的人共同努力。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業(yè),可以為我們塑造一個好的學習氛圍。固我洗在此舉辦關于以學風建設為主題的辯論賽。
在比賽過程中、我希望雙方隊員都能夠秉承友誼第一、比賽第二的原則,尊重對方辯友,不得出現(xiàn)情緒失控對對方辯友進行人身攻擊。場內所有觀眾都能保持會場秩序、不大聲喧嘩、不隨意走動。
首先由我來介紹一下今天辯論賽的評委。
今天我們辯論賽的主題是學風建設關鍵在學生還是老師。
正方是來自、所持觀點為。反方是來自、所持觀點為。
下面我宣布本次比賽正式開始。
首先進入第一環(huán)節(jié)開篇立論,本環(huán)節(jié)由正反雙方一辨進行開篇陳詞。時間長為三分鐘。
有請正方一一辨發(fā)言。
感謝反方一辯。
下面進入第二環(huán)節(jié)、駁立論階段。本階段由正反雙方二、三辨進行。
請反方二辯對正方一辨的開篇立論進行反駁、時間2分鐘。
請正方二辯對反方一辯的開篇立論進行反駁、時間2分鐘。
下面進入第三環(huán)節(jié)攻辨階段。
請正方二辯向反方三辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘。
請反方二辯向正方二辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘。
下面進入第四環(huán)節(jié)、自由辯論。
在自由辯論環(huán)節(jié)中,雙方選手交替進行,一方選手坐下另一方選手方可進行陳述。時間長共為分鐘。有正方開始發(fā)言,計時開始。
雙方的自由辯論真是激烈又精彩啊。
下面進入第五環(huán)節(jié)總結陳詞,本環(huán)節(jié)由雙方四辨進行總結。時間長為四分鐘。有請反方四辯作總結陳詞。
感謝反方四辯、下面有請正方四辯作總結陳詞、時間4分鐘。
感謝雙方辯手的精彩辯論。
各位來賓,各位觀眾,評判團已做出最終評定。
現(xiàn)在評判結果已經出來了,我榮幸的宣布本場比賽的最佳辯手是。
正方/反方一/二/三/四辯同學。
讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。
請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
辯論賽發(fā)言稿篇二
尊敬的老師,親愛的同學們,大家好!歡迎來到山大杯辯論賽的初賽現(xiàn)場。我是本場比賽的主席。
辯論起源于古希臘,象征著古代文明的輝煌。而在現(xiàn)代社會,昔日繁華已成往事,辯論才能卻成為我們必不可少的能力之一。辯論,體現(xiàn)了學術的研討,邏輯的分析,智慧的碰撞,乃至人格的升華。今天我們即將舉行的,正是這樣一場精彩的辯論賽。
首先,請允許我隆重向大家介紹本場比賽的評委,他們是:…………我們今天也非常榮幸地請到了……作為我們本場比賽的嘉賓。(把頭銜說全)感謝各位評委老師及嘉賓老師的到來!下面有請工作人員給我們進行鈴聲演示。謝謝。
本場比賽的正方是……,反方是……。經過各學院內部的激烈競爭,兩支隊伍皆是高手云集,令人期待。相信各位觀眾也迫不及待地想認識他們一下,下面就有請各位辯手進行自我介紹,展示一下他們的風采。有請。
感謝所有的辯手。各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經嚴陣以待,蓄勢待發(fā),今天究竟鹿死誰手,還要看每一位辯手的智慧和辯才。本場比賽的辯題是……。正方所持觀點為……,反方所持觀點為……(簡單對辯題進行一下評價介紹)?!烤故胧鞘敕?,還要看選手們的表現(xiàn)了。在比賽正式開始前,我最后申明一下比賽規(guī)則。本場比賽由開篇陳詞、攻辯、自由辯論、觀眾提問、總結陳詞5個部分組成。
在這里,我還想提醒觀眾,請將您隨身攜帶的移動通訊工具,如手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中,請您控制好情緒,配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。另外,本次比賽由學生會各部門負責人和各學院領隊組成組委會,以保證比賽的公平公正和公開,在比賽過程中,如有任何問題和異議請向組委會反映,請勿打擾比賽秩序。否則我們有權請您退場。雙方拉拉隊請?zhí)貏e注意,如有此類狀況發(fā)生,您所支持的隊伍會依規(guī)則受到處分,所以請務必謹言慎行。下面我宣布,比賽正式開始!
首先是第一個環(huán)節(jié),開篇陳辭。由正反方的一辯進行,時間為三分鐘,距結束還有30秒時會有鈴聲提示。請勿打斷您的發(fā)言。下面有請正方一辯……同學。謝謝。接下來讓我們把同樣的三分鐘交給反方,看看他們是如何破題立論的。有請反方一辯……同學。
謝謝反方一辯。兩位的精彩陳詞讓我們對辯題有了初步的了解。而在接下來的攻辯環(huán)節(jié)中,雙方將針對辯題進行更為靈活而激烈的辯論,由雙方的二辯三辯選擇對方的二辯三辯進行一對一攻辯,在本輪比賽開始之前我有必要再次重申:本環(huán)節(jié)共進行四輪攻辯,每輪攻辯總時間為1:30,每次提問不得超過10秒鐘,每次回答不得超過20秒,問者只能詢問,答者只準回答?;卮饡r間滿時,將以兩次鈴聲終止發(fā)言。距結束尚余30秒時將有一次鈴聲提示,請勿打斷發(fā)言。當1:30用時滿時,回答者必須停止回答。在明確了以上規(guī)則之后,馬上開始本環(huán)節(jié)比賽。
首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。有請。
謝謝,下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
精彩仍在繼續(xù),攻辯不容錯過,接下來由雙方一辯進行攻辯小結,時間為1分30秒。單方結束余10秒時將有鈴聲提示,請勿中斷發(fā)言。有請正方一辯,謝謝。接著有請反方一辯。
感謝辯手們的發(fā)言。如果說將辯論賽比喻為交響曲,那自由辯論無疑是其中的高潮部分。讓我們一起進入第三階段,自由辯論。雙方各有5分鐘時間,交替計時。正反雙方依次輪流發(fā)言,同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后,另外一方要馬上發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒,對重要問題回避兩次以上的一方扣分,對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,也要適當扣分。距結束30秒時將有鈴聲提示,請勿打斷您的發(fā)言。當時間用完時,會有兩聲鈴聲提示,應立即停止發(fā)言。這里我尤其要提醒各位觀眾控制一下您熱情的掌聲,以免干擾辯手發(fā)言。先由正方任意隊員發(fā)言,完畢后反方立即發(fā)言。下面我宣布自由辯論開始。有請正方。
感謝兩隊為我們帶來的言語盛宴?,F(xiàn)場氣氛如此活躍,我們的觀眾也躍躍欲試,想參與其中。下面是我們的觀眾互動階段,觀眾提問。由觀眾分別向正反方各提兩個問題,雙方除四辯外任意辯手作答,回答時間不得超過一分鐘,如一位辯手的回答用時未滿1分鐘,其他辯手可以補充。每位觀眾只可提問一次,請勿闡述自己的觀點,提問請盡量簡短。由評委通過問題后方可作答。這次我們先從反方辯手開始,我相信在座的觀眾當中肯定藏龍臥虎,哪位觀眾愿意向反方提問?請評委示意是否通過這個問題。(好,通過/對不起,未能通過,請觀眾繼續(xù)向反方提問。)感謝這位觀眾朋友的提問和反方選手的回答,下面請觀眾朋友向正方選手提問。請評委示意是否通過這個問題。還有哪位觀眾愿意向反方提問?請評委示意是否通過這個問題。
剛才的提問環(huán)節(jié)精彩不斷,而我們最后的總結陳詞也是舉足輕重。我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。時間為三分鐘,余30秒時將有鈴聲提示。首先有請反方四辯……同學。謝謝。有請正方四辯……同學。
謝謝兩位。比賽已近尾聲,究竟結果如何,還要請評委老師給大家一個客觀公正的答案。在評分期間,請嘉賓……老師作一下點評。(現(xiàn)在觀眾朋友可繼續(xù)提問。)。
謝謝。剛才……老師的一番精彩點評真是一針見血,讓我們更深入地了解了辯題及辯論的技巧??梢哉f高屋建瓴,讓我們有一種撥云見月、豁然開朗的感覺。同時比賽的結果也出來了。對這樣一場實力相當?shù)谋荣?,真的是難分伯仲。但比賽總有輸贏,相信大家一定能冷靜待之。本場比賽究竟鹿死誰手?現(xiàn)在謎底揭曉了。本場比賽的最佳辯手是……同學,獲勝方為……。恭喜!同時……代表隊的出色表現(xiàn)和奮勇拼搏也給我們留下了深刻印象。讓我們用掌聲感謝他們!到此本場比賽就圓滿結束了。感謝評委嘉賓、雙方辯手和各位觀眾的支持,再會!
辯論賽發(fā)言稿篇三
尊敬的各位來賓,同志們:
大家好!
在這秋風送爽,丹桂飄香的美好夜晚,我們在雙方辯手的精彩辯論中共同見證了榆陽農村商業(yè)銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官?;仡欘A賽、半決賽及決賽中的每一場比賽,我很欣慰也很激動,我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此,我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀,同時,向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受,同時也提出幾點要求:
辯論的過程是一個思辨的過程,它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達能力,能使員工的知識更加豐富、廣博,思維變得更為敏捷、更富有邏輯性,對提高大家的綜合素質很有幫助。我認為,創(chuàng)建魅力農商行就應該有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲,我們全體員工都應該努力去營造一種思辨學習的氛圍,讓知識豐富我們的頭腦,增長我們的才干;讓真理填充精神世界,用探求真理的思想境界去服務客戶,服務社會。因此,我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動,讓青年員工在實踐中增知識、長才干,同時,也可以發(fā)揮他們的積極性和主動性,在組織的指導下自主開展一些社團活動,在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業(yè)文化的內涵。
在紛繁復雜的社會中,人們的認識有正確、錯誤,科學研究的道路上有真理、繆誤,激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等,這時就需要用智慧之力,語言之利,批駁假的、惡的、丑的,維護真的、善的、美的東西,這就叫辯論!故辯論的要義在道,不在輸贏。所以,辯論賽不僅是形式,辯論賽后更要繼續(xù)引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關,具有很強的現(xiàn)實意義?!盁o功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識,促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明,通過對這個問題的辯論,能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人,在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過,便是平庸;如果光喊口號,無行動落實,就干不成事,便是無功。平庸者,當一天和尚撞一天鐘,組織紀律觀念不強,工作效率不高,有愧于自己的崗位,有愧于組織的培養(yǎng);無功者,貽誤事業(yè),貽誤發(fā)展。所以,我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核,切實解決“不干事,不想干事和不會干事”的問題,從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部,做到賞罰分明,使那些混日子的人無處容身,從根本上保證良好的工作作風。
本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評,普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化,促進企業(yè)文化建設具有很重要的作用,也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題,據(jù)理力爭,邏輯縝密,事例豐富,感覺很過癮,能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手,這項活動則產生了更重要的影響,從辯詞的準備到陳述到自由辯論,精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步,不僅表現(xiàn)在言語更加流暢,更具有說服力,而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性,參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位,面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項歷史悠遠,具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣,使人類自有文明史以來,就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此,我希望我們的辯論賽能越辦越好,辦出質量、辦出水平,成為我行的企業(yè)文化建設的一道亮麗的風景線。
最后,祝大家身體健康,工作順利,萬事如意!
謝謝大家!
辯論賽發(fā)言稿篇四
對方辯友圍繞小悅悅事件,列舉了一系列的類似案例,一直在試圖讓我們大家接受“見死不救應當入刑”這一概念,但我方始終堅定立場,堅持認為“見死不救不應入刑”!下面我再一次總結我方觀點。
第一,見死不救是道德問題,不應用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為。
眾所周知,見義勇為是一種合乎正義和道德的高尚行為,見死不救是一種有違道德與正義的為人們所痛恨的行為。見義勇為、見死不救,同為道德問題。
第二,若將見死不救入刑,就混淆了法律與道德的界限。
咱們學法律的人都知道,法律是由國家立法機關制定的,以國家強制力保證實施,而道德存在于社會輿論和人們的信念之中,依靠人們內心信念的驅使、社會輿論的褒貶作用以及傳統(tǒng)、習俗的影響,以精神的強制來保證實施。若將見死不救入刑,那么為了不犯見死不救罪,人們就得見死相救、見義勇為。如此一來,見義勇為就從主動、自愿的道義變成被動、強制的法律義務,這不僅改變了行為本身的性質,還提高了該行為的道德評價標準————還有人會以為不犯罪是一件非常高尚的事而引以為榮嗎?對方辯友顯然沒有考慮過這種混淆道德與法律的界限的行為,將會導致不正確的道德輿論導向。
第三,從立法和司法實踐看,懲罰“見死不救罪”的實際可操作性不強。
對方辯友認為將見死不救入刑具有現(xiàn)實的必要性和可能性,假設“見死不救罪”成立,立法者首先就會面臨何為“見死”,何為“救”何為“不救”的問題,法律顯然是無法對此作出明確界定的,而過于模糊的立法又會不利于司法實踐的。對方辯友一直回避我方提出的取證問題,然而在司法實踐方面,公安機關將會面臨取證的難題。大家關注小悅悅事件,很大原因是攝像頭拍下了見死不救的18位路人,但不是每一個公共場所都有攝像頭的,況且公共場所的人員流動性大,公安機關要查清哪些人見死不救是一件相當困難的事?!芭碛畎浮边@種英雄流血又流淚的案件就是的例子。所以我方認為,無論是立法還是司法實踐,懲罰“見死不救罪”的可操作性都不強。
第四,見死不救入刑的刑罰過重,建議可立法但不應入刑。
對于處于危險境地的人,沒有法定義務,只有道義上的義務的人們當然有作出救助與否這種選擇的自由權利。我們可以譴責見死不救,可以鼓勵見義勇為,卻顯然不能以犯罪的名義威脅和強迫人們去承擔道義上的義務。我方認為將見死不救入刑,這樣的刑罰過于沉重了,有悖于現(xiàn)代的法治觀念和現(xiàn)代社會國家減輕刑罰的立法趨勢。建議可為見死不救立法,以其他較和諧的方式來解決。
各位評委,各位同學,通過前面的辯論以及我方的論述,難道您還要站在對方辯友的立場認為應把見死不救入刑嗎?那么,下一個流血又流淚的英雄很可能就是您了!為避免此類情況的發(fā)生,我方堅持認為,見死不救不應入刑!
辯論賽發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、老師,英姿勃發(fā)的辯手們,親愛的同學們:
大家晚上好!
很榮幸能在北京科技大學第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎典禮上發(fā)言。
回首北京科技大學校園辯論賽的歷程,這已經是第三個年頭了。三屆的歷史雖不算長,然而每一屆都彰顯出了我校學子的雄辯之風與睿智之才,都蘊藏著學生會同學們的周密策劃與精心籌備。
作為當代大學生,我們有必要樹立起正確的思想,建立好正確的價值取向,而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們,有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕,出口成章;有的沉著穩(wěn)重,頗具大將風范;也有的機智活潑,嬉笑怒罵皆成文章,讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了北科大學子的風度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反,雙方的觀點相對,然而我們卻為了同一個目的,那就是辯明真埋,尋求正確的價值取向。
回顧本屆賽事的歷程,可以說是相當漫長。首先,上學期的辯論賽啟動儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后,各學院先后進行了院級比賽,通過院內比賽,一方面,提高了各學院的辯論水平,同時也為同學們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此機會選拔出了優(yōu)秀的辯論選手,為本學期校級辯論賽組隊提供了人選。本學期,我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級辯論賽。經過院級比賽的選拔,每一位上場的選手都是思維敏捷、辯才卓越,九大學院的精英為我們展現(xiàn)了一場場異彩紛呈的盛大賽事。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果,更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說:“通過辯論,讓我學會了合作,也學會了從容與鎮(zhèn)定?!币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確,在辯論中激烈的智力對抗,富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制,為了取得最終的勝利,各院之間展開了一場又一場異常激烈的角逐。從幾周前的預賽、半決賽到今晚的決賽,我和大家一樣,時時關注著比賽的結果和進程,一直期待著看哪兩支隊伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽,今晚的精彩比賽,想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
本屆校園辯論賽,無論是從組織策劃還是從辯隊表現(xiàn)來看,都是相當成功的。整個校園辯論賽的流程雖然漫長,但是在各院與學生會同學的共同努力下卻是在有條不紊地進行著。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維,無論在立論還是駁論階段都高潮迭起,十分精彩,既有“辯”的劍拔弩張,也不失“論”的雄渾氣勢。當然這一切都離不開各院同學對本屆校園辯論賽的支持與關注,大家的支持正是我們前進的動力。
在科大這樣理工底蘊較濃厚的氛圍里,辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風,這對廣大同學們的素質的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個圓滿的句號,而辯的思想定會在同學們中間流傳開去,而我們的校辯論隊也將吸納新成員,向校際辯論賽乃至全國的比賽進軍!
在這里,我謹代表學生會再次感謝九大學院的通力配合,感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評委老師。最后,祝愿我們北京科技大學校園辯論賽越辦越好,來年再戰(zhàn)!
謝謝!
北京科技大學學生會。
20xx年4月16日。
辯論賽發(fā)言稿篇六
主持人是貫穿全場的一條重要的溝通橋梁。今天本站小編給大家分享一篇主持人的范文,希望對大家有所幫助。
各位請安靜下來,我們的比賽馬上就要開始了。在比賽開始前,請將您隨身攜帶的移動通訊工具,如尋呼機、手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中,請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。
位來賓,大家晚上好!歡迎大家來到由xx大學學生會主辦、xx大學辯論協(xié)會協(xié)辦的xx大學第x屆杯辯論賽現(xiàn)常即將在這間教室進行的是:
初/復/半決/決賽第場比賽,總第場比賽。
今天參加本場比賽的兩支隊伍是:
正方:院(系)代表隊。
正方教練:老師/同學,來自20級專業(yè)。
反方:院(系)代表隊。
反方教練:老師/同學,來自20級專業(yè)。
參加今天決賽的八名選手是:(每位選手給15秒自我展示時間)。
正方一辯:同學,來自20級專業(yè)。
二辯:同學,來自20級專業(yè)。
三辯:同學,來自20級專業(yè)。
四辯:同學,來自20級專業(yè)。
反方一辯:同學,來自20級專業(yè)。
二辯:同學,來自20級專業(yè)。
三辯:同學,來自20級專業(yè)。
四辯:同學,來自20級專業(yè)。
擔任本場比賽評判團的是:
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
擔任本場比賽點評的嘉賓是:
院(系)團/黨委副書記老師。
各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經嚴陣以待,信心十足。今天,究竟是鹿死誰手,還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽,讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。
本場比賽的辯題是有關于的話題:
正方所持觀點是:
反方所持觀點是:
(對辯題作簡要介紹)。
今天雙方選手就要以此為話題進行一場精彩的辯論。比賽的第一個環(huán)節(jié)是教練陳詞,雙方教練需陳述辯題分析、立論思路、攻辯策略和對對方分析及相應對策,陳詞時對方需回避。
首先請正方教練陳詞,時間是5分鐘,反方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導反方回避。
請我們的賽場工作人員引導反方教練和辯手入常。
有請反方教練陳詞,時間也是5分鐘,正方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導正方回避。
請我們的賽場工作人員引導正方教練和辯手入常。
各位辯手請坐定。
首先,由正方一辯闡述正方觀點,時間三分鐘,請。
謝謝正方一辯的精彩發(fā)言,下面請反方一辯闡述反方觀點,時間也是三分鐘,請。
感謝反方一辯的發(fā)言,下面進入攻辯環(huán)節(jié)。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。問者只準問,答者只準答。每次提問不超過10秒,每次回答不超過30秒??傆嫊r間2分鐘。請。
謝謝,下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
感謝雙方辯手的精彩發(fā)言,下面請正方一辯進行攻辯小結,時間1分30秒。有請。
謝謝,現(xiàn)在請反方一辯進行攻辯小結,時間也是1分30秒。有請。
感謝反方一辯的精彩陳詞,接下來辯論賽將進入最精彩的自由辯論,雙方各有4分鐘時間,正方四辯首先發(fā)言。
謝謝,經過八名辯手精彩的自由辯論后,請觀眾朋友向正方和反方選手各提問2個問題,所提問題由多數(shù)評委通過后辯手方可回答。每位觀眾只能提一個問題,提問前請?zhí)釂栒哒f明您的所在院系,提問時請簡潔明了,原則上不超過15秒。選手回答時間不超過一分鐘,其中雙方四辯必須回答一個問題。一人回答完畢時間未盡,其他人可繼續(xù)?,F(xiàn)在請觀眾朋友向正方選手提問,請。
辯論賽發(fā)言稿篇七
各位評委大家好。
今天我們要討論一個與我們大家密切相關的話題:先安全還是先生產。
首先,我們要明確一個前提,無論論辯雙方怎樣辯論,有一個共同的目標是安全生產。何為安全生產,安全生產是指企業(yè)在勞動生產過程中的人身安全、設備和產品安全,以及交通運輸安全等。它既包括對勞動者的保護,也包括對生產、財物、環(huán)境的保護,使生產活動正常進行。在這個過程中,有一個微妙的區(qū)別是誰先誰后,我方認為:必須先安全后生產。
第二、安全生產含義,安全生產是指在勞動過程中,要努力改善勞動條件,克服不安全因素,防止傷亡事故的發(fā)生,使勞動生產在保護勞動者的安全健康和國家財產及人民生命財產安全的前提下進行。
第三,從安全的意義上講:“安全為了生產,生產必須安全”,這句話我們講了多少年!這是因為“安全并非是兩個漢字的簡單組合,而是因為安全聯(lián)系著千家萬戶,有了安全,才有家庭和諧,有了安全,才有社會穩(wěn)定,才有安居樂業(yè),才有幸福和歡樂。沒有了安全,一切都是零。
第四,在勞動生產過程中,安全與生產是統(tǒng)一的,安全生產宗旨是安全促進生產,生產必須安全。搞好安全工作,改善勞動條件,可以調動職工的生產積極性;減少職工傷亡,可以減少勞動力的損失;減少財產損失,可以增加企業(yè)效益,無疑會促進生產的發(fā)展;而生產必須安全,則是因為安全是生產的前提條件,沒有安全就無法生產。
綜上所述,無論是法律保護,還是安全意義,還是安全與生產兩者的關系,所有的一切都揭示這樣一個鮮明的主題,生產必須安全,沒有安全就無法正常生產。這就是我方的觀點,先安全后生產。
反方(一辯):立論。
安全與生產是企業(yè)生產中兩個非常重要的內容,安全與生產誰輕誰重?人的生命永遠高于一切,安全在生產過程中的地位是毋庸置疑的,但生產我們就可以說不重要嗎?不,沒有生產,人類最基本的生存都無法保證,更不要談安全。所以,我方的觀點是:先生產后安全。
首先,生產是安全的保證,生產是安全的前提,生產活動是人類最基本的活動,有了生產才能滿足人們最基本的生活需要,有了生產,才能談安全,否則,安全將是無源之水,無本之木,將是不切實際的空中樓閣。
美國一個的學者曾說過“人有五種需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要“。這就是說人類在自身的發(fā)展過程中,只有在求得生理需要,也就是滿足吃喝拉撒睡解決生存的基礎上,接下來的才是謀求安全的需要、社交、尊重、自我實現(xiàn)等其他需要。
無論從生產發(fā)展方面,還是人這個主體自身生存需要來說,都揭示這樣一個觀點,就是生產是安全的保證,生產是安全的前提,沒有生產,安全成了空中樓閣,沒有實際意義,所以要先生產后安全。
正方(二辯):提問。
安全,顧名思義“無危則安,無缺則全”安全意味著不危險,這是人們在長期生產實踐中總結出來的一種傳統(tǒng)認識。
安全的意義就在于在生產過程中免遭不可承受的危險、傷害。
安全生產是一種生產經營單位的行為,是指在組織生產經營活動的過程中為避免發(fā)生造成人員傷害和財產損失,而采取相應的事故預防和控制措施以保證我們人身安全,保證生產經營活動得以順利進行的相關活動?!吨袊蟀倏迫珪钒寻踩a定義為"是旨在保障勞動者在生產過程中的安全的一項方針,企業(yè)管理必須遵循的一項原則"。
安全生產意義搞好安全生產工作對于鞏固社會的安定,為國家的經濟建設提供重要的穩(wěn)定政治環(huán)境具有現(xiàn)實的意義;對于保護勞動生產力,均衡發(fā)展各部門、各行業(yè)的經濟勞動力資源具有重要的作用;對于增加社會財富、減少經濟損失具有實在的經濟意義;對于生產員工的生命安全與健康,家庭的幸福和生活的質量,有直接影響。
正方(二辯)提問:
1、三聚氰胺嬰幼兒奶粉事件說明什么?
辯論點:不安全對人的傷害,經濟的損失。
2、規(guī)程是怎么來的?
辯論點:規(guī)程用血寫成的,是一個個血的案例告誡我們,必須遵守規(guī)程,必須做到安全生產。
3、安全是什么?
辯論點:安全是生命,安全是效益,安全是政治。
4、安全與隱患的關系?
辯論點:消除隱患,安全生產。安全是幸福的保障,治理隱患保障安全。
5、“冰山理論”是這樣的:露在水面之上的,被大家看到的,只有極少的一部分,掩藏在水面之下的,暫時沒有顯露出來的是大多數(shù)?!氨嚼碚摗睉迷诎踩a上,有這樣一組數(shù)字,1:29:300,說明每一起事故的發(fā)生,都有其必然聯(lián)系。雖然在生產過程中一時僥幸,暫時躲過了災難,如此下去,總有一天災難會降臨。告誡冒險作業(yè)的職工,一定要先安全后生產,不安全不生產。
6、如何做到不安全不生產?
7、一個騎摩托車的人,攜帶了三四個液化氣瓶;一個不遵守交通規(guī)則搶道、變道的人;酒后駕駛;酒后上崗;凡此種種行為,都是明知故犯,類似于違章指揮。所以,不光要先安全后生產,還要對不安全行為的人做出處罰,才能有效保證安全生產。
8、安全生產系萬家,過去,煤礦安全事故頻發(fā),許多人寧可沒工作,也不愿意去下井,如今,“瓦斯超限就是事故”,“煤礦可以做到不死人”安全理念指導下,工資高,又安全,選擇下井的職工多了。有了安全保障,才有人員保證,也才有生產保證。過去,哪有今天這樣的產量……,哪有今天這樣的產值。職工的生活水平提高了,幸福指數(shù)也提高了。
反方(二辯)提問:
對方辯友一直把話題引到理論上,我們還是來點實際的吧,請問對方辯友:
1、二車間精煤大堆煤堆高,隨時存在滑坡危險。這時候,如果你是廠領導,你會命令停產嗎?如果不停產,是不是冒險作業(yè)呢?寧肯冒險也要作業(yè),正好說明我方觀點,必須要先生產,滿足生存需要。也就是先生產后安全。
2、二車間作為洗煤生產車間,肩負著全廠大部分生產任務。如果你是車間領導或者班組長,生產中出現(xiàn)設備故障存在跑冒滴漏現(xiàn)象,又無法盡快修好,這時候,請問你是停產檢修,還是讓設備帶病作業(yè)?如果選擇停產檢修,可能配件不到位,也可能是其他因素,總之一時半晌修不好,可是,讓設備轉起來,除了有點跑冒滴漏,還是能夠完成本班的洗煤生產任務,只要完成了任務,對上級好交待,對下級也好交待。整個一個皆大歡喜。
3、在我們生產過程中,尤其是夜班,有沒有這樣的情形呢?灰分超了,水分超了,超就超了吧,既可以增加產量,還可以提高回收率。只要上級不追究,你好我好大家好。
以上這些現(xiàn)象既然都存在,就說明一個事實:生產任務是重頭戲。只有先生產起來再說其他的。而且這些現(xiàn)象的存在,也說明存在的合理性。如果不合理,為什么又能存在呢?所以說是先生產后安全。
正方:不出安全問題,什么都好,一旦出了安全問題,什么都玩完。上述例子說明我們在生產過程中安全管理存在不足與漏洞。并不能說明實質。相反,我們在安全生產管理上,難就難在,每個人不能把自己份內的工作按照質量標準化或者精細化標準做到位。每個人都認為差不多就行了,不必要追求那么完美,機器能轉就行,下一個班怎么樣,能不能轉,出多大故障是下個班的事情。殊不知,每個人工作差一點,十個人就差的不是一點了。大家可以計算一下,假如每個人都只用了九成力氣,十個人呢?還是九成嗎?不,只有七成。這說明,不光要講安全第一,還要把安全管理落實到位,把精細化標準落實到位,把本質安全管理體系落實到位,否則收效很低,管理就更難了。
反方:提問“不生產去哪講安全?”
辯論點:如果不開工,不生產,就不會有事故發(fā)生,說明先要生產后要安全。
反方:提問“上下班路上遇到的車禍說明什么?走在路上、坐在家里、睡在床上,都有可能發(fā)生不測,說明事故無處不在,光講安全,什么也別干了?!?BR> 反方:提問“國家明令禁止小煤礦(小煤窯)亂采濫挖,因為對大礦造成潛在的危害,存在極大的不安全因素,但是,卻禁止不了,說明什么?”
禁止不了,說明利益的驅動下,人們先生產后安全。
納稅大戶,即使不具備安全生產條件,不光不能罰,還要獎勵,說明鼓勵先生產后安全。
正方辯詞:生產過程中,所有對人的傷害,產品的質量欠缺,設備的不完好,環(huán)境的不和諧,都說明一點,人的因素造成的。任何事故都是人為的。每一道工序對下一道工序是否產生危害,沒有人多加考慮,每個人都是考慮自己負責的那部分,認為差不多就行了,這樣的思維決定了大多數(shù)人的行為是,少干活,多拿錢。
正方(三辯):總結。
剛才我方的一辯二辯選手都已經說過了,先安全后生產的觀點,我現(xiàn)在重申和歸納如下:
安全是前提。安全生產是指在勞動過程中,通過改善勞動條件,克服不安全因素,保護勞動者的安全健康和生命安全,這是第一點,第二點是還要保護國家財產和環(huán)境安全。只有人機環(huán)管都安全了,才能提供條件保證生產的正常進行。
安全是保證。所有的事故最后都分析出一個共同的原因和結論是:人為?!疤┨鼓峥颂枴暗某翛];火車出軌;飛機墜落;公交車著火;煤礦每年發(fā)生的特大災害事故等等等等,說明冒險作業(yè);違章指揮違章作業(yè);僥幸心理隨處可見,說明安全雖然重要,做起來卻很難。但是,難也得保證先安全后生產。
安全是效益。安全是經濟效益,只是這種效益具有間接性、滯后性、長效性、多效性、潛在性、復雜性等較為隱蔽的特性。如某企業(yè)一旦發(fā)生安全生產事故,都要造成人身傷害和經濟損失。如果能夠避免這些損失,安全帶來的潛在的效益就顯露出來了。
安全是政治。安全事關最廣大人民群眾的根本利益,事關改革發(fā)展和穩(wěn)定大局,歷來受到黨和國家的高度重視。"安全第一、預防為主、綜合治理",是黨的安全生產工作的基本方針。中央經濟工作會議提出了堅決遏制煤礦等重特大事故多發(fā)、加強安全生產的各項措施?!瓣P愛生命、安全發(fā)展”這一“安全月”主題深刻地揭示了黨和國家對企業(yè)發(fā)展的要求是安全,對生命的關注和敬畏。神華集團關于創(chuàng)建“五型企業(yè)”發(fā)展規(guī)劃,本質安全管理體系建設的要求,安全管理的一票否決,從政治的高度說明安全第一。
總之一句話,“安全為了生產,生產必須安全”。
最后,需要說明的是今天辯論的題目是誰先誰后,誰更重要的問題,其實,在生產實際中,安全生產是安全與生產的統(tǒng)一,安全與生產是相輔相成關系,兩者缺一不可,在生產過程中一定要嚴格遵守國家法律法規(guī)和政策,堅持“安全第一”的指導思想,在安全的前提下提高產量,做到同步發(fā)展才是我們大家的心愿,才能夠實現(xiàn)和諧發(fā)展。
反方(三辯)總結:
圍繞著安全與生產誰輕誰重?我方一辯二辯選手已經做了大量的說明。我謹作如下總結:
一、生存比安全更重要。人的生命永遠高于一切,安全在生產過程中的地位是毋庸置疑的,但生產更重要,沒有生產,人類最基本的生存都無法保證,更不要談安全。
一個獵人和一只饑餓的狼對峙在一棵樹上,獵人的一條腿被狼緊緊咬住不肯松開,樹下是不見底的深淵,為了生存,獵人作出了一個驚人的舉動,他舉刀砍向那條被狼咬住的腿,狼和那條腿落入深淵,受傷的獵人最終從樹上爬下,保住了一條命。這個故事說明什么呢?獵人和狼都是為了生存,才置生命安全與不顧,相互拼命,所謂狹路相逢勇者勝,最終獵人靠著過人的膽識贏得了勝利。
還有個成語,“飲鴆止渴”,明知道毒酒能置人于死地,但是在渴死與毒死之間,還是有人選擇了止渴。生存的本能讓人忘記了所有的危險,哪怕是一根稻草,也要抓住不放,指望稻草救命本不可取,但是,在生與死之間,有一線生機都不會放棄。這一切都說明,生存比安全更重要。在生存和安全的選擇上,大多數(shù)人會選擇生存。所以生產首先是能保障生存的前提,而安全是有了生存前提自然就會提高保障。
二、生產是安全的保證,生產是安全的前提。生產活動是人類最基本的活動,有了生產才能滿足人們最基本的生活需要,有了生產,才能談安全,否則,安全將是無源之水,無本之木,將是不切實際的空中樓閣。
三、需要理論。美國一個的學者曾說過“人有五種需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要“。這就是說人類在自身的發(fā)展過程中,只有在求得生理需要,也就是滿足吃喝拉撒睡解決生存的基礎上,接下來的才是謀求安全的需要、社交、尊重、自我實現(xiàn)等其他需要。
四、不生產什么都安全,生產不等于不安全。
追求效益和任務的時候,一點小問題,不影響生產,不要小題大做;先生產還是先安全,要靈活對待;不要拿個雞毛當令箭,不出事就行了,干嘛那么當真;……持這種觀點的人在生產過程中,不乏其人,而且,生產了也沒有出現(xiàn)不安全,生產不等于不安全。在實際工作中,先生產后安全仍然是非常有效的工作方式。有其存在基礎。
綜上所述,生產是獲取財富的起碼手段,是生存的必然途徑。沒有生產的安全,我們縱然可以高枕無憂,但同時我們也高枕無食、高枕無衣。生存都談不上,只有安全地等死。所以,必須先生產,獲取物質保障,才有可能談安全、和諧及其他。
辯論賽發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、老師,英姿勃發(fā)的辯手們,親愛的同學們:
大家晚上好!
很榮幸能在北京科技大學第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎典禮上發(fā)言。
回首北京科技大學校園辯論賽的歷程,這已經是第三個年頭了。三屆的歷史雖不算長,然而每一屆都彰顯出了我校學子的雄辯之風與睿智之才,都蘊藏著學生會同學們的周密策劃與精心籌備。
作為當代大學生,我們有必要樹立起正確的思想,建立好正確的價值取向,而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們,有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕,出口成章;有的沉著穩(wěn)重,頗具大將風范;也有的機智活潑,嬉笑怒罵皆成文章,讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了北科大學子的風度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反,雙方的觀點相對,然而我們卻為了同一個目的,那就是辯明真埋,尋求正確的價值取向。
回顧本屆賽事的歷程,可以說是相當漫長。首先,上學期的辯論賽啟動儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后,各學院先后進行了院級比賽,通過院內比賽,一方面,提高了各學院的辯論水平,同時也為同學們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此機會選拔出了優(yōu)秀的辯論選手,為本學期校級辯論賽組隊提供了人選。本學期,我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級辯論賽。經過院級比賽的選拔,每一位上場的選手都是思維敏捷、辯才卓越,九大學院的精英為我們展現(xiàn)了一場場異彩紛呈的盛大賽事。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果,更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說:“通過辯論,讓我學會了合作,也學會了從容與鎮(zhèn)定?!币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確,在辯論中激烈的智力對抗,富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制,為了取得最終的勝利,各院之間展開了一場又一場異常激烈的角逐。從幾周前的預賽、半決賽到今晚的決賽,我和大家一樣,時時關注著比賽的結果和進程,一直期待著看哪兩支隊伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽,今晚的精彩比賽,想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
本屆校園辯論賽,無論是從組織策劃還是從辯隊表現(xiàn)來看,都是相當成功的。整個校園辯論賽的流程雖然漫長,但是在各院與學生會同學的共同努力下卻是在有條不紊地進行著。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維,無論在立論還是駁論階段都高潮迭起,十分精彩,既有“辯”的劍拔弩張,也不失“論”的雄渾氣勢。當然這一切都離不開各院同學對本屆校園辯論賽的支持與關注,大家的支持正是我們前進的動力。
在科大這樣理工底蘊較濃厚的氛圍里,辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風,這對廣大同學們的素質的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個圓滿的句號,而辯的思想定會在同學們中間流傳開去,而我們的校辯論隊也將吸納新成員,向校際辯論賽乃至全國的比賽進軍!
在這里,我謹代表學生會再次感謝九大學院的通力配合,感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評委老師。最后,祝愿我們北京科技大學校園辯論賽越辦越好,來年再戰(zhàn)!
謝謝!
辯論賽發(fā)言稿篇九
辯論賽一直是我們十分喜歡舉辦的一種大賽,而在這個比賽中怎么能少了我們的辯論賽主席呢?下面是小編搜集整理的辯論賽主席。
發(fā)言稿。
歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注辯論賽欄目!
大家好,歡迎大家前來觀看(學校)第*屆大學生辯論賽的半決賽。經過緊張的初賽,現(xiàn)在還剩下八支代表隊,將要在這里進行半決賽,相信經過選手的充分準備,各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。
現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有:。出席本場比賽的嘉賓有:。下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手:參加本場比賽的兩支代表隊是:和,正方是來自同學,歡迎你們,正方一辯:二辯:三辯:四辯;反方是來自同學,歡迎你們,反方一辯:二辯:三辯:四辯。
本場比賽的辯題是:,正方所持的觀點是:,反方所持的觀點是:,雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論,請大家拭目以待。
比賽開始前,讓我最后強調一下比賽規(guī)則:
現(xiàn)在我宣布,辯論賽第一場比賽正式開始!
(第一階段:立論陳詞階段)。
首先進入第一階段:立論陳詞。本階段……。首先我們歡迎正方一辯發(fā)言,時間為2分30秒,計時開始。
好,剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述,現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的,請反方一辯發(fā)言,時間也是2分30秒,計時開始。
(第二階段:攻辯階段)。
大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中,雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段,本階段……。首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結,時間各為1分30秒,有請正方一辯,計時開始。下面請反方一辯進行攻辯小結,計時開始。
(第三階段:自由辯論階段)。
謝謝,經過剛才雙方一番辯論之后,接下來是他們施展才華的時刻了,也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前,讓我提醒雙方代表,你們各隊有4分鐘的發(fā)言時間,正反雙方輪流發(fā)言,同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言,一方發(fā)言落座之后,另外一方要馬上發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。好,現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始,請正方先發(fā)言,計時開始。
(第四階段:總結陳詞階段)。
好,各位觀眾,剛才這段自由辯論可謂非常的精彩,而雙方的第四位辯手所將要做的總結性陳述,往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始,時間為3分鐘,計時開始。
謝謝,現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結性陳述,時間也是3分鐘,計時開始。
好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委評議,同學們請稍候。
在評委評議期間,我們有幸請到為大家表演,大家歡迎。
下面我宣布本場比賽最佳辯手是:正方*辯,反方*辯。獲得本場比賽勝利的代表隊是:。
(四場比賽結束之后的結束詞)。
到現(xiàn)在為止,四場比賽都已經全部結束了,順利晉級的四支代表隊為。下星期我們將舉行四強賽及決賽,相關信息請大家關注海報。
現(xiàn)在我宣布*學校第*屆大學生辯論賽半決賽的比賽到此結束,感謝大家的關注和支持!
主席:各位領導、觀眾朋友們,大家好!歡迎大家前來觀看辯論賽決賽現(xiàn)場,本次大賽協(xié)辦。
場是衛(wèi)生系統(tǒng)代表隊和委派會計代表隊進行爭奪第三名的比賽;第二場是財政局機關代表隊和鎮(zhèn)財政代表隊進行爭奪冠軍的決賽。
比賽開始前,首先我宣布會場紀律和比賽規(guī)則:
一、陳詞階段:我們提倡即興陳詞,引經據(jù)典要恰當,在陳詞階段,由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞,然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時,對本方觀點進行補充陳詞。順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。
二、自由辯論階段:時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束,同時另一方開始發(fā)言,另一辯手必須緊接著發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段,我們提倡積極交鋒,對重要問題回避兩次以上的一方扣分,對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當扣分。
三、結辯陳詞階段:時間是3分鐘,由雙方四辯進行結辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞,對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者,適當扣分。
四、其它注意事項:
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;。
2、不可進行人身攻擊;。
3、尊重主席及評委的評判;。
4、我們提倡辯手使用普通話,對使用普通話者適當加分;。
5、除辯論開始一辯必須說主席、評委、大家好,其余皆可省去。
6、在辯論中,辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭,但尺寸不能過大,以免遮擋。
7、在每場比賽中,辯手的辯位不能變動。
8、在辯論中,為支持本方觀點,我們不反對引用。
名人名言。
但我們不提倡引用敏感歷史人物及當代現(xiàn)任領導人的講話以免引起各種歧義。另外在舉例時盡量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時間提示:最后30秒時,哨音提示,時間結束時亮紅方牌子。
本場辯論賽的辯題是:
下面,請辯論雙方代表隊上場。
業(yè)道德的問題;那么坐在我左手邊的是反方財政局機關代表隊,他們的四位辯手分別是:一辯代曉曼、二辯孫凱、三辯張宏華、四辯韓方真,他們的觀點是:會計信息失真的主要原因不是會計職業(yè)道德的問題。
主席:下面,辯論開始,首先我們歡迎正方一辯發(fā)言,時間3分鐘。
主席:好,剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述,現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言,時間也是3分鐘。請!
主席:感謝反方一辯的精彩陳述,下面請正方二辯作補充陳詞,時間是3分鐘;。
主席:下面有請反方二辯作補充陳詞,時間也是3分鐘;。
主席:下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞,時間是3分鐘;。
主席:下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞,時間也是3分鐘;。
提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒,對重要問題回避兩次以上的一方扣分,對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,也要適當扣分。好,現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。
主席:好,各位觀眾,剛才這段自由辯論可謂非常的精彩,而各方的第四位辯手所將要作的總結性陳述,往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始,時間3分鐘。請。
主席:謝謝!現(xiàn)在我們請正方四辯為正方作總結性陳述,時間也是3分鐘。請。
主席:好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委退席評議。
辯論賽發(fā)言稿篇十
大家好!我方觀點是忠誠要以信任為先。
其次,我方更認為,忠誠必須要以信任為首要條件的,沒有信任將何來忠誠?花朵因為有春天的信任,才綻放得爭奇斗艷,從而使春天更加美麗;高山因為有大地的信任,才屹立得巍峨壯觀,從而使大地更加博厚;小溪因為有大海的`信任,才獲得更永恒的生命,從而使大海更加壯闊。信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是一種連接人與人之間的紐帶。我相信,我方另外三位辨友正是基于信任才會讓我做這一辯發(fā)言的,如果對方辯友連基本的人與人之間的信任都沒有,我不知道對方一辯哪里來的勇氣等會會站起來進行你們的一辯?晁說之說“不信不立,不誠不行”,恰好佐證了這一個觀點。
請大家記住,有一種美麗叫信任,它美麗著人們的心靈,美麗著這個大千的世界,也美麗著在座的你和我。謝謝。
辯論賽發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、老師們、同學們:
大家下午好!
“一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師?!蔽倚5?8屆“三觀”辯論賽總決賽在學校德育工作領導小組的親切關懷和悉心指導下,在團委、高一高二年級組和語文學科教研室等部門的精心組織下,即將落下帷幕。活動歷時一個多月,先后經歷了初賽、復賽、半決賽和總決賽共計26場激烈而精彩的'角逐,各班同學積極參與,表現(xiàn)優(yōu)異。
活動充分展示了漢語的魅力和學生的個性、風采,進一步豐富了校園文化生活,增強了同學們的口語表達能力、理解思辨能力、組織協(xié)調能力和隨機應變的能力。同學們在活動中開闊視野,交流思想,明辨是非,增進了友誼,增強了合作意識,提高了綜合素質。學校以辯論賽為抓手,有力地促進了學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
活動中,同學們高度重視,熱情參與,或積極查閱資料,或虛心請教老師,或學習辯論技巧,收獲良多。班主任和相關教師悉心指導,給予了大力支持?;顒又杏楷F(xiàn)出大批優(yōu)秀辯手,他們反應機敏,口齒伶俐,妙語連珠,智慧幽默,給人留下了深刻的印象。辯論賽對學生的影響深遠,更多的學子在“三觀”辯論賽中成長,他們滿懷信心地升入高年級,在同齡人中脫穎而出;有的同學考取大學后,繼續(xù)培養(yǎng)口才,以嚴謹?shù)乃季S,卓越的能力,活躍在各自的舞臺上。
當然,活動在整個過程中也顯現(xiàn)一些不足,比如,有的團隊角色分工不合理,時間把握不準,個別同學表現(xiàn)欲望過強,邏輯性、辯論風度與技巧運用有待進一步提高。
“莫道今年春將盡,明年春色倍還人”,本屆辯論賽即將落下帷幕,我們相信,在今后的各項比賽活動中,同學們會揚長避短,充分利用學校創(chuàng)造的平臺,進一步提高個人素養(yǎng),表現(xiàn)得更加精彩!
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辯論賽發(fā)言稿篇十二
大家好,歡迎大家前來觀看(學校)第xx屆大學生辯論賽的半決賽。經過緊張的初賽,現(xiàn)在還剩下八支代表隊,將要在這里進行半決賽,相信經過選手的充分準備,各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。
現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有:。出席本場比賽的嘉賓有:。下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手:參加本場比賽的兩支代表隊是:和,正方是來自同學,歡迎你們,正方一辯:二辯:三辯:四辯;反方是來自同學,歡迎你們,反方一辯:二辯:三辯:四辯。
本場比賽的辯題是:,正方所持的觀點是:反方所持的觀點是:雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論,請大家拭目以待。
比賽開始前,讓我最后強調一下比賽規(guī)則:
(第一階段:立論陳詞階段)。
首先進入第一階段:立論陳詞。本階段……首先我們歡迎正方一辯發(fā)言,時間為2分30秒,計時開始。
好,剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述,現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的,請反方一辯發(fā)言,時間也是2分30秒,計時開始。
(第二階段:攻辯階段)。
大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中,雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段,本階段……首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。現(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。現(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結,時間各為1分30秒,有請正方一辯,計時開始。下面請反方一辯進行攻辯小結,計時開始。
(第三階段:自由辯論階段)。
謝謝,經過剛才雙方一番辯論之后,接下來是他們施展才華的時刻了,也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前,讓我提醒雙方代表,你們各隊有4分鐘的發(fā)言時間,正反雙方輪流發(fā)言,同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言,一方發(fā)言落座之后,另外一方要馬上發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。好,現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始,請正方先發(fā)言,計時開始。
(第四階段:總結陳詞階段)。
好,各位觀眾,剛才這段自由辯論可謂非常的精彩,而雙方的第四位辯手所將要做的總結性陳述,往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始,時間為3分鐘,計時開始。
謝謝,現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結性陳述,時間也是3分鐘,計時開始。
好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委評議,同學們請稍候。
在評委評議期間,我們有幸請到為大家表演,大家歡迎。
下面我宣布本場比賽最佳辯手是:正方xx辯,反方xx辯。獲得本場比賽勝利的代表隊是:。
(四場比賽結束之后的結束詞)。
到現(xiàn)在為止,四場比賽都已經全部結束了,順利晉級的四支代表隊為。下星期我們將舉行四強賽及決賽,相關信息請大家關注海報。
現(xiàn)在我宣布xx學校第xx屆大學生辯論賽半決賽的比賽到此結束,感謝大家的關注和支持!
辯論賽發(fā)言稿篇十三
尊敬的老師,各位同學,大家下午好.在這激-情蓬歡的五月,我們迎來公共事務管理課的第一場辯論賽,正所謂:在山論山高,下海論海深,而關于“高校產業(yè)化到底利大于弊,還是弊大于利呢?到底哪種說法更符合實際的呢?讓我們通過這場辯論會來了解一下,.相信一會兒正、反方的激烈辯論和我們老師的專業(yè)點評很快就會揭曉這個大家拭目以待的答案.
正方觀點:高校產業(yè)化利大于弊。
反方觀點:高校產業(yè)化弊大于利。
3,下面有請我們雙方隊伍來做下自我介紹,。
2)接著是我們的反方參賽要將同樣有請你們介紹下你們的隊名,和成員分別作自我介紹下。
是:***、***、***、***、***。
是:***、***、***、***、***。
3)評委老師當然就是我們的鄭老師。
4)接下來讓我來介紹一下比賽規(guī)則·······。
本場辯論賽總分為四個階段。
3、第一階段:開篇立論。
(1)第一輪,由正方一辯進行立論發(fā)言;。
第二輪,由反方一辯進行立論發(fā)言。(本階段由雙方一辯進行發(fā)言)。
(2)開篇立論要求邏輯清晰,立意深刻,言簡意賅。
4、第二階段:前赴后繼。
(1)順序:首先由正方二辯繼續(xù)發(fā)言,補充正方觀點。
接著由反方二辯根據(jù)正方二辯進行反駁繼續(xù)陳述反方觀點;。
下面請正方三辯就”高校產業(yè)化利大于弊”再進行發(fā)言。
再有請反方三辯就反方觀點發(fā)言與其對方反駁/公辯。
(本階段由雙方二三辯按規(guī)定順序發(fā)言)。
(2)本階段每位辯手發(fā)言或者反駁都需要站立,進行一問一答式辯論。在辯論時間內,對方辯手可以提出與題目有關的合理的問題,而輪到發(fā)言或反駁的對手最多只能根據(jù)對方辯手同一次發(fā)言的內容追加一個問題,之后必須從其他方面進行提問,否則視為引申。自行申論或引申發(fā)言時,整理者有權要求其停止。被質詢者應回答質詢者所提之任何問題,但問題明顯不合理時,被質詢者說明理由后,可拒絕回答。被質詢者可以要求質詢者重述其質詢,但不得惡意為之,而且不得對質詢者提出詢問。被質詢者提出反質詢時,質詢者可要求其停止,并拒絕回答。
5、第三階段:短兵相接(自由辯論)。
(1)順序:由正方任意辯手開始發(fā)言,雙方辯手交替發(fā)言。
(2)在本階段,不得由一方連續(xù)兩人發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的記時標志,另一方辯手必須緊接著發(fā)言。每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。在這短兵相接環(huán)節(jié),提倡雙方積極交鋒,對重要問題需要控制情緒,以免沖動,惡語相對.
6、第四階段:妙語如珠(老師`同學提問)環(huán)節(jié)。
(1)第一輪,由在場同學就雙方論點所提出的論據(jù)有疑問者提問,而每次只能提問一個問題,并且每位辯手必須一一答復同學老師的提問.
(2)第二輪:進入評委老師提問時間。
7、第五階段:一錘定音(總結陳詞)。
(1)第一輪,反方四辯對本場賽事做總結陳詞;。
第二輪,正方四辯對本場賽事做總結陳詞。(本階段由雙方四辯發(fā)言)。
(2)辯論雙方應針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞。
8、注意要點。
(1)本屆辯論賽辯論流程由五個階段組成。
(2)在第一階段中,由一辯直接進行己方立論發(fā)言。
(3)第二階段用“前赴后繼“雙方二辯,三辯手可在賽前準備適當?shù)膯栴},在本階段中通過一對一提問,獲取必要的信息。這是一大亮點,也將成為辯論賽的精彩之處。
(4)第三階段短兵相接,使每位選手盡顯個人風采,同時增強團隊實力,必將是辯論賽的最大看點。
(5)第四階段“妙語如珠(老師`同學提問)環(huán)節(jié)”,同學可以促進同學對辯題的了解。
(6)第五階段“一錘定音”中,雙方四辯只需進行總結陳詞,
好的,現(xiàn)在辯論賽正式開始,讓我們把目光聚集在他們身上。
現(xiàn)在進入我們對的《開篇理論》階段請正反方陳述觀點:。
1)首先請正方一辯發(fā)言,時間為3分鐘(計時開始);。
辯論賽根據(jù)其賽制與各個環(huán)節(jié)的設置,每一方對己方辯題進行四次不同方式的論證。而根據(jù)每一位辯手的發(fā)言次序和時間的不同,在辯論的準備過程中也應當有相應的側重。
總的說來,辯論賽在發(fā)言次序上的安排稍稍有利于正方。因為全場第一個發(fā)言的正方一辯與全場最后一個發(fā)言的正方四辯都在心理上占有優(yōu)勢。用心理學上的理論解釋的話,第一個發(fā)言容易讓人形成“首因效應”,而最后一個發(fā)言容易讓人形成“近因效應”,當然,這樣也就決定了要取得這樣的效應的效果,正方一辯和四辯都應該采用更加有文采和渲染力的語言來達到預期目標。諸如此類,闡述如下:
第一次論證。
開篇立論。
由開篇立論與進一步闡述本方觀點開始,主要界定用基本概念、基本理論、明確論域等的方法論證觀點。這一環(huán)節(jié)能體現(xiàn)出全場最基本的立論與反駁的全景。正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯依次發(fā)言。
從這個次序來看,正方一辯在語言的效果上要求是最大的',必須要先聲奪人,爭取能夠讓評委和觀眾有先入為主的可能,語言一個方面要有感染力,能夠讓人耳目一新,另一方面又要保證在含蓄和全面表達本方觀點的基礎上不能全面暴露本方的邏輯和論證基點,既要對評委有效果,又要防止對方直接抓住本方的軟肋,在進一步的論述中準備好糾錯的手段。
反方一辯的難度較之正方一辯稍大一點。因為反方一辯是個中間環(huán)節(jié),要針對正方一辯的發(fā)言進行一些回應,又要闡述本方觀點,因此不需要太多的背稿,否則太死板。在語言上又沒有正反一辯的優(yōu)勢,況且,再進行新的語言渲染的話評委和觀眾很可能已經審美疲勞了,所以需要變換方式——以邏輯的方式進入,進行細致分析和逐層批駁。并在發(fā)言結束時提出問題。
正方二辯,正方二辯的回應可以有所變化,不見得非要按照反方一辯的邏輯來,可以在簡單回答反一的問題之后深入闡述本方觀點,用邏輯的方式把本方觀點進行細致論證,并指出對方觀點的邏輯悖論之處。
反方二辯,作為呈辭階段的結束。應該有所總結,對雙方的合理性都有所論及,指出問題的本質、雙方的共同基礎以及雙方的分歧,指出問題的關鍵環(huán)節(jié),并闡述和總結本方觀點。
第二次論證。
攻辯環(huán)節(jié)。
主要由三辯自由人以提問方式展開,雙方進行一對一攻辯,之后由三辯自由人作攻辯小結結束。次序:正方三辯選擇對方一名辯手(非三辯)攻辯、依次是反方三辯、然后是正方三辯攻辯小結、最后反方三辯攻辯小結。
此環(huán)節(jié)主要以問題方式進行論證,提問技巧在這里不再展開,論證方式和效果是框架性的,主要體現(xiàn)的是雙方攻辯實力上的邏輯功底和臨場反應水平。
第三次論證。
自由辯論分兩個環(huán)節(jié):自由辯論與自由人回應。
自由辯論中雙方各自用時4分鐘,正反雙方交替進行。自由人回應環(huán)節(jié)可以選擇,不必指定對方應答,主要在于補充自由辯論中的不足和缺憾。
整個自由辯論是辯論賽的題眼,也是最有可看之處。主要應該以層次性設問、框架式進攻為主展開論辯。全隊的配合比較重要。基本問題應該在準備環(huán)節(jié)里就做好,根據(jù)自由辯論不同的情境進行發(fā)問,如果在自由辯論里沒有將本方設計的主要問題質證清楚,三辯自由人可以在自由人回應環(huán)節(jié)中進一步闡明。
自由辯論的出彩之處還有一個看點在于有交鋒。簡單的講就是在回答對方觀點的同時發(fā)問,這需要高度的技巧,但是這也可以進行設計和準備,需要對本方觀點與對方觀點的全面深入理解。既要能想到自己的提問,也能想到對方的提問,還要能想到自己提問后對方的回答,更要能想到自己的回答之后對方的回應。
從座次的角度來看,二辯或者三辯作為自由辯論中的指揮是最合適的,比如說為了避免同時起立爭言或者同時沒有回應的不協(xié)調。當然指揮也可以示意本方辯手在回應對方過程中的發(fā)言。
自由人回應環(huán)節(jié)對于正反比較有利,因為他完全可以直接以論證本方觀點、提問和質疑對方為主。而反方三辯則需要準備得更多。
第四次論證。
總結呈辭。
雙方四辯以細數(shù)對方在全程中的錯誤和重申本方觀點的框架進行論證。反方四辯在先,正方四辯在后。
這個次序要求反方四辯在準備階段有更多的設問和邏輯準備,一方面用于質疑剛剛結束的自由辯論過程中對方的偏頗之處,另一個方面也是向正方四辯發(fā)問,要求正方四辯做出回答。
正方四辯在準備階段最好以一篇很有煽情色彩的演講來作為全場的結束。大多評委在四辯發(fā)言之前已經形成了既定的意見,這時候,只有正方四辯在最后的一次發(fā)言中能夠一鳴驚人才會有顯著效果,如果在整體效果上不出眾,那么你還沒有發(fā)言結束,你們的成績就已經結束了。一般的技巧就是把自己的呈辭準備成兩個部分,一個為可變部分,用于在辯論中填充對方的錯誤和本方的反駁,另一個為不變部分,用于在語言的整體效果上達到煽情的目的。
以上是本人的經驗,并且以新的“三辯自由人”規(guī)則為例,總的說來,也適用其他的賽制,有不足之處,望大家予以補充和修正。
辯論賽發(fā)言稿篇十四
謝謝主席!各位評委!大家好!
對方辯友的發(fā)言卓實精彩,細細聽來不難發(fā)現(xiàn)對方辯友的論證邏輯其實就是以下兩點:
1、一個事物從沒有到有事一種進步,大學生從沒有工作可做到做保姆是一種進步。
2、對方辯友認為保姆這個行業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景,而大學生又具有較高的素質,兩者一拍即合。
我方認為“大學生做保姆是人才的貶值”,下面就我方觀點做以下總結:
1、大學生做保姆,人崗不相適。
正如斯坦福大學校長約翰.漢尼斯所言:“大學教育區(qū)分專業(yè)正是因為側重于不同培養(yǎng)預期以滿足社會對不同人才的需求?!?BR> 高等教育的知識技術為主的屬性和保姆行業(yè)以服務為主屬性不契合,大學生做保姆與其培養(yǎng)預期相違背。因此結合保姆行業(yè)的需要和大學生的實際才能考慮,大學生做保姆是人才的貶值。
2、大學生做保姆,用不當其時。
大學生涌入保姆市場,不僅自身價值大打折扣,而且還擠占專職保姆的就業(yè)崗位,導致市場秩序的紊亂。延誤了對人才的及時使用時效,沒有把在對的時間對的人放在對的工作崗位上去,使其不能充分施展才華。人才貶值趨勢的擴大化在所難免,導致群體性的人才貶值。
3、大學生做保姆,人未盡其才。
大學生做保姆,缺乏充分施展才能的合適舞臺和條件。大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性受到不同程度的影響。正如北大第一任校長蔡元培所說:“大學是社會之光,它本來就要照到更需要它的地方?!鄙鐣囵B(yǎng)人才的最終目的是為了更好的使用人才,人才只有用好了,才能體現(xiàn)價值,發(fā)揮效能,成為經濟社會進步的重要推動力量。
從12月,全國第一次人才工作會議,到前不久頒發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》,都旗幟鮮明的指出把充分發(fā)揮各類人才的作用作為人才工作的根本任務,特別是引導大學生從學生到社會的第一步,盡早的投入社會,發(fā)揮自身的聰明才智,實現(xiàn)人生與社會的共贏。溫家寶總理曾語重心長的告誡在校大學生,到祖國最需要的地方去,實現(xiàn)人生的最大價值。
因此,終上所述,我方堅持認為“大學生做保姆是人才的貶值”。
辯論賽發(fā)言稿篇十五
主席、評委,上午好!
今天我方觀點是:在青年創(chuàng)業(yè)過程中,努力比機會更重要。
什么是機會?機會就是有利的時機。什么是努力?努力就是勤奮工作,拼搏進齲我方并不否認機會的重要,但是我們堅信:努力比機會更為重要。
一個青年人要創(chuàng)立自己的事業(yè),關鍵在于勤奮和努力。青年人思維最活躍、精力最充沛,是創(chuàng)業(yè)的最好時期。但是我們經驗相對不足,知識相對不完整,沒有豐富的社會資源,缺乏艱苦奮斗的毅力。比起事業(yè)有成的中年人,機會并不格外垂青我們青年。面對復雜多變的市場經濟環(huán)境,青年人尤其需要加緊學習和鍛煉,努力提高自己的綜合素質和創(chuàng)業(yè)技能,從而早日成為市場經濟大潮中的弄潮兒,努力獲得你們創(chuàng)業(yè)道路上的第一桶金。
從哲學角度來說,努力是人的內因,是成功的必備條件;機會是外因,是成功的外部因素。內因決定外因,外因通過內因而起作用。而且機會也不等于“天上掉餡餅”,它需要有準備的頭腦。機會既是對你過去努力的回報,也是對你未來努力的預約。缺乏有準備的頭腦,沒有努力奮斗,機會就會成為你前進道路上的誘惑和陷阱。
從邏輯上說,努力是成功的必要條件,而機會不是成功的必要條件。人們常說,努力了不一定成功,但不努力就一定會失敗。一般來說,成功有三要素:努力+能力+環(huán)境=成功。在成功的三要素中,機會只是環(huán)境因素的一部分,它不能保證一定成功。人們還說,機遇是成功的催化劑。不是每一次化學反應都要催化劑,但反應物卻必不可少。因此,取得成功的關鍵是努力而不是機會。
努力與機會,這個古老的話題,千百年來人們爭論不休。著名作家冰心說:“成功之花浸透了奮斗者的淚泉?!睆你@木取火到中國加入wto,從發(fā)明家愛迪生到數(shù)學家陳景潤,每一條成功之路都寫滿了奮斗者的腳櫻對于青年人來說,倡導努力比強調機會更有意義。我們應當鼓勵廣大青年朋友迎接挑戰(zhàn),直面困難,勤奮努力,開拓進取,用有準備的頭腦去捕捉機會,而決不是坐等機會的降臨。
辯論賽發(fā)言稿篇十六
主席、評委,大家好!
一位中國偉人曾說過:勝利的希望往往產生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說:無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就,只要他拼命鉆研。
相反,許許多多“離成功只有一步之遙”的人,恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成,遺恨終身。面對同樣的事業(yè),一樣的機會,為什么結果完全不同?新一輪電器行業(yè)的競爭中,像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡,但海爾、康佳、tcl依然笑傲江湖。商業(yè)領域如果只吃機會飯,不努力改進生產技術,不努力改善經營管理,最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子,爬過一山還有一山,前進中坎坷與曲折不可避免,在困難與挫折面前,不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。
朋友們,青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅,要想在商海中穩(wěn)占一席之地,只有努力拼搏,開拓進齲機會再好也只能帶來短暫的火花,要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝,就應該像愚公那樣挖山不止,奮斗不息!努力比機會更重要。
辯論賽發(fā)言稿篇十七
尊敬的主席、各位評委、各位觀眾、對方辯友。
下面讓我來把辯論交鋒中的幾個問題仔細剖析給大家看。
首先對方辯友說藝術是應該賦予一定價值的,乍一聽這是對的,可仔細分析我們就會發(fā)現(xiàn)其中的端倪。大家都知道藝術本身是無價的,它的存在是無法用金錢來衡量的,這一點相信大家都不會反對。
其次對方辯友又說藝術商品化為藝術家創(chuàng)造了經濟基礎,對此我感到無法理解。我方認為金錢不是藝術創(chuàng)作的目的,藝術家一味的去迎合大眾那便會創(chuàng)作出低俗的作品,埋沒了他們的才華,湮沒了他們的本真。
最后我還想說對方辯友是否想到了藝術的商品化不但會對我們個人產生影響,而且會對整個國家和社會的精神文明,人民的價值觀產生一種錯誤的導向。所以說其弊端是十分明顯且不能忽視的。
那我們先拋開這些問題不談但就商品化的藝術本身來做一個剖析。且不說商家的動機,也不論藝術家的感受,更不談大眾的受知,單就藝術本身來講一講,藝術是什么?我方一辯已給出明確的定義。從學術角度來講藝術是人們獲得精神享受和審美愉悅并通過它認識自然、歷史、社會、受到真善美的熏陶或感染的重要媒介,所謂藝術商品化即把藝術通過商品的形式流通進入市場的過程,是一種以商業(yè)為目的來左右藝術的行為,那么藝術和商品化之間的矛盾是顯而易見的。
下面在了解了這個先天矛盾后我們就要再往下講,被物化的藝術也就是藝術品其藝術價值絕不等同于價格,藝術品在商業(yè)交易中成為商品其價格反應的是一種對時代潮流的迎合,并不能體現(xiàn)其真正的價值,用金錢來衡量價值只能使藝術變得庸俗,甚至會誘發(fā)人們攀比、虛榮的不健康消費心理。這就是對藝術的褻瀆,關于這一點我方辯友也一直在強調。
對方辯友所言,我們原本打算通過藝術商品化以量變達到質變,來提升藝術的價值。然而我們看到的更多是藝術商品化帶來的種種弊端,這是真實存在的,不可否認。藝術沒有達到質變,而是在變質!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
辯論賽發(fā)言稿篇十八
大家好!我方觀點是忠誠要以信任為先。
其次,我方更認為,忠誠必須要以信任為首要條件的,沒有信任將何來忠誠?花朵因為有春天的信任,才綻放得爭奇斗艷,從而使春天更加美麗;高山因為有大地的信任,才屹立得巍峨壯觀,從而使大地更加博厚;小溪因為有大海的信任,才獲得更永恒的生命,從而使大海更加壯闊。信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是一種連接人與人之間的紐帶。我相信,我方另外三位辨友正是基于信任才會讓我做這一辯發(fā)言的,如果對方辯友連基本的人與人之間的信任都沒有,我不知道對方一辯哪里來的勇氣等會會站起來進行你們的一辯?晁說之說“不信不立,不誠不行”,恰好佐證了這一個觀點。
請大家記住,有一種美麗叫信任,它美麗著人們的心靈,美麗著這個大千的世界,也美麗著在座的你和我。謝謝。
辯論賽發(fā)言稿篇十九
今天,我們班又舉行了一次辯論賽,是以“開卷有益還是開卷未必有益”為題展開辯論。我是反方主辯,結果正反雙方打成平手。
陽光輕輕地灑在書桌上,教室里暖洋洋的。隨著老師一聲“辯論開始”,正反雙方便開始了激烈的辯論。正方主辯是我們班的另一名大隊委,平時學習很好,口齒伶俐善辯。這次,她準備的很充分,一上來就信心滿滿地向我們發(fā)問。我作為反方主辯當然也做好了準備,自然做了針鋒相對的反駁。幾輪過后,我發(fā)現(xiàn)對方確實很強,弄得我有點無話可說。但我心里想“不能輸,一定要找出對方的弱點,給其致命一擊?!庇谑?,我憑借腦子里平時的積累,開始了反攻。我在駁斥正方論點的同時,提出了一些很尖銳的問題,正方主辯稍有遲疑便一一做了回答。我心里明白,“開卷未必有益”的命題本身就有些難辯,很難舉出鮮活的例證。還好,憑著我和我方副辯的共同努力,也使對方難以駁倒我們。最后,老師只好宣布平局收場。
其實,我明白,老師舉辦的辯論賽本身就是為了讓我們得到鍛煉,增長才干,宣布平局也是給我們雙方特別是給我一個面子。坦白地說,今天我基本上是下風,主要原因就是自己的積累不夠多,應對起來捉襟見肘,蒼白無力。今后,我一定好好學習,多多積累,讓自己的知識庫更加厚實豐富。
辯論賽發(fā)言稿篇一
尊敬的各位評委、各位參賽隊員:
大家晚上好!歡迎來到吉林工商學院信息工程分院舉辦的首屆博思杯大學生辯論賽復賽的現(xiàn)場。作為本場辯論賽的主席。我在此感謝各位評委、參賽選手及觀眾的到來。
學風是學校的靈魂,這個靈魂的建設需要所有的人共同努力。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業(yè),可以為我們塑造一個好的學習氛圍。固我洗在此舉辦關于以學風建設為主題的辯論賽。
在比賽過程中、我希望雙方隊員都能夠秉承友誼第一、比賽第二的原則,尊重對方辯友,不得出現(xiàn)情緒失控對對方辯友進行人身攻擊。場內所有觀眾都能保持會場秩序、不大聲喧嘩、不隨意走動。
首先由我來介紹一下今天辯論賽的評委。
今天我們辯論賽的主題是學風建設關鍵在學生還是老師。
正方是來自、所持觀點為。反方是來自、所持觀點為。
下面我宣布本次比賽正式開始。
首先進入第一環(huán)節(jié)開篇立論,本環(huán)節(jié)由正反雙方一辨進行開篇陳詞。時間長為三分鐘。
有請正方一一辨發(fā)言。
感謝反方一辯。
下面進入第二環(huán)節(jié)、駁立論階段。本階段由正反雙方二、三辨進行。
請反方二辯對正方一辨的開篇立論進行反駁、時間2分鐘。
請正方二辯對反方一辯的開篇立論進行反駁、時間2分鐘。
下面進入第三環(huán)節(jié)攻辨階段。
請正方二辯向反方三辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘。
請反方二辯向正方二辯提問、時間不超過15秒、回答不超過1分鐘。
下面進入第四環(huán)節(jié)、自由辯論。
在自由辯論環(huán)節(jié)中,雙方選手交替進行,一方選手坐下另一方選手方可進行陳述。時間長共為分鐘。有正方開始發(fā)言,計時開始。
雙方的自由辯論真是激烈又精彩啊。
下面進入第五環(huán)節(jié)總結陳詞,本環(huán)節(jié)由雙方四辨進行總結。時間長為四分鐘。有請反方四辯作總結陳詞。
感謝反方四辯、下面有請正方四辯作總結陳詞、時間4分鐘。
感謝雙方辯手的精彩辯論。
各位來賓,各位觀眾,評判團已做出最終評定。
現(xiàn)在評判結果已經出來了,我榮幸的宣布本場比賽的最佳辯手是。
正方/反方一/二/三/四辯同學。
讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。
請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
辯論賽發(fā)言稿篇二
尊敬的老師,親愛的同學們,大家好!歡迎來到山大杯辯論賽的初賽現(xiàn)場。我是本場比賽的主席。
辯論起源于古希臘,象征著古代文明的輝煌。而在現(xiàn)代社會,昔日繁華已成往事,辯論才能卻成為我們必不可少的能力之一。辯論,體現(xiàn)了學術的研討,邏輯的分析,智慧的碰撞,乃至人格的升華。今天我們即將舉行的,正是這樣一場精彩的辯論賽。
首先,請允許我隆重向大家介紹本場比賽的評委,他們是:…………我們今天也非常榮幸地請到了……作為我們本場比賽的嘉賓。(把頭銜說全)感謝各位評委老師及嘉賓老師的到來!下面有請工作人員給我們進行鈴聲演示。謝謝。
本場比賽的正方是……,反方是……。經過各學院內部的激烈競爭,兩支隊伍皆是高手云集,令人期待。相信各位觀眾也迫不及待地想認識他們一下,下面就有請各位辯手進行自我介紹,展示一下他們的風采。有請。
感謝所有的辯手。各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經嚴陣以待,蓄勢待發(fā),今天究竟鹿死誰手,還要看每一位辯手的智慧和辯才。本場比賽的辯題是……。正方所持觀點為……,反方所持觀點為……(簡單對辯題進行一下評價介紹)?!烤故胧鞘敕?,還要看選手們的表現(xiàn)了。在比賽正式開始前,我最后申明一下比賽規(guī)則。本場比賽由開篇陳詞、攻辯、自由辯論、觀眾提問、總結陳詞5個部分組成。
在這里,我還想提醒觀眾,請將您隨身攜帶的移動通訊工具,如手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中,請您控制好情緒,配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。另外,本次比賽由學生會各部門負責人和各學院領隊組成組委會,以保證比賽的公平公正和公開,在比賽過程中,如有任何問題和異議請向組委會反映,請勿打擾比賽秩序。否則我們有權請您退場。雙方拉拉隊請?zhí)貏e注意,如有此類狀況發(fā)生,您所支持的隊伍會依規(guī)則受到處分,所以請務必謹言慎行。下面我宣布,比賽正式開始!
首先是第一個環(huán)節(jié),開篇陳辭。由正反方的一辯進行,時間為三分鐘,距結束還有30秒時會有鈴聲提示。請勿打斷您的發(fā)言。下面有請正方一辯……同學。謝謝。接下來讓我們把同樣的三分鐘交給反方,看看他們是如何破題立論的。有請反方一辯……同學。
謝謝反方一辯。兩位的精彩陳詞讓我們對辯題有了初步的了解。而在接下來的攻辯環(huán)節(jié)中,雙方將針對辯題進行更為靈活而激烈的辯論,由雙方的二辯三辯選擇對方的二辯三辯進行一對一攻辯,在本輪比賽開始之前我有必要再次重申:本環(huán)節(jié)共進行四輪攻辯,每輪攻辯總時間為1:30,每次提問不得超過10秒鐘,每次回答不得超過20秒,問者只能詢問,答者只準回答?;卮饡r間滿時,將以兩次鈴聲終止發(fā)言。距結束尚余30秒時將有一次鈴聲提示,請勿打斷發(fā)言。當1:30用時滿時,回答者必須停止回答。在明確了以上規(guī)則之后,馬上開始本環(huán)節(jié)比賽。
首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。有請。
謝謝,下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
精彩仍在繼續(xù),攻辯不容錯過,接下來由雙方一辯進行攻辯小結,時間為1分30秒。單方結束余10秒時將有鈴聲提示,請勿中斷發(fā)言。有請正方一辯,謝謝。接著有請反方一辯。
感謝辯手們的發(fā)言。如果說將辯論賽比喻為交響曲,那自由辯論無疑是其中的高潮部分。讓我們一起進入第三階段,自由辯論。雙方各有5分鐘時間,交替計時。正反雙方依次輪流發(fā)言,同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后,另外一方要馬上發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒,對重要問題回避兩次以上的一方扣分,對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,也要適當扣分。距結束30秒時將有鈴聲提示,請勿打斷您的發(fā)言。當時間用完時,會有兩聲鈴聲提示,應立即停止發(fā)言。這里我尤其要提醒各位觀眾控制一下您熱情的掌聲,以免干擾辯手發(fā)言。先由正方任意隊員發(fā)言,完畢后反方立即發(fā)言。下面我宣布自由辯論開始。有請正方。
感謝兩隊為我們帶來的言語盛宴?,F(xiàn)場氣氛如此活躍,我們的觀眾也躍躍欲試,想參與其中。下面是我們的觀眾互動階段,觀眾提問。由觀眾分別向正反方各提兩個問題,雙方除四辯外任意辯手作答,回答時間不得超過一分鐘,如一位辯手的回答用時未滿1分鐘,其他辯手可以補充。每位觀眾只可提問一次,請勿闡述自己的觀點,提問請盡量簡短。由評委通過問題后方可作答。這次我們先從反方辯手開始,我相信在座的觀眾當中肯定藏龍臥虎,哪位觀眾愿意向反方提問?請評委示意是否通過這個問題。(好,通過/對不起,未能通過,請觀眾繼續(xù)向反方提問。)感謝這位觀眾朋友的提問和反方選手的回答,下面請觀眾朋友向正方選手提問。請評委示意是否通過這個問題。還有哪位觀眾愿意向反方提問?請評委示意是否通過這個問題。
剛才的提問環(huán)節(jié)精彩不斷,而我們最后的總結陳詞也是舉足輕重。我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。時間為三分鐘,余30秒時將有鈴聲提示。首先有請反方四辯……同學。謝謝。有請正方四辯……同學。
謝謝兩位。比賽已近尾聲,究竟結果如何,還要請評委老師給大家一個客觀公正的答案。在評分期間,請嘉賓……老師作一下點評。(現(xiàn)在觀眾朋友可繼續(xù)提問。)。
謝謝。剛才……老師的一番精彩點評真是一針見血,讓我們更深入地了解了辯題及辯論的技巧??梢哉f高屋建瓴,讓我們有一種撥云見月、豁然開朗的感覺。同時比賽的結果也出來了。對這樣一場實力相當?shù)谋荣?,真的是難分伯仲。但比賽總有輸贏,相信大家一定能冷靜待之。本場比賽究竟鹿死誰手?現(xiàn)在謎底揭曉了。本場比賽的最佳辯手是……同學,獲勝方為……。恭喜!同時……代表隊的出色表現(xiàn)和奮勇拼搏也給我們留下了深刻印象。讓我們用掌聲感謝他們!到此本場比賽就圓滿結束了。感謝評委嘉賓、雙方辯手和各位觀眾的支持,再會!
辯論賽發(fā)言稿篇三
尊敬的各位來賓,同志們:
大家好!
在這秋風送爽,丹桂飄香的美好夜晚,我們在雙方辯手的精彩辯論中共同見證了榆陽農村商業(yè)銀行“無功就是錯”辯論賽的圓滿收官?;仡欘A賽、半決賽及決賽中的每一場比賽,我很欣慰也很激動,我為我們青年員工的精彩表現(xiàn)和辯論賽的成功舉辦而喝彩!我為我們擁有眾多有才有智有為的年青員工而感到自豪!在此,我代表行黨委向獲得今天辯論賽獲獎的選手和代表隊表示熱烈的祝賀,同時,向組織、輔導這次辯論賽的所有工作人員和全體參賽的選手表示衷心的感謝。在此我也談點個人的感受,同時也提出幾點要求:
辯論的過程是一個思辨的過程,它可以鍛煉我們的文字組織能力、邏輯思維能力、語言表達能力,能使員工的知識更加豐富、廣博,思維變得更為敏捷、更富有邏輯性,對提高大家的綜合素質很有幫助。我認為,創(chuàng)建魅力農商行就應該有朗朗的學習聲和探求真理的辯論聲,我們全體員工都應該努力去營造一種思辨學習的氛圍,讓知識豐富我們的頭腦,增長我們的才干;讓真理填充精神世界,用探求真理的思想境界去服務客戶,服務社會。因此,我們今后要多組織一些員工喜聞樂見的活動,讓青年員工在實踐中增知識、長才干,同時,也可以發(fā)揮他們的積極性和主動性,在組織的指導下自主開展一些社團活動,在為他們提供一個施展才華的平臺的同時更進一步豐富企業(yè)文化的內涵。
在紛繁復雜的社會中,人們的認識有正確、錯誤,科學研究的道路上有真理、繆誤,激烈的商業(yè)競爭中有利害得失等等,這時就需要用智慧之力,語言之利,批駁假的、惡的、丑的,維護真的、善的、美的東西,這就叫辯論!故辯論的要義在道,不在輸贏。所以,辯論賽不僅是形式,辯論賽后更要繼續(xù)引導我們每個人的思考。這次辯論的辯題本身也與我們工作生活息息相關,具有很強的現(xiàn)實意義?!盁o功就是錯”這個辯題對于提高對本職工作重要性的認識,促進工作學習動力具有重要的作用。辯則明,通過對這個問題的辯論,能夠讓我們厘清更好如何干事創(chuàng)業(yè)指明了方向。一個人,在本職崗位如果不想干事、混混糊糊、得過且過,便是平庸;如果光喊口號,無行動落實,就干不成事,便是無功。平庸者,當一天和尚撞一天鐘,組織紀律觀念不強,工作效率不高,有愧于自己的崗位,有愧于組織的培養(yǎng);無功者,貽誤事業(yè),貽誤發(fā)展。所以,我們要對干部員工加強教育、嚴格管理和考核,切實解決“不干事,不想干事和不會干事”的問題,從制度上培養(yǎng)和激勵那些想干事、能干事、干得成事的干部,做到賞罰分明,使那些混日子的人無處容身,從根本上保證良好的工作作風。
本次活動受到了全行廣大員工的廣泛關注和好評,普遍認為辯論賽對于豐富我行的企業(yè)文化,促進企業(yè)文化建設具有很重要的作用,也有著較高的水平。辯論雙方能夠緊緊把握住辯題,據(jù)理力爭,邏輯縝密,事例豐富,感覺很過癮,能讓大家振奮精神。而對于參加辯論的辯手,這項活動則產生了更重要的影響,從辯詞的準備到陳述到自由辯論,精心的準備和激烈論辯使他們懂得了很多、成熟了很多。這種進步,不僅表現(xiàn)在言語更加流暢,更具有說服力,而且從中培養(yǎng)了他們的思維敏捷性、邏輯性和嚴密性,參加比賽員工的自信心更強了。這一切都為他們更好的面向單位,面向社會奠定了良好的基礎。我期望把辯論賽繼續(xù)辦成我們企業(yè)文化的精品。
辯論是一項歷史悠遠,具有啟迪智慧作用的活動。人類探求真理的沖動和享受思維激蕩的樂趣,使人類自有文明史以來,就深陷辯論的“泥淖”而不能自拔。因此,我希望我們的辯論賽能越辦越好,辦出質量、辦出水平,成為我行的企業(yè)文化建設的一道亮麗的風景線。
最后,祝大家身體健康,工作順利,萬事如意!
謝謝大家!
辯論賽發(fā)言稿篇四
對方辯友圍繞小悅悅事件,列舉了一系列的類似案例,一直在試圖讓我們大家接受“見死不救應當入刑”這一概念,但我方始終堅定立場,堅持認為“見死不救不應入刑”!下面我再一次總結我方觀點。
第一,見死不救是道德問題,不應用法律來代替道德去規(guī)范人們的行為。
眾所周知,見義勇為是一種合乎正義和道德的高尚行為,見死不救是一種有違道德與正義的為人們所痛恨的行為。見義勇為、見死不救,同為道德問題。
第二,若將見死不救入刑,就混淆了法律與道德的界限。
咱們學法律的人都知道,法律是由國家立法機關制定的,以國家強制力保證實施,而道德存在于社會輿論和人們的信念之中,依靠人們內心信念的驅使、社會輿論的褒貶作用以及傳統(tǒng)、習俗的影響,以精神的強制來保證實施。若將見死不救入刑,那么為了不犯見死不救罪,人們就得見死相救、見義勇為。如此一來,見義勇為就從主動、自愿的道義變成被動、強制的法律義務,這不僅改變了行為本身的性質,還提高了該行為的道德評價標準————還有人會以為不犯罪是一件非常高尚的事而引以為榮嗎?對方辯友顯然沒有考慮過這種混淆道德與法律的界限的行為,將會導致不正確的道德輿論導向。
第三,從立法和司法實踐看,懲罰“見死不救罪”的實際可操作性不強。
對方辯友認為將見死不救入刑具有現(xiàn)實的必要性和可能性,假設“見死不救罪”成立,立法者首先就會面臨何為“見死”,何為“救”何為“不救”的問題,法律顯然是無法對此作出明確界定的,而過于模糊的立法又會不利于司法實踐的。對方辯友一直回避我方提出的取證問題,然而在司法實踐方面,公安機關將會面臨取證的難題。大家關注小悅悅事件,很大原因是攝像頭拍下了見死不救的18位路人,但不是每一個公共場所都有攝像頭的,況且公共場所的人員流動性大,公安機關要查清哪些人見死不救是一件相當困難的事?!芭碛畎浮边@種英雄流血又流淚的案件就是的例子。所以我方認為,無論是立法還是司法實踐,懲罰“見死不救罪”的可操作性都不強。
第四,見死不救入刑的刑罰過重,建議可立法但不應入刑。
對于處于危險境地的人,沒有法定義務,只有道義上的義務的人們當然有作出救助與否這種選擇的自由權利。我們可以譴責見死不救,可以鼓勵見義勇為,卻顯然不能以犯罪的名義威脅和強迫人們去承擔道義上的義務。我方認為將見死不救入刑,這樣的刑罰過于沉重了,有悖于現(xiàn)代的法治觀念和現(xiàn)代社會國家減輕刑罰的立法趨勢。建議可為見死不救立法,以其他較和諧的方式來解決。
各位評委,各位同學,通過前面的辯論以及我方的論述,難道您還要站在對方辯友的立場認為應把見死不救入刑嗎?那么,下一個流血又流淚的英雄很可能就是您了!為避免此類情況的發(fā)生,我方堅持認為,見死不救不應入刑!
辯論賽發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、老師,英姿勃發(fā)的辯手們,親愛的同學們:
大家晚上好!
很榮幸能在北京科技大學第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎典禮上發(fā)言。
回首北京科技大學校園辯論賽的歷程,這已經是第三個年頭了。三屆的歷史雖不算長,然而每一屆都彰顯出了我校學子的雄辯之風與睿智之才,都蘊藏著學生會同學們的周密策劃與精心籌備。
作為當代大學生,我們有必要樹立起正確的思想,建立好正確的價值取向,而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們,有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕,出口成章;有的沉著穩(wěn)重,頗具大將風范;也有的機智活潑,嬉笑怒罵皆成文章,讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了北科大學子的風度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反,雙方的觀點相對,然而我們卻為了同一個目的,那就是辯明真埋,尋求正確的價值取向。
回顧本屆賽事的歷程,可以說是相當漫長。首先,上學期的辯論賽啟動儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后,各學院先后進行了院級比賽,通過院內比賽,一方面,提高了各學院的辯論水平,同時也為同學們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此機會選拔出了優(yōu)秀的辯論選手,為本學期校級辯論賽組隊提供了人選。本學期,我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級辯論賽。經過院級比賽的選拔,每一位上場的選手都是思維敏捷、辯才卓越,九大學院的精英為我們展現(xiàn)了一場場異彩紛呈的盛大賽事。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果,更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說:“通過辯論,讓我學會了合作,也學會了從容與鎮(zhèn)定?!币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確,在辯論中激烈的智力對抗,富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制,為了取得最終的勝利,各院之間展開了一場又一場異常激烈的角逐。從幾周前的預賽、半決賽到今晚的決賽,我和大家一樣,時時關注著比賽的結果和進程,一直期待著看哪兩支隊伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽,今晚的精彩比賽,想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
本屆校園辯論賽,無論是從組織策劃還是從辯隊表現(xiàn)來看,都是相當成功的。整個校園辯論賽的流程雖然漫長,但是在各院與學生會同學的共同努力下卻是在有條不紊地進行著。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維,無論在立論還是駁論階段都高潮迭起,十分精彩,既有“辯”的劍拔弩張,也不失“論”的雄渾氣勢。當然這一切都離不開各院同學對本屆校園辯論賽的支持與關注,大家的支持正是我們前進的動力。
在科大這樣理工底蘊較濃厚的氛圍里,辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風,這對廣大同學們的素質的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個圓滿的句號,而辯的思想定會在同學們中間流傳開去,而我們的校辯論隊也將吸納新成員,向校際辯論賽乃至全國的比賽進軍!
在這里,我謹代表學生會再次感謝九大學院的通力配合,感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評委老師。最后,祝愿我們北京科技大學校園辯論賽越辦越好,來年再戰(zhàn)!
謝謝!
北京科技大學學生會。
20xx年4月16日。
辯論賽發(fā)言稿篇六
主持人是貫穿全場的一條重要的溝通橋梁。今天本站小編給大家分享一篇主持人的范文,希望對大家有所幫助。
各位請安靜下來,我們的比賽馬上就要開始了。在比賽開始前,請將您隨身攜帶的移動通訊工具,如尋呼機、手機、小靈通等調整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中,請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。
位來賓,大家晚上好!歡迎大家來到由xx大學學生會主辦、xx大學辯論協(xié)會協(xié)辦的xx大學第x屆杯辯論賽現(xiàn)常即將在這間教室進行的是:
初/復/半決/決賽第場比賽,總第場比賽。
今天參加本場比賽的兩支隊伍是:
正方:院(系)代表隊。
正方教練:老師/同學,來自20級專業(yè)。
反方:院(系)代表隊。
反方教練:老師/同學,來自20級專業(yè)。
參加今天決賽的八名選手是:(每位選手給15秒自我展示時間)。
正方一辯:同學,來自20級專業(yè)。
二辯:同學,來自20級專業(yè)。
三辯:同學,來自20級專業(yè)。
四辯:同學,來自20級專業(yè)。
反方一辯:同學,來自20級專業(yè)。
二辯:同學,來自20級專業(yè)。
三辯:同學,來自20級專業(yè)。
四辯:同學,來自20級專業(yè)。
擔任本場比賽評判團的是:
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
院(系)團/黨委副書記老師。
擔任本場比賽點評的嘉賓是:
院(系)團/黨委副書記老師。
各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經嚴陣以待,信心十足。今天,究竟是鹿死誰手,還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽,讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。
本場比賽的辯題是有關于的話題:
正方所持觀點是:
反方所持觀點是:
(對辯題作簡要介紹)。
今天雙方選手就要以此為話題進行一場精彩的辯論。比賽的第一個環(huán)節(jié)是教練陳詞,雙方教練需陳述辯題分析、立論思路、攻辯策略和對對方分析及相應對策,陳詞時對方需回避。
首先請正方教練陳詞,時間是5分鐘,反方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導反方回避。
請我們的賽場工作人員引導反方教練和辯手入常。
有請反方教練陳詞,時間也是5分鐘,正方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導正方回避。
請我們的賽場工作人員引導正方教練和辯手入常。
各位辯手請坐定。
首先,由正方一辯闡述正方觀點,時間三分鐘,請。
謝謝正方一辯的精彩發(fā)言,下面請反方一辯闡述反方觀點,時間也是三分鐘,請。
感謝反方一辯的發(fā)言,下面進入攻辯環(huán)節(jié)。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。問者只準問,答者只準答。每次提問不超過10秒,每次回答不超過30秒??傆嫊r間2分鐘。請。
謝謝,下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。
謝謝,接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。
感謝雙方辯手的精彩發(fā)言,下面請正方一辯進行攻辯小結,時間1分30秒。有請。
謝謝,現(xiàn)在請反方一辯進行攻辯小結,時間也是1分30秒。有請。
感謝反方一辯的精彩陳詞,接下來辯論賽將進入最精彩的自由辯論,雙方各有4分鐘時間,正方四辯首先發(fā)言。
謝謝,經過八名辯手精彩的自由辯論后,請觀眾朋友向正方和反方選手各提問2個問題,所提問題由多數(shù)評委通過后辯手方可回答。每位觀眾只能提一個問題,提問前請?zhí)釂栒哒f明您的所在院系,提問時請簡潔明了,原則上不超過15秒。選手回答時間不超過一分鐘,其中雙方四辯必須回答一個問題。一人回答完畢時間未盡,其他人可繼續(xù)?,F(xiàn)在請觀眾朋友向正方選手提問,請。
辯論賽發(fā)言稿篇七
各位評委大家好。
今天我們要討論一個與我們大家密切相關的話題:先安全還是先生產。
首先,我們要明確一個前提,無論論辯雙方怎樣辯論,有一個共同的目標是安全生產。何為安全生產,安全生產是指企業(yè)在勞動生產過程中的人身安全、設備和產品安全,以及交通運輸安全等。它既包括對勞動者的保護,也包括對生產、財物、環(huán)境的保護,使生產活動正常進行。在這個過程中,有一個微妙的區(qū)別是誰先誰后,我方認為:必須先安全后生產。
第二、安全生產含義,安全生產是指在勞動過程中,要努力改善勞動條件,克服不安全因素,防止傷亡事故的發(fā)生,使勞動生產在保護勞動者的安全健康和國家財產及人民生命財產安全的前提下進行。
第三,從安全的意義上講:“安全為了生產,生產必須安全”,這句話我們講了多少年!這是因為“安全并非是兩個漢字的簡單組合,而是因為安全聯(lián)系著千家萬戶,有了安全,才有家庭和諧,有了安全,才有社會穩(wěn)定,才有安居樂業(yè),才有幸福和歡樂。沒有了安全,一切都是零。
第四,在勞動生產過程中,安全與生產是統(tǒng)一的,安全生產宗旨是安全促進生產,生產必須安全。搞好安全工作,改善勞動條件,可以調動職工的生產積極性;減少職工傷亡,可以減少勞動力的損失;減少財產損失,可以增加企業(yè)效益,無疑會促進生產的發(fā)展;而生產必須安全,則是因為安全是生產的前提條件,沒有安全就無法生產。
綜上所述,無論是法律保護,還是安全意義,還是安全與生產兩者的關系,所有的一切都揭示這樣一個鮮明的主題,生產必須安全,沒有安全就無法正常生產。這就是我方的觀點,先安全后生產。
反方(一辯):立論。
安全與生產是企業(yè)生產中兩個非常重要的內容,安全與生產誰輕誰重?人的生命永遠高于一切,安全在生產過程中的地位是毋庸置疑的,但生產我們就可以說不重要嗎?不,沒有生產,人類最基本的生存都無法保證,更不要談安全。所以,我方的觀點是:先生產后安全。
首先,生產是安全的保證,生產是安全的前提,生產活動是人類最基本的活動,有了生產才能滿足人們最基本的生活需要,有了生產,才能談安全,否則,安全將是無源之水,無本之木,將是不切實際的空中樓閣。
美國一個的學者曾說過“人有五種需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要“。這就是說人類在自身的發(fā)展過程中,只有在求得生理需要,也就是滿足吃喝拉撒睡解決生存的基礎上,接下來的才是謀求安全的需要、社交、尊重、自我實現(xiàn)等其他需要。
無論從生產發(fā)展方面,還是人這個主體自身生存需要來說,都揭示這樣一個觀點,就是生產是安全的保證,生產是安全的前提,沒有生產,安全成了空中樓閣,沒有實際意義,所以要先生產后安全。
正方(二辯):提問。
安全,顧名思義“無危則安,無缺則全”安全意味著不危險,這是人們在長期生產實踐中總結出來的一種傳統(tǒng)認識。
安全的意義就在于在生產過程中免遭不可承受的危險、傷害。
安全生產是一種生產經營單位的行為,是指在組織生產經營活動的過程中為避免發(fā)生造成人員傷害和財產損失,而采取相應的事故預防和控制措施以保證我們人身安全,保證生產經營活動得以順利進行的相關活動?!吨袊蟀倏迫珪钒寻踩a定義為"是旨在保障勞動者在生產過程中的安全的一項方針,企業(yè)管理必須遵循的一項原則"。
安全生產意義搞好安全生產工作對于鞏固社會的安定,為國家的經濟建設提供重要的穩(wěn)定政治環(huán)境具有現(xiàn)實的意義;對于保護勞動生產力,均衡發(fā)展各部門、各行業(yè)的經濟勞動力資源具有重要的作用;對于增加社會財富、減少經濟損失具有實在的經濟意義;對于生產員工的生命安全與健康,家庭的幸福和生活的質量,有直接影響。
正方(二辯)提問:
1、三聚氰胺嬰幼兒奶粉事件說明什么?
辯論點:不安全對人的傷害,經濟的損失。
2、規(guī)程是怎么來的?
辯論點:規(guī)程用血寫成的,是一個個血的案例告誡我們,必須遵守規(guī)程,必須做到安全生產。
3、安全是什么?
辯論點:安全是生命,安全是效益,安全是政治。
4、安全與隱患的關系?
辯論點:消除隱患,安全生產。安全是幸福的保障,治理隱患保障安全。
5、“冰山理論”是這樣的:露在水面之上的,被大家看到的,只有極少的一部分,掩藏在水面之下的,暫時沒有顯露出來的是大多數(shù)?!氨嚼碚摗睉迷诎踩a上,有這樣一組數(shù)字,1:29:300,說明每一起事故的發(fā)生,都有其必然聯(lián)系。雖然在生產過程中一時僥幸,暫時躲過了災難,如此下去,總有一天災難會降臨。告誡冒險作業(yè)的職工,一定要先安全后生產,不安全不生產。
6、如何做到不安全不生產?
7、一個騎摩托車的人,攜帶了三四個液化氣瓶;一個不遵守交通規(guī)則搶道、變道的人;酒后駕駛;酒后上崗;凡此種種行為,都是明知故犯,類似于違章指揮。所以,不光要先安全后生產,還要對不安全行為的人做出處罰,才能有效保證安全生產。
8、安全生產系萬家,過去,煤礦安全事故頻發(fā),許多人寧可沒工作,也不愿意去下井,如今,“瓦斯超限就是事故”,“煤礦可以做到不死人”安全理念指導下,工資高,又安全,選擇下井的職工多了。有了安全保障,才有人員保證,也才有生產保證。過去,哪有今天這樣的產量……,哪有今天這樣的產值。職工的生活水平提高了,幸福指數(shù)也提高了。
反方(二辯)提問:
對方辯友一直把話題引到理論上,我們還是來點實際的吧,請問對方辯友:
1、二車間精煤大堆煤堆高,隨時存在滑坡危險。這時候,如果你是廠領導,你會命令停產嗎?如果不停產,是不是冒險作業(yè)呢?寧肯冒險也要作業(yè),正好說明我方觀點,必須要先生產,滿足生存需要。也就是先生產后安全。
2、二車間作為洗煤生產車間,肩負著全廠大部分生產任務。如果你是車間領導或者班組長,生產中出現(xiàn)設備故障存在跑冒滴漏現(xiàn)象,又無法盡快修好,這時候,請問你是停產檢修,還是讓設備帶病作業(yè)?如果選擇停產檢修,可能配件不到位,也可能是其他因素,總之一時半晌修不好,可是,讓設備轉起來,除了有點跑冒滴漏,還是能夠完成本班的洗煤生產任務,只要完成了任務,對上級好交待,對下級也好交待。整個一個皆大歡喜。
3、在我們生產過程中,尤其是夜班,有沒有這樣的情形呢?灰分超了,水分超了,超就超了吧,既可以增加產量,還可以提高回收率。只要上級不追究,你好我好大家好。
以上這些現(xiàn)象既然都存在,就說明一個事實:生產任務是重頭戲。只有先生產起來再說其他的。而且這些現(xiàn)象的存在,也說明存在的合理性。如果不合理,為什么又能存在呢?所以說是先生產后安全。
正方:不出安全問題,什么都好,一旦出了安全問題,什么都玩完。上述例子說明我們在生產過程中安全管理存在不足與漏洞。并不能說明實質。相反,我們在安全生產管理上,難就難在,每個人不能把自己份內的工作按照質量標準化或者精細化標準做到位。每個人都認為差不多就行了,不必要追求那么完美,機器能轉就行,下一個班怎么樣,能不能轉,出多大故障是下個班的事情。殊不知,每個人工作差一點,十個人就差的不是一點了。大家可以計算一下,假如每個人都只用了九成力氣,十個人呢?還是九成嗎?不,只有七成。這說明,不光要講安全第一,還要把安全管理落實到位,把精細化標準落實到位,把本質安全管理體系落實到位,否則收效很低,管理就更難了。
反方:提問“不生產去哪講安全?”
辯論點:如果不開工,不生產,就不會有事故發(fā)生,說明先要生產后要安全。
反方:提問“上下班路上遇到的車禍說明什么?走在路上、坐在家里、睡在床上,都有可能發(fā)生不測,說明事故無處不在,光講安全,什么也別干了?!?BR> 反方:提問“國家明令禁止小煤礦(小煤窯)亂采濫挖,因為對大礦造成潛在的危害,存在極大的不安全因素,但是,卻禁止不了,說明什么?”
禁止不了,說明利益的驅動下,人們先生產后安全。
納稅大戶,即使不具備安全生產條件,不光不能罰,還要獎勵,說明鼓勵先生產后安全。
正方辯詞:生產過程中,所有對人的傷害,產品的質量欠缺,設備的不完好,環(huán)境的不和諧,都說明一點,人的因素造成的。任何事故都是人為的。每一道工序對下一道工序是否產生危害,沒有人多加考慮,每個人都是考慮自己負責的那部分,認為差不多就行了,這樣的思維決定了大多數(shù)人的行為是,少干活,多拿錢。
正方(三辯):總結。
剛才我方的一辯二辯選手都已經說過了,先安全后生產的觀點,我現(xiàn)在重申和歸納如下:
安全是前提。安全生產是指在勞動過程中,通過改善勞動條件,克服不安全因素,保護勞動者的安全健康和生命安全,這是第一點,第二點是還要保護國家財產和環(huán)境安全。只有人機環(huán)管都安全了,才能提供條件保證生產的正常進行。
安全是保證。所有的事故最后都分析出一個共同的原因和結論是:人為?!疤┨鼓峥颂枴暗某翛];火車出軌;飛機墜落;公交車著火;煤礦每年發(fā)生的特大災害事故等等等等,說明冒險作業(yè);違章指揮違章作業(yè);僥幸心理隨處可見,說明安全雖然重要,做起來卻很難。但是,難也得保證先安全后生產。
安全是效益。安全是經濟效益,只是這種效益具有間接性、滯后性、長效性、多效性、潛在性、復雜性等較為隱蔽的特性。如某企業(yè)一旦發(fā)生安全生產事故,都要造成人身傷害和經濟損失。如果能夠避免這些損失,安全帶來的潛在的效益就顯露出來了。
安全是政治。安全事關最廣大人民群眾的根本利益,事關改革發(fā)展和穩(wěn)定大局,歷來受到黨和國家的高度重視。"安全第一、預防為主、綜合治理",是黨的安全生產工作的基本方針。中央經濟工作會議提出了堅決遏制煤礦等重特大事故多發(fā)、加強安全生產的各項措施?!瓣P愛生命、安全發(fā)展”這一“安全月”主題深刻地揭示了黨和國家對企業(yè)發(fā)展的要求是安全,對生命的關注和敬畏。神華集團關于創(chuàng)建“五型企業(yè)”發(fā)展規(guī)劃,本質安全管理體系建設的要求,安全管理的一票否決,從政治的高度說明安全第一。
總之一句話,“安全為了生產,生產必須安全”。
最后,需要說明的是今天辯論的題目是誰先誰后,誰更重要的問題,其實,在生產實際中,安全生產是安全與生產的統(tǒng)一,安全與生產是相輔相成關系,兩者缺一不可,在生產過程中一定要嚴格遵守國家法律法規(guī)和政策,堅持“安全第一”的指導思想,在安全的前提下提高產量,做到同步發(fā)展才是我們大家的心愿,才能夠實現(xiàn)和諧發(fā)展。
反方(三辯)總結:
圍繞著安全與生產誰輕誰重?我方一辯二辯選手已經做了大量的說明。我謹作如下總結:
一、生存比安全更重要。人的生命永遠高于一切,安全在生產過程中的地位是毋庸置疑的,但生產更重要,沒有生產,人類最基本的生存都無法保證,更不要談安全。
一個獵人和一只饑餓的狼對峙在一棵樹上,獵人的一條腿被狼緊緊咬住不肯松開,樹下是不見底的深淵,為了生存,獵人作出了一個驚人的舉動,他舉刀砍向那條被狼咬住的腿,狼和那條腿落入深淵,受傷的獵人最終從樹上爬下,保住了一條命。這個故事說明什么呢?獵人和狼都是為了生存,才置生命安全與不顧,相互拼命,所謂狹路相逢勇者勝,最終獵人靠著過人的膽識贏得了勝利。
還有個成語,“飲鴆止渴”,明知道毒酒能置人于死地,但是在渴死與毒死之間,還是有人選擇了止渴。生存的本能讓人忘記了所有的危險,哪怕是一根稻草,也要抓住不放,指望稻草救命本不可取,但是,在生與死之間,有一線生機都不會放棄。這一切都說明,生存比安全更重要。在生存和安全的選擇上,大多數(shù)人會選擇生存。所以生產首先是能保障生存的前提,而安全是有了生存前提自然就會提高保障。
二、生產是安全的保證,生產是安全的前提。生產活動是人類最基本的活動,有了生產才能滿足人們最基本的生活需要,有了生產,才能談安全,否則,安全將是無源之水,無本之木,將是不切實際的空中樓閣。
三、需要理論。美國一個的學者曾說過“人有五種需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要“。這就是說人類在自身的發(fā)展過程中,只有在求得生理需要,也就是滿足吃喝拉撒睡解決生存的基礎上,接下來的才是謀求安全的需要、社交、尊重、自我實現(xiàn)等其他需要。
四、不生產什么都安全,生產不等于不安全。
追求效益和任務的時候,一點小問題,不影響生產,不要小題大做;先生產還是先安全,要靈活對待;不要拿個雞毛當令箭,不出事就行了,干嘛那么當真;……持這種觀點的人在生產過程中,不乏其人,而且,生產了也沒有出現(xiàn)不安全,生產不等于不安全。在實際工作中,先生產后安全仍然是非常有效的工作方式。有其存在基礎。
綜上所述,生產是獲取財富的起碼手段,是生存的必然途徑。沒有生產的安全,我們縱然可以高枕無憂,但同時我們也高枕無食、高枕無衣。生存都談不上,只有安全地等死。所以,必須先生產,獲取物質保障,才有可能談安全、和諧及其他。
辯論賽發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、老師,英姿勃發(fā)的辯手們,親愛的同學們:
大家晚上好!
很榮幸能在北京科技大學第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎典禮上發(fā)言。
回首北京科技大學校園辯論賽的歷程,這已經是第三個年頭了。三屆的歷史雖不算長,然而每一屆都彰顯出了我校學子的雄辯之風與睿智之才,都蘊藏著學生會同學們的周密策劃與精心籌備。
作為當代大學生,我們有必要樹立起正確的思想,建立好正確的價值取向,而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們,有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕,出口成章;有的沉著穩(wěn)重,頗具大將風范;也有的機智活潑,嬉笑怒罵皆成文章,讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了北科大學子的風度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反,雙方的觀點相對,然而我們卻為了同一個目的,那就是辯明真埋,尋求正確的價值取向。
回顧本屆賽事的歷程,可以說是相當漫長。首先,上學期的辯論賽啟動儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后,各學院先后進行了院級比賽,通過院內比賽,一方面,提高了各學院的辯論水平,同時也為同學們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此機會選拔出了優(yōu)秀的辯論選手,為本學期校級辯論賽組隊提供了人選。本學期,我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級辯論賽。經過院級比賽的選拔,每一位上場的選手都是思維敏捷、辯才卓越,九大學院的精英為我們展現(xiàn)了一場場異彩紛呈的盛大賽事。
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果,更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體,體現(xiàn)了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說:“通過辯論,讓我學會了合作,也學會了從容與鎮(zhèn)定?!币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。的確,在辯論中激烈的智力對抗,富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。
本屆比賽采取淘汰賽制,為了取得最終的勝利,各院之間展開了一場又一場異常激烈的角逐。從幾周前的預賽、半決賽到今晚的決賽,我和大家一樣,時時關注著比賽的結果和進程,一直期待著看哪兩支隊伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽,今晚的精彩比賽,想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!
本屆校園辯論賽,無論是從組織策劃還是從辯隊表現(xiàn)來看,都是相當成功的。整個校園辯論賽的流程雖然漫長,但是在各院與學生會同學的共同努力下卻是在有條不紊地進行著。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維,無論在立論還是駁論階段都高潮迭起,十分精彩,既有“辯”的劍拔弩張,也不失“論”的雄渾氣勢。當然這一切都離不開各院同學對本屆校園辯論賽的支持與關注,大家的支持正是我們前進的動力。
在科大這樣理工底蘊較濃厚的氛圍里,辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風,這對廣大同學們的素質的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個圓滿的句號,而辯的思想定會在同學們中間流傳開去,而我們的校辯論隊也將吸納新成員,向校際辯論賽乃至全國的比賽進軍!
在這里,我謹代表學生會再次感謝九大學院的通力配合,感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評委老師。最后,祝愿我們北京科技大學校園辯論賽越辦越好,來年再戰(zhàn)!
謝謝!
辯論賽發(fā)言稿篇九
辯論賽一直是我們十分喜歡舉辦的一種大賽,而在這個比賽中怎么能少了我們的辯論賽主席呢?下面是小編搜集整理的辯論賽主席。
發(fā)言稿。
歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注辯論賽欄目!
大家好,歡迎大家前來觀看(學校)第*屆大學生辯論賽的半決賽。經過緊張的初賽,現(xiàn)在還剩下八支代表隊,將要在這里進行半決賽,相信經過選手的充分準備,各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。
現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有:。出席本場比賽的嘉賓有:。下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手:參加本場比賽的兩支代表隊是:和,正方是來自同學,歡迎你們,正方一辯:二辯:三辯:四辯;反方是來自同學,歡迎你們,反方一辯:二辯:三辯:四辯。
本場比賽的辯題是:,正方所持的觀點是:,反方所持的觀點是:,雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論,請大家拭目以待。
比賽開始前,讓我最后強調一下比賽規(guī)則:
現(xiàn)在我宣布,辯論賽第一場比賽正式開始!
(第一階段:立論陳詞階段)。
首先進入第一階段:立論陳詞。本階段……。首先我們歡迎正方一辯發(fā)言,時間為2分30秒,計時開始。
好,剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述,現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的,請反方一辯發(fā)言,時間也是2分30秒,計時開始。
(第二階段:攻辯階段)。
大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中,雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段,本階段……。首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結,時間各為1分30秒,有請正方一辯,計時開始。下面請反方一辯進行攻辯小結,計時開始。
(第三階段:自由辯論階段)。
謝謝,經過剛才雙方一番辯論之后,接下來是他們施展才華的時刻了,也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前,讓我提醒雙方代表,你們各隊有4分鐘的發(fā)言時間,正反雙方輪流發(fā)言,同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言,一方發(fā)言落座之后,另外一方要馬上發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。好,現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始,請正方先發(fā)言,計時開始。
(第四階段:總結陳詞階段)。
好,各位觀眾,剛才這段自由辯論可謂非常的精彩,而雙方的第四位辯手所將要做的總結性陳述,往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始,時間為3分鐘,計時開始。
謝謝,現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結性陳述,時間也是3分鐘,計時開始。
好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委評議,同學們請稍候。
在評委評議期間,我們有幸請到為大家表演,大家歡迎。
下面我宣布本場比賽最佳辯手是:正方*辯,反方*辯。獲得本場比賽勝利的代表隊是:。
(四場比賽結束之后的結束詞)。
到現(xiàn)在為止,四場比賽都已經全部結束了,順利晉級的四支代表隊為。下星期我們將舉行四強賽及決賽,相關信息請大家關注海報。
現(xiàn)在我宣布*學校第*屆大學生辯論賽半決賽的比賽到此結束,感謝大家的關注和支持!
主席:各位領導、觀眾朋友們,大家好!歡迎大家前來觀看辯論賽決賽現(xiàn)場,本次大賽協(xié)辦。
場是衛(wèi)生系統(tǒng)代表隊和委派會計代表隊進行爭奪第三名的比賽;第二場是財政局機關代表隊和鎮(zhèn)財政代表隊進行爭奪冠軍的決賽。
比賽開始前,首先我宣布會場紀律和比賽規(guī)則:
一、陳詞階段:我們提倡即興陳詞,引經據(jù)典要恰當,在陳詞階段,由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞,然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時,對本方觀點進行補充陳詞。順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。
二、自由辯論階段:時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束,同時另一方開始發(fā)言,另一辯手必須緊接著發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段,我們提倡積極交鋒,對重要問題回避兩次以上的一方扣分,對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當扣分。
三、結辯陳詞階段:時間是3分鐘,由雙方四辯進行結辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞,對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者,適當扣分。
四、其它注意事項:
1、在辯論時不要隨意打斷別人的話;。
2、不可進行人身攻擊;。
3、尊重主席及評委的評判;。
4、我們提倡辯手使用普通話,對使用普通話者適當加分;。
5、除辯論開始一辯必須說主席、評委、大家好,其余皆可省去。
6、在辯論中,辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭,但尺寸不能過大,以免遮擋。
7、在每場比賽中,辯手的辯位不能變動。
8、在辯論中,為支持本方觀點,我們不反對引用。
名人名言。
但我們不提倡引用敏感歷史人物及當代現(xiàn)任領導人的講話以免引起各種歧義。另外在舉例時盡量避免敏感的政治人物及政治事件。
9、時間提示:最后30秒時,哨音提示,時間結束時亮紅方牌子。
本場辯論賽的辯題是:
下面,請辯論雙方代表隊上場。
業(yè)道德的問題;那么坐在我左手邊的是反方財政局機關代表隊,他們的四位辯手分別是:一辯代曉曼、二辯孫凱、三辯張宏華、四辯韓方真,他們的觀點是:會計信息失真的主要原因不是會計職業(yè)道德的問題。
主席:下面,辯論開始,首先我們歡迎正方一辯發(fā)言,時間3分鐘。
主席:好,剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述,現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言,時間也是3分鐘。請!
主席:感謝反方一辯的精彩陳述,下面請正方二辯作補充陳詞,時間是3分鐘;。
主席:下面有請反方二辯作補充陳詞,時間也是3分鐘;。
主席:下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞,時間是3分鐘;。
主席:下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞,時間也是3分鐘;。
提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒,對重要問題回避兩次以上的一方扣分,對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的,也要適當扣分。好,現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。
主席:好,各位觀眾,剛才這段自由辯論可謂非常的精彩,而各方的第四位辯手所將要作的總結性陳述,往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始,時間3分鐘。請。
主席:謝謝!現(xiàn)在我們請正方四辯為正方作總結性陳述,時間也是3分鐘。請。
主席:好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委退席評議。
辯論賽發(fā)言稿篇十
大家好!我方觀點是忠誠要以信任為先。
其次,我方更認為,忠誠必須要以信任為首要條件的,沒有信任將何來忠誠?花朵因為有春天的信任,才綻放得爭奇斗艷,從而使春天更加美麗;高山因為有大地的信任,才屹立得巍峨壯觀,從而使大地更加博厚;小溪因為有大海的`信任,才獲得更永恒的生命,從而使大海更加壯闊。信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是一種連接人與人之間的紐帶。我相信,我方另外三位辨友正是基于信任才會讓我做這一辯發(fā)言的,如果對方辯友連基本的人與人之間的信任都沒有,我不知道對方一辯哪里來的勇氣等會會站起來進行你們的一辯?晁說之說“不信不立,不誠不行”,恰好佐證了這一個觀點。
請大家記住,有一種美麗叫信任,它美麗著人們的心靈,美麗著這個大千的世界,也美麗著在座的你和我。謝謝。
辯論賽發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、老師們、同學們:
大家下午好!
“一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師?!蔽倚5?8屆“三觀”辯論賽總決賽在學校德育工作領導小組的親切關懷和悉心指導下,在團委、高一高二年級組和語文學科教研室等部門的精心組織下,即將落下帷幕。活動歷時一個多月,先后經歷了初賽、復賽、半決賽和總決賽共計26場激烈而精彩的'角逐,各班同學積極參與,表現(xiàn)優(yōu)異。
活動充分展示了漢語的魅力和學生的個性、風采,進一步豐富了校園文化生活,增強了同學們的口語表達能力、理解思辨能力、組織協(xié)調能力和隨機應變的能力。同學們在活動中開闊視野,交流思想,明辨是非,增進了友誼,增強了合作意識,提高了綜合素質。學校以辯論賽為抓手,有力地促進了學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
活動中,同學們高度重視,熱情參與,或積極查閱資料,或虛心請教老師,或學習辯論技巧,收獲良多。班主任和相關教師悉心指導,給予了大力支持?;顒又杏楷F(xiàn)出大批優(yōu)秀辯手,他們反應機敏,口齒伶俐,妙語連珠,智慧幽默,給人留下了深刻的印象。辯論賽對學生的影響深遠,更多的學子在“三觀”辯論賽中成長,他們滿懷信心地升入高年級,在同齡人中脫穎而出;有的同學考取大學后,繼續(xù)培養(yǎng)口才,以嚴謹?shù)乃季S,卓越的能力,活躍在各自的舞臺上。
當然,活動在整個過程中也顯現(xiàn)一些不足,比如,有的團隊角色分工不合理,時間把握不準,個別同學表現(xiàn)欲望過強,邏輯性、辯論風度與技巧運用有待進一步提高。
“莫道今年春將盡,明年春色倍還人”,本屆辯論賽即將落下帷幕,我們相信,在今后的各項比賽活動中,同學們會揚長避短,充分利用學校創(chuàng)造的平臺,進一步提高個人素養(yǎng),表現(xiàn)得更加精彩!
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辯論賽發(fā)言稿篇十二
大家好,歡迎大家前來觀看(學校)第xx屆大學生辯論賽的半決賽。經過緊張的初賽,現(xiàn)在還剩下八支代表隊,將要在這里進行半決賽,相信經過選手的充分準備,各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。
現(xiàn)在我來介紹一下今天到場的嘉賓、評委和辯論雙方代表。今天我們請到的評委有:。出席本場比賽的嘉賓有:。下面我來介紹一下今天的辯論雙方及辯手:參加本場比賽的兩支代表隊是:和,正方是來自同學,歡迎你們,正方一辯:二辯:三辯:四辯;反方是來自同學,歡迎你們,反方一辯:二辯:三辯:四辯。
本場比賽的辯題是:,正方所持的觀點是:反方所持的觀點是:雙方辯手將圍繞該話題展開激烈的討論,請大家拭目以待。
比賽開始前,讓我最后強調一下比賽規(guī)則:
(第一階段:立論陳詞階段)。
首先進入第一階段:立論陳詞。本階段……首先我們歡迎正方一辯發(fā)言,時間為2分30秒,計時開始。
好,剛才正方一辯對自己的觀點做了立論陳述,現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的,請反方一辯發(fā)言,時間也是2分30秒,計時開始。
(第二階段:攻辯階段)。
大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中,雙方辯手可以說是胸有成竹、志在必得。接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段,本階段……首先請正方二辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。現(xiàn)在請反方二辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始?,F(xiàn)在請正方三辯任選反方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。現(xiàn)在請反方三辯任選正方二辯或三辯并向其提問,時間為1分30秒,計時開始。下面請雙方一辯對本階段觀點進行攻辯小結,時間各為1分30秒,有請正方一辯,計時開始。下面請反方一辯進行攻辯小結,計時開始。
(第三階段:自由辯論階段)。
謝謝,經過剛才雙方一番辯論之后,接下來是他們施展才華的時刻了,也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論階段。在自由辯論開始之前,讓我提醒雙方代表,你們各隊有4分鐘的發(fā)言時間,正反雙方輪流發(fā)言,同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言,一方發(fā)言落座之后,另外一方要馬上發(fā)言,若有間隙,累計時間照常進行。如果一方用時已完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可以向主席提出不發(fā)言。好,現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始,請正方先發(fā)言,計時開始。
(第四階段:總結陳詞階段)。
好,各位觀眾,剛才這段自由辯論可謂非常的精彩,而雙方的第四位辯手所將要做的總結性陳述,往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始,時間為3分鐘,計時開始。
謝謝,現(xiàn)在我們請正方四辯為正方做總結性陳述,時間也是3分鐘,計時開始。
好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委評議,同學們請稍候。
在評委評議期間,我們有幸請到為大家表演,大家歡迎。
下面我宣布本場比賽最佳辯手是:正方xx辯,反方xx辯。獲得本場比賽勝利的代表隊是:。
(四場比賽結束之后的結束詞)。
到現(xiàn)在為止,四場比賽都已經全部結束了,順利晉級的四支代表隊為。下星期我們將舉行四強賽及決賽,相關信息請大家關注海報。
現(xiàn)在我宣布xx學校第xx屆大學生辯論賽半決賽的比賽到此結束,感謝大家的關注和支持!
辯論賽發(fā)言稿篇十三
尊敬的老師,各位同學,大家下午好.在這激-情蓬歡的五月,我們迎來公共事務管理課的第一場辯論賽,正所謂:在山論山高,下海論海深,而關于“高校產業(yè)化到底利大于弊,還是弊大于利呢?到底哪種說法更符合實際的呢?讓我們通過這場辯論會來了解一下,.相信一會兒正、反方的激烈辯論和我們老師的專業(yè)點評很快就會揭曉這個大家拭目以待的答案.
正方觀點:高校產業(yè)化利大于弊。
反方觀點:高校產業(yè)化弊大于利。
3,下面有請我們雙方隊伍來做下自我介紹,。
2)接著是我們的反方參賽要將同樣有請你們介紹下你們的隊名,和成員分別作自我介紹下。
是:***、***、***、***、***。
是:***、***、***、***、***。
3)評委老師當然就是我們的鄭老師。
4)接下來讓我來介紹一下比賽規(guī)則·······。
本場辯論賽總分為四個階段。
3、第一階段:開篇立論。
(1)第一輪,由正方一辯進行立論發(fā)言;。
第二輪,由反方一辯進行立論發(fā)言。(本階段由雙方一辯進行發(fā)言)。
(2)開篇立論要求邏輯清晰,立意深刻,言簡意賅。
4、第二階段:前赴后繼。
(1)順序:首先由正方二辯繼續(xù)發(fā)言,補充正方觀點。
接著由反方二辯根據(jù)正方二辯進行反駁繼續(xù)陳述反方觀點;。
下面請正方三辯就”高校產業(yè)化利大于弊”再進行發(fā)言。
再有請反方三辯就反方觀點發(fā)言與其對方反駁/公辯。
(本階段由雙方二三辯按規(guī)定順序發(fā)言)。
(2)本階段每位辯手發(fā)言或者反駁都需要站立,進行一問一答式辯論。在辯論時間內,對方辯手可以提出與題目有關的合理的問題,而輪到發(fā)言或反駁的對手最多只能根據(jù)對方辯手同一次發(fā)言的內容追加一個問題,之后必須從其他方面進行提問,否則視為引申。自行申論或引申發(fā)言時,整理者有權要求其停止。被質詢者應回答質詢者所提之任何問題,但問題明顯不合理時,被質詢者說明理由后,可拒絕回答。被質詢者可以要求質詢者重述其質詢,但不得惡意為之,而且不得對質詢者提出詢問。被質詢者提出反質詢時,質詢者可要求其停止,并拒絕回答。
5、第三階段:短兵相接(自由辯論)。
(1)順序:由正方任意辯手開始發(fā)言,雙方辯手交替發(fā)言。
(2)在本階段,不得由一方連續(xù)兩人發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束即為另一方發(fā)言開始的記時標志,另一方辯手必須緊接著發(fā)言。每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。在這短兵相接環(huán)節(jié),提倡雙方積極交鋒,對重要問題需要控制情緒,以免沖動,惡語相對.
6、第四階段:妙語如珠(老師`同學提問)環(huán)節(jié)。
(1)第一輪,由在場同學就雙方論點所提出的論據(jù)有疑問者提問,而每次只能提問一個問題,并且每位辯手必須一一答復同學老師的提問.
(2)第二輪:進入評委老師提問時間。
7、第五階段:一錘定音(總結陳詞)。
(1)第一輪,反方四辯對本場賽事做總結陳詞;。
第二輪,正方四辯對本場賽事做總結陳詞。(本階段由雙方四辯發(fā)言)。
(2)辯論雙方應針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結陳詞。
8、注意要點。
(1)本屆辯論賽辯論流程由五個階段組成。
(2)在第一階段中,由一辯直接進行己方立論發(fā)言。
(3)第二階段用“前赴后繼“雙方二辯,三辯手可在賽前準備適當?shù)膯栴},在本階段中通過一對一提問,獲取必要的信息。這是一大亮點,也將成為辯論賽的精彩之處。
(4)第三階段短兵相接,使每位選手盡顯個人風采,同時增強團隊實力,必將是辯論賽的最大看點。
(5)第四階段“妙語如珠(老師`同學提問)環(huán)節(jié)”,同學可以促進同學對辯題的了解。
(6)第五階段“一錘定音”中,雙方四辯只需進行總結陳詞,
好的,現(xiàn)在辯論賽正式開始,讓我們把目光聚集在他們身上。
現(xiàn)在進入我們對的《開篇理論》階段請正反方陳述觀點:。
1)首先請正方一辯發(fā)言,時間為3分鐘(計時開始);。
辯論賽根據(jù)其賽制與各個環(huán)節(jié)的設置,每一方對己方辯題進行四次不同方式的論證。而根據(jù)每一位辯手的發(fā)言次序和時間的不同,在辯論的準備過程中也應當有相應的側重。
總的說來,辯論賽在發(fā)言次序上的安排稍稍有利于正方。因為全場第一個發(fā)言的正方一辯與全場最后一個發(fā)言的正方四辯都在心理上占有優(yōu)勢。用心理學上的理論解釋的話,第一個發(fā)言容易讓人形成“首因效應”,而最后一個發(fā)言容易讓人形成“近因效應”,當然,這樣也就決定了要取得這樣的效應的效果,正方一辯和四辯都應該采用更加有文采和渲染力的語言來達到預期目標。諸如此類,闡述如下:
第一次論證。
開篇立論。
由開篇立論與進一步闡述本方觀點開始,主要界定用基本概念、基本理論、明確論域等的方法論證觀點。這一環(huán)節(jié)能體現(xiàn)出全場最基本的立論與反駁的全景。正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯依次發(fā)言。
從這個次序來看,正方一辯在語言的效果上要求是最大的',必須要先聲奪人,爭取能夠讓評委和觀眾有先入為主的可能,語言一個方面要有感染力,能夠讓人耳目一新,另一方面又要保證在含蓄和全面表達本方觀點的基礎上不能全面暴露本方的邏輯和論證基點,既要對評委有效果,又要防止對方直接抓住本方的軟肋,在進一步的論述中準備好糾錯的手段。
反方一辯的難度較之正方一辯稍大一點。因為反方一辯是個中間環(huán)節(jié),要針對正方一辯的發(fā)言進行一些回應,又要闡述本方觀點,因此不需要太多的背稿,否則太死板。在語言上又沒有正反一辯的優(yōu)勢,況且,再進行新的語言渲染的話評委和觀眾很可能已經審美疲勞了,所以需要變換方式——以邏輯的方式進入,進行細致分析和逐層批駁。并在發(fā)言結束時提出問題。
正方二辯,正方二辯的回應可以有所變化,不見得非要按照反方一辯的邏輯來,可以在簡單回答反一的問題之后深入闡述本方觀點,用邏輯的方式把本方觀點進行細致論證,并指出對方觀點的邏輯悖論之處。
反方二辯,作為呈辭階段的結束。應該有所總結,對雙方的合理性都有所論及,指出問題的本質、雙方的共同基礎以及雙方的分歧,指出問題的關鍵環(huán)節(jié),并闡述和總結本方觀點。
第二次論證。
攻辯環(huán)節(jié)。
主要由三辯自由人以提問方式展開,雙方進行一對一攻辯,之后由三辯自由人作攻辯小結結束。次序:正方三辯選擇對方一名辯手(非三辯)攻辯、依次是反方三辯、然后是正方三辯攻辯小結、最后反方三辯攻辯小結。
此環(huán)節(jié)主要以問題方式進行論證,提問技巧在這里不再展開,論證方式和效果是框架性的,主要體現(xiàn)的是雙方攻辯實力上的邏輯功底和臨場反應水平。
第三次論證。
自由辯論分兩個環(huán)節(jié):自由辯論與自由人回應。
自由辯論中雙方各自用時4分鐘,正反雙方交替進行。自由人回應環(huán)節(jié)可以選擇,不必指定對方應答,主要在于補充自由辯論中的不足和缺憾。
整個自由辯論是辯論賽的題眼,也是最有可看之處。主要應該以層次性設問、框架式進攻為主展開論辯。全隊的配合比較重要。基本問題應該在準備環(huán)節(jié)里就做好,根據(jù)自由辯論不同的情境進行發(fā)問,如果在自由辯論里沒有將本方設計的主要問題質證清楚,三辯自由人可以在自由人回應環(huán)節(jié)中進一步闡明。
自由辯論的出彩之處還有一個看點在于有交鋒。簡單的講就是在回答對方觀點的同時發(fā)問,這需要高度的技巧,但是這也可以進行設計和準備,需要對本方觀點與對方觀點的全面深入理解。既要能想到自己的提問,也能想到對方的提問,還要能想到自己提問后對方的回答,更要能想到自己的回答之后對方的回應。
從座次的角度來看,二辯或者三辯作為自由辯論中的指揮是最合適的,比如說為了避免同時起立爭言或者同時沒有回應的不協(xié)調。當然指揮也可以示意本方辯手在回應對方過程中的發(fā)言。
自由人回應環(huán)節(jié)對于正反比較有利,因為他完全可以直接以論證本方觀點、提問和質疑對方為主。而反方三辯則需要準備得更多。
第四次論證。
總結呈辭。
雙方四辯以細數(shù)對方在全程中的錯誤和重申本方觀點的框架進行論證。反方四辯在先,正方四辯在后。
這個次序要求反方四辯在準備階段有更多的設問和邏輯準備,一方面用于質疑剛剛結束的自由辯論過程中對方的偏頗之處,另一個方面也是向正方四辯發(fā)問,要求正方四辯做出回答。
正方四辯在準備階段最好以一篇很有煽情色彩的演講來作為全場的結束。大多評委在四辯發(fā)言之前已經形成了既定的意見,這時候,只有正方四辯在最后的一次發(fā)言中能夠一鳴驚人才會有顯著效果,如果在整體效果上不出眾,那么你還沒有發(fā)言結束,你們的成績就已經結束了。一般的技巧就是把自己的呈辭準備成兩個部分,一個為可變部分,用于在辯論中填充對方的錯誤和本方的反駁,另一個為不變部分,用于在語言的整體效果上達到煽情的目的。
以上是本人的經驗,并且以新的“三辯自由人”規(guī)則為例,總的說來,也適用其他的賽制,有不足之處,望大家予以補充和修正。
辯論賽發(fā)言稿篇十四
謝謝主席!各位評委!大家好!
對方辯友的發(fā)言卓實精彩,細細聽來不難發(fā)現(xiàn)對方辯友的論證邏輯其實就是以下兩點:
1、一個事物從沒有到有事一種進步,大學生從沒有工作可做到做保姆是一種進步。
2、對方辯友認為保姆這個行業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景,而大學生又具有較高的素質,兩者一拍即合。
我方認為“大學生做保姆是人才的貶值”,下面就我方觀點做以下總結:
1、大學生做保姆,人崗不相適。
正如斯坦福大學校長約翰.漢尼斯所言:“大學教育區(qū)分專業(yè)正是因為側重于不同培養(yǎng)預期以滿足社會對不同人才的需求?!?BR> 高等教育的知識技術為主的屬性和保姆行業(yè)以服務為主屬性不契合,大學生做保姆與其培養(yǎng)預期相違背。因此結合保姆行業(yè)的需要和大學生的實際才能考慮,大學生做保姆是人才的貶值。
2、大學生做保姆,用不當其時。
大學生涌入保姆市場,不僅自身價值大打折扣,而且還擠占專職保姆的就業(yè)崗位,導致市場秩序的紊亂。延誤了對人才的及時使用時效,沒有把在對的時間對的人放在對的工作崗位上去,使其不能充分施展才華。人才貶值趨勢的擴大化在所難免,導致群體性的人才貶值。
3、大學生做保姆,人未盡其才。
大學生做保姆,缺乏充分施展才能的合適舞臺和條件。大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性受到不同程度的影響。正如北大第一任校長蔡元培所說:“大學是社會之光,它本來就要照到更需要它的地方?!鄙鐣囵B(yǎng)人才的最終目的是為了更好的使用人才,人才只有用好了,才能體現(xiàn)價值,發(fā)揮效能,成為經濟社會進步的重要推動力量。
從12月,全國第一次人才工作會議,到前不久頒發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》,都旗幟鮮明的指出把充分發(fā)揮各類人才的作用作為人才工作的根本任務,特別是引導大學生從學生到社會的第一步,盡早的投入社會,發(fā)揮自身的聰明才智,實現(xiàn)人生與社會的共贏。溫家寶總理曾語重心長的告誡在校大學生,到祖國最需要的地方去,實現(xiàn)人生的最大價值。
因此,終上所述,我方堅持認為“大學生做保姆是人才的貶值”。
辯論賽發(fā)言稿篇十五
主席、評委,上午好!
今天我方觀點是:在青年創(chuàng)業(yè)過程中,努力比機會更重要。
什么是機會?機會就是有利的時機。什么是努力?努力就是勤奮工作,拼搏進齲我方并不否認機會的重要,但是我們堅信:努力比機會更為重要。
一個青年人要創(chuàng)立自己的事業(yè),關鍵在于勤奮和努力。青年人思維最活躍、精力最充沛,是創(chuàng)業(yè)的最好時期。但是我們經驗相對不足,知識相對不完整,沒有豐富的社會資源,缺乏艱苦奮斗的毅力。比起事業(yè)有成的中年人,機會并不格外垂青我們青年。面對復雜多變的市場經濟環(huán)境,青年人尤其需要加緊學習和鍛煉,努力提高自己的綜合素質和創(chuàng)業(yè)技能,從而早日成為市場經濟大潮中的弄潮兒,努力獲得你們創(chuàng)業(yè)道路上的第一桶金。
從哲學角度來說,努力是人的內因,是成功的必備條件;機會是外因,是成功的外部因素。內因決定外因,外因通過內因而起作用。而且機會也不等于“天上掉餡餅”,它需要有準備的頭腦。機會既是對你過去努力的回報,也是對你未來努力的預約。缺乏有準備的頭腦,沒有努力奮斗,機會就會成為你前進道路上的誘惑和陷阱。
從邏輯上說,努力是成功的必要條件,而機會不是成功的必要條件。人們常說,努力了不一定成功,但不努力就一定會失敗。一般來說,成功有三要素:努力+能力+環(huán)境=成功。在成功的三要素中,機會只是環(huán)境因素的一部分,它不能保證一定成功。人們還說,機遇是成功的催化劑。不是每一次化學反應都要催化劑,但反應物卻必不可少。因此,取得成功的關鍵是努力而不是機會。
努力與機會,這個古老的話題,千百年來人們爭論不休。著名作家冰心說:“成功之花浸透了奮斗者的淚泉?!睆你@木取火到中國加入wto,從發(fā)明家愛迪生到數(shù)學家陳景潤,每一條成功之路都寫滿了奮斗者的腳櫻對于青年人來說,倡導努力比強調機會更有意義。我們應當鼓勵廣大青年朋友迎接挑戰(zhàn),直面困難,勤奮努力,開拓進取,用有準備的頭腦去捕捉機會,而決不是坐等機會的降臨。
辯論賽發(fā)言稿篇十六
主席、評委,大家好!
一位中國偉人曾說過:勝利的希望往往產生于再堅持一下的努力之中。發(fā)明大王愛迪生說:無論哪個頭腦清楚的人都能像我一樣有成就,只要他拼命鉆研。
相反,許許多多“離成功只有一步之遙”的人,恰恰因為缺乏最后跨入成功門檻的勇氣和努力而功敗垂成,遺恨終身。面對同樣的事業(yè),一樣的機會,為什么結果完全不同?新一輪電器行業(yè)的競爭中,像水仙電器、牡丹電視、愛多等等知名品牌一夜之間銷聲匿跡,但海爾、康佳、tcl依然笑傲江湖。商業(yè)領域如果只吃機會飯,不努力改進生產技術,不努力改善經營管理,最終將被市場淘汰。干事業(yè)猶如進入萬山圈子,爬過一山還有一山,前進中坎坷與曲折不可避免,在困難與挫折面前,不努力進取而依靠機會將永遠與失敗相連。
朋友們,青年人創(chuàng)業(yè)絕非浪漫之旅,要想在商海中穩(wěn)占一席之地,只有努力拼搏,開拓進齲機會再好也只能帶來短暫的火花,要想讓自己的人生閃出璀璨的光輝,就應該像愚公那樣挖山不止,奮斗不息!努力比機會更重要。
辯論賽發(fā)言稿篇十七
尊敬的主席、各位評委、各位觀眾、對方辯友。
下面讓我來把辯論交鋒中的幾個問題仔細剖析給大家看。
首先對方辯友說藝術是應該賦予一定價值的,乍一聽這是對的,可仔細分析我們就會發(fā)現(xiàn)其中的端倪。大家都知道藝術本身是無價的,它的存在是無法用金錢來衡量的,這一點相信大家都不會反對。
其次對方辯友又說藝術商品化為藝術家創(chuàng)造了經濟基礎,對此我感到無法理解。我方認為金錢不是藝術創(chuàng)作的目的,藝術家一味的去迎合大眾那便會創(chuàng)作出低俗的作品,埋沒了他們的才華,湮沒了他們的本真。
最后我還想說對方辯友是否想到了藝術的商品化不但會對我們個人產生影響,而且會對整個國家和社會的精神文明,人民的價值觀產生一種錯誤的導向。所以說其弊端是十分明顯且不能忽視的。
那我們先拋開這些問題不談但就商品化的藝術本身來做一個剖析。且不說商家的動機,也不論藝術家的感受,更不談大眾的受知,單就藝術本身來講一講,藝術是什么?我方一辯已給出明確的定義。從學術角度來講藝術是人們獲得精神享受和審美愉悅并通過它認識自然、歷史、社會、受到真善美的熏陶或感染的重要媒介,所謂藝術商品化即把藝術通過商品的形式流通進入市場的過程,是一種以商業(yè)為目的來左右藝術的行為,那么藝術和商品化之間的矛盾是顯而易見的。
下面在了解了這個先天矛盾后我們就要再往下講,被物化的藝術也就是藝術品其藝術價值絕不等同于價格,藝術品在商業(yè)交易中成為商品其價格反應的是一種對時代潮流的迎合,并不能體現(xiàn)其真正的價值,用金錢來衡量價值只能使藝術變得庸俗,甚至會誘發(fā)人們攀比、虛榮的不健康消費心理。這就是對藝術的褻瀆,關于這一點我方辯友也一直在強調。
對方辯友所言,我們原本打算通過藝術商品化以量變達到質變,來提升藝術的價值。然而我們看到的更多是藝術商品化帶來的種種弊端,這是真實存在的,不可否認。藝術沒有達到質變,而是在變質!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
辯論賽發(fā)言稿篇十八
大家好!我方觀點是忠誠要以信任為先。
其次,我方更認為,忠誠必須要以信任為首要條件的,沒有信任將何來忠誠?花朵因為有春天的信任,才綻放得爭奇斗艷,從而使春天更加美麗;高山因為有大地的信任,才屹立得巍峨壯觀,從而使大地更加博厚;小溪因為有大海的信任,才獲得更永恒的生命,從而使大海更加壯闊。信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是一種連接人與人之間的紐帶。我相信,我方另外三位辨友正是基于信任才會讓我做這一辯發(fā)言的,如果對方辯友連基本的人與人之間的信任都沒有,我不知道對方一辯哪里來的勇氣等會會站起來進行你們的一辯?晁說之說“不信不立,不誠不行”,恰好佐證了這一個觀點。
請大家記住,有一種美麗叫信任,它美麗著人們的心靈,美麗著這個大千的世界,也美麗著在座的你和我。謝謝。
辯論賽發(fā)言稿篇十九
今天,我們班又舉行了一次辯論賽,是以“開卷有益還是開卷未必有益”為題展開辯論。我是反方主辯,結果正反雙方打成平手。
陽光輕輕地灑在書桌上,教室里暖洋洋的。隨著老師一聲“辯論開始”,正反雙方便開始了激烈的辯論。正方主辯是我們班的另一名大隊委,平時學習很好,口齒伶俐善辯。這次,她準備的很充分,一上來就信心滿滿地向我們發(fā)問。我作為反方主辯當然也做好了準備,自然做了針鋒相對的反駁。幾輪過后,我發(fā)現(xiàn)對方確實很強,弄得我有點無話可說。但我心里想“不能輸,一定要找出對方的弱點,給其致命一擊?!庇谑?,我憑借腦子里平時的積累,開始了反攻。我在駁斥正方論點的同時,提出了一些很尖銳的問題,正方主辯稍有遲疑便一一做了回答。我心里明白,“開卷未必有益”的命題本身就有些難辯,很難舉出鮮活的例證。還好,憑著我和我方副辯的共同努力,也使對方難以駁倒我們。最后,老師只好宣布平局收場。
其實,我明白,老師舉辦的辯論賽本身就是為了讓我們得到鍛煉,增長才干,宣布平局也是給我們雙方特別是給我一個面子。坦白地說,今天我基本上是下風,主要原因就是自己的積累不夠多,應對起來捉襟見肘,蒼白無力。今后,我一定好好學習,多多積累,讓自己的知識庫更加厚實豐富。