教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。教案的編寫需要考慮課堂時(shí)間的分配和利用,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫需要注重學(xué)生的實(shí)際操作和參與程度。
中班語言教案問答歌篇一
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂趣。
2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件,圖片。
活動(dòng)過程。
一、找錯(cuò)游戲。
1、教師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。
比一比,誰的耳朵最靈,能把錯(cuò)的地方找出來。師:一匹牛兩頭馬,三只鯉魚四條鴨“。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的'感知。
(出示字卡”量詞“。)量次說錯(cuò)了,就會(huì)鬧出笑話來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。
不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句”五本書六支筆?!翱?圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來說一說!”)。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
教師朗誦“七×樹,八×花?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
教師朗誦“,九×飛機(jī),十×車?!卑选啊痢绷吭~念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè),可以不按照順序。)。
5、出示正確答案,給予猜對(duì)的幼兒以言語獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師小結(jié):想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。
所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯(cuò),說錯(cuò)就要鬧笑話。”
三、朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
延伸活動(dòng)。
幼兒在身邊找量詞。
中班語言教案問答歌篇二
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是錯(cuò)了歌中班語言教案,請(qǐng)參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過程:
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》。
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》。
三、兒歌游戲1、將幼兒分成2隊(duì),一隊(duì)說錯(cuò)了歌,二隊(duì)說對(duì)了歌,一隊(duì)說一句錯(cuò)了歌,二隊(duì)說錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),二隊(duì)說對(duì)了歌,一對(duì)說對(duì)對(duì)對(duì)2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌:
《錯(cuò)了歌》《對(duì)了歌》。
母鴨早晨喔喔啼,公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐,青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋,母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活,魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽,兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉,小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想,小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班語言教案問答歌篇三
1.在“刷牙”音樂活動(dòng)中,感知認(rèn)識(shí)“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。
2.激發(fā)幼兒識(shí)字的`興趣。
二、準(zhǔn)備。
牙刷模型、音樂。
三、過程。
(一)欣賞感知。
(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。
問:你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認(rèn)識(shí)。
1.提問:歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字:前后、仔細(xì)、輕柔)請(qǐng)幼兒聽著音樂,看著漢字做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.再次欣賞。
提問:刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請(qǐng)幼兒指點(diǎn)相應(yīng)的漢字卡)。
3.聽音樂跟唱。
(1)舉相應(yīng)的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。
4.跟著音樂邊唱歌邊表演。
四、提示與建議。
在歌詞中,當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。
附兒歌:
刷牙歌。
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔細(xì)細(xì),我輕輕柔柔,
我快快樂樂,餐前飯后,刷牙漱口,
因?yàn)檠例X是我的好朋友。
中班語言教案問答歌篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱問答歌,了解歌曲的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流,問的清楚,答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動(dòng)物的貼絨。
活動(dòng)過程:
一、游戲:我來問你來答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)。
1、小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?(大象)教師邊出示貼絨邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
2、小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?(兔子)同上。
1、教師范唱一遍。師:剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來,我們一起來聽聽看吧!
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問答歌。師:你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?
教師小結(jié):這首歌真有趣,一個(gè)問,一個(gè)答,就像我們小朋友說話一樣,所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌,一組問,一組答,合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)。
2、教師仿編:小朋友想一想,什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)。
3、長頸鹿,重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏,要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問句,向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答案時(shí),引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問答句,集體學(xué)唱。
活動(dòng)反思:
中班音樂活動(dòng)《問答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲,可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句,在問與答的過程中,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們,所以我投幼兒所好,把握住孩子的興趣點(diǎn),并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)的理念,將音樂與動(dòng)作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的,以節(jié)奏為基礎(chǔ),結(jié)合身體律動(dòng),唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué),盡量喚起幼兒對(duì)音樂的興趣,激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感,從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。
中班語言教案問答歌篇五
1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會(huì)問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點(diǎn)。
2.找尋特點(diǎn),引出問答歌這個(gè)概念。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示,讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察。
生:一個(gè)問題,一個(gè)答案。
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》。
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,
師:引導(dǎo)示范,什么好?
媽媽好,
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個(gè)問題?并找出答案。
像這樣多個(gè)問題,多個(gè)答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌。
學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會(huì)飛》。
齊讀,男生讀,女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)。
第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師:請(qǐng)同學(xué)蜜察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。
例:哪種小動(dòng)物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
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中班語言教案問答歌篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過程。
第一部分。
通過游戲:我來問你來答,讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問:“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)唱問答歌,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌,教師首先出示部分動(dòng)物玩具,問:誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
中班語言教案問答歌篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠,了解游戲類童謠的'創(chuàng)作特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
四、課時(shí)安排:
第1課時(shí):誦讀和賞析童謠。
第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
(一)視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。
(二)誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀,做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
(三)賞析童謠。
1、讀了這些童謠,你有什么感受?
2、再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的特點(diǎn)。
(二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲?
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
(三)嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說一說,并及時(shí)進(jìn)行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫一寫。
(四)指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
中班語言教案問答歌篇八
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:昆蟲。
2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動(dòng)過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問:(1)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),哪些小動(dòng)物來參加?
(2)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過兒歌《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來報(bào)到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí):誰是昆蟲?
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語言教案問答歌篇九
使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價(jià)值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達(dá)?;具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
中班語言教案問答歌篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。
2、兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程:
一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。
2、看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。
二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?
“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)?
三、欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、教師:兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?
兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?
我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。
2、通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
五、續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。
1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。
教師:還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?
我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:
圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的'經(jīng)驗(yàn)大膽想像,
創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。
六、結(jié)束。
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
中班語言教案問答歌篇十一
1.學(xué)習(xí)問的清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確的對(duì)話交流方式。
2.學(xué)唱問答歌,了解歌曲結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)問的清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確的對(duì)話交流方式。
難點(diǎn):學(xué)唱問答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂磁帶大象、白兔等小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程。
(一)小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?(大象)。
(二)教師出示大象圖片,邊操作,邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
(三)小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?(兔子)。
教師出示白兔圖片,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。
(一)剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱,想不想?
(二)幼兒完整欣賞歌曲,說說它跟我們玩的“問答游戲”有什么不同。(和我們玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱)。
(三)那下面我們跟著磁帶,一起來跟著唱一唱。
(四)完整學(xué)唱歌曲一遍。
(五)下面我們來分成兩組,一組問,一組答。教師根據(jù)幼兒的座位分為兩大組,每組派一位代表上臺(tái)剪刀石頭布,贏的那組先問,一次過后,兩組互換。
問答歌真有趣,一個(gè)問,一個(gè)答,就像說話一樣。
(一)出示其他動(dòng)物的圖片,看看誰來了?那我們能不能把他們唱到歌里去呢?
老師先來問一個(gè)問題“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳”引導(dǎo)幼兒將蹦又跳走路的動(dòng)物唱到歌曲中,如小兔、青蛙等。
(二)下面我請(qǐng)小朋友來想一想有什么問題。幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答句時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。
(三)下面我們一起來把剛才我們新編的問答歌唱一唱吧。
四、結(jié)束。
我們的小朋友們真聰明,不僅編出了這么多的問題,而且回答的也很幫,非常好聽。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個(gè)游戲,看看他們能不能回答出你們的問題。
活動(dòng)評(píng)析。
《問答歌》是一首曲調(diào)簡單易學(xué)的歌曲。非常適合創(chuàng)編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點(diǎn),為了幫助他們更加順利地創(chuàng)編歌曲,我為他們準(zhǔn)備了一些具有特點(diǎn)的動(dòng)物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動(dòng)物在以前的科學(xué)活動(dòng)中,孩子們都已經(jīng)清楚他們的特點(diǎn)。如河馬的嘴巴大,袋鼠跳得遠(yuǎn),松鼠尾巴大等。因此在創(chuàng)編歌曲時(shí),孩子們就比較順利地將這些小動(dòng)物唱了進(jìn)去。從這里可以看出,在創(chuàng)編這一技能上,教師給幼兒積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及提供的一些創(chuàng)編的媒介是很重要的。
中班語言教案問答歌篇十二
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2.交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹:這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。
3.講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問:鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)_兒童網(wǎng)。
(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問:跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。
承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2.加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn),并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3.電話游戲,以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師:不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師:也不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師:還是不對(duì)。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師:哈哈,還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。
(重點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。
1.觀察畫面,根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問:你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面,提問:
(1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱).。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
(3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)。
(4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。
(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。
1.完整欣賞。
2.師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物?!?BR> “溫暖的禮物,是什么呢?”
終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!
還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班語言教案問答歌篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂趣。
2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的`情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
活動(dòng)過程:
一、找錯(cuò)游戲。
1、師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯(cuò)的地方找出來。師:一匹牛兩頭馬,三只鯉魚四條鴨“。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。
3、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯(cuò)的地方都找出來了?!逼ァ㈩^,條、只“有個(gè)共同的名字,叫”量詞?!?出示字卡”量詞“。)量次說錯(cuò)了,就會(huì)鬧出笑話來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句”五本書六支筆?!翱?圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來說一說!”)。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
師朗誦“七×樹,八×花?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦“,九×飛機(jī),十×車。”把“×”量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè),可以不按照順序。)。
5、出示正確答案,給予猜對(duì)的幼兒以言語獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師小結(jié):想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯(cuò),說錯(cuò)就要鬧笑話?!?BR> 三、朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”,給孩子充分感知活動(dòng)的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。
中班語言教案問答歌篇一
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂趣。
2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件,圖片。
活動(dòng)過程。
一、找錯(cuò)游戲。
1、教師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。
比一比,誰的耳朵最靈,能把錯(cuò)的地方找出來。師:一匹牛兩頭馬,三只鯉魚四條鴨“。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的'感知。
(出示字卡”量詞“。)量次說錯(cuò)了,就會(huì)鬧出笑話來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。
不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句”五本書六支筆?!翱?圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來說一說!”)。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
教師朗誦“七×樹,八×花?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
教師朗誦“,九×飛機(jī),十×車?!卑选啊痢绷吭~念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè),可以不按照順序。)。
5、出示正確答案,給予猜對(duì)的幼兒以言語獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師小結(jié):想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。
所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯(cuò),說錯(cuò)就要鬧笑話。”
三、朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
延伸活動(dòng)。
幼兒在身邊找量詞。
中班語言教案問答歌篇二
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是錯(cuò)了歌中班語言教案,請(qǐng)參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過程:
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》。
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》。
三、兒歌游戲1、將幼兒分成2隊(duì),一隊(duì)說錯(cuò)了歌,二隊(duì)說對(duì)了歌,一隊(duì)說一句錯(cuò)了歌,二隊(duì)說錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),二隊(duì)說對(duì)了歌,一對(duì)說對(duì)對(duì)對(duì)2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌:
《錯(cuò)了歌》《對(duì)了歌》。
母鴨早晨喔喔啼,公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐,青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋,母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活,魚兒游泳多快活,魚兒草地曬太陽,兔子草地曬太陽,青蛙喵喵把魚捉,小貓喵喵把魚捉,小朋友們想一想,小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班語言教案問答歌篇三
1.在“刷牙”音樂活動(dòng)中,感知認(rèn)識(shí)“前后、仔細(xì)、輕柔”等漢字。
2.激發(fā)幼兒識(shí)字的`興趣。
二、準(zhǔn)備。
牙刷模型、音樂。
三、過程。
(一)欣賞感知。
(出示牙刷)欣賞音樂《刷牙歌》。
問:你們聽到了什么?牙刷的本領(lǐng)大不大?
(二)理解認(rèn)識(shí)。
1.提問:歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應(yīng)的漢字:前后、仔細(xì)、輕柔)請(qǐng)幼兒聽著音樂,看著漢字做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.再次欣賞。
提問:刷牙有什么好處?應(yīng)該怎么刷?(請(qǐng)幼兒指點(diǎn)相應(yīng)的漢字卡)。
3.聽音樂跟唱。
(1)舉相應(yīng)的漢字卡表演。
(2)出示整段歌詞,讓幼兒感受。
4.跟著音樂邊唱歌邊表演。
四、提示與建議。
在歌詞中,當(dāng)其他字幼兒都已掌握的前提下,出示整段歌詞。
附兒歌:
刷牙歌。
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔細(xì)細(xì),我輕輕柔柔,
我快快樂樂,餐前飯后,刷牙漱口,
因?yàn)檠例X是我的好朋友。
中班語言教案問答歌篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱問答歌,了解歌曲的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。
2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流,問的清楚,答的準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動(dòng)物的貼絨。
活動(dòng)過程:
一、游戲:我來問你來答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)。
1、小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?(大象)教師邊出示貼絨邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
2、小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?(兔子)同上。
1、教師范唱一遍。師:剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來,我們一起來聽聽看吧!
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問答歌。師:你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?
教師小結(jié):這首歌真有趣,一個(gè)問,一個(gè)答,就像我們小朋友說話一樣,所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌,一組問,一組答,合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)。
2、教師仿編:小朋友想一想,什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)。
3、長頸鹿,重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏,要唱的快一點(diǎn)。
4、幼兒仿編問句,向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答案時(shí),引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問答句,集體學(xué)唱。
活動(dòng)反思:
中班音樂活動(dòng)《問答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲,可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句,在問與答的過程中,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們,所以我投幼兒所好,把握住孩子的興趣點(diǎn),并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)的理念,將音樂與動(dòng)作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的,以節(jié)奏為基礎(chǔ),結(jié)合身體律動(dòng),唱、奏、動(dòng)、聽綜合教學(xué),盡量喚起幼兒對(duì)音樂的興趣,激發(fā)兒童對(duì)音樂的情感,從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。
中班語言教案問答歌篇五
1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會(huì)問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點(diǎn)。
2.找尋特點(diǎn),引出問答歌這個(gè)概念。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?
第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示,讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察。
生:一個(gè)問題,一個(gè)答案。
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》。
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,
師:引導(dǎo)示范,什么好?
媽媽好,
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個(gè)問題?并找出答案。
像這樣多個(gè)問題,多個(gè)答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌。
學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會(huì)飛》。
齊讀,男生讀,女生讀。
2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)。
第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師:請(qǐng)同學(xué)蜜察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。
例:哪種小動(dòng)物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
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中班語言教案問答歌篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化,在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。
活動(dòng)過程。
第一部分。
通過游戲:我來問你來答,讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具,邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作,并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問:“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。
第二個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)唱問答歌,包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn):首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同,引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組,一組當(dāng)發(fā)問者,一組當(dāng)回答者,合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌,教師首先出示部分動(dòng)物玩具,問:誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先,教師示范仿編:“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳,引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后,選擇其中大家都很喜歡的問答句,集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間。在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么,接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作,讓幼兒似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵,去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
中班語言教案問答歌篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過誦讀游戲類童謠,感受游戲帶來的無窮樂趣。
2、通過賞析童謠,了解游戲類童謠的'創(chuàng)作特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
四、課時(shí)安排:
第1課時(shí):誦讀和賞析童謠。
第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
(一)視頻導(dǎo)入。
1、欣賞視頻《丟手絹》。
2、出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱之為游戲歌。
(二)誦讀童謠。
1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
2、讀一讀,做一做。
引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
(三)賞析童謠。
1、讀了這些童謠,你有什么感受?
2、再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?
小組討論。
班內(nèi)交流。
梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)回顧。
游戲類童謠的特點(diǎn)。
(二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。
1、你都玩過哪些游戲?
2、你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
(三)嘗試創(chuàng)作。
1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
2、說一說。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說一說,并及時(shí)進(jìn)行。
修改和完善。
3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫一寫。
(四)指導(dǎo)修改。
1、歸類梳理學(xué)生的作品。
2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。
4、小組內(nèi)互相修改。
5、分享最終作品。
中班語言教案問答歌篇八
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件:昆蟲。
2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動(dòng)過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問:(1)森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),哪些小動(dòng)物來參加?
(2)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
(3)通過兒歌《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來報(bào)到。
頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
一二三,四五六,我們都有六只腳。
不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí):誰是昆蟲?
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng),又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語言教案問答歌篇九
使學(xué)生了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義。
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
老師講述有一個(gè)同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價(jià)值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達(dá)?;具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
中班語言教案問答歌篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。
2、兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
活動(dòng)過程:
一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。
2、看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。
二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?
“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)?
三、欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、教師:兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?
兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?
我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。
2、通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
五、續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。
1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。
教師:還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?
我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:
圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的'經(jīng)驗(yàn)大膽想像,
創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。
六、結(jié)束。
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
中班語言教案問答歌篇十一
1.學(xué)習(xí)問的清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確的對(duì)話交流方式。
2.學(xué)唱問答歌,了解歌曲結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)問的清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確的對(duì)話交流方式。
難點(diǎn):學(xué)唱問答歌,學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂磁帶大象、白兔等小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程。
(一)小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?(大象)。
(二)教師出示大象圖片,邊操作,邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
(三)小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?(兔子)。
教師出示白兔圖片,邊操作邊回答:耳朵長是白兔,白兔耳朵最最長。
(一)剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱,想不想?
(二)幼兒完整欣賞歌曲,說說它跟我們玩的“問答游戲”有什么不同。(和我們玩的游戲內(nèi)容一樣,只是把說變成了唱)。
(三)那下面我們跟著磁帶,一起來跟著唱一唱。
(四)完整學(xué)唱歌曲一遍。
(五)下面我們來分成兩組,一組問,一組答。教師根據(jù)幼兒的座位分為兩大組,每組派一位代表上臺(tái)剪刀石頭布,贏的那組先問,一次過后,兩組互換。
問答歌真有趣,一個(gè)問,一個(gè)答,就像說話一樣。
(一)出示其他動(dòng)物的圖片,看看誰來了?那我們能不能把他們唱到歌里去呢?
老師先來問一個(gè)問題“小朋友想一想,什么動(dòng)物蹦又跳”引導(dǎo)幼兒將蹦又跳走路的動(dòng)物唱到歌曲中,如小兔、青蛙等。
(二)下面我請(qǐng)小朋友來想一想有什么問題。幼兒嘗試仿編問句,向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答句時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。
(三)下面我們一起來把剛才我們新編的問答歌唱一唱吧。
四、結(jié)束。
我們的小朋友們真聰明,不僅編出了這么多的問題,而且回答的也很幫,非常好聽。大家回去后可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個(gè)游戲,看看他們能不能回答出你們的問題。
活動(dòng)評(píng)析。
《問答歌》是一首曲調(diào)簡單易學(xué)的歌曲。非常適合創(chuàng)編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點(diǎn),為了幫助他們更加順利地創(chuàng)編歌曲,我為他們準(zhǔn)備了一些具有特點(diǎn)的動(dòng)物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動(dòng)物在以前的科學(xué)活動(dòng)中,孩子們都已經(jīng)清楚他們的特點(diǎn)。如河馬的嘴巴大,袋鼠跳得遠(yuǎn),松鼠尾巴大等。因此在創(chuàng)編歌曲時(shí),孩子們就比較順利地將這些小動(dòng)物唱了進(jìn)去。從這里可以看出,在創(chuàng)編這一技能上,教師給幼兒積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及提供的一些創(chuàng)編的媒介是很重要的。
中班語言教案問答歌篇十二
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容,感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯:“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”,并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
(重點(diǎn):了解故事發(fā)生的背景,以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說冬天取暖的好辦法,為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事:每個(gè)人都需要溫暖,你們都有很多取暖的方法,今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2.交代故事角色,知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹:這是誰?他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友,叫“鼴鼠仔”(打招呼),他們是一對(duì)好朋友。
3.講述故事的開始部分:“新年快到了,……又冷又孤單”,激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問:鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)_兒童網(wǎng)。
(重點(diǎn):順著故事情節(jié)的展開,了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情,突出溫暖禮物的神秘)。
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想,并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問:跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想,說說理由)。
承上啟下:哦,你們說出了那么多溫暖的禮物,相信如果送給你們的家人或者是朋友,一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2.加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn):幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì),說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn),并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3.電話游戲,以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句,進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔,老師扮演跳跳鼠。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師:不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師:也不是。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師:還是不對(duì)。
幼:跳跳鼠,溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師:哈哈,還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣,美美地猜想著。
(重點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)局部特征,判斷真正的“禮物”,理解溫暖禮物的含義,感受友情的美好)。
1.觀察畫面,根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容:“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問:你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中,跳跳鼠的局部特征)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面,提問:
(1)瞧,兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱).。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
(3)天冷的時(shí)候,好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢?(溫暖)。
(4)是呀,兩個(gè)毛茸茸的家伙,身體貼在一起,厚厚的、軟軟的,讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的,連心兒都是那么的溫暖。
(重點(diǎn):完整欣賞故事,再次感受友情的溫暖,愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。
1.完整欣賞。
2.師生擁抱,同伴擁抱,感受溫暖,鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱,并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱,你給我愛,我給你愛,你給我溫暖,我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了,跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里,鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話,說:“鼴鼠仔呀,我要送你一件溫暖的禮物?!?BR> “溫暖的禮物,是什么呢?”
終于等到了一年里最冷的一天,天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然,一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!
還沒來得及抱起禮物,禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠,給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的,還有,從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班語言教案問答歌篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂趣。
2、通過游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的`情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
活動(dòng)過程:
一、找錯(cuò)游戲。
1、師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯(cuò)的地方找出來。師:一匹牛兩頭馬,三只鯉魚四條鴨“。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。
3、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯(cuò)的地方都找出來了?!逼ァ㈩^,條、只“有個(gè)共同的名字,叫”量詞?!?出示字卡”量詞“。)量次說錯(cuò)了,就會(huì)鬧出笑話來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)。
2、出示兒歌第三句”五本書六支筆?!翱?圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來說一說!”)。
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
師朗誦“七×樹,八×花?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦“,九×飛機(jī),十×車。”把“×”量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪一個(gè),可以不按照順序。)。
5、出示正確答案,給予猜對(duì)的幼兒以言語獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師小結(jié):想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯(cuò),說錯(cuò)就要鬧笑話?!?BR> 三、朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”,給孩子充分感知活動(dòng)的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。