下學期初三語文教學工作總結(優(yōu)質19篇)

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    通過總結,我們可以更好地了解自己在工作、學習和生活中的優(yōu)勢和劣勢。9.寫總結時要注重思辨性的思考,通過自己的總結來發(fā)現和解決問題,提高自己的工作能力。在閱讀這些總結范文時,大家可以思考其中的亮點和可以借鑒的地方。
    下學期初三語文教學工作總結篇一
    20xx年中考工作已經結束,我校中考語文取得了較好的成績。這與領導的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。
    初三工作是學校的生命線,學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,分析學情、教情。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。
    這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。、我們常交流經驗彼此毫無保留。他們總是言傳身教及時提點。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉每天四節(jié)課除了寫作文改作文就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切為了學生為了學生的一切為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神更是樂中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
    初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復習教學的最佳結合點以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
    1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。
    2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
    3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域??纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
    4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。
    通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的。
    (二)、提高學生應試能力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數。
    2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。
    3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結,寫一篇20xx年中考語文命題預測,各抒己見。
    4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
    1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
    2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
    下學期初三語文教學工作總結篇二
    一個學期的語文教學工作又告一段落了,在這個學期的教學工作中總結了一些經驗,也存在著一些不足。就如下幾點作本學期的教學工作總結:
    1、聽課、上課方面。
    本學期能超額完成聽課任務,并能在師傅的指導下順利完成展示課,自我感覺與之前相比較還是有一點進步,但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時上課前提前認真?zhèn)湔n,閱讀教材內容,把握教學大綱,細心修改和完善每一課的ppt,以最飽滿的狀態(tài)站上講臺,面對學生。課后反思比較及時,但是在最后一個星期的課文的教學過程中,時間比較倉促,內容的講解速度還是挺快的,反思有些滯后。
    由于二年級下學期已經進入到正式的寫話教學,而學生在標點符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當初設想是在正常完成語文教學后,通過繪本的形式進行專項的標點符號教學,但是課時縮短,教學任務比較緊張,不得不精簡教學內容,希望下學期能有機會再進行小學標點的系統(tǒng)教學。
    2、作業(yè)的批改和整理。
    本學期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外,還增加了《看圖寫話》本?!睹麕煛纷鳂I(yè)基本上都能按時完成批改,但是有小部分學生改錯完成的不是特別的及時。生字抄寫本基本上能一課一寫,及時完成并批改,但是書寫尚未全部達到我的要求。在后面的教學過程中書寫必須鞏固和加強。
    從這個學期開始,慢慢積累學生的習作佳篇,先是讓孩子自我修改,然后我再進行反復地修改完善,最后進行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文匯集成冊,給孩子們一個作家夢!
    3、語文素養(yǎng)的自我修煉。
    現在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學書籍,并能從中收獲一些能運用到教學工作中的有效方法。但是,計劃每天寫教學案例或教育故事的設想,卻因為時間不夠而擱置。我想,作為一名教師,有自己的教學積累的歷史。特別是作為一名語文教師,要有一定的文學生成,而教學案例和教育故事就是與自己生活休戚相關的內容,也是不錯的題材。本學期未能堅持,希望后面的工作能慢慢堅持做下來!
    通過自己的教學總結,也讓我明白:作為一名語文教師,不論是教了一年或是十年,永遠不能忘記積累自己教學過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學案例或者是你觀察到的教育故事,更或者是你學生的作品,無論多少,無論優(yōu)良,有量的突破才會有質的飛越。語文教學需要積累,學習語文也需要積累。
    下學期初三語文教學工作總結篇三
    本學期我擔任初三(1)、(2)班語文科教學工作,通過一個學期的教學活動,按照擬定的計劃,初步完成了本期的任務,從總體上看,學生達到了預定的效果,為了以后更好的計劃好教學工作,特對本期的工作做如下總結:
    在新課標不斷深入的過程中,課堂設置、教學內容、教學手段、教學對象都在不斷更新,做一個合格的教師,必須具有創(chuàng)造思維能力以適應不斷變化的教學。
    本學期,語文教學工作在各位科任教師及班主任的協(xié)作下,取得了一定的成績。這些成績的取得全靠“教師多流汗,學生少走彎”的教學理念,分層教學的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢業(yè)業(yè)的努力奮斗。在教學中,我重視學生基礎,培養(yǎng)學生能力,教給學生方法。教學中,針對學生基礎差的實際,從字詞抓起,由淺入深,逐步發(fā)展到培養(yǎng)學生的能力。兩班學生參差不齊,語文能力各有差異,對基礎差一點的同學要求低一些,重在培養(yǎng)他們的語文興趣,抓基礎,達到逐步提高;對較好的學生,培養(yǎng)他們關心生活,全面提高閱讀,寫作水平的能力。本學期中在教育教學中,認真履行職責,嚴謹務實,虛心聽取意見,勇于探索創(chuàng)新,語文素質也有不同程度的提高。在新課標教育的過程中,教師根據教授對象,采取自主、合作、探究的教育形式,讓學生主動探索語文知識,社會現實,自我成長的問題,通過自主、合作、探究等活動,在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗,不斷激發(fā)語文的興趣,提升自我成長的`需求。積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識,進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實自我。寫作部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,突出自主性,主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    成績頗豐,但教育教學過程中也存在著不足。對差生轉化力度不夠,部分差生素質低下,學習語文的興趣不夠濃;閱讀面窄,閱讀方法欠缺,在寫作上,學生看的太少,作文思路上有待提高,“人無完人”,我深信,在今后工作中,做到謙虛求實,揚長避短,使教育教學再躍一個新臺階!
    下學期初三語文教學工作總結篇四
    這一學年任初三年級兩個班的語文課。6月17日,初三學生已經中考結束?,F在期待著6月30日的中考結果。現把初三的語文教學做個總結。
    在初三一開始,我就做好了面對各種困難的準備。我校學生總體基礎較差,流失嚴重。在這種情況下要想起色,必須小坡度、低重心、重實效。在平時,我讓學生堅持寫讀書筆記和隨筆,認真完成“五個一”。我每周一檢查學生完成情況。小組長每天對學生的完成情況進行督促、檢查。爭取不讓任何一個學生掉隊。在學習初三課文的時候,學生就開始復習背誦初一初二的古詩詞,這樣到初三下學期復習時學生在古詩詞這一塊已經掌握的很好了。在平時,我把每一個單元進行總結,選取精華,進行檢測。建立了語文錯題本,讓學生用不同顏色的筆標注,小組長對組員的錯題進行提問,來強化這些知識。
    文言文閱讀,教給學生翻譯文言文的方法,采用直譯獲意譯,學會靈活運用?,F代文閱讀這一塊,每一種體裁都有一些答題模式,讓學生掌握下來。我認識到只靠方法還遠遠不夠,所以在平時我都安排學生每天進行閱讀。閱讀才是根基,每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞火花。
    經過努力,在生源如此差的情況下,全縣三次模擬,均取得全縣前十名,最好的一次全縣第六名。在取得成績的同時,也看到了很多不足。如,仍有極個別同學字體不規(guī)范,基礎知識掌握不牢,現代文閱讀分析不到位。鑒于此,在接新初一時,我會更加注重學生的知識積累,夯實基礎,最大限度的不讓學生掉隊。
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    下學期初三語文教學工作總結篇五
    《課程標準》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面,每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值,關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動,尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很靈活,會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物,例如(《水滸傳》《三國演義》)等,而這些都在課文中出現過,聯系教材,只需作好重點內容的鞏固就行。備好課,努力提高駕馭課堂的能力。
    根據九年級11班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少的情況,我在備教法的同時也備學生。備課充分,吃透教材,就能調動學生的積極性,上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏,留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,翔實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,每次上課,不管是多么地困乏,都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài),天天都要有充足的精神,飽滿的熱情,讓學生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來感染他們。這樣,學生上課就有了一股“勁兒”,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學中,避免讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果。
    語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語文,學會欣賞語文之美,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。
    在當前形勢下,后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度,對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的`遺憾,這也是我今后的努力方向。
    加強個人學習,研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等,規(guī)范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論,運用到自己的語文教學工作中來。
    一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練?!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復習訓練?,F代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。
    進入復習階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓練,強化知識點。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進行訓練,這是通過師生的交流合作,幫助學生從更高更理性的角度去把握所學知識。
    復習中每次小的測試后,都要分析學生試卷,稱量學生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。針對后進生則要個別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。
    雖然復習工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關的信息,精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵,細明辨,分點展現簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一堂。
    一個學期很快就過去了,教學效果和成績都在中考中得到檢驗。在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上不斷進步將是我以后努力的目標。
    下學期初三語文教學工作總結篇六
    本學年度第二學期的語文教學工作已經結束了。我看到了學生的進步,也明確了今后的努力方向。
    在上學期的語文教學中,取得了一定的成績,也有一些不足。因此在本學期的學期初制定計劃的時候,在詳細分析了上學期的存在的成績與不足之后,有針對性的制定了本學期的語文課堂的發(fā)展計劃。這樣從大局出發(fā),小處調整,使計劃更具可行性。
    在三年級下學期應該是一個很關鍵的時期。因為閱讀能力決定著孩子們的處理語言文字的能力。在學習教材上的課文的同時,我引導學生利用《同步閱讀》來提高閱讀能力。同時《同步解析》中的閱讀訓練也都會逐一落實。經過這樣的訓練,學生的閱讀能力又上了一個臺階。這個時候,小練筆是一個很好的提高寫作能力的途徑。因此在小練筆中,學初我落實了每周一篇周記的學習任務,并引導學生結合課文進行仿寫練習。學生不覺得困難了,克服了畏難情緒,大多學生都敢于表達了。水平提高得不快的和孩子的學習習慣乃至生活習慣有關,那是語文課堂以外還有研究解決的課題。但就學生現在的作文水平來說,作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手寫我口,我口述我心”真實的感受才是習作不竭的源泉。例如學生在寫想象作文的時候,都能結合生活實際發(fā)揮想象,表達愛心。真感情是孩子作文中的珍寶,是作文價值之所在。
    字詞是閱讀、作文的基礎。多積累,能夠為學生的理解和表達提供更厚實的基礎。因此在平時的每一課的教學中,我都著力引導學生積累四字詞語和的字短語,同時背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學習中,我都會讓學生結合字帖練習書寫生字,讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。經過一學期的努力,孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習慣。書寫也更為規(guī)范了。
    有的學生在課堂上的表現不是很積極。但是,我并不急于讓他們去表現,而是尋找機會發(fā)現他們身上的閃光點,真誠地表揚。這樣,逐漸地,一些孩子的內在的積極性被調動起來,他們是發(fā)自內心的對語文產生興趣,有了表達的想法,但是沒有壓力。語文的學習狀態(tài)漸入佳境??吹剿麄儗W⒌难凵?,聽到他們朗朗的讀書聲,我真的發(fā)自內心為他們的進步感到欣慰。孩子們的成功體驗會影響他們的一生。
    學生之間存在這個性差異,這決定了他們的學習速度和學習效率,但是我堅信只要能夠做到因材施教,孩子們都會不斷的超越自己。讓每一個孩子在語文課堂上體驗成功,是我的追求。在下學期的語文教學中,我還要想方設法地加強學生閱讀、習作能力的訓練,讓孩子們學到有用的語文,讓孩子們感受到有魅力的語文!
    下學期初三語文教學工作總結篇七
    這一學年任初三年級兩個班的語文課。6月17日,初三學生已經中考結束。現在期待著6月30日的中考結果?,F把初三的語文教學做個總結。
    在初三一開始,我就做好了面對各種困難的準備。我校學生總體基礎較差,流失嚴重。在這種情況下要想起色,必須小坡度、低重心、重實效。在平時,我讓學生堅持寫讀書筆記和隨筆,認真完成“五個一”。我每周一檢查學生完成情況。小組長每天對學生的完成情況進行督促、檢查。爭取不讓任何一個學生掉隊。在學習初三課文的時候,學生就開始復習背誦初一初二的古詩詞,這樣到初三下學期復習時學生在古詩詞這一塊已經掌握的很好了。在平時,我把每一個單元進行總結,選取精華,進行檢測。建立了語文錯題本,讓學生用不同顏色的'筆標注,小組長對組員的錯題進行提問,來強化這些知識。
    文言文閱讀,教給學生翻譯文言文的方法,采用直譯獲意譯,學會靈活運用?,F代文閱讀這一塊,每一種體裁都有一些答題模式,讓學生掌握下來。我認識到只靠方法還遠遠不夠,所以在平時我都安排學生每天進行閱讀。閱讀才是根基,每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞火花。
    經過努力,在生源如此差的情況下,全縣三次模擬,均取得全縣前十名,最好的一次全縣第六名。在取得成績的同時,也看到了很多不足。如,仍有極個別同學字體不規(guī)范,基礎知識掌握不牢,現代文閱讀分析不到位。鑒于此,在接新初一時,我會更加注重學生的知識積累,夯實基礎,最大限度的不讓學生掉隊。
    下學期初三語文教學工作總結篇八
    時光在花開花落間悄然逝去。本學期我擔任初三兩個班的語文教學工作,一路風雨,一路艱辛。這是挑戰(zhàn)頗多的一學期,也是促我不斷反思的一學期。
    1,心系學生,動之以情。
    一直覺得,語文課是美麗靈動的,語文老師是傳遞善良與美好的使者。把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,熱愛生活。
    2、深入鉆研,認真?zhèn)湔n。
    認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
    3、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富。
    4、研究學情,有的放矢。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
    5、針對考點重點,各個擊破。
    1)夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。
    2)強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,學習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思。
    3)加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是說明文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清,基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的說明文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握說明文的一般特點。
    4)加強寫作指導,為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
    1、備考過程中還是有些急躁,有些知識點落實不夠。
    2、對學生在備考后期的心態(tài)應高度關注,多鼓勵孩子,引導孩子正確對待中考。
    3、作文復習的話題要更廣,注重社會性,寫作風格應更多元化。
    4、備考的課堂效率要進一步加強。
    輕擁滄桑,愿熱愛依舊,踏浪而行;笑語流年,愿不急不躁,逆光飛翔。
    下學期初三語文教學工作總結篇九
    本學期我繼續(xù)擔任初三(4)(5)班語文教學工作。一學期來我堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。下面對本學期的教學工作作幾點總結:
    團結協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。、我們常交流經驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證?!耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切,為了一切的學生”。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是樂中精神。拼搏,只為那些期待的眼神,讓結局不留遺憾,讓過程更加完美!我想,我們語文組乃至全體初三老師都是這么做的!
    初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,應該是初三語文教學的最佳結合點。
    (一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。
    "腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的:
    1、抄寫、背誦。每星期布置幾篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"。
    2、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,特別是閱讀專項訓練上,引導學生關注時事、科學、人文、自然等科學文化。結合語文學科的學科特點,注重情感教育。讓學生在掌握閱讀的解題方法時又接受了情感教育。
    3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。對于語文尖子生,則要求一周至少兩篇,面批面改,通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作我們抓的比較早。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過這一年的實踐,效果是明顯的。
    (二)提高學生應試能力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。
    因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性,并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數。
    2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應試。特別是在后期,我們收集了很多的中考題型,兩天一練,每周一考,讓學生盡早就適應了中考題。
    3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結,定好下一步的復習計劃。
    4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識。
    綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:
    1、激發(fā)學生的自信心和自主性。
    2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
    3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。
    4、反饋應該及時迅速。
    5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利!
    下學期初三語文教學工作總結篇十
    一直覺得,語文課是美麗靈動的,語文老師是傳遞善良與美好的使者。把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的態(tài)度,調動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,熱愛生活。
    2、深入鉆研,認真?zhèn)湔n。
    認真學習語文課程標準,深入領會課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結,不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結合學生的實際情況,制定復習計劃。
    3、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理,所以調動學生的學習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學,調動學生的學習積極性。設法令學生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富。
    4、研究學情,有的放矢。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙等諸多棘手問題,學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
    5、針對考點重點,各個擊破。
    1、夯實基礎,字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學會運用,理論與實踐相結合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。
    要會識別通假字,要會概括文章的中心意思。
    3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是說明文的閱讀,學生一時感到摸不著頭腦,所以我計劃在向學生講清,基礎知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的說明文練習,通過反復演練,爭取使學生掌握說明文的一般特點。
    4、加強寫作指導,為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學生的視野,豐富學生的知識,培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
    下學期初三語文教學工作總結篇十一
    總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結??偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的初三年下學期語文教學的工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    本學期對學生和老師來說都即將面臨升學的壓力。所以,教學目標將按學生水平分層分級進行設置,以課堂有效教學為基本的教學指導方針進行。
    從學生上學期末的考試成績和課堂表現來看,這屆學生大部分學習積極性不高,學習習慣也比較差,上課常有一些會開小差,不太能夠積極回答問題的情況出現,且部分學生對自己沒有信心。
    但是,在初三整體比較緊張的氛圍下,學生們一定會比以前更懂得學習的重要性,教師應充分利用這一點挖掘學生的學習進步潛力。
    加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
    合理的利用課本資源,繼續(xù)緊抓基礎知識的掌握變通本學期不但要完成本冊語文的教學任務,還要完成下冊語文的文言文教學任務,為下學期的總復習工作打好基礎,同時抓住初一初二的基礎知識的鞏固。
    教學工作重點:夯實基礎知識,培養(yǎng)學生概括能力和閱讀理解能力,指導閱讀方法和解題技巧,作文以審題、選材、理順文章思路和突出主題為重點。
    教學工作難點:
    1、概括能力和整體感知能力的提高
    2、正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)
    3、作文教學:選材和突出主題。
    1、轉變學生的態(tài)度,培養(yǎng)學生的學習興趣
    2、培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。
    3、根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。
    4、認真研究新課標和考綱,結合去年的中考試卷,和學生一起做考試學習。
    5、夯實學生的基礎知識,對于學生沒有接觸過的能力訓練題,加強方法的指導和訓練。
    6、講究閱讀方法的指導,搞好現代文閱讀教學和文言文閱讀教學。
    7、以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構。
    8、落實文言文閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則。
    9、抓好課堂訓練和指導,擺脫題海戰(zhàn),講求語感的培養(yǎng)、方法的指導和能力的訓練。
    10、落實一周一作文的練習。
    11、指導學生分小組進行復習功課。
    12、指導學生分小組進行名著閱讀。
    下學期初三語文教學工作總結篇十二
    本學期對學生和老師來說都即將面臨升學的壓力。所以,教學目標將按學生水平分層分級進行設置,以課堂有效教學為基本的教學指導方針進行。
    從學生上學期末的考試成績和課堂表現來看,這屆學生大部分學習積極性不高,學習習慣也比較差,上課常有一些會開小差,不太能夠積極回答問題的情況出現,且部分學生對自己沒有信心。
    但是,在初三整體比較緊張的氛圍下,學生們一定會比以前更懂得學習的重要性,教師應充分利用這一點挖掘學生的學習進步潛力。
    加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
    合理的利用課本資源,繼續(xù)緊抓基礎知識的掌握變通本學期不但要完成本冊語文的教學任務,還要完成下冊語文的文言文教學任務,為下學期的總復習工作打好基礎,同時抓住初一初二的基礎知識的鞏固。
    教學工作重點:夯實基礎知識,培養(yǎng)學生概括能力和閱讀理解能力,指導閱讀方法和解題技巧,作文以審題、選材、理順文章思路和突出主題為重點。
    1、概括能力和整體感知能力的提高。
    2、正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)。
    3、作文教學:選材和突出主題。
    1、轉變學生的態(tài)度,培養(yǎng)學生的學習興趣。
    2、培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。
    3、根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。
    4、認真研究新課標和考綱,結合去年的中考試卷,和學生一起做考試學習。
    5、夯實學生的基礎知識,對于學生沒有接觸過的能力訓練題,加強方法的指導和訓練。
    6、講究閱讀方法的指導,搞好現代文閱讀教學和文言文閱讀教學。
    7、以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構。
    8、落實文言文閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則。
    9、抓好課堂訓練和指導,擺脫題海戰(zhàn),講求語感的培養(yǎng)、方法的指導和能力的訓練。
    10、落實一周一作文的練習。
    11、指導學生分小組進行復習功課。
    12、指導學生分小組進行名著閱讀。
    下學期初三語文教學工作總結篇十三
    為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求,將知識進行了歸類,哪些知識主要屬于背誦、記憶,哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解,對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題,我根據學生掌握情況精心設計,盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時,我盡量鼓勵學生自己動腦思考,提高學生獨立分析問題和解決問題的能力,開啟學生思維,使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。
    “課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!痹谛率兰o里,課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,要充分利用這種資源,發(fā)掘學生多方面的潛能,把語文教學的觸角伸向課外廣闊的天地,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。因此,每周星期三下午最后一節(jié)課,我都安排學生到學校圖書室去借閱書籍,自由閱讀,大多學生都有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我就結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。
    后,我將繼續(xù)以高度的責任感和自覺性,力求通過不斷地學習,不斷提高自身的能力,改進教學中的不足,盡職盡責地做好本職工作,為全面提高學生的語文素養(yǎng)和終身發(fā)展而努力奮斗。
    下學期初三語文教學工作總結篇十四
    優(yōu)生經常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,介紹給大家,并且與學困生結成對子,幫帶他們。其次,要求學生做好課前預習,專心聽課,及時作業(yè),認真復習,找規(guī)律學習。最后,臨睡前好好回顧當天所學,星期天再重新溫固知識。老師只有經常督促,學生才能堅持,一旦學生養(yǎng)成了好的學習習慣,這將終身受益。
    下學期初三語文教學工作總結篇十五
    做為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘學生多方面的潛能,把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
    我班的許多學生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。
    作為有責任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成肩負的神圣歷史使命,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
    下學期初三語文教學工作總結篇十六
    語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
    2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
    3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導自演《半截蠟燭》等等。
    4、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
    下學期初三語文教學工作總結篇十七
    又到了收獲的季節(jié),小學六年的努力,這是六年的小學生活結束,我作為老師,兢兢業(yè)業(yè),不求回報,只期望學生能有所發(fā)展。檢測成績出來了,我感到很欣慰,因為這六年我沒有白費,學生為我爭了一口氣。沒有不及格的,及格率達100%。六年級第二學期是小學階段的最后一學期,也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務,確保畢業(yè)考試的全面豐收,我向課堂四十分鐘要效率,努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實,取得了一定的成效?;仡欉@一學期以來,我對教學工作不敢怠慢,努力強化自身業(yè)務學習,認真研究教法,以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現素質教育為目標,堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改、講評作業(yè),做好課后輔導工作。在教學中嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,注重培養(yǎng)學生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,使學生學有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力,全面完成了教育教學工作任務。
    下學期初三語文教學工作總結篇十八
    本學期,我始終堅持課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,根據本班學生的特點,了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。
    下學期初三語文教學工作總結篇十九
    教學中,我覺得備課是一個必不可少,是十分重要的環(huán)節(jié),既要備學生,又要備教法。備課不充分,會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。