總結(jié)是對(duì)所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要工具。總結(jié)應(yīng)該注重分析和歸納，將過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)。閱讀下面的總結(jié)范文，或許能給您一些寫(xiě)總結(jié)的靈感和思路。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇一
誠(chéng)如譯者所說(shuō)，《偽君子》是幾百年來(lái)在各國(guó)劇壇上盛行不衰并一直獲得廣大觀眾熱烈歡迎的戲劇。受歡迎的原因，我想就在于作者刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、生動(dòng)形象的人物形象。
觀眾們無(wú)不被答爾丟夫的假冒偽善氣得義憤填膺;無(wú)不被柏奈爾夫人和奧爾恭的愚蠢弄得捶胸頓足;桃麗娜的直率和正直讓人們喜愛(ài)?，旣悂喣群屯哔嚑枌?duì)愛(ài)情的執(zhí)著讓人們敬佩;就連只出場(chǎng)一次的鄭直先生也能讓人恨得牙癢癢。小說(shuō)并不主張用過(guò)多的對(duì)話而更希望用別的描寫(xiě)能夠使文章更加精彩。而戲劇則是用大量的對(duì)話來(lái)表達(dá)，從而塑造一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物形象和作者想要表達(dá)的主題思想。人物語(yǔ)言的魅力在于他的巧妙，他的平凡卻深刻，在于我們對(duì)他的深刻理解和心靈的相通。
答爾丟夫，劇中的主角。到了劇中第三章第二場(chǎng)才出場(chǎng)，作為只有五章的戲劇來(lái)說(shuō)也算夠晚的。但是顯然觀眾已經(jīng)對(duì)他了解得無(wú)比透徹。從第一章的第一場(chǎng)，答爾丟夫就是人們的矛盾，人們?nèi)齼删湓掚x不開(kāi)他，要么是柏奈爾夫人和奧爾恭對(duì)他的贊揚(yáng)，要么是其他人對(duì)他的贊揚(yáng)、批判和反感。
在他們的爭(zhēng)論中，觀眾就已經(jīng)猜測(cè)到他是怎樣的一個(gè)人。到他剛剛出場(chǎng)的時(shí)候就已經(jīng)印證了人們對(duì)答爾丟夫的猜測(cè)。他假惺惺的表現(xiàn)出一副道貌岸然的樣子，拿出一條手巾叫桃麗娜把自己的胸脯遮起來(lái)。到達(dá)米斯揭發(fā)了答爾丟夫?qū)W米爾的意圖后，答爾丟夫的一段自我陳訴只是讓人覺(jué)得惡心。到最后他的真實(shí)面目被奧爾恭發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，說(shuō)話的那種窮兇極惡的語(yǔ)氣，才真正把答爾丟夫這個(gè)人的形象完全表達(dá)出來(lái)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇二
在這學(xué)期，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是由亞米契斯寫(xiě)的，讓我知道了很多關(guān)于教育的故事，愛(ài)和愛(ài)。
“愛(ài)的教育”描述了一群精力充沛、積極進(jìn)取的青少年。有些是貧窮的，有些是殘疾的，有些是沉浸在幸福之中。從出生到性格，他們都有共同之處——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛(ài)。真誠(chéng)地愛(ài)親朋好友。我們不可能忽視老師每個(gè)月給小組朗讀的“心理演講”。這個(gè)小故事不僅使書(shū)中的人物得到了啟迪，也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感。在我們的教育面前，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，它是教育成功的基礎(chǔ)。
閱讀愛(ài)的教育，我進(jìn)入了enrico的生活，看到了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和被愛(ài)的。在運(yùn)動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)情涉及到對(duì)生活的追求。夏季米安先生在《戀愛(ài)教育》翻譯中說(shuō)：“時(shí)間”教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)情，就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)的教育?！霸趷?ài)的教育中，它不止于此?！蔽蚁耄笆裁词菒?ài)？”“沒(méi)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的?！碑?dāng)他說(shuō)：“我在世界上沒(méi)有別的家庭，但是你，我沒(méi)有可愛(ài)的人！”你是我的兒子，我愛(ài)你，請(qǐng)快樂(lè)！我不想懲罰你，請(qǐng)告訴我你的誠(chéng)意！請(qǐng)?jiān)谀銈儼嘧鲆粋€(gè)家庭，給我安慰和榮譽(yù)！所有的學(xué)生都被這些話說(shuō)服了。雖然我對(duì)這位先生不太誠(chéng)實(shí)，但我不知道我是否看到所有的學(xué)生都是同樣的眼睛。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)誤，有時(shí)我憑直覺(jué)判斷，然后毫不留情地批評(píng)我心中的壞人。但我不知道，受害的學(xué)生都哭了。也許在他們眼里，我不再是一個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我就不會(huì)怪你?！?BR> 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信念，是一種追求，是不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述愛(ài)的定義，但我知道，誰(shuí)有愛(ài)，愛(ài)的心，生活必須充實(shí)，沒(méi)有漢。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，應(yīng)該是對(duì)我靈魂的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)是一絲不茍的，是真實(shí)的感情。當(dāng)我們自然地給予學(xué)生愛(ài)的時(shí)候。學(xué)生不僅要把我們當(dāng)成老師，還要當(dāng)作朋友、兄弟、父母。離開(kāi)情感，所有的教育都是不可能的，感情不能代替教育，當(dāng)然，但是教育必須是感性的。
簡(jiǎn)而言之，愛(ài)的教育是治療創(chuàng)傷的良藥，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。被愛(ài)的人知道愛(ài)，愛(ài)給人力量，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中有愛(ài)，許多問(wèn)題可能在愛(ài)的溫暖的水中溶解。我想傳達(dá)給我的是一位溫柔而溫和的老師，他對(duì)我們的學(xué)生很嚴(yán)格，熱愛(ài)語(yǔ)言。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇三
《三重門(mén)》寫(xiě)于韓寒高中時(shí)期，可以看做是作者本人的自傳，書(shū)中的主人公高中生林雨翔毫無(wú)疑問(wèn)就是現(xiàn)實(shí)生活中的韓寒?，F(xiàn)實(shí)中的韓寒是叛逆的，而書(shū)中的林雨翔也時(shí)時(shí)在心里生出對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的情愫來(lái)，表面看起來(lái)小說(shuō)是以林雨翔和susan的懵懂戀情為主線，但是，只要我們細(xì)心些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，韓寒所要表達(dá)的中心很顯然不是在大家看來(lái)很青澀的戀情，而恰恰是被很多人所忽視了的林雨翔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。很明顯，韓寒是想表達(dá)：怎么樣的環(huán)境才造就了最后的林雨翔。
可以說(shuō)，《三重門(mén)》是韓寒對(duì)當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)教育模式的控訴。
再看林雨翔的家長(zhǎng)。不可否認(rèn)，韓寒盡量用了相對(duì)輕松和詼諧的語(yǔ)句，但是在輕松詼諧之下我們可以看到的是對(duì)父母的埋怨，林雨翔的父母對(duì)孩子的管教方式很特殊，近乎放牛，把一個(gè)沒(méi)有自主能力的孩子放在一個(gè)自由的環(huán)境中對(duì)不對(duì)呢?我們看到的林雨翔是自由的，相對(duì)健康成長(zhǎng)的，但是回頭想一想，放松對(duì)孩子的管教其實(shí)就是放棄責(zé)任，這可能也是導(dǎo)致林雨翔性格缺失的最重要原因。所以林雨翔的發(fā)展總是不均衡。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇四
當(dāng)你被一本好書(shū)里的情節(jié)吸引的時(shí)候，是很難把自己置身事外的。
梅吉和盧克的婚姻是不幸的，盧克想從梅吉那里得到錢(qián)，而梅吉想要找一個(gè)拉爾夫的替代品而又不完全失去他，他們的結(jié)合便意味著更多人痛苦的開(kāi)始。盧克完全不知道梅吉是和她不一樣的一個(gè)柔弱的需要愛(ài)和呵護(hù)的女人。他從她身邊拿走了所有的錢(qián)，連她工作的工資都結(jié)在他的賬號(hào)下。他砍死甘蔗來(lái)便把她拋之腦后，總是好長(zhǎng)時(shí)間不回家看她。他的自私是他不愿意讓梅吉有一個(gè)孩子，因?yàn)闀?huì)多出一張吃閑飯的嘴!而梅吉多想有一個(gè)與拉爾夫有幾分相像的孩子聊以慰藉啊!說(shuō)到這里，不得不說(shuō)，這一悲劇是他們兩個(gè)心猿意馬的人共同造成的，但即使是這樣，如果盧克給梅吉多一點(diǎn)愛(ài)，他們一定會(huì)生活的幸福的多。
當(dāng)我看到盧克生病的時(shí)候，多希望他就此死去啊!這樣梅吉就有理由回到德羅海達(dá)去了，就會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到拉爾夫了，就可以重新過(guò)上舊生活了。當(dāng)我看到梅吉生孩子備受折磨的時(shí)候，我同樣希望她就此死去吧!如此便不需要再經(jīng)受種種折磨，時(shí)間久了，人們也許就會(huì)把她這個(gè)人連同她曾經(jīng)遭受過(guò)的苦難一同忘掉的。當(dāng)我看到拉爾夫在梅吉生孩子痛苦難耐最需要他的時(shí)候出現(xiàn)時(shí)，真是異常欣喜，仿佛拉爾夫真的是一個(gè)神，至少真的得到了上帝的指點(diǎn)，就那么從天而降出現(xiàn)在梅吉身邊，帶給她最深的慰藉。但是，拉爾夫和盧克一樣，匆匆離開(kāi)了。
梅吉對(duì)她的孩子朱絲婷的到來(lái)遠(yuǎn)沒(méi)有她想象的那么熱切，甚至她是不喜歡這孩子的，甚至在她真正成為母親的現(xiàn)在，她所體會(huì)到的幸福遠(yuǎn)比不上她還是小姑娘時(shí)照顧她的弟弟們來(lái)的真切。
當(dāng)拉爾夫在小島出現(xiàn)和梅吉見(jiàn)面卻相顧無(wú)言的時(shí)候，作者是怎樣的暗于世事才能把兩個(gè)人物內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)刻畫(huà)得如此淋漓盡致。拉爾夫的孩子讓梅吉獲得了重生，她的周身有了光芒，也終于讓人在她身上看到了生命的跡象和對(duì)生活的期待。當(dāng)她對(duì)盧克說(shuō)出那些決絕的話語(yǔ)，大快人心的同時(shí)也讓人忍不住可憐起盧克來(lái)，如果他們選擇的不是彼此，也許會(huì)有另一個(gè)女人和他盡管不完美卻能安然地度過(guò)一生。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇五
“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒?！边@是多么雄偉的一句詩(shī)詞，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?沒(méi)錯(cuò)!就是我國(guó)革命時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東!那時(shí)候，就是他帶領(lǐng)中華兒女頑強(qiáng)抵抗，他們寧死不屈的精神趕走了敵人，迎來(lái)了新中國(guó)的解放，是多么偉大啊!
一九五六年五月底，從長(zhǎng)沙來(lái)到武漢，六月一日、三日和四日先后三次暢游長(zhǎng)江，寫(xiě)下了這首詞：
才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫!風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。這首詞氣勢(shì)蓬勃，通過(guò)寫(xiě)游泳中的所見(jiàn)和所感，歌頌了祖國(guó)社會(huì)主義精神，展現(xiàn)了我國(guó)人民為了追求美好的生活環(huán)境奮勇向前的精神，堅(jiān)韌不拔的意志力，讓我感受到身為一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲!
我特別喜歡這首詞中的“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。”因?yàn)檫@兩句詞寫(xiě)出了在洶涌的萬(wàn)里長(zhǎng)江游泳時(shí)的從容不迫。這不禁讓我想起在四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)中那個(gè)勇敢、智慧、機(jī)敏、鎮(zhèn)靜的艄公在波浪滔天的黃河上如履平地，成為黃河的主人。在長(zhǎng)江中勝似閑庭信步，真讓人敬佩。更看出很喜歡在大江大海中游泳，喜歡與大自然搏斗值得我們學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大風(fēng)大浪并不可怕，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)就是從大風(fēng)大浪中發(fā)展起來(lái)的?！边@句話也告訴我們要與大自然搏斗，要有大無(wú)畏的精神。這讓我想起一句古話：“不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù);不受百煉，難以成鋼?！笔前?，“彩虹總在風(fēng)雨后”，只有我們勇敢頑強(qiáng)才能戰(zhàn)勝一切困難。讓我們一起努力吧!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇六
以澳大利亞為背景，文化的差異讓我很難想象出故事的細(xì)節(jié)畫(huà)面。無(wú)法體會(huì)讓人難以忍受的高溫，不知道那些一再被提到的魔鬼桉都是什么樣子，卻能對(duì)梅吉的代表色玫瑰灰有種特別的印象，恐慌于近似世界末日的巨大天然火災(zāi)，驚嘆德羅海達(dá)在十年大旱后堅(jiān)強(qiáng)存續(xù)下來(lái)的生命力。已知的太多文學(xué)經(jīng)典都是以悲情為基調(diào)，難道陽(yáng)光向上一些的作品就不能成為經(jīng)典么。
菲奧娜傾盡一生愛(ài)著一個(gè)不該愛(ài)不能愛(ài)的人，用一世的高冷孤獨(dú)去祭奠著這份沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)?？墒堑剿恼煞蚺恋先ナ赖臅r(shí)候，她才明白帕迪其實(shí)早已走進(jìn)了她的內(nèi)心，亦被她愛(ài)的深沉?？墒沁@份愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，給她帶來(lái)的卻是更深的沉默與孤獨(dú)，一生都走不出的冷漠。如此看來(lái)，菲奧娜愛(ài)的并不是這兩個(gè)男人，而是她自己心中的一種對(duì)愛(ài)的感覺(jué)，一種自認(rèn)為愛(ài)的偉大的感覺(jué)而已。如果從一開(kāi)始她就能敞開(kāi)心扉去接受自己對(duì)帕迪的愛(ài)，整個(gè)家族的悲劇就會(huì)被改寫(xiě)，不會(huì)讓弗蘭克與帕迪矛盾激化人生走上極端，不會(huì)讓其他的孩子們得不到母親的關(guān)懷。不能贊同這種自以為偉大的愛(ài)，卻可能正是作者的有意安排讓菲作為荊棘鳥(niǎo)部分的所在吧，自毀。
如果沒(méi)有驚若天人的容顏，拉爾夫是否依舊會(huì)愛(ài)上這個(gè)姑娘?初讀一遍，感覺(jué)作者并沒(méi)有賦予梅吉什么過(guò)人的優(yōu)秀品質(zhì)，沒(méi)有那么值得讓人不顧一切得去愛(ài)。拉爾夫神父倒是被描述的萬(wàn)人景仰，崇尚高貴。他們之間的愛(ài)，或許用“愛(ài)是沒(méi)有理由的”來(lái)形容可能更合適。
金錢(qián)面前，權(quán)貴面前，人性真的經(jīng)得起考驗(yàn)么，外人看來(lái)無(wú)可挑剔的拉爾夫神父做的又怎么樣呢?為了金錢(qián)為了權(quán)力，放棄內(nèi)心的摯愛(ài)又能怎么樣，他依然是人人膜拜的神父，平步青云。為了滿足自己的私欲背叛上帝又能怎么樣，誰(shuí)的信仰能建立在完全無(wú)私利他的基礎(chǔ)上，最終不過(guò)是瞞于天下的偽裝。不管做過(guò)什么，最終都是受人愛(ài)戴的紅衣主教。所謂的上帝真的存在么，能救自己的永遠(yuǎn)都是自己罷了。人生于世，不管什么角色，首先是為人。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇七
想想《三重門(mén)》這本書(shū)的年紀(jì)和我相差無(wú)幾就驚人唏噓不已，畢竟他的作者韓寒也才剛到而立之年。
正如標(biāo)題所說(shuō)的，我很高興在初高中階段遇到了這本書(shū)，因?yàn)橐苍S再過(guò)兩年我根本不會(huì)去關(guān)注這本書(shū)，就算關(guān)注了對(duì)它的評(píng)價(jià)或是認(rèn)識(shí)也不如我現(xiàn)在這樣深刻。關(guān)于這本書(shū)，褒貶不一，甚至“貶”更多，確實(shí)，這本書(shū)可以詬病的地方比比皆是，但鑒于韓寒在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候也就十六七歲的樣子，而這本書(shū)中關(guān)于世界的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同齡人，“貶”暫且不談。這本書(shū)被定義為“青春讀物”，代表著這本書(shū)不一定是寫(xiě)給青年人看的，但一定是關(guān)于青春的。所以，這本書(shū)無(wú)論好壞，只是看你有沒(méi)有找到共鳴。
小說(shuō)的故事是流暢的，可以分為兩部分。第一部分是明亮的灰色，作者用一種略帶厭世情緒的口吻描述著學(xué)習(xí)生活中的趣事，這一部分的很多地方我都能看到自己的影子，仿佛自己的想法自己對(duì)于這件事的一舉一動(dòng)被作者摸得一清二楚，和主人公如出一轍，有時(shí)候還會(huì)情不自禁得笑出來(lái)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了書(shū)中描寫(xiě)的蠢事我以前也干過(guò)。這一部分，相對(duì)而言是輕松和愉快的。第二部分，是沉重的黑色，故事產(chǎn)生了意料之外卻又在情理之中的轉(zhuǎn)折，而接下來(lái)的發(fā)展愈發(fā)不受控制，事情不由自主向著最壞的一面發(fā)展，人物也在慢慢改變，或說(shuō)成長(zhǎng)，沒(méi)有一開(kāi)始那樣單純討喜了。直至結(jié)局，作者給我們留下了一個(gè)空白，然而讀者也明白結(jié)局必然是注定的，也許沒(méi)有明說(shuō)是個(gè)最好的選擇。
小說(shuō)的人物塑造是完整的。我相信大部分，大部分男生都可以在男主角林雨翔身上多多少少找到一些自己十五六歲的影子，也有那么一刻，我甚至覺(jué)得林雨翔就是當(dāng)時(shí)韓寒的自我寫(xiě)照，同樣叛逆，同樣才華橫溢，同樣被禁錮與一個(gè)體系之中，這個(gè)人物根本不需要讀者去揣摩，去理解，因?yàn)槟撤N意義上，這就像照鏡子，那個(gè)人就是我們自己。而女主角susan，她的每一個(gè)決定看似“愚蠢”卻又極其符合她的年齡，我們不能用一種已經(jīng)成熟了的心智去批判書(shū)中主人公不成熟，因?yàn)樵谀莻€(gè)年紀(jì)，這太容易理解了。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇八
優(yōu)秀的書(shū)籍總是能夠給我們充電，讓我們獲得力量，歡迎賞析愛(ài)的教育讀后感800字范文。
這些天，我如饑似渴地讀完了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是三年級(jí)學(xué)生安利柯在一學(xué)年十個(gè)月中的生活，字里行間飽含朋友、家人、師生之間的深厚的情誼、對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。每讀一個(gè)故事，我就像得到了裝滿愛(ài)的擁抱，溫暖了我的心。
其中，我印象最為深刻的是《賣炭者與紳士》這一個(gè)故事了。
這個(gè)故事講了紳士?jī)鹤臃ㄅ古c賣炭者兒子培諦起了矛盾，法琵斯自認(rèn)為父親是上等人，很是驕傲，明明知道自己理虧，卻惡毒地說(shuō)：“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后，便把兒子拉到培諦身邊，命令兒子：“快道歉!”賣炭者想阻止，紳士不允許，逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉，并且讓老師安排兒子與培諦坐在一起。
看似很簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，卻給我?guī)?lái)了深刻的思考：窮苦百姓也是人，也該得到愛(ài)與尊重。紳士正是那樣的人，他也要求自己的孩子成為那樣的人，不管高低貴賤，尊重別人是起碼的禮貌。
生活中也有許多像這個(gè)紳士這樣尊重他人的表現(xiàn)。我就聽(tīng)到過(guò)發(fā)生在我們周邊的真實(shí)的故事：在天臺(tái)至街頭的一輛車上，有位六七十歲的婆婆因?yàn)樯眢w不適，坐不慣汽車，中途嘔吐了。由于無(wú)法打開(kāi)車窗，老人家吐在了車內(nèi)，坐在一旁的小女孩默默的照顧婆婆，直到婆婆先行下車。最后離去時(shí)，小女孩還將車座及地板上的贓物擦拭干凈。
我看到報(bào)道后，心想：這不就是我們從課本里學(xué)到的“老吾老以及人之老”嗎?愛(ài)，這是一個(gè)非常熟悉的字眼，愛(ài)就像空氣，已經(jīng)融入到我們的生活。婆婆多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;小女孩多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。
這位與我仿佛年紀(jì)的女孩，在哪個(gè)時(shí)刻，給予了一個(gè)素不相識(shí)的婆婆那么多的幫助和足夠的尊重，真是我學(xué)習(xí)的榜樣。我想，她的故事，也有資格寫(xiě)進(jìn)《愛(ài)的教育》。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇九
成人愛(ài)的教育是良好的情感教育，也是人類社會(huì)持久穩(wěn)定發(fā)展所必需的一種基礎(chǔ)教育項(xiàng)目。作為本科心理課程的一部分，這本書(shū)深入淺出地介紹了成人愛(ài)的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于我們深刻認(rèn)識(shí)自己，理解他人，建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的愛(ài)情關(guān)系具有重要意義。本篇文章將從五個(gè)不同角度出發(fā)，分述本書(shū)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
一、自我認(rèn)知。
在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)于成人愛(ài)的教育有著不可忽視的重要性。一個(gè)自信、獨(dú)立、熱情、頭腦清晰的人，不僅更容易吸引到異性的重視，更能夠在戀愛(ài)過(guò)程中表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)、寬容和付出。同時(shí)，自我認(rèn)知也包括了對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)審慎客觀地評(píng)價(jià)，了解自己的性格和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能更好地控制自己的情緒和行為，避免無(wú)謂的爭(zhēng)吵和誤解。
二、心理互助。
成人愛(ài)的教育也強(qiáng)調(diào)了心理互助的概念，即建立起雙方開(kāi)放、誠(chéng)信、支持、鼓勵(lì)的關(guān)系。戀愛(ài)關(guān)系中難免會(huì)遇到爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，如果我們能夠真心地傾聽(tīng)另一半的意見(jiàn)，理解對(duì)方的感受并及時(shí)主動(dòng)溝通，就能夠及時(shí)消除誤解，使戀愛(ài)關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。同時(shí)，在接受另一半的意見(jiàn)和建議的同時(shí)，需要注意并保持自我獨(dú)立性，避免為了彼此迎合而失去自我。
三、內(nèi)在信仰。
在成人愛(ài)的教育中，我們也需要建立起一定的內(nèi)在信仰。這里的信仰并不指宗教信仰，而是一個(gè)對(duì)自己和對(duì)異性的誠(chéng)信、責(zé)任和尊重的信仰。如果我們能夠堅(jiān)持自己的信仰，那么就會(huì)更好地抵制無(wú)謂的欲望和誘惑，不輕易放棄真正的情感，更容易迎得真正的幸福。
四、理性思考。
我們必須承認(rèn)，成人愛(ài)的教育不是完全以感性和直覺(jué)為主，它同樣需要理性思考。通過(guò)理性的思考和分析，能夠更好地評(píng)估自己和他人的價(jià)值，明確自己的需求和目標(biāo)，制定恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)計(jì)劃。同時(shí)，理性思考也能夠讓我們更好地理解異性的心理和問(wèn)題，避免情感交流中的“羅網(wǎng)”。
五、持久耕耘。
最后，成人愛(ài)的教育也強(qiáng)調(diào)了對(duì)愛(ài)的持久耕耘。正如書(shū)中所說(shuō)，成人愛(ài)的教育并不是一次性地“完成”，它需要我們一直投入心血和時(shí)間。我們需要在戀愛(ài)關(guān)系中妥善解決問(wèn)題，保持關(guān)系中的親密和感情，緊密聯(lián)系，而不是很輕易地放棄或抗拒關(guān)系變化。只有這樣，我們才能給長(zhǎng)久穩(wěn)定的愛(ài)情關(guān)系注入新鮮的活力和動(dòng)力。
綜上所述，在學(xué)習(xí)成人愛(ài)的教育的過(guò)程中，我們需要不斷擴(kuò)大自己的視野、加強(qiáng)自我認(rèn)知、建立更好的心理互助關(guān)系、保持內(nèi)在信仰、進(jìn)行理性思考并持久耕耘。只有在不斷地實(shí)踐中，我們才能夠更好地帶給自己和他人幸福和滿足。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中《災(zāi)難》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)新學(xué)年剛開(kāi)始的一天，一個(gè)叫羅伯蒂的孩子，在上學(xué)路上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榕艿锰欤さ乖隈R路中央。這時(shí)，有一輛馬車正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子，小孩子得救了，羅伯蒂由于躲閃不及，被車輪軋傷了一只腳。讀完這篇文章，我被羅伯蒂舍己為人的精神深深感動(dòng)了。
那個(gè)小孩和羅伯蒂一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有，而且他知道，如果去救那個(gè)小孩子，自己很有可能被馬車撞到，但是他還是不顧自己的安危去救那個(gè)小孩子，羅伯蒂高尚的品質(zhì)，勇敢的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
同時(shí)，也提醒同學(xué)們過(guò)馬路時(shí)一定要小心，要看紅路燈，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲玩耍。讓我們把交通安全牢牢記在心里，人人爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十一
這本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記的形式來(lái)講了許多富有教育意義的故事，就好像那些孩子們?cè)谝黄鹬v述自己身邊的故事一樣，顯得格外親切和驕傲。
書(shū)里共有一百篇日記，每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高貴而可敬的心靈。
文中的語(yǔ)言非常淺顯生動(dòng)，所寫(xiě)的事情和細(xì)節(jié)又非常感人。雖然每個(gè)故事都不長(zhǎng)，但卻像一部電視劇一樣，波瀾起伏，高潮迭起，總是讓我的心靈受到震撼，令人回味無(wú)窮。
愛(ài)，是這本書(shū)的主旨，就在最平凡、簡(jiǎn)單的字里行間，融入了世間種.種最偉大的愛(ài)：老師的愛(ài)、父母的愛(ài)、兒女的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)......每一種愛(ài)都并不是驚天動(dòng)地，但卻使人的心靈受到震撼，引人深思。
在《小抄寫(xiě)員》中，小男孩敘利亞看到父親每天幫父親做抄寫(xiě)工作，越來(lái)越疲倦，甚至對(duì)自己的健康感到絕望時(shí)，就在父親入睡后起來(lái)幫助父親做抄寫(xiě)工作父親醒來(lái)后，以為自己工作還很有效率，恢復(fù)了自信和笑容。直到有一天，當(dāng)他抄寫(xiě)得快要睡著的時(shí)候，感到父親的手撫摸在他的頭上，哽咽著對(duì)他說(shuō)：“你真是我的好孩子!”
讀到這里，眼淚就會(huì)流下來(lái)。我想，讀到這里，每個(gè)讀者的心靈都會(huì)被這種父子之間的愛(ài)深深地打動(dòng)。小小的兒子對(duì)父親真摯的關(guān)愛(ài)和愛(ài)，受到父親的誤解和訓(xùn)斥后，把難過(guò)藏在心里，還繼續(xù)為父親分擔(dān)的心思，讓多少人終生難忘。最后父親的手撫摸在兒子頭上時(shí)，那種盡在不言中的悔恨、感激和疼愛(ài)，又會(huì)喚醒多少漸漸變得冷酷和麻木的心靈啊!
愛(ài)如茉莉，潔白純凈，沁人心脾卻樸實(shí)無(wú)聞。愛(ài)如陽(yáng)光，平淡無(wú)奇，給予人的卻是無(wú)限的溫暖。愛(ài)如春雨，沒(méi)有火一樣的狂熱，只是細(xì)心滋潤(rùn)。
《愛(ài)的教育》，在我心里種下了種子，正在慢慢萌發(fā)......
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十二
獻(xiàn)你一束花讀后感（一）。
今天，我讀了《獻(xiàn)你一束花》這篇文章。讀之后，我的心久久不能平靜。
這篇文章主要講了一個(gè)女體操隊(duì)員多次獲得世界冠軍后，在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌下來(lái)，而在其他的項(xiàng)目上也一塌糊涂地垮了下來(lái)。她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后，受到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的熱情歡迎。女服務(wù)員鼓勵(lì)的話又讓她重新抬起頭來(lái)。
勝利者雖然需要祝賀，可是失敗者更需要鼓勵(lì)。記得有一次數(shù)學(xué)考試，明明試卷很簡(jiǎn)單，可是一向成績(jī)優(yōu)異的我卻只考80多分。我傷心極了，一路上都垂著頭，覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人?；氐郊?，媽媽看見(jiàn)我的樣子，問(wèn)我發(fā)生了什么事。為了不讓媽媽擔(dān)心，我只好硬著頭皮把沒(méi)考好的事情告訴了媽媽。我低著頭，生怕媽媽會(huì)責(zé)怪我。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我，反而微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試不能代表什么，下次努力就是了?！蔽翌D時(shí)激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。又一次考試，我居然奇跡般的得了100分。我心里暗暗地想：如果沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，我怎么會(huì)又充滿信心呢？是啊，我們應(yīng)該正確地對(duì)待成功與失敗：面對(duì)成功，我們應(yīng)該給予掌聲和祝賀；面對(duì)失敗，我們更應(yīng)該給予關(guān)心和支持。
讀完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。
獻(xiàn)你一束花讀后感（二）。
這幾天，我們學(xué)了一篇文章，文章的題目是《獻(xiàn)你一束花》。兩年前，她和許多人出國(guó)參加比賽的時(shí)候加在人中間，不受人注意，心里沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)。比賽時(shí)，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍。在機(jī)場(chǎng)里有很多人迎接，在這兩年里她每次出國(guó)比賽，回來(lái)的時(shí)候胸前都掛著亮晃晃的金牌。正因?yàn)樗A得次數(shù)太多了，所以心里負(fù)擔(dān)太重。這次她應(yīng)該可以拿上兩項(xiàng)金牌，就是因?yàn)閯e人把希望寄托在她身上了，她在比賽的時(shí)候只要有一點(diǎn)恐慌，她的內(nèi)心就慌了起來(lái)這次比賽中一敗涂地的輸了下來(lái)。最后在機(jī)場(chǎng)受到了女服務(wù)員的鼓勵(lì)，他頓時(shí)熱淚滿面。
通過(guò)這篇課文，我知道了只有失敗才會(huì)成功。
獻(xiàn)你一束花讀后感（三）。
今天，我讀了《獻(xiàn)你一束花》這篇文章。讀之后，我的心久久不能平靜。
這篇文章主要講了一個(gè)女體操隊(duì)員多次獲得世界冠軍后，在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌下來(lái)，而在其他的項(xiàng)目上也一塌糊涂地垮了下來(lái)。她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后，受到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的熱情歡迎。女服務(wù)員鼓勵(lì)的話又讓她重新抬起頭來(lái)。()。
勝利者雖然需要祝賀，可是失敗者更需要鼓勵(lì)。記得有一次數(shù)學(xué)考試，明明試卷很簡(jiǎn)單，可是一向成績(jī)優(yōu)異的我卻只考80多分。我傷心極了，一路上都垂著頭，覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人。回到家，媽媽看見(jiàn)我的樣子，問(wèn)我發(fā)生了什么事。為了不讓媽媽擔(dān)心，我只好硬著頭皮把沒(méi)考好的事情告訴了媽媽。我低著頭，生怕媽媽會(huì)責(zé)怪我。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我，反而微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試不能代表什么，下次努力就是了?！蔽翌D時(shí)激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。又一次考試，我居然奇跡般的得了100分。我心里暗暗地想：如果沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，我怎么會(huì)又充滿信心呢？是啊，我們應(yīng)該正確地對(duì)待成功與失敗：面對(duì)成功，我們應(yīng)該給予掌聲和祝賀；面對(duì)失敗，我們更應(yīng)該給予關(guān)心和支持。
讀完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十三
愛(ài)是一種幸福的感受，愛(ài)是一個(gè)美好的字眼，愛(ài)是一首動(dòng)人的旋律。接受愛(ài)，珍惜愛(ài)，付出愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，世界因?yàn)橛袗?ài)而變得溫馨。
前些天，我看完了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的日記，他觀察著著他所在班級(jí)的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及周圍環(huán)境，在日記中把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)寫(xiě)得感人至深。通過(guò)愛(ài)來(lái)教育孩子，要珍惜愛(ài)。安利柯的舉動(dòng)感染著所有人，其中的“每月故事”講述著人與人之間有愛(ài)與犧牲自己的崇高品質(zhì)，引人入勝，讓孩子們很受啟發(fā)，從而教育孩子以愛(ài)待人，讓社會(huì)擁有更多的“安利柯”。
說(shuō)到愛(ài)他人，幫助他人，大家肯定會(huì)想起一個(gè)大好人——雷鋒。他一生做了無(wú)數(shù)件好事，被人民銘記在心，直到今天，他樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn)的精神一直是人們學(xué)習(xí)的榜樣，他的行為如一縷春風(fēng)，讓人們體會(huì)到愛(ài)的芬芳。
一次，我擠公車去外婆家，半路上上來(lái)一位頭發(fā)凌亂，衣衫粗糙，手里提著一個(gè)破包的老太太，許多人見(jiàn)了都往邊上縮了縮，生怕老太碰了自己，弄臟自己衣服，沒(méi)有人讓座，這時(shí)一位女孩主動(dòng)招呼老太太坐到自己座位上，老太太感激的對(duì)女孩連說(shuō)了幾聲謝謝!女孩也開(kāi)心的對(duì)老太太說(shuō)不用謝，當(dāng)我看到這一幕時(shí)，心里不禁充滿了感動(dòng)。愛(ài)無(wú)處不在。
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛了酒的酒杯”。在這再也平凡不過(guò)的小事上，反映出了點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻又濃厚的愛(ài)。生命的主體是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，生活缺少妙趣，有了愛(ài)，生活增添了意義。我們渴望擁有洋溢著愛(ài)的社會(huì)，但現(xiàn)實(shí)不允許，那些自私自利的人，到哪都不受歡迎，就算國(guó)家的制度再嚴(yán)格，還是有搶財(cái)奪命的人頻頻出現(xiàn)。人是會(huì)變的，只要大家用愛(ài)的行動(dòng)來(lái)感染他們，他們會(huì)變的。所以我們要用愛(ài)的火爐去溫暖別人，溫暖心靈。當(dāng)安利柯見(jiàn)到自己的朋友遇到了困難，馬上出手相救，當(dāng)自己遇到困難，朋友也會(huì)敞開(kāi)愛(ài)的心扉幫助自己。用愛(ài)讓別人走出困境，收獲快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。愛(ài)似春雨，一滴一滴地去澆灌著人們心靈的干涸，愛(ài)似蠟燭，一點(diǎn)一點(diǎn)照亮心靈的黑暗。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香，如果每個(gè)人手中都有花香，那么世界就會(huì)芳香無(wú)比。讓世界充滿愛(ài)的芬芳。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十四
《愛(ài)的教育》是一部偉大的作品，我會(huì)將此書(shū)推薦給我的家人，孩子，和我的朋友。
先來(lái)欣賞一個(gè)片段，借著文字，讓我們一起回到童年時(shí)光，回到那個(gè)純真美好的世界里：
弟弟全班五十人，都是手不聽(tīng)使喚的小孩，而老師必須教會(huì)他們?nèi)绾螘?shū)寫(xiě)。他們的口袋里永遠(yuǎn)都塞滿了奇奇怪怪的甘草葉、各種紐扣、玻璃瓶，或者是碎磚頭等零碎的小玩意兒。老師們只得對(duì)他們“搜身”，但是他們甚至能把這些小玩意兒藏到鞋子里去。他們永遠(yuǎn)都不會(huì)專心聽(tīng)課，哪怕是一只蒼蠅飛進(jìn)了窗戶，也能讓他們的小腦袋瓜兒琢磨好一陣子呢。夏天，他們會(huì)帶來(lái)草葉和帶觸角的小蟲(chóng)兒，蟲(chóng)兒在空中轉(zhuǎn)圈兒地飛，有時(shí)就掉在了墨水瓶里，把練習(xí)簿濺上了一道道的墨水跡。
當(dāng)我看到這樣童趣可愛(ài)的文字時(shí)，腦海里不自覺(jué)就涌現(xiàn)出那些古靈精怪的孩子傻乎乎又天真無(wú)邪的樣子，內(nèi)心頓時(shí)充滿了柔情和甜蜜，誰(shuí)也無(wú)法拒絕一個(gè)孩子的真心。
這本書(shū)是由一位意大利小學(xué)生的日記、他父母啟發(fā)性批注及每月故事組成的。全書(shū)一共有100篇日記，記錄了一位四年級(jí)小學(xué)生里恩科的日常生活，包括有趣的學(xué)校，善良淳樸的同學(xué)，有愛(ài)心負(fù)責(zé)任的老師，還有辛勤工作的工人，善良溫暖的父母等可愛(ài)人物，雖然日子總有苦難，總有困頓，還有消逝的美麗生命，但人間處處也有善意，溫暖和正義。
值得強(qiáng)調(diào)的是，這里面的真善美，不是假大空，更不是話語(yǔ)的技巧，而是最樸素，最真摯，最高尚的感情。
它是一位普通母親在校門(mén)口等著她孩子時(shí)溫暖慈愛(ài)的眼神，它是千里尋母中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻也不放棄的男孩緊握的雙拳，它是當(dāng)小泥瓦匠不小心把座椅染上白灰而不當(dāng)面彈去灰塵的體貼，它是當(dāng)一個(gè)小煙囪工口袋破了丟了所有銅幣，善良的學(xué)生們紛紛集資彌補(bǔ)的慷慨，它是一群為國(guó)家人民奉獻(xiàn)自己生命的英雄，它是把自己一生的心血傾注在每個(gè)孩子身上的教師，它是在生活每個(gè)細(xì)節(jié)都尊重愛(ài)護(hù)他人的平等仁愛(ài)之心，它是……發(fā)生在千千萬(wàn)人身上的最溫暖的故事。
在這些小故事里，我的心靈也得到了滌蕩。從開(kāi)學(xué)第一堂課開(kāi)始，那些敬業(yè)的溫暖的，為孩子嘔心瀝血的老師們就給我留下深刻印象，比如老師在第一堂課對(duì)孩子們說(shuō)道：
聽(tīng)著，我們要一起度過(guò)一年的時(shí)間，我希望我們都能努力過(guò)好這一年，好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)。我沒(méi)有家人，你們就是我的家人，去年母親還在我身邊，但她已經(jīng)去世了，我現(xiàn)在孤身一人活在這世界上，如果沒(méi)有你們，我就一無(wú)所有了，除了教導(dǎo)你們，我沒(méi)有其他的愛(ài)好和志向。你們像我的孩子一樣，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我。我不希望任何人逼我去懲罰你們，我真心希望能看到你們的愛(ài)心。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，而你們也將成為我的安慰與驕傲，我并不期待你們給我一個(gè)為我贏得榮譽(yù)的承諾，但是我相信，你們?cè)谛睦?，已?jīng)向我承諾了，我因此而感激你們。
當(dāng)一個(gè)外地學(xué)子來(lái)本地就學(xué)，他不需要害怕會(huì)不會(huì)被人欺負(fù)孤立，因?yàn)閮?yōu)秀的老師已經(jīng)為他的尊嚴(yán)筑起了高高的防護(hù)墻?？纯催@位老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的話：
一個(gè)來(lái)自卡里布拉亞的男孩，能夠在都靈找到家的溫暖;而一個(gè)來(lái)自都靈的孩子，也能夠在卡里布拉亞得到無(wú)微不至的關(guān)懷。我們的國(guó)家在過(guò)去戰(zhàn)亂的五十年中，已犧牲了三萬(wàn)名意大利人，所以你們更應(yīng)該尊敬和愛(ài)戴自己的同胞。如果你們中的任何一個(gè)人因?yàn)樗皇俏覀儽臼∪硕胺高@位同胞，那他下一次從三色旗下走過(guò)時(shí)，就根本不配抬起頭去望它一眼。
當(dāng)孩子不認(rèn)真讀書(shū)，父親的諄諄教導(dǎo)令人警醒。如果有一個(gè)孩子能因著看這本書(shū)而重新燃起讀書(shū)的熱情，那下面這段話將起很大作用：
如果你不去上學(xué)，每天過(guò)得該是多么痛苦，這樣的日子將會(huì)是多么乏味啊。當(dāng)一星期過(guò)完時(shí)，你肯定會(huì)緊緊地將雙手合十，祈求能夠回到學(xué)校里，因?yàn)槟阒雷约旱纳钫诒环ξ逗托呃⒁稽c(diǎn)點(diǎn)蠶食，你會(huì)為自己游手好閑的行為和無(wú)所事事地活著而感到厭惡。想想那些做了一天苦工，晚上還要去上夜校的工人們吧;想想那些工作了一整個(gè)星期，周末時(shí)還要去充電的女孩子們吧;或者想想那些訓(xùn)練了一天，已經(jīng)全身疲乏，晚上還要打開(kāi)書(shū)本和練習(xí)簿，繼續(xù)研讀的士兵們吧;還有那些眼睛雖然失明了，卻還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子們;再不然，想想那些罪犯也行啊，就算他們也都在學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作。
如果有人因一個(gè)清潔工，油漆工或泥瓦匠身上的污漬而心生鄙夷，或歧視的遠(yuǎn)離他們，那將有損于自己的靈魂。所以永遠(yuǎn)不要說(shuō)一個(gè)剛剛工作回來(lái)的工人衣服臟，你應(yīng)該說(shuō)的是，“他的衣服上留下了他辛勤工作的標(biāo)志和痕跡。”
當(dāng)面對(duì)一個(gè)普通的士兵，要學(xué)會(huì)尊重他。每個(gè)人的都是平等的，士兵的地位也絕對(duì)不比軍官的低，因?yàn)槿烁竦母哔F體現(xiàn)在工作中，而不是收入的高低，體現(xiàn)在人的勇氣上，而非地位的差距。
當(dāng)一個(gè)孩子小小年紀(jì)就失去了母親，你可以對(duì)他說(shuō)：昨天你在這世上還擁有一位母親，而今天，你卻擁有一位無(wú)所不在的天使，所有美好的事物都將超越這世間的生死考驗(yàn)，而獲得更加強(qiáng)大的力量。她現(xiàn)在比以往更加愛(ài)你，而你也要為此而承擔(dān)更多你個(gè)人行為的責(zé)任，甚至是比過(guò)去還要多，你就要靠你自己了，靠你自己的行動(dòng)，好在另一個(gè)世界里和她再一次相見(jiàn)。
每當(dāng)你要有什么舉動(dòng)時(shí)，你都要這樣地問(wèn)一問(wèn)自己：我的母親會(huì)同意我這么做嗎?她的去世其實(shí)是為你在這世間安插了一位守護(hù)天使，你要向她交代你所有的行為，和你所經(jīng)歷的一切。你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來(lái)，要和那些絕望而庸俗的悲痛做斗爭(zhēng)，要在忍受苦難時(shí)獲得內(nèi)心的寧?kù)o，從而成長(zhǎng)為更加高尚的人，這就是你的母親對(duì)你的希望?！?BR> 這本書(shū)帶給我更多的還有對(duì)生命的思考?？赐赀@些溫暖，悲傷又現(xiàn)實(shí)的故事，我們更懂得尊重歲月和歲月帶給人的痛苦，尊重母愛(ài)，尊重人性的弱點(diǎn)和人類為此付出的努力，也同樣尊重死亡。它也讓我們努力成為一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家更有擔(dān)當(dāng)，更有愛(ài)心，更加勇敢的人。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十五
《愛(ài)的教育》它描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的。我非常喜歡這本書(shū)。讀這本書(shū)的時(shí)候，無(wú)聲的淚涌了出來(lái)，它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣辨認(rèn)是非。
我給你們講一個(gè)小故事吧!加洛費(fèi)不小心把雪球砸到一個(gè)老職員的眼睛上。使老職員受了傷。加洛費(fèi)感到非常內(nèi)疚。我發(fā)現(xiàn)，加洛費(fèi)竟把自己平日費(fèi)盡心思，像寶貝一樣珍愛(ài)著的集郵冊(cè)拿來(lái)當(dāng)作回報(bào)老人的禮物。
加洛費(fèi)這個(gè)成績(jī)平平的人竟然會(huì)把自己的寶貝拿來(lái)當(dāng)作回報(bào)老人的禮物，讓我很驚訝。原來(lái)我讀這本書(shū)的時(shí)候，認(rèn)為加洛費(fèi)那么小就要賺錢(qián)，不怎么瞧得起他，而通過(guò)這件事，卻改變了對(duì)他的看法，讓我很佩服他。如果我是加洛費(fèi)，要把自己的寶貝給老人，也會(huì)好好地考慮，考慮很久。這給我的感受很深。
現(xiàn)在，你知道我為什么喜歡這本書(shū)了吧!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十六
讀完這本愛(ài)的教育之后給我的感受很深，而全文的故事組成一個(gè)人字就是愛(ài)。
這本書(shū)記錄了小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生安利柯圍繞他發(fā)生的一些故事，他主要一日記的方式記敘。他的全書(shū)就只有愛(ài)一個(gè)字，他在教會(huì)我什么是愛(ài)對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)一些貧窮人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
我最喜歡的故事是少年愛(ài)國(guó)者這個(gè)故事，講述的是一位可憐貧窮的意大利少年，乘坐著輪船去熱那亞，船上的幾名乘客看他可憐就掏出一些錢(qián)給他，少年很需要這些錢(qián)但聽(tīng)到那幾名乘客對(duì)自己的祖國(guó)指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，他忍不住了，把那些錢(qián)劈頭蓋臉的扔到他們臉上，“你們這些可惡的家伙居然侮辱我的祖國(guó)我不要你的錢(qián)”，從這里我感受到了少年深深地愛(ài)國(guó)之情，就算他在困難也不能侮辱自己的國(guó)家我被深深的震撼了。
如果愛(ài)是奔騰的熱血愛(ài)是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)無(wú)上的尊敬可能聽(tīng)起來(lái)很空洞但在我看來(lái)是對(duì)祖國(guó)崇高的愛(ài)。
愛(ài)之所以那么偉大是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而是整個(gè)民族。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十七
最近，我讀了一本書(shū)，他的名字叫做《愛(ài)的教育》，為什么要叫愛(ài)的教育呢?因?yàn)閻?ài)打開(kāi)了人們的心扉，是愛(ài)讓世界更美好，愛(ài)改變了許多壞小孩。這本書(shū)講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生視角，寫(xiě)他在一學(xué)期里的故事。作者通過(guò)一件件平凡細(xì)微的事情，娓娓記敘師生之情、父子之情以及朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
在文中我最喜歡的角色是卡羅內(nèi)，我為什么這么喜歡他呢，因?yàn)樗藶闃?lè)，保護(hù)弱小的人。他最令我感動(dòng)的是小刀割破了他的手指，深得連骨頭都流露出來(lái)了，他也在堅(jiān)持忍痛也不愿意告訴家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心呀!這一點(diǎn)，有幾個(gè)人做到了，一般人的話早就在父母面前說(shuō)：“媽媽，好痛呀……”他只要看到大孩子欺負(fù)小孩子，心中的怒火就來(lái)了，一下子就跑了過(guò)去，不管輸贏，他都不在乎，他只知道這一點(diǎn)：保護(hù)弱小也是一種美德。
我最討厭的人是弗朗蒂，因?yàn)樗莿e人的傷心來(lái)取樂(lè)，欺負(fù)弱小的人，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還特別狡猾，有一次他把老師惹急了，老師連拖再拖才把他拖到了校長(zhǎng)室里，他被趕出了學(xué)堂，后來(lái)，他媽媽來(lái)了，那副摸樣：臉色蒼白穿的很不好。來(lái)到了校長(zhǎng)室給他兒子求情，校長(zhǎng)最終答應(yīng)了他。等弗朗蒂回去的時(shí)候，他媽媽已經(jīng)淚流滿面了。所以弗朗蒂太討厭了，千萬(wàn)不能學(xué)她那種德行，要以德羅西為榜樣，學(xué)習(xí)他那種善良、善于思考、用功讀書(shū)的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》里還有很多很多感人的事，是這本書(shū)教會(huì)了我助人為樂(lè)、保護(hù)弱小、知錯(cuò)就改、善良、用功……他是一本好書(shū)，他最主要的地方在于愛(ài)，學(xué)生之間的友誼之情，老師和同學(xué)之間的關(guān)心愛(ài)、尊重愛(ài)、父母之間和孩子之間的父愛(ài)如山、母愛(ài)如海。對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，這些都是愛(ài)，所以我們要用愛(ài)灑滿人間，讓美好的世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十八
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，讀著它使我感受到了人們之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
愛(ài)是生活中相互扶持一切的根源，我們關(guān)心，照顧他人是因?yàn)閻?ài)，我們救濟(jì)他人因?yàn)閻?ài)，我們抨擊邪惡，是因?yàn)閻?ài)正義!真正的愛(ài)生命力頑強(qiáng)，它不會(huì)因?yàn)樯畹呢毟?，地位的差異而改變。這些，都是我拜讀的收獲與感受。
盡管這部作品情節(jié)平穩(wěn)、語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的激越，但所描繪的卻是我們真實(shí)的生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中洋溢著的是父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，孩子對(duì)父母的孝順，學(xué)生對(duì)老師的尊敬，所有這些在《愛(ài)的教育》中都得到了充分的體現(xiàn)。
合上書(shū)本，我的眼前就浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物總是那么有血有肉，那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，又一次次的在我的腦海里閃現(xiàn)，這一切打動(dòng)著我，使我心中的湖一次又一次泛起了層層漣漪。
《小抄寫(xiě)匠》的故事給我留下的印象最深刻，裘里亞幫助父親工作，不辭辛勞，不顧父親對(duì)自己的不理解，對(duì)父親仍然百般尊敬，他對(duì)父親的愛(ài)更是值得我學(xué)習(xí)。有意思的是裘里亞一開(kāi)始幫父親的時(shí)候，父親居然沒(méi)有察覺(jué)，還以為是自己的工作能力增強(qiáng)了呢，父親是輕松了，可裘里亞因?yàn)槟贸鰰r(shí)間幫助父親干活，睡眠不足，精神不佳，在課堂上竟然睡著了，接踵而來(lái)的是他的功課越來(lái)越差，字跡潦草。后來(lái)便是父親對(duì)他的誤解，以為他是個(gè)不肖子，對(duì)他的態(tài)度也越來(lái)越冷淡，甚至是不愿見(jiàn)他，就在裘里亞要放下這份“工作”的時(shí)候，卻意外被父親發(fā)現(xiàn)了，父親如夢(mèng)初醒，意識(shí)到自己誤解了孩子，一下子轉(zhuǎn)變了態(tài)度，對(duì)他的愛(ài)又一如既往了。
讀著這樣的書(shū)，我怎能不思緒萬(wàn)千，心潮起伏?對(duì)照著裘里亞，我深刻反省著自己，我做到了哪一點(diǎn)呢?在乞丐向我伸手的時(shí)候我?guī)椭怂麄儐?在父母勞累的時(shí)候我問(wèn)候他們了嗎?面對(duì)疲倦的老師我回報(bào)他們的又是什么?我的不足太多太多啦，我的不完美太多太多啦。但我不怕，這本書(shū)以后會(huì)成為我生活中的一面鏡子，它會(huì)督促我一點(diǎn)一點(diǎn)的克服缺點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的改正不足，讓我越來(lái)越完美的!
愛(ài)，是人生的法寶;愛(ài)，是一個(gè)人奮進(jìn)的動(dòng)力。它像萬(wàn)物生長(zhǎng)中的太陽(yáng)，它比雨清新，比月皎潔，比金銀珠寶珍貴!愿我們每個(gè)人都享有“愛(ài)”的體驗(yàn)，愿我們每個(gè)人都做出“愛(ài)”的奉獻(xiàn)!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十九
寒假里，我讀了好幾本書(shū)，其中我印象最深的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
讀著這本書(shū)，讓我看到了許多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，也讓我感受到了人類最偉大的情感——愛(ài)。故事中洋溢著父母子女間的親情、師生之間的深情、同學(xué)朋友之間的友誼。在我們的生活中，也同樣到處充滿了愛(ài)。父母的關(guān)愛(ài)，老師的教育，同學(xué)的關(guān)心幫助……這些“愛(ài)的故事”，讓我學(xué)會(huì)了要做一個(gè)善良的人，要有高尚的品質(zhì)，真誠(chéng)地對(duì)待他人，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，和同學(xué)們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。愛(ài)就在我們身邊，讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓世界處處充滿愛(ài)，我們的生活會(huì)變得更加美好。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不但給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還讓我懂得了許多道理，使我受益匪淺。我非常喜歡這本書(shū)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇一
誠(chéng)如譯者所說(shuō)，《偽君子》是幾百年來(lái)在各國(guó)劇壇上盛行不衰并一直獲得廣大觀眾熱烈歡迎的戲劇。受歡迎的原因，我想就在于作者刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、生動(dòng)形象的人物形象。
觀眾們無(wú)不被答爾丟夫的假冒偽善氣得義憤填膺;無(wú)不被柏奈爾夫人和奧爾恭的愚蠢弄得捶胸頓足;桃麗娜的直率和正直讓人們喜愛(ài)?，旣悂喣群屯哔嚑枌?duì)愛(ài)情的執(zhí)著讓人們敬佩;就連只出場(chǎng)一次的鄭直先生也能讓人恨得牙癢癢。小說(shuō)并不主張用過(guò)多的對(duì)話而更希望用別的描寫(xiě)能夠使文章更加精彩。而戲劇則是用大量的對(duì)話來(lái)表達(dá)，從而塑造一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的人物形象和作者想要表達(dá)的主題思想。人物語(yǔ)言的魅力在于他的巧妙，他的平凡卻深刻，在于我們對(duì)他的深刻理解和心靈的相通。
答爾丟夫，劇中的主角。到了劇中第三章第二場(chǎng)才出場(chǎng)，作為只有五章的戲劇來(lái)說(shuō)也算夠晚的。但是顯然觀眾已經(jīng)對(duì)他了解得無(wú)比透徹。從第一章的第一場(chǎng)，答爾丟夫就是人們的矛盾，人們?nèi)齼删湓掚x不開(kāi)他，要么是柏奈爾夫人和奧爾恭對(duì)他的贊揚(yáng)，要么是其他人對(duì)他的贊揚(yáng)、批判和反感。
在他們的爭(zhēng)論中，觀眾就已經(jīng)猜測(cè)到他是怎樣的一個(gè)人。到他剛剛出場(chǎng)的時(shí)候就已經(jīng)印證了人們對(duì)答爾丟夫的猜測(cè)。他假惺惺的表現(xiàn)出一副道貌岸然的樣子，拿出一條手巾叫桃麗娜把自己的胸脯遮起來(lái)。到達(dá)米斯揭發(fā)了答爾丟夫?qū)W米爾的意圖后，答爾丟夫的一段自我陳訴只是讓人覺(jué)得惡心。到最后他的真實(shí)面目被奧爾恭發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，說(shuō)話的那種窮兇極惡的語(yǔ)氣，才真正把答爾丟夫這個(gè)人的形象完全表達(dá)出來(lái)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇二
在這學(xué)期，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是由亞米契斯寫(xiě)的，讓我知道了很多關(guān)于教育的故事，愛(ài)和愛(ài)。
“愛(ài)的教育”描述了一群精力充沛、積極進(jìn)取的青少年。有些是貧窮的，有些是殘疾的，有些是沉浸在幸福之中。從出生到性格，他們都有共同之處——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛(ài)。真誠(chéng)地愛(ài)親朋好友。我們不可能忽視老師每個(gè)月給小組朗讀的“心理演講”。這個(gè)小故事不僅使書(shū)中的人物得到了啟迪，也使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感。在我們的教育面前，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，它是教育成功的基礎(chǔ)。
閱讀愛(ài)的教育，我進(jìn)入了enrico的生活，看到了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和被愛(ài)的。在運(yùn)動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)情涉及到對(duì)生活的追求。夏季米安先生在《戀愛(ài)教育》翻譯中說(shuō)：“時(shí)間”教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)情，就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)的教育?！霸趷?ài)的教育中，它不止于此?！蔽蚁耄笆裁词菒?ài)？”“沒(méi)有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的?！碑?dāng)他說(shuō)：“我在世界上沒(méi)有別的家庭，但是你，我沒(méi)有可愛(ài)的人！”你是我的兒子，我愛(ài)你，請(qǐng)快樂(lè)！我不想懲罰你，請(qǐng)告訴我你的誠(chéng)意！請(qǐng)?jiān)谀銈儼嘧鲆粋€(gè)家庭，給我安慰和榮譽(yù)！所有的學(xué)生都被這些話說(shuō)服了。雖然我對(duì)這位先生不太誠(chéng)實(shí)，但我不知道我是否看到所有的學(xué)生都是同樣的眼睛。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)誤，有時(shí)我憑直覺(jué)判斷，然后毫不留情地批評(píng)我心中的壞人。但我不知道，受害的學(xué)生都哭了。也許在他們眼里，我不再是一個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我就不會(huì)怪你?！?BR> 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信念，是一種追求，是不能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述愛(ài)的定義，但我知道，誰(shuí)有愛(ài)，愛(ài)的心，生活必須充實(shí)，沒(méi)有漢。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)該是居高臨下的“平易近人”，應(yīng)該是對(duì)我靈魂的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)是一絲不茍的，是真實(shí)的感情。當(dāng)我們自然地給予學(xué)生愛(ài)的時(shí)候。學(xué)生不僅要把我們當(dāng)成老師，還要當(dāng)作朋友、兄弟、父母。離開(kāi)情感，所有的教育都是不可能的，感情不能代替教育，當(dāng)然，但是教育必須是感性的。
簡(jiǎn)而言之，愛(ài)的教育是治療創(chuàng)傷的良藥，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。被愛(ài)的人知道愛(ài)，愛(ài)給人力量，給人溫暖，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中有愛(ài)，許多問(wèn)題可能在愛(ài)的溫暖的水中溶解。我想傳達(dá)給我的是一位溫柔而溫和的老師，他對(duì)我們的學(xué)生很嚴(yán)格，熱愛(ài)語(yǔ)言。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇三
《三重門(mén)》寫(xiě)于韓寒高中時(shí)期，可以看做是作者本人的自傳，書(shū)中的主人公高中生林雨翔毫無(wú)疑問(wèn)就是現(xiàn)實(shí)生活中的韓寒?，F(xiàn)實(shí)中的韓寒是叛逆的，而書(shū)中的林雨翔也時(shí)時(shí)在心里生出對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的情愫來(lái)，表面看起來(lái)小說(shuō)是以林雨翔和susan的懵懂戀情為主線，但是，只要我們細(xì)心些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，韓寒所要表達(dá)的中心很顯然不是在大家看來(lái)很青澀的戀情，而恰恰是被很多人所忽視了的林雨翔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。很明顯，韓寒是想表達(dá)：怎么樣的環(huán)境才造就了最后的林雨翔。
可以說(shuō)，《三重門(mén)》是韓寒對(duì)當(dāng)今社會(huì)傳統(tǒng)教育模式的控訴。
再看林雨翔的家長(zhǎng)。不可否認(rèn)，韓寒盡量用了相對(duì)輕松和詼諧的語(yǔ)句，但是在輕松詼諧之下我們可以看到的是對(duì)父母的埋怨，林雨翔的父母對(duì)孩子的管教方式很特殊，近乎放牛，把一個(gè)沒(méi)有自主能力的孩子放在一個(gè)自由的環(huán)境中對(duì)不對(duì)呢?我們看到的林雨翔是自由的，相對(duì)健康成長(zhǎng)的，但是回頭想一想，放松對(duì)孩子的管教其實(shí)就是放棄責(zé)任，這可能也是導(dǎo)致林雨翔性格缺失的最重要原因。所以林雨翔的發(fā)展總是不均衡。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇四
當(dāng)你被一本好書(shū)里的情節(jié)吸引的時(shí)候，是很難把自己置身事外的。
梅吉和盧克的婚姻是不幸的，盧克想從梅吉那里得到錢(qián)，而梅吉想要找一個(gè)拉爾夫的替代品而又不完全失去他，他們的結(jié)合便意味著更多人痛苦的開(kāi)始。盧克完全不知道梅吉是和她不一樣的一個(gè)柔弱的需要愛(ài)和呵護(hù)的女人。他從她身邊拿走了所有的錢(qián)，連她工作的工資都結(jié)在他的賬號(hào)下。他砍死甘蔗來(lái)便把她拋之腦后，總是好長(zhǎng)時(shí)間不回家看她。他的自私是他不愿意讓梅吉有一個(gè)孩子，因?yàn)闀?huì)多出一張吃閑飯的嘴!而梅吉多想有一個(gè)與拉爾夫有幾分相像的孩子聊以慰藉啊!說(shuō)到這里，不得不說(shuō)，這一悲劇是他們兩個(gè)心猿意馬的人共同造成的，但即使是這樣，如果盧克給梅吉多一點(diǎn)愛(ài)，他們一定會(huì)生活的幸福的多。
當(dāng)我看到盧克生病的時(shí)候，多希望他就此死去啊!這樣梅吉就有理由回到德羅海達(dá)去了，就會(huì)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到拉爾夫了，就可以重新過(guò)上舊生活了。當(dāng)我看到梅吉生孩子備受折磨的時(shí)候，我同樣希望她就此死去吧!如此便不需要再經(jīng)受種種折磨，時(shí)間久了，人們也許就會(huì)把她這個(gè)人連同她曾經(jīng)遭受過(guò)的苦難一同忘掉的。當(dāng)我看到拉爾夫在梅吉生孩子痛苦難耐最需要他的時(shí)候出現(xiàn)時(shí)，真是異常欣喜，仿佛拉爾夫真的是一個(gè)神，至少真的得到了上帝的指點(diǎn)，就那么從天而降出現(xiàn)在梅吉身邊，帶給她最深的慰藉。但是，拉爾夫和盧克一樣，匆匆離開(kāi)了。
梅吉對(duì)她的孩子朱絲婷的到來(lái)遠(yuǎn)沒(méi)有她想象的那么熱切，甚至她是不喜歡這孩子的，甚至在她真正成為母親的現(xiàn)在，她所體會(huì)到的幸福遠(yuǎn)比不上她還是小姑娘時(shí)照顧她的弟弟們來(lái)的真切。
當(dāng)拉爾夫在小島出現(xiàn)和梅吉見(jiàn)面卻相顧無(wú)言的時(shí)候，作者是怎樣的暗于世事才能把兩個(gè)人物內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)刻畫(huà)得如此淋漓盡致。拉爾夫的孩子讓梅吉獲得了重生，她的周身有了光芒，也終于讓人在她身上看到了生命的跡象和對(duì)生活的期待。當(dāng)她對(duì)盧克說(shuō)出那些決絕的話語(yǔ)，大快人心的同時(shí)也讓人忍不住可憐起盧克來(lái)，如果他們選擇的不是彼此，也許會(huì)有另一個(gè)女人和他盡管不完美卻能安然地度過(guò)一生。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇五
“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒?！边@是多么雄偉的一句詩(shī)詞，你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?沒(méi)錯(cuò)!就是我國(guó)革命時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東!那時(shí)候，就是他帶領(lǐng)中華兒女頑強(qiáng)抵抗，他們寧死不屈的精神趕走了敵人，迎來(lái)了新中國(guó)的解放，是多么偉大啊!
一九五六年五月底，從長(zhǎng)沙來(lái)到武漢，六月一日、三日和四日先后三次暢游長(zhǎng)江，寫(xiě)下了這首詞：
才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫!風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。這首詞氣勢(shì)蓬勃，通過(guò)寫(xiě)游泳中的所見(jiàn)和所感，歌頌了祖國(guó)社會(huì)主義精神，展現(xiàn)了我國(guó)人民為了追求美好的生活環(huán)境奮勇向前的精神，堅(jiān)韌不拔的意志力，讓我感受到身為一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲!
我特別喜歡這首詞中的“萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。”因?yàn)檫@兩句詞寫(xiě)出了在洶涌的萬(wàn)里長(zhǎng)江游泳時(shí)的從容不迫。這不禁讓我想起在四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)中那個(gè)勇敢、智慧、機(jī)敏、鎮(zhèn)靜的艄公在波浪滔天的黃河上如履平地，成為黃河的主人。在長(zhǎng)江中勝似閑庭信步，真讓人敬佩。更看出很喜歡在大江大海中游泳，喜歡與大自然搏斗值得我們學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大風(fēng)大浪并不可怕，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)就是從大風(fēng)大浪中發(fā)展起來(lái)的?！边@句話也告訴我們要與大自然搏斗，要有大無(wú)畏的精神。這讓我想起一句古話：“不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù);不受百煉，難以成鋼?！笔前?，“彩虹總在風(fēng)雨后”，只有我們勇敢頑強(qiáng)才能戰(zhàn)勝一切困難。讓我們一起努力吧!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇六
以澳大利亞為背景，文化的差異讓我很難想象出故事的細(xì)節(jié)畫(huà)面。無(wú)法體會(huì)讓人難以忍受的高溫，不知道那些一再被提到的魔鬼桉都是什么樣子，卻能對(duì)梅吉的代表色玫瑰灰有種特別的印象，恐慌于近似世界末日的巨大天然火災(zāi)，驚嘆德羅海達(dá)在十年大旱后堅(jiān)強(qiáng)存續(xù)下來(lái)的生命力。已知的太多文學(xué)經(jīng)典都是以悲情為基調(diào)，難道陽(yáng)光向上一些的作品就不能成為經(jīng)典么。
菲奧娜傾盡一生愛(ài)著一個(gè)不該愛(ài)不能愛(ài)的人，用一世的高冷孤獨(dú)去祭奠著這份沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)?？墒堑剿恼煞蚺恋先ナ赖臅r(shí)候，她才明白帕迪其實(shí)早已走進(jìn)了她的內(nèi)心，亦被她愛(ài)的深沉?？墒沁@份愛(ài)的發(fā)現(xiàn)，給她帶來(lái)的卻是更深的沉默與孤獨(dú)，一生都走不出的冷漠。如此看來(lái)，菲奧娜愛(ài)的并不是這兩個(gè)男人，而是她自己心中的一種對(duì)愛(ài)的感覺(jué)，一種自認(rèn)為愛(ài)的偉大的感覺(jué)而已。如果從一開(kāi)始她就能敞開(kāi)心扉去接受自己對(duì)帕迪的愛(ài)，整個(gè)家族的悲劇就會(huì)被改寫(xiě)，不會(huì)讓弗蘭克與帕迪矛盾激化人生走上極端，不會(huì)讓其他的孩子們得不到母親的關(guān)懷。不能贊同這種自以為偉大的愛(ài)，卻可能正是作者的有意安排讓菲作為荊棘鳥(niǎo)部分的所在吧，自毀。
如果沒(méi)有驚若天人的容顏，拉爾夫是否依舊會(huì)愛(ài)上這個(gè)姑娘?初讀一遍，感覺(jué)作者并沒(méi)有賦予梅吉什么過(guò)人的優(yōu)秀品質(zhì)，沒(méi)有那么值得讓人不顧一切得去愛(ài)。拉爾夫神父倒是被描述的萬(wàn)人景仰，崇尚高貴。他們之間的愛(ài)，或許用“愛(ài)是沒(méi)有理由的”來(lái)形容可能更合適。
金錢(qián)面前，權(quán)貴面前，人性真的經(jīng)得起考驗(yàn)么，外人看來(lái)無(wú)可挑剔的拉爾夫神父做的又怎么樣呢?為了金錢(qián)為了權(quán)力，放棄內(nèi)心的摯愛(ài)又能怎么樣，他依然是人人膜拜的神父，平步青云。為了滿足自己的私欲背叛上帝又能怎么樣，誰(shuí)的信仰能建立在完全無(wú)私利他的基礎(chǔ)上，最終不過(guò)是瞞于天下的偽裝。不管做過(guò)什么，最終都是受人愛(ài)戴的紅衣主教。所謂的上帝真的存在么，能救自己的永遠(yuǎn)都是自己罷了。人生于世，不管什么角色，首先是為人。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇七
想想《三重門(mén)》這本書(shū)的年紀(jì)和我相差無(wú)幾就驚人唏噓不已，畢竟他的作者韓寒也才剛到而立之年。
正如標(biāo)題所說(shuō)的，我很高興在初高中階段遇到了這本書(shū)，因?yàn)橐苍S再過(guò)兩年我根本不會(huì)去關(guān)注這本書(shū)，就算關(guān)注了對(duì)它的評(píng)價(jià)或是認(rèn)識(shí)也不如我現(xiàn)在這樣深刻。關(guān)于這本書(shū)，褒貶不一，甚至“貶”更多，確實(shí)，這本書(shū)可以詬病的地方比比皆是，但鑒于韓寒在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候也就十六七歲的樣子，而這本書(shū)中關(guān)于世界的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同齡人，“貶”暫且不談。這本書(shū)被定義為“青春讀物”，代表著這本書(shū)不一定是寫(xiě)給青年人看的，但一定是關(guān)于青春的。所以，這本書(shū)無(wú)論好壞，只是看你有沒(méi)有找到共鳴。
小說(shuō)的故事是流暢的，可以分為兩部分。第一部分是明亮的灰色，作者用一種略帶厭世情緒的口吻描述著學(xué)習(xí)生活中的趣事，這一部分的很多地方我都能看到自己的影子，仿佛自己的想法自己對(duì)于這件事的一舉一動(dòng)被作者摸得一清二楚，和主人公如出一轍，有時(shí)候還會(huì)情不自禁得笑出來(lái)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了書(shū)中描寫(xiě)的蠢事我以前也干過(guò)。這一部分，相對(duì)而言是輕松和愉快的。第二部分，是沉重的黑色，故事產(chǎn)生了意料之外卻又在情理之中的轉(zhuǎn)折，而接下來(lái)的發(fā)展愈發(fā)不受控制，事情不由自主向著最壞的一面發(fā)展，人物也在慢慢改變，或說(shuō)成長(zhǎng)，沒(méi)有一開(kāi)始那樣單純討喜了。直至結(jié)局，作者給我們留下了一個(gè)空白，然而讀者也明白結(jié)局必然是注定的，也許沒(méi)有明說(shuō)是個(gè)最好的選擇。
小說(shuō)的人物塑造是完整的。我相信大部分，大部分男生都可以在男主角林雨翔身上多多少少找到一些自己十五六歲的影子，也有那么一刻，我甚至覺(jué)得林雨翔就是當(dāng)時(shí)韓寒的自我寫(xiě)照，同樣叛逆，同樣才華橫溢，同樣被禁錮與一個(gè)體系之中，這個(gè)人物根本不需要讀者去揣摩，去理解，因?yàn)槟撤N意義上，這就像照鏡子，那個(gè)人就是我們自己。而女主角susan，她的每一個(gè)決定看似“愚蠢”卻又極其符合她的年齡，我們不能用一種已經(jīng)成熟了的心智去批判書(shū)中主人公不成熟，因?yàn)樵谀莻€(gè)年紀(jì)，這太容易理解了。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇八
優(yōu)秀的書(shū)籍總是能夠給我們充電，讓我們獲得力量，歡迎賞析愛(ài)的教育讀后感800字范文。
這些天，我如饑似渴地讀完了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是三年級(jí)學(xué)生安利柯在一學(xué)年十個(gè)月中的生活，字里行間飽含朋友、家人、師生之間的深厚的情誼、對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。每讀一個(gè)故事，我就像得到了裝滿愛(ài)的擁抱，溫暖了我的心。
其中，我印象最為深刻的是《賣炭者與紳士》這一個(gè)故事了。
這個(gè)故事講了紳士?jī)鹤臃ㄅ古c賣炭者兒子培諦起了矛盾，法琵斯自認(rèn)為父親是上等人，很是驕傲，明明知道自己理虧，卻惡毒地說(shuō)：“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后，便把兒子拉到培諦身邊，命令兒子：“快道歉!”賣炭者想阻止，紳士不允許，逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉，并且讓老師安排兒子與培諦坐在一起。
看似很簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，卻給我?guī)?lái)了深刻的思考：窮苦百姓也是人，也該得到愛(ài)與尊重。紳士正是那樣的人，他也要求自己的孩子成為那樣的人，不管高低貴賤，尊重別人是起碼的禮貌。
生活中也有許多像這個(gè)紳士這樣尊重他人的表現(xiàn)。我就聽(tīng)到過(guò)發(fā)生在我們周邊的真實(shí)的故事：在天臺(tái)至街頭的一輛車上，有位六七十歲的婆婆因?yàn)樯眢w不適，坐不慣汽車，中途嘔吐了。由于無(wú)法打開(kāi)車窗，老人家吐在了車內(nèi)，坐在一旁的小女孩默默的照顧婆婆，直到婆婆先行下車。最后離去時(shí)，小女孩還將車座及地板上的贓物擦拭干凈。
我看到報(bào)道后，心想：這不就是我們從課本里學(xué)到的“老吾老以及人之老”嗎?愛(ài)，這是一個(gè)非常熟悉的字眼，愛(ài)就像空氣，已經(jīng)融入到我們的生活。婆婆多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;小女孩多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。
這位與我仿佛年紀(jì)的女孩，在哪個(gè)時(shí)刻，給予了一個(gè)素不相識(shí)的婆婆那么多的幫助和足夠的尊重，真是我學(xué)習(xí)的榜樣。我想，她的故事，也有資格寫(xiě)進(jìn)《愛(ài)的教育》。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇九
成人愛(ài)的教育是良好的情感教育，也是人類社會(huì)持久穩(wěn)定發(fā)展所必需的一種基礎(chǔ)教育項(xiàng)目。作為本科心理課程的一部分，這本書(shū)深入淺出地介紹了成人愛(ài)的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于我們深刻認(rèn)識(shí)自己，理解他人，建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的愛(ài)情關(guān)系具有重要意義。本篇文章將從五個(gè)不同角度出發(fā)，分述本書(shū)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
一、自我認(rèn)知。
在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)于成人愛(ài)的教育有著不可忽視的重要性。一個(gè)自信、獨(dú)立、熱情、頭腦清晰的人，不僅更容易吸引到異性的重視，更能夠在戀愛(ài)過(guò)程中表現(xiàn)出自己的真誠(chéng)、寬容和付出。同時(shí)，自我認(rèn)知也包括了對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)審慎客觀地評(píng)價(jià)，了解自己的性格和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能更好地控制自己的情緒和行為，避免無(wú)謂的爭(zhēng)吵和誤解。
二、心理互助。
成人愛(ài)的教育也強(qiáng)調(diào)了心理互助的概念，即建立起雙方開(kāi)放、誠(chéng)信、支持、鼓勵(lì)的關(guān)系。戀愛(ài)關(guān)系中難免會(huì)遇到爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，如果我們能夠真心地傾聽(tīng)另一半的意見(jiàn)，理解對(duì)方的感受并及時(shí)主動(dòng)溝通，就能夠及時(shí)消除誤解，使戀愛(ài)關(guān)系更加和諧穩(wěn)定。同時(shí)，在接受另一半的意見(jiàn)和建議的同時(shí)，需要注意并保持自我獨(dú)立性，避免為了彼此迎合而失去自我。
三、內(nèi)在信仰。
在成人愛(ài)的教育中，我們也需要建立起一定的內(nèi)在信仰。這里的信仰并不指宗教信仰，而是一個(gè)對(duì)自己和對(duì)異性的誠(chéng)信、責(zé)任和尊重的信仰。如果我們能夠堅(jiān)持自己的信仰，那么就會(huì)更好地抵制無(wú)謂的欲望和誘惑，不輕易放棄真正的情感，更容易迎得真正的幸福。
四、理性思考。
我們必須承認(rèn)，成人愛(ài)的教育不是完全以感性和直覺(jué)為主，它同樣需要理性思考。通過(guò)理性的思考和分析，能夠更好地評(píng)估自己和他人的價(jià)值，明確自己的需求和目標(biāo)，制定恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)計(jì)劃。同時(shí)，理性思考也能夠讓我們更好地理解異性的心理和問(wèn)題，避免情感交流中的“羅網(wǎng)”。
五、持久耕耘。
最后，成人愛(ài)的教育也強(qiáng)調(diào)了對(duì)愛(ài)的持久耕耘。正如書(shū)中所說(shuō)，成人愛(ài)的教育并不是一次性地“完成”，它需要我們一直投入心血和時(shí)間。我們需要在戀愛(ài)關(guān)系中妥善解決問(wèn)題，保持關(guān)系中的親密和感情，緊密聯(lián)系，而不是很輕易地放棄或抗拒關(guān)系變化。只有這樣，我們才能給長(zhǎng)久穩(wěn)定的愛(ài)情關(guān)系注入新鮮的活力和動(dòng)力。
綜上所述，在學(xué)習(xí)成人愛(ài)的教育的過(guò)程中，我們需要不斷擴(kuò)大自己的視野、加強(qiáng)自我認(rèn)知、建立更好的心理互助關(guān)系、保持內(nèi)在信仰、進(jìn)行理性思考并持久耕耘。只有在不斷地實(shí)踐中，我們才能夠更好地帶給自己和他人幸福和滿足。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十
今天，我讀了《愛(ài)的教育》中《災(zāi)難》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)新學(xué)年剛開(kāi)始的一天，一個(gè)叫羅伯蒂的孩子，在上學(xué)路上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榕艿锰欤さ乖隈R路中央。這時(shí)，有一輛馬車正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子，小孩子得救了，羅伯蒂由于躲閃不及，被車輪軋傷了一只腳。讀完這篇文章，我被羅伯蒂舍己為人的精神深深感動(dòng)了。
那個(gè)小孩和羅伯蒂一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有，而且他知道，如果去救那個(gè)小孩子，自己很有可能被馬車撞到，但是他還是不顧自己的安危去救那個(gè)小孩子，羅伯蒂高尚的品質(zhì)，勇敢的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
同時(shí)，也提醒同學(xué)們過(guò)馬路時(shí)一定要小心，要看紅路燈，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲玩耍。讓我們把交通安全牢牢記在心里，人人爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十一
這本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記的形式來(lái)講了許多富有教育意義的故事，就好像那些孩子們?cè)谝黄鹬v述自己身邊的故事一樣，顯得格外親切和驕傲。
書(shū)里共有一百篇日記，每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，每一個(gè)愛(ài)的故事里都有一顆少年人高貴而可敬的心靈。
文中的語(yǔ)言非常淺顯生動(dòng)，所寫(xiě)的事情和細(xì)節(jié)又非常感人。雖然每個(gè)故事都不長(zhǎng)，但卻像一部電視劇一樣，波瀾起伏，高潮迭起，總是讓我的心靈受到震撼，令人回味無(wú)窮。
愛(ài)，是這本書(shū)的主旨，就在最平凡、簡(jiǎn)單的字里行間，融入了世間種.種最偉大的愛(ài)：老師的愛(ài)、父母的愛(ài)、兒女的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)......每一種愛(ài)都并不是驚天動(dòng)地，但卻使人的心靈受到震撼，引人深思。
在《小抄寫(xiě)員》中，小男孩敘利亞看到父親每天幫父親做抄寫(xiě)工作，越來(lái)越疲倦，甚至對(duì)自己的健康感到絕望時(shí)，就在父親入睡后起來(lái)幫助父親做抄寫(xiě)工作父親醒來(lái)后，以為自己工作還很有效率，恢復(fù)了自信和笑容。直到有一天，當(dāng)他抄寫(xiě)得快要睡著的時(shí)候，感到父親的手撫摸在他的頭上，哽咽著對(duì)他說(shuō)：“你真是我的好孩子!”
讀到這里，眼淚就會(huì)流下來(lái)。我想，讀到這里，每個(gè)讀者的心靈都會(huì)被這種父子之間的愛(ài)深深地打動(dòng)。小小的兒子對(duì)父親真摯的關(guān)愛(ài)和愛(ài)，受到父親的誤解和訓(xùn)斥后，把難過(guò)藏在心里，還繼續(xù)為父親分擔(dān)的心思，讓多少人終生難忘。最后父親的手撫摸在兒子頭上時(shí)，那種盡在不言中的悔恨、感激和疼愛(ài)，又會(huì)喚醒多少漸漸變得冷酷和麻木的心靈啊!
愛(ài)如茉莉，潔白純凈，沁人心脾卻樸實(shí)無(wú)聞。愛(ài)如陽(yáng)光，平淡無(wú)奇，給予人的卻是無(wú)限的溫暖。愛(ài)如春雨，沒(méi)有火一樣的狂熱，只是細(xì)心滋潤(rùn)。
《愛(ài)的教育》，在我心里種下了種子，正在慢慢萌發(fā)......
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十二
獻(xiàn)你一束花讀后感（一）。
今天，我讀了《獻(xiàn)你一束花》這篇文章。讀之后，我的心久久不能平靜。
這篇文章主要講了一個(gè)女體操隊(duì)員多次獲得世界冠軍后，在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌下來(lái)，而在其他的項(xiàng)目上也一塌糊涂地垮了下來(lái)。她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后，受到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的熱情歡迎。女服務(wù)員鼓勵(lì)的話又讓她重新抬起頭來(lái)。
勝利者雖然需要祝賀，可是失敗者更需要鼓勵(lì)。記得有一次數(shù)學(xué)考試，明明試卷很簡(jiǎn)單，可是一向成績(jī)優(yōu)異的我卻只考80多分。我傷心極了，一路上都垂著頭，覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人?；氐郊?，媽媽看見(jiàn)我的樣子，問(wèn)我發(fā)生了什么事。為了不讓媽媽擔(dān)心，我只好硬著頭皮把沒(méi)考好的事情告訴了媽媽。我低著頭，生怕媽媽會(huì)責(zé)怪我。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我，反而微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試不能代表什么，下次努力就是了?！蔽翌D時(shí)激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。又一次考試，我居然奇跡般的得了100分。我心里暗暗地想：如果沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，我怎么會(huì)又充滿信心呢？是啊，我們應(yīng)該正確地對(duì)待成功與失敗：面對(duì)成功，我們應(yīng)該給予掌聲和祝賀；面對(duì)失敗，我們更應(yīng)該給予關(guān)心和支持。
讀完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。
獻(xiàn)你一束花讀后感（二）。
這幾天，我們學(xué)了一篇文章，文章的題目是《獻(xiàn)你一束花》。兩年前，她和許多人出國(guó)參加比賽的時(shí)候加在人中間，不受人注意，心里沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)。比賽時(shí)，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍。在機(jī)場(chǎng)里有很多人迎接，在這兩年里她每次出國(guó)比賽，回來(lái)的時(shí)候胸前都掛著亮晃晃的金牌。正因?yàn)樗A得次數(shù)太多了，所以心里負(fù)擔(dān)太重。這次她應(yīng)該可以拿上兩項(xiàng)金牌，就是因?yàn)閯e人把希望寄托在她身上了，她在比賽的時(shí)候只要有一點(diǎn)恐慌，她的內(nèi)心就慌了起來(lái)這次比賽中一敗涂地的輸了下來(lái)。最后在機(jī)場(chǎng)受到了女服務(wù)員的鼓勵(lì)，他頓時(shí)熱淚滿面。
通過(guò)這篇課文，我知道了只有失敗才會(huì)成功。
獻(xiàn)你一束花讀后感（三）。
今天，我讀了《獻(xiàn)你一束花》這篇文章。讀之后，我的心久久不能平靜。
這篇文章主要講了一個(gè)女體操隊(duì)員多次獲得世界冠軍后，在一次國(guó)際大賽中從平衡木上跌下來(lái)，而在其他的項(xiàng)目上也一塌糊涂地垮了下來(lái)。她萬(wàn)分沮喪地回國(guó)后，受到了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的熱情歡迎。女服務(wù)員鼓勵(lì)的話又讓她重新抬起頭來(lái)。()。
勝利者雖然需要祝賀，可是失敗者更需要鼓勵(lì)。記得有一次數(shù)學(xué)考試，明明試卷很簡(jiǎn)單，可是一向成績(jī)優(yōu)異的我卻只考80多分。我傷心極了，一路上都垂著頭，覺(jué)得自己沒(méi)臉見(jiàn)人。回到家，媽媽看見(jiàn)我的樣子，問(wèn)我發(fā)生了什么事。為了不讓媽媽擔(dān)心，我只好硬著頭皮把沒(méi)考好的事情告訴了媽媽。我低著頭，生怕媽媽會(huì)責(zé)怪我。沒(méi)想到媽媽不但沒(méi)有罵我，反而微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“一次考試不能代表什么，下次努力就是了?！蔽翌D時(shí)激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。又一次考試，我居然奇跡般的得了100分。我心里暗暗地想：如果沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，我怎么會(huì)又充滿信心呢？是啊，我們應(yīng)該正確地對(duì)待成功與失敗：面對(duì)成功，我們應(yīng)該給予掌聲和祝賀；面對(duì)失敗，我們更應(yīng)該給予關(guān)心和支持。
讀完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十三
愛(ài)是一種幸福的感受，愛(ài)是一個(gè)美好的字眼，愛(ài)是一首動(dòng)人的旋律。接受愛(ài)，珍惜愛(ài)，付出愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，世界因?yàn)橛袗?ài)而變得溫馨。
前些天，我看完了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的日記，他觀察著著他所在班級(jí)的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及周圍環(huán)境，在日記中把師生之愛(ài)，父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)寫(xiě)得感人至深。通過(guò)愛(ài)來(lái)教育孩子，要珍惜愛(ài)。安利柯的舉動(dòng)感染著所有人，其中的“每月故事”講述著人與人之間有愛(ài)與犧牲自己的崇高品質(zhì)，引人入勝，讓孩子們很受啟發(fā)，從而教育孩子以愛(ài)待人，讓社會(huì)擁有更多的“安利柯”。
說(shuō)到愛(ài)他人，幫助他人，大家肯定會(huì)想起一個(gè)大好人——雷鋒。他一生做了無(wú)數(shù)件好事，被人民銘記在心，直到今天，他樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn)的精神一直是人們學(xué)習(xí)的榜樣，他的行為如一縷春風(fēng)，讓人們體會(huì)到愛(ài)的芬芳。
一次，我擠公車去外婆家，半路上上來(lái)一位頭發(fā)凌亂，衣衫粗糙，手里提著一個(gè)破包的老太太，許多人見(jiàn)了都往邊上縮了縮，生怕老太碰了自己，弄臟自己衣服，沒(méi)有人讓座，這時(shí)一位女孩主動(dòng)招呼老太太坐到自己座位上，老太太感激的對(duì)女孩連說(shuō)了幾聲謝謝!女孩也開(kāi)心的對(duì)老太太說(shuō)不用謝，當(dāng)我看到這一幕時(shí)，心里不禁充滿了感動(dòng)。愛(ài)無(wú)處不在。
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛了酒的酒杯”。在這再也平凡不過(guò)的小事上，反映出了點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻又濃厚的愛(ài)。生命的主體是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，生活缺少妙趣，有了愛(ài)，生活增添了意義。我們渴望擁有洋溢著愛(ài)的社會(huì)，但現(xiàn)實(shí)不允許，那些自私自利的人，到哪都不受歡迎，就算國(guó)家的制度再嚴(yán)格，還是有搶財(cái)奪命的人頻頻出現(xiàn)。人是會(huì)變的，只要大家用愛(ài)的行動(dòng)來(lái)感染他們，他們會(huì)變的。所以我們要用愛(ài)的火爐去溫暖別人，溫暖心靈。當(dāng)安利柯見(jiàn)到自己的朋友遇到了困難，馬上出手相救，當(dāng)自己遇到困難，朋友也會(huì)敞開(kāi)愛(ài)的心扉幫助自己。用愛(ài)讓別人走出困境，收獲快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。愛(ài)似春雨，一滴一滴地去澆灌著人們心靈的干涸，愛(ài)似蠟燭，一點(diǎn)一點(diǎn)照亮心靈的黑暗。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香，如果每個(gè)人手中都有花香，那么世界就會(huì)芳香無(wú)比。讓世界充滿愛(ài)的芬芳。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十四
《愛(ài)的教育》是一部偉大的作品，我會(huì)將此書(shū)推薦給我的家人，孩子，和我的朋友。
先來(lái)欣賞一個(gè)片段，借著文字，讓我們一起回到童年時(shí)光，回到那個(gè)純真美好的世界里：
弟弟全班五十人，都是手不聽(tīng)使喚的小孩，而老師必須教會(huì)他們?nèi)绾螘?shū)寫(xiě)。他們的口袋里永遠(yuǎn)都塞滿了奇奇怪怪的甘草葉、各種紐扣、玻璃瓶，或者是碎磚頭等零碎的小玩意兒。老師們只得對(duì)他們“搜身”，但是他們甚至能把這些小玩意兒藏到鞋子里去。他們永遠(yuǎn)都不會(huì)專心聽(tīng)課，哪怕是一只蒼蠅飛進(jìn)了窗戶，也能讓他們的小腦袋瓜兒琢磨好一陣子呢。夏天，他們會(huì)帶來(lái)草葉和帶觸角的小蟲(chóng)兒，蟲(chóng)兒在空中轉(zhuǎn)圈兒地飛，有時(shí)就掉在了墨水瓶里，把練習(xí)簿濺上了一道道的墨水跡。
當(dāng)我看到這樣童趣可愛(ài)的文字時(shí)，腦海里不自覺(jué)就涌現(xiàn)出那些古靈精怪的孩子傻乎乎又天真無(wú)邪的樣子，內(nèi)心頓時(shí)充滿了柔情和甜蜜，誰(shuí)也無(wú)法拒絕一個(gè)孩子的真心。
這本書(shū)是由一位意大利小學(xué)生的日記、他父母啟發(fā)性批注及每月故事組成的。全書(shū)一共有100篇日記，記錄了一位四年級(jí)小學(xué)生里恩科的日常生活，包括有趣的學(xué)校，善良淳樸的同學(xué)，有愛(ài)心負(fù)責(zé)任的老師，還有辛勤工作的工人，善良溫暖的父母等可愛(ài)人物，雖然日子總有苦難，總有困頓，還有消逝的美麗生命，但人間處處也有善意，溫暖和正義。
值得強(qiáng)調(diào)的是，這里面的真善美，不是假大空，更不是話語(yǔ)的技巧，而是最樸素，最真摯，最高尚的感情。
它是一位普通母親在校門(mén)口等著她孩子時(shí)溫暖慈愛(ài)的眼神，它是千里尋母中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻也不放棄的男孩緊握的雙拳，它是當(dāng)小泥瓦匠不小心把座椅染上白灰而不當(dāng)面彈去灰塵的體貼，它是當(dāng)一個(gè)小煙囪工口袋破了丟了所有銅幣，善良的學(xué)生們紛紛集資彌補(bǔ)的慷慨，它是一群為國(guó)家人民奉獻(xiàn)自己生命的英雄，它是把自己一生的心血傾注在每個(gè)孩子身上的教師，它是在生活每個(gè)細(xì)節(jié)都尊重愛(ài)護(hù)他人的平等仁愛(ài)之心，它是……發(fā)生在千千萬(wàn)人身上的最溫暖的故事。
在這些小故事里，我的心靈也得到了滌蕩。從開(kāi)學(xué)第一堂課開(kāi)始，那些敬業(yè)的溫暖的，為孩子嘔心瀝血的老師們就給我留下深刻印象，比如老師在第一堂課對(duì)孩子們說(shuō)道：
聽(tīng)著，我們要一起度過(guò)一年的時(shí)間，我希望我們都能努力過(guò)好這一年，好好學(xué)習(xí)、好好表現(xiàn)。我沒(méi)有家人，你們就是我的家人，去年母親還在我身邊，但她已經(jīng)去世了，我現(xiàn)在孤身一人活在這世界上，如果沒(méi)有你們，我就一無(wú)所有了，除了教導(dǎo)你們，我沒(méi)有其他的愛(ài)好和志向。你們像我的孩子一樣，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我。我不希望任何人逼我去懲罰你們，我真心希望能看到你們的愛(ài)心。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，而你們也將成為我的安慰與驕傲，我并不期待你們給我一個(gè)為我贏得榮譽(yù)的承諾，但是我相信，你們?cè)谛睦?，已?jīng)向我承諾了，我因此而感激你們。
當(dāng)一個(gè)外地學(xué)子來(lái)本地就學(xué)，他不需要害怕會(huì)不會(huì)被人欺負(fù)孤立，因?yàn)閮?yōu)秀的老師已經(jīng)為他的尊嚴(yán)筑起了高高的防護(hù)墻?？纯催@位老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的話：
一個(gè)來(lái)自卡里布拉亞的男孩，能夠在都靈找到家的溫暖;而一個(gè)來(lái)自都靈的孩子，也能夠在卡里布拉亞得到無(wú)微不至的關(guān)懷。我們的國(guó)家在過(guò)去戰(zhàn)亂的五十年中，已犧牲了三萬(wàn)名意大利人，所以你們更應(yīng)該尊敬和愛(ài)戴自己的同胞。如果你們中的任何一個(gè)人因?yàn)樗皇俏覀儽臼∪硕胺高@位同胞，那他下一次從三色旗下走過(guò)時(shí)，就根本不配抬起頭去望它一眼。
當(dāng)孩子不認(rèn)真讀書(shū)，父親的諄諄教導(dǎo)令人警醒。如果有一個(gè)孩子能因著看這本書(shū)而重新燃起讀書(shū)的熱情，那下面這段話將起很大作用：
如果你不去上學(xué)，每天過(guò)得該是多么痛苦，這樣的日子將會(huì)是多么乏味啊。當(dāng)一星期過(guò)完時(shí)，你肯定會(huì)緊緊地將雙手合十，祈求能夠回到學(xué)校里，因?yàn)槟阒雷约旱纳钫诒环ξ逗托呃⒁稽c(diǎn)點(diǎn)蠶食，你會(huì)為自己游手好閑的行為和無(wú)所事事地活著而感到厭惡。想想那些做了一天苦工，晚上還要去上夜校的工人們吧;想想那些工作了一整個(gè)星期，周末時(shí)還要去充電的女孩子們吧;或者想想那些訓(xùn)練了一天，已經(jīng)全身疲乏，晚上還要打開(kāi)書(shū)本和練習(xí)簿，繼續(xù)研讀的士兵們吧;還有那些眼睛雖然失明了，卻還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子們;再不然，想想那些罪犯也行啊，就算他們也都在學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作。
如果有人因一個(gè)清潔工，油漆工或泥瓦匠身上的污漬而心生鄙夷，或歧視的遠(yuǎn)離他們，那將有損于自己的靈魂。所以永遠(yuǎn)不要說(shuō)一個(gè)剛剛工作回來(lái)的工人衣服臟，你應(yīng)該說(shuō)的是，“他的衣服上留下了他辛勤工作的標(biāo)志和痕跡。”
當(dāng)面對(duì)一個(gè)普通的士兵，要學(xué)會(huì)尊重他。每個(gè)人的都是平等的，士兵的地位也絕對(duì)不比軍官的低，因?yàn)槿烁竦母哔F體現(xiàn)在工作中，而不是收入的高低，體現(xiàn)在人的勇氣上，而非地位的差距。
當(dāng)一個(gè)孩子小小年紀(jì)就失去了母親，你可以對(duì)他說(shuō)：昨天你在這世上還擁有一位母親，而今天，你卻擁有一位無(wú)所不在的天使，所有美好的事物都將超越這世間的生死考驗(yàn)，而獲得更加強(qiáng)大的力量。她現(xiàn)在比以往更加愛(ài)你，而你也要為此而承擔(dān)更多你個(gè)人行為的責(zé)任，甚至是比過(guò)去還要多，你就要靠你自己了，靠你自己的行動(dòng)，好在另一個(gè)世界里和她再一次相見(jiàn)。
每當(dāng)你要有什么舉動(dòng)時(shí)，你都要這樣地問(wèn)一問(wèn)自己：我的母親會(huì)同意我這么做嗎?她的去世其實(shí)是為你在這世間安插了一位守護(hù)天使，你要向她交代你所有的行為，和你所經(jīng)歷的一切。你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢起來(lái)，要和那些絕望而庸俗的悲痛做斗爭(zhēng)，要在忍受苦難時(shí)獲得內(nèi)心的寧?kù)o，從而成長(zhǎng)為更加高尚的人，這就是你的母親對(duì)你的希望?！?BR> 這本書(shū)帶給我更多的還有對(duì)生命的思考?？赐赀@些溫暖，悲傷又現(xiàn)實(shí)的故事，我們更懂得尊重歲月和歲月帶給人的痛苦，尊重母愛(ài)，尊重人性的弱點(diǎn)和人類為此付出的努力，也同樣尊重死亡。它也讓我們努力成為一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家更有擔(dān)當(dāng)，更有愛(ài)心，更加勇敢的人。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十五
《愛(ài)的教育》它描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的。我非常喜歡這本書(shū)。讀這本書(shū)的時(shí)候，無(wú)聲的淚涌了出來(lái)，它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣辨認(rèn)是非。
我給你們講一個(gè)小故事吧!加洛費(fèi)不小心把雪球砸到一個(gè)老職員的眼睛上。使老職員受了傷。加洛費(fèi)感到非常內(nèi)疚。我發(fā)現(xiàn)，加洛費(fèi)竟把自己平日費(fèi)盡心思，像寶貝一樣珍愛(ài)著的集郵冊(cè)拿來(lái)當(dāng)作回報(bào)老人的禮物。
加洛費(fèi)這個(gè)成績(jī)平平的人竟然會(huì)把自己的寶貝拿來(lái)當(dāng)作回報(bào)老人的禮物，讓我很驚訝。原來(lái)我讀這本書(shū)的時(shí)候，認(rèn)為加洛費(fèi)那么小就要賺錢(qián)，不怎么瞧得起他，而通過(guò)這件事，卻改變了對(duì)他的看法，讓我很佩服他。如果我是加洛費(fèi)，要把自己的寶貝給老人，也會(huì)好好地考慮，考慮很久。這給我的感受很深。
現(xiàn)在，你知道我為什么喜歡這本書(shū)了吧!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十六
讀完這本愛(ài)的教育之后給我的感受很深，而全文的故事組成一個(gè)人字就是愛(ài)。
這本書(shū)記錄了小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生安利柯圍繞他發(fā)生的一些故事，他主要一日記的方式記敘。他的全書(shū)就只有愛(ài)一個(gè)字，他在教會(huì)我什么是愛(ài)對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)一些貧窮人民的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
我最喜歡的故事是少年愛(ài)國(guó)者這個(gè)故事，講述的是一位可憐貧窮的意大利少年，乘坐著輪船去熱那亞，船上的幾名乘客看他可憐就掏出一些錢(qián)給他，少年很需要這些錢(qián)但聽(tīng)到那幾名乘客對(duì)自己的祖國(guó)指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，他忍不住了，把那些錢(qián)劈頭蓋臉的扔到他們臉上，“你們這些可惡的家伙居然侮辱我的祖國(guó)我不要你的錢(qián)”，從這里我感受到了少年深深地愛(ài)國(guó)之情，就算他在困難也不能侮辱自己的國(guó)家我被深深的震撼了。
如果愛(ài)是奔騰的熱血愛(ài)是跳躍的心靈，那么我認(rèn)為這就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)無(wú)上的尊敬可能聽(tīng)起來(lái)很空洞但在我看來(lái)是對(duì)祖國(guó)崇高的愛(ài)。
愛(ài)之所以那么偉大是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而是整個(gè)民族。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十七
最近，我讀了一本書(shū)，他的名字叫做《愛(ài)的教育》，為什么要叫愛(ài)的教育呢?因?yàn)閻?ài)打開(kāi)了人們的心扉，是愛(ài)讓世界更美好，愛(ài)改變了許多壞小孩。這本書(shū)講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生視角，寫(xiě)他在一學(xué)期里的故事。作者通過(guò)一件件平凡細(xì)微的事情，娓娓記敘師生之情、父子之情以及朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
在文中我最喜歡的角色是卡羅內(nèi)，我為什么這么喜歡他呢，因?yàn)樗藶闃?lè)，保護(hù)弱小的人。他最令我感動(dòng)的是小刀割破了他的手指，深得連骨頭都流露出來(lái)了，他也在堅(jiān)持忍痛也不愿意告訴家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心呀!這一點(diǎn)，有幾個(gè)人做到了，一般人的話早就在父母面前說(shuō)：“媽媽，好痛呀……”他只要看到大孩子欺負(fù)小孩子，心中的怒火就來(lái)了，一下子就跑了過(guò)去，不管輸贏，他都不在乎，他只知道這一點(diǎn)：保護(hù)弱小也是一種美德。
我最討厭的人是弗朗蒂，因?yàn)樗莿e人的傷心來(lái)取樂(lè)，欺負(fù)弱小的人，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還特別狡猾，有一次他把老師惹急了，老師連拖再拖才把他拖到了校長(zhǎng)室里，他被趕出了學(xué)堂，后來(lái)，他媽媽來(lái)了，那副摸樣：臉色蒼白穿的很不好。來(lái)到了校長(zhǎng)室給他兒子求情，校長(zhǎng)最終答應(yīng)了他。等弗朗蒂回去的時(shí)候，他媽媽已經(jīng)淚流滿面了。所以弗朗蒂太討厭了，千萬(wàn)不能學(xué)她那種德行，要以德羅西為榜樣，學(xué)習(xí)他那種善良、善于思考、用功讀書(shū)的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》里還有很多很多感人的事，是這本書(shū)教會(huì)了我助人為樂(lè)、保護(hù)弱小、知錯(cuò)就改、善良、用功……他是一本好書(shū)，他最主要的地方在于愛(ài)，學(xué)生之間的友誼之情，老師和同學(xué)之間的關(guān)心愛(ài)、尊重愛(ài)、父母之間和孩子之間的父愛(ài)如山、母愛(ài)如海。對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，這些都是愛(ài)，所以我們要用愛(ài)灑滿人間，讓美好的世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十八
《愛(ài)的教育》通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，讀著它使我感受到了人們之間是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
愛(ài)是生活中相互扶持一切的根源，我們關(guān)心，照顧他人是因?yàn)閻?ài)，我們救濟(jì)他人因?yàn)閻?ài)，我們抨擊邪惡，是因?yàn)閻?ài)正義!真正的愛(ài)生命力頑強(qiáng)，它不會(huì)因?yàn)樯畹呢毟?，地位的差異而改變。這些，都是我拜讀的收獲與感受。
盡管這部作品情節(jié)平穩(wěn)、語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的激越，但所描繪的卻是我們真實(shí)的生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中洋溢著的是父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，孩子對(duì)父母的孝順，學(xué)生對(duì)老師的尊敬，所有這些在《愛(ài)的教育》中都得到了充分的體現(xiàn)。
合上書(shū)本，我的眼前就浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象，如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物總是那么有血有肉，那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，又一次次的在我的腦海里閃現(xiàn)，這一切打動(dòng)著我，使我心中的湖一次又一次泛起了層層漣漪。
《小抄寫(xiě)匠》的故事給我留下的印象最深刻，裘里亞幫助父親工作，不辭辛勞，不顧父親對(duì)自己的不理解，對(duì)父親仍然百般尊敬，他對(duì)父親的愛(ài)更是值得我學(xué)習(xí)。有意思的是裘里亞一開(kāi)始幫父親的時(shí)候，父親居然沒(méi)有察覺(jué)，還以為是自己的工作能力增強(qiáng)了呢，父親是輕松了，可裘里亞因?yàn)槟贸鰰r(shí)間幫助父親干活，睡眠不足，精神不佳，在課堂上竟然睡著了，接踵而來(lái)的是他的功課越來(lái)越差，字跡潦草。后來(lái)便是父親對(duì)他的誤解，以為他是個(gè)不肖子，對(duì)他的態(tài)度也越來(lái)越冷淡，甚至是不愿見(jiàn)他，就在裘里亞要放下這份“工作”的時(shí)候，卻意外被父親發(fā)現(xiàn)了，父親如夢(mèng)初醒，意識(shí)到自己誤解了孩子，一下子轉(zhuǎn)變了態(tài)度，對(duì)他的愛(ài)又一如既往了。
讀著這樣的書(shū)，我怎能不思緒萬(wàn)千，心潮起伏?對(duì)照著裘里亞，我深刻反省著自己，我做到了哪一點(diǎn)呢?在乞丐向我伸手的時(shí)候我?guī)椭怂麄儐?在父母勞累的時(shí)候我問(wèn)候他們了嗎?面對(duì)疲倦的老師我回報(bào)他們的又是什么?我的不足太多太多啦，我的不完美太多太多啦。但我不怕，這本書(shū)以后會(huì)成為我生活中的一面鏡子，它會(huì)督促我一點(diǎn)一點(diǎn)的克服缺點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的改正不足，讓我越來(lái)越完美的!
愛(ài)，是人生的法寶;愛(ài)，是一個(gè)人奮進(jìn)的動(dòng)力。它像萬(wàn)物生長(zhǎng)中的太陽(yáng)，它比雨清新，比月皎潔，比金銀珠寶珍貴!愿我們每個(gè)人都享有“愛(ài)”的體驗(yàn)，愿我們每個(gè)人都做出“愛(ài)”的奉獻(xiàn)!
愛(ài)的的教育讀后體會(huì)篇十九
寒假里，我讀了好幾本書(shū)，其中我印象最深的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
讀著這本書(shū)，讓我看到了許多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，也讓我感受到了人類最偉大的情感——愛(ài)。故事中洋溢著父母子女間的親情、師生之間的深情、同學(xué)朋友之間的友誼。在我們的生活中，也同樣到處充滿了愛(ài)。父母的關(guān)愛(ài)，老師的教育，同學(xué)的關(guān)心幫助……這些“愛(ài)的故事”，讓我學(xué)會(huì)了要做一個(gè)善良的人，要有高尚的品質(zhì)，真誠(chéng)地對(duì)待他人，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，和同學(xué)們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。愛(ài)就在我們身邊，讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓世界處處充滿愛(ài)，我們的生活會(huì)變得更加美好。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不但給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，還讓我懂得了許多道理，使我受益匪淺。我非常喜歡這本書(shū)。