教案是教師教學(xué)的有力工具，能夠幫助教師合理安排時間，提高教學(xué)效果。在編寫教案時，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個性化的教學(xué)內(nèi)容。這些教案涵蓋了各個學(xué)科和年級，內(nèi)容豐富多樣。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇一
1、聽寫詞語。
手術(shù)偉大錄入手冊保存
約會經(jīng)驗阿姨歐洲社會
2、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在掌握了部首查字法的基礎(chǔ)上，對課文中的生字詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這一節(jié)課上，我們將深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，進(jìn)一步感受中華民族祖先的智慧。
1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點(diǎn)使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。
3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來？
明確：蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。
(2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇二
１、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。
２、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。
３、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。
１、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
２、水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
３、活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
２、教師：你的辦法是什么？
３、教師：看看黑板上的`記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
４、教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
５、教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。
１、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。
２、教師：怎樣就證明水變涼了？
４、教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。
1、教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實驗的？
4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）。
活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇三
1、了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。
2、能分辨常見動物的出生方式，會進(jìn)行正確的分類。
3、對動物感興趣，樂意關(guān)愛動物，有繼續(xù)探索動物出生的興趣。
2、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。
一、音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點(diǎn)。
1、聽音樂，模仿動物。
（2）聽！他們來了，幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。
（3）依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2、通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
（1）教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。
教師：熊貓是怎么出生的？熊貓出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？
這種生寶寶的方式叫胎生。
二、觀看課件，了解卵生動物的特點(diǎn)。
1、課件演示。
（1）教師：我們再來看看小雞是怎樣出生的？
教師：小雞出生的時候，是什么呀？（雞蛋）之后怎么變成小雞的`？
（2）師幼共同觀看小雞的出生過程。
雞媽媽一開始生出的是什么呀？
后來小雞又是從哪里出來的？
（3）教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營養(yǎng)，出生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生。
2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別。
三、幼兒小組合作，感知判斷。
1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。
教師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評價。
教師：這次活動我們學(xué)了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，
還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇四
1、學(xué)習(xí)實驗、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）。
做小實驗，請幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實驗：
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。
過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。
2、兩色花實驗：
請大人將花朵的莖剪開。
兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的.墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。
問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。
土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?BR> 早上或傍晚是最好的澆水時間。
每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛瑁@樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?BR> 鋸是怎樣發(fā)明的教案篇五
1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、通過探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
科學(xué)、社會、健康
中班幼兒
游戲、討論
幼兒已具有樂音與噪音的`生活經(jīng)驗，杯子、小鈴、手帕、積木、圖書、海綿、記錄紙、筆
1、引導(dǎo)幼兒玩各種物品，探索聲音的大小。
(1)請幼兒找一樣物品玩一玩，看看它發(fā)出的聲音是大或是??？
(2)用記錄的方式，用標(biāo)記記錄下來。
(3)你喜歡用哪一種聲音去玩？
2、傾聽噪音和樂音，組織幼兒討論。
(2)你聽了好聽的音樂心里覺得怎么樣？不好聽的音樂又覺得怎么樣？
(3)你在哪里也聽到過不好聽的噪音？
(4)找找我們教室里有哪些不好聽的噪音呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論減少噪音的方法，并相互交流
我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法讓那些噪音變成好聽的樂音呢？
讓幼兒找找我們生活中有哪些噪音，有什么辦法可以解決，請幼兒用行動表示出來。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇六
1、會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“保存、歐洲”等詞語，積累多音字“累”“鮮”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。
4、能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用。
能根據(jù)要求提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程，以及蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受造紙術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。
2課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)過程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）大家了解的真不少，這節(jié)課我們就來了解有關(guān)紙的知識。（板書課題，學(xué)生齊讀）
近義詞辨析：發(fā)明（創(chuàng)造出新事物或新方法）發(fā)現(xiàn)（第一次看到或知道）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示課后生字。（指名讀，齊讀。學(xué)生互相交流識記生字的方法。）
（2）指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
3、學(xué)生自由讀課文，了解課文是從哪幾個方面來寫“紙的發(fā)明”的。
（1）造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。
（2）早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。那時候人們把文字刻在龜甲、獸骨、竹片和木片上，后來就在帛上寫字。
（3）西漢時代，人們用麻來造紙。（板書：麻紙）
（4）我國東漢時代的蔡倫發(fā)明了紙。（板書：紙蔡倫）
（5）造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。
4、你能用簡短的語言從這五個方面概括課文的主要內(nèi)容嗎？
（本文主要講述了造紙術(shù)發(fā)明的過程以及意義。）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題。
2、指名用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，深入探究
1、學(xué)生自由讀課文，小組合作，完成下列表格。種類時間用料優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)造紙術(shù)發(fā)明以前帛麻紙。
2、結(jié)合上表，研讀第4自然段中蔡倫造紙方法的句子，并將其與之前人們所使用的“紙”進(jìn)行比較，想一想為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。
（通過對比，用蔡倫的方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。）
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前對紙的廣泛用途的了解，想一想、說一說：造紙術(shù)到底是如何促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和文化發(fā)展的？教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時引導(dǎo)他們聯(lián)系生活中紙的重要作用，以及課后“資料袋”部分的內(nèi)容，更好地體現(xiàn)紙在各領(lǐng)域中無法替代的作用。
4、為這一發(fā)明作出貢獻(xiàn)的人是誰？（蔡倫）
5、句子探究：（課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。）
（1）交流：把句子中的“之一”刪去可以嗎？為什么？（不可以，中國的偉大發(fā)明還包括活字印刷術(shù)、火藥、指南針。）
（2）師引導(dǎo)：所以說明性的文章用語一定要準(zhǔn)確，“之一”一詞就體現(xiàn)了這種準(zhǔn)確性。
（3）舉一反三，思考：“大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗”一句中“大約”一詞能否刪去？為什么？（不能，因為造紙術(shù)發(fā)明是一個漸進(jìn)的過程，并沒有確切的歷史年代記載，所以課文使用了約數(shù)。）
6、延伸交流：現(xiàn)在由于人們不注意節(jié)約資源，造成了大量紙張被浪費(fèi)，針對這一現(xiàn)象，你們都有哪些好的建議？學(xué)生自由交流看法，教師適時補(bǔ)充出示關(guān)于“再生紙”的資料（廢紙被回收后重新造成紙），同時引導(dǎo)他們充分利用信息數(shù)字化形式實現(xiàn)資源的節(jié)約利用。
三、記憶生字，書寫生字
1、課件出示：術(shù)偉錄冊保存約驗阿歐洲社
（1）小組交流：怎樣寫好這些字？
（2）全班交流，教師評議，重點(diǎn)指導(dǎo)。（“術(shù)”最后寫點(diǎn)，“社”先寫點(diǎn)。）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
10、紙的發(fā)明
竹片：笨重
帛：輕便、太貴
麻紙：粗糙不能普及
蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜——傳承下來
本課的教學(xué)重難點(diǎn)為對比閱讀蔡倫發(fā)明的紙和他之前的那些紙，了解蔡倫紙發(fā)明的偉大，以及被傳承普及的原因。我通過設(shè)計表格、對比閱讀、課外知識拓展等，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于今后要善于表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇七
喬利·貝朗13歲時，在一個貴族家里當(dāng)雜工，他包攬了所有的臟活累活。
干洗劑是怎樣發(fā)明的貴婦要喬利把一件禮服熨一下，他一不留意，碰翻了桌子上的`煤油燈，那件昂貴的禮服上滴上了幾大滴煤油。貴婦人聽到了這個消息，氣急敗壞地跑過來吼道：“這件衣服歸你了，我要從你的工錢里把衣服錢扣出來，從這天起，你就準(zhǔn)備白給我干一年活吧?！?BR> 喬治很無奈，他把讓自己倒大霉的衣服掛在床前，時時提醒自己干活時要謹(jǐn)慎。過了些日子，他突然發(fā)現(xiàn)，那被煤油浸過的地方不但沒臟，反而把原先的污漬除去了。“你此刻能夠把這件衣服給夫人送回去，沒準(zhǔn)兒她能少扣你些工錢?！迸c他同屋的一個男孩提醒他。喬利搖搖頭說：“不必了，我還要拿它做實驗?zāi)?。”就這樣，經(jīng)過反復(fù)的實驗，他又在煤油里加入了其他一些化學(xué)原料，最后研制出了“干洗劑”。
一年之后，喬利開了世界上第一家干洗店。生意一發(fā)而不可收，幾年的時間，他就成了聞名全球的。所以，不必抱怨工作中的失誤，沒準(zhǔn)它就是成功的契機(jī)。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇八
1、通過觀察、比較進(jìn)一步認(rèn)識水是什么樣的，有什么特征，懂得液體的含義。
2、能用多種方法，將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表達(dá)出來。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，敢于提出不同的見解，樂于合作交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：在一個個活動中，探究并理解液體的基本特征。
2、難點(diǎn)：對水的形狀及水平面的理解。
各種能夠裝水的容器（如臉盆、燒杯、肥皂盒、瓶等）、木塊、玻璃片等固體若干。
一、導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課我們觀察了一杯水，請你說說你觀察到了什么？
2、（出示一些固體）問：這些物體各是什么形狀？
二、科學(xué)探究。
活動一：觀察水的形狀。
1、（把水倒入不同的容器中）問：水是什么形狀？
2、你能說哪些東西和木塊一樣？哪些東西和水一樣？（從有無固定形狀方面去舉例）。
3、小游戲：出示一杯水。問：你能把這杯水變成哪些形狀？
活動二：觀察水的流動性。
1、（往燒杯中不斷加水，直至流出來。）問：現(xiàn)在水有什么特點(diǎn)？
2、你還有什么辦法讓水流動起來嗎？
3、現(xiàn)在我們又知道了水的什么特點(diǎn)？
4、我們常說水是液體，那么誰來說說，什么樣的.東西叫液體？
5、還能舉出生活中碰到的哪些也是液體？
[注：這一環(huán)節(jié)，重在表達(dá)交流，從活動、體驗、觀察到的現(xiàn)象、抽象成為一般性的科學(xué)概念。從科學(xué)概念到生活實際的應(yīng)用，加深對概念的理解。
活動三：觀察水平面。
1、（出示幾種液體）這幾種都是液體，請大家觀察，它們還有什么相同的地方？
2、觀察同一瓶水，讓瓶子不斷變換姿態(tài)，靜止后，看它的水平面有什么變化？
3、誰來用自己的話介紹一下水平面有什么特點(diǎn)？
4、水平面在生活中有什么作用？能舉一些例子嗎？
5、誰能用桌上的東西，檢查一下桌子是否放平？
三、交流、總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動，你又懂得了什么？
2、對自己或小組評價一下。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇九
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊："媽媽快來!來人哪!救命呀!"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結(jié)："媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十
活動目標(biāo)：
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：ppt課件；奧運(yùn)會相關(guān)視頻。
活動過程：
1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、認(rèn)識造紙術(shù)。
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）。
3、認(rèn)識印刷術(shù)。
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的'呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）。
4、認(rèn)識指南針。
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）。
5、認(rèn)識火藥。
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，北京奧運(yùn)會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運(yùn)會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十一
1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
各種各樣的紙。
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
歌曲錄音《四大發(fā)明》。
1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?！?BR> 2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。
（2）、有節(jié)奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）
（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十二
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大發(fā)明。
——你認(rèn)識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結(jié)：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛科學(xué)、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻(xiàn)。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】
四大發(fā)明
1.造紙術(shù)
古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)
最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費(fèi)。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥
古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十三
在《我的祖國叫中國》這個主題下，展開了中國古代的四大發(fā)明這個活動。在這活動中讓幼兒了解中國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。了解指南針的用處，知道在可以不同環(huán)境中找到南方。讓幼兒知道中國人很聰明，在中國古代就有了四大發(fā)明，從而為自己是中國人兒感到驕傲、自豪。
在活動的一開始，我以談話的形式導(dǎo)入，我最先提出問題：“小朋友，你們知道我們中國的四大發(fā)明嗎？”小朋友們回答卻是花樣百出：“糖果、、宇宙飛、汽車等等”。
活動中我先從最簡單的指南針入手，告訴他們指南針可以帶我們找到南方。我先和小朋友玩了一個游戲《誰能猜準(zhǔn)上下左右》，請6個小朋友，聽我的口令，快速指出上下左右的方位，反應(yīng)慢或者錯的小朋友淘汰，最后留下的小朋友則獲勝。我先帶領(lǐng)給他們試玩了一次，然后正式“比賽”，這樣先讓孩子先分清了上下左右，憑借以上經(jīng)驗，在問他們：你們知道東南西北這四個方位在哪里呢？先來找一找南方。幼兒憑借經(jīng)驗指點(diǎn)“南”，并知道上北下南，左西右東加深印象。隨后引出中國古代的其他發(fā)明。火藥對幼兒來說不是很陌生，因為他們知道和大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”。最后我做了課外的延伸，請孩子畫一畫你們以后想發(fā)明的東西。
這次活動我感到不好的是時間安排上有些缺憾，四大發(fā)明的內(nèi)容很多，不可過于羅嗦，要精簡地挑重點(diǎn)的來講，有詳有略，動靜交替，突出重點(diǎn)，合理安排時間，才能收到更好的效果，達(dá)到完美的有效課堂教學(xué)，幼兒對這個活動的'內(nèi)容不是很熟悉，后來我適當(dāng)調(diào)整了一下環(huán)節(jié)，孩子的畫的以后想發(fā)明的東西也是很有創(chuàng)意很有趣。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十四
這一活動在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。
隨后引出中國古代的其他發(fā)明?；鹚帉τ變簛碚f不是很陌生，因為他們知道槍和大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”（前幾天幼兒對“印刷”現(xiàn)象有所了解）。
為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù)，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢?，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎――活水?dāng)嚢瑷D―攤平――晾干。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個動作，還時不時發(fā)出贊嘆的`聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷。活動后幼兒對造紙術(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。
反思這個活動，我如果在現(xiàn)場運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會更好。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十五
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。
2、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的'躲……這時一只小兔（開始由老師替代）大聲喊："媽媽快來！來人哪！救命呀！"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結(jié)："媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）。
三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。
這篇課文有許多語言的知識技能訓(xùn)練內(nèi)容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練，對學(xué)生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解，思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生學(xué)會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時間的節(jié)點(diǎn)，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現(xiàn)，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過師生相互呼應(yīng)的朗讀，學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關(guān)系。最常見的句式訓(xùn)練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環(huán)境，句子的表達(dá)是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設(shè)計就必須簡短、清晰、準(zhǔn)確。語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實現(xiàn)不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學(xué)就是一個很好的實例。
小百科：呼救，是船舶或水上飛機(jī)遭遇海難，要求援助時發(fā)出的一種信號。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十六
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。
活動過程。
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）。
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大發(fā)明。
——你認(rèn)識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結(jié)：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛科學(xué)、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻(xiàn)。
活動延伸。
區(qū)域活動。
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育。
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】。
1.造紙術(shù)。
古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針。
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的`指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)。
最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費(fèi)。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥。
古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十七
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的.躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結(jié)：“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、提問：“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
本次活動我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十八
活動目標(biāo)：
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1．收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》（視頻），教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2．指南針，收集的`各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？
2．結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國古代的四大發(fā)明。
（1）造紙術(shù)：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進(jìn)的造紙術(shù)。
（2）請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢n發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。
（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定，并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3．分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。
（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
（2）運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請幼兒自主探索各種紙張，認(rèn)識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4．談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
年北京奧運(yùn)會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運(yùn)會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇一
1、聽寫詞語。
手術(shù)偉大錄入手冊保存
約會經(jīng)驗阿姨歐洲社會
2、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在掌握了部首查字法的基礎(chǔ)上，對課文中的生字詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這一節(jié)課上，我們將深入學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，進(jìn)一步感受中華民族祖先的智慧。
1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點(diǎn)使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。
3、蔡倫對西漢時期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長期積累的經(jīng)驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來？
明確：蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。
(2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過程。在紙的發(fā)明創(chuàng)造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過對紙的發(fā)明過程的描寫，展現(xiàn)了中華民族的聰明才智。
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇二
１、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。
２、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。
３、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。
１、黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。
２、水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。
３、活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。
２、教師：你的辦法是什么？
３、教師：看看黑板上的`記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。
４、教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢？
５、教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？
（二）師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。
１、教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）。
２、教師：怎樣就證明水變涼了？
４、教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。
（三）幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼兒匯報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。
1、教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實驗的？
4、教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）。
活動區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇三
1、了解動物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動物出生的興趣。
2、能分辨常見動物的出生方式，會進(jìn)行正確的分類。
3、對動物感興趣，樂意關(guān)愛動物，有繼續(xù)探索動物出生的興趣。
2、動物媽媽和動物寶寶圖片若干。
一、音樂游戲：動物寶寶找媽媽，了解胎生動物的特點(diǎn)。
1、聽音樂，模仿動物。
（2）聽！他們來了，幼兒猜測它們是什么小動物，它的媽媽在哪里呢？我們一起找媽媽。
（3）依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2、通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
（1）教師：動物寶寶和它的媽媽長得怎么樣？它們長的很相像，就是大小不一樣。
教師：熊貓是怎么出生的？熊貓出生的時候，和媽媽長的怎么樣呀？
這種生寶寶的方式叫胎生。
二、觀看課件，了解卵生動物的特點(diǎn)。
1、課件演示。
（1）教師：我們再來看看小雞是怎樣出生的？
教師：小雞出生的時候，是什么呀？（雞蛋）之后怎么變成小雞的`？
（2）師幼共同觀看小雞的出生過程。
雞媽媽一開始生出的是什么呀？
后來小雞又是從哪里出來的？
（3）教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營養(yǎng)，出生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生。
2、比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別。
三、幼兒小組合作，感知判斷。
1、幼兒操作，判斷哪些是卵生動物哪些是胎生動物。
教師：今天，老師帶來了很多動物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評價。
教師：這次活動我們學(xué)了許多知識，知道動物的兩種生殖方式，胎生動物和卵生動物，
還有很多動物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動物的資料。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇四
1、學(xué)習(xí)實驗、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）。
做小實驗，請幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實驗：
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。
過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣（水面低于橡皮筋），芹菜的莖有什么變化（變紅）。
2、兩色花實驗：
請大人將花朵的莖剪開。
兩個杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化（植物的莖將兩種顏色的.墨水往上吸）。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。
問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢？請幼兒自由發(fā)表意見。
土壤干燥十需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜?BR> 早上或傍晚是最好的澆水時間。
每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛瑁@樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?BR> 鋸是怎樣發(fā)明的教案篇五
1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。
2、通過探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
科學(xué)、社會、健康
中班幼兒
游戲、討論
幼兒已具有樂音與噪音的`生活經(jīng)驗，杯子、小鈴、手帕、積木、圖書、海綿、記錄紙、筆
1、引導(dǎo)幼兒玩各種物品，探索聲音的大小。
(1)請幼兒找一樣物品玩一玩，看看它發(fā)出的聲音是大或是??？
(2)用記錄的方式，用標(biāo)記記錄下來。
(3)你喜歡用哪一種聲音去玩？
2、傾聽噪音和樂音，組織幼兒討論。
(2)你聽了好聽的音樂心里覺得怎么樣？不好聽的音樂又覺得怎么樣？
(3)你在哪里也聽到過不好聽的噪音？
(4)找找我們教室里有哪些不好聽的噪音呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論減少噪音的方法，并相互交流
我們一起來動腦筋想一想，用什么辦法讓那些噪音變成好聽的樂音呢？
讓幼兒找找我們生活中有哪些噪音，有什么辦法可以解決，請幼兒用行動表示出來。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇六
1、會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。正確讀寫“保存、歐洲”等詞語，積累多音字“累”“鮮”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。
4、能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用。
能根據(jù)要求提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程，以及蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受造紙術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。
2課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)過程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）大家了解的真不少，這節(jié)課我們就來了解有關(guān)紙的知識。（板書課題，學(xué)生齊讀）
近義詞辨析：發(fā)明（創(chuàng)造出新事物或新方法）發(fā)現(xiàn)（第一次看到或知道）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示課后生字。（指名讀，齊讀。學(xué)生互相交流識記生字的方法。）
（2）指名分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
3、學(xué)生自由讀課文，了解課文是從哪幾個方面來寫“紙的發(fā)明”的。
（1）造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。
（2）早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。那時候人們把文字刻在龜甲、獸骨、竹片和木片上，后來就在帛上寫字。
（3）西漢時代，人們用麻來造紙。（板書：麻紙）
（4）我國東漢時代的蔡倫發(fā)明了紙。（板書：紙蔡倫）
（5）造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。
4、你能用簡短的語言從這五個方面概括課文的主要內(nèi)容嗎？
（本文主要講述了造紙術(shù)發(fā)明的過程以及意義。）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題。
2、指名用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，深入探究
1、學(xué)生自由讀課文，小組合作，完成下列表格。種類時間用料優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)造紙術(shù)發(fā)明以前帛麻紙。
2、結(jié)合上表，研讀第4自然段中蔡倫造紙方法的句子，并將其與之前人們所使用的“紙”進(jìn)行比較，想一想為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。
（通過對比，用蔡倫的方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。）
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前對紙的廣泛用途的了解，想一想、說一說：造紙術(shù)到底是如何促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和文化發(fā)展的？教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時引導(dǎo)他們聯(lián)系生活中紙的重要作用，以及課后“資料袋”部分的內(nèi)容，更好地體現(xiàn)紙在各領(lǐng)域中無法替代的作用。
4、為這一發(fā)明作出貢獻(xiàn)的人是誰？（蔡倫）
5、句子探究：（課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。）
（1）交流：把句子中的“之一”刪去可以嗎？為什么？（不可以，中國的偉大發(fā)明還包括活字印刷術(shù)、火藥、指南針。）
（2）師引導(dǎo)：所以說明性的文章用語一定要準(zhǔn)確，“之一”一詞就體現(xiàn)了這種準(zhǔn)確性。
（3）舉一反三，思考：“大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗”一句中“大約”一詞能否刪去？為什么？（不能，因為造紙術(shù)發(fā)明是一個漸進(jìn)的過程，并沒有確切的歷史年代記載，所以課文使用了約數(shù)。）
6、延伸交流：現(xiàn)在由于人們不注意節(jié)約資源，造成了大量紙張被浪費(fèi)，針對這一現(xiàn)象，你們都有哪些好的建議？學(xué)生自由交流看法，教師適時補(bǔ)充出示關(guān)于“再生紙”的資料（廢紙被回收后重新造成紙），同時引導(dǎo)他們充分利用信息數(shù)字化形式實現(xiàn)資源的節(jié)約利用。
三、記憶生字，書寫生字
1、課件出示：術(shù)偉錄冊保存約驗阿歐洲社
（1）小組交流：怎樣寫好這些字？
（2）全班交流，教師評議，重點(diǎn)指導(dǎo)。（“術(shù)”最后寫點(diǎn)，“社”先寫點(diǎn)。）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
10、紙的發(fā)明
竹片：笨重
帛：輕便、太貴
麻紙：粗糙不能普及
蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜——傳承下來
本課的教學(xué)重難點(diǎn)為對比閱讀蔡倫發(fā)明的紙和他之前的那些紙，了解蔡倫紙發(fā)明的偉大，以及被傳承普及的原因。我通過設(shè)計表格、對比閱讀、課外知識拓展等，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。不足之處在于今后要善于表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇七
喬利·貝朗13歲時，在一個貴族家里當(dāng)雜工，他包攬了所有的臟活累活。
干洗劑是怎樣發(fā)明的貴婦要喬利把一件禮服熨一下，他一不留意，碰翻了桌子上的`煤油燈，那件昂貴的禮服上滴上了幾大滴煤油。貴婦人聽到了這個消息，氣急敗壞地跑過來吼道：“這件衣服歸你了，我要從你的工錢里把衣服錢扣出來，從這天起，你就準(zhǔn)備白給我干一年活吧?！?BR> 喬治很無奈，他把讓自己倒大霉的衣服掛在床前，時時提醒自己干活時要謹(jǐn)慎。過了些日子，他突然發(fā)現(xiàn)，那被煤油浸過的地方不但沒臟，反而把原先的污漬除去了。“你此刻能夠把這件衣服給夫人送回去，沒準(zhǔn)兒她能少扣你些工錢?！迸c他同屋的一個男孩提醒他。喬利搖搖頭說：“不必了，我還要拿它做實驗?zāi)?。”就這樣，經(jīng)過反復(fù)的實驗，他又在煤油里加入了其他一些化學(xué)原料，最后研制出了“干洗劑”。
一年之后，喬利開了世界上第一家干洗店。生意一發(fā)而不可收，幾年的時間，他就成了聞名全球的。所以，不必抱怨工作中的失誤，沒準(zhǔn)它就是成功的契機(jī)。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇八
1、通過觀察、比較進(jìn)一步認(rèn)識水是什么樣的，有什么特征，懂得液體的含義。
2、能用多種方法，將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表達(dá)出來。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，敢于提出不同的見解，樂于合作交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：在一個個活動中，探究并理解液體的基本特征。
2、難點(diǎn)：對水的形狀及水平面的理解。
各種能夠裝水的容器（如臉盆、燒杯、肥皂盒、瓶等）、木塊、玻璃片等固體若干。
一、導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課我們觀察了一杯水，請你說說你觀察到了什么？
2、（出示一些固體）問：這些物體各是什么形狀？
二、科學(xué)探究。
活動一：觀察水的形狀。
1、（把水倒入不同的容器中）問：水是什么形狀？
2、你能說哪些東西和木塊一樣？哪些東西和水一樣？（從有無固定形狀方面去舉例）。
3、小游戲：出示一杯水。問：你能把這杯水變成哪些形狀？
活動二：觀察水的流動性。
1、（往燒杯中不斷加水，直至流出來。）問：現(xiàn)在水有什么特點(diǎn)？
2、你還有什么辦法讓水流動起來嗎？
3、現(xiàn)在我們又知道了水的什么特點(diǎn)？
4、我們常說水是液體，那么誰來說說，什么樣的.東西叫液體？
5、還能舉出生活中碰到的哪些也是液體？
[注：這一環(huán)節(jié)，重在表達(dá)交流，從活動、體驗、觀察到的現(xiàn)象、抽象成為一般性的科學(xué)概念。從科學(xué)概念到生活實際的應(yīng)用，加深對概念的理解。
活動三：觀察水平面。
1、（出示幾種液體）這幾種都是液體，請大家觀察，它們還有什么相同的地方？
2、觀察同一瓶水，讓瓶子不斷變換姿態(tài)，靜止后，看它的水平面有什么變化？
3、誰來用自己的話介紹一下水平面有什么特點(diǎn)？
4、水平面在生活中有什么作用？能舉一些例子嗎？
5、誰能用桌上的東西，檢查一下桌子是否放平？
三、交流、總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動，你又懂得了什么？
2、對自己或小組評價一下。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇九
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊："媽媽快來!來人哪!救命呀!"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結(jié)："媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十
活動目標(biāo)：
2、了解中國古代科技在世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：ppt課件；奧運(yùn)會相關(guān)視頻。
活動過程：
1、談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認(rèn)識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、認(rèn)識造紙術(shù)。
講解：紙是我們中國人最先發(fā)明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰(zhàn)國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達(dá)官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進(jìn)一步了解蔡倫造紙的過程。
小結(jié)：在蔡倫造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，我們更進(jìn)一步地改進(jìn)了造紙技術(shù)，現(xiàn)在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發(fā)明。（出示漢字：造紙術(shù)）。
3、認(rèn)識印刷術(shù)。
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現(xiàn)在書上的'呢？
講解：在紙出現(xiàn)后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費(fèi)勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發(fā)下，發(fā)明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術(shù)？誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？
小結(jié)：活字印刷術(shù)是我們?nèi)祟惏l(fā)明史上的又一大進(jìn)步。（出示漢字：活字印刷術(shù)）。
4、認(rèn)識指南針。
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發(fā)明的？
講解：我們中國古代人民發(fā)明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉(zhuǎn)動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）。
5、認(rèn)識火藥。
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發(fā)生爆炸。少量的火藥燃燒會發(fā)出輕微的響聲，而大量的火藥被點(diǎn)燃就會產(chǎn)生很強(qiáng)的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導(dǎo)彈等都要用到火藥?；鹚幰彩俏覈糯嗣癜l(fā)明的，唐朝的時候人們已經(jīng)用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，北京奧運(yùn)會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。
播放奧運(yùn)會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，幼兒進(jìn)一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發(fā)幼兒的民族自豪感。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十一
1、知道紙是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動地參加討論活動。
各種各樣的紙。
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：
（1）、提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）、自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會唱歌曲第一段。
2、為中國人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。
歌曲錄音《四大發(fā)明》。
1、交流對四大發(fā)明的認(rèn)識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的?！?BR> 2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。
（2）、有節(jié)奏地念歌詞。
（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節(jié)奏等表示）
（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十二
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大發(fā)明。
——你認(rèn)識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結(jié)：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛科學(xué)、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻(xiàn)。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】
四大發(fā)明
1.造紙術(shù)
古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)
最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費(fèi)。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥
古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十三
在《我的祖國叫中國》這個主題下，展開了中國古代的四大發(fā)明這個活動。在這活動中讓幼兒了解中國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。了解指南針的用處，知道在可以不同環(huán)境中找到南方。讓幼兒知道中國人很聰明，在中國古代就有了四大發(fā)明，從而為自己是中國人兒感到驕傲、自豪。
在活動的一開始，我以談話的形式導(dǎo)入，我最先提出問題：“小朋友，你們知道我們中國的四大發(fā)明嗎？”小朋友們回答卻是花樣百出：“糖果、、宇宙飛、汽車等等”。
活動中我先從最簡單的指南針入手，告訴他們指南針可以帶我們找到南方。我先和小朋友玩了一個游戲《誰能猜準(zhǔn)上下左右》，請6個小朋友，聽我的口令，快速指出上下左右的方位，反應(yīng)慢或者錯的小朋友淘汰，最后留下的小朋友則獲勝。我先帶領(lǐng)給他們試玩了一次，然后正式“比賽”，這樣先讓孩子先分清了上下左右，憑借以上經(jīng)驗，在問他們：你們知道東南西北這四個方位在哪里呢？先來找一找南方。幼兒憑借經(jīng)驗指點(diǎn)“南”，并知道上北下南，左西右東加深印象。隨后引出中國古代的其他發(fā)明。火藥對幼兒來說不是很陌生，因為他們知道和大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”。最后我做了課外的延伸，請孩子畫一畫你們以后想發(fā)明的東西。
這次活動我感到不好的是時間安排上有些缺憾，四大發(fā)明的內(nèi)容很多，不可過于羅嗦，要精簡地挑重點(diǎn)的來講，有詳有略，動靜交替，突出重點(diǎn)，合理安排時間，才能收到更好的效果，達(dá)到完美的有效課堂教學(xué)，幼兒對這個活動的'內(nèi)容不是很熟悉，后來我適當(dāng)調(diào)整了一下環(huán)節(jié)，孩子的畫的以后想發(fā)明的東西也是很有創(chuàng)意很有趣。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十四
這一活動在讓幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。
活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點(diǎn)就是為人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。
隨后引出中國古代的其他發(fā)明?；鹚帉τ變簛碚f不是很陌生，因為他們知道槍和大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術(shù)和印刷術(shù)對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發(fā)明分別介紹為“造紙的技術(shù)”和“印刷的技術(shù)”（前幾天幼兒對“印刷”現(xiàn)象有所了解）。
為了讓幼兒了解造紙術(shù)，我向孩子們現(xiàn)場演示了造紙的技術(shù)，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水?dāng)嚢?，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎――活水?dāng)嚢瑷D―攤平――晾干。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的每個動作，還時不時發(fā)出贊嘆的`聲音。印刷術(shù)較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯(lián)想到印刷。活動后幼兒對造紙術(shù)還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。
反思這個活動，我如果在現(xiàn)場運(yùn)用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，這樣的記憶效果也會更好。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十五
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。
2、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的'躲……這時一只小兔（開始由老師替代）大聲喊："媽媽快來！來人哪！救命呀！"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結(jié)："媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）。
三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。
這篇課文有許多語言的知識技能訓(xùn)練內(nèi)容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練，對學(xué)生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解，思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生學(xué)會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時間的節(jié)點(diǎn)，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現(xiàn)，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過師生相互呼應(yīng)的朗讀，學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關(guān)系。最常見的句式訓(xùn)練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環(huán)境，句子的表達(dá)是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設(shè)計就必須簡短、清晰、準(zhǔn)確。語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實現(xiàn)不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學(xué)就是一個很好的實例。
小百科：呼救，是船舶或水上飛機(jī)遭遇海難，要求援助時發(fā)出的一種信號。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十六
初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。
萌發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“煙花”組圖；《四大發(fā)明》小知識音頻及圖片；《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》兒歌音頻。
活動過程。
出示組圖“煙花”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片上是什么？（煙花）。
——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發(fā)明的嗎？
小結(jié)：煙花是我們的國家——中國最早發(fā)明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發(fā)明之一。
播放小知識音頻及組圖“四大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大發(fā)明。
——你認(rèn)識這些東西嗎？
——一起來看看它們是怎么被發(fā)明出來的吧。
小結(jié)：造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)是我們中國古代的四大發(fā)明，給人們的生活帶來許多便利。四大發(fā)明傳播到世界各地，為世界的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，是非常了不起的。
播放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
——四大發(fā)明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發(fā)明，我們一起聽一聽。
——兒歌里說了什么？
——聽了這首兒歌，你有什么感覺？
小結(jié)：中國古代的四大發(fā)明真厲害，體現(xiàn)了古代人們的智慧。小朋友們要好好學(xué)習(xí)，愛科學(xué)、愛祖國，長大后創(chuàng)造更多的新發(fā)明，為祖國做出貢獻(xiàn)。
活動延伸。
區(qū)域活動。
1.在科學(xué)區(qū)投放紙漿、過濾網(wǎng)、烘干機(jī)等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。
2.在語言區(qū)投放兒歌音頻《四大發(fā)明貢獻(xiàn)大》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
家園共育。
請家長在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發(fā)明創(chuàng)造與歷史。
附【小知識】。
1.造紙術(shù)。
古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發(fā)現(xiàn)，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現(xiàn)在所用的紙張就是這么來的。
2.指南針。
古人在鐵礦中找到磁石，發(fā)現(xiàn)磁石可以指明方向，于是人們發(fā)明了指南針。最早的`指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發(fā)展，司南演變成我們現(xiàn)在常見的指南針。
3.活字印刷術(shù)。
最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費(fèi)。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內(nèi)容進(jìn)行排列，這就是活字印刷術(shù)，它大大節(jié)省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。
4.火藥。
古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發(fā)現(xiàn)有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現(xiàn)在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十七
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的.躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結(jié)：“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、提問：“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
本次活動我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識。
鋸是怎樣發(fā)明的教案篇十八
活動目標(biāo)：
2.知道它們與人類生活的密切關(guān)系。
3.萌發(fā)熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1．收集有關(guān)四大發(fā)明的圖片、動畫，教師教學(xué)資源《四大發(fā)明》（視頻），教學(xué)掛圖《四大發(fā)明》。
2．指南針，收集的`各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發(fā)明是什么嗎？
2．結(jié)合視頻或掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國古代的四大發(fā)明。
（1）造紙術(shù)：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，要節(jié)約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進(jìn)的造紙術(shù)。
（2）請幼兒玩數(shù)字印章的游戲，體驗數(shù)字印章的效果，初步了解印刷術(shù)的原理。然后講畢n發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，了解印刷術(shù)的用途。
（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規(guī)定，并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3．分組游戲，體驗四大發(fā)明的原理及用途。
（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應(yīng)的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
（2）運(yùn)用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發(fā)現(xiàn)陽刻和陰刻的不同。還可以引導(dǎo)幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請幼兒自主探索各種紙張，認(rèn)識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4．談話：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，這四大發(fā)明都是我們中國最先發(fā)明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
年北京奧運(yùn)會開幕式上，四大發(fā)明就被以獨(dú)特的形式展現(xiàn)出來。播放奧運(yùn)會開幕式上有關(guān)四大發(fā)明的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧，激發(fā)幼兒的民族自豪感。