我應(yīng)該感到自豪才對(duì)范文(23篇)

字號(hào):

    人生經(jīng)歷中的挫折和困難,是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富??偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題所在,并提出合理的改進(jìn)方案。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇一
    小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了,有一天,它又到小溪邊照“鏡子”,恰巧又遇到了小紅馬。
    “你好啊,小怪物?!毙〖t馬噴著響鼻用譏諷的眼神瞅了一眼小駱駝。
    小駱駝不緊不慢地說(shuō):“你不要太驕傲了,有沒(méi)有膽量跟我到沙漠里走一趟?”
    小紅馬瞪大了眼睛:“我當(dāng)然敢了,走就走,誰(shuí)怕誰(shuí)呀!”
    到了沙漠,小紅馬第一步就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝看見(jiàn)了,急忙跑過(guò)去把小紅馬拽了起來(lái)。驕傲的`小紅馬沒(méi)有感謝小駱駝,但它走路開(kāi)始變得很小心,生怕再陷進(jìn)去。小紅馬深一腳淺一腳地走著,小駱駝卻走得十分穩(wěn)當(dāng)。這時(shí),小紅馬的肚子咕咕地叫了起來(lái)。小駱駝?wù)f:“我的兩個(gè)駝峰里有好多養(yǎng)料,想吃多少就吃多少。可惜沒(méi)辦法送給你?!痹拕傉f(shuō)完,一陣狂風(fēng)卷著沙粒襲來(lái),小紅馬嚇得拼命呼喊著:“小駱駝,救救我呀!我的眼睛進(jìn)了好多沙子!”“別怕!躲到我后面來(lái)。”風(fēng)沙總算過(guò)去了,小駱駝眼里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子,再看看小紅馬,又臟又累又餓,還驚魂未定呢!
    小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō):“判斷事物的美丑,不能只看外表還要看實(shí)質(zhì),你雖然比我長(zhǎng)得好看,但是到了沙漠里,你的外表可幫不了你啦!”小紅馬聽(tīng)了它的話,心服口服,它再也不會(huì)嘲笑別人了!
    指導(dǎo)教師邱紅。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二
    有一天,小駱駝在河邊照“鏡子”,很碰巧又見(jiàn)到了小紅馬。
    小紅馬大聲說(shuō):“小駱駝,你的腳早又大又厚眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看呀。你還敢來(lái)照‘鏡子’,真不知道難為情?!?BR>    小駱駝?wù)f:“雖然我長(zhǎng)得很難看,但是在沙漠里行走,我身上這些東西有很大的用途,是你無(wú)法辦到的。所以我現(xiàn)在不覺(jué)得我長(zhǎng)得難看?!?BR>    小紅馬說(shuō):“哈哈,這是有什么難的,難道我在沙漠里不會(huì)行走嗎?你這個(gè)傻瓜?!?BR>    小駱駝?wù)f:“我的腳掌又大又厚,在松散的沙子里行走不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái),而你的腳很小,在沙漠里行走陷進(jìn)沙子里很難拔出來(lái),在無(wú)邊無(wú)際的沙漠里,我們的兩個(gè)駝峰里貯存養(yǎng)料,在我們渴或者餓的時(shí)候可以及時(shí)給我們提供水分和養(yǎng)料,再遠(yuǎn)的路程,我們都能走到。還有風(fēng)沙吹過(guò)來(lái)時(shí),我們只要俯下身子閉上鼻孔和眼睛,風(fēng)沙過(guò)去了一點(diǎn)事也沒(méi)有?!?BR>    小紅馬不服氣地說(shuō):“你們能走沙漠,憑什么我不能?!闭f(shuō)著小紅馬就跑到沙漠里,小駱駝在后面跟著,小紅馬沒(méi)走幾步,腳就陷進(jìn)了沙子里。小紅馬吃力地往外拔呀,可是越拔陷的越深,突然小駱駝出現(xiàn)了,幫他拔了出來(lái),小紅馬看了他一眼,繼續(xù)往前走,心想:我一定可以的,不能讓小駱駝看不起我。小駱駝繼續(xù)在后面跟著,這時(shí),一陣風(fēng)沙吹過(guò),小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛,風(fēng)沙過(guò)去了,小駱駝發(fā)現(xiàn)小紅馬鼻孔和眼睛里都是沙子,他幫小紅馬吹干凈了,這時(shí)小紅馬才想起小駱駝?wù)f的話,后悔不及?!靶●橊劊?tīng)你的是對(duì)的,你在沙漠里有那么大的用處,我不應(yīng)該嘲笑你,還有,謝謝你幫我?!?BR>    小紅馬又說(shuō):“我們倆能不能交個(gè)朋友行嗎?”,
    小駱駝?wù)f:“當(dāng)然行了,我早就想和你交朋友啦!”他們一起走出了沙漠。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇三
    1、學(xué)習(xí)課文生字詞,并能運(yùn)用課文詞語(yǔ)“自豪”說(shuō)話。
    2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容,知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
    3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
    4、學(xué)生能有感情地讀課文。
    學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容,知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
    課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料。
    兩個(gè)課時(shí)(第一個(gè)課時(shí)略)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
    (1)、(點(diǎn)擊課件,出示句子)指定學(xué)生讀課文句子,“你的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看呀!”
    (2)、及時(shí)板書(shū):又大又厚、兩層、肉疙瘩
    3、小紅馬說(shuō)這番話時(shí)是怎樣的態(tài)度?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
    指定學(xué)生朗讀,體會(huì)小紅馬嘲笑、瞧不起人的態(tài)度。
    [過(guò)度]:正是因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看,所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是,媽媽決定帶小駱駝到沙漠里走一趟。
    二、感受沙漠:
    1、旅行前,老師有一組詞語(yǔ)想考考你。
    2、詞句學(xué)習(xí):
    (1)、(點(diǎn)擊課件)出示詞句:
    茫茫的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、松散的沙子、陷進(jìn)沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
    (2)、誰(shuí)愿意試試看。
    (3)、去過(guò)沙漠嗎?老師帶來(lái)了一些沙漠圖片,讓我們來(lái)看看沙漠到底是什么樣子的
    ——讓學(xué)生邊看邊說(shuō),眼前的沙漠給你怎樣的印象。
    (4)、再讀詞句,體會(huì)沙漠的無(wú)邊無(wú)際、干燥、環(huán)境惡劣。
    三、精讀3——4自然段:
    1、指定學(xué)生回答問(wèn)題。
    3、可以交流了嗎?
    一、腳掌:
    1、駱駝那又大又厚的腳掌在沙漠中有怎樣的作用?
    (1)、指定學(xué)生讀具體的句子(及時(shí)板書(shū):陷不進(jìn)沙子)
    (2)、“多虧”還能換什么詞?將換的詞帶進(jìn)句中再讀一讀。
    2、看看老師出示的句子,聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解,你覺(jué)得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢?
    (1)、點(diǎn)擊課件,出示對(duì)比句。
    (2)、說(shuō)感受,讀句子。
    3、原來(lái)有了又大又厚的腳掌,就陷不進(jìn)沙子了。小駱駝你感到自豪嗎?
    二、駝峰:
    1、“它們走哇,走哇,走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”,你們從老師的朗讀中體會(huì)到了什么?
    2、假如你是小駱駝,你會(huì)想些什么呢?
    (1)、說(shuō)體會(huì)。
    (2)、讀課文中句子。
    3、媽媽怎樣回答的?你覺(jué)得媽媽說(shuō)這段話時(shí)帶著怎樣的感情呢?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
    (1)、指定學(xué)生讀“媽媽”的話。
    (2)、多組朗讀。
    4、從媽媽的話中我們知道了,那兩個(gè)肉疙瘩是駝峰,可以貯存足夠的養(yǎng)料。(板書(shū):貯存養(yǎng)料)
    5、小駱駝你感到自豪了嗎?再讀“媽媽”的話。
    三、睫毛:
    2、指定學(xué)生讀,體會(huì)小駱駝的自豪。朗讀時(shí)突出重點(diǎn):“沒(méi)進(jìn)”、“一點(diǎn)”。
    3、多虧這兩層睫毛呀,擋住了風(fēng)沙。這么大的風(fēng)沙,鼻子和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。(板書(shū):擋住風(fēng)沙)
    4、小駱駝你自豪嗎?齊讀第四自然段。
    1、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    2、小駱駝和你們的想法一樣,我們一塊來(lái)讀讀。教師引讀第四自然段。
    四、擴(kuò)展練習(xí)、情景練習(xí):
    用“我感到自豪的是 ”的句式。
    3、駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?,我們每個(gè)人都有自豪的地方,和大家一塊分享一下。
    用“我感到自豪的是 ”的句式。
    4、帶著自豪感再讀課文題目。
    5、小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠中旅行后,切身體會(huì)到難看的腳掌、駝峰和睫毛早沙漠中起著巨大的作用。所以不再為自己的“丑”而委屈,應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
    板書(shū):
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 腳掌 又大又厚 陷不進(jìn)沙子 駝峰 肉疙瘩
    貯存養(yǎng)料 睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙 難看 有用
    自我反思:
    1、在教案的設(shè)計(jì)上,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間太少。例如:教學(xué)3——4自然段時(shí),應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀來(lái)完成填表的練習(xí),這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
    2、細(xì)節(jié)的考慮不夠周到,在體會(huì)沙漠氣候干燥、環(huán)境惡劣時(shí),出示的一組圖片太沒(méi),影響了學(xué)生的理解。
    3、拓展知識(shí)應(yīng)重視文化的延伸。被成為“沙漠之舟”的駱駝不僅是便利的交通工具,還是不同文化的信使。
    評(píng)課:
    韓國(guó)琴: 一點(diǎn)收獲:教學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文以來(lái),一直關(guān)注學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。李老師在課上引導(dǎo)學(xué)生討論“小紅馬和小駱駝再次相遇時(shí),小駱駝會(huì)對(duì)小紅馬說(shuō)什么?”時(shí),提示學(xué)生“要說(shuō)得有理有據(jù),才能讓小紅馬心服口服?!蔽殷w會(huì)到這樣訓(xùn)練方式除了訓(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話外,還滲透分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)和方法的教學(xué),長(zhǎng)此以往的積累,肯定能讓學(xué)生受益匪淺。
    丁明清:李老師的這節(jié)課上得是生動(dòng)有趣,讓人賞心悅目。感覺(jué)三(2)班的學(xué)生不論是從讀書(shū)還是發(fā)言以及想像力,都是那么得好,好得甚至感覺(jué)在某些方面要超過(guò)了我們四年級(jí)的學(xué)生,我想這一定是與她平時(shí)花的功夫是分不開(kāi)的。
    一點(diǎn)收獲:李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,步步緊扣,學(xué)生也是配合得默契有嘉,但是正如課后岳主任課后評(píng)課時(shí)說(shuō)的,教案的預(yù)設(shè)還要著眼于學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn),要多讓學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)。如果在一節(jié)課上,老師的任何一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能很圓滿地答出,那老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)還要反思自己是否做到了上面的這一點(diǎn)。比如最后的那個(gè)填空練習(xí)就可以在學(xué)習(xí)課文時(shí)自主閱讀填空,之后還可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)能概括得準(zhǔn)確。這樣的處理就比單純的填空要好得多。
    一個(gè)亮點(diǎn):“物我合一”。如:老師在學(xué)生了解三個(gè)部位的作用后,都會(huì)問(wèn)學(xué)生們:“小駱駝們,你們自豪嗎?”然后再請(qǐng)學(xué)生帶著自豪的心情三次讀課題。相信在這三次讀課題中,學(xué)生能一次比一次更深刻地體會(huì)到自豪的感覺(jué),能夠體會(huì)到文本中人物的內(nèi)心的感情,最后達(dá)到“物我合一”的境界。
    一點(diǎn)建議:課件中沙漠的圖片可以再找一些惡劣天氣時(shí)的圖片展示給學(xué)生,這樣就更能突出小駱駝的三個(gè)部位的作用。
    王榮慧:對(duì)李莉老師的《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一點(diǎn)建議:
    這課文是童話故事。童話的寓意老師忽視了,教學(xué)時(shí)竟然只字未提。學(xué)生對(duì)小駱駝開(kāi)始為什么“委屈”體味了,對(duì)最后小駱駝為什么“自豪”的認(rèn)識(shí)也通過(guò)口頭填空“我感到自豪的是____”這一句式的訓(xùn)練得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。這里如果再進(jìn)一步提升一下:小駱駝為什么會(huì)由“委屈”轉(zhuǎn)向“自豪”,說(shuō)明了什么?那么,的寓意“判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看其有沒(méi)有用”這一道理的揭示應(yīng)該是水到渠成的事了。通過(guò)這課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀,也是教學(xué)目標(biāo)之一。
    姚敏:一點(diǎn)建議
    ——聽(tīng)李莉老師《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》有感
    聽(tīng)完課后最大的感受就是,學(xué)生的朗讀水平和表達(dá)能力很棒。學(xué)生朗讀時(shí)聲音響亮,富有感情,很值得其他班學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂緊緊圍繞題眼“自豪”一詞展開(kāi)教學(xué),小駱駝從自卑到自豪,是因?yàn)樗哪_掌,駝峰,睫毛有著獨(dú)特的用途,李老師把小駱駝情感的轉(zhuǎn)變通過(guò)教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)了,并且由小駱駝延伸到讓學(xué)生以“我感到自豪的是————”的句式說(shuō)話,深化了主題,只是始終沒(méi)有點(diǎn)明其實(shí)每個(gè)人都有引以為豪的一面,不該自負(fù)、自卑,或者嘲笑別人的中心,我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。
    李琴:
    呂海錦:
    這節(jié)課行云流水,水到渠成,值得欣賞。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,老師始終能抓住教學(xué)的重點(diǎn),抓住學(xué)生最感興趣的問(wèn)題,使整節(jié)課高度整和,只是在讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“我感到自豪的是 ”,意猶味盡,如果能多讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)就更好了。
    蔡琦:
    亮點(diǎn):教師緊扣課題,每學(xué)完駱駝身體的一部分都會(huì)突出這個(gè)中心。還有口頭練習(xí)部分,讓學(xué)生拓展于課堂,展現(xiàn)于課堂!
    建議:由于學(xué)生素質(zhì)較高,上課反饋的情況特好,教師就應(yīng)該思考如何讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大的飛越!
    沙漠的圖片應(yīng)該切合文章的立意,讓學(xué)生感受沙漠環(huán)境的惡劣!
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇四
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地講述這個(gè)故事。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
    3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、投影。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程?:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入??:
    1、談話導(dǎo)入??。
    2、板書(shū)課題,齊讀。
    二、自學(xué)課文。
    1、出示自學(xué)要求:
    (1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子,想一想課文講里一件什么事情?
    (2)讀讀下面的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想它們的意思,注意帶點(diǎn)字的讀音。
    疙瘩自豪??駱駝委屈??足夠沙漠??小溪陷進(jìn)養(yǎng)料。
    風(fēng)沙?茫茫??貯存??俯下身子鋪天蓋地。
    2、學(xué)生自學(xué),教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
    三、檢查自學(xué)。
    1、指名讀課文,集體糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
    2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
    3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的(3、4自然段)。
    4、指名讀詞語(yǔ),注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。
    5、說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。
    6、小結(jié)自學(xué)情況。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、自由識(shí)記生字,注意字形。
    2、交流記憶方法。
    3、用鋼筆描紅。
    4、反饋,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入??:
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。
    二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練:
    1、駱駝的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩。
    2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處,!
    (1)師述(2)指名說(shuō)(3)出示句子齊讀。
    三、講讀課文:
    (一)、第1、2小節(jié):
    1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢?課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。
    (1)指名讀。
    (2)評(píng)讀,讀出"噴著響鼻"。
    (3)再指名讀。
    板書(shū):腳掌(又大又厚)眼毛(兩層)肉疙瘩難看。
    (4)齊讀小紅馬說(shuō)的話。
    3、小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。附板書(shū):委屈。
    就把小紅馬的話告訴了媽媽,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?指名說(shuō)。
    媽媽是怎樣回答的?指名讀、評(píng)讀("疼愛(ài)")、再指名讀、齊讀。
    4、讀好。
    (1)指名說(shuō)讀(一個(gè)演小駱駝,一個(gè)演駱駝媽媽)。
    (2)分角色讀1、2小節(jié):小駱駝、駱駝媽媽、旁白。
    過(guò)渡:第二天,小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
    (二)、第3--4小節(jié):
    (出示沙漠圖)指名讀3、4小節(jié)。
    板書(shū):()沙漠請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):你看到了、聽(tīng)到了怎樣的沙漠?
    1、自讀3、4小節(jié)。
    2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x(讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣)。
    3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié),討論并完成思考題:
    (1)小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓,這是因?yàn)椋ǎ?BR>    (2)小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里,這是因?yàn)椋ǎ?BR>    (3)小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙,這是因?yàn)椋ǎ?BR>    4、交流:
    (1)出示句子、駱駝圖,
    指示"駝峰",板書(shū)"駝峰"。
    師生識(shí)圖,板書(shū):貯存養(yǎng)料齊讀句子。
    (2)出示句子:怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話?
    (3)介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。
    齊讀第4小節(jié)。
    5、讀好3、4小節(jié):
    (1)分角色朗讀。
    (2)評(píng)讀。
    (3)再分角色讀。
    小結(jié):駱駝的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛,背上還有肉疙瘩般的駝峰,看起來(lái)不美觀,可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái),兩層眼毛可以防沙,駝峰可以貯存養(yǎng)料,適于沙漠生活。所以,最后小駱駝相通了,他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。
    (三)、第5小節(jié):
    1、齊讀第5小節(jié)。
    2、小駱駝的情緒有什么變化?(板書(shū):自豪)。
    (判斷一種事物美不美,不能光看外表,還要看內(nèi)在。)。
    四、續(xù)講故事:
    1、同桌討論。
    2、指名交流。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇五
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、談話:上節(jié)課,王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了生字詞,讀了課文,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——(生讀題)。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    養(yǎng)料?自豪?足夠?擔(dān)心?疼愛(ài)?鏡子?松散?多虧。
    二、導(dǎo)學(xué)感悟。
    (一)導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)。
    師:同學(xué)們,你們還記得“你應(yīng)該感到自豪才對(duì)”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?(投影出示)。
    生:小駱駝的媽媽。
    師:那故事的一開(kāi)始,小駱駝感到自豪嗎?那感到怎樣?
    生:委屈。(教師板書(shū)委屈)。
    師:看到這個(gè)詞,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
    生:小駱駝為什么感到委屈?
    生:是誰(shuí)讓他委屈了?)。
    師:那為什么小駱駝原先委屈,最后又感到自豪呢?(在課題中的“自豪”下板書(shū):?)。
    (學(xué)生讀書(shū))。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道了什么?你能把小紅馬的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    (.你的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看呀?。ㄍ队俺鍪荆?。
    學(xué)生讀句子。
    師:同學(xué)們,從他的朗讀中,你聽(tīng)明白了什么?
    生:腳掌……或者說(shuō)小紅馬在嘲笑小駱駝。
    師:聽(tīng)得真仔細(xì),誰(shuí)再來(lái)讀讀小紅馬的話。
    指名讀。
    師:(引讀)是啊,小紅馬瞧不起小駱駝的樣子,說(shuō)他的腳掌??????????,眼皮上長(zhǎng)著????????,背上還有??????。
    師:小駱駝聽(tīng)了多委屈啊,于是就把小紅馬的話告訴了媽媽,那媽媽是怎么對(duì)小駱駝?wù)f的?(投影出示)(駱駝媽媽看出了小駱駝的心事,疼愛(ài)地對(duì)他說(shuō):“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”)。
    師:好吧,那讓我們現(xiàn)在就跟隨小駱駝和他的媽媽進(jìn)行一次沙漠之行吧!
    (二)導(dǎo)學(xué)3-4自然段。
    投影出示:第二天,小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
    師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?生讀。
    師:你覺(jué)得他讀得怎么樣?那你也來(lái)讀讀。
    生:沙漠里很熱。
    生:沙漠里沒(méi)有水,只有仙人掌等少數(shù)植物可以生存。
    生:沙漠里時(shí)常有風(fēng)沙,會(huì)把人埋進(jìn)沙里。
    生:a小駱駝走到了沙子松散的沙漠里,會(huì)不會(huì)陷進(jìn)沙子里嗎?
    生:小駱駝走那么長(zhǎng)時(shí)間,肚子餓了怎么辦?
    生:小駱駝這樣去惡劣的沙漠走一趟,它可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)?
    師:同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋,真會(huì)提問(wèn)題呀!是呀,他們?cè)谏衬镳I了、渴了、風(fēng)沙來(lái)了怎么辦呢?那就帶著這些小問(wèn)號(hào)自由朗讀課文的第3和第4小節(jié),把與答案有關(guān)的句子或詞語(yǔ)圈一圈,作標(biāo)記。
    生自由朗讀課文。
    師:(邊巡視邊說(shuō))同學(xué)們讀得真認(rèn)真,老師注意到,有的同學(xué)讀過(guò)一遍還讀了第二遍,還有的同學(xué)邊讀邊劃,真會(huì)讀書(shū)。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),讀了課文,你知道了什么?
    生:……。
    (隨機(jī)教學(xué))。
    【腳掌】。
    1、(生回答我知道了……)把你劃出的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng),是這一句嗎?(投影出示)。
    2、媽媽說(shuō),如果駱駝的腳像小紅馬那樣,會(huì)陷進(jìn)沙子里,同學(xué)們說(shuō),拔得出來(lái)嗎?
    3、誰(shuí)再來(lái)讀讀駱駝媽媽的話,把這句話的意思讀出來(lái)。
    4、聽(tīng)了駱駝媽媽的話,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
    (生問(wèn):為什么小紅馬的腳拔不出來(lái)呢?)。
    (如果問(wèn):駱駝的腳為什么拔得出來(lái)呢?)。
    (師指導(dǎo):你們想,駱駝的腳有沒(méi)有陷進(jìn)去呢?看看書(shū)上的插圖,瞧,這么多駱駝背負(fù)著重物在沙漠中行走著,再想一想,應(yīng)該怎么問(wèn)?)。
    (應(yīng)該這樣問(wèn):駱駝腳為什么不會(huì)陷進(jìn)去而小紅馬的腳卻會(huì)陷進(jìn)去拔不出來(lái)呢?)。
    5、老師這兒有一盆松散的沙子(端上來(lái)用手撥沙)。
    請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚,看仔細(xì),老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(投影出示)。
    6、請(qǐng)你伸出你的手掌往下壓,現(xiàn)在用你的手指來(lái)試一試,跟剛才有什么不同?就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。(用手掌壓的時(shí)候比較大,壓的時(shí)候不會(huì)陷進(jìn)沙子里,而用手指壓的時(shí)候那么小,一下子就陷進(jìn)沙子里去了。)。
    8、(投影出示)老師給你們提供一個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (因?yàn)轳橊劦哪_掌又大又厚,所以不會(huì)陷進(jìn)沙子里。)。
    9、同學(xué)們,如果你就是小駱駝,你心里覺(jué)得怎樣?
    10、你能帶著這種心情讀讀這句話嗎?我們大家一起讀。
    11、師總結(jié):正是因?yàn)轳橊劦哪_掌又大又厚,所以才不會(huì)陷進(jìn)沙子里去。(板書(shū):腳掌?不會(huì)陷進(jìn)沙子)。
    12、同學(xué)們學(xué)得真好,那駱駝是如何輕松地走在茫茫的沙漠里的呢?我們一起來(lái)看一看。(投影出示)。
    【駝峰】。
    1、通過(guò)讀課文,你還知道了什么?
    2、生答知道了駝峰可以貯存養(yǎng)料,板書(shū):駝峰?貯存養(yǎng)料。
    你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的,是這一部分嗎?(投影出示)。
    3、誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話,誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話,誰(shuí)來(lái)讀旁白,
    4、聽(tīng)了他們的朗讀,你們體會(huì)到了什么?
    5、(我體會(huì)到小駱駝很擔(dān)心)聽(tīng)得真仔細(xì),那請(qǐng)你也來(lái)讀讀小駱駝的話?
    6、真不錯(cuò),誰(shuí)再來(lái)讀讀,大家一起讀。
    7、小駱駝的媽媽擔(dān)心嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話?
    8、聽(tīng)了你的朗讀,老師感到媽媽真的不擔(dān)心,同學(xué)們,找找看,在媽媽的話中,哪個(gè)詞也可以看出媽媽不擔(dān)心呢?(足夠)。
    9、你們也找到了嗎?
    10、誰(shuí)再來(lái)讀媽媽的話?老師聽(tīng)出來(lái)了,媽媽一點(diǎn)兒也不擔(dān)心。
    【兩層眼毛】。
    1、出示14第4小節(jié)。
    師:說(shuō)話間,一陣風(fēng)沙——(引讀)。
    2、誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?指名讀2位,這個(gè)詞是什么意思呢?
    3、生自由說(shuō)(鋪滿了天蓋滿了地;聲勢(shì)很大,來(lái)勢(shì)很猛)。
    4、說(shuō)得真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在茫茫的大沙漠里,仔細(xì)聽(tīng),感受一下,仿佛看到了什么?(投影出示)。
    5、睜開(kāi)眼睛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受,你想象到了什么?
    (a我仿佛看到了風(fēng)沙鋪滿了天,蓋滿了地。b我仿佛看見(jiàn)了空氣中到處彌漫的是沙子。c沙漠里的風(fēng)沙真大呀!d小駱駝?dòng)龅竭@樣鋪天蓋地的風(fēng)沙,會(huì)弄得眼睛鼻子里全是沙子。e我仿佛感到我的眼睛里滿是沙子,睜也睜不開(kāi)來(lái)了。)(師相機(jī)表?yè)P(yáng))。
    6、有了這么多的感受,相信同學(xué)們一定能把這個(gè)詞讀得更好,誰(shuí)再來(lái)讀,(指名3位同學(xué))一起讀詞。
    7、面對(duì)這鋪天蓋地的風(fēng)沙,小駱駝他們是怎么做的呢?
    9、(因?yàn)樗L(zhǎng)了兩層眼毛)對(duì)呀,兩層眼毛的用處可真大呀,他能夠擋住風(fēng)沙,(板書(shū):眼毛??擋住風(fēng)沙)。
    10、真是太神奇了,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第4小節(jié)。
    (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
    2、學(xué)生自由說(shuō)(a我的腳掌在沙漠中不會(huì)陷進(jìn)沙子里。b我的駝峰可以貯存養(yǎng)料。c我的眼毛可以擋住風(fēng)沙。)。
    3、你的回答很有條理,句子也很整齊,現(xiàn)在,我們明白了小駱駝為什么感到自豪了,可是小紅馬卻不知道,這不,(投影出示)從沙漠回來(lái),小駱駝?dòng)謥?lái)到小溪邊照鏡子,恰巧又碰到了小紅馬,下面會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?想一想,同桌位之間互相說(shuō)一說(shuō),演一演。
    三、拓展延伸。
    1、小紅馬和走過(guò)沙漠的小駱駝對(duì)美的看法一樣嗎?
    2、說(shuō)話訓(xùn)練:我自豪,我是一匹駱駝,因?yàn)椤?BR>    3、沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)钟鲆?jiàn)了那匹小紅馬,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做??。
    四、總結(jié)鞏固。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì):
    委屈??????????(?)。
    腳掌????????不會(huì)陷進(jìn)沙子。
    駝峰?????????貯存養(yǎng)料。
    眼毛?????????擋住風(fēng)沙。
    教學(xué)反思:
    縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂流程,整個(gè)教案設(shè)計(jì)思路十分清晰:復(fù)習(xí)舊知——理解小駱駝的委屈——體會(huì)沙漠的特點(diǎn)(環(huán)境惡劣)——小駱駝發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)(腳掌、駝峰、睫毛)——感到自豪?!皬?fù)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié),注重了詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練,從細(xì)微處入手,導(dǎo)學(xué)感悟這一環(huán)節(jié)中,我在教學(xué)時(shí)抓住了小駱駝“委屈”心理,讓學(xué)生找、讀描寫(xiě)沙漠的語(yǔ)句,從而讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了沙漠的,為后面小駱駝在沙漠那樣惡劣的環(huán)境下還能依靠自己的身體部位克服困難的教學(xué)作了很好的鋪墊。接著又逐步引導(dǎo)學(xué)生從探究小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用三方面體會(huì),通過(guò)抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子,讓學(xué)生真正理解了小駱駝自身三個(gè)部位在惡劣環(huán)境的沙漠中的作用。最后又拓展了課文內(nèi)容,與內(nèi)容相呼應(yīng)地進(jìn)行了續(xù)編故事,加強(qiáng)了學(xué)生的思維與說(shuō)話能力的培養(yǎng),深入體現(xiàn)了主題“自豪”。還提醒我們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)、不同的東西在某個(gè)方面有不同的作用。當(dāng)課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生用“我自豪,我是一匹駱駝,因?yàn)椤闭f(shuō)一句話,學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容又結(jié)合課外知識(shí),交流駱駝在各方面的用處。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“一個(gè)沒(méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意愿的、規(guī)矩的、統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì),將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的、不幸的社會(huì)。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人?!蔽覀儜?yīng)采取措施解開(kāi)孩子個(gè)性和諧發(fā)展的枷鎖,推倒師生之間那道無(wú)形的心墻,否者孩子的個(gè)性將掩沒(méi)在循規(guī)蹈矩、亦步亦趨的課堂中。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)出“不和諧的音符”時(shí),我們不可橫加排斥、非難斥問(wèn),更不可冷嘲熱諷,一定要珍視學(xué)生創(chuàng)造思維的火花,還要允許學(xué)生犯合理性的錯(cuò)誤,給學(xué)生一個(gè)寬松的思維空間,這樣學(xué)生思維的火花會(huì)使課堂氣氛活躍,氣氛活躍又會(huì)進(jìn)一步激活思維,個(gè)性便從中得到張揚(yáng)和發(fā)展。
    課堂是師生生命活動(dòng)的一部分,我們是帶著學(xué)生走向作品,而非帶著作品走向?qū)W生。只有把生命個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,才有可能解開(kāi)枷鎖,煥發(fā)個(gè)性的魅力。當(dāng)學(xué)生抖落了思維之翼上的繩索,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性自由翱翔,調(diào)動(dòng)自己的生活積累去理解作品中的多意性描寫(xiě),從中獲得充分的審美享受。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇六
    正確的審美觀。
    2.能表演課文,續(xù)寫(xiě)童話故事。
    目標(biāo)1、2
    收集沙漠特點(diǎn)的資料
    1.師:小紅馬說(shuō)小駱駝哪兒長(zhǎng)得難看,是如何難看的?
    駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟?
    2.自己選擇讀書(shū)的方式,感悟1、2自然段。
    3.交流:對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表?yè)P(yáng)。
    4.讀好小紅馬的話,駱駝媽媽的話。
    1.?dāng)U展閱讀:加深認(rèn)識(shí)沙漠的特點(diǎn)。
    沙漠有哪些特點(diǎn),交流課外有關(guān)沙漠特點(diǎn)的資料。
    2.第二天小駱駝跟著媽媽開(kāi)始了沙漠旅行,在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行,駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用?朗讀3、4自然段用“一”畫(huà)下來(lái)。(小組研究合作)
    3.交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整、點(diǎn)撥指導(dǎo)
    4.分角色朗讀3、4自然段。
    沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝終于明白了什么?齊讀最后一自然段。
    1.自由組合表演。老師相機(jī)提出要求:不必生搬硬套課本,在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上,可以就人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)各個(gè)方面有所創(chuàng)新。
    2.毛遂自薦到臺(tái)前表演、評(píng)議。
    1.駱駝雖然外形難看,但它身體的構(gòu)造特點(diǎn)在沙漠中的用處很大,這個(gè)故事告訴你什么?
    1.故事開(kāi)頭:沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝感到很自豪。有一天,......
    2.交流評(píng)議。
    閱讀《少年百科全書(shū)》,收集動(dòng)物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇七
    沙漠旅行結(jié)束了,小紅馬又碰見(jiàn)小駱駝了,他又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f:“你怎么還是這樣啊,腳掌又大又厚,還長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還背著兩個(gè)肉疙瘩,真難看呀!'看看我,睫毛只有一層,腳掌像穿上了紅靴子那樣好看,可比你漂亮多了!”小駱駝自豪的解釋道:“我的睫毛用來(lái)防止風(fēng)沙,保護(hù)眼睛,腳掌又大又厚,陷進(jìn)沙子里還可以拔出來(lái),要是像你那樣的話,不知什么時(shí)候才能拔出來(lái),我的兩個(gè)肉疙瘩是駝峰,是用來(lái)儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的,可以在路上感到饑餓時(shí)及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?!?BR>    小紅馬有些傷心的說(shuō):“我這點(diǎn)本領(lǐng)和你比起來(lái),真是太微不足道了,嗚嗚嗚……”
    小駱駝走了過(guò)來(lái),安慰道小紅馬:“小紅花呀,你也別太傷心了,我們各有長(zhǎng)處,各有短處,你看,我在沙漠中雖然行走平穩(wěn),被人們稱之為”沙漠之舟“,可是速度卻非常慢,而你呢,奔跑起來(lái)像一陣風(fēng),讓我望塵莫及啊!所以,別傷心了!”
    小紅馬聽(tīng)了之后,十分感激,也十分羞愧,他羞臊的說(shuō):“小駱駝,是我錯(cuò)了,我不應(yīng)該以貌取人,更不應(yīng)該嘲笑你,你愿意和我做朋友嗎?”
    “當(dāng)然愿意,我們做了朋友,一定要相互幫助,可千萬(wàn)不能相互諷刺嘲笑了!”
    從此,他們成為了形影不離的好朋友,從中懂得:每個(gè)人各有長(zhǎng)處,也有短處,不管是誰(shuí),也不要老看別人的短處,要多看別人的長(zhǎng)處,這樣才會(huì)使大家相互進(jìn)步,和諧共處。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇八
    1、學(xué)習(xí)課文生字、詞,會(huì)運(yùn)用“自豪”說(shuō)話。
    2、能自己讀懂課文內(nèi)容,知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
    3、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
    4、有感情地朗讀課文。
    2課時(shí)
    語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展,而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語(yǔ)文課上的言語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的,不是在已有水平上的簡(jiǎn)單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量?簡(jiǎn)便而有效的方法就是在言語(yǔ)活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,逐步提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量。
    板塊一:讀自己喜歡的話
    1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移:誰(shuí)?應(yīng)不應(yīng)該?感到什么?等。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀,直到讀得自己滿意為止。
    4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問(wèn):“你喜歡這一段話的什么呀?”
    5、教師出示部分詞語(yǔ),看學(xué)生是否會(huì)讀。
    第一組:鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟
    貯存養(yǎng)料足夠多虧
    第二組:茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
    松散的沙子陷進(jìn)沙子里
    一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
    板塊二:說(shuō)自己理解的話
    2、沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么,小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié),然后試著說(shuō)一說(shuō),用上“我明白了……”的句式。
    3、這一天,小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?誰(shuí)愿意和老師一起演一演這個(gè)故事?師生合作演說(shuō)故事:小駱駝向小白馬解說(shuō)駝峰、腳掌和眼毛的用處。
    教師就小駱駝的其他方面提出問(wèn)題:
    (1)小駱駝,你身上披著褐色的絨毛又厚又密,多熱呀!
    (2)小駱駝,你走路這么慢,誰(shuí)會(huì)喜歡你呢?
    (3)小駱駝,你的鼻孔這么大,有什么用呢?
    (4)小駱駝,你這么高大的身體顯得多么笨重??!
    板塊三:說(shuō)自己積累的話
    1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料,認(rèn)真閱讀,記住文中的內(nèi)容。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是……”或“我自豪,我是一匹駱駝……”的句式說(shuō)自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)一句話??梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排,輪流說(shuō)話,也可以展開(kāi)說(shuō)話競(jìng)賽。
    板塊四:說(shuō)自己創(chuàng)造的話
    在上述說(shuō)話的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是……”的句式說(shuō)自己感到自豪的地方,以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇九
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的課文是……(生齊讀課題)。
    1、假如有人問(wèn),誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)?哪個(gè)詞要讀重音?(我)一齊讀課題。
    假如有人懷疑:我感到自豪對(duì)不對(duì)?課題又該怎么讀?
    2、擦去“自豪”假如不用這個(gè)詞,課題又可以怎么說(shuō)?(指名說(shuō))。
    是,“驕傲”在這里就是自豪的意思。
    3、同學(xué)們看同一個(gè)句子如果用不同的讀法,要表達(dá)的意思也會(huì)不一樣,我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富多彩呀!看來(lái),我們得好好學(xué)習(xí)這篇課文了!
    二、初讀課文。
    1、課文中的“我”指的是誰(shuí)?“我”為什么應(yīng)該感到自豪?是什么讓“我”自豪?請(qǐng)大家打開(kāi)課本81頁(yè),帶著問(wèn)題輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的地方多讀幾遍。
    2、檢查預(yù)習(xí)情況:出示幻燈片2。
    好,讀完了嗎?看這些生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
    自豪鏡子委屈告訴疼愛(ài)足夠多方陷進(jìn)。
    疙瘩閉眼貯存駱駝俯下身子鋪天蓋地。
    走一趟松散散步。
    三、精讀感悟:
    〈一〉精讀1、2小節(jié)。
    1、課文中的“我”是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
    2、(3顯出示幻燈片示駱駝圖)你們覺(jué)得小駱駝好看嗎?
    3、是呀!小紅馬也這么認(rèn)為!它覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)的挺難看的?指名說(shuō):(點(diǎn)擊幻燈片)。
    難看:腳掌——又大又厚。
    眼皮:兩層睫毛。
    背上:兩個(gè)肉疙瘩。
    4、(出示幻燈片4)誰(shuí)來(lái)扮演小紅馬,把它說(shuō)的話來(lái)讀一讀。(指名讀)他讀出小紅馬的口氣了嗎?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(嘲笑)從哪個(gè)詞看出小紅馬在嘲笑它?(噴著響鼻)那小紅馬的話該怎么讀?(自由讀,指名讀)。
    5、如果你是小駱駝,別人這么嘲笑你,你感覺(jué)會(huì)怎么樣?小駱駝的心里也很委屈(板書(shū):委屈)那會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)那?(自由討論)(指名說(shuō))。
    6、看到自己的孩子有了委屈,駱駝媽媽可心疼了!你能扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎?自己試一試。(指名讀,齊讀)。
    〈二〉感受沙漠:
    過(guò)渡:為了不讓自己的孩子感到委屈,駱駝媽媽決定帶小駱駝去沙漠旅行一次。
    1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少?你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    2、(出示幻燈片5、6)讓我們來(lái)看看,沙漠到底是什么樣的?(師解說(shuō))。
    (炎熱干旱的沙漠無(wú)邊無(wú)際,黃沙滿地,沙丘連綿,綠色植物稀少,幾乎沒(méi)有水,風(fēng)沙盛行沙暴來(lái)臨之時(shí),狂風(fēng)怒吼、飛沙走石、黃沙彌漫、流沙滾滾,霎時(shí)間天昏地暗,鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬這沙漠中的一切?。?BR>    3、在課文的第3、4自然段中,也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ),你能快速把它們找出來(lái)嗎?可以兩個(gè)人商量一下。
    4、(出示幻燈片7)你能讀好這些詞語(yǔ)嗎?自己試一試(指名讀,男女讀)。
    5、我們看看沙漠,讀讀沙漠的詞語(yǔ),此時(shí),大沙漠給你一個(gè)什么印象?(生說(shuō))。
    (沙漠無(wú)邊無(wú)際,氣候干燥。黃沙滿地,幾乎沒(méi)有水,很少有綠色植物,風(fēng)沙很大,還有沙丘、沙谷。如果人在沙漠里行走,隨時(shí)有生命危險(xiǎn))。
    6、小結(jié):
    雖然沙漠里的氣候的氣候如此干燥,環(huán)境這么惡劣,可小駱駝和他的媽媽還是愉快的結(jié)束了這次沙漠旅行,而且小駱駝還有了新的想法。一起來(lái)看大屏幕,(出示幻燈片8)。
    〈三〉精讀最后一節(jié):
    1、請(qǐng)你讀讀這一段,思考一下,你特別想知道什么?(生交流,思考)。
    2、提問(wèn):你想知道什么?
    駱駝的腳掌、駝峰、眼毛,在沙漠里各有什么作用?
    〈四〉精讀3、4段,讀中感悟。
    1、過(guò)渡:?jiǎn)栴}的答案就在3、4自然段,先讀讀課文3、4自然段,畫(huà)出句子,并想想它們的作用各是什么?看哪個(gè)同學(xué)找的又快又對(duì)。
    2、學(xué)生交流,隨即出示:
    腳掌:(點(diǎn)擊課件10)。
    (1)腳掌作用是什么?(陷不進(jìn)沙子)你能讀讀這句話嗎?還有誰(shuí)來(lái)讀?
    “媽媽指著腳下……呢?”
    (2)這句話中有個(gè)小問(wèn)號(hào),誰(shuí)會(huì)吧小問(wèn)號(hào)去掉,換個(gè)說(shuō)法?(出示幻燈片11)。
    聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解,你覺(jué)得那句話更能表現(xiàn)這種情景呢?
    (3)誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)?(指名讀)你覺(jué)得他讀得好不好?我們一起試試看。
    駝峰:
    (1)那駝峰有什么作用那?(出示幻燈片12)。
    (2)來(lái)看這段話,小駱駝問(wèn)是用什么樣的語(yǔ)氣?(擔(dān)心)小駱駝的媽媽在告訴小駱駝駝峰的作用是用的什么語(yǔ)氣?(自信)從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(足夠)。
    那我們分別用擔(dān)心和自信的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話,誰(shuí)來(lái)演小駱駝?誰(shuí)來(lái)演媽媽?(個(gè)別讀)還有誰(shuí)想讀?都想讀?男生扮演小駱駝,女生扮演駱駝媽媽,(男女生讀)。
    眼毛:(點(diǎn)擊幻燈片13)。
    1、過(guò)渡:正在說(shuō)話間,一陣風(fēng)沙鋪天蓋地的刮過(guò)來(lái),這時(shí)候輪到誰(shuí)發(fā)揮作用了?請(qǐng)大家自己讀讀這段話。誰(shuí)來(lái)讀一讀?讀的真好!
    2、風(fēng)沙過(guò)去了,小駱駝呢?所以那兩層睫毛的作用就是——(點(diǎn)擊)。
    3、小結(jié):原來(lái),在小紅馬看來(lái)非常難看的腳掌、駝峰、眼毛都有這么大的作用??!如果你是小紅馬,你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎?其實(shí),駱駝在沙漠里能馱人載物,是其他動(dòng)物不可代替的,所以這看似難看的駱駝,被人們稱為“沙漠之舟”
    4、學(xué)到這兒,讓我們?cè)賮?lái)想一想:小駱駝為什么后來(lái)感到十分自豪?(駝峰、腳掌、眼毛的作用大)。
    5、是呀!原來(lái)被小紅馬嘲笑的那些缺點(diǎn)都成了小駱駝在沙漠中生存下必不可少的條件!小駱駝?wù)鎽?yīng)該感到——(生說(shuō))。
    6、讓我們一起自豪地讀最后一自然段。
    四、總結(jié)全文:
    1、其實(shí),小駱駝值得自豪的地方還有很多,(出示幻燈片15)請(qǐng)看大屏幕,看看小駱駝還有哪些自豪的地方?自由讀一讀。
    2、(出示幻燈片16)。
    了解了那么多,請(qǐng)你選擇短文中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)駱駝值得自豪的地方。
    3、是?。●橊勲m然難看,但他身上這些看似難看的外表,在沙漠中的用處卻很大,學(xué)了這篇課文,你們有什么新的收獲或體會(huì)嗎?(指名說(shuō))。
    (判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看看有沒(méi)有什么用處)。
    4、(出示幻燈片17)。
    駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?,我們每個(gè)人都有值得自豪的地方,現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話,用上這個(gè)句式。(生寫(xiě),師巡視知道)(3分鐘)(指名讀)。
    生:我感到自豪的是……師:我為你……感到自豪。
    5、同學(xué)們,今天你們表現(xiàn)真棒!我為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪!這節(jié)課就上到這兒,看一下課后作業(yè)(出示幻燈片17)。
    好,下課?。ǔ鍪净脽羝?8)。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十
    2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容,知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
    3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
    4、學(xué)生能有感情地讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料。
    教學(xué)安排:兩個(gè)課時(shí)(第一個(gè)課時(shí)略)。
    過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    (2)、及時(shí)板書(shū):又大又厚、兩層、肉疙瘩。
    3、小紅馬說(shuō)這番話時(shí)是怎樣的態(tài)度?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
    指定學(xué)生朗讀,體會(huì)小紅馬嘲笑、瞧不起人的態(tài)度。
    二、感受沙漠:
    1、旅行前,老師有一組詞語(yǔ)想考考你。
    2、詞句學(xué)習(xí):
    (1)、(點(diǎn)擊課件)出示詞句:
    (2)、誰(shuí)愿意試試看。
    ——讓學(xué)生邊看邊說(shuō),眼前的沙漠給你怎樣的印象。
    (4)、再讀詞句,體會(huì)沙漠的無(wú)邊無(wú)際、干燥、環(huán)境惡劣。
    三、精讀3——4自然段:
    1、指定學(xué)生回答問(wèn)題。
    3、可以交流了嗎?
    一、腳掌:
    1、駱駝那又大又厚的腳掌在沙漠中有怎樣的作用?
    (1)、指定學(xué)生讀具體的句子(及時(shí)板書(shū):陷不進(jìn)沙子)。
    (2)、“多虧”還能換什么詞?將換的詞帶進(jìn)句中再讀一讀。
    (1)、點(diǎn)擊課件,出示對(duì)比句。
    (2)、說(shuō)感受,讀句子。
    3、原來(lái)有了又大又厚的腳掌,就陷不進(jìn)沙子了。小駱駝你感到自豪嗎?
    二、駝峰:
    1、“它們走哇,走哇,走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”,你們從老師的朗讀中體會(huì)到了什么?
    2、假如你是小駱駝,你會(huì)想些什么呢?
    (1)、說(shuō)體會(huì)。
    (2)、讀課文中句子。
    (1)、指定學(xué)生讀“媽媽”的話。
    (2)、多組朗讀。
    5、小駱駝你感到自豪了嗎?再讀“媽媽”的話。
    三、睫毛:
    2、指定學(xué)生讀,體會(huì)小駱駝的自豪。朗讀時(shí)突出重點(diǎn):“沒(méi)進(jìn)”、“一點(diǎn)”。
    4、小駱駝你自豪嗎?齊讀第四自然段。
    1、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    2、小駱駝和你們的想法一樣,我們一塊來(lái)讀讀。教師引讀第四自然段。
    四、擴(kuò)展練習(xí)、情景練習(xí):
    4、帶著自豪感再讀課文題目。
    板書(shū):
    貯存養(yǎng)料???睫毛???兩層???擋住風(fēng)沙???難看???有用。
    自我反思:
    評(píng)課:
    姚敏:一點(diǎn)建議。
    李琴:
    呂海錦:
    蔡琦:
    沙漠的圖片應(yīng)該切合文章的立意,讓學(xué)生感受沙漠環(huán)境的惡劣!
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十一
    1、能讀懂課文內(nèi)容,知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
    2、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
    3、有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了15課,知道了小紅馬認(rèn)為小駱駝長(zhǎng)得難看,是因?yàn)樗哪_掌又大又厚,眼皮上還長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩(駱?lè)澹┬●橊動(dòng)X得很委屈。
    2、讀題
    今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課……生讀題
    (1)假如有人問(wèn):誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)?哪個(gè)詞要讀重音?
    (2)假如有人問(wèn):我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)?課題該怎么讀?
    (3)假如有人懷疑,我感到自豪對(duì)不對(duì)?課題又該怎么讀?
    (4)插去“自豪”假如不用這個(gè)詞語(yǔ),課題可以怎么說(shuō)?(換驕傲)
    (5)換上它的反義詞,課題又可以怎么說(shuō)?
    二、感受沙漠
    一個(gè)句子,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀法、說(shuō)法,就不一樣,我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩?看來(lái),我們還得好好學(xué)習(xí)這篇課文。
    1、出示詞語(yǔ),茫茫的大沙漠,無(wú)邊無(wú)際的大沙漠,松散的沙子,陷進(jìn)沙子里,一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。
    先看這些詞語(yǔ),你可能都會(huì)讀了,但不一定讀得好,誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)(生指名讀)
    聽(tīng)了他的朗讀,你好像看見(jiàn)了什么?感到怎樣?
    2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組,就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái),聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。
    3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(沙)
    出示沙漠圖
    師:瞧,這就是沙漠,在你們的印象中,沙漠是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
    三、朗讀品悟,說(shuō)理解的話
    1、沙漠環(huán)境惡劣,駱駝能生活在沙漠里嗎?讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段,在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物,像課文中的人物那樣想,那樣說(shuō)。
    把自己放進(jìn)課文
    選擇你喜歡的段落讀讀(指名讀、齊讀)
    2、同學(xué)們都讀得很好,老師也想讀讀
    師讀第5自然段,故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好?
    看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要!我們一起來(lái)讀讀,注意這幾個(gè)字。(生齊讀)
    3、沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么,小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢?小駱駝沒(méi)有說(shuō),你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎?用上“我明白了_______”的句式。(自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備)
    4、這一天,小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”,小紅馬看見(jiàn)了又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝?wù)骐y看。小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?可以為這情景編故事,或同桌兩個(gè)同學(xué),一個(gè)演小紅馬,一個(gè)演小駱駝邊說(shuō)邊演。
    四、說(shuō)自己積累的話
    1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多,請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文,邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
    生讀文章
    五、說(shuō)自己創(chuàng)造的話
    駱駝?dòng)旭橊勚档抿湴恋牡胤?,我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方,現(xiàn)在請(qǐng)你也用上“我感到自豪的是____”句式說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。
    15我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
    腳掌又大又厚陷不進(jìn)沙子
    眼兩層睫毛擋住風(fēng)沙
    駝峰兩個(gè)肉疙瘩貯存養(yǎng)料
    難看(委屈)自豪
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十二
    依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)主旨,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
    知識(shí)與技能方面:學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地講述這個(gè)故事。
    過(guò)程與方法方面:培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取信息和應(yīng)用信息的能力,合作探究自主解決問(wèn)題的能力。
    情感態(tài)度價(jià)值觀方面:憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
    誦讀、感悟三、四自然段,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的獨(dú)特作用,樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
    語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展,而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    一堂新授課,導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ),就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁,師生的心拉近了,正如俗話所說(shuō)的“良好的開(kāi)頭,等于成功的一半?!边@一課我采用謎語(yǔ)激趣:“同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?頭像綿羊頸似鵝,不是牛馬不是騾,戈壁灘上萬(wàn)里行,能耐渴來(lái)能忍餓。
    小孩子哪有不喜歡猜謎語(yǔ)的,如此激趣導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象,“多頻道”運(yùn)作,情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。
    二、初讀課文,理情思路
    初讀課文,除了掃清文字障礙,還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌,把握文章的脈絡(luò),體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓,百毛皆順”的教學(xué)思想。在初讀課文中,我安排了2個(gè)要求。
    1、讀會(huì)生字,讀熟課文。
    三、精讀感悟。
    師:據(jù)我所知,剛開(kāi)始小駱駝對(duì)自己的這副長(zhǎng)相是不滿意的,挺委屈的`,可后來(lái)為什么又變成自豪的呢?那就需要你們小組來(lái)解決了。
    1、剛開(kāi)始小駱駝為什么委屈?后來(lái)為什么又變成自豪呢?
    2、畫(huà)出自己喜歡的段落來(lái),練習(xí)有感情地朗讀。
    (小組學(xué)習(xí))
    (一)小駱駝為什么委屈?
    孩子們一定會(huì)說(shuō)是因?yàn)樾〖t馬嘲笑他。那我們就來(lái)看看小紅馬是怎樣嘲笑他的。(出示課文第一自然段)在這一段中要讓學(xué)生小紅馬怎樣噴響鼻,讀出小紅馬嘲笑的語(yǔ)氣來(lái)。(師讀)
    師:是啊,小紅馬這樣嘲笑我,我心里是挺委屈的,同學(xué)們,你們受到了委屈找誰(shuí)?同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)找媽媽,是啊,小駱駝也去找媽媽。(你來(lái)扮演一下小駱駝,我來(lái)當(dāng)媽媽,見(jiàn)到媽媽,把你的心里委屈都說(shuō)出來(lái)吧。)
    師:看到自己的孩子受到這樣的委屈,我真是心疼,怎么辦,我們駱駝的生活天地就是沙漠,我還是帶他到沙漠中讓他自己去感情吧。
    (二)課件出示沙漠錄像。
    (課件中出示的是一段沙漠的錄像,茫茫的沙漠一眼望不到邊,觸目所及除了黃沙還是黃沙,沒(méi)有一片綠色,沒(méi)有一點(diǎn)水源,沒(méi)有一絲生命的痕跡。突然間,狂風(fēng)肆虐,一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái))讓學(xué)生結(jié)合剛才看到的錄像,結(jié)合課后搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在他的眼中沙漠是什么樣的?學(xué)生一定會(huì)說(shuō):沙漠里都是沙子,沒(méi)有水。無(wú)邊無(wú)際,很容易迷路。沙漠里白天的溫度很高,有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低,有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。沙漠里只長(zhǎng)仙人掌,不長(zhǎng)其他植物。一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。沙漠里風(fēng)沙很大,會(huì)迷住人的眼睛的,沙堆也會(huì)移動(dòng)的。人會(huì)迷路,很危險(xiǎn)。(通過(guò)孩子們的親眼所見(jiàn),所談,讓他們深切地體會(huì)到,在這么惡劣的環(huán)境中,駱駝能夠生存是多么不容易。)
    組織學(xué)生采用分角色朗讀的方法,通過(guò)學(xué)生自評(píng),互評(píng),讀出小駱駝的擔(dān)心(讀課文)駱駝媽媽的自豪。體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處很大。
    師:沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么,小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?小駱駝沒(méi)有說(shuō),你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎?自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
    (通過(guò)這個(gè)練習(xí),既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)小駱駝為什么自豪有了更深的理解)
    四、課堂延伸
    生:(有的自己編故事,有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。)
    五、擴(kuò)展
    師:其實(shí),小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文,邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
    生:(專注地閱讀起短文來(lái))
    師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式,選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方??凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
    生:我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。 生:我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠,被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
    生:我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
    生:我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
    課外拓展的這篇讀物,選自人教版大修訂版五年制第五冊(cè),文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相似相通。選擇此文閱讀,意在讓學(xué)生在自主自能讀書(shū)的基礎(chǔ)上,自悟其做人的道理,讓三維目標(biāo)在自主閱讀中得到遷移和發(fā)展。
    六、感情升華
    師:駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?,我們每個(gè)人都有值得自豪的地方。現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話,用上“我感到自豪的是——”的句式。
    生:我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色,曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
    師:我為你——未來(lái)的畫(huà)家感到自豪。
    生:我感到自豪的是我會(huì)彈鋼琴,已經(jīng)考到了五級(jí)。
    生:我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。
    師:希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
    生:我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭,有愛(ài)我的爸爸、媽媽。
    師:多幸福??!我為你的家庭感到自豪。
    生:我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
    綜上所述,是我對(duì)這篇課文的設(shè)想,但是課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,當(dāng)學(xué)生思維被激活的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的情景,這些都是正常的,對(duì)此,我們應(yīng)該適機(jī)加以點(diǎn)撥,使課堂教學(xué)成為動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十三
    1、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段,懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠的特殊用處,能口述駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。
    2、讀懂課文內(nèi)容,懂得判斷事物的美丑不能只看外表,要看實(shí)質(zhì),看其有沒(méi)有用處的審美觀。
    掛圖、練習(xí)題等教學(xué)手段。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、齊讀課題?!拔摇敝刚l(shuí)?
    2、小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方難看?(板書(shū))。
    3、過(guò)度,正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看,所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。(板書(shū):委屈)于是,駱駝媽媽決定帶小駱駝到沙漠中去旅行一次。
    二、感受沙漠。
    1、說(shuō)到沙漠你對(duì)沙漠了解多少呢?
    2、出示掛圖,一起看看沙漠。
    3、在課文三、四自然段中找出描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)。
    4、交流沙漠詞語(yǔ),并讀好這些詞語(yǔ)。
    5、我們說(shuō)了沙漠,看了沙漠,讀了描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ),此時(shí),沙漠給你一個(gè)什么印象?
    過(guò)度:沙漠的環(huán)境很惡劣,可小駱駝和它的媽媽還是愉快地在沙漠里旅行,真令人驚訝,那到底是什么幫助它倆愉快旅行呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)句子來(lái)說(shuō)明。
    三、精讀三、四小節(jié),讀中感悟。
    (一)默讀三、四小節(jié),邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)腳掌、駝峰、睫毛的句子。
    1、腳掌。
    “多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”
    a誰(shuí)會(huì)把問(wèn)號(hào)去掉,換個(gè)意思不變的說(shuō)法?
    b出示陳述句。(板書(shū):陷不進(jìn)沙子。)。
    c指導(dǎo)朗讀該句。(抽讀、評(píng)讀、齊讀)。
    2、駝峰。
    a駝峰有什么用處?(板書(shū):貯存養(yǎng)料)。
    b男女分角色讀。(讀出小駱駝?chuàng)?、媽媽?自豪)。
    3、睫毛。
    a齊讀句子,想象畫(huà)面。
    b睫毛有什么用處?(板書(shū):擋住風(fēng)沙)。
    小結(jié):
    學(xué)會(huì)了這段,你們知道什么東西幫助小駱駝和它媽媽愉快旅行嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
    (二)齊讀第五自然段。
    1、旅行結(jié)束后,小駱駝心情有什么變化?(板書(shū):自豪)。
    3、我們身邊有沒(méi)有外表難看,可很有用的東西呢?
    四、續(xù)講故事。
    (同桌討論,指名交流)。
    五、生生評(píng)價(jià)。
    1、自評(píng)。
    2、評(píng)價(jià)別人。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    難看有用有用。
    腳掌(又大又厚)陷不進(jìn)沙子。
    睫毛(兩層)擋住風(fēng)沙。
    駝峰(肉疙瘩)貯存養(yǎng)料。
    委屈—————————自豪。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十四
    這一天,小駱駝?dòng)衷诤舆叀罢甄R子”。它看看自己的兩層睫毛,很興奮;摸摸自己的駝峰,很滿足;再跺跺自己又大又厚的腳掌,別提有多高興了!
    照著照著,恰巧又遇到了小紅馬,小紅馬笑了笑,說(shuō):“哈,你還好意思在河邊照鏡子,真是丟人!”
    可我的腳掌、睫毛、駝峰在沙漠里有很大的作用,你不信的話,我?guī)闳ド衬镒咭惶税伞!?BR>    “去就去,誰(shuí)怕誰(shuí)?。课铱墒乔Ю锺R的后代呢!”小紅馬倔強(qiáng)而又得意地說(shuō)道。
    到了沙漠,小紅馬難受地對(duì)小駱駝?wù)f:“這陽(yáng)光真刺眼,真熱?!闭f(shuō)完,小紅馬坐到了好像被烤過(guò)似的沙漠上。
    “啊!”小紅馬尖叫了一聲,原來(lái),它被“烤爐”燙著了。
    小駱駝把小紅馬扶了起來(lái)。可是,小紅馬還沒(méi)走一步,腳就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝邊幫小紅馬把腳拔出來(lái),邊說(shuō):“如果我的腳也像你那樣,陷進(jìn)沙子里可拔不出來(lái)了,我背著你走吧?!?BR>    突然,一陣風(fēng)沙猛烈地刮過(guò)來(lái),小駱駝閉上鼻孔和眼睛,里面一點(diǎn)兒也沒(méi)進(jìn)沙子。而小紅馬癢得哇哇直叫,眼睛里進(jìn)了許多沙子。終于,風(fēng)沙停了,小紅馬極為狼狽地問(wèn)道:“小駱駝,你怎么不難受?”
    小駱駝自豪地說(shuō):“我的兩層睫毛能抵擋風(fēng)沙,鼻孔能隨時(shí)關(guān)閉啊!”
    走著走著,小紅馬又餓又渴,想了想說(shuō):“小駱駝,我好餓啊!你背著我怎么不餓呀!”
    小駱駝神秘地說(shuō):“我背上的兩個(gè)肉疙瘩是駝峰,里面貯存了養(yǎng)料,足夠我在路上用的了?!?BR>    小紅馬說(shuō):“小駱駝,你對(duì)我真好,我不應(yīng)該嘲笑你,你能帶我走出沙漠嗎?”
    小駱駝爽快地自答應(yīng)了,背著小紅馬三步并作兩步地走出了沙漠。
    從此,它們成了好朋友,還常常一起玩耍呢!
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十五
    這天,小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”,小紅馬看見(jiàn)了,就對(duì)小駱駝?wù)f:“你長(zhǎng)得這么難看竟然還在這里照“鏡子”,我上次都已經(jīng)說(shuō)了,你還來(lái),真是厚臉皮?!毙●橊?wù)f:“小紅馬你別以貌取人,我雖然有些地方長(zhǎng)得難看,但是這些地方是我在沙漠里必不可少的條件!”
    “真的嗎?我不信?!毙〖t馬說(shuō)。
    “不信就跟我到沙漠里走一趟吧!”
    “去就去誰(shuí)怕誰(shuí)??!”說(shuō)著他們就一起出發(fā)了。
    一路上小紅馬大搖大擺地走,他得意洋洋,鼻孔一直朝著天。到了大沙漠,小紅馬望著茫茫的沙漠,依然很淡定,大步朝前走著,走著走著,小紅馬說(shuō)“咦?我怎么走不動(dòng)了?”低頭一看,哦,小紅馬的腳陷進(jìn)沙子里了,他怎么拔也拔不出來(lái)。小駱駝?wù)f:“這里的沙子松散,你的腳又細(xì)又小,很容易陷入沙子里?”“不可能,你的腳怎么沒(méi)有陷入沙子里呢?”“因?yàn)槲业哪_長(zhǎng)得又大又厚不易陷入沙子里。”“那你能幫我拉出來(lái)嗎?”“當(dāng)然可以了?!毙●橊剰U了九牛二虎之力幫小紅馬的腳拔出來(lái)了,“謝謝你,小駱駝?!彼麄兝^續(xù)走著。
    突然一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái),小駱駝閉上鼻孔和眼睛。小紅馬也學(xué)小駱駝那樣可鼻孔怎么閉也閉不上。風(fēng)沙過(guò)去了,小紅馬的鼻孔進(jìn)了很多沙子。小駱駝幫小紅馬吹干凈了沙子,告訴他:“我的這兩層睫毛可以擋住風(fēng)沙,厲害吧!”“嗯嗯,厲害?!?BR>    走了很久,小紅馬很渴,小駱駝就用他靈敏的鼻子嗅到了水源,然后就帶小紅馬去喝遠(yuǎn)處的水。喝完水,小紅馬說(shuō):“你的鼻子真厲害,可以聞到水在哪里,謝謝你帶我喝水,你不喝嗎?”“我不用了,我的駝峰可以給我提供水分?!?BR>    走出沙漠后,小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f:“對(duì)不起,我真不應(yīng)該朝笑你,原來(lái)你有這么大的本領(lǐng)呀!”小駱駝?wù)f:“沒(méi)關(guān)系。”他們冰釋前嫌,成為了好朋友。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十六
    薛法根?。
    師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎?我姓薛。仔細(xì)看看我,有些什么特點(diǎn)?
    生:你人長(zhǎng)得很高、很瘦。
    師:高好啊!站得高,看得遠(yuǎn)嘛!
    生:你的頭很小。師:頭小,智慧多。
    生:你的牙齒有點(diǎn)凸出來(lái)。
    生:眼睛小小的。
    生:脖子很長(zhǎng)。
    師:脖子長(zhǎng)好啊!天鵝的脖子多長(zhǎng),那是高雅?。ū娦Γ?。
    生:你有點(diǎn)駝背。
    師:這是我向駱駝學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)然,我只能成為單峰駱駝。(眾大笑)。
    生:你的字寫(xiě)得很漂亮。
    師:(與學(xué)生握手)謝謝你,只有你夸獎(jiǎng)我!要不然,我真的會(huì)感到很自卑的?!?BR>    師:今天我們學(xué)習(xí)的課文是——。
    生:(齊答)我。
    師:一起讀課題。
    師:假如有人懷疑:我感到自豪對(duì)不對(duì)?課題又該怎么讀?
    師:(擦去自豪)假如不用這個(gè)詞語(yǔ),課題可以怎么說(shuō)?
    師:這樣說(shuō)就不對(duì)了。(眾笑)把“不”字放句子的前面點(diǎn),再說(shuō)一遍。
    師:這樣說(shuō)才對(duì)了。還可以怎么說(shuō)?
    師:你們這樣說(shuō)都是對(duì)的。一個(gè)句子,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,讀法、說(shuō)法就不一樣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩!看來(lái),我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。
    師:這篇課文中的生字、生詞很多,比如這些詞語(yǔ),你們不一定會(huì)讀。(出示第一組詞語(yǔ):鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟貯存養(yǎng)料足夠多虧)。
    生:(紛紛舉手)我會(huì)讀,我會(huì)讀。
    師:(故意地)老師沒(méi)有教,你們都會(huì)讀啦?我不信!你來(lái)讀。
    生:(讀詞語(yǔ)。將“貯存養(yǎng)料”的“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。)。
    師:老師還沒(méi)有教,8個(gè)詞語(yǔ)你已經(jīng)讀對(duì)7個(gè),真了不起。哪一個(gè)沒(méi)讀對(duì)?老師不告訴你。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)讀,看能不能自己發(fā)現(xiàn)。
    生:(讀詞語(yǔ),全部讀對(duì)了。)。
    師:(與學(xué)生握手)你真了不起!介紹一下,怎么會(huì)讀的?
    生:我昨天預(yù)習(xí)過(guò)課文了。
    師:你已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,祝賀你!如果人人都像你一樣自覺(jué)就好了。
    師:(問(wèn)剛才沒(méi)有全讀對(duì)的學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    生:我把“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。
    師:(高興地)你能通過(guò)傾聽(tīng)別人的朗讀發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,真會(huì)學(xué)習(xí)!同學(xué)們,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)??!
    生:(馬上坐得更端正,凝神靜聽(tīng)。齊讀詞語(yǔ)。)。
    生:(讀詞語(yǔ),將“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”,多家了一個(gè)“地”字。)。
    師:(指著“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”)請(qǐng)你再讀一次。
    生:(仍然讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”)。
    師:看仔細(xì),再讀一次。
    生:(終于讀對(duì)了,但很不流利。不習(xí)慣少一個(gè)“地”字的讀法。)。
    師:哪個(gè)讀法順一些?
    生:有個(gè)“地”字更順一些。
    師:是嗎?
    生:(七嘴八舌地議論)。
    師:自己讀讀看?在這里,多一個(gè)“地”字也可以。你覺(jué)得怎么讀順就怎么讀吧。
    生:(自由、快樂(lè)地朗讀)。
    師:想想這些詞語(yǔ)的意思,誰(shuí)再來(lái)讀讀?
    生:好像看到了無(wú)邊無(wú)際的沙漠一樣。
    生:感到沙漠很可怕。
    生:這些詞語(yǔ)中都有一個(gè)“沙”字。
    師:你看得真仔細(xì)。
    生:這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)沙漠的。
    師:在你的印象中,沙漠是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
    生:沙漠里都是沙子,沒(méi)有水。
    生:沙漠無(wú)邊無(wú)際,很容易迷路。
    生:沙漠里白天的溫度很高,有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低,有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。
    師:你的知識(shí)很豐富!沙漠溫差大,氣候惡劣。
    生:沙漠里只長(zhǎng)仙人掌,不長(zhǎng)其他植物。
    師:所以,一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。
    生:沙漠里風(fēng)沙很大,會(huì)迷住人的眼睛的,沙堆也會(huì)移動(dòng)的。
    師:所以人會(huì)迷路,很危險(xiǎn)。
    生:沙漠里有海市蜃樓,也有綠洲的。
    師:沙漠也有美麗的一面啊?!?BR>    師:沙漠環(huán)境惡劣,誰(shuí)能生活在沙漠里呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。
    生:(自由朗讀課文。)。
    生:我見(jiàn)過(guò)。馬會(huì)發(fā)出這樣的聲音。(生模仿馬打響鼻,眾大笑)馬在看不起別人,或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。
    師:你怎么知道的?
    生:我在書(shū)上看到過(guò)的。
    師:(贊嘆地)老師都沒(méi)有看到過(guò)。
    生:羞死人了!
    生:(模仿老師的語(yǔ)氣,讀得繪聲繪色)。
    師:讀書(shū)就是要這樣讀,把自己放到課文里去!現(xiàn)在誰(shuí)愿意朗讀自己喜歡的段落?生:(選擇第二自然段朗讀)。
    師:讀得很流利,很投入??墒侨鄙倭艘稽c(diǎn)“媽媽”的溫柔。
    生:(再讀)師:這次“溫柔”了!雖然你是男的。(眾笑)。
    生:(分別讀課文3、4、5自然段,略)。
    師:(生讀第5自然段后)同學(xué)們讀得很好。老師還能不看書(shū)讀?信不信?
    生:不信!
    師:仔細(xì)聽(tīng)老師讀。(范讀課文第5自然段,故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字。)。
    生:(紛紛舉手)老師錯(cuò)了,錯(cuò)了!
    師:(故意裝糊涂)沒(méi)錯(cuò)吧!
    生:漏掉了“在沙漠里”。
    師:剛才我允許你們多加一個(gè)“地”字,現(xiàn)在也寬容一下,行嗎?
    生:不行。因?yàn)槁┑袅诉@幾個(gè)字,意思就不一樣了。
    師:怎么不一樣?
    生:駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里才起作用,到了其他地方,比如草原上,就沒(méi)有作用了。
    生:離開(kāi)了沙漠,駱駝的這些優(yōu)點(diǎn)都變成缺點(diǎn)了。
    師:看來(lái)這幾個(gè)字真的很重要!我們一起來(lái)讀一讀,注意這幾個(gè)字。
    生:(齊讀)。
    師:沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么,小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?小駱駝沒(méi)有說(shuō),你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎?自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
    生:(自己練習(xí)說(shuō)話后)我明白了我們駱駝的腳掌又大又厚,在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去;兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里;駝峰貯存著養(yǎng)料,能讓我們?cè)谏衬锞S持生命。
    生:駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌能防止它陷進(jìn)松散的沙子里;兩層濃厚的眼毛能防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里;兩個(gè)貯存養(yǎng)料的駝峰能防止它餓死。
    師:你的回答很有條理,而且句子很整齊?,F(xiàn)在,我們明白了小駱駝為什么感到自豪了。
    生:(有的自己編故事,有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。)師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?生:(講故事)這一天,小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”,小紅馬看見(jiàn)了,又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f:“上次跟你講了,你這么難看,還不到美容店里做個(gè)美容?”(眾大笑)小駱駝昂起頭,神氣地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得難看了?人不可貌相,海水不可斗量。我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里可都是寶貝哩!”小紅馬說(shuō):“別臭美了!”小駱駝?wù)f:“你不信的話,就和我到沙漠里走一走吧!”小紅馬就跟著小駱駝走進(jìn)了大沙漠。太陽(yáng)慢慢升高了,火辣辣的。小紅馬一不小心就陷進(jìn)了沙子,燙得齜牙咧嘴,而小駱駝卻安然無(wú)恙。小駱駝?wù)f:“瞧,我的腳掌又大又厚,就不怕?tīng)C,更不會(huì)陷進(jìn)沙子里?!边@時(shí),一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)。小紅馬的眼睛里刮進(jìn)了沙子,疼得直流眼淚。小駱駝呢,緊緊地閉上了眼睛,一點(diǎn)沙子都沒(méi)有進(jìn)。小紅馬羨慕地說(shuō):“你的兩層眼毛可真管用?!鄙衬沫h(huán)境太惡劣了,小紅馬又餓又累,只好回去了。路上,小紅馬好奇地問(wèn)小駱駝:“你怎么不餓呢?”小駱駝驕傲地說(shuō):“瞧,我背上的那兩個(gè)肉疙瘩就可以幫我解除饑餓!”“原來(lái)是這樣!”小紅馬恍然大悟,再也不對(duì)小駱駝打響鼻了。
    師:同學(xué)們來(lái)評(píng)評(píng)看?
    生:我覺(jué)得他講得很好。
    師:好在什么地方?能不能具體說(shuō)說(shuō)?
    生:他把小紅馬和小駱駝到沙漠里走一趟的經(jīng)過(guò)說(shuō)得很清楚。
    生:駱駝腳掌、眼毛、駝峰的作用也說(shuō)得很清楚。
    師:所以,小紅馬這回心服口服了。
    生:小駱駝很聰明,他沒(méi)有直接告訴小紅馬他的用處。
    師:他身上那些部分有用處?說(shuō)清楚。
    生:他沒(méi)有直接告訴小紅馬腳掌、眼毛、駝峰的用處,而是讓小紅馬到沙漠里去走一趟。
    師:這叫“用事實(shí)說(shuō)話”,也叫“情景教育”。(眾笑)。
    生:他編的故事也很曲折。
    師:曲折才好聽(tīng)。誰(shuí)還愿意講故事?
    生:(略)。
    師:有沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)合作表演的?
    生:(兩個(gè)同學(xué)合作表演)甲(演小紅馬):你這丑家伙,怎么還在這里喝水?乙(演小駱駝):你不要門(mén)縫里看人,把人看扁了。我丑的地方可有用啦!甲:有什么用?乙:我的腳掌又大又厚,就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去了;兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里;兩個(gè)駝峰貯存著養(yǎng)料,能保證我們長(zhǎng)途旅行不挨餓。甲:聽(tīng)說(shuō)你們駱駝是害怕狼才逃到沙漠里的,你們很膽小吧?乙:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一頭駱駝將一只兇惡的狼引到沙漠里,那頭狼活活地被累死的事情嗎?甲:不知道。你怎么知道的?乙:那是我爸爸。(眾大笑)甲:這么熱的天,你還穿著那層厚厚的皮襖?乙:我說(shuō)你不懂吧!那是我們的空調(diào)衣,夏天隔熱,冬天防冷。甲:那你的鼻子呢?乙:我的鼻子可以自己閉起來(lái),風(fēng)沙就刮不進(jìn)去了。而且,我的鼻子可以聞到幾里外的水源。甲:我不信。乙:那我們就到沙漠里走一趟吧。甲:去就去。(甲乙表演到沙漠旅行的情景。略。)。
    師:他們表演得怎么樣?
    生:很生動(dòng),很有趣。
    師:具體地講?
    生:他們?cè)黾恿嗽S多課文中沒(méi)有的內(nèi)容。
    師:豐富了故事內(nèi)容。
    生:在沙漠中的表演很好。
    師:好在把駱駝各部分的作用形象地表演出來(lái)了。我們謝謝這兩位同學(xué)的表演。同學(xué)們課后可以自由組合,將這個(gè)故事表演一番。
    師:其實(shí),小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文,邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。生:(專注地閱讀起短文來(lái))。
    師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式,選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方??凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
    生:我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。
    師:別看我們高大,其實(shí)我們很溫柔。(眾笑)。
    生:我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠,被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
    生:我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
    生:我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
    師:太珍貴了。其實(shí)都是你們?nèi)巳堑牡湣?BR>    生:我感到自豪的是駱駝?dòng)畜@人的耐力,在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí),還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。
    生:我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏,能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源。
    生:我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走,隨其父母漫步沙漠。
    師:我們比你們?nèi)祟?lèi)強(qiáng)多了?!?BR>    師:駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?,我們每個(gè)人都有值得自豪的地方?,F(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話,用上“我感到自豪的是——”的句式。
    生:我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色,曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
    生:我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。
    師:希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
    生:我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭,有愛(ài)我的爸爸、媽媽。
    生:我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
    師:我為你的爸爸媽媽有你這樣一個(gè)好女兒感到自豪。
    生:我感到自豪的是今天能有特級(jí)教師給我們上課。
    師:我為能給你們上課感到自豪。因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的希望,是未來(lái)的棟梁!……下課。
    附錄:沙漠之舟——駱駝。
    駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠,被世界公認(rèn)為沙漠之舟,是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝是屬于哺乳綱偶蹄目駱駝科的反芻動(dòng)物,有單峰、雙峰兩種,單峰產(chǎn)于阿拉伯和北非地區(qū),雙峰產(chǎn)于中亞戈壁沙漠和伊朗高原。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝,身高2米,重約450公斤,壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生,四千多年前被馴化,現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡,僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn),被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥,晝夜溫差很大,水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活,身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛,耳殼內(nèi)有密生的耳毛,鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜,可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊,可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒,駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛,冬天可以用來(lái)抗寒,夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙,能防止高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力,在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí),還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來(lái)儲(chǔ)存脂肪的,最多時(shí)能盛50公斤脂肪,約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水,它的第一個(gè)胃囊內(nèi)有20—30個(gè)水脬,一次可貯水近百公斤。因而,在一時(shí)找不到食物和水的情況下,它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外,駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏,能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源,在茫茫的沙漠里,這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中,那里人跡渺無(wú),動(dòng)植物極其稀少。由于無(wú)水,天敵(狼、猞猁、豹等)也無(wú)法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝,為了避開(kāi)天敵的侵害,憑著獨(dú)特的生理機(jī)能,選擇了不毛之地棲居,生息繁衍后代。春天駱駝開(kāi)始求偶交配,妊娠期約十三個(gè)月,每胎一仔,初生的小駱駝很快就能站起行走,隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物,野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來(lái)到沙漠中的綠洲,那里水草肥沃,食物豐富,但是這要冒著生命危驗(yàn),因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶](méi)的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗:七月份的一天,一頭公駝離開(kāi)了戈壁區(qū)來(lái)到水草地,被惡狼發(fā)現(xiàn),狼向公駝?chuàng)淙?。機(jī)警的公駝順來(lái)路向戈壁深處逃去,惡狼死追不放。追過(guò)30公里以后,野駱駝已無(wú)影無(wú)蹤了。惡狼還不甘心,順著蹄印尋找,追到40公里時(shí)才大失所望,只好垂頭喪氣地返回。這時(shí),烈日當(dāng)頭,熱風(fēng)燒灼,氣溫高達(dá)50℃,戈壁灘連一滴水也沒(méi)有,狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng),擺脫了天敵的追擊,終于返回安全的戈壁腹地。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十七
    沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬。
    小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō):“上次你說(shuō)我的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,很難看,可是我要對(duì)你說(shuō),雖然他們很難看,卻是最有用的!”
    “哦,有什么用呀?我才不信呢!”小紅馬撇撇嘴巴說(shuō)。
    小駱駝?wù)f:“我告訴你,我的腳掌又大又厚,才不會(huì)陷進(jìn)沙子里,我的眼皮有兩層睫毛,有風(fēng)沙時(shí)眼里就不會(huì)進(jìn)沙子,我的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰,里面儲(chǔ)存著養(yǎng)料,足夠我在沙漠用好幾天,這些你行嗎?你要不信,和我去沙漠走一趟!”
    小紅馬不服氣,和小駱駝走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
    小紅馬的腳一下子就陷進(jìn)沙子里,怎么也拔不出來(lái),走每一步都很艱難。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái),小紅馬被迷了眼,再看小駱駝,閉著眼睛像沒(méi)事一樣。走了半日,小紅馬又累又熱又渴又餓,他只好帶著哭腔對(duì)小駱駝?wù)f:“小駱駝,我再也不笑話你了,我相信你的話,美麗并不代表有用,講究實(shí)用才好,你快帶我回家吧!”
    小駱駝把小紅馬送回了家,它們成了好朋友!
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十八
    第二天,小駱駝?dòng)挚匆?jiàn)了小紅馬,對(duì)小紅馬說(shuō):“你昨天嘲笑我長(zhǎng)得丑,是你說(shuō)錯(cuò)了,我的腳掌、睫毛、駝峰可不是聾子的耳朵——擺設(shè)。它們?cè)谏衬烁饔懈鞯挠锰?,缺一不可?!?BR>    小紅馬不屑一顧地撇了撇嘴,說(shuō):“切,這算什么呀?丑就丑唄!”小駱駝?wù)f:“有本事跟我一起到沙漠里走一回?!毙〖t馬毫不示弱地說(shuō):“走就走,誰(shuí)怕誰(shuí)呀!”
    當(dāng)它們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的沙漠時(shí),小紅馬剛邁出第一步,腳就陷進(jìn)了沙子里,小紅馬越掙扎,卻越陷越深。“小駱駝,快救救我!”小紅馬的求救聲傳到了小駱駝的耳朵里,小駱駝趕緊回到小紅馬的身邊。忽然,狂風(fēng)大作,一陣沙塵暴刮了過(guò)來(lái),小紅馬的眼睛里進(jìn)了不少沙子,而且身體的大部分被沙子掩蓋。小駱駝使出渾身解數(shù),好不容易才把小紅馬拉出來(lái)。小駱駝?wù)f:“你看,如果我沒(méi)有又大又厚的腳掌和兩層睫毛,我會(huì)落入和你一樣的下場(chǎng)?!?BR>    這時(shí),小紅馬感到饑腸轆轆了,它問(wèn)小駱駝:“你餓嗎?”“我不餓,我的‘肉疙瘩’里貯存著養(yǎng)料,我不會(huì)餓的。”
    就這樣,小紅馬在小駱駝的照顧下,走出了沙漠。
    小紅馬紅著臉對(duì)小駱駝?wù)f:“對(duì)不起,我不該嘲笑你?!?BR>    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十九
    沙漠大賽開(kāi)始了,各地各種族都選了代表來(lái)參加。經(jīng)過(guò)激烈的比賽,過(guò)五關(guān)斬六將的小紅馬和小駱駝終于挺到了最后――獲得了冠軍。他們得了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯,還有一次難得的沙漠七日游。
    小紅馬一到沙漠,就不停地跑呀,跑呀!過(guò)深深地陷進(jìn)了金黃的沙子里,怎樣掙扎都逃不出來(lái),像陷進(jìn)了沼澤一樣。小紅馬癱了下來(lái),望著那無(wú)情的大沙漠,他絕望了。
    而小駱駝呢,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)了小紅馬的聲音,便連忙跑到了他身邊。小紅馬抬頭看到了他,眼里又燃起了希望:“小駱駝,快來(lái)救救我。對(duì)不起,我錯(cuò)了,不應(yīng)該以貌取人,嘲笑你。”
    “小駱駝,我在沙漠里走,腳老陷進(jìn)沙子。你怎么不陷進(jìn)沙子。”
    “我們駱駝的腳掌又大又厚,不容易陷進(jìn)沙子?!?BR>    “那我怎么辦呢?”
    “這樣吧,你試試這個(gè)東西。”說(shuō)著,他拿出兩個(gè)黑乎乎的東西。
    “這是什么?”
    “這是克隆的駱駝腳掌。你把它套進(jìn)你的馬蹄里。”小駱駝自豪地說(shuō),“這是我爸爸研制出來(lái)的?!?BR>    “你們駱駝?wù)媛斆鳌!毙●橊劻w慕地說(shuō)。
    正在這時(shí),一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)。小駱駝?wù)f:“小紅馬,你快到石頭后去避避?!?BR>    風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái),小紅馬因?yàn)槎阍诹耸^后面,鼻子、眼睛里沒(méi)有沙子,而小駱駝因?yàn)殚]上了鼻子和眼睛,所以也沒(méi)有進(jìn)沙子。
    風(fēng)沙過(guò)后,小紅馬感激地說(shuō):“小駱駝,你真好!”
    “沒(méi)關(guān)系,我們是好朋友。好朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?BR>    之后,他們又遇到了饑餓、干渴、迷路……小駱駝和小紅馬的固結(jié)合作,一一化解了這些災(zāi)難。
    沙漠之旅結(jié)束了,小駱駝和小紅馬都獲得一個(gè)珍貴的東西:友誼!
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十
    小駱駝從沙漠回到家,忽然感到口渴,便一蹦一跳地來(lái)到小溪邊喝水。
    喲,那不是小紅馬嗎?“你好呀,小紅馬!”小駱駝?dòng)卸Y貌地和小紅馬打招呼。小紅馬瞥了小駱駝一眼,鄙視地說(shuō):“你好,丑八怪!”
    小駱駝一下子被激怒了,大聲嚷道:“我不是丑八怪!”
    “怎么不是丑八怪?瞧你的腳掌又大又厚,眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看呀!”
    “不,在沙漠里,我又大又厚的腳掌能保護(hù)我,不讓我陷進(jìn)沙子里;眼皮上的兩層睫毛能抵御風(fēng)沙;背上的兩個(gè)肉疙瘩,也就是我的小駝峰,能貯存養(yǎng)料,可以給我充饑?!毙●橊勛院赖卣f(shuō)。
    小紅馬半信半疑:“真的嗎?”
    小駱駝自信滿滿地說(shuō):“當(dāng)然是真的`。不信,我?guī)愕缴衬锴魄??!?BR>    “這個(gè)……”小紅馬猶豫了一會(huì)兒,答應(yīng)了。
    不一會(huì)兒,小紅馬就跟著小駱駝來(lái)到了茫茫的大沙漠。沙漠里寸草不生,松散的沙子在陽(yáng)光的照耀下金燦燦的,十分刺眼。小紅馬緩緩地抬起腿,一步一步艱難地走著。突然,一只腳陷進(jìn)了沙子里,任憑它使出渾身的解數(shù)也拔不出來(lái)?!皣唵眩●橊?,救命呀!”說(shuō)話間,一陣風(fēng)啥鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。小紅馬頓時(shí)感覺(jué)眼睛疼痛不已,睜都睜不開(kāi);鼻孔里吹入了沙粒,氣都喘不過(guò)來(lái)了。小駱駝連忙趕來(lái),用盡全身的力氣,又是拉,又是頂,好不容易才把小紅馬的腿救了出來(lái)??尚〖t馬的眼睛看不見(jiàn)了怎么辦呢?于是,小駱駝把腦袋湊到小紅馬的眼睛旁,對(duì)準(zhǔn)它的眼睛輕輕吹了幾口氣。小紅馬這才又重見(jiàn)光明了。小紅馬連忙喊道:“趕緊離開(kāi)這兒吧,我可呆不下去了?!?BR>    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十一
    第二天,小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬。小紅馬瞟了一眼小駱駝,不屑一顧地說(shuō):“哼,你還是這么難看,我可不想跟你待在一塊兒?!毙●橊劜桓适救酰骸坝斜臼赂业缴衬咭惶税伞!?BR>    剛邁出第一步,小紅馬的腳就陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)了。它費(fèi)了九牛二虎之力,這才又邁出了第二步??墒莿傔~出去,就又陷進(jìn)了沙子里。
    走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),小紅馬又餓又累,而小駱駝卻精神飽滿。起沙塵暴了,小駱駝眼睛里一點(diǎn)沙子都沒(méi)有,而小紅馬眼睛里則滿是沙子......
    終于,小紅馬再也走不動(dòng)了,跌坐在沙漠里。小駱駝卻很得意,說(shuō)“這下,你知道我的本領(lǐng)不比你小了吧?”
    沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)峙龅搅诵〖t馬。小紅馬慚愧地對(duì)小駱駝?wù)f:“小駱駝,我那年嘲笑你真對(duì)不起,我那天回家問(wèn)我媽媽是不是每只小駱駝天生長(zhǎng)得就不好看,我媽媽卻說(shuō),雖然小駱駝長(zhǎng)得不好看,但是為什么人類(lèi)稱它們是沙漠之舟呢?而且它們的腳掌不厚的話,那它們陷進(jìn)松散的沙子里怎么辦......”
    小紅馬為了這事想了一年多,最終他決定跟小駱駝?wù)f一句:“對(duì)不起。”
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十二
    小駱駝?wù)f:“你別看我長(zhǎng)得難難看看,可我的駝峰、腳掌和睫毛都有很大的用處,我的駝峰可以貯存養(yǎng)料。腳掌陷進(jìn)沙里可以拔得出來(lái)。睫毛可以阻擋風(fēng)沙。”
    小紅馬說(shuō):“我不信?!?BR>    小駱駝?wù)f:“好,我們明天去沙漠里走一趟。
    第四天,小紅馬和小駱駝上路了,小紅馬剛剛走幾步就陷進(jìn)了沙子里,小紅馬用了好大的力氣才拔出來(lái)。一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地掛過(guò)來(lái),小紅馬的眼睛里面都是沙子。過(guò)了好一會(huì)兒,小紅馬又餓又渴。
    第五天,小紅馬看見(jiàn)了小駱駝對(duì)它說(shuō):“對(duì)不起,我以后再也不嘲笑人了?!闭f(shuō)完又和小駱駝去玩去了。
    欽師附小三年級(jí):吳賢英。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十三
    小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了,有一天,它又到小溪邊照“鏡子”,恰巧又遇到了小紅馬。
    “你好啊,小怪物?!毙〖t馬噴著響鼻用譏諷的眼神瞅了一眼小駱駝。
    小駱駝不緊不慢地說(shuō):“你不要太驕傲了,有沒(méi)有膽量跟我到沙漠里走一趟?”
    小紅馬瞪大了眼睛:“我當(dāng)然敢了,走就走,誰(shuí)怕誰(shuí)呀!”
    到了沙漠,小紅馬第一步就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝看見(jiàn)了,急忙跑過(guò)去把小紅馬拽了起來(lái)。驕傲的小紅馬沒(méi)有感謝小駱駝,但它走路開(kāi)始變得很小心,生怕再陷進(jìn)去。小紅馬深一腳淺一腳地走著,小駱駝卻走得十分穩(wěn)當(dāng)。這時(shí),小紅馬的肚子咕咕地叫了起來(lái)。小駱駝?wù)f:“我的兩個(gè)駝峰里有好多養(yǎng)料,想吃多少就吃多少。可惜沒(méi)辦法送給你。”話剛說(shuō)完,一陣狂風(fēng)卷著沙粒襲來(lái),小紅馬嚇得拼命呼喊著:“小駱駝,救救我呀!我的眼睛進(jìn)了好多沙子!”“別怕!躲到我后面來(lái)?!憋L(fēng)沙總算過(guò)去了,小駱駝眼里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子,再看看小紅馬,又臟又累又餓,還驚魂未定呢!
    小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō):“判斷事物的美丑,不能只看外表還要看實(shí)質(zhì),你雖然比我長(zhǎng)得好看,但是到了沙漠里,你的外表可幫不了你啦!”小紅馬聽(tīng)了它的話,心服口服,它再也不會(huì)嘲笑別人了!