人生經(jīng)歷中的挫折和困難，是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇一
小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了，有一天，它又到小溪邊照“鏡子”，恰巧又遇到了小紅馬。
“你好啊，小怪物?！毙〖t馬噴著響鼻用譏諷的眼神瞅了一眼小駱駝。
小駱駝不緊不慢地說(shuō)：“你不要太驕傲了，有沒(méi)有膽量跟我到沙漠里走一趟？”
小紅馬瞪大了眼睛：“我當(dāng)然敢了，走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
到了沙漠，小紅馬第一步就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)去把小紅馬拽了起來(lái)。驕傲的`小紅馬沒(méi)有感謝小駱駝，但它走路開(kāi)始變得很小心，生怕再陷進(jìn)去。小紅馬深一腳淺一腳地走著，小駱駝卻走得十分穩(wěn)當(dāng)。這時(shí)，小紅馬的肚子咕咕地叫了起來(lái)。小駱駝?wù)f：“我的兩個(gè)駝峰里有好多養(yǎng)料，想吃多少就吃多少。可惜沒(méi)辦法送給你?！痹拕傉f(shuō)完，一陣狂風(fēng)卷著沙粒襲來(lái)，小紅馬嚇得拼命呼喊著：“小駱駝，救救我呀！我的眼睛進(jìn)了好多沙子！”“別怕！躲到我后面來(lái)。”風(fēng)沙總算過(guò)去了，小駱駝眼里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子，再看看小紅馬，又臟又累又餓，還驚魂未定呢！
小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“判斷事物的美丑，不能只看外表還要看實(shí)質(zhì)，你雖然比我長(zhǎng)得好看，但是到了沙漠里，你的外表可幫不了你啦！”小紅馬聽(tīng)了它的話，心服口服，它再也不會(huì)嘲笑別人了！
指導(dǎo)教師邱紅。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二
有一天，小駱駝在河邊照“鏡子”，很碰巧又見(jiàn)到了小紅馬。
小紅馬大聲說(shuō):“小駱駝，你的腳早又大又厚眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀。你還敢來(lái)照‘鏡子’，真不知道難為情?！?BR> 小駱駝?wù)f:“雖然我長(zhǎng)得很難看，但是在沙漠里行走，我身上這些東西有很大的用途，是你無(wú)法辦到的。所以我現(xiàn)在不覺(jué)得我長(zhǎng)得難看?！?BR> 小紅馬說(shuō):“哈哈，這是有什么難的，難道我在沙漠里不會(huì)行走嗎？你這個(gè)傻瓜?！?BR> 小駱駝?wù)f:“我的腳掌又大又厚，在松散的沙子里行走不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，而你的腳很小，在沙漠里行走陷進(jìn)沙子里很難拔出來(lái)，在無(wú)邊無(wú)際的沙漠里，我們的兩個(gè)駝峰里貯存養(yǎng)料，在我們渴或者餓的時(shí)候可以及時(shí)給我們提供水分和養(yǎng)料，再遠(yuǎn)的路程，我們都能走到。還有風(fēng)沙吹過(guò)來(lái)時(shí)，我們只要俯下身子閉上鼻孔和眼睛，風(fēng)沙過(guò)去了一點(diǎn)事也沒(méi)有?！?BR> 小紅馬不服氣地說(shuō):“你們能走沙漠，憑什么我不能?！闭f(shuō)著小紅馬就跑到沙漠里，小駱駝在后面跟著，小紅馬沒(méi)走幾步，腳就陷進(jìn)了沙子里。小紅馬吃力地往外拔呀，可是越拔陷的越深，突然小駱駝出現(xiàn)了，幫他拔了出來(lái)，小紅馬看了他一眼，繼續(xù)往前走，心想：我一定可以的，不能讓小駱駝看不起我。小駱駝繼續(xù)在后面跟著，這時(shí)，一陣風(fēng)沙吹過(guò)，小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝發(fā)現(xiàn)小紅馬鼻孔和眼睛里都是沙子，他幫小紅馬吹干凈了，這時(shí)小紅馬才想起小駱駝?wù)f的話，后悔不及?！靶●橊劊?tīng)你的是對(duì)的，你在沙漠里有那么大的用處，我不應(yīng)該嘲笑你，還有，謝謝你幫我?！?BR> 小紅馬又說(shuō):“我們倆能不能交個(gè)朋友行嗎？”，
小駱駝?wù)f:“當(dāng)然行了，我早就想和你交朋友啦！”他們一起走出了沙漠。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇三
1、學(xué)習(xí)課文生字詞，并能運(yùn)用課文詞語(yǔ)“自豪”說(shuō)話。
2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、學(xué)生能有感情地讀課文。
學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料。
兩個(gè)課時(shí)（第一個(gè)課時(shí)略）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
（1）、（點(diǎn)擊課件，出示句子）指定學(xué)生讀課文句子，“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”
（2）、及時(shí)板書(shū)：又大又厚、兩層、肉疙瘩
3、小紅馬說(shuō)這番話時(shí)是怎樣的態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
指定學(xué)生朗讀，體會(huì)小紅馬嘲笑、瞧不起人的態(tài)度。
[過(guò)度]：正是因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定帶小駱駝到沙漠里走一趟。
二、感受沙漠：
1、旅行前，老師有一組詞語(yǔ)想考考你。
2、詞句學(xué)習(xí)：
（1）、（點(diǎn)擊課件）出示詞句：
茫茫的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、松散的沙子、陷進(jìn)沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
（2）、誰(shuí)愿意試試看。
（3）、去過(guò)沙漠嗎？老師帶來(lái)了一些沙漠圖片，讓我們來(lái)看看沙漠到底是什么樣子的
——讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，眼前的沙漠給你怎樣的印象。
（4）、再讀詞句，體會(huì)沙漠的無(wú)邊無(wú)際、干燥、環(huán)境惡劣。
三、精讀3——4自然段：
1、指定學(xué)生回答問(wèn)題。
3、可以交流了嗎？
一、腳掌：
1、駱駝那又大又厚的腳掌在沙漠中有怎樣的作用？
（1）、指定學(xué)生讀具體的句子（及時(shí)板書(shū)：陷不進(jìn)沙子）
（2）、“多虧”還能換什么詞？將換的詞帶進(jìn)句中再讀一讀。
2、看看老師出示的句子，聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺(jué)得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？
（1）、點(diǎn)擊課件，出示對(duì)比句。
（2）、說(shuō)感受，讀句子。
3、原來(lái)有了又大又厚的腳掌，就陷不進(jìn)沙子了。小駱駝你感到自豪嗎？
二、駝峰：
1、“它們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”，你們從老師的朗讀中體會(huì)到了什么？
2、假如你是小駱駝，你會(huì)想些什么呢？
（1）、說(shuō)體會(huì)。
（2）、讀課文中句子。
3、媽媽怎樣回答的？你覺(jué)得媽媽說(shuō)這段話時(shí)帶著怎樣的感情呢？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（1）、指定學(xué)生讀“媽媽”的話。
（2）、多組朗讀。
4、從媽媽的話中我們知道了，那兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，可以貯存足夠的養(yǎng)料。（板書(shū)：貯存養(yǎng)料）
5、小駱駝你感到自豪了嗎？再讀“媽媽”的話。
三、睫毛：
2、指定學(xué)生讀，體會(huì)小駱駝的自豪。朗讀時(shí)突出重點(diǎn)：“沒(méi)進(jìn)”、“一點(diǎn)”。
3、多虧這兩層睫毛呀，擋住了風(fēng)沙。這么大的風(fēng)沙，鼻子和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。（板書(shū)：擋住風(fēng)沙）
4、小駱駝你自豪嗎？齊讀第四自然段。
1、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、小駱駝和你們的想法一樣，我們一塊來(lái)讀讀。教師引讀第四自然段。
四、擴(kuò)展練習(xí)、情景練習(xí)：
用“我感到自豪的是 ”的句式。
3、駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有自豪的地方，和大家一塊分享一下。
用“我感到自豪的是 ”的句式。
4、帶著自豪感再讀課文題目。
5、小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠中旅行后，切身體會(huì)到難看的腳掌、駝峰和睫毛早沙漠中起著巨大的作用。所以不再為自己的“丑”而委屈，應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
板書(shū)：
我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 腳掌 又大又厚 陷不進(jìn)沙子 駝峰 肉疙瘩
貯存養(yǎng)料 睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙 難看 有用
自我反思：
1、在教案的設(shè)計(jì)上，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間太少。例如：教學(xué)3——4自然段時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀來(lái)完成填表的練習(xí)，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、細(xì)節(jié)的考慮不夠周到，在體會(huì)沙漠氣候干燥、環(huán)境惡劣時(shí)，出示的一組圖片太沒(méi)，影響了學(xué)生的理解。
3、拓展知識(shí)應(yīng)重視文化的延伸。被成為“沙漠之舟”的駱駝不僅是便利的交通工具，還是不同文化的信使。
評(píng)課：
韓國(guó)琴： 一點(diǎn)收獲：教學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文以來(lái)，一直關(guān)注學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。李老師在課上引導(dǎo)學(xué)生討論“小紅馬和小駱駝再次相遇時(shí)，小駱駝會(huì)對(duì)小紅馬說(shuō)什么?”時(shí)，提示學(xué)生“要說(shuō)得有理有據(jù)，才能讓小紅馬心服口服?！蔽殷w會(huì)到這樣訓(xùn)練方式除了訓(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話外，還滲透分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)和方法的教學(xué)，長(zhǎng)此以往的積累，肯定能讓學(xué)生受益匪淺。
丁明清：李老師的這節(jié)課上得是生動(dòng)有趣，讓人賞心悅目。感覺(jué)三（2）班的學(xué)生不論是從讀書(shū)還是發(fā)言以及想像力，都是那么得好，好得甚至感覺(jué)在某些方面要超過(guò)了我們四年級(jí)的學(xué)生，我想這一定是與她平時(shí)花的功夫是分不開(kāi)的。
一點(diǎn)收獲：李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，步步緊扣，學(xué)生也是配合得默契有嘉，但是正如課后岳主任課后評(píng)課時(shí)說(shuō)的，教案的預(yù)設(shè)還要著眼于學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，要多讓學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)。如果在一節(jié)課上，老師的任何一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能很圓滿地答出，那老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)還要反思自己是否做到了上面的這一點(diǎn)。比如最后的那個(gè)填空練習(xí)就可以在學(xué)習(xí)課文時(shí)自主閱讀填空，之后還可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)能概括得準(zhǔn)確。這樣的處理就比單純的填空要好得多。
一個(gè)亮點(diǎn)：“物我合一”。如：老師在學(xué)生了解三個(gè)部位的作用后，都會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“小駱駝們，你們自豪嗎？”然后再請(qǐng)學(xué)生帶著自豪的心情三次讀課題。相信在這三次讀課題中，學(xué)生能一次比一次更深刻地體會(huì)到自豪的感覺(jué)，能夠體會(huì)到文本中人物的內(nèi)心的感情，最后達(dá)到“物我合一”的境界。
一點(diǎn)建議：課件中沙漠的圖片可以再找一些惡劣天氣時(shí)的圖片展示給學(xué)生，這樣就更能突出小駱駝的三個(gè)部位的作用。
王榮慧：對(duì)李莉老師的《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一點(diǎn)建議：
這課文是童話故事。童話的寓意老師忽視了，教學(xué)時(shí)竟然只字未提。學(xué)生對(duì)小駱駝開(kāi)始為什么“委屈”體味了，對(duì)最后小駱駝為什么“自豪”的認(rèn)識(shí)也通過(guò)口頭填空“我感到自豪的是＿＿＿＿”這一句式的訓(xùn)練得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。這里如果再進(jìn)一步提升一下：小駱駝為什么會(huì)由“委屈”轉(zhuǎn)向“自豪”，說(shuō)明了什么？那么，的寓意“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用”這一道理的揭示應(yīng)該是水到渠成的事了。通過(guò)這課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，也是教學(xué)目標(biāo)之一。
姚敏：一點(diǎn)建議
——聽(tīng)李莉老師《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》有感
聽(tīng)完課后最大的感受就是，學(xué)生的朗讀水平和表達(dá)能力很棒。學(xué)生朗讀時(shí)聲音響亮，富有感情，很值得其他班學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂緊緊圍繞題眼“自豪”一詞展開(kāi)教學(xué)，小駱駝從自卑到自豪，是因?yàn)樗哪_掌，駝峰，睫毛有著獨(dú)特的用途，李老師把小駱駝情感的轉(zhuǎn)變通過(guò)教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)了，并且由小駱駝延伸到讓學(xué)生以“我感到自豪的是————”的句式說(shuō)話，深化了主題，只是始終沒(méi)有點(diǎn)明其實(shí)每個(gè)人都有引以為豪的一面，不該自負(fù)、自卑，或者嘲笑別人的中心，我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。
李琴：
呂海錦：
這節(jié)課行云流水，水到渠成，值得欣賞。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，老師始終能抓住教學(xué)的重點(diǎn)，抓住學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，使整節(jié)課高度整和，只是在讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“我感到自豪的是 ”，意猶味盡，如果能多讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)就更好了。
蔡琦：
亮點(diǎn)：教師緊扣課題，每學(xué)完駱駝身體的一部分都會(huì)突出這個(gè)中心。還有口頭練習(xí)部分，讓學(xué)生拓展于課堂，展現(xiàn)于課堂！
建議：由于學(xué)生素質(zhì)較高，上課反饋的情況特好，教師就應(yīng)該思考如何讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大的飛越！
沙漠的圖片應(yīng)該切合文章的立意，讓學(xué)生感受沙漠環(huán)境的惡劣！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
1、談話導(dǎo)入??。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？
（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。
疙瘩自豪??駱駝委屈??足夠沙漠??小溪陷進(jìn)養(yǎng)料。
風(fēng)沙?茫茫??貯存??俯下身子鋪天蓋地。
2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)。
1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）。
4、指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。
5、說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。
6、小結(jié)自學(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、自由識(shí)記生字，注意字形。
2、交流記憶方法。
3、用鋼筆描紅。
4、反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。
二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：
1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。
2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，！
（1）師述（2）指名說(shuō)（3）出示句子齊讀。
三、講讀課文：
（一）、第1、2小節(jié)：
1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。
（1）指名讀。
（2）評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。
（3）再指名讀。
板書(shū)：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看。
（4）齊讀小紅馬說(shuō)的話。
3、小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。附板書(shū)：委屈。
就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說(shuō)呢？指名說(shuō)。
媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（"疼愛(ài)"）、再指名讀、齊讀。
4、讀好。
（1）指名說(shuō)讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）。
（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白。
過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
（二）、第3--4小節(jié)：
（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)。
板書(shū)：（）沙漠請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了、聽(tīng)到了怎樣的沙漠？
1、自讀3、4小節(jié)。
2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣）。
3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：
（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?BR> （2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎ?BR> （3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?BR> 4、交流：
（1）出示句子、駱駝圖，
指示"駝峰"，板書(shū)"駝峰"。
師生識(shí)圖，板書(shū)：貯存養(yǎng)料齊讀句子。
（2）出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話？
（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。
齊讀第4小節(jié)。
5、讀好3、4小節(jié)：
（1）分角色朗讀。
（2）評(píng)讀。
（3）再分角色讀。
小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。
（三）、第5小節(jié)：
1、齊讀第5小節(jié)。
2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書(shū)：自豪）。
（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）。
四、續(xù)講故事：
1、同桌討論。
2、指名交流。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、談話：上節(jié)課，王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了生字詞，讀了課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——（生讀題）。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
養(yǎng)料?自豪?足夠?擔(dān)心?疼愛(ài)?鏡子?松散?多虧。
二、導(dǎo)學(xué)感悟。
（一）導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)。
師：同學(xué)們，你們還記得“你應(yīng)該感到自豪才對(duì)”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（投影出示）。
生：小駱駝的媽媽。
師：那故事的一開(kāi)始，小駱駝感到自豪嗎？那感到怎樣？
生：委屈。（教師板書(shū)委屈）。
師：看到這個(gè)詞，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：小駱駝為什么感到委屈？
生：是誰(shuí)讓他委屈了？）。
師：那為什么小駱駝原先委屈，最后又感到自豪呢？（在課題中的“自豪”下板書(shū)：？）。
（學(xué)生讀書(shū)）。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？你能把小紅馬的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（.你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀?。ㄍ队俺鍪荆?。
學(xué)生讀句子。
師：同學(xué)們，從他的朗讀中，你聽(tīng)明白了什么？
生：腳掌……或者說(shuō)小紅馬在嘲笑小駱駝。
師：聽(tīng)得真仔細(xì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀小紅馬的話。
指名讀。
師：（引讀）是啊，小紅馬瞧不起小駱駝的樣子，說(shuō)他的腳掌??????????，眼皮上長(zhǎng)著????????，背上還有??????。
師：小駱駝聽(tīng)了多委屈啊，于是就把小紅馬的話告訴了媽媽，那媽媽是怎么對(duì)小駱駝?wù)f的？（投影出示）（駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛(ài)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”）。
師：好吧，那讓我們現(xiàn)在就跟隨小駱駝和他的媽媽進(jìn)行一次沙漠之行吧！
（二）導(dǎo)學(xué)3-4自然段。
投影出示：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？生讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？那你也來(lái)讀讀。
生：沙漠里很熱。
生：沙漠里沒(méi)有水，只有仙人掌等少數(shù)植物可以生存。
生：沙漠里時(shí)常有風(fēng)沙，會(huì)把人埋進(jìn)沙里。
生：a小駱駝走到了沙子松散的沙漠里，會(huì)不會(huì)陷進(jìn)沙子里嗎？
生：小駱駝走那么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了怎么辦？
生：小駱駝這樣去惡劣的沙漠走一趟，它可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？
師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋，真會(huì)提問(wèn)題呀！是呀，他們?cè)谏衬镳I了、渴了、風(fēng)沙來(lái)了怎么辦呢？那就帶著這些小問(wèn)號(hào)自由朗讀課文的第3和第4小節(jié)，把與答案有關(guān)的句子或詞語(yǔ)圈一圈，作標(biāo)記。
生自由朗讀課文。
師：（邊巡視邊說(shuō)）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師注意到，有的同學(xué)讀過(guò)一遍還讀了第二遍，還有的同學(xué)邊讀邊劃，真會(huì)讀書(shū)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？
生：……。
（隨機(jī)教學(xué)）。
【腳掌】。
1、（生回答我知道了……）把你劃出的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，是這一句嗎？（投影出示）。
2、媽媽說(shuō)，如果駱駝的腳像小紅馬那樣，會(huì)陷進(jìn)沙子里，同學(xué)們說(shuō)，拔得出來(lái)嗎？
3、誰(shuí)再來(lái)讀讀駱駝媽媽的話，把這句話的意思讀出來(lái)。
4、聽(tīng)了駱駝媽媽的話，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
（生問(wèn)：為什么小紅馬的腳拔不出來(lái)呢？）。
（如果問(wèn)：駱駝的腳為什么拔得出來(lái)呢？）。
（師指導(dǎo)：你們想，駱駝的腳有沒(méi)有陷進(jìn)去呢？看看書(shū)上的插圖，瞧，這么多駱駝背負(fù)著重物在沙漠中行走著，再想一想，應(yīng)該怎么問(wèn)？）。
（應(yīng)該這樣問(wèn)：駱駝腳為什么不會(huì)陷進(jìn)去而小紅馬的腳卻會(huì)陷進(jìn)去拔不出來(lái)呢？）。
5、老師這兒有一盆松散的沙子（端上來(lái)用手撥沙）。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚，看仔細(xì)，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（投影出示）。
6、請(qǐng)你伸出你的手掌往下壓，現(xiàn)在用你的手指來(lái)試一試，跟剛才有什么不同？就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。（用手掌壓的時(shí)候比較大，壓的時(shí)候不會(huì)陷進(jìn)沙子里，而用手指壓的時(shí)候那么小，一下子就陷進(jìn)沙子里去了。）。
8、（投影出示）老師給你們提供一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（因?yàn)轳橊劦哪_掌又大又厚，所以不會(huì)陷進(jìn)沙子里。）。
9、同學(xué)們，如果你就是小駱駝，你心里覺(jué)得怎樣？
10、你能帶著這種心情讀讀這句話嗎？我們大家一起讀。
11、師總結(jié)：正是因?yàn)轳橊劦哪_掌又大又厚，所以才不會(huì)陷進(jìn)沙子里去。（板書(shū)：腳掌?不會(huì)陷進(jìn)沙子）。
12、同學(xué)們學(xué)得真好，那駱駝是如何輕松地走在茫茫的沙漠里的呢？我們一起來(lái)看一看。（投影出示）。
【駝峰】。
1、通過(guò)讀課文，你還知道了什么？
2、生答知道了駝峰可以貯存養(yǎng)料，板書(shū)：駝峰?貯存養(yǎng)料。
你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的，是這一部分嗎？（投影出示）。
3、誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話，誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話，誰(shuí)來(lái)讀旁白，
4、聽(tīng)了他們的朗讀，你們體會(huì)到了什么？
5、（我體會(huì)到小駱駝很擔(dān)心）聽(tīng)得真仔細(xì)，那請(qǐng)你也來(lái)讀讀小駱駝的話？
6、真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀讀，大家一起讀。
7、小駱駝的媽媽擔(dān)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話？
8、聽(tīng)了你的朗讀，老師感到媽媽真的不擔(dān)心，同學(xué)們，找找看，在媽媽的話中，哪個(gè)詞也可以看出媽媽不擔(dān)心呢？（足夠）。
9、你們也找到了嗎？
10、誰(shuí)再來(lái)讀媽媽的話？老師聽(tīng)出來(lái)了，媽媽一點(diǎn)兒也不擔(dān)心。
【兩層眼毛】。
1、出示14第4小節(jié)。
師：說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙——（引讀）。
2、誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？指名讀2位，這個(gè)詞是什么意思呢？
3、生自由說(shuō)（鋪滿了天蓋滿了地；聲勢(shì)很大，來(lái)勢(shì)很猛）。
4、說(shuō)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在茫茫的大沙漠里，仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，仿佛看到了什么？（投影出示）。
5、睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，你想象到了什么？
(a我仿佛看到了風(fēng)沙鋪滿了天，蓋滿了地。b我仿佛看見(jiàn)了空氣中到處彌漫的是沙子。c沙漠里的風(fēng)沙真大呀！d小駱駝?dòng)龅竭@樣鋪天蓋地的風(fēng)沙，會(huì)弄得眼睛鼻子里全是沙子。e我仿佛感到我的眼睛里滿是沙子，睜也睜不開(kāi)來(lái)了。)（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）。
6、有了這么多的感受，相信同學(xué)們一定能把這個(gè)詞讀得更好，誰(shuí)再來(lái)讀，（指名3位同學(xué)）一起讀詞。
7、面對(duì)這鋪天蓋地的風(fēng)沙，小駱駝他們是怎么做的呢？
9、（因?yàn)樗L(zhǎng)了兩層眼毛）對(duì)呀，兩層眼毛的用處可真大呀，他能夠擋住風(fēng)沙，（板書(shū)：眼毛??擋住風(fēng)沙）。
10、真是太神奇了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第4小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
2、學(xué)生自由說(shuō)（a我的腳掌在沙漠中不會(huì)陷進(jìn)沙子里。b我的駝峰可以貯存養(yǎng)料。c我的眼毛可以擋住風(fēng)沙。）。
3、你的回答很有條理，句子也很整齊，現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可是小紅馬卻不知道，這不，（投影出示）從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)謥?lái)到小溪邊照鏡子，恰巧又碰到了小紅馬，下面會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？想一想，同桌位之間互相說(shuō)一說(shuō)，演一演。
三、拓展延伸。
1、小紅馬和走過(guò)沙漠的小駱駝對(duì)美的看法一樣嗎？
2、說(shuō)話訓(xùn)練：我自豪，我是一匹駱駝，因?yàn)椤?BR> 3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)钟鲆?jiàn)了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？?。
四、總結(jié)鞏固。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
委屈??????????（？）。
腳掌????????不會(huì)陷進(jìn)沙子。
駝峰?????????貯存養(yǎng)料。
眼毛?????????擋住風(fēng)沙。
教學(xué)反思：
縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂流程，整個(gè)教案設(shè)計(jì)思路十分清晰：復(fù)習(xí)舊知——理解小駱駝的委屈——體會(huì)沙漠的特點(diǎn)（環(huán)境惡劣）——小駱駝發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)（腳掌、駝峰、睫毛）——感到自豪?！皬?fù)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，注重了詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，從細(xì)微處入手，導(dǎo)學(xué)感悟這一環(huán)節(jié)中，我在教學(xué)時(shí)抓住了小駱駝“委屈”心理，讓學(xué)生找、讀描寫(xiě)沙漠的語(yǔ)句，從而讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了沙漠的，為后面小駱駝在沙漠那樣惡劣的環(huán)境下還能依靠自己的身體部位克服困難的教學(xué)作了很好的鋪墊。接著又逐步引導(dǎo)學(xué)生從探究小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用三方面體會(huì)，通過(guò)抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生真正理解了小駱駝自身三個(gè)部位在惡劣環(huán)境的沙漠中的作用。最后又拓展了課文內(nèi)容，與內(nèi)容相呼應(yīng)地進(jìn)行了續(xù)編故事，加強(qiáng)了學(xué)生的思維與說(shuō)話能力的培養(yǎng)，深入體現(xiàn)了主題“自豪”。還提醒我們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)、不同的東西在某個(gè)方面有不同的作用。當(dāng)課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生用“我自豪，我是一匹駱駝，因?yàn)椤闭f(shuō)一句話，學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容又結(jié)合課外知識(shí)，交流駱駝在各方面的用處。
愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“一個(gè)沒(méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意愿的、規(guī)矩的、統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì)，將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的、不幸的社會(huì)。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人?！蔽覀儜?yīng)采取措施解開(kāi)孩子個(gè)性和諧發(fā)展的枷鎖，推倒師生之間那道無(wú)形的心墻，否者孩子的個(gè)性將掩沒(méi)在循規(guī)蹈矩、亦步亦趨的課堂中。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)出“不和諧的音符”時(shí)，我們不可橫加排斥、非難斥問(wèn)，更不可冷嘲熱諷，一定要珍視學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，還要允許學(xué)生犯合理性的錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)寬松的思維空間，這樣學(xué)生思維的火花會(huì)使課堂氣氛活躍，氣氛活躍又會(huì)進(jìn)一步激活思維，個(gè)性便從中得到張揚(yáng)和發(fā)展。
課堂是師生生命活動(dòng)的一部分，我們是帶著學(xué)生走向作品，而非帶著作品走向?qū)W生。只有把生命個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才有可能解開(kāi)枷鎖,煥發(fā)個(gè)性的魅力。當(dāng)學(xué)生抖落了思維之翼上的繩索，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性自由翱翔，調(diào)動(dòng)自己的生活積累去理解作品中的多意性描寫(xiě)，從中獲得充分的審美享受。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇六
正確的審美觀。
2．能表演課文，續(xù)寫(xiě)童話故事。
目標(biāo)1、2
收集沙漠特點(diǎn)的資料
1．師：小紅馬說(shuō)小駱駝哪兒長(zhǎng)得難看，是如何難看的？
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟？
2．自己選擇讀書(shū)的方式，感悟1、2自然段。
3．交流：對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表?yè)P(yáng)。
4．讀好小紅馬的話，駱駝媽媽的話。
1．?dāng)U展閱讀：加深認(rèn)識(shí)沙漠的特點(diǎn)。
沙漠有哪些特點(diǎn)，交流課外有關(guān)沙漠特點(diǎn)的資料。
2．第二天小駱駝跟著媽媽開(kāi)始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用？朗讀3、4自然段用“一”畫(huà)下來(lái)。(小組研究合作)
3．交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整、點(diǎn)撥指導(dǎo)
4．分角色朗讀3、4自然段。
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝終于明白了什么？齊讀最后一自然段。
1．自由組合表演。老師相機(jī)提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，可以就人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)各個(gè)方面有所創(chuàng)新。
2．毛遂自薦到臺(tái)前表演、評(píng)議。
1．駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點(diǎn)在沙漠中的用處很大，這個(gè)故事告訴你什么？
1．故事開(kāi)頭：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝感到很自豪。有一天，......
2．交流評(píng)議。
閱讀《少年百科全書(shū)》，收集動(dòng)物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇七
沙漠旅行結(jié)束了，小紅馬又碰見(jiàn)小駱駝了，他又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你怎么還是這樣啊，腳掌又大又厚，還長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還背著兩個(gè)肉疙瘩，真難看呀！'看看我，睫毛只有一層，腳掌像穿上了紅靴子那樣好看，可比你漂亮多了！”小駱駝自豪的解釋道：“我的睫毛用來(lái)防止風(fēng)沙，保護(hù)眼睛，腳掌又大又厚，陷進(jìn)沙子里還可以拔出來(lái)，要是像你那樣的話，不知什么時(shí)候才能拔出來(lái)，我的兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，是用來(lái)儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的，可以在路上感到饑餓時(shí)及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?！?BR> 小紅馬有些傷心的說(shuō)：“我這點(diǎn)本領(lǐng)和你比起來(lái)，真是太微不足道了，嗚嗚嗚……”
小駱駝走了過(guò)來(lái)，安慰道小紅馬：“小紅花呀，你也別太傷心了，我們各有長(zhǎng)處，各有短處，你看，我在沙漠中雖然行走平穩(wěn)，被人們稱之為”沙漠之舟“，可是速度卻非常慢，而你呢，奔跑起來(lái)像一陣風(fēng)，讓我望塵莫及啊！所以，別傷心了！”
小紅馬聽(tīng)了之后，十分感激，也十分羞愧，他羞臊的說(shuō)：“小駱駝，是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該以貌取人，更不應(yīng)該嘲笑你，你愿意和我做朋友嗎？”
“當(dāng)然愿意，我們做了朋友，一定要相互幫助，可千萬(wàn)不能相互諷刺嘲笑了！”
從此，他們成為了形影不離的好朋友，從中懂得：每個(gè)人各有長(zhǎng)處，也有短處，不管是誰(shuí)，也不要老看別人的短處，要多看別人的長(zhǎng)處，這樣才會(huì)使大家相互進(jìn)步，和諧共處。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇八
1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說(shuō)話。
2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
3、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、有感情地朗讀課文。
2課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語(yǔ)文課上的言語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡(jiǎn)單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量？簡(jiǎn)便而有效的方法就是在言語(yǔ)活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量。
板塊一：讀自己喜歡的話
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰(shuí)？應(yīng)不應(yīng)該？感到什么？等。
2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿意為止。
4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問(wèn)：“你喜歡這一段話的什么呀？”
5、教師出示部分詞語(yǔ)，看學(xué)生是否會(huì)讀。
第一組：鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟
貯存養(yǎng)料足夠多虧
第二組：茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
板塊二：說(shuō)自己理解的話
2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說(shuō)一說(shuō)，用上“我明白了……”的句式。
3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？誰(shuí)愿意和老師一起演一演這個(gè)故事？師生合作演說(shuō)故事：小駱駝向小白馬解說(shuō)駝峰、腳掌和眼毛的用處。
教師就小駱駝的其他方面提出問(wèn)題：
（1）小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀！
（2）小駱駝，你走路這么慢，誰(shuí)會(huì)喜歡你呢？
（3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？
（4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重??！
板塊三：說(shuō)自己積累的話
1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是……”或“我自豪，我是一匹駱駝……”的句式說(shuō)自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)一句話?？梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排，輪流說(shuō)話，也可以展開(kāi)說(shuō)話競(jìng)賽。
板塊四：說(shuō)自己創(chuàng)造的話
在上述說(shuō)話的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是……”的句式說(shuō)自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇九
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是……（生齊讀課題）。
1、假如有人問(wèn)，誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？（我）一齊讀課題。
假如有人懷疑：我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
2、擦去“自豪”假如不用這個(gè)詞，課題又可以怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）。
是，“驕傲”在這里就是自豪的意思。
3、同學(xué)們看同一個(gè)句子如果用不同的讀法，要表達(dá)的意思也會(huì)不一樣，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富多彩呀！看來(lái)，我們得好好學(xué)習(xí)這篇課文了！
二、初讀課文。
1、課文中的“我”指的是誰(shuí)？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”自豪？請(qǐng)大家打開(kāi)課本81頁(yè)，帶著問(wèn)題輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示幻燈片2。
好，讀完了嗎？看這些生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
自豪鏡子委屈告訴疼愛(ài)足夠多方陷進(jìn)。
疙瘩閉眼貯存駱駝俯下身子鋪天蓋地。
走一趟松散散步。
三、精讀感悟：
〈一〉精讀1、2小節(jié)。
1、課文中的“我”是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
2、（3顯出示幻燈片示駱駝圖）你們覺(jué)得小駱駝好看嗎？
3、是呀！小紅馬也這么認(rèn)為！它覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)的挺難看的？指名說(shuō)：(點(diǎn)擊幻燈片)。
難看：腳掌——又大又厚。
眼皮：兩層睫毛。
背上：兩個(gè)肉疙瘩。
4、（出示幻燈片4）誰(shuí)來(lái)扮演小紅馬，把它說(shuō)的話來(lái)讀一讀。（指名讀）他讀出小紅馬的口氣了嗎？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（嘲笑）從哪個(gè)詞看出小紅馬在嘲笑它？（噴著響鼻）那小紅馬的話該怎么讀？（自由讀，指名讀）。
5、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你感覺(jué)會(huì)怎么樣？小駱駝的心里也很委屈（板書(shū)：委屈）那會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)那？（自由討論）(指名說(shuō))。
6、看到自己的孩子有了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？自己試一試。（指名讀，齊讀）。
〈二〉感受沙漠：
過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定帶小駱駝去沙漠旅行一次。
1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、（出示幻燈片5、6）讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？（師解說(shuō)）。
（炎熱干旱的沙漠無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿地，沙丘連綿，綠色植物稀少，幾乎沒(méi)有水，風(fēng)沙盛行沙暴來(lái)臨之時(shí)，狂風(fēng)怒吼、飛沙走石、黃沙彌漫、流沙滾滾，霎時(shí)間天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬這沙漠中的一切?。?BR> 3、在課文的第3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速把它們找出來(lái)嗎？可以兩個(gè)人商量一下。
4、（出示幻燈片7）你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？自己試一試（指名讀，男女讀）。
5、我們看看沙漠，讀讀沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？（生說(shuō)）。
（沙漠無(wú)邊無(wú)際，氣候干燥。黃沙滿地，幾乎沒(méi)有水，很少有綠色植物，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷。如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)）。
6、小結(jié)：
雖然沙漠里的氣候的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和他的媽媽還是愉快的結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。一起來(lái)看大屏幕，（出示幻燈片8）。
〈三〉精讀最后一節(jié)：
1、請(qǐng)你讀讀這一段，思考一下，你特別想知道什么？（生交流，思考）。
2、提問(wèn)：你想知道什么？
駱駝的腳掌、駝峰、眼毛，在沙漠里各有什么作用？
〈四〉精讀3、4段，讀中感悟。
1、過(guò)渡：?jiǎn)栴}的答案就在3、4自然段，先讀讀課文3、4自然段，畫(huà)出句子，并想想它們的作用各是什么？看哪個(gè)同學(xué)找的又快又對(duì)。
2、學(xué)生交流，隨即出示：
腳掌：（點(diǎn)擊課件10）。
（1）腳掌作用是什么？（陷不進(jìn)沙子）你能讀讀這句話嗎？還有誰(shuí)來(lái)讀？
“媽媽指著腳下……呢？”
（2）這句話中有個(gè)小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)會(huì)吧小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法？（出示幻燈片11）。
聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺(jué)得那句話更能表現(xiàn)這種情景呢？
（3）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)？（指名讀）你覺(jué)得他讀得好不好？我們一起試試看。
駝峰：
（1）那駝峰有什么作用那？（出示幻燈片12）。
（2）來(lái)看這段話，小駱駝問(wèn)是用什么樣的語(yǔ)氣？（擔(dān)心）小駱駝的媽媽在告訴小駱駝駝峰的作用是用的什么語(yǔ)氣？（自信）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（足夠）。
那我們分別用擔(dān)心和自信的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話，誰(shuí)來(lái)演小駱駝？誰(shuí)來(lái)演媽媽？（個(gè)別讀）還有誰(shuí)想讀？都想讀？男生扮演小駱駝，女生扮演駱駝媽媽，(男女生讀)。
眼毛：（點(diǎn)擊幻燈片13）。
1、過(guò)渡：正在說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地的刮過(guò)來(lái)，這時(shí)候輪到誰(shuí)發(fā)揮作用了？請(qǐng)大家自己讀讀這段話。誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀的真好！
2、風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝呢？所以那兩層睫毛的作用就是——（點(diǎn)擊）。
3、小結(jié)：原來(lái)，在小紅馬看來(lái)非常難看的腳掌、駝峰、眼毛都有這么大的作用??！如果你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不可代替的，所以這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”
4、學(xué)到這兒，讓我們?cè)賮?lái)想一想：小駱駝為什么后來(lái)感到十分自豪？（駝峰、腳掌、眼毛的作用大）。
5、是呀！原來(lái)被小紅馬嘲笑的那些缺點(diǎn)都成了小駱駝在沙漠中生存下必不可少的條件！小駱駝?wù)鎽?yīng)該感到——（生說(shuō)）。
6、讓我們一起自豪地讀最后一自然段。
四、總結(jié)全文：
1、其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多，（出示幻燈片15）請(qǐng)看大屏幕，看看小駱駝還有哪些自豪的地方？自由讀一讀。
2、（出示幻燈片16）。
了解了那么多，請(qǐng)你選擇短文中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)駱駝值得自豪的地方。
3、是?。●橊勲m然難看，但他身上這些看似難看的外表，在沙漠中的用處卻很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)嗎？（指名說(shuō)）。
（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處）。
4、（出示幻燈片17）。
駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，用上這個(gè)句式。（生寫(xiě)，師巡視知道）（3分鐘）（指名讀）。
生：我感到自豪的是……師：我為你……感到自豪。
5、同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)真棒！我為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪！這節(jié)課就上到這兒，看一下課后作業(yè)（出示幻燈片17）。
好，下課?。ǔ鍪净脽羝?8）。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十
2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、學(xué)生能有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料。
教學(xué)安排：兩個(gè)課時(shí)（第一個(gè)課時(shí)略）。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（2）、及時(shí)板書(shū)：又大又厚、兩層、肉疙瘩。
3、小紅馬說(shuō)這番話時(shí)是怎樣的態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
指定學(xué)生朗讀，體會(huì)小紅馬嘲笑、瞧不起人的態(tài)度。
二、感受沙漠：
1、旅行前，老師有一組詞語(yǔ)想考考你。
2、詞句學(xué)習(xí)：
（1）、（點(diǎn)擊課件）出示詞句：
（2）、誰(shuí)愿意試試看。
——讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，眼前的沙漠給你怎樣的印象。
（4）、再讀詞句，體會(huì)沙漠的無(wú)邊無(wú)際、干燥、環(huán)境惡劣。
三、精讀3——4自然段：
1、指定學(xué)生回答問(wèn)題。
3、可以交流了嗎？
一、腳掌：
1、駱駝那又大又厚的腳掌在沙漠中有怎樣的作用？
（1）、指定學(xué)生讀具體的句子（及時(shí)板書(shū)：陷不進(jìn)沙子）。
（2）、“多虧”還能換什么詞？將換的詞帶進(jìn)句中再讀一讀。
（1）、點(diǎn)擊課件，出示對(duì)比句。
（2）、說(shuō)感受，讀句子。
3、原來(lái)有了又大又厚的腳掌，就陷不進(jìn)沙子了。小駱駝你感到自豪嗎？
二、駝峰：
1、“它們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”，你們從老師的朗讀中體會(huì)到了什么？
2、假如你是小駱駝，你會(huì)想些什么呢？
（1）、說(shuō)體會(huì)。
（2）、讀課文中句子。
（1）、指定學(xué)生讀“媽媽”的話。
（2）、多組朗讀。
5、小駱駝你感到自豪了嗎？再讀“媽媽”的話。
三、睫毛：
2、指定學(xué)生讀，體會(huì)小駱駝的自豪。朗讀時(shí)突出重點(diǎn)：“沒(méi)進(jìn)”、“一點(diǎn)”。
4、小駱駝你自豪嗎？齊讀第四自然段。
1、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、小駱駝和你們的想法一樣，我們一塊來(lái)讀讀。教師引讀第四自然段。
四、擴(kuò)展練習(xí)、情景練習(xí)：
4、帶著自豪感再讀課文題目。
板書(shū)：
貯存養(yǎng)料???睫毛???兩層???擋住風(fēng)沙???難看???有用。
自我反思：
評(píng)課：
姚敏：一點(diǎn)建議。
李琴：
呂海錦：
蔡琦：
沙漠的圖片應(yīng)該切合文章的立意，讓學(xué)生感受沙漠環(huán)境的惡劣！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十一
1、能讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
2、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
3、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15課，知道了小紅馬認(rèn)為小駱駝長(zhǎng)得難看，是因?yàn)樗哪_掌又大又厚，眼皮上還長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩（駱?lè)澹┬●橊動(dòng)X得很委屈。
2、讀題
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課……生讀題
（1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？
（2）假如有人問(wèn)：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？
（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
（4）插去“自豪”假如不用這個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？（換驕傲）
（5）換上它的反義詞，課題又可以怎么說(shuō)？
二、感受沙漠
一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀法、說(shuō)法，就不一樣，我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩？看來(lái)，我們還得好好學(xué)習(xí)這篇課文。
1、出示詞語(yǔ)，茫茫的大沙漠，無(wú)邊無(wú)際的大沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。
先看這些詞語(yǔ)，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)（生指名讀）
聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？感到怎樣？
2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（沙）
出示沙漠圖
師：瞧，這就是沙漠，在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
三、朗讀品悟，說(shuō)理解的話
1、沙漠環(huán)境惡劣，駱駝能生活在沙漠里嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。
把自己放進(jìn)課文
選擇你喜歡的段落讀讀（指名讀、齊讀）
2、同學(xué)們都讀得很好，老師也想讀讀
師讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？
看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）
3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？用上“我明白了_______”的句式。（自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備）
4、這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝?wù)骐y看。小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？可以為這情景編故事，或同桌兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝邊說(shuō)邊演。
四、說(shuō)自己積累的話
1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
生讀文章
五、說(shuō)自己創(chuàng)造的話
駱駝?dòng)旭橊勚档抿湴恋牡胤?，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你也用上“我感到自豪的是____”句式說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。
15我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
腳掌又大又厚陷不進(jìn)沙子
眼兩層睫毛擋住風(fēng)沙
駝峰兩個(gè)肉疙瘩貯存養(yǎng)料
難看（委屈）自豪
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十二
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)主旨，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能方面：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取信息和應(yīng)用信息的能力，合作探究自主解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀方面：憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的獨(dú)特作用，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
一堂新授課，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說(shuō)的“良好的開(kāi)頭，等于成功的一半?！边@一課我采用謎語(yǔ)激趣：“同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？頭像綿羊頸似鵝，不是牛馬不是騾，戈壁灘上萬(wàn)里行，能耐渴來(lái)能忍餓。
小孩子哪有不喜歡猜謎語(yǔ)的，如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。
二、初讀課文，理情思路
初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。在初讀課文中，我安排了2個(gè)要求。
1、讀會(huì)生字，讀熟課文。
三、精讀感悟。
師：據(jù)我所知，剛開(kāi)始小駱駝對(duì)自己的這副長(zhǎng)相是不滿意的，挺委屈的`，可后來(lái)為什么又變成自豪的呢？那就需要你們小組來(lái)解決了。
1、剛開(kāi)始小駱駝為什么委屈？后來(lái)為什么又變成自豪呢？
2、畫(huà)出自己喜歡的段落來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀。
（小組學(xué)習(xí)）
（一）小駱駝為什么委屈？
孩子們一定會(huì)說(shuō)是因?yàn)樾〖t馬嘲笑他。那我們就來(lái)看看小紅馬是怎樣嘲笑他的。（出示課文第一自然段）在這一段中要讓學(xué)生小紅馬怎樣噴響鼻，讀出小紅馬嘲笑的語(yǔ)氣來(lái)。（師讀）
師：是啊，小紅馬這樣嘲笑我，我心里是挺委屈的，同學(xué)們，你們受到了委屈找誰(shuí)？同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)找媽媽，是啊，小駱駝也去找媽媽。（你來(lái)扮演一下小駱駝，我來(lái)當(dāng)媽媽，見(jiàn)到媽媽，把你的心里委屈都說(shuō)出來(lái)吧。）
師：看到自己的孩子受到這樣的委屈，我真是心疼，怎么辦，我們駱駝的生活天地就是沙漠，我還是帶他到沙漠中讓他自己去感情吧。
（二）課件出示沙漠錄像。
（課件中出示的是一段沙漠的錄像，茫茫的沙漠一眼望不到邊，觸目所及除了黃沙還是黃沙，沒(méi)有一片綠色，沒(méi)有一點(diǎn)水源，沒(méi)有一絲生命的痕跡。突然間，狂風(fēng)肆虐，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)）讓學(xué)生結(jié)合剛才看到的錄像，結(jié)合課后搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在他的眼中沙漠是什么樣的？學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：沙漠里都是沙子，沒(méi)有水。無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路。沙漠里白天的溫度很高，有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。沙漠里只長(zhǎng)仙人掌，不長(zhǎng)其他植物。一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。沙漠里風(fēng)沙很大，會(huì)迷住人的眼睛的，沙堆也會(huì)移動(dòng)的。人會(huì)迷路，很危險(xiǎn)。（通過(guò)孩子們的親眼所見(jiàn)，所談，讓他們深切地體會(huì)到，在這么惡劣的環(huán)境中，駱駝能夠生存是多么不容易。）
組織學(xué)生采用分角色朗讀的方法，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，讀出小駱駝的擔(dān)心（讀課文）駱駝媽媽的自豪。體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處很大。
師：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
（通過(guò)這個(gè)練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)小駱駝為什么自豪有了更深的理解）
四、課堂延伸
生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。）
五、擴(kuò)展
師：其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
生：（專注地閱讀起短文來(lái)）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
生：我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。 生：我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
生：我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
生：我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
課外拓展的這篇讀物，選自人教版大修訂版五年制第五冊(cè)，文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相似相通。選擇此文閱讀，意在讓學(xué)生在自主自能讀書(shū)的基礎(chǔ)上，自悟其做人的道理，讓三維目標(biāo)在自主閱讀中得到遷移和發(fā)展。
六、感情升華
師：駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方。現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。
生：我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色，曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
師：我為你——未來(lái)的畫(huà)家感到自豪。
生：我感到自豪的是我會(huì)彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級(jí)。
生：我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。
師：希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
生：我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛(ài)我的爸爸、媽媽。
師：多幸福??！我為你的家庭感到自豪。
生：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
綜上所述，是我對(duì)這篇課文的設(shè)想，但是課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生思維被激活的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的情景，這些都是正常的，對(duì)此，我們應(yīng)該適機(jī)加以點(diǎn)撥，使課堂教學(xué)成為動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十三
1、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠的特殊用處，能口述駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得判斷事物的美丑不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處的審美觀。
掛圖、練習(xí)題等教學(xué)手段。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題?！拔摇敝刚l(shuí)?
2、小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方難看?(板書(shū))。
3、過(guò)度，正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。(板書(shū)：委屈)于是，駱駝媽媽決定帶小駱駝到沙漠中去旅行一次。
二、感受沙漠。
1、說(shuō)到沙漠你對(duì)沙漠了解多少呢?
2、出示掛圖，一起看看沙漠。
3、在課文三、四自然段中找出描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)。
4、交流沙漠詞語(yǔ)，并讀好這些詞語(yǔ)。
5、我們說(shuō)了沙漠，看了沙漠，讀了描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，沙漠給你一個(gè)什么印象?
過(guò)度：沙漠的環(huán)境很惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地在沙漠里旅行，真令人驚訝，那到底是什么幫助它倆愉快旅行呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)句子來(lái)說(shuō)明。
三、精讀三、四小節(jié)，讀中感悟。
(一)默讀三、四小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)腳掌、駝峰、睫毛的句子。
1、腳掌。
“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”
a誰(shuí)會(huì)把問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)意思不變的說(shuō)法?
b出示陳述句。(板書(shū)：陷不進(jìn)沙子。)。
c指導(dǎo)朗讀該句。(抽讀、評(píng)讀、齊讀)。
2、駝峰。
a駝峰有什么用處?(板書(shū)：貯存養(yǎng)料)。
b男女分角色讀。(讀出小駱駝?chuàng)?、媽媽?自豪)。
3、睫毛。
a齊讀句子，想象畫(huà)面。
b睫毛有什么用處?(板書(shū)：擋住風(fēng)沙)。
小結(jié)：
學(xué)會(huì)了這段，你們知道什么東西幫助小駱駝和它媽媽愉快旅行嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
(二)齊讀第五自然段。
1、旅行結(jié)束后，小駱駝心情有什么變化?(板書(shū)：自豪)。
3、我們身邊有沒(méi)有外表難看，可很有用的東西呢?
四、續(xù)講故事。
(同桌討論，指名交流)。
五、生生評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)。
2、評(píng)價(jià)別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
難看有用有用。
腳掌(又大又厚)陷不進(jìn)沙子。
睫毛(兩層)擋住風(fēng)沙。
駝峰(肉疙瘩)貯存養(yǎng)料。
委屈—————————自豪。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十四
這一天，小駱駝?dòng)衷诤舆叀罢甄R子”。它看看自己的兩層睫毛，很興奮；摸摸自己的駝峰，很滿足；再跺跺自己又大又厚的腳掌，別提有多高興了！
照著照著，恰巧又遇到了小紅馬，小紅馬笑了笑，說(shuō)：“哈，你還好意思在河邊照鏡子，真是丟人！”
可我的腳掌、睫毛、駝峰在沙漠里有很大的作用，你不信的話，我?guī)闳ド衬镒咭惶税伞！?BR> “去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)?。课铱墒乔Ю锺R的后代呢！”小紅馬倔強(qiáng)而又得意地說(shuō)道。
到了沙漠，小紅馬難受地對(duì)小駱駝?wù)f：“這陽(yáng)光真刺眼，真熱?！闭f(shuō)完，小紅馬坐到了好像被烤過(guò)似的沙漠上。
“啊！”小紅馬尖叫了一聲，原來(lái)，它被“烤爐”燙著了。
小駱駝把小紅馬扶了起來(lái)。可是，小紅馬還沒(méi)走一步，腳就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝邊幫小紅馬把腳拔出來(lái)，邊說(shuō)：“如果我的腳也像你那樣，陷進(jìn)沙子里可拔不出來(lái)了，我背著你走吧?！?BR> 突然，一陣風(fēng)沙猛烈地刮過(guò)來(lái)，小駱駝閉上鼻孔和眼睛，里面一點(diǎn)兒也沒(méi)進(jìn)沙子。而小紅馬癢得哇哇直叫，眼睛里進(jìn)了許多沙子。終于，風(fēng)沙停了，小紅馬極為狼狽地問(wèn)道：“小駱駝，你怎么不難受？”
小駱駝自豪地說(shuō)：“我的兩層睫毛能抵擋風(fēng)沙，鼻孔能隨時(shí)關(guān)閉啊！”
走著走著，小紅馬又餓又渴，想了想說(shuō)：“小駱駝，我好餓啊！你背著我怎么不餓呀！”
小駱駝神秘地說(shuō)：“我背上的兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，里面貯存了養(yǎng)料，足夠我在路上用的了?！?BR> 小紅馬說(shuō)：“小駱駝，你對(duì)我真好，我不應(yīng)該嘲笑你，你能帶我走出沙漠嗎？”
小駱駝爽快地自答應(yīng)了，背著小紅馬三步并作兩步地走出了沙漠。
從此，它們成了好朋友，還常常一起玩耍呢！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十五
這天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，就對(duì)小駱駝?wù)f：“你長(zhǎng)得這么難看竟然還在這里照“鏡子”，我上次都已經(jīng)說(shuō)了，你還來(lái)，真是厚臉皮?！毙●橊?wù)f：“小紅馬你別以貌取人,我雖然有些地方長(zhǎng)得難看，但是這些地方是我在沙漠里必不可少的條件！”
“真的嗎?我不信?！毙〖t馬說(shuō)。
“不信就跟我到沙漠里走一趟吧！”
“去就去誰(shuí)怕誰(shuí)??！”說(shuō)著他們就一起出發(fā)了。
一路上小紅馬大搖大擺地走，他得意洋洋，鼻孔一直朝著天。到了大沙漠，小紅馬望著茫茫的沙漠，依然很淡定，大步朝前走著，走著走著，小紅馬說(shuō)“咦？我怎么走不動(dòng)了？”低頭一看，哦，小紅馬的腳陷進(jìn)沙子里了，他怎么拔也拔不出來(lái)。小駱駝?wù)f：“這里的沙子松散，你的腳又細(xì)又小，很容易陷入沙子里？”“不可能，你的腳怎么沒(méi)有陷入沙子里呢？”“因?yàn)槲业哪_長(zhǎng)得又大又厚不易陷入沙子里。”“那你能幫我拉出來(lái)嗎？”“當(dāng)然可以了?！毙●橊剰U了九牛二虎之力幫小紅馬的腳拔出來(lái)了，“謝謝你，小駱駝?！彼麄兝^續(xù)走著。
突然一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)，小駱駝閉上鼻孔和眼睛。小紅馬也學(xué)小駱駝那樣可鼻孔怎么閉也閉不上。風(fēng)沙過(guò)去了，小紅馬的鼻孔進(jìn)了很多沙子。小駱駝幫小紅馬吹干凈了沙子，告訴他：“我的這兩層睫毛可以擋住風(fēng)沙，厲害吧！”“嗯嗯，厲害?！?BR> 走了很久，小紅馬很渴，小駱駝就用他靈敏的鼻子嗅到了水源，然后就帶小紅馬去喝遠(yuǎn)處的水。喝完水，小紅馬說(shuō)：“你的鼻子真厲害，可以聞到水在哪里，謝謝你帶我喝水，你不喝嗎？”“我不用了，我的駝峰可以給我提供水分?！?BR> 走出沙漠后，小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f：“對(duì)不起，我真不應(yīng)該朝笑你，原來(lái)你有這么大的本領(lǐng)呀！”小駱駝?wù)f：“沒(méi)關(guān)系。”他們冰釋前嫌，成為了好朋友。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十六
薛法根?。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓薛。仔細(xì)看看我，有些什么特點(diǎn)？
生：你人長(zhǎng)得很高、很瘦。
師：高好啊！站得高，看得遠(yuǎn)嘛！
生：你的頭很小。師：頭小，智慧多。
生：你的牙齒有點(diǎn)凸出來(lái)。
生：眼睛小小的。
生：脖子很長(zhǎng)。
師：脖子長(zhǎng)好啊！天鵝的脖子多長(zhǎng)，那是高雅?。ū娦Γ?。
生：你有點(diǎn)駝背。
師：這是我向駱駝學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)然，我只能成為單峰駱駝。（眾大笑）。
生：你的字寫(xiě)得很漂亮。
師：（與學(xué)生握手）謝謝你，只有你夸獎(jiǎng)我！要不然，我真的會(huì)感到很自卑的?！?BR> 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是——。
生：（齊答）我。
師：一起讀課題。
師：假如有人懷疑：我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
師：（擦去自豪）假如不用這個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？
師：這樣說(shuō)就不對(duì)了。（眾笑）把“不”字放句子的前面點(diǎn)，再說(shuō)一遍。
師：這樣說(shuō)才對(duì)了。還可以怎么說(shuō)？
師：你們這樣說(shuō)都是對(duì)的。一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法、說(shuō)法就不一樣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩！看來(lái)，我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。
師：這篇課文中的生字、生詞很多，比如這些詞語(yǔ)，你們不一定會(huì)讀。（出示第一組詞語(yǔ)：鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟貯存養(yǎng)料足夠多虧）。
生：（紛紛舉手）我會(huì)讀，我會(huì)讀。
師：（故意地）老師沒(méi)有教，你們都會(huì)讀啦？我不信！你來(lái)讀。
生：（讀詞語(yǔ)。將“貯存養(yǎng)料”的“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。）。
師：老師還沒(méi)有教，8個(gè)詞語(yǔ)你已經(jīng)讀對(duì)7個(gè)，真了不起。哪一個(gè)沒(méi)讀對(duì)？老師不告訴你。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)讀，看能不能自己發(fā)現(xiàn)。
生：（讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)了。）。
師：（與學(xué)生握手）你真了不起！介紹一下，怎么會(huì)讀的？
生：我昨天預(yù)習(xí)過(guò)課文了。
師：你已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，祝賀你！如果人人都像你一樣自覺(jué)就好了。
師：（問(wèn)剛才沒(méi)有全讀對(duì)的學(xué)生）你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：我把“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。
師：（高興地）你能通過(guò)傾聽(tīng)別人的朗讀發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)??！
生：（馬上坐得更端正，凝神靜聽(tīng)。齊讀詞語(yǔ)。）。
生：（讀詞語(yǔ)，將“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”，多家了一個(gè)“地”字。）。
師：（指著“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”）請(qǐng)你再讀一次。
生：（仍然讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”）。
師：看仔細(xì)，再讀一次。
生：（終于讀對(duì)了，但很不流利。不習(xí)慣少一個(gè)“地”字的讀法。）。
師：哪個(gè)讀法順一些？
生：有個(gè)“地”字更順一些。
師：是嗎？
生：（七嘴八舌地議論）。
師：自己讀讀看？在這里，多一個(gè)“地”字也可以。你覺(jué)得怎么讀順就怎么讀吧。
生：（自由、快樂(lè)地朗讀）。
師：想想這些詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
生：好像看到了無(wú)邊無(wú)際的沙漠一樣。
生：感到沙漠很可怕。
生：這些詞語(yǔ)中都有一個(gè)“沙”字。
師：你看得真仔細(xì)。
生：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)沙漠的。
師：在你的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
生：沙漠里都是沙子，沒(méi)有水。
生：沙漠無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路。
生：沙漠里白天的溫度很高，有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。
師：你的知識(shí)很豐富！沙漠溫差大，氣候惡劣。
生：沙漠里只長(zhǎng)仙人掌，不長(zhǎng)其他植物。
師：所以，一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。
生：沙漠里風(fēng)沙很大，會(huì)迷住人的眼睛的，沙堆也會(huì)移動(dòng)的。
師：所以人會(huì)迷路，很危險(xiǎn)。
生：沙漠里有海市蜃樓，也有綠洲的。
師：沙漠也有美麗的一面啊?！?BR> 師：沙漠環(huán)境惡劣，誰(shuí)能生活在沙漠里呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
生：（自由朗讀課文。）。
生：我見(jiàn)過(guò)。馬會(huì)發(fā)出這樣的聲音。（生模仿馬打響鼻，眾大笑）馬在看不起別人，或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。
師：你怎么知道的？
生：我在書(shū)上看到過(guò)的。
師：（贊嘆地）老師都沒(méi)有看到過(guò)。
生：羞死人了！
生：（模仿老師的語(yǔ)氣，讀得繪聲繪色）。
師：讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！現(xiàn)在誰(shuí)愿意朗讀自己喜歡的段落？生：（選擇第二自然段朗讀）。
師：讀得很流利，很投入?？墒侨鄙倭艘稽c(diǎn)“媽媽”的溫柔。
生：（再讀）師：這次“溫柔”了！雖然你是男的。（眾笑）。
生：（分別讀課文3、4、5自然段，略）。
師：（生讀第5自然段后）同學(xué)們讀得很好。老師還能不看書(shū)讀？信不信？
生：不信！
師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀。（范讀課文第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字。）。
生：（紛紛舉手）老師錯(cuò)了，錯(cuò)了！
師：（故意裝糊涂）沒(méi)錯(cuò)吧！
生：漏掉了“在沙漠里”。
師：剛才我允許你們多加一個(gè)“地”字，現(xiàn)在也寬容一下，行嗎？
生：不行。因?yàn)槁┑袅诉@幾個(gè)字，意思就不一樣了。
師：怎么不一樣？
生：駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里才起作用，到了其他地方，比如草原上，就沒(méi)有作用了。
生：離開(kāi)了沙漠，駱駝的這些優(yōu)點(diǎn)都變成缺點(diǎn)了。
師：看來(lái)這幾個(gè)字真的很重要！我們一起來(lái)讀一讀，注意這幾個(gè)字。
生：（齊讀）。
師：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
生：（自己練習(xí)說(shuō)話后）我明白了我們駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去；兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓我們?cè)谏衬锞S持生命。
生：駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌能防止它陷進(jìn)松散的沙子里；兩層濃厚的眼毛能防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個(gè)貯存養(yǎng)料的駝峰能防止它餓死。
師：你的回答很有條理，而且句子很整齊?，F(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪了。
生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。）師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？生：（講故事）這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“上次跟你講了，你這么難看，還不到美容店里做個(gè)美容？”（眾大笑）小駱駝昂起頭，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得難看了？人不可貌相，海水不可斗量。我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里可都是寶貝哩！”小紅馬說(shuō)：“別臭美了！”小駱駝?wù)f：“你不信的話，就和我到沙漠里走一走吧！”小紅馬就跟著小駱駝走進(jìn)了大沙漠。太陽(yáng)慢慢升高了，火辣辣的。小紅馬一不小心就陷進(jìn)了沙子，燙得齜牙咧嘴，而小駱駝卻安然無(wú)恙。小駱駝?wù)f：“瞧，我的腳掌又大又厚，就不怕?tīng)C，更不會(huì)陷進(jìn)沙子里?！边@時(shí)，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)。小紅馬的眼睛里刮進(jìn)了沙子，疼得直流眼淚。小駱駝呢，緊緊地閉上了眼睛，一點(diǎn)沙子都沒(méi)有進(jìn)。小紅馬羨慕地說(shuō)：“你的兩層眼毛可真管用?！鄙衬沫h(huán)境太惡劣了，小紅馬又餓又累，只好回去了。路上，小紅馬好奇地問(wèn)小駱駝：“你怎么不餓呢？”小駱駝驕傲地說(shuō)：“瞧，我背上的那兩個(gè)肉疙瘩就可以幫我解除饑餓！”“原來(lái)是這樣！”小紅馬恍然大悟，再也不對(duì)小駱駝打響鼻了。
師：同學(xué)們來(lái)評(píng)評(píng)看？
生：我覺(jué)得他講得很好。
師：好在什么地方？能不能具體說(shuō)說(shuō)？
生：他把小紅馬和小駱駝到沙漠里走一趟的經(jīng)過(guò)說(shuō)得很清楚。
生：駱駝腳掌、眼毛、駝峰的作用也說(shuō)得很清楚。
師：所以，小紅馬這回心服口服了。
生：小駱駝很聰明，他沒(méi)有直接告訴小紅馬他的用處。
師：他身上那些部分有用處？說(shuō)清楚。
生：他沒(méi)有直接告訴小紅馬腳掌、眼毛、駝峰的用處，而是讓小紅馬到沙漠里去走一趟。
師：這叫“用事實(shí)說(shuō)話”，也叫“情景教育”。（眾笑）。
生：他編的故事也很曲折。
師：曲折才好聽(tīng)。誰(shuí)還愿意講故事？
生：（略）。
師：有沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)合作表演的？
生：（兩個(gè)同學(xué)合作表演）甲（演小紅馬）：你這丑家伙，怎么還在這里喝水？乙（演小駱駝）：你不要門(mén)縫里看人，把人看扁了。我丑的地方可有用啦！甲：有什么用？乙：我的腳掌又大又厚，就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去了；兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個(gè)駝峰貯存著養(yǎng)料，能保證我們長(zhǎng)途旅行不挨餓。甲：聽(tīng)說(shuō)你們駱駝是害怕狼才逃到沙漠里的，你們很膽小吧？乙：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一頭駱駝將一只兇惡的狼引到沙漠里，那頭狼活活地被累死的事情嗎？甲：不知道。你怎么知道的？乙：那是我爸爸。（眾大笑）甲：這么熱的天，你還穿著那層厚厚的皮襖？乙：我說(shuō)你不懂吧！那是我們的空調(diào)衣，夏天隔熱，冬天防冷。甲：那你的鼻子呢？乙：我的鼻子可以自己閉起來(lái)，風(fēng)沙就刮不進(jìn)去了。而且，我的鼻子可以聞到幾里外的水源。甲：我不信。乙：那我們就到沙漠里走一趟吧。甲：去就去。（甲乙表演到沙漠旅行的情景。略。）。
師：他們表演得怎么樣？
生：很生動(dòng)，很有趣。
師：具體地講？
生：他們?cè)黾恿嗽S多課文中沒(méi)有的內(nèi)容。
師：豐富了故事內(nèi)容。
生：在沙漠中的表演很好。
師：好在把駱駝各部分的作用形象地表演出來(lái)了。我們謝謝這兩位同學(xué)的表演。同學(xué)們課后可以自由組合，將這個(gè)故事表演一番。
師：其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。生：（專注地閱讀起短文來(lái)）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
生：我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。
師：別看我們高大，其實(shí)我們很溫柔。（眾笑）。
生：我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
生：我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
生：我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
師：太珍貴了。其實(shí)都是你們?nèi)巳堑牡湣?BR> 生：我感到自豪的是駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。
生：我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源。
生：我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
師：我們比你們?nèi)祟?lèi)強(qiáng)多了?！?BR> 師：駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。
生：我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色，曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
生：我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。
師：希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
生：我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛(ài)我的爸爸、媽媽。
生：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
師：我為你的爸爸媽媽有你這樣一個(gè)好女兒感到自豪。
生：我感到自豪的是今天能有特級(jí)教師給我們上課。
師：我為能給你們上課感到自豪。因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的希望，是未來(lái)的棟梁！……下課。
附錄：沙漠之舟——駱駝。
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝是屬于哺乳綱偶蹄目駱駝科的反芻動(dòng)物，有單峰、雙峰兩種，單峰產(chǎn)于阿拉伯和北非地區(qū)，雙峰產(chǎn)于中亞戈壁沙漠和伊朗高原。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛，冬天可以用來(lái)抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來(lái)儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃囊內(nèi)有20—30個(gè)水脬，一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無(wú)，動(dòng)植物極其稀少。由于無(wú)水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無(wú)法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開(kāi)天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。春天駱駝開(kāi)始求偶交配，妊娠期約十三個(gè)月，每胎一仔，初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來(lái)到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶](méi)的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：七月份的一天，一頭公駝離開(kāi)了戈壁區(qū)來(lái)到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙?。機(jī)警的公駝順來(lái)路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過(guò)30公里以后，野駱駝已無(wú)影無(wú)蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒(méi)有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十七
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬。
小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“上次你說(shuō)我的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，很難看，可是我要對(duì)你說(shuō)，雖然他們很難看，卻是最有用的！”
“哦，有什么用呀？我才不信呢！”小紅馬撇撇嘴巴說(shuō)。
小駱駝?wù)f：“我告訴你，我的腳掌又大又厚，才不會(huì)陷進(jìn)沙子里，我的眼皮有兩層睫毛，有風(fēng)沙時(shí)眼里就不會(huì)進(jìn)沙子，我的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面儲(chǔ)存著養(yǎng)料，足夠我在沙漠用好幾天，這些你行嗎？你要不信，和我去沙漠走一趟！”
小紅馬不服氣，和小駱駝走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
小紅馬的腳一下子就陷進(jìn)沙子里，怎么也拔不出來(lái)，走每一步都很艱難。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，小紅馬被迷了眼，再看小駱駝，閉著眼睛像沒(méi)事一樣。走了半日，小紅馬又累又熱又渴又餓，他只好帶著哭腔對(duì)小駱駝?wù)f：“小駱駝，我再也不笑話你了，我相信你的話，美麗并不代表有用，講究實(shí)用才好，你快帶我回家吧！”
小駱駝把小紅馬送回了家，它們成了好朋友！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十八
第二天，小駱駝?dòng)挚匆?jiàn)了小紅馬，對(duì)小紅馬說(shuō)：“你昨天嘲笑我長(zhǎng)得丑，是你說(shuō)錯(cuò)了，我的腳掌、睫毛、駝峰可不是聾子的耳朵——擺設(shè)。它們?cè)谏衬烁饔懈鞯挠锰?，缺一不可?！?BR> 小紅馬不屑一顧地撇了撇嘴，說(shuō)：“切，這算什么呀？丑就丑唄！”小駱駝?wù)f：“有本事跟我一起到沙漠里走一回?！毙〖t馬毫不示弱地說(shuō)：“走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
當(dāng)它們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的沙漠時(shí)，小紅馬剛邁出第一步，腳就陷進(jìn)了沙子里，小紅馬越掙扎，卻越陷越深。“小駱駝，快救救我！”小紅馬的求救聲傳到了小駱駝的耳朵里，小駱駝趕緊回到小紅馬的身邊。忽然，狂風(fēng)大作，一陣沙塵暴刮了過(guò)來(lái)，小紅馬的眼睛里進(jìn)了不少沙子，而且身體的大部分被沙子掩蓋。小駱駝使出渾身解數(shù)，好不容易才把小紅馬拉出來(lái)。小駱駝?wù)f：“你看，如果我沒(méi)有又大又厚的腳掌和兩層睫毛，我會(huì)落入和你一樣的下場(chǎng)?！?BR> 這時(shí)，小紅馬感到饑腸轆轆了，它問(wèn)小駱駝：“你餓嗎？”“我不餓，我的‘肉疙瘩’里貯存著養(yǎng)料，我不會(huì)餓的。”
就這樣，小紅馬在小駱駝的照顧下，走出了沙漠。
小紅馬紅著臉對(duì)小駱駝?wù)f：“對(duì)不起，我不該嘲笑你?！?BR> 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十九
沙漠大賽開(kāi)始了，各地各種族都選了代表來(lái)參加。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，過(guò)五關(guān)斬六將的小紅馬和小駱駝終于挺到了最后――獲得了冠軍。他們得了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，還有一次難得的沙漠七日游。
小紅馬一到沙漠，就不停地跑呀，跑呀！過(guò)深深地陷進(jìn)了金黃的沙子里，怎樣掙扎都逃不出來(lái)，像陷進(jìn)了沼澤一樣。小紅馬癱了下來(lái)，望著那無(wú)情的大沙漠，他絕望了。
而小駱駝呢，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)了小紅馬的聲音，便連忙跑到了他身邊。小紅馬抬頭看到了他，眼里又燃起了希望：“小駱駝，快來(lái)救救我。對(duì)不起，我錯(cuò)了，不應(yīng)該以貌取人，嘲笑你。”
“小駱駝，我在沙漠里走，腳老陷進(jìn)沙子。你怎么不陷進(jìn)沙子。”
“我們駱駝的腳掌又大又厚，不容易陷進(jìn)沙子?！?BR> “那我怎么辦呢？”
“這樣吧，你試試這個(gè)東西。”說(shuō)著，他拿出兩個(gè)黑乎乎的東西。
“這是什么？”
“這是克隆的駱駝腳掌。你把它套進(jìn)你的馬蹄里。”小駱駝自豪地說(shuō)，“這是我爸爸研制出來(lái)的?！?BR> “你們駱駝?wù)媛斆鳌！毙●橊劻w慕地說(shuō)。
正在這時(shí)，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)。小駱駝?wù)f：“小紅馬，你快到石頭后去避避?！?BR> 風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)，小紅馬因?yàn)槎阍诹耸^后面，鼻子、眼睛里沒(méi)有沙子，而小駱駝因?yàn)殚]上了鼻子和眼睛，所以也沒(méi)有進(jìn)沙子。
風(fēng)沙過(guò)后，小紅馬感激地說(shuō)：“小駱駝，你真好！”
“沒(méi)關(guān)系，我們是好朋友。好朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?BR> 之后，他們又遇到了饑餓、干渴、迷路……小駱駝和小紅馬的固結(jié)合作，一一化解了這些災(zāi)難。
沙漠之旅結(jié)束了，小駱駝和小紅馬都獲得一個(gè)珍貴的東西：友誼！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十
小駱駝從沙漠回到家，忽然感到口渴，便一蹦一跳地來(lái)到小溪邊喝水。
喲，那不是小紅馬嗎？“你好呀，小紅馬！”小駱駝?dòng)卸Y貌地和小紅馬打招呼。小紅馬瞥了小駱駝一眼，鄙視地說(shuō)：“你好，丑八怪！”
小駱駝一下子被激怒了，大聲嚷道：“我不是丑八怪！”
“怎么不是丑八怪？瞧你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”
“不，在沙漠里，我又大又厚的腳掌能保護(hù)我，不讓我陷進(jìn)沙子里；眼皮上的兩層睫毛能抵御風(fēng)沙；背上的兩個(gè)肉疙瘩，也就是我的小駝峰，能貯存養(yǎng)料，可以給我充饑?！毙●橊勛院赖卣f(shuō)。
小紅馬半信半疑：“真的嗎？”
小駱駝自信滿滿地說(shuō)：“當(dāng)然是真的`。不信，我?guī)愕缴衬锴魄??！?BR> “這個(gè)……”小紅馬猶豫了一會(huì)兒，答應(yīng)了。
不一會(huì)兒，小紅馬就跟著小駱駝來(lái)到了茫茫的大沙漠。沙漠里寸草不生，松散的沙子在陽(yáng)光的照耀下金燦燦的，十分刺眼。小紅馬緩緩地抬起腿，一步一步艱難地走著。突然，一只腳陷進(jìn)了沙子里，任憑它使出渾身的解數(shù)也拔不出來(lái)?！皣唵眩●橊?，救命呀！”說(shuō)話間，一陣風(fēng)啥鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。小紅馬頓時(shí)感覺(jué)眼睛疼痛不已，睜都睜不開(kāi)；鼻孔里吹入了沙粒，氣都喘不過(guò)來(lái)了。小駱駝連忙趕來(lái)，用盡全身的力氣，又是拉，又是頂，好不容易才把小紅馬的腿救了出來(lái)?？尚〖t馬的眼睛看不見(jiàn)了怎么辦呢？于是，小駱駝把腦袋湊到小紅馬的眼睛旁，對(duì)準(zhǔn)它的眼睛輕輕吹了幾口氣。小紅馬這才又重見(jiàn)光明了。小紅馬連忙喊道：“趕緊離開(kāi)這兒吧，我可呆不下去了?！?BR> 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十一
第二天，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬。小紅馬瞟了一眼小駱駝，不屑一顧地說(shuō)：“哼，你還是這么難看，我可不想跟你待在一塊兒?！毙●橊劜桓适救酰骸坝斜臼赂业缴衬咭惶税伞！?BR> 剛邁出第一步，小紅馬的腳就陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)了。它費(fèi)了九牛二虎之力，這才又邁出了第二步?？墒莿傔~出去，就又陷進(jìn)了沙子里。
走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小紅馬又餓又累，而小駱駝卻精神飽滿。起沙塵暴了，小駱駝眼睛里一點(diǎn)沙子都沒(méi)有，而小紅馬眼睛里則滿是沙子......
終于，小紅馬再也走不動(dòng)了，跌坐在沙漠里。小駱駝卻很得意，說(shuō)“這下，你知道我的本領(lǐng)不比你小了吧？”
沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)峙龅搅诵〖t馬。小紅馬慚愧地對(duì)小駱駝?wù)f：“小駱駝，我那年嘲笑你真對(duì)不起，我那天回家問(wèn)我媽媽是不是每只小駱駝天生長(zhǎng)得就不好看，我媽媽卻說(shuō)，雖然小駱駝長(zhǎng)得不好看，但是為什么人類(lèi)稱它們是沙漠之舟呢？而且它們的腳掌不厚的話，那它們陷進(jìn)松散的沙子里怎么辦......”
小紅馬為了這事想了一年多，最終他決定跟小駱駝?wù)f一句：“對(duì)不起。”
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十二
小駱駝?wù)f：“你別看我長(zhǎng)得難難看看，可我的駝峰、腳掌和睫毛都有很大的用處，我的駝峰可以貯存養(yǎng)料。腳掌陷進(jìn)沙里可以拔得出來(lái)。睫毛可以阻擋風(fēng)沙。”
小紅馬說(shuō)：“我不信?！?BR> 小駱駝?wù)f：“好，我們明天去沙漠里走一趟。
第四天，小紅馬和小駱駝上路了，小紅馬剛剛走幾步就陷進(jìn)了沙子里，小紅馬用了好大的力氣才拔出來(lái)。一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地掛過(guò)來(lái)，小紅馬的眼睛里面都是沙子。過(guò)了好一會(huì)兒，小紅馬又餓又渴。
第五天，小紅馬看見(jiàn)了小駱駝對(duì)它說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不嘲笑人了?！闭f(shuō)完又和小駱駝去玩去了。
欽師附小三年級(jí)：吳賢英。
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我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十三
小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了，有一天，它又到小溪邊照“鏡子”，恰巧又遇到了小紅馬。
“你好啊，小怪物?！毙〖t馬噴著響鼻用譏諷的眼神瞅了一眼小駱駝。
小駱駝不緊不慢地說(shuō)：“你不要太驕傲了，有沒(méi)有膽量跟我到沙漠里走一趟？”
小紅馬瞪大了眼睛：“我當(dāng)然敢了，走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
到了沙漠，小紅馬第一步就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)去把小紅馬拽了起來(lái)。驕傲的小紅馬沒(méi)有感謝小駱駝，但它走路開(kāi)始變得很小心，生怕再陷進(jìn)去。小紅馬深一腳淺一腳地走著，小駱駝卻走得十分穩(wěn)當(dāng)。這時(shí)，小紅馬的肚子咕咕地叫了起來(lái)。小駱駝?wù)f：“我的兩個(gè)駝峰里有好多養(yǎng)料，想吃多少就吃多少。可惜沒(méi)辦法送給你。”話剛說(shuō)完，一陣狂風(fēng)卷著沙粒襲來(lái)，小紅馬嚇得拼命呼喊著：“小駱駝，救救我呀！我的眼睛進(jìn)了好多沙子！”“別怕！躲到我后面來(lái)?！憋L(fēng)沙總算過(guò)去了，小駱駝眼里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子，再看看小紅馬，又臟又累又餓，還驚魂未定呢！
小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“判斷事物的美丑，不能只看外表還要看實(shí)質(zhì)，你雖然比我長(zhǎng)得好看，但是到了沙漠里，你的外表可幫不了你啦！”小紅馬聽(tīng)了它的話，心服口服，它再也不會(huì)嘲笑別人了！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇一
小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了，有一天，它又到小溪邊照“鏡子”，恰巧又遇到了小紅馬。
“你好啊，小怪物?！毙〖t馬噴著響鼻用譏諷的眼神瞅了一眼小駱駝。
小駱駝不緊不慢地說(shuō)：“你不要太驕傲了，有沒(méi)有膽量跟我到沙漠里走一趟？”
小紅馬瞪大了眼睛：“我當(dāng)然敢了，走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
到了沙漠，小紅馬第一步就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)去把小紅馬拽了起來(lái)。驕傲的`小紅馬沒(méi)有感謝小駱駝，但它走路開(kāi)始變得很小心，生怕再陷進(jìn)去。小紅馬深一腳淺一腳地走著，小駱駝卻走得十分穩(wěn)當(dāng)。這時(shí)，小紅馬的肚子咕咕地叫了起來(lái)。小駱駝?wù)f：“我的兩個(gè)駝峰里有好多養(yǎng)料，想吃多少就吃多少。可惜沒(méi)辦法送給你?！痹拕傉f(shuō)完，一陣狂風(fēng)卷著沙粒襲來(lái)，小紅馬嚇得拼命呼喊著：“小駱駝，救救我呀！我的眼睛進(jìn)了好多沙子！”“別怕！躲到我后面來(lái)。”風(fēng)沙總算過(guò)去了，小駱駝眼里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子，再看看小紅馬，又臟又累又餓，還驚魂未定呢！
小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“判斷事物的美丑，不能只看外表還要看實(shí)質(zhì)，你雖然比我長(zhǎng)得好看，但是到了沙漠里，你的外表可幫不了你啦！”小紅馬聽(tīng)了它的話，心服口服，它再也不會(huì)嘲笑別人了！
指導(dǎo)教師邱紅。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二
有一天，小駱駝在河邊照“鏡子”，很碰巧又見(jiàn)到了小紅馬。
小紅馬大聲說(shuō):“小駱駝，你的腳早又大又厚眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀。你還敢來(lái)照‘鏡子’，真不知道難為情?！?BR> 小駱駝?wù)f:“雖然我長(zhǎng)得很難看，但是在沙漠里行走，我身上這些東西有很大的用途，是你無(wú)法辦到的。所以我現(xiàn)在不覺(jué)得我長(zhǎng)得難看?！?BR> 小紅馬說(shuō):“哈哈，這是有什么難的，難道我在沙漠里不會(huì)行走嗎？你這個(gè)傻瓜?！?BR> 小駱駝?wù)f:“我的腳掌又大又厚，在松散的沙子里行走不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，而你的腳很小，在沙漠里行走陷進(jìn)沙子里很難拔出來(lái)，在無(wú)邊無(wú)際的沙漠里，我們的兩個(gè)駝峰里貯存養(yǎng)料，在我們渴或者餓的時(shí)候可以及時(shí)給我們提供水分和養(yǎng)料，再遠(yuǎn)的路程，我們都能走到。還有風(fēng)沙吹過(guò)來(lái)時(shí)，我們只要俯下身子閉上鼻孔和眼睛，風(fēng)沙過(guò)去了一點(diǎn)事也沒(méi)有?！?BR> 小紅馬不服氣地說(shuō):“你們能走沙漠，憑什么我不能?！闭f(shuō)著小紅馬就跑到沙漠里，小駱駝在后面跟著，小紅馬沒(méi)走幾步，腳就陷進(jìn)了沙子里。小紅馬吃力地往外拔呀，可是越拔陷的越深，突然小駱駝出現(xiàn)了，幫他拔了出來(lái)，小紅馬看了他一眼，繼續(xù)往前走，心想：我一定可以的，不能讓小駱駝看不起我。小駱駝繼續(xù)在后面跟著，這時(shí)，一陣風(fēng)沙吹過(guò)，小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝發(fā)現(xiàn)小紅馬鼻孔和眼睛里都是沙子，他幫小紅馬吹干凈了，這時(shí)小紅馬才想起小駱駝?wù)f的話，后悔不及?！靶●橊劊?tīng)你的是對(duì)的，你在沙漠里有那么大的用處，我不應(yīng)該嘲笑你，還有，謝謝你幫我?！?BR> 小紅馬又說(shuō):“我們倆能不能交個(gè)朋友行嗎？”，
小駱駝?wù)f:“當(dāng)然行了，我早就想和你交朋友啦！”他們一起走出了沙漠。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇三
1、學(xué)習(xí)課文生字詞，并能運(yùn)用課文詞語(yǔ)“自豪”說(shuō)話。
2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、學(xué)生能有感情地讀課文。
學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料。
兩個(gè)課時(shí)（第一個(gè)課時(shí)略）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
（1）、（點(diǎn)擊課件，出示句子）指定學(xué)生讀課文句子，“你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”
（2）、及時(shí)板書(shū)：又大又厚、兩層、肉疙瘩
3、小紅馬說(shuō)這番話時(shí)是怎樣的態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
指定學(xué)生朗讀，體會(huì)小紅馬嘲笑、瞧不起人的態(tài)度。
[過(guò)度]：正是因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定帶小駱駝到沙漠里走一趟。
二、感受沙漠：
1、旅行前，老師有一組詞語(yǔ)想考考你。
2、詞句學(xué)習(xí)：
（1）、（點(diǎn)擊課件）出示詞句：
茫茫的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、松散的沙子、陷進(jìn)沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
（2）、誰(shuí)愿意試試看。
（3）、去過(guò)沙漠嗎？老師帶來(lái)了一些沙漠圖片，讓我們來(lái)看看沙漠到底是什么樣子的
——讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，眼前的沙漠給你怎樣的印象。
（4）、再讀詞句，體會(huì)沙漠的無(wú)邊無(wú)際、干燥、環(huán)境惡劣。
三、精讀3——4自然段：
1、指定學(xué)生回答問(wèn)題。
3、可以交流了嗎？
一、腳掌：
1、駱駝那又大又厚的腳掌在沙漠中有怎樣的作用？
（1）、指定學(xué)生讀具體的句子（及時(shí)板書(shū)：陷不進(jìn)沙子）
（2）、“多虧”還能換什么詞？將換的詞帶進(jìn)句中再讀一讀。
2、看看老師出示的句子，聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺(jué)得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？
（1）、點(diǎn)擊課件，出示對(duì)比句。
（2）、說(shuō)感受，讀句子。
3、原來(lái)有了又大又厚的腳掌，就陷不進(jìn)沙子了。小駱駝你感到自豪嗎？
二、駝峰：
1、“它們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”，你們從老師的朗讀中體會(huì)到了什么？
2、假如你是小駱駝，你會(huì)想些什么呢？
（1）、說(shuō)體會(huì)。
（2）、讀課文中句子。
3、媽媽怎樣回答的？你覺(jué)得媽媽說(shuō)這段話時(shí)帶著怎樣的感情呢？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（1）、指定學(xué)生讀“媽媽”的話。
（2）、多組朗讀。
4、從媽媽的話中我們知道了，那兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，可以貯存足夠的養(yǎng)料。（板書(shū)：貯存養(yǎng)料）
5、小駱駝你感到自豪了嗎？再讀“媽媽”的話。
三、睫毛：
2、指定學(xué)生讀，體會(huì)小駱駝的自豪。朗讀時(shí)突出重點(diǎn)：“沒(méi)進(jìn)”、“一點(diǎn)”。
3、多虧這兩層睫毛呀，擋住了風(fēng)沙。這么大的風(fēng)沙，鼻子和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。（板書(shū)：擋住風(fēng)沙）
4、小駱駝你自豪嗎？齊讀第四自然段。
1、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、小駱駝和你們的想法一樣，我們一塊來(lái)讀讀。教師引讀第四自然段。
四、擴(kuò)展練習(xí)、情景練習(xí)：
用“我感到自豪的是 ”的句式。
3、駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有自豪的地方，和大家一塊分享一下。
用“我感到自豪的是 ”的句式。
4、帶著自豪感再讀課文題目。
5、小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠中旅行后，切身體會(huì)到難看的腳掌、駝峰和睫毛早沙漠中起著巨大的作用。所以不再為自己的“丑”而委屈，應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
板書(shū)：
我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 腳掌 又大又厚 陷不進(jìn)沙子 駝峰 肉疙瘩
貯存養(yǎng)料 睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙 難看 有用
自我反思：
1、在教案的設(shè)計(jì)上，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間太少。例如：教學(xué)3——4自然段時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀來(lái)完成填表的練習(xí)，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、細(xì)節(jié)的考慮不夠周到，在體會(huì)沙漠氣候干燥、環(huán)境惡劣時(shí)，出示的一組圖片太沒(méi)，影響了學(xué)生的理解。
3、拓展知識(shí)應(yīng)重視文化的延伸。被成為“沙漠之舟”的駱駝不僅是便利的交通工具，還是不同文化的信使。
評(píng)課：
韓國(guó)琴： 一點(diǎn)收獲：教學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文以來(lái)，一直關(guān)注學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。李老師在課上引導(dǎo)學(xué)生討論“小紅馬和小駱駝再次相遇時(shí)，小駱駝會(huì)對(duì)小紅馬說(shuō)什么?”時(shí)，提示學(xué)生“要說(shuō)得有理有據(jù)，才能讓小紅馬心服口服?！蔽殷w會(huì)到這樣訓(xùn)練方式除了訓(xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話外，還滲透分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)和方法的教學(xué)，長(zhǎng)此以往的積累，肯定能讓學(xué)生受益匪淺。
丁明清：李老師的這節(jié)課上得是生動(dòng)有趣，讓人賞心悅目。感覺(jué)三（2）班的學(xué)生不論是從讀書(shū)還是發(fā)言以及想像力，都是那么得好，好得甚至感覺(jué)在某些方面要超過(guò)了我們四年級(jí)的學(xué)生，我想這一定是與她平時(shí)花的功夫是分不開(kāi)的。
一點(diǎn)收獲：李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，步步緊扣，學(xué)生也是配合得默契有嘉，但是正如課后岳主任課后評(píng)課時(shí)說(shuō)的，教案的預(yù)設(shè)還要著眼于學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，要多讓學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)。如果在一節(jié)課上，老師的任何一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都能很圓滿地答出，那老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)還要反思自己是否做到了上面的這一點(diǎn)。比如最后的那個(gè)填空練習(xí)就可以在學(xué)習(xí)課文時(shí)自主閱讀填空，之后還可以讓學(xué)生比一比誰(shuí)能概括得準(zhǔn)確。這樣的處理就比單純的填空要好得多。
一個(gè)亮點(diǎn)：“物我合一”。如：老師在學(xué)生了解三個(gè)部位的作用后，都會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“小駱駝們，你們自豪嗎？”然后再請(qǐng)學(xué)生帶著自豪的心情三次讀課題。相信在這三次讀課題中，學(xué)生能一次比一次更深刻地體會(huì)到自豪的感覺(jué)，能夠體會(huì)到文本中人物的內(nèi)心的感情，最后達(dá)到“物我合一”的境界。
一點(diǎn)建議：課件中沙漠的圖片可以再找一些惡劣天氣時(shí)的圖片展示給學(xué)生，這樣就更能突出小駱駝的三個(gè)部位的作用。
王榮慧：對(duì)李莉老師的《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一點(diǎn)建議：
這課文是童話故事。童話的寓意老師忽視了，教學(xué)時(shí)竟然只字未提。學(xué)生對(duì)小駱駝開(kāi)始為什么“委屈”體味了，對(duì)最后小駱駝為什么“自豪”的認(rèn)識(shí)也通過(guò)口頭填空“我感到自豪的是＿＿＿＿”這一句式的訓(xùn)練得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。這里如果再進(jìn)一步提升一下：小駱駝為什么會(huì)由“委屈”轉(zhuǎn)向“自豪”，說(shuō)明了什么？那么，的寓意“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用”這一道理的揭示應(yīng)該是水到渠成的事了。通過(guò)這課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，也是教學(xué)目標(biāo)之一。
姚敏：一點(diǎn)建議
——聽(tīng)李莉老師《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》有感
聽(tīng)完課后最大的感受就是，學(xué)生的朗讀水平和表達(dá)能力很棒。學(xué)生朗讀時(shí)聲音響亮，富有感情，很值得其他班學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂緊緊圍繞題眼“自豪”一詞展開(kāi)教學(xué)，小駱駝從自卑到自豪，是因?yàn)樗哪_掌，駝峰，睫毛有著獨(dú)特的用途，李老師把小駱駝情感的轉(zhuǎn)變通過(guò)教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)了，并且由小駱駝延伸到讓學(xué)生以“我感到自豪的是————”的句式說(shuō)話，深化了主題，只是始終沒(méi)有點(diǎn)明其實(shí)每個(gè)人都有引以為豪的一面，不該自負(fù)、自卑，或者嘲笑別人的中心，我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。
李琴：
呂海錦：
這節(jié)課行云流水，水到渠成，值得欣賞。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，老師始終能抓住教學(xué)的重點(diǎn)，抓住學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，使整節(jié)課高度整和，只是在讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“我感到自豪的是 ”，意猶味盡，如果能多讓幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)就更好了。
蔡琦：
亮點(diǎn)：教師緊扣課題，每學(xué)完駱駝身體的一部分都會(huì)突出這個(gè)中心。還有口頭練習(xí)部分，讓學(xué)生拓展于課堂，展現(xiàn)于課堂！
建議：由于學(xué)生素質(zhì)較高，上課反饋的情況特好，教師就應(yīng)該思考如何讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大的飛越！
沙漠的圖片應(yīng)該切合文章的立意，讓學(xué)生感受沙漠環(huán)境的惡劣！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
1、談話導(dǎo)入??。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？
（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。
疙瘩自豪??駱駝委屈??足夠沙漠??小溪陷進(jìn)養(yǎng)料。
風(fēng)沙?茫茫??貯存??俯下身子鋪天蓋地。
2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)。
1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）。
4、指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。
5、說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。
6、小結(jié)自學(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、自由識(shí)記生字，注意字形。
2、交流記憶方法。
3、用鋼筆描紅。
4、反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。
二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：
1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。
2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，！
（1）師述（2）指名說(shuō)（3）出示句子齊讀。
三、講讀課文：
（一）、第1、2小節(jié)：
1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。
（1）指名讀。
（2）評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。
（3）再指名讀。
板書(shū)：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看。
（4）齊讀小紅馬說(shuō)的話。
3、小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。附板書(shū)：委屈。
就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說(shuō)呢？指名說(shuō)。
媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（"疼愛(ài)"）、再指名讀、齊讀。
4、讀好。
（1）指名說(shuō)讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）。
（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白。
過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
（二）、第3--4小節(jié)：
（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)。
板書(shū)：（）沙漠請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了、聽(tīng)到了怎樣的沙漠？
1、自讀3、4小節(jié)。
2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣）。
3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：
（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?BR> （2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎ?BR> （3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?BR> 4、交流：
（1）出示句子、駱駝圖，
指示"駝峰"，板書(shū)"駝峰"。
師生識(shí)圖，板書(shū)：貯存養(yǎng)料齊讀句子。
（2）出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話？
（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。
齊讀第4小節(jié)。
5、讀好3、4小節(jié)：
（1）分角色朗讀。
（2）評(píng)讀。
（3）再分角色讀。
小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。
（三）、第5小節(jié)：
1、齊讀第5小節(jié)。
2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書(shū)：自豪）。
（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）。
四、續(xù)講故事：
1、同桌討論。
2、指名交流。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、談話：上節(jié)課，王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了生字詞，讀了課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——（生讀題）。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
養(yǎng)料?自豪?足夠?擔(dān)心?疼愛(ài)?鏡子?松散?多虧。
二、導(dǎo)學(xué)感悟。
（一）導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)。
師：同學(xué)們，你們還記得“你應(yīng)該感到自豪才對(duì)”這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（投影出示）。
生：小駱駝的媽媽。
師：那故事的一開(kāi)始，小駱駝感到自豪嗎？那感到怎樣？
生：委屈。（教師板書(shū)委屈）。
師：看到這個(gè)詞，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：小駱駝為什么感到委屈？
生：是誰(shuí)讓他委屈了？）。
師：那為什么小駱駝原先委屈，最后又感到自豪呢？（在課題中的“自豪”下板書(shū)：？）。
（學(xué)生讀書(shū)）。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？你能把小紅馬的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
（.你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀?。ㄍ队俺鍪荆?。
學(xué)生讀句子。
師：同學(xué)們，從他的朗讀中，你聽(tīng)明白了什么？
生：腳掌……或者說(shuō)小紅馬在嘲笑小駱駝。
師：聽(tīng)得真仔細(xì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀小紅馬的話。
指名讀。
師：（引讀）是啊，小紅馬瞧不起小駱駝的樣子，說(shuō)他的腳掌??????????，眼皮上長(zhǎng)著????????，背上還有??????。
師：小駱駝聽(tīng)了多委屈啊，于是就把小紅馬的話告訴了媽媽，那媽媽是怎么對(duì)小駱駝?wù)f的？（投影出示）（駱駝媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛(ài)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”）。
師：好吧，那讓我們現(xiàn)在就跟隨小駱駝和他的媽媽進(jìn)行一次沙漠之行吧！
（二）導(dǎo)學(xué)3-4自然段。
投影出示：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？生讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？那你也來(lái)讀讀。
生：沙漠里很熱。
生：沙漠里沒(méi)有水，只有仙人掌等少數(shù)植物可以生存。
生：沙漠里時(shí)常有風(fēng)沙，會(huì)把人埋進(jìn)沙里。
生：a小駱駝走到了沙子松散的沙漠里，會(huì)不會(huì)陷進(jìn)沙子里嗎？
生：小駱駝走那么長(zhǎng)時(shí)間，肚子餓了怎么辦？
生：小駱駝這樣去惡劣的沙漠走一趟，它可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？
師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋，真會(huì)提問(wèn)題呀！是呀，他們?cè)谏衬镳I了、渴了、風(fēng)沙來(lái)了怎么辦呢？那就帶著這些小問(wèn)號(hào)自由朗讀課文的第3和第4小節(jié)，把與答案有關(guān)的句子或詞語(yǔ)圈一圈，作標(biāo)記。
生自由朗讀課文。
師：（邊巡視邊說(shuō)）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師注意到，有的同學(xué)讀過(guò)一遍還讀了第二遍，還有的同學(xué)邊讀邊劃，真會(huì)讀書(shū)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？
生：……。
（隨機(jī)教學(xué)）。
【腳掌】。
1、（生回答我知道了……）把你劃出的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，是這一句嗎？（投影出示）。
2、媽媽說(shuō)，如果駱駝的腳像小紅馬那樣，會(huì)陷進(jìn)沙子里，同學(xué)們說(shuō)，拔得出來(lái)嗎？
3、誰(shuí)再來(lái)讀讀駱駝媽媽的話，把這句話的意思讀出來(lái)。
4、聽(tīng)了駱駝媽媽的話，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
（生問(wèn)：為什么小紅馬的腳拔不出來(lái)呢？）。
（如果問(wèn)：駱駝的腳為什么拔得出來(lái)呢？）。
（師指導(dǎo)：你們想，駱駝的腳有沒(méi)有陷進(jìn)去呢？看看書(shū)上的插圖，瞧，這么多駱駝背負(fù)著重物在沙漠中行走著，再想一想，應(yīng)該怎么問(wèn)？）。
（應(yīng)該這樣問(wèn)：駱駝腳為什么不會(huì)陷進(jìn)去而小紅馬的腳卻會(huì)陷進(jìn)去拔不出來(lái)呢？）。
5、老師這兒有一盆松散的沙子（端上來(lái)用手撥沙）。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚，看仔細(xì)，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（投影出示）。
6、請(qǐng)你伸出你的手掌往下壓，現(xiàn)在用你的手指來(lái)試一試，跟剛才有什么不同？就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受。（用手掌壓的時(shí)候比較大，壓的時(shí)候不會(huì)陷進(jìn)沙子里，而用手指壓的時(shí)候那么小，一下子就陷進(jìn)沙子里去了。）。
8、（投影出示）老師給你們提供一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（因?yàn)轳橊劦哪_掌又大又厚，所以不會(huì)陷進(jìn)沙子里。）。
9、同學(xué)們，如果你就是小駱駝，你心里覺(jué)得怎樣？
10、你能帶著這種心情讀讀這句話嗎？我們大家一起讀。
11、師總結(jié)：正是因?yàn)轳橊劦哪_掌又大又厚，所以才不會(huì)陷進(jìn)沙子里去。（板書(shū)：腳掌?不會(huì)陷進(jìn)沙子）。
12、同學(xué)們學(xué)得真好，那駱駝是如何輕松地走在茫茫的沙漠里的呢？我們一起來(lái)看一看。（投影出示）。
【駝峰】。
1、通過(guò)讀課文，你還知道了什么？
2、生答知道了駝峰可以貯存養(yǎng)料，板書(shū)：駝峰?貯存養(yǎng)料。
你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的，是這一部分嗎？（投影出示）。
3、誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話，誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話，誰(shuí)來(lái)讀旁白，
4、聽(tīng)了他們的朗讀，你們體會(huì)到了什么？
5、（我體會(huì)到小駱駝很擔(dān)心）聽(tīng)得真仔細(xì)，那請(qǐng)你也來(lái)讀讀小駱駝的話？
6、真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀讀，大家一起讀。
7、小駱駝的媽媽擔(dān)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話？
8、聽(tīng)了你的朗讀，老師感到媽媽真的不擔(dān)心，同學(xué)們，找找看，在媽媽的話中，哪個(gè)詞也可以看出媽媽不擔(dān)心呢？（足夠）。
9、你們也找到了嗎？
10、誰(shuí)再來(lái)讀媽媽的話？老師聽(tīng)出來(lái)了，媽媽一點(diǎn)兒也不擔(dān)心。
【兩層眼毛】。
1、出示14第4小節(jié)。
師：說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙——（引讀）。
2、誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？指名讀2位，這個(gè)詞是什么意思呢？
3、生自由說(shuō)（鋪滿了天蓋滿了地；聲勢(shì)很大，來(lái)勢(shì)很猛）。
4、說(shuō)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在茫茫的大沙漠里，仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，仿佛看到了什么？（投影出示）。
5、睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，你想象到了什么？
(a我仿佛看到了風(fēng)沙鋪滿了天，蓋滿了地。b我仿佛看見(jiàn)了空氣中到處彌漫的是沙子。c沙漠里的風(fēng)沙真大呀！d小駱駝?dòng)龅竭@樣鋪天蓋地的風(fēng)沙，會(huì)弄得眼睛鼻子里全是沙子。e我仿佛感到我的眼睛里滿是沙子，睜也睜不開(kāi)來(lái)了。)（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）。
6、有了這么多的感受，相信同學(xué)們一定能把這個(gè)詞讀得更好，誰(shuí)再來(lái)讀，（指名3位同學(xué)）一起讀詞。
7、面對(duì)這鋪天蓋地的風(fēng)沙，小駱駝他們是怎么做的呢？
9、（因?yàn)樗L(zhǎng)了兩層眼毛）對(duì)呀，兩層眼毛的用處可真大呀，他能夠擋住風(fēng)沙，（板書(shū)：眼毛??擋住風(fēng)沙）。
10、真是太神奇了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第4小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
2、學(xué)生自由說(shuō)（a我的腳掌在沙漠中不會(huì)陷進(jìn)沙子里。b我的駝峰可以貯存養(yǎng)料。c我的眼毛可以擋住風(fēng)沙。）。
3、你的回答很有條理，句子也很整齊，現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可是小紅馬卻不知道，這不，（投影出示）從沙漠回來(lái)，小駱駝?dòng)謥?lái)到小溪邊照鏡子，恰巧又碰到了小紅馬，下面會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？想一想，同桌位之間互相說(shuō)一說(shuō)，演一演。
三、拓展延伸。
1、小紅馬和走過(guò)沙漠的小駱駝對(duì)美的看法一樣嗎？
2、說(shuō)話訓(xùn)練：我自豪，我是一匹駱駝，因?yàn)椤?BR> 3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)钟鲆?jiàn)了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？?。
四、總結(jié)鞏固。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
委屈??????????（？）。
腳掌????????不會(huì)陷進(jìn)沙子。
駝峰?????????貯存養(yǎng)料。
眼毛?????????擋住風(fēng)沙。
教學(xué)反思：
縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂流程，整個(gè)教案設(shè)計(jì)思路十分清晰：復(fù)習(xí)舊知——理解小駱駝的委屈——體會(huì)沙漠的特點(diǎn)（環(huán)境惡劣）——小駱駝發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)（腳掌、駝峰、睫毛）——感到自豪?！皬?fù)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，注重了詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，從細(xì)微處入手，導(dǎo)學(xué)感悟這一環(huán)節(jié)中，我在教學(xué)時(shí)抓住了小駱駝“委屈”心理，讓學(xué)生找、讀描寫(xiě)沙漠的語(yǔ)句，從而讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了沙漠的，為后面小駱駝在沙漠那樣惡劣的環(huán)境下還能依靠自己的身體部位克服困難的教學(xué)作了很好的鋪墊。接著又逐步引導(dǎo)學(xué)生從探究小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用三方面體會(huì)，通過(guò)抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生真正理解了小駱駝自身三個(gè)部位在惡劣環(huán)境的沙漠中的作用。最后又拓展了課文內(nèi)容，與內(nèi)容相呼應(yīng)地進(jìn)行了續(xù)編故事，加強(qiáng)了學(xué)生的思維與說(shuō)話能力的培養(yǎng)，深入體現(xiàn)了主題“自豪”。還提醒我們要正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)、不同的東西在某個(gè)方面有不同的作用。當(dāng)課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生用“我自豪，我是一匹駱駝，因?yàn)椤闭f(shuō)一句話，學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容又結(jié)合課外知識(shí)，交流駱駝在各方面的用處。
愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“一個(gè)沒(méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意愿的、規(guī)矩的、統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì)，將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的、不幸的社會(huì)。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的人?！蔽覀儜?yīng)采取措施解開(kāi)孩子個(gè)性和諧發(fā)展的枷鎖，推倒師生之間那道無(wú)形的心墻，否者孩子的個(gè)性將掩沒(méi)在循規(guī)蹈矩、亦步亦趨的課堂中。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)出“不和諧的音符”時(shí)，我們不可橫加排斥、非難斥問(wèn)，更不可冷嘲熱諷，一定要珍視學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，還要允許學(xué)生犯合理性的錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)寬松的思維空間，這樣學(xué)生思維的火花會(huì)使課堂氣氛活躍，氣氛活躍又會(huì)進(jìn)一步激活思維，個(gè)性便從中得到張揚(yáng)和發(fā)展。
課堂是師生生命活動(dòng)的一部分，我們是帶著學(xué)生走向作品，而非帶著作品走向?qū)W生。只有把生命個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才有可能解開(kāi)枷鎖,煥發(fā)個(gè)性的魅力。當(dāng)學(xué)生抖落了思維之翼上的繩索，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性自由翱翔，調(diào)動(dòng)自己的生活積累去理解作品中的多意性描寫(xiě)，從中獲得充分的審美享受。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇六
正確的審美觀。
2．能表演課文，續(xù)寫(xiě)童話故事。
目標(biāo)1、2
收集沙漠特點(diǎn)的資料
1．師：小紅馬說(shuō)小駱駝哪兒長(zhǎng)得難看，是如何難看的？
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟？
2．自己選擇讀書(shū)的方式，感悟1、2自然段。
3．交流：對(duì)學(xué)生富有個(gè)性的朗讀給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生動(dòng)情的朗讀給予表?yè)P(yáng)。
4．讀好小紅馬的話，駱駝媽媽的話。
1．?dāng)U展閱讀：加深認(rèn)識(shí)沙漠的特點(diǎn)。
沙漠有哪些特點(diǎn)，交流課外有關(guān)沙漠特點(diǎn)的資料。
2．第二天小駱駝跟著媽媽開(kāi)始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用？朗讀3、4自然段用“一”畫(huà)下來(lái)。(小組研究合作)
3．交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整、點(diǎn)撥指導(dǎo)
4．分角色朗讀3、4自然段。
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝終于明白了什么？齊讀最后一自然段。
1．自由組合表演。老師相機(jī)提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，可以就人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)各個(gè)方面有所創(chuàng)新。
2．毛遂自薦到臺(tái)前表演、評(píng)議。
1．駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點(diǎn)在沙漠中的用處很大，這個(gè)故事告訴你什么？
1．故事開(kāi)頭：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝感到很自豪。有一天，......
2．交流評(píng)議。
閱讀《少年百科全書(shū)》，收集動(dòng)物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇七
沙漠旅行結(jié)束了，小紅馬又碰見(jiàn)小駱駝了，他又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你怎么還是這樣啊，腳掌又大又厚，還長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還背著兩個(gè)肉疙瘩，真難看呀！'看看我，睫毛只有一層，腳掌像穿上了紅靴子那樣好看，可比你漂亮多了！”小駱駝自豪的解釋道：“我的睫毛用來(lái)防止風(fēng)沙，保護(hù)眼睛，腳掌又大又厚，陷進(jìn)沙子里還可以拔出來(lái)，要是像你那樣的話，不知什么時(shí)候才能拔出來(lái)，我的兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，是用來(lái)儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的，可以在路上感到饑餓時(shí)及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?！?BR> 小紅馬有些傷心的說(shuō)：“我這點(diǎn)本領(lǐng)和你比起來(lái)，真是太微不足道了，嗚嗚嗚……”
小駱駝走了過(guò)來(lái)，安慰道小紅馬：“小紅花呀，你也別太傷心了，我們各有長(zhǎng)處，各有短處，你看，我在沙漠中雖然行走平穩(wěn)，被人們稱之為”沙漠之舟“，可是速度卻非常慢，而你呢，奔跑起來(lái)像一陣風(fēng)，讓我望塵莫及啊！所以，別傷心了！”
小紅馬聽(tīng)了之后，十分感激，也十分羞愧，他羞臊的說(shuō)：“小駱駝，是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該以貌取人，更不應(yīng)該嘲笑你，你愿意和我做朋友嗎？”
“當(dāng)然愿意，我們做了朋友，一定要相互幫助，可千萬(wàn)不能相互諷刺嘲笑了！”
從此，他們成為了形影不離的好朋友，從中懂得：每個(gè)人各有長(zhǎng)處，也有短處，不管是誰(shuí)，也不要老看別人的短處，要多看別人的長(zhǎng)處，這樣才會(huì)使大家相互進(jìn)步，和諧共處。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇八
1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說(shuō)話。
2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
3、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、有感情地朗讀課文。
2課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語(yǔ)文課上的言語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡(jiǎn)單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量？簡(jiǎn)便而有效的方法就是在言語(yǔ)活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量。
板塊一：讀自己喜歡的話
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰(shuí)？應(yīng)不應(yīng)該？感到什么？等。
2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿意為止。
4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問(wèn)：“你喜歡這一段話的什么呀？”
5、教師出示部分詞語(yǔ)，看學(xué)生是否會(huì)讀。
第一組：鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟
貯存養(yǎng)料足夠多虧
第二組：茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
板塊二：說(shuō)自己理解的話
2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說(shuō)一說(shuō)，用上“我明白了……”的句式。
3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？誰(shuí)愿意和老師一起演一演這個(gè)故事？師生合作演說(shuō)故事：小駱駝向小白馬解說(shuō)駝峰、腳掌和眼毛的用處。
教師就小駱駝的其他方面提出問(wèn)題：
（1）小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀！
（2）小駱駝，你走路這么慢，誰(shuí)會(huì)喜歡你呢？
（3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？
（4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重??！
板塊三：說(shuō)自己積累的話
1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是……”或“我自豪，我是一匹駱駝……”的句式說(shuō)自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)一句話?？梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排，輪流說(shuō)話，也可以展開(kāi)說(shuō)話競(jìng)賽。
板塊四：說(shuō)自己創(chuàng)造的話
在上述說(shuō)話的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是……”的句式說(shuō)自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇九
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是……（生齊讀課題）。
1、假如有人問(wèn)，誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？（我）一齊讀課題。
假如有人懷疑：我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
2、擦去“自豪”假如不用這個(gè)詞，課題又可以怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）。
是，“驕傲”在這里就是自豪的意思。
3、同學(xué)們看同一個(gè)句子如果用不同的讀法，要表達(dá)的意思也會(huì)不一樣，我們祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富多彩呀！看來(lái)，我們得好好學(xué)習(xí)這篇課文了！
二、初讀課文。
1、課文中的“我”指的是誰(shuí)？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”自豪？請(qǐng)大家打開(kāi)課本81頁(yè)，帶著問(wèn)題輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示幻燈片2。
好，讀完了嗎？看這些生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
自豪鏡子委屈告訴疼愛(ài)足夠多方陷進(jìn)。
疙瘩閉眼貯存駱駝俯下身子鋪天蓋地。
走一趟松散散步。
三、精讀感悟：
〈一〉精讀1、2小節(jié)。
1、課文中的“我”是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
2、（3顯出示幻燈片示駱駝圖）你們覺(jué)得小駱駝好看嗎？
3、是呀！小紅馬也這么認(rèn)為！它覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)的挺難看的？指名說(shuō)：(點(diǎn)擊幻燈片)。
難看：腳掌——又大又厚。
眼皮：兩層睫毛。
背上：兩個(gè)肉疙瘩。
4、（出示幻燈片4）誰(shuí)來(lái)扮演小紅馬，把它說(shuō)的話來(lái)讀一讀。（指名讀）他讀出小紅馬的口氣了嗎？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（嘲笑）從哪個(gè)詞看出小紅馬在嘲笑它？（噴著響鼻）那小紅馬的話該怎么讀？（自由讀，指名讀）。
5、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你感覺(jué)會(huì)怎么樣？小駱駝的心里也很委屈（板書(shū)：委屈）那會(huì)怎么跟媽媽說(shuō)那？（自由討論）(指名說(shuō))。
6、看到自己的孩子有了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？自己試一試。（指名讀，齊讀）。
〈二〉感受沙漠：
過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定帶小駱駝去沙漠旅行一次。
1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、（出示幻燈片5、6）讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？（師解說(shuō)）。
（炎熱干旱的沙漠無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿地，沙丘連綿，綠色植物稀少，幾乎沒(méi)有水，風(fēng)沙盛行沙暴來(lái)臨之時(shí)，狂風(fēng)怒吼、飛沙走石、黃沙彌漫、流沙滾滾，霎時(shí)間天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬這沙漠中的一切?。?BR> 3、在課文的第3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速把它們找出來(lái)嗎？可以兩個(gè)人商量一下。
4、（出示幻燈片7）你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？自己試一試（指名讀，男女讀）。
5、我們看看沙漠，讀讀沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？（生說(shuō)）。
（沙漠無(wú)邊無(wú)際，氣候干燥。黃沙滿地，幾乎沒(méi)有水，很少有綠色植物，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷。如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)）。
6、小結(jié)：
雖然沙漠里的氣候的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和他的媽媽還是愉快的結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。一起來(lái)看大屏幕，（出示幻燈片8）。
〈三〉精讀最后一節(jié)：
1、請(qǐng)你讀讀這一段，思考一下，你特別想知道什么？（生交流，思考）。
2、提問(wèn)：你想知道什么？
駱駝的腳掌、駝峰、眼毛，在沙漠里各有什么作用？
〈四〉精讀3、4段，讀中感悟。
1、過(guò)渡：?jiǎn)栴}的答案就在3、4自然段，先讀讀課文3、4自然段，畫(huà)出句子，并想想它們的作用各是什么？看哪個(gè)同學(xué)找的又快又對(duì)。
2、學(xué)生交流，隨即出示：
腳掌：（點(diǎn)擊課件10）。
（1）腳掌作用是什么？（陷不進(jìn)沙子）你能讀讀這句話嗎？還有誰(shuí)來(lái)讀？
“媽媽指著腳下……呢？”
（2）這句話中有個(gè)小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)會(huì)吧小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法？（出示幻燈片11）。
聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺(jué)得那句話更能表現(xiàn)這種情景呢？
（3）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)？（指名讀）你覺(jué)得他讀得好不好？我們一起試試看。
駝峰：
（1）那駝峰有什么作用那？（出示幻燈片12）。
（2）來(lái)看這段話，小駱駝問(wèn)是用什么樣的語(yǔ)氣？（擔(dān)心）小駱駝的媽媽在告訴小駱駝駝峰的作用是用的什么語(yǔ)氣？（自信）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（足夠）。
那我們分別用擔(dān)心和自信的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話，誰(shuí)來(lái)演小駱駝？誰(shuí)來(lái)演媽媽？（個(gè)別讀）還有誰(shuí)想讀？都想讀？男生扮演小駱駝，女生扮演駱駝媽媽，(男女生讀)。
眼毛：（點(diǎn)擊幻燈片13）。
1、過(guò)渡：正在說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地的刮過(guò)來(lái)，這時(shí)候輪到誰(shuí)發(fā)揮作用了？請(qǐng)大家自己讀讀這段話。誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀的真好！
2、風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝呢？所以那兩層睫毛的作用就是——（點(diǎn)擊）。
3、小結(jié)：原來(lái)，在小紅馬看來(lái)非常難看的腳掌、駝峰、眼毛都有這么大的作用??！如果你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不可代替的，所以這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”
4、學(xué)到這兒，讓我們?cè)賮?lái)想一想：小駱駝為什么后來(lái)感到十分自豪？（駝峰、腳掌、眼毛的作用大）。
5、是呀！原來(lái)被小紅馬嘲笑的那些缺點(diǎn)都成了小駱駝在沙漠中生存下必不可少的條件！小駱駝?wù)鎽?yīng)該感到——（生說(shuō)）。
6、讓我們一起自豪地讀最后一自然段。
四、總結(jié)全文：
1、其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多，（出示幻燈片15）請(qǐng)看大屏幕，看看小駱駝還有哪些自豪的地方？自由讀一讀。
2、（出示幻燈片16）。
了解了那么多，請(qǐng)你選擇短文中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)駱駝值得自豪的地方。
3、是?。●橊勲m然難看，但他身上這些看似難看的外表，在沙漠中的用處卻很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)嗎？（指名說(shuō)）。
（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處）。
4、（出示幻燈片17）。
駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，用上這個(gè)句式。（生寫(xiě)，師巡視知道）（3分鐘）（指名讀）。
生：我感到自豪的是……師：我為你……感到自豪。
5、同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)真棒！我為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪！這節(jié)課就上到這兒，看一下課后作業(yè)（出示幻燈片17）。
好，下課?。ǔ鍪净脽羝?8）。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十
2、學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。
3、學(xué)生能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、學(xué)生能有感情地讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、沙漠的圖片資料和風(fēng)沙資料。
教學(xué)安排：兩個(gè)課時(shí)（第一個(gè)課時(shí)略）。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（2）、及時(shí)板書(shū)：又大又厚、兩層、肉疙瘩。
3、小紅馬說(shuō)這番話時(shí)是怎樣的態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
指定學(xué)生朗讀，體會(huì)小紅馬嘲笑、瞧不起人的態(tài)度。
二、感受沙漠：
1、旅行前，老師有一組詞語(yǔ)想考考你。
2、詞句學(xué)習(xí)：
（1）、（點(diǎn)擊課件）出示詞句：
（2）、誰(shuí)愿意試試看。
——讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，眼前的沙漠給你怎樣的印象。
（4）、再讀詞句，體會(huì)沙漠的無(wú)邊無(wú)際、干燥、環(huán)境惡劣。
三、精讀3——4自然段：
1、指定學(xué)生回答問(wèn)題。
3、可以交流了嗎？
一、腳掌：
1、駱駝那又大又厚的腳掌在沙漠中有怎樣的作用？
（1）、指定學(xué)生讀具體的句子（及時(shí)板書(shū)：陷不進(jìn)沙子）。
（2）、“多虧”還能換什么詞？將換的詞帶進(jìn)句中再讀一讀。
（1）、點(diǎn)擊課件，出示對(duì)比句。
（2）、說(shuō)感受，讀句子。
3、原來(lái)有了又大又厚的腳掌，就陷不進(jìn)沙子了。小駱駝你感到自豪嗎？
二、駝峰：
1、“它們走哇，走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”，你們從老師的朗讀中體會(huì)到了什么？
2、假如你是小駱駝，你會(huì)想些什么呢？
（1）、說(shuō)體會(huì)。
（2）、讀課文中句子。
（1）、指定學(xué)生讀“媽媽”的話。
（2）、多組朗讀。
5、小駱駝你感到自豪了嗎？再讀“媽媽”的話。
三、睫毛：
2、指定學(xué)生讀，體會(huì)小駱駝的自豪。朗讀時(shí)突出重點(diǎn)：“沒(méi)進(jìn)”、“一點(diǎn)”。
4、小駱駝你自豪嗎？齊讀第四自然段。
1、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、小駱駝和你們的想法一樣，我們一塊來(lái)讀讀。教師引讀第四自然段。
四、擴(kuò)展練習(xí)、情景練習(xí)：
4、帶著自豪感再讀課文題目。
板書(shū)：
貯存養(yǎng)料???睫毛???兩層???擋住風(fēng)沙???難看???有用。
自我反思：
評(píng)課：
姚敏：一點(diǎn)建議。
李琴：
呂海錦：
蔡琦：
沙漠的圖片應(yīng)該切合文章的立意，讓學(xué)生感受沙漠環(huán)境的惡劣！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十一
1、能讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
2、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。
3、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15課，知道了小紅馬認(rèn)為小駱駝長(zhǎng)得難看，是因?yàn)樗哪_掌又大又厚，眼皮上還長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩（駱?lè)澹┬●橊動(dòng)X得很委屈。
2、讀題
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課……生讀題
（1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？
（2）假如有人問(wèn)：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？
（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
（4）插去“自豪”假如不用這個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？（換驕傲）
（5）換上它的反義詞，課題又可以怎么說(shuō)？
二、感受沙漠
一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀法、說(shuō)法，就不一樣，我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩？看來(lái)，我們還得好好學(xué)習(xí)這篇課文。
1、出示詞語(yǔ)，茫茫的大沙漠，無(wú)邊無(wú)際的大沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。
先看這些詞語(yǔ)，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)（生指名讀）
聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？感到怎樣？
2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（沙）
出示沙漠圖
師：瞧，這就是沙漠，在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
三、朗讀品悟，說(shuō)理解的話
1、沙漠環(huán)境惡劣，駱駝能生活在沙漠里嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。
把自己放進(jìn)課文
選擇你喜歡的段落讀讀（指名讀、齊讀）
2、同學(xué)們都讀得很好，老師也想讀讀
師讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？
看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）
3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？用上“我明白了_______”的句式。（自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備）
4、這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝?wù)骐y看。小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？可以為這情景編故事，或同桌兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝邊說(shuō)邊演。
四、說(shuō)自己積累的話
1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
生讀文章
五、說(shuō)自己創(chuàng)造的話
駱駝?dòng)旭橊勚档抿湴恋牡胤?，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你也用上“我感到自豪的是____”句式說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。
15我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
腳掌又大又厚陷不進(jìn)沙子
眼兩層睫毛擋住風(fēng)沙
駝峰兩個(gè)肉疙瘩貯存養(yǎng)料
難看（委屈）自豪
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十二
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)主旨，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能方面：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料獲取信息和應(yīng)用信息的能力，合作探究自主解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀方面：憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的獨(dú)特作用，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
一堂新授課，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說(shuō)的“良好的開(kāi)頭，等于成功的一半?！边@一課我采用謎語(yǔ)激趣：“同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？頭像綿羊頸似鵝，不是牛馬不是騾，戈壁灘上萬(wàn)里行，能耐渴來(lái)能忍餓。
小孩子哪有不喜歡猜謎語(yǔ)的，如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。
二、初讀課文，理情思路
初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。在初讀課文中，我安排了2個(gè)要求。
1、讀會(huì)生字，讀熟課文。
三、精讀感悟。
師：據(jù)我所知，剛開(kāi)始小駱駝對(duì)自己的這副長(zhǎng)相是不滿意的，挺委屈的`，可后來(lái)為什么又變成自豪的呢？那就需要你們小組來(lái)解決了。
1、剛開(kāi)始小駱駝為什么委屈？后來(lái)為什么又變成自豪呢？
2、畫(huà)出自己喜歡的段落來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀。
（小組學(xué)習(xí)）
（一）小駱駝為什么委屈？
孩子們一定會(huì)說(shuō)是因?yàn)樾〖t馬嘲笑他。那我們就來(lái)看看小紅馬是怎樣嘲笑他的。（出示課文第一自然段）在這一段中要讓學(xué)生小紅馬怎樣噴響鼻，讀出小紅馬嘲笑的語(yǔ)氣來(lái)。（師讀）
師：是啊，小紅馬這樣嘲笑我，我心里是挺委屈的，同學(xué)們，你們受到了委屈找誰(shuí)？同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)找媽媽，是啊，小駱駝也去找媽媽。（你來(lái)扮演一下小駱駝，我來(lái)當(dāng)媽媽，見(jiàn)到媽媽，把你的心里委屈都說(shuō)出來(lái)吧。）
師：看到自己的孩子受到這樣的委屈，我真是心疼，怎么辦，我們駱駝的生活天地就是沙漠，我還是帶他到沙漠中讓他自己去感情吧。
（二）課件出示沙漠錄像。
（課件中出示的是一段沙漠的錄像，茫茫的沙漠一眼望不到邊，觸目所及除了黃沙還是黃沙，沒(méi)有一片綠色，沒(méi)有一點(diǎn)水源，沒(méi)有一絲生命的痕跡。突然間，狂風(fēng)肆虐，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)）讓學(xué)生結(jié)合剛才看到的錄像，結(jié)合課后搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在他的眼中沙漠是什么樣的？學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：沙漠里都是沙子，沒(méi)有水。無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路。沙漠里白天的溫度很高，有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。沙漠里只長(zhǎng)仙人掌，不長(zhǎng)其他植物。一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。沙漠里風(fēng)沙很大，會(huì)迷住人的眼睛的，沙堆也會(huì)移動(dòng)的。人會(huì)迷路，很危險(xiǎn)。（通過(guò)孩子們的親眼所見(jiàn)，所談，讓他們深切地體會(huì)到，在這么惡劣的環(huán)境中，駱駝能夠生存是多么不容易。）
組織學(xué)生采用分角色朗讀的方法，通過(guò)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，讀出小駱駝的擔(dān)心（讀課文）駱駝媽媽的自豪。體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處很大。
師：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
（通過(guò)這個(gè)練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)小駱駝為什么自豪有了更深的理解）
四、課堂延伸
生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。）
五、擴(kuò)展
師：其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。
生：（專注地閱讀起短文來(lái)）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
生：我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。 生：我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
生：我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
生：我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
課外拓展的這篇讀物，選自人教版大修訂版五年制第五冊(cè)，文章的行文和思想內(nèi)容與我們這篇課文相似相通。選擇此文閱讀，意在讓學(xué)生在自主自能讀書(shū)的基礎(chǔ)上，自悟其做人的道理，讓三維目標(biāo)在自主閱讀中得到遷移和發(fā)展。
六、感情升華
師：駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方。現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。
生：我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色，曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
師：我為你——未來(lái)的畫(huà)家感到自豪。
生：我感到自豪的是我會(huì)彈鋼琴，已經(jīng)考到了五級(jí)。
生：我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。
師：希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
生：我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛(ài)我的爸爸、媽媽。
師：多幸福??！我為你的家庭感到自豪。
生：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
綜上所述，是我對(duì)這篇課文的設(shè)想，但是課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生思維被激活的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的情景，這些都是正常的，對(duì)此，我們應(yīng)該適機(jī)加以點(diǎn)撥，使課堂教學(xué)成為動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十三
1、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠的特殊用處，能口述駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得判斷事物的美丑不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處的審美觀。
掛圖、練習(xí)題等教學(xué)手段。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題?！拔摇敝刚l(shuí)?
2、小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方難看?(板書(shū))。
3、過(guò)度，正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。(板書(shū)：委屈)于是，駱駝媽媽決定帶小駱駝到沙漠中去旅行一次。
二、感受沙漠。
1、說(shuō)到沙漠你對(duì)沙漠了解多少呢?
2、出示掛圖，一起看看沙漠。
3、在課文三、四自然段中找出描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)。
4、交流沙漠詞語(yǔ)，并讀好這些詞語(yǔ)。
5、我們說(shuō)了沙漠，看了沙漠，讀了描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，沙漠給你一個(gè)什么印象?
過(guò)度：沙漠的環(huán)境很惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地在沙漠里旅行，真令人驚訝，那到底是什么幫助它倆愉快旅行呢?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)句子來(lái)說(shuō)明。
三、精讀三、四小節(jié)，讀中感悟。
(一)默讀三、四小節(jié)，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)腳掌、駝峰、睫毛的句子。
1、腳掌。
“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”
a誰(shuí)會(huì)把問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)意思不變的說(shuō)法?
b出示陳述句。(板書(shū)：陷不進(jìn)沙子。)。
c指導(dǎo)朗讀該句。(抽讀、評(píng)讀、齊讀)。
2、駝峰。
a駝峰有什么用處?(板書(shū)：貯存養(yǎng)料)。
b男女分角色讀。(讀出小駱駝?chuàng)?、媽媽?自豪)。
3、睫毛。
a齊讀句子，想象畫(huà)面。
b睫毛有什么用處?(板書(shū)：擋住風(fēng)沙)。
小結(jié)：
學(xué)會(huì)了這段，你們知道什么東西幫助小駱駝和它媽媽愉快旅行嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
(二)齊讀第五自然段。
1、旅行結(jié)束后，小駱駝心情有什么變化?(板書(shū)：自豪)。
3、我們身邊有沒(méi)有外表難看，可很有用的東西呢?
四、續(xù)講故事。
(同桌討論，指名交流)。
五、生生評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)。
2、評(píng)價(jià)別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
難看有用有用。
腳掌(又大又厚)陷不進(jìn)沙子。
睫毛(兩層)擋住風(fēng)沙。
駝峰(肉疙瘩)貯存養(yǎng)料。
委屈—————————自豪。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十四
這一天，小駱駝?dòng)衷诤舆叀罢甄R子”。它看看自己的兩層睫毛，很興奮；摸摸自己的駝峰，很滿足；再跺跺自己又大又厚的腳掌，別提有多高興了！
照著照著，恰巧又遇到了小紅馬，小紅馬笑了笑，說(shuō)：“哈，你還好意思在河邊照鏡子，真是丟人！”
可我的腳掌、睫毛、駝峰在沙漠里有很大的作用，你不信的話，我?guī)闳ド衬镒咭惶税伞！?BR> “去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)?。课铱墒乔Ю锺R的后代呢！”小紅馬倔強(qiáng)而又得意地說(shuō)道。
到了沙漠，小紅馬難受地對(duì)小駱駝?wù)f：“這陽(yáng)光真刺眼，真熱?！闭f(shuō)完，小紅馬坐到了好像被烤過(guò)似的沙漠上。
“啊！”小紅馬尖叫了一聲，原來(lái)，它被“烤爐”燙著了。
小駱駝把小紅馬扶了起來(lái)。可是，小紅馬還沒(méi)走一步，腳就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝邊幫小紅馬把腳拔出來(lái)，邊說(shuō)：“如果我的腳也像你那樣，陷進(jìn)沙子里可拔不出來(lái)了，我背著你走吧?！?BR> 突然，一陣風(fēng)沙猛烈地刮過(guò)來(lái)，小駱駝閉上鼻孔和眼睛，里面一點(diǎn)兒也沒(méi)進(jìn)沙子。而小紅馬癢得哇哇直叫，眼睛里進(jìn)了許多沙子。終于，風(fēng)沙停了，小紅馬極為狼狽地問(wèn)道：“小駱駝，你怎么不難受？”
小駱駝自豪地說(shuō)：“我的兩層睫毛能抵擋風(fēng)沙，鼻孔能隨時(shí)關(guān)閉啊！”
走著走著，小紅馬又餓又渴，想了想說(shuō)：“小駱駝，我好餓啊！你背著我怎么不餓呀！”
小駱駝神秘地說(shuō)：“我背上的兩個(gè)肉疙瘩是駝峰，里面貯存了養(yǎng)料，足夠我在路上用的了?！?BR> 小紅馬說(shuō)：“小駱駝，你對(duì)我真好，我不應(yīng)該嘲笑你，你能帶我走出沙漠嗎？”
小駱駝爽快地自答應(yīng)了，背著小紅馬三步并作兩步地走出了沙漠。
從此，它們成了好朋友，還常常一起玩耍呢！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十五
這天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，就對(duì)小駱駝?wù)f：“你長(zhǎng)得這么難看竟然還在這里照“鏡子”，我上次都已經(jīng)說(shuō)了，你還來(lái)，真是厚臉皮?！毙●橊?wù)f：“小紅馬你別以貌取人,我雖然有些地方長(zhǎng)得難看，但是這些地方是我在沙漠里必不可少的條件！”
“真的嗎?我不信?！毙〖t馬說(shuō)。
“不信就跟我到沙漠里走一趟吧！”
“去就去誰(shuí)怕誰(shuí)??！”說(shuō)著他們就一起出發(fā)了。
一路上小紅馬大搖大擺地走，他得意洋洋，鼻孔一直朝著天。到了大沙漠，小紅馬望著茫茫的沙漠，依然很淡定，大步朝前走著，走著走著，小紅馬說(shuō)“咦？我怎么走不動(dòng)了？”低頭一看，哦，小紅馬的腳陷進(jìn)沙子里了，他怎么拔也拔不出來(lái)。小駱駝?wù)f：“這里的沙子松散，你的腳又細(xì)又小，很容易陷入沙子里？”“不可能，你的腳怎么沒(méi)有陷入沙子里呢？”“因?yàn)槲业哪_長(zhǎng)得又大又厚不易陷入沙子里。”“那你能幫我拉出來(lái)嗎？”“當(dāng)然可以了?！毙●橊剰U了九牛二虎之力幫小紅馬的腳拔出來(lái)了，“謝謝你，小駱駝?！彼麄兝^續(xù)走著。
突然一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)，小駱駝閉上鼻孔和眼睛。小紅馬也學(xué)小駱駝那樣可鼻孔怎么閉也閉不上。風(fēng)沙過(guò)去了，小紅馬的鼻孔進(jìn)了很多沙子。小駱駝幫小紅馬吹干凈了沙子，告訴他：“我的這兩層睫毛可以擋住風(fēng)沙，厲害吧！”“嗯嗯，厲害?！?BR> 走了很久，小紅馬很渴，小駱駝就用他靈敏的鼻子嗅到了水源，然后就帶小紅馬去喝遠(yuǎn)處的水。喝完水，小紅馬說(shuō)：“你的鼻子真厲害，可以聞到水在哪里，謝謝你帶我喝水，你不喝嗎？”“我不用了，我的駝峰可以給我提供水分?！?BR> 走出沙漠后，小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f：“對(duì)不起，我真不應(yīng)該朝笑你，原來(lái)你有這么大的本領(lǐng)呀！”小駱駝?wù)f：“沒(méi)關(guān)系。”他們冰釋前嫌，成為了好朋友。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十六
薛法根?。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓薛。仔細(xì)看看我，有些什么特點(diǎn)？
生：你人長(zhǎng)得很高、很瘦。
師：高好啊！站得高，看得遠(yuǎn)嘛！
生：你的頭很小。師：頭小，智慧多。
生：你的牙齒有點(diǎn)凸出來(lái)。
生：眼睛小小的。
生：脖子很長(zhǎng)。
師：脖子長(zhǎng)好啊！天鵝的脖子多長(zhǎng)，那是高雅?。ū娦Γ?。
生：你有點(diǎn)駝背。
師：這是我向駱駝學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)然，我只能成為單峰駱駝。（眾大笑）。
生：你的字寫(xiě)得很漂亮。
師：（與學(xué)生握手）謝謝你，只有你夸獎(jiǎng)我！要不然，我真的會(huì)感到很自卑的?！?BR> 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是——。
生：（齊答）我。
師：一起讀課題。
師：假如有人懷疑：我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
師：（擦去自豪）假如不用這個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？
師：這樣說(shuō)就不對(duì)了。（眾笑）把“不”字放句子的前面點(diǎn)，再說(shuō)一遍。
師：這樣說(shuō)才對(duì)了。還可以怎么說(shuō)？
師：你們這樣說(shuō)都是對(duì)的。一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法、說(shuō)法就不一樣。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩！看來(lái)，我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。
師：這篇課文中的生字、生詞很多，比如這些詞語(yǔ)，你們不一定會(huì)讀。（出示第一組詞語(yǔ)：鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟貯存養(yǎng)料足夠多虧）。
生：（紛紛舉手）我會(huì)讀，我會(huì)讀。
師：（故意地）老師沒(méi)有教，你們都會(huì)讀啦？我不信！你來(lái)讀。
生：（讀詞語(yǔ)。將“貯存養(yǎng)料”的“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。）。
師：老師還沒(méi)有教，8個(gè)詞語(yǔ)你已經(jīng)讀對(duì)7個(gè)，真了不起。哪一個(gè)沒(méi)讀對(duì)？老師不告訴你。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)讀，看能不能自己發(fā)現(xiàn)。
生：（讀詞語(yǔ)，全部讀對(duì)了。）。
師：（與學(xué)生握手）你真了不起！介紹一下，怎么會(huì)讀的？
生：我昨天預(yù)習(xí)過(guò)課文了。
師：你已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，祝賀你！如果人人都像你一樣自覺(jué)就好了。
師：（問(wèn)剛才沒(méi)有全讀對(duì)的學(xué)生）你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：我把“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。
師：（高興地）你能通過(guò)傾聽(tīng)別人的朗讀發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，真會(huì)學(xué)習(xí)！同學(xué)們，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)??！
生：（馬上坐得更端正，凝神靜聽(tīng)。齊讀詞語(yǔ)。）。
生：（讀詞語(yǔ)，將“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”，多家了一個(gè)“地”字。）。
師：（指著“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”）請(qǐng)你再讀一次。
生：（仍然讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)”）。
師：看仔細(xì)，再讀一次。
生：（終于讀對(duì)了，但很不流利。不習(xí)慣少一個(gè)“地”字的讀法。）。
師：哪個(gè)讀法順一些？
生：有個(gè)“地”字更順一些。
師：是嗎？
生：（七嘴八舌地議論）。
師：自己讀讀看？在這里，多一個(gè)“地”字也可以。你覺(jué)得怎么讀順就怎么讀吧。
生：（自由、快樂(lè)地朗讀）。
師：想想這些詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
生：好像看到了無(wú)邊無(wú)際的沙漠一樣。
生：感到沙漠很可怕。
生：這些詞語(yǔ)中都有一個(gè)“沙”字。
師：你看得真仔細(xì)。
生：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)沙漠的。
師：在你的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
生：沙漠里都是沙子，沒(méi)有水。
生：沙漠無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路。
生：沙漠里白天的溫度很高，有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低，有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。
師：你的知識(shí)很豐富！沙漠溫差大，氣候惡劣。
生：沙漠里只長(zhǎng)仙人掌，不長(zhǎng)其他植物。
師：所以，一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。
生：沙漠里風(fēng)沙很大，會(huì)迷住人的眼睛的，沙堆也會(huì)移動(dòng)的。
師：所以人會(huì)迷路，很危險(xiǎn)。
生：沙漠里有海市蜃樓，也有綠洲的。
師：沙漠也有美麗的一面啊?！?BR> 師：沙漠環(huán)境惡劣，誰(shuí)能生活在沙漠里呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
生：（自由朗讀課文。）。
生：我見(jiàn)過(guò)。馬會(huì)發(fā)出這樣的聲音。（生模仿馬打響鼻，眾大笑）馬在看不起別人，或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。
師：你怎么知道的？
生：我在書(shū)上看到過(guò)的。
師：（贊嘆地）老師都沒(méi)有看到過(guò)。
生：羞死人了！
生：（模仿老師的語(yǔ)氣，讀得繪聲繪色）。
師：讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！現(xiàn)在誰(shuí)愿意朗讀自己喜歡的段落？生：（選擇第二自然段朗讀）。
師：讀得很流利，很投入?？墒侨鄙倭艘稽c(diǎn)“媽媽”的溫柔。
生：（再讀）師：這次“溫柔”了！雖然你是男的。（眾笑）。
生：（分別讀課文3、4、5自然段，略）。
師：（生讀第5自然段后）同學(xué)們讀得很好。老師還能不看書(shū)讀？信不信？
生：不信！
師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀。（范讀課文第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字。）。
生：（紛紛舉手）老師錯(cuò)了，錯(cuò)了！
師：（故意裝糊涂）沒(méi)錯(cuò)吧！
生：漏掉了“在沙漠里”。
師：剛才我允許你們多加一個(gè)“地”字，現(xiàn)在也寬容一下，行嗎？
生：不行。因?yàn)槁┑袅诉@幾個(gè)字，意思就不一樣了。
師：怎么不一樣？
生：駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里才起作用，到了其他地方，比如草原上，就沒(méi)有作用了。
生：離開(kāi)了沙漠，駱駝的這些優(yōu)點(diǎn)都變成缺點(diǎn)了。
師：看來(lái)這幾個(gè)字真的很重要！我們一起來(lái)讀一讀，注意這幾個(gè)字。
生：（齊讀）。
師：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
生：（自己練習(xí)說(shuō)話后）我明白了我們駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去；兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓我們?cè)谏衬锞S持生命。
生：駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌能防止它陷進(jìn)松散的沙子里；兩層濃厚的眼毛能防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個(gè)貯存養(yǎng)料的駝峰能防止它餓死。
師：你的回答很有條理，而且句子很整齊?，F(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪了。
生：（有的自己編故事，有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。）師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？生：（講故事）這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“上次跟你講了，你這么難看，還不到美容店里做個(gè)美容？”（眾大笑）小駱駝昂起頭，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得難看了？人不可貌相，海水不可斗量。我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里可都是寶貝哩！”小紅馬說(shuō)：“別臭美了！”小駱駝?wù)f：“你不信的話，就和我到沙漠里走一走吧！”小紅馬就跟著小駱駝走進(jìn)了大沙漠。太陽(yáng)慢慢升高了，火辣辣的。小紅馬一不小心就陷進(jìn)了沙子，燙得齜牙咧嘴，而小駱駝卻安然無(wú)恙。小駱駝?wù)f：“瞧，我的腳掌又大又厚，就不怕?tīng)C，更不會(huì)陷進(jìn)沙子里?！边@時(shí)，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)。小紅馬的眼睛里刮進(jìn)了沙子，疼得直流眼淚。小駱駝呢，緊緊地閉上了眼睛，一點(diǎn)沙子都沒(méi)有進(jìn)。小紅馬羨慕地說(shuō)：“你的兩層眼毛可真管用?！鄙衬沫h(huán)境太惡劣了，小紅馬又餓又累，只好回去了。路上，小紅馬好奇地問(wèn)小駱駝：“你怎么不餓呢？”小駱駝驕傲地說(shuō)：“瞧，我背上的那兩個(gè)肉疙瘩就可以幫我解除饑餓！”“原來(lái)是這樣！”小紅馬恍然大悟，再也不對(duì)小駱駝打響鼻了。
師：同學(xué)們來(lái)評(píng)評(píng)看？
生：我覺(jué)得他講得很好。
師：好在什么地方？能不能具體說(shuō)說(shuō)？
生：他把小紅馬和小駱駝到沙漠里走一趟的經(jīng)過(guò)說(shuō)得很清楚。
生：駱駝腳掌、眼毛、駝峰的作用也說(shuō)得很清楚。
師：所以，小紅馬這回心服口服了。
生：小駱駝很聰明，他沒(méi)有直接告訴小紅馬他的用處。
師：他身上那些部分有用處？說(shuō)清楚。
生：他沒(méi)有直接告訴小紅馬腳掌、眼毛、駝峰的用處，而是讓小紅馬到沙漠里去走一趟。
師：這叫“用事實(shí)說(shuō)話”，也叫“情景教育”。（眾笑）。
生：他編的故事也很曲折。
師：曲折才好聽(tīng)。誰(shuí)還愿意講故事？
生：（略）。
師：有沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)合作表演的？
生：（兩個(gè)同學(xué)合作表演）甲（演小紅馬）：你這丑家伙，怎么還在這里喝水？乙（演小駱駝）：你不要門(mén)縫里看人，把人看扁了。我丑的地方可有用啦！甲：有什么用？乙：我的腳掌又大又厚，就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去了；兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個(gè)駝峰貯存著養(yǎng)料，能保證我們長(zhǎng)途旅行不挨餓。甲：聽(tīng)說(shuō)你們駱駝是害怕狼才逃到沙漠里的，你們很膽小吧？乙：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一頭駱駝將一只兇惡的狼引到沙漠里，那頭狼活活地被累死的事情嗎？甲：不知道。你怎么知道的？乙：那是我爸爸。（眾大笑）甲：這么熱的天，你還穿著那層厚厚的皮襖？乙：我說(shuō)你不懂吧！那是我們的空調(diào)衣，夏天隔熱，冬天防冷。甲：那你的鼻子呢？乙：我的鼻子可以自己閉起來(lái)，風(fēng)沙就刮不進(jìn)去了。而且，我的鼻子可以聞到幾里外的水源。甲：我不信。乙：那我們就到沙漠里走一趟吧。甲：去就去。（甲乙表演到沙漠旅行的情景。略。）。
師：他們表演得怎么樣？
生：很生動(dòng)，很有趣。
師：具體地講？
生：他們?cè)黾恿嗽S多課文中沒(méi)有的內(nèi)容。
師：豐富了故事內(nèi)容。
生：在沙漠中的表演很好。
師：好在把駱駝各部分的作用形象地表演出來(lái)了。我們謝謝這兩位同學(xué)的表演。同學(xué)們課后可以自由組合，將這個(gè)故事表演一番。
師：其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。生：（專注地閱讀起短文來(lái)）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
生：我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。
師：別看我們高大，其實(shí)我們很溫柔。（眾笑）。
生：我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
生：我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
生：我感到自豪的是野生的駱駝被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
師：太珍貴了。其實(shí)都是你們?nèi)巳堑牡湣?BR> 生：我感到自豪的是駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。
生：我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源。
生：我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
師：我們比你們?nèi)祟?lèi)強(qiáng)多了?！?BR> 師：駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。
生：我感到自豪的是我的繪畫(huà)很出色，曾經(jīng)在比賽中得過(guò)好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
生：我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里最好。
師：希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
生：我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭，有愛(ài)我的爸爸、媽媽。
生：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
師：我為你的爸爸媽媽有你這樣一個(gè)好女兒感到自豪。
生：我感到自豪的是今天能有特級(jí)教師給我們上課。
師：我為能給你們上課感到自豪。因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的希望，是未來(lái)的棟梁！……下課。
附錄：沙漠之舟——駱駝。
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝是屬于哺乳綱偶蹄目駱駝科的反芻動(dòng)物，有單峰、雙峰兩種，單峰產(chǎn)于阿拉伯和北非地區(qū)，雙峰產(chǎn)于中亞戈壁沙漠和伊朗高原。我國(guó)所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國(guó)內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長(zhǎng)期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長(zhǎng)又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長(zhǎng)的褐色絨毛，冬天可以用來(lái)抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來(lái)儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃囊內(nèi)有20—30個(gè)水脬，一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺(jué)特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺(jué)到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無(wú)，動(dòng)植物極其稀少。由于無(wú)水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無(wú)法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開(kāi)天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。春天駱駝開(kāi)始求偶交配，妊娠期約十三個(gè)月，每胎一仔，初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來(lái)到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶](méi)的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場(chǎng)野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：七月份的一天，一頭公駝離開(kāi)了戈壁區(qū)來(lái)到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙?。機(jī)警的公駝順來(lái)路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過(guò)30公里以后，野駱駝已無(wú)影無(wú)蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒(méi)有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十七
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬。
小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“上次你說(shuō)我的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，很難看，可是我要對(duì)你說(shuō)，雖然他們很難看，卻是最有用的！”
“哦，有什么用呀？我才不信呢！”小紅馬撇撇嘴巴說(shuō)。
小駱駝?wù)f：“我告訴你，我的腳掌又大又厚，才不會(huì)陷進(jìn)沙子里，我的眼皮有兩層睫毛，有風(fēng)沙時(shí)眼里就不會(huì)進(jìn)沙子，我的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面儲(chǔ)存著養(yǎng)料，足夠我在沙漠用好幾天，這些你行嗎？你要不信，和我去沙漠走一趟！”
小紅馬不服氣，和小駱駝走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
小紅馬的腳一下子就陷進(jìn)沙子里，怎么也拔不出來(lái)，走每一步都很艱難。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，小紅馬被迷了眼，再看小駱駝，閉著眼睛像沒(méi)事一樣。走了半日，小紅馬又累又熱又渴又餓，他只好帶著哭腔對(duì)小駱駝?wù)f：“小駱駝，我再也不笑話你了，我相信你的話，美麗并不代表有用，講究實(shí)用才好，你快帶我回家吧！”
小駱駝把小紅馬送回了家，它們成了好朋友！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十八
第二天，小駱駝?dòng)挚匆?jiàn)了小紅馬，對(duì)小紅馬說(shuō)：“你昨天嘲笑我長(zhǎng)得丑，是你說(shuō)錯(cuò)了，我的腳掌、睫毛、駝峰可不是聾子的耳朵——擺設(shè)。它們?cè)谏衬烁饔懈鞯挠锰?，缺一不可?！?BR> 小紅馬不屑一顧地撇了撇嘴，說(shuō)：“切，這算什么呀？丑就丑唄！”小駱駝?wù)f：“有本事跟我一起到沙漠里走一回?！毙〖t馬毫不示弱地說(shuō)：“走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
當(dāng)它們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的沙漠時(shí)，小紅馬剛邁出第一步，腳就陷進(jìn)了沙子里，小紅馬越掙扎，卻越陷越深。“小駱駝，快救救我！”小紅馬的求救聲傳到了小駱駝的耳朵里，小駱駝趕緊回到小紅馬的身邊。忽然，狂風(fēng)大作，一陣沙塵暴刮了過(guò)來(lái)，小紅馬的眼睛里進(jìn)了不少沙子，而且身體的大部分被沙子掩蓋。小駱駝使出渾身解數(shù)，好不容易才把小紅馬拉出來(lái)。小駱駝?wù)f：“你看，如果我沒(méi)有又大又厚的腳掌和兩層睫毛，我會(huì)落入和你一樣的下場(chǎng)?！?BR> 這時(shí)，小紅馬感到饑腸轆轆了，它問(wèn)小駱駝：“你餓嗎？”“我不餓，我的‘肉疙瘩’里貯存著養(yǎng)料，我不會(huì)餓的。”
就這樣，小紅馬在小駱駝的照顧下，走出了沙漠。
小紅馬紅著臉對(duì)小駱駝?wù)f：“對(duì)不起，我不該嘲笑你?！?BR> 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇十九
沙漠大賽開(kāi)始了，各地各種族都選了代表來(lái)參加。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，過(guò)五關(guān)斬六將的小紅馬和小駱駝終于挺到了最后――獲得了冠軍。他們得了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，還有一次難得的沙漠七日游。
小紅馬一到沙漠，就不停地跑呀，跑呀！過(guò)深深地陷進(jìn)了金黃的沙子里，怎樣掙扎都逃不出來(lái)，像陷進(jìn)了沼澤一樣。小紅馬癱了下來(lái)，望著那無(wú)情的大沙漠，他絕望了。
而小駱駝呢，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)見(jiàn)了小紅馬的聲音，便連忙跑到了他身邊。小紅馬抬頭看到了他，眼里又燃起了希望：“小駱駝，快來(lái)救救我。對(duì)不起，我錯(cuò)了，不應(yīng)該以貌取人，嘲笑你。”
“小駱駝，我在沙漠里走，腳老陷進(jìn)沙子。你怎么不陷進(jìn)沙子。”
“我們駱駝的腳掌又大又厚，不容易陷進(jìn)沙子?！?BR> “那我怎么辦呢？”
“這樣吧，你試試這個(gè)東西。”說(shuō)著，他拿出兩個(gè)黑乎乎的東西。
“這是什么？”
“這是克隆的駱駝腳掌。你把它套進(jìn)你的馬蹄里。”小駱駝自豪地說(shuō)，“這是我爸爸研制出來(lái)的?！?BR> “你們駱駝?wù)媛斆鳌！毙●橊劻w慕地說(shuō)。
正在這時(shí)，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)。小駱駝?wù)f：“小紅馬，你快到石頭后去避避?！?BR> 風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)，小紅馬因?yàn)槎阍诹耸^后面，鼻子、眼睛里沒(méi)有沙子，而小駱駝因?yàn)殚]上了鼻子和眼睛，所以也沒(méi)有進(jìn)沙子。
風(fēng)沙過(guò)后，小紅馬感激地說(shuō)：“小駱駝，你真好！”
“沒(méi)關(guān)系，我們是好朋友。好朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?BR> 之后，他們又遇到了饑餓、干渴、迷路……小駱駝和小紅馬的固結(jié)合作，一一化解了這些災(zāi)難。
沙漠之旅結(jié)束了，小駱駝和小紅馬都獲得一個(gè)珍貴的東西：友誼！
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十
小駱駝從沙漠回到家，忽然感到口渴，便一蹦一跳地來(lái)到小溪邊喝水。
喲，那不是小紅馬嗎？“你好呀，小紅馬！”小駱駝?dòng)卸Y貌地和小紅馬打招呼。小紅馬瞥了小駱駝一眼，鄙視地說(shuō)：“你好，丑八怪！”
小駱駝一下子被激怒了，大聲嚷道：“我不是丑八怪！”
“怎么不是丑八怪？瞧你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！”
“不，在沙漠里，我又大又厚的腳掌能保護(hù)我，不讓我陷進(jìn)沙子里；眼皮上的兩層睫毛能抵御風(fēng)沙；背上的兩個(gè)肉疙瘩，也就是我的小駝峰，能貯存養(yǎng)料，可以給我充饑?！毙●橊勛院赖卣f(shuō)。
小紅馬半信半疑：“真的嗎？”
小駱駝自信滿滿地說(shuō)：“當(dāng)然是真的`。不信，我?guī)愕缴衬锴魄??！?BR> “這個(gè)……”小紅馬猶豫了一會(huì)兒，答應(yīng)了。
不一會(huì)兒，小紅馬就跟著小駱駝來(lái)到了茫茫的大沙漠。沙漠里寸草不生，松散的沙子在陽(yáng)光的照耀下金燦燦的，十分刺眼。小紅馬緩緩地抬起腿，一步一步艱難地走著。突然，一只腳陷進(jìn)了沙子里，任憑它使出渾身的解數(shù)也拔不出來(lái)?！皣唵眩●橊?，救命呀！”說(shuō)話間，一陣風(fēng)啥鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。小紅馬頓時(shí)感覺(jué)眼睛疼痛不已，睜都睜不開(kāi)；鼻孔里吹入了沙粒，氣都喘不過(guò)來(lái)了。小駱駝連忙趕來(lái)，用盡全身的力氣，又是拉，又是頂，好不容易才把小紅馬的腿救了出來(lái)?？尚〖t馬的眼睛看不見(jiàn)了怎么辦呢？于是，小駱駝把腦袋湊到小紅馬的眼睛旁，對(duì)準(zhǔn)它的眼睛輕輕吹了幾口氣。小紅馬這才又重見(jiàn)光明了。小紅馬連忙喊道：“趕緊離開(kāi)這兒吧，我可呆不下去了?！?BR> 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十一
第二天，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬。小紅馬瞟了一眼小駱駝，不屑一顧地說(shuō)：“哼，你還是這么難看，我可不想跟你待在一塊兒?！毙●橊劜桓适救酰骸坝斜臼赂业缴衬咭惶税伞！?BR> 剛邁出第一步，小紅馬的腳就陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)了。它費(fèi)了九牛二虎之力，這才又邁出了第二步?？墒莿傔~出去，就又陷進(jìn)了沙子里。
走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小紅馬又餓又累，而小駱駝卻精神飽滿。起沙塵暴了，小駱駝眼睛里一點(diǎn)沙子都沒(méi)有，而小紅馬眼睛里則滿是沙子......
終于，小紅馬再也走不動(dòng)了，跌坐在沙漠里。小駱駝卻很得意，說(shuō)“這下，你知道我的本領(lǐng)不比你小了吧？”
沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)峙龅搅诵〖t馬。小紅馬慚愧地對(duì)小駱駝?wù)f：“小駱駝，我那年嘲笑你真對(duì)不起，我那天回家問(wèn)我媽媽是不是每只小駱駝天生長(zhǎng)得就不好看，我媽媽卻說(shuō)，雖然小駱駝長(zhǎng)得不好看，但是為什么人類(lèi)稱它們是沙漠之舟呢？而且它們的腳掌不厚的話，那它們陷進(jìn)松散的沙子里怎么辦......”
小紅馬為了這事想了一年多，最終他決定跟小駱駝?wù)f一句：“對(duì)不起。”
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十二
小駱駝?wù)f：“你別看我長(zhǎng)得難難看看，可我的駝峰、腳掌和睫毛都有很大的用處，我的駝峰可以貯存養(yǎng)料。腳掌陷進(jìn)沙里可以拔得出來(lái)。睫毛可以阻擋風(fēng)沙。”
小紅馬說(shuō)：“我不信?！?BR> 小駱駝?wù)f：“好，我們明天去沙漠里走一趟。
第四天，小紅馬和小駱駝上路了，小紅馬剛剛走幾步就陷進(jìn)了沙子里，小紅馬用了好大的力氣才拔出來(lái)。一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地掛過(guò)來(lái)，小紅馬的眼睛里面都是沙子。過(guò)了好一會(huì)兒，小紅馬又餓又渴。
第五天，小紅馬看見(jiàn)了小駱駝對(duì)它說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不嘲笑人了?！闭f(shuō)完又和小駱駝去玩去了。
欽師附小三年級(jí)：吳賢英。
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我應(yīng)該感到自豪才對(duì)篇二十三
小駱駝從沙漠旅行回來(lái)了，有一天，它又到小溪邊照“鏡子”，恰巧又遇到了小紅馬。
“你好啊，小怪物?！毙〖t馬噴著響鼻用譏諷的眼神瞅了一眼小駱駝。
小駱駝不緊不慢地說(shuō)：“你不要太驕傲了，有沒(méi)有膽量跟我到沙漠里走一趟？”
小紅馬瞪大了眼睛：“我當(dāng)然敢了，走就走，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
到了沙漠，小紅馬第一步就陷進(jìn)了沙子里。小駱駝看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)去把小紅馬拽了起來(lái)。驕傲的小紅馬沒(méi)有感謝小駱駝，但它走路開(kāi)始變得很小心，生怕再陷進(jìn)去。小紅馬深一腳淺一腳地走著，小駱駝卻走得十分穩(wěn)當(dāng)。這時(shí)，小紅馬的肚子咕咕地叫了起來(lái)。小駱駝?wù)f：“我的兩個(gè)駝峰里有好多養(yǎng)料，想吃多少就吃多少。可惜沒(méi)辦法送給你。”話剛說(shuō)完，一陣狂風(fēng)卷著沙粒襲來(lái)，小紅馬嚇得拼命呼喊著：“小駱駝，救救我呀！我的眼睛進(jìn)了好多沙子！”“別怕！躲到我后面來(lái)?！憋L(fēng)沙總算過(guò)去了，小駱駝眼里沒(méi)有進(jìn)一點(diǎn)沙子，再看看小紅馬，又臟又累又餓，還驚魂未定呢！
小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“判斷事物的美丑，不能只看外表還要看實(shí)質(zhì)，你雖然比我長(zhǎng)得好看，但是到了沙漠里，你的外表可幫不了你啦！”小紅馬聽(tīng)了它的話，心服口服，它再也不會(huì)嘲笑別人了！