教案中的教學步驟和方法是教師教學時的重要參考，它們能夠幫助教師引導學生有針對性地學習知識。教案的設計要注意啟發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意參與到學習中來。小編整理了一些教案范文，供大家參考和借鑒，請大家務必結合自身情況進行修改和完善。
美工區(qū)教案篇一
每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布。
其他：頭飾兔媽媽，音樂。
為一些水果、蔬菜進行涂色，練習撕貼。
選擇相應的顏色，物體所貼的位置適當。
師：今天老師請了一個客人來，看看是誰呀？（兔媽媽）。
兔媽媽：我是兔媽媽，今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。?）班來做客，想和你們做朋友，你們開不開心呀？（開心）。
師：兔媽媽到我們?。?）班來做客，我們小朋友應該怎么招待它呀？（請它吃東西）。
我們小朋友請它吃些什么？（幼兒討論）。
師：老師告訴你們一個秘密，兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。（幼兒討論回答，教師將相應的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說的時候，可引導幼兒觀察大小、顏色）（根據幼兒說的，也可以貼一些幼兒未說到的）。
兔媽媽：謝謝小朋友請我吃了那么多的東西，現在我吃飽了，可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢，請小朋友也請它們吃些東西吧！
要求：請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕下來，貼到兔寶寶的肚子上，讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時候要慢慢地撕，兩只手要一起撕，撕的時候也要沿著輪廓撕，貼的時候要貼準地方，貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
幫助個別能力較弱的幼兒。
師：你們請兔寶寶吃了些什么呀？我們來看看。（請幼兒說）。
兔寶寶什么東西都要吃，真是個乖寶寶，我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃，身體才能長得棒棒的。
現在我們的兔寶寶都吃飽了，兔媽媽要帶著兔寶寶們做運動了。（放音樂做律動）。
兔媽媽：謝謝小朋友們，現在我要和兔寶寶們回家了。
美工區(qū)教案篇二
2、鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態(tài)的花。
3、幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。
1、音樂磁帶《金瓶似的小山》。
2、黑色水彩筆、彩色卡紙人手一份。
3、教師頭戴彩色花環(huán)，打扮成花仙子形象。
一、預熱階段：
故事導入：在森林里，有一個美麗的花仙子，有一天，她聽到了一段美妙的音樂，跳起了美麗的舞蹈，許多小花跟著她一起跳了起來，都變成了最美麗的花朵。
二、圖形刺激：
1、欣賞花仙子在音樂聲中跳舞。
提問：你看到花仙子是怎樣跳舞的?
2、師生同跳。
請幼兒根據自己的感受進行自由表現。
3、請幼兒自己聽音樂，發(fā)揮想象，再次表現富有韻律感的動作。
4、請多數幼兒用動作表現音樂的旋律，請少數能力強的幼兒在老師的引導下在黑板上畫各種形態(tài)的花，畫出自己對音樂旋律的感受，給大家欣賞。
5、教師出示各種姿態(tài)的花的版面，請幼兒說說這些花象在干什么，學一學這些花的姿態(tài)。
三、創(chuàng)造表現：
1、全體幼兒在音樂聲中作畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條創(chuàng)造性地表現音樂的旋律，及時表揚有創(chuàng)意的幼兒，讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
四、作品賞析：
布置幼兒的作品展，請幼兒欣賞各種美麗姿態(tài)的花，并編一編動聽的故事。
美工區(qū)教案篇三
活動目標：
1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作糖果花。
2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。
2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請家長配合收集插花容器、糖果，并約定時間觀看網上現場實錄。
活動過程：
1、欣賞范例，了解糖果花的意義。
（1）出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”
（2）觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎？有什么特別的地方？”
（3）介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現?！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎？”
2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。
（1）師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺枪ú鍒D，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。
（2）師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花?！背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。
3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
（1）師：“老師在做糖果花的時候，發(fā)現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件（花店插花演示）。
（2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。（s形插花、倒t形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花）。
4、介紹材料和制作要求。
（1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形；選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中；根據容器的外形設計插花造型，合理布局。
（2）如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。
（3）材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作糖果花，學習插花布局。
（1）鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作糖果花；插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。
（2）遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，糖果花。
（1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”
（2）視頻連接總園中（3）班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中（3）班的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂?！?BR> （3）師：“你們想把糖果花送給誰呢？你會怎么對他們說什么呢？”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。（視頻連接家長代表對話）。
（4）師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎？”
美工區(qū)教案篇四
1、幼兒自主探索用捆、扎的方法制作稻草人。
2、能自主選擇材料進行創(chuàng)造性裝飾，充分體驗參與活動的樂趣。
1、范作、ppt課件。
2、干稻草、剪刀、雙面膠、記號筆、橡皮筋等工具。
3、半成品的衣服、褲子、裙子、各類紙、裝飾彩片、廢舊紐扣若干裝飾材料。
一、導入：
1、小朋友們看這是什么？
二、出示稻草和范例，探討制作方法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
1、出示稻草實物，并且以變魔術的形式展示老師的范作，引起幼兒興趣。
師：我們的稻草除了有這么多的本領，看，老師把稻草變成了什么？（出示稻草人）。
2、組織幼兒初步探討稻草人的制作方法。
師：你們想知道這么漂亮的稻草人是怎么做成的嗎？
師：師小結幼兒的回答。
3、幼兒自主探索稻草人的制作方法。
（1）ppt展示制作步驟圖，幼兒自由討論。
師：制作稻草人的方法就藏在這幅圖里，有誰知道是按什么順序看的嗎？（可以按照數字的順序一幅一幅看下來）除了還可按照什么方法看？（按照箭頭的方向一幅一幅看下來）老師給你們一會時間，請你邊看邊想制作稻草人的方法，如果有看不懂的圖片，也可以和旁邊的好朋友商量一下。
幼兒根據ppt的展示自主制作。
（2）幼兒第一次操作，探索制作稻草人的方法。
a、介紹操作材料：你們都研究出制作稻草人的方法了嗎？制作稻草人，除了這些圖片，還需要很多的材料，老師為你們每組都準備了稻草、牛皮筋、剪刀。
b、提出游戲要求。
a、老師把稻草放在了瓶子里，一個瓶子表示一份材料，待會每人取一份。
b、剪下來不用的材料請你放在老師為你們的白色盒里。
c、聽到老師的鈴鼓聲，請拿好你做的稻草人回到自己的座位上。
（3）師生討論歸納制作稻草人的方法。
師：有孩子成功了嗎？成功的舉手（小手舉起來。數一數，師贊了一下），剩下的孩子沒有成功，也不要著急，我們來幫助你，請問你遇到什么困難了？（教師針對問題請成功的孩子幫忙）你遇到的的這個困難是第幾幅圖里的？有誰遇到的困難和他一樣嗎？誰來幫助她們解決這一難題？（請下面的幼兒可以跟著小老師一起試一試）。
你們都沒有困難了？3號圖片你們都沒有提到，誰來說給陸老師聽聽，1號。
小結：看懂了圖片，其實發(fā)現制作稻草人的方法很簡單：
a、先取稻草理整齊后用牛皮筋捆扎住。
b、在牛皮筋的下端，把稻草分成三份，用牛皮筋捆扎住其中一份。
c、把其余兩份也分別用牛皮筋捆扎住。
d、把3份稻草分成稻草人的手和腳，用剪刀把手剪短一些。
e、把稻草人的手彎曲，擺出不同的造型。
三、制作裝飾稻草人。
2、介紹輔助材料。
師：做好了女孩子、男孩子稻草人，你們想把稻草人裝飾的和我一樣漂亮嗎？老師為你們準備了許多裝飾的材料：有紐扣、各種彩色紙、毛更、彩色飄帶、裙子、衣服、褲子等。
3、提出操作要求：這一次做稻草人，老師還是要提2個要求。
師：
1、剛剛沒有完成的孩子，請你繼續(xù)制作；完成的的孩子，請你利用老師提供的材料來裝飾一下你的稻草人。
2、大班的孩子要學會良好的整理習慣了，請你制作完成后，把你用剩下的材料整理在白色操作盒里。
四、作品分享，體驗樂趣。
師：你最喜歡哪個稻草人？為什么？
師小結：我們的孩子們小手巧、創(chuàng)意好，制作的稻草人都非常的.漂亮，陸老師也都很喜歡。待會我們帶著這么多漂亮的稻草人回教室開個稻草人舞會吧！
五、延伸活動。
1、師：稻草的本領很大，除了變成稻草人以外，它還會變成許許多多其它的工藝品，我們一起來看一看。
附：制作方法。
（1）取稻草理整齊后用牛皮筋捆扎住。
（2）在牛皮筋的下端，把稻草分成三份，用牛皮筋捆扎住其中一份。
（3）把其余兩份也分別用牛皮筋捆扎住。
（4）三份稻草分成稻草人的手和腳，用剪刀把手剪短一些。
（5）把稻草人的手彎曲，擺出不同的造型。
美工區(qū)教案篇五
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
1、建構區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛的？
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
美工區(qū)教案篇六
1、掌握五官位置，能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。
2、感受泥塑樂趣，用語言表述自己作品。
泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等。
1、強調注意事項：
小圍裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不亂摸，工具不用要擺好。
2、觀察臉譜圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
3、引導幼兒觀察臉譜的面部特征，發(fā)現不同表情時，五官（眼睛、嘴巴等）的變化。
——哭的時候，嘴巴是什么樣？眼睛怎么樣？還可以加上什么表示哭（眼淚）。
——笑的時候，嘴巴是什么樣？眼睛是什么樣？（嘴巴彎彎等）。
鼓勵幼兒用自己的語言描述自己想法，激發(fā)孩子想象力。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
團：陶土放在手心里?！谱髂樧V、眼睛。
搓：先團成球，再放到兩手掌中間前后搓（搓水滴、橢圓）——搓出眉毛、嘴巴等。
捏：拇指、食指配合，將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子。
壓：將陶土團成球然后放到掌中壓或平面壓。
貼：將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發(fā)等。
重點在于：
幼兒初步掌握五官位置，抓住不同人群的特征，進行創(chuàng)作。
5、相互介紹作品。
美工區(qū)教案篇七
平常我們在美術活動的繪畫工具都是以油畫棒來作畫的，今天利用廢舊牙刷也能作畫，指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料進行制作，體驗創(chuàng)造的樂趣。充分利用幼兒周圍生活中熟悉的、感興趣的自然現象、社會環(huán)境對幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的能力。新的繪畫工具能提高小朋友對美術活動的樂趣。
活動目標：
1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫的方法。
2、通過樹葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3、通過牙刷噴畫，感受不同的作畫方式，提高審美情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
顏料，牙刷，樹葉，抹布等。
重難點。
培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識。
活動過程：
1、提問引出牙刷的另一個作用。
教師出示牙刷：“牙刷有什么作用?你知道嗎?它還可以作畫呢”
2、教師出示ppt作好的牙刷噴畫，幼兒觀察。
教師提問：“你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?”
3、幼兒觀察噴畫方法，個別幼兒嘗試操作。
教師在投影儀上示范：今天我們的畫筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。
然后教師請一名幼兒上臺嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時不能太多也不能太少。
4、教師用樹葉在紙上拼畫，然后進行牙刷噴畫。
5、教師提出要求，幼兒操作。
請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好后就不能再碰樹葉了，用過的牙刷放在顏料盤里，顏色太多了就用抹布擦一擦。
6、展覽幼兒作品，簡單評價。
7.總結，布置作業(yè)。
美工區(qū)教案篇八
活動目標：
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性。
活動準備：
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
活動過程：
(一)出示小綿羊范例引題。
(二)介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
(三)介紹其他區(qū)域內容及要求。
1、建構區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
(四)幼兒進區(qū)活動，師指導。
1、提醒幼兒保持輕聲;。
2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
(五)交流、評價。
1、展示美工區(qū)黏貼小綿羊的成果。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛的?
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
(六)活動結束。
美工區(qū)教案篇九
活動目標：
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的`蘿卜。
2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動手操作能力。
活動準備：
具有典型特征的各種實物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。
區(qū)角活動：
學會用禮貌的話語，與別人交流。
美工區(qū)教案篇十
活動名稱：
《待哺的小鳥》。
活動目標：
1、認識材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進行創(chuàng)作；
2、喜歡參加藝術活動并大膽表達自己；
3、遷移運用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。
活動重點：
1、認識材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進行創(chuàng)作；
2、喜歡參加藝術活動并大膽表達自己；
活動難點：
遷移運用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。
活動準備：
1、物質準備：范畫、卡紙、瓦楞紙條、抽紙、顏料、雙面膠、黃色折紙等。
2、經驗準備：幼兒已有的經驗。
活動過程：
一、開始部分。
音頻導入（師：小朋友，大千世界有許多好聽的聲音，其中有一種聲音像是在說話，又像是在唱歌，讓我們一起聽一聽師什么聲音？）播放小鳥嘰嘰喳喳的聲音，引導幼兒猜一猜、說一說。
二、基本部分。
1、情景引入：在一顆大樹上，有一個漂亮的鳥窩，鳥媽媽孵了許多蛋，眼看著他們都破殼而出，于是鳥媽媽出去捉了許多小蟲子，小鳥們嘰嘰喳喳的張開小嘴巴等待吃蟲子，鳥媽媽將蟲子一個一個的放進小鳥的.嘴巴里。（出示范畫引出活動名稱）。
2、教師介紹材料并講述創(chuàng)作的過程同時引導幼兒以協商的方式進行分工合作。
（1）引導幼兒學習畫圓并沿邊剪下來；
（2）引導幼兒用顏料勾出樹干；
（3）引導幼兒用抽紙沾染出樹葉；
（4）引導幼兒將剪好的瓦楞紙條進行粘貼成“鳥窩”；
（5）引導幼兒剪裁好的“小鳥”粘貼好，并將區(qū)域涂好的“鳥媽媽”也進行粘貼，并畫上嘴巴、小蟲。
3、幼兒操作，教師巡回指導；
三、結束部分：
教師總結并展示幼兒作品。
四、活動延伸：
1、請小朋友說一說鳥給我們生活帶來的好處。
2、小鳥是人類的好朋友，小鳥可以幫助人們捉害蟲。比如：啄木鳥捉樹上的害蟲，樹就可以放出更多的氧氣，也有許多鳥捉農田里的蟲子，莊家就可以茁壯成長。所以我們要愛護它們，保護它們。
美工區(qū)教案篇十一
一、引言（150字）。
在當今數字媒體時代，美工設計已經成為一項重要的職業(yè)。作為美工人員，我們沒日沒夜地在辛勤地努力，不僅為各種產品設計吸引眼球的外觀，還要確保設計在實際運用中具備良好的實用性。工作中的“美工區(qū)”是我們創(chuàng)造力的孵化場所，通過與同事的交流和積極的探索，我們能夠不斷提升自己的設計水平，為客戶提供更加出色的設計服務。
二、交流與合作（250字）。
美工區(qū)是美工設計團隊最重要的工作空間，每天我們都會面對各種排版、插畫和顏色方案等創(chuàng)作任務。在這個區(qū)域里，我們可以與同事進行持續(xù)的交流和合作，互相借鑒和學習。在面對困難時，我們可以互相幫助，分享經驗和技巧，提升我們的設計水平。此外，交流還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力，不斷拓寬設計思路。正因為有了美工區(qū)的交流和合作，我們的設計作品才能越來越精湛。
三、創(chuàng)造力的釋放（250字）。
美工區(qū)是我們釋放創(chuàng)造力的場所。每個設計師都是有想法的藝術家，而美工區(qū)就是我們進行創(chuàng)意釋放的地方。在美工區(qū)中，我們可以嘗試各種新穎的設計方案，去實驗和創(chuàng)造。美工區(qū)也給了我們自由試錯的環(huán)境，我們可以不斷地調整和改進，讓作品更加完美。通過持續(xù)的創(chuàng)意釋放，我們的設計作品能夠更好地滿足客戶的需求，也幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式。
四、技術的提升（250字）。
除了創(chuàng)造力的釋放，美工區(qū)還是我們提升工作技術的重要場所。在美工區(qū)中，我們可以利用各種設計軟件和工具，熟練掌握其使用技巧。通過不斷地實踐和探索，我們能夠更好地理解和運用設計原理。同時，美工區(qū)也是我們進行專業(yè)培訓和學習的場所，通過參與各類培訓班和研討會，我們能夠了解最新的設計趨勢和技術，保持設計技術的前沿性。
五、挑戰(zhàn)與成長（300字）。
美工區(qū)是一個充滿挑戰(zhàn)和成長的地方。在不同的項目中，我們面臨各種不同的設計要求和困難。這些挑戰(zhàn)激勵我們不斷學習和改進，提高自己的設計能力。同時，在美工區(qū)中，我們還能通過觀察同事們的作品和經驗，從中汲取靈感和經驗，逐漸成長為一名優(yōu)秀的美工設計師。每一次成功，都是我們不斷努力和付出的回報，也是我們在美工區(qū)成長的見證。
總結（150字）。
美工區(qū)作為美工設計者的創(chuàng)造力孵化場所，不僅提供了良好的交流與合作環(huán)境，還能釋放我們的創(chuàng)造力，提供技術的提升和挑戰(zhàn)，讓我們在不斷學習和成長的道路上越走越遠。通過美工區(qū)的積極使用，我們能夠不斷提高自己的設計水平，創(chuàng)造出更有價值和有影響力的作品，為客戶提供更好的設計服務。讓我們一起珍惜美工區(qū)，并在這里不斷追求卓越，展現我們的設計才華。
美工區(qū)教案篇十二
1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。
2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。
：水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）。
1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。
請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？
2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？
1、找個好朋友一起打扮。
2、重點觀察：幼兒使用材料情況？
遇到困難如何解決的？
1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？
（請幾組較有特點的孩子介紹）。
2、你們的材料是怎么拿？收拾的？
美工區(qū)教案篇十三
區(qū)域活動又開始了，今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬,崢崢選來選去拿了一個土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什么也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵他自己想辦法解決。于是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,并貼了兩只大耳朵、一個大鼻子、又畫了兩只小眼睛，接著開始做小豬的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來了，想了一會，還是不行，他走到我跟前對我說：“老師，我的小豬為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋，就對崢崢說：“你去找一找，哪些東西比較小點，能夠做小豬的腿的？”他開始找了一會沒找到，于是動翻翻、西翻翻，突然發(fā)現了一小土豆，正好可以做小豬的腿，困難解決了，他又開始做了……不一會，崢崢開心地對我說：“老師，你看這是我做的小豬?！蔽壹皶r表揚：“你真棒！”
反思：
我覺得在我們各個主題活動的開展中，不斷地在區(qū)角活動中增添與主題活動相關的材料，讓孩子隨著主題活動的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時，我鼓勵孩子自己想辦法解決，發(fā)展孩子自我解決問題的能力。當孩子再一次遇到問題時，我又適當進行引導，還是讓孩子自己解決問題，聰明的孩子一點就通，想到了好辦法。孩子在制作后體驗到了制作的愉快與成功的喜悅。教師及時對孩子進行表揚，更是讓孩子無比的'激動與興奮。
美工區(qū)創(chuàng)設與利用，需要教師角色的靈活轉換，使其發(fā)揮更大的教育效益。
活動前，教師按幼兒的需要而設計活動，是策劃者，是給幼兒提供材料工具的供給者，是環(huán)境創(chuàng)設的設計者。在前置活動中，教師是倡導者，觀察者與診斷者，激發(fā)幼兒進入新學習的興趣，觀察、分析其興趣、能力及需求情況，以便進一步修改完善計劃，補充、調整材料，并指導幼兒有序地觀察與欣賞，提高其審美能力?；顒又薪處熂仁墙M織者又是參與者，根據幼兒發(fā)展水平的不同組織不同形式的教育活動，給予不同層次的指導，或直接和幼兒一起商討組畫的主題、布局、分工與合作等，及時發(fā)現其不足之處，給予建議或點拔式的指導，幫助他們不斷完善、提高表達能力。在評價活動中，教師既是組織者，又是欣賞者，組織多種形式的評價活動，和他們一起欣賞、分享成功的快樂，從幼兒的角度去閱讀、理解他們作品中所表達的內心世界，心靈的溝通能產生共鳴；同時，教師從更高的角度，鼓勵和激發(fā)他們產生新追求和表現欲，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)造力和陶冶情操的目的。
美工區(qū)教案篇十四
敲一敲（美工）（小班)。
一、材料提供。
a．用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”；
b.稀釋和調配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；
c．教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫（以供幼兒拓印背景之用）；
e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議。
第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次：會試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。
第五層次：根據自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。
四、提示。
對幼兒而言，“拓”即敲。
“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現在表現區(qū)內，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強調出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當范圍內鼓勵幼兒談談自己的經驗和作品。其它材料在幼兒進入第二操作層次之后再逐步投放。
滾車輪（美工）（小班）。
一、材料提供。
a．各種車輪可以滾動的小車。
b．不同尺寸大小的紙（報紙也可），并可在紙上添上動物、車輛等圖案。
c．用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議。
a．隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
b．學習有方向的滾車輪（可在紙上暗示方向）。
c．探索不同得滾印方法（轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等）。
d．初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細、寬窄、色彩深淺等變化）。
e．按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
三、提示。
剛開始滾印時，會出現前后車輪滾印不吻合、零亂的現象，這時正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因為圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
小動物找座位（數活動）（中班）。
一、材料提供。
12個小動物，每個動物配有一個彩色圖形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍綠；最上面的一行的每個格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。
二、操作層次建議。
a．幼兒隨意把小動物放在到“座位”（格子）里，但不按照彩色圖形的條件。
b．幼兒按照圖形的一個特征，如圖形或者顏色，把小動物放到相應的“座位”里。
c．幼兒按照圖形的兩個特征，把小動物放到相應的“座位”里。
三、提示。
表格里的圖形或者顏色都可以根據需要更換。
嗅覺瓶（感知活動）（中班）。
一、材料準備。
a．相同的，不透明的小瓶子若干對，分別裝有浸漬過各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。
b．各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。
二、操作層次建議。
第一層次：讓幼兒進行嗅覺瓶的配對游戲。在操作中，與幼兒交談：“這是什么氣味？你喜歡嗎？“等。鼓勵幼兒表達自己的感受。
第二層次：讓幼兒進行嗅覺瓶與物體圖片的配對游戲，并讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。
三、提示。
a．干的固體物質是好用紗布縫住，包在里面，排除視覺提示的線索。
b．在活動持續(xù)一段時間后，可鼓勵幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的。
材料，裝人瓶中，參與該活動，從而引導他們能關注周圍環(huán)境中各種氣味,提高他們的嗅覺能力。
選圖講述（語言）（中班）。
一、材料提供。
提供有簡單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗干凈講衛(wèi)生，朋友們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。
二、操作層次。
a．幼兒自由選圖，可單張講述，根據自身能力，將圖中意思表達清楚。
b．啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。
c．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。
三、提示。
a．選圖講述是為幼兒提供語言學習與表達的機會，教師著重在幼兒愿講的基礎上，啟發(fā)他能按自己的理解初步表達清楚。
b．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。
c．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達。
d．及時肯定有進步、有創(chuàng)意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。
有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）。
一、材料提供。
a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對：
b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。
二、操作層次建議。
a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據聲響，嘗試差別。
進行分類；
b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數量各不相同，讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態(tài)：沉、浮、懸浮，進行分類。
三、提示。
a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。
b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。
c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便教師觀。
察幼兒的操作過程。
塑料薄粘天貼畫（美工）（中班）。
一、材料提供。
a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。
b一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。
c各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。
d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。
e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。
二、操作層次建議。
a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。
c將薄膜粘貼在瓷磚上。
b能粘貼出簡單的圖案。
c嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。
d粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。
三、提示。
a由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。
b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。
c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。
d活動初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。
e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。
g本活動目標為：
a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。
b掌握相關材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。
趣味畫。
紅、黃、藍三原色像個魔術師，能演變出許許多多美麗的顏色，這些美麗的顏色，又能構成風骨多才的畫面，怎樣引發(fā)幼兒地色彩的興趣，在色彩王國里埋下藝術創(chuàng)作的種子呢？我們不妨為幼兒提供一些顏料，讓他們在饒有趣味的游戲中體驗色彩。將紅、黃、藍三原色顏料用畫筆自由地調配，觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里，用滴管自由調配，讓幼兒將調好的顏色涂在紙上。
取一張方形生宣紙或毛邊紙，對邊折或對角折數下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過渡，展開紙即成一幅色彩絢麗的圖案。
把毛邊紙對折數下，用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料，隨意地點在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。展開紙即成一幅對成圖案。
在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿意的圖案，在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后輕輕拿起畫紙，就是一幅奇妙的圖案了?？晒膭钣變合胂螽嬅嫘蜗?。
將玩具小汽車的車輪蘸上各種顏料，在畫紙上橫豎滾動，紙上便出現一幅縱橫交錯的圖案畫。
將圖樣放在畫紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點噴在畫紙上，稍干后，拿開圖樣，出現在空白處即是圖形。
將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開后形成一定畫面，再用手指點畫，添補成一幅完整的畫。
在紙上畫好物體的輪廓，再用點著的香沿著物體的輪廓點燙，紋出圖案（此畫宜在大班進行，并注意安全。）。
用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫。
先用蠟筆在紙上作畫，然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫面，它能襯出蠟筆線條，其效果勝于單調的蠟筆畫，畫面富有立體感。
提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫。陽光下還可互相畫別人的影子，還可在地上畫上動物或房子等，由幼兒添畫籬笆圍墻或小樹林等。
用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫。
利用手指伸屈開合的變換，描下變換后的手形，讓幼兒發(fā)揮想象，在變換的手形上添補成畫。
提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上作畫，或是根據石塊的形狀作畫也可用橡皮泥與石塊粘合作畫。
提供畫有各種形狀（如圓、橢圓、長方形等）的鐘表面的畫紙讓幼兒學習繪制鐘表，并為鐘表設計形態(tài)各異的造型。
美工區(qū)教案篇十五
開展區(qū)域活動的時間又到了，孩子一切就緒，就待老師發(fā)號施令了。為增加孩子們對區(qū)域活動的興趣，我會定期在區(qū)角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新材料。這次區(qū)域活動我沒有給孩子們分配區(qū)域，而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動。基本上每次區(qū)域活動都是給孩子們分配好區(qū)域內容，時間久了會讓活動很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動模式，我難免會對活動有很大的擔憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會不會亂成一團，以至一發(fā)不可收拾？沒有指定性，會不會有爭搶玩具的現象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現。當然，在活動前對孩子們的活動教育是不可缺少的?；顒娱_始了，孩子紛紛選擇區(qū)域、材料、同伴游戲了。
一開始的時候還有很多小朋友來問我：“老師，xxx玩具可以玩嗎？”“可以，區(qū)域里的材料都可以玩，但是要保護好這些玩具，玩完了要整理好?！焙鳜?、劉欣悅、幾個人在位子上認真的玩編織，這是新加入的玩具，孩子玩得還不怎么熟練，于是我稍稍進行指導。之后我再去觀察發(fā)現她們根據范例及我的指導已經編織的很完美了。孩子的仿編能力已經達到了一定的程度。郭虹伶、李薇薇、李宇幾個在閱讀角安靜的玩著辦家家，他們扮演著爸爸媽媽和寶寶，在講故事給布娃娃聽。看著她們的一舉一動，我是既佩服又好笑。她們完全投入到情景中，學著大人的行為舉止，學的有模有樣的，真乃是一位位的小大人??！可見她們平時關注大人的行為舉止，大班的孩子有著很強的模仿欲望。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方，有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲。
觀察反思：
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生氣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。在我的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
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美工區(qū)教案篇十六
能運用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
【活動準備】。
紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
【操作要點】。
1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
【指導建議】。
1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動。（幼兒教育）。
美工區(qū)教案篇一
每組：各種蔬菜水果，漿糊，抹布。
其他：頭飾兔媽媽，音樂。
為一些水果、蔬菜進行涂色，練習撕貼。
選擇相應的顏色，物體所貼的位置適當。
師：今天老師請了一個客人來，看看是誰呀？（兔媽媽）。
兔媽媽：我是兔媽媽，今天我?guī)Я宋业耐脤殞毜侥銈冃。?）班來做客，想和你們做朋友，你們開不開心呀？（開心）。
師：兔媽媽到我們?。?）班來做客，我們小朋友應該怎么招待它呀？（請它吃東西）。
我們小朋友請它吃些什么？（幼兒討論）。
師：老師告訴你們一個秘密，兔媽媽最喜歡吃水果和蔬菜了。（幼兒討論回答，教師將相應的水果和蔬菜貼在兔媽媽身上。在幼兒說的時候，可引導幼兒觀察大小、顏色）（根據幼兒說的，也可以貼一些幼兒未說到的）。
兔媽媽：謝謝小朋友請我吃了那么多的東西，現在我吃飽了，可是我的兔寶寶們還餓著肚子呢，請小朋友也請它們吃些東西吧！
要求：請幼兒給水果或蔬菜涂上顏色，涂完后把它們撕下來，貼到兔寶寶的肚子上，讓兔寶寶吃得飽飽的。提醒幼兒：撕的時候要慢慢地撕，兩只手要一起撕，撕的時候也要沿著輪廓撕，貼的時候要貼準地方，貼在兔寶寶的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。
幫助個別能力較弱的幼兒。
師：你們請兔寶寶吃了些什么呀？我們來看看。（請幼兒說）。
兔寶寶什么東西都要吃，真是個乖寶寶，我們小朋友也要和兔寶寶一樣什么東西都要吃，身體才能長得棒棒的。
現在我們的兔寶寶都吃飽了，兔媽媽要帶著兔寶寶們做運動了。（放音樂做律動）。
兔媽媽：謝謝小朋友們，現在我要和兔寶寶們回家了。
美工區(qū)教案篇二
2、鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態(tài)的花。
3、幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。
1、音樂磁帶《金瓶似的小山》。
2、黑色水彩筆、彩色卡紙人手一份。
3、教師頭戴彩色花環(huán)，打扮成花仙子形象。
一、預熱階段：
故事導入：在森林里，有一個美麗的花仙子，有一天，她聽到了一段美妙的音樂，跳起了美麗的舞蹈，許多小花跟著她一起跳了起來，都變成了最美麗的花朵。
二、圖形刺激：
1、欣賞花仙子在音樂聲中跳舞。
提問：你看到花仙子是怎樣跳舞的?
2、師生同跳。
請幼兒根據自己的感受進行自由表現。
3、請幼兒自己聽音樂，發(fā)揮想象，再次表現富有韻律感的動作。
4、請多數幼兒用動作表現音樂的旋律，請少數能力強的幼兒在老師的引導下在黑板上畫各種形態(tài)的花，畫出自己對音樂旋律的感受，給大家欣賞。
5、教師出示各種姿態(tài)的花的版面，請幼兒說說這些花象在干什么，學一學這些花的姿態(tài)。
三、創(chuàng)造表現：
1、全體幼兒在音樂聲中作畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條創(chuàng)造性地表現音樂的旋律，及時表揚有創(chuàng)意的幼兒，讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
四、作品賞析：
布置幼兒的作品展，請幼兒欣賞各種美麗姿態(tài)的花，并編一編動聽的故事。
美工區(qū)教案篇三
活動目標：
1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作糖果花。
2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。
2、糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請家長配合收集插花容器、糖果，并約定時間觀看網上現場實錄。
活動過程：
1、欣賞范例，了解糖果花的意義。
（1）出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”
（2）觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎？有什么特別的地方？”
（3）介紹“心愿”糖果花的意義，了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現?！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎？”
2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。
（1）師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關于糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞?！边吙刺枪ú鍒D，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。
（2）師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花?！背鍪尽皾M面挑花”的糖果花。
3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
（1）師：“老師在做糖果花的時候，發(fā)現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件（花店插花演示）。
（2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。（s形插花、倒t形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花）。
4、介紹材料和制作要求。
（1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形；選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中；根據容器的外形設計插花造型，合理布局。
（2）如果制作遇到困難，可以來觀察循環(huán)播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。
（3）材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒制作糖果花，學習插花布局。
（1）鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作糖果花；插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。
（2）遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，糖果花。
（1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”
（2）視頻連接總園中（3）班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中（3）班的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂?！?BR> （3）師：“你們想把糖果花送給誰呢？你會怎么對他們說什么呢？”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。（視頻連接家長代表對話）。
（4）師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎？”
美工區(qū)教案篇四
1、幼兒自主探索用捆、扎的方法制作稻草人。
2、能自主選擇材料進行創(chuàng)造性裝飾，充分體驗參與活動的樂趣。
1、范作、ppt課件。
2、干稻草、剪刀、雙面膠、記號筆、橡皮筋等工具。
3、半成品的衣服、褲子、裙子、各類紙、裝飾彩片、廢舊紐扣若干裝飾材料。
一、導入：
1、小朋友們看這是什么？
二、出示稻草和范例，探討制作方法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
1、出示稻草實物，并且以變魔術的形式展示老師的范作，引起幼兒興趣。
師：我們的稻草除了有這么多的本領，看，老師把稻草變成了什么？（出示稻草人）。
2、組織幼兒初步探討稻草人的制作方法。
師：你們想知道這么漂亮的稻草人是怎么做成的嗎？
師：師小結幼兒的回答。
3、幼兒自主探索稻草人的制作方法。
（1）ppt展示制作步驟圖，幼兒自由討論。
師：制作稻草人的方法就藏在這幅圖里，有誰知道是按什么順序看的嗎？（可以按照數字的順序一幅一幅看下來）除了還可按照什么方法看？（按照箭頭的方向一幅一幅看下來）老師給你們一會時間，請你邊看邊想制作稻草人的方法，如果有看不懂的圖片，也可以和旁邊的好朋友商量一下。
幼兒根據ppt的展示自主制作。
（2）幼兒第一次操作，探索制作稻草人的方法。
a、介紹操作材料：你們都研究出制作稻草人的方法了嗎？制作稻草人，除了這些圖片，還需要很多的材料，老師為你們每組都準備了稻草、牛皮筋、剪刀。
b、提出游戲要求。
a、老師把稻草放在了瓶子里，一個瓶子表示一份材料，待會每人取一份。
b、剪下來不用的材料請你放在老師為你們的白色盒里。
c、聽到老師的鈴鼓聲，請拿好你做的稻草人回到自己的座位上。
（3）師生討論歸納制作稻草人的方法。
師：有孩子成功了嗎？成功的舉手（小手舉起來。數一數，師贊了一下），剩下的孩子沒有成功，也不要著急，我們來幫助你，請問你遇到什么困難了？（教師針對問題請成功的孩子幫忙）你遇到的的這個困難是第幾幅圖里的？有誰遇到的困難和他一樣嗎？誰來幫助她們解決這一難題？（請下面的幼兒可以跟著小老師一起試一試）。
你們都沒有困難了？3號圖片你們都沒有提到，誰來說給陸老師聽聽，1號。
小結：看懂了圖片，其實發(fā)現制作稻草人的方法很簡單：
a、先取稻草理整齊后用牛皮筋捆扎住。
b、在牛皮筋的下端，把稻草分成三份，用牛皮筋捆扎住其中一份。
c、把其余兩份也分別用牛皮筋捆扎住。
d、把3份稻草分成稻草人的手和腳，用剪刀把手剪短一些。
e、把稻草人的手彎曲，擺出不同的造型。
三、制作裝飾稻草人。
2、介紹輔助材料。
師：做好了女孩子、男孩子稻草人，你們想把稻草人裝飾的和我一樣漂亮嗎？老師為你們準備了許多裝飾的材料：有紐扣、各種彩色紙、毛更、彩色飄帶、裙子、衣服、褲子等。
3、提出操作要求：這一次做稻草人，老師還是要提2個要求。
師：
1、剛剛沒有完成的孩子，請你繼續(xù)制作；完成的的孩子，請你利用老師提供的材料來裝飾一下你的稻草人。
2、大班的孩子要學會良好的整理習慣了，請你制作完成后，把你用剩下的材料整理在白色操作盒里。
四、作品分享，體驗樂趣。
師：你最喜歡哪個稻草人？為什么？
師小結：我們的孩子們小手巧、創(chuàng)意好，制作的稻草人都非常的.漂亮，陸老師也都很喜歡。待會我們帶著這么多漂亮的稻草人回教室開個稻草人舞會吧！
五、延伸活動。
1、師：稻草的本領很大，除了變成稻草人以外，它還會變成許許多多其它的工藝品，我們一起來看一看。
附：制作方法。
（1）取稻草理整齊后用牛皮筋捆扎住。
（2）在牛皮筋的下端，把稻草分成三份，用牛皮筋捆扎住其中一份。
（3）把其余兩份也分別用牛皮筋捆扎住。
（4）三份稻草分成稻草人的手和腳，用剪刀把手剪短一些。
（5）把稻草人的手彎曲，擺出不同的造型。
美工區(qū)教案篇五
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
1、建構區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛的？
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
美工區(qū)教案篇六
1、掌握五官位置，能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。
2、感受泥塑樂趣，用語言表述自己作品。
泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等。
1、強調注意事項：
小圍裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不亂摸，工具不用要擺好。
2、觀察臉譜圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
3、引導幼兒觀察臉譜的面部特征，發(fā)現不同表情時，五官（眼睛、嘴巴等）的變化。
——哭的時候，嘴巴是什么樣？眼睛怎么樣？還可以加上什么表示哭（眼淚）。
——笑的時候，嘴巴是什么樣？眼睛是什么樣？（嘴巴彎彎等）。
鼓勵幼兒用自己的語言描述自己想法，激發(fā)孩子想象力。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
團：陶土放在手心里?！谱髂樧V、眼睛。
搓：先團成球，再放到兩手掌中間前后搓（搓水滴、橢圓）——搓出眉毛、嘴巴等。
捏：拇指、食指配合，將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子。
壓：將陶土團成球然后放到掌中壓或平面壓。
貼：將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發(fā)等。
重點在于：
幼兒初步掌握五官位置，抓住不同人群的特征，進行創(chuàng)作。
5、相互介紹作品。
美工區(qū)教案篇七
平常我們在美術活動的繪畫工具都是以油畫棒來作畫的，今天利用廢舊牙刷也能作畫，指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料進行制作，體驗創(chuàng)造的樂趣。充分利用幼兒周圍生活中熟悉的、感興趣的自然現象、社會環(huán)境對幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的能力。新的繪畫工具能提高小朋友對美術活動的樂趣。
活動目標：
1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫的方法。
2、通過樹葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫。
3、通過牙刷噴畫，感受不同的作畫方式，提高審美情趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
顏料，牙刷，樹葉，抹布等。
重難點。
培養(yǎng)幼兒繪畫興趣和合作意識。
活動過程：
1、提問引出牙刷的另一個作用。
教師出示牙刷：“牙刷有什么作用?你知道嗎?它還可以作畫呢”
2、教師出示ppt作好的牙刷噴畫，幼兒觀察。
教師提問：“你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?”
3、幼兒觀察噴畫方法，個別幼兒嘗試操作。
教師在投影儀上示范：今天我們的畫筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。
然后教師請一名幼兒上臺嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時不能太多也不能太少。
4、教師用樹葉在紙上拼畫，然后進行牙刷噴畫。
5、教師提出要求，幼兒操作。
請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好后就不能再碰樹葉了，用過的牙刷放在顏料盤里，顏色太多了就用抹布擦一擦。
6、展覽幼兒作品，簡單評價。
7.總結，布置作業(yè)。
美工區(qū)教案篇八
活動目標：
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性。
活動準備：
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
活動過程：
(一)出示小綿羊范例引題。
(二)介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
(三)介紹其他區(qū)域內容及要求。
1、建構區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
(四)幼兒進區(qū)活動，師指導。
1、提醒幼兒保持輕聲;。
2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
(五)交流、評價。
1、展示美工區(qū)黏貼小綿羊的成果。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛的?
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
(六)活動結束。
美工區(qū)教案篇九
活動目標：
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的`蘿卜。
2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動手操作能力。
活動準備：
具有典型特征的各種實物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。
活動過程：
1、導入活動，引起興趣。
2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。
區(qū)角活動：
學會用禮貌的話語，與別人交流。
美工區(qū)教案篇十
活動名稱：
《待哺的小鳥》。
活動目標：
1、認識材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進行創(chuàng)作；
2、喜歡參加藝術活動并大膽表達自己；
3、遷移運用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。
活動重點：
1、認識材料并選擇自己喜歡的材料以小組為合作進行創(chuàng)作；
2、喜歡參加藝術活動并大膽表達自己；
活動難點：
遷移運用剪、粘貼、扎染等方法探索制作。
活動準備：
1、物質準備：范畫、卡紙、瓦楞紙條、抽紙、顏料、雙面膠、黃色折紙等。
2、經驗準備：幼兒已有的經驗。
活動過程：
一、開始部分。
音頻導入（師：小朋友，大千世界有許多好聽的聲音，其中有一種聲音像是在說話，又像是在唱歌，讓我們一起聽一聽師什么聲音？）播放小鳥嘰嘰喳喳的聲音，引導幼兒猜一猜、說一說。
二、基本部分。
1、情景引入：在一顆大樹上，有一個漂亮的鳥窩，鳥媽媽孵了許多蛋，眼看著他們都破殼而出，于是鳥媽媽出去捉了許多小蟲子，小鳥們嘰嘰喳喳的張開小嘴巴等待吃蟲子，鳥媽媽將蟲子一個一個的放進小鳥的.嘴巴里。（出示范畫引出活動名稱）。
2、教師介紹材料并講述創(chuàng)作的過程同時引導幼兒以協商的方式進行分工合作。
（1）引導幼兒學習畫圓并沿邊剪下來；
（2）引導幼兒用顏料勾出樹干；
（3）引導幼兒用抽紙沾染出樹葉；
（4）引導幼兒將剪好的瓦楞紙條進行粘貼成“鳥窩”；
（5）引導幼兒剪裁好的“小鳥”粘貼好，并將區(qū)域涂好的“鳥媽媽”也進行粘貼，并畫上嘴巴、小蟲。
3、幼兒操作，教師巡回指導；
三、結束部分：
教師總結并展示幼兒作品。
四、活動延伸：
1、請小朋友說一說鳥給我們生活帶來的好處。
2、小鳥是人類的好朋友，小鳥可以幫助人們捉害蟲。比如：啄木鳥捉樹上的害蟲，樹就可以放出更多的氧氣，也有許多鳥捉農田里的蟲子，莊家就可以茁壯成長。所以我們要愛護它們，保護它們。
美工區(qū)教案篇十一
一、引言（150字）。
在當今數字媒體時代，美工設計已經成為一項重要的職業(yè)。作為美工人員，我們沒日沒夜地在辛勤地努力，不僅為各種產品設計吸引眼球的外觀，還要確保設計在實際運用中具備良好的實用性。工作中的“美工區(qū)”是我們創(chuàng)造力的孵化場所，通過與同事的交流和積極的探索，我們能夠不斷提升自己的設計水平，為客戶提供更加出色的設計服務。
二、交流與合作（250字）。
美工區(qū)是美工設計團隊最重要的工作空間，每天我們都會面對各種排版、插畫和顏色方案等創(chuàng)作任務。在這個區(qū)域里，我們可以與同事進行持續(xù)的交流和合作，互相借鑒和學習。在面對困難時，我們可以互相幫助，分享經驗和技巧，提升我們的設計水平。此外，交流還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力，不斷拓寬設計思路。正因為有了美工區(qū)的交流和合作，我們的設計作品才能越來越精湛。
三、創(chuàng)造力的釋放（250字）。
美工區(qū)是我們釋放創(chuàng)造力的場所。每個設計師都是有想法的藝術家，而美工區(qū)就是我們進行創(chuàng)意釋放的地方。在美工區(qū)中，我們可以嘗試各種新穎的設計方案，去實驗和創(chuàng)造。美工區(qū)也給了我們自由試錯的環(huán)境，我們可以不斷地調整和改進，讓作品更加完美。通過持續(xù)的創(chuàng)意釋放，我們的設計作品能夠更好地滿足客戶的需求，也幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式。
四、技術的提升（250字）。
除了創(chuàng)造力的釋放，美工區(qū)還是我們提升工作技術的重要場所。在美工區(qū)中，我們可以利用各種設計軟件和工具，熟練掌握其使用技巧。通過不斷地實踐和探索，我們能夠更好地理解和運用設計原理。同時，美工區(qū)也是我們進行專業(yè)培訓和學習的場所，通過參與各類培訓班和研討會，我們能夠了解最新的設計趨勢和技術，保持設計技術的前沿性。
五、挑戰(zhàn)與成長（300字）。
美工區(qū)是一個充滿挑戰(zhàn)和成長的地方。在不同的項目中，我們面臨各種不同的設計要求和困難。這些挑戰(zhàn)激勵我們不斷學習和改進，提高自己的設計能力。同時，在美工區(qū)中，我們還能通過觀察同事們的作品和經驗，從中汲取靈感和經驗，逐漸成長為一名優(yōu)秀的美工設計師。每一次成功，都是我們不斷努力和付出的回報，也是我們在美工區(qū)成長的見證。
總結（150字）。
美工區(qū)作為美工設計者的創(chuàng)造力孵化場所，不僅提供了良好的交流與合作環(huán)境，還能釋放我們的創(chuàng)造力，提供技術的提升和挑戰(zhàn)，讓我們在不斷學習和成長的道路上越走越遠。通過美工區(qū)的積極使用，我們能夠不斷提高自己的設計水平，創(chuàng)造出更有價值和有影響力的作品，為客戶提供更好的設計服務。讓我們一起珍惜美工區(qū)，并在這里不斷追求卓越，展現我們的設計才華。
美工區(qū)教案篇十二
1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。
2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。
：水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）。
1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。
請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？
2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？
1、找個好朋友一起打扮。
2、重點觀察：幼兒使用材料情況？
遇到困難如何解決的？
1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？
（請幾組較有特點的孩子介紹）。
2、你們的材料是怎么拿？收拾的？
美工區(qū)教案篇十三
區(qū)域活動又開始了，今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬,崢崢選來選去拿了一個土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什么也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵他自己想辦法解決。于是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,并貼了兩只大耳朵、一個大鼻子、又畫了兩只小眼睛，接著開始做小豬的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來了，想了一會，還是不行，他走到我跟前對我說：“老師，我的小豬為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個小的土豆、山芋，就對崢崢說：“你去找一找，哪些東西比較小點，能夠做小豬的腿的？”他開始找了一會沒找到，于是動翻翻、西翻翻，突然發(fā)現了一小土豆，正好可以做小豬的腿，困難解決了，他又開始做了……不一會，崢崢開心地對我說：“老師，你看這是我做的小豬?！蔽壹皶r表揚：“你真棒！”
反思：
我覺得在我們各個主題活動的開展中，不斷地在區(qū)角活動中增添與主題活動相關的材料，讓孩子隨著主題活動的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時，我鼓勵孩子自己想辦法解決，發(fā)展孩子自我解決問題的能力。當孩子再一次遇到問題時，我又適當進行引導，還是讓孩子自己解決問題，聰明的孩子一點就通，想到了好辦法。孩子在制作后體驗到了制作的愉快與成功的喜悅。教師及時對孩子進行表揚，更是讓孩子無比的'激動與興奮。
美工區(qū)創(chuàng)設與利用，需要教師角色的靈活轉換，使其發(fā)揮更大的教育效益。
活動前，教師按幼兒的需要而設計活動，是策劃者，是給幼兒提供材料工具的供給者，是環(huán)境創(chuàng)設的設計者。在前置活動中，教師是倡導者，觀察者與診斷者，激發(fā)幼兒進入新學習的興趣，觀察、分析其興趣、能力及需求情況，以便進一步修改完善計劃，補充、調整材料，并指導幼兒有序地觀察與欣賞，提高其審美能力?；顒又薪處熂仁墙M織者又是參與者，根據幼兒發(fā)展水平的不同組織不同形式的教育活動，給予不同層次的指導，或直接和幼兒一起商討組畫的主題、布局、分工與合作等，及時發(fā)現其不足之處，給予建議或點拔式的指導，幫助他們不斷完善、提高表達能力。在評價活動中，教師既是組織者，又是欣賞者，組織多種形式的評價活動，和他們一起欣賞、分享成功的快樂，從幼兒的角度去閱讀、理解他們作品中所表達的內心世界，心靈的溝通能產生共鳴；同時，教師從更高的角度，鼓勵和激發(fā)他們產生新追求和表現欲，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)造力和陶冶情操的目的。
美工區(qū)教案篇十四
敲一敲（美工）（小班)。
一、材料提供。
a．用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”；
b.稀釋和調配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；
c．教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫（以供幼兒拓印背景之用）；
e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
二、操作層次建議。
第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次：會試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。
第五層次：根據自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。
四、提示。
對幼兒而言，“拓”即敲。
“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現在表現區(qū)內，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強調出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當范圍內鼓勵幼兒談談自己的經驗和作品。其它材料在幼兒進入第二操作層次之后再逐步投放。
滾車輪（美工）（小班）。
一、材料提供。
a．各種車輪可以滾動的小車。
b．不同尺寸大小的紙（報紙也可），并可在紙上添上動物、車輛等圖案。
c．用水粉、海綿等自制的“印泥”。
二、操作層次建議。
a．隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
b．學習有方向的滾車輪（可在紙上暗示方向）。
c．探索不同得滾印方法（轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等）。
d．初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細、寬窄、色彩深淺等變化）。
e．按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
三、提示。
剛開始滾印時，會出現前后車輪滾印不吻合、零亂的現象，這時正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因為圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
小動物找座位（數活動）（中班）。
一、材料提供。
12個小動物，每個動物配有一個彩色圖形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍綠；最上面的一行的每個格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。
二、操作層次建議。
a．幼兒隨意把小動物放在到“座位”（格子）里，但不按照彩色圖形的條件。
b．幼兒按照圖形的一個特征，如圖形或者顏色，把小動物放到相應的“座位”里。
c．幼兒按照圖形的兩個特征，把小動物放到相應的“座位”里。
三、提示。
表格里的圖形或者顏色都可以根據需要更換。
嗅覺瓶（感知活動）（中班）。
一、材料準備。
a．相同的，不透明的小瓶子若干對，分別裝有浸漬過各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。
b．各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。
二、操作層次建議。
第一層次：讓幼兒進行嗅覺瓶的配對游戲。在操作中，與幼兒交談：“這是什么氣味？你喜歡嗎？“等。鼓勵幼兒表達自己的感受。
第二層次：讓幼兒進行嗅覺瓶與物體圖片的配對游戲，并讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。
三、提示。
a．干的固體物質是好用紗布縫住，包在里面，排除視覺提示的線索。
b．在活動持續(xù)一段時間后，可鼓勵幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的。
材料，裝人瓶中，參與該活動，從而引導他們能關注周圍環(huán)境中各種氣味,提高他們的嗅覺能力。
選圖講述（語言）（中班）。
一、材料提供。
提供有簡單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗干凈講衛(wèi)生，朋友們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。
二、操作層次。
a．幼兒自由選圖，可單張講述，根據自身能力，將圖中意思表達清楚。
b．啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。
c．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。
三、提示。
a．選圖講述是為幼兒提供語言學習與表達的機會，教師著重在幼兒愿講的基礎上，啟發(fā)他能按自己的理解初步表達清楚。
b．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。
c．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達。
d．及時肯定有進步、有創(chuàng)意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。
有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）。
一、材料提供。
a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對：
b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。
二、操作層次建議。
a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據聲響，嘗試差別。
進行分類；
b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數量各不相同，讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態(tài)：沉、浮、懸浮，進行分類。
三、提示。
a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。
b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。
c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便教師觀。
察幼兒的操作過程。
塑料薄粘天貼畫（美工）（中班）。
一、材料提供。
a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。
b一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。
c各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。
d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。
e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。
二、操作層次建議。
a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。
c將薄膜粘貼在瓷磚上。
b能粘貼出簡單的圖案。
c嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。
d粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。
三、提示。
a由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。
b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。
c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。
d活動初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。
e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。
g本活動目標為：
a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。
b掌握相關材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。
趣味畫。
紅、黃、藍三原色像個魔術師，能演變出許許多多美麗的顏色，這些美麗的顏色，又能構成風骨多才的畫面，怎樣引發(fā)幼兒地色彩的興趣，在色彩王國里埋下藝術創(chuàng)作的種子呢？我們不妨為幼兒提供一些顏料，讓他們在饒有趣味的游戲中體驗色彩。將紅、黃、藍三原色顏料用畫筆自由地調配，觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里，用滴管自由調配，讓幼兒將調好的顏色涂在紙上。
取一張方形生宣紙或毛邊紙，對邊折或對角折數下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過渡，展開紙即成一幅色彩絢麗的圖案。
把毛邊紙對折數下，用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料，隨意地點在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。展開紙即成一幅對成圖案。
在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿意的圖案，在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后輕輕拿起畫紙，就是一幅奇妙的圖案了?？晒膭钣變合胂螽嬅嫘蜗?。
將玩具小汽車的車輪蘸上各種顏料，在畫紙上橫豎滾動，紙上便出現一幅縱橫交錯的圖案畫。
將圖樣放在畫紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點噴在畫紙上，稍干后，拿開圖樣，出現在空白處即是圖形。
將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開后形成一定畫面，再用手指點畫，添補成一幅完整的畫。
在紙上畫好物體的輪廓，再用點著的香沿著物體的輪廓點燙，紋出圖案（此畫宜在大班進行，并注意安全。）。
用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫。
先用蠟筆在紙上作畫，然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫面，它能襯出蠟筆線條，其效果勝于單調的蠟筆畫，畫面富有立體感。
提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫。陽光下還可互相畫別人的影子，還可在地上畫上動物或房子等，由幼兒添畫籬笆圍墻或小樹林等。
用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫。
利用手指伸屈開合的變換，描下變換后的手形，讓幼兒發(fā)揮想象，在變換的手形上添補成畫。
提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上作畫，或是根據石塊的形狀作畫也可用橡皮泥與石塊粘合作畫。
提供畫有各種形狀（如圓、橢圓、長方形等）的鐘表面的畫紙讓幼兒學習繪制鐘表，并為鐘表設計形態(tài)各異的造型。
美工區(qū)教案篇十五
開展區(qū)域活動的時間又到了，孩子一切就緒，就待老師發(fā)號施令了。為增加孩子們對區(qū)域活動的興趣，我會定期在區(qū)角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新材料。這次區(qū)域活動我沒有給孩子們分配區(qū)域，而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動。基本上每次區(qū)域活動都是給孩子們分配好區(qū)域內容，時間久了會讓活動很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動模式，我難免會對活動有很大的擔憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會不會亂成一團，以至一發(fā)不可收拾？沒有指定性，會不會有爭搶玩具的現象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現。當然，在活動前對孩子們的活動教育是不可缺少的?；顒娱_始了，孩子紛紛選擇區(qū)域、材料、同伴游戲了。
一開始的時候還有很多小朋友來問我：“老師，xxx玩具可以玩嗎？”“可以，區(qū)域里的材料都可以玩，但是要保護好這些玩具，玩完了要整理好?！焙鳜?、劉欣悅、幾個人在位子上認真的玩編織，這是新加入的玩具，孩子玩得還不怎么熟練，于是我稍稍進行指導。之后我再去觀察發(fā)現她們根據范例及我的指導已經編織的很完美了。孩子的仿編能力已經達到了一定的程度。郭虹伶、李薇薇、李宇幾個在閱讀角安靜的玩著辦家家，他們扮演著爸爸媽媽和寶寶，在講故事給布娃娃聽。看著她們的一舉一動，我是既佩服又好笑。她們完全投入到情景中，學著大人的行為舉止，學的有模有樣的，真乃是一位位的小大人??！可見她們平時關注大人的行為舉止，大班的孩子有著很強的模仿欲望。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方，有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲。
觀察反思：
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生氣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。在我的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
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美工區(qū)教案篇十六
能運用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
【活動準備】。
紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
【操作要點】。
1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
【指導建議】。
1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動。（幼兒教育）。