對于每一個人來說，心得體會都是一種寶貴的財富，可以指導(dǎo)我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)注的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和思考的方向。
教學(xué)隨筆心得體會篇一
20_年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點(diǎn)評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、好的方面：
1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應(yīng)該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運(yùn)用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
課程改革時至今日，體育學(xué)習(xí)，快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織。
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言以及引導(dǎo)的方式，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學(xué)生，評委也將疑惑的問題進(jìn)行了點(diǎn)評，是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
不少教師的課堂教學(xué)過程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個課堂教學(xué)也是不會差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進(jìn)行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學(xué)繼續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深奧的學(xué)科，想真正的'研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當(dāng)，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
教學(xué)隨筆心得體會篇二
運(yùn)動可以鍛煉身體，體育教學(xué)可以教我們學(xué)會很多體育項(xiàng)目，下面小編整理了體育教學(xué)隨筆心得體會范文供你欣賞!
前段時間，我們班來了四個外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們在星海學(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來校后的第二次體育課。
鈴響后，我們都集中在操場。
這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。
話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動)。
照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運(yùn)動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。
大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。
伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動員在上訓(xùn)練課。
此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。
我問我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個普通學(xué)生在跑步。
我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了?”“還有六圈。
”邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。
尤為可貴的是，她在鍛煉過程中的目標(biāo)意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來。
她告訴我：她“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。
”我問她：“跑步對身體有好處嗎?”她說：“很好，不怎么生病。
” “跑步對學(xué)習(xí)有幫助嗎?” “不覺得，平時每天上完課就想睡覺。
學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學(xué)校沒這么好、這么大的操場。
”她還告訴我另外一個叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的)，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時……”。
她們的言語很樸實(shí)，絲毫沒有大道理，其實(shí)她們本來就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學(xué)生今后的成長發(fā)展會有什么影響，我們還無法推斷。
然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對積極的生活方式形成的.態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。
我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個實(shí)實(shí)在在的途徑。
新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對學(xué)生運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長發(fā)展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。
但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時間、場地、家長、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：
一、 巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。
在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣。
另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
二、 誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。
在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。
不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、 研討釋疑增興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。
學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。
此時，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。
這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。
使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。
變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。
只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力。
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。
這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因?yàn)闋幰粋€球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。
最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。
便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。
同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。
良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。
經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。
教學(xué)隨筆心得體會篇三
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認(rèn)識世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是根據(jù)我國政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、我們所要培養(yǎng)人的總目標(biāo)以及現(xiàn)代生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)水平制定的，而且兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。
現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實(shí)際問題。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
最新制定的九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)目的更加明確具體地規(guī)定為三點(diǎn)：
第一：使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識。
第二：使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
第三：使學(xué)生受到思想品德。
教學(xué)隨筆心得體會篇四
站上講臺也有一個多月的時間了，每節(jié)課我都會充滿信心的走進(jìn)教室，很想有激情的將這節(jié)課上好?？墒敲看味紩系膩y起八糟，自從上次上完公開課，聽完前輩老師們給我提出的建議，，我才突然意識到上課老師的提問竟然是一門很深的學(xué)問。課堂提問既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，，這都需要教師掌握好課堂提問的策略。課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的一種教學(xué)手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一，如何來發(fā)問才能引起學(xué)生的注意？如何發(fā)問才能不讓一年級的學(xué)生答非所問？那次上公開課上的是一年級的數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》，這節(jié)課我自己感覺準(zhǔn)備的很充分，我也有信心能上好這幾節(jié)課?？墒蔷驮谖业牡谝粋€提問時，學(xué)生的'回答完全不是我預(yù)期的效果。我的提問時“同學(xué)們你們早上幾點(diǎn)在干嗎？”學(xué)生的回答是五花八門，以至于我無法控制住......課后我深刻的反思了一下，突然才意識到上課老師的發(fā)問是多么的重要。
在實(shí)際教學(xué)中，教師往往不太注意課堂提問的藝術(shù)和技巧，影響了學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)效果，使課堂提問產(chǎn)生一些誤區(qū)，其表現(xiàn)形式如下：
1、表面熱鬧，華而不實(shí)，一問一答，頻繁問答。這樣“一問一答”式一般是設(shè)計(jì)為師問眾生答，如：“答案等于幾？”“是不是？”“對不對？”“好不好？”等，這類問題的提出，教師只關(guān)注結(jié)果是什么，而忽視對規(guī)律的揭示顯然喪失了優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的機(jī)會。
2、提問離題遙遠(yuǎn)，脫離學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，啟而不發(fā)。
3、提問無目的，隨心所欲，淡化了正常的教學(xué)。提問只求通法或標(biāo)準(zhǔn)答案，排斥求異思維。
通過各種學(xué)習(xí)，結(jié)合以上的反思，我對小學(xué)數(shù)學(xué)提問技巧有了新的、飛躍般的認(rèn)識：
首先，提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵所謂關(guān)鍵，是指教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材的重點(diǎn)處提問，重點(diǎn)就會突出，在教材的難點(diǎn)處提問，難點(diǎn)就容易突破。只有引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行思考，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)。提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，每個新知識建立在舊知識的基礎(chǔ)上，而新知識是舊知識的延伸和發(fā)展，它們內(nèi)在的共同因素為學(xué)生掌握新知識架起了橋梁，因此，教學(xué)中要注意充分利用新舊知識的連接點(diǎn)，促使學(xué)生由此及彼，由未知轉(zhuǎn)化為已知。
發(fā)性，同時要針對學(xué)生掌握知識的實(shí)際和接受能力，不能太難或太易，否則會事倍功半。
再次，提問時，可以把教材的內(nèi)容與一定的童話故事或?qū)嶋H事例有機(jī)的結(jié)合起來，適合一年級的學(xué)生的心里。這樣學(xué)生就會輕松愉快地理解知識。
教師的職業(yè)人種而道遠(yuǎn)，想要成為一名優(yōu)秀的老師，需要加倍的努力。
教學(xué)隨筆心得體會篇五
語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。那么，來看看本站小編精心為你整理語文教學(xué)隨筆。
希望你喜歡。
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和探索欲。
眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個好詞語。
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。
第四，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀。
要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀。
作文。
童話故事也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡家長簽字每周老師進(jìn)行檢查評比。在評比中結(jié)合好的閱讀典型逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起一字字一句句認(rèn)真讀懂得每篇文章主要講了什么不懂的字詞及時找工具書解決對不理解的問題鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍對學(xué)生詞語的掌握理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五“一”即每天一篇。
日記。
每周一篇作文。
歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的漫長的過程。所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識)，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?，指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實(shí)是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)隨筆心得體會篇六
在我即將結(jié)束高中生活的這個階段，回顧自己所度過的時間，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)隨筆是我最珍貴的收獲之一。通過反復(fù)思考和總結(jié)，我不斷完善自己的教學(xué)方法和表達(dá)能力，在提升學(xué)習(xí)效率的同時，也提高了自我認(rèn)知和人際關(guān)系的能力，深有感觸地體會到了教學(xué)中的艱辛和重要性。
首先，對于一個知識傳遞者而言，語言表達(dá)是最基本的工具，也是最能體現(xiàn)自己綜合素質(zhì)的方式之一。作為英語教學(xué)的學(xué)生，我常常將自己置于一個外教的角色中，借鑒其語言表達(dá)方式和表情語氣，努力讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面都得到全面的提升。同時，在較大的課堂上，講解、討論、問答等形式也更加清晰地展現(xiàn)了我的思路和邏輯，大大增強(qiáng)了信息的傳遞效果。
其次，在教學(xué)過程中，我意識到了多元化的教學(xué)方法對學(xué)生的作用。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，更多的參與方式和互動性也能更好地滿足學(xué)生的需求。為此，我嘗試使用多媒體、PPT、分組討論等方式，注重學(xué)生在語感、語法、單詞拼寫等方面的檢測和糾正，以提高他們的英語水平和自信心。
最后，教學(xué)中的反思和總結(jié)也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過細(xì)節(jié)的整理和分析，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于評價和調(diào)整自己的教學(xué)方法有比較明確的認(rèn)識。教學(xué)工作是一個從未停歇的過程，需要不斷地對自己進(jìn)行監(jiān)督和反思，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。
總的來說，教學(xué)是一項(xiàng)有趣、挑戰(zhàn)和充實(shí)的工作，通過這一階段的反思和總結(jié)，我相信自己在未來的教學(xué)生涯中也會得到更多的提升和成長。在這里，我也希望能與更多的人分享我的教學(xué)心得體會，共同進(jìn)步。
教學(xué)隨筆心得體會篇七
課堂中，教師的一句話、一個眼神、一次微笑，都能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，寫作是我教學(xué)過程中一直嘗試的方法之一。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫作方法。下面我將分享一下自己的心得體會。
首先，寫作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個性，寫作是一個展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn)，每一次作文互評都是一個學(xué)生之間交流的機(jī)會。通過寫作，我能更好地了解每個學(xué)生的個性和成長過程，同時也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
其次，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑。寫作需要學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽到的、看到的知識轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。通過寫作，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)的能力。同時，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的人。
再次，寫作是一種自我反思和自我成長的方式。在寫作過程中，學(xué)生需要對自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過寫作，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足，找到自己的不足之處，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法。同時，寫作也是學(xué)生對自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認(rèn)識自己，培養(yǎng)自信和自尊心。
另外，寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點(diǎn)和意見，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神。通過寫作，學(xué)生能夠有機(jī)會對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，深入思考問題的各個方面，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時，寫作也是一個讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程，他們可以在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。
最后，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫作中要提前查閱資料、展開調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等，這讓他們有機(jī)會掌握信息檢索和處理的能力。當(dāng)他們把寫作作為一種習(xí)慣，將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且，隨筆寫作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心。寫作是一個自由發(fā)揮的過程，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，教學(xué)隨筆寫作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維能力。同時，寫作也是學(xué)生自我反思和自我成長的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最重要的是，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。
教學(xué)隨筆心得體會篇八
小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。在這個階段，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強(qiáng)烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導(dǎo)他們。通過多年的教學(xué)工作，我有幸結(jié)識了許多可愛的小學(xué)生，并且積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感到乏味和厭煩時，他們的學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。因此，教師要善于利用生動有趣的教學(xué)方法引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。比如，在語文教學(xué)中，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學(xué)生們，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
每個孩子都有自己獨(dú)特的個性和興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上非常自信，但在交流和表達(dá)方面卻不擅長。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動，幫助他克服害羞的心理。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信，這對他個人的成長有著重要的意義。
第四段：注重學(xué)生的實(shí)際需求。
在小學(xué)教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅教他們計(jì)算公式，還教他們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)際生活中的問題。通過讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我們要讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不僅僅是簡單地接受和記憶。因此，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用開放性問題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維能力。
結(jié)尾。
小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和責(zé)任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注他們的個性發(fā)展、注重他們的實(shí)際需求，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個更美好的明天。我愿意繼續(xù)努力，為小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)隨筆心得體會篇九
作為一名小學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)和實(shí)踐，我深深體會到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在日復(fù)一日的工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落一：因材施教。
在小學(xué)教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同。作為教師，我們應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案。因材施教能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)慕逃?BR> 段落二：激發(fā)學(xué)生的興趣。
在小學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)的原因。因此，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法和教材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂。
段落三：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學(xué)中，我們不能只關(guān)注知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、表達(dá)能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。
段落四：與家長積極合作。
在學(xué)生教育中，與家長的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長是學(xué)生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通和交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我們也應(yīng)該定期組織家長會和家訪活動，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學(xué)校的進(jìn)展。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與家長積極合作。只有通過不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展、成長和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育和成長環(huán)境。
教學(xué)隨筆心得體會篇十
在人生的路程上，我們總會遇到不同的人和事，有快樂的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會。這些心得和體會不僅教會了我們很多，更能指引我們在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問題背后的機(jī)會，使得我們更加堅(jiān)定地面對并解決問題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動勝過言語。人生在世，不論是在追求夢想還是在面對挑戰(zhàn)時，最重要的是去行動，而不是言語空洞。我們必須采取切實(shí)可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標(biāo)。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機(jī)會是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無法避免承擔(dān)責(zé)任這一事實(shí)。無論我們在做什么事情，都必須為自己的行為負(fù)責(zé)。在生活中，我們必須承擔(dān)責(zé)任來改變自己的局面，這是成長的體驗(yàn)之一。承擔(dān)責(zé)任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運(yùn)之舵。
第四段，我們要學(xué)會從失敗中成長。生活中，我們不可能一帆風(fēng)順，失敗會降臨在我們身上，然而從失敗中成長，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn)，改正錯誤，重新站起來，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財富往往就是經(jīng)過失敗所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會謙卑。我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉氖澜绲囊徊糠帧．?dāng)我們能夠意識到自己的渺小和不足，我們就能成為一個謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見。誰都不是萬能的，每個人都有自己的長處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會傾聽別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
教學(xué)隨筆心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對于內(nèi)心的探索也越來越渴求，因此，隨筆跟心得體會成為了一種釋放心靈的方式。隨筆，代表著個人的思緒和情感的自由流淌，而心得體會則是從經(jīng)歷、感悟中得到的智慧結(jié)晶。在我看來，隨筆跟心得體會不僅可以幫助我們理清思緒，也可以拓寬我們的人生視野。下面我將從個人隨筆創(chuàng)作的樂趣、悟人生的點(diǎn)滴以及提升自我的作用三個方面來探討隨筆跟心得體會的價值。
首先，寫隨筆對于我來說是一種樂趣和自由。每當(dāng)我沉浸在寫作的樂趣中，時間就仿佛停滯了，我的思緒紛飛，仿佛有了生命。在筆墨間，我能完全展現(xiàn)自己的想法和情感，沒有任何束縛。隨筆就像是一面鏡子，讓我更清楚地了解自己。我可以將自己內(nèi)心的聲音傾吐出來，和文字交流，這讓我覺得寧靜而愉悅。同時，隨筆的寫作過程也是一個思維的升華和鍛煉，它讓我逐漸養(yǎng)成了思考問題的習(xí)慣，加強(qiáng)了我的邏輯思維能力。
其次，隨筆和心得體會也是我悟人生智慧的平臺。在日常生活中，我們會遇到許多疑惑和困惑，而寫作則是一個抒發(fā)的方式。通過寫隨筆，我可以傾聽內(nèi)心的聲音，思考與解決問題。有時候，當(dāng)我寫下自己的心得體會時，像是與自己的內(nèi)心互相對話，審視自己的思考和行為。寫隨筆還可以幫助我從不同角度來審視事物，觸發(fā)我對世界的思考。特別是在遇到困境和挫折時，寫作是我面對困難的一種心理疏導(dǎo)和自我治療。
最后，隨筆和心得體會是提升自我的一種方式。通過寫隨筆，我慢慢培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和語言組織能力，這對于我的學(xué)習(xí)和社交都有著巨大的幫助。同時，寫隨筆也開闊了我的眼界，讓我能夠更加客觀地看待問題和事物。因?yàn)樵趯懽鬟^程中，我不僅僅思考自己的觀點(diǎn)，還會有意識地尋找其他人的觀點(diǎn)。這種開放的思維方式提高了我的共情能力和各種解決問題的能力。此外，通過與他人分享我的心得體會，我也能獲得更多的反饋和啟發(fā)，不斷改進(jìn)與完善自己。
綜上所述，隨筆跟心得體會在我看來是一種自由與智慧的結(jié)合。它不僅可以讓我釋放內(nèi)心的情感，也是我思考問題、認(rèn)識自我的途徑。通過寫隨筆，我不斷悟到人生的智慧，提升自我。因此，我相信隨筆跟心得體會會在未來的日子里持續(xù)為我的生活帶來無限的樂趣和啟示。
教學(xué)隨筆心得體會篇十二
在我們的生活中，有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)都值得我們深思熟慮，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)可以是對于我們的職業(yè)、家庭、感情和人生的思考和反思，也可以是對于我們學(xué)習(xí)和成長的收獲和啟示。寫心得體會隨筆是一種把這些思考和體驗(yàn)固化下來的最好方式，只有通過文字的記錄，我們才能真正地反思和總結(jié)，從而進(jìn)一步提升我們的思維和人生質(zhì)量。
第二段：記錄與總結(jié)。
寫心得體會隨筆的過程是一種記錄和總結(jié)的過程。在我們的生活和工作中，往往會有許多類似的情況和經(jīng)歷，而通過記錄和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中相似之處，找到解決問題的方法和技巧。而且，隨著我們記錄的越來越多，我們會發(fā)現(xiàn)自己的視野也在不斷地擴(kuò)大，思維也逐漸得到了深化和升華。
第三段：思考與反思。
心得體會隨筆不僅是對于過去的記錄和總結(jié)，更是一種對于未來的思考和反思。通過文字的記錄，我們可以更加清晰地發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，這也就為我們?nèi)蘸笾赋隽撕玫姆较颍⑶也粩噙M(jìn)步。同時，我們也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)分享給他人，讓他人可以少走彎路，少踩坑，更為順利地前進(jìn)。
第四段：提高寫作技巧。
寫心得體會隨筆也是一種對于自己寫作技巧和能力的提高。只有不斷的記錄和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面的不足之處。在寫作的過程中，我們也可以嘗試向其他人尋求幫助和建議，讓自己的寫作更加地貼近讀者，更為簡明易懂。這樣的提高寫作技巧的過程也是一種自我學(xué)習(xí)和成長的過程。
總之，寫心得體會隨筆是一種重要的思考與記錄方式，它可以讓我們更加系統(tǒng)化和深度地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，為我們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。同時，它也可以讓我們提高寫作技巧和能力，并為我們的日常生活和工作增添色彩。只有不斷地記錄和總結(jié)，才能使我們在成長中更為堅(jiān)強(qiáng)和有力。
教學(xué)隨筆心得體會篇十三
首段：引言（150字）。
人們常說，“隨心寫隨筆”，隨筆作為一種個人寫作形式，通常是根據(jù)作者的心情和思考隨機(jī)組織的文字。隨筆作品往往表達(dá)了作者的真實(shí)感受和心情，也反映了他們對生活和社會的獨(dú)到見解。在寫作隨筆的過程中，作者不僅可以發(fā)泄內(nèi)心的情感，也可以深入細(xì)致地思考某個話題，從而得到一些有意義的思考和心得體會。本文將從“表達(dá)情感”、“思考人生”、“釋放壓力”、“果敢嘗試”和“反思成長”的角度，談?wù)勲S筆寫作的體驗(yàn)和收獲。
第二段：表達(dá)情感（250字）。
寫隨筆可以幫助我們更好地表達(dá)內(nèi)心的情感。每個人都有無數(shù)個瞬間，帶給我們歡樂或悲傷，但當(dāng)這些情感不能得到有效的宣泄時，會困擾我們的內(nèi)心。而通過隨筆的方式，我們可以將這些情感盡情地傾訴出來。如同一個直男表白敢言，或是一個愛哭的女子，我們可以毫無顧忌、毫無保留地把自己的感受寫下來，用文字表達(dá)出來。這種自由的表達(dá)，不僅能讓我們感到宣泄，更能讓讀者感同身受，產(chǎn)生共鳴。寫隨筆正是在這種激情的沸騰中，我們找到了表達(dá)的樂趣。
第三段：思考人生（250字）。
隨筆寫作還可以幫助我們更深入地思考人生的意義和價值。生活就如同大海，我們在其中起伏不斷，總有千般糾結(jié)與無奈。而寫隨筆，就如同在這個大海中捕捉一條魚，觀察它的波瀾壯闊。在這個思考人生的過程中，我們可以認(rèn)真地思考自己的價值觀、信仰和目標(biāo)，也可以思量其他人的生活經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)思想。寫隨筆帶著我們深入到內(nèi)心深處，發(fā)現(xiàn)自己存在的真正意義。
第四段：釋放壓力（250字）。
壓力常伴隨著現(xiàn)代人的生活，工作、學(xué)業(yè)、生活，各種壓力像四面八方的箭矢，向我們發(fā)起攻擊。而寫隨筆，就如同一個探險者，在這個壓力叢林中扔出的一個個信號彈。當(dāng)我們感到困頓、束縛和無奈時，可以用隨筆的方式將這些情緒抒發(fā)出來，以解脫內(nèi)心的壓力。隨筆不是一個人的表演，而是一個心靈的實(shí)驗(yàn)室。在這個實(shí)驗(yàn)室里，我們可以嘗試各種手法和方式，將不好的情緒轉(zhuǎn)化為文字，徹底釋放掉。
第五段：果敢嘗試與反思成長（300字）。
隨筆寫作不僅是對自己情感的宣泄和思考，也是對個人成長的一種推動和反思。當(dāng)我們寫下一個個隨筆，記錄自己的生活和思考時，也在給自己一個成長的機(jī)會。通過不斷地記錄和反思，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長，也可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需要提高和加強(qiáng)。隨筆寫作鞭策了我們，讓我們更看重人生的每個時刻，更加珍惜自己的成長歷程。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
隨筆寫作是一種富有個性的創(chuàng)作方式，通過隨筆可以表達(dá)情感、思考人生、釋放壓力、果敢嘗試并且反思成長。在日常生活中，我們可以利用隨筆的方式記錄自己的感受和思考，它為我們打開了內(nèi)心的大門，讓我們更加真實(shí)地面對自己和他人。無論是對于喜歡寫作的人來說，還是對于尋求內(nèi)心解脫的人來說，隨筆寫作都是一種寶貴的體驗(yàn)和收獲。
教學(xué)隨筆心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
隨筆與心得體會是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表達(dá)方式，它記錄了我們的思考、感悟和體驗(yàn)。通過寫隨筆，我們能夠更好地思考問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的思維能力和做事能力。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會，并探討隨筆與心得體會對個人成長的重要性。
第二段：為什么寫隨筆（200字）。
寫隨筆是一種自我觀察和反思的方式。當(dāng)我們把自己的思考寫下來，就像是在和自己對話。通過這種對話過程，我們能夠更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時，在寫隨筆的過程中，我們也可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)我們真正將自己的想法表達(dá)出來時，我們會發(fā)現(xiàn)，思考會更加清晰，語言會更加準(zhǔn)確，這無疑是提高個人思維和表達(dá)能力的一個有效途徑。
第三段：寫隨筆的技巧與經(jīng)驗(yàn)（300字）。
寫隨筆首先要注重觀察和思考，對于我們所遇到的問題和現(xiàn)象要有自己的獨(dú)立見解。其次，要注重細(xì)節(jié)的觀察和描繪，通過詳細(xì)的描寫來傳達(dá)作者的思考和感受。同時，要注意語言的簡潔和準(zhǔn)確，用簡單的詞語表達(dá)復(fù)雜的思想。此外，要通過對比和比較來增強(qiáng)表達(dá)的力度和深度。最后，要勤于總結(jié)，把自己的心得寫下來，與別人分享。
隨筆與心得體會是一個不斷成長的過程。通過寫隨筆，我們能夠更好地反思自己的行為和思維方式，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在以后的生活中加以改進(jìn)。同時，通過總結(jié)自己的心得體會，我們能夠更好地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作能力和解決問題的能力。在隨筆與心得體會中，我們能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免自己重蹈覆轍。最重要的是，通過寫隨筆，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過寫隨筆和總結(jié)心得體會，我們能夠更好地認(rèn)識自己、提高自己、成長自己。隨筆與心得體會是我們記錄和分享自己思考和經(jīng)驗(yàn)的大平臺，它不僅可以幫助我們提高思維和表達(dá)能力，還能夠?qū)ξ覀兊膫€人成長起到積極的推動作用。因此，讓我們在生活的點(diǎn)滴中，隨時拿起筆，記錄下自己的思考和感悟，不斷深化自己的思想和心靈，助力自己的成長之路。
教學(xué)隨筆心得體會篇十五
隨筆，在我們的生活中是一種隨時隨地可以表達(dá)自己思想和感受的寫作方式。而心得體會，則是我們在經(jīng)歷了某些事情后所得到和總結(jié)的心靈收獲。隨筆與心得體會有著密不可分的關(guān)系，前者是我們記錄思考的工具，而后者則是我們對生活有所領(lǐng)悟的結(jié)果。本文將從隨筆的特點(diǎn)入手，探討隨筆與心得體會之間的聯(lián)系，并進(jìn)一步闡述隨筆與心得體會對我們的成長與發(fā)展所帶來的積極影響。
首先，隨筆作為一種表達(dá)個人思想和感受的方式，具有自由、隨性和即興的特點(diǎn)。相較于其他正式的寫作形式，隨筆更加靈活，可以按照自己的情緒和靈感進(jìn)行寫作，不受時間和場所的限制。無論是在旅途中的感悟，還是在日常生活中的小事小情，都可以成為我們隨筆的素材。隨筆不拘一格，沒有嚴(yán)格的規(guī)定和格式，就像是自由的發(fā)揮，只要用文字來記錄下自己的所思所感，就能夠得到滿足感和成就感。隨筆讓我們不再受限于客觀事實(shí)和理論知識，而是充分發(fā)揮主觀能動性，展現(xiàn)個人的獨(dú)特視角，這也正是隨筆與其他文體的主要區(qū)別。
然而，隨筆的價值并不僅僅停留在表達(dá)個人情感上，更重要的是它能夠引發(fā)我們深入思考，進(jìn)而產(chǎn)生心得體會。隨筆通過文字的表達(dá)，激發(fā)我們對于某些事物、現(xiàn)象和感受的感悟與思考。當(dāng)我們將私人經(jīng)驗(yàn)與文化背景相結(jié)合，通過反復(fù)地思考和總結(jié)，我們會對所經(jīng)歷的事情產(chǎn)生新的認(rèn)識和體悟。這些認(rèn)識和體悟正是我們的心得體會，它們反映了我們對事物的觀察和理解，對于我們個人而言，具有重要的啟示和意義。心得體會是對生活的一種反思和總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，理解他人，進(jìn)而提高我們的人生智慧。
隨筆和心得體會之間的聯(lián)系不僅在于前者是后者的途徑，更在于它們共同構(gòu)成了我們的思維方式和生活態(tài)度。隨筆促使我們思考，從而引發(fā)了心得體會的生成。而心得體會則通過隨筆的記錄和表達(dá)，讓我們的思考和體悟變得更加深刻和有意義。這樣的良性循環(huán)，讓我們在生活中不斷地思考和總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和智慧。隨筆和心得體會的重要性在于它們促使我們對生活保持熱情和敏感，讓我們的思維變得活躍和敏銳，從而使我們更加有能力和智慧去面對和解決生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，隨筆與心得體會對我們的成長與發(fā)展具有積極的影響。隨筆讓我們有了一個自由表達(dá)的平臺，能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過隨筆，我們不僅僅能夠了解自己的內(nèi)心世界，還能夠與他人分享自己的思考和感受。這種分享和溝通的過程可以讓我們得到他人的反饋和啟發(fā)，提供了寶貴的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會。而心得體會則是我們在與他人交流和反思的過程中不斷積累而來的，它們變成了我們改進(jìn)和成長的動力。隨筆和心得體會讓我們不斷思考和反思，使我們在成長過程中不斷地成為更好的自己。
總之，隨筆與心得體會是我們思考和總結(jié)的兩種方式，它們相輔相成，相互促進(jìn)。隨筆的特點(diǎn)使其成為一種自由、隨性的表達(dá)方式，而心得體會則是對生活的反思和總結(jié)的結(jié)果。通過隨筆和心得體會的記錄和表達(dá)，我們能夠深化我們對事物的思考和理解，提高我們的人生智慧。隨筆和心得體會不僅對我們個人的成長與發(fā)展有著重要的意義，也對我們與他人的交流和合作具有深遠(yuǎn)的影響。讓我們珍視隨筆與心得體會，用思考和總結(jié)去裝點(diǎn)我們的生活，用它們?nèi)コ删臀覀兏玫淖约骸?BR>
教學(xué)隨筆心得體會篇一
20_年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點(diǎn)評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、好的方面：
1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應(yīng)該怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運(yùn)用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。
2、注重快樂為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
課程改革時至今日，體育學(xué)習(xí)，快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動，教師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織。
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言以及引導(dǎo)的方式，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)。
教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學(xué)生，評委也將疑惑的問題進(jìn)行了點(diǎn)評，是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
不少教師的課堂教學(xué)過程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點(diǎn)的再去解決它，我相信這個課堂教學(xué)也是不會差的，而不是為了形式而形式。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進(jìn)行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應(yīng)針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學(xué)，是全體學(xué)生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學(xué)繼續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深奧的學(xué)科，想真正的'研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當(dāng)，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
教學(xué)隨筆心得體會篇二
運(yùn)動可以鍛煉身體，體育教學(xué)可以教我們學(xué)會很多體育項(xiàng)目，下面小編整理了體育教學(xué)隨筆心得體會范文供你欣賞!
前段時間，我們班來了四個外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習(xí)團(tuán)的成員，她們在星海學(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習(xí)，體育課也不例外。
今天下午第二節(jié)課是這些新加坡女中學(xué)生來校后的第二次體育課。
鈴響后，我們都集中在操場。
這時天公卻不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我略作考慮，便改變(為避免學(xué)生淋雨著涼)，宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓(xùn)練。
話畢，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍地涌向體育館，一時間館內(nèi)熱鬧非凡(還有其他班的學(xué)生在運(yùn)動)。
照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動作，規(guī)范要領(lǐng);大家都很放松，也很悠閑，還有七八個女生因場地限制在場邊看著聊著，我趕緊催她們到場邊作運(yùn)動，但效果不是很好，也許是館內(nèi)人太多的緣故，施展不開，我也就隨她們?nèi)チ恕?BR> 不一會，我注意到四個新加坡女生拿著羽毛拍走出了門，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內(nèi)外有別么。
大約過了十來分鐘，我環(huán)顧場內(nèi)未見她們四人身影，我想該把她們召回了。
伴隨著呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運(yùn)動員在上訓(xùn)練課。
此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠(yuǎn)處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那么地強(qiáng)烈;不知是雨水還是汗水，隨著她們輕巧的身體轉(zhuǎn)動甩向四周。
我問我自己，她們是女中學(xué)生嗎?從她們盯著羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說不清楚。
我疑惑著回到了體育館……
下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場上的學(xué)生都朝著通向教學(xué)區(qū)的小橋涌去，我也低著頭，順著跑道，在蒙蒙細(xì)雨中趕向辦公室。
突然，我看到眼前不遠(yuǎn)處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側(cè)，抬頭，一個帶著眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順著她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個普通學(xué)生在跑步。
我調(diào)頭繼續(xù)走路，快到橋邊時我又看到她一圈過后朝我跑過來，我順口打招呼式地說：“跑完了?”“還有六圈。
”邊說邊抬腕看了看表，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。
尤為可貴的是，她在鍛煉過程中的目標(biāo)意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。
我一直看著她跑完，看著她并不很累的樣子，便同她交談起來。
她告訴我：她“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現(xiàn)在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。
”我問她：“跑步對身體有好處嗎?”她說：“很好，不怎么生病。
” “跑步對學(xué)習(xí)有幫助嗎?” “不覺得，平時每天上完課就想睡覺。
學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學(xué)校沒這么好、這么大的操場。
”她還告訴我另外一個叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊(duì)練鐵餅的;在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的(還有參加藝術(shù)類、文學(xué)類的)，學(xué)校固定體育課每周一節(jié)，1小時……”。
她們的言語很樸實(shí)，絲毫沒有大道理，其實(shí)她們本來就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學(xué)生今后的成長發(fā)展會有什么影響，我們還無法推斷。
然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對積極的生活方式形成的.態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。
我們希望培養(yǎng)我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個實(shí)實(shí)在在的途徑。
新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現(xiàn)讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養(yǎng)的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。
目前，在學(xué)校中正推行新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，體育教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)了對學(xué)生運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長發(fā)展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。
但是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問題，如時間、場地、家長、老師、學(xué)生間認(rèn)同等等，因?yàn)轶w育教育的任何附加功能都靠身體練習(xí)來完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時間、有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們應(yīng)該尊重認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重體育鍛煉的規(guī)律，只有這樣才能培養(yǎng)我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。
努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
”怎樣激發(fā).培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：
一、 巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。
在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對體育學(xué)科的興趣。
另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。
二、 誘導(dǎo)探究激興趣誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。
在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑(操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等)尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。
不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、 研討釋疑增興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。
學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。
此時，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。
這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。
使學(xué)生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學(xué)中要不斷地，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。
變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動。
只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力。
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。
游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。
這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因?yàn)闋幰粋€球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。
最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。
同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。
便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。
這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。
對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。
同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。
良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。
小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。
如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。
經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。
教學(xué)隨筆心得體會篇三
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認(rèn)識世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是根據(jù)我國政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、我們所要培養(yǎng)人的總目標(biāo)以及現(xiàn)代生產(chǎn)與科學(xué)技術(shù)水平制定的，而且兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。
現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是：使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最基礎(chǔ)知識，能夠正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單的實(shí)際問題。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
最新制定的九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)目的更加明確具體地規(guī)定為三點(diǎn)：
第一：使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)知識。
第二：使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，培養(yǎng)初步的思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
第三：使學(xué)生受到思想品德。
教學(xué)隨筆心得體會篇四
站上講臺也有一個多月的時間了，每節(jié)課我都會充滿信心的走進(jìn)教室，很想有激情的將這節(jié)課上好?？墒敲看味紩系膩y起八糟，自從上次上完公開課，聽完前輩老師們給我提出的建議，，我才突然意識到上課老師的提問竟然是一門很深的學(xué)問。課堂提問既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，，這都需要教師掌握好課堂提問的策略。課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的一種教學(xué)手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一，如何來發(fā)問才能引起學(xué)生的注意？如何發(fā)問才能不讓一年級的學(xué)生答非所問？那次上公開課上的是一年級的數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》，這節(jié)課我自己感覺準(zhǔn)備的很充分，我也有信心能上好這幾節(jié)課?？墒蔷驮谖业牡谝粋€提問時，學(xué)生的'回答完全不是我預(yù)期的效果。我的提問時“同學(xué)們你們早上幾點(diǎn)在干嗎？”學(xué)生的回答是五花八門，以至于我無法控制住......課后我深刻的反思了一下，突然才意識到上課老師的發(fā)問是多么的重要。
在實(shí)際教學(xué)中，教師往往不太注意課堂提問的藝術(shù)和技巧，影響了學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)效果，使課堂提問產(chǎn)生一些誤區(qū)，其表現(xiàn)形式如下：
1、表面熱鬧，華而不實(shí)，一問一答，頻繁問答。這樣“一問一答”式一般是設(shè)計(jì)為師問眾生答，如：“答案等于幾？”“是不是？”“對不對？”“好不好？”等，這類問題的提出，教師只關(guān)注結(jié)果是什么，而忽視對規(guī)律的揭示顯然喪失了優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的機(jī)會。
2、提問離題遙遠(yuǎn)，脫離學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，啟而不發(fā)。
3、提問無目的，隨心所欲，淡化了正常的教學(xué)。提問只求通法或標(biāo)準(zhǔn)答案，排斥求異思維。
通過各種學(xué)習(xí)，結(jié)合以上的反思，我對小學(xué)數(shù)學(xué)提問技巧有了新的、飛躍般的認(rèn)識：
首先，提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵所謂關(guān)鍵，是指教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材的重點(diǎn)處提問，重點(diǎn)就會突出，在教材的難點(diǎn)處提問，難點(diǎn)就容易突破。只有引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行思考，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)。提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系提問要抓住知識間的相互聯(lián)系數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，每個新知識建立在舊知識的基礎(chǔ)上，而新知識是舊知識的延伸和發(fā)展，它們內(nèi)在的共同因素為學(xué)生掌握新知識架起了橋梁，因此，教學(xué)中要注意充分利用新舊知識的連接點(diǎn)，促使學(xué)生由此及彼，由未知轉(zhuǎn)化為已知。
發(fā)性，同時要針對學(xué)生掌握知識的實(shí)際和接受能力，不能太難或太易，否則會事倍功半。
再次，提問時，可以把教材的內(nèi)容與一定的童話故事或?qū)嶋H事例有機(jī)的結(jié)合起來，適合一年級的學(xué)生的心里。這樣學(xué)生就會輕松愉快地理解知識。
教師的職業(yè)人種而道遠(yuǎn)，想要成為一名優(yōu)秀的老師，需要加倍的努力。
教學(xué)隨筆心得體會篇五
語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。那么，來看看本站小編精心為你整理語文教學(xué)隨筆。
希望你喜歡。
作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時，不僅講授課文知識，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):。
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和探索欲。
眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。
第二“四”即每天積累四個好詞語。
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。
第四，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀。
要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀。
作文。
童話故事也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡家長簽字每周老師進(jìn)行檢查評比。在評比中結(jié)合好的閱讀典型逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起一字字一句句認(rèn)真讀懂得每篇文章主要講了什么不懂的字詞及時找工具書解決對不理解的問題鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍對學(xué)生詞語的掌握理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五“一”即每天一篇。
日記。
每周一篇作文。
歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的漫長的過程。所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識)，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?，指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實(shí)是編排簡單了，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)隨筆心得體會篇六
在我即將結(jié)束高中生活的這個階段，回顧自己所度過的時間，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)隨筆是我最珍貴的收獲之一。通過反復(fù)思考和總結(jié)，我不斷完善自己的教學(xué)方法和表達(dá)能力，在提升學(xué)習(xí)效率的同時，也提高了自我認(rèn)知和人際關(guān)系的能力，深有感觸地體會到了教學(xué)中的艱辛和重要性。
首先，對于一個知識傳遞者而言，語言表達(dá)是最基本的工具，也是最能體現(xiàn)自己綜合素質(zhì)的方式之一。作為英語教學(xué)的學(xué)生，我常常將自己置于一個外教的角色中，借鑒其語言表達(dá)方式和表情語氣，努力讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面都得到全面的提升。同時，在較大的課堂上，講解、討論、問答等形式也更加清晰地展現(xiàn)了我的思路和邏輯，大大增強(qiáng)了信息的傳遞效果。
其次，在教學(xué)過程中，我意識到了多元化的教學(xué)方法對學(xué)生的作用。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，更多的參與方式和互動性也能更好地滿足學(xué)生的需求。為此，我嘗試使用多媒體、PPT、分組討論等方式，注重學(xué)生在語感、語法、單詞拼寫等方面的檢測和糾正，以提高他們的英語水平和自信心。
最后，教學(xué)中的反思和總結(jié)也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過細(xì)節(jié)的整理和分析，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對于評價和調(diào)整自己的教學(xué)方法有比較明確的認(rèn)識。教學(xué)工作是一個從未停歇的過程，需要不斷地對自己進(jìn)行監(jiān)督和反思，找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。
總的來說，教學(xué)是一項(xiàng)有趣、挑戰(zhàn)和充實(shí)的工作，通過這一階段的反思和總結(jié)，我相信自己在未來的教學(xué)生涯中也會得到更多的提升和成長。在這里，我也希望能與更多的人分享我的教學(xué)心得體會，共同進(jìn)步。
教學(xué)隨筆心得體會篇七
課堂中，教師的一句話、一個眼神、一次微笑，都能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，寫作是我教學(xué)過程中一直嘗試的方法之一。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫作方法。下面我將分享一下自己的心得體會。
首先，寫作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個性，寫作是一個展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn)，每一次作文互評都是一個學(xué)生之間交流的機(jī)會。通過寫作，我能更好地了解每個學(xué)生的個性和成長過程，同時也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
其次，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑。寫作需要學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽到的、看到的知識轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。通過寫作，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)的能力。同時，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的人。
再次，寫作是一種自我反思和自我成長的方式。在寫作過程中，學(xué)生需要對自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過寫作，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足，找到自己的不足之處，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法。同時，寫作也是學(xué)生對自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認(rèn)識自己，培養(yǎng)自信和自尊心。
另外，寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點(diǎn)和意見，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神。通過寫作，學(xué)生能夠有機(jī)會對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，深入思考問題的各個方面，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時，寫作也是一個讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程，他們可以在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。
最后，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫作中要提前查閱資料、展開調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等，這讓他們有機(jī)會掌握信息檢索和處理的能力。當(dāng)他們把寫作作為一種習(xí)慣，將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且，隨筆寫作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心。寫作是一個自由發(fā)揮的過程，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，教學(xué)隨筆寫作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維能力。同時，寫作也是學(xué)生自我反思和自我成長的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最重要的是，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。
教學(xué)隨筆心得體會篇八
小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有意義的工作。在這個階段，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強(qiáng)烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導(dǎo)他們。通過多年的教學(xué)工作，我有幸結(jié)識了許多可愛的小學(xué)生，并且積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感到乏味和厭煩時，他們的學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。因此，教師要善于利用生動有趣的教學(xué)方法引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。比如，在語文教學(xué)中，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學(xué)生們，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
每個孩子都有自己獨(dú)特的個性和興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上非常自信，但在交流和表達(dá)方面卻不擅長。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動，幫助他克服害羞的心理。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信，這對他個人的成長有著重要的意義。
第四段：注重學(xué)生的實(shí)際需求。
在小學(xué)教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我不僅教他們計(jì)算公式，還教他們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)際生活中的問題。通過讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我們要讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不僅僅是簡單地接受和記憶。因此，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用開放性問題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維能力。
結(jié)尾。
小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和責(zé)任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注他們的個性發(fā)展、注重他們的實(shí)際需求，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個更美好的明天。我愿意繼續(xù)努力，為小學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)隨筆心得體會篇九
作為一名小學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)和實(shí)踐，我深深體會到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在日復(fù)一日的工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會。
段落一：因材施教。
在小學(xué)教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格都各不相同。作為教師，我們應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方案。因材施教能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)慕逃?BR> 段落二：激發(fā)學(xué)生的興趣。
在小學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)的原因。因此，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷尋找新的教學(xué)方法和教材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂。
段落三：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學(xué)中，我們不能只關(guān)注知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、表達(dá)能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。
段落四：與家長積極合作。
在學(xué)生教育中，與家長的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長是學(xué)生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極與家長進(jìn)行溝通和交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我們也應(yīng)該定期組織家長會和家訪活動，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學(xué)校的進(jìn)展。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的成長。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)教學(xué)的重要性和獨(dú)特性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，與家長積極合作。只有通過不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展、成長和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教育和成長環(huán)境。
教學(xué)隨筆心得體會篇十
在人生的路程上，我們總會遇到不同的人和事，有快樂的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會。這些心得和體會不僅教會了我們很多，更能指引我們在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問題背后的機(jī)會，使得我們更加堅(jiān)定地面對并解決問題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動勝過言語。人生在世，不論是在追求夢想還是在面對挑戰(zhàn)時，最重要的是去行動，而不是言語空洞。我們必須采取切實(shí)可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標(biāo)。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機(jī)會是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無法避免承擔(dān)責(zé)任這一事實(shí)。無論我們在做什么事情，都必須為自己的行為負(fù)責(zé)。在生活中，我們必須承擔(dān)責(zé)任來改變自己的局面，這是成長的體驗(yàn)之一。承擔(dān)責(zé)任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運(yùn)之舵。
第四段，我們要學(xué)會從失敗中成長。生活中，我們不可能一帆風(fēng)順，失敗會降臨在我們身上，然而從失敗中成長，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn)，改正錯誤，重新站起來，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財富往往就是經(jīng)過失敗所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會謙卑。我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉氖澜绲囊徊糠帧．?dāng)我們能夠意識到自己的渺小和不足，我們就能成為一個謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見。誰都不是萬能的，每個人都有自己的長處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會傾聽別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
教學(xué)隨筆心得體會篇十一
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們對于內(nèi)心的探索也越來越渴求，因此，隨筆跟心得體會成為了一種釋放心靈的方式。隨筆，代表著個人的思緒和情感的自由流淌，而心得體會則是從經(jīng)歷、感悟中得到的智慧結(jié)晶。在我看來，隨筆跟心得體會不僅可以幫助我們理清思緒，也可以拓寬我們的人生視野。下面我將從個人隨筆創(chuàng)作的樂趣、悟人生的點(diǎn)滴以及提升自我的作用三個方面來探討隨筆跟心得體會的價值。
首先，寫隨筆對于我來說是一種樂趣和自由。每當(dāng)我沉浸在寫作的樂趣中，時間就仿佛停滯了，我的思緒紛飛，仿佛有了生命。在筆墨間，我能完全展現(xiàn)自己的想法和情感，沒有任何束縛。隨筆就像是一面鏡子，讓我更清楚地了解自己。我可以將自己內(nèi)心的聲音傾吐出來，和文字交流，這讓我覺得寧靜而愉悅。同時，隨筆的寫作過程也是一個思維的升華和鍛煉，它讓我逐漸養(yǎng)成了思考問題的習(xí)慣，加強(qiáng)了我的邏輯思維能力。
其次，隨筆和心得體會也是我悟人生智慧的平臺。在日常生活中，我們會遇到許多疑惑和困惑，而寫作則是一個抒發(fā)的方式。通過寫隨筆，我可以傾聽內(nèi)心的聲音，思考與解決問題。有時候，當(dāng)我寫下自己的心得體會時，像是與自己的內(nèi)心互相對話，審視自己的思考和行為。寫隨筆還可以幫助我從不同角度來審視事物，觸發(fā)我對世界的思考。特別是在遇到困境和挫折時，寫作是我面對困難的一種心理疏導(dǎo)和自我治療。
最后，隨筆和心得體會是提升自我的一種方式。通過寫隨筆，我慢慢培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和語言組織能力，這對于我的學(xué)習(xí)和社交都有著巨大的幫助。同時，寫隨筆也開闊了我的眼界，讓我能夠更加客觀地看待問題和事物。因?yàn)樵趯懽鬟^程中，我不僅僅思考自己的觀點(diǎn)，還會有意識地尋找其他人的觀點(diǎn)。這種開放的思維方式提高了我的共情能力和各種解決問題的能力。此外，通過與他人分享我的心得體會，我也能獲得更多的反饋和啟發(fā)，不斷改進(jìn)與完善自己。
綜上所述，隨筆跟心得體會在我看來是一種自由與智慧的結(jié)合。它不僅可以讓我釋放內(nèi)心的情感，也是我思考問題、認(rèn)識自我的途徑。通過寫隨筆，我不斷悟到人生的智慧，提升自我。因此，我相信隨筆跟心得體會會在未來的日子里持續(xù)為我的生活帶來無限的樂趣和啟示。
教學(xué)隨筆心得體會篇十二
在我們的生活中，有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)都值得我們深思熟慮，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)可以是對于我們的職業(yè)、家庭、感情和人生的思考和反思，也可以是對于我們學(xué)習(xí)和成長的收獲和啟示。寫心得體會隨筆是一種把這些思考和體驗(yàn)固化下來的最好方式，只有通過文字的記錄，我們才能真正地反思和總結(jié)，從而進(jìn)一步提升我們的思維和人生質(zhì)量。
第二段：記錄與總結(jié)。
寫心得體會隨筆的過程是一種記錄和總結(jié)的過程。在我們的生活和工作中，往往會有許多類似的情況和經(jīng)歷，而通過記錄和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中相似之處，找到解決問題的方法和技巧。而且，隨著我們記錄的越來越多，我們會發(fā)現(xiàn)自己的視野也在不斷地擴(kuò)大，思維也逐漸得到了深化和升華。
第三段：思考與反思。
心得體會隨筆不僅是對于過去的記錄和總結(jié)，更是一種對于未來的思考和反思。通過文字的記錄，我們可以更加清晰地發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，這也就為我們?nèi)蘸笾赋隽撕玫姆较颍⑶也粩噙M(jìn)步。同時，我們也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)分享給他人，讓他人可以少走彎路，少踩坑，更為順利地前進(jìn)。
第四段：提高寫作技巧。
寫心得體會隨筆也是一種對于自己寫作技巧和能力的提高。只有不斷的記錄和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面的不足之處。在寫作的過程中，我們也可以嘗試向其他人尋求幫助和建議，讓自己的寫作更加地貼近讀者，更為簡明易懂。這樣的提高寫作技巧的過程也是一種自我學(xué)習(xí)和成長的過程。
總之，寫心得體會隨筆是一種重要的思考與記錄方式，它可以讓我們更加系統(tǒng)化和深度地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，為我們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。同時，它也可以讓我們提高寫作技巧和能力，并為我們的日常生活和工作增添色彩。只有不斷地記錄和總結(jié)，才能使我們在成長中更為堅(jiān)強(qiáng)和有力。
教學(xué)隨筆心得體會篇十三
首段：引言（150字）。
人們常說，“隨心寫隨筆”，隨筆作為一種個人寫作形式，通常是根據(jù)作者的心情和思考隨機(jī)組織的文字。隨筆作品往往表達(dá)了作者的真實(shí)感受和心情，也反映了他們對生活和社會的獨(dú)到見解。在寫作隨筆的過程中，作者不僅可以發(fā)泄內(nèi)心的情感，也可以深入細(xì)致地思考某個話題，從而得到一些有意義的思考和心得體會。本文將從“表達(dá)情感”、“思考人生”、“釋放壓力”、“果敢嘗試”和“反思成長”的角度，談?wù)勲S筆寫作的體驗(yàn)和收獲。
第二段：表達(dá)情感（250字）。
寫隨筆可以幫助我們更好地表達(dá)內(nèi)心的情感。每個人都有無數(shù)個瞬間，帶給我們歡樂或悲傷，但當(dāng)這些情感不能得到有效的宣泄時，會困擾我們的內(nèi)心。而通過隨筆的方式，我們可以將這些情感盡情地傾訴出來。如同一個直男表白敢言，或是一個愛哭的女子，我們可以毫無顧忌、毫無保留地把自己的感受寫下來，用文字表達(dá)出來。這種自由的表達(dá)，不僅能讓我們感到宣泄，更能讓讀者感同身受，產(chǎn)生共鳴。寫隨筆正是在這種激情的沸騰中，我們找到了表達(dá)的樂趣。
第三段：思考人生（250字）。
隨筆寫作還可以幫助我們更深入地思考人生的意義和價值。生活就如同大海，我們在其中起伏不斷，總有千般糾結(jié)與無奈。而寫隨筆，就如同在這個大海中捕捉一條魚，觀察它的波瀾壯闊。在這個思考人生的過程中，我們可以認(rèn)真地思考自己的價值觀、信仰和目標(biāo)，也可以思量其他人的生活經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)思想。寫隨筆帶著我們深入到內(nèi)心深處，發(fā)現(xiàn)自己存在的真正意義。
第四段：釋放壓力（250字）。
壓力常伴隨著現(xiàn)代人的生活，工作、學(xué)業(yè)、生活，各種壓力像四面八方的箭矢，向我們發(fā)起攻擊。而寫隨筆，就如同一個探險者，在這個壓力叢林中扔出的一個個信號彈。當(dāng)我們感到困頓、束縛和無奈時，可以用隨筆的方式將這些情緒抒發(fā)出來，以解脫內(nèi)心的壓力。隨筆不是一個人的表演，而是一個心靈的實(shí)驗(yàn)室。在這個實(shí)驗(yàn)室里，我們可以嘗試各種手法和方式，將不好的情緒轉(zhuǎn)化為文字，徹底釋放掉。
第五段：果敢嘗試與反思成長（300字）。
隨筆寫作不僅是對自己情感的宣泄和思考，也是對個人成長的一種推動和反思。當(dāng)我們寫下一個個隨筆，記錄自己的生活和思考時，也在給自己一個成長的機(jī)會。通過不斷地記錄和反思，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長，也可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需要提高和加強(qiáng)。隨筆寫作鞭策了我們，讓我們更看重人生的每個時刻，更加珍惜自己的成長歷程。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
隨筆寫作是一種富有個性的創(chuàng)作方式，通過隨筆可以表達(dá)情感、思考人生、釋放壓力、果敢嘗試并且反思成長。在日常生活中，我們可以利用隨筆的方式記錄自己的感受和思考，它為我們打開了內(nèi)心的大門，讓我們更加真實(shí)地面對自己和他人。無論是對于喜歡寫作的人來說，還是對于尋求內(nèi)心解脫的人來說，隨筆寫作都是一種寶貴的體驗(yàn)和收獲。
教學(xué)隨筆心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
隨筆與心得體會是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N表達(dá)方式，它記錄了我們的思考、感悟和體驗(yàn)。通過寫隨筆，我們能夠更好地思考問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的思維能力和做事能力。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會，并探討隨筆與心得體會對個人成長的重要性。
第二段：為什么寫隨筆（200字）。
寫隨筆是一種自我觀察和反思的方式。當(dāng)我們把自己的思考寫下來，就像是在和自己對話。通過這種對話過程，我們能夠更加深入地了解自己的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時，在寫隨筆的過程中，我們也可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。當(dāng)我們真正將自己的想法表達(dá)出來時，我們會發(fā)現(xiàn)，思考會更加清晰，語言會更加準(zhǔn)確，這無疑是提高個人思維和表達(dá)能力的一個有效途徑。
第三段：寫隨筆的技巧與經(jīng)驗(yàn)（300字）。
寫隨筆首先要注重觀察和思考，對于我們所遇到的問題和現(xiàn)象要有自己的獨(dú)立見解。其次，要注重細(xì)節(jié)的觀察和描繪，通過詳細(xì)的描寫來傳達(dá)作者的思考和感受。同時，要注意語言的簡潔和準(zhǔn)確，用簡單的詞語表達(dá)復(fù)雜的思想。此外，要通過對比和比較來增強(qiáng)表達(dá)的力度和深度。最后，要勤于總結(jié)，把自己的心得寫下來，與別人分享。
隨筆與心得體會是一個不斷成長的過程。通過寫隨筆，我們能夠更好地反思自己的行為和思維方式，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在以后的生活中加以改進(jìn)。同時，通過總結(jié)自己的心得體會，我們能夠更好地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的工作能力和解決問題的能力。在隨筆與心得體會中，我們能夠汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免自己重蹈覆轍。最重要的是，通過寫隨筆，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過寫隨筆和總結(jié)心得體會，我們能夠更好地認(rèn)識自己、提高自己、成長自己。隨筆與心得體會是我們記錄和分享自己思考和經(jīng)驗(yàn)的大平臺，它不僅可以幫助我們提高思維和表達(dá)能力，還能夠?qū)ξ覀兊膫€人成長起到積極的推動作用。因此，讓我們在生活的點(diǎn)滴中，隨時拿起筆，記錄下自己的思考和感悟，不斷深化自己的思想和心靈，助力自己的成長之路。
教學(xué)隨筆心得體會篇十五
隨筆，在我們的生活中是一種隨時隨地可以表達(dá)自己思想和感受的寫作方式。而心得體會，則是我們在經(jīng)歷了某些事情后所得到和總結(jié)的心靈收獲。隨筆與心得體會有著密不可分的關(guān)系，前者是我們記錄思考的工具，而后者則是我們對生活有所領(lǐng)悟的結(jié)果。本文將從隨筆的特點(diǎn)入手，探討隨筆與心得體會之間的聯(lián)系，并進(jìn)一步闡述隨筆與心得體會對我們的成長與發(fā)展所帶來的積極影響。
首先，隨筆作為一種表達(dá)個人思想和感受的方式，具有自由、隨性和即興的特點(diǎn)。相較于其他正式的寫作形式，隨筆更加靈活，可以按照自己的情緒和靈感進(jìn)行寫作，不受時間和場所的限制。無論是在旅途中的感悟，還是在日常生活中的小事小情，都可以成為我們隨筆的素材。隨筆不拘一格，沒有嚴(yán)格的規(guī)定和格式，就像是自由的發(fā)揮，只要用文字來記錄下自己的所思所感，就能夠得到滿足感和成就感。隨筆讓我們不再受限于客觀事實(shí)和理論知識，而是充分發(fā)揮主觀能動性，展現(xiàn)個人的獨(dú)特視角，這也正是隨筆與其他文體的主要區(qū)別。
然而，隨筆的價值并不僅僅停留在表達(dá)個人情感上，更重要的是它能夠引發(fā)我們深入思考，進(jìn)而產(chǎn)生心得體會。隨筆通過文字的表達(dá)，激發(fā)我們對于某些事物、現(xiàn)象和感受的感悟與思考。當(dāng)我們將私人經(jīng)驗(yàn)與文化背景相結(jié)合，通過反復(fù)地思考和總結(jié)，我們會對所經(jīng)歷的事情產(chǎn)生新的認(rèn)識和體悟。這些認(rèn)識和體悟正是我們的心得體會，它們反映了我們對事物的觀察和理解，對于我們個人而言，具有重要的啟示和意義。心得體會是對生活的一種反思和總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，理解他人，進(jìn)而提高我們的人生智慧。
隨筆和心得體會之間的聯(lián)系不僅在于前者是后者的途徑，更在于它們共同構(gòu)成了我們的思維方式和生活態(tài)度。隨筆促使我們思考，從而引發(fā)了心得體會的生成。而心得體會則通過隨筆的記錄和表達(dá)，讓我們的思考和體悟變得更加深刻和有意義。這樣的良性循環(huán)，讓我們在生活中不斷地思考和總結(jié)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和智慧。隨筆和心得體會的重要性在于它們促使我們對生活保持熱情和敏感，讓我們的思維變得活躍和敏銳，從而使我們更加有能力和智慧去面對和解決生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，隨筆與心得體會對我們的成長與發(fā)展具有積極的影響。隨筆讓我們有了一個自由表達(dá)的平臺，能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過隨筆，我們不僅僅能夠了解自己的內(nèi)心世界，還能夠與他人分享自己的思考和感受。這種分享和溝通的過程可以讓我們得到他人的反饋和啟發(fā)，提供了寶貴的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會。而心得體會則是我們在與他人交流和反思的過程中不斷積累而來的，它們變成了我們改進(jìn)和成長的動力。隨筆和心得體會讓我們不斷思考和反思，使我們在成長過程中不斷地成為更好的自己。
總之，隨筆與心得體會是我們思考和總結(jié)的兩種方式，它們相輔相成，相互促進(jìn)。隨筆的特點(diǎn)使其成為一種自由、隨性的表達(dá)方式，而心得體會則是對生活的反思和總結(jié)的結(jié)果。通過隨筆和心得體會的記錄和表達(dá)，我們能夠深化我們對事物的思考和理解，提高我們的人生智慧。隨筆和心得體會不僅對我們個人的成長與發(fā)展有著重要的意義，也對我們與他人的交流和合作具有深遠(yuǎn)的影響。讓我們珍視隨筆與心得體會，用思考和總結(jié)去裝點(diǎn)我們的生活，用它們?nèi)コ删臀覀兏玫淖约骸?BR>