讀后感是一種表達(dá)個(gè)人情感和思想的方式，通過(guò)它，我們可以展示自己對(duì)作品的獨(dú)特理解和感受。讀后感的寫(xiě)作過(guò)程中，可以多次修改和潤(rùn)色，以確保文章表達(dá)的清晰準(zhǔn)確。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感文章，供大家參考和學(xué)習(xí)。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇一
守株待兔：原比喻妄想不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到意外的收獲。現(xiàn)也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。株，樹(shù)樁子。
話說(shuō)在春秋時(shí)期，宋國(guó)有一位農(nóng)夫。他一年四季，每天早出晚歸，十分精心地耕種著自己的一塊土地，可到頭來(lái)，即使是遇到好年景，也只落得個(gè)頓頓粗茶淡飯，剛剛能填飽肚子。他實(shí)在是很辛苦。
一天正午，烈日炎炎，勞作了整整一上午的農(nóng)夫感到十分疲倦，就坐在一棵大樹(shù)下休息。這時(shí)，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。野兔見(jiàn)到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹(shù)樁子上，昏死過(guò)去。農(nóng)夫跑過(guò)去拎起了兔子，心中不禁一陣竊喜，心想：“哈!想不到不費(fèi)吹灰之力就撿到了一只兔子，看來(lái)我真是時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了!以后我要是天天能撿一只兔子，那該多好啊!”
晚上回到家，農(nóng)夫把死兔子交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說(shuō)有笑，美美地吃了一頓大餐。
第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄，聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒(méi)鋤完。直到天黑也沒(méi)見(jiàn)到有兔子出來(lái)，他很不甘心地回家了。
第三天，農(nóng)夫來(lái)到地邊，已完全無(wú)心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹(shù)樁旁邊的田埂上，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)?？墒怯职装椎氐攘艘惶?。
后來(lái)，農(nóng)夫每天就這樣守在樹(shù)樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒(méi)有再得到。而農(nóng)夫地里的野草卻越長(zhǎng)越高，把他的莊稼都淹沒(méi)了。
這件事很快傳遍了宋國(guó)，人們都笑話他的這種行為。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇二
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來(lái)維持全家的生活。
有一天，那個(gè)農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時(shí)候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來(lái)時(shí)，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹(shù)旁，然后死了?！巴郏≡趺从羞@種事？我真是幸運(yùn)。要是天天有這么樣的大兔子送上門(mén)來(lái)的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹(shù)下?lián)焱米觼?lái)得輕松?。俊鞭r(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個(gè)農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹(shù)下等兔子來(lái)自殺。日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了，連兔子的影子都沒(méi)看見(jiàn)，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來(lái)自殺的兔子。
一天，一位道士路過(guò)這片田地，看到這種情形，就問(wèn)農(nóng)夫原因，聽(tīng)了之后，道士對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，不努力是不會(huì)有回報(bào)的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來(lái)，只會(huì)是一場(chǎng)空，聽(tīng)了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過(guò)上了幸福的生活。
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成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇三
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息．遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的.一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從此之后，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
用此故事來(lái)批判那些不知變通，死守教條的思想方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹(shù)等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
文言文。
原文。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。——出自《韓非子·五蠹》。
譯文。
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能夠再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇四
我們可以看出這個(gè)人不明白野兔為什么突然撞死了，于是他決定以后每天都在樹(shù)邊等，等那些野兔自己過(guò)來(lái)撞死。就這樣一天兩天，不知不覺(jué)很多天過(guò)去了卻沒(méi)有一只野兔撞死。故事看到這里我們也明白了，不可能每只野兔都無(wú)緣無(wú)故跑來(lái)撞死，所以，他這樣不自己勞動(dòng)只等著野兔來(lái)撞死簡(jiǎn)直可以說(shuō)是天上掉餡餅的事情。不自己去勞動(dòng)，努力，只想著怎么賺便宜是非常不可取的，所以自己要學(xué)的勤勞一點(diǎn)，這樣才可以靠自己的努力換取勞動(dòng)果實(shí)。
這個(gè)故事中的`人不愿意自己勞動(dòng)，只想著投機(jī)取巧來(lái)獲取果實(shí)，這是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)橐恢灰巴米菜懒?，不可能每只野兔都過(guò)來(lái)撞死。所以要想取得勞動(dòng)果實(shí)必須靠自己的努力才可以。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勞作，自己動(dòng)手，這樣才可以獲取你想得到的。千萬(wàn)不可以去學(xué)習(xí)故事中的這個(gè)人。凡事要多想想，多思考，而不是死腦筋，一成不變，尋求真正的適合自己的生存方法。不要學(xué)故事中的那個(gè)人那樣。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇五
春秋時(shí)期，在齊國(guó)有一位被公認(rèn)的美男子，別人都叫他徐公。和徐公家離的不遠(yuǎn)，有一戶人家，那家人的主人叫鄒忌。
鄒忌也是一個(gè)長(zhǎng)得還算魁偉漂亮的男子。一天早上，他穿好衣服，對(duì)著鏡子，問(wèn)他的妻子說(shuō)：“你看我比那個(gè)徐公哪個(gè)漂亮些?”
妻子答道：“當(dāng)然是我相公漂亮了，他徐公哪能比得上您呢?”
徐公是名聞齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公更漂亮，所以又去問(wèn)他的小妾：“你看，我和徐公比，哪個(gè)漂亮些?”
妾也回答：“徐公雖然漂亮，但他離您還差的遠(yuǎn)呢!他怎么能和您比呢?”
這個(gè)故事告訴我們，善于思考可以除弊端，揚(yáng)優(yōu)勢(shì);善于思考使人擺脫平庸與無(wú)能：善于思考使人摒棄淺薄膚淺，擁有豐富的內(nèi)涵;善于思考更使我們感悟到生命的躁動(dòng)與靈魂的升華。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇六
他每天一大早就到田里干活
特別辛苦
有一天，農(nóng)夫正在田里干活
一只野兔從草叢里跑了出來(lái)
野兔看見(jiàn)農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄
結(jié)果，一頭撞到樹(shù)樁上，撞暈了
農(nóng)夫放下手中的活兒
走過(guò)去，撿起兔子
他覺(jué)得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒
可是，他不像以前那么專心了
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
希望再有一只兔子竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上
第三天，農(nóng)夫不再干活了
從早到晚都守在樹(shù)樁邊
希望，再撿到兔子
但是他等了一天都沒(méi)有等到兔子
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹(shù)樁邊上等兔子
結(jié)果，他再也沒(méi)有等到兔子
可是，地里的莊稼都枯死了
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒(méi)得到
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇七
在一座大山的山腳下。
住著一個(gè)農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來(lái)。
野兔看見(jiàn)農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹(shù)樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過(guò)去，撿起兔子。
他覺(jué)得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的'兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
希望再有一只兔子竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹(shù)樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒(méi)有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹(shù)樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒(méi)有等到兔子。
可是，地里的莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒(méi)得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。
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成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇八
不要因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@，就放棄了勤勞的美德。
不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無(wú)成，不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)。
這個(gè)成語(yǔ)故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：天上掉餡餅的事不會(huì)天天有，如果自己不努力勞動(dòng)，總有一天會(huì)什么都沒(méi)有得到，卻白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。要自己主動(dòng)努力。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇九
株：露出地面的樹(shù)根。原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
近義詞：刻舟求劍、墨守成規(guī)。
反義詞：通達(dá)權(quán)變。
“守株待兔”和“刻舟求劍”，都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主觀努力，只是存在僥幸心理，想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”，強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力，但不了解情況變化，不知變通而采取錯(cuò)誤方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹(shù)等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十
《守株待兔》是人教版第四冊(cè)第27課《寓言兩則》中的一則寓言。這則寓言通過(guò)講一個(gè)種田人因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)白撿了一只野兔而盼望天天撿野兔的事，揭示了不努力做事，心存僥幸，是不會(huì)有好結(jié)果的道理。寓言故事簡(jiǎn)短易讀，有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
[分析學(xué)生]。
本課內(nèi)容簡(jiǎn)短，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[設(shè)計(jì)特色]。
在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的"階梯"引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2.理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程][設(shè)計(jì)意圖]。
（一）、導(dǎo)入新課，以舊引新。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，明白了做任何事情都要尊重規(guī)律，才能把事情做好的道理。今天我們接著學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》，看看這則故事講了一個(gè)什么道理？（板書(shū)課題）。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到不懂的字詞自己想辦法解決。
2、檢查生字情況：（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)的字音其他學(xué)生小聲跟讀。（2）小老師帶讀。（3）齊讀生字詞。
3、檢查課文朗讀情況。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好。這個(gè)故事很有意思，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？（師出示課文插圖）。
4、學(xué)生看圖練講故事。（看圖講故事能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在初讀課文的基礎(chǔ)上練講故事，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，通過(guò)自己的整理表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。）。
5、指名講故事。
6、誰(shuí)能用一句話把故事的內(nèi)容概括出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)用一句話把故事講出來(lái)，意在培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力和初步的概括能力。）。
7、課文中哪一句話告訴了我們“守株待兔”的意思？（回歸文本，細(xì)細(xì)感悟。）。
（三）細(xì)讀感悟，體會(huì)情感。
1、種田人為什么要守在樹(shù)樁旁等兔子呢？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？（第一自然段）學(xué)生朗讀第一自然段。
2、“忽然”這個(gè)詞用在這里說(shuō)明了什么？（誰(shuí)也想不到，說(shuō)明這是一件很偶然的事情。）。
3、“竄”是什么意思？可以換個(gè)什么詞？（是跑的意思，可以換“跑”。）在什么情況下，兔子是“竄”而不是“跑”？（在獵人或野獸追捕的時(shí)候）這時(shí)候，應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（應(yīng)該讀出緊張、害怕的語(yǔ)氣。）。
4、種田人白撿了一只又肥又大的野兔，心情怎樣？哪個(gè)詞告訴了我們？（樂(lè)滋滋）請(qǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀課文第二自然段。（用動(dòng)作來(lái)配合朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在表演中自悟寓意。）。
5、用幻燈片出示課文第三自然段中的句子：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。
（1）“整天”這個(gè)詞是什么意思？能去掉嗎？
（2）想象說(shuō)話：別人時(shí)，他在等；別人時(shí)，他在等；別人時(shí)，他還在等……（這是一項(xiàng)思維訓(xùn)練題，也是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的習(xí)題。從中可以更加深刻地體會(huì)種田人死守在樹(shù)樁旁等待野兔的心理，也進(jìn)一步了解種田人做法的愚蠢。）。
6、日子就這樣一天一天過(guò)去了，結(jié)果怎樣了？此時(shí)，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？
7、師生合作朗讀，好好吸取種田人的教訓(xùn)。
（四）、總結(jié)升華，拓展延伸。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十一
同學(xué)們學(xué)過(guò)很多寓言故事，你能說(shuō)出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫(huà)，（課件出示：樹(shù)樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來(lái)的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。
二、識(shí)字。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來(lái)看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）。
1、整體讀一遍。
2、個(gè)別識(shí)記。
守：拆字法識(shí)記，組詞。
竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來(lái)”說(shuō)一句話。
撞：拆字法識(shí)記，組詞。
樁：形聲字。組詞樹(shù)樁。知道樹(shù)樁什么樣嗎？生說(shuō)，課件出示樹(shù)樁圖片。
此：些字去掉下半部。課件出示。
鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。
三、初讀課文。
同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽(tīng)叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書(shū)打開(kāi)，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開(kāi)始讀吧。
誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)朗讀課文？
揭示題意。
能把你畫(huà)的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來(lái)讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹(shù)樁旁邊等兔子）。
概括主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文。
第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主）。
看來(lái)，這個(gè)故事還得從兔子說(shuō)起。課文哪一段是講兔子撞死在樹(shù)樁上的？（課件出示兔子撞死在樹(shù)樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來(lái)撞死的過(guò)程）師：兔子撞死，種田人就……生：白撿了一只兔子。
第二自然段（感情朗讀、表演）。
第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹(shù)樁旁，莊稼長(zhǎng)滿了野草。）。
接下來(lái)種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是——生：抓字詞句來(lái)體會(huì)。
（抓住“整天”說(shuō)明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長(zhǎng)滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場(chǎng)。）。
五、點(diǎn)明寓意。
好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過(guò)，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說(shuō)點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來(lái)呀？（師生情景對(duì)話）。
……。
是啊，大家都是這么認(rèn)為的。
生活中，有沒(méi)有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？
六、布置作業(yè)。
回去把這個(gè)故事和其中的道理說(shuō)給身邊的人聽(tīng)，好嗎？
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十二
今天我讀了《守株待兔》一文，里面說(shuō)的是一位農(nóng)民在鋤地，砰的一聲一只兔子撞到樹(shù)上撞倒了，那位農(nóng)民正好撿到，農(nóng)民心想：如果我天天在這等不就天天能得到兔子了嗎?？墒且惶焯爝^(guò)去了，連兔子的影子也沒(méi)等到。最后那農(nóng)民俄死了。
我想：這位農(nóng)民可真貪，大家不要像他那樣，等著兔子送上門(mén)來(lái)，學(xué)習(xí)也一樣，不學(xué)習(xí)等不來(lái)，只有自己拼命學(xué)習(xí)，才會(huì)得到你想要的東西。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十三
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來(lái)維持全家的生活。
有一天，那個(gè)農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時(shí)候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來(lái)時(shí)，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹(shù)旁，然后死了。“哇！怎么有這種事？我真是幸運(yùn)。要是天天有這么樣的大兔子送上門(mén)來(lái)的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹(shù)下?lián)焱米觼?lái)得輕松啊？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個(gè)農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹(shù)下等兔子來(lái)自殺。日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了，連兔子的影子都沒(méi)看見(jiàn)，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來(lái)自殺的兔子。
一天，一位道士路過(guò)這片田地，看到這種情形，就問(wèn)農(nóng)夫原因，聽(tīng)了之后，道士對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，不努力是不會(huì)有回報(bào)的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來(lái)，只會(huì)是一場(chǎng)空，聽(tīng)了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過(guò)上了幸福的生活。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十四
成語(yǔ)。
故事相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，下面是關(guān)于成語(yǔ)故事守株待兔的內(nèi)容，歡迎閱讀！
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息.遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了.他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從此之后，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
用此故事來(lái)批判那些不知變通，死守教條的思想方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹(shù)等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也?！鲎浴俄n非子·五蠹》。
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能夠再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解寓意。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。
3、教師小結(jié)，歸納問(wèn)題（誰(shuí)？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）。
二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知。
1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。
2、大家一起讀課文。
3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。
4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
5、學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句。
6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。
7、指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事？
三、圖文結(jié)合，理解寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹(shù)樁旁，心理想寫(xiě)什么？
3、這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐?shù)樁上來(lái)呢？
4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
6、如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎么勸他？
7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。
四、朗讀課文，讀中加深理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。
2、學(xué)生朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
二、拓展延伸，講故事。
1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？
2、說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。
4、講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理。
5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十六
在一座大山的山腳下。
住著一個(gè)農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來(lái)。
野兔看見(jiàn)農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹(shù)樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過(guò)去，撿起兔子。
他覺(jué)得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
希望再有一只兔子竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹(shù)樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒(méi)有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹(shù)樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒(méi)有等到兔子。
可是，地里的.莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒(méi)得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇一
守株待兔：原比喻妄想不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到意外的收獲。現(xiàn)也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。株，樹(shù)樁子。
話說(shuō)在春秋時(shí)期，宋國(guó)有一位農(nóng)夫。他一年四季，每天早出晚歸，十分精心地耕種著自己的一塊土地，可到頭來(lái)，即使是遇到好年景，也只落得個(gè)頓頓粗茶淡飯，剛剛能填飽肚子。他實(shí)在是很辛苦。
一天正午，烈日炎炎，勞作了整整一上午的農(nóng)夫感到十分疲倦，就坐在一棵大樹(shù)下休息。這時(shí)，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。野兔見(jiàn)到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹(shù)樁子上，昏死過(guò)去。農(nóng)夫跑過(guò)去拎起了兔子，心中不禁一陣竊喜，心想：“哈!想不到不費(fèi)吹灰之力就撿到了一只兔子，看來(lái)我真是時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了!以后我要是天天能撿一只兔子，那該多好啊!”
晚上回到家，農(nóng)夫把死兔子交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說(shuō)有笑，美美地吃了一頓大餐。
第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄，聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒(méi)鋤完。直到天黑也沒(méi)見(jiàn)到有兔子出來(lái)，他很不甘心地回家了。
第三天，農(nóng)夫來(lái)到地邊，已完全無(wú)心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹(shù)樁旁邊的田埂上，專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)?？墒怯职装椎氐攘艘惶?。
后來(lái)，農(nóng)夫每天就這樣守在樹(shù)樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒(méi)有再得到。而農(nóng)夫地里的野草卻越長(zhǎng)越高，把他的莊稼都淹沒(méi)了。
這件事很快傳遍了宋國(guó)，人們都笑話他的這種行為。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇二
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來(lái)維持全家的生活。
有一天，那個(gè)農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時(shí)候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來(lái)時(shí)，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹(shù)旁，然后死了?！巴郏≡趺从羞@種事？我真是幸運(yùn)。要是天天有這么樣的大兔子送上門(mén)來(lái)的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹(shù)下?lián)焱米觼?lái)得輕松?。俊鞭r(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個(gè)農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹(shù)下等兔子來(lái)自殺。日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了，連兔子的影子都沒(méi)看見(jiàn)，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來(lái)自殺的兔子。
一天，一位道士路過(guò)這片田地，看到這種情形，就問(wèn)農(nóng)夫原因，聽(tīng)了之后，道士對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，不努力是不會(huì)有回報(bào)的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來(lái)，只會(huì)是一場(chǎng)空，聽(tīng)了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過(guò)上了幸福的生活。
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成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇三
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息．遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的.一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從此之后，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
用此故事來(lái)批判那些不知變通，死守教條的思想方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹(shù)等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
文言文。
原文。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。——出自《韓非子·五蠹》。
譯文。
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能夠再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇四
我們可以看出這個(gè)人不明白野兔為什么突然撞死了，于是他決定以后每天都在樹(shù)邊等，等那些野兔自己過(guò)來(lái)撞死。就這樣一天兩天，不知不覺(jué)很多天過(guò)去了卻沒(méi)有一只野兔撞死。故事看到這里我們也明白了，不可能每只野兔都無(wú)緣無(wú)故跑來(lái)撞死，所以，他這樣不自己勞動(dòng)只等著野兔來(lái)撞死簡(jiǎn)直可以說(shuō)是天上掉餡餅的事情。不自己去勞動(dòng)，努力，只想著怎么賺便宜是非常不可取的，所以自己要學(xué)的勤勞一點(diǎn)，這樣才可以靠自己的努力換取勞動(dòng)果實(shí)。
這個(gè)故事中的`人不愿意自己勞動(dòng)，只想著投機(jī)取巧來(lái)獲取果實(shí)，這是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)橐恢灰巴米菜懒?，不可能每只野兔都過(guò)來(lái)撞死。所以要想取得勞動(dòng)果實(shí)必須靠自己的努力才可以。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勞作，自己動(dòng)手，這樣才可以獲取你想得到的。千萬(wàn)不可以去學(xué)習(xí)故事中的這個(gè)人。凡事要多想想，多思考，而不是死腦筋，一成不變，尋求真正的適合自己的生存方法。不要學(xué)故事中的那個(gè)人那樣。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇五
春秋時(shí)期，在齊國(guó)有一位被公認(rèn)的美男子，別人都叫他徐公。和徐公家離的不遠(yuǎn)，有一戶人家，那家人的主人叫鄒忌。
鄒忌也是一個(gè)長(zhǎng)得還算魁偉漂亮的男子。一天早上，他穿好衣服，對(duì)著鏡子，問(wèn)他的妻子說(shuō)：“你看我比那個(gè)徐公哪個(gè)漂亮些?”
妻子答道：“當(dāng)然是我相公漂亮了，他徐公哪能比得上您呢?”
徐公是名聞齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公更漂亮，所以又去問(wèn)他的小妾：“你看，我和徐公比，哪個(gè)漂亮些?”
妾也回答：“徐公雖然漂亮，但他離您還差的遠(yuǎn)呢!他怎么能和您比呢?”
這個(gè)故事告訴我們，善于思考可以除弊端，揚(yáng)優(yōu)勢(shì);善于思考使人擺脫平庸與無(wú)能：善于思考使人摒棄淺薄膚淺，擁有豐富的內(nèi)涵;善于思考更使我們感悟到生命的躁動(dòng)與靈魂的升華。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇六
他每天一大早就到田里干活
特別辛苦
有一天，農(nóng)夫正在田里干活
一只野兔從草叢里跑了出來(lái)
野兔看見(jiàn)農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄
結(jié)果，一頭撞到樹(shù)樁上，撞暈了
農(nóng)夫放下手中的活兒
走過(guò)去，撿起兔子
他覺(jué)得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒
可是，他不像以前那么專心了
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
希望再有一只兔子竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上
第三天，農(nóng)夫不再干活了
從早到晚都守在樹(shù)樁邊
希望，再撿到兔子
但是他等了一天都沒(méi)有等到兔子
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹(shù)樁邊上等兔子
結(jié)果，他再也沒(méi)有等到兔子
可是，地里的莊稼都枯死了
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒(méi)得到
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇七
在一座大山的山腳下。
住著一個(gè)農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來(lái)。
野兔看見(jiàn)農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹(shù)樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過(guò)去，撿起兔子。
他覺(jué)得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的'兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
希望再有一只兔子竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹(shù)樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒(méi)有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹(shù)樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒(méi)有等到兔子。
可是，地里的莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒(méi)得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。
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成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇八
不要因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@，就放棄了勤勞的美德。
不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無(wú)成，不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)。
這個(gè)成語(yǔ)故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：天上掉餡餅的事不會(huì)天天有，如果自己不努力勞動(dòng)，總有一天會(huì)什么都沒(méi)有得到，卻白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。要自己主動(dòng)努力。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇九
株：露出地面的樹(shù)根。原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
近義詞：刻舟求劍、墨守成規(guī)。
反義詞：通達(dá)權(quán)變。
“守株待兔”和“刻舟求劍”，都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主觀努力，只是存在僥幸心理，想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”，強(qiáng)調(diào)雖然主觀上努力，但不了解情況變化，不知變通而采取錯(cuò)誤方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹(shù)等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十
《守株待兔》是人教版第四冊(cè)第27課《寓言兩則》中的一則寓言。這則寓言通過(guò)講一個(gè)種田人因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)白撿了一只野兔而盼望天天撿野兔的事，揭示了不努力做事，心存僥幸，是不會(huì)有好結(jié)果的道理。寓言故事簡(jiǎn)短易讀，有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
[分析學(xué)生]。
本課內(nèi)容簡(jiǎn)短，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[設(shè)計(jì)特色]。
在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的"階梯"引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2.理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程][設(shè)計(jì)意圖]。
（一）、導(dǎo)入新課，以舊引新。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，明白了做任何事情都要尊重規(guī)律，才能把事情做好的道理。今天我們接著學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》，看看這則故事講了一個(gè)什么道理？（板書(shū)課題）。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到不懂的字詞自己想辦法解決。
2、檢查生字情況：（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)的字音其他學(xué)生小聲跟讀。（2）小老師帶讀。（3）齊讀生字詞。
3、檢查課文朗讀情況。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好。這個(gè)故事很有意思，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？（師出示課文插圖）。
4、學(xué)生看圖練講故事。（看圖講故事能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在初讀課文的基礎(chǔ)上練講故事，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，通過(guò)自己的整理表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。）。
5、指名講故事。
6、誰(shuí)能用一句話把故事的內(nèi)容概括出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)用一句話把故事講出來(lái)，意在培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力和初步的概括能力。）。
7、課文中哪一句話告訴了我們“守株待兔”的意思？（回歸文本，細(xì)細(xì)感悟。）。
（三）細(xì)讀感悟，體會(huì)情感。
1、種田人為什么要守在樹(shù)樁旁等兔子呢？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？（第一自然段）學(xué)生朗讀第一自然段。
2、“忽然”這個(gè)詞用在這里說(shuō)明了什么？（誰(shuí)也想不到，說(shuō)明這是一件很偶然的事情。）。
3、“竄”是什么意思？可以換個(gè)什么詞？（是跑的意思，可以換“跑”。）在什么情況下，兔子是“竄”而不是“跑”？（在獵人或野獸追捕的時(shí)候）這時(shí)候，應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（應(yīng)該讀出緊張、害怕的語(yǔ)氣。）。
4、種田人白撿了一只又肥又大的野兔，心情怎樣？哪個(gè)詞告訴了我們？（樂(lè)滋滋）請(qǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀課文第二自然段。（用動(dòng)作來(lái)配合朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在表演中自悟寓意。）。
5、用幻燈片出示課文第三自然段中的句子：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。
（1）“整天”這個(gè)詞是什么意思？能去掉嗎？
（2）想象說(shuō)話：別人時(shí)，他在等；別人時(shí)，他在等；別人時(shí)，他還在等……（這是一項(xiàng)思維訓(xùn)練題，也是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的習(xí)題。從中可以更加深刻地體會(huì)種田人死守在樹(shù)樁旁等待野兔的心理，也進(jìn)一步了解種田人做法的愚蠢。）。
6、日子就這樣一天一天過(guò)去了，結(jié)果怎樣了？此時(shí)，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？
7、師生合作朗讀，好好吸取種田人的教訓(xùn)。
（四）、總結(jié)升華，拓展延伸。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十一
同學(xué)們學(xué)過(guò)很多寓言故事，你能說(shuō)出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫(huà)，（課件出示：樹(shù)樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來(lái)的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。
二、識(shí)字。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來(lái)看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）。
1、整體讀一遍。
2、個(gè)別識(shí)記。
守：拆字法識(shí)記，組詞。
竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來(lái)”說(shuō)一句話。
撞：拆字法識(shí)記，組詞。
樁：形聲字。組詞樹(shù)樁。知道樹(shù)樁什么樣嗎？生說(shuō)，課件出示樹(shù)樁圖片。
此：些字去掉下半部。課件出示。
鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。
三、初讀課文。
同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽(tīng)叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書(shū)打開(kāi)，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開(kāi)始讀吧。
誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)朗讀課文？
揭示題意。
能把你畫(huà)的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來(lái)讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹(shù)樁旁邊等兔子）。
概括主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文。
第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主）。
看來(lái)，這個(gè)故事還得從兔子說(shuō)起。課文哪一段是講兔子撞死在樹(shù)樁上的？（課件出示兔子撞死在樹(shù)樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來(lái)撞死的過(guò)程）師：兔子撞死，種田人就……生：白撿了一只兔子。
第二自然段（感情朗讀、表演）。
第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹(shù)樁旁，莊稼長(zhǎng)滿了野草。）。
接下來(lái)種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是——生：抓字詞句來(lái)體會(huì)。
（抓住“整天”說(shuō)明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長(zhǎng)滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場(chǎng)。）。
五、點(diǎn)明寓意。
好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過(guò)，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說(shuō)點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來(lái)呀？（師生情景對(duì)話）。
……。
是啊，大家都是這么認(rèn)為的。
生活中，有沒(méi)有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？
六、布置作業(yè)。
回去把這個(gè)故事和其中的道理說(shuō)給身邊的人聽(tīng)，好嗎？
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十二
今天我讀了《守株待兔》一文，里面說(shuō)的是一位農(nóng)民在鋤地，砰的一聲一只兔子撞到樹(shù)上撞倒了，那位農(nóng)民正好撿到，農(nóng)民心想：如果我天天在這等不就天天能得到兔子了嗎?？墒且惶焯爝^(guò)去了，連兔子的影子也沒(méi)等到。最后那農(nóng)民俄死了。
我想：這位農(nóng)民可真貪，大家不要像他那樣，等著兔子送上門(mén)來(lái)，學(xué)習(xí)也一樣，不學(xué)習(xí)等不來(lái)，只有自己拼命學(xué)習(xí)，才會(huì)得到你想要的東西。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十三
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來(lái)維持全家的生活。
有一天，那個(gè)農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時(shí)候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來(lái)時(shí)，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹(shù)旁，然后死了。“哇！怎么有這種事？我真是幸運(yùn)。要是天天有這么樣的大兔子送上門(mén)來(lái)的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹(shù)下?lián)焱米觼?lái)得輕松啊？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個(gè)農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹(shù)下等兔子來(lái)自殺。日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了，連兔子的影子都沒(méi)看見(jiàn)，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來(lái)自殺的兔子。
一天，一位道士路過(guò)這片田地，看到這種情形，就問(wèn)農(nóng)夫原因，聽(tīng)了之后，道士對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，不努力是不會(huì)有回報(bào)的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來(lái)，只會(huì)是一場(chǎng)空，聽(tīng)了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過(guò)上了幸福的生活。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十四
成語(yǔ)。
故事相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，下面是關(guān)于成語(yǔ)故事守株待兔的內(nèi)容，歡迎閱讀！
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)，有一個(gè)農(nóng)民，日出而作，日落而息.遇到好年景，也不過(guò)剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了.他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門(mén)來(lái)的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒(méi)命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹(shù)根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。從此之后，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹(shù)根，等著奇跡的出現(xiàn)。
用此故事來(lái)批判那些不知變通，死守教條的思想方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹(shù)等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也?！鲎浴俄n非子·五蠹》。
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能夠再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解寓意。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑。
3、教師小結(jié)，歸納問(wèn)題（誰(shuí)？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？）。
二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知。
1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。
2、大家一起讀課文。
3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。
4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
5、學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句。
6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。
7、指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事？
三、圖文結(jié)合，理解寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)夫守在樹(shù)樁旁，心理想寫(xiě)什么？
3、這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐?shù)樁上來(lái)呢？
4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
6、如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎么勸他？
7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲。
四、朗讀課文，讀中加深理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。
2、學(xué)生朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
二、拓展延伸，講故事。
1、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理？
2、說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流。
4、講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理。
5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
成語(yǔ)故事守株待兔的讀后感篇十六
在一座大山的山腳下。
住著一個(gè)農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來(lái)。
野兔看見(jiàn)農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹(shù)樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過(guò)去，撿起兔子。
他覺(jué)得，自己的運(yùn)氣實(shí)在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會(huì)兒活，就朝草叢里看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
希望再有一只兔子竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹(shù)樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒(méi)有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹(shù)樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒(méi)有等到兔子。
可是，地里的.莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運(yùn)氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒(méi)得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。