3.總結(jié)有助于梳理思路，理清頭緒，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提高學習和工作的效率。在寫總結(jié)時，我們可以先回顧所學知識的重點和難點，梳理出自己的理解。附上了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范例，供大家參考和學習。
學習型班組工作總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間20____年就要過去了?；仡櫼荒陙?，我感到自己在工作、生活、學習等各方面的收獲令人欣慰。那些大家朝夕相處、日日夜夜奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線的場景仍歷歷在目。20____年在工段領(lǐng)導的幫助與支持下，配線工段b班經(jīng)過全班員工的共同努力，齊心協(xié)力，在保證安生生產(chǎn)的基礎(chǔ)上順利完成了配線工段交給的各項工作任務(wù)?，F(xiàn)對一年來的所做工作分幾個方面總結(jié)如下：
一、安全方面：
問題進行溝通，并要求各班拖車司機注意車速，盡快將貨物配送線邊，保證好接貨區(qū)域的通暢;所有kitting車及glt件工裝車上線后或放在buffer里的都要將牽引桿立起等等有關(guān)安全方面的事情各位班長都要加強管理和監(jiān)督執(zhí)行;前期還制定了“班組拖車司機定編”，每輛拖車都有責任人負責，通過各種有效的培訓使加工人的安全意識大大提高。通過我們?nèi)嗟墓餐?20____年全年，b班安全生產(chǎn)方面沒有發(fā)生一起安全事故。
二、生產(chǎn)方面：
配線工段b班擔負著一工廠發(fā)動機車間奔馳e、c級的四、六缸發(fā)動機，總裝車間c系和裝焊車間c系產(chǎn)品的配線生產(chǎn)任務(wù)。全班共有32名員工、12輛拖車、工作范圍包括了三大車間(klt、glt、kiting件)的配線任務(wù)，班組擁有先進的配送設(shè)備，這有效的保證了零件被準時送達到線邊、滿足了車間的生產(chǎn)要求。
發(fā)動機klt件配線：發(fā)動機配線班組現(xiàn)有ktl件828種、包括發(fā)動機主體、外圍、前橋、后橋、合裝、由于班組中新來人員較多，而發(fā)動機產(chǎn)量已經(jīng)提高到班產(chǎn)120臺，勢必在叫件配線上增加難度、而關(guān)鍵部位又不能送錯零件，耽誤生產(chǎn)，具體說就是要主動解決班組中的實際問題。如：防錯，規(guī)范操作程序等。
總裝klt件配線：klt件貫穿總裝線的28個工位，3名配線人員組成;其手動叫件100%。生產(chǎn)線上所有klt叫件工作由人工完成。人工工作包括零件叫件，配線，扦黃卡，粘貼叫件標簽工作。特別要說明的是，總裝線的叫件，配線是全部車輛完成的最后一道程序。由于新人來往頻繁，班長主動解決工作中暴漏的一些問題。對員工從klt叫件，配線，扦黃卡，補叫件標簽，手把手的親臨現(xiàn)場指導操作。使新到的員工責任心加強，并及時對工作中的不足進行調(diào)整;較快的適應(yīng)了工作崗位;另外，總裝線還是一條多車型生產(chǎn)線，具有多車型切換的生產(chǎn)能力;而且生產(chǎn)節(jié)拍較快，這給配線工作增添了難度。盡管如此，整條總裝線的配線由9名員工完成。其配線速度和配送零件質(zhì)量，完全滿足總裝生產(chǎn)要求。
我們對總裝配線辦公桌進行5s改進，改善前，桌上擺放很多雜物，顯得零亂;改善后，桌面整潔，耳木一新。
裝焊班組現(xiàn)有七名員工，擔負著裝焊車間大裝和分裝線配線作業(yè)，20____年職工在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，班組人員在工作中認認真真，勤勤懇懇，每天都保質(zhì)保量的完成自己的本職工作。配線工作是一個事務(wù)繁雜的環(huán)節(jié)也是一個重在與各方面配合的班組。身在一個服務(wù)性的集體，員工每天的工作重點就是將叫件和來件的品種、數(shù)量能夠及時按流程操作配送到線邊。在sap操作方面，嚴格按照來件單上所填寫的實際零件數(shù)量清點配線;在線邊配線，確保數(shù)量的準確，以便于jit庫及時了解車間的零件消耗和倉庫的庫存情況，方便采購、訂貨及時、并作相應(yīng)的備貨。雖然裝焊班組的工作內(nèi)容基本上都是一些難度系數(shù)不大的活，但也有繁雜和一些細小瑣碎的事，盤點零件庫存是我們工作的一大重點，做到實物與賬面數(shù)相吻合，無重大出入。每月初除了要做好當天的零件叫件和配線之外，跟蹤每種零件的到貨信息、有無庫存，每天需要對預警零件做表統(tǒng)計是我們一直以來工作成績的一個重要體現(xiàn)。為了滿足生產(chǎn)需求，對零件供貨的質(zhì)量，數(shù)量、合格率，以及錯裝零件返凍結(jié)庫，每天等情況以報表的形式進行匯總。
除此之外，我們還對質(zhì)量ncp會需用收廢件的料車作了改進，保證了返凍結(jié)庫的零件經(jīng)過返修后直接上線零件在轉(zhuǎn)運過程中不損壞。改前與改后雙層料車對比。
班組長一般通過指揮班組成員進行工作，在某種意義上說是通過班組成員的工作來完成生產(chǎn)和任務(wù)的。班組長親自動手操作只能完成一個人的工作量，如果帶領(lǐng)一個班組，充分發(fā)揮全體班組成員的積極性，利用團隊的力量，完成的工作量就會大大超出預想，這就是管理者的價值所在。
組工作，言談舉止也文明了，由于自身的顯著變化，再加上工作業(yè)績突出，領(lǐng)導給予他加獎。這名員工的改變在班組里引起了強烈反響，紛紛向他學習，在班組形成了學有榜樣，趕有目標的良好氛圍。榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮榜樣的激勵作用能夠帶動員工的積極性，大大促進了班組管理工作的順利進行。人的努力水平取決于目標對他的吸引力，取決于目標能夠在多大程度上滿足他的要求。我通過調(diào)整組員的目標、滿足組員的需要而使其努力工作，激勵他們，使他們看到滿足自己的需要與實現(xiàn)班組目標之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生努力工作的內(nèi)在動力，調(diào)動他們的工作積極性為班組的工作服務(wù)。
配線工作事無巨細，各車間工作量的增加需要我更好的合理安排好時間，每天上班第一件事是先將物料管理科下達的生產(chǎn)計劃，工段的要求，對班的各種信息反饋收集起來，在班前會上再傳達到每一位員工，使之領(lǐng)會當天工作內(nèi)容和要領(lǐng)，能更好的完成上級交給的各項工作。雖說沒有作出多大的成績，但我始終堅持"把簡單的事情做好就是不簡單的事情"。工作中認真對待每一件事，當公司生產(chǎn)與個人利益發(fā)生沖突時，能毫無怨言地放棄休息時間，果斷服從公司的安排，配合生產(chǎn)的需要。雖然很多時候也會覺得累，也覺得很疲憊，但是我堅持了下來。
無論是在過去還是在現(xiàn)在，我都一直保持著敬業(yè)的精神，認真的態(tài)度，踏實的作風，盡心盡力的工作，盡量做到當日事當日畢。20____年，我有著更多的期待，相信自己一定能夠在20____年取得更大的進步，走的更遠!以上是本人20____年的工作總結(jié)與回納，其中如有不妥之處，還請領(lǐng)導批評指正。
三、人員管理及培訓。
俗話說的好，沒有規(guī)矩不成方園。在這一段時里，班組也出現(xiàn)了一些人為的配線缺陷。針對這些人為的缺陷，為了班組以后工作順利開展，我們對職工提出了如下要求：
配線流程，用信號卡進行生產(chǎn)叫件、配線——固定的循環(huán)時間——固定的路線、把零件放入料架前，把信號卡掛在零件盒上、配線，信號卡掛在滿bin上，在零件標簽上進行掃碼、信號卡在滑槽里，如叫件，在信號卡上進行掃碼、把信號卡掛在料架上、如果缺貨，請把信號卡掛在后面。
學習型班組工作總結(jié)篇二
在學習中成長，在成長中實踐。每一次的學習就是一次實踐的機會。而學習總結(jié)就是對所學知識進行一次復習。這幾篇優(yōu)秀的學習型班組總結(jié)或許能給你一些啟發(fā)。
為了深入貫徹落實關(guān)于開展“學習型班組建設(shè)”總體規(guī)劃的精神，努力提高員工隊伍的整體素質(zhì)，不斷提升班組戰(zhàn)斗力，更好地搞好生產(chǎn)建設(shè)，冷作熱處理各班組積極響應(yīng)號召，認真開展學習型班組工作。經(jīng)過活動的組織和進行，“學習型班組”活動取得了顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、我分工會在工部領(lǐng)導和黨支部領(lǐng)導下每周組織班組長學習，學習過程中貫徹了“學習型班組建設(shè)”文件精神，圍繞中麗制機公司的中心工作，立足本職，營造了良好的學習氛圍，提升員工的學習知識、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能增效和自主管理水平，提高了全體員工的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。并且利用工會組織的學習班開展學習型班組建設(shè)活動。班組長學習活動中，利用學習班時間，加強崗位專業(yè)知識培訓，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事物的能力?；顒又邪嘟M首先認真組織全班學習公司開展“學習型班組建設(shè)”的總體規(guī)劃，開展積極討論，明確“學習型班組建設(shè)”的活動，就是要提高員工的學習力，提升員工的素質(zhì)、班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的核心競爭力，促進員工的全面發(fā)展和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。學習過程中堅持以公司和車間發(fā)展目標、員工崗位成才和提高工作業(yè)績?yōu)閷?，建立和完善以文化知識、生產(chǎn)操作維護技術(shù)、強化班組管理工作為基礎(chǔ)的學習支撐體系，按照“學習制度健全、學習氛圍濃厚、人才竟相涌現(xiàn)、班組競爭能力不斷增強”的總體要求，力爭建設(shè)好知識豐富、技術(shù)過硬的“學習型班組”，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、一崗多能、業(yè)績一流的“知識技能型員工”。
立了一套嚴格的人才培訓制度，凡是新分配到車間的人員，都隨崗位指定師傅，要求在規(guī)定的時間完成學習任務(wù)，針對學習情況的好壞，車間、班組將對師徒二人給予相應(yīng)獎懲。班組積極支持和幫助每位員工加強業(yè)務(wù)技能學習，形成了良好的學習氛圍，大家互幫互助，形成“比、學、趕、幫、超”的良好風氣，使整體技術(shù)水平快速提高。班組交接工作都有筆記，記錄每班工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，對生產(chǎn)中遇到的問題，大家總是在一起分析討論，做好事故預想，作好防范措施，用一流的技術(shù)為產(chǎn)品保駕護航，避免事故的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，打破崗位界限，開展互動學習，激勵和引導職工在學習他人之長的同時，主動奉獻自己的“絕活”。針對形勢任務(wù)和工作中的重點、難點，班組隨時開展崗位練兵活動，在職工答題的基礎(chǔ)上，補充技能培訓和實操考核，以深度匯總的形式實現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學習能力，并且班組還積極收集整理各種操作、事故處理等技術(shù)資料，供大家學習，達到“自我培訓，共同提高”的目的。
體的事故從安全的角度進行分析討論并引以為戒;開展黨團員身邊無事故活動，開展青年安全生產(chǎn)示范崗活動，進行全過程安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)任務(wù)的完成,為產(chǎn)品的質(zhì)量安全作出應(yīng)有的貢獻。
四、工部建立5s責任區(qū)，各個班組都有各自的責任區(qū)，要求各班組各掃門前雪，5s責任區(qū)建立后班組衛(wèi)生和工作環(huán)境有明顯改善，有效防止了人身和設(shè)備安全事故。工部要求各班組按照設(shè)備保養(yǎng)規(guī)范保養(yǎng)設(shè)備，保證設(shè)備安全使用。班組積極學習新6s管理理論，即“整理、整頓、清掃、規(guī)范、素養(yǎng)、安全”，根據(jù)工部的要求，認真探索班組精細化管理之路。要求員工隨時清理干凈崗位上和現(xiàn)場的雜物，不亂丟亂放，做好崗位和現(xiàn)場及設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅持每個班一小掃除，每輪班一大掃除，保持環(huán)境干凈整潔;要求員工樹立百分之一的安全隱患可能導致百分之百的安全事故的理念，自覺認真執(zhí)行各項安全規(guī)定，不斷提高安全技能和意識，及時發(fā)現(xiàn)和消除各種安全隱患，杜絕違章操作，避免安全事故的發(fā)生;加強業(yè)務(wù)學習,提高生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)技能，爭當多崗位能手等。力爭使大家形成自覺定時按規(guī)定程序打掃操作室和現(xiàn)場設(shè)備衛(wèi)生，自覺按規(guī)定放置東西，按規(guī)定穿戴勞動保護用品，按安全操作規(guī)程和操作手冊正確操作，按規(guī)定進行指揮協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作等的習慣，形成良好的素養(yǎng)，自覺遵守勞動紀律，工作踏實，兢兢業(yè)業(yè)，團結(jié)協(xié)作，互幫互助等。在工作中，力爭做到班組管理系統(tǒng)化，服裝工具統(tǒng)一化，作業(yè)過程標準化，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美化，指揮協(xié)調(diào)規(guī)范化。堅持“團結(jié)協(xié)作，堅韌拼搏，敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，以優(yōu)異的成績向公司匯報，為公司生產(chǎn)經(jīng)營取得良好的效益作出自己應(yīng)有的貢獻。
學習型班組工作總結(jié)篇三
為深入貫徹落實省開展“安康杯”競賽暨創(chuàng)建“平安龍煤”總結(jié)表彰及龍煤礦業(yè)集團關(guān)于加強班組建設(shè)工作要求，抓基層，打基礎(chǔ)，為集團公司科學發(fā)展、發(fā)展、______發(fā)展提供重要保證，。按照礦區(qū)工會工作部署，從強化班組建設(shè)，打牢安全工作基礎(chǔ)，增強廣大職工自主保安和保安能力出發(fā)，結(jié)合實際，按照“硬”和“軟環(huán)境”齊抓共管、循序漸進的方針，不斷改善職工班前室環(huán)境，使職工工作、在、______、寬松的環(huán)境中，通過扎實有效的班前、學習，提高了職工學習力、力、創(chuàng)新力，促進了全礦班組建設(shè)工作上臺階。我們主要做法是：
一、創(chuàng)造條件、改變環(huán)境，把創(chuàng)建職工班前學習室建設(shè)納入重要日程，
振興礦20____年礦井依據(jù)國家政策破產(chǎn)重組后，幾個生產(chǎn)采區(qū)、輔助區(qū)科都相繼向五層區(qū)集中。五層生產(chǎn)井區(qū)的都是由簡易的活動板房拼湊起來的，玻璃破碎不堪，墻壁掛滿厚厚的灰塵看不出本色，可謂“刮風一身灰，天一身泥”，工作、生活條件十分簡陋和艱苦，特別是職工沒有一個正規(guī)的班前學習室，學習室是破爛不堪的桌椅，學習、活動設(shè)施更是無從談起，在這種“亂、差、黑”的條件下組織對職工進行學習和培訓簡直是天方夜潭，工人不愿進活動室，有時連隊就在______室點名分配工作，這種工作環(huán)境根本無法適應(yīng)礦井大建設(shè)、大生產(chǎn)的需求。為了塑造企業(yè)形象，陶冶職工情操，提升職工精神品位，改變?nèi)藗儗γ旱V“臟、亂、差”的定位。在集團公司黨委、集團公司的大力下，幾年來，我們開展了一系列的環(huán)境建設(shè)和改造，先后建成了整潔漂亮的采區(qū)綜合樓、美觀大方的生產(chǎn)輔助綜合樓、新穎別致的入井聯(lián)合體，礦容礦貌發(fā)生了質(zhì)的，環(huán)境變美了，職工心情舒暢，職工的生產(chǎn)積極性得到了充分發(fā)揮。但礦班子也深刻地到，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基本的團隊，企業(yè)的各項工作和目標都要通過班組去實現(xiàn)。他們的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，反映出企業(yè)是否具有生機和活力，而提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)職工積極向上的企業(yè)精神，必須要有一個能夠發(fā)揮學習、培訓的前沿陣地，基于這種認識，礦經(jīng)過研究統(tǒng)一了，達成了共識，決定下大力氣建設(shè)職工班前學習室。
在此基礎(chǔ)上，我們又召開了各種會議對建設(shè)職工班前學習室活動進行了宣傳，制定了《振興煤礦關(guān)于加強班組建設(shè)活動的》及12條制度，通過全礦上下聯(lián)動，廣泛宣傳，使廣大職工充分認識到班前學習室的重要意義，從而推動了全礦區(qū)隊職工班前學習室建設(shè)的深入開展。
二、加大投入、完善制度，為職工創(chuàng)造良好的班前學習環(huán)境，
職工班前活動室是職工活動的重要場所，是企業(yè)基層教育、培訓、文化建設(shè)的重要陣地。為了在短內(nèi)建設(shè)高標準的班前活動室，礦成立了由黨政主要領(lǐng)導負責的班組建設(shè)領(lǐng)導小組，堅持從基礎(chǔ)工作抓起，從源頭做起，把班前學習室建設(shè)活動全面融入到企業(yè)文化建設(shè)和職工五級培訓當中。
一是在“硬件”設(shè)施上。本著“不流于形式、不做表面、不圖虛名、不擺架子的”原則，礦從黨委宣傳部、工會、等部門抽調(diào)專人對各采區(qū)、段隊的學習室進行，又在資金十分緊張的下，先后投入資金40多萬元，為各個連隊學習室配備了新桌椅、電視、vcd、飲機、水杯、板、圖書柜、員工班前學習記錄本以及乒乓球臺、棋類等一些娛樂設(shè)施，進一步規(guī)范了班前學習室，活躍了職工業(yè)余文化生活，并按照集團公司職工班前學習室細則標準，每旬由礦生活系統(tǒng)領(lǐng)導組織有關(guān)人員對兩個綜合辦公樓進行檢查，一是檢查環(huán)境衛(wèi)生，查地面衛(wèi)生是否干凈，門窗玻璃暖氣是否干凈，有無衛(wèi)生死角。二是檢查規(guī)章制度是否健全，規(guī)范合理，公開上墻，和落實是否到位，并召開會議進行總結(jié)和表彰獎勵各班前學習室建設(shè)情況，強力推進職工班前學習室建設(shè)，從而使班前學習室真正達到了培訓、學習標準化和制度化，提升了企業(yè)水平和職工綜合素質(zhì)。
二是在“軟件”管理上。礦工會統(tǒng)一制作了學習制度、全家福、工資考核分配、安全生產(chǎn)等管理牌板，并把行為規(guī)范、企業(yè)理念等內(nèi)容噴繪成條幅，懸掛在學習室，使職工在坐立行走都能耳濡目染著濃厚的文化氛圍，思想意識潛移默化中接受行為的約束，同時還健全完善了各個采區(qū)室和閱覽室，購買和捐贈各類圖書近500多套。通過系統(tǒng)的班前培訓、行為養(yǎng)成，職工的凝聚力和向心力得到進一步增強，職工的精神面貌發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去，連隊班前學習室是由活動板房搭湊而成的，地面臟兮兮，墻壁黑乎乎，職工隨便吐痰，亂扔雜物，更有甚者，故意用黑手套朝墻上亂拍?，F(xiàn)工看見墻面如鏡，地面亮如玉，自覺地改變了以往粗俗做法，吐痰入盂，雜物入簍。過去職工開班前會，桌椅板凳破爛不堪，職工有的站著，有的蹲在凳子上，煙霧燎繞，現(xiàn)在班前會議室，牌板亮麗，桌椅整齊，環(huán)境煥然一新，職工整整齊齊在座在椅子上誦讀安全警示、唱安全歌，精神振奮。正如二采區(qū)20____采煤隊的一位老工人深有感觸地說：“我下井三十年了，從來沒享受過這樣好的環(huán)境，比自己家還舒心，誰還再忍心糟蹋呢”。
三、選好載體、強化落實，保證職工班前學習室發(fā)揮陣地作用。
在構(gòu)建職工班前學習室的過程中，我們深切地感到：班前學習室是職工學習的陣地、交流的載體、娛樂的場所。開展職工班前學習活動更是思想政治工作中一種行之有效的方式，因此，在班前學習室管理和利用上我們主要發(fā)揮了班前學習室的三大功能。
一是發(fā)揮了學習的功能。雖然班前學習的時間只有25分鐘的時間，但我們卻充分利用了這暫短的25分鐘，制定了班前學習規(guī)劃，充分發(fā)揮了班前陣地作用。根據(jù)不同時期，不同思想，采用不同的方式進行班前教育，如針對工作生產(chǎn)條件發(fā)生變化的實際情況，向職工講解安全生產(chǎn)工作的重要性，增強職工的安全意識;針對職工關(guān)心工資分配、企業(yè)重大事項，建立意見箱，實行全員監(jiān)督，并在工資分配、各項決策及時公開的前提下，每月組織人員到班前及時講清、化解矛盾。通過規(guī)劃班前教育，職工的主人翁意識、職工隊伍素質(zhì)、工程質(zhì)量明顯提高，職工干標準活、交標準班蔚然成風，改變了職工對“班前學習是安全戴帽，任務(wù)老一套，干部訓工人，工人睡一覺”的認識，使思想教育充分占領(lǐng)了班前學習陣地，出現(xiàn)了職工思想活躍，正氣上升的良好氛圍。
二是發(fā)揮了培訓的功能。通過對職工隊伍現(xiàn)狀的和使我們了解到，目前我礦2000多名職工當中，文化程度以下的人占總數(shù)的60%，同時文盲和半文盲的職工也占很大的比例。集中反映了我礦職工文化程度還相對偏低的現(xiàn)實。而對職工進行脫產(chǎn)學習，又是遠水解不了近渴，而最直接、最有效的辦法就是要發(fā)揮職工班前學習陣地的作用，因此，我們利用班前七項與五級培訓相結(jié)合的，采取了班前培訓教育、班前考問等形式，在學習中嚴格執(zhí)行“一日一題、一周一案例、一旬一考問、一月一通報”等制度，利用班前安全教育、安全宣誓等活動，強化職工學習，不斷提高職工對事故防范的能力。
三是發(fā)揮了親和力功能。良好的工作環(huán)境，充滿人文精神的企業(yè)環(huán)境，贏得了職工的心，讓職工充分感受到企業(yè)對職工的和關(guān)，激發(fā)了職工對企業(yè)的和忠誠，把自己的愛心獻給了企業(yè)。在日常的班前禮儀活動中，工人中很少聽到牢騷和雜音。工人做得很認真，入井宣誓表達的感情非常真摯。如開拓區(qū)41#開拓隊一名職工早上班前集中時，看到地上有一個煙頭，他低頭撿起，放到煙灰缸內(nèi)，當有人問他為什么這么做時，他說。企業(yè)給了我們像家一樣的學習、工作環(huán)境，拿我們當衣食，我們就要以礦為家，真心地愛護它，多么樸實的話，出了職工對企業(yè)的忠誠和信賴，企業(yè)的關(guān)懷增強了職工對煤礦的親和力。
通過開展扎實有效的班前學習室建設(shè)活動，我們收到了比較明顯的效果。一是職工做好自主保安工作有了更深層次的認識，全礦違章作業(yè)的人次大幅度下降。二是通過班前學習，職工的素質(zhì)明顯提高，職工能充分發(fā)揮自身潛力，質(zhì)量達標意識明顯提高。三是職工環(huán)境意識增強了。通過開展職工班前學習室建設(shè)，采區(qū)、連隊的辦公室寬敞明亮，職工愛護公共設(shè)施、保護環(huán)境的意識明顯增強。
以上是我礦在職工班前學習室建設(shè)上的一些粗淺作法，但實事求是地說，我礦職工學習室建設(shè)與兄弟單位相比還有很大差距，我們要以這次會議為動力，取長補短，不斷構(gòu)建高標準的職工班前學習室，為職工提供必要的活動場所，促進企業(yè)______發(fā)展。
學習型班組工作總結(jié)篇四
五、運用合理化建議提高“節(jié)能、增效”。合理化建議是指有關(guān)改進和完善公司、車間、班組生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理方面的方法和措施。班組不斷加強民主管理，積極鼓勵大家多提合理化建議，優(yōu)化班組管理，推動操作改進和技術(shù)創(chuàng)新，進一步搞好產(chǎn)品的優(yōu)化運行，促進公司經(jīng)濟效益。在班組工作中，人人都是主人，只要建議合理，班組都積極采納，充分調(diào)動了班員參與班組生產(chǎn)和管理的積極性，班組工作得以順利開展。積極開展了寫一句安全警句，查一條安全隱患，提一條合理化建議的生產(chǎn)活動。
為了培育高效、節(jié)能職工隊伍，適應(yīng)公司發(fā)展要求，我公司學習型班組活動持之以恒的開展在企業(yè)營造了濃厚的學習氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運行奠定了堅實的基礎(chǔ)，做出了積極的貢獻。
為增強郵政職工學習的緊迫感和自覺性，樹立終身學習理念，江西省彭澤縣郵政局從xx年開始在全縣范圍內(nèi)開展創(chuàng)建學習型組織活動，通過深入開展素質(zhì)教育活動，職工隊伍的整體素質(zhì)、團隊意識得到了顯著提高，有效促進了各項工作的順利開展,取得了階段性成效，東升郵政所在創(chuàng)建過程中脫穎而出。下面，我想從四個方面匯報創(chuàng)建工作：
一、加強組織領(lǐng)導，確立創(chuàng)建目標。
為了切實保證學習型組織創(chuàng)建活動在各基層單位順利開展,首先，我局及時成立了以黨支部書記任組長，工會主席任副組長，其它支部成員和工會委員為成員的創(chuàng)建學習型企業(yè)工作領(lǐng)導小組，;二是及時制訂印發(fā)了《創(chuàng)建學習型企業(yè)的實施方案》,并制定考評辦法;三是每年年初由局行政牽頭集中制定學習計劃，每季由辦公室負責組織學習成果回頭看工作;四是班子成員、管理人員帶頭參加學習。目前，我局15名管理崗人員文化結(jié)構(gòu)為：本科生5人，專科生7人，中專生3人。
我局確立的創(chuàng)建的總體目標可以歸納一句話：分“兩步”走，創(chuàng)“三個”新。第一步：xx-xx年，構(gòu)建起“學習型企業(yè)”基本框架：即確立起彭澤郵政文化基本理念，全員達成共識，完善公平的競爭環(huán)境，尊重人才;第二步：xx-xx年，構(gòu)建起比較完備的學習型組織體系：即郵政文化理念得到進一步提升，進而使全局的學習網(wǎng)絡(luò)、學習陣地、保障體系進一步完備。最終達到知識創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,建構(gòu)起與時俱進的企業(yè)文化體系。
彭澤縣東升郵政所作為首批創(chuàng)建單位,開展了扎實有效的創(chuàng)建活動，出臺了《創(chuàng)建學習型班組實施方案》，根據(jù)形勢變化合理安排好全年學習計劃，分段實施，月末考核。同時建立了周課制度，確定每周三和周五晚上為業(yè)務(wù)學習日，實施一幫一活動，鞏固和提高自身的業(yè)務(wù)技能。開設(shè)了《學習園地》專欄板報，定期更新欄目內(nèi)容。為了確保學習更具有操作性、實效性，還因地制宜探索了符合班組實際情況的激勵機制：凡是在學習中取得好成績，由所長在創(chuàng)建基金開支，給予精神激勵和物質(zhì)獎勵。
二、開拓學習陣地，營造“處處是學習之所”的環(huán)境。
一是建立規(guī)范制度。東升所以制度來規(guī)范活動的有序開展，制定了閱覽室制度、棋牌室制度、晨會制度、培訓制度、學習制度等。在創(chuàng)建過程中，對照制度不斷完善和提高，把規(guī)章制度、目標、措施等檔案材料系統(tǒng)地整理成一系列的文件夾、文件柜，讓自身用起來更加得心應(yīng)手，查閱文件更加便捷。
二是建立活動場所。建立了職工圖書室、職工健身室、職工活動室，擴建了戶外場所。因陋就簡地搭建了秋遷、沙包袋，購置了棋牌類活動器具，添置了法律類、業(yè)務(wù)類等書籍200余冊，專門外出尋購了兩臺二手健身器材。通過努力創(chuàng)建“職工小家”來豐富職工的業(yè)余生活，提高大家的參與熱情，增添文化氛圍。
三是開辟文化活動園地。因地制宜，由中心支局長負責為本所建立起每月一期的《學習園地》宣傳欄，供客戶和員工學習。該所創(chuàng)新每天一次的晨會制度，供職工交流學習心得和工作感受，讓職工每天以新面貌迎接每一天的工作。
三、設(shè)計多種載體，形成“人人是學習之人”的氛圍。
隨著服務(wù)多元化發(fā)展趨勢，東升所員工深深感到，不狠抓學習就難以提升員工的素質(zhì)和能力，就難以適應(yīng)市場的變化，只有在學習中不斷更新，注入新動力，才能千變?nèi)f化中駕馭市常東升所在提升素質(zhì)工程注重實施四個工程：第一個工程是“樣板標兵”提煉工程。在灌輸文化理念的同時，積極挖掘身邊職工中有亮點的人和事，加強宣傳，樹立典型，共同提高。對該所涌現(xiàn)出來的先進人物、先進事跡、先進典型上報局辦公室進行宣傳報道。xx年，東升所營業(yè)員陳瓊經(jīng)過自己的不懈努力，成為全縣第一個獲得保險代理資格證的一線員工;所長張愛玲和營業(yè)員陳瓊在全縣招聘工考試中，雙雙被錄用為招聘工;韓勝花被市局評為全縣唯一的優(yōu)秀營業(yè)員。
第二個工程是“全員讀書”操練工程。在堅持做好職工培訓、學習體會交流的基礎(chǔ)上。每周開展一次讀報活動，開展推薦幾篇文章活動，挖掘好的經(jīng)驗和做法。4月8日《江西郵政報》刊登的《大山之巔的信使人生》文章，全面介紹了馬班郵路鄉(xiāng)郵員王順友的先進事跡和崇高精神，這篇文章對郵政工作特別是投遞人員能產(chǎn)生積極的推動作用和現(xiàn)實影響，東升所立即組織全體員工進行學習，每名員工結(jié)合自己的工作崗位，談思想，談不足，立足高起點做好本職工作。每月向職工推薦一本書，重點推薦業(yè)務(wù)類、知識類等書籍，引導和推進學習氛圍。經(jīng)常邀請當?shù)赜幸欢ㄖ鹊睦蠋?、村組干部、縣局管理人員及本所員工，為職工進行多學科的知識培訓。經(jīng)過培訓和自學后，組織閉卷考試，使大家的業(yè)務(wù)知識有一個明顯的提高。
第三個工程是“崗位培訓”演練工程。組織崗位技能培訓、業(yè)務(wù)培訓等，并適時組織以需求為內(nèi)容的現(xiàn)代業(yè)務(wù)培訓。東升所每半年舉辦一次崗位練兵活動，尤其是郵政新業(yè)務(wù)練兵，對各專業(yè)崗位的熟練情況和工作技巧進行檢驗，該所6名員工在每年技能鑒定考核以及崗位練兵都取得了較好的成績，他們?nèi)慷歼_到了中級工技能水平，也是全縣唯一全部達到中級工技能水平的班組。xx年2月開展了練兵活動，邀請了縣局業(yè)務(wù)部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政所負責人觀摩，重點對投遞分揀、郵儲點鈔、漢字輸入、服務(wù)用語等進行演練，通過這一系統(tǒng)工程的實施，把郵政職工的業(yè)務(wù)水平提高到一個新的層次。
學習型班組工作總結(jié)篇五
近年來，我鎮(zhèn)積極開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，以“四結(jié)合”的方式，即采取把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)與黨員的先鋒模范帶頭作用結(jié)合起來，與學習“三個代表”重要思想結(jié)合起來，與學習理論文化、法律法規(guī)等知識結(jié)合起來，與提高廣大黨員干部服務(wù)群眾結(jié)合起來，推動創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的深入開展。我們重點抓了以下五方面工作。一、統(tǒng)一思想強認識。
我們在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，首先通過召開動員大會，統(tǒng)一全體黨員思想，把全體同志的注意力集中到創(chuàng)建活動中來。我們還多次召開座談會，在如何爭當學習型干部黨員、在“兩個率先”中發(fā)揮先鋒模范作用的討論中，統(tǒng)一思想，達成共識，形成合力。為深入開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，我們又制定完善了《關(guān)于開展建設(shè)學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動的意見》，把創(chuàng)建工作的目標、任務(wù)、方法、實施步驟等都作了具體明確的規(guī)定，進一步量化了實施細則。明確提出干部職工要增強“四力”、達到“四可”，即增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰(zhàn)斗力，讓群眾感到可靠。
二、構(gòu)筑平臺抓落實。
我們把建設(shè)學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作當做大事來抓，納入鎮(zhèn)年度工作的重要議事日程，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，制定了學習計劃，并以各站所辦為學習單位，構(gòu)建創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺。鎮(zhèn)機關(guān)內(nèi)部制定周學習制度，并定期公布學習計劃與學習內(nèi)容，每周二定期組織工作人員在交流學習心得。宣傳委員負責站所辦學習的組織領(lǐng)導和具體指導，并擔任學習宣傳員和輔導員，進行分類指導。并充分發(fā)揮中層以上領(lǐng)導干部作用，分別輪流主持學習，使每一位同志有了展示自己學習效能的舞臺，一改過去就學習談學習，為創(chuàng)建而創(chuàng)建的平淡做法，有力地激活了全體人員學習、創(chuàng)建的積極性。
三、創(chuàng)新載體重實效。
我們在開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動時，在統(tǒng)一全體人員思想和構(gòu)件學習的平臺的基礎(chǔ)上，注重學習內(nèi)容、學習載體的優(yōu)化創(chuàng)新。在學習內(nèi)容規(guī)劃和安排上力求貼近時事特征和結(jié)合業(yè)務(wù)工作。主要特點是“四學、三要”。
“四學”即：一是學政治理論知識。組織干部職工學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，學習黨的路線方針政策和黨的十六大等有關(guān)時事政治。使干部職工進一步解放思想、堅持與時俱進、確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高政策理論水平和思想政治素質(zhì)。二是學法律法規(guī)知識。組織干部職工學習《憲法》、《行政許可法》等法律知識，學廉政教育案例，增強法制觀念和法制意識，提高干部隊伍依法辦事、依法行政、依法管理的水平。三是學經(jīng)濟理論知識。組織全體工作人員學習市場經(jīng)濟理論，掌握市場經(jīng)濟運行規(guī)則，了解與市場經(jīng)濟相關(guān)金融、財政和管理等知識，提高服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的能力和水平。四是學科學文化和業(yè)務(wù)知識。一是抓好學歷教育，提升學歷層次。年齡**歲以下的工作人員要在近三年內(nèi)取得?？埔陨蠈W歷。二是學習好計算機知識。干部職工要熟練掌握辦公自動化的操作技能。
為使“四學”落到實處并取得實效，我鎮(zhèn)出臺了一系列學習措施。主要有“三要”：一要制定學習計劃。干部職工根據(jù)以上學習內(nèi)容結(jié)合自身實際，制訂年度學習計劃，明確學習目標，學習內(nèi)容和學習進度。要求全體同志全年寫學習心得不少于四篇。二要組織定期檢查。要求辦公室每季度檢查干部學習態(tài)度、學習內(nèi)容和學習成效。每年組織一次學習交流和學習展評。三要個人述學。年末，干部對照學習計劃，對學習完成情況、主要成效進行總結(jié)和自我評價。并將述學內(nèi)容納入干部年度考核。
為了增強學習教育活動的`實效性，把成效最終體現(xiàn)、落實在學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建發(fā)展上。在創(chuàng)建教育活動中，我們始終堅持把素質(zhì)有提高、本領(lǐng)有增強、組織有強化、工作有發(fā)展“四有”作為根本出發(fā)點和落腳點，真正從緊貼干部職工思想實際，緊貼服務(wù)全鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和為民服務(wù)來豐富創(chuàng)建和教育載體，以載體促進學習氛圍的形成。一是開展愛國主義教育來觸動學習。二是開展反腐倡廉警示學習。一年來，我們組織大家觀看反腐倡廉電視教育片**余次，同志們經(jīng)過多次反腐敗警示教育，強化了黨員干部廉正意識和反腐能力，提高了黨員干部遵守黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的自覺性。
四、健全機制促長效。
在進一步健全和完善學習制度、檢查落實制度的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)年初都把建設(shè)學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入工作目標，落實學習責任制，鎮(zhèn)黨委書記作為第一責任人。同時，建立聯(lián)席會議制度，定期研究、部署、督促、檢查學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動工作。以站所辦為單位，完善學習教育機制。采取分層教育的方法，明確實施內(nèi)容，明確學習要求，明確實施細則，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有記錄、有心得體會、有專用筆記。完善考評激勵機制。建立了干部職工學習活動考核制，出臺考核細則，實行考核考評，由辦公室專人對學習活動情況進行考評，并定期公布考評結(jié)果，推進了創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)范化、制度化、科學化。堅持周二學習日制度。每周二晚上組織全體人員進行政治業(yè)務(wù)學習，從不間斷。還通過干部大會、支部大會、黨小組會議的形式集中學習、集中輔導，收到了較好的學習效果。
五、常抓不懈出成效。
我們開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)以來，全體同志緊緊圍繞全鎮(zhèn)的經(jīng)濟工作重點，結(jié)合自身實際以提高自身素質(zhì)和能力建設(shè)，增強了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，各項工作取得了一定的成績。
干部職工素質(zhì)有了明顯的提高。通過開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，使廣大黨員干部職工為民意識進一步增強，工作創(chuàng)新蔚然成風，一線檢查同志在繼承發(fā)揚光榮傳統(tǒng)的同時，學習型、鉆研型、開拓型業(yè)務(wù)檢查干部日益增多，廣大黨員干部職工真正帶頭在工作中學習，在學習中工作。近年以來，有多名同志在一些cn刊物上發(fā)展論文，提出可行性改進意見**余條。經(jīng)過創(chuàng)建活動使全鎮(zhèn)同志更加重視學歷教育。現(xiàn)在，全鎮(zhèn)大專以上文化程度達到**%以上，都能熟練使用現(xiàn)代化辦公用具，業(yè)務(wù)水平提高迅速。
黨組織的建設(shè)有了明顯的加強。特別是在健全完善長效管理機制和加強黨建工作上成效顯著。建立健全了黨員學習教育制度、黨員考評激勵制度和實踐活動機制，進一步豐富了教育活動的形式和載體，加強了黨組織建設(shè)。在創(chuàng)建學習性鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，以舉辦各種學習活動、開展工作講評和學習交流為形式，把黨員和普通職工吸引在一起，傳授知識，學習文化，鉆研業(yè)務(wù)。黨支部在參與日常事務(wù)管理的同時，更多地承擔文化教育和技能培訓的重任，在廣大群眾中的號召力和凝聚力明顯增強。各項工作也有了明顯的推進。廣大黨員干部通過創(chuàng)建教育活動，振奮了精神，加大了工作力度。各項工作取得了較好成績。
雖然通過大力加強學習型組織建設(shè)，我鎮(zhèn)整體工作取得一定成效，但也存在著一些干部對活動認識不清，學習還不是很主動，村級活動開展不活躍等不足，今后，我們要進一步發(fā)揮創(chuàng)建功能，以強班子、強素質(zhì)、強管理、強服務(wù)為基本要求，全面提升組織建設(shè)水平，真正把全鎮(zhèn)同志建設(shè)成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者。
學習型班組工作總結(jié)篇六
經(jīng)過二十周以來師生的共同努力，在校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，本學期各項教育教學工作已圓滿地畫上了句號。
一、德育工作取得了一定的成績。
1、學生參加“升旗儀式”都能做到服裝整潔、精神抖擻、步伐整齊，當五星紅旗冉冉升起時，學生神情莊重、嚴肅，隊禮規(guī)范，唱國歌的聲音響亮、整齊、有力。
2、通過觀看校園偉人畫像、記憶愛國名言，使學生感受頗深，激發(fā)了他們對偉人志士的崇敬之情，并為自己寫下了豪情壯志，誓以偉人為學習榜樣，努力學習，將來成為祖國的棟梁之材。
3、自從舉行“愛國歌曲大賽”后，校園里涌現(xiàn)了“愛國歌曲風”，同學們花樣百出：對唱、合唱，層出不窮。昔日流行歌曲漸漸被愛國歌曲所代替。
4、在國慶節(jié)期間，開展了“我為祖國媽媽獻份禮”的主題班會，同學們熱情極高，展示了自己的特長，表達了自己對祖國的熱愛之情，并組織刊出愛國?？?，學生通過找資料，了解了許多有關(guān)祖國的知識，提高了動手能力。
5、組織觀看愛國影片，了解祖國的文化、地理，收到了良好的效果。
6、通過開展“誰是最優(yōu)秀的`值日生”評比活動，使班級更加得干凈，整潔，并養(yǎng)成了保持衛(wèi)生的好習慣。
7、自開展“心靈告白”班會活動后，學生敢于交流，敢于訴說，通過“寫信”“投稿”“對話”等各種方式表達了自己的看法，煩惱，疑惑，幫助這些學生走出心理誤區(qū)。
8、通過開展“安全講座”，豐富了學生的知識，加強了安全意識，使學生學會了一些簡單的自救措施，并無各類安全事故的發(fā)生。
二、班級各項工作皆已上軌道，并運行良好。
1、開學初所選拔的班干部都能各盡其則，分工合作，把班級的衛(wèi)生、紀律、學習等方面抓得頭頭是道，為老師分擔了不少工作。
2、學習惰性的現(xiàn)象有了很大的改變。第三周開展“我的理想”主題班會，學生熱情高漲，紛紛表白自己的理想，并制定為實現(xiàn)自己的理想所采取的措施。在往后的日子里，他們把理想作為前進的動力，努力向上，沿著自己制定的目標不斷前進，學習氣氛較為濃厚。
3、在班級中形成和諧的人際關(guān)系，師生交往融洽，學生之間互相關(guān)心，互相幫助。
4、轉(zhuǎn)后工作有了實質(zhì)性的進展。本學期，通過與后進生談心，交往，了解他們的生活習慣、興趣愛好，平時多關(guān)心多鼓勵，并對他們采取“優(yōu)惠”政策——作業(yè)面批面改，優(yōu)先批改，幫助他們樹立信心，提高積極性，收到良好的效果，何龍龍與何建偉是班上典型的后進生，開學初，龍龍同學經(jīng)常打架鬧事，上課遲到，不專心聽講，不完成作業(yè);建偉同學課堂上搞小動作，不認真不及時完成作業(yè)。到現(xiàn)在，這兩位同學都能與人友好相處，大部分時間能專心聽講，按時完成作業(yè)，上課積極發(fā)言，學習的興趣挺高，成績也有了較大幅度的提高。
三、讀書教育活動收效不小。
本學期，我利用每周二的中午時間帶學生到學校圖書室閱覽圖書，指導學生做好摘錄、批注工作，并抽取一定的時間，讓他們背記，充分發(fā)揮讀書卡的效能，提高了閱讀質(zhì)量。在“每月一期”的自辦小報中，同學們積極撰稿，互相投稿，寫作熱情高，提高了學生的寫作水平。
學習型班組工作總結(jié)篇七
“學習型班組”是創(chuàng)建“學習型企業(yè)”的基礎(chǔ)，是培育企業(yè)學習力和競爭力最基本土壤。企業(yè)如何創(chuàng)建“學習型班組”，發(fā)揮員工的能動性，提高員工的整體素質(zhì)，增強企業(yè)發(fā)展活力，這是擺在基層供電企業(yè)面前需要研究和探索新課題。
1、先進的學習理念是創(chuàng)建”學習型班組”的重要前提。先進的學習理念是創(chuàng)建“學習型班組”的前提和靈魂，也是創(chuàng)建“學習型班組”最重要的部分。推進“學習型班組”建設(shè)，首要的是破除傳統(tǒng)的學習理念，樹立與“學習型班組”創(chuàng)建相適應(yīng)的先進學習理念：一是要樹立學習是生存和發(fā)展需要的學習理念；二是要樹立終身教育、終身學習的學習理念；三是要樹立工作學習化、學習工作化的學習理念；四是要樹立不斷創(chuàng)新的學習理念。先進的學習理念不能靠行政命令來推行，而是要透過宣傳使員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，讓明天的我區(qū)別于這天的我，這樣的生命才能好處。只有不斷強化這種先進的學習理念，員工的工作才會更主動、職責感才會更強、學習才會更快、貢獻才會更大。
2、創(chuàng)新的學習目的是創(chuàng)建”學習型班組”的靈魂。一是觀念創(chuàng)新。打破傳統(tǒng)的思維方式和定勢，與開創(chuàng)性的工作、學習結(jié)合起來；二是質(zhì)量創(chuàng)新。用心開展“零缺陷”勞動競賽，激勵員工創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新設(shè)備的設(shè)計、安裝、檢修工藝水平，不斷提高電力設(shè)施、設(shè)備的質(zhì)量和健康水平；三是制度創(chuàng)新。結(jié)合制度量化績效考核，在保留原有的可繼續(xù)適用的制度的基礎(chǔ)上，對不適用的制度進行淘汰，對需要修改的制度進行完善；四是技術(shù)創(chuàng)新。堅持組織開展提合理化推薦活動，成立技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)小組，用心開展課題攻關(guān)、崗位技能比武、qc小組活動等技術(shù)創(chuàng)新活動，將知識轉(zhuǎn)化為實際工作成果；五是管理創(chuàng)新。結(jié)合班組實際，從組織建制、班組理念、民主管理、現(xiàn)場管理等人手，在管理思想、方式、手段、制度、模式等方面進行創(chuàng)新活動；六是業(yè)績創(chuàng)新。在學習中積累豐富的知識，在工作中積累成功的經(jīng)驗，在創(chuàng)造中獲取豐碩的成果，從而產(chǎn)生新的輝煌的業(yè)績。
3、組織的學習形態(tài)是創(chuàng)建“學習型班組”的管理模式?！皩W習型班組”將根據(jù)自身的特有功能和優(yōu)勢，在班組成員學習的過程中，有效地幫忙大家樹立終身學習的理念和提高學習潛力，為學習帶給各種機會和資料，掃除各種學習障礙，創(chuàng)造開放而互動的學習環(huán)境和氛圍，進行學習成果的交流與共享，在此基礎(chǔ)上，進而把對學與的有效管理提升為終身教育的全程管理、人才資源的創(chuàng)新管理、組織結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)管理、工作流程的優(yōu)化管理、作成效的反思主管理，使之真正成為廣大員工共同學習的課堂、交流思想的精神家園和團結(jié)奮進的戰(zhàn)斗堡壘，成為廣大員工能全身心投入，并持續(xù)提升學習力、不斷創(chuàng)造自我和超越自我的學習型班組。
4、堅強的整體合力是創(chuàng)建“學習型班組”的核心?！皩W習型班組”的鮮明特征，就是組織愿景與個人愿景完全一致。它的民主文化，能充分體現(xiàn)民主集中制的原則，發(fā)揮每個員工的聰明才智，提高整體智商，讓大家緊緊圍繞組織的共同奮斗目標(愿景)，志同道合、相互支持，情緒舒暢、和諧合作，構(gòu)成核心、開展工作；透過開展相互批評共享學習成果，透過開展自我批評反思工作狀況，使組織內(nèi)在批評和自我批評中構(gòu)成系統(tǒng)的、動態(tài)的、整合的反思效應(yīng)；它的創(chuàng)新文化，能充分激發(fā)每位員工的進取意識，調(diào)動其創(chuàng)造熱情和主動承擔任務(wù)的主人翁精神，用心應(yīng)對面臨的新狀況新問題，及時解決出現(xiàn)的各種矛盾。
1．創(chuàng)建“學習型班組”是增強企業(yè)發(fā)展活力的力量源泉。作為技術(shù)密集和行業(yè)特殊的電力企業(yè)，隨這科學技術(shù)的不斷提高和高科技在電力系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，對企業(yè)員工的素質(zhì)要求越來越高。而高素質(zhì)的員工隊伍，富有進取精神和創(chuàng)造力的團隊無疑是增強企業(yè)快速發(fā)展活力的源泉，而創(chuàng)建“學習型班組”的目的，就是要提高員工的素質(zhì)，打造富有進取精神和創(chuàng)造力的團隊。
2．創(chuàng)建“學習型班組”是促進員工學習終身化的第一課堂?；鶎庸╇娖髽I(yè)員工工作、學習、生活在班組內(nèi)，他們工作學習化、學習工作化理念的主要場所在班組內(nèi)。終身教育和富有創(chuàng)造力的學習，不但是企業(yè)今后發(fā)展的永恒需要，也將是員工個人工作、生活的永恒需要，我們應(yīng)牢牢把握以學習促進發(fā)展的的社會大趨勢，在大力普及終身教育理念的同時，適應(yīng)員工發(fā)展需要，促進員工學習終身化，要透過創(chuàng)建“學習型班組”有效途徑，采取各種激勵措施，大力倡導和推動員工的終身學習。
3．創(chuàng)建“學習型班組”是提升團隊學習力的主要陣地。“學習型班組”實際上就是一個學習型團隊。提升團隊學習，是創(chuàng)建“學習型班組”的重要資料。要以員工所在的班組為陣地，使學習分散化、具體化。供電企業(yè)要想構(gòu)成強大的學習力，就務(wù)必培養(yǎng)和增強基層供電企業(yè)和員工的學習力，處于不同工作性質(zhì)和工作環(huán)境的基層供電企業(yè)的差異性，決定了他們的學習務(wù)必因地制宜，因人制宜和因勢利導。因此，分層次、分類型的“學習型班組”建設(shè)，就應(yīng)成為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的一個重要方面。要認真研究“學習型班組”組織方式和運作模式，認真總結(jié)和大力推廣基層供電企業(yè)“學習型班組”的成功經(jīng)驗，為創(chuàng)建“學習型企業(yè)”奠定堅實的組織基礎(chǔ)。
創(chuàng)建“學習型班組”沒有經(jīng)驗可循，每一個企業(yè)應(yīng)根據(jù)其實際狀況，遵循創(chuàng)建學習型組織的原理和步驟，結(jié)合實際開展創(chuàng)建工作。近年來，襄樊襄陽供電公司開展了“創(chuàng)建學習型企業(yè)、創(chuàng)建學習型班組，培育知識型干部、培養(yǎng)技術(shù)型員工”“雙創(chuàng)雙培”活動。在創(chuàng)建“學習型班組”實施過程中，襄樊襄陽供電公司本著“總體部署、分步實施、以點帶面、有序推進”的指導思想，將峪山供電所作為試點班組，分為三個階段開展了“學習型班組”創(chuàng)建活動，并以此為標桿，民主管理，用心推進創(chuàng)建工作，取得了必須成效。
第一階段創(chuàng)建主題是“建理念，搭框架”?！敖ɡ砟睢本褪且詫W習型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要資料，以《第五項修煉》為技術(shù)模型，透過理論培訓，使廣大干部員工對學習型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構(gòu)建學習型企業(yè)的基礎(chǔ)工程。在創(chuàng)建中，用心引導員工樹立“學習化生存”、“工作學習化、學習工作化”、“潛力比學歷重要、學習力比潛力重要、組織學習力比個人學習力更重要”等理念，創(chuàng)建團隊學習、系統(tǒng)思考等新概念，引導員工改善心智模式，實現(xiàn)自我超越?！按羁蚣堋本褪怯眯膭?chuàng)建創(chuàng)建領(lǐng)導體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎(chǔ)框架。
第二階段創(chuàng)建主題是抓載體，建平臺。班組學習需要平臺作為物資基礎(chǔ)。為此，該所以創(chuàng)建”學習型班組”為契機，高標準建設(shè)員工之家，配備電腦、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公學習設(shè)施，使員工擁有一個良好的學習環(huán)境和快速獲得信息的渠道。同時購買學習書籍，建設(shè)員工讀書屋，發(fā)放學習筆記本，廣泛開展形式多樣的讀書學習活動。結(jié)合班組實際，確定學習資料，要求每名員工根據(jù)自己崗位特點，完善自己的讀書目標，每一天至少安排一小時讀書時間，每季度至少精讀、精通1本書，并認真做好讀書筆記和撰寫學習體會文章。
第三階段創(chuàng)建主題是建愿景、立標桿。共同愿景是企業(yè)與員工理想、信念、價值觀、使命感的綜合體現(xiàn)，對全體員工具有強烈的激勵和凝聚作用。在創(chuàng)建中，峪山供電所營抄班、線路維護班、綜合班分別結(jié)合各自實際，從確立員工個人愿景人手，開展創(chuàng)建個人愿景活動，進而創(chuàng)建不同層次的團隊愿景，最終確立了供電所“以人為本、精誠團結(jié)、和諧發(fā)展、追求卓越”的共同愿景。在此基礎(chǔ)上，將組織愿景、團隊愿景和個人愿景設(shè)計制作成愿景臺，分別懸掛于員工之家和班組成員的書桌案頭，使個人與班組隨時隨地都能看到自己的愿景，從而找準人生坐標、明確努力方向?！傲藯U”就是透過開展創(chuàng)一流同業(yè)對標管理，促使團隊正確認識自己，找準團隊發(fā)展定位，瞄準同類型較為先進的團隊，作為追趕的目標，在本單位、本班組、各類人員中創(chuàng)建追趕的標桿體系。
四、目前基層供電企業(yè)創(chuàng)建“學習型班組”存在的誤區(qū)。
在創(chuàng)建“學習型班組”過程中，由于在宣傳、教育、引導以及固有管理模式等方面存在的局限性，基層供電企業(yè)目前創(chuàng)建工作存在著以下五個方面不同程度的誤區(qū)即“五化現(xiàn)象”：
1、“泛化”現(xiàn)象。有的同志認為“學習型班組”理論無所不能，是靈丹妙藥，可包治百?。挥械陌阉斪饕粋€框，無論是做什么工作，完成什么任務(wù)，無論是遇到什么困難，解決什么矛盾都與“學習型”聯(lián)系起來，生搬更套，把握不住重點，找不準載體。
2、“虛化”現(xiàn)象。有的企業(yè)將創(chuàng)建工作當作一種思想運動，停留在理論的表層上，與實踐完全割裂開來，說是說、學是學、創(chuàng)作創(chuàng)，不能起到理論指導實踐的作用。其實質(zhì)是重視資料的創(chuàng)建，表面文章做的多，而觀念、理念的更新嚴重滯后。
3、“模式化”現(xiàn)象。在創(chuàng)建過程中，不能結(jié)合自身企業(yè)的實際量體裁衣，而是一味照搬、照抄其他單位現(xiàn)成的模式，不能體現(xiàn)自身的特色，“拿來主義”現(xiàn)象嚴重，這是一種帶有普遍性的、僵化的、無生命力的創(chuàng)建形式。
4、“對立化”現(xiàn)象。把創(chuàng)建“學習型班組”與具體的日常安全生產(chǎn)、營銷管理等工作對立起來，認為創(chuàng)建“學習型班組”會花去很多時間去應(yīng)付學習、座談、研討，不能出成果、增效益，只是白白浪費多干實際工作的時間，因而產(chǎn)生抵觸情緒。
5、“理想化”現(xiàn)象。認為“學習型班組”純粹是一種理想化的東西，十分“虛幻”，高不可攀，在現(xiàn)階段甚至今后很長一段時間內(nèi)都不能實現(xiàn)，甚至無法實現(xiàn)。這種思想在很大程度上影響了創(chuàng)建“學習型班組”的開展，制約了企業(yè)的管理創(chuàng)新潛力。
近年來，襄樊襄陽供電公司以創(chuàng)新工作載體為切入點，構(gòu)筑多元化“學習型班組”創(chuàng)建平臺，賦予形式多樣的工作載體，將虛功實做，將虛功做實，順利推進了“學習型班組”創(chuàng)建工作的深入開展。
1、創(chuàng)建“學習日”制度。為了解決員工學習時間與工作之間的沖突，襄樊襄陽供電公司把每周五下午確定為學習日，規(guī)定基層每個班組組織員工認真開展學習、安全活動、業(yè)務(wù)培訓等活動，保證固定的學習時間和豐富的學習資料，增強了員工學習的自覺性。
2、開設(shè)輔導課堂。每年在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，匯總各班組在創(chuàng)建“學習型班組”工作中存在的問題，聘請專家學者開辦專題講座，進行現(xiàn)場解答。
3、開展“三學三比”活動。透過開展“學政治、學技術(shù)、學管理”和比學習、比工作、比貢獻”的“三學三比”活動，營造了比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。
4、開展群眾性讀書活動。近年來，襄樊襄陽供電公司充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織員工閱讀《細節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《習慣的力量》等熱門書籍，并定期舉行員工讀書交流會、演講比賽、有獎?wù)魑牡?，在員工中逐步構(gòu)成善于學習、自主管理的良好學習習慣。
5、開展“導師帶徒”活動。用心開展“導師帶徒”活動，明確師徒各自的職責和義務(wù)、充分發(fā)揮了導師的作用，增強了青年員工學習的用心性，營造了良好的學習氛圍，加快了青年人才的培養(yǎng)。
6、組織專題講座或?qū)W習典型經(jīng)驗報告會。分層次組織開展各種形式的專題講座或創(chuàng)建學習型班組、爭做技術(shù)型員工心得體會或經(jīng)驗交流會，營造終身學習的良好氛圍。
1、創(chuàng)建“導學”機制。班組長要主動加強學習，成為“學習型班組”的“領(lǐng)頭雁”，帶頭變革思想觀念，帶頭理解前沿理論，不懈地學習修煉，不斷地追求超越。
2、創(chuàng)建“助學”機制。組織全體成員開展團隊學習，促進信息共享、坦城交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員共同提高。創(chuàng)造必要的學習條件，大力加強載體建設(shè)，確保班組內(nèi)成員學習有所，確保學習無障礙。
3、創(chuàng)建“促學”機制。實行定性與定量、考試與考核相結(jié)合的辦法，把考核結(jié)果與員工的晉升、獎懲及工資調(diào)整掛鉤，制定鼓勵和支持員工學習的有關(guān)政策，對學有所成的員工給予獎勵；對違反學習紀律、成績不好、不能勝任本職崗位的員工給予相應(yīng)懲罰，激發(fā)廣大員工的學習用心性，使創(chuàng)建“學習型班組”成為實實在在的班組管理的有效方式。
4、創(chuàng)建“督學”機制。要明確新時期基層供電企業(yè)班組及班組成員的學習標準，制定切實可行的考學、評學制度，把班組內(nèi)成員學習的態(tài)度、效果作為先進表彰、提拔任用的標準之一，納入到學習考評、激勵約束機制中去，確保班組學習的連續(xù)性、持久性。
近年來，襄樊襄陽供電公司開展創(chuàng)建“學習型班組”活動，極大激發(fā)了廣大員工的學習熱情，促進了“創(chuàng)爭”活動的更好開展，為全面提升員工的理論業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)揮了用心作用。透過實踐，有以下幾點體會和推薦。
1、要切實增強創(chuàng)建“學習型班組”工作的針對性，注重實用性?！皩W習型班組”創(chuàng)建工作不能搞硬性模式，要在班組自愿的基礎(chǔ)上讓他們自由選取學習的方向。因勢利導，激發(fā)學習的熱情和動力。提出要求，確定長、中、短期的學習目標，增強學習的系統(tǒng)性，減少盲目性。比如對生產(chǎn)型班組應(yīng)引導他們以學習應(yīng)用型技術(shù)，開展技術(shù)攻關(guān)為主要資料的學習活動，真正做到學以致用，產(chǎn)學結(jié)合，增強適應(yīng)工作的潛力。對于學歷較高、學習潛力較強的員工要提高對他們的學習要求，帶動團體學習力的提高、切實發(fā)揮他們在班組中的核心作用。
2、要切實加強對創(chuàng)建“學習型班組”工作的分類指導，增強科學性。創(chuàng)建“學習型班組”能否取得成效，關(guān)鍵在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展實際，準確把握社會經(jīng)濟發(fā)展形勢，確定適合自身特點和客觀需要的學習目標和方向。工會作為“創(chuàng)建”活動的組織和推動者，應(yīng)尊重“創(chuàng)建”主體的自覺選取。在學習制度、學習方法上加強引導和指導，在學習條件等方面幫忙創(chuàng)造必要的環(huán)境。在學習過程和環(huán)節(jié)上加強督促，按照“學習――提高――鞏固――轉(zhuǎn)化”的環(huán)節(jié)和步驟，分類指導，總結(jié)經(jīng)驗，注意運用科學的學習方法和手段，做好學習和工作的有機結(jié)合，相互促進，努力實現(xiàn)雙贏。
3、要切實選取適宜的創(chuàng)建“學習型班組”對象，把握客觀性?！皩W習型班組”的對象選取要思考到以下幾個方面：一是注重對象的可塑性，從學習潛力、年齡結(jié)構(gòu)、個人愿望等方面綜合思考，實現(xiàn)學習效率的最大化。二是注重學習方式的靈活性。對于不同的學習對象，能夠指導采取靈活多樣的方式，注重理論與實踐相結(jié)合，造就“專、精、尖”技術(shù)骨干與普遍提高員工專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，班組內(nèi)部能夠采取“技術(shù)課堂”、學習討論會以及現(xiàn)場練兵等多種方式，提高員工的學習興趣，增強學習效果。三是注重學習目標的長遠性?！皩W習型班組”創(chuàng)建的根本目的是為了提高員工素質(zhì)，增強適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的潛力和水平。因此，學習務(wù)必創(chuàng)建長遠目標，學習成果的取得是一個漸進的過程，務(wù)必透過實現(xiàn)階段性的目標來保證長遠學習目標的實現(xiàn)，才能實現(xiàn)學習的真正目的，創(chuàng)建“學習型班組”務(wù)必有一個詳盡的學習計劃和切合實際的長遠目標，真正實現(xiàn)“創(chuàng)建”活動的價值和好處。
4、要切實做好創(chuàng)建“學習型班組”工作成果的應(yīng)用和推廣，突出目的性。創(chuàng)建“學習型班組”是激發(fā)企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⑻嵘肆Y源價值的最直接有效的辦法和措施，是推動創(chuàng)建“學習型社會”的重要手段。創(chuàng)建活動成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能夠有效促進企業(yè)發(fā)展、提高生產(chǎn)和管理水平。因此，要善于總結(jié)成果和經(jīng)驗，并及時推廣、應(yīng)用和完善。個性是對于專業(yè)技術(shù)知識等學習成果能夠直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用到生產(chǎn)和管理的各個環(huán)節(jié)。要創(chuàng)新學習制度和思維方式，變“被動接納型”學習為“主動鉆研型”學習，使員工在學習中體會到無窮的樂趣和實現(xiàn)自我的成就感，促進學習型社會的創(chuàng)建，推動和諧社會的構(gòu)成和發(fā)展。
總之，創(chuàng)建“學習型班組”是班組建設(shè)的深化，“學習型企業(yè)”創(chuàng)建永久處于動態(tài)發(fā)展之中，“學習型班組”的建設(shè)也就永久沒有終結(jié)之日。我們創(chuàng)建”學習型班組”的目的就是要在企業(yè)班組中營造一個好學習環(huán)境和生存環(huán)境，最終到達“處處是課堂――人人有地方學、時時有課題――人人有目標學、個個做老師――人人有潛力學”的目標。只有這樣，創(chuàng)建工作才會有活力，才會有生命力，才能更好地提高每位員工的自身素質(zhì)，更好地為企業(yè)發(fā)展增添活力。
學習型班組工作總結(jié)篇八
在上級公司的指導幫助下，配電工區(qū)從工區(qū)發(fā)展出發(fā)，從工作需要出發(fā)，從人才成長出發(fā)，通過建立分級管理、學習培訓、評審考核等多種機制，從班組、崗位著手，積極探索、大膽實踐，積極開展學習型班組的創(chuàng)建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學習型班組建設(shè)模式。
一、學習觀念的轉(zhuǎn)變是保證學有所獲的前提。
學習力也是競爭力，企業(yè)沒有持之以恒的學習力，就失去了再發(fā)展再創(chuàng)新的源動力。培養(yǎng)員工持之以恒的學習力就成了創(chuàng)建學習型班組的首要工作。
通過這些舉措，員工的學習觀念大有轉(zhuǎn)變，以前應(yīng)付式的學而不用、學而不懂的現(xiàn)象正在消失。自找差距，主動學習，積極實踐的風氣正在逐步形成。
二、學習規(guī)劃的科學性是影響學習效果的關(guān)鍵。
工區(qū)制定了工作方向：圍繞企業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)超前培訓、管理人才、技術(shù)人才、操作人才全面發(fā)展；注重團隊建設(shè)，提升班組協(xié)作能力，打造優(yōu)秀集體。
明確了工作方法：工區(qū)、班組分別制定兩級學習計劃，要求有組織、有計劃、有場地、有記錄、有總結(jié)。
工區(qū)級學習規(guī)劃注重整體功能。工區(qū)在公司相關(guān)管理部門培訓職能的基礎(chǔ)上，以統(tǒng)一規(guī)劃，分類實施的辦法先后開展了erp、pms、sg186等系統(tǒng)操作培訓、“新設(shè)備、新技術(shù)”系列培訓、服務(wù)質(zhì)量培訓、安全體系培訓、班組長管理培訓、企業(yè)文化培訓工作。為實踐學習內(nèi)容，檢驗學習效果，工區(qū)同步推出了勞動競賽，使培訓內(nèi)容在工作中有施展空間，學習實踐活動有的放矢，較好地將學習與工作有機融合。
班組級學習規(guī)劃注重解決業(yè)務(wù)難點，提升團隊實力。在完成公司、工區(qū)布置學習任務(wù)的同時，各班組自主制定長期、近期的學習重點，結(jié)合職工特點、技術(shù)創(chuàng)新、員工上崗轉(zhuǎn)崗培訓、新業(yè)務(wù)拓展、客戶滿意度測評、職業(yè)資質(zhì)評定等工作來完成學習任務(wù)。
三、學習計劃的落實是學習任務(wù)完成的保障。
有了清晰系統(tǒng)的學習規(guī)劃，如何將學習任務(wù)落實到位，必須有完善的學習制度作保障。
1、實施項目管理法，分級管理，層層監(jiān)督。將學習內(nèi)容分解成若干個“項目”，通過一個個項目的完成，保證學習內(nèi)容的落實。不僵化于每月每季的例行學習，而是著眼于工作實際需求，通過在作中學習來解決實際問題。工區(qū)通過隨時抽查學習進度，監(jiān)督學習進程，班組負責人負責學習項目的組織、考核，員工具體實施學習內(nèi)容。對學習計劃、學習記錄、學習人員要有文字記載。
四、學習形式的豐富靈活是提高學習效果的必要手段。
為保證學習效果，我們積極探索多形式、人性化的學習方法，主要有以下幾種方式：
（2）搭建“小講臺”，就是讓每個組員有機會介紹自己工作中失敗的教訓、成功的經(jīng)驗，可以是一次開發(fā)項目、一次發(fā)展業(yè)務(wù)或是一次走訪用戶，使得人人都可以上“小講臺”，人人必須上“小講臺”。
（3）設(shè)立“點將臺”則是針對班組員工普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)而無力解決的知識架構(gòu)問題時，向公司提出培訓需求，聘請專家或在此方面頗有特長的員工為大家答疑解惑。
（4）、聘請專業(yè)人員授課。我們先后為員工組織邀請了abb、歐瑪-嘉寶、施耐德等相關(guān)廠家的技術(shù)人員進行了新技術(shù)、新技能的培訓，用專業(yè)的培訓提高員工的知識行為水平，打造高素質(zhì)的隊伍。
5、培養(yǎng)企業(yè)小教員，建立自己的培訓師隊伍。為員工講解文化知識教育，深受員工歡迎和認可。
6、舉辦業(yè)務(wù)知識學習競賽。開展系統(tǒng)的業(yè)務(wù)學習考核競賽活動，以賽促學，全面提升工區(qū)業(yè)務(wù)水平。
創(chuàng)建學習型班組是一項系統(tǒng)性、長期性工作，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些實際問題：一是培訓職能劃分仍需細化，培訓資源利用不盡合理，培訓潛力有待挖掘。二是班組學習自主權(quán)發(fā)揮不夠，依然存在一定的等、靠、套象。
我們將在以下方面繼續(xù)努力：一是深入研究創(chuàng)建學習型班組工作方法，明確管理職責，提高管理效益。二是細化各班組學習規(guī)定，提高可操作性，提高學習質(zhì)量。努力實現(xiàn)“學習-實踐-創(chuàng)新-提高”的良性循環(huán)，切實通過創(chuàng)建學習型班組活動，提高企業(yè)核心競爭力，拓展企業(yè)發(fā)展空間。
學習型班組工作總結(jié)篇九
根據(jù)分公司和工區(qū)‘創(chuàng)建學習型變電站’的精神，我們對變電站的工作模式和培訓模式進行了認真的思考。并對全年工作總結(jié)如下：
我站根據(jù)20____年創(chuàng)建學習型班組的要求，結(jié)合春檢和百問百查、中南部解環(huán)工作對電網(wǎng)知識進行了學習，從最基礎(chǔ)的“安規(guī)”、“兩票”和各項規(guī)范化制度入手，并做了周密的安排。因為任何一個單位，任何一個組織不學習，那它就失去了活力，失去了先進性，必然會淪落的。我們運行專業(yè)除了正常的一、二次設(shè)備操作、巡視、定期維護外，牽扯其它專業(yè)比較多，如保護，檢修，直流等等，這就要求我們大家必須做好一個長期的、永久的思想準備，發(fā)揚學習精神采用“集中講課”、“分組討論”、“一周經(jīng)驗交流”等多種交流形式。
一、各值將發(fā)生過的異常及事故時的現(xiàn)象、分析判斷、處理過程詳細記錄并納入我站“異常及事故處理預案”來提高運行人員分析判斷事故的能力，通過多種方式提高學習的多元性、廣泛性，持之以恒的學習。
二、我們站通過書面，提問多種方式不定期進行考試，獎優(yōu)罰劣。用學習來激活我們，用學習來帶動我們每一個人工作的積極性。經(jīng)過近一年的不斷深化培訓，我站的培訓工作有了可喜的成績。
三、要求大家認真做好學習筆記，將所要學習掌握的知識及規(guī)章制度融會貫通，理論聯(lián)系實際，真正做到“學有所得，學有所用”，對培訓工作做了具體安排，使全體同志對培訓的內(nèi)容和目的有了明確的認識。
四、站內(nèi)以各值為單位，由培訓員或站長出題目，值長負責每月組織值內(nèi)人員進行運行分析。結(jié)合安全活動開展安規(guī)、兩票培訓，并組織全站人員進行規(guī)范化操作訓練。根據(jù)分公司安排參加仿真培訓。
五、不定期在站內(nèi)結(jié)合實際情況對運行人員進行階段性考核，加強運行人員學習的積極性。在日常工作中，注重抓住閑暇時間，積極培訓副值和新員工，保證了新老人員的技術(shù)程度的連續(xù)性，使日常工作更加順暢。站內(nèi)人員積極學習，認真鉆研，在今年的工區(qū)百問百查智力競賽上獲得了第三名的好成績。
六、分公司還組織站長參加了管理知識的培訓，增強了站長的管理水平，更新了管理理念。積極推出新人員，對于學習成績優(yōu)秀和工作努力的工作人員，站內(nèi)積極培養(yǎng)，抓苗子，提高他們的積極性，樹立學習的榜樣，促進培訓工作的順利開展。
近一年來的學習，使同志們在安全意識和技術(shù)素質(zhì)方面有了一定的提高，特別是熟悉了變電站的標準化、規(guī)范化管理和工作模式。為了檢驗大家對所學知識的掌握程度，在工區(qū)運行股和站內(nèi)的統(tǒng)一安排下，分階段進行了多次考試，達到了預期的效果。
學習型班組工作總結(jié)篇十
時間一晃而過，彈指之間，20____年已接近尾聲，過去的一年，對于我們每一位廣匯煉化員工來說都是不平凡的一年?；厥壮錆M機遇和挑戰(zhàn)的20____年，收獲亦多，感慨亦多。忙碌并快樂著。為了更好地揚長避短，總結(jié)不足，為20____年的工作打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將20____年的工作做如下總結(jié)：
進入20____年五月份，由于環(huán)保問題，污水處理項目未能投入使用，我公司投料試生產(chǎn)階段結(jié)束，進入施工建設(shè)期，主要工作任務(wù)重心開始轉(zhuǎn)變到設(shè)備維護保養(yǎng)，員工技能培訓上來。具體工作如下：
1、參加了公司組織的時代光華管理培訓，很大程度上提高了自己的管理技能，同時更加清晰了自己的崗位責任，更好地為公司、車間服務(wù)。
2、按照企業(yè)“6s管理”的內(nèi)容，帶領(lǐng)dcs班組成員對全場dcs機柜間、機柜內(nèi)外等衛(wèi)生進行了全面，徹底的清掃工作，使其符合“清掃、清潔”的要求。
3、參加了公司組織的植樹綠化活動，我車間全體員工都積極參與，黑暗中與狂風共舞，保質(zhì)保量地完成了公司下達的植樹任務(wù)。
4、8月份，帶領(lǐng)我車間19位員工骨干赴新能源進行實訓，將理論與實操相結(jié)合，更加有利于掌握專業(yè)技能，提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好地為公司生產(chǎn)建設(shè)貢獻力量。
5、按照車間檢修、技改計劃的要求，和車間同事一起，順利完成了廠區(qū)1#、2#換熱站，原水、消防水、空氮站、化學水操作站與熱力站主控室之間的通訊光纜的敷設(shè)工作，并與班組成員超前完成了上述光纜的熔接工作。
6、按照集團公司精益管理的相關(guān)要求，組織班組成員對全廠dcs及plc控制機柜進行了斷電操作，積極響應(yīng)了公司及車間節(jié)能降耗的號召。
7、參加了公司組織的安全技能培訓，讓我對于安全有了全新的認識，從要我安全，到要安全，再到我能安全。提高了自身的安全意識和安全操作技能，真正意義上將安全落到了實處。
回顧即將過去的一年，雖然通過自身的努力、領(lǐng)導的關(guān)懷以及同事的幫助，在工作中取得了一些成績，但也存在許多的不足，進入dcs班組的時間較短，工作能力不足及經(jīng)驗匱乏成了影響工作效率的重要因素，同時在班組建設(shè)方面的力度不夠，沒能及時了解每個班組成員的思想動態(tài)，這都嚴重阻礙班組各項工作的順利開展。20____，我將繼續(xù)保持以往優(yōu)良的工作作風，摒棄那些陳舊的思想觀念，勤于自省，多傾聽班組人員對班組建設(shè)的好的建議或意見，更好地為車間服務(wù)。20____年，對我來說是不平凡的一年，感謝班組同事對我工作的鼎力支持，感謝車間領(lǐng)導對我的關(guān)懷和悉心教導，讓我感受到這個大家庭的溫暖。
20____年，充滿機遇與挑戰(zhàn)，20____年雖然取得了一些成績但離領(lǐng)導的要求距離還很遠;進入20____年，我們?nèi)沃囟肋h，我們將會遇到更多更大的困難。這將更加能夠體現(xiàn)我們的團隊協(xié)作能力，為了有條不紊地完成領(lǐng)導安排的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將20____年的工作做以下計劃：
1、班組管理工作中尋求富有創(chuàng)造性的工作思路，集思廣益，群策群力，努力做一些具有開拓性的工作。
2、加強儀表機柜的基礎(chǔ)性管理，安排人員做停上電前的安全防護措施，加強巡回檢查制度的監(jiān)督與落實工作，提高dcs系統(tǒng)的完好率，更好地為生產(chǎn)服務(wù)。
3、加強工藝重要設(shè)備連鎖投切管理工作，對當月的連鎖投切票進行分類歸檔，以便查閱。
4、定期對系統(tǒng)機柜進行清潔、吹掃，保證機柜內(nèi)卡件的清潔。以提高儀表系統(tǒng)的長期穩(wěn)定精確地運行。
5、加強外來人員進入機柜間的管理工作，外來人員進入機柜間作業(yè)需填寫儀表機柜見作業(yè)票，并安排專人進行監(jiān)護，保證儀表機柜安全。
6、進一步加強班組人員的技能培訓工作，從而全面提高班組人員的綜合能力，更好地為車間服務(wù)。
7、以班組為單位，組織興趣活動，增強班組成員的團隊合作精神，樹立集體觀念。
在今后的工作中，我將努力找出以往工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，以“認真、用心、激情、信念、決心”為工作坐標，全面掌握好專業(yè)知識，提高工作能力及工作責任感，及時處理好車間領(lǐng)導安排的各項工作。不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策并充實能量，提高自我修養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進步、共同成長。
儀表車間：陳鵑鵬20____年11月24日。
學習型班組工作總結(jié)篇十一
在開展“創(chuàng)建學習型班組”活動以來，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、聯(lián)系實際充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的意義。
開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是實施人才戰(zhàn)略的重要資料;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，目的就是為建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊伍;開展“創(chuàng)爭”活動，是全面建設(shè)小康社會的目標;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是維護職工學習權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn);開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是不斷發(fā)展工人階級先進性的必然途徑;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是創(chuàng)建學習型班組的發(fā)展和安全生產(chǎn)的需要。針對現(xiàn)實狀況，我班組開展了“創(chuàng)建學習型班組”活動，根據(jù)職工業(yè)務(wù)技能和操作水平參差不齊等具體狀況，修訂了職工培訓計劃，加大了培訓考核力度，能夠說是線路班的職工培訓年。
二、開展“創(chuàng)建學習型班組”活動形式多樣，措施得力，效果顯著。
為了培育“四有”職工隊伍，適應(yīng)電力發(fā)展要求，我們在全班組開展“創(chuàng)建學習型班組”崗位成才的活動，經(jīng)過不斷的探索、總結(jié)和完善，逐步構(gòu)成了當前比較適合我班組實際狀況和自身特點的學習模式和學習方法。
1、在班組中開展“讀幾本好書”活動。保證職工每周小時團隊學習時間，要求每個職工充分利用業(yè)余時間每周至少自學個小時，堅持“每一天一小時，季度一本書”。大家充分利用局下發(fā)給每位職工的購書卡，紛紛購買并拜讀了諸如《細節(jié)決定成敗》《愿景》《優(yōu)秀員工的職業(yè)基準》《水煮三國》等優(yōu)秀著作，且各自寫了讀書筆記和讀后感。利用每周小時的班組學習例會，我們開展讀書交流座談等活動，讓職工熟知并會講解學習型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”“木桶理論”等故事，交流各自的感想和心得體會。職工透過讀書學習，重新認識了學習新概念，樹立了終身學習的理念，提出了“知識和技術(shù)是自己最好的名片”的學習理念。
2、注重抓好職工培訓，個性是在人員不斷減少，任務(wù)相對繁重的狀況下，針對凸現(xiàn)出的人員技術(shù)素質(zhì)偏低的實際狀況，制定培訓計劃和技術(shù)培訓獎懲考核細則，堅持每月技術(shù)比武，崗位培訓，對各課程的每次考試工會干部必到場監(jiān)督，確?？荚嚨膰烂C性和公正性。
3、以競賽為載體，全面提高職工整體素質(zhì)。運行利用學習班開展學習型班組創(chuàng)建活動。運行職工在“創(chuàng)爭”活動中，堅持利用運行學習班時間，加強運行崗位專業(yè)知識培訓，提高職工發(fā)現(xiàn)決定和處理事故的潛力。開展了優(yōu)秀運行檢修工競賽活動，“百問百查”安全及專業(yè)知識競賽，小指標登優(yōu)競賽，反事故演習，考問講解，技術(shù)問答，技術(shù)講課等行之有效的形式和活動，使活動見效很快，收效好。
4、按照國家勞動和社會保障部要求，從業(yè)人員務(wù)必做到持證上崗，經(jīng)過近年來職業(yè)技能鑒定工作的開展，我班組生產(chǎn)技能人員的技能等級有了進一步的提高，職工整體素質(zhì)有務(wù)必的提升。目前，全班組共有技師人，高級工人，中級工人，生產(chǎn)崗位人員持證率到達%。
5、加強生產(chǎn)人員的技能培訓，提高實際操作潛力。健全培訓網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專職或兼職的培訓專工，班組制定了詳細的培訓計劃和措施，利用周五下午或工作間隙組織培訓，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時利用部分業(yè)余時間，透過開展師傅帶徒傳藝簽訂師徒合同現(xiàn)場技術(shù)講課定期考問講解技術(shù)問答技術(shù)比武等形式的培訓，使班組的運行人員隊伍基本穩(wěn)定，生產(chǎn)人員的素質(zhì)有了務(wù)必的提高。
6、每周定期保質(zhì)的開展班組安全活動。專題討論安全生產(chǎn)狀況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，理清安全生產(chǎn)管理重點合薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平。在例會上對本周工作中存在的問題進行深入的探討，并找出解決問題的辦法與措施。在互動學習與民主討論中提升了自身素質(zhì)與工作質(zhì)量，同時對技術(shù)業(yè)務(wù)支撐技術(shù)分析等方面的知識進行共同學習。從反習慣違章入手，強化班組建設(shè)，進一步明確崗位職責制，以局開展“安康杯”為契機，深刻反思電力系統(tǒng)近幾年的誤操作事故人身觸電傷亡等重大事故，開展查找身邊習慣性違章活動，做到人人自查自糾相互督促，提高職工的安全意識，確保電網(wǎng)正常運行。
7、組織有關(guān)人員進行函授或利用業(yè)余時間培訓。為了提高運行人員的素質(zhì)，緩解班組抽調(diào)技術(shù)骨干后運行人員技術(shù)斷層素質(zhì)降低的矛盾，從月份開始，組織全體線路運行人員利用學習班進行系統(tǒng)的專業(yè)知識強化培訓，每個學習班培訓個小時，透過培訓使線路運行人員專業(yè)理論知識得到了加強。
三、開展創(chuàng)爭活動得到的幾點啟示。
1、創(chuàng)爭活動的全過程務(wù)必納入嚴格考核，構(gòu)成激勵機制。把創(chuàng)爭活動納入到每月的獎金分配考核中，不斷完善，從嚴考核，充分利用經(jīng)濟杠桿來調(diào)動職工參加學習的用心性。
2、創(chuàng)爭活動是一個不見其增，日有所長的過程，學習效果好不好，和學習的方式方法以及能否持之以恒有十分大的關(guān)系，只有根據(jù)自身特點創(chuàng)建適合自身特點的學習體系，持之以恒的開展，才會見到效果。
3、開展創(chuàng)爭活動，領(lǐng)導重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導重視了活動有聲有色、效果明顯，否則，只會使創(chuàng)爭流于形式，曇花一現(xiàn)。我班組由于領(lǐng)導重視活動收效明顯。
我班組創(chuàng)爭活動持之以恒的開展，為班組營造了濃厚的學習氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運行奠定了堅實的基礎(chǔ)，做出了用心的貢獻。
學習型班組工作總結(jié)篇十二
在江總書記“三個代表”重要思想的指導下，一個創(chuàng)建“學習型城區(qū)”的熱潮正在上海市蓬勃興起，“工作學習化，學習工作化”的理念正悄悄深入21世紀各階層市民的心中。
在這個大背景下，我校在王校長的領(lǐng)導下，用心開展教育教學反思，探索適合我校的新形勢下的新型辦學理念。在校園教科研室主任吳正偉老師的組織下，全校首先對學生進行了大規(guī)模的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：在我們這類普通初級中學，除了學生家長的文化素質(zhì)層次較低外，學生最主要的學習障礙是缺乏自信心。這是教育教學難以取得突破性進展的關(guān)鍵性因素。于是我校在超多討論和實踐的基礎(chǔ)上，逐漸構(gòu)成了“讓學生帶著自信走向幸?！钡霓k學理念。同時，我校加入了國家級教科研課題“課堂教學和學生心理發(fā)展”的研究項目，構(gòu)成了自己的子課題“普通初級中學課堂教學和學生自信發(fā)展”。一場旨在健全學生心智，促進學生學業(yè)成績提高的“自信教育”轟轟烈烈的在我校展開。在這個過程中，我校用心進行“學習型班組”的創(chuàng)建活動，并制定了相應(yīng)的激勵措施。
一.班組學習與校園的辦學理念及中心工作緊密結(jié)合，促進班組成員與校園共同持續(xù)發(fā)展。
圍繞校園的新型辦學理念和中心工作，我組立即開展了討論，制定了班組的工作抓手和學習制度。
1.以“優(yōu)點卡和目標激勵”為載體，對學生進行用心的心理暗示，提高學生的自信心和學習用心性。
我組教工構(gòu)成共識，要提高學生的自信心，教師務(wù)必首先改變教育教學觀念，改變以往注重發(fā)現(xiàn)學生身上的缺點和過錯，并進行“指責教育”的行為，構(gòu)成用“放大鏡”來欣賞學生身上的優(yōu)點和點點滴滴的進步的教育教學理念。我們決定，給全年級每個學生制作一張精美的富有學生本人個性的“優(yōu)點卡”，上面動態(tài)記載學生本人的長處（包括學生自己找到的長處；同學發(fā)現(xiàn)的長處；教師和家長評價的長處）和教師課內(nèi)外對他的表揚或他各個方面取得的點滴進步，在各班內(nèi)以墻報的形式予以公開，并構(gòu)成了“專人負責，全員管理”的“優(yōu)點卡”管理機制，使“優(yōu)點卡”處于一種動態(tài)變化的管理中，極大的提高了學生的自信心和學習用心性。
另外，我們指導學生將自己的學習目標，行為規(guī)范目標或品德養(yǎng)成目標等制作成“目標樹”，貼于各門課的封面上，隨時警示自己，使學生從小養(yǎng)成做事有計劃，行動有目標的良好習慣，幫忙學生從小樹立遠大的理想。在“目標樹”下，學寫上諸如“我能行”，“只要努力，我必須能成功”，“只有永久的成功，沒有永久的失敗”等進行用心心理暗示的話，每一天空上課前，大聲的朗讀兩遍，大聲的齊唱我校自編的“自信歌”。這些措施，使學生在潛移默化中增強了自信心。
透過一年多的實踐，本年級學生從初二年級的21.36%的學生有自信心發(fā)展到初三年級的89.45%的學生有自信心，學習習慣，行為習慣和廣播操均為全校最好的年級，自信教育在我組取得了突破性成果。校園總結(jié)了我組的成功經(jīng)驗，隨即在全校加以推廣。就應(yīng)說，我組的成功，是我班組學習與校園中心工作緊密結(jié)合的實踐的成功，沒有兩者緊密結(jié)合，就沒有我們組員這天的成功。在這種成功的實踐過程中，組員的創(chuàng)新激情被充分的激發(fā)出來了，創(chuàng)新潛力隨即大大提高。許多班級在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下，都擁有各自的特色，構(gòu)成了“百花齊放，主題鮮明”的各種教育教學模式。這種現(xiàn)象也隨即吸引了媒體的注意，《中學生知識報》以很大的篇幅對此事進行了報道。
2.我組創(chuàng)建“學習型班組”之所以取得了成功，還得益于有一套較完備的學習制度。
a.每學期每個組員都要自覺參加“四個一”活動：讀一本有關(guān)潛能開發(fā)學，成功學或心理學方面的書籍；對自己的教育教學工作做一次調(diào)查；上一堂“將自信教育滲入課堂”為主題的公開課；寫一篇關(guān)于“課堂教學和學生自信發(fā)展”方面的論文。我們的目標和校園的工作高度結(jié)合，那就是一切為了提高學生的自信心。
b.定時定點進行學習心得或課堂教學方面的交流。每周二下午，校園為我們帶給固定的學習場地和學習時間，領(lǐng)導和我們一齊學習討論，促進年級組的學習交流活動水平的提高。
c.定期召開師生座談會，了解學生的心理動態(tài)，以便及時調(diào)整教育教學策略。
d.組員務(wù)必努力在課堂上實踐：表揚單策略（將學生的長處或點滴進步以書面的形式填寫表格，在班內(nèi)公布后，交給學生本人帶回家請家長簽名），補強策略，用心暗示策略，目標激勵策略，啟迪夢想策略等。
e.組員之間相互聽隨堂課（至少聽十節(jié)），隨時交換意見，發(fā)現(xiàn)有價值的做法，隨即在組內(nèi)學習交流或推廣。
在創(chuàng)建“學習型班組”活動中，教師的學習熱情空前高漲。大家在共同探索“自信教育”的同時，將這種學習熱情也移植到了其他的學習活動中，如240進修踴躍，用心學習法律基礎(chǔ)知識，全組教工均掌握了電腦課件制作并多數(shù)能在教學中運用。在這種環(huán)境下，不少教師成功申報了區(qū)級教科研課題；有的論文在區(qū)里獲獎；有的被評為區(qū)優(yōu)秀青年，優(yōu)秀團員；有的被評為“幫忙學生獲得成功的好老師”；許多教師成為校園的學科帶頭人；吳沈剛老師在數(shù)學教學中為保護學生的自信心嘗試“手勢語”教學，這些現(xiàn)象說明，只要不斷學習就能取得成功的道理。
回顧我們創(chuàng)建“學習型班組”的歷程，我們認為最成功的地方就應(yīng)是，班組成員的學習目標務(wù)必與校園的總體目標持續(xù)高度一致，否則，班組學習目標就會落空。只有將兩者緊密結(jié)合，才能使教工有一種事業(yè)上的成就感和被認同感，提高教工的學習和工作的用心性，從而促進校園的可持續(xù)發(fā)展，也使教工的學習和工作有了一種可持續(xù)的動力。
學習型班組工作總結(jié)篇十三
為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產(chǎn)現(xiàn)場為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。
經(jīng)過3個來月的學習型班組培訓，我們學到了很多，也有了一些體會：
一是強化理論學習。結(jié)合現(xiàn)場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發(fā)，在員工利用業(yè)余時間自學的基礎(chǔ)上，邀請了公司領(lǐng)導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統(tǒng)的理論培訓。
三是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有筆記本，這給大家創(chuàng)造了良好的'條件。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業(yè)務(wù)工作水平。同時，還要求對記錄的問題經(jīng)常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固。
四是開展師徒幫助的活動。這次我們公司進了一位新員工，還調(diào)了一位公司貨代的老同志進來。針對他們的操作技能不熟練，自我保護意識不強的實際情況，平時大家工作時候搭班，傳授一些自己對現(xiàn)場的重點要領(lǐng)。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、設(shè)備名稱、填寫理貨單證和現(xiàn)場理貨的注意事項。同時，我們這批也是新人，也要經(jīng)常問組長，主任他們一些理貨知識。
學習型班組工作總結(jié)篇十四
一種興趣一種生活方式和生命的一種需要。她們在學習型組織的感召下，習學煉悟，精思熟進，心手相連，奮力前行。尤其是她們探索出了科學的班組管理經(jīng)驗，取得了良好的育人效果，深受學生的愛戴和家長的好評。組長孫艷琴曾在校級做班主任經(jīng)驗介紹題目為《愛是班主任工作成功的金鑰匙》，在全市班主任經(jīng)驗交流會上介紹了題目為《堅持三個強化培養(yǎng)跨世紀人才》的經(jīng)驗，并且獲得一等獎，撰寫的《談如何強化小學思想品德教育》《在市場經(jīng)濟大潮中如何做好班主任工作》均被收錄在國家級刊物上。在全市師德演講賽上以《無盡的愛，無悔的追求》為題獲得特等。在全市黨員培訓會上《以實際行動實踐新時期黨員的人生價值》典型事跡報告深受好評。在肇東市工會舉辦的“知榮辱促和諧，為四大一強作貢獻”演講中以《牢記黨的重托做人民滿意教師》為題受市領(lǐng)導高度贊揚。在綏化地區(qū)市政府召開的第22個教師節(jié)慶祝大會上作為唯一的一名教師代表發(fā)言。深受綏化市委書記胡世英及各位領(lǐng)導好評。
二、苦練教育教學技能，提高教育實踐潛力。
夏令營活動，并在活動中表現(xiàn)突出，受到社會各界的關(guān)注。
三、堅持做到學以致用，努力提升教育教學水平。
在組長孫艷琴的帶領(lǐng)下，全體二年組教師不僅僅苦學苦練，她們更注重的是把自己學到的知識和技能轉(zhuǎn)化為學生的潛力，不斷提高教育教學質(zhì)量。
1、用心吸取有水平的教師講課、評課、講座的精華。“借他山之石，能夠攻玉”。明白別人是怎樣根據(jù)自己學生的實際狀況進行教學的，再結(jié)合自己的實際和平時學習的理論知識，不斷進行理論和實踐研究探索，二年組教師找出一套既適合自己實際，又適合學年實際的可行的教學方法。具體的辦法是“學、比、找、改、移”?！皩W”是學習別人的方法；“比”是把別人的方法和自己的方法作比較；“找”是找出差距和存在問題；“改”是改（歡迎訪問中國教育文稿網(wǎng)：/，中國教育文稿網(wǎng)）進自己的教學觀念、方法、手段；“移”是移植別人成功的先進的教學模式。
2、充分發(fā)揮開放周的示范和輻射作用。校園經(jīng)常為年輕骨干教師帶給提高和展示的舞臺。在二年組，有很多青年教師脫穎而出。王虹參加綏化語文說課獲一等獎，郭占宇參加肇東市語文學科大獎賽獲特等獎。王麗霞在實驗杯大獎賽中獲特等獎。這是向別人展出校園成功的教學模式和方法，供別人學習、評價。同時，又為自己帶給了十分好的學習機會。她們盡最大的努力去參加聽課、評課，具體的辦法也是“學、比、找、改、移”，平時進行延續(xù)性探討，以到達互相交流、互相促進。
化市現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育整合觀摩會上，榮獲優(yōu)質(zhì)幼兒活動一等獎。她們組設(shè)計的教案《荷葉圓圓》、《寫發(fā)生在大森林里的事》、《應(yīng)用題》等10多篇教案在省、地、市獲獎。四、堅持開展教育科研，努力爭做專家型教師。揚帆踏浪征程遠。在創(chuàng)建學習型年組的進程中，二年組全體教師才剛剛起步。在今后的學習與工作，她們會在校園領(lǐng)導關(guān)懷下，在各級業(yè)務(wù)部門的指導下，在社會各界和學生家長的大力支持下，遵循新課改精神，以高尚的師德、忘我的工作態(tài)度、良好的教育教學質(zhì)量和敢為人先的創(chuàng)新精神，取得豐碩的教育教學成果，以努力贏得校園和家長的認可！在校園努力構(gòu)建“學習型校園、學習型班子、學習型教師隊伍、學習型學年組、學科組”及創(chuàng)建“平安校園、和諧校園、書香校園、數(shù)字校園”的進程中，在實現(xiàn)校園“創(chuàng)辦現(xiàn)代化強校名?！焙汀傲⒆阏貣|、沖出省地、走向全國”宏偉目標的實踐中做出自己用心的貢獻!
學習型班組工作總結(jié)篇十五
在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創(chuàng)建學習型班組活動，最關(guān)鍵的是要與生產(chǎn)實際有機結(jié)合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產(chǎn)環(huán)境為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。
創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，總的來說是要提高員工的素質(zhì)和能力，具體來說就是提高工作的能力和效率：
一是學習、應(yīng)變的能力；
二是接受處理信息的能力；
三是團隊協(xié)作配合的能力；
四是競爭與聯(lián)合的能力；
五是溝通協(xié)調(diào)的能力；
六是改進工作方式方法的能力。這些能力不是生來就有的，而是需要在不斷的學習和實踐中才能得到提升的。
那么，我們創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工對于一個企業(yè)來講到底有什么意義呢?我認為至少能產(chǎn)生四種力量，即：凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力和親和力。
第一、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有凝聚力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求企業(yè)的全體員工逐漸認識到時代進步、科技更新和市場競爭的嚴酷性，可以促進職工進一步轉(zhuǎn)變思想觀念和扭轉(zhuǎn)一些錯誤認識，培養(yǎng)職工學習為本的理念、終身學習的理念、工作學習化、學習工作化的理念、團隊學習的理念、創(chuàng)新學習的理念，使我們的職工真正領(lǐng)悟到創(chuàng)建學習型組織的真諦和作用，全面掌握各項業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技能水平，進一步增強適應(yīng)市場競爭的能力，切實在思想上營造一種強化學習、自覺學習的良好氛圍，打造和培育適應(yīng)企業(yè)市場發(fā)展的工作團隊，使組織目標更加一致性，從而進一步增強組織的凝聚力。
第二、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有戰(zhàn)斗力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求員工通過提高素質(zhì)，實現(xiàn)自我完善;挑戰(zhàn)極限程度，實現(xiàn)自我超越;改善工作、心智模式，實現(xiàn)企業(yè)共同愿景。通過個人與團隊創(chuàng)造性的、卓有成效的工作，使個人愿景、團隊愿景、企業(yè)愿景實現(xiàn)有機的統(tǒng)一。從而把個人的學習工作生涯設(shè)計與企業(yè)目標有機結(jié)合起來，進一步增強企業(yè)員工主人翁責任感，最大限度調(diào)動員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，逐步使企業(yè)的人力資源開發(fā)為人力資本，實現(xiàn)企業(yè)管理、科技開發(fā)等各項工作的新提升，進一步增強企業(yè)的核心競爭能力。并通過實施情感管理、民主管理、制度管理為個人成材創(chuàng)造良好的環(huán)境，為自主創(chuàng)新提供一個有利的地發(fā)展平臺，使企業(yè)“以人為本”的管理理念更加突出，從而進一步增強和培養(yǎng)員工強勁的學習動力、學習能力、學習毅力，使員工學習工作化，工作學習化的方式方法不斷創(chuàng)新，形成一種組織信息暢通互動、管理精細高效、資源共享利用的生動局面，使組織更加具有生機和活力，從而進一步增強組織的.戰(zhàn)斗力。
第三、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有影響力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求領(lǐng)導干部率先垂范，黨員骨干帶頭，切實發(fā)揮先鋒模范作用，向先進模范人物學習經(jīng)驗，提高生產(chǎn)效率和管理水平，擴大加強學習的影響效果。形成在工作中學習，在學習中工作的熱潮，使組織的群眾基礎(chǔ)更加牢固，從而進一步擴大組織的影響力。
第四、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有親和力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求團隊活動和每個人的.協(xié)作能力進一步增強，對工作中遇到的各項問題能進行動態(tài)的、全局的、系統(tǒng)的分析和思考，進一步提高統(tǒng)攬全局的能力、分析問題、解決問題的能力、科學的領(lǐng)導、執(zhí)政能力，把個人的能力全部融合到企業(yè)的各項工作中，通過提供一流的產(chǎn)品、開展一流的管理、提高一流的服務(wù)、培養(yǎng)一流的人才，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，為企業(yè)和職工帶來更好的收益和效益，從而實現(xiàn)企業(yè)員工個人價值與企業(yè)價值、社會價值的有機統(tǒng)一，使以“價值創(chuàng)新”為核心的企業(yè)文化和“以人為本”的科學發(fā)展理念的作用更加突出，確保企業(yè)具有強勁的、持續(xù)的發(fā)展動力，也為將公司做大做強奠定一個堅實的基礎(chǔ)，使企業(yè)在社會市場競爭中發(fā)展更加和諧，從而進一步增強組織的親和力。
我們汽車隊維修班共有xx名職工，主要擔負著全隊xx臺汽車設(shè)備的維修、維護和保養(yǎng)任務(wù)。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力推進“工作學習化，學習工作化”工作理念，積極響應(yīng)我礦開展的“創(chuàng)建學習型班組、爭做學習型職工”活動，開展了自學、干中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成為了業(yè)務(wù)精、能力強的技術(shù)能手，為車隊生產(chǎn)經(jīng)營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：
汽車維修是一項專業(yè)性很強的技術(shù)性工作，隨著近年來車輛老化、新設(shè)備的增添，老問題、新技術(shù)、新故障不斷出現(xiàn)，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務(wù)，就必須建立一支戰(zhàn)斗力強，技術(shù)過硬的職工隊伍。為此，我們本著缺什么補什么，干什么學什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng)建學習型班組的切入點。在創(chuàng)建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術(shù)培訓：一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎(chǔ)。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業(yè)遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進行現(xiàn)場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構(gòu)造，從故障產(chǎn)生原因到故障排出的方法和預防，進行細致的講解；三是開展技術(shù)討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反復實踐，找出解決的最佳方案，最后成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經(jīng)驗。我們利用工作之余，開展修舊利廢技術(shù)練兵活動，邊摸索，邊學習。
車間為班組購進一批專業(yè)維修技術(shù)書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經(jīng)驗、懂技術(shù)的班組骨干開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經(jīng)驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術(shù)水平有了很大的提高。通過大家的不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術(shù)水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是鏟車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質(zhì)量，保障了生產(chǎn)。
車隊自開展“創(chuàng)建”活動以來，我們?yōu)榱俗ズ脤W習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉(zhuǎn)變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在“創(chuàng)建”學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把自己的工作干好就行，學不學沒有關(guān)系。為了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進的學習理念，從而建立班組的共同愿景。
學習是為了更好的工作，是為了實現(xiàn)個人價值的升華。為了激發(fā)全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結(jié)合維修班組工作實際制定出班組的共同愿景，即：練過硬的維修技術(shù)，求一流的維修質(zhì)量。我們在車隊領(lǐng)導的大力支持下，率先在車間開辟了文化知識墻，板報學習園地等板塊。
設(shè)備維護是我們的責任，保障生產(chǎn)是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，為我礦生產(chǎn)經(jīng)營再做新貢獻。
學習型班組工作總結(jié)篇十六
我們向陽養(yǎng)護工程處養(yǎng)護一班組建于xx年8月，共有成員10人，主要擔負著全處道路養(yǎng)護、設(shè)備車輛維修、施工運輸?shù)娜蝿?wù)。在“創(chuàng)建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才干，加快成長，取得了較好效果。
思想是行動的先導，為了把同志們的注意力都凝聚到創(chuàng)建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導大家提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確愿景，把學習變成每個人的自覺行動。
1、形成創(chuàng)建共識。我們養(yǎng)護班的大部分同志都是xx年招入公司的市場化用工?；A(chǔ)差、底子薄、文化層次偏低，但是經(jīng)過近5年生產(chǎn)實踐的鍛煉，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續(xù)兩年被公司評為先進班組，并有三名同志連續(xù)3年被公司評為先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。為了繼續(xù)保持這種良好的學習勢頭，引導職工自我設(shè)計、自覺學習，我們以“創(chuàng)爭”活動為契機，組織全班同志對學習型班組的`性質(zhì)和要素、基本特點和創(chuàng)建思路進行了系統(tǒng)學習，并圍繞“為什么要創(chuàng)建學習型班組、能不能創(chuàng)建、如何創(chuàng)建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導，進一步認識到了新形勢下“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。
2、導入學習理念。創(chuàng)建學習型班組，學習是基礎(chǔ)，改變習慣思維是關(guān)鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把分內(nèi)工作干好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。為了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎(chǔ)上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作后，虛心向老師傅們請教，從基礎(chǔ)知識、基本要領(lǐng)開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。
3、建立共同愿景。為了激發(fā)全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人愿景和學習計劃。同時，結(jié)合班組工作實際和職工個人愿景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同愿景，即：“練就過硬技術(shù)，追求一流質(zhì)量”。在工程處領(lǐng)導的支持下，我們先后開辟了愿景墻、學習園地，建立了圖書角和學習網(wǎng)頁，使職工進門看愿景、心中有理念、學習有資料、交流有內(nèi)容。由于共同愿景與職工個人愿景的和諧統(tǒng)一，充分調(diào)動了職工學習、工作的主動性和創(chuàng)造性，使職工的自主管理意識明顯增強。
二、規(guī)范學習流程，把學習作為提升本領(lǐng)的一種手段。
我們以規(guī)范學習道路養(yǎng)護為切入點，通過規(guī)范學習，練就過硬本領(lǐng)，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。
1、堅持集中學習與業(yè)余自學并舉，提升養(yǎng)護技術(shù)。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班里胡浩和孫巖兩位同志在活動中，為自己制定了周密的學習計劃，利用業(yè)余時間，已先后學習了《綱要》、《黨章》、《路面施工技術(shù)規(guī)范》、《養(yǎng)護工程施工工法》等多種技術(shù)書籍，記下了一萬余字的學習筆記。
2、加強內(nèi)部培訓，提升養(yǎng)護技藝。我們養(yǎng)護班每年都積極參加公司組織的道路養(yǎng)護技術(shù)培訓班，班里的每一位同志都自覺地把去公司學習作為檢驗內(nèi)培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養(yǎng)護技藝。xx年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規(guī)程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結(jié)束后的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。
學習型班組工作總結(jié)篇十七
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結(jié)合貨運處班組建設(shè)的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)建理念：
根據(jù)學習型組織有關(guān)理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設(shè)想；組織學習要求在組織內(nèi)運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。
在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內(nèi)部學習培訓活動。
1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實施內(nèi)部學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。
2、每個職工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的`學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內(nèi)部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識的培訓。形成班組內(nèi)部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎(chǔ)上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務(wù)、支持。
（五）、建立班組內(nèi)部學習培訓的激勵機制。
對班組內(nèi)學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段20xx——20xx年，各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標。
第二階段：鞏固提高階段20xx——20xx年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內(nèi)部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內(nèi)形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段20xx年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內(nèi)能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建學習型班組活動的扎實開展，貨運處工會將在今年十月份開展創(chuàng)建學習型班組現(xiàn)場經(jīng)驗交流活動。十一月開展班組學習創(chuàng)新成果發(fā)布活動，十二月開展創(chuàng)建學習型班組、學習型優(yōu)勝班組、學習型標兵班組的申報評比表彰活動，以推動活動的不斷深化。
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學習型班組工作總結(jié)篇十八
班組是企業(yè)各項工作任務(wù)的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設(shè)、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結(jié)合開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學習型班組”活動?，F(xiàn)將方案制定如下：
首先應(yīng)該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論?！皠?chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質(zhì)，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設(shè)上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎(chǔ)。
在創(chuàng)建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創(chuàng)建學習型班組。
1、擁有學習力。
學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應(yīng)用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經(jīng)驗。當有了努力的目標，只是具備了“應(yīng)學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經(jīng)驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。
2、體會到工作中生命的意義。
所謂能體會到生命意義，也就是能夠?qū)崿F(xiàn)快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。而一個班組、一個企業(yè)只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。
3、把學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。
學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結(jié)束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉(zhuǎn)化為破壞力的學習。三是轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調(diào)的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續(xù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能真正實現(xiàn)學習的目的。
第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。
班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅(qū)使人向前，它能激發(fā)員工內(nèi)心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現(xiàn)了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應(yīng)該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關(guān)，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第二、使員工了解自己工作的價值，充分展現(xiàn)自我。
沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應(yīng)首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應(yīng)首先了解崗位的具體職責及性質(zhì)，所以應(yīng)首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協(xié)調(diào)關(guān)系，同時也明確本崗位應(yīng)具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質(zhì)后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。
另外，員工在一種被動執(zhí)行上級指令的狀態(tài)下工作很難發(fā)揮出創(chuàng)造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當?shù)氖跈?quán)，而不是事必躬親或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。
第三、改善心智模式。
每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結(jié)、有利于班組建設(shè)這個方向來發(fā)展。一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉(zhuǎn)過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。三、要放開自己的心靈，容納別人的`想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。
第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。
班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。要想實現(xiàn)班組的總體目標，必須要協(xié)調(diào)各個崗位的力量，共同完成任務(wù)，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎(chǔ)。員工只有在信任的基礎(chǔ)上才能進行融洽的溝通。所以班站長應(yīng)該在本班內(nèi)建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應(yīng)當信任員工，員工也應(yīng)信任班站長。員工之間也應(yīng)相互信任，在相互信任的基礎(chǔ)上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關(guān)的信息，從而更好地改善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰(zhàn)，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關(guān)注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。
第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。
員工的工作模式和工作內(nèi)容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應(yīng)鼓勵員工在做好本職工作的基礎(chǔ)上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅(qū)使下，會更積極努力地工作。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎(chǔ)上，對部分工作的方法、內(nèi)容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應(yīng)該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創(chuàng)新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。
1、作為班組的管理者，班站長應(yīng)該加強自身學習，努力提高自身的政治素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。
2、班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調(diào)查溝通的基礎(chǔ)上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結(jié)，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。
3、廣大員工是創(chuàng)建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導員工認真領(lǐng)會“創(chuàng)建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。
4、因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領(lǐng)導交流、溝通。
六、組織機構(gòu)。
為了加強對“創(chuàng)建學習型班組”活動的領(lǐng)導，分局決定成立活動領(lǐng)導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領(lǐng)導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。
第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。
這一階段的主要任務(wù)是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，統(tǒng)一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。
第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。
一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。創(chuàng)建學習型班組，要密切結(jié)合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創(chuàng)建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現(xiàn)員工從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業(yè)《標準》、學習各項規(guī)程、學習業(yè)務(wù)技術(shù)、學習新的理念等；我們要結(jié)合本職崗位的實際工作，要結(jié)合“我做設(shè)備的好主人”活動、結(jié)合“qc”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質(zhì)得以全面提高，以適應(yīng)崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。
分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式?！?5”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。
分局將結(jié)合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識競賽。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。
第三階段：總結(jié)提高階段（12月份）。
這一階段的主要工作是總結(jié)和交流。
12月中旬，分局將召開一次班組之間的經(jīng)驗交流會。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結(jié)，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經(jīng)驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。
各班組至少寫一篇關(guān)于創(chuàng)建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。
員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富?！皠?chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組”是企業(yè)的長遠發(fā)展目標，是一項系統(tǒng)復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態(tài)度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業(yè)的發(fā)展是建立在員工的發(fā)展的基礎(chǔ)上，而我們每位員工的只有依靠企業(yè)的發(fā)展才能活出生命的意義。
學習型班組工作總結(jié)篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間20____年就要過去了?；仡櫼荒陙?，我感到自己在工作、生活、學習等各方面的收獲令人欣慰。那些大家朝夕相處、日日夜夜奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線的場景仍歷歷在目。20____年在工段領(lǐng)導的幫助與支持下，配線工段b班經(jīng)過全班員工的共同努力，齊心協(xié)力，在保證安生生產(chǎn)的基礎(chǔ)上順利完成了配線工段交給的各項工作任務(wù)?，F(xiàn)對一年來的所做工作分幾個方面總結(jié)如下：
一、安全方面：
問題進行溝通，并要求各班拖車司機注意車速，盡快將貨物配送線邊，保證好接貨區(qū)域的通暢;所有kitting車及glt件工裝車上線后或放在buffer里的都要將牽引桿立起等等有關(guān)安全方面的事情各位班長都要加強管理和監(jiān)督執(zhí)行;前期還制定了“班組拖車司機定編”，每輛拖車都有責任人負責，通過各種有效的培訓使加工人的安全意識大大提高。通過我們?nèi)嗟墓餐?20____年全年，b班安全生產(chǎn)方面沒有發(fā)生一起安全事故。
二、生產(chǎn)方面：
配線工段b班擔負著一工廠發(fā)動機車間奔馳e、c級的四、六缸發(fā)動機，總裝車間c系和裝焊車間c系產(chǎn)品的配線生產(chǎn)任務(wù)。全班共有32名員工、12輛拖車、工作范圍包括了三大車間(klt、glt、kiting件)的配線任務(wù)，班組擁有先進的配送設(shè)備，這有效的保證了零件被準時送達到線邊、滿足了車間的生產(chǎn)要求。
發(fā)動機klt件配線：發(fā)動機配線班組現(xiàn)有ktl件828種、包括發(fā)動機主體、外圍、前橋、后橋、合裝、由于班組中新來人員較多，而發(fā)動機產(chǎn)量已經(jīng)提高到班產(chǎn)120臺，勢必在叫件配線上增加難度、而關(guān)鍵部位又不能送錯零件，耽誤生產(chǎn)，具體說就是要主動解決班組中的實際問題。如：防錯，規(guī)范操作程序等。
總裝klt件配線：klt件貫穿總裝線的28個工位，3名配線人員組成;其手動叫件100%。生產(chǎn)線上所有klt叫件工作由人工完成。人工工作包括零件叫件，配線，扦黃卡，粘貼叫件標簽工作。特別要說明的是，總裝線的叫件，配線是全部車輛完成的最后一道程序。由于新人來往頻繁，班長主動解決工作中暴漏的一些問題。對員工從klt叫件，配線，扦黃卡，補叫件標簽，手把手的親臨現(xiàn)場指導操作。使新到的員工責任心加強，并及時對工作中的不足進行調(diào)整;較快的適應(yīng)了工作崗位;另外，總裝線還是一條多車型生產(chǎn)線，具有多車型切換的生產(chǎn)能力;而且生產(chǎn)節(jié)拍較快，這給配線工作增添了難度。盡管如此，整條總裝線的配線由9名員工完成。其配線速度和配送零件質(zhì)量，完全滿足總裝生產(chǎn)要求。
我們對總裝配線辦公桌進行5s改進，改善前，桌上擺放很多雜物，顯得零亂;改善后，桌面整潔，耳木一新。
裝焊班組現(xiàn)有七名員工，擔負著裝焊車間大裝和分裝線配線作業(yè)，20____年職工在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，班組人員在工作中認認真真，勤勤懇懇，每天都保質(zhì)保量的完成自己的本職工作。配線工作是一個事務(wù)繁雜的環(huán)節(jié)也是一個重在與各方面配合的班組。身在一個服務(wù)性的集體，員工每天的工作重點就是將叫件和來件的品種、數(shù)量能夠及時按流程操作配送到線邊。在sap操作方面，嚴格按照來件單上所填寫的實際零件數(shù)量清點配線;在線邊配線，確保數(shù)量的準確，以便于jit庫及時了解車間的零件消耗和倉庫的庫存情況，方便采購、訂貨及時、并作相應(yīng)的備貨。雖然裝焊班組的工作內(nèi)容基本上都是一些難度系數(shù)不大的活，但也有繁雜和一些細小瑣碎的事，盤點零件庫存是我們工作的一大重點，做到實物與賬面數(shù)相吻合，無重大出入。每月初除了要做好當天的零件叫件和配線之外，跟蹤每種零件的到貨信息、有無庫存，每天需要對預警零件做表統(tǒng)計是我們一直以來工作成績的一個重要體現(xiàn)。為了滿足生產(chǎn)需求，對零件供貨的質(zhì)量，數(shù)量、合格率，以及錯裝零件返凍結(jié)庫，每天等情況以報表的形式進行匯總。
除此之外，我們還對質(zhì)量ncp會需用收廢件的料車作了改進，保證了返凍結(jié)庫的零件經(jīng)過返修后直接上線零件在轉(zhuǎn)運過程中不損壞。改前與改后雙層料車對比。
班組長一般通過指揮班組成員進行工作，在某種意義上說是通過班組成員的工作來完成生產(chǎn)和任務(wù)的。班組長親自動手操作只能完成一個人的工作量，如果帶領(lǐng)一個班組，充分發(fā)揮全體班組成員的積極性，利用團隊的力量，完成的工作量就會大大超出預想，這就是管理者的價值所在。
組工作，言談舉止也文明了，由于自身的顯著變化，再加上工作業(yè)績突出，領(lǐng)導給予他加獎。這名員工的改變在班組里引起了強烈反響，紛紛向他學習，在班組形成了學有榜樣，趕有目標的良好氛圍。榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮榜樣的激勵作用能夠帶動員工的積極性，大大促進了班組管理工作的順利進行。人的努力水平取決于目標對他的吸引力，取決于目標能夠在多大程度上滿足他的要求。我通過調(diào)整組員的目標、滿足組員的需要而使其努力工作，激勵他們，使他們看到滿足自己的需要與實現(xiàn)班組目標之間的關(guān)系，從而產(chǎn)生努力工作的內(nèi)在動力，調(diào)動他們的工作積極性為班組的工作服務(wù)。
配線工作事無巨細，各車間工作量的增加需要我更好的合理安排好時間，每天上班第一件事是先將物料管理科下達的生產(chǎn)計劃，工段的要求，對班的各種信息反饋收集起來，在班前會上再傳達到每一位員工，使之領(lǐng)會當天工作內(nèi)容和要領(lǐng)，能更好的完成上級交給的各項工作。雖說沒有作出多大的成績，但我始終堅持"把簡單的事情做好就是不簡單的事情"。工作中認真對待每一件事，當公司生產(chǎn)與個人利益發(fā)生沖突時，能毫無怨言地放棄休息時間，果斷服從公司的安排，配合生產(chǎn)的需要。雖然很多時候也會覺得累，也覺得很疲憊，但是我堅持了下來。
無論是在過去還是在現(xiàn)在，我都一直保持著敬業(yè)的精神，認真的態(tài)度，踏實的作風，盡心盡力的工作，盡量做到當日事當日畢。20____年，我有著更多的期待，相信自己一定能夠在20____年取得更大的進步，走的更遠!以上是本人20____年的工作總結(jié)與回納，其中如有不妥之處，還請領(lǐng)導批評指正。
三、人員管理及培訓。
俗話說的好，沒有規(guī)矩不成方園。在這一段時里，班組也出現(xiàn)了一些人為的配線缺陷。針對這些人為的缺陷，為了班組以后工作順利開展，我們對職工提出了如下要求：
配線流程，用信號卡進行生產(chǎn)叫件、配線——固定的循環(huán)時間——固定的路線、把零件放入料架前，把信號卡掛在零件盒上、配線，信號卡掛在滿bin上，在零件標簽上進行掃碼、信號卡在滑槽里，如叫件，在信號卡上進行掃碼、把信號卡掛在料架上、如果缺貨，請把信號卡掛在后面。
學習型班組工作總結(jié)篇二
在學習中成長，在成長中實踐。每一次的學習就是一次實踐的機會。而學習總結(jié)就是對所學知識進行一次復習。這幾篇優(yōu)秀的學習型班組總結(jié)或許能給你一些啟發(fā)。
為了深入貫徹落實關(guān)于開展“學習型班組建設(shè)”總體規(guī)劃的精神，努力提高員工隊伍的整體素質(zhì)，不斷提升班組戰(zhàn)斗力，更好地搞好生產(chǎn)建設(shè)，冷作熱處理各班組積極響應(yīng)號召，認真開展學習型班組工作。經(jīng)過活動的組織和進行，“學習型班組”活動取得了顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、我分工會在工部領(lǐng)導和黨支部領(lǐng)導下每周組織班組長學習，學習過程中貫徹了“學習型班組建設(shè)”文件精神，圍繞中麗制機公司的中心工作，立足本職，營造了良好的學習氛圍，提升員工的學習知識、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能增效和自主管理水平，提高了全體員工的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。并且利用工會組織的學習班開展學習型班組建設(shè)活動。班組長學習活動中，利用學習班時間，加強崗位專業(yè)知識培訓，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事物的能力?；顒又邪嘟M首先認真組織全班學習公司開展“學習型班組建設(shè)”的總體規(guī)劃，開展積極討論，明確“學習型班組建設(shè)”的活動，就是要提高員工的學習力，提升員工的素質(zhì)、班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的核心競爭力，促進員工的全面發(fā)展和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。學習過程中堅持以公司和車間發(fā)展目標、員工崗位成才和提高工作業(yè)績?yōu)閷?，建立和完善以文化知識、生產(chǎn)操作維護技術(shù)、強化班組管理工作為基礎(chǔ)的學習支撐體系，按照“學習制度健全、學習氛圍濃厚、人才竟相涌現(xiàn)、班組競爭能力不斷增強”的總體要求，力爭建設(shè)好知識豐富、技術(shù)過硬的“學習型班組”，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、一崗多能、業(yè)績一流的“知識技能型員工”。
立了一套嚴格的人才培訓制度，凡是新分配到車間的人員，都隨崗位指定師傅，要求在規(guī)定的時間完成學習任務(wù)，針對學習情況的好壞，車間、班組將對師徒二人給予相應(yīng)獎懲。班組積極支持和幫助每位員工加強業(yè)務(wù)技能學習，形成了良好的學習氛圍，大家互幫互助，形成“比、學、趕、幫、超”的良好風氣，使整體技術(shù)水平快速提高。班組交接工作都有筆記，記錄每班工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，對生產(chǎn)中遇到的問題，大家總是在一起分析討論，做好事故預想，作好防范措施，用一流的技術(shù)為產(chǎn)品保駕護航，避免事故的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，打破崗位界限，開展互動學習，激勵和引導職工在學習他人之長的同時，主動奉獻自己的“絕活”。針對形勢任務(wù)和工作中的重點、難點，班組隨時開展崗位練兵活動，在職工答題的基礎(chǔ)上，補充技能培訓和實操考核，以深度匯總的形式實現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學習能力，并且班組還積極收集整理各種操作、事故處理等技術(shù)資料，供大家學習，達到“自我培訓，共同提高”的目的。
體的事故從安全的角度進行分析討論并引以為戒;開展黨團員身邊無事故活動，開展青年安全生產(chǎn)示范崗活動，進行全過程安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)任務(wù)的完成,為產(chǎn)品的質(zhì)量安全作出應(yīng)有的貢獻。
四、工部建立5s責任區(qū)，各個班組都有各自的責任區(qū)，要求各班組各掃門前雪，5s責任區(qū)建立后班組衛(wèi)生和工作環(huán)境有明顯改善，有效防止了人身和設(shè)備安全事故。工部要求各班組按照設(shè)備保養(yǎng)規(guī)范保養(yǎng)設(shè)備，保證設(shè)備安全使用。班組積極學習新6s管理理論，即“整理、整頓、清掃、規(guī)范、素養(yǎng)、安全”，根據(jù)工部的要求，認真探索班組精細化管理之路。要求員工隨時清理干凈崗位上和現(xiàn)場的雜物，不亂丟亂放，做好崗位和現(xiàn)場及設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅持每個班一小掃除，每輪班一大掃除，保持環(huán)境干凈整潔;要求員工樹立百分之一的安全隱患可能導致百分之百的安全事故的理念，自覺認真執(zhí)行各項安全規(guī)定，不斷提高安全技能和意識，及時發(fā)現(xiàn)和消除各種安全隱患，杜絕違章操作，避免安全事故的發(fā)生;加強業(yè)務(wù)學習,提高生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)技能，爭當多崗位能手等。力爭使大家形成自覺定時按規(guī)定程序打掃操作室和現(xiàn)場設(shè)備衛(wèi)生，自覺按規(guī)定放置東西，按規(guī)定穿戴勞動保護用品，按安全操作規(guī)程和操作手冊正確操作，按規(guī)定進行指揮協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作等的習慣，形成良好的素養(yǎng)，自覺遵守勞動紀律，工作踏實，兢兢業(yè)業(yè)，團結(jié)協(xié)作，互幫互助等。在工作中，力爭做到班組管理系統(tǒng)化，服裝工具統(tǒng)一化，作業(yè)過程標準化，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美化，指揮協(xié)調(diào)規(guī)范化。堅持“團結(jié)協(xié)作，堅韌拼搏，敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，以優(yōu)異的成績向公司匯報，為公司生產(chǎn)經(jīng)營取得良好的效益作出自己應(yīng)有的貢獻。
學習型班組工作總結(jié)篇三
為深入貫徹落實省開展“安康杯”競賽暨創(chuàng)建“平安龍煤”總結(jié)表彰及龍煤礦業(yè)集團關(guān)于加強班組建設(shè)工作要求，抓基層，打基礎(chǔ)，為集團公司科學發(fā)展、發(fā)展、______發(fā)展提供重要保證，。按照礦區(qū)工會工作部署，從強化班組建設(shè)，打牢安全工作基礎(chǔ)，增強廣大職工自主保安和保安能力出發(fā)，結(jié)合實際，按照“硬”和“軟環(huán)境”齊抓共管、循序漸進的方針，不斷改善職工班前室環(huán)境，使職工工作、在、______、寬松的環(huán)境中，通過扎實有效的班前、學習，提高了職工學習力、力、創(chuàng)新力，促進了全礦班組建設(shè)工作上臺階。我們主要做法是：
一、創(chuàng)造條件、改變環(huán)境，把創(chuàng)建職工班前學習室建設(shè)納入重要日程，
振興礦20____年礦井依據(jù)國家政策破產(chǎn)重組后，幾個生產(chǎn)采區(qū)、輔助區(qū)科都相繼向五層區(qū)集中。五層生產(chǎn)井區(qū)的都是由簡易的活動板房拼湊起來的，玻璃破碎不堪，墻壁掛滿厚厚的灰塵看不出本色，可謂“刮風一身灰，天一身泥”，工作、生活條件十分簡陋和艱苦，特別是職工沒有一個正規(guī)的班前學習室，學習室是破爛不堪的桌椅，學習、活動設(shè)施更是無從談起，在這種“亂、差、黑”的條件下組織對職工進行學習和培訓簡直是天方夜潭，工人不愿進活動室，有時連隊就在______室點名分配工作，這種工作環(huán)境根本無法適應(yīng)礦井大建設(shè)、大生產(chǎn)的需求。為了塑造企業(yè)形象，陶冶職工情操，提升職工精神品位，改變?nèi)藗儗γ旱V“臟、亂、差”的定位。在集團公司黨委、集團公司的大力下，幾年來，我們開展了一系列的環(huán)境建設(shè)和改造，先后建成了整潔漂亮的采區(qū)綜合樓、美觀大方的生產(chǎn)輔助綜合樓、新穎別致的入井聯(lián)合體，礦容礦貌發(fā)生了質(zhì)的，環(huán)境變美了，職工心情舒暢，職工的生產(chǎn)積極性得到了充分發(fā)揮。但礦班子也深刻地到，班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基本的團隊，企業(yè)的各項工作和目標都要通過班組去實現(xiàn)。他們的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，反映出企業(yè)是否具有生機和活力，而提高職工素質(zhì)，培養(yǎng)職工積極向上的企業(yè)精神，必須要有一個能夠發(fā)揮學習、培訓的前沿陣地，基于這種認識，礦經(jīng)過研究統(tǒng)一了，達成了共識，決定下大力氣建設(shè)職工班前學習室。
在此基礎(chǔ)上，我們又召開了各種會議對建設(shè)職工班前學習室活動進行了宣傳，制定了《振興煤礦關(guān)于加強班組建設(shè)活動的》及12條制度，通過全礦上下聯(lián)動，廣泛宣傳，使廣大職工充分認識到班前學習室的重要意義，從而推動了全礦區(qū)隊職工班前學習室建設(shè)的深入開展。
二、加大投入、完善制度，為職工創(chuàng)造良好的班前學習環(huán)境，
職工班前活動室是職工活動的重要場所，是企業(yè)基層教育、培訓、文化建設(shè)的重要陣地。為了在短內(nèi)建設(shè)高標準的班前活動室，礦成立了由黨政主要領(lǐng)導負責的班組建設(shè)領(lǐng)導小組，堅持從基礎(chǔ)工作抓起，從源頭做起，把班前學習室建設(shè)活動全面融入到企業(yè)文化建設(shè)和職工五級培訓當中。
一是在“硬件”設(shè)施上。本著“不流于形式、不做表面、不圖虛名、不擺架子的”原則，礦從黨委宣傳部、工會、等部門抽調(diào)專人對各采區(qū)、段隊的學習室進行，又在資金十分緊張的下，先后投入資金40多萬元，為各個連隊學習室配備了新桌椅、電視、vcd、飲機、水杯、板、圖書柜、員工班前學習記錄本以及乒乓球臺、棋類等一些娛樂設(shè)施，進一步規(guī)范了班前學習室，活躍了職工業(yè)余文化生活，并按照集團公司職工班前學習室細則標準，每旬由礦生活系統(tǒng)領(lǐng)導組織有關(guān)人員對兩個綜合辦公樓進行檢查，一是檢查環(huán)境衛(wèi)生，查地面衛(wèi)生是否干凈，門窗玻璃暖氣是否干凈，有無衛(wèi)生死角。二是檢查規(guī)章制度是否健全，規(guī)范合理，公開上墻，和落實是否到位，并召開會議進行總結(jié)和表彰獎勵各班前學習室建設(shè)情況，強力推進職工班前學習室建設(shè)，從而使班前學習室真正達到了培訓、學習標準化和制度化，提升了企業(yè)水平和職工綜合素質(zhì)。
二是在“軟件”管理上。礦工會統(tǒng)一制作了學習制度、全家福、工資考核分配、安全生產(chǎn)等管理牌板，并把行為規(guī)范、企業(yè)理念等內(nèi)容噴繪成條幅，懸掛在學習室，使職工在坐立行走都能耳濡目染著濃厚的文化氛圍，思想意識潛移默化中接受行為的約束，同時還健全完善了各個采區(qū)室和閱覽室，購買和捐贈各類圖書近500多套。通過系統(tǒng)的班前培訓、行為養(yǎng)成，職工的凝聚力和向心力得到進一步增強，職工的精神面貌發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去，連隊班前學習室是由活動板房搭湊而成的，地面臟兮兮，墻壁黑乎乎，職工隨便吐痰，亂扔雜物，更有甚者，故意用黑手套朝墻上亂拍?，F(xiàn)工看見墻面如鏡，地面亮如玉，自覺地改變了以往粗俗做法，吐痰入盂，雜物入簍。過去職工開班前會，桌椅板凳破爛不堪，職工有的站著，有的蹲在凳子上，煙霧燎繞，現(xiàn)在班前會議室，牌板亮麗，桌椅整齊，環(huán)境煥然一新，職工整整齊齊在座在椅子上誦讀安全警示、唱安全歌，精神振奮。正如二采區(qū)20____采煤隊的一位老工人深有感觸地說：“我下井三十年了，從來沒享受過這樣好的環(huán)境，比自己家還舒心，誰還再忍心糟蹋呢”。
三、選好載體、強化落實，保證職工班前學習室發(fā)揮陣地作用。
在構(gòu)建職工班前學習室的過程中，我們深切地感到：班前學習室是職工學習的陣地、交流的載體、娛樂的場所。開展職工班前學習活動更是思想政治工作中一種行之有效的方式，因此，在班前學習室管理和利用上我們主要發(fā)揮了班前學習室的三大功能。
一是發(fā)揮了學習的功能。雖然班前學習的時間只有25分鐘的時間，但我們卻充分利用了這暫短的25分鐘，制定了班前學習規(guī)劃，充分發(fā)揮了班前陣地作用。根據(jù)不同時期，不同思想，采用不同的方式進行班前教育，如針對工作生產(chǎn)條件發(fā)生變化的實際情況，向職工講解安全生產(chǎn)工作的重要性，增強職工的安全意識;針對職工關(guān)心工資分配、企業(yè)重大事項，建立意見箱，實行全員監(jiān)督，并在工資分配、各項決策及時公開的前提下，每月組織人員到班前及時講清、化解矛盾。通過規(guī)劃班前教育，職工的主人翁意識、職工隊伍素質(zhì)、工程質(zhì)量明顯提高，職工干標準活、交標準班蔚然成風，改變了職工對“班前學習是安全戴帽，任務(wù)老一套，干部訓工人，工人睡一覺”的認識，使思想教育充分占領(lǐng)了班前學習陣地，出現(xiàn)了職工思想活躍，正氣上升的良好氛圍。
二是發(fā)揮了培訓的功能。通過對職工隊伍現(xiàn)狀的和使我們了解到，目前我礦2000多名職工當中，文化程度以下的人占總數(shù)的60%，同時文盲和半文盲的職工也占很大的比例。集中反映了我礦職工文化程度還相對偏低的現(xiàn)實。而對職工進行脫產(chǎn)學習，又是遠水解不了近渴，而最直接、最有效的辦法就是要發(fā)揮職工班前學習陣地的作用，因此，我們利用班前七項與五級培訓相結(jié)合的，采取了班前培訓教育、班前考問等形式，在學習中嚴格執(zhí)行“一日一題、一周一案例、一旬一考問、一月一通報”等制度，利用班前安全教育、安全宣誓等活動，強化職工學習，不斷提高職工對事故防范的能力。
三是發(fā)揮了親和力功能。良好的工作環(huán)境，充滿人文精神的企業(yè)環(huán)境，贏得了職工的心，讓職工充分感受到企業(yè)對職工的和關(guān)，激發(fā)了職工對企業(yè)的和忠誠，把自己的愛心獻給了企業(yè)。在日常的班前禮儀活動中，工人中很少聽到牢騷和雜音。工人做得很認真，入井宣誓表達的感情非常真摯。如開拓區(qū)41#開拓隊一名職工早上班前集中時，看到地上有一個煙頭，他低頭撿起，放到煙灰缸內(nèi)，當有人問他為什么這么做時，他說。企業(yè)給了我們像家一樣的學習、工作環(huán)境，拿我們當衣食，我們就要以礦為家，真心地愛護它，多么樸實的話，出了職工對企業(yè)的忠誠和信賴，企業(yè)的關(guān)懷增強了職工對煤礦的親和力。
通過開展扎實有效的班前學習室建設(shè)活動，我們收到了比較明顯的效果。一是職工做好自主保安工作有了更深層次的認識，全礦違章作業(yè)的人次大幅度下降。二是通過班前學習，職工的素質(zhì)明顯提高，職工能充分發(fā)揮自身潛力，質(zhì)量達標意識明顯提高。三是職工環(huán)境意識增強了。通過開展職工班前學習室建設(shè)，采區(qū)、連隊的辦公室寬敞明亮，職工愛護公共設(shè)施、保護環(huán)境的意識明顯增強。
以上是我礦在職工班前學習室建設(shè)上的一些粗淺作法，但實事求是地說，我礦職工學習室建設(shè)與兄弟單位相比還有很大差距，我們要以這次會議為動力，取長補短，不斷構(gòu)建高標準的職工班前學習室，為職工提供必要的活動場所，促進企業(yè)______發(fā)展。
學習型班組工作總結(jié)篇四
五、運用合理化建議提高“節(jié)能、增效”。合理化建議是指有關(guān)改進和完善公司、車間、班組生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理方面的方法和措施。班組不斷加強民主管理，積極鼓勵大家多提合理化建議，優(yōu)化班組管理，推動操作改進和技術(shù)創(chuàng)新，進一步搞好產(chǎn)品的優(yōu)化運行，促進公司經(jīng)濟效益。在班組工作中，人人都是主人，只要建議合理，班組都積極采納，充分調(diào)動了班員參與班組生產(chǎn)和管理的積極性，班組工作得以順利開展。積極開展了寫一句安全警句，查一條安全隱患，提一條合理化建議的生產(chǎn)活動。
為了培育高效、節(jié)能職工隊伍，適應(yīng)公司發(fā)展要求，我公司學習型班組活動持之以恒的開展在企業(yè)營造了濃厚的學習氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運行奠定了堅實的基礎(chǔ)，做出了積極的貢獻。
為增強郵政職工學習的緊迫感和自覺性，樹立終身學習理念，江西省彭澤縣郵政局從xx年開始在全縣范圍內(nèi)開展創(chuàng)建學習型組織活動，通過深入開展素質(zhì)教育活動，職工隊伍的整體素質(zhì)、團隊意識得到了顯著提高，有效促進了各項工作的順利開展,取得了階段性成效，東升郵政所在創(chuàng)建過程中脫穎而出。下面，我想從四個方面匯報創(chuàng)建工作：
一、加強組織領(lǐng)導，確立創(chuàng)建目標。
為了切實保證學習型組織創(chuàng)建活動在各基層單位順利開展,首先，我局及時成立了以黨支部書記任組長，工會主席任副組長，其它支部成員和工會委員為成員的創(chuàng)建學習型企業(yè)工作領(lǐng)導小組，;二是及時制訂印發(fā)了《創(chuàng)建學習型企業(yè)的實施方案》,并制定考評辦法;三是每年年初由局行政牽頭集中制定學習計劃，每季由辦公室負責組織學習成果回頭看工作;四是班子成員、管理人員帶頭參加學習。目前，我局15名管理崗人員文化結(jié)構(gòu)為：本科生5人，專科生7人，中專生3人。
我局確立的創(chuàng)建的總體目標可以歸納一句話：分“兩步”走，創(chuàng)“三個”新。第一步：xx-xx年，構(gòu)建起“學習型企業(yè)”基本框架：即確立起彭澤郵政文化基本理念，全員達成共識，完善公平的競爭環(huán)境，尊重人才;第二步：xx-xx年，構(gòu)建起比較完備的學習型組織體系：即郵政文化理念得到進一步提升，進而使全局的學習網(wǎng)絡(luò)、學習陣地、保障體系進一步完備。最終達到知識創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,建構(gòu)起與時俱進的企業(yè)文化體系。
彭澤縣東升郵政所作為首批創(chuàng)建單位,開展了扎實有效的創(chuàng)建活動，出臺了《創(chuàng)建學習型班組實施方案》，根據(jù)形勢變化合理安排好全年學習計劃，分段實施，月末考核。同時建立了周課制度，確定每周三和周五晚上為業(yè)務(wù)學習日，實施一幫一活動，鞏固和提高自身的業(yè)務(wù)技能。開設(shè)了《學習園地》專欄板報，定期更新欄目內(nèi)容。為了確保學習更具有操作性、實效性，還因地制宜探索了符合班組實際情況的激勵機制：凡是在學習中取得好成績，由所長在創(chuàng)建基金開支，給予精神激勵和物質(zhì)獎勵。
二、開拓學習陣地，營造“處處是學習之所”的環(huán)境。
一是建立規(guī)范制度。東升所以制度來規(guī)范活動的有序開展，制定了閱覽室制度、棋牌室制度、晨會制度、培訓制度、學習制度等。在創(chuàng)建過程中，對照制度不斷完善和提高，把規(guī)章制度、目標、措施等檔案材料系統(tǒng)地整理成一系列的文件夾、文件柜，讓自身用起來更加得心應(yīng)手，查閱文件更加便捷。
二是建立活動場所。建立了職工圖書室、職工健身室、職工活動室，擴建了戶外場所。因陋就簡地搭建了秋遷、沙包袋，購置了棋牌類活動器具，添置了法律類、業(yè)務(wù)類等書籍200余冊，專門外出尋購了兩臺二手健身器材。通過努力創(chuàng)建“職工小家”來豐富職工的業(yè)余生活，提高大家的參與熱情，增添文化氛圍。
三是開辟文化活動園地。因地制宜，由中心支局長負責為本所建立起每月一期的《學習園地》宣傳欄，供客戶和員工學習。該所創(chuàng)新每天一次的晨會制度，供職工交流學習心得和工作感受，讓職工每天以新面貌迎接每一天的工作。
三、設(shè)計多種載體，形成“人人是學習之人”的氛圍。
隨著服務(wù)多元化發(fā)展趨勢，東升所員工深深感到，不狠抓學習就難以提升員工的素質(zhì)和能力，就難以適應(yīng)市場的變化，只有在學習中不斷更新，注入新動力，才能千變?nèi)f化中駕馭市常東升所在提升素質(zhì)工程注重實施四個工程：第一個工程是“樣板標兵”提煉工程。在灌輸文化理念的同時，積極挖掘身邊職工中有亮點的人和事，加強宣傳，樹立典型，共同提高。對該所涌現(xiàn)出來的先進人物、先進事跡、先進典型上報局辦公室進行宣傳報道。xx年，東升所營業(yè)員陳瓊經(jīng)過自己的不懈努力，成為全縣第一個獲得保險代理資格證的一線員工;所長張愛玲和營業(yè)員陳瓊在全縣招聘工考試中，雙雙被錄用為招聘工;韓勝花被市局評為全縣唯一的優(yōu)秀營業(yè)員。
第二個工程是“全員讀書”操練工程。在堅持做好職工培訓、學習體會交流的基礎(chǔ)上。每周開展一次讀報活動，開展推薦幾篇文章活動，挖掘好的經(jīng)驗和做法。4月8日《江西郵政報》刊登的《大山之巔的信使人生》文章，全面介紹了馬班郵路鄉(xiāng)郵員王順友的先進事跡和崇高精神，這篇文章對郵政工作特別是投遞人員能產(chǎn)生積極的推動作用和現(xiàn)實影響，東升所立即組織全體員工進行學習，每名員工結(jié)合自己的工作崗位，談思想，談不足，立足高起點做好本職工作。每月向職工推薦一本書，重點推薦業(yè)務(wù)類、知識類等書籍，引導和推進學習氛圍。經(jīng)常邀請當?shù)赜幸欢ㄖ鹊睦蠋?、村組干部、縣局管理人員及本所員工，為職工進行多學科的知識培訓。經(jīng)過培訓和自學后，組織閉卷考試，使大家的業(yè)務(wù)知識有一個明顯的提高。
第三個工程是“崗位培訓”演練工程。組織崗位技能培訓、業(yè)務(wù)培訓等，并適時組織以需求為內(nèi)容的現(xiàn)代業(yè)務(wù)培訓。東升所每半年舉辦一次崗位練兵活動，尤其是郵政新業(yè)務(wù)練兵，對各專業(yè)崗位的熟練情況和工作技巧進行檢驗，該所6名員工在每年技能鑒定考核以及崗位練兵都取得了較好的成績，他們?nèi)慷歼_到了中級工技能水平，也是全縣唯一全部達到中級工技能水平的班組。xx年2月開展了練兵活動，邀請了縣局業(yè)務(wù)部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政所負責人觀摩，重點對投遞分揀、郵儲點鈔、漢字輸入、服務(wù)用語等進行演練，通過這一系統(tǒng)工程的實施，把郵政職工的業(yè)務(wù)水平提高到一個新的層次。
學習型班組工作總結(jié)篇五
近年來，我鎮(zhèn)積極開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，以“四結(jié)合”的方式，即采取把創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)與黨員的先鋒模范帶頭作用結(jié)合起來，與學習“三個代表”重要思想結(jié)合起來，與學習理論文化、法律法規(guī)等知識結(jié)合起來，與提高廣大黨員干部服務(wù)群眾結(jié)合起來，推動創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的深入開展。我們重點抓了以下五方面工作。一、統(tǒng)一思想強認識。
我們在創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，首先通過召開動員大會，統(tǒng)一全體黨員思想，把全體同志的注意力集中到創(chuàng)建活動中來。我們還多次召開座談會，在如何爭當學習型干部黨員、在“兩個率先”中發(fā)揮先鋒模范作用的討論中，統(tǒng)一思想，達成共識，形成合力。為深入開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，我們又制定完善了《關(guān)于開展建設(shè)學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動的意見》，把創(chuàng)建工作的目標、任務(wù)、方法、實施步驟等都作了具體明確的規(guī)定，進一步量化了實施細則。明確提出干部職工要增強“四力”、達到“四可”，即增強學習力，讓群眾感到可信；增強親和力，讓群眾感到可親；增強凝聚力，讓群眾感到可愛；增強戰(zhàn)斗力，讓群眾感到可靠。
二、構(gòu)筑平臺抓落實。
我們把建設(shè)學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作當做大事來抓，納入鎮(zhèn)年度工作的重要議事日程，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組，制定了學習計劃，并以各站所辦為學習單位，構(gòu)建創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)平臺。鎮(zhèn)機關(guān)內(nèi)部制定周學習制度，并定期公布學習計劃與學習內(nèi)容，每周二定期組織工作人員在交流學習心得。宣傳委員負責站所辦學習的組織領(lǐng)導和具體指導，并擔任學習宣傳員和輔導員，進行分類指導。并充分發(fā)揮中層以上領(lǐng)導干部作用，分別輪流主持學習，使每一位同志有了展示自己學習效能的舞臺，一改過去就學習談學習，為創(chuàng)建而創(chuàng)建的平淡做法，有力地激活了全體人員學習、創(chuàng)建的積極性。
三、創(chuàng)新載體重實效。
我們在開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動時，在統(tǒng)一全體人員思想和構(gòu)件學習的平臺的基礎(chǔ)上，注重學習內(nèi)容、學習載體的優(yōu)化創(chuàng)新。在學習內(nèi)容規(guī)劃和安排上力求貼近時事特征和結(jié)合業(yè)務(wù)工作。主要特點是“四學、三要”。
“四學”即：一是學政治理論知識。組織干部職工學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，學習黨的路線方針政策和黨的十六大等有關(guān)時事政治。使干部職工進一步解放思想、堅持與時俱進、確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高政策理論水平和思想政治素質(zhì)。二是學法律法規(guī)知識。組織干部職工學習《憲法》、《行政許可法》等法律知識，學廉政教育案例，增強法制觀念和法制意識，提高干部隊伍依法辦事、依法行政、依法管理的水平。三是學經(jīng)濟理論知識。組織全體工作人員學習市場經(jīng)濟理論，掌握市場經(jīng)濟運行規(guī)則，了解與市場經(jīng)濟相關(guān)金融、財政和管理等知識，提高服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的能力和水平。四是學科學文化和業(yè)務(wù)知識。一是抓好學歷教育，提升學歷層次。年齡**歲以下的工作人員要在近三年內(nèi)取得?？埔陨蠈W歷。二是學習好計算機知識。干部職工要熟練掌握辦公自動化的操作技能。
為使“四學”落到實處并取得實效，我鎮(zhèn)出臺了一系列學習措施。主要有“三要”：一要制定學習計劃。干部職工根據(jù)以上學習內(nèi)容結(jié)合自身實際，制訂年度學習計劃，明確學習目標，學習內(nèi)容和學習進度。要求全體同志全年寫學習心得不少于四篇。二要組織定期檢查。要求辦公室每季度檢查干部學習態(tài)度、學習內(nèi)容和學習成效。每年組織一次學習交流和學習展評。三要個人述學。年末，干部對照學習計劃，對學習完成情況、主要成效進行總結(jié)和自我評價。并將述學內(nèi)容納入干部年度考核。
為了增強學習教育活動的`實效性，把成效最終體現(xiàn)、落實在學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建發(fā)展上。在創(chuàng)建教育活動中，我們始終堅持把素質(zhì)有提高、本領(lǐng)有增強、組織有強化、工作有發(fā)展“四有”作為根本出發(fā)點和落腳點，真正從緊貼干部職工思想實際，緊貼服務(wù)全鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和為民服務(wù)來豐富創(chuàng)建和教育載體，以載體促進學習氛圍的形成。一是開展愛國主義教育來觸動學習。二是開展反腐倡廉警示學習。一年來，我們組織大家觀看反腐倡廉電視教育片**余次，同志們經(jīng)過多次反腐敗警示教育，強化了黨員干部廉正意識和反腐能力，提高了黨員干部遵守黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的自覺性。
四、健全機制促長效。
在進一步健全和完善學習制度、檢查落實制度的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)年初都把建設(shè)學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入工作目標，落實學習責任制，鎮(zhèn)黨委書記作為第一責任人。同時，建立聯(lián)席會議制度，定期研究、部署、督促、檢查學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動工作。以站所辦為單位，完善學習教育機制。采取分層教育的方法，明確實施內(nèi)容，明確學習要求，明確實施細則，努力做到“五有”：有安排、有考勤、有記錄、有心得體會、有專用筆記。完善考評激勵機制。建立了干部職工學習活動考核制，出臺考核細則，實行考核考評，由辦公室專人對學習活動情況進行考評，并定期公布考評結(jié)果，推進了創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)范化、制度化、科學化。堅持周二學習日制度。每周二晚上組織全體人員進行政治業(yè)務(wù)學習，從不間斷。還通過干部大會、支部大會、黨小組會議的形式集中學習、集中輔導，收到了較好的學習效果。
五、常抓不懈出成效。
我們開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)以來，全體同志緊緊圍繞全鎮(zhèn)的經(jīng)濟工作重點，結(jié)合自身實際以提高自身素質(zhì)和能力建設(shè)，增強了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，各項工作取得了一定的成績。
干部職工素質(zhì)有了明顯的提高。通過開展創(chuàng)建學習型鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動，使廣大黨員干部職工為民意識進一步增強，工作創(chuàng)新蔚然成風，一線檢查同志在繼承發(fā)揚光榮傳統(tǒng)的同時，學習型、鉆研型、開拓型業(yè)務(wù)檢查干部日益增多，廣大黨員干部職工真正帶頭在工作中學習，在學習中工作。近年以來，有多名同志在一些cn刊物上發(fā)展論文，提出可行性改進意見**余條。經(jīng)過創(chuàng)建活動使全鎮(zhèn)同志更加重視學歷教育。現(xiàn)在，全鎮(zhèn)大專以上文化程度達到**%以上，都能熟練使用現(xiàn)代化辦公用具，業(yè)務(wù)水平提高迅速。
黨組織的建設(shè)有了明顯的加強。特別是在健全完善長效管理機制和加強黨建工作上成效顯著。建立健全了黨員學習教育制度、黨員考評激勵制度和實踐活動機制，進一步豐富了教育活動的形式和載體，加強了黨組織建設(shè)。在創(chuàng)建學習性鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動中，以舉辦各種學習活動、開展工作講評和學習交流為形式，把黨員和普通職工吸引在一起，傳授知識，學習文化，鉆研業(yè)務(wù)。黨支部在參與日常事務(wù)管理的同時，更多地承擔文化教育和技能培訓的重任，在廣大群眾中的號召力和凝聚力明顯增強。各項工作也有了明顯的推進。廣大黨員干部通過創(chuàng)建教育活動，振奮了精神，加大了工作力度。各項工作取得了較好成績。
雖然通過大力加強學習型組織建設(shè)，我鎮(zhèn)整體工作取得一定成效，但也存在著一些干部對活動認識不清，學習還不是很主動，村級活動開展不活躍等不足，今后，我們要進一步發(fā)揮創(chuàng)建功能，以強班子、強素質(zhì)、強管理、強服務(wù)為基本要求，全面提升組織建設(shè)水平，真正把全鎮(zhèn)同志建設(shè)成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者。
學習型班組工作總結(jié)篇六
經(jīng)過二十周以來師生的共同努力，在校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，本學期各項教育教學工作已圓滿地畫上了句號。
一、德育工作取得了一定的成績。
1、學生參加“升旗儀式”都能做到服裝整潔、精神抖擻、步伐整齊，當五星紅旗冉冉升起時，學生神情莊重、嚴肅，隊禮規(guī)范，唱國歌的聲音響亮、整齊、有力。
2、通過觀看校園偉人畫像、記憶愛國名言，使學生感受頗深，激發(fā)了他們對偉人志士的崇敬之情，并為自己寫下了豪情壯志，誓以偉人為學習榜樣，努力學習，將來成為祖國的棟梁之材。
3、自從舉行“愛國歌曲大賽”后，校園里涌現(xiàn)了“愛國歌曲風”，同學們花樣百出：對唱、合唱，層出不窮。昔日流行歌曲漸漸被愛國歌曲所代替。
4、在國慶節(jié)期間，開展了“我為祖國媽媽獻份禮”的主題班會，同學們熱情極高，展示了自己的特長，表達了自己對祖國的熱愛之情，并組織刊出愛國?？?，學生通過找資料，了解了許多有關(guān)祖國的知識，提高了動手能力。
5、組織觀看愛國影片，了解祖國的文化、地理，收到了良好的效果。
6、通過開展“誰是最優(yōu)秀的`值日生”評比活動，使班級更加得干凈，整潔，并養(yǎng)成了保持衛(wèi)生的好習慣。
7、自開展“心靈告白”班會活動后，學生敢于交流，敢于訴說，通過“寫信”“投稿”“對話”等各種方式表達了自己的看法，煩惱，疑惑，幫助這些學生走出心理誤區(qū)。
8、通過開展“安全講座”，豐富了學生的知識，加強了安全意識，使學生學會了一些簡單的自救措施，并無各類安全事故的發(fā)生。
二、班級各項工作皆已上軌道，并運行良好。
1、開學初所選拔的班干部都能各盡其則，分工合作，把班級的衛(wèi)生、紀律、學習等方面抓得頭頭是道，為老師分擔了不少工作。
2、學習惰性的現(xiàn)象有了很大的改變。第三周開展“我的理想”主題班會，學生熱情高漲，紛紛表白自己的理想，并制定為實現(xiàn)自己的理想所采取的措施。在往后的日子里，他們把理想作為前進的動力，努力向上，沿著自己制定的目標不斷前進，學習氣氛較為濃厚。
3、在班級中形成和諧的人際關(guān)系，師生交往融洽，學生之間互相關(guān)心，互相幫助。
4、轉(zhuǎn)后工作有了實質(zhì)性的進展。本學期，通過與后進生談心，交往，了解他們的生活習慣、興趣愛好，平時多關(guān)心多鼓勵，并對他們采取“優(yōu)惠”政策——作業(yè)面批面改，優(yōu)先批改，幫助他們樹立信心，提高積極性，收到良好的效果，何龍龍與何建偉是班上典型的后進生，開學初，龍龍同學經(jīng)常打架鬧事，上課遲到，不專心聽講，不完成作業(yè);建偉同學課堂上搞小動作，不認真不及時完成作業(yè)。到現(xiàn)在，這兩位同學都能與人友好相處，大部分時間能專心聽講，按時完成作業(yè)，上課積極發(fā)言，學習的興趣挺高，成績也有了較大幅度的提高。
三、讀書教育活動收效不小。
本學期，我利用每周二的中午時間帶學生到學校圖書室閱覽圖書，指導學生做好摘錄、批注工作，并抽取一定的時間，讓他們背記，充分發(fā)揮讀書卡的效能，提高了閱讀質(zhì)量。在“每月一期”的自辦小報中，同學們積極撰稿，互相投稿，寫作熱情高，提高了學生的寫作水平。
學習型班組工作總結(jié)篇七
“學習型班組”是創(chuàng)建“學習型企業(yè)”的基礎(chǔ)，是培育企業(yè)學習力和競爭力最基本土壤。企業(yè)如何創(chuàng)建“學習型班組”，發(fā)揮員工的能動性，提高員工的整體素質(zhì)，增強企業(yè)發(fā)展活力，這是擺在基層供電企業(yè)面前需要研究和探索新課題。
1、先進的學習理念是創(chuàng)建”學習型班組”的重要前提。先進的學習理念是創(chuàng)建“學習型班組”的前提和靈魂，也是創(chuàng)建“學習型班組”最重要的部分。推進“學習型班組”建設(shè)，首要的是破除傳統(tǒng)的學習理念，樹立與“學習型班組”創(chuàng)建相適應(yīng)的先進學習理念：一是要樹立學習是生存和發(fā)展需要的學習理念；二是要樹立終身教育、終身學習的學習理念；三是要樹立工作學習化、學習工作化的學習理念；四是要樹立不斷創(chuàng)新的學習理念。先進的學習理念不能靠行政命令來推行，而是要透過宣傳使員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，讓明天的我區(qū)別于這天的我，這樣的生命才能好處。只有不斷強化這種先進的學習理念，員工的工作才會更主動、職責感才會更強、學習才會更快、貢獻才會更大。
2、創(chuàng)新的學習目的是創(chuàng)建”學習型班組”的靈魂。一是觀念創(chuàng)新。打破傳統(tǒng)的思維方式和定勢，與開創(chuàng)性的工作、學習結(jié)合起來；二是質(zhì)量創(chuàng)新。用心開展“零缺陷”勞動競賽，激勵員工創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新設(shè)備的設(shè)計、安裝、檢修工藝水平，不斷提高電力設(shè)施、設(shè)備的質(zhì)量和健康水平；三是制度創(chuàng)新。結(jié)合制度量化績效考核，在保留原有的可繼續(xù)適用的制度的基礎(chǔ)上，對不適用的制度進行淘汰，對需要修改的制度進行完善；四是技術(shù)創(chuàng)新。堅持組織開展提合理化推薦活動，成立技術(shù)革新和技術(shù)攻關(guān)小組，用心開展課題攻關(guān)、崗位技能比武、qc小組活動等技術(shù)創(chuàng)新活動，將知識轉(zhuǎn)化為實際工作成果；五是管理創(chuàng)新。結(jié)合班組實際，從組織建制、班組理念、民主管理、現(xiàn)場管理等人手，在管理思想、方式、手段、制度、模式等方面進行創(chuàng)新活動；六是業(yè)績創(chuàng)新。在學習中積累豐富的知識，在工作中積累成功的經(jīng)驗，在創(chuàng)造中獲取豐碩的成果，從而產(chǎn)生新的輝煌的業(yè)績。
3、組織的學習形態(tài)是創(chuàng)建“學習型班組”的管理模式?！皩W習型班組”將根據(jù)自身的特有功能和優(yōu)勢，在班組成員學習的過程中，有效地幫忙大家樹立終身學習的理念和提高學習潛力，為學習帶給各種機會和資料，掃除各種學習障礙，創(chuàng)造開放而互動的學習環(huán)境和氛圍，進行學習成果的交流與共享，在此基礎(chǔ)上，進而把對學與的有效管理提升為終身教育的全程管理、人才資源的創(chuàng)新管理、組織結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)管理、工作流程的優(yōu)化管理、作成效的反思主管理，使之真正成為廣大員工共同學習的課堂、交流思想的精神家園和團結(jié)奮進的戰(zhàn)斗堡壘，成為廣大員工能全身心投入，并持續(xù)提升學習力、不斷創(chuàng)造自我和超越自我的學習型班組。
4、堅強的整體合力是創(chuàng)建“學習型班組”的核心?！皩W習型班組”的鮮明特征，就是組織愿景與個人愿景完全一致。它的民主文化，能充分體現(xiàn)民主集中制的原則，發(fā)揮每個員工的聰明才智，提高整體智商，讓大家緊緊圍繞組織的共同奮斗目標(愿景)，志同道合、相互支持，情緒舒暢、和諧合作，構(gòu)成核心、開展工作；透過開展相互批評共享學習成果，透過開展自我批評反思工作狀況，使組織內(nèi)在批評和自我批評中構(gòu)成系統(tǒng)的、動態(tài)的、整合的反思效應(yīng)；它的創(chuàng)新文化，能充分激發(fā)每位員工的進取意識，調(diào)動其創(chuàng)造熱情和主動承擔任務(wù)的主人翁精神，用心應(yīng)對面臨的新狀況新問題，及時解決出現(xiàn)的各種矛盾。
1．創(chuàng)建“學習型班組”是增強企業(yè)發(fā)展活力的力量源泉。作為技術(shù)密集和行業(yè)特殊的電力企業(yè)，隨這科學技術(shù)的不斷提高和高科技在電力系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，對企業(yè)員工的素質(zhì)要求越來越高。而高素質(zhì)的員工隊伍，富有進取精神和創(chuàng)造力的團隊無疑是增強企業(yè)快速發(fā)展活力的源泉，而創(chuàng)建“學習型班組”的目的，就是要提高員工的素質(zhì)，打造富有進取精神和創(chuàng)造力的團隊。
2．創(chuàng)建“學習型班組”是促進員工學習終身化的第一課堂?；鶎庸╇娖髽I(yè)員工工作、學習、生活在班組內(nèi)，他們工作學習化、學習工作化理念的主要場所在班組內(nèi)。終身教育和富有創(chuàng)造力的學習，不但是企業(yè)今后發(fā)展的永恒需要，也將是員工個人工作、生活的永恒需要，我們應(yīng)牢牢把握以學習促進發(fā)展的的社會大趨勢，在大力普及終身教育理念的同時，適應(yīng)員工發(fā)展需要，促進員工學習終身化，要透過創(chuàng)建“學習型班組”有效途徑，采取各種激勵措施，大力倡導和推動員工的終身學習。
3．創(chuàng)建“學習型班組”是提升團隊學習力的主要陣地。“學習型班組”實際上就是一個學習型團隊。提升團隊學習，是創(chuàng)建“學習型班組”的重要資料。要以員工所在的班組為陣地，使學習分散化、具體化。供電企業(yè)要想構(gòu)成強大的學習力，就務(wù)必培養(yǎng)和增強基層供電企業(yè)和員工的學習力，處于不同工作性質(zhì)和工作環(huán)境的基層供電企業(yè)的差異性，決定了他們的學習務(wù)必因地制宜，因人制宜和因勢利導。因此，分層次、分類型的“學習型班組”建設(shè)，就應(yīng)成為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的一個重要方面。要認真研究“學習型班組”組織方式和運作模式，認真總結(jié)和大力推廣基層供電企業(yè)“學習型班組”的成功經(jīng)驗，為創(chuàng)建“學習型企業(yè)”奠定堅實的組織基礎(chǔ)。
創(chuàng)建“學習型班組”沒有經(jīng)驗可循，每一個企業(yè)應(yīng)根據(jù)其實際狀況，遵循創(chuàng)建學習型組織的原理和步驟，結(jié)合實際開展創(chuàng)建工作。近年來，襄樊襄陽供電公司開展了“創(chuàng)建學習型企業(yè)、創(chuàng)建學習型班組，培育知識型干部、培養(yǎng)技術(shù)型員工”“雙創(chuàng)雙培”活動。在創(chuàng)建“學習型班組”實施過程中，襄樊襄陽供電公司本著“總體部署、分步實施、以點帶面、有序推進”的指導思想，將峪山供電所作為試點班組，分為三個階段開展了“學習型班組”創(chuàng)建活動，并以此為標桿，民主管理，用心推進創(chuàng)建工作，取得了必須成效。
第一階段創(chuàng)建主題是“建理念，搭框架”?！敖ɡ砟睢本褪且詫W習型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要資料，以《第五項修煉》為技術(shù)模型，透過理論培訓，使廣大干部員工對學習型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構(gòu)建學習型企業(yè)的基礎(chǔ)工程。在創(chuàng)建中，用心引導員工樹立“學習化生存”、“工作學習化、學習工作化”、“潛力比學歷重要、學習力比潛力重要、組織學習力比個人學習力更重要”等理念，創(chuàng)建團隊學習、系統(tǒng)思考等新概念，引導員工改善心智模式，實現(xiàn)自我超越?！按羁蚣堋本褪怯眯膭?chuàng)建創(chuàng)建領(lǐng)導體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎(chǔ)框架。
第二階段創(chuàng)建主題是抓載體，建平臺。班組學習需要平臺作為物資基礎(chǔ)。為此，該所以創(chuàng)建”學習型班組”為契機，高標準建設(shè)員工之家，配備電腦、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化辦公學習設(shè)施，使員工擁有一個良好的學習環(huán)境和快速獲得信息的渠道。同時購買學習書籍，建設(shè)員工讀書屋，發(fā)放學習筆記本，廣泛開展形式多樣的讀書學習活動。結(jié)合班組實際，確定學習資料，要求每名員工根據(jù)自己崗位特點，完善自己的讀書目標，每一天至少安排一小時讀書時間，每季度至少精讀、精通1本書，并認真做好讀書筆記和撰寫學習體會文章。
第三階段創(chuàng)建主題是建愿景、立標桿。共同愿景是企業(yè)與員工理想、信念、價值觀、使命感的綜合體現(xiàn)，對全體員工具有強烈的激勵和凝聚作用。在創(chuàng)建中，峪山供電所營抄班、線路維護班、綜合班分別結(jié)合各自實際，從確立員工個人愿景人手，開展創(chuàng)建個人愿景活動，進而創(chuàng)建不同層次的團隊愿景，最終確立了供電所“以人為本、精誠團結(jié)、和諧發(fā)展、追求卓越”的共同愿景。在此基礎(chǔ)上，將組織愿景、團隊愿景和個人愿景設(shè)計制作成愿景臺，分別懸掛于員工之家和班組成員的書桌案頭，使個人與班組隨時隨地都能看到自己的愿景，從而找準人生坐標、明確努力方向?！傲藯U”就是透過開展創(chuàng)一流同業(yè)對標管理，促使團隊正確認識自己，找準團隊發(fā)展定位，瞄準同類型較為先進的團隊，作為追趕的目標，在本單位、本班組、各類人員中創(chuàng)建追趕的標桿體系。
四、目前基層供電企業(yè)創(chuàng)建“學習型班組”存在的誤區(qū)。
在創(chuàng)建“學習型班組”過程中，由于在宣傳、教育、引導以及固有管理模式等方面存在的局限性，基層供電企業(yè)目前創(chuàng)建工作存在著以下五個方面不同程度的誤區(qū)即“五化現(xiàn)象”：
1、“泛化”現(xiàn)象。有的同志認為“學習型班組”理論無所不能，是靈丹妙藥，可包治百?。挥械陌阉斪饕粋€框，無論是做什么工作，完成什么任務(wù)，無論是遇到什么困難，解決什么矛盾都與“學習型”聯(lián)系起來，生搬更套，把握不住重點，找不準載體。
2、“虛化”現(xiàn)象。有的企業(yè)將創(chuàng)建工作當作一種思想運動，停留在理論的表層上，與實踐完全割裂開來，說是說、學是學、創(chuàng)作創(chuàng)，不能起到理論指導實踐的作用。其實質(zhì)是重視資料的創(chuàng)建，表面文章做的多，而觀念、理念的更新嚴重滯后。
3、“模式化”現(xiàn)象。在創(chuàng)建過程中，不能結(jié)合自身企業(yè)的實際量體裁衣，而是一味照搬、照抄其他單位現(xiàn)成的模式，不能體現(xiàn)自身的特色，“拿來主義”現(xiàn)象嚴重，這是一種帶有普遍性的、僵化的、無生命力的創(chuàng)建形式。
4、“對立化”現(xiàn)象。把創(chuàng)建“學習型班組”與具體的日常安全生產(chǎn)、營銷管理等工作對立起來，認為創(chuàng)建“學習型班組”會花去很多時間去應(yīng)付學習、座談、研討，不能出成果、增效益，只是白白浪費多干實際工作的時間，因而產(chǎn)生抵觸情緒。
5、“理想化”現(xiàn)象。認為“學習型班組”純粹是一種理想化的東西，十分“虛幻”，高不可攀，在現(xiàn)階段甚至今后很長一段時間內(nèi)都不能實現(xiàn)，甚至無法實現(xiàn)。這種思想在很大程度上影響了創(chuàng)建“學習型班組”的開展，制約了企業(yè)的管理創(chuàng)新潛力。
近年來，襄樊襄陽供電公司以創(chuàng)新工作載體為切入點，構(gòu)筑多元化“學習型班組”創(chuàng)建平臺，賦予形式多樣的工作載體，將虛功實做，將虛功做實，順利推進了“學習型班組”創(chuàng)建工作的深入開展。
1、創(chuàng)建“學習日”制度。為了解決員工學習時間與工作之間的沖突，襄樊襄陽供電公司把每周五下午確定為學習日，規(guī)定基層每個班組組織員工認真開展學習、安全活動、業(yè)務(wù)培訓等活動，保證固定的學習時間和豐富的學習資料，增強了員工學習的自覺性。
2、開設(shè)輔導課堂。每年在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，匯總各班組在創(chuàng)建“學習型班組”工作中存在的問題，聘請專家學者開辦專題講座，進行現(xiàn)場解答。
3、開展“三學三比”活動。透過開展“學政治、學技術(shù)、學管理”和比學習、比工作、比貢獻”的“三學三比”活動，營造了比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。
4、開展群眾性讀書活動。近年來，襄樊襄陽供電公司充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織員工閱讀《細節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《習慣的力量》等熱門書籍，并定期舉行員工讀書交流會、演講比賽、有獎?wù)魑牡?，在員工中逐步構(gòu)成善于學習、自主管理的良好學習習慣。
5、開展“導師帶徒”活動。用心開展“導師帶徒”活動，明確師徒各自的職責和義務(wù)、充分發(fā)揮了導師的作用，增強了青年員工學習的用心性，營造了良好的學習氛圍，加快了青年人才的培養(yǎng)。
6、組織專題講座或?qū)W習典型經(jīng)驗報告會。分層次組織開展各種形式的專題講座或創(chuàng)建學習型班組、爭做技術(shù)型員工心得體會或經(jīng)驗交流會，營造終身學習的良好氛圍。
1、創(chuàng)建“導學”機制。班組長要主動加強學習，成為“學習型班組”的“領(lǐng)頭雁”，帶頭變革思想觀念，帶頭理解前沿理論，不懈地學習修煉，不斷地追求超越。
2、創(chuàng)建“助學”機制。組織全體成員開展團隊學習，促進信息共享、坦城交流、取長補短，實現(xiàn)全體成員共同提高。創(chuàng)造必要的學習條件，大力加強載體建設(shè)，確保班組內(nèi)成員學習有所，確保學習無障礙。
3、創(chuàng)建“促學”機制。實行定性與定量、考試與考核相結(jié)合的辦法，把考核結(jié)果與員工的晉升、獎懲及工資調(diào)整掛鉤，制定鼓勵和支持員工學習的有關(guān)政策，對學有所成的員工給予獎勵；對違反學習紀律、成績不好、不能勝任本職崗位的員工給予相應(yīng)懲罰，激發(fā)廣大員工的學習用心性，使創(chuàng)建“學習型班組”成為實實在在的班組管理的有效方式。
4、創(chuàng)建“督學”機制。要明確新時期基層供電企業(yè)班組及班組成員的學習標準，制定切實可行的考學、評學制度，把班組內(nèi)成員學習的態(tài)度、效果作為先進表彰、提拔任用的標準之一，納入到學習考評、激勵約束機制中去，確保班組學習的連續(xù)性、持久性。
近年來，襄樊襄陽供電公司開展創(chuàng)建“學習型班組”活動，極大激發(fā)了廣大員工的學習熱情，促進了“創(chuàng)爭”活動的更好開展，為全面提升員工的理論業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)揮了用心作用。透過實踐，有以下幾點體會和推薦。
1、要切實增強創(chuàng)建“學習型班組”工作的針對性，注重實用性?！皩W習型班組”創(chuàng)建工作不能搞硬性模式，要在班組自愿的基礎(chǔ)上讓他們自由選取學習的方向。因勢利導，激發(fā)學習的熱情和動力。提出要求，確定長、中、短期的學習目標，增強學習的系統(tǒng)性，減少盲目性。比如對生產(chǎn)型班組應(yīng)引導他們以學習應(yīng)用型技術(shù)，開展技術(shù)攻關(guān)為主要資料的學習活動，真正做到學以致用，產(chǎn)學結(jié)合，增強適應(yīng)工作的潛力。對于學歷較高、學習潛力較強的員工要提高對他們的學習要求，帶動團體學習力的提高、切實發(fā)揮他們在班組中的核心作用。
2、要切實加強對創(chuàng)建“學習型班組”工作的分類指導，增強科學性。創(chuàng)建“學習型班組”能否取得成效，關(guān)鍵在于結(jié)合企業(yè)發(fā)展實際，準確把握社會經(jīng)濟發(fā)展形勢，確定適合自身特點和客觀需要的學習目標和方向。工會作為“創(chuàng)建”活動的組織和推動者，應(yīng)尊重“創(chuàng)建”主體的自覺選取。在學習制度、學習方法上加強引導和指導，在學習條件等方面幫忙創(chuàng)造必要的環(huán)境。在學習過程和環(huán)節(jié)上加強督促，按照“學習――提高――鞏固――轉(zhuǎn)化”的環(huán)節(jié)和步驟，分類指導，總結(jié)經(jīng)驗，注意運用科學的學習方法和手段，做好學習和工作的有機結(jié)合，相互促進，努力實現(xiàn)雙贏。
3、要切實選取適宜的創(chuàng)建“學習型班組”對象，把握客觀性?！皩W習型班組”的對象選取要思考到以下幾個方面：一是注重對象的可塑性，從學習潛力、年齡結(jié)構(gòu)、個人愿望等方面綜合思考，實現(xiàn)學習效率的最大化。二是注重學習方式的靈活性。對于不同的學習對象，能夠指導采取靈活多樣的方式，注重理論與實踐相結(jié)合，造就“專、精、尖”技術(shù)骨干與普遍提高員工專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，班組內(nèi)部能夠采取“技術(shù)課堂”、學習討論會以及現(xiàn)場練兵等多種方式，提高員工的學習興趣，增強學習效果。三是注重學習目標的長遠性?！皩W習型班組”創(chuàng)建的根本目的是為了提高員工素質(zhì)，增強適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的潛力和水平。因此，學習務(wù)必創(chuàng)建長遠目標，學習成果的取得是一個漸進的過程，務(wù)必透過實現(xiàn)階段性的目標來保證長遠學習目標的實現(xiàn)，才能實現(xiàn)學習的真正目的，創(chuàng)建“學習型班組”務(wù)必有一個詳盡的學習計劃和切合實際的長遠目標，真正實現(xiàn)“創(chuàng)建”活動的價值和好處。
4、要切實做好創(chuàng)建“學習型班組”工作成果的應(yīng)用和推廣，突出目的性。創(chuàng)建“學習型班組”是激發(fā)企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⑻嵘肆Y源價值的最直接有效的辦法和措施，是推動創(chuàng)建“學習型社會”的重要手段。創(chuàng)建活動成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能夠有效促進企業(yè)發(fā)展、提高生產(chǎn)和管理水平。因此，要善于總結(jié)成果和經(jīng)驗，并及時推廣、應(yīng)用和完善。個性是對于專業(yè)技術(shù)知識等學習成果能夠直接轉(zhuǎn)化應(yīng)用到生產(chǎn)和管理的各個環(huán)節(jié)。要創(chuàng)新學習制度和思維方式，變“被動接納型”學習為“主動鉆研型”學習，使員工在學習中體會到無窮的樂趣和實現(xiàn)自我的成就感，促進學習型社會的創(chuàng)建，推動和諧社會的構(gòu)成和發(fā)展。
總之，創(chuàng)建“學習型班組”是班組建設(shè)的深化，“學習型企業(yè)”創(chuàng)建永久處于動態(tài)發(fā)展之中，“學習型班組”的建設(shè)也就永久沒有終結(jié)之日。我們創(chuàng)建”學習型班組”的目的就是要在企業(yè)班組中營造一個好學習環(huán)境和生存環(huán)境，最終到達“處處是課堂――人人有地方學、時時有課題――人人有目標學、個個做老師――人人有潛力學”的目標。只有這樣，創(chuàng)建工作才會有活力，才會有生命力，才能更好地提高每位員工的自身素質(zhì)，更好地為企業(yè)發(fā)展增添活力。
學習型班組工作總結(jié)篇八
在上級公司的指導幫助下，配電工區(qū)從工區(qū)發(fā)展出發(fā)，從工作需要出發(fā)，從人才成長出發(fā)，通過建立分級管理、學習培訓、評審考核等多種機制，從班組、崗位著手，積極探索、大膽實踐，積極開展學習型班組的創(chuàng)建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的學習型班組建設(shè)模式。
一、學習觀念的轉(zhuǎn)變是保證學有所獲的前提。
學習力也是競爭力，企業(yè)沒有持之以恒的學習力，就失去了再發(fā)展再創(chuàng)新的源動力。培養(yǎng)員工持之以恒的學習力就成了創(chuàng)建學習型班組的首要工作。
通過這些舉措，員工的學習觀念大有轉(zhuǎn)變，以前應(yīng)付式的學而不用、學而不懂的現(xiàn)象正在消失。自找差距，主動學習，積極實踐的風氣正在逐步形成。
二、學習規(guī)劃的科學性是影響學習效果的關(guān)鍵。
工區(qū)制定了工作方向：圍繞企業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)超前培訓、管理人才、技術(shù)人才、操作人才全面發(fā)展；注重團隊建設(shè)，提升班組協(xié)作能力，打造優(yōu)秀集體。
明確了工作方法：工區(qū)、班組分別制定兩級學習計劃，要求有組織、有計劃、有場地、有記錄、有總結(jié)。
工區(qū)級學習規(guī)劃注重整體功能。工區(qū)在公司相關(guān)管理部門培訓職能的基礎(chǔ)上，以統(tǒng)一規(guī)劃，分類實施的辦法先后開展了erp、pms、sg186等系統(tǒng)操作培訓、“新設(shè)備、新技術(shù)”系列培訓、服務(wù)質(zhì)量培訓、安全體系培訓、班組長管理培訓、企業(yè)文化培訓工作。為實踐學習內(nèi)容，檢驗學習效果，工區(qū)同步推出了勞動競賽，使培訓內(nèi)容在工作中有施展空間，學習實踐活動有的放矢，較好地將學習與工作有機融合。
班組級學習規(guī)劃注重解決業(yè)務(wù)難點，提升團隊實力。在完成公司、工區(qū)布置學習任務(wù)的同時，各班組自主制定長期、近期的學習重點，結(jié)合職工特點、技術(shù)創(chuàng)新、員工上崗轉(zhuǎn)崗培訓、新業(yè)務(wù)拓展、客戶滿意度測評、職業(yè)資質(zhì)評定等工作來完成學習任務(wù)。
三、學習計劃的落實是學習任務(wù)完成的保障。
有了清晰系統(tǒng)的學習規(guī)劃，如何將學習任務(wù)落實到位，必須有完善的學習制度作保障。
1、實施項目管理法，分級管理，層層監(jiān)督。將學習內(nèi)容分解成若干個“項目”，通過一個個項目的完成，保證學習內(nèi)容的落實。不僵化于每月每季的例行學習，而是著眼于工作實際需求，通過在作中學習來解決實際問題。工區(qū)通過隨時抽查學習進度，監(jiān)督學習進程，班組負責人負責學習項目的組織、考核，員工具體實施學習內(nèi)容。對學習計劃、學習記錄、學習人員要有文字記載。
四、學習形式的豐富靈活是提高學習效果的必要手段。
為保證學習效果，我們積極探索多形式、人性化的學習方法，主要有以下幾種方式：
（2）搭建“小講臺”，就是讓每個組員有機會介紹自己工作中失敗的教訓、成功的經(jīng)驗，可以是一次開發(fā)項目、一次發(fā)展業(yè)務(wù)或是一次走訪用戶，使得人人都可以上“小講臺”，人人必須上“小講臺”。
（3）設(shè)立“點將臺”則是針對班組員工普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)而無力解決的知識架構(gòu)問題時，向公司提出培訓需求，聘請專家或在此方面頗有特長的員工為大家答疑解惑。
（4）、聘請專業(yè)人員授課。我們先后為員工組織邀請了abb、歐瑪-嘉寶、施耐德等相關(guān)廠家的技術(shù)人員進行了新技術(shù)、新技能的培訓，用專業(yè)的培訓提高員工的知識行為水平，打造高素質(zhì)的隊伍。
5、培養(yǎng)企業(yè)小教員，建立自己的培訓師隊伍。為員工講解文化知識教育，深受員工歡迎和認可。
6、舉辦業(yè)務(wù)知識學習競賽。開展系統(tǒng)的業(yè)務(wù)學習考核競賽活動，以賽促學，全面提升工區(qū)業(yè)務(wù)水平。
創(chuàng)建學習型班組是一項系統(tǒng)性、長期性工作，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些實際問題：一是培訓職能劃分仍需細化，培訓資源利用不盡合理，培訓潛力有待挖掘。二是班組學習自主權(quán)發(fā)揮不夠，依然存在一定的等、靠、套象。
我們將在以下方面繼續(xù)努力：一是深入研究創(chuàng)建學習型班組工作方法，明確管理職責，提高管理效益。二是細化各班組學習規(guī)定，提高可操作性，提高學習質(zhì)量。努力實現(xiàn)“學習-實踐-創(chuàng)新-提高”的良性循環(huán)，切實通過創(chuàng)建學習型班組活動，提高企業(yè)核心競爭力，拓展企業(yè)發(fā)展空間。
學習型班組工作總結(jié)篇九
根據(jù)分公司和工區(qū)‘創(chuàng)建學習型變電站’的精神，我們對變電站的工作模式和培訓模式進行了認真的思考。并對全年工作總結(jié)如下：
我站根據(jù)20____年創(chuàng)建學習型班組的要求，結(jié)合春檢和百問百查、中南部解環(huán)工作對電網(wǎng)知識進行了學習，從最基礎(chǔ)的“安規(guī)”、“兩票”和各項規(guī)范化制度入手，并做了周密的安排。因為任何一個單位，任何一個組織不學習，那它就失去了活力，失去了先進性，必然會淪落的。我們運行專業(yè)除了正常的一、二次設(shè)備操作、巡視、定期維護外，牽扯其它專業(yè)比較多，如保護，檢修，直流等等，這就要求我們大家必須做好一個長期的、永久的思想準備，發(fā)揚學習精神采用“集中講課”、“分組討論”、“一周經(jīng)驗交流”等多種交流形式。
一、各值將發(fā)生過的異常及事故時的現(xiàn)象、分析判斷、處理過程詳細記錄并納入我站“異常及事故處理預案”來提高運行人員分析判斷事故的能力，通過多種方式提高學習的多元性、廣泛性，持之以恒的學習。
二、我們站通過書面，提問多種方式不定期進行考試，獎優(yōu)罰劣。用學習來激活我們，用學習來帶動我們每一個人工作的積極性。經(jīng)過近一年的不斷深化培訓，我站的培訓工作有了可喜的成績。
三、要求大家認真做好學習筆記，將所要學習掌握的知識及規(guī)章制度融會貫通，理論聯(lián)系實際，真正做到“學有所得，學有所用”，對培訓工作做了具體安排，使全體同志對培訓的內(nèi)容和目的有了明確的認識。
四、站內(nèi)以各值為單位，由培訓員或站長出題目，值長負責每月組織值內(nèi)人員進行運行分析。結(jié)合安全活動開展安規(guī)、兩票培訓，并組織全站人員進行規(guī)范化操作訓練。根據(jù)分公司安排參加仿真培訓。
五、不定期在站內(nèi)結(jié)合實際情況對運行人員進行階段性考核，加強運行人員學習的積極性。在日常工作中，注重抓住閑暇時間，積極培訓副值和新員工，保證了新老人員的技術(shù)程度的連續(xù)性，使日常工作更加順暢。站內(nèi)人員積極學習，認真鉆研，在今年的工區(qū)百問百查智力競賽上獲得了第三名的好成績。
六、分公司還組織站長參加了管理知識的培訓，增強了站長的管理水平，更新了管理理念。積極推出新人員，對于學習成績優(yōu)秀和工作努力的工作人員，站內(nèi)積極培養(yǎng)，抓苗子，提高他們的積極性，樹立學習的榜樣，促進培訓工作的順利開展。
近一年來的學習，使同志們在安全意識和技術(shù)素質(zhì)方面有了一定的提高，特別是熟悉了變電站的標準化、規(guī)范化管理和工作模式。為了檢驗大家對所學知識的掌握程度，在工區(qū)運行股和站內(nèi)的統(tǒng)一安排下，分階段進行了多次考試，達到了預期的效果。
學習型班組工作總結(jié)篇十
時間一晃而過，彈指之間，20____年已接近尾聲，過去的一年，對于我們每一位廣匯煉化員工來說都是不平凡的一年?；厥壮錆M機遇和挑戰(zhàn)的20____年，收獲亦多，感慨亦多。忙碌并快樂著。為了更好地揚長避短，總結(jié)不足，為20____年的工作打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將20____年的工作做如下總結(jié)：
進入20____年五月份，由于環(huán)保問題，污水處理項目未能投入使用，我公司投料試生產(chǎn)階段結(jié)束，進入施工建設(shè)期，主要工作任務(wù)重心開始轉(zhuǎn)變到設(shè)備維護保養(yǎng)，員工技能培訓上來。具體工作如下：
1、參加了公司組織的時代光華管理培訓，很大程度上提高了自己的管理技能，同時更加清晰了自己的崗位責任，更好地為公司、車間服務(wù)。
2、按照企業(yè)“6s管理”的內(nèi)容，帶領(lǐng)dcs班組成員對全場dcs機柜間、機柜內(nèi)外等衛(wèi)生進行了全面，徹底的清掃工作，使其符合“清掃、清潔”的要求。
3、參加了公司組織的植樹綠化活動，我車間全體員工都積極參與，黑暗中與狂風共舞，保質(zhì)保量地完成了公司下達的植樹任務(wù)。
4、8月份，帶領(lǐng)我車間19位員工骨干赴新能源進行實訓，將理論與實操相結(jié)合，更加有利于掌握專業(yè)技能，提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好地為公司生產(chǎn)建設(shè)貢獻力量。
5、按照車間檢修、技改計劃的要求，和車間同事一起，順利完成了廠區(qū)1#、2#換熱站，原水、消防水、空氮站、化學水操作站與熱力站主控室之間的通訊光纜的敷設(shè)工作，并與班組成員超前完成了上述光纜的熔接工作。
6、按照集團公司精益管理的相關(guān)要求，組織班組成員對全廠dcs及plc控制機柜進行了斷電操作，積極響應(yīng)了公司及車間節(jié)能降耗的號召。
7、參加了公司組織的安全技能培訓，讓我對于安全有了全新的認識，從要我安全，到要安全，再到我能安全。提高了自身的安全意識和安全操作技能，真正意義上將安全落到了實處。
回顧即將過去的一年，雖然通過自身的努力、領(lǐng)導的關(guān)懷以及同事的幫助，在工作中取得了一些成績，但也存在許多的不足，進入dcs班組的時間較短，工作能力不足及經(jīng)驗匱乏成了影響工作效率的重要因素，同時在班組建設(shè)方面的力度不夠，沒能及時了解每個班組成員的思想動態(tài)，這都嚴重阻礙班組各項工作的順利開展。20____，我將繼續(xù)保持以往優(yōu)良的工作作風，摒棄那些陳舊的思想觀念，勤于自省，多傾聽班組人員對班組建設(shè)的好的建議或意見，更好地為車間服務(wù)。20____年，對我來說是不平凡的一年，感謝班組同事對我工作的鼎力支持，感謝車間領(lǐng)導對我的關(guān)懷和悉心教導，讓我感受到這個大家庭的溫暖。
20____年，充滿機遇與挑戰(zhàn)，20____年雖然取得了一些成績但離領(lǐng)導的要求距離還很遠;進入20____年，我們?nèi)沃囟肋h，我們將會遇到更多更大的困難。這將更加能夠體現(xiàn)我們的團隊協(xié)作能力，為了有條不紊地完成領(lǐng)導安排的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將20____年的工作做以下計劃：
1、班組管理工作中尋求富有創(chuàng)造性的工作思路，集思廣益，群策群力，努力做一些具有開拓性的工作。
2、加強儀表機柜的基礎(chǔ)性管理，安排人員做停上電前的安全防護措施，加強巡回檢查制度的監(jiān)督與落實工作，提高dcs系統(tǒng)的完好率，更好地為生產(chǎn)服務(wù)。
3、加強工藝重要設(shè)備連鎖投切管理工作，對當月的連鎖投切票進行分類歸檔，以便查閱。
4、定期對系統(tǒng)機柜進行清潔、吹掃，保證機柜內(nèi)卡件的清潔。以提高儀表系統(tǒng)的長期穩(wěn)定精確地運行。
5、加強外來人員進入機柜間的管理工作，外來人員進入機柜間作業(yè)需填寫儀表機柜見作業(yè)票，并安排專人進行監(jiān)護，保證儀表機柜安全。
6、進一步加強班組人員的技能培訓工作，從而全面提高班組人員的綜合能力，更好地為車間服務(wù)。
7、以班組為單位，組織興趣活動，增強班組成員的團隊合作精神，樹立集體觀念。
在今后的工作中，我將努力找出以往工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，以“認真、用心、激情、信念、決心”為工作坐標，全面掌握好專業(yè)知識，提高工作能力及工作責任感，及時處理好車間領(lǐng)導安排的各項工作。不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策并充實能量，提高自我修養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進步、共同成長。
儀表車間：陳鵑鵬20____年11月24日。
學習型班組工作總結(jié)篇十一
在開展“創(chuàng)建學習型班組”活動以來，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、聯(lián)系實際充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的意義。
開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是實施人才戰(zhàn)略的重要資料;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，目的就是為建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊伍;開展“創(chuàng)爭”活動，是全面建設(shè)小康社會的目標;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是維護職工學習權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn);開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是不斷發(fā)展工人階級先進性的必然途徑;開展“創(chuàng)建學習型班組”活動，是創(chuàng)建學習型班組的發(fā)展和安全生產(chǎn)的需要。針對現(xiàn)實狀況，我班組開展了“創(chuàng)建學習型班組”活動，根據(jù)職工業(yè)務(wù)技能和操作水平參差不齊等具體狀況，修訂了職工培訓計劃，加大了培訓考核力度，能夠說是線路班的職工培訓年。
二、開展“創(chuàng)建學習型班組”活動形式多樣，措施得力，效果顯著。
為了培育“四有”職工隊伍，適應(yīng)電力發(fā)展要求，我們在全班組開展“創(chuàng)建學習型班組”崗位成才的活動，經(jīng)過不斷的探索、總結(jié)和完善，逐步構(gòu)成了當前比較適合我班組實際狀況和自身特點的學習模式和學習方法。
1、在班組中開展“讀幾本好書”活動。保證職工每周小時團隊學習時間，要求每個職工充分利用業(yè)余時間每周至少自學個小時，堅持“每一天一小時，季度一本書”。大家充分利用局下發(fā)給每位職工的購書卡，紛紛購買并拜讀了諸如《細節(jié)決定成敗》《愿景》《優(yōu)秀員工的職業(yè)基準》《水煮三國》等優(yōu)秀著作，且各自寫了讀書筆記和讀后感。利用每周小時的班組學習例會，我們開展讀書交流座談等活動，讓職工熟知并會講解學習型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”“木桶理論”等故事，交流各自的感想和心得體會。職工透過讀書學習，重新認識了學習新概念，樹立了終身學習的理念，提出了“知識和技術(shù)是自己最好的名片”的學習理念。
2、注重抓好職工培訓，個性是在人員不斷減少，任務(wù)相對繁重的狀況下，針對凸現(xiàn)出的人員技術(shù)素質(zhì)偏低的實際狀況，制定培訓計劃和技術(shù)培訓獎懲考核細則，堅持每月技術(shù)比武，崗位培訓，對各課程的每次考試工會干部必到場監(jiān)督，確?？荚嚨膰烂C性和公正性。
3、以競賽為載體，全面提高職工整體素質(zhì)。運行利用學習班開展學習型班組創(chuàng)建活動。運行職工在“創(chuàng)爭”活動中，堅持利用運行學習班時間，加強運行崗位專業(yè)知識培訓，提高職工發(fā)現(xiàn)決定和處理事故的潛力。開展了優(yōu)秀運行檢修工競賽活動，“百問百查”安全及專業(yè)知識競賽，小指標登優(yōu)競賽，反事故演習，考問講解，技術(shù)問答，技術(shù)講課等行之有效的形式和活動，使活動見效很快，收效好。
4、按照國家勞動和社會保障部要求，從業(yè)人員務(wù)必做到持證上崗，經(jīng)過近年來職業(yè)技能鑒定工作的開展，我班組生產(chǎn)技能人員的技能等級有了進一步的提高，職工整體素質(zhì)有務(wù)必的提升。目前，全班組共有技師人，高級工人，中級工人，生產(chǎn)崗位人員持證率到達%。
5、加強生產(chǎn)人員的技能培訓，提高實際操作潛力。健全培訓網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專職或兼職的培訓專工，班組制定了詳細的培訓計劃和措施，利用周五下午或工作間隙組織培訓，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時利用部分業(yè)余時間，透過開展師傅帶徒傳藝簽訂師徒合同現(xiàn)場技術(shù)講課定期考問講解技術(shù)問答技術(shù)比武等形式的培訓，使班組的運行人員隊伍基本穩(wěn)定，生產(chǎn)人員的素質(zhì)有了務(wù)必的提高。
6、每周定期保質(zhì)的開展班組安全活動。專題討論安全生產(chǎn)狀況，總結(jié)經(jīng)驗教訓，理清安全生產(chǎn)管理重點合薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平。在例會上對本周工作中存在的問題進行深入的探討，并找出解決問題的辦法與措施。在互動學習與民主討論中提升了自身素質(zhì)與工作質(zhì)量，同時對技術(shù)業(yè)務(wù)支撐技術(shù)分析等方面的知識進行共同學習。從反習慣違章入手，強化班組建設(shè)，進一步明確崗位職責制，以局開展“安康杯”為契機，深刻反思電力系統(tǒng)近幾年的誤操作事故人身觸電傷亡等重大事故，開展查找身邊習慣性違章活動，做到人人自查自糾相互督促，提高職工的安全意識，確保電網(wǎng)正常運行。
7、組織有關(guān)人員進行函授或利用業(yè)余時間培訓。為了提高運行人員的素質(zhì)，緩解班組抽調(diào)技術(shù)骨干后運行人員技術(shù)斷層素質(zhì)降低的矛盾，從月份開始，組織全體線路運行人員利用學習班進行系統(tǒng)的專業(yè)知識強化培訓，每個學習班培訓個小時，透過培訓使線路運行人員專業(yè)理論知識得到了加強。
三、開展創(chuàng)爭活動得到的幾點啟示。
1、創(chuàng)爭活動的全過程務(wù)必納入嚴格考核，構(gòu)成激勵機制。把創(chuàng)爭活動納入到每月的獎金分配考核中，不斷完善，從嚴考核，充分利用經(jīng)濟杠桿來調(diào)動職工參加學習的用心性。
2、創(chuàng)爭活動是一個不見其增，日有所長的過程，學習效果好不好，和學習的方式方法以及能否持之以恒有十分大的關(guān)系，只有根據(jù)自身特點創(chuàng)建適合自身特點的學習體系，持之以恒的開展，才會見到效果。
3、開展創(chuàng)爭活動，領(lǐng)導重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導重視了活動有聲有色、效果明顯，否則，只會使創(chuàng)爭流于形式，曇花一現(xiàn)。我班組由于領(lǐng)導重視活動收效明顯。
我班組創(chuàng)爭活動持之以恒的開展，為班組營造了濃厚的學習氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運行奠定了堅實的基礎(chǔ)，做出了用心的貢獻。
學習型班組工作總結(jié)篇十二
在江總書記“三個代表”重要思想的指導下，一個創(chuàng)建“學習型城區(qū)”的熱潮正在上海市蓬勃興起，“工作學習化，學習工作化”的理念正悄悄深入21世紀各階層市民的心中。
在這個大背景下，我校在王校長的領(lǐng)導下，用心開展教育教學反思，探索適合我校的新形勢下的新型辦學理念。在校園教科研室主任吳正偉老師的組織下，全校首先對學生進行了大規(guī)模的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：在我們這類普通初級中學，除了學生家長的文化素質(zhì)層次較低外，學生最主要的學習障礙是缺乏自信心。這是教育教學難以取得突破性進展的關(guān)鍵性因素。于是我校在超多討論和實踐的基礎(chǔ)上，逐漸構(gòu)成了“讓學生帶著自信走向幸?！钡霓k學理念。同時，我校加入了國家級教科研課題“課堂教學和學生心理發(fā)展”的研究項目，構(gòu)成了自己的子課題“普通初級中學課堂教學和學生自信發(fā)展”。一場旨在健全學生心智，促進學生學業(yè)成績提高的“自信教育”轟轟烈烈的在我校展開。在這個過程中，我校用心進行“學習型班組”的創(chuàng)建活動，并制定了相應(yīng)的激勵措施。
一.班組學習與校園的辦學理念及中心工作緊密結(jié)合，促進班組成員與校園共同持續(xù)發(fā)展。
圍繞校園的新型辦學理念和中心工作，我組立即開展了討論，制定了班組的工作抓手和學習制度。
1.以“優(yōu)點卡和目標激勵”為載體，對學生進行用心的心理暗示，提高學生的自信心和學習用心性。
我組教工構(gòu)成共識，要提高學生的自信心，教師務(wù)必首先改變教育教學觀念，改變以往注重發(fā)現(xiàn)學生身上的缺點和過錯，并進行“指責教育”的行為，構(gòu)成用“放大鏡”來欣賞學生身上的優(yōu)點和點點滴滴的進步的教育教學理念。我們決定，給全年級每個學生制作一張精美的富有學生本人個性的“優(yōu)點卡”，上面動態(tài)記載學生本人的長處（包括學生自己找到的長處；同學發(fā)現(xiàn)的長處；教師和家長評價的長處）和教師課內(nèi)外對他的表揚或他各個方面取得的點滴進步，在各班內(nèi)以墻報的形式予以公開，并構(gòu)成了“專人負責，全員管理”的“優(yōu)點卡”管理機制，使“優(yōu)點卡”處于一種動態(tài)變化的管理中，極大的提高了學生的自信心和學習用心性。
另外，我們指導學生將自己的學習目標，行為規(guī)范目標或品德養(yǎng)成目標等制作成“目標樹”，貼于各門課的封面上，隨時警示自己，使學生從小養(yǎng)成做事有計劃，行動有目標的良好習慣，幫忙學生從小樹立遠大的理想。在“目標樹”下，學寫上諸如“我能行”，“只要努力，我必須能成功”，“只有永久的成功，沒有永久的失敗”等進行用心心理暗示的話，每一天空上課前，大聲的朗讀兩遍，大聲的齊唱我校自編的“自信歌”。這些措施，使學生在潛移默化中增強了自信心。
透過一年多的實踐，本年級學生從初二年級的21.36%的學生有自信心發(fā)展到初三年級的89.45%的學生有自信心，學習習慣，行為習慣和廣播操均為全校最好的年級，自信教育在我組取得了突破性成果。校園總結(jié)了我組的成功經(jīng)驗，隨即在全校加以推廣。就應(yīng)說，我組的成功，是我班組學習與校園中心工作緊密結(jié)合的實踐的成功，沒有兩者緊密結(jié)合，就沒有我們組員這天的成功。在這種成功的實踐過程中，組員的創(chuàng)新激情被充分的激發(fā)出來了，創(chuàng)新潛力隨即大大提高。許多班級在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下，都擁有各自的特色，構(gòu)成了“百花齊放，主題鮮明”的各種教育教學模式。這種現(xiàn)象也隨即吸引了媒體的注意，《中學生知識報》以很大的篇幅對此事進行了報道。
2.我組創(chuàng)建“學習型班組”之所以取得了成功，還得益于有一套較完備的學習制度。
a.每學期每個組員都要自覺參加“四個一”活動：讀一本有關(guān)潛能開發(fā)學，成功學或心理學方面的書籍；對自己的教育教學工作做一次調(diào)查；上一堂“將自信教育滲入課堂”為主題的公開課；寫一篇關(guān)于“課堂教學和學生自信發(fā)展”方面的論文。我們的目標和校園的工作高度結(jié)合，那就是一切為了提高學生的自信心。
b.定時定點進行學習心得或課堂教學方面的交流。每周二下午，校園為我們帶給固定的學習場地和學習時間，領(lǐng)導和我們一齊學習討論，促進年級組的學習交流活動水平的提高。
c.定期召開師生座談會，了解學生的心理動態(tài)，以便及時調(diào)整教育教學策略。
d.組員務(wù)必努力在課堂上實踐：表揚單策略（將學生的長處或點滴進步以書面的形式填寫表格，在班內(nèi)公布后，交給學生本人帶回家請家長簽名），補強策略，用心暗示策略，目標激勵策略，啟迪夢想策略等。
e.組員之間相互聽隨堂課（至少聽十節(jié)），隨時交換意見，發(fā)現(xiàn)有價值的做法，隨即在組內(nèi)學習交流或推廣。
在創(chuàng)建“學習型班組”活動中，教師的學習熱情空前高漲。大家在共同探索“自信教育”的同時，將這種學習熱情也移植到了其他的學習活動中，如240進修踴躍，用心學習法律基礎(chǔ)知識，全組教工均掌握了電腦課件制作并多數(shù)能在教學中運用。在這種環(huán)境下，不少教師成功申報了區(qū)級教科研課題；有的論文在區(qū)里獲獎；有的被評為區(qū)優(yōu)秀青年，優(yōu)秀團員；有的被評為“幫忙學生獲得成功的好老師”；許多教師成為校園的學科帶頭人；吳沈剛老師在數(shù)學教學中為保護學生的自信心嘗試“手勢語”教學，這些現(xiàn)象說明，只要不斷學習就能取得成功的道理。
回顧我們創(chuàng)建“學習型班組”的歷程，我們認為最成功的地方就應(yīng)是，班組成員的學習目標務(wù)必與校園的總體目標持續(xù)高度一致，否則，班組學習目標就會落空。只有將兩者緊密結(jié)合，才能使教工有一種事業(yè)上的成就感和被認同感，提高教工的學習和工作的用心性，從而促進校園的可持續(xù)發(fā)展，也使教工的學習和工作有了一種可持續(xù)的動力。
學習型班組工作總結(jié)篇十三
為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產(chǎn)現(xiàn)場為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。
經(jīng)過3個來月的學習型班組培訓，我們學到了很多，也有了一些體會：
一是強化理論學習。結(jié)合現(xiàn)場理貨對各崗位工作能力的要求，從自身和崗位知識需求出發(fā)，在員工利用業(yè)余時間自學的基礎(chǔ)上，邀請了公司領(lǐng)導給我們當“客座老師”，利用學習日集中講課，進行系統(tǒng)的理論培訓。
三是經(jīng)常溫故知新。班組成員人人都有筆記本，這給大家創(chuàng)造了良好的'條件。我們要將在工作中遇見的新問題、新知識、新理念進行學習積累，對平時工作遇到的難題，及時反饋到班組和辦事處，供大家一起分析研究，做好安全事故預防，提高理貨業(yè)務(wù)工作水平。同時，還要求對記錄的問題經(jīng)常進行回頭看，以促進所學知識，不斷鞏固。
四是開展師徒幫助的活動。這次我們公司進了一位新員工，還調(diào)了一位公司貨代的老同志進來。針對他們的操作技能不熟練，自我保護意識不強的實際情況，平時大家工作時候搭班，傳授一些自己對現(xiàn)場的重點要領(lǐng)。手把手地教，有空就給他們講講安全知識、設(shè)備名稱、填寫理貨單證和現(xiàn)場理貨的注意事項。同時，我們這批也是新人，也要經(jīng)常問組長，主任他們一些理貨知識。
學習型班組工作總結(jié)篇十四
一種興趣一種生活方式和生命的一種需要。她們在學習型組織的感召下，習學煉悟，精思熟進，心手相連，奮力前行。尤其是她們探索出了科學的班組管理經(jīng)驗，取得了良好的育人效果，深受學生的愛戴和家長的好評。組長孫艷琴曾在校級做班主任經(jīng)驗介紹題目為《愛是班主任工作成功的金鑰匙》，在全市班主任經(jīng)驗交流會上介紹了題目為《堅持三個強化培養(yǎng)跨世紀人才》的經(jīng)驗，并且獲得一等獎，撰寫的《談如何強化小學思想品德教育》《在市場經(jīng)濟大潮中如何做好班主任工作》均被收錄在國家級刊物上。在全市師德演講賽上以《無盡的愛，無悔的追求》為題獲得特等。在全市黨員培訓會上《以實際行動實踐新時期黨員的人生價值》典型事跡報告深受好評。在肇東市工會舉辦的“知榮辱促和諧，為四大一強作貢獻”演講中以《牢記黨的重托做人民滿意教師》為題受市領(lǐng)導高度贊揚。在綏化地區(qū)市政府召開的第22個教師節(jié)慶祝大會上作為唯一的一名教師代表發(fā)言。深受綏化市委書記胡世英及各位領(lǐng)導好評。
二、苦練教育教學技能，提高教育實踐潛力。
夏令營活動，并在活動中表現(xiàn)突出，受到社會各界的關(guān)注。
三、堅持做到學以致用，努力提升教育教學水平。
在組長孫艷琴的帶領(lǐng)下，全體二年組教師不僅僅苦學苦練，她們更注重的是把自己學到的知識和技能轉(zhuǎn)化為學生的潛力，不斷提高教育教學質(zhì)量。
1、用心吸取有水平的教師講課、評課、講座的精華。“借他山之石，能夠攻玉”。明白別人是怎樣根據(jù)自己學生的實際狀況進行教學的，再結(jié)合自己的實際和平時學習的理論知識，不斷進行理論和實踐研究探索，二年組教師找出一套既適合自己實際，又適合學年實際的可行的教學方法。具體的辦法是“學、比、找、改、移”?！皩W”是學習別人的方法；“比”是把別人的方法和自己的方法作比較；“找”是找出差距和存在問題；“改”是改（歡迎訪問中國教育文稿網(wǎng)：/，中國教育文稿網(wǎng)）進自己的教學觀念、方法、手段；“移”是移植別人成功的先進的教學模式。
2、充分發(fā)揮開放周的示范和輻射作用。校園經(jīng)常為年輕骨干教師帶給提高和展示的舞臺。在二年組，有很多青年教師脫穎而出。王虹參加綏化語文說課獲一等獎，郭占宇參加肇東市語文學科大獎賽獲特等獎。王麗霞在實驗杯大獎賽中獲特等獎。這是向別人展出校園成功的教學模式和方法，供別人學習、評價。同時，又為自己帶給了十分好的學習機會。她們盡最大的努力去參加聽課、評課，具體的辦法也是“學、比、找、改、移”，平時進行延續(xù)性探討，以到達互相交流、互相促進。
化市現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育整合觀摩會上，榮獲優(yōu)質(zhì)幼兒活動一等獎。她們組設(shè)計的教案《荷葉圓圓》、《寫發(fā)生在大森林里的事》、《應(yīng)用題》等10多篇教案在省、地、市獲獎。四、堅持開展教育科研，努力爭做專家型教師。揚帆踏浪征程遠。在創(chuàng)建學習型年組的進程中，二年組全體教師才剛剛起步。在今后的學習與工作，她們會在校園領(lǐng)導關(guān)懷下，在各級業(yè)務(wù)部門的指導下，在社會各界和學生家長的大力支持下，遵循新課改精神，以高尚的師德、忘我的工作態(tài)度、良好的教育教學質(zhì)量和敢為人先的創(chuàng)新精神，取得豐碩的教育教學成果，以努力贏得校園和家長的認可！在校園努力構(gòu)建“學習型校園、學習型班子、學習型教師隊伍、學習型學年組、學科組”及創(chuàng)建“平安校園、和諧校園、書香校園、數(shù)字校園”的進程中，在實現(xiàn)校園“創(chuàng)辦現(xiàn)代化強校名?！焙汀傲⒆阏貣|、沖出省地、走向全國”宏偉目標的實踐中做出自己用心的貢獻!
學習型班組工作總結(jié)篇十五
在知識決定命運、學習成就未來的今天，開展創(chuàng)建學習型班組活動，最關(guān)鍵的是要與生產(chǎn)實際有機結(jié)合，學以致用、相互融入，這樣才能使員工的熱情得以充分發(fā)揮，班組的績效實現(xiàn)最大化。為此，我們按照“干什么、學什么、學什么、練什么、練什么、會什么”的要求，堅持以生產(chǎn)環(huán)境為課堂，以應(yīng)知應(yīng)會為重點，積極引導全體員工在干中學、在學中練、在練中比、在比中創(chuàng)，有效的激發(fā)了大家的學習自覺性。
創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，總的來說是要提高員工的素質(zhì)和能力，具體來說就是提高工作的能力和效率：
一是學習、應(yīng)變的能力；
二是接受處理信息的能力；
三是團隊協(xié)作配合的能力；
四是競爭與聯(lián)合的能力；
五是溝通協(xié)調(diào)的能力；
六是改進工作方式方法的能力。這些能力不是生來就有的，而是需要在不斷的學習和實踐中才能得到提升的。
那么，我們創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工對于一個企業(yè)來講到底有什么意義呢?我認為至少能產(chǎn)生四種力量，即：凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力和親和力。
第一、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有凝聚力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求企業(yè)的全體員工逐漸認識到時代進步、科技更新和市場競爭的嚴酷性，可以促進職工進一步轉(zhuǎn)變思想觀念和扭轉(zhuǎn)一些錯誤認識，培養(yǎng)職工學習為本的理念、終身學習的理念、工作學習化、學習工作化的理念、團隊學習的理念、創(chuàng)新學習的理念，使我們的職工真正領(lǐng)悟到創(chuàng)建學習型組織的真諦和作用，全面掌握各項業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技能水平，進一步增強適應(yīng)市場競爭的能力，切實在思想上營造一種強化學習、自覺學習的良好氛圍，打造和培育適應(yīng)企業(yè)市場發(fā)展的工作團隊，使組織目標更加一致性，從而進一步增強組織的凝聚力。
第二、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有戰(zhàn)斗力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求員工通過提高素質(zhì)，實現(xiàn)自我完善;挑戰(zhàn)極限程度，實現(xiàn)自我超越;改善工作、心智模式，實現(xiàn)企業(yè)共同愿景。通過個人與團隊創(chuàng)造性的、卓有成效的工作，使個人愿景、團隊愿景、企業(yè)愿景實現(xiàn)有機的統(tǒng)一。從而把個人的學習工作生涯設(shè)計與企業(yè)目標有機結(jié)合起來，進一步增強企業(yè)員工主人翁責任感，最大限度調(diào)動員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，逐步使企業(yè)的人力資源開發(fā)為人力資本，實現(xiàn)企業(yè)管理、科技開發(fā)等各項工作的新提升，進一步增強企業(yè)的核心競爭能力。并通過實施情感管理、民主管理、制度管理為個人成材創(chuàng)造良好的環(huán)境，為自主創(chuàng)新提供一個有利的地發(fā)展平臺，使企業(yè)“以人為本”的管理理念更加突出，從而進一步增強和培養(yǎng)員工強勁的學習動力、學習能力、學習毅力，使員工學習工作化，工作學習化的方式方法不斷創(chuàng)新，形成一種組織信息暢通互動、管理精細高效、資源共享利用的生動局面，使組織更加具有生機和活力，從而進一步增強組織的.戰(zhàn)斗力。
第三、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有影響力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求領(lǐng)導干部率先垂范，黨員骨干帶頭，切實發(fā)揮先鋒模范作用，向先進模范人物學習經(jīng)驗，提高生產(chǎn)效率和管理水平，擴大加強學習的影響效果。形成在工作中學習，在學習中工作的熱潮，使組織的群眾基礎(chǔ)更加牢固，從而進一步擴大組織的影響力。
第四、創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，能夠使組織更加具有親和力。創(chuàng)建學習型組織，爭當知識型員工，要求團隊活動和每個人的.協(xié)作能力進一步增強，對工作中遇到的各項問題能進行動態(tài)的、全局的、系統(tǒng)的分析和思考，進一步提高統(tǒng)攬全局的能力、分析問題、解決問題的能力、科學的領(lǐng)導、執(zhí)政能力，把個人的能力全部融合到企業(yè)的各項工作中，通過提供一流的產(chǎn)品、開展一流的管理、提高一流的服務(wù)、培養(yǎng)一流的人才，創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，為企業(yè)和職工帶來更好的收益和效益，從而實現(xiàn)企業(yè)員工個人價值與企業(yè)價值、社會價值的有機統(tǒng)一，使以“價值創(chuàng)新”為核心的企業(yè)文化和“以人為本”的科學發(fā)展理念的作用更加突出，確保企業(yè)具有強勁的、持續(xù)的發(fā)展動力，也為將公司做大做強奠定一個堅實的基礎(chǔ)，使企業(yè)在社會市場競爭中發(fā)展更加和諧，從而進一步增強組織的親和力。
我們汽車隊維修班共有xx名職工，主要擔負著全隊xx臺汽車設(shè)備的維修、維護和保養(yǎng)任務(wù)。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力推進“工作學習化，學習工作化”工作理念，積極響應(yīng)我礦開展的“創(chuàng)建學習型班組、爭做學習型職工”活動，開展了自學、干中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成為了業(yè)務(wù)精、能力強的技術(shù)能手，為車隊生產(chǎn)經(jīng)營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：
汽車維修是一項專業(yè)性很強的技術(shù)性工作，隨著近年來車輛老化、新設(shè)備的增添，老問題、新技術(shù)、新故障不斷出現(xiàn)，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務(wù)，就必須建立一支戰(zhàn)斗力強，技術(shù)過硬的職工隊伍。為此，我們本著缺什么補什么，干什么學什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng)建學習型班組的切入點。在創(chuàng)建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術(shù)培訓：一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎(chǔ)。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業(yè)遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進行現(xiàn)場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構(gòu)造，從故障產(chǎn)生原因到故障排出的方法和預防，進行細致的講解；三是開展技術(shù)討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反復實踐，找出解決的最佳方案，最后成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經(jīng)驗。我們利用工作之余，開展修舊利廢技術(shù)練兵活動，邊摸索，邊學習。
車間為班組購進一批專業(yè)維修技術(shù)書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經(jīng)驗、懂技術(shù)的班組骨干開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經(jīng)驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術(shù)水平有了很大的提高。通過大家的不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術(shù)水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是鏟車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質(zhì)量，保障了生產(chǎn)。
車隊自開展“創(chuàng)建”活動以來，我們?yōu)榱俗ズ脤W習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉(zhuǎn)變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在“創(chuàng)建”學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把自己的工作干好就行，學不學沒有關(guān)系。為了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進的學習理念，從而建立班組的共同愿景。
學習是為了更好的工作，是為了實現(xiàn)個人價值的升華。為了激發(fā)全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結(jié)合維修班組工作實際制定出班組的共同愿景，即：練過硬的維修技術(shù)，求一流的維修質(zhì)量。我們在車隊領(lǐng)導的大力支持下，率先在車間開辟了文化知識墻，板報學習園地等板塊。
設(shè)備維護是我們的責任，保障生產(chǎn)是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，為我礦生產(chǎn)經(jīng)營再做新貢獻。
學習型班組工作總結(jié)篇十六
我們向陽養(yǎng)護工程處養(yǎng)護一班組建于xx年8月，共有成員10人，主要擔負著全處道路養(yǎng)護、設(shè)備車輛維修、施工運輸?shù)娜蝿?wù)。在“創(chuàng)建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才干，加快成長，取得了較好效果。
思想是行動的先導，為了把同志們的注意力都凝聚到創(chuàng)建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導大家提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，明確愿景，把學習變成每個人的自覺行動。
1、形成創(chuàng)建共識。我們養(yǎng)護班的大部分同志都是xx年招入公司的市場化用工?；A(chǔ)差、底子薄、文化層次偏低，但是經(jīng)過近5年生產(chǎn)實踐的鍛煉，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續(xù)兩年被公司評為先進班組，并有三名同志連續(xù)3年被公司評為先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。為了繼續(xù)保持這種良好的學習勢頭，引導職工自我設(shè)計、自覺學習，我們以“創(chuàng)爭”活動為契機，組織全班同志對學習型班組的`性質(zhì)和要素、基本特點和創(chuàng)建思路進行了系統(tǒng)學習，并圍繞“為什么要創(chuàng)建學習型班組、能不能創(chuàng)建、如何創(chuàng)建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導，進一步認識到了新形勢下“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。
2、導入學習理念。創(chuàng)建學習型班組，學習是基礎(chǔ)，改變習慣思維是關(guān)鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把分內(nèi)工作干好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。為了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎(chǔ)上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作后，虛心向老師傅們請教，從基礎(chǔ)知識、基本要領(lǐng)開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。
3、建立共同愿景。為了激發(fā)全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人愿景和學習計劃。同時，結(jié)合班組工作實際和職工個人愿景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同愿景，即：“練就過硬技術(shù)，追求一流質(zhì)量”。在工程處領(lǐng)導的支持下，我們先后開辟了愿景墻、學習園地，建立了圖書角和學習網(wǎng)頁，使職工進門看愿景、心中有理念、學習有資料、交流有內(nèi)容。由于共同愿景與職工個人愿景的和諧統(tǒng)一，充分調(diào)動了職工學習、工作的主動性和創(chuàng)造性，使職工的自主管理意識明顯增強。
二、規(guī)范學習流程，把學習作為提升本領(lǐng)的一種手段。
我們以規(guī)范學習道路養(yǎng)護為切入點，通過規(guī)范學習，練就過硬本領(lǐng)，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。
1、堅持集中學習與業(yè)余自學并舉，提升養(yǎng)護技術(shù)。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班里胡浩和孫巖兩位同志在活動中，為自己制定了周密的學習計劃，利用業(yè)余時間，已先后學習了《綱要》、《黨章》、《路面施工技術(shù)規(guī)范》、《養(yǎng)護工程施工工法》等多種技術(shù)書籍，記下了一萬余字的學習筆記。
2、加強內(nèi)部培訓，提升養(yǎng)護技藝。我們養(yǎng)護班每年都積極參加公司組織的道路養(yǎng)護技術(shù)培訓班，班里的每一位同志都自覺地把去公司學習作為檢驗內(nèi)培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養(yǎng)護技藝。xx年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規(guī)程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結(jié)束后的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。
學習型班組工作總結(jié)篇十七
一、指導思想：
以黨的十六大精神為指導，貫徹《集團公司工會創(chuàng)建學習型班組實施意見》精神，結(jié)合貨運處班組建設(shè)的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升職工的學習、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)建理念：
根據(jù)學習型組織有關(guān)理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設(shè)想；組織學習要求在組織內(nèi)運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。
改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。
在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內(nèi)部學習培訓活動。
1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實施內(nèi)部學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。
2、每個職工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的`學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內(nèi)部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學有所長、學有所得的職工擔任教員，著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識的培訓。形成班組內(nèi)部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎(chǔ)上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行發(fā)布表彰。
（四）、建立職工學習檔案，制訂職工個人學習成才計劃，為職工學習成才提供輔導、服務(wù)、支持。
（五）、建立班組內(nèi)部學習培訓的激勵機制。
對班組內(nèi)學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
分三個階段推進：
第一階段：普及階段20xx——20xx年，各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動。各支部書記為第一責任人，分會主席為具體責任人，參加創(chuàng)建活動的班組要實現(xiàn)“六個一”的目標。
第二階段：鞏固提高階段20xx——20xx年，各單位80%以上的班組開展了創(chuàng)建學習型班組活動。參加創(chuàng)建的班組要在班組內(nèi)部形成四個機制，營造一個氣氛。四個機制：團隊學習機制、交流溝通機制、成果共享機制、創(chuàng)新變革機制。一個氣氛：班組內(nèi)形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段20xx年以后，各單位開展創(chuàng)建活動的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動的班組要努力達到以下要求：
1、班組內(nèi)能有效進行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強的組織學習能力和較快的學習速度。
2、培育班組強烈的團隊精神。
3、持續(xù)取得創(chuàng)建活動的成果。為推動創(chuàng)建學習型班組活動的扎實開展，貨運處工會將在今年十月份開展創(chuàng)建學習型班組現(xiàn)場經(jīng)驗交流活動。十一月開展班組學習創(chuàng)新成果發(fā)布活動，十二月開展創(chuàng)建學習型班組、學習型優(yōu)勝班組、學習型標兵班組的申報評比表彰活動，以推動活動的不斷深化。
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學習型班組工作總結(jié)篇十八
班組是企業(yè)各項工作任務(wù)的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設(shè)、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結(jié)合開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學習型班組”活動?，F(xiàn)將方案制定如下：
首先應(yīng)該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論?！皠?chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質(zhì)，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設(shè)上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎(chǔ)。
在創(chuàng)建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創(chuàng)建學習型班組。
1、擁有學習力。
學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應(yīng)用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經(jīng)驗。當有了努力的目標，只是具備了“應(yīng)學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經(jīng)驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。
2、體會到工作中生命的意義。
所謂能體會到生命意義，也就是能夠?qū)崿F(xiàn)快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業(yè)，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。而一個班組、一個企業(yè)只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。
3、把學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。
學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結(jié)束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉(zhuǎn)化為破壞力的學習。三是轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調(diào)的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學習力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續(xù)創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能真正實現(xiàn)學習的目的。
第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。
班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅(qū)使人向前，它能激發(fā)員工內(nèi)心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現(xiàn)了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應(yīng)該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關(guān)，這樣才能更積極地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第二、使員工了解自己工作的價值，充分展現(xiàn)自我。
沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應(yīng)首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應(yīng)首先了解崗位的具體職責及性質(zhì)，所以應(yīng)首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協(xié)調(diào)關(guān)系，同時也明確本崗位應(yīng)具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質(zhì)后，員工也才能更加了解自己工作的價值，從而更能積極努力地去工作。
另外，員工在一種被動執(zhí)行上級指令的狀態(tài)下工作很難發(fā)揮出創(chuàng)造性來，員工也會很快覺得工作比較刻板與乏味，從而喪失工作熱情與積極性。因此班站長給員工適當?shù)氖跈?quán)，而不是事必躬親或事無巨細都安排好，能夠讓員工感覺到自己是工作的主人，而不是被動的機器，這樣才能夠充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使員工對工作充滿熱情。
第三、改善心智模式。
每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團結(jié)、有利于班組建設(shè)這個方向來發(fā)展。一、每個人自己就是一面鏡子，別人對你怎么樣都可以通過這面鏡子反映出來，因為人是互動的，你怎樣對待別人、別人也怎樣對待你。所以我們首先要把鏡子轉(zhuǎn)過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。二、我們要有效（別人可以理解）地表達自己的想法。三、要放開自己的心靈，容納別人的`想法。成功的心智模式有三點要求：修煉大的氣度、學會溝通（溝通的責任100%在于自己）、修煉自己的智商、情商（人的綜合心理能力）和逆境商（人在逆境中的抗衡能力）。
第四、建立相互信任、良好溝通的氛圍。
班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。要想實現(xiàn)班組的總體目標，必須要協(xié)調(diào)各個崗位的力量，共同完成任務(wù)，因此溝通就顯得尤為重要。而要進行順利的溝通，信任是一個前提和基礎(chǔ)。員工只有在信任的基礎(chǔ)上才能進行融洽的溝通。所以班站長應(yīng)該在本班內(nèi)建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。班站長應(yīng)當信任員工，員工也應(yīng)信任班站長。員工之間也應(yīng)相互信任，在相互信任的基礎(chǔ)上進行良好的溝通。在溝通的過程中，員工可以了解到與自己本職工作相關(guān)的信息，從而更好地改善工作，同時也將本人在工作中遇到的對其他崗位有價值的信息反饋給其他人員，這樣也有助于其他人更好地完成工作。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。通過溝通，員工還可以更好地認識自我，了解自己的長處和弱點，促進自身的進步。通過溝通，員工能夠感覺到并非自己在單兵作戰(zhàn)，而是在一個大家庭中和很多人共同奮斗。員工能感覺到有人在關(guān)注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。
第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。
員工的工作模式和工作內(nèi)容總是一成不變，就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得力不從心。所以應(yīng)鼓勵員工在做好本職工作的基礎(chǔ)上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅(qū)使下，會更積極努力地工作。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎(chǔ)上，對部分工作的方法、內(nèi)容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會犯錯誤，但是錯誤不可以重復犯，明知是錯就應(yīng)該回頭。但是班站長同時要注意不要太苛責，因為創(chuàng)新是有風險的，如果總是怕犯錯誤而不去嘗試，則不會進步。
1、作為班組的管理者，班站長應(yīng)該加強自身學習，努力提高自身的政治素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊伍，造就出一個有團隊精神的班組。
2、班站長要聯(lián)系本班站的實際情況，在調(diào)查溝通的基礎(chǔ)上，找出職工思想上的熱點和難點問題，找出學習的阻力和問題的癥結(jié)，然后確定“創(chuàng)建學習型班組”的工作思路、制定切實可行的實施方法步驟，使創(chuàng)建活動真正扎根于班組。
3、廣大員工是創(chuàng)建活動的主體。班組要開好民主生活會，做到心與心的交流，查擺思想上的誤區(qū)、工作中的差距；要正確引導員工認真領(lǐng)會“創(chuàng)建學習型班組”的目的和意義，使員工們都能夠全身心地投入到“創(chuàng)建”活動中來。
4、因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。在創(chuàng)建活動的進程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領(lǐng)導交流、溝通。
六、組織機構(gòu)。
為了加強對“創(chuàng)建學習型班組”活動的領(lǐng)導，分局決定成立活動領(lǐng)導小組。組長：***。副組長：***、**。成員：**、各專職及班站長。領(lǐng)導小組負責指導活動的開展、督促、檢查。同時各班站要高度重視，切實把活動開展起來。
第一階段：準備發(fā)動階段（3月初至4月初）。
這一階段的主要任務(wù)是：搞好活動的安排部署，各班組制定活動方案，并確定本班站的長遠遠景和階段目標并制訂學習計劃和討論題目（4月2日前上報），宣傳創(chuàng)建活動的目的和意義，統(tǒng)一員工思想，為開展活動做好積極準備。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。
第二階段：活動實施階段（4月初至11月底）。
一個不會學習的人是永遠不能進步的，一個不會學習的企業(yè)同樣是不能發(fā)展的。創(chuàng)建學習型班組，要密切結(jié)合工作實際，我們將以活動為契機，在開展活動的過程中，組織一次全體員工就開展“創(chuàng)建學習型班組”簽名活動，再次掀起學習高潮，實現(xiàn)員工從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。在工作和生活中，我們要從零開始，認真學習企業(yè)《標準》、學習各項規(guī)程、學習業(yè)務(wù)技術(shù)、學習新的理念等；我們要結(jié)合本職崗位的實際工作，要結(jié)合“我做設(shè)備的好主人”活動、結(jié)合“qc”活動，認真專研工作中的疑點和難點問題，形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，形成“勤學、勤問、勤實踐”的學習氛圍。通過不斷地學習，使自身綜合素質(zhì)得以全面提高，以適應(yīng)崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。
分局將建立閱覽室、學習室，并嘗試營造“35+4”模式?！?5”是指每位員工每周要工作35小時，另外的“4”則是還要利用休息時間集中學習4小時（變電站的分班組織）。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。
分局將結(jié)合工作，合理安排時間，在6月份舉行一次“安全與學習”知識競賽，在10月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識競賽。比賽將下發(fā)學習資料，指定賽題范圍；以班組為單位，分局屆時在每個班組抽選3—4名人員參加。
第三階段：總結(jié)提高階段（12月份）。
這一階段的主要工作是總結(jié)和交流。
12月中旬，分局將召開一次班組之間的經(jīng)驗交流會。各班站長匯集一起，對“創(chuàng)建學習型班組”活動進行總結(jié)，交流對在“創(chuàng)建”過程中遇到的問題和經(jīng)驗，探討如何更好地創(chuàng)建學習型班組，并實施競賽獎勵。
各班組至少寫一篇關(guān)于創(chuàng)建學習型班組的深刻體會（不少于1500字），12月20日前報分局辦公室。
員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富?！皠?chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組”是企業(yè)的長遠發(fā)展目標，是一項系統(tǒng)復雜的工程，需要全體員工用認真和積極的態(tài)度去參與。相信每位員工通過人格的修煉，能夠不斷完善自我、超越自我，為企業(yè)的今天和明天多貢獻自己的一份光輝熱。因為企業(yè)的發(fā)展是建立在員工的發(fā)展的基礎(chǔ)上，而我們每位員工的只有依靠企業(yè)的發(fā)展才能活出生命的意義。