語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版大全(22篇)

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    通過制定計(jì)劃,我們可以更好地管理財(cái)務(wù),實(shí)現(xiàn)理財(cái)目標(biāo)。為了寫一份較為完美的計(jì)劃,首先需要明確目標(biāo),確定想要達(dá)到的結(jié)果。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇一
    1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
    語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實(shí)事求是,勤勞勇敢等正能量。
    2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。
    重視識字寫字,重視閱讀,重視習(xí)作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程。
    3.注意以生為本。
    中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,充分認(rèn)識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣。
    4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。
    在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學(xué)生在活動中學(xué)會運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題,并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。
    5.關(guān)注大量閱讀。
    注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。
    6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動,趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
    口語交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
    語文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個語文園地包括以下版塊:交流平臺——回顧本單元知識,加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
    第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個活動為平臺,將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語文觀。
    第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語文綜合能力。
    第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。五、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)識字與寫字。
    1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
    2.認(rèn)識常用漢字250個,會寫250個。
    3.有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
    4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
    (二)閱讀。
    1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
    3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
    4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
    6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。
    7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
    (三)習(xí)作。
    1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
    2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
    3.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。
    4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    (四)口語交際。
    1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
    2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
    2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
    4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學(xué)措施。
    1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。
    4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。七、課題研究方向。
    繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。八、增優(yōu)補(bǔ)差。
    周次教學(xué)內(nèi)容安排。
    第一周1、古詩三首2、燕子3、荷花。
    第二周4*、昆蟲備忘錄口語交際習(xí)作語文園地一。
    第三周5、守株待兔6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿。
    第四周8、池子和河流口語交際習(xí)作語文園地二快樂讀書吧。
    第五周9。
    第六周12*。
    第七周1。
    3第八周第九周17。
    第十周18。
    第十一周21。
    第十二周22。
    第十三周第十四周第十五周第十六周26。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇二
    我班共有學(xué)生48人。通過前兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
    在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個真實(shí)的你;學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的;自由習(xí)作;假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚(yáng)想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。
    1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
    2、能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
    3、觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
    1、制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定,并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,使學(xué)生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。
    2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。
    3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
    4、充分利用晨讀的時間、讓學(xué)生聽說,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聽說的方法,并且多加練習(xí)。
    1、中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。
    2、鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會,要重視利用這樣的機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
    3、可以創(chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。
    4、在指導(dǎo)時要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇三
    2019年2月。
    一、班級學(xué)生情況分析:
    本班共有39名學(xué)生,絕大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有興趣,具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠,易錯字不少,遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學(xué)習(xí)中,將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生鞏固識字寫字等基礎(chǔ),將在提高學(xué)生閱讀感悟能力、書面表達(dá)能力上下一番功夫,使其學(xué)有所成得。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    二、教材分析:
    清楚。
    第二單元以“寓言故事”為主題,編排了三篇精讀課文《守。
    株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子。
    和河流》?!妒刂甏谩愤@則寓言告訴我們說明不努力做事,心。
    存僥幸,而想到的收獲,是不可能的。
    《陶罐和鐵罐》這則寓言。
    都有長處和短處,我們不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用。
    《池。
    子和河流》這則寓言講述了池子和河流的觀點(diǎn)不同,導(dǎo)致了它們。
    最后的結(jié)局不同。
    學(xué)習(xí)本單元課文,要邊讀邊想,能聯(lián)系上下文理解詞句,體會詞句在表情達(dá)意方面的作用,從而讀懂寓言故事,明白其中的道理;還要學(xué)會把圖畫的意思寫清楚。
    第三單元以“中國傳統(tǒng)文化”為主題,編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚(yáng)中外的畫》?!豆旁娙住分械摹对铡愤@首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象;《清明》這首詩描寫了清明這天,天下著雨,路上行人問路、牧童指路的情景;《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨(dú)自離家,重陽節(jié)來臨之際格外思念親人?!都埖陌l(fā)明》這篇課文寫了造紙術(shù)的發(fā)展史,表明造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一?!囤w州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代、特點(diǎn)等?!兑桓泵麚P(yáng)中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內(nèi)容以及歷史意義。
    學(xué)習(xí)本單元課文,我們要積累重點(diǎn)字詞,加強(qiáng)朗讀,在朗讀中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫法,能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時,還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承,并寫一寫。
    第四單元以“留心觀察”為主題,編排了兩篇精讀課文《花。
    鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》。《花鐘》這篇課文講述。
    了不同的花在不同的時間開放及其原因。
    《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實(shí)驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力,體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。
    《小蝦》這篇課文。
    通過“我”對小蝦的觀察,闡述了小蝦的一些知識,也寫出了小蝦的有趣。
    學(xué)習(xí)本單元課文,我們要加強(qiáng)朗讀,在朗讀中借助關(guān)鍵語句。
    概括一段話的大意;學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法,把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。
    三個好朋友的談話,天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答,使得整個故事充滿了童趣?!段易兂闪艘豢脴洹愤@篇課文講述了英英變成了一棵樹,樹上長滿了各種形狀的鳥窩,小動物們和媽媽住在了鳥窩里,并在里面吃好吃的,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。
    學(xué)習(xí)本單元課文,要反復(fù)誦讀,理解課文內(nèi)容;展開想象的翅膀,感受想象的神奇,發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界。
    寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象?!段也荒苁拧愤@篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事。
    學(xué)習(xí)本單元課文,我們要加強(qiáng)朗讀,運(yùn)用多種方法理解難懂的句子,理解課文內(nèi)容;還要注意積累優(yōu)美詞句,會寫一個身邊的人,嘗試寫出他的特點(diǎn)。
    妙的形態(tài),勾勒出三幅動態(tài)的畫面,展現(xiàn)了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀,給人留下了無盡的遐想。
    息,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,介紹一種事物。
    《棗核》。《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子。
    裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事?!斗矫弊拥辍愤@篇課文敘。
    述了方帽子店倒閉,方帽子變古董的故事?!堵愤@篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢,聽到老爺爺、老婆婆說怕“漏”,嚇得慌忙偷跑,最后摔下山坡的故事?!稐椇恕愤@篇文章敘述了個子雖小,但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財(cái)?shù)目h官的故事。
    學(xué)習(xí)本單元課文,我們要加強(qiáng)朗讀,在朗讀中了解課文內(nèi)容,會復(fù)述故事。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,根據(jù)提示,展開想象,嘗試編童話故事。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    (一)識字。
    1.對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
    2.認(rèn)識常用漢字250個,會寫常用漢字250個。
    3.有獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字。
    典、詞語。
    4.使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。
    5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
    (二)閱讀。
    1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.會運(yùn)用默讀。
    3.能練習(xí)上下文理解詞句的意思。
    4.把握文章的內(nèi)容。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    5.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
    6.誦讀優(yōu)秀詩文,展開想象,了解詩文大意。
    7.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生。
    活中獲得的語言材料。
    8.課外閱讀量不少于。
    10萬字。
    (三)習(xí)作。
    1.樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)。
    作的快樂。
    2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和。
    想象。
    3.在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料。
    (四)口語交際。
    1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,不理解的地方向人請。
    教。
    2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    四、教學(xué)重難點(diǎn):
    1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。
    2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
    3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提升朗讀能力。
    4.寫話興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),掌握使用好詞好句。
    5.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    6.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
    五、教學(xué)方法和措施:
    (一)識字寫字。
    中年級依然重視識字寫字教學(xué),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo),特別是難字、容易出錯的字,要用恰當(dāng)?shù)姆椒右稽c(diǎn)撥。本冊教材多音字?jǐn)?shù)量較大,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。
    (二)閱讀。
    務(wù)。教學(xué)時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。
    重視朗讀,堅(jiān)持默讀練習(xí)。
    要準(zhǔn)確把握略讀課文。重視課外閱讀,將課外閱讀課程落到。
    實(shí)處。促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,并組織交流閱讀體會,使學(xué)生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
    (三)習(xí)作。
    準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求。每次習(xí)作話題,設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,盡力避免定位不準(zhǔn)、拔高要求的問題。
    重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)時要讓學(xué)生每次習(xí)作后都有自我修改的環(huán)節(jié),使之逐漸稱為習(xí)慣。
    要強(qiáng)化習(xí)作的交際功能,使學(xué)生在與人交流的過程中提高習(xí)作能力。
    另外,要特別重視習(xí)作單元的教學(xué),準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的編排意圖,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。
    (四)口語交際。
    要依據(jù)不同的口語交際類型,設(shè)計(jì)符合交際話題的情景,多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會,重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá),避免對生活場景的簡單重復(fù)。
    要重視交際方法、策略的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時,實(shí)踐交際方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用交技巧和交際策略。
    六、教學(xué)活動安排:
    周次日期語文
    8-快樂讀書吧。
    習(xí)作例文-18。
    整理整理。
    期末教學(xué)質(zhì)量檢測。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇四
    一、學(xué)生基本情況:
    本班共有學(xué)生38人,在二年級下學(xué)期期末語文檢測中,最高分分,最低分分,平均分分,90分以上人,幾名落后的學(xué)生均有進(jìn)步。有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí),對語言方面的知識較為敏感。有個別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。三年級,對孩子們來說,是個轉(zhuǎn)折點(diǎn),他們需要的是在老師的引導(dǎo)下樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,找到更好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好:字跡馬虎,作業(yè)不能保質(zhì)完成,平時沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,課外書看得少,給他們的發(fā)展帶來困難,同時他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好學(xué)困生,提高他們的學(xué)習(xí)動力,提高他們的成績?nèi)允潜緦W(xué)期教學(xué)工作的重中之重。
    二、教材分析:
    本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習(xí)慣。
    (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
    (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
    (6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    2、漢語拼音:
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
    (2)能熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字:
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    4、口語交際:
    (1)難認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
    5、閱讀:
    (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6、習(xí)作:
    (1)留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。
    (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
    (3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。
    四、預(yù)計(jì)教學(xué)措施:
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
    3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
    4、重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,聽錄音或范讀,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
    5、在口語交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
    6、匯編班級第一本日記和好書推薦錄。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇五
    本班學(xué)生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,性格開暢,學(xué)習(xí)樂趣濃厚,樂于加入各項(xiàng)勾當(dāng)。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較較著,優(yōu)秀生比較樂于表達(dá),善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學(xué)生,上課好動,課后拖欠功課,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年,本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育,加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí),提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、認(rèn)識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
    2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。
    3、熟練利用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。
    4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。
    6、培育讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同窗交流圖書資料。
    7、練習(xí)寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的歡愉。
    8、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料,提出不懂的問題,并開展會商,解決糊口中的簡單問題。
    教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細(xì)心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國江山,科學(xué)的思惟方法,獻(xiàn)出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語,課例和語文園地三大部分。
    本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點(diǎn):
    1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。
    2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
    3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動,積極的學(xué)習(xí)。
    4、豐富課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)自由。
    1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)加強(qiáng)培育善于傾聽的習(xí)慣,提高講堂教學(xué)質(zhì)量。
    2、促進(jìn)學(xué)習(xí)體例的改變。
    3、有效利用課程資源。
    4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。
    (1)功課面批,有錯及時改正。
    (2)連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時間個別教誨,請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。
    (3)與課任教員,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
    (4)激勵為主,及時表揚(yáng)。
    1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。
    2、在教學(xué)中實(shí)施游戲情趣教學(xué)。
    3、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),注重培育學(xué)生語言表達(dá)能力,擴(kuò)大講堂容量,提高教學(xué)效率。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇六
    1.回顧課文題材及主題。
    (1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。
    (2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。
    (3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊(yùn)含著道理。
    2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
    3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊(yùn)含著豐富的知識。
    4.解決難點(diǎn):《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當(dāng)然動物與動物,人與人的故事,我們也學(xué)過很多?!堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個部分。同學(xué)們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學(xué)問呢!
    1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!
    杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
    杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
    邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來的本事也丟了。
    濫竽充數(shù):比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。
    掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
    自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。
    畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無中生有。
    井底之蛙:比喻見識狹窄的人。
    刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個寓言故事,我們之前學(xué)過了,簡單回顧一下。
    2.我們請同學(xué)來讀一讀,請你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行。教師評價正音。
    3.學(xué)完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)?請你留言。對!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。
    (1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學(xué)生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!
    (2)abac,你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多,時間關(guān)系,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁吧!我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時積累的孩子。
    (3)“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!
    (1)引號內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補(bǔ)充完整。
    這一句則運(yùn)用了什么描寫?學(xué)生留言,對了!是動作描寫,請你補(bǔ)充句子,姐姐激動地喊起來。
    (1)同學(xué)們在寫句子的時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。
    1.教師請學(xué)生說一說通知的格式;
    2.教師小結(jié):
    橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。
    1.整理aabc、abac的詞語各4個,寫在書上;
    2.30頁的8個字認(rèn)真寫好。
    3.自主選擇寫一則通知。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇七
    我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè)。我認(rèn)真閱讀報(bào)刊、雜志,及時收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。
    1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極、細(xì)心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進(jìn)步。
    2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。
    語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的`課外知識,擴(kuò)大他們的視野。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。本學(xué)期,我班的語文成績在原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,我品嘗到成功的喜悅。
    3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。
    首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。
    語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,爭取進(jìn)步。
    為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài),積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇八
    備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,在這學(xué)期里,我們?nèi)昙壵Z文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育,加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。同時,我們?nèi)昙墏湔n組還將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,把教研工作落到實(shí)處,不斷提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
    1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。
    2、貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
    3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,在教導(dǎo)處指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
    4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
    (一)不斷學(xué)習(xí),開拓視野,為課堂教改開流導(dǎo)航。
    本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。
    (二)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
    1、這學(xué)期,我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實(shí)錄,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。
    2、上好校級公開課。這學(xué)期,我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,組內(nèi)的每一位老師至少上一節(jié)校級匯報(bào)課,通過這些課堂教學(xué)的研討,使語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。3、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的學(xué)習(xí)時間,組織本組教師進(jìn)行專題講座,對一些熱門問題進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。
    1、備課:每個老師做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善;每周至少寫一篇教學(xué)后記。同時,組內(nèi)的每位老師都要以單元為單位進(jìn)行集體備課。
    2、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。
    3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
    4、輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,補(bǔ)差提優(yōu),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
    5、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。
    總之,在新的學(xué)期,我們?nèi)昙壵Z文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,以推進(jìn)新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),沿著我們既定的目標(biāo),勇敢攀登,再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌!
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇九
    1、本單元主題:
    本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學(xué)會理解課文的意思。
    2、本單元重點(diǎn):
    本單元的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習(xí)?!墩坡暋分械摹澳x課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文,說說你對手術(shù)臺就是陣地的`理解。”
    24、司馬光。
    本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點(diǎn)是參考注釋,抓住重點(diǎn)詞句,理解句子的意思。
    1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。
    2、借助圖片理解課文,背誦課文。
    25掌聲。
    本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點(diǎn)是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。
    1、帶著問題理解課文意思。
    2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
    26灰雀。
    本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。
    1、多元認(rèn)字,指導(dǎo)寫字。
    2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。
    27、手術(shù)臺就是陣地。
    本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
    1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。
    2、查閱資料了解人物事跡。
    本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。
    小組合作,交流評價。
    習(xí)作。
    本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。
    小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。
    語文園地。
    本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會分類,積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。
    1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,學(xué)會分類。
    2、誦讀名言,背誦名言。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十
    1.認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字,會寫“媽”、“奶”等6個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)記生字,有感情朗讀課文,學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。
    課時安排:2課時。
    課前準(zhǔn)備。
    用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    (一)看圖說話,導(dǎo)入新課。
    1.今天老師要給你們講一個非常好聽的故事,出示課題。教師敘述課文內(nèi)容。
    2.請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。(出示課文插圖)。
    3.學(xué)生看圖,自由練說后,指名說故事。
    4.板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
    (二)初讀課文,感知內(nèi)容。
    1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)。
    2.小組同學(xué)用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
    3.匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。
    4.其他同學(xué)邊聽邊畫,課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?
    (三)互相交流,認(rèn)讀生字。
    1.小組交流。
    2.各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
    3.老師相應(yīng)指出字詞。
    4.請小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。
    5.學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。
    6.師生共做識字游戲。
    (四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。
    1.把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?
    2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
    3.根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。
    4.分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
    5.邊讀邊想,讀了他們的話,你想說什么?
    (五)提出問題,自讀自悟。
    1.讀了課文,自己能提出什么問題?自己問自己答。
    2.讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓學(xué)生回答?
    (六)看圖對文,情感升華。
    1.出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。
    2.想一想:小峰這樣做,媽媽會說什么?奶奶會說什么?
    板書設(shè)計(jì)。
    《棉鞋里的陽光》。
    曬被子曬棉鞋。
    媽媽奶奶小峰。
    (暖和)。
    教后記:
    個別學(xué)生讀課文不流利及讀音不準(zhǔn),課堂上提出問題無法獨(dú)立回答,課堂上不積極舉手回答,死板的很,自己想說的話用漢語表達(dá)不出來。而多數(shù)同學(xué)課堂上很積極,用漢語流利的說出老師提出的問題,能夠獨(dú)立完成所有的練習(xí)。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十一
    本班有學(xué)生50人,其中,這學(xué)期來了2位插班生,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十二
    1、開學(xué)第一周,上一節(jié)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課,做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操,有專門班干部進(jìn)行檢查,同學(xué)間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查,教室由各負(fù)責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。各科代表負(fù)責(zé)管理好晨讀。及時對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。
    2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
    3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。
    二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。
    班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。
    三、挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)方方面面苗子。
    班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人、新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十三
    一、學(xué)生基本情景分析:
    本學(xué)期本班學(xué)生共有39人,其中男生21人,女生18人。主要是開發(fā)區(qū)呂兌社區(qū)的學(xué)生,其中也包括一些進(jìn)城的農(nóng)民工子弟和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生。
    本班學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí),平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于此刻的成績很不夢想。
    本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的提高。
    二、教材基本結(jié)構(gòu)分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,供給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
    本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。
    全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,在有的單元中供給多個角度供教師和學(xué)生選擇。
    “回顧拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
    三、本冊教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)過本冊課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會80個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。
    3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
    4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。
    能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出資料具體、語句通順、有必須條理的記實(shí)作文和想象作文。
    復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、提議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自我作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、學(xué)生在閱讀方面層次比較差,導(dǎo)致寫作本事也不高,本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方,就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。
    五、教改措施:
    1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。
    3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)本事。
    4、在平時的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解本事。
    5、充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動性,讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)理解課文資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
    六、奮斗方向:
    1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
    2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。
    3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)本事。
    4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從資料分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住資料分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十四
    為了在新學(xué)期中,自我的教學(xué)工作能有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地實(shí)施,為了教育教學(xué)工作能有一個新起點(diǎn)、新氣象、新突破,取得新成效,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:
    一、學(xué)生情景分析。
    從三個班語文學(xué)習(xí)情景和上期語文成績來看,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實(shí),但少。
    課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;
    語言表達(dá)本事弱,不太善于表達(dá)自我的思想;
    異常是學(xué)生的獨(dú)立閱讀本事及寫作本事差,作文篇幅短,資料空,讀起來干癟無味。
    本學(xué)期是小學(xué)的最終一學(xué)期,我們將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表揚(yáng)鼓勵,扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文本事。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。
    二、教材分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共六組,依次是:民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。
    本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。
    其中,第三單元安排了習(xí)作例文,所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元,也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次,未安排“資料袋”?!翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際三次,分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。
    第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后,讓學(xué)生仿照課文的寫法,用幾個具體事例說明一個觀點(diǎn)。全冊共安排“語文園地”四次,“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“歡樂讀書吧”,主要向?qū)W生推薦世界名著。另外,與本套的其他各冊教材不一樣,古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組“古詩詞背誦”。
    這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨(dú)立的部分安排在教材后部的。
    三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不一樣課題進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中進(jìn)取主動地參與??傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
    本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等資料,書后還附有10篇古詩詞誦讀資料。本冊要求學(xué)會120個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。
    1、知識方面。
    (1)借助漢語拼音識字,會寫120個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
    (2)背誦指定的課文和自我喜歡的文段。
    (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按必須標(biāo)準(zhǔn)分類。
    (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有必須的速度。
    體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
    環(huán)境描述和心理描述;
    讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;
    理解含義深刻的句子;
    繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
    (8)學(xué)習(xí)修改自我的習(xí)作。
    2、技能方面。
    (1)會使用字典、詞典進(jìn)行識字,有必須獨(dú)立識字的本事。
    (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
    (5)能聯(lián)系上下文和自我的積累,體會課文中含義深刻的句子;
    體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
    (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
    (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。
    (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自我的意見,提出自我的看法,作出自我的確定。
    (9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作資料具體,感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
    四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、語言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
    2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實(shí)踐活動,供給寫作的素材。
    3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。五、主要教學(xué)措施1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。
    3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)本事。
    4、在平時的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解本事。
    5、充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動性,讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)理解課文資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十五
    本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
    二、學(xué)生情景分析。
    本班共有學(xué)生18人,其中男生5人。學(xué)生多為外地生,來源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊??傮w上看,學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué)壓力,教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個進(jìn)取端正的心態(tài)來應(yīng)對。
    三、教材分析。
    1、資料和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,供給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。
    2、教材的主要特點(diǎn):
    (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo);
    (二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
    (四)“口語交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求;
    (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用本事;
    (六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
    3、新課標(biāo)的要求:教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不一樣課題進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中進(jìn)取主動地參與??傊虒W(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛.....、熱愛社會主義的教育;
    受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;
    培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;
    培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的職責(zé)感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的本事。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料,體會文章的`思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的資料想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自我的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí),有必須條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。
    五、教學(xué)重難點(diǎn)。
    體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;
    環(huán)境描述和心理描述;
    讀課文時能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;
    理解含義深刻的句子;
    繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
    2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自我的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
    六、教學(xué)措施:
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文本事。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
    6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    7、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
    8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的本事,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
    11、做好月月清工作,及時反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十六
    1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚(yáng)鼓勵相結(jié)合。
    2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
    3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十七
    以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價值。
    教材的特點(diǎn):
    (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。
    (二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
    (三)超多更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
    (四)改善課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    (五)改善“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的資料。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的潛力。
    2、要求會任200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個字,會寫300個字。
    3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字潛力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
    4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
    7、初步把握文章的'主要資料,初步體會課文表達(dá)的思想感情。
    8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)用心,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識潛力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析潛力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的潛力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。
    用心參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。
    略
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十八
    一、絲綢之路。
    唐朝的對外交通很發(fā)達(dá),當(dāng)時,陸路交通以長安為中心,北路經(jīng)今蒙古地區(qū)到葉尼塞、鄂畢兩河上游,往西達(dá)額爾齊斯河流域以西地區(qū).西路經(jīng)河西走廊,出敦煌的玉門關(guān)西行,經(jīng)今新疆境內(nèi)有三條路可通中亞、西亞、巴基斯坦和印度,這就是的“絲綢之路”.
    西南路經(jīng)西川到吐蕃,可達(dá)尼泊爾和印度;或經(jīng)南詔、緬甸到印度.往東經(jīng)河北、遼東可到朝鮮半島.
    二、海路交通。
    海路交通方面,去日本有三條路:一是由登州(山東蓬萊)出發(fā),渡渤海沿遼東半島東岸和朝鮮半島西岸到日本,二是由楚州(江蘇淮安)出淮河口沿山東半島北上,東渡黃海經(jīng)朝鮮半島到日本;三是由揚(yáng)州或明州出海,橫渡東海直駛?cè)毡?
    到南亞諸國的海路,從廣州經(jīng)越南海岸,在馬來半島南端過馬六甲海峽到蘇門答臘,由此分別到印度尼西亞的爪哇、斯里蘭卡和印度.到西亞的海路,主要是從廣州出發(fā),經(jīng)東南亞越印度洋、阿拉伯海至波斯灣沿岸.
    在唐代,還初步開辟了到埃及和東非的海上交通.這些交通線,由于沿線的出土文物和沉船打撈而不斷得到證實(shí).以上事實(shí)說明,唐朝時期的中國是亞非各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的一個中心.
    三、日本“遣唐使”
    唐朝時期,中國和日本的友好往來和文化交流達(dá)到空前繁榮的時期.這時日本社會正處在奴隸制瓦解、封建制確立和鞏固的階段,對唐朝的昌盛極為贊賞,因此向唐朝派遣的使者、留學(xué)生和學(xué)問僧?dāng)?shù)量很多.
    631年(貞觀五年),日本派出了由留學(xué)生和學(xué)問僧組成的第一次“遣唐使”.到838年(開成三年)止,日本派出遣唐使共十三次,另有派到唐朝的“迎入唐使”和“送客唐使”共三次.唐初,日本派出的遣唐使團(tuán)一般不超過二百人,從8世紀(jì)初起,人數(shù)大增,如7、733年和838年派出的三次遣唐使,人數(shù)均在550人以上.
    1970年在西安發(fā)現(xiàn)的日本銀幣,很可能就是遣唐使帶來的.日本奈良東大寺內(nèi)正倉院所存放的唐代樂器、屏風(fēng)、銅鏡、大刀等珍貴文物,就有一部分是遣唐使帶回去的.為了吸收中國的文化成果,日本選派了不少留學(xué)生來唐學(xué)習(xí),他們被分配到長安國子監(jiān)學(xué)習(xí)各種專門知識.如阿倍仲麻呂(漢名晁衡),長期留居中國,擅長詩文.在唐歷任光祿大夫、秘書監(jiān)等職.他與詩人李白、王維等人有著深厚的友情,常作詩相酬贈.日本留學(xué)生回國以后,對中國文化的傳播起了十分重要的作用.
    四、空海與鑒真和尚。
    日本來中國學(xué)習(xí)的學(xué)問僧共約九十余人,其中最的是空海.他于8(貞元二十年)來中國,在長安青龍寺向惠果學(xué)密宗,回國時帶回一百八十多部佛經(jīng),在日本建立了密宗.他還對中國的文學(xué)和文字有深刻的研究,在中日文化交流方面做出了重要貢獻(xiàn).中國僧人也不斷東渡日本,溝通中日兩國的文化,其中貢獻(xiàn)的是鑒真和尚.
    鑒真,姓淳于,揚(yáng)州人.他對于律宗有很深的研究,在揚(yáng)州大明寺講律傳戒.他應(yīng)日本圣武天皇的約請東渡日本,經(jīng)過六次努力,歷盡艱險,雙目失明,終于在754年(天寶十三年)攜弟子到達(dá)日本,時已年近七旬.鑒真把律宗傳到日本,同時還把佛寺建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)傳授給日本.日本現(xiàn)存的唐招提寺,就是鑒真及其弟子所建,它對日本建筑有重要的影響.鑒真精通醫(yī)學(xué),尤精本草,他雖雙目失明,但能以鼻嗅分辨各種藥物,對日本醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展,作出了貢獻(xiàn).
    五、大師義凈。
    【先民的智慧與創(chuàng)造】。
    屈原是中國歷第一個偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人。屈原的作品:《離騷》、《九章》、《天問》、《九歌》等許多不朽的詩篇,后人將其作品輯為《楚辭》,千古流傳,成為中國文學(xué)的璀璨明珠,“逸響偉辭,卓絕一世”。
    戰(zhàn)國編鐘的資料:1978年夏天出土于湖北隨縣(今湖北隨州市)擂鼓墩戰(zhàn)國早期曾國君王曾侯乙墓。這是一種打擊樂器,供古代宗廟祭祀和宴請賓客時使用。全套編鐘包括鈕鐘19件,甬鐘45件,外加楚惠王贈送的一件鐘,共65件,總重量二千五百多公斤,編鐘以大小和音高為序編成8組,懸掛在銅木結(jié)構(gòu)的三層鐘架上。鐘上均鑄有篆書銘文,共二千八百余字,其內(nèi)容全面地反映了戰(zhàn)國時期我國樂律學(xué)達(dá)到的高度水平。
    【思想的活躍與百家爭鳴】。
    3.墨家,代表人物:墨子。作品:《墨子》。
    4.法家,代表人物:韓非、李斯、商鞅。作品:《韓非子》《商君書》。
    5.兵家,代表人物:孫武、孫臏。作品:《孫子兵法》、《孫臏兵法》。
    6.名家,代表人物:鄧析、惠施、公孫龍、桓團(tuán)。作品:《公孫龍子》。
    7.陰陽家,代表人物:鄒衍。
    8.縱橫家,代表人物:鬼谷子、蘇秦、張儀。主要言論傳于《戰(zhàn)國策》、《鬼谷子》。
    9.雜家,代表人物:呂不韋作品:《呂氏春秋》。
    10.農(nóng)家,農(nóng)家代表:許行。
    11.小說家,代表:宋玉屈原。百家爭鳴的影響:“百家爭鳴”反映了當(dāng)時社會激烈和復(fù)雜的政治斗爭,主要是新興地主階級和沒落奴隸主之間的階級斗爭。這個時期的文化思想,奠定了整個封建時代文化的基礎(chǔ),對中國古代文化有著非常深刻的影響。
    【甲骨文與青銅器】。
    文字的演變(甲骨文,金文,大篆)。
    文字的發(fā)展歷程:
    刻畫符號(新石器時代)——商甲骨文(最早的成熟文字)——商周金文(標(biāo)準(zhǔn)字體:籀文)——春秋戰(zhàn)國:混亂——秦:書同文(小篆、隸書)。
    【鐵器牛耕引發(fā)的社會變革】。
    商鞅變法是中國古代秦國進(jìn)行的廢除奴隸制土地制度為核心,實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵的改革??荚囍攸c(diǎn)關(guān)注變法的條件、主要內(nèi)容、作用及評價。
    初一歷史學(xué)習(xí)方法。
    培養(yǎng)興趣。
    愛因斯坦說過興趣是的老師無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科,只有對它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動力,所以對于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績,一個人的政治和歷史水平的高低往往會表現(xiàn)在一個的修養(yǎng)上。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種享受,就學(xué)得輕松愉快。學(xué)習(xí)政治、歷史,首先就是要培養(yǎng)對政治、歷史的興趣。
    學(xué)會歸納總結(jié)。
    學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背,要學(xué)會歸納總結(jié)。對于初中的歷史,可以以時間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來,然后拓展,拓寬自己的歷史知識面,進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。對于初中的政治,可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起,比較他們的不同點(diǎn),比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來,有助于學(xué)習(xí)和掌握。
    多讀書,多關(guān)注熱點(diǎn)話題。
    不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上,當(dāng)課本上的知識點(diǎn)掌握的足夠熟練,我們可以去多讀一些課外書,像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時間也可以抽時間觀看新聞聯(lián)播,我們可以從新聞中獲得書上沒有的對歷史事件和熱點(diǎn)話題的看法,我們能從新聞中了解到大眾對于熱點(diǎn)話題的看法,這對我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是十分有用的。
    改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史:
    要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn),隨著社會的發(fā)展,分?jǐn)?shù)將會被越來越談化人生的標(biāo)簽,不少中學(xué)生以及家長并沒有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來,認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小,于是給它一個“副科”的名字,這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺,歷史不重要,這樣以來就無形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時間分配,從心理上改變思維,不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí),這不僅是學(xué)好歷史的前提,也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素質(zhì)。
    怎樣才能學(xué)好初中歷史。
    綱舉目張的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)初中歷史:
    歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法,它的整個學(xué)習(xí)的過程都是圍繞著中心線去講述的,也就是說,它的知識點(diǎn)不是散亂的,在學(xué)習(xí)每一個章結(jié)的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進(jìn)行梳理,比如,整個歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)和文化,以及社會風(fēng)俗和影響來發(fā)展的,無論學(xué)那個歷史事件或者那一個章結(jié),都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時的時代背景,這樣以來,歷史也就變得不那么復(fù)雜了。
    圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)初中歷史:
    對于歷史這門學(xué)科來說,特別是初中歷史,基本停留在對歷史根須念和定義的認(rèn)識節(jié)段,在這個節(jié)節(jié)段,有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考,要具體結(jié)合地圖,人物圖片,時代背景圖片,這樣才能對做出一個全景展現(xiàn),極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法,并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時候,也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,如熟知了每一個朝代的地域版圖以后,自然就會明白,那個朝代是強(qiáng)大的,那個朝代的發(fā)展是落后的,疆域廣擴(kuò)的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇十九
    經(jīng)過二年級的讀和說為重點(diǎn)的訓(xùn)練,三年級學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
    在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
    在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
    只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過讀思查,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。
    首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。
    充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動應(yīng)靠課外去完成。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇二十
    1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
    3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
    4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
    5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
    1、學(xué)會250生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會認(rèn)250個生字。
    2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
    4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
    5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
    6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關(guān)知識。
    7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。
    8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。
    9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。
    10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。
    1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字,并能用這些字組詞,寫句子。
    2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
    3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
    4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
    以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
    12月27日——1月11日:分單元復(fù)習(xí)。
    1月12日——1月16日:歸類復(fù)習(xí)。
    1月17日——1月20日:綜合復(fù)習(xí)。
    (一)單元復(fù)習(xí)。
    按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí);
    1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
    2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。
    3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
    4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。
    (二)歸類復(fù)習(xí)。
    從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
    基礎(chǔ)知識。
    1、漢語拼音。
    漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
    2、漢字。
    本冊要“認(rèn)識常用漢字250個,250個會讀會寫”。所謂認(rèn)識,就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。
    3、詞語。
    詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語??蓪@些詞語進(jìn)行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。
    4、句子。
    一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來。
    認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻,把話寫得生動一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。
    掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴⒉坏摇?、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
    要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。
    5、標(biāo)點(diǎn)符號。
    能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。
    閱讀。
    閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。
    首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;
    另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。
    習(xí)作。
    從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。
    (三)綜合復(fù)習(xí)。
    本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。
    有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇二十一
    查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【1】獲取三年級語文、三年級數(shù)學(xué)、三年級英語電子課本資源。
    部編版和人教版都是中國主流中小學(xué)教材的兩種版本。其中,部編版指的是教育部統(tǒng)編的教材版本,而人教版則是由北京市教育出版社出版的版本。在教學(xué)內(nèi)容、教材風(fēng)格以及適用范圍等方面,部編版和人教版存在著一些區(qū)別。
    首先,在教學(xué)內(nèi)容上,兩者存在一定差異。部編版教材更加注重知識全面性和深度性,在知識點(diǎn)的選擇和展開方式上相對較為細(xì)致。而人教版教材更注重靈活性、實(shí)用性和啟發(fā)性,在知識點(diǎn)的講解和引導(dǎo)上相對較為簡明扼要。
    其次,在教材體系和組織方式上,部編版和人教版也有所不同。部編版教材將整個學(xué)科知識體系劃分得比較細(xì)致,每一個單元通常都比較獨(dú)立,有自己完整的知識結(jié)構(gòu)。
    而人教版教材則更注重整體連貫性,通常一個單元很少是孤立的,而是與其他單元聯(lián)系緊密,構(gòu)成了一條完整的知識鏈。
    此外,兩種版本的教材風(fēng)格也有所不同。部編版教材重視知識的科學(xué)性和條理性,在配置教材素材和知識點(diǎn)時顯得更為嚴(yán)謹(jǐn)和完整。而人教版教材則強(qiáng)調(diào)知識的具體性和形象性,注重任務(wù)型教學(xué)和互動性。
    最后,在適用范圍上,部編版和人教版也有不同之處。部編版教材面向全國各個省份的中小學(xué),其通用性和規(guī)范性相對較強(qiáng)。而人教版教材則主要面向北京市的中小學(xué),雖然在全國范圍內(nèi)也有相當(dāng)數(shù)量的使用者,但相對分布范圍較為局限。
    1、具備獨(dú)立識字寫字的能力。
    一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字,經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng),孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力,所以,三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,包括在預(yù)習(xí)的時候獨(dú)立使用多種方法識字,完成作業(yè)。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長,在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫,長此以往,孩子的識字寫字能力會急速進(jìn)步。
    2、進(jìn)入大量積累詞匯的時期。
    語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語,而且是大量的詞語積累,詞語作為語言的組合元素,要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中,它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文,孩子們學(xué)習(xí)了課文,對課文的內(nèi)容非常熟悉,在此基礎(chǔ)上積累詞語,屬于理解性積累,記起來容易而且記牢。所以,課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次,詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此,孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大量的課外閱讀。
    3、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期。
    三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期,孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章,進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段,引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。
    在這個過程中,一定不要操之過急,讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。
    4、背誦能力強(qiáng)。
    三年級的孩子背誦能力強(qiáng),而且樂于背誦,這符合8-9歲孩子的年齡特點(diǎn),背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法,所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是,學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,希望能夠通過每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力,同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是,要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。
    5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身,掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級后,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識,還要掌握學(xué)習(xí)方法,使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。
    語文三年級下教學(xué)計(jì)劃部編版篇二十二
    三年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。小編整理了2019部編版三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃,希望能幫助到您。
    一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生進(jìn)入三年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。
    二、教材分簡析:部編版于2018年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
    三、教學(xué)目的和要求:1.識認(rèn)字250個,寫字250個。2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。
    四、教學(xué)措施:1.注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。6.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。8.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。10.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
    一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真落實(shí)“三個代表”的重要思想,貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”,以新課程促進(jìn)課程改革,全面改盡教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?!安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,使學(xué)生學(xué)會語文、會學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。
    二、學(xué)生情況分析:。
    本班共有學(xué)生24人,大部分學(xué)生,能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識,思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,并能自評、自檢和自改.但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不高。
    三、教材分析。
    本冊共有八個單元,每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段;第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表,全冊要求認(rèn)識的字,有317個;要求會寫的字,有244個。四、課時計(jì)劃本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考,大約5個月21周,除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右。每周7個課時總計(jì)126課時。
    五、教學(xué)目標(biāo)。
    1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
    2、認(rèn)識317個字,會寫244個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
    8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,積極開展口語交際,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    10、對習(xí)作有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。
    11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
    六、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
    2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識隔音符號。
    3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。
    6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。
    7、能按要求完成習(xí)作,掌握基本的寫作技巧和思路,具備基本的寫作能力和技能。
    七、教學(xué)措施。
    讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。