系統(tǒng)總結(jié)通過(guò)總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能發(fā)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，有利于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。閱讀他人的總結(jié)范文可以幫助我們拓寬視野，了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇一
教室里一片寂靜，望若地上被衡碎的紙片，我們的心也碎了……。
這是我們的劉老師，我們那位最葬敬、最愛旅的劉老師嗎?所有的人都沉欺了。
印象中的劉老師沒(méi)少和我們交流，告訴我們她的秘密，而我們的秘密她也全珍藏在心里。可這一次，我們無(wú)法相信，發(fā)這么大火的會(huì)是她，我們最算敬的、溫柔可愛的劉老師。
日子像流水一樣靜靜地淌過(guò)，漸漸地，我們對(duì)這件事已經(jīng)淡忘了，然而……。
這一天中午，教室像往常一樣安靜，劉老師悄悄地走了進(jìn)來(lái)。幾十雙眼睛一下子全定格在她手中的一本新書上。
她像個(gè)小姑娘一樣靦腆地走到小靜的身邊，輕聲說(shuō)道：“上次是我不對(duì)，不該撕壞你的書。這些日子我走了好幾家書店也沒(méi)買到和你同樣版本的，這本是我的一點(diǎn)心意，請(qǐng)你原諒老師?！?BR> 教室里更安靜了，突然，“嘩——”雷鳴般的掌聲響起……。
這就是我們的劉老師，我最敬愛的一位老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇二
說(shuō)到高老師，我們應(yīng)該從開學(xué)第一天開始。孩子上學(xué)的第一天，我像孩子一樣帶著一點(diǎn)興奮和緊張走進(jìn)教室。一開始總是有點(diǎn)擔(dān)心。相信每個(gè)家長(zhǎng)心里都會(huì)打鼓。但是當(dāng)我第一次在講臺(tái)上看到高老師的時(shí)候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問(wèn)候每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，微微笑著。教室里有一兩個(gè)哭泣的孩子。高老師像家長(zhǎng)一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這么溫柔的老師照顧的孩子，沒(méi)什么好擔(dān)心的。
讓我安心的不僅僅是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學(xué)習(xí)。孩子一年級(jí)的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)。不過(guò)回老家度個(gè)暑假，也沒(méi)什么限制。孩子的心在打野，從開學(xué)到現(xiàn)在一直沒(méi)有狀態(tài)。高老師好像比我還著急。每天都有短信告訴我今天要關(guān)注哪個(gè)單位，甚至打了幾個(gè)電話討論如何提高孩子的豎算。經(jīng)過(guò)幾周的隨訪，孩子的學(xué)習(xí)終于沒(méi)有停止。
當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)，小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段。知識(shí)學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)。重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立健全的人格，引導(dǎo)孩子建立正確的思維方式。所以現(xiàn)在，當(dāng)我看到孩子在看書，聽到孩子在書里給我講故事，講科學(xué)原理的時(shí)候，我當(dāng)然不會(huì)忘記，這和老師的有效指導(dǎo)有著必然的關(guān)系。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學(xué)校圖書館，那里有很多書。老師說(shuō)，誰(shuí)把書記得好，就可以去圖書館看書?！蔽液芨吲d，老師真的有辦法，而且有這么好的激勵(lì)方法，哪個(gè)孩子不想讀！
面對(duì)這么多孩子，總會(huì)有麻煩。我記得我的孩子在二年級(jí)第二學(xué)期四點(diǎn)的時(shí)候和班上其他小同學(xué)打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高老師在班里打電話通知我，我當(dāng)時(shí)很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，但是打孩子不是解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)被嚇壞了，不要把所有的怒火都發(fā)泄在孩子身上。我相信事實(shí)勝于掌摑?！?。果然，當(dāng)我輕輕撫摸孩子的頭時(shí)。孩子眼里含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以后，我第一次把孩子當(dāng)成一個(gè)有思想的個(gè)體，每次做決定都會(huì)考慮孩子的感受，甚至?xí)髑笏囊庖?。所以通過(guò)這件事，我很佩服高老師對(duì)孩子的尊重和恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?BR> 我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇三
我的老師是陳老師。她的頭發(fā)非常黑，一雙明亮的眼睛，戴著一條漂亮圍巾。她的嘴角處總是帶著微笑，說(shuō)話慢慢的.輕輕的，態(tài)度很溫和很親切。
陳老師很愛表?yè)P(yáng)同學(xué)。有一次她和媽媽談話，她表?yè)P(yáng)我很多次，說(shuō)我這學(xué)期進(jìn)步很大。在家長(zhǎng)會(huì)上也表?yè)P(yáng)了我。以前我上課愛和同桌說(shuō)話，不愛發(fā)言，不敢跟老師講話。在陳老師的鼓勵(lì)下，我改正了上課說(shuō)話的缺點(diǎn)，膽子也大了，加入了板報(bào)小組?，F(xiàn)在我還是陳老師的小助手呢。
媽媽說(shuō)我取得的進(jìn)步都是陳老師的功勞，我愛我的陳老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇四
老師：今天熊老師將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文?？葱芾蠋煿ЧЬ淳吹膶懴逻@個(gè)題目。（師板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題。
是：帶上感情你會(huì)讀得更好。（學(xué)生再次齊讀課題）讀過(guò)課題你心中又何疑問(wèn)？
學(xué)生3：我最好的老師是怎樣教育我們的？
老師：帶著疑問(wèn)，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
老師：你真會(huì)讀書，把這么長(zhǎng)的課文讀成了一句話。不過(guò)課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
（出示）不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?，這算什么測(cè)驗(yàn)！懷特森算哪門子老師？
（指學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
（學(xué)生1讀）你真溫柔。
（學(xué)生2讀）你還沒(méi)有氣炸。
（學(xué)生3讀）讀得好！太令人氣憤了。這算哪門子老師！一起來(lái)！（學(xué)生齊讀，非常氣憤）。
（恰如其分的評(píng)價(jià)推波助瀾，學(xué)生的情感被充分激發(fā)。）。
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸？
學(xué)生1：所有人都得了個(gè)零分，誰(shuí)受得了這么沉重的打擊？
（觸動(dòng)哪根弦才會(huì)撥出美妙的琴音？教者巧妙地以情感沖突入手，激活文本，，讓學(xué)生從他們的角度去推想懷特森先學(xué)生的種種不可理喻。）。
老師：假如你在場(chǎng)，你會(huì)有何反應(yīng)？
學(xué)生2：飯沒(méi)吃飽都被他氣飽了，為什么欺騙我們？
盾一旦被激發(fā)就會(huì)有神奇的力量，學(xué)生興致盎然，思維活躍。）。
老師：騙人的老師！演戲還帶了道具，說(shuō)得跟真的一樣！要受學(xué)生尊敬要有德有才，可懷特森先學(xué)生無(wú)德無(wú)才，可作者卻稱他為（指課題）。
老師：話出總有因。請(qǐng)到書中找。（學(xué)生快速瀏覽課文。）。
學(xué)生：難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？
學(xué)生：每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
老師：模仿懷特森先學(xué)生的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
（學(xué)生1讀）嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，義正詞嚴(yán)，你真是懷特森先學(xué)生的知音，來(lái)，握個(gè)手！
（學(xué)生2讀）理直氣壯，喲，莫不是懷特森先學(xué)生再世？
（學(xué)生3讀）平靜的語(yǔ)氣里帶著不可侵犯的威嚴(yán)，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是真知，這是準(zhǔn)則，你們?cè)跄芎鲆?？每個(gè)人都不應(yīng)該忘記（引讀）。
（學(xué)生齊讀）。
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個(gè)道理，為什么要采用這種極端的方式呢？
學(xué)生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學(xué)生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終學(xué)生難忘，他讓大家明白一個(gè)道理：（出示）。
（學(xué)生齊讀）：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
老師：讀三遍，讀進(jìn)去，想出來(lái)。
請(qǐng)你說(shuō)一遍，告訴你自己：（學(xué)生1讀）。
請(qǐng)你說(shuō)一遍，告訴老師我：（學(xué)生2讀）。
請(qǐng)大家說(shuō)一遍，告訴在座所有的人：（學(xué)生齊讀）懷特森先學(xué)生不是想的孩子的一時(shí)，而是想的孩子的一世。誰(shuí)說(shuō)他不是（指課題）。
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理？
學(xué)生：懷特森先學(xué)生是告訴我們?nèi)绻J(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生：他告訴我們不能只知道接受知識(shí)，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學(xué)生：他告訴我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。哥白尼，伽利略，假如老師有錯(cuò)誤？一學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的錯(cuò)誤寄信到編寫組被采納，收到表?yè)P(yáng)。
學(xué)生：我最喜歡的是張老師，因?yàn)樗笪覀兲貏e嚴(yán)格，我的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。
老師：你喜歡嚴(yán)格的老師，使得，嚴(yán)是愛，松是害，不管不愛要變壞。
老師：學(xué)識(shí)豐富的老師令我們欽佩。想不想聽老師的老師的故事？
學(xué)生：想！
老師：掌聲鼓勵(lì)一下？（學(xué)生鼓掌）。
記得我剛上初中時(shí)，在校園里見到這樣一個(gè)老師，矮矮，黑黑，胖胖，等他走過(guò)我們偷笑：嘻嘻老頭子有喜了他讓我們知道什么叫熟能學(xué)生巧，什么叫博大精深；他讓我們明白抽象復(fù)雜的知識(shí)只要教學(xué)有方也可化難為易。今后我們還會(huì)遇到各種各樣的老師，他們會(huì)以各種各樣的方式告訴我們真理。做一個(gè)使學(xué)生終學(xué)生受益的好老師也是我追求的目標(biāo)。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇五
六年級(jí)的小學(xué)生涯說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。
在這六年里，有許許多多的、個(gè)性不一的，教學(xué)風(fēng)格也不同的老師教過(guò)我，在我的'記憶中停留過(guò)。但是我印象最深刻的還是四年級(jí)教我的語(yǔ)文老師——程老師。程老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，在課堂上我從未見她笑過(guò)，她是一位變臉比翻書還快的老師。有時(shí)，他在教室外與別的老師談話，滿臉笑意，春風(fēng)洋溢，但見到同學(xué)出來(lái)檢查作業(yè)，老師的臉立刻就變回了我們常見的冰塊臉。可能就是這種表情，使我異常的畏懼她。老師個(gè)子不高，臉偏黑，短頭發(fā)再后面用皮套低低的扎住，大大的眼睛，蘊(yùn)含著無(wú)窮力量，是你望而生畏。為什么在那么多老師中，給我印象最深的卻是她呢？很簡(jiǎn)單，人們不是常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”程老師就與這差不多吧！記得那一次中午，我們?cè)谒奚嵬娴牟灰鄻?lè)乎，不得安寧，生活老師實(shí)在沒(méi)辦法就向程老師打了報(bào)告，知道后，我就明白了，我們今天下午沒(méi)有好果子吃。果不其然，到了教室，老師就劈頭蓋臉的罵了我們一頓，讓我們寫檢討，第二天中午，讓我們抄課文上的一段話，不讓我們?nèi)ニ奚?，不過(guò)，也許就是因?yàn)檫@次的懲罰，讓我懂得了老師讓我抄寫課文雖說(shuō)是懲罰，還不如說(shuō)是讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)反復(fù)的抄寫，我的默寫時(shí)，從同班的學(xué)生中脫穎而出。經(jīng)過(guò)這件事情后，是我越來(lái)越畏懼她，但同時(shí)又讓我從心底對(duì)他油然而生出敬意。
這就是我最好的老師，一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，懲罰人的方法也是獨(dú)特至極，她雖是一位嚴(yán)厲的老師，可卻讓我永遠(yuǎn)記住了她！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇六
“老師是人類靈魂的工程師。”是老師哺育了一棵又一課稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們每天都在健康、活潑地成長(zhǎng)。
在教過(guò)我的老師當(dāng)中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任――吳麗英老師。
吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實(shí)事求是、敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)。
老師給我們上課的方式很不一樣，教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性，不會(huì)千篇一律，絕不會(huì)跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學(xué)很難看到屏幕上的資料。
記得有一次，老師叫我們?cè)谄聊簧铣恍┲攸c(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槲矣薪?，所以屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見，我也只好叫坐在隔壁的同學(xué)借我抄。我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，老師就把我叫住，讓我回答問(wèn)題，屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說(shuō)不出。同時(shí)我不停的責(zé)怪自己，為什么當(dāng)時(shí)不好好保護(hù)自己的眼睛？這時(shí)又說(shuō)我，上課在講話，不好好聽。當(dāng)著同學(xué)的面被老師這樣責(zé)罵，我覺得非常羞愧，同時(shí)又有幾分委屈：老師，我、、、沒(méi)說(shuō)話，是你誤會(huì)我。這時(shí)我是多么想對(duì)老師說(shuō)出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶里滾下來(lái)。此時(shí)，我覺到這個(gè)世界很沒(méi)有人情味，很冷血，讓一個(gè)弱小的心靈受到委屈，沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)，這個(gè)世界太冷酷了！下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對(duì)我說(shuō)：“你剛才為什么在哭呢？”終于有解釋的時(shí)候了，這時(shí)我委屈的說(shuō)：“老師，我剛才并沒(méi)有說(shuō)話，是你誤會(huì)了我？”這時(shí)老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進(jìn)了教室，她站了起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光轉(zhuǎn)在了我的身上，對(duì)我說(shuō)：“嘉敏，對(duì)不起，剛才那節(jié)課是我誤會(huì)了你，其實(shí)你并沒(méi)有說(shuō)話，讓你受委屈了，對(duì)不起！”老師的話一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海里，她那實(shí)事求是，敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛你！
多快??！六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了?！?BR> 上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課?？傻诙?jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧！”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)！”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無(wú)論怎樣您始終是我敬愛的老師。
張老師是我的班主任兼語(yǔ)文老師，她是一位知識(shí)面很廣的人，教學(xué)方法也很獨(dú)特。
記得以前在上《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，張老師從課文作者對(duì)“為什么不能進(jìn)租界”的疑問(wèn)而開始為我們講起中國(guó)歷史的衰退與敗落。
那時(shí)候，中國(guó)因?yàn)榭萍及l(fā)展緩慢，經(jīng)常遭受他國(guó)欺壓，甚至還簽下了不平等條約，將祖國(guó)的土地分割出去。直到租界被掛上“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。正說(shuō)著，她憤怒的拍了一下講臺(tái)，站了起來(lái)，大聲地說(shuō)：“正是因?yàn)檫@樣，我們才應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書！”說(shuō)完，全班響起了熱烈的掌聲，一旁的米彥霏不禁偷偷抹了抹眼淚，那堅(jiān)定的眼神仿佛在說(shuō)：“張老師，我一定會(huì)的！”張老師是過(guò)來(lái)人，又精通中國(guó)歷史，如何不能講的使我們淚如雨下？！
她曾說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)不僅要把課文內(nèi)容學(xué)扎實(shí)，更要把課外的知識(shí)學(xué)好，才算得上厲害！升學(xué)考試至少有一半以上的題目是課外的。沒(méi)錯(cuò)，張老師上知天文下知地理，如何不能不讓我們佩服得五體投地？！為此，我還專門再去書城挑了許多名著讀，還將四大名著再重新翻閱了幾遍。
自從張老師教我們后，語(yǔ)文課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了歷史課與知識(shí)課，張老師總是會(huì)從課文延生到課外去，為我們講述一般人都不知道的知識(shí)。然而，正是在一個(gè)個(gè)故事與知識(shí)點(diǎn)的穿插中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也逐漸懂得了課外積累的重要性。這些都是使人終身受益的'知識(shí)。
當(dāng)然，并不是所有的人都喜歡聽張老師這樣講課。在我主持的一次評(píng)價(jià)老師地環(huán)節(jié)時(shí)，有位同學(xué)說(shuō)，張老師總是說(shuō)著說(shuō)著就講到題外話去了，算不算偏題？！我立刻看著這位同學(xué)的眼睛，并質(zhì)問(wèn)他，“不！我并不這么認(rèn)為！正是因?yàn)檫@樣，才是我們受益良廣，知識(shí)面也逐漸增加了！難道不是嗎？”
那是前幾天的事吧！剛從宿舍門口哆哆嗦嗦走出來(lái)的我不停的嘀咕著：“這天氣真壞，上午還暖和極了，怎么一會(huì)兒就變臉了？”因?yàn)橐驗(yàn)橐詾樘鞖鉄崴詻](méi)帶外套就來(lái)吃午飯。老師似乎看透了我的心思，親切的問(wèn)我：“心怡，怎么沒(méi)帶外套來(lái)呀？天氣很冷的呀？”嚇我一跳，還以為李老師要批評(píng)我呢。我便順口回答道：“外套放在教室里。”我抬頭看了看老師，老師那神情與平常截然不同，變得十分溫柔，十分祥和。不是說(shuō)老師平時(shí)不慈祥，而是他不笑的時(shí)候看起來(lái)真的很嚴(yán)肅。陳星也出來(lái)了，顯然她也十分冷。老師略帶生氣：“總逞英雄，每天都穿這么少?！甭犃死蠋煂?duì)我與其他同學(xué)的關(guān)心，不知怎樣的，心里暖哄哄的，像喝了一杯熱茶，又像洗了一趟熱水澡。盡管那時(shí)天氣很壞還下著小雨。老師的關(guān)愛卻像夏日的風(fēng)。許多人覺得老師像春雨可我認(rèn)為不是，在炎夏里吹來(lái)了縷縷風(fēng)，多么心曠神怡，是一種舒適的感覺，老師的愛就是這種感覺。
從老師開始任教時(shí)，我就知道老師不僅是個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師，還是一個(gè)負(fù)責(zé)任的棒老師。
只要凡是老師中午在學(xué)校午睡的，她都會(huì)帶來(lái)一大疊作業(yè)來(lái)批改。老師怕開燈會(huì)影響我們睡覺，就在門縫前改。利用門縫透進(jìn)來(lái)的光不失時(shí)機(jī)地飛舞著手中的筆。不是改完躺下沒(méi)十分鐘就被鬧鐘鬧醒，就是改完后就時(shí)間到了，沒(méi)得睡了?？粗蠋煶闪恕靶茇埨蠋煛保ㄒ?yàn)槔蠋熡泻谘廴Γ艺嫘耐窗。∵@軟綿綿的床誰(shuí)不想躺下去呢？可就是老師，每每午睡了，還得絞盡腦汁地為我們改作業(yè)。
李老師你那高大形象早已定格在我心中，你是我最好的老師！
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我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇七
在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識(shí)，還給了我們無(wú)限的關(guān)愛。那就是我的語(yǔ)文老師——趙老師。
趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲音美麗動(dòng)聽，情感真實(shí)動(dòng)人。在三年的教學(xué)活動(dòng)中，她與同學(xué)們結(jié)下了深厚的感情。她對(duì)我們要求嚴(yán)格，我們都喜歡上語(yǔ)文課。記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)有一道題不會(huì)，他去問(wèn)老師，老師為他講解起來(lái)。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說(shuō)：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍。”他就說(shuō)：“老師，我還是有點(diǎn)不明白?！崩蠋熉犃?，便有耐心地為他講解了起來(lái)。這位同學(xué)終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。趙老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活上也呵護(hù)我們。有一次，我們班一位同學(xué)生病住院，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，為這位同學(xué)進(jìn)行了愛心捐款活動(dòng)，并派了兩名同學(xué)代表全班同學(xué)去醫(yī)院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
趙老師，我愛你！我也希望你永遠(yuǎn)年輕、漂亮！
我的老師有很多，但在我心中最好的老師是她——我們班的班主任。
我們的班主任喜歡穿著一條綠色的裙子，扎著馬尾辮，美麗極了，她姓李，叫李金梅，我很喜歡她。
李老師很和藹可親，總是面帶笑容來(lái)上課。瞧，李老師走過(guò)來(lái)了，她臉上洋溢著燦爛的笑容，如同綻放的桃花，酒窩嵌在兩旁，炯炯有神的眼睛上有一對(duì)如同月牙兒的眉毛，眼睛瞇成一條縫，眼珠都快看不見了，嘴角向上揚(yáng)，露出潔白的牙齒。
有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，一位同學(xué)躲在下面看漫畫，被李老師發(fā)現(xiàn)了，李老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰大聲說(shuō)道：“沒(méi)收，快把書給我。”只見李老師的臉拉的老長(zhǎng)，眉毛成倒“八”字型，像正在翻滾的波浪，眼睛瞪的如銅鈴一樣大，鼻孔氣的直冒煙，牙齒咬的“咯咯”作響，那位書被沒(méi)收的同學(xué)，回到家把這件事告訴他媽媽，他媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)：“老師沒(méi)收你的書是為你好，想讓你好好讀書?！蹦莻€(gè)同學(xué)恍然大悟。
這就是我們的班主任——李老師。她是我心中最好的老師。
如果要問(wèn)我心中最好的老師是誰(shuí)，我一定會(huì)說(shuō)是周老師，因?yàn)橹芾蠋熢诮逃覀兊臅r(shí)候，雖然嚴(yán)厲，可是我能感覺到，那是周老師對(duì)我們的關(guān)愛。
還記得我第一次見到周老師的情形，那是今年報(bào)名的那一天。聽說(shuō)我班又換班主任。大家都議論紛紛，害怕又是一個(gè)大家不喜歡的老師。當(dāng)我們看到新班主任的時(shí)候驚呆了，她小小的個(gè)子、一雙炯炯有神的眼睛里閃動(dòng)智慧的光芒。她面帶微笑，精神飽滿地作了一下自我介紹……我們想：這位老師一定很和善，講課一定很好。
老師對(duì)我很嚴(yán)格。有一次，老師讓我們第四排打掃清潔。我剛拿掃把，同學(xué)胡耀輝就叫我去打乒兵球。當(dāng)我一聽打乒兵球時(shí)，就非常激動(dòng)，因?yàn)槲姨貏e愛打乒兵球。這是有人一叫，掃地的事被我忘得一干二凈，丟下掃把飛奔出了教室直奔乒兵球臺(tái)。在這里我只知道我們的球賽幾比幾，不知道自己還有任務(wù)在身。當(dāng)我們拼殺正激烈的時(shí)候，預(yù)備鈴響了，可我和胡耀輝還在拼殺，直到朱晨柯催我們的時(shí)候才依依不舍的離開球臺(tái)回到教室。當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)回到教室時(shí)，大家都坐的整整齊齊，周老師站在講臺(tái)邊怒氣沖沖地望著我們?nèi)齻€(gè)，這時(shí)候我恍然大悟，今天我犯錯(cuò)誤了，自己的事沒(méi)有做，而且還帶頭一大早去打乒兵球。
老師說(shuō)過(guò)、一早的時(shí)間是最寶貴的。我們應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我才明白老師的話可太晚了。周老師望著我們?nèi)齻€(gè)發(fā)話了說(shuō)；“你們?nèi)齻€(gè)把書包背著，在辦公室去反省，想清楚是上學(xué)，還是回家，自己看著辦?！甭犞蠋煹脑?，我害怕。雖然周老師沒(méi)有狠狠地批評(píng)，只是讓我反省自己，但這件事卻教育了我要珍惜早晨寶貴的時(shí)間，也應(yīng)征了這句話；“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！蹦且淮蜗抡n之后，周老師找我談了一次話，我從她的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)中看到了母親對(duì)孩子的教導(dǎo)，她希望我不能再犯同樣的錯(cuò)誤。有錯(cuò)就改還是好學(xué)生。
自從那次之后，我早晨再也沒(méi)有出去玩過(guò)，而周老師也時(shí)時(shí)關(guān)注我的行動(dòng)。
就這樣，在周老師的不斷關(guān)注和教導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也來(lái)越好了，為此，我特地寫了一封信給我心中最好的周老師，感謝她對(duì)我的栽培。
我現(xiàn)在已是六年級(jí)學(xué)生啦，在我的小學(xué)生生涯中，我遇到的老師很多很多，每一位老師都像一面模范的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣，，每一位老師都用愛播種春天，播種理想，播種力量，使我在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中不會(huì)偏離方向，可是，對(duì)我影響最深，最讓我難以忘卻的是我四年級(jí)的班主任李老師。
愧疚，老師的那份耐心是等待我們態(tài)度的慢慢改變，就像一位媽媽等待著犯錯(cuò)的孩子改正錯(cuò)誤，漸漸地我也轉(zhuǎn)變了對(duì)她的態(tài)度，并且還有了一種很親切，很溫暖的感覺。
常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。”記得一次午休，天氣悶熱，大家一進(jìn)教室便坐在電風(fēng)扇下享受涼風(fēng)?！班保牭贸?，李老師正穿著高跟鞋向教室走來(lái)，然后她就坐在講臺(tái)前批改作業(yè)。不一會(huì)兒，同學(xué)們便放下了筆，趴在桌上小憩?！昂艉艉簟?，電風(fēng)扇還在不厭其煩的旋轉(zhuǎn)，不少同學(xué)早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我這時(shí)睡意全無(wú)，不禁睜開了眼，只見正在批閱作業(yè)的紀(jì)老師忽然停下了筆，脫掉了自己的高跟鞋，輕輕的走到電風(fēng)扇開關(guān)那里，輕輕的小心的關(guān)小了電風(fēng)扇，頓時(shí)我心目中充滿了由衷的敬意。也就是這次，讓我徹底改變對(duì)李老師的看法。老師長(zhǎng)得雖然不美，但李老師的心是美的，你對(duì)學(xué)生默默地愛，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著我們幼小的心田。你對(duì)我們是那樣的良苦用心，我們卻那樣的曲解你，心里更加慚愧，同時(shí)也感到你就是我心中最好的老師！
李老師也經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：只有享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，你們才能學(xué)好各門功課。在她的教導(dǎo)下，我們就像是一只只饑渴的蜜蜂，在文學(xué)的海洋里吮吸知識(shí)的甘泉。在她的指引下，我們就像一只只雛鷹，在文學(xué)的殿堂里自由馳騁。她就像是一盞指路明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。
果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的.綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
感動(dòng)在我們的生活中無(wú)處不在。我們身邊就有一位這樣的人，她讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著，每一次感動(dòng)都源于對(duì)我們的愛，這種愛對(duì)我們來(lái)說(shuō)是幫助，是支持，是鼓勵(lì)。她，就是我心目中的最好的老師，一位在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在生活中處處呵護(hù)我們的好老師。
一次，她得知我們班有一位叫尹小蘭同學(xué)，母親是外地人和父親鬧矛盾之后，丟下她一走了之，從此杳無(wú)音信，父親因此也得了病，家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)全落在了年邁的爺爺奶奶肩上，家庭經(jīng)濟(jì)狀況日漸下降，也只能維持全家人的一日三餐，小蘭也從一個(gè)漂亮、自信、驕傲的小公主，變成一個(gè)臟兮兮，都不愿意靠近的小女孩，慢慢的游離于班集體之外，對(duì)同學(xué)也產(chǎn)生了抵觸情緒，小蘭的成績(jī)也一落千丈，從前十名跑到了后十幾名，我也為他的遭遇和下降的成績(jī)一籌莫展。她知道了以后，就把自己女兒的衣服拿給她穿，他的女兒和小蘭差不多大，有時(shí)剛給女兒買的新衣服就拿給她穿，于是她的女兒對(duì)她的意見非常大，經(jīng)常和她為了這件事頂嘴，可她不顧女兒的反對(duì)，在生活上一直照顧著她，在學(xué)習(xí)上幫助著她。在愛的關(guān)懷里，在愛的幫助下，小蘭的漂亮和自信又回來(lái)了，成績(jī)也一直在進(jìn)步，上學(xué)期期末考試甚至超出了以前的成績(jī)。到她對(duì)學(xué)生的愛，也正是她對(duì)學(xué)生的這種無(wú)私的愛和幫助，使得我班在平衡班中總是遙遙領(lǐng)先。
最讓我感動(dòng)的還是上學(xué)期的一件事，就是在上學(xué)期的期中考試結(jié)束后，我們十幾個(gè)學(xué)生由于上課一直不掏書，也不聽課，考試也不及格，老師多次說(shuō)教對(duì)我們都無(wú)濟(jì)于事，我們還是我行我素，弄的所有的代課老師束手無(wú)策。于是班主任就想了一個(gè)辦法，開家長(zhǎng)會(huì)，代課老師也都參加，其實(shí)也就針對(duì)我們那十幾個(gè)差生的，班主任把我們這些成績(jī)差的同學(xué)，在學(xué)校的表現(xiàn)情況，課堂上的學(xué)習(xí)情況，這次考試的成績(jī)都做了詳細(xì)介紹。家長(zhǎng)聽到這些情況后，也都非常難過(guò)，非常痛心，我也是差生之一心里非常緊張，無(wú)論情緒、自尊、信心都受到很大打擊。都在捕捉家長(zhǎng)的表情和對(duì)自己的態(tài)度，擔(dān)心回家以后受到怎樣的懲罰。平常的那種調(diào)皮活潑，有恃無(wú)恐的囂張氣焰蕩然無(wú)存，一個(gè)個(gè)就像霜打的茄子一樣低著頭，可是這時(shí)張老師站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為在座的十幾位同學(xué)的品德高尚，非常值得贊賞。從我身后的圖片看到，我們班在本學(xué)期體育比賽中都得了第一名，你們十幾位同學(xué)中大部分參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，而這一榮譽(yù)不是輕松取得的。每一人有多種能力，每種能力的發(fā)展不是平衡的。學(xué)習(xí)能力也是變化的。考試排名前后變化很正常，本次排名靠后，不等于以后也如此。只要你們拿出刻苦訓(xùn)練比賽時(shí)的勇氣和毅力，將文化學(xué)習(xí)看作是自己必須做的、而且是必須堅(jiān)持的事情，成績(jī)就一定能提高?！蓖趵蠋煹脑捊o我們解除了尷尬的局面，也讓我們回去后少挨了一頓打罵，我們打心底里感激張老師，敬佩張老師，在張老師的鼓勵(lì)下我們的成績(jī)也提高了不少。
敬愛的張老師，是您用美的陽(yáng)光普照，才能使我們這些小樹茁壯成長(zhǎng)，是您用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，您的用心不會(huì)白費(fèi)，我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！
在我心中，有一位好老師的典范。她有一頭烏黑亮澤的長(zhǎng)發(fā)，一張下巴微尖的標(biāo)準(zhǔn)美女臉，一對(duì)彎彎的眉，一雙明亮的”火眼金睛”，一張聲帶發(fā)達(dá)的嘴。知道她是誰(shuí)嗎？guess！
她就是我們文三街小學(xué)有名的”美猴王”—吳老師。
知道”美猴王”這個(gè)雅號(hào)的來(lái)歷嗎？不知道的話，就由我來(lái)告訴你吧！因?yàn)槲覀兯模?）班”猴子”甚多，且又精靈、調(diào)皮。群猴不可一日無(wú)首，便民主推選也屬猴的吳老師走馬上任，封號(hào)”美猴王”。不過(guò)，盡管有了這封號(hào)，吳老師還是愛和我們這些小”猴”打在一起。
平時(shí)，我們經(jīng)常編繩子。結(jié)果此風(fēng)刮至全班女生，拉繩人手緊缺。無(wú)奈，只得向吳老師求援。吳老師爽快地答應(yīng)了，雙手一伸，一下幫我們拉了10根繩子。不料，半路殺出個(gè)”程咬金”，趙珂拿著聽寫本來(lái)了。吳老師靈機(jī)一動(dòng)，不慌不忙，把右手夾的線移到左手，用空下來(lái)的手批改作業(yè)，解決了這個(gè)大難題。自此，吳老師有了第二個(gè)雅號(hào)—“千手觀音”。
再說(shuō)說(shuō)吳老師的嚴(yán)。吳老師在批聽寫，批作業(yè)時(shí)，那雙火眼金睛從不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)別字，可嚴(yán)格，可仔細(xì)了。
當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她聲音的音量會(huì)從女低音，驟升兩個(gè)八度。一下子把我們這群小”猴”給鎮(zhèn)住，端坐著不動(dòng)，乖乖地聽候”猴王”發(fā)落。
不過(guò)，平時(shí)吳老師可親切呢。比如，上《月球的自述》這一課吧，她既將要求我們掌握的知識(shí)娓娓道來(lái)，又循循善誘，讓我們暢所欲言。我們的學(xué)習(xí)興致可高了，大家爭(zhēng)相舉手，積極發(fā)言，學(xué)到了很多的課外知識(shí)。
有了吳老師這位松緊有度的老師，我們這個(gè)”猴子部落”還真不賴，一躍進(jìn)入了全校一流的班級(jí)?？赡阒溃@中間傾注了吳老師多少的心血呀！
由于吳老師那么好，以致于我和吳老師通電話時(shí)親密得不得了，不知不覺半個(gè)小時(shí)就悄悄地溜走了。據(jù)老爸說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，我的聲音可甜了，比給媽媽打電話時(shí)還要有親切感呢！
我愛我們班的吳老師。因?yàn)樗H切，因?yàn)樗龂?yán)厲，因?yàn)椤?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
一、說(shuō)教材。
《我最好的老師》是。課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
二、說(shuō)教學(xué)目的。
1.準(zhǔn)確讀記“編造、漏洞、夸大、教導(dǎo)、駁斥、論證、權(quán)勢(shì)巨頭、亂來(lái)、受益、出人料想、理屈詞窮、饒故意見意義”等詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。通過(guò)自讀自悟明白課文內(nèi)容，掌握課文的重要內(nèi)容，明白作者為什么以為懷特森老師是最好的老師。
3.了解到不迷信書籍、不迷信權(quán)勢(shì)巨頭的科學(xué)態(tài)度，是當(dāng)代人必備的本質(zhì)，是尋求真理所需的難得品格。
三、說(shuō)教學(xué)要領(lǐng)。
1.在這堂課上重要探究老師的“本性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中，充實(shí)使用情緒這一平臺(tái)，讀找領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)文句，轉(zhuǎn)換句式，擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)建新的代價(jià)觀。
2.運(yùn)用感性本領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)抽象的科學(xué)精力，好比：用情感朗讀還原其時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
四說(shuō)學(xué)生學(xué)法。
在突破重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生接納遷徙法學(xué)習(xí)，由文中想到生活中具有這種“不迷信書籍，不迷信權(quán)勢(shì)巨頭”的科學(xué)精力的人，從而低落難度，資助學(xué)生明白，完成教學(xué)目的。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
課前，我以小詩(shī)欣賞交換自己難忘的老師入題，待學(xué)生人多口雜地說(shuō)出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。
接下去是第一板塊：初讀課文，歸納綜合文章重要內(nèi)容。
第二板塊是探究人物的個(gè)性。
在學(xué)生從團(tuán)體上認(rèn)識(shí)課文以后，我通過(guò)朋儕對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生就“他是一個(gè)很有本性的`人，教學(xué)方法奇特，每每有出人料想的活動(dòng)?！北犻_了重點(diǎn)內(nèi)容的突破。我通過(guò)三處重點(diǎn)語(yǔ)段的自讀自悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懷特森老師的良苦埋頭。
第三個(gè)板塊是探究“最好”
以“懷特森老師用這么一種出人料想的活動(dòng)，別開生面的教學(xué)方法，教會(huì)了學(xué)生什么呢?”這個(gè)題目導(dǎo)入最后三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，力求想領(lǐng)導(dǎo)孩子們層層剝筍似地深入領(lǐng)會(huì)懷特森老師確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的講堂到另外講堂，從講堂到課外，懷特森老師帶給學(xué)生的猜疑主義影響了孩子全部的學(xué)習(xí)方法和人生導(dǎo)向。
在教學(xué)的末端，我讓學(xué)生回首課文內(nèi)容，齊讀句子：“不要迷信書籍，也不要迷信權(quán)勢(shì)巨頭”，終頂點(diǎn)題。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇九
師像一棵大樹，哺育我們茁壯成長(zhǎng)；老師像一顆明月，帶著我們遨游太空；老師像蔚藍(lán)的大海，讓我們的船帆使向遙遠(yuǎn)的彼岸；老師像媽媽，她和藹可親。我的小學(xué)語(yǔ)文老師—李老師，是從小學(xué)二年級(jí)開始教我們的。有一件事，在我的心里一直記憶猶新，難以忘懷。
記得那是一個(gè)寒冷的星期五下午，我放了學(xué)，就去學(xué)古箏。學(xué)完古箏已經(jīng)快七點(diǎn)了，媽媽臨時(shí)說(shuō)她有事不能過(guò)來(lái)接我了，讓我自己座公交回家。這個(gè)時(shí)候外面正下著鵝毛大雪，我孤身一人站在漆黑的馬路上，雪下的又急又密，風(fēng)呼呼的刮著。我渾身打著哆嗦，身體東倒西歪，絲毫沒(méi)有感覺到一點(diǎn)溫暖。
就在我感到很無(wú)助的時(shí)候，一個(gè)騎著電動(dòng)車熟悉的身影出現(xiàn)了?！皬埶纪阍趺丛谶@兒??？”“李老師，我在這等公交車，剛剛學(xué)完古箏準(zhǔn)備回家呢！”“哦，這么大的.雪可別感冒了，公交車還不知道什么時(shí)候能來(lái)，我送你回家吧！”“不用了李老師，我自己回去就行，路很濕滑不用麻煩你了?！薄皼](méi)事，反正也順路，上來(lái)吧！”“那好吧。”說(shuō)著我便上了李老師的電動(dòng)車，感覺到無(wú)比的溫暖，頭緊貼著李老師的后背，猶如偉大的母親一樣，給我溫暖與關(guān)心。
到了我們家樓下，李老師和藹的對(duì)我說(shuō)：“好了，到家了，你自己進(jìn)去吧！”“好的，謝謝李老師，你也要注意安全??！再見！”說(shuō)著，李老師的身影消失在雪的夜色中。
這就是愛，一個(gè)再普通不過(guò)的事，仔細(xì)想想愛就在身邊。李老師我永遠(yuǎn)也忘不了你的諄諄教導(dǎo)，永遠(yuǎn)忘不了你的一言一行，忘不了對(duì)我的幫助與關(guān)愛。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十
我的老師有一雙亮晶晶的大眼睛，烏黑亮麗的頭發(fā)，高高的身材，穿著連衣裙，那是我們的語(yǔ)文老師，她叫蘇曉麗老師嘴邊掛著迷人的微笑。
別看她平時(shí)挺和善的，可她發(fā)起脾氣來(lái)懲罰同學(xué)可是毫不含糊的，雖然老師發(fā)起脾氣來(lái)挺可怕的，但只要我們不做錯(cuò)事，老師就不會(huì)發(fā)脾氣。老師平時(shí)很幽默，上課時(shí)，常常逗得我們哄堂大笑，一節(jié)課經(jīng)常在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，以前我不懂在玩學(xué)習(xí)這句話的含義，現(xiàn)在我懂了。每當(dāng)下課鈴一響，老師一說(shuō)下課，同學(xué)們卻不動(dòng)，老師很納悶，說(shuō)：“你們?cè)趺床怀鋈?”“我們?cè)诘饶贾米鳂I(yè)啊。”同學(xué)們說(shuō)。老師笑著說(shuō)：“今天中午的作業(yè)就是聽寫和練字，但是一定要安安靜靜的，寫完后小組交一份最差的給代夢(mèng)龍?！?BR> 又一堂語(yǔ)文課開始了，老師說(shuō)：“梅花魂自學(xué)完了沒(méi)有?”“自學(xué)完了?！薄跋旅嬲?qǐng)李老師來(lái)講課?！薄巴瑢W(xué)們好”“老師好!”“下面我來(lái)提問(wèn)題，你們知道梅花魂的魂字是什么意思?”話罷，班上好幾位同學(xué)舉起了手，李老師點(diǎn)了楊子晨。“魂的意思是梅花的精神?！薄罾蠋煵皇钦嬲睦蠋?，而是我們班上的一位同學(xué)。
作文課上，老師教我們自己批改作文，自己寫評(píng)語(yǔ)，教我們知識(shí)，老師常說(shuō)：“書是智慧的寶庫(kù)?！笨蓻](méi)有您這把鑰匙，我們也打不開知識(shí)的寶庫(kù)啊!
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十一
從幼兒園到四年級(jí)，對(duì)我們好的老師有很多，但我印象最深的，還是現(xiàn)在教我們的宋老師和張老師。
宋老師說(shuō)話很快，如果不認(rèn)真聽，就連一個(gè)字從耳邊溜走，你就不知道宋老師說(shuō)的是什么了。宋老師對(duì)我們要求很嚴(yán)，上課不認(rèn)真聽講、不會(huì)做題、做的慢、忘帶家庭作業(yè)，宋老師就按沒(méi)完成作業(yè)處置，就是打板子。卷子不寫名字打板子抄一遍這不算什么，可是宋老師反復(fù)講了好幾遍的題做錯(cuò)了，打板子抄一百遍!不過(guò)，宋老師還是很關(guān)心我們的。有一次，一位同學(xué)流鼻血了，宋老師趕緊給他拿紙，然后又叫了一位同學(xué)帶他去醫(yī)務(wù)室。“嚴(yán)師出高徒”宋老師才教我們半個(gè)學(xué)期，我們的期中考試就考出了全校第一名的好成績(jī)。可是考第五單元的時(shí)候，我們班被八班超過(guò)了，宋老師就說(shuō)：“考好了，有獎(jiǎng)勵(lì);考不好，就會(huì)有懲罰。今天，你們的作業(yè)是兩張大卷，10乘10除?！蔽覀兟犃硕及β晣@氣，宋老師真是讓我們有喜也有悲啊!
張老師雖然對(duì)我們很和氣，可是張老師對(duì)于不帶作業(yè)、上課不認(rèn)真聽、回答問(wèn)題答不上來(lái)、上學(xué)遲到，可比宋老師懲罰的要嚴(yán)。張老師上課，無(wú)論什么問(wèn)題，只要是我們不懂的，張老師就必須要講到我們會(huì)為止。有一回張老師布置了很多作業(yè)，我們都愁眉苦臉的，張老師看見了，就問(wèn)我們：“作業(yè)多嗎?”我們嘴上說(shuō)不多，可是心里卻說(shuō)好多呀!張老師說(shuō)：“這好像不是你們的心里話，那好吧，你們這幾天表現(xiàn)的很好，含義深刻的句子和精彩句就不用抄寫了。”我們聽了轉(zhuǎn)悲為喜，高興得跳了起來(lái)。
這就是我的兩位好老師，你們的呢?
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十二
我曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文——《我最好的老師》，在這篇課文中懷特森先生是作者心中最好的老師。懷特森先生是個(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。他給大家講貓猬獸，讓同學(xué)們從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷。他用一個(gè)饒有趣味的過(guò)程讓同學(xué)們明白不要迷信權(quán)威，迷信書本。而我心中最好的老師——六年級(jí)的科學(xué)老師邱老師，他和懷特森先生一樣，有著獨(dú)特的教學(xué)方法。他給我們上課，那就等于在聽百科知識(shí)講座，上有天文，下有地理，左有歷史，右有當(dāng)今科技。他除了給大家講一些豐富的科學(xué)知識(shí)外，有時(shí)還會(huì)突然開個(gè)辯論會(huì)，讓我們措手不及就當(dāng)上了辯論手。同學(xué)們沒(méi)有什么準(zhǔn)備，無(wú)論什么問(wèn)題我們都原封不動(dòng)照著書說(shuō)，可是邱老師卻老跟我們唱反調(diào)，用一小點(diǎn)“歪門斜理”就把我們打敗了，他告訴我們辯論時(shí)不能迷信權(quán)威，不能迷信書本，要有自己的想法，觀點(diǎn)以及提問(wèn)的精神。
邱老師有個(gè)性，無(wú)論做什么事都認(rèn)真負(fù)責(zé)從不馬馬虎虎，還有一絲不茍的精神。有一次邱老師和我一起做一道數(shù)學(xué)題，他很認(rèn)真，每推一個(gè)理，他會(huì)再仔細(xì)想一遍，我悄悄地側(cè)著臉看著他，他顯得那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，當(dāng)我們做完時(shí)，他還要讓我跟他一起驗(yàn)算一次。
邱老師對(duì)待事物一絲不茍的態(tài)度十分值得我們學(xué)習(xí)，他還愛思考，愛動(dòng)腦筋。你可不要看他年紀(jì)不小，也不是風(fēng)華正茂，但邱老師是那樣愛思考，有著勇于探索，獨(dú)立思考的精神。同時(shí)在思考的過(guò)程中他也非常的執(zhí)著。記得那天中午他給同學(xué)們值班。同學(xué)們很興奮，玩得津津有味。邱老師一個(gè)人坐在椅子上拼魔方，還在黑板上寫著我們看不懂的算式。他拼魔方時(shí)一會(huì)兒停下來(lái)看著魔方思考，一會(huì)兒算著式子，當(dāng)鈴聲響時(shí)邱老師獨(dú)自拼出了4個(gè)面，而我們拼一個(gè)面都是那么困難。
邱老師就是這樣一個(gè)老師，他獲得了許多的科技獎(jiǎng)，在他第一次教我那一刻，他的形象就定格在我心中。他一絲不茍，對(duì)待事物認(rèn)真負(fù)責(zé);他勇于探索，執(zhí)著;他會(huì)獨(dú)立思考，他不迷信書本，不迷信權(quán)威。他是我心中最好的老師，是我最崇拜的人物。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十三
同學(xué)們，我相信你們每一個(gè)人的心中都有一個(gè)或幾個(gè)好老師，哦，老師就像那辛勤的園丁，我們每一個(gè)學(xué)生就像祖國(guó)的花朵，辛勤的園丁，把我們這些祖國(guó)的花朵照看著。我心中的好老師，有兩個(gè)一個(gè)是五年級(jí)時(shí)的小白老師，另一個(gè)就是六年級(jí)的李老師。
小白老師，我為什么會(huì)覺得他是我的最好的老師呢?因?yàn)樗v課的方法很獨(dú)特，對(duì)我們也很好，有什么不會(huì)的問(wèn)題都會(huì)幫我們解答，我記得還有一次五年級(jí)的時(shí)候?qū)W校里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的一名同學(xué)在，200米比賽，當(dāng)中一不小心摔倒在地，胳膊摔骨折了。小白老師，第一時(shí)間把他送到了醫(yī)院，并給他家長(zhǎng)打了電話。醫(yī)生說(shuō)幸好來(lái)的及時(shí)，胳膊沒(méi)什么大礙，打上石膏，就回家修養(yǎng)了一一兩個(gè)星期。這就是我的好老師，小白老師。
我接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)李老師，是如何成為我們的好老師?她上課不僅光給我們講知識(shí)，而且還會(huì)給我們講一些跟課文內(nèi)容相關(guān)的一些小故事。讓我們?cè)谡n堂上津津有味的聽課，不在東張西望，而是聚精會(huì)神地聽李老師講課。下課了，李老師像我們的好朋友啊，有說(shuō)有笑地跟我們聊著天，但是如果我們?cè)谏险n里沒(méi)有聽懂的，可以在下去辦公室問(wèn)老師，老師會(huì)一絲不茍的教我這些不懂的問(wèn)題。
這就是我在小學(xué)六年中記憶最深刻的好老師，小白老師和李老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十四
我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)，我們是魚兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海洋中暢游。我最喜歡的老師是我的素描老師—白文俊。
我從三年級(jí)就開始在白老師那里學(xué)習(xí)畫畫，他教我畫水果，畫形狀…….白老師高高瘦瘦地，皮膚不是很黑，也不是很白，長(zhǎng)著一雙濃眉大眼睛。
記得有一回上課前，我把畫畫工具和前一天完成的作業(yè)拿了出來(lái)，旁邊的幾個(gè)同學(xué)滿臉不地說(shuō)：“哼，你看謝怡寧的畫，是個(gè)東西嗎?”我委屈地看著自己的手，紅云也不由自主的爬上了我的臉頰。心想：我是畫的不太好，可你們也不能這么看不起我呀，我要努力讓他們向我學(xué)習(xí)。漸漸地，上課鈴響了，白老師走進(jìn)來(lái)，他雙手放在背后，做出了一個(gè)神秘的笑容。我很好奇老師手里有什么東西嗎?他走到講臺(tái)，把手中的東西拿了出來(lái)，哦，原來(lái)是一個(gè)蘋果，老師說(shuō)：“今天我們就畫一個(gè)從你看到的角度的蘋果?！蓖瑢W(xué)們開始畫了，可我絞盡腦汁想了半節(jié)課都無(wú)法下筆，這時(shí)，一只手輕輕拍了拍我的肩膀，我回頭一望，是白老師啊，是看他用慈祥的眼光看著我說(shuō)：“我相信你一定畫好的，大膽的畫吧。”從那以后，我的作品經(jīng)常登上書畫展，而老師也一直鼓勵(lì)著我要有自信和信心，每當(dāng)我氣餒時(shí)，心里總浮現(xiàn)出白老師那慈母般的笑臉。
十年樹木，百年樹人，我終生難以忘懷白老師的諄諄教誨。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十五
馬上就要畢業(yè)了，快要離開這個(gè)學(xué)校了。還真的是有點(diǎn)舍不得，舍不得這個(gè)可愛的學(xué)校，舍不得這個(gè)學(xué)校的老師。在這些可愛又可敬的老師里面，我唯一忘不了的是劉老師。
記得那次寫字課，我正在專心地寫著字，不知什么時(shí)候太陽(yáng)悄悄的移到窗前，正照在我的書本上，好像看我寫的很認(rèn)真，久久不肯離去。強(qiáng)烈的陽(yáng)光晃得讓人睜不開眼睛，我把座位想右邊挪了挪，挨近了同桌。可沒(méi)過(guò)多久，太陽(yáng)又調(diào)皮地跟來(lái)了。 “為什么總跟著我？真麻煩”正當(dāng)我埋怨陽(yáng)光的時(shí)候，劉老師已悄悄地來(lái)到我的身邊。我心里頓時(shí)緊張起來(lái)，是不是老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有認(rèn)真寫字。我趕緊埋下頭來(lái)，心里想揣著一只兔子似的“砰砰”直跳，老師靜靜地站在我身邊，什么也沒(méi)說(shuō)，我繼續(xù)寫字，忽然感覺陽(yáng)光不那么晃眼了，怎么回事？我小心翼翼地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師身體正好擋住了那淘氣的陽(yáng)光，我從來(lái)沒(méi)覺得老師的身影是這么高大。她沒(méi)注意我，還像往常一樣注視著大家寫字。我高興極了，心里暗暗祈禱：老師你可千萬(wàn)別走啊！
說(shuō)起來(lái)也奇怪，我一連寫了六行大字，劉老師也沒(méi)離開。我心里暗暗慶幸。正當(dāng)我準(zhǔn)備寫下行字時(shí)，突然一個(gè)同學(xué)叫道“老師”，他可能有什么問(wèn)題要問(wèn)。老師離開了。我抬起頭向同學(xué)瞥了一眼，嘴里嘟囔著：“真是的，偏偏這時(shí)候把老師叫走。哎！我又要和太陽(yáng)光親密接觸了。”正當(dāng)我沮喪時(shí)，一個(gè)高大美麗的身影不偏不斜擋住了強(qiáng)烈的`陽(yáng)光。老師！我心頭一熱，看著老師額頭上的汗珠，我的眼睛濕潤(rùn)了，暗暗在心底說(shuō)了一聲：“老師謝謝您！”
老師，你是愛的天使，美的化身。因?yàn)橛心?，莘莘學(xué)子才能成才；因?yàn)橛心?，祖?guó)的花朵才開的那么鮮艷……老師你是我們心田的春雨，染綠了世界，自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中……老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠(yuǎn)感謝您，永遠(yuǎn)愛您！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇一
教室里一片寂靜，望若地上被衡碎的紙片，我們的心也碎了……。
這是我們的劉老師，我們那位最葬敬、最愛旅的劉老師嗎?所有的人都沉欺了。
印象中的劉老師沒(méi)少和我們交流，告訴我們她的秘密，而我們的秘密她也全珍藏在心里。可這一次，我們無(wú)法相信，發(fā)這么大火的會(huì)是她，我們最算敬的、溫柔可愛的劉老師。
日子像流水一樣靜靜地淌過(guò)，漸漸地，我們對(duì)這件事已經(jīng)淡忘了，然而……。
這一天中午，教室像往常一樣安靜，劉老師悄悄地走了進(jìn)來(lái)。幾十雙眼睛一下子全定格在她手中的一本新書上。
她像個(gè)小姑娘一樣靦腆地走到小靜的身邊，輕聲說(shuō)道：“上次是我不對(duì)，不該撕壞你的書。這些日子我走了好幾家書店也沒(méi)買到和你同樣版本的，這本是我的一點(diǎn)心意，請(qǐng)你原諒老師?！?BR> 教室里更安靜了，突然，“嘩——”雷鳴般的掌聲響起……。
這就是我們的劉老師，我最敬愛的一位老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇二
說(shuō)到高老師，我們應(yīng)該從開學(xué)第一天開始。孩子上學(xué)的第一天，我像孩子一樣帶著一點(diǎn)興奮和緊張走進(jìn)教室。一開始總是有點(diǎn)擔(dān)心。相信每個(gè)家長(zhǎng)心里都會(huì)打鼓。但是當(dāng)我第一次在講臺(tái)上看到高老師的時(shí)候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問(wèn)候每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，微微笑著。教室里有一兩個(gè)哭泣的孩子。高老師像家長(zhǎng)一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這么溫柔的老師照顧的孩子，沒(méi)什么好擔(dān)心的。
讓我安心的不僅僅是孩子的適應(yīng)，還有孩子的學(xué)習(xí)。孩子一年級(jí)的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)。不過(guò)回老家度個(gè)暑假，也沒(méi)什么限制。孩子的心在打野，從開學(xué)到現(xiàn)在一直沒(méi)有狀態(tài)。高老師好像比我還著急。每天都有短信告訴我今天要關(guān)注哪個(gè)單位，甚至打了幾個(gè)電話討論如何提高孩子的豎算。經(jīng)過(guò)幾周的隨訪，孩子的學(xué)習(xí)終于沒(méi)有停止。
當(dāng)然不僅僅是學(xué)習(xí)，小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段。知識(shí)學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)。重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，建立健全的人格，引導(dǎo)孩子建立正確的思維方式。所以現(xiàn)在，當(dāng)我看到孩子在看書，聽到孩子在書里給我講故事，講科學(xué)原理的時(shí)候，我當(dāng)然不會(huì)忘記，這和老師的有效指導(dǎo)有著必然的關(guān)系。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學(xué)校圖書館，那里有很多書。老師說(shuō)，誰(shuí)把書記得好，就可以去圖書館看書?！蔽液芨吲d，老師真的有辦法，而且有這么好的激勵(lì)方法，哪個(gè)孩子不想讀！
面對(duì)這么多孩子，總會(huì)有麻煩。我記得我的孩子在二年級(jí)第二學(xué)期四點(diǎn)的時(shí)候和班上其他小同學(xué)打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)高老師在班里打電話通知我，我當(dāng)時(shí)很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)，但是打孩子不是解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)被嚇壞了，不要把所有的怒火都發(fā)泄在孩子身上。我相信事實(shí)勝于掌摑?！?。果然，當(dāng)我輕輕撫摸孩子的頭時(shí)。孩子眼里含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以后，我第一次把孩子當(dāng)成一個(gè)有思想的個(gè)體，每次做決定都會(huì)考慮孩子的感受，甚至?xí)髑笏囊庖?。所以通過(guò)這件事，我很佩服高老師對(duì)孩子的尊重和恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?BR> 我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇三
我的老師是陳老師。她的頭發(fā)非常黑，一雙明亮的眼睛，戴著一條漂亮圍巾。她的嘴角處總是帶著微笑，說(shuō)話慢慢的.輕輕的，態(tài)度很溫和很親切。
陳老師很愛表?yè)P(yáng)同學(xué)。有一次她和媽媽談話，她表?yè)P(yáng)我很多次，說(shuō)我這學(xué)期進(jìn)步很大。在家長(zhǎng)會(huì)上也表?yè)P(yáng)了我。以前我上課愛和同桌說(shuō)話，不愛發(fā)言，不敢跟老師講話。在陳老師的鼓勵(lì)下，我改正了上課說(shuō)話的缺點(diǎn)，膽子也大了，加入了板報(bào)小組?，F(xiàn)在我還是陳老師的小助手呢。
媽媽說(shuō)我取得的進(jìn)步都是陳老師的功勞，我愛我的陳老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇四
老師：今天熊老師將和大家一起學(xué)習(xí)《我最好的老師》一文?？葱芾蠋煿ЧЬ淳吹膶懴逻@個(gè)題目。（師板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題。
是：帶上感情你會(huì)讀得更好。（學(xué)生再次齊讀課題）讀過(guò)課題你心中又何疑問(wèn)？
學(xué)生3：我最好的老師是怎樣教育我們的？
老師：帶著疑問(wèn)，讓我們用心誦讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
老師：你真會(huì)讀書，把這么長(zhǎng)的課文讀成了一句話。不過(guò)課文中出現(xiàn)了這樣一段話：
（出示）不用說(shuō)，我們?nèi)細(xì)庹?，這算什么測(cè)驗(yàn)！懷特森算哪門子老師？
（指學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
（學(xué)生1讀）你真溫柔。
（學(xué)生2讀）你還沒(méi)有氣炸。
（學(xué)生3讀）讀得好！太令人氣憤了。這算哪門子老師！一起來(lái)！（學(xué)生齊讀，非常氣憤）。
（恰如其分的評(píng)價(jià)推波助瀾，學(xué)生的情感被充分激發(fā)。）。
老師：話出總有因。找找什么原因，為什么氣炸？
學(xué)生1：所有人都得了個(gè)零分，誰(shuí)受得了這么沉重的打擊？
（觸動(dòng)哪根弦才會(huì)撥出美妙的琴音？教者巧妙地以情感沖突入手，激活文本，，讓學(xué)生從他們的角度去推想懷特森先學(xué)生的種種不可理喻。）。
老師：假如你在場(chǎng)，你會(huì)有何反應(yīng)？
學(xué)生2：飯沒(méi)吃飽都被他氣飽了，為什么欺騙我們？
盾一旦被激發(fā)就會(huì)有神奇的力量，學(xué)生興致盎然，思維活躍。）。
老師：騙人的老師！演戲還帶了道具，說(shuō)得跟真的一樣！要受學(xué)生尊敬要有德有才，可懷特森先學(xué)生無(wú)德無(wú)才，可作者卻稱他為（指課題）。
老師：話出總有因。請(qǐng)到書中找。（學(xué)生快速瀏覽課文。）。
學(xué)生：難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？
學(xué)生：每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。
老師：模仿懷特森先學(xué)生的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
（學(xué)生1讀）嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，義正詞嚴(yán)，你真是懷特森先學(xué)生的知音，來(lái)，握個(gè)手！
（學(xué)生2讀）理直氣壯，喲，莫不是懷特森先學(xué)生再世？
（學(xué)生3讀）平靜的語(yǔ)氣里帶著不可侵犯的威嚴(yán)，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這是真知，這是準(zhǔn)則，你們?cè)跄芎鲆?？每個(gè)人都不應(yīng)該忘記（引讀）。
（學(xué)生齊讀）。
老師：既然如此，大可以直接告訴我們這個(gè)道理，為什么要采用這種極端的方式呢？
學(xué)生1：他是為了讓我們留下深刻的記憶。
學(xué)生2：他用這種特別的方式讓我們深深銘刻于心。
老師：這種教育讓所有孩子終學(xué)生難忘，他讓大家明白一個(gè)道理：（出示）。
（學(xué)生齊讀）：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
老師：讀三遍，讀進(jìn)去，想出來(lái)。
請(qǐng)你說(shuō)一遍，告訴你自己：（學(xué)生1讀）。
請(qǐng)你說(shuō)一遍，告訴老師我：（學(xué)生2讀）。
請(qǐng)大家說(shuō)一遍，告訴在座所有的人：（學(xué)生齊讀）懷特森先學(xué)生不是想的孩子的一時(shí)，而是想的孩子的一世。誰(shuí)說(shuō)他不是（指課題）。
老師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理？
學(xué)生：懷特森先學(xué)生是告訴我們?nèi)绻J(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生：他告訴我們不能只知道接受知識(shí)，也不要以為教材和老師就一定是正確的。
學(xué)生：他告訴我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，然后作出判斷。哥白尼，伽利略，假如老師有錯(cuò)誤？一學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的錯(cuò)誤寄信到編寫組被采納，收到表?yè)P(yáng)。
學(xué)生：我最喜歡的是張老師，因?yàn)樗笪覀兲貏e嚴(yán)格，我的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。
老師：你喜歡嚴(yán)格的老師，使得，嚴(yán)是愛，松是害，不管不愛要變壞。
老師：學(xué)識(shí)豐富的老師令我們欽佩。想不想聽老師的老師的故事？
學(xué)生：想！
老師：掌聲鼓勵(lì)一下？（學(xué)生鼓掌）。
記得我剛上初中時(shí)，在校園里見到這樣一個(gè)老師，矮矮，黑黑，胖胖，等他走過(guò)我們偷笑：嘻嘻老頭子有喜了他讓我們知道什么叫熟能學(xué)生巧，什么叫博大精深；他讓我們明白抽象復(fù)雜的知識(shí)只要教學(xué)有方也可化難為易。今后我們還會(huì)遇到各種各樣的老師，他們會(huì)以各種各樣的方式告訴我們真理。做一個(gè)使學(xué)生終學(xué)生受益的好老師也是我追求的目標(biāo)。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇五
六年級(jí)的小學(xué)生涯說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。
在這六年里，有許許多多的、個(gè)性不一的，教學(xué)風(fēng)格也不同的老師教過(guò)我，在我的'記憶中停留過(guò)。但是我印象最深刻的還是四年級(jí)教我的語(yǔ)文老師——程老師。程老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，在課堂上我從未見她笑過(guò)，她是一位變臉比翻書還快的老師。有時(shí)，他在教室外與別的老師談話，滿臉笑意，春風(fēng)洋溢，但見到同學(xué)出來(lái)檢查作業(yè)，老師的臉立刻就變回了我們常見的冰塊臉。可能就是這種表情，使我異常的畏懼她。老師個(gè)子不高，臉偏黑，短頭發(fā)再后面用皮套低低的扎住，大大的眼睛，蘊(yùn)含著無(wú)窮力量，是你望而生畏。為什么在那么多老師中，給我印象最深的卻是她呢？很簡(jiǎn)單，人們不是常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”程老師就與這差不多吧！記得那一次中午，我們?cè)谒奚嵬娴牟灰鄻?lè)乎，不得安寧，生活老師實(shí)在沒(méi)辦法就向程老師打了報(bào)告，知道后，我就明白了，我們今天下午沒(méi)有好果子吃。果不其然，到了教室，老師就劈頭蓋臉的罵了我們一頓，讓我們寫檢討，第二天中午，讓我們抄課文上的一段話，不讓我們?nèi)ニ奚?，不過(guò)，也許就是因?yàn)檫@次的懲罰，讓我懂得了老師讓我抄寫課文雖說(shuō)是懲罰，還不如說(shuō)是讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)反復(fù)的抄寫，我的默寫時(shí)，從同班的學(xué)生中脫穎而出。經(jīng)過(guò)這件事情后，是我越來(lái)越畏懼她，但同時(shí)又讓我從心底對(duì)他油然而生出敬意。
這就是我最好的老師，一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，懲罰人的方法也是獨(dú)特至極，她雖是一位嚴(yán)厲的老師，可卻讓我永遠(yuǎn)記住了她！
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇六
“老師是人類靈魂的工程師。”是老師哺育了一棵又一課稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們每天都在健康、活潑地成長(zhǎng)。
在教過(guò)我的老師當(dāng)中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任――吳麗英老師。
吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實(shí)事求是、敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)。
老師給我們上課的方式很不一樣，教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性，不會(huì)千篇一律，絕不會(huì)跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學(xué)很難看到屏幕上的資料。
記得有一次，老師叫我們?cè)谄聊簧铣恍┲攸c(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槲矣薪?，所以屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見，我也只好叫坐在隔壁的同學(xué)借我抄。我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，老師就把我叫住，讓我回答問(wèn)題，屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說(shuō)不出。同時(shí)我不停的責(zé)怪自己，為什么當(dāng)時(shí)不好好保護(hù)自己的眼睛？這時(shí)又說(shuō)我，上課在講話，不好好聽。當(dāng)著同學(xué)的面被老師這樣責(zé)罵，我覺得非常羞愧，同時(shí)又有幾分委屈：老師，我、、、沒(méi)說(shuō)話，是你誤會(huì)我。這時(shí)我是多么想對(duì)老師說(shuō)出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶里滾下來(lái)。此時(shí)，我覺到這個(gè)世界很沒(méi)有人情味，很冷血，讓一個(gè)弱小的心靈受到委屈，沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)，這個(gè)世界太冷酷了！下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對(duì)我說(shuō)：“你剛才為什么在哭呢？”終于有解釋的時(shí)候了，這時(shí)我委屈的說(shuō)：“老師，我剛才并沒(méi)有說(shuō)話，是你誤會(huì)了我？”這時(shí)老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進(jìn)了教室，她站了起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光轉(zhuǎn)在了我的身上，對(duì)我說(shuō)：“嘉敏，對(duì)不起，剛才那節(jié)課是我誤會(huì)了你，其實(shí)你并沒(méi)有說(shuō)話，讓你受委屈了，對(duì)不起！”老師的話一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海里，她那實(shí)事求是，敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛你！
多快??！六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了?！?BR> 上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課?？傻诙?jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧！”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)！”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無(wú)論怎樣您始終是我敬愛的老師。
張老師是我的班主任兼語(yǔ)文老師，她是一位知識(shí)面很廣的人，教學(xué)方法也很獨(dú)特。
記得以前在上《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，張老師從課文作者對(duì)“為什么不能進(jìn)租界”的疑問(wèn)而開始為我們講起中國(guó)歷史的衰退與敗落。
那時(shí)候，中國(guó)因?yàn)榭萍及l(fā)展緩慢，經(jīng)常遭受他國(guó)欺壓，甚至還簽下了不平等條約，將祖國(guó)的土地分割出去。直到租界被掛上“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子。正說(shuō)著，她憤怒的拍了一下講臺(tái)，站了起來(lái)，大聲地說(shuō)：“正是因?yàn)檫@樣，我們才應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書！”說(shuō)完，全班響起了熱烈的掌聲，一旁的米彥霏不禁偷偷抹了抹眼淚，那堅(jiān)定的眼神仿佛在說(shuō)：“張老師，我一定會(huì)的！”張老師是過(guò)來(lái)人，又精通中國(guó)歷史，如何不能講的使我們淚如雨下？！
她曾說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)不僅要把課文內(nèi)容學(xué)扎實(shí)，更要把課外的知識(shí)學(xué)好，才算得上厲害！升學(xué)考試至少有一半以上的題目是課外的。沒(méi)錯(cuò)，張老師上知天文下知地理，如何不能不讓我們佩服得五體投地？！為此，我還專門再去書城挑了許多名著讀，還將四大名著再重新翻閱了幾遍。
自從張老師教我們后，語(yǔ)文課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了歷史課與知識(shí)課，張老師總是會(huì)從課文延生到課外去，為我們講述一般人都不知道的知識(shí)。然而，正是在一個(gè)個(gè)故事與知識(shí)點(diǎn)的穿插中，我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也逐漸懂得了課外積累的重要性。這些都是使人終身受益的'知識(shí)。
當(dāng)然，并不是所有的人都喜歡聽張老師這樣講課。在我主持的一次評(píng)價(jià)老師地環(huán)節(jié)時(shí)，有位同學(xué)說(shuō)，張老師總是說(shuō)著說(shuō)著就講到題外話去了，算不算偏題？！我立刻看著這位同學(xué)的眼睛，并質(zhì)問(wèn)他，“不！我并不這么認(rèn)為！正是因?yàn)檫@樣，才是我們受益良廣，知識(shí)面也逐漸增加了！難道不是嗎？”
那是前幾天的事吧！剛從宿舍門口哆哆嗦嗦走出來(lái)的我不停的嘀咕著：“這天氣真壞，上午還暖和極了，怎么一會(huì)兒就變臉了？”因?yàn)橐驗(yàn)橐詾樘鞖鉄崴詻](méi)帶外套就來(lái)吃午飯。老師似乎看透了我的心思，親切的問(wèn)我：“心怡，怎么沒(méi)帶外套來(lái)呀？天氣很冷的呀？”嚇我一跳，還以為李老師要批評(píng)我呢。我便順口回答道：“外套放在教室里。”我抬頭看了看老師，老師那神情與平常截然不同，變得十分溫柔，十分祥和。不是說(shuō)老師平時(shí)不慈祥，而是他不笑的時(shí)候看起來(lái)真的很嚴(yán)肅。陳星也出來(lái)了，顯然她也十分冷。老師略帶生氣：“總逞英雄，每天都穿這么少?！甭犃死蠋煂?duì)我與其他同學(xué)的關(guān)心，不知怎樣的，心里暖哄哄的，像喝了一杯熱茶，又像洗了一趟熱水澡。盡管那時(shí)天氣很壞還下著小雨。老師的關(guān)愛卻像夏日的風(fēng)。許多人覺得老師像春雨可我認(rèn)為不是，在炎夏里吹來(lái)了縷縷風(fēng)，多么心曠神怡，是一種舒適的感覺，老師的愛就是這種感覺。
從老師開始任教時(shí)，我就知道老師不僅是個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師，還是一個(gè)負(fù)責(zé)任的棒老師。
只要凡是老師中午在學(xué)校午睡的，她都會(huì)帶來(lái)一大疊作業(yè)來(lái)批改。老師怕開燈會(huì)影響我們睡覺，就在門縫前改。利用門縫透進(jìn)來(lái)的光不失時(shí)機(jī)地飛舞著手中的筆。不是改完躺下沒(méi)十分鐘就被鬧鐘鬧醒，就是改完后就時(shí)間到了，沒(méi)得睡了?？粗蠋煶闪恕靶茇埨蠋煛保ㄒ?yàn)槔蠋熡泻谘廴Γ艺嫘耐窗。∵@軟綿綿的床誰(shuí)不想躺下去呢？可就是老師，每每午睡了，還得絞盡腦汁地為我們改作業(yè)。
李老師你那高大形象早已定格在我心中，你是我最好的老師！
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我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇七
在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識(shí)，還給了我們無(wú)限的關(guān)愛。那就是我的語(yǔ)文老師——趙老師。
趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲音美麗動(dòng)聽，情感真實(shí)動(dòng)人。在三年的教學(xué)活動(dòng)中，她與同學(xué)們結(jié)下了深厚的感情。她對(duì)我們要求嚴(yán)格，我們都喜歡上語(yǔ)文課。記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)有一道題不會(huì)，他去問(wèn)老師，老師為他講解起來(lái)。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說(shuō)：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍。”他就說(shuō)：“老師，我還是有點(diǎn)不明白?！崩蠋熉犃?，便有耐心地為他講解了起來(lái)。這位同學(xué)終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。趙老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活上也呵護(hù)我們。有一次，我們班一位同學(xué)生病住院，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，為這位同學(xué)進(jìn)行了愛心捐款活動(dòng)，并派了兩名同學(xué)代表全班同學(xué)去醫(yī)院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
趙老師，我愛你！我也希望你永遠(yuǎn)年輕、漂亮！
我的老師有很多，但在我心中最好的老師是她——我們班的班主任。
我們的班主任喜歡穿著一條綠色的裙子，扎著馬尾辮，美麗極了，她姓李，叫李金梅，我很喜歡她。
李老師很和藹可親，總是面帶笑容來(lái)上課。瞧，李老師走過(guò)來(lái)了，她臉上洋溢著燦爛的笑容，如同綻放的桃花，酒窩嵌在兩旁，炯炯有神的眼睛上有一對(duì)如同月牙兒的眉毛，眼睛瞇成一條縫，眼珠都快看不見了，嘴角向上揚(yáng)，露出潔白的牙齒。
有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，一位同學(xué)躲在下面看漫畫，被李老師發(fā)現(xiàn)了，李老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰大聲說(shuō)道：“沒(méi)收，快把書給我。”只見李老師的臉拉的老長(zhǎng)，眉毛成倒“八”字型，像正在翻滾的波浪，眼睛瞪的如銅鈴一樣大，鼻孔氣的直冒煙，牙齒咬的“咯咯”作響，那位書被沒(méi)收的同學(xué)，回到家把這件事告訴他媽媽，他媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)：“老師沒(méi)收你的書是為你好，想讓你好好讀書?！蹦莻€(gè)同學(xué)恍然大悟。
這就是我們的班主任——李老師。她是我心中最好的老師。
如果要問(wèn)我心中最好的老師是誰(shuí)，我一定會(huì)說(shuō)是周老師，因?yàn)橹芾蠋熢诮逃覀兊臅r(shí)候，雖然嚴(yán)厲，可是我能感覺到，那是周老師對(duì)我們的關(guān)愛。
還記得我第一次見到周老師的情形，那是今年報(bào)名的那一天。聽說(shuō)我班又換班主任。大家都議論紛紛，害怕又是一個(gè)大家不喜歡的老師。當(dāng)我們看到新班主任的時(shí)候驚呆了，她小小的個(gè)子、一雙炯炯有神的眼睛里閃動(dòng)智慧的光芒。她面帶微笑，精神飽滿地作了一下自我介紹……我們想：這位老師一定很和善，講課一定很好。
老師對(duì)我很嚴(yán)格。有一次，老師讓我們第四排打掃清潔。我剛拿掃把，同學(xué)胡耀輝就叫我去打乒兵球。當(dāng)我一聽打乒兵球時(shí)，就非常激動(dòng)，因?yàn)槲姨貏e愛打乒兵球。這是有人一叫，掃地的事被我忘得一干二凈，丟下掃把飛奔出了教室直奔乒兵球臺(tái)。在這里我只知道我們的球賽幾比幾，不知道自己還有任務(wù)在身。當(dāng)我們拼殺正激烈的時(shí)候，預(yù)備鈴響了，可我和胡耀輝還在拼殺，直到朱晨柯催我們的時(shí)候才依依不舍的離開球臺(tái)回到教室。當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)回到教室時(shí)，大家都坐的整整齊齊，周老師站在講臺(tái)邊怒氣沖沖地望著我們?nèi)齻€(gè)，這時(shí)候我恍然大悟，今天我犯錯(cuò)誤了，自己的事沒(méi)有做，而且還帶頭一大早去打乒兵球。
老師說(shuō)過(guò)、一早的時(shí)間是最寶貴的。我們應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我才明白老師的話可太晚了。周老師望著我們?nèi)齻€(gè)發(fā)話了說(shuō)；“你們?nèi)齻€(gè)把書包背著，在辦公室去反省，想清楚是上學(xué)，還是回家，自己看著辦?！甭犞蠋煹脑?，我害怕。雖然周老師沒(méi)有狠狠地批評(píng)，只是讓我反省自己，但這件事卻教育了我要珍惜早晨寶貴的時(shí)間，也應(yīng)征了這句話；“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！蹦且淮蜗抡n之后，周老師找我談了一次話，我從她的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)中看到了母親對(duì)孩子的教導(dǎo)，她希望我不能再犯同樣的錯(cuò)誤。有錯(cuò)就改還是好學(xué)生。
自從那次之后，我早晨再也沒(méi)有出去玩過(guò)，而周老師也時(shí)時(shí)關(guān)注我的行動(dòng)。
就這樣，在周老師的不斷關(guān)注和教導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也來(lái)越好了，為此，我特地寫了一封信給我心中最好的周老師，感謝她對(duì)我的栽培。
我現(xiàn)在已是六年級(jí)學(xué)生啦，在我的小學(xué)生生涯中，我遇到的老師很多很多，每一位老師都像一面模范的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣，，每一位老師都用愛播種春天，播種理想，播種力量，使我在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中不會(huì)偏離方向，可是，對(duì)我影響最深，最讓我難以忘卻的是我四年級(jí)的班主任李老師。
愧疚，老師的那份耐心是等待我們態(tài)度的慢慢改變，就像一位媽媽等待著犯錯(cuò)的孩子改正錯(cuò)誤，漸漸地我也轉(zhuǎn)變了對(duì)她的態(tài)度，并且還有了一種很親切，很溫暖的感覺。
常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。”記得一次午休，天氣悶熱，大家一進(jìn)教室便坐在電風(fēng)扇下享受涼風(fēng)?！班保牭贸?，李老師正穿著高跟鞋向教室走來(lái)，然后她就坐在講臺(tái)前批改作業(yè)。不一會(huì)兒，同學(xué)們便放下了筆，趴在桌上小憩?！昂艉艉簟?，電風(fēng)扇還在不厭其煩的旋轉(zhuǎn)，不少同學(xué)早已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我這時(shí)睡意全無(wú)，不禁睜開了眼，只見正在批閱作業(yè)的紀(jì)老師忽然停下了筆，脫掉了自己的高跟鞋，輕輕的走到電風(fēng)扇開關(guān)那里，輕輕的小心的關(guān)小了電風(fēng)扇，頓時(shí)我心目中充滿了由衷的敬意。也就是這次，讓我徹底改變對(duì)李老師的看法。老師長(zhǎng)得雖然不美，但李老師的心是美的，你對(duì)學(xué)生默默地愛，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著我們幼小的心田。你對(duì)我們是那樣的良苦用心，我們卻那樣的曲解你，心里更加慚愧，同時(shí)也感到你就是我心中最好的老師！
李老師也經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：只有享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，你們才能學(xué)好各門功課。在她的教導(dǎo)下，我們就像是一只只饑渴的蜜蜂，在文學(xué)的海洋里吮吸知識(shí)的甘泉。在她的指引下，我們就像一只只雛鷹，在文學(xué)的殿堂里自由馳騁。她就像是一盞指路明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。
果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的.綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
感動(dòng)在我們的生活中無(wú)處不在。我們身邊就有一位這樣的人，她讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著，每一次感動(dòng)都源于對(duì)我們的愛，這種愛對(duì)我們來(lái)說(shuō)是幫助，是支持，是鼓勵(lì)。她，就是我心目中的最好的老師，一位在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在生活中處處呵護(hù)我們的好老師。
一次，她得知我們班有一位叫尹小蘭同學(xué)，母親是外地人和父親鬧矛盾之后，丟下她一走了之，從此杳無(wú)音信，父親因此也得了病，家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)全落在了年邁的爺爺奶奶肩上，家庭經(jīng)濟(jì)狀況日漸下降，也只能維持全家人的一日三餐，小蘭也從一個(gè)漂亮、自信、驕傲的小公主，變成一個(gè)臟兮兮，都不愿意靠近的小女孩，慢慢的游離于班集體之外，對(duì)同學(xué)也產(chǎn)生了抵觸情緒，小蘭的成績(jī)也一落千丈，從前十名跑到了后十幾名，我也為他的遭遇和下降的成績(jī)一籌莫展。她知道了以后，就把自己女兒的衣服拿給她穿，他的女兒和小蘭差不多大，有時(shí)剛給女兒買的新衣服就拿給她穿，于是她的女兒對(duì)她的意見非常大，經(jīng)常和她為了這件事頂嘴，可她不顧女兒的反對(duì)，在生活上一直照顧著她，在學(xué)習(xí)上幫助著她。在愛的關(guān)懷里，在愛的幫助下，小蘭的漂亮和自信又回來(lái)了，成績(jī)也一直在進(jìn)步，上學(xué)期期末考試甚至超出了以前的成績(jī)。到她對(duì)學(xué)生的愛，也正是她對(duì)學(xué)生的這種無(wú)私的愛和幫助，使得我班在平衡班中總是遙遙領(lǐng)先。
最讓我感動(dòng)的還是上學(xué)期的一件事，就是在上學(xué)期的期中考試結(jié)束后，我們十幾個(gè)學(xué)生由于上課一直不掏書，也不聽課，考試也不及格，老師多次說(shuō)教對(duì)我們都無(wú)濟(jì)于事，我們還是我行我素，弄的所有的代課老師束手無(wú)策。于是班主任就想了一個(gè)辦法，開家長(zhǎng)會(huì)，代課老師也都參加，其實(shí)也就針對(duì)我們那十幾個(gè)差生的，班主任把我們這些成績(jī)差的同學(xué)，在學(xué)校的表現(xiàn)情況，課堂上的學(xué)習(xí)情況，這次考試的成績(jī)都做了詳細(xì)介紹。家長(zhǎng)聽到這些情況后，也都非常難過(guò)，非常痛心，我也是差生之一心里非常緊張，無(wú)論情緒、自尊、信心都受到很大打擊。都在捕捉家長(zhǎng)的表情和對(duì)自己的態(tài)度，擔(dān)心回家以后受到怎樣的懲罰。平常的那種調(diào)皮活潑，有恃無(wú)恐的囂張氣焰蕩然無(wú)存，一個(gè)個(gè)就像霜打的茄子一樣低著頭，可是這時(shí)張老師站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為在座的十幾位同學(xué)的品德高尚，非常值得贊賞。從我身后的圖片看到，我們班在本學(xué)期體育比賽中都得了第一名，你們十幾位同學(xué)中大部分參加了比賽，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，而這一榮譽(yù)不是輕松取得的。每一人有多種能力，每種能力的發(fā)展不是平衡的。學(xué)習(xí)能力也是變化的。考試排名前后變化很正常，本次排名靠后，不等于以后也如此。只要你們拿出刻苦訓(xùn)練比賽時(shí)的勇氣和毅力，將文化學(xué)習(xí)看作是自己必須做的、而且是必須堅(jiān)持的事情，成績(jī)就一定能提高?！蓖趵蠋煹脑捊o我們解除了尷尬的局面，也讓我們回去后少挨了一頓打罵，我們打心底里感激張老師，敬佩張老師，在張老師的鼓勵(lì)下我們的成績(jī)也提高了不少。
敬愛的張老師，是您用美的陽(yáng)光普照，才能使我們這些小樹茁壯成長(zhǎng)，是您用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，您的用心不會(huì)白費(fèi)，我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！
在我心中，有一位好老師的典范。她有一頭烏黑亮澤的長(zhǎng)發(fā)，一張下巴微尖的標(biāo)準(zhǔn)美女臉，一對(duì)彎彎的眉，一雙明亮的”火眼金睛”，一張聲帶發(fā)達(dá)的嘴。知道她是誰(shuí)嗎？guess！
她就是我們文三街小學(xué)有名的”美猴王”—吳老師。
知道”美猴王”這個(gè)雅號(hào)的來(lái)歷嗎？不知道的話，就由我來(lái)告訴你吧！因?yàn)槲覀兯模?）班”猴子”甚多，且又精靈、調(diào)皮。群猴不可一日無(wú)首，便民主推選也屬猴的吳老師走馬上任，封號(hào)”美猴王”。不過(guò)，盡管有了這封號(hào)，吳老師還是愛和我們這些小”猴”打在一起。
平時(shí)，我們經(jīng)常編繩子。結(jié)果此風(fēng)刮至全班女生，拉繩人手緊缺。無(wú)奈，只得向吳老師求援。吳老師爽快地答應(yīng)了，雙手一伸，一下幫我們拉了10根繩子。不料，半路殺出個(gè)”程咬金”，趙珂拿著聽寫本來(lái)了。吳老師靈機(jī)一動(dòng)，不慌不忙，把右手夾的線移到左手，用空下來(lái)的手批改作業(yè)，解決了這個(gè)大難題。自此，吳老師有了第二個(gè)雅號(hào)—“千手觀音”。
再說(shuō)說(shuō)吳老師的嚴(yán)。吳老師在批聽寫，批作業(yè)時(shí)，那雙火眼金睛從不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)別字，可嚴(yán)格，可仔細(xì)了。
當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她聲音的音量會(huì)從女低音，驟升兩個(gè)八度。一下子把我們這群小”猴”給鎮(zhèn)住，端坐著不動(dòng)，乖乖地聽候”猴王”發(fā)落。
不過(guò)，平時(shí)吳老師可親切呢。比如，上《月球的自述》這一課吧，她既將要求我們掌握的知識(shí)娓娓道來(lái)，又循循善誘，讓我們暢所欲言。我們的學(xué)習(xí)興致可高了，大家爭(zhēng)相舉手，積極發(fā)言，學(xué)到了很多的課外知識(shí)。
有了吳老師這位松緊有度的老師，我們這個(gè)”猴子部落”還真不賴，一躍進(jìn)入了全校一流的班級(jí)?？赡阒溃@中間傾注了吳老師多少的心血呀！
由于吳老師那么好，以致于我和吳老師通電話時(shí)親密得不得了，不知不覺半個(gè)小時(shí)就悄悄地溜走了。據(jù)老爸說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，我的聲音可甜了，比給媽媽打電話時(shí)還要有親切感呢！
我愛我們班的吳老師。因?yàn)樗H切，因?yàn)樗龂?yán)厲，因?yàn)椤?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
一、說(shuō)教材。
《我最好的老師》是。課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
二、說(shuō)教學(xué)目的。
1.準(zhǔn)確讀記“編造、漏洞、夸大、教導(dǎo)、駁斥、論證、權(quán)勢(shì)巨頭、亂來(lái)、受益、出人料想、理屈詞窮、饒故意見意義”等詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。通過(guò)自讀自悟明白課文內(nèi)容，掌握課文的重要內(nèi)容，明白作者為什么以為懷特森老師是最好的老師。
3.了解到不迷信書籍、不迷信權(quán)勢(shì)巨頭的科學(xué)態(tài)度，是當(dāng)代人必備的本質(zhì)，是尋求真理所需的難得品格。
三、說(shuō)教學(xué)要領(lǐng)。
1.在這堂課上重要探究老師的“本性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中，充實(shí)使用情緒這一平臺(tái)，讀找領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)文句，轉(zhuǎn)換句式，擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)建新的代價(jià)觀。
2.運(yùn)用感性本領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)抽象的科學(xué)精力，好比：用情感朗讀還原其時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
四說(shuō)學(xué)生學(xué)法。
在突破重難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生接納遷徙法學(xué)習(xí)，由文中想到生活中具有這種“不迷信書籍，不迷信權(quán)勢(shì)巨頭”的科學(xué)精力的人，從而低落難度，資助學(xué)生明白，完成教學(xué)目的。
五、說(shuō)教學(xué)流程。
課前，我以小詩(shī)欣賞交換自己難忘的老師入題，待學(xué)生人多口雜地說(shuō)出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”，將學(xué)生帶進(jìn)課文。
接下去是第一板塊：初讀課文，歸納綜合文章重要內(nèi)容。
第二板塊是探究人物的個(gè)性。
在學(xué)生從團(tuán)體上認(rèn)識(shí)課文以后，我通過(guò)朋儕對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生就“他是一個(gè)很有本性的`人，教學(xué)方法奇特，每每有出人料想的活動(dòng)?！北犻_了重點(diǎn)內(nèi)容的突破。我通過(guò)三處重點(diǎn)語(yǔ)段的自讀自悟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到懷特森老師的良苦埋頭。
第三個(gè)板塊是探究“最好”
以“懷特森老師用這么一種出人料想的活動(dòng)，別開生面的教學(xué)方法，教會(huì)了學(xué)生什么呢?”這個(gè)題目導(dǎo)入最后三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，力求想領(lǐng)導(dǎo)孩子們層層剝筍似地深入領(lǐng)會(huì)懷特森老師確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的講堂到另外講堂，從講堂到課外，懷特森老師帶給學(xué)生的猜疑主義影響了孩子全部的學(xué)習(xí)方法和人生導(dǎo)向。
在教學(xué)的末端，我讓學(xué)生回首課文內(nèi)容，齊讀句子：“不要迷信書籍，也不要迷信權(quán)勢(shì)巨頭”，終頂點(diǎn)題。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇九
師像一棵大樹，哺育我們茁壯成長(zhǎng)；老師像一顆明月，帶著我們遨游太空；老師像蔚藍(lán)的大海，讓我們的船帆使向遙遠(yuǎn)的彼岸；老師像媽媽，她和藹可親。我的小學(xué)語(yǔ)文老師—李老師，是從小學(xué)二年級(jí)開始教我們的。有一件事，在我的心里一直記憶猶新，難以忘懷。
記得那是一個(gè)寒冷的星期五下午，我放了學(xué)，就去學(xué)古箏。學(xué)完古箏已經(jīng)快七點(diǎn)了，媽媽臨時(shí)說(shuō)她有事不能過(guò)來(lái)接我了，讓我自己座公交回家。這個(gè)時(shí)候外面正下著鵝毛大雪，我孤身一人站在漆黑的馬路上，雪下的又急又密，風(fēng)呼呼的刮著。我渾身打著哆嗦，身體東倒西歪，絲毫沒(méi)有感覺到一點(diǎn)溫暖。
就在我感到很無(wú)助的時(shí)候，一個(gè)騎著電動(dòng)車熟悉的身影出現(xiàn)了?！皬埶纪阍趺丛谶@兒??？”“李老師，我在這等公交車，剛剛學(xué)完古箏準(zhǔn)備回家呢！”“哦，這么大的.雪可別感冒了，公交車還不知道什么時(shí)候能來(lái)，我送你回家吧！”“不用了李老師，我自己回去就行，路很濕滑不用麻煩你了?！薄皼](méi)事，反正也順路，上來(lái)吧！”“那好吧。”說(shuō)著我便上了李老師的電動(dòng)車，感覺到無(wú)比的溫暖，頭緊貼著李老師的后背，猶如偉大的母親一樣，給我溫暖與關(guān)心。
到了我們家樓下，李老師和藹的對(duì)我說(shuō)：“好了，到家了，你自己進(jìn)去吧！”“好的，謝謝李老師，你也要注意安全??！再見！”說(shuō)著，李老師的身影消失在雪的夜色中。
這就是愛，一個(gè)再普通不過(guò)的事，仔細(xì)想想愛就在身邊。李老師我永遠(yuǎn)也忘不了你的諄諄教導(dǎo)，永遠(yuǎn)忘不了你的一言一行，忘不了對(duì)我的幫助與關(guān)愛。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十
我的老師有一雙亮晶晶的大眼睛，烏黑亮麗的頭發(fā)，高高的身材，穿著連衣裙，那是我們的語(yǔ)文老師，她叫蘇曉麗老師嘴邊掛著迷人的微笑。
別看她平時(shí)挺和善的，可她發(fā)起脾氣來(lái)懲罰同學(xué)可是毫不含糊的，雖然老師發(fā)起脾氣來(lái)挺可怕的，但只要我們不做錯(cuò)事，老師就不會(huì)發(fā)脾氣。老師平時(shí)很幽默，上課時(shí)，常常逗得我們哄堂大笑，一節(jié)課經(jīng)常在大家的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，以前我不懂在玩學(xué)習(xí)這句話的含義，現(xiàn)在我懂了。每當(dāng)下課鈴一響，老師一說(shuō)下課，同學(xué)們卻不動(dòng)，老師很納悶，說(shuō)：“你們?cè)趺床怀鋈?”“我們?cè)诘饶贾米鳂I(yè)啊。”同學(xué)們說(shuō)。老師笑著說(shuō)：“今天中午的作業(yè)就是聽寫和練字，但是一定要安安靜靜的，寫完后小組交一份最差的給代夢(mèng)龍?！?BR> 又一堂語(yǔ)文課開始了，老師說(shuō)：“梅花魂自學(xué)完了沒(méi)有?”“自學(xué)完了?！薄跋旅嬲?qǐng)李老師來(lái)講課?！薄巴瑢W(xué)們好”“老師好!”“下面我來(lái)提問(wèn)題，你們知道梅花魂的魂字是什么意思?”話罷，班上好幾位同學(xué)舉起了手，李老師點(diǎn)了楊子晨。“魂的意思是梅花的精神?！薄罾蠋煵皇钦嬲睦蠋?，而是我們班上的一位同學(xué)。
作文課上，老師教我們自己批改作文，自己寫評(píng)語(yǔ)，教我們知識(shí)，老師常說(shuō)：“書是智慧的寶庫(kù)?！笨蓻](méi)有您這把鑰匙，我們也打不開知識(shí)的寶庫(kù)啊!
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十一
從幼兒園到四年級(jí)，對(duì)我們好的老師有很多，但我印象最深的，還是現(xiàn)在教我們的宋老師和張老師。
宋老師說(shuō)話很快，如果不認(rèn)真聽，就連一個(gè)字從耳邊溜走，你就不知道宋老師說(shuō)的是什么了。宋老師對(duì)我們要求很嚴(yán)，上課不認(rèn)真聽講、不會(huì)做題、做的慢、忘帶家庭作業(yè)，宋老師就按沒(méi)完成作業(yè)處置，就是打板子。卷子不寫名字打板子抄一遍這不算什么，可是宋老師反復(fù)講了好幾遍的題做錯(cuò)了，打板子抄一百遍!不過(guò)，宋老師還是很關(guān)心我們的。有一次，一位同學(xué)流鼻血了，宋老師趕緊給他拿紙，然后又叫了一位同學(xué)帶他去醫(yī)務(wù)室。“嚴(yán)師出高徒”宋老師才教我們半個(gè)學(xué)期，我們的期中考試就考出了全校第一名的好成績(jī)。可是考第五單元的時(shí)候，我們班被八班超過(guò)了，宋老師就說(shuō)：“考好了，有獎(jiǎng)勵(lì);考不好，就會(huì)有懲罰。今天，你們的作業(yè)是兩張大卷，10乘10除?！蔽覀兟犃硕及β晣@氣，宋老師真是讓我們有喜也有悲啊!
張老師雖然對(duì)我們很和氣，可是張老師對(duì)于不帶作業(yè)、上課不認(rèn)真聽、回答問(wèn)題答不上來(lái)、上學(xué)遲到，可比宋老師懲罰的要嚴(yán)。張老師上課，無(wú)論什么問(wèn)題，只要是我們不懂的，張老師就必須要講到我們會(huì)為止。有一回張老師布置了很多作業(yè)，我們都愁眉苦臉的，張老師看見了，就問(wèn)我們：“作業(yè)多嗎?”我們嘴上說(shuō)不多，可是心里卻說(shuō)好多呀!張老師說(shuō)：“這好像不是你們的心里話，那好吧，你們這幾天表現(xiàn)的很好，含義深刻的句子和精彩句就不用抄寫了。”我們聽了轉(zhuǎn)悲為喜，高興得跳了起來(lái)。
這就是我的兩位好老師，你們的呢?
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十二
我曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文——《我最好的老師》，在這篇課文中懷特森先生是作者心中最好的老師。懷特森先生是個(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。他給大家講貓猬獸，讓同學(xué)們從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷。他用一個(gè)饒有趣味的過(guò)程讓同學(xué)們明白不要迷信權(quán)威，迷信書本。而我心中最好的老師——六年級(jí)的科學(xué)老師邱老師，他和懷特森先生一樣，有著獨(dú)特的教學(xué)方法。他給我們上課，那就等于在聽百科知識(shí)講座，上有天文，下有地理，左有歷史，右有當(dāng)今科技。他除了給大家講一些豐富的科學(xué)知識(shí)外，有時(shí)還會(huì)突然開個(gè)辯論會(huì)，讓我們措手不及就當(dāng)上了辯論手。同學(xué)們沒(méi)有什么準(zhǔn)備，無(wú)論什么問(wèn)題我們都原封不動(dòng)照著書說(shuō)，可是邱老師卻老跟我們唱反調(diào)，用一小點(diǎn)“歪門斜理”就把我們打敗了，他告訴我們辯論時(shí)不能迷信權(quán)威，不能迷信書本，要有自己的想法，觀點(diǎn)以及提問(wèn)的精神。
邱老師有個(gè)性，無(wú)論做什么事都認(rèn)真負(fù)責(zé)從不馬馬虎虎，還有一絲不茍的精神。有一次邱老師和我一起做一道數(shù)學(xué)題，他很認(rèn)真，每推一個(gè)理，他會(huì)再仔細(xì)想一遍，我悄悄地側(cè)著臉看著他，他顯得那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，當(dāng)我們做完時(shí)，他還要讓我跟他一起驗(yàn)算一次。
邱老師對(duì)待事物一絲不茍的態(tài)度十分值得我們學(xué)習(xí)，他還愛思考，愛動(dòng)腦筋。你可不要看他年紀(jì)不小，也不是風(fēng)華正茂，但邱老師是那樣愛思考，有著勇于探索，獨(dú)立思考的精神。同時(shí)在思考的過(guò)程中他也非常的執(zhí)著。記得那天中午他給同學(xué)們值班。同學(xué)們很興奮，玩得津津有味。邱老師一個(gè)人坐在椅子上拼魔方，還在黑板上寫著我們看不懂的算式。他拼魔方時(shí)一會(huì)兒停下來(lái)看著魔方思考，一會(huì)兒算著式子，當(dāng)鈴聲響時(shí)邱老師獨(dú)自拼出了4個(gè)面，而我們拼一個(gè)面都是那么困難。
邱老師就是這樣一個(gè)老師，他獲得了許多的科技獎(jiǎng)，在他第一次教我那一刻，他的形象就定格在我心中。他一絲不茍，對(duì)待事物認(rèn)真負(fù)責(zé);他勇于探索，執(zhí)著;他會(huì)獨(dú)立思考，他不迷信書本，不迷信權(quán)威。他是我心中最好的老師，是我最崇拜的人物。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十三
同學(xué)們，我相信你們每一個(gè)人的心中都有一個(gè)或幾個(gè)好老師，哦，老師就像那辛勤的園丁，我們每一個(gè)學(xué)生就像祖國(guó)的花朵，辛勤的園丁，把我們這些祖國(guó)的花朵照看著。我心中的好老師，有兩個(gè)一個(gè)是五年級(jí)時(shí)的小白老師，另一個(gè)就是六年級(jí)的李老師。
小白老師，我為什么會(huì)覺得他是我的最好的老師呢?因?yàn)樗v課的方法很獨(dú)特，對(duì)我們也很好，有什么不會(huì)的問(wèn)題都會(huì)幫我們解答，我記得還有一次五年級(jí)的時(shí)候?qū)W校里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的一名同學(xué)在，200米比賽，當(dāng)中一不小心摔倒在地，胳膊摔骨折了。小白老師，第一時(shí)間把他送到了醫(yī)院，并給他家長(zhǎng)打了電話。醫(yī)生說(shuō)幸好來(lái)的及時(shí)，胳膊沒(méi)什么大礙，打上石膏，就回家修養(yǎng)了一一兩個(gè)星期。這就是我的好老師，小白老師。
我接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)李老師，是如何成為我們的好老師?她上課不僅光給我們講知識(shí)，而且還會(huì)給我們講一些跟課文內(nèi)容相關(guān)的一些小故事。讓我們?cè)谡n堂上津津有味的聽課，不在東張西望，而是聚精會(huì)神地聽李老師講課。下課了，李老師像我們的好朋友啊，有說(shuō)有笑地跟我們聊著天，但是如果我們?cè)谏险n里沒(méi)有聽懂的，可以在下去辦公室問(wèn)老師，老師會(huì)一絲不茍的教我這些不懂的問(wèn)題。
這就是我在小學(xué)六年中記憶最深刻的好老師，小白老師和李老師。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十四
我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)，我們是魚兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海洋中暢游。我最喜歡的老師是我的素描老師—白文俊。
我從三年級(jí)就開始在白老師那里學(xué)習(xí)畫畫，他教我畫水果，畫形狀…….白老師高高瘦瘦地，皮膚不是很黑，也不是很白，長(zhǎng)著一雙濃眉大眼睛。
記得有一回上課前，我把畫畫工具和前一天完成的作業(yè)拿了出來(lái)，旁邊的幾個(gè)同學(xué)滿臉不地說(shuō)：“哼，你看謝怡寧的畫，是個(gè)東西嗎?”我委屈地看著自己的手，紅云也不由自主的爬上了我的臉頰。心想：我是畫的不太好，可你們也不能這么看不起我呀，我要努力讓他們向我學(xué)習(xí)。漸漸地，上課鈴響了，白老師走進(jìn)來(lái)，他雙手放在背后，做出了一個(gè)神秘的笑容。我很好奇老師手里有什么東西嗎?他走到講臺(tái)，把手中的東西拿了出來(lái)，哦，原來(lái)是一個(gè)蘋果，老師說(shuō)：“今天我們就畫一個(gè)從你看到的角度的蘋果?！蓖瑢W(xué)們開始畫了，可我絞盡腦汁想了半節(jié)課都無(wú)法下筆，這時(shí)，一只手輕輕拍了拍我的肩膀，我回頭一望，是白老師啊，是看他用慈祥的眼光看著我說(shuō)：“我相信你一定畫好的，大膽的畫吧。”從那以后，我的作品經(jīng)常登上書畫展，而老師也一直鼓勵(lì)著我要有自信和信心，每當(dāng)我氣餒時(shí)，心里總浮現(xiàn)出白老師那慈母般的笑臉。
十年樹木，百年樹人，我終生難以忘懷白老師的諄諄教誨。
我最好的老師小學(xué)六年級(jí)學(xué)生篇十五
馬上就要畢業(yè)了，快要離開這個(gè)學(xué)校了。還真的是有點(diǎn)舍不得，舍不得這個(gè)可愛的學(xué)校，舍不得這個(gè)學(xué)校的老師。在這些可愛又可敬的老師里面，我唯一忘不了的是劉老師。
記得那次寫字課，我正在專心地寫著字，不知什么時(shí)候太陽(yáng)悄悄的移到窗前，正照在我的書本上，好像看我寫的很認(rèn)真，久久不肯離去。強(qiáng)烈的陽(yáng)光晃得讓人睜不開眼睛，我把座位想右邊挪了挪，挨近了同桌。可沒(méi)過(guò)多久，太陽(yáng)又調(diào)皮地跟來(lái)了。 “為什么總跟著我？真麻煩”正當(dāng)我埋怨陽(yáng)光的時(shí)候，劉老師已悄悄地來(lái)到我的身邊。我心里頓時(shí)緊張起來(lái)，是不是老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有認(rèn)真寫字。我趕緊埋下頭來(lái)，心里想揣著一只兔子似的“砰砰”直跳，老師靜靜地站在我身邊，什么也沒(méi)說(shuō)，我繼續(xù)寫字，忽然感覺陽(yáng)光不那么晃眼了，怎么回事？我小心翼翼地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師身體正好擋住了那淘氣的陽(yáng)光，我從來(lái)沒(méi)覺得老師的身影是這么高大。她沒(méi)注意我，還像往常一樣注視著大家寫字。我高興極了，心里暗暗祈禱：老師你可千萬(wàn)別走啊！
說(shuō)起來(lái)也奇怪，我一連寫了六行大字，劉老師也沒(méi)離開。我心里暗暗慶幸。正當(dāng)我準(zhǔn)備寫下行字時(shí)，突然一個(gè)同學(xué)叫道“老師”，他可能有什么問(wèn)題要問(wèn)。老師離開了。我抬起頭向同學(xué)瞥了一眼，嘴里嘟囔著：“真是的，偏偏這時(shí)候把老師叫走。哎！我又要和太陽(yáng)光親密接觸了。”正當(dāng)我沮喪時(shí)，一個(gè)高大美麗的身影不偏不斜擋住了強(qiáng)烈的`陽(yáng)光。老師！我心頭一熱，看著老師額頭上的汗珠，我的眼睛濕潤(rùn)了，暗暗在心底說(shuō)了一聲：“老師謝謝您！”
老師，你是愛的天使，美的化身。因?yàn)橛心?，莘莘學(xué)子才能成才；因?yàn)橛心?，祖?guó)的花朵才開的那么鮮艷……老師你是我們心田的春雨，染綠了世界，自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中……老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠(yuǎn)感謝您，永遠(yuǎn)愛您！