讀后感能夠幫助讀者更好地理解作品的主題和情感，深入思考其中的道理和啟示。寫讀后感時，可以通過對作品的細(xì)節(jié)和情感描寫進行深入剖析，使文章更具有思想性和感染力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
為人民服務(wù)的讀后感篇一
本文講了毛主席在張思德的追悼會上的一篇演講詞，號召大家學(xué)習(xí)張思徳同志完全、徹底為人民服務(wù)的精神。
讀過后，我明白了，不僅要正確的'對待生死觀，還要正確的對待批評。我長大后也要以人民的利益為重，時時刻刻為人民的利益著想！
為人民服務(wù)的讀后感篇二
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，為人民利益而死就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這是毛澤東的生死觀。
莊子認(rèn)為，生是偶然，死是必然。而死的意義就由我們自己決定了。
我選擇干好事死，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重。為人民服務(wù)的讀后感我很小的時候，就知道了雷鋒叔叔，當(dāng)時很崇拜雷鋒叔叔，認(rèn)為做好事是最光榮的。于是，我總是幼稚的想為什么雷鋒叔叔就能碰見眼瞎的老奶奶，我就碰不見呢?后來我才知道，為人民服務(wù)不止扶老奶奶過馬路。
每當(dāng)看到獻血車時，我總想上去獻些血，可牌子上寫著，18歲以下未成年人不能獻血。我有時候安慰自己：時間過得很快，可獻血車也許永遠(yuǎn)都不會走，等我長大了，就可以獻血了。有的獻血車旁寫著，為人民服務(wù)。我就知道了為人民服務(wù)有很多種。并不在于要不要付出生命，只要為社會做一些好事都是為人民服務(wù)。
人的生命真的很脆弱吧，所以才要好好的珍惜他。我們活著就應(yīng)該多幫助人民，好好學(xué)習(xí)，將來為人民的利益工作。
為人民服務(wù)的讀后感篇三
一轉(zhuǎn)眼，從教近十年了，公開課也做了不少。對于公開課，我的理解就是：它是一種新理念的嘗試，一種理想的追求，一種藝術(shù)的雕刻……是陽春白雪，是冰山雪蓮，是孔雀展屏。然而，當(dāng)教研員讓我在“區(qū)際交流和諧共進”沈河、和平語文學(xué)科教學(xué)研討會上執(zhí)教《為人民服務(wù)》一課時，我著實感到困惑了。
經(jīng)過對教材、學(xué)生等反復(fù)的思考與沉淀，我把這堂課的教學(xué)設(shè)計為一節(jié)演講課：讓學(xué)生感知演講詞針對性、啟發(fā)性、感染性的三個特點，從而能夠進行簡短的即興演講。針對教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)過程：通過分析演講詞的結(jié)構(gòu)、語言，緊緊抓住嚴(yán)密、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力這幾個詞語來體會演講詞的特點，從而掌握演講的基本技巧。
在上課過程中，學(xué)生們熱情的反應(yīng)超出了我的想象。我想，這更多應(yīng)該源于他們對于演講這一的喜愛，這篇課文完全成為學(xué)生們學(xué)習(xí)演講詞的一個載體，因此，他們樂于朗讀、品味、分析、總結(jié)，并把學(xué)到的知識在即興演講中加以運用。
回顧這一節(jié)課，體會有以下幾點：
(一)讓語文課語文味兒十足。
總以為只有古典詩歌教學(xué)過程中意境的渲染能夠讓語文課語文味十足，其實不然，語文應(yīng)是聽說讀寫的結(jié)合，要讓一堂課更具有語文氣息，不僅要讓學(xué)生感受到語文的美，還應(yīng)該進行扎扎實實的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
(二)讓語文課“實用”起來。
語文課教學(xué)，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，鑒賞的能力、表達的能力、交流的能力……面臨現(xiàn)代社會中交際越來越重要的現(xiàn)實，讓語文“實用”起來。
(三)讓學(xué)生思維動起來。
有時候，一些課堂熱熱鬧鬧，師生和諧愉快，可是教學(xué)效果并不好，究其原因，學(xué)生并沒有認(rèn)真深入的思考，因此語文能力提高比較緩慢;我們應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入點，讓學(xué)生的思維真正的動起來。
(四)讓課堂環(huán)節(jié)靈活、高效。
我們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的新理念，我們更關(guān)注這些新理念的落實，關(guān)注新課改的實踐，然而在教學(xué)實踐中也遭遇了一些困惑與尷尬。忽視語文教學(xué)特點而過分追求新形式，會讓我們的課堂走入誤區(qū)。如何讓課堂環(huán)節(jié)靈活、高效，帶給學(xué)生健康的、有活力的語文課堂，是值得我們深思的一個問題。
語文課，我們究竟應(yīng)該帶給學(xué)生什么?應(yīng)該是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合!
公開課是一種磨練，更是一種收獲。
為人民服務(wù)的讀后感篇四
“為人民服務(wù)”，這句話很平常，我們對它的理解也可能只是樂于助人罷了。但卻有這樣一個人，他用盡自己的一生來詮釋這句話，他就是――張思德。
1933年12月，張思德加入了少先隊，不久又參加了紅軍。1937年10月張思德又加入了中國共產(chǎn)黨。隨紅軍長征到達陜北后，調(diào)到中央軍委警衛(wèi)營通訊班當(dāng)班長，在數(shù)年的通訊工作中，張思德兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)準(zhǔn)確無誤。
在我們的眼中，張思德同志是一個不平凡的人，他的事跡也很不平凡，但他最出色的一點是：他聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，服從黨的分配。當(dāng)讓他干什么他就干什么，不講條件，也不講報酬。他以自己的行動踐行了一個共產(chǎn)黨員的諾言。
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為人民服務(wù)的讀后感篇五
為人民服務(wù)是黨的宗旨和核心。“為人民服務(wù)”是適應(yīng)時代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話原本是毛澤東在中央警備團追悼張思德會上的演講。
今天，勐龍的天氣很舒適，雖說是陰天，但是比起狂風(fēng)暴雨和烈日炎炎的日子算是好多了。西雙版納的氣候，到了8月可以算是進入了最適居的季節(jié)。由于前兩天的工作比較繁忙，今天起床比較晚，睡到快8點才起床。一早上沒有其他事情，我住的叔叔家全家早早就去膠林了，我一個人在家沒什么家務(wù)，也沒有多少事情要處理，于是就幫村民處理一下電腦問題?？斓街形鐣r，村委會副主任打電話告訴我說，一會兒要去叭尖大寨，說是叭尖大寨有一戶人家今年兒子高中畢業(yè)考上了大學(xué)，要過去看看情況。
12點左右副主任騎摩托車來到札中甫接我，我和他一起進去寨子。差不多20分鐘就到了。經(jīng)過了解得知，主人叫先龍，考上大學(xué)的兒子叫龍華。家里一共6人，有年逾八十的父母和一子一女，兒女都在上學(xué)，小女兒在念高三，兒子龍華今年高考，被云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)評估與管理專業(yè)錄取。說實話，在我們村僾尼族寨子里面近幾年來考上大學(xué)的人到是有幾個，但是寥寥無幾，近3000人的村委會，考上大學(xué)的孩子用手指都可以數(shù)得過來，能考上確實不容易。聽龍華的親戚講，他家前幾年受過災(zāi)，辛辛苦苦積攢了幾年的積蓄，被一個外地人騙走了十多萬用來蓋房子的材料費。他家田地不多，上要贍養(yǎng)兩個老人，下要供兩個孩子上學(xué)，家里只有兩個勞動力，日子過得有些艱苦。但是欣慰的是，兒女都很聽話，在學(xué)校學(xué)習(xí)也用功，父母很少操心。而如今，小女兒聽說哥哥龍華考上大學(xué)之后，有念完高中就不再讀書的意思。因此父母都很為難，用他家里人的話說是，小女兒的成績比哥哥的要好很多，應(yīng)該會考上一個比較好的學(xué)校的。但是現(xiàn)在女兒有心里負(fù)擔(dān)，為了供哥哥讀書而自己要輟學(xué)，因而怕影響她的成績。
在聊天中，我告訴他們家人，現(xiàn)在上學(xué)政策好，不用過于著急學(xué)費的事情，家庭困難的孩子上大學(xué)可以享受國家助學(xué)貸款政策。那種場景真的很溫馨很感動，就像我當(dāng)初要去上大學(xué)的那一會兒，幾個不閑家里窮的親戚來到家里，坐在一起，算是歡送。多年過去了，今天看到這一幕我都忍不住流淚了，這場景真的太像我當(dāng)年的一樣。說到家里的困難和孩子的孝順，父母都忍不住流淚了，孩子也流淚，親戚們也流淚了。我不知道這個淚水代表了什么，但是我知道這些淚水代表不僅僅一層涵義。
我和龍華講了一些關(guān)于新生入學(xué)需要注意的和入學(xué)后怎么融入大學(xué)生活方面事情，他很認(rèn)真的聽，也很認(rèn)真的記著。我還告訴他有什么情況不清楚的隨時給我打電話，我將盡力為他解決困難。
經(jīng)調(diào)研，巴來小寨村民小組共82戶，356人，其中男183人，女173人，勞力221人，共有黨員11名。水田231畝，糧食年總產(chǎn)量133噸，人均占有糧375公斤。茶葉面積95畝，采摘面積95畝，年產(chǎn)量5700公斤，橡膠面積6193畝，當(dāng)年開割2287畝，年干膠片產(chǎn)量255噸，經(jīng)濟總收入756.43萬元，人均純收入8714元。道路建設(shè)問題突出，進村的土路年久失修，給當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺\輸出行帶來不便?！耙赂?，先修路”，交通閉塞嚴(yán)重阻礙了人民群眾發(fā)家致富的步伐，本人多次向林業(yè)局反映情況，11月1日市林業(yè)局局長帶領(lǐng)相關(guān)人員到巴來小寨實地察看路況，為支持新農(nóng)村建設(shè)，幫助農(nóng)民群眾解決實際困難，市林業(yè)局補助3萬元用于道路建設(shè)，相信巴來小寨的明天會更好。
今天是我來到大渡崗鄉(xiāng)的第二天，適逢全國學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。沉下千絲萬縷的心情一想，身為一名新農(nóng)村建設(shè)工作指導(dǎo)員，我必須做點什么來踐行我心中的“雷鋒”。恰好鄉(xiāng)黨委、共青團委正在組織“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻社會”志愿者活動，因此，我和同為大干壩村委指導(dǎo)員的宋俊恒同志毅然加入到了志愿者的行列當(dāng)中。共青團旗在前面飄揚，而就在我?guī)稀靶〖t帽”的那一刻，一種使命感就壓在了我身上。清掃大街、交通文明勸導(dǎo)、禁毒知識宣傳等貼近群眾的“實事”，更是讓我有一種成就感。在我們掃大街撿垃圾的那一刻，老百姓們眼神中透出的那種欽佩，也讓我心中得意了一盤。在下步新農(nóng)村建設(shè)工作中，我也要大力推廣和弘揚雷鋒精神，宣傳志愿服務(wù)，增強社會所有成員爭當(dāng)當(dāng)代雷鋒的意識，提高大家的公民意識和社會責(zé)任感，為建設(shè)新型農(nóng)村打下精神文明基礎(chǔ)。
小事連民心。
群眾利益無小事，通過在姚山村的走訪，我越發(fā)感覺到這句話的深刻含義。
18日下午，在姚山村走訪途中，我發(fā)現(xiàn)在姚山村陳圩組龍王街路南一棵樹上，掛著四塊電表，位置較低，小孩很容易摸到，是個安全隱患。據(jù)村干部和群眾反映，由于群眾房屋拆遷，原先掛在墻上的一些電表無處可掛，只好掛在樹上，雖多次與供電部門聯(lián)系，但都沒有結(jié)果。對此，村干部和附近群眾十分擔(dān)心，遇到陰雨天，就更為擔(dān)憂。聽后，我當(dāng)場安排工作人員給縣供電部門主要負(fù)責(zé)同志打了電話，要求他們派人到現(xiàn)場察看，迅速進行整改?？h鄉(xiāng)供電部門立即組織人員趕赴現(xiàn)場，并著手施工。在姚山小學(xué)校園內(nèi)，有一個50米長、20米寬、2米深的水塘，塘內(nèi)有不少水，雖然周圍用尼龍網(wǎng)圍著，但對學(xué)生來說，還是個安全隱患。學(xué)校教師和群眾反映，曾經(jīng)有名小學(xué)生掉進水塘，由于施救及時，沒有發(fā)生嚴(yán)重后果，但水塘未平，始終是教師和學(xué)生家長的一個心病。填平這個水塘需要一萬多元，村及學(xué)校經(jīng)費很緊張，沒有多余經(jīng)費用在填平水塘上。聽后，我安排身旁的鎮(zhèn)黨委書記，要求鎮(zhèn)政府出資填平水塘，鎮(zhèn)黨委書記當(dāng)即表態(tài)三天內(nèi)完成任務(wù)。
這兩件事，對于有些干部和部門來看，是微不足道的小事，但其解決的卻是群眾生產(chǎn)生活中遇到的實實在在的困難，涉及到群眾的生命財產(chǎn)安全，若是對“民有所呼”心不在焉，就會把小問題拖成大問題。只要我們各級干部始終牢記群眾利益無小事，切實把群眾的小事當(dāng)作干部的大事，做到事情再小也要竭盡全力去辦，就會積小勝為大勝，不斷匯聚加速宿州崛起的強大力量。
群眾心里有桿秤。
按照走訪計劃，18日下午，我在村干部的陪同下，分別走訪慰問了困難戶和五保戶。
走訪慰問的第一戶是特困戶王新章，今年73歲，老伴已去世，目前全家五口人，兒子、兒媳、孫子、孫女都外出打工，一人獨自生活，患腦血栓病近四年，腿部有殘疾，行動不便，個人有3.9畝地，由女兒幫著種，包括土地收入和殘疾人、低保戶享受的保障金，全年收入2000元左右。在全面了解老人的基本情況后，我拉著老人的手，問還有什么困難需要解決時，老人連聲說：“沒有沒有，政府很關(guān)心我們，不能再給政府添麻煩了。”當(dāng)我給老人送上慰問金時，老人激動得說不出話來，長滿老繭的雙手緊握我的手不放松。離別時，跛著腳執(zhí)意將我送到門口。
來到五保老人溫傳祥家時，老人正在準(zhǔn)備吃晚飯。通過交談，得知老人今年74歲，1970年4月從蚌埠下放到姚山村，現(xiàn)有5畝地，包給別人種，自己平時主要以撿破爛為主，全年收入2400元左右。當(dāng)我問到老人過得好不好時，他十分激動地說：“比過去幸福多了，逢年過節(jié)，上級政府都來看俺，給俺送被送糧送錢，共產(chǎn)黨的政策太好了，如果沒有共產(chǎn)黨，就沒有俺今天”。站在一旁的我感覺得出，老人的話發(fā)自內(nèi)心，讓我很受感動。臨別時，我給老人送上慰問金，老人連聲說謝謝，并目送我們很遠(yuǎn)。
近年來，雖然農(nóng)村的生活水平有了大幅提升，但依然還有部分群眾因孤、病、殘原因?qū)е律罾щy，說明我們還有許多工作要做，需要群眾理解。然而通過與群眾的座談交流，特別是通過與王新章、溫傳祥兩位老人的交談，我感到他們對黨和政府的衷心擁護，感謝現(xiàn)在黨的好政策，大多數(shù)人是通情達理的、是很容易知足的，只是因為客觀原因?qū)е滤麄儠簳r的生活困難，不愿黨和政府。這讓我明白了一個道理，心中有百姓，百姓有桿秤，只要我們心里裝著群眾，群眾心里也會裝著我們。作為一名黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部，我們一定要堅決執(zhí)行上級黨委決策，把黨的各項惠民政策帶到基層，送進百姓家中，讓廣大群眾明白黨的政策，感受黨的溫暖，特別要實實在在地幫助弱勢群體解決實際問題，讓他們早日走出困境，過上幸福生活。
為人民服務(wù)的讀后感篇六
《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的講演。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，是讓學(xué)生感受議論文表達方式的好材料。但是學(xué)生對課文的背景了解過少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒有華麗的辭藻，更沒有引人入勝的故事情節(jié)，對學(xué)生來說，這篇課文是無趣的，對教師來說，也是一個挑戰(zhàn)吧！
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生"我想學(xué)"才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！前一天晚上我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并嘗試背誦。上課的時候，我問學(xué)生："你們會背了嗎？"孩子們面面相覷，面露難色，在我意料之中，我安慰道："同學(xué)們別緊張也別害怕，為什么這一課不容易背誦出來呢？因為這課同學(xué)們還沒理解。"接著故作神秘地說："今天我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽講，努力思考，兩堂課下來，個個都能流利地背誦課文！"孩子們雖充滿疑惑，但學(xué)習(xí)興趣倒是被激發(fā)出來了！
我們以前學(xué)習(xí)的很多課文都是寫人、記事的，今天我們學(xué)的這篇課文，既不是寫人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是議論文。它沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的辭藻，它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。學(xué)習(xí)這篇議論文，有個規(guī)律，每一段的開頭或者結(jié)尾都是這個自然段的重點或者難點。只要你掌握了這個規(guī)律，再難的議論文也會迎刃而解。同學(xué)們根據(jù)這個規(guī)律開始自讀課文并尋找每一段的關(guān)鍵句，我再引導(dǎo)他們提煉關(guān)鍵詞。這樣抓關(guān)鍵、抓重點的方法很重要，一篇幾百字的文章，我們歸納提煉為幾個主要觀點，這就是把厚厚的書讀薄了。
教學(xué)時，我先扮演毛主席發(fā)表演講：親愛的同志們、戰(zhàn)友們，今天圍繞"為人民服務(wù)",我講以下三個問題：第一，死的意義；第二，不怕批評；第三，團結(jié)互助。我的話講完了，謝謝大家。學(xué)生聽后，都笑了，有趣且不具體的演講讓學(xué)生印象深刻，論文只提出論點，不進行論述是不具體的。那么，主席圍繞觀點是怎么展開地說、具體地說、深入地說的呢？這是我們下面要研究的重點，也就是要把書重新讀厚了。
我以第二自然段為例，讓大家仔細(xì)讀文，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點。學(xué)生很快明白引用司馬遷的話是引用名人名言，名人名言經(jīng)歷了時間的考驗，已經(jīng)被人們傳誦，所以引用司馬遷的名言，令人信服。然后詳細(xì)解釋了什么樣的死是重于泰山的，什么樣的死是輕于鴻毛的，而這里又用了對比的辦法，比出了情感、比出了輕重、比出了是非。主席引用了名言、對比的辦法之后，還舉了張思德的例子來證明觀點，毛主席就是像剝筍一樣，一層一層講得非常清楚，層層遞進、層層深入。其實毛主席在講述其他方面的時候，同樣把意思講得非常清楚、準(zhǔn)確和全面，句與句之間的聯(lián)系非常緊密，同學(xué)們仿照剛才的方法自由研讀第三、四自然段，并進行匯報交流。
對每一個自然段進行詳細(xì)分析后，學(xué)生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，并了解了課文是怎么說理的，我把一些關(guān)鍵詞板書在黑板上：死的意義司馬遷人民利益法西斯剝削人民……學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上根據(jù)關(guān)鍵詞果然很順利就背誦出了第二自然段。
整堂課脈絡(luò)比較清晰、層次清楚，學(xué)生學(xué)得還算比較輕松，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過后，我認(rèn)為還有以下幾點需要改善的地方：課前沒讓學(xué)生更多地了解當(dāng)時的時代背景，學(xué)習(xí)第一自然段理解課文時有些難度。由于學(xué)生對于歷史方面的知識還比較欠缺，所以在聯(lián)系時代背景創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性沒調(diào)動起來。今后教學(xué)中要多為學(xué)生提供歷史知識的教學(xué)，鼓勵學(xué)生課余多讀有關(guān)歷史方面的課外書，掌握一些基本的歷史知識。
為人民服務(wù)的讀后感篇七
這篇課文是1944年9月8日毛澤東在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上的演講。也是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸到的夾敘夾議的文章。學(xué)生領(lǐng)悟起來比較困難。特別是中下生，讓他們明白：本文圍繞“為人民服務(wù)”這個論點從五個方面去論述什么是“為人民服務(wù)”，這種逐層深化，條理清晰，突出主題的寫作特點，學(xué)生掌握起來比較困難。
另外，從文章“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容想開去，學(xué)生可以通過名人故事，身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”，但從學(xué)生學(xué)完本課寫出來的讀后感中，明顯的感受到學(xué)生所理解到的“為人民服務(wù)”比較抽象，比較縹緲。如果你再進一步問他，結(jié)合你的實際情況，你打算怎樣做？大部分學(xué)生要么搖頭，要么回答“不知道”。是呀，對于“以我獨尊”的現(xiàn)代獨生子女來說，理解“為人民服務(wù)”遠(yuǎn)比在實際行動中做出來的“為人民服務(wù)”容易多了！
課文從五個方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點，然后或引用古人的佳句或舉例說明來進一步闡述這個觀點，使我們對生死、批評有了正確的理解。教學(xué)時，我采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的重點段中的重點，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解逐步學(xué)習(xí)，第一步給此段分層，并概括層意，第二步抓重點詞句，領(lǐng)悟道理，由于教學(xué)時我立足于綜合運用小學(xué)階段的基本功，從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。
本文是一篇演講辭，文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，是對學(xué)生進行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實際較為遙遠(yuǎn)，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。課前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，以便學(xué)生更好理解課文。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所昨的講演，它從五個方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點，然后或引用古人的佳句或舉例說明來進一步闡述這個觀點，使我們對生死、批評有了正確的理解。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的的重點，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解，逐步學(xué)習(xí)，抓重點詞句，領(lǐng)悟道理。由于教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。
為人民服務(wù)的讀后感篇八
生：喜歡。
師：說說你的理由。
生：因為課文中的張思德同志是一個任勞任怨的人，毛主席為他寫文章寫得很好。
師：張思德是好人所以你喜歡。
生：喜歡，因為張思德為人民的利益而死，死得其所。
師：有不喜歡的嗎？全班不約而同，是嗎？我知道一開始肯定有人不喜歡，但是真正讀進去了你就會喜歡它。
師：為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志追悼會上即興作的演講。這樣的文章我們先要發(fā)現(xiàn)觀點，毛主席提出了什么觀點，課文第一節(jié)一開始就提了出來，打開課文讀一讀找一找是什么觀點。
生讀課文。
師：發(fā)現(xiàn)了請舉手。
生：他們是為人民的利益而死。
師：課文中毛主席提的觀點是為人民利益而工作的。還有不同看法嗎？找是哪句話。
生：他所做的一切都是為了人民的。
師：為了人民的利益工作用一句話概括就是——為人民服務(wù)。仔細(xì)讀第一節(jié)這里的服務(wù)和我們一般生活中的服務(wù)有什么不同。仔細(xì)再讀課文，用筆圈一圈關(guān)鍵的地方。
生讀課文。
生：毛主席所說的為人民服務(wù)是為人民的利益工作的，平常生活中的服務(wù)是普通的，給人幫助給人方便的。
師：毛主席這里的不同請讀一讀第一自然段。
生讀。（師：大聲一點，充滿信心好嗎？）。
生：平常的服務(wù)是一個職業(yè)指定的為一個人服務(wù)，毛主席是為共產(chǎn)黨服務(wù)的。
生：徹底。完全。
師：毛主席在這里提出來的觀點。
生：毛主席所說的服務(wù)是為了解放人民的。
師：當(dāng)時有個重要的使命就是解放人民。因為當(dāng)時還是抗日戰(zhàn)爭時期。
生：毛主席說我們這個隊伍是完全徹底地解放人民的。
師：怎樣的是完全的徹底的？
生：只要對人民有好處的就要為他服務(wù)。
生：無論有什么困難，只要能做到就為人民服務(wù)。
師：生活中是要有回報的，這里的呢。
生：是不需要回報的。
生齊讀第二句話。
生：不容易。
生：他號召共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)。
生：共產(chǎn)黨和現(xiàn)在的人民政府完全徹底地為人民服務(wù)。
生：解放軍。
師：八路軍新四軍在抗戰(zhàn)時期叫人民的軍隊。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊最初叫什么？
生：紅軍。
師：工農(nóng)紅軍。解放時期的叫什么？
生：解放軍。
師：你現(xiàn)在看到哪些是人民解放軍系列的？
生：交警。
師：你只認(rèn)識交警？因為只有交警為你們服務(wù)過的是嗎？
師：還有武警等。你是人民嗎？
生：是。
師：我們大家都是人民中的一員。毛主席號召軍隊政府要為人民服務(wù)，而且要完全徹底地。他不是要所有的，是特指的人。
生讀第一節(jié)。
生：是任勞任怨肯吃苦的人。
生：是不求報酬的人。
師：你覺得他是人什么樣的人？
生：偉大的人。
生：平凡的人。
生：品德高尚的人。
師：這樣的人值得我們學(xué)習(xí)、尊敬、景仰、紀(jì)念。所以毛主席在追悼會上做這樣的演講。毛主席他圍繞完全徹底地為人民服務(wù)的觀點他一層一層地論述。每一個自然段論述了一層意思。請你一個自然段一個自然段地讀，想一想每個自然段寫了哪一層意思。有的自然段需要你概括需要你歸納。劃出重要的語句。
師：同學(xué)們坐得非常端正，表情非常嚴(yán)肅，學(xué)習(xí)可以輕松一點。
生讀。
師：我們一個自然段一個自然段地來學(xué)習(xí)概括，先看第二自然段，你找到那層意思的句子的請舉手。
師：舉手說明你有沒有信心，一年級舉得很高，中年級就低了，高年級就不見了。
生：第二節(jié)寫人總是要死的，但死的意義是不同的。
師：是怎樣的不同？
生：有的----有的------。
師：你怎么知道有的比泰山還重有的比鴻毛還輕？
生讀課文。
師讀課文，共三句，最后毛主席想說的是什么意思？
生：張思德同志死的比泰山還要重的。
師：到底哪個意思？
生：死得要有意義。
師：什么意義呀？這篇文章不是很容易讀，要真正讀出意思來我們來看他是怎么說的？
生讀第一句。師：哪些意義呢？不清楚，再讀第二句話。生讀。
師：人死有什么不同？一是——（重于泰山）。
師；什么叫重于泰山？
生：就是死得有價值。
師：還有一種是？
生：輕于鴻毛。
師：這句話是司馬遷說的，不是毛主席說的，所以這一句叫引用。
師：毛主席到底要說什么呢？讀第三句。
生讀。
師：這句話中用了個什么標(biāo)點符號？
生：分號。
師：這個分號表示前面的句子和后面的句子是并列的。你們看這兩個句子的意思有什么聯(lián)系嗎？分句前面的再讀讀。
生讀。
師：看看這兩個分句的意思有什么關(guān)系？
生：意思是相反的。
師：對是相對的，相反的，是運用了一個對比，從正面和反面兩個方面來講人死的意義是不同的。告訴為人民利益死是重于泰山。用的方法是對比。再讀最后一句話。
生讀。
師：評價張思德同志的死有沒有價值只有一個標(biāo)準(zhǔn)，是什么？
生：他是為人民的利益而死的。
師：話沒說清楚。標(biāo)準(zhǔn)是。
生：這個標(biāo)準(zhǔn)是為人民利益而死的。
師：應(yīng)該這樣講張思德同志的死是不是完全為人民的利益。
板書：為人民利益而死是重于泰山。講的就是這樣的一層意思。同學(xué)們畫的都是第一句，但第一句沒有把這一節(jié)完全透徹地說明白，先總說，再說不同的意思，然后說怎樣的死才是怎樣的，最后下結(jié)論。
師：第三節(jié)寫的什么？
生：讀第三節(jié)的第一句。
師：他劃的是這句話有沒有不同的。
生讀最后一句。
師：到底兩人的有什么不同，一起來讀一讀，男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句。
師：男同學(xué)讀的和女同學(xué)讀的意思一樣嗎？
生：一樣。
師：都講了什么意思？
生：都講了要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的。
板書：為人民利益堅持好的，改正錯的。
師：在寫法上一樣嗎？看看男同學(xué)的四句話，發(fā)現(xiàn)毛主席說話有什么特點。
生讀。
師；毛主席說話有什么不同？
生：很堅定。
師：怎么看出來。毛主席說話怎樣？
生：他用了一個關(guān)聯(lián)詞。
師：一個嗎？他一連用了幾個。我們讀一讀。一句就有兩個。因為——所以，如果——就。讀第二句。不管——都。再往下。只要——就。再往下，——就——。一連用了四五個關(guān)聯(lián)詞，論述的時候用了這些關(guān)聯(lián)詞就更嚴(yán)密，更清楚，就讓人感覺很嚴(yán)肅很堅決。讀時要注意。再一起讀。
師：這兩句話中還講了“精兵簡政”這件事。這段話和剛才的話有什么關(guān)系？
生：是毛主席舉了個例子。
師：這個意思說的是？
生；黨外人士只要提的意見有好處，我們就采用。
師：也就是說只要是符合人民利益的我們就采用，如果做錯了就要改正。其實就只有一個意思。一連說了幾次？（三次）中間一次是用事例來說的。演講時用了三個意思來說就深刻了，用事例來說就更有說服力了。
師：下一節(jié)圍繞這個意思加了什么內(nèi)容。（第四節(jié)）這一節(jié)隱含在其中，自己輕聲讀一讀。
生讀。
生：這一節(jié)寫了為人民服務(wù)要不怕困難互相關(guān)心，互相幫助，互相愛護。
師：她會概括的，讓我們聽聽她是怎樣概括的。
生沉默。
師：是自己概括出來的嗎？
生：這些課文中都有的。
師：你是怎么讀出來的，能向大家介紹一下嗎？你概括得很好但說不清楚是嗎，誰來說清楚。
生：課文中說要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的但是——就是——。因為他們是為人民的利益而死的就是死得其所，所以根本不怕死。
師：什么叫死得其所，所是什么？
生：處所。
師：死得有處所。那死在什么地方？
生：死人民的利益而死。
師：死在為人民利益而工作而奮斗而戰(zhàn)斗的崗位上。這叫不怕犧牲，他對待犧牲是不怕的。
有決心嗎？
生：一連用了幾句排比句說明他不怕犧牲的決心。
師：真好。同學(xué)們有的概括要真正能從課文中讀出意思來。這里就講了為人民利益要不怕困難。
師板書：為人民利益不怕困難，不怕犧牲。
師：能不能一個人奮斗？要團結(jié)起來一起為人民的利益工作奮斗所以要講團結(jié)，要講互助。所以這一自然段中毛主席講的主要意思要概括的。
師：什么叫五湖四海。知道什么是五湖嗎？
生不會，師回答。
師：四海是哪四海？
生不會。
師回答。
師：用五湖四海來表明什么意思？
生：中國的每個地方。
師：對了，這表示全國各地，這就是五湖四海。讀書要讀認(rèn)真。
師：革命目標(biāo)是什么？懂嗎？絕大部分同學(xué)還沒有想清楚。
生：是解放全中國。
師：講對了，當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭最緊要的關(guān)頭，我們國家被日本帝國主義占領(lǐng)著，所以共產(chǎn)黨的最主要的任務(wù)是解放全中國，全民族，除此之外還什么？那就是為人民服務(wù)。當(dāng)時的主要目標(biāo)就是解放全中國，就是全民族的解放。所以黨人民軍隊要團結(jié)人民一起奮斗。這里有個小知識點，今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，當(dāng)時中國總?cè)丝诙嗌?？（四億）有多少人口在革命的根據(jù)地上沒有被日本帝國主義占領(lǐng)，只有四分之一都不到，所以形勢嚴(yán)峻、殘酷，因為有四分之三多的中國人民正被日本帝國主義壓迫著，蹂躪著。所以毛主席說要不怕————————讀。
生讀。
師：一連用了三個要，如何讀出氣勢來。再讀。
生讀：我們的同志——。
師：你發(fā)現(xiàn)這樣讀體會到毛主席在演講時是怎樣的？
生：一個比一個強烈。
生；情緒比較激昂。
師：演講時就是要有激情，不能冷冰冰，再來讀一讀最后一句話。
生讀：我們的干部——。
師：這一句話也是一個排比句，是不是要很激情呢？注意這是毛主席在對戰(zhàn)士人民群眾作的演講，這個演講該怎樣讀，聽老師來讀，聽好了談一談這個演講給你什么體會。
師讀：毛主席當(dāng)時可能就是這樣演講的。
生：我覺得毛主席講得很激昂很堅定。
師；這段話同學(xué)們好好地讀一讀，要像老師這樣作演講。
師：再讀最后一節(jié)，講的什么。
生：讀。
師：最后一節(jié)講的是我們要悼念死去的人，尤其是為人民利益而死的人，要開追悼會，以此來團結(jié)我們的人民。
師：課文學(xué)到現(xiàn)在我們來看看黑板。這篇課文難嗎/。
生：不難。
師：難嗎？
生：——難。
師：一開始很簡單，但是要真正讀懂是要認(rèn)真的細(xì)細(xì)思考的，讀書不能浮光掠影，淺嘗則止，我們來看為人民服務(wù)這篇文章毛主席提了觀點發(fā)出了號召，他號召——讀板書。
根據(jù)板書總結(jié)：先講了——然后講了——接著講了——最后講了——。
師：每一層都圍繞了一個中心，就是——完全徹底地為人民服務(wù)。
師：這是毛主席對我們黨我們公務(wù)員提出的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在讀起來仍然非常親切。下面想象一下當(dāng)一回毛主席，面對群眾，面對人民，該如何演講，同時用兩只耳朵聽一聽你這個毛主席是怎樣演講的。這回讀了，再談感受和感覺。
生讀。
為人民服務(wù)的讀后感篇九
《為人民服務(wù)》是毛主席的一篇光輝著作，再次閱讀這篇文章，倍感受益匪淺，自己的思想認(rèn)識，再次得到了提高。
《為人民服務(wù)》這篇偉大著作，是毛主席在延安追悼張思德同志時的講演。張思德于1944年9月5日在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。毛主席就為這位普通的共產(chǎn)黨員、燒炭的紅軍戰(zhàn)士開追悼會，并發(fā)表著名的講演，稱他是“為人民利益而死的，他的死比泰山還要重”。從此，《為人民服務(wù)》這篇著作教育著一代又一代共產(chǎn)黨人和革命群眾。不同的時代，不同的時期，在不同的工作崗位都需要有全心全意為人民服務(wù)的思想意識。
在《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東同志提到的張思德同志，是革命隊伍中，一個很平凡的革命戰(zhàn)士。他在平凡的工作中，干出了不平凡的業(yè)績，為人民的解放事業(yè)，獻出了寶貴的生命。為此，毛澤東同志給予了他極高的評價。說“他的死是比泰山還要重的”。我想，作為朔黃鐵路公司普通的一名員工，我所從事的工作，也是一種很平凡的工作。我也要像張思德同志一樣，在平凡的工作崗位上勤奮工作,干出不平凡的成績。然而，我到底應(yīng)該向張思德同志學(xué)習(xí)什么呢?我在反復(fù)地思考這個問題。我想：作為一名普通員工，要像張思德同志那樣全心全意的為人民服務(wù)，就必須做到：在政治上，相信黨的執(zhí)政能力，忠誠于朔黃事業(yè);在業(yè)務(wù)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，跟上日新月異發(fā)展的知識的更新，經(jīng)常深入作業(yè)現(xiàn)場，查找、克服設(shè)備缺點，經(jīng)常與員工溝通、交流，做好技術(shù)知識的培訓(xùn)工作，把自己的業(yè)務(wù)技術(shù)傳授給他們，隨時了解員工的思想動態(tài)，切實幫助他們解決一些工作、生活中所遇到的實際問題。
在《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東同志還提到：“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出”。我們就是要堅持為人民服務(wù)的宗旨，堅持好的、改正錯的。工作實踐經(jīng)驗告訴我們，在平時的工作中，我們不可能沒有失誤，甚至工作干得越多，失誤可能會越多。但這并不可怕，可怕的是我們?nèi)绻髦鞘д`，卻不愿意聽別人的批評指正。只愿聽表揚，不愿聽批評，這是我們的普遍心理。我想，這樣的人是不會有進步的，假如有這樣的心理，就不可能把工作干好，就不會開創(chuàng)性地開展工作。因此，我們在工作中，要善于開展批評與自我批評，虛心聽取別人的意見，勇于改革，大膽創(chuàng)新。
全心全意為人民服務(wù)的思想，闡明了中國共產(chǎn)黨同人民群眾相互依存、不可分割的辯證關(guān)系，毛澤東同志從不同角度生動地把這種關(guān)系比喻為血肉關(guān)系、魚水關(guān)系、種子和土地的關(guān)系、學(xué)生和先生的關(guān)系、兒子和父母的關(guān)系等等;全心全意為人民服務(wù)的思想體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價值觀、行為準(zhǔn)則和檢驗衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn)，是黨的力量源泉。毛澤東同志還指出，人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的銅墻鐵壁，是勝利之本，是為革命和建設(shè)提供強大力量的最深厚的根源。黨只有相信人民，依靠人民，植根于人民之中，同人民打成一片，才能得到人民的理解和支持，才能立于不敗之地。他說：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系?！薄皯?yīng)該使每一個同志懂得，只要我們依靠人民，堅定地相信人民群眾的創(chuàng)造力是無窮無盡的，因而信任人民，和人民打成一片，那就任何困難也能克服，任何敵人也不能壓倒我們，而只會被我們所壓倒”。這就要求我們一定要深入現(xiàn)場，和員工走在一起，只有這樣才能從中汲取營養(yǎng)，更好的為員工服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，為朔黃的長足發(fā)展服務(wù)!
全心全意為人民服務(wù)的思想闡明了黨沒有自己特殊的利益，人民的利益就是黨的利益和共產(chǎn)黨人為人民謀利益的價值取向，體現(xiàn)了黨的先進性、純潔性。毛澤東同志指出：“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖”?！叭娜獾貫槿嗣穹?wù)，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個人或小集團的利益出發(fā);向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)負(fù)責(zé)的一致性;這些就是我們的出發(fā)點”。共產(chǎn)黨人無論何時何地個人利益都應(yīng)服從于人民的利益，以毫不利己、專門利人的精神和對工作極端負(fù)責(zé)任、對人民極端熱忱的態(tài)度，精益求精地去工作，為實現(xiàn)人民的根本利益，甚至可以不惜犧牲自己個人的一切。為人民的利益而死比泰山還重，替剝削和壓迫人民的人去死比鴻毛還輕，這就是共產(chǎn)黨人的人生觀和價值觀;這就是檢驗黨和黨員的思想和工作對與錯、成與敗、得與失的最高標(biāo)準(zhǔn)。“任何一種東西，必須能使人民群眾得到真實的利益，才是好的東西”?！耙磺锌赵挾际菬o用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利”。我們應(yīng)該不惜風(fēng)霜勞苦，夜以繼日，勤勤懇懇，切切實實地去研究現(xiàn)有設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工隊管理、員工發(fā)展等方面的實際，并且具體的解決一些實際問題。學(xué)習(xí)了全心全意為人民服務(wù)的思想，可以使我們更好地理解立黨為公、執(zhí)政為民是“三個代表”重要思想的本質(zhì)，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區(qū)別。
重學(xué)這篇文章，再次振奮了我的精神。我要像許許多多張思德那樣的黨員一樣，在平凡的工作崗位上踏踏實實的做好一些平凡的小事，本著求真務(wù)實的精神，做到把每一件事做好。端正自已的思想認(rèn)識，煥發(fā)自已的工作熱情，改造自已的人生觀、世界觀，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，使自已成為一個為人民服務(wù)而奮斗一生的人。
為人民服務(wù)的讀后感篇十
這是一篇講讀課文。這篇著名的文章是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。
全文圍繞著為人民服務(wù)這個中心，分作五層來講。第一層講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨，這個根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。第二層講人死的兩種不同的意義，指出張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。第三層講要為人民的利益堅持好的，改正錯的。第四層講要為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護。第五層講開追悼會的目的。理解課文中含義深刻的語句以及了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心論點之間的關(guān)系，是教學(xué)上的重點。
選編這篇文章，一是對學(xué)生進行為人民服務(wù)的教育，二是讓學(xué)生初步接觸議論文，對議論文有點感性的認(rèn)識。
二、?學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課7個生字，并要求全部會寫。正確讀寫下面的詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、泰山、精兵簡政、五湖四海、死得其所、追悼會、寄托、哀思。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
三、?教學(xué)建議。
1、課前布置學(xué)生搜集、閱讀張思德生平事跡材料。教師準(zhǔn)備有關(guān)課文掛圖，或把課文插圖、課文重點句制成投影片或多媒體課件。
2、課開始時，可先讓學(xué)生交流對張思德生平事跡的了解再導(dǎo)入??課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)要求學(xué)生一段一段地讀，每讀完一段想想這段寫什么。讀完全文，再要求把每段中含義深刻的語句畫下來，體會句子意思。在學(xué)生自己獨立閱讀的基礎(chǔ)上，要組織合作交流。
3、含義深刻的句子有：
(1)我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
這句話指明我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的宗旨。(“完全”，就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)而外，再沒有別的目的，“徹底”，就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益，而不是為個人或少數(shù)人謀利益。)。
(2)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
(這句話出自司馬遷的《報任少卿書》，講人死的兩種不同的意義。這是一句古漢語，詞語的用法與現(xiàn)在有所不同，“固”，本來?！盎颉保械?。“于”，表示比較?！疤┥健保矫?，在山東，古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物?！傍櫭?，大雁的羽毛。這句話大意是：人總是要死的，有的人死得比泰山還要重，有的人死得比鴻毛還要輕。)。
(3)因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。
(4)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
(這句話講歡迎批評的目的是促進革命事業(yè)的興旺)。
(5)我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
(這句話講團結(jié)的意義)。
(6)我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
(這句話講困難時要提高勇氣)。
(7)要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣窭娑?，就是死得其所?BR> (這句話講要不怕犧牲)。
(8)我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。
(這句話講要互相關(guān)心、愛護和幫助)。
4、思考·練習(xí)2在于通過引導(dǎo)討論，理解文章的思路。文章的思路可參考“教材說明”。
思考·練習(xí)3在于引導(dǎo)學(xué)生理解兩個重點句的意思，一是黨的宗旨，一是人死的意義。
思考·練習(xí)4是抄寫語句。抄什么語句，不要強求一律，要尊重學(xué)生的個性化的理解?！坝X得需要記住的語句”才抄寫下來。不過，課文中公認(rèn)的名言警句，還是要鼓勵學(xué)生抄下來。
5、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！巴薄霸帷?，后鼻音；“遷”，前鼻音?！叭斯逃幸凰馈本鋪碜怨艥h語，應(yīng)適當(dāng)講解，“司馬遷”“鴻毛”“五湖四?！薄八赖闷渌薄白返繒薄鞍肌笨山柚ぞ邥斫?。
四、?參考資料。
1、張思德生平介紹。
張思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農(nóng)民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個哥哥相繼凍餓而死，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養(yǎng)了他，11歲時才讀了幾個月的書?？嚯y的生活，磨礪出他堅韌的性格。
1933年8月，紅四方面軍解放了朱德總司令的故鄉(xiāng)儀隴縣，苦大仇深的張思德第一個報名參加少先隊，成為鄉(xiāng)里首任少先隊長。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉(xiāng)蘇維埃的嘉獎。同年10月他加入紅軍，在縣獨立團二營當(dāng)通訊員，在瓦子寨戰(zhàn)斗中立功一次。
同年冬天他又隨部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)到四川，進入當(dāng)?shù)亓袑幮W(xué)學(xué)習(xí)文化和軍事，畢業(yè)后被調(diào)到省軍區(qū)指揮部政治部當(dāng)交通員，不久加入共青團。他在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽為“小老虎”。1935年5月，他跟隨紅四方面軍退出川陜根據(jù)地，開始長征，其間三次過草地。
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，張思德所在部隊在開赴前線前，留下老弱病殘編成了一個警衛(wèi)連。張思德因有傷病也被編入警衛(wèi)連，任副班長，負(fù)責(zé)云陽鎮(zhèn)八路軍留守處和榮譽軍人學(xué)校的警衛(wèi)。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，1938年春又任班長。1940年春，張思備調(diào)往延安在中央警衛(wèi)營任通訊班長。
1942年10月，軍委警衛(wèi)營與中央教導(dǎo)大隊合編為中央警衛(wèi)團，領(lǐng)導(dǎo)決定張思德由班長改為戰(zhàn)士，張思德愉快地接受了組織安排。他說：“當(dāng)班長是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要?！彼趹?zhàn)爭年代參軍11年，同期入伍的同志有許多人已當(dāng)了團長甚至旅長，張思德身為戰(zhàn)士卻從不計較職務(wù)高低。
1944年夏天，張思德帶領(lǐng)4個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。他們完成任務(wù)后，為了多出炭，張思德又參加了突擊隊，與戰(zhàn)友一起開挖了一孔新窯。
9月5日中午時分，窯洞即將挖成突然塌方，張思德奮力把開窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲，時年29歲。
1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛主席親筆寫了“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛主席邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。
毛主席的講話，是深知張思德的經(jīng)歷有感而發(fā)。張思德是革命隊伍中的普通一兵，在戰(zhàn)斗部隊打過仗，負(fù)過傷，在大生產(chǎn)運動中紡中線、燒過炭；從戰(zhàn)士到班長，再從班長到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，干一行愛一行專一行，其高尚品質(zhì)十分可貴。毛澤東在演講中稱贊：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！?BR> 毛主席由張思德進而要求全黨：“因為我們?yōu)槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出?！薄爸灰覀?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來?！薄拔覀兌际莵碜晕搴暮?，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路?！薄爸袊嗣裾谑茈y，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?！边@些話，后來傳遍了中國的家家戶戶，成為每個黨員和要求進步的同志的座右銘。
毛主席此番講話正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，此時闡明黨和人民軍隊宗旨，對鼓舞群眾斗志、促進人民團結(jié)有著特殊的意義。從此，“為人民服務(wù)”這句話流傳開來，既為黨和軍隊指明了方向，也為黨和軍隊贏得了千千萬萬民眾的信任。直到今天，在中國武裝力量的隊列中，仍有著這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號——“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”
為人民服務(wù)的讀后感篇十一
１、學(xué)會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。
重點是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點是如何體會“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者，爭取抗戰(zhàn)的最后勝利。
張思德是什么人？誰來介紹？（指名介紹）。
1、請同學(xué)們看自學(xué)要求：（課件1）。
（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。
（2）、認(rèn)真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的意思。
（3）、把自己覺得含義深刻的句子劃下來，并想想從中體會到什么。
（4）、在不懂的地方做上記號。
2、按要求自學(xué)，同桌交流。
3、交流：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的內(nèi)容？（根據(jù)回答，板書）。
宗旨。
死的意義。
堅持好的，改正錯的。
團結(jié)，戰(zhàn)斗。
寄托哀思，團結(jié)人民。
4、質(zhì)疑問難。
5、把你劃出的含義深刻的句子讀給大家聽，并說說你從中明白了什么？
在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們再來讀一讀自己喜歡的句子、段落，讓為人民服務(wù)的思想牢牢地記在我們的心中。
為人民服務(wù)的讀后感篇十二
六十多年前毛澤東同志的光輝篇章——《為人民服務(wù)》為中國共產(chǎn)黨和其所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊回答和解決了為什么而打仗?為什么而革命的問題?六十多年后的今天，《為人民服務(wù)》的影響和作用已成為中國共產(chǎn)黨人的鮮明標(biāo)志和唯一宗旨。其原因只有一個，我們是“徹底地為人民的利益而工作的”。至今，歷史的變遷已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)，社會也發(fā)生了深刻的變化，然而，雖然革命勝利了，人民解放了，國家強盛了，人民生活奔小康富裕了，但是為人民服務(wù)的思想不能變，為人民的利益而工作的目標(biāo)不能變，為人民服務(wù)的精神永遠(yuǎn)不變。
有感一：樹立為人民服務(wù)的思想，是在塑造一個高尚的靈魂。
“為人民服務(wù)”五個大字，凝聚著革命先輩畢生的追求。為了做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人，一個堂堂正正的人。
有人比喻說，共產(chǎn)黨人的思想靈魂是金子，那是因為他們的靈魂都牢牢地扎根在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的實踐之中，它是特殊材料鑄造而成。而這個偉大實踐的根本落腳點就是“為人民服務(wù)”。小平同志說：“我是人民的兒子”。共產(chǎn)黨人都應(yīng)是人民的兒子，人民的兒子為人民服務(wù)，既在責(zé)任之上，又在情理之中，一輩子為人民辦實事，做好事，而不做壞事，那是多么高尚、多么的不易。中國共產(chǎn)黨人的高尚靈魂要在無限的為人民服務(wù)之中鍛造而成。
衡量共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的行為標(biāo)準(zhǔn)，一不論職位高低，二不比貢獻大小，只看你心中有沒有人民群眾，是不是代表人民群眾最根本的利益。張思德同志是一名普通戰(zhàn)士，普通黨員，但他是為人民的利益而獻身的，人們就學(xué)習(xí)他，紀(jì)念他。今天，作為一名共產(chǎn)黨員就必須堅定不移的實踐三個代表的重要思想,貫徹和落實好黨的群眾路線，在思考問題、制訂政策、決策規(guī)劃、研究發(fā)展時，一定要牢記人民的利益高于一切，代表人民群眾的根本利益是一個共產(chǎn)黨人的最高職責(zé)。而決不能脫離群眾路線，違背群眾意愿，更不能為了少數(shù)人的業(yè)績、政績侵害絕大多數(shù)人民群眾的利益。共產(chǎn)黨人的行為準(zhǔn)則要以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，把國家、民族、人民大眾的長遠(yuǎn)利益和現(xiàn)實愿望相結(jié)合，妥善處理好發(fā)展建設(shè)與社會穩(wěn)定，長遠(yuǎn)利益與眼前困難的關(guān)系。只有符合人民大眾根本利益的行為才是具有現(xiàn)實意義和歷史價值的，才是唯一科學(xué)、正確的。
為人民服務(wù)要從大事著眼，從小事做起。而大事小事都應(yīng)貼近群眾辦事。從大事看，相信人民群眾的覺悟和智慧，依靠人民群眾的力量，解決國家、民族、社會及一切重大問題，這就是服務(wù)于人民的根本利益。戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志發(fā)動群眾打人民戰(zhàn)爭，解放民眾于苦難之中，解放全中國，這就是著眼于國家大事、民生大事。在這樣的大事中，黨和人民群眾之間結(jié)成了魚水情長的關(guān)系，人民擁護黨，黨代表人民的利益，黨群關(guān)系十分親融。從小事看，老百姓的柴米油鹽，衣食住行，黨和政府都要關(guān)心。共產(chǎn)黨人在日常工作、生活中都要以人為本、以民為本，而決不能與民爭利。共產(chǎn)黨人只有吃苦在前，享受在后，黨員的先鋒模范作用才能充分體現(xiàn)。只要條件允許就要盡一切可能幫助群眾解決困難問題，暫時不能解決的也要向人民群眾解釋清楚，讓黨的政策貼近群眾，為群眾所了解，并得到群眾的支持。
俗話說“老百姓的事比天大”，但真正做到很不容易。如果我們能經(jīng)常不斷地貼近農(nóng)民的，搞好服務(wù)并且得到廣大干部群眾的擁護和認(rèn)可，那么我們的形象就會更好和干部群眾的關(guān)系就會更親密，為人民服務(wù)的意義和作用就會更明顯.
為人民服務(wù)的讀后感篇十三
這是一篇毛澤東主席為了悼唁張思德寫的一篇文章。課文講的是中國共產(chǎn)黨是為了中國人民服務(wù)的，有缺點就不怕別人批評指出。我們現(xiàn)在人民能夠當(dāng)家作主，全靠的是中國共產(chǎn)黨。正是因為共產(chǎn)黨是為人民服務(wù)的，所以在解放戰(zhàn)爭時期，很多的老百姓把自己的親人送到前線，為了保護解放軍的傷員，不惜犧牲自己的親人，還有很多的老百姓冒著敵人的炮火為解放軍送吃的、穿的和搶救傷員。
課文中的有一個地方給我的體會最深?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民的利益而死就比泰山還要重；替法西斯賣力，替剝削人們和壓迫人民的人而死，就比鴻毛還要輕?！笔堑?，人活一百歲，最終還是難逃一死。古時候的皇帝們，為了長生不老，他們不惜花重金找什么道士什么的煉長生不老藥來吃，可誰又能夠長生不老？生活中有一些人，活著的時候欺壓別人，死了的時候還在碑上刻上：“流芳百世，永垂千古”的字樣，這種人的死比鴻毛還要輕。有一些人，活著的時候一切為了老百姓考慮，即使死了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。比如周恩來總理，雖然他的骨灰葬身大海，沒有刻上碑文，但有誰會忘記他。
為人民服務(wù)的讀后感篇十四
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”主臥室同志在《為人民服務(wù)》中說的話，也是古時候的大文學(xué)家司馬遷的名言。當(dāng)我?guī)е瘋男那樽x完《為人民服務(wù)》的時候，這句千古名言可就早已深深烙印在我的腦海里。
文中講了張思德同志的是有意義的有價值的，因為他是為了戰(zhàn)友而犧牲為了百姓而殉職的，正因為如此，所以同志才號召我們向他學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)！
“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出?！笔前?！只有盡心盡責(zé)地為人民服務(wù)，人們才會敬仰你，如果人民提出了你的缺點，你不改正，反而變本加厲地發(fā)揚自己的缺點，那么最終你還是害了自己，因為這樣人民會更討厭你，你死后人們不會為你而悲哀，而只會為社會又少了一個渣子而感到高興。
當(dāng)今社會，有很多人是為了人民服務(wù)的，也有很多人是欺壓百姓人民的財產(chǎn)的。
相反，有的人卻為了錢財而欺壓百姓——臺灣領(lǐng)導(dǎo)人，為了自己的個人利益，為了錢財，他把一個個老百姓的生命棄之不顧，這事多么令人憤怒，多么冷人厭惡的人呀！像這種人死了，人民不會記住他、不會敬佩他！
長大以后，我要當(dāng)像吳斌那樣的人，為人民服務(wù)，為人民做事！
為人民服務(wù)的讀后感篇十五
學(xué)習(xí)了這篇文章，感受又不相同，思想和靈魂又受到一次撞擊，使自已從渾渾噩噩的困境中驚醒過來。毛澤東主席作為一個黨的領(lǐng)袖，能為一個普通的戰(zhàn)士開追悼會并致詞，為一個作過點滴小事的普通人寄托哀思，充分體現(xiàn)了在黨員面前人人平等的崇高境界，人與人之間無高低貴賤之分的思想境界?，F(xiàn)在，個別同志個人升遷了，就覺得了不起，脫離了與同志們的聯(lián)系，高高在上?？傉J(rèn)為自已當(dāng)官了就應(yīng)該享受一定的待遇，忘記了他的崗位變了，責(zé)任重了，工作也應(yīng)該更加勤奮，學(xué)習(xí)也應(yīng)該更加努力，為人民服的意識應(yīng)該更加增強，而非坐高檔車、住舒適房、吃喝花公款；而非向社會、向他人多索取什么。在這篇文章里，毛澤東主席還提出“如果我們有缺點，就不怕別人批評指出?！钡牵F(xiàn)在黨內(nèi)的民主不多了，黨內(nèi)的批評與自我批評不見了，有些同志老虎的屁股摸不得，怕別人提意見。為什么呢？因為他本人的屁股不干凈。這種風(fēng)氣是不正的，是與黨的宗旨背道而馳的。我們廣大黨員寄希望于民主集中制的蓬勃興起，寄希望于黨內(nèi)的監(jiān)督，寄希望于廣泛地、經(jīng)常性的開展批評與自我批評，寄希望于黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好風(fēng)氣的繼承和發(fā)揚。
近年來，就我個人而言，由于社會不良風(fēng)氣的侵蝕，使我失去了斗志，喪失了自已做人的原則，工作的積極性不高了，工作的開創(chuàng)性沒有了，有的是按部就班的上下班。重學(xué)這篇文章，煥醒了我的良知。我將學(xué)習(xí)先進人物的先進事跡，像任長霞、牛玉儒和工商戰(zhàn)線的模范人物一樣，在平凡的崗位上踏踏實實的做一些平凡的小事，本著求真務(wù)實的精神，做到把每一件事做好。在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，端正自已的思想認(rèn)識，重新煥發(fā)自已的工作熱情，改造自已的人生觀、世界觀，使自已成為一個為人民服務(wù)奮斗一生的人。
為人民服務(wù)的讀后感篇十六
偉大領(lǐng)袖主席的《為人民服務(wù)》一文，經(jīng)典傳誦，深深影響著我們的思想，我們的行為———為人民服務(wù)。
簡介寫作背景，導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，學(xué)生自由放聲讀課文，初步感知課文內(nèi)容，號召我們大家為人民服務(wù)。
全文五個自然段，引導(dǎo)學(xué)生一段一段帶著思考、帶著理解朗讀，談自己的體會，思維在交流中碰撞，體會表達上的嚴(yán)密性，體會思想的光輝性。
齊讀第一段，再請一學(xué)生讀這一段，明白這一段寫我們隊伍是為人民服務(wù)的隊伍。理解后又請一學(xué)生讀，男女生對讀，然后誦讀。在多種方式，不同層次讀中學(xué)生體會語言表達的精煉嚴(yán)密。
運用這樣的誦讀法進行后面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在讀到第三段時，找出關(guān)聯(lián)詞來引讀，一個一個關(guān)聯(lián)詞接龍讀，一遍一遍讀中體會句子之間的關(guān)系，體會到這一段的層次，體會到寫作方法。再誦讀體會領(lǐng)袖思想的嚴(yán)密性。
一篇如此思想嚴(yán)密。如此語言精煉的文章，老師能做什么呢？似乎不能做什么，引導(dǎo)學(xué)生多種形式，多種方法和文本對話，在文本對話中啟迪思想，感悟?qū)懛ǎ惺苷Z言特色。老師僅能做這些，我想老師就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。
為人民服務(wù)的讀后感篇一
本文講了毛主席在張思德的追悼會上的一篇演講詞，號召大家學(xué)習(xí)張思徳同志完全、徹底為人民服務(wù)的精神。
讀過后，我明白了，不僅要正確的'對待生死觀，還要正確的對待批評。我長大后也要以人民的利益為重，時時刻刻為人民的利益著想！
為人民服務(wù)的讀后感篇二
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，為人民利益而死就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這是毛澤東的生死觀。
莊子認(rèn)為，生是偶然，死是必然。而死的意義就由我們自己決定了。
我選擇干好事死，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重。為人民服務(wù)的讀后感我很小的時候，就知道了雷鋒叔叔，當(dāng)時很崇拜雷鋒叔叔，認(rèn)為做好事是最光榮的。于是，我總是幼稚的想為什么雷鋒叔叔就能碰見眼瞎的老奶奶，我就碰不見呢?后來我才知道，為人民服務(wù)不止扶老奶奶過馬路。
每當(dāng)看到獻血車時，我總想上去獻些血，可牌子上寫著，18歲以下未成年人不能獻血。我有時候安慰自己：時間過得很快，可獻血車也許永遠(yuǎn)都不會走，等我長大了，就可以獻血了。有的獻血車旁寫著，為人民服務(wù)。我就知道了為人民服務(wù)有很多種。并不在于要不要付出生命，只要為社會做一些好事都是為人民服務(wù)。
人的生命真的很脆弱吧，所以才要好好的珍惜他。我們活著就應(yīng)該多幫助人民，好好學(xué)習(xí)，將來為人民的利益工作。
為人民服務(wù)的讀后感篇三
一轉(zhuǎn)眼，從教近十年了，公開課也做了不少。對于公開課，我的理解就是：它是一種新理念的嘗試，一種理想的追求，一種藝術(shù)的雕刻……是陽春白雪，是冰山雪蓮，是孔雀展屏。然而，當(dāng)教研員讓我在“區(qū)際交流和諧共進”沈河、和平語文學(xué)科教學(xué)研討會上執(zhí)教《為人民服務(wù)》一課時，我著實感到困惑了。
經(jīng)過對教材、學(xué)生等反復(fù)的思考與沉淀，我把這堂課的教學(xué)設(shè)計為一節(jié)演講課：讓學(xué)生感知演講詞針對性、啟發(fā)性、感染性的三個特點，從而能夠進行簡短的即興演講。針對教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)過程：通過分析演講詞的結(jié)構(gòu)、語言，緊緊抓住嚴(yán)密、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力這幾個詞語來體會演講詞的特點，從而掌握演講的基本技巧。
在上課過程中，學(xué)生們熱情的反應(yīng)超出了我的想象。我想，這更多應(yīng)該源于他們對于演講這一的喜愛，這篇課文完全成為學(xué)生們學(xué)習(xí)演講詞的一個載體，因此，他們樂于朗讀、品味、分析、總結(jié)，并把學(xué)到的知識在即興演講中加以運用。
回顧這一節(jié)課，體會有以下幾點：
(一)讓語文課語文味兒十足。
總以為只有古典詩歌教學(xué)過程中意境的渲染能夠讓語文課語文味十足，其實不然，語文應(yīng)是聽說讀寫的結(jié)合，要讓一堂課更具有語文氣息，不僅要讓學(xué)生感受到語文的美，還應(yīng)該進行扎扎實實的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
(二)讓語文課“實用”起來。
語文課教學(xué)，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，鑒賞的能力、表達的能力、交流的能力……面臨現(xiàn)代社會中交際越來越重要的現(xiàn)實，讓語文“實用”起來。
(三)讓學(xué)生思維動起來。
有時候，一些課堂熱熱鬧鬧，師生和諧愉快，可是教學(xué)效果并不好，究其原因，學(xué)生并沒有認(rèn)真深入的思考，因此語文能力提高比較緩慢;我們應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)切入點，讓學(xué)生的思維真正的動起來。
(四)讓課堂環(huán)節(jié)靈活、高效。
我們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的新理念，我們更關(guān)注這些新理念的落實，關(guān)注新課改的實踐，然而在教學(xué)實踐中也遭遇了一些困惑與尷尬。忽視語文教學(xué)特點而過分追求新形式，會讓我們的課堂走入誤區(qū)。如何讓課堂環(huán)節(jié)靈活、高效，帶給學(xué)生健康的、有活力的語文課堂，是值得我們深思的一個問題。
語文課，我們究竟應(yīng)該帶給學(xué)生什么?應(yīng)該是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合!
公開課是一種磨練，更是一種收獲。
為人民服務(wù)的讀后感篇四
“為人民服務(wù)”，這句話很平常，我們對它的理解也可能只是樂于助人罷了。但卻有這樣一個人，他用盡自己的一生來詮釋這句話，他就是――張思德。
1933年12月，張思德加入了少先隊，不久又參加了紅軍。1937年10月張思德又加入了中國共產(chǎn)黨。隨紅軍長征到達陜北后，調(diào)到中央軍委警衛(wèi)營通訊班當(dāng)班長，在數(shù)年的通訊工作中，張思德兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)準(zhǔn)確無誤。
在我們的眼中，張思德同志是一個不平凡的人，他的事跡也很不平凡，但他最出色的一點是：他聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，服從黨的分配。當(dāng)讓他干什么他就干什么，不講條件，也不講報酬。他以自己的行動踐行了一個共產(chǎn)黨員的諾言。
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為人民服務(wù)的讀后感篇五
為人民服務(wù)是黨的宗旨和核心。“為人民服務(wù)”是適應(yīng)時代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話原本是毛澤東在中央警備團追悼張思德會上的演講。
今天，勐龍的天氣很舒適，雖說是陰天，但是比起狂風(fēng)暴雨和烈日炎炎的日子算是好多了。西雙版納的氣候，到了8月可以算是進入了最適居的季節(jié)。由于前兩天的工作比較繁忙，今天起床比較晚，睡到快8點才起床。一早上沒有其他事情，我住的叔叔家全家早早就去膠林了，我一個人在家沒什么家務(wù)，也沒有多少事情要處理，于是就幫村民處理一下電腦問題?？斓街形鐣r，村委會副主任打電話告訴我說，一會兒要去叭尖大寨，說是叭尖大寨有一戶人家今年兒子高中畢業(yè)考上了大學(xué)，要過去看看情況。
12點左右副主任騎摩托車來到札中甫接我，我和他一起進去寨子。差不多20分鐘就到了。經(jīng)過了解得知，主人叫先龍，考上大學(xué)的兒子叫龍華。家里一共6人，有年逾八十的父母和一子一女，兒女都在上學(xué)，小女兒在念高三，兒子龍華今年高考，被云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)評估與管理專業(yè)錄取。說實話，在我們村僾尼族寨子里面近幾年來考上大學(xué)的人到是有幾個，但是寥寥無幾，近3000人的村委會，考上大學(xué)的孩子用手指都可以數(shù)得過來，能考上確實不容易。聽龍華的親戚講，他家前幾年受過災(zāi)，辛辛苦苦積攢了幾年的積蓄，被一個外地人騙走了十多萬用來蓋房子的材料費。他家田地不多，上要贍養(yǎng)兩個老人，下要供兩個孩子上學(xué)，家里只有兩個勞動力，日子過得有些艱苦。但是欣慰的是，兒女都很聽話，在學(xué)校學(xué)習(xí)也用功，父母很少操心。而如今，小女兒聽說哥哥龍華考上大學(xué)之后，有念完高中就不再讀書的意思。因此父母都很為難，用他家里人的話說是，小女兒的成績比哥哥的要好很多，應(yīng)該會考上一個比較好的學(xué)校的。但是現(xiàn)在女兒有心里負(fù)擔(dān)，為了供哥哥讀書而自己要輟學(xué)，因而怕影響她的成績。
在聊天中，我告訴他們家人，現(xiàn)在上學(xué)政策好，不用過于著急學(xué)費的事情，家庭困難的孩子上大學(xué)可以享受國家助學(xué)貸款政策。那種場景真的很溫馨很感動，就像我當(dāng)初要去上大學(xué)的那一會兒，幾個不閑家里窮的親戚來到家里，坐在一起，算是歡送。多年過去了，今天看到這一幕我都忍不住流淚了，這場景真的太像我當(dāng)年的一樣。說到家里的困難和孩子的孝順，父母都忍不住流淚了，孩子也流淚，親戚們也流淚了。我不知道這個淚水代表了什么，但是我知道這些淚水代表不僅僅一層涵義。
我和龍華講了一些關(guān)于新生入學(xué)需要注意的和入學(xué)后怎么融入大學(xué)生活方面事情，他很認(rèn)真的聽，也很認(rèn)真的記著。我還告訴他有什么情況不清楚的隨時給我打電話，我將盡力為他解決困難。
經(jīng)調(diào)研，巴來小寨村民小組共82戶，356人，其中男183人，女173人，勞力221人，共有黨員11名。水田231畝，糧食年總產(chǎn)量133噸，人均占有糧375公斤。茶葉面積95畝，采摘面積95畝，年產(chǎn)量5700公斤，橡膠面積6193畝，當(dāng)年開割2287畝，年干膠片產(chǎn)量255噸，經(jīng)濟總收入756.43萬元，人均純收入8714元。道路建設(shè)問題突出，進村的土路年久失修，給當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺\輸出行帶來不便?！耙赂?，先修路”，交通閉塞嚴(yán)重阻礙了人民群眾發(fā)家致富的步伐，本人多次向林業(yè)局反映情況，11月1日市林業(yè)局局長帶領(lǐng)相關(guān)人員到巴來小寨實地察看路況，為支持新農(nóng)村建設(shè)，幫助農(nóng)民群眾解決實際困難，市林業(yè)局補助3萬元用于道路建設(shè)，相信巴來小寨的明天會更好。
今天是我來到大渡崗鄉(xiāng)的第二天，適逢全國學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。沉下千絲萬縷的心情一想，身為一名新農(nóng)村建設(shè)工作指導(dǎo)員，我必須做點什么來踐行我心中的“雷鋒”。恰好鄉(xiāng)黨委、共青團委正在組織“學(xué)習(xí)雷鋒、奉獻社會”志愿者活動，因此，我和同為大干壩村委指導(dǎo)員的宋俊恒同志毅然加入到了志愿者的行列當(dāng)中。共青團旗在前面飄揚，而就在我?guī)稀靶〖t帽”的那一刻，一種使命感就壓在了我身上。清掃大街、交通文明勸導(dǎo)、禁毒知識宣傳等貼近群眾的“實事”，更是讓我有一種成就感。在我們掃大街撿垃圾的那一刻，老百姓們眼神中透出的那種欽佩，也讓我心中得意了一盤。在下步新農(nóng)村建設(shè)工作中，我也要大力推廣和弘揚雷鋒精神，宣傳志愿服務(wù)，增強社會所有成員爭當(dāng)當(dāng)代雷鋒的意識，提高大家的公民意識和社會責(zé)任感，為建設(shè)新型農(nóng)村打下精神文明基礎(chǔ)。
小事連民心。
群眾利益無小事，通過在姚山村的走訪，我越發(fā)感覺到這句話的深刻含義。
18日下午，在姚山村走訪途中，我發(fā)現(xiàn)在姚山村陳圩組龍王街路南一棵樹上，掛著四塊電表，位置較低，小孩很容易摸到，是個安全隱患。據(jù)村干部和群眾反映，由于群眾房屋拆遷，原先掛在墻上的一些電表無處可掛，只好掛在樹上，雖多次與供電部門聯(lián)系，但都沒有結(jié)果。對此，村干部和附近群眾十分擔(dān)心，遇到陰雨天，就更為擔(dān)憂。聽后，我當(dāng)場安排工作人員給縣供電部門主要負(fù)責(zé)同志打了電話，要求他們派人到現(xiàn)場察看，迅速進行整改?？h鄉(xiāng)供電部門立即組織人員趕赴現(xiàn)場，并著手施工。在姚山小學(xué)校園內(nèi)，有一個50米長、20米寬、2米深的水塘，塘內(nèi)有不少水，雖然周圍用尼龍網(wǎng)圍著，但對學(xué)生來說，還是個安全隱患。學(xué)校教師和群眾反映，曾經(jīng)有名小學(xué)生掉進水塘，由于施救及時，沒有發(fā)生嚴(yán)重后果，但水塘未平，始終是教師和學(xué)生家長的一個心病。填平這個水塘需要一萬多元，村及學(xué)校經(jīng)費很緊張，沒有多余經(jīng)費用在填平水塘上。聽后，我安排身旁的鎮(zhèn)黨委書記，要求鎮(zhèn)政府出資填平水塘，鎮(zhèn)黨委書記當(dāng)即表態(tài)三天內(nèi)完成任務(wù)。
這兩件事，對于有些干部和部門來看，是微不足道的小事，但其解決的卻是群眾生產(chǎn)生活中遇到的實實在在的困難，涉及到群眾的生命財產(chǎn)安全，若是對“民有所呼”心不在焉，就會把小問題拖成大問題。只要我們各級干部始終牢記群眾利益無小事，切實把群眾的小事當(dāng)作干部的大事，做到事情再小也要竭盡全力去辦，就會積小勝為大勝，不斷匯聚加速宿州崛起的強大力量。
群眾心里有桿秤。
按照走訪計劃，18日下午，我在村干部的陪同下，分別走訪慰問了困難戶和五保戶。
走訪慰問的第一戶是特困戶王新章，今年73歲，老伴已去世，目前全家五口人，兒子、兒媳、孫子、孫女都外出打工，一人獨自生活，患腦血栓病近四年，腿部有殘疾，行動不便，個人有3.9畝地，由女兒幫著種，包括土地收入和殘疾人、低保戶享受的保障金，全年收入2000元左右。在全面了解老人的基本情況后，我拉著老人的手，問還有什么困難需要解決時，老人連聲說：“沒有沒有，政府很關(guān)心我們，不能再給政府添麻煩了。”當(dāng)我給老人送上慰問金時，老人激動得說不出話來，長滿老繭的雙手緊握我的手不放松。離別時，跛著腳執(zhí)意將我送到門口。
來到五保老人溫傳祥家時，老人正在準(zhǔn)備吃晚飯。通過交談，得知老人今年74歲，1970年4月從蚌埠下放到姚山村，現(xiàn)有5畝地，包給別人種，自己平時主要以撿破爛為主，全年收入2400元左右。當(dāng)我問到老人過得好不好時，他十分激動地說：“比過去幸福多了，逢年過節(jié)，上級政府都來看俺，給俺送被送糧送錢，共產(chǎn)黨的政策太好了，如果沒有共產(chǎn)黨，就沒有俺今天”。站在一旁的我感覺得出，老人的話發(fā)自內(nèi)心，讓我很受感動。臨別時，我給老人送上慰問金，老人連聲說謝謝，并目送我們很遠(yuǎn)。
近年來，雖然農(nóng)村的生活水平有了大幅提升，但依然還有部分群眾因孤、病、殘原因?qū)е律罾щy，說明我們還有許多工作要做，需要群眾理解。然而通過與群眾的座談交流，特別是通過與王新章、溫傳祥兩位老人的交談，我感到他們對黨和政府的衷心擁護，感謝現(xiàn)在黨的好政策，大多數(shù)人是通情達理的、是很容易知足的，只是因為客觀原因?qū)е滤麄儠簳r的生活困難，不愿黨和政府。這讓我明白了一個道理，心中有百姓，百姓有桿秤，只要我們心里裝著群眾，群眾心里也會裝著我們。作為一名黨員、一名領(lǐng)導(dǎo)干部，我們一定要堅決執(zhí)行上級黨委決策，把黨的各項惠民政策帶到基層，送進百姓家中，讓廣大群眾明白黨的政策，感受黨的溫暖，特別要實實在在地幫助弱勢群體解決實際問題，讓他們早日走出困境，過上幸福生活。
為人民服務(wù)的讀后感篇六
《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的講演。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，是讓學(xué)生感受議論文表達方式的好材料。但是學(xué)生對課文的背景了解過少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒有華麗的辭藻，更沒有引人入勝的故事情節(jié)，對學(xué)生來說，這篇課文是無趣的，對教師來說，也是一個挑戰(zhàn)吧！
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生"我想學(xué)"才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！前一天晚上我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并嘗試背誦。上課的時候，我問學(xué)生："你們會背了嗎？"孩子們面面相覷，面露難色，在我意料之中，我安慰道："同學(xué)們別緊張也別害怕，為什么這一課不容易背誦出來呢？因為這課同學(xué)們還沒理解。"接著故作神秘地說："今天我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽講，努力思考，兩堂課下來，個個都能流利地背誦課文！"孩子們雖充滿疑惑，但學(xué)習(xí)興趣倒是被激發(fā)出來了！
我們以前學(xué)習(xí)的很多課文都是寫人、記事的，今天我們學(xué)的這篇課文，既不是寫人，也不是記事，它很特殊，這種文體就是議論文。它沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的辭藻，它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。學(xué)習(xí)這篇議論文，有個規(guī)律，每一段的開頭或者結(jié)尾都是這個自然段的重點或者難點。只要你掌握了這個規(guī)律，再難的議論文也會迎刃而解。同學(xué)們根據(jù)這個規(guī)律開始自讀課文并尋找每一段的關(guān)鍵句，我再引導(dǎo)他們提煉關(guān)鍵詞。這樣抓關(guān)鍵、抓重點的方法很重要，一篇幾百字的文章，我們歸納提煉為幾個主要觀點，這就是把厚厚的書讀薄了。
教學(xué)時，我先扮演毛主席發(fā)表演講：親愛的同志們、戰(zhàn)友們，今天圍繞"為人民服務(wù)",我講以下三個問題：第一，死的意義；第二，不怕批評；第三，團結(jié)互助。我的話講完了，謝謝大家。學(xué)生聽后，都笑了，有趣且不具體的演講讓學(xué)生印象深刻，論文只提出論點，不進行論述是不具體的。那么，主席圍繞觀點是怎么展開地說、具體地說、深入地說的呢？這是我們下面要研究的重點，也就是要把書重新讀厚了。
我以第二自然段為例，讓大家仔細(xì)讀文，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點。學(xué)生很快明白引用司馬遷的話是引用名人名言，名人名言經(jīng)歷了時間的考驗，已經(jīng)被人們傳誦，所以引用司馬遷的名言，令人信服。然后詳細(xì)解釋了什么樣的死是重于泰山的，什么樣的死是輕于鴻毛的，而這里又用了對比的辦法，比出了情感、比出了輕重、比出了是非。主席引用了名言、對比的辦法之后，還舉了張思德的例子來證明觀點，毛主席就是像剝筍一樣，一層一層講得非常清楚，層層遞進、層層深入。其實毛主席在講述其他方面的時候，同樣把意思講得非常清楚、準(zhǔn)確和全面，句與句之間的聯(lián)系非常緊密，同學(xué)們仿照剛才的方法自由研讀第三、四自然段，并進行匯報交流。
對每一個自然段進行詳細(xì)分析后，學(xué)生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，并了解了課文是怎么說理的，我把一些關(guān)鍵詞板書在黑板上：死的意義司馬遷人民利益法西斯剝削人民……學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上根據(jù)關(guān)鍵詞果然很順利就背誦出了第二自然段。
整堂課脈絡(luò)比較清晰、層次清楚，學(xué)生學(xué)得還算比較輕松，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過后，我認(rèn)為還有以下幾點需要改善的地方：課前沒讓學(xué)生更多地了解當(dāng)時的時代背景，學(xué)習(xí)第一自然段理解課文時有些難度。由于學(xué)生對于歷史方面的知識還比較欠缺，所以在聯(lián)系時代背景創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性沒調(diào)動起來。今后教學(xué)中要多為學(xué)生提供歷史知識的教學(xué)，鼓勵學(xué)生課余多讀有關(guān)歷史方面的課外書，掌握一些基本的歷史知識。
為人民服務(wù)的讀后感篇七
這篇課文是1944年9月8日毛澤東在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上的演講。也是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸到的夾敘夾議的文章。學(xué)生領(lǐng)悟起來比較困難。特別是中下生，讓他們明白：本文圍繞“為人民服務(wù)”這個論點從五個方面去論述什么是“為人民服務(wù)”，這種逐層深化，條理清晰，突出主題的寫作特點，學(xué)生掌握起來比較困難。
另外，從文章“為人民服務(wù)”這一內(nèi)容想開去，學(xué)生可以通過名人故事，身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務(wù)”，但從學(xué)生學(xué)完本課寫出來的讀后感中，明顯的感受到學(xué)生所理解到的“為人民服務(wù)”比較抽象，比較縹緲。如果你再進一步問他，結(jié)合你的實際情況，你打算怎樣做？大部分學(xué)生要么搖頭，要么回答“不知道”。是呀，對于“以我獨尊”的現(xiàn)代獨生子女來說，理解“為人民服務(wù)”遠(yuǎn)比在實際行動中做出來的“為人民服務(wù)”容易多了！
課文從五個方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點，然后或引用古人的佳句或舉例說明來進一步闡述這個觀點，使我們對生死、批評有了正確的理解。教學(xué)時，我采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的重點段中的重點，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解逐步學(xué)習(xí)，第一步給此段分層，并概括層意，第二步抓重點詞句，領(lǐng)悟道理，由于教學(xué)時我立足于綜合運用小學(xué)階段的基本功，從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。
本文是一篇演講辭，文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，是對學(xué)生進行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實際較為遙遠(yuǎn)，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。課前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，以便學(xué)生更好理解課文。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所昨的講演，它從五個方面闡述了為人民服務(wù)的道理。課文的第二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，都是先提出自己的觀點，然后或引用古人的佳句或舉例說明來進一步闡述這個觀點，使我們對生死、批評有了正確的理解。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，再放手讓學(xué)生自學(xué)第三自然段，課文的第四自然段是全文的的重點，我注意引導(dǎo)學(xué)生分層理解，逐步學(xué)習(xí)，抓重點詞句，領(lǐng)悟道理。由于教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。
為人民服務(wù)的讀后感篇八
生：喜歡。
師：說說你的理由。
生：因為課文中的張思德同志是一個任勞任怨的人，毛主席為他寫文章寫得很好。
師：張思德是好人所以你喜歡。
生：喜歡，因為張思德為人民的利益而死，死得其所。
師：有不喜歡的嗎？全班不約而同，是嗎？我知道一開始肯定有人不喜歡，但是真正讀進去了你就會喜歡它。
師：為人民服務(wù)是毛主席在張思德同志追悼會上即興作的演講。這樣的文章我們先要發(fā)現(xiàn)觀點，毛主席提出了什么觀點，課文第一節(jié)一開始就提了出來，打開課文讀一讀找一找是什么觀點。
生讀課文。
師：發(fā)現(xiàn)了請舉手。
生：他們是為人民的利益而死。
師：課文中毛主席提的觀點是為人民利益而工作的。還有不同看法嗎？找是哪句話。
生：他所做的一切都是為了人民的。
師：為了人民的利益工作用一句話概括就是——為人民服務(wù)。仔細(xì)讀第一節(jié)這里的服務(wù)和我們一般生活中的服務(wù)有什么不同。仔細(xì)再讀課文，用筆圈一圈關(guān)鍵的地方。
生讀課文。
生：毛主席所說的為人民服務(wù)是為人民的利益工作的，平常生活中的服務(wù)是普通的，給人幫助給人方便的。
師：毛主席這里的不同請讀一讀第一自然段。
生讀。（師：大聲一點，充滿信心好嗎？）。
生：平常的服務(wù)是一個職業(yè)指定的為一個人服務(wù)，毛主席是為共產(chǎn)黨服務(wù)的。
生：徹底。完全。
師：毛主席在這里提出來的觀點。
生：毛主席所說的服務(wù)是為了解放人民的。
師：當(dāng)時有個重要的使命就是解放人民。因為當(dāng)時還是抗日戰(zhàn)爭時期。
生：毛主席說我們這個隊伍是完全徹底地解放人民的。
師：怎樣的是完全的徹底的？
生：只要對人民有好處的就要為他服務(wù)。
生：無論有什么困難，只要能做到就為人民服務(wù)。
師：生活中是要有回報的，這里的呢。
生：是不需要回報的。
生齊讀第二句話。
生：不容易。
生：他號召共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)。
生：共產(chǎn)黨和現(xiàn)在的人民政府完全徹底地為人民服務(wù)。
生：解放軍。
師：八路軍新四軍在抗戰(zhàn)時期叫人民的軍隊。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊最初叫什么？
生：紅軍。
師：工農(nóng)紅軍。解放時期的叫什么？
生：解放軍。
師：你現(xiàn)在看到哪些是人民解放軍系列的？
生：交警。
師：你只認(rèn)識交警？因為只有交警為你們服務(wù)過的是嗎？
師：還有武警等。你是人民嗎？
生：是。
師：我們大家都是人民中的一員。毛主席號召軍隊政府要為人民服務(wù)，而且要完全徹底地。他不是要所有的，是特指的人。
生讀第一節(jié)。
生：是任勞任怨肯吃苦的人。
生：是不求報酬的人。
師：你覺得他是人什么樣的人？
生：偉大的人。
生：平凡的人。
生：品德高尚的人。
師：這樣的人值得我們學(xué)習(xí)、尊敬、景仰、紀(jì)念。所以毛主席在追悼會上做這樣的演講。毛主席他圍繞完全徹底地為人民服務(wù)的觀點他一層一層地論述。每一個自然段論述了一層意思。請你一個自然段一個自然段地讀，想一想每個自然段寫了哪一層意思。有的自然段需要你概括需要你歸納。劃出重要的語句。
師：同學(xué)們坐得非常端正，表情非常嚴(yán)肅，學(xué)習(xí)可以輕松一點。
生讀。
師：我們一個自然段一個自然段地來學(xué)習(xí)概括，先看第二自然段，你找到那層意思的句子的請舉手。
師：舉手說明你有沒有信心，一年級舉得很高，中年級就低了，高年級就不見了。
生：第二節(jié)寫人總是要死的，但死的意義是不同的。
師：是怎樣的不同？
生：有的----有的------。
師：你怎么知道有的比泰山還重有的比鴻毛還輕？
生讀課文。
師讀課文，共三句，最后毛主席想說的是什么意思？
生：張思德同志死的比泰山還要重的。
師：到底哪個意思？
生：死得要有意義。
師：什么意義呀？這篇文章不是很容易讀，要真正讀出意思來我們來看他是怎么說的？
生讀第一句。師：哪些意義呢？不清楚，再讀第二句話。生讀。
師：人死有什么不同？一是——（重于泰山）。
師；什么叫重于泰山？
生：就是死得有價值。
師：還有一種是？
生：輕于鴻毛。
師：這句話是司馬遷說的，不是毛主席說的，所以這一句叫引用。
師：毛主席到底要說什么呢？讀第三句。
生讀。
師：這句話中用了個什么標(biāo)點符號？
生：分號。
師：這個分號表示前面的句子和后面的句子是并列的。你們看這兩個句子的意思有什么聯(lián)系嗎？分句前面的再讀讀。
生讀。
師：看看這兩個分句的意思有什么關(guān)系？
生：意思是相反的。
師：對是相對的，相反的，是運用了一個對比，從正面和反面兩個方面來講人死的意義是不同的。告訴為人民利益死是重于泰山。用的方法是對比。再讀最后一句話。
生讀。
師：評價張思德同志的死有沒有價值只有一個標(biāo)準(zhǔn)，是什么？
生：他是為人民的利益而死的。
師：話沒說清楚。標(biāo)準(zhǔn)是。
生：這個標(biāo)準(zhǔn)是為人民利益而死的。
師：應(yīng)該這樣講張思德同志的死是不是完全為人民的利益。
板書：為人民利益而死是重于泰山。講的就是這樣的一層意思。同學(xué)們畫的都是第一句，但第一句沒有把這一節(jié)完全透徹地說明白，先總說，再說不同的意思，然后說怎樣的死才是怎樣的，最后下結(jié)論。
師：第三節(jié)寫的什么？
生：讀第三節(jié)的第一句。
師：他劃的是這句話有沒有不同的。
生讀最后一句。
師：到底兩人的有什么不同，一起來讀一讀，男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句。
師：男同學(xué)讀的和女同學(xué)讀的意思一樣嗎？
生：一樣。
師：都講了什么意思？
生：都講了要為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的。
板書：為人民利益堅持好的，改正錯的。
師：在寫法上一樣嗎？看看男同學(xué)的四句話，發(fā)現(xiàn)毛主席說話有什么特點。
生讀。
師；毛主席說話有什么不同？
生：很堅定。
師：怎么看出來。毛主席說話怎樣？
生：他用了一個關(guān)聯(lián)詞。
師：一個嗎？他一連用了幾個。我們讀一讀。一句就有兩個。因為——所以，如果——就。讀第二句。不管——都。再往下。只要——就。再往下，——就——。一連用了四五個關(guān)聯(lián)詞，論述的時候用了這些關(guān)聯(lián)詞就更嚴(yán)密，更清楚，就讓人感覺很嚴(yán)肅很堅決。讀時要注意。再一起讀。
師：這兩句話中還講了“精兵簡政”這件事。這段話和剛才的話有什么關(guān)系？
生：是毛主席舉了個例子。
師：這個意思說的是？
生；黨外人士只要提的意見有好處，我們就采用。
師：也就是說只要是符合人民利益的我們就采用，如果做錯了就要改正。其實就只有一個意思。一連說了幾次？（三次）中間一次是用事例來說的。演講時用了三個意思來說就深刻了，用事例來說就更有說服力了。
師：下一節(jié)圍繞這個意思加了什么內(nèi)容。（第四節(jié)）這一節(jié)隱含在其中，自己輕聲讀一讀。
生讀。
生：這一節(jié)寫了為人民服務(wù)要不怕困難互相關(guān)心，互相幫助，互相愛護。
師：她會概括的，讓我們聽聽她是怎樣概括的。
生沉默。
師：是自己概括出來的嗎？
生：這些課文中都有的。
師：你是怎么讀出來的，能向大家介紹一下嗎？你概括得很好但說不清楚是嗎，誰來說清楚。
生：課文中說要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的但是——就是——。因為他們是為人民的利益而死的就是死得其所，所以根本不怕死。
師：什么叫死得其所，所是什么？
生：處所。
師：死得有處所。那死在什么地方？
生：死人民的利益而死。
師：死在為人民利益而工作而奮斗而戰(zhàn)斗的崗位上。這叫不怕犧牲，他對待犧牲是不怕的。
有決心嗎？
生：一連用了幾句排比句說明他不怕犧牲的決心。
師：真好。同學(xué)們有的概括要真正能從課文中讀出意思來。這里就講了為人民利益要不怕困難。
師板書：為人民利益不怕困難，不怕犧牲。
師：能不能一個人奮斗？要團結(jié)起來一起為人民的利益工作奮斗所以要講團結(jié)，要講互助。所以這一自然段中毛主席講的主要意思要概括的。
師：什么叫五湖四海。知道什么是五湖嗎？
生不會，師回答。
師：四海是哪四海？
生不會。
師回答。
師：用五湖四海來表明什么意思？
生：中國的每個地方。
師：對了，這表示全國各地，這就是五湖四海。讀書要讀認(rèn)真。
師：革命目標(biāo)是什么？懂嗎？絕大部分同學(xué)還沒有想清楚。
生：是解放全中國。
師：講對了，當(dāng)時是抗日戰(zhàn)爭最緊要的關(guān)頭，我們國家被日本帝國主義占領(lǐng)著，所以共產(chǎn)黨的最主要的任務(wù)是解放全中國，全民族，除此之外還什么？那就是為人民服務(wù)。當(dāng)時的主要目標(biāo)就是解放全中國，就是全民族的解放。所以黨人民軍隊要團結(jié)人民一起奮斗。這里有個小知識點，今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，當(dāng)時中國總?cè)丝诙嗌?？（四億）有多少人口在革命的根據(jù)地上沒有被日本帝國主義占領(lǐng)，只有四分之一都不到，所以形勢嚴(yán)峻、殘酷，因為有四分之三多的中國人民正被日本帝國主義壓迫著，蹂躪著。所以毛主席說要不怕————————讀。
生讀。
師：一連用了三個要，如何讀出氣勢來。再讀。
生讀：我們的同志——。
師：你發(fā)現(xiàn)這樣讀體會到毛主席在演講時是怎樣的？
生：一個比一個強烈。
生；情緒比較激昂。
師：演講時就是要有激情，不能冷冰冰，再來讀一讀最后一句話。
生讀：我們的干部——。
師：這一句話也是一個排比句，是不是要很激情呢？注意這是毛主席在對戰(zhàn)士人民群眾作的演講，這個演講該怎樣讀，聽老師來讀，聽好了談一談這個演講給你什么體會。
師讀：毛主席當(dāng)時可能就是這樣演講的。
生：我覺得毛主席講得很激昂很堅定。
師；這段話同學(xué)們好好地讀一讀，要像老師這樣作演講。
師：再讀最后一節(jié)，講的什么。
生：讀。
師：最后一節(jié)講的是我們要悼念死去的人，尤其是為人民利益而死的人，要開追悼會，以此來團結(jié)我們的人民。
師：課文學(xué)到現(xiàn)在我們來看看黑板。這篇課文難嗎/。
生：不難。
師：難嗎？
生：——難。
師：一開始很簡單，但是要真正讀懂是要認(rèn)真的細(xì)細(xì)思考的，讀書不能浮光掠影，淺嘗則止，我們來看為人民服務(wù)這篇文章毛主席提了觀點發(fā)出了號召，他號召——讀板書。
根據(jù)板書總結(jié)：先講了——然后講了——接著講了——最后講了——。
師：每一層都圍繞了一個中心，就是——完全徹底地為人民服務(wù)。
師：這是毛主席對我們黨我們公務(wù)員提出的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在讀起來仍然非常親切。下面想象一下當(dāng)一回毛主席，面對群眾，面對人民，該如何演講，同時用兩只耳朵聽一聽你這個毛主席是怎樣演講的。這回讀了，再談感受和感覺。
生讀。
為人民服務(wù)的讀后感篇九
《為人民服務(wù)》是毛主席的一篇光輝著作，再次閱讀這篇文章，倍感受益匪淺，自己的思想認(rèn)識，再次得到了提高。
《為人民服務(wù)》這篇偉大著作，是毛主席在延安追悼張思德同志時的講演。張思德于1944年9月5日在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。毛主席就為這位普通的共產(chǎn)黨員、燒炭的紅軍戰(zhàn)士開追悼會，并發(fā)表著名的講演，稱他是“為人民利益而死的，他的死比泰山還要重”。從此，《為人民服務(wù)》這篇著作教育著一代又一代共產(chǎn)黨人和革命群眾。不同的時代，不同的時期，在不同的工作崗位都需要有全心全意為人民服務(wù)的思想意識。
在《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東同志提到的張思德同志，是革命隊伍中，一個很平凡的革命戰(zhàn)士。他在平凡的工作中，干出了不平凡的業(yè)績，為人民的解放事業(yè)，獻出了寶貴的生命。為此，毛澤東同志給予了他極高的評價。說“他的死是比泰山還要重的”。我想，作為朔黃鐵路公司普通的一名員工，我所從事的工作，也是一種很平凡的工作。我也要像張思德同志一樣，在平凡的工作崗位上勤奮工作,干出不平凡的成績。然而，我到底應(yīng)該向張思德同志學(xué)習(xí)什么呢?我在反復(fù)地思考這個問題。我想：作為一名普通員工，要像張思德同志那樣全心全意的為人民服務(wù)，就必須做到：在政治上，相信黨的執(zhí)政能力，忠誠于朔黃事業(yè);在業(yè)務(wù)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，跟上日新月異發(fā)展的知識的更新，經(jīng)常深入作業(yè)現(xiàn)場，查找、克服設(shè)備缺點，經(jīng)常與員工溝通、交流，做好技術(shù)知識的培訓(xùn)工作，把自己的業(yè)務(wù)技術(shù)傳授給他們，隨時了解員工的思想動態(tài)，切實幫助他們解決一些工作、生活中所遇到的實際問題。
在《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東同志還提到：“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出”。我們就是要堅持為人民服務(wù)的宗旨，堅持好的、改正錯的。工作實踐經(jīng)驗告訴我們，在平時的工作中，我們不可能沒有失誤，甚至工作干得越多，失誤可能會越多。但這并不可怕，可怕的是我們?nèi)绻髦鞘д`，卻不愿意聽別人的批評指正。只愿聽表揚，不愿聽批評，這是我們的普遍心理。我想，這樣的人是不會有進步的，假如有這樣的心理，就不可能把工作干好，就不會開創(chuàng)性地開展工作。因此，我們在工作中，要善于開展批評與自我批評，虛心聽取別人的意見，勇于改革，大膽創(chuàng)新。
全心全意為人民服務(wù)的思想，闡明了中國共產(chǎn)黨同人民群眾相互依存、不可分割的辯證關(guān)系，毛澤東同志從不同角度生動地把這種關(guān)系比喻為血肉關(guān)系、魚水關(guān)系、種子和土地的關(guān)系、學(xué)生和先生的關(guān)系、兒子和父母的關(guān)系等等;全心全意為人民服務(wù)的思想體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價值觀、行為準(zhǔn)則和檢驗衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn)，是黨的力量源泉。毛澤東同志還指出，人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的銅墻鐵壁，是勝利之本，是為革命和建設(shè)提供強大力量的最深厚的根源。黨只有相信人民，依靠人民，植根于人民之中，同人民打成一片，才能得到人民的理解和支持，才能立于不敗之地。他說：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的又一個顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系?！薄皯?yīng)該使每一個同志懂得，只要我們依靠人民，堅定地相信人民群眾的創(chuàng)造力是無窮無盡的，因而信任人民，和人民打成一片，那就任何困難也能克服，任何敵人也不能壓倒我們，而只會被我們所壓倒”。這就要求我們一定要深入現(xiàn)場，和員工走在一起，只有這樣才能從中汲取營養(yǎng)，更好的為員工服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，為朔黃的長足發(fā)展服務(wù)!
全心全意為人民服務(wù)的思想闡明了黨沒有自己特殊的利益，人民的利益就是黨的利益和共產(chǎn)黨人為人民謀利益的價值取向，體現(xiàn)了黨的先進性、純潔性。毛澤東同志指出：“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖”?！叭娜獾貫槿嗣穹?wù)，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發(fā)，而不是從個人或小集團的利益出發(fā);向人民負(fù)責(zé)和向黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)負(fù)責(zé)的一致性;這些就是我們的出發(fā)點”。共產(chǎn)黨人無論何時何地個人利益都應(yīng)服從于人民的利益，以毫不利己、專門利人的精神和對工作極端負(fù)責(zé)任、對人民極端熱忱的態(tài)度，精益求精地去工作，為實現(xiàn)人民的根本利益，甚至可以不惜犧牲自己個人的一切。為人民的利益而死比泰山還重，替剝削和壓迫人民的人去死比鴻毛還輕，這就是共產(chǎn)黨人的人生觀和價值觀;這就是檢驗黨和黨員的思想和工作對與錯、成與敗、得與失的最高標(biāo)準(zhǔn)。“任何一種東西，必須能使人民群眾得到真實的利益，才是好的東西”?！耙磺锌赵挾际菬o用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利”。我們應(yīng)該不惜風(fēng)霜勞苦，夜以繼日，勤勤懇懇，切切實實地去研究現(xiàn)有設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工隊管理、員工發(fā)展等方面的實際，并且具體的解決一些實際問題。學(xué)習(xí)了全心全意為人民服務(wù)的思想，可以使我們更好地理解立黨為公、執(zhí)政為民是“三個代表”重要思想的本質(zhì)，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區(qū)別。
重學(xué)這篇文章，再次振奮了我的精神。我要像許許多多張思德那樣的黨員一樣，在平凡的工作崗位上踏踏實實的做好一些平凡的小事，本著求真務(wù)實的精神，做到把每一件事做好。端正自已的思想認(rèn)識，煥發(fā)自已的工作熱情，改造自已的人生觀、世界觀，認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，使自已成為一個為人民服務(wù)而奮斗一生的人。
為人民服務(wù)的讀后感篇十
這是一篇講讀課文。這篇著名的文章是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。
全文圍繞著為人民服務(wù)這個中心，分作五層來講。第一層講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨，這個根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。第二層講人死的兩種不同的意義，指出張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。第三層講要為人民的利益堅持好的，改正錯的。第四層講要為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護。第五層講開追悼會的目的。理解課文中含義深刻的語句以及了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心論點之間的關(guān)系，是教學(xué)上的重點。
選編這篇文章，一是對學(xué)生進行為人民服務(wù)的教育，二是讓學(xué)生初步接觸議論文，對議論文有點感性的認(rèn)識。
二、?學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課7個生字，并要求全部會寫。正確讀寫下面的詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、泰山、精兵簡政、五湖四海、死得其所、追悼會、寄托、哀思。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
三、?教學(xué)建議。
1、課前布置學(xué)生搜集、閱讀張思德生平事跡材料。教師準(zhǔn)備有關(guān)課文掛圖，或把課文插圖、課文重點句制成投影片或多媒體課件。
2、課開始時，可先讓學(xué)生交流對張思德生平事跡的了解再導(dǎo)入??課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)要求學(xué)生一段一段地讀，每讀完一段想想這段寫什么。讀完全文，再要求把每段中含義深刻的語句畫下來，體會句子意思。在學(xué)生自己獨立閱讀的基礎(chǔ)上，要組織合作交流。
3、含義深刻的句子有：
(1)我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
這句話指明我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的宗旨。(“完全”，就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)而外，再沒有別的目的，“徹底”，就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益，而不是為個人或少數(shù)人謀利益。)。
(2)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
(這句話出自司馬遷的《報任少卿書》，講人死的兩種不同的意義。這是一句古漢語，詞語的用法與現(xiàn)在有所不同，“固”，本來?！盎颉保械?。“于”，表示比較?！疤┥健保矫?，在山東，古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物?！傍櫭?，大雁的羽毛。這句話大意是：人總是要死的，有的人死得比泰山還要重，有的人死得比鴻毛還要輕。)。
(3)因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。
(4)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
(這句話講歡迎批評的目的是促進革命事業(yè)的興旺)。
(5)我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。
(這句話講團結(jié)的意義)。
(6)我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
(這句話講困難時要提高勇氣)。
(7)要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣窭娑?，就是死得其所?BR> (這句話講要不怕犧牲)。
(8)我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。
(這句話講要互相關(guān)心、愛護和幫助)。
4、思考·練習(xí)2在于通過引導(dǎo)討論，理解文章的思路。文章的思路可參考“教材說明”。
思考·練習(xí)3在于引導(dǎo)學(xué)生理解兩個重點句的意思，一是黨的宗旨，一是人死的意義。
思考·練習(xí)4是抄寫語句。抄什么語句，不要強求一律，要尊重學(xué)生的個性化的理解?！坝X得需要記住的語句”才抄寫下來。不過，課文中公認(rèn)的名言警句，還是要鼓勵學(xué)生抄下來。
5、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！巴薄霸帷?，后鼻音；“遷”，前鼻音?！叭斯逃幸凰馈本鋪碜怨艥h語，應(yīng)適當(dāng)講解，“司馬遷”“鴻毛”“五湖四?！薄八赖闷渌薄白返繒薄鞍肌笨山柚ぞ邥斫?。
四、?參考資料。
1、張思德生平介紹。
張思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農(nóng)民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個哥哥相繼凍餓而死，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養(yǎng)了他，11歲時才讀了幾個月的書?？嚯y的生活，磨礪出他堅韌的性格。
1933年8月，紅四方面軍解放了朱德總司令的故鄉(xiāng)儀隴縣，苦大仇深的張思德第一個報名參加少先隊，成為鄉(xiāng)里首任少先隊長。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉(xiāng)蘇維埃的嘉獎。同年10月他加入紅軍，在縣獨立團二營當(dāng)通訊員，在瓦子寨戰(zhàn)斗中立功一次。
同年冬天他又隨部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)到四川，進入當(dāng)?shù)亓袑幮W(xué)學(xué)習(xí)文化和軍事，畢業(yè)后被調(diào)到省軍區(qū)指揮部政治部當(dāng)交通員，不久加入共青團。他在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽為“小老虎”。1935年5月，他跟隨紅四方面軍退出川陜根據(jù)地，開始長征，其間三次過草地。
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，張思德所在部隊在開赴前線前，留下老弱病殘編成了一個警衛(wèi)連。張思德因有傷病也被編入警衛(wèi)連，任副班長，負(fù)責(zé)云陽鎮(zhèn)八路軍留守處和榮譽軍人學(xué)校的警衛(wèi)。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，1938年春又任班長。1940年春，張思備調(diào)往延安在中央警衛(wèi)營任通訊班長。
1942年10月，軍委警衛(wèi)營與中央教導(dǎo)大隊合編為中央警衛(wèi)團，領(lǐng)導(dǎo)決定張思德由班長改為戰(zhàn)士，張思德愉快地接受了組織安排。他說：“當(dāng)班長是革命工作需要，當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要?！彼趹?zhàn)爭年代參軍11年，同期入伍的同志有許多人已當(dāng)了團長甚至旅長，張思德身為戰(zhàn)士卻從不計較職務(wù)高低。
1944年夏天，張思德帶領(lǐng)4個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。他們完成任務(wù)后，為了多出炭，張思德又參加了突擊隊，與戰(zhàn)友一起開挖了一孔新窯。
9月5日中午時分，窯洞即將挖成突然塌方，張思德奮力把開窯口的戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲，時年29歲。
1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，中央直屬機關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他舉行了約千人的追悼會，毛主席親筆寫了“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”。下午1時以后，毛主席邁著沉重的步子走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。
毛主席的講話，是深知張思德的經(jīng)歷有感而發(fā)。張思德是革命隊伍中的普通一兵，在戰(zhàn)斗部隊打過仗，負(fù)過傷，在大生產(chǎn)運動中紡中線、燒過炭；從戰(zhàn)士到班長，再從班長到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，干一行愛一行專一行，其高尚品質(zhì)十分可貴。毛澤東在演講中稱贊：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！?BR> 毛主席由張思德進而要求全黨：“因為我們?yōu)槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出?！薄爸灰覀?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來?！薄拔覀兌际莵碜晕搴暮?，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路?！薄爸袊嗣裾谑茈y，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?！边@些話，后來傳遍了中國的家家戶戶，成為每個黨員和要求進步的同志的座右銘。
毛主席此番講話正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，此時闡明黨和人民軍隊宗旨，對鼓舞群眾斗志、促進人民團結(jié)有著特殊的意義。從此，“為人民服務(wù)”這句話流傳開來，既為黨和軍隊指明了方向，也為黨和軍隊贏得了千千萬萬民眾的信任。直到今天，在中國武裝力量的隊列中，仍有著這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號——“同志們辛苦了！”“為人民服務(wù)！”
為人民服務(wù)的讀后感篇十一
１、學(xué)會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。
２、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
４、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。
重點是讓小學(xué)生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育；難點是如何體會“為人民服務(wù)”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。
《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者，爭取抗戰(zhàn)的最后勝利。
張思德是什么人？誰來介紹？（指名介紹）。
1、請同學(xué)們看自學(xué)要求：（課件1）。
（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、流利。
（2）、認(rèn)真讀課文，看文章圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的意思。
（3）、把自己覺得含義深刻的句子劃下來，并想想從中體會到什么。
（4）、在不懂的地方做上記號。
2、按要求自學(xué)，同桌交流。
3、交流：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的內(nèi)容？（根據(jù)回答，板書）。
宗旨。
死的意義。
堅持好的，改正錯的。
團結(jié)，戰(zhàn)斗。
寄托哀思，團結(jié)人民。
4、質(zhì)疑問難。
5、把你劃出的含義深刻的句子讀給大家聽，并說說你從中明白了什么？
在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們再來讀一讀自己喜歡的句子、段落，讓為人民服務(wù)的思想牢牢地記在我們的心中。
為人民服務(wù)的讀后感篇十二
六十多年前毛澤東同志的光輝篇章——《為人民服務(wù)》為中國共產(chǎn)黨和其所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊回答和解決了為什么而打仗?為什么而革命的問題?六十多年后的今天，《為人民服務(wù)》的影響和作用已成為中國共產(chǎn)黨人的鮮明標(biāo)志和唯一宗旨。其原因只有一個，我們是“徹底地為人民的利益而工作的”。至今，歷史的變遷已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)，社會也發(fā)生了深刻的變化，然而，雖然革命勝利了，人民解放了，國家強盛了，人民生活奔小康富裕了，但是為人民服務(wù)的思想不能變，為人民的利益而工作的目標(biāo)不能變，為人民服務(wù)的精神永遠(yuǎn)不變。
有感一：樹立為人民服務(wù)的思想，是在塑造一個高尚的靈魂。
“為人民服務(wù)”五個大字，凝聚著革命先輩畢生的追求。為了做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人，一個堂堂正正的人。
有人比喻說，共產(chǎn)黨人的思想靈魂是金子，那是因為他們的靈魂都牢牢地扎根在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的實踐之中，它是特殊材料鑄造而成。而這個偉大實踐的根本落腳點就是“為人民服務(wù)”。小平同志說：“我是人民的兒子”。共產(chǎn)黨人都應(yīng)是人民的兒子，人民的兒子為人民服務(wù)，既在責(zé)任之上，又在情理之中，一輩子為人民辦實事，做好事，而不做壞事，那是多么高尚、多么的不易。中國共產(chǎn)黨人的高尚靈魂要在無限的為人民服務(wù)之中鍛造而成。
衡量共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的行為標(biāo)準(zhǔn)，一不論職位高低，二不比貢獻大小，只看你心中有沒有人民群眾，是不是代表人民群眾最根本的利益。張思德同志是一名普通戰(zhàn)士，普通黨員，但他是為人民的利益而獻身的，人們就學(xué)習(xí)他，紀(jì)念他。今天，作為一名共產(chǎn)黨員就必須堅定不移的實踐三個代表的重要思想,貫徹和落實好黨的群眾路線，在思考問題、制訂政策、決策規(guī)劃、研究發(fā)展時，一定要牢記人民的利益高于一切，代表人民群眾的根本利益是一個共產(chǎn)黨人的最高職責(zé)。而決不能脫離群眾路線，違背群眾意愿，更不能為了少數(shù)人的業(yè)績、政績侵害絕大多數(shù)人民群眾的利益。共產(chǎn)黨人的行為準(zhǔn)則要以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，把國家、民族、人民大眾的長遠(yuǎn)利益和現(xiàn)實愿望相結(jié)合，妥善處理好發(fā)展建設(shè)與社會穩(wěn)定，長遠(yuǎn)利益與眼前困難的關(guān)系。只有符合人民大眾根本利益的行為才是具有現(xiàn)實意義和歷史價值的，才是唯一科學(xué)、正確的。
為人民服務(wù)要從大事著眼，從小事做起。而大事小事都應(yīng)貼近群眾辦事。從大事看，相信人民群眾的覺悟和智慧，依靠人民群眾的力量，解決國家、民族、社會及一切重大問題，這就是服務(wù)于人民的根本利益。戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志發(fā)動群眾打人民戰(zhàn)爭，解放民眾于苦難之中，解放全中國，這就是著眼于國家大事、民生大事。在這樣的大事中，黨和人民群眾之間結(jié)成了魚水情長的關(guān)系，人民擁護黨，黨代表人民的利益，黨群關(guān)系十分親融。從小事看，老百姓的柴米油鹽，衣食住行，黨和政府都要關(guān)心。共產(chǎn)黨人在日常工作、生活中都要以人為本、以民為本，而決不能與民爭利。共產(chǎn)黨人只有吃苦在前，享受在后，黨員的先鋒模范作用才能充分體現(xiàn)。只要條件允許就要盡一切可能幫助群眾解決困難問題，暫時不能解決的也要向人民群眾解釋清楚，讓黨的政策貼近群眾，為群眾所了解，并得到群眾的支持。
俗話說“老百姓的事比天大”，但真正做到很不容易。如果我們能經(jīng)常不斷地貼近農(nóng)民的，搞好服務(wù)并且得到廣大干部群眾的擁護和認(rèn)可，那么我們的形象就會更好和干部群眾的關(guān)系就會更親密，為人民服務(wù)的意義和作用就會更明顯.
為人民服務(wù)的讀后感篇十三
這是一篇毛澤東主席為了悼唁張思德寫的一篇文章。課文講的是中國共產(chǎn)黨是為了中國人民服務(wù)的，有缺點就不怕別人批評指出。我們現(xiàn)在人民能夠當(dāng)家作主，全靠的是中國共產(chǎn)黨。正是因為共產(chǎn)黨是為人民服務(wù)的，所以在解放戰(zhàn)爭時期，很多的老百姓把自己的親人送到前線，為了保護解放軍的傷員，不惜犧牲自己的親人，還有很多的老百姓冒著敵人的炮火為解放軍送吃的、穿的和搶救傷員。
課文中的有一個地方給我的體會最深?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民的利益而死就比泰山還要重；替法西斯賣力，替剝削人們和壓迫人民的人而死，就比鴻毛還要輕?！笔堑?，人活一百歲，最終還是難逃一死。古時候的皇帝們，為了長生不老，他們不惜花重金找什么道士什么的煉長生不老藥來吃，可誰又能夠長生不老？生活中有一些人，活著的時候欺壓別人，死了的時候還在碑上刻上：“流芳百世，永垂千古”的字樣，這種人的死比鴻毛還要輕。有一些人，活著的時候一切為了老百姓考慮，即使死了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。比如周恩來總理，雖然他的骨灰葬身大海，沒有刻上碑文，但有誰會忘記他。
為人民服務(wù)的讀后感篇十四
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”主臥室同志在《為人民服務(wù)》中說的話，也是古時候的大文學(xué)家司馬遷的名言。當(dāng)我?guī)е瘋男那樽x完《為人民服務(wù)》的時候，這句千古名言可就早已深深烙印在我的腦海里。
文中講了張思德同志的是有意義的有價值的，因為他是為了戰(zhàn)友而犧牲為了百姓而殉職的，正因為如此，所以同志才號召我們向他學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)！
“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出?！笔前?！只有盡心盡責(zé)地為人民服務(wù)，人們才會敬仰你，如果人民提出了你的缺點，你不改正，反而變本加厲地發(fā)揚自己的缺點，那么最終你還是害了自己，因為這樣人民會更討厭你，你死后人們不會為你而悲哀，而只會為社會又少了一個渣子而感到高興。
當(dāng)今社會，有很多人是為了人民服務(wù)的，也有很多人是欺壓百姓人民的財產(chǎn)的。
相反，有的人卻為了錢財而欺壓百姓——臺灣領(lǐng)導(dǎo)人，為了自己的個人利益，為了錢財，他把一個個老百姓的生命棄之不顧，這事多么令人憤怒，多么冷人厭惡的人呀！像這種人死了，人民不會記住他、不會敬佩他！
長大以后，我要當(dāng)像吳斌那樣的人，為人民服務(wù)，為人民做事！
為人民服務(wù)的讀后感篇十五
學(xué)習(xí)了這篇文章，感受又不相同，思想和靈魂又受到一次撞擊，使自已從渾渾噩噩的困境中驚醒過來。毛澤東主席作為一個黨的領(lǐng)袖，能為一個普通的戰(zhàn)士開追悼會并致詞，為一個作過點滴小事的普通人寄托哀思，充分體現(xiàn)了在黨員面前人人平等的崇高境界，人與人之間無高低貴賤之分的思想境界?，F(xiàn)在，個別同志個人升遷了，就覺得了不起，脫離了與同志們的聯(lián)系，高高在上?？傉J(rèn)為自已當(dāng)官了就應(yīng)該享受一定的待遇，忘記了他的崗位變了，責(zé)任重了，工作也應(yīng)該更加勤奮，學(xué)習(xí)也應(yīng)該更加努力，為人民服的意識應(yīng)該更加增強，而非坐高檔車、住舒適房、吃喝花公款；而非向社會、向他人多索取什么。在這篇文章里，毛澤東主席還提出“如果我們有缺點，就不怕別人批評指出?！钡牵F(xiàn)在黨內(nèi)的民主不多了，黨內(nèi)的批評與自我批評不見了，有些同志老虎的屁股摸不得，怕別人提意見。為什么呢？因為他本人的屁股不干凈。這種風(fēng)氣是不正的，是與黨的宗旨背道而馳的。我們廣大黨員寄希望于民主集中制的蓬勃興起，寄希望于黨內(nèi)的監(jiān)督，寄希望于廣泛地、經(jīng)常性的開展批評與自我批評，寄希望于黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好風(fēng)氣的繼承和發(fā)揚。
近年來，就我個人而言，由于社會不良風(fēng)氣的侵蝕，使我失去了斗志，喪失了自已做人的原則，工作的積極性不高了，工作的開創(chuàng)性沒有了，有的是按部就班的上下班。重學(xué)這篇文章，煥醒了我的良知。我將學(xué)習(xí)先進人物的先進事跡，像任長霞、牛玉儒和工商戰(zhàn)線的模范人物一樣，在平凡的崗位上踏踏實實的做一些平凡的小事，本著求真務(wù)實的精神，做到把每一件事做好。在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，端正自已的思想認(rèn)識，重新煥發(fā)自已的工作熱情，改造自已的人生觀、世界觀，使自已成為一個為人民服務(wù)奮斗一生的人。
為人民服務(wù)的讀后感篇十六
偉大領(lǐng)袖主席的《為人民服務(wù)》一文，經(jīng)典傳誦，深深影響著我們的思想，我們的行為———為人民服務(wù)。
簡介寫作背景，導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，學(xué)生自由放聲讀課文，初步感知課文內(nèi)容，號召我們大家為人民服務(wù)。
全文五個自然段，引導(dǎo)學(xué)生一段一段帶著思考、帶著理解朗讀，談自己的體會，思維在交流中碰撞，體會表達上的嚴(yán)密性，體會思想的光輝性。
齊讀第一段，再請一學(xué)生讀這一段，明白這一段寫我們隊伍是為人民服務(wù)的隊伍。理解后又請一學(xué)生讀，男女生對讀，然后誦讀。在多種方式，不同層次讀中學(xué)生體會語言表達的精煉嚴(yán)密。
運用這樣的誦讀法進行后面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在讀到第三段時，找出關(guān)聯(lián)詞來引讀，一個一個關(guān)聯(lián)詞接龍讀，一遍一遍讀中體會句子之間的關(guān)系，體會到這一段的層次，體會到寫作方法。再誦讀體會領(lǐng)袖思想的嚴(yán)密性。
一篇如此思想嚴(yán)密。如此語言精煉的文章，老師能做什么呢？似乎不能做什么，引導(dǎo)學(xué)生多種形式，多種方法和文本對話，在文本對話中啟迪思想，感悟?qū)懛ǎ惺苷Z言特色。老師僅能做這些，我想老師就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。