總結可以幫助我們回顧過去一段時間的學習和工作生活，發(fā)現亮點和不足。寫總結時，要注意語言的得體和準確，避免使用模糊不清或錯誤的表達方式。想要寫一篇好的總結，不妨參考以下為大家推薦的范文，或許能給你一些啟發(fā)。
圣誕老人的禮物篇一
黑黑的夜里，你當過窗邊，那個閉目喃喃自語許愿的小孩嗎？你如我一般，收到過很多很多的圣誕禮物吧！但你未必見過真正的圣誕老人.....
那個很小很小的我，每年最最期待的便是圣誕節(jié)的到來。因為在那一天，我總會在不同的地方找到不同的禮物，從來不重樣。媽媽也會給我講每一個關于圣誕老人的故事，我就在這童話般的美好中成長。
直至有一天......我不小心丟了圣誕老人送給我的禮物......我沮喪地告訴媽媽之后，媽媽燦爛的臉上突然像謝了的花兒一樣萎靡不振，埋怨的神情嚴肅地爬進了媽媽眼里，她不經意說了一句：＂那東西多貴呀。＂大氣都不敢出的我小心指出：＂明明就是圣誕老人送的嘛......＂媽媽突然亂了陣腳：＂對.....是圣誕老人送的，可也要珍惜。＂我被她這360度的大轉彎弄的滿是疑惑。我開始回味：好像每次阿姨開玩笑說：＂圣誕老人就在你身邊呢。＂好像同學傻不正經說：＂世界上就沒有圣誕老人。＂也是真的呢，好像我從來也沒有見過廬山真面目呢。在我軟磨硬泡的發(fā)問中，媽媽開始動搖：＂曾經有個國外的報紙，真實肯定地回復了那個問了同樣問題的孩子，圣誕老人是真實存在的，只是他很忙，很忙,很忙......一個人忙不過來時，會請一些爸爸媽媽幫忙，偶爾我們也會加入??＂暖暖的愛在媽媽臉上肆意流淌，原來我期待想見的人就在我身邊，觸手可及；原來最好的禮物就在我面前，我卻渾然不知。這硬是激起了我的任性，我任性地窩在她懷里撒嬌，要把這世上最好的湯藥統(tǒng)統(tǒng)堵住。這是我見過最重的禮物，重得你用任何金錢我都不換！
大大的謊言背后是小小的幸運，媽媽，我想對你說，你才是我最好的禮物。
圣誕老人的禮物篇二
說起圣誕節(jié)，我們印象最深的是那一位圣誕老人，那可是一位非常和藹可親的老人，有求必應，而且會送給孩子們一些禮物；還有就是圣誕老人給的圣誕禮物，那可都是一些我們喜愛的東西物品。
今年，我們學校的初一年級搞了一次圣誕聯歡會，引得其他年級的學生全都跑去觀看。我也去參觀了，覺得他們搞得真是不錯。
初一（1）班里上面掛著一盞盞一閃一閃的熒光燈，可漂亮了！上面還掛著許多布制的、紙折的、塑料做的物品。有的初一年級班級還裝飾了一棵圣誕樹。樹上面掛滿了許多彩燈，小禮物。初一年級的每一個班級里面都有一位學生裝扮成了圣誕老人。他們戴著圣誕帽，嘴上粘了一把雪白的大胡子，身上穿著一件大衣，真象一位圣誕老人。其它年級的學生看見了全都叫他圣誕老人，還向他要禮物呢！
我看見初一年級那邊非常熱鬧，就回到自己這一邊向對面望。因為我們與他們同在三層樓上面，只是隔了一個天井。我看見他們的活動搞得非常好，真想走過去和他們一起玩，一起說笑?？墒?，初一年級那一邊的人實在太多了，擠都擠不過去，犯不著和他們一起擠壞教學樓了！
我真想對我們的班主任老師說一聲明年的十二月二十五日的圣誕節(jié)上，我們也能夠過一次這樣的聯歡會呀！
“叮叮鐺，叮叮鐺，鈴兒響鈴鐺……”隨著歌曲在耳畔回想，圣誕節(jié)也不知不覺地降臨了。
商場里，商家們都在門口擺上了幾棵精美的圣誕樹，掛上許多小裝飾品，還有各種折扣，使得顧客絡繹不絕，大家提著大包小包在街上走著，空中紛紛揚揚地飄著雪花，落在人的身上，落在樹上……更為圣誕增添了幾分歡樂的氣息。
這些舞動的小精靈來臨，仿佛更讓圣誕的氣息達到一個高潮。廣場上，有穿著圣誕老人服飾的人給小孩子們派送禮物，孩子們一個個臉上笑開了花……許多人擺上平安果，引得人們駐足購買，平安果象征著平平安安，大家為自己的'好友送上平安果，同時送上自己衷心的祝福。
你瞧，大街上多熱鬧啊。許多人戴上一頂圣誕帽，帶上白胡子，為大家送去美好的祝福。許多透明的櫥窗上都掛上了“雪花”，噴上了許多圖案，如：麋鹿拉雪橇，綠色的圣誕樹，紅色的圣誕老人……構成了一幅幅精美的圖畫，又引得許多小孩子駐足觀望。
圣誕雖不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但人們依然過得十分熱鬧，圣誕的氣息隨處都能感受到。
圣誕老人的禮物篇三
本板塊文章描寫細膩，表達情感樸實真摯，讀起來都非常感人。教學時，應注重引導學生感受人物間真摯的情感，體會親人刻苦銘心的愛。指導學生閱讀感悟時，要注意把握每篇文章的感情基調。讓學生根據不同的感情基調，抓住人物的細節(jié)描寫，邊讀邊想，與文章表達的情感產生共鳴。學習作者通過細致描寫，突出人物情感的表達方法。
《小學語文教學法原理》告訴我們：語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段，從段落到全篇。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學程序的重要依據。
a) 學習內容：
《圣誕老人的禮物》是長春版小學語文四年級下冊第八版塊“人間真情”的一篇講讀課文。課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，語言中浸潤著豐富的感情，是一篇感人至深的文章。
b) 學生情況：
在前一板塊中，我們已經學習了引導學生充分地去讀，在讀中體會任務的內心世界，通過補充文章空白等方法，理解課文內容，體會文章要表達的情感。但抓住關鍵詞語體會人物的性格，文章情感，對學生來說有困難。所以，本節(jié)課我在繼續(xù)鞏固這種方法的基礎上，進一步引導學生抓住人物的語言、動作、神情感受人物的內心活動變化。
c) 采用的教學方法與手段：
基于以上的分析，在課堂教學中突出語文課程工具性欲人文性的基本特點，通過教師、學生、文本之間的對話，抓住重點詞句感受語言文字的同時，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。提高學生的讀中感悟能力，激勵學生去關愛深表的每一個人。
根據本節(jié)課的教學目標和學生的知識儲備情況，我采用了“復述故事溫故知新、整體感悟學做批注、品析詞句洞察心里、聯系前文再次品讀、總結全文升華主題”的教學過程，引導學生通過品味、咀嚼文中的關鍵詞、句來領悟人間真情，用個性化的朗讀來表達情感，從而實現語文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標。
教學過程中，學生一直處于自主探究，積極思維的狀態(tài)，主體意識得到了體現。
d) 教學準備：
多媒體課件 學生收集的愛心格言
1、 知識與技能：理解課文內容，通過聯系上下文和查字典理解“不辭辛苦”等關鍵詞語的意思。 小 精 靈 兒 童 網 站]2、 過程與方法：在洞察人物內心世界的基礎上，有感情的朗讀課文。3、 情感態(tài)度與價值觀：感受小女孩對媽媽的愛和大胡子老板美好、善良的品質。
教學重點：學習抓住關鍵詞語體會人物的內心世界和文章的情感。
教學難點：理解課文內容，從語言、動作、神情等詞句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《圣誕老人的禮物》這篇課文，板書并齊讀課題，
2、(幻燈片1)：復習課后詞語。
3、課文中介紹了幾個人?他們之間發(fā)生了怎樣的'故事?請你根據(幻燈片2)教師給出詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
(意圖：問題和詞語成為學生復述課文的階梯。引導學生整體回味的同時為近一步理解課文鋪墊蓄勢。)
1、根據剛才講的故事，請同學們談一談你對故事中的主人公——小女孩的印象。
預設：這是一名非常孝順的小女孩。
這是一名很堅強的小女孩。
2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現小女孩孝順、堅強的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學們找到這些語句后，像品茶一樣反復品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。
(意圖：讓學生在整體感悟的基礎上，交流自己初步的感受，對小女孩又一個朦朧的認識，為下文品詞析句打下基礎。同時側重指導學生做批注，讓學生能透過文字領悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個從文中來在到文中去的學習過程。)
匯報讀書心得，交流讀書的感受。
1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動
* 從哪些語句能看出小女孩很孝順?
* 小女孩看到了什么?想到了什么?
* 此時小女孩什么心情?用一個詞語形容一下?(高興、激動、欣喜、喜出望外)
* 把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。
(意圖：透過語言文字，讀懂人物內心的情感，充分理解的基礎上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。)
2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫
* 還從哪些語句中能看出小女孩很孝順?
* 理解“窘”在文中的意思。(窘：為難)
* 小女孩因為什么為難呢?(體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠。)
* 如果你是小女孩，此時你心里會怎么想?(無奈、悲傷、失望、羞澀)
* 把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦
* 讀出讓你感動的句子。
預設：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。
她不小心從山上滾落的畫面。
* 是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無法形容的疼痛，面對這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什么?是她對媽媽深深的愛，是她對媽媽恢復往日的漂亮的強烈渴求，是她那令人感動的一片孝心。
*(幻燈片3) 播放音樂，教師范讀第4自然段。
* 學生自由讀。
* 指名讀課文。
(意圖：根據文字想象畫面，充分利用教材的空缺，讓學生展開想象來補白。在學生有了一定感情積淀的時候，播放音樂，烘托氣氛，創(chuàng)設情境，指導朗讀。)
4、體會小女孩聽了老板的話表現出的堅強和失望
* 讀出讓你感到很傷心的句子?
* 小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?
* 是呀，當悲傷和失望累計到一定程度時，她變得愈發(fā)地堅強，帶著自己的理解讀一讀這句話。
1、讀了五、六自然段，你知道了什么?(圣誕老人就是大胡子叔叔。)
2、聯系前文，說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
預設：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
大胡子叔叔沉吟了一會兒，遺憾地說……
3、在大胡子老板“沉吟”的背后，隱藏著怎樣的想法?
預設：他被小女孩的一片孝心深深感動了。
對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
已經打定主意，編織一個美麗的謊言。
* 帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，我們再來讀一讀第四自然段。
* (幻燈片3)繼續(xù)播放音樂，再次品味文字。
* 在圣誕節(jié)時，如果你來到小女孩家，你會在圣誕樹上掛些什么呢?
(幻燈片4 學生想象并匯報)
(意圖：通過對圣誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點段落，充分理解人物復雜的內心世界，使學生與文中人物在情感上達成共鳴。)
意外的結局，別有意味的課題，傳神的描寫，展現了人間真情，體現了不同層次的愛。請試著說一說你知道那些有關愛心的格言。(學生匯報)
故事還有另外一個名字《每個人都是圣誕老人》，品析文字讓我們嗅到了字里行間的愛的溫馨，原同學們在品析文字美好之時，也把文字背后的美好情懷永駐心間。
圣誕老人的禮物
假 發(fā)
送 換
新課程標準所倡導的：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。本節(jié)課的教學，力求體現自主、合作、探究的學習方式，學生、教師、文本之間對話努力做到平等、相互、自由。學生能在具體的語言環(huán)境中體會、感悟，以讀為本，讓學生在讀中學、讀中悟，學生學習的主動性和積極性能充分調動起來，把書本語言內化為自己的語言，提高學生的語文能力。在這樣的自主感悟的活動中，學生不僅入情入境，朗讀水平、審美情趣、想象力也有了大幅度提高。具體體現在以下方面：
1、以讀為本，以讀感悟，引導學生與文本對話。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睘閹椭鷮W生理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，本教學設計力求讓學生透過語言文字，真正走進文本，融入角色，采用了多種形式的讀，引導學生自讀自悟，讓學生在讀中理解、感悟。
2、正確處理教與學的關系。
本教學設計充分發(fā)揮師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，努力營造民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。在教學中，學生始終是學習的主人，他們在自主、合作、探究的學習方式中學習;教師則是學生學習活動中的組織者、引導者、參與者，力求以學定教，順學而導。
3、體現語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
本教學設計立足教材，從學生實際出發(fā)，科學確立三維目標。在教學中緊緊抓住語文學科的特點，以語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，努力使語文的工具性和人文性二者達到和諧統(tǒng)一。
圣誕老人的禮物篇四
講了一節(jié)《》，讓自己又歷練了一回。反思我教學的這節(jié)課，和我一同完成教學任務的孩子們學到了什么呢？為什么要引導我的孩子們學習這些呢？他們又是怎么學的呢？幾經思考，將這三個方面進行有效的整合，我感悟到的是：
1、孩子們首先明白的是復述課文的方法。他們利用教師出示的8個詞語，說出了課文的主要內容，初步完成了課標中對中年段學生復述課文的這一要求。
2、知道了怎樣去自學、去批注。新授一開始，我便聚焦在“自由讀課文，邊讀邊做批注，把能體現小女孩孝順的詞語和句子畫出來。并把你的感受寫在語句旁邊?！边@一條線上，引導學生自學、匯報、讀書、感悟。這個自學指導讓孩子們明確了自學時要做的事，那就是“自由讀課文，邊讀邊做批注?！迸⑹裁?？“把能體現小女孩孝順的詞語和句子畫出來。并把你的感受寫在語句旁邊?！边@樣孩子們就明白了，要理解、體會文中的情感，最好的方法就是找相應的“詞語”和“句子”。
4、語言和感情永遠是語文教學的兩根支柱。離開了語言的感情缺乏感染力。離開了感情的語言空洞乏味。課上，為了讓學生知道怎樣才能有感情的朗讀課文，我除了多處進行指導外，還設計三讀小女孩的話語：“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了”。學生從中明白了當“小女孩知道自己的錢不夠買假發(fā)，抱著試試看的心理找到大胡子老板時”“小女孩渴望得到這頂假發(fā)，懇求大胡子老板時”“小女孩想到假發(fā)能使媽媽恢復漂亮，增強與病魔抗爭的力量，鼓足勇氣對大胡子老板說時”分別用什么語氣來讀。讓學生的情感隨著小女孩的情感變化而變化。
然而，對于這一節(jié)課的教學，最讓我欣慰的是：通過本節(jié)課的學習孩子們不僅體會到了小女孩對母親的愛而且體會到了大胡子叔叔對她們母女的這種超越親情的人間真愛。并在自己的心情卡上寫下了稱贊小女孩、大胡子叔叔，要向他們學習的話語，還有的同學進行了自我反思，表明了今后的決心。
當然，教學永遠是一種遺憾的藝術。課堂教學的過程中，回答問題的過程中，不是所有的同學都那么的積極踴躍。不管這個班孩子以前的習慣是什么，至少在我的課堂上我應該努力讓更多的孩子來參與每一個環(huán)節(jié)。也許通過這一節(jié)課我不能改變他們什么？但教學過這節(jié)課之后，我應該留給他們什么？這將是我一生都要努力去思考并為之去奮斗的。
圣誕老人的禮物篇五
昨天晚上，我在姥姥家寫完作業(yè)后，我和爸爸、媽媽就一起往我自己家走。
在路上，媽媽說：“今天是平安夜，圣誕老人會來咱們家送禮物嗎？”我連忙回答到：“恩....我也不知道，也許會來吧?！本瓦@樣，我們一家三口說說笑笑，不知不覺就到家了。
到了家門，我們打開門后，發(fā)現家里的一切都變了樣子，大屋小屋的門都關著，往常晚上回來門都開著，而這一天晚上，門卻是關著的，這是為什么呢？我推開小屋的門一看，只見一棵美麗的圣誕樹站在我的面前，正閃著五顏六色的光，向我眨眼呢！樹上還掛著鈴鐺、禮物、小鹿....樹下也擺放好多好禮物，有毛毛蟲、蚯蚓、筆筒......也有好多。
就在這時，爸爸走了進來，我便問道：“這些禮物是圣誕老人送給我的嗎？”爸爸連聲答道：“不對，是媽媽和一位阿姨買的，有媽媽買的，也有阿姨買的。”聽了這話，我非常感謝媽媽和那位阿姨。
這真是一個奇妙的晚上呀！
圣誕老人的禮物篇六
有傳說稱圣誕老人由圣·尼古拉而來，as。據說他原是小亞細亞每拉城(土耳其西部港口城市伊茲密爾)的主教，生活在公元4世紀，出生在小亞細亞巴大拉城，家庭富有，父母親是非常熱心的天主教友，不幸他的父母早逝。
尼古拉長大以后，便把豐富的財產，全部捐送給貧苦可憐的人，自己則出家修道，獻身教會，終生為社會服務。尼古拉后來作了神父，而且還升為主教，死后被尊為圣徒，是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭。他一生當中，做了很多慈善的工作，他最喜歡在暗中幫助窮人，圣誕老人是他后來的別號，這個名字是出自他暗中送錢，幫助三個女孩子的故事。據說在尼古拉不遠的地方，住著三個美麗的少女，他們分別是二十、十八、十六歲。
父親是一位清寒的學者，經?？拷栀J來過日子。有一次，因為沒有能力還債，只好狠心把美麗健康的三女兒，賣給債主帶到非洲去做女仆人。三個女兒知道了這件事情，便擁抱在一起傷心的痛哭著，家中悲傷的情形，是可以想象得到的。尼古拉知道了這件事，跑到她們家中，安慰了一番。到了夜里，尼古拉就裝了三雙長襪子的金子，偷偷地掛在三個少女的窗前。他們有了金子，還了父親的債，三女兒也就脫免了作女仆的命運。第二天正是圣誕節(jié)，她們知道是尼古拉作的好事，便請他來一面慶祝一面感謝。
以后每到圣誕節(jié)，這三個少女就講這個故事。孩子們聽了，非常的羨慕，也希望圣誕老人，來送給他一襪子禮物。后來不知道那一家聰明的父母，開始用圣誕老人的名義，給孩子送了一襪子禮物。結果這個習慣，便在歐美各地流行起來。尼古拉后來作了米拉城的主教，因為他小時候也是孤兒，所以特別成了孤兒的保護人。他去世以后，教會冊封他為圣人。
他的愛護孤兒，及幫助窮人的精神，也因此跟著圣誕節(jié)而流傳下來。后來世界上有很多善心人士，便效法尼古拉的仁愛精神，捐出大量的物品，用圣誕老人的名義，把愛心帶給貧苦的人，帶給可憐的老人和孤兒。
每年圣誕節(jié)到了，圣誕老人總是在世界各地出現，給千千萬萬的孩子，孤苦的老人，被拋棄的苦兒，帶來溫暖跟快樂。
關于圣誕節(jié)在火爐邊懸掛圣誕襪話說很久很久以前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，但也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。
一晃幾年過去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。
一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。
第二天早上，女兒們醒來發(fā)現她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結婚，從此便過上了幸?？鞓返纳睢?BR> 后來，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國家的孩子則有其它類似的風俗，如在法國，孩子們將鞋子放在壁爐旁。
關于圣誕節(jié)在火爐邊懸掛圣誕襪也有一個有趣的傳說。很久很久以前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，但也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。
一晃幾年過去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。
一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。
第二天早上，女兒們醒來發(fā)現她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結婚，從此便過上了幸?？鞓返纳?。
后來，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國家的孩子則有其它類似的風俗，如在法國，孩子們將鞋子放在壁爐旁。
圣誕老人都是趁我們睡覺的時候，在我們看不見的情況下，平安夜晚上小朋友一般都不愿睡覺，但是會假裝睡覺讓圣誕老人來給自己送禮物，一般都會在十二點整給小朋友們送出禮物。小朋友期待圣誕老公公給我們送出的禮物吧。
圣誕老人的禮物篇七
“圣誕老人”的外形很別致。它的眉毛和胡子都是銀白色的，看上去好像有八十多歲的高齡了，它帶著一臉微笑，顯得很慈祥。巴掌上有兩個小酒窩，酒窩四周紅得像個小火球，像孩子一樣。它戴著一頂紅色的圣誕帽，帽子的邊緣有一條毛茸茸的保暖圈，保暖圈上還鑲著金色的五角形。它的衣服也是紅色的，背后還有個大口袋，口袋上還有用粉紅色絲帶扎成的蝴蝶節(jié)，一陣風吹來，蝴碟節(jié)飄了起來，好象“圣誕老人”也有了翅膀，這身衣服穿在了“圣誕老人”的身上它好像年輕了十幾歲。最吸引我的是它手上的禮物袋，是紫色的，中間用金黃色的蝴蝶街綁著?？瓷先ニ郎蕚浣o誰去送禮物呢!
圣誕老人的禮物篇八
在圣誕節(jié)的時候，圣誕老人會為每一位孩子送上精美的禮物，以下是本站小編為大家整理的圣誕老人的禮物。
作文。
相關資料，歡迎閱讀。
去年圣誕節(jié)的前幾天，爸爸帶我和姐姐在街上玩時，我在好多多服裝超市門口看到一個充氣的圣誕老人，我就走過去對他說：“圣誕節(jié)就給我們一個空竹吧。”
到了圣誕節(jié)前一天晚上，我們在床頭放了一雙襪子。第二天一大早起來一看，床頭真的有一個空竹，我們高興極了。
小朋友們，圣誕節(jié)前一天晚上在床頭放一雙襪子吧，你一定會收到喜歡的禮物的!
“圣誕老人”的外形很別致。它的眉毛和胡子都是銀白色的，看上去好像有八十多歲的高齡了，它帶著一臉微笑，顯得很慈祥。巴掌上有兩個小酒窩，酒窩四周紅得像個小火球，像孩子一樣。它戴著一頂紅色的圣誕帽，帽子的邊緣有一條毛茸茸的保暖圈，保暖圈上還鑲著金色的五角形。它的衣服也是紅色的，背后還有個大口袋，口袋上還有用粉紅色絲帶扎成的蝴蝶節(jié)，一陣風吹來，蝴碟節(jié)飄了起來，好象“圣誕老人”也有了翅膀，這身衣服穿在了“圣誕老人”的身上它好像年輕了十幾歲。最吸引我的是它手上的禮物袋，是紫色的，中間用金黃色的蝴蝶街綁著?？瓷先ニ郎蕚浣o誰去送禮物呢!
聽大人們說在平安夜，圣誕老人會送給聽話的小孩一份最喜愛的禮物。雖然我不。
相信，但還是很想得到它。
平安夜那晚，我早早地來到房間乖乖地進入夢鄉(xiāng)，等待著圣誕老人的到來。早上。
醒得很早的我，剛睜開朦朧的睡眼，就開始尋找禮物。終于，我在床頭邊發(fā)現了一個。
紅色的包裹，便迫不及待地打開它，里面放著我最愛吃的零食和最想得到的文具。包。
裹旁還躺著一張精美的賀卡，上面寫著：送給可愛的何慶怡小朋友———圣誕老人。
雖然我知道，這不是真正的圣誕老人送來的，可我還是非常開心。
圣誕老人的禮物篇九
“哈哈，又是圣誕節(jié)小朋友一定很想我啊！”肚子大大的，臉上掛著慈祥微笑的圣誕老人背著滿口袋禮物，興高采烈的乘著魔法雪橇來到了地球。
現在已近十二點了......因為圣誕老人要在別人不知道的情況下放禮物.....
“篤篤篤”小區(qū)里響起了清澈的敲門聲。
“誰呀？十二點還不讓人睡覺！”一個不滿的聲音從門縫里擠了出來。
“我是圣誕老人呀！我來給孩子們送禮物來了！”圣誕老人興高采烈的說道。
路上碰到一個人他驚訝的問圣誕老人“什么年代了，你還開馬車？”
圣誕老人的禮物篇十
生活在這個世界的我們，有誰不想得到圣誕老人的禮物呢？所以，我也不例外。倘若我可以選擇圣誕老人給我的禮物，我一定會選擇圣誕老人多送那種人給我們。
在一個寒冷的冬天，有一個身體一直哆嗦的人，穿著一件薄薄的警服，帶著一頂半藍半白的警帽。雖然，他旁邊有著正在跳舞的雪花，但他卻沒有停下他的工作來欣賞：雖然，離他不遠處有著一個裝有暖氣的小店，但他從不進去。因為，他要指導過往的車輛，即使是在沒有車的時間里，他也從不放松自己，生怕一時的大意造成交通事故。
是的，他還有很多很多溫暖的衣服，但是，他沒有穿，因為他害怕穿多了會使他自己的活動受到限制而影響了交通，于是，他只穿著一件薄薄的警服，在快速的指揮著過往的車輛。當他下班后，他會拿著一張紙條，上面寫著；為人民服務！
“為人民服務”這五個字深深地使我的心靈震撼了。我不由得想起我們祖國的六十周年閱兵式，我清楚的記得，里面的每個部隊，為了把我們強大的祖國的面貌展現出來，都用最整齊的步伐，最響亮的聲音讓世界知道，為人民服務的中華人民共和國已經強大了！
圣誕老人的禮物篇十一
圣誕節(jié)，一個扮相奇異，身背大包的紅色衣服老人駕著用馴鹿拉著的車，飛馳天空。恰好被正在拍攝雪景的陳先生攝下，瞬間引起世界轟動！各界專家紛紛發(fā)出揣測，來證實老人的身份！
動物專家認為：其可能是一個馴獸高手！你問我為啥？難道你能架著鹿?jié)M天亂飛嗎！
而警察則認為：其可能是一失蹤多年的要犯！要不，他為什么身背一個那么鼓囊囊的大包！
科學家們一致認定：其可能是一位有名氣的偉大科學家！因為那鹿怎么可能在天上飛呢！所以，那些鹿極有可能是高科技產品！
精神病專家則認為：那是精神病院前不久失蹤的一個老人，但是，他們不知道那老人是怎么被那些鹿整天上去的！
各種相關的猜測還有很多，但是，沒有一個具有可靠性！于是，全球人民陷入一片恐慌之中！要是那個老人真的是一國際要犯，那，他們的生命豈不是有危險！
于是，大家都不敢出門，沒有人敢上街買東西了，大家的日子徹底被一張照片打亂！聯合國總統(tǒng)發(fā)出緊急告示：要是誰能揭發(fā)出老人的神秘身份，有重賞！
一個美國小孩，特別喜歡編故事，于是，他就接了告示，并編出了圣誕老人的故事。從此，圣誕節(jié)就出現在美國了，雖然幾乎每個國家都過這個節(jié)日，但是，這個節(jié)日的“版權”還是要歸納于美國啦。
圣誕老人的禮物篇十二
圣誕節(jié)公告：
因金融危機剛過，樓市下跌，財政吃緊，市場經濟蕭條。今年送禮支出縮減，禮包僅限四種，如下：
禮包一、“幸福、平安、快樂”。送給天下每一個人，（無惡不作的人除外）。
禮包二、“美容及身體護理卡”一張。注：電腦輻射毀容，快作護理去。僅限電腦桌前和上網的女士享用。（此卡最終解釋權歸圣誕老人所有）。
禮包三、“男士身體護理卡”一張。注：久坐對身體和頸、肩、腰椎不好，胖肚。護理包括開背拔罐、刮沙理療、穴位推拿。誠勸不玩電腦不上網的別想。（此卡最終解釋權歸圣誕老人所有）。
禮包四、“——”
送點什么呢？圣誕老人郁悶了。
“哎，還是送給小孩子吧！現在生活條件好了，小胖墩兒也多了。還是送點減肥經驗吧”！
于是，圣誕老人向各界征集減肥經驗，卻多日無果。
這天，烏龜突然扣響了圣誕老人的門。圣誕老人喜出望外，出門見是烏龜，大為惱火。厲聲道：“再橫向發(fā)展，晚飯不許吃”。
烏龜很委屈：“上仙呀！夜太長，不吃飯肚子餓得呱呱的。我已經很艱苦了，每晚一個饃一碗湯一點青菜，效果還是有的?！?BR> 圣誕老人道：“快說，讓我打包去?！?BR> 烏龜說：“上仙呀！我仰臥起坐做得有點難度，可我俯臥撐做得很到位呀！你看，三尺六的'褲腰，現在三尺三了”。
圣誕老人的禮物篇十三
進入12月的第一個星期天，也進入了圣誕燭光倒計時。從這天開始點燃第1只蠟燭，以后每個星期天點燃1只，等到4只蠟燭全部點燃的時候，層層渲染以后，圣誕就來了。
周六早上8點多，開始了每年一度圣誕連續(xù)劇的序幕，小朋友15分鐘看得不亦樂乎。中午12點，圣誕老人乘馬車在廣場接受小朋友們的`禮物愿望單。100多年前，瑞典的孩子們就開始給圣誕老人寫信，這個童趣一直超萌至今。如果想知道圣誕老人的地址，郵局早就公布于眾:地址tomteboda，郵編17300。去年老人家繁忙地收到了10萬封信。
如果能親手將禮物愿望單交給圣誕老人，那該是怎樣的興奮。早飯過后，純兒開始準備，只會拼寫自己名字還不會拼單詞的小朋友寫了一串長長的字母，后續(xù)由老爸完成。
小精靈們的愿望有普通的，有讓人不知如何是好的，也有讓人忍俊不住的，比如想要一頭乖巧的小毛驢，和圣誕老人一起打獵，給媽媽換一副鋼鐵般的新神經(這個我需要)……還有一些小人兒怕圣誕老人找不到地方，細心地附上了自己家的地圖，如果在陌生的地方度假，那就更需要了。
每年瑞典都會有本年度流行的圣誕禮物，今年的是耳機，流行對我們沒多大的作用，各種耳機已經有了。在世界經濟信息一體化的今天，給孩子們的禮物也不容易有特色，瑞典孩子們的禮物不外是lego，寵物，各種動畫形象，iphone，ipad，電腦游戲等，外加度假。
純兒今年的愿望是一輛自行車，已經有一輛了，小朋友還再要一輛，收藏自行車的愿望有些不現實，還要滑雪板和狗，狗狗要等她自己能照顧才行，如果現在買，我們就等于再添了一個baby，無暇照顧。不過老爸還是把這些愿望都照樣寫在給圣誕老人的單上。再問要什么，小朋友不貪心地說這些就夠了。
晚上6點，是lucia的加冕儀式，長時間在零下6度的戶外太冷，去了圖書館和喂鴨子。今年經濟蕭條給了人很多陰影，圣誕購買力下降，但孩子們一般不會受到影響，快樂無憂，多么美而單純的一段時光。圣誕，也到了給一些孩子捐贈禮物的時候了，愿所有的孩子盡少被人為的因素限制，都快樂無憂。
圣誕老人的禮物篇十四
幾天前的事。
晚飯后女兒忽然說，爸爸，你能幫我把畫筆拿下來嗎?
因為弟弟們經常把筆搞得到處都是，所以我們要求她畫完后把筆放到弟弟夠不到的地方——她自然也夠不到。
我說好的。
女兒開始站在桌子邊畫畫。
我問他畫什么?
她說畫圣誕樹。
她并不抬頭，“我要送給圣誕老人，也許——他也會送禮物給我”。
啞然。
過了一會，我問，
你希望得到什么禮物?
……娃娃吧，大的娃娃，越大越好。
畫完后，簽上名字。
你知道怎么樣圣誕老人才會收到嗎?她問。
他會知道的——我可以幫你寄給他。
那你給寫上我想要娃娃。
好的。
你明天幫我寄出去。
好的。
你寫的什么?
嗯，不寫也沒關系，圣誕老人是superman，他知道。
沒錯，圣誕老人是superman，你做什么他都知道。
明天早上你要記著幫我寄出去。
好的。
想了想，我又說。
圣誕老人會給你禮物的，但是也可能會忘掉——也可能會換成別的禮物——或者是小的娃娃。
沒關系，只要有就行。
更多。
圣誕老人的禮物篇一
黑黑的夜里，你當過窗邊，那個閉目喃喃自語許愿的小孩嗎？你如我一般，收到過很多很多的圣誕禮物吧！但你未必見過真正的圣誕老人.....
那個很小很小的我，每年最最期待的便是圣誕節(jié)的到來。因為在那一天，我總會在不同的地方找到不同的禮物，從來不重樣。媽媽也會給我講每一個關于圣誕老人的故事，我就在這童話般的美好中成長。
直至有一天......我不小心丟了圣誕老人送給我的禮物......我沮喪地告訴媽媽之后，媽媽燦爛的臉上突然像謝了的花兒一樣萎靡不振，埋怨的神情嚴肅地爬進了媽媽眼里，她不經意說了一句：＂那東西多貴呀。＂大氣都不敢出的我小心指出：＂明明就是圣誕老人送的嘛......＂媽媽突然亂了陣腳：＂對.....是圣誕老人送的，可也要珍惜。＂我被她這360度的大轉彎弄的滿是疑惑。我開始回味：好像每次阿姨開玩笑說：＂圣誕老人就在你身邊呢。＂好像同學傻不正經說：＂世界上就沒有圣誕老人。＂也是真的呢，好像我從來也沒有見過廬山真面目呢。在我軟磨硬泡的發(fā)問中，媽媽開始動搖：＂曾經有個國外的報紙，真實肯定地回復了那個問了同樣問題的孩子，圣誕老人是真實存在的，只是他很忙，很忙,很忙......一個人忙不過來時，會請一些爸爸媽媽幫忙，偶爾我們也會加入??＂暖暖的愛在媽媽臉上肆意流淌，原來我期待想見的人就在我身邊，觸手可及；原來最好的禮物就在我面前，我卻渾然不知。這硬是激起了我的任性，我任性地窩在她懷里撒嬌，要把這世上最好的湯藥統(tǒng)統(tǒng)堵住。這是我見過最重的禮物，重得你用任何金錢我都不換！
大大的謊言背后是小小的幸運，媽媽，我想對你說，你才是我最好的禮物。
圣誕老人的禮物篇二
說起圣誕節(jié)，我們印象最深的是那一位圣誕老人，那可是一位非常和藹可親的老人，有求必應，而且會送給孩子們一些禮物；還有就是圣誕老人給的圣誕禮物，那可都是一些我們喜愛的東西物品。
今年，我們學校的初一年級搞了一次圣誕聯歡會，引得其他年級的學生全都跑去觀看。我也去參觀了，覺得他們搞得真是不錯。
初一（1）班里上面掛著一盞盞一閃一閃的熒光燈，可漂亮了！上面還掛著許多布制的、紙折的、塑料做的物品。有的初一年級班級還裝飾了一棵圣誕樹。樹上面掛滿了許多彩燈，小禮物。初一年級的每一個班級里面都有一位學生裝扮成了圣誕老人。他們戴著圣誕帽，嘴上粘了一把雪白的大胡子，身上穿著一件大衣，真象一位圣誕老人。其它年級的學生看見了全都叫他圣誕老人，還向他要禮物呢！
我看見初一年級那邊非常熱鬧，就回到自己這一邊向對面望。因為我們與他們同在三層樓上面，只是隔了一個天井。我看見他們的活動搞得非常好，真想走過去和他們一起玩，一起說笑?？墒?，初一年級那一邊的人實在太多了，擠都擠不過去，犯不著和他們一起擠壞教學樓了！
我真想對我們的班主任老師說一聲明年的十二月二十五日的圣誕節(jié)上，我們也能夠過一次這樣的聯歡會呀！
“叮叮鐺，叮叮鐺，鈴兒響鈴鐺……”隨著歌曲在耳畔回想，圣誕節(jié)也不知不覺地降臨了。
商場里，商家們都在門口擺上了幾棵精美的圣誕樹，掛上許多小裝飾品，還有各種折扣，使得顧客絡繹不絕，大家提著大包小包在街上走著，空中紛紛揚揚地飄著雪花，落在人的身上，落在樹上……更為圣誕增添了幾分歡樂的氣息。
這些舞動的小精靈來臨，仿佛更讓圣誕的氣息達到一個高潮。廣場上，有穿著圣誕老人服飾的人給小孩子們派送禮物，孩子們一個個臉上笑開了花……許多人擺上平安果，引得人們駐足購買，平安果象征著平平安安，大家為自己的'好友送上平安果，同時送上自己衷心的祝福。
你瞧，大街上多熱鬧啊。許多人戴上一頂圣誕帽，帶上白胡子，為大家送去美好的祝福。許多透明的櫥窗上都掛上了“雪花”，噴上了許多圖案，如：麋鹿拉雪橇，綠色的圣誕樹，紅色的圣誕老人……構成了一幅幅精美的圖畫，又引得許多小孩子駐足觀望。
圣誕雖不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但人們依然過得十分熱鬧，圣誕的氣息隨處都能感受到。
圣誕老人的禮物篇三
本板塊文章描寫細膩，表達情感樸實真摯，讀起來都非常感人。教學時，應注重引導學生感受人物間真摯的情感，體會親人刻苦銘心的愛。指導學生閱讀感悟時，要注意把握每篇文章的感情基調。讓學生根據不同的感情基調，抓住人物的細節(jié)描寫，邊讀邊想，與文章表達的情感產生共鳴。學習作者通過細致描寫，突出人物情感的表達方法。
《小學語文教學法原理》告訴我們：語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段，從段落到全篇。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學程序的重要依據。
a) 學習內容：
《圣誕老人的禮物》是長春版小學語文四年級下冊第八版塊“人間真情”的一篇講讀課文。課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，語言中浸潤著豐富的感情，是一篇感人至深的文章。
b) 學生情況：
在前一板塊中，我們已經學習了引導學生充分地去讀，在讀中體會任務的內心世界，通過補充文章空白等方法，理解課文內容，體會文章要表達的情感。但抓住關鍵詞語體會人物的性格，文章情感，對學生來說有困難。所以，本節(jié)課我在繼續(xù)鞏固這種方法的基礎上，進一步引導學生抓住人物的語言、動作、神情感受人物的內心活動變化。
c) 采用的教學方法與手段：
基于以上的分析，在課堂教學中突出語文課程工具性欲人文性的基本特點，通過教師、學生、文本之間的對話，抓住重點詞句感受語言文字的同時，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。提高學生的讀中感悟能力，激勵學生去關愛深表的每一個人。
根據本節(jié)課的教學目標和學生的知識儲備情況，我采用了“復述故事溫故知新、整體感悟學做批注、品析詞句洞察心里、聯系前文再次品讀、總結全文升華主題”的教學過程，引導學生通過品味、咀嚼文中的關鍵詞、句來領悟人間真情，用個性化的朗讀來表達情感，從而實現語文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標。
教學過程中，學生一直處于自主探究，積極思維的狀態(tài)，主體意識得到了體現。
d) 教學準備：
多媒體課件 學生收集的愛心格言
1、 知識與技能：理解課文內容，通過聯系上下文和查字典理解“不辭辛苦”等關鍵詞語的意思。 小 精 靈 兒 童 網 站]2、 過程與方法：在洞察人物內心世界的基礎上，有感情的朗讀課文。3、 情感態(tài)度與價值觀：感受小女孩對媽媽的愛和大胡子老板美好、善良的品質。
教學重點：學習抓住關鍵詞語體會人物的內心世界和文章的情感。
教學難點：理解課文內容，從語言、動作、神情等詞句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《圣誕老人的禮物》這篇課文，板書并齊讀課題，
2、(幻燈片1)：復習課后詞語。
3、課文中介紹了幾個人?他們之間發(fā)生了怎樣的'故事?請你根據(幻燈片2)教師給出詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
(意圖：問題和詞語成為學生復述課文的階梯。引導學生整體回味的同時為近一步理解課文鋪墊蓄勢。)
1、根據剛才講的故事，請同學們談一談你對故事中的主人公——小女孩的印象。
預設：這是一名非常孝順的小女孩。
這是一名很堅強的小女孩。
2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現小女孩孝順、堅強的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學們找到這些語句后，像品茶一樣反復品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。
(意圖：讓學生在整體感悟的基礎上，交流自己初步的感受，對小女孩又一個朦朧的認識，為下文品詞析句打下基礎。同時側重指導學生做批注，讓學生能透過文字領悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個從文中來在到文中去的學習過程。)
匯報讀書心得，交流讀書的感受。
1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動
* 從哪些語句能看出小女孩很孝順?
* 小女孩看到了什么?想到了什么?
* 此時小女孩什么心情?用一個詞語形容一下?(高興、激動、欣喜、喜出望外)
* 把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。
(意圖：透過語言文字，讀懂人物內心的情感，充分理解的基礎上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。)
2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫
* 還從哪些語句中能看出小女孩很孝順?
* 理解“窘”在文中的意思。(窘：為難)
* 小女孩因為什么為難呢?(體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠。)
* 如果你是小女孩，此時你心里會怎么想?(無奈、悲傷、失望、羞澀)
* 把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦
* 讀出讓你感動的句子。
預設：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。
她不小心從山上滾落的畫面。
* 是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無法形容的疼痛，面對這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什么?是她對媽媽深深的愛，是她對媽媽恢復往日的漂亮的強烈渴求，是她那令人感動的一片孝心。
*(幻燈片3) 播放音樂，教師范讀第4自然段。
* 學生自由讀。
* 指名讀課文。
(意圖：根據文字想象畫面，充分利用教材的空缺，讓學生展開想象來補白。在學生有了一定感情積淀的時候，播放音樂，烘托氣氛，創(chuàng)設情境，指導朗讀。)
4、體會小女孩聽了老板的話表現出的堅強和失望
* 讀出讓你感到很傷心的句子?
* 小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?
* 是呀，當悲傷和失望累計到一定程度時，她變得愈發(fā)地堅強，帶著自己的理解讀一讀這句話。
1、讀了五、六自然段，你知道了什么?(圣誕老人就是大胡子叔叔。)
2、聯系前文，說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
預設：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
大胡子叔叔沉吟了一會兒，遺憾地說……
3、在大胡子老板“沉吟”的背后，隱藏著怎樣的想法?
預設：他被小女孩的一片孝心深深感動了。
對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
已經打定主意，編織一個美麗的謊言。
* 帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，我們再來讀一讀第四自然段。
* (幻燈片3)繼續(xù)播放音樂，再次品味文字。
* 在圣誕節(jié)時，如果你來到小女孩家，你會在圣誕樹上掛些什么呢?
(幻燈片4 學生想象并匯報)
(意圖：通過對圣誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點段落，充分理解人物復雜的內心世界，使學生與文中人物在情感上達成共鳴。)
意外的結局，別有意味的課題，傳神的描寫，展現了人間真情，體現了不同層次的愛。請試著說一說你知道那些有關愛心的格言。(學生匯報)
故事還有另外一個名字《每個人都是圣誕老人》，品析文字讓我們嗅到了字里行間的愛的溫馨，原同學們在品析文字美好之時，也把文字背后的美好情懷永駐心間。
圣誕老人的禮物
假 發(fā)
送 換
新課程標準所倡導的：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。本節(jié)課的教學，力求體現自主、合作、探究的學習方式，學生、教師、文本之間對話努力做到平等、相互、自由。學生能在具體的語言環(huán)境中體會、感悟，以讀為本，讓學生在讀中學、讀中悟，學生學習的主動性和積極性能充分調動起來，把書本語言內化為自己的語言，提高學生的語文能力。在這樣的自主感悟的活動中，學生不僅入情入境，朗讀水平、審美情趣、想象力也有了大幅度提高。具體體現在以下方面：
1、以讀為本，以讀感悟，引導學生與文本對話。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睘閹椭鷮W生理解課文內容，體會文章所表達的思想感情，本教學設計力求讓學生透過語言文字，真正走進文本，融入角色，采用了多種形式的讀，引導學生自讀自悟，讓學生在讀中理解、感悟。
2、正確處理教與學的關系。
本教學設計充分發(fā)揮師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，努力營造民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。在教學中，學生始終是學習的主人，他們在自主、合作、探究的學習方式中學習;教師則是學生學習活動中的組織者、引導者、參與者，力求以學定教，順學而導。
3、體現語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
本教學設計立足教材，從學生實際出發(fā)，科學確立三維目標。在教學中緊緊抓住語文學科的特點，以語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標，滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，努力使語文的工具性和人文性二者達到和諧統(tǒng)一。
圣誕老人的禮物篇四
講了一節(jié)《》，讓自己又歷練了一回。反思我教學的這節(jié)課，和我一同完成教學任務的孩子們學到了什么呢？為什么要引導我的孩子們學習這些呢？他們又是怎么學的呢？幾經思考，將這三個方面進行有效的整合，我感悟到的是：
1、孩子們首先明白的是復述課文的方法。他們利用教師出示的8個詞語，說出了課文的主要內容，初步完成了課標中對中年段學生復述課文的這一要求。
2、知道了怎樣去自學、去批注。新授一開始，我便聚焦在“自由讀課文，邊讀邊做批注，把能體現小女孩孝順的詞語和句子畫出來。并把你的感受寫在語句旁邊?！边@一條線上，引導學生自學、匯報、讀書、感悟。這個自學指導讓孩子們明確了自學時要做的事，那就是“自由讀課文，邊讀邊做批注?！迸⑹裁?？“把能體現小女孩孝順的詞語和句子畫出來。并把你的感受寫在語句旁邊?！边@樣孩子們就明白了，要理解、體會文中的情感，最好的方法就是找相應的“詞語”和“句子”。
4、語言和感情永遠是語文教學的兩根支柱。離開了語言的感情缺乏感染力。離開了感情的語言空洞乏味。課上，為了讓學生知道怎樣才能有感情的朗讀課文，我除了多處進行指導外，還設計三讀小女孩的話語：“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了”。學生從中明白了當“小女孩知道自己的錢不夠買假發(fā)，抱著試試看的心理找到大胡子老板時”“小女孩渴望得到這頂假發(fā)，懇求大胡子老板時”“小女孩想到假發(fā)能使媽媽恢復漂亮，增強與病魔抗爭的力量，鼓足勇氣對大胡子老板說時”分別用什么語氣來讀。讓學生的情感隨著小女孩的情感變化而變化。
然而，對于這一節(jié)課的教學，最讓我欣慰的是：通過本節(jié)課的學習孩子們不僅體會到了小女孩對母親的愛而且體會到了大胡子叔叔對她們母女的這種超越親情的人間真愛。并在自己的心情卡上寫下了稱贊小女孩、大胡子叔叔，要向他們學習的話語，還有的同學進行了自我反思，表明了今后的決心。
當然，教學永遠是一種遺憾的藝術。課堂教學的過程中，回答問題的過程中，不是所有的同學都那么的積極踴躍。不管這個班孩子以前的習慣是什么，至少在我的課堂上我應該努力讓更多的孩子來參與每一個環(huán)節(jié)。也許通過這一節(jié)課我不能改變他們什么？但教學過這節(jié)課之后，我應該留給他們什么？這將是我一生都要努力去思考并為之去奮斗的。
圣誕老人的禮物篇五
昨天晚上，我在姥姥家寫完作業(yè)后，我和爸爸、媽媽就一起往我自己家走。
在路上，媽媽說：“今天是平安夜，圣誕老人會來咱們家送禮物嗎？”我連忙回答到：“恩....我也不知道，也許會來吧?！本瓦@樣，我們一家三口說說笑笑，不知不覺就到家了。
到了家門，我們打開門后，發(fā)現家里的一切都變了樣子，大屋小屋的門都關著，往常晚上回來門都開著，而這一天晚上，門卻是關著的，這是為什么呢？我推開小屋的門一看，只見一棵美麗的圣誕樹站在我的面前，正閃著五顏六色的光，向我眨眼呢！樹上還掛著鈴鐺、禮物、小鹿....樹下也擺放好多好禮物，有毛毛蟲、蚯蚓、筆筒......也有好多。
就在這時，爸爸走了進來，我便問道：“這些禮物是圣誕老人送給我的嗎？”爸爸連聲答道：“不對，是媽媽和一位阿姨買的，有媽媽買的，也有阿姨買的。”聽了這話，我非常感謝媽媽和那位阿姨。
這真是一個奇妙的晚上呀！
圣誕老人的禮物篇六
有傳說稱圣誕老人由圣·尼古拉而來，as。據說他原是小亞細亞每拉城(土耳其西部港口城市伊茲密爾)的主教，生活在公元4世紀，出生在小亞細亞巴大拉城，家庭富有，父母親是非常熱心的天主教友，不幸他的父母早逝。
尼古拉長大以后，便把豐富的財產，全部捐送給貧苦可憐的人，自己則出家修道，獻身教會，終生為社會服務。尼古拉后來作了神父，而且還升為主教，死后被尊為圣徒，是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭。他一生當中，做了很多慈善的工作，他最喜歡在暗中幫助窮人，圣誕老人是他后來的別號，這個名字是出自他暗中送錢，幫助三個女孩子的故事。據說在尼古拉不遠的地方，住著三個美麗的少女，他們分別是二十、十八、十六歲。
父親是一位清寒的學者，經?？拷栀J來過日子。有一次，因為沒有能力還債，只好狠心把美麗健康的三女兒，賣給債主帶到非洲去做女仆人。三個女兒知道了這件事情，便擁抱在一起傷心的痛哭著，家中悲傷的情形，是可以想象得到的。尼古拉知道了這件事，跑到她們家中，安慰了一番。到了夜里，尼古拉就裝了三雙長襪子的金子，偷偷地掛在三個少女的窗前。他們有了金子，還了父親的債，三女兒也就脫免了作女仆的命運。第二天正是圣誕節(jié)，她們知道是尼古拉作的好事，便請他來一面慶祝一面感謝。
以后每到圣誕節(jié)，這三個少女就講這個故事。孩子們聽了，非常的羨慕，也希望圣誕老人，來送給他一襪子禮物。后來不知道那一家聰明的父母，開始用圣誕老人的名義，給孩子送了一襪子禮物。結果這個習慣，便在歐美各地流行起來。尼古拉后來作了米拉城的主教，因為他小時候也是孤兒，所以特別成了孤兒的保護人。他去世以后，教會冊封他為圣人。
他的愛護孤兒，及幫助窮人的精神，也因此跟著圣誕節(jié)而流傳下來。后來世界上有很多善心人士，便效法尼古拉的仁愛精神，捐出大量的物品，用圣誕老人的名義，把愛心帶給貧苦的人，帶給可憐的老人和孤兒。
每年圣誕節(jié)到了，圣誕老人總是在世界各地出現，給千千萬萬的孩子，孤苦的老人，被拋棄的苦兒，帶來溫暖跟快樂。
關于圣誕節(jié)在火爐邊懸掛圣誕襪話說很久很久以前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，但也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。
一晃幾年過去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。
一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。
第二天早上，女兒們醒來發(fā)現她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結婚，從此便過上了幸?？鞓返纳睢?BR> 后來，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國家的孩子則有其它類似的風俗，如在法國，孩子們將鞋子放在壁爐旁。
關于圣誕節(jié)在火爐邊懸掛圣誕襪也有一個有趣的傳說。很久很久以前有一個心地善良的貴族，他的妻子因病去逝，拋下他和他的三個女兒。這個貴族嘗試了不少發(fā)明，都失敗了，但也因此耗盡了錢財，所以他們不得不搬到一家農舍里生活，他的女兒們也只得親自燒煮、縫紉和打掃。
一晃幾年過去，女兒們陸續(xù)到了出嫁的年齡，父親卻變得更加沮喪，因為他沒錢給女兒們買嫁妝。
一天晚上，女兒們洗完衣服后將長統(tǒng)襪掛在壁爐前烘干。圣人nicholas知道了她們父親的境況后，就在那天晚上，來到她們的家門前。他從窗口看到一家人都已睡著了，同時也注意到了女孩們的長統(tǒng)襪。隨即，他從口袋里掏出三小包黃金從煙囪上一個個投下去，剛好掉在女孩們的長統(tǒng)襪里。
第二天早上，女兒們醒來發(fā)現她們的長統(tǒng)襪里裝滿了金子，足夠供她們買嫁妝了。這個貴族也因此能親眼看到他的女兒們結婚，從此便過上了幸?？鞓返纳?。
后來，世界各地的孩子們都繼承了懸掛圣誕襪的傳統(tǒng)。有些國家的孩子則有其它類似的風俗，如在法國，孩子們將鞋子放在壁爐旁。
圣誕老人都是趁我們睡覺的時候，在我們看不見的情況下，平安夜晚上小朋友一般都不愿睡覺，但是會假裝睡覺讓圣誕老人來給自己送禮物，一般都會在十二點整給小朋友們送出禮物。小朋友期待圣誕老公公給我們送出的禮物吧。
圣誕老人的禮物篇七
“圣誕老人”的外形很別致。它的眉毛和胡子都是銀白色的，看上去好像有八十多歲的高齡了，它帶著一臉微笑，顯得很慈祥。巴掌上有兩個小酒窩，酒窩四周紅得像個小火球，像孩子一樣。它戴著一頂紅色的圣誕帽，帽子的邊緣有一條毛茸茸的保暖圈，保暖圈上還鑲著金色的五角形。它的衣服也是紅色的，背后還有個大口袋，口袋上還有用粉紅色絲帶扎成的蝴蝶節(jié)，一陣風吹來，蝴碟節(jié)飄了起來，好象“圣誕老人”也有了翅膀，這身衣服穿在了“圣誕老人”的身上它好像年輕了十幾歲。最吸引我的是它手上的禮物袋，是紫色的，中間用金黃色的蝴蝶街綁著?？瓷先ニ郎蕚浣o誰去送禮物呢!
圣誕老人的禮物篇八
在圣誕節(jié)的時候，圣誕老人會為每一位孩子送上精美的禮物，以下是本站小編為大家整理的圣誕老人的禮物。
作文。
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去年圣誕節(jié)的前幾天，爸爸帶我和姐姐在街上玩時，我在好多多服裝超市門口看到一個充氣的圣誕老人，我就走過去對他說：“圣誕節(jié)就給我們一個空竹吧。”
到了圣誕節(jié)前一天晚上，我們在床頭放了一雙襪子。第二天一大早起來一看，床頭真的有一個空竹，我們高興極了。
小朋友們，圣誕節(jié)前一天晚上在床頭放一雙襪子吧，你一定會收到喜歡的禮物的!
“圣誕老人”的外形很別致。它的眉毛和胡子都是銀白色的，看上去好像有八十多歲的高齡了，它帶著一臉微笑，顯得很慈祥。巴掌上有兩個小酒窩，酒窩四周紅得像個小火球，像孩子一樣。它戴著一頂紅色的圣誕帽，帽子的邊緣有一條毛茸茸的保暖圈，保暖圈上還鑲著金色的五角形。它的衣服也是紅色的，背后還有個大口袋，口袋上還有用粉紅色絲帶扎成的蝴蝶節(jié)，一陣風吹來，蝴碟節(jié)飄了起來，好象“圣誕老人”也有了翅膀，這身衣服穿在了“圣誕老人”的身上它好像年輕了十幾歲。最吸引我的是它手上的禮物袋，是紫色的，中間用金黃色的蝴蝶街綁著?？瓷先ニ郎蕚浣o誰去送禮物呢!
聽大人們說在平安夜，圣誕老人會送給聽話的小孩一份最喜愛的禮物。雖然我不。
相信，但還是很想得到它。
平安夜那晚，我早早地來到房間乖乖地進入夢鄉(xiāng)，等待著圣誕老人的到來。早上。
醒得很早的我，剛睜開朦朧的睡眼，就開始尋找禮物。終于，我在床頭邊發(fā)現了一個。
紅色的包裹，便迫不及待地打開它，里面放著我最愛吃的零食和最想得到的文具。包。
裹旁還躺著一張精美的賀卡，上面寫著：送給可愛的何慶怡小朋友———圣誕老人。
雖然我知道，這不是真正的圣誕老人送來的，可我還是非常開心。
圣誕老人的禮物篇九
“哈哈，又是圣誕節(jié)小朋友一定很想我啊！”肚子大大的，臉上掛著慈祥微笑的圣誕老人背著滿口袋禮物，興高采烈的乘著魔法雪橇來到了地球。
現在已近十二點了......因為圣誕老人要在別人不知道的情況下放禮物.....
“篤篤篤”小區(qū)里響起了清澈的敲門聲。
“誰呀？十二點還不讓人睡覺！”一個不滿的聲音從門縫里擠了出來。
“我是圣誕老人呀！我來給孩子們送禮物來了！”圣誕老人興高采烈的說道。
路上碰到一個人他驚訝的問圣誕老人“什么年代了，你還開馬車？”
圣誕老人的禮物篇十
生活在這個世界的我們，有誰不想得到圣誕老人的禮物呢？所以，我也不例外。倘若我可以選擇圣誕老人給我的禮物，我一定會選擇圣誕老人多送那種人給我們。
在一個寒冷的冬天，有一個身體一直哆嗦的人，穿著一件薄薄的警服，帶著一頂半藍半白的警帽。雖然，他旁邊有著正在跳舞的雪花，但他卻沒有停下他的工作來欣賞：雖然，離他不遠處有著一個裝有暖氣的小店，但他從不進去。因為，他要指導過往的車輛，即使是在沒有車的時間里，他也從不放松自己，生怕一時的大意造成交通事故。
是的，他還有很多很多溫暖的衣服，但是，他沒有穿，因為他害怕穿多了會使他自己的活動受到限制而影響了交通，于是，他只穿著一件薄薄的警服，在快速的指揮著過往的車輛。當他下班后，他會拿著一張紙條，上面寫著；為人民服務！
“為人民服務”這五個字深深地使我的心靈震撼了。我不由得想起我們祖國的六十周年閱兵式，我清楚的記得，里面的每個部隊，為了把我們強大的祖國的面貌展現出來，都用最整齊的步伐，最響亮的聲音讓世界知道，為人民服務的中華人民共和國已經強大了！
圣誕老人的禮物篇十一
圣誕節(jié)，一個扮相奇異，身背大包的紅色衣服老人駕著用馴鹿拉著的車，飛馳天空。恰好被正在拍攝雪景的陳先生攝下，瞬間引起世界轟動！各界專家紛紛發(fā)出揣測，來證實老人的身份！
動物專家認為：其可能是一個馴獸高手！你問我為啥？難道你能架著鹿?jié)M天亂飛嗎！
而警察則認為：其可能是一失蹤多年的要犯！要不，他為什么身背一個那么鼓囊囊的大包！
科學家們一致認定：其可能是一位有名氣的偉大科學家！因為那鹿怎么可能在天上飛呢！所以，那些鹿極有可能是高科技產品！
精神病專家則認為：那是精神病院前不久失蹤的一個老人，但是，他們不知道那老人是怎么被那些鹿整天上去的！
各種相關的猜測還有很多，但是，沒有一個具有可靠性！于是，全球人民陷入一片恐慌之中！要是那個老人真的是一國際要犯，那，他們的生命豈不是有危險！
于是，大家都不敢出門，沒有人敢上街買東西了，大家的日子徹底被一張照片打亂！聯合國總統(tǒng)發(fā)出緊急告示：要是誰能揭發(fā)出老人的神秘身份，有重賞！
一個美國小孩，特別喜歡編故事，于是，他就接了告示，并編出了圣誕老人的故事。從此，圣誕節(jié)就出現在美國了，雖然幾乎每個國家都過這個節(jié)日，但是，這個節(jié)日的“版權”還是要歸納于美國啦。
圣誕老人的禮物篇十二
圣誕節(jié)公告：
因金融危機剛過，樓市下跌，財政吃緊，市場經濟蕭條。今年送禮支出縮減，禮包僅限四種，如下：
禮包一、“幸福、平安、快樂”。送給天下每一個人，（無惡不作的人除外）。
禮包二、“美容及身體護理卡”一張。注：電腦輻射毀容，快作護理去。僅限電腦桌前和上網的女士享用。（此卡最終解釋權歸圣誕老人所有）。
禮包三、“男士身體護理卡”一張。注：久坐對身體和頸、肩、腰椎不好，胖肚。護理包括開背拔罐、刮沙理療、穴位推拿。誠勸不玩電腦不上網的別想。（此卡最終解釋權歸圣誕老人所有）。
禮包四、“——”
送點什么呢？圣誕老人郁悶了。
“哎，還是送給小孩子吧！現在生活條件好了，小胖墩兒也多了。還是送點減肥經驗吧”！
于是，圣誕老人向各界征集減肥經驗，卻多日無果。
這天，烏龜突然扣響了圣誕老人的門。圣誕老人喜出望外，出門見是烏龜，大為惱火。厲聲道：“再橫向發(fā)展，晚飯不許吃”。
烏龜很委屈：“上仙呀！夜太長，不吃飯肚子餓得呱呱的。我已經很艱苦了，每晚一個饃一碗湯一點青菜，效果還是有的?！?BR> 圣誕老人道：“快說，讓我打包去?！?BR> 烏龜說：“上仙呀！我仰臥起坐做得有點難度，可我俯臥撐做得很到位呀！你看，三尺六的'褲腰，現在三尺三了”。
圣誕老人的禮物篇十三
進入12月的第一個星期天，也進入了圣誕燭光倒計時。從這天開始點燃第1只蠟燭，以后每個星期天點燃1只，等到4只蠟燭全部點燃的時候，層層渲染以后，圣誕就來了。
周六早上8點多，開始了每年一度圣誕連續(xù)劇的序幕，小朋友15分鐘看得不亦樂乎。中午12點，圣誕老人乘馬車在廣場接受小朋友們的`禮物愿望單。100多年前，瑞典的孩子們就開始給圣誕老人寫信，這個童趣一直超萌至今。如果想知道圣誕老人的地址，郵局早就公布于眾:地址tomteboda，郵編17300。去年老人家繁忙地收到了10萬封信。
如果能親手將禮物愿望單交給圣誕老人，那該是怎樣的興奮。早飯過后，純兒開始準備，只會拼寫自己名字還不會拼單詞的小朋友寫了一串長長的字母，后續(xù)由老爸完成。
小精靈們的愿望有普通的，有讓人不知如何是好的，也有讓人忍俊不住的，比如想要一頭乖巧的小毛驢，和圣誕老人一起打獵，給媽媽換一副鋼鐵般的新神經(這個我需要)……還有一些小人兒怕圣誕老人找不到地方，細心地附上了自己家的地圖，如果在陌生的地方度假，那就更需要了。
每年瑞典都會有本年度流行的圣誕禮物，今年的是耳機，流行對我們沒多大的作用，各種耳機已經有了。在世界經濟信息一體化的今天，給孩子們的禮物也不容易有特色，瑞典孩子們的禮物不外是lego，寵物，各種動畫形象，iphone，ipad，電腦游戲等，外加度假。
純兒今年的愿望是一輛自行車，已經有一輛了，小朋友還再要一輛，收藏自行車的愿望有些不現實，還要滑雪板和狗，狗狗要等她自己能照顧才行，如果現在買，我們就等于再添了一個baby，無暇照顧。不過老爸還是把這些愿望都照樣寫在給圣誕老人的單上。再問要什么，小朋友不貪心地說這些就夠了。
晚上6點，是lucia的加冕儀式，長時間在零下6度的戶外太冷，去了圖書館和喂鴨子。今年經濟蕭條給了人很多陰影，圣誕購買力下降，但孩子們一般不會受到影響，快樂無憂，多么美而單純的一段時光。圣誕，也到了給一些孩子捐贈禮物的時候了，愿所有的孩子盡少被人為的因素限制，都快樂無憂。
圣誕老人的禮物篇十四
幾天前的事。
晚飯后女兒忽然說，爸爸，你能幫我把畫筆拿下來嗎?
因為弟弟們經常把筆搞得到處都是，所以我們要求她畫完后把筆放到弟弟夠不到的地方——她自然也夠不到。
我說好的。
女兒開始站在桌子邊畫畫。
我問他畫什么?
她說畫圣誕樹。
她并不抬頭，“我要送給圣誕老人，也許——他也會送禮物給我”。
啞然。
過了一會，我問，
你希望得到什么禮物?
……娃娃吧，大的娃娃，越大越好。
畫完后，簽上名字。
你知道怎么樣圣誕老人才會收到嗎?她問。
他會知道的——我可以幫你寄給他。
那你給寫上我想要娃娃。
好的。
你明天幫我寄出去。
好的。
你寫的什么?
嗯，不寫也沒關系，圣誕老人是superman，他知道。
沒錯，圣誕老人是superman，你做什么他都知道。
明天早上你要記著幫我寄出去。
好的。
想了想，我又說。
圣誕老人會給你禮物的，但是也可能會忘掉——也可能會換成別的禮物——或者是小的娃娃。
沒關系，只要有就行。
更多。