在生活中，我們經(jīng)常需要對(duì)一些事物進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，可以為我們寫(xiě)一篇更加完美的總結(jié)提供不同的視角和思路。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的總結(jié)范文，相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（教師）教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3、學(xué)習(xí)方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述，從不同畫(huà)種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向?qū)W生展示不同畫(huà)種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書(shū)：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》。《流民圖》是中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷?！堕_(kāi)國(guó)大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
楊秋迪。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《測(cè)量》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。
3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教材分析：
本課的任務(wù)是讓學(xué)生知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估”、“量一量”鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在估測(cè)的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、找實(shí)物等活動(dòng)體驗(yàn)分米、毫米的實(shí)際意義，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。
設(shè)計(jì)思路：
本課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，未學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通過(guò)具體觀察、動(dòng)手操作、合作交流獲得關(guān)于“毫米”、“分米”的直觀體驗(yàn)。教學(xué)中注重挖掘身邊的課程資源，通過(guò)比身高，觀察直尺，估測(cè)紙條長(zhǎng)度，測(cè)量書(shū)的厚度，判斷公共汽車的長(zhǎng)度、硬幣的厚度等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)流程：
一、溝通情感，激發(fā)興趣。
2師：初次見(jiàn)面，老師為每一位新朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，就放在你們的書(shū)桌中，快找一找，拿出來(lái)看看吧!(生找出直尺)。
師：(出示尺子卡通圖)這是把什么樣的尺子呢?生：一把直尺。生：一把透明的格尺。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們自己就會(huì)找到答案。
二、觀察尺子，認(rèn)識(shí)毫米。
師：仔細(xì)觀察一下手中的尺子，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?和伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。
生：尺子上有一些數(shù)字，還有一些線。
師：(指著展臺(tái)上的尺)這些線叫什么名字，你們知道嗎?生：刻度線。
生：尺子上有一些1厘米的格，格中還有一些小格。師：誰(shuí)知道1厘米中的這些小格，叫什么名字嗎?生：毫米。
師：(板書(shū)：毫米)你是怎么知道的?
生：我是看書(shū)知道的，書(shū)上說(shuō)格尺上的一個(gè)小格就是1毫米。師：沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是我們共同的老師，有了問(wèn)題可以直接向書(shū)請(qǐng)教。(指著黑板上的“毫米”)“毫米”是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它還可以用字母“mm”表示。(板書(shū)：mm)。
(生齊讀兩遍毫米)。
師：(指著尺子上的小格)格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢?63格小格呢?
生：2毫米、6毫米。
師：接著觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)?生：1厘米中有10個(gè)1毫米的小格。
師：你發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用一個(gè)式子表示出來(lái)嗎?
生：1厘米=10毫米。
師：(生齊讀兩遍。師板書(shū)：1cm=10mm)。
師：現(xiàn)在到你的身邊找一找，那些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米呢?生：這張電話卡的厚度大約是1毫米。生：一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。生：這把尺子厚度大約是1毫米。
三、猜一猜，認(rèn)識(shí)分米。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎?游戲需要一樣道具，就是你們學(xué)具袋中的紙條，快拿出來(lái)吧!(生從學(xué)具袋中取出紙條)。
師：不能用格尺測(cè)量，猜一猜紙條有多長(zhǎng)?生：我猜這張紙條大約長(zhǎng)10厘米。生：我猜它是11厘米。
師：一詐的長(zhǎng)、手指的寬都是我們熟悉的。估測(cè)物體長(zhǎng)度的時(shí)候經(jīng)常要請(qǐng)它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。
師：紙條究竟多長(zhǎng)呢?生：(經(jīng)過(guò)測(cè)量)10厘米。
師：(板書(shū)：10厘米)10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示，誰(shuí)知道是什么?
4生：分米，10厘米就是1分米。
師：(板書(shū)：1分米=10厘米)這也是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，感謝你們把新知識(shí)介紹給大家。它可以用字母dm表示。(板書(shū)：dm)試著在本上寫(xiě)一寫(xiě)表示分米的字母。
(生在本上試寫(xiě)，全班學(xué)生齊讀一遍)。
師：(出示米尺)誰(shuí)能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長(zhǎng)是1分米。
生：從10到20之間是1分米。生：從45到55之間是1分米。
師：你們找的明明不一樣，你們?cè)趺炊颊f(shuō)對(duì)呢?生：因?yàn)樗麄冋业亩际?0厘米，10厘米就是1分米。
師：對(duì)，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧!(生互相交流)。
師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒(méi)有大約長(zhǎng)1分米的物體吧。生：這個(gè)橡皮大約長(zhǎng)1分米。生：我的這支鉛筆大約長(zhǎng)1分米。
師：只要你細(xì)心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會(huì)跳出來(lái)。師：(出示一條彩帶)猜一猜它多長(zhǎng)?生：我猜大概是1米吧!生：我猜可能是80厘米。
師：大家猜的不一樣。請(qǐng)前后桌4個(gè)人為一個(gè)小組，一起想辦法測(cè)量它的長(zhǎng)度，好嗎?
(生分組測(cè)量)。
組1：我們把4把尺子接起來(lái)量，彩帶長(zhǎng)100厘米，就是1米。(師板5書(shū)：1米)。
組2：我們用這個(gè)長(zhǎng)1分米的小紙條一段一段地量，量出來(lái)正好是10分米。
師：(板書(shū)10分米)這個(gè)辦法怎么樣?生：很好，因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋了，用紙條來(lái)量。
師：對(duì)，只要善于動(dòng)腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。
師：你們?cè)跍y(cè)量彩帶長(zhǎng)度的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因?yàn)?米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。
師：(板書(shū)：1米=10分米)這么快就把新知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系到一起了。
師：剛剛同學(xué)們就在動(dòng)手做，在做中觀察和思考、學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了新朋友，獲取了新知識(shí)。
四、情境練習(xí)，鞏固新知。
師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子?生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。
(課件展示不同的尺子圖片，學(xué)生認(rèn)讀名稱)。
師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一起看一段淘氣的故事(課件出示：淘氣的故事)。
(生邊看邊笑)師：你們笑什么?
6生：淘氣說(shuō)錯(cuò)了，公共汽車不能是8厘米，應(yīng)該是8米。
生：機(jī)靈狗也不能是5毫米，5毫米(比尺子)就這么點(diǎn)，太小了，應(yīng)該是――。
師：誰(shuí)來(lái)幫助他?
生：機(jī)靈狗高大約是5分米。
生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應(yīng)該是2毫米。生：淘氣怎么能高138米呢?太高了，應(yīng)該是138厘米。
師：說(shuō)一說(shuō)吧，你們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯(cuò)誤呢?有什么奧秘嗎?
生：應(yīng)該根據(jù)實(shí)際來(lái)看。師：你親自量過(guò)它們嗎?生：沒(méi)有。
師：看來(lái)奧秘還是它――神奇的尺子。
師：是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢?生：(舉起格尺)這呢!
師：對(duì)，這是一把神奇的尺子，還有呢?生：(邊比邊說(shuō))一詐、一指、一臂。
師：對(duì)，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過(guò)現(xiàn)在它們藏起來(lái)了，藏在小朋友的――(指)眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個(gè)人的――心里。
【評(píng)析】。
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的活動(dòng)情境，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟7數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)估測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流、想像等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)中三維目標(biāo)的有機(jī)融合，關(guān)注了學(xué)生的終身發(fā)展。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
2、結(jié)合實(shí)際的生活情景，能主動(dòng)探索和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計(jì)算特性，知道0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、工整書(shū)寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:。
本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫(huà)大師的作品賞析，來(lái)感知平凡的美，平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口，通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫(huà)的直接對(duì)照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)課前準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
（二）（導(dǎo)入新課）。
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫(huà)史上大師級(jí)的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫(huà)作品，問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了？請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受！
設(shè)計(jì)目的：從大師的.繪畫(huà)導(dǎo)入，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
（三）觀察欣賞。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫(huà)在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）。
設(shè)計(jì)目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗(yàn)。
展示:分析畫(huà)面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風(fēng)景畫(huà)為例：一棵樹(shù)，通過(guò)遮擋畫(huà)出樹(shù)林與遠(yuǎn)處的地平線。
學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思：如畫(huà)了一朵花的，可以畫(huà)片花的海洋；也可以加上一個(gè)花瓶畫(huà)一幅靜物畫(huà)。
利用已有的畫(huà)面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（六）欣賞分析。
圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美。
植物：盆花、樹(shù)木色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿類：盆罐。
民俗：人物神態(tài)美。
很多大畫(huà)家用畫(huà)筆來(lái)描繪這些生活中的平凡之美。
對(duì)比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫(huà)家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對(duì)比分析畫(huà)家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō)）。
設(shè)計(jì)目的：
問(wèn)題解決再實(shí)踐，完成畫(huà)面，通過(guò)欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識(shí)，組織畫(huà)面。
自評(píng)互評(píng):。
說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書(shū)。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞。
5、練習(xí)。
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題。看誰(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！
（2）注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
（3）說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
（4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述。
（1）學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點(diǎn)評(píng)。
（4）修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過(guò)自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人，達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用，讓自己更強(qiáng)大，更完善。
[教具準(zhǔn)備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫(huà)、玉器、巨石陣圖片；樂(lè)器陶塤圖片；明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
3、八開(kāi)素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動(dòng)要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后派代表做簡(jiǎn)單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來(lái)闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語(yǔ)言。利用思考交流方式開(kāi)拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過(guò)我的分析理解，我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來(lái)了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡(jiǎn)單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過(guò)原始美術(shù)作品精神與情感的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：
1、引導(dǎo)階段：通過(guò)陶制樂(lè)器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂(lè)的聆聽(tīng)達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實(shí)踐體驗(yàn)：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）。
二、引導(dǎo)階段：3分鐘。
1、聆聽(tīng)一段音樂(lè)：
問(wèn)（針對(duì)全班）：能否聽(tīng)出是何樂(lè)器吹奏并談?wù)劯惺堋?BR> （討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來(lái)的陶藝樂(lè)器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂(lè)營(yíng)造的氛圍來(lái)欣賞分析作品的表面形式特征）。
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景。
中國(guó)原始美術(shù)作品：原始人打制石器鉆珠。
問(wèn)：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫(huà)為主）。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國(guó)原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫(huà)英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物：
1.只畫(huà)出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(huà)（范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來(lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫(huà)。
要求：畫(huà)面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫(huà)，并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。并使同學(xué)能對(duì)藏書(shū)票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書(shū)票是一枚貼在書(shū)籍扉面上的微型版畫(huà)，以示書(shū)籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書(shū)增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書(shū)票，在輔以生動(dòng)的講解，使同學(xué)從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的對(duì)話，同學(xué)門(mén)之間的討論以和不時(shí)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓同學(xué)在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于同學(xué)對(duì)藏書(shū)票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)同學(xué)初步觀察分析藏書(shū)票有重要意義。由于同學(xué)繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充沛利用掛圖，不時(shí)采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使同學(xué)能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和發(fā)明思維，因此本課利用大量圖例使同學(xué)達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)同學(xué)愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。同學(xué)在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、教學(xué)程序。
1、導(dǎo)入。
上課后我先拿出幾本貼上藏書(shū)票的書(shū)籍讓同學(xué)欣賞。引起同學(xué)興趣，然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來(lái)一起一起認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書(shū)票作品。從而引出課題。
2、講授新課。
（1）讓同學(xué)掌握藏書(shū)票的構(gòu)成藏書(shū)票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超越17．78cm。畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)和必書(shū)齋稱呼（如：中文“書(shū)票”、“藏書(shū)票”、“xx藏書(shū)”、“xx之書(shū)”、“xx珍藏”）和ex-libris字樣。ex-libris為拉丁語(yǔ)“於以藏之”（“我的藏書(shū)”）之含義，因?yàn)楣挪貢?shū)票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書(shū)票國(guó)際通用的符號(hào)。
（2）讓同學(xué)了解藏書(shū)票的表示題材藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表示題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不和。從藏書(shū)票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書(shū)票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國(guó)和日本以和東方國(guó)家的藏書(shū)票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。
3、藏書(shū)票的欣賞。
用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性?？傊玫牟貢?shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表示獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓同學(xué)感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織同學(xué)討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導(dǎo)。
以我親手制作的藏書(shū)票為范例向同學(xué)講授介紹一種用紙版畫(huà)的制作方法：
（1）、用一張稍厚一點(diǎn)的`卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。（2）、用剪刀將各局部剪下，粘貼成成紙版，注意各局部粘貼的層次。（3）、將圖畫(huà)紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫(huà)出藏書(shū)票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫(xiě)上“xx藏書(shū)”或“xx之書(shū)”和ex-libris字樣。
5、展示作品，互評(píng)作品。
教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)同學(xué)抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展同學(xué)的潛力。
七、教學(xué)反思。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，我把教學(xué)方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個(gè)課堂上。孩子們能從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學(xué)生的生活興趣入手，通過(guò)探索與實(shí)踐，欣賞、想象與實(shí)踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學(xué)生掌握了藏書(shū)票的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。在本節(jié)課的教學(xué)的拓展部分鼓勵(lì)學(xué)生好好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)！
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)思路：
本課以欣賞豐富精美的藏書(shū)票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書(shū)票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書(shū)票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞各種類型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。
3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種類型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？
生：喜歡！
師：讀書(shū)是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分，咱們學(xué)校的`讀書(shū)氛圍就非常的濃厚，同學(xué)們都有讀書(shū)的好習(xí)慣。
教師出示讀書(shū)圖片：瞧|同學(xué)們正在認(rèn)真的讀書(shū)呢。
師：俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基有一句名言一起讀：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。
生：很多。
師：呀，也很多，原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣，不僅喜歡讀書(shū)還有藏書(shū)的愛(ài)好。
（出示一本書(shū)）師打開(kāi)扉頁(yè)：這是老師的書(shū)，瞧我在書(shū)上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書(shū)票，這是一張小型版畫(huà)，名叫藏書(shū)票。
板書(shū)：藏書(shū)票。
藏書(shū)票究竟是什么呢？
最早的藏書(shū)票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書(shū)籍。早在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書(shū)、藏書(shū)。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國(guó)人愛(ài)好藏書(shū)而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書(shū)籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還或是書(shū)遭到嚴(yán)重的損壞，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書(shū)上，這就是世界上第一枚藏書(shū)票，誕生在1470年。上面畫(huà)了一只刺猬叼著一朵鮮花，原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍。以后藏書(shū)票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。
欣賞中國(guó)第一枚藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)》。
藏書(shū)票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書(shū)籍。平時(shí)一有空就去北京專門(mén)經(jīng)營(yíng)古玩字畫(huà)的琉璃廠淘書(shū)。一次他無(wú)意間走到一家書(shū)攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書(shū)里藏了這張藏書(shū)票（看圖）據(jù)考證，這張票出自19，是中國(guó)第一張藏書(shū)票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的`。看來(lái)這張藏書(shū)票還是從美國(guó)進(jìn)口的。
認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。
師：接下來(lái)我們一起欣賞幾組名人的藏書(shū)票，注意觀察這些藏書(shū)票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書(shū)票而不是普通的畫(huà)片？
1、小型版畫(huà)。
2、“exlibris”。
3、藏書(shū)主人的名字或別名。
4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)等，可寫(xiě)實(shí)可抽象）。
火柴盒差不多。
師總結(jié)：藏書(shū)票除了供人們貼在書(shū)上作為藏書(shū)的標(biāo)記而使用的，還是美化書(shū)籍的一種裝飾。
我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟老師一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！
師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。
藏書(shū)票的版式。
師：用拓印的形式制作版畫(huà)藏書(shū)票。
（1）在吹塑板上用圓珠筆畫(huà)出圖案，造出凹凸效果（線條有疏密變化，深些）。
（2）用肥皂水擦拭整個(gè)吹塑板表面。
（3）調(diào)色并在底版上涂色。
（4）將底版與紙固定好。
（5）進(jìn)行磨拓，流露出筆痕，使畫(huà)面生動(dòng)有趣味。
老師的這種用墨汁制作的拓印方式稱作濕拓，接下來(lái)大家用干拓的方式來(lái)做。
讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排，擔(dān)任七、八年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作。思想上積極要求進(jìn)步，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟進(jìn)行。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，并上傳到我的博客中，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按10—20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨(dú)特價(jià)值。
5、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過(guò)分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決?？偠灾佬g(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在教學(xué)中能上一個(gè)更愛(ài)的臺(tái)階。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)與技能：了解帛畫(huà)的背景、畫(huà)面內(nèi)容、主題思想以及帛畫(huà)的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)鑒賞帛畫(huà)作品的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫(huà)的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受帛畫(huà)作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：《龍鳳仕女圖》的畫(huà)面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：能夠從帛畫(huà)作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫(huà)中的故事，進(jìn)而揭示課題《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英——帛畫(huà)》。
活動(dòng)二：描述分析。
1、畫(huà)面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問(wèn)：
《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的？（1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土）。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容？
學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤(pán)，闊袖長(zhǎng)袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥(niǎo)，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問(wèn)題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動(dòng)、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問(wèn)：
這幅作品主要表達(dá)什么思想呢？（引魂升天）。
學(xué)生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。
活動(dòng)三：總結(jié)解釋。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動(dòng)，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。
活動(dòng)四：鑒賞評(píng)價(jià)。
1、出示帛畫(huà)《人物御龍圖》，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫(huà)的角度和方法，組織學(xué)生四人為一小組，用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。
2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后，以“檔案”評(píng)說(shuō)人的形式，每組選一名代表來(lái)介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面；線條——流利挺拔；主題——引魂升天）。
最后，教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)（這幅畫(huà)基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制，用線細(xì)勁到位，人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確，是楚國(guó)墓葬中用于引魂升天的帛畫(huà)）。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫(huà)，體會(huì)到中國(guó)藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫(huà)作品，下節(jié)課和大家一起分享。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分，本課通過(guò)對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學(xué)生初步了解祖國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。
四、設(shè)計(jì)思想：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí)，（如果有條件）準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入。
設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書(shū)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”，并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來(lái)的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們！今天，我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng)，首先請(qǐng)大家來(lái)鑒賞這些生活中常見(jiàn)的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時(shí)說(shuō)出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時(shí)一并提出來(lái)。
2.學(xué)生分小組鑒賞、討論，交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說(shuō)出喜歡的理由，同時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
3.每一小組組長(zhǎng)代表本組交流鑒賞感受，提出不懂的問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡(jiǎn)潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.通過(guò)讀文，了解故事的內(nèi)容，理解“驚弓之鳥(niǎo)”的含義。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中結(jié)合上下文體會(huì)“疑惑、大吃一驚、孤單失群”的意思。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
(兩課時(shí))。
(一)展示“積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1.讓我們以小組為單位，展示自己積累的關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)吧!
(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語(yǔ)文天地，進(jìn)行與單元主題相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，在活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中，積累成語(yǔ)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組內(nèi)交流可節(jié)省時(shí)間，提高效率。)。
2.為獎(jiǎng)勵(lì)你們積極參加成語(yǔ)比賽的勁頭，我準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一幅畫(huà)，請(qǐng)仔細(xì)看：
(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“弓”和“箭”)。
一副弓箭，這可是鳥(niǎo)兒害怕的東西，誰(shuí)能做一個(gè)古代英雄，擺一個(gè)開(kāi)弓放箭的造型嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察這副弓箭少了什么?(生答：弦)請(qǐng)你們幫我畫(huà)箭弦吧!(板書(shū)：弦)指導(dǎo)正音。這是個(gè)什么成語(yǔ)呢?(板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo))。
(二)整體感知，在讀文的過(guò)程中，理清故事的脈絡(luò)，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.自由讀文，要求把課文讀的正確、流利。用自己的話，同桌交流說(shuō)一說(shuō)。
2.你認(rèn)為“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思?你從哪看出來(lái)的?
片斷實(shí)錄：
生：“驚弓之鳥(niǎo)”的意思是害怕弓箭的鳥(niǎo)，我從最后一個(gè)自然段看出來(lái)。(生讀：他一聽(tīng)見(jiàn)弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。)。
師：你認(rèn)為“驚”的意思是?
生：是害怕的意思。
生：是“驚奇”的意思。
師：你從哪兒看出來(lái)?
生：魏王說(shuō)：“啊!真有這樣的本事!”用了兩個(gè)驚嘆號(hào)，表現(xiàn)出的就是驚奇的意思。
師：這就叫聰明呀!自己思考的結(jié)果就是不一樣。)。
3.我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。
出示句子：只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
出示“直”在字典中的七種解釋：
_不彎曲_是彎曲的伸開(kāi)_垂直_爽快_一個(gè)勁地_漢字筆畫(huà)，相當(dāng)于豎_垂直。
(注：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，感知文章里第一個(gè)“直”是“一個(gè)勁地”意思，后一個(gè)是“垂直”的意思。)。
生讀句子，自由選擇并在同桌之間交流自己的理由。
(三)想像讀文，在腦海里形成畫(huà)面，入情入境地感受讀文的樂(lè)趣。
1.指導(dǎo)讀“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)。邊飛邊鳴”。
讀這句話，你想到了什么?在你的大腦中要像看動(dòng)畫(huà)片一樣出現(xiàn)畫(huà)面，這樣你就能讀出屬于自己的感情。
學(xué)生練習(xí)讀。
指名讀后，其他學(xué)生說(shuō)自己聽(tīng)別人讀后想到的畫(huà)面。
自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己腦子中形成的畫(huà)面。
3.看我讀魏王和更羸的對(duì)話。(第1~3自然段的對(duì)話)注意表情和動(dòng)作有什么不同?
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的情況，練習(xí)讀出符合兩人身份的口氣，并自由選伙伴讀對(duì)話。
片斷實(shí)錄：
生：讀魏王的話時(shí)，你皺著眉頭，感覺(jué)不相信。讀更羸的話時(shí)，你笑嘻嘻的，很尊敬魏王。
師：你看得認(rèn)真，看到了兩個(gè)人身份不一樣。讀人物對(duì)話首先就要想想他們的身份，然后體會(huì)他們的感情，把自己當(dāng)成他們，才能讀出感情。)。
(四)抓住難點(diǎn)，遷移思維。
1.引讀最后一個(gè)自然段，深入理解全文。
更羸怎么知道只拉一下弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)?
片斷實(shí)錄：
師：飛得慢生：因?yàn)樗苓^(guò)箭傷。
師：叫得悲慘生：因?yàn)樗x開(kāi)伙伴。
師：它一聽(tīng)見(jiàn)弦響生：心里就害怕。
師：它一使勁生：傷口又裂開(kāi)。
生：他是有名的射箭能手，他肯定經(jīng)常打獵，其他人沒(méi)有他的經(jīng)驗(yàn)豐富。
生：對(duì)，他的打獵知識(shí)多，經(jīng)驗(yàn)豐富，所以只有他發(fā)現(xiàn)大雁的傷，才敢對(duì)大王說(shuō)那么肯定的話，要不就是欺君之罪，會(huì)殺頭的。
師：沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人，發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)秘密。這個(gè)成語(yǔ)要我們明白什么道理呢?
生：做事，要會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。
生：不要遇上問(wèn)題，就慌張，要多動(dòng)腦。
師：“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)詞，現(xiàn)在還常常使用，我們練習(xí)找找生活中的“驚弓之鳥(niǎo)”，也當(dāng)一個(gè)使用成語(yǔ)的有經(jīng)驗(yàn)的人。
生：聽(tīng)到警報(bào)的小偷，就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”。
生：昨天，小貓去撲籠子里的鸚鵡，被打了一頓。今天我們聲音大一點(diǎn)，它就嚇一跳，它也是“驚弓之鳥(niǎo)”。
師：那鸚鵡，聽(tīng)到貓的聲音呢?
一起笑，這是一只真正的“驚弓之鳥(niǎo)”。
師：“驚弓之鳥(niǎo)”的意思是什么呢?
生：自己在預(yù)習(xí)本上總結(jié)“驚弓之鳥(niǎo)”的比喻義。
2.齊讀課文，談自己的收獲。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫(xiě)相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫(huà)給人以輕松，老師就很喜歡漫畫(huà)，茶余飯后，捧著一本漫畫(huà)書(shū)，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫(huà)呢？（板書(shū)漫畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫(xiě)，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文《荷花》。課文描寫(xiě)了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、朗讀感悟，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章。文章語(yǔ)優(yōu)句美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我運(yùn)用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有個(gè)人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白，指導(dǎo)想象說(shuō)話。
這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)，學(xué)生的回答出乎我的意料。
1.對(duì)第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@句話，我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái)，仿佛______________。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機(jī)勃勃，充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛(想欣賞大自然的美景)。”“白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白：“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)??”我抓住了最后的省略號(hào)，問(wèn)學(xué)生，還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn)，展開(kāi)大膽豐富的想象。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我她要為我授粉?！薄靶▲B(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我，今天早晨它看到的事情?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣?！钡鹊?。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的。”這節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中受到熏陶，收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì)，還不夠到位，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對(duì)性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。
要求提出后，教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒(méi)有如我預(yù)期的哪樣紛紛舉手，而是一片沉默。看到學(xué)生有困難，我又提示學(xué)生可將景點(diǎn)里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學(xué)生們都去思索提綱，好半天沒(méi)想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學(xué)生的思索中用去了一大半時(shí)間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收?qǐng)觥?BR> 課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過(guò)分重視與作文銜接，忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點(diǎn)要求，忽視了學(xué)生年段特點(diǎn)，要求學(xué)生出口成章，拔高了口語(yǔ)交際的要求。老師貪多求全，反而擋住了學(xué)生的交際欲望，學(xué)生由于無(wú)法同時(shí)滿足種種要求望而怯步。三年級(jí)以段的教學(xué)為住，這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)之中，學(xué)生能說(shuō)一段話，能針對(duì)五項(xiàng)要求在一段話中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語(yǔ)交際課提示我們，教師應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生年段特點(diǎn)放在心中，提出符合學(xué)生年段特點(diǎn)的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中，不能生硬的出示成對(duì)學(xué)生的要求。在口語(yǔ)交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時(shí)，更要提供給學(xué)生具體的說(shuō)話材料，即讓學(xué)生有具體的說(shuō)話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說(shuō)，有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說(shuō)明等)去說(shuō)清自己想表達(dá)的內(nèi)容。一步一步為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)。在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《藏書(shū)票》屬于人民美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)的第六課，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的第一課。
一、設(shè)計(jì)思路。
為了更好的上好本課，我對(duì)本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。
1、教材分析。
藏書(shū)票是微型實(shí)用的版畫(huà)作品，集觀賞性與實(shí)用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書(shū)票作品，不僅具有形式美，還應(yīng)具有豐富的內(nèi)涵。藏書(shū)票進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好，對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)藏書(shū)的興趣，以及對(duì)個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學(xué)情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《單色版畫(huà)》和《一版多色版畫(huà)》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)版畫(huà)藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了版畫(huà)的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)藏書(shū)票奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)藏書(shū)票,所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解藏書(shū)票認(rèn)識(shí)藏書(shū)票,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書(shū)票的興趣。
藏書(shū)票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術(shù)性是學(xué)生難以掌握的，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀過(guò)的書(shū)籍的感受，啟發(fā)學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書(shū)票作品，并和老師和其他同學(xué)互相交換藏書(shū)票。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)也增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、教學(xué)目標(biāo)。
作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)與能力、方法與途徑、情感與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)會(huì)用吹塑紙版畫(huà)的形式為自己喜愛(ài)的書(shū)籍制作一枚藏書(shū)票。
方法與途徑:欣賞作品,了解藏書(shū)票的歷史和意義;在討論與交流過(guò)程中,了解設(shè)計(jì)藏書(shū)票的方法,能用吹塑紙版畫(huà)形式制作藏書(shū)票。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評(píng)價(jià):感悟藏書(shū)票的藝術(shù)美,體驗(yàn)藏書(shū)票中的文化,提升閱讀興趣,培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，多激勵(lì)，多引導(dǎo)。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：微課視頻，實(shí)物展臺(tái)。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。作品能準(zhǔn)確列出本節(jié)課題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行必要的分析與敘述。
教學(xué)重點(diǎn)：藏書(shū)票的概念、內(nèi)容構(gòu)成和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用吹塑紙版畫(huà)形式設(shè)計(jì)創(chuàng)作有新意的藏書(shū)票。
教學(xué)難點(diǎn)：底版上的文字反寫(xiě),刻版痕跡深淺適宜,印制清晰潔凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
查看版畫(huà)圖書(shū)《版畫(huà)藏書(shū)票簡(jiǎn)明教程》和《從版畫(huà)出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫(huà)藏書(shū)票相關(guān)知識(shí)。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書(shū)票作品、藏書(shū)票的歷史、藏書(shū)票的大賽和展覽，并作簡(jiǎn)要分析說(shuō)明，梳理制作多媒體課件。
安排學(xué)生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2b鉛筆、版畫(huà)油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學(xué)生課前查找藏書(shū)票相關(guān)的資料并在課上用ppt的形式做簡(jiǎn)要匯報(bào)；提前制作吹塑紙版畫(huà)藏書(shū)票作品；明確制作過(guò)程及相關(guān)步驟（錄制藏書(shū)票制作過(guò)程及方法的微課視頻）、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題（如文字的反寫(xiě)和刻痕的深淺）并在課堂中重點(diǎn)要求學(xué)生注意。
教學(xué)方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法。
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、播放藏書(shū)票新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是藏書(shū)票？藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成及藏書(shū)票的內(nèi)涵。
【講授】欣賞感知，合作探究。
藏書(shū)票是用以表明書(shū)的所有權(quán)的圖案標(biāo)志,通常貼在書(shū)籍的扉頁(yè),多采用版畫(huà)形式,有“版畫(huà)珍珠”、“紙上寶石”的美譽(yù)。欣賞與理解世界第一枚藏書(shū)票——刺猬書(shū)票和中國(guó)第一枚藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡(luò)查找的資料,派代表做簡(jiǎn)單的口頭匯報(bào)）。
2、欣賞優(yōu)秀藏書(shū)票作品思考并回答藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和特點(diǎn)。
（1）、藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成。
文字：exlibris票主姓名。
畫(huà)面要素：圖畫(huà)（簡(jiǎn)潔、優(yōu)美）。
畫(huà)面大小:8—10cm左右。
（2）、藏書(shū)票的特點(diǎn)。
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”的說(shuō)法。
構(gòu)圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書(shū)票的各種制作方法。
3、制作步驟(多媒體課件展示和微課程)。
（1）、設(shè)計(jì)構(gòu)圖:文字和圖畫(huà)。
（2）、刻版:在吹塑紙上用2b鉛筆刻下深深的刻痕,文字反寫(xiě)。
（3）、印稿:用版畫(huà)油墨進(jìn)行單色拓印。
【練習(xí)】小組合作練習(xí)。
用吹塑紙版畫(huà)的形式為自己喜歡的書(shū)籍制作一枚藏書(shū)票。
構(gòu)圖：合理飽滿。
圖案：簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
文字：制版需反寫(xiě)。
印稿：整潔清晰。
【展示與評(píng)價(jià)】。
1.組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)并講述自己的創(chuàng)作思路。
3.小組互評(píng)選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進(jìn)行組與組之間的互評(píng)，選出每個(gè)組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書(shū)票作品進(jìn)行交換。
【總結(jié)】。
鼓勵(lì)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.讀一本好書(shū)。（寫(xiě)200字以內(nèi)的讀后感）。
2.將同學(xué)、朋友或親人設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。
3.為自己喜歡的一本書(shū)精心制作一枚既有形式美感又有豐富內(nèi)涵的藏書(shū)票。
以上內(nèi)容三選一。
四、教學(xué)反思。
為了上好《藏書(shū)票》這節(jié)課我做了非常充分的準(zhǔn)備，從理論知識(shí)到實(shí)踐過(guò)程，我都認(rèn)真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會(huì)到這些準(zhǔn)備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認(rèn)識(shí)到，一名美術(shù)老師僅僅擁有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力，不僅能教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。與此同時(shí)，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的方法用于課堂教學(xué)，使45分鐘的課堂更高效。
最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作完成自己的藏書(shū)票作品，集中展示學(xué)生的作品,提升學(xué)生的實(shí)踐成就感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的藏書(shū)票談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路及制作感受,強(qiáng)化創(chuàng)作藏書(shū)票的快樂(lè)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的.愛(ài)好，對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)藏書(shū)的興趣，提升學(xué)生的個(gè)人品味和審美水平。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注版畫(huà)珍珠藏書(shū)票的藝術(shù)形式,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn)：漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（教師）教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3、學(xué)習(xí)方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書(shū)?？梢杂美L畫(huà)、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述，從不同畫(huà)種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向?qū)W生展示不同畫(huà)種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書(shū)：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》。《流民圖》是中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷?！堕_(kāi)國(guó)大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
楊秋迪。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《測(cè)量》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。
3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教材分析：
本課的任務(wù)是讓學(xué)生知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估”、“量一量”鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在估測(cè)的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、找實(shí)物等活動(dòng)體驗(yàn)分米、毫米的實(shí)際意義，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。
設(shè)計(jì)思路：
本課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，未學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通過(guò)具體觀察、動(dòng)手操作、合作交流獲得關(guān)于“毫米”、“分米”的直觀體驗(yàn)。教學(xué)中注重挖掘身邊的課程資源，通過(guò)比身高，觀察直尺，估測(cè)紙條長(zhǎng)度，測(cè)量書(shū)的厚度，判斷公共汽車的長(zhǎng)度、硬幣的厚度等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)流程：
一、溝通情感，激發(fā)興趣。
2師：初次見(jiàn)面，老師為每一位新朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，就放在你們的書(shū)桌中，快找一找，拿出來(lái)看看吧!(生找出直尺)。
師：(出示尺子卡通圖)這是把什么樣的尺子呢?生：一把直尺。生：一把透明的格尺。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們自己就會(huì)找到答案。
二、觀察尺子，認(rèn)識(shí)毫米。
師：仔細(xì)觀察一下手中的尺子，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?和伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。
生：尺子上有一些數(shù)字，還有一些線。
師：(指著展臺(tái)上的尺)這些線叫什么名字，你們知道嗎?生：刻度線。
生：尺子上有一些1厘米的格，格中還有一些小格。師：誰(shuí)知道1厘米中的這些小格，叫什么名字嗎?生：毫米。
師：(板書(shū)：毫米)你是怎么知道的?
生：我是看書(shū)知道的，書(shū)上說(shuō)格尺上的一個(gè)小格就是1毫米。師：沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是我們共同的老師，有了問(wèn)題可以直接向書(shū)請(qǐng)教。(指著黑板上的“毫米”)“毫米”是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它還可以用字母“mm”表示。(板書(shū)：mm)。
(生齊讀兩遍毫米)。
師：(指著尺子上的小格)格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢?63格小格呢?
生：2毫米、6毫米。
師：接著觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)?生：1厘米中有10個(gè)1毫米的小格。
師：你發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用一個(gè)式子表示出來(lái)嗎?
生：1厘米=10毫米。
師：(生齊讀兩遍。師板書(shū)：1cm=10mm)。
師：現(xiàn)在到你的身邊找一找，那些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米呢?生：這張電話卡的厚度大約是1毫米。生：一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。生：這把尺子厚度大約是1毫米。
三、猜一猜，認(rèn)識(shí)分米。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎?游戲需要一樣道具，就是你們學(xué)具袋中的紙條，快拿出來(lái)吧!(生從學(xué)具袋中取出紙條)。
師：不能用格尺測(cè)量，猜一猜紙條有多長(zhǎng)?生：我猜這張紙條大約長(zhǎng)10厘米。生：我猜它是11厘米。
師：一詐的長(zhǎng)、手指的寬都是我們熟悉的。估測(cè)物體長(zhǎng)度的時(shí)候經(jīng)常要請(qǐng)它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。
師：紙條究竟多長(zhǎng)呢?生：(經(jīng)過(guò)測(cè)量)10厘米。
師：(板書(shū)：10厘米)10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示，誰(shuí)知道是什么?
4生：分米，10厘米就是1分米。
師：(板書(shū)：1分米=10厘米)這也是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，感謝你們把新知識(shí)介紹給大家。它可以用字母dm表示。(板書(shū)：dm)試著在本上寫(xiě)一寫(xiě)表示分米的字母。
(生在本上試寫(xiě)，全班學(xué)生齊讀一遍)。
師：(出示米尺)誰(shuí)能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長(zhǎng)是1分米。
生：從10到20之間是1分米。生：從45到55之間是1分米。
師：你們找的明明不一樣，你們?cè)趺炊颊f(shuō)對(duì)呢?生：因?yàn)樗麄冋业亩际?0厘米，10厘米就是1分米。
師：對(duì)，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧!(生互相交流)。
師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒(méi)有大約長(zhǎng)1分米的物體吧。生：這個(gè)橡皮大約長(zhǎng)1分米。生：我的這支鉛筆大約長(zhǎng)1分米。
師：只要你細(xì)心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會(huì)跳出來(lái)。師：(出示一條彩帶)猜一猜它多長(zhǎng)?生：我猜大概是1米吧!生：我猜可能是80厘米。
師：大家猜的不一樣。請(qǐng)前后桌4個(gè)人為一個(gè)小組，一起想辦法測(cè)量它的長(zhǎng)度，好嗎?
(生分組測(cè)量)。
組1：我們把4把尺子接起來(lái)量，彩帶長(zhǎng)100厘米，就是1米。(師板5書(shū)：1米)。
組2：我們用這個(gè)長(zhǎng)1分米的小紙條一段一段地量，量出來(lái)正好是10分米。
師：(板書(shū)10分米)這個(gè)辦法怎么樣?生：很好，因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋了，用紙條來(lái)量。
師：對(duì)，只要善于動(dòng)腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。
師：你們?cè)跍y(cè)量彩帶長(zhǎng)度的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因?yàn)?米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。
師：(板書(shū)：1米=10分米)這么快就把新知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系到一起了。
師：剛剛同學(xué)們就在動(dòng)手做，在做中觀察和思考、學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了新朋友，獲取了新知識(shí)。
四、情境練習(xí)，鞏固新知。
師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子?生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。
(課件展示不同的尺子圖片，學(xué)生認(rèn)讀名稱)。
師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一起看一段淘氣的故事(課件出示：淘氣的故事)。
(生邊看邊笑)師：你們笑什么?
6生：淘氣說(shuō)錯(cuò)了，公共汽車不能是8厘米，應(yīng)該是8米。
生：機(jī)靈狗也不能是5毫米，5毫米(比尺子)就這么點(diǎn)，太小了，應(yīng)該是――。
師：誰(shuí)來(lái)幫助他?
生：機(jī)靈狗高大約是5分米。
生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應(yīng)該是2毫米。生：淘氣怎么能高138米呢?太高了，應(yīng)該是138厘米。
師：說(shuō)一說(shuō)吧，你們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯(cuò)誤呢?有什么奧秘嗎?
生：應(yīng)該根據(jù)實(shí)際來(lái)看。師：你親自量過(guò)它們嗎?生：沒(méi)有。
師：看來(lái)奧秘還是它――神奇的尺子。
師：是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢?生：(舉起格尺)這呢!
師：對(duì)，這是一把神奇的尺子，還有呢?生：(邊比邊說(shuō))一詐、一指、一臂。
師：對(duì)，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過(guò)現(xiàn)在它們藏起來(lái)了，藏在小朋友的――(指)眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個(gè)人的――心里。
【評(píng)析】。
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的活動(dòng)情境，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟7數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)估測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流、想像等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)中三維目標(biāo)的有機(jī)融合，關(guān)注了學(xué)生的終身發(fā)展。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
2、結(jié)合實(shí)際的生活情景，能主動(dòng)探索和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計(jì)算特性，知道0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、工整書(shū)寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:。
本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫(huà)大師的作品賞析，來(lái)感知平凡的美，平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口，通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫(huà)的直接對(duì)照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)課前準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
（二）（導(dǎo)入新課）。
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫(huà)史上大師級(jí)的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫(huà)作品，問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了？請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受！
設(shè)計(jì)目的：從大師的.繪畫(huà)導(dǎo)入，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
（三）觀察欣賞。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫(huà)在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）。
設(shè)計(jì)目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗(yàn)。
展示:分析畫(huà)面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風(fēng)景畫(huà)為例：一棵樹(shù)，通過(guò)遮擋畫(huà)出樹(shù)林與遠(yuǎn)處的地平線。
學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思：如畫(huà)了一朵花的，可以畫(huà)片花的海洋；也可以加上一個(gè)花瓶畫(huà)一幅靜物畫(huà)。
利用已有的畫(huà)面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（六）欣賞分析。
圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美。
植物：盆花、樹(shù)木色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿類：盆罐。
民俗：人物神態(tài)美。
很多大畫(huà)家用畫(huà)筆來(lái)描繪這些生活中的平凡之美。
對(duì)比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫(huà)家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對(duì)比分析畫(huà)家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō)）。
設(shè)計(jì)目的：
問(wèn)題解決再實(shí)踐，完成畫(huà)面，通過(guò)欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識(shí)，組織畫(huà)面。
自評(píng)互評(píng):。
說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書(shū)。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞。
5、練習(xí)。
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題。看誰(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！
（2）注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
（3）說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
（4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述。
（1）學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點(diǎn)評(píng)。
（4）修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過(guò)自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人，達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用，讓自己更強(qiáng)大，更完善。
[教具準(zhǔn)備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫(huà)、玉器、巨石陣圖片；樂(lè)器陶塤圖片；明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
3、八開(kāi)素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動(dòng)要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后派代表做簡(jiǎn)單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來(lái)闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語(yǔ)言。利用思考交流方式開(kāi)拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過(guò)我的分析理解，我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來(lái)了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡(jiǎn)單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過(guò)原始美術(shù)作品精神與情感的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：
1、引導(dǎo)階段：通過(guò)陶制樂(lè)器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂(lè)的聆聽(tīng)達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實(shí)踐體驗(yàn)：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）。
二、引導(dǎo)階段：3分鐘。
1、聆聽(tīng)一段音樂(lè)：
問(wèn)（針對(duì)全班）：能否聽(tīng)出是何樂(lè)器吹奏并談?wù)劯惺堋?BR> （討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來(lái)的陶藝樂(lè)器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂(lè)營(yíng)造的氛圍來(lái)欣賞分析作品的表面形式特征）。
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景。
中國(guó)原始美術(shù)作品：原始人打制石器鉆珠。
問(wèn)：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫(huà)為主）。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國(guó)原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫(huà)英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物：
1.只畫(huà)出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫(huà)（范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來(lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫(huà)。
要求：畫(huà)面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫(huà)，并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課.主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。并使同學(xué)能對(duì)藏書(shū)票制作的基本知識(shí)作全面了解。藏書(shū)票是一枚貼在書(shū)籍扉面上的微型版畫(huà)，以示書(shū)籍之主人。這樣會(huì)對(duì)所愛(ài)的藏書(shū)增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書(shū)票，在輔以生動(dòng)的講解，使同學(xué)從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，學(xué)會(huì)對(duì)藏書(shū)票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來(lái)制作藏書(shū)票作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生之間的對(duì)話，同學(xué)門(mén)之間的討論以和不時(shí)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的相互合作、積極探索的精神，同時(shí)，讓同學(xué)在藏書(shū)票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)和情感的交流，以培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于同學(xué)對(duì)藏書(shū)票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對(duì)同學(xué)初步觀察分析藏書(shū)票有重要意義。由于同學(xué)繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充沛利用掛圖，不時(shí)采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使同學(xué)能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
藏書(shū)票是具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識(shí)技能和發(fā)明思維，因此本課利用大量圖例使同學(xué)達(dá)到圖字一體畫(huà)面精微簡(jiǎn)潔，引發(fā)同學(xué)愛(ài)書(shū)讀書(shū)藏書(shū)的欲望。同學(xué)在欣賞討論與制作過(guò)程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、教學(xué)程序。
1、導(dǎo)入。
上課后我先拿出幾本貼上藏書(shū)票的書(shū)籍讓同學(xué)欣賞。引起同學(xué)興趣，然后說(shuō)明在我珍愛(ài)的書(shū)所設(shè)計(jì)的藏書(shū)票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來(lái)一起一起認(rèn)識(shí)、欣賞與制作藏書(shū)票作品。從而引出課題。
2、講授新課。
（1）讓同學(xué)掌握藏書(shū)票的構(gòu)成藏書(shū)票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超越17．78cm。畫(huà)面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號(hào)和必書(shū)齋稱呼（如：中文“書(shū)票”、“藏書(shū)票”、“xx藏書(shū)”、“xx之書(shū)”、“xx珍藏”）和ex-libris字樣。ex-libris為拉丁語(yǔ)“於以藏之”（“我的藏書(shū)”）之含義，因?yàn)楣挪貢?shū)票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書(shū)票國(guó)際通用的符號(hào)。
（2）讓同學(xué)了解藏書(shū)票的表示題材藏書(shū)票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書(shū)票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表示題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動(dòng)物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無(wú)所不和。從藏書(shū)票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書(shū)票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國(guó)和日本以和東方國(guó)家的藏書(shū)票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡(jiǎn)短含蓄，極富東方文化之神韻。
3、藏書(shū)票的欣賞。
用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性?？傊玫牟貢?shū)票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表示獨(dú)到、制作精美規(guī)范。教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓同學(xué)感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織同學(xué)討論、解釋作品，以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導(dǎo)。
以我親手制作的藏書(shū)票為范例向同學(xué)講授介紹一種用紙版畫(huà)的制作方法：
（1）、用一張稍厚一點(diǎn)的`卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)新穎的形象。（2）、用剪刀將各局部剪下，粘貼成成紙版，注意各局部粘貼的層次。（3）、將圖畫(huà)紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫(huà)出藏書(shū)票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫(xiě)上“xx藏書(shū)”或“xx之書(shū)”和ex-libris字樣。
5、展示作品，互評(píng)作品。
教學(xué)設(shè)想：因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書(shū)票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)我應(yīng)該對(duì)每個(gè)同學(xué)抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展同學(xué)的潛力。
七、教學(xué)反思。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，我把教學(xué)方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個(gè)課堂上。孩子們能從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學(xué)生的生活興趣入手，通過(guò)探索與實(shí)踐，欣賞、想象與實(shí)踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學(xué)生掌握了藏書(shū)票的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。在本節(jié)課的教學(xué)的拓展部分鼓勵(lì)學(xué)生好好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)！
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)思路：
本課以欣賞豐富精美的藏書(shū)票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書(shū)票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書(shū)票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞各種類型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。
3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。
2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種類型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？
生：喜歡！
師：讀書(shū)是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分，咱們學(xué)校的`讀書(shū)氛圍就非常的濃厚，同學(xué)們都有讀書(shū)的好習(xí)慣。
教師出示讀書(shū)圖片：瞧|同學(xué)們正在認(rèn)真的讀書(shū)呢。
師：俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基有一句名言一起讀：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。
生：很多。
師：呀，也很多，原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣，不僅喜歡讀書(shū)還有藏書(shū)的愛(ài)好。
（出示一本書(shū)）師打開(kāi)扉頁(yè)：這是老師的書(shū)，瞧我在書(shū)上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書(shū)票，這是一張小型版畫(huà)，名叫藏書(shū)票。
板書(shū)：藏書(shū)票。
藏書(shū)票究竟是什么呢？
最早的藏書(shū)票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書(shū)籍。早在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書(shū)、藏書(shū)。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國(guó)人愛(ài)好藏書(shū)而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書(shū)籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還或是書(shū)遭到嚴(yán)重的損壞，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書(shū)上，這就是世界上第一枚藏書(shū)票，誕生在1470年。上面畫(huà)了一只刺猬叼著一朵鮮花，原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍。以后藏書(shū)票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。
欣賞中國(guó)第一枚藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)》。
藏書(shū)票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書(shū)籍。平時(shí)一有空就去北京專門(mén)經(jīng)營(yíng)古玩字畫(huà)的琉璃廠淘書(shū)。一次他無(wú)意間走到一家書(shū)攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書(shū)里藏了這張藏書(shū)票（看圖）據(jù)考證，這張票出自19，是中國(guó)第一張藏書(shū)票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的`。看來(lái)這張藏書(shū)票還是從美國(guó)進(jìn)口的。
認(rèn)識(shí)藏書(shū)票。
師：接下來(lái)我們一起欣賞幾組名人的藏書(shū)票，注意觀察這些藏書(shū)票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書(shū)票而不是普通的畫(huà)片？
1、小型版畫(huà)。
2、“exlibris”。
3、藏書(shū)主人的名字或別名。
4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)等，可寫(xiě)實(shí)可抽象）。
火柴盒差不多。
師總結(jié)：藏書(shū)票除了供人們貼在書(shū)上作為藏書(shū)的標(biāo)記而使用的，還是美化書(shū)籍的一種裝飾。
我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟老師一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！
師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。
藏書(shū)票的版式。
師：用拓印的形式制作版畫(huà)藏書(shū)票。
（1）在吹塑板上用圓珠筆畫(huà)出圖案，造出凹凸效果（線條有疏密變化，深些）。
（2）用肥皂水擦拭整個(gè)吹塑板表面。
（3）調(diào)色并在底版上涂色。
（4）將底版與紙固定好。
（5）進(jìn)行磨拓，流露出筆痕，使畫(huà)面生動(dòng)有趣味。
老師的這種用墨汁制作的拓印方式稱作濕拓，接下來(lái)大家用干拓的方式來(lái)做。
讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排，擔(dān)任七、八年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作。思想上積極要求進(jìn)步，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟進(jìn)行。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，并上傳到我的博客中，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按10—20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨(dú)特價(jià)值。
5、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息，能通過(guò)分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問(wèn)題的真正解決?？偠灾佬g(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在教學(xué)中能上一個(gè)更愛(ài)的臺(tái)階。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)與技能：了解帛畫(huà)的背景、畫(huà)面內(nèi)容、主題思想以及帛畫(huà)的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)鑒賞帛畫(huà)作品的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫(huà)的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受帛畫(huà)作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：《龍鳳仕女圖》的畫(huà)面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：能夠從帛畫(huà)作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫(huà)中的故事，進(jìn)而揭示課題《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英——帛畫(huà)》。
活動(dòng)二：描述分析。
1、畫(huà)面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問(wèn)：
《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的？（1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土）。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容？
學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤(pán)，闊袖長(zhǎng)袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥(niǎo)，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問(wèn)題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動(dòng)、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：作品的色彩、線條分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問(wèn)：
這幅作品主要表達(dá)什么思想呢？（引魂升天）。
學(xué)生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。
活動(dòng)三：總結(jié)解釋。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動(dòng)，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。
活動(dòng)四：鑒賞評(píng)價(jià)。
1、出示帛畫(huà)《人物御龍圖》，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫(huà)的角度和方法，組織學(xué)生四人為一小組，用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。
2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后，以“檔案”評(píng)說(shuō)人的形式，每組選一名代表來(lái)介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面；線條——流利挺拔；主題——引魂升天）。
最后，教師從造型、線條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)（這幅畫(huà)基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制，用線細(xì)勁到位，人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確，是楚國(guó)墓葬中用于引魂升天的帛畫(huà)）。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫(huà)，體會(huì)到中國(guó)藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫(huà)作品，下節(jié)課和大家一起分享。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)精髓部分，本課通過(guò)對(duì)陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學(xué)生對(duì)陶瓷的藝術(shù)價(jià)值和文化積淀有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會(huì)從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學(xué)生初步了解祖國(guó)傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增強(qiáng)民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時(shí)期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動(dòng)手制作一個(gè)有特色的陶器作品。
四、設(shè)計(jì)思想：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過(guò)模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷品鑒的興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，了解陶瓷的制作流程，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識(shí)，（如果有條件）準(zhǔn)備一兩件陶瓷工藝品。準(zhǔn)備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入。
設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書(shū)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”，并在教室一角布置一個(gè)小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來(lái)的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們！今天，我們搞一個(gè)“陶瓷藝術(shù)博覽會(huì)”活動(dòng)，首先請(qǐng)大家來(lái)鑒賞這些生活中常見(jiàn)的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時(shí)說(shuō)出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時(shí)有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時(shí)一并提出來(lái)。
2.學(xué)生分小組鑒賞、討論，交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說(shuō)出喜歡的理由，同時(shí)提出不懂的問(wèn)題。
3.每一小組組長(zhǎng)代表本組交流鑒賞感受，提出不懂的問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡(jiǎn)潔的花紋。喜歡造型獨(dú)特的陶器。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.通過(guò)讀文，了解故事的內(nèi)容，理解“驚弓之鳥(niǎo)”的含義。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中結(jié)合上下文體會(huì)“疑惑、大吃一驚、孤單失群”的意思。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
(兩課時(shí))。
(一)展示“積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)”，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
1.讓我們以小組為單位，展示自己積累的關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)吧!
(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語(yǔ)文天地，進(jìn)行與單元主題相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，在活潑的語(yǔ)文實(shí)踐中，積累成語(yǔ)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組內(nèi)交流可節(jié)省時(shí)間，提高效率。)。
2.為獎(jiǎng)勵(lì)你們積極參加成語(yǔ)比賽的勁頭，我準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)一幅畫(huà)，請(qǐng)仔細(xì)看：
(簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“弓”和“箭”)。
一副弓箭，這可是鳥(niǎo)兒害怕的東西，誰(shuí)能做一個(gè)古代英雄，擺一個(gè)開(kāi)弓放箭的造型嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察這副弓箭少了什么?(生答：弦)請(qǐng)你們幫我畫(huà)箭弦吧!(板書(shū)：弦)指導(dǎo)正音。這是個(gè)什么成語(yǔ)呢?(板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo))。
(二)整體感知，在讀文的過(guò)程中，理清故事的脈絡(luò)，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.自由讀文，要求把課文讀的正確、流利。用自己的話，同桌交流說(shuō)一說(shuō)。
2.你認(rèn)為“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思?你從哪看出來(lái)的?
片斷實(shí)錄：
生：“驚弓之鳥(niǎo)”的意思是害怕弓箭的鳥(niǎo)，我從最后一個(gè)自然段看出來(lái)。(生讀：他一聽(tīng)見(jiàn)弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。)。
師：你認(rèn)為“驚”的意思是?
生：是害怕的意思。
生：是“驚奇”的意思。
師：你從哪兒看出來(lái)?
生：魏王說(shuō)：“啊!真有這樣的本事!”用了兩個(gè)驚嘆號(hào)，表現(xiàn)出的就是驚奇的意思。
師：這就叫聰明呀!自己思考的結(jié)果就是不一樣。)。
3.我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。
出示句子：只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
出示“直”在字典中的七種解釋：
_不彎曲_是彎曲的伸開(kāi)_垂直_爽快_一個(gè)勁地_漢字筆畫(huà)，相當(dāng)于豎_垂直。
(注：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，感知文章里第一個(gè)“直”是“一個(gè)勁地”意思，后一個(gè)是“垂直”的意思。)。
生讀句子，自由選擇并在同桌之間交流自己的理由。
(三)想像讀文，在腦海里形成畫(huà)面，入情入境地感受讀文的樂(lè)趣。
1.指導(dǎo)讀“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)。邊飛邊鳴”。
讀這句話，你想到了什么?在你的大腦中要像看動(dòng)畫(huà)片一樣出現(xiàn)畫(huà)面，這樣你就能讀出屬于自己的感情。
學(xué)生練習(xí)讀。
指名讀后，其他學(xué)生說(shuō)自己聽(tīng)別人讀后想到的畫(huà)面。
自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己腦子中形成的畫(huà)面。
3.看我讀魏王和更羸的對(duì)話。(第1~3自然段的對(duì)話)注意表情和動(dòng)作有什么不同?
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的情況，練習(xí)讀出符合兩人身份的口氣，并自由選伙伴讀對(duì)話。
片斷實(shí)錄：
生：讀魏王的話時(shí)，你皺著眉頭，感覺(jué)不相信。讀更羸的話時(shí)，你笑嘻嘻的，很尊敬魏王。
師：你看得認(rèn)真，看到了兩個(gè)人身份不一樣。讀人物對(duì)話首先就要想想他們的身份，然后體會(huì)他們的感情，把自己當(dāng)成他們，才能讀出感情。)。
(四)抓住難點(diǎn)，遷移思維。
1.引讀最后一個(gè)自然段，深入理解全文。
更羸怎么知道只拉一下弓，大雁就會(huì)掉下來(lái)?
片斷實(shí)錄：
師：飛得慢生：因?yàn)樗苓^(guò)箭傷。
師：叫得悲慘生：因?yàn)樗x開(kāi)伙伴。
師：它一聽(tīng)見(jiàn)弦響生：心里就害怕。
師：它一使勁生：傷口又裂開(kāi)。
生：他是有名的射箭能手，他肯定經(jīng)常打獵，其他人沒(méi)有他的經(jīng)驗(yàn)豐富。
生：對(duì)，他的打獵知識(shí)多，經(jīng)驗(yàn)豐富，所以只有他發(fā)現(xiàn)大雁的傷，才敢對(duì)大王說(shuō)那么肯定的話，要不就是欺君之罪，會(huì)殺頭的。
師：沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人，發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)秘密。這個(gè)成語(yǔ)要我們明白什么道理呢?
生：做事，要會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。
生：不要遇上問(wèn)題，就慌張，要多動(dòng)腦。
師：“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)詞，現(xiàn)在還常常使用，我們練習(xí)找找生活中的“驚弓之鳥(niǎo)”，也當(dāng)一個(gè)使用成語(yǔ)的有經(jīng)驗(yàn)的人。
生：聽(tīng)到警報(bào)的小偷，就是一只“驚弓之鳥(niǎo)”。
生：昨天，小貓去撲籠子里的鸚鵡，被打了一頓。今天我們聲音大一點(diǎn)，它就嚇一跳，它也是“驚弓之鳥(niǎo)”。
師：那鸚鵡，聽(tīng)到貓的聲音呢?
一起笑，這是一只真正的“驚弓之鳥(niǎo)”。
師：“驚弓之鳥(niǎo)”的意思是什么呢?
生：自己在預(yù)習(xí)本上總結(jié)“驚弓之鳥(niǎo)”的比喻義。
2.齊讀課文，談自己的收獲。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫(xiě)相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫(huà)給人以輕松，老師就很喜歡漫畫(huà)，茶余飯后，捧著一本漫畫(huà)書(shū)，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫(huà)呢？（板書(shū)漫畫(huà)）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫(xiě)，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文《荷花》。課文描寫(xiě)了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、朗讀感悟，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章。文章語(yǔ)優(yōu)句美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美，我運(yùn)用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有個(gè)人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白，指導(dǎo)想象說(shuō)話。
這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)，學(xué)生的回答出乎我的意料。
1.對(duì)第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@句話，我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì)：白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái)，仿佛______________。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受白荷花的生機(jī)勃勃，充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛(想欣賞大自然的美景)。”“白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白：“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)??”我抓住了最后的省略號(hào)，問(wèn)學(xué)生，還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn)，展開(kāi)大膽豐富的想象。學(xué)生的回答：“蝴蝶飛過(guò)來(lái)，告訴我她要為我授粉?！薄靶▲B(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我，今天早晨它看到的事情?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣?！钡鹊?。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那是不可思議的。”這節(jié)課，我借助美麗的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中受到熏陶，收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì)，還不夠到位，必須好好斟酌，應(yīng)該更有針對(duì)性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。
要求提出后，教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒(méi)有如我預(yù)期的哪樣紛紛舉手，而是一片沉默。看到學(xué)生有困難，我又提示學(xué)生可將景點(diǎn)里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學(xué)生們都去思索提綱，好半天沒(méi)想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學(xué)生的思索中用去了一大半時(shí)間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收?qǐng)觥?BR> 課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過(guò)分重視與作文銜接，忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點(diǎn)要求，忽視了學(xué)生年段特點(diǎn)，要求學(xué)生出口成章，拔高了口語(yǔ)交際的要求。老師貪多求全，反而擋住了學(xué)生的交際欲望，學(xué)生由于無(wú)法同時(shí)滿足種種要求望而怯步。三年級(jí)以段的教學(xué)為住，這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)之中，學(xué)生能說(shuō)一段話，能針對(duì)五項(xiàng)要求在一段話中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語(yǔ)交際課提示我們，教師應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生年段特點(diǎn)放在心中，提出符合學(xué)生年段特點(diǎn)的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中，不能生硬的出示成對(duì)學(xué)生的要求。在口語(yǔ)交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時(shí)，更要提供給學(xué)生具體的說(shuō)話材料，即讓學(xué)生有具體的說(shuō)話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說(shuō)，有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說(shuō)明等)去說(shuō)清自己想表達(dá)的內(nèi)容。一步一步為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)。在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《藏書(shū)票》屬于人民美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)的第六課，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的第一課。
一、設(shè)計(jì)思路。
為了更好的上好本課，我對(duì)本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。
1、教材分析。
藏書(shū)票是微型實(shí)用的版畫(huà)作品，集觀賞性與實(shí)用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書(shū)票作品，不僅具有形式美，還應(yīng)具有豐富的內(nèi)涵。藏書(shū)票進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好，對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)藏書(shū)的興趣，以及對(duì)個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學(xué)情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《單色版畫(huà)》和《一版多色版畫(huà)》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)版畫(huà)藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了版畫(huà)的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)藏書(shū)票奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)藏書(shū)票,所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解藏書(shū)票認(rèn)識(shí)藏書(shū)票,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書(shū)票的興趣。
藏書(shū)票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術(shù)性是學(xué)生難以掌握的，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀過(guò)的書(shū)籍的感受，啟發(fā)學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書(shū)票作品，并和老師和其他同學(xué)互相交換藏書(shū)票。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)也增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、教學(xué)目標(biāo)。
作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)與能力、方法與途徑、情感與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)會(huì)用吹塑紙版畫(huà)的形式為自己喜愛(ài)的書(shū)籍制作一枚藏書(shū)票。
方法與途徑:欣賞作品,了解藏書(shū)票的歷史和意義;在討論與交流過(guò)程中,了解設(shè)計(jì)藏書(shū)票的方法,能用吹塑紙版畫(huà)形式制作藏書(shū)票。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評(píng)價(jià):感悟藏書(shū)票的藝術(shù)美,體驗(yàn)藏書(shū)票中的文化,提升閱讀興趣,培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的好習(xí)慣。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，多激勵(lì)，多引導(dǎo)。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：微課視頻，實(shí)物展臺(tái)。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。作品能準(zhǔn)確列出本節(jié)課題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行必要的分析與敘述。
教學(xué)重點(diǎn)：藏書(shū)票的概念、內(nèi)容構(gòu)成和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用吹塑紙版畫(huà)形式設(shè)計(jì)創(chuàng)作有新意的藏書(shū)票。
教學(xué)難點(diǎn)：底版上的文字反寫(xiě),刻版痕跡深淺適宜,印制清晰潔凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
查看版畫(huà)圖書(shū)《版畫(huà)藏書(shū)票簡(jiǎn)明教程》和《從版畫(huà)出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫(huà)藏書(shū)票相關(guān)知識(shí)。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書(shū)票作品、藏書(shū)票的歷史、藏書(shū)票的大賽和展覽，并作簡(jiǎn)要分析說(shuō)明，梳理制作多媒體課件。
安排學(xué)生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2b鉛筆、版畫(huà)油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學(xué)生課前查找藏書(shū)票相關(guān)的資料并在課上用ppt的形式做簡(jiǎn)要匯報(bào)；提前制作吹塑紙版畫(huà)藏書(shū)票作品；明確制作過(guò)程及相關(guān)步驟（錄制藏書(shū)票制作過(guò)程及方法的微課視頻）、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題（如文字的反寫(xiě)和刻痕的深淺）并在課堂中重點(diǎn)要求學(xué)生注意。
教學(xué)方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法。
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、播放藏書(shū)票新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是藏書(shū)票？藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成及藏書(shū)票的內(nèi)涵。
【講授】欣賞感知，合作探究。
藏書(shū)票是用以表明書(shū)的所有權(quán)的圖案標(biāo)志,通常貼在書(shū)籍的扉頁(yè),多采用版畫(huà)形式,有“版畫(huà)珍珠”、“紙上寶石”的美譽(yù)。欣賞與理解世界第一枚藏書(shū)票——刺猬書(shū)票和中國(guó)第一枚藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡(luò)查找的資料,派代表做簡(jiǎn)單的口頭匯報(bào)）。
2、欣賞優(yōu)秀藏書(shū)票作品思考并回答藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成和特點(diǎn)。
（1）、藏書(shū)票的內(nèi)容構(gòu)成。
文字：exlibris票主姓名。
畫(huà)面要素：圖畫(huà)（簡(jiǎn)潔、優(yōu)美）。
畫(huà)面大小:8—10cm左右。
（2）、藏書(shū)票的特點(diǎn)。
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫(huà)珍珠”的說(shuō)法。
構(gòu)圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書(shū)票的各種制作方法。
3、制作步驟(多媒體課件展示和微課程)。
（1）、設(shè)計(jì)構(gòu)圖:文字和圖畫(huà)。
（2）、刻版:在吹塑紙上用2b鉛筆刻下深深的刻痕,文字反寫(xiě)。
（3）、印稿:用版畫(huà)油墨進(jìn)行單色拓印。
【練習(xí)】小組合作練習(xí)。
用吹塑紙版畫(huà)的形式為自己喜歡的書(shū)籍制作一枚藏書(shū)票。
構(gòu)圖：合理飽滿。
圖案：簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
文字：制版需反寫(xiě)。
印稿：整潔清晰。
【展示與評(píng)價(jià)】。
1.組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)并講述自己的創(chuàng)作思路。
3.小組互評(píng)選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進(jìn)行組與組之間的互評(píng)，選出每個(gè)組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書(shū)票作品進(jìn)行交換。
【總結(jié)】。
鼓勵(lì)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.讀一本好書(shū)。（寫(xiě)200字以內(nèi)的讀后感）。
2.將同學(xué)、朋友或親人設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。
3.為自己喜歡的一本書(shū)精心制作一枚既有形式美感又有豐富內(nèi)涵的藏書(shū)票。
以上內(nèi)容三選一。
四、教學(xué)反思。
為了上好《藏書(shū)票》這節(jié)課我做了非常充分的準(zhǔn)備，從理論知識(shí)到實(shí)踐過(guò)程，我都認(rèn)真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會(huì)到這些準(zhǔn)備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認(rèn)識(shí)到，一名美術(shù)老師僅僅擁有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力，不僅能教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。與此同時(shí)，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的方法用于課堂教學(xué)，使45分鐘的課堂更高效。
最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作完成自己的藏書(shū)票作品，集中展示學(xué)生的作品,提升學(xué)生的實(shí)踐成就感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的藏書(shū)票談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路及制作感受,強(qiáng)化創(chuàng)作藏書(shū)票的快樂(lè)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的.愛(ài)好，對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)藏書(shū)的興趣，提升學(xué)生的個(gè)人品味和審美水平。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注版畫(huà)珍珠藏書(shū)票的藝術(shù)形式,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。