心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。5.寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，但要把握好借鑒和原創(chuàng)的度。下面是一些值得一看的心得體會(huì)例文，或許會(huì)對(duì)你寫作有所幫助。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
花花草草的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光，而我們新教師的成長(zhǎng)則離不開(kāi)學(xué)校，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組織的精心培訓(xùn)。市教育局在10月14、15日為我們準(zhǔn)備的精神大餐就如同陽(yáng)光一般滋養(yǎng)著我們。一天半的陽(yáng)光師訓(xùn)結(jié)束了，但我的感觸頗深，每位教師的課讓我學(xué)到了很多，給我的感覺(jué)就是本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣：有我縣教研室從各個(gè)學(xué)校選拔的優(yōu)秀教師的示范課、還有榆林市組織的講師團(tuán)的教師的示范課。
教學(xué)時(shí)涉及教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)過(guò)程，一節(jié)課的成功與否，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。一位專家說(shuō)過(guò)：“你講給我聽(tīng)，我是會(huì)忘記的；你做給我看，我說(shuō)不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)?！边@就要求在教育教學(xué)過(guò)程中，必須把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，“只有在學(xué)中樂(lè)，才能在樂(lè)中學(xué)”，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從而獲得知識(shí)。
幾位老師的課都突出了一個(gè)特點(diǎn)：師領(lǐng)生講，注意細(xì)節(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，打破常規(guī)。設(shè)計(jì)的課件形式多樣，而且實(shí)用，層層深入，延伸拓展，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生在輕松自然地氛圍當(dāng)中接受新知識(shí)，這一點(diǎn)非常好，值得我們學(xué)習(xí)。
總之，“陽(yáng)光師訓(xùn)”讓我收獲了很多，對(duì)比之中也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的很多不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將把我的所學(xué)、所感都注入日常的教育教學(xué)中，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我有幸參加這次為期兩天陽(yáng)光師訓(xùn)，內(nèi)心有不小的觸動(dòng)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對(duì)是一個(gè)優(yōu)秀的演員。
在課堂教學(xué)中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)候比起教師自身說(shuō)一大段話效果要好得多。
為我們授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開(kāi)眼界。
課堂教學(xué)中有時(shí)候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待，也許一次的引導(dǎo)、一次的等待、一個(gè)欣賞的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都將會(huì)激發(fā)出一個(gè)孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。
參加這次語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，幾位老師為我們從各個(gè)方面講解了語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，盡管他們分別講的內(nèi)容不同，但他們卻有著幾個(gè)共同的特點(diǎn)：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求。
尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索中獲得知識(shí)和能力。
讓人不得不折服于專家教師高超的教學(xué)藝術(shù)。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教學(xué)的研究非常深刻。
（3）將課堂中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文不陌生，語(yǔ)文來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。
教師應(yīng)做到用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，而是將思想品質(zhì)的滲透，表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使語(yǔ)文課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。
（6）教學(xué)過(guò)程中要做到老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，充分體現(xiàn)新課程的`教學(xué)理念。
對(duì)照我自己在平時(shí)的教學(xué)，與這些老師所講還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受，還是老一套的我教你學(xué)，課堂氣氛“僵硬”。
在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。
在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。
在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。
在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。
這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠(yuǎn)。
無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺。
才真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
第一段：
作為一名教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)名為陽(yáng)光師訓(xùn)的培訓(xùn)活動(dòng)。陽(yáng)光師訓(xùn)是一種以提升教師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)方式，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式，幫助教師提升自身的教育教學(xué)能力，使他們成為更好的教師。在參加陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教育的重要性以及成為一名優(yōu)秀教育者的責(zé)任感。
第二段：
陽(yáng)光師訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。我們不僅學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能，也學(xué)習(xí)到了教育理論和教育心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠更加深入地了解教育的本質(zhì)和目的，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中做到有的放矢。而通過(guò)教學(xué)技能的培訓(xùn)，我們能夠掌握更多的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。此外，陽(yáng)光師訓(xùn)還引入了互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式，讓我們?cè)诨顒?dòng)中充分地磨練了教學(xué)技能。
第三段：
參加陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我最深刻的收獲是獲得了教育的啟示。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、抗壓能力和合作精神等綜合能力，而不僅限于知識(shí)的灌輸。陽(yáng)光師訓(xùn)通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，將我們置身于實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，使我們更加明確了這些教育目標(biāo)的重要性，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高我們的實(shí)際操作能力。
第四段：
陽(yáng)光師訓(xùn)不僅著眼于教師的發(fā)展，也關(guān)注我們的個(gè)人成長(zhǎng)。培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中非常注重我們個(gè)人的思想情感的提升，通過(guò)情景劇的形式，使我們深入思考教育的價(jià)值觀和人文關(guān)懷等方面的問(wèn)題。陽(yáng)光師訓(xùn)使我明白，作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的成長(zhǎng)和幸福。只有真心關(guān)懷學(xué)生，才能夠在教育過(guò)程中傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的潛能。
第五段：
總結(jié)來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光師訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我意識(shí)到了教育的重要性。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以提升自身的教育素養(yǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。陽(yáng)光師訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了自己的教育理念和教育目標(biāo)，我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的陽(yáng)光教師，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次有幸參加了“陽(yáng)光師訓(xùn)”培訓(xùn)活動(dòng)，盡管培訓(xùn)時(shí)間倉(cāng)促，但我還是利用這次難得的機(jī)會(huì)，一睹名校名師的風(fēng)采，特別是興平南市中學(xué)周羅會(huì)老師的示范課叫人難忘！
“陽(yáng)光師訓(xùn)”是實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中的一個(gè)重要的基層師資培訓(xùn)項(xiàng)目，是貫徹中央農(nóng)村義務(wù)教育政策，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)教育公平，提高農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要措施。“陽(yáng)光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費(fèi)培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)絕對(duì)是不虛此行，叫我受益匪淺！針對(duì)我校的物理教學(xué)工作，現(xiàn)將我的一點(diǎn)看法和大家做一交流：
第一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念提高認(rèn)識(shí)重視物理課。
首先要認(rèn)識(shí)到物理課已不是為了充課時(shí)而分給教師的一門閑課了，只要不出安全事故就一了百了。學(xué)校應(yīng)該配備專職的物理教師，配發(fā)統(tǒng)一的物理實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展豐富多彩的物理興趣活動(dòng)，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為學(xué)校的物理教學(xué)工作掃清障礙充當(dāng)堅(jiān)實(shí)的后盾！其次學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的物理教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)校知名度的有效捷徑，更是打造“山區(qū)名?！北夭豢缮俚脑亍Ｓ腥嗽?jīng)把學(xué)習(xí)好、思想好、身體不好的學(xué)生叫“廢品”，可見(jiàn)物理實(shí)踐鍛煉是多么的重要！而初中物理教學(xué)工作始終引領(lǐng)著人的一生！好學(xué)校并不完全是靠統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)比來(lái)衡量；好口碑也不是吹出來(lái)的！只有扎實(shí)開(kāi)展物理教學(xué)工作才能得到社會(huì)各界的認(rèn)可！
第二教師要認(rèn)真搞好本職工作。
一改往日物理課堂“一講到底”的工作思想，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，積極策劃實(shí)施豐富多彩的物理實(shí)踐活動(dòng)，努力拓展自己的視野，不做井底之蛙！讓枯燥無(wú)味的物理課鮮活起來(lái)！
第三學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)道理都明白，學(xué)校物理教學(xué)工作也同樣如此。
學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)師生都“愛(ài)物理、學(xué)物理、用物理”的良好氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到物理的魅力和物理實(shí)踐的重要性。
總之，要想搞好學(xué)校物理教學(xué)工作就要根據(jù)學(xué)校實(shí)情出發(fā)，切不可貪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，才能切實(shí)搞好學(xué)校物理教學(xué)工作！
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。
現(xiàn)將這次。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
如下：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)是對(duì)我們教師素質(zhì)的提升，這次活動(dòng)聽(tīng)了張秉棋和吳軍老師的講座和教授的講課對(duì)我感觸頗深，我這次參加的是物理課的聽(tīng)、講、評(píng)活動(dòng)。物理是與生活緊密聯(lián)系的，有這樣一句話指出：“學(xué)生的物理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)的?！彼莱隽宋锢斫虒W(xué)的生活性，體現(xiàn)了“物理源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。生活離不開(kāi)物理，物理離不開(kāi)生活，物理知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。
新課標(biāo)下的物理教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)該將課堂與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，努力尋找物理與生活的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到生活，去體驗(yàn)、去感受。為學(xué)生營(yíng)造更廣闊的物理學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)物理，建立學(xué)好物理的信心，真正使物理生活化,生活物理化。
相信每位教育者在教育教學(xué)過(guò)程中總會(huì)遇到或大或小，很多困惑和問(wèn)題。面對(duì)這些困惑或問(wèn)題，可能也只是偶爾與同事在一起聊聊，又有誰(shuí)真正的靜下來(lái)認(rèn)真思考，想法解決。一直以來(lái)，教研都被我們認(rèn)為只有專家學(xué)者才會(huì)做的，我們充其量只是一個(gè)知識(shí)的傳播者，教育的踐行者。本次“陽(yáng)光師訓(xùn)”卻讓我明白了，每一位教師都應(yīng)該是一個(gè)教育教學(xué)“研究者”。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于解決困惑，只有這樣，教育才會(huì)大放異彩。
參加物理學(xué)科示范課教學(xué)的有張秉棋吳軍兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。（2）在課堂教學(xué)中即注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理不陌生，物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固，拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學(xué)中并不是單純的教學(xué)物理知識(shí)，而是將語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都融為一體，使物理課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。（6）教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者、輔助者，活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了“陽(yáng)光師訓(xùn)”這次實(shí)際而有意義的教學(xué)活動(dòng)，使我今后的教學(xué)方面很受啟發(fā)，不斷進(jìn)取，學(xué)無(wú)止境，真的是受益匪淺啊！
xx月x日―xx日不足三天，雖然時(shí)間很短，但我的收獲可不少。在這次活動(dòng)中，聽(tīng)取了幾節(jié)小學(xué)課文課堂示范教學(xué)課，聽(tīng)到了老師們生動(dòng)、形象、精煉、幽默，并富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，還有那同學(xué)們帶著飽滿，鏗鏘有力的讀書聲，踴躍回答問(wèn)題的高漲震驚了我。想想我們平日的課堂簡(jiǎn)直是一潭死水，學(xué)生們?cè)谡n堂上鴉雀無(wú)聲，老師們口若懸河，滔滔不絕，但一堂課達(dá)不到好的效果。一堂課的質(zhì)量離不開(kāi)一個(gè)好的老師。老師是引路人，老師啟發(fā)性的語(yǔ)言能啟迪學(xué)生的思路，可讓他們加深對(duì)知識(shí)的理解和恐固；喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們用腦去思考，動(dòng)眼去觀察，動(dòng)口去表述，學(xué)會(huì)寫作，從中獲得知識(shí)，才能使整個(gè)課堂達(dá)到活學(xué)活用，才能高效的提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
柏峰老師對(duì)《理論原理和語(yǔ)文有效教學(xué)的路徑及方法》主題報(bào)告，給我在今后的教學(xué)中指明了方向，不采用多媒體同樣能使教學(xué)達(dá)到高質(zhì)量。相反，采用多媒體代替了學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力，對(duì)他們的思維空間有了一定的限制。久而久之，空間智能也就會(huì)漸漸消失。只有我們沿著自己的教學(xué)模式，再加上不斷的學(xué)習(xí)，在前進(jìn)的道路中都有或多或少的收獲。每個(gè)人的'感悟不一樣，接受的知識(shí)就會(huì)有所差異。學(xué)生的思維空間也是不同的，我們應(yīng)該善待每一位學(xué)生。無(wú)論哪節(jié)課，老師首先要理清思路，看看這節(jié)課應(yīng)采取那種教學(xué)方法，在找出問(wèn)題的根源，然后進(jìn)行分析，解決，達(dá)到有效目的，使每位學(xué)生從每節(jié)課中都能有所收獲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“一個(gè)人對(duì)了，這個(gè)世界就會(huì)因你而來(lái)?！蹦敲?，一堂課的效果就取決于一位老師的引導(dǎo)。在教學(xué)課堂中，它不僅傳授的是文本知識(shí)，主要傳授的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言中啟發(fā)他們的智慧之門，學(xué)生能跟隨老師的語(yǔ)言集中精力，開(kāi)拓思路，獨(dú)立思考，并善于放表自已獨(dú)特的見(jiàn)解，和同學(xué)們共同分享，在學(xué)中學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取，人生成功之道向你敞開(kāi)，相信自己，一切皆有可能。
在這幾節(jié)課中都能聽(tīng)到老師啟發(fā)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，尤其在雷艷老師的課堂中，老師一句句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，便讓人看到了一個(gè)個(gè)充滿自信，充滿朝氣的學(xué)生。雷艷老師這節(jié)課主要是以“自信”為主，從導(dǎo)課就喚起學(xué)生的自信心，如：“我很棒”“我真棒”“我真的真的很棒”充滿自信的你，我，他呈現(xiàn)出來(lái)，就這三句簡(jiǎn)單樸實(shí)，簡(jiǎn)明扼要的話，便會(huì)使你的信心倍增。激勵(lì)的話語(yǔ)恰到好處，整個(gè)課堂從字詞到句段，都能使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。在講字詞教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生利用聯(lián)系上下文方法理解局促不安，灰心喪氣等詞語(yǔ)，解釋‘局促不安’時(shí)先從‘局促’來(lái)理解，它表示時(shí)間很短，‘不安’說(shuō)明心里緊張，老師聯(lián)系里當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)到同學(xué)們剛進(jìn)教室時(shí)的心情恰恰就用“局促不安”來(lái)形容。”灰心喪氣”即垂頭喪氣的樣子，雷艷老師在理解這個(gè)詞語(yǔ)便反問(wèn)道：“我們?cè)谑裁礃拥那闆r下會(huì)灰心喪氣呢？”我想這樣的盤問(wèn)，不僅讓學(xué)生理解了詞語(yǔ)，而且還知道在什么時(shí)候會(huì)運(yùn)用。學(xué)生在解釋詞語(yǔ)意思時(shí)，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，明了。老師便夸贊他們“你就是個(gè)小詞典！”“你理解的很好?！薄袄蠋熆吹搅艘粋€(gè)很有自信的學(xué)生。”“繼續(xù)努力！”等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)最后一段“如果不能……那就……”進(jìn)行仿寫時(shí)，各個(gè)你爭(zhēng)我搶，有的說(shuō)：“如果不能成為大海，那就做一條小溪。老師投來(lái)了贊許的目光，并點(diǎn)點(diǎn)了頭。有的說(shuō)：“如果不能成為寶石，那就做沙子。”“如果……那就……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，老師高興地說(shuō)：“你們的回答，出乎了我的想象。”老師的一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑，一句贊賞的話，都會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課堂才是有聲有色的。
老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使他們溝通思想，還化解矛盾，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，不斷地去超越自我，保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)整個(gè)課堂達(dá)到事半功倍的效果。一句句激勵(lì)的話語(yǔ)，使我看到了一個(gè)親切，和藹，并有自信的老師，更欣賞到了同學(xué)們樹(shù)立的信心更加堅(jiān)定。雖然激勵(lì)的言語(yǔ)簡(jiǎn)單，易懂，但它起到了很大的作用。使每個(gè)學(xué)生欣賞到了自己的成功，增強(qiáng)了積極進(jìn)取的自信心，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)并形成了成就感，也是實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)的催化劑。直到最后整個(gè)課堂達(dá)到高潮，學(xué)生們積極踴躍地回答讓老師出乎意料。他們不僅從這節(jié)課學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，還對(duì)學(xué)習(xí)效果做出一定的反應(yīng)。學(xué)生們只要每天從每堂課中汲取一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)利用那么一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，他們會(huì)在自己的成就感中獲取知識(shí)，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，求知欲會(huì)越來(lái)越高，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日積月累，自然水到渠成，大幅度提高語(yǔ)文質(zhì)量，使他們自然而然地把文本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自已的知識(shí)。
“別對(duì)自己說(shuō)不可能?！薄@句激勵(lì)人心的話時(shí)常提醒著我，鞭策著我，別人能做到的自己一定也能做到激勵(lì)的話語(yǔ)順耳，好聽(tīng)，人人愛(ài)聽(tīng)。何況是孩子們，學(xué)生在課堂中也需要鼓勵(lì)，啟發(fā)性的激發(fā)會(huì)使他們發(fā)揮出無(wú)限的潛能。我決定一堂課的效率。從容地面對(duì)每個(gè)孩子，孩子在自己的心目中就是天使。每堂課的開(kāi)始，我都會(huì)讓學(xué)們高聲呼喊：“我是最棒的?！痹谒麄兊男撵`烙下“我就是好樣的?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我都會(huì)不斷地用語(yǔ)言或手勢(shì)表示鼓勵(lì)，對(duì)于過(guò)于較差的學(xué)生我從不鄙視，都會(huì)以平和的心態(tài)面對(duì)他們，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)財(cái)寶的地方?！奔?lì)他們大膽的發(fā)言，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的想象力，共享成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦。與身邊人共事時(shí)，我都會(huì)這樣說(shuō)：“凡事應(yīng)去嘗試，不嘗試怎么知道自己不行呢？”“我是一切的根源，認(rèn)為自己行就一定行。”
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師的教學(xué)相比相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”，學(xué)生也沒(méi)有做好學(xué)習(xí)新知的準(zhǔn)備，教學(xué)效果一般。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略物理思想與物理思維的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透物理與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性與發(fā)散性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
參加“陽(yáng)光師訓(xùn)”后，我會(huì)將把我的所學(xué)，所感都付諸于我的教育教學(xué)行動(dòng)中。從備課、上課到講評(píng)、批改、反思，都給自己找到了一個(gè)全新的定位。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做的比較膚淺。才真正體會(huì)到在今后的教育教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
陽(yáng)光師訓(xùn)作為教育的中堅(jiān)力量，為全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師提供了全面的培訓(xùn)，從而提升他們的教育技能和教育素養(yǎng)。在參加這次陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，深深地感受到了教育的神奇和力量。在此，我想分享自己的一些心得體會(huì)。
二段：體驗(yàn)與收獲。
在陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我特別受益于師資力量的強(qiáng)大和課程設(shè)置的豐富性。每一位專家老師都是行業(yè)的精英，他們的授課非常精煉，內(nèi)容涵蓋面廣，極具啟發(fā)性。每個(gè)課堂都是我愉悅學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)，我對(duì)于教育的全貌有了更深刻的理解與認(rèn)知，同時(shí)也明確了自己需要提升的能力和方向。
三段：思考與提升。
在師訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法并不完全符合每個(gè)學(xué)生的需求。于是我開(kāi)始思考:作為一名教師，首先要明確教育的目的是什么，然后將這一目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己存在的教學(xué)缺點(diǎn)和短板，決定重點(diǎn)針對(duì)這些方向進(jìn)行培訓(xùn)和提升。
四段：分享與交流。
除了學(xué)習(xí)和思考以外，交流和分享也是師訓(xùn)流程中不可或缺的一部分。在師訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)交了很多志同道合的教育工作者和同行，與他們分享了自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。這一交流過(guò)程讓我非常受益，同時(shí)也從中收獲了很多的啟發(fā)和建議。通過(guò)這種交流我對(duì)于教育的看法有了更多的思考和拓展。
五段：總結(jié)與感悟。
在這次陽(yáng)光師訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多，從中提高了自身的素質(zhì)。只有長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，在這個(gè)蔚藍(lán)的星球上，每個(gè)人都渴望擁有一份好的教育，而我們作為教育工作者就有責(zé)任和義務(wù)去為此而努力。陽(yáng)光師訓(xùn)讓我回歸了教育企業(yè)的理念和使命，讓我充滿了信心和動(dòng)力去從事教育行業(yè)。發(fā)揚(yáng)教育事業(yè)的力量，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，這才是每個(gè)教育工作者應(yīng)該追求的信念與目標(biāo)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言(200字)。
陽(yáng)光師訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸參加了這個(gè)培訓(xùn)，收獲頗多。陽(yáng)光師訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)而設(shè)立的，通過(guò)課堂教學(xué)、案例研討、實(shí)踐操作等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了教育的真諦和教師的責(zé)任，也明白了如何成為一名合格的教育者。
第二段：提高教學(xué)能力(200字)。
陽(yáng)光師訓(xùn)的核心目標(biāo)是提高教師的教學(xué)能力。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了許多有效的教學(xué)方法和技巧，比如說(shuō)啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。這些新的教學(xué)方法為我們的教育工作帶來(lái)了新的思路和靈感。我們還有機(jī)會(huì)觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，我的教學(xué)能力得到了極大的提高，現(xiàn)在我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地掌握知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)(200字)。
除了提高教學(xué)能力，陽(yáng)光師訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和廣博的教育知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)有高度的責(zé)任感和職業(yè)道德。陽(yáng)光師訓(xùn)通過(guò)知識(shí)的輸入和討論的形式，幫助我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)原理的理解。我們還進(jìn)行了一些專題研究，深入探討了教育中的種種問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我更加明確了自己作為一名教育者的使命和責(zé)任，激勵(lì)我更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地從事教育事業(yè)。
第四段：成長(zhǎng)與發(fā)展(200字)。
在陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我不僅在專業(yè)上取得了進(jìn)步，還在心理上得到了成長(zhǎng)。訓(xùn)練中的困難和挑戰(zhàn)讓我不斷克服自己的不足，提高自己的抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。我也從其他老師和同學(xué)身上學(xué)到了不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬了自己的思維。我也在課堂上多次嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷反省和調(diào)整自己的教學(xué)行為，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育方式。這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了許多，不僅在教學(xué)上取得了更好的成績(jī)，也提升了自己的自信心和自我認(rèn)知。
第五段：總結(jié)(200字)。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，需要不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。陽(yáng)光師訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我更好地認(rèn)識(shí)和了解自己，也讓我明白了教師需要不斷追求卓越和創(chuàng)新。陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將成為我教育之路上寶貴的財(cái)富，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
“陽(yáng)光師訓(xùn)”是實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中的一個(gè)重要的基層師資培訓(xùn)項(xiàng)目，是貫徹中央農(nóng)村義務(wù)教育政策，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)教育公平，提高農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要措施?！瓣?yáng)光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費(fèi)培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)絕對(duì)是不虛此行，叫我受益匪淺！針對(duì)我校的物理教學(xué)工作，現(xiàn)將我的一點(diǎn)看法和大家做一交流：
首先要認(rèn)識(shí)到物理課已不是為了充課時(shí)而分給教師的一門閑課了，只要不出安全事故就一了百了。學(xué)校應(yīng)該配備專職的物理教師，配發(fā)統(tǒng)一的物理實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展豐富多彩的物理興趣活動(dòng)，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為學(xué)校的物理教學(xué)工作掃清障礙充當(dāng)堅(jiān)實(shí)的后盾！其次學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的物理教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)校知名度的有效捷徑，更是打造“山區(qū)名?！北夭豢缮俚脑亍Ｓ腥嗽?jīng)把學(xué)習(xí)好、思想好、身體不好的學(xué)生叫“廢品”，可見(jiàn)物理實(shí)踐鍛煉是多么的重要！而初中物理教學(xué)工作始終引領(lǐng)著人的一生！好學(xué)校并不完全是靠統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)比來(lái)衡量；好口碑也不是吹出來(lái)的！只有扎實(shí)開(kāi)展物理教學(xué)工作才能得到社會(huì)各界的認(rèn)可！
一改往日物理課堂“一講到底”的工作思想，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，積極策劃實(shí)施豐富多彩的物理實(shí)踐活動(dòng)，努力拓展自己的視野，不做井底之蛙！讓枯燥無(wú)味的物理課鮮活起來(lái)！
第三學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)道理都明白，學(xué)校物理教學(xué)工作也同樣如此。
學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)師生都“愛(ài)物理、學(xué)物理、用物理”的良好氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到物理的魅力和物理實(shí)踐的重要性。
總之，要想搞好學(xué)校物理教學(xué)工作就要根據(jù)學(xué)校實(shí)情出發(fā)，切不可貪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，才能切實(shí)搞好學(xué)校物理教學(xué)工作！
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
生物陽(yáng)光師訓(xùn)是一個(gè)為期四天的培訓(xùn)班，旨在提升生物教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能對(duì)其他生物教師有所啟發(fā)。
首先，在生物陽(yáng)光師訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法。在課堂中，我們不再只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。我還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體和教學(xué)工具提升課堂效果，讓學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的互動(dòng)教學(xué)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)班上，我們不僅被作為學(xué)生，還要扮演起老師的角色。通過(guò)小組討論、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等形式，我們共同學(xué)習(xí)、共同研究，不斷碰撞出新的思維火花。這種互動(dòng)教學(xué)的方式讓我深刻體會(huì)到教師不能孤立思考問(wèn)題，而是要借助集體的智慧不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣極具促進(jìn)作用。
第三，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)令我受益匪淺。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)培訓(xùn)班更加注重實(shí)踐教學(xué)。我們親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察生物現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)探究。通過(guò)實(shí)踐探索，我更深刻地理解了生物知識(shí)，也更加清楚了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的困惑和挑戰(zhàn)。這種實(shí)踐教學(xué)的方式不僅加深了我對(duì)生物教學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。
第四，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的心理輔導(dǎo)讓我受益匪淺。作為一名生物教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的心理健康。在培訓(xùn)班中，我們接受了一些心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，如何處理學(xué)生的情緒問(wèn)題。這些心理輔導(dǎo)的方法不僅適用于學(xué)生，也適用于我們自己。通過(guò)這些訓(xùn)練，我明白了合理的情緒管理對(duì)教學(xué)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我管理能力。
最后，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的教學(xué)觀摩讓我受益匪淺。在培訓(xùn)班中，我們有機(jī)會(huì)觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂。通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了別人成功的教學(xué)方法和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。這些教學(xué)觀摩讓我更加自省和反思，激發(fā)了我改進(jìn)自己教學(xué)的動(dòng)力。
綜上所述，生物陽(yáng)光師訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了新的教學(xué)方法，體驗(yàn)了互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的魅力，接受了心理輔導(dǎo)的熏陶，并通過(guò)教學(xué)觀摩找到了自我提升的方向。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)事業(yè)會(huì)有重大的影響，我也會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和探究精神的學(xué)生而努力。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
作為一名新入職的教師，我很高興能夠參加陽(yáng)光師訓(xùn)，這是一次極其有益的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)于教學(xué)的信息和技巧，同時(shí)也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。因此，在本文中，我將介紹我在陽(yáng)光師訓(xùn)中的體驗(yàn)和心得，并談?wù)勊鼘?duì)我未來(lái)教學(xué)的影響。
第一段：陽(yáng)光師訓(xùn)搭建了我和其他教育工作者的溝通網(wǎng)絡(luò)。
在這個(gè)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)與更多的教育工作者交流并建立聯(lián)系。我們都具有共同的目標(biāo)和關(guān)注點(diǎn)，而在陽(yáng)光師訓(xùn)中，我們能夠分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們分享了課堂教學(xué)的技巧、評(píng)估方法和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的有效解決方案。通過(guò)與同事的互動(dòng)，我更好地了解了教學(xué)中的特定難點(diǎn)，并獲得了在未來(lái)教學(xué)中更加高效的方法。
第二段：陽(yáng)光師訓(xùn)鼓勵(lì)我們發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力。
陽(yáng)光師訓(xùn)并不僅僅是一次教學(xué)技巧分享的過(guò)程。它也是一次鼓勵(lì)學(xué)員提高領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)訓(xùn)練期間，我學(xué)會(huì)了如何組織和領(lǐng)導(dǎo)小組討論，以及如何進(jìn)行有效的教育研究。這些機(jī)會(huì)使我更加自信，并且在未來(lái)的教學(xué)中會(huì)有很大幫助。
第三段：陽(yáng)光師訓(xùn)強(qiáng)化了我的教學(xué)技能。
陽(yáng)光師訓(xùn)幫助我了解了更多關(guān)于教學(xué)技術(shù)的信息，這些信息我之前并不知道或了解的不夠深入。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)更生動(dòng)有趣的課程，以及如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提高他們的批判性思維能力。這些技巧和方法無(wú)疑會(huì)在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)我產(chǎn)生重要的影響。
第四段：陽(yáng)光師訓(xùn)幫助我更好地了解如何評(píng)估學(xué)生成績(jī)。
在陽(yáng)光師訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更加有效地評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。我學(xué)習(xí)了更多對(duì)于學(xué)生各方面能力的評(píng)價(jià)方式和方法，并了解了如何在課程設(shè)計(jì)和考試之間達(dá)到平衡。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)，我更加熱愛(ài)我的工作。我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而這種感覺(jué)是令人愉悅的。陽(yáng)光師訓(xùn)讓我深入地理解和欣賞教育工作的重要性。我更加期待著挖掘和利用我在陽(yáng)光師訓(xùn)中學(xué)到的所有技能和知識(shí)，以幫助我更好地為我的學(xué)生服務(wù)，并鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)。
總結(jié)。
在陽(yáng)光師訓(xùn)中，我獲得了很多有價(jià)值的技巧和知識(shí)，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步的體驗(yàn)。這是一次不可忽略的經(jīng)歷，讓我更加熱愛(ài)教育工作，并更好地滿足我的職責(zé)。我非常感激這次機(jī)會(huì)，并非常期待能夠在未來(lái)的教學(xué)生涯中應(yīng)用我所學(xué)到的所有技能和知識(shí)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
20xx年11月14至16號(hào)我參加了華縣“陽(yáng)光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動(dòng)，第一天早上聽(tīng)取了了呂西峰老師為我們做的關(guān)于“構(gòu)建理想課堂，實(shí)施有效教學(xué)”的專題報(bào)告.后兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、互動(dòng)活動(dòng)，我參加的是數(shù)學(xué)學(xué)科，分別聽(tīng)了張冉麗、朱曉燕、韓小蘊(yùn)、孫麗玲這四位老師的示范課并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)為期三天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。
首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開(kāi)課教學(xué)的四位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如張老師的故事情境引入，朱老師的問(wèn)題情境導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。
（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。靈活的拓展，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識(shí)層面，教師做到了用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是將思想品質(zhì)的滲透，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。如蘇老師在教學(xué)中很注重語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
（6）教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
其次，對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的.學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與她（他）們的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，讓我整正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）。
陽(yáng)光師訓(xùn)是一個(gè)培訓(xùn)師訓(xùn)課程，在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)教育、心理和人際交往等方面的知識(shí)與技巧。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于作為一名教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足。下面，我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，分享我在陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些收獲和感悟。
第二段：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（300字）。
在陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育的專業(yè)知識(shí)與技能，如教育心理學(xué)、教育學(xué)等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育的本質(zhì)與意義有了更深的理解，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。例如，在課堂上學(xué)習(xí)到的人際交往技巧，我能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通中，改善了我的人際關(guān)系。此外，我還深入學(xué)習(xí)了課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的課程活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：自我認(rèn)知的提升（300字）。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，還提高了自我認(rèn)知的能力。在師訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些自我探索的活動(dòng)，通過(guò)反思自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，我更深入地了解了自己的性格特點(diǎn)與行為習(xí)慣。通過(guò)這些活動(dòng)的進(jìn)行，我認(rèn)識(shí)到了自己在教育工作中的一些盲點(diǎn)和問(wèn)題，并積極采取措施去提升與改進(jìn)。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通中常常表達(dá)得不夠清晰，于是我通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，掌握了一些更有效的表達(dá)技巧。這種自我認(rèn)知的提升不僅對(duì)我的教育工作有益，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：教育理念的更新（300字）。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)和更新。在過(guò)去，我常常以傳授知識(shí)為重，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。然而，在師訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我了解到教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我在實(shí)際工作中開(kāi)始嘗試讓學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。這種更新與轉(zhuǎn)變的教育理念，不僅讓我的工作更有意義，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)與提升自己，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也希望能將陽(yáng)光師訓(xùn)的理念與方法傳遞給更多的人，讓更多的教育工作者受益，共同為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還對(duì)自己的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣有了更深入的了解和改進(jìn)。同時(shí)，我也更新了教育理念，從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)其綜合能力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
花花草草的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光，而我們新教師的成長(zhǎng)則離不開(kāi)學(xué)校，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)組織的精心培訓(xùn)。市教育局在10月14、15日為我們準(zhǔn)備的精神大餐就如同陽(yáng)光一般滋養(yǎng)著我們。一天半的陽(yáng)光師訓(xùn)結(jié)束了，但我的感觸頗深，每位教師的課讓我學(xué)到了很多，給我的感覺(jué)就是本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣：有我縣教研室從各個(gè)學(xué)校選拔的優(yōu)秀教師的示范課、還有榆林市組織的講師團(tuán)的教師的示范課。
教學(xué)時(shí)涉及教師與學(xué)生的雙邊教學(xué)過(guò)程，一節(jié)課的成功與否，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。一位專家說(shuō)過(guò)：“你講給我聽(tīng)，我是會(huì)忘記的；你做給我看，我說(shuō)不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)?！边@就要求在教育教學(xué)過(guò)程中，必須把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，“只有在學(xué)中樂(lè)，才能在樂(lè)中學(xué)”，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從而獲得知識(shí)。
幾位老師的課都突出了一個(gè)特點(diǎn)：師領(lǐng)生講，注意細(xì)節(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，打破常規(guī)。設(shè)計(jì)的課件形式多樣，而且實(shí)用，層層深入，延伸拓展，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到本節(jié)課與生活的密切聯(lián)系，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生在輕松自然地氛圍當(dāng)中接受新知識(shí)，這一點(diǎn)非常好，值得我們學(xué)習(xí)。
總之，“陽(yáng)光師訓(xùn)”讓我收獲了很多，對(duì)比之中也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的很多不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將把我的所學(xué)、所感都注入日常的教育教學(xué)中，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，使自己無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
我有幸參加這次為期兩天陽(yáng)光師訓(xùn)，內(nèi)心有不小的觸動(dòng)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對(duì)是一個(gè)優(yōu)秀的演員。
在課堂教學(xué)中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)候比起教師自身說(shuō)一大段話效果要好得多。
為我們授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開(kāi)眼界。
課堂教學(xué)中有時(shí)候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待，也許一次的引導(dǎo)、一次的等待、一個(gè)欣賞的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都將會(huì)激發(fā)出一個(gè)孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。
參加這次語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，幾位老師為我們從各個(gè)方面講解了語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，盡管他們分別講的內(nèi)容不同，但他們卻有著幾個(gè)共同的特點(diǎn)：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求。
尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索中獲得知識(shí)和能力。
讓人不得不折服于專家教師高超的教學(xué)藝術(shù)。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教學(xué)的研究非常深刻。
（3）將課堂中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文不陌生，語(yǔ)文來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。
教師應(yīng)做到用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，而是將思想品質(zhì)的滲透，表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使語(yǔ)文課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。
（6）教學(xué)過(guò)程中要做到老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，充分體現(xiàn)新課程的`教學(xué)理念。
對(duì)照我自己在平時(shí)的教學(xué)，與這些老師所講還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受，還是老一套的我教你學(xué)，課堂氣氛“僵硬”。
在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。
在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。
在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。
在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。
這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠(yuǎn)。
無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺。
才真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
第一段：
作為一名教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)名為陽(yáng)光師訓(xùn)的培訓(xùn)活動(dòng)。陽(yáng)光師訓(xùn)是一種以提升教師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)方式，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式，幫助教師提升自身的教育教學(xué)能力，使他們成為更好的教師。在參加陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教育的重要性以及成為一名優(yōu)秀教育者的責(zé)任感。
第二段：
陽(yáng)光師訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。我們不僅學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能，也學(xué)習(xí)到了教育理論和教育心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠更加深入地了解教育的本質(zhì)和目的，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)中做到有的放矢。而通過(guò)教學(xué)技能的培訓(xùn)，我們能夠掌握更多的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。此外，陽(yáng)光師訓(xùn)還引入了互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方式，讓我們?cè)诨顒?dòng)中充分地磨練了教學(xué)技能。
第三段：
參加陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我最深刻的收獲是獲得了教育的啟示。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、抗壓能力和合作精神等綜合能力，而不僅限于知識(shí)的灌輸。陽(yáng)光師訓(xùn)通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，將我們置身于實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，使我們更加明確了這些教育目標(biāo)的重要性，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高我們的實(shí)際操作能力。
第四段：
陽(yáng)光師訓(xùn)不僅著眼于教師的發(fā)展，也關(guān)注我們的個(gè)人成長(zhǎng)。培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中非常注重我們個(gè)人的思想情感的提升，通過(guò)情景劇的形式，使我們深入思考教育的價(jià)值觀和人文關(guān)懷等方面的問(wèn)題。陽(yáng)光師訓(xùn)使我明白，作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的成長(zhǎng)和幸福。只有真心關(guān)懷學(xué)生，才能夠在教育過(guò)程中傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的潛能。
第五段：
總結(jié)來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光師訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我意識(shí)到了教育的重要性。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以提升自身的教育素養(yǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。陽(yáng)光師訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了自己的教育理念和教育目標(biāo)，我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的陽(yáng)光教師，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次有幸參加了“陽(yáng)光師訓(xùn)”培訓(xùn)活動(dòng)，盡管培訓(xùn)時(shí)間倉(cāng)促，但我還是利用這次難得的機(jī)會(huì)，一睹名校名師的風(fēng)采，特別是興平南市中學(xué)周羅會(huì)老師的示范課叫人難忘！
“陽(yáng)光師訓(xùn)”是實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中的一個(gè)重要的基層師資培訓(xùn)項(xiàng)目，是貫徹中央農(nóng)村義務(wù)教育政策，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)教育公平，提高農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要措施。“陽(yáng)光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費(fèi)培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)絕對(duì)是不虛此行，叫我受益匪淺！針對(duì)我校的物理教學(xué)工作，現(xiàn)將我的一點(diǎn)看法和大家做一交流：
第一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念提高認(rèn)識(shí)重視物理課。
首先要認(rèn)識(shí)到物理課已不是為了充課時(shí)而分給教師的一門閑課了，只要不出安全事故就一了百了。學(xué)校應(yīng)該配備專職的物理教師，配發(fā)統(tǒng)一的物理實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展豐富多彩的物理興趣活動(dòng)，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為學(xué)校的物理教學(xué)工作掃清障礙充當(dāng)堅(jiān)實(shí)的后盾！其次學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的物理教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)校知名度的有效捷徑，更是打造“山區(qū)名?！北夭豢缮俚脑亍Ｓ腥嗽?jīng)把學(xué)習(xí)好、思想好、身體不好的學(xué)生叫“廢品”，可見(jiàn)物理實(shí)踐鍛煉是多么的重要！而初中物理教學(xué)工作始終引領(lǐng)著人的一生！好學(xué)校并不完全是靠統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)比來(lái)衡量；好口碑也不是吹出來(lái)的！只有扎實(shí)開(kāi)展物理教學(xué)工作才能得到社會(huì)各界的認(rèn)可！
第二教師要認(rèn)真搞好本職工作。
一改往日物理課堂“一講到底”的工作思想，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，積極策劃實(shí)施豐富多彩的物理實(shí)踐活動(dòng)，努力拓展自己的視野，不做井底之蛙！讓枯燥無(wú)味的物理課鮮活起來(lái)！
第三學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)道理都明白，學(xué)校物理教學(xué)工作也同樣如此。
學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)師生都“愛(ài)物理、學(xué)物理、用物理”的良好氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到物理的魅力和物理實(shí)踐的重要性。
總之，要想搞好學(xué)校物理教學(xué)工作就要根據(jù)學(xué)校實(shí)情出發(fā)，切不可貪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，才能切實(shí)搞好學(xué)校物理教學(xué)工作！
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。
現(xiàn)將這次。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
如下：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了——放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽(tīng)了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)是對(duì)我們教師素質(zhì)的提升，這次活動(dòng)聽(tīng)了張秉棋和吳軍老師的講座和教授的講課對(duì)我感觸頗深，我這次參加的是物理課的聽(tīng)、講、評(píng)活動(dòng)。物理是與生活緊密聯(lián)系的，有這樣一句話指出：“學(xué)生的物理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)的?！彼莱隽宋锢斫虒W(xué)的生活性，體現(xiàn)了“物理源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。生活離不開(kāi)物理，物理離不開(kāi)生活，物理知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。
新課標(biāo)下的物理教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)該將課堂與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，努力尋找物理與生活的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的物理知識(shí)運(yùn)用到生活，去體驗(yàn)、去感受。為學(xué)生營(yíng)造更廣闊的物理學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)物理，建立學(xué)好物理的信心，真正使物理生活化,生活物理化。
相信每位教育者在教育教學(xué)過(guò)程中總會(huì)遇到或大或小，很多困惑和問(wèn)題。面對(duì)這些困惑或問(wèn)題，可能也只是偶爾與同事在一起聊聊，又有誰(shuí)真正的靜下來(lái)認(rèn)真思考，想法解決。一直以來(lái)，教研都被我們認(rèn)為只有專家學(xué)者才會(huì)做的，我們充其量只是一個(gè)知識(shí)的傳播者，教育的踐行者。本次“陽(yáng)光師訓(xùn)”卻讓我明白了，每一位教師都應(yīng)該是一個(gè)教育教學(xué)“研究者”。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于解決困惑，只有這樣，教育才會(huì)大放異彩。
參加物理學(xué)科示范課教學(xué)的有張秉棋吳軍兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。（2）在課堂教學(xué)中即注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理不陌生，物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固，拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學(xué)中并不是單純的教學(xué)物理知識(shí)，而是將語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都融為一體，使物理課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。（6）教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者、輔助者，活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了“陽(yáng)光師訓(xùn)”這次實(shí)際而有意義的教學(xué)活動(dòng)，使我今后的教學(xué)方面很受啟發(fā)，不斷進(jìn)取，學(xué)無(wú)止境，真的是受益匪淺啊！
xx月x日―xx日不足三天，雖然時(shí)間很短，但我的收獲可不少。在這次活動(dòng)中，聽(tīng)取了幾節(jié)小學(xué)課文課堂示范教學(xué)課，聽(tīng)到了老師們生動(dòng)、形象、精煉、幽默，并富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，還有那同學(xué)們帶著飽滿，鏗鏘有力的讀書聲，踴躍回答問(wèn)題的高漲震驚了我。想想我們平日的課堂簡(jiǎn)直是一潭死水，學(xué)生們?cè)谡n堂上鴉雀無(wú)聲，老師們口若懸河，滔滔不絕，但一堂課達(dá)不到好的效果。一堂課的質(zhì)量離不開(kāi)一個(gè)好的老師。老師是引路人，老師啟發(fā)性的語(yǔ)言能啟迪學(xué)生的思路，可讓他們加深對(duì)知識(shí)的理解和恐固；喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們用腦去思考，動(dòng)眼去觀察，動(dòng)口去表述，學(xué)會(huì)寫作，從中獲得知識(shí)，才能使整個(gè)課堂達(dá)到活學(xué)活用，才能高效的提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
柏峰老師對(duì)《理論原理和語(yǔ)文有效教學(xué)的路徑及方法》主題報(bào)告，給我在今后的教學(xué)中指明了方向，不采用多媒體同樣能使教學(xué)達(dá)到高質(zhì)量。相反，采用多媒體代替了學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力，對(duì)他們的思維空間有了一定的限制。久而久之，空間智能也就會(huì)漸漸消失。只有我們沿著自己的教學(xué)模式，再加上不斷的學(xué)習(xí)，在前進(jìn)的道路中都有或多或少的收獲。每個(gè)人的'感悟不一樣，接受的知識(shí)就會(huì)有所差異。學(xué)生的思維空間也是不同的，我們應(yīng)該善待每一位學(xué)生。無(wú)論哪節(jié)課，老師首先要理清思路，看看這節(jié)課應(yīng)采取那種教學(xué)方法，在找出問(wèn)題的根源，然后進(jìn)行分析，解決，達(dá)到有效目的，使每位學(xué)生從每節(jié)課中都能有所收獲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“一個(gè)人對(duì)了，這個(gè)世界就會(huì)因你而來(lái)?！蹦敲?，一堂課的效果就取決于一位老師的引導(dǎo)。在教學(xué)課堂中，它不僅傳授的是文本知識(shí)，主要傳授的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言中啟發(fā)他們的智慧之門，學(xué)生能跟隨老師的語(yǔ)言集中精力，開(kāi)拓思路，獨(dú)立思考，并善于放表自已獨(dú)特的見(jiàn)解，和同學(xué)們共同分享，在學(xué)中學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取，人生成功之道向你敞開(kāi)，相信自己，一切皆有可能。
在這幾節(jié)課中都能聽(tīng)到老師啟發(fā)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)，尤其在雷艷老師的課堂中，老師一句句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，便讓人看到了一個(gè)個(gè)充滿自信，充滿朝氣的學(xué)生。雷艷老師這節(jié)課主要是以“自信”為主，從導(dǎo)課就喚起學(xué)生的自信心，如：“我很棒”“我真棒”“我真的真的很棒”充滿自信的你，我，他呈現(xiàn)出來(lái)，就這三句簡(jiǎn)單樸實(shí)，簡(jiǎn)明扼要的話，便會(huì)使你的信心倍增。激勵(lì)的話語(yǔ)恰到好處，整個(gè)課堂從字詞到句段，都能使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。在講字詞教學(xué)時(shí)，老師讓學(xué)生利用聯(lián)系上下文方法理解局促不安，灰心喪氣等詞語(yǔ)，解釋‘局促不安’時(shí)先從‘局促’來(lái)理解，它表示時(shí)間很短，‘不安’說(shuō)明心里緊張，老師聯(lián)系里當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)到同學(xué)們剛進(jìn)教室時(shí)的心情恰恰就用“局促不安”來(lái)形容。”灰心喪氣”即垂頭喪氣的樣子，雷艷老師在理解這個(gè)詞語(yǔ)便反問(wèn)道：“我們?cè)谑裁礃拥那闆r下會(huì)灰心喪氣呢？”我想這樣的盤問(wèn)，不僅讓學(xué)生理解了詞語(yǔ)，而且還知道在什么時(shí)候會(huì)運(yùn)用。學(xué)生在解釋詞語(yǔ)意思時(shí)，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，明了。老師便夸贊他們“你就是個(gè)小詞典！”“你理解的很好?！薄袄蠋熆吹搅艘粋€(gè)很有自信的學(xué)生。”“繼續(xù)努力！”等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)最后一段“如果不能……那就……”進(jìn)行仿寫時(shí)，各個(gè)你爭(zhēng)我搶，有的說(shuō)：“如果不能成為大海，那就做一條小溪。老師投來(lái)了贊許的目光，并點(diǎn)點(diǎn)了頭。有的說(shuō)：“如果不能成為寶石，那就做沙子。”“如果……那就……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，老師高興地說(shuō)：“你們的回答，出乎了我的想象。”老師的一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑，一句贊賞的話，都會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課堂才是有聲有色的。
老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使他們溝通思想，還化解矛盾，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，不斷地去超越自我，保持一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)整個(gè)課堂達(dá)到事半功倍的效果。一句句激勵(lì)的話語(yǔ)，使我看到了一個(gè)親切，和藹，并有自信的老師，更欣賞到了同學(xué)們樹(shù)立的信心更加堅(jiān)定。雖然激勵(lì)的言語(yǔ)簡(jiǎn)單，易懂，但它起到了很大的作用。使每個(gè)學(xué)生欣賞到了自己的成功，增強(qiáng)了積極進(jìn)取的自信心，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)并形成了成就感，也是實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)的催化劑。直到最后整個(gè)課堂達(dá)到高潮，學(xué)生們積極踴躍地回答讓老師出乎意料。他們不僅從這節(jié)課學(xué)到了學(xué)習(xí)方法，還對(duì)學(xué)習(xí)效果做出一定的反應(yīng)。學(xué)生們只要每天從每堂課中汲取一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)利用那么一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，他們會(huì)在自己的成就感中獲取知識(shí)，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，求知欲會(huì)越來(lái)越高，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日積月累，自然水到渠成，大幅度提高語(yǔ)文質(zhì)量，使他們自然而然地把文本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自已的知識(shí)。
“別對(duì)自己說(shuō)不可能?！薄@句激勵(lì)人心的話時(shí)常提醒著我，鞭策著我，別人能做到的自己一定也能做到激勵(lì)的話語(yǔ)順耳，好聽(tīng)，人人愛(ài)聽(tīng)。何況是孩子們，學(xué)生在課堂中也需要鼓勵(lì)，啟發(fā)性的激發(fā)會(huì)使他們發(fā)揮出無(wú)限的潛能。我決定一堂課的效率。從容地面對(duì)每個(gè)孩子，孩子在自己的心目中就是天使。每堂課的開(kāi)始，我都會(huì)讓學(xué)們高聲呼喊：“我是最棒的?！痹谒麄兊男撵`烙下“我就是好樣的?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我都會(huì)不斷地用語(yǔ)言或手勢(shì)表示鼓勵(lì)，對(duì)于過(guò)于較差的學(xué)生我從不鄙視，都會(huì)以平和的心態(tài)面對(duì)他們，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)財(cái)寶的地方?！奔?lì)他們大膽的發(fā)言，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的想象力，共享成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦。與身邊人共事時(shí)，我都會(huì)這樣說(shuō)：“凡事應(yīng)去嘗試，不嘗試怎么知道自己不行呢？”“我是一切的根源，認(rèn)為自己行就一定行。”
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師的教學(xué)相比相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”，學(xué)生也沒(méi)有做好學(xué)習(xí)新知的準(zhǔn)備，教學(xué)效果一般。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略物理思想與物理思維的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透物理與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性與發(fā)散性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
參加“陽(yáng)光師訓(xùn)”后，我會(huì)將把我的所學(xué)，所感都付諸于我的教育教學(xué)行動(dòng)中。從備課、上課到講評(píng)、批改、反思，都給自己找到了一個(gè)全新的定位。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白，作為教育者，一定要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！只有這樣，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做的比較膚淺。才真正體會(huì)到在今后的教育教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
陽(yáng)光師訓(xùn)作為教育的中堅(jiān)力量，為全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師提供了全面的培訓(xùn)，從而提升他們的教育技能和教育素養(yǎng)。在參加這次陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我受益匪淺，深深地感受到了教育的神奇和力量。在此，我想分享自己的一些心得體會(huì)。
二段：體驗(yàn)與收獲。
在陽(yáng)光師訓(xùn)的過(guò)程中，我特別受益于師資力量的強(qiáng)大和課程設(shè)置的豐富性。每一位專家老師都是行業(yè)的精英，他們的授課非常精煉，內(nèi)容涵蓋面廣，極具啟發(fā)性。每個(gè)課堂都是我愉悅學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)，我對(duì)于教育的全貌有了更深刻的理解與認(rèn)知，同時(shí)也明確了自己需要提升的能力和方向。
三段：思考與提升。
在師訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法并不完全符合每個(gè)學(xué)生的需求。于是我開(kāi)始思考:作為一名教師，首先要明確教育的目的是什么，然后將這一目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己存在的教學(xué)缺點(diǎn)和短板，決定重點(diǎn)針對(duì)這些方向進(jìn)行培訓(xùn)和提升。
四段：分享與交流。
除了學(xué)習(xí)和思考以外，交流和分享也是師訓(xùn)流程中不可或缺的一部分。在師訓(xùn)過(guò)程中，我結(jié)交了很多志同道合的教育工作者和同行，與他們分享了自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。這一交流過(guò)程讓我非常受益，同時(shí)也從中收獲了很多的啟發(fā)和建議。通過(guò)這種交流我對(duì)于教育的看法有了更多的思考和拓展。
五段：總結(jié)與感悟。
在這次陽(yáng)光師訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多，從中提高了自身的素質(zhì)。只有長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，在這個(gè)蔚藍(lán)的星球上，每個(gè)人都渴望擁有一份好的教育，而我們作為教育工作者就有責(zé)任和義務(wù)去為此而努力。陽(yáng)光師訓(xùn)讓我回歸了教育企業(yè)的理念和使命，讓我充滿了信心和動(dòng)力去從事教育行業(yè)。發(fā)揚(yáng)教育事業(yè)的力量，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，這才是每個(gè)教育工作者應(yīng)該追求的信念與目標(biāo)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言(200字)。
陽(yáng)光師訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸參加了這個(gè)培訓(xùn)，收獲頗多。陽(yáng)光師訓(xùn)是為了提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)而設(shè)立的，通過(guò)課堂教學(xué)、案例研討、實(shí)踐操作等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了教育的真諦和教師的責(zé)任，也明白了如何成為一名合格的教育者。
第二段：提高教學(xué)能力(200字)。
陽(yáng)光師訓(xùn)的核心目標(biāo)是提高教師的教學(xué)能力。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了許多有效的教學(xué)方法和技巧，比如說(shuō)啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。這些新的教學(xué)方法為我們的教育工作帶來(lái)了新的思路和靈感。我們還有機(jī)會(huì)觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，我的教學(xué)能力得到了極大的提高，現(xiàn)在我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地掌握知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)(200字)。
除了提高教學(xué)能力，陽(yáng)光師訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和廣博的教育知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)有高度的責(zé)任感和職業(yè)道德。陽(yáng)光師訓(xùn)通過(guò)知識(shí)的輸入和討論的形式，幫助我們加深對(duì)學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)原理的理解。我們還進(jìn)行了一些專題研究，深入探討了教育中的種種問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我更加明確了自己作為一名教育者的使命和責(zé)任，激勵(lì)我更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地從事教育事業(yè)。
第四段：成長(zhǎng)與發(fā)展(200字)。
在陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我不僅在專業(yè)上取得了進(jìn)步，還在心理上得到了成長(zhǎng)。訓(xùn)練中的困難和挑戰(zhàn)讓我不斷克服自己的不足，提高自己的抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。我也從其他老師和同學(xué)身上學(xué)到了不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬了自己的思維。我也在課堂上多次嘗試新的教學(xué)方法和策略，不斷反省和調(diào)整自己的教學(xué)行為，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教育方式。這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)了許多，不僅在教學(xué)上取得了更好的成績(jī)，也提升了自己的自信心和自我認(rèn)知。
第五段：總結(jié)(200字)。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，需要不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。陽(yáng)光師訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我更好地認(rèn)識(shí)和了解自己，也讓我明白了教師需要不斷追求卓越和創(chuàng)新。陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將成為我教育之路上寶貴的財(cái)富，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
“陽(yáng)光師訓(xùn)”是實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中的一個(gè)重要的基層師資培訓(xùn)項(xiàng)目，是貫徹中央農(nóng)村義務(wù)教育政策，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，體現(xiàn)教育公平，提高農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要措施?！瓣?yáng)光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村；面向基層；送教下鄉(xiāng)；免費(fèi)培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)絕對(duì)是不虛此行，叫我受益匪淺！針對(duì)我校的物理教學(xué)工作，現(xiàn)將我的一點(diǎn)看法和大家做一交流：
首先要認(rèn)識(shí)到物理課已不是為了充課時(shí)而分給教師的一門閑課了，只要不出安全事故就一了百了。學(xué)校應(yīng)該配備專職的物理教師，配發(fā)統(tǒng)一的物理實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展豐富多彩的物理興趣活動(dòng)，制定合理的考核方案，再加上人性化的管理。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，為學(xué)校的物理教學(xué)工作掃清障礙充當(dāng)堅(jiān)實(shí)的后盾！其次學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的物理教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)校知名度的有效捷徑，更是打造“山區(qū)名?！北夭豢缮俚脑亍Ｓ腥嗽?jīng)把學(xué)習(xí)好、思想好、身體不好的學(xué)生叫“廢品”，可見(jiàn)物理實(shí)踐鍛煉是多么的重要！而初中物理教學(xué)工作始終引領(lǐng)著人的一生！好學(xué)校并不完全是靠統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)比來(lái)衡量；好口碑也不是吹出來(lái)的！只有扎實(shí)開(kāi)展物理教學(xué)工作才能得到社會(huì)各界的認(rèn)可！
一改往日物理課堂“一講到底”的工作思想，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，積極策劃實(shí)施豐富多彩的物理實(shí)踐活動(dòng)，努力拓展自己的視野，不做井底之蛙！讓枯燥無(wú)味的物理課鮮活起來(lái)！
第三學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)道理都明白，學(xué)校物理教學(xué)工作也同樣如此。
學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)師生都“愛(ài)物理、學(xué)物理、用物理”的良好氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到物理的魅力和物理實(shí)踐的重要性。
總之，要想搞好學(xué)校物理教學(xué)工作就要根據(jù)學(xué)校實(shí)情出發(fā)，切不可貪大求洋，盲目效仿，只有在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，才能切實(shí)搞好學(xué)校物理教學(xué)工作！
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
生物陽(yáng)光師訓(xùn)是一個(gè)為期四天的培訓(xùn)班，旨在提升生物教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和理念，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能對(duì)其他生物教師有所啟發(fā)。
首先，在生物陽(yáng)光師訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法。在課堂中，我們不再只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。我還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體和教學(xué)工具提升課堂效果，讓學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的互動(dòng)教學(xué)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)班上，我們不僅被作為學(xué)生，還要扮演起老師的角色。通過(guò)小組討論、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等形式，我們共同學(xué)習(xí)、共同研究，不斷碰撞出新的思維火花。這種互動(dòng)教學(xué)的方式讓我深刻體會(huì)到教師不能孤立思考問(wèn)題，而是要借助集體的智慧不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣極具促進(jìn)作用。
第三，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)令我受益匪淺。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)培訓(xùn)班更加注重實(shí)踐教學(xué)。我們親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察生物現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)探究。通過(guò)實(shí)踐探索，我更深刻地理解了生物知識(shí)，也更加清楚了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的困惑和挑戰(zhàn)。這種實(shí)踐教學(xué)的方式不僅加深了我對(duì)生物教學(xué)的理解，還培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。
第四，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的心理輔導(dǎo)讓我受益匪淺。作為一名生物教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的心理健康。在培訓(xùn)班中，我們接受了一些心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，如何處理學(xué)生的情緒問(wèn)題。這些心理輔導(dǎo)的方法不僅適用于學(xué)生，也適用于我們自己。通過(guò)這些訓(xùn)練，我明白了合理的情緒管理對(duì)教學(xué)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我管理能力。
最后，生物陽(yáng)光師訓(xùn)中的教學(xué)觀摩讓我受益匪淺。在培訓(xùn)班中，我們有機(jī)會(huì)觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂。通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了別人成功的教學(xué)方法和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。這些教學(xué)觀摩讓我更加自省和反思，激發(fā)了我改進(jìn)自己教學(xué)的動(dòng)力。
綜上所述，生物陽(yáng)光師訓(xùn)是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了新的教學(xué)方法，體驗(yàn)了互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的魅力，接受了心理輔導(dǎo)的熏陶，并通過(guò)教學(xué)觀摩找到了自我提升的方向。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)事業(yè)會(huì)有重大的影響，我也會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和探究精神的學(xué)生而努力。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
作為一名新入職的教師，我很高興能夠參加陽(yáng)光師訓(xùn)，這是一次極其有益的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)于教學(xué)的信息和技巧，同時(shí)也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。因此，在本文中，我將介紹我在陽(yáng)光師訓(xùn)中的體驗(yàn)和心得，并談?wù)勊鼘?duì)我未來(lái)教學(xué)的影響。
第一段：陽(yáng)光師訓(xùn)搭建了我和其他教育工作者的溝通網(wǎng)絡(luò)。
在這個(gè)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)與更多的教育工作者交流并建立聯(lián)系。我們都具有共同的目標(biāo)和關(guān)注點(diǎn)，而在陽(yáng)光師訓(xùn)中，我們能夠分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們分享了課堂教學(xué)的技巧、評(píng)估方法和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的有效解決方案。通過(guò)與同事的互動(dòng)，我更好地了解了教學(xué)中的特定難點(diǎn)，并獲得了在未來(lái)教學(xué)中更加高效的方法。
第二段：陽(yáng)光師訓(xùn)鼓勵(lì)我們發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力。
陽(yáng)光師訓(xùn)并不僅僅是一次教學(xué)技巧分享的過(guò)程。它也是一次鼓勵(lì)學(xué)員提高領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)訓(xùn)練期間，我學(xué)會(huì)了如何組織和領(lǐng)導(dǎo)小組討論，以及如何進(jìn)行有效的教育研究。這些機(jī)會(huì)使我更加自信，并且在未來(lái)的教學(xué)中會(huì)有很大幫助。
第三段：陽(yáng)光師訓(xùn)強(qiáng)化了我的教學(xué)技能。
陽(yáng)光師訓(xùn)幫助我了解了更多關(guān)于教學(xué)技術(shù)的信息，這些信息我之前并不知道或了解的不夠深入。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)更生動(dòng)有趣的課程，以及如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提高他們的批判性思維能力。這些技巧和方法無(wú)疑會(huì)在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)我產(chǎn)生重要的影響。
第四段：陽(yáng)光師訓(xùn)幫助我更好地了解如何評(píng)估學(xué)生成績(jī)。
在陽(yáng)光師訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何更加有效地評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。我學(xué)習(xí)了更多對(duì)于學(xué)生各方面能力的評(píng)價(jià)方式和方法，并了解了如何在課程設(shè)計(jì)和考試之間達(dá)到平衡。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)，我更加熱愛(ài)我的工作。我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，而這種感覺(jué)是令人愉悅的。陽(yáng)光師訓(xùn)讓我深入地理解和欣賞教育工作的重要性。我更加期待著挖掘和利用我在陽(yáng)光師訓(xùn)中學(xué)到的所有技能和知識(shí)，以幫助我更好地為我的學(xué)生服務(wù)，并鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)。
總結(jié)。
在陽(yáng)光師訓(xùn)中，我獲得了很多有價(jià)值的技巧和知識(shí)，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步的體驗(yàn)。這是一次不可忽略的經(jīng)歷，讓我更加熱愛(ài)教育工作，并更好地滿足我的職責(zé)。我非常感激這次機(jī)會(huì)，并非常期待能夠在未來(lái)的教學(xué)生涯中應(yīng)用我所學(xué)到的所有技能和知識(shí)。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
20xx年11月14至16號(hào)我參加了華縣“陽(yáng)光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動(dòng)，第一天早上聽(tīng)取了了呂西峰老師為我們做的關(guān)于“構(gòu)建理想課堂，實(shí)施有效教學(xué)”的專題報(bào)告.后兩天是根據(jù)學(xué)科分組進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、互動(dòng)活動(dòng)，我參加的是數(shù)學(xué)學(xué)科，分別聽(tīng)了張冉麗、朱曉燕、韓小蘊(yùn)、孫麗玲這四位老師的示范課并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)為期三天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我感觸頗多。
首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開(kāi)課教學(xué)的四位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：
（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如張老師的故事情境引入，朱老師的問(wèn)題情境導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。
（2）在課堂教學(xué)中既注重知識(shí)技能方面的形成，更注重了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對(duì)教材的挖掘非常深刻。
（3）能將課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不陌生，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。靈活的拓展，練習(xí)讓學(xué)生繼續(xù)拔高知識(shí)層面，教師做到了用教材教而不是教教材。
（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是將思想品質(zhì)的滲透，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動(dòng)豐富起來(lái)。如蘇老師在教學(xué)中很注重語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
（6）教學(xué)過(guò)程中真正做到了老師角色的轉(zhuǎn)變，都是組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，老師是學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
其次，對(duì)照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)自己長(zhǎng)期代課的.學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注重學(xué)生知識(shí)技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍然比較缺乏，語(yǔ)言能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照自己，才知道同為人師，我與她（他）們的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，讓我整正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。
陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（100字）。
陽(yáng)光師訓(xùn)是一個(gè)培訓(xùn)師訓(xùn)課程，在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)教育、心理和人際交往等方面的知識(shí)與技巧。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于作為一名教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足。下面，我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，分享我在陽(yáng)光師訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些收獲和感悟。
第二段：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用（300字）。
在陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育的專業(yè)知識(shí)與技能，如教育心理學(xué)、教育學(xué)等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育的本質(zhì)與意義有了更深的理解，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。例如，在課堂上學(xué)習(xí)到的人際交往技巧，我能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的溝通中，改善了我的人際關(guān)系。此外，我還深入學(xué)習(xí)了課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的課程活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：自我認(rèn)知的提升（300字）。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，還提高了自我認(rèn)知的能力。在師訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些自我探索的活動(dòng)，通過(guò)反思自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，我更深入地了解了自己的性格特點(diǎn)與行為習(xí)慣。通過(guò)這些活動(dòng)的進(jìn)行，我認(rèn)識(shí)到了自己在教育工作中的一些盲點(diǎn)和問(wèn)題，并積極采取措施去提升與改進(jìn)。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通中常常表達(dá)得不夠清晰，于是我通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，掌握了一些更有效的表達(dá)技巧。這種自我認(rèn)知的提升不僅對(duì)我的教育工作有益，也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：教育理念的更新（300字）。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)和更新。在過(guò)去，我常常以傳授知識(shí)為重，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。然而，在師訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我了解到教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我在實(shí)際工作中開(kāi)始嘗試讓學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)與活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們提出自己的看法和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。這種更新與轉(zhuǎn)變的教育理念，不僅讓我的工作更有意義，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)與提升自己，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也希望能將陽(yáng)光師訓(xùn)的理念與方法傳遞給更多的人，讓更多的教育工作者受益，共同為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還對(duì)自己的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣有了更深入的了解和改進(jìn)。同時(shí)，我也更新了教育理念，從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)其綜合能力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。