在我們?nèi)〉贸煽?jī)或遇到挑戰(zhàn)后，總結(jié)是我們進(jìn)一步提升和發(fā)展的必要步驟?？偨Y(jié)時(shí)要結(jié)合具體的實(shí)踐和案例，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確。接下來(lái)是一些總結(jié)的范例，希望能夠?qū)δ膶?xiě)作有所幫助。
童年的閱讀體會(huì)篇一
xxx陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，總會(huì)遇見(jiàn)彩虹……xxx很久以前，這首歌就傳遍了大江南北，因?yàn)椋鞘敲總€(gè)人的心聲。
我認(rèn)為童年這部書(shū)值得用心去讀的書(shū)。對(duì)我而言，童年的夢(mèng)是一道七彩的路，童年的夢(mèng)是一條五彩的河，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋。
看了童年這部書(shū)，我受到了很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們，要以執(zhí)著求知，不怕困難，持之以恒，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活!付出就會(huì)有回報(bào)，耕耘就會(huì)有收獲，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，迎接溫暖的陽(yáng)光——這是童年給我的啟示。
童年屬于你，同樣也屬于我。當(dāng)我們內(nèi)心感到空曠是，回想一下童年時(shí)代的自己，會(huì)使人的靈魂得以?xún)艋?，生出無(wú)限感慨。
童年的閱讀體會(huì)篇二
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是我_寶貴的，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
在假期中我看了不少書(shū)，對(duì)《童年》這本書(shū)_感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。
高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐辍?BR> 看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活!
我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有乖戾，更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂(lè)觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。
童年的閱讀體會(huì)篇三
童年是一個(gè)人最寶貴的時(shí)光，在這個(gè)階段，孩子們從無(wú)憂無(wú)慮的視角看待世界，充滿好奇心和想象力。在這個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期里，閱讀與寫(xiě)作扮演著重要的角色，不僅培養(yǎng)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，還激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在我童年的閱讀與寫(xiě)作經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì)深深地影響了我的成長(zhǎng)和人生。
首先，閱讀讓我擁有了廣闊的視野和豐富的想象力。在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我常常迷戀于各種童話故事和神奇的小說(shuō)。當(dāng)我沉浸于其中時(shí)，我的想象力得到了充分的發(fā)揮，腦海中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)神奇的世界。這些故事給予了我對(duì)不同文化、社會(huì)以及人性的認(rèn)識(shí)，從而拓寬了我的視野，讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的價(jià)值和觀點(diǎn)。
其次，寫(xiě)作讓我表達(dá)思考的能力有了極大的提升。當(dāng)我年幼時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，往往一籌莫展，不知道如何開(kāi)篇，甚至擔(dān)心自己寫(xiě)得不好會(huì)受到別人的嘲笑。然而，慢慢地，通過(guò)老師的指導(dǎo)和家人的鼓勵(lì)，我漸漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧并培養(yǎng)了自信心。我開(kāi)始用文字來(lái)表達(dá)自己的思考和感受，通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更加深入地理解自己的內(nèi)心世界，并向他人傳遞我的思想和觀點(diǎn)。寫(xiě)作不僅幫助我鍛煉了思考問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。
然而，閱讀和寫(xiě)作并不僅僅是表面的活動(dòng)，它也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持。在我初次嘗試閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，我常常會(huì)碰到難以理解和枯燥的部分，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得無(wú)法堅(jiān)持下去。但我明白，只有在堅(jiān)持不懈的閱讀和思考中，我才能夠領(lǐng)略到作品的深度和內(nèi)涵。同樣，寫(xiě)作也需要耐心和堅(jiān)持，很多時(shí)候我會(huì)遭遇寫(xiě)作的困難和挫折，但我知道只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠克服困難并完成一篇優(yōu)秀的作品。
此外，閱讀與寫(xiě)作還培養(yǎng)了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我逐漸了解到不同的作者有不同的思維方式和表達(dá)技巧，這激發(fā)了我進(jìn)行思維邏輯的思考和分析。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我不僅要表達(dá)自己的思想，也需要有條理地組織語(yǔ)言和思維。這種思考和寫(xiě)作的訓(xùn)練讓我逐漸習(xí)得了分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也給我提供了一個(gè)展示創(chuàng)造力的舞臺(tái)，我可以通過(guò)自己想象和創(chuàng)作來(lái)創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
總結(jié)起來(lái)，童年的閱讀與寫(xiě)作是我成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)閱讀，我了解了世界的多樣性和神奇之處；通過(guò)寫(xiě)作，我表達(dá)了自己的思想與感受。閱讀和寫(xiě)作也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持，提高了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。這些心得體會(huì)將繼續(xù)影響著我的人生，讓我成為一個(gè)更好的理解世界和表達(dá)自己的人。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，用它們來(lái)拓寬自己的眼界和追求更高的人生境界。
童年的閱讀體會(huì)篇四
童年時(shí)光是每個(gè)人最美好的回憶之一，而在那段快樂(lè)的童年歲月里，手抄報(bào)無(wú)疑是陪伴我們度過(guò)的一位好朋友。手抄報(bào)既是我們展示自我的平臺(tái)，又是我們獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我收獲了許多知識(shí)、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂(lè)趣、知識(shí)的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r(shí)代在手抄報(bào)上閱讀的心得體會(huì)。
閱讀手抄報(bào)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。在手抄報(bào)的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識(shí)的海洋。每當(dāng)新的一期手抄報(bào)到來(lái)時(shí)，我總是迫不及待地拿過(guò)來(lái)，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計(jì)，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報(bào)的時(shí)候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的文章，幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓我從兒童向大人邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多樂(lè)趣和愉悅，享受到了在書(shū)本中無(wú)法體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。
閱讀手抄報(bào)讓我知識(shí)無(wú)處不在。手抄報(bào)上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個(gè)世界的豐富多彩。有關(guān)科學(xué)的文章讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙和價(jià)值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學(xué)的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我積累了大量的知識(shí)，擴(kuò)展了自己的視野，這些知識(shí)和視野將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的基石，使我能夠更好地與這個(gè)社會(huì)交流和融入。
閱讀手抄報(bào)帶給我了許多珍貴的回憶。每當(dāng)我翻閱那些早已放在書(shū)架上的手抄報(bào)，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時(shí)期的點(diǎn)滴，每一個(gè)頁(yè)面都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我能夠回憶起當(dāng)時(shí)仔細(xì)剪貼粘貼的場(chǎng)景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報(bào)的好朋友們，回憶起那些對(duì)于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過(guò)去的一段經(jīng)歷，更是對(duì)我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。手抄報(bào)通過(guò)豐富的內(nèi)容、獨(dú)特的形式和精美的設(shè)計(jì)，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。它給了我無(wú)數(shù)次的思考、表達(dá)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了我的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報(bào)中所體會(huì)到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣、豐厚的知識(shí)和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時(shí)光的每一天，成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和支撐。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，還獲取了廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并取得了文字表達(dá)的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書(shū)報(bào)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們將永遠(yuǎn)占據(jù)著童年回憶的一塊獨(dú)特的角落。
童年的閱讀體會(huì)篇五
童年時(shí)期是人生中最美好的時(shí)光之一，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作在童年時(shí)期扮演了重要的角色。在這篇文章中，我將分享我在閱讀和寫(xiě)作方面所獲得的心得與體會(huì)。
在童年時(shí)期，我對(duì)于閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且取得了很大的進(jìn)步。閱讀不僅豐富了我的詞匯量，而且開(kāi)闊了我的眼界。通過(guò)閱讀各種不同題材的書(shū)籍，我了解了各種不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)，飽含了豐富的生活情感和思想。在提高我的閱讀能力的過(guò)程中，我也積累了很多技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何利用語(yǔ)境猜測(cè)生詞的含義，如何使用結(jié)構(gòu)上下文推理詞義，如何快速瀏覽判斷文章的中心思想。這些技巧不僅幫助我更好地理解讀物，也提高了我的閱讀效率。
除了閱讀，寫(xiě)作也是我童年時(shí)期的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是一個(gè)可以表達(dá)自己想法的方式，而且也有助于深入思考和整理思緒。通過(guò)寫(xiě)作，我可以把我的想法和觀點(diǎn)用文字清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地溝通和與他人交流。寫(xiě)作也是一個(gè)極好的記錄方式，我可以通過(guò)寫(xiě)作留下記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶起那些美好的時(shí)光。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何組織一篇文章，包括如何構(gòu)思開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，如何使用豐富的詞匯和句型，如何做到語(yǔ)句通順流暢。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平不斷提高。
童年的閱讀和寫(xiě)作讓我受益匪淺。首先，它們培養(yǎng)了我批判性思維能力。通過(guò)不斷閱讀和思考，我學(xué)會(huì)了分析和評(píng)估信息的能力，并形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。這對(duì)于我在學(xué)業(yè)和人生中做出正確的判斷和決策具有重要意義。其次，閱讀和寫(xiě)作也促進(jìn)了我的創(chuàng)造力。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我接觸了各種各樣的情節(jié)、人物和故事，這不僅擴(kuò)展了我的想象力，還激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的熱情。通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己獨(dú)特的創(chuàng)意和想法表達(dá)出來(lái)，使其成為現(xiàn)實(shí)。
最后，童年的閱讀和寫(xiě)作也給了我一種寶貴的享受和放松的方式。當(dāng)我沉浸在書(shū)中或用筆寫(xiě)字的時(shí)候，我的內(nèi)心感到寧?kù)o和平靜。閱讀和寫(xiě)作讓我忘記了生活中的煩惱和壓力，在無(wú)限的想象中找到了樂(lè)趣和解壓。通過(guò)讀書(shū)，我可以與作者和角色們建立起一種特殊的情感聯(lián)系，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。而寫(xiě)作則成為了我溝通內(nèi)心感受的橋梁，讓我可以真實(shí)地表達(dá)自己的情感和思考。
在童年時(shí)期，閱讀和寫(xiě)作對(duì)我產(chǎn)生了不可磨滅的影響。它們不僅豐富了我的知識(shí)，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，還讓我在快節(jié)奏的生活中找到了片刻的寧?kù)o和放松。我相信，通過(guò)不斷的閱讀和寫(xiě)作，我將繼續(xù)受益于這無(wú)窮的樂(lè)趣和智慧之源。
童年的閱讀體會(huì)篇六
童年是人生中最純真、最美好的時(shí)光，也是人生中最重要的一段成長(zhǎng)歷程。在這段充滿夢(mèng)想和溫馨的歲月里，我通過(guò)讀書(shū)開(kāi)啟了一扇通往知識(shí)的大門(mén)。手抄報(bào)作為一種常見(jiàn)的表達(dá)方式，不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣和寫(xiě)作能力，還讓我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。在這個(gè)主題下，我將通過(guò)五段式的連貫文章，分享我童年閱讀手抄報(bào)的心得體會(huì)。
第一段：手抄報(bào)帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和獨(dú)特體驗(yàn)。
手抄報(bào)是一種以文字、圖片和手工制作等形式展示自己學(xué)習(xí)成果的方式。小時(shí)候，我和同學(xué)們每個(gè)月都要制作一份手抄報(bào)，分享我們的閱讀體驗(yàn)和理解。這個(gè)過(guò)程讓我迅速成為了一個(gè)小記者，學(xué)會(huì)了搜集資料、整理文章、設(shè)計(jì)頁(yè)面等技能。每次制作手抄報(bào)時(shí)，我都會(huì)從頭到尾地閱讀一本書(shū)，通過(guò)整理和總結(jié)的過(guò)程深化自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。這種親身體驗(yàn)不僅增加了我的閱讀興趣，也培養(yǎng)了我的觀察力和表達(dá)能力。
第二段：手抄報(bào)讓我了解到書(shū)中的精彩世界。
手抄報(bào)的制作過(guò)程中，我會(huì)選擇我最喜歡的書(shū)籍作為素材。而深入閱讀和整理書(shū)籍內(nèi)容則讓我認(rèn)識(shí)到了書(shū)中豐富的故事情節(jié)和世界觀。例如，當(dāng)我讀完《小王子》時(shí)，我被其深邃的寓意所吸引，于是我在手抄報(bào)中用特別的字體書(shū)寫(xiě)了其中一些經(jīng)典的臺(tái)詞，并加上了自己對(duì)其理解的插圖。這樣的制作過(guò)程不僅是對(duì)書(shū)本的讀懂，更是對(duì)書(shū)中精髓的深度理解。通過(guò)手抄報(bào)，我了解到了書(shū)中的精彩世界，并增加了對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的熱愛(ài)。
第三段：手抄報(bào)培養(yǎng)了我的批判思維和創(chuàng)造力。
在手抄報(bào)中，我不僅會(huì)整理書(shū)籍內(nèi)容，還會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這就要求我在理解書(shū)籍的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)我在手抄報(bào)中討論《西游記》時(shí)，我會(huì)提出自己對(duì)其中人物形象和情節(jié)發(fā)展的看法，并嘗試用自己的話語(yǔ)和圖畫(huà)闡釋。這種思辨性的分析和創(chuàng)造工作，不僅讓我更深入地理解了書(shū)中的內(nèi)容，也鍛煉了我的思考和表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)讓我從挑選書(shū)籍到分享閱讀樂(lè)趣鍛煉了自信心。
在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我不得不自己挑選適合的書(shū)籍，并從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程需要一定的自主性和主動(dòng)性，使我更加自信地主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我還需要在手抄報(bào)中展示自己的閱讀成果，并與同學(xué)分享閱讀的樂(lè)趣。這種主導(dǎo)和分享的過(guò)程進(jìn)一步鍛煉了我與他人交流的能力，拓展了我的社交圈子。通過(guò)手抄報(bào)，我培養(yǎng)了自信心，學(xué)會(huì)了為自己的閱讀樂(lè)趣辯護(hù)，并從中獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)。
手抄報(bào)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)月都有新的書(shū)籍和相關(guān)內(nèi)容需要整理和分享。這種持續(xù)性的學(xué)習(xí)方式為我樹(shù)立了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我知道每本書(shū)背后都有精彩的故事和知識(shí)，而手抄報(bào)為我提供了一個(gè)展示和分享這些寶貴財(cái)富的平臺(tái)。我喜歡深入挖掘每本書(shū)中的世界，享受讀書(shū)的過(guò)程和那種長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的成就感。通過(guò)手抄報(bào)，我建立了良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
童年是人生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期，而閱讀則是童年中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)，我培養(yǎng)了對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)和理解能力，體會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。手抄報(bào)不僅讓我從書(shū)中領(lǐng)略到精彩世界，還鍛煉了我的批判思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自信心和閱讀習(xí)慣。通過(guò)這篇文章，我希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到手抄報(bào)的重要性，提倡閱讀并感受到閱讀的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
童年的閱讀體會(huì)篇七
快樂(lè)的暑假里，我讀了老師向我們推薦的著名小說(shuō)《童年》，我從新華書(shū)店把它買(mǎi)回了家。
書(shū)中有一句話令我印象深刻：感到自己是人們所需求和親近的人——這就是生活的享受，最高的喜悅。這是真理，不要忘記這真理，它會(huì)給你們無(wú)限的幸福。通過(guò)這句話，讓我體會(huì)到了阿廖沙希望用自己小小的一份力去獲得大人們的愛(ài)與認(rèn)同，這樣他會(huì)感受到快樂(lè)。
回頭想想我，碰到困難就退縮，只會(huì)哭鼻子。我豐衣足食，卻總是不懂得珍惜，我整天無(wú)憂無(wú)慮，卻經(jīng)常抱怨這、怨恨那，還會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣，爸爸媽媽給我提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我卻總不懂得感恩，不懂得回報(bào)父母，好好學(xué)習(xí)。
我的童年和高爾基的比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)為我一定要珍惜童年里的每一分、每一秒，抓好美好時(shí)光，為自己留下最美好的記憶。
童年的閱讀體會(huì)篇八
童年是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光之一，而閱讀和寫(xiě)作在童年中扮演著重要的角色。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作，我們可以拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的思維能力，并且從中獲得樂(lè)趣。在我的童年里，閱讀和寫(xiě)作給我?guī)?lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我童年閱讀與寫(xiě)作的心得，希望能夠啟發(fā)更多人在他們的童年中重視閱讀與寫(xiě)作的重要性。
在我很小的時(shí)候，我的父母就給我購(gòu)買(mǎi)了一本繪本故事書(shū)作為生日禮物。從那時(shí)起，我便愛(ài)上了閱讀。每天晚上，我都會(huì)躺在床上，翻閱那本繪本，并且沉浸在故事中。通過(guò)閱讀，我了解了許多有趣的故事和人物，并且很快就發(fā)展出了對(duì)閱讀的熱愛(ài)。我開(kāi)始去圖書(shū)館借更多的書(shū)籍，并且逐漸對(duì)不同種類(lèi)的書(shū)籍產(chǎn)生了興趣，從童話故事到科幻小說(shuō)，從歷史文章到哲學(xué)著作。
在童年時(shí)期的閱讀中，我收獲到了許多知識(shí)。我學(xué)到了很多關(guān)于不同文化的信息，拓寬了我的視野。我也深入了解了一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，比如醫(yī)學(xué)和科學(xué)。這些知識(shí)的積累讓我在學(xué)業(yè)上有了更好的表現(xiàn)，并且也使我更加自信和獨(dú)立。
除了知識(shí)外，閱讀還為我提供了一個(gè)表達(dá)自己的渠道。在我的童年時(shí)期，寫(xiě)作成為我表達(dá)思想和感情的方式。我經(jīng)常寫(xiě)下自己的故事和日記，將自己的想法和感受記錄下來(lái)。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理解自己的情緒，并且表達(dá)出自己想要傳達(dá)的信息。
在我的寫(xiě)作過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技巧和策略。一個(gè)重要的技巧是固定時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，每天定期寫(xiě)作可以讓我的思維更加清晰，提高我的寫(xiě)作效率。另外，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章和書(shū)籍，我也能夠提高自己的寫(xiě)作水平。閱讀使我接觸到了不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，我會(huì)借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
我的童年閱讀與寫(xiě)作的心得體會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了其重要性。閱讀和寫(xiě)作不僅能夠豐富自己的世界，培養(yǎng)自己的思維能力，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。它們還能夠豐富我們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)我們的情感表達(dá)能力。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我不僅得到了一種技能，更重要的是，我也在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，在我的童年中，閱讀和寫(xiě)作是我成長(zhǎng)過(guò)程中重要的組成部分。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，學(xué)到了很多的知識(shí)，并且培養(yǎng)了自己的思維能力。通過(guò)寫(xiě)作，我表達(dá)自己的情感和思想，并且提高了自己的寫(xiě)作水平。閱讀和寫(xiě)作給我?guī)?lái)很多的樂(lè)趣與收獲，也讓我明白了它們的重要性。因此，我將繼續(xù)保持閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣，并且希望能夠?qū)⑺鼈冄永m(xù)到我的成年生活中。
童年的閱讀體會(huì)篇九
高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)始。下面小編帶來(lái)的《童年》心得體會(huì)閱讀大全，希望大家喜歡！
今天，我閱讀了一部名《童年》的名著，反復(fù)讀了幾次后，我的心情難以平靜。
故事是圍繞一個(gè)叫阿廖沙的小男孩開(kāi)始的，由阿廖沙父親不幸病逝開(kāi)始，經(jīng)過(guò)阿廖沙一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，更了解了社會(huì)的真實(shí)，然后因?yàn)槟赣H的病逝而被外公趕走到人間結(jié)束。阿廖沙在這段日子里，認(rèn)識(shí)了貪婪、自私的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅以及喜怒無(wú)常的外公，周?chē)囊磺卸汲錆M了殘酷、野蠻、愚昧、貪婪，這是一個(gè)典型的舊社會(huì)的小市民的家庭。
第一次我閱讀的時(shí)候，曾認(rèn)為這本書(shū)內(nèi)容就是批判沙皇時(shí)期的黑暗與舊社會(huì)人無(wú)知、貪婪。其實(shí)不然，但我第二次閱讀時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這并不是單單的黑暗，在主人公的身邊其實(shí)還有許多正直、善良的人，例如阿廖沙的外婆，她用故事教導(dǎo)著阿廖沙成為一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人;還有樸實(shí)的“小茨岡”教會(huì)了阿廖沙如何去面對(duì)生活的困難……等等還有許多人，在潛移默化的教導(dǎo)阿廖沙成為一個(gè)正直的人。如果沒(méi)有他們，我敢肯定阿廖沙一定會(huì)變成一個(gè)貪婪、自私、無(wú)知的人。很多人讀完這本書(shū)都會(huì)認(rèn)為阿廖沙生活在一個(gè)黑暗的時(shí)代，其實(shí)如果你再仔細(xì)的閱讀，一會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這黑暗的年代也不缺少希望與光明。的確，永遠(yuǎn)都不會(huì)沒(méi)有希望。雖然我們現(xiàn)在生活在一個(gè)充滿光明的時(shí)代，但總有一些事令我們絕望，但是，屠格涅夫說(shuō)過(guò):“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！蔽覀冎灰行判呐c勇氣，光明終究會(huì)到來(lái)。
古希臘亞里士多德曾說(shuō)：“兒童可以做成人的老師?！蹦鞘且?yàn)閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁诵灾械恼?、善、美。六一兒童?jié)對(duì)成人到底意味著什么?在我看來(lái)，大概正是這樣的節(jié)日，才讓我們駐足停留，尋找遺失在成長(zhǎng)路途上的純真與美好。
晨興而起，載月而歸，工作“白加黑”“5+2”，光陰的故事訴說(shuō)著，黨員干部的心酸疲憊。恰逢六一，各位大朋友們，何不忙中偷閑，卸下重重“面具”，盡情釋放自我，敢于做一次超齡兒童，重新發(fā)現(xiàn)生活的意義，忘記自己的年齡與身份，像個(gè)孩子一樣單純而又快樂(lè)吧。
愿你童顏常駐，如童話里的常青樹(shù)。俗話說(shuō)，“村看村，戶看戶，群眾看干部”。黨員干部的“顏值”，不僅指外在的儀表，更重要的是在群眾心目中的形象。黨員干部要想童顏永駐，決不能讓“油膩”成為個(gè)人形象的“標(biāo)簽”。要克服“嘴上扯皮”，油腔滑調(diào)。干部干部，干字當(dāng)頭。有事情就“推”，有好處就“搶”，干點(diǎn)事就喊“累”，斷送的不僅是個(gè)人顏值，還有成長(zhǎng)磨煉的機(jī)會(huì)。還要克服“中部崛起”，大腹便便。身體是革命的本錢(qián)。作為黨員干部，身體上的“三高”并不能換來(lái)三個(gè)“生命年限”的長(zhǎng)壽，要少出去應(yīng)酬，多回家吃飯，抽點(diǎn)時(shí)間鍛煉。六一兒童節(jié)，祝你健康童顏永不老。
愿你童心常在，如米老鼠般可愛(ài)?！缎⊥踝印防镎f(shuō)：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然只有少數(shù)的人記得。”歲月永遠(yuǎn)年輕，我們慢慢老去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，童心未泯，是一件值得驕傲的事情。其實(shí)，童年會(huì)過(guò)去，童心卻可以一直擁有。即使青春不再，朱顏已改;即使世事繁雜，道阻且躋。我們的心依舊年輕，臉上的笑容依舊燦爛。愿今天的我們，明天的我們都擁有一顆明亮的童心，擯棄浮躁與誘惑，回歸初心，以誠(chéng)待人，做與群眾肝膽相照的“貼心人”，為困難群眾排憂解難的“熱心人”，永遠(yuǎn)保持一顆童心和好奇心，永遠(yuǎn)對(duì)工作和生活充滿熱情。六一兒童節(jié)，愿你童心永駐，出走半生，歸來(lái)仍是少年。
愿你童趣常有，和維尼一起漫步走。童年最美麗，童年最有趣，童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但保持童趣卻可以讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感悟幸福，讓工作充滿陽(yáng)光。工作中有苦有甜，每當(dāng)夜半三省吾身，摸摸頭頂后移的發(fā)際線，偶爾也覺(jué)“一把辛酸淚”，看到白發(fā)的“80后”干部瞬間感同身受。但就算再苦再累，群眾的一個(gè)微笑、領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)點(diǎn)贊、同事的一個(gè)力挺、家庭的一份支持，就能讓我們?cè)貪M血復(fù)活，其實(shí)工作之樂(lè)，樂(lè)就樂(lè)在付出后的些許滿足、樂(lè)在淳樸的群眾帶來(lái)的些許感動(dòng)、樂(lè)在你的努力終將成就些許偉大。六一，祝你開(kāi)心沒(méi)煩惱，快樂(lè)來(lái)報(bào)到。
最美的是，童年的時(shí)光;最純的是，童心的無(wú)暇。六一到，愿黨員干部童心永駐留，童趣時(shí)常有，順心無(wú)煩憂，樂(lè)趣常伴守。童心未泯，一切皆甜，致童真的你!大朋友們，六一兒童節(jié)快樂(lè)!
最近讀了王樹(shù)的《透析童年，讓愛(ài)走向成熟》。作者通過(guò)透析成人成長(zhǎng)歷程、童年的傷害或者陰影、剖析父母性格的成因等對(duì)孩子的教育影響，來(lái)喚醒父母正確看待自己，完成自我成長(zhǎng)，并給孩子創(chuàng)造出更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)?？v觀全書(shū)，有幾點(diǎn)讓我印象非常深刻。
首先，關(guān)于父母和孩子這兩個(gè)世界。
從來(lái)沒(méi)想過(guò)，我們跟孩子會(huì)生活在兩個(gè)世界，可這是真的。大多數(shù)成人的世界，是怎樣在社會(huì)中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)得到金錢(qián)，地位和成就，獲得外在的認(rèn)同和滿足。而對(duì)于孩子，他們更希望在自己的內(nèi)在世界中，體驗(yàn)著每一種豐富的感受，如體驗(yàn)充滿愛(ài)的情感、觀察各種生命的色彩、觸摸他們好奇想探索的東西、傾聽(tīng)一切愛(ài)的言語(yǔ)和美妙的音樂(lè)、品嘗各種不同的味道然后獲得他們的名字……通過(guò)這些，他們建構(gòu)著自己內(nèi)在那個(gè)豐富、溫暖、柔軟的生命。
如果我們不尊重孩子的需求，就會(huì)把孩子帶離自然法則所指引的成長(zhǎng)之路，而變成復(fù)制成人的生命。事實(shí)上，人類(lèi)應(yīng)該是不斷進(jìn)化的，孩子的使命不是復(fù)制我們的生命，而應(yīng)該是創(chuàng)造更美好的生命。
其次，認(rèn)同自己進(jìn)而認(rèn)同自己的孩子。
天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是父母有時(shí)還沒(méi)有把自己的生活打理好，時(shí)常還會(huì)深陷在自己的情緒中，根本顧及不到孩子的需要和感受，想愛(ài)卻不懂得如何愛(ài)。所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)同自己，學(xué)會(huì)接納自己的一切。
父母對(duì)孩子的愛(ài)，要升華到精神，關(guān)注孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的天賦和內(nèi)在資源，都可以成為獨(dú)一無(wú)二的最好的自己。如果希望孩子好，我們要做的不是挑剔，而是認(rèn)同，努力發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在聲中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得自我認(rèn)同，從而更加自信。
最后，孩子真正的需要是什么？
孩子渴望受到重視和關(guān)注、需要安全感、期望被全部接納、需要愛(ài)和被愛(ài)、需要被欣賞、需要規(guī)則……而非被管教。當(dāng)孩子一旦滿足了這些渴望，他們精神的我和身體的我就會(huì)很和諧，他們會(huì)在愛(ài)中建構(gòu)起有自我價(jià)值感的積極的人生信念。孩子一旦建構(gòu)起精神的自我，就會(huì)將父母及家庭中的愛(ài)，逐漸固定在自己身上，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程就是內(nèi)化。作為父母或老師，我們要做的不應(yīng)是單純的說(shuō)教或身教，而是通過(guò)自我的認(rèn)知，成長(zhǎng)，走向成熟，走到孩子的世界中，與孩子的心靈對(duì)話，讓孩子在溫暖的愛(ài)與理解中完成內(nèi)心世界的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。
總之，這是一本難得一見(jiàn)、視角新穎的家庭教育書(shū)籍。作者用感覺(jué)觸摸人的內(nèi)心深處，從探討自我內(nèi)在世界的形成起步，對(duì)兒童的自我成長(zhǎng)與發(fā)展作了鞭辟入里的分析，并由此提出教育中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即當(dāng)父母還沒(méi)有真正成熟形成完整的自我時(shí)，在教育孩子的過(guò)程中就必然遇到很多難題，并導(dǎo)致親子關(guān)系以及家庭教育陷入困境。只有父母有了內(nèi)在成長(zhǎng)的愿望，并從內(nèi)心逐漸走向真正的成熟，才能與孩子形成良好的生命連接，父母與孩子將共同獲得身心的放松，孩子才能在最美好的生命環(huán)境中一步步健康成長(zhǎng)。
童年，是春風(fēng)中的一朵漂亮的小花，童年，是銀河中的一顆燦爛的星光。多少往事，回憶起來(lái)更是覺(jué)得甜蜜、溫馨。
我的童年就是在這歡樂(lè)和幸福中度過(guò)的。幼兒開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽帶我去上學(xué)。到了幼兒園門(mén)口，媽媽把我交給了一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師，就急忙上班去了。女老師牽著我的手，走進(jìn)幼兒園。走著走著，便聽(tīng)見(jiàn)一陣哭鬧聲從一個(gè)教室傳出來(lái)。我和老師連忙跑過(guò)去。原先是我的同學(xué)們。
他們一個(gè)個(gè)哭得臉通紅通紅的，嘴里念著：“爸爸、媽媽?zhuān)乙丶?！”有幾個(gè)老師在哄著他們，逗著他們別哭?？粗麄儾痪?，我也加入了他們的行列，放聲大哭起來(lái)。整個(gè)教室人生鼎沸，“熱鬧”非凡。除了一齊大哭，當(dāng)然少不了大家一齊玩啦。其中，植物園最受我們的歡迎。
植物園是個(gè)美妙無(wú)比的樂(lè)園，各種樹(shù)木花草散發(fā)出宜人的清香，草叢中不時(shí)竄出螞蚱，嚇人一跳。植物園的植物種類(lèi)雖然不多，但面積卻不小。一塊塊地的地頭還插著小木牌，標(biāo)明了植物的種類(lèi)。一條大的過(guò)道的兩旁擺滿了菊花。一盆盆菊花有的綻開(kāi)著，像一只只手掌；有的含苞欲放，像一個(gè)個(gè)小嬰兒的拳頭；還有的是花骨朵，仿佛一個(gè)個(gè)絨球，真是千姿百態(tài)。他們色彩各異，有的金黃的，紫紅的還有大紅的，真是美不勝收！
隨著一陣清脆的下課鈴聲，我和小伙伴們像飛出叢林的鳥(niǎo)兒涌出教室。我們?cè)谀抢锾鹌そ睿矫圆?，坐在草地上談笑，有時(shí)竟上課了都不曉得。每次玩到上課，大家要不一個(gè)接一個(gè)陸續(xù)回到教室，要不其中一人裝肚子痛，分散老師的注意力。短短的幼兒園生活過(guò)完了，我便進(jìn)入了小學(xué)生活。小學(xué)生活令我十分愉快。它不僅僅僅使我學(xué)到許多知識(shí)，還使我交到不少好友。
我的童年是那樣完美，那樣充滿樂(lè)趣。它像是一幅畫(huà)，描繪出我童年中的歡聲笑語(yǔ)，它像是一個(gè)五味瓶，包含著我童年中的酸、甜、苦、辣。
前幾年看了《童年》，印象頗深，時(shí)值幾年之后，我再一次重溫這本高爾基所著的《童年》，感觸更深了。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的，高爾基四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基。
故事生動(dòng)地展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是沒(méi)有痛苦的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一種善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是：對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將會(huì)一片光明。
高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事，讓我心里久久不能平靜。但是卻鼓舞著我不停的前進(jìn)，不斷地拼搏和進(jìn)步!
兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，每當(dāng)六一兒童節(jié)到來(lái)之際，孩子們的臉上都洋溢著歡樂(lè)。全國(guó)各地都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的六一活動(dòng)，這一天的人生舞臺(tái)是屬于小朋友的，她們用稚嫩的表情，有銳氣、有地氣、有朝氣地完成“化繭成蝶”的蛻變。而我們年輕干部，是肩負(fù)著國(guó)家興亡、民族振興的中流砥柱。也應(yīng)恰同學(xué)少年，帶著“青澀之氣”，把自己的人生的舞臺(tái)精彩呈現(xiàn)，童心不泯，不負(fù)青春年華。
年輕干部要做銳氣十足的少年。兒童是祖國(guó)的“嬌氣”花朵，需要精心呵護(hù)，才能成為銳氣滿滿的陽(yáng)光少年。而年輕干部，剛?cè)肷鐣?huì)，走上工作崗位，往往是經(jīng)歷不夠、經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)帶有一些“享樂(lè)在前吃苦在后”“吃點(diǎn)苦就叫苦連天”“聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)、受不了冷眼”的嬌氣。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，怕吃苦就不能成長(zhǎng)，始終帶著“愛(ài)惜羽毛”的態(tài)度去工作，就始終不能意識(shí)到自身存在的缺陷和問(wèn)題，就始終褪不去一身“稚氣”，就始終不能從“棟梁之才”成長(zhǎng)為“棟梁”。所有的成功背后都是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的汗水所構(gòu)成的，因此，年輕干部要做銳氣十足的少年，迎接的各種挑戰(zhàn)。要有舍我其誰(shuí)的信仰，以艱難困苦的磨礪，嘗出基層一線的艱辛，用過(guò)硬的政治本領(lǐng)，繼續(xù)為人民做好服務(wù)，擔(dān)起信念和道義的鐵肩膀。
年輕干部要做泥土情懷的少年。曾幾何時(shí)，孩童時(shí)我們，玩泥巴是樂(lè)趣之一，每每做出精致的泥娃娃，心中總是收獲滿滿。而如今，我們的年輕干部難免有浮躁之氣，有些年輕干部過(guò)早地?fù)碛休^高的發(fā)展平臺(tái)，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和清醒的頭腦，就很容易將平臺(tái)帶來(lái)的“光環(huán)”映射到自己身上，在一定程度上不利于年輕干部的成長(zhǎng)。因此，年輕干部要做泥土情懷的少年，與群眾保持密切聯(lián)系。上接“天線”，下接“地氣”，學(xué)會(huì)放低身段，不要總是想著自己追求什么，應(yīng)該多想想群眾需要什么，多想想自己在哪些工作能力方面還有待進(jìn)一步提升。人生猶如一場(chǎng)馬拉松，每一步要走得穩(wěn)、走得踏實(shí)，而不是一味地求快，只有真正融入人民群眾，融入黨和國(guó)家的事業(yè)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、書(shū)寫(xiě)自己的人生答卷。
年輕干部要做朝氣蓬勃的少年?！俺醭雒]真少年，朝氣蓬勃煥能量”。以孩童為榜樣，傳播自信滿滿、勵(lì)志向上的正能量故事，才能永遠(yuǎn)朝氣蓬勃邁向未來(lái)。而如今，我們年輕干部在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些人甚至搞自我設(shè)計(jì)、走精致的利己主義道路，過(guò)早地沾染不良的習(xí)氣，變得有手腕、會(huì)來(lái)事，真真切切成為一個(gè)“年輕”的“老干部”。因此，年輕干部要做朝氣蓬勃的少年，自帶有熱氣騰騰的“笑臉表情包”。要微笑干服務(wù)，讓群眾來(lái)評(píng)議干部服務(wù)質(zhì)量，重點(diǎn)為肯擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹颗e起“群眾滿意的笑容牌”，勇往向前，努力做好中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。
清風(fēng)徐徐、花香裊裊的清晨，美好得令人陶醉。而我卻沉浸在阿廖沙悲慘的童年里，無(wú)法自拔。
《童年》是高爾基以自我生活為原型的自傳體小說(shuō)，由于是親身經(jīng)歷，所以讀來(lái)便覺(jué)得感情分外真摯。它講述了阿廖沙三歲到十歲的生活，從我跟隨母親去投奔外祖父、寄人籬下寫(xiě)起，再到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了那些年里阿廖沙曲折起伏的童年生活。
正是阿廖沙本身見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也的精神，他才能夠在黑暗中覺(jué)醒，不斷地向身邊的光明學(xué)習(xí)、靠近，進(jìn)而成為一個(gè)善良、正直、勇敢、充滿光明的人。
阿廖沙的這種精神不正是我們需要去學(xué)習(xí)的嗎？生活中，總是有很多人在做了某些錯(cuò)事、染上某些惡習(xí)時(shí)，理直氣壯地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不也一樣么，或者是某某某帶壞了我，卻從來(lái)就不追究自己的原因。假如自己不愿向那些人學(xué)習(xí)，誰(shuí)又能能強(qiáng)迫你呢？之所以說(shuō)別人如何如何，只不過(guò)是為了掩蓋內(nèi)心的一絲心虛而已。如果能堅(jiān)守自己向往光明的本心，再多的黑暗又豈能阻擋你對(duì)真和善的向往！
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。堅(jiān)守本心，堅(jiān)守光明，做個(gè)像阿廖沙一樣能從黑暗中覺(jué)醒，尋找到光明的人。讓我們真正領(lǐng)略見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也的含義，靠近光明，勇敢前行在光明之路上，更將自己的光明傳遞給每一個(gè)人！
假期間，我讀了高爾基的名著《童年》，讀完后，我心久久不能平靜，我深深感感受到了阿廖沙童年的痛苦。
《童年》講述了阿廖沙四歲時(shí)，他的父親就逝世了。他隨母親來(lái)到了外祖母家。后來(lái)，母親又漂泊他鄉(xiāng)，阿廖沙從小就與外祖母與外祖父相依為命。他的外祖父十分貪財(cái)，專(zhuān)橫，殘暴，經(jīng)常毒打孩子們和他的妻子。而他的外祖母卻和藹可親，教會(huì)了阿廖沙許多做人的道理。他還有兩個(gè)性情暴躁，自私的舅舅，他們整天為了爭(zhēng)奪一些財(cái)產(chǎn)打得頭破血流。他們的妻子和徒工都被他們害死了。家里處處彌漫著人與人之間熾熱的仇恨，阿廖沙就這樣心驚膽戰(zhàn)的度過(guò)了他的童年。讀完《童年》后，我深深的感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗，我對(duì)俄國(guó)的兒童感到同情。和阿廖沙相比，我們的生活是多么的幸福呀!我們每天坐在寬敞明亮的教室里聽(tīng)著老師講課，回到家就有美味的佳肴。父母處處順著我們，不愿意讓我們受一點(diǎn)委屈。我們就這樣過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。但有時(shí)，我們只是遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小困難就會(huì)退縮而這些困難與阿廖沙相比，又是多么的微不足道。我們既然生活在如此美好的生活中，又有什么理由不珍惜時(shí)間，不珍惜我們轉(zhuǎn)瞬即逝的童年呢?讀了《童年》后，才知道什么是童年，什么是美好童年，為什么要珍惜童年。
讀完這本書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。生活中有太多的美好值得我們留念，正如我們即將逝去的童年。不要對(duì)任何不堪失去信心，總有一些人或一些事令我們悲痛甚至絕望，但只要我們保持一顆永不磨滅的信心，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)迎來(lái)黎明的曙光，感受到生活的美好。
《童年》是高爾基自傳體三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》中的第一部，描繪了作者兒時(shí)悲慘，殘酷的遭遇。
文中主要講了高爾基三歲時(shí)，他父親便與世長(zhǎng)辭了，他被帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，性格暴躁，為人自私貪婪。他的兩個(gè)舅舅也是粗野不堪，自私無(wú)比。高爾基每天都看到他們爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，打架斗毆的行為，這把他壓的得喘不過(guò)氣來(lái)。但仍然有一些正直，善良的人們給他正確的指引和支持，使他看到了光明，他們培養(yǎng)了高爾基對(duì)生活的積極態(tài)度和反抗精神。
他的童年有的是鞭子和拳腳，他的家人帶給他的只是仇恨和貪婪，但他那顆光明的心卻沒(méi)有變，沒(méi)有變得骯臟，反而更加純潔，更加正直。他是那么堅(jiān)強(qiáng)勇敢，那么努力進(jìn)取，那么敢于面對(duì)一切困難。
同學(xué)們，我們的童年是充滿歡樂(lè)，充滿幸福的，讓我們珍惜這美好的一切，積極樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活吧！
收到書(shū)有一段時(shí)間了，很慚愧一直沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)品讀?；罆?shū)屋——這是一個(gè)有愛(ài)的聯(lián)合體，《童年的樂(lè)章》讓我看到了一個(gè)全職媽媽的偉大，用心陪伴孩子的成長(zhǎng)。媽媽一字一句記錄下孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，成為孩子人生里程碑上永不被淡忘的回憶。
初看前奏有感：心有多大，舞臺(tái)就有多大?；缷寢尀榱撕⒆觽?，勇于去挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)便無(wú)所謂不能。這樣的精神值得我們每一位媽媽學(xué)習(xí)，哪怕我們每天圍繞著柴米油鹽，過(guò)著粗茶淡飯的日子，我們也不能讓自己迷失了方向。人生因?yàn)橛辛四繕?biāo)才變得更加精彩，花美媽媽為兒子的少年禮而舉辦了鋼琴演奏會(huì)，也為女兒的少年禮準(zhǔn)備寫(xiě)書(shū)，實(shí)現(xiàn)女兒從小“說(shuō)家”到“小說(shuō)”家的夢(mèng)想。遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己，在養(yǎng)育孩子的路上，看似我們?cè)诔删秃⒆?，其?shí)我們也在跟隨著孩子成長(zhǎng)的腳步，讓自己一步步的成長(zhǎng)。
都說(shuō)父母的高度決定孩子的層次，從書(shū)中我看到花美夫婦對(duì)孩子的高要求，只有愛(ài)而不寵孩子才能更好的成長(zhǎng)。前奏中爸爸出現(xiàn)的并不多，但是卻給我留下了深刻的印象，都說(shuō)夫妻關(guān)系是親子關(guān)系的根本，只有相親相愛(ài)的一家人才能擁有幸?？鞓?lè)的生活。從花美爸爸的身上，似乎看到了我們家妞爸的身影，一個(gè)為工作拼搏的男人，卻總是在空閑的時(shí)候下廚為我們娘仨做各種美食，他也曾調(diào)侃似的說(shuō)，只要我們娘仨喜歡吃，下廚就是他最開(kāi)心的事。
讀書(shū)筆記競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，《童年的樂(lè)章》中的小故事結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)吧！
童年的閱讀體會(huì)篇十
童年是一個(gè)人一生中最無(wú)憂無(wú)慮的幸福時(shí)光，所有人都會(huì)有一個(gè)幸福的童年。這是我在讀《童年》之前的想法，但是當(dāng)我讀完這本書(shū)后，這種想法改變了。
《童年》的主人公阿廖沙（作者高爾基的乳名）是一個(gè)在三歲就失去父親的可憐孩子，因?yàn)楦赣H的逝世，他被外祖母帶到了外祖父家中，在這個(gè)家庭中充滿了險(xiǎn)惡。外祖父暴躁、易怒、貪婪。兩個(gè)舅舅自私，惡毒，為了家中家產(chǎn)大打出手，不顧親情。只有外祖母對(duì)他很好，給他講故事，唱優(yōu)美的歌?？梢哉f(shuō)外祖母是阿廖沙在未來(lái)愛(ài)上讀書(shū)的重要因素。后來(lái)因?yàn)槟赣H的去世，廖沙僅在11歲就走了社會(huì)，離開(kāi)了他最?lèi)?ài)的外祖母。
從《童年》這本書(shū)中，我們能看到當(dāng)時(shí)俄國(guó)舊社會(huì)的殘忍可怕，在剝削階級(jí)對(duì)人民進(jìn)行剝削時(shí)，人性的罪惡也在此時(shí)暴露無(wú)遺。
讀過(guò)這本書(shū)后，我的內(nèi)心觸動(dòng)很大。在我的童年中，有父母的關(guān)愛(ài)，姐妹的照顧；在我上學(xué)以后，有親切的老師，友善的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有看到舊社會(huì)殘酷的我是一個(gè)在糖水里泡大的人兒。但我卻仍不滿意，對(duì)生活的美好看不見(jiàn)，只能看到同學(xué)的缺點(diǎn)，做家務(wù)時(shí)的勞累，和一切不好的生活。在我和高爾基比較以后，我才發(fā)現(xiàn)我真的不應(yīng)該這么做，高爾基在暗無(wú)天日的舊社會(huì)里尋找光明，我出生于高爾基追求的光明中，卻不懂珍惜，挑三揀四。以后的我一定要珍惜這來(lái)之不易的.生活。因?yàn)槿缃竦纳睿怯汕f(wàn)的像高爾基這樣追求光明的偉大前人努力創(chuàng)造的。我們，一定要珍惜。
書(shū)，是人進(jìn)步的階梯，多讀名著可以提高自己的素質(zhì)，也可以讓自己明白許多道理，我不就是這樣嗎？同學(xué)們，讓我們一起讀書(shū)吧，讓我們一起遨游在書(shū)的海洋中吧！
童年的閱讀體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）。
《童年》是著名作家高爾基的自傳體小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)自己的童年時(shí)光，展現(xiàn)了一個(gè)貧民階層的兒童在困境中成長(zhǎng)的歷程。我在閱讀這本書(shū)時(shí)，深受作者的文字感染，也體會(huì)到了他所表達(dá)的人生哲理。
第二段：感受初嘗自由的快樂(lè)（200字）。
在《童年》中，高爾基描寫(xiě)了自己從與父母和家庭分離的過(guò)程中，初次嘗到自由的美好。在父母的管束下，孩童們往往感受不到真正的自由，然而高爾基逃離家庭后，卻發(fā)現(xiàn)了屬于自己的世界。他可以盡情地奔跑、觀察大自然，感受著自己內(nèi)心深處的激動(dòng)和喜悅。讀到這一部分，我不禁回想起自己的童年，也曾經(jīng)感受到類(lèi)似的快樂(lè)。高爾基通過(guò)對(duì)童年的描寫(xiě)，讓我感受到了自由所帶來(lái)的快樂(lè)，也激發(fā)了對(duì)人生的探索和追求。
第三段：對(duì)社會(huì)階層的觸動(dòng)（200字）。
高爾基的童年充滿了貧窮和艱辛，他的父母為了能養(yǎng)活一家人，只能從事辛苦的體力勞動(dòng)。而高爾基通過(guò)他的敘述，給了我對(duì)社會(huì)階層的一次深刻觸動(dòng)。他所生活的社會(huì)環(huán)境中，貧富差距嚴(yán)重，窮人家的孩子只能苦苦掙扎，生活困苦。這讓我更加珍惜自己的幸福生活，同時(shí)也深思社會(huì)公平與人權(quán)的重要性。高爾基深情地描寫(xiě)了父母為了生計(jì)而痛苦的情景，讓我明白了貧苦家庭的辛酸和無(wú)奈，也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和貧困現(xiàn)象的思考。
第四段：探索人生的困惑與疑惑（200字）。
在《童年》中，高爾基對(duì)于人生的困惑和疑惑進(jìn)行了深刻的探討。他曾經(jīng)思考過(guò)“人為何而生”、“人的命運(yùn)為何如此艱難”等問(wèn)題，從小就感受到了人生的殘酷和不易。這些描寫(xiě)讓我感到震撼，也使我開(kāi)始思考自己所依賴(lài)的意義和目標(biāo)。高爾基在書(shū)中通過(guò)對(duì)自己心靈探索的描寫(xiě)，好像帶領(lǐng)我走進(jìn)了他的內(nèi)心深處，也激發(fā)了對(duì)人生意義的追問(wèn)。
第五段：《童年》對(duì)我的啟示（200字）。
高爾基的《童年》讓我深切感受到了貧寒與家庭背景對(duì)人成長(zhǎng)的影響，也讓我明白了自由與幸福的可貴。同時(shí)，他對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人生意義的思考，也啟發(fā)了我對(duì)待自己的人生態(tài)度。通過(guò)閱讀《童年》，我更加理解了人生的苦痛與艱難，并激發(fā)了我積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。此外，我深深感受到了成功與失敗背后的辛酸和努力，這使我更加堅(jiān)韌不拔，為自己的夢(mèng)想努力奮斗。
總結(jié)（100字）。
《童年》這本書(shū)不僅僅是一部自傳體的小說(shuō)，更是一部富有思想啟示的經(jīng)典之作。通過(guò)閱讀《童年》，我體驗(yàn)到了高爾基童年時(shí)光的種種情景，并從中汲取了許多有益的啟示和教益。這本書(shū)讓我明白了自由的意義，也感悟到了人生的無(wú)常和不易。我相信，在今后的人生道路上，我會(huì)更加努力奮斗，追求真理和自由。
童年的閱讀體會(huì)篇十二
讀了《童年》這本書(shū)使我受益匪淺，書(shū)中說(shuō)的是高爾基五歲時(shí)，父親就去世了，后開(kāi)他的生活過(guò)得十分艱苦。
高爾基和媽媽居住在外祖父家里，由于家里很貧窮，所以他只能穿著母親的皮鞋和外祖母的外套。就是這樣的穿著不整齊的衣服引起了班上同學(xué)的嘲笑，高爾基心里十分的不開(kāi)心，在這種惡劣的環(huán)境下，我真想回到高爾基的童年里，幫忙他走出這被別人嘲笑的地方。
高爾基在在班上被很多人嫌棄，旁人都在嘲笑排擠他，但他就把這些嘲笑和諷刺當(dāng)作是一種鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是高爾基十分刻苦勤奮，努力的學(xué)習(xí)，最終最終取得了優(yōu)異的成績(jī)，從此同學(xué)們?cè)敢庥押玫暮退嗵幵谝积R。
與高爾基的童年相比之下，我的童年吃的是自我喜愛(ài)的食物，衣柜都是漂亮的新衣服，生活得如此完美，可我還是生在福中不知福，還要惹父母生氣，不好好認(rèn)真學(xué)習(xí)，還最不懂的節(jié)儉，每次看到新的東西舊的就不要了，自從看了這本書(shū)后，我真是慚愧。如果我也去過(guò)高爾基那時(shí)候的童年生活，學(xué)會(huì)多吃苦耐勞，體驗(yàn)一下他的生活經(jīng)歷，這樣我就會(huì)懂得要節(jié)儉不浪費(fèi)，會(huì)懂得生活的艱苦，就會(huì)好好珍惜此刻的完美與幸福！
經(jīng)過(guò)閱讀高爾基的《童年》這本書(shū)，讓我了解了他小時(shí)候的艱苦生活有多么的不開(kāi)心，每一天生活在惡劣的環(huán)境里會(huì)受到這么的折磨。而我生活在這么完美的環(huán)境中，如果還不好好學(xué)習(xí)，那真是浪費(fèi)時(shí)間的天大錯(cuò)誤，我要好好把握此刻的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦努力，給自我一個(gè)完美的未來(lái)。
我異常喜歡《童年》這本書(shū)，已經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)好幾遍。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷童年，而這本書(shū)是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基對(duì)自我童年的回憶。
書(shū)中講述了年幼的高爾基在父親去世后，跟著著母親來(lái)到了外公家生活。在外公家里，高爾基時(shí)常挨打和挨罵，所以，在他心里十分厭惡外公家。外公粗暴易怒，兩個(gè)舅舅也為了分家鬧得不可開(kāi)交。
母親的離開(kāi)，讓高爾基更加感到無(wú)助，僅有善良慈祥的外婆能給他帶來(lái)溫暖與些許歡樂(lè)。之后，兩個(gè)舅舅最終分家，似乎一切都恢復(fù)了平靜。這種平靜的日子沒(méi)過(guò)多久，母親突然又回來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，母親又和另外一個(gè)男人結(jié)了婚，然后再次留下高爾基離開(kāi)了外公家。
外公突然破產(chǎn)，繼父也因?yàn)橘€博輸光了全部家產(chǎn)，又和母親搬了回來(lái)。那時(shí)候，外公因?yàn)槠飘a(chǎn)變得異常吝嗇，還和外婆分了家。小高爾基像一個(gè)皮球一樣在母親、外婆、外公家輾轉(zhuǎn)。
之后，外婆病了卻沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，繼父也在母親剛生了小弟弟后離開(kāi)了。沒(méi)有辦法他們又去投奔外公，因?yàn)橥夤牧邌?，小弟弟營(yíng)養(yǎng)不良而死，之后，母親也病死了。十幾歲的高爾基之后也被外公要求去“闖人間”。
這本書(shū)中，雖然高爾基遭遇了折磨，痛苦，但他的心中依然有愛(ài)，有溫情。書(shū)中除了外公，外婆，還有很多人給了高爾基很大影響。像聰明機(jī)靈最終卻被活活砸死在十字架下的學(xué)徒小茨岡，曾是外公好友，在右眼瞎了后被外公趕走的格里戈里師傅，熱愛(ài)科學(xué)的房客“好事情”，這些人都潛移默化在小高爾基心里產(chǎn)生了影響。
讀這本書(shū)，我了解了在沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦人民的悲慘命運(yùn)。我懂得了無(wú)論遭遇什么困難，都要心存善念，知恩感恩。
我很慶幸自我生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的國(guó)家富強(qiáng)昌盛，我的家很溫暖。我必須會(huì)好好學(xué)習(xí)，珍惜此刻的幸福生活。
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童年的閱讀體會(huì)篇十三
《童年》這本著作是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基的著作，我們都曾經(jīng)讀過(guò)高爾基的其他作品，象《海燕》、《在人間》、《我的大學(xué)》等文章。
我們知道《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)，在寫(xiě)《童年》時(shí)，高爾基已經(jīng)成為一位冷峻的現(xiàn)實(shí)主義者。作者筆法質(zhì)樸，揭示出前蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)社會(huì)血淋淋的畫(huà)面，作者充滿著深切的憂患意識(shí)，但作者并未停留在對(duì)落后、野蠻、丑惡的批判揭示上，他為讀者塑造出一個(gè)在艱難困苦中仍然堅(jiān)持理想、不同流合污的形象——阿廖沙。為當(dāng)時(shí)冷峻的現(xiàn)實(shí)生活抹上了一抹光亮，一抹樂(lè)觀主義的精神色彩。難怪列寧稱(chēng)他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的“最杰出代表”。
《童年》描寫(xiě)的是阿廖沙在外租母家的生活，作品生動(dòng)描述出十九世紀(jì)70年代俄羅斯人的生活畫(huà)面。揭示了剝削階級(jí)的殘暴、小市民的惡劣習(xí)氣，描述了勞動(dòng)人民的苦難生活，刻畫(huà)了阿廖沙不屈從黑暗、努力追求光明、刻苦自學(xué)、探索革命真理的真實(shí)形象?！锻辍分械陌⒘紊匙孕」驴啵娜嘶h下，只有外祖母是他童年時(shí)代的唯一保護(hù)人，心靈的保護(hù)神。在外租母講述的優(yōu)美童話故事里、在朗朗上口的民間歌謠里，使的孤苦的阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不僅沒(méi)有自怨自艾、隨波逐流，反而培養(yǎng)出阿廖沙對(duì)民間文學(xué)的熱愛(ài)，使他產(chǎn)生了對(duì)正義事業(yè)和美好生活的向往。
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到所謂的“苦難”就是一面雙刃劍，一方面它能將軟弱的人擊倒，另一方面它卻又能激勵(lì)不屈的人向上。昂頭向上，迎著狂風(fēng)搏擊出一片屬于自己的新天地。
人，不要輕易被苦難所擊倒！
童年的閱讀體會(huì)篇十四
第一段：童年時(shí)光是無(wú)憂無(wú)慮的，閱讀帶給我快樂(lè)與思考的契機(jī)。
回憶起童年時(shí)光，我常常會(huì)想起趴在床上讀書(shū)的畫(huà)面。那時(shí)的我，對(duì)世界充滿了好奇心，每次翻開(kāi)書(shū)本，都仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。閱讀不僅帶給我無(wú)窮樂(lè)趣，還讓我開(kāi)始思考生活與人生的意義。童年時(shí)讀過(guò)的一本關(guān)于友誼的故事，深深地觸動(dòng)了我，使我意識(shí)到友情的可貴與珍重。正是因?yàn)殚喿x，我的童年不再只是玩耍與笑聲，而是充滿了快樂(lè)與思考的珍貴時(shí)光。
第二段：閱讀為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，培養(yǎng)了我的求知欲。
在閱讀的世界里，我結(jié)識(shí)了許多各色各樣的人物和事物。我了解了歷史上的偉人和英雄，我領(lǐng)悟了人性的復(fù)雜和善惡的辯證關(guān)系。我逐漸愛(ài)上了閱讀，享受著心靈被滋養(yǎng)的感覺(jué)。每當(dāng)我讀完一本好書(shū)，我總是會(huì)飽受書(shū)中人物的困惑和憂傷。這種抒發(fā)和感受讓我享受到奇妙的思維交替和意境變幻。正是這種對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)世界的好奇，讓我在閱讀的道路上不斷前行。
第三段：閱讀豐富了我的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了未來(lái)的不斷探索。
童年時(shí)我最喜歡的閱讀對(duì)象是奇幻類(lèi)小說(shuō)。科幻小說(shuō)、魔幻小說(shuō)、神話寓言等等，這些奇幻的世界讓我浸潤(rùn)其中，想象力無(wú)限的游離。在書(shū)中的故事里，我可以自由地穿越時(shí)空、冒險(xiǎn)探索還有解開(kāi)謎題。這種無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待和希望，我也逐漸明白了自己對(duì)于創(chuàng)造和探索的渴望。
第四段：閱讀恒久遠(yuǎn)，一生之久遠(yuǎn)。閱讀培養(yǎng)了我健康向上的價(jià)值觀。
在童年時(shí)，我讀過(guò)許多經(jīng)典作品。這些書(shū)籍不僅給了我快樂(lè)，還培養(yǎng)了我健康向上的價(jià)值觀。在書(shū)中，我學(xué)到了堅(jiān)持和勇敢，學(xué)到了友愛(ài)和寬容，學(xué)到了真實(shí)和善良。這些價(jià)值觀在我成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，讓我成為一個(gè)積極向上的人。閱讀不僅是一種娛樂(lè)，更是一種能夠塑造人生態(tài)度和行為方式的力量。
第五段：童年猶如一本厚重的書(shū)，閱讀是我們應(yīng)該始終堅(jiān)持的習(xí)慣。
在閱讀過(guò)程中，我得到了天與地所有的榮耀和辛酸，同時(shí)也失去了它的一切。然而，無(wú)論得失，閱讀是我們童年不可割舍的一部分。童年時(shí)光如流水一般流失，但書(shū)中的世界將伴隨我們一生。閱讀給予了我理解生活的眼光和豐富情感的機(jī)會(huì)。它讓我得以認(rèn)識(shí)到人生的多樣性和浩瀚無(wú)垠?？v然童年的閱讀只是我人生中的點(diǎn)綴和插曲，但它一如既往地指引著我，讓我成長(zhǎng)為更好的自己。
總結(jié)：童年閱讀是我人生中最寶貴的一段經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我收獲了快樂(lè)與思考、求知欲和創(chuàng)造力、健康向上的價(jià)值觀。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，童年閱讀成為了我生活的一部分，塑造了我的思維方式和行為準(zhǔn)則。即使時(shí)光流轉(zhuǎn)，童年閱讀依然是我內(nèi)心中最美好的回憶，讓我無(wú)論何時(shí)何地都能夠堅(jiān)定地追尋知識(shí)和真理。閱讀給了我無(wú)數(shù)寶貴的心靈啟示，我相信，它將一直陪伴著我，指引著我走向未來(lái)的更遠(yuǎn)的地方。
童年的閱讀體會(huì)篇十五
童年，是快樂(lè)的，是幸福的，無(wú)拘無(wú)束，自由自在的。而高爾基的《童年》則是一個(gè)完全相反的例子，沒(méi)有孩子的天真，活潑，只有每天數(shù)不盡的工作，受盡外祖父的凌虐，卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)一句，讓我感慨萬(wàn)千?！锻辍返闹魅斯⒘紊橙龤q喪父，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)歲月。
其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。
在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的.表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”——伊凡。每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。阿廖沙的生活多么悲慘??！而我們正在過(guò)我們美好的童年。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該珍惜童年，珍惜如今這美滿、幸福的生活！
童年的閱讀體會(huì)篇十六
人人都知道那一句“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”卻怎么也翻不開(kāi)高爾基這位偉大的俄國(guó)作家，那厚厚的磚頭書(shū)。《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，這是他自傳的三部曲，中間藏著距離我們近兩百年的時(shí)光，可你倘若翻開(kāi)評(píng)論，入目卻皆是眼淚。
我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷童年，這是我們作為人最初的旅程體驗(yàn)，就像一張白紙被涂上底色，我們很難再真實(shí)的還原過(guò)去，所幸還有文字做最真誠(chéng)的記錄者，這是一個(gè)孩子真實(shí)的童年，請(qǐng)一定慢慢讀。
童年回憶里住著的那個(gè)人。
幾年前的秋天，一個(gè)陰雨綿綿的下午，我擠進(jìn)了公交車(chē)，車(chē)上的人不太多，可是也沒(méi)有多余的座位。懷孕的我站在了車(chē)廂的中間，一位滿頭銀發(fā)的婆婆下車(chē)時(shí)，看了我一下說(shuō)：“誒呀，姑娘，不好意思，我都沒(méi)看到你現(xiàn)在不方便，前面有位置，你肯定很累，趕快去坐吧”。
我很意外，連聲感謝，目送她顫顫巍巍地下車(chē)，坐下的那瞬間，奔波一天辦事不順的我忍不住淚流滿面。那一聲關(guān)心觸動(dòng)了我，我一下子想到了我的外婆，如果她還在，一定也這樣善良體貼。這個(gè)在我童年里至關(guān)重要的人物，在多年后的日子里，深刻地感動(dòng)著我的心，在孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)刻里，時(shí)時(shí)給我力量。
《童年》里小主人公阿廖沙的外祖母何嘗不是如此？自私瘦小、粗暴急躁的外祖父，貪婪懶散卻垂涎家產(chǎn)的兩個(gè)舅舅，是這個(gè)小康家庭的男性成員，這樣的頂梁柱注定了一個(gè)不幸福家庭的結(jié)局。
即使再卑微，也要熱愛(ài)生活。
女性在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，是辛勞的代名詞。她們常常就像一個(gè)不停被抽打的陀螺，而生活就是那條皮鞭，直讓她們?yōu)檎煞蚝秃⒆臃瞰I(xiàn)一輩子?；蛟S我們今天不是最好的時(shí)代，但對(duì)于絕大多數(shù)女性而言，已是一個(gè)全新的時(shí)代，至少我們可以靠自己能力養(yǎng)活自己，在不高興的時(shí)候坦然的說(shuō)不。
而在《童年》里，外祖母足足生了十八個(gè)兒女，可以想象，她這半生就在床褥上不斷地懷孕、生產(chǎn)，全無(wú)自己的生活。但上帝僅僅給她留下三個(gè)：為愛(ài)私奔、再嫁、再育、離世的女兒，為爭(zhēng)奪家產(chǎn)大打出手的兩個(gè)兒子。
外祖母要照顧阿廖沙，還有女兒再婚的孩子，為壯年喪妻、貪婪無(wú)恥的兒子們操勞，照顧有了后母的孫子薩沙，依順于對(duì)她拳腳相向、脾氣暴躁的丈夫。
一次又一次迎來(lái)災(zāi)難，自己被逼得無(wú)處可逃，她卻用果敢沖進(jìn)失火的染坊拿出易爆的礬油，用善良養(yǎng)育了被遺棄的茨岡尼克，用真誠(chéng)撫慰了瞎眼的格里戈里，在放松的時(shí)候盡情扭動(dòng)舞蹈，高聲歌唱，把好聽(tīng)的故事講給無(wú)數(shù)人。
活得這么辛苦卑微，卻這么熱愛(ài)生活，不是每個(gè)人都能做到。
拯救命運(yùn)的天使總會(huì)在你身邊。
但凡看過(guò)《童年》的人，都不會(huì)忘記其中外祖母的形象。這個(gè)寬厚的女性，歲月不曾在她臉上鐫刻疲倦和憤怒，道道溝壑是深情和熱忱，紅鼻頭里浸過(guò)的鼻煙和油，卻成了最芳香的回憶。外祖母博大的愛(ài)，拯救了無(wú)數(shù)的靈魂，她從來(lái)不和命運(yùn)做斗爭(zhēng)，做自己該做的事，無(wú)問(wèn)西東。
她享受著好像和她無(wú)關(guān)又有關(guān)的苦難。她寧?kù)o地活著：織自己的花邊，信奉善的上帝，講有趣的故事，愛(ài)所有的人，她就是把自己活在了無(wú)數(shù)人的心里。這就是“外祖母?jìng)儭苯o予我們最珍貴的愛(ài)。
“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)，坐在門(mén)前的矮墻上，一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對(duì)半，那是外婆柱著杖將我手輕輕挽?！?BR> 這首歌唱出了歌手潘安邦童年時(shí)期和外婆一起的美好時(shí)光，也影響了一代又一代人。正是因?yàn)橛泻屯馄派詈竦那楦校@首歌才唱響了大江南北。多少孩子是在外婆的臂彎上長(zhǎng)大的，外婆包的餃子、外婆做的糍粑、外婆炒的辣子雞、外婆煲的湯，都成為了最美的回憶。
永恒的愛(ài)可以延續(xù)很久，即使生命不在了，愛(ài)時(shí)常會(huì)在腦海里重現(xiàn)，讓你明白，這種愛(ài)是傳承，是人世間溫暖的所在。對(duì)阿廖沙來(lái)說(shuō)，童年是不幸，是孤獨(dú)，可也是溫暖。帶著這份溫暖，去閱讀《童年》吧。
童年的閱讀體會(huì)篇十七
《童年》是一本由馬克西姆·高爾基所著的自傳體小說(shuō)，書(shū)中描繪了作者童年時(shí)期的生活經(jīng)歷和家庭教育背景。閱讀這本書(shū)，我深深感受到了書(shū)中所表達(dá)的對(duì)童年的熱愛(ài)和對(duì)人生的理解。
段二：對(duì)童年的熱愛(ài)。
在《童年》這本書(shū)中，高爾基用文字展現(xiàn)了對(duì)童年的深深熱愛(ài)。他把童年比作一片廣闊的天地，是無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)園。作者幼年時(shí)的種種趣事，如與小伙伴嬉鬧玩耍、在大自然中探索等，無(wú)不讓人感受到童年的純真和快樂(lè)。同時(shí)，在這片樂(lè)園中，他也遇到了一些令人痛心的事情，如家庭貧困、父親的早逝等，但他依然保持著燦爛的笑容和樂(lè)觀的心態(tài)，這種對(duì)童年的熱愛(ài)和向往，讓人深受感動(dòng)。
段三：對(duì)人生的理解。
通過(guò)《童年》，我認(rèn)識(shí)到高爾基對(duì)人生的深刻理解。盡管他在童年時(shí)經(jīng)歷了許多艱辛和吶喊，但他從中也學(xué)到了許多寶貴的人生智慧。他明白人生就像一場(chǎng)戰(zhàn)斗，需要勇氣與堅(jiān)韌去面對(duì)困難，以及堅(jiān)信無(wú)論遭遇什么，自己都能戰(zhàn)勝它們。他堅(jiān)信只有通過(guò)辛勤工作和堅(jiān)持不懈，才能取得成功，他的堅(jiān)持努力最終也確實(shí)使他獲得了成功。通過(guò)高爾基的經(jīng)歷，我明白了人生的苦難與幸福并存，只有克服困難才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
段四：家庭教育的力量。
《童年》中也反映了高爾基得到的良好家庭教育對(duì)他成長(zhǎng)的影響。作者的母親以及其他親朋好友的教誨，讓他從小明白了為人處事的道理，并樹(shù)立起良好的價(jià)值觀和人生觀。盡管家境貧寒，但母親始終教育他要勤奮向上、努力學(xué)習(xí)，這種家庭教育的力量成為了他戰(zhàn)勝困境的底氣與支持。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深體會(huì)到家庭教育的重要性，它不僅能塑造一個(gè)人的品格，也能給他帶來(lái)無(wú)盡的力量與勇氣。
段五：對(duì)未來(lái)的思考。
通過(guò)閱讀《童年》，我受到了很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。我開(kāi)始反思自己的童年時(shí)光，回憶起種種快樂(lè)和不快樂(lè)的經(jīng)歷。同時(shí)，我也思考著如何應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的困難，如何充分利用現(xiàn)在的時(shí)間去追求自己的夢(mèng)想。我深深明白，只有通過(guò)堅(jiān)定的信念和勤奮的努力，才能在人生的道路上取得成功。同時(shí)，我也明白了家庭教育的重要性，我將更加珍惜與家人的交流與感情，努力做到對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和理解。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《童年》，我深刻感受到了對(duì)童年的熱愛(ài)和對(duì)人生的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到了良好家庭教育的力量以及對(duì)未來(lái)的思考和規(guī)劃的重要性。這本書(shū)不僅僅是一部自傳體小說(shuō)，更是一本帶給人們力量和智慧的成長(zhǎng)篇章。閱讀這本書(shū)，讓我受益匪淺。
童年的閱讀體會(huì)篇十八
《童年》是一本由馬克·托爾斯泰所著的回憶錄，通過(guò)講述作者自己的童年經(jīng)歷，展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而充滿溫馨的童年世界。我在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，深刻感受到了童年的寶貴與純真，也對(duì)教育和人性有了更深刻的思考。下面，我將從情感、成長(zhǎng)、自由、教育以及童真五個(gè)方面，來(lái)分析我的閱讀《童年》心得體會(huì)。
首先，通過(guò)讀《童年》讓我重新體味到了童年的美好和純真的情感。作為一個(gè)已經(jīng)成年的人，我們常常為種種生活瑣事而煩憂，忽略了身邊的美好。而《童年》通過(guò)作者靈敏而深刻的觀察，描繪出了童年中最純真的情感。在書(shū)中，作者描述了對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)友誼的珍視以及對(duì)親情的依賴(lài)，這些情感深深感動(dòng)著我。讀完此書(shū)，我也想象著回到童年，重新感受那些青草香氣、夏日陽(yáng)光和無(wú)憂無(wú)慮的笑聲。
其次，《童年》也讓我意識(shí)到了成長(zhǎng)的不易。從幼小的童年到逐漸成長(zhǎng)為成人，這個(gè)過(guò)程充滿了變化和困擾。在書(shū)中，作者描繪了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的種種痛苦和掙扎，這些也讓我想起了自己的成長(zhǎng)。我們都曾為了適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則而苦苦掙扎，承受著許多的壓力和不安。通過(guò)讀《童年》，我明白了成長(zhǎng)是一個(gè)不斷接受挑戰(zhàn)并與之抗?fàn)幍倪^(guò)程，也更加堅(jiān)信成長(zhǎng)的可貴。
第三，《童年》中也有著自由的追求。童年是一個(gè)沒(méi)有束縛和約束的階段，而隨著成長(zhǎng)，我們的自由越來(lái)越受到限制。然而，在書(shū)中，作者并沒(méi)有對(duì)成長(zhǎng)后所受到的束縛和約束感到絕望，相反，他不斷追求一種內(nèi)心的自由。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)，我明白了自由是一種內(nèi)心的覺(jué)醒和心境的改變。讓我們?cè)谏硖幚Ь车臅r(shí)候，也能夠擁有一顆自由的心，追求內(nèi)心的自由。
第四，《童年》讓我對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的思考。在書(shū)中，作者對(duì)教育系統(tǒng)提出了種種質(zhì)疑。他將童年視為一個(gè)純真而美好的階段，然而教育卻常常讓純真的童年蒙上陰影。作者認(rèn)為教育應(yīng)該是一種自由和開(kāi)放的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)。這讓我深思，我們是否可以通過(guò)改變教育體制，給予孩子們更多的自由和探索的機(jī)會(huì)，讓他們童心未泯，保留純真的童年。
最后，《童年》喚醒了我內(nèi)心深處的童真。隨著年歲的增長(zhǎng)，我們逐漸地失去了內(nèi)心的純真和童真。然而，在書(shū)中，作者用純真的筆觸勾勒出了一個(gè)精彩絢爛的童年世界。讀完此書(shū)，我也被喚醒了我的內(nèi)心童真，愿意重新面對(duì)這個(gè)世界，用童真的眼光去觀察和感受生活的美好。
總而言之，閱讀《童年》使我對(duì)童年的美好和純真有了更深入的理解，也讓我思考了成長(zhǎng)、自由、教育以及童真這些與我們密切相關(guān)的話題。在深夜的閱讀中，我仿佛重新回到了那個(gè)純真的童年時(shí)光，通過(guò)書(shū)中的故事，重新點(diǎn)亮了我的心靈之火，也啟發(fā)了我的思考和行動(dòng)。這本書(shū)不僅是一幅溫馨的童年畫(huà)卷，更是一本關(guān)于人性和成長(zhǎng)的啟示錄，值得每個(gè)人用心去讀與思考。
童年的閱讀體會(huì)篇十九
童年是每個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光，對(duì)于童年，我想最美好的詮釋?xiě)?yīng)該是幸福了吧!我們每天都在無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，每天都在天真爛漫的微笑。而對(duì)于他，卻是一種截然不同的生活。他的童年卻是在黑暗中度過(guò)，經(jīng)歷了種種磨難。不過(guò)，這使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有愛(ài)心的人。他就是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基。他將自己的童年生活用阿廖沙這一形象寫(xiě)入《童年》中，充分體現(xiàn)了那時(shí)俄羅斯下層人民的悲慘生活。
阿廖沙的父親是一個(gè)木匠，阿廖沙在3歲時(shí)就失去了父親，和母親居住在外祖父的小染坊里。母親因受不了這一個(gè)充滿了血腥的家庭，拋下了阿廖沙一個(gè)人離開(kāi)了。阿廖沙生活在這一個(gè)可怕的家庭中，過(guò)早的明白了人世間的痛苦與是非，同樣讓他有了正義感和同情心。他疾惡如仇，對(duì)壓迫者充滿了憎惡，對(duì)被壓迫者充滿了同情。還有了明銳的感知力和觀察力。外祖父就是一個(gè)壓迫者的典型，是邪惡的代表。他常常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。還有兩個(gè)舅舅，成天在為分家而爭(zhēng)吵不休，大打出手。這使阿廖沙天天生活在水深火熱之中。但這里不是所有人都有著黑暗的心靈，相反還有許許多多的善良的人物。如：慈祥的外祖母，聰明的小茨岡，正直的格里戈里......就如高爾基后來(lái)所說(shuō)的：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是在黑暗中睡覺(jué)，但是她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方....是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?！?BR> 合上書(shū)，我浮想聯(lián)翩。
是啊!在那兒，對(duì)于親人，他們不聞不問(wèn)。至于親情，早以被齷齪所代替!整個(gè)家殘無(wú)人性，接瞳而至的恐懼并沒(méi)有壓倒阿廖沙面對(duì)生活的勇氣。但是那一幕幕恐怖而又目不忍睹的畫(huà)面還是深深印在年幼阿廖沙的心上，為他的童年蒙上了一層可望而不可即的陰影。
童年的閱讀體會(huì)篇一
xxx陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，總會(huì)遇見(jiàn)彩虹……xxx很久以前，這首歌就傳遍了大江南北，因?yàn)椋鞘敲總€(gè)人的心聲。
我認(rèn)為童年這部書(shū)值得用心去讀的書(shū)。對(duì)我而言，童年的夢(mèng)是一道七彩的路，童年的夢(mèng)是一條五彩的河，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋。
看了童年這部書(shū)，我受到了很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們，要以執(zhí)著求知，不怕困難，持之以恒，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活!付出就會(huì)有回報(bào)，耕耘就會(huì)有收獲，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，迎接溫暖的陽(yáng)光——這是童年給我的啟示。
童年屬于你，同樣也屬于我。當(dāng)我們內(nèi)心感到空曠是，回想一下童年時(shí)代的自己，會(huì)使人的靈魂得以?xún)艋?，生出無(wú)限感慨。
童年的閱讀體會(huì)篇二
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是我_寶貴的，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
在假期中我看了不少書(shū)，對(duì)《童年》這本書(shū)_感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國(guó)社會(huì)風(fēng)貌。
高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我很幸福，因?yàn)槲矣幸欢蚊篮玫耐辍?BR> 看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活!
我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有乖戾，更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂(lè)觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。
童年的閱讀體會(huì)篇三
童年是一個(gè)人最寶貴的時(shí)光，在這個(gè)階段，孩子們從無(wú)憂無(wú)慮的視角看待世界，充滿好奇心和想象力。在這個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期里，閱讀與寫(xiě)作扮演著重要的角色，不僅培養(yǎng)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，還激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在我童年的閱讀與寫(xiě)作經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì)深深地影響了我的成長(zhǎng)和人生。
首先，閱讀讓我擁有了廣闊的視野和豐富的想象力。在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我常常迷戀于各種童話故事和神奇的小說(shuō)。當(dāng)我沉浸于其中時(shí)，我的想象力得到了充分的發(fā)揮，腦海中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)神奇的世界。這些故事給予了我對(duì)不同文化、社會(huì)以及人性的認(rèn)識(shí)，從而拓寬了我的視野，讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的價(jià)值和觀點(diǎn)。
其次，寫(xiě)作讓我表達(dá)思考的能力有了極大的提升。當(dāng)我年幼時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，往往一籌莫展，不知道如何開(kāi)篇，甚至擔(dān)心自己寫(xiě)得不好會(huì)受到別人的嘲笑。然而，慢慢地，通過(guò)老師的指導(dǎo)和家人的鼓勵(lì)，我漸漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧并培養(yǎng)了自信心。我開(kāi)始用文字來(lái)表達(dá)自己的思考和感受，通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更加深入地理解自己的內(nèi)心世界，并向他人傳遞我的思想和觀點(diǎn)。寫(xiě)作不僅幫助我鍛煉了思考問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。
然而，閱讀和寫(xiě)作并不僅僅是表面的活動(dòng)，它也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持。在我初次嘗試閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，我常常會(huì)碰到難以理解和枯燥的部分，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得無(wú)法堅(jiān)持下去。但我明白，只有在堅(jiān)持不懈的閱讀和思考中，我才能夠領(lǐng)略到作品的深度和內(nèi)涵。同樣，寫(xiě)作也需要耐心和堅(jiān)持，很多時(shí)候我會(huì)遭遇寫(xiě)作的困難和挫折，但我知道只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠克服困難并完成一篇優(yōu)秀的作品。
此外，閱讀與寫(xiě)作還培養(yǎng)了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我逐漸了解到不同的作者有不同的思維方式和表達(dá)技巧，這激發(fā)了我進(jìn)行思維邏輯的思考和分析。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我不僅要表達(dá)自己的思想，也需要有條理地組織語(yǔ)言和思維。這種思考和寫(xiě)作的訓(xùn)練讓我逐漸習(xí)得了分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也給我提供了一個(gè)展示創(chuàng)造力的舞臺(tái)，我可以通過(guò)自己想象和創(chuàng)作來(lái)創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
總結(jié)起來(lái)，童年的閱讀與寫(xiě)作是我成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)閱讀，我了解了世界的多樣性和神奇之處；通過(guò)寫(xiě)作，我表達(dá)了自己的思想與感受。閱讀和寫(xiě)作也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持，提高了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。這些心得體會(huì)將繼續(xù)影響著我的人生，讓我成為一個(gè)更好的理解世界和表達(dá)自己的人。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，用它們來(lái)拓寬自己的眼界和追求更高的人生境界。
童年的閱讀體會(huì)篇四
童年時(shí)光是每個(gè)人最美好的回憶之一，而在那段快樂(lè)的童年歲月里，手抄報(bào)無(wú)疑是陪伴我們度過(guò)的一位好朋友。手抄報(bào)既是我們展示自我的平臺(tái)，又是我們獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我收獲了許多知識(shí)、培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并從中汲取了許多美好的回憶。下面，我將從閱讀的樂(lè)趣、知識(shí)的積累和回憶的珍貴等方面，談?wù)勎彝陼r(shí)代在手抄報(bào)上閱讀的心得體會(huì)。
閱讀手抄報(bào)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。在手抄報(bào)的世界里，我可以和一群志趣相投的小伙伴們一起探索知識(shí)的海洋。每當(dāng)新的一期手抄報(bào)到來(lái)時(shí)，我總是迫不及待地拿過(guò)來(lái)，一邊領(lǐng)略精美的版面設(shè)計(jì)，一邊迫切地瞧瞧是否有我最感興趣的主題。閱讀手抄報(bào)的時(shí)候，我總是舉箸投筆、全神貫注。其中有關(guān)科學(xué)、文學(xué)、歷史等方面的文章，幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓我從兒童向大人邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，在閱讀的過(guò)程中，我也收獲了許多樂(lè)趣和愉悅，享受到了在書(shū)本中無(wú)法體驗(yàn)到的獨(dú)特感受。
閱讀手抄報(bào)讓我知識(shí)無(wú)處不在。手抄報(bào)上的各種文章，旗幟鮮明地展示了這個(gè)世界的豐富多彩。有關(guān)科學(xué)的文章讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的奧妙和價(jià)值；歷史的篇章讓我了解到自己的文化根源和前人為我所做的犧牲；文學(xué)的作品讓我感受到藝術(shù)的魅力和情感的涌動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我積累了大量的知識(shí)，擴(kuò)展了自己的視野，這些知識(shí)和視野將成為我未來(lái)成長(zhǎng)的基石，使我能夠更好地與這個(gè)社會(huì)交流和融入。
閱讀手抄報(bào)帶給我了許多珍貴的回憶。每當(dāng)我翻閱那些早已放在書(shū)架上的手抄報(bào)，心中便涌上一陣溫暖。它們記錄著我童年時(shí)期的點(diǎn)滴，每一個(gè)頁(yè)面都是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我能夠回憶起當(dāng)時(shí)仔細(xì)剪貼粘貼的場(chǎng)景，回憶起那些和我一同翻閱手抄報(bào)的好朋友們，回憶起那些對(duì)于特定文章的討論和分享。這些回憶不僅僅是過(guò)去的一段經(jīng)歷，更是對(duì)我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的寶貴資源。
通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。手抄報(bào)通過(guò)豐富的內(nèi)容、獨(dú)特的形式和精美的設(shè)計(jì)，激起了我閱讀的興趣，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。它給了我無(wú)數(shù)次的思考、表達(dá)和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，提高了我的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀手抄報(bào)，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了自己的辯證思維能力。這些都是我在閱讀手抄報(bào)中所體會(huì)到的寶貴經(jīng)歷，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，手抄報(bào)童年的閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣、豐厚的知識(shí)和珍貴的回憶。它們伴隨著我童年時(shí)光的每一天，成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和支撐。通過(guò)手抄報(bào)的閱讀，我不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，還獲取了廣泛的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣并取得了文字表達(dá)的能力提升。它們或許只是一本耐人尋味的書(shū)報(bào)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它們將永遠(yuǎn)占據(jù)著童年回憶的一塊獨(dú)特的角落。
童年的閱讀體會(huì)篇五
童年時(shí)期是人生中最美好的時(shí)光之一，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作在童年時(shí)期扮演了重要的角色。在這篇文章中，我將分享我在閱讀和寫(xiě)作方面所獲得的心得與體會(huì)。
在童年時(shí)期，我對(duì)于閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且取得了很大的進(jìn)步。閱讀不僅豐富了我的詞匯量，而且開(kāi)闊了我的眼界。通過(guò)閱讀各種不同題材的書(shū)籍，我了解了各種不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)，飽含了豐富的生活情感和思想。在提高我的閱讀能力的過(guò)程中，我也積累了很多技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何利用語(yǔ)境猜測(cè)生詞的含義，如何使用結(jié)構(gòu)上下文推理詞義，如何快速瀏覽判斷文章的中心思想。這些技巧不僅幫助我更好地理解讀物，也提高了我的閱讀效率。
除了閱讀，寫(xiě)作也是我童年時(shí)期的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是一個(gè)可以表達(dá)自己想法的方式，而且也有助于深入思考和整理思緒。通過(guò)寫(xiě)作，我可以把我的想法和觀點(diǎn)用文字清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地溝通和與他人交流。寫(xiě)作也是一個(gè)極好的記錄方式，我可以通過(guò)寫(xiě)作留下記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶起那些美好的時(shí)光。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何組織一篇文章，包括如何構(gòu)思開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，如何使用豐富的詞匯和句型，如何做到語(yǔ)句通順流暢。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平不斷提高。
童年的閱讀和寫(xiě)作讓我受益匪淺。首先，它們培養(yǎng)了我批判性思維能力。通過(guò)不斷閱讀和思考，我學(xué)會(huì)了分析和評(píng)估信息的能力，并形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。這對(duì)于我在學(xué)業(yè)和人生中做出正確的判斷和決策具有重要意義。其次，閱讀和寫(xiě)作也促進(jìn)了我的創(chuàng)造力。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我接觸了各種各樣的情節(jié)、人物和故事，這不僅擴(kuò)展了我的想象力，還激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的熱情。通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己獨(dú)特的創(chuàng)意和想法表達(dá)出來(lái)，使其成為現(xiàn)實(shí)。
最后，童年的閱讀和寫(xiě)作也給了我一種寶貴的享受和放松的方式。當(dāng)我沉浸在書(shū)中或用筆寫(xiě)字的時(shí)候，我的內(nèi)心感到寧?kù)o和平靜。閱讀和寫(xiě)作讓我忘記了生活中的煩惱和壓力，在無(wú)限的想象中找到了樂(lè)趣和解壓。通過(guò)讀書(shū)，我可以與作者和角色們建立起一種特殊的情感聯(lián)系，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。而寫(xiě)作則成為了我溝通內(nèi)心感受的橋梁，讓我可以真實(shí)地表達(dá)自己的情感和思考。
在童年時(shí)期，閱讀和寫(xiě)作對(duì)我產(chǎn)生了不可磨滅的影響。它們不僅豐富了我的知識(shí)，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，還讓我在快節(jié)奏的生活中找到了片刻的寧?kù)o和放松。我相信，通過(guò)不斷的閱讀和寫(xiě)作，我將繼續(xù)受益于這無(wú)窮的樂(lè)趣和智慧之源。
童年的閱讀體會(huì)篇六
童年是人生中最純真、最美好的時(shí)光，也是人生中最重要的一段成長(zhǎng)歷程。在這段充滿夢(mèng)想和溫馨的歲月里，我通過(guò)讀書(shū)開(kāi)啟了一扇通往知識(shí)的大門(mén)。手抄報(bào)作為一種常見(jiàn)的表達(dá)方式，不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣和寫(xiě)作能力，還讓我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。在這個(gè)主題下，我將通過(guò)五段式的連貫文章，分享我童年閱讀手抄報(bào)的心得體會(huì)。
第一段：手抄報(bào)帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和獨(dú)特體驗(yàn)。
手抄報(bào)是一種以文字、圖片和手工制作等形式展示自己學(xué)習(xí)成果的方式。小時(shí)候，我和同學(xué)們每個(gè)月都要制作一份手抄報(bào)，分享我們的閱讀體驗(yàn)和理解。這個(gè)過(guò)程讓我迅速成為了一個(gè)小記者，學(xué)會(huì)了搜集資料、整理文章、設(shè)計(jì)頁(yè)面等技能。每次制作手抄報(bào)時(shí)，我都會(huì)從頭到尾地閱讀一本書(shū)，通過(guò)整理和總結(jié)的過(guò)程深化自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解。這種親身體驗(yàn)不僅增加了我的閱讀興趣，也培養(yǎng)了我的觀察力和表達(dá)能力。
第二段：手抄報(bào)讓我了解到書(shū)中的精彩世界。
手抄報(bào)的制作過(guò)程中，我會(huì)選擇我最喜歡的書(shū)籍作為素材。而深入閱讀和整理書(shū)籍內(nèi)容則讓我認(rèn)識(shí)到了書(shū)中豐富的故事情節(jié)和世界觀。例如，當(dāng)我讀完《小王子》時(shí)，我被其深邃的寓意所吸引，于是我在手抄報(bào)中用特別的字體書(shū)寫(xiě)了其中一些經(jīng)典的臺(tái)詞，并加上了自己對(duì)其理解的插圖。這樣的制作過(guò)程不僅是對(duì)書(shū)本的讀懂，更是對(duì)書(shū)中精髓的深度理解。通過(guò)手抄報(bào)，我了解到了書(shū)中的精彩世界，并增加了對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的熱愛(ài)。
第三段：手抄報(bào)培養(yǎng)了我的批判思維和創(chuàng)造力。
在手抄報(bào)中，我不僅會(huì)整理書(shū)籍內(nèi)容，還會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這就要求我在理解書(shū)籍的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)我在手抄報(bào)中討論《西游記》時(shí)，我會(huì)提出自己對(duì)其中人物形象和情節(jié)發(fā)展的看法，并嘗試用自己的話語(yǔ)和圖畫(huà)闡釋。這種思辨性的分析和創(chuàng)造工作，不僅讓我更深入地理解了書(shū)中的內(nèi)容，也鍛煉了我的思考和表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)讓我從挑選書(shū)籍到分享閱讀樂(lè)趣鍛煉了自信心。
在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我不得不自己挑選適合的書(shū)籍，并從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程需要一定的自主性和主動(dòng)性，使我更加自信地主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我還需要在手抄報(bào)中展示自己的閱讀成果，并與同學(xué)分享閱讀的樂(lè)趣。這種主導(dǎo)和分享的過(guò)程進(jìn)一步鍛煉了我與他人交流的能力，拓展了我的社交圈子。通過(guò)手抄報(bào)，我培養(yǎng)了自信心，學(xué)會(huì)了為自己的閱讀樂(lè)趣辯護(hù)，并從中獲得了快樂(lè)和成長(zhǎng)。
手抄報(bào)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每個(gè)月都有新的書(shū)籍和相關(guān)內(nèi)容需要整理和分享。這種持續(xù)性的學(xué)習(xí)方式為我樹(shù)立了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我知道每本書(shū)背后都有精彩的故事和知識(shí)，而手抄報(bào)為我提供了一個(gè)展示和分享這些寶貴財(cái)富的平臺(tái)。我喜歡深入挖掘每本書(shū)中的世界，享受讀書(shū)的過(guò)程和那種長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的成就感。通過(guò)手抄報(bào)，我建立了良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
童年是人生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期，而閱讀則是童年中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)手抄報(bào)，我培養(yǎng)了對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)和理解能力，體會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。手抄報(bào)不僅讓我從書(shū)中領(lǐng)略到精彩世界，還鍛煉了我的批判思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自信心和閱讀習(xí)慣。通過(guò)這篇文章，我希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到手抄報(bào)的重要性，提倡閱讀并感受到閱讀的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
童年的閱讀體會(huì)篇七
快樂(lè)的暑假里，我讀了老師向我們推薦的著名小說(shuō)《童年》，我從新華書(shū)店把它買(mǎi)回了家。
書(shū)中有一句話令我印象深刻：感到自己是人們所需求和親近的人——這就是生活的享受，最高的喜悅。這是真理，不要忘記這真理，它會(huì)給你們無(wú)限的幸福。通過(guò)這句話，讓我體會(huì)到了阿廖沙希望用自己小小的一份力去獲得大人們的愛(ài)與認(rèn)同，這樣他會(huì)感受到快樂(lè)。
回頭想想我，碰到困難就退縮，只會(huì)哭鼻子。我豐衣足食，卻總是不懂得珍惜，我整天無(wú)憂無(wú)慮，卻經(jīng)常抱怨這、怨恨那，還會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣，爸爸媽媽給我提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我卻總不懂得感恩，不懂得回報(bào)父母，好好學(xué)習(xí)。
我的童年和高爾基的比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)為我一定要珍惜童年里的每一分、每一秒，抓好美好時(shí)光，為自己留下最美好的記憶。
童年的閱讀體會(huì)篇八
童年是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光之一，而閱讀和寫(xiě)作在童年中扮演著重要的角色。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作，我們可以拓寬自己的視野，培養(yǎng)自己的思維能力，并且從中獲得樂(lè)趣。在我的童年里，閱讀和寫(xiě)作給我?guī)?lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我童年閱讀與寫(xiě)作的心得，希望能夠啟發(fā)更多人在他們的童年中重視閱讀與寫(xiě)作的重要性。
在我很小的時(shí)候，我的父母就給我購(gòu)買(mǎi)了一本繪本故事書(shū)作為生日禮物。從那時(shí)起，我便愛(ài)上了閱讀。每天晚上，我都會(huì)躺在床上，翻閱那本繪本，并且沉浸在故事中。通過(guò)閱讀，我了解了許多有趣的故事和人物，并且很快就發(fā)展出了對(duì)閱讀的熱愛(ài)。我開(kāi)始去圖書(shū)館借更多的書(shū)籍，并且逐漸對(duì)不同種類(lèi)的書(shū)籍產(chǎn)生了興趣，從童話故事到科幻小說(shuō)，從歷史文章到哲學(xué)著作。
在童年時(shí)期的閱讀中，我收獲到了許多知識(shí)。我學(xué)到了很多關(guān)于不同文化的信息，拓寬了我的視野。我也深入了解了一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，比如醫(yī)學(xué)和科學(xué)。這些知識(shí)的積累讓我在學(xué)業(yè)上有了更好的表現(xiàn)，并且也使我更加自信和獨(dú)立。
除了知識(shí)外，閱讀還為我提供了一個(gè)表達(dá)自己的渠道。在我的童年時(shí)期，寫(xiě)作成為我表達(dá)思想和感情的方式。我經(jīng)常寫(xiě)下自己的故事和日記，將自己的想法和感受記錄下來(lái)。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理解自己的情緒，并且表達(dá)出自己想要傳達(dá)的信息。
在我的寫(xiě)作過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些技巧和策略。一個(gè)重要的技巧是固定時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作。我發(fā)現(xiàn)，每天定期寫(xiě)作可以讓我的思維更加清晰，提高我的寫(xiě)作效率。另外，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章和書(shū)籍，我也能夠提高自己的寫(xiě)作水平。閱讀使我接觸到了不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，我會(huì)借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
我的童年閱讀與寫(xiě)作的心得體會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了其重要性。閱讀和寫(xiě)作不僅能夠豐富自己的世界，培養(yǎng)自己的思維能力，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。它們還能夠豐富我們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)我們的情感表達(dá)能力。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我不僅得到了一種技能，更重要的是，我也在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，在我的童年中，閱讀和寫(xiě)作是我成長(zhǎng)過(guò)程中重要的組成部分。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，學(xué)到了很多的知識(shí)，并且培養(yǎng)了自己的思維能力。通過(guò)寫(xiě)作，我表達(dá)自己的情感和思想，并且提高了自己的寫(xiě)作水平。閱讀和寫(xiě)作給我?guī)?lái)很多的樂(lè)趣與收獲，也讓我明白了它們的重要性。因此，我將繼續(xù)保持閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣，并且希望能夠?qū)⑺鼈冄永m(xù)到我的成年生活中。
童年的閱讀體會(huì)篇九
高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開(kāi)始。下面小編帶來(lái)的《童年》心得體會(huì)閱讀大全，希望大家喜歡！
今天，我閱讀了一部名《童年》的名著，反復(fù)讀了幾次后，我的心情難以平靜。
故事是圍繞一個(gè)叫阿廖沙的小男孩開(kāi)始的，由阿廖沙父親不幸病逝開(kāi)始，經(jīng)過(guò)阿廖沙一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，更了解了社會(huì)的真實(shí)，然后因?yàn)槟赣H的病逝而被外公趕走到人間結(jié)束。阿廖沙在這段日子里，認(rèn)識(shí)了貪婪、自私的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅以及喜怒無(wú)常的外公，周?chē)囊磺卸汲錆M了殘酷、野蠻、愚昧、貪婪，這是一個(gè)典型的舊社會(huì)的小市民的家庭。
第一次我閱讀的時(shí)候，曾認(rèn)為這本書(shū)內(nèi)容就是批判沙皇時(shí)期的黑暗與舊社會(huì)人無(wú)知、貪婪。其實(shí)不然，但我第二次閱讀時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這并不是單單的黑暗，在主人公的身邊其實(shí)還有許多正直、善良的人，例如阿廖沙的外婆，她用故事教導(dǎo)著阿廖沙成為一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人;還有樸實(shí)的“小茨岡”教會(huì)了阿廖沙如何去面對(duì)生活的困難……等等還有許多人，在潛移默化的教導(dǎo)阿廖沙成為一個(gè)正直的人。如果沒(méi)有他們，我敢肯定阿廖沙一定會(huì)變成一個(gè)貪婪、自私、無(wú)知的人。很多人讀完這本書(shū)都會(huì)認(rèn)為阿廖沙生活在一個(gè)黑暗的時(shí)代，其實(shí)如果你再仔細(xì)的閱讀，一會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這黑暗的年代也不缺少希望與光明。的確，永遠(yuǎn)都不會(huì)沒(méi)有希望。雖然我們現(xiàn)在生活在一個(gè)充滿光明的時(shí)代，但總有一些事令我們絕望，但是，屠格涅夫說(shuō)過(guò):“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！蔽覀冎灰行判呐c勇氣，光明終究會(huì)到來(lái)。
古希臘亞里士多德曾說(shuō)：“兒童可以做成人的老師?！蹦鞘且?yàn)閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁诵灾械恼?、善、美。六一兒童?jié)對(duì)成人到底意味著什么?在我看來(lái)，大概正是這樣的節(jié)日，才讓我們駐足停留，尋找遺失在成長(zhǎng)路途上的純真與美好。
晨興而起，載月而歸，工作“白加黑”“5+2”，光陰的故事訴說(shuō)著，黨員干部的心酸疲憊。恰逢六一，各位大朋友們，何不忙中偷閑，卸下重重“面具”，盡情釋放自我，敢于做一次超齡兒童，重新發(fā)現(xiàn)生活的意義，忘記自己的年齡與身份，像個(gè)孩子一樣單純而又快樂(lè)吧。
愿你童顏常駐，如童話里的常青樹(shù)。俗話說(shuō)，“村看村，戶看戶，群眾看干部”。黨員干部的“顏值”，不僅指外在的儀表，更重要的是在群眾心目中的形象。黨員干部要想童顏永駐，決不能讓“油膩”成為個(gè)人形象的“標(biāo)簽”。要克服“嘴上扯皮”，油腔滑調(diào)。干部干部，干字當(dāng)頭。有事情就“推”，有好處就“搶”，干點(diǎn)事就喊“累”，斷送的不僅是個(gè)人顏值，還有成長(zhǎng)磨煉的機(jī)會(huì)。還要克服“中部崛起”，大腹便便。身體是革命的本錢(qián)。作為黨員干部，身體上的“三高”并不能換來(lái)三個(gè)“生命年限”的長(zhǎng)壽，要少出去應(yīng)酬，多回家吃飯，抽點(diǎn)時(shí)間鍛煉。六一兒童節(jié)，祝你健康童顏永不老。
愿你童心常在，如米老鼠般可愛(ài)?！缎⊥踝印防镎f(shuō)：“所有的大人都曾經(jīng)是小孩，雖然只有少數(shù)的人記得。”歲月永遠(yuǎn)年輕，我們慢慢老去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，童心未泯，是一件值得驕傲的事情。其實(shí)，童年會(huì)過(guò)去，童心卻可以一直擁有。即使青春不再，朱顏已改;即使世事繁雜，道阻且躋。我們的心依舊年輕，臉上的笑容依舊燦爛。愿今天的我們，明天的我們都擁有一顆明亮的童心，擯棄浮躁與誘惑，回歸初心，以誠(chéng)待人，做與群眾肝膽相照的“貼心人”，為困難群眾排憂解難的“熱心人”，永遠(yuǎn)保持一顆童心和好奇心，永遠(yuǎn)對(duì)工作和生活充滿熱情。六一兒童節(jié)，愿你童心永駐，出走半生，歸來(lái)仍是少年。
愿你童趣常有，和維尼一起漫步走。童年最美麗，童年最有趣，童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但保持童趣卻可以讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感悟幸福，讓工作充滿陽(yáng)光。工作中有苦有甜，每當(dāng)夜半三省吾身，摸摸頭頂后移的發(fā)際線，偶爾也覺(jué)“一把辛酸淚”，看到白發(fā)的“80后”干部瞬間感同身受。但就算再苦再累，群眾的一個(gè)微笑、領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)點(diǎn)贊、同事的一個(gè)力挺、家庭的一份支持，就能讓我們?cè)貪M血復(fù)活，其實(shí)工作之樂(lè)，樂(lè)就樂(lè)在付出后的些許滿足、樂(lè)在淳樸的群眾帶來(lái)的些許感動(dòng)、樂(lè)在你的努力終將成就些許偉大。六一，祝你開(kāi)心沒(méi)煩惱，快樂(lè)來(lái)報(bào)到。
最美的是，童年的時(shí)光;最純的是，童心的無(wú)暇。六一到，愿黨員干部童心永駐留，童趣時(shí)常有，順心無(wú)煩憂，樂(lè)趣常伴守。童心未泯，一切皆甜，致童真的你!大朋友們，六一兒童節(jié)快樂(lè)!
最近讀了王樹(shù)的《透析童年，讓愛(ài)走向成熟》。作者通過(guò)透析成人成長(zhǎng)歷程、童年的傷害或者陰影、剖析父母性格的成因等對(duì)孩子的教育影響，來(lái)喚醒父母正確看待自己，完成自我成長(zhǎng)，并給孩子創(chuàng)造出更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)?？v觀全書(shū)，有幾點(diǎn)讓我印象非常深刻。
首先，關(guān)于父母和孩子這兩個(gè)世界。
從來(lái)沒(méi)想過(guò)，我們跟孩子會(huì)生活在兩個(gè)世界，可這是真的。大多數(shù)成人的世界，是怎樣在社會(huì)中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)得到金錢(qián)，地位和成就，獲得外在的認(rèn)同和滿足。而對(duì)于孩子，他們更希望在自己的內(nèi)在世界中，體驗(yàn)著每一種豐富的感受，如體驗(yàn)充滿愛(ài)的情感、觀察各種生命的色彩、觸摸他們好奇想探索的東西、傾聽(tīng)一切愛(ài)的言語(yǔ)和美妙的音樂(lè)、品嘗各種不同的味道然后獲得他們的名字……通過(guò)這些，他們建構(gòu)著自己內(nèi)在那個(gè)豐富、溫暖、柔軟的生命。
如果我們不尊重孩子的需求，就會(huì)把孩子帶離自然法則所指引的成長(zhǎng)之路，而變成復(fù)制成人的生命。事實(shí)上，人類(lèi)應(yīng)該是不斷進(jìn)化的，孩子的使命不是復(fù)制我們的生命，而應(yīng)該是創(chuàng)造更美好的生命。
其次，認(rèn)同自己進(jìn)而認(rèn)同自己的孩子。
天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是父母有時(shí)還沒(méi)有把自己的生活打理好，時(shí)常還會(huì)深陷在自己的情緒中，根本顧及不到孩子的需要和感受，想愛(ài)卻不懂得如何愛(ài)。所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)同自己，學(xué)會(huì)接納自己的一切。
父母對(duì)孩子的愛(ài)，要升華到精神，關(guān)注孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的天賦和內(nèi)在資源，都可以成為獨(dú)一無(wú)二的最好的自己。如果希望孩子好，我們要做的不是挑剔，而是認(rèn)同，努力發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在聲中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得自我認(rèn)同，從而更加自信。
最后，孩子真正的需要是什么？
孩子渴望受到重視和關(guān)注、需要安全感、期望被全部接納、需要愛(ài)和被愛(ài)、需要被欣賞、需要規(guī)則……而非被管教。當(dāng)孩子一旦滿足了這些渴望，他們精神的我和身體的我就會(huì)很和諧，他們會(huì)在愛(ài)中建構(gòu)起有自我價(jià)值感的積極的人生信念。孩子一旦建構(gòu)起精神的自我，就會(huì)將父母及家庭中的愛(ài)，逐漸固定在自己身上，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程就是內(nèi)化。作為父母或老師，我們要做的不應(yīng)是單純的說(shuō)教或身教，而是通過(guò)自我的認(rèn)知，成長(zhǎng)，走向成熟，走到孩子的世界中，與孩子的心靈對(duì)話，讓孩子在溫暖的愛(ài)與理解中完成內(nèi)心世界的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。
總之，這是一本難得一見(jiàn)、視角新穎的家庭教育書(shū)籍。作者用感覺(jué)觸摸人的內(nèi)心深處，從探討自我內(nèi)在世界的形成起步，對(duì)兒童的自我成長(zhǎng)與發(fā)展作了鞭辟入里的分析，并由此提出教育中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即當(dāng)父母還沒(méi)有真正成熟形成完整的自我時(shí)，在教育孩子的過(guò)程中就必然遇到很多難題，并導(dǎo)致親子關(guān)系以及家庭教育陷入困境。只有父母有了內(nèi)在成長(zhǎng)的愿望，并從內(nèi)心逐漸走向真正的成熟，才能與孩子形成良好的生命連接，父母與孩子將共同獲得身心的放松，孩子才能在最美好的生命環(huán)境中一步步健康成長(zhǎng)。
童年，是春風(fēng)中的一朵漂亮的小花，童年，是銀河中的一顆燦爛的星光。多少往事，回憶起來(lái)更是覺(jué)得甜蜜、溫馨。
我的童年就是在這歡樂(lè)和幸福中度過(guò)的。幼兒開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽帶我去上學(xué)。到了幼兒園門(mén)口，媽媽把我交給了一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師，就急忙上班去了。女老師牽著我的手，走進(jìn)幼兒園。走著走著，便聽(tīng)見(jiàn)一陣哭鬧聲從一個(gè)教室傳出來(lái)。我和老師連忙跑過(guò)去。原先是我的同學(xué)們。
他們一個(gè)個(gè)哭得臉通紅通紅的，嘴里念著：“爸爸、媽媽?zhuān)乙丶?！”有幾個(gè)老師在哄著他們，逗著他們別哭?？粗麄儾痪?，我也加入了他們的行列，放聲大哭起來(lái)。整個(gè)教室人生鼎沸，“熱鬧”非凡。除了一齊大哭，當(dāng)然少不了大家一齊玩啦。其中，植物園最受我們的歡迎。
植物園是個(gè)美妙無(wú)比的樂(lè)園，各種樹(shù)木花草散發(fā)出宜人的清香，草叢中不時(shí)竄出螞蚱，嚇人一跳。植物園的植物種類(lèi)雖然不多，但面積卻不小。一塊塊地的地頭還插著小木牌，標(biāo)明了植物的種類(lèi)。一條大的過(guò)道的兩旁擺滿了菊花。一盆盆菊花有的綻開(kāi)著，像一只只手掌；有的含苞欲放，像一個(gè)個(gè)小嬰兒的拳頭；還有的是花骨朵，仿佛一個(gè)個(gè)絨球，真是千姿百態(tài)。他們色彩各異，有的金黃的，紫紅的還有大紅的，真是美不勝收！
隨著一陣清脆的下課鈴聲，我和小伙伴們像飛出叢林的鳥(niǎo)兒涌出教室。我們?cè)谀抢锾鹌そ睿矫圆?，坐在草地上談笑，有時(shí)竟上課了都不曉得。每次玩到上課，大家要不一個(gè)接一個(gè)陸續(xù)回到教室，要不其中一人裝肚子痛，分散老師的注意力。短短的幼兒園生活過(guò)完了，我便進(jìn)入了小學(xué)生活。小學(xué)生活令我十分愉快。它不僅僅僅使我學(xué)到許多知識(shí)，還使我交到不少好友。
我的童年是那樣完美，那樣充滿樂(lè)趣。它像是一幅畫(huà)，描繪出我童年中的歡聲笑語(yǔ)，它像是一個(gè)五味瓶，包含著我童年中的酸、甜、苦、辣。
前幾年看了《童年》，印象頗深，時(shí)值幾年之后，我再一次重溫這本高爾基所著的《童年》，感觸更深了。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年，是在一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過(guò)的，高爾基四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。幼小的他過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護(hù)和支持了高爾基。
故事生動(dòng)地展示了一個(gè)充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，我們深深地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，體會(huì)到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，以及年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
和高爾基相比，我們的童年是燦爛的，是沒(méi)有痛苦的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心，特別是在外祖母的哺育下，生成了一種善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為的人。他性格中最重要的東西是：對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻，他堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)將會(huì)一片光明。
高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事，讓我心里久久不能平靜。但是卻鼓舞著我不停的前進(jìn)，不斷地拼搏和進(jìn)步!
兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，每當(dāng)六一兒童節(jié)到來(lái)之際，孩子們的臉上都洋溢著歡樂(lè)。全國(guó)各地都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的六一活動(dòng)，這一天的人生舞臺(tái)是屬于小朋友的，她們用稚嫩的表情，有銳氣、有地氣、有朝氣地完成“化繭成蝶”的蛻變。而我們年輕干部，是肩負(fù)著國(guó)家興亡、民族振興的中流砥柱。也應(yīng)恰同學(xué)少年，帶著“青澀之氣”，把自己的人生的舞臺(tái)精彩呈現(xiàn)，童心不泯，不負(fù)青春年華。
年輕干部要做銳氣十足的少年。兒童是祖國(guó)的“嬌氣”花朵，需要精心呵護(hù)，才能成為銳氣滿滿的陽(yáng)光少年。而年輕干部，剛?cè)肷鐣?huì)，走上工作崗位，往往是經(jīng)歷不夠、經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)帶有一些“享樂(lè)在前吃苦在后”“吃點(diǎn)苦就叫苦連天”“聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)、受不了冷眼”的嬌氣。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，怕吃苦就不能成長(zhǎng)，始終帶著“愛(ài)惜羽毛”的態(tài)度去工作，就始終不能意識(shí)到自身存在的缺陷和問(wèn)題，就始終褪不去一身“稚氣”，就始終不能從“棟梁之才”成長(zhǎng)為“棟梁”。所有的成功背后都是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的汗水所構(gòu)成的，因此，年輕干部要做銳氣十足的少年，迎接的各種挑戰(zhàn)。要有舍我其誰(shuí)的信仰，以艱難困苦的磨礪，嘗出基層一線的艱辛，用過(guò)硬的政治本領(lǐng)，繼續(xù)為人民做好服務(wù)，擔(dān)起信念和道義的鐵肩膀。
年輕干部要做泥土情懷的少年。曾幾何時(shí)，孩童時(shí)我們，玩泥巴是樂(lè)趣之一，每每做出精致的泥娃娃，心中總是收獲滿滿。而如今，我們的年輕干部難免有浮躁之氣，有些年輕干部過(guò)早地?fù)碛休^高的發(fā)展平臺(tái)，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和清醒的頭腦，就很容易將平臺(tái)帶來(lái)的“光環(huán)”映射到自己身上，在一定程度上不利于年輕干部的成長(zhǎng)。因此，年輕干部要做泥土情懷的少年，與群眾保持密切聯(lián)系。上接“天線”，下接“地氣”，學(xué)會(huì)放低身段，不要總是想著自己追求什么，應(yīng)該多想想群眾需要什么，多想想自己在哪些工作能力方面還有待進(jìn)一步提升。人生猶如一場(chǎng)馬拉松，每一步要走得穩(wěn)、走得踏實(shí)，而不是一味地求快，只有真正融入人民群眾，融入黨和國(guó)家的事業(yè)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、書(shū)寫(xiě)自己的人生答卷。
年輕干部要做朝氣蓬勃的少年?！俺醭雒]真少年，朝氣蓬勃煥能量”。以孩童為榜樣，傳播自信滿滿、勵(lì)志向上的正能量故事，才能永遠(yuǎn)朝氣蓬勃邁向未來(lái)。而如今，我們年輕干部在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些人甚至搞自我設(shè)計(jì)、走精致的利己主義道路，過(guò)早地沾染不良的習(xí)氣，變得有手腕、會(huì)來(lái)事，真真切切成為一個(gè)“年輕”的“老干部”。因此，年輕干部要做朝氣蓬勃的少年，自帶有熱氣騰騰的“笑臉表情包”。要微笑干服務(wù)，讓群眾來(lái)評(píng)議干部服務(wù)質(zhì)量，重點(diǎn)為肯擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹颗e起“群眾滿意的笑容牌”，勇往向前，努力做好中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。
清風(fēng)徐徐、花香裊裊的清晨，美好得令人陶醉。而我卻沉浸在阿廖沙悲慘的童年里，無(wú)法自拔。
《童年》是高爾基以自我生活為原型的自傳體小說(shuō)，由于是親身經(jīng)歷，所以讀來(lái)便覺(jué)得感情分外真摯。它講述了阿廖沙三歲到十歲的生活，從我跟隨母親去投奔外祖父、寄人籬下寫(xiě)起，再到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了那些年里阿廖沙曲折起伏的童年生活。
正是阿廖沙本身見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也的精神，他才能夠在黑暗中覺(jué)醒，不斷地向身邊的光明學(xué)習(xí)、靠近，進(jìn)而成為一個(gè)善良、正直、勇敢、充滿光明的人。
阿廖沙的這種精神不正是我們需要去學(xué)習(xí)的嗎？生活中，總是有很多人在做了某些錯(cuò)事、染上某些惡習(xí)時(shí)，理直氣壯地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不也一樣么，或者是某某某帶壞了我，卻從來(lái)就不追究自己的原因。假如自己不愿向那些人學(xué)習(xí)，誰(shuí)又能能強(qiáng)迫你呢？之所以說(shuō)別人如何如何，只不過(guò)是為了掩蓋內(nèi)心的一絲心虛而已。如果能堅(jiān)守自己向往光明的本心，再多的黑暗又豈能阻擋你對(duì)真和善的向往！
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。堅(jiān)守本心，堅(jiān)守光明，做個(gè)像阿廖沙一樣能從黑暗中覺(jué)醒，尋找到光明的人。讓我們真正領(lǐng)略見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也的含義，靠近光明，勇敢前行在光明之路上，更將自己的光明傳遞給每一個(gè)人！
假期間，我讀了高爾基的名著《童年》，讀完后，我心久久不能平靜，我深深感感受到了阿廖沙童年的痛苦。
《童年》講述了阿廖沙四歲時(shí)，他的父親就逝世了。他隨母親來(lái)到了外祖母家。后來(lái)，母親又漂泊他鄉(xiāng)，阿廖沙從小就與外祖母與外祖父相依為命。他的外祖父十分貪財(cái)，專(zhuān)橫，殘暴，經(jīng)常毒打孩子們和他的妻子。而他的外祖母卻和藹可親，教會(huì)了阿廖沙許多做人的道理。他還有兩個(gè)性情暴躁，自私的舅舅，他們整天為了爭(zhēng)奪一些財(cái)產(chǎn)打得頭破血流。他們的妻子和徒工都被他們害死了。家里處處彌漫著人與人之間熾熱的仇恨，阿廖沙就這樣心驚膽戰(zhàn)的度過(guò)了他的童年。讀完《童年》后，我深深的感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗，我對(duì)俄國(guó)的兒童感到同情。和阿廖沙相比，我們的生活是多么的幸福呀!我們每天坐在寬敞明亮的教室里聽(tīng)著老師講課，回到家就有美味的佳肴。父母處處順著我們，不愿意讓我們受一點(diǎn)委屈。我們就這樣過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。但有時(shí)，我們只是遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小困難就會(huì)退縮而這些困難與阿廖沙相比，又是多么的微不足道。我們既然生活在如此美好的生活中，又有什么理由不珍惜時(shí)間，不珍惜我們轉(zhuǎn)瞬即逝的童年呢?讀了《童年》后，才知道什么是童年，什么是美好童年，為什么要珍惜童年。
讀完這本書(shū)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。生活中有太多的美好值得我們留念，正如我們即將逝去的童年。不要對(duì)任何不堪失去信心，總有一些人或一些事令我們悲痛甚至絕望，但只要我們保持一顆永不磨滅的信心，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)迎來(lái)黎明的曙光，感受到生活的美好。
《童年》是高爾基自傳體三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》中的第一部，描繪了作者兒時(shí)悲慘，殘酷的遭遇。
文中主要講了高爾基三歲時(shí)，他父親便與世長(zhǎng)辭了，他被帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，性格暴躁，為人自私貪婪。他的兩個(gè)舅舅也是粗野不堪，自私無(wú)比。高爾基每天都看到他們爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，打架斗毆的行為，這把他壓的得喘不過(guò)氣來(lái)。但仍然有一些正直，善良的人們給他正確的指引和支持，使他看到了光明，他們培養(yǎng)了高爾基對(duì)生活的積極態(tài)度和反抗精神。
他的童年有的是鞭子和拳腳，他的家人帶給他的只是仇恨和貪婪，但他那顆光明的心卻沒(méi)有變，沒(méi)有變得骯臟，反而更加純潔，更加正直。他是那么堅(jiān)強(qiáng)勇敢，那么努力進(jìn)取，那么敢于面對(duì)一切困難。
同學(xué)們，我們的童年是充滿歡樂(lè)，充滿幸福的，讓我們珍惜這美好的一切，積極樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活吧！
收到書(shū)有一段時(shí)間了，很慚愧一直沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)品讀?；罆?shū)屋——這是一個(gè)有愛(ài)的聯(lián)合體，《童年的樂(lè)章》讓我看到了一個(gè)全職媽媽的偉大，用心陪伴孩子的成長(zhǎng)。媽媽一字一句記錄下孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，成為孩子人生里程碑上永不被淡忘的回憶。
初看前奏有感：心有多大，舞臺(tái)就有多大?；缷寢尀榱撕⒆觽?，勇于去挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)便無(wú)所謂不能。這樣的精神值得我們每一位媽媽學(xué)習(xí)，哪怕我們每天圍繞著柴米油鹽，過(guò)著粗茶淡飯的日子，我們也不能讓自己迷失了方向。人生因?yàn)橛辛四繕?biāo)才變得更加精彩，花美媽媽為兒子的少年禮而舉辦了鋼琴演奏會(huì)，也為女兒的少年禮準(zhǔn)備寫(xiě)書(shū)，實(shí)現(xiàn)女兒從小“說(shuō)家”到“小說(shuō)”家的夢(mèng)想。遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己，在養(yǎng)育孩子的路上，看似我們?cè)诔删秃⒆?，其?shí)我們也在跟隨著孩子成長(zhǎng)的腳步，讓自己一步步的成長(zhǎng)。
都說(shuō)父母的高度決定孩子的層次，從書(shū)中我看到花美夫婦對(duì)孩子的高要求，只有愛(ài)而不寵孩子才能更好的成長(zhǎng)。前奏中爸爸出現(xiàn)的并不多，但是卻給我留下了深刻的印象，都說(shuō)夫妻關(guān)系是親子關(guān)系的根本，只有相親相愛(ài)的一家人才能擁有幸?？鞓?lè)的生活。從花美爸爸的身上，似乎看到了我們家妞爸的身影，一個(gè)為工作拼搏的男人，卻總是在空閑的時(shí)候下廚為我們娘仨做各種美食，他也曾調(diào)侃似的說(shuō)，只要我們娘仨喜歡吃，下廚就是他最開(kāi)心的事。
讀書(shū)筆記競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，《童年的樂(lè)章》中的小故事結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)起來(lái)吧！
童年的閱讀體會(huì)篇十
童年是一個(gè)人一生中最無(wú)憂無(wú)慮的幸福時(shí)光，所有人都會(huì)有一個(gè)幸福的童年。這是我在讀《童年》之前的想法，但是當(dāng)我讀完這本書(shū)后，這種想法改變了。
《童年》的主人公阿廖沙（作者高爾基的乳名）是一個(gè)在三歲就失去父親的可憐孩子，因?yàn)楦赣H的逝世，他被外祖母帶到了外祖父家中，在這個(gè)家庭中充滿了險(xiǎn)惡。外祖父暴躁、易怒、貪婪。兩個(gè)舅舅自私，惡毒，為了家中家產(chǎn)大打出手，不顧親情。只有外祖母對(duì)他很好，給他講故事，唱優(yōu)美的歌?？梢哉f(shuō)外祖母是阿廖沙在未來(lái)愛(ài)上讀書(shū)的重要因素。后來(lái)因?yàn)槟赣H的去世，廖沙僅在11歲就走了社會(huì)，離開(kāi)了他最?lèi)?ài)的外祖母。
從《童年》這本書(shū)中，我們能看到當(dāng)時(shí)俄國(guó)舊社會(huì)的殘忍可怕，在剝削階級(jí)對(duì)人民進(jìn)行剝削時(shí)，人性的罪惡也在此時(shí)暴露無(wú)遺。
讀過(guò)這本書(shū)后，我的內(nèi)心觸動(dòng)很大。在我的童年中，有父母的關(guān)愛(ài)，姐妹的照顧；在我上學(xué)以后，有親切的老師，友善的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有看到舊社會(huì)殘酷的我是一個(gè)在糖水里泡大的人兒。但我卻仍不滿意，對(duì)生活的美好看不見(jiàn)，只能看到同學(xué)的缺點(diǎn)，做家務(wù)時(shí)的勞累，和一切不好的生活。在我和高爾基比較以后，我才發(fā)現(xiàn)我真的不應(yīng)該這么做，高爾基在暗無(wú)天日的舊社會(huì)里尋找光明，我出生于高爾基追求的光明中，卻不懂珍惜，挑三揀四。以后的我一定要珍惜這來(lái)之不易的.生活。因?yàn)槿缃竦纳睿怯汕f(wàn)的像高爾基這樣追求光明的偉大前人努力創(chuàng)造的。我們，一定要珍惜。
書(shū)，是人進(jìn)步的階梯，多讀名著可以提高自己的素質(zhì)，也可以讓自己明白許多道理，我不就是這樣嗎？同學(xué)們，讓我們一起讀書(shū)吧，讓我們一起遨游在書(shū)的海洋中吧！
童年的閱讀體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）。
《童年》是著名作家高爾基的自傳體小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)自己的童年時(shí)光，展現(xiàn)了一個(gè)貧民階層的兒童在困境中成長(zhǎng)的歷程。我在閱讀這本書(shū)時(shí)，深受作者的文字感染，也體會(huì)到了他所表達(dá)的人生哲理。
第二段：感受初嘗自由的快樂(lè)（200字）。
在《童年》中，高爾基描寫(xiě)了自己從與父母和家庭分離的過(guò)程中，初次嘗到自由的美好。在父母的管束下，孩童們往往感受不到真正的自由，然而高爾基逃離家庭后，卻發(fā)現(xiàn)了屬于自己的世界。他可以盡情地奔跑、觀察大自然，感受著自己內(nèi)心深處的激動(dòng)和喜悅。讀到這一部分，我不禁回想起自己的童年，也曾經(jīng)感受到類(lèi)似的快樂(lè)。高爾基通過(guò)對(duì)童年的描寫(xiě)，讓我感受到了自由所帶來(lái)的快樂(lè)，也激發(fā)了對(duì)人生的探索和追求。
第三段：對(duì)社會(huì)階層的觸動(dòng)（200字）。
高爾基的童年充滿了貧窮和艱辛，他的父母為了能養(yǎng)活一家人，只能從事辛苦的體力勞動(dòng)。而高爾基通過(guò)他的敘述，給了我對(duì)社會(huì)階層的一次深刻觸動(dòng)。他所生活的社會(huì)環(huán)境中，貧富差距嚴(yán)重，窮人家的孩子只能苦苦掙扎，生活困苦。這讓我更加珍惜自己的幸福生活，同時(shí)也深思社會(huì)公平與人權(quán)的重要性。高爾基深情地描寫(xiě)了父母為了生計(jì)而痛苦的情景，讓我明白了貧苦家庭的辛酸和無(wú)奈，也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和貧困現(xiàn)象的思考。
第四段：探索人生的困惑與疑惑（200字）。
在《童年》中，高爾基對(duì)于人生的困惑和疑惑進(jìn)行了深刻的探討。他曾經(jīng)思考過(guò)“人為何而生”、“人的命運(yùn)為何如此艱難”等問(wèn)題，從小就感受到了人生的殘酷和不易。這些描寫(xiě)讓我感到震撼，也使我開(kāi)始思考自己所依賴(lài)的意義和目標(biāo)。高爾基在書(shū)中通過(guò)對(duì)自己心靈探索的描寫(xiě)，好像帶領(lǐng)我走進(jìn)了他的內(nèi)心深處，也激發(fā)了對(duì)人生意義的追問(wèn)。
第五段：《童年》對(duì)我的啟示（200字）。
高爾基的《童年》讓我深切感受到了貧寒與家庭背景對(duì)人成長(zhǎng)的影響，也讓我明白了自由與幸福的可貴。同時(shí)，他對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人生意義的思考，也啟發(fā)了我對(duì)待自己的人生態(tài)度。通過(guò)閱讀《童年》，我更加理解了人生的苦痛與艱難，并激發(fā)了我積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。此外，我深深感受到了成功與失敗背后的辛酸和努力，這使我更加堅(jiān)韌不拔，為自己的夢(mèng)想努力奮斗。
總結(jié)（100字）。
《童年》這本書(shū)不僅僅是一部自傳體的小說(shuō)，更是一部富有思想啟示的經(jīng)典之作。通過(guò)閱讀《童年》，我體驗(yàn)到了高爾基童年時(shí)光的種種情景，并從中汲取了許多有益的啟示和教益。這本書(shū)讓我明白了自由的意義，也感悟到了人生的無(wú)常和不易。我相信，在今后的人生道路上，我會(huì)更加努力奮斗，追求真理和自由。
童年的閱讀體會(huì)篇十二
讀了《童年》這本書(shū)使我受益匪淺，書(shū)中說(shuō)的是高爾基五歲時(shí)，父親就去世了，后開(kāi)他的生活過(guò)得十分艱苦。
高爾基和媽媽居住在外祖父家里，由于家里很貧窮，所以他只能穿著母親的皮鞋和外祖母的外套。就是這樣的穿著不整齊的衣服引起了班上同學(xué)的嘲笑，高爾基心里十分的不開(kāi)心，在這種惡劣的環(huán)境下，我真想回到高爾基的童年里，幫忙他走出這被別人嘲笑的地方。
高爾基在在班上被很多人嫌棄，旁人都在嘲笑排擠他，但他就把這些嘲笑和諷刺當(dāng)作是一種鼓勵(lì)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，于是高爾基十分刻苦勤奮，努力的學(xué)習(xí)，最終最終取得了優(yōu)異的成績(jī)，從此同學(xué)們?cè)敢庥押玫暮退嗵幵谝积R。
與高爾基的童年相比之下，我的童年吃的是自我喜愛(ài)的食物，衣柜都是漂亮的新衣服，生活得如此完美，可我還是生在福中不知福，還要惹父母生氣，不好好認(rèn)真學(xué)習(xí)，還最不懂的節(jié)儉，每次看到新的東西舊的就不要了，自從看了這本書(shū)后，我真是慚愧。如果我也去過(guò)高爾基那時(shí)候的童年生活，學(xué)會(huì)多吃苦耐勞，體驗(yàn)一下他的生活經(jīng)歷，這樣我就會(huì)懂得要節(jié)儉不浪費(fèi)，會(huì)懂得生活的艱苦，就會(huì)好好珍惜此刻的完美與幸福！
經(jīng)過(guò)閱讀高爾基的《童年》這本書(shū)，讓我了解了他小時(shí)候的艱苦生活有多么的不開(kāi)心，每一天生活在惡劣的環(huán)境里會(huì)受到這么的折磨。而我生活在這么完美的環(huán)境中，如果還不好好學(xué)習(xí)，那真是浪費(fèi)時(shí)間的天大錯(cuò)誤，我要好好把握此刻的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦努力，給自我一個(gè)完美的未來(lái)。
我異常喜歡《童年》這本書(shū)，已經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)好幾遍。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷童年，而這本書(shū)是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基對(duì)自我童年的回憶。
書(shū)中講述了年幼的高爾基在父親去世后，跟著著母親來(lái)到了外公家生活。在外公家里，高爾基時(shí)常挨打和挨罵，所以，在他心里十分厭惡外公家。外公粗暴易怒，兩個(gè)舅舅也為了分家鬧得不可開(kāi)交。
母親的離開(kāi)，讓高爾基更加感到無(wú)助，僅有善良慈祥的外婆能給他帶來(lái)溫暖與些許歡樂(lè)。之后，兩個(gè)舅舅最終分家，似乎一切都恢復(fù)了平靜。這種平靜的日子沒(méi)過(guò)多久，母親突然又回來(lái)了。沒(méi)過(guò)多久，母親又和另外一個(gè)男人結(jié)了婚，然后再次留下高爾基離開(kāi)了外公家。
外公突然破產(chǎn)，繼父也因?yàn)橘€博輸光了全部家產(chǎn)，又和母親搬了回來(lái)。那時(shí)候，外公因?yàn)槠飘a(chǎn)變得異常吝嗇，還和外婆分了家。小高爾基像一個(gè)皮球一樣在母親、外婆、外公家輾轉(zhuǎn)。
之后，外婆病了卻沒(méi)錢(qián)醫(yī)治，繼父也在母親剛生了小弟弟后離開(kāi)了。沒(méi)有辦法他們又去投奔外公，因?yàn)橥夤牧邌?，小弟弟營(yíng)養(yǎng)不良而死，之后，母親也病死了。十幾歲的高爾基之后也被外公要求去“闖人間”。
這本書(shū)中，雖然高爾基遭遇了折磨，痛苦，但他的心中依然有愛(ài)，有溫情。書(shū)中除了外公，外婆，還有很多人給了高爾基很大影響。像聰明機(jī)靈最終卻被活活砸死在十字架下的學(xué)徒小茨岡，曾是外公好友，在右眼瞎了后被外公趕走的格里戈里師傅，熱愛(ài)科學(xué)的房客“好事情”，這些人都潛移默化在小高爾基心里產(chǎn)生了影響。
讀這本書(shū)，我了解了在沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦人民的悲慘命運(yùn)。我懂得了無(wú)論遭遇什么困難，都要心存善念，知恩感恩。
我很慶幸自我生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們的國(guó)家富強(qiáng)昌盛，我的家很溫暖。我必須會(huì)好好學(xué)習(xí)，珍惜此刻的幸福生活。
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童年的閱讀體會(huì)篇十三
《童年》這本著作是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基的著作，我們都曾經(jīng)讀過(guò)高爾基的其他作品，象《海燕》、《在人間》、《我的大學(xué)》等文章。
我們知道《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)，在寫(xiě)《童年》時(shí)，高爾基已經(jīng)成為一位冷峻的現(xiàn)實(shí)主義者。作者筆法質(zhì)樸，揭示出前蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)社會(huì)血淋淋的畫(huà)面，作者充滿著深切的憂患意識(shí)，但作者并未停留在對(duì)落后、野蠻、丑惡的批判揭示上，他為讀者塑造出一個(gè)在艱難困苦中仍然堅(jiān)持理想、不同流合污的形象——阿廖沙。為當(dāng)時(shí)冷峻的現(xiàn)實(shí)生活抹上了一抹光亮，一抹樂(lè)觀主義的精神色彩。難怪列寧稱(chēng)他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的“最杰出代表”。
《童年》描寫(xiě)的是阿廖沙在外租母家的生活，作品生動(dòng)描述出十九世紀(jì)70年代俄羅斯人的生活畫(huà)面。揭示了剝削階級(jí)的殘暴、小市民的惡劣習(xí)氣，描述了勞動(dòng)人民的苦難生活，刻畫(huà)了阿廖沙不屈從黑暗、努力追求光明、刻苦自學(xué)、探索革命真理的真實(shí)形象?！锻辍分械陌⒘紊匙孕」驴啵娜嘶h下，只有外祖母是他童年時(shí)代的唯一保護(hù)人，心靈的保護(hù)神。在外租母講述的優(yōu)美童話故事里、在朗朗上口的民間歌謠里，使的孤苦的阿廖沙在惡劣的環(huán)境中，不僅沒(méi)有自怨自艾、隨波逐流，反而培養(yǎng)出阿廖沙對(duì)民間文學(xué)的熱愛(ài)，使他產(chǎn)生了對(duì)正義事業(yè)和美好生活的向往。
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到所謂的“苦難”就是一面雙刃劍，一方面它能將軟弱的人擊倒，另一方面它卻又能激勵(lì)不屈的人向上。昂頭向上，迎著狂風(fēng)搏擊出一片屬于自己的新天地。
人，不要輕易被苦難所擊倒！
童年的閱讀體會(huì)篇十四
第一段：童年時(shí)光是無(wú)憂無(wú)慮的，閱讀帶給我快樂(lè)與思考的契機(jī)。
回憶起童年時(shí)光，我常常會(huì)想起趴在床上讀書(shū)的畫(huà)面。那時(shí)的我，對(duì)世界充滿了好奇心，每次翻開(kāi)書(shū)本，都仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。閱讀不僅帶給我無(wú)窮樂(lè)趣，還讓我開(kāi)始思考生活與人生的意義。童年時(shí)讀過(guò)的一本關(guān)于友誼的故事，深深地觸動(dòng)了我，使我意識(shí)到友情的可貴與珍重。正是因?yàn)殚喿x，我的童年不再只是玩耍與笑聲，而是充滿了快樂(lè)與思考的珍貴時(shí)光。
第二段：閱讀為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，培養(yǎng)了我的求知欲。
在閱讀的世界里，我結(jié)識(shí)了許多各色各樣的人物和事物。我了解了歷史上的偉人和英雄，我領(lǐng)悟了人性的復(fù)雜和善惡的辯證關(guān)系。我逐漸愛(ài)上了閱讀，享受著心靈被滋養(yǎng)的感覺(jué)。每當(dāng)我讀完一本好書(shū)，我總是會(huì)飽受書(shū)中人物的困惑和憂傷。這種抒發(fā)和感受讓我享受到奇妙的思維交替和意境變幻。正是這種對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)世界的好奇，讓我在閱讀的道路上不斷前行。
第三段：閱讀豐富了我的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了未來(lái)的不斷探索。
童年時(shí)我最喜歡的閱讀對(duì)象是奇幻類(lèi)小說(shuō)。科幻小說(shuō)、魔幻小說(shuō)、神話寓言等等，這些奇幻的世界讓我浸潤(rùn)其中，想象力無(wú)限的游離。在書(shū)中的故事里，我可以自由地穿越時(shí)空、冒險(xiǎn)探索還有解開(kāi)謎題。這種無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待和希望，我也逐漸明白了自己對(duì)于創(chuàng)造和探索的渴望。
第四段：閱讀恒久遠(yuǎn)，一生之久遠(yuǎn)。閱讀培養(yǎng)了我健康向上的價(jià)值觀。
在童年時(shí)，我讀過(guò)許多經(jīng)典作品。這些書(shū)籍不僅給了我快樂(lè)，還培養(yǎng)了我健康向上的價(jià)值觀。在書(shū)中，我學(xué)到了堅(jiān)持和勇敢，學(xué)到了友愛(ài)和寬容，學(xué)到了真實(shí)和善良。這些價(jià)值觀在我成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，讓我成為一個(gè)積極向上的人。閱讀不僅是一種娛樂(lè)，更是一種能夠塑造人生態(tài)度和行為方式的力量。
第五段：童年猶如一本厚重的書(shū)，閱讀是我們應(yīng)該始終堅(jiān)持的習(xí)慣。
在閱讀過(guò)程中，我得到了天與地所有的榮耀和辛酸，同時(shí)也失去了它的一切。然而，無(wú)論得失，閱讀是我們童年不可割舍的一部分。童年時(shí)光如流水一般流失，但書(shū)中的世界將伴隨我們一生。閱讀給予了我理解生活的眼光和豐富情感的機(jī)會(huì)。它讓我得以認(rèn)識(shí)到人生的多樣性和浩瀚無(wú)垠?？v然童年的閱讀只是我人生中的點(diǎn)綴和插曲，但它一如既往地指引著我，讓我成長(zhǎng)為更好的自己。
總結(jié)：童年閱讀是我人生中最寶貴的一段經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我收獲了快樂(lè)與思考、求知欲和創(chuàng)造力、健康向上的價(jià)值觀。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，童年閱讀成為了我生活的一部分，塑造了我的思維方式和行為準(zhǔn)則。即使時(shí)光流轉(zhuǎn)，童年閱讀依然是我內(nèi)心中最美好的回憶，讓我無(wú)論何時(shí)何地都能夠堅(jiān)定地追尋知識(shí)和真理。閱讀給了我無(wú)數(shù)寶貴的心靈啟示，我相信，它將一直陪伴著我，指引著我走向未來(lái)的更遠(yuǎn)的地方。
童年的閱讀體會(huì)篇十五
童年，是快樂(lè)的，是幸福的，無(wú)拘無(wú)束，自由自在的。而高爾基的《童年》則是一個(gè)完全相反的例子，沒(méi)有孩子的天真，活潑，只有每天數(shù)不盡的工作，受盡外祖父的凌虐，卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)一句，讓我感慨萬(wàn)千?！锻辍返闹魅斯⒘紊橙龤q喪父，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)歲月。
其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。
在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的.表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”——伊凡。每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。阿廖沙的生活多么悲慘??！而我們正在過(guò)我們美好的童年。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)該珍惜童年，珍惜如今這美滿、幸福的生活！
童年的閱讀體會(huì)篇十六
人人都知道那一句“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”卻怎么也翻不開(kāi)高爾基這位偉大的俄國(guó)作家，那厚厚的磚頭書(shū)。《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，這是他自傳的三部曲，中間藏著距離我們近兩百年的時(shí)光，可你倘若翻開(kāi)評(píng)論，入目卻皆是眼淚。
我們永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷童年，這是我們作為人最初的旅程體驗(yàn)，就像一張白紙被涂上底色，我們很難再真實(shí)的還原過(guò)去，所幸還有文字做最真誠(chéng)的記錄者，這是一個(gè)孩子真實(shí)的童年，請(qǐng)一定慢慢讀。
童年回憶里住著的那個(gè)人。
幾年前的秋天，一個(gè)陰雨綿綿的下午，我擠進(jìn)了公交車(chē)，車(chē)上的人不太多，可是也沒(méi)有多余的座位。懷孕的我站在了車(chē)廂的中間，一位滿頭銀發(fā)的婆婆下車(chē)時(shí)，看了我一下說(shuō)：“誒呀，姑娘，不好意思，我都沒(méi)看到你現(xiàn)在不方便，前面有位置，你肯定很累，趕快去坐吧”。
我很意外，連聲感謝，目送她顫顫巍巍地下車(chē)，坐下的那瞬間，奔波一天辦事不順的我忍不住淚流滿面。那一聲關(guān)心觸動(dòng)了我，我一下子想到了我的外婆，如果她還在，一定也這樣善良體貼。這個(gè)在我童年里至關(guān)重要的人物，在多年后的日子里，深刻地感動(dòng)著我的心，在孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)刻里，時(shí)時(shí)給我力量。
《童年》里小主人公阿廖沙的外祖母何嘗不是如此？自私瘦小、粗暴急躁的外祖父，貪婪懶散卻垂涎家產(chǎn)的兩個(gè)舅舅，是這個(gè)小康家庭的男性成員，這樣的頂梁柱注定了一個(gè)不幸福家庭的結(jié)局。
即使再卑微，也要熱愛(ài)生活。
女性在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，是辛勞的代名詞。她們常常就像一個(gè)不停被抽打的陀螺，而生活就是那條皮鞭，直讓她們?yōu)檎煞蚝秃⒆臃瞰I(xiàn)一輩子?；蛟S我們今天不是最好的時(shí)代，但對(duì)于絕大多數(shù)女性而言，已是一個(gè)全新的時(shí)代，至少我們可以靠自己能力養(yǎng)活自己，在不高興的時(shí)候坦然的說(shuō)不。
而在《童年》里，外祖母足足生了十八個(gè)兒女，可以想象，她這半生就在床褥上不斷地懷孕、生產(chǎn)，全無(wú)自己的生活。但上帝僅僅給她留下三個(gè)：為愛(ài)私奔、再嫁、再育、離世的女兒，為爭(zhēng)奪家產(chǎn)大打出手的兩個(gè)兒子。
外祖母要照顧阿廖沙，還有女兒再婚的孩子，為壯年喪妻、貪婪無(wú)恥的兒子們操勞，照顧有了后母的孫子薩沙，依順于對(duì)她拳腳相向、脾氣暴躁的丈夫。
一次又一次迎來(lái)災(zāi)難，自己被逼得無(wú)處可逃，她卻用果敢沖進(jìn)失火的染坊拿出易爆的礬油，用善良養(yǎng)育了被遺棄的茨岡尼克，用真誠(chéng)撫慰了瞎眼的格里戈里，在放松的時(shí)候盡情扭動(dòng)舞蹈，高聲歌唱，把好聽(tīng)的故事講給無(wú)數(shù)人。
活得這么辛苦卑微，卻這么熱愛(ài)生活，不是每個(gè)人都能做到。
拯救命運(yùn)的天使總會(huì)在你身邊。
但凡看過(guò)《童年》的人，都不會(huì)忘記其中外祖母的形象。這個(gè)寬厚的女性，歲月不曾在她臉上鐫刻疲倦和憤怒，道道溝壑是深情和熱忱，紅鼻頭里浸過(guò)的鼻煙和油，卻成了最芳香的回憶。外祖母博大的愛(ài)，拯救了無(wú)數(shù)的靈魂，她從來(lái)不和命運(yùn)做斗爭(zhēng)，做自己該做的事，無(wú)問(wèn)西東。
她享受著好像和她無(wú)關(guān)又有關(guān)的苦難。她寧?kù)o地活著：織自己的花邊，信奉善的上帝，講有趣的故事，愛(ài)所有的人，她就是把自己活在了無(wú)數(shù)人的心里。這就是“外祖母?jìng)儭苯o予我們最珍貴的愛(ài)。
“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)，坐在門(mén)前的矮墻上，一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對(duì)半，那是外婆柱著杖將我手輕輕挽?！?BR> 這首歌唱出了歌手潘安邦童年時(shí)期和外婆一起的美好時(shí)光，也影響了一代又一代人。正是因?yàn)橛泻屯馄派詈竦那楦校@首歌才唱響了大江南北。多少孩子是在外婆的臂彎上長(zhǎng)大的，外婆包的餃子、外婆做的糍粑、外婆炒的辣子雞、外婆煲的湯，都成為了最美的回憶。
永恒的愛(ài)可以延續(xù)很久，即使生命不在了，愛(ài)時(shí)常會(huì)在腦海里重現(xiàn)，讓你明白，這種愛(ài)是傳承，是人世間溫暖的所在。對(duì)阿廖沙來(lái)說(shuō)，童年是不幸，是孤獨(dú)，可也是溫暖。帶著這份溫暖，去閱讀《童年》吧。
童年的閱讀體會(huì)篇十七
《童年》是一本由馬克西姆·高爾基所著的自傳體小說(shuō)，書(shū)中描繪了作者童年時(shí)期的生活經(jīng)歷和家庭教育背景。閱讀這本書(shū)，我深深感受到了書(shū)中所表達(dá)的對(duì)童年的熱愛(ài)和對(duì)人生的理解。
段二：對(duì)童年的熱愛(ài)。
在《童年》這本書(shū)中，高爾基用文字展現(xiàn)了對(duì)童年的深深熱愛(ài)。他把童年比作一片廣闊的天地，是無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)園。作者幼年時(shí)的種種趣事，如與小伙伴嬉鬧玩耍、在大自然中探索等，無(wú)不讓人感受到童年的純真和快樂(lè)。同時(shí)，在這片樂(lè)園中，他也遇到了一些令人痛心的事情，如家庭貧困、父親的早逝等，但他依然保持著燦爛的笑容和樂(lè)觀的心態(tài)，這種對(duì)童年的熱愛(ài)和向往，讓人深受感動(dòng)。
段三：對(duì)人生的理解。
通過(guò)《童年》，我認(rèn)識(shí)到高爾基對(duì)人生的深刻理解。盡管他在童年時(shí)經(jīng)歷了許多艱辛和吶喊，但他從中也學(xué)到了許多寶貴的人生智慧。他明白人生就像一場(chǎng)戰(zhàn)斗，需要勇氣與堅(jiān)韌去面對(duì)困難，以及堅(jiān)信無(wú)論遭遇什么，自己都能戰(zhàn)勝它們。他堅(jiān)信只有通過(guò)辛勤工作和堅(jiān)持不懈，才能取得成功，他的堅(jiān)持努力最終也確實(shí)使他獲得了成功。通過(guò)高爾基的經(jīng)歷，我明白了人生的苦難與幸福并存，只有克服困難才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
段四：家庭教育的力量。
《童年》中也反映了高爾基得到的良好家庭教育對(duì)他成長(zhǎng)的影響。作者的母親以及其他親朋好友的教誨，讓他從小明白了為人處事的道理，并樹(shù)立起良好的價(jià)值觀和人生觀。盡管家境貧寒，但母親始終教育他要勤奮向上、努力學(xué)習(xí)，這種家庭教育的力量成為了他戰(zhàn)勝困境的底氣與支持。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深體會(huì)到家庭教育的重要性，它不僅能塑造一個(gè)人的品格，也能給他帶來(lái)無(wú)盡的力量與勇氣。
段五：對(duì)未來(lái)的思考。
通過(guò)閱讀《童年》，我受到了很大的啟發(fā)和觸動(dòng)。我開(kāi)始反思自己的童年時(shí)光，回憶起種種快樂(lè)和不快樂(lè)的經(jīng)歷。同時(shí)，我也思考著如何應(yīng)對(duì)未來(lái)可能遇到的困難，如何充分利用現(xiàn)在的時(shí)間去追求自己的夢(mèng)想。我深深明白，只有通過(guò)堅(jiān)定的信念和勤奮的努力，才能在人生的道路上取得成功。同時(shí)，我也明白了家庭教育的重要性，我將更加珍惜與家人的交流與感情，努力做到對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和理解。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《童年》，我深刻感受到了對(duì)童年的熱愛(ài)和對(duì)人生的理解。同時(shí)，我也意識(shí)到了良好家庭教育的力量以及對(duì)未來(lái)的思考和規(guī)劃的重要性。這本書(shū)不僅僅是一部自傳體小說(shuō)，更是一本帶給人們力量和智慧的成長(zhǎng)篇章。閱讀這本書(shū)，讓我受益匪淺。
童年的閱讀體會(huì)篇十八
《童年》是一本由馬克·托爾斯泰所著的回憶錄，通過(guò)講述作者自己的童年經(jīng)歷，展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而充滿溫馨的童年世界。我在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，深刻感受到了童年的寶貴與純真，也對(duì)教育和人性有了更深刻的思考。下面，我將從情感、成長(zhǎng)、自由、教育以及童真五個(gè)方面，來(lái)分析我的閱讀《童年》心得體會(huì)。
首先，通過(guò)讀《童年》讓我重新體味到了童年的美好和純真的情感。作為一個(gè)已經(jīng)成年的人，我們常常為種種生活瑣事而煩憂，忽略了身邊的美好。而《童年》通過(guò)作者靈敏而深刻的觀察，描繪出了童年中最純真的情感。在書(shū)中，作者描述了對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)友誼的珍視以及對(duì)親情的依賴(lài)，這些情感深深感動(dòng)著我。讀完此書(shū)，我也想象著回到童年，重新感受那些青草香氣、夏日陽(yáng)光和無(wú)憂無(wú)慮的笑聲。
其次，《童年》也讓我意識(shí)到了成長(zhǎng)的不易。從幼小的童年到逐漸成長(zhǎng)為成人，這個(gè)過(guò)程充滿了變化和困擾。在書(shū)中，作者描繪了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的種種痛苦和掙扎，這些也讓我想起了自己的成長(zhǎng)。我們都曾為了適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則而苦苦掙扎，承受著許多的壓力和不安。通過(guò)讀《童年》，我明白了成長(zhǎng)是一個(gè)不斷接受挑戰(zhàn)并與之抗?fàn)幍倪^(guò)程，也更加堅(jiān)信成長(zhǎng)的可貴。
第三，《童年》中也有著自由的追求。童年是一個(gè)沒(méi)有束縛和約束的階段，而隨著成長(zhǎng)，我們的自由越來(lái)越受到限制。然而，在書(shū)中，作者并沒(méi)有對(duì)成長(zhǎng)后所受到的束縛和約束感到絕望，相反，他不斷追求一種內(nèi)心的自由。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)，我明白了自由是一種內(nèi)心的覺(jué)醒和心境的改變。讓我們?cè)谏硖幚Ь车臅r(shí)候，也能夠擁有一顆自由的心，追求內(nèi)心的自由。
第四，《童年》讓我對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的思考。在書(shū)中，作者對(duì)教育系統(tǒng)提出了種種質(zhì)疑。他將童年視為一個(gè)純真而美好的階段，然而教育卻常常讓純真的童年蒙上陰影。作者認(rèn)為教育應(yīng)該是一種自由和開(kāi)放的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)。這讓我深思，我們是否可以通過(guò)改變教育體制，給予孩子們更多的自由和探索的機(jī)會(huì)，讓他們童心未泯，保留純真的童年。
最后，《童年》喚醒了我內(nèi)心深處的童真。隨著年歲的增長(zhǎng)，我們逐漸地失去了內(nèi)心的純真和童真。然而，在書(shū)中，作者用純真的筆觸勾勒出了一個(gè)精彩絢爛的童年世界。讀完此書(shū)，我也被喚醒了我的內(nèi)心童真，愿意重新面對(duì)這個(gè)世界，用童真的眼光去觀察和感受生活的美好。
總而言之，閱讀《童年》使我對(duì)童年的美好和純真有了更深入的理解，也讓我思考了成長(zhǎng)、自由、教育以及童真這些與我們密切相關(guān)的話題。在深夜的閱讀中，我仿佛重新回到了那個(gè)純真的童年時(shí)光，通過(guò)書(shū)中的故事，重新點(diǎn)亮了我的心靈之火，也啟發(fā)了我的思考和行動(dòng)。這本書(shū)不僅是一幅溫馨的童年畫(huà)卷，更是一本關(guān)于人性和成長(zhǎng)的啟示錄，值得每個(gè)人用心去讀與思考。
童年的閱讀體會(huì)篇十九
童年是每個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光，對(duì)于童年，我想最美好的詮釋?xiě)?yīng)該是幸福了吧!我們每天都在無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，每天都在天真爛漫的微笑。而對(duì)于他，卻是一種截然不同的生活。他的童年卻是在黑暗中度過(guò)，經(jīng)歷了種種磨難。不過(guò)，這使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有愛(ài)心的人。他就是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基。他將自己的童年生活用阿廖沙這一形象寫(xiě)入《童年》中，充分體現(xiàn)了那時(shí)俄羅斯下層人民的悲慘生活。
阿廖沙的父親是一個(gè)木匠，阿廖沙在3歲時(shí)就失去了父親，和母親居住在外祖父的小染坊里。母親因受不了這一個(gè)充滿了血腥的家庭，拋下了阿廖沙一個(gè)人離開(kāi)了。阿廖沙生活在這一個(gè)可怕的家庭中，過(guò)早的明白了人世間的痛苦與是非，同樣讓他有了正義感和同情心。他疾惡如仇，對(duì)壓迫者充滿了憎惡，對(duì)被壓迫者充滿了同情。還有了明銳的感知力和觀察力。外祖父就是一個(gè)壓迫者的典型，是邪惡的代表。他常常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。還有兩個(gè)舅舅，成天在為分家而爭(zhēng)吵不休，大打出手。這使阿廖沙天天生活在水深火熱之中。但這里不是所有人都有著黑暗的心靈，相反還有許許多多的善良的人物。如：慈祥的外祖母，聰明的小茨岡，正直的格里戈里......就如高爾基后來(lái)所說(shuō)的：“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是在黑暗中睡覺(jué)，但是她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方....是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?！?BR> 合上書(shū)，我浮想聯(lián)翩。
是啊!在那兒，對(duì)于親人，他們不聞不問(wèn)。至于親情，早以被齷齪所代替!整個(gè)家殘無(wú)人性，接瞳而至的恐懼并沒(méi)有壓倒阿廖沙面對(duì)生活的勇氣。但是那一幕幕恐怖而又目不忍睹的畫(huà)面還是深深印在年幼阿廖沙的心上，為他的童年蒙上了一層可望而不可即的陰影。