人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案大全(24篇)

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    教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。在編寫教案時(shí),要注重情感態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。查閱了一些教學(xué)大綱和教材,小編整理了一些實(shí)用的教案模板,供大家下載使用。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇一
    相鄰體積單位間的進(jìn)率(2)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在學(xué)生掌握體積及容積單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明白相鄰的兩個(gè)體積(容積)單位間的進(jìn)率是1000的道理,會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
    2.提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
    教學(xué)難點(diǎn):解決一些簡單的實(shí)際問題。
    課前準(zhǔn)備:棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、知識復(fù)習(xí)。
    1.我們已經(jīng)學(xué)過的體積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
    2.我們已經(jīng)學(xué)過的容積單位有哪些?它們之間有怎樣的關(guān)系?
    3.容積和體積單位之間有怎樣的關(guān)系?
    二、課堂練習(xí)。
    1.做練習(xí)四的第15題。
    讓學(xué)生先分別說說長方體和正方體的體積和表面積各是怎樣計(jì)算的,再讓學(xué)生分別算出它們的體積和表面積。
    集體評講。
    2.做練習(xí)四的第16、17題。
    求“需要多少平方分米硬紙板”就是求什么?需要哪些條件?
    求“需要鐵皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些條件?
    學(xué)生分析后逐題解答。
    3.做練習(xí)四的第18題。
    求第1個(gè)問題就是求它的什么?需要哪些條件?
    求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些條件?
    求“需要多少平方米的木條”就是求它的什么?需要哪些條件?
    學(xué)生再分析的基礎(chǔ)上逐題解答。
    三、本節(jié)課總結(jié)。
    四、課堂作業(yè)。
    做練習(xí)四的第19題。
    五、指導(dǎo)解答思考題。
    學(xué)生嘗試解答。
    六、閱讀“你知道嗎”內(nèi)容。
    教學(xué)反思。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇二
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
    2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
    三、教學(xué)重點(diǎn):
    比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
    四、教學(xué)難點(diǎn):
    比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
    五、教學(xué)材料:
    口算卡片。
    六、教學(xué)途徑:
    步驟。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    基礎(chǔ)。
    練習(xí)。
    基本。
    1、判斷下面各題的首商是哪一位?
    246÷3246÷248÷448÷6。
    2、筆算:
    792÷6844÷4984÷3895÷5。
    全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說出計(jì)算過程。
    3、口算:
    84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
    4、完成書上練習(xí)十八的第1題。
    學(xué)生口算,比一比哪個(gè)小組算得又對又快。
    1、表格題。
    1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
    3、學(xué)生口算。
    4、小組比賽。
    出示表格。
    步驟。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    基本。
    練習(xí)。
    課堂。
    作業(yè)。
    這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請同學(xué)們填表格。
    3、筆算:完成練一練的第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,每組派一個(gè)代表上臺板演。
    4、應(yīng)用題。
    (1)第5題。
    請同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計(jì)算。
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成第6題,教師單獨(dú)輔導(dǎo)。
    5、聰明題。
    請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺說一說你們組的意見。
    學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題,教師批改。
    1、指名回答。
    2、每個(gè)小組派一名代表上臺板演。
    3、學(xué)生自己讀題,再列式計(jì)算。
    4、教師輔導(dǎo)。
    5、小組討論,每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
    學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。
    七、板書設(shè)計(jì):
    練習(xí)十八。
    84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
    60÷6=104000÷2=200070×8=560。
    八、課后小結(jié):
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇三
    整理與練習(xí)(1)。
    教學(xué)內(nèi)容:p23“回顧與整理”,“練習(xí)與應(yīng)用”第1-6題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    解決實(shí)際問題。
    2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)難點(diǎn):對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,進(jìn)一步完善有關(guān)長方體和正方體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    課前準(zhǔn)備:小黑板。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、知識整理。
    長方體和正方體各有哪些特征?有什么聯(lián)系?
    怎樣計(jì)算長方體和正方體的表面積?解決有關(guān)表面積的實(shí)際問題要注意什么?
    你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方體體積公式的?正方體體積公式和她有什么聯(lián)系?
    學(xué)生逐題分小組討論,并在全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。
    二、練習(xí)與應(yīng)用。
    1.做練習(xí)與應(yīng)用的第1題。
    先判斷是什么立體圖形,并說說你判斷的依據(jù)是什么?
    估計(jì)哪個(gè)立體圖形的體積最大,再計(jì)算它們的體積。驗(yàn)證自己的判斷。
    分別計(jì)算它們的表面積。
    2.做練習(xí)與應(yīng)用的第2題。
    3.做練習(xí)與應(yīng)用的第3題。
    讓學(xué)生先說說名數(shù)互化的方法,再觀察每題是把什么名數(shù)改寫成什么名數(shù)。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體評講。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體評講。
    學(xué)生自己解答,求高時(shí)可提示用方程去解答。
    6.小結(jié)。
    三、課堂練習(xí)。
    1.0.23立方分米=()立方厘米。
    3820立方分米=()立方米。
    3200立方厘米=()毫升=()升。
    5.14升=()毫升=()立方厘米。
    2.用72厘米長的鐵絲做一個(gè)正方體框架,框架的棱長是多少?所有。
    的面貼上紙,要貼多大的面積?所占的空間是多大?
    四、課堂作業(yè)。
    “練習(xí)與應(yīng)用”第4-6題。
    教學(xué)反思。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇四
    使學(xué)生在具體的情境中,簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)是幾十幾的數(shù)),能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    通過觀察、操作、討論的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想,加深對口算除法的理解,發(fā)展數(shù)感。
    讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,在探索的過程中獲得成功的體驗(yàn)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    掌握口算兩位數(shù)除以一位數(shù),被除數(shù)是幾十幾的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解口算兩位數(shù)除以一位數(shù),被除數(shù)是幾十幾除法的算理。
    教學(xué)工具。
    ppt課件。
    教學(xué)過程。
    1、口算練習(xí)。
    60÷3=360÷9=80÷4=。
    300÷6=2400÷6=4000÷5=。
    2、想一想,填一填。
    (1)84里有()個(gè)十,()個(gè)一。
    (2)46里有()個(gè)十,()個(gè)一。
    (3)62里有()個(gè)十,()個(gè)一。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,來我們一起看看這道題。
    1、動(dòng)手操作,理解算法。
    (1)出示例題:
    把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?
    (2)讀題,你知道了哪些信息?要求什么呢?
    生:要把66張彩色手工紙平均分成3份,求每份是多少。
    (3)理解題意并列式。
    板書:66÷3=。
    3、學(xué)生自己試著做一做并說明理由,可以借助小棒圖。
    4、全班交流,說說你的想法。
    預(yù)設(shè):
    生1:66就是6捆和6根小棒,平均分給3個(gè)人,每人得到2捆和2根小棒,就是22根小棒。
    生2:我是這樣想的:把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十,6個(gè)一平均分成3份,每份是2個(gè)一,和起來就是22。
    師用多媒體演示分一分。
    5、借助圖片,理解算理。
    出示圖片1:
    60÷3=20。
    6÷3=2。
    20+2=22。
    小結(jié):兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是:先用十位上的數(shù)除以一位數(shù),再用個(gè)位的數(shù)去除以一位數(shù),最后把兩部分合起來就是商。
    6、口算,說一說你是怎么想的?
    96÷3=46÷2=。
    練一練。
    64÷2=84÷4=77÷7=。
    28÷2=69÷3=63÷3=。
    210÷3=350÷5=8100÷9=。
    420÷6=160÷2=1200÷6=。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    作業(yè):第13頁練習(xí)三,第5題;
    第14頁練習(xí)三,第7題、第9題、
    第10題。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇五
    在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加,對列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法,整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
    三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加法)。(教材第38頁)。
    1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
    2、學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),樂于與別人交流。
    重點(diǎn):掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。
    難點(diǎn):理解哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。
    課件。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    先估一估,再筆算下列各題。
    238+91=659+306=。
    筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么?
    相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進(jìn)1。
    我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,接著完成有關(guān)濕地生物的問題。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例3。
    請看題,說說你知道了什么。(課件出示:教材第38頁例3)。
    我知道了某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。
    該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢?自己嘗試算一算。
    學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況。
    誰愿意把自己的想法與大家分享一下?
    求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種,就是把野生植物的種類數(shù)與野生動(dòng)物的種類數(shù)相加,算式是445+298。我們可以用豎式來計(jì)算,注意相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1,結(jié)果是:
    我們可以用口算,把298看作300,這樣445+300=745;剛才多加了2,所以再減2,745—2=743。
    算得對不對呢?你會(huì)驗(yàn)算嗎?
    可以交換445和298的位置,再算一遍。
    好,同學(xué)們自己試一試,算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎?
    三、知識運(yùn)用。
    1、我是小醫(yī)生,把錯(cuò)誤的改正過來。
    2、找朋友:把和相等的算式連起來。
    277+769423+576766+657。
    521+902125+874358+688。
    可以根據(jù)和的個(gè)位進(jìn)行判斷比較簡便。
    3、用豎式計(jì)算。
    69+93=167+78=449+374=。
    四、總結(jié)。
    今后我們在做練習(xí)時(shí),要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣呦!
    五、作業(yè)。
    1、用豎式計(jì)算。
    749+284=479+546=857+396=。
    627+385=954+288=。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇六
    整理與練習(xí)(3)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在實(shí)際操作中再次感受長方體和正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)。
    2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。
    3.引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價(jià)。
    教學(xué)重點(diǎn):數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    教學(xué)難點(diǎn):感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。
    課前準(zhǔn)備:小黑板。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一.練習(xí)與應(yīng)用第11題。
    可以先出示一個(gè)長方體框架,讓學(xué)生觀察它的特征。
    引導(dǎo)學(xué)生思考做一個(gè)長方體或正方體框架時(shí),應(yīng)該怎樣選料。
    做好后組織相應(yīng)的展示和交流,讓學(xué)生介紹自己選料時(shí)的思考過程。
    二、練習(xí)與應(yīng)用第12題。
    出示學(xué)生在課前收集的相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算和交流。
    三、評價(jià)與反思。
    先讓學(xué)生閱讀表中的評價(jià)項(xiàng)目,然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn),對自己作出客觀,合理的評價(jià)。
    引導(dǎo)學(xué)生對自己在探究新知識的過程中的表現(xiàn)和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評價(jià)。
    四、作業(yè)。
    練習(xí)與應(yīng)用第13題及思考題。
    教學(xué)反思。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇七
    1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法,并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、計(jì)分表等。
    活動(dòng)建議。
    一、宣布活動(dòng)內(nèi)容。
    1、課題“森里旅游”。
    2、出示掛圖(課本插圖)。說明“森林旅游”的購物情境,營造氛圍。
    二、活動(dòng)形式。
    把“森林旅游”的購物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客,承擔(dān)提出購物問題的任務(wù),另一個(gè)扮服務(wù)員,承擔(dān)解決問題的任務(wù)。
    這里有兩幅(二種情境),當(dāng)購物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店,兩人也隨著對換角色。
    三、活動(dòng)要求。
    1、結(jié)合具體情境,由顧客提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難,從簡單到復(fù)雜,并由服務(wù)員解決這些問題。
    2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識,講究服務(wù)態(tài)度,講究禮貌,言語文明。
    3、教師巡視,幫助組織活動(dòng),注意保持課堂秩序。
    四、活動(dòng)過程。
    1、出示兩張情境掛圖。
    由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以,先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。
    2、宣布活動(dòng)規(guī)則。
    (1)每人有5分的基礎(chǔ)分。
    (2)“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意,可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。
    (3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤,并被對方認(rèn)可,可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。
    (4)如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯(cuò)誤的,并能以理服人,那么“服務(wù)員”額外加1分,同樣,“顧客”應(yīng)該扣1分。
    (5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時(shí)間內(nèi),積分達(dá)到10分以上者,可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠信顧客”榮譽(yù)稱號。
    3、發(fā)放記分表。
    4、活動(dòng)開始。
    同桌同學(xué)面對面進(jìn)行游戲活動(dòng),教師進(jìn)行巡視,加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。
    為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行,提高準(zhǔn)確性,可引導(dǎo)(或準(zhǔn)許)學(xué)生在活動(dòng)開始時(shí),先各自記錄所要提出的問題,從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢?,要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯(cuò),從而進(jìn)行正確地評分。
    5、活動(dòng)小結(jié)。
    (1)各小組匯報(bào)最后得分情況。
    (2)評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。
    (3)小組提供富有新穎的問題,讓大家共同分享,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問題。
    (4)分析??偨Y(jié)計(jì)算方法,進(jìn)一步理解,領(lǐng)悟什么問題用估算解決,什么問題可以用口算解決,什么問題應(yīng)該用筆算解決。
    五、實(shí)踐活動(dòng)。
    課本第15頁的“實(shí)踐活動(dòng)”。
    這里的第1題,第2題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開支情況”的實(shí)踐活動(dòng)。
    要求:
    1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。
    2、與同伴交流,進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,獲得并分享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體驗(yàn)。
    3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省www.開支建議。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇八
    整理與練習(xí)(2)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.進(jìn)一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法,能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。
    2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    課前準(zhǔn)備:小黑板。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、課堂練習(xí)。
    1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。
    (1)學(xué)生讀題,討論:這兩個(gè)問題分別求的什么?
    (2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。
    集體評講。
    2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。
    (1)學(xué)生讀題,獲取題中已知信息。
    (2)說說問題實(shí)際上是求什么。
    指名學(xué)生回答,集體評價(jià)。
    3.補(bǔ)充練習(xí)。
    (2)一個(gè)長方體汽油桶,高0.5分米,底面是邊長4分米的正方形,做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元,這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))。
    以上各題,學(xué)生讀題后各自練習(xí),集體評講。
    4.完成思考題。
    然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù),算一算。
    二、課堂練習(xí)小結(jié)。
    三、課堂作業(yè)。
    做練習(xí)與應(yīng)用的第9、10題。
    教學(xué)反思。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇九
    一、單元教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征,初步認(rèn)識平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
    2.使學(xué)生知道周長的含義,探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。
    3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,并進(jìn)行測量。
    4.通過多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    二、單元內(nèi)容分析。
    本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,內(nèi)容包括:四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識,周長的含義,長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,對實(shí)物的估量等。
    本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力。具體安排如下頁表。
    在編排上,教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式,目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。
    標(biāo)題具體內(nèi)容及要求。
    主題圖校園場景圖。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識。
    四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認(rèn)識四邊形的特征。
    平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,初步建立平行四邊形的表象,并在方格紙上畫平行四邊形。
    周長利用實(shí)物和一些圖形,說明周長的含義,并讓學(xué)生在實(shí)際操作中,進(jìn)一步加深對周長的理解。
    長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。
    估計(jì)通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng),讓學(xué)生估量一些物體的長度。
    三、單元課時(shí)安排:6課時(shí)。
    四邊形的認(rèn)識:1課時(shí)。
    平行四邊形:1課時(shí)。
    周長:1課時(shí)。
    長方形、正方形的周長:1課時(shí)。
    周長的練習(xí)課:1課時(shí)。
    估計(jì):1課時(shí)。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十
    1、教學(xué)目標(biāo):會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
    2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。
    抽象對算式進(jìn)行估算。
    一、聽算。
    二。新授:
    1、由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。
    2、出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”
    3、學(xué)生一邊說,教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,只要合理都可以采用。
    4、讓學(xué)生多說自己的想法,但注意其完整及簡潔。
    5、小結(jié),總結(jié)加強(qiáng)。
    三。鞏固練習(xí):
    做一做:
    1、260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。
    2、估算練習(xí)。
    四、作業(yè):第18頁6、7題。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十一
    1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程。
    2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。
    3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,掌握計(jì)算方法。
    難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
    一、提出問題。
    (出示主題圖)。
    先請同學(xué)們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆?
    教師提問:如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?
    小精靈問了:怎樣算一共有多少枝彩筆?
    二、探討交流。
    教師提問:這道題該怎樣算呢?
    讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫出來。
    完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。
    小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
    全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。
    三、分類評價(jià)。
    教師提出要求:現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類,看看一共有幾種思路。
    估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類:
    1、擺學(xué)具求得數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。
    2、畫圖求出得數(shù)。
    例如畫出如下的圖:
    3、連加法。
    12+12+12=364、數(shù)的分解組成。
    10×3=30。
    2×3=6。
    30+6=365、拆數(shù)法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法)8×3=24。
    或7×3=21。
    或6×3=184×3=12。
    5×3=15。
    18+18=3624+12=36。
    21+15=36。
    評價(jià)各種算法,組織學(xué)生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。
    1、擺學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。
    2、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,算起來就比較麻煩。
    3、把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,再把幾個(gè)乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。
    4、把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,然后把幾個(gè)乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時(shí)也比較麻煩。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等。
    四、介紹豎式。
    從剛才議論的結(jié)果來看,用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢?下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。
    先出示有部分積相加的豎式,再出示簡便豎式,并說明為什么可以寫成簡便豎式。
    學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,指導(dǎo)訂正。
    五、鞏固練習(xí)。
    學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,然后再用豎式計(jì)算。
    第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說說為什么是用乘法計(jì)算。
    第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
    第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。
    六、小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)到了什么?在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么?
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識長度單位千米,熟記1千米=1000米。
    教學(xué)步驟:
    一、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識作好準(zhǔn)備。
    教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭,看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會(huì)一下1千米的實(shí)際長度。c測量操場四周的長度(或跑道的長度),算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對“千米”的長短有初步的了解。
    二、復(fù)習(xí)。
    1、提問:我們學(xué)過哪些長度單位?
    2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。
    3、填括號(說一說推理過程):
    2米=()分米50分米=()米。
    6厘米=()毫米30厘米=()分米。
    7分米=()厘米80毫米=()厘米。
    三、新授。
    1、導(dǎo)入新課。
    測量兩個(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。
    板書課題:千米的認(rèn)識。
    2、聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識“千米”。
    (1)知道了1米的長度,你能想象出1000米有多長嗎?
    (2)出示運(yùn)動(dòng)場遺產(chǎn)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:運(yùn)動(dòng)場的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。
    (3)推出“千米”概念,揭示進(jìn)率。
    a1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。
    要表示一個(gè)距離的長短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?
    四、練習(xí)。
    1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。
    教室長3(),小明身高130();高速公路長50();鉛筆尖長4()。
    2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
    2厘米2分米2千米2米粉2毫米。
    4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,中的兩道實(shí)踐題。
    五、總結(jié)(略)。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十三
    1.使學(xué)生結(jié)合具體情境,感知有余數(shù)的除法的意義。
    2.使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。
    3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。
    (二)教材分析。
    本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法;二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題,即“解決問題”。
    教材內(nèi)容安排如下表:
    “有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展,在教材內(nèi)容的安排上,一方面注重結(jié)合具體的情境,加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識;另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系?!坝杏鄶?shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ),因此這部分的知識具有承上啟下的作用,必須切實(shí)學(xué)好。
    (三)教學(xué)安排:5課時(shí)。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十四
    三維目標(biāo):
    1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
    2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
    4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。
    1、復(fù)習(xí)長度單位:
    (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)長度單位。
    (2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。
    2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
    (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
    (2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
    二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)。
    (一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容。
    1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
    2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
    3、全班交流。
    師:請各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
    (二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。
    師:請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。
    生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
    ……。
    三、全課總結(jié):
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十五
    1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
    2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。
    3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
    4、提高學(xué)生的估算能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
    2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法
    3、 能正確迅速計(jì)算的同時(shí),應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
    1、 口算乘法中的進(jìn)位口算
    2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十
    3、 計(jì)算的速度和正確率
    :7課時(shí)
    :第1~2周
    小樹有多少棵
    p2~p3
    1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2、結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
    :探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    :結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
    掛圖、數(shù)字卡片。
    一、 情境引入:
    同學(xué)們,今天是開學(xué)的第一天,大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開著美麗的鮮花,它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。(喜歡)要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹木。
    二、 探索新知:出示掛圖,大家看一看,這里有什么?
    1、仔細(xì)觀察并說出圖意。
    2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?
    3、試著解決所提問題。
    引出:20×3=
    4、討論算法。
    20+20+20=60 2×3=6,20×3=60
    5、將學(xué)生的方法板書到黑板上,并讓學(xué)生說說20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的?
    學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法:2×3=6所以20×3=60
    6、教師再提哦出問題:4捆一共有多少棵?5捆呢?
    學(xué)生先獨(dú)立思考,然后自己完成,最后在小組內(nèi)與同伴交流。
    三、 拓展應(yīng)用:
    1、 3×2 5 × 4 6×7
    30×2 50×4 6×70
    300×2 500×4 6×700
    說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律,說法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。
    2、完成p2第3題,做完說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的。
    3、完成練一練第1~3題
    (1) 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。
    第一題先認(rèn)真看圖,明白圖意,然后再解答。
    第二題獨(dú)立完成后集體訂正。
    (2)第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算,然后再做。最后一問有開放性,學(xué)生要對自己提出的問題解答。
    四、數(shù)學(xué)游戲
    教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則,并演示幾次,讓學(xué)生明白玩法后,再互相進(jìn)行游戲。
    五、小結(jié)
    這節(jié)課你學(xué)了什么? 學(xué)得怎樣?
    p4~p5
    1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程,并能正確地計(jì)算。
    2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題,,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
    能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    :經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
    掛圖、幻燈、小黑板。
    一、 情境導(dǎo)入:
    暑假里,有三個(gè)小朋友,來到了美麗的大海邊。
    出示掛圖:同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。
    二、 探索新知:
    1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十六
    教學(xué)內(nèi)容:
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(青島版)二年級下冊《周長的認(rèn)識》。
    三維目標(biāo):
    1、結(jié)合具體事物或圖形,通過摸、畫、算、測等活動(dòng)來感知周長。
    2、能測量并計(jì)算三角形、長方形、正方形等圖形的周長。
    3、結(jié)合具體情境,感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解周長的意義。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
    師:同學(xué)們,老師去了一些好玩的地方,其中有些地方的景色實(shí)在是太美了,老師把它拍下來,想不想欣賞一下。
    請同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))。
    看到這么漂亮的花花草草,你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出:哦,也就是給每個(gè)花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生可能提出:需要多長的護(hù)欄?等問題)。
    師:剛才有的同學(xué)提出:每個(gè)花壇需要多長的護(hù)欄,在生活中,我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長、長和寬、一周的長)。
    那花壇一周的長,在數(shù)學(xué)上,我們給他取個(gè)什么名字好呢?(周長等)這節(jié)課,我們就來認(rèn)識這位生活中的新朋友——周長,引出課題:周長的認(rèn)識。
    二、大量感知周長。
    1、體驗(yàn)周長的意義。
    看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧,它從一點(diǎn)開始沿著邊線,走了一周,你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)。
    依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇,問:剛才小兔走的這一周是什么?
    師:剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)。
    它都是怎么走的?(可能會(huì)說從一點(diǎn)開始沿的邊線走的一周……)。
    那你覺的什么叫周長啊?
    隨機(jī)板書:邊線一周的長度之和就叫周長。
    2、摸一摸感知周長。
    那我們身邊有周長嗎?找一找,像剛才小兔那樣摸一摸,同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個(gè)面的周長。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
    匯報(bào):誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個(gè)面的周長,怎么摸的?
    3、畫一畫。
    匯報(bào):都有誰得到禮物了,展示給大家看看,誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。
    4、測一側(cè),算一算。
    看來啊,描一個(gè)圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了,那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長嗎?
    怎么算呢?(……)。
    下面,我們就來測一測,算一算物體一個(gè)面的周長,請組長拿出裝在2號信封里的禮物,看看都有什么?(手絹、光盤盒、……)。
    小組長先分工匯報(bào):你們小組是怎么分工的?
    出示:活動(dòng)要求。
    1、選定物體的一個(gè)面。
    2、先估一估其周長,在測一測,算一算。
    3、組長做好記錄,以便交流。
    匯報(bào):哪個(gè)小組來交流一下,你們小組剛才的合作情況?
    三、生活中的周長。
    師:剛才我們一起交流了怎樣來計(jì)算周長,那我們的身上,哪個(gè)地方的周長經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來看一個(gè)有關(guān)李老師腰圍的實(shí)際問題。
    一天,老師在商場里選中的一條褲子,
    出示:褲子的半周長36厘米,李老師的腰圍是70厘米,這條褲子適合老師嗎?
    四、小結(jié)。
    今天的這節(jié)課,你有什么收獲?
    課下,我們可以以小組為單位,用今天學(xué)過的周長知識,測一測,算一算,我們學(xué)?;▔闹荛L。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十七
    1、鬧鬧尋寶。
    (1)課件演示。
    (2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
    2、導(dǎo)入新課。
    (二)探究新知。
    1、學(xué)習(xí)例3。
    (1)出示指南針。
    (2)全體到操場。
    (3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
    (4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?
    (5)用指南針驗(yàn)證。
    (6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過程。
    師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:
    (7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
    (8)由此推出西北角、東南角的位置。
    師板書:西北北東北。
    西東。
    西南南東南。
    (9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
    2、鞏固新知。
    (1)集體拿出小動(dòng)物卡片。
    (2)游戲:給小動(dòng)物找家。
    (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
    (4)同桌互查。
    (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
    2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。
    3、教材第7頁的“做一做”。
    (1)說明題目要求。
    (2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。
    把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。
    4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。
    觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
    (四)思維訓(xùn)練。
    教材第9頁練習(xí)二的第3題。
    (1)教師讀題,學(xué)生理解題意。
    (2)按要求獨(dú)立完成。
    (3)訂正。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十八
    三維目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實(shí)際問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。
    教學(xué)過程:
    一、情境引入。
    出示情境圖,讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?
    板書:有32人跳繩,6人一組,可以分幾組?
    二、新課。
    師:這個(gè)活動(dòng)有沒有進(jìn)行平均分?
    該用什么方法來解決?(小組討論)。
    匯報(bào),師板書:32÷6。
    學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。
    匯報(bào):可以是橫式,也可以是豎式。
    師問:得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?
    師:在解決這樣的題目時(shí),可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。
    三、做一做。
    出示食品飲料柜,問:你了解到什么信息?
    (1)師:現(xiàn)在小麗有20元,全部買礦泉水,最多可以買幾瓶?剩幾元?
    思考:買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?
    學(xué)生獨(dú)立完成在書上,注意對橫式單位的檢查。
    (2)如果你有15元,你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論、匯報(bào))。
    四、練習(xí)。
    練習(xí)的第3題。
    出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?
    師提出問題:四月份有幾個(gè)星期?要求有幾個(gè)星期,必須知道什么信息?
    四月份有幾天?一星期有幾天?
    學(xué)生得出解決的辦法。30÷7。
    既然有4個(gè)星期,那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天?如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天,那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
    五、作業(yè):練習(xí)十三的第1、2題。
    教學(xué)后記:
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇十九
    三維目標(biāo):
    1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù),同時(shí)提高估算意識和能力。
    2、聯(lián)系實(shí)際,初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
    老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)。
    昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。
    1、你還觀察到什么?可以提出什么問題?
    2、師:大理到麗江有多遠(yuǎn),我們可以通過畫線段圖來理解。
    3、3、學(xué)生估算大理到麗江,匯報(bào)估算的方法。
    4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,在小組中討論。
    517十位退1后能減4嗎?怎么辦?
    —348百位退1給十位,這時(shí)十位上是幾?
    169十位上的6是怎樣算出來的?
    5、“做一做”
    6、學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn),教師小結(jié)后揭示課題。
    二、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)六的第1題,把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來。
    2、用數(shù)學(xué):第2題。
    讓學(xué)生用不同的方法解決這道題,訂正時(shí)說計(jì)算過程。
    3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問題,集體訂正。
    三、全課小結(jié)。
    教學(xué)后記:
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇二十
    練習(xí)目標(biāo):通過各個(gè)方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    練習(xí)過程:
    一、個(gè)人加減。
    師:前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,其實(shí)不管是不是有余數(shù),只要是平均分我們就用除法來解決。
    現(xiàn)在老師有12個(gè)羽毛球,我要分。
    給5個(gè)同學(xué),那么先請同學(xué)們想想能不能剛好分完,如果不能,那么每人能分到幾個(gè),還剩幾個(gè)?(解決第1題)生做完后老師實(shí)際分分,驗(yàn)證學(xué)生的答案。
    先請學(xué)生讀第2題,然后讓學(xué)生用。
    圓片代替面包分一分,寫出算式,并把結(jié)填在書上。最后說說為什么選擇那種裝法。
    先讀第3題,說說題目是什么意思?
    在獨(dú)立做,集體訂正。
    獨(dú)立完成第4題,也可以留在課后獨(dú)立做。
    師出示:35÷8=4---3。
    問:這個(gè)算式表示什么意思?35里面有4個(gè)8還多3個(gè)。也就是4×8+3就能得到35。
    也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù)。我們可以用這種方法來驗(yàn)算有余數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生用這種方法來完成第5題。學(xué)生先試著做,老師提示這道題目是平均分的。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分,一部分是正5邊形的周長,一部分是剩余的。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇二十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,掌握計(jì)算方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
    2、能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
    3、理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
    4、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,會(huì)正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題;能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
    教學(xué)過程:
    (一)復(fù)習(xí)舊知。
    筆算346+93657+329。
    筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么?
    相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進(jìn)1。
    (二)新課導(dǎo)入。
    1、談話導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?
    出示圖片,介紹濕地情況。再出示信息:某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。
    師:根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些信息呢?
    2、交流問題。
    學(xué)生交流,教師出示相應(yīng)問題。
    預(yù)設(shè)1:該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
    預(yù)設(shè)2:該濕地的野生植物比野生動(dòng)物多多少種?
    預(yù)設(shè)3:該濕地的野生植物比野生動(dòng)物少多少種?
    師:今天這節(jié)課,我們先來研究第一個(gè)問題。
    (三)新課展開。
    1、探究計(jì)算方法。
    (1)完整出示例3。
    師:這道題,同學(xué)們想用什么方法計(jì)算?
    板書算式:445+298。
    (2)估算結(jié)果并交流。
    師:這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
    (3)嘗試計(jì)算并交流。
    師:這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎?請大家試一試。
    全班交流方法:
    列豎式計(jì)算。
    (4)與估算結(jié)果相比較。
    2、探究驗(yàn)算方法。
    (1)自主探索驗(yàn)算方法。
    師:這道題算的對不對?同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?
    (2)交流方法。
    預(yù)設(shè)1:再重新用原來的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。
    預(yù)設(shè)2:可以交換445、298的位置,再算一遍。
    預(yù)設(shè)3:利用原來的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
    (3)歸納驗(yàn)算方法。
    師:大家想出這么多的驗(yàn)算方法,你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。
    3、練一練。
    我是小醫(yī)生,把錯(cuò)誤的改正過來。
    163+979395+475。
    4、小結(jié)提煉筆算方法。
    問題1、今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?
    連續(xù)進(jìn)位。
    問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
    相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1、
    問題3、為了保證計(jì)算正確,你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
    相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位開始加起,進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
    (四)練習(xí)拓展。
    先想一想是否有進(jìn)位,再計(jì)算并驗(yàn)算。
    67+93165+78409+394。
    總結(jié)回顧。
    回顧本節(jié)課收獲。
    回顧新課導(dǎo)入時(shí),學(xué)生提出的問題,請有興趣的同學(xué)課后研究一下,下一節(jié)課繼續(xù)研究。
    作業(yè)布置。
    作業(yè):第38頁做一做,4題。
    板書設(shè)計(jì)。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇二十二
    標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(上冊)第xx的例題和想想做做。
    1.通過具體的生活情境,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。
    2.使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    1.播放新聞聯(lián)播片頭音樂,讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時(shí)刻播出。
    2.呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,初步揭題。
    3.出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。
    1.分組研究兩種記時(shí)法有什么不同,討論喜歡哪種記時(shí)法。
    2.比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn),初步了解轉(zhuǎn)換方法。
    1.學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。
    2.學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。
    1.出示直線,指出用這條直線表示時(shí)間,要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。
    2.討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。
    3.小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。
    1.回顧上述學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。
    2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。
    1.討論銀行營業(yè)時(shí)間。
    2.討論火車票上的發(fā)車時(shí)間,以及去火車站的時(shí)間。
    用手臂表示指定的時(shí)刻。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇二十三
    三維目標(biāo):
    1、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。
    2.復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問題,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、教學(xué)第32頁例1:學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。
    師:筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么?
    小結(jié)筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。
    二、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)驗(yàn)算的方法。
    三、解決問題:教學(xué)第32頁例2。
    1、出示例題,引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題。
    上層和下層共有幾本?上層比下層多幾本?
    上層和中層共有幾本?上層比中層少幾本?
    上、中、下共有幾本?下層比中層少幾本?
    2、對提出的數(shù)學(xué)問題先估算,再筆算。講評訂正。
    四、練習(xí)八的第2題。
    1、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
    2、講評:你是怎樣想的?
    3、師:還剩下這些雞蛋對嗎?怎樣驗(yàn)證?學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。
    4、訂正:說說你是怎樣算的?
    五、全課小結(jié)。
    人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案文案篇二十四
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第49、50頁。
    三維目標(biāo):讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計(jì)算除法的步驟,并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入:
    同學(xué)們,秋天到了,秋高氣爽,天氣也變涼了,同學(xué)們在操場上玩得更開心了,你們看:(出示主題圖)你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生看圖提問)。
    二、探究學(xué)習(xí)新知。
    師:老師也來提個(gè)問題:宣傳攔。
    前面一共有幾盆花?用什么方法來計(jì)算?(3х5=15(盆))。
    用什么方法來解決?為什么?(學(xué)生口述,師板書算式)。
    15÷5=3(組)。
    師:誰來說說這些數(shù)字在這個(gè)算式里是什么名稱?
    這是我們以前就學(xué)過的除法橫式的寫法,今天我們要來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。
    教師指導(dǎo)寫除法豎式。(1)。
    除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?!?”是豎式的除號。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面,表示把總數(shù)進(jìn)行平均分,把15每5個(gè)分一份。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面,這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思。
    (2)指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計(jì)算。
    3…注意:商要對著被除數(shù)的個(gè)位。
    5)15…被除數(shù)。
    15…5和3的乘積。
    0…被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結(jié)果)。
    師:用除數(shù)5乘商3得15,這個(gè)15寫在。
    被除數(shù)的下面,表示分掉的數(shù),用被除數(shù)。
    減去分掉的數(shù)15,正好分完,得0。
    追問:商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15。
    是怎么得到的?它表示什么?
    (3)練一練:
    4)88)72。
    三、發(fā)展性練習(xí)。
    判斷下面各題,錯(cuò)的改正。
    89。
    6)487)63。
    48——。
    ———0。
    思考性練習(xí)。
    在()里填上合適的數(shù)。
    ()()。
    9)2()8)()2。
    ()()。
    ————————。
    00。
    四、小結(jié):今天你覺得你學(xué)的最好的是什么?
    教學(xué)后記: