通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并加以借鑒，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。在總結(jié)中，要注意客觀、公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，避免過(guò)度自夸或自責(zé)。希望大家能夠從這些總結(jié)范文中獲得對(duì)自己總結(jié)寫(xiě)作的靈感和啟示。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇一
在當(dāng)今的教育環(huán)境中，小班教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。然而，如何創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了教育工作者需要思考的問(wèn)題。本文將通過(guò)分析小班教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐方法，并反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
小班教學(xué)存在的問(wèn)題主要集中在班級(jí)規(guī)模過(guò)大，學(xué)生個(gè)性化需求難以滿足，以及教師資源不足等方面。這些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生發(fā)展受限。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。
1.實(shí)行分組教學(xué)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)不同小組的教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.推廣翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：采用多元評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而非單一的考試成績(jī)。
通過(guò)以上創(chuàng)新實(shí)踐方法，學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和滿意度均有顯著提高。同時(shí)，教師也需要在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)生和學(xué)校的共同努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇二
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的團(tuán)體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面提高也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、資料要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面。
1.禮貌先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2.課堂活動(dòng)紀(jì)律從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3.衛(wèi)生習(xí)慣每天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通。
1.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2.及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的進(jìn)步與不足，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，努力做到全心全意、一絲不茍地照顧幼兒，讓家長(zhǎng)放心、滿意。
五、存在的不足：
1.在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2.工作中更嚴(yán)格的要求自己，努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！陛^好的完成了新世紀(jì)小班的教學(xué)任務(wù)，并贏得了家長(zhǎng)的滿意，信任與支持。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇三
孩子們從家庭走進(jìn)了幼兒園，在幼兒園他們第一次離開(kāi)了父母，開(kāi)始了集體生活。他們要學(xué)會(huì)吃飯、上廁所、學(xué)會(huì)與他人相處、學(xué)會(huì)與他人溝通、學(xué)會(huì)分享等等。幼兒園的集體生活，使幼兒一下子有了許多好朋友，他們?cè)谝黄鹜嫠?，開(kāi)始接觸不同于父母之外的新鮮事物，集體生活對(duì)孩子提出了新的要求。在這里，家長(zhǎng)所擔(dān)負(fù)的角色不僅是父母，也應(yīng)該是孩子的朋友。家長(zhǎng)需要從孩子的心理角度出發(fā)，理解孩子行為的原因，并且尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所擁有的權(quán)利。家長(zhǎng)在孩子入園后，可以采取以下方法與老師溝通：
一、積極參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，提高自身的家教水平。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作，共同探討家園配合的內(nèi)容和方式，園長(zhǎng)、主任和老師還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等不同形式，與家長(zhǎng)深入交流、互動(dòng)，共同探討家園配合的最佳方式，放下老師的架子，與家長(zhǎng)成為朋友，從而也提高了家園教育協(xié)調(diào)一致性，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建了濃濃的氛圍。
二、充分利用家園聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
三、豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園。
本學(xué)期我們根據(jù)園內(nèi)安排，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園當(dāng)值日一天、觀看幼兒晚間活動(dòng)、參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園及老師，也使家長(zhǎng)之間取得了聯(lián)系，從而改進(jìn)了家庭教育環(huán)境，提高了家長(zhǎng)教育孩子的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)建立起一種彼此信賴的關(guān)系，同時(shí)我們也感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄托和期望，所以相信在家長(zhǎng)的配合下，我們才能取得教育孩子的圓滿成功。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇四
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在各方面都有較大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒年齡參差不齊，個(gè)性差異很大，大部分幼兒的個(gè)性都較內(nèi)向，害羞，不愿意表達(dá)表現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我班兩位老師共同商議，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了以下的學(xué)期目標(biāo)。
二、班級(jí)工作。
1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹并落實(shí)在以《綱要》為本，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定適合本班的工作計(jì)劃、月、周、日計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，做到讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，環(huán)境中得到提高。
3.認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)，有及時(shí)清點(diǎn)，按要求認(rèn)真填寫(xiě)，豐富家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的'表現(xiàn)，提出在家的要求，使家園教育能一致。
4.每位教師使用教育軟件認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)把教學(xué)，備課的情況，本班幼兒的情況，家長(zhǎng)的情況綜合反饋，做好班務(wù)日志。
5.做好家長(zhǎng)工作。
（1）主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
（2）向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。
（3）主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育質(zhì)量。
三、教育教學(xué)。
（一）健康領(lǐng)域。
1.會(huì)姿勢(shì)正確、靈活地躲閃跑。
2.會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3.能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4.能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5.靈活地向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6.能單手托提適量物品走、跑。
7.學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫(huà)時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫(huà)。
9.初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10.具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域。
1.初步養(yǎng)成用普通話表述的習(xí)慣，能運(yùn)用看別人口型、聽(tīng)懂普通話和講述別人的故事。
2.初步用普通話與老師、同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3.能有表情地朗誦詩(shī)歌，能完整地講述故事，能朗誦兒歌并有大膽的表現(xiàn)。
4.理解并運(yùn)用常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)。
5.養(yǎng)成每天主動(dòng)與老師或同伴交流的習(xí)慣。
（三）科學(xué)領(lǐng)域。
1.愿意并能夠積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的意愿。
2.愿意并能夠嘗試使用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等方式，主動(dòng)探究與生活有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3.了解常見(jiàn)的動(dòng)物、植物的外部特征及結(jié)構(gòu)，知道其生活習(xí)性，了解其生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
4.了解幾種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如四季的變化、星體、氣溫等。
5.敢于動(dòng)手、喜歡參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)操作，能主動(dòng)解決問(wèn)題。
6.初步形成結(jié)構(gòu)的概念，知道結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系。
7.了解電腦在生活中的運(yùn)用，知道利用電腦媒體能獲得更多的信息。
（四）藝術(shù)領(lǐng)域。
1.愿意并喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。
2.自主地欣賞，記憶相片、電視節(jié)目和兒童文學(xué)作品，知道欣賞，表現(xiàn)感興趣的作品。
3.學(xué)會(huì)3—4首歌曲。
4.會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
5.喜歡使用各種材料，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的愿望。
6.會(huì)使用各種顏色、材料和工具，根據(jù)畫(huà)面布置隨意表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的組合和圖形。
7.初步學(xué)習(xí)欣賞并為歌曲、舞蹈、戲劇和動(dòng)畫(huà)片等簡(jiǎn)單的藝術(shù)表演創(chuàng)設(shè)表演的情景。
8.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作（拍手、敲手、踏腳等）為歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社會(huì)領(lǐng)域。
1.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人際交往，愿意與老師、同伴交往。
2.會(huì)運(yùn)用介紹自己、介紹其他人的方法，簡(jiǎn)單了解自己與他人的特征和關(guān)系。
3.
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇五
自從我進(jìn)入小班，截止目前已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間里，我在我的班級(jí)教師和同事的幫助和指導(dǎo)下，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了一定的進(jìn)步。
首先，我認(rèn)真聽(tīng)取了班級(jí)教師對(duì)教學(xué)大綱和教材的解讀，并學(xué)習(xí)了小班教學(xué)的相關(guān)理論。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我盡量將理論融入實(shí)際，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，我嘗試了創(chuàng)新教學(xué)方法，如反轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。反轉(zhuǎn)課堂中，我鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和自學(xué)，然后在課堂上通過(guò)小組討論和提問(wèn)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)孩子們解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，我通過(guò)觀察和記錄，分析教學(xué)效果。針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、參與度和理解程度，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
最后，我積極與班級(jí)教師和同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)價(jià)，我吸收了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。
總的來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間里，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了一定的進(jìn)步。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇六
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，因此，幼兒教育是創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)，要從小抓起，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育活動(dòng)中，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是以創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)為基本內(nèi)涵的，其中創(chuàng)新人格是創(chuàng)新的先導(dǎo)，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的重要途徑。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新人格，激發(fā)創(chuàng)新興趣。
1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，它不僅為幼兒提供了豐富的物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的背景，還為幼兒提供了寬松、愉快的氛圍，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在幼兒園里，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開(kāi)放、自由、寬松的物質(zhì)環(huán)境，如活動(dòng)室的墻面上，教師與幼兒共同設(shè)計(jì)的“主題活動(dòng)墻”，不僅為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的氛圍。
2.創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)新的心理環(huán)境。首先，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。如當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師除了給予肯定和鼓勵(lì)外，還要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新，真正做到“以幼兒發(fā)展為本”。其次，教師要保護(hù)幼兒創(chuàng)新的欲望。當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師要以各種方式給予積極的回應(yīng)。如一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)信任的目光、一個(gè)欣賞的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓幼兒感到溫馨，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新技能。
1.提供有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的支持。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了繪畫(huà)、手工、建構(gòu)、音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、體育、勞動(dòng)、探索活動(dòng)區(qū)等豐富多彩的活動(dòng)，提供了筆、紙、手工作品、廢舊材料、音像資料、動(dòng)植物標(biāo)本、各種玩具等材料，為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使幼兒從中得到啟發(fā)和幫助，幼兒通過(guò)自己嘗試動(dòng)手操作，不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。
2.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的最好途徑。教師在游戲前，認(rèn)真準(zhǔn)備好游戲材料，為幼兒營(yíng)造游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣；在游戲中，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取幼兒對(duì)游戲的意見(jiàn)和看法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，支持幼兒的想法，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師不是直接告訴幼兒答案，而是給予幼兒鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒解決問(wèn)題，當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)，教師不是給予幼兒壓力，而是給予幼兒?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)，當(dāng)幼兒游戲缺乏創(chuàng)新時(shí)，教師不是批評(píng)和指責(zé)，而是給予幼兒指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。
三、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。幼兒興趣是與好奇心密切相連的，只有對(duì)事物感興趣，才能有強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)主動(dòng)地探索和思考。因此，在教學(xué)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物，運(yùn)用各種教學(xué)方法，如游戲、謎語(yǔ)、故事、幼兒歌、畫(huà)、講、賽、想、看、做、說(shuō)、聽(tīng)等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，使幼兒主動(dòng)地探索和思考，從中培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)地建構(gòu)、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)、理解、探索事物現(xiàn)象的過(guò)程，更是幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們首先要讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)老師或同伴的講解，聽(tīng)清楚、理解清楚活動(dòng)的意圖，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)，也要求幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)完整，聽(tīng)后有想法，聽(tīng)后能記住，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。其次，要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的方法有：一是與教師和同伴說(shuō)話，即別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，要能認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)別人的話做出回應(yīng)，如點(diǎn)頭、微笑、說(shuō)好、謝謝等，與同伴說(shuō)話時(shí)，要講禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，如你好、謝謝、再見(jiàn)、你好棒、你好厲害等，同時(shí)，還鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與同伴交流，大方地向同伴介紹自己的姓名、家庭、朋友等，向同伴展示自己的作品，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，要抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，提供各種機(jī)會(huì)，采用各種方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)，為幼兒成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇七
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴(yán)格按照學(xué)?？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)工作做如下小結(jié)：
為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課，通過(guò)集體研討、教后反思的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。
（2）拓展內(nèi)容，以美促情。
（3）審美示范，以美創(chuàng)美。
同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過(guò)課題組的活動(dòng)，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達(dá)到美育目標(biāo)。
課題研究重在過(guò)程，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問(wèn)題，并通過(guò)上教研課，聽(tīng)取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重積累，通過(guò)實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案。
課堂是我們音樂(lè)教師的主陣地，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂(lè)，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)音樂(lè)的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”?？梢?jiàn)音樂(lè)教育的重要性，作為音樂(lè)教師的我們?cè)诤竺娴恼n題研究過(guò)程中，一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇八
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛(ài)民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。
教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。
總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇九
為全面落實(shí)縣教育體育局《開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，我們迅速行動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
新課程改革實(shí)施后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式和學(xué)校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們必須走創(chuàng)新之路，我們學(xué)校把“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”和“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，初步形成了自己有特色的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)中要求教師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這也是我們“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)中的重點(diǎn)一環(huán)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，我們要求教師必須面向全體學(xué)生，在抓好閱讀、書(shū)寫(xiě)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要特別重視學(xué)生傾聽(tīng)、交流、展示、質(zhì)疑等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。開(kāi)足開(kāi)全課程，嚴(yán)格按課程表上課，成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣，組織教師開(kāi)發(fā)適合本校的校本課程。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程管理主要是對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考。
試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過(guò)程管理的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上存在著“重結(jié)果、輕過(guò)程”的傾向。推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，應(yīng)突出“過(guò)程性”。比如對(duì)備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享”的備課制度，改變過(guò)去教師個(gè)人備課、書(shū)寫(xiě)教案，學(xué)校檢查“備課本”的形式。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、文明禮儀、藝術(shù)鑒賞和參與、創(chuàng)新實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、學(xué)業(yè)水平等多個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)既要包括國(guó)家課程，也要包括在地方課程和學(xué)校課程方面的認(rèn)知水平和能力。
要求各任課教師以單元檢測(cè)為階段，搞好質(zhì)量分析，認(rèn)真查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。建立學(xué)困生檔案，加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都有不同層次的提高。
在課堂教學(xué)改革中，作為課堂教學(xué)的具體實(shí)施者，我們將進(jìn)一步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)取在“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”中取得優(yōu)異成績(jī)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十
什么是創(chuàng)意？它的特點(diǎn)是什么呢？百度說(shuō)：創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆;是打破常規(guī)的哲學(xué);是一種智能拓展;是破舊立新的創(chuàng)造;是超越自我，超越常規(guī)的導(dǎo)引；是思維的碰撞、智慧的對(duì)接;是投資未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程。創(chuàng)意的特點(diǎn)具有新穎性和創(chuàng)造性。
如何打造富有現(xiàn)代思維高度的特色課堂，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾蝎@得啟迪和成長(zhǎng)，從而綻放生命的華彩，一直都是我們長(zhǎng)久以來(lái)的思索。
有的老師墨守成規(guī)，在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著一節(jié)課講完就行，結(jié)果學(xué)生是囫圇吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問(wèn)題的，也是做不長(zhǎng)久的。
可以這樣說(shuō)，作為一名教師，如果沒(méi)有自己的創(chuàng)新和鉆研意識(shí)，我們就是一個(gè)死板教條的教書(shū)機(jī)器！課堂成了無(wú)效課堂，那樣，我們不僅是在浪費(fèi)自己的生命，同樣也是在浪費(fèi)學(xué)生們的生命！
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。他這一段話進(jìn)一步為我們明確了教師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，它也不是為了標(biāo)新立異而不同，真正的課堂教學(xué)不是講的，也不是教的，而是讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們的主要任務(wù)。
上學(xué)期我和學(xué)校的部分老師一起，到我縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課，讓我收獲頗多。他們老師全新的教學(xué)理念和獨(dú)特的思維方式，以及獨(dú)特的人格魅力和治學(xué)精神，給我留下了深刻的印象。
如果我們安于現(xiàn)狀，從未想過(guò)應(yīng)該有所創(chuàng)造，我們就難以開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，也就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的教學(xué)成果。因此，我們教師應(yīng)該尋求多種方法先來(lái)改變自己的生活態(tài)度，從而也就改變了自己的教學(xué)方式。
對(duì)于我職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，要真正做到因材施教，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和研討的。課堂上，我們可以從由簡(jiǎn)到難，步步為營(yíng)，先引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、工具書(shū)等自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都活躍起來(lái)。然后針對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，共同找出解決問(wèn)題的思路和方法，使教學(xué)質(zhì)量不僅從興趣上提高，更要從方法上、情趣上、質(zhì)量上、創(chuàng)新上提高，直到學(xué)生把這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容徹底掌握住，培養(yǎng)了學(xué)生們敢想、敢問(wèn)、敢講的良好品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。課間可以適當(dāng)休息幾分鐘，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，哪怕這堂課只學(xué)了二十多分鐘，學(xué)生就掌握住一點(diǎn)知識(shí)呢，他們也是有收獲的。
另外，作為教師，無(wú)論是唱歌、跳舞、瑜伽、太極，還是書(shū)法、繪畫(huà)、打球等要有個(gè)人特長(zhǎng)，總而言之我們要會(huì)領(lǐng)著學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣才能在學(xué)生的心中豎立起威信，增強(qiáng)個(gè)人教育魅力，他們才能信服。
做一名有創(chuàng)意的教師，我們就不能照搬知識(shí)，人云亦云。沒(méi)有發(fā)展，我們的精神世界就顯得蒼白無(wú)力；沒(méi)有信仰，我們就無(wú)法培養(yǎng)有思想的學(xué)生。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”，因此，我們教師一定要有自己的思想，能夠?qū)@個(gè)世界有自己的看法和見(jiàn)地。
做一名有創(chuàng)意的教師，是沿襲，是因循，還是創(chuàng)新？很多知名專家已經(jīng)為我們做出了榜樣。他們通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，探索與研究，已經(jīng)找到了專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)。我想，只要我們能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒地沿著這條創(chuàng)新之路走下去，廣泛吸收他人的先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，改變?cè)行袨榉绞?，逐步發(fā)展為專家型、創(chuàng)新型的教師也不是什么難事。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十一
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量。因此，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對(duì)課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。后來(lái)又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。因此，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法，使學(xué)生在富有自覺(jué)性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)。例如：第三單元的《音樂(lè)探寶》一課，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒(méi)有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫(huà)面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲和節(jié)奏。直到下課時(shí)，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄。
音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)造性。例如：在《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品，使學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲、雨聲、瀑布聲等，通過(guò)敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來(lái)感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，鍛煉實(shí)踐了能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂(lè)作為文化來(lái)介紹，同時(shí)著力于對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還將世界民族音樂(lè)列入其中。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十二
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我償試著性德教學(xué)方式進(jìn)行行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中與幼兒互動(dòng)，隨機(jī)教育，要關(guān)注孩子的行為，把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的手段，我在摸索中前行，在忙碌中收獲。
一、常規(guī)教育，常抓不懈。
由于小班幼兒年齡較小，他們的情緒易受周圍環(huán)境的影響，我園現(xiàn)在使用的是新教材，主題活動(dòng)與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，因此，我首先在課堂常規(guī)方面加強(qiáng)教育，從上課形式、組織喝水、入廁、坐姿等各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，盡可能地適應(yīng)小班幼兒的特點(diǎn)，為幼兒形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。
二、組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
為了增加幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我班舉辦了講故事比賽，“六一”期間，我園還組織了親子繪畫(huà)比賽，我班幼兒的特色是手工，因此，我班設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是以幼兒的手工制作來(lái)開(kāi)展，如《變魔術(shù)》、《紙杯變變變》，通過(guò)一系列的活動(dòng)，既讓幼兒得到了鍛煉，也增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、以一日活動(dòng)為焦點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
從開(kāi)學(xué)初，我就以“快、靜、齊”和“放”作為培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的目標(biāo)，小班常規(guī)培養(yǎng)，重點(diǎn)在于往集體意識(shí)方面發(fā)展。因此，我首先從讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記開(kāi)始，如毛巾、杯子、小床都有序地標(biāo)上孩子的名字，讓孩子熟悉自己的標(biāo)記，懂得愛(ài)護(hù)標(biāo)記，知道標(biāo)記的用處。通過(guò)這一系列過(guò)程，讓孩子懂得遵守課堂紀(jì)律，珍惜時(shí)間，從小對(duì)時(shí)間概念有所了解，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴之間相處，學(xué)會(huì)了交朋友，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)成了幼兒學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)則。
四、家長(zhǎng)工作常抓不懈，做好家園聯(lián)系。
充分發(fā)揮家園欄的作用，除了定期更換內(nèi)容外，還根據(jù)教學(xué)需要將一些育兒經(jīng)驗(yàn)和教子煩惱刊登其中，為家長(zhǎng)提供最新的教育信息，同時(shí)，我班還積極參與了幼兒園舉辦的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“六一”活動(dòng)，期末進(jìn)行“家園同樂(lè)”活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與交流，改變了家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)了解了孩子在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并支持孩子在園的的學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以愛(ài)心、耐心、細(xì)心這“三心”貫穿始終。讓愛(ài)伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十三
課堂教學(xué)改革必須立足于實(shí)際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個(gè)成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長(zhǎng)，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會(huì)黃局長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對(duì)中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望高，社會(huì)對(duì)學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過(guò)高的要求多于單薄的支持。面對(duì)這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開(kāi)始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是勢(shì)在必行的，是非改必可的，沒(méi)有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開(kāi)學(xué)一周，中心校就積極深入各個(gè)小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣⒋逦瘏f(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。各學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后，迅速地拿出了本校課改實(shí)施方案和教學(xué)模式，并著手實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動(dòng)中去。
為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)將一周來(lái)的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進(jìn)行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細(xì)則。目的就是要將課堂教學(xué)開(kāi)模式的創(chuàng)建與落實(shí)落到實(shí)處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實(shí)施過(guò)程中，中小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局李局長(zhǎng)、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長(zhǎng)、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實(shí)施寶貴建議，極具借鑒價(jià)值，總結(jié)出了課改實(shí)施中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的課改實(shí)踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；
2．課題導(dǎo)入；
4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；
5．師生、生生互動(dòng)，重難點(diǎn)探討及點(diǎn)撥；
6．檢測(cè)訓(xùn)練鞏固提高；
7．總結(jié)反饋并評(píng)價(jià)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十四
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開(kāi)展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開(kāi)始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫(huà)、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書(shū)是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書(shū)設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開(kāi)始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議：
3、問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇一
在當(dāng)今的教育環(huán)境中，小班教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。然而，如何創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，成為了教育工作者需要思考的問(wèn)題。本文將通過(guò)分析小班教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐方法，并反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
小班教學(xué)存在的問(wèn)題主要集中在班級(jí)規(guī)模過(guò)大，學(xué)生個(gè)性化需求難以滿足，以及教師資源不足等方面。這些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生發(fā)展受限。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為重要。
1.實(shí)行分組教學(xué)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)不同小組的教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.推廣翻轉(zhuǎn)課堂：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：采用多元評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而非單一的考試成績(jī)。
通過(guò)以上創(chuàng)新實(shí)踐方法，學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和滿意度均有顯著提高。同時(shí)，教師也需要在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。因此，創(chuàng)新小班教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師、學(xué)生和學(xué)校的共同努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇二
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的團(tuán)體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面提高也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面。
從本班幼兒的實(shí)際狀況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、資料要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面。
1.禮貌先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2.課堂活動(dòng)紀(jì)律從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3.衛(wèi)生習(xí)慣每天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通。
1.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2.及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的進(jìn)步與不足，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，努力做到全心全意、一絲不茍地照顧幼兒，讓家長(zhǎng)放心、滿意。
五、存在的不足：
1.在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2.工作中更嚴(yán)格的要求自己，努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！陛^好的完成了新世紀(jì)小班的教學(xué)任務(wù)，并贏得了家長(zhǎng)的滿意，信任與支持。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇三
孩子們從家庭走進(jìn)了幼兒園，在幼兒園他們第一次離開(kāi)了父母，開(kāi)始了集體生活。他們要學(xué)會(huì)吃飯、上廁所、學(xué)會(huì)與他人相處、學(xué)會(huì)與他人溝通、學(xué)會(huì)分享等等。幼兒園的集體生活，使幼兒一下子有了許多好朋友，他們?cè)谝黄鹜嫠?，開(kāi)始接觸不同于父母之外的新鮮事物，集體生活對(duì)孩子提出了新的要求。在這里，家長(zhǎng)所擔(dān)負(fù)的角色不僅是父母，也應(yīng)該是孩子的朋友。家長(zhǎng)需要從孩子的心理角度出發(fā)，理解孩子行為的原因，并且尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所擁有的權(quán)利。家長(zhǎng)在孩子入園后，可以采取以下方法與老師溝通：
一、積極參加家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，提高自身的家教水平。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作，共同探討家園配合的內(nèi)容和方式，園長(zhǎng)、主任和老師還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等不同形式，與家長(zhǎng)深入交流、互動(dòng)，共同探討家園配合的最佳方式，放下老師的架子，與家長(zhǎng)成為朋友，從而也提高了家園教育協(xié)調(diào)一致性，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建了濃濃的氛圍。
二、充分利用家園聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)做好溝通工作。
三、豐富家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園。
本學(xué)期我們根據(jù)園內(nèi)安排，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園當(dāng)值日一天、觀看幼兒晚間活動(dòng)、參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園及老師，也使家長(zhǎng)之間取得了聯(lián)系，從而改進(jìn)了家庭教育環(huán)境，提高了家長(zhǎng)教育孩子的積極性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)建立起一種彼此信賴的關(guān)系，同時(shí)我們也感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄托和期望，所以相信在家長(zhǎng)的配合下，我們才能取得教育孩子的圓滿成功。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇四
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在各方面都有較大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒年齡參差不齊，個(gè)性差異很大，大部分幼兒的個(gè)性都較內(nèi)向，害羞，不愿意表達(dá)表現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我班兩位老師共同商議，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了以下的學(xué)期目標(biāo)。
二、班級(jí)工作。
1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹并落實(shí)在以《綱要》為本，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定適合本班的工作計(jì)劃、月、周、日計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，做到讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，環(huán)境中得到提高。
3.認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)，有及時(shí)清點(diǎn)，按要求認(rèn)真填寫(xiě)，豐富家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的'表現(xiàn)，提出在家的要求，使家園教育能一致。
4.每位教師使用教育軟件認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)把教學(xué)，備課的情況，本班幼兒的情況，家長(zhǎng)的情況綜合反饋，做好班務(wù)日志。
5.做好家長(zhǎng)工作。
（1）主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
（2）向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。
（3）主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育質(zhì)量。
三、教育教學(xué)。
（一）健康領(lǐng)域。
1.會(huì)姿勢(shì)正確、靈活地躲閃跑。
2.會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3.能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4.能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5.靈活地向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6.能單手托提適量物品走、跑。
7.學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫(huà)時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫(huà)。
9.初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10.具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域。
1.初步養(yǎng)成用普通話表述的習(xí)慣，能運(yùn)用看別人口型、聽(tīng)懂普通話和講述別人的故事。
2.初步用普通話與老師、同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3.能有表情地朗誦詩(shī)歌，能完整地講述故事，能朗誦兒歌并有大膽的表現(xiàn)。
4.理解并運(yùn)用常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)。
5.養(yǎng)成每天主動(dòng)與老師或同伴交流的習(xí)慣。
（三）科學(xué)領(lǐng)域。
1.愿意并能夠積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的意愿。
2.愿意并能夠嘗試使用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等方式，主動(dòng)探究與生活有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3.了解常見(jiàn)的動(dòng)物、植物的外部特征及結(jié)構(gòu)，知道其生活習(xí)性，了解其生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
4.了解幾種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如四季的變化、星體、氣溫等。
5.敢于動(dòng)手、喜歡參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)操作，能主動(dòng)解決問(wèn)題。
6.初步形成結(jié)構(gòu)的概念，知道結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系。
7.了解電腦在生活中的運(yùn)用，知道利用電腦媒體能獲得更多的信息。
（四）藝術(shù)領(lǐng)域。
1.愿意并喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。
2.自主地欣賞，記憶相片、電視節(jié)目和兒童文學(xué)作品，知道欣賞，表現(xiàn)感興趣的作品。
3.學(xué)會(huì)3—4首歌曲。
4.會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
5.喜歡使用各種材料，用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的愿望。
6.會(huì)使用各種顏色、材料和工具，根據(jù)畫(huà)面布置隨意表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的組合和圖形。
7.初步學(xué)習(xí)欣賞并為歌曲、舞蹈、戲劇和動(dòng)畫(huà)片等簡(jiǎn)單的藝術(shù)表演創(chuàng)設(shè)表演的情景。
8.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作（拍手、敲手、踏腳等）為歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社會(huì)領(lǐng)域。
1.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人際交往，愿意與老師、同伴交往。
2.會(huì)運(yùn)用介紹自己、介紹其他人的方法，簡(jiǎn)單了解自己與他人的特征和關(guān)系。
3.
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇五
自從我進(jìn)入小班，截止目前已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間里，我在我的班級(jí)教師和同事的幫助和指導(dǎo)下，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了一定的進(jìn)步。
首先，我認(rèn)真聽(tīng)取了班級(jí)教師對(duì)教學(xué)大綱和教材的解讀，并學(xué)習(xí)了小班教學(xué)的相關(guān)理論。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我盡量將理論融入實(shí)際，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，我嘗試了創(chuàng)新教學(xué)方法，如反轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。反轉(zhuǎn)課堂中，我鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和自學(xué)，然后在課堂上通過(guò)小組討論和提問(wèn)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)孩子們解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
再次，我通過(guò)觀察和記錄，分析教學(xué)效果。針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、參與度和理解程度，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
最后，我積極與班級(jí)教師和同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)價(jià)，我吸收了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。
總的來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間里，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了一定的進(jìn)步。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇六
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，因此，幼兒教育是創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)，要從小抓起，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育活動(dòng)中，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是以創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)為基本內(nèi)涵的，其中創(chuàng)新人格是創(chuàng)新的先導(dǎo)，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的重要途徑。
一、培養(yǎng)創(chuàng)新人格，激發(fā)創(chuàng)新興趣。
1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，它不僅為幼兒提供了豐富的物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)了解決問(wèn)題的背景，還為幼兒提供了寬松、愉快的氛圍，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在幼兒園里，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了開(kāi)放、自由、寬松的物質(zhì)環(huán)境，如活動(dòng)室的墻面上，教師與幼兒共同設(shè)計(jì)的“主題活動(dòng)墻”，不僅為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉悅的氛圍。
2.創(chuàng)設(shè)有利于幼兒創(chuàng)新的心理環(huán)境。首先，教師要鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。如當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師除了給予肯定和鼓勵(lì)外，還要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新，真正做到“以幼兒發(fā)展為本”。其次，教師要保護(hù)幼兒創(chuàng)新的欲望。當(dāng)幼兒有創(chuàng)新的想法和做法時(shí)，教師要以各種方式給予積極的回應(yīng)。如一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)信任的目光、一個(gè)欣賞的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓幼兒感到溫馨，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新技能。
1.提供有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的支持。在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了繪畫(huà)、手工、建構(gòu)、音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、體育、勞動(dòng)、探索活動(dòng)區(qū)等豐富多彩的活動(dòng)，提供了筆、紙、手工作品、廢舊材料、音像資料、動(dòng)植物標(biāo)本、各種玩具等材料，為幼兒提供了展示自己作品的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使幼兒從中得到啟發(fā)和幫助，幼兒通過(guò)自己嘗試動(dòng)手操作，不斷獲得新經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。
2.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展的最好途徑。教師在游戲前，認(rèn)真準(zhǔn)備好游戲材料，為幼兒營(yíng)造游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣；在游戲中，認(rèn)真觀察幼兒的表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取幼兒對(duì)游戲的意見(jiàn)和看法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，支持幼兒的想法，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師不是直接告訴幼兒答案，而是給予幼兒鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒解決問(wèn)題，當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)，教師不是給予幼兒壓力，而是給予幼兒?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)，當(dāng)幼兒游戲缺乏創(chuàng)新時(shí)，教師不是批評(píng)和指責(zé)，而是給予幼兒指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力。
三、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。幼兒興趣是與好奇心密切相連的，只有對(duì)事物感興趣，才能有強(qiáng)烈的好奇心，才會(huì)主動(dòng)地探索和思考。因此，在教學(xué)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物，運(yùn)用各種教學(xué)方法，如游戲、謎語(yǔ)、故事、幼兒歌、畫(huà)、講、賽、想、看、做、說(shuō)、聽(tīng)等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，使幼兒主動(dòng)地探索和思考，從中培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)地建構(gòu)、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒認(rèn)識(shí)、理解、探索事物現(xiàn)象的過(guò)程，更是幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們首先要讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)老師或同伴的講解，聽(tīng)清楚、理解清楚活動(dòng)的意圖，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)，也要求幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)完整，聽(tīng)后有想法，聽(tīng)后能記住，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。其次，要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的方法有：一是與教師和同伴說(shuō)話，即別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，要能認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)別人的話做出回應(yīng)，如點(diǎn)頭、微笑、說(shuō)好、謝謝等，與同伴說(shuō)話時(shí)，要講禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，如你好、謝謝、再見(jiàn)、你好棒、你好厲害等，同時(shí)，還鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地與同伴交流，大方地向同伴介紹自己的姓名、家庭、朋友等，向同伴展示自己的作品，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，要抓住有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，提供各種機(jī)會(huì)，采用各種方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)，為幼兒成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇七
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴(yán)格按照學(xué)?？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)工作做如下小結(jié)：
為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課，通過(guò)集體研討、教后反思的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。
（2）拓展內(nèi)容，以美促情。
（3）審美示范，以美創(chuàng)美。
同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過(guò)課題組的活動(dòng)，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達(dá)到美育目標(biāo)。
課題研究重在過(guò)程，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問(wèn)題，并通過(guò)上教研課，聽(tīng)取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重積累，通過(guò)實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案。
課堂是我們音樂(lè)教師的主陣地，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂(lè)，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)音樂(lè)的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”?？梢?jiàn)音樂(lè)教育的重要性，作為音樂(lè)教師的我們?cè)诤竺娴恼n題研究過(guò)程中，一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇八
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛(ài)民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。
教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。
總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇九
為全面落實(shí)縣教育體育局《開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，我們迅速行動(dòng)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
新課程改革實(shí)施后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式和學(xué)校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們必須走創(chuàng)新之路，我們學(xué)校把“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”和“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，初步形成了自己有特色的課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)中要求教師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這也是我們“教有特色學(xué)有方法”打造高效課堂活動(dòng)中的重點(diǎn)一環(huán)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，我們要求教師必須面向全體學(xué)生，在抓好閱讀、書(shū)寫(xiě)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，要特別重視學(xué)生傾聽(tīng)、交流、展示、質(zhì)疑等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。開(kāi)足開(kāi)全課程，嚴(yán)格按課程表上課，成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣，組織教師開(kāi)發(fā)適合本校的校本課程。
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程管理主要是對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考。
試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過(guò)程管理的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上存在著“重結(jié)果、輕過(guò)程”的傾向。推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，應(yīng)突出“過(guò)程性”。比如對(duì)備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享”的備課制度，改變過(guò)去教師個(gè)人備課、書(shū)寫(xiě)教案，學(xué)校檢查“備課本”的形式。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、文明禮儀、藝術(shù)鑒賞和參與、創(chuàng)新實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力、學(xué)業(yè)水平等多個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)既要包括國(guó)家課程，也要包括在地方課程和學(xué)校課程方面的認(rèn)知水平和能力。
要求各任課教師以單元檢測(cè)為階段，搞好質(zhì)量分析，認(rèn)真查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。建立學(xué)困生檔案，加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都有不同層次的提高。
在課堂教學(xué)改革中，作為課堂教學(xué)的具體實(shí)施者，我們將進(jìn)一步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)取在“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”中取得優(yōu)異成績(jī)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十
什么是創(chuàng)意？它的特點(diǎn)是什么呢？百度說(shuō)：創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆;是打破常規(guī)的哲學(xué);是一種智能拓展;是破舊立新的創(chuàng)造;是超越自我，超越常規(guī)的導(dǎo)引；是思維的碰撞、智慧的對(duì)接;是投資未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程。創(chuàng)意的特點(diǎn)具有新穎性和創(chuàng)造性。
如何打造富有現(xiàn)代思維高度的特色課堂，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾蝎@得啟迪和成長(zhǎng)，從而綻放生命的華彩，一直都是我們長(zhǎng)久以來(lái)的思索。
有的老師墨守成規(guī)，在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著一節(jié)課講完就行，結(jié)果學(xué)生是囫圇吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問(wèn)題的，也是做不長(zhǎng)久的。
可以這樣說(shuō)，作為一名教師，如果沒(méi)有自己的創(chuàng)新和鉆研意識(shí)，我們就是一個(gè)死板教條的教書(shū)機(jī)器！課堂成了無(wú)效課堂，那樣，我們不僅是在浪費(fèi)自己的生命，同樣也是在浪費(fèi)學(xué)生們的生命！
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。他這一段話進(jìn)一步為我們明確了教師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，它也不是為了標(biāo)新立異而不同，真正的課堂教學(xué)不是講的，也不是教的，而是讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們的主要任務(wù)。
上學(xué)期我和學(xué)校的部分老師一起，到我縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課，讓我收獲頗多。他們老師全新的教學(xué)理念和獨(dú)特的思維方式，以及獨(dú)特的人格魅力和治學(xué)精神，給我留下了深刻的印象。
如果我們安于現(xiàn)狀，從未想過(guò)應(yīng)該有所創(chuàng)造，我們就難以開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，也就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的教學(xué)成果。因此，我們教師應(yīng)該尋求多種方法先來(lái)改變自己的生活態(tài)度，從而也就改變了自己的教學(xué)方式。
對(duì)于我職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，要真正做到因材施教，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和研討的。課堂上，我們可以從由簡(jiǎn)到難，步步為營(yíng)，先引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、工具書(shū)等自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都活躍起來(lái)。然后針對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，共同找出解決問(wèn)題的思路和方法，使教學(xué)質(zhì)量不僅從興趣上提高，更要從方法上、情趣上、質(zhì)量上、創(chuàng)新上提高，直到學(xué)生把這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容徹底掌握住，培養(yǎng)了學(xué)生們敢想、敢問(wèn)、敢講的良好品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。課間可以適當(dāng)休息幾分鐘，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，哪怕這堂課只學(xué)了二十多分鐘，學(xué)生就掌握住一點(diǎn)知識(shí)呢，他們也是有收獲的。
另外，作為教師，無(wú)論是唱歌、跳舞、瑜伽、太極，還是書(shū)法、繪畫(huà)、打球等要有個(gè)人特長(zhǎng)，總而言之我們要會(huì)領(lǐng)著學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣才能在學(xué)生的心中豎立起威信，增強(qiáng)個(gè)人教育魅力，他們才能信服。
做一名有創(chuàng)意的教師，我們就不能照搬知識(shí)，人云亦云。沒(méi)有發(fā)展，我們的精神世界就顯得蒼白無(wú)力；沒(méi)有信仰，我們就無(wú)法培養(yǎng)有思想的學(xué)生。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”，因此，我們教師一定要有自己的思想，能夠?qū)@個(gè)世界有自己的看法和見(jiàn)地。
做一名有創(chuàng)意的教師，是沿襲，是因循，還是創(chuàng)新？很多知名專家已經(jīng)為我們做出了榜樣。他們通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，探索與研究，已經(jīng)找到了專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)。我想，只要我們能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒地沿著這條創(chuàng)新之路走下去，廣泛吸收他人的先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，改變?cè)行袨榉绞?，逐步發(fā)展為專家型、創(chuàng)新型的教師也不是什么難事。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十一
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量。因此，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對(duì)課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。后來(lái)又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。因此，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法，使學(xué)生在富有自覺(jué)性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)。例如：第三單元的《音樂(lè)探寶》一課，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒(méi)有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫(huà)面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲和節(jié)奏。直到下課時(shí)，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄。
音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)造性。例如：在《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品，使學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲、雨聲、瀑布聲等，通過(guò)敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來(lái)感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，鍛煉實(shí)踐了能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂(lè)作為文化來(lái)介紹，同時(shí)著力于對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還將世界民族音樂(lè)列入其中。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十二
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我償試著性德教學(xué)方式進(jìn)行行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中與幼兒互動(dòng)，隨機(jī)教育，要關(guān)注孩子的行為，把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的手段，我在摸索中前行，在忙碌中收獲。
一、常規(guī)教育，常抓不懈。
由于小班幼兒年齡較小，他們的情緒易受周圍環(huán)境的影響，我園現(xiàn)在使用的是新教材，主題活動(dòng)與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，因此，我首先在課堂常規(guī)方面加強(qiáng)教育，從上課形式、組織喝水、入廁、坐姿等各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，盡可能地適應(yīng)小班幼兒的特點(diǎn)，為幼兒形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。
二、組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
為了增加幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我班舉辦了講故事比賽，“六一”期間，我園還組織了親子繪畫(huà)比賽，我班幼兒的特色是手工，因此，我班設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是以幼兒的手工制作來(lái)開(kāi)展，如《變魔術(shù)》、《紙杯變變變》，通過(guò)一系列的活動(dòng)，既讓幼兒得到了鍛煉，也增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、以一日活動(dòng)為焦點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
從開(kāi)學(xué)初，我就以“快、靜、齊”和“放”作為培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的目標(biāo)，小班常規(guī)培養(yǎng)，重點(diǎn)在于往集體意識(shí)方面發(fā)展。因此，我首先從讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記開(kāi)始，如毛巾、杯子、小床都有序地標(biāo)上孩子的名字，讓孩子熟悉自己的標(biāo)記，懂得愛(ài)護(hù)標(biāo)記，知道標(biāo)記的用處。通過(guò)這一系列過(guò)程，讓孩子懂得遵守課堂紀(jì)律，珍惜時(shí)間，從小對(duì)時(shí)間概念有所了解，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴之間相處，學(xué)會(huì)了交朋友，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)成了幼兒學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)則。
四、家長(zhǎng)工作常抓不懈，做好家園聯(lián)系。
充分發(fā)揮家園欄的作用，除了定期更換內(nèi)容外，還根據(jù)教學(xué)需要將一些育兒經(jīng)驗(yàn)和教子煩惱刊登其中，為家長(zhǎng)提供最新的教育信息，同時(shí)，我班還積極參與了幼兒園舉辦的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“六一”活動(dòng)，期末進(jìn)行“家園同樂(lè)”活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與交流，改變了家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)了解了孩子在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并支持孩子在園的的學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以愛(ài)心、耐心、細(xì)心這“三心”貫穿始終。讓愛(ài)伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十三
課堂教學(xué)改革必須立足于實(shí)際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個(gè)成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長(zhǎng)，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會(huì)黃局長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對(duì)中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望高，社會(huì)對(duì)學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過(guò)高的要求多于單薄的支持。面對(duì)這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開(kāi)始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是勢(shì)在必行的，是非改必可的，沒(méi)有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開(kāi)學(xué)一周，中心校就積極深入各個(gè)小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣⒋逦瘏f(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。各學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后，迅速地拿出了本校課改實(shí)施方案和教學(xué)模式，并著手實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動(dòng)中去。
為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)將一周來(lái)的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進(jìn)行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細(xì)則。目的就是要將課堂教學(xué)開(kāi)模式的創(chuàng)建與落實(shí)落到實(shí)處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實(shí)施過(guò)程中，中小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局李局長(zhǎng)、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長(zhǎng)、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實(shí)施寶貴建議，極具借鑒價(jià)值，總結(jié)出了課改實(shí)施中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的課改實(shí)踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；
2．課題導(dǎo)入；
4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；
5．師生、生生互動(dòng)，重難點(diǎn)探討及點(diǎn)撥；
6．檢測(cè)訓(xùn)練鞏固提高；
7．總結(jié)反饋并評(píng)價(jià)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十四
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開(kāi)展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開(kāi)始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫(huà)、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書(shū)是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書(shū)設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開(kāi)始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議：
3、問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。