和美課堂心得體會(huì)語文(優(yōu)秀15篇)

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    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇一
    在新課改的背景下,在素質(zhì)教育的前提下,當(dāng)我們的許多教師還沒有從舊觀念、舊模式中解放出來,盲目地走新課改的道路時(shí),田校長指出了一條明朗而正確的課改之路。然而,這些“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀念、“知識(shí)本位”的課堂觀念、“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀念,卻使學(xué)校教育陷入“不道德”甚至“反道德”的歧途,導(dǎo)致課堂“灌輸”、作業(yè)“亂”、考試“多”、管理“死”。大學(xué)生主體性失落,生機(jī)勃勃。很少有積極、快樂、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的經(jīng)歷;更多的感覺是無聊、無聊、疲倦、無聊、沮喪。對于學(xué)生,老師都是沒有人性的,不道德的。這就是我們要拋棄和改革的目的,然后要樹立新的教學(xué)觀、課堂觀、評價(jià)觀,要樹立一種像田局長倡導(dǎo)的道德課堂??梢蕴岣呓處熀蛯W(xué)生的生活質(zhì)量,使課堂生活充滿活力。
    道德何在?“道”即天道,也就是自然法則;“德”即人德,也就是人的行為準(zhǔn)則。道德課堂是什么?即新課改背景下的優(yōu)質(zhì)課堂形態(tài)。教育者在教育教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以德為本,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉悅和快樂,獲得學(xué)業(yè)和身心全面發(fā)展。師生共同的家園。課堂道德何在?讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,同時(shí)獲得向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟,促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展和精神成長,是課堂最大的道德力量。師德標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn);在深刻理解了這三個(gè)概念之后,我們就明白了我們在教育教學(xué)過程中的重要任務(wù),那就是讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí),而且還會(huì)學(xué)習(xí)。正如我們新課改的三個(gè)目標(biāo):知識(shí)和能力;過程和方法;情感、態(tài)度和價(jià)值觀之間的關(guān)系一樣,知識(shí)和能力像一棵樹的葉子,過程和方法像一棵樹的枝干,而情感、態(tài)度和價(jià)值觀是深埋在樹下的根,這根根就是學(xué)生的心和思想。如果不能為干燥的`樹葉提供養(yǎng)分,樹木就無從生長,我們就更看不到密林。正如田校長所言,道德課堂的本質(zhì)在于:建構(gòu)道德課堂,就是滋養(yǎng)心靈,滋養(yǎng)教育者的心靈,也滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
    道德課堂如何構(gòu)建于教學(xué)之中?在課堂上,要營造低碳高效的課堂,要促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展的課堂,要促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂,要讓師生共同發(fā)展,共同成長,這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色,創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分發(fā)揮學(xué)生這一主體的作用,就要靠教師的引導(dǎo),教師的托一托,送一送,幫一幫。因此,教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)、負(fù)責(zé)任的思想,愿意俯身與學(xué)生平等地共同學(xué)習(xí)、交流,不再以學(xué)生為本,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步確立主體地位,樹立主人翁意識(shí),不再以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,以苦學(xué)為主。
    身為教師的我們,肩負(fù)著建設(shè)道德課堂的重任,首先要建立快樂和諧的師生關(guān)系,做到尊師重教,實(shí)現(xiàn)民主平等,心理相容,教書育人,讓每一位學(xué)生都能切實(shí)感受到教師的關(guān)愛與溫暖。它是道德課堂建設(shè)的先決條件。二是要按照學(xué)科教學(xué)的立體化目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使課堂真正屬于學(xué)生,讓學(xué)生愛上課堂,從而自覺轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。同時(shí)也要把教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致,既要順?biāo)浦?,又要無聲無息,讓學(xué)生感受自然,而非生硬被動(dòng)。因此,教師必須運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去捕捉學(xué)生的心聲和神靈,使師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中來。
    在對過去的備課備課的前提下,最后要多問自己三個(gè)問題:你把學(xué)生帶到哪兒去?(學(xué)習(xí)目標(biāo))你是如何帶領(lǐng)學(xué)生去那里的?(學(xué)習(xí)策略)你是怎樣確定自己已經(jīng)掌握了這些知識(shí)?(學(xué)習(xí)成績評價(jià)):明確的教學(xué)任務(wù)能使整個(gè)課堂生動(dòng)起來,還能使學(xué)生快樂起來,這樣我們的德育課堂也就在師生心中留下了深刻的烙印。
    古時(shí)有“以德服人”,今有“以德為師”,讓我們在課堂中,德在社會(huì)中,德存心,永垂不朽!
    和美課堂心得體會(huì)語文篇二
    第一段:引言和背景介紹(150字)
    和美課堂是一種新型的課堂教學(xué)模式,以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念吸引了越來越多的關(guān)注。作為一個(gè)學(xué)生,我有幸參與了一次和美課堂的體驗(yàn),并在學(xué)習(xí)過程中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將通過三個(gè)方面來探討和美課堂對于學(xué)生的影響和價(jià)值。
    第二段:和美課堂的教學(xué)方法(250字)
    在和美課堂中,教師與學(xué)生以平等、自由的方式進(jìn)行互動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和積極性。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生主動(dòng)思考問題,并提高了他們對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是一種單向的灌輸式教學(xué),學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師的知識(shí)。通過參與和美課堂,我深切感受到自己思維的活躍和創(chuàng)造力的激發(fā)。
    第三段:和美課堂的教學(xué)內(nèi)容(250字)
    和美課堂的教學(xué)內(nèi)容廣泛而豐富。除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科目外,和美課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活技能。在我參與的和美課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí),還進(jìn)行了許多實(shí)踐性的活動(dòng)。比如,我們有機(jī)會(huì)參觀博物館、寫作和進(jìn)行辯論。這些活動(dòng)使我們的知識(shí)不僅停留在書本上,而是能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)了我們的學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
    第四段:和美課堂對學(xué)生的影響(250字)
    和美課堂不僅幫助學(xué)生提高了學(xué)術(shù)水平,還培養(yǎng)了他們的自信心和合作精神。在和美課堂中,每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn),而不會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u而退縮。這種鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的做法不僅促進(jìn)了學(xué)生的思考能力,也培養(yǎng)了他們對于多元觀點(diǎn)的接納和尊重。與此同時(shí),和美課堂還注重小組合作,鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
    第五段:總結(jié)和展望未來(300字)
    和美課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,給學(xué)生帶來了許多積極的影響。通過和美課堂的學(xué)習(xí),我不僅擁有了更廣泛的知識(shí)面,也培養(yǎng)了諸多的能力與素質(zhì)。未來,我期待能夠繼續(xù)參與和美課堂的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⒑兔勒n堂的理念與方法傳承下去,為更多的學(xué)生帶來改變和啟迪。和美課堂的成功經(jīng)驗(yàn)正是對傳統(tǒng)教育的一種革新和突破,相信在未來的發(fā)展中,它將起到更加重要的作用。
    (注:本文以審題要求進(jìn)行了改動(dòng)和潤色,原始稿件可能會(huì)有所不同,敬請諒解。)
    和美課堂心得體會(huì)語文篇三
    20xx年5月9日——10日,有幸聽了“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。在這里,可以接受到前沿的教育理念,領(lǐng)略真正的名師風(fēng)采,讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮,心靈受到了震撼。尤其是觀摩了北京市特級教師、小教專家吳正憲老師執(zhí)教的《重疊問題》,深深地被吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)震撼和折服。她引導(dǎo)我們從老師的精彩轉(zhuǎn)向?qū)W生的精彩。
    在課上,什么是“重疊問題”,吳老師沒做過多的抽象概括和解釋。開始部分,她組織學(xué)生回到兒時(shí),即上幼兒園的“排隊(duì)問題”作為熱身,“小壯從左數(shù)是第5個(gè),從右數(shù)還是第5個(gè),這隊(duì)一共有多少個(gè)同學(xué)?”面對這樣一個(gè)問題,卻喚起了學(xué)生很多的解決問題的方法,有的“畫圓圈”,有的“寫算式”。一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題,是課堂學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。
    幫扶引導(dǎo)。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生算理得到強(qiáng)化,錯(cuò)誤的得以糾正,學(xué)生“算法多樣化”的課程理念得到了演繹。又如在讓學(xué)生討論2人重復(fù)時(shí),吳老師提問:“除了2人重復(fù),還可以幾人重復(fù)?”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,請學(xué)生上臺(tái)演示,再讓全體學(xué)生嘗試畫圖。吳老師在呈現(xiàn)三種圖后,總結(jié):“不重復(fù):你是你,我是我;重復(fù)了:你中有我,我中有你;全重復(fù)了:被吞掉了?!崩蠋熣Z言形象生動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
    課上吳老師把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的課堂。讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫,演一演,說一說。從學(xué)生興趣出發(fā),營造了活躍的課堂氛圍,引領(lǐng)著學(xué)生間深入地對話。她就像一名高明的.“顧問”,當(dāng)課堂上出現(xiàn)了不一樣的聲音時(shí),不急于介入評價(jià),而是及時(shí)抓住生成的矛盾,把雙方學(xué)生組織起來,進(jìn)行交流,讓不同層次的學(xué)生們積極參與到了對話中,鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力,在過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇四
    第一段:介紹和美課堂的背景和目的(200字)
    和美課堂是我校最近引進(jìn)的一種特色教學(xué)模式,旨在通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的互動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)和審美能力。這種課堂不僅注重知識(shí)的傳授,更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。它的目的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美,并將美融入到他們的生活中去。作為一名學(xué)生,我有幸參與了這個(gè)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),下面我將分享我在和美課堂上的心得體會(huì)。
    第二段:學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與(200字)
    在和美課堂上,老師不再是單一的知識(shí)傳授者,而是一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者。她提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們有更多的選擇和自主的權(quán)力。尤其是在小組活動(dòng)中,我們可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇自己研究的方向,然后與同伴一起合作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維和創(chuàng)造力,通過探索式學(xué)習(xí),我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí),學(xué)生之間的互動(dòng)也成為了學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過討論和分享,我們可以互相啟發(fā)和幫助,相互促進(jìn)。
    第三段:情感的發(fā)展和培養(yǎng)(200字)
    和美課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上,老師會(huì)用豐富多樣的方式表達(dá)對我們的關(guān)心和支持,讓我們感受到溫暖和親切。同時(shí),她也會(huì)鼓勵(lì)我們對自己的情感進(jìn)行表達(dá)和分享。通過情感的交流,我們不僅能夠更好地理解自己的情感和需求,也能夠更好地理解和尊重他人的情感和需求。這種情感的發(fā)展和培養(yǎng)對于我們的成長有著積極的影響。它使我們更加勇敢和堅(jiān)定,更加自信和樂觀,更加善于與人交往和合作。
    第四段:認(rèn)識(shí)和理解美(200字)
    在和美課堂上,我們不僅要學(xué)習(xí)美,更要去認(rèn)識(shí)和理解美。通過觀察、思考和體驗(yàn),我們學(xué)會(huì)了從不同的角度去欣賞和理解美。在課堂上,老師會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)行各種藝術(shù)欣賞和審美體驗(yàn),通過欣賞名畫、音樂和文學(xué)作品等,我們能夠更深入地了解到美的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。此外,我們還學(xué)習(xí)到了一些審美原則和藝術(shù)技巧,通過實(shí)踐和創(chuàng)作,我們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想,創(chuàng)造出美的作品。
    第五段:將美融入生活(200字)
    和美課堂的最終目的是要將美融入到我們的生活中去。在課堂教學(xué)之外,老師還組織了各種豐富多彩的活動(dòng),使我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中。我們參觀了博物館、畫廊和音樂會(huì),與一些藝術(shù)家進(jìn)行了面對面的交流,這些經(jīng)歷讓我們更加親近美,更加深入地理解美。此外,我們還開展了許多社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng),通過用美的方式幫助他人,我們能夠體驗(yàn)到分享和關(guān)愛的喜悅。
    總結(jié)觀點(diǎn)和感受:總結(jié)對和美課堂的認(rèn)識(shí)和感受(100字)
    通過參與和美課堂的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和美的意義。在和美課堂上,我不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是能夠主動(dòng)參與和探索,在實(shí)踐中不斷地成長和進(jìn)步。和美課堂為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式,使我對美的認(rèn)識(shí)和理解有了更深入的思考。我相信,通過和美課堂的學(xué)習(xí),我能夠培養(yǎng)出可以欣賞和創(chuàng)造美的能力,并將美融入到我的生活中去。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇五
    20xx年11月22日—23日,201x年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)在我市舉行,我們走出課堂,開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí),期間收獲頗多,受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧,而且,讓我們切實(shí)感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法,解答了自己的一些困惑。
    一、簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展
    我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課,總覺得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來,讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合,綻開是一朵花,凝聚成一枚果;她又如星辰,遠(yuǎn)望是一盞燈,近看是一團(tuán)火??”所謂語文教學(xué)的方法,一直是百花齊放,眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語文環(huán)境里,洗盡鉛華,返璞歸真,難能可貴。她的課立足文本,訓(xùn)練有效,簡約而又扎實(shí),真可謂:簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
    在講座中,王文麗老師指出:“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么?首先就是識(shí)字與寫字?!彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》,是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字,雖然說不是生字,學(xué)生卻常容易寫錯(cuò),她一筆一劃提示,并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開始,王老師出示了兩組詞,檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的“筋”字,著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后,她又將這些詞分成了兩組,第一組是:滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二組是:鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生,詞語光讀正確還不夠,每個(gè)詞語都是一幅畫,能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面,看看在你心中留下怎樣的印象?在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服;而第二組則顯得壓抑難受。“詞語不是孤立存在的”,接著,王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中,再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過程,扎實(shí)有效,又渾然天成。
    二、中年級的閱讀教學(xué),要關(guān)注學(xué)生對詞語的理解。
    課文第二小節(jié)中有這樣一句話:“我租住的樓坐北朝南,10層。我住在第三層。近兩年,前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房,四樓一圍,中間像口方井?!边@句話中,“坐北朝南”一詞是比較難理解的,王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí),又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式,幫助學(xué)生理解這個(gè)詞,這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面,不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞,還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
    又如,在投影出示句子“就這點(diǎn)間隙,竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時(shí),王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,又覺得這兩個(gè)詞“差不多”,她立即趁熱打鐵:“是呀,這兩個(gè)詞差不多,那換成‘空隙’也成呀!”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲,學(xué)生方才讀懂了其中的細(xì)微差別,也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時(shí),鄰居們生活的壓抑和難受。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇六
    段落一:介紹聽和美課堂的背景和目的(200字)
    聽和美課堂是一種學(xué)習(xí)方法,旨在通過音樂和美學(xué)的融合,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。這種課堂的主要目的是讓學(xué)生通過音樂欣賞和美學(xué)討論,培養(yǎng)對音樂和藝術(shù)的熱愛,以及對美的感知和鑒賞能力。我參加了這樣一堂課程,并對其中的內(nèi)容和體驗(yàn)進(jìn)行了深入的思考。
    段落二:音樂欣賞的樂趣和益處(300字)
    在聽和美課堂中,我感受到了音樂欣賞的樂趣和益處。通過聆聽不同類型的音樂,我對不同音樂的風(fēng)格和表達(dá)方式有了更深刻的理解。每一首音樂都有其獨(dú)特的故事和情感,通過欣賞和分析,我能夠更好地體驗(yàn)和理解其中蘊(yùn)含的情感。此外,音樂也能夠帶給我一種愉悅和放松的感受,能夠幫助我從繁忙的學(xué)習(xí)和生活中獲得一段寧靜的時(shí)光。
    段落三:美學(xué)討論的意義和價(jià)值(300字)
    在聽和美課堂中,不僅有音樂欣賞,還有美學(xué)討論的環(huán)節(jié)。通過對音樂作品和藝術(shù)形式的討論,我學(xué)會(huì)了更深入地思考藝術(shù)的本質(zhì)和意義。在美學(xué)討論中,我和同學(xué)們一起探討了音樂作品中所表達(dá)的情感和思想,通過不同角度的交流和思考,我們能夠互相啟發(fā),得出彼此不同的理解和見解。這種美學(xué)討論的過程使我對藝術(shù)和美學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。
    段落四:從聽和美課堂中獲得的啟示(200字)
    參加聽和美課堂讓我意識(shí)到,音樂和美學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分。通過更深入地了解音樂和學(xué)習(xí)藝術(shù),我們能夠更好地感受生活的美,培養(yǎng)自己的審美能力,提高生活的幸福感。此外,音樂和美學(xué)也能夠幫助我們更好地表達(dá)情感和思想,成為一個(gè)更加有深度和內(nèi)涵的人。
    段落五:對未來發(fā)展的啟示(200字)
    聽和美課堂讓我意識(shí)到,不僅要注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要關(guān)注自己的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在未來的發(fā)展中,我將繼續(xù)保持對音樂和藝術(shù)的關(guān)注,并努力學(xué)習(xí)更多的音樂和美學(xué)知識(shí)。我相信,在藝術(shù)的熏陶下,我能夠成為一個(gè)積極向上,富有創(chuàng)造力和情感的人,在工作和生活中取得更好的成就。
    總結(jié):通過參加聽和美課堂,我深刻地體會(huì)到了音樂欣賞和美學(xué)討論的樂趣和價(jià)值。從課堂中獲得的啟示和體驗(yàn)將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的音樂和藝術(shù)修養(yǎng),成為一個(gè)更加全面發(fā)展和富有藝術(shù)情懷的人。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇七
    我們走出課堂,開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí),期間收獲頗多,受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧,而且,讓我們切實(shí)感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法,解答了自己的一些困惑。
    一、簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展
    我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課,總覺得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來,讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合,綻開是一朵花,凝聚成一枚果;她又如星辰,遠(yuǎn)望是一盞燈,近看是一團(tuán)火??”所謂語文教學(xué)的方法,一直是百花齊放,眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語文環(huán)境里,洗盡鉛華,返璞歸真,難能可貴。她的課立足文本,訓(xùn)練有效,簡約而又扎實(shí),真可謂:簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
    在講座中,王文麗老師指出:“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么?首先就是識(shí)字與寫字?!彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》,是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字,雖然說不是生字,學(xué)生卻常容易寫錯(cuò),她一筆一劃提示,并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開始,王老師出示了兩組詞,檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的“筋”字,著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后,她又將這些詞分成了兩組,第一組是:滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二組是:鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生,詞語光讀正確還不夠,每個(gè)詞語都是一幅畫,能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面,看看在你心中留下怎樣的印象?在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服;而第二組則顯得壓抑難受?!霸~語不是孤立存在的”,接著,王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中,再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過程,扎實(shí)有效,又渾然天成。
    “第二,中年級的閱讀教學(xué),要關(guān)注學(xué)生對詞語的理解?!闭n文第二小節(jié)中有這樣一句話:“我租住的樓坐北朝南,10層。我住在第三層。近兩年,前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房,四樓一圍,中間像口方井?!边@句話中,“坐北朝南”一詞是比較難理解的,王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí),又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式,幫助學(xué)生理解這個(gè)詞,這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面,不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞,還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
    友誼的絲帶、是歡樂的來源、是打開人們心門的鑰匙,是穿透石頭墻的法寶??無數(shù)的火花
    閃現(xiàn),無數(shù)的感悟流淌,學(xué)生的這種狀態(tài)令我贊嘆不已。而我認(rèn)為王老師最精到的設(shè)計(jì)正是
    安排幾位學(xué)生扮演不同角色,排演眾人是怎樣迎接綠色的,是如何互相交談的,是如何拉近
    起到了非常好的效果。
    著名語文特級教師于永正說:“語文教學(xué)要重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣?!?BR>    縱觀王老師的這堂課,沒有花哨的設(shè)計(jì),沒有過多的聲、光、電等媒體輔助,簡約至極,又
    扎實(shí)無比。聽了這樣一堂課,感受到了語文的魅力,也學(xué)習(xí)到了一些教法,學(xué)法,真是受益
    匪淺。相信如果每堂課都能如此扎實(shí),如此本真,學(xué)生不但能提高口語交際能力,寫作水平
    也能有質(zhì)的飛躍。
    二、不可抗拒的魅力課堂。
    虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力,魅力之源,來自他那幽默機(jī)智、內(nèi)涵豐富、
    個(gè)性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學(xué)水平,聽他的課,是一種精神的享受,是
    一次靈魂的洗禮。
    課堂上.虞老師精心設(shè)計(jì)的問題,由簡單到復(fù)雜.從具體到抽象,循循善誘,潤物無聲,
    猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo),在看似隨意的語言訓(xùn)練中,可以使學(xué)生進(jìn)入柳暗花明又一村的境界,顯示
    清晰、簡潔,感覺他有時(shí)像魔術(shù)師,制造懸念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有時(shí)又像指揮家,用
    精湛的藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生對語文的激情,整節(jié)課就在他談笑風(fēng)聲間悄悄溜走,真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮:
    1、期待,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
    上課伊始,虞老師就直接揭示課題,然后讓學(xué)生猜猜麥哨是怎樣的,用什么做的,當(dāng)學(xué)
    生興致勃勃地猜完之后,他又問:“想不想看看麥哨是什么樣的?”有了前面的猜測鋪墊,
    學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想看看真正的麥哨了,這時(shí)虞老師才點(diǎn)擊課件,出示麥哨的樣子。這時(shí)
    每一位孩子的注意力都高度集中,每一雙眼睛里都充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
    2、授業(yè),于不知不覺中進(jìn)行
    師先出示課文中的象聲詞“嗚卟,嗚卟,嗚??”讓學(xué)生試吹(不是試讀),等學(xué)生在幾次
    試吹之后,他又出示了這樣一組句子:
    1、嗚卟——,嗚卟——,??
    2、嗚——卟,嗚——
    卟,??
    自己的文中也可以用同樣的方法使自己的象聲詞變得更有意思。
    更體會(huì)到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎(jiǎng)勵(lì)他吃真正的茅茅草,讓學(xué)生丟掉了課堂
    的束縛,夸張地表演起來,課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是,一位同學(xué)在虞老師
    遠(yuǎn)沒有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍,還愁我們的孩子會(huì)不喜歡上
    語文課嗎?感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
    聽完專家們的課,一直在思考自己課應(yīng)該怎么上,應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)哪些地方,哪些地方
    是我學(xué)得來,哪些地方是我們現(xiàn)在無法企及而需要自己克服困難努力去攻克的,自己應(yīng)該怎
    樣形成自己的教學(xué)模式,好多問題在困擾著自己,但是,我覺得“教學(xué)”永遠(yuǎn)在路上,聽
    課也好,學(xué)習(xí)也罷,給我們的是一個(gè)方向指引,有先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法,但是更多的
    把式,千里之行始于足下,所以,自己在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,好好研究,多多努力,快點(diǎn)成長。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇八
    在三年時(shí)間里,我有幸參加了和美大課堂課程,學(xué)習(xí)了很多非常有益的知識(shí)和技能。這些課程的目標(biāo)是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和審美能力,通過了解和欣賞傳統(tǒng)文化,提高我們的審美情趣和美學(xué)修養(yǎng)。在這篇文章中,我將分享我參加和美大課堂的心得體會(huì)。
    首先,和美大課堂讓我對傳統(tǒng)文化有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)繪畫、書法、音樂和舞蹈等藝術(shù)形式。通過與專業(yè)的老師一起學(xué)習(xí),我對這些藝術(shù)形式的歷史背景、技巧和美學(xué)原理有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和價(jià)值觀,它不僅是一種藝術(shù)形式,更是我們身份認(rèn)同和精神寄托的重要源泉。我開始重新評價(jià)和珍視傳統(tǒng)文化對于當(dāng)代社會(huì)的意義和影響。
    其次,和美大課堂讓我更加了解中國的藝術(shù)瑰寶和文化遺產(chǎn)。我們有機(jī)會(huì)參觀了許多國內(nèi)知名的博物館和藝術(shù)展覽。在這些場館中,我看到了許多名貴的藝術(shù)品和文物,如《清明上河圖》、敦煌壁畫等。通過親身接觸這些藝術(shù)珍品,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到它們的珍貴和寶貴。我也了解到維護(hù)和保護(hù)這些文化遺產(chǎn)的重要性,因?yàn)樗鼈儾粌H代表了中國的歷史和文化,更是我們國家的瑰寶,要傳承給后代。
    第三,和美大課堂培養(yǎng)了我的審美情趣和美學(xué)修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)和文化,我對美的認(rèn)識(shí)和欣賞能力得到了提高。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了如何欣賞繪畫作品、品味音樂、感悟舞蹈的藝術(shù)魅力。我發(fā)現(xiàn),要欣賞美,不僅需要眼睛,還需要心靈的洞察和情感的共鳴。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的審美情趣和美學(xué)修養(yǎng)得到了鍛煉和提升?,F(xiàn)在,我更加喜歡藝術(shù)和文化,也更加樂于去欣賞和品味大自然和人類創(chuàng)造的美。
    第四,和美大課堂激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛。在課堂上,我們不僅學(xué)習(xí)了欣賞藝術(shù)作品,還有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。我嘗試過繪畫、書法和舞蹈等,雖然初步的嘗試并不完美,但我發(fā)現(xiàn)通過自己的創(chuàng)作,我能更深入地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。藝術(shù)不僅是欣賞和消費(fèi)的對象,更是一種表達(dá)和情感的載體。我希望通過自己的創(chuàng)作,能夠去表達(dá)內(nèi)心的情感和思想,將自己的藝術(shù)夢想變成現(xiàn)實(shí)。
    最后,和美大課堂給我留下了難以磨滅的美好記憶。在這三年的課程中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,與他們一起學(xué)習(xí)和成長。我們一起參觀博物館、看藝術(shù)展覽、討論課程。這些美好的經(jīng)歷讓我受益匪淺,也培養(yǎng)了我與他人合作和交流的能力。我相信這些珍貴的記憶將伴隨著我,讓我繼續(xù)前行。
    總而言之,和美大課堂讓我對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和深刻的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我提高了我的審美情趣和美學(xué)修養(yǎng),也激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。這三年的課程給我留下了許多美好的記憶,也為我未來的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和推廣傳統(tǒng)文化,傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),為推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇九
    我有幸參加了“和美課堂全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里,我聆聽了吳正憲、柏繼明、賁友林、孫貴合、強(qiáng)震球五位特級教師及唐師附小的一位優(yōu)秀教師帶來的展示課和專題講座。一堂堂生動(dòng)和諧的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想,精彩的預(yù)設(shè)與生成,得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā),啟迪著臺(tái)下老師的無限思索,求變的決心彌漫著整個(gè)會(huì)場。幾位名師的共同點(diǎn)在于總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)質(zhì)疑;激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂;注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透等等。下面我就對其中兩位名師的課堂談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。
    一、吳正憲老師的《平均數(shù)》
    在吳老師的這節(jié)課中,我聽出了兩種與眾不同:
    1.過去的課是一人講,大家聽,師演示,生觀察,孩子們是在被動(dòng)地聽數(shù)學(xué)、看數(shù)學(xué)。而在吳老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課中是讓孩子在活動(dòng)中“做數(shù)學(xué)”,給孩子提供大量的討論合作、獨(dú)立探索、實(shí)踐操作的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓孩子們在“做中學(xué)”。
    2.過去的課只有老師和學(xué)生之間的縱向交流,總是教師提問,學(xué)生回答,教師處于絕對的權(quán)威地位,沒有學(xué)生之間的橫向交流。而吳老師的這節(jié)課不只是師生互動(dòng),更有生生互動(dòng),吳老師以一個(gè)朋友的身份參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和合作者。孩子通過師生、生生之間的互動(dòng)交流,思維自由發(fā)展,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),形成了能力,同時(shí)學(xué)會(huì)了與人合作,與人交流。
    二、柏繼明老師的《計(jì)量單位復(fù)習(xí)課》
    柏老師給我留下的深刻印象是語言詼諧、幽默、風(fēng)趣自然。對學(xué)生,不管是成功時(shí)的表揚(yáng),還是失誤后的鼓勵(lì),她都能機(jī)智靈活、恰到好處地運(yùn)用幽默的語言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的美好境界;她能適當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)語言的“度”,并貫穿于教學(xué)過程,使師生關(guān)系倍加融合,使課堂教學(xué)錦上添花。
    柏老師的課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生很熟悉的日記引入,故意錯(cuò)用單位,激起學(xué)生的思維發(fā)現(xiàn)問題,還引導(dǎo)學(xué)生說出了生活中錯(cuò)用單位引起更嚴(yán)重的后果,讓學(xué)生立刻感受到學(xué)習(xí)計(jì)量單位的重要性和必要性,進(jìn)一步使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分,從而最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    2.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
    每一個(gè)過程柏老師都能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐及小組合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去感受數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。教師真正成了教學(xué)過程的引導(dǎo)者、組織者、合作者,從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。
    3.評價(jià)激勵(lì)
    教學(xué)過程中的師生評價(jià)、小組評價(jià)、同桌評價(jià)等等,讓學(xué)生經(jīng)歷了對生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過程和對數(shù)學(xué)知識(shí)的思考過程,在學(xué)生親身感受的過程中,較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。
    這次外出聽課學(xué)習(xí),我在賞閱別人精彩的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想,在以后的教學(xué)中,我要以名師為榜樣,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想做到課前解讀教材,落實(shí)課改理念,堅(jiān)持以學(xué)生為本,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,努力構(gòu)建有價(jià)值的課堂。另外,還要多看教育專著,多做筆記,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,爭當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、研究型教師。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇十
    xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默,與學(xué)生都非常的親近,而且課堂駕馭能力極強(qiáng)。最深的體驗(yàn)更是感受到他們的教學(xué)力,真正做到將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。
    當(dāng)然,聽課也好,聽講座也罷,我認(rèn)為最重要的不是我聽到了什么?而是我學(xué)到了什么?
    首先是著名特級教師賁友林為全體參會(huì)教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上,賁老師以學(xué)生為中心,大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)卡,說出自己知道的和想知道的,讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑,這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺(tái)下老師的`面前。
    在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧:他告訴學(xué)生只要老師提出問題,大家都要舉手,舉手不動(dòng)表示我還沒有準(zhǔn)備好;輕輕招手表示我可以試試;快速招手表示我會(huì),快喊我回答。這雖然看似花銷,但其實(shí)意義重大。且不論學(xué)生會(huì)不會(huì)回答,但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧,并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時(shí)從不舉手的學(xué)生也向我招手。
    聽和學(xué)只是我們前進(jìn)的第一步,在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣,學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇十一
    隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對教育的要求也在不斷提高。不再滿足于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸,我們開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣,我參加了學(xué)校組織的“聽和美課堂心得體會(huì)”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我深深體會(huì)到了音樂對人們情感和心靈的觸動(dòng),也收獲了對音樂的更深層次的理解。下面我將從五個(gè)方面來闡述我的心得體會(huì)。
    首先,音樂給人們帶來的深情體驗(yàn)讓我備受觸動(dòng)。在參與“聽和美課堂”中,我有幸聆聽了許多優(yōu)美動(dòng)人的音樂作品,并深入感受到了那些音樂作品中蘊(yùn)含的情感。例如,在欣賞《春之聲》這首音樂作品時(shí),我仿佛感受到了和春天的相遇。音樂的柔美、歡快、輕快的旋律讓我感到了春天的溫暖與希望,為我的心靈點(diǎn)亮了一盞明燈。這種音樂給人們帶來的情感體驗(yàn)是無法用言語來表達(dá)的,只能通過聆聽來感受,這種感受也是音樂的獨(dú)特魅力所在。
    其次,音樂帶給人們的是一種美的享受。音樂作為一種藝術(shù)形式,其韻律、旋律、和聲等元素都可以給人們帶來美的享受。在聽完一首動(dòng)聽的音樂作品后,我總能感受到一種靈魂在歌唱的感覺。那種音樂帶來的快樂和愉悅讓我感到身心舒暢,仿佛在和音樂一同飛翔。這樣的美讓我感受到生活的無限可能,也激發(fā)了我對音樂的更深層次的熱愛。
    第三,參加“聽和美課堂”讓我對音樂有了更深層次的理解。在課堂上,專業(yè)的老師們?yōu)槲覀兘榻B了音樂的基本理論,讓我了解到了音樂作品的構(gòu)成要素和音樂創(chuàng)作過程。比如,在聽一首古典音樂作品時(shí),我能夠更加準(zhǔn)確地分辨出其中的主旋律和和聲部分。同時(shí),我也能夠欣賞到音樂作品中獨(dú)特的韻律和節(jié)奏,更能夠體會(huì)到作曲家借助這種韻律和節(jié)奏來表達(dá)自己的情感和思想。
    第四,參加“聽和美課堂”讓我學(xué)會(huì)了善于思考。在課堂上,老師們常常會(huì)提出一些問題讓我們思考,例如:“這首音樂作品給你帶來了什么樣的情感和聯(lián)想?”或者“你認(rèn)為作曲家創(chuàng)作這首音樂作品時(shí)的初衷是什么?”通過思考這些問題,我漸漸地學(xué)會(huì)了用自己的想法去解讀音樂作品,也提高了自己的觀察和分析能力。這種思考的習(xí)慣在音樂欣賞之外,對我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和生活中都有著積極的影響。
    最后,參加“聽和美課堂”讓我明白了音樂的教育價(jià)值。音樂作為一門藝術(shù),除了能夠給人們帶來美與歡樂之外,還可以培養(yǎng)人們的情感、審美和思維能力。在“聽和美課堂”中,我看到了許多同學(xué)通過音樂獲得了積極的變化,他們變得更加自信、開朗和有活力。這讓我深信音樂教育是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段,也讓我決心將音樂教育融入到我的日常學(xué)習(xí)和生活中。
    總之,參加“聽和美課堂”是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng),我不僅深情體驗(yàn)到了音樂的觸動(dòng)和美的享受,也對音樂有了更深層次的理解。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了思考和發(fā)現(xiàn)音樂的教育價(jià)值。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和成長中,我將繼續(xù)保持對音樂的熱愛,用音樂來豐富自己的生活,并致力于傳播音樂的美麗和快樂。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇十二
    20xx年9月22日,我有幸去南昌參加了“和美課堂第十屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”,真的十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這短短的2天時(shí)光,培訓(xùn)雖短,但從中學(xué)到的知識(shí)使我受益匪淺,感觸頗多,讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師這份職業(yè)的精辟之處,很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力,認(rèn)清了自身與其它優(yōu)秀教師存在的差距,明確了自己今后學(xué)習(xí)發(fā)展的方向,也為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    在這次學(xué)習(xí)中,有幸聆聽了全國著名特級教師吳正憲、儲(chǔ)冬生、俞正強(qiáng)等7位老師的示范課及他們的說課微講座,還有在場的所有數(shù)學(xué)老師們的互動(dòng)交流,見證各位數(shù)學(xué)老師的思想碰撞,真的感覺受益良多。吳正憲老師的沉穩(wěn)、俞正強(qiáng)老師的幽默、儲(chǔ)冬生老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。這幾位老師,他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次學(xué)習(xí)中,我深深感覺到:“走出去,總會(huì)有收獲”。
    作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的示范課和講座就猶如一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)感受拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓我久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服:嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課,使我對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的'理解;使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化?,F(xiàn)就俞正強(qiáng)老師的《雞兔同籠》示范課簡談如下:
    俞正強(qiáng)老師是浙江省著名特級教師,北京師范大學(xué)教育家書院兼職研究員,浙江省師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師,浙江省金華師范附屬小學(xué)校長。俞正強(qiáng)老師在講授《雞兔同籠》一課時(shí),他沒有采用任何花哨的課件,俞老師用一塊再普通不過的黑板讓孩子們放飛翱翔,六年級解方程,四五年級算,二三年級列舉,一年級畫圖的方法解決同樣的問題,利用不同年級的不同方法來巧妙的解決雞兔同籠的難題,讓我們真正感受條條大路通羅馬,辦法總比問題多,萬事亦不變其中等奇妙韻味。在這五十分鐘中,學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂趣,有探索的艱辛,有錯(cuò)誤的困惑,更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節(jié)課中,學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論,更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。透過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我主要有以下一些體會(huì):
    一、務(wù)必對教材充分理解和掌握。
    對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有明白上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡單愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
    二、教師要有良好的自身素質(zhì)和文化功底。
    教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的用心性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師,無論是上課的技巧還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì),都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思十分好,一開始就用幽默的語言對學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅僅吸引了學(xué)生,而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
    三、要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。
    在教學(xué)中,教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的潛力。他們十分重視這一點(diǎn),在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,而是透過讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語言表述。
    在這次學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自我透過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生帶給了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生用心嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    透過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能透過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了俞老師深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的潛力很強(qiáng)。
    總之,這次學(xué)習(xí)讓我感悟蠻多,我將借這次學(xué)習(xí),把這些優(yōu)秀的教師當(dāng)作榜樣和前進(jìn)的動(dòng)力,在不斷地反思和改進(jìn)自我之中,努力成為更好更出色的好老師。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇十三
    我參加了一次名為“和美大課堂”的培訓(xùn)課程,通過這次課程我收獲了很多。下面我將用五段式的方式向大家分享我的心得體會(huì)。
    首先,在這次課程中我學(xué)到了和美教育的核心理念,即通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情商,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在課堂上,我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的情商,比如培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作意識(shí)和公民意識(shí)等。這些素質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生的成長起到了重要的推動(dòng)作用。我深深體會(huì)到和美教育的重要性,它不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
    其次,在課堂中我們進(jìn)行了很多的互動(dòng)活動(dòng),這讓我對學(xué)生參與課堂的興趣和積極性有了更深的認(rèn)識(shí)。互動(dòng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。比如,老師將我們分成小組,讓我們一起解答問題,這樣不僅可以鍛煉我們的思維能力,還能增進(jìn)我們之間的友誼。通過這些互動(dòng)活動(dòng),我意識(shí)到了課堂互動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與感和活躍度。
    第三,通過這次課程我對教育的目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo),以及如何通過課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這讓我意識(shí)到了每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好。因此,我們作為教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的潛力。這讓我重新思考了我的教育理念,我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
    第四,這次課程還給我提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我從中學(xué)到了很多教育的方法和技巧。比如,老師采用了多媒體教學(xué)和案例講授的方式,讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)。另外,老師在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這些方法和技巧在教學(xué)中將會(huì)起到很大的作用,我會(huì)將它們運(yùn)用到我的實(shí)際工作中,并根據(jù)我的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。
    最后,通過這次課程我認(rèn)識(shí)到了教育是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和提升的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教育方法,才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化。因此,我將繼續(xù)參加各類培訓(xùn)課程,不斷豐富自己的教育知識(shí)和技能,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    總之,這次“和美大課堂”帶給我了很多收獲和啟發(fā),讓我對教育有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將把這些理念和方法融入到我的教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的教育。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提升,才能成為一名更好的教育者。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇十四
    和美課堂是一種追求和諧與美好的教育方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在參與和美課堂的過程中,我深感到這種教育方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。下面我將從師生關(guān)系、學(xué)科知識(shí)、人文關(guān)懷、情感體驗(yàn)以及未來發(fā)展五個(gè)方面,談一下我對和美課堂的體會(huì)和感受。
    首先,和美課堂注重師生關(guān)系的建立和維護(hù)。在和美課堂中,師生關(guān)系更像是朋友間的相互交流與互動(dòng),而不是傳統(tǒng)意義上的權(quán)威與被動(dòng)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們自由思考和表達(dá)。這種尊重學(xué)生個(gè)體差異和獨(dú)立思考的做法,使學(xué)生對教師更加親近和信任。同時(shí),教師也會(huì)傾聽學(xué)生的意見和建議,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容,更好地滿足學(xué)生的需求。這種平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,使我感受到了和美課堂獨(dú)特的人文關(guān)懷。
    其次,和美課堂并非只注重學(xué)科知識(shí),更重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在和美課堂中,學(xué)科知識(shí)與生活、社會(huì)相結(jié)合,使之更加貼近實(shí)際,有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如,在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí),教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史遺址,讓他們親身體驗(yàn)歷史的厚重感。在學(xué)習(xí)文學(xué)課程時(shí),教師會(huì)推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品,并與學(xué)生一起進(jìn)行文學(xué)性格的分析與討論。通過這些方式,學(xué)生不僅能夠掌握學(xué)科知識(shí),更能夠培養(yǎng)自己的審美能力和人文素養(yǎng)。
    第三,和美課堂注重情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。教師會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情景,讓學(xué)生在其中體驗(yàn)生活的點(diǎn)滴。通過這些情景的體驗(yàn)和角色扮演,學(xué)生能夠更好地理解情感的表達(dá)和溝通技巧。例如,在英語課堂中,教師會(huì)提供一些日常情景,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。這種情感體驗(yàn)的培養(yǎng),不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,更有助于學(xué)生更好地理解他人的情感和需要。
    第四,和美課堂注重人文關(guān)懷。在和美課堂中,教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。教師會(huì)定期與家長進(jìn)行溝通,了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,以便更好地開展個(gè)性化教育。同時(shí),教師會(huì)組織一些課外活動(dòng),增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和了解。這種人文關(guān)懷,讓學(xué)生感受到了學(xué)校和老師的溫暖和關(guān)心,也更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
    最后,和美課堂為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我和發(fā)展?jié)撃艿奈枧_(tái)。通過多種形式的交流與表達(dá),學(xué)生可以顯示自己的才華與創(chuàng)造力。他們可以參加各種比賽、演講、展覽等活動(dòng),展示自己的特長與成果。這種展示自我和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,更培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
    總的來說,和美課堂是一種注重和諧與美好的教育方式。它不僅重視學(xué)科知識(shí)的傳授,更關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。在參與和美課堂的過程中,我深感到這種教育方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在。希望未來能更多地推廣和實(shí)施和美課堂教育,讓更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)到和諧與美好的教育。
    和美課堂心得體會(huì)語文篇十五
    xx年11月22日—23日,xx年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)在我市舉行,我們走出課堂,開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí),期間收獲頗多,受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧,而且,讓我們切實(shí)感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法,解答了自己的一些困惑。
    我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課,總覺得有一股樸實(shí)淡雅之風(fēng)迎面而來,讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合,綻開是一朵花,凝聚成一枚果;她又如星辰,遠(yuǎn)望是一盞燈,近看是一團(tuán)火??”所謂語文教學(xué)的方法,一直是百花齊放,眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個(gè)紛繁的語文環(huán)境里,洗盡鉛華,返璞歸真,難能可貴。她的.課立足文本,訓(xùn)練有效,簡約而又扎實(shí),真可謂:簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。
    在講座中,王文麗老師指出:“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么?首先就是識(shí)字與寫字。”她那天執(zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》,是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字,雖然說不是生字,學(xué)生卻常容易寫錯(cuò),她一筆一劃提示,并讓學(xué)生跟著自己動(dòng)手寫。上課開始,王老師出示了兩組詞,檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯(cuò)的“鋼筋”的“筋”字,著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后,她又將這些詞分成了兩組,第一組是:滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃;第二組是:鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生,詞語光讀正確還不夠,每個(gè)詞語都是一幅畫,能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面,看看在你心中留下怎樣的印象?在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服;而第二組則顯得壓抑難受?!霸~語不是孤立存在的”,接著,王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中,再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,效果是不言而喻的。她整個(gè)識(shí)字、寫字的教學(xué)過程,扎實(shí)有效,又渾然天成。
    課文第二小節(jié)中有這樣一句話:“我租住的樓坐北朝南,10層。我住在第三層。近兩年,前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房,四樓一圍,中間像口方井?!边@句話中,“坐北朝南”一詞是比較難理解的,王老師在指名學(xué)生朗讀時(shí),又讓另一個(gè)學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式,幫助學(xué)生理解這個(gè)詞,這樣的設(shè)計(jì)可謂別具匠心。借助畫面,不僅讓學(xué)生理解了這個(gè)詞,還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
    又如,在投影出示句子“就這點(diǎn)間隙,竟容得下這蓬蓬勃勃的生命”時(shí),王老師故意將“間隙”打成了“空隙”。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,又覺得這兩個(gè)詞“差不多”,她立即趁熱打鐵:“是呀,這兩個(gè)詞差不多,那換成‘空隙’也成呀!”繼而引導(dǎo)學(xué)生再次推敲,學(xué)生方才讀懂了其中的細(xì)微差別,也更深地讀懂了在沒有“這株絲瓜”時(shí),鄰居們生活的壓抑和難受。