小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物(專業(yè)20篇)

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    教案是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。接下來(lái)是一些精心挑選的教案案例,希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇一
    設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒由于剛?cè)雸@每多久,在禮貌用語(yǔ)的使用方面有所欠缺,通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說(shuō)“對(duì)不起”,需求別人的幫助時(shí)不會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”,得到了幫助不會(huì)說(shuō)“謝謝”。希望通過(guò)活動(dòng)能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)初步的禮貌習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、教育幼兒要有禮貌,能和同伴友好相處。
    2、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”
    3、逐步養(yǎng)成聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔頭飾。
    2、木偶教具(小花貓、小黃狗、小公雞,小白兔、皮球等)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。
    師:“今天天氣真好,寶寶們和媽媽一起到草地上去做游戲好嗎?
    我們開(kāi)著車去吧?!保ㄓ變鹤鏖_(kāi)汽車狀,來(lái)到草地上)。
    二、觀看情景表演。
    師:“呀,那邊不是小花貓和小黃狗嗎?它們?cè)诟墒裁茨兀课覀冞^(guò)去看看好嗎?
    (觀看大班小朋友表演的故事“四個(gè)好朋友”,讓幼兒初步了解如何使用禮貌用語(yǔ))。
    三、討論:
    1、當(dāng)小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔說(shuō)了什么,小花貓又說(shuō)了什么?
    2、小白兔和小花貓?jiān)趺磿?huì)成為好朋友的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們有禮貌)。
    3、小花貓去撿皮球的時(shí)候不小心撞了小黃狗它是怎么說(shuō)的?小黃狗說(shuō)了什么?
    5、大家為什么都成了好朋友?
    四、教師演示木偶講故事,讓幼兒鞏固此類禮貌用語(yǔ)的使用方法。
    五、活動(dòng)遷移,幼兒講述自己有禮貌的體驗(yàn)。
    六、結(jié)束。
    師:“呀,天色不早了,我們?cè)摶丶伊恕薄?BR>    幼兒作開(kāi)車狀回家。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的.概念含混不清,對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá),為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。
    2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。
    3、通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件《小猴摘桃子》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入游戲:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))好了,今天天氣不錯(cuò),我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務(wù)。
    二、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
    1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹(shù)上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹(shù)下)現(xiàn)在小猴子開(kāi)始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹(shù)上)先把上面兩個(gè)桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹(shù)下)。
    2、我們又來(lái)到了小猴家,小猴請(qǐng)大家去家里做客??纯凑l(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了,小豬在哪?最后來(lái)的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片,這間房子里都有誰(shuí),都在什么地方?按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。
    3、打開(kāi)最后ppt的最后一個(gè)圖,出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂(lè)。問(wèn):小朋友們,大家看這是誰(shuí),幼兒回答:機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心,分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位,如嘴在眼睛下面等。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。
    活動(dòng)反思:
    整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動(dòng)目標(biāo)。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道紅綠燈的用途。
    2.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
    3.能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。
    4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.馬路、交通紅綠燈圖片。
    2.十字路口視頻,小司機(jī)的音樂(lè)。
    3.自制紅綠燈一個(gè)、呼啦圈若干、交叉路口的場(chǎng)地布置。
    4.電教設(shè)備:電腦。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)體驗(yàn)游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.觀看圖片,體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。
    教師:今天,我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)。看,小司機(jī)們快快準(zhǔn)備好,到馬路上來(lái)開(kāi)車吧!
    2.出示信號(hào)燈,再次體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。
    教師:那我們一起來(lái)開(kāi)車吧,開(kāi)車的時(shí)候可要看清紅綠燈哦!
    3.說(shuō)說(shuō)紅綠燈的作用和益處。
    教師:你們覺(jué)得馬路上要不要紅綠燈?為什么?
    幼兒討論。
    教師小結(jié):馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進(jìn),不發(fā)生危險(xiǎn)。
    (二)出示紅綠燈,讓幼兒了解紅綠燈的作用。
    1.出示紅綠燈的圖片,幼兒討論。
    教師:這是什么?紅燈表示什么?綠燈表示什么?黃燈呢?
    教師:紅燈亮了表示要停,綠燈亮了表示走,黃燈亮了表示等一等。老師還把它變成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):“馬路上面車子多,交通燈兒來(lái)指揮,紅燈亮了停一停,綠燈亮了走一走,黃燈亮了等一等?!?BR>    2.幼兒學(xué)念交通信號(hào)燈的兒歌。
    教師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
    3.教師小結(jié):紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的,都是來(lái)管理交通的,紅綠燈就像交警叔叔的哨子一樣,所以在過(guò)馬路的時(shí)候,不用交警叔叔吹哨子,我們抬頭看一下是亮什么燈就行了。紅燈要停,綠燈才能向前行。
    (三)觀看視頻,知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
    1.教師:汽車和行人為什么停下?什么時(shí)候才能走?紅綠燈亮了汽車會(huì)怎么樣?(汽車過(guò)十字路口)2.教師:看一看人行橫道燈是什么樣子?行人怎樣過(guò)馬路?(行人過(guò)馬路)3.教師小結(jié):馬路上有很多的車和行人,因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈,不管是車還是行人,看見(jiàn)紅燈都要停下,看見(jiàn)綠燈才能走,這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。
    (四)學(xué)習(xí)兒歌,更好地了解紅綠燈的規(guī)則。
    教師:過(guò)馬路別慌張,注意行人和車輛,紅燈亮了等一等,綠燈亮了向前行。斑馬線上慢慢走,交通安全記心上。
    (五)游戲:開(kāi)汽車。
    游戲玩法:請(qǐng)五名幼兒當(dāng)小司機(jī),其余幼兒當(dāng)乘客,乘客愿意上誰(shuí)的車就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通,開(kāi)始游戲,紅燈亮了,汽車停下,綠燈亮了,汽車前行。
    活動(dòng)延伸:
    1.家園共育:讓家長(zhǎng)帶幼兒在日常生活中過(guò)馬路時(shí)進(jìn)一步鞏固紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
    2.游戲活動(dòng):在游戲中增加小司機(jī)的角色,方便各游戲角幼兒的交流。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇四
    活動(dòng)思路:
    我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小朋友們想要了解祖國(guó),就先得了解四大發(fā)明,那么我們就從我們最親密的紙(造紙術(shù))開(kāi)始說(shuō)吧。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,珍惜每一份資源,做到不浪費(fèi),養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
    2、培養(yǎng)其口頭表述能力,通過(guò)聽(tīng)故事,能獨(dú)立的完整的將大意概述出來(lái)。
    3、了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
    4、愿意從自身做起,做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。
    5、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種各樣的紙、剪刀等,造紙故事,造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:引出“紙”。
    “有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單,可以寫(xiě)字,還可以把數(shù)算。
    訂起來(lái)是一本書(shū),拆開(kāi)來(lái)是一張張,
    它是誰(shuí),我們都來(lái)猜猜看?!?BR>    二、思維發(fā)散:
    老師:“有沒(méi)有小朋友告訴老師,紙還有什么用途?你是怎么知道的?那么在平時(shí),我們?cè)趺从眉埖腵呢?”
    幼兒:“紙可以寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),折小鳥(niǎo),還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子,我都寫(xiě)字寫(xiě)完了。”
    三、討論:原來(lái)紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?
    幼兒:“應(yīng)該是工人叔叔制造出來(lái)的。”
    (聽(tīng)故事,出示造紙圖片及蔡倫圖片)。
    小朋友,你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)。
    四、活動(dòng)延伸:
    (小朋友分組講座老師巡查)。
    龍俊杰說(shuō):“我們可以用廢紙折飛機(jī),不浪費(fèi)紙又很好玩?!?BR>    熊逸夫說(shuō):“廢紙可以再收上去,再做成紙???”
    李顏奇說(shuō):“我們可以少寫(xiě)點(diǎn)字,就可以節(jié)約紙了呀!”
    李思寧說(shuō):“可不可以拿廢紙做衣服?”
    小朋友說(shuō)出辦法,引出回收再利用。
    五、實(shí)際操作。
    我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報(bào)廢了的紙回來(lái),老師為你們準(zhǔn)備了養(yǎng)料、桶、剪刀,看看你們?cè)趺丛儆眠@些廢紙,分組活動(dòng)。
    六、點(diǎn)評(píng)。
    有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上,變成一張漂亮的彩色紙,又可以利用起來(lái)。
    有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒,裝飾了我們的活動(dòng)室。
    有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。
    活動(dòng)反思:
    紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象,通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法,并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ),并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽(tīng)。
    2、懂得鞋子的正確穿法。
    3、知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí),要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。
    2、一雙幼兒穿的鞋子。
    3、多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
    謎面:兩個(gè)好朋友,見(jiàn)面不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。如果穿對(duì)了,它們頭靠頭,如果穿錯(cuò)了,它們把頭扭。
    提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底:鞋子)。
    幼兒猜出謎語(yǔ)后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
    二、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。
    1、游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
    3、教師小結(jié)。
    當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí),腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
    活動(dòng)反思:
    生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服,影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意,會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng),甚至影響健康,因而,對(duì)教師來(lái)講,及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤,對(duì)幼兒參加正?;顒?dòng),以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
    要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細(xì)致,把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的,所以穿鞋時(shí)不再選擇,隨手拿來(lái),套上就算,容易出錯(cuò);二是,幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對(duì)應(yīng)左鞋,右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒,穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
    以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    尊敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育既是一種人文教育,又是一種情感的教育。教育幼兒愛(ài)自己的爸爸媽媽,尊敬父母,是每個(gè)孩子一生中最重要的課程。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.促進(jìn)家庭和睦,完善人際關(guān)系。
    2.了解愛(ài)媽媽,愛(ài)長(zhǎng)輩的美好情操。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)cd。
    教學(xué)過(guò)程:
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、開(kāi)始部分:
    (音樂(lè)響起)教師講故事《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
    二、基本部分:
    1.有感情的復(fù)述故事。
    引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。
    2.啟發(fā)提問(wèn)。
    提問(wèn):故事里面都有誰(shuí)?
    幼兒:小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
    提問(wèn):烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲(chóng)子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?
    幼兒:烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽?xiě)小?BR>    提問(wèn):那你們覺(jué)得烏鴉媽媽?xiě)袉?
    幼兒:不懶。
    提問(wèn):小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?
    幼兒:知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子,他愛(ài)媽媽。
    引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,加深幼兒對(duì)故事的印象。
    三、和幼兒討論'我的媽媽'。
    四、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài))。
    小結(jié)。
    中華美德是中華民族歷代流傳下來(lái)的有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn),它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的`民族情感、良好的民族禮儀等方面。它是中國(guó)人立足于世界民族之林的精神支柱,是中華民族文化的根,是我們民族的靈魂,因此我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,讓中華美德代代相承,使中華民族更加生機(jī)勃勃,更加和諧。
    3―6歲對(duì)于人一生來(lái)說(shuō),是個(gè)性傾向和道德情感形成的萌芽時(shí)期,是培養(yǎng)良好品德行為的最佳階段。我班幼兒是新入園的幼兒,美德意識(shí)比較差,因此在孩子們幼小而純潔的心田里播種一顆“愛(ài)”的種子,讓它伴隨著孩子們一起成長(zhǎng),是我們作為一名幼教工作者的神圣職責(zé)。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇七
    小班幼兒喜歡模仿,幼兒對(duì)手指游戲很感興趣,一聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始用身體來(lái)表演,結(jié)合小班年齡特點(diǎn),我選擇了幼兒熟悉的有長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象,通過(guò)欣賞音樂(lè)《兩只小象》讓幼兒感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),在玩中學(xué),玩中樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、讓幼兒感受音樂(lè),熟悉歌詞內(nèi)容。
    2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長(zhǎng)鼻子。
    3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),感受游戲的快樂(lè)。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):熟悉歌詞內(nèi)容,結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲。
    難點(diǎn):有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)大象,了解其外部特征。
    材料準(zhǔn)備:兩只小象的音樂(lè)和伴奏音樂(lè)《小動(dòng)物走路》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    導(dǎo)入:小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),幼兒隨音樂(lè)《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
    提問(wèn):都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答,教師小結(jié))。
    1、基本過(guò)程、教師甩動(dòng)食指,請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了。
    2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍,幼兒完整欣賞歌曲。
    提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
    3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,(結(jié)合歌詞內(nèi)容,通過(guò)手指游戲)表演歌曲。
    4、教師創(chuàng)設(shè)情境,小象鼻子長(zhǎng)大的過(guò)程,分別用2根、3根、5根手指,運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
    5、游戲:小象找朋友。
    結(jié)束:森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河比賽。
    活動(dòng)延伸:故事《小象的獎(jiǎng)牌》。
    今天上了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想:活動(dòng)中孩子不配合怎么辦,活動(dòng)時(shí)開(kāi)始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了,從中也學(xué)到了不少。
    在本次活動(dòng)中,運(yùn)用幼兒熟悉的音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),幼兒熟悉音樂(lè)也熟悉音樂(lè)中的小動(dòng)物,能通過(guò)律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí),有的'幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉,都在說(shuō)是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí),有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作,在小象鼻子逐漸變大的過(guò)程中,幼兒很激動(dòng),仿佛自己就是一只小象,想著要努力讓自己的鼻子變大變長(zhǎng),還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子。活動(dòng)中,教師說(shuō)的較少,讓幼兒通過(guò)手指的變化表現(xiàn)歌曲,也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
    在活動(dòng)小象找朋友時(shí),由于教師沒(méi)有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲,幼兒跟著老師隨音樂(lè)玩游戲,游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友,在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來(lái)抱老師,使得孩子抱成一團(tuán),有的孩子就被撞倒了,有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候,把好朋友抱倒在地上。
    在小象拔河比賽時(shí),開(kāi)始幼兒不太懂怎么玩,就在后面看2個(gè)老師拔,有的幼兒還在旁邊為老師喊加油,看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急,都在后面拉著老師的衣服幫忙,在跟小朋友比賽時(shí),一組的小朋友也和團(tuán)結(jié),都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉,即使全摔倒在地上了還是開(kāi)心的笑著,一次次的說(shuō):”老師我們還要玩。”
    通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),感觸很深,在活動(dòng)前,因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課就很緊張,感覺(jué)沒(méi)有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張,小寶貝些就對(duì)著我喊:“謝老師,不怕不怕!”看到一張張可愛(ài)的笑臉,激情來(lái)了,從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié),讓我有了許多意外的收獲。課上完了,感覺(jué)還不錯(cuò)??烧n后一想,就覺(jué)得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)性不夠,表情也不夠,特別是教師的語(yǔ)速過(guò)快,還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
    如果在讓我上一次,我先要寫(xiě)出一個(gè)詳案,把游戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì),在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上,可以讓好朋友碰一碰,握一握手,可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)好朋友的愛(ài)。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對(duì)自己的教案進(jìn)行說(shuō)課,請(qǐng)同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽(tīng),幫忙找出問(wèn)題,及時(shí)修改。
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    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇八
    冬天到了,小朋友們由于怕冷,早上都不愿起床,很遲才來(lái)幼兒園,我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)敢膺^(guò)冬天,感受冬天的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)雙腳并攏,輕輕向上跳。
    2.喜歡參加集體活動(dòng),感受游戲的快樂(lè)。
    3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):讓孩子樂(lè)意參加集體活動(dòng)。
    難點(diǎn):孩子雙腳并攏向上跳。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.放煙花的照片。
    2.各種紙做的小花,把小花按照不同的高度懸掛在教室里。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、說(shuō)說(shuō)我們不怕冷。
    2.幼兒自主交流,說(shuō)說(shuō)冬天做什么不怕冷,想想在冬天有什么好玩的事情。
    二、游戲《放煙花》。
    1.小朋友們真歷害,在冬天我們都不怕冷,為了表?yè)P(yáng)你們,老師都你們玩一個(gè)好玩的.游戲,名字叫:放煙花。
    2.教師給小朋友看放煙花的照片,讓幼兒欣賞放煙花的情景。
    3.幼兒跟著教師念兒歌《放煙花》。
    4.教師介紹游戲玩法。
    三、比比誰(shuí)的煙花放的高。
    1.教師:我們來(lái)比一比,看誰(shuí)的煙花放的高,能摘到教室的大紅花。
    2.幼兒繼續(xù)玩游戲,在跳起來(lái)時(shí)嘗試伸手摘花。
    延伸活動(dòng):
    討論:還有多少花?大家在冬天還可以怎么樣去運(yùn)動(dòng)讓自已快樂(lè)起來(lái)呢?
    在本節(jié)課中,孩子們的積極性還是挺高的,在游戲活動(dòng)中都表現(xiàn)的很活躍,總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是成功的,但是還是存在著一些不足。在幼兒發(fā)展方面,我平等的對(duì)待孩子們,讓孩子們的有了適度的自由空間,比如讓孩子們自由交流。我們準(zhǔn)備的材料讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)喜歡上煙花,在孩子情感方面得到了自主發(fā)展。在教師的角度來(lái)看,我以快樂(lè)為中心,讓孩子們最大限度的去感受快樂(lè)。在師幼合作方面,我介紹游戲,并加入到游戲中和孩子們一起玩,讓孩子們更能感受到一起游戲的快樂(lè)。這節(jié)課中在給孩子們玩游戲中,如果我能去適度的表?yè)P(yáng)做的準(zhǔn)確和摘到花的孩子,可能孩子們的積極性也會(huì)更高一些。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇九
    我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小猴、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
    2、初步練習(xí)走平衡木。
    3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂(lè)及成功的喜悅。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
    難點(diǎn):教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具猴一個(gè),小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、開(kāi)始部分。
    聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、基本部分。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來(lái)收到了一封信,信上說(shuō)好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『铩?墒?,通過(guò)小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們,走路的時(shí)候要小心,不能踩到兩邊的小花。
    2、走“小路”。羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『?,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路),邊走邊說(shuō):“小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。小羊兒,走小路,整整齊齊排成行。”到了小猴家后,詢問(wèn)它的病情,并說(shuō)一句祝福的話,然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。
    3、過(guò)“小橋”。小羊從小猴家回來(lái)后,特別高興。羊媽媽說(shuō):“家里的青草不多了,我們?nèi)ジ钋嗖莅?。”割青草要到河的?duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”,羊媽媽教小羊們?cè)趺催^(guò)“小橋”。
    教師演示怎樣過(guò)“小橋”。
    和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌:
    小羊小羊要過(guò)橋,
    張開(kāi)雙臂走上橋,
    心不慌,身不搖,
    一步一步走過(guò)橋。
    請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
    出示矮矮的平衡木,請(qǐng)幼兒自己走小橋。割完青草之后,從原路(矮矮的平衡木)走回來(lái),把青草放到筐里,再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒,并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)。
    4、青草都割完后,小羊們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。羊媽媽表?yè)P(yáng)了羊?qū)殞?,然后帶它們到森林里玩耍,玩得很快?lè)。“春天到,天氣好,小羊出來(lái)伸懶腰。我們要小心大老虎,眼睛快快瞧一瞧?!边@時(shí)候,一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。
    三、結(jié)束部分。
    1、為了戰(zhàn)勝大老虎,小羊需要學(xué)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子,迷惑大老虎,嚇跑它。
    羊媽媽帶著小羊模仿各種動(dòng)物的樣子,也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
    2、太陽(yáng)落山了,聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,作整理動(dòng)作,自然結(jié)束。
    我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。
    因?yàn)槭切“嘤變?,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力?;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
    需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十
    在“保護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)前,根據(jù)幼兒以往勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣,但對(duì)于“牙齒怎么會(huì)變黑變壞”,“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識(shí)領(lǐng)域中很快的激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,在活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生互動(dòng)是我在活動(dòng)組織前反復(fù)思考的問(wèn)題。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、進(jìn)一步了解齲齒形成的原因,懂得如何預(yù)防齲齒。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、初步了解換牙后的一些簡(jiǎn)單的護(hù)理方法,激發(fā)幼兒珍愛(ài)生命,萌發(fā)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
    4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
    5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):知道牙齒保護(hù)的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
    難點(diǎn):如何掌握正確的刷牙方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
    2、齲齒形成過(guò)程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
    3、《愛(ài)吃糖的老虎》課件。
    4、牙刷一個(gè);。
    5、每人一個(gè)餅干;。
    6、每人一面小鏡子;。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、情景交流,引出牙齒課題。
    師:xxx,你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補(bǔ)牙了,我的牙上有個(gè)洞,很疼!)。
    師:小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的,那么就先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
    二、實(shí)驗(yàn)對(duì)比做鋪墊。
    (出示醋里浸過(guò)的蛋殼和沒(méi)有浸過(guò)的蛋殼)。
    引導(dǎo)幼兒觀察討論:
    1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見(jiàn),對(duì)的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
    2、醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟?
    三、找齲齒。
    1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒(méi)有變黑或壞掉的?
    2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
    3、觀察齲齒。(長(zhǎng)有齲齒的幼兒)。
    四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
    1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
    2、回答問(wèn)題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?
    3、出示齲齒形成的圖片,講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸,酸會(huì)腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。
    五、預(yù)防齲齒,保護(hù)牙齒。
    1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。
    2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
    六、活動(dòng)延伸:觀看課件《愛(ài)吃糖的老虎》回答問(wèn)題,小結(jié)本課。
    1、老虎為什么牙疼?
    2、糖為什么壞掉牙齒?
    3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒。
    換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過(guò)程,但是他們對(duì)保護(hù)牙齒方面的知識(shí)知之甚少,有些家長(zhǎng)對(duì)孩子保牙齒方面指導(dǎo)的不科學(xué),特別是我們這些農(nóng)村地區(qū),家長(zhǎng)往往不重視這一問(wèn)題,這會(huì)直接影響孩子健康生產(chǎn)。所以必須讓他們及時(shí)了解牙齒的保健常識(shí)。另外,現(xiàn)在正值他們的換牙期,學(xué)生在換牙期會(huì)得各種牙病,這就要求老師進(jìn)行正確引導(dǎo),幫助兒童學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們正確的刷牙和護(hù)牙習(xí)慣。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十一
    案例背景:
    小班的孩子還沒(méi)有什么繪畫(huà)的技巧,甚至個(gè)別的孩子還不太愿意拿蠟筆或水彩筆作畫(huà),但是他們對(duì)于鮮艷的色彩比較感興趣,于是我想通過(guò)玩色活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣。毛線是我們?nèi)粘I钪斜容^常見(jiàn)的材料,于是我把兩者結(jié)合設(shè)計(jì)成一個(gè)小班玩色:毛線拖畫(huà)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫(huà)弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。
    2.感受毛線拖畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    能用毛線蘸色進(jìn)行畫(huà)圈。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    用手腕帶動(dòng)毛線進(jìn)行重復(fù)畫(huà)彩色圈圈。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    毛線若干,示范畫(huà);紅、黃、綠,三種顏料;5個(gè)顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引出課題。
    1.出示蠶寶寶圖片,提問(wèn):這是什么?蠶寶寶要睡覺(jué)了我們給它畫(huà)一個(gè)漂亮的房子吧!
    二、教師示范講解。
    1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的,上面都有哪些顏色。
    2.老師示范講解拖畫(huà)方法:用毛線的一端蘸色,輕輕提取,在白紙上隨意涂畫(huà)。再取另一根毛線蘸另一種。
    顏色繼續(xù)涂畫(huà)。有一點(diǎn)要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。
    3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫(huà)技巧。
    三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫(huà)。
    2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫(huà)。提醒幼兒蘸色時(shí)不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里,而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的'一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。
    3.指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。說(shuō)說(shuō)自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
    四、展評(píng)作品。
    作品評(píng)比,表?yè)P(yáng)繪畫(huà)顏色鮮艷的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。
    活動(dòng)反思:
    有了上學(xué)期相關(guān)的玩色經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)孩子們的參與積極性都較高,而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有多大的難度,活動(dòng)呈現(xiàn)的效果較好,就是我的準(zhǔn)備工作還不夠充分,準(zhǔn)備的抹布太少了,有的孩子手上沾上了顏料把畫(huà)本也搞得臟兮兮的,下次組織玩色活動(dòng)時(shí),要多方準(zhǔn)備,強(qiáng)調(diào)注意畫(huà)面的整潔。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十二
    1、了解家庭成員感受家的溫暖。
    2、了解家人的稱呼以及各種稱呼之間的關(guān)系。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    正確了解各種稱呼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、《大中國(guó)》dvd。
    2、幼兒自家全家福照片。
    3、上一個(gè)畢業(yè)照片。
    4、《我的家》錄音磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、幼兒交流介紹自己的家人。
    (能力弱、年紀(jì)?。┠慵叶加姓l(shuí)?
    (中等能力)他們長(zhǎng)得什么樣的?啟發(fā)幼兒從外貌特征入手。
    (能力強(qiáng)的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    傾聽(tīng)兒歌(播放錄音磁帶第一遍)。
    播放第二遍,幼兒可輕聲跟讀。
    分組(采用填空式)學(xué)習(xí)兒歌,我的家人可真(多),你看,一個(gè)是(爺爺),一個(gè)是(奶奶)……,交換角色。
    3、為幼兒介紹上一屆的班集體照片,讓幼兒感受班集體也是一個(gè)家。
    4、欣賞歌曲《大中國(guó)》。
    5、小結(jié):家是一個(gè)好地方,有這么多疼愛(ài)我們的人和我們?cè)谝黄?,我們真幸福!我們也要做個(gè)好孩子,聽(tīng)長(zhǎng)輩的話,愛(ài)他們關(guān)心他們。
    本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學(xué)習(xí)方式的差異,原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十三
    游戲目標(biāo)發(fā)展記憶力和空間知覺(jué)。
    游戲準(zhǔn)備玩具柜一個(gè),玩具若干。
    游戲過(guò)程1.出示玩具柜,讓幼兒仔細(xì)觀察,記住玩具的名稱、數(shù)量與位置。
    2.幼兒看30秒后閉上眼睛,教師迅速變換1~~2種玩具的位置。
    3..幼兒睜開(kāi)眼睛,指出哪個(gè)玩具變了位置。
    4..游戲重復(fù)數(shù)次。
    提示:玩具的數(shù)量可由少到多,逐漸增加難度。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十四
    1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?,懂得尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。
    2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
    圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻,汽車的車廂內(nèi)部剖面圖,紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)。
    寶寶們,你坐過(guò)公共汽車嗎?在汽車上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情呢?
    1、瞧,這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
    3、提問(wèn):
    (1)最后是誰(shuí)上了汽車呀?(熊婆婆)。
    (2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)。
    (3)小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?(“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”)。
    (4)小狗又說(shuō)了什么?(“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”)。
    (5)還有誰(shuí)說(shuō)了話?(小猴、小豬)我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
    (6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?
    4、教師講述故事的后半段:
    提問(wèn),小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大,小螞蟻身體小,坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會(huì)感到累,這樣大家都能坐到位置,小螞蟻還能給熊婆婆唱歌,這個(gè)辦法真好。)。
    1、如果你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?
    2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?
    3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?
    幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開(kāi)。
    讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的`,小班幼兒更是如此。本次活動(dòng),是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動(dòng)重點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛(ài)吃的食物,即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道做事情要堅(jiān)持到底。
    2、在觀看故事表演和參與游戲的`活動(dòng)中,能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。
    3、樂(lè)意參與表演活動(dòng),并堅(jiān)持到底。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    配班老師扮演饑餓的小貓,排練情景劇表演《小貓釣魚(yú)》,并布置好場(chǎng)景。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》,初步了解故事內(nèi)容。
    教師:小朋友,你們看!誰(shuí)來(lái)了?它是一支很餓的小貓,小貓為什么會(huì)餓肚子呢?它為什么釣不到一條魚(yú)呢?我們一起來(lái)看一看吧!
    二、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解小貓釣不到魚(yú)和釣到魚(yú)的原因。
    教師:第一次小貓釣到大魚(yú)了嗎?這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)?
    教師:第二次小貓釣到大魚(yú)了嗎?這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)?
    教師:最后,小貓釣到大魚(yú)了嗎?這次它為什么能釣到大魚(yú)?
    三、師生共同小結(jié):小貓不專心、三心二意就釣不到魚(yú),后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚(yú),我們做事也要像小貓后來(lái)一樣,要有耐心,堅(jiān)持到底。
    四、分組游戲“小貓釣魚(yú)”,鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。
    教師交代游戲的方法:請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓,一起到魚(yú)塘釣小魚(yú),并將釣到的魚(yú)放在自己的小桶里。
    鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚(yú),不要急躁,一定要有耐心,堅(jiān)持到底。
    五、比一比看誰(shuí)釣得魚(yú)最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開(kāi)心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒(méi)有釣到魚(yú)。看到他倆哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們——那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了??傊?,活動(dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂(lè)趣,懂得了分享與合作的重要性,還懂得了做事要有耐心,不能急。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十六
    1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
    2、練習(xí)雙腳向前跳,嘗試在奔跑中避讓同伴,不與同伴發(fā)生碰撞。
    3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾,大灰狼頭飾一個(gè)。
    2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
    師:今天的天氣真好,小朋友我們一起到樹(shù)林里去散步吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手,隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演:小朋友散步。
    2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
    (1)學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
    師:“森林里有許多小兔子,他們?cè)诟墒裁茨?你們聽(tīng)——小兔子,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃吃吃,吃吃吃。小朋友,你們說(shuō)說(shuō):小兔子在干什么?”
    教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    (2)介紹游戲規(guī)則,游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到“大灰狼來(lái)啦”趕緊往家里跑。
    (3)給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾,老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲3—4遍,待幼兒基本掌握游戲的玩法后,可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開(kāi)展游戲活動(dòng)。
    3、放松活動(dòng)——。
    師:小兔子回家了,大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了,讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,快快樂(lè)樂(lè)的回家吧!
    教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué),做一做:小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十七
    設(shè)計(jì)思路:
    水果在孩子們?cè)谌粘I钪蟹浅J煜?,在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果,但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn),孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣:如“我在家是只吃西瓜的”,又或者是“我不吃蘋果,因?yàn)樘O果太硬了”,因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。《指南》和《綱要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢,所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終,符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí),小班幼兒無(wú)意注意占主要地位,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看、摸、嘗、說(shuō)來(lái)進(jìn)一步感知水果的特征。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
    2、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
    3、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、初步了解其特性。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
    難點(diǎn):能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
    3、材料準(zhǔn)備:水果:蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    2、看一看,觀察水果的特征。教師:請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的'?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
    預(yù)想知道策略:對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知,如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒,教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
    3、摸一摸,“水果箱摸寶”,(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲,通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
    (2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒摸水果,增加難度,進(jìn)一步感知水果特征。
    (3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果,跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?
    教師小結(jié):總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
    在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知,體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化,滿足不同幼兒活動(dòng)的需求,幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    (2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡:水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    (3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后,我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
    活動(dòng)延伸。
    聯(lián)合家園活動(dòng),提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類的食品:水果餅干、蛋糕、水果酸奶,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料:
    植物角:通過(guò)投放各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū):投放各種帶味道的水果類圖書(shū),在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí),感知水果的味道。
    益智區(qū):投放百寶箱操作材料,調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征,并練習(xí)分類。
    活動(dòng)反思:
    在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
    但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如:魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用,應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外,教師的語(yǔ)言有些拖沓,要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣,但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度,應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十八
    設(shè)計(jì)思路:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念,從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),確實(shí)能讓幼兒很富有興趣地主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極地探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn),能獲得對(duì)自我生活、心理需要的滿足,在積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力,并反過(guò)來(lái)用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于生活。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)“禮物”,也是來(lái)自于生活,我們的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的:到別人家去做客,一般會(huì)給主人送上一份禮物,于是,我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來(lái)正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會(huì)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述,體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)心情。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),能大膽地用語(yǔ)言講述,體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)心情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自備各種禮物,相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景導(dǎo)入,表述禮物。
    (1)王老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物,我們一起來(lái)看看,有哪些禮物?
    (分給小朋友,引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“謝謝!”)。
    (2)和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō),你拿到的是什么禮物?是什么樣子的?
    (鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等,并能正確使用量詞:根、盒、瓶、包等)。
    2、按圖歸放,感知數(shù)量。
    過(guò)渡:王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥(一一出示圖片),那每一樣禮物有多少呢?(建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物,以便數(shù)清楚有多少。)。
    (1)請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起。
    (2)一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),每樣禮物有多少。
    (感知禮物的數(shù)量,大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù):一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥,老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。)。
    3、分享禮物,體驗(yàn)快樂(lè)。
    (1)寶寶們喜歡這些禮物嗎?好,我們先來(lái)分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥,其余的禮物呢,我們帶到教室里去分享。
    (2)什么叫分享?(有好東西大家一起吃,有玩具、圖書(shū)大家一起玩一起看等。)。
    (3)這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢?(用刀切一切,分一分,變成許多一小塊。)。
    (4)分享馬蹄酥。(鼓勵(lì)幼兒兩人合作:一人端馬蹄酥,一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗,并說(shuō)一句話:請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。)。
    活動(dòng)反思:
    幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
    ”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
    2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),借助范畫(huà)擴(kuò)展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
    3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng),感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫(huà)。
    核心要素:
    想象、創(chuàng)造。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入出示小熊吹泡泡卡片。
    二、觀察。
    引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),說(shuō)說(shuō)小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)。
    師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出西瓜)提問(wèn):小熊在圓形里面添畫(huà)幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會(huì)變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫(huà)幾筆變成什么?(太陽(yáng))小熊可真棒,它還會(huì)變什么呢?小熊在圓形里外同時(shí)添畫(huà)幾筆變成什么?(小貓)。
    小結(jié):小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛(ài)的東西。
    三、啟發(fā)想象。
    師:小熊是個(gè)了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的東西?
    啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),鼓勵(lì)幼兒先在小組內(nèi)交流,然后引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的圓形的東西都說(shuō)出來(lái)。教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)吃的、玩的、教室里、馬路上見(jiàn)過(guò)的圓形的東西。
    四、創(chuàng)造、操作。
    (1)出示小熊吹泡泡的形象。
    師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來(lái)做一個(gè)小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來(lái)吧。
    (2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫(huà)。對(duì)能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
    (3)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵(lì)其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。
    五、交流講評(píng)。
    (2)老師講評(píng):小朋友變出了這么多圓圓的可愛(ài)的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎(jiǎng)勵(lì)給我們?cè)S多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
    延伸活動(dòng)建議:
    1、觀賞活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
    2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):教師將畫(huà)有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫(huà),并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫(huà)好的作品。
    活動(dòng)反思:
    優(yōu)點(diǎn):在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),我較好的把握了三個(gè)結(jié)合:
    1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。
    幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來(lái)的事物,因此我從既定的教材中走出來(lái),尋找到易為幼兒接受的題材,開(kāi)拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的`設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過(guò)塑的,畫(huà)錯(cuò)了可以擦去重新再畫(huà),并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫(huà)。
    2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合。
    示范法的運(yùn)用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫(huà)的規(guī)律。但如果示范法過(guò)前、過(guò)全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中,我只示范了三個(gè)范例,(西瓜、太陽(yáng)、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。
    觀察法是我把繪畫(huà)內(nèi)容變成了幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫(huà)”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說(shuō)出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。
    談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開(kāi)放的談話環(huán)境,讓幼兒把繪畫(huà)構(gòu)思都表達(dá)出來(lái),提高思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫(huà)”。
    三種方法的靈活運(yùn)用,體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中,晨晨小朋友只畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),就不知該畫(huà)什么了,于是我說(shuō)了句“一粒芝麻掉下來(lái)”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強(qiáng)者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫(huà)”。
    3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫(huà)人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽(yáng))),幼兒自我創(chuàng)意是:這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽(yáng)會(huì)覺(jué)得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺(jué)得每一幅畫(huà)都沒(méi)有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。
    不足之處:因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺(jué)得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品,是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,這為我們?nèi)绾伟盐沼變豪L畫(huà)教學(xué)指明了方向。因此,作為教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力,以取得最佳的教學(xué)效果。
    小班社會(huì)詳案教案及教學(xué)反思購(gòu)物篇二十
    1、鳥(niǎo)(貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗)。
    2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。
    3、自制鳥(niǎo)窩的材料。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:
    1、播放錄音老師:你聽(tīng),是什么聲音?
    幼兒:鳥(niǎo)唱歌的聲音,鳥(niǎo)叫的聲音。
    2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。
    3、出示鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
    貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
    杜鵑——有名的食蟲(chóng)專家,專吃松毛蟲(chóng),讓山上的松樹(shù)綠蔥蔥。
    啄木鳥(niǎo)——堅(jiān)硬的嘴巴把收藏在樹(shù)皮里的蟲(chóng)子鉤出來(lái),被稱為“森林醫(yī)生”。
    海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。
    4、分組討論,鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng),擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):鳥(niǎo)對(duì)人類的貢獻(xiàn)非常大,它不僅幫助人們消滅害蟲(chóng),綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥(niǎo)的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的,還有小朋友喜歡的風(fēng)箏。
    (二)通過(guò)故事,引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的同情,說(shuō)出愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
    1、出示故事掛圖老師講述故事:鳥(niǎo)兒們住在茂密的森林,每天自在歌唱,可是,有一天,森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔,他們扛起手中的斧頭,把一棵棵大樹(shù)砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺(出示樹(shù)木被砍伐、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片)。失去了家的鳥(niǎo)兒在天空中盤旋著,哀叫聲:我的家,我的家。
    2、提問(wèn):
    (1)孩子們,如果你是這只鳥(niǎo),你的心情會(huì)怎樣?
    (2)你想對(duì)砍樹(shù)的叔叔說(shuō)些什么?
    (3)小鳥(niǎo)的家沒(méi)了,以后會(huì)發(fā)生什么事?
    (4)組織幼兒討論:怎樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
    (三)啟發(fā)幼兒開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)的活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
    老師:孩子們,你們說(shuō)出了很多保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的辦法。如果鳥(niǎo)兒們知道了一定非常高興,你們都是些有愛(ài)心的孩子,剛才小朋友說(shuō)讓小鳥(niǎo)來(lái)我們美麗的幼兒園安家,這是個(gè)好主意,我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
    投放材料,組織幼兒做鳥(niǎo)窩。
    活動(dòng)小結(jié):
    孩子們,你們是有愛(ài)心的孩子,在日常生活中,我們不僅要做到愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),還要告訴我們的家人、身邊的人,多種樹(shù)、不亂砍樹(shù)木,保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,讓人們和動(dòng)物朋友安居樂(lè)業(yè),和睦相處。