研究性學習活動方案(熱門21篇)

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    一個好的方案不僅要注重實施的過程,也要關(guān)注結(jié)果的評估和總結(jié),以便為以后的工作提供經(jīng)驗教訓。在制定方案的過程中,我們需要與團隊成員進行充分的討論和溝通。方案的持續(xù)改進是保持競爭力和適應變化的關(guān)鍵,以下是一些持續(xù)改進方案的思路和實踐。
    研究性學習活動方案篇一
    1、背景說明(怎么會想到本課題的):
    當今的科技可謂是日新月異,電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分,電腦的游戲功能更以它的豐富多彩,新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞,其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學生一旦玩上癮,真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽課,可心早已飛到家中的游戲機上了,腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點回家玩游戲,可以“忘了”值日生工作,可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
    2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究):
    學生愛玩游戲,不能單給以簡單肯定和否定,尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天,這個問題的處理必然會影響到學生的健康發(fā)展,處理不好甚至會給社會帶來隱患。通過本次實踐活動,讓學生全面了解到當今游戲良莠不分,哪些類型的游戲才是適合學生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應該如何合理安排好時間,不能沉溺于游戲中。
    3、課題介紹。
    利用互聯(lián)網(wǎng),讓學生掌握一些有關(guān)游戲的知識,為這次實踐活動奠定知識基礎(chǔ)。
    通過問卷調(diào)查,提高學生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力,以及互相合作學習。學生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題,更具有真實感,比簡單說教更有說服力。讓學生懂得玩電腦游戲的目的,除了開心娛樂外,還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時間和數(shù)量要掌握好,一定要適度,要注意保護自己的視力。要學會辨別游戲好壞,多玩一些智力類的游戲,最好是有家長監(jiān)督引導。在硬件上千萬不要和別人攀比,更不要為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
    二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)。
    知識和技能:
    1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識。
    2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。
    3、掌握一些適合學生玩的益智類游戲。
    過程與方法:
    1、學會采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等),并能對各種資源進行篩選、整理、分析。
    2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報告,開論壇能寫出分析報告,聽報告能寫心得體會。
    3、最后能根據(jù)各種材料,整理出研究成果:電子報刊和網(wǎng)站。
    情感態(tài)度與價值觀:
    1、對學生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔憂。
    2、積極主動去了解電腦游戲?qū)W生的利弊。
    3、正確對待電腦游戲,自覺抵觸不健康的游戲,避免過分沉溺在電腦游戲中。
    4、向周圍的學生宣傳正確的對待游戲的觀點。
    5、通過活動,增強互相關(guān)心、團結(jié)寫作的集體精神。
    三、參與者特征分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學習有影響的因素。)。
    1、學生是五年級的學生;
    2、掌握了較好的信息技術(shù)水平;
    3、學生對研究的問題有濃厚興趣,貼近他們的生活;
    4、有一定的收集信息的能力;
    5、學生自控能力較弱,老師要引導學生正確分辨游戲的利弊;
    6、學生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動很有興趣。
    四、研究的目標與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標)。
    課題研究所要解決的主要問題:
    1、當今學生玩電腦游戲的現(xiàn)狀(通過調(diào)查問卷)。
    2、學生沉溺游戲中的原因(論壇)。
    3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
    4、正確對待電腦游戲(專家講座)。
    5、向周圍的學生宣傳正確對待游戲的觀點(研究成果:電子報刊和網(wǎng)頁)。
    通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標:
    1、收集網(wǎng)絡游戲的種類,分析哪些適合學生,哪些是不適合學生的游戲。
    2、問卷調(diào)查和采訪了解到學生玩游戲花費的時間、金錢以及對游戲沉迷的程度等。
    3、分析數(shù)據(jù)和案例,總結(jié)玩游戲的利弊。
    4、聽專家講座,采訪老師、家長,總結(jié)如何玩游戲才最合理,寫心得體會。
    5、以開設網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式,向同學宣傳正確對待游戲的觀點。
    學生可能的選題內(nèi)容是:
    1、我與電腦游戲。
    2、電腦游戲利與弊。
    3、玩不玩電腦游戲?
    4、正確對待電腦游戲。
    五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)。
    1、網(wǎng)上和學校發(fā)放調(diào)查問卷,根據(jù)調(diào)查問卷,完成調(diào)查報告;
    2、開設網(wǎng)上研究論壇(百度貼吧),提供討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖,研究如何正確對待電腦游戲,自覺抵觸不健康的游戲,避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論,得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
    3、邀請有關(guān)專家學者作報告,寫出自己的心得體會。
    4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
    用學生自評、同學互評、老師評價、綜合評價等手段對學生的研究活動進行評價。
    六、資源準備。
    教師提供資源:
    1、各類電腦游戲的介紹(文字和圖片);
    2、學生玩游戲調(diào)查問卷。
    3、提供兩則新聞:
    (1)全國人大代表、中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富說,為防止學生沉溺網(wǎng)游,影響休息學習,建議網(wǎng)絡游戲分時段開放。
    (2)配合政府、學校新推出的課本系列,日本任天堂公司開發(fā)了ds英文軟件,讓學生通過電玩學習英語。
    提供三篇文章:
    (1)學生玩電腦游戲心理的初探與思考。
    (2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待小學生玩電腦游戲。
    (3)你如何看待小學四年級教材教學生玩網(wǎng)游?
    作為學生開設論壇的討論話題。
    4、制作研究成果的技術(shù)方法:如何制作電子報刊,如何制作網(wǎng)頁。
    5、評價量規(guī)。
    學生自行準備的資源:錄音筆、宣傳板等。
    第一階段:動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)。
    第二階段課題準備階段。
    第三階段:課題實施階段。
    八、總結(jié)與反思(實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程,提出改進意見)。
    1、各小組分組匯報自己將近一學期的研究成果:
    階段性成果:1、調(diào)查報告;2、分析報告;3、心得體會。
    匯報成果:電子版刊和網(wǎng)頁。
    2、小組成員進行自我評價,同學互評,由小組長收集,整理匯報。
    3、老師根據(jù)一個學期以來,各小組活動情況,給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導意見。
    研究性學習活動方案篇二
    1、背景說明:
    作文其實就是說話,而說話人人都會,那為什么學生會害怕作文,甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現(xiàn)象,我在所實驗的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
    2、課題的意義:
    我在所實驗的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念,實際也是一種快樂作文、個性化作文,學生通過這次研究性學習,寫作達到一種“樂此不疲”的境地,有創(chuàng)造性的收獲。
    3、課題介紹:
    創(chuàng)新作文的理念,就是要讓學生覺得:教育提供的東西,應該作為一種寶貴的禮物來享受,而不是一種艱苦的負擔來承擔。創(chuàng)新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂,就必須著力于激發(fā)學生的作文興趣;對學生進行專門的思維訓練和語言訓練;積累創(chuàng)新作文素材等。快樂作文、個性化作文,這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
    (一)知識與技能目標:
    1、了解學生目前作文現(xiàn)狀。
    2、明確創(chuàng)新作文的理念。
    3、把握創(chuàng)新作文的實驗目標。
    4、掌握創(chuàng)新作文()的技法。
    (二)過程與方法目標:
    1、實施創(chuàng)新作文三要素訓練。
    2、引爆學生情感觸點,鼓足創(chuàng)新動力。
    3、開發(fā)思維專題訓練,把握創(chuàng)新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理,讓學生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?BR>    (二)、通過下面內(nèi)容的研究來達成這一目標:
    1、如何激發(fā)學生寫作積極性,引爆學生情感觸發(fā)點的研究。
    2、如何開發(fā)學生思維,讓學生把握創(chuàng)新技法的研究。
    3、如何夯實作文基礎(chǔ),豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
    學生特征:(1)、六年級學生,都有一定的寫作基本功,大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高,表達能力較差,語言生硬,審題立意能力不強。(3)、作文沒新意,缺個性。(4)、這些學生都積極上進,渴望有好的方法指導,寫出好作文。
    (一)、課題研究要解決的問題:
    一篇總結(jié);每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創(chuàng)新作文,后結(jié)集成校園專輯;要求學生建立創(chuàng)新作文學習小組q群,課后交流;最后總結(jié)時,要求學生都作一個專題發(fā)言。
    研究的預期成果:要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態(tài)度與價值觀目標:
    1、鼓勵學生參與社會活動,觀察體驗生活。
    2、舉辦社團活動,激發(fā)學生寫作熱情。
    3、利用校園文化陣地,提高學生寫作水平。
    教師提供資料:
    1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究情況的書面介紹。
    2、有關(guān)思維訓練的書籍。
    3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法介紹的書刊。
    4、有關(guān)本地社團活動情況介紹。
    5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
    6、q群公布。
    7、評價量表。
    學生提供的資料:相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
    第一階段:動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)。
    第二階段課題準備階段。
    第三階段:課題實施階段。
    首先,各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果,進行自評、互評打分。其次,作文編輯小組,將推薦上來的作文,公平、公正地評出一、二、三檔次,并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后,各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結(jié)大會上作專題發(fā)言。教師針對本次研究學習過程作總結(jié),為今后進一步開展創(chuàng)新作文研究提出改進意見。計劃用時:四--五課時。
    研究性學習活動方案篇三
    面對當今社會生活方式的變遷以及科學技術(shù)的突飛猛進,基礎(chǔ)教育要為學生創(chuàng)設一種怎樣的生活方式和學習方式?這是我們每位基礎(chǔ)教育工作者都應思考的現(xiàn)實問題。開設研究性學習課程,以使學生走向社會、走向科學,體驗創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的探索精神和求知熱情;培養(yǎng)學生對國家與民族的社會責任感和使命感;幫助學生學習,掌握和運用一種主動探求,重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式;促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質(zhì),自覺推進素質(zhì)教育。這不僅是貫徹國家教改精神和認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的高中新課程計劃的需要,而且也是時代對教育的需要,是信息化時代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇,對此我校領(lǐng)導與師生已成共識。將研究性學習納入必修課,是我國普通高中課程改革的重大突破。對于這樣一門全新的課程,如何把握其精神實質(zhì)與內(nèi)涵,如何體現(xiàn)研究性學習的開放性、探究性、實踐性的特點,如何具體組織實施研究性學習,已成為目前普通高中十分關(guān)注的問題。我校以“自主學習、自己管理、自覺悟?qū)?、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”為教育理念;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為教學核心;以學校所處的具有豐厚歷史文化積淀的古鎮(zhèn)為依托,積極探索一條新課程改革理念下的研究性學習路徑,力爭讓研究性學習在我校大放光芒。
    研究性學習本身沒有體系化的內(nèi)容,具有開放性和可探究性的特點。研究性學習的內(nèi)容是從生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,它涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活等學生的整個“生活世界”。因此研究性學習的內(nèi)容可以由學生自己選擇確定,也可以由教師提供選題建議;可以來源于課本知識和課堂教學,也可以產(chǎn)生于家庭或社會生活;可以是對自然現(xiàn)象的研究,也可以是對社會問題的探討。與一般學科課程相比,研究性學習在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。在新課程計劃中,研究性學習是綜合實踐活動課程的最重要的部分,它旨在引導學生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題,通過自主探究、親歷實踐綜合地運用已有的知識和經(jīng)驗解決問題,學會學習,培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)。高中三年共計15學分,占綜合實踐活動課程總分的65.3%。
    1.課程定位。
    要知道什么是“研究性學習”,首先要明確什么是“研究”,研究的含義概括起來主要有這樣三種:
    a.科學研究:指的是科學家的研究,是一種根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)提出解釋的多樣化的方式。
    b.基于研究的教學或以研究為本的教學:是一種對產(chǎn)生于學習經(jīng)驗的真實問題的研究,是科學教育的核心策略。
    c.以研究為本的學習:指的是一種積極的學習過程,就是讓學生自己思考怎么做,甚至是做什么,而不是讓學生接受教師思考好的現(xiàn)成的結(jié)論。從這個標準中可以看出,研究既是學習的過程又是學習的目的。根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點,我校的研究性學習主要應用后兩種情況——探究式教學和專題研究。
    2.開設意義。
    a.“研究性學習”是一門開放性、綜合性、實踐性、研究性的課程,也是改變學生學習方式和教師教學模式的革命。
    b.“研究性學習”是在課程層面上試圖解決當前基礎(chǔ)教育的主要困惑,是課程改革的一個結(jié)構(gòu)性突破,保證了素質(zhì)教育的落實和深入。
    c.“研究性學習”融德育滲透、認知學習、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展于一體,對培養(yǎng)學生的健全人格、創(chuàng)造能力和終生發(fā)展具有重要作用。
    d.“研究性學習”對教師隊伍建設提出了全新的課題,從而推動教師的繼續(xù)教育。
    研究性學習是指學生基于自身興趣,在教師指導下,從自然社會和學生自身生活。
    中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它強調(diào)學生通過探索實踐,增強探究和創(chuàng)新意識、學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。其核心活動是課題研究或項目探究活動,即在教師的指導組織下,學生自覺形成一種積極的、生動的,自主合作探究的學習方式。因此我校對研究性學習課程教學的組織形式大致可以分為三類:個人活動、小組活動和集體活動。
    a.個人活動:在研究性學習課程的實踐中,學生有充分的發(fā)展空間,允許個人根據(jù)興趣愛好獨立進行學習活動,從而培養(yǎng)了學生獨立思考獨立完成任務的能力,促進了個人潛能的開發(fā)和個性發(fā)展。
    b.小組活動:對于研究性學習的課程來說,小組活動是最重要和采用最多的形式,學生可以自愿或隨機分組,一般由5-8人組成活動小組,學生自己推選組長,聘請有一定專長的指導教師。
    c.集體活動:主要指班級,全班同學需要圍繞同一個綜合性的研究課題,通過分工合作搜集資料,開展探究學習活動。
    我校座落的角直鎮(zhèn)是神州環(huán)保第一鎮(zhèn),有著豐富的旅游資源,是國家級四a旅游城鎮(zhèn),這是有著千年古剎,有著歷史悠久的橋文化,有著近代文化名人足跡等等,所有一切都是值得進行研究和學習的,為此學校在安排研究性學習的教學內(nèi)容時要充分利用這些資源,豐富學習活動的內(nèi)容。
    根據(jù)研究性學習的課程特點,在課時安排上應采取彈性課時制,需要課內(nèi)外結(jié)合。利用一部分課內(nèi)時間,由教師對學生進行集中指導,或由學生進行交流研討等;也要利用較多的課外時間,包括節(jié)假日和寒暑假,由學生進行集體的或個人的研究活動。我校研究性學習的內(nèi)容與課時具體安排如下:
    a.高一年級每學期安排一個小課題各占3學分,主要內(nèi)容來自角直鎮(zhèn)的自然環(huán)境、文化古跡、學校生活、自己成長等,其中每周課堂安排2課時,課外安排1課時。
    b.高二年級每學年安排一個大課題占6學分,內(nèi)容可以借于本鎮(zhèn)的旅游資源、環(huán)保衛(wèi)生、民風民俗、經(jīng)濟發(fā)展、學習方法等。每周課堂安排1課時,課外安排2課時。
    c.高三年級安排一個小課題占3學分,研究內(nèi)容如:政治形勢分析、文化探討、小科學試驗等專題研究,可用放假時間集中精力研究學習。
    1.教學要求。
    a.對學生。
    a.倡導學生主動參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學習活動,變革學習方式,使學生真正成為學習的主人。通過轉(zhuǎn)變學習方式,在主動、積極的學習環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。
    b.加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學生生活之間的聯(lián)系,拓展教與學的時間和空間。在老師的指導下,運用和加深理解已經(jīng)學到的知識,發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識的綜合。培養(yǎng)與學校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學習有關(guān)的能力:自主意識、團隊合作,資料研究,人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。
    c.了解科研的一般過程和方法,體驗科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德,培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
    b.對教師。
    a.通過對學生的指導,轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式,從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。
    b.通過與其他教師合作,加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結(jié)構(gòu),樹立終身學習的觀念,增強教科研能力。
    c.通過與學生協(xié)作,能動態(tài)地觀察學生、了解學生、創(chuàng)造和諧環(huán)境,幫助學生克服困難,建立新型的平等的師生關(guān)系。
    2.課程目標。
    a.總體目標。
    a.通過學習,使學生從感知到初步形成唯物主義的科學觀,聯(lián)系實際形成良好的科學態(tài)度,培養(yǎng)科學研究的基本方法。
    b.通過學習,使學生關(guān)注社會和人生,培養(yǎng)對國家和民族的責任感,樹立正確的人生觀與價值觀,培養(yǎng)文明積極的生活方式和團結(jié)合作的精神。
    c.通過學習,使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識上,而是轉(zhuǎn)到學會學習、掌握學習方法上,使被動的接受學習轉(zhuǎn)向主動的探索性學習,從而培養(yǎng)一定的探究精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,提高綜合運用知識、分析和解決實際問題的能力。
    d.通過學習,使學生個性特長得到生動活潑的發(fā)展。
    b.年級目標。
    高一:上學期熟悉研究性學習的過程,培養(yǎng)學生的交往能力,與人合作的意識,態(tài)度及團隊精神和對待科學的求真態(tài)度及探索精神。下學期著重培養(yǎng)學生科學的問題意識,增強學生的綜合,整體認識能力,以及人文精神和科學態(tài)度,從社會生活和現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn),提出問題,抓住問題本質(zhì),判斷問題的價值。
    高二:著重培養(yǎng)學生收集、分析、綜合信息,并具有初步設計研究解決問題的方案(包括實驗設計方案),構(gòu)建知識模型、研究、解決問題的能力,并能撰寫論文和調(diào)查報告,進行答辯。
    高三:著重培養(yǎng)學生的思辨與批判性反思能力,為學生研究問題思維模式的創(chuàng)新意識打下一定的基礎(chǔ),為學生研究的發(fā)展方向奠定初步的基底。
    研究性學習活動方案篇四
    通過這次研究型社會調(diào)查,我覺得我收獲很大。我在這次任務中擔任記錄員,雖然任務算是最輕的,重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累,主要是由于交通不方便走了很多路,我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。
    其次,這次調(diào)查,使我們更早地接觸了社會,學到了很多的東西,在我們這次采訪中,有積極配合我們采訪的,也有態(tài)度比較惡劣的。比如說縣旅游局就很配合我們采訪,而鎮(zhèn)政府漁場負責人則完全不配合,多次責怪我們來得不是時候,并且拒絕采訪和提供資料,當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質(zhì)問題,鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將,不干實事,這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
    這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上,學會了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系,為我以后更好的適應社會提前打下了基礎(chǔ)。
    這次活動使我的綜合實力得到了提高,特在些感謝學校給予了我們這次機會,增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
    研究性學習活動方案篇五
    課堂教學是新課程實施的基本途徑,而教師是實施新課程改革的關(guān)鍵因素。為全面提高教師整體素質(zhì),真正實現(xiàn)教育觀念的更新和教師角色的轉(zhuǎn)變,能從學生的需要出發(fā),精心設計課堂教學的各個環(huán)節(jié),著力于實現(xiàn)知識和技能,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三位一體的課程目標,不斷更新教育觀念,切實樹立全面發(fā)展的人生觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。真正把精力投入到教學管理和提高教育教學質(zhì)量上來;把提高課堂教學效益作為教學管理工作的重中之重,使課堂改革、課堂教學效益和質(zhì)量同步提高。按照全市“自主互助學習型”課堂教學達標活動的實施意見要求,結(jié)合本校實際?,F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下:
    教師認真學習自主互助學習型課堂文件及相關(guān)教育理論和教育文件,緊緊圍繞精心備課、課堂設計、課堂訓練、教后反思等環(huán)節(jié)開展研究,并嚴格落實教學常規(guī)。同時,結(jié)合本校實際,各級部、教研組制定出切實可行的活動計劃。校長、級部主任、教研組長親自掛帥,做到有計劃、有安排、有過程、有反思,有成果匯報總結(jié)。確保本次活動的實效性。(9月10月底)。
    組織廣大教師對教學進行反思,深刻反思過去課堂教學的得失,尋求與新課程、新教材相適應的課堂模式,努力探索弘揚生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化的課改新思路。提倡教學個性風格,在總結(jié)梳理的基礎(chǔ)上,力爭有突破,有創(chuàng)新,有收獲,在校內(nèi)樹立自己的課標,并做到每個教師以標為準,做好學習研討,深入貫徹“自主互助學習型課堂”的教學模式,最大限度的提高課堂教學效益。(11月12月底)。
    課堂教學要徹底改變學生被動學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀(當然,我們有許多老師已經(jīng)在大膽嘗試了),倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手學習方式。課堂教學處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
    新授課。新授課提倡“先學后教,自主互助,當堂訓練”的課堂教學模式。課前,要給學生提供預習提綱;課上,要給學生充分的自學時間。教師要及時、全面的了解學生的自學情況,針對學生自學中的疑難問題、易混淆的問題進行點撥,并通過討論、合作的形式解決。課堂上要保證有足夠的時間讓學生進行針對性練習,實現(xiàn)堂堂清,舉一反三。
    講評課。講評課的重點不在講,而在評。講評時要做到三個結(jié)合:一是典型性和一般性相結(jié)合,針對學生作業(yè)或答卷中出現(xiàn)的共性問題和典型性問題,精心設計點評內(nèi)容,從而統(tǒng)帥和帶活對一般知識的理解掌握;二是知識和能力相結(jié)合,講評時重點在方法、思路、技巧等方面做文章;三是課內(nèi)和課外相結(jié)合,要有意識地把課內(nèi)講評的內(nèi)容,通過有目的、有針對性的指導,把問題延伸到課外,使學生通過研究性學習的方法,進一步拓寬學習的渠道、豐富學習的信息,提高自主學習、獨立學習、創(chuàng)新學習的能力。
    自習課。自習課是學生自主學習的重要學習形式,是學生個體促優(yōu)補弱自主學習、實現(xiàn)天天清的有效空間,不容許學科教師侵占自習課或者把自習課當成講授課。
    復習課。復習課必須克服兩種傾向,一種是教師放棄了主動組織指導的責任,用作題或完成作業(yè)代替教師主導下的復習;一種是教師一言堂,進行水過地皮濕的過場復習。復習要有針對性,體現(xiàn)鞏固性,著眼發(fā)展性,要設疑激趣,創(chuàng)設情景,引導學生自主學習、主動學習。
    理論是基礎(chǔ),落實是關(guān)鍵。各級部、教研組一定要采取不同形式的觀摩學習,得力的措施,特別是學校上級業(yè)務部門提供的學習材料及組織教師在網(wǎng)上下載文章學習,要引導教師認真觀摩、研討,反復改進,大膽嘗試運用,注意學科間的.交流和學習,摸索適合自己的有利于學生成長與發(fā)展的教學模式,優(yōu)化課堂教學,提高全體教師的教學能力和專業(yè)水平,真正實現(xiàn)課堂教學的歷史轉(zhuǎn)變。
    分層次教學的基本內(nèi)涵可以概括為保證優(yōu)秀生、激勵邊緣生、優(yōu)化特長生、帶動后進生。實施分層次教學的一般程序和要求:
    一是按層次進行與學生學科相對應的調(diào)查排隊;
    二是根據(jù)排查情況,制定出有針對性的施教方案和措施;
    三是將具體責任落實到人和崗,崗責明確,便于檢查;
    四是定期檢查,保證執(zhí)行的力度和效度。
    課堂教學是教師的教與學生的學的“雙向型”活動,因此,就要從學生的學習常規(guī)抓起,規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié),努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學生的學習成果。
    一是狠抓學生的課前預習,培養(yǎng)學生在教師未講之前的嘗試和自主探究習慣;
    四是要抓好學生的學習總結(jié),要做到每次單元測試后,指導學生進行學習總結(jié),并將總結(jié)作為學生學習管理的重要檔案之一;五是進行一周一總結(jié),一周一反思;定期進行階段檢測,根據(jù)考試成績進行階段評價,查找問題,分析原因,改進措施。
    各級部、教研組要把本次活動列入重要議事日程,成立領(lǐng)導掛帥的活動領(lǐng)導小組,建立健全相應的配套政策,采取切實有效的措施,確保該項活動真正落到實處。校長和課程部主任、科研部主任及骨干教師要深入第一線,開展調(diào)查研究,幫助學校和教師解決教學中遇到的困難和問題,努力為開展“課堂教學達標活動”創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。
    各級部、教研組要把該項活動作為奠基基礎(chǔ)的工程來抓。嚴把五個關(guān)口,落實五字要求:
    四是嚴把輔導關(guān),要堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略;
    五是嚴把測試關(guān),應采取多元、發(fā)展綜合的評價標準,以學生的生成、發(fā)展、問題解決能力、自主性高水平的學習結(jié)果作為評價依據(jù)。
    1、校長是學校教育教學工作的領(lǐng)導者和組織者,是提高教學質(zhì)量的第一責任人。把本次課堂達標活動作為提高課堂教學效益的主要環(huán)節(jié)來抓,力求實效。
    2、學校教導處是活動的具體組織者和實施者。要制定出本次活動的計劃,定期組織課堂教學觀摩研討活動,召開課堂教學經(jīng)驗交流會,切磋課堂教學技藝,提高課堂教學水平。
    3、教師是課堂教學的主力軍,是提高課堂教學效益的關(guān)鍵。要激勵和促使廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學、先進的教育理念指導自己的課堂教學,做到充分備課,用心上好每一節(jié)課,把教學質(zhì)量的提高落實到教學時間的每一分鐘,教學過程的每一個環(huán)節(jié)和教學對象的每一個人。每位教師都要虛心學習,切實提高自己的課堂教學水平。
    4、學校將不定期深入級部、教研組進行檢查指導活動的開展情況,并作為一項重要指標納入對級部、教研組的考評,做好活動的總結(jié)驗收,對不達標的單位限期整改,力求本次活動的實效性。各級部、教研組要認真組織實施本次活動,把該項活動作為推進課堂改革、實施素質(zhì)教育、加強師資隊伍建設、提高教學質(zhì)量的一項重要工作抓緊抓實,切實突出課堂教學的主陣地作用,切實提高課堂教學效率。
    研究性學習活動方案篇六
    面對當今社會生活方式的變遷以及科學技術(shù)的突飛猛進,基礎(chǔ)教育要為學生創(chuàng)設一種怎樣的生活方式和學習方式?這是我們每位基礎(chǔ)教育工作者都應思考的現(xiàn)實問題。開設研究性學習課程,以使學生走向社會、走向科學,體驗創(chuàng)造,培養(yǎng)學生的探索精神和求知熱情;培養(yǎng)學生對國家與民族的社會責任感和使命感;幫助學生學習,掌握和運用一種主動探求,重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式;促使教師更新教育觀念,改變教學行為,提升綜合素質(zhì),自覺推進素質(zhì)教育。這不僅是貫徹國家教改精神和認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的高中新課程計劃的需要,而且也是時代對教育的需要,是信息化時代基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇,對此我校領(lǐng)導與師生已成共識。將研究性學習納入必修課,是我國普通高中課程改革的重大突破。對于這樣一門全新的課程,如何把握其精神實質(zhì)與內(nèi)涵,如何體現(xiàn)研究性學習的開放性、探究性、實踐性的特點,如何具體組織實施研究性學習,已成為目前普通高中十分關(guān)注的問題。我校以“自主學習、自我管理、自覺悟?qū)Аl(fā)展智力、培養(yǎng)能力”為教育理念;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為教學核心;以學校所處的具有豐厚歷史文化積淀的古鎮(zhèn)為依托,積極探索一條新課程改革理念下的研究性學習路徑,力爭讓研究性學習在我校大放光芒。
    研究性學習活動方案篇七
    1、通過學生來進行學習的效果和知識反饋,有效增強學生的自主性和主人翁責任感,學生主動參與課堂,使學生感到他是課堂的主人。
    2、在反饋表中,學生有權(quán)評價老師和給老師提建議,給學生一個民主和自由的權(quán)利,充分相信學生,學生會更加親近老師,熱愛化學學習,提高化學學習成績,給學生終身學習化學奠定基礎(chǔ)。
    3、通過反饋,老師能夠掌握這節(jié)課學生有哪些知識沒有聽懂,哪些概念比較模糊,哪些題目有困難,老師能夠有的放矢,針對不同的學生作出不同的調(diào)整;學生對老師提出的建議和要求,能夠促使老師提高教學業(yè)務素質(zhì)和自身修養(yǎng),促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
    化學課尾就是在化學課堂即將結(jié)束剩下的3-5分鐘。教學反饋即設計一份反饋表,讓學生填寫,包括這節(jié)課對老師的`建議、沒有聽明白的知識和習題、學生認為的重點內(nèi)容、學生感到困難的地方等;或設計一份當堂反饋測試卷,讓學生當堂練習和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進行統(tǒng)計分析,作為第一手資料,有針對性地了解學生的掌握情況,調(diào)整教學,提高化學成績。
    目前許多的化學教師在學生的學習反饋上,做的工作遠遠不夠,盡管通過作業(yè)和測驗能夠知道一些學生對知識的了解和掌握程度,但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此,我提出本課題,旨在解決老師對學生學習的全面了解和有的放矢的進行調(diào)整,提高學生的主動性和學習的熱情和興趣,讓學生參與課堂教學,最終提高學生的化學成績。
    2、統(tǒng)計分析問卷調(diào)查結(jié)果,積極尋找原因;。
    4、廣泛聽取其他教師和學生的意見和建議,不斷修正反饋表,及時作出調(diào)整;。
    5、統(tǒng)計分析歷次化學考試成績,以便作對比,檢驗教學反饋的有效性。
    1、文獻研究法:在課題研究中,廣泛參閱相關(guān)理論著作,用以指導研究實踐;。
    2、問卷調(diào)查法:針對目前我校學生對化學教師和化學課堂的相關(guān)情況設計問卷進行調(diào)查;。
    3、統(tǒng)計分析法:對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析,完成調(diào)查報告;。
    5、個別訪談法:與學生進行深入交談,了解反饋表的利弊,及時調(diào)整;。
    6、反思總結(jié)法:在研究過程中,不斷進行反思,及時調(diào)整和優(yōu)化研究行為,并在研究結(jié)束時進行全面總結(jié),撰寫結(jié)題報告,形成研究成果。
    1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》(九州出版社,高帆主編);。
    2、《論教學過程最優(yōu)化》(教育科學出版社,巴班斯基著吳文侃譯);。
    3、《課堂管理技巧》(華東師范大學出版社,鐘啟泉、趙中建主編);。
    4、《積極學習101種有效教學策略》(華東師范大學出版社,m希爾伯曼著陸怡如譯)。
    20xx年9-12月:
    1、完成學生問卷調(diào)查設計和調(diào)查報告;。
    2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀書筆記;。
    1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記;。
    2、書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
    1、撰寫階段性總結(jié)報告書;。
    2、結(jié)合課題研究,撰寫有關(guān)教育教學論文;。
    3、書寫《論教學過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。
    xx年3月至6月:對課題進行經(jīng)驗總結(jié)與成果展示,對課題進行推廣,書寫有關(guān)書面材料。
    xx年7月至8月:書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
    xx年9月至12月:上傳相關(guān)課題材料;。
    20xx年1月至2月:撰寫課題研究結(jié)題報告。
    1、課題準備(xx年9--11月)。
    (1)對學生進行問卷調(diào)查并統(tǒng)計分析;(2)《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀一遍。
    2、課題實施(xx年11月至xx年1月)。
    (2)重新修訂反饋表和統(tǒng)計表;。
    (4)學習《課堂管理技巧》;。
    (5)學習《積極學習101種有效教學策略》;。
    (6)進行階段性的研究分析,對研究過程存在的問題及時進行改進。
    3、課題階段性總結(jié)(xx年1月至xx年2月)。
    (1)對前一階段的成果進行調(diào)查分析,好的繼續(xù)發(fā)揚廣大,不足之處及時分析原因,進行階段性總結(jié)。
    (2)學習《論教學過程最優(yōu)化》理論書籍。
    4、課題推廣應用(xx年3月至6月)。
    (1)對本課題研究的成果在全校其它班級進行推廣應用,上相關(guān)示范課,觀摩課,研究課。
    (2)學習《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》。
    5、課題教育教學論文撰寫(xx年2月至8月)。
    (1)結(jié)合課題研究,撰寫相關(guān)教育教學論文。
    (2)學習《積極學習101種有效教學策略》(華東師范大學出版社,m希爾伯曼著陸怡如譯)。
    6、課題成果匯報(xx年9月至12月)。
    (1)對本課題的研究成果進行總結(jié),形成書面材料,上傳材料到博客;。
    (2)撰寫結(jié)題報告。
    20xx年1月完成課題研究,撰寫研究報告,提出申請,結(jié)題。
    研究性學習活動方案篇八
    研究性學習是一項龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作,是整個團隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私,不愛幫助人。然而在這次研究性學習中,我們分明的看到了熱情幫助人的同學,也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務,他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主,第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它小組有關(guān)的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務很重,我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉,無論是社會交往的能力,還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
    通過本課題的研究,主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律,探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式,為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義?;叵氘斨械囊欢味涡〔迩渲凶涛稛o法逐一道來,但我們很開心,這對于我們來說,這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學習中,我與同學們一齊對中學生追星題目進行了深進調(diào)查。在這期間,我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉,也從中得到了感悟。每當我們四處奔波,對中學生們發(fā)放調(diào)查問卷時,每當我們走街穿巷,對人們進行口頭問答時,每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見時,我都會在一旁積極參與大家,盡自己的責任。固然還有所欠缺,但我相信,通過這次研究性學習后,我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步!
    通過開展研究性學習的實踐與研究,教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變:即教學方式的轉(zhuǎn)變;教師角色的轉(zhuǎn)變;課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變;人才觀的轉(zhuǎn)變。
    研究性學習活動方案篇九
    實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動、嚴格執(zhí)行初小新課程計劃和方案,以全新的教學觀,幫助學生轉(zhuǎn)變被動學習的方式,通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學習和實踐,增強學生的社會責任感和使命感,充分發(fā)揮學生的個性特長,培養(yǎng)學生主動參與生活的能力,并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。
    通過三年的信息技術(shù)學習,學生的信息技術(shù)操作能力明顯提高,具備了相當?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng),也為開展網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習奠定了基礎(chǔ)。信息化的今天,據(jù)初步統(tǒng)計家有計算機的學生平均每班有10多位,平時有機會接觸過計算機的同學就更多了,他們對計算機基礎(chǔ)知識有相當?shù)牧私饣蛞丫邆湎喈數(shù)挠嬎銠C操作能力。但也有一小部分學生局限于信息技術(shù)課所掌握的內(nèi)容,學生的信息技術(shù)能力的兩級分化比較顯。在信息技術(shù)掌握能力上,有的學生一點即通,而且能舉一反三,應充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用;但部分學生動手操作能力較弱,需反復練習。本學期應加強學生基本操作能力的培養(yǎng)。
    研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用,注重學習的過程和學生的實踐與體驗,它的教學目標有:
    1、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)驗,感受書本同社會實際的聯(lián)系;
    2、學習搜集資料利用資料的方法,學習提出假設探究問題解決問題的能力;
    3、形成獨立思考、自主學習的能力;
    4、具有科學精神,形成科學態(tài)度,學會科學方法;
    5、培養(yǎng)協(xié)作學習精神,養(yǎng)成協(xié)作學習習慣;
    8、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的能力;
    9、熟悉網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習的基本步驟,具備開展網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的基本能力。
    2、根據(jù)解決問題的需要,選擇恰當?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進行處理;
    3、能夠圍繞研究主題,綜合利用博客工具制作簡單的研究成果;
    8、繼續(xù)強化計算機基本技能的操作,繼續(xù)執(zhí)行每天課上課前5分鐘漢字錄入常規(guī)訓練;
    9、注意學練結(jié)合,學玩結(jié)合,適當穿插學生感興趣的內(nèi)容,維持學生的學習興趣。
    1—3:你知道我有多高嗎。
    4—6:在游戲中學習。
    7—10:拼搭。
    11—13:摸幾何圖形。
    14—17:多彩的春天——用數(shù)學。
    18:00研究樂園。
    19:00豐收的時刻——小學學習小結(jié)。
    20:00我們的足跡。
    研究性學習活動方案篇十
    (一)開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系,而是來源于學生的學習生活和社會生活,立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的,也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論研究方法。
    在同一主題下,由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間,從而形成一個開放的學習過程。
    (二)探究性。在研究性學習過程中,學習的內(nèi)容是在教師指導下,學生自主確定的研究課題;學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識,而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題的方法,探求結(jié)論的自主學習的過程。因此,研究性學習的課題,不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶,而應引導、歸納、呈現(xiàn)一些需要學習、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設一種情景引出,也可以直接提出;可以由教師提出,也可以引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。
    (三)實踐性。研究性學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活,親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實踐應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。
    研究性學習的第一步是選題。從眾多未被認識和需要研究的問題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個學習、思考、創(chuàng)造的過程。
    研究性學習選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無研究可能”等問題。研究性學習的選題過程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究內(nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來說,這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項任務展開,那就是提出問題和確立課題。
    研究興趣、基礎(chǔ)知識、合作伙伴、指導教師、研究時間。
    注意事項:
    避免兩個錯誤傾向。一是先驗論,頭腦里先有一個鐵定的結(jié)論,調(diào)查知識為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象,寫了一大堆龐雜的材料,但沒有分析歸納,這樣的報告毫無意義。收集材料要實事求是,力求全面、充分。
    研究性學習的方式是多樣的,成果是多樣的,所以研究性學習成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了??梢允切x論文、展示課件、演示實驗過程、展示發(fā)明、課本劇等。
    多用數(shù)字圖表,少用模糊語言。能量化的量化,盡量用圖表顯示,給人清晰、明確的印象。
    研究性學習強調(diào)學生的主體作用,同時,也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中,教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體,并注意轉(zhuǎn)變自己的指導方式。
    1、在研究性學習實施過程中,教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要,有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐,成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展,給予適時的鼓勵和指導,幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索,引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
    2、在研究性學習實施過程中,教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,與學生一起開發(fā)對實施研究性學習有價值的校內(nèi)外教育資源,為學生開展研究性學習提供良好的條件。
    3、在研究性學習實施過程中,教師要指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
    4、教師可以根據(jù)學校和班級實施研究性學習的不同目標和主客觀條件,在不同的學習階段進行重點的指導,如著重指導資料收集工作,或指導設計解決總是的方案,或指導學生如何形成結(jié)論等等。
    研究性學習活動方案篇十一
    1、知識與技能:
    (1)知道我們教室學習環(huán)境的現(xiàn)狀;
    (2)了解教室環(huán)境對我們的身心影響;
    (3)了解相關(guān)的影響教室學習環(huán)境的原因;
    (4)掌握改善教室學習環(huán)境的方法。
    2、過程與方法:
    (3)經(jīng)過小組合作學習,初步掌握合作探究的能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀:
    (1)對教室目前的學習環(huán)境作出正確的認識和評價;
    (2)養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣;
    (3)積極主動地做好教室的保潔工作;
    (4)增強集體榮譽感,樹立正確的科學的人生觀、價值觀。
    研究性學習活動方案篇十二
    在多年的教學工作中,尤其是今年的高三復習過程中發(fā)現(xiàn),學生在做基礎(chǔ)題時錯誤率極高,我有意對其做了統(tǒng)計,錯誤率高達60%。而這些題目往往考查的是概念,定義,或者是具有幾何意義的參數(shù)的題目。而這類題目往往考查的就是對概念,定義,限制(輔助)條件認知程度。因此,這樣的題目教師一眼就能看出結(jié)果,學生卻是一頭霧水,似是而非,識不破機關(guān),導致高錯誤率。挫傷了學生學習數(shù)學的信心。通過對課題的研究,能增強自身分析題目,提高解讀題目能力的水平。在設計教案時注意采取合理的策略,防患于未然,提高學生在該基礎(chǔ)題目高考中的得分,有效的提高高考分數(shù)。因此我選擇了本課題作為研究。
    二.研究目的。
    本課題研究的主要目標是通過調(diào)查分析,歸納總結(jié),總結(jié)出學生在那些基礎(chǔ)題目中的錯誤率較高類型,積累教學經(jīng)驗,形成報告材料,交給學校數(shù)學互研組,為本學科的老師提供備課資料,提高教師的教育教學水平,對學生在高考中的易錯基礎(chǔ)題目提前預防,提高高考數(shù)學成績。
    高中數(shù)學中各個章節(jié)的基礎(chǔ)概念,基本定義,基本運算。主要有:
    集合的概念與運算,一元二次不等式的解法,導數(shù)的定義、幾何意義、運算,三角函數(shù)的定義、運算,正、余弦定理,向量的定義、運算,復數(shù)的定義、運算,等差、等比數(shù)列的定義、性質(zhì)。直線與圓的方程、三種圓錐曲線的概念與性質(zhì),極坐標方程與直角坐標方程的互化,參數(shù)方程與普通方程的互化。
    1、文獻研究法:運用文獻研究法收集和整理有關(guān)的數(shù)學方法和技巧,以及能夠應用其方法和技巧解決的基礎(chǔ)數(shù)學問題,在分析比較的基礎(chǔ)上為課題研究提供充實可靠的理論依據(jù)。
    2、調(diào)查問卷法:通過問卷調(diào)查分析了解學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的程度,分析其存在的問題,診斷其薄弱環(huán)節(jié),使課題研究更加理性化,更好的解決學生出現(xiàn)的問題。
    3、行動研究法:本課題旨在通過對學生對數(shù)學基礎(chǔ)概念,基本定義,基本運算的掌握程度,方法和技巧的整理和應用,讓學生處理有靈活性,使學生對學習數(shù)學問題有了更好的思路和方法。促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生積極、高效自主學習。采用行動研究法進行驗證和分析,以不斷優(yōu)化重組建構(gòu)高效課堂教學。
    4、個案研究法:通過個案研究更好的弄清學生的學與教師的教和諧統(tǒng)一,使課題研究更貼近教學實踐和教師教學,使研究成果具體化及具有可操作性和實用性。
    5、經(jīng)驗總結(jié)法:在本課題的研究過程中對一些經(jīng)典的數(shù)學方法與范例及時總結(jié),推廣。
    五、研究人員:王曉剛。
    本課題計劃用半年多時間,分三個階段。
    第一階段:準備階段,__年12月至__年4月;填寫課題評審書,制定研究計劃,上報開題報告.
    第三階段,結(jié)題階段,__年6月至7月:形成結(jié)論階段。將形成的初步材料,進一步研究分析,形成一份《學生基礎(chǔ)題目高錯誤率現(xiàn)狀及對策研究》的報告交校數(shù)學互研組,為學校數(shù)學組教師提供備課資料和教學的參考資料。
    七、預期成果。
    學生解答數(shù)學基礎(chǔ)題目的能力是提高高考數(shù)學成績的關(guān)鍵因素,本課題的研究結(jié)果將以報告的形式交學校數(shù)學互研組。報告的形成,將有助于提高學生解答數(shù)學問題的能力,并給教師的備課提供一定的依據(jù),促進學生學習成績的提高。
    研究性學習活動方案篇十三
    隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展,一種新的教育理念棗研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用,以學生的自主性、探索性為基礎(chǔ),從學生生活和社會生活中選擇和確定主題,以個人和小組合作的方式,通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
    1、研究動員、確定課題。
    研究性學習是一種新的學習方法,學生對此比較陌生,所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程,然后,結(jié)合學生的實際情況。剛剛進入高一,所學知識較少,知識體系不夠完善,從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
    2、制定方案,分組調(diào)查。
    為了更充分的研究主題,根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀,以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題,經(jīng)過師生的共同研究,把研究的課題細化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后,有小組成員查找和收集相關(guān)資料,為課題的研究尋求證據(jù)。
    3、整理材料,交流信息,論證結(jié)果。
    小組成員對資料進行歸類整理,篩選有用的材料,從多角度,以多種方式對相關(guān)課題進行具體的研究,同時針對有關(guān)問題小組之間進行交流研討,以求對其地研究更深入。
    4、評價審核。
    (1)各課題小組匯報研究情況,展示研究成果,得出研究結(jié)論。
    (2)撰寫實驗報告,形成有一定學術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。
    首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,再通過新一輪的教育教學實驗,探索中學地理教育中培養(yǎng)學生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:。
    不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述。
    1、水污染問題。
    介紹水污染的涵義、類型,并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況,并對馬家溝的水質(zhì)進行測定,同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。
    2、珍惜水資源。
    從身邊說出,介紹水污染和浪費的現(xiàn)象,提出水危機的問題,漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水,呼吁同學們珍惜和愛護水資源,強調(diào)透支水就是透支生命。
    3、節(jié)約能源。
    近些年來,在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度,現(xiàn)在,就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
    四、創(chuàng)建綠色社區(qū)。
    隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀,世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?!熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞、環(huán)境狀況的嚴峻,呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點,它與生態(tài)建設、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系。
    系統(tǒng)學習研究教育教學理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本人探索性教學的特長,充分利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料,借助地理課堂教學和課外研討活動等形式,通過理論與實踐的緊密結(jié)合,積極探索培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法。
    主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
    本課題的創(chuàng)新之處在于:。
    第一,選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng),是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,探索其方法,是中學地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要,也是當前中學地理教學領(lǐng)域的一個新穎課題。
    第二,大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式。課題研究中,必須以全新的教育教學理念為指導,采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。
    第三,手段先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料,給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材,強化培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力,形成基本的地理素養(yǎng)。
    六、研究成果及其鑒定方式。
    研究成果的形式:。
    1、論文;。
    2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站;。
    3、結(jié)題報告;。
    4、學生課題研究論文集;。
    由學校組織專家、教師給予鑒定。
    七、課題研究進度計劃。
    1、20__年9月-20__年10月:相關(guān)教育教學理論的學習研究,閱讀參考文獻資料,制訂課題研究的實施方案。
    2、20__年10月:開始第一輪實驗。
    4、20__年1月:完成第一輪實驗,提交中期成果:(論文)。
    5、20__年3月-20__年5月:進行第二輪實驗。
    6、20__年6月:完成結(jié)題報告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設,出版學生地理環(huán)境研究論文集。
    研究性學習活動方案篇十四
    ___:。
    一、活動開展的目的和好處。
    隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展,一種新的教育理念研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用,以學生的自主性、探索性為基礎(chǔ),從學生生活和社會生活中選取和確定主題,以個人和小組合作的方式,透過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。
    1.研究動員、確定課題。
    研究性學習是一種新的學習方法,學生對此比較陌生,所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程,然后,結(jié)合學生的實際狀況。剛剛進入高一,所學知識較少,知識體系不夠完善,從而選取學生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
    2.制定方案,分組調(diào)查。
    為了更充分的研究主題,根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀,以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題,經(jīng)過師生的共同研究,把研究的課題細化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后,有小組成員查找和收集相關(guān)資料,為課題的研究尋求證據(jù)。
    3.整理材料,交流信息,論證結(jié)果。
    小組成員對資料進行歸類整理,篩選有用的材料,從多角度,以多種方式對相關(guān)課題進行具體的研究,同時針對有關(guān)問題小組之間進行交流研討,以求對其地研究更深入。
    4.評價審核。
    (1)各課題小組匯報研究狀況,展示研究成果,得出研究結(jié)論。
    (2)撰寫實驗報告,構(gòu)成有必須學術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。
    首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,再透過新一輪的教育教學實驗,探索中學地理教育中培養(yǎng)學生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下:
    不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述。
    一、水污染問題。
    介紹水污染的涵義、類型,并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況,并對馬家溝的水質(zhì)進行測定,同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。
    二、珍惜水資源。
    從身邊說出,介紹水污染和浪費的現(xiàn)象,提出水危機的問題,漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水,呼吁同學們珍惜和愛護水資源,強調(diào)透支水就是透支生命。
    三、節(jié)約能源。
    近些年來,在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度,此刻,就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
    四.建立綠色社區(qū)。
    隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀,世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?!熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴峻,呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點,它與生態(tài)建設、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系。
    系統(tǒng)學習研究教育教學理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本人探索性教學的特長,充分利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料,借助地理課堂教學和課外研討活動等形式,透過理論與實踐的緊密結(jié)合,用心探索培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法。
    主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
    本課題的創(chuàng)新之處在于:
    第一,選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng),是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,探索其方法,是中學地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要,也是當前中學地理教學領(lǐng)域的一個新穎課題。
    第二,大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式。課題研究中,務必以全新的教育教學理念為指導,采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。
    第三,手段先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料,給學生一個充分自主學習空間和用心思維的素材,強化培養(yǎng)學生實踐潛力和創(chuàng)新潛力,構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。
    四.研究成果及其鑒定方式。
    研究成果的形式:
    1、論文;。
    2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站;。
    3、結(jié)題報告;。
    4、學生課題研究論文集;。
    由學校組織專家、教師給予鑒定。
    1.20__年9月-20__年10月:相關(guān)教育教學理論的學習研究,閱讀參考文獻資料,制訂課題研究的實施方案。
    2.20__年10月:開始第一輪實驗。
    4.20__年1月:完成第一輪實驗,提交中期成果:(論文)。
    5.20__年3月-20__年5月:進行第二輪實驗。
    ___。
    20__年_月__日。
    研究性學習活動方案篇十五
    (一)開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系,而是來源于學生的學習生活和社會生活,立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的,也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論研究方法。
    研究性學習活動方案篇十六
    (一)開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系,而是來源于學生的學習生活和社會生活,立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的,也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論研究方法。
    在同一主題下,由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同,研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間,從而形成一個開放的學習過程。
    (二)探究性。在研究性學習過程中,學習的內(nèi)容是在教師指導下,學生自主確定的研究課題;學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識,而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動地提出問題,積極地尋求解決問題的方法,探求結(jié)論的自主學習的過程。因此,研究性學習的課題,不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶,而應引導、歸納、呈現(xiàn)一些需要學習、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設一種情景引出,也可以直接提出;可以由教師提出,也可以引導學生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。
    (三)實踐性。研究性學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活,親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實踐應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。
    研究性學習的第一步是選題。從眾多未被認識和需要研究的問題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個學習、思考、創(chuàng)造的過程。
    研究性學習選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無研究可能”等問題。研究性學習的選題過程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究內(nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來說,這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項任務展開,那就是提出問題和確立課題。
    研究興趣、基礎(chǔ)知識、合作伙伴、指導教師、研究時間。
    注意事項:
    避免兩個錯誤傾向。一是先驗論,頭腦里先有一個鐵定的結(jié)論,調(diào)查知識為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象,寫了一大堆龐雜的材料,但沒有分析歸納,這樣的報告毫無意義。收集材料要實事求是,力求全面、充分。
    研究性學習的方式是多樣的,成果是多樣的,所以研究性學習成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了。可以是宣讀論文、展示課件、演示實驗過程、展示發(fā)明、課本劇等。
    多用數(shù)字圖表,少用模糊語言。能量化的量化,盡量用圖表顯示,給人清晰、明確的印象。
    研究性學習強調(diào)學生的主體作用,同時,也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中,教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體,并注意轉(zhuǎn)變自己的指導方式。
    1、在研究性學習實施過程中,教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要,有針對性地進行指導。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐,成為交流的組織者的建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展,給予適時的鼓勵和指導,幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索,引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
    2、在研究性學習實施過程中,教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,與學生一起開發(fā)對實施研究性學習有價值的校內(nèi)外教育資源,為學生開展研究性學習提供良好的條件。
    3、在研究性學習實施過程中,教師要指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
    4、教師可以根據(jù)學校和班級實施研究性學習的不同目標和主客觀條件,在不同的學習階段進行重點的指導,如著重指導資料收集工作,或指導設計解決總是的方案,或指導學生如何形成結(jié)論等等。
    研究性學習活動方案篇十七
    興趣是較為特殊的一種意識傾向,可以始于趣味性實驗,是主觀上產(chǎn)生學習動機的重要原因,而且良好的學習興趣是思維的不竭動力,是求知欲望得以調(diào)動的源泉。作為以實驗為基礎(chǔ)的一門自然學科,化學教學中的實驗教學在探究性學習中發(fā)揮著不容忽視的重要作用,是激發(fā)及加強學生化學學習興趣的催化劑。我們都知道,實驗現(xiàn)象往往是千變?nèi)f化的,是將學生化學學習興趣喚起的有效途徑,因而對于剛剛接觸化學的初中學生,教師可以采取實驗現(xiàn)象的千變?nèi)f化來對學生的學習興趣加以激發(fā)。
    2、有助于學生化學概念的形成。
    所謂化學概念也就是運用簡練的語言對知識進行高度概括,主要涉及到化學反應規(guī)律、化學原理和化學定義等等。要想使學生的思維中有化學概念形成,感知是首要因素,而化學實驗則是借助于學生的嗅覺、聽覺以及視覺來形成感性方面的認識,通過在感官上的直接作用所進行的真實實驗,能夠幫助學生逐步的形成思維,并且加深對化學概念諸如化學反應物質(zhì)特性等的理解。
    3、有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
    學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最有效的載體就是化學實驗,在初中化學實驗課程中,做“分組實驗”亦或是“演示實驗”,教師可以對一些問題進行設計,循循善誘,由表及里,由淺入深,適當點撥,以及逐漸的培養(yǎng)深入、全面且具體認識物質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律、變化本質(zhì),這樣能夠使學生的思維由表面上升到本質(zhì)層面,由感性認識上升到理性認識。
    二、初中化學教學中實驗教學的主要策略。
    1、探究性實驗教學策略。
    初中化學探究性實驗教學要想得以有效實施,那么教師所設定的實驗教學程序就應當是獲得科學結(jié)果的一個過程,所體驗的化學實驗科學必須是客觀且真實的,并且落實的學科素質(zhì)是有效扎實的。在設計化學實驗教學情境上,教師應當為學生創(chuàng)設出互動、和諧、民主和寬松的一個實驗氛圍,在實驗過程中要保證學生能夠自主的、充分的自我調(diào)配、自我支配實驗活動,而且還可以借助于互相間的爭論、交流、討論以及意見綜合等,養(yǎng)成知識獲取的探究能力,養(yǎng)成合作學習、探究位置的良好態(tài)度,進而將所學知識意義的整體性建構(gòu)最終完成。
    2、演示性實驗教學策略。
    在初中化學實驗教學的過程當中,開展演示性實驗性教學的主要要求是要有較高的可見度以及成功率,在教師對實驗進行演示的過程中,要高度重視培養(yǎng)實驗方法、分析實驗過程和講解實驗原理。具體來講,演示性實驗教學策略主要涉及到的內(nèi)容有:補充與加強演示實驗;將演示實驗的可觀察性提高,改進及改善實驗裝置;增加學生實踐的機會,“下放”實驗;突破難點與重點,“提升”實驗;轉(zhuǎn)變演示性實驗的主體,鍛煉學生的膽量和勇氣,幫助學生樹立自信等。3。驗證性實驗教學策略初中化學教學中驗證性實驗教學要想得以有效實施,需要學生切身的參與到化學實驗當中,簡單的來說也就是合理的搭配類型不同的學生,合理科學的創(chuàng)建實驗小組,在化學實驗中促使每一位學生均有事可做,并且限度的將自身的特長發(fā)揮出來,進而在技能、知識、能力、價值觀與情感態(tài)度等多個方面均能有程度不同的收獲。具體而言,教學策略涉及到的內(nèi)容有:實驗目的的明確、實驗原理的理解、實驗現(xiàn)象的分析、實驗結(jié)論的得出,同時還要注重實驗中所出現(xiàn)的異常現(xiàn)象;要讓學生真正的參與到實驗過程中,也就是讓學生體驗實驗、動手操作實驗、設計實驗、分析實驗結(jié)果;在實驗中要重視實驗過程和學生操作,正確引導學生探尋結(jié)論,體驗過程,感受實驗;要大力的鼓勵學生對實驗結(jié)果及其過程的個性化理解、獨特視角;要延伸化學實驗至課外,而且還要加強實驗習題的實驗性等。
    三、加強初中化學實驗教學的有效途徑。
    1、開展趣味十足的實驗活動。
    在初中化學實驗教學中,教師應當積極的開展趣味性實驗,以此來調(diào)動學生參與熱情和學習積極性。可以以學生所掌握的科學知識、生活常識為趣味性實驗的素材,運用所學知識作為趣味性實驗的背景,因為這樣與學生的現(xiàn)實生活更為貼近,而且方法比較新穎獨特,能夠得到學生們的喜愛和歡迎。比如,在對“實驗室制取二氧化碳”的化學實驗學習以后,在課下教師可以引導學生做“雞蛋跳舞”的趣味性實驗,也就是在食醋中放入雞蛋,雞蛋會不斷的上下浮動,驗證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分。此類寓教于樂的實驗活動,不僅能夠?qū)W生參與實驗的積極性和興趣激發(fā)出來,而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
    2、引導學生設計實驗。
    比如在對實驗室制取氫氣和氧氣的實驗學習以后,可以讓學生對實驗室制取氣體所需的裝置與方法進行分組討論且歸納總結(jié),并且對實驗室制取二氧化碳的有效方法進行設計,具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品,如何裝配,如何驗滿、收集等等。經(jīng)過深入的探索和認真思考后,最終有實驗室制取氫氣及二氧化碳共識的形成,但是僅僅可以通過向上排氣法進行收集。另外,在初中化學教材當中,氫氣的制取裝置存在著一系列的缺陷,其中尤為突出的就是無法隨時停止反應過程,而且回收鋅粒與酸液非常不便等,而為了對這些不足予以彌補,將多種裝置設計出來,可以將試管更改成側(cè)支試管,用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來,并且使用另外的一個銅絲將其掛在試管口,這樣就可以實現(xiàn)實驗反應的隨時停止,該過程能夠提供給學生了自我創(chuàng)造、自我思考的一個好機會??偠灾?,實驗教學在初中化學教學中是至關(guān)重要的,不僅在訓練學生對科學方法的學習、科學態(tài)度的培養(yǎng)上有著積極的促進作用,而且在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高上有著很大的幫助,所以,教師應當對化學實驗教學提起高度重視,并且開辟出開展實驗教學的有效途徑,從而進一步提高實驗教學效率及質(zhì)量。
    研究性學習活動方案篇十八
    通知。
    鎮(zhèn)各參學單位:
    《黃店鎮(zhèn)黨委、村、學校、醫(yī)院、“兩新”組織等單位黨組織學習實踐活動實施方案》已經(jīng)鎮(zhèn)黨委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組研究同意,現(xiàn)印發(fā)給你們,請認真學習領(lǐng)會,結(jié)合實際貫徹落實。
    特此通知。
    黃店鎮(zhèn)深入學習。
    實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組。
    __年9月10日。
    黃店鎮(zhèn)黨委。
    深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。
    實施方案。
    按照中央和省、市、縣委的統(tǒng)一部署和要求,為切實搞好我鎮(zhèn)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動(以下簡稱學習實踐活動),結(jié)合我鎮(zhèn)實際,特制定如下實施方案。
    一、指導思想。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求,按照“四高”標準,進一步解放思想、實事求事、改革創(chuàng)新、扎實苦干,切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性,著力轉(zhuǎn)變不適應、不符合科學發(fā)展觀的思想觀念,著力解決貫徹落實上級決策部署方面的突出問題,保增長、保民生、保穩(wěn)定和調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、促改革方面的突出問題,黨員干部黨性黨風黨紀方面的突出問題,基層黨組織和黨員隊伍建設方面的突出問題以及關(guān)系群眾切身利益、群眾反映強烈的突出問題,著力構(gòu)建更加有利于科學發(fā)展的體制機制,使我鎮(zhèn)黨的工作和黨的建設更加符合科學發(fā)展觀的要求,把全社會的發(fā)展積極性進一步引導到貫徹落實科學發(fā)展上來,扎實推進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快發(fā)展。
    二、參加范圍。
    鎮(zhèn)參加學習實踐活動的范圍是:鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導班子及所屬未參加學習實踐活動的所有基層黨組織。參加學習實踐活動的對象以各單位領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部為重點,全體黨員參加,在有關(guān)環(huán)節(jié)要邀請部分黨外干部參加活動。
    三、目標任務。
    學習實踐活動要按照“提高思想認識、形成發(fā)展共識、解決突出問題、增強發(fā)展活力,加強基層組織、夯實執(zhí)政基礎(chǔ)、創(chuàng)新體制機制、營造良好環(huán)境,促進科學發(fā)展、突出特色優(yōu)勢”的目標要求,圍繞“解決突出問題、促進科學發(fā)展、回答共性問題”,做到規(guī)定動作不走樣、自選動作創(chuàng)特色、務求實效促發(fā)展。
    1.解決思想認識問題,在轉(zhuǎn)變觀念上有新飛躍。著力轉(zhuǎn)變不符合、不適應科學發(fā)展的觀念理念,強化好優(yōu)先、更好更快的發(fā)展觀念;摒棄唯經(jīng)濟增長、忽視社會建設的思想,強化統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的觀念;摒棄發(fā)展畏難、信心不足、固步自封的思想,強化自強不息、敢為人先的觀念,樹立世界眼光,把握客觀規(guī)律,在新的起點上實現(xiàn)新的思想解放和思想統(tǒng)一,在科學發(fā)展上進入新的認識和新的境界。鎮(zhèn)黨委要圍繞科學發(fā)展主題,結(jié)合省、市、縣發(fā)展總體要求和自身工作重點,以產(chǎn)業(yè)培育、農(nóng)民增收、治安維護、環(huán)境改善、完善村規(guī)民約、樹社會新風尚等為主要內(nèi)容確定主題和載體,體現(xiàn)各自實際和特色,形成本地本單位黨員、干部、群眾的共識和努力方向。
    2.解決發(fā)展方式問題,在難題上有新突破。著力解決影響和制約全鎮(zhèn)發(fā)展的瓶頸問題。堅持商貿(mào)帶動、項目拉動,形成以項目引進、項目落地、項目發(fā)展為中心的“一盤棋”格局;尋找比較優(yōu)勢、提高服務水平,以招大引強和發(fā)展商貿(mào)產(chǎn)業(yè)集群為突破口,促進招商引資上臺階;找準制約發(fā)展的癥結(jié),對癥下藥,有的放矢,逐步融資、土地等難題。
    3.解決農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?;讲桓邌栴},在加快農(nóng)業(yè)發(fā)展上有新舉措。堅持把推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程、增加農(nóng)民收入的一項重大措施擺上應有的位置,加快產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,立足目前產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和今后市場前景,積極調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局,重點發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和板塊經(jīng)濟,著力培育主導產(chǎn)業(yè),全面加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由分散經(jīng)營向貿(mào)工農(nóng)、產(chǎn)加銷一體化轉(zhuǎn)變。
    4.解決民生民利問題,在促進和諧上有新成效。著力破除制約社會和諧的障礙,協(xié)調(diào)好在城鎮(zhèn)建設、招商引資、大項目建設等工作中出現(xiàn)的利益調(diào)整問題,加強維穩(wěn)工作和安全生產(chǎn),全面推進和諧鎮(zhèn)、村建設。
    5.解決加快新農(nóng)村建設步伐問題,在農(nóng)村社區(qū)化建設上有新動作。要以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入為核心,以切實改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件為切入點,堅持“政府主導、農(nóng)民主體、干部服務、社會參與”的原則,科學規(guī)劃,突出重點,分類指導,穩(wěn)步實施,扎實推進新農(nóng)村建設各項工作的開展,徹底改變農(nóng)村面貌。
    6.解決體制機制問題,在構(gòu)建長效機制上有新進步。著力突破不利于科學發(fā)展的體制性障礙,提高執(zhí)行力、公信力,積極推進體制機制創(chuàng)新,加快職能轉(zhuǎn)變,破除部門利益,進一步探索符合科學發(fā)展的評價機制、干部考核機制、財政投入機制等,為全鎮(zhèn)發(fā)展營造良好的制度環(huán)境。
    7.解決基層組織建設薄弱問題,在強化基層、夯實基礎(chǔ)上有新作為。堅持抓活動、促黨建、抓基層、打基礎(chǔ),集中解決好影響和制約基層黨建工作開展的重點、難點問題,推進基層黨建工作整體上臺階、上水平。
    四、方法步驟。
    鎮(zhèn)機關(guān)學習實踐活動從__年9月開始,__年2月基本完成,集中活動時間6個月,分三個階段進行:
    第一階段:學習調(diào)研(__年9月至10月)。
    這一階段以“百題問發(fā)展”為實踐載體,主要統(tǒng)籌抓好學習培訓、深入調(diào)研、圍繞科學發(fā)展進行解放思想大討論三個環(huán)節(jié)的工作。
    1.學習培訓。鎮(zhèn)要從實際出發(fā),組織廣大黨員干部采取個人自學、集中培訓、專題輔導、集體研討等形式,認真學習黨的__大和__屆三中、四中全會精神,學習《毛澤東鄧小平__論科學發(fā)展》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》,學習中央和省、市、縣委有關(guān)文件精神和主要領(lǐng)導有關(guān)講話要求,學習縣委學習實踐活動領(lǐng)導小組統(tǒng)一組織編寫的輔導材料等。要充分發(fā)揮黨員干部現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的作用,把“學習實踐科學發(fā)展觀、基層黨員干部‘十個怎么辦’”系列課件作為重要內(nèi)容,組織基層黨員干部學理論、學技術(shù)、學典型、學案例、學法規(guī),加深對科學發(fā)展觀的理解。黨委書記要帶頭作學習輔導報告,其他領(lǐng)導班子成員要積極參加集中學習,所有黨員要聽一次專題輔導課。要從基層實際出發(fā),靈活安排學習時間。對文化程度低、年老體弱、生活困難的黨員和流動黨員,采取送學、幫學和寄送學習資料等方式組織學習。要注重發(fā)揮理論宣講團、理論輔導員的作用,通過多種方式,把科學發(fā)展觀送進思想,把黨的惠農(nóng)政策送進農(nóng)家。要結(jié)合實際制定學習計劃,增強學習效果。要注意在各個領(lǐng)域、各個層面發(fā)掘推廣一批站得住、叫得響、可信可學的學習實踐科學發(fā)展觀的先進典型,用身邊人、身邊事教育廣大黨員。要從基層實際出發(fā),靈活安排學習時間,各單位黨員集中學習培訓的時間應不少于20個小時,領(lǐng)導班子開展集中學習研討時間不少于5天。
    2.深入調(diào)研。鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導班子要著重圍繞如何加快發(fā)展、改善民生、加強隊伍建設、強化基層組織等幾個方面的突出問題,圍繞實施縣委“一一二二十”工作部署過程中存在的突出問題,結(jié)合中心工作和重點工作,深入開展調(diào)查研究,認真聽取黨員群眾的意見建議,找準存在的突出問題,深入研究對策措施,進一步提升解決實際問題、推動科學發(fā)展的能力。黨政主要負責同志要緊扣主題,立足實際,有針對性地確定調(diào)研課題,深入開展調(diào)查研究,為制定推動科學發(fā)展的政策法規(guī)、完善體現(xiàn)科學發(fā)展觀要求的體制機制提供決策依據(jù)。領(lǐng)導班子成員要帶隊調(diào)研、帶頭撰寫調(diào)研報告、帶頭交流轉(zhuǎn)化調(diào)研成果。堅持邊學邊改、邊查邊改,要深入到群眾中聽取意見,把調(diào)查研究與深化學習結(jié)合起來,認真查找、梳理影響科學發(fā)展的突出問題,把深入調(diào)查研究與幫助群眾解決實際困難結(jié)合起來,注重提高做好新時期群眾工作的能力。
    3.圍繞科學發(fā)展深入開展解放思想大討論。要緊密聯(lián)系工作實際和黨員干部思想實際,深入開展解放思想大討論活動。廣泛征求各方面的意見和建議,著力提高廣大黨員干部對科學展觀的認識,引導廣大黨員干部將思想認識從不符合科學發(fā)展觀要求的觀念、做法和體制機制束縛中解放出來,進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟,對本單位是不是科學發(fā)展、能不能科學發(fā)展、怎樣科學發(fā)展,怎樣做到以科學發(fā)展觀為指導落實保增長、保民生、保穩(wěn)定的各項任務,如何為深入推進科學發(fā)展,加快實現(xiàn)富民強縣建功立業(yè)等重大問題,進行再認識,形成新共識。
    第二階段:分析檢查(__年11月至12月初)。
    這一階段以“百例析發(fā)展”為實踐載體,主要統(tǒng)籌抓好召開領(lǐng)導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會、形成領(lǐng)導班子貫徹落實科學發(fā)展觀情況的分析檢查報告兩個環(huán)節(jié)的工作。
    1.精心組織召開領(lǐng)導班子專題民主生活會。鎮(zhèn)黨委要認真組織召開領(lǐng)導班子專題民主生活會,指導其他單位召開黨支部(黨總支)專題組織生活會。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子專題民主生活會要圍繞深入貫徹落實科學發(fā)展觀這一主題,緊扣近年來本鎮(zhèn)的發(fā)展實踐,深入查找個人和班子在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題,作風建設方面存在的突出問題,基層基礎(chǔ)工作方面存在的突出問題,深刻分析原因,開展批評和自我批評。重點進行“科學發(fā)展三查三找”(查個人和班子在深入推進科學發(fā)展、加速富民強鎮(zhèn)方面存在的突出問題,查影響制約經(jīng)濟社會發(fā)展反映出來的突出問題,查人民群眾不滿意的突出問題,找主要原因、找努力方向、找有效對策)。
    民主生活會前要廣泛征求群眾意見,班子成員之間要談心交心,要認真撰寫發(fā)言材料,充分做好召開民主生活會的準備。民主生活會要堅持正面教育為主,重在總結(jié)經(jīng)驗教訓,重在提高思想認識,重在明確努力方向,不搞人人過關(guān),不糾纏歷史舊賬。要組織黨員開好一次專題組織生活會,專題組織生活會要按照科學發(fā)展觀的要求,圍繞基層黨組織和黨員切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用這一主題進行,分析查找自身差距和不足,進一步提高思想認識,增強黨員意識,明確改進方向。縣紀委、縣委組織部和學習實踐活動指導檢查組派人列席,加強指導。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子成員要認真落實雙重組織生活會制度。
    2.形成高質(zhì)量的領(lǐng)導班子分析檢查報告。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子要撰寫分析檢查報告。領(lǐng)導班子分析檢查報告要充分運用學習調(diào)研、解放思想大討論、專題民主生活會和典型案例剖析的成果,充分反映本單位貫徹落實科學發(fā)展觀的實際情況,簡明扼要概述取得的成績,系統(tǒng)梳理征求和查找出的突出問題,實事求是地分析存在問題的主客觀原因特別是主觀原因。要深入分析當前宏觀經(jīng)濟環(huán)境對本鎮(zhèn)帶來的挑戰(zhàn)和不利影響,充分反映廣大黨員干部以科學發(fā)展觀為指導促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展上形成的共識,明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。鎮(zhèn)黨委書記要全程主持分析檢查報告的起草工作。分析檢查報告初稿形成后,要召開黨委擴大會議充分討論,并以適當方式聽取各方面意見,反復修改完善??h督導組對形成領(lǐng)導班子分析檢查報告要提前介入,嚴格把關(guān)。
    要認真組織對分析檢查報告的群眾評議。要合理確定參評人員,既要有本單位的黨員群眾,也要有一定數(shù)量的基層單位和服務對象代表,特別要注意吸收熟悉情況、有較強議政能力的黨代表、人大代表、政協(xié)委員、有關(guān)專家學者、基層單位代表和服務對象代表參加。要著重從領(lǐng)導班子對科學發(fā)展觀的認識深不深、問題查找準不準、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、改進措施可行不可行等方面進行評議。分析檢查報告和群眾評議結(jié)果要以適當方式在一定范圍內(nèi)公布。
    第三階段:整改落實(__年12月初至__年2月)。
    這一階段以“百策促發(fā)展”為實踐載體,主要統(tǒng)籌抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制三個環(huán)節(jié)的工作。
    1.制定整改落實方案。鎮(zhèn)要根據(jù)領(lǐng)導班子分析檢查報告,按照市、縣委的要求,抓好整改落實方案的制定。整改方案要針對查擺出來的突出問題和需要完善的制度,做到“四明確一承諾”,即明確整改落實項目,明確整改落實目標和時限要求,明確整改落實的具體措施,明確有關(guān)領(lǐng)導、部門的責任,采取適當?shù)姆绞较螯h員、群眾公布,作出公開承諾,接受監(jiān)督。對確定的整改重點項目,要建立工作臺賬,加強督查調(diào)度,確保件件有回音、事事有著落。
    2.集中解決突出問題。鎮(zhèn)要在邊學邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上,集中力量解決在活動期間能夠解決的一些影響和制約科學發(fā)展的突出問題,特別是貫徹中央和省、市、縣委方針政策和決策部署,保增長、保民生、保穩(wěn)定和改進作風方面的突出問題。具體來說重點從以下幾個方面加強工作:抓住本鎮(zhèn)蔬菜種植、肉鴨養(yǎng)殖、玫瑰種植等特色板塊經(jīng)濟,拓寬勞務輸出渠道,切實提高農(nóng)民收入;利用世行三期農(nóng)田綜合開發(fā)項目等機遇,加大力度強化農(nóng)田基礎(chǔ)設施建設,確保農(nóng)業(yè)產(chǎn)收穩(wěn)定;切實落實農(nóng)村合作醫(yī)療、良種補貼、推行農(nóng)村養(yǎng)老保險制度等惠民政策;要求鎮(zhèn)村干部深入群眾,了解群眾訴求,排解群眾糾紛,加大力度維護穩(wěn)定和諧局面;全面落實明確招商引資優(yōu)惠政策,加大力度促進大項目引進工作。要把轉(zhuǎn)變政府職能、破除團體利益、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提高行政效能、確保政令暢通擺在突出位置,特別是要在改進干部作風、服務基層群眾、解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)、村莊規(guī)劃、耕地調(diào)整、社會治安、農(nóng)民增收等方面務求實效。要堅持實事求是,盡力而為,量力而行,什么問題突出就重點解決什么問題。對具備整改條件的問題,要馬上整改;對通過努力能夠解決的問題,要限期整改;對應該解決但由于受客觀條件限制一時解決不了的問題,要向群眾說明清楚,積極采取措施逐步解決;對涉及多個部門和單位的問題,要積極探索上下互動、左右協(xié)調(diào)解決問題的有效方式。
    3.健全完善規(guī)章制度。要按照科學發(fā)展觀要求,做好規(guī)章制度的廢、改、立工作,努力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的體制機制。鎮(zhèn)要在繼續(xù)堅持和不斷完善公開承諾制、“萬名干部下鄉(xiāng)”活動長效機制的基礎(chǔ)上,著重健全完善科學民主決策、目標責任管理、聯(lián)系服務群眾、改進工作作風、加強基層基礎(chǔ)、考核激勵監(jiān)督等方面的規(guī)章制度。要以落實鎮(zhèn)黨委書記抓基層黨建工作專項述職制度為重點,進一步健全完善“書記抓、抓書記”的基層黨建工作責任制,以解決村支部書記報酬待遇為重點,進一步建立健全村黨支部書記培養(yǎng)選拔、教育培訓、激勵保障和管理監(jiān)督機制;以加強村級組織建設為重點,進一步健全完善黨的基層組織互幫互助機制、村級班子“動態(tài)管理”機制、村干部“規(guī)范化”管理、黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶機制、無職黨員“設崗評星”、為民服務代理制、創(chuàng)新村級黨組織設置、發(fā)展黨員測評票決制、流動黨員“一網(wǎng)多聯(lián)”管理等,確保取得一批有利于推動基層黨建工作的制度成果。
    學習實踐活動基本結(jié)束時,要及時做好總結(jié)工作。重點組織開展群眾滿意度測評,主要測評人民群眾對本鎮(zhèn)開展學習實踐活動情況的滿意度,并注意收集進一步貫徹科學發(fā)展觀的意見和建議。針對存在的問題及時“補課”。同時,要對這次學習實踐活動的做法、效果、經(jīng)驗、典型以及需要引起注意的問題,進行全面總結(jié),報縣委學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室。
    五、切實加強對學習實踐活動的組織領(lǐng)導。
    (一)加強領(lǐng)導,明確責任。鎮(zhèn)黨委全面負責全鎮(zhèn)的學習實踐活動,鎮(zhèn)黨委書記要認真履行第一責任人的職責,黨員領(lǐng)導干部要充分發(fā)揮示范帶頭作用。鎮(zhèn)學習實踐活動領(lǐng)導小組在鎮(zhèn)黨委和上級學習實踐活動領(lǐng)導小組的指導下開展工作。鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導班子中的黨員領(lǐng)導干部都要建立學習實踐活動聯(lián)系點,鎮(zhèn)黨委書記要分別聯(lián)系一個強村、一個弱村,努力把聯(lián)系點建成示范點。鎮(zhèn)黨委學習實踐活動領(lǐng)導小組要向各基層單位派出指導員或指導小組,加強對學習實踐活動的指導督查。鎮(zhèn)領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部參加學習實踐活動的成效,將作為領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部績效考核的重要評價內(nèi)容。
    (二)區(qū)別情況,分類指導。在堅持學習實踐活動總體安排、確保實效前提下,要把握各自學習實踐活動特點,針對不同類別、不同對象,有針對性地提出具體要求,對學習實踐活動的目標要求、實踐載體、工作步驟作出適宜安排;流動黨員的學習實踐活動原則上由流入地黨組織負責,流出地黨組織協(xié)助。要指導各單位做好“規(guī)定動作”,創(chuàng)新“自選動作”,解決自身問題,回答面上問題。
    (三)求真務實,注重創(chuàng)新。要以求真務實的作風推動學習實踐活動的開展,講成本,重實效,防止鋪張浪費,不搞文山會海,杜絕形式主義,務求實踐成效。要緊密聯(lián)系當前的經(jīng)濟形勢和實踐特點,進一步解放思想,激勵創(chuàng)新,在高標準完成上級規(guī)定程序的前提下,結(jié)合實際和工作需要,精心設計活動載體,創(chuàng)新活動方式。要按照“保發(fā)展、保穩(wěn)定、保民生”的要求,服務中心保增長,做推動科學發(fā)展的模范;改善民生保穩(wěn)定,做促進社會和諧的模范;轉(zhuǎn)變作風樹形象,做服務人民群眾的模范,使活動開展的深入扎實。
    (四)廣泛宣傳,營造氛圍。要高度重視學習實踐活動的宣傳工作,宣傳開展學習實踐活動對于應對當前經(jīng)濟形勢、深入推動科學發(fā)展、努力實現(xiàn)富民強鎮(zhèn)的重大意義,宣傳學習實踐科學發(fā)展觀的先進典型,及時推廣學習實踐活動的經(jīng)驗,深入報道學習實踐活動取得的成效,為學習實踐活動營造良好的輿論環(huán)境。
    研究性學習活動方案篇十九
    1、背景說明(怎么會想到本課題的):
    當今的科技可謂是日新月異,電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分,電腦的游戲功能更以它的豐富多彩,新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞,其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學生一旦玩上癮,真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽課,可心早已飛到家中的游戲機上了,腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點回家玩游戲,可以“忘了”值日生工作,可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
    2、課題的意義(為什么要進行本課題的研究):
    學生愛玩游戲,不能單給以簡單肯定和否定,尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天,這個問題的處理必然會影響到學生的健康發(fā)展,處理不好甚至會給社會帶來隱患。通過本次實踐活動,讓學生全面了解到當今游戲良莠不分,哪些類型的游戲才是適合學生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應該如何合理安排好時間,不能沉溺于游戲中。
    3、課題介紹。
    利用互聯(lián)網(wǎng),讓學生掌握一些有關(guān)游戲的知識,為這次實踐活動奠定知識基礎(chǔ)。
    通過問卷調(diào)查,提高學生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力,以及互相合作學習。學生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題,更具有真實感,比簡單說教更有說服力。讓學生懂得玩電腦游戲的目的,除了開心娛樂外,還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時間和數(shù)量要掌握好,一定要適度,要注意保護自己的視力。要學會辨別游戲好壞,多玩一些智力類的游戲,最好是有家長監(jiān)督引導。在硬件上千萬不要和別人攀比,更不要為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
    二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)。
    知識和技能:
    1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識。
    2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。
    3、掌握一些適合學生玩的益智類游戲。
    過程與方法:
    1、學會采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等),并能對各種資源進行篩選、整理、分析。
    2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報告,開論壇能寫出分析報告,聽報告能寫心得體會。
    3、最后能根據(jù)各種材料,整理出研究成果:電子報刊和網(wǎng)站。
    情感態(tài)度與價值觀:
    1、對學生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔憂。
    2、積極主動去了解電腦游戲?qū)W生的利弊。
    3、正確對待電腦游戲,自覺抵觸不健康的游戲,避免過分沉溺在電腦游戲中。
    4、向周圍的學生宣傳正確的對待游戲的觀點。
    5、通過活動,增強互相關(guān)心、團結(jié)寫作的集體精神。
    三、參與者特征分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學習有影響的因素。)。
    1、學生是五年級的學生;。
    2、掌握了較好的信息技術(shù)水平;。
    3、學生對研究的問題有濃厚興趣,貼近他們的生活;。
    4、有一定的收集信息的能力;。
    5、學生自控能力較弱,老師要引導學生正確分辨游戲的利弊;。
    6、學生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動很有興趣。
    四、研究的目標與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標)。
    課題研究所要解決的主要問題:
    1、當今學生玩電腦游戲的現(xiàn)狀(通過調(diào)查問卷)。
    2、學生沉溺游戲中的原因(論壇)。
    3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
    4、正確對待電腦游戲(專家講座)。
    5、向周圍的學生宣傳正確對待游戲的觀點(研究成果:電子報刊和網(wǎng)頁)。
    通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標:
    1、收集網(wǎng)絡游戲的種類,分析哪些適合學生,哪些是不適合學生的游戲。
    2、問卷調(diào)查和采訪了解到學生玩游戲花費的時間、金錢以及對游戲沉迷的程度等。
    3、分析數(shù)據(jù)和案例,總結(jié)玩游戲的利弊。
    4、聽專家講座,采訪老師、家長,總結(jié)如何玩游戲才最合理,寫心得體會。
    5、以開設網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式,向同學宣傳正確對待游戲的觀點。
    學生可能的選題內(nèi)容是:
    1、我與電腦游戲。
    2、電腦游戲利與弊。
    3、玩不玩電腦游戲?
    4、正確對待電腦游戲。
    五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)。
    1、網(wǎng)上和學校發(fā)放調(diào)查問卷,根據(jù)調(diào)查問卷,完成調(diào)查報告;。
    2、開設網(wǎng)上研究論壇(百度貼吧),提供討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖,研究如何正確對待電腦游戲,自覺抵觸不健康的游戲,避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論,得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
    3、邀請有關(guān)專家學者作報告,寫出自己的心得體會。
    4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
    用學生自評、同學互評、老師評價、綜合評價等手段對學生的研究活動進行評價。
    六、資源準備。
    教師提供資源:
    1、各類電腦游戲的介紹(文字和圖片);。
    2、學生玩游戲調(diào)查問卷。
    3、提供兩則新聞:
    (1)全國人大代表、中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富說,為防止學生沉溺網(wǎng)游,影響休息學習,建議網(wǎng)絡游戲分時段開放。
    (2)配合政府、學校新推出的課本系列,日本任天堂公司開發(fā)了ds英文軟件,讓學生通過電玩學習英語。
    提供三篇文章:
    (1)學生玩電腦游戲心理的初探與思考。
    (2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待小學生玩電腦游戲。
    (3)你如何看待小學四年級教材教學生玩網(wǎng)游?
    作為學生開設論壇的討論話題。
    4、制作研究成果的技術(shù)方法:如何制作電子報刊,如何制作網(wǎng)頁。
    5、評價量規(guī)。
    學生自行準備的資源:錄音筆、宣傳板等。
    第一階段:動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)。
    第二階段課題準備階段。
    第三階段:課題實施階段。
    八、總結(jié)與反思(實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程,提出改進意見)。
    1、各小組分組匯報自己將近一學期的研究成果:
    階段性成果:1、調(diào)查報告;2、分析報告;3、心得體會。
    匯報成果:電子版刊和網(wǎng)頁。
    2、小組成員進行自我評價,同學互評,由小組長收集,整理匯報。
    3、老師根據(jù)一個學期以來,各小組活動情況,給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導意見。
    研究性學習活動方案篇二十
    一、課題背景、意義及介紹:
    1、背景說明:
    作文其實就是說話,而說話人人都會,那為什么學生會害怕作文,甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現(xiàn)象,我在所實驗的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
    2、課題的意義:
    我在所實驗的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念,實際也是一種快樂作文、個性化作文,學生通過這次研究性學習,寫作達到一種“樂此不?!钡木车兀袆?chuàng)造性的收獲。
    3、課題介紹:
    創(chuàng)新作文的理念,就是要讓學生覺得:教育提供的東西,應該作為一種寶貴的禮物來享受,而不是一種艱苦的負擔來承擔。創(chuàng)新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂,就必須著力于激發(fā)學生的作文興趣;對學生進行專門的思維訓練和語言訓練;積累創(chuàng)新作文素材等??鞓纷魑?、個性化作文,這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
    (一)知識與技能目標:
    1、了解學生目前作文現(xiàn)狀。2、明確創(chuàng)新作文的理念。3、把握創(chuàng)新作文的實驗目標。4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
    (二)過程與方法目標:
    1、實施創(chuàng)新作文三要素訓練。2、引爆學生情感觸點,鼓足創(chuàng)新動力。3、開發(fā)思維專題訓練,把握創(chuàng)新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理,讓學生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?BR>    (二)、通過下面內(nèi)容的研究來達成這一目標:
    1、如何激發(fā)學生寫作積極性,引爆學生情感觸發(fā)點的研究。2、如何開發(fā)學生思維,讓學生把握創(chuàng)新技法的研究。3、如何夯實作文基礎(chǔ),豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
    三、參與者特征分析。
    學生特征:(1)、六年級學生,都有一定的寫作基本功,大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高,表達能力較差,語言生硬,審題立意能力不強。(3)、作文沒新意,缺個性。(4)、這些學生都積極上進,渴望有好的方法指導,寫出好作文。
    四、研究的目標與內(nèi)容。
    (一)、課題研究要解決的問題:
    一篇總結(jié);每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創(chuàng)新作文,后結(jié)集成校園專輯;要求學生建立創(chuàng)新作文學習小組q群,課后交流;最后總結(jié)時,要求學生都作一個專題發(fā)言。
    五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式:
    研究的預期成果:要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態(tài)度與價值觀目標:1、鼓勵學生參與社會活動,觀察體驗生活。2、舉辦社團活動,激發(fā)學生寫作熱情。3、利用校園文化陣地,提高學生寫作水平。
    六、資源準備。
    教師提供資料:1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究情況的書面介紹。2、有關(guān)思維訓練的書籍。3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法介紹的書刊。4、有關(guān)本地社團活動情況介紹。5、有關(guān)網(wǎng)站推介。6、q群公布。7、評價量表。
    學生提供的資料:相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
    第一階段:動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)。
    第二階段課題準備階段。
    第三階段:課題實施階段。
    八、總結(jié)與反思:
    首先,各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果,進行自評、互評打分。其次,作文編輯小組,將推薦上來的作文,公平、公正地評出一、二、三檔次,并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后,各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結(jié)大會上作專題發(fā)言。教師針對本次研究學習過程作總結(jié),為今后進一步開展創(chuàng)新作文研究提出改進意見。計劃用時:四--五課時。
    研究性學習活動方案篇二十一
    古詩詞是古典文學中的精華,以其獨特的藝術(shù)追求、優(yōu)美的語言呈現(xiàn)、豐厚的文化內(nèi)涵,縈繞在生活中,浸潤在骨子里,不斷地熏陶、漸染中,影響著一代又一代人的思想,也滋養(yǎng)著一代又一代人的精神。古詩詞賞析是文學作品閱讀的重要內(nèi)容,也是高中語文學習的一項重要內(nèi)容。古典詩歌賞析可以培養(yǎng)學生的多種能力,是提高學生綜合能力的一條重要途徑。
    基于此,高中語文教材中精選了許多優(yōu)秀的詩詞作品,既有唐詩宋詞的精彩,也有遠古先民的吟唱;既有課內(nèi)精讀篇目,也有課外推薦篇章:不同體裁,不同要求,不同時代,基本彰顯了中國古典詩詞的發(fā)展概貌。反映在實際教學中,古典詩詞部分,無論是教師的教,還是學生的學,可以說都投入了大量的時間和精力。
    然而,在紛繁的現(xiàn)實社會中,歷史被影視隨意演繹,文學被人們有意無意冷落,精神與心靈的家園在日復一日強烈的娛樂追求中日益荒蕪,已經(jīng)成為一個不爭的事實。作為文學驕子的詩歌,在這樣的一種情形中,因曲高而和寡,被許多人冷落甚至遺忘,生存空間被無限擠壓,而主動地、有意識、有理性的審美更是無從談起。具體到教學評價,也即考試,尤其是高考詩歌鑒賞試題,竟意外地成為學生最難以把握的題型,也是得分率較低的題型之一。學生這方面能力薄弱,積累不足,閱讀背誦的詩詞作品少,對詩歌的形象、詩歌常用的意象、詩人個人經(jīng)歷創(chuàng)作風格等都缺乏了解,缺乏直接的感觸,致使高考失分率高。
    那么,怎樣有效地提高古典詩詞教學的效率?我以為指導高中學生進行古典詩詞賞析,科學而合理的方法是關(guān)鍵。所謂“工欲善其事,必先利其器”。所以,我決定選擇“高中古詩詞鑒賞方法研究”這一課題,引導學生沉浸醲郁,含英咀華,感受古詩詞的魅力,體味古詩詞的精髓。期待以文獻資料為借鑒,以課堂教學實踐為載體,通過本課題的研究,深入探討高中語文古詩賞析的方法技巧,探討如何在詩歌賞析學習活動中滲透思想道德教育,如何有效提高學生審美能力和道德情操,最終達到全面提高學生語文素養(yǎng)的目的。
    另外,古詩詞是一種高度凝練的文學形式,其中表達的情感,運用的寫作技巧對后世的文學創(chuàng)作影響很大,加強古詩詞學習必然會對學生更好的理解其他文學作品有很大的幫助。古典詩詞是承載民族文化的重要載體,它以最精煉、簡潔的方式內(nèi)蘊著我國古代博大精深的民族精神。我國自古以來,就有詩教的傳統(tǒng),其目的就是通過詩詞教育,拓寬人的知識面,積累實用語詞;增強人的自身修養(yǎng),培養(yǎng)理想人格;促進文化交流等。從這個角度講,加強古典詩詞的學習和理解,無論是學生和社會人,都是十分必要的。
    二、課題研究的目標和內(nèi)容。
    詩歌賞析是人們在閱讀詩歌時,對詩歌的理解、分析、評價,是對詩歌的一種感悟,是一種較高層次的審美認識活動,是閱讀能力的高層次要求。培養(yǎng)學生的古典詩歌鑒賞能力,有助于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。學生在鑒賞作品過程中可以認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造潛能,發(fā)展個性,豐富精神世界。本課題將詩歌鑒賞范圍圈定于普通高中課程標準實驗教科書涉及內(nèi)容。
    語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等。本課題主要針對中學生在古詩詞賞析方法及思維能力方面的培養(yǎng),旨在增加學生的語言積累、提升學生的語文能力。
    三、課題研究的步驟和舉措。
    (一)、研究的準備階段(__年10月——__年12月)。
    1、認真梳理課堂教學中遇到的相關(guān)問題,確定課題研究的方向——高中古詩詞鑒賞方法研究。
    2、通過翻閱專著、閱讀期刊、瀏覽報紙、網(wǎng)絡主題搜索等方式,最大限度地搜集、盡其可能地涉獵、學習相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的文獻資料,提高自己古典詩歌教育教學能力,提升自己的文化和道德修養(yǎng),以期在更高的學術(shù)背景上進一步提高對課題內(nèi)涵的認識,更合理地設計研究計劃,更扎實地落實具體任務,使課題研究更加科學、有效。
    3、對課題研究實施的整個過程進行合理的預見,安排實施的整個過程,使其周密,有計劃的進行。
    (二)、研究的實施階段(__年12月——__年5月)。
    1、知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。了解當前古詩詞教學現(xiàn)狀及學生對古詩詞賞析的困惑與需要解決的棘手問題。發(fā)放高考詩歌鑒賞練習題,考查學生在實際答題過程中存在的問題。
    2、針對所在學校、所教學段以及所教學生的實際情況,就古典詩詞這一文學體裁,從能否主動閱讀、欣賞的態(tài)度層面、是否覺得有法可循的方法層面、對自己能否理性進行詩詞賞析、審美的未來預期等三個層面,精心設計問卷表格的內(nèi)容在選取實驗的班級發(fā)放與回收調(diào)查問卷、記錄與統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)。
    3、對學生學習情況進行調(diào)查、分析;從而為下一階段的研究提供更為真實的數(shù)據(jù)和資料,為下一階段的研究方案的實施和調(diào)整提供更為有信度和效度的建議。
    4、以課堂教學為主要交流方式,選取典型課例開展課堂教學實踐。針對學生存在的問題,有效地進行方法指導,并時刻伴隨典型試題的講解。在邊講邊練、精講精練的過程中,有步驟,有條理的逐步提高中學生的古詩詞賞析能力。
    5、開展各種古詩詞欣賞、交流活動,為學生提供展示平臺。激發(fā)學生對古詩詞教學的熱愛,并鼓勵學生將自己所學的方法及時有效的應用于實踐。
    (三)、研究的總結(jié)階段(__年5月——__年6月)。
    1、對選取跟蹤調(diào)查的典型學生通過談話、交流、任務分配、試卷分析、結(jié)果記錄等環(huán)節(jié)與流程獲取更詳盡的信息;對所選取的班級進行課堂教學觀察,就詩詞教學不同指導方法的課堂具體實施中,興趣激發(fā)、參與程度、領(lǐng)悟水平、反饋作業(yè)等方面,搜集記錄第一手資料。
    根據(jù)以上實驗、觀察、記錄、整理的數(shù)據(jù),進行深入思考、比照,審視、探究,整合占有的大量資料,整理有關(guān)研究的調(diào)查表,對不同方法的優(yōu)劣、利弊、目標達成度大小進行甄別、選擇,然后撰寫成文。
    為達成目標,擬采用的研究方法如下:
    (1)、發(fā)放表格,收集信息。通過《高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表》對約100名學生進行問卷調(diào)查,學生跨度從初一、初二、到初三,基本涵蓋整個初中學段各個年級,同時,盡可能選取實驗班和平行班,涵養(yǎng)好、中、差等各類學生,反映學生全貌,對調(diào)查結(jié)果進行深度分析。
    (2)、課堂觀察,實驗比照。設置實驗情境:同一課題,同樣的方法,在素質(zhì)差異較大的不同班級教學;同一課題,不同的方法在素質(zhì)水平相當?shù)耐惏嗉壗虒W。進行課堂觀察,最大限度地積累研究資料。從采用的方法,學生的興趣濃郁與否、參與程度高低、教學目標達成度等方面比較效果,探索不同指導方法的差異性,尋求更科學合理的方法。同時,有關(guān)的數(shù)據(jù)采集,通過設計合理而有信度的調(diào)查問卷以獲得。
    2、歸納總結(jié)、反思優(yōu)化,對文獻資料中的相關(guān)方法,對觀察到的課堂教學進行反思、小結(jié),不斷優(yōu)化。整理研究過程中的相關(guān)資料,總結(jié)反思升華,形成結(jié)論。
    3、填寫結(jié)題申請評審表,完成結(jié)題報告。
    四、課題成果的預期效果和呈現(xiàn)。
    通過對“沉浸醲郁,含英咀華——高中古詩詞鑒賞方法研究”這一課題的研究,期待以文獻資料為借鑒,以課堂教學實踐為載體,深入到詩詞教學的備課、上課、學生參與、學生成績等方面,使老師能夠了解學生目前的古典詩詞賞析方法和基礎(chǔ),以有意識地反思自己的課堂教學,借鑒同行的成功經(jīng)驗,從而有效改善目前詩詞教學低效且學生游離在外的現(xiàn)狀,為指導初中學生進行古典詩詞賞析分析整合并試圖尋求科學有效的方法,以不斷提高學生的文學素養(yǎng)。
    課題結(jié)果的呈現(xiàn)主要是結(jié)題報告,除此之外,還有以下內(nèi)容:
    1、立項申請表和課題研究實施方案;。
    2、結(jié)題報告;。
    3、《高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表》文本;。
    對于跟蹤調(diào)查的典型學生的觀察情形記錄資料;。
    4、《高中生古詩詞素養(yǎng)調(diào)查表》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果;。
    跟蹤調(diào)查的典型學生古典詩詞素養(yǎng)表現(xiàn)的動態(tài)分析;。
    5、古詩詞賞析課堂教學課例或者教學設計、教學隨筆、教學論文、教學課件、教學反思。