在讀完一本書或一篇文章后，寫下自己的讀后感是一種很好的記錄方式。在寫讀后感時，我們可以對作品中的情節(jié)、人物和結(jié)構(gòu)進行分析。以下是一些網(wǎng)絡(luò)上的讀后感摘錄，希望能給大家提供一些寫作的靈感。
學(xué)生讀后感篇一
《木偶奇遇記》這本書是如此的神奇和有趣。他想象力非常豐富，人物形象栩栩如生，故事情節(jié)曲折動人……我很早就想看這本書了，因此，我一拿到手，就迫不及待的看了起來。
書中那個叫匹諾曹的小木偶一開始真的是很調(diào)皮、很懶惰、很不愛學(xué)習(xí)……他的爸爸非常窮，但為了給她買一本識字課本，讓他去上學(xué)，竟然在寒風(fēng)刺骨的冬天賣掉了自己身上唯一的一件滿是不丁的粗布舊外套。雖然皮諾曹在當(dāng)時很受感動，可是他在第二天上學(xué)的路上，為了看馬戲，居然又賣掉了識字課本去買了一張門票……從此以后，他就經(jīng)受了很多悲慘的遭遇，遇到了很多奇怪的人和事。但他卻一直很幸運，因為每當(dāng)她遇到危險的時候，都會有一位深藍色頭發(fā)的仙女來幫助他，是他歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)又回到了爸爸的身邊，并且變成了一個既聽話又懂事的真正的孩子。
在匹諾曹的這些力氣的遭遇中，使我懂得了一個好孩子不可以淘氣，一個好孩子不可以調(diào)皮，一個好孩子不可以懶惰，一個好孩子不可以貪玩……匹諾曹經(jīng)歷的那些曲折和磨難警告了我，千萬不可以像他那樣調(diào)皮、不懂事。
雖然我知道書中的故事只是作者的虛構(gòu)，但我仍然害怕變成壞孩子之后會遭到懲罰；害怕每天不學(xué)習(xí)、貪玩，總有一天也會變成一頭小驢子……同時，我希望我也能像小木偶那樣改掉壞毛病，變成一個真正懂事的好孩子。因為我不想去經(jīng)歷小木偶經(jīng)歷過的那些曲折和磨難。
《木偶奇遇記》的故事展示給我了一個鮮活的事例，時時刻刻提醒著我怎樣做一個既聽話又懂事的好孩子。
學(xué)生讀后感篇二
在這個寒假中，我看了一本好書，這本書就是著名作家林海茵所寫的《城南舊事》，這本書有很多觸動人心的地方，我今天就來講一個書中的故事，如果感興趣的話就快快仔細往下看吧！
故事的主人公英子在居住的胡同里有很多的好朋友，比如說：瘋女人秀貞、小桂子、妮兒等等。瘋女人秀貞，每天都孤苦無依，胡同里的孩子們都害怕她，父母們都不讓自家的孩子去她們家，唯一一個敢去和秀貞玩的，就只有英子，他每天都去陪秀貞聽她講那些故事，然而聽到了秀貞說到了自己的孩子，英子也就在偶然之間發(fā)現(xiàn)了妮兒有秀貞所說的特征就帶她去見秀貞，秀貞見到了自己失散了六年的女兒后就立刻帶他去找爸爸。之后她們在趕火車時母女兩人一同喪命于火車下。
從這件事中，雖然說秀貞和妮兒都身亡了，但是從這件事中還是可以體現(xiàn)出英子樂于助人熱愛奉獻的精神。
在我的身邊也遇到過幫助別人尋找親人的事例，平時我們在電線桿上或者是廣告牌上經(jīng)常會見到一些尋人啟事，很多人見了都會不屑一顧，就裝作沒看見一樣?？墒俏业母绺鐓s不是這樣的，記得上次在廣場的柱子上看到了尋人啟事，哥哥一看便起了興趣，之后他看到上面寫道離散的地方就是在廣場上，之后他就開始繞著廣場尋找起來，一個下午過去了我們沒找的人也沒找到快樂，哥哥失望極了。雖然說沒找到人，但是哥哥的這種樂于助人的精神也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
我推薦大家看一看這本書，他一定會給予你很大的幫助，還可以讓你明白很多的道理。
學(xué)生讀后感篇三
懷著激動的心情，我翻開了向往已久的古典文學(xué)名著《三國演義》。
曹操的詭詐，劉備的謙遜，諸葛亮的神機妙算，周瑜的心胸狹窄……每一個人物都具有不同的性格，作者將不同人物刻畫得栩栩如生、淋漓盡致。細細品味，讓讀者仿佛進入了幾千年前戰(zhàn)火紛飛、羽扇綸巾的三國時代。
在《三國演義》中，我最欣賞的人就是諸葛亮了。羅貫中筆下的諸葛亮有通天徹地的才干，深謀遠慮；有扭轉(zhuǎn)乾坤的力量，呼風(fēng)喚雨。他神機妙算，料事如神。草船借箭，三氣周瑜，借東風(fēng)赤壁之戰(zhàn)，六出祁山，七擒孟獲，司馬面前擺空城，威震八方，“真乃神人也”；他調(diào)兵遣將，知人善用。赤壁之戰(zhàn)中，明知關(guān)羽情意深重，知恩必報，仍派其扼守要道，結(jié)果華容道上關(guān)羽顧念舊恩，放走了勁敵曹操。有人道：“此孔明之過也，錯失良機?！蔽覅s認為不盡然，因為這恰恰體現(xiàn)了諸葛亮對天下大勢的超前預(yù)判。
在《三國演義》中，我最佩服的人是關(guān)羽。在跟曹操打仗時，他因帶著二嫂，所以才假裝投降。其實他還是一心想找到劉備，保護好二嫂。等他得到一匹“赤兔馬”時，便立即騎著“赤兔馬”去找劉備了，真是一名義薄云天的好漢。
其實《三國演義》中的大人物、大豪杰、大英雄還有很多很多，他們或忠肝義膽，或足智多謀，或英勇無匹。很多人物都值得我們好好學(xué)習(xí)。
讀了《三國演義》之后，我覺得自己似乎長大了許多，成熟了許多。這本書讓我領(lǐng)略到英雄的風(fēng)采、智謀的魅力。俗話說“讀萬卷書、行萬里路”，一本好書就像是知識的源泉，讓人受益匪淺。
同學(xué)們，還等什么，快捧起書讀一讀吧！
學(xué)生讀后感篇四
寒假里，我重溫了吳承恩的《西游記》。我不單單是被它大膽的想象，奇特的妖魔，以及生動曲折的故事情節(jié)所吸引，也看到了復(fù)雜的社會百態(tài)。
《西游記》是中國文學(xué)史上最優(yōu)秀的章回體神魔小說,也是我國古代長篇浪漫主義小說的高峰。本書取材唐朝僧人玄奘西天取經(jīng)的故事，主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮被壓五行山下后，和唐僧、豬八戒、沙僧及白龍馬一起西行取經(jīng)，一路降妖除魔，經(jīng)歷各種磨難，終于到達西天取得真經(jīng)的故事。
這本小說中最讓我記憶深刻的是孫悟空大鬧天宮，這體現(xiàn)了他的性情頑劣、桀驁不馴、無畏無懼的反抗精神，同時也批判了當(dāng)時封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的昏庸殘暴。
唐僧師徒歷盡千辛萬苦，到了大雷音寺，就因為不曾備得人事，兩位尊者便“掯財作弊”不肯“白手傳經(jīng)”。為取得真經(jīng)，唐僧只好把那只沿途化齋的紫金缽盂獻出，烏雞國的獅猁怪，霸占王位，害死國王。就因為他“官吏情熟”，與神佛閻王有親，所以烏雞國國王無門投告，有冤難申。這些描寫，實際上是當(dāng)時社會上那種官官相護、徇私舞弊、貪贓枉法的黑暗腐敗的社會現(xiàn)象的反映。
《西游記》還揭露了那些害人的妖魔，往往跟神仙、菩薩、佛祖有關(guān)系。比如：平頂山金角大王、銀角大王是太上老君看金爐、銀爐的童子。比丘國國丈原是壽星所騎的鹿……每當(dāng)孫悟空要收拾他們時，他們的“主人”往往就會以“收回去教育”為名，保護這些妖魔，不讓孫悟空打殺。這反映了封建社會統(tǒng)治階級上下勾結(jié)、肆意壓迫剝削人民的現(xiàn)實。
此書也飽含了對道教的諷刺，作品里寫到的道士都是反面角色，通過對他們的揭露，斥責(zé)了妖術(shù)的虛妄，道教的可笑。書中寫豬八戒曾當(dāng)面嘲弄福、祿、壽三星，說他們是奴才。書中對道教態(tài)度嚴厲是因為嘉靖年間，道教在統(tǒng)治階級中風(fēng)行一時，搞得社會烏煙瘴氣。
當(dāng)然，這本書中，更是突出了唐僧師徒四人不畏艱難險阻，歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重磨難，最終取得真經(jīng)。在我們現(xiàn)在美好的社會里，日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們同樣會遇到許許多多的困難，但我們不要被困難嚇倒，要勇于克服困難，辦法總比困難多。我們積極地開動腦筋，尋找解決問題的根本方法，探究真理，為建設(shè)更美好的社會貢獻自己的力量。
學(xué)生讀后感篇五
最近，我讀了我要做個好孩子中的第五章——好學(xué)生、壞學(xué)生，心里不免生出許多想法。
第二天早上邢老師找來最老實的男孩子于胖兒，可令我驚訝地看到書上講于胖兒居然謊說：“扔墊子的是尚海和金鈴。”
我十分佩服主人公金鈴，她怕自己在老師壞心情面前撞槍口，冷靜地接受了老師的批評。然后立刻進行調(diào)查，把真相弄清楚后，再用計讓于胖兒當(dāng)自己的證人。于是真相大白了。
我讀了以后，認為金鈴可真聰明，先忍住屈辱，等把事情的來龍去脈給搞清楚后，再找到當(dāng)時在場的人，和他一起去向老師解釋清楚自己是被冤枉的，這樣的事情要有足夠的勇氣和相當(dāng)?shù)闹腔鄄拍茏龀鰜怼?BR> 對照金鈴檢查自己，我總感到自己缺少一點勇氣。在遇到困難時，我總是先尋找退路，而不能夠堅持，勇敢地去面對困難。今后我一定要像金鈴一樣絕不輕言放棄。我想：“這不是頑固，也不是逞強，而是我們成長中必須要學(xué)會擁有的精神！”
學(xué)生讀后感篇六
一口氣讀完了《燈光》一文，我被赫副營長那舍己為人的精神感動了。
文中講的是在一次戰(zhàn)爭時期的一次圍殲戰(zhàn)役中，一位戰(zhàn)斗英雄（也就是赫副營長）為了戰(zhàn)斗的勝利，為了后一代的孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而獻出了寶貴的生命的故事。
我掩卷沉思，人生最寶貴的是生命，因為生命對于我們每一個人都只有一次，誰不萬分珍惜它？但是赫副營長卻在自己非常年輕的時候，就慷慨地獻出了自己寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂生命的意義嗎？不是，他對生命的意義是最清楚、最深刻的。他知道，一個人活在世界上，絕不是僅僅為了自己，而是為了他人生活更美好，這樣的生命，才是最有意義、最有價值的生命。
同學(xué)們，讓我們像赫副營長一樣，用閃爍的生命之光照亮勝利的道路，讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！
學(xué)生讀后感篇七
《昆蟲記》是法國文學(xué)家和昆蟲學(xué)家的代表作，是我非常喜愛的一本書。讀了這本書，你一定會喜歡上大自然的，一定會對昆蟲學(xué)知識有一定的了解和探索，不僅提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)，也對描寫小動物有了一些個人見解，提升我們的寫作水平。
昆蟲記講述了很多昆蟲，例如：土蜂、泥蜂、石蜂、黃斑蜂、灰毛蟲、燕子與麻雀等等，并介紹了這些昆蟲的所屬的種類、特征和習(xí)性等，讀起來非常生動有趣，因為法布爾的寫作與眾不同，讓文字更加生動和詼諧，讀起來更加有趣味，而我們就要學(xué)習(xí)這種寫作手法和能力，這才是讀文學(xué)的需要注意的地方。
讀了昆蟲記，一定會改變你對昆蟲的認知，在我們的思維力，昆蟲是低級動物、不值得關(guān)注和研究，但實際上這種觀點需要得到改變，昆蟲世界也是豐富多彩的，讀后感.當(dāng)我們走近它們的世界，會發(fā)現(xiàn)昆蟲也有很多了不起的特點，例如我們很那想象一只蜜蜂的翅膀每秒鐘煽動240次，而這種速度和頻率是人類萬萬做不到的，可見微觀世界里也有很多有趣的事情。
讀完了這本書，讓我對法布爾產(chǎn)生了崇敬之情，一位科學(xué)家居然也有這么深厚的文學(xué)功底，能夠?qū)懗鲞@么有趣的文字來，是非常了不起的，可見他是一位多面手。而我們這個社會往往就需要這樣的人，不僅在某一個領(lǐng)域有所成就，更應(yīng)該努力讓自己成為一名跨領(lǐng)域的專家，為社會貢獻力量。
有趣的書總是會得到全世界的讀者喜愛，而我，只是其中一員罷了！
學(xué)生讀后感篇八
我讀的是〈〈岳飛傳〉〉，里面的主人公是一位學(xué)習(xí)刻苦，武功高強，孝順父母又愛祖國的中國英雄——岳飛。
讀了這本書后，里面的知識讓我受益終身。岳飛七歲的時候就知道學(xué)習(xí)，他寫過一首詩：
投筆由來羨虎頭，
須教談笑覓封侯。
心中浩氣凌霄漢，
腰下青萍射斗牛。
英雄自合調(diào)羹鼎，
云龍風(fēng)虎自相投。
功名未遂男兒志，
一在時人笑敝裘。
這首詩別說的他的老師周侗了，就連我也無比的佩服。十三歲時每次射箭都回回射中，可謂是青出于藍而勝于藍，這讓我明白了一個人的本領(lǐng)在于苦練。十五歲那年去比賽射箭，射二百四十步，結(jié)果是回回射中，并且是整齊地攢在箭垛上九個箭，讓武童輸?shù)姆N貼。三十九歲時被壞人陷害，把岳飛折磨地死去活來，但岳飛也去打不成招，還是想著自己的祖國，這種精神更是令人佩服的。
學(xué)生讀后感篇九
每個人都擁有屬于自己的童年。那時候的自己，天真無邪，充滿童趣。但也就是因為這一點，鬧出了不少笑話。最近，我讀了《頑皮故事集》，了解了一個屬于他人的快樂童年。
《頑皮故事集》講的是著名作家侯文詠的小學(xué)時的生活，這本書以生動的故事，調(diào)皮的語言而讓人百看不厭。
其中，我印象最深的就是《單車記》一篇：作者和好友莊聰明在操場上學(xué)騎自行車，兩人摔得不但身上到處酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破爛，身上臟兮兮的，可還是沒學(xué)會。就在最后一次時，作者猛的一登，竟然會了，他很高興，一圈一圈的騎著，這時，莊聰明跳上了車的后座，兩人高興的大喊，夕陽西下，不久，作者看見他的妹妹小討厭走來，叫他回家吃飯，作者問她坐不坐車，于是小討厭也跳上來了。他們騎了很久，天色已經(jīng)暗下來了，他們不知道怎樣停下來，最后，小討厭只能大喊救命。
這本書使我明白很多，也讓我感受頗多。
我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不知道珍惜現(xiàn)在的時光，但等我們長大后，就會對現(xiàn)在的每一件小事都十分懷念。盡管現(xiàn)在我們憧憬未來沒有人約束的生活，但到那時我們雖然成熟了，可也失去了一份童真，整天在生活和事業(yè)中奔忙。
書中作者的童年是豐富多彩的，也許有些人會羨慕。其實，我們的生活跟作者的生活一樣，都是豐富多彩的，只不過作者是在長大后回憶起來，也許，作者小時候也在羨慕他人的童年，長大后細細品味自己童年，發(fā)現(xiàn)樂趣無窮，很懷念。
我們最應(yīng)該珍惜的時間就是現(xiàn)在，好好把握自己的快樂童年，不要讓自己錯過一生中最美好的時光！
學(xué)生讀后感篇十
曾經(jīng)看過一本書，我讀了后當(dāng)場便流下了淚水。書的名字叫：我的爸爸叫焦尼。
書中講了一個12歲的小男孩，因為父母離異，從何小便跟著媽媽生活。一年中，他可以和爸爸單獨生活一天。小男孩12歲那年便又一次見到了自己爸爸。
這一天，小男孩早早的起床，吃完早飯后便騎上車子來到了電車站，一個人靜靜的向遠方望去，好像在等著什么。突然，一陣電車的轟鳴聲映入了小男孩的耳朵里，而小男孩的爸爸就乘坐著這輛電車。“轟??！”電車門打開了，只見一個成熟的男人從電車門中走了出來?！鞍职郑 毙∧泻⒁谎郾槐嬲J出了他?！昂脙鹤?！”爸爸也在人群中回答著小男孩。小男孩被他爸爸一把抱了起來?！鞍ミ?，一年不見你都比你媽重了！走，我們?nèi)ザ冗^我們幸福的一天吧！”小男孩說：“我們?nèi)ビ螛穲@吧！”“好！”于是兩人便向游樂園走去。
“海盜船，爸爸我要玩！”“好，我去買票?！卑职仲I了票后，我們便走了進去。一開始搖的并不高。到高潮的時候，爸爸突然喊道：“大家來看，這就是我的兒子！最令我驕傲的兒子！”聲音大得好像巴不得全世界都聽到。小男孩呆了，不一會便回應(yīng)著喊道：“這就是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”
小男孩和他的爸爸又去了咖啡館，剛到門前，小男孩便對稍低的老伯伯說：“這是我的爸爸，他叫焦尼哦！”老伯伯對他笑了笑。
時間一點一點的在流逝，轉(zhuǎn)眼間還有10分鐘就要和爸爸說再見了。但是，爸爸依然說還早著呢。一瞬間，爸爸一把抱起兒子，把他抱上了車。將兒子放了下來，大喊道：“請大家等一下，聽我說一句話。”一瞬間，車上安靜了下來，就連在穿襪子的老爺爺也停止了動作?！斑@是我的兒子。”說著，便把小男孩抱了起來。繼續(xù)說道：“這是我的兒子，我最愛的兒子。請大家記住他的樣子，明年的這個時候我還會再見到他?！闭f著便在兒子頭上親了一口。
小男孩下了電車后，目送著自己的爸爸。并且對旁邊的一個過路人說：“那個人就是我的爸爸，他叫焦尼哦！”“恩?！甭啡嘶亓艘痪?。
小男孩并沒有流淚，因為他知道一年后爸爸還會坐著那輛車回來看我。
這一本書深深的印在了我的心里，一直不會忘記！而那一本書也讓我受益匪淺。明白了很多要面對的孤獨，困難，悲傷等等！
學(xué)生讀后感篇十一
待在紙樹影子下。
我知道傷心的小仙女，
晚風(fēng)把她吹走了。”
簡白的童謠，波蕩著萬古如斯的悲風(fēng)，翻山越嶺，永不停息，把人撞得好痛好痛！
這首如同天籟的童謠，如泣如訴，是貫穿小說《群山回唱》的和聲。《群山回唱》是卡勒德·胡塞尼繼《追風(fēng)箏的人》和《燦爛千陽》之后的又一部力作。胡塞尼是阿富汗裔美國作家，他“立志拂去蒙在阿富汗普通民眾面孔的塵灰，將背后靈魂的悸動展示給世人?！睗M懷柔情地撥動了人性中最美好的琴弦，他讓沙巖開花，讓鐵石心腸也垂淚。整部小說充滿了“史詩般的苦難”。作家身負巨大的家國之痛，如同行走于天地之間的游吟詩人，憂傷地彈奏著親情和愛。
長云曳天，落花滿地，巖石冰涼，心在萬里之外。
人從無牽無掛中來，又在千絲萬縷里去，彼時的千絲萬縷，已不干身外種種。這就是命。人知道，人卻不能在這大明白里活。所以有戰(zhàn)火，有欺詐，有貪婪、有殘虐等種種丑惡。胡塞尼看透了這把戲，所以悲憫。
《群山回唱》給我最大的震撼，是人物內(nèi)心一覽無余地呈現(xiàn)，殘忍與善良，光明與黑暗，一體兩面，新月抱著自己的魅影，又充盈又飽滿。胡塞尼選擇不同人物為多層次的敘事主角，讓汩汩流淌60年的生活得以多方位折射，這也不新鮮。文字的織物，其檔次高下取決于作家內(nèi)心的強弱，更取決于作家對萬類生命存在與消亡這個過程的感悟。胡塞尼的講述，如同浩浩蕩蕩的天空下溫柔起伏著的群山，閃耀出令人敬畏的神性光輝。他讓我想到被大智慧照徹的坦蕩，這坦蕩比單純純潔更可貴，單純會淪為愚昧，坦蕩不會。因為智者的坦蕩已經(jīng)超拔于市井之上，比自嘲更高更深更遠，比摽著勁兒的對抗更持久，更強韌。也許我們早已習(xí)慣用順從和屈服換取一己的安全，并且堂而皇之地寫進各種成功學(xué)讀本暢銷于世?？墒?，生活不應(yīng)該是這樣的??！
有一天，晚風(fēng)把我們吹走的時候，身后會留下些什么呢？
《群山回唱》的提示是：光明，希望和溫暖。
學(xué)生讀后感篇十二
讀完《問題學(xué)生診療手冊》這本書之后，我感受最深刻的，是王曉春老師對學(xué)生那種負責(zé)的態(tài)度，深切的愛以及對教育事業(yè)的熱衷。如若不然，我想王曉春老師，不會這么細節(jié)的來區(qū)分問題學(xué)生，并且在問題學(xué)生的診療方面有這么深刻的見地。舉個例子，比如他對問題學(xué)生的定義，在王曉春老師眼中，問題學(xué)生是指“品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為眼中的問題的學(xué)生”，而不是“單純因為智力問題而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生”。我讀的比較粗略，大致瀏覽了下全文，發(fā)現(xiàn)對待問題學(xué)生不是一個簡單的事情，而是相當(dāng)復(fù)雜且嚴肅的事情。因為你對問題學(xué)生的方式和態(tài)度，很可能會影響學(xué)生的一生。你可能會使他更有學(xué)習(xí)興趣，也可能讓他厭學(xué)。這個時候，老師怎么對待問題學(xué)生，就顯得非常關(guān)鍵。
在王曉春的老師對問題學(xué)生和一般老師的錯誤的分析中，可以發(fā)現(xiàn)，一般老師在處理問題學(xué)生缺乏一種耐心。在《問題學(xué)生教育的常見錯誤思路》這一節(jié)中，王老師歸納了十種常見的錯誤思路。在其中，第一條（沒有研究學(xué)生的愿望，只有“管”學(xué)生的沖動）、第二條（不問“為什么”，只問“怎么辦”）和第四條（沒有多種假設(shè)，只有簡單歸因）都透出老師在對待問題學(xué)生方面缺乏耐心。而在問題學(xué)生的處理上，需要老師相當(dāng)多的耐心。當(dāng)學(xué)生有問題出現(xiàn)的時候，老師應(yīng)該先穩(wěn)住事態(tài)，不要著急做是非判斷和道德歸因，老師需要來觀察研究（行為觀察法與心理測驗法雙管齊下）問題學(xué)生，來發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的問題所在，他為什么會有這樣的問題行為。然后根據(jù)觀察研究來提出假設(shè)，去驗證學(xué)生的問題真正原因，進而采取合理的方式來糾正學(xué)生的問題。最后，根據(jù)治療的效果及時的反饋來評估自己的診療并隨時對其修正。
在對問題學(xué)生的診療上，王曉春老師的心態(tài)和采用的方法都很積極。積極的方式，無疑促進了問題的解決，并能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，在“動覺學(xué)習(xí)者”這類問題學(xué)生的診療上，王曉春老師的心態(tài)就很積極。王曉春老師并沒有要求這類學(xué)生要像正常學(xué)生一樣規(guī)規(guī)矩矩的上課，而是對其進行適當(dāng)?shù)募s束，盡量少影響別人。這樣的處理，就不會對影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這樣的處理需要老師有相當(dāng)積極的心態(tài)。
在問題學(xué)生教育上成功的老師，他們會對問題學(xué)生有耐心，理解問題學(xué)生，寬容對待問題學(xué)生……而，他們會有一個共同點，他們都愛他們的學(xué)生。比如說，不是基于對學(xué)生的愛，而是一些功利目的，如漲工資之類的話，老師對學(xué)生的耐心是不可能持久的。如果，說耐心是問題學(xué)生教育的態(tài)度基礎(chǔ)，那么愛就是問題學(xué)生教育上的不竭動力。
在全書中，可以發(fā)現(xiàn)，王曉春老師對學(xué)生的問題行為上進行了很詳細的分類。而這種分類，是需要對問題學(xué)生的問題行為進行細致研究，并對問題行為的細節(jié)進行把握的。比如說，王老師歸納總結(jié)了12種“頂撞老師”類型，這12種類型，是王老師根據(jù)“頂撞老師”這一行為的細節(jié)，歸納總結(jié)出來的。再比如說，王老師提出，老師應(yīng)該通過觀察學(xué)生表情這一細節(jié)來區(qū)別“臨時頂撞”和“蓄謀頂撞”。臨時的頂撞是突然的憤怒造成的，學(xué)生可能漲紅著臉，一副不滿、委屈的樣子，還夾雜一些恐懼（小學(xué)生尤其如此），說話甚至?xí)Y(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，答非所問，這是一種類似失控的狀態(tài)。蓄謀的頂撞則不然，因為學(xué)生早有準(zhǔn)備，可以看出他的表情相當(dāng)鎮(zhèn)定。
而在老師和學(xué)生的實際接觸中，學(xué)生的問題細節(jié)通過老師自己的觀察往往是不夠的。老師往往要通過和其他學(xué)生甚至其他老師的交流來了解該學(xué)生的細節(jié)。正如上文所提到的那個打架學(xué)生的例子，那個義工如果單單通過觀察的話，對于那個打架學(xué)生的了解肯定是片面的。但他通過和其他學(xué)生的交流，掌握了更多細節(jié)。進而判斷出，這個學(xué)生缺乏了認同感，他渴望被其他孩子接受和關(guān)注。這樣的判斷，讓他更準(zhǔn)確的做出了處理，并成功解決了問題。
學(xué)生讀后感篇十三
我是帶著欣慰的朦朧雙眼在午夜看完這部影片的。
心情久久不能平靜，可能是靈魂在過去，現(xiàn)在，將來中迷了路，找不到出口吧！在莫名的感動和良心的譴責(zé)之中，我竟涌現(xiàn)出一種與當(dāng)年魯迅先生一樣“我也正有寫一點東西的必要了”的情懷。以此作，來祭奠我的從前，檢點我的現(xiàn)在，祝頌我的將來。
影畢，欲語，淚流。
當(dāng)片中的次郎見到小時候的他輕手輕腳地走進狹窄商鋪，偷偷拿走一顆糖果時，他露出了難以掩飾的尷尬的喜悅，這一切不禁讓我留戀那時的我。依稀記得那滾燙的中午，烈日下的蟬鳴沉悶而刺耳。父親就這樣坐在床邊監(jiān)督我睡覺，而不愛睡午覺的我故意緊閉眼眸。不知那里出了差錯，父親似乎識破了我，在我耳邊輕聲說道：“呵呵，眼睛還在眨哦！”?？墒悄菚r的關(guān)切在橫穿時空后卻變幻成了空洞的文字，那時因被識破的而惱羞成怒的表情在經(jīng)過年輪的打磨下已成了掛在嘴角的一絲笑意，心底如同被雙槳蕩起的波浪的湖面般甜蜜。但更多的是不舍和難過，因為距離。然后，在夕陽的余暉中，次郎小心翼翼地打開那個生銹的盒子，里面有一張他與他外婆合影的相片，相片背面寫著讓我通體一震的一句話“我要做個科學(xué)家，給未來的我。”浮光掠影的童年純潔的理想總是會讓人掉淚，至今我仍有這種感觸。然后，次郎欣慰地笑了，而我卻淚眼朦朧了。因為他的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了（60年后，身為科學(xué)家的他造出了電子人），而我還處于漫長路途的伊始，任何一次失誤都可能墜入深淵。但我絕不會退縮，仍然斗爭到永遠。
而生活總是云譎波詭的。次郎聲嘶力竭的哭喊聲終沒能阻止余震的無情，坍塌的房屋將她半殘的身軀淹沒在塵埃之中。
噩夢過后，次郎發(fā)瘋似地在廢墟中尋覓，尋得的不是僥幸，而是絕望。那一刻雨下得生疼，像一根根針般刺在他的骨髓里。次郎抱著她已停止呼吸的身體，在黑暗中嗚咽，夜難以平靜。那些熟視無睹的人當(dāng)某天我們真正失去他們時才會發(fā)現(xiàn)他們不知何處。
然后，次郎花了60年的時間復(fù)原了她。我無法想象在這六十年的.時間里他是怎樣度過的的，是煢煢獨立于這陌生的世界上，是踽踽獨行于茫茫的孤獨里，還是悄悄抽泣在夜深人靜時？但他沒有退縮，并甘之如飴。
時光殘忍地雕刻著人容顏，不論是誰。待到復(fù)原她時，次郎已是白發(fā)鬢鬢，日薄西山了。然后帶著一絲遺憾，在暝瞑之中，她牽著他的手直到斜陽漸漸落下，歸于了塵土。
蒼天不負有心人，在他逝世四十年后，一位女孩在博物館偶然讀取了這臺陳舊的電子人的記憶芯片。
“這家餐館的意大利面很好吃??？”
“今天也是我的生日耶！”
“看來，未來的我肯定是個溫柔的人呢！”
“我能感覺到……能感覺到你的心！”
學(xué)生讀后感篇十四
《西游記》作為四大名著之一是我最喜歡的書了?！段饔斡洝分v述了唐僧師徒四人過五關(guān)斬六將，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事，每一次看完都感受頗深。
在這本書里，我最喜歡的就是孫悟空了，他身懷本領(lǐng)，七十二變是他的本領(lǐng)，但也不是唯一的本領(lǐng)，他還有筋斗云，還有火眼金睛。而孫悟空更是憑借火眼金睛多次分辨出妖怪，全心全意保護師傅西去。
除了孫悟空之外我最喜歡的就是唐僧了。之前曾為唐僧為妖精而冤枉孫悟空感到不忿，現(xiàn)在再看來，這也是因為唐僧為人善良，他將佛家的慈悲為懷表現(xiàn)的淋漓盡致。因此對他少了份不忿，多了絲喜愛。
唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難，次次精彩，但要論我最喜歡的情節(jié)，那就當(dāng)屬”孫悟空三打白骨精"了。面對白骨精的狡猾和唐僧的誤解，孫悟空初心依舊。
《西游記》告訴我們面對困難，只要勇往直前，就會像唐僧師徒一樣取得真經(jīng)，“得道成佛”。
學(xué)生讀后感篇十五
每一個新學(xué)年的開始，都會有新的開學(xué)第一課伴隨著播出，今年也不例外。九月一號的晚上，不到八點，我便打開cctv1頻道。
這次的《開學(xué)第一課》主題是“理想照亮未來”。在一個個感人的.故事中，一封相隔七十二年的書信令我淚下。
七十二年前，紅軍藍蒂裕在獄中用盡他最后的力氣，給他五歲的兒子藍耕荒寫了一封信。而今，藍耕荒已經(jīng)成為一名七十七歲的古稀老人。他在節(jié)目中與成為革命先烈的父親隔空對話，并寫了一封回信。理想是火，點燃革命熱血。
紅其拉甫執(zhí)勤點的護邊員拉齊爾·巴依卡，二零二一年一月四日，為救落入冰窟的兒童英勇犧牲。當(dāng)人們把他從冰冷的湖水中抬出來時，他的手仍保持托舉的姿勢。這是他留個世界最后的定格，如今，他長眠于帕米爾高原，守衛(wèi)著他魂牽夢繞的邊防線。開學(xué)第一課上，他的女兒和兒子來到現(xiàn)場，十二歲的拉迪爾擲地有聲地承諾：“爸爸請你放心，我一定會好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，長大當(dāng)兵，退伍后當(dāng)一名的護邊員?！睘閲剡叄抢R尼一家三代人守護了七十二年的理想。
張桂梅建立女高，為的就是打破加在大山中女性脖上的枷鎖，用知識來改變她們的命運，用知識送她們走出大山，用知識圓了她們的大學(xué)夢。
什么是小康？開學(xué)第一課答復(fù)了令我疑惑不已的問題。在西周時期，小康就已經(jīng)出現(xiàn)，《詩經(jīng)》上的《大雅·民勞》中的“民亦勞止，汔可小康”。指的是相對穩(wěn)定的生活。在今天，小康不僅包括人民安居樂業(yè)，還有物質(zhì)財富與精神財富都得到較好滿足。文化、財富、教育等等方面。
每一次的開學(xué)第一課都給我新的感受，新學(xué)期已經(jīng)開始，我要用革命先烈們和老一輩科學(xué)家們的拼搏、奮斗精神來鼓舞自己，腳踏實地，成為一個對社會有用的人。
學(xué)生讀后感篇十六
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?BR> 每當(dāng)聽孟郊的這首《游子吟》時，我便陷入深深的沉思：
母愛是多么偉大而又平凡?。∧笎凼嵌嗝凑嬲\無私?。≡谶@個紛亂而復(fù)雜的世界上，有什么愛能像母愛一樣純真而偉大啊？沒有！沒有??！母愛，總是默默給予而不求回報，但是我們卻總?cè)菀缀雎粤怂颊J為那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，對于溫暖如春，靜如空氣的母愛總是無動于衷！
想到這里，我腦海里悄然浮現(xiàn)出與母親度過的點點滴滴，想想起了母親對我的默默付出……。
當(dāng)我漸漸長大，不再要她時刻跟隨我，后來，我上學(xué)了，我漸漸才發(fā)現(xiàn)母親其實只是一個非常平凡普通的農(nóng)村婦女，她沒有多少文化，只會在莊稼地里和家里忙忙碌碌……學(xué)會了一點知識的我，不知何時起有些討厭母親對我無微不至的關(guān)愛了，嫌她對我總是嘮嘮叨叨的沒完沒了……記得那是我上小學(xué)三年級的時候，有一天老師布置了許多新講的作業(yè)題，對于那那些有點復(fù)雜的題，我思考時真的覺得有點費力了。我正沉思著一道題的做法時，母親悄悄走過來，慈愛地說：“慢慢兒做，別急，先仔細讀……”
“別說了！”正在思考題意的我，忍不住沖她吼道，“我就快做出來了，你吵什么嗎？”母親聽后，沒說出一句話，便靜靜地轉(zhuǎn)身離開了。
我轉(zhuǎn)過頭去，默默地看著她，從她那瘦弱的背影中，看到了她很失落……。
從此后，慈愛的母親在我做作業(yè)時，再也沒有說一句話……。
今年的母親節(jié)來臨了，我站在母親身旁，輕聲說：“媽媽，祝您節(jié)日快樂,您養(yǎng)育我辛苦了?！?BR> 一臉欣的喜母親滿含淚光，看著我，伸出那雙因長期勞作而長滿死繭的手緊緊地摟著我，眼內(nèi)充滿了激動的淚水：“孩子！你長大了！”
接著便把我那張早已準(zhǔn)備好的節(jié)日賀卡遞給了母親：“媽媽！謝謝您！您辛苦了。您平日對我那無微不至的愛，我終身不會忘懷。
媽媽，感謝您！感謝您給予了我一雙明亮的眼睛，讓我去觀察世界；感謝您給我了靈敏的耳朵，讓我去臨聽世界；感謝您給我一雙靈巧的手，讓我去改變世界。最重要的是，媽媽，感謝您還給了我一顆充滿愛的心，讓我去珍惜生活﹑熱愛世界。
媽媽，祝您身體健康，萬事如意?！?BR> ……。
現(xiàn)在，漸成少年的我也明白了“誰言寸草心。報得三春暉”這句話的意義了：一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一面鏡子會為一縷陽光光芒四射，一湖碧水也會為一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的充滿感激之情。
親愛的母親，偉大的母親，我愛您！直到永遠……。
學(xué)生讀后感篇十七
今天，我們學(xué)習(xí)了音樂巨人貝多芬這一課，文章首先從女傭的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一位初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，主人公自己開口，袒露自己的內(nèi)心世界對貝多芬品質(zhì)的理解和欽佩，我們從中了解到了貝多芬雖然身為音樂家，但內(nèi)心世界是很孤獨的。
雖然如此，但他還是希望人們能理解他。當(dāng)客人來到他的房間，告訴他拜訪他的目的時，他很奇怪，也很高興，因為終于有人理解他了，他感到了很滿足。貝多芬28歲開始聽力衰退，50歲時全聾。在這及以后的時間里，他忍受著怎樣的痛苦??！
一個大音樂家失去了聽力，就像魚兒失去了水一樣，是致命的打擊，可是貝多芬并沒有因此而放棄，他創(chuàng)作的高峰就是在這期間。標(biāo)志著作曲家的思想和藝術(shù)走向成熟的作品—《第二交響曲》以嶄新的面貌突破了古典交響樂的風(fēng)格，形成貝多芬創(chuàng)作的特征。繼此作品之后，又有鋼琴奏鳴曲《熱情》，交響曲《命運》等一大批作品涌現(xiàn)。
他沒有被擊倒，反而頑強地站起來了！其實，看似致命的打擊不可怕，可怕的是你害怕了知難而退了。像貝多芬這樣遭受了打擊仍然屹立不倒的人其實還有很多，如霍金，身患不治之癥卻仍然用大腦去思考，研究出了轟動世界的理論，成為了著名的物理學(xué)家。再如張海迪，身患重病，高位截癱，她仍努力學(xué)習(xí)，成為了著名的翻譯家。他們都受到了命運的重創(chuàng)，卻仍頑強拼搏，最終有了巨大的成就，這與他們永不放棄的精神是密不可分的。
很多人都有著健康的身體，卻不知努力，就因為有一點小的失敗就不再前進，就此放棄，如果人人都這樣，那么不難想象，不思進取的人們是終究不會戰(zhàn)勝大自然的。遇到問題，迎難而上，最終才會走向成功。
學(xué)生讀后感篇十八
假期讀了馮恩洪校長的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，感悟很深，對我觸動很大。其中印象最深刻就是其中關(guān)于教師自我提高，如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的部分。
在這部分中馮校長告訴我們：在三尺講臺上，我們同樣可以品味一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績。我們不但要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，而且要挑戰(zhàn)自己，做最好的自己。同時也只有做最好的自己，才能享受講臺。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識的補充，第二條是經(jīng)驗的積累。知識的補充需要讀書學(xué)習(xí)，經(jīng)驗積累需要反思和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)會合作雙贏，做復(fù)合型的教師，你就會成功。
對照馮校長的告誡，反思自己在這兩方面的做為，感覺到距最好的自己有很大的差距。首先在讀書學(xué)習(xí)方面，感覺自己做的很不夠。一是讀書少，二是讀教育教學(xué)方面的書更少。平時總感覺時間少，拿各種原因給自己找理由，現(xiàn)在想起來，如果把平時上網(wǎng)看新聞等的上網(wǎng)時間拿來讀書，也能通讀幾部教育教學(xué)方面的理論著作了?？傆X得自己的知識教中學(xué)夠了，正是這種對自己滿足的心態(tài)，使自己變得懶惰。現(xiàn)在讀了馮校長的書后，覺得從現(xiàn)在開始應(yīng)該嚴格地要求自己，過去教師們常講：要給人家一碗水，自己就要有一桶水，現(xiàn)在的知識更新速度很快，如果不努力跟上，就會落后，就會被淘汰。只有改變觀念，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，才能更好地、更長時間地照亮別人，發(fā)展自己。在今后的教學(xué)工作中打算制定一個讀書計劃，擠時間來讀幾本教育教學(xué)學(xué)理論名著，除了學(xué)校發(fā)的讀物外，可以利用自己的專業(yè)特長，在網(wǎng)上找一些適合自己的讀物來學(xué)習(xí)，還要做好筆記，以便能不斷地提醒自己，特別是要學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理論，并用來指導(dǎo)自己的實際教學(xué)活動，爭取用不長的時間（一個學(xué)期），使自己的理論素質(zhì)有所提高，同時學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，以便更好地為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
馮校長還告訴我們要積累經(jīng)驗，學(xué)會反思。一個優(yōu)秀教師與一個普通教師的區(qū)別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么的成功，而一個優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)，沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上，接下來要上的那一節(jié)課，是自己已經(jīng)上過的課中永遠存在需要反思的余地，需要有重新審視的環(huán)節(jié)。要提高自己就要學(xué)會反思并經(jīng)常性去反思自己的教學(xué)行為，從中找到自己的不足之處，找到更好的處理方式方法，教師要有反思的意識、習(xí)慣和技能。明確自己在專業(yè)發(fā)展中的主體地位以及其專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有水平、從而對自己的專業(yè)發(fā)展始終保持一種開放的、動態(tài)的心態(tài)。對照這方面的要求，覺得自己做的不夠好，一會不能經(jīng)常性地去反思自己的教學(xué)行為，只是有問題出現(xiàn)的時候才去反思，如果每個教學(xué)行為后，都去反思一下，總結(jié)一下，就不是出現(xiàn)或少出現(xiàn)一些問題，所以要在今后的教育教學(xué)工作中，勤反思，勤總結(jié)，總結(jié)成功的部分，反思失敗的教訓(xùn)，使自己成為一個有較高素質(zhì)的教師，更好的為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
馮校長還告訴我們，要發(fā)展自己，完善自己，教師要學(xué)會合作，實現(xiàn)雙贏。每個教師都有自己的閃光點，都有自己要學(xué)習(xí)的長處，所以要虛心向同事學(xué)習(xí)，同時也要把自己的成功經(jīng)驗毫無保留地與同事分享，只有這樣，才能有一個充滿合作的團結(jié)的集體，合作不僅僅是指教師間的合作，教師與學(xué)生之間也要合作，因為教學(xué)是師生之間的雙向行為，如果沒有師生之間的合作，教學(xué)就不會成功。所以學(xué)會合作、樂于合作是一個優(yōu)秀教師的素養(yǎng)。應(yīng)該朝這方面繼續(xù)努力。
馮校長最后指出每一名優(yōu)秀教師都是復(fù)合型的教師，要釋放學(xué)生的潛能，除了關(guān)注他們所學(xué)的國家課程外，還要關(guān)注他們感興趣的東西。因此，教師能不能上一門國家課程，開一門校本課程，帶一個學(xué)生社團也是評價一個優(yōu)秀教師的的一方面。所以教師應(yīng)該拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，要有自己感興趣的方面，然后才能影響自己的學(xué)生。今后自己在這方面也要努力。
學(xué)生讀后感篇十九
前幾天，我讀了《魯濱遜漂流記》，使我收益匪淺，就讓我把它推薦給大家。
它主要講述了：魯濱遜生于1623年，父親經(jīng)商賺錢，其娘家性魯濱遜，故取名為魯濱遜·克魯索。魯濱孫從小腦子里就充滿遨游四海的年頭。1651年9月1日那個不不詳?shù)娜兆?，他瞞著父母去航海，第一次航行船就遇風(fēng)沉沒，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲。第三次出海被土耳其海盜俘虜，逃出后，被葡萄牙船只解救，從而到達巴西。
1659年9月1日魯濱遜再次航海，又遇海浪海浪被沖入荒無人煙的小島，成為惟一的幸存者。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。最后依他本人的智慧平安地回到了家。
曾有人說過，“作為一個人，首先應(yīng)該學(xué)會的便是如何生存?！濒敒I遜并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。
魯濱孫不愿過那種平庸的生活，而是喜歡冒險，要用自己的雙手發(fā)財致富，用自己的意志與困難斗爭，戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)人生的價值。一個人要是不勞動，就會變得頹廢。勞動可以培養(yǎng)獨立能力和自理能力，還可以使人變得勤勞。我們也要像魯濱孫那樣，不怕困難，靠著雙手去勞動，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在碰到失敗時，要知難而上，不能退縮。如果你勞動了，你總會有進步，但是你不勞動，絕對是一無所有。
你也去讀一讀這邊書吧，你會收到前所未有的感覺！
學(xué)生讀后感篇一
《木偶奇遇記》這本書是如此的神奇和有趣。他想象力非常豐富，人物形象栩栩如生，故事情節(jié)曲折動人……我很早就想看這本書了，因此，我一拿到手，就迫不及待的看了起來。
書中那個叫匹諾曹的小木偶一開始真的是很調(diào)皮、很懶惰、很不愛學(xué)習(xí)……他的爸爸非常窮，但為了給她買一本識字課本，讓他去上學(xué)，竟然在寒風(fēng)刺骨的冬天賣掉了自己身上唯一的一件滿是不丁的粗布舊外套。雖然皮諾曹在當(dāng)時很受感動，可是他在第二天上學(xué)的路上，為了看馬戲，居然又賣掉了識字課本去買了一張門票……從此以后，他就經(jīng)受了很多悲慘的遭遇，遇到了很多奇怪的人和事。但他卻一直很幸運，因為每當(dāng)她遇到危險的時候，都會有一位深藍色頭發(fā)的仙女來幫助他，是他歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)又回到了爸爸的身邊，并且變成了一個既聽話又懂事的真正的孩子。
在匹諾曹的這些力氣的遭遇中，使我懂得了一個好孩子不可以淘氣，一個好孩子不可以調(diào)皮，一個好孩子不可以懶惰，一個好孩子不可以貪玩……匹諾曹經(jīng)歷的那些曲折和磨難警告了我，千萬不可以像他那樣調(diào)皮、不懂事。
雖然我知道書中的故事只是作者的虛構(gòu)，但我仍然害怕變成壞孩子之后會遭到懲罰；害怕每天不學(xué)習(xí)、貪玩，總有一天也會變成一頭小驢子……同時，我希望我也能像小木偶那樣改掉壞毛病，變成一個真正懂事的好孩子。因為我不想去經(jīng)歷小木偶經(jīng)歷過的那些曲折和磨難。
《木偶奇遇記》的故事展示給我了一個鮮活的事例，時時刻刻提醒著我怎樣做一個既聽話又懂事的好孩子。
學(xué)生讀后感篇二
在這個寒假中，我看了一本好書，這本書就是著名作家林海茵所寫的《城南舊事》，這本書有很多觸動人心的地方，我今天就來講一個書中的故事，如果感興趣的話就快快仔細往下看吧！
故事的主人公英子在居住的胡同里有很多的好朋友，比如說：瘋女人秀貞、小桂子、妮兒等等。瘋女人秀貞，每天都孤苦無依，胡同里的孩子們都害怕她，父母們都不讓自家的孩子去她們家，唯一一個敢去和秀貞玩的，就只有英子，他每天都去陪秀貞聽她講那些故事，然而聽到了秀貞說到了自己的孩子，英子也就在偶然之間發(fā)現(xiàn)了妮兒有秀貞所說的特征就帶她去見秀貞，秀貞見到了自己失散了六年的女兒后就立刻帶他去找爸爸。之后她們在趕火車時母女兩人一同喪命于火車下。
從這件事中，雖然說秀貞和妮兒都身亡了，但是從這件事中還是可以體現(xiàn)出英子樂于助人熱愛奉獻的精神。
在我的身邊也遇到過幫助別人尋找親人的事例，平時我們在電線桿上或者是廣告牌上經(jīng)常會見到一些尋人啟事，很多人見了都會不屑一顧，就裝作沒看見一樣?？墒俏业母绺鐓s不是這樣的，記得上次在廣場的柱子上看到了尋人啟事，哥哥一看便起了興趣，之后他看到上面寫道離散的地方就是在廣場上，之后他就開始繞著廣場尋找起來，一個下午過去了我們沒找的人也沒找到快樂，哥哥失望極了。雖然說沒找到人，但是哥哥的這種樂于助人的精神也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
我推薦大家看一看這本書，他一定會給予你很大的幫助，還可以讓你明白很多的道理。
學(xué)生讀后感篇三
懷著激動的心情，我翻開了向往已久的古典文學(xué)名著《三國演義》。
曹操的詭詐，劉備的謙遜，諸葛亮的神機妙算，周瑜的心胸狹窄……每一個人物都具有不同的性格，作者將不同人物刻畫得栩栩如生、淋漓盡致。細細品味，讓讀者仿佛進入了幾千年前戰(zhàn)火紛飛、羽扇綸巾的三國時代。
在《三國演義》中，我最欣賞的人就是諸葛亮了。羅貫中筆下的諸葛亮有通天徹地的才干，深謀遠慮；有扭轉(zhuǎn)乾坤的力量，呼風(fēng)喚雨。他神機妙算，料事如神。草船借箭，三氣周瑜，借東風(fēng)赤壁之戰(zhàn)，六出祁山，七擒孟獲，司馬面前擺空城，威震八方，“真乃神人也”；他調(diào)兵遣將，知人善用。赤壁之戰(zhàn)中，明知關(guān)羽情意深重，知恩必報，仍派其扼守要道，結(jié)果華容道上關(guān)羽顧念舊恩，放走了勁敵曹操。有人道：“此孔明之過也，錯失良機?！蔽覅s認為不盡然，因為這恰恰體現(xiàn)了諸葛亮對天下大勢的超前預(yù)判。
在《三國演義》中，我最佩服的人是關(guān)羽。在跟曹操打仗時，他因帶著二嫂，所以才假裝投降。其實他還是一心想找到劉備，保護好二嫂。等他得到一匹“赤兔馬”時，便立即騎著“赤兔馬”去找劉備了，真是一名義薄云天的好漢。
其實《三國演義》中的大人物、大豪杰、大英雄還有很多很多，他們或忠肝義膽，或足智多謀，或英勇無匹。很多人物都值得我們好好學(xué)習(xí)。
讀了《三國演義》之后，我覺得自己似乎長大了許多，成熟了許多。這本書讓我領(lǐng)略到英雄的風(fēng)采、智謀的魅力。俗話說“讀萬卷書、行萬里路”，一本好書就像是知識的源泉，讓人受益匪淺。
同學(xué)們，還等什么，快捧起書讀一讀吧！
學(xué)生讀后感篇四
寒假里，我重溫了吳承恩的《西游記》。我不單單是被它大膽的想象，奇特的妖魔，以及生動曲折的故事情節(jié)所吸引，也看到了復(fù)雜的社會百態(tài)。
《西游記》是中國文學(xué)史上最優(yōu)秀的章回體神魔小說,也是我國古代長篇浪漫主義小說的高峰。本書取材唐朝僧人玄奘西天取經(jīng)的故事，主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮被壓五行山下后，和唐僧、豬八戒、沙僧及白龍馬一起西行取經(jīng)，一路降妖除魔，經(jīng)歷各種磨難，終于到達西天取得真經(jīng)的故事。
這本小說中最讓我記憶深刻的是孫悟空大鬧天宮，這體現(xiàn)了他的性情頑劣、桀驁不馴、無畏無懼的反抗精神，同時也批判了當(dāng)時封建社會的黑暗腐朽和統(tǒng)治階級的昏庸殘暴。
唐僧師徒歷盡千辛萬苦，到了大雷音寺，就因為不曾備得人事，兩位尊者便“掯財作弊”不肯“白手傳經(jīng)”。為取得真經(jīng)，唐僧只好把那只沿途化齋的紫金缽盂獻出，烏雞國的獅猁怪，霸占王位，害死國王。就因為他“官吏情熟”，與神佛閻王有親，所以烏雞國國王無門投告，有冤難申。這些描寫，實際上是當(dāng)時社會上那種官官相護、徇私舞弊、貪贓枉法的黑暗腐敗的社會現(xiàn)象的反映。
《西游記》還揭露了那些害人的妖魔，往往跟神仙、菩薩、佛祖有關(guān)系。比如：平頂山金角大王、銀角大王是太上老君看金爐、銀爐的童子。比丘國國丈原是壽星所騎的鹿……每當(dāng)孫悟空要收拾他們時，他們的“主人”往往就會以“收回去教育”為名，保護這些妖魔，不讓孫悟空打殺。這反映了封建社會統(tǒng)治階級上下勾結(jié)、肆意壓迫剝削人民的現(xiàn)實。
此書也飽含了對道教的諷刺，作品里寫到的道士都是反面角色，通過對他們的揭露，斥責(zé)了妖術(shù)的虛妄，道教的可笑。書中寫豬八戒曾當(dāng)面嘲弄福、祿、壽三星，說他們是奴才。書中對道教態(tài)度嚴厲是因為嘉靖年間，道教在統(tǒng)治階級中風(fēng)行一時，搞得社會烏煙瘴氣。
當(dāng)然，這本書中，更是突出了唐僧師徒四人不畏艱難險阻，歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重磨難，最終取得真經(jīng)。在我們現(xiàn)在美好的社會里，日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們同樣會遇到許許多多的困難，但我們不要被困難嚇倒，要勇于克服困難，辦法總比困難多。我們積極地開動腦筋，尋找解決問題的根本方法，探究真理，為建設(shè)更美好的社會貢獻自己的力量。
學(xué)生讀后感篇五
最近，我讀了我要做個好孩子中的第五章——好學(xué)生、壞學(xué)生，心里不免生出許多想法。
第二天早上邢老師找來最老實的男孩子于胖兒，可令我驚訝地看到書上講于胖兒居然謊說：“扔墊子的是尚海和金鈴。”
我十分佩服主人公金鈴，她怕自己在老師壞心情面前撞槍口，冷靜地接受了老師的批評。然后立刻進行調(diào)查，把真相弄清楚后，再用計讓于胖兒當(dāng)自己的證人。于是真相大白了。
我讀了以后，認為金鈴可真聰明，先忍住屈辱，等把事情的來龍去脈給搞清楚后，再找到當(dāng)時在場的人，和他一起去向老師解釋清楚自己是被冤枉的，這樣的事情要有足夠的勇氣和相當(dāng)?shù)闹腔鄄拍茏龀鰜怼?BR> 對照金鈴檢查自己，我總感到自己缺少一點勇氣。在遇到困難時，我總是先尋找退路，而不能夠堅持，勇敢地去面對困難。今后我一定要像金鈴一樣絕不輕言放棄。我想：“這不是頑固，也不是逞強，而是我們成長中必須要學(xué)會擁有的精神！”
學(xué)生讀后感篇六
一口氣讀完了《燈光》一文，我被赫副營長那舍己為人的精神感動了。
文中講的是在一次戰(zhàn)爭時期的一次圍殲戰(zhàn)役中，一位戰(zhàn)斗英雄（也就是赫副營長）為了戰(zhàn)斗的勝利，為了后一代的孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而獻出了寶貴的生命的故事。
我掩卷沉思，人生最寶貴的是生命，因為生命對于我們每一個人都只有一次，誰不萬分珍惜它？但是赫副營長卻在自己非常年輕的時候，就慷慨地獻出了自己寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂生命的意義嗎？不是，他對生命的意義是最清楚、最深刻的。他知道，一個人活在世界上，絕不是僅僅為了自己，而是為了他人生活更美好，這樣的生命，才是最有意義、最有價值的生命。
同學(xué)們，讓我們像赫副營長一樣，用閃爍的生命之光照亮勝利的道路，讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！
學(xué)生讀后感篇七
《昆蟲記》是法國文學(xué)家和昆蟲學(xué)家的代表作，是我非常喜愛的一本書。讀了這本書，你一定會喜歡上大自然的，一定會對昆蟲學(xué)知識有一定的了解和探索，不僅提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)，也對描寫小動物有了一些個人見解，提升我們的寫作水平。
昆蟲記講述了很多昆蟲，例如：土蜂、泥蜂、石蜂、黃斑蜂、灰毛蟲、燕子與麻雀等等，并介紹了這些昆蟲的所屬的種類、特征和習(xí)性等，讀起來非常生動有趣，因為法布爾的寫作與眾不同，讓文字更加生動和詼諧，讀起來更加有趣味，而我們就要學(xué)習(xí)這種寫作手法和能力，這才是讀文學(xué)的需要注意的地方。
讀了昆蟲記，一定會改變你對昆蟲的認知，在我們的思維力，昆蟲是低級動物、不值得關(guān)注和研究，但實際上這種觀點需要得到改變，昆蟲世界也是豐富多彩的，讀后感.當(dāng)我們走近它們的世界，會發(fā)現(xiàn)昆蟲也有很多了不起的特點，例如我們很那想象一只蜜蜂的翅膀每秒鐘煽動240次，而這種速度和頻率是人類萬萬做不到的，可見微觀世界里也有很多有趣的事情。
讀完了這本書，讓我對法布爾產(chǎn)生了崇敬之情，一位科學(xué)家居然也有這么深厚的文學(xué)功底，能夠?qū)懗鲞@么有趣的文字來，是非常了不起的，可見他是一位多面手。而我們這個社會往往就需要這樣的人，不僅在某一個領(lǐng)域有所成就，更應(yīng)該努力讓自己成為一名跨領(lǐng)域的專家，為社會貢獻力量。
有趣的書總是會得到全世界的讀者喜愛，而我，只是其中一員罷了！
學(xué)生讀后感篇八
我讀的是〈〈岳飛傳〉〉，里面的主人公是一位學(xué)習(xí)刻苦，武功高強，孝順父母又愛祖國的中國英雄——岳飛。
讀了這本書后，里面的知識讓我受益終身。岳飛七歲的時候就知道學(xué)習(xí)，他寫過一首詩：
投筆由來羨虎頭，
須教談笑覓封侯。
心中浩氣凌霄漢，
腰下青萍射斗牛。
英雄自合調(diào)羹鼎，
云龍風(fēng)虎自相投。
功名未遂男兒志，
一在時人笑敝裘。
這首詩別說的他的老師周侗了，就連我也無比的佩服。十三歲時每次射箭都回回射中，可謂是青出于藍而勝于藍，這讓我明白了一個人的本領(lǐng)在于苦練。十五歲那年去比賽射箭，射二百四十步，結(jié)果是回回射中，并且是整齊地攢在箭垛上九個箭，讓武童輸?shù)姆N貼。三十九歲時被壞人陷害，把岳飛折磨地死去活來，但岳飛也去打不成招，還是想著自己的祖國，這種精神更是令人佩服的。
學(xué)生讀后感篇九
每個人都擁有屬于自己的童年。那時候的自己，天真無邪，充滿童趣。但也就是因為這一點，鬧出了不少笑話。最近，我讀了《頑皮故事集》，了解了一個屬于他人的快樂童年。
《頑皮故事集》講的是著名作家侯文詠的小學(xué)時的生活，這本書以生動的故事，調(diào)皮的語言而讓人百看不厭。
其中，我印象最深的就是《單車記》一篇：作者和好友莊聰明在操場上學(xué)騎自行車，兩人摔得不但身上到處酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破爛，身上臟兮兮的，可還是沒學(xué)會。就在最后一次時，作者猛的一登，竟然會了，他很高興，一圈一圈的騎著，這時，莊聰明跳上了車的后座，兩人高興的大喊，夕陽西下，不久，作者看見他的妹妹小討厭走來，叫他回家吃飯，作者問她坐不坐車，于是小討厭也跳上來了。他們騎了很久，天色已經(jīng)暗下來了，他們不知道怎樣停下來，最后，小討厭只能大喊救命。
這本書使我明白很多，也讓我感受頗多。
我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不知道珍惜現(xiàn)在的時光，但等我們長大后，就會對現(xiàn)在的每一件小事都十分懷念。盡管現(xiàn)在我們憧憬未來沒有人約束的生活，但到那時我們雖然成熟了，可也失去了一份童真，整天在生活和事業(yè)中奔忙。
書中作者的童年是豐富多彩的，也許有些人會羨慕。其實，我們的生活跟作者的生活一樣，都是豐富多彩的，只不過作者是在長大后回憶起來，也許，作者小時候也在羨慕他人的童年，長大后細細品味自己童年，發(fā)現(xiàn)樂趣無窮，很懷念。
我們最應(yīng)該珍惜的時間就是現(xiàn)在，好好把握自己的快樂童年，不要讓自己錯過一生中最美好的時光！
學(xué)生讀后感篇十
曾經(jīng)看過一本書，我讀了后當(dāng)場便流下了淚水。書的名字叫：我的爸爸叫焦尼。
書中講了一個12歲的小男孩，因為父母離異，從何小便跟著媽媽生活。一年中，他可以和爸爸單獨生活一天。小男孩12歲那年便又一次見到了自己爸爸。
這一天，小男孩早早的起床，吃完早飯后便騎上車子來到了電車站，一個人靜靜的向遠方望去，好像在等著什么。突然，一陣電車的轟鳴聲映入了小男孩的耳朵里，而小男孩的爸爸就乘坐著這輛電車。“轟??！”電車門打開了，只見一個成熟的男人從電車門中走了出來?！鞍职郑 毙∧泻⒁谎郾槐嬲J出了他?！昂脙鹤?！”爸爸也在人群中回答著小男孩。小男孩被他爸爸一把抱了起來?！鞍ミ?，一年不見你都比你媽重了！走，我們?nèi)ザ冗^我們幸福的一天吧！”小男孩說：“我們?nèi)ビ螛穲@吧！”“好！”于是兩人便向游樂園走去。
“海盜船，爸爸我要玩！”“好，我去買票?！卑职仲I了票后，我們便走了進去。一開始搖的并不高。到高潮的時候，爸爸突然喊道：“大家來看，這就是我的兒子！最令我驕傲的兒子！”聲音大得好像巴不得全世界都聽到。小男孩呆了，不一會便回應(yīng)著喊道：“這就是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”
小男孩和他的爸爸又去了咖啡館，剛到門前，小男孩便對稍低的老伯伯說：“這是我的爸爸，他叫焦尼哦！”老伯伯對他笑了笑。
時間一點一點的在流逝，轉(zhuǎn)眼間還有10分鐘就要和爸爸說再見了。但是，爸爸依然說還早著呢。一瞬間，爸爸一把抱起兒子，把他抱上了車。將兒子放了下來，大喊道：“請大家等一下，聽我說一句話。”一瞬間，車上安靜了下來，就連在穿襪子的老爺爺也停止了動作?！斑@是我的兒子。”說著，便把小男孩抱了起來。繼續(xù)說道：“這是我的兒子，我最愛的兒子。請大家記住他的樣子，明年的這個時候我還會再見到他?！闭f著便在兒子頭上親了一口。
小男孩下了電車后，目送著自己的爸爸。并且對旁邊的一個過路人說：“那個人就是我的爸爸，他叫焦尼哦！”“恩?！甭啡嘶亓艘痪?。
小男孩并沒有流淚，因為他知道一年后爸爸還會坐著那輛車回來看我。
這一本書深深的印在了我的心里，一直不會忘記！而那一本書也讓我受益匪淺。明白了很多要面對的孤獨，困難，悲傷等等！
學(xué)生讀后感篇十一
待在紙樹影子下。
我知道傷心的小仙女，
晚風(fēng)把她吹走了。”
簡白的童謠，波蕩著萬古如斯的悲風(fēng)，翻山越嶺，永不停息，把人撞得好痛好痛！
這首如同天籟的童謠，如泣如訴，是貫穿小說《群山回唱》的和聲。《群山回唱》是卡勒德·胡塞尼繼《追風(fēng)箏的人》和《燦爛千陽》之后的又一部力作。胡塞尼是阿富汗裔美國作家，他“立志拂去蒙在阿富汗普通民眾面孔的塵灰，將背后靈魂的悸動展示給世人?！睗M懷柔情地撥動了人性中最美好的琴弦，他讓沙巖開花，讓鐵石心腸也垂淚。整部小說充滿了“史詩般的苦難”。作家身負巨大的家國之痛，如同行走于天地之間的游吟詩人，憂傷地彈奏著親情和愛。
長云曳天，落花滿地，巖石冰涼，心在萬里之外。
人從無牽無掛中來，又在千絲萬縷里去，彼時的千絲萬縷，已不干身外種種。這就是命。人知道，人卻不能在這大明白里活。所以有戰(zhàn)火，有欺詐，有貪婪、有殘虐等種種丑惡。胡塞尼看透了這把戲，所以悲憫。
《群山回唱》給我最大的震撼，是人物內(nèi)心一覽無余地呈現(xiàn)，殘忍與善良，光明與黑暗，一體兩面，新月抱著自己的魅影，又充盈又飽滿。胡塞尼選擇不同人物為多層次的敘事主角，讓汩汩流淌60年的生活得以多方位折射，這也不新鮮。文字的織物，其檔次高下取決于作家內(nèi)心的強弱，更取決于作家對萬類生命存在與消亡這個過程的感悟。胡塞尼的講述，如同浩浩蕩蕩的天空下溫柔起伏著的群山，閃耀出令人敬畏的神性光輝。他讓我想到被大智慧照徹的坦蕩，這坦蕩比單純純潔更可貴，單純會淪為愚昧，坦蕩不會。因為智者的坦蕩已經(jīng)超拔于市井之上，比自嘲更高更深更遠，比摽著勁兒的對抗更持久，更強韌。也許我們早已習(xí)慣用順從和屈服換取一己的安全，并且堂而皇之地寫進各種成功學(xué)讀本暢銷于世?？墒?，生活不應(yīng)該是這樣的??！
有一天，晚風(fēng)把我們吹走的時候，身后會留下些什么呢？
《群山回唱》的提示是：光明，希望和溫暖。
學(xué)生讀后感篇十二
讀完《問題學(xué)生診療手冊》這本書之后，我感受最深刻的，是王曉春老師對學(xué)生那種負責(zé)的態(tài)度，深切的愛以及對教育事業(yè)的熱衷。如若不然，我想王曉春老師，不會這么細節(jié)的來區(qū)分問題學(xué)生，并且在問題學(xué)生的診療方面有這么深刻的見地。舉個例子，比如他對問題學(xué)生的定義，在王曉春老師眼中，問題學(xué)生是指“品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為眼中的問題的學(xué)生”，而不是“單純因為智力問題而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生”。我讀的比較粗略，大致瀏覽了下全文，發(fā)現(xiàn)對待問題學(xué)生不是一個簡單的事情，而是相當(dāng)復(fù)雜且嚴肅的事情。因為你對問題學(xué)生的方式和態(tài)度，很可能會影響學(xué)生的一生。你可能會使他更有學(xué)習(xí)興趣，也可能讓他厭學(xué)。這個時候，老師怎么對待問題學(xué)生，就顯得非常關(guān)鍵。
在王曉春的老師對問題學(xué)生和一般老師的錯誤的分析中，可以發(fā)現(xiàn)，一般老師在處理問題學(xué)生缺乏一種耐心。在《問題學(xué)生教育的常見錯誤思路》這一節(jié)中，王老師歸納了十種常見的錯誤思路。在其中，第一條（沒有研究學(xué)生的愿望，只有“管”學(xué)生的沖動）、第二條（不問“為什么”，只問“怎么辦”）和第四條（沒有多種假設(shè)，只有簡單歸因）都透出老師在對待問題學(xué)生方面缺乏耐心。而在問題學(xué)生的處理上，需要老師相當(dāng)多的耐心。當(dāng)學(xué)生有問題出現(xiàn)的時候，老師應(yīng)該先穩(wěn)住事態(tài)，不要著急做是非判斷和道德歸因，老師需要來觀察研究（行為觀察法與心理測驗法雙管齊下）問題學(xué)生，來發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的問題所在，他為什么會有這樣的問題行為。然后根據(jù)觀察研究來提出假設(shè)，去驗證學(xué)生的問題真正原因，進而采取合理的方式來糾正學(xué)生的問題。最后，根據(jù)治療的效果及時的反饋來評估自己的診療并隨時對其修正。
在對問題學(xué)生的診療上，王曉春老師的心態(tài)和采用的方法都很積極。積極的方式，無疑促進了問題的解決，并能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個例子，在“動覺學(xué)習(xí)者”這類問題學(xué)生的診療上，王曉春老師的心態(tài)就很積極。王曉春老師并沒有要求這類學(xué)生要像正常學(xué)生一樣規(guī)規(guī)矩矩的上課，而是對其進行適當(dāng)?shù)募s束，盡量少影響別人。這樣的處理，就不會對影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這樣的處理需要老師有相當(dāng)積極的心態(tài)。
在問題學(xué)生教育上成功的老師，他們會對問題學(xué)生有耐心，理解問題學(xué)生，寬容對待問題學(xué)生……而，他們會有一個共同點，他們都愛他們的學(xué)生。比如說，不是基于對學(xué)生的愛，而是一些功利目的，如漲工資之類的話，老師對學(xué)生的耐心是不可能持久的。如果，說耐心是問題學(xué)生教育的態(tài)度基礎(chǔ)，那么愛就是問題學(xué)生教育上的不竭動力。
在全書中，可以發(fā)現(xiàn)，王曉春老師對學(xué)生的問題行為上進行了很詳細的分類。而這種分類，是需要對問題學(xué)生的問題行為進行細致研究，并對問題行為的細節(jié)進行把握的。比如說，王老師歸納總結(jié)了12種“頂撞老師”類型，這12種類型，是王老師根據(jù)“頂撞老師”這一行為的細節(jié)，歸納總結(jié)出來的。再比如說，王老師提出，老師應(yīng)該通過觀察學(xué)生表情這一細節(jié)來區(qū)別“臨時頂撞”和“蓄謀頂撞”。臨時的頂撞是突然的憤怒造成的，學(xué)生可能漲紅著臉，一副不滿、委屈的樣子，還夾雜一些恐懼（小學(xué)生尤其如此），說話甚至?xí)Y(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，答非所問，這是一種類似失控的狀態(tài)。蓄謀的頂撞則不然，因為學(xué)生早有準(zhǔn)備，可以看出他的表情相當(dāng)鎮(zhèn)定。
而在老師和學(xué)生的實際接觸中，學(xué)生的問題細節(jié)通過老師自己的觀察往往是不夠的。老師往往要通過和其他學(xué)生甚至其他老師的交流來了解該學(xué)生的細節(jié)。正如上文所提到的那個打架學(xué)生的例子，那個義工如果單單通過觀察的話，對于那個打架學(xué)生的了解肯定是片面的。但他通過和其他學(xué)生的交流，掌握了更多細節(jié)。進而判斷出，這個學(xué)生缺乏了認同感，他渴望被其他孩子接受和關(guān)注。這樣的判斷，讓他更準(zhǔn)確的做出了處理，并成功解決了問題。
學(xué)生讀后感篇十三
我是帶著欣慰的朦朧雙眼在午夜看完這部影片的。
心情久久不能平靜，可能是靈魂在過去，現(xiàn)在，將來中迷了路，找不到出口吧！在莫名的感動和良心的譴責(zé)之中，我竟涌現(xiàn)出一種與當(dāng)年魯迅先生一樣“我也正有寫一點東西的必要了”的情懷。以此作，來祭奠我的從前，檢點我的現(xiàn)在，祝頌我的將來。
影畢，欲語，淚流。
當(dāng)片中的次郎見到小時候的他輕手輕腳地走進狹窄商鋪，偷偷拿走一顆糖果時，他露出了難以掩飾的尷尬的喜悅，這一切不禁讓我留戀那時的我。依稀記得那滾燙的中午，烈日下的蟬鳴沉悶而刺耳。父親就這樣坐在床邊監(jiān)督我睡覺，而不愛睡午覺的我故意緊閉眼眸。不知那里出了差錯，父親似乎識破了我，在我耳邊輕聲說道：“呵呵，眼睛還在眨哦！”?？墒悄菚r的關(guān)切在橫穿時空后卻變幻成了空洞的文字，那時因被識破的而惱羞成怒的表情在經(jīng)過年輪的打磨下已成了掛在嘴角的一絲笑意，心底如同被雙槳蕩起的波浪的湖面般甜蜜。但更多的是不舍和難過，因為距離。然后，在夕陽的余暉中，次郎小心翼翼地打開那個生銹的盒子，里面有一張他與他外婆合影的相片，相片背面寫著讓我通體一震的一句話“我要做個科學(xué)家，給未來的我。”浮光掠影的童年純潔的理想總是會讓人掉淚，至今我仍有這種感觸。然后，次郎欣慰地笑了，而我卻淚眼朦朧了。因為他的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了（60年后，身為科學(xué)家的他造出了電子人），而我還處于漫長路途的伊始，任何一次失誤都可能墜入深淵。但我絕不會退縮，仍然斗爭到永遠。
而生活總是云譎波詭的。次郎聲嘶力竭的哭喊聲終沒能阻止余震的無情，坍塌的房屋將她半殘的身軀淹沒在塵埃之中。
噩夢過后，次郎發(fā)瘋似地在廢墟中尋覓，尋得的不是僥幸，而是絕望。那一刻雨下得生疼，像一根根針般刺在他的骨髓里。次郎抱著她已停止呼吸的身體，在黑暗中嗚咽，夜難以平靜。那些熟視無睹的人當(dāng)某天我們真正失去他們時才會發(fā)現(xiàn)他們不知何處。
然后，次郎花了60年的時間復(fù)原了她。我無法想象在這六十年的.時間里他是怎樣度過的的，是煢煢獨立于這陌生的世界上，是踽踽獨行于茫茫的孤獨里，還是悄悄抽泣在夜深人靜時？但他沒有退縮，并甘之如飴。
時光殘忍地雕刻著人容顏，不論是誰。待到復(fù)原她時，次郎已是白發(fā)鬢鬢，日薄西山了。然后帶著一絲遺憾，在暝瞑之中，她牽著他的手直到斜陽漸漸落下，歸于了塵土。
蒼天不負有心人，在他逝世四十年后，一位女孩在博物館偶然讀取了這臺陳舊的電子人的記憶芯片。
“這家餐館的意大利面很好吃??？”
“今天也是我的生日耶！”
“看來，未來的我肯定是個溫柔的人呢！”
“我能感覺到……能感覺到你的心！”
學(xué)生讀后感篇十四
《西游記》作為四大名著之一是我最喜歡的書了?！段饔斡洝分v述了唐僧師徒四人過五關(guān)斬六將，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事，每一次看完都感受頗深。
在這本書里，我最喜歡的就是孫悟空了，他身懷本領(lǐng)，七十二變是他的本領(lǐng)，但也不是唯一的本領(lǐng)，他還有筋斗云，還有火眼金睛。而孫悟空更是憑借火眼金睛多次分辨出妖怪，全心全意保護師傅西去。
除了孫悟空之外我最喜歡的就是唐僧了。之前曾為唐僧為妖精而冤枉孫悟空感到不忿，現(xiàn)在再看來，這也是因為唐僧為人善良，他將佛家的慈悲為懷表現(xiàn)的淋漓盡致。因此對他少了份不忿，多了絲喜愛。
唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難，次次精彩，但要論我最喜歡的情節(jié)，那就當(dāng)屬”孫悟空三打白骨精"了。面對白骨精的狡猾和唐僧的誤解，孫悟空初心依舊。
《西游記》告訴我們面對困難，只要勇往直前，就會像唐僧師徒一樣取得真經(jīng)，“得道成佛”。
學(xué)生讀后感篇十五
每一個新學(xué)年的開始，都會有新的開學(xué)第一課伴隨著播出，今年也不例外。九月一號的晚上，不到八點，我便打開cctv1頻道。
這次的《開學(xué)第一課》主題是“理想照亮未來”。在一個個感人的.故事中，一封相隔七十二年的書信令我淚下。
七十二年前，紅軍藍蒂裕在獄中用盡他最后的力氣，給他五歲的兒子藍耕荒寫了一封信。而今，藍耕荒已經(jīng)成為一名七十七歲的古稀老人。他在節(jié)目中與成為革命先烈的父親隔空對話，并寫了一封回信。理想是火，點燃革命熱血。
紅其拉甫執(zhí)勤點的護邊員拉齊爾·巴依卡，二零二一年一月四日，為救落入冰窟的兒童英勇犧牲。當(dāng)人們把他從冰冷的湖水中抬出來時，他的手仍保持托舉的姿勢。這是他留個世界最后的定格，如今，他長眠于帕米爾高原，守衛(wèi)著他魂牽夢繞的邊防線。開學(xué)第一課上，他的女兒和兒子來到現(xiàn)場，十二歲的拉迪爾擲地有聲地承諾：“爸爸請你放心，我一定會好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，長大當(dāng)兵，退伍后當(dāng)一名的護邊員?！睘閲剡叄抢R尼一家三代人守護了七十二年的理想。
張桂梅建立女高，為的就是打破加在大山中女性脖上的枷鎖，用知識來改變她們的命運，用知識送她們走出大山，用知識圓了她們的大學(xué)夢。
什么是小康？開學(xué)第一課答復(fù)了令我疑惑不已的問題。在西周時期，小康就已經(jīng)出現(xiàn)，《詩經(jīng)》上的《大雅·民勞》中的“民亦勞止，汔可小康”。指的是相對穩(wěn)定的生活。在今天，小康不僅包括人民安居樂業(yè)，還有物質(zhì)財富與精神財富都得到較好滿足。文化、財富、教育等等方面。
每一次的開學(xué)第一課都給我新的感受，新學(xué)期已經(jīng)開始，我要用革命先烈們和老一輩科學(xué)家們的拼搏、奮斗精神來鼓舞自己，腳踏實地，成為一個對社會有用的人。
學(xué)生讀后感篇十六
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?BR> 每當(dāng)聽孟郊的這首《游子吟》時，我便陷入深深的沉思：
母愛是多么偉大而又平凡?。∧笎凼嵌嗝凑嬲\無私?。≡谶@個紛亂而復(fù)雜的世界上，有什么愛能像母愛一樣純真而偉大啊？沒有！沒有??！母愛，總是默默給予而不求回報，但是我們卻總?cè)菀缀雎粤怂颊J為那是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，對于溫暖如春，靜如空氣的母愛總是無動于衷！
想到這里，我腦海里悄然浮現(xiàn)出與母親度過的點點滴滴，想想起了母親對我的默默付出……。
當(dāng)我漸漸長大，不再要她時刻跟隨我，后來，我上學(xué)了，我漸漸才發(fā)現(xiàn)母親其實只是一個非常平凡普通的農(nóng)村婦女，她沒有多少文化，只會在莊稼地里和家里忙忙碌碌……學(xué)會了一點知識的我，不知何時起有些討厭母親對我無微不至的關(guān)愛了，嫌她對我總是嘮嘮叨叨的沒完沒了……記得那是我上小學(xué)三年級的時候，有一天老師布置了許多新講的作業(yè)題，對于那那些有點復(fù)雜的題，我思考時真的覺得有點費力了。我正沉思著一道題的做法時，母親悄悄走過來，慈愛地說：“慢慢兒做，別急，先仔細讀……”
“別說了！”正在思考題意的我，忍不住沖她吼道，“我就快做出來了，你吵什么嗎？”母親聽后，沒說出一句話，便靜靜地轉(zhuǎn)身離開了。
我轉(zhuǎn)過頭去，默默地看著她，從她那瘦弱的背影中，看到了她很失落……。
從此后，慈愛的母親在我做作業(yè)時，再也沒有說一句話……。
今年的母親節(jié)來臨了，我站在母親身旁，輕聲說：“媽媽，祝您節(jié)日快樂,您養(yǎng)育我辛苦了?！?BR> 一臉欣的喜母親滿含淚光，看著我，伸出那雙因長期勞作而長滿死繭的手緊緊地摟著我，眼內(nèi)充滿了激動的淚水：“孩子！你長大了！”
接著便把我那張早已準(zhǔn)備好的節(jié)日賀卡遞給了母親：“媽媽！謝謝您！您辛苦了。您平日對我那無微不至的愛，我終身不會忘懷。
媽媽，感謝您！感謝您給予了我一雙明亮的眼睛，讓我去觀察世界；感謝您給我了靈敏的耳朵，讓我去臨聽世界；感謝您給我一雙靈巧的手，讓我去改變世界。最重要的是，媽媽，感謝您還給了我一顆充滿愛的心，讓我去珍惜生活﹑熱愛世界。
媽媽，祝您身體健康，萬事如意?！?BR> ……。
現(xiàn)在，漸成少年的我也明白了“誰言寸草心。報得三春暉”這句話的意義了：一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一面鏡子會為一縷陽光光芒四射，一湖碧水也會為一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對另一顆關(guān)愛的充滿感激之情。
親愛的母親，偉大的母親，我愛您！直到永遠……。
學(xué)生讀后感篇十七
今天，我們學(xué)習(xí)了音樂巨人貝多芬這一課，文章首先從女傭的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一位初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，主人公自己開口，袒露自己的內(nèi)心世界對貝多芬品質(zhì)的理解和欽佩，我們從中了解到了貝多芬雖然身為音樂家，但內(nèi)心世界是很孤獨的。
雖然如此，但他還是希望人們能理解他。當(dāng)客人來到他的房間，告訴他拜訪他的目的時，他很奇怪，也很高興，因為終于有人理解他了，他感到了很滿足。貝多芬28歲開始聽力衰退，50歲時全聾。在這及以后的時間里，他忍受著怎樣的痛苦??！
一個大音樂家失去了聽力，就像魚兒失去了水一樣，是致命的打擊，可是貝多芬并沒有因此而放棄，他創(chuàng)作的高峰就是在這期間。標(biāo)志著作曲家的思想和藝術(shù)走向成熟的作品—《第二交響曲》以嶄新的面貌突破了古典交響樂的風(fēng)格，形成貝多芬創(chuàng)作的特征。繼此作品之后，又有鋼琴奏鳴曲《熱情》，交響曲《命運》等一大批作品涌現(xiàn)。
他沒有被擊倒，反而頑強地站起來了！其實，看似致命的打擊不可怕，可怕的是你害怕了知難而退了。像貝多芬這樣遭受了打擊仍然屹立不倒的人其實還有很多，如霍金，身患不治之癥卻仍然用大腦去思考，研究出了轟動世界的理論，成為了著名的物理學(xué)家。再如張海迪，身患重病，高位截癱，她仍努力學(xué)習(xí)，成為了著名的翻譯家。他們都受到了命運的重創(chuàng)，卻仍頑強拼搏，最終有了巨大的成就，這與他們永不放棄的精神是密不可分的。
很多人都有著健康的身體，卻不知努力，就因為有一點小的失敗就不再前進，就此放棄，如果人人都這樣，那么不難想象，不思進取的人們是終究不會戰(zhàn)勝大自然的。遇到問題，迎難而上，最終才會走向成功。
學(xué)生讀后感篇十八
假期讀了馮恩洪校長的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，感悟很深，對我觸動很大。其中印象最深刻就是其中關(guān)于教師自我提高，如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的部分。
在這部分中馮校長告訴我們：在三尺講臺上，我們同樣可以品味一流人生，創(chuàng)造一流業(yè)績。我們不但要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，而且要挑戰(zhàn)自己，做最好的自己。同時也只有做最好的自己，才能享受講臺。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識的補充，第二條是經(jīng)驗的積累。知識的補充需要讀書學(xué)習(xí)，經(jīng)驗積累需要反思和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)會合作雙贏，做復(fù)合型的教師，你就會成功。
對照馮校長的告誡，反思自己在這兩方面的做為，感覺到距最好的自己有很大的差距。首先在讀書學(xué)習(xí)方面，感覺自己做的很不夠。一是讀書少，二是讀教育教學(xué)方面的書更少。平時總感覺時間少，拿各種原因給自己找理由，現(xiàn)在想起來，如果把平時上網(wǎng)看新聞等的上網(wǎng)時間拿來讀書，也能通讀幾部教育教學(xué)方面的理論著作了?？傆X得自己的知識教中學(xué)夠了，正是這種對自己滿足的心態(tài)，使自己變得懶惰。現(xiàn)在讀了馮校長的書后，覺得從現(xiàn)在開始應(yīng)該嚴格地要求自己，過去教師們常講：要給人家一碗水，自己就要有一桶水，現(xiàn)在的知識更新速度很快，如果不努力跟上，就會落后，就會被淘汰。只有改變觀念，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，才能更好地、更長時間地照亮別人，發(fā)展自己。在今后的教學(xué)工作中打算制定一個讀書計劃，擠時間來讀幾本教育教學(xué)學(xué)理論名著，除了學(xué)校發(fā)的讀物外，可以利用自己的專業(yè)特長，在網(wǎng)上找一些適合自己的讀物來學(xué)習(xí)，還要做好筆記，以便能不斷地提醒自己，特別是要學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理論，并用來指導(dǎo)自己的實際教學(xué)活動，爭取用不長的時間（一個學(xué)期），使自己的理論素質(zhì)有所提高，同時學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，以便更好地為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
馮校長還告訴我們要積累經(jīng)驗，學(xué)會反思。一個優(yōu)秀教師與一個普通教師的區(qū)別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么的成功，而一個優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)，沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上，接下來要上的那一節(jié)課，是自己已經(jīng)上過的課中永遠存在需要反思的余地，需要有重新審視的環(huán)節(jié)。要提高自己就要學(xué)會反思并經(jīng)常性去反思自己的教學(xué)行為，從中找到自己的不足之處，找到更好的處理方式方法，教師要有反思的意識、習(xí)慣和技能。明確自己在專業(yè)發(fā)展中的主體地位以及其專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)有水平、從而對自己的專業(yè)發(fā)展始終保持一種開放的、動態(tài)的心態(tài)。對照這方面的要求，覺得自己做的不夠好，一會不能經(jīng)常性地去反思自己的教學(xué)行為，只是有問題出現(xiàn)的時候才去反思，如果每個教學(xué)行為后，都去反思一下，總結(jié)一下，就不是出現(xiàn)或少出現(xiàn)一些問題，所以要在今后的教育教學(xué)工作中，勤反思，勤總結(jié)，總結(jié)成功的部分，反思失敗的教訓(xùn)，使自己成為一個有較高素質(zhì)的教師，更好的為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)。
馮校長還告訴我們，要發(fā)展自己，完善自己，教師要學(xué)會合作，實現(xiàn)雙贏。每個教師都有自己的閃光點，都有自己要學(xué)習(xí)的長處，所以要虛心向同事學(xué)習(xí)，同時也要把自己的成功經(jīng)驗毫無保留地與同事分享，只有這樣，才能有一個充滿合作的團結(jié)的集體，合作不僅僅是指教師間的合作，教師與學(xué)生之間也要合作，因為教學(xué)是師生之間的雙向行為，如果沒有師生之間的合作，教學(xué)就不會成功。所以學(xué)會合作、樂于合作是一個優(yōu)秀教師的素養(yǎng)。應(yīng)該朝這方面繼續(xù)努力。
馮校長最后指出每一名優(yōu)秀教師都是復(fù)合型的教師，要釋放學(xué)生的潛能，除了關(guān)注他們所學(xué)的國家課程外，還要關(guān)注他們感興趣的東西。因此，教師能不能上一門國家課程，開一門校本課程，帶一個學(xué)生社團也是評價一個優(yōu)秀教師的的一方面。所以教師應(yīng)該拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，要有自己感興趣的方面，然后才能影響自己的學(xué)生。今后自己在這方面也要努力。
學(xué)生讀后感篇十九
前幾天，我讀了《魯濱遜漂流記》，使我收益匪淺，就讓我把它推薦給大家。
它主要講述了：魯濱遜生于1623年，父親經(jīng)商賺錢，其娘家性魯濱遜，故取名為魯濱遜·克魯索。魯濱孫從小腦子里就充滿遨游四海的年頭。1651年9月1日那個不不詳?shù)娜兆?，他瞞著父母去航海，第一次航行船就遇風(fēng)沉沒，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲。第三次出海被土耳其海盜俘虜，逃出后，被葡萄牙船只解救，從而到達巴西。
1659年9月1日魯濱遜再次航海，又遇海浪海浪被沖入荒無人煙的小島，成為惟一的幸存者。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。最后依他本人的智慧平安地回到了家。
曾有人說過，“作為一個人，首先應(yīng)該學(xué)會的便是如何生存?！濒敒I遜并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節(jié)卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環(huán)境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。
魯濱孫不愿過那種平庸的生活，而是喜歡冒險，要用自己的雙手發(fā)財致富，用自己的意志與困難斗爭，戰(zhàn)勝自我，實現(xiàn)人生的價值。一個人要是不勞動，就會變得頹廢。勞動可以培養(yǎng)獨立能力和自理能力，還可以使人變得勤勞。我們也要像魯濱孫那樣，不怕困難，靠著雙手去勞動，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在碰到失敗時，要知難而上，不能退縮。如果你勞動了，你總會有進步，但是你不勞動，絕對是一無所有。
你也去讀一讀這邊書吧，你會收到前所未有的感覺！