通過制定方案，我們可以更好地預測和解決潛在的問題。一個完美的方案應該具有可操作性和實施性，能夠順利落地并取得預期的效果。閱讀以下這些范文會讓你對方案的制定和實施有更深入的了解。
幼兒綜合活動方案篇一
1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個；布置場地。
（一）游戲導入，調動幼兒積極性
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）
教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請幼兒做出相應動作（引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如"看誰先蹲下"，鼓勵幼兒與老師一起說一說）
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導幼兒熟悉旋律）
（二）學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲
1、教師范唱歌曲（引導幼兒熟悉游戲歌曲）
2、幼兒學唱歌曲
（1）教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱（引導會唱的幼兒大點兒聲）
（2）幼兒自己演唱（引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲）
（三）進行游戲，邊唱邊做
1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲（教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）
2、進行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應）
3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎勵）
4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。
（四）教師以游戲形式結束
教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。
1、體育游戲：小路彎彎見領域活動指導p10。
2、分組活動：（見周計劃表）
幼兒綜合活動方案篇二
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎?下面小編給大家?guī)碛變簣@綜合活動方案5篇，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、嘗試運用觀察比較、對應匹配等方法，從影象的整體或者局部輪廓來猜測客人以及贈送禮物。
2、在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。
活動準備：
1、ppt。
2、幼兒每人一份操作材料。
活動過程：
一、看一看、猜一猜。
1、瞧。誰來了?
2、今天小貓可高興了，你知道她為什么這么高興嗎?
3、你從哪里看出來她今天過生日》。
4、猜一猜小貓今天過幾歲的生日?怎么知道的呢?(ppt)怎么了，發(fā)生什么事情?
5、停電了，什么都看不見，小貓該怎么辦呢?
6、小貓拿出手電筒照呀照，看看哪個客人來了呀?
7、你們平時用過手電筒嗎?
8、這一回又是誰呢?這個細細長長的黑影可能會是什么呢?那么這有可能是誰的尾巴呢?(畫外音：叮咚、叮咚、叮咚)。
9、門鈴響了幾下?又是哪位朋友來了呢?猜猜看可能是誰?為什么呢?
10、到現(xiàn)在為止一共來了幾位客人呀?加上小貓一共是幾位?
二、找一找、配一配。
1、猜猜看這個黑影子可能會是什么禮物呢?
2、我們一起幫助小貓把這些禮物找出來好嗎?
3、誰愿意和大家介紹下找到的是什么禮物?
三、對一對、拼一拼。
1、和小貓過生日。
2、送生日禮物。
活動延伸:。
將禮物大拼圖繼續(xù)投放到區(qū)角游戲中,鼓勵幼兒運用配對的方法合作或獨立完成拼圖。
活動名稱：成語棋。
領域：特色(棋類)班級：大班。
設計意圖：
隨著幼兒年齡的增長，幼兒的詞匯量大大豐富，尤其是在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)有的幼兒嘗試用四字成語與大家交流，但是有時候用的不是很合適，因此我們設計了一種簡單的棋類活動—成語棋，幼兒通過行棋練習成語，本棋具備了知識性，趣味性，娛樂性，并能巧妙地把游戲和學習結合起來。
活動目標：
1.掌握成語棋的玩法。
2.增加幼兒成語詞匯量。
活動準備：
成語棋棋盤每2人一個，棋子每人四個。
活動過程：
1.教師出示棋盤，向幼兒介紹成語棋的棋盤、棋子及棋子的擺法。
2.介紹成語棋的玩法。
3.找出兩位小朋友一起玩，幼兒將自己的棋子放在棋盤上，游戲開始，兩人“剪子、包袱、錘”，贏方先開始行棋，每走一步說出四字成語中的一個字，說到第四個字時棋子走到哪里，就停到哪里，如果這里正好有對方的棋子，就把該棋子吃掉(中間隔著棋子不能行棋)然后另一幼兒開始行棋。雙方想法把對方的棋子吃掉而自己的棋子不被吃掉，最后剩棋子的一方為勝。
4.幼兒下登山棋。
活動延伸：將棋盤、棋子放在棋類區(qū)，讓幼兒自由操作，隨著幼兒的逐步熟練不斷增加新的成語。
活動反思：
在本次活動中，幼兒活動熱情高漲，在活動中幼兒練習了成語，使非常枯燥的事情，變得特別有趣，但是這次活動幼兒一盤棋結束說的都是一個成語，隨著幼兒詞匯量的增加，應該在行棋的每一步都說一個不同的成語甚至是成語接龍，這樣可能更有利于激發(fā)幼兒的興趣，不過這畢竟需要幼兒有相當大的詞匯量，在以后的活動中我們會逐步嘗試。
活動目標。
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
活動準備。
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程。
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：“小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!”
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
活動目標：
1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動對象：
小班全體幼兒。
活動時間：
20__年12月31日上午。
活動準備：
1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準備一句祝福的話。
3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。
4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物。
活動過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過年了!”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”
幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。
1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
活動主題：心目中的老師。
活動目的：
有人說：老師是火種，點燃了學生的心靈之火;老師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登;一年一度的教師節(jié)即將到來。教師在每一個人心中都是非常神圣的，萬千學子都是在老師的沐浴下長大成才。為了引導孩子們了解身邊的老師，更加充分地知道教師職業(yè)的特點和功勞。懂得關愛老師，感受老師工作的辛勞。在教師節(jié)到來之際，開展“心目中的老師”主題活動，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛護老師的情感，愿意用自己的方式幫老師慶祝節(jié)日!
活動目標：
1、知道每年9月10日是教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、能夠運用詩歌、調查、手工、角色互換等不同形式，感受老師的辛勞，向老師表達感激之情。
3、培養(yǎng)幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達和動手操作能力。
活動內容：
一、各班活動詳情：
1、語言：我的好老師，主要以詩歌形式，引導幼兒了解自己的老師，感受老師的辛勞。
2、綜合：老師大發(fā)現(xiàn)，以調查表的形式，記錄自己喜愛老師的各種信息。
3、音樂：每當我走到老師的窗前，通過音樂，感受老師的辛勞，向老師表達感激之情。
4、綜合：我愛我的老師，引導幼兒了解教師節(jié)的由來，運用自己的方式慶祝老師節(jié)日快樂。
5、手工：感謝老師，開動腦筋運用折紙、繪畫等方式制作禮物送給自己最愛的老師。
二、集體活動。
每班根據(jù)班級特色制作一份《我愛老師》海報，形式如首映禮簽名版一樣。(形式請在周五到__班參照模板)。
展示形式和時間：
1、每班的教學活動內容在周一下午六點之前發(fā)布班級網站上。
2、各班級制作的《我愛老師》海報，在周一中午之前粘貼到通向二樓走廊的墻面上。創(chuàng)設出整塊我愛老師的版面。人員分配：
1、照片：各班級老師負責本班的相關教育教學活動拍攝。
2、主題版面創(chuàng)設：各班主任老師周一中午集合__班。
3、整體打包報道：__老師。
幼兒綜合活動方案篇三
讓幼兒能愉快、有意義的'渡過在園的最后一個六一節(jié)，為他們的童年留下快樂的回憶。增進親子感情交流和融合，讓幼兒能將快樂的心情樂于和家長共同分享。提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性，大膽的參與表演和游戲。
錄音機、音樂磁帶、小氣球若干、椅子若干。
場地準備：二樓娃娃家前坪。
集體表演：歌歌表演《大樹媽媽》《路路旁的小樹》《快樂的六六一》。
游戲《《推小車》、《吹、坐氣氣球比賽》。
1、《推推小車》。
地點：二樓樓前坪。
負責人：
裁判：xx的媽媽。
發(fā)獎人：xx的媽媽。
玩法：每次請三對家庭，幼兒雙手著地，家長扶扶起幼兒的后腿。聽到口口令后幼兒迅速的雙手向向前爬行，先到目的者為為勝者。
規(guī)則：搶爬爬和爬行途中后腿松開者者為違規(guī)，需重來比賽。三次違規(guī)取消資格。
2、《吹、坐氣球》。
地點：本班教室負責人：
裁判：
發(fā)獎人：xx的媽媽媽。
玩法：每次請四對對家庭，由家長將氣球吹吹大，然后由幼兒坐破。時間：一分鐘，一分鐘內坐破氣球球個數(shù)最多者為勝者。
規(guī)則：在規(guī)定的時間間內進行，不得搶時和超時。一定要坐破氣球，不得用其他方法弄破氣球，否則視為違規(guī)。三次違規(guī)取消比賽資資格。
3、發(fā)獎、領獎。
4、活動結束。幼兒可以和其他幼兒一起合影留念。
幼兒綜合活動方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的.快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
幼兒綜合活動方案篇五
1、讓幼兒練習在一定范圍內繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。
2、在游戲中體驗參與活動的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1、場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。
2、狐貍和兔媽媽的頭飾各一。
3、《刷牙歌》《悄悄話》音樂。
一、開始部分
1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入，創(chuàng)設游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。（播放刷牙歌，帶幼兒做動作）今天天氣很好，媽媽帶你們去玩，好嗎？”
2、以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、踮腳走的身體動作練習，發(fā)展身體協(xié)調能力和平衡能力，為游戲做好準備。
師：媽媽帶兔寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎？（介紹場地，教師先完整示范）
（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力。
師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
（2）以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。
師：前面有條小河擋住了去路，應該怎么辦？河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了，別掉進河里去了。（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）
二、基本部分（游戲）
森林到了，兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧！
1、教師講解游戲規(guī)則：媽媽在睡覺的時候，兔寶寶們就繞著蘑菇跑。媽媽醒來的時候，就開始抓你們，你們要趕緊蹲下來躲到蘑菇傘里。（提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。）
2、第二次游戲。森林里有一只狡猾的狐貍，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法，狐貍要抓你們時，趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。
三、結束部分
1、放松活動。
2、師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?！保ㄍ脤殞殏円黄鸷献鲹沃⒐絺慊丶?，結束活動）
幼兒綜合活動方案篇六
1、通過觀察感知襪子的顏色、圖案、款式等特征，初步形成雙的概念。
一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣（老師拿一只口袋里面裝一雙襪子做神秘狀請幼兒猜一猜是什么）。
師：
（1）小朋友們，老師要請你們來猜一猜這個口袋里裝的是什么。
（2）摸摸看，有什么感覺？（軟軟的）。
（3）什么東西會是軟軟的呢？我們一起來看看吧！
哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）。
（1）你們穿襪子了嗎？在哪里？（請幼兒把鞋子脫下，擺在身后）。
（2）伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？為什么？（引導幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由）。
老師小結：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一只）。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（少了一只，突出雙的概念）。
（2）快來幫我找找：少的襪子在哪里？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）。
小結：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的。
（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？
（1）、出示一些別的款式的襪子：老師這里還有一些別的襪子，我們一起來看看。
出示各式襪子提問：（這么長的襪子是誰穿的呀？這個襪子好薄呀，是什么襪子呢？這個襪子連著褲子，是誰穿的呀？）。
（2）、我們?yōu)槭裁匆┮m子啊？
小結襪子的功用：保暖的、好看的等。
1、請幼兒幫忙找襪子。
幼兒操作將襪子配對，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
（將三個貼有爸爸、媽媽、寶寶圖片的三個籃筐里，分別放進一只襪子，請幼兒找出并進行配對）。
2、請幼兒分組進行配對。
我們還有一些襪子寶寶找不到他們的好朋友了，要請小朋友來幫助他們。
（事先在桌上準備好襪子若干，讓幼兒分成4組進行配對）。
3、集體檢查。
幼兒綜合活動方案篇七
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統(tǒng)計表一張。
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發(fā)明是人類進步的標志。
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優(yōu)點與缺點（咨詢家長）。
3、幼兒發(fā)言，教師統(tǒng)計。
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
認識禁煙標志，設計禁火標志。
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
幼兒綜合活動方案篇八
幼兒教師負責制定教育目標，力爭在開發(fā)每個孩子的潛能;發(fā)展孩子健康的個性。為了確保他們的身心都能在新的環(huán)境中健康成長。下面給大家分享一些關于幼兒園綜合活動課程方案6篇，希望能夠對大家有所幫助。
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：
檢查幼兒的穿戴。
三、活動過程：
1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。
2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。
規(guī)則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
活動目標。
1.在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調性及靈活性的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
3.體會集體活動的樂趣。
4.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
教學重點、難點。
重點：幼兒協(xié)調性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：對個別幼兒協(xié)調性及靈活性培養(yǎng)的指導。
活動準備。
沙坑木質鐵鍬小桶小紅旗。
1、開始。
給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
2、游戲。
(1)讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)讓學生說一說選地的原因。
(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
(4)對協(xié)調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3、活動結束。
讓孩子們說說對這次活動感受。
教學反思。
1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協(xié)作的精神。
(1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
(2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習慣。
(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
為了維護正常教育教學秩序，避免發(fā)生傷害事故，保障學生人身安全，特制定本工作方案。
一、責任單位：教務科責任人：任課教師。
二、工作要求。
(一)體育課、課外活動。
1、責任人：體育教師、課外活動組織者。
2、學生必須遵守體育課課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。
3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋;。
4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。
5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項，帶領學生認真做好準備活動。
6、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護意識。
7、體育課或課外鍛煉中，凡出現(xiàn)受傷情況，應及時送往醫(yī)務室或醫(yī)院，并及時向學校匯報。
8、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學生做一些力所不及的運動。
(二)文化課、自習課。
1、責任人：任課教師。
2、負責本節(jié)課的學生考勤，對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。
3、不許體罰或變相體罰學生。
5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯(lián)系方式時不要告訴;遇到有人強行闖入教室時，由當時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。
6、自習課不允許學生隨便出入教室。
一、活動目標：
1、練習排隊齊步走。
2、經過互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動準備：
大的報紙團或皮球作豆子。
三、活動過程：
1、請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)。
2、請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3、設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
活動目標。
1、學習朗誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中好的角色榜樣產生好感并愿意模仿。
2、理解并學說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點。
理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義。
談話引出課題。
理解、熟悉兒歌內容。
學習朗誦兒歌數(shù)遍。
活動反思。
第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學。
1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了。
2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協(xié)調性的練習。
3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固。
設計意圖。
兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求。《學好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。
活動目標：
1、使幼兒初步理解兒歌內容。
2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導下完整地說兒歌。
4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
掛圖、毽子若干、字卡。
一、引課：
1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣)。
2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好學習習慣)。
3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為后面活動的展開做好鋪墊)。
4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數(shù)一一對應，為理解兒歌內容做好準備)。
二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)。
1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動程度隨機指導，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續(xù)做好技術鋪墊和情緒鋪墊)。
2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動)。
3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準備)。
4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過數(shù)數(shù)活動，讓幼兒有序參與，并為學習兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊)。
5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù)，當踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時，教師引導幼兒學習簡數(shù)，理解和學習兒歌鋪路)。
三、學習兒歌。
1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)。
2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
3、根據(jù)圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)。
四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)。
五、游戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便于家長及時了解孩子的進步和變化)。
幼兒綜合活動方案篇九
1、復習感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
2、通過十二生肖兒歌的創(chuàng)編，鞏固幼兒對十二生肖排列順序的認識。
3、了解十二生肖的輪回規(guī)律，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
教具：自制生肖鐘，生肖動物圖片，多媒體課件：有趣十二生肖。
學具：紙板制作的鐘面、十二生肖動物圖片、漿糊、抹布。
1、師出示禮物：前幾天孫老師過生日，朋友送我一個禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）。
2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？十二生肖里還有哪些動物？
3、生肖一共有多少？現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊請出來（第一次操作）。
4、檢查幼兒的操作，復習十二生肖的排列順序。
4、師小結：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年。一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。通過生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
1、十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？2、講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？3、不知道？沒關系，老師編了一首兒歌《十二生肖》，讓我們一起來看一看，學一學。
1、幼兒看課件，自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、個別幼兒講述自己的創(chuàng)編，教師整理。
3、看課件，集體朗誦兒歌。
1、老師帶來一面生肖鐘，小朋友看上面有幾個小時？十二個小時正好對應十二生肖，讓我們一起來做個生肖鐘吧！
2、玩生肖鐘。
（3）(啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思考說出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的，生肖是不停的輪流，一年一個生肖，12年輪回一次。
小結：十二生肖是按順序排列的，十二種動物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會重新開始。每個人都只有一個生肖，生肖不會變，同年出生的人生肖都是一樣的。
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！
幼兒綜合活動方案篇十
1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖案。
3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來堆積。
：顏色的搭配和利用。
各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
（教師出示生日蛋糕）。
（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）。
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點、線、面）。
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。
c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現(xiàn)的顏料肌理效果最好）。
（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。
幼兒綜合活動方案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
熟練掌握2、3的形成及其意義
一、聽音計數(shù)，鞏固2、3的形成，如：教師敲一下鈴，冰吻幼兒在敲擊下零是2下鈴？知道1天1是2，用雪花片表示出來。
二、看圖計數(shù)。培養(yǎng)幼兒按物體取數(shù)的能力并理解數(shù)的實際意義。觀察圖片上有什么？分別有幾個？并用數(shù)字表示出來。
三、幼兒在練習單上進行行練習，能較熟練地按物體取數(shù)和按數(shù)取物體。
幼兒綜合活動方案篇十二
1．在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的“怪汽車”。
2．知道汽車的主要特征，體驗游戲的快樂。
：課件
談話“你喜歡什么車”導入活動
師：孩子們，你們喜歡什么車？
師：是的，還有很多很多的車，我喜歡大卡車?，F(xiàn)在開上你自己的車，我們一起去大森林。
教師唱著歌開車出發(fā)去大森林
師：好，準備了，跟著殷老師到大森林去玩，你們去不去？
――師唱歌《汽車轱轆轆》
歌詞：轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛大卡車（小汽車、摩托車、小火車）
師：好的，大森林到了。停好你的車。
師：大森林里有許多動物對不對？大森林里有什么動物？小動物找房子
師：大森林里到了，看看周圍有動物嗎？大森林里怎么沒有動物呢？動物們都到哪里去了？原來呀，大森林的動物都不在森林里了，它們要出去找房子。它們說你們都有房子住，所以我們也要住房子，我們要出去找房子。房子是什么樣的？（提問幼兒）
――教師小結：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……
師：到底有哪些動物去找房子了呢？我們來看看。你們看仔細哦，有幾只小動物去找房子了？（教師逐一播放課件：小兔子找到西瓜――小老鼠找到蘋果――小螞蟻找到草莓）
師：你們看到了哪些動物去找房子了？（師提問3名幼兒）
師：小動物們找到房子了嗎？（沒有，找到的是水果）
師：每只小動物找的是什么水果，我們再來看一看。（教師播放完整水果圖）
師：蘋果是誰找到的？（小老鼠）草莓是誰找到的？（小螞蟻）還有一個西瓜是誰找到的？（小兔子）
師：它們找到了三個大水果，然后高興的說：哦我們找到了大房子。快點告訴它們，是房子嗎？（不是房子，是水果）
師：不是房子，是水果。
師：我們一起大聲的告訴它們“不是房子，是水果”（教師作喊話狀）
師：三只小動物在想，不是房子？那么房子是什么樣？請你們來告訴我？（提問4―5名幼兒）
師小結：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……
師：小動物說，我們聽到了，讓我們想一想，我們怎么樣才能把水果變成房子？現(xiàn)在你們告訴我，它們是房子嗎？（不是）
――教師馬上切換下一幅圖――三個水果變成了房子
師：如果是房子你們快點告訴我
師：你們看到是房子了嗎？哦，你們看到什么變成房子了？
師：蘋果怎么變成房子了？我不相信，不用看，蘋果不可能變成房子。
師：蘋果怎么變成房子了，它有窗戶嗎？有門嗎？蘋果變成了房子，那么草莓呢？（有門有窗戶）那么大西瓜有嗎？（大西瓜也有門有窗戶）
師：真的呀？我不太相信，好好的大西瓜大草莓和大蘋果，怎么可能變成了房子呢。那我轉過去看看。
師：哇，真的變成大房子了。
師：大蘋果，開了門，開了窗，變成了蘋果房子。大草莓，開了門，開了窗，變成了草莓房子。大西瓜，開了門，開了窗，也變成了西瓜房子。
師：三只小動物問“我聰明嗎？”（聰明）
師：小螞蟻你很聰明，小兔子你很聰明，小老鼠生氣了，快點表揚它（師幼一齊表揚）
師：謝謝你們，謝謝你們，我們會繼續(xù)努力的。
五、房子送回家
師：三只小動物它們要把房子搬回家了，要搬到森林里去了，（出示小兔子推西瓜圖）小白兔把西瓜推回家，西瓜在地上滾來滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了？（兔子臉紅了）
師：發(fā)生什么事情了才會臉紅？（師提問5名左右幼兒）
師：到底小白兔是開心的臉紅，還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢？看殷老師的動作，仔細看，小白兔它說“我要把這個大西瓜推回家，我推，我推，我推，唉，真累呀”
師：小白兔到底是怎樣臉紅的？（累的）
師：小白兔說我是累的，我推西瓜推得臉紅的。
師：小白兔累了，小老鼠肯定不累（教師邊播放課件小老鼠推蘋果）
師：小老鼠累嗎？（累）
師：你從哪里知道小老鼠累了？師：它流了很多汗，滿頭大汗，汗珠子都冒出來了。
師：小老鼠一邊推，嘿，嘿，一滴汗下來了，嘿喲，嘿喲，兩滴汗下來了?！拔业牧馓×耍O果太大了，我累得滿頭大汗了，誰來幫幫我呀？”
師：小老鼠也累了，（出示小螞蟻推草莓圖片）小螞蟻它累嗎？（累）小螞蟻它怎么了？（它累的氣喘吁吁）
師：嘿，嘿，我累了，我累得氣喘吁吁了。誰來幫我們呀？
師：小白兔累了，小螞蟻累了，小老鼠也累了。它們一邊推著房子，一邊在馬路上走著。
師：（出示黑貓警長）發(fā)生什么事了？誰來了？
師：黑貓警長它可能在說什么？（幼兒自由回答）
師：黑貓警長究竟在說什么，它說“停，馬路上不許滾房子，記住了，馬路上不許滾房子”
師：為什么馬路上不許滾房子呀？（幼兒自由回答）
師：是的，最關鍵的是馬路上滾房子會被汽車撞到的，會撞傷的。
師：小動物們不樂意了，說“我們要把房子滾到大森林去，你不讓我們滾房子，我們怎么回家呢？（出示問號圖片）快幫我想想辦法吧?！眮?，我們一起動動腦筋想一想，怎么樣才能把房子帶回家？（提問幼兒）
師：你們想的真多，到底想什么辦法能夠讓這些房子運回家呢？（叮）
師：這個叮是什么意思呢，說明是有人想到辦法了，到底誰想到了，你們來看看（叮，教師出示圖片小兔子開西瓜車）
師：誰想到了？（小兔子開著西瓜車）
師：不可能，西瓜變成房子我已經知道了，變成車我就不相信了。肯定不可能，西瓜變成車，西瓜上都有什么了？（有輪子和方向盤）好吧，我也回頭去看看。
師小結：呀，真變成了西瓜車，有方向盤，有輪子。
師：小兔子可以把大西瓜變成西瓜車，那么小老鼠可以變什么？（蘋果車）可是小老鼠說“我不會”。
師：小白兔說“小老鼠我教你哦，裝個方向盤，裝上四個輪子，就能變成汽車”，小老鼠聽了，它說好的好的，我學會了。那么小老鼠有沒有變出來呢，如果小老鼠變出來了，你們就一起說“小老鼠，你真聰明”?，F(xiàn)在小老鼠開始變了，變，變，變（出示小老鼠開蘋果車）
――小老鼠變出來了嗎？變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說，小老鼠，你真聰明。
師：小螞蟻說怎么辦我怎么辦，我不會變。
師：你們來教它變好不好？（裝上方向盤，裝上四個輪子）。好的，小螞蟻也開始變了。我變，我變，我變變變。（出示螞蟻開草莓車）
師：哇，小螞蟻變出了什么車？（草莓車）
師：黑貓警長說：這是什么東西？這些小家伙，剛才不是說了嗎，大街上不許滾房子，你們怎么又來了。
小白兔說：黑貓警長，我們怎么是房子呢，你來聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛西瓜車”
師：黑貓警長說“哦，我聽出來了，原來是一輛西瓜車”，黑貓警長它說（教師做通行的手勢），它說的什么意思？是的，它說“請通行”。
師：小白兔走了，小老鼠停下，你怎么把房子滾到馬路上來了。
師：于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛蘋果車”
師：黑貓警長說我知道了，請通行（邊做手勢），小老鼠也走了。
師：（模仿黑貓警長說話）小螞蟻，你那么小，更不能在馬路上滾汽車了，這多危險呀。
師：于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍
――師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛草莓車?！?BR> 師：黑貓警長聽到了，它說我知道了，你開的是一輛草莓車，好的，小螞蟻請通行。
師：小白兔，小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里，它們非常的開心，跳起了舞。
師：它們終于將車開回了森林里你們高興嗎？那我們也和它們一起來慶祝好嗎？
幼兒綜合活動方案篇十三
一切生物的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境，陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密地研究。”他特別強調在教學過程中應當“活”，那就是讓幼兒回歸自然。幼兒親自用手摸一摸，用眼看一看，用耳聽一聽，用嘴嘗一嘗，用腦想一想，這樣求來的知識才是知識，這樣發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。
活動目標。
1.關心秋季農村自然現(xiàn)象的變化，了解農民的勞動。
2.通過仔細觀察，認識水稻的特征。
3.產生喜歡大自然的情感。
活動準備。
參觀路線，安全教育等。
活動過程。
1.引發(fā)幼兒參觀時興趣。
“小朋友你們瞧，著是什么?(出示米糕)“著米糕是用什么做的?”(米)“那你們知道米是從哪兒來的呢?讓我們到田野里去找一找?！?BR> 2.組織幼兒參觀秋天的農村。
“小朋友請你們從近到遠仔細看，并和小伙伴說說你看到的秋天是什么顏色的”
“請大家用小眼睛仔細找一找，金色的秋天，田野里有哪些東西收獲了”
金色的秋天，黃豆收獲了，遠處一片片金黃色的稻子也成熟了。”
3.仔細觀察農民勞動。
“小朋友，你們瞧，農民伯伯在田野里趕什么用的是什么勞動工具”
小結：用鐮刀割稻;有的農民伯伯用在用收割機割稻;還有的農民伯伯在挑稻。
“農民伯伯雖然干活很辛苦，但當看到親手種的水稻收獲了，他們心里是怎么想的”
小結：“農民伯伯看到水稻豐收了，心里別提多高興啦!”
4.組織幼兒到田里去拾稻穗。
“大家快看，農民伯伯辛辛苦苦種的稻子有好多掉在田里了，那該怎么辦呢”(組織幼兒討論)。
“讓我們去為農民伯伯拾起掉在田里的稻穗吧!
活動反思。
隨著幼兒園課程改革，幼兒教育活動由園內走向社區(qū)，走進大自然。幼兒活動空間和活動材料等隨之發(fā)生了很大變革，因此，立足本土，回歸自然，探索幼兒教育活動的多元化成為本課題重要研究內容之一。
大自然為幼兒提供了一個優(yōu)良的學習大環(huán)境，它添補了一些幼兒園內部教學條件不足。孩子們在與大自然的互動中，認識了自己存在的價值，擁有了自己的主導權。大自然的千姿百態(tài)刺激了幼兒的創(chuàng)新意識，豐富的自然物質給了幼兒動手操作的材料和機會。
我們農村自然資源豐富，具有可變性，幼兒喜歡操作并且有一定的生活經驗，在課程方案設計中我充分利用自然環(huán)境和自然物質達到對幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育目標。
幼兒綜合活動方案篇十四
1．能尋找合適的工具來挖芋艿。
2．能主動大膽地去采訪、和同伴進行交流、討論，并記錄采訪結果。
1．挖芋艿工具（鏟子、棍子、鋤頭、）。
2．人手一只塑料袋。
3．幼兒采訪表格（幼兒在活動前已把自己的問題畫在采訪表格上）。
4．聯(lián)系一位農技員接受采訪。
5．聯(lián)系一大片芋艿地。
1．帶領幼兒走進已聯(lián)系好的芋艿地，一起觀察芋艿的葉子，猜想芋艿長在哪里。
2．幼兒自由結合，四人為一采訪小組，提出有關芋艿的問題和猜想，并在采訪表中用自己的方式進行記錄。
3．幼兒分采訪小組分別采訪農技員叔叔，并把獲得的知識用自己的`方式記錄在表格上。
1．幼兒討論用什么樣的工具挖最合適。
2．觀察農技員叔叔挖芋艿，了解挖芋艿的注意點。（離芋艿荷較遠的地方漸漸深挖，當心別碰到芋艿上）。
3．幼兒以采訪組為單位，選擇好工具嘗試挖芋艿（教師準備較多的工具以備幼兒選擇和調換）。
4．幼兒交流挖芋艿的經驗，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決挖芋艿時遇到的問題，如：使用了什么工具，怎樣才能挖到芋艿。
5．再次挖芋艿，尋找更合適的工具和更好的挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿裝進自己的塑料袋到農民伯伯處稱重，看看誰挖的多。體驗勞動的快樂。
1．幼兒集體整理芋艿地，把芋艿葉放成堆，把挖出來的泥土填進洞里。
2．和農民伯伯再見。
活動反思：實踐操作、親身參與的活動最能激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，組織孩子來到農村，開展實地采訪、小組合作挖芋艿活動。在實踐中，孩子表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，他們的問題也是出乎意料又貼近生活。通過一番觀察、訪問，心里的一個個疑問都得到了解決，當用小小的鋤刀在深深的泥土里挖出芋艿時，孩子們滿心歡喜。
幼兒綜合活動方案篇十五
2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師!(解放孩子的思維，使孩子會學;解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。)。
二、活動準備。
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境)并張貼相關宣傳標語。如氣球、彩帶等等方面，讓班級有全新的變化，同時可在活動前期，對班上的環(huán)境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動的準備：
(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;。
(3)培養(yǎng)幼兒與小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過家家等。
4、準備場地、布置家長到位后的場地安排。提前做好各項工作。
三、活動內容。
1、集體手語舞“看得更遠的地方”
2、語言表演。
3、親子游戲。
4、小合唱。
5、鋼琴獨奏。
6、親子游戲。
7、兒歌表演。
8、獨唱。
9、親子游戲。
10、制作水果拼盤。
幼兒綜合活動方案篇十六
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料。
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的`廢舊材料。
活動過程。
一、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”
幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。
幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
（注：孩子們對恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）。
“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各植牧習炎約捍虬緋梢恢豢至。
幼兒綜合活動方案篇十七
計意圖：
活動目標：
1.在活動中體驗設計安全標志的樂趣。
2.能結合自己的經驗創(chuàng)造性的為班級設計安全標志。
3.通過活動使幼兒按照標志行動，形成安全意識。
活動準備：
相關安全標志，幼兒圖畫等。
活動過程：
一、教師引導幼兒觀察常見的安全標志，讓幼兒討論、猜測標志的意思。
提問：1.這些標志有什么特征?
2.你在哪些地方見過這些標志?
3.知道這些標志的名稱嗎?表示什么意思?
二、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
三、幼兒繪畫：為班級設計安全標志，教師指導。
四、我是小小設計師(展示評價)。
說一說你設計的安全標志的含義。
五、活動延伸。
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
幼兒綜合活動方案篇十八
活動準備：
1、每一個孩子準備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》。
活動過程：
1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的`活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢？
c、老師小結。
d、分享月餅。
5、聽故事《嫦娥奔月》。
活動二、泥工活動香香的月餅。
活動目標：
1、學著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。
活動準備：人手一份泥工工具以及刻、印的工具。
活動過程：
1、談話：八月十五中秋節(jié)。
2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋引出孩子們活動興趣。
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓園再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導。鼓勵孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會。孩子們互相參觀自己做的月餅，并說說誰做的好？為什么？
幼兒綜合活動方案篇十九
幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進行協(xié)調和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒綜合活動方案篇二十
活動目標：
1、了解復制技術在日常生活中的運用，對復制現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復制、發(fā)展擴散性思維。
3、對“克隆”技術感興趣，有熱愛科學的態(tài)度。
4、拷貝紙、復寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
1、幼兒觀察物品并進行分類練習。
2、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢？
1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復制。
2、教師小結：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復制”。
1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法？
2、觀看錄象，感知復制技術在生活、生產中的運用。
3、為什么要使用復制？引導幼兒說說運用復制的好處。
1、交流自己的復制過程，互相欣賞。
1、觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術的興趣。
幼兒綜合活動方案篇一
1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個；布置場地。
（一）游戲導入，調動幼兒積極性
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）
教師引用游戲歌詞"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，請幼兒做出相應動作（引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如"看誰先蹲下"，鼓勵幼兒與老師一起說一說）
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導幼兒熟悉旋律）
（二）學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲
1、教師范唱歌曲（引導幼兒熟悉游戲歌曲）
2、幼兒學唱歌曲
（1）教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱（引導會唱的幼兒大點兒聲）
（2）幼兒自己演唱（引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲）
（三）進行游戲，邊唱邊做
1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲（教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好"，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）
2、進行第二輪游戲，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好"（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應）
3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎勵）
4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。
（四）教師以游戲形式結束
教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手"。
1、體育游戲：小路彎彎見領域活動指導p10。
2、分組活動：（見周計劃表）
幼兒綜合活動方案篇二
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎?下面小編給大家?guī)碛變簣@綜合活動方案5篇，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、嘗試運用觀察比較、對應匹配等方法，從影象的整體或者局部輪廓來猜測客人以及贈送禮物。
2、在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。
活動準備：
1、ppt。
2、幼兒每人一份操作材料。
活動過程：
一、看一看、猜一猜。
1、瞧。誰來了?
2、今天小貓可高興了，你知道她為什么這么高興嗎?
3、你從哪里看出來她今天過生日》。
4、猜一猜小貓今天過幾歲的生日?怎么知道的呢?(ppt)怎么了，發(fā)生什么事情?
5、停電了，什么都看不見，小貓該怎么辦呢?
6、小貓拿出手電筒照呀照，看看哪個客人來了呀?
7、你們平時用過手電筒嗎?
8、這一回又是誰呢?這個細細長長的黑影可能會是什么呢?那么這有可能是誰的尾巴呢?(畫外音：叮咚、叮咚、叮咚)。
9、門鈴響了幾下?又是哪位朋友來了呢?猜猜看可能是誰?為什么呢?
10、到現(xiàn)在為止一共來了幾位客人呀?加上小貓一共是幾位?
二、找一找、配一配。
1、猜猜看這個黑影子可能會是什么禮物呢?
2、我們一起幫助小貓把這些禮物找出來好嗎?
3、誰愿意和大家介紹下找到的是什么禮物?
三、對一對、拼一拼。
1、和小貓過生日。
2、送生日禮物。
活動延伸:。
將禮物大拼圖繼續(xù)投放到區(qū)角游戲中,鼓勵幼兒運用配對的方法合作或獨立完成拼圖。
活動名稱：成語棋。
領域：特色(棋類)班級：大班。
設計意圖：
隨著幼兒年齡的增長，幼兒的詞匯量大大豐富，尤其是在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)有的幼兒嘗試用四字成語與大家交流，但是有時候用的不是很合適，因此我們設計了一種簡單的棋類活動—成語棋，幼兒通過行棋練習成語，本棋具備了知識性，趣味性，娛樂性，并能巧妙地把游戲和學習結合起來。
活動目標：
1.掌握成語棋的玩法。
2.增加幼兒成語詞匯量。
活動準備：
成語棋棋盤每2人一個，棋子每人四個。
活動過程：
1.教師出示棋盤，向幼兒介紹成語棋的棋盤、棋子及棋子的擺法。
2.介紹成語棋的玩法。
3.找出兩位小朋友一起玩，幼兒將自己的棋子放在棋盤上，游戲開始，兩人“剪子、包袱、錘”，贏方先開始行棋，每走一步說出四字成語中的一個字，說到第四個字時棋子走到哪里，就停到哪里，如果這里正好有對方的棋子，就把該棋子吃掉(中間隔著棋子不能行棋)然后另一幼兒開始行棋。雙方想法把對方的棋子吃掉而自己的棋子不被吃掉，最后剩棋子的一方為勝。
4.幼兒下登山棋。
活動延伸：將棋盤、棋子放在棋類區(qū)，讓幼兒自由操作，隨著幼兒的逐步熟練不斷增加新的成語。
活動反思：
在本次活動中，幼兒活動熱情高漲，在活動中幼兒練習了成語，使非常枯燥的事情，變得特別有趣，但是這次活動幼兒一盤棋結束說的都是一個成語，隨著幼兒詞匯量的增加，應該在行棋的每一步都說一個不同的成語甚至是成語接龍，這樣可能更有利于激發(fā)幼兒的興趣，不過這畢竟需要幼兒有相當大的詞匯量，在以后的活動中我們會逐步嘗試。
活動目標。
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
活動準備。
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程。
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：“小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!”
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。
活動目標：
1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。
2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。
5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動對象：
小班全體幼兒。
活動時間：
20__年12月31日上午。
活動準備：
1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。
2.每名幼兒準備一句祝福的話。
3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)。
4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物。
活動過程：
一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。
教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”
幼兒：“快過年了!”
教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”
幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)。
二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。
1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。
2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。
3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。
4.各班孩子分享食物。
教學反思：
元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。
活動主題：心目中的老師。
活動目的：
有人說：老師是火種，點燃了學生的心靈之火;老師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登;一年一度的教師節(jié)即將到來。教師在每一個人心中都是非常神圣的，萬千學子都是在老師的沐浴下長大成才。為了引導孩子們了解身邊的老師，更加充分地知道教師職業(yè)的特點和功勞。懂得關愛老師，感受老師工作的辛勞。在教師節(jié)到來之際，開展“心目中的老師”主題活動，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛護老師的情感，愿意用自己的方式幫老師慶祝節(jié)日!
活動目標：
1、知道每年9月10日是教師節(jié)，培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2、能夠運用詩歌、調查、手工、角色互換等不同形式，感受老師的辛勞，向老師表達感激之情。
3、培養(yǎng)幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達和動手操作能力。
活動內容：
一、各班活動詳情：
1、語言：我的好老師，主要以詩歌形式，引導幼兒了解自己的老師，感受老師的辛勞。
2、綜合：老師大發(fā)現(xiàn)，以調查表的形式，記錄自己喜愛老師的各種信息。
3、音樂：每當我走到老師的窗前，通過音樂，感受老師的辛勞，向老師表達感激之情。
4、綜合：我愛我的老師，引導幼兒了解教師節(jié)的由來，運用自己的方式慶祝老師節(jié)日快樂。
5、手工：感謝老師，開動腦筋運用折紙、繪畫等方式制作禮物送給自己最愛的老師。
二、集體活動。
每班根據(jù)班級特色制作一份《我愛老師》海報，形式如首映禮簽名版一樣。(形式請在周五到__班參照模板)。
展示形式和時間：
1、每班的教學活動內容在周一下午六點之前發(fā)布班級網站上。
2、各班級制作的《我愛老師》海報，在周一中午之前粘貼到通向二樓走廊的墻面上。創(chuàng)設出整塊我愛老師的版面。人員分配：
1、照片：各班級老師負責本班的相關教育教學活動拍攝。
2、主題版面創(chuàng)設：各班主任老師周一中午集合__班。
3、整體打包報道：__老師。
幼兒綜合活動方案篇三
讓幼兒能愉快、有意義的'渡過在園的最后一個六一節(jié)，為他們的童年留下快樂的回憶。增進親子感情交流和融合，讓幼兒能將快樂的心情樂于和家長共同分享。提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性，大膽的參與表演和游戲。
錄音機、音樂磁帶、小氣球若干、椅子若干。
場地準備：二樓娃娃家前坪。
集體表演：歌歌表演《大樹媽媽》《路路旁的小樹》《快樂的六六一》。
游戲《《推小車》、《吹、坐氣氣球比賽》。
1、《推推小車》。
地點：二樓樓前坪。
負責人：
裁判：xx的媽媽。
發(fā)獎人：xx的媽媽。
玩法：每次請三對家庭，幼兒雙手著地，家長扶扶起幼兒的后腿。聽到口口令后幼兒迅速的雙手向向前爬行，先到目的者為為勝者。
規(guī)則：搶爬爬和爬行途中后腿松開者者為違規(guī)，需重來比賽。三次違規(guī)取消資格。
2、《吹、坐氣球》。
地點：本班教室負責人：
裁判：
發(fā)獎人：xx的媽媽媽。
玩法：每次請四對對家庭，由家長將氣球吹吹大，然后由幼兒坐破。時間：一分鐘，一分鐘內坐破氣球球個數(shù)最多者為勝者。
規(guī)則：在規(guī)定的時間間內進行，不得搶時和超時。一定要坐破氣球，不得用其他方法弄破氣球，否則視為違規(guī)。三次違規(guī)取消比賽資資格。
3、發(fā)獎、領獎。
4、活動結束。幼兒可以和其他幼兒一起合影留念。
幼兒綜合活動方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的.快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
幼兒綜合活動方案篇五
1、讓幼兒練習在一定范圍內繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。
2、在游戲中體驗參與活動的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1、場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。
2、狐貍和兔媽媽的頭飾各一。
3、《刷牙歌》《悄悄話》音樂。
一、開始部分
1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入，創(chuàng)設游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。（播放刷牙歌，帶幼兒做動作）今天天氣很好，媽媽帶你們去玩，好嗎？”
2、以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、踮腳走的身體動作練習，發(fā)展身體協(xié)調能力和平衡能力，為游戲做好準備。
師：媽媽帶兔寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎？（介紹場地，教師先完整示范）
（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力。
師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
（2）以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。
師：前面有條小河擋住了去路，應該怎么辦？河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了，別掉進河里去了。（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）
二、基本部分（游戲）
森林到了，兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧！
1、教師講解游戲規(guī)則：媽媽在睡覺的時候，兔寶寶們就繞著蘑菇跑。媽媽醒來的時候，就開始抓你們，你們要趕緊蹲下來躲到蘑菇傘里。（提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。）
2、第二次游戲。森林里有一只狡猾的狐貍，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法，狐貍要抓你們時，趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。
三、結束部分
1、放松活動。
2、師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?！保ㄍ脤殞殏円黄鸷献鲹沃⒐絺慊丶?，結束活動）
幼兒綜合活動方案篇六
1、通過觀察感知襪子的顏色、圖案、款式等特征，初步形成雙的概念。
一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣（老師拿一只口袋里面裝一雙襪子做神秘狀請幼兒猜一猜是什么）。
師：
（1）小朋友們，老師要請你們來猜一猜這個口袋里裝的是什么。
（2）摸摸看，有什么感覺？（軟軟的）。
（3）什么東西會是軟軟的呢？我們一起來看看吧！
哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）。
（1）你們穿襪子了嗎？在哪里？（請幼兒把鞋子脫下，擺在身后）。
（2）伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？為什么？（引導幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由）。
老師小結：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。
你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一只）。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（少了一只，突出雙的概念）。
（2）快來幫我找找：少的襪子在哪里？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）。
小結：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的。
（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？
（1）、出示一些別的款式的襪子：老師這里還有一些別的襪子，我們一起來看看。
出示各式襪子提問：（這么長的襪子是誰穿的呀？這個襪子好薄呀，是什么襪子呢？這個襪子連著褲子，是誰穿的呀？）。
（2）、我們?yōu)槭裁匆┮m子啊？
小結襪子的功用：保暖的、好看的等。
1、請幼兒幫忙找襪子。
幼兒操作將襪子配對，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。
（將三個貼有爸爸、媽媽、寶寶圖片的三個籃筐里，分別放進一只襪子，請幼兒找出并進行配對）。
2、請幼兒分組進行配對。
我們還有一些襪子寶寶找不到他們的好朋友了，要請小朋友來幫助他們。
（事先在桌上準備好襪子若干，讓幼兒分成4組進行配對）。
3、集體檢查。
幼兒綜合活動方案篇七
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統(tǒng)計表一張。
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發(fā)明是人類進步的標志。
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優(yōu)點與缺點（咨詢家長）。
3、幼兒發(fā)言，教師統(tǒng)計。
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
認識禁煙標志，設計禁火標志。
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
幼兒綜合活動方案篇八
幼兒教師負責制定教育目標，力爭在開發(fā)每個孩子的潛能;發(fā)展孩子健康的個性。為了確保他們的身心都能在新的環(huán)境中健康成長。下面給大家分享一些關于幼兒園綜合活動課程方案6篇，希望能夠對大家有所幫助。
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備：
檢查幼兒的穿戴。
三、活動過程：
1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，并聽教師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。
2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。
3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。
規(guī)則：教師說結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
活動目標。
1.在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調性及靈活性的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
3.體會集體活動的樂趣。
4.鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
教學重點、難點。
重點：幼兒協(xié)調性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：對個別幼兒協(xié)調性及靈活性培養(yǎng)的指導。
活動準備。
沙坑木質鐵鍬小桶小紅旗。
1、開始。
給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
2、游戲。
(1)讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)讓學生說一說選地的原因。
(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
(4)對協(xié)調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3、活動結束。
讓孩子們說說對這次活動感受。
教學反思。
1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協(xié)作的精神。
(1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
(2)對自身專業(yè)知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實，認真的習慣。
(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
為了維護正常教育教學秩序，避免發(fā)生傷害事故，保障學生人身安全，特制定本工作方案。
一、責任單位：教務科責任人：任課教師。
二、工作要求。
(一)體育課、課外活動。
1、責任人：體育教師、課外活動組織者。
2、學生必須遵守體育課課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。
3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋;。
4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。
5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項，帶領學生認真做好準備活動。
6、學生要聽從教師指導，學會正確的運動技術和自我保護意識。
7、體育課或課外鍛煉中，凡出現(xiàn)受傷情況，應及時送往醫(yī)務室或醫(yī)院，并及時向學校匯報。
8、老師不得指導學生開展有危險性的活動，學生不準離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學生做一些力所不及的運動。
(二)文化課、自習課。
1、責任人：任課教師。
2、負責本節(jié)課的學生考勤，對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。
3、不許體罰或變相體罰學生。
5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯(lián)系方式時不要告訴;遇到有人強行闖入教室時，由當時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。
6、自習課不允許學生隨便出入教室。
一、活動目標：
1、練習排隊齊步走。
2、經過互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動準備：
大的報紙團或皮球作豆子。
三、活動過程：
1、請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)。
2、請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3、設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。
活動目標。
1、學習朗誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中好的角色榜樣產生好感并愿意模仿。
2、理解并學說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點。
理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義。
談話引出課題。
理解、熟悉兒歌內容。
學習朗誦兒歌數(shù)遍。
活動反思。
第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學。
1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了。
2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協(xié)調性的練習。
3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固。
設計意圖。
兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求。《學好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。
活動目標：
1、使幼兒初步理解兒歌內容。
2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導下完整地說兒歌。
4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
掛圖、毽子若干、字卡。
一、引課：
1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣)。
2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好學習習慣)。
3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為后面活動的展開做好鋪墊)。
4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數(shù)一一對應，為理解兒歌內容做好準備)。
二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)。
1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動程度隨機指導，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續(xù)做好技術鋪墊和情緒鋪墊)。
2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。(教師的強調為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動)。
3、分組練習踢毽子。(個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準備)。
4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過數(shù)數(shù)活動，讓幼兒有序參與，并為學習兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊)。
5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù)，當踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時，教師引導幼兒學習簡數(shù)，理解和學習兒歌鋪路)。
三、學習兒歌。
1、完整欣賞。(用聽覺整體感知兒歌)。
2、逐句學習，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)。
3、根據(jù)圖片引導幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)。
四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀)。
五、游戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便于家長及時了解孩子的進步和變化)。
幼兒綜合活動方案篇九
1、復習感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
2、通過十二生肖兒歌的創(chuàng)編，鞏固幼兒對十二生肖排列順序的認識。
3、了解十二生肖的輪回規(guī)律，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
教具：自制生肖鐘，生肖動物圖片，多媒體課件：有趣十二生肖。
學具：紙板制作的鐘面、十二生肖動物圖片、漿糊、抹布。
1、師出示禮物：前幾天孫老師過生日，朋友送我一個禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）。
2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？十二生肖里還有哪些動物？
3、生肖一共有多少？現(xiàn)在我們小朋友把他們排好隊請出來（第一次操作）。
4、檢查幼兒的操作，復習十二生肖的排列順序。
4、師小結：十二生肖也叫十二屬相，是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年。一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。通過生肖我們能推算出自己和別人的年齡。
1、十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？2、講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？3、不知道？沒關系，老師編了一首兒歌《十二生肖》，讓我們一起來看一看，學一學。
1、幼兒看課件，自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、個別幼兒講述自己的創(chuàng)編，教師整理。
3、看課件，集體朗誦兒歌。
1、老師帶來一面生肖鐘，小朋友看上面有幾個小時？十二個小時正好對應十二生肖，讓我們一起來做個生肖鐘吧！
2、玩生肖鐘。
（3）(啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思考說出媽媽是以前輪到的，小朋友的生肖是以后輪到的，生肖是不停的輪流，一年一個生肖，12年輪回一次。
小結：十二生肖是按順序排列的，十二種動物表示十二年的生肖，每輪一次要多少年？輪到第十三年生肖就會重新開始。每個人都只有一個生肖，生肖不會變，同年出生的人生肖都是一樣的。
讓我們把生肖鐘一起帶回去算一算我們身邊人的年齡吧！
幼兒綜合活動方案篇十
1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖案。
3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。
選擇各種喜歡的顏料來堆積。
：顏色的搭配和利用。
各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；
制作蛋糕的錄象片段等。
（教師出示生日蛋糕）。
（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？
（教師播放錄象）。
（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？
（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
（點、線、面）。
（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？
（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。
（2）講解作畫過程：
a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。
c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現(xiàn)的顏料肌理效果最好）。
（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？
（2）教師總評。
（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。
幼兒綜合活動方案篇十一
3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
熟練掌握2、3的形成及其意義
一、聽音計數(shù)，鞏固2、3的形成，如：教師敲一下鈴，冰吻幼兒在敲擊下零是2下鈴？知道1天1是2，用雪花片表示出來。
二、看圖計數(shù)。培養(yǎng)幼兒按物體取數(shù)的能力并理解數(shù)的實際意義。觀察圖片上有什么？分別有幾個？并用數(shù)字表示出來。
三、幼兒在練習單上進行行練習，能較熟練地按物體取數(shù)和按數(shù)取物體。
幼兒綜合活動方案篇十二
1．在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的“怪汽車”。
2．知道汽車的主要特征，體驗游戲的快樂。
：課件
談話“你喜歡什么車”導入活動
師：孩子們，你們喜歡什么車？
師：是的，還有很多很多的車，我喜歡大卡車?，F(xiàn)在開上你自己的車，我們一起去大森林。
教師唱著歌開車出發(fā)去大森林
師：好，準備了，跟著殷老師到大森林去玩，你們去不去？
――師唱歌《汽車轱轆轆》
歌詞：轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛大卡車（小汽車、摩托車、小火車）
師：好的，大森林到了。停好你的車。
師：大森林里有許多動物對不對？大森林里有什么動物？小動物找房子
師：大森林里到了，看看周圍有動物嗎？大森林里怎么沒有動物呢？動物們都到哪里去了？原來呀，大森林的動物都不在森林里了，它們要出去找房子。它們說你們都有房子住，所以我們也要住房子，我們要出去找房子。房子是什么樣的？（提問幼兒）
――教師小結：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……
師：到底有哪些動物去找房子了呢？我們來看看。你們看仔細哦，有幾只小動物去找房子了？（教師逐一播放課件：小兔子找到西瓜――小老鼠找到蘋果――小螞蟻找到草莓）
師：你們看到了哪些動物去找房子了？（師提問3名幼兒）
師：小動物們找到房子了嗎？（沒有，找到的是水果）
師：每只小動物找的是什么水果，我們再來看一看。（教師播放完整水果圖）
師：蘋果是誰找到的？（小老鼠）草莓是誰找到的？（小螞蟻）還有一個西瓜是誰找到的？（小兔子）
師：它們找到了三個大水果，然后高興的說：哦我們找到了大房子。快點告訴它們，是房子嗎？（不是房子，是水果）
師：不是房子，是水果。
師：我們一起大聲的告訴它們“不是房子，是水果”（教師作喊話狀）
師：三只小動物在想，不是房子？那么房子是什么樣？請你們來告訴我？（提問4―5名幼兒）
師小結：高高的，大大的，有房頂，有門還有窗戶……
師：小動物說，我們聽到了，讓我們想一想，我們怎么樣才能把水果變成房子？現(xiàn)在你們告訴我，它們是房子嗎？（不是）
――教師馬上切換下一幅圖――三個水果變成了房子
師：如果是房子你們快點告訴我
師：你們看到是房子了嗎？哦，你們看到什么變成房子了？
師：蘋果怎么變成房子了？我不相信，不用看，蘋果不可能變成房子。
師：蘋果怎么變成房子了，它有窗戶嗎？有門嗎？蘋果變成了房子，那么草莓呢？（有門有窗戶）那么大西瓜有嗎？（大西瓜也有門有窗戶）
師：真的呀？我不太相信，好好的大西瓜大草莓和大蘋果，怎么可能變成了房子呢。那我轉過去看看。
師：哇，真的變成大房子了。
師：大蘋果，開了門，開了窗，變成了蘋果房子。大草莓，開了門，開了窗，變成了草莓房子。大西瓜，開了門，開了窗，也變成了西瓜房子。
師：三只小動物問“我聰明嗎？”（聰明）
師：小螞蟻你很聰明，小兔子你很聰明，小老鼠生氣了，快點表揚它（師幼一齊表揚）
師：謝謝你們，謝謝你們，我們會繼續(xù)努力的。
五、房子送回家
師：三只小動物它們要把房子搬回家了，要搬到森林里去了，（出示小兔子推西瓜圖）小白兔把西瓜推回家，西瓜在地上滾來滾去。你覺得小白兔有什么不一樣了？（兔子臉紅了）
師：發(fā)生什么事情了才會臉紅？（師提問5名左右幼兒）
師：到底小白兔是開心的臉紅，還是傷心了臉紅還是太累了臉紅呢？看殷老師的動作，仔細看，小白兔它說“我要把這個大西瓜推回家，我推，我推，我推，唉，真累呀”
師：小白兔到底是怎樣臉紅的？（累的）
師：小白兔說我是累的，我推西瓜推得臉紅的。
師：小白兔累了，小老鼠肯定不累（教師邊播放課件小老鼠推蘋果）
師：小老鼠累嗎？（累）
師：你從哪里知道小老鼠累了？師：它流了很多汗，滿頭大汗，汗珠子都冒出來了。
師：小老鼠一邊推，嘿，嘿，一滴汗下來了，嘿喲，嘿喲，兩滴汗下來了?！拔业牧馓×耍O果太大了，我累得滿頭大汗了，誰來幫幫我呀？”
師：小老鼠也累了，（出示小螞蟻推草莓圖片）小螞蟻它累嗎？（累）小螞蟻它怎么了？（它累的氣喘吁吁）
師：嘿，嘿，我累了，我累得氣喘吁吁了。誰來幫我們呀？
師：小白兔累了，小螞蟻累了，小老鼠也累了。它們一邊推著房子，一邊在馬路上走著。
師：（出示黑貓警長）發(fā)生什么事了？誰來了？
師：黑貓警長它可能在說什么？（幼兒自由回答）
師：黑貓警長究竟在說什么，它說“停，馬路上不許滾房子，記住了，馬路上不許滾房子”
師：為什么馬路上不許滾房子呀？（幼兒自由回答）
師：是的，最關鍵的是馬路上滾房子會被汽車撞到的，會撞傷的。
師：小動物們不樂意了，說“我們要把房子滾到大森林去，你不讓我們滾房子，我們怎么回家呢？（出示問號圖片）快幫我想想辦法吧?！眮?，我們一起動動腦筋想一想，怎么樣才能把房子帶回家？（提問幼兒）
師：你們想的真多，到底想什么辦法能夠讓這些房子運回家呢？（叮）
師：這個叮是什么意思呢，說明是有人想到辦法了，到底誰想到了，你們來看看（叮，教師出示圖片小兔子開西瓜車）
師：誰想到了？（小兔子開著西瓜車）
師：不可能，西瓜變成房子我已經知道了，變成車我就不相信了。肯定不可能，西瓜變成車，西瓜上都有什么了？（有輪子和方向盤）好吧，我也回頭去看看。
師小結：呀，真變成了西瓜車，有方向盤，有輪子。
師：小兔子可以把大西瓜變成西瓜車，那么小老鼠可以變什么？（蘋果車）可是小老鼠說“我不會”。
師：小白兔說“小老鼠我教你哦，裝個方向盤，裝上四個輪子，就能變成汽車”，小老鼠聽了，它說好的好的，我學會了。那么小老鼠有沒有變出來呢，如果小老鼠變出來了，你們就一起說“小老鼠，你真聰明”?，F(xiàn)在小老鼠開始變了，變，變，變（出示小老鼠開蘋果車）
――小老鼠變出來了嗎？變出什么了“變出了蘋果車”師幼一起說，小老鼠，你真聰明。
師：小螞蟻說怎么辦我怎么辦，我不會變。
師：你們來教它變好不好？（裝上方向盤，裝上四個輪子）。好的，小螞蟻也開始變了。我變，我變，我變變變。（出示螞蟻開草莓車）
師：哇，小螞蟻變出了什么車？（草莓車）
師：黑貓警長說：這是什么東西？這些小家伙，剛才不是說了嗎，大街上不許滾房子，你們怎么又來了。
小白兔說：黑貓警長，我們怎么是房子呢，你來聽“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛西瓜車”
師：黑貓警長說“哦，我聽出來了，原來是一輛西瓜車”，黑貓警長它說（教師做通行的手勢），它說的什么意思？是的，它說“請通行”。
師：小白兔走了，小老鼠停下，你怎么把房子滾到馬路上來了。
師：于是小老鼠也唱了“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛蘋果車”
師：黑貓警長說我知道了，請通行（邊做手勢），小老鼠也走了。
師：（模仿黑貓警長說話）小螞蟻，你那么小，更不能在馬路上滾汽車了，這多危險呀。
師：于是小螞蟻也唱了“轱轆轆轱轆……”教師輕聲唱兩遍
――師幼歌唱“轱轆轆轱轆轆轱轆轆，轱轆轆轱轆轆轱轆轆，開來開去真快樂，我是一輛草莓車?！?BR> 師：黑貓警長聽到了，它說我知道了，你開的是一輛草莓車，好的，小螞蟻請通行。
師：小白兔，小老鼠和小螞蟻它們都開著車回到了森林里，它們非常的開心，跳起了舞。
師：它們終于將車開回了森林里你們高興嗎？那我們也和它們一起來慶祝好嗎？
幼兒綜合活動方案篇十三
一切生物的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境，陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密地研究。”他特別強調在教學過程中應當“活”，那就是讓幼兒回歸自然。幼兒親自用手摸一摸，用眼看一看，用耳聽一聽，用嘴嘗一嘗，用腦想一想，這樣求來的知識才是知識，這樣發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。
活動目標。
1.關心秋季農村自然現(xiàn)象的變化，了解農民的勞動。
2.通過仔細觀察，認識水稻的特征。
3.產生喜歡大自然的情感。
活動準備。
參觀路線，安全教育等。
活動過程。
1.引發(fā)幼兒參觀時興趣。
“小朋友你們瞧，著是什么?(出示米糕)“著米糕是用什么做的?”(米)“那你們知道米是從哪兒來的呢?讓我們到田野里去找一找?！?BR> 2.組織幼兒參觀秋天的農村。
“小朋友請你們從近到遠仔細看，并和小伙伴說說你看到的秋天是什么顏色的”
“請大家用小眼睛仔細找一找，金色的秋天，田野里有哪些東西收獲了”
金色的秋天，黃豆收獲了，遠處一片片金黃色的稻子也成熟了。”
3.仔細觀察農民勞動。
“小朋友，你們瞧，農民伯伯在田野里趕什么用的是什么勞動工具”
小結：用鐮刀割稻;有的農民伯伯用在用收割機割稻;還有的農民伯伯在挑稻。
“農民伯伯雖然干活很辛苦，但當看到親手種的水稻收獲了，他們心里是怎么想的”
小結：“農民伯伯看到水稻豐收了，心里別提多高興啦!”
4.組織幼兒到田里去拾稻穗。
“大家快看，農民伯伯辛辛苦苦種的稻子有好多掉在田里了，那該怎么辦呢”(組織幼兒討論)。
“讓我們去為農民伯伯拾起掉在田里的稻穗吧!
活動反思。
隨著幼兒園課程改革，幼兒教育活動由園內走向社區(qū)，走進大自然。幼兒活動空間和活動材料等隨之發(fā)生了很大變革，因此，立足本土，回歸自然，探索幼兒教育活動的多元化成為本課題重要研究內容之一。
大自然為幼兒提供了一個優(yōu)良的學習大環(huán)境，它添補了一些幼兒園內部教學條件不足。孩子們在與大自然的互動中，認識了自己存在的價值，擁有了自己的主導權。大自然的千姿百態(tài)刺激了幼兒的創(chuàng)新意識，豐富的自然物質給了幼兒動手操作的材料和機會。
我們農村自然資源豐富，具有可變性，幼兒喜歡操作并且有一定的生活經驗，在課程方案設計中我充分利用自然環(huán)境和自然物質達到對幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育目標。
幼兒綜合活動方案篇十四
1．能尋找合適的工具來挖芋艿。
2．能主動大膽地去采訪、和同伴進行交流、討論，并記錄采訪結果。
1．挖芋艿工具（鏟子、棍子、鋤頭、）。
2．人手一只塑料袋。
3．幼兒采訪表格（幼兒在活動前已把自己的問題畫在采訪表格上）。
4．聯(lián)系一位農技員接受采訪。
5．聯(lián)系一大片芋艿地。
1．帶領幼兒走進已聯(lián)系好的芋艿地，一起觀察芋艿的葉子，猜想芋艿長在哪里。
2．幼兒自由結合，四人為一采訪小組，提出有關芋艿的問題和猜想，并在采訪表中用自己的方式進行記錄。
3．幼兒分采訪小組分別采訪農技員叔叔，并把獲得的知識用自己的`方式記錄在表格上。
1．幼兒討論用什么樣的工具挖最合適。
2．觀察農技員叔叔挖芋艿，了解挖芋艿的注意點。（離芋艿荷較遠的地方漸漸深挖，當心別碰到芋艿上）。
3．幼兒以采訪組為單位，選擇好工具嘗試挖芋艿（教師準備較多的工具以備幼兒選擇和調換）。
4．幼兒交流挖芋艿的經驗，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決挖芋艿時遇到的問題，如：使用了什么工具，怎樣才能挖到芋艿。
5．再次挖芋艿，尋找更合適的工具和更好的挖芋艿方法。并把自己挖的芋艿裝進自己的塑料袋到農民伯伯處稱重，看看誰挖的多。體驗勞動的快樂。
1．幼兒集體整理芋艿地，把芋艿葉放成堆，把挖出來的泥土填進洞里。
2．和農民伯伯再見。
活動反思：實踐操作、親身參與的活動最能激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，組織孩子來到農村，開展實地采訪、小組合作挖芋艿活動。在實踐中，孩子表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，他們的問題也是出乎意料又貼近生活。通過一番觀察、訪問，心里的一個個疑問都得到了解決，當用小小的鋤刀在深深的泥土里挖出芋艿時，孩子們滿心歡喜。
幼兒綜合活動方案篇十五
2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師!(解放孩子的思維，使孩子會學;解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。)。
二、活動準備。
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境)并張貼相關宣傳標語。如氣球、彩帶等等方面，讓班級有全新的變化，同時可在活動前期，對班上的環(huán)境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。
2、以班為單位作好參加活動的準備：
(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;。
(3)培養(yǎng)幼兒與小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過家家等。
4、準備場地、布置家長到位后的場地安排。提前做好各項工作。
三、活動內容。
1、集體手語舞“看得更遠的地方”
2、語言表演。
3、親子游戲。
4、小合唱。
5、鋼琴獨奏。
6、親子游戲。
7、兒歌表演。
8、獨唱。
9、親子游戲。
10、制作水果拼盤。
幼兒綜合活動方案篇十六
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料。
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的`廢舊材料。
活動過程。
一、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”
幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。
幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
（注：孩子們對恐龍很感興趣，讓幼兒自由充分的講述恐龍知識，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）。
“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各植牧習炎約捍虬緋梢恢豢至。
幼兒綜合活動方案篇十七
計意圖：
活動目標：
1.在活動中體驗設計安全標志的樂趣。
2.能結合自己的經驗創(chuàng)造性的為班級設計安全標志。
3.通過活動使幼兒按照標志行動，形成安全意識。
活動準備：
相關安全標志，幼兒圖畫等。
活動過程：
一、教師引導幼兒觀察常見的安全標志，讓幼兒討論、猜測標志的意思。
提問：1.這些標志有什么特征?
2.你在哪些地方見過這些標志?
3.知道這些標志的名稱嗎?表示什么意思?
二、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
三、幼兒繪畫：為班級設計安全標志，教師指導。
四、我是小小設計師(展示評價)。
說一說你設計的安全標志的含義。
五、活動延伸。
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規(guī)則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據(jù)班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。
幼兒綜合活動方案篇十八
活動準備：
1、每一個孩子準備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》。
活動過程：
1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的`活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢？
c、老師小結。
d、分享月餅。
5、聽故事《嫦娥奔月》。
活動二、泥工活動香香的月餅。
活動目標：
1、學著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。
活動準備：人手一份泥工工具以及刻、印的工具。
活動過程：
1、談話：八月十五中秋節(jié)。
2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋引出孩子們活動興趣。
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓園再壓扁，然后在泥面上用工具畫花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導。鼓勵孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會。孩子們互相參觀自己做的月餅，并說說誰做的好？為什么？
幼兒綜合活動方案篇十九
幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進行協(xié)調和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒綜合活動方案篇二十
活動目標：
1、了解復制技術在日常生活中的運用，對復制現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試使用不同的方法復制、發(fā)展擴散性思維。
3、對“克隆”技術感興趣，有熱愛科學的態(tài)度。
4、拷貝紙、復寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。
1、幼兒觀察物品并進行分類練習。
2、這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢？
1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復制。
2、教師小結：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復制”。
1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復制的辦法？
2、觀看錄象，感知復制技術在生活、生產中的運用。
3、為什么要使用復制？引導幼兒說說運用復制的好處。
1、交流自己的復制過程，互相欣賞。
1、觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術的興趣。