作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇一
1、讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字5，知道它的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
實(shí)物卡片1—5，貼絨大數(shù)卡1—5，4，5的數(shù)字卡片。
一、認(rèn)識數(shù)字5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。。
1、教師出示4只小兔圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并說出其總數(shù)。提問：如果在添上一只小兔是幾只小兔？
2、老師再出示一只小兔，引導(dǎo)幼兒完整的說出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。
3、老師在出示4只小猴，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，又來了一只小猴，現(xiàn)在是幾只小猴？
師：黑板上的小猴和小兔的數(shù)量都可以用什么數(shù)字來表示？（引導(dǎo)幼兒說出都可以用數(shù)字5來表示）。數(shù)字5還可以表示什么？（要求幼兒和別人說的不一樣并進(jìn)行大膽的想象）。
老師小結(jié)：數(shù)字5可以表示一切數(shù)量為5的物體。
4、認(rèn)識數(shù)字5。
師：那你們知道數(shù)字寶寶5長的像什么樣子嗎？
師：5像秤鉤，我們一起來用手指寫一寫數(shù)字5。（帶領(lǐng)幼兒按筆順進(jìn)行書空練習(xí)）。
二、感知5以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的排序。
1、黑板上出示實(shí)物卡片：
師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證5以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物卡。請一個(gè)小朋友按動物數(shù)量多少給它們排隊(duì)，想一想，誰排在最前面。
2、出示1—5的數(shù)卡。
師：小朋友們看一看，你們都認(rèn)得這些數(shù)字嗎？他們像什么？那個(gè)數(shù)字表示的數(shù)量最多？
師：誰能幫助這些數(shù)字卡片排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什么方法來給它們排隊(duì)的？
三、幼兒操作活動。
1、為實(shí)物匹配數(shù)卡，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
師：請小朋友給小動物找數(shù)字朋友，小動物有幾個(gè)就送幾的數(shù)字朋友，一邊送一邊說：幾只xx，送數(shù)字幾給你做朋友。
2、活動評價(jià)。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇二
1、鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求并按要求活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動。
1、磁性數(shù)字1-5。2、數(shù)量為1-5的實(shí)物圖片若干。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。
1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來表示？數(shù)字×還可以表示什么？
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇三
幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，我總在設(shè)想：怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)？將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動《解密數(shù)字5》。整個(gè)活動以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險(xiǎn)箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認(rèn)識數(shù)字5，理解數(shù)字5的意義。并體驗(yàn)用不同方法來數(shù)數(shù)，還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
1、通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的意義，認(rèn)識數(shù)字5。
2、嘗試用不同方法數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序（從小到大、從大到?。﹣砼帕袛?shù)字。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、多媒體課件《藍(lán)精靈的保險(xiǎn)箱》
課件一：藍(lán)精靈和神奇保險(xiǎn)箱；
課件二：三個(gè)神秘錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內(nèi)容在活動過程中體現(xiàn)）；
課件三：無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字；
課件四：有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險(xiǎn)箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2、人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)的卡片，圖案和圓點(diǎn)數(shù)量一致的卡片若干，圖案和圓點(diǎn)數(shù)量不一致的卡片若干，僅有圓點(diǎn)或僅有圖案的卡片若干。
3、人手一個(gè)小盤和每組一個(gè)禮物盒，禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍(lán)精靈）“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝 著許多神秘的東西，藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的東西，就要想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱。你們知道有什么好辦法能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個(gè)保險(xiǎn)箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱，我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”（操作課件，藍(lán)精靈說話：這個(gè)保險(xiǎn)箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個(gè)神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”
（調(diào)動幼兒情緒：這三個(gè)錦囊里面的會是密碼嗎？會不會是有什么難題想考驗(yàn)我們呢？小朋友們會害怕考驗(yàn)嗎？幼：不會。你們有信心接受這個(gè)考驗(yàn)、接受這個(gè)挑戰(zhàn)來闖過這個(gè)難關(guān)，解決這個(gè)難題嗎？幼：有。）
二、展示課件二：
復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、操作課件：打開第一個(gè)錦囊（藍(lán)精靈說：密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點(diǎn)都一樣多的卡片上）。
（是一句話！這個(gè)錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個(gè)錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反面分別畫有圖案和圓點(diǎn)）我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個(gè)？還是這張卡片的反面圓點(diǎn)又有幾個(gè)？（幼兒集體數(shù)數(shù)）2.請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況，找到圖案和圓點(diǎn)一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點(diǎn)是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎么數(shù)的，（幼兒數(shù)數(shù)）比較數(shù)量一樣多，如：4個(gè)圓點(diǎn)和4個(gè)圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字：
1、2、3、4。
三、認(rèn)識數(shù)字5。
1、操作課件：打開第二個(gè)錦囊（藍(lán)精靈說：密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的卡片上）。（再次數(shù)數(shù)尋找密碼5）師：“我們還只找到4個(gè)數(shù)字，還有一個(gè)在哪里呢？我們打開第二個(gè)錦囊看看。它告訴我們最后一個(gè)密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的錦囊里，小朋友再去找找吧。”（幼兒互相檢查，糾正錯誤）
2、請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的卡片。
3、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4、鞏固數(shù)字5的意義。
師：“5可以表示什么？”（幼兒自由回答）
5、展示課件三：（無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字）操作課件：嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解5個(gè)數(shù)字的排列順序。
師：“5個(gè)數(shù)字都找到了，能打開保險(xiǎn)箱了嗎？”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險(xiǎn)箱。師：“怎么還打不開呢？你們有什么辦法嗎？我們再來看看第三個(gè)盒子告訴我們什么吧?！?BR> 6、幼兒分組操作練習(xí)：找到了數(shù)字之后，先分組探索5個(gè)數(shù)字會組成什么樣的密碼，討論好的密碼展示在黑板上，操作課件將密碼輸入保險(xiǎn)箱不能打開。
7、操作課件：打開第三個(gè)錦囊（藍(lán)精靈說：請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)）。
師：“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊(duì)伍太亂了，請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)?！?BR> 請個(gè)別幼兒示范給數(shù)字排隊(duì)。（請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊(duì)）總結(jié)兩種排列方法：從小到大，從大到小。
（本環(huán)節(jié)預(yù)想：在日常生活中，很多家長都會利用自身的經(jīng)驗(yàn)交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列，運(yùn)用孩子的示范可增加孩子對數(shù)字排序的記憶。）四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、展示課件四：打開保險(xiǎn)箱。
師：“現(xiàn)在我們來試試能不能打開，我們一起來數(shù)1、2、3?！保ú僮髡n件，出現(xiàn)禮物“糖果”）。
師：“藍(lán)精靈說你們真能干，一起動腦筋把保險(xiǎn)箱打開了，藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險(xiǎn)箱送來了，教師掀開被桌布蓋好的保險(xiǎn)箱，取出禮物盒每組一份，它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們，請小朋友們拿好自己的小盤，你們每人從禮物盒中抓一把糖果，放在盤子里數(shù)一數(shù)，你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多，請把多出來的糖果放回禮物盒，如果你抓的比5顆少就再拿，使你盤子里的糖果變成5顆。”（幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可以相互檢查、糾正）五、活動延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了，它要回去再設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮考考小朋友，解密下一個(gè)數(shù)字，如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
整個(gè)活動借助游戲情節(jié)，先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4，然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實(shí)際意義；幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實(shí)際操作；以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信，幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí)，他們對點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度，同時(shí)這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足，體會到取得成功的樂趣。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇四
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。
3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
小圓片，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1——4。
：雪花片人手若干。
一、通過游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對1——4的認(rèn)識。
1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動作。
師：今天，我們的數(shù)字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！
我們來看看誰來了呢！請你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？
2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5）
三、通過操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成
1、拿雪花片（請小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說說操作過程）
2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）
4、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
四、游戲活動：（站圓圈）
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇一
1、讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字5，知道它的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，并能按指示語活動。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
實(shí)物卡片1—5，貼絨大數(shù)卡1—5，4，5的數(shù)字卡片。
一、認(rèn)識數(shù)字5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。。
1、教師出示4只小兔圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并說出其總數(shù)。提問：如果在添上一只小兔是幾只小兔？
2、老師再出示一只小兔，引導(dǎo)幼兒完整的說出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。
3、老師在出示4只小猴，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，又來了一只小猴，現(xiàn)在是幾只小猴？
師：黑板上的小猴和小兔的數(shù)量都可以用什么數(shù)字來表示？（引導(dǎo)幼兒說出都可以用數(shù)字5來表示）。數(shù)字5還可以表示什么？（要求幼兒和別人說的不一樣并進(jìn)行大膽的想象）。
老師小結(jié)：數(shù)字5可以表示一切數(shù)量為5的物體。
4、認(rèn)識數(shù)字5。
師：那你們知道數(shù)字寶寶5長的像什么樣子嗎？
師：5像秤鉤，我們一起來用手指寫一寫數(shù)字5。（帶領(lǐng)幼兒按筆順進(jìn)行書空練習(xí)）。
二、感知5以內(nèi)的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的排序。
1、黑板上出示實(shí)物卡片：
師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證5以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物卡。請一個(gè)小朋友按動物數(shù)量多少給它們排隊(duì)，想一想，誰排在最前面。
2、出示1—5的數(shù)卡。
師：小朋友們看一看，你們都認(rèn)得這些數(shù)字嗎？他們像什么？那個(gè)數(shù)字表示的數(shù)量最多？
師：誰能幫助這些數(shù)字卡片排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什么方法來給它們排隊(duì)的？
三、幼兒操作活動。
1、為實(shí)物匹配數(shù)卡，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
師：請小朋友給小動物找數(shù)字朋友，小動物有幾個(gè)就送幾的數(shù)字朋友，一邊送一邊說：幾只xx，送數(shù)字幾給你做朋友。
2、活動評價(jià)。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇二
1、鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求并按要求活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動。
1、磁性數(shù)字1-5。2、數(shù)量為1-5的實(shí)物圖片若干。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。
1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來表示？數(shù)字×還可以表示什么？
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇三
幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，我總在設(shè)想：怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)？將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動《解密數(shù)字5》。整個(gè)活動以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險(xiǎn)箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認(rèn)識數(shù)字5，理解數(shù)字5的意義。并體驗(yàn)用不同方法來數(shù)數(shù)，還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
1、通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的意義，認(rèn)識數(shù)字5。
2、嘗試用不同方法數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序（從小到大、從大到?。﹣砼帕袛?shù)字。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、多媒體課件《藍(lán)精靈的保險(xiǎn)箱》
課件一：藍(lán)精靈和神奇保險(xiǎn)箱；
課件二：三個(gè)神秘錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內(nèi)容在活動過程中體現(xiàn)）；
課件三：無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字；
課件四：有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險(xiǎn)箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2、人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)的卡片，圖案和圓點(diǎn)數(shù)量一致的卡片若干，圖案和圓點(diǎn)數(shù)量不一致的卡片若干，僅有圓點(diǎn)或僅有圖案的卡片若干。
3、人手一個(gè)小盤和每組一個(gè)禮物盒，禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍(lán)精靈）“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱，里面裝 著許多神秘的東西，藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的東西，就要想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱。你們知道有什么好辦法能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個(gè)保險(xiǎn)箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱，我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”（操作課件，藍(lán)精靈說話：這個(gè)保險(xiǎn)箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個(gè)神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”
（調(diào)動幼兒情緒：這三個(gè)錦囊里面的會是密碼嗎？會不會是有什么難題想考驗(yàn)我們呢？小朋友們會害怕考驗(yàn)嗎？幼：不會。你們有信心接受這個(gè)考驗(yàn)、接受這個(gè)挑戰(zhàn)來闖過這個(gè)難關(guān)，解決這個(gè)難題嗎？幼：有。）
二、展示課件二：
復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、操作課件：打開第一個(gè)錦囊（藍(lán)精靈說：密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點(diǎn)都一樣多的卡片上）。
（是一句話！這個(gè)錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個(gè)錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反面分別畫有圖案和圓點(diǎn)）我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個(gè)？還是這張卡片的反面圓點(diǎn)又有幾個(gè)？（幼兒集體數(shù)數(shù)）2.請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況，找到圖案和圓點(diǎn)一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點(diǎn)是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎么數(shù)的，（幼兒數(shù)數(shù)）比較數(shù)量一樣多，如：4個(gè)圓點(diǎn)和4個(gè)圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字：
1、2、3、4。
三、認(rèn)識數(shù)字5。
1、操作課件：打開第二個(gè)錦囊（藍(lán)精靈說：密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的卡片上）。（再次數(shù)數(shù)尋找密碼5）師：“我們還只找到4個(gè)數(shù)字，還有一個(gè)在哪里呢？我們打開第二個(gè)錦囊看看。它告訴我們最后一個(gè)密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的錦囊里，小朋友再去找找吧。”（幼兒互相檢查，糾正錯誤）
2、請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的卡片。
3、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4、鞏固數(shù)字5的意義。
師：“5可以表示什么？”（幼兒自由回答）
5、展示課件三：（無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字）操作課件：嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解5個(gè)數(shù)字的排列順序。
師：“5個(gè)數(shù)字都找到了，能打開保險(xiǎn)箱了嗎？”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險(xiǎn)箱。師：“怎么還打不開呢？你們有什么辦法嗎？我們再來看看第三個(gè)盒子告訴我們什么吧?！?BR> 6、幼兒分組操作練習(xí)：找到了數(shù)字之后，先分組探索5個(gè)數(shù)字會組成什么樣的密碼，討論好的密碼展示在黑板上，操作課件將密碼輸入保險(xiǎn)箱不能打開。
7、操作課件：打開第三個(gè)錦囊（藍(lán)精靈說：請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)）。
師：“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊(duì)伍太亂了，請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)?！?BR> 請個(gè)別幼兒示范給數(shù)字排隊(duì)。（請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊(duì)）總結(jié)兩種排列方法：從小到大，從大到小。
（本環(huán)節(jié)預(yù)想：在日常生活中，很多家長都會利用自身的經(jīng)驗(yàn)交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列，運(yùn)用孩子的示范可增加孩子對數(shù)字排序的記憶。）四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、展示課件四：打開保險(xiǎn)箱。
師：“現(xiàn)在我們來試試能不能打開，我們一起來數(shù)1、2、3?！保ú僮髡n件，出現(xiàn)禮物“糖果”）。
師：“藍(lán)精靈說你們真能干，一起動腦筋把保險(xiǎn)箱打開了，藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險(xiǎn)箱送來了，教師掀開被桌布蓋好的保險(xiǎn)箱，取出禮物盒每組一份，它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們，請小朋友們拿好自己的小盤，你們每人從禮物盒中抓一把糖果，放在盤子里數(shù)一數(shù)，你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多，請把多出來的糖果放回禮物盒，如果你抓的比5顆少就再拿，使你盤子里的糖果變成5顆。”（幼兒操作，教師巡回檢查指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可以相互檢查、糾正）五、活動延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了，它要回去再設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮考考小朋友，解密下一個(gè)數(shù)字，如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
整個(gè)活動借助游戲情節(jié)，先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4，然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實(shí)際意義；幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實(shí)際操作；以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信，幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí)，他們對點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度，同時(shí)這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足，體會到取得成功的樂趣。
中班數(shù)學(xué)5教案及反思篇四
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。
2、引導(dǎo)幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。
3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。
小圓片，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1——4。
：雪花片人手若干。
一、通過游戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對1——4的認(rèn)識。
1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動作。
師：今天，我們的數(shù)字朋友又來到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！
我們來看看誰來了呢！請你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？
2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。
師：我們好久都沒有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！
二、探究新知：
1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）
2、教學(xué)認(rèn)識“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5）
三、通過操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成
1、拿雪花片（請小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說說操作過程）
2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）
4、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？
教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。
四、游戲活動：（站圓圈）
教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。