報告的語氣應保持嚴謹、中立，避免過分主觀傾向和情緒化表達。在撰寫報告時要注重文字的精練和語法的準確，避免出現(xiàn)錯別字和語病。下面是一些經(jīng)典報告的案例，希望對大家撰寫報告有所啟發(fā)。
學前教育情況報告篇一
為落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，進一步推進學前教育迅速發(fā)展，大力提高學前教育發(fā)展與普及水平，根據(jù)《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《xx省學前教育普及計劃（20xx――20xx年）》以及其他有關學前教育政策、規(guī)定，結合實際，對各幼兒園自查總結如下：
一、評價目的。
以科學發(fā)展觀為指導，優(yōu)先發(fā)展學前教育，改善各園辦學條件，促進教育均衡發(fā)展為目標，以學前教育督導為切入點，運用科學的理論和方法，全面評價我鎮(zhèn)幼兒園的辦園狀況，力求實現(xiàn)“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的'目的。
二、評價內容。
1、領導重視程度；
2、工作機制；
3、督導考核；
4、支出比例；
5、專項經(jīng)費；
6、兒童資助；
7、收費管理；
8、布局規(guī)劃；
9、園所建設、設施設備；
10、教師配備、教師待遇；
11、監(jiān)管機制；
12、保教工作；
13、安全與健康等。
三、評價組織。
為切實摸清各園辦學水平及管理實施情況，聯(lián)校成立了領導小組，加強管理，及時指導，督促工作進展；各園成立相關小組對幼兒園建設實施情況進行詳細地對照和自評。
組長：副組長：組員：
四、評價方式。
在各園自評的基礎上，聯(lián)校采取以下方式對各園進行指導和評估：
1、聽取園長工作匯報。
2、召開幼兒園部分教師座談會，了解有關情況。
3、查閱幼兒園有關規(guī)章制度，活動記錄；教師檔案等資料。
4、到幼兒園實地查看園設、設施設備等。
五、自評分值。
六、解決措施。
1、召開會議，認真學習貫徹上級有關文件精神。
2、加強領導，制定工作方案，按照計劃落實幼兒園各項工作。
3、加強指導，加大檢查力度，督促幼兒園加快發(fā)展步伐。
4、探索教育教學研究方法，認真開展保教活動。
5、保障幼兒園常規(guī)管理各項工作的順利開展。
學前教育情況報告篇二
隨著科技的進步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機技術的發(fā)展與網(wǎng)絡應用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的東西。it行業(yè)迅猛發(fā)展，就業(yè)工作崗位也彼彼皆是，在最近幾年內，it職場排行榜仍舊處于所有行業(yè)中的“老大”。計算機專業(yè)學生就業(yè)方向也應該有所提高，但據(jù)統(tǒng)計表明，計算機專業(yè)學生就業(yè)率有明顯的下降，這是為什么呢?雖然說計算機這行就業(yè)單位很多，但是面臨的競爭更加激烈。又由于非計算機專業(yè)的學生進行短期培訓，也可以達到相應的知識水平，有的能在其它點上突破。所以，計算機專業(yè)學生學習應隨著市場需求與信息技術的改革明確自身學習方向，找到自己的人生目標，明確自己目標，充分發(fā)揮自己才能。在科技發(fā)展日新月異的今天，應用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具取代。只有對基礎知識的學習才可以受用終身。
一、計算機專業(yè)學生基礎知識博弱、技術功底差。
計算機專業(yè)就業(yè)方向主要分部在：
計算機軟件、計算機硬件、計算機網(wǎng)絡及計算機應用技術等，計算機硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而在計算機軟件及網(wǎng)絡技術上還是缺乏人才，尤其是高科技創(chuàng)新人才!也由于高層計算機技術的深奧，各方面技術的結合，使得高層技術崗位人才十分的貧乏。由于競爭的激烈，同時學得不深，有的學生雖說學此專業(yè)但是就業(yè)時也轉入其它行業(yè)的也數(shù)不勝數(shù)!
二、用人單位對計算機專業(yè)學生專業(yè)學生的素質要求。
1、表達和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學習階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應當盡量學會與各階層的人交往和溝通，主動表達自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達能力。
2、要生活在群體之中，群體是我們生活的靈魂。
例：微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。象windows這樣產品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。所以，對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵性的。
3、專業(yè)知識技術好，基礎知積功底好，社會知識淵博。
4、很多公司所渴求的人才大部分是有積極主動、充滿熱情、靈活自信的人才。
6、誠信做人、嚴于律己、寬以待人，保守公司技術或商業(yè)方面的機密。
學前教育情況報告篇三
為了調查當前長春市幼兒園的環(huán)境教育狀況，為學前兒童環(huán)境教育開展提供參考依據(jù)。我們共發(fā)放教師調查問卷200份，收回有效問卷196份；發(fā)放家長問卷400份，收回有效問卷380份。
幼兒園是實施學前兒童環(huán)境教育的主陣地，在對幼兒教師進行的“您所在幼兒園是否將環(huán)境教育列入教學計劃？”問卷調查顯示，25%的幼兒園沒有把環(huán)境教育列入教學計劃，而能在學期教學計劃中強調環(huán)境教育的比率占75%?？梢姶蟛糠钟變簣@能認識到環(huán)境教育的重要性和價值。調查顯示，目前所進行的環(huán)境教育活動多半是隨機進行的，沒有計劃和標準，有25%的教師開展過以“環(huán)境”為主題的教育活動，65%的教師在五大領域的教學中滲透過環(huán)境教育。可見，目前長春市的學前兒童環(huán)境教育開展還不具規(guī)模性和系統(tǒng)性。在兒童環(huán)境教育影響因素調查問卷中，60%的教師認為自己幼兒園開展環(huán)境教育的條件不成熟，沒有課程標準及專門的教材，重視程度不夠，領導不支持；理論知識缺乏，沒有環(huán)境教育專業(yè)培訓；投資不足，教學資源少；缺乏評價標準等。40%的教師認為條件相對成熟，幼兒園硬件比較好，校園綠化好，有齊備的電教設備，領導也比較重視。有的教師表示“開展環(huán)境教育并不需要特殊設置環(huán)境，因為兒童就生活在環(huán)境中，教師要引導兒童接觸環(huán)境，通過其自身的活動，對身邊的環(huán)境進行感知和觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案”；還有的教師認為“環(huán)境教育隨時隨地都可進行，各個領域都可以相互補充相互滲透”。調查顯示有的幼兒園雖然條件一般，但仍重視兒童的環(huán)境教育。所以能否進行環(huán)境教育主要在于教師自身的意識和知識的儲備。目前，大部分幼兒園并沒有實行真正意義的環(huán)境教育。如有的老師僅在平時注意告訴孩子要節(jié)約用水，不亂扔垃圾、愛護小動物等等。這樣將環(huán)境教育等同于常識教學，只在個別活動中開展兒童環(huán)境教育，忽視了其整體性和滲透性，不能真正發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
在“學前兒童環(huán)境教育的最重要目標”調查中，大部分教師能正確認知學前兒童環(huán)境教育的目標——培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境意識，也有少部分教師把目標定位在幼兒掌握環(huán)境知識和技能上。有些教師把環(huán)境教育看成是治理污染、保護環(huán)境的教育。在選擇教育內容時，要考慮孩子的心理、年齡特點，從他們的生活經(jīng)驗入手，使所選內容超出其接受能力。如大班科學活動課“大氣污染”，教師向幼兒介紹這種污染是由地震、火山爆發(fā)引起的。忽略了此年齡段兒童的已有知識經(jīng)驗。在“認識垃圾”活動中，有的老師帶領兒童到河邊觀察飄浮的包裝袋、飲料瓶等垃圾，使其最終得出結論“河水好臟，不想再來了”?？梢?，我們進行環(huán)境教育不能盲目地介紹知識，要考慮兒童的實際經(jīng)驗和效果才行?？梢娔壳坝變簣@環(huán)境教育的開展能得到一定程度的重視，但還沒有完全普及，重形式而輕效果的情況較嚴重。需要對教師進行專業(yè)的環(huán)境教育指導和培訓。
學前兒童環(huán)境教育的開展很大程度上受家長環(huán)境意識的影響。意識較強的家長提出“環(huán)境教育開展的越早孩子的良好行為養(yǎng)成的越早”。而只有極少數(shù)的家長認為“保護環(huán)境是大人的事，孩子那么小知道啥”。環(huán)境知識的掌握情況對良好環(huán)境意識的形成影響很大。大部分家長在空氣、水資源的常識調查中能夠正確回答；而只有5%的家長知道世界環(huán)境日的具體日期。表明家長普遍對與生活相關的環(huán)境知識有所了解，而與實際生活關聯(lián)不大的知識了解很少。選擇“從不”食用野生動物的為78%，“極少”吃的占20%，“有時”吃的占2%，回答“經(jīng)常”吃的家長沒有，說明人們對環(huán)境保護持積極態(tài)度。家長環(huán)境行為“您到飯店一般使用一次性餐具還是消毒餐具？”問卷中，選擇一次性餐具的有20%，55%選擇消毒餐具，也有25%選擇隨店主便。調查顯示多數(shù)人有較好的環(huán)境行為習慣，也有一部分人的習慣有待改進?？梢姯h(huán)境意識和行為存在不一致，應將良好的環(huán)境態(tài)度轉化為良好的環(huán)境行為。家長對兒童環(huán)境教育持積極態(tài)度，通過教育孩子同時提高自身環(huán)境素質。
通過對家長的調查我們了解到，對日常生活或電視媒體中的吸煙現(xiàn)象、空氣污染現(xiàn)象、隨意扔垃圾現(xiàn)象、噪音現(xiàn)象等環(huán)境問題20%的兒童能夠主動發(fā)言提出問題與想法，25%的兒童能夠參與到問題之中，45%的兒童會在能力所達到的范圍內去干涉其他小伙伴的不環(huán)保行為。10%的孩子反應不敏感。68%的兒童能夠自己整理衣物和物品，并能夠做到勤洗手勤換衣物，64%的兒童能夠幫助老師、家長做些力所能及的家務活，如掃地、擦桌子、倒垃圾等，但很少有孩子參與過種植樹苗或清理樓道垃圾等公益環(huán)?；顒?。家長和教師能注意對孩子節(jié)約公共資源方面的引導，使其有一定的水電節(jié)約意識，但兒童對資源的重要和稀缺還不是很了解，存在知行不一致的現(xiàn)象。在噪音、污水、垃圾等基礎環(huán)境問題上，兒童有基本的辨別能力，能夠辨別什么樣的行為是破壞環(huán)境的行為，什么樣的行為是愛護環(huán)境的行為。也有一些環(huán)保行為對于兒童來說就比較模糊，如只有15%的兒童知道紙張是由木材制成，浪費紙張便是毀壞樹木和森林的行為；如兒童都去過南湖公園、動植物園、兒童公園游樂場等公共休閑娛樂場所，但其在盡情游玩、感受美景、陶冶情操的時候，很少會關注到湖邊、草地、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生問題。可見目前對兒童環(huán)境知識的傳授還不夠普及，有些與其自身相關的環(huán)境問題家長在日常生活中能夠提醒兒童注意，但對一些公共環(huán)境問題兒童的關注度不高，需要教育者側重引導與講解。
家長和幼兒園都能意識有責任對兒童進行環(huán)境教育。幼兒園是兒童的主要活動場所，且環(huán)境教育系統(tǒng)性強，故幼兒園的主陣地作用應充分發(fā)揮。在環(huán)境教育途徑方面，兒童通過家長獲得環(huán)境知識的比例占29%，家長的示范作用在培養(yǎng)兒童良好環(huán)境素質上起到積極作用。環(huán)境教育需要尋求家長的支持，調查顯示，97%的家長配合孩子完成老師的要求，88%的家長支持兒童與班級小朋友分享自己的工具與材料，25%的家長能夠提供環(huán)境教育的主題內容，13%的家長給全班幼兒講課。兒童通過電視、網(wǎng)絡等媒體獲得環(huán)境知識的比例占20%。電視、網(wǎng)絡媒體通過好看的畫面和悅耳的聲音極大地吸引其注意力，激發(fā)兒童的探究興趣；因此家長和教師要選擇適合兒童接受的環(huán)境內容，利用多媒體圖、文、聲、像的特點向兒童傳遞環(huán)境知識、技能與情感。目前通過社區(qū)活動對兒童進行環(huán)境教育還有很大空間。社區(qū)可以利用兒童版櫥窗進行環(huán)境宣傳教育，使其了解人與環(huán)境相處的重要性；兒童擔當環(huán)境小衛(wèi)士，提倡愛護社區(qū)環(huán)境，愛護社區(qū)的花草樹木，帶領兒童清理“白色垃圾”，并監(jiān)督不文明的行為，為社區(qū)美好環(huán)境貢獻孩子自己的力量。只有幼兒園、家庭、社區(qū)共同參與，形成合力，才能有效的開展學前兒童環(huán)境教育。長春作為省會城市環(huán)境教育受關注較高，對幼兒進行環(huán)境教育能得到家長和老師的認可，能意識到環(huán)境教育對人一生的重要影響。但城市正處在發(fā)展建設之中，道路交通、空氣質量等環(huán)境問題凸顯。綜上，幼兒園環(huán)境教育是一項系統(tǒng)、持久的工程，需要有關各方面加強重視，自上而下認識到培養(yǎng)幼兒良好環(huán)境素質對幼兒一生的重要意義。
學前教育情況報告篇四
社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在后天環(huán)境與教育的影響下，在與周圍人相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定著行為、性格、人格的基礎。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質的重要時期;并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質和水平;同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助于兒童積極地適應環(huán)境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。
自我意識是主體對自己及自己與周圍事物關系的認識，尤其是對人我關系的認識。自我意識的強弱直接影響到幼兒的發(fā)展。自我意識的發(fā)展包括身體和感覺意識的發(fā)展，也包括情緒情感的發(fā)展。孩子很早就能照鏡子，并開始區(qū)分自己與別人，但很多3歲幼兒對身體各部分關系的理解還很膚淺。
對自己的外部形象的認識是值得注意的。有研究表明，外表吸引人的幼兒和其貌不揚的幼兒相比，前者被認為更富于自信和獨立性，而后者則被認為有更多的非社會性行為。即使3歲的孩子，在選擇圖片時也更傾向于選擇漂亮的幼兒。漂亮的幼兒更招人喜歡，容易與他人建立起良好關系;不漂亮的孩子往往受人忽視。這些又反過來影響著幼兒自我意識的發(fā)展。
對年齡的意識，在幼兒身上也是較有趣的。理解身體隨年齡變化這一點對幼兒來說是較困難的，甚至那些已經(jīng)有了嬰兒小弟弟(小妹妹)，并知道小嬰兒也會長得和自己一樣大的幼兒，仍難理解媽媽和教師從前也是小孩子。幼兒對生命、生長、死亡等概念的理解是逐漸產生的，他們試圖用簡單的辦法來處理這類復雜問題，例如，把靜息和死亡聯(lián)系在一起，因而變得害怕睡覺等。
關于性別意識，許多4-5歲幼兒仍然不能完全知道性別的恒常性。2-3歲的孩子傾向于把積極方面(如外表漂亮)歸于女孩，而把消極方面(如自私、好戰(zhàn))歸于男孩。一旦兒童確定了自己的性別，他們會很快學習成人期望的行為和性別角色。
幼兒生活在人與人的關系中，不可避免地會與別人相處、受到他人評價等，因而會產生一定的情緒情感。幼兒的情感體驗也是其自我意識發(fā)展的重要方面。長期以來，由于受皮亞杰觀點的影響，我們一直認為幼兒是自我中心的，難以從別人角度考慮問題。但近年來有研究表明，3-4歲幼兒已經(jīng)顯示出對成人或同伴的理解和同情，即使經(jīng)常搗亂的孩子，當看到老師難過時也會主動安靜下來;5歲幼兒，還能設身處地地為別人著想。發(fā)展幼兒自我意識，是學前教育的重要任務之一。
學前期是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。同時，學前期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。
處于學前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學習潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。已有研究證明，早期教育對于兒童的認知發(fā)展具有重要影響。單調、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童認知方面的落后;而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗并給以積極的引導、幫助和教育，則能夠促進其認知的發(fā)展。另一方面，學前教育的質量還直接關系到兒童能否形成正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和強烈的學習動機，從而對個體的認知發(fā)展和終身學習產生重大影響。而不適宜的學前教育如單純對兒童進行機械的學業(yè)知識和技能的訓練，不但會損害兒童的學習興趣、學習積極性和內在的學習動機，降低其自我效能感，而且會使兒童逐漸喪失獨立思考的能力和創(chuàng)新精神，從而對兒童的認知發(fā)展產生長遠的消極影響。
近年來中國關于孤兒院兒童與正常家庭中成長兒童的比較研究則進一步表明，如果在嬰幼兒時期缺少了恰當?shù)膿嵊c學習機會，將會使兒童的智力發(fā)展受到壓抑、遲滯。研究發(fā)現(xiàn)，在孤兒院的單調環(huán)境中成長的嬰兒，與生活在一般正常家庭環(huán)境中的嬰兒相比，不僅情緒行為表現(xiàn)異常，而且智力發(fā)展水平低下。此后，研究者將這些嬰兒分成兩組，第一組遷居到豐富多彩的正常環(huán)境中，并有成人很好的照顧和引導;而第二組仍處在孤兒院單調的環(huán)境中。一年后，這兩組兒童的智力水平出現(xiàn)了明顯的差異：第一組兒童的智力遠遠高于第二組;隨著在不同環(huán)境和教育影響中生活時間的延長，兩組兒童智力發(fā)展的差異愈加顯著。
總之，學前教育是人的個體發(fā)展的重要階段，科學的有計劃的高水平的學前教育必將對受教育者產生積極深遠的影響，為受教育者的人生發(fā)展奠定終生受用的基礎;而失敗的學前教育也將對受教育者的一生產生消極、難以彌補的影響。
學前教育情況報告篇五
根據(jù)xxxx縣人大常委會20**年工作安排，3月29日至4月2日，縣人大常委會副主任費晗帶領部分常委會委員和縣人大代表，深入xxxx等教育教學單位進行調研。通過實地查看、查閱資料、走訪座談、聽取匯報等，調研組對全縣教育工作情況有了比較全面的了解，現(xiàn)將調研情況報告如下：
教育是民族振興的基石，承載著中華民族偉大復興的希望?？h政府十分重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，認真貫徹《教育法》《義務教育法》《教師法》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷夯實教育基礎，優(yōu)化資源配置，促進教育公平，著力改革創(chuàng)新，提高教育質量。目前，全縣共有各級各類學校85所，其中教師進修校1所，普通高中5所，中職學校3所，單設初中15所，九年一貫制學校18所，純小學38所，公辦幼兒園3所，較大規(guī)模民辦學校2所，擁有民辦學前教育辦學點72個。省級示范高中1所，省級示范幼兒園2所，市級示范高中3所，示范初中1所，示范小學3所。在校學生80000余人，其中高階段11000余人，初中25000余人，小學4余人，在園幼兒12000余人，在職教師4800人，其中中學教師1105人，小學教師3497人，幼兒教師198人，形成了以義務教育為主體，以高中教育為側重，以學前教育為鋪墊，以成人教育為補充的普、職協(xié)調，公辦、民辦互補的大教育格局，全縣教育事業(yè)步入良性發(fā)展軌道。
(一)狠抓機遇爭投入，教育硬件建設成績斐然。
縣政府及縣教育主管部門始終把改善辦學條件作為提升教育質量的突破口，爭取港澳援建項目，打造了xxxx中學和龍蠶小學，使兩校的環(huán)境更為優(yōu)美，教育教學條件更加完善，成為學生讀書的好去處。利用災后d級危房改造，農村寄宿制學校建設，薄弱學校改造，三年學前教育行動計劃，教師周轉房建設，廁所改造、食堂新(改擴)建，校園維修改造，校安工程項目的有序推進，全縣所有學校面貌煥然一新。按國家標準重點打造了實驗中學、特殊教育學校和東城幼兒園。大力實施“數(shù)字提升工程”，教育現(xiàn)代化信息化建設邁上新臺階，以教育城域網(wǎng)為依托的教育系統(tǒng)網(wǎng)上辦公平臺建成并投入使用，高考考生身份驗證系統(tǒng)正式運行，以電子白板為標志的數(shù)字化教室覆蓋率達50%。持續(xù)加大資金和項目的投入，全面實施校園環(huán)境治理，堅持不懈地打造校園文化，促進了學校功能的上檔升級，“潔凈校園，秩序校園，優(yōu)美校園”的目標已基本實現(xiàn)。
(二)教改課改力度不斷增強，教育教學質量穩(wěn)步提升。
我縣于在全縣推行高效課堂建設，堅持“行政主推，校長主管，教師主導，學生主體，特色主線”的推進機制。目前共打造課改基地校30所，課改班級學生的自主管理和自主學習能力明顯提升，尤其是楊家小學的大課間活動和學生自主管理搞得有聲有色，四年多來，通過對課改試驗班級的跟蹤考核和隨機抽樣調查，課改班級的教學成績均有大幅度提升。實踐證明課改對優(yōu)化學校管理，提升教育質量，促進教師專業(yè)成長具有十分重要的推動作用，也引起了外界對我縣教育的關注和肯定。底和初，市教科所、市教育局先后在我縣召開全市高效課堂教學研討會和推進會，全市教育同行深入到課改學校和班級，零距離了解和感受，作出了充分的肯定。月，我縣“區(qū)域構建234高效課堂研究”課題獲省政府“第五屆普教教學成果二等獎”，省科教所將其列入全省現(xiàn)場推廣的四個項目之一，定于今年10月24日在我縣舉行全省推廣活動。隨著教改課改的深入，全縣完善了中小學招生政策，采取簽訂責任書，控制大班額，規(guī)范招生秩序，優(yōu)化高中招生政策，考核優(yōu)生留存率等多項措施吸引優(yōu)生，穩(wěn)住中等生，提升鞏固率。組織召開“強管理，重過程，提質量”大討論征求教學質量提升意見，暑期舉辦義務教育階段教學質量提升培訓班，對教學質量不高、教學效果差的部分義務教育階段學校領導、教師進行提升培訓，不定期檢查學校校長、分管教學副校長、教導主任的聽課筆記。通過教改課改和相關措施的施行，年高考我縣本科上線811人，成為我縣高考歷史上第三次超過800人的好成績。全市摸擬高考，我縣名列全市第二。
(三)強化領導責任，確保學生資助金優(yōu)惠政策全面到位。
為確保食品安全和農村義務教育學生營養(yǎng)餐優(yōu)惠政策的落實到位。縣教育主管部門與各學校簽訂目標責任書，鼓勵學校實行食堂供餐自主經(jīng)營模式，為各校解決了人員和經(jīng)費，配備工勤人員119名，落實了每人每年10000元的工資補助，縣財政落實了營養(yǎng)餐計劃辦公經(jīng)費，運行保障經(jīng)費共235萬元。20全縣春季學生營養(yǎng)改善計劃試點學校(含教學點)共105所，其中食堂供餐學校49所，“蛋奶加餐”校點56個，享受學生34260人。
為管理落實好有關補助資金，確保補助金真正發(fā)放到困難學生手中，采取了學生、班級、學?！叭壴u審”制度，同時征求學生所在社區(qū)或村上意見，最終交由學生資助中心終審備案。近年來一是免除了學前教育階段孤殘兒童和特困家庭兒童的保教費。二是中職生的國家助學金受助覆蓋率達22%，額度為每人每年1500元，同時為中職生全部免除學費。三是普高方面的國家助學金，受助覆蓋率已達28%，每生每年的受助額度為1500元。四是義務教育階段住校困難學生生活補助達到住校生的60%以上，住校困難生每年享受的補助金標準初中生達1200元，小學生達1000元。為有效杜絕截留、挪用、違規(guī)分解資助金的行為，教育主管部門每年都將資助金的發(fā)放作為學校財務內部審計的重點，確保了各種優(yōu)惠政策的全面落實到位。
二、存在的主要問題。
1、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。存在重城市教育，輕農村教育傾向。表現(xiàn)在一方面農村教育“萎縮”，農村學校生源嚴重不足，導致部分教育資源閑置。另一方面城市教育急劇“膨脹”，現(xiàn)有教育資源遠不能滿足教學需求。三是農村學校師資結構不合理，優(yōu)秀教師“流失”嚴重，加之教學設備差，教學質量遠低于城市學校。
2、高中教育滯后。一是投入不足。少有國家項目支持，單位自身發(fā)展，高中學校普遍存在校舍陳舊、設施設備老化問題。二是經(jīng)費缺乏，運轉困難。既限制學校收費，又要學校自行承擔30%的教師績效工資，高中學校普遍存在負債運行現(xiàn)象。高中教育不能滿足教育發(fā)展需要。
3、職業(yè)教育發(fā)展緩慢。一是認識偏見導致職教招生難。人們對職業(yè)教育的重要性、現(xiàn)實性認識不夠，普遍存在重普教，輕職教思想，家長不愿送、學生不愿讀，職教招生難。二是教學條件差。缺乏必要的教學設備和實訓基地，學習理論多，實際操作少，教學效果差。三是現(xiàn)有職中都遠離城區(qū)，交通不便，學生上學難，家長管理難。
三、工作建議。
教育承載著全縣人民的追求與夢想?？h人民政府要以更為務實的作風，更加有力的舉措，更加扎實的工作，推進xxxx教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
1、優(yōu)化資源配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。教育均衡是教育公平的重要內容，要把農村教育與城市教育擺在同等重要位置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。一是整合農村教育資源。合并公辦的小學、初中校，逐步撤并村級教學點，減少工勤管理人員，充實教學力量，空出的校舍用于發(fā)展農村學前教育。二是合理調配農村學校師資，逐步解決教非所專的問題;規(guī)范教師借調程序和手續(xù)，減少農村教師“流失”問題。三是加快發(fā)展城市教育，順應城鎮(zhèn)化潮流，滿足社會對城市教育的需求。
2、加強高中教育，培養(yǎng)更多人才。高中是人才的熔爐，是教育成果的集中展示期，要重視和加強高中教育，增加財政投入。加快校舍建設改造，更新配齊教學設備，夯實教學基礎。逐步降低教師績效工資學校自籌比例，讓學校把更多的時間和精力用在提高教學質量上而不是“找錢上”。切實兌現(xiàn)高考獎勵政策，讓老師教有所獲，提高教師的教學積極性。
3、加強職業(yè)教育，適應現(xiàn)實需求。職業(yè)中學是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技能型人才的重要基地。要把職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要位置，加快職業(yè)教育發(fā)展。整合現(xiàn)有職教資源，將濟渡職工、巨龍職工撤并在縣城(實驗中學舊址)設立縣職教中心，推進職業(yè)教育?？h財政要加大對職教的投入，購置配齊必備的教學設備，改善教學條件。職教中心要依托工業(yè)園區(qū)建立實訓基地，做到學實結合，提高職教水平，方便學生就業(yè)。
4、加強教師隊伍建設，提高教學水平。一是要強化師德教育、教育廣大教師敬業(yè)愛生、為人師表的奉獻精神;二是開展豐富多樣的業(yè)務技能培訓和知識競賽，采取“送出去，請進來”的方式，請專家授課，把年輕教師送入專業(yè)學校深造，努力提高教學、導學水平;采取以老帶新的方式，一個老教師帶一個新教師，實行一帶一，快速提升新教師的教學能力。三是建立中小學教師教學成果獎勵機制，對小學、初中畢業(yè)班設置具體的目標任務，納入全縣目標考核范疇。完成目標任務給予一定的獎勵，對超額完成目標任務的學校和教師實行重獎，資金來源在教育附加費中列支，由教育主管部門具體考評，充分調動教師的工作積極性，推動xxxx教育再上一個新臺階。
學前教育情況報告篇六
明德小學始建于xx年，xx年9月正式招生辦學，不開設幼兒園，有學前班2個，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。至2011年9月，明德小學學前班增至4個，就讀兒童201名，學前一年入園率100%，其中流動聽口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置。在學前教育建設的經(jīng)費投入上，明德小學堅持"不等、不靠，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制。首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學，并于xx年9月正式開學。其次，從xx年至2011年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉盤、蹺蹺板、秋千等，還開設幼兒活動室：圖書室、閱覽室、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。至今，明德小學的學前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。
學前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學建校以來，引導班子就從實際"xxxx"重要思維，構建協(xié)調社會的高度認識發(fā)展學前教育的重要性，把學前教育納入學校發(fā)展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。明德小學當真落實上級有關學前教育的法律法規(guī)，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產生，新加坡留學學費。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化、軌制化、科學化。明德小學保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓；同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動，發(fā)展教研探討和教學方式交流。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展。
目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學前教育都是自信盈虧，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地，師資缺少，經(jīng)費投入短缺保障，優(yōu)質學前教育資源顯明不足，這也讓學前教育的公益性和服務性沒有真正體現(xiàn)出來。社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美，有關政策不很好落實。學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。
學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質的進步。
學前教育情況報告篇七
學前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業(yè)素質結構進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質量和辦學水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
一、調研目的與意義。
學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、家庭教育學、現(xiàn)代教育技術學、幼兒園教育活動設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。
當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。
11月-12月，學校分管領導、招生就業(yè)辦以及教務處等部門人員于對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿意度進行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢；使我們對幼兒教師的專業(yè)素質結構及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質的建議；本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關注的問題進行研究，為探索學校建設和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
二、調研對象。
調研單位：長安小學幼兒園、王營實驗學校幼兒園、櫻花園幼兒園、實小御花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、新實小幼兒園、**外國語實驗學校幼兒園、繁榮小學幼兒園、新渡中學幼兒園、新渡小學幼兒園、王興九年制幼兒園、張集小學幼兒園、棉花小學幼兒園、大興九年制幼兒園等。
調研對象：主要為**區(qū)教師進修學校以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
三、調研內容和方法。
調研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
四、分析與討論。
1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率。
通過對近二十個幼兒園的調研發(fā)現(xiàn)，這些單位的70%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是20以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：（1）用人需求接近飽和；（2）待遇低下，學生期望值過高；（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；（4）不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場需求。還有學生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質。
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低。
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高。
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學技能以及公共關系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經(jīng)過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、資質齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。
（二）思考建議。
1、抓住機遇，增強社會影響力。
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（――）》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關注。國務院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質打基礎。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程（教育學和教育心理學）正常開設等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色。
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設戶外內容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質量的專業(yè)實踐。
要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是要積極構建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念；二是要豐富實習內容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調查研究活動。既讓實習生更加明確自己的'工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù)；三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質量的教育實習基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關系；四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境。
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師?！笆濉币詠?，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質，切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴控生源質量關，嚴抓培養(yǎng)質量關，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應關在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應該引起同行和社會更多的關注。建議學校適度控制招生規(guī)模，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、()開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質量關，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質量關，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質是增強市場就業(yè)競爭力的關鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎。
**區(qū)教師進修學校招生就業(yè)培訓處。
學前教育情況報告篇八
把加強黨的政治建設作為首要任務，著力解決黨組織領導核心作用弱化、貫徹執(zhí)行上級重大決策部署不到位、下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼?022年單位落實全面從嚴治黨主體責任工作計劃范文，希望大家喜歡。
為深入貫徹中央和省委、市委關于全面從嚴治黨的決策部署，進一步壓緊壓實全面從嚴治黨主體責任，推動全面從嚴治黨各項工作落實落地，結合本單位工作實際，制定本計劃。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義為指導，深入學習貫徹黨的十九大及十九屆歷次全會精神和十九屆中央紀委六次全會特別是習近平總書記重要講話精神，深入學習貫徹省紀委x全會精神，以及市紀委x全會精神，弘揚偉大建黨精神，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持以政治建設為統(tǒng)領，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，進一步鞏固x系統(tǒng)風清氣正政治生態(tài)，為迎接黨的二十大勝利召開提供堅強紀律保障。
二、工作重點。
落實全面從嚴治黨主體責任主要做好以下幾項重點工作：
(一)加強政治引領，抓好政治建設這項根本性建設。
把加強黨的政治建設作為首要任務，著力解決黨組織領導核心作用弱化、貫徹執(zhí)行上級重大決策部署不到位、黨內政治生活不嚴肅和民主集中制執(zhí)行不嚴等問題。
一是提升政治領導力。把切實踐行“兩個維護”作為第一位的政治要求，始終做到從政治上把大局、看問題，從政治上謀劃、推動工作，加強對踐行“四個意識”、落實“兩個維護”、貫徹黨章和《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規(guī)的監(jiān)督檢查，嚴查“七個有之”問題。同時要筑牢理想信念根基，培養(yǎng)一支政治堅定、學識精湛、樂于奉獻的領導集體，不斷提升黨組織領導班子政治領導力和干事創(chuàng)業(yè)的能力。
二是落實上級決策部署。貫徹執(zhí)行中央和上級黨委決策部署不打折扣、不做選擇、不搞變通，堅決保證政令暢通、令行禁止。強化規(guī)矩意識，堅持重大事項請示報告，絕不越級越權，自行其是、欺上瞞下、弄虛作假。
三是嚴肅黨內政治生活。嚴格執(zhí)行《中國共產黨支部工作條例(試行)》有關規(guī)定，召開好民主生活會和組織生活會，強化黨組織主要負責人“第一責任人”職責，主持制定會議方案，主持研究起草班子對照檢查材料，把關班子成員個人發(fā)言提綱，對沒有針對問題、脫離實際，沒有觸及思想的班子成員對照檢查材料，要求重新修改。
四是嚴格執(zhí)行民主集中制。堅持民主集中制原則，發(fā)揚民主作風，營造民主討論的黨內生活氛圍，凡涉及“三重一大”決策事項，必須嚴格按照《x“三重一大”事項決策制度》貫徹執(zhí)行，增強黨的紀律和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮好民主集中制的制度優(yōu)勢，充分調動黨支部和廣大黨員的積極性，集中全黨智慧，保證黨的決策正確和有效實施。
(二)強化思想引領，抓好思想建設這項基礎性建設。
思想不牢，地動山搖，思想建設是黨的基礎性建設，是黨建之源，把黨的思想建設作為基礎性工作來抓，著力解決學習主動性不足、學習不深入、理論聯(lián)系實際不夠、形式單一和意識形態(tài)工作責任制落實不到位的問題，把牢思想的“總開關”。
一是完善機制學。加強學習型機關建設，鞏固黨史學習教育成果，持續(xù)推進“兩學一做”常態(tài)化制度化，堅持黨組中心組學習和主題黨日活動，堅持集體學習和個人學習相結合，重點學習習近平新時代中國特色社會主義思想，黨章黨規(guī)，黨的十九大精神、十九屆六中全會精神等，不斷提高理論修養(yǎng)和政策水平。堅持領導領學，班子成員帶頭學習、帶頭講黨課，解決好黨員干部職工思想上的困惑。
二是創(chuàng)新方式學。通過重溫入黨誓言、外出考察學習等方式，促進全體黨員干部增強交流，互相學習，提升政治理論水平，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
三是帶著問題學。積極引導黨員干部圍繞市委市政府中心工作和關系人民群眾切身利益的難點熱點問題，從問題入手，將思考問題貫穿于學習過程的始終，在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于面對問題、樂于研究問題、著力解決問題。
四是落實意識形態(tài)工作責任制。認真貫徹落實黨中央和上級黨委關于意識形態(tài)工作的決策部署，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，及時分析研判排查各領域風險隱患，尤其在敏感時間節(jié)點，及時開展思想教育，維護意識形態(tài)安全。黨員同志、尤其是黨員領導干部要切實發(fā)揮模范帶頭作用，積極通過“學習強國”等平臺和載體開展學習交流。
(三)樹立大抓基層導向，抓好組織建設這項重點工作。
加強黨的組織建設，提升黨組織戰(zhàn)斗力，著力解決基層組織建設弱化、落實黨建工作責任制不到位、干部人事管理制度執(zhí)行不嚴格的問題。
一是扛實主體責任。牢固樹立黨建主責、主業(yè)和主角意識，把抓好黨建作為最大的政績，扛起管黨治黨主體責任，做到黨建工作和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，聚焦落實抓機制，健全領導機制、工作機制和保障機制，著力夯實基層黨建工作責任，切實增強基層黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力。
二是筑牢戰(zhàn)斗堡壘。切實加強對基層黨組織黨建工作的指導和監(jiān)督，以《中國共產黨支部工作條例》為工作遵循，推動基層黨組織建設從“寬、松、散”走向“嚴、緊、實”;同時嚴把黨員入口關，提高黨員進入“門檻”。認真執(zhí)行中央辦公廳印發(fā)的《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》，堅持“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”原則，制定發(fā)展黨員年度計劃，做好入黨積極分子教育培養(yǎng)，嚴格工作程序和紀律，不斷提高黨員發(fā)展質量，做到一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一個堡壘，增強黨的戰(zhàn)斗力。
三是嚴把干部選拔任用“關口”。認真落實新時期好干部標準和“德才兼?zhèn)?，以德為先”的用人導向，嚴格按照《黨政干部選拔任用條例》的相關原則、基本條件和程序選拔使用干部。
(四)維護風清氣正政治生態(tài)，抓好作風和紀律建設這項關鍵性工作。
持之以恒抓好黨的作風建設和紀律建設，把紀律和規(guī)矩挺在前面，維護和執(zhí)行黨的紀律，著力解決工作作風自由散漫、落實中央八項規(guī)定及其實施細則精神不力、“四風”隱形變異、日常監(jiān)督執(zhí)紀標準低的問題。
一是強化學習教育。以學習教育為抓手加強作風和紀律教育，把《中國共產黨章程》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨問責條例》等黨內法規(guī)作為黨委中心組學習和“三會一課”的重點學習內容之一，嚴節(jié)點，嚴日常，增強黨員干部帶頭遵守執(zhí)行黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律思想覺悟，做到有令必行，有禁必止，切實杜絕對中央和省委市委縣委決策部署打折扣、做選擇、搞變通。
二是馳而不息整治“四風”。嚴格落實中央八項規(guī)定和《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》以及省市有關規(guī)定，強化重要時間節(jié)點的防范和查處各種隱性、變異的“四風”問題，對查處的問題一律在單位內通報曝光，檢查情況報市紀委監(jiān)委派駐市委宣傳部紀檢組備案;厲行節(jié)約，嚴格“三公經(jīng)費”管理，嚴控“三公”經(jīng)費的支出，嚴禁公費購酒、公費旅游。
三是落實黨內監(jiān)督。嚴格執(zhí)行《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》的相關規(guī)定，運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，經(jīng)常開展批評和自我批評、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態(tài)。同時嚴格執(zhí)行《領導干部報告?zhèn)€人有關事項規(guī)定》的相關規(guī)定，領導干部及時向組織報送個人有關事項的變動情況。
(五)落實黨風廉政建設主體責任，深入推進反腐敗斗爭。
全面履行管黨治黨主體責任，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，著力解決推進黨風廉政建設和反腐敗工作不堅決、不扎實、落實“一崗雙責”有差距、防控措施不完善和監(jiān)督執(zhí)紀不到位的問題。
一是強化責任擔當。各級黨組織要認真落實全面從嚴治黨主體責任，主要負責同志要擔負起第一責任人責任，切實做到“四個親自”;領導班子成員要履行好“一崗雙責”，對職責范圍內黨風廉政建設真抓嚴管，強化對分管范圍、分管部室廉潔從政的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處置，不回避不包庇，堅持壓力傳導，筑牢責任鏈條，按照“誰主管、誰負責”原則，層層壓實管黨治黨政治責任，以“關鍵少數(shù)”帶動大多數(shù)黨員干部，黨員領導干部要帶頭執(zhí)行黨章黨規(guī)，發(fā)揮示范帶頭作用。
二是完善黨風廉政風險防控機制。嚴格執(zhí)行《x廉政建設制度》和財務內控管理制度，對照“五不五要”工作要求，及時查擺工作作風方面存在的問題。堅持用制度管權管事管人，把權力關進制度的籠子里，針對管理漏洞和薄弱環(huán)節(jié)建章立制，健全日常監(jiān)管和風險防控機制，切實消除監(jiān)管盲區(qū)，做到真管嚴管，確保管黨治黨真正抓到底、嚴到位。
三是加強警示教育。將反腐倡廉學習列入黨組中心組和機關黨支部“三會一課”學習重要內容，納入干部培養(yǎng)、提拔、管理、使用各個環(huán)節(jié)，樹牢“底線”意識，通過組織觀看警示教育片等，增強學習活動的感染力、沖擊力。充分發(fā)揮反面典型警示教育作用，開展以案釋紀，以案施教，重點案例點名通報，達到處理一人一事、警示教育一片的效果。
四是強化監(jiān)督執(zhí)紀問責。全力支持市紀委監(jiān)委派駐市委宣傳部紀檢組開展監(jiān)督執(zhí)紀問責工作。綜合運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，堅持紀挺法前，抓早抓小，防微杜漸，對黨員干部身上的問題早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早教育、早查處，對違紀違規(guī)的黨員干部從嚴查處、決不姑息。對巡察反饋的問題，著眼常態(tài)長效抓整改落實，不斷深化和鞏固整改成果。
三、工作要求。
(一)加強組織領導，層層傳遞壓力。
成立以黨組副書記、主席為組長，領導班子其他成員為副組長，機關各部室負責人為成員的落實全面從嚴治黨主體責任工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室主任由x同志兼任，日常工作由x、x兩位同志負責，領導小組辦公室負責全面從嚴治黨工作的組織協(xié)調和督促檢查工作。
(二)建立工作臺賬，全程跟蹤問效。
要強化履職盡責，根據(jù)責任清單，建立履行主體責任工作臺賬，對落實主體責任各項工作資料及時歸檔、全程記錄。臺賬要全面反映出本單位落實從嚴治黨的工作情況。
(三)嚴格督查考核，強化追責問責注重日常動態(tài)監(jiān)管，領導小組采取談心談話等方式，督促機關各部室落實從嚴治黨工作主體責任。年底考核與綜合目標考核同步進行，并將考核結果與黨員干部業(yè)績評定、評先評優(yōu)、選拔任用、目標獎勵等掛鉤。對存在問題的各部室負責人視情況進行誡勉談話，限期整改，直至作出組織處理，切實增強黨員領導干部守土有責、守土盡責的責任意識和擔當精神。
學前教育情況報告篇九
根據(jù)中央的部署要求，我局自20xx年6月開始，在省局機關深入開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育，現(xiàn)將開展情況總結如下：
一、基本情況。
我局把抓好主題教育作為履行黨建主體責任的重要任務來抓，印發(fā)主題教育工作方案，明確總體要求，部署工作任務，研究方法措施，要求機關黨員干部認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹從嚴要求，精心組織實施，確保主題教育落到實處。
（一）講好黨課開好局。省局領導班子成員堅持先學后講、學深講透，以高質量的黨課為主題教育打好思想基礎。6月xx日，我局召開主題教育啟動動員會，省局黨組書記為干部上了專題黨課，闡述了開展主題教育的重大意義和豐富，對開展主題教育進行動員部署，要求全省廣大黨員干部牢牢把握“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，全面開展主題教育。在此基礎上，省局領導班子其他成員共開講專題黨課x節(jié)，有效發(fā)揮了領導干部帶頭促學作用。
（二）集中研討抓好學。按照“讀原著、學原文、悟原理”的要求，省局黨組分x個專題開展學習研討，結合中心工作談體會，認真查找和解決差距問題。在對照習近平新時代中國特色社會主義思想方面，重點學習研討了如何堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，增強道路自信、理論自信、制度自信；如何站穩(wěn)黨和人民立場，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民；如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自覺遠離低級趣味，樹立良好家風，堅決抵制歪風邪氣，堅守共產黨人精神家園。在對照黨章黨規(guī)找差距方面，重點學習研討了如何嚴格遵守黨章，自覺維護黨中央權威，任何時候任何情況下都做到思想上政治上行動上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致；維護黨的團結，做老實人、說老實話、干老實事，不搞團團伙伙，不搞任何形式的派別活動；遵循組織程序，不超越權限辦事，不搞先斬后奏；服從組織決定，不跟組織討價還價，不欺騙組織、對抗組織；管好親屬和身邊工作人員，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。在對照初心使命方面，重點學習研討了如何堅持用權為民，自覺遵守憲法法律和黨的紀律，按規(guī)則、按制度、按法律行使權力，敬法畏紀，為政清廉，任何時候都不搞特權、不以權謀私；如何堅持民主集中制，自覺接受監(jiān)督，不搞大權獨攬、獨斷專行；如何堅持從實際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進工作，敢于擔責、“為官有為”，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
（三）圍繞主題開好會。根據(jù)中央主題教育總體安排和總局統(tǒng)一部署，我局黨組堅持嚴字當頭、堅持問題導向，本著嚴肅認真、實事求是、民主團結的態(tài)度，深入調研，深入對照，深入整改，切實將民主生活會開實、開好、開出成效。一是精心做好準備。通過精學、廣聽、細照、深談等方式，認真做好聽取意見、對照檢查、談心交心、撰寫材料等會前各項準備工作，共征集了群眾代表、機關干部代表、離退休干部代表四個方面的收集意見建議x條，對x個項目進行了邊學邊改。二是用心開好會議。20xx年x月x日，省局黨組召開專題民主生活會，書記帶頭查擺了突出問題，對問題主動認領、主動擔責；班子其他同志逐一作了對照檢查，對號入座、勇于領責。三是專心做好整改。本次民主生活會征集到的意見建議共四個方面x條，省局黨組逐條進行了研究，對x條能立行立改的意見建議進行了立即整改。其他未能整改的x條認真梳理分析意見建議類型，制定分類整改措施，制訂了領導班子專題民主生活會整改工作任務清單，明確整改時限和責任處室，緊扣干部群眾反映強烈的問題動真格、出實招、抓落實，確保主題教育善始善終、善作善成。
二、主要做法。
在主題教育活動開展過程中，省局黨組始終把抓好主題教育作為履行黨建主體責任的重要任務，精心研究部署，扎實組織實施，形成“一級抓一級、層層抓落實”的局面。
（一）省局黨組帶頭，強調責任擔當，始終引領主題教育的導向。我局黨組把主題教育作為重大政治任務來抓，除了深入謀劃、研究、部署主題教育，緊密聯(lián)系自己的思想和工作實際，主動查找問題，主動承擔責任，深刻剖析根源，真誠汲取教訓。黨委班子自始至終把責任扛在肩上，帶頭研究部署，帶頭學習研討，帶頭赴基層調研指導，利用一個多月的時間，分x個專題開展了省、市、縣和基層分局各層級、各地區(qū)共x多名人員參加的集中調研活動，面對面聽取一線同志擺問題、提建議，收集匯總了各類問題x多個，梳理問題x個。在整改過程中，省局黨組緊扣干部群眾反映強烈的問題動真格、出實招、抓落實，定期公布整改項目和進展情況，力求整改結果讓群眾看得見、評得實、管得著、督得緊，使主題教育成為機關轉變職能改進作風的重要措施，實現(xiàn)主題教育與中心工作的雙推進、同發(fā)展、兩不誤，形成上級帶頭、領導示范、上行下效的良好局面。
（二）各級部門參與，重視工作推動，不斷營造主題教育的濃厚氛圍。在主題教育活動開展過程中，各級領導干部均能按照活動的要求，認真上好專題黨課，積極參與專題學習研討，帶頭做好行動榜樣，在做實規(guī)定動作的基礎上，結合本單位實際，努力做出特色、做出新意，帶動全體黨員干部參與、融入、推動活動的開展。積極采用了薦書、集中觀影及中心組擴大學習講座等方式，開展主題教育，強化黨員的黨性修養(yǎng)。在專題學習研討中，組織領導干部學習書籍x冊，并在“黨建微信”和“機關黨建網(wǎng)”專題開設相關的學習內容，保證黨員干部學深悟透、以知促行，做到知信行合一。
（三）系統(tǒng)上下聯(lián)動，立說立行立改，迅速體現(xiàn)主題教育的成果。我局黨組把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為主題教育的出發(fā)點和落腳點，無論是講專題黨課，還是開展專題研討，都緊盯問題，力求切中時弊、接足地氣、真查實改。一是發(fā)現(xiàn)問題立即改。對征求到的意見建議和查擺出來的差距問題，一些比較簡單、急需解決的，現(xiàn)場“拍板”落實，做到“馬上就辦”；另外一些需要長抓不懈或者相對復雜、需要深入研究和多部門協(xié)商解決的，認真梳理歸納，逐條逐項制訂整改措施，目前已完成邊學邊改項目x項，切實以立行立改的效果取信于群眾。開展邊學邊查邊改“回頭看”，一項一項對表，一個一個盤賬。針對x余項“疑難雜癥”問題，組織分管領導和相關部門負責人進行“集體會診”，分析問題產生的原因，明確責任人和具體解決的期限，實施菜單式管理、項目化推進，以釘釘子精神一項一項加以解決。二是突出問題重點改。我局黨組連續(xù)召開局黨組會和黨組擴大會，密集出臺具體整改措施，先后下發(fā)《xx通知》等多個文件，進行了及時、主動、徹底地整改。關于xx問題，省局機關全體人員全部整改到位。同時，全系統(tǒng)進行同步整改，嚴格對照標準自查自糾。關于xx問題，及時請示匯報，研究處理辦法，確保符合相關規(guī)定，并做好相關干部的思想工作。三是舉一反三深入改。我局黨組要求省局機關和系統(tǒng)各單位舉一反三，對照要求，全面深入排查工作的各個環(huán)節(jié)，從嚴從細從緊梳理當前工作其他領域可能存在的問題，把問題查全、找透、盯牢、改實。系統(tǒng)各單位先后發(fā)現(xiàn)x多個問題，目前這些問題均已整改到位。
學前教育情況報告篇十
關于學前教育發(fā)展問題的調研報告農村幼兒教育狀況如何,不僅關系到農村基礎教育的發(fā)展,更關系到農村經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，20__年9月，國務院頒發(fā)了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來抓。
農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優(yōu)劣關系到整個國民素質的提高。但是就目前現(xiàn)轉來分析，存在著許多問題。
一、主要問題：
1、學歷水平不高。
2、待遇相對偏低。
3、工作強度大。
4、接受繼續(xù)教育的機會少。
5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題。
6、社會地位不高。
以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質偏低，教育質量不高等。
二、建議與思考。
1、提高農村幼兒教師的工資待遇。
只有物質基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?.8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來考慮。
2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質。
現(xiàn)在農村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。
3、對農村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法。
從社會經(jīng)濟的發(fā)展看，實施養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀況，應率先實施養(yǎng)老保險制度，促進農村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、、、等為界定，合理制定個人應繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。
4、農村幼兒教師年齡結構。
目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。
5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題。
對于已經(jīng)不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休。
6、幼兒教師的最低工資保障制度。
勢在必行。
我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應不低于當?shù)厝司杖氲囊稽c八倍，最低不能低于500元。
7、創(chuàng)設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應呼吁主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。
關于農村幼兒園布局調整問題的調研。
為了合理有效地利用教育資源，提高教育質量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實施合班并園，擴大規(guī)模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經(jīng)驗。但是布局調整應更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。
家長對于布局調整最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送，于是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統(tǒng)一解決幼兒接送消除家長后顧之憂，二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另一方面杜絕不法個體園產生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益。
布局調整后，如果具備統(tǒng)一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1.5公里之內。
學前教育情況報告篇十一
閱讀提示：現(xiàn)在距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲。本文是對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合就業(yè)狀況的調查結果。
工作難“求”――應屆大學畢業(yè)生必要的人生歷練。
對于的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經(jīng)歷了10-12月的招聘高峰期和202-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經(jīng)進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑。
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經(jīng)保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的?！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W?！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了?！?BR> 在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的?！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇。”趙志同說。
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，2000-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非it公司去的，工資只有4000元/月左右;到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是google給出的9000元/月?！币癖f。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是2000-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是2000-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了?！罢麄€山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-2000元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經(jīng)極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了?！?BR> 身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月;所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受。”潘曉煒說?！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)?！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
?大學生課余活動調查報告?調查報告?旅游調查報告?白色污染調查報告。
?人力資源調查報告?留守兒童調查報告?會計學專業(yè)調查報告?白領調查報告。
考研仍是大勢所趨。
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士――出國讀博士――海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多?！?BR> “我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生。”牛紅婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少。”據(jù)了解，騰訊、google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經(jīng)驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公。
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找?！瘪R金紅無奈地說。
學前教育情況報告篇十二
根據(jù)示范區(qū)教文局《20xx年春季學前教育資助工作通知》，結合我鎮(zhèn)實際情況，依據(jù)《陽店鎮(zhèn)20xx年春季學前教育資助工作實施方案》，嚴格按照評審程序進行，確保資助政策落實到位，使資助工作做到公平、公正和公開?，F(xiàn)將春季學前教育資助工作總結匯報如下：
1、中心學校制定《20xx年陽店鎮(zhèn)春季學前教育資助工作實施方案》，其中：建檔立卡幼兒的認定依據(jù)上級行政部門下發(fā)的文件。
2、3月12日，中心學校召開各幼兒園長、資助工作負責人專題會議，組織學習教體局《20xx年春季學前教育資助工作通知》、《陽店鎮(zhèn)20xx年春季學前教育資助工作實施方案》。
（1）各幼兒園長要高度重視，精心布置，認真安排。
（2）大力宣傳，使群眾人人皆知國家資助政策，尤其是建檔立卡家庭。
（3）學前教育資助工作，要規(guī)范操作程序，確保資助政策全面落實到位。
（4）在評審家庭經(jīng)濟困難幼兒的過程中要做到公平、公正和公開，確保資金發(fā)放給最困難的孩子。
（5）按時上交各種材料和表冊，并建好紙質檔案和電子檔案。
1、貧困幼兒監(jiān)護人持戶口本及相關證件向就讀幼兒園幼兒提出申請，領取《學前教育國家資助申請表》，并據(jù)實填寫。
2、貧困幼兒監(jiān)護人提供相關證明材料。
3、各幼兒園組織教師對提出申請的家庭經(jīng)濟困難幼兒進行入戶調查、走訪群眾，深入了解，實地了解其家庭經(jīng)濟狀況。
4、各幼兒園成立評審小組，對幼兒監(jiān)護人提交的資助申請和相關證明材料進行認真評議、審核，確定擬資助對象。
5、各幼兒園建立監(jiān)督小組，對學前教育資助工作進行全過程監(jiān)督，確保資助工作的公平、公正和公開。
6、幼兒園確定的擬資助幼兒及其監(jiān)護人名單要以正式文件的形式在幼兒園和家庭所在村委顯要位置公示7天以上，同時公布園、中心學校、示范區(qū)資助舉報電話，接受社會群眾監(jiān)督。
本期資助資金發(fā)放方式不再采用之前的現(xiàn)金發(fā)放，而是打到提前幼兒家長申報的農信社卡上。本期建檔立卡幼兒資助標準為每生500元（共83人，小計41500元）。所有款項于20xx年6月14日下午發(fā)放到位。
資助名額有限，致使部分貧困幼兒暫時不能享受資助。
資助工作是一項愛心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作。在今后的工作中，我們將全面了解學前兒童的家庭情況和經(jīng)濟狀況，一如既往地嚴格執(zhí)行政策，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的幼兒，讓領導滿意、家長滿意。
學前教育情況報告篇十三
學前教育系于xx年11月18日—22日安排了為期一周的認識實習，在學生結束實習之際，特將本次實習情況總結如下：
一、實習的組織情況。
本次認識實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在軍區(qū)司令部幼兒園12個教學班，學前教育實習報告格式范文。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。在進行認識實習之前，帶隊教師進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項和紀律要求。安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實習的內容。
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程，實習報告《學前教育實習報告格式范文》。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
三、實習的收獲。
1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
學前教育情況報告篇十四
學前教育發(fā)展情況匯報學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是一項重要的教育民生工程。黨的十九大報告指出：“辦好學前教育”。
近年來，區(qū)委區(qū)政府高度重視學前教育發(fā)展，多措并舉取得較大成就。特別是自實施三期三年學前教育行動計劃以來，學前教育得到了長足發(fā)展，城鄉(xiāng)學前教育資源有效擴充，辦園條件大幅改善，學前教育普及程度明顯提高，我區(qū)各類學前教育得到快速發(fā)展，但也存在一些短板，公辦園數(shù)量太少，入公辦園難，入民辦園貴，普惠性幼兒園資源短缺，學前教育發(fā)展還不能滿足人民群眾對有學上、上好學的需求。現(xiàn)將我區(qū)學前教育發(fā)展情況匯報如下：
一、學前教育基本情況全區(qū)現(xiàn)有幼兒園132所，其中公辦園19所，已審批民辦園56所。幼兒園教師1496人，其中持有幼兒教師資格證教師789人，在編教師210人。在園幼兒15228人，其中公辦園在園幼兒2271（含小學附設學前班5人），公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占比14.99%。全區(qū)學前教育一年毛入園率達92%，二年毛入園率達85.3%，三年毛入園率達79.8%，分別比2010年增長14.5%、26.3%、27.1%。
二、推進措施與工作成效（一）政府高位推動，社會廣泛參與1．政府責任進一步強化。區(qū)委、區(qū)政府把學前教育三年行動計劃目標納入全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，對工作中的重大問題，列入?yún)^(qū)委常委會或區(qū)政府常務會議進行研究，對實施公辦幼兒園建設的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的征地費用由區(qū)財政負責解決，高位推動學前教育三年行動計劃的實施。
2.政策性文件相繼出臺。實施學前教育三年行動計劃以來，區(qū)委政府高度重視，先后出臺了《##區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展學前教育實施意見》、《##區(qū)扶持普惠性民辦幼兒園暫行辦法》、《##區(qū)關于開展學前教育無證辦園清理整頓工作方案》、《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》、《關于進一步加強民辦學前教育機構管理的通知》、《城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設與管理辦法》、《##區(qū)民辦幼兒園管理辦法》、《關于切實做好校車安全管理有關工作的通知》、《關于開展校車安全集中整治工作實施方案的通知》、《關于印發(fā)##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案的通知》等政策規(guī)劃及規(guī)范性管理文件，就全區(qū)發(fā)展學前教育工作提出了具體意見，明確全區(qū)發(fā)展學前教育的指導思想、發(fā)展目標、主要任務和保障措施，目前正在積極推動實施。
3.部門分工協(xié)作合力增大。學前教育三年行動計劃實施以來，加大了學前教育工作的社會參與面，進一步明確了部門責任，加強了統(tǒng)籌協(xié)調，健全了教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制。在區(qū)委政府的統(tǒng)一領導、調配下，教育、財政、規(guī)劃、公安、發(fā)改委、交通、建設、綜治、城管、消防、衛(wèi)生、民政、質監(jiān)、安全生產監(jiān)管、藥監(jiān)等部門相互配合，分工協(xié)作，為推動學前教育三年行動計劃實施，多次召開了布置會、協(xié)調會、研討會等，進行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，形成推動學前教育三年行動計劃實施的強大合力。
（二）投入大幅增加，資源迅速擴充1.加大財政投入力度，增加公辦學前教育資源。
一是建立學前教育經(jīng)費保障機制，將學前教育經(jīng)費納入財政預算，公辦園生均公用經(jīng)費按照財政撥款不低于600元/年/生標準執(zhí)行，家庭經(jīng)濟困難幼兒年生均補助600元，精準扶貧對象家庭幼兒年生均補助1500元，確保所有適齡幼兒公平享有受教育機會。
二是大力建設城區(qū)公辦園。2010年投入1800萬元、劃撥土地17畝，新建了##區(qū)幼兒園。為了擴充城區(qū)公辦學前教育資源，2017年區(qū)委、區(qū)政府研究決定在城東方向選址12畝新建城東幼兒園，項目投資2600多萬元，現(xiàn)已全部竣工，并正式招生。新建城西幼兒園項目已列入2018年政府重點工程；東銅保育院現(xiàn)已全面接收并開園招生。城北以及紅星經(jīng)濟開發(fā)區(qū)選址規(guī)劃新建二所公辦幼兒園，以迅速擴充城區(qū)公辦學前教育資源。
三是強力推進“一鄉(xiāng)一園”建設。區(qū)委、區(qū)政府高度重視我區(qū)“一鄉(xiāng)一園”建設，區(qū)委常委。
會15號會議和區(qū)政府10次常務會議專門研究制定下發(fā)《##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案》，分管副區(qū)長同志多次親自對工程進展情況進行調度。我區(qū)共有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共安排公辦幼兒園建設項16個，總投資4657.27萬元（其中2013年閑置校舍調整資金1024.33萬元，2016年中央及省級資金1081.78萬元，2017年中央及省級資金1151.66萬元，2018年中央及省級資金760.5萬元，2019年中央及省級資金639萬元）截至目前，全區(qū)所有項目幼兒園均已開園招生，其中中心幼兒園、幼兒園、占圩鎮(zhèn)中心幼兒園、紅星幼兒園、圩上橋鎮(zhèn)中心幼兒園、馬圩鎮(zhèn)中心幼兒園、黎圩坑西幼兒園搬入新園；其他幼兒園正在抓緊裝修及附屬工程建設力爭在2019年11月前全部使用新園。
四是進一步完善小區(qū)配套幼兒園建設。根據(jù)《##省人民政府辦公廳關于印發(fā)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案的通知》（府廳字[2019]33號）文件精神，成立由區(qū)政府牽頭，區(qū)教育局、自然資源局、住建局等具體負責部門的摸排小組，對全區(qū)住宅小區(qū)進行了詳細的摸底排查，根據(jù)小區(qū)分布及實際情況，擬確定了18個住宅小區(qū)配建14所小區(qū)配套幼兒園的總體規(guī)劃；目前全區(qū)住宅小區(qū)建有8所小區(qū)配套幼兒園，在建2所；下一步我區(qū)將采取補建的方式配建4所公辦園，確保在2020年底全部配建到位。
2.開辟綠色通道，鼓勵社會力量辦園。
（1）.為了鼓勵社會力量辦園，區(qū)政府2013年11月26日第15次常務會議研究同意通過招商引資，引進港資6千萬元，在大道南側、小學對面新建##維真俐（香港）國際雙語民辦幼兒園，占地40畝。2019年秋季該園在園幼兒208人。2018年9月，區(qū)政府以上述同樣的政策通過招商引資，在火車站棚改區(qū)新建##區(qū)低碳國際雙語民辦幼兒園，該園占地23畝，目前順利通過圖審，預計2019年下半年開工建設（2）.加大普惠性民辦幼兒園扶持力度。2019年區(qū)財政安排專項資金1008萬元通過政府購買服務、綜合獎補等方式用于補助扶持普惠性民辦園。
（二）辦園行為明顯規(guī)范，保教質量顯著提高1.公辦園招生進一步公平化、規(guī)范化。2019年秋季我區(qū)城區(qū)三所公辦園統(tǒng)一采取電腦派位搖號的方式招生，進一步促進公辦園招生的公平化、規(guī)范化。
2.民辦學前教育辦園行為明顯規(guī)范。為規(guī)范民辦學前教育行為，由區(qū)政府牽頭，開展了全區(qū)民辦學前教育機構清理整頓。截止2019年9月，經(jīng)專項整治，在全區(qū)112所民辦幼兒園中，已獲辦園許可證56所，未獲辦園許可證56所。存在安全隱患的幼兒園下發(fā)了停辦通知書。全區(qū)共有幼兒接送車輛15輛，全部符合《校車管理條例》車輛要求，無昌河面包車等非專用校車接送幼兒上、下學現(xiàn)象。
2.幼兒園“小學化”傾向得到遏制。為切實提高全區(qū)幼兒園科學保教質量，遏制幼兒園“小學化”傾向，認真組織學習、宣傳和貫徹教育部《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》和《##省幼兒園保育教育工作十條規(guī)定》，要求教師用“十條規(guī)定”指導自己的保育教育行為，加強對幼兒園保教工作管理，并將“十條規(guī)定”貫徹落實情況納入示范幼兒園的建設重要內容，以引導幼兒園糾正“小學化”傾向，提高科學育兒水平。對幼兒園舉辦的蒙氏、美術、舞蹈、跆拳道等興趣班、特色班或實驗班堅決予以取消。與此同時，還認真做好小學入學有關政策和制度的學習和宣傳工作，嚴禁不滿6周歲兒童入小學，嚴禁小學入學考試，嚴格遵守免試就近入學原則。
3.規(guī)范收費標準，收費水平較為合理。各幼兒園認真遵照《##省幼兒園保教費收費標準以及管理意見》（贛發(fā)改收費字[2013]705號）文件精神進行收費，并制作懸掛了收費公示牌，對收費進行公示，幼兒園收費行為較為規(guī)范。
4.普惠性民辦學前教育資源不斷擴充。2019年區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)發(fā)改委、區(qū)財政局下發(fā)了《關于印發(fā)##區(qū)普惠性民辦幼兒園認定和管理暫行辦法的通知》，截至目前已有22所民辦園上報了普惠性民辦園認定材料，下一步區(qū)教育局將聯(lián)合發(fā)改委、財政局對申報的幼兒園進行認定。切實擴充普惠性學前教育資源。
5.民。
辦示范性幼兒園數(shù)量迅速增加，保教質量明顯提升。2011年以來，由于國家加大了對民辦幼兒園的支持力度，社會力量辦園的積極性明顯提高，創(chuàng)建省、市級示范園熱情高漲。到目前為止，全區(qū)民辦園共有省級示范園1所，市一級一類幼兒園9所。
（四）教師培養(yǎng)渠道寬暢，師資隊伍建設優(yōu)化1.加強教師管理。
一是把好教師招聘“入口關”：公辦園實行公開社會招考和選聘合同制教師的方式擇優(yōu)錄用。二是把好“流動關”：對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師實行聘任制，嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師調動審批手續(xù)，保證教師隊伍相對穩(wěn)定。三是把好“待遇關”：本次招聘合同制幼兒教師全部分配至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，農村公辦幼兒園教師待遇參照小學教師標準；民辦幼兒教師工資待遇與相應公辦教師基本相當。
2.重視教師培養(yǎng)。近幾年，通過“國培計劃”、遠程培訓等形式，分期分批培訓了公辦、民辦幼兒園園長和教師2000多人次；從2011—2019年，將幼兒教師定向培養(yǎng)納入農村中小學教師培養(yǎng)體系，把##市幼兒高等?？茖W校（師范）作為全區(qū)幼兒教師培養(yǎng)基地，每年定向培養(yǎng)30名左右中專、大專學歷的農村幼兒教師。
3.抓好教育科研：認真開展好全區(qū)幼兒“健康、快樂、發(fā)展”主題活動，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)競賽，教師保教經(jīng)驗交流，學術研討等活動，引導幼兒園教師加強學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，加強保教方法的鉆研，提高保教水平。
三、
存在的主要問題1.公辦學前教育占比差距較大。
目前，我區(qū)公辦幼兒園19所，所占比例依然很低；從幼兒園在園幼兒數(shù)情況看，公辦園僅占14.99%，2018年11月中共中央、國務院下發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》([2018]39號文件）要求，到2020年，公辦園在園幼兒占比必須達到50%。我區(qū)距離公辦幼兒園占比要求相差甚遠。公辦學前教育沒有發(fā)揮主導引領作用，與國家發(fā)展學前教育相關要求仍有較大距離，政府主導作用沒有明顯突出。
2.“一鄉(xiāng)一園”項目幼兒園設備不夠完善。由于“一鄉(xiāng)一園”項目建設資金全部來自中央和省里的學前教育專項資金，且僅夠完成項目幼兒園主體建設和內部簡單裝修，項目幼兒園的附屬工程及保教設備、戶外游樂設備資金未做安排，辦園條件還不夠完善。
3.公辦幼兒園教師嚴重缺額。由于上級學前教育編制尚未下達，目前我區(qū)沒有核定幼兒園人員編制。今年秋季，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園均已開園招生，雖然通過社會招聘及聘用合同制教師彌補了部分幼兒教師，但按照規(guī)劃目標，幼兒教師和保教人員缺額依然很大。
4.城區(qū)公辦園數(shù)明顯不足,優(yōu)質學前教育資源短缺。城區(qū)目前僅有三所公辦園，隨著城鎮(zhèn)進程加快及二胎政策的實施，城區(qū)適齡幼兒大量增加，城區(qū)各類幼兒園現(xiàn)有在園幼兒11614人，占全區(qū)在園幼兒人數(shù)四分之三，城區(qū)公辦幼兒園數(shù)量太少，遠遠完不成上級對公辦幼兒園占比的硬性要求。
5.小區(qū)配套幼兒園治理工作進度緩慢。根據(jù)國務院下發(fā)的《關于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》及我省印發(fā)的《##省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案》文件要求，一是國有資產、劃撥用地建設的小區(qū)配套幼兒園必須無償移交；二是公辦學位未到50%的市縣，小區(qū)配套園的公辦學位不得低于80%；三是小區(qū)配套園必須辦成公辦園或普惠性民辦園，首先，我區(qū)小區(qū)配套公辦園占比較低，已配建的小區(qū)配套園學位2010個，公辦學位660個，占比僅為32.8%；其次，應移交的委托辦成普惠性的配套園還未簽訂三方協(xié)議，同時申報普惠性民辦園的積極性不高；最后，需要補建的4所公辦小區(qū)配套園未見著落。區(qū)政府需要協(xié)調住建、自然資源、房管等部門，明確責任，通力合作，確保2020年完成配建任務。
6.城鄉(xiāng)公民辦園隱患和管理盲區(qū)較多。校舍、設施、食品、接送車輛安全是許多幼兒園普遍存在的問題，特別是一些村級看護點，校舍安全隱患令人擔憂；民辦園的校車接送距離遠時間長，安全隱患如在懸之劍；民辦幼兒園收費項目及標準仍存在一定的隨意性；部分民辦園仍存在“小學化”傾向，保教水平落后，園務管理粗放粗糙，人員素質不高，學前教育益智、培智、拓智的基本目標難以達到。
7.普惠性學前教育資源匱乏。在2019年4月28日召開的全省小區(qū)配套幼兒園專項治理工作電視電話會議中，省教育廳副廳長劉菊嬌明確提出到2020年學前教育三年毛入園率必須達到85%；普惠性幼兒園覆蓋率必須達到80%；我區(qū)很難達到要求。
四、推進我區(qū)學前教育發(fā)展的建議一要提高認識，強化意識。教育是明天，更是未來，學前則是明天和未來的源頭和基石。學前教育是黨和政府現(xiàn)階段乃至今后發(fā)展的一個重點區(qū)域，是整個國民教育體系中一個重要組成部分，發(fā)展學前教育是政府神圣的職責。辦好學前教育就是辦好民生工程。區(qū)政府及有關部門要把辦好學前教育提到重要的議事日程上，落實好國家及省市要求，落實好自身職責，主動作為，形成合力，辦好實事，切實為學前教育排憂解難。
二要依法依規(guī)，明確責任。國務院的若干意見，省學前教育條例，##省學前教育一、二、三期行動計劃，我區(qū)的學前教育行動計劃，以及相關辦法的出臺，都是推進學前教育發(fā)展的法律和政策依據(jù)。辦好學前教育有法可依，有規(guī)可循。對于學前教育的發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費保障、師資編制、建設用地等問題，對新建小區(qū)幼兒園的規(guī)劃、建設、歸屬問題，中央和省市縣對發(fā)改、規(guī)劃、財政、人社、編制、住建、國土等部門職責都有明確的規(guī)定。政府及有關方面要依法依規(guī)解決好我區(qū)學前教育發(fā)展中存在的問題，采取切實可行的措施，扎實有效地推進學前教育發(fā)展。
三要突破瓶頸，完善措施。今后一個階段政府要堅持大力發(fā)展公辦園，引導和扶持民辦園的原則下，力爭在下列舉措上突破。要認真嚴謹謀劃城區(qū)學前教育選址規(guī)劃布局，為適應城區(qū)擴大、學前教育的進一步發(fā)展奠定基礎，城區(qū)新建幼兒園要嚴格按照規(guī)劃實施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設也要提前謀劃，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃之中，以確保我區(qū)學前教育整體布局科學合理。城區(qū)要盡快依據(jù)規(guī)劃和現(xiàn)實需要布局建設公辦園。教育主管部門要認真研究國家有關學前教育相關政策，積極爭取項目資金，繼續(xù)擴大公辦園數(shù)量。區(qū)政府要按照“政府主導、部門聯(lián)動、屬地負責、分類施策、長效治理”的原則，認真履行政府責任，依法落實城鎮(zhèn)公共服務設施建設規(guī)定，著力構建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系，聚焦城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設、移交、辦園等環(huán)節(jié)存在突出問題開展專項治理，進一步提高學前教育公益普惠水平，有效增加城鎮(zhèn)普惠性學前教育資源供給，切實辦好新時代學前教育，滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼。要創(chuàng)新方式在過渡階段解決公辦幼兒園教師編制問題，不斷擴大選招幼師規(guī)模。要盡快落實中央省市要求，確保公辦學前教育的財政供給；相關部門要落實好上級關于民辦學前教育的扶持政策，尤其是普惠園的資金補助政策，并在條件許可情況下逐步提高標準，促進民辦學前教育良性發(fā)展。
四要科學保教，規(guī)范辦園。教育主管部門要加強對幼兒園特別是民辦園負責人及幼教從業(yè)人員的培訓和管理。各相關部門要密切配合，進一步規(guī)范全區(qū)城鄉(xiāng)學前教育辦園行為，特別是要把幼兒安全放在首位。有關部門對涉及校車、食品、園舍、消防、設施安全和亂收費問題，必須高度重視，積極主動作為。堅決制止幼兒園違背教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的活動，防止和糾正無視孩子成長規(guī)律的“小學化”現(xiàn)象。引導廣大幼兒教師堅持以師德為先，以幼兒為本，保教結合，寓教于樂，提供適合幼兒健康成長的良好教育，努力提升全區(qū)學前教育辦學水平。
學前教育情況報告篇十五
根據(jù)國家及省市加快學前教育發(fā)展的有關文件精神和市政協(xié)主席會議安排，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會聯(lián)合民盟市委、農工市委，在今年四月中旬分三個組,深入到市區(qū)公辦幼兒園(省委機關等)、民辦幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語藝術幼兒園)走訪調查。6月28日至30日，調研組在聽取了市教育局關于全市學前教育工作情況的匯報后，先后到xx區(qū)保育院，xx區(qū)嘉榮華陽光幼兒園，xx縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園、xx縣魯沙爾幼兒園、xx縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆幼兒園等進行了集中實地調研。同時，調研組成員和相關部門負責人及時進行了座談，提出了意見建議?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
十一五期間，在市委、市政府關心重視下，在國家相關政策的支持下，xx市學前教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦民辦相結合的發(fā)展格局。
xx市現(xiàn)有各級各類幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所,占比重為10﹪，民辦幼兒園249所，占比重為90﹪。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人，公辦教師481人，幼兒教師專業(yè)合格率達55﹪，全市有29所示范性幼兒園，23所一類幼兒園。園舍總建筑面積279424平方米，固定資產17042萬元，專用設備投入5780.4萬元。
學前三年教育入園率67.3﹪以上，學前一年教育入班率92.1﹪以上。各地毛入園率因經(jīng)濟發(fā)展水平而異，經(jīng)濟水平較高的xx區(qū)達到94.48﹪，而經(jīng)濟狀況較差的xx縣為60.8﹪。辦學規(guī)模不斷擴大但總體普及率不高。
(一)學前教育資源短缺，經(jīng)費投入明顯不足。目前xx市在園(班)幼兒數(shù)、學前教育入園率等學前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數(shù)低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的.劇增，xx市學前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足，只占現(xiàn)有幼兒園的10﹪，難以發(fā)揮骨干引領作用。目前xx市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前，園舍設施簡陋，內部結構不合理，活動場地小，環(huán)境差，教學樓年久失修，存在著嚴重的安全隱患。近30年來xx市未新建一所幼兒園。
二是民辦幼兒園數(shù)量不少，占現(xiàn)有幼兒園90﹪，但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學設備、教具。沒有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學管理、交通、食品衛(wèi)生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。
三是經(jīng)費投入不足，由于受經(jīng)費的限制，教學設施設備多年得不到添置和更新，基礎設施嚴重老化，教學設備嚴重不足，尤其是農村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經(jīng)費，自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車超載幼兒等等，這些問題嚴重影響了保教的質量，由此導致社會、家長對民辦幼兒園的不信任，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。
(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施。總體上看，民辦學前教育在經(jīng)費和師資兩個方面都沒有保障，既沒有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，也沒有穩(wěn)定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒有辦理，既無醫(yī)療保險，也無養(yǎng)老保險，福利無從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班，沒有寒暑假，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準(國標為1：7)，幼兒教師勞動強度大，很難保證“2師1?！薄Ｕ怯捎谶@種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師身份不明確，社會地位低。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少，沒有評職晉級機會,專業(yè)發(fā)展困難，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。
(三)幼兒園收費偏低，難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同，經(jīng)費來源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款70﹪，以收抵支30﹪的辦法運轉;民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經(jīng)費總支出8600萬元的16.28﹪。收費情況根據(jù)類別，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元(例如：xx區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元，還包括加餐)。
(四)區(qū)域、城鄉(xiāng)間學前教育發(fā)展不均衡、布點不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設工作滯后。小區(qū)配套幼兒園建設、管理、使用問題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象。城市住宅小區(qū)建設中沒有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設，城區(qū)建設沒有預留用地,城區(qū)幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。
(五)學前教育“小學化”現(xiàn)象突出。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利。
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學前教育情況報告篇十六
學前教育是基礎教育的重要組成部分。對促進兒童身心全面健康發(fā)展，提升基礎教育整體水平具有十分重要的意義。為進一步推進我市學前教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)第80次主任會議研究決定，市人大常委會組成學前教育工作調查組，采取走訪、實地查看等形式，對琿春市學前教育工作進行了專題調查?，F(xiàn)將調查情況報告如下：
(一)適齡兒童入園率穩(wěn)步上升。
讓適齡兒童接受良好的學前教育已成為家長的迫切愿望。市區(qū)內現(xiàn)有學前3年適齡兒童3146名，接受學前三年教育兒童2992名，受教育率95.1%。全市9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前一年適齡兒童479名，接受學前一年教育兒童431名，受教育率90%。均已達到省督導組的驗收標準。
(二)幼兒教育服務網(wǎng)絡基本形成。
琿春市現(xiàn)有幼兒園43所。其中公辦園2所、25個教學班;學校附屬園15所、46個教學班;駐軍部隊園2所、7個教學班;民辦園24所、75個教學班;此外未經(jīng)注冊的非法園10所、13個教學班。琿春市有省級示范園2所，市一級幼兒園2所，市二級幼兒園7所，市三級幼兒園22所。以公辦園為骨干，社會力量辦園為主體的幼兒教育服務網(wǎng)絡基本形成。
(三)幼教師資力量不斷加強。
全市共有幼兒教師361名。其中公辦園教師88名，學校附屬園教師126名，部隊園教師17名，民辦園教師130名。省級骨干教師2名，州級骨干教師16名，市級骨干教師30名。獲得小學超高級教師職稱的3名，小學高級教師職稱的45名。幼兒教師學歷達標率86%，專業(yè)達標率43%，基本滿足學前三年教育需要。
(四)多元投入的辦學機制初步確立。
隨著國家鼓勵和扶植民辦園發(fā)展政策和規(guī)定的相繼出臺，琿春市學前教育形成了政府與社會力量辦學相結合的投入機制。在很大程度上緩解了幼兒入園難的狀況。
琿春市學前教育工作在政府和社會各界的支持下，在廣大幼教工作者的努力下取得了一定的成績。同時也存在著一些制約學前教育發(fā)展的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)缺乏足夠認識，對學前教育支持乏力。
目前，學前教育由政府承辦，還是由社會力量來承辦，政策層面上并不是明確的。因此導致了政府對學前教育重視不夠，沒有把學前教育納入到整個基礎教育體系中統(tǒng)籌起來。長期以來由于缺少學前教育規(guī)劃，市區(qū)內園所布局不盡合理，難以適應學前教育發(fā)展的需要。僅有的兩所公辦園均位于新安街轄區(qū)內。在民辦園的設置上，并不是根據(jù)社區(qū)人口的分布科學布局，而是憑社會力量辦學主體的申請，自選自定辦學場所，帶有極強的隨意性。辦學質量低，園所規(guī)模小，管理混亂的現(xiàn)象十分突出。八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有一所中心幼兒園，不合理的布局已經(jīng)成為幼兒教育不公平的一個重要因素。
(二)管理機制尚待理順，對民辦園監(jiān)管和督導不到位。
琿春市幼兒教育管理體制在機構改革中進行了調整。將教育局的幼教辦并入普教科和成職教科，只設一人管理。辦園審批與管理分立運行，難以形成合力，其管理職能弱化了。目前琿春市社會力量辦園準入門檻過低，再加上相關部門對民辦園的辦園條件、教師資格、登記注冊、收費標準、辦學質量等缺乏有效的規(guī)范與管理，使得一些環(huán)境差保教質量低的民辦園數(shù)量增加，出現(xiàn)了一些有證但不符合標準的幼兒園。又因琿春市目前對幼兒教育的鋼性需求過大，導致一些沒有任何審批手續(xù)的非法園也有了生存的空間，這些非法園成為學前教育管理上的“盲點”，取締難度大。
(三)經(jīng)費投入缺乏保障，優(yōu)質學前教育資源明顯不足。
琿春市學前教育經(jīng)費在預算中既沒有單列，也沒有規(guī)定的比例。幼兒園收取的管理費僅能維持日常支出，難以在硬件方面進行投入。隨著城市化進程速度不斷加快，公辦園建設將明顯滯后于人口增長速度?，F(xiàn)有的兩所公辦園都是省級示范園，在規(guī)模上只能各設置6個教學班，容納200名幼兒入園。由于園舍面積嚴重不足，兩所公辦園現(xiàn)已增置到25個教學班，共接收了1050名幼兒入園，生均占有面積的各項指標不足規(guī)定的一半。寢室床輔之間沒有空隙，部分幼兒園還自搭二層床輔，沒有扶梯，午睡時需要教師抱上抱下，一旦有意外發(fā)生，后果難以想象。更為嚴重的是，兩所幼兒園園舍均已下沉，墻面開裂，窗戶被擠壓變形，玻璃自行爆裂，如此嚴重的危房只是簡單地采用了臨時加固措施繼續(xù)維持使用，幼兒的生命安全受到威脅。第三幼兒園進園通道狹窄，為防兩側墻壁脫落而搭建的安全防護網(wǎng)已破損，各類電線胡亂搭設在通道兩側墻壁上，極易造成墜物掉落砸傷幼兒和意外觸電事故。公辦園的示范作用無從體現(xiàn)，對民辦園指導的職責更是難以承擔，削弱了優(yōu)質辦學資源的輻射作用。目前這兩所公辦園的教學樓已于20xx年9月14日被琿春市建筑設計咨詢有限責任公司鑒定為d級危房。
(四)專業(yè)教師缺乏，師資隊伍整體素質不高。
琿春市現(xiàn)有幼兒教師不論是在數(shù)量還是在專業(yè)上都不能適應學前教育發(fā)展的需要。一是教師數(shù)量不足。根據(jù)國家教育委員會頒布的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》規(guī)定，全日制幼兒園師幼比例為1:6至1:7。而琿春市多數(shù)幼兒園教師配備不合理，每班只設一名或兩名教師，不設保育員。兩所公辦園師幼比過高，達到1：12左右。嚴重弱化了幼兒教育的保教功能。二是專業(yè)教師嚴重缺乏，非專業(yè)人員比例過高。存在著大量無證上崗或未評職稱的教師。三是民辦園待遇偏低，人員流動性大。大多數(shù)被聘用的教師沒有訂立勞動合同，醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險更是無從談起，導致幼兒教育師資隊伍不穩(wěn)，整體素質不高。
(五)學前教育管理不規(guī)范，“小學化”現(xiàn)象普遍存在部分辦園者為迎合家長的心理和爭奪生源，在教學上嚴重違背教學規(guī)律和幼兒成長的規(guī)律，熱衷于幼兒識、拼音、寫、算數(shù)等教學，而且由于教師專業(yè)水平的局限性，在教學中存在不少差錯，給小學階段教學帶來負面影響。在教學方法上不注重幼兒基本素質和良好習慣技能的培養(yǎng)，導致幼兒過早的對學習產生恐懼和厭煩，影響幼兒未來的健康發(fā)展。
針對琿春市學前教育工作的發(fā)展和所面臨的問題，調查組在廣泛征求教育主管部門、幼兒家長、辦學機構意見的基礎上，提出如下幾點建議：
(一)提高認識，進一步落實政府發(fā)展學前教育的責任。
政府要切實增強發(fā)展學前教育的責任感和緊迫感。一要規(guī)劃好市區(qū)內的幼兒園。結合琿春市城市發(fā)展和人口規(guī)模，規(guī)劃好市區(qū)內幼兒園建設布局，確定好長遠規(guī)劃和近期的建設計劃。二是籌資建設好市區(qū)內的幼兒園。按著規(guī)劃設計的幼兒園布局，加大資金投入，盡快改變靖和街、河南街、近海街沒有高標準規(guī)范化幼兒園的狀況。三要指導管理好市區(qū)內的幼兒園，高標準配備設施，安排高素質專業(yè)教師，提高保教質量。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要根據(jù)服務人口科學規(guī)劃，推進我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育事業(yè)健康發(fā)展。
(二)完善管理機制，全面提升民辦園的質量。
學前教育的管理面對著多種形式的辦學主體，工作繁重，責任重大。現(xiàn)僅有一名工作人員進行監(jiān)管，難以承擔管理學前教育的重任。面對學前教育發(fā)展的形勢和任務，要完善學前教育管理機制，改變學前教育管理人單力薄局面。鑒于民辦園已經(jīng)成為琿春市幼兒教育的主體，是實施學前三年教育的重要力量。政府要通過優(yōu)惠政策的扶持和引導，把現(xiàn)有的園所做優(yōu)、做強。對于那些條件過于簡陋，經(jīng)過整改仍然難以達到最低辦學要求的民辦園和非法園，及時予以取締。推進民辦園的規(guī)范化和規(guī)?；倪M程。
(三)建立教育經(jīng)費保障機制，發(fā)揮公辦園骨干作用。
根據(jù)國家教育委員會《關于幼兒教育改革與發(fā)展的意見》，政府要設立學前教育專項經(jīng)費，在預算中單列，并逐年加大投入。解決公辦園經(jīng)費緊張困難。政府在財力不足的情況下，構建由政府扶持、舉辦者籌措、幼兒家長繳費、社會資助和幼兒園自籌等多渠道籌資的投入機制。要加大對公辦園的扶持力度，使之真正擔負起示范和指導作用。特別對公辦園園舍存在的嚴重安全隱患，要引起足夠的重識，盡快加以解決。
(四)加強師資隊伍建設，提高幼兒教師的整體素質。
嚴格落實幼兒教師持證上崗制度，提高幼兒教師準入門檻。采取有效措施，逐步提高專業(yè)教師的比例和從業(yè)人員素質。加強民辦園教師隊伍的管理，按照“誰舉辦誰負責保障”的原則，根據(jù)《勞動法》的規(guī)定，依法與教職員工簽訂勞動用工合同，并為其繳納基本的養(yǎng)老保險、失業(yè)保險和醫(yī)療保險。在培訓、進修、評優(yōu)、獎勵、職稱評定等方面做到民辦幼兒教師與公辦幼兒教師同等對待，逐步達到民辦園教師與公辦園教師同工同酬。
(五)規(guī)范辦園模式，嚴禁幼兒教育“小學化”行為。
政府在對幼兒園進行指導、監(jiān)督、管理的同時，要積極引導幼兒園在辦園目標、園所管理、保教質量、師資培訓等方面形成特色。嚴格按照國務院《幼兒園教育指導綱要》以幼兒生理、心理發(fā)展特點為依據(jù)，著眼幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性和幼兒發(fā)展的水平來進行教學和管理，杜絕小學化的模式組織教學。全面推進學前教育協(xié)調、健康發(fā)展。
學前教育情況報告篇十七
學前教育是實施九年義務教育的重要基礎；是教育體系的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風車幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學校辦有學前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學校、紅石林鎮(zhèn)九年制學校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
（二）師資隊伍情況。
各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20xx年增加36人），專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農村學前班共有教師6人，學歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
20xx年9月，全縣學前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園20xx人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。
（一）相關單位對學前教育的監(jiān)督管理不斷加強。
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關于開展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。
（二）辦園條件逐漸改善，保教質量逐步提高。
一是認真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設，20xx年至20xx年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構幫扶，20xx年11月至今年10月以來爭取國務院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設78個幼兒學前教育點，招募了學前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學前教育。三是實施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設備幫助改善辦園條件。
（三）師資結構得到一定改善，師資水平有一定提高。
自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問題。
（一）對學前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學前教育是整個基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學前教育建立政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關部門對舉辦學前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設進度緩慢；五是對學前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現(xiàn)，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達到61人。二是公辦園數(shù)量嚴重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠遠不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學化現(xiàn)象相當嚴重，幼兒玩教具及學前兒童讀物較少，教學質量不高，嚴重影響幼兒的健康成長。
（三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達標的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達標，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設備不全等。
（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質量。二是學前教師學歷不達標、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學歷88人，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學前教育的要求與標準。
（五）管理欠到位，保教質量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學知識，要的是孩子能夠寫多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學，失去自信心。
四、幾點建議。
學前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問題和不足，應從以下幾個方面加以解決和著手，強化認識，營造學前教育的良好氛圍。
（一）進一步提高對我縣學前教育工作的重要性的認識。
學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學前教育關系到兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學前教育納入各級政府教育考核內容。
（二）強化責任加強對學前教育工作的監(jiān)督管理。
學前教育情況報告篇十八
體驗幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
二、實習過程。
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創(chuàng)造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三、實習總結。
通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
學前教育情況報告篇十九
主要做法有：
（一）加強對學前教育的領導與管理，加大學前教育發(fā)展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎教育的整體范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，加快發(fā)展。市委、市政府主要領導對學前教育高度關注，多次到幼兒園實地調研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調研，重點研究和督促加快學前教育發(fā)展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監(jiān)管，學前教育得到了較快發(fā)展。
（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發(fā)展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業(yè)、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數(shù)量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強幼兒教師隊伍建設，保教人員整體素質得到提升。積極加強對幼兒教師的培養(yǎng)培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業(yè)務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養(yǎng)老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質。
（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質量。認真學習貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規(guī)律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發(fā)和個性發(fā)展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發(fā)展。
我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發(fā)展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展和人民群眾的要求，還有較大差距。
（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經(jīng)費投入、人員編制等方面都缺少相關政策。各級財政對學前教育事業(yè)的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的2.78%，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉，部分幼兒園尤其是農村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質低，隊伍不穩(wěn)定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養(yǎng)老、醫(yī)療保險，有的甚至不能按月足額發(fā)放工資，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質較差，影響了學前教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發(fā)展學前教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設規(guī)劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經(jīng)費。大力發(fā)展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。
（二）加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設。擴大農村學前教育資源，充分利用中小學布局調整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，逐步推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園向公辦轉軌。“十二五”期間，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設1所標準化的公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經(jīng)費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和效益較好的企業(yè)及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優(yōu)扶強力度。順應城市化發(fā)展的需求，加快推進城市小區(qū)配套建設幼兒園工作。
（四）加強政府監(jiān)管，規(guī)范幼兒園辦園行為。認真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，健全完善相應的規(guī)范管理辦法及考評細則，加強辦園管理。將學前教育列入教育督導范圍，開展督導評估，促進辦園規(guī)范化。制定完善中小學幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規(guī)律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進幼兒教育的健康發(fā)展。
（五）進一步加強幼兒教師師資隊伍建設。鼓勵各縣（市、區(qū)）在編制范圍內，公開招聘具有幼師專業(yè)學歷的大中專畢業(yè)生到農村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓、考核工作，提高幼兒教師的業(yè)務技能；認真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機制，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。
學前教育情況報告篇一
為落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教育方針，進一步推進學前教育迅速發(fā)展，大力提高學前教育發(fā)展與普及水平，根據(jù)《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《xx省學前教育普及計劃（20xx――20xx年）》以及其他有關學前教育政策、規(guī)定，結合實際，對各幼兒園自查總結如下：
一、評價目的。
以科學發(fā)展觀為指導，優(yōu)先發(fā)展學前教育，改善各園辦學條件，促進教育均衡發(fā)展為目標，以學前教育督導為切入點，運用科學的理論和方法，全面評價我鎮(zhèn)幼兒園的辦園狀況，力求實現(xiàn)“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的'目的。
二、評價內容。
1、領導重視程度；
2、工作機制；
3、督導考核；
4、支出比例；
5、專項經(jīng)費；
6、兒童資助；
7、收費管理；
8、布局規(guī)劃；
9、園所建設、設施設備；
10、教師配備、教師待遇；
11、監(jiān)管機制；
12、保教工作；
13、安全與健康等。
三、評價組織。
為切實摸清各園辦學水平及管理實施情況，聯(lián)校成立了領導小組，加強管理，及時指導，督促工作進展；各園成立相關小組對幼兒園建設實施情況進行詳細地對照和自評。
組長：副組長：組員：
四、評價方式。
在各園自評的基礎上，聯(lián)校采取以下方式對各園進行指導和評估：
1、聽取園長工作匯報。
2、召開幼兒園部分教師座談會，了解有關情況。
3、查閱幼兒園有關規(guī)章制度，活動記錄；教師檔案等資料。
4、到幼兒園實地查看園設、設施設備等。
五、自評分值。
六、解決措施。
1、召開會議，認真學習貫徹上級有關文件精神。
2、加強領導，制定工作方案，按照計劃落實幼兒園各項工作。
3、加強指導，加大檢查力度，督促幼兒園加快發(fā)展步伐。
4、探索教育教學研究方法，認真開展保教活動。
5、保障幼兒園常規(guī)管理各項工作的順利開展。
學前教育情況報告篇二
隨著科技的進步和信息事業(yè)的發(fā)展，尤其是計算機技術的發(fā)展與網(wǎng)絡應用的逐步普及，電腦已成為人們工作和生活中不可缺少的東西。it行業(yè)迅猛發(fā)展，就業(yè)工作崗位也彼彼皆是，在最近幾年內，it職場排行榜仍舊處于所有行業(yè)中的“老大”。計算機專業(yè)學生就業(yè)方向也應該有所提高，但據(jù)統(tǒng)計表明，計算機專業(yè)學生就業(yè)率有明顯的下降，這是為什么呢?雖然說計算機這行就業(yè)單位很多，但是面臨的競爭更加激烈。又由于非計算機專業(yè)的學生進行短期培訓，也可以達到相應的知識水平，有的能在其它點上突破。所以，計算機專業(yè)學生學習應隨著市場需求與信息技術的改革明確自身學習方向，找到自己的人生目標，明確自己目標，充分發(fā)揮自己才能。在科技發(fā)展日新月異的今天，應用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具取代。只有對基礎知識的學習才可以受用終身。
一、計算機專業(yè)學生基礎知識博弱、技術功底差。
計算機專業(yè)就業(yè)方向主要分部在：
計算機軟件、計算機硬件、計算機網(wǎng)絡及計算機應用技術等，計算機硬件這方面在目前看來就業(yè)人數(shù)已供多于求，而在計算機軟件及網(wǎng)絡技術上還是缺乏人才，尤其是高科技創(chuàng)新人才!也由于高層計算機技術的深奧，各方面技術的結合，使得高層技術崗位人才十分的貧乏。由于競爭的激烈，同時學得不深，有的學生雖說學此專業(yè)但是就業(yè)時也轉入其它行業(yè)的也數(shù)不勝數(shù)!
二、用人單位對計算機專業(yè)學生專業(yè)學生的素質要求。
1、表達和溝通的能力是非常重要的。不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學習階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應當盡量學會與各階層的人交往和溝通，主動表達自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達能力。
2、要生活在群體之中，群體是我們生活的靈魂。
例：微軟公司在美國以特殊的團隊精神著稱。象windows這樣產品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。所以，對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵性的。
3、專業(yè)知識技術好，基礎知積功底好，社會知識淵博。
4、很多公司所渴求的人才大部分是有積極主動、充滿熱情、靈活自信的人才。
6、誠信做人、嚴于律己、寬以待人，保守公司技術或商業(yè)方面的機密。
學前教育情況報告篇三
為了調查當前長春市幼兒園的環(huán)境教育狀況，為學前兒童環(huán)境教育開展提供參考依據(jù)。我們共發(fā)放教師調查問卷200份，收回有效問卷196份；發(fā)放家長問卷400份，收回有效問卷380份。
幼兒園是實施學前兒童環(huán)境教育的主陣地，在對幼兒教師進行的“您所在幼兒園是否將環(huán)境教育列入教學計劃？”問卷調查顯示，25%的幼兒園沒有把環(huán)境教育列入教學計劃，而能在學期教學計劃中強調環(huán)境教育的比率占75%?？梢姶蟛糠钟變簣@能認識到環(huán)境教育的重要性和價值。調查顯示，目前所進行的環(huán)境教育活動多半是隨機進行的，沒有計劃和標準，有25%的教師開展過以“環(huán)境”為主題的教育活動，65%的教師在五大領域的教學中滲透過環(huán)境教育。可見，目前長春市的學前兒童環(huán)境教育開展還不具規(guī)模性和系統(tǒng)性。在兒童環(huán)境教育影響因素調查問卷中，60%的教師認為自己幼兒園開展環(huán)境教育的條件不成熟，沒有課程標準及專門的教材，重視程度不夠，領導不支持；理論知識缺乏，沒有環(huán)境教育專業(yè)培訓；投資不足，教學資源少；缺乏評價標準等。40%的教師認為條件相對成熟，幼兒園硬件比較好，校園綠化好，有齊備的電教設備，領導也比較重視。有的教師表示“開展環(huán)境教育并不需要特殊設置環(huán)境，因為兒童就生活在環(huán)境中，教師要引導兒童接觸環(huán)境，通過其自身的活動，對身邊的環(huán)境進行感知和觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案”；還有的教師認為“環(huán)境教育隨時隨地都可進行，各個領域都可以相互補充相互滲透”。調查顯示有的幼兒園雖然條件一般，但仍重視兒童的環(huán)境教育。所以能否進行環(huán)境教育主要在于教師自身的意識和知識的儲備。目前，大部分幼兒園并沒有實行真正意義的環(huán)境教育。如有的老師僅在平時注意告訴孩子要節(jié)約用水，不亂扔垃圾、愛護小動物等等。這樣將環(huán)境教育等同于常識教學，只在個別活動中開展兒童環(huán)境教育，忽視了其整體性和滲透性，不能真正發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
在“學前兒童環(huán)境教育的最重要目標”調查中，大部分教師能正確認知學前兒童環(huán)境教育的目標——培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境意識，也有少部分教師把目標定位在幼兒掌握環(huán)境知識和技能上。有些教師把環(huán)境教育看成是治理污染、保護環(huán)境的教育。在選擇教育內容時，要考慮孩子的心理、年齡特點，從他們的生活經(jīng)驗入手，使所選內容超出其接受能力。如大班科學活動課“大氣污染”，教師向幼兒介紹這種污染是由地震、火山爆發(fā)引起的。忽略了此年齡段兒童的已有知識經(jīng)驗。在“認識垃圾”活動中，有的老師帶領兒童到河邊觀察飄浮的包裝袋、飲料瓶等垃圾，使其最終得出結論“河水好臟，不想再來了”?？梢?，我們進行環(huán)境教育不能盲目地介紹知識，要考慮兒童的實際經(jīng)驗和效果才行?？梢娔壳坝變簣@環(huán)境教育的開展能得到一定程度的重視，但還沒有完全普及，重形式而輕效果的情況較嚴重。需要對教師進行專業(yè)的環(huán)境教育指導和培訓。
學前兒童環(huán)境教育的開展很大程度上受家長環(huán)境意識的影響。意識較強的家長提出“環(huán)境教育開展的越早孩子的良好行為養(yǎng)成的越早”。而只有極少數(shù)的家長認為“保護環(huán)境是大人的事，孩子那么小知道啥”。環(huán)境知識的掌握情況對良好環(huán)境意識的形成影響很大。大部分家長在空氣、水資源的常識調查中能夠正確回答；而只有5%的家長知道世界環(huán)境日的具體日期。表明家長普遍對與生活相關的環(huán)境知識有所了解，而與實際生活關聯(lián)不大的知識了解很少。選擇“從不”食用野生動物的為78%，“極少”吃的占20%，“有時”吃的占2%，回答“經(jīng)常”吃的家長沒有，說明人們對環(huán)境保護持積極態(tài)度。家長環(huán)境行為“您到飯店一般使用一次性餐具還是消毒餐具？”問卷中，選擇一次性餐具的有20%，55%選擇消毒餐具，也有25%選擇隨店主便。調查顯示多數(shù)人有較好的環(huán)境行為習慣，也有一部分人的習慣有待改進?？梢姯h(huán)境意識和行為存在不一致，應將良好的環(huán)境態(tài)度轉化為良好的環(huán)境行為。家長對兒童環(huán)境教育持積極態(tài)度，通過教育孩子同時提高自身環(huán)境素質。
通過對家長的調查我們了解到，對日常生活或電視媒體中的吸煙現(xiàn)象、空氣污染現(xiàn)象、隨意扔垃圾現(xiàn)象、噪音現(xiàn)象等環(huán)境問題20%的兒童能夠主動發(fā)言提出問題與想法，25%的兒童能夠參與到問題之中，45%的兒童會在能力所達到的范圍內去干涉其他小伙伴的不環(huán)保行為。10%的孩子反應不敏感。68%的兒童能夠自己整理衣物和物品，并能夠做到勤洗手勤換衣物，64%的兒童能夠幫助老師、家長做些力所能及的家務活，如掃地、擦桌子、倒垃圾等，但很少有孩子參與過種植樹苗或清理樓道垃圾等公益環(huán)?；顒?。家長和教師能注意對孩子節(jié)約公共資源方面的引導，使其有一定的水電節(jié)約意識，但兒童對資源的重要和稀缺還不是很了解，存在知行不一致的現(xiàn)象。在噪音、污水、垃圾等基礎環(huán)境問題上，兒童有基本的辨別能力，能夠辨別什么樣的行為是破壞環(huán)境的行為，什么樣的行為是愛護環(huán)境的行為。也有一些環(huán)保行為對于兒童來說就比較模糊，如只有15%的兒童知道紙張是由木材制成，浪費紙張便是毀壞樹木和森林的行為；如兒童都去過南湖公園、動植物園、兒童公園游樂場等公共休閑娛樂場所，但其在盡情游玩、感受美景、陶冶情操的時候，很少會關注到湖邊、草地、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生問題。可見目前對兒童環(huán)境知識的傳授還不夠普及，有些與其自身相關的環(huán)境問題家長在日常生活中能夠提醒兒童注意，但對一些公共環(huán)境問題兒童的關注度不高，需要教育者側重引導與講解。
家長和幼兒園都能意識有責任對兒童進行環(huán)境教育。幼兒園是兒童的主要活動場所，且環(huán)境教育系統(tǒng)性強，故幼兒園的主陣地作用應充分發(fā)揮。在環(huán)境教育途徑方面，兒童通過家長獲得環(huán)境知識的比例占29%，家長的示范作用在培養(yǎng)兒童良好環(huán)境素質上起到積極作用。環(huán)境教育需要尋求家長的支持，調查顯示，97%的家長配合孩子完成老師的要求，88%的家長支持兒童與班級小朋友分享自己的工具與材料，25%的家長能夠提供環(huán)境教育的主題內容，13%的家長給全班幼兒講課。兒童通過電視、網(wǎng)絡等媒體獲得環(huán)境知識的比例占20%。電視、網(wǎng)絡媒體通過好看的畫面和悅耳的聲音極大地吸引其注意力，激發(fā)兒童的探究興趣；因此家長和教師要選擇適合兒童接受的環(huán)境內容，利用多媒體圖、文、聲、像的特點向兒童傳遞環(huán)境知識、技能與情感。目前通過社區(qū)活動對兒童進行環(huán)境教育還有很大空間。社區(qū)可以利用兒童版櫥窗進行環(huán)境宣傳教育，使其了解人與環(huán)境相處的重要性；兒童擔當環(huán)境小衛(wèi)士，提倡愛護社區(qū)環(huán)境，愛護社區(qū)的花草樹木，帶領兒童清理“白色垃圾”，并監(jiān)督不文明的行為，為社區(qū)美好環(huán)境貢獻孩子自己的力量。只有幼兒園、家庭、社區(qū)共同參與，形成合力，才能有效的開展學前兒童環(huán)境教育。長春作為省會城市環(huán)境教育受關注較高，對幼兒進行環(huán)境教育能得到家長和老師的認可，能意識到環(huán)境教育對人一生的重要影響。但城市正處在發(fā)展建設之中，道路交通、空氣質量等環(huán)境問題凸顯。綜上，幼兒園環(huán)境教育是一項系統(tǒng)、持久的工程，需要有關各方面加強重視，自上而下認識到培養(yǎng)幼兒良好環(huán)境素質對幼兒一生的重要意義。
學前教育情況報告篇四
社會性、人格品質是個體素質的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在后天環(huán)境與教育的影響下，在與周圍人相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定著行為、性格、人格的基礎。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質的重要時期;并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質和水平;同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質有助于兒童積極地適應環(huán)境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。
自我意識是主體對自己及自己與周圍事物關系的認識，尤其是對人我關系的認識。自我意識的強弱直接影響到幼兒的發(fā)展。自我意識的發(fā)展包括身體和感覺意識的發(fā)展，也包括情緒情感的發(fā)展。孩子很早就能照鏡子，并開始區(qū)分自己與別人，但很多3歲幼兒對身體各部分關系的理解還很膚淺。
對自己的外部形象的認識是值得注意的。有研究表明，外表吸引人的幼兒和其貌不揚的幼兒相比，前者被認為更富于自信和獨立性，而后者則被認為有更多的非社會性行為。即使3歲的孩子，在選擇圖片時也更傾向于選擇漂亮的幼兒。漂亮的幼兒更招人喜歡，容易與他人建立起良好關系;不漂亮的孩子往往受人忽視。這些又反過來影響著幼兒自我意識的發(fā)展。
對年齡的意識，在幼兒身上也是較有趣的。理解身體隨年齡變化這一點對幼兒來說是較困難的，甚至那些已經(jīng)有了嬰兒小弟弟(小妹妹)，并知道小嬰兒也會長得和自己一樣大的幼兒，仍難理解媽媽和教師從前也是小孩子。幼兒對生命、生長、死亡等概念的理解是逐漸產生的，他們試圖用簡單的辦法來處理這類復雜問題，例如，把靜息和死亡聯(lián)系在一起，因而變得害怕睡覺等。
關于性別意識，許多4-5歲幼兒仍然不能完全知道性別的恒常性。2-3歲的孩子傾向于把積極方面(如外表漂亮)歸于女孩，而把消極方面(如自私、好戰(zhàn))歸于男孩。一旦兒童確定了自己的性別，他們會很快學習成人期望的行為和性別角色。
幼兒生活在人與人的關系中，不可避免地會與別人相處、受到他人評價等，因而會產生一定的情緒情感。幼兒的情感體驗也是其自我意識發(fā)展的重要方面。長期以來，由于受皮亞杰觀點的影響，我們一直認為幼兒是自我中心的，難以從別人角度考慮問題。但近年來有研究表明，3-4歲幼兒已經(jīng)顯示出對成人或同伴的理解和同情，即使經(jīng)常搗亂的孩子，當看到老師難過時也會主動安靜下來;5歲幼兒，還能設身處地地為別人著想。發(fā)展幼兒自我意識，是學前教育的重要任務之一。
學前期是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。同時，學前期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。
處于學前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學習潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。已有研究證明，早期教育對于兒童的認知發(fā)展具有重要影響。單調、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童認知方面的落后;而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗并給以積極的引導、幫助和教育，則能夠促進其認知的發(fā)展。另一方面，學前教育的質量還直接關系到兒童能否形成正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和強烈的學習動機，從而對個體的認知發(fā)展和終身學習產生重大影響。而不適宜的學前教育如單純對兒童進行機械的學業(yè)知識和技能的訓練，不但會損害兒童的學習興趣、學習積極性和內在的學習動機，降低其自我效能感，而且會使兒童逐漸喪失獨立思考的能力和創(chuàng)新精神，從而對兒童的認知發(fā)展產生長遠的消極影響。
近年來中國關于孤兒院兒童與正常家庭中成長兒童的比較研究則進一步表明，如果在嬰幼兒時期缺少了恰當?shù)膿嵊c學習機會，將會使兒童的智力發(fā)展受到壓抑、遲滯。研究發(fā)現(xiàn)，在孤兒院的單調環(huán)境中成長的嬰兒，與生活在一般正常家庭環(huán)境中的嬰兒相比，不僅情緒行為表現(xiàn)異常，而且智力發(fā)展水平低下。此后，研究者將這些嬰兒分成兩組，第一組遷居到豐富多彩的正常環(huán)境中，并有成人很好的照顧和引導;而第二組仍處在孤兒院單調的環(huán)境中。一年后，這兩組兒童的智力水平出現(xiàn)了明顯的差異：第一組兒童的智力遠遠高于第二組;隨著在不同環(huán)境和教育影響中生活時間的延長，兩組兒童智力發(fā)展的差異愈加顯著。
總之，學前教育是人的個體發(fā)展的重要階段，科學的有計劃的高水平的學前教育必將對受教育者產生積極深遠的影響，為受教育者的人生發(fā)展奠定終生受用的基礎;而失敗的學前教育也將對受教育者的一生產生消極、難以彌補的影響。
學前教育情況報告篇五
根據(jù)xxxx縣人大常委會20**年工作安排，3月29日至4月2日，縣人大常委會副主任費晗帶領部分常委會委員和縣人大代表，深入xxxx等教育教學單位進行調研。通過實地查看、查閱資料、走訪座談、聽取匯報等，調研組對全縣教育工作情況有了比較全面的了解，現(xiàn)將調研情況報告如下：
教育是民族振興的基石，承載著中華民族偉大復興的希望?？h政府十分重視教育工作，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，認真貫徹《教育法》《義務教育法》《教師法》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷夯實教育基礎，優(yōu)化資源配置，促進教育公平，著力改革創(chuàng)新，提高教育質量。目前，全縣共有各級各類學校85所，其中教師進修校1所，普通高中5所，中職學校3所，單設初中15所，九年一貫制學校18所，純小學38所，公辦幼兒園3所，較大規(guī)模民辦學校2所，擁有民辦學前教育辦學點72個。省級示范高中1所，省級示范幼兒園2所，市級示范高中3所，示范初中1所，示范小學3所。在校學生80000余人，其中高階段11000余人，初中25000余人，小學4余人，在園幼兒12000余人，在職教師4800人，其中中學教師1105人，小學教師3497人，幼兒教師198人，形成了以義務教育為主體，以高中教育為側重，以學前教育為鋪墊，以成人教育為補充的普、職協(xié)調，公辦、民辦互補的大教育格局，全縣教育事業(yè)步入良性發(fā)展軌道。
(一)狠抓機遇爭投入，教育硬件建設成績斐然。
縣政府及縣教育主管部門始終把改善辦學條件作為提升教育質量的突破口，爭取港澳援建項目，打造了xxxx中學和龍蠶小學，使兩校的環(huán)境更為優(yōu)美，教育教學條件更加完善，成為學生讀書的好去處。利用災后d級危房改造，農村寄宿制學校建設，薄弱學校改造，三年學前教育行動計劃，教師周轉房建設，廁所改造、食堂新(改擴)建，校園維修改造，校安工程項目的有序推進，全縣所有學校面貌煥然一新。按國家標準重點打造了實驗中學、特殊教育學校和東城幼兒園。大力實施“數(shù)字提升工程”，教育現(xiàn)代化信息化建設邁上新臺階，以教育城域網(wǎng)為依托的教育系統(tǒng)網(wǎng)上辦公平臺建成并投入使用，高考考生身份驗證系統(tǒng)正式運行，以電子白板為標志的數(shù)字化教室覆蓋率達50%。持續(xù)加大資金和項目的投入，全面實施校園環(huán)境治理，堅持不懈地打造校園文化，促進了學校功能的上檔升級，“潔凈校園，秩序校園，優(yōu)美校園”的目標已基本實現(xiàn)。
(二)教改課改力度不斷增強，教育教學質量穩(wěn)步提升。
我縣于在全縣推行高效課堂建設，堅持“行政主推，校長主管，教師主導，學生主體，特色主線”的推進機制。目前共打造課改基地校30所，課改班級學生的自主管理和自主學習能力明顯提升，尤其是楊家小學的大課間活動和學生自主管理搞得有聲有色，四年多來，通過對課改試驗班級的跟蹤考核和隨機抽樣調查，課改班級的教學成績均有大幅度提升。實踐證明課改對優(yōu)化學校管理，提升教育質量，促進教師專業(yè)成長具有十分重要的推動作用，也引起了外界對我縣教育的關注和肯定。底和初，市教科所、市教育局先后在我縣召開全市高效課堂教學研討會和推進會，全市教育同行深入到課改學校和班級，零距離了解和感受，作出了充分的肯定。月，我縣“區(qū)域構建234高效課堂研究”課題獲省政府“第五屆普教教學成果二等獎”，省科教所將其列入全省現(xiàn)場推廣的四個項目之一，定于今年10月24日在我縣舉行全省推廣活動。隨著教改課改的深入，全縣完善了中小學招生政策，采取簽訂責任書，控制大班額，規(guī)范招生秩序，優(yōu)化高中招生政策，考核優(yōu)生留存率等多項措施吸引優(yōu)生，穩(wěn)住中等生，提升鞏固率。組織召開“強管理，重過程，提質量”大討論征求教學質量提升意見，暑期舉辦義務教育階段教學質量提升培訓班，對教學質量不高、教學效果差的部分義務教育階段學校領導、教師進行提升培訓，不定期檢查學校校長、分管教學副校長、教導主任的聽課筆記。通過教改課改和相關措施的施行，年高考我縣本科上線811人，成為我縣高考歷史上第三次超過800人的好成績。全市摸擬高考，我縣名列全市第二。
(三)強化領導責任，確保學生資助金優(yōu)惠政策全面到位。
為確保食品安全和農村義務教育學生營養(yǎng)餐優(yōu)惠政策的落實到位。縣教育主管部門與各學校簽訂目標責任書，鼓勵學校實行食堂供餐自主經(jīng)營模式，為各校解決了人員和經(jīng)費，配備工勤人員119名，落實了每人每年10000元的工資補助，縣財政落實了營養(yǎng)餐計劃辦公經(jīng)費，運行保障經(jīng)費共235萬元。20全縣春季學生營養(yǎng)改善計劃試點學校(含教學點)共105所，其中食堂供餐學校49所，“蛋奶加餐”校點56個，享受學生34260人。
為管理落實好有關補助資金，確保補助金真正發(fā)放到困難學生手中，采取了學生、班級、學?！叭壴u審”制度，同時征求學生所在社區(qū)或村上意見，最終交由學生資助中心終審備案。近年來一是免除了學前教育階段孤殘兒童和特困家庭兒童的保教費。二是中職生的國家助學金受助覆蓋率達22%，額度為每人每年1500元，同時為中職生全部免除學費。三是普高方面的國家助學金，受助覆蓋率已達28%，每生每年的受助額度為1500元。四是義務教育階段住校困難學生生活補助達到住校生的60%以上，住校困難生每年享受的補助金標準初中生達1200元，小學生達1000元。為有效杜絕截留、挪用、違規(guī)分解資助金的行為，教育主管部門每年都將資助金的發(fā)放作為學校財務內部審計的重點，確保了各種優(yōu)惠政策的全面落實到位。
二、存在的主要問題。
1、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡。存在重城市教育，輕農村教育傾向。表現(xiàn)在一方面農村教育“萎縮”，農村學校生源嚴重不足，導致部分教育資源閑置。另一方面城市教育急劇“膨脹”，現(xiàn)有教育資源遠不能滿足教學需求。三是農村學校師資結構不合理，優(yōu)秀教師“流失”嚴重，加之教學設備差，教學質量遠低于城市學校。
2、高中教育滯后。一是投入不足。少有國家項目支持，單位自身發(fā)展，高中學校普遍存在校舍陳舊、設施設備老化問題。二是經(jīng)費缺乏，運轉困難。既限制學校收費，又要學校自行承擔30%的教師績效工資，高中學校普遍存在負債運行現(xiàn)象。高中教育不能滿足教育發(fā)展需要。
3、職業(yè)教育發(fā)展緩慢。一是認識偏見導致職教招生難。人們對職業(yè)教育的重要性、現(xiàn)實性認識不夠，普遍存在重普教，輕職教思想，家長不愿送、學生不愿讀，職教招生難。二是教學條件差。缺乏必要的教學設備和實訓基地，學習理論多，實際操作少，教學效果差。三是現(xiàn)有職中都遠離城區(qū)，交通不便，學生上學難，家長管理難。
三、工作建議。
教育承載著全縣人民的追求與夢想?？h人民政府要以更為務實的作風，更加有力的舉措，更加扎實的工作，推進xxxx教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
1、優(yōu)化資源配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。教育均衡是教育公平的重要內容，要把農村教育與城市教育擺在同等重要位置，縮小城鄉(xiāng)教育差距。一是整合農村教育資源。合并公辦的小學、初中校，逐步撤并村級教學點，減少工勤管理人員，充實教學力量，空出的校舍用于發(fā)展農村學前教育。二是合理調配農村學校師資，逐步解決教非所專的問題;規(guī)范教師借調程序和手續(xù)，減少農村教師“流失”問題。三是加快發(fā)展城市教育，順應城鎮(zhèn)化潮流，滿足社會對城市教育的需求。
2、加強高中教育，培養(yǎng)更多人才。高中是人才的熔爐，是教育成果的集中展示期，要重視和加強高中教育，增加財政投入。加快校舍建設改造，更新配齊教學設備，夯實教學基礎。逐步降低教師績效工資學校自籌比例，讓學校把更多的時間和精力用在提高教學質量上而不是“找錢上”。切實兌現(xiàn)高考獎勵政策，讓老師教有所獲，提高教師的教學積極性。
3、加強職業(yè)教育，適應現(xiàn)實需求。職業(yè)中學是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技能型人才的重要基地。要把職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要位置，加快職業(yè)教育發(fā)展。整合現(xiàn)有職教資源，將濟渡職工、巨龍職工撤并在縣城(實驗中學舊址)設立縣職教中心，推進職業(yè)教育?？h財政要加大對職教的投入，購置配齊必備的教學設備，改善教學條件。職教中心要依托工業(yè)園區(qū)建立實訓基地，做到學實結合，提高職教水平，方便學生就業(yè)。
4、加強教師隊伍建設，提高教學水平。一是要強化師德教育、教育廣大教師敬業(yè)愛生、為人師表的奉獻精神;二是開展豐富多樣的業(yè)務技能培訓和知識競賽，采取“送出去，請進來”的方式，請專家授課，把年輕教師送入專業(yè)學校深造，努力提高教學、導學水平;采取以老帶新的方式，一個老教師帶一個新教師，實行一帶一，快速提升新教師的教學能力。三是建立中小學教師教學成果獎勵機制，對小學、初中畢業(yè)班設置具體的目標任務，納入全縣目標考核范疇。完成目標任務給予一定的獎勵，對超額完成目標任務的學校和教師實行重獎，資金來源在教育附加費中列支，由教育主管部門具體考評，充分調動教師的工作積極性，推動xxxx教育再上一個新臺階。
學前教育情況報告篇六
明德小學始建于xx年，xx年9月正式招生辦學，不開設幼兒園，有學前班2個，學前兒童118名，聘請低級幼兒教師4人。至2011年9月，明德小學學前班增至4個，就讀兒童201名，學前一年入園率100%，其中流動聽口146人，占比73%，聘用初級幼兒教師8人，均有教師資歷證，月均勻工資800元，其中6人"五險一金"均自行購置。在學前教育建設的經(jīng)費投入上，明德小學堅持"不等、不靠，多條腿走路"的準則，建立了多元投入機制。首先，政府拿出資金和無償供給土地，籌建了明德小學，并于xx年9月正式開學。其次，從xx年至2011年，學校先后為學前教育投入三十多萬元購買了座椅250多套和多媒體幫助教學器材，購置兒童玩教具400余件，幼兒教學光盤若干，同時動員全部教師自制玩教具200余件，彌補了教學裝備的不足。添置了幼兒室外活動場合：滑梯、轉盤、蹺蹺板、秋千等，還開設幼兒活動室：圖書室、閱覽室、跳舞室等。明德小學學前教育除按國度要求保障功效配套外，總體設計綠化、污染、兒童化、教育化。至今，明德小學的學前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。
學前教育是基本教育的重要組成部分，是我國學校教育和終言教育的奠基階段。自明德小學建校以來，引導班子就從實際"xxxx"重要思維，構建協(xié)調社會的高度認識發(fā)展學前教育的重要性，把學前教育納入學校發(fā)展的總體計劃，兼顧部署，增強指導。明德小學當真落實上級有關學前教育的法律法規(guī)，及時擬定學前教育發(fā)展規(guī)劃、相干文件和政策。每學期，學校都把安全工作放在首位，堅固建立"珍重性命，保險第一"的觀點，始終堅持高度的警惕，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實把學前班各項平安和管理工作落實到位，謹防各類安全事變的產生，新加坡留學學費。堅持依法治教，慣例管理步入規(guī)范化、軌制化、科學化。明德小學保持幼先生資隊伍建設，加大培訓力度，通過開展對青年教師的學習培訓、教學大比武、群體備課和教研交換等情勢，增進幼兒教師彼此學習，豐盛教學教訓；同時請求每學期至少組織一次教師全員介入培訓運動，發(fā)展教研探討和教學方式交流。這些措施有力地推動了學校學前教育事業(yè)的發(fā)展。
目前制約明德小學學前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足。目前學前教育都是自信盈虧，經(jīng)費主要用在聘用老師和少部分器材添置上等，學前教育場地和小學公用，沒有獨自的學前教育場地，師資缺少，經(jīng)費投入短缺保障，優(yōu)質學前教育資源顯明不足，這也讓學前教育的公益性和服務性沒有真正體現(xiàn)出來。社會對學前教育的主要性意識不足，學前教育治理體系體例不完美，有關政策不很好落實。學校學前教導師資步隊以非公辦幼兒老師為主體，待遇位置得不到有效保障。
學前教育為逢迎家長心理，爭奪生源，在教學上違反幼兒教育和幼兒成長的法則，暖衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術等教授教養(yǎng)，不重視幼兒根本素質跟良好習性、技巧的培育，導致幼兒過早地對學習發(fā)生膽怯與膩煩，影響了幼兒將來的健康發(fā)鋪，也嚴峻影響了小學教學品質的進步。
學前教育情況報告篇七
學前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè)，一般認為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大。那么，我們學校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解。本文在對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢，同時也可以對我們學校幼師的專業(yè)素質結構進行再認識，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質量和辦學水平，把發(fā)展的著力點放在特色辦學、校本課程研發(fā)、校園文化建設等方面。
一、調研目的與意義。
學前教育專業(yè)是師范類學科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師，他們主要學習的專業(yè)課程包括學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前教育管理學、家庭教育學、現(xiàn)代教育技術學、幼兒園教育活動設計、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術、舞蹈、視唱、樂理、書法等。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構等。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動都有針對性，學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。
當前大學生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為，學前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此，我們學校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標準是什么等等，我們都知之甚少。因此，對近幾年學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調查研究。
11月-12月，學校分管領導、招生就業(yè)辦以及教務處等部門人員于對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園、及早期教育機構用人需求和滿意度進行了調研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢；使我們對幼兒教師的專業(yè)素質結構及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質的建議；本次調研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關注的問題進行研究，為探索學校建設和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù)。
二、調研對象。
調研單位：長安小學幼兒園、王營實驗學校幼兒園、櫻花園幼兒園、實小御花園幼兒園、實小幼兒園、二附小幼兒園、新實小幼兒園、**外國語實驗學校幼兒園、繁榮小學幼兒園、新渡中學幼兒園、新渡小學幼兒園、王興九年制幼兒園、張集小學幼兒園、棉花小學幼兒園、大興九年制幼兒園等。
調研對象：主要為**區(qū)教師進修學校以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
三、調研內容和方法。
調研方法：深入用人單位，采用訪談法、登記法等。
四、分析與討論。
1、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率。
通過對近二十個幼兒園的調研發(fā)現(xiàn)，這些單位的70%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是，這些員工很多都是20以前的畢業(yè)生，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：（1）用人需求接近飽和；（2）待遇低下，學生期望值過高；（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差，這山望著那山高；（4）不愿踏實做事，好高騖遠，不切實際。這就說明畢業(yè)生還應該從自身入手，嚴格要求自己，努力的調整自己以盡快適應市場需求。還有學生的家庭經(jīng)濟狀況，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族；一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農村幼兒園，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質。
不管是以前的畢業(yè)生，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低。
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元-1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高。
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)實踐技能、教學技能以及公共關系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經(jīng)過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、資質齊全，有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場前景依然廣闊。
（二）思考建議。
1、抓住機遇，增強社會影響力。
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（――）》的出臺，學前教育得到政府和社會公眾的空前關注。國務院頒布了促進學前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化，擴充建設公立幼兒園，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳，增強社會影響力，吸收更多更好的學生，為提高幼師素質打基礎。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學歷進修、普通話培訓、教師資格考試課程（教育學和教育心理學）正常開設等方面予以考慮，多為學生完善自身條件、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2、勇于創(chuàng)新，辦出特色。
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新，與時俱進，強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質，要提倡學生們多學習書本以外的知識，比如素質修養(yǎng)。作為一個人，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應該多開些禮儀、心靈雞湯等類似的課程，多開設戶外內容，要打開眼界，走出社會，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展。
3、重視大范圍、高質量的專業(yè)實踐。
要重視學生的實踐課程，加大幼兒園見習和實習力度，著力培養(yǎng)學生的實踐能力。一是要積極構建和不斷完善專業(yè)實踐教學體系，不斷更新實踐教學觀念；二是要豐富實習內容，拓展實習功能，分散見習與集中見習相結合，不僅只是教學觀摩、備課上課、制作教具等內容，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習和幼兒教育調查研究活動。既讓實習生更加明確自己的'工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學前教育專業(yè)的教育教學改革提供可靠的實踐依據(jù)；三是應該積極聯(lián)系建立大范圍、高質量的教育實習基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關系；四是要嚴格實習管理，制定制度和措施，狠抓教育實習和見習的各項工作。
4、嘗試改變單一性別環(huán)境。
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報考幼兒師范，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應聘，從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡，許多幼兒園長期無男教師?！笆濉币詠?，各級政府高度重視學前教育，建設一支結構合理、高素質、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學前教育質量的關鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質，進一步提高民族素質，切實解決幼兒園師資隊伍性別結構失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢所趨，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學校來說，如果招收了男幼師，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度。學校是否愿意嘗試，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模，嚴控生源質量關，嚴抓培養(yǎng)質量關，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學無望的學生，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學面試要求，從而把本應關在“門外”的生源紛紛招了進來，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外。這樣的生源狀況就使得學校想要輕易地培養(yǎng)出高素質的畢業(yè)生，存在很大的問題，這個應該引起同行和社會更多的關注。建議學校適度控制招生規(guī)模，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內容和加大面試難度，如加入朗誦、模唱、形象、身體比例、()開度、軟度、動作模仿和彈跳力等，嚴控生源質量關，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質量關，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質是增強市場就業(yè)競爭力的關鍵所在，同時，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書，如藝體、英語、計算機等證書以及高學歷證書也是很有必要的。俗話說：你無我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學校更應該理性地分析就業(yè)形勢，超前預測，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場。要及早對學前教育的學生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和教育，鼓勵學生盡早考取相關的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書，如：幼兒教師證、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證、早教開發(fā)教師證等，為學前教育學生全方位、高層次、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎。
**區(qū)教師進修學校招生就業(yè)培訓處。
學前教育情況報告篇八
把加強黨的政治建設作為首要任務，著力解決黨組織領導核心作用弱化、貫徹執(zhí)行上級重大決策部署不到位、下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼?022年單位落實全面從嚴治黨主體責任工作計劃范文，希望大家喜歡。
為深入貫徹中央和省委、市委關于全面從嚴治黨的決策部署，進一步壓緊壓實全面從嚴治黨主體責任，推動全面從嚴治黨各項工作落實落地，結合本單位工作實際，制定本計劃。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義為指導，深入學習貫徹黨的十九大及十九屆歷次全會精神和十九屆中央紀委六次全會特別是習近平總書記重要講話精神，深入學習貫徹省紀委x全會精神，以及市紀委x全會精神，弘揚偉大建黨精神，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持以政治建設為統(tǒng)領，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，進一步鞏固x系統(tǒng)風清氣正政治生態(tài)，為迎接黨的二十大勝利召開提供堅強紀律保障。
二、工作重點。
落實全面從嚴治黨主體責任主要做好以下幾項重點工作：
(一)加強政治引領，抓好政治建設這項根本性建設。
把加強黨的政治建設作為首要任務，著力解決黨組織領導核心作用弱化、貫徹執(zhí)行上級重大決策部署不到位、黨內政治生活不嚴肅和民主集中制執(zhí)行不嚴等問題。
一是提升政治領導力。把切實踐行“兩個維護”作為第一位的政治要求，始終做到從政治上把大局、看問題，從政治上謀劃、推動工作，加強對踐行“四個意識”、落實“兩個維護”、貫徹黨章和《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規(guī)的監(jiān)督檢查，嚴查“七個有之”問題。同時要筑牢理想信念根基，培養(yǎng)一支政治堅定、學識精湛、樂于奉獻的領導集體，不斷提升黨組織領導班子政治領導力和干事創(chuàng)業(yè)的能力。
二是落實上級決策部署。貫徹執(zhí)行中央和上級黨委決策部署不打折扣、不做選擇、不搞變通，堅決保證政令暢通、令行禁止。強化規(guī)矩意識，堅持重大事項請示報告，絕不越級越權，自行其是、欺上瞞下、弄虛作假。
三是嚴肅黨內政治生活。嚴格執(zhí)行《中國共產黨支部工作條例(試行)》有關規(guī)定，召開好民主生活會和組織生活會，強化黨組織主要負責人“第一責任人”職責，主持制定會議方案，主持研究起草班子對照檢查材料，把關班子成員個人發(fā)言提綱，對沒有針對問題、脫離實際，沒有觸及思想的班子成員對照檢查材料，要求重新修改。
四是嚴格執(zhí)行民主集中制。堅持民主集中制原則，發(fā)揚民主作風，營造民主討論的黨內生活氛圍，凡涉及“三重一大”決策事項，必須嚴格按照《x“三重一大”事項決策制度》貫徹執(zhí)行，增強黨的紀律和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮好民主集中制的制度優(yōu)勢，充分調動黨支部和廣大黨員的積極性，集中全黨智慧，保證黨的決策正確和有效實施。
(二)強化思想引領，抓好思想建設這項基礎性建設。
思想不牢，地動山搖，思想建設是黨的基礎性建設，是黨建之源，把黨的思想建設作為基礎性工作來抓，著力解決學習主動性不足、學習不深入、理論聯(lián)系實際不夠、形式單一和意識形態(tài)工作責任制落實不到位的問題，把牢思想的“總開關”。
一是完善機制學。加強學習型機關建設，鞏固黨史學習教育成果，持續(xù)推進“兩學一做”常態(tài)化制度化，堅持黨組中心組學習和主題黨日活動，堅持集體學習和個人學習相結合，重點學習習近平新時代中國特色社會主義思想，黨章黨規(guī)，黨的十九大精神、十九屆六中全會精神等，不斷提高理論修養(yǎng)和政策水平。堅持領導領學，班子成員帶頭學習、帶頭講黨課，解決好黨員干部職工思想上的困惑。
二是創(chuàng)新方式學。通過重溫入黨誓言、外出考察學習等方式，促進全體黨員干部增強交流，互相學習，提升政治理論水平，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
三是帶著問題學。積極引導黨員干部圍繞市委市政府中心工作和關系人民群眾切身利益的難點熱點問題，從問題入手，將思考問題貫穿于學習過程的始終，在學習中善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于面對問題、樂于研究問題、著力解決問題。
四是落實意識形態(tài)工作責任制。認真貫徹落實黨中央和上級黨委關于意識形態(tài)工作的決策部署，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，及時分析研判排查各領域風險隱患，尤其在敏感時間節(jié)點，及時開展思想教育，維護意識形態(tài)安全。黨員同志、尤其是黨員領導干部要切實發(fā)揮模范帶頭作用，積極通過“學習強國”等平臺和載體開展學習交流。
(三)樹立大抓基層導向，抓好組織建設這項重點工作。
加強黨的組織建設，提升黨組織戰(zhàn)斗力，著力解決基層組織建設弱化、落實黨建工作責任制不到位、干部人事管理制度執(zhí)行不嚴格的問題。
一是扛實主體責任。牢固樹立黨建主責、主業(yè)和主角意識，把抓好黨建作為最大的政績，扛起管黨治黨主體責任，做到黨建工作和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，聚焦落實抓機制，健全領導機制、工作機制和保障機制，著力夯實基層黨建工作責任，切實增強基層黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力。
二是筑牢戰(zhàn)斗堡壘。切實加強對基層黨組織黨建工作的指導和監(jiān)督，以《中國共產黨支部工作條例》為工作遵循，推動基層黨組織建設從“寬、松、散”走向“嚴、緊、實”;同時嚴把黨員入口關，提高黨員進入“門檻”。認真執(zhí)行中央辦公廳印發(fā)的《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》，堅持“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”原則，制定發(fā)展黨員年度計劃，做好入黨積極分子教育培養(yǎng)，嚴格工作程序和紀律，不斷提高黨員發(fā)展質量，做到一個黨員就是一面旗幟，一個支部就是一個堡壘，增強黨的戰(zhàn)斗力。
三是嚴把干部選拔任用“關口”。認真落實新時期好干部標準和“德才兼?zhèn)?，以德為先”的用人導向，嚴格按照《黨政干部選拔任用條例》的相關原則、基本條件和程序選拔使用干部。
(四)維護風清氣正政治生態(tài)，抓好作風和紀律建設這項關鍵性工作。
持之以恒抓好黨的作風建設和紀律建設，把紀律和規(guī)矩挺在前面，維護和執(zhí)行黨的紀律，著力解決工作作風自由散漫、落實中央八項規(guī)定及其實施細則精神不力、“四風”隱形變異、日常監(jiān)督執(zhí)紀標準低的問題。
一是強化學習教育。以學習教育為抓手加強作風和紀律教育，把《中國共產黨章程》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨問責條例》等黨內法規(guī)作為黨委中心組學習和“三會一課”的重點學習內容之一，嚴節(jié)點，嚴日常，增強黨員干部帶頭遵守執(zhí)行黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律思想覺悟，做到有令必行，有禁必止，切實杜絕對中央和省委市委縣委決策部署打折扣、做選擇、搞變通。
二是馳而不息整治“四風”。嚴格落實中央八項規(guī)定和《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》以及省市有關規(guī)定，強化重要時間節(jié)點的防范和查處各種隱性、變異的“四風”問題，對查處的問題一律在單位內通報曝光，檢查情況報市紀委監(jiān)委派駐市委宣傳部紀檢組備案;厲行節(jié)約，嚴格“三公經(jīng)費”管理，嚴控“三公”經(jīng)費的支出，嚴禁公費購酒、公費旅游。
三是落實黨內監(jiān)督。嚴格執(zhí)行《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》的相關規(guī)定，運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，經(jīng)常開展批評和自我批評、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態(tài)。同時嚴格執(zhí)行《領導干部報告?zhèn)€人有關事項規(guī)定》的相關規(guī)定，領導干部及時向組織報送個人有關事項的變動情況。
(五)落實黨風廉政建設主體責任，深入推進反腐敗斗爭。
全面履行管黨治黨主體責任，深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，著力解決推進黨風廉政建設和反腐敗工作不堅決、不扎實、落實“一崗雙責”有差距、防控措施不完善和監(jiān)督執(zhí)紀不到位的問題。
一是強化責任擔當。各級黨組織要認真落實全面從嚴治黨主體責任，主要負責同志要擔負起第一責任人責任，切實做到“四個親自”;領導班子成員要履行好“一崗雙責”，對職責范圍內黨風廉政建設真抓嚴管，強化對分管范圍、分管部室廉潔從政的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處置，不回避不包庇，堅持壓力傳導，筑牢責任鏈條，按照“誰主管、誰負責”原則，層層壓實管黨治黨政治責任，以“關鍵少數(shù)”帶動大多數(shù)黨員干部，黨員領導干部要帶頭執(zhí)行黨章黨規(guī)，發(fā)揮示范帶頭作用。
二是完善黨風廉政風險防控機制。嚴格執(zhí)行《x廉政建設制度》和財務內控管理制度，對照“五不五要”工作要求，及時查擺工作作風方面存在的問題。堅持用制度管權管事管人，把權力關進制度的籠子里，針對管理漏洞和薄弱環(huán)節(jié)建章立制，健全日常監(jiān)管和風險防控機制，切實消除監(jiān)管盲區(qū)，做到真管嚴管，確保管黨治黨真正抓到底、嚴到位。
三是加強警示教育。將反腐倡廉學習列入黨組中心組和機關黨支部“三會一課”學習重要內容，納入干部培養(yǎng)、提拔、管理、使用各個環(huán)節(jié)，樹牢“底線”意識，通過組織觀看警示教育片等，增強學習活動的感染力、沖擊力。充分發(fā)揮反面典型警示教育作用，開展以案釋紀，以案施教，重點案例點名通報，達到處理一人一事、警示教育一片的效果。
四是強化監(jiān)督執(zhí)紀問責。全力支持市紀委監(jiān)委派駐市委宣傳部紀檢組開展監(jiān)督執(zhí)紀問責工作。綜合運用監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，堅持紀挺法前，抓早抓小，防微杜漸，對黨員干部身上的問題早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早教育、早查處，對違紀違規(guī)的黨員干部從嚴查處、決不姑息。對巡察反饋的問題，著眼常態(tài)長效抓整改落實，不斷深化和鞏固整改成果。
三、工作要求。
(一)加強組織領導，層層傳遞壓力。
成立以黨組副書記、主席為組長，領導班子其他成員為副組長，機關各部室負責人為成員的落實全面從嚴治黨主體責任工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室主任由x同志兼任，日常工作由x、x兩位同志負責，領導小組辦公室負責全面從嚴治黨工作的組織協(xié)調和督促檢查工作。
(二)建立工作臺賬，全程跟蹤問效。
要強化履職盡責，根據(jù)責任清單，建立履行主體責任工作臺賬，對落實主體責任各項工作資料及時歸檔、全程記錄。臺賬要全面反映出本單位落實從嚴治黨的工作情況。
(三)嚴格督查考核，強化追責問責注重日常動態(tài)監(jiān)管，領導小組采取談心談話等方式，督促機關各部室落實從嚴治黨工作主體責任。年底考核與綜合目標考核同步進行，并將考核結果與黨員干部業(yè)績評定、評先評優(yōu)、選拔任用、目標獎勵等掛鉤。對存在問題的各部室負責人視情況進行誡勉談話，限期整改，直至作出組織處理，切實增強黨員領導干部守土有責、守土盡責的責任意識和擔當精神。
學前教育情況報告篇九
根據(jù)中央的部署要求，我局自20xx年6月開始，在省局機關深入開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育，現(xiàn)將開展情況總結如下：
一、基本情況。
我局把抓好主題教育作為履行黨建主體責任的重要任務來抓，印發(fā)主題教育工作方案，明確總體要求，部署工作任務，研究方法措施，要求機關黨員干部認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹從嚴要求，精心組織實施，確保主題教育落到實處。
（一）講好黨課開好局。省局領導班子成員堅持先學后講、學深講透，以高質量的黨課為主題教育打好思想基礎。6月xx日，我局召開主題教育啟動動員會，省局黨組書記為干部上了專題黨課，闡述了開展主題教育的重大意義和豐富，對開展主題教育進行動員部署，要求全省廣大黨員干部牢牢把握“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，全面開展主題教育。在此基礎上，省局領導班子其他成員共開講專題黨課x節(jié)，有效發(fā)揮了領導干部帶頭促學作用。
（二）集中研討抓好學。按照“讀原著、學原文、悟原理”的要求，省局黨組分x個專題開展學習研討，結合中心工作談體會，認真查找和解決差距問題。在對照習近平新時代中國特色社會主義思想方面，重點學習研討了如何堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念，增強道路自信、理論自信、制度自信；如何站穩(wěn)黨和人民立場，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民；如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自覺遠離低級趣味，樹立良好家風，堅決抵制歪風邪氣，堅守共產黨人精神家園。在對照黨章黨規(guī)找差距方面，重點學習研討了如何嚴格遵守黨章，自覺維護黨中央權威，任何時候任何情況下都做到思想上政治上行動上同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致；維護黨的團結，做老實人、說老實話、干老實事，不搞團團伙伙，不搞任何形式的派別活動；遵循組織程序，不超越權限辦事，不搞先斬后奏；服從組織決定，不跟組織討價還價，不欺騙組織、對抗組織；管好親屬和身邊工作人員，不讓他們利用特殊身份謀取非法利益。在對照初心使命方面，重點學習研討了如何堅持用權為民，自覺遵守憲法法律和黨的紀律，按規(guī)則、按制度、按法律行使權力，敬法畏紀，為政清廉，任何時候都不搞特權、不以權謀私；如何堅持民主集中制，自覺接受監(jiān)督，不搞大權獨攬、獨斷專行；如何堅持從實際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進工作，敢于擔責、“為官有為”，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
（三）圍繞主題開好會。根據(jù)中央主題教育總體安排和總局統(tǒng)一部署，我局黨組堅持嚴字當頭、堅持問題導向，本著嚴肅認真、實事求是、民主團結的態(tài)度，深入調研，深入對照，深入整改，切實將民主生活會開實、開好、開出成效。一是精心做好準備。通過精學、廣聽、細照、深談等方式，認真做好聽取意見、對照檢查、談心交心、撰寫材料等會前各項準備工作，共征集了群眾代表、機關干部代表、離退休干部代表四個方面的收集意見建議x條，對x個項目進行了邊學邊改。二是用心開好會議。20xx年x月x日，省局黨組召開專題民主生活會，書記帶頭查擺了突出問題，對問題主動認領、主動擔責；班子其他同志逐一作了對照檢查，對號入座、勇于領責。三是專心做好整改。本次民主生活會征集到的意見建議共四個方面x條，省局黨組逐條進行了研究，對x條能立行立改的意見建議進行了立即整改。其他未能整改的x條認真梳理分析意見建議類型，制定分類整改措施，制訂了領導班子專題民主生活會整改工作任務清單，明確整改時限和責任處室，緊扣干部群眾反映強烈的問題動真格、出實招、抓落實，確保主題教育善始善終、善作善成。
二、主要做法。
在主題教育活動開展過程中，省局黨組始終把抓好主題教育作為履行黨建主體責任的重要任務，精心研究部署，扎實組織實施，形成“一級抓一級、層層抓落實”的局面。
（一）省局黨組帶頭，強調責任擔當，始終引領主題教育的導向。我局黨組把主題教育作為重大政治任務來抓，除了深入謀劃、研究、部署主題教育，緊密聯(lián)系自己的思想和工作實際，主動查找問題，主動承擔責任，深刻剖析根源，真誠汲取教訓。黨委班子自始至終把責任扛在肩上，帶頭研究部署，帶頭學習研討，帶頭赴基層調研指導，利用一個多月的時間，分x個專題開展了省、市、縣和基層分局各層級、各地區(qū)共x多名人員參加的集中調研活動，面對面聽取一線同志擺問題、提建議，收集匯總了各類問題x多個，梳理問題x個。在整改過程中，省局黨組緊扣干部群眾反映強烈的問題動真格、出實招、抓落實，定期公布整改項目和進展情況，力求整改結果讓群眾看得見、評得實、管得著、督得緊，使主題教育成為機關轉變職能改進作風的重要措施，實現(xiàn)主題教育與中心工作的雙推進、同發(fā)展、兩不誤，形成上級帶頭、領導示范、上行下效的良好局面。
（二）各級部門參與，重視工作推動，不斷營造主題教育的濃厚氛圍。在主題教育活動開展過程中，各級領導干部均能按照活動的要求，認真上好專題黨課，積極參與專題學習研討，帶頭做好行動榜樣，在做實規(guī)定動作的基礎上，結合本單位實際，努力做出特色、做出新意，帶動全體黨員干部參與、融入、推動活動的開展。積極采用了薦書、集中觀影及中心組擴大學習講座等方式，開展主題教育，強化黨員的黨性修養(yǎng)。在專題學習研討中，組織領導干部學習書籍x冊，并在“黨建微信”和“機關黨建網(wǎng)”專題開設相關的學習內容，保證黨員干部學深悟透、以知促行，做到知信行合一。
（三）系統(tǒng)上下聯(lián)動，立說立行立改，迅速體現(xiàn)主題教育的成果。我局黨組把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為主題教育的出發(fā)點和落腳點，無論是講專題黨課，還是開展專題研討，都緊盯問題，力求切中時弊、接足地氣、真查實改。一是發(fā)現(xiàn)問題立即改。對征求到的意見建議和查擺出來的差距問題，一些比較簡單、急需解決的，現(xiàn)場“拍板”落實，做到“馬上就辦”；另外一些需要長抓不懈或者相對復雜、需要深入研究和多部門協(xié)商解決的，認真梳理歸納，逐條逐項制訂整改措施，目前已完成邊學邊改項目x項，切實以立行立改的效果取信于群眾。開展邊學邊查邊改“回頭看”，一項一項對表，一個一個盤賬。針對x余項“疑難雜癥”問題，組織分管領導和相關部門負責人進行“集體會診”，分析問題產生的原因，明確責任人和具體解決的期限，實施菜單式管理、項目化推進，以釘釘子精神一項一項加以解決。二是突出問題重點改。我局黨組連續(xù)召開局黨組會和黨組擴大會，密集出臺具體整改措施，先后下發(fā)《xx通知》等多個文件，進行了及時、主動、徹底地整改。關于xx問題，省局機關全體人員全部整改到位。同時，全系統(tǒng)進行同步整改，嚴格對照標準自查自糾。關于xx問題，及時請示匯報，研究處理辦法，確保符合相關規(guī)定，并做好相關干部的思想工作。三是舉一反三深入改。我局黨組要求省局機關和系統(tǒng)各單位舉一反三，對照要求，全面深入排查工作的各個環(huán)節(jié)，從嚴從細從緊梳理當前工作其他領域可能存在的問題，把問題查全、找透、盯牢、改實。系統(tǒng)各單位先后發(fā)現(xiàn)x多個問題，目前這些問題均已整改到位。
學前教育情況報告篇十
關于學前教育發(fā)展問題的調研報告農村幼兒教育狀況如何,不僅關系到農村基礎教育的發(fā)展,更關系到農村經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，20__年9月，國務院頒發(fā)了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農村教育作為教育工作的重中之重來抓。
農村學前教育是基礎教育的基石，質量的優(yōu)劣關系到整個國民素質的提高。但是就目前現(xiàn)轉來分析，存在著許多問題。
一、主要問題：
1、學歷水平不高。
2、待遇相對偏低。
3、工作強度大。
4、接受繼續(xù)教育的機會少。
5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題。
6、社會地位不高。
以上問題的存在，造成了農村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質偏低，教育質量不高等。
二、建議與思考。
1、提高農村幼兒教師的工資待遇。
只有物質基礎有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?.8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來考慮。
2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質。
現(xiàn)在農村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新形勢。
3、對農村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法。
從社會經(jīng)濟的發(fā)展看，實施養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀況，應率先實施養(yǎng)老保險制度，促進農村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、、、等為界定，合理制定個人應繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。
4、農村幼兒教師年齡結構。
目前農村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農村實際，農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。
5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題。
對于已經(jīng)不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休。
6、幼兒教師的最低工資保障制度。
勢在必行。
我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農村幼兒園教師理應享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應不低于當?shù)厝司杖氲囊稽c八倍，最低不能低于500元。
7、創(chuàng)設良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應呼吁主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛，關注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。
關于農村幼兒園布局調整問題的調研。
為了合理有效地利用教育資源，提高教育質量，加強教師的合作交流，農村幼兒園應該實施合班并園，擴大規(guī)模效益，改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經(jīng)驗。但是布局調整應更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。
家長對于布局調整最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送，于是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統(tǒng)一解決幼兒接送消除家長后顧之憂，二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另一方面杜絕不法個體園產生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠利益。
布局調整后，如果具備統(tǒng)一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應在1.5公里之內。
學前教育情況報告篇十一
閱讀提示：現(xiàn)在距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲。本文是對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合就業(yè)狀況的調查結果。
工作難“求”――應屆大學畢業(yè)生必要的人生歷練。
對于的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經(jīng)歷了10-12月的招聘高峰期和202-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經(jīng)進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
并不都是香餑餑。
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經(jīng)保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的?！罢夜ぷ鞯拇蟛糠质浅煽儾惶玫耐瑢W?！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了?！?BR> 在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的?！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇。”趙志同說。
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，2000-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非it公司去的，工資只有4000元/月左右;到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是google給出的9000元/月?！币癖f。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是2000-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是2000-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了?！罢麄€山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-2000元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經(jīng)極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了?！?BR> 身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月;所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受。”潘曉煒說?！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)?！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
?大學生課余活動調查報告?調查報告?旅游調查報告?白色污染調查報告。
?人力資源調查報告?留守兒童調查報告?會計學專業(yè)調查報告?白領調查報告。
考研仍是大勢所趨。
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士――出國讀博士――海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多?！?BR> “我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生。”牛紅婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少。”據(jù)了解，騰訊、google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經(jīng)驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
非名校學生找工作易遭遇不公。
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找?！瘪R金紅無奈地說。
學前教育情況報告篇十二
根據(jù)示范區(qū)教文局《20xx年春季學前教育資助工作通知》，結合我鎮(zhèn)實際情況，依據(jù)《陽店鎮(zhèn)20xx年春季學前教育資助工作實施方案》，嚴格按照評審程序進行，確保資助政策落實到位，使資助工作做到公平、公正和公開?，F(xiàn)將春季學前教育資助工作總結匯報如下：
1、中心學校制定《20xx年陽店鎮(zhèn)春季學前教育資助工作實施方案》，其中：建檔立卡幼兒的認定依據(jù)上級行政部門下發(fā)的文件。
2、3月12日，中心學校召開各幼兒園長、資助工作負責人專題會議，組織學習教體局《20xx年春季學前教育資助工作通知》、《陽店鎮(zhèn)20xx年春季學前教育資助工作實施方案》。
（1）各幼兒園長要高度重視，精心布置，認真安排。
（2）大力宣傳，使群眾人人皆知國家資助政策，尤其是建檔立卡家庭。
（3）學前教育資助工作，要規(guī)范操作程序，確保資助政策全面落實到位。
（4）在評審家庭經(jīng)濟困難幼兒的過程中要做到公平、公正和公開，確保資金發(fā)放給最困難的孩子。
（5）按時上交各種材料和表冊，并建好紙質檔案和電子檔案。
1、貧困幼兒監(jiān)護人持戶口本及相關證件向就讀幼兒園幼兒提出申請，領取《學前教育國家資助申請表》，并據(jù)實填寫。
2、貧困幼兒監(jiān)護人提供相關證明材料。
3、各幼兒園組織教師對提出申請的家庭經(jīng)濟困難幼兒進行入戶調查、走訪群眾，深入了解，實地了解其家庭經(jīng)濟狀況。
4、各幼兒園成立評審小組，對幼兒監(jiān)護人提交的資助申請和相關證明材料進行認真評議、審核，確定擬資助對象。
5、各幼兒園建立監(jiān)督小組，對學前教育資助工作進行全過程監(jiān)督，確保資助工作的公平、公正和公開。
6、幼兒園確定的擬資助幼兒及其監(jiān)護人名單要以正式文件的形式在幼兒園和家庭所在村委顯要位置公示7天以上，同時公布園、中心學校、示范區(qū)資助舉報電話，接受社會群眾監(jiān)督。
本期資助資金發(fā)放方式不再采用之前的現(xiàn)金發(fā)放，而是打到提前幼兒家長申報的農信社卡上。本期建檔立卡幼兒資助標準為每生500元（共83人，小計41500元）。所有款項于20xx年6月14日下午發(fā)放到位。
資助名額有限，致使部分貧困幼兒暫時不能享受資助。
資助工作是一項愛心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作。在今后的工作中，我們將全面了解學前兒童的家庭情況和經(jīng)濟狀況，一如既往地嚴格執(zhí)行政策，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的幼兒，讓領導滿意、家長滿意。
學前教育情況報告篇十三
學前教育系于xx年11月18日—22日安排了為期一周的認識實習，在學生結束實習之際，特將本次實習情況總結如下：
一、實習的組織情況。
本次認識實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在軍區(qū)司令部幼兒園12個教學班，學前教育實習報告格式范文。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。在進行認識實習之前，帶隊教師進行了實習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項和紀律要求。安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實習的內容。
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程，實習報告《學前教育實習報告格式范文》。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
三、實習的收獲。
1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。
4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。
學前教育情況報告篇十四
學前教育發(fā)展情況匯報學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是一項重要的教育民生工程。黨的十九大報告指出：“辦好學前教育”。
近年來，區(qū)委區(qū)政府高度重視學前教育發(fā)展，多措并舉取得較大成就。特別是自實施三期三年學前教育行動計劃以來，學前教育得到了長足發(fā)展，城鄉(xiāng)學前教育資源有效擴充，辦園條件大幅改善，學前教育普及程度明顯提高，我區(qū)各類學前教育得到快速發(fā)展，但也存在一些短板，公辦園數(shù)量太少，入公辦園難，入民辦園貴，普惠性幼兒園資源短缺，學前教育發(fā)展還不能滿足人民群眾對有學上、上好學的需求。現(xiàn)將我區(qū)學前教育發(fā)展情況匯報如下：
一、學前教育基本情況全區(qū)現(xiàn)有幼兒園132所，其中公辦園19所，已審批民辦園56所。幼兒園教師1496人，其中持有幼兒教師資格證教師789人，在編教師210人。在園幼兒15228人，其中公辦園在園幼兒2271（含小學附設學前班5人），公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占比14.99%。全區(qū)學前教育一年毛入園率達92%，二年毛入園率達85.3%，三年毛入園率達79.8%，分別比2010年增長14.5%、26.3%、27.1%。
二、推進措施與工作成效（一）政府高位推動，社會廣泛參與1．政府責任進一步強化。區(qū)委、區(qū)政府把學前教育三年行動計劃目標納入全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，對工作中的重大問題，列入?yún)^(qū)委常委會或區(qū)政府常務會議進行研究，對實施公辦幼兒園建設的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的征地費用由區(qū)財政負責解決，高位推動學前教育三年行動計劃的實施。
2.政策性文件相繼出臺。實施學前教育三年行動計劃以來，區(qū)委政府高度重視，先后出臺了《##區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》、《發(fā)展學前教育實施意見》、《##區(qū)扶持普惠性民辦幼兒園暫行辦法》、《##區(qū)關于開展學前教育無證辦園清理整頓工作方案》、《關于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》、《關于進一步加強民辦學前教育機構管理的通知》、《城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設與管理辦法》、《##區(qū)民辦幼兒園管理辦法》、《關于切實做好校車安全管理有關工作的通知》、《關于開展校車安全集中整治工作實施方案的通知》、《關于印發(fā)##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案的通知》等政策規(guī)劃及規(guī)范性管理文件，就全區(qū)發(fā)展學前教育工作提出了具體意見，明確全區(qū)發(fā)展學前教育的指導思想、發(fā)展目標、主要任務和保障措施，目前正在積極推動實施。
3.部門分工協(xié)作合力增大。學前教育三年行動計劃實施以來，加大了學前教育工作的社會參與面，進一步明確了部門責任，加強了統(tǒng)籌協(xié)調，健全了教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制。在區(qū)委政府的統(tǒng)一領導、調配下，教育、財政、規(guī)劃、公安、發(fā)改委、交通、建設、綜治、城管、消防、衛(wèi)生、民政、質監(jiān)、安全生產監(jiān)管、藥監(jiān)等部門相互配合，分工協(xié)作，為推動學前教育三年行動計劃實施，多次召開了布置會、協(xié)調會、研討會等，進行統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，形成推動學前教育三年行動計劃實施的強大合力。
（二）投入大幅增加，資源迅速擴充1.加大財政投入力度，增加公辦學前教育資源。
一是建立學前教育經(jīng)費保障機制，將學前教育經(jīng)費納入財政預算，公辦園生均公用經(jīng)費按照財政撥款不低于600元/年/生標準執(zhí)行，家庭經(jīng)濟困難幼兒年生均補助600元，精準扶貧對象家庭幼兒年生均補助1500元，確保所有適齡幼兒公平享有受教育機會。
二是大力建設城區(qū)公辦園。2010年投入1800萬元、劃撥土地17畝，新建了##區(qū)幼兒園。為了擴充城區(qū)公辦學前教育資源，2017年區(qū)委、區(qū)政府研究決定在城東方向選址12畝新建城東幼兒園，項目投資2600多萬元，現(xiàn)已全部竣工，并正式招生。新建城西幼兒園項目已列入2018年政府重點工程；東銅保育院現(xiàn)已全面接收并開園招生。城北以及紅星經(jīng)濟開發(fā)區(qū)選址規(guī)劃新建二所公辦幼兒園，以迅速擴充城區(qū)公辦學前教育資源。
三是強力推進“一鄉(xiāng)一園”建設。區(qū)委、區(qū)政府高度重視我區(qū)“一鄉(xiāng)一園”建設，區(qū)委常委。
會15號會議和區(qū)政府10次常務會議專門研究制定下發(fā)《##區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園達標建設實施方案》，分管副區(qū)長同志多次親自對工程進展情況進行調度。我區(qū)共有12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共安排公辦幼兒園建設項16個，總投資4657.27萬元（其中2013年閑置校舍調整資金1024.33萬元，2016年中央及省級資金1081.78萬元，2017年中央及省級資金1151.66萬元，2018年中央及省級資金760.5萬元，2019年中央及省級資金639萬元）截至目前，全區(qū)所有項目幼兒園均已開園招生，其中中心幼兒園、幼兒園、占圩鎮(zhèn)中心幼兒園、紅星幼兒園、圩上橋鎮(zhèn)中心幼兒園、馬圩鎮(zhèn)中心幼兒園、黎圩坑西幼兒園搬入新園；其他幼兒園正在抓緊裝修及附屬工程建設力爭在2019年11月前全部使用新園。
四是進一步完善小區(qū)配套幼兒園建設。根據(jù)《##省人民政府辦公廳關于印發(fā)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案的通知》（府廳字[2019]33號）文件精神，成立由區(qū)政府牽頭，區(qū)教育局、自然資源局、住建局等具體負責部門的摸排小組，對全區(qū)住宅小區(qū)進行了詳細的摸底排查，根據(jù)小區(qū)分布及實際情況，擬確定了18個住宅小區(qū)配建14所小區(qū)配套幼兒園的總體規(guī)劃；目前全區(qū)住宅小區(qū)建有8所小區(qū)配套幼兒園，在建2所；下一步我區(qū)將采取補建的方式配建4所公辦園，確保在2020年底全部配建到位。
2.開辟綠色通道，鼓勵社會力量辦園。
（1）.為了鼓勵社會力量辦園，區(qū)政府2013年11月26日第15次常務會議研究同意通過招商引資，引進港資6千萬元，在大道南側、小學對面新建##維真俐（香港）國際雙語民辦幼兒園，占地40畝。2019年秋季該園在園幼兒208人。2018年9月，區(qū)政府以上述同樣的政策通過招商引資，在火車站棚改區(qū)新建##區(qū)低碳國際雙語民辦幼兒園，該園占地23畝，目前順利通過圖審，預計2019年下半年開工建設（2）.加大普惠性民辦幼兒園扶持力度。2019年區(qū)財政安排專項資金1008萬元通過政府購買服務、綜合獎補等方式用于補助扶持普惠性民辦園。
（二）辦園行為明顯規(guī)范，保教質量顯著提高1.公辦園招生進一步公平化、規(guī)范化。2019年秋季我區(qū)城區(qū)三所公辦園統(tǒng)一采取電腦派位搖號的方式招生，進一步促進公辦園招生的公平化、規(guī)范化。
2.民辦學前教育辦園行為明顯規(guī)范。為規(guī)范民辦學前教育行為，由區(qū)政府牽頭，開展了全區(qū)民辦學前教育機構清理整頓。截止2019年9月，經(jīng)專項整治，在全區(qū)112所民辦幼兒園中，已獲辦園許可證56所，未獲辦園許可證56所。存在安全隱患的幼兒園下發(fā)了停辦通知書。全區(qū)共有幼兒接送車輛15輛，全部符合《校車管理條例》車輛要求，無昌河面包車等非專用校車接送幼兒上、下學現(xiàn)象。
2.幼兒園“小學化”傾向得到遏制。為切實提高全區(qū)幼兒園科學保教質量，遏制幼兒園“小學化”傾向，認真組織學習、宣傳和貫徹教育部《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》和《##省幼兒園保育教育工作十條規(guī)定》，要求教師用“十條規(guī)定”指導自己的保育教育行為，加強對幼兒園保教工作管理，并將“十條規(guī)定”貫徹落實情況納入示范幼兒園的建設重要內容，以引導幼兒園糾正“小學化”傾向，提高科學育兒水平。對幼兒園舉辦的蒙氏、美術、舞蹈、跆拳道等興趣班、特色班或實驗班堅決予以取消。與此同時，還認真做好小學入學有關政策和制度的學習和宣傳工作，嚴禁不滿6周歲兒童入小學，嚴禁小學入學考試，嚴格遵守免試就近入學原則。
3.規(guī)范收費標準，收費水平較為合理。各幼兒園認真遵照《##省幼兒園保教費收費標準以及管理意見》（贛發(fā)改收費字[2013]705號）文件精神進行收費，并制作懸掛了收費公示牌，對收費進行公示，幼兒園收費行為較為規(guī)范。
4.普惠性民辦學前教育資源不斷擴充。2019年區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)發(fā)改委、區(qū)財政局下發(fā)了《關于印發(fā)##區(qū)普惠性民辦幼兒園認定和管理暫行辦法的通知》，截至目前已有22所民辦園上報了普惠性民辦園認定材料，下一步區(qū)教育局將聯(lián)合發(fā)改委、財政局對申報的幼兒園進行認定。切實擴充普惠性學前教育資源。
5.民。
辦示范性幼兒園數(shù)量迅速增加，保教質量明顯提升。2011年以來，由于國家加大了對民辦幼兒園的支持力度，社會力量辦園的積極性明顯提高，創(chuàng)建省、市級示范園熱情高漲。到目前為止，全區(qū)民辦園共有省級示范園1所，市一級一類幼兒園9所。
（四）教師培養(yǎng)渠道寬暢，師資隊伍建設優(yōu)化1.加強教師管理。
一是把好教師招聘“入口關”：公辦園實行公開社會招考和選聘合同制教師的方式擇優(yōu)錄用。二是把好“流動關”：對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師實行聘任制，嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師調動審批手續(xù)，保證教師隊伍相對穩(wěn)定。三是把好“待遇關”：本次招聘合同制幼兒教師全部分配至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，農村公辦幼兒園教師待遇參照小學教師標準；民辦幼兒教師工資待遇與相應公辦教師基本相當。
2.重視教師培養(yǎng)。近幾年，通過“國培計劃”、遠程培訓等形式，分期分批培訓了公辦、民辦幼兒園園長和教師2000多人次；從2011—2019年，將幼兒教師定向培養(yǎng)納入農村中小學教師培養(yǎng)體系，把##市幼兒高等?？茖W校（師范）作為全區(qū)幼兒教師培養(yǎng)基地，每年定向培養(yǎng)30名左右中專、大專學歷的農村幼兒教師。
3.抓好教育科研：認真開展好全區(qū)幼兒“健康、快樂、發(fā)展”主題活動，幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)競賽，教師保教經(jīng)驗交流，學術研討等活動，引導幼兒園教師加強學習《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，加強保教方法的鉆研，提高保教水平。
三、
存在的主要問題1.公辦學前教育占比差距較大。
目前，我區(qū)公辦幼兒園19所，所占比例依然很低；從幼兒園在園幼兒數(shù)情況看，公辦園僅占14.99%，2018年11月中共中央、國務院下發(fā)了《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》([2018]39號文件）要求，到2020年，公辦園在園幼兒占比必須達到50%。我區(qū)距離公辦幼兒園占比要求相差甚遠。公辦學前教育沒有發(fā)揮主導引領作用，與國家發(fā)展學前教育相關要求仍有較大距離，政府主導作用沒有明顯突出。
2.“一鄉(xiāng)一園”項目幼兒園設備不夠完善。由于“一鄉(xiāng)一園”項目建設資金全部來自中央和省里的學前教育專項資金，且僅夠完成項目幼兒園主體建設和內部簡單裝修，項目幼兒園的附屬工程及保教設備、戶外游樂設備資金未做安排，辦園條件還不夠完善。
3.公辦幼兒園教師嚴重缺額。由于上級學前教育編制尚未下達，目前我區(qū)沒有核定幼兒園人員編制。今年秋季，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園均已開園招生，雖然通過社會招聘及聘用合同制教師彌補了部分幼兒教師，但按照規(guī)劃目標，幼兒教師和保教人員缺額依然很大。
4.城區(qū)公辦園數(shù)明顯不足,優(yōu)質學前教育資源短缺。城區(qū)目前僅有三所公辦園，隨著城鎮(zhèn)進程加快及二胎政策的實施，城區(qū)適齡幼兒大量增加，城區(qū)各類幼兒園現(xiàn)有在園幼兒11614人，占全區(qū)在園幼兒人數(shù)四分之三，城區(qū)公辦幼兒園數(shù)量太少，遠遠完不成上級對公辦幼兒園占比的硬性要求。
5.小區(qū)配套幼兒園治理工作進度緩慢。根據(jù)國務院下發(fā)的《關于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》及我省印發(fā)的《##省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園專項治理工作方案》文件要求，一是國有資產、劃撥用地建設的小區(qū)配套幼兒園必須無償移交；二是公辦學位未到50%的市縣，小區(qū)配套園的公辦學位不得低于80%；三是小區(qū)配套園必須辦成公辦園或普惠性民辦園，首先，我區(qū)小區(qū)配套公辦園占比較低，已配建的小區(qū)配套園學位2010個，公辦學位660個，占比僅為32.8%；其次，應移交的委托辦成普惠性的配套園還未簽訂三方協(xié)議，同時申報普惠性民辦園的積極性不高；最后，需要補建的4所公辦小區(qū)配套園未見著落。區(qū)政府需要協(xié)調住建、自然資源、房管等部門，明確責任，通力合作，確保2020年完成配建任務。
6.城鄉(xiāng)公民辦園隱患和管理盲區(qū)較多。校舍、設施、食品、接送車輛安全是許多幼兒園普遍存在的問題，特別是一些村級看護點，校舍安全隱患令人擔憂；民辦園的校車接送距離遠時間長，安全隱患如在懸之劍；民辦幼兒園收費項目及標準仍存在一定的隨意性；部分民辦園仍存在“小學化”傾向，保教水平落后，園務管理粗放粗糙，人員素質不高，學前教育益智、培智、拓智的基本目標難以達到。
7.普惠性學前教育資源匱乏。在2019年4月28日召開的全省小區(qū)配套幼兒園專項治理工作電視電話會議中，省教育廳副廳長劉菊嬌明確提出到2020年學前教育三年毛入園率必須達到85%；普惠性幼兒園覆蓋率必須達到80%；我區(qū)很難達到要求。
四、推進我區(qū)學前教育發(fā)展的建議一要提高認識，強化意識。教育是明天，更是未來，學前則是明天和未來的源頭和基石。學前教育是黨和政府現(xiàn)階段乃至今后發(fā)展的一個重點區(qū)域，是整個國民教育體系中一個重要組成部分，發(fā)展學前教育是政府神圣的職責。辦好學前教育就是辦好民生工程。區(qū)政府及有關部門要把辦好學前教育提到重要的議事日程上，落實好國家及省市要求，落實好自身職責，主動作為，形成合力，辦好實事，切實為學前教育排憂解難。
二要依法依規(guī)，明確責任。國務院的若干意見，省學前教育條例，##省學前教育一、二、三期行動計劃，我區(qū)的學前教育行動計劃，以及相關辦法的出臺，都是推進學前教育發(fā)展的法律和政策依據(jù)。辦好學前教育有法可依，有規(guī)可循。對于學前教育的發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費保障、師資編制、建設用地等問題，對新建小區(qū)幼兒園的規(guī)劃、建設、歸屬問題，中央和省市縣對發(fā)改、規(guī)劃、財政、人社、編制、住建、國土等部門職責都有明確的規(guī)定。政府及有關方面要依法依規(guī)解決好我區(qū)學前教育發(fā)展中存在的問題，采取切實可行的措施，扎實有效地推進學前教育發(fā)展。
三要突破瓶頸，完善措施。今后一個階段政府要堅持大力發(fā)展公辦園，引導和扶持民辦園的原則下，力爭在下列舉措上突破。要認真嚴謹謀劃城區(qū)學前教育選址規(guī)劃布局，為適應城區(qū)擴大、學前教育的進一步發(fā)展奠定基礎，城區(qū)新建幼兒園要嚴格按照規(guī)劃實施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設也要提前謀劃，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃之中，以確保我區(qū)學前教育整體布局科學合理。城區(qū)要盡快依據(jù)規(guī)劃和現(xiàn)實需要布局建設公辦園。教育主管部門要認真研究國家有關學前教育相關政策，積極爭取項目資金，繼續(xù)擴大公辦園數(shù)量。區(qū)政府要按照“政府主導、部門聯(lián)動、屬地負責、分類施策、長效治理”的原則，認真履行政府責任，依法落實城鎮(zhèn)公共服務設施建設規(guī)定，著力構建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系，聚焦城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設、移交、辦園等環(huán)節(jié)存在突出問題開展專項治理，進一步提高學前教育公益普惠水平，有效增加城鎮(zhèn)普惠性學前教育資源供給，切實辦好新時代學前教育，滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼。要創(chuàng)新方式在過渡階段解決公辦幼兒園教師編制問題，不斷擴大選招幼師規(guī)模。要盡快落實中央省市要求，確保公辦學前教育的財政供給；相關部門要落實好上級關于民辦學前教育的扶持政策，尤其是普惠園的資金補助政策，并在條件許可情況下逐步提高標準，促進民辦學前教育良性發(fā)展。
四要科學保教，規(guī)范辦園。教育主管部門要加強對幼兒園特別是民辦園負責人及幼教從業(yè)人員的培訓和管理。各相關部門要密切配合，進一步規(guī)范全區(qū)城鄉(xiāng)學前教育辦園行為，特別是要把幼兒安全放在首位。有關部門對涉及校車、食品、園舍、消防、設施安全和亂收費問題，必須高度重視，積極主動作為。堅決制止幼兒園違背教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的活動，防止和糾正無視孩子成長規(guī)律的“小學化”現(xiàn)象。引導廣大幼兒教師堅持以師德為先，以幼兒為本，保教結合，寓教于樂，提供適合幼兒健康成長的良好教育，努力提升全區(qū)學前教育辦學水平。
學前教育情況報告篇十五
根據(jù)國家及省市加快學前教育發(fā)展的有關文件精神和市政協(xié)主席會議安排，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會聯(lián)合民盟市委、農工市委，在今年四月中旬分三個組,深入到市區(qū)公辦幼兒園(省委機關等)、民辦幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語藝術幼兒園)走訪調查。6月28日至30日，調研組在聽取了市教育局關于全市學前教育工作情況的匯報后，先后到xx區(qū)保育院，xx區(qū)嘉榮華陽光幼兒園，xx縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園、xx縣魯沙爾幼兒園、xx縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆幼兒園等進行了集中實地調研。同時，調研組成員和相關部門負責人及時進行了座談，提出了意見建議?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
十一五期間，在市委、市政府關心重視下，在國家相關政策的支持下，xx市學前教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦民辦相結合的發(fā)展格局。
xx市現(xiàn)有各級各類幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所,占比重為10﹪，民辦幼兒園249所，占比重為90﹪。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人，公辦教師481人，幼兒教師專業(yè)合格率達55﹪，全市有29所示范性幼兒園，23所一類幼兒園。園舍總建筑面積279424平方米，固定資產17042萬元，專用設備投入5780.4萬元。
學前三年教育入園率67.3﹪以上，學前一年教育入班率92.1﹪以上。各地毛入園率因經(jīng)濟發(fā)展水平而異，經(jīng)濟水平較高的xx區(qū)達到94.48﹪，而經(jīng)濟狀況較差的xx縣為60.8﹪。辦學規(guī)模不斷擴大但總體普及率不高。
(一)學前教育資源短缺，經(jīng)費投入明顯不足。目前xx市在園(班)幼兒數(shù)、學前教育入園率等學前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數(shù)低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的.劇增，xx市學前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數(shù)量不足，只占現(xiàn)有幼兒園的10﹪，難以發(fā)揮骨干引領作用。目前xx市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前，園舍設施簡陋，內部結構不合理，活動場地小，環(huán)境差，教學樓年久失修，存在著嚴重的安全隱患。近30年來xx市未新建一所幼兒園。
二是民辦幼兒園數(shù)量不少，占現(xiàn)有幼兒園90﹪，但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學設備、教具。沒有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學管理、交通、食品衛(wèi)生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。
三是經(jīng)費投入不足，由于受經(jīng)費的限制，教學設施設備多年得不到添置和更新，基礎設施嚴重老化，教學設備嚴重不足，尤其是農村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經(jīng)費，自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車超載幼兒等等，這些問題嚴重影響了保教的質量，由此導致社會、家長對民辦幼兒園的不信任，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。
(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施。總體上看，民辦學前教育在經(jīng)費和師資兩個方面都沒有保障，既沒有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，也沒有穩(wěn)定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒有辦理，既無醫(yī)療保險，也無養(yǎng)老保險，福利無從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班，沒有寒暑假，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準(國標為1：7)，幼兒教師勞動強度大，很難保證“2師1?！薄Ｕ怯捎谶@種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師身份不明確，社會地位低。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少，沒有評職晉級機會,專業(yè)發(fā)展困難，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。
(三)幼兒園收費偏低，難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同，經(jīng)費來源形式有三種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款70﹪，以收抵支30﹪的辦法運轉;民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經(jīng)費總支出8600萬元的16.28﹪。收費情況根據(jù)類別，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元(例如：xx區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元，還包括加餐)。
(四)區(qū)域、城鄉(xiāng)間學前教育發(fā)展不均衡、布點不合理。城市住宅小區(qū)配套幼兒園建設工作滯后。小區(qū)配套幼兒園建設、管理、使用問題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現(xiàn)象。城市住宅小區(qū)建設中沒有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設，城區(qū)建設沒有預留用地,城區(qū)幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。
(五)學前教育“小學化”現(xiàn)象突出。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒的后續(xù)發(fā)展極為不利。
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學前教育情況報告篇十六
學前教育是基礎教育的重要組成部分。對促進兒童身心全面健康發(fā)展，提升基礎教育整體水平具有十分重要的意義。為進一步推進我市學前教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)第80次主任會議研究決定，市人大常委會組成學前教育工作調查組，采取走訪、實地查看等形式，對琿春市學前教育工作進行了專題調查?，F(xiàn)將調查情況報告如下：
(一)適齡兒童入園率穩(wěn)步上升。
讓適齡兒童接受良好的學前教育已成為家長的迫切愿望。市區(qū)內現(xiàn)有學前3年適齡兒童3146名，接受學前三年教育兒童2992名，受教育率95.1%。全市9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前一年適齡兒童479名，接受學前一年教育兒童431名，受教育率90%。均已達到省督導組的驗收標準。
(二)幼兒教育服務網(wǎng)絡基本形成。
琿春市現(xiàn)有幼兒園43所。其中公辦園2所、25個教學班;學校附屬園15所、46個教學班;駐軍部隊園2所、7個教學班;民辦園24所、75個教學班;此外未經(jīng)注冊的非法園10所、13個教學班。琿春市有省級示范園2所，市一級幼兒園2所，市二級幼兒園7所，市三級幼兒園22所。以公辦園為骨干，社會力量辦園為主體的幼兒教育服務網(wǎng)絡基本形成。
(三)幼教師資力量不斷加強。
全市共有幼兒教師361名。其中公辦園教師88名，學校附屬園教師126名，部隊園教師17名，民辦園教師130名。省級骨干教師2名，州級骨干教師16名，市級骨干教師30名。獲得小學超高級教師職稱的3名，小學高級教師職稱的45名。幼兒教師學歷達標率86%，專業(yè)達標率43%，基本滿足學前三年教育需要。
(四)多元投入的辦學機制初步確立。
隨著國家鼓勵和扶植民辦園發(fā)展政策和規(guī)定的相繼出臺，琿春市學前教育形成了政府與社會力量辦學相結合的投入機制。在很大程度上緩解了幼兒入園難的狀況。
琿春市學前教育工作在政府和社會各界的支持下，在廣大幼教工作者的努力下取得了一定的成績。同時也存在著一些制約學前教育發(fā)展的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)缺乏足夠認識，對學前教育支持乏力。
目前，學前教育由政府承辦，還是由社會力量來承辦，政策層面上并不是明確的。因此導致了政府對學前教育重視不夠，沒有把學前教育納入到整個基礎教育體系中統(tǒng)籌起來。長期以來由于缺少學前教育規(guī)劃，市區(qū)內園所布局不盡合理，難以適應學前教育發(fā)展的需要。僅有的兩所公辦園均位于新安街轄區(qū)內。在民辦園的設置上，并不是根據(jù)社區(qū)人口的分布科學布局，而是憑社會力量辦學主體的申請，自選自定辦學場所，帶有極強的隨意性。辦學質量低，園所規(guī)模小，管理混亂的現(xiàn)象十分突出。八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有一所中心幼兒園，不合理的布局已經(jīng)成為幼兒教育不公平的一個重要因素。
(二)管理機制尚待理順，對民辦園監(jiān)管和督導不到位。
琿春市幼兒教育管理體制在機構改革中進行了調整。將教育局的幼教辦并入普教科和成職教科，只設一人管理。辦園審批與管理分立運行，難以形成合力，其管理職能弱化了。目前琿春市社會力量辦園準入門檻過低，再加上相關部門對民辦園的辦園條件、教師資格、登記注冊、收費標準、辦學質量等缺乏有效的規(guī)范與管理，使得一些環(huán)境差保教質量低的民辦園數(shù)量增加，出現(xiàn)了一些有證但不符合標準的幼兒園。又因琿春市目前對幼兒教育的鋼性需求過大，導致一些沒有任何審批手續(xù)的非法園也有了生存的空間，這些非法園成為學前教育管理上的“盲點”，取締難度大。
(三)經(jīng)費投入缺乏保障，優(yōu)質學前教育資源明顯不足。
琿春市學前教育經(jīng)費在預算中既沒有單列，也沒有規(guī)定的比例。幼兒園收取的管理費僅能維持日常支出，難以在硬件方面進行投入。隨著城市化進程速度不斷加快，公辦園建設將明顯滯后于人口增長速度?，F(xiàn)有的兩所公辦園都是省級示范園，在規(guī)模上只能各設置6個教學班，容納200名幼兒入園。由于園舍面積嚴重不足，兩所公辦園現(xiàn)已增置到25個教學班，共接收了1050名幼兒入園，生均占有面積的各項指標不足規(guī)定的一半。寢室床輔之間沒有空隙，部分幼兒園還自搭二層床輔，沒有扶梯，午睡時需要教師抱上抱下，一旦有意外發(fā)生，后果難以想象。更為嚴重的是，兩所幼兒園園舍均已下沉，墻面開裂，窗戶被擠壓變形，玻璃自行爆裂，如此嚴重的危房只是簡單地采用了臨時加固措施繼續(xù)維持使用，幼兒的生命安全受到威脅。第三幼兒園進園通道狹窄，為防兩側墻壁脫落而搭建的安全防護網(wǎng)已破損，各類電線胡亂搭設在通道兩側墻壁上，極易造成墜物掉落砸傷幼兒和意外觸電事故。公辦園的示范作用無從體現(xiàn)，對民辦園指導的職責更是難以承擔，削弱了優(yōu)質辦學資源的輻射作用。目前這兩所公辦園的教學樓已于20xx年9月14日被琿春市建筑設計咨詢有限責任公司鑒定為d級危房。
(四)專業(yè)教師缺乏，師資隊伍整體素質不高。
琿春市現(xiàn)有幼兒教師不論是在數(shù)量還是在專業(yè)上都不能適應學前教育發(fā)展的需要。一是教師數(shù)量不足。根據(jù)國家教育委員會頒布的《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》規(guī)定，全日制幼兒園師幼比例為1:6至1:7。而琿春市多數(shù)幼兒園教師配備不合理，每班只設一名或兩名教師，不設保育員。兩所公辦園師幼比過高，達到1：12左右。嚴重弱化了幼兒教育的保教功能。二是專業(yè)教師嚴重缺乏，非專業(yè)人員比例過高。存在著大量無證上崗或未評職稱的教師。三是民辦園待遇偏低，人員流動性大。大多數(shù)被聘用的教師沒有訂立勞動合同，醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險更是無從談起，導致幼兒教育師資隊伍不穩(wěn)，整體素質不高。
(五)學前教育管理不規(guī)范，“小學化”現(xiàn)象普遍存在部分辦園者為迎合家長的心理和爭奪生源，在教學上嚴重違背教學規(guī)律和幼兒成長的規(guī)律，熱衷于幼兒識、拼音、寫、算數(shù)等教學，而且由于教師專業(yè)水平的局限性，在教學中存在不少差錯，給小學階段教學帶來負面影響。在教學方法上不注重幼兒基本素質和良好習慣技能的培養(yǎng)，導致幼兒過早的對學習產生恐懼和厭煩，影響幼兒未來的健康發(fā)展。
針對琿春市學前教育工作的發(fā)展和所面臨的問題，調查組在廣泛征求教育主管部門、幼兒家長、辦學機構意見的基礎上，提出如下幾點建議：
(一)提高認識，進一步落實政府發(fā)展學前教育的責任。
政府要切實增強發(fā)展學前教育的責任感和緊迫感。一要規(guī)劃好市區(qū)內的幼兒園。結合琿春市城市發(fā)展和人口規(guī)模，規(guī)劃好市區(qū)內幼兒園建設布局，確定好長遠規(guī)劃和近期的建設計劃。二是籌資建設好市區(qū)內的幼兒園。按著規(guī)劃設計的幼兒園布局，加大資金投入，盡快改變靖和街、河南街、近海街沒有高標準規(guī)范化幼兒園的狀況。三要指導管理好市區(qū)內的幼兒園，高標準配備設施，安排高素質專業(yè)教師，提高保教質量。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要根據(jù)服務人口科學規(guī)劃，推進我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育事業(yè)健康發(fā)展。
(二)完善管理機制，全面提升民辦園的質量。
學前教育的管理面對著多種形式的辦學主體，工作繁重，責任重大。現(xiàn)僅有一名工作人員進行監(jiān)管，難以承擔管理學前教育的重任。面對學前教育發(fā)展的形勢和任務，要完善學前教育管理機制，改變學前教育管理人單力薄局面。鑒于民辦園已經(jīng)成為琿春市幼兒教育的主體，是實施學前三年教育的重要力量。政府要通過優(yōu)惠政策的扶持和引導，把現(xiàn)有的園所做優(yōu)、做強。對于那些條件過于簡陋，經(jīng)過整改仍然難以達到最低辦學要求的民辦園和非法園，及時予以取締。推進民辦園的規(guī)范化和規(guī)?；倪M程。
(三)建立教育經(jīng)費保障機制，發(fā)揮公辦園骨干作用。
根據(jù)國家教育委員會《關于幼兒教育改革與發(fā)展的意見》，政府要設立學前教育專項經(jīng)費，在預算中單列，并逐年加大投入。解決公辦園經(jīng)費緊張困難。政府在財力不足的情況下，構建由政府扶持、舉辦者籌措、幼兒家長繳費、社會資助和幼兒園自籌等多渠道籌資的投入機制。要加大對公辦園的扶持力度，使之真正擔負起示范和指導作用。特別對公辦園園舍存在的嚴重安全隱患，要引起足夠的重識，盡快加以解決。
(四)加強師資隊伍建設，提高幼兒教師的整體素質。
嚴格落實幼兒教師持證上崗制度，提高幼兒教師準入門檻。采取有效措施，逐步提高專業(yè)教師的比例和從業(yè)人員素質。加強民辦園教師隊伍的管理，按照“誰舉辦誰負責保障”的原則，根據(jù)《勞動法》的規(guī)定，依法與教職員工簽訂勞動用工合同，并為其繳納基本的養(yǎng)老保險、失業(yè)保險和醫(yī)療保險。在培訓、進修、評優(yōu)、獎勵、職稱評定等方面做到民辦幼兒教師與公辦幼兒教師同等對待，逐步達到民辦園教師與公辦園教師同工同酬。
(五)規(guī)范辦園模式，嚴禁幼兒教育“小學化”行為。
政府在對幼兒園進行指導、監(jiān)督、管理的同時，要積極引導幼兒園在辦園目標、園所管理、保教質量、師資培訓等方面形成特色。嚴格按照國務院《幼兒園教育指導綱要》以幼兒生理、心理發(fā)展特點為依據(jù)，著眼幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性和幼兒發(fā)展的水平來進行教學和管理，杜絕小學化的模式組織教學。全面推進學前教育協(xié)調、健康發(fā)展。
學前教育情況報告篇十七
學前教育是實施九年義務教育的重要基礎；是教育體系的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學前教育的需求日益增強，對學前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學前教育工作開展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風車幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學校辦有學前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學校、紅石林鎮(zhèn)九年制學校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
（二）師資隊伍情況。
各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20xx年增加36人），專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農村學前班共有教師6人，學歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
20xx年9月，全縣學前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園20xx人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。
（一）相關單位對學前教育的監(jiān)督管理不斷加強。
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關于開展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。
（二）辦園條件逐漸改善，保教質量逐步提高。
一是認真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設，20xx年至20xx年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構幫扶，20xx年11月至今年10月以來爭取國務院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設78個幼兒學前教育點，招募了學前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學前教育。三是實施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設備幫助改善辦園條件。
（三）師資結構得到一定改善，師資水平有一定提高。
自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問題。
（一）對學前教育的地位和重視性認識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學前教育是整個基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學前教育建立政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關部門對舉辦學前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設進度緩慢；五是對學前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現(xiàn)，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達到61人。二是公辦園數(shù)量嚴重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠遠不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學化現(xiàn)象相當嚴重，幼兒玩教具及學前兒童讀物較少，教學質量不高，嚴重影響幼兒的健康成長。
（三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達標的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達標，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設備不全等。
（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質量。二是學前教師學歷不達標、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學歷88人，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學前教育的要求與標準。
（五）管理欠到位，保教質量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學知識，要的是孩子能夠寫多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學，失去自信心。
四、幾點建議。
學前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問題和不足，應從以下幾個方面加以解決和著手，強化認識，營造學前教育的良好氛圍。
（一）進一步提高對我縣學前教育工作的重要性的認識。
學前教育是終身學習的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學前教育關系到兒童的健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認識，切實將學前教育作為整個基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學前教育納入各級政府教育考核內容。
（二）強化責任加強對學前教育工作的監(jiān)督管理。
學前教育情況報告篇十八
體驗幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
二、實習過程。
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創(chuàng)造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三、實習總結。
通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
學前教育情況報告篇十九
主要做法有：
（一）加強對學前教育的領導與管理，加大學前教育發(fā)展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎教育的整體范疇，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，加快發(fā)展。市委、市政府主要領導對學前教育高度關注，多次到幼兒園實地調研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調研，重點研究和督促加快學前教育發(fā)展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監(jiān)管，學前教育得到了較快發(fā)展。
（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發(fā)展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業(yè)、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數(shù)量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強幼兒教師隊伍建設，保教人員整體素質得到提升。積極加強對幼兒教師的培養(yǎng)培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業(yè)務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養(yǎng)老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質。
（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質量。認真學習貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規(guī)律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發(fā)和個性發(fā)展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發(fā)展。
我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發(fā)展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展和人民群眾的要求，還有較大差距。
（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經(jīng)費投入、人員編制等方面都缺少相關政策。各級財政對學前教育事業(yè)的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的2.78%，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉，部分幼兒園尤其是農村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質低，隊伍不穩(wěn)定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養(yǎng)老、醫(yī)療保險，有的甚至不能按月足額發(fā)放工資，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質較差，影響了學前教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發(fā)展學前教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設規(guī)劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經(jīng)費。大力發(fā)展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。
（二）加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設。擴大農村學前教育資源，充分利用中小學布局調整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，逐步推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園向公辦轉軌。“十二五”期間，全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設1所標準化的公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經(jīng)費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經(jīng)濟條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和效益較好的企業(yè)及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優(yōu)扶強力度。順應城市化發(fā)展的需求，加快推進城市小區(qū)配套建設幼兒園工作。
（四）加強政府監(jiān)管，規(guī)范幼兒園辦園行為。認真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，健全完善相應的規(guī)范管理辦法及考評細則，加強辦園管理。將學前教育列入教育督導范圍，開展督導評估，促進辦園規(guī)范化。制定完善中小學幼兒園安保方案，加大綜合整治，重視幼兒園飲食、住宿等安全管理工作，確保幼兒園安全。保證辦園的正確方向，糾正違反教育政策和教育規(guī)律的不良傾向，切實消除幼兒教育中的短視行為，扎實推進幼兒教育的健康發(fā)展。
（五）進一步加強幼兒教師師資隊伍建設。鼓勵各縣（市、區(qū)）在編制范圍內，公開招聘具有幼師專業(yè)學歷的大中專畢業(yè)生到農村幼兒園任教，使公辦教師占有一定比例；把好幼兒教師入口關，實行持證上崗；重視幼兒教師培訓、考核工作，提高幼兒教師的業(yè)務技能；認真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》，完善幼兒教師工資、保險、福利待遇的保障機制，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。