心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和沉淀知識。最后,在寫心得體會時,要積極開放心態(tài),勇于表達個人的觀點和感受,做到真實、自信。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家提供寫作的靈感。
新教育之夢讀書心得體會篇一
新教育實驗的六大行動中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來寫班級的趣事,寫學(xué)校的活動,寫師生的情誼,在師生互動的過程中,教師和學(xué)生能夠共同成長,這就達到了共寫的目的。
書中,朱永新老師提到了孔子,的確“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,沒有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育,永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育。一個人很可能是教了一年書,重復(fù)了三十年,重復(fù)了一輩子。但是,一個善于思考的老師,教了一年,就是一年,教了兩年,就認(rèn)真教了兩年,他認(rèn)真教了五年,就很可能成為一個非常出色的教師,而成就這個年輕人的必定就是讀書和寫作,因為真的就是“閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣,實踐造就名氣”。另外,我的學(xué)生已經(jīng)寫了三年日記了,我覺得寫日記是個好習(xí)慣,可以培養(yǎng)孩子的寫作能力,可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力,當(dāng)然,還可以讓孩子練就一手好字。
書中提到了新教育實驗的榜樣教師,常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩開始的,有孩子過生日都是用一首詩送給他,而且她把的名字嵌在詩歌里面。每天中午孩子們都會共讀《老鼠阿貝漂流記》,06年9月21號她寫了一張便簽,其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進了讀書的世界。這樣一天又一天,五年時間常老師和班里的孩子共讀了524本書,有人曾說新教育開100本書太多了,但是對我們常老師這個班級又是太少太少了。如果有人問:新教育到底能不能提高學(xué)生成績?我會斬釘截鐵地告訴他:新教育不能提高成績早就被拋棄了。常老師五年時間所有的課都是全校第一,她還被評為新教育十佳教師。她說過:“孩子們走向哪里我不知道,但我會盡我的全力帶他們走想走的路。心平氣和不抱怨,我像一個農(nóng)夫,靜靜的抵擋風(fēng)雨,侍弄自己的農(nóng)田,過一種完整的教育生活?!背@蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣,我們也要想她那樣與孩子一起讀書,一起成長,這才是作為教師最大的幸福。
新教育不但是夢想,更是實實在在的行動,只要有行動就會有收獲,在新教育下,老師們要把自己的根深深地扎在教室里,扎在學(xué)生的心坎里,努力讓自己“開出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境,讓我們一起行動起來!
新教育之夢讀書心得體會篇二
作為一位從教多年,一直堅守教學(xué)一線的普通教師,當(dāng)我打開朱永新教授的力作《新教育之夢》時,我感覺我的眼前仿佛打開了一個教育的新世界、新宇宙。
朱教授的《新教育之夢》出版于20xx年,即便是時隔18年之后的今天,當(dāng)我逐字逐句研讀這本著作的時候,我依然覺得受益匪淺,感嘆朱教授對我國教育長遠(yuǎn)發(fā)展的遠(yuǎn)見卓識,感嘆朱教授對于教育理論和教育方法的深刻見解。
縱觀全書,朱教授從理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的學(xué)生等十個方面系統(tǒng)闡述了他的教育思想和教育理論,研讀之后使我感觸頗深,讓我的教育理念深受觸動,著重談以下幾點與各位同仁共勉。
一、德育是整個教育工作的靈魂。
近年來,黨和政府非常重視學(xué)校德育工作,非常關(guān)心學(xué)生的品德培養(yǎng),作為一名班主任我也深知學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性。讀完此書,我更加認(rèn)識到“理想的德育應(yīng)該重視在自然活動中養(yǎng)成學(xué)生的德行,重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格”,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于德育的名人故事、名言警句,這些都是開展學(xué)生德育工作的良好載體。健康的生活情趣和才藝對品德的發(fā)展也是非常重要的,過去往往把學(xué)生的才藝技能看成是與學(xué)生的道德品質(zhì)無關(guān)的東西,也很容易忽視它們在德育教育中的作用。同時,應(yīng)該注意用我們生活中的榜樣,用真實感人的道德形象激勵學(xué)生,例如袁隆平、終南山、張桂梅、黃大年等英雄楷模。
當(dāng)然,德育應(yīng)該設(shè)置合理的目標(biāo),循序漸進的開展,不同年齡、不同的年級應(yīng)該設(shè)置不同的德育目標(biāo)。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,在潤物細(xì)無聲中與學(xué)生平等的開展道德教育。也應(yīng)該教會學(xué)生自警、自誡、自勵。
二、“以學(xué)生為主體”開展智育工作。
正如朱教授所論述的那樣,智育在整個教育中無疑有著極其重要的位置,但是目前中小學(xué)的智育都是以知識傳授為目的,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的就是升學(xué)考試,學(xué)位有限的情況下,學(xué)生內(nèi)卷,家長焦慮。“以學(xué)生為本”的教育理念在教育界喊了很多年了,但是充滿民主精神,真正以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心的智育并沒有得到全面實現(xiàn)。什么是以學(xué)生為中心?那就是要看到學(xué)生的不同,學(xué)生的特點,并非每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的“好苗子”,那么我們教師就要在整個智育的過程中注重因材施教,有的學(xué)生擅長文史,有的學(xué)生擅長理化,有的學(xué)生擅長美術(shù),這就要求我們教師在傳授知識技能時注意學(xué)生的特點和特長,注重協(xié)調(diào)和諧,融德智體美勞于一體,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。正如朱教授所言,智育追求高質(zhì)量其中包括理想的考試成績,但是智育的成果絕不僅僅是分?jǐn)?shù),而是學(xué)生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲以及創(chuàng)造力的發(fā)展等等諸多方面,無疑只有學(xué)生全面發(fā)展的智育才是真正的智育。僅僅體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的智育,無疑是目光短淺的,忘卻了教育的真正使命。當(dāng)然,這一點要徹底扭轉(zhuǎn),還學(xué)要教育主管部門在教育評價方式、招生升學(xué)考試等方面實施全面改革,讓教育的指揮棒真正發(fā)揮教育改革的作用。
三、努力做一個“四有”好老師。
習(xí)近平總書記在20xx年第30個教師節(jié)前夕,在與北師大師生座談時指出好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”。朱教授心目中的理想的教師是“胸懷理想,充滿激情和詩意;自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我,善于合作,具有人格魅力;充滿愛心受學(xué)生尊敬,追求卓越富有創(chuàng)新精神,具有社會責(zé)任”。朱教授關(guān)于教師的論述非常契合習(xí)近平總書記對于廣大教育工作者的提出的“四有好老師”要求。我們新時代的教師想要有高的成就、高的水準(zhǔn)離不開高的理想。一個優(yōu)秀的教師,必定有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出新的目標(biāo)。要善于認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我。一個好老師,也應(yīng)該有對學(xué)生的一腔熱愛之情,愛學(xué)生不是只愛學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不是只愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生,而應(yīng)該站在學(xué)生的立場,全面地看待學(xué)生,既肯定學(xué)生的優(yōu)點,有包容學(xué)生學(xué)生的不足,努力促進學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生的未來,為學(xué)生的前途考慮,相信每一個孩子。同時,我們教師也不能把自己變成一個教書匠,而應(yīng)該成為一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育工作者。
教育之任重而道遠(yuǎn),我們將不忘初心,始終懷著一顆好學(xué)上進之心,在行動中感悟,在感悟的陽光下攜手向前,我們澎湃的是激情,涌動的是理想,激起的是熱情,付出的是真心,發(fā)展的是智慧,收獲的是未來。
新教育之夢讀書心得體會篇三
品讀朱永新教授的《新教育之夢》,字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流,我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。
在這教育的伊甸園里我看到了五個光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。
正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚,同時也感動萬分。
信中說:那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。
50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
我感到很榮幸,因為我拜讀了朱教授的理想,找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因為我也是一名教育工作者,我有權(quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想,并用它提醒和改寫自己從今往后的實踐和追求。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下!
今天,我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們:“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?!?BR> 教師,作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達不到職業(yè)排名榜的最前列,但是我相信,一個優(yōu)秀的、理想的教師,一定會在自己的內(nèi)心把它排在最前列!
是??!細(xì)想一下,我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,這是我們的職業(yè),我們的孩子給予我們的美麗,是孩子們影響著我們,帶動著我們,年輕著我們,使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。
拜讀了《新教育之夢》一書之后,我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要教多少年書?因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書”。
朱教授說“一些人,他教了一年,然后重復(fù)了五年,十年,及至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的?!?BR> 因此,我追求作一個實實在在的教師:一個胸懷理想,充滿激情和詩意的老師;一個自信、自強、勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我,不斷挑戰(zhàn)自我的老師;一個善于合作,堅韌、剛強、不向挫折彎腰,關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感,具有人格魅力的老師;一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的老師;一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的老師,我相信那必將是一個永遠(yuǎn)年輕老師。
花兒不會因為畏懼凋謝而后悔綻放,小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌,自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”,它們都知道抓住每個最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價值。
愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”!
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新教育之夢讀書心得體會篇四
七月的暑假我有幸得到了《新教育之夢》這本書,從翻看作者簡介和“教育是一首詩”時就引起了我極大的閱讀興趣。朱永新教授用詩一般的語言謳歌教育,表達他的教育思想。
教育是一首詩。
詩的名字叫熱愛。
在每個孩子的瞳孔里。
有一顆母親的心。
教育是一首詩。
詩的名字叫未來。
在傳承文明的長河里里。
有一條破浪的船。
經(jīng)過半個月的積極閱讀,我覺得我所做的一切,都是為未來做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育,是著眼于孩子一輩子的教育。我也真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛。
朱永新是我國著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育的副市長。《新教育之夢》,書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面,看了使人振奮。朱永新教授的《新教育之夢》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。全書共分十章,分別是:理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生和理想的父母以及在收錄文后的《新教育實驗的理論與實踐》,這是朱教授主持的一個國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題,開題會是在張家港高級中學(xué)舉行的。新教育實驗課題有六大行動。即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練應(yīng)用雙語、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園。現(xiàn)在這個已經(jīng)在全國各地實驗推廣。
在《新教育之夢》一書的序言中,朱永新講述了一個令人震撼的真實故事。英國有一個退休老師,在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時,發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊。它們是他以前31位孩子的習(xí)作,作文的題目是《未來我是---》。31個孩子有31個夢想,有想當(dāng)總統(tǒng)的,有想當(dāng)馴狗師的,有想當(dāng)領(lǐng)航員的,有想當(dāng)王妃的……那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時也感動萬分。信中說,那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
朱教授在書中說,讀書需要良好的環(huán)境,也需要條件的便利,因為便利會使讀書變得輕松愉快。朱教授在美國、澳大利亞和日本等國考察中就充分感受到了這種便利所帶來的愉悅。比如在美國,你只要持當(dāng)?shù)厝藢懡o你的信,就可以到圖書館借書。還書也無需辦理什么手續(xù),尤其是社區(qū)圖書館,門口都有一個還書的箱子,順手將書往里一扔即可。所以,他很希望學(xué)校圖書館和閱覽室里一個開放的空間,供學(xué)生隨時閱讀。這樣,既省卻了煩瑣的借閱手續(xù),又沒有了開放時間的限制。有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書的丟失。但朱教授卻說:“我們應(yīng)該相信孩子。即使有的孩子真的把書拿回自己的家里,說明他非常喜歡這本書??滓壹哼€說竊書不算偷呢,孩子愛書就更不是什么壞事情了。”《新教育之夢》中說:“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的.途徑?!币虼耍瑢嵤┯行У牡赖陆逃?,一定要建立起書香社會,建立起書香校園。理想的德育,應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格?!叭绻粋€孩子愛讀書,那么他會從書籍中尋找到生活的榜樣,從書籍中得以凈化自己的心靈,書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)?!弊x書不僅能提高孩子們的寫作能力,增長他們的知識,更重要的是能夠陶冶情操,凈化靈魂,升華人格,而這不就是我們做教師的最重要的任務(wù)嗎?鼓勵孩子們讀書,也許會使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些,但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書中學(xué)會了做人,當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶,那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身,這樣的好事為什么不堅持呢?我想,今后我們不僅要堅持鼓勵孩子多讀書讀好書,還要在這方些面加強指導(dǎo),比如讀什么書、怎樣讀、要創(chuàng)造性地組織孩子們進行讀書比賽,指導(dǎo)他們寫讀書心得等等。要采取一定的措施,鼓勵學(xué)生去多讀書,讀好書。
總之,讀完朱老師的《新教育之夢》,給我?guī)頍o限靈感和啟迪。澎湃的是激情,涌動的是理想,激起的是熱情,付出的是真心,發(fā)展的是智慧,收獲的是每一刻的生命!
新教育之夢讀書心得體會篇五
“教育因為有了理想而更有目標(biāo),更有理性,《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真?!薄袄硐胍驗橛辛私逃交鹣鄠?,色彩斑斕。”“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書,我有深深的感觸,也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心,以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?!叭艘獣鰤?。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠(yuǎn),但我們生活著就要懷有夢想,工作著還要編織理想,并努力去實現(xiàn)理想。
一、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強調(diào)也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng),要勇于承擔(dān)面對社會教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,有社會擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境,以積極的人生態(tài)度對待社會的人。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬有思想的教師。做一個有思想的教育者,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動改變;行動改變,命運改變”;用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù),不可替代,無比井貴的生命。
所以,“對一個教師的成長來說,堅韌不拔的意志力非常重要。”
二、做“理想教育”的探索者。
在書中,朱教授明確指出:“知識不過是智者的載體,學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要,但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識,是給學(xué)生進行智力體操的訓(xùn)練,目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),讀后感《《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》。通過智育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)意志,為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力和能力的基礎(chǔ)?!?BR> 海納百川,才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
新教育之夢讀書心得體會篇六
當(dāng)我翻開《新教育之夢》的目錄時,內(nèi)心是極為震撼的,語言闡述系統(tǒng)化、理論化,理性思維中夾雜著作者對教育認(rèn)識的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想,沒有空泛的說教,沒有權(quán)威的語氣,以自己生動的例證,豐富的國內(nèi)外教學(xué)實際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴,并提升了自己在教育實踐中的動力。
讀完本書,我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實踐來談?wù)勎覍Υ藭母形颉?BR> 1.有特色。
朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范,不是因為這些學(xué)校在各方面都很強大,而是在某一方面取得了重要的成功,使學(xué)校有了自己的特色,以特色贏得了教育的成功。作為單獨個體的人也是一樣,有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來,一所學(xué)校,一個班級有了自己的特色,便成為了優(yōu)勢所在,風(fēng)格所在。
2.愛閱讀。
書是人類進步的階梯,書是人類的精神食糧。閱讀可以擴大學(xué)生的視野,它直接促進學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說教知識是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,局限于教材只會養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,導(dǎo)致寫作的時候沒有素材,或即使有著豐富經(jīng)歷的時候卻也無從下筆,而閱讀更是發(fā)展了識字、寫字、口語交際和寫作,擴大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時候有些人緊咬筆桿寫不出半個字?有些人卻行云流水,一蹴而就。中學(xué)時期就有這種深深的體會。平時的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交,進行課外閱讀時間少之又少,作文臨場的時候經(jīng)常是套用滿分作文的開頭結(jié)尾,而中間卻胡亂一通。現(xiàn)在自己從事了教師一職,看了朱永新教授的著作之后又如點醒夢中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng),把更多的時間留給孩子讀書,讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來相互促進。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣這一重要角色,幫助他們打開一扇文學(xué)的窗口。
3.共寫隨筆。
如果前面是讀的話,那么這里就是寫?!皫熒矊戨S筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式,記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來,這將是一筆巨大的精神財富。以隨筆這種形式,并且通過教師自身的榜樣激勵,產(chǎn)生讀書寫作的氣氛,感染學(xué)生熱愛讀書、熱愛寫作。我認(rèn)為,共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事,而且更是一場師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過程,它將成為對一個人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學(xué),語文教學(xué)更是促進了師生共寫隨筆的.發(fā)展。
新教育之夢讀書心得體會篇七
近段時間,我有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書使我受益匪淺,特別是當(dāng)朱永新老師講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師,自己離理想教師還有很大的差距,要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,不斷充實和完善自己,慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動,雖然不是新教育的全部,但是,由于這些行動是中國教育相對缺少的東西,所以顯得很迫切,很重要。六大行動簡單的可以用聽,說,讀,寫,網(wǎng)絡(luò),課堂來闡述,我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只關(guān)注學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的,我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會更加珍惜時間,珍惜讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,進一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”,使自己的思想不斷進步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名會自我學(xué)習(xí)的教師。
新教育之夢讀書心得體會篇八
近段時間,我利用休息時間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢》,細(xì)細(xì)地品讀著、也思索著。該書從十個方面談了作者理想中的教育。語言清新而又樸實,字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考,充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我,讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識。該書摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中的教育。它像一盞明燈,為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話:一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計成功,更重要的是要撞擊成功。
因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人,只有去撞擊每一個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊,就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。
從作者的自我簡介中知道,特殊的時代給了作者特殊的經(jīng)歷,他能從一個普通人成為一位教育家,這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題,它給了我啟示,為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 其中又有這樣一段:一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的。這給了我警示和啟迪。我們教師應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個實實在在地教書的人。
朱永新老師講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?!鄙頌橐幻處煟约弘x理想教師還有很大的差距,要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,不斷充實和完善自己,慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式。新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動,雖然不是新教育的全部內(nèi)涵,但是,由于這些行動是中國教育相對缺少的東西,所以顯得很迫切,很重要。六大行動簡單的可以用聽,說,讀,寫,網(wǎng)絡(luò),課堂來闡述,我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只關(guān)注學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的,我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。
今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會更加珍惜時間,珍惜讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
新教育之夢讀書心得體會篇九
近年來,教育已經(jīng)成為了人們越來越關(guān)注的話題之一。而隨著劉瑜先生的《新教育之夢》的出版,更是引起了廣泛的討論和關(guān)注。在我讀完這本書后,我深刻地感受到了劉瑜先生對教育的思考和探索,同時也對自己的教育觀有了新的思考和認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享一下我對《新教育之夢》的感悟和心得體會。
第一段,暢談劉瑜先生的教育思考。劉瑜先生的教育思考是非常直觀和堅定的。在他的眼中,教育不應(yīng)該只是傳授知識,而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng),這才能夠幫助學(xué)生真正地成為獨立思考和創(chuàng)造的人才。同時,他也認(rèn)為,教育應(yīng)該是個性化和因材施教的,要根據(jù)每個學(xué)生的天賦和特長去發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力。
第二段,探討書中涉及到的教育模式和方法。在《新教育之夢》中,劉瑜先生著重講述了西方和中國傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)缺點,并提出了具有中國特色的新教育模式。其中的一些特點包括,注重與生活和社會融合的教育理念,多元化的課程設(shè)置和教學(xué)方法等等。這些新的教育模式和方法充分體現(xiàn)了以人為本和因材施教的理念,從而能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
第三段,分享自己的教育體驗和反思。在閱讀完《新教育之夢》之后,我不禁反思了自己過去的教育經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn),在過去的教育過程中,更多地是注重知識的傳遞和灌輸而沒有太多的培養(yǎng)個人能力和發(fā)掘潛力。同時,我的教育也缺少多元化和個性化的設(shè)置,這樣會導(dǎo)致一些優(yōu)秀的學(xué)生因為沒有被充分發(fā)掘而流失。因此,我認(rèn)為,我們應(yīng)該給予教育更多的個性化和發(fā)掘潛力的空間。
第四段,探索新教育的實踐,分析存在的問題和改進方式。新教育模式的提出,離不開實踐的檢驗和探索。我們可以從一些實踐中發(fā)現(xiàn),這種新的教育模式雖然優(yōu)點很多,但是同樣也存在著一些問題,例如,課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性,教材和教師的準(zhǔn)備不足以及學(xué)生自主性不夠等等。為了解決這些問題,我們可以從以下幾個方面入手,例如,加強對教師和教材的培訓(xùn)和準(zhǔn)備,推動課程和教材的自主開發(fā)和改進等等。
第五段,總結(jié)回顧新教育之夢的啟示和反思。在這篇文章中,我分享了我對《新教育之夢》的感悟和心得。劉瑜先生的教育思考和教育模式,讓我深刻地認(rèn)識到教育應(yīng)該是從個性和潛力的發(fā)掘和培養(yǎng)出發(fā),注重學(xué)生的自主性和獨立思考能力。同時,也反思了我們當(dāng)前教育存在的問題和挑戰(zhàn),認(rèn)為我們應(yīng)該加大力度推進教育的改革和創(chuàng)新,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。
新教育之夢讀書心得體會篇十
今天,我校舉辦了新教育推進活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動,老師們受益匪淺,相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,榜樣的帶動下,老師的努力下,我校的新教育之路定會開滿鮮花,芳香四溢。
我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會心一笑,便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分,不只是學(xué)生還有我們老師?!白岄喿x像呼吸一樣自然,成為一種習(xí)慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。
最初知道朱永新這個名字,是在一次例會上王校長提及時的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展,學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力,是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動,有那份無悔的堅守。
朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅定地邁向了同一個方向,越走越遠(yuǎn),不斷接近新教育的明天。
新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。《新教育》讓懷揣夢想,不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?,心中不斷地涌動著一股要?zhàn)勝自己、要超越自己的力量。或許這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
新教育之夢讀書心得體會篇十一
讀罷此文,周身的血液都在奔騰,漲涌起一種追求詩意教師人生的激情。于是,不斷地尋找朱永新的文章:在《教師博覽》上讀到《我心中的理想智育》;在《新教育周刊》上又讀到《我心中的理想體育》;通過南師大出版社郵購了《我的教育理想》;在南京的一家書店買到了久已渴望的《新教育之夢》------《新教育之夢》我讀了一遍又一遍,書中寫滿了我的感受,強烈的共鳴使我愛不釋手。
書的序言《夢想成真》被我用作了國旗下演講;書中的文章我一次次在教師大會上宣講。我第一次讀一本教育著作如此癡迷。第一次見到朱永新,是在中銳集團與蘇州市政府聯(lián)合主辦的首屆21世紀(jì)教育論壇上。大腹便便的形象,充滿睿智的話語,一派學(xué)者的儒雅之氣。一次偶然的機會,與“教育在線”網(wǎng)站結(jié)緣,便更多地了解了朱永新。我曾一口氣讀完他發(fā)在“教育在線”上的所有貼子,有一種酣暢淋漓的感覺。每天上“教育在線”成了我的必修課,幾乎占領(lǐng)了我所有的業(yè)余時間,“教育在線”成了我生命中的一部分。朱永新的文章、書籍拜讀了許多,但還從沒有聽過他的講演。第一次聽他的報告是在無錫師范學(xué)校。聽了整整一天,上午講《中國教育缺什么?》,下午回答聽眾的提問。
我在“教育在線”上發(fā)了一個貼子《讓新教育實驗成為我校發(fā)展的平臺》,大張旗鼓地在全校開展新教育實驗有一天,我突發(fā)奇想:請朱永新來校作報告我先給他發(fā)了一條短消息,沒想到他很快回信:報告沒問題__年2月14日,情人節(jié)之夜,朱永新來到無錫南洋,送來了999朵玫瑰他用兩個小時的時間講述了新教育實驗的意義和具體做法:營造書香校園、師生教育日記、聆聽窗外的聲音、生活化英語、嫻熟地利用電腦學(xué)習(xí)工作、讓每個人成為他自己又用一個小時的時間回答了老師們的提問朱永新的報告引起了強烈的共鳴,報告會結(jié)束了,許多教師還圍著他問這問那,久久不愿離去------走進朱永新,對教育增添了一份情感;走進朱永新,對教育增添了一份神圣;走進朱永新,對教育增添了一份責(zé)任;走進朱永新,幸福從此熙熙攘攘(諸向陽)。
有理想——讀朱永新市長的《新教育之夢》隨感吳江市實驗小學(xué)費建妹好些年前,在一教室里發(fā)生過這樣一個故事:一位很是魯莽的學(xué)生當(dāng)著眾人的面詢問他的老師:“你教我也有些日子了,今天你就給我個評語吧!”老師抬頭看看這位學(xué)生,想想一直以來他的表現(xiàn),笑了,他說:“如果我講的課已經(jīng)沒人聽了,我就乘上一艘木筏子到海里尋短見,能夠跟我一起去的,大概就只有你了?!蹦俏粚W(xué)生聽了這話,心里高興極了,盡管他已經(jīng)聽懂了老師話里的意思。老師其實在說:“你呀,除了膽大心粗以外,就沒有什么可取的了”,但他卻換了一種表達的方式,學(xué)生十分樂意地接受了。故事里的主人公,一位是孔子,一位是他的高徒仲由。從這個故事聯(lián)想到我近些日子一直在細(xì)細(xì)品味的教育著作《新教育之夢》,我有很多感觸。感觸之一:學(xué)生歡迎能和他們平等溝通,尊重他們?nèi)烁竦睦蠋煛?BR> 新教育之夢讀書心得體會篇十二
細(xì)細(xì)品讀教育著作《新教育之夢》,我有一些感悟。學(xué)生歡迎能和他們平等溝通,尊重他們?nèi)烁竦睦蠋?。《新教育之夢》一書中講到:學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師,他們會用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,他們歡迎沒有教育痕跡的交流,歡迎沒有心理距離的對話。是啊!我們小學(xué)教師面對的是充滿求知欲望、對老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子,即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成,思維能力可能不太敏捷,學(xué)習(xí)成績不太理想,甚至有個別學(xué)生行為習(xí)慣也不大令老師滿意,但因為他們是孩子,是我們的學(xué)生,我們沒有理由也沒有資格去傷害他們,我們唯一能做的就是和他們平等的溝通,嘗試著走進他們的心靈和他們對話。教育需要寬容,對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,在學(xué)生形成良好品行的過程中,尤其需要教師的鼓勵和表揚,學(xué)生在接受教師表揚和欣賞中,會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己優(yōu)秀,一些不良的品行會在不知不覺中消除。在我們平時的教育中,我們雖然也或多或少的接受了一些賞識成功教育、新型師生間平等民主式教育,但根深蒂固的師道尊嚴(yán)使得我們好多教師觀念未能真正轉(zhuǎn)變,有些老師還是以成績來衡量學(xué)生,很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生(特別是后進學(xué)生)身上的閃光點,那是一種怎樣可怕的教育!那些經(jīng)常受到教師批評的學(xué)生,很可能只看到自己的缺點,找不到自己的優(yōu)點,從而產(chǎn)生一種破罐子破摔的思想,只有自卑,缺乏應(yīng)有的自信,放棄本身一些固有的良好品質(zhì)。
新教育之夢讀書心得體會篇十三
德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,即使是教師,偶爾也會有背離道德的言行。在學(xué)生形成良好品行的過程中,尤其需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評和處分的力量,學(xué)生在接受教師表揚和贊賞中,他會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)琿,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己成為優(yōu)秀,一些不良的品行會在不知不覺中消除。但在現(xiàn)實教育活動中,許多德育教師常常扮演的角色卻是“警察”,他們最常用的“武器”就是批評,班會經(jīng)常開成“批斗會”,批斗某一個同學(xué)的不良行為,批斗某一種傾向,把學(xué)生的缺點無限放大,而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜的閃光點,推動學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到教師批評和處分的學(xué)生,很可能只看到自己的缺點,找不到自己的優(yōu)點,并會產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想,放棄本身一些固有的良好品質(zhì),一直處于一種消極的防備狀態(tài)。美國的教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在《教學(xué)心理學(xué)》一書中指出:“對于教師來說,表揚是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法?!彼麄冞€說:“有時,教師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。我們看到一些教師從不對學(xué)生說一句好話,這種行為是不可原諒的,這對那些只會充當(dāng)警察角色的教師不是最好的忠告嗎。
新教育之夢讀書心得體會篇十四
朱永新教授的《新教育之夢》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。下面是本站帶來的讀新教育之夢的。
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在看這本書之前,我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的,因為要交一篇。
讀后感。
但是在我通讀朱永新的這部著作之后,才發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)校建議我們來讀這樣一本書對于像我這樣剛剛走上講臺的新教師來說,這確實是一本可讀性很強的書籍。
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。
朱永新先生的《新教育之夢》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實踐本質(zhì),引起了一線教師的共鳴,成為廣受歡迎的教育學(xué)著作?!缎陆逃畨簟肥且槐粳F(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集,一本如何做好教師、好校長、好學(xué)生、好家長的“教育指南”。
有人認(rèn)為朱永新先生對中國教育“理想”有余,批判不足,這種將理想和批判人為對立的思路殊不可取。我以為,作者之所以有理想,除了“心中有夢”,一個重要的原因是現(xiàn)實有缺陷。不破不立,朱永新先生對教育問題的批判不可謂不尖銳。比如,在《理想的德育》中,他批判說“學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中,他批判說“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù),不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點。在《理想的美育》中,他批判說”我常??吹教煺鏌o邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺,欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎,欣賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu),我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的。“他對名校校長們說:”你得意可以,但不要忘形,因為不是你的教學(xué)水平特別高,而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師?!?《理想的教師》)這些批判因為立足學(xué)生、教師、教育研究者、代表社會公平的教育行政官員的角度,所以能直指教育”病灶“,至深至切,刀刀見血!朱永新對于”理想的教師“提出了八點要求。這些要求為我指明了努力的方向,同時也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識?!崩硐氲慕處?,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個崗位都充滿著競爭,教師間的競爭往往又是多于合作的。目前,教師這個行業(yè)的職業(yè)特點,工作制度,評價方式都需要競爭。但是作者在書中說,一個不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),因為這個社會是需要合作的社會,社會如此,教師職業(yè)也是這樣。從書中,可以看到作者對教師間合作的渴望和信心。”只有雙贏才識真正意義上的競爭“這句話說得多好啊!當(dāng)今社會除了競爭,合作也是非常重要。在平時的教學(xué)中,我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,社會需要合作,教師也要學(xué)會合作。教師要成為受歡迎的教師,作者提出了三點建議:一換位,二尊重,三互惠。這三點建議同樣也在告知人們怎樣學(xué)會合作。
如果說今后我還將有夢,那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢》,是它讓我懂得”我們的教育不能沒有夢“,是它告訴像我這樣的新教師應(yīng)該做怎樣的夢,也將是它激勵我為夢的實現(xiàn)而奮然前行。
五月份,幼兒園里組織開展了讀書交流活動,會上一位老師精彩的交流與推薦使我對朱永新老師的《新教師之夢》產(chǎn)生強烈的拜讀興趣。會后,從網(wǎng)上購買了此書,《新教育之夢》是由人民教育出版社出版發(fā)行??赐旰?,我的腦海如同平靜的海面上投入一塊石頭,擊起了層層漣漪,久久不能平息。
朱永新是我國著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育的副市長。他是全國政協(xié),教育部教師專家委員會會員?!缎陆逃畨簟?,書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面,看了使人振奮。朱永新教授的《新教育之夢》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。
全書共分十章,分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生和理想的父母。這十個方面構(gòu)成了校園教育的所有方面,并形成了他倡導(dǎo)的教育是“為了人的一切(德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育)”,“為了一切人(學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、家長)”的理念和追求。在文后收錄了《新教育實驗的理論與實踐》,這是朱教授主持的一個國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題,開題會是在張家港高級中學(xué)舉行的。新教育實驗課題有六大行動。即:營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,熟練應(yīng)用雙語,建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園?,F(xiàn)在這個已經(jīng)在全國各地實驗推廣。
《新教育之夢》一書的教育思想可以概括以下幾個方面:
1、理想的德育:
朱永新教授認(rèn)為,理想的德育應(yīng)該重視在自然活動中養(yǎng)成學(xué)生的德行、讓學(xué)生與書本為友、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝、為學(xué)生尋找生活的榜樣、科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進的德育目標(biāo)、重視心靈的溝通、教給學(xué)生自我教育的方法、在全社會形成“做人為本”的共識。從而,使全社會形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量,使學(xué)校形成層次遞進、不斷完善的德育目標(biāo)體系,使學(xué)生感悟道德的境界,升華自身的人格。
2、理想的智育:
朱永新教授認(rèn)為,理想的智育應(yīng)該是充滿民主精神,注重實踐性,更新學(xué)習(xí)工具,拓寬智育途徑,激發(fā)創(chuàng)造,使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人,體驗學(xué)習(xí)的成功,享受成功的快樂,終身擁有科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)的世界觀。從某種意義上講,智育本身不是目的,只是手段,是讓人成為“人”的手段。
3、理想的體育:
4、理想的美育:
美是一種形式,也是一種價值,更是一種心靈的體驗;美是創(chuàng)造的源泉,也是人生的最高境界。朱永新教授認(rèn)為,理想的美育應(yīng)該是“自然美育”、“生命美育”、“生活美育”、“藝術(shù)美育”、“立體美育”、“示范美育”、“精神美育”、“創(chuàng)造美育”。旨在讓學(xué)生親近自然、欣賞藝術(shù),熱愛生命、激揚生命,激發(fā)創(chuàng)造的沖動與欲望,做生活的強者與生活的主人,走向美麗的人生。
5、理想的勞動技術(shù)教育:
朱永新教授認(rèn)為,首先應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成合格的勞動者,然后才能使他們成為優(yōu)秀的人才。理想的勞技教育,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以勞動為榮的觀念和態(tài)度,因地制宜、因校制宜,積極參加各種有益的社會勞動實踐活動,形成良好品德和個性心理素質(zhì)。
6、理想的學(xué)校:
朱永新教授認(rèn)為,理想的學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校、一所有品位的學(xué)校,應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長,一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍,一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生,一個面向所有學(xué)生的校本課程體系,一個永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館和計算機房。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃,是孩子們的天堂,也便是朱永新教授心目中的理想學(xué)校。
7、理想的教師:
朱永新教授認(rèn)為,理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,一個具有人格魅力的教師,一個充滿愛心的教師,一個富有創(chuàng)新精神的教師,一個勤于學(xué)習(xí)的教師,一個具有社會責(zé)任感的教師,一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。教育是永恒的事業(yè),全體教師的追求,會在校園里燃起理想的火花,從而使我們的民族燃起理想的火花。
8、理想的校長:
朱永新教授認(rèn)為,未來中國的教育家首先將從無數(shù)優(yōu)秀的校長中誕生。理想的校長應(yīng)該是一個具有奉獻精神和人文關(guān)懷、珍惜學(xué)校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命、具有獨特辦學(xué)風(fēng)格、有極強的感召力和凝聚力、善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系、重視教育科學(xué)研究、能給教師創(chuàng)造輝煌舞臺、能使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。
9、理想的學(xué)生:
朱永新教授認(rèn)為,理想的學(xué)生應(yīng)該熱愛生活、朝氣蓬勃、積極進取、敢于創(chuàng)新、自信自強,應(yīng)該有廣泛的興趣和愛好、善于與人合作、善于學(xué)習(xí)、善于思考。學(xué)生的發(fā)展與民族的前途和命運息息相關(guān),緊密相連,教育的真諦是要把學(xué)生塑造成未來社會的頂梁柱,而未來社會的頂梁柱就需具備以上的優(yōu)秀素質(zhì)。
10、理想的父母:
由于現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育,形成了家庭教育的誤區(qū)。為了更好地教育好孩子,必須更好地提高父母的素質(zhì)。朱永新教授認(rèn)為,理想的父母應(yīng)該有著和諧的家庭關(guān)系,以平等的身份來對待孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,善于挖掘孩子的潛能,決不吝嗇自己的表揚和鼓勵,富有教育機智,配合學(xué)校對孩子進行全方位、多層次的教育,從而讓孩子輕松、自由、愉快地成長。
在《新教育之夢》一書的序言中,朱永新講述了一個令人震撼的真實故事。
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時也感動萬分。
信中說,那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。
戴維的行動使朱永新獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
朱教授在書中說,讀書需要良好的環(huán)境,也需要條件的便利,因為便利會使讀書變得輕松愉快。朱教授在美國、澳大利亞和日本等國考察中就充分感受到了這種便利所帶來的愉悅。比如在美國,你只要持當(dāng)?shù)厝藢懡o你的信,就可以到圖書館借書。還書也無需辦理什么手續(xù),尤其是社區(qū)圖書館,門口都有一個還書的箱子,順手將書往里一扔即可。所以,他很希望學(xué)校圖書館和閱覽室里一個開放的空間,供學(xué)生隨時閱讀。這樣,既省卻了煩瑣的借閱手續(xù),又沒有了開放時間的限制。有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書的丟失。但朱教授卻說:“我們應(yīng)該相信孩子。即使有的孩子真的把書拿回自己的家里,說明他非常喜歡這本書??滓壹哼€說竊書不算偷呢,孩子愛書就更不是什么壞事情了?!?BR> 讀了《新教育之夢》我才明白愧疚的真正原因,那就是“分?jǐn)?shù)”。原來我一直沒有走出分?jǐn)?shù)的陰影,一直滿足日常經(jīng)驗的簡單歸納,這樣是永遠(yuǎn)不能提高我的教育教學(xué)研究水平的,我想到了朱永心教授所說:“理想的智育,應(yīng)該使教學(xué)活動走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷,使學(xué)生成為人類文明之火的傳薪者”想到此我很難過,我們多少教師再走我的路,這種平庸教師所走的路,為了分?jǐn)?shù)我們失去的太多,醒醒吧老師們,請你們讀一讀〈新教育之夢〉吧!他能給你許多啟迪。追尋理想劉國云我?guī)缀跏菐е环N近乎虔誠的崇拜打開《新教育之夢》的,因為,在此之前,隨著學(xué)校新教育實驗的逐步開展,我已對“朱永新”這個名字有了一定的了解。即便如此,讀完〈引言〉部分時,我仍然被朱教授那追求教育理想的執(zhí)著和熱誠所打動。書中沒有高深的理論,沒有艱澀的專業(yè)術(shù)語,一如一位長者亦或一位你熟悉的朋友與你相對而坐,侃侃而談,使你由“迷惑”至“釋然”。
你完全感受不到啃教育理論專著的倦怠,讀著讀著,與大師的對話竟真讓人手不釋卷,難怪這么多中小學(xué)教師喜歡上了它。多年擔(dān)任班主任工作,對如何對學(xué)生進行思想教育多少有一些體會,然一口氣讀完〈理想的教育〉這一章時,才真正感受到朱教授倡導(dǎo)的“建筑人格長城”的魅力。他說“道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中,在孩子們與孩子們的交往中。”我想,這也許就是“無痕的教育”吧!可是我們的教師似乎已習(xí)慣于說教、灌輸,到頭來苦口婆心嘴唇磨出老繭仍收效甚微,思品課教學(xué)〈遵守紀(jì)律〉,學(xué)生們卻在底下大聲喧嘩;語文課告訴孩子們要學(xué)會“給予”,可孩子們卻紛紛質(zhì)疑,認(rèn)為這樣會被認(rèn)為是“傻瓜”。“左耳聽,右耳冒”的現(xiàn)象常常困擾著每位教師,為什么呢?我想,最主要的還是因為我們沒有找到讓學(xué)生樂于接受的途徑。朱永新教授認(rèn)為理想的德育,應(yīng)該“讓學(xué)生與書本為友”“培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝”“注重為學(xué)生尋找生活的榜樣““重視心靈的溝通”,還要教給學(xué)生“自警、自我、自勵”。這無疑給我們指明了德育工作的方法、途徑。也許這只是一種理想化的教育,但是我卻堅定地認(rèn)為:“誰在保持夢想,誰就能夢想成真。誰能不懈追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想?!边@種感觸尤為深刻。
課程改革在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的開展,我為此歡呼、振奮,更是把新課程標(biāo)準(zhǔn)讀得爛熟。結(jié)合自己課堂實踐,以及研究名家的課堂教學(xué),我在自己的教學(xué)中依照新課程標(biāo)準(zhǔn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的教學(xué)氛圍,每當(dāng)有一位“差生”真誠的對我說“老師,如果我有不會的地方,就問你好嗎?”,我的心里就有一絲欣慰,就有一種成就感。每當(dāng)我的學(xué)生在作文里寫道:“語文老師總是耐心的引導(dǎo)我們,一直等到我們自己找到答案,而不是說:‘你真笨!這題是這樣的,記住了!給我多寫幾遍?!睍r,我就很滿足??墒?,現(xiàn)實往往會在追尋理想的路上,設(shè)置了許多障礙,讓我一次次的苦思冥想,不得其解。
讀了朱永新老師的《新教育之夢》之后,深感受益良多。文中雖沒有洶涌澎湃的語言,沒有驚天動地的故事,沒有激蕩人心的情感,卻宛如一幅新世紀(jì)的“清明上河圖”,他用樸素的綢絹做底,用淡淡的墨色著畫,用小橋流水的文字娓娓道來。文中朱老師用他的真誠、用他的人生信念詮釋了他心目中理想的教育。這里我就采擷一朵最打動自己的浪花,讓她在我拙笨的筆中形成文字。
文中那“如果把人生比作一艘航船,那么我們每個人就是自己生命之舟的舵手。從我們出生那天,我們就開始駕馭自己生命的小舟,在湖光山色間穿行,航行的路上可能會有詩情畫意,可能會遇到驚濤駭浪,可能會有讓我們駐足的誘人的風(fēng)景……而誰能最終到達理想的彼岸?關(guān)鍵看這個舵手有沒有頑強的毅力,而誰能沖擊風(fēng)浪,關(guān)鍵看這個舵手有沒有堅定的自信。教師就好比舵手,要想實現(xiàn)自己理想的教育,就請揚起自信的風(fēng)帆吧!”這段話,它似一盞明燈,在為我的教育、人生導(dǎo)航。
自信是人們賴以事業(yè)成功的階梯和不斷前進的動力。這正如法國啟蒙思想家、文學(xué)家盧梭所說的那樣:“自信力對于事業(yè)簡直是一個奇跡。有了它,你的才干就可以取之不盡,用之不竭;一個沒有自信的人,無論他有多大的才能,也不會抓住一個機會?!?BR> 擁有自信心不僅擁有了良好的性格,更是擁有了人生。
作為一名教師,更要有足夠的自信。因為教師所面對的是正在成長的學(xué)生,教師的一言一行,舉手投足,都會對正在成長的他們產(chǎn)生莫大的影響。作為一名教師不僅要在學(xué)識上自信,在生活中自信,更要擁有自信的內(nèi)驅(qū)力——那就是不斷完善自己,讓自己胸中有丘壑。課堂是展現(xiàn)教師自信力的舞臺,教師要帶著淵博的知識而來,帶著微笑而來,帶著鼓勵而來,在三尺講臺上用粉筆做犁,用黑板做土,做一個真正的耕耘者,做一個能“指點江山的”領(lǐng)導(dǎo)者。
作為一名班主任也要有足夠的自信,因為班主任是一個班級的管理者。試想一下,一個整天垂頭喪氣、老氣橫秋、叫苦連天的班主任會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢?這個班中又會有多少個站著喝酒、穿長衫的“孔乙己呢?做為一名班主任要把自信寫在臉上,把微笑寫在臉上,把對生活的熱愛寫在臉上,用一種積極、快樂的心情迎接一天忙碌、充實的工作。
然而,自信雖然每個人都可以樹立,但要真正做到卻并非易事。自信,只有那些勇于面對困難并敢于克服困難的人,才配享有它。我們的生活并不是一馬平川,萬里無云,而是有激流,有險灘,相當(dāng)一部分人恰恰缺少這種自信心,一遇波折就悲觀失望、墜落蛻變者有之;稍有不如意就叫苦不迭、乃至喪失生活勇氣者有之;經(jīng)受不住考驗而失去進取心、對前途迷惘者有之。在漫漫的人生道路上,要想永遠(yuǎn)不遇波折、不遭冷遇、不生煩惱,顯然不可能。關(guān)鍵是要有一個正確的選擇。正如唐代大詩人李白所說:“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!币虼耍處熢诿鎸虒W(xué)、生活上的洶涌波濤,定要堅定信心,樂觀向上,百折不撓,破浪前行!這樣才能掙脫生活中的羈絆,讓理想的教育之夢成真。
新教育之夢讀書心得體會篇十五
好久一直聽聞朱永新的《新教育》,所以,借名師工作室的讀書要求,從網(wǎng)上買了這本書,之所以選擇這本書,是在翻看的時候,發(fā)現(xiàn)這本書沒有像傳統(tǒng)的教育類書籍一樣,通篇的理論和說教,于是就接回家細(xì)細(xì)研讀。
在《新教育》這篇文章中,作者主要闡述了新教育的精神,它包括四個方面:第一、追尋理想的執(zhí)著精神,也可以稱之為“理想主義”;第二、深入現(xiàn)場的田野精神,也可以稱之為“田野意識”;第三、共同生活的合作精神,也可以稱之為“合作精神”;第四、悲天憫人的公益精神,也可以稱之為“公益情懷”。這四個方面是新教育實驗?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神。讀著這本書,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。我非常認(rèn)同作者說的:把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂,我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)??梢允裁炊紱]有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書,那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會閱讀,一天不閱讀則很難受。
其實,對于這本書,對我震動的是兩句話---改變教師的行走方式,專業(yè)寫作,在反思中成長?!耙粋€教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。
現(xiàn)在的高中教育,已經(jīng)不僅僅成為朱老師書中所說的“帶著腳鐐跳舞”,而且這個腳鐐已經(jīng)沉重的壓得老師抬不起頭來。而不多的薪酬與較長時間的在校工作時間,家庭的壓力等等,讓老師們盡心教課以及照顧家庭之余,根本無暇思考,更不要提反思。所以,一直以來,比較有名氣的教師,有幾個出自高中,還是小學(xué)與初中更多一些。
新教育之夢讀書心得體會篇十六
“教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是一直以來,教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,提醒我們青年教師在工作之余需要不斷進行自我充電學(xué)習(xí)。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。
新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想,一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式?!俺空b、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實驗所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。
新教育實驗有一些基本的核心理念和價值追求,最最顯著的特點是幫助教師層,新教育的六大行動,就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。這六大行動,意在推動整個的數(shù)字教育推進,推動教師的成長。
朱教授說,新教育實驗初始階段的理念尚未形成,但他相信實踐出真知,也出理論。事實上,他一刻也沒有放松過新教育實驗的理論構(gòu)建?,F(xiàn)在,新教育實驗的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實踐又指導(dǎo)實踐,而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點。
“為了一切的人,為了人的一切”。朱教授認(rèn)為,教育目的本來就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展。新教育實驗的目標(biāo)是“追求理想,超越自我”。他認(rèn)為,參加新教育實驗的所有學(xué)校的教師都應(yīng)該有自己的夢,都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神。新教育實驗的價值取向是“行動”,只要行動,就有收獲。
新教育之夢讀書心得體會篇一
新教育實驗的六大行動中提到師生共寫隨筆。包括師生一起來寫班級的趣事,寫學(xué)校的活動,寫師生的情誼,在師生互動的過程中,教師和學(xué)生能夠共同成長,這就達到了共寫的目的。
書中,朱永新老師提到了孔子,的確“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,沒有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育,永遠(yuǎn)是不可能持續(xù)發(fā)展的教育。一個人很可能是教了一年書,重復(fù)了三十年,重復(fù)了一輩子。但是,一個善于思考的老師,教了一年,就是一年,教了兩年,就認(rèn)真教了兩年,他認(rèn)真教了五年,就很可能成為一個非常出色的教師,而成就這個年輕人的必定就是讀書和寫作,因為真的就是“閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣,實踐造就名氣”。另外,我的學(xué)生已經(jīng)寫了三年日記了,我覺得寫日記是個好習(xí)慣,可以培養(yǎng)孩子的寫作能力,可以培養(yǎng)孩子良好的意志能力,當(dāng)然,還可以讓孩子練就一手好字。
書中提到了新教育實驗的榜樣教師,常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩開始的,有孩子過生日都是用一首詩送給他,而且她把的名字嵌在詩歌里面。每天中午孩子們都會共讀《老鼠阿貝漂流記》,06年9月21號她寫了一張便簽,其中的默默數(shù)言便把爸爸媽媽們也帶進了讀書的世界。這樣一天又一天,五年時間常老師和班里的孩子共讀了524本書,有人曾說新教育開100本書太多了,但是對我們常老師這個班級又是太少太少了。如果有人問:新教育到底能不能提高學(xué)生成績?我會斬釘截鐵地告訴他:新教育不能提高成績早就被拋棄了。常老師五年時間所有的課都是全校第一,她還被評為新教育十佳教師。她說過:“孩子們走向哪里我不知道,但我會盡我的全力帶他們走想走的路。心平氣和不抱怨,我像一個農(nóng)夫,靜靜的抵擋風(fēng)雨,侍弄自己的農(nóng)田,過一種完整的教育生活?!背@蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣,我們也要想她那樣與孩子一起讀書,一起成長,這才是作為教師最大的幸福。
新教育不但是夢想,更是實實在在的行動,只要有行動就會有收獲,在新教育下,老師們要把自己的根深深地扎在教室里,扎在學(xué)生的心坎里,努力讓自己“開出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境,讓我們一起行動起來!
新教育之夢讀書心得體會篇二
作為一位從教多年,一直堅守教學(xué)一線的普通教師,當(dāng)我打開朱永新教授的力作《新教育之夢》時,我感覺我的眼前仿佛打開了一個教育的新世界、新宇宙。
朱教授的《新教育之夢》出版于20xx年,即便是時隔18年之后的今天,當(dāng)我逐字逐句研讀這本著作的時候,我依然覺得受益匪淺,感嘆朱教授對我國教育長遠(yuǎn)發(fā)展的遠(yuǎn)見卓識,感嘆朱教授對于教育理論和教育方法的深刻見解。
縱觀全書,朱教授從理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的學(xué)生等十個方面系統(tǒng)闡述了他的教育思想和教育理論,研讀之后使我感觸頗深,讓我的教育理念深受觸動,著重談以下幾點與各位同仁共勉。
一、德育是整個教育工作的靈魂。
近年來,黨和政府非常重視學(xué)校德育工作,非常關(guān)心學(xué)生的品德培養(yǎng),作為一名班主任我也深知學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性。讀完此書,我更加認(rèn)識到“理想的德育應(yīng)該重視在自然活動中養(yǎng)成學(xué)生的德行,重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格”,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于德育的名人故事、名言警句,這些都是開展學(xué)生德育工作的良好載體。健康的生活情趣和才藝對品德的發(fā)展也是非常重要的,過去往往把學(xué)生的才藝技能看成是與學(xué)生的道德品質(zhì)無關(guān)的東西,也很容易忽視它們在德育教育中的作用。同時,應(yīng)該注意用我們生活中的榜樣,用真實感人的道德形象激勵學(xué)生,例如袁隆平、終南山、張桂梅、黃大年等英雄楷模。
當(dāng)然,德育應(yīng)該設(shè)置合理的目標(biāo),循序漸進的開展,不同年齡、不同的年級應(yīng)該設(shè)置不同的德育目標(biāo)。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,在潤物細(xì)無聲中與學(xué)生平等的開展道德教育。也應(yīng)該教會學(xué)生自警、自誡、自勵。
二、“以學(xué)生為主體”開展智育工作。
正如朱教授所論述的那樣,智育在整個教育中無疑有著極其重要的位置,但是目前中小學(xué)的智育都是以知識傳授為目的,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要目的就是升學(xué)考試,學(xué)位有限的情況下,學(xué)生內(nèi)卷,家長焦慮。“以學(xué)生為本”的教育理念在教育界喊了很多年了,但是充滿民主精神,真正以學(xué)生為本,以學(xué)生為中心的智育并沒有得到全面實現(xiàn)。什么是以學(xué)生為中心?那就是要看到學(xué)生的不同,學(xué)生的特點,并非每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的“好苗子”,那么我們教師就要在整個智育的過程中注重因材施教,有的學(xué)生擅長文史,有的學(xué)生擅長理化,有的學(xué)生擅長美術(shù),這就要求我們教師在傳授知識技能時注意學(xué)生的特點和特長,注重協(xié)調(diào)和諧,融德智體美勞于一體,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。正如朱教授所言,智育追求高質(zhì)量其中包括理想的考試成績,但是智育的成果絕不僅僅是分?jǐn)?shù),而是學(xué)生的思維的發(fā)展、智慧的發(fā)展、求知欲以及創(chuàng)造力的發(fā)展等等諸多方面,無疑只有學(xué)生全面發(fā)展的智育才是真正的智育。僅僅體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的智育,無疑是目光短淺的,忘卻了教育的真正使命。當(dāng)然,這一點要徹底扭轉(zhuǎn),還學(xué)要教育主管部門在教育評價方式、招生升學(xué)考試等方面實施全面改革,讓教育的指揮棒真正發(fā)揮教育改革的作用。
三、努力做一個“四有”好老師。
習(xí)近平總書記在20xx年第30個教師節(jié)前夕,在與北師大師生座談時指出好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”。朱教授心目中的理想的教師是“胸懷理想,充滿激情和詩意;自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我,善于合作,具有人格魅力;充滿愛心受學(xué)生尊敬,追求卓越富有創(chuàng)新精神,具有社會責(zé)任”。朱教授關(guān)于教師的論述非常契合習(xí)近平總書記對于廣大教育工作者的提出的“四有好老師”要求。我們新時代的教師想要有高的成就、高的水準(zhǔn)離不開高的理想。一個優(yōu)秀的教師,必定有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出新的目標(biāo)。要善于認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我。一個好老師,也應(yīng)該有對學(xué)生的一腔熱愛之情,愛學(xué)生不是只愛學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不是只愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生,而應(yīng)該站在學(xué)生的立場,全面地看待學(xué)生,既肯定學(xué)生的優(yōu)點,有包容學(xué)生學(xué)生的不足,努力促進學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生的未來,為學(xué)生的前途考慮,相信每一個孩子。同時,我們教師也不能把自己變成一個教書匠,而應(yīng)該成為一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教育工作者。
教育之任重而道遠(yuǎn),我們將不忘初心,始終懷著一顆好學(xué)上進之心,在行動中感悟,在感悟的陽光下攜手向前,我們澎湃的是激情,涌動的是理想,激起的是熱情,付出的是真心,發(fā)展的是智慧,收獲的是未來。
新教育之夢讀書心得體會篇三
品讀朱永新教授的《新教育之夢》,字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流,我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。
在這教育的伊甸園里我看到了五個光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,它們的名字叫作德、智、體、美、勞。我看到了理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。
正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚,同時也感動萬分。
信中說:那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。
50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
我感到很榮幸,因為我拜讀了朱教授的理想,找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。因為我也是一名教育工作者,我有權(quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想,并用它提醒和改寫自己從今往后的實踐和追求。因為我也有一顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果你要問我的夢想是什么?那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下!
今天,我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們:“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內(nèi)在魅力?!?BR> 教師,作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達不到職業(yè)排名榜的最前列,但是我相信,一個優(yōu)秀的、理想的教師,一定會在自己的內(nèi)心把它排在最前列!
是??!細(xì)想一下,我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,這是我們的職業(yè),我們的孩子給予我們的美麗,是孩子們影響著我們,帶動著我們,年輕著我們,使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。
拜讀了《新教育之夢》一書之后,我不再怕自己老了怎么辦?不再問自己還要教多少年書?因為我知道了“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書”。
朱教授說“一些人,他教了一年,然后重復(fù)了五年,十年,及至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的?!?BR> 因此,我追求作一個實實在在的教師:一個胸懷理想,充滿激情和詩意的老師;一個自信、自強、勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我,不斷挑戰(zhàn)自我的老師;一個善于合作,堅韌、剛強、不向挫折彎腰,關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感,具有人格魅力的老師;一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的老師;一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的老師,我相信那必將是一個永遠(yuǎn)年輕老師。
花兒不會因為畏懼凋謝而后悔綻放,小溪不會因為畏懼干涸而放棄流淌,自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”,它們都知道抓住每個最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價值。
愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”!
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新教育之夢讀書心得體會篇四
七月的暑假我有幸得到了《新教育之夢》這本書,從翻看作者簡介和“教育是一首詩”時就引起了我極大的閱讀興趣。朱永新教授用詩一般的語言謳歌教育,表達他的教育思想。
教育是一首詩。
詩的名字叫熱愛。
在每個孩子的瞳孔里。
有一顆母親的心。
教育是一首詩。
詩的名字叫未來。
在傳承文明的長河里里。
有一條破浪的船。
經(jīng)過半個月的積極閱讀,我覺得我所做的一切,都是為未來做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育,是著眼于孩子一輩子的教育。我也真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛。
朱永新是我國著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育的副市長。《新教育之夢》,書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面,看了使人振奮。朱永新教授的《新教育之夢》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。全書共分十章,分別是:理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生和理想的父母以及在收錄文后的《新教育實驗的理論與實踐》,這是朱教授主持的一個國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題,開題會是在張家港高級中學(xué)舉行的。新教育實驗課題有六大行動。即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練應(yīng)用雙語、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園。現(xiàn)在這個已經(jīng)在全國各地實驗推廣。
在《新教育之夢》一書的序言中,朱永新講述了一個令人震撼的真實故事。英國有一個退休老師,在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時,發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊。它們是他以前31位孩子的習(xí)作,作文的題目是《未來我是---》。31個孩子有31個夢想,有想當(dāng)總統(tǒng)的,有想當(dāng)馴狗師的,有想當(dāng)領(lǐng)航員的,有想當(dāng)王妃的……那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時也感動萬分。信中說,那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動使朱永新獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
朱教授在書中說,讀書需要良好的環(huán)境,也需要條件的便利,因為便利會使讀書變得輕松愉快。朱教授在美國、澳大利亞和日本等國考察中就充分感受到了這種便利所帶來的愉悅。比如在美國,你只要持當(dāng)?shù)厝藢懡o你的信,就可以到圖書館借書。還書也無需辦理什么手續(xù),尤其是社區(qū)圖書館,門口都有一個還書的箱子,順手將書往里一扔即可。所以,他很希望學(xué)校圖書館和閱覽室里一個開放的空間,供學(xué)生隨時閱讀。這樣,既省卻了煩瑣的借閱手續(xù),又沒有了開放時間的限制。有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書的丟失。但朱教授卻說:“我們應(yīng)該相信孩子。即使有的孩子真的把書拿回自己的家里,說明他非常喜歡這本書??滓壹哼€說竊書不算偷呢,孩子愛書就更不是什么壞事情了。”《新教育之夢》中說:“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的.途徑?!币虼耍瑢嵤┯行У牡赖陆逃?,一定要建立起書香社會,建立起書香校園。理想的德育,應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格?!叭绻粋€孩子愛讀書,那么他會從書籍中尋找到生活的榜樣,從書籍中得以凈化自己的心靈,書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)?!弊x書不僅能提高孩子們的寫作能力,增長他們的知識,更重要的是能夠陶冶情操,凈化靈魂,升華人格,而這不就是我們做教師的最重要的任務(wù)嗎?鼓勵孩子們讀書,也許會使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些,但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣、當(dāng)孩子們從書中學(xué)會了做人,當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶,那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身,這樣的好事為什么不堅持呢?我想,今后我們不僅要堅持鼓勵孩子多讀書讀好書,還要在這方些面加強指導(dǎo),比如讀什么書、怎樣讀、要創(chuàng)造性地組織孩子們進行讀書比賽,指導(dǎo)他們寫讀書心得等等。要采取一定的措施,鼓勵學(xué)生去多讀書,讀好書。
總之,讀完朱老師的《新教育之夢》,給我?guī)頍o限靈感和啟迪。澎湃的是激情,涌動的是理想,激起的是熱情,付出的是真心,發(fā)展的是智慧,收獲的是每一刻的生命!
新教育之夢讀書心得體會篇五
“教育因為有了理想而更有目標(biāo),更有理性,《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真?!薄袄硐胍驗橛辛私逃交鹣鄠?,色彩斑斕。”“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書,我有深深的感觸,也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心,以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?!叭艘獣鰤?。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現(xiàn)實之間的距離有些遙遠(yuǎn),但我們生活著就要懷有夢想,工作著還要編織理想,并努力去實現(xiàn)理想。
一、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強調(diào)也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng),要勇于承擔(dān)面對社會教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,有社會擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境,以積極的人生態(tài)度對待社會的人。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬有思想的教師。做一個有思想的教育者,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動改變;行動改變,命運改變”;用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù),不可替代,無比井貴的生命。
所以,“對一個教師的成長來說,堅韌不拔的意志力非常重要。”
二、做“理想教育”的探索者。
在書中,朱教授明確指出:“知識不過是智者的載體,學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要,但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識,是給學(xué)生進行智力體操的訓(xùn)練,目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),讀后感《《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》。通過智育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅韌的學(xué)習(xí)意志,為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅實的智力和能力的基礎(chǔ)?!?BR> 海納百川,才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
新教育之夢讀書心得體會篇六
當(dāng)我翻開《新教育之夢》的目錄時,內(nèi)心是極為震撼的,語言闡述系統(tǒng)化、理論化,理性思維中夾雜著作者對教育認(rèn)識的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想,沒有空泛的說教,沒有權(quán)威的語氣,以自己生動的例證,豐富的國內(nèi)外教學(xué)實際使原本理論化的東西變得讓人易于接受,激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴,并提升了自己在教育實踐中的動力。
讀完本書,我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實踐來談?wù)勎覍Υ藭母形颉?BR> 1.有特色。
朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范,不是因為這些學(xué)校在各方面都很強大,而是在某一方面取得了重要的成功,使學(xué)校有了自己的特色,以特色贏得了教育的成功。作為單獨個體的人也是一樣,有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來,一所學(xué)校,一個班級有了自己的特色,便成為了優(yōu)勢所在,風(fēng)格所在。
2.愛閱讀。
書是人類進步的階梯,書是人類的精神食糧。閱讀可以擴大學(xué)生的視野,它直接促進學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說教知識是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些,局限于教材只會養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,導(dǎo)致寫作的時候沒有素材,或即使有著豐富經(jīng)歷的時候卻也無從下筆,而閱讀更是發(fā)展了識字、寫字、口語交際和寫作,擴大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時候有些人緊咬筆桿寫不出半個字?有些人卻行云流水,一蹴而就。中學(xué)時期就有這種深深的體會。平時的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交,進行課外閱讀時間少之又少,作文臨場的時候經(jīng)常是套用滿分作文的開頭結(jié)尾,而中間卻胡亂一通。現(xiàn)在自己從事了教師一職,看了朱永新教授的著作之后又如點醒夢中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng),把更多的時間留給孩子讀書,讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來相互促進。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣這一重要角色,幫助他們打開一扇文學(xué)的窗口。
3.共寫隨筆。
如果前面是讀的話,那么這里就是寫?!皫熒矊戨S筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式,記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來,這將是一筆巨大的精神財富。以隨筆這種形式,并且通過教師自身的榜樣激勵,產(chǎn)生讀書寫作的氣氛,感染學(xué)生熱愛讀書、熱愛寫作。我認(rèn)為,共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事,而且更是一場師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過程,它將成為對一個人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學(xué),語文教學(xué)更是促進了師生共寫隨筆的.發(fā)展。
新教育之夢讀書心得體會篇七
近段時間,我有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書使我受益匪淺,特別是當(dāng)朱永新老師講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師,自己離理想教師還有很大的差距,要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,不斷充實和完善自己,慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動,雖然不是新教育的全部,但是,由于這些行動是中國教育相對缺少的東西,所以顯得很迫切,很重要。六大行動簡單的可以用聽,說,讀,寫,網(wǎng)絡(luò),課堂來闡述,我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只關(guān)注學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的,我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會更加珍惜時間,珍惜讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,進一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”,使自己的思想不斷進步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名會自我學(xué)習(xí)的教師。
新教育之夢讀書心得體會篇八
近段時間,我利用休息時間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢》,細(xì)細(xì)地品讀著、也思索著。該書從十個方面談了作者理想中的教育。語言清新而又樸實,字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考,充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我,讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識。該書摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,然后分析其弊端,并給出了解決問題的方法,即作者理想中的教育。它像一盞明燈,為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話:一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計成功,更重要的是要撞擊成功。
因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人,只有去撞擊每一個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動,有這樣或那樣的撞擊,是難能可貴的。當(dāng)一個教師停止了撞擊,就意味著他對生活失去了意義,對自己的存在失去了自信。給了我激勵和希望。
從作者的自我簡介中知道,特殊的時代給了作者特殊的經(jīng)歷,他能從一個普通人成為一位教育家,這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題,它給了我啟示,為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 其中又有這樣一段:一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績是不一樣的。這給了我警示和啟迪。我們教師應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個實實在在地教書的人。
朱永新老師講到:“理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?!鄙頌橐幻處煟约弘x理想教師還有很大的差距,要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,不斷充實和完善自己,慢慢向理想教師靠攏。
新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,改變教育的行走方式,改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式。新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動,雖然不是新教育的全部內(nèi)涵,但是,由于這些行動是中國教育相對缺少的東西,所以顯得很迫切,很重要。六大行動簡單的可以用聽,說,讀,寫,網(wǎng)絡(luò),課堂來闡述,我們都可以做到。
新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只關(guān)注學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在不斷的成長與變化的,我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。
今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會更加珍惜時間,珍惜讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
新教育之夢讀書心得體會篇九
近年來,教育已經(jīng)成為了人們越來越關(guān)注的話題之一。而隨著劉瑜先生的《新教育之夢》的出版,更是引起了廣泛的討論和關(guān)注。在我讀完這本書后,我深刻地感受到了劉瑜先生對教育的思考和探索,同時也對自己的教育觀有了新的思考和認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享一下我對《新教育之夢》的感悟和心得體會。
第一段,暢談劉瑜先生的教育思考。劉瑜先生的教育思考是非常直觀和堅定的。在他的眼中,教育不應(yīng)該只是傳授知識,而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng),這才能夠幫助學(xué)生真正地成為獨立思考和創(chuàng)造的人才。同時,他也認(rèn)為,教育應(yīng)該是個性化和因材施教的,要根據(jù)每個學(xué)生的天賦和特長去發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力。
第二段,探討書中涉及到的教育模式和方法。在《新教育之夢》中,劉瑜先生著重講述了西方和中國傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)缺點,并提出了具有中國特色的新教育模式。其中的一些特點包括,注重與生活和社會融合的教育理念,多元化的課程設(shè)置和教學(xué)方法等等。這些新的教育模式和方法充分體現(xiàn)了以人為本和因材施教的理念,從而能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展和成長。
第三段,分享自己的教育體驗和反思。在閱讀完《新教育之夢》之后,我不禁反思了自己過去的教育經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn),在過去的教育過程中,更多地是注重知識的傳遞和灌輸而沒有太多的培養(yǎng)個人能力和發(fā)掘潛力。同時,我的教育也缺少多元化和個性化的設(shè)置,這樣會導(dǎo)致一些優(yōu)秀的學(xué)生因為沒有被充分發(fā)掘而流失。因此,我認(rèn)為,我們應(yīng)該給予教育更多的個性化和發(fā)掘潛力的空間。
第四段,探索新教育的實踐,分析存在的問題和改進方式。新教育模式的提出,離不開實踐的檢驗和探索。我們可以從一些實踐中發(fā)現(xiàn),這種新的教育模式雖然優(yōu)點很多,但是同樣也存在著一些問題,例如,課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性,教材和教師的準(zhǔn)備不足以及學(xué)生自主性不夠等等。為了解決這些問題,我們可以從以下幾個方面入手,例如,加強對教師和教材的培訓(xùn)和準(zhǔn)備,推動課程和教材的自主開發(fā)和改進等等。
第五段,總結(jié)回顧新教育之夢的啟示和反思。在這篇文章中,我分享了我對《新教育之夢》的感悟和心得。劉瑜先生的教育思考和教育模式,讓我深刻地認(rèn)識到教育應(yīng)該是從個性和潛力的發(fā)掘和培養(yǎng)出發(fā),注重學(xué)生的自主性和獨立思考能力。同時,也反思了我們當(dāng)前教育存在的問題和挑戰(zhàn),認(rèn)為我們應(yīng)該加大力度推進教育的改革和創(chuàng)新,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。
新教育之夢讀書心得體會篇十
今天,我校舉辦了新教育推進活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領(lǐng)導(dǎo)對晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們在教學(xué)中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動,老師們受益匪淺,相信在領(lǐng)導(dǎo)的指引下,榜樣的帶動下,老師的努力下,我校的新教育之路定會開滿鮮花,芳香四溢。
我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會心一笑,便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分,不只是學(xué)生還有我們老師?!白岄喿x像呼吸一樣自然,成為一種習(xí)慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。
最初知道朱永新這個名字,是在一次例會上王校長提及時的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展,學(xué)校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力,是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動,有那份無悔的堅守。
朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅定地邁向了同一個方向,越走越遠(yuǎn),不斷接近新教育的明天。
新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。《新教育》讓懷揣夢想,不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?,心中不斷地涌動著一股要?zhàn)勝自己、要超越自己的力量。或許這就是新教育的魅力吧。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
新教育之夢讀書心得體會篇十一
讀罷此文,周身的血液都在奔騰,漲涌起一種追求詩意教師人生的激情。于是,不斷地尋找朱永新的文章:在《教師博覽》上讀到《我心中的理想智育》;在《新教育周刊》上又讀到《我心中的理想體育》;通過南師大出版社郵購了《我的教育理想》;在南京的一家書店買到了久已渴望的《新教育之夢》------《新教育之夢》我讀了一遍又一遍,書中寫滿了我的感受,強烈的共鳴使我愛不釋手。
書的序言《夢想成真》被我用作了國旗下演講;書中的文章我一次次在教師大會上宣講。我第一次讀一本教育著作如此癡迷。第一次見到朱永新,是在中銳集團與蘇州市政府聯(lián)合主辦的首屆21世紀(jì)教育論壇上。大腹便便的形象,充滿睿智的話語,一派學(xué)者的儒雅之氣。一次偶然的機會,與“教育在線”網(wǎng)站結(jié)緣,便更多地了解了朱永新。我曾一口氣讀完他發(fā)在“教育在線”上的所有貼子,有一種酣暢淋漓的感覺。每天上“教育在線”成了我的必修課,幾乎占領(lǐng)了我所有的業(yè)余時間,“教育在線”成了我生命中的一部分。朱永新的文章、書籍拜讀了許多,但還從沒有聽過他的講演。第一次聽他的報告是在無錫師范學(xué)校。聽了整整一天,上午講《中國教育缺什么?》,下午回答聽眾的提問。
我在“教育在線”上發(fā)了一個貼子《讓新教育實驗成為我校發(fā)展的平臺》,大張旗鼓地在全校開展新教育實驗有一天,我突發(fā)奇想:請朱永新來校作報告我先給他發(fā)了一條短消息,沒想到他很快回信:報告沒問題__年2月14日,情人節(jié)之夜,朱永新來到無錫南洋,送來了999朵玫瑰他用兩個小時的時間講述了新教育實驗的意義和具體做法:營造書香校園、師生教育日記、聆聽窗外的聲音、生活化英語、嫻熟地利用電腦學(xué)習(xí)工作、讓每個人成為他自己又用一個小時的時間回答了老師們的提問朱永新的報告引起了強烈的共鳴,報告會結(jié)束了,許多教師還圍著他問這問那,久久不愿離去------走進朱永新,對教育增添了一份情感;走進朱永新,對教育增添了一份神圣;走進朱永新,對教育增添了一份責(zé)任;走進朱永新,幸福從此熙熙攘攘(諸向陽)。
有理想——讀朱永新市長的《新教育之夢》隨感吳江市實驗小學(xué)費建妹好些年前,在一教室里發(fā)生過這樣一個故事:一位很是魯莽的學(xué)生當(dāng)著眾人的面詢問他的老師:“你教我也有些日子了,今天你就給我個評語吧!”老師抬頭看看這位學(xué)生,想想一直以來他的表現(xiàn),笑了,他說:“如果我講的課已經(jīng)沒人聽了,我就乘上一艘木筏子到海里尋短見,能夠跟我一起去的,大概就只有你了?!蹦俏粚W(xué)生聽了這話,心里高興極了,盡管他已經(jīng)聽懂了老師話里的意思。老師其實在說:“你呀,除了膽大心粗以外,就沒有什么可取的了”,但他卻換了一種表達的方式,學(xué)生十分樂意地接受了。故事里的主人公,一位是孔子,一位是他的高徒仲由。從這個故事聯(lián)想到我近些日子一直在細(xì)細(xì)品味的教育著作《新教育之夢》,我有很多感觸。感觸之一:學(xué)生歡迎能和他們平等溝通,尊重他們?nèi)烁竦睦蠋煛?BR> 新教育之夢讀書心得體會篇十二
細(xì)細(xì)品讀教育著作《新教育之夢》,我有一些感悟。學(xué)生歡迎能和他們平等溝通,尊重他們?nèi)烁竦睦蠋?。《新教育之夢》一書中講到:學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師,他們會用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去思考,他們歡迎沒有教育痕跡的交流,歡迎沒有心理距離的對話。是啊!我們小學(xué)教師面對的是充滿求知欲望、對老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子,即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成,思維能力可能不太敏捷,學(xué)習(xí)成績不太理想,甚至有個別學(xué)生行為習(xí)慣也不大令老師滿意,但因為他們是孩子,是我們的學(xué)生,我們沒有理由也沒有資格去傷害他們,我們唯一能做的就是和他們平等的溝通,嘗試著走進他們的心靈和他們對話。教育需要寬容,對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,在學(xué)生形成良好品行的過程中,尤其需要教師的鼓勵和表揚,學(xué)生在接受教師表揚和欣賞中,會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己優(yōu)秀,一些不良的品行會在不知不覺中消除。在我們平時的教育中,我們雖然也或多或少的接受了一些賞識成功教育、新型師生間平等民主式教育,但根深蒂固的師道尊嚴(yán)使得我們好多教師觀念未能真正轉(zhuǎn)變,有些老師還是以成績來衡量學(xué)生,很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生(特別是后進學(xué)生)身上的閃光點,那是一種怎樣可怕的教育!那些經(jīng)常受到教師批評的學(xué)生,很可能只看到自己的缺點,找不到自己的優(yōu)點,從而產(chǎn)生一種破罐子破摔的思想,只有自卑,缺乏應(yīng)有的自信,放棄本身一些固有的良好品質(zhì)。
新教育之夢讀書心得體會篇十三
德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,即使是教師,偶爾也會有背離道德的言行。在學(xué)生形成良好品行的過程中,尤其需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評和處分的力量,學(xué)生在接受教師表揚和贊賞中,他會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)琿,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己成為優(yōu)秀,一些不良的品行會在不知不覺中消除。但在現(xiàn)實教育活動中,許多德育教師常常扮演的角色卻是“警察”,他們最常用的“武器”就是批評,班會經(jīng)常開成“批斗會”,批斗某一個同學(xué)的不良行為,批斗某一種傾向,把學(xué)生的缺點無限放大,而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜的閃光點,推動學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到教師批評和處分的學(xué)生,很可能只看到自己的缺點,找不到自己的優(yōu)點,并會產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想,放棄本身一些固有的良好品質(zhì),一直處于一種消極的防備狀態(tài)。美國的教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在《教學(xué)心理學(xué)》一書中指出:“對于教師來說,表揚是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法?!彼麄冞€說:“有時,教師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。我們看到一些教師從不對學(xué)生說一句好話,這種行為是不可原諒的,這對那些只會充當(dāng)警察角色的教師不是最好的忠告嗎。
新教育之夢讀書心得體會篇十四
朱永新教授的《新教育之夢》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。下面是本站帶來的讀新教育之夢的。
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在看這本書之前,我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的,因為要交一篇。
讀后感。
但是在我通讀朱永新的這部著作之后,才發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)校建議我們來讀這樣一本書對于像我這樣剛剛走上講臺的新教師來說,這確實是一本可讀性很強的書籍。
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛和未來的詩,教育是一個讓人充滿期待的夢想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖。
朱永新先生的《新教育之夢》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究,扎根教育的沃土,圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等,以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,向我們描繪了理想的“教育圖景”,闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實踐本質(zhì),引起了一線教師的共鳴,成為廣受歡迎的教育學(xué)著作?!缎陆逃畨簟肥且槐粳F(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集,一本如何做好教師、好校長、好學(xué)生、好家長的“教育指南”。
有人認(rèn)為朱永新先生對中國教育“理想”有余,批判不足,這種將理想和批判人為對立的思路殊不可取。我以為,作者之所以有理想,除了“心中有夢”,一個重要的原因是現(xiàn)實有缺陷。不破不立,朱永新先生對教育問題的批判不可謂不尖銳。比如,在《理想的德育》中,他批判說“學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中,他批判說“我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù),不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點。在《理想的美育》中,他批判說”我常??吹教煺鏌o邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺,欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎,欣賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu),我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的。“他對名校校長們說:”你得意可以,但不要忘形,因為不是你的教學(xué)水平特別高,而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師?!?《理想的教師》)這些批判因為立足學(xué)生、教師、教育研究者、代表社會公平的教育行政官員的角度,所以能直指教育”病灶“,至深至切,刀刀見血!朱永新對于”理想的教師“提出了八點要求。這些要求為我指明了努力的方向,同時也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識?!崩硐氲慕處?,應(yīng)該是一個善于合作,具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個崗位都充滿著競爭,教師間的競爭往往又是多于合作的。目前,教師這個行業(yè)的職業(yè)特點,工作制度,評價方式都需要競爭。但是作者在書中說,一個不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),因為這個社會是需要合作的社會,社會如此,教師職業(yè)也是這樣。從書中,可以看到作者對教師間合作的渴望和信心。”只有雙贏才識真正意義上的競爭“這句話說得多好啊!當(dāng)今社會除了競爭,合作也是非常重要。在平時的教學(xué)中,我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,社會需要合作,教師也要學(xué)會合作。教師要成為受歡迎的教師,作者提出了三點建議:一換位,二尊重,三互惠。這三點建議同樣也在告知人們怎樣學(xué)會合作。
如果說今后我還將有夢,那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢》,是它讓我懂得”我們的教育不能沒有夢“,是它告訴像我這樣的新教師應(yīng)該做怎樣的夢,也將是它激勵我為夢的實現(xiàn)而奮然前行。
五月份,幼兒園里組織開展了讀書交流活動,會上一位老師精彩的交流與推薦使我對朱永新老師的《新教師之夢》產(chǎn)生強烈的拜讀興趣。會后,從網(wǎng)上購買了此書,《新教育之夢》是由人民教育出版社出版發(fā)行??赐旰?,我的腦海如同平靜的海面上投入一塊石頭,擊起了層層漣漪,久久不能平息。
朱永新是我國著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育的副市長。他是全國政協(xié),教育部教師專家委員會會員?!缎陆逃畨簟?,書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面,看了使人振奮。朱永新教授的《新教育之夢》提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。
全書共分十章,分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生和理想的父母。這十個方面構(gòu)成了校園教育的所有方面,并形成了他倡導(dǎo)的教育是“為了人的一切(德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育)”,“為了一切人(學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、家長)”的理念和追求。在文后收錄了《新教育實驗的理論與實踐》,這是朱教授主持的一個國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題,開題會是在張家港高級中學(xué)舉行的。新教育實驗課題有六大行動。即:營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,熟練應(yīng)用雙語,建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和創(chuàng)建特色校園?,F(xiàn)在這個已經(jīng)在全國各地實驗推廣。
《新教育之夢》一書的教育思想可以概括以下幾個方面:
1、理想的德育:
朱永新教授認(rèn)為,理想的德育應(yīng)該重視在自然活動中養(yǎng)成學(xué)生的德行、讓學(xué)生與書本為友、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝、為學(xué)生尋找生活的榜樣、科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進的德育目標(biāo)、重視心靈的溝通、教給學(xué)生自我教育的方法、在全社會形成“做人為本”的共識。從而,使全社會形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量,使學(xué)校形成層次遞進、不斷完善的德育目標(biāo)體系,使學(xué)生感悟道德的境界,升華自身的人格。
2、理想的智育:
朱永新教授認(rèn)為,理想的智育應(yīng)該是充滿民主精神,注重實踐性,更新學(xué)習(xí)工具,拓寬智育途徑,激發(fā)創(chuàng)造,使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主人,體驗學(xué)習(xí)的成功,享受成功的快樂,終身擁有科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)的世界觀。從某種意義上講,智育本身不是目的,只是手段,是讓人成為“人”的手段。
3、理想的體育:
4、理想的美育:
美是一種形式,也是一種價值,更是一種心靈的體驗;美是創(chuàng)造的源泉,也是人生的最高境界。朱永新教授認(rèn)為,理想的美育應(yīng)該是“自然美育”、“生命美育”、“生活美育”、“藝術(shù)美育”、“立體美育”、“示范美育”、“精神美育”、“創(chuàng)造美育”。旨在讓學(xué)生親近自然、欣賞藝術(shù),熱愛生命、激揚生命,激發(fā)創(chuàng)造的沖動與欲望,做生活的強者與生活的主人,走向美麗的人生。
5、理想的勞動技術(shù)教育:
朱永新教授認(rèn)為,首先應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成合格的勞動者,然后才能使他們成為優(yōu)秀的人才。理想的勞技教育,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以勞動為榮的觀念和態(tài)度,因地制宜、因校制宜,積極參加各種有益的社會勞動實踐活動,形成良好品德和個性心理素質(zhì)。
6、理想的學(xué)校:
朱永新教授認(rèn)為,理想的學(xué)校應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校、一所有品位的學(xué)校,應(yīng)該有一個富有人格魅力、有遠(yuǎn)大理想的校長,一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊伍,一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生,一個面向所有學(xué)生的校本課程體系,一個永遠(yuǎn)對學(xué)生開放的圖書館和計算機房。優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃,是孩子們的天堂,也便是朱永新教授心目中的理想學(xué)校。
7、理想的教師:
朱永新教授認(rèn)為,理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,一個具有人格魅力的教師,一個充滿愛心的教師,一個富有創(chuàng)新精神的教師,一個勤于學(xué)習(xí)的教師,一個具有社會責(zé)任感的教師,一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。教育是永恒的事業(yè),全體教師的追求,會在校園里燃起理想的火花,從而使我們的民族燃起理想的火花。
8、理想的校長:
朱永新教授認(rèn)為,未來中國的教育家首先將從無數(shù)優(yōu)秀的校長中誕生。理想的校長應(yīng)該是一個具有奉獻精神和人文關(guān)懷、珍惜學(xué)校的名譽勝過愛護自己的眼睛和自己生命、具有獨特辦學(xué)風(fēng)格、有極強的感召力和凝聚力、善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系、重視教育科學(xué)研究、能給教師創(chuàng)造輝煌舞臺、能使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長。
9、理想的學(xué)生:
朱永新教授認(rèn)為,理想的學(xué)生應(yīng)該熱愛生活、朝氣蓬勃、積極進取、敢于創(chuàng)新、自信自強,應(yīng)該有廣泛的興趣和愛好、善于與人合作、善于學(xué)習(xí)、善于思考。學(xué)生的發(fā)展與民族的前途和命運息息相關(guān),緊密相連,教育的真諦是要把學(xué)生塑造成未來社會的頂梁柱,而未來社會的頂梁柱就需具備以上的優(yōu)秀素質(zhì)。
10、理想的父母:
由于現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育,形成了家庭教育的誤區(qū)。為了更好地教育好孩子,必須更好地提高父母的素質(zhì)。朱永新教授認(rèn)為,理想的父母應(yīng)該有著和諧的家庭關(guān)系,以平等的身份來對待孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,善于挖掘孩子的潛能,決不吝嗇自己的表揚和鼓勵,富有教育機智,配合學(xué)校對孩子進行全方位、多層次的教育,從而讓孩子輕松、自由、愉快地成長。
在《新教育之夢》一書的序言中,朱永新講述了一個令人震撼的真實故事。
那位老師突發(fā)奇想:把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上刊登了一則啟事,不久,一封封回信送到了布羅迪的手中,他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員,更多的是平平凡凡的普通人。
一年過去了,布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,他認(rèn)為,在英國歷史上還沒有盲人進入內(nèi)閣的先例,他要創(chuàng)造歷史。正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能,滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進一家私人博物館時,他意外收到英國教育大臣的來信,信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時也感動萬分。
信中說,那個叫戴維的就是我,感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過,我已不需要那個本子,因為從那時起,我的夢想一直就存在我的腦子里,沒有一天放棄過。50年過去了,可以說,我已實現(xiàn)了當(dāng)初的夢想。今天,我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝,成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。
戴維的行動使朱永新獲得啟迪:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。
朱教授在書中說,讀書需要良好的環(huán)境,也需要條件的便利,因為便利會使讀書變得輕松愉快。朱教授在美國、澳大利亞和日本等國考察中就充分感受到了這種便利所帶來的愉悅。比如在美國,你只要持當(dāng)?shù)厝藢懡o你的信,就可以到圖書館借書。還書也無需辦理什么手續(xù),尤其是社區(qū)圖書館,門口都有一個還書的箱子,順手將書往里一扔即可。所以,他很希望學(xué)校圖書館和閱覽室里一個開放的空間,供學(xué)生隨時閱讀。這樣,既省卻了煩瑣的借閱手續(xù),又沒有了開放時間的限制。有人擔(dān)心如此狀態(tài)有可能造成圖書的丟失。但朱教授卻說:“我們應(yīng)該相信孩子。即使有的孩子真的把書拿回自己的家里,說明他非常喜歡這本書??滓壹哼€說竊書不算偷呢,孩子愛書就更不是什么壞事情了?!?BR> 讀了《新教育之夢》我才明白愧疚的真正原因,那就是“分?jǐn)?shù)”。原來我一直沒有走出分?jǐn)?shù)的陰影,一直滿足日常經(jīng)驗的簡單歸納,這樣是永遠(yuǎn)不能提高我的教育教學(xué)研究水平的,我想到了朱永心教授所說:“理想的智育,應(yīng)該使教學(xué)活動走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷,使學(xué)生成為人類文明之火的傳薪者”想到此我很難過,我們多少教師再走我的路,這種平庸教師所走的路,為了分?jǐn)?shù)我們失去的太多,醒醒吧老師們,請你們讀一讀〈新教育之夢〉吧!他能給你許多啟迪。追尋理想劉國云我?guī)缀跏菐е环N近乎虔誠的崇拜打開《新教育之夢》的,因為,在此之前,隨著學(xué)校新教育實驗的逐步開展,我已對“朱永新”這個名字有了一定的了解。即便如此,讀完〈引言〉部分時,我仍然被朱教授那追求教育理想的執(zhí)著和熱誠所打動。書中沒有高深的理論,沒有艱澀的專業(yè)術(shù)語,一如一位長者亦或一位你熟悉的朋友與你相對而坐,侃侃而談,使你由“迷惑”至“釋然”。
你完全感受不到啃教育理論專著的倦怠,讀著讀著,與大師的對話竟真讓人手不釋卷,難怪這么多中小學(xué)教師喜歡上了它。多年擔(dān)任班主任工作,對如何對學(xué)生進行思想教育多少有一些體會,然一口氣讀完〈理想的教育〉這一章時,才真正感受到朱教授倡導(dǎo)的“建筑人格長城”的魅力。他說“道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中,在孩子們與孩子們的交往中。”我想,這也許就是“無痕的教育”吧!可是我們的教師似乎已習(xí)慣于說教、灌輸,到頭來苦口婆心嘴唇磨出老繭仍收效甚微,思品課教學(xué)〈遵守紀(jì)律〉,學(xué)生們卻在底下大聲喧嘩;語文課告訴孩子們要學(xué)會“給予”,可孩子們卻紛紛質(zhì)疑,認(rèn)為這樣會被認(rèn)為是“傻瓜”。“左耳聽,右耳冒”的現(xiàn)象常常困擾著每位教師,為什么呢?我想,最主要的還是因為我們沒有找到讓學(xué)生樂于接受的途徑。朱永新教授認(rèn)為理想的德育,應(yīng)該“讓學(xué)生與書本為友”“培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和才藝”“注重為學(xué)生尋找生活的榜樣““重視心靈的溝通”,還要教給學(xué)生“自警、自我、自勵”。這無疑給我們指明了德育工作的方法、途徑。也許這只是一種理想化的教育,但是我卻堅定地認(rèn)為:“誰在保持夢想,誰就能夢想成真。誰能不懈追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想?!边@種感觸尤為深刻。
課程改革在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的開展,我為此歡呼、振奮,更是把新課程標(biāo)準(zhǔn)讀得爛熟。結(jié)合自己課堂實踐,以及研究名家的課堂教學(xué),我在自己的教學(xué)中依照新課程標(biāo)準(zhǔn),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的教學(xué)氛圍,每當(dāng)有一位“差生”真誠的對我說“老師,如果我有不會的地方,就問你好嗎?”,我的心里就有一絲欣慰,就有一種成就感。每當(dāng)我的學(xué)生在作文里寫道:“語文老師總是耐心的引導(dǎo)我們,一直等到我們自己找到答案,而不是說:‘你真笨!這題是這樣的,記住了!給我多寫幾遍?!睍r,我就很滿足??墒?,現(xiàn)實往往會在追尋理想的路上,設(shè)置了許多障礙,讓我一次次的苦思冥想,不得其解。
讀了朱永新老師的《新教育之夢》之后,深感受益良多。文中雖沒有洶涌澎湃的語言,沒有驚天動地的故事,沒有激蕩人心的情感,卻宛如一幅新世紀(jì)的“清明上河圖”,他用樸素的綢絹做底,用淡淡的墨色著畫,用小橋流水的文字娓娓道來。文中朱老師用他的真誠、用他的人生信念詮釋了他心目中理想的教育。這里我就采擷一朵最打動自己的浪花,讓她在我拙笨的筆中形成文字。
文中那“如果把人生比作一艘航船,那么我們每個人就是自己生命之舟的舵手。從我們出生那天,我們就開始駕馭自己生命的小舟,在湖光山色間穿行,航行的路上可能會有詩情畫意,可能會遇到驚濤駭浪,可能會有讓我們駐足的誘人的風(fēng)景……而誰能最終到達理想的彼岸?關(guān)鍵看這個舵手有沒有頑強的毅力,而誰能沖擊風(fēng)浪,關(guān)鍵看這個舵手有沒有堅定的自信。教師就好比舵手,要想實現(xiàn)自己理想的教育,就請揚起自信的風(fēng)帆吧!”這段話,它似一盞明燈,在為我的教育、人生導(dǎo)航。
自信是人們賴以事業(yè)成功的階梯和不斷前進的動力。這正如法國啟蒙思想家、文學(xué)家盧梭所說的那樣:“自信力對于事業(yè)簡直是一個奇跡。有了它,你的才干就可以取之不盡,用之不竭;一個沒有自信的人,無論他有多大的才能,也不會抓住一個機會?!?BR> 擁有自信心不僅擁有了良好的性格,更是擁有了人生。
作為一名教師,更要有足夠的自信。因為教師所面對的是正在成長的學(xué)生,教師的一言一行,舉手投足,都會對正在成長的他們產(chǎn)生莫大的影響。作為一名教師不僅要在學(xué)識上自信,在生活中自信,更要擁有自信的內(nèi)驅(qū)力——那就是不斷完善自己,讓自己胸中有丘壑。課堂是展現(xiàn)教師自信力的舞臺,教師要帶著淵博的知識而來,帶著微笑而來,帶著鼓勵而來,在三尺講臺上用粉筆做犁,用黑板做土,做一個真正的耕耘者,做一個能“指點江山的”領(lǐng)導(dǎo)者。
作為一名班主任也要有足夠的自信,因為班主任是一個班級的管理者。試想一下,一個整天垂頭喪氣、老氣橫秋、叫苦連天的班主任會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢?這個班中又會有多少個站著喝酒、穿長衫的“孔乙己呢?做為一名班主任要把自信寫在臉上,把微笑寫在臉上,把對生活的熱愛寫在臉上,用一種積極、快樂的心情迎接一天忙碌、充實的工作。
然而,自信雖然每個人都可以樹立,但要真正做到卻并非易事。自信,只有那些勇于面對困難并敢于克服困難的人,才配享有它。我們的生活并不是一馬平川,萬里無云,而是有激流,有險灘,相當(dāng)一部分人恰恰缺少這種自信心,一遇波折就悲觀失望、墜落蛻變者有之;稍有不如意就叫苦不迭、乃至喪失生活勇氣者有之;經(jīng)受不住考驗而失去進取心、對前途迷惘者有之。在漫漫的人生道路上,要想永遠(yuǎn)不遇波折、不遭冷遇、不生煩惱,顯然不可能。關(guān)鍵是要有一個正確的選擇。正如唐代大詩人李白所說:“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!币虼耍處熢诿鎸虒W(xué)、生活上的洶涌波濤,定要堅定信心,樂觀向上,百折不撓,破浪前行!這樣才能掙脫生活中的羈絆,讓理想的教育之夢成真。
新教育之夢讀書心得體會篇十五
好久一直聽聞朱永新的《新教育》,所以,借名師工作室的讀書要求,從網(wǎng)上買了這本書,之所以選擇這本書,是在翻看的時候,發(fā)現(xiàn)這本書沒有像傳統(tǒng)的教育類書籍一樣,通篇的理論和說教,于是就接回家細(xì)細(xì)研讀。
在《新教育》這篇文章中,作者主要闡述了新教育的精神,它包括四個方面:第一、追尋理想的執(zhí)著精神,也可以稱之為“理想主義”;第二、深入現(xiàn)場的田野精神,也可以稱之為“田野意識”;第三、共同生活的合作精神,也可以稱之為“合作精神”;第四、悲天憫人的公益精神,也可以稱之為“公益情懷”。這四個方面是新教育實驗?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神。讀著這本書,我被新教育的理念深深吸引。新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。我非常認(rèn)同作者說的:把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點,一切為了教師,為了一切教師,為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展,影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,則永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的成長,如果沒有教師的快樂,那就永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂。我都不快樂,我會讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)??梢允裁炊紱]有,只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書,那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習(xí)慣,是一種生活方式,就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,才會閱讀,一天不閱讀則很難受。
其實,對于這本書,對我震動的是兩句話---改變教師的行走方式,專業(yè)寫作,在反思中成長?!耙粋€教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。
現(xiàn)在的高中教育,已經(jīng)不僅僅成為朱老師書中所說的“帶著腳鐐跳舞”,而且這個腳鐐已經(jīng)沉重的壓得老師抬不起頭來。而不多的薪酬與較長時間的在校工作時間,家庭的壓力等等,讓老師們盡心教課以及照顧家庭之余,根本無暇思考,更不要提反思。所以,一直以來,比較有名氣的教師,有幾個出自高中,還是小學(xué)與初中更多一些。
新教育之夢讀書心得體會篇十六
“教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是一直以來,教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,提醒我們青年教師在工作之余需要不斷進行自我充電學(xué)習(xí)。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。
新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。新教育首先是一個變革的夢想,一種成長的激情。提倡晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式?!俺空b、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,也是新教育實驗所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。
新教育實驗有一些基本的核心理念和價值追求,最最顯著的特點是幫助教師層,新教育的六大行動,就是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、雙語口才訓(xùn)練、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)和構(gòu)筑理想課堂。這六大行動,意在推動整個的數(shù)字教育推進,推動教師的成長。
朱教授說,新教育實驗初始階段的理念尚未形成,但他相信實踐出真知,也出理論。事實上,他一刻也沒有放松過新教育實驗的理論構(gòu)建?,F(xiàn)在,新教育實驗的核心理念已經(jīng)形成。這些理論不但來自實踐又指導(dǎo)實踐,而且呈現(xiàn)出思辨性和豐富性的特點。
“為了一切的人,為了人的一切”。朱教授認(rèn)為,教育目的本來就是為了人的發(fā)展,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發(fā)展。新教育實驗的目標(biāo)是“追求理想,超越自我”。他認(rèn)為,參加新教育實驗的所有學(xué)校的教師都應(yīng)該有自己的夢,都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越自我的精神。新教育實驗的價值取向是“行動”,只要行動,就有收獲。

