每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定教案。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的前置知識和學(xué)習(xí)能力來確定內(nèi)容和難度。通過閱讀教案范文，教師可以了解不同學(xué)科的教學(xué)特點和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
水的秘密大班科學(xué)教案篇一
幼兒經(jīng)常接觸到根，但對根的認(rèn)識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中，尋得快樂，習(xí)得知識。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點。
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種；
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
有各種各樣的根的植物若干。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的.同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了解了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR> (四)延伸活動。
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
水的秘密大班科學(xué)教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2.通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3.激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。
2.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動建議。
1.幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。
2.幼兒做實驗。但要注意安全。
（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（3）討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？
3.觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
4.幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨？
5.引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6.啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、看陽光，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!
二、了解探索陽光的材料。
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）。
三、利用材料探索陽光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
水的秘密大班科學(xué)教案篇三
【活動目標(biāo)】。
1、通過視頻學(xué)習(xí)，了解紙的發(fā)展歷史。
2、初步了解造紙的一般過程，體會紙的來之不易。
3、設(shè)想“如果沒有紙??”，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。
4、搜集生活中不同種類，不同功能的紙，完成展示小報【活動準(zhǔn)備】。
1、視頻：教師提前準(zhǔn)備好視頻。
2、前置任務(wù)：學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識。
3、活動任務(wù)單：教師提前下發(fā)記錄表【活動過程】。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你知道關(guān)于紙的哪些事情？（紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等）。
師：小朋友們真棒！但其實，從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙，科學(xué)家們經(jīng)過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度，柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來了解一下，關(guān)于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀(jì)錄片《紙的故事》（大約2個半小時）：了解中國造紙術(shù)的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過程，以及宣紙的誕生。同時，隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭等西域活動，中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
二、回顧總結(jié)，引發(fā)猜想。
師：根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片，你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密？（根據(jù)活動記錄紙匯報，沒有填寫完整的同學(xué)及時補(bǔ)充完整。）。
師：是啊，從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序，凝結(jié)了自古以來無數(shù)人的智慧和心血?，F(xiàn)在請你想象一下，如果有一天，我們生活中沒有紙，你的生活會發(fā)生什么變化？（先組內(nèi)討論，再全班交流）。
師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了，無論科技多么發(fā)達(dá)，紙張在我們的生活中都有著不可替代的用途。因此，我們更應(yīng)該節(jié)約用紙，讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價值。（滲透節(jié)約用紙的意識）。
三、了解紙樣，觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類的紙的特點。
你在哪里見過這些紙？它能做什么？有什么優(yōu)勢嗎？
2、提出課后實踐作業(yè)。
（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請你找一找，并搜集他們的相關(guān)信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報展示中）。（2）設(shè)計并制作一份a3大小的，以“節(jié)約用紙”為主題的小報。可以介紹和紙相關(guān)的知識，談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
水的秘密大班科學(xué)教案篇四
(幼兒園和諧發(fā)展課程大班)教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。
教學(xué)重點：
初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。
教學(xué)難點：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠。
教學(xué)過程：
1、出示課件：導(dǎo)入活動。
教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片。
教師：你們認(rèn)不認(rèn)識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？
師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）。
4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化。
教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識，使幼兒認(rèn)識。談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工。
教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導(dǎo)。
6、作品展示。
把幼兒做的作品進(jìn)行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！
活動延伸布置恐龍世界。
1．將作品收起來布置到活動角。
2.繼續(xù)收集資料，共同布置“恐龍世界”。
3.請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
水的秘密大班科學(xué)教案篇五
孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。
1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。
(1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。
(3)教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦?
(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
水的秘密大班科學(xué)教案篇六
1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng)，根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。
1.圖片：青菜（大蔥，芹菜等）。
2.實物：帶根的青菜。
3.薯條。
1.教師：小朋友，你們看這是什么？（大蔥）。
老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好？
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒自己觀察植物的根。
教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，
小朋友，你們看桌上都有什么？
（蔥、青菜……）。
2.請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？
（幼兒觀察討論，對植物感興趣。）。
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說出，這些植物都有根。
請幼兒互相說一說根是什么樣的？
1.出示胡蘿卜。
教師：誰認(rèn)識它呀？
請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分？
2.小結(jié)：植物的.根是多種多樣的。
1.根有什么作用呢？
幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：
根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？
1.這些植物的根對我們還有什么用途呢？哪些可以食用？
（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）。
讓幼兒了解，這些根是變態(tài)根。
2.出示紅薯條。
這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗？
3.你們知道，樹根有什么用嗎。
請幼兒欣賞：根雕。
討論：根對植物的生長很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木呢？
水的秘密大班科學(xué)教案篇七
1．了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。
2.知道水是無色透明的，水是會流動，水還可以溶解一部分東西。
3．知道節(jié)約用水，保護(hù)水。
清水，金魚，米。
可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃。
1、出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？
幼：有的`說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）。
2、溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：紅糖放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、紅糖放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
（味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
水的秘密大班科學(xué)教案篇八
活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動準(zhǔn)備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
活動過程。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。請家長為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性?；顒又薪處煹姆e極引導(dǎo)，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動目標(biāo)完成的很好。
活動目標(biāo):。
1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。
水的秘密大班科學(xué)教案篇九
1.通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。
2.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)。
一、開始部分。
1、似謎語引出主題――水。
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！?BR> 二、進(jìn)行部分：
1、會握手(抱在一起)的水。
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)。
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)。
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)。
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)。
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)。
三、結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)。
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
請家長為幼兒講解紙的用途。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十一
設(shè)計意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。
3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）。
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）。
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）。
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的??？
你的空氣是什么顏色的？什么味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）。
二、游戲“身體需要空氣。
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……）。
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）。
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什么東西需要空氣呢？（請1—2名幼兒回答。）。
3、幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）。
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）。
（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。）。
（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗。
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。）。
（三）實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）。
2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。）。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十二
教學(xué)目的：
1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2.知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
難點：知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每人一個裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張。
2.每組裝有：糖、鹽。
3.教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動。
今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的秘密，有沒有信心？”
二、認(rèn)識水的特性。
1.請幼兒操作，填寫調(diào)查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結(jié)：水是無色、無味、透明的。
2.觀看視頻，感知水的另一特性。
小結(jié)：水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3.師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密。可是你們知道嗎？水也會變魔術(shù)（神秘的語氣）。
三、認(rèn)識水的三態(tài)變化。
1.水變冰。
師：我是一滴小水珠，我會變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2.冰變水繼而變成水蒸氣。
師：，我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）。
小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時，就會變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個秘密了，那么，水的第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。
四、水的作用。
1.幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）。
2.觀察變化：物品慢慢融化。
小結(jié)：水的第三個秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表揚(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）。
五、延伸活動。
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時不灑水）。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解老虎的外形特點、生活習(xí)性。
2、知道老虎的行蹤并且對它的'行蹤感興趣。
3、愛護(hù)老虎，懂得保護(hù)老虎。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識老虎。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一段介紹老虎的《動物世界》，一張中國地圖。
活動過程：
1、首先是導(dǎo)入部分。
教師：小朋友們，你們見過老虎嗎？在哪里見過的？
激發(fā)興趣，讓幼兒自由表述引發(fā)幼兒對老虎的已有知識經(jīng)驗，幫助幼兒梳理關(guān)于老虎知識的幾個方面：外形、環(huán)境、食物、行蹤、哺育。
2、播放視頻。
教師：今天老師帶來了一段關(guān)于老虎生活的視頻，你們想看嗎？
首先分段無聲播放視頻，播放順序是老虎的外形特征--生活環(huán)境--捕食--育兒。
每段看完后提問：你看到了什么？（讓幼兒自由表述）。
3、教師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)老虎在捕食前是怎樣潛行的！
教師引導(dǎo)幼兒模仿老虎的潛行，理解其悄無聲息的含義。
4、出示一張中國地圖教師：（手指地圖）這個是什么知道嗎？是哪個國家的國旗呢？
教師和幼兒一起指認(rèn)老虎在中國的蹤跡，介紹“東北虎”、“華南虎”所在的地點，議論為什么要保護(hù)老虎，以此給予“保護(hù)動物”的概念。
5、結(jié)束部分：
教師：小朋友們，你們覺得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點？為什么？
最后小結(jié)：老虎是珍惜動物，我們要懂得保護(hù)它們!
活動延伸：
教師：今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密，老虎還有其他秘密，可以回家后讓家長幫忙上網(wǎng)查一查！
如：老虎的尾巴有什么作用？
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水的秘密大班科學(xué)教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動重難點：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗，引起猜想。
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？
二、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？
觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋。
說一說自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結(jié)：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
（1）運動鞋和涼鞋。
（2）運動鞋和拖鞋。
（3）運動鞋和皮鞋。
2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié)：
運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？
（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？
（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動反思：
在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的.感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學(xué)習(xí)重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋，而為什么要設(shè)計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十五
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
有各種各樣的根的植物若干。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的.植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR> “根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程：
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。
(2)請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的'過程)。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)。
2、看圖片“根的吸收”。
(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識)。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識)。
b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR> (四)延伸活動。
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
活動反思：
幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認(rèn)識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。
本活動，我在設(shè)計中的一個指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進(jìn)行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。
從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動過程中，總擔(dān)幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2、大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3、樂于積極探索，細(xì)致觀察比較。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1、你們面前都有2個杯子，杯子里裝的`分別是什么？
2、杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜把油倒進(jìn)水里，會發(fā)生什么事情呢？
2、幼兒實驗、觀察。
把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）。
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?BR> 2、出示三種材料進(jìn)行集體猜測。
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）。
3、幼兒實驗、觀察，并把實驗結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結(jié)果）。
4、交流實驗結(jié)果。
小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實際。
1、除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）。
2、觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）。
3、小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
水的秘密大班科學(xué)教案篇十八
活動目標(biāo)：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。
（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
（4）體驗解決問題的成就感。
（5）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備。
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組實驗用具一套。
（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。
活動過程。
一、導(dǎo)入新課。
猜謎活動：（指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。）。
二、認(rèn)識水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？
小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。
2、嘗。
3、觀察。
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動一動。
幼兒自己選擇實驗組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的`字卡。
（2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動：水的用處。
活動反思：
在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學(xué)實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會有意想不到的效果。
水的秘密大班科學(xué)教案篇一
幼兒經(jīng)常接觸到根，但對根的認(rèn)識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中，尋得快樂，習(xí)得知識。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點。
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種；
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
有各種各樣的根的植物若干。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的.同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了解了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR> (四)延伸活動。
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
水的秘密大班科學(xué)教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2.通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。
3.激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。
2.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動建議。
1.幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。
2.幼兒做實驗。但要注意安全。
（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
（3）討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？
3.觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？
4.幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨？
5.引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。
6.啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗解釋“梅雨季節(jié)”。
幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、看陽光，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!
二、了解探索陽光的材料。
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）。
三、利用材料探索陽光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
水的秘密大班科學(xué)教案篇三
【活動目標(biāo)】。
1、通過視頻學(xué)習(xí)，了解紙的發(fā)展歷史。
2、初步了解造紙的一般過程，體會紙的來之不易。
3、設(shè)想“如果沒有紙??”，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識。
4、搜集生活中不同種類，不同功能的紙，完成展示小報【活動準(zhǔn)備】。
1、視頻：教師提前準(zhǔn)備好視頻。
2、前置任務(wù)：學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識。
3、活動任務(wù)單：教師提前下發(fā)記錄表【活動過程】。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：你知道關(guān)于紙的哪些事情？（紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等）。
師：小朋友們真棒！但其實，從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙，科學(xué)家們經(jīng)過了漫長的研究和改良過程。從顏色、光滑程度，柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來了解一下，關(guān)于紙的前世今生。觀看的過程中別忘了記錄有用的信息哦。
觀看紀(jì)錄片《紙的故事》（大約2個半小時）：了解中國造紙術(shù)的起源及其對世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過程，以及宣紙的誕生。同時，隨著中國文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭等西域活動，中國的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。
二、回顧總結(jié)，引發(fā)猜想。
師：根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片，你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密？（根據(jù)活動記錄紙匯報，沒有填寫完整的同學(xué)及時補(bǔ)充完整。）。
師：是啊，從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序，凝結(jié)了自古以來無數(shù)人的智慧和心血?，F(xiàn)在請你想象一下，如果有一天，我們生活中沒有紙，你的生活會發(fā)生什么變化？（先組內(nèi)討論，再全班交流）。
師：看來大家都發(fā)現(xiàn)了，無論科技多么發(fā)達(dá)，紙張在我們的生活中都有著不可替代的用途。因此，我們更應(yīng)該節(jié)約用紙，讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價值。（滲透節(jié)約用紙的意識）。
三、了解紙樣，觀察生活中的紙。
1、介紹不同種類的紙的特點。
你在哪里見過這些紙？它能做什么？有什么優(yōu)勢嗎？
2、提出課后實踐作業(yè)。
（1）生活中還有很多這樣不同特性的紙，請你找一找，并搜集他們的相關(guān)信息，介紹給小伙伴們（也可以做在小報展示中）。（2）設(shè)計并制作一份a3大小的，以“節(jié)約用紙”為主題的小報。可以介紹和紙相關(guān)的知識，談一談為什么我們要節(jié)約用紙。
水的秘密大班科學(xué)教案篇四
(幼兒園和諧發(fā)展課程大班)教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。
2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。
教學(xué)重點：
初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。
教學(xué)難點：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠。
教學(xué)過程：
1、出示課件：導(dǎo)入活動。
教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片。
教師：你們認(rèn)不認(rèn)識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？
師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。（策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）。
4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化。
教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識，使幼兒認(rèn)識。談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工。
教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。教師巡視、指導(dǎo)。
6、作品展示。
把幼兒做的作品進(jìn)行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！
活動延伸布置恐龍世界。
1．將作品收起來布置到活動角。
2.繼續(xù)收集資料，共同布置“恐龍世界”。
3.請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
水的秘密大班科學(xué)教案篇五
孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動。
1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。
1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。
(1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。
(3)教師小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦?
(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。
(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達(dá)中獲取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
水的秘密大班科學(xué)教案篇六
1.知道植物的根可以吸收水分和營養(yǎng)，根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。
1.圖片：青菜（大蔥，芹菜等）。
2.實物：帶根的青菜。
3.薯條。
1.教師：小朋友，你們看這是什么？（大蔥）。
老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好？
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒自己觀察植物的根。
教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，
小朋友，你們看桌上都有什么？
（蔥、青菜……）。
2.請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？
（幼兒觀察討論，對植物感興趣。）。
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒說出，這些植物都有根。
請幼兒互相說一說根是什么樣的？
1.出示胡蘿卜。
教師：誰認(rèn)識它呀？
請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分？
2.小結(jié)：植物的.根是多種多樣的。
1.根有什么作用呢？
幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：
根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？
1.這些植物的根對我們還有什么用途呢？哪些可以食用？
（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）。
讓幼兒了解，這些根是變態(tài)根。
2.出示紅薯條。
這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗？
3.你們知道，樹根有什么用嗎。
請幼兒欣賞：根雕。
討論：根對植物的生長很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木呢？
水的秘密大班科學(xué)教案篇七
1．了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。
2.知道水是無色透明的，水是會流動，水還可以溶解一部分東西。
3．知道節(jié)約用水，保護(hù)水。
清水，金魚，米。
可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。
有洞的小容器、塑料袋、小籃。
1、出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
2、幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？
幼：有的`說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）。
2、溶解實驗。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：紅糖放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、紅糖放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
（味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
水的秘密大班科學(xué)教案篇八
活動目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動準(zhǔn)備。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
活動過程。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。請家長為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性?；顒又薪處煹姆e極引導(dǎo)，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動目標(biāo)完成的很好。
活動目標(biāo):。
1認(rèn)識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。
活動過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長短。）。
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對圓珠筆的認(rèn)識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動作。
水的秘密大班科學(xué)教案篇九
1.通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。
2.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)。
一、開始部分。
1、似謎語引出主題――水。
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。
2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！?BR> 二、進(jìn)行部分：
1、會握手(抱在一起)的水。
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)。
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!
2、調(diào)皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)。
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉(zhuǎn)。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)。
第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。
第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)。
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)。
三、結(jié)束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)。
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）。
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）。
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
請家長為幼兒講解紙的用途。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十一
設(shè)計意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1、知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。
3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）。
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）。
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）。
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的??？
你的空氣是什么顏色的？什么味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）。
二、游戲“身體需要空氣。
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……）。
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）。
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什么東西需要空氣呢？（請1—2名幼兒回答。）。
3、幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）。
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）。
（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。）。
（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗。
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）。
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。）。
（三）實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）。
2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。）。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十二
教學(xué)目的：
1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2.知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
難點：知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每人一個裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張。
2.每組裝有：糖、鹽。
3.教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動。
今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當(dāng)小小科學(xué)家，揭開水的秘密，有沒有信心？”
二、認(rèn)識水的特性。
1.請幼兒操作，填寫調(diào)查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結(jié)：水是無色、無味、透明的。
2.觀看視頻，感知水的另一特性。
小結(jié)：水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3.師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密。可是你們知道嗎？水也會變魔術(shù)（神秘的語氣）。
三、認(rèn)識水的三態(tài)變化。
1.水變冰。
師：我是一滴小水珠，我會變魔術(shù)，鉆進(jìn)了冰箱里（操作：將小水珠塞進(jìn)冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2.冰變水繼而變成水蒸氣。
師：，我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）。
小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當(dāng)溫度達(dá)到100度時，就會變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個秘密了，那么，水的第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。
四、水的作用。
1.幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里）。
2.觀察變化：物品慢慢融化。
小結(jié)：水的第三個秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學(xué)家。表揚(yáng)自己！
小結(jié)：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”）。
五、延伸活動。
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時不灑水）。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解老虎的外形特點、生活習(xí)性。
2、知道老虎的行蹤并且對它的'行蹤感興趣。
3、愛護(hù)老虎，懂得保護(hù)老虎。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識老虎。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一段介紹老虎的《動物世界》，一張中國地圖。
活動過程：
1、首先是導(dǎo)入部分。
教師：小朋友們，你們見過老虎嗎？在哪里見過的？
激發(fā)興趣，讓幼兒自由表述引發(fā)幼兒對老虎的已有知識經(jīng)驗，幫助幼兒梳理關(guān)于老虎知識的幾個方面：外形、環(huán)境、食物、行蹤、哺育。
2、播放視頻。
教師：今天老師帶來了一段關(guān)于老虎生活的視頻，你們想看嗎？
首先分段無聲播放視頻，播放順序是老虎的外形特征--生活環(huán)境--捕食--育兒。
每段看完后提問：你看到了什么？（讓幼兒自由表述）。
3、教師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)老虎在捕食前是怎樣潛行的！
教師引導(dǎo)幼兒模仿老虎的潛行，理解其悄無聲息的含義。
4、出示一張中國地圖教師：（手指地圖）這個是什么知道嗎？是哪個國家的國旗呢？
教師和幼兒一起指認(rèn)老虎在中國的蹤跡，介紹“東北虎”、“華南虎”所在的地點，議論為什么要保護(hù)老虎，以此給予“保護(hù)動物”的概念。
5、結(jié)束部分：
教師：小朋友們，你們覺得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點？為什么？
最后小結(jié)：老虎是珍惜動物，我們要懂得保護(hù)它們!
活動延伸：
教師：今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密，老虎還有其他秘密，可以回家后讓家長幫忙上網(wǎng)查一查！
如：老虎的尾巴有什么作用？
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水的秘密大班科學(xué)教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動重難點：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗，引起猜想。
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？
二、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？
觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋。
說一說自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結(jié)：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋。
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
（1）運動鞋和涼鞋。
（2）運動鞋和拖鞋。
（3）運動鞋和皮鞋。
2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié)：
運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
1、播放課件（一些有花紋的東西）。
（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？
（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？
（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動反思：
在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的.感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學(xué)習(xí)重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋，而為什么要設(shè)計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十五
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
有各種各樣的根的植物若干。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）。
（2）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的.植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）。
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識）。
b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR> “根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程：
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。
(2)請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
(3)請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的'過程)。
2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
(通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
(通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)。
2、看圖片“根的吸收”。
(通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)。
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識)。
(三)根可以食用。
a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認(rèn)識)。
b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?BR> (四)延伸活動。
“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
活動反思：
幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認(rèn)識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對植物的探索欲望。
本活動，我在設(shè)計中的一個指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進(jìn)行分類。在活動的第三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。
從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動過程中，總擔(dān)幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。
水的秘密大班科學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2、大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3、樂于積極探索，細(xì)致觀察比較。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1、你們面前都有2個杯子，杯子里裝的`分別是什么？
2、杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？
3、小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜把油倒進(jìn)水里，會發(fā)生什么事情呢？
2、幼兒實驗、觀察。
把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）。
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?BR> 2、出示三種材料進(jìn)行集體猜測。
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）。
3、幼兒實驗、觀察，并把實驗結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結(jié)果）。
4、交流實驗結(jié)果。
小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實際。
1、除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）。
2、觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）。
3、小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
水的秘密大班科學(xué)教案篇十八
活動目標(biāo)：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。
（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
（4）體驗解決問題的成就感。
（5）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備。
（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組實驗用具一套。
（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。
活動過程。
一、導(dǎo)入新課。
猜謎活動：（指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。）。
二、認(rèn)識水的特性。
1、看。
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？
小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。
2、嘗。
3、觀察。
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、動一動。
幼兒自己選擇實驗組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的`字卡。
（2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。
三、總結(jié)水的特征。
與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動：水的用處。
活動反思：
在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學(xué)實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會有意想不到的效果。