教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級(通用17篇)

字號:

    教案需要靈活調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。編寫教案前,教師需要對所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考借鑒。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇一
    課題名稱統(tǒng)計。
    科目數(shù)學(xué)年級二年級。
    教學(xué)時間1課時(40分鐘)。
    學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生雖然只學(xué)習(xí)了一年,但在一年級下冊教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
    教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
    2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(l格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
    3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
    教學(xué)重點、難點1.掌握“以一當(dāng)二”的表示方法,會畫條形統(tǒng)計圖。
    2.掌握條形統(tǒng)計圖(以1格表示2個單位)。
    教學(xué)資源1.多媒體課件。
    2.統(tǒng)計表。
    3.姓氏圖片。
    4.裝有若干平面圖形的大袋子。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)活動1一、興趣導(dǎo)入。
    1、誰能說出我們班有多少同學(xué)?有多少男同學(xué)和女同學(xué)呢?
    2、你們發(fā)現(xiàn)了沒有,我們班有哪些姓呢?例如:姓馬的、姓王的等。
    3、我們怎樣才能很快的知道那種姓氏的人數(shù)呢?
    教學(xué)活動2二、制作統(tǒng)計圖。
    1.搜集、整理數(shù)據(jù)。
    老師在黑板上貼上學(xué)生姓氏圖片,并提問用什么方法來統(tǒng)計。統(tǒng)計時,你準(zhǔn)備用什么符號來記錄,你記錄的方法的好處在哪?(學(xué)生匯報)。
    (1)、合作完成整理數(shù)據(jù)。
    從一組或者四組開始,輪到誰誰到黑板上記錄(學(xué)生自己決定用自己喜歡的方式記錄)老師并說出沒有姓氏的就在其他的下面記錄。按順序依次完成記錄。
    (2)、多媒體出示統(tǒng)計表,檢驗是否和本班學(xué)生人數(shù)一致。我們二年級姓氏已經(jīng)統(tǒng)計出來了,看看結(jié)果,你們想說什么呢?(同學(xué)自己發(fā)表意見)。
    2、探索完成統(tǒng)計圖。
    (1)探索完成統(tǒng)計圖。
    嘗試:統(tǒng)計表不夠清楚明了,有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的?
    (出示統(tǒng)計方格紙)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂,完成統(tǒng)計圖。(學(xué)生嘗試活動,發(fā)現(xiàn)疑難:格子不夠)。
    (2)探討:格子不夠怎么辦?請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試,看哪種方法好。
    學(xué)生活動。
    反饋:請各小組展示自己的統(tǒng)計圖。
    預(yù)計:a、學(xué)生把格子涂到外邊去。(即往上涂)。
    b、把不夠的格子涂在左邊或右邊。
    c、把不夠的格子分開,即原來一格表示2個。(不能只是把不夠的一格表示2,應(yīng)全部都表示2)。
    小朋友在組內(nèi)交流不同的方法,討論嘗試發(fā)現(xiàn):一格表示2個人比較合適。
    (4)請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。(學(xué)生活動)。
    (5)交流,展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。
    3、看圖提出并解答問題。
    (1)現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎?你看明白了什么?誰來說?(學(xué)生匯報)。
    (2)根據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你還能提出什么問題?
    4、小結(jié):小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖,并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識,你們真了不起。
    教學(xué)活動3三、根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出并回答問題。
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才制作的統(tǒng)計圖、表。
    2、你還能提出什么問題考考你的小組同學(xué)?
    3、提出要求:觀察教材上的統(tǒng)計圖、表完成教材上的問題。
    教學(xué)活動4四、課堂總結(jié)。
    今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會了什么知識?你表現(xiàn)得怎樣?
    教學(xué)活動5五、課后作業(yè)。
    統(tǒng)計你們班同學(xué)最喜歡吃什么蔬菜,完成下表,自己制作一張統(tǒng)計圖。
    種類蘿卜白菜南瓜茄子番茄其它。
    人數(shù)。
    教學(xué)活動6六、課后反思。
    以小朋友們喜歡的熟悉本班學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計,到學(xué)生姓氏的統(tǒng)計,直接入題,新穎、有趣,使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。想知道哪個姓氏的人數(shù)最多,該怎么辦呢?這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突,誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情,使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性,統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中,教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者,而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己,真正體現(xiàn)了"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位,小組內(nèi)同學(xué)合作的不夠理想。在今后的教學(xué)中,要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo),注意平時的培養(yǎng)與提高。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個生字,會寫6個常用字。
    2、會朗讀、背誦課文。
    3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個畫面,了解、感知夏天里一些小動物的生活,激發(fā)觀察小動物的興趣。
    教學(xué)重點:
    識記帶蟲字旁的字;誦讀韻文。
    教學(xué)難點:
    讀中想像畫面,披文入“景”,感受小動物們有趣的生活。
    設(shè)計特色:
    讀、想、識、寫相結(jié)合,工具性與人文性和諧統(tǒng)一。
    教具準(zhǔn)備:
    課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動”及“蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。
    教學(xué)時數(shù):
    一課時。
    教程預(yù)設(shè):
    一、談話導(dǎo)入,自主讀文。
    小朋友們,夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
    今天,讓我們先把目光投向大自然,去看看大自然中的小動物們都在忙些什么?!蜷_書,看到57面的《識字4》,請大家借助拼音讀讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    二、匯報讀文,找讀蟲名。
    1、學(xué)生互相讀給同桌聽,覺得讀對了就豎起大拇指夸夸對方,發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方就教同學(xué)讀正確。
    2、指幾名學(xué)生站起來讀,讀后點評、正音。
    3、分組或分男女生齊讀課文。
    4、課文中寫了哪些小動物?請用“—”畫出來。
    5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動物?請連連線(或讓學(xué)生上臺指出來并帶讀詞句)。
    6、還有兩種小動物沒畫出來,想看看它們嗎?——出示補(bǔ)充掛圖,并帶讀相關(guān)詞句。
    三、歸類識字,發(fā)現(xiàn)特點。
    1、老師將這些小動物的名稱去掉了拼音,看大家能不能認(rèn)識——相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……認(rèn)讀后貼在黑板上。
    2、請小朋友們看看這些表示小動物名稱的字,都有什么共同的特點呀?(都帶有蟲字旁)——因為它們都是昆蟲類動物,所以都是蟲字旁。
    四、書寫“螞蟻”,指導(dǎo)寫法。
    今天,讓我們把這些動物的名字中最容易寫的“螞蟻”兩個字練寫一下。先看老師在田字格中書寫。
    螞——“蟲”字變部首時下面一提提斜些,不要提得太長,“、”要藏在“口”的下面,右邊的“馬”與“蟲”部平上不平下,“馬”的下面一橫可靠近“蟲”的右下方。
    蟻——左右兩部分也是平上不平下,“義”的一“八”起筆高些,可伸到“蟲”的右下方;“八”的起筆低些,“、”要與撇捺的交叉點相對,不要點偏。
    五、讀文說景,相機(jī)識字。
    1、再來讀讀課文,看看夏天里的小動物都在哪兒干什么?
    2、挑一兩種你喜歡的小動物,看看插圖,讀讀有關(guān)的句子,想像一下小動物活動的樣子,再用自己的話說它們活動的情景。——課文怎么講的呢?再讀讀有關(guān)句子。
    3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字,討論識記生字的方法。如:“網(wǎng)”,外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線,里邊的“××”表示交錯的絲。
    六、仿說句式,拓展韻文。
    你還看過什么小動物在哪兒干什么?請仿造書上的句子自由說:
    (什么小動物)(在哪里)(干什么)。
    預(yù)設(shè):蜜蜂花間采蜜忙。
    螃蟹水中揮大鉗。
    螞蚱草地蹦得歡。
    …………。
    七、回讀課文,熟讀成誦。
    1、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動,請大家用自己喜歡的方式讀熟課文,如,做動作讀,與同學(xué)合作讀,(你問我答)等。
    2、指名背誦,集體背誦。
    八、鞏固字詞,練習(xí)寫字。
    1、運用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。
    2、練習(xí)寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個生字。
    前——上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
    空——上面是穴寶蓋,“”、“、”的位置要恰當(dāng),“工”字上橫短下橫長。
    房——“戶”字頭的頭部不要寫得太寬,下面“方”的一橫要橫長些。
    網(wǎng)——里面的兩個“×”要往上靠,要擺整齊。
    九、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1、課堂小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《識字4》,講的是小動物活動的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。
    3、抄寫“我會寫”的字并組詞。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇三
    識字4(第一課時)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶”等11個帶有蟲字旁的字,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
    2、能正確書寫形聲字“螞”。
    3、正確流利地朗讀兒歌,認(rèn)識并了解一些小動物的生活,體會小動物給大自然帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
    課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生欣賞各種小動物的有趣的圖片,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)過程:
    (一)看圖導(dǎo)入,自主識字。
    1、看圖說話。
    (1)、課件出示一幅優(yōu)美的圖畫。(圖上有各種小動物:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)。
    (2)你發(fā)現(xiàn)了哪些小動物?要仔細(xì)觀察,小動物們在干什么?
    (3)指名說。引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
    2、小組合作,自主識字。
    (1)、你們認(rèn)得這些小動物的名字嗎?課件出示詞語。讓我們來試著找一找。
    教師交待:在每個學(xué)習(xí)小組組長的桌上有兩個信封,一個裝著小動物的圖片,另一個裝著小動物的名字,請小朋友幫小動物找到自己的名字,好嗎?找到的就把名字放在圖片的下面,并說說你是怎么找到的。
    (2)小組合作擺一擺。(圖與詞配對)。
    (3)交流。
    請一組小朋友展示他們的合作成果。
    引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識認(rèn)識生字。(可以說哪幾個字我在什么地方見過,我已經(jīng)認(rèn)識它們了。或“蜻”后面這個字是青,我猜這是蜻蜓??梢怨膭顚W(xué)生用不同的方法認(rèn)識生字。)教師隨機(jī)點撥。
    (4)運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,并體現(xiàn)師生的互動。
    過渡:小動物們從圖畫中跑出來了,你還認(rèn)識他們的名字嗎?趕快自己叫叫他們吧!生自由讀。
    a、你最喜歡叫誰,能清楚響亮地叫叫嗎?
    b、能叫得好聽一點兒嗎?
    c、能再親熱地叫我一聲好嗎?
    (5)游戲:“捉迷藏”
    3、觀察特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (2)學(xué)生自由發(fā)表意見。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”,你能從蟲字旁發(fā)現(xiàn)什么?
    你還有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律:
    如學(xué)生不能發(fā)現(xiàn),教師課件出示蜻螞蝴。
    蟲青蟲馬蟲胡。
    (3)初步了解形聲字。像這樣一部分表示這個字的意思,另一部分表示這個字的讀音,這樣的字叫形聲字。
    師:在漢字當(dāng)中,有許多許多形聲字,只要我們抓住這個特點,就能牢牢地記住它們。
    3、指導(dǎo)書寫。
    今天我們不僅認(rèn)識了形聲字,還要動手寫一寫形聲字呢。愿意嗎?
    指導(dǎo)書寫“螞”。提醒小朋友蟲字旁在田字格中不要寫得太大,以后在寫蟲字旁的字時要特別注意,教師范寫,學(xué)生臨寫。
    角色定位:小朋友,你最喜歡哪種小動物呀?把你最喜歡的小動物放在自己面前,你就是這種小動物了,親熱地叫叫自己的名字。
    (二)、朗讀兒歌,認(rèn)識并了解小動物的一些生活。
    1、初讀兒歌,把兒歌讀通順。
    (1)過渡:小朋友,在生活中你們見過這些小動物嗎?快告訴大家你是在哪兒見到他們的?小朋友,在生活中我們見到過這些小動物,有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意自己先讀讀。如果在讀的過程中遇到了困難,可以隨時請教同學(xué)或老師。
    (2)學(xué)生自由讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音。
    (3)指名讀兒歌。其他小朋友認(rèn)真聽,他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?
    (4)課中操:拍手歌:師生一問一答:
    什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏?蝴蝶花間捉迷藏。
    什么土里造宮殿?蚯蚓土里造宮殿。什么地上運食糧?螞蟻地上運食糧。
    什么池中游得歡?蝌蚪池中游得歡。什么房前結(jié)網(wǎng)忙?蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
    喜歡拍手的就拍手,喜歡做動作的就做動作的。
    (5)鼓勵一生當(dāng)小老師,和同學(xué)做對對歌游戲。男女對對歌,同桌對對歌。
    2、精讀兒歌,邊讀邊想像畫面。
    過渡:小朋友,在這首兒歌里藏著許多美麗的畫面,你能不能一邊讀一邊把這畫面想像出來呢?請小朋友再去讀讀兒歌,選擇你最喜歡的那一句多讀幾遍,一邊讀一邊想像。
    (1)生自由讀兒歌。
    (2)交流并指導(dǎo)朗讀:
    指名說,教師隨機(jī)點撥。重點指導(dǎo)“蝴蝶花間捉迷藏”和“蝌蚪池中游得歡?!边@兩句話的朗讀。
    (3)通過教師描述,加上課件動畫,使學(xué)生感受到大自然正是有了這些可愛的小精靈才變得更加美麗,更有生機(jī)。
    (4)配樂齊讀。
    可以加上你自己喜歡的動作。
    (三)、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    這節(jié)課,我們認(rèn)識了不少動物朋友,讓我們再來叫叫他們的名字。
    1、齊讀詞語。
    2、游戲:每人手中拿一張詞語卡片,老師手舉小動物的圖片,請拿小動物名字的小朋友馬上起立大聲地叫出它的名字。
    3、小結(jié):在我們漢字王國里,像這樣的形聲字還有許多許多,下課以后,請小朋友去找一找,下節(jié)課,把你找到的形聲字與大家一起來交流交流。
    (四)、拓展(機(jī)動)。
    老師這兒還有兩首描寫小動物的兒歌,出示兒歌:
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇四
    1.掌握兩位數(shù)加減混合運算的豎式書寫方法,能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識,解決生活中的一些簡單的實際問題。
    2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和嘗試精神。
    3.通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。
    教學(xué)重點難點:正確計算加減混合運算。
    教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(多媒體展示)。
    填空。
    1、筆算加減法時﹐相同數(shù)位要(?),先從個位加減。
    2﹑個位相加滿十向十位進(jìn)(?)。如果個位不夠減,就從十位退()。
    豎式計算。
    46+25+1775-28-19。
    二、探究體驗。
    1、課件出示公共汽車停在站點情景圖。(有乘客上車,有乘客下車)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說你知道了什么?你還想知道什么?(根據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù))。
    3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的'情景,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
    4、引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運算式。
    思考:要想知道現(xiàn)在車上有多少人,該怎樣列式?
    5、請學(xué)生說說列式的理由。(讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人就是要從原來車上的67人去掉下車的25人,還要把上車的28人加上)揭示本節(jié)課題“加減混合運算”
    7、組織全班交流計算方法(方法讓學(xué)生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種)師指導(dǎo)豎式計算。
    三實踐應(yīng)用。
    1、組織學(xué)生完成第28頁“做一做”
    2、小動物做對了嗎?
    80-46+18=62?54+26-48=22。
    3、二(2)班共39人,下課了,走出教室15人,又進(jìn)來7人,現(xiàn)在教室里有多少人?
    4、奪紅旗游戲(分小組每個成員依次按順序計算出結(jié)果,看哪個小組完成的又對又快)。
    四、總結(jié):
    這節(jié)課你學(xué)會了什么?加減混合應(yīng)注意什么?
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇五
    (1)學(xué)生自由發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識:每人分得同樣多。
    (2)談話:每人分得同樣多,可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
    如果每人分2枝,可以分給幾人呢?如果每人分3枝,可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝,可以分給幾人呢?……我們來分一分。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇六
    絮如。
    教學(xué)要求:
    1`學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。
    3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
    教學(xué)重、難點識字、寫字。
    教學(xué)時間兩課時。
    教學(xué)設(shè)計。
    第一課時。
    教學(xué)目的。
    1學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。
    2認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
    3了解大自然的美麗景色。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中看到的桂林是什么樣的?
    2是呀,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?
    3今天,我們就來學(xué)習(xí)識字2。
    二、指導(dǎo)看圖。
    1圖上有哪些景物?
    2根據(jù)學(xué)生回答,依次出示相應(yīng)的詞語,認(rèn)讀。
    三、借助拼音,自主識字。
    1請你用自己最喜歡的方式讀書,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語。
    2請同桌的同學(xué)互相聽一聽,相互檢查一下,讀音有沒有錯誤。
    3出示詞語。
    (1)自由讀。
    (2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音。
    (3)指名讀,齊讀。
    (4)小組組織“找朋友,你說我猜”的游戲,加強(qiáng)生字讀音。
    (5)看圖理解圖意。
    (6)齊讀生字詞。
    四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。
    1出示生字卡片,依次認(rèn)讀。
    2按筆順書寫生字。
    3教師范寫。
    4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫,師巡視。
    第二課時。
    教學(xué)目的。
    1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
    2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1抽讀生字卡片。
    2朗讀課文。
    二、看圖說話。
    1看圖,運用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。
    2四人小組交流,選派一名說的最好的上臺說。
    3指名說,師生評議。
    三、開展“我是小導(dǎo)游”活動。
    準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評選出“最佳小導(dǎo)游”
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    教學(xué)重點:
    1.學(xué)會生字,并能正確書寫。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。
    教學(xué)難點:
    記憶字形,鼓勵學(xué)生提出問題。
    教學(xué)用具:
    卡片、圖片、電腦。
    教學(xué)過程:
    一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
    教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。
    讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
    教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀――奇石,教師接著板書課題――黃山奇石。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
    (一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
    1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。
    2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,就做好記號。
    3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
    (二)記憶字形,了解字義。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
    2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報的形式是。
    (1)讀字音;。
    (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;。
    (3)擴(kuò)展詞語。
    3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)。
    聞名:有名?!奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。
    尤其:表示進(jìn)一步。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動。
    (三)指導(dǎo)書寫:
    1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
    2.仔細(xì)觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
    3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?
    4.教師指導(dǎo)書寫。
    (1)出示帶田格的“滾”字。
    (2)觀察這個字,有什么特點?
    (左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)。
    (3)觀察重點筆畫的位置:“滾”字:三點水旁的“提”寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。
    (4)教師范寫,學(xué)生觀察。
    (5)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
    (6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
    (7)展示評議。
    5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
    6.展示評議,比比誰寫得最好。
    三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
    1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(6段)。
    2.自己讀課文,提出問題。
    3、教師走下去收集問題。
    四、復(fù)習(xí)鞏固:
    1.看詞語,找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
    *秀麗(神)奇。
    *奇形怪(狀)。
    *仙人(指)路。
    2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
    五、布置作業(yè):
    1、在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    2.抄寫詞語:神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
    2、通過讀課文,體會黃山奇石的生動有趣。
    3、通過觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)重點:
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點。
    教學(xué)難點:
    結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。
    教學(xué)用具:
    卡片、圖片、電腦。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
    教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。
    1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
    2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
    3、進(jìn)行朗讀展示。
    4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評議。
    二、抓住重點進(jìn)行介紹,深入理解。
    同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進(jìn)行介紹。
    1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。
    2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。(“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,):
    3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)。
    4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。(教師及時進(jìn)行指導(dǎo))。
    三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。
    同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。
    1、黃山奇石生動有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。
    2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。
    3、學(xué)生練習(xí)讀。
    4、以小組為單位讀讀。
    四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。
    讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
    師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。
    (鼓勵學(xué)生大膽想像。)。
    五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評選最佳導(dǎo)游。
    以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。
    每個小組推選代表進(jìn)行競賽。
    1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
    2、組織大家評議。
    3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    教師總結(jié):
    通過大家生動、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!
    六、布置作業(yè):
    有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
    摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)。
    板書設(shè)計:
    “仙桃石”
    黃山奇石有趣極了“猴子觀海”
    “仙人指路”
    “金雞叫天都”
    探究活動。
    一、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。
    2、讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
    3、由于黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,可以讓學(xué)生結(jié)合課前找到的圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。
    二、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評選最佳導(dǎo)游。
    1、以小組為單位,每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進(jìn)行介紹。
    2、每個小組結(jié)合課文中的奇石進(jìn)行綜合介紹。
    3、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
    4、組織大家評議。
    5、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    三、舉辦黃山奇石展覽。
    1、教師讓各個小組收集同學(xué)們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。
    2、教師與組長共同篩選,布置一期黃山奇石展。
    3、大家觀賞,開闊眼界,感受黃山的美麗神奇。
    8.人教版二年級上冊《黃山奇石》第二課時教學(xué)設(shè)計。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    情感目標(biāo):有觀察小動物的興趣,熱愛美好的夏日生活。
    認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“蜻蜓”等14個字,會寫“螞蟻”等6個字。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系大自然和實際生活識字認(rèn)字,能有感情表演朗讀課文。有正確的寫字姿勢。
    教學(xué)重點:認(rèn)識“蜻蜓”等14個字,會寫“螞蟻”等6個字。
    教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系大自然和實際生活識字認(rèn)字,能有感情表演朗讀課文。
    教學(xué)時間:1課時。
    教學(xué)過程:以下括號內(nèi)為預(yù)測學(xué)生回答或教師活動`評價語言。
    一導(dǎo)入。
    小朋友,春天即將過去,夏天就要到來??矗輧涸絹碓?,花兒越來越(),河水越來越(),天空越來越()。美麗的大自然張開了雙手,迎接住一群可愛的小昆蟲。
    (出示蝴蝶`、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪四種動物的彩圖)。
    二新授。
    1看來,這些昆蟲孩子們都認(rèn)識,那他們的名字孩子們會讀嗎?
    (出示蝴蝶`、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪四種動物的生字卡片)(后鼻音真準(zhǔn),翹舌音真準(zhǔn))。
    指名讀,齊讀。開火車讀正音。
    2還有兩只小昆蟲要和你們交朋友。(出示蚯蚓、蜘蛛的生字卡片)指名讀、正音。
    3去掉卡片上的拼音,開火車讀。
    4小朋友認(rèn)識這些昆蟲的名字,你們知道他們的家在那里嗎?
    (指名學(xué)生上臺張貼蝴蝶`、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪四種動物的彩圖)。
    看,蜻蜓在空中展翅飛,教讀展字。
    螞蟻在地上運糧食,教讀運字(運什么:運貨、運菜、運西瓜……)。
    5那蚯蚓和蜘蛛呢?他們沒有家嗎。
    蜘蛛在屋里結(jié)網(wǎng),教讀網(wǎng)字。(擴(kuò)詞網(wǎng)球,魚網(wǎng),)。
    6剛剛,我們認(rèn)識了很多昆蟲的名字,他們是出示卡片,齊讀。
    你們在生活中還認(rèn)識哪些蟲字旁的字?你們還知道那些昆蟲的名字?
    師生共同交流(師展示圖片七星瓢蟲、螳螂、蟋蟀……)(某某的課外知識真豐富,多讀書就是有好處……)。
    昆蟲是捉害蟲的,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
    三課間休息。
    教師自編韻律操。課文穿插。
    1夏天到了,小動物們都出來活動了。。
    自讀課文。
    2指明讀,齊讀。正音。
    3男女接力讀。
    4師帶讀,做動作。
    5全體起立,做韻律操。
    四句子練習(xí)。
    1做完操,小朋友看起來更有精神了。
    出示小黑板(----半空展翅飛。
    ----花間捉迷藏)。
    2學(xué)生口頭填空。
    五寫字。
    1小朋友,我們今天在課堂上練了口,練了手,現(xiàn)在老師要考考大家的眼力。
    (出示螞蟻兩個字的田字格范例)小朋友寫這兩個字,應(yīng)該注意什么?生交流,師點撥。
    (蟲字旁左邊寫小一點,馬字寫扁一點)。
    師范寫,學(xué)生描紅,書寫(注意寫字姿勢)。
    2寫完其他幾個字。
    六機(jī)動自制生字卡片。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識。
    正確的聽、說、讀、寫字母c、m、n、r、s。
    (二)能力。
    能準(zhǔn)確熟練的聽、說、讀、寫字母c、m、n、r、s。
    (三)情感。
    讓學(xué)生認(rèn)識身體各個部位的重要性,注意身體健康。
    教學(xué)重點:
    正確的聽、說、讀、寫字母c、m、n、r、s。
    教學(xué)過程:
    1.教師同全班打招呼問候。
    師生齊唱歌曲“a,e,i,o,u”或26個英文字母歌。
    2.呈現(xiàn)新課。
    教師讓學(xué)生翻開課本,指著書中的字母跟讀錄音。教師分發(fā)給學(xué)生每人一張字母卡片(c、m、n、r、s),教師說出某一個字母,讓手拿該字母卡片的學(xué)生出示卡片并跟讀。
    3.操練。
    1.讓學(xué)生自己寫字母,并涂上顏色,然后向全班介紹自己制作的`字母卡片。例如:ihaveblues.
    2.課堂結(jié)束時,教師可以讓持有某一字母的學(xué)生結(jié)為一組先走出教室,同樣的,再讓持有另一個字母的學(xué)生集體走出教室,直至學(xué)生全部離開教室。
    4.課堂評價。
    1.教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。
    2.表揚積極參與和配合課堂教學(xué)活動的學(xué)生,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用,敢于開口,積極地同伙伴進(jìn)行對話練習(xí)。
    5.學(xué)以致用。
    同家人一起制作字母卡片,看看能用它們拼出幾個單詞?
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十
    這節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二年級上冊“拋硬幣”的內(nèi)容,這是“統(tǒng)計與概率”中的有關(guān)概率的知識,這是學(xué)生初次接觸這方面的內(nèi)容,對學(xué)生來說是一個全新的概念,設(shè)計各種活動豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗并升華為理性認(rèn)識尤其重要。所以為了讓學(xué)生能夠更好地感受不確定現(xiàn)象,在整個課堂教學(xué)中我設(shè)計了拋硬幣,摸球,裝珠子等游戲活動,來豐富學(xué)生對不確定現(xiàn)象的感性認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識的構(gòu)建。
    在“拋硬幣”的游戲過程中,學(xué)生通過猜測落地的硬幣是正面朝上還是反面朝上,體會這是不能事先確定的,所以在猜測過程中不一定猜準(zhǔn)確,結(jié)合這一事例讓學(xué)生理解當(dāng)事件不能確定時,應(yīng)采用“可能”來進(jìn)行描述。學(xué)生在整個過程中,能夠較好地理解不確定現(xiàn)象,但學(xué)生在自己進(jìn)行總結(jié)時,只說了一種“可能”情況:有的`說:“可能正面朝上”,有的說:“可能反面朝上”。而沒有說成:“正面或反面,這兩種可能都有”,而我在這點上強(qiáng)調(diào)還不夠。
    第二個活動是進(jìn)行“摸球”游戲,這個活動我分了三步完成,一是先讓學(xué)生猜,我摸;二是分小組來摸;三是每個大組兩個孩子上講臺來摸。第一步的摸球活動是在一個黑袋子里分別裝上3個白球和3個黃球,讓學(xué)生感受事件的不確定性,即從盒子里任摸一個球,有兩種情況發(fā)生。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生基本進(jìn)入了角色,能夠順著教師的引導(dǎo)去思考問題了。有了第一步摸球活動為基礎(chǔ),第二步的摸球活動,大部分學(xué)生知道應(yīng)該怎樣操作了,所以老師不需要再強(qiáng)調(diào)摸球規(guī)則,只強(qiáng)調(diào)一下注意事項,學(xué)生便能順利完成操作,而且操作既科學(xué)又快速。在這個環(huán)節(jié)中,我還采用了小組交流的方式要求人人都要用今天學(xué)過的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述你們組的摸球情況。學(xué)生的積極性很高,基本掌握了所學(xué)的內(nèi)容。
    最后還有一個裝珠子游戲,是讓學(xué)生用今天學(xué)到的知識來解決問題。在這個活動進(jìn)行小結(jié)時,學(xué)生的回答都抓住了要點。
    總的說來,這節(jié)課都是以“活動――猜想――驗證――表述”的學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線,為學(xué)生提供了自主探索和合作交流的空間。讓學(xué)生在具體的操作中感受事件的不確定性,并獲得結(jié)論,能用相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十一
    1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
    2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
    3、寫好“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
    二、教學(xué)提示。
    1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
    (2)字底書寫時要注意什么?
    2、新課指導(dǎo)。
    (1)出示貝字旁和頁字旁例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點,讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫法,即可舉一反三寫好頁字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
    (2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比,找出不足。通過教師示范,讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。
    在教學(xué)頁字旁時,因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置,即可做到書寫時的胸有成竹。
    3、書寫指導(dǎo)。
    “寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
    貝字旁:第一筆為垂露豎,寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對稱,撇為豎撇,在字中心點處起筆,順勢作點,與撇收筆處對稱。
    頁字旁:首橫宜短,保持“頁”部瘦長“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫“貝”,比“貝”字旁稍寬。
    貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
    “小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時稍窄,作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點,并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運用。
    三、例字指導(dǎo)。
    “則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
    “項”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。
    “財”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。
    “貞”,獨體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
    “負(fù)”,獨體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。
    “顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。
    “頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。
    “順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一,緊靠在一起成一長方形。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十二
    數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),它是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)教育一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,另一方面要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的功能。本節(jié)課主要是使學(xué)生認(rèn)識到測量長度需使用統(tǒng)一的長度單位,知道1厘米的實際長度和厘米的字母表示法,初步學(xué)會用學(xué)生尺量比較短的(限整厘米長)物體的長度。并讓學(xué)生在實際測量與交流中,了解測量方法的多樣性,初步體會到測量單位的必要性。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,動手操作能力和空間想像能力,養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    在本課教學(xué)中,教師從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計了談話引入、探索新知、課堂練習(xí)、全課小結(jié)等幾個有序的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。課堂結(jié)構(gòu)完整,環(huán)節(jié)清晰流暢自然。教師注重借助教具,運用啟發(fā)式教學(xué)法,操作法等,抓住學(xué)生認(rèn)知起點,讓學(xué)生從已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),在輕松的氛圍中經(jīng)歷觀察、實驗、驗證等一系列活動獲取知識,培養(yǎng)動手能力,形成認(rèn)真務(wù)實習(xí)慣,發(fā)展空間感。
    設(shè)計有效教學(xué)活動,建立1厘米長度概念。新課程中考量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性必須考慮三個要素,即提高學(xué)習(xí)效率,增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果,強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗。在建立1厘米的長度表象這一教學(xué)重點中,教師根據(jù)低年級學(xué)生抽象思維能力較差的特點,有效利用動作思維和形象思維,設(shè)計了猜一猜,即在腦子里想一想1厘米的長度;找一找,即在尺子上找一找1厘米的長度;比一比,即用手指比出1厘米長度;記一記,即閉上眼睛記一記1厘米的長度;說一說,即說一說生活中的1厘米。這樣通過猜、找、比、記、說的一系列活動讓學(xué)生自主獲得知識,學(xué)會運用。通過輕松的學(xué)習(xí)過程讓1厘米的長度在學(xué)生頭腦里烙下了深深的印記,同時也成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
    設(shè)計開放的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀把思維教育作為數(shù)學(xué)教育的潛在目的,把創(chuàng)新教育作為教學(xué)的新目標(biāo)。因此,看一節(jié)數(shù)學(xué)課是否符合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀,一是看學(xué)生思維的活躍性,二是看學(xué)生活動的創(chuàng)造性。這節(jié)課,教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)中,教師設(shè)計了一定的開放性的教學(xué)內(nèi)容,激活學(xué)生的思維,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標(biāo)。開課便由自己想辦法量出課桌長度這樣的一個開放式的設(shè)計導(dǎo)入。認(rèn)識1厘米時,教師先后肯定了學(xué)生所找的0刻度到1刻度之間的這一段是1厘米,2刻度到3刻度之間的這一段是1厘米,等等。這也是一個開放式的問題。這些開放式的問題促進(jìn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握和思維方式的發(fā)展。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十三
    教材分析:
    本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時,還突出了人與鳥的朋友關(guān)系,意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識,懂得愛鳥、護(hù)鳥。
    學(xué)情分析:
    本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實踐,學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,掌握了一定的自學(xué)方法,基本能做到有步驟的自學(xué),小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)有分工,有合作。由于訓(xùn)練時間較短,組長的組織能力還有待加強(qiáng),全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰,語言也易于理解。學(xué)習(xí)時,孩子們可以結(jié)合插圖,抓住重點詞句進(jìn)行感悟,感受鳥的特點。
    第一課時教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課7個生字,理解生字組成的詞語。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。
    教學(xué)重點:
    1、學(xué)會本課7個生字,理解生字組成的詞語。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    圖文對照,初步理解課文的主要內(nèi)容。
    環(huán)節(jié)。
    學(xué)生自學(xué)事宜。
    教師引導(dǎo)事宜。
    備注。
    明確自學(xué)重點6。
    1、正確流利朗讀課文,學(xué)會生字。
    2、圖文對照,了解課文大意。
    1、直接導(dǎo)入。
    2、板書課題。
    圍繞重點自學(xué)15。
    個人自學(xué):
    一讀:讀生字,讀詞語,讀句子,標(biāo)序號,讀課文,不懂處標(biāo)?
    二查:通過查工具書解決自己不懂得疑問。
    三記:觀察字的間架結(jié)構(gòu),書空、描紅、臨寫,好方法記字。
    四想:默讀課文,觀察插圖,想想鳥島給你留下了什么印象呢?
    備注:如果你的自學(xué)提前結(jié)束,請再讀一讀自己喜歡的段落。
    1、巡視指導(dǎo),適時點撥。
    2、重點關(guān)注學(xué)困生。
    交流自學(xué)情況16。
    (1)、讀詞語;
    (2)、討論自學(xué)時不懂得疑問。
    (3)、討論難寫的字。
    (4)、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢?
    (5)、組內(nèi)分配朗讀課文,要求讀正確、讀流利。
    (1)小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題,全班交流。
    (2)交流難寫、難記的生字。
    (3)交流課文大意。
    (4)交流讀課文。
    1、巡視指導(dǎo),關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)(聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等)。
    2、個別點撥,引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
    3、隨機(jī)正音。
    4、關(guān)注學(xué)困生。
    5、生字指導(dǎo)。
    (1)、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類;
    (2)、著重指導(dǎo)“玉、密”
    點撥自學(xué)得失2。
    1、小組展示課文朗讀時,適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點撥,引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
    2、學(xué)生說說課文大意,適時點撥,鼓勵孩子說出自己的理解。
    3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
    4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機(jī)點撥。
    鞏固自學(xué)成果1。
    1、同桌互查正確流利通讀課文。
    2、學(xué)生練寫一手好字。
    板書設(shè)計。
    16、鳥島。
    鳥兒的世界。
    鳥兒的樂園。
    鳥兒的種類多。
    人類的朋友。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十四
    先看看倍的字面解釋(字典中的意思),抽象的意義學(xué)生難以理解,那么我們就給學(xué)生指明一個學(xué)習(xí)的方向———擺一擺。學(xué)生擺的現(xiàn)狀又是什么呢?圓形有3個,三角形是圓形的2倍,學(xué)生可能多擺2個三角形;可能多擺2個3;也可能就擺2個2……教師充分利用學(xué)生的這些生成資源,因勢利導(dǎo),科學(xué)評價,適時點撥,及時梳理,使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效發(fā)展。
    體驗—經(jīng)歷—積累,讓學(xué)生真正從不會到學(xué)會。
    學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動,并把外顯的操作過程抽象為數(shù)學(xué)的表達(dá),從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程和方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗?!侗兜恼J(rèn)識》一課,通過動手操作,讓學(xué)生悟一悟——試一試——做一做——練一練,在豐富的感性材料中感知倍的意義,由淺入深的理解倍的概念。第一次操作——“你認(rèn)為三角形是圓形的2倍怎樣擺?”在擺中悟一悟,初步體驗倍的意義;第二次、第三次、第四次,通過自主探索、合作交流,在操作中經(jīng)歷對倍的認(rèn)知過程,逐步積累加深對倍的表象建立。這時從直觀操作上升為抽象的線段圖,實施了課堂的一次理性的飛躍,真實展現(xiàn)了學(xué)生從不會到學(xué)會的求知過程。
    在預(yù)設(shè)與生成之間靈動,呈現(xiàn)課堂的真實本色。
    一切教學(xué)都是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一體?!侗兜恼J(rèn)識》其設(shè)計是從學(xué)生的原始學(xué)習(xí)狀態(tài)入手,“圓形有3個,三角形是圓形的2倍,怎樣擺?”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),選擇,嘗試、探究問題,教學(xué)過程是現(xiàn)場生成的,結(jié)果是不能完全預(yù)測的。因此在教學(xué)中教師要做到“心中有案、行中無案”,富有形的預(yù)設(shè)在無形的動態(tài)教學(xué)中生成。抓住“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍就是一個數(shù)里面有幾個幾”這一知識的靈魂,不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息,見機(jī)而作,或及時引導(dǎo),或適時質(zhì)疑,或概括小結(jié),對有價值的信息資源及時納入課堂臨場設(shè)計的范疇之中,適時調(diào)控,充分利用,激活課堂教學(xué),促進(jìn)課堂有效生成。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
    3、加深對祖國的熱愛之情。
    教學(xué)重點:
    識字教學(xué);理解“國慶”的重大意義。
    教學(xué)難點:
    有感情地朗讀、背誦詩文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
    教學(xué)方法:
    圖文結(jié)合法。
    學(xué)習(xí)方法:
    朗讀感悟法。
    教具準(zhǔn)備:
    圖片、生字卡片、課件、
    一、導(dǎo)入新課:
    1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎?這是生日歌。什么時候會唱起這熟悉的旋律呢?慶祝生日。對,我們每個人都有自己的生日,我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎?(10月1日)是的,我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個生日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))。
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于歡慶國慶節(jié)的小詩,板書課題:歡慶。
    大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”?你歡慶過什么節(jié)日或活動?
    如、過年、歡度“六一”等文中歡慶的是什么?
    3、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題:歡慶。
    二、學(xué)習(xí)字詞。
    課題中出現(xiàn)了一個生字,你們能讀出他的名字嗎?(讀“慶”)能不能給他找些朋友?
    其他的生字寶寶也急著和大家見面呢,出示生字詞。
    1、現(xiàn)在老師就把生字寶寶都請出來了,課件出示生字。指讀,(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家?誰能領(lǐng)讀?(指名)學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
    b、都讀好了嗎?讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字,讀對了全班跟讀,錯了就快速指出錯誤)。
    4、打亂順序再讀。齊讀。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1、學(xué)生自讀課文。指讀。
    2、默讀課文,
    (1)這首詩歌課題是:歡慶。圍繞課題,寫了誰在歡慶?“()”畫出;歡慶什么?怎樣歡慶?——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
    e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
    (f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢?
    仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲?
    3、十三億孩子,歡慶這美好的日子,十月一日。
    祖國媽媽的生日。
    這十三億孩子,包括誰?
    這十三億孩子,是怎樣歡慶這美好的日子?讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時刻吧!
    4、同學(xué)們,觀看這莊嚴(yán)而熱烈的場面你們心情怎樣呢?(高興、激動、興奮……)好,那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下,通過朗讀把自己對祖國的愛表達(dá)出來吧。
    新中國成立以后,祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)。
    生:自豪!驕傲!作為一個中國人,感到無比的光榮和自豪!
    師:那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
    生讀。讀最后一句話。
    b、為什么說十月一日。
    是個“美好的日子”?
    四、指導(dǎo)背誦課文。
    這么美的詩句,如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰背得最有感情。(生自由背誦)。
    五、十月一日,一個美好的日子。從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文,)(播放背景音樂:今天是你的生日)。
    師:祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽,看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢?
    1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
    2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。
    師:讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福,你可以模仿課文寫上一段,也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
    (生創(chuàng)作詩歌)。
    最后,讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目:《生日快樂》。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十六
    1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
    2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
    3、寫好“點”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
    二、教學(xué)提示。
    1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
    出示“攻、軟”兩個字,讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
    2、新課指導(dǎo)。
    出示四點、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
    教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底,書寫時要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。
    3、書寫指導(dǎo)。
    (1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
    四點:四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀。
    心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因為如向上出鉤,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律??梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比,頗形象逼真。
    (2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。
    字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求,具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會生動起來。
    “變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
    三、例字指導(dǎo)。
    “點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀。
    “志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。
    “杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點,以收縮字形。
    “羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。
    “然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀。
    “忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出,以左點平衡字形。
    “忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。
    “態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點,并注意兩點的變化,心字底舒展。
    教案教學(xué)設(shè)計冀教版二年級篇十七
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容)。
    1.知道鏡像對稱圖形的特點。
    2.通過學(xué)生活動,正確體會鏡像對稱的相對性。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
    體會鏡像對稱的相對性。
    鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
    一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境
    1.小朋友們,今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)
    師:你在鏡子里看到了什么?
    生:我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
    師:這是怎么回事?
    二、引導(dǎo)探索,體驗鏡像對稱的特點
    1.出示教科書第69頁的.主題圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察。
    (1)師:這幅圖畫中,怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹,水底也有樹?
    (2)生:下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
    師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
    生:樣子相同,但方向相反。
    師:其實這也是數(shù)學(xué)知識,是一種鏡面對稱。(出示課題)
    2.請學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
    (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)
    小組匯報:用鏡子照;把卡片對折……
    (2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
    (3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
    師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
    3.師說:“小朋友們,讓我們來照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作,同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動,教師參與其中。)
    生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。
    鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。
    我往左走,走鏡子里的我往右走。
    學(xué)生任意做動作……
    三、運用拓展
    1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
    2.找朋友。
    3.思考題:第71頁第1題、2題。
    (1)看鏡子寫數(shù)
    (2)看鏡子寫時間
    四、小結(jié)評價
    師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識,你知道了嗎?