班主任班務管理工作總結(實用15篇)

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    總結是一個積累經(jīng)驗和知識的過程,可以讓我們更好地成長和進步。在寫總結時,要注重點出問題的原因和解決方法,提出改進意見。掌握總結的技巧和方法,可以提高寫總結的質量和效率。
    班主任班務管理工作總結篇一
    班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,在班主任工作中,尤其要德育工作,如何教育好學生?讓學生學會做人、學會做事、學會學習,這是關鍵所在。在這一個學期的班主任工作中,我深切體會到這一點:
    1.要講真理,要用事實說話。這里的講真理就是要講真話、講科學,不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學知識來教育學生。要順“理”,要用真理啟迪學生的思想,用真理塑造學生的靈魂。要用事實來教育學生,不僅要講道理,而且要有事實根據(jù),要用豐富的事實來論證理論的正確性,論證各種品德規(guī)范的合理性和科學性。
    2.要旗幟鮮明,分清是非。所謂旗幟鮮明,就是在擺事實、講道理的時候,要鮮明地指出反對什么,堅持什么,不能模棱兩可,含混不清。旗幟不鮮明,是非不分清,說教就沒有力量,就達不到應有的教育效果。
    班主任班務管理工作總結篇二
    在這一年里,我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學年度的學校賦予的各項使命,就這一學年的班主任工作特作總結如下。
    開學之初,為建立良好的班風,與同學們打成一片,對他們的內心進行耐心而細致的了解,通過調查研究我掌握了學生們的內心情況,他們的內心深處也有對知識的渴望,但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學生的厭學思想。我針對這種學生的現(xiàn)狀,對學生進行耐心而細致的說服教育,利用班會介紹名人的成長道路,幫助他們明白人的成長道路不可能是一番風順,人生沒成坦途,你若成就一番事業(yè),必先要飽受磨難,而后才能成功,這才是一個人生。通過這些思想教育逐步使學生轉變了對人生的消極態(tài)度,逐步樹立了正確的人生觀和世界觀。學習風氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化,張嘴罵人,動手打人的現(xiàn)象沒有了,取而代之的是文明禮貌,互相幫助。
    在學生思想發(fā)生改變的同時,我在班級開展了一系列的評比活動,如“誰是學習最好的人”,“誰是最愛幫助同學的人”,“以寢室為單位,進行學習比賽”等,增強了學生們的競爭意識,增強了學生們的凝聚力。
    巧,對基礎稍差的同學著重抓雙基,利用自習時間加以補習,對有音、體、美特長的學生,注重他們在發(fā)展自己的特長基礎上,抓學習基礎。這一系列的教學在一定程度上收到了很大的效果.
    在生活方面,因為我們是住校的管理方式,所以在學生的生活管理上,許多問題也要用班主任處理。安排后勤是一個重要的工作。我協(xié)調食堂給學生以最可口的伙食,安排最好的寢室。為了能讓學生吃好、睡好,我們安排各個老師輪流值宿制度,與學生一起吃住,給學生以無微不至的關心,使學生有一種家的感覺。
    通過這一年的工作,增強了學生的自信心,以雙倍的自信去迎接下一年的考驗。這一年中,我圓滿地完成了學校給予我的各項工作,結束這一年的班主任工作。
    班主任班務管理工作總結篇三
    本學期德育工作圍繞德育處工作計劃,緊扣《中學生日常行為規(guī)范》和《班級常規(guī)管理》,嚴管和引導相結合,注重引導的方法,培養(yǎng)學生自我管理意識,培養(yǎng)學生主動學習和自覺學習的習慣,達到讓學生的活動向無人監(jiān)管方向正常發(fā)展,努力建設出一個優(yōu)質的班集體。
    具體目標:
    1、學生思想品德合格率達到100%。
    2、學生安全事故發(fā)生率為0。
    3、各項活動參加率為100%。
    4、學習成績優(yōu)秀率為90%以上,及格率為100%。
    1、全面總結上學期班級工作得失,大力發(fā)揚成績,弘揚先進,繼承上學期的優(yōu)良傳統(tǒng),冷靜分析存在的問題,制定相應措施,力求全面解決問題。
    2、強化學習。進一步組織學習《中學生日常行為規(guī)范》、《班級常規(guī)管理分項說明》和下學期制定的各項規(guī)定,讓制度深入學生心中,讓制度指導學生行為習慣。
    方法的指導,讓每位干部充分發(fā)揮工作潛能,最大限度地為班級服務,為同學服務,為老師分憂;培養(yǎng)干部的正義和正氣,讓正氣充滿班級。
    4、加強班級文化建設。建設墻壁文化,讓每一堵墻都會說話;建設環(huán)境文化,做到窗明幾凈,桌椅物品擺放整齊;重點建設思想文化,讓刻苦、勤奮、進取、團結、勤儉、節(jié)約、互助、友愛、寬恕等精神和品質在教室生根、發(fā)芽、開花、結果。
    5、端正行為規(guī)范。建立行為規(guī)范監(jiān)督崗,采取盯班盯人的方式,對同學的行為規(guī)范進行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時指出、及時糾正。
    6、培養(yǎng)良好的學習習慣。上課要求學生集中注意力聽講,讀書要求學生放開聲音,作業(yè)要求書寫工整、按時完成,課前要求學生及時預習,課后要求學生認真復習,學習任務當天完成。
    7、加強對學生的日常行為規(guī)范的考評。認真落實《中學生日常行為規(guī)范》,制定相應的周考評表,對每個學生每天的表現(xiàn)及時記載,并張榜公布,一周一小結,一周一評比,大力弘揚先進,對違犯要求的同學及時幫助,讓每個同學按照規(guī)范嚴格要求自己。開展“十星級”學生評定工作。一月評定一次,評定結果記入家校聯(lián)系簿。加強評定后工作,學生針對評定結果認真反思,并加以改進。
    8、給學生更多的關愛。遠離家庭的學生需要關愛,作為班主任要及時和學生進行情感的交流和溝通。堅持每天找一個學生談心,了解他們的思想,給他們以關愛。特別是對那些問題學生,要關懷備至。對學習有困難的學生,要及時幫助,讓他們始終保持學習的信心。對學生要及時鼓勵,讓每個學生都看到自己的長處和優(yōu)點。
    9、同學校保持高度一致,組織開展好各項活動,唯旗是奪。
    10、開展禮儀教育和人文素質教育,從學生的吃穿住行等方面入手,堅決制止吃零食的習慣,同時進一步優(yōu)化人文素質環(huán)境,增強集體凝聚力。
    11、班級工作中,做到腿勤、嘴勤、眼勤、腦勤、耳勤、手勤。班級工作多請示、多匯報,上令下達,不折不扣;多到教室、餐廳等走走轉轉,發(fā)現(xiàn)問題及時解決;每次班委會會議、班會、個別談心都要做好記錄,及時總結;注意同學生交流,虛心聽取同學們的建議和意見,不斷改進班級工作方式及工作思路。從而增強班集體的凝聚力,為大家的學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。
    12、認真開展主題教育活動。本學期重點做好“自覺學習”專項主題教育活動,凈化教育環(huán)境。
    13、加強家校聯(lián)系。電話聯(lián)系不斷,家訪活動經(jīng)常。讓家長了解學校,了解班級,了解學生,取得家長的配合和支持。
    14、加強后進生的轉化工作。思想上多了解,生活上多關心,學習上多幫助,不良習慣上多糾正。對他們言語上多鼓勵一點,眼光多投向一點。力求真心、細致的工作使他們能有長足的進步。
    15、加強科任老師間的聯(lián)系,及時溝通情況,為科任老師的工作分憂解愁。
    班主任班務管理工作總結篇四
    學校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動,我組織學生在班會課上談感受,讓同學們知道了“一方有難,八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心,特別是一向調皮搗蛋,又比較自私的付群波一下子把一星期的零用錢都捐了出來,同學們被他的行為感動了。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結互助的班風。
    學生以學為主,學生只有學好知識,長大才能報效祖國,紀律是學習的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此從開學之初,我就狠抓班風班紀,對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間,學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》,讓學生時時檢點自己的行為。
    優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生,可以使學生有良好的學習環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣,還有利于學生的身體健康,少生疾病。對于班級衛(wèi)生,我專門安排學生監(jiān)督,做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化,不留死角。為預防學生生病,我就像關心自己的孩子一樣,時刻提醒他們吃好、睡好、穿好,對生病的學生給予特殊照顧。
    總之,這學期,經(jīng)過師生的共同努力,學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風,在學校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績。
    班主任班務管理工作總結篇五
    “用愛和感動創(chuàng)造希望。”是我今年工作最大的主題,也是激勵我一直都對任何事情,任何孩子充滿信任,飽含熱情的最重要的信念。
    今年9月,當我還在惦記著11班那56個可愛的孩子的同時,60個嶄新的面孔又一下子闖入了我的生活,我擔任了初一片內一班的班主任,這個角色將決定我要付出更多,也收獲更多。
    早聽說片內的班難管,但我似乎是并沒有真正的意識到,初生牛犢不怕虎吧,我覺得我一定沒問題。
    但其實,事情真的比我預料到的要多得太多。
    我一直忘不了趙校長和馮主任那句意味深長的話“這個班,真得不好弄呀!”我這時也確實感到了一點點恐懼。
    開學后,滿以為會平靜上一段時間,可沒想到的是報到的那天下午就有兩個孩子在辦公樓打架被學校停課檢查,第一周的每天下午都或多或少的存在曠課現(xiàn)象,最多的一次竟多達七人!我真的從來沒有想到過初一的孩子竟然如此的膽大。上課紀律和作業(yè)情況就更不用說了,查的緊了,每科作業(yè)就十來個不交,松了,就連一半兒都收不上來。同樣第一周我們進行了摸底考試,科科全年級倒數(shù)第一。9月底,又因為班里的數(shù)學課紀律糟的上不成,新上任的張老師被停了課,可就當我把這個難過的消息告訴大家時,孩子們的那種木然的表情讓我真的很是失望。十月中旬又有一個男孩因為勾結外校的學生到41打架,影響很不好,被學校記了處分;期中考試除了我任教的英語,又是科科年級倒數(shù)第一,我向大家報告了這個糟糕的消息,本以為會有什么觸動,可沒想到,我看到的又是一片不以為然!或許僅僅是成績不好,這并沒有什么大不了,但是如果他們這么小的孩子就這么沒有感情,什么都不在乎,那就太可怕了。
    看著班里這么一起兒一起兒的事情,我真是一時間失望到了極點,我曾經(jīng)有過的那么多的憧憬一點都不能在他們的身上變?yōu)楝F(xiàn)實。于是那一段時間我變得前所未有容易急躁,動不動就大喊大叫,但這些只是壓住了表面,實際的問題一點都沒有解決的了。記得很清楚,那是一個周一,上午第四節(jié)我在我們班上課,看到教室地上到處廢紙,早就布置下去的擦玻璃的任務至今沒有人去完成,上課鈴響了有兩分鐘了卻有兩個孩子才慢慢的蹭進教室,我突然感覺特別的委屈,于是我開始向孩子們傾訴,我說了我初接班的欣喜,說了我一直對他們抱有的希望,說了一次次他們給我的失望……總之說了很多很多,我竟然發(fā)現(xiàn)班里很多孩子都哭了,而在這之前無論哪個老師,無論多么嚴厲的批評都沒有產(chǎn)生過這樣的效果,我一下子意識到,這些孩子不是沒有感情,也不是不懂感情,而是我們并沒有給他們產(chǎn)生感情的機會。
    我仔細考慮了,我們班大部分孩子學習成績不好,學習,生活習慣也不好,他們在小學就已經(jīng)習慣了老師家長的批評指責,習慣了大家冷漠失望的眼神,他們并不像我們表面上看去的那么什么事都不在乎,他們其實很自負,所以如果我現(xiàn)在依然是這個樣子對他們,那勢必不可能有什么新的變化還可能隨著年齡的增長越來越糟,于是,我決定,要用我對每個人真真切切的愛,滿是的希望來喚起他們對自己的信心,對他人的感情,對班級的在乎,我的工作重心一下子轉到了文章題目的那一句話。
    班主任班務管理工作總結篇六
    腳步匆匆而有節(jié)奏,工作忙碌而又充實,每天為這64名學生早出晚歸,與他們形影不離。反思這學期的班主任工作,收獲還是很多很多。
    一、得力助手輔左右。
    進入三年級,孩子需要培養(yǎng)自我管理,所以,自從接這個班,我就馬上組建新的班干部,在“事事有人做,人人有事做”的前提下,我努力篩選、培養(yǎng)一批有責任心的班隊委。經(jīng)過上學期的培養(yǎng)、鍛煉,他們已經(jīng)知道自己的職責,并盡心盡力管理班級。這學期,這些得力的小助手已經(jīng)能游刃有余,他們時常讓我出乎意料。
    今天是星期三,早讀是我的語文。由于公交車晚點,我在車上真是心急如焚,因為我跟孩子們說過,每天7:30之前我一定在教室等他們。今早晨到了人民醫(yī)院站,就已經(jīng)7:30了,我下了車,幾乎是小跑來到學校,當我匆忙上了二樓,陳校長已經(jīng)在三年級二班門口站著,我的心愧疚加忐忑。當我在教室門口站住時,驚喜和感動一起涌來,讓我澎湃的心頓時安靜下來:朗朗的讀書聲,端正的姿勢;地面潔凈得反光,桌子整齊劃一。我輕輕走進教室,沒有打擾孩子們,他們在學習委員的帶領下,依舊那么習慣而自然的齊讀著課文。值日生早已把教室打掃得干干凈凈,此時正在走廊、樓梯忙著拖地。當我把“愧疚和感動”說給孩子們聽時,他們也被我感動了,心的交流碰撞出了愛的種子。我立刻獎勵每個組10分,并特意表揚了紀律委員,學習委員和衛(wèi)生委員。得到鼓勵的孩子們,第一節(jié)課學得特起勁。這一天,我們的心里都甭提多高興,真比吃了蜜還甜。
    二、誠信溝通促和諧。
    接手這個班,第一次開家長會的時候,我就跟家長們打了招呼,把他們加為“飛信”好友,從此,飛信成了我與家長交流溝通的橋梁,方便的同時,真的是起到了立竿見影的效果。特別是那幾個學困生,通過與家長的合作,現(xiàn)在進步多了。開始的時候,宇、鑫這幾個頑皮,回家根本不寫作業(yè),要么就跟媽媽說在學校寫完了,要么就跟我說忘家了,要么就忘記帶書本了。就這樣,他們總是有好像很充分的理由不完成作業(yè)。后來,我一一與家長取得聯(lián)系,了解了他們在家寫作業(yè)的情況,原來,這幾個孩子都是慣例,已經(jīng)養(yǎng)成了壞習慣。為了改掉這些壞毛病,我每天把作業(yè)通過短信告訴家長,沒有一個周,那幾個孩子知道不能繼續(xù)撒謊了,開始回家按部就班地寫作業(yè)?,F(xiàn)在,即使不發(fā)信息,他們也都能認真及時完成作業(yè)。
    孩子是一家的希望,寄托了父母無限的期盼,當學生表現(xiàn)好的時候,我有福同享,一定把好消息及時真誠地傳送遞家長,一家人到了晚上其樂融融。每當這個時候,我覺得我們不僅僅是引領知識的老師,還是一個家庭的興奮劑。德騰、圣杰等幾個孩子,就是這種方法激勵出來的。他們課堂聽講認真,積極發(fā)言了,或者是作業(yè)寫得進步了,我下課后就立刻給家長發(fā)去信息“xxx課堂聽講非常專心,最近進步很大,為了孩子,我們繼續(xù)鼓勵。謝謝!”孩子得到老師的表揚,不免要告訴家長,家長把信息給孩子看,一家人高興的同時,孩子充滿了信心,家長也更加關注孩子的學習,兩全其美的事,何樂而不為呢?前天晚上收到一條長長的信息,嘉賢媽媽出差回來后,把與孩子的一番對話發(fā)給了我,“兒子,這周表現(xiàn)怎么樣?”“很好哇!”“真的,假的?”“媽媽,告訴你個好消息,孫老師表揚我了,我已經(jīng)愛上寫日記啦!”孫老師,真誠地謝謝您!非常佩服您,您教育孩子真有法,以后繼續(xù)向您請教。
    安全教育,我們始終常抓不懈。根據(jù)時令特點,我隨時編輯短信發(fā)給他們。前段時間的傳染性疾病,我告訴他們如何防治;最近的防溺水,我們敲響了警鐘,學校一連下發(fā)多封《給家長的一封信》,我又緊跟短信,提醒家長,必須提高意識,監(jiān)護好孩子的安全。
    三、
    嚴師幽默做榜樣。
    “親其師,受其道”,學生對自己的班主任一向是感恩倍加,效仿極深。在與學生相處的這將近一年里,我時刻嚴格要求自己,說到的話必做,強調的事必記,違紀的事必究。所以學生都說“孫老師說話算話”,有的孩子還跟家長說“俺孫老師說話一言九鼎?!碧貏e是學校的日常管理方面,我把下發(fā)的量化辦法貼在教室門后,利用一個周的時間,學生幾乎都背過,以后就“依法辦事”,如果誰違紀了,紀律委員一定會“違法必究”。對于規(guī)定性的東西,我在管理方面雖說是曉之以理,動之以情,但,更多的時候是教育學生必須從小養(yǎng)成良好的習慣,因為習慣決定人的一生。每次學校舉行活動前,我都做動員大會,活動結束后,我絕對兌現(xiàn)諾言,把獎品發(fā)給孩子們,這也大大調動了他們參入各項活動的積極性。
    跟學生相處久了,他們更了解我,懂得我,嚴中有愛,做事干脆……讓我在他們的心目中更顯高大。那次,秋儒媽媽打電話給我,“孫老師,今天孩子回來學你的樣子,把我們笑得不行了?!闭斘壹{悶的時候,她說道:“孩子們都很親你,說你比媽媽還好。經(jīng)常回來學你說話的表情,動作?,F(xiàn)在,孩子做事比以前快多了,都是受你的影響……”原來,那天因為一個男孩子屢教不改,我嚴肅地讓他立正站好,然后雙手著地,翹起屁股。我擺出要狠狠敲他的樣子:教桿舉過頭頂,快速下落,即將敲在屁股上時,我立刻調轉了方向,敲在桌子上。開始,幾個女孩子嚇得目瞪口呆,后來又捂著嘴笑了。孩子把這事回去告訴了家長,并模仿我,逗得家人哈哈大笑。
    ……。
    我在班級管理方面,嘗試了很多方法,總結了很多經(jīng)驗。做一個班主任雖然很平凡,很累,但我總覺得很幸福,因為與孩子們相處的日日月月、點點滴滴就是最大的財富,最大的快樂。
    班主任班務管理工作總結篇七
    “五育并舉,德育為首”,實施素質教育是全面提高教育質量的關鍵。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者,組織者和領導者,在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作,不僅要正確認識班主任工作的意義,明確班主任工作的任務,而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧,這是做好班主任工作的重要條件之一。
    現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”,確實新時代的小學生們早熟的快,接受了許多社會信息,甚至形成了不少成人化的思想,不象以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽,相反越來越個性張揚。對這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學等等,只會引發(fā)更大的抵觸情緒,拉大與學生心靈距離,結果收效甚微。后來總結出進行發(fā)自內心的情感交流是利器:多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難生的同學,有厭學情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學習積極性的,我不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關注督促鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。
    班主任工作的順利開展,需要有一批團結在班主任周圍的積極分子,通過他們團結和帶動其他集體成員,這是形成班集體的關鍵。因此我及時發(fā)現(xiàn),考查和配備班干部,使用并發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性;善于在班務活動中培養(yǎng)和鍛煉干部,這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動,讓每個同學都有機會為集體服務,即培養(yǎng)了學生主人翁的責任感、榮譽感,又鍛煉了他們的工作能力,從而加強班集體的凝聚力、向心力,加快班級的整體發(fā)展,提高教育教學質量。
    小學義務教育過程中,學生家長的對子女教育的重視程度以及配合誠意,會大大影響到班主任工作的開展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學,關系更緊密:常常碰到一些自身文化素質不高的家長,表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度,這樣無論在開學收費,還是在交納學習資料費、興趣小組費時都有認識誤區(qū)。我及時總結發(fā)現(xiàn)了這一特點,多花精力在與家長溝通、交流上,通過多次的解釋引導,使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度,積極配合學校的各項工作,并且在課外嚴格管教子女,以便于我的班主任工作更加順利的開展下去。
    總之,我認為班主任要在各項工作中,善于采取各種教育措施和技巧,充分發(fā)揮班主任角色的主導作用,使學生真正成為學習的主人。
    班主任班務管理工作總結篇八
    本學期我擔任四年級級部的管理工作,為完成學校的各項工作,帶領四年級全體教師保質保量地完成教育教學工作任務,我努力做好了以下幾點:
    級部主任是級部工作的“領頭雁”。學校工作千頭萬緒,除了要保質保量地完成四年級三個班的教育教學任務,我還要帶領四年級的教師完成學校安排的其他工作,要能更好地帶動教師積極工作,我首先保證自己以積極樂觀的態(tài)度投入到工作中去,真正具備“領頭雁”的工作風范。日程生活中,我能主動跟教師溝通,對教師噓寒問暖,及時了解他們的困難,盡最大可能地幫助他們,這樣便搞好了整個級部教師的團結,工作起來更是得心應手。
    作為級部主任,督促教師遵守學校各項規(guī)章制度是我工作的重點之一。根據(jù)本級部教師的特點,我首先做到以身作則,帶頭遵守學校規(guī)章制度,并積極配合學校教導處、政教處、教科室、總務處等的工作,抓好教師的上課,坐班等情況。在日常的教育教學工作中,作為級部主任,我大膽放手,根據(jù)教師自身特點,讓有能力的教師承擔學科教研組長工作,并對班主任和教研組長進行明確分工,如語文方面,我讓劉培龍老師配合教科室工作,積極做好語文教研工作,而數(shù)學方面,我則協(xié)同其他兩位數(shù)學教師,認真研究新課標,從提高學生能力入手,搞好教學工作。這樣按照層次管理的要求,理清四年級全科目的教育教學工作,這樣整個級部管理不但條例清楚,責權分明,而且做到了時時、事事、處處有人抓,并讓每一位教師有成就感。另外,我還經(jīng)常反思自己應該負責的事辦好了沒有,該管的人管好了沒有,避免教師有任何違規(guī)現(xiàn)象。
    首先是做好班主任隊伍建設工作。班主任是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。對學生的身心成長有著潛移默化且舉足輕重的影響。我每周組織開一次班主任會,及時總結并推廣班主任工作的好經(jīng)驗,提高班主任的自身素質和管理水平。這樣,我們能發(fā)揮大家的集體智慧,通過班級管理工作的專題研討,發(fā)現(xiàn)一些更好的管理方法、管理策略。另外在我們級部倡導奉獻精神,調動廣大班主任教師工作的積極性,特別是讓班級其他課任教師配合好班主任做好班級工作。
    其次是打造學習型、研究型的教師團隊。我積極倡導教師進行相互學習,取長補短,除學校正常安排聽評課外,我們級部所有教師均人人執(zhí)教一節(jié)研討課,方便了大家的交流與學習。倡導教師寫課改反思,至今我們每人至少有10篇課改反思文章,這些文章不是對任務的簡單應付,而是記載了我們每位教師的課改成長歷程。
    再就是抓好學生管理,強化學生各項養(yǎng)成教育。嚴抓學生常規(guī)習慣養(yǎng)成,明確小學生一日常規(guī)要求,按要求強化記憶并落實,級部、班級跟上檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,從早到校到晚放學,從入學站隊、打掃衛(wèi)生到下午放學站隊關窗都有明確的標準要求,成效顯著。為了提高學生的能力,我們級部注重學生干部培養(yǎng),強化學生自我管理。加強對學生的管理,提高學生的自律自強能力。另外我們還實行小組長負責制,班干部主要負責對學生小組的監(jiān)督與評價,而直接的`管理者是各個小組長,無論是學生的學習、紀律、衛(wèi)生等等,都納入小組管理的范疇,縮小了管理的單位,更加便于實施自我管理。這樣的管理模式,大大調動了學生學習訓練的積極性,教育效果顯著。
    我們級部仍需系統(tǒng)地學習相關的教育教學理論知識,教師所寫隨感不能僅僅停留在表面,更應深入到教育的實際,以形成有自我指導意義的理論。
    在級部管理中許多工作做得不太細,完成質量不高,今后還需努力。
    班主任班務管理工作總結篇九
    本學期是我接手這個班的第二學期,和孩子們之間的關系越來越親密了,和家長間的也越來越順手,記得我一開學時就說:我們要做相親相愛一家人?,F(xiàn)在看來,我們離這個目標越來越近了,真的十分開心。主要從以下幾方面著手開展工作。
    不要擺教師的架子,和家長平等溝通,把家長當成朋友,因為我們之間有個共同的目標,那就是把他們的孩子教育好。孩子的學習上出現(xiàn)問題了,多和家長通過面談、短信、電話、qq等方式取得聯(lián)系;孩子生病了,及時送去對孩子的關心和問候……讓家長切實感受到我們是真心為了他的孩子好,相信我們的愛心一定會慢慢的感化家長的心。
    每次開家長會前,我都會早早的來到班內,打開電腦和一體機,將精心制作的反映孩子們在校學習和生活的照片播放給家長看,讓家長對孩子們的在校學習放心、安心。
    充分利用早到的時間和班里早到的家長個別交流,特別是針對班里的后進生,加強和家長的會前交流,既保證了家長的面子,有拉近了和家長間的距離。
    利用召開家長會的機會好好跟各位家長交流了我的班級管理理念和教學管理措施。我班的第一次家長會開得非常成功,整個氣氛非常融洽,會后,多數(shù)家長都表示了對班級工作放心。我個人認為,只有讓家長們對我們的工作放心、認可,我們接下來的工作才好開展。
    給家長寫信,是我們學校與家長溝通的一種老傳統(tǒng),針對孩子們出現(xiàn)的比較普遍的問題,我通過致家長的一封信的形式反映給家長,及時取得家長的支持。比如,針對孩子們在綜合實踐活動課中發(fā)展不夠均衡的教學實際,我及時給家長寫了一封信,增強了家長對綜合實踐課的認識和重視,取得了家長對孩子學習的支持。再比如,針對本班有部分孩子因為臨近期末學習浮躁,導致作業(yè)書寫亂、不認真完成的現(xiàn)象,及時給家長寫了一封信,讓家長引起重視。
    每次發(fā)下信后,我都及時收回,認真閱讀家長的回信,以便及時了解孩子在家的表現(xiàn)情況,為下一步班級開展工作,教育孩子做準備。在閱讀家長來信的同時,我自己也在學習,在家長身上學習教育孩子的知識??梢哉f,給家長寫信的方式得到了各位家長的認可,也受到了很好的成效。
    只有帶上我們的愛心、耐心和決心,才能慢慢走進學生心里,走進家長心里。那就讓我們如春風化雨般的不斷將愛沁入家長和學生的心靈吧!相信只要不斷努力,我們的家長工作會越做越和諧,越做越幸福!加油!
    著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
    我希望打造一個“相親相愛的班集體”,我會為之不懈努力!
    班主任班務管理工作總結篇十
    俗話說"沒有規(guī)矩,不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
    一個人在集體中學習,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。
    學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī),可見,只有有了"規(guī)矩",才有了"方圓",才可言其他,諸如學習知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。
    初出茅廬的我,不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔任班主任工作期間,針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
    幾個星期下來,學生在能力、成績等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意,導致班級工作無法順利開展。
    后來,我在書店翻閱有關書籍和向有經(jīng)驗的老師學習請教,通過自己分析、總結,我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法,違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。
    另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
    通過這件事,我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當然地把"規(guī)矩"當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有"規(guī)矩",就不成"方圓"。
    班主任班務管理工作總結篇十一
    時間飛逝,轉眼間又是一年。在本學期,我擔任xx班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。本學期的xx班班風比較穩(wěn)定,學習成績有了顯著地提高,現(xiàn)將班主任工作的實際做法總結如下:
    我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的:
    1、教會學生如何做人。
    如何做人是教育的根本,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
    2、教會學生如何生活。
    要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學生獨立生活能力。
    3、教會學生如何學習。
    培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的能力,指導學生的、研究方法,鼓勵學生獨立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。
    加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入了解學生。
    在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
    對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上,正確的引導他們積極進取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
    班主任班務管理工作總結篇十二
    時間飛逝,轉眼間一學期的工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,作為班主任,本人現(xiàn)將20××年上學期期末工作總結如下。
    俗話說:活到老,學到老,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應新形勢的教育教學。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
    (1)這學年,本人擔任三年級(4)語文老師兼班主任,因為教材不熟悉,所以在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。平時積極參加校級教研活動,認真記錄好聽課筆記。在教學中,做好教學工作計劃,認真鉆研教學大綱、把握教學的重點難點,積極開拓教學思路,試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重閱讀有關教育教學的書籍,并進行部分載錄和寫些心得體會。
    (2)班級管理采取了以下措施
    天使獎激勵按時完成作業(yè)的同學
    滿分獎鼓勵聽寫100分的同學
    背誦大王表揚按時完成背誦指定課文或語段的同學
    金牌作業(yè)展示書寫工整正確率高的同學
    比一比是平時紀律,衛(wèi)生狀況小組賽
    本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
    要想給學生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余,除了認真參加學校的業(yè)務學習外,還擠出時間自己學習,力爭在現(xiàn)有的基礎上,把工作做得更好。
    校運會團體總分第一名
    數(shù)學競賽班級一等獎
    愛祖國愛家鄉(xiāng)征文比賽
    獲一等獎,
    二等獎
    植樹節(jié)手抄報比賽
    一等獎
    一等獎
    本人榮獲學區(qū)優(yōu)秀指導師獎
    班主任班務管理工作總結篇十三
    這一學期,我擔任高二(4)班班主任工作。在廣大師生的共同努力下,我班在本學期已逐步成為一個團結拼搏,積極向上,具有良好學風的一個班集體。回顧過去,我談談以下幾點經(jīng)驗:
    要管理好一個班級,必須對班級的具體情況全面了解,只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運籌帷幄中"。我通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點,這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的曾金池,我了解到他在高一年時是個調皮搗蛋的學生,經(jīng)常曠課去打游戲,學習不認真。但是有一個優(yōu)點就是個科成績均衡,成績不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天,他的表現(xiàn)正常,因此我就先發(fā)制人,把他叫過來談話,先把他的優(yōu)點羅列出來進行表揚一番,然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭,把他的一些不良現(xiàn)象厄殺在萌芽狀態(tài)。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人,已將專心投入到學習中去,在這次期中考也取得很大進步。當然,除了間接了解學生情況外,我還經(jīng)常利用業(yè)余時間,深入學生宿舍,與同學進行交流,了解同學們的思想動態(tài),指出他們存在的不正確的想法,提高他們的思想意識,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
    一個班的好壞,在很大程度上與干部的帶頭作用分不開。班干部應是同學們的表率,應該在學生中有一定的威信,并且有較強的組織能力,做好班主任老師的得力助手。因此,通過民主選舉產(chǎn)生班委后,為了讓這些新"官"起好表率作用,能順利開展工作,我根據(jù)每位干部的職責,給他們提出具體要求,并交給開展工作的基本方法,對班干部提出具體要求并放手使其工作鍛煉。一個多學期以來,學生干部盡職盡責,彼此配合,較好地完成了學校布置的各項工作,班集體逐漸形成。
    俗話說:"學高為師,身正為范",班主任要不斷完善自己,一方面要精神煥發(fā),以自然和諧的美給學生留下美好印象,要具有廣博的知識,在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任,另一方面要以身作則,身體力行,善于利用生活中的細節(jié),以人格的力量去感染學生,贏得學生的尊敬,勞動的時侯,我不是站在一旁指手劃腳,而是挽起褲管與學生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,我會主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里,我會叮囑學生注意冷暖,照顧好身體等等,總之,班主任應以良好的行為去感染學生,影響學生。
    除了要以行為去影響學生我們班主任在平時的工作中應注意關愛學生,教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生,我們都知道學生畢竟還是孩子,總免不了會出現(xiàn)這樣那樣的毛病。對于這種情況,作為班主任不應一味去斥責學生,而應用愛心去包容學生,這樣才能創(chuàng)建良好和諧和的師生關系。
    班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生,關心他們的成長,將自己真正融入到學生中去,才能營造良好的班風學風。在實際工作中,我總是平等地對待他們,不是對某些優(yōu)生偏愛有加,而對某些差生心存歧視;每次大考結束后,我總是逐一找學生談話,進步的多加鼓勵,退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況,幫助他們找到問題所在,這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。
    高中學生大多在15歲到19歲之間,世界觀已初步形成,自我意識接近成熟,獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是改革開放以來,思想的解放、市場經(jīng)濟的發(fā)展、競爭意識的增強,無不對學生產(chǎn)生深刻影響。進入高中后,學習生活已不同于初中時期,知識的豐富、視野的拓寬,使他們顯得更"成熟",自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人,特別是老師的理解和尊重。教師尊重學生,才能贏得學生的尊敬。當然這個年齡階段的學生也需要別人,特別是老師的關心。
    美國一名著名的教育家說過"贊美猶如陽光",獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿足,便會成為其積極向上的原動力?,F(xiàn)在中學生自尊心很強,受到批評時自尊心很容易受傷害,所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵,特別是后進生。后進生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,我常在后進生身上尋找閃光點,創(chuàng)造條件通過各種方式給后進生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年4班的一位學生叫陳錦志,學習成績很差,上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,我也下意識地安排較重任務給他做,他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他,以后他勞動更積極。競選班委時,他也當上勞動委員,以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡,所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。后進生需要表揚,優(yōu)生同樣也需要鼓勵,對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。
    對待學生的錯誤,我不是急于求成,而是針對學生的具體情況,采取朋友般的做法。通過聊天,與學生一起共同分析錯誤,使學生能夠從中認識到自己所犯錯誤,應該如何加以克服,讓學生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為,然而學生犯錯誤也是一個反反復復的過程,我班上有兩三位學生總是犯相同的錯誤,但我不因這些學生總是犯相同錯誤,而對這些學生產(chǎn)生厭煩情緒,而是耐心細致地一次次做思想工作,抓住他們身上的閃光點加以鼓勵,幫助他們不斷進步,同時我還主動與他們家長聯(lián)系,與家長們密切配合共同做好這些學生的思想工作,我還發(fā)動全班同學,關心幫助這些學生,以集體的力量去幫助這些學生,讓他們切實感受到大家庭般的溫暖。
    我想如果班主任以身作則,處處為學生起到示范作用,并用自己的愛心去包容每位學生,那么整個班集體將更具活力和戰(zhàn)斗力。
    班主任班務管理工作總結篇十四
    在這個學期里,我班在各位任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都很順利?,F(xiàn)將本學期的如下:
    一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,也都取得了較好的成績。
    努力培養(yǎng)合格學生。為了配合學校的工作,我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。
    在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
    在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
    高中學生學習任務比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。
    總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩(wěn),沒有出現(xiàn)大的問題,希望下學期取得更好的成績。
    班主任班務管理工作總結篇十五
    班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協(xié)調者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,把對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。班級管理工作是一門育人藝術,它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動腦。我在幾年的班主任工作中,我認為管理班級、引導學生得用“心”,要把愛心、操心、耐心獻給學生,把熱心送給家長。
    多年來,我的靈魂與心靈受到強烈的撞擊,擁有愛每位學生的心,是管理好學生的重中之重。這讓我感悟到:當好一個班主任,得擁有愛每一位學生的心。作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生,而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,請繼續(xù)努力!”與學生交談溝通,讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情,搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題,學生樂于接受我的教育、引導。
    班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。三年級的學生的特點也很明顯,他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點,我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“守紀”就是課前準備好,上課不挨老師批評,做操排隊等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,這個活動取得了較好的成效,調皮學生也有了可喜的進步,上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言,深受老師的喜愛。良好的班風已形成,給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校多次獲得紀律、衛(wèi)生流動紅旗。
    我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子,因為當今社會,他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,從小養(yǎng)成壞習慣—散慢,多次教育,都無法改正,一次,我利用課外時間與他交談,他年紀不大,語出驚人,他長大想做國家領導人。這時我耐心引導,拍了拍他的肩膀,笑著說:”好,有志氣!我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮,你呢?”學生不好意思地摸了摸自己的頭,說了句我最愛聽的話:“李老師,我會改正壞習慣?!睆拇耍@位學生慢慢地改正了缺點。
    班級教育和管理活動要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系,能理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生的.錯誤轉嫁給家長;要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。家長對班主任或學校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣,我與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了,家長也來表示致謝。我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
    班級管理只要班主任用“心”來處理、引導,一定會培養(yǎng)出一班好學生,帶出一個好班級,給學生們一個真、善、美的心靈。
    “它山之石,可以攻玉?!笔陙?,我在不斷積累教育教學經(jīng)驗的同時,利用課余時間為斷充實自己,并能積極的投入到班主任培訓中,遨游在知識的海洋里,如饑似渴,不斷雕琢自己,用自己的汗水在辛勤的澆灌。經(jīng)歷了幾年的班主任生活,我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂,以愛心來育人的快樂。在快樂中找到了自我,也從中悟出了很多。班主任的工作,可以說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中,盡管工作還不夠盡善盡美,但我將更加努力,以最大的熱情投入到教育中去。