必備教師讀書心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和工作方法。寫心得體會(huì)時(shí),要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,既有深度的思考,又有實(shí)際的應(yīng)用。讓我們來(lái)看看以下這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧吧。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇一
    暑假學(xué)校里發(fā)了一本《教師第一課》,教師除了耕耘和忙碌,還應(yīng)不時(shí)地仰望星空,讓星光照亮自己實(shí)踐的智慧??吹健督處煹谝徽n》這一書名,工作十多年的我產(chǎn)生了疑問(wèn):“在教師這崗位上我已度過(guò)多少春秋,我還得回到起點(diǎn),從“教師第一課”開始?”帶著可笑與疑問(wèn),我翻開了這本《教師第一課》這本書。
    還得像朱永新教授所說(shuō),在我們抱怨日子陳舊黯淡時(shí),其實(shí)我們可以用閱讀去無(wú)限拓展心靈的領(lǐng)空,只要有一本書,我們就可以飛翔。當(dāng)我們的精神擺脫束縛時(shí),就是我們真正強(qiáng)壯的時(shí)刻;當(dāng)教師的心靈開始飛翔時(shí),就是教育翱翔長(zhǎng)空的時(shí)刻!于是,我改變了最初可笑的想法,用心閱讀從這里出發(fā)。讀了這本書,我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三?!蹦J侥茏鳛榻處熜撵`飛翔的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師一路前行。
    一、閱讀,站在大師的肩膀上前行。
    “書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)歷不知難?!狈从^自己,生活中的交談,教學(xué)中的言語(yǔ)表達(dá),教改中的觀點(diǎn)陳述,還是寫作時(shí)的表述,語(yǔ)言貧乏,缺少理論支撐。究其原因,應(yīng)是少閱讀,即使偶爾讀讀,也是毫無(wú)目的,不曾深入。這本書對(duì)專業(yè)閱讀的敘述雖然深?yuàn)W,細(xì)細(xì)讀來(lái)還是有所收獲。
    首先專業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個(gè)合宜的大腦,它需要在教育教學(xué)生活中,對(duì)心理學(xué)的經(jīng)典思想,教育哲學(xué)基本觀點(diǎn),人類最好的教育經(jīng)驗(yàn),所教學(xué)科的知識(shí)精華,所教學(xué)科的成功案例,人類的基本價(jià)值,中國(guó)文化的精髓等等,有一個(gè)豐富的了解,再逐漸上升到透徹的理解。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些思路。
    其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵,是必須回到對(duì)根本書籍的研讀中來(lái)。所謂根本書籍,也稱原典型書籍,是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基,影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍,那些多在童年至青年期出現(xiàn)過(guò)的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì)的書籍。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍。成為一個(gè)人的根本書籍意味著,你深刻地理解了這本書,而這本書也成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)。構(gòu)成一個(gè)老師思考原點(diǎn)的根本書籍的高度,往往會(huì)影響到這個(gè)老師的高度。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀,選擇能成為你思考教育教學(xué)問(wèn)題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)這本書。
    接著是知性閱讀。要進(jìn)行咀嚼性質(zhì)的研讀,也就是閱讀者通過(guò)對(duì)書籍的聆聽、梳理、批判、選擇,在反復(fù)對(duì)話中,將書籍中有價(jià)值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過(guò)程。是的,專業(yè)閱讀是一種吸納,與其抱怨日子,不如用心閱讀,邁開閱讀的步子,站在大師的肩膀上前行。
    二、寫作,站在自己的肩膀上前行。
    書的第六章對(duì)寫作的意義說(shuō)得很明白,“寫作,是平庸教師與卓越教師的分水嶺!一個(gè)不能寫一手好文章的商人,只能算是一臺(tái)賺錢的機(jī)器。而不能寫一手好文章的教師,只能是一個(gè)教書匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力。”看來(lái),若不想讓自己成為一個(gè)教書匠,一個(gè)從事教育的勞動(dòng)力,就必須學(xué)會(huì)和善于寫作。
    說(shuō)到寫作,我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文,平時(shí)不曾用心,至于書中所介紹的幾種寫作方式,日常的記錄(教育日記、個(gè)案記錄、教學(xué)實(shí)錄)、教育隨筆(事理隨筆、教學(xué)札記、書信小簡(jiǎn))、文學(xué)作品(詩(shī)歌散文、書影評(píng)論、教育雜文),我雖有過(guò)教學(xué)中的思考,寫下些教后反思,卻是零零散散,沒(méi)有堅(jiān)持記錄,也未曾認(rèn)真梳理成文,更不用說(shuō)進(jìn)行專業(yè)寫作。然而,新教育認(rèn)為,我們的教育生活是由無(wú)數(shù)的碎片組成的,這些碎片往往會(huì)形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗(yàn),使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過(guò)專業(yè)寫作,就能有效地對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,從碎片中提取有意義的東西并加以理解,形成我們的經(jīng)驗(yàn)融入教育生活,使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分,使我們的教育實(shí)踐更加富有洞察力。由此可看出,要養(yǎng)成自覺記錄教育、教學(xué)的生活習(xí)慣,堅(jiān)持記下教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些碎片經(jīng)過(guò)提取、理解再拼合成為美麗的圖景。
    新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個(gè)特點(diǎn),一是強(qiáng)調(diào)理解與反思;二是強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián);三是強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),反對(duì)追求修辭;四是主張師生共寫隨筆;五是注重案例研究。從書中的個(gè)例看,對(duì)于普通的我而言,個(gè)案式的研究應(yīng)該更具有實(shí)際操作的可能性。最初的寫作應(yīng)該記錄下具體的案例,不一定是為發(fā)表而寫,只要能把自己每天豐富的生活、奔騰的思緒記錄下來(lái)就好,相信,只要能堅(jiān)持寫作,十幾年過(guò)后,這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學(xué)科研最為寶貴的材料。
    三、發(fā)展共同體,站在集體的肩膀上飛翔。
    孔子說(shuō):“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。書的第八章講到,在與人的交往中能增廣見聞,促進(jìn)學(xué)習(xí)。是的,每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要高人、榜樣的引領(lǐng)和身邊人的陪伴。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為:打破教師之間的隔膜,形成對(duì)話的傳統(tǒng),在專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上,借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平,是教師成長(zhǎng)的必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時(shí)代應(yīng)該終結(jié),教師應(yīng)該善于把自己融入一個(gè)共同的團(tuán)體中,主動(dòng)地和其他教師交流,交流的對(duì)象不局限于同一學(xué)校的教師,還可與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的教師廣泛探討。當(dāng)學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有共同體的時(shí)候,我們就要尋找創(chuàng)造這個(gè)共同體。
    因?yàn)殚喿x讓我們學(xué)會(huì)了尋找學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們積極自覺參與,希望通過(guò)閱讀成長(zhǎng)自己,讓自己翱翔成長(zhǎng)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇二
    讀《如何成為高效能教師》一書,使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知,所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律,以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸,只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容,而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦,教師教得辛苦,導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”,主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后,使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
    通讀此書以后,我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語(yǔ)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《如何成為高效能教師》一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
    一、真正的高效能教師必須一開始就成功。
    書中談到普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來(lái)拉近與學(xué)生的距離,結(jié)果這樣的教師在以后的日子里,只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局,組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程,使學(xué)生明白自己該做什么,怎樣取得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣,并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開學(xué)第一周,最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連貫性。會(huì)用最初的兩周的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績(jī)與教師在學(xué)年伊始建立起來(lái)的課堂程序息息相關(guān)。假如有特殊情況,教師沒(méi)有布置任務(wù),學(xué)生也會(huì)井然有序,知道該做什么。
    二、高效能教師將自己得體的包裝為一個(gè)職業(yè)教育工作者,來(lái)示范成功。
    在一個(gè)理想的世界里,我們最好是作為自己本身而被接受,而不是因?yàn)槲覀兊耐庥^。但是,在現(xiàn)實(shí)世界中,我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。
    在學(xué)生眼中,你就是一個(gè)能走能說(shuō)的廣告,你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業(yè)教育家一樣穿著得體,來(lái)示范成功。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個(gè)什么樣的人,同時(shí)也昭示著我們相信自己是一個(gè)專業(yè)教育工作者。服裝可能不會(huì)成就一個(gè)人,但卻可以成為阻礙一個(gè)人成功的重要因素,研究表明,教師的穿著會(huì)影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律。學(xué)生們留意他們的教師的穿著如何,他們會(huì)以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后,當(dāng)你去學(xué)校面對(duì)你的學(xué)生前,對(duì)著鏡子看看自己。你自己可以問(wèn)你自己這三個(gè)問(wèn)題:1。像你這般穿著,房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)聘用你?2。像你這般穿著,麥當(dāng)勞會(huì)不會(huì)讓你將食物遞給顧客?3。你有沒(méi)有信心,將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校,交給像你這樣穿著的教師教育呢?從你的得體穿著中,給學(xué)生、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè)、自豪、執(zhí)著、專注、有責(zé)任心而且受到賞識(shí)的人群當(dāng)中的一個(gè)。
    三.違反紀(jì)律方案要承擔(dān)后果。
    違反規(guī)則必須承擔(dān)后果。有些規(guī)則即使違反了,教師也不會(huì)違反者實(shí)行任何懲罰,這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)則。犯錯(cuò)的學(xué)生如果質(zhì)問(wèn)你“你為什么跟我過(guò)意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的,為什么只看我”你不要爭(zhēng)辯,不要吼叫,也無(wú)需提高你的嗓門。每次都只要平靜的說(shuō)“因?yàn)槟氵x擇了違反規(guī)則”幾次過(guò)后,沒(méi)有學(xué)生再會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題,因?yàn)槊總€(gè)人都完全清楚你會(huì)怎樣回答。規(guī)則要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個(gè)月以后,如果還有人問(wèn)你,你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面---全班學(xué)生將替你回答。
    當(dāng)上課時(shí),不要停止講課去懲罰違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,這樣會(huì)干擾教學(xué)節(jié)奏。實(shí)施處罰的方式--白色書寫板、罰單、圖案(讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則時(shí),在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標(biāo)記”一下。
    《如何成為高效能教師》一書,真的值得我們花時(shí)間閱讀,內(nèi)容精彩,介紹教學(xué)方法獨(dú)特,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)這些方法和不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,才能積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高有效教學(xué)能力,才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展,才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇三
    很多年前,我讀蘇霍姆林斯基的著作,看到這樣一段話,它使我刻骨銘心:“無(wú)限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一?!?BR>    許多年過(guò)去了,我對(duì)這句話的理解與日俱增。是的,如果說(shuō)人類的物質(zhì)文明可以通過(guò)建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù),那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢?一個(gè)剛剛誕生的新生兒,他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年,在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時(shí)俱進(jìn)?我認(rèn)為讀書是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑。書籍是傳承文明的橋梁,是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生,應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。
    我一直認(rèn)為,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說(shuō),讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)校,首先意味著書籍?!皩W(xué)校里可能什么都足夠多,但如果沒(méi)有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書,或如果不熱愛書和冷淡地對(duì)待書,這還不算是學(xué)校;相反,學(xué)校里可能許多東西都缺乏,許多方面都可能是不足的、簡(jiǎn)陋的,但如果有永遠(yuǎn)為我們打開世界之窗的書,這就是學(xué)校了?!痹趯W(xué)校中,我最看重的就是教師與圖書。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間,一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此,教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提。
    教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。有人說(shuō),教師是一個(gè)辛勤的園丁,培育美麗的'花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。這些曾經(jīng)寫在我們教育學(xué)教科書上的東西,現(xiàn)在看來(lái),是有不少問(wèn)題的。
    我認(rèn)為,教師不僅僅是園丁,他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花?;ㄊ菬o(wú)法去影響園丁的,它只能給園丁帶來(lái)感官的愉悅,帶來(lái)工作的成就感。而在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)于教師的影響是巨大的。教育過(guò)程是教師與學(xué)生互相作用的過(guò)程。同時(shí),園丁自己是如何發(fā)展的呢?我們過(guò)去的教育理論強(qiáng)調(diào)教師的價(jià)值必須通過(guò)學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái),忽視了教師自己價(jià)值的直接呈現(xiàn)方式。
    教師也不是春蠶,教師的生命在每一個(gè)季節(jié)。春蠶吐絲是沒(méi)有目的甚至是沒(méi)有對(duì)象的,它的使命是為自己筑一個(gè)永遠(yuǎn)的巢,最多是為人類提供幾根紡織用的絲。在顯然不應(yīng)該是現(xiàn)代教師的形象。
    教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點(diǎn)燃自己照亮別人的說(shuō)法,其實(shí)是很荒唐的。有人還嫌不夠,要教師兩頭燃燒,加快成為灰的步伐。把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲教師的基礎(chǔ)之上,顯然也是不妥當(dāng)?shù)摹?BR>    那么,教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡在行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。
    教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
    教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。
    教師要達(dá)到上述的境界,最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中,創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作,閱讀經(jīng)典,與過(guò)去的教育家對(duì)話,是教師成長(zhǎng)的基本條件,也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,在一定意義上說(shuō),就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,但是教育的根本不會(huì)變化,教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化,教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。如教育創(chuàng)新,雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一,但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述,現(xiàn)在可能并沒(méi)有超過(guò)陶行知。因此,現(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)只不過(guò)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去大師的對(duì)話而已。
    教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中,教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇四
    讀了朱永新老師的《致教師》后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,是每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)生活中不是每一個(gè)教師都能做到。應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是天使,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的影響,教師們對(duì)待學(xué)生總有不同的態(tài)度和心情,他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,好學(xué)生犯錯(cuò)老師總為其開脫,差學(xué)生犯錯(cuò)老師們總認(rèn)為是學(xué)生的不對(duì)。因?yàn)?,成?jī)好的學(xué)生能給教師帶來(lái)成功的喜悅,教育的希望,職業(yè)的幸福感,而紀(jì)律差成績(jī)差的學(xué)生總是讓教師花更多的時(shí)間而沒(méi)有得到半點(diǎn)的快樂(lè)和安慰,他們總是讓教師操心,讓教師失去職業(yè)的成就感。因此,公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,說(shuō)來(lái)容易做到難。
    1、要一視同仁,正視差異。作為教師,要相信每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和不足,不要輕易地看不起自己的學(xué)生,今天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行,我們的學(xué)生幾年后發(fā)展的差異是非常大的,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就應(yīng)該給他們公平公正的待遇。
    2、要學(xué)會(huì)體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期,教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行為,要體諒學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的事情,要給予寬容。
    3、要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)個(gè)體都具有自己獨(dú)特的智能結(jié)構(gòu)形式,即都具有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。這種差異并不表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異,而是多樣化的表現(xiàn)。每一個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特的價(jià)值,在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異、追求多樣性,盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì),保證學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。
    4、要多鼓勵(lì)少批評(píng),好孩子是夸出來(lái)的,我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表?yè)P(yáng),就會(huì)充滿激情去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步;如果每做一件事都得不到承認(rèn)和肯定,就會(huì)喪失信心,失去前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師不僅要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好成績(jī)好的學(xué)生,更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)不好成績(jī)不好的學(xué)生,他們的進(jìn)步更難,他們的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表?yè)P(yáng)與肯定,這樣長(zhǎng)期加以關(guān)注學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,各方面的表現(xiàn)就會(huì)不斷地好起來(lái)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇五
    我剛拿到這本書的時(shí)候,一看標(biāo)題,還以為是寫讀書對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性的書,讀完才知道完全不是這樣的。這本書是作者從自己閱讀過(guò)的500多本書中精選出來(lái)的50篇讀后感,分為五個(gè)專輯,即:第一輯教學(xué)即創(chuàng)造,推薦了一組有關(guān)課堂教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的書籍;第二輯教育即生活,強(qiáng)調(diào)教育和生活的關(guān)系,幫助我們正確認(rèn)識(shí)和處理日常生活中的親子關(guān)系、家校關(guān)系、閱讀與寫作的關(guān)系等;第三輯學(xué)校即社會(huì),突出說(shuō)明學(xué)校就是孩子的社會(huì);第四輯理論即支點(diǎn),精選了九位教育名家的著作,有的`是從哲學(xué)層面提煉出一般性的教育原則,有的是從實(shí)踐層面歸納出教育策略;第五輯變革即未來(lái),為我們展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的前景。
    讀完整本書獲益匪淺,給我留下最深印象的有兩點(diǎn):一是教育的未來(lái);二是作者堅(jiān)持讀書的精神。
    在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》、《慕課來(lái)了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》,讓我看到了未來(lái)課堂的樣子,也結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。
    《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對(duì)學(xué)生的期望看,現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補(bǔ)考了,學(xué)生會(huì)因此而如釋重負(fù),學(xué)習(xí)中沒(méi)有搞明白的知識(shí)和問(wèn)題,會(huì)被這60分所掩蓋,很多學(xué)生之所以會(huì)成為“學(xué)困生”,就是因?yàn)檫@些問(wèn)題長(zhǎng)期積累導(dǎo)致的?!币虼耍铱赐陼笠步o班里的學(xué)生制定了目標(biāo),高期待,要求大部分學(xué)生單元測(cè)試必須達(dá)到90分以上,幾個(gè)學(xué)困生必須85分以上,達(dá)不到要求的自己課下學(xué)習(xí),找時(shí)間補(bǔ)考。幾個(gè)單元學(xué)下來(lái),效果很好,一些平時(shí)基礎(chǔ)不太差但對(duì)約束不了自己的學(xué)生有了明顯的提高。
    文中還提到“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)大約是10分鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上,每天學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)就夠了。這一點(diǎn)相當(dāng)顛覆我的認(rèn)知,平時(shí)我們上那么多的課,重要的知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地講練,時(shí)間少了怎么能夠?關(guān)于這個(gè)困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答,“在我們的課堂上,很多學(xué)生并沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備,但已經(jīng)坐在教室里聽課了;學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項(xiàng)學(xué)生目標(biāo),卻看不到這個(gè)目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。。。。。。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲,卻沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的能力?!本褪且?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以人雖然坐到了教室里,時(shí)間雖然用了不少,但效果卻并不明顯。
    可汗學(xué)院正是基于這樣的情況,錄制不超過(guò)10分鐘的視頻,通過(guò)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題庫(kù)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,空出的時(shí)間可以展開各種實(shí)踐的、藝術(shù)的、體育的活動(dòng),讓孩子們從中感受快樂(lè)。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度,通過(guò)教師制定的測(cè)量工具(如一套題)判斷是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。
    翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說(shuō)了算,是學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的,所以有主動(dòng)性,而且是自己選擇的要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。很羨慕這樣的學(xué)習(xí)方式,但目前我還做不到,積極向著這方面努力吧。
    再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的敬佩。作者從20xx年開始,用10年的時(shí)間堅(jiān)持閱讀了500多本書,為每一本書寫了讀后感共200萬(wàn)字。平均每年50本書的閱讀作者是如何做到的呢?從書中我知道,作者沒(méi)有大塊的時(shí)間用來(lái)讀書,他就將書放在手提包里,將旅途、會(huì)議間隙、飯前飯后、睡覺之前的零碎時(shí)間利用起來(lái)。
    就像這本書的封面上寫的“堅(jiān)持不懈地閱讀,就是與最美景致一次次的邂逅”。我一定會(huì)像作者一樣堅(jiān)持把閱讀堅(jiān)持下去。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇六
    關(guān)于讀書,其實(shí)自己真的很沒(méi)有什么研究或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格,雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書是閱讀的最高境界,但這種隨性于我而言簡(jiǎn)直是亂讀一通,尤其是在看了《如何閱讀一本書》之后,雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè),我已經(jīng)知道,縱使我本科畢業(yè),縱使我教書八年有余,但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是因?yàn)榱康膯?wèn)題,而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。
    曾經(jīng)我以為如果一本書我讀起來(lái)不那么困難,讓我明白一些道理,并且也很和我的心意,我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書籍。但是這本書中的一些觀點(diǎn)無(wú)疑給了我當(dāng)頭好幾棒。大概內(nèi)容是這樣的,如果一本書從頭到尾都是你明白的,那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)。這本書中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書之前,你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。
    說(shuō)實(shí)在話,對(duì)于上面的內(nèi)容,我是在回看過(guò)三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí),我會(huì)因?yàn)闀兴院妥约旱挠^點(diǎn)不謀而合而竊喜,并一度認(rèn)為這個(gè)作者太厲害了,這本書也實(shí)在是太棒了?,F(xiàn)在想來(lái),當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外,似乎真的沒(méi)有更大的提升,自己的閱讀依舊是原地踏步。覺作者統(tǒng)計(jì),像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。
    如果說(shuō)過(guò)于通俗易懂不算是真正的閱讀,那么另外一種情況也未必是。比如你并不完全了解一本書,你明白這本書要說(shuō)的東西超過(guò)了你所了解的,因此,你可以認(rèn)為這本書包含了某些能增進(jìn)你理解的東西,隨后你向別人請(qǐng)教,或者參看另外一本書,由他們替你解釋看不懂的地方。
    好吧,我承認(rèn),寫到這里,我簡(jiǎn)直也快要被自己繞暈了,淺了不夠格,深了請(qǐng)教他人又不算,那么什么才是真正的閱讀呢?我們又為何閱讀呢?原諒我才疏學(xué)淺,為了不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,引用書中的一些原話做以說(shuō)明。
    關(guān)于真正的閱讀,書中是這么說(shuō)的:“沒(méi)有任何外力的幫助,你就是要讀這本書。你什么都沒(méi)有,只憑著內(nèi)心的力量,玩味這眼前的字句,慢慢地提升自己,從只有模糊的概念到更清楚的理解為止。這樣的一種提升,是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng),也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?!币豢跉庾x完這段話,是不是有一種酣暢淋漓之感,原來(lái)閱讀居然是一件這么神奇的事情。
    有時(shí)我也在反思我自己,為什么自己想在不那么愛看書了呢?究竟是無(wú)好書可看,還是自己的問(wèn)題?雖然生活和工作中的確有很多不可抗拒的因素影響了我對(duì)閱讀的感覺,但是書中的一個(gè)觀點(diǎn),足以讓我對(duì)書籍和閱讀依賴一段時(shí)間,因?yàn)槲乙脮畞?lái)拯救我日減遲緩的大腦。
    當(dāng)下的很多媒體由于設(shè)計(jì)過(guò)于精心,以至于人們不用怎么費(fèi)力思考就可以獲得很完美的思緒,使得人思考的大腦形同虛設(shè)。很多時(shí)候,我們雖然獲得了一些資訊,但往往僅停留在“知道”的層面,對(duì)于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”,我們通常會(huì)選擇止步于此,最后變得不思進(jìn)取,甘于眼前。
    最后想用書中的一句話結(jié)束本文,驚醒自己,也提醒一下看到此文的朋友們:現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè),開始真正的閱讀吧!這本書雖然讀起來(lái)生澀,但我一定要堅(jiān)持讀完,挑戰(zhàn)自己的毅力和決心,并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升!
    必備教師讀書心得體會(huì)篇七
    作為一名新教師,終于圓了二十多年來(lái)的夢(mèng),走上了教師的崗位,我的心中滿是快樂(lè)與興奮。但在快樂(lè)與興奮的背后,內(nèi)心隱隱地有著一絲的緊張,擔(dān)心自己沒(méi)辦法很好地完成學(xué)生與教師之間的角色轉(zhuǎn)換,擔(dān)心自己做得不夠好……帶著這種心情,我參加了x月xx日的培訓(xùn),幾位老師中肯的話語(yǔ),殷切的期盼,讓我獲益良多。
    記得實(shí)習(xí)時(shí),指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò),第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)很重要,上得好的話會(huì)對(duì)自己的工作越來(lái)越有信心,上得不好可能會(huì)給自己的教師生涯留下陰影。我看重自己的第一節(jié)課,我想上好,可多多少少還是有點(diǎn)迷茫。xxx老師的《如何上好第一節(jié)課》給迷茫中的我指明了一個(gè)方向。對(duì)剛步入小學(xué)階段的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),他們習(xí)慣了幼兒園的無(wú)拘無(wú)束,好動(dòng)的本性也使得他們很難在xx分鐘的課堂中認(rèn)真地學(xué)習(xí),因而作為班主任,注意幼小銜接,培養(yǎng)良好習(xí)慣是非常重要的。在新的班級(jí)里面,學(xué)生對(duì)老師處于一種未知的狀態(tài),教師的外觀神態(tài)言行舉止會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候,就應(yīng)該像陳阿娜老師說(shuō)的那樣,注意自己的外在儀表、感情因素和發(fā)揮水平,讓學(xué)生感覺你是一位可親、和藹、可信的老師,這樣一來(lái),作為新教師就已向前跨出了成功的一步。
    在具體科目的執(zhí)教方面,精心備課、精講課堂作為新老師的我會(huì)努力做到,不過(guò)巧用教學(xué)策略和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上還差很大一段距離。課后反思這點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很大,我知道要反思,可要反思什么呢?陳阿娜老師告訴我,反思不是簡(jiǎn)單地概括總結(jié)自己的思路,是反思自己教學(xué)的成功做法、反思自己的失敗之處、反思精彩瞬間、反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成落實(shí)、反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生差異、反思二次教學(xué)如何設(shè)想設(shè)計(jì)。反思是教學(xué)后的思想升華和教師自己身的長(zhǎng)的必經(jīng)之路,反思的重要性可想而知,就像葉瀾教授說(shuō)的那樣“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”
    一個(gè)合格的教師同時(shí)也是一個(gè)有夢(mèng)想的教師,《與夢(mèng)想同行,做合格教師》,陳宏明老師這個(gè)標(biāo)題緊緊吸引了我,如何讓自己懷揣夢(mèng)想的同時(shí),做一名合格的讓人喜愛的教師呢?作為個(gè)體人而存在的教師,他所接觸的交際范圍一定離不開三種人:學(xué)生、家長(zhǎng)、同事,只有讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意、讓同事敬佩的教師才是一個(gè)合格的教師。學(xué)生是有意識(shí)的個(gè)體,和教師一樣是是具有主動(dòng)性的個(gè)人,小學(xué)階段的孩子思維活躍跳躍性大,容易受外界的影響而產(chǎn)生不同的心情變化,他們把教師當(dāng)成是可以信賴的大家長(zhǎng),很關(guān)注教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。面對(duì)這樣可親可愛的一群孩子,教師本身要童心不泯并具有較高的學(xué)識(shí)力,做到關(guān)愛和尊重學(xué)生,要有好脾氣,善于激勵(lì)和鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生在積極向上的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
    家長(zhǎng)是教師人際交往中另一個(gè)重要的角色。孩子是家里的希望,一個(gè)孩子的發(fā)展成長(zhǎng)情況可能決定著一個(gè)家庭未來(lái)的情況,家長(zhǎng)把他們自己一生中最寶貴的'擁有——孩子,交給了我們老師,我們不能有半點(diǎn)的馬虎,要尊重家長(zhǎng),以高度的責(zé)任心來(lái)對(duì)待,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,家校聯(lián)合形成教育合力促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。努力做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。在學(xué)校里,良好的人際關(guān)系是教師順利開展教學(xué)的前提條件,同事直接和諧相處,做同事的貼心之友,以崗位奉獻(xiàn)為樂(lè),用自己扎實(shí)的知識(shí)和高尚的人品的人品來(lái)感染自己的同時(shí),做一個(gè)讓同事敬佩的教師。
    學(xué)生生涯中,班主任是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)老師,很多老師學(xué)生可能會(huì)慢慢淡忘,可班主任對(duì)學(xué)生的影響卻是巨大的。無(wú)論是知識(shí)還是性格抑或是為人處事上,學(xué)生很大程度上受的是班主任的影響,因而當(dāng)好班主任無(wú)論是對(duì)新老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的舊老師都尤為重要。
    一個(gè)合格的班主任一定是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的人。只有真正地想學(xué)生所想,一切從學(xué)生出發(fā),一切為了學(xué)生發(fā)展,把學(xué)生看成自己生命的一部分,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的人才有可能是一個(gè)合格的班主任。但這僅僅是一個(gè)前提,班主任工作不僅要有滿腔熱血的奉獻(xiàn)精神,還要細(xì)致觀察,深入了解學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn),李珊紅老師從“勤”和“細(xì)”兩方面提出要求:勤,要做到勤于深入學(xué)生,勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系;細(xì),是了解情況要細(xì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì),處理問(wèn)題要細(xì)致。
    常言道,身教重于言教,班主任工作更是如此。條條框框地規(guī)則與公約常常會(huì)讓學(xué)生厭煩甚至產(chǎn)生抗拒心理,班主任苦口婆心的解說(shuō)學(xué)生也不見得完全吸收,學(xué)生剛剛建立起來(lái)的意識(shí)習(xí)慣也往往會(huì)因?yàn)榻處熞粋€(gè)不小心的“違約”行為而遭到破壞。注重言傳身教,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,曉之以理,動(dòng)之以情,事事都身體力行,久而久之,學(xué)生受班主任的影響,也會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。傾聽對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),也非常重要,一個(gè)不懂得傾聽的班主任,如何能要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽?教師在課堂上反復(fù)要求學(xué)生傾聽自己的時(shí)候,是否曾想過(guò)傾聽學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)你有在認(rèn)真地傾聽嗎?當(dāng)學(xué)生在和你說(shuō)一些悄悄話的時(shí)候你有在認(rèn)真地傾聽嗎?如果沒(méi)有,從現(xiàn)在開始,學(xué)會(huì)傾聽,去理解與包容孩子,做一個(gè)善于傾聽的班主任。班主任工作是一個(gè)充滿愛的工作,但不要讓愛沖昏了頭,溺愛學(xué)生是不可取的,嚴(yán)愛結(jié)合,賞罰分明才是一個(gè)明智的班主任。
    “積識(shí)成智,快樂(lè)成長(zhǎng)”從xxx老師身上,我看到了一個(gè)新老師五年來(lái)的不斷努力與付出。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),獲取知識(shí),自我升華的過(guò)程,作為剛?cè)肼毿陆處?,積識(shí)成智更是必不可少的。有可能你擔(dān)心自己做得不夠好,有可能你覺得自己不能得到周圍人的認(rèn)可,沒(méi)關(guān)系,相信自己,堅(jiān)定信念,我能行!《學(xué)記》道:“學(xué)然后知不足”,主動(dòng)向同事學(xué),向兄弟校老師學(xué),向名師學(xué),發(fā)現(xiàn)自身的不足,不斷改進(jìn)以取得進(jìn)步。教,在探索中摸索著前行,不斷反思、回顧、審視、提升,執(zhí)著追求著自己的人生理想。對(duì)于新老師,許麗麗老師說(shuō)到,只有以“我要做”的心態(tài)來(lái)面對(duì)才能讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái):一、主動(dòng)承擔(dān),讓自己忙起來(lái);二、主動(dòng)參賽,讓自己轉(zhuǎn)起來(lái);三、主動(dòng)閱讀,讓自己充實(shí)起來(lái)。除了“我要做”還不夠,還要“珍惜機(jī)會(huì)”,珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)。在我們相信自己我能行,執(zhí)著追求著我要做,珍惜機(jī)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),不要忘記站在身后默默付出的那些人,要學(xué)會(huì)感恩,感恩師傅、感恩同事、感恩學(xué)生。
    在四位老師交流了自己的經(jīng)驗(yàn)后,副主任xxx老師對(duì)本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)新教師提出了一下幾點(diǎn)要求:一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換;二、規(guī)劃人生發(fā)展,迅速成長(zhǎng);三、提升工作實(shí)力,并就如何提升工作實(shí)力做了較為詳盡的指導(dǎo)。
    此次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間雖短,卻讓我學(xué)到了很多東西,可謂是“聽君一席話,勝讀十年書”,但我知道,我要學(xué)東西還有很多,相信通過(guò)自己的不斷努力與學(xué)習(xí),可以盡快地提升自己的教育教學(xué)水平,成為一名合格的教師。相信自己,我能行。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇八
    作為一名教師,教學(xué)資料的準(zhǔn)備和使用是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)必備資料是教師在教學(xué)過(guò)程中所需要的各種教學(xué)依據(jù)和輔助工具,如教案、課件、教學(xué)視頻等。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教師教學(xué)必備資料的重要性,它不僅能提高教師的教學(xué)效果,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是我對(duì)教師教學(xué)必備資料的一些心得體會(huì)。
    首先,教師教學(xué)必備資料有助于教學(xué)準(zhǔn)備。教師在開始一堂課之前,需要對(duì)該課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。教師教學(xué)必備資料中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提供了課程的藍(lán)圖,為教師的教學(xué)準(zhǔn)備提供了方向和依據(jù)。例如,教師可以根據(jù)教學(xué)資料中的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),合理安排教學(xué)時(shí)間,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。教學(xué)資料中的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也能幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行備課和解決方案的設(shè)計(jì)。
    其次,教師教學(xué)必備資料能提高教學(xué)的效果。教師教學(xué)必備資料提供了直觀、形象的教學(xué)材料,能夠使得抽象的知識(shí)變得具體,提高學(xué)生的理解和記憶效果。例如,在教學(xué)中,教師可以通過(guò)使用課件和教學(xué)視頻來(lái)展示生動(dòng)的案例和實(shí)例,配合文字和圖像的解釋,使得學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。此外,教師教學(xué)必備資料的使用還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。例如,教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng),在課程中引入游戲、小組討論或者實(shí)驗(yàn)等,通過(guò)教學(xué)資料的呈現(xiàn)和使用,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
    再次,教師教學(xué)必備資料能夠促進(jìn)教學(xué)的個(gè)性化和差異化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同,而教師教學(xué)必備資料恰恰能夠提供多樣化的教學(xué)資源,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好,選擇合適的教學(xué)視頻和教學(xué)材料,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式,選擇不同的教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué),如提供書面文字材料給閱讀型學(xué)生,采用圖像和視頻材料給視覺型學(xué)生等,滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。
    最后,教師教學(xué)必備資料的使用需要相應(yīng)的教師培訓(xùn)和提高。教師對(duì)于教學(xué)資料的使用需要具備一定的教育技術(shù)和媒體素養(yǎng),對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行合理的選擇和運(yùn)用。因此,學(xué)校和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)必備資料的培訓(xùn),提供相應(yīng)的教育資源和支持,以提升教師對(duì)教學(xué)必備資料的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
    總之,教師教學(xué)必備資料對(duì)于教學(xué)的重要性不可忽視,它是教師提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具和手段。教師在教學(xué)準(zhǔn)備中充分利用教學(xué)資料,能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師還需要不斷提高自身的教育技術(shù)和媒體素養(yǎng),以更好地運(yùn)用教學(xué)資料。通過(guò)合理的選擇和運(yùn)用教學(xué)資料,教師能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化發(fā)展。希望在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我能夠更好地使用教師教學(xué)必備資料,提高自己的教學(xué)效果,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇九
    作為新手教師,踏入教育崗位是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中,我將分享我認(rèn)為新手教師必備的心得體會(huì),希望能為同樣踏入教育領(lǐng)域的新手教師們提供一些參考。
    二段:建立積極的師生關(guān)系。
    作為新手教師,建立積極的師生關(guān)系非常重要。首先,要以平等和尊重的態(tài)度面對(duì)每一位學(xué)生,并知道每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。其次,要耐心傾聽學(xué)生的話語(yǔ),給予他們關(guān)注和理解。此外,與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系也是非常重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作,了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景,有助于更好地了解和輔導(dǎo)學(xué)生。
    三段:熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容。
    作為新手教師,熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容是必不可少的。首先,要仔細(xì)閱讀教材并深入理解知識(shí)點(diǎn)。在備課階段,要有條理地準(zhǔn)備教案,以確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。此外,要運(yùn)用多種教學(xué)方法和媒體手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。
    四段:保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
    作為新手教師,我們必須保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,我們可能會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而,我們不能被困難擊倒,而是要以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)并解決問(wèn)題。此外,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修也是非常重要的。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
    五段:與同事合作和分享。
    作為新手教師,與同事合作和分享非常重要。首先,要積極和同事們交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)互相交流,我們可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和策略。其次,要與同事們建立良好的合作關(guān)系,共同解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難。相互支持和幫助,能夠使我們的教學(xué)水平得到提高。
    結(jié)尾段:總結(jié)全文。
    作為新手教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)建立積極的師生關(guān)系、熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容、保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,以及與同事合作和分享,我們能夠更好地履行教育使命,為學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望本文的心得體會(huì)能給新手教師們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和啟示。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十
    班級(jí)的精細(xì)化管理,是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧,會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問(wèn),又是一門藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
    溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這么可愛的一個(gè)女孩,要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,那豈不是很不文雅?同學(xué)們會(huì)怎么想?于是,我把她叫到辦公室,問(wèn)她:“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指?”在談話中,我始終認(rèn)真地傾聽,加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,如“對(duì)的”“是這樣”“你說(shuō)得對(duì)”等。經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)是因?yàn)樗龐寢寪鄞蚺?,她在一旁無(wú)事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴和習(xí)慣。之后,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”,情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
    觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的,每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等,有助于及時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難,解決各種困惑。
    談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng),它不僅需要真誠(chéng)和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的;二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候,因?yàn)橐幻鷽](méi)有認(rèn)真聽講而遭到我的批評(píng),她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來(lái),我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室,邊勸慰邊對(duì)她說(shuō):“你看過(guò)《西游記》嗎?那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說(shuō):“孫悟空本領(lǐng)最大,他會(huì)七十二變!”“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒?因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏?,他就越希望?duì)方變得優(yōu)秀!這就是老師為什么批評(píng)你的原因?!焙⒆铀贫嵌攸c(diǎn)了下頭。從此以后,她就真的變了個(gè)人,有了一顆坦然的心,也不再抵觸批評(píng)。
    教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件,保持冷靜平和的心態(tài),切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。
    有一次,班上圖書角的書有幾本不見了,圖書管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說(shuō):“是你,一定是你!因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X?!笨吹脚⒆訚M臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁說(shuō):“我不相信是她,肯定是一次誤會(huì),相信過(guò)不了多久,書會(huì)自己悄悄地回來(lái),躺在書架里。如果書沒(méi)有回來(lái),那說(shuō)不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書角的書真的乖乖地回來(lái)了!不管是誰(shuí)偷拿了這本書,已經(jīng)沒(méi)那么重要,重要的是,書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲,思想和認(rèn)識(shí)得到升華。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十一
    作為一名教師,讀書是我工作中必不可少的一部分。讀書不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升專業(yè)素養(yǎng),還能夠拓展思維,培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣。通過(guò)讀書,我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題,提高教學(xué)效果,給學(xué)生帶去更多的知識(shí)和啟發(fā)。
    第二段:讀書讓我更加有自信。
    讀書讓我獲得了很大的自信。以前,在教學(xué)中碰到一些問(wèn)題時(shí),常常感到無(wú)所適從,不知道如何解決。然而通過(guò)大量的閱讀,我對(duì)于教學(xué)的各種方法和技巧有了更深入的了解,知道了如何針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行靈活的教學(xué)。這讓我對(duì)于自己的工作更加有底氣,也更加有信心。
    第三段:讀書讓我更有思考力。
    讀書讓我有了更多的思考。通過(guò)閱讀各種教育類書籍,我能夠不斷反思自己的教學(xué)方式,提出一些新的觀點(diǎn)和理念,讓自己的教學(xué)思路更加開闊。同時(shí),閱讀也讓我有了更深入的思考問(wèn)題的能力,不再滿足于表面的知識(shí),而是更加注重問(wèn)題的本質(zhì),考慮問(wèn)題的全面性。
    第四段:讀書讓我更善于溝通。
    讀書不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更多的了解,也讓我對(duì)于溝通有了更多的認(rèn)識(shí)。閱讀中的各種對(duì)話和交流,讓我對(duì)于溝通的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,幫助他們解決問(wèn)題,引導(dǎo)他們思考。這對(duì)于教學(xué)的效果起到了很大的提升作用。
    第五段:讀書讓我更加富有人文關(guān)懷。
    通過(guò)大量的閱讀,我對(duì)于細(xì)微的人文關(guān)懷有了更深的體會(huì)。在教學(xué)中,我注重與每個(gè)學(xué)生建立起良好的關(guān)系,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我依托于讀書積累的人文素養(yǎng),能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,給予他們幫助和關(guān)懷。讀書給我?guī)?lái)的不僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)于人文關(guān)懷的體悟。
    總結(jié)段:閱讀給教師帶來(lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)讀書,我不僅能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣。讀書讓我在教學(xué)中更加有自信,更善于思考,更懂得溝通和關(guān)心他人。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持讀書,并將閱讀的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十二
    第一段:引言(200字)。
    教師教學(xué)必備資料是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師,充分準(zhǔn)備教學(xué)資料對(duì)于課堂教學(xué)的成效至關(guān)重要。本文將從教師教學(xué)必備資料的種類、教師選擇和準(zhǔn)備資料的方法以及體會(huì)和心得等方面展開討論。
    教師教學(xué)必備資料種類繁多,但主要可以分為教學(xué)依據(jù)資料、教師講授資料和學(xué)生參與資料三種大類。教學(xué)依據(jù)資料是教師備課參考的重要依據(jù),如教材、課標(biāo)、教學(xué)大綱等;教師講授資料包括PPT、課件、錄音、錄像等,輔助教師進(jìn)行具體的教學(xué)展示和解釋;學(xué)生參與資料是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的工具,如學(xué)習(xí)手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、小組討論等。教師根據(jù)每節(jié)課的需要選擇合適的教學(xué)資料,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    第三段:教師選擇和準(zhǔn)備教學(xué)資料的方法(300字)。
    教師在選擇和準(zhǔn)備教學(xué)資料時(shí),需要綜合考慮多方面因素。首先,教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)科、學(xué)習(xí)水平以及實(shí)際情況等確定教學(xué)目標(biāo),并確保教學(xué)資料與目標(biāo)相適應(yīng)。其次,教師要注重教材的選擇,選取與教學(xué)內(nèi)容貼切的教材作為教學(xué)依據(jù)資料,確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和準(zhǔn)確性。此外,教師還應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn),在選擇學(xué)生參與資料時(shí)盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教師教學(xué)必備資料不僅僅是一種工具,更是提高教學(xué)效果和創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍的重要手段。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到,合理利用教學(xué)資料可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在選擇和準(zhǔn)備教學(xué)資料時(shí),我會(huì)先梳理教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)流程清晰有序,使學(xué)生更易于理解和接受。此外,利用多媒體教學(xué)資料可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺的感受,提高學(xué)習(xí)的吸引力和效果。最后,在設(shè)計(jì)學(xué)生參與資料時(shí),我重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們積極參與討論和解決問(wèn)題,從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。
    第五段:總結(jié)(200字)。
    教師教學(xué)必備資料是促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行和提高教學(xué)效果的重要工具。教師在選擇和準(zhǔn)備教學(xué)資料時(shí),應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過(guò)程中,合理利用多種教學(xué)資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn),提高自身的教學(xué)能力和水平,為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和條件。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十三
    教師作為社會(huì)的靈魂工程師,肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人物的重任。為了提高自身的教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是必不可少的。聽課作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)和交流的方式,能夠幫助教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在聽課的過(guò)程中,教師需要掌握一定的技巧和方法,并總結(jié)自己的心得體會(huì),以便提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教師必備聽課心得體會(huì),成為教師們?nèi)粘=虒W(xué)的重要參考和指導(dǎo)。
    第二段:認(rèn)真做好聽課準(zhǔn)備。
    聽課前的準(zhǔn)備工作決定了監(jiān)聽效果的好壞。在聽課前,教師應(yīng)認(rèn)真研究聽課課程的教學(xué)大綱、教材、習(xí)題冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容,了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),形成突出問(wèn)題,準(zhǔn)備一些問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教。此外,教師還應(yīng)了解掌握學(xué)生的普遍差異,做好在觀摩過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理準(zhǔn)備。只有這樣,教師才能抓住聽課的關(guān)鍵,全面掌握聽課的要點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平。
    第三段:注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程。
    在聽課過(guò)程中,教師要注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程,深入觀察和思考教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn),把握教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在聽課過(guò)程中,教師應(yīng)注意觀察教師的教學(xué)動(dòng)作和教學(xué)態(tài)度,思考教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段。同時(shí),教師還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度,思考學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法。只有這樣,教師才能對(duì)教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)有所把握,提高自己的教學(xué)水平。
    教師在聽課過(guò)程中應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納聽課心得,做好個(gè)人反思和回顧,以便提高自己的教學(xué)水平。教師可以將聽課心得記錄在筆記本上,或者進(jìn)行口頭總結(jié)??偨Y(jié)的時(shí)候,教師要圍繞課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材的使用、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行總結(jié)。只有這樣,教師才能深入思考自己的教學(xué)過(guò)程,找出不足之處,并尋找改進(jìn)的方法和途徑,提高自己的教學(xué)水平。
    第五段:與他人交流分享學(xué)習(xí)成果。
    教師在聽課心得的同時(shí),應(yīng)與他人交流分享自己的學(xué)習(xí)成果。教師可以與同事、教研組或者其他專家進(jìn)行交流,或者將自己的聽課心得發(fā)表在教學(xué)研究雜志上,以便得到他人的指導(dǎo)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享,教師能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),獲取更多的教學(xué)思路和方法,提高自己的教學(xué)水平。
    結(jié)論:
    教師必備聽課心得體會(huì)是教師日常教學(xué)中的重要參考和指導(dǎo)。教師要認(rèn)真做好聽課準(zhǔn)備,注意聚焦關(guān)鍵過(guò)程,及時(shí)總結(jié)歸納聽課心得,與他人交流分享學(xué)習(xí)成果,以提高自身的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),教師才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的服務(wù)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十四
    作為一名教師,讀書一直是我提升自己教學(xué)能力和拓寬自己視野的重要途徑。多年來(lái),我不斷閱讀各種書籍,不僅讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),還讓我深刻體會(huì)到讀書對(duì)于教師的重要性。
    第二段:?jiǎn)⒌现腔邸?BR>    讀書不僅能夠豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠啟迪智慧。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書籍,我不僅能夠了解到最新的教育理論和方法,還能夠開拓自己的思維方式。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于激勵(lì)學(xué)生的書籍,其中介紹了一些創(chuàng)新的激勵(lì)方法,讓我受益匪淺。在實(shí)踐中,我將這些方法運(yùn)用到課堂上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果明顯提高。因此,我深信讀書可以讓教師的思維更加靈活,智慧更加豐富。
    第三段:增強(qiáng)溝通能力。
    讀書不僅能夠增加知識(shí),還能夠提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。閱讀不同類型的書籍可以豐富詞匯量,讓教師在與學(xué)生交流時(shí)更加準(zhǔn)確、流暢。此外,讀書也能夠讓教師了解到不同的觀點(diǎn)和思想,從而更好地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,并與他們進(jìn)行有效的溝通。我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍,其中介紹了一些孩子普遍存在的心理問(wèn)題,通過(guò)深入了解,我更能夠理解學(xué)生的需求和困惑,從而更好地與他們進(jìn)行溝通。讀書讓我在與學(xué)生的交流中變得更加溫和、有耐心,也更能夠理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
    第四段:培養(yǎng)情商和人文素養(yǎng)。
    讀書不僅能夠增加知識(shí)和智慧,還能夠培養(yǎng)教師的情商和人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我能夠感受到不同作者的情感表達(dá)和人生感悟。這種體驗(yàn)讓我對(duì)于自己和他人的情感有了更深刻的理解,也更能夠與學(xué)生建立起情感上的共鳴。例如,我曾經(jīng)讀過(guò)一本描寫家庭教育的小說(shuō),書中的故事讓我重新審視自己的教育方式,意識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此,我更加注重與學(xué)生的家庭聯(lián)系,并在與家長(zhǎng)交流時(shí)更加體諒和尊重他們的角色和意見。
    第五段:修身養(yǎng)性、示范榜樣。
    讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)教師的道德修養(yǎng)。通過(guò)閱讀倫理道德方面的書籍,我能夠更加理解教師的職業(yè)責(zé)任和道德準(zhǔn)則。我讀過(guò)一本關(guān)于教師言行規(guī)范的書籍,書中提到了諸如誠(chéng)信、責(zé)任等方面的要求。通過(guò)閱讀,我意識(shí)到作為一名教師,我不僅需要給予學(xué)生專業(yè)的知識(shí),更需要成為他們的榜樣。因此,我更加注重自身的言行舉止,盡力做到誠(chéng)實(shí)守信、言行一致。同時(shí),我也希望通過(guò)我的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生,讓他們了解到什么是正確的做事方式和人生態(tài)度。
    結(jié)論:
    作為一名教師,我堅(jiān)信讀書對(duì)于提高教學(xué)能力和培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)不可或缺。通過(guò)閱讀不同類型的書籍,我不僅豐富了知識(shí)和智慧,還提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力,培養(yǎng)了情商和人文素養(yǎng),修身養(yǎng)性,成為學(xué)生的榜樣。因此,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書,不斷提升自己,為更好地教育學(xué)生成就自己的教育事業(yè)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十五
    作為一名新手教師,我始終相信教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),是一種無(wú)與倫比的使命。在短短的教學(xué)生涯中,我積累了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我認(rèn)為作為新手教師必備的心得體會(huì)。
    首先,建立良好的師生關(guān)系是成功的關(guān)鍵。在教學(xué)中,與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)至關(guān)重要。努力了解學(xué)生的興趣、需求和困惑,將有助于更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的真誠(chéng)交流和建立信任,可以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。此外,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,給予他們足夠的關(guān)懷和支持,可以建立一個(gè)和諧的教育環(huán)境,從而取得更好的教學(xué)效果。
    其次,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是教師的責(zé)任所在。作為新手教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。閱讀教育理論和教育心理學(xué)方面的書籍,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn),并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。此外,利用學(xué)校和社會(huì)資源,參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平,也是我們應(yīng)該不斷努力的方向。
    再次,關(guān)注教學(xué)效果與學(xué)生成長(zhǎng)是評(píng)價(jià)一個(gè)教師成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為教師,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,幫助他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感。因此,我們要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略,關(guān)注教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)他們的潛力和優(yōu)點(diǎn),幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也要明確教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)內(nèi)容和方式與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng),確保他們能夠有效掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
    此外,作為新手教師,我們還需要保持積極的心態(tài)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。教育工作并不是一條一帆風(fēng)順的道路,會(huì)遇到各種困難和挫折。只有保持積極樂(lè)觀的心態(tài),勇于面對(duì)困難,并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),才能在教育事業(yè)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。當(dāng)然,對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感也是我們不可或缺的動(dòng)力和支持。
    最后,作為新手教師,我們要與同行進(jìn)行良好的合作和交流。教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作,每個(gè)教師都應(yīng)該勇于分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,借鑒他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)。參加學(xué)科組和教研活動(dòng),與同事進(jìn)行交流和合作,可以相互促進(jìn),共同提高教育教學(xué)水平。此外,與家長(zhǎng)保持有效的溝通和合作,了解家庭環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn),也是我們應(yīng)該重視和努力的方面。
    總之,作為新手教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷探索和實(shí)踐,努力成為一名優(yōu)秀的教育者。建立良好的師生關(guān)系,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),關(guān)注教學(xué)效果與學(xué)生成長(zhǎng),保持積極的心態(tài)和與同行進(jìn)行良好的合作和交流,是我們必備的心得體會(huì)。希望這些心得能夠?qū)π率纸處熢诮逃缆飞系某砷L(zhǎng)和發(fā)展有所幫助。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十六
    作為一名新手教師,我深知教育的責(zé)任和使命,并且面對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)和壓力。在與學(xué)生的相處中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享一些新手教師必備的心得,希望對(duì)其他新手教師有所幫助。
    第二段:教育理念與價(jià)值觀的確定。
    作為一名教師,首先要明確自己的教育理念和價(jià)值觀。我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己的潛力和價(jià)值。我的教育理念是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索的原則。相信學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體,才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
    第三段:建立良好的師生關(guān)系。
    建立良好的師生關(guān)系對(duì)于一個(gè)新手教師至關(guān)重要。作為老師,我們要尊重學(xué)生,關(guān)心他們的需求和興趣。在課堂上,我經(jīng)常傾聽學(xué)生的聲音,給予他們充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。并與學(xué)生建立起信任和聯(lián)系。此外,我也在平常生活中與學(xué)生保持互動(dòng),了解他們的問(wèn)題和困難,并盡力提供幫助。只有建立起良好的師生關(guān)系,學(xué)生才會(huì)更愿意與我們相互合作和學(xué)習(xí)。
    第四段:積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    作為一名新手教師,我要積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,我盡量采用啟發(fā)式和探索式的教學(xué)方法,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),幫助他們建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。還有,我經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生知道他們?cè)趯W(xué)什么、為什么要學(xué)以及如何學(xué)習(xí)。
    第五段:持續(xù)自我反思與學(xué)習(xí)。
    最后,作為一名新手教師,持續(xù)自我反思和學(xué)習(xí)是非常重要的。在教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思,并及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。同時(shí),我也不斷學(xué)習(xí)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育文獻(xiàn)、與同行交流等方式,我能夠不斷完善自己,成為一名更好的教師。
    總結(jié):
    作為一名新手教師,我們需要明確自己的教育理念和價(jià)值觀,建立良好的師生關(guān)系,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并持續(xù)進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)。只有不斷努力,才能在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。希望這些建議能幫助正在進(jìn)行教育工作的新手教師取得更好的成績(jī)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十七
    課堂是教師教學(xué)的舞臺(tái),對(duì)于教師來(lái)說(shuō),如何提高自己的教學(xué)水平是一項(xiàng)永恒的任務(wù)。除了獨(dú)立備課外,教師還需要積極參加聽課活動(dòng),并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思與總結(jié)。在多年的聽課經(jīng)驗(yàn)中,我積累了一些關(guān)于教師必備聽課心得體會(huì),希望能對(duì)廣大教師有所幫助。
    第一段:明確聽課目的,注重觀察思考。
    聽課的目的不僅僅是為了滿足學(xué)校考核的需求,還要通過(guò)觀察和思考,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,了解其他教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),提高自己的教學(xué)水平。因此,在聽課之前,要明確聽課的目的,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在課堂上,要注重觀察教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的參與度等方面,同時(shí)思考這些做法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了怎樣的影響,有沒(méi)有值得借鑒和改進(jìn)的地方。
    第二段:善于聆聽,與人為師。
    在聽課時(shí),教師要保持一種開放的態(tài)度,善于聆聽他人的意見和建議。有時(shí)候,我們可能會(huì)遇到觀點(diǎn)和做法與自己截然相反的教師,這時(shí)最有效的做法就是保持耐心,聽完對(duì)方的觀點(diǎn),然后再對(duì)比自己的教學(xué)思路和方式,進(jìn)行思考和反思。即使我們與對(duì)方的觀點(diǎn)不同,也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而開闊自己的視野,提高自己的教學(xué)水平。
    第三段:交流互動(dòng),共同進(jìn)步。
    作為教師,我們的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)不能僅僅停留在個(gè)人層面,還需要與他人展開交流、互動(dòng)。在聽課的過(guò)程中,教師可以結(jié)合自己的理解和體會(huì),與其他聽課教師進(jìn)行討論和交流,分享彼此的心得和體會(huì)。通過(guò)交流,教師可以相互啟發(fā)、相互影響,并從中汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
    第四段:注重細(xì)節(jié),關(guān)注實(shí)際。
    在聽課過(guò)程中,要注重觀察教師的教學(xué)細(xì)節(jié),并將之對(duì)比和運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。比如,注意教師講解的方式、課堂組織和管理的方法、學(xué)生參與的形式等。在觀察的基礎(chǔ)上,教師要能夠挖掘出教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且想出切實(shí)可行的解決辦法。同時(shí),還要結(jié)合自己的實(shí)際情況,在實(shí)際教學(xué)中加以嘗試和改進(jìn)。
    第五段:持續(xù)反思,不斷完善。
    聽課不僅僅是一種經(jīng)歷,更是一種反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)。在聽完課后,教師要對(duì)所聽課程進(jìn)行及時(shí)和全面的反思,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),進(jìn)而完善自己的教學(xué)方式。與此同時(shí),教師還應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃,不斷提高自己的教學(xué)水平,并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。
    總結(jié):
    教師必備聽課心得體會(huì)是一篇重要的文章,通過(guò)探討聽課的目的、與人為師、交流互動(dòng)、注重細(xì)節(jié)和持續(xù)反思等方面,旨在幫助教師提升自身的教學(xué)水平,在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)造出更好的教育效果。希望廣大教師能夠積極參與聽課活動(dòng),不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自身的努力和進(jìn)步,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
    必備教師讀書心得體會(huì)篇十八
    第一段:引言(120字)。
    在教育教學(xué)中,教師通過(guò)聽課學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。因此,教師對(duì)于聽課心得的總結(jié)和體會(huì)具有重要意義。在這篇文章中,我將分享我自己作為教師的一些聽課心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和幫助。
    第二段:傾聽與學(xué)習(xí)(240字)。
    作為教師,我認(rèn)為聽課的第一個(gè)關(guān)鍵是要摒棄自以為是的態(tài)度,虛心傾聽他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。在聽課的過(guò)程中,我經(jīng)常注意記錄一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,尤其是那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí),我也樂(lè)于與同行討論教學(xué)中的難題和困惑,從中獲得不同的觀點(diǎn)和解決方案。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),我能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)思想和方法應(yīng)用到我的課堂中,提升自己的教學(xué)能力。
    第三段:觀摩與反思(240字)。
    在聽課的過(guò)程中,我不僅關(guān)注于教學(xué)方法和策略,還注重觀摩他人的教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式。我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)技巧,還應(yīng)具備良好的教師形象和氣質(zhì)。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,我可以看到他們是如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),如何處理學(xué)生問(wèn)題和困惑,以及如何展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力。在觀摩之后,我會(huì)仔細(xì)反思自己的教學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式,尋找不足之處,并設(shè)法改進(jìn)。這樣的觀摩與反思過(guò)程給了我更多的啟示和動(dòng)力,讓我不斷進(jìn)步。
    第四段:分享與交流(240字)。
    教師之間的互相分享和交流是非常重要的。作為一名教師,我經(jīng)常參加教研活動(dòng),與其他教師分享我在聽課中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,我可以聽到其他教師的見解和反饋,了解他們的教學(xué)困惑和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)向其他教師請(qǐng)教一些難題和困惑,爭(zhēng)取得到更多的建議和幫助。通過(guò)分享與交流,我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,然后去改進(jìn)和提升。
    第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)(360字)。
    作為一名教師,我深知持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。聽課是一種學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)觀摩他人的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn),我能夠不斷擴(kuò)展自己的思維和知識(shí)邊界。持續(xù)學(xué)習(xí)還有助于我更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,增強(qiáng)我應(yīng)對(duì)復(fù)雜教學(xué)挑戰(zhàn)的能力。因此,我堅(jiān)信,作為教師,持續(xù)學(xué)習(xí)和聽取他人的意見和建議是不可或缺的。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我能夠提升自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。
    結(jié)尾:回顧與展望(200字)。
    通過(guò)反思和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)聽課不僅僅是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)聽課,我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和技巧,拓展自己的思維和視野,提升自己的能力和教學(xué)質(zhì)量。因此,我將會(huì)堅(jiān)持不懈地參加聽課并持續(xù)學(xué)習(xí),以更好地服務(wù)于學(xué)生,并成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí),我也期待能夠繼續(xù)與其他教師分享和交流,互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和希望,共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。