心得體會是對過去一段時間內的收獲和經(jīng)歷的回顧，有助于我們思考和規(guī)劃未來的發(fā)展。寫心得體會時，我們要注意用例子和事實來支持自己的觀點和結論。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，可供大家參考。
幼兒數(shù)學心得體會集篇一
近年來，幼兒數(shù)學教育備受關注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學教育在幼兒的認知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學實踐中，不斷探索和總結，對幼兒數(shù)學教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學教育應注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學作為一門抽象的學科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學過程中，我盡量結合幼兒的實際生活，設計有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進行數(shù)學教學，帶領幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學教育應關注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學并非是孤立的學科，它與其它學科密不可分。在教學中，我常常通過跨學科的教學方式，讓幼兒將數(shù)學和語言、藝術、科學等相結合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。比如，我?guī)ьI幼兒利用手工制作數(shù)學模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術審美。此外，我也鼓勵幼兒在自然觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，通過實踐和探索，提高他們的科學素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學教育應注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門思維密集型的學科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學教育的關鍵。在我的教學實踐中，我特別注重讓幼兒進行問題解決和推理思考的訓練。我引導幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學教育應注重個性化的教學。每個幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進行個性化的教學。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關的游戲和活動。通過個性化的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果更好，學得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學教育應注重與家長的合作。家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學教育的重要保障。在我的教學中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學習情況和進展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學知識。我也鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進行數(shù)學交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙。
總之，幼兒數(shù)學教育是一項細致入微的工作，需要教師不斷地探索和實踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個性化的教學以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學學科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會集篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，對于幼兒的成長和發(fā)展也是至關重要的。最近，我參加了一次幼兒園數(shù)學觀摩活動，對幼兒數(shù)學教學的認識有了新的感悟和體會。
第一段：數(shù)學游戲及多樣化的教學方法。
在觀摩活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園數(shù)學教學有很多好玩的數(shù)學游戲，而這些數(shù)學游戲多數(shù)是通過多樣化的教學方法進行教學，讓幼兒們在游戲中感到輕松快樂的同時能夠學習到更多的數(shù)學知識。例如，通過聽故事、看圖畫、數(shù)數(shù)字等方式，讓幼兒輕松地學習數(shù)學概念，大大激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和好奇心。
第二段：數(shù)學教育的實際應用。
觀摩活動中，我看到了數(shù)學教育在幼兒園中的實際應用。幼兒園不僅是傳授數(shù)學知識的地方，同時也是將數(shù)學知識應用于生活的地方。例如，在觀摩過程中，我看到了幼兒們通過制作蛋糕、水果拼盤等活動，輕松地將數(shù)學知識應用到生活中，并從中找到了學習數(shù)學的樂趣。
第三段：建立數(shù)學思維的重要性。
幼兒時期是建立數(shù)學思維的關鍵時期，而通過觀摩活動，我更加意識到了這一點。通過多元化的數(shù)學教學，幼兒能夠輕松地理解數(shù)學概念，從而建立起自己的數(shù)學思維。這一點對于幼兒以后的學習和工作都具有非常重要的意義。
第四段：與家長緊密合作。
幼兒園與家長的緊密合作是幫助幼兒學習數(shù)學的重要因素。觀摩活動中，我看到園方與家長之間建立了良好的聯(lián)系和溝通，家長也積極參與教學活動，這樣的合作不僅能夠讓家長更好地了解幼兒在學校的情況，還能夠在家庭中與幼兒一起學習數(shù)學，從而更好地幫助幼兒學好數(shù)學。
第五段：總結。
通過這次幼兒數(shù)學觀摩活動，我深刻認識到了數(shù)學教育在幼兒園中的重要性以及幼兒數(shù)學教育的多樣化方法。同時，我也深刻體會到幼兒園與家長之間緊密合作的必要性。相信在今后的工作中，我會更加注意幼兒數(shù)學教育的實踐應用并注重與家長的緊密合作。
幼兒數(shù)學心得體會集篇三
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問題能力的重要途徑之一。通過數(shù)學活動，幼兒能夠掌握數(shù)學基本概念，培養(yǎng)數(shù)學思維，提高邏輯推理和問題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學的過程中，我深刻體會到幼兒數(shù)學教育的重要性和有效性。接下來，我將分享我在幼兒數(shù)學教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學興趣（250字）。
幼兒數(shù)學教育的首要任務是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對數(shù)學的興趣往往來源于故事、游戲和實物。通過講述富有趣味性的數(shù)學故事，組織有趣的數(shù)學游戲活動，給幼兒提供豐富的數(shù)學實物，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來進行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過程中，我盡量將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過感官體驗來理解和學習數(shù)學。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣的基礎上，我開始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。數(shù)學思維是人們通過數(shù)學解決問題的方式和方法，是掌握數(shù)學的基礎能力。我采用了多種教學方法，如通過觀察、思考、解決問題等，來培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問題，鼓勵他們找到解決問題的辦法。同時，我鼓勵幼兒相互合作，通過合作解決問題，共同探索數(shù)學。通過這些方式，幼兒的數(shù)學思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學教育中的重要內容。通過數(shù)學教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。我常常組織幼兒進行邏輯推理的游戲和活動，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學規(guī)律和運算法則。同時，我也鼓勵幼兒進行數(shù)學表達，讓他們用語言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數(shù)學思路。邏輯推理的訓練需要通過不斷的實踐和反復的訓練，我在幼兒數(shù)學教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們在思考問題時能夠合理運用邏輯推理。
第五段：解決問題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。通過數(shù)學活動，幼兒能夠從數(shù)學中找到解決問題的方法和策略。我經(jīng)常設計一些與日常生活相關的問題，鼓勵幼兒運用數(shù)學知識和思維解決問題。例如，我們一起做了一個購物清單，讓幼兒根據(jù)清單計算出總金額，并計算出他們需要給多少錢。通過這個活動，他們不僅加深了對加法和減法的理解，還掌握了解決實際問題的能力。解決問題的能力是數(shù)學教育的一個重要目標，我在教育實踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
總結：在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣、數(shù)學思維、邏輯推理和解決問題的能力都是至關重要的。通過創(chuàng)造趣味性的數(shù)學活動，組織富有啟發(fā)性的教學內容，我們可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實際生活中靈活地運用數(shù)學知識解決問題。這些經(jīng)驗和體會將有助于我更好地進行幼兒數(shù)學教育，幫助幼兒在數(shù)學中取得更好的發(fā)展。
幼兒數(shù)學心得體會集篇四
數(shù)學作為一門科學和一種思維方式，對于幼兒的發(fā)展和學習有著重要的影響。然而，數(shù)學往往被認為是一門枯燥的學科，缺乏趣味性和創(chuàng)造性。為了改變這種看法，幼兒數(shù)學美育應運而生。在此我將分享我的心得體會，探討如何通過數(shù)學美育培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學興趣。
創(chuàng)造性的數(shù)學教育可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。在幼兒的數(shù)學學習中，老師應提供豐富多樣的數(shù)學活動和游戲，例如用有趣的故事引導幼兒學習數(shù)學概念，或者通過玩具和游戲讓幼兒親身體驗數(shù)學的樂趣。此外，數(shù)學活動還可以與幼兒日常生活緊密結合，例如在購物時讓幼兒計算價錢，或者在烹飪中引導幼兒了解分數(shù)和比例。通過這些創(chuàng)造性的數(shù)學活動，幼兒可以感受到數(shù)學的趣味和實用性，從而培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣。
第三段：發(fā)展數(shù)學創(chuàng)造力。
數(shù)學美育還可以幫助幼兒發(fā)展數(shù)學創(chuàng)造力。數(shù)學并不只是一堆公式和計算，它還需要創(chuàng)造力來解決問題和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學概念。在幼兒數(shù)學教育中，老師應鼓勵幼兒提出自己的獨立思考和解決問題的方法。例如，給幼兒一個數(shù)學難題，讓他們自己找到解決辦法并向其他同學展示。這樣的活動可以激發(fā)幼兒的數(shù)學思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
數(shù)學美育也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學美感的重要途徑。數(shù)學美感是指幼兒對于數(shù)學形式和數(shù)學結構的感知和欣賞能力。要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學美感，老師應注重數(shù)學教材的選擇和設計。例如，可以使用色彩鮮艷的數(shù)學教具，或者設計有趣的數(shù)學繪本和故事，讓幼兒通過色彩和形狀感受到數(shù)學的美妙之處。此外，老師還可以通過數(shù)學手工制作或繪畫讓幼兒親身參與數(shù)學的創(chuàng)作，感受到數(shù)學的藝術性和美感。
第五段：總結。
通過數(shù)學美育，幼兒可以培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力，同時感受到數(shù)學的美妙之處。作為教師，我們應該注重設計有趣和富有創(chuàng)造性的數(shù)學活動，引導幼兒積極參與數(shù)學學習，發(fā)展他們的數(shù)學思維和能力。通過數(shù)學美育，幼兒將能夠建立起對數(shù)學的積極態(tài)度和自信心，為未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會集篇五
今天主要是談談我對數(shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。3、感知形狀與空間。在三個目標中強調到兩個內容：（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學心得體會集篇六
幼兒數(shù)學是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，而作為幼兒教師，我們需要不斷提升自己的教學能力。最近，我參加了一場關于幼兒數(shù)學聽課活動，通過觀察和思考，我深深感受到了幼兒數(shù)學教學的重要性和有效性。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，我驚訝于幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性。在課堂上，老師巧妙地運用了各種教學資源和教學方法，讓幼兒們通過游戲和互動的方式參與到數(shù)學學習中。例如，在一個關于形狀的課堂中，老師使用了一張由各種形狀構成的大海報，讓幼兒們觀察、比較和分類各種形狀。同時，老師還帶領幼兒們參加形狀接龍游戲，讓他們在游戲中愉快地學習了不同的形狀。通過這種趣味性的教學方式，孩子們對數(shù)學產生了濃厚的興趣，積極參與到數(shù)學學習中。
其次，我受益于幼兒數(shù)學教學的分層次性和個性化。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師注重每個幼兒的學習差異，根據(jù)幼兒們的數(shù)學能力和興趣，巧妙地設計了不同的學習任務和活動。在一個關于數(shù)字的課堂中，老師引導學生分組進行數(shù)字排序的活動。對于數(shù)字較熟悉的孩子，老師給予他們更復雜的任務，要求他們按照從小到大或從大到小的順序排列數(shù)字；對于數(shù)字較陌生的孩子，老師則給予他們較簡單的任務，要求他們將數(shù)字按照大小分成兩組。通過這樣分層次的教學方法，每個幼兒都能在適合自己能力水平的任務中有所收獲，激發(fā)了他們的學習動力。
第三，我感受到幼兒數(shù)學教學的實用性和綜合性。在課堂中，老師強調數(shù)學知識的應用和實踐。例如，在一個關于量詞的課堂中，老師設計了一個實際測量的活動。每個孩子都拿到一個果汁杯，并被要求用杯子測出一定的水量，然后和同桌進行比較。通過這個活動，孩子們對“多少”、“少”等量詞有了更加直觀的理解，同時也培養(yǎng)了他們的測量能力和合作意識。此外，在數(shù)學課堂中，老師還融入了一些與其他學科的內容相關的數(shù)學問題，使得數(shù)學學習更具綜合性。
第四，我被幼兒數(shù)學教學的探究性和自主性所震撼。在課堂上，老師鼓勵幼兒們提出問題、獨立思考和尋找解決方法。例如，在一個關于幾何的課堂中，老師給幼兒提供了一些拼圖和成品圖，并讓他們根據(jù)成品圖拼出相同的圖案。在活動過程中，幼兒們會遇到一些困難，老師則引導他們用手和眼睛去感受圖案中的不同，然后商討解決方案。通過這種探究性的教學方法，幼兒們不僅學會了一些具體的幾何概念和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和解決問題的能力。
綜上所述，幼兒數(shù)學聽課活動讓我受益匪淺。我明白了幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性，感受到了它的實用性和綜合性，同時也領悟到了它的分層次性和自主性。作為一名幼兒教師，我將堅持學習和研究幼兒數(shù)學教學的新方法，不斷提升自己的教學能力，為幼兒提供更好的數(shù)學學習經(jīng)驗。
幼兒數(shù)學心得體會集篇七
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，越來越受到教育界的重視。它將數(shù)學與美育相結合，旨在培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子形成價值觀和審美觀念的關鍵時期，通過數(shù)學美育，可以在孩子探索世界的過程中激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的敏感和欣賞能力。因此，對于幼兒的數(shù)學美育來說，我們有必要進行深入思考和探索。
第二段：數(shù)學美育在幼兒教育中的實踐（300字）。
數(shù)學美育實踐中我們可以通過一系列的活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。首先，我們可以通過在數(shù)學教學中注重視覺美的元素，比如使用一些色彩鮮艷的教具，設計一些美觀的教具展示墻等，來激發(fā)幼兒的興趣。其次，數(shù)學美育可以通過有趣的故事和游戲來實踐。我們可以編寫一些與數(shù)學相關的故事，用角色扮演、拼圖和益智游戲等方式，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學的樂趣。再次，數(shù)學美育可以通過音樂和舞蹈來培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以選用富有節(jié)奏感和旋律美的音樂，引導幼兒跟著音樂律動，通過舞蹈展示數(shù)學的魅力。
第三段：數(shù)學美育對幼兒發(fā)展的影響（300字）。
數(shù)學美育對幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維。通過觀察美的元素和感受藝術形式，幼兒可以提高自己對于事物的觸覺和感受能力，并在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習慣。其次，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過設計美麗的圖形、模型等，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造的能力。再次，數(shù)學美育可以提高幼兒的合作意識和團隊合作能力。在數(shù)學美育活動中，幼兒需要與其他伙伴一起思考問題、展示作品，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神。
教師在幼兒數(shù)學美育中起著重要的指導作用。首先，教師應該具備一定的數(shù)學和藝術背景知識，這樣才能更好地指導幼兒進行數(shù)學美育活動。其次，教師應該具備一定的教育方法和策略，比如通過講故事、設計游戲等方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，教師還需要關注和引導幼兒的情感發(fā)展，通過贊美和鼓勵來增強幼兒對于數(shù)學美育的興趣和積極性。
第五段：總結幼兒數(shù)學美育的意義和展望（200字）。
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過數(shù)學美育，我們可以培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力，提高他們的觀察能力和邏輯思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，數(shù)學美育還可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。展望未來，我們應該進一步研究和探索數(shù)學美育的方法和策略，將其運用到幼兒教育中，為幼兒提供更加優(yōu)質的教育體驗。
幼兒數(shù)學心得體會集篇八
數(shù)學作為一門重要的學科，對幼兒的認知和思維發(fā)展起著重要的作用。而幼兒數(shù)學試講作為教師招聘流程中重要的環(huán)節(jié)之一，對于教師的能力和潛力進行了有效的考察。在我的幼兒數(shù)學試講中，我深刻體會到了數(shù)學教育的重要性，同時也意識到了自己在教學中還存在的不足之處。
第二段：分析問題和總結經(jīng)驗。
在試講中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在語言表達上有時過于簡單，沒有充分考慮到幼兒的接受能力，給他們留下了學習上的困惑。其次，我在教學過程中缺乏具體的實物和示范，沒有幫助孩子們形成清晰的概念和操作技能。最后，我沒有充分重視與學生互動的重要性，多數(shù)時間都是我在講，而沒有留出足夠的時間給孩子們思考和提問。
針對這些問題，我總結出一些經(jīng)驗。首先，我應該提前做好準備，對教學內容有清晰的理解，以便在教學過程中能夠深入淺出地講解。其次，我應該注重教學方法的多樣性，用具體的實物和示范來幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。最后，我應該積極與學生互動，鼓勵他們提問和思考，促進他們的參與度和學習興趣。
第三段：反思和改進。
通過這次試講，我深刻認識到了自己的不足之處，并決心在今后的教學中加以改進。首先，我需要不斷提高自己的語言表達能力，學會用簡潔明了的語言讓幼兒理解。我還需要提高自己的教學技巧，學會合理運用具體的實物來輔助講解，讓幼兒能夠切實地感受到數(shù)學的樂趣和實用性。此外，我還要更加注重與學生的互動，鼓勵他們積極思考和提問，讓課堂成為一個積極、互動、有趣的學習環(huán)境。
第四段：展望未來。
在未來的教學中，我會繼續(xù)努力，銳意改進。首先，我會不斷豐富自己的數(shù)學知識和教學技巧，提高自己的專業(yè)水平。其次，我會積極參加教學培訓和交流活動，學習先進的教育理念和教學方法，不斷提高自己的教育教學能力。最后，我會關注每個孩子的個體差異，根據(jù)他們的實際情況和興趣特點，靈活調整教學內容和方式，促進他們的全面發(fā)展。
第五段：總結心得。
通過這次幼兒數(shù)學試講，我深刻認識到了數(shù)學教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處。但是，我相信只要我不斷努力和改進，積極反思和學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，為幼兒的數(shù)學學習和發(fā)展做出積極的貢獻。
幼兒數(shù)學心得體會集篇九
第一段：介紹幼兒數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)兒童綜合發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)之一。對幼兒進行數(shù)學教育不僅可以促進他們的思維能力和邏輯推理能力的提升，還可以幫助他們建立良好的數(shù)學概念和數(shù)學思維模式。然而，幼兒數(shù)學教育也面臨一些挑戰(zhàn)。由于幼兒的認知水平和感知能力有限，教師需要有一套有效的教法和教學策略，來激發(fā)幼兒的興趣和主動性，使他們能夠積極參與到數(shù)學學習中來。
第二段：培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣和動手能力的重要性（200字）。
在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和動手能力是十分重要的。通過寓教于樂的方式，例如游戲、玩具等，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動參與到數(shù)學活動中來。同時，給予幼兒實踐和探索的機會，讓他們親自動手解決問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒親手完成一些簡單的數(shù)學實驗和建模，可以幫助他們更好地理解數(shù)學概念和思維。
第三段：塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度（200字）。
對于幼兒來說，數(shù)學往往被認為是一門抽象的學科，容易讓他們感到厭煩或者害怕。因此，在幼兒數(shù)學教育中，塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度極為重要。教師可以通過鼓勵、肯定和獎勵，讓幼兒相信自己是能夠解決數(shù)學問題的。同時，教師也應該避免給幼兒施加太大的壓力，在教學中展示出對幼兒學習的支持和鼓勵。只有讓幼兒從小就建立起對數(shù)學的自信和興趣，才能夠在今后的學習中更好地掌握數(shù)學知識。
第四段：通過情景教學法增加幼兒對數(shù)學的理解和應用能力（200字）。
情景教學法是幼兒數(shù)學教育中常用的教學方法之一。通過創(chuàng)設情景，將數(shù)學知識融入到幼兒熟悉的實際生活中，可以幫助幼兒更好地理解和應用數(shù)學概念。例如，在教學幾何形狀的時候，我會引導幼兒觀察周圍的物體，并找出具有相同形狀的物體。通過實際操作和觀察，幼兒可以更加深入地理解形狀的概念。此外，我還會設計一些數(shù)學游戲，讓幼兒在游戲中運用數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力（200字）。
在幼兒數(shù)學教育中，激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力是非常重要的。對于幼兒來說，數(shù)學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和邏輯推理能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維，引導他們從多個角度思考問題，并尋找解決問題的不同方法。同時，我也充分鼓勵幼兒的創(chuàng)造力，讓他們運用數(shù)學知識解決實際問題，并鼓勵他們提出自己的獨特想法和解決方法。通過激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力，為其未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總結：
幼兒數(shù)學教育的核心是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和能力，以及他們積極樂觀的數(shù)學態(tài)度。通過寓教于樂的方式、情景教學法、激發(fā)數(shù)學思維和創(chuàng)造力等教學方法，可以提高幼兒的數(shù)學學習效果，并幫助他們建立良好的數(shù)學概念和思維方式。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力，讓幼兒親身參與到數(shù)學學習中來。只有通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，幼兒才能夠逐漸建立起對數(shù)學的自信和興趣，為未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十
今天主要是談心得談我對數(shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：
1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。
3、感知形狀與空間。在三個目標中強調到兩個內容：
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。
（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的`年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導下，在數(shù)學教學中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數(shù)學，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十一
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產生了很多的吸引力，贏得了家長的信任。可是在我的數(shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十二
剛擔任一年級的數(shù)學科時，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。
怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？
以下是本人從教一年級將近兩年的一點點體會：
剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產生了親切感。
“好玩”是孩子的'天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十三
就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導下，在數(shù)學教學中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數(shù)學，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十四
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W中，對于學習能力較強或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。每天有足夠的.時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護好幼兒的自尊心和自信心，應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實際操作、親身體驗，讓其在做中學、在玩中學、在生活中學。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應鼓勵并給予一定的指導和表揚。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
總之，通過學習《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十五
幼兒園數(shù)學培訓心得主講：何瑞娟20xx年9月11日9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
一、讓數(shù)學活動在區(qū)角活動中更具趣味性區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
二、多媒體技術在數(shù)學教學中的運用幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學習數(shù)學的積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣，現(xiàn)實的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學習的愿望，所以必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在教學“分類”時，在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境：調皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的`教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學活動中的運用。綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十六
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習講座中，使我對幼兒在五大領域中的發(fā)展總目標有了進一步的認識，同時該《指南》也是對《綱要》的細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個《指南》的內容結構，從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。針對小學化、超前的教育問題，指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強調的堅持三項原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜娬{“學習品質的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質量”。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質視作兒童入學準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習品質、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，重視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十七
數(shù)學一直以來都是學生們普遍認為的一門難以掌握的學科，而對于幼兒來說更是如此。幼兒學數(shù)學雖然難度比較大，但也是幫助他們形成邏輯思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過對幼兒學數(shù)學的觀察與實踐，我了解到了一些學習數(shù)學的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣非常重要。數(shù)學對于幼兒來說可能是個陌生而抽象的概念，因此在教學過程中要注重激發(fā)他們的興趣。可以通過生動有趣的游戲和互動方式來引導幼兒理解數(shù)學概念。比如，可以用糖果或積木來做計算和比較，通過觸覺和視覺的刺激讓幼兒更好地理解數(shù)學的意義。同時，教師在教學過程中要多創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和主動學習的習慣。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒對于數(shù)學的理解需要建立在觀察、比較和推理的基礎上。在教學中，可以通過觀察物體的形狀、大小和數(shù)量等屬性，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行簡單的比較和推理。例如，可以讓幼兒觀察不同形狀的水果，并詢問他們它們的相同點和不同點。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠學習數(shù)學的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯推理能力。
另外，在教學過程中要給幼兒提供具體的實踐操作機會。數(shù)學是一門理論知識，但也需要通過實際操作才能更好地掌握。在教學過程中，可以讓幼兒親自動手去進行計數(shù)、排序和分類等實踐操作。通過實際操作，幼兒能夠更加直觀地理解和掌握抽象的數(shù)學概念。例如，可以讓幼兒親自動手建造積木塔，并用數(shù)字進行計數(shù)，這樣不僅能夠讓幼兒直觀地感受到數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和空間認知能力。
此外，教師在幼兒學習數(shù)學過程中要注重鞏固和復習。幼兒的記憶能力有限，需要重復和鞏固才能更加牢固地掌握知識。在教學過程中，可以利用游戲和歌謠等形式來進行鞏固和復習。例如，可以用歌謠的方式來教幼兒數(shù)數(shù)，用游戲的方式來鞏固加減法等概念。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，還能夠提高他們對知識的記憶和掌握能力。
最后，幼兒學習數(shù)學需要家校合作。家長在孩子學習數(shù)學的過程中起著重要的支持和引導作用。教師可以和家長保持良好的溝通，及時反饋孩子的學習情況。家長可以在家中鼓勵孩子多進行數(shù)學活動，提供相應的學習材料和環(huán)境。通過家校合作，家長和教師共同幫助孩子解決學習中遇到的困難，讓幼兒更好地學習數(shù)學。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學是一個需要引導和培養(yǎng)的過程。通過激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、提供實踐操作機會、鞏固和復習、以及家校合作，可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。希望我的這些心得體會能夠給幼兒數(shù)學教學提供一些借鑒和參考。
幼兒數(shù)學心得體會集篇一
近年來，幼兒數(shù)學教育備受關注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學教育在幼兒的認知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學實踐中，不斷探索和總結，對幼兒數(shù)學教育有了一些心得體會。
首先，幼兒數(shù)學教育應注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學作為一門抽象的學科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學過程中，我盡量結合幼兒的實際生活，設計有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進行數(shù)學教學，帶領幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣和探索精神。
其次，幼兒數(shù)學教育應關注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學并非是孤立的學科，它與其它學科密不可分。在教學中，我常常通過跨學科的教學方式，讓幼兒將數(shù)學和語言、藝術、科學等相結合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。比如，我?guī)ьI幼兒利用手工制作數(shù)學模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術審美。此外，我也鼓勵幼兒在自然觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，通過實踐和探索，提高他們的科學素養(yǎng)。
再次，幼兒數(shù)學教育應注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門思維密集型的學科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學教育的關鍵。在我的教學實踐中，我特別注重讓幼兒進行問題解決和推理思考的訓練。我引導幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的數(shù)學問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
另外，幼兒數(shù)學教育應注重個性化的教學。每個幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進行個性化的教學。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關的游戲和活動。通過個性化的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果更好，學得也更開心。
最后，幼兒數(shù)學教育應注重與家長的合作。家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學教育的重要保障。在我的教學中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學習情況和進展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學知識。我也鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進行數(shù)學交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙。
總之，幼兒數(shù)學教育是一項細致入微的工作，需要教師不斷地探索和實踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個性化的教學以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學學科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會集篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，對于幼兒的成長和發(fā)展也是至關重要的。最近，我參加了一次幼兒園數(shù)學觀摩活動，對幼兒數(shù)學教學的認識有了新的感悟和體會。
第一段：數(shù)學游戲及多樣化的教學方法。
在觀摩活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園數(shù)學教學有很多好玩的數(shù)學游戲，而這些數(shù)學游戲多數(shù)是通過多樣化的教學方法進行教學，讓幼兒們在游戲中感到輕松快樂的同時能夠學習到更多的數(shù)學知識。例如，通過聽故事、看圖畫、數(shù)數(shù)字等方式，讓幼兒輕松地學習數(shù)學概念，大大激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣和好奇心。
第二段：數(shù)學教育的實際應用。
觀摩活動中，我看到了數(shù)學教育在幼兒園中的實際應用。幼兒園不僅是傳授數(shù)學知識的地方，同時也是將數(shù)學知識應用于生活的地方。例如，在觀摩過程中，我看到了幼兒們通過制作蛋糕、水果拼盤等活動，輕松地將數(shù)學知識應用到生活中，并從中找到了學習數(shù)學的樂趣。
第三段：建立數(shù)學思維的重要性。
幼兒時期是建立數(shù)學思維的關鍵時期，而通過觀摩活動，我更加意識到了這一點。通過多元化的數(shù)學教學，幼兒能夠輕松地理解數(shù)學概念，從而建立起自己的數(shù)學思維。這一點對于幼兒以后的學習和工作都具有非常重要的意義。
第四段：與家長緊密合作。
幼兒園與家長的緊密合作是幫助幼兒學習數(shù)學的重要因素。觀摩活動中，我看到園方與家長之間建立了良好的聯(lián)系和溝通，家長也積極參與教學活動，這樣的合作不僅能夠讓家長更好地了解幼兒在學校的情況，還能夠在家庭中與幼兒一起學習數(shù)學，從而更好地幫助幼兒學好數(shù)學。
第五段：總結。
通過這次幼兒數(shù)學觀摩活動，我深刻認識到了數(shù)學教育在幼兒園中的重要性以及幼兒數(shù)學教育的多樣化方法。同時，我也深刻體會到幼兒園與家長之間緊密合作的必要性。相信在今后的工作中，我會更加注意幼兒數(shù)學教育的實踐應用并注重與家長的緊密合作。
幼兒數(shù)學心得體會集篇三
第一段：引言（150字）。
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)幼兒思維、邏輯和解決問題能力的重要途徑之一。通過數(shù)學活動，幼兒能夠掌握數(shù)學基本概念，培養(yǎng)數(shù)學思維，提高邏輯推理和問題解決的能力。在我和孩子們共同探索數(shù)學的過程中，我深刻體會到幼兒數(shù)學教育的重要性和有效性。接下來，我將分享我在幼兒數(shù)學教育中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學興趣（250字）。
幼兒數(shù)學教育的首要任務是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。我發(fā)現(xiàn)，幼兒最初對數(shù)學的興趣往往來源于故事、游戲和實物。通過講述富有趣味性的數(shù)學故事，組織有趣的數(shù)學游戲活動，給幼兒提供豐富的數(shù)學實物，可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的好奇心和興趣。例如，我曾經(jīng)用小石頭和花瓣來進行加法和減法的游戲，讓幼兒在玩耍中感受到數(shù)學的趣味性。在培養(yǎng)興趣的過程中，我盡量將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的、可觸摸的物品，讓幼兒通過感官體驗來理解和學習數(shù)學。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學思維（300字）。
在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣的基礎上，我開始著手培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。數(shù)學思維是人們通過數(shù)學解決問題的方式和方法，是掌握數(shù)學的基礎能力。我采用了多種教學方法，如通過觀察、思考、解決問題等，來培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維。我經(jīng)常提出讓幼兒思考的問題，鼓勵他們找到解決問題的辦法。同時，我鼓勵幼兒相互合作，通過合作解決問題，共同探索數(shù)學。通過這些方式，幼兒的數(shù)學思維得到了培養(yǎng)和提升。
第四段：提高邏輯推理能力（300字）。
邏輯推理是幼兒數(shù)學教育中的重要內容。通過數(shù)學教育，幼兒能夠培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。我常常組織幼兒進行邏輯推理的游戲和活動，如填空、解謎等，幫助他們理解數(shù)學規(guī)律和運算法則。同時，我也鼓勵幼兒進行數(shù)學表達，讓他們用語言、圖畫等方式向其他人解釋自己的數(shù)學思路。邏輯推理的訓練需要通過不斷的實踐和反復的訓練，我在幼兒數(shù)學教育中注重培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，讓他們在思考問題時能夠合理運用邏輯推理。
第五段：解決問題的能力（200字）。
幼兒數(shù)學教育的目的是培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。通過數(shù)學活動，幼兒能夠從數(shù)學中找到解決問題的方法和策略。我經(jīng)常設計一些與日常生活相關的問題，鼓勵幼兒運用數(shù)學知識和思維解決問題。例如，我們一起做了一個購物清單，讓幼兒根據(jù)清單計算出總金額，并計算出他們需要給多少錢。通過這個活動，他們不僅加深了對加法和減法的理解，還掌握了解決實際問題的能力。解決問題的能力是數(shù)學教育的一個重要目標，我在教育實踐中一直致力于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
總結：在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣、數(shù)學思維、邏輯推理和解決問題的能力都是至關重要的。通過創(chuàng)造趣味性的數(shù)學活動，組織富有啟發(fā)性的教學內容，我們可以激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，并且使幼兒能夠在實際生活中靈活地運用數(shù)學知識解決問題。這些經(jīng)驗和體會將有助于我更好地進行幼兒數(shù)學教育，幫助幼兒在數(shù)學中取得更好的發(fā)展。
幼兒數(shù)學心得體會集篇四
數(shù)學作為一門科學和一種思維方式，對于幼兒的發(fā)展和學習有著重要的影響。然而，數(shù)學往往被認為是一門枯燥的學科，缺乏趣味性和創(chuàng)造性。為了改變這種看法，幼兒數(shù)學美育應運而生。在此我將分享我的心得體會，探討如何通過數(shù)學美育培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學興趣。
創(chuàng)造性的數(shù)學教育可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。在幼兒的數(shù)學學習中，老師應提供豐富多樣的數(shù)學活動和游戲，例如用有趣的故事引導幼兒學習數(shù)學概念，或者通過玩具和游戲讓幼兒親身體驗數(shù)學的樂趣。此外，數(shù)學活動還可以與幼兒日常生活緊密結合，例如在購物時讓幼兒計算價錢，或者在烹飪中引導幼兒了解分數(shù)和比例。通過這些創(chuàng)造性的數(shù)學活動，幼兒可以感受到數(shù)學的趣味和實用性，從而培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣。
第三段：發(fā)展數(shù)學創(chuàng)造力。
數(shù)學美育還可以幫助幼兒發(fā)展數(shù)學創(chuàng)造力。數(shù)學并不只是一堆公式和計算，它還需要創(chuàng)造力來解決問題和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學概念。在幼兒數(shù)學教育中，老師應鼓勵幼兒提出自己的獨立思考和解決問題的方法。例如，給幼兒一個數(shù)學難題，讓他們自己找到解決辦法并向其他同學展示。這樣的活動可以激發(fā)幼兒的數(shù)學思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
數(shù)學美育也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學美感的重要途徑。數(shù)學美感是指幼兒對于數(shù)學形式和數(shù)學結構的感知和欣賞能力。要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學美感，老師應注重數(shù)學教材的選擇和設計。例如，可以使用色彩鮮艷的數(shù)學教具，或者設計有趣的數(shù)學繪本和故事，讓幼兒通過色彩和形狀感受到數(shù)學的美妙之處。此外，老師還可以通過數(shù)學手工制作或繪畫讓幼兒親身參與數(shù)學的創(chuàng)作，感受到數(shù)學的藝術性和美感。
第五段：總結。
通過數(shù)學美育，幼兒可以培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造力，同時感受到數(shù)學的美妙之處。作為教師，我們應該注重設計有趣和富有創(chuàng)造性的數(shù)學活動，引導幼兒積極參與數(shù)學學習，發(fā)展他們的數(shù)學思維和能力。通過數(shù)學美育，幼兒將能夠建立起對數(shù)學的積極態(tài)度和自信心，為未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會集篇五
今天主要是談談我對數(shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。3、感知形狀與空間。在三個目標中強調到兩個內容：（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學心得體會集篇六
幼兒數(shù)學是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，而作為幼兒教師，我們需要不斷提升自己的教學能力。最近，我參加了一場關于幼兒數(shù)學聽課活動，通過觀察和思考，我深深感受到了幼兒數(shù)學教學的重要性和有效性。接下來，我將分享我的心得體會。
首先，我驚訝于幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性。在課堂上，老師巧妙地運用了各種教學資源和教學方法，讓幼兒們通過游戲和互動的方式參與到數(shù)學學習中。例如，在一個關于形狀的課堂中，老師使用了一張由各種形狀構成的大海報，讓幼兒們觀察、比較和分類各種形狀。同時，老師還帶領幼兒們參加形狀接龍游戲，讓他們在游戲中愉快地學習了不同的形狀。通過這種趣味性的教學方式，孩子們對數(shù)學產生了濃厚的興趣，積極參與到數(shù)學學習中。
其次，我受益于幼兒數(shù)學教學的分層次性和個性化。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師注重每個幼兒的學習差異，根據(jù)幼兒們的數(shù)學能力和興趣，巧妙地設計了不同的學習任務和活動。在一個關于數(shù)字的課堂中，老師引導學生分組進行數(shù)字排序的活動。對于數(shù)字較熟悉的孩子，老師給予他們更復雜的任務，要求他們按照從小到大或從大到小的順序排列數(shù)字；對于數(shù)字較陌生的孩子，老師則給予他們較簡單的任務，要求他們將數(shù)字按照大小分成兩組。通過這樣分層次的教學方法，每個幼兒都能在適合自己能力水平的任務中有所收獲，激發(fā)了他們的學習動力。
第三，我感受到幼兒數(shù)學教學的實用性和綜合性。在課堂中，老師強調數(shù)學知識的應用和實踐。例如，在一個關于量詞的課堂中，老師設計了一個實際測量的活動。每個孩子都拿到一個果汁杯，并被要求用杯子測出一定的水量，然后和同桌進行比較。通過這個活動，孩子們對“多少”、“少”等量詞有了更加直觀的理解，同時也培養(yǎng)了他們的測量能力和合作意識。此外，在數(shù)學課堂中，老師還融入了一些與其他學科的內容相關的數(shù)學問題，使得數(shù)學學習更具綜合性。
第四，我被幼兒數(shù)學教學的探究性和自主性所震撼。在課堂上，老師鼓勵幼兒們提出問題、獨立思考和尋找解決方法。例如，在一個關于幾何的課堂中，老師給幼兒提供了一些拼圖和成品圖，并讓他們根據(jù)成品圖拼出相同的圖案。在活動過程中，幼兒們會遇到一些困難，老師則引導他們用手和眼睛去感受圖案中的不同，然后商討解決方案。通過這種探究性的教學方法，幼兒們不僅學會了一些具體的幾何概念和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和解決問題的能力。
綜上所述，幼兒數(shù)學聽課活動讓我受益匪淺。我明白了幼兒數(shù)學教學的趣味性和啟發(fā)性，感受到了它的實用性和綜合性，同時也領悟到了它的分層次性和自主性。作為一名幼兒教師，我將堅持學習和研究幼兒數(shù)學教學的新方法，不斷提升自己的教學能力，為幼兒提供更好的數(shù)學學習經(jīng)驗。
幼兒數(shù)學心得體會集篇七
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，越來越受到教育界的重視。它將數(shù)學與美育相結合，旨在培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子形成價值觀和審美觀念的關鍵時期，通過數(shù)學美育，可以在孩子探索世界的過程中激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對美的敏感和欣賞能力。因此，對于幼兒的數(shù)學美育來說，我們有必要進行深入思考和探索。
第二段：數(shù)學美育在幼兒教育中的實踐（300字）。
數(shù)學美育實踐中我們可以通過一系列的活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。首先，我們可以通過在數(shù)學教學中注重視覺美的元素，比如使用一些色彩鮮艷的教具，設計一些美觀的教具展示墻等，來激發(fā)幼兒的興趣。其次，數(shù)學美育可以通過有趣的故事和游戲來實踐。我們可以編寫一些與數(shù)學相關的故事，用角色扮演、拼圖和益智游戲等方式，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學的樂趣。再次，數(shù)學美育可以通過音樂和舞蹈來培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以選用富有節(jié)奏感和旋律美的音樂，引導幼兒跟著音樂律動，通過舞蹈展示數(shù)學的魅力。
第三段：數(shù)學美育對幼兒發(fā)展的影響（300字）。
數(shù)學美育對幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維。通過觀察美的元素和感受藝術形式，幼兒可以提高自己對于事物的觸覺和感受能力，并在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習慣。其次，數(shù)學美育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過設計美麗的圖形、模型等，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造的能力。再次，數(shù)學美育可以提高幼兒的合作意識和團隊合作能力。在數(shù)學美育活動中，幼兒需要與其他伙伴一起思考問題、展示作品，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神。
教師在幼兒數(shù)學美育中起著重要的指導作用。首先，教師應該具備一定的數(shù)學和藝術背景知識，這樣才能更好地指導幼兒進行數(shù)學美育活動。其次，教師應該具備一定的教育方法和策略，比如通過講故事、設計游戲等方法，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，教師還需要關注和引導幼兒的情感發(fā)展，通過贊美和鼓勵來增強幼兒對于數(shù)學美育的興趣和積極性。
第五段：總結幼兒數(shù)學美育的意義和展望（200字）。
幼兒數(shù)學美育作為一種新興的教育理念，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過數(shù)學美育，我們可以培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力，提高他們的觀察能力和邏輯思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，數(shù)學美育還可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊合作能力。展望未來，我們應該進一步研究和探索數(shù)學美育的方法和策略，將其運用到幼兒教育中，為幼兒提供更加優(yōu)質的教育體驗。
幼兒數(shù)學心得體會集篇八
數(shù)學作為一門重要的學科，對幼兒的認知和思維發(fā)展起著重要的作用。而幼兒數(shù)學試講作為教師招聘流程中重要的環(huán)節(jié)之一，對于教師的能力和潛力進行了有效的考察。在我的幼兒數(shù)學試講中，我深刻體會到了數(shù)學教育的重要性，同時也意識到了自己在教學中還存在的不足之處。
第二段：分析問題和總結經(jīng)驗。
在試講中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在語言表達上有時過于簡單，沒有充分考慮到幼兒的接受能力，給他們留下了學習上的困惑。其次，我在教學過程中缺乏具體的實物和示范，沒有幫助孩子們形成清晰的概念和操作技能。最后，我沒有充分重視與學生互動的重要性，多數(shù)時間都是我在講，而沒有留出足夠的時間給孩子們思考和提問。
針對這些問題，我總結出一些經(jīng)驗。首先，我應該提前做好準備，對教學內容有清晰的理解，以便在教學過程中能夠深入淺出地講解。其次，我應該注重教學方法的多樣性，用具體的實物和示范來幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。最后，我應該積極與學生互動，鼓勵他們提問和思考，促進他們的參與度和學習興趣。
第三段：反思和改進。
通過這次試講，我深刻認識到了自己的不足之處，并決心在今后的教學中加以改進。首先，我需要不斷提高自己的語言表達能力，學會用簡潔明了的語言讓幼兒理解。我還需要提高自己的教學技巧，學會合理運用具體的實物來輔助講解，讓幼兒能夠切實地感受到數(shù)學的樂趣和實用性。此外，我還要更加注重與學生的互動，鼓勵他們積極思考和提問，讓課堂成為一個積極、互動、有趣的學習環(huán)境。
第四段：展望未來。
在未來的教學中，我會繼續(xù)努力，銳意改進。首先，我會不斷豐富自己的數(shù)學知識和教學技巧，提高自己的專業(yè)水平。其次，我會積極參加教學培訓和交流活動，學習先進的教育理念和教學方法，不斷提高自己的教育教學能力。最后，我會關注每個孩子的個體差異，根據(jù)他們的實際情況和興趣特點，靈活調整教學內容和方式，促進他們的全面發(fā)展。
第五段：總結心得。
通過這次幼兒數(shù)學試講，我深刻認識到了數(shù)學教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處。但是，我相信只要我不斷努力和改進，積極反思和學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，為幼兒的數(shù)學學習和發(fā)展做出積極的貢獻。
幼兒數(shù)學心得體會集篇九
第一段：介紹幼兒數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
幼兒數(shù)學教育是培養(yǎng)兒童綜合發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)之一。對幼兒進行數(shù)學教育不僅可以促進他們的思維能力和邏輯推理能力的提升，還可以幫助他們建立良好的數(shù)學概念和數(shù)學思維模式。然而，幼兒數(shù)學教育也面臨一些挑戰(zhàn)。由于幼兒的認知水平和感知能力有限，教師需要有一套有效的教法和教學策略，來激發(fā)幼兒的興趣和主動性，使他們能夠積極參與到數(shù)學學習中來。
第二段：培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣和動手能力的重要性（200字）。
在幼兒數(shù)學教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和動手能力是十分重要的。通過寓教于樂的方式，例如游戲、玩具等，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動參與到數(shù)學活動中來。同時，給予幼兒實踐和探索的機會，讓他們親自動手解決問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓幼兒親手完成一些簡單的數(shù)學實驗和建模，可以幫助他們更好地理解數(shù)學概念和思維。
第三段：塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度（200字）。
對于幼兒來說，數(shù)學往往被認為是一門抽象的學科，容易讓他們感到厭煩或者害怕。因此，在幼兒數(shù)學教育中，塑造幼兒積極樂觀的數(shù)學態(tài)度極為重要。教師可以通過鼓勵、肯定和獎勵，讓幼兒相信自己是能夠解決數(shù)學問題的。同時，教師也應該避免給幼兒施加太大的壓力，在教學中展示出對幼兒學習的支持和鼓勵。只有讓幼兒從小就建立起對數(shù)學的自信和興趣，才能夠在今后的學習中更好地掌握數(shù)學知識。
第四段：通過情景教學法增加幼兒對數(shù)學的理解和應用能力（200字）。
情景教學法是幼兒數(shù)學教育中常用的教學方法之一。通過創(chuàng)設情景，將數(shù)學知識融入到幼兒熟悉的實際生活中，可以幫助幼兒更好地理解和應用數(shù)學概念。例如，在教學幾何形狀的時候，我會引導幼兒觀察周圍的物體，并找出具有相同形狀的物體。通過實際操作和觀察，幼兒可以更加深入地理解形狀的概念。此外，我還會設計一些數(shù)學游戲，讓幼兒在游戲中運用數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力（200字）。
在幼兒數(shù)學教育中，激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力是非常重要的。對于幼兒來說，數(shù)學不僅僅是一種知識，更是一種思維方式和邏輯推理能力。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維，引導他們從多個角度思考問題，并尋找解決問題的不同方法。同時，我也充分鼓勵幼兒的創(chuàng)造力，讓他們運用數(shù)學知識解決實際問題，并鼓勵他們提出自己的獨特想法和解決方法。通過激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和問題解決能力，為其未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總結：
幼兒數(shù)學教育的核心是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和能力，以及他們積極樂觀的數(shù)學態(tài)度。通過寓教于樂的方式、情景教學法、激發(fā)數(shù)學思維和創(chuàng)造力等教學方法，可以提高幼兒的數(shù)學學習效果，并幫助他們建立良好的數(shù)學概念和思維方式。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)幼兒的動手能力和實踐能力，讓幼兒親身參與到數(shù)學學習中來。只有通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，幼兒才能夠逐漸建立起對數(shù)學的自信和興趣，為未來的學習打下堅實的基礎。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十
今天主要是談心得談我對數(shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：
1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關系。
3、感知形狀與空間。在三個目標中強調到兩個內容：
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。
（二）幼兒數(shù)學教學要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的`年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導下，在數(shù)學教學中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數(shù)學，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十一
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產生了很多的吸引力，贏得了家長的信任。可是在我的數(shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十二
剛擔任一年級的數(shù)學科時，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。
怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？
以下是本人從教一年級將近兩年的一點點體會：
剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產生了親切感。
“好玩”是孩子的'天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事。如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十三
就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
所以，我們要在《指南》指導下，在數(shù)學教學中注意引導孩子運用已有生活經(jīng)驗與周圍生活中感興趣的事情來學習數(shù)學，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十四
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W中，對于學習能力較強或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。每天有足夠的.時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護好幼兒的自尊心和自信心，應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實際操作、親身體驗，讓其在做中學、在玩中學、在生活中學。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應鼓勵并給予一定的指導和表揚。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
總之，通過學習《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十五
幼兒園數(shù)學培訓心得主講：何瑞娟20xx年9月11日9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學教學的六大知識點：數(shù)、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、游戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：
一、讓數(shù)學活動在區(qū)角活動中更具趣味性區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數(shù)學知識，進一步梳理自己已有的經(jīng)驗，并學習將數(shù)學知識運用于日常生活中。
二、多媒體技術在數(shù)學教學中的運用幼兒的思維處于具體形象思維，幼兒學習數(shù)學的積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣，現(xiàn)實的、有趣味性的容易激發(fā)幼兒學習的愿望，所以必須在數(shù)學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。例如，在教學“分類”時，在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境：調皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什么不開心呢？你有什么辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種有趣而生動的`教學情境，以激發(fā)幼兒的學習興趣。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做游戲，接著運用信息技術動態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。
三、游戲在數(shù)學活動中的運用。綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園教師在教學過程中最常用的一種方法。利用游戲形式進行數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會非常投入。與此同時，在游戲中不知不覺地掌握了點數(shù)的方法。總之，在培訓的過程中，我慢慢悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫通在課堂當中，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十六
在聆聽范小玲教授和胡老師的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習講座中，使我對幼兒在五大領域中的發(fā)展總目標有了進一步的認識，同時該《指南》也是對《綱要》的細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。為一線教師能更清楚地了解各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
整個《指南》的內容結構，從五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。針對小學化、超前的教育問題，指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。其中讓我印象深刻的是《指南》中強調的堅持三項原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個體差異。
既要準確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導幼兒在原有水平上有更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒?！吨改稀分懈鼜娬{“學習品質的'好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學習和發(fā)展的質量”。當今世界的兒童教育中，越來越多的社會、老師、研究者和政策制定者將學習品質視作兒童入學準備與持續(xù)發(fā)展的一個相當重要的、關鍵的領域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習品質、學習習慣，學習方法，才是我們教育任務的核心。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習，重視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
幼兒數(shù)學心得體會集篇十七
數(shù)學一直以來都是學生們普遍認為的一門難以掌握的學科，而對于幼兒來說更是如此。幼兒學數(shù)學雖然難度比較大，但也是幫助他們形成邏輯思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過對幼兒學數(shù)學的觀察與實踐，我了解到了一些學習數(shù)學的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣非常重要。數(shù)學對于幼兒來說可能是個陌生而抽象的概念，因此在教學過程中要注重激發(fā)他們的興趣。可以通過生動有趣的游戲和互動方式來引導幼兒理解數(shù)學概念。比如，可以用糖果或積木來做計算和比較，通過觸覺和視覺的刺激讓幼兒更好地理解數(shù)學的意義。同時，教師在教學過程中要多創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和主動學習的習慣。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒對于數(shù)學的理解需要建立在觀察、比較和推理的基礎上。在教學中，可以通過觀察物體的形狀、大小和數(shù)量等屬性，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行簡單的比較和推理。例如，可以讓幼兒觀察不同形狀的水果，并詢問他們它們的相同點和不同點。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠學習數(shù)學的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯推理能力。
另外，在教學過程中要給幼兒提供具體的實踐操作機會。數(shù)學是一門理論知識，但也需要通過實際操作才能更好地掌握。在教學過程中，可以讓幼兒親自動手去進行計數(shù)、排序和分類等實踐操作。通過實際操作，幼兒能夠更加直觀地理解和掌握抽象的數(shù)學概念。例如，可以讓幼兒親自動手建造積木塔，并用數(shù)字進行計數(shù)，這樣不僅能夠讓幼兒直觀地感受到數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和空間認知能力。
此外，教師在幼兒學習數(shù)學過程中要注重鞏固和復習。幼兒的記憶能力有限，需要重復和鞏固才能更加牢固地掌握知識。在教學過程中，可以利用游戲和歌謠等形式來進行鞏固和復習。例如，可以用歌謠的方式來教幼兒數(shù)數(shù)，用游戲的方式來鞏固加減法等概念。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，還能夠提高他們對知識的記憶和掌握能力。
最后，幼兒學習數(shù)學需要家校合作。家長在孩子學習數(shù)學的過程中起著重要的支持和引導作用。教師可以和家長保持良好的溝通，及時反饋孩子的學習情況。家長可以在家中鼓勵孩子多進行數(shù)學活動，提供相應的學習材料和環(huán)境。通過家校合作，家長和教師共同幫助孩子解決學習中遇到的困難，讓幼兒更好地學習數(shù)學。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學是一個需要引導和培養(yǎng)的過程。通過激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、提供實踐操作機會、鞏固和復習、以及家校合作，可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。希望我的這些心得體會能夠給幼兒數(shù)學教學提供一些借鑒和參考。