教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種重要的教學(xué)工具，可以提供指導(dǎo)和支持，確保教學(xué)的有效性。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間，并注意教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間控制。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
力的測(cè)量教案示例之一篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受初春陽(yáng)光的溫暖。
將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節(jié)來(lái)到了？
二、交待觀察要求。
老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化。
老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。
四、小結(jié)。
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
分析與反思：
在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
力的測(cè)量教案示例之一篇二
測(cè)量長(zhǎng)度妙法作文。
金老師讓我們測(cè)量教室的長(zhǎng)度。我心想：這太簡(jiǎn)單了，直接用尺量不就行了。金老師說(shuō)不能用尺量，只能用身邊的`物體去測(cè)量。
哈哈，有了！沈吳祺想到他口袋里的糖果。他拿出糖果，往空缺里一放，剛好。第一步完成，接著第二步是測(cè)量出書本的長(zhǎng)度和糖果的長(zhǎng)度。兩本書共長(zhǎng)40厘米，糖果長(zhǎng)2厘米。最后一步，把這些數(shù)據(jù)加起來(lái)算出總和就行了。我們一共用書本量了17次，那就是17×40（厘米），再加上最后那顆糖果2厘米，答案出來(lái)了：682厘米。
（指導(dǎo)老師金明娟）。
力的測(cè)量教案示例之一篇三
課時(shí)：1課時(shí)．。
教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對(duì)牛頓的大小形成具體觀念．。
2．知道彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具，知道它的構(gòu)造．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力．。
教具：拉力器，彈簧測(cè)力計(jì)．。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)，木塊，長(zhǎng)木板，一根頭發(fā)．。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課(5分鐘)。
請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)前，分別拉拉力器．要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長(zhǎng)了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
二、力的單位(5分鐘)。
國(guó)際上通用的.力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛．為紀(jì)念牛頓而命名．。
板書：1．力的單位；牛頓．。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1n．。
提起質(zhì)量為1kg的物體的力約為10n．。
舉起20kg的小孩的力約為200n．。
三、彈簧測(cè)力計(jì)(10分鐘)。
說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具．根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長(zhǎng)制成．。
讓學(xué)生拿起彈簧測(cè)力計(jì)，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤．。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)量程．。
3．討論“想想議議”中的問(wèn)題．。
板書：2．測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)．。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)．(20分鐘)。
彈簧測(cè)力計(jì)的量程：
分度值：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)．。
教案示例·力的測(cè)量由收集及整理,請(qǐng)說(shuō)明出處。
力的測(cè)量教案示例之一篇四
1.知識(shí)與技能。
(1)了解什么是彈力;。
(2)知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理;。
(3)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì);。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。
2.過(guò)程與方法。
經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的.求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
【教學(xué)過(guò)程】。
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)彈力有了初步認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：
(1)鋼尺壓彎反彈;。
(2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)彈力進(jìn)一步了解。
老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。
回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。
二、測(cè)力計(jì)及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。
說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)原理：在一定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。學(xué)生知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。
投影儀展示彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)學(xué)生觀察，介紹彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)：
(1)最大刻度的意義;。
(2)最小刻度的概念;。
(3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)。
投影儀展示各種彈簧測(cè)力計(jì)。
老師講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其注意事項(xiàng)：
(1)如何調(diào)零;。
(2)測(cè)量范圍;。
(3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。
老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量;。
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。
三、實(shí)驗(yàn)探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車……等圖片;。
提問(wèn)：以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀察錄像，思考。
引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁(yè)圖8-3-8實(shí)驗(yàn)并填空。
學(xué)生做書上實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)全結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié)：只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。
四、課堂小結(jié)通過(guò)多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有一定了解。
五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)。
【實(shí)踐活動(dòng)】。
課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測(cè)力計(jì)。
【教學(xué)反饋】。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。在參與過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自己動(dòng)手操作的能力，使之在觀察中思考、學(xué)習(xí)。
力的測(cè)量教案示例之一篇五
（一）教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對(duì)牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧秤是測(cè)量力的工具，知道它的構(gòu)造。會(huì)用彈簧秤測(cè)量力。
（二）教具：
拉力器，彈簧秤。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤，木塊，長(zhǎng)木板，一根頭發(fā)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課（5分鐘）。
請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長(zhǎng)了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的`伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長(zhǎng)；拉力大小不同，彈簧的伸長(zhǎng)不同；拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大。利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小。
二、力的單位（5分鐘）。
國(guó)際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。
板書：1．力的單位：牛頓。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1牛頓。
提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。
舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。
三、彈簧秤（10分鐘）。
說(shuō)明彈簧秤是測(cè)量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長(zhǎng)制成。
讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧秤上的力不能超過(guò)量程。
3．討論“想想議議”中的問(wèn)題。
板書：2．測(cè)量工具：彈簧秤。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。（20分鐘）。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問(wèn)題。
彈簧秤的量程：
最小刻度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)。
力的測(cè)量教案示例之一篇六
(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問(wèn)：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開(kāi)的水重多少牛？它排開(kāi)的水的質(zhì)量是多少噸？（簡(jiǎn)單交代什么叫排水量）。
(2)潛水艇。
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）。
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?lái)實(shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。
(3)氣球和氣艇（讓學(xué)生看課文而后問(wèn)學(xué)生）。
問(wèn)：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
三、小結(jié)（略）。
四、布置作業(yè)（略）。
力的測(cè)量教案示例之一篇七
1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、體驗(yàn)感受摩擦力對(duì)我們生活的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件3個(gè)，幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？
（雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋--立體的、又滑又？）。
如果換一下穿可以嗎？為什么？
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、教師：這里藏著什么秘密嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。
（2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么？
3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、交流：小紙筒從滑道上滑下來(lái)是又什么不一樣？
（距離遠(yuǎn)近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。
5、為什么同樣的。
紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢？
出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。
當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知。
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會(huì)這樣？（毛巾最粗糙）。
四、討論：
如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣？如果……會(huì)怎樣？
小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？（增加摩擦力，防滑）。
滑梯的光滑（減少摩擦力）。
活動(dòng)延伸：
出示一瓶子，老師說(shuō)遇到了困難，受手太滑，打不開(kāi)瓶蓋，怎么辦？
力的測(cè)量教案示例之一篇八
1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解功率的概念。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1.按照書上的情境引入。
我們來(lái)觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問(wèn)題。
吊車和人都是在對(duì)磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。
力的測(cè)量教案示例之一篇九
空氣的密度小，所以晴天的大氣壓高，陰天的`大氣壓低，冬天的空氣干燥寒冷，空氣的濕度小，水汽的含量少，空氣的密度大，而夏天空氣的濕度大，水汽的含量多。
空氣雖是含有多種氣體的混合氣，但可簡(jiǎn)單分為水汽和不含水汽的其他干空氣兩個(gè)部分。當(dāng)把大氣變化視為準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程并且無(wú)熱量交換，即不考慮云霧雨雪等形成的，大氣壓就由這兩部分產(chǎn)生的壓強(qiáng)相加而成，即為上述氣柱中水汽重量與干空氣重量之和。
力的測(cè)量教案示例之一篇十
2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。
3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。
4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。
(二)教具。
小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見(jiàn)圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.引入新課。
本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動(dòng)機(jī)。
出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？
講述：要回答這個(gè)問(wèn)題，還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。
2.進(jìn)行新課。
(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用。
力的測(cè)量教案示例之一篇十一
1．知道大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小。
2．知道測(cè)大氣壓強(qiáng)的儀器有水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)；知道什么是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
3．理解液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系，并能用液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
（二）教具。
演示用：本章后的“小實(shí)驗(yàn)”自制的水氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)掛圖和模型、水銀氣壓計(jì)掛圖、溫度計(jì)、燒瓶、兩用打氣筒（或大號(hào)注射器）、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、備有開(kāi)水的保溫瓶和小黑板。
（三）教學(xué)過(guò)程。
一、課前復(fù)習(xí)。
提問(wèn)：
2．大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？地面附近的空氣密度跟高空的空氣密度有什么不同？
3．口答上節(jié)課布置的思考題。
以上問(wèn)題，學(xué)生回答后由教師糾正補(bǔ)充。
二、新課引入。
2．講述：根據(jù)同學(xué)們剛才回答的問(wèn)題，大氣壓強(qiáng)是因?yàn)榭諝馐苤亓ψ饔?，又有流?dòng)性對(duì)浸在大氣里的物體有壓強(qiáng)。但是，地面附近空氣稠密、密度大，越到高空，空氣越稀薄，密度減小，那么地面附近和高空的大氣壓強(qiáng)有什么變化呢？又是怎樣變化的呢？本課將研究這些問(wèn)題（教師板書課題）。
三、進(jìn)行新課。
力的測(cè)量教案示例之一篇十二
4、知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素；
能力目標(biāo)。
情感目標(biāo)。
教學(xué)建議。
一、基本知識(shí)技能：
3、兩個(gè)物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比．。
4、動(dòng)摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)．。
5、摩擦力的方向與接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反．。
6、靜摩擦力存在最大值――最大靜摩擦力．。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
教法建議。
一、講解摩擦力有關(guān)概念的教法建議。
1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用摩擦力的例子；
2、讓學(xué)生思考討論，如：
（1）、摩擦力一定都是阻力；
（2）、靜止的物體一定受到靜摩擦力；
（3）、運(yùn)動(dòng)的物體不可能受到靜摩擦力；
二、有關(guān)講解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的教法建議。
3、動(dòng)摩擦因數(shù)()是一個(gè)無(wú)單位的物理量，它能直接影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況．。
力的測(cè)量教案示例之一篇十三
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動(dòng)。
【組織活動(dòng)形式】學(xué)生小組。
【輔導(dǎo)參考】。
1，觀察和實(shí)踐蹦床運(yùn)動(dòng)，分析在接觸蹦床過(guò)程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過(guò)程和能量轉(zhuǎn)化．。
2，拆開(kāi)一個(gè)玩具小車，觀察上弦時(shí)，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復(fù)原狀過(guò)程中的特點(diǎn)．。
【評(píng)價(jià)方案】。
1、學(xué)生自評(píng)．。
2、寫出分析和觀察的過(guò)程．。
3、應(yīng)用到其他的實(shí)例．。
力的測(cè)量教案示例之一篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受初春陽(yáng)光的溫暖。
將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節(jié)來(lái)到了？
二、交待觀察要求。
老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)?，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化。
老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。
四、小結(jié)。
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
分析與反思：
在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
力的測(cè)量教案示例之一篇二
測(cè)量長(zhǎng)度妙法作文。
金老師讓我們測(cè)量教室的長(zhǎng)度。我心想：這太簡(jiǎn)單了，直接用尺量不就行了。金老師說(shuō)不能用尺量，只能用身邊的`物體去測(cè)量。
哈哈，有了！沈吳祺想到他口袋里的糖果。他拿出糖果，往空缺里一放，剛好。第一步完成，接著第二步是測(cè)量出書本的長(zhǎng)度和糖果的長(zhǎng)度。兩本書共長(zhǎng)40厘米，糖果長(zhǎng)2厘米。最后一步，把這些數(shù)據(jù)加起來(lái)算出總和就行了。我們一共用書本量了17次，那就是17×40（厘米），再加上最后那顆糖果2厘米，答案出來(lái)了：682厘米。
（指導(dǎo)老師金明娟）。
力的測(cè)量教案示例之一篇三
課時(shí)：1課時(shí)．。
教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對(duì)牛頓的大小形成具體觀念．。
2．知道彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具，知道它的構(gòu)造．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力．。
教具：拉力器，彈簧測(cè)力計(jì)．。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)，木塊，長(zhǎng)木板，一根頭發(fā)．。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課(5分鐘)。
請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)前，分別拉拉力器．要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長(zhǎng)了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
二、力的單位(5分鐘)。
國(guó)際上通用的.力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛．為紀(jì)念牛頓而命名．。
板書：1．力的單位；牛頓．。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1n．。
提起質(zhì)量為1kg的物體的力約為10n．。
舉起20kg的小孩的力約為200n．。
三、彈簧測(cè)力計(jì)(10分鐘)。
說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具．根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長(zhǎng)制成．。
讓學(xué)生拿起彈簧測(cè)力計(jì)，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤．。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)量程．。
3．討論“想想議議”中的問(wèn)題．。
板書：2．測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)．。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)．(20分鐘)。
彈簧測(cè)力計(jì)的量程：
分度值：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)．。
教案示例·力的測(cè)量由收集及整理,請(qǐng)說(shuō)明出處。
力的測(cè)量教案示例之一篇四
1.知識(shí)與技能。
(1)了解什么是彈力;。
(2)知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理;。
(3)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì);。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。
2.過(guò)程與方法。
經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的.求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
【教學(xué)過(guò)程】。
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、彈力老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)彈力有了初步認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：
(1)鋼尺壓彎反彈;。
(2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)彈力進(jìn)一步了解。
老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。
回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。
二、測(cè)力計(jì)及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。
說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)原理：在一定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。學(xué)生知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。
投影儀展示彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)學(xué)生觀察，介紹彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)：
(1)最大刻度的意義;。
(2)最小刻度的概念;。
(3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)。
投影儀展示各種彈簧測(cè)力計(jì)。
老師講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其注意事項(xiàng)：
(1)如何調(diào)零;。
(2)測(cè)量范圍;。
(3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。
老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量;。
用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。
三、實(shí)驗(yàn)探究老師用多媒體展示拔河，牛拉車……等圖片;。
提問(wèn)：以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀察錄像，思考。
引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁(yè)圖8-3-8實(shí)驗(yàn)并填空。
學(xué)生做書上實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)全結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié)：只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。
四、課堂小結(jié)通過(guò)多媒體展示，老師講解，以及學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)，使學(xué)生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有一定了解。
五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)。
【實(shí)踐活動(dòng)】。
課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測(cè)力計(jì)。
【教學(xué)反饋】。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。在參與過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自己動(dòng)手操作的能力，使之在觀察中思考、學(xué)習(xí)。
力的測(cè)量教案示例之一篇五
（一）教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對(duì)牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧秤是測(cè)量力的工具，知道它的構(gòu)造。會(huì)用彈簧秤測(cè)量力。
（二）教具：
拉力器，彈簧秤。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤，木塊，長(zhǎng)木板，一根頭發(fā)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課（5分鐘）。
請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺(tái)前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長(zhǎng)了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的`伸長(zhǎng)相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長(zhǎng)；拉力大小不同，彈簧的伸長(zhǎng)不同；拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大。利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小。
二、力的單位（5分鐘）。
國(guó)際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。
板書：1．力的單位：牛頓。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1牛頓。
提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。
舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。
三、彈簧秤（10分鐘）。
說(shuō)明彈簧秤是測(cè)量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長(zhǎng)制成。
讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧秤上的力不能超過(guò)量程。
3．討論“想想議議”中的問(wèn)題。
板書：2．測(cè)量工具：彈簧秤。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。（20分鐘）。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問(wèn)題。
彈簧秤的量程：
最小刻度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)。
力的測(cè)量教案示例之一篇六
(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問(wèn)：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開(kāi)的水重多少牛？它排開(kāi)的水的質(zhì)量是多少噸？（簡(jiǎn)單交代什么叫排水量）。
(2)潛水艇。
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）。
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力?lái)實(shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。
(3)氣球和氣艇（讓學(xué)生看課文而后問(wèn)學(xué)生）。
問(wèn)：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
三、小結(jié)（略）。
四、布置作業(yè)（略）。
力的測(cè)量教案示例之一篇七
1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、體驗(yàn)感受摩擦力對(duì)我們生活的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件3個(gè)，幼兒兩次實(shí)驗(yàn)的材料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。
教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？
（雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋--立體的、又滑又？）。
如果換一下穿可以嗎？為什么？
二、第一次實(shí)驗(yàn)操作，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、教師：這里藏著什么秘密嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、介紹材料和實(shí)驗(yàn)方法。
（2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么？
3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、交流：小紙筒從滑道上滑下來(lái)是又什么不一樣？
（距離遠(yuǎn)近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。
5、為什么同樣的。
紙筒會(huì)由這么不同的結(jié)果呢？
出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。
當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知。
1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會(huì)這樣？（毛巾最粗糙）。
四、討論：
如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣？如果……會(huì)怎樣？
小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？（增加摩擦力，防滑）。
滑梯的光滑（減少摩擦力）。
活動(dòng)延伸：
出示一瓶子，老師說(shuō)遇到了困難，受手太滑，打不開(kāi)瓶蓋，怎么辦？
力的測(cè)量教案示例之一篇八
1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解功率的概念。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1.按照書上的情境引入。
我們來(lái)觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問(wèn)題。
吊車和人都是在對(duì)磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來(lái)研究做功快慢的問(wèn)題。
力的測(cè)量教案示例之一篇九
空氣的密度小，所以晴天的大氣壓高，陰天的`大氣壓低，冬天的空氣干燥寒冷，空氣的濕度小，水汽的含量少，空氣的密度大，而夏天空氣的濕度大，水汽的含量多。
空氣雖是含有多種氣體的混合氣，但可簡(jiǎn)單分為水汽和不含水汽的其他干空氣兩個(gè)部分。當(dāng)把大氣變化視為準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程并且無(wú)熱量交換，即不考慮云霧雨雪等形成的，大氣壓就由這兩部分產(chǎn)生的壓強(qiáng)相加而成，即為上述氣柱中水汽重量與干空氣重量之和。
力的測(cè)量教案示例之一篇十
2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。
3.知道通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。
4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。
(二)教具。
小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長(zhǎng)短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見(jiàn)圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.引入新課。
本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動(dòng)機(jī)。
出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？
講述：要回答這個(gè)問(wèn)題，還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場(chǎng)，電流通過(guò)它產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)磁體施加作用力(如電流通過(guò)它的磁場(chǎng)使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng))。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)推斷。
2.進(jìn)行新課。
(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用。
力的測(cè)量教案示例之一篇十一
1．知道大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小。
2．知道測(cè)大氣壓強(qiáng)的儀器有水銀氣壓計(jì)和金屬盒氣壓計(jì)；知道什么是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
3．理解液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系，并能用液體的沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
（二）教具。
演示用：本章后的“小實(shí)驗(yàn)”自制的水氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)掛圖和模型、水銀氣壓計(jì)掛圖、溫度計(jì)、燒瓶、兩用打氣筒（或大號(hào)注射器）、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、備有開(kāi)水的保溫瓶和小黑板。
（三）教學(xué)過(guò)程。
一、課前復(fù)習(xí)。
提問(wèn)：
2．大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？地面附近的空氣密度跟高空的空氣密度有什么不同？
3．口答上節(jié)課布置的思考題。
以上問(wèn)題，學(xué)生回答后由教師糾正補(bǔ)充。
二、新課引入。
2．講述：根據(jù)同學(xué)們剛才回答的問(wèn)題，大氣壓強(qiáng)是因?yàn)榭諝馐苤亓ψ饔?，又有流?dòng)性對(duì)浸在大氣里的物體有壓強(qiáng)。但是，地面附近空氣稠密、密度大，越到高空，空氣越稀薄，密度減小，那么地面附近和高空的大氣壓強(qiáng)有什么變化呢？又是怎樣變化的呢？本課將研究這些問(wèn)題（教師板書課題）。
三、進(jìn)行新課。
力的測(cè)量教案示例之一篇十二
4、知道影響動(dòng)摩擦因數(shù)的因素；
能力目標(biāo)。
情感目標(biāo)。
教學(xué)建議。
一、基本知識(shí)技能：
3、兩個(gè)物體間的滑動(dòng)摩擦力的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比．。
4、動(dòng)摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)．。
5、摩擦力的方向與接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反．。
6、靜摩擦力存在最大值――最大靜摩擦力．。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
教法建議。
一、講解摩擦力有關(guān)概念的教法建議。
1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用摩擦力的例子；
2、讓學(xué)生思考討論，如：
（1）、摩擦力一定都是阻力；
（2）、靜止的物體一定受到靜摩擦力；
（3）、運(yùn)動(dòng)的物體不可能受到靜摩擦力；
二、有關(guān)講解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的教法建議。
3、動(dòng)摩擦因數(shù)()是一個(gè)無(wú)單位的物理量，它能直接影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況．。
力的測(cè)量教案示例之一篇十三
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動(dòng)。
【組織活動(dòng)形式】學(xué)生小組。
【輔導(dǎo)參考】。
1，觀察和實(shí)踐蹦床運(yùn)動(dòng)，分析在接觸蹦床過(guò)程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過(guò)程和能量轉(zhuǎn)化．。
2，拆開(kāi)一個(gè)玩具小車，觀察上弦時(shí)，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復(fù)原狀過(guò)程中的特點(diǎn)．。
【評(píng)價(jià)方案】。
1、學(xué)生自評(píng)．。
2、寫出分析和觀察的過(guò)程．。
3、應(yīng)用到其他的實(shí)例．。