心得體會是人們在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中獲得的對經(jīng)驗和感悟的總結(jié)和體驗，它是我們成長和進步的一面鏡子；心得體會是對這段時間的思考與總結(jié)，對自己經(jīng)歷和感受的回顧，也是一種對自己成長的記錄；心得體會是我們積累智慧和經(jīng)驗的寶貴財富，通過總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和把握機遇；心得體會不僅僅是寫下來，更是一種思維方式，通過它我們可以更好地反思、總結(jié)和改進自己的行為和態(tài)度；心得體會是一個人對自己所做事情的理解和認識，也是個人成長的重要標(biāo)志；心得體會可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足，從而找到適合自己的發(fā)展方向；心得體會是我們在工作和學(xué)習(xí)中不斷積累的經(jīng)驗和教訓(xùn)，它是取得成功的重要條件；心得體會是我們在生活中領(lǐng)悟和感悟到的一種對于人生真理的理解和把握；心得體會是我們對于一段時間內(nèi)所經(jīng)歷的事情、所思考的問題的反思和總結(jié)；心得體會可以促使我們在人生的道路上不斷前進，實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。寫心得體會時，可以結(jié)合具體的案例和實踐經(jīng)驗，以增加論述的可信度和說服力。請看下面這些心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和啟示。
心理健康課戀愛心得體會篇一
在大學(xué)期間，我們都會接受心理健康課的培訓(xùn)。這門課程不僅幫助我們更好地理解自己，也為我們建立起正確的人際關(guān)系提供了指導(dǎo)。其中一個重要的內(nèi)容是戀愛觀，它對我們的人生產(chǎn)生著深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在心理健康課上學(xué)到的關(guān)于戀愛觀的心得體會。
首先，課程教導(dǎo)我們在戀愛中要保持自我價值感。太多的人在戀愛中常常失去了自己，以至于變成了另一個人。然而，課程提醒我們要保持獨立思考和行動。這表明，我們應(yīng)該堅持自己的價值觀，不要受他人的影響而改變自己。只有保持真實的自己，我們才能找到真正與我們相搭配的人，并建立起健康的關(guān)系。
其次，課程告訴我們，愛情需要時間和耐心來培養(yǎng)。經(jīng)常聽到有人說：“一見鐘情”，但實際上，這并不是我們真正要追求的。心理健康課教導(dǎo)我們戀愛需要時間來發(fā)展，我們需要慢慢地去了解對方，建立互相的信任和尊重。這并不是短暫的感覺，而是一個長期的過程。這種長久的感情發(fā)展需要耐心和理解，只有這樣，我們才能建立起穩(wěn)定和可靠的戀愛關(guān)系。
第三，我們學(xué)到了理解和溝通的重要性。在戀愛中，出現(xiàn)不愉快或沖突是不可避免的。然而，課程強調(diào)了如何正確地處理這些問題。我們學(xué)到了重要的技巧，如傾聽、表達和妥協(xié)。了解對方的需求和感受，并盡可能地溝通，可以幫助我們解決問題，增強我們的戀愛關(guān)系。只有通過建立良好的溝通渠道，我們才能更好地理解和滿足對方的需求，使我們的戀愛更加美滿。
此外，課程還教會了我們?nèi)绾握_地應(yīng)對分手和失戀。分手和失戀是每個人都可能經(jīng)歷的挫折，但是課程告訴我們，這并不代表我們是失敗者。相反，它是我們成長和成熟的機會。課程教導(dǎo)我們學(xué)會接受和放手，找到屬于自己的幸福。它提醒我們不要固守過去，而是要展望未來。只有經(jīng)歷過失戀的痛苦，我們才能更加珍惜我們的下一段戀愛。
最后，心理健康課教導(dǎo)我們要學(xué)會愛自己。這意味著要有自信和正向的態(tài)度。如果我們不愛自己，怎么能期待他人愛我們呢？課程鼓勵我們建立自己的興趣愛好，追求自己的夢想和目標(biāo)。只有在自我價值的基礎(chǔ)上，我們才能與他人建立起彼此欣賞和尊重的戀愛關(guān)系。
總之，心理健康課在我們的大學(xué)生活中起到了非常重要的作用。學(xué)習(xí)和理解戀愛觀是其中之一。通過這門課，我們學(xué)到了在戀愛中保持自我價值感、耐心和理解，以及正確應(yīng)對分手和失戀的方法。我們還學(xué)會了溝通和理解的重要性，以及尊重自己和他人的積極態(tài)度。這些心得體會將對我們建立健康、穩(wěn)定而有意義的戀愛關(guān)系產(chǎn)生深遠的影響。
心理健康課戀愛心得體會篇二
戀愛是人生中一段美好而充實的經(jīng)歷，然而在追求戀愛的過程中，也常常伴隨著各種挑戰(zhàn)和考驗。這其中心理健康的重要性不言而喻，在我長時間的戀愛經(jīng)歷中，我深切體會到了戀愛與心理健康之間的密切關(guān)系。通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸得出了一些心得體會。
首先，戀愛必須建立在自愛和自尊的基礎(chǔ)之上。在戀愛過程中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)自卑、自我貶低的情緒，覺得自己不夠好，甚至覺得對方只是出于可憐而選擇了我們。然而，這種消極的心態(tài)只會進一步侵蝕我們的自尊心，導(dǎo)致心理健康的惡化。因此，我們需要明白，戀愛的基礎(chǔ)是平等和尊重，只有在自己愛自己、尊重自己的前提下，才能夠建立起健康、穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
其次，學(xué)會溝通是維護戀愛和心理健康的關(guān)鍵。戀愛中的沖突和分歧是難免的，而有效的溝通能夠幫助我們理解對方的需求和感受，從而解決問題。然而，在溝通中往往會出現(xiàn)爭吵和攻擊的情況，這時候要學(xué)會控制情緒，避免抱怨和責(zé)備，以開放和理解的態(tài)度去傾聽對方。只有雙方都愿意付出努力去促進溝通，才能夠建立起穩(wěn)固的信任和理解，有助于心理健康的保持。
第三，維護個人空間對于心理健康至關(guān)重要。在戀愛中，我們常常會不自覺地將對方當(dāng)作生活的全部，忽略了個人的需求和愛好。然而，完全的依賴會導(dǎo)致心理上的負擔(dān)和壓力，讓我們變得焦慮和失衡。因此，保持自己的個人空間是維護心理健康的重要途徑。保持與他人的社交圈子，堅持自己的愛好和興趣，有時獨立出來做一些自己喜歡的事情，可以讓我們放松心情，增加生活的樂趣，從而更好地面對戀愛中的壓力和困難。
此外，學(xué)會接受自己和對方的不完美也是維護心理健康的關(guān)鍵。在戀愛中，我們經(jīng)常會去追求完美的愛情，希望對方能夠完美地滿足我們的期望。然而，完美往往只存在于幻想之中，對方也會有不可避免的缺點和瑕疵。我們需要學(xué)會接受對方的缺點，并且容忍對方的不完美。同時，也要學(xué)會接受自己的不足和缺點，不要過于苛求自己，給予自己一定的寬容和理解。只有放下完美主義的追求，我們才能夠真正地享受戀愛帶來的快樂，并保持心理健康的狀態(tài)。
最后，時刻保持積極的心態(tài)是戀愛與心理健康的保證。戀愛中必然會遇到一些困難和挫折，但我們要相信，困難是暫時的，美好是長久的。即使在逆境中，也要堅持積極的態(tài)度，尋找解決問題的方法和機會。同時，要學(xué)會感恩和珍惜，珍惜對方的付出和愛，珍惜戀愛中的每一刻。只有擁有積極的心態(tài)，才能夠保持心理健康，讓戀愛成為人生中的一筆寶貴財富。
總之，戀愛不僅是幸福的源泉，也是心理健康的重要保障。通過自愛和自尊、學(xué)會溝通、保持個人空間、接受不完美和保持積極心態(tài)，我們可以在戀愛中得到成長和幸福，同時保持心理的健康狀態(tài)。在將來的戀愛中，我將繼續(xù)努力踐行這些心得，相信會有更加健康和美滿的戀愛關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇三
心理健康在戀愛與性方面的重要性是無可忽視的。當(dāng)我們談?wù)搼賽酆托?，很容易陷入浪漫的情感中，但往往忽略了自身的情緒和心理狀態(tài)。然而，只有保持心理健康，我們才能更好地理解和處理戀愛中的問題，從而建立良好的關(guān)系。在以下的五大段落中，我將分享我對心理健康在戀愛與性方面的體會與心得。
首先，了解自己的情緒和需求對于維護心理健康至關(guān)重要。在戀愛關(guān)系中，我們常常受到伴侶的影響和期望，容易失去自我。但我們要時刻關(guān)注自己的感受和需求，并學(xué)會表達出來。只有這樣，我們才能建立起一個平等和諧的戀愛關(guān)系，保持心理的平衡。
其次，培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度有助于建立良好的戀愛關(guān)系。戀愛并不總是一帆風(fēng)順，其中包含了許多不可預(yù)知的挑戰(zhàn)和沖突。然而，只有積極的態(tài)度才能幫助我們克服困難，理解對方，并解決問題。當(dāng)我們能夠以積極的心態(tài)面對困難時，我們的戀愛關(guān)系也能更加穩(wěn)定和健康。
第三，建立良好的溝通與信任是維護心理健康的關(guān)鍵。在戀愛和性關(guān)系中，溝通和信任是非常重要的。通過坦誠地與伴侶交流，我們可以更好地了解對方的想法和需求，避免誤解和猜疑。同時，信任也是戀愛關(guān)系中不可或缺的因素。只有相互信任，我們才能真正地打開心扉，享受健康而愉快的戀愛和性關(guān)系。
第四，明確個人界限和尊重對方的界限是保持心理健康的關(guān)鍵。戀愛與性是一種私密而個人的體驗，但這并不意味著我們可以忽視對方的感受和界限。在戀愛關(guān)系中，我們應(yīng)該與伴侶共同設(shè)定界限，尊重和保護彼此的隱私與自由。只有在互相尊重和保護中，我們才能建立健康而持久的戀愛和性關(guān)系。
最后，對待自己和伴侶要有耐心和寬容。戀愛和性關(guān)系需要時間和經(jīng)驗的積累，而完美是無法一蹴而就的。我們必須對自己和伴侶保持耐心和寬容，接受彼此的不足與過錯，并相互支持成長。只有在寬容和支持中，我們才能共同成長并建立一個健康而美滿的戀愛和性關(guān)系。
總結(jié)起來，心理健康在戀愛與性方面起著至關(guān)重要的作用。了解自己的情緒和需求、培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度、建立良好的溝通與信任、明確個人界限和尊重對方的界限、對待自己和伴侶要有耐心和寬容，都是維護心理健康戀愛與性關(guān)系的基礎(chǔ)。只有將心理健康融入戀愛和性關(guān)系之中，我們才能建立起一份穩(wěn)定、和諧和幸福的戀愛關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇四
近年來，戀愛問題成為年輕人們熱衷討論的話題之一。隨著社交媒體的普及和人際交往的多樣化，心理健康戀愛的重要性愈發(fā)凸顯。為了更好地理解和應(yīng)對戀愛中的心理問題，我參加了一門心理健康戀愛的課程，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我的課后心得體會。
首先，這門課程讓我深刻意識到自我價值的重要性。在戀愛中，我們常常會陷入愛情盲目的陷阱，忽略了自己的價值和需要。這門課程教會了我如何與伴侶建立平等和相互尊重的關(guān)系，明確和表達自己的需要，并堅持自己的價值觀。通過這樣的做法，我能夠更好地認識自己、保護自己的權(quán)益，并且更加有自信地面對愛情。
其次，這門課程幫助我理解了戀愛中的情緒管理的重要性。在戀愛中，我們常常會面臨各種各樣的情緒，如喜怒哀樂等等。這門課程教會了我如何識別和管理這些情緒，以及如何將情緒轉(zhuǎn)化為積極的溝通和行動。通過了解情緒的本質(zhì)和影響，我能夠更好地與伴侶溝通，解決問題，并且享受平穩(wěn)和健康的戀愛關(guān)系。
第三，這門課程教會了我如何與伴侶進行有效的溝通。溝通是戀愛關(guān)系中最重要的一環(huán)，然而許多人在溝通中卻常常遇到各種問題。這門課程教會了我如何傾聽和表達，如何理解和包容，以及如何解決溝通中的沖突和問題。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我能夠更好地與伴侶建立深層次的情感連接，增進相互理解，從而構(gòu)建更加健康和長久的戀愛關(guān)系。
第四，這門課程讓我認識到戀愛中的自我成長的重要性。戀愛不僅僅是為了滿足感情需求，更是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。這門課程通過案例分析和角色扮演等方式，幫助我了解并改變了一些不健康的戀愛觀念和行為模式。通過這樣的自我反思和重塑，我能夠更好地發(fā)展自己的成熟度和情商，并且從戀愛中獲得更多的成長和收獲。
最后，這門課程讓我明白了戀愛中的幸福源于雙方的付出和堅持。戀愛不是一味地索取，而是相互關(guān)心和支持的過程。這門課程教會了我如何與伴侶共同成長，如何處理戀愛中的困難和挑戰(zhàn)，并且如何維系戀愛中的愛情和熱情。通過合理地規(guī)劃和投入，我能夠更好地享受戀愛中的快樂和幸福。
總之，參加心理健康戀愛的課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實踐，我更加明確了心理健康戀愛的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，只有在心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能夠建立穩(wěn)固和幸福的戀愛關(guān)系。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為自己的戀愛關(guān)系帶來更多的快樂和成長。
心理健康課戀愛心得體會篇五
“問世間情為何物，直教人生死相許?！睈矍橐恢笔且粋€古老而常新的人生話題。
對于大多數(shù)的大學(xué)生而言，進入了大學(xué)，過多的自由時間讓他們感到非常寂寞和空虛。所以對于這些文化水平比較高，情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來說，愛情更成為了最熱門話題之一。那么我校的大學(xué)生是如何看待大學(xué)談戀愛的呢？他們對待愛情的觀念又是什么呢？他們愛情的動機又是什么呢？就這些問題，我們對我校大學(xué)生作了一次“大學(xué)生戀愛觀”的調(diào)查。
由于問卷存在一點瑕疵，還有部分同學(xué)對愛情問題回答諱莫如深或者回答時間倉促，調(diào)查結(jié)果可能與實際存在差距，但也確實反映了一些真實情況和問題。在調(diào)查中同學(xué)們各自發(fā)表他們對大學(xué)戀愛的看法：57%的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛，而有31%的同學(xué)目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有12%明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談，總結(jié)出來大致可以分為三種態(tài)度，即贊成、隨緣、反對三種。
大學(xué)戀愛的普遍，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢？贊成者的看法分為以下幾種：多數(shù)的被調(diào)查者認為是因為學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內(nèi)心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。的確，進入大學(xué)后，擺脫了高中重壓式的機械學(xué)習(xí)，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長期如此，內(nèi)心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。
少數(shù)的同學(xué)則認為虛榮心有一定的關(guān)系。認為談戀愛、有朋友，或被異性追求是有本領(lǐng)、有能耐，反之則是無能、落后、跟不上時代潮流的表現(xiàn)。如一個寢室的的大部分人多已經(jīng)談戀愛了，那剩下的人就會覺得自己很沒面子，即使不怎么想找，也會隨便找一個來滿足自己?；蚩吹剿说奶鹈巯氲阶约旱墓聠危蜁壬鷳賽鄣南敕?。一部分的同學(xué)認為在大學(xué)中不談戀愛便是對不起自己的大學(xué)時光。大學(xué)有三大事：談戀愛、上網(wǎng)、逃課，認為沒有經(jīng)歷過這些事的大學(xué)生根本不是真正的大學(xué)生。大學(xué)生已經(jīng)是成年了，到了該戀愛的時候了，他“戀愛”看作是人生必須完成的任務(wù)，對戀愛有一種使命感。
有的隨緣者認為如果能遇到與自己有共同語言的，志同道合的人可以談，可以愛。但是不會把“戀愛”看成一種任務(wù)，一種消遣的工具。并且在相處時，要掌握一個“度”，要及時調(diào)整好自己的控制力，使自己不沉迷于其中，因為在大學(xué)里，還有一個比戀愛更加重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)。同時他們認為，“戀愛”是注重過程的，是享受過程中的酸甜苦辣，無所謂結(jié)局；認為有緣的愛情是一種神秘的，甜美的經(jīng)歷。本人也比較贊成這種觀點，而只有個別的同學(xué)反對大學(xué)談戀愛。他們認為在校園里戀愛，將來能生活在一起的概率很小，那樣又何必浪費感情呢。而且戀愛是一種精神、物質(zhì)雙投入的工程，它既浪費時間、金錢，又磨損人的精力，且個人自由時空也會大大的縮小。認為談了戀愛就多了一份牽掛，少了一份自由自在。況且在工作時，生活穩(wěn)定了，好的人選也很多，那時再尋找也不遲。這些同學(xué)則把愛情看成一種累贅，一種浮華的物質(zhì)。
調(diào)查表明大學(xué)生的戀愛動機和觀念都存在一些問題：用愛情轉(zhuǎn)移思想上的空虛；思想上不成熟，不穩(wěn)定，易出現(xiàn)矛盾沖突；只在乎愛的過程；把物質(zhì)條件看成愛情的基礎(chǔ)而這些問題又表明大學(xué)生對愛情認識在理想與現(xiàn)實間搖擺或?qū)矍槭置つ俊?BR> 愛情是人類獨有的情感，象征著純潔，忠貞，美好和神圣。是男女在內(nèi)心形成的對對方最真摯，最熱烈，最穩(wěn)定，最專一的情感。愛情一人的性生理發(fā)育為前提，以人的具有社會內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)。愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。適當(dāng)?shù)膼矍槲覀兿嘈趴梢源龠M雙方的學(xué)業(yè)，但我們要說的不要過度的沉溺在愛情的河流中，不要在熱戀中迷失自己的前進方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)專業(yè)技能的黃金時期，是決定我們未來方向的關(guān)鍵階段，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，不能為了一時的不快，而做出令自身、對方、家人和社會傷心欲絕的行為。
人的一生短暫而豐富多彩，而愛情無疑是生命中最美麗的一部分，只有愛情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務(wù)?！胺比A如三千東流水，我只取一瓢愛了解，只戀你化身的蝶。”大學(xué)生考慮愛情問題是無須指責(zé)的，但一定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想，在各自內(nèi)心形成的真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。當(dāng)代大學(xué)生只有把愛情融入理想，事業(yè)才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。
四年的大學(xué)生活是短暫而寶貴的，當(dāng)代大學(xué)生不要把黃金時間消磨在花前月下，而應(yīng)立志奮發(fā)成才。大學(xué)階段是人的一生智慧與才華發(fā)展最快的黃金季節(jié)，大學(xué)生只有樹立正確的戀愛觀，形成健康的戀愛心理，把愛情融進成才目標(biāo)中，才能使愛情成為我們奮發(fā)向上的力量，成為我們學(xué)有所成、有所作為的動力。
心理健康課戀愛心得體會篇六
近年來，社會對心理健康的重視程度越來越高，心理健康問題也成為人們關(guān)注的焦點。而課程中的心理健康教育，更是為青少年提供了一個更為全面的心理學(xué)知識體系。在這其中，一堂名為“戀愛觀”的課程給予了我許多啟示與思考。下面將結(jié)合我自身的感受，分享我對戀愛觀的理解與體會。
首先，戀愛并不是青春時光中必須經(jīng)歷的一段經(jīng)歷。在以往的觀念中，青少年都被灌輸著“青春就應(yīng)該戀愛”的觀念。然而，在探討戀愛觀的課程中，我漸漸明白，戀愛并不是每個人都要經(jīng)歷的階段。有些人可能更傾向于專注學(xué)業(yè)或事業(yè)，而不希望在青蔥歲月中分散注意力。這種思想的改變使我從自始至終堅持自己的選擇，不因外界的干擾而迷失方向。
其次，戀愛不應(yīng)該只關(guān)注于表面的浪漫情愫，而要更多地關(guān)注內(nèi)心感受與長遠發(fā)展。在課堂上，老師提到了許多“真愛需要付出”、“感情要建立在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上”等觀點，讓我對戀愛有了更深刻的認識。戀愛不僅僅是為了得到他人的關(guān)心和呵護，更重要的是與對方一起成長、不斷追求共同的理想和目標(biāo)。這讓我明白了戀愛需要建立在堅實的基礎(chǔ)之上，而不僅僅是一時的沖動。
再次，課程中對戀愛中的溝通與交流的重要性進行了詳細的講解。在現(xiàn)實生活中，我們常常因為不善于表達自己的情感而產(chǎn)生誤解與紛爭。在戀愛關(guān)系中，這種問題更加突出。因為缺乏良好的溝通與交流，許多本可以避免的問題往往會無法解決，并最終導(dǎo)致分道揚鑣。課堂上老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)主動傾聽和表達的技巧，教我們?nèi)绾伪苊鉅幊撑c沖突，以及如何平衡個人的需求和對方的感受。這讓我明白，戀愛中的溝通是一種技巧，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。
最后，課程中滲透著對自我的認知和接受。在追求和諧戀愛關(guān)系的過程中，我們不僅需要認識和理解對方，也需要認識和了解自己。通過課程，我逐漸意識到了自己在戀愛中的盲點和不足，如對方的需求的忽視、勉強自己去適應(yīng)對方的期望等。而課堂上老師給予我們的建議是要真實地對待自己，接受自己的不完美與短處，并在與他人相處中保持自我。只有真正認識了自己，我們才能更好地與他人相處，建立起可持續(xù)的戀愛關(guān)系。
總的來說，心理健康課上的戀愛觀讓我深受啟發(fā)與感悟。明確戀愛的目的與自己的追求、關(guān)注內(nèi)在的品質(zhì)與共同的目標(biāo)、注重溝通與交流，以及認識和接受自己，這些都是戀愛觀的重要組成部分。在課程結(jié)束后，我意識到要真正擁有一段健康的戀愛關(guān)系，需要不斷學(xué)習(xí)和成長。心理健康教育并非只是一門課程，更是我們一生中不斷探索、調(diào)適心理健康的重要方面。相信通過這一課程的學(xué)習(xí)，我將能有更深層次的理解和體驗，為未來的戀愛生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
心理健康課戀愛心得體會篇七
在心理健康課上學(xué)習(xí)戀愛觀，是我在大學(xué)生活中收獲最多的課程之一。通過參加這門課程，我對戀愛的認識和觀念發(fā)生了根本性改變。下面將從戀愛觀的轉(zhuǎn)變、戀愛中的自我認知、溝通與理解、沖突解決以及心理健康維持等五個方面，分享我的心得和體會。
首先，我對戀愛的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。以前我總是認為戀愛是以我為中心的，只想著滿足自己的需求和欲望。然而，在心理健康課上，我意識到戀愛是一種相互關(guān)心和支持的互動過程。這樣的觀念轉(zhuǎn)變使我更加注重傾聽對方的聲音，尊重對方的意愿，關(guān)注對方的情感和需要。我認識到只有通過相互尊重和關(guān)心，才能建立起健康穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
其次，心理健康課讓我更好地認識自己。在戀愛中，自我認知是非常重要的。通過課堂上的討論和個案分析，我深刻認識到自己的優(yōu)點和缺點，并學(xué)會了接受和包容自己的不足之處。我體會到，只有了解自己的優(yōu)點和不足，才能更好地與他人建立聯(lián)系，更好地與伴侶相處。同時，我也學(xué)會了放下自我的欲望，去關(guān)心和理解對方的需求和感受，以此來促進我們的關(guān)系更加和諧健康。
第三，溝通和理解在戀愛中也起著至關(guān)重要的作用。戀愛是建立在相互溝通和理解的基礎(chǔ)上的。通過課程中的案例分析和實踐活動，我學(xué)會了更好地表達自己的感受和需求，并學(xué)會了更好地傾聽對方的心聲。我明白了溝通是互動關(guān)系中的重要環(huán)節(jié)，只有通過積極而又有效的溝通，才能更好地解決問題和矛盾，從而促進戀愛關(guān)系的發(fā)展。
第四，沖突解決是戀愛中必不可少的環(huán)節(jié)。在戀愛中，難免會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。然而，通過心理健康課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了理性地面對沖突，通過積極的溝通和妥協(xié)，尋找雙方都能接受的解決方案。我明白了冷靜思考和善于妥協(xié)的重要性，以及暴力和攻擊性行為對戀愛關(guān)系的危害。學(xué)會了沖突解決，能夠使我們的戀愛關(guān)系更加穩(wěn)定和健康。
最后，心理健康課讓我意識到維持心理健康對戀愛至關(guān)重要。只有有一個健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能更好地經(jīng)營戀愛關(guān)系。通過課程，我明白了自己需要多關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會了積極應(yīng)對負面情緒和壓力，找到解決問題的方法。同時，我也認識到，戀愛中的困難和痛苦是正常的，只有通過良好的心理調(diào)適，才能更好地面對和解決問題，實現(xiàn)個人和關(guān)系的成長。
總之，心理健康課讓我對戀愛有了更加深入的認識和理解。通過學(xué)習(xí)戀愛觀，我對戀愛的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，注重關(guān)愛和支持對方；通過認識自己，我更好地理解自己和他人，實現(xiàn)更好地相處；通過學(xué)習(xí)溝通和理解，我學(xué)會了積極和建設(shè)性地溝通；通過學(xué)習(xí)沖突解決，我明白了冷靜思考和妥協(xié)的重要性；通過學(xué)習(xí)心理健康維持，我更好地關(guān)注自己的心理健康。這些都是我在心理健康課上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗和心得體會，也對我今后的戀愛關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
心理健康課戀愛心得體會篇八
戀愛和性是人生中重要的組成部分，也是人類追求幸福和滿足的重要途徑。然而，在追求愛情和性生活的同時，心理健康也是不容忽視的重要因素。心理健康與戀愛的關(guān)系密切，當(dāng)我們擁有良好的心理健康時，才能更好地管理和維護戀愛關(guān)系，獲得更多的幸福和滿足。
段二：建立自我意識與情緒管理。
在戀愛和性關(guān)系中，建立自我意識和情緒管理能力是非常重要的。首先，我們需要了解自己的需求和期望，明確自己對愛情和性的態(tài)度和價值觀。這樣才能更好地選擇適合自己的伴侶和保持關(guān)系的穩(wěn)定。同時，情緒管理也是必不可少的，我們需要學(xué)會控制自己的情緒，避免過度依賴對方或者陷入不健康的情緒狀態(tài)中。
段三：建立互信與溝通。
互信和溝通是戀愛關(guān)系中的基石。通過建立互信，我們能夠更好地理解對方的需求和期望，以及對方的感受和困擾?；バ诺慕⑿枰獣r間和努力，但也是關(guān)系穩(wěn)定的前提。而良好的溝通能夠增進彼此的了解和信任，解決潛在的問題和矛盾，促進關(guān)系的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)良好的溝通技巧，包括傾聽、表達和尊重對方的意見。
段四：尊重與愿意妥協(xié)。
戀愛和性關(guān)系中，尊重和愿意妥協(xié)是非常重要的。尊重對方的想法和感受，尊重對方的自由和邊界是建立健康關(guān)系的基礎(chǔ)。同時，也要愿意妥協(xié)和讓步，避免過度控制和自我中心的態(tài)度。戀愛關(guān)系中的雙方應(yīng)該相互尊重和理解，平等對待。只有在平等和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能建立長久的戀愛和性關(guān)系。
段五：持續(xù)的個人成長和關(guān)系維護。
最后，個人成長和關(guān)系維護是維持戀愛關(guān)系健康的關(guān)鍵。我們應(yīng)該持續(xù)地發(fā)展自己的個人能力和愛情智慧，為戀愛關(guān)系注入新的活力和快樂。同時，我們也要定期檢查和修復(fù)關(guān)系中的問題和困擾，積極尋找解決方法和策略，保持關(guān)系的穩(wěn)定和健康。
總結(jié)：心理健康在戀愛關(guān)系中發(fā)揮著重要的作用。建立自我意識和情緒管理能力，建立互信和良好的溝通，尊重對方并愿意妥協(xié)，以及持續(xù)個人成長和關(guān)系維護，都是實現(xiàn)心理健康戀愛與性的重要因素。通過努力培養(yǎng)這些能力和習(xí)慣，我們可以增強個人的幸福感和滿足感，創(chuàng)造健康而持久的愛情和性關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇九
性是生命中最基本的需求之一，而戀愛則是體現(xiàn)人類情感和關(guān)系的重要方式。兩者結(jié)合則可以構(gòu)成一個健康的生命體驗。然而，戀愛和性心理健康在現(xiàn)代社會中變得越來越復(fù)雜和微妙。這要求我們了解我們自己的需求和希望，以及如何滿足它們，同時文化、社會和道德因素的影響也需要被認真分析。
我們應(yīng)該開始意識到，良好的戀愛和性生活與心理健康密切相關(guān)。心理健康是社交、情感和生物因素的平衡，涉及到對自己和他人的思考、感覺和行動。只有當(dāng)我們的心理健康被關(guān)注和養(yǎng)護時，我們才能夠體驗到良好的戀愛和性生活。這不僅是自己的責(zé)任，同時也是對另一半的尊重和關(guān)愛。
第三段:牢記自我尊重和學(xué)會尊重別人。
在戀愛和性關(guān)系中，我們必須尊重自己并學(xué)會尊重別人。這包括帶著尊敬和尊重看待自己的身體及感受，識別自己需要和可能的偏好，以及學(xué)會表達這些需求。另一方面，我們也必須尊重別人的想法、感受和需求，尤其是在性關(guān)系中。以平等、互相尊重和理解之心，“我行我素”和強制他人來迎合我們的過度化要求都會傷害自己，也會令對方感到不舒服。
第四段:探究自己的性狀態(tài)。
我們必須學(xué)會識別自己的性狀態(tài)。這意味著更好地了解自己的想法、感受和身體需求，同時了解性關(guān)系和性行為對我們的具體影響。然后，我們應(yīng)該為了自己的心理健康和興趣加入適合自己的性場所、探索性文化或客觀實驗等性實踐，以加深我們對自己的理解、認識和體驗。
第五段:照顧自己和他人的幸福。
最后，我們應(yīng)該始終記得，幸福和心理健康不僅僅是一個人的事情，同時是戀愛和性關(guān)系的雙方的責(zé)任。我們需要不斷地監(jiān)視心理健康，為另一個人的需要和感受提供空間和關(guān)注，在任何時候保持對自己和他人的尊重和重視，保障自己和他人的幸福。知道自己的界限和尊重對方的邊界，掌握權(quán)力和表達的方式。當(dāng)我們把重點放在其中，我們將擁有幸福、健康和有意義的戀愛和性生活。
心理健康課戀愛心得體會篇十
愛情是人類生活中一股不可忽視的力量，它可以給人帶來幸福與快樂，也可能給人帶來痛苦與困擾。對于每個人來說，戀愛與心理健康關(guān)系密切，當(dāng)然，這個關(guān)系并非一成不變的，而是需要我們不斷發(fā)掘和維護的。從我的個人經(jīng)歷出發(fā)，我深刻體會到了戀愛與心理健康之間的緊密聯(lián)系，并得出一些心得體會。
首先，戀愛對心理健康有積極影響。戀愛是一種美好的情感體驗，它可以讓我們感受到愛與被愛的感覺，增加自信心與自豪感。戀愛時，我們會對自己的形象、言談舉止等進行精心打理，從而提升自己的自尊心和自尊感。同時，與戀人相處的時光也會給我們帶來快樂和滿足感，促進身心的放松與愉悅，提高生活質(zhì)量。近年來心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，戀愛可以緩解壓力、改善抑郁情緒，甚至對心臟病等身體健康問題也有預(yù)防作用。因此，戀愛對心理健康的積極影響是不可忽視的。
然而，戀愛也可能給心理健康帶來一定的負面影響。首先，戀愛中的不確定性和壓力，可能導(dǎo)致我們的情緒波動較大。比如，戀愛中的爭吵與不和會讓我們感到心煩意亂，喪失食欲、失眠等問題也會接踵而至，影響我們的身心健康。此外，一些戀愛中的負面經(jīng)歷，例如分手、出軌等，可能給我們心靈帶來創(chuàng)傷和困擾，導(dǎo)致我們產(chǎn)生消極的情緒，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。這些負面影響提醒我們要對戀愛中的壓力與風(fēng)險有所警惕，保護好自己的心理健康。
明智和成熟的戀愛觀是維護心理健康的關(guān)鍵。戀愛是兩個人之間的相知與相守，需要雙方共同付出與經(jīng)營。在戀愛中，對對方的期望應(yīng)保持理性，不可盲目追求完美。要學(xué)會建立良好的溝通與諒解方式，通過有效溝通解決分歧與問題，以保持良好的夫妻關(guān)系和心理健康。此外，心理健康與對待感情的成熟度也密切相關(guān)。我們要學(xué)會獨立思考和獨立處理情感問題，避免過度依賴與消極逃避的心態(tài)，以及過度的情緒波動，保持心態(tài)平和與內(nèi)心的坦然與寬容。
最后，良好的心理健康需要我們對戀愛的態(tài)度和取舍有所選擇?，F(xiàn)代社會中，戀愛成為一個人生必經(jīng)的階段，但我們要清醒地認識到，戀愛并不是每個人都必須經(jīng)歷的，我們應(yīng)該根據(jù)自己的生活狀況和個人意愿進行選擇。如果沒有做好充足的準(zhǔn)備，心理上不成熟，或者希望專注于學(xué)業(yè)、事業(yè)等其他方面的發(fā)展，不戀愛也未嘗不可。每個人都應(yīng)該根據(jù)自己的價值觀和生活方式，選擇適合自己的戀愛與婚姻方式，避免盲目隨波逐流，對自己的心理健康負責(zé)。
總之，戀愛與心理健康之間的關(guān)系是復(fù)雜而密切的，戀愛既可以促進心理健康，也可能帶來一定的困擾。因此，我們要始終保持明智、成熟和理性的戀愛觀念，并根據(jù)自己的實際情況做出合理的選擇，以維護好自己的心理健康。只有在戀愛中找到適合自己的平衡點，才能真正實現(xiàn)心理和情感的和諧。
心理健康課戀愛心得體會篇十一
近年來，心理健康戀愛課在大學(xué)校園里受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注。作為大學(xué)生的我們往往面臨著各種各樣的愛情困惑，這門課程不僅幫助我們認識自己，了解戀愛的本質(zhì)，還提供了一系列的方法和技巧來維護心理健康。課程的結(jié)束讓我深感受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，這門課程教會了我如何認識自己。在戀愛過程中，我們往往會因為缺乏自我認知而迷失方向，容易受到他人的影響。通過學(xué)習(xí)這門課，我明白了“認識自己，才能找到真正適合自己的人”的重要性。我們要先梳理自己的興趣愛好、價值觀念、性格特點等，然后根據(jù)自己的特點和需求來選擇合適的戀愛對象。這樣，我們才能建立起穩(wěn)固的戀愛關(guān)系，快樂而持久地生活在一起。
其次，這門課程還教會了我如何理解戀愛的本質(zhì)。在我們的傳統(tǒng)觀念中，對戀愛的理解往往停留在浪漫和愛情的表面，忽略了戀愛所需的努力和付出。而這門課程告訴我們，戀愛是一種責(zé)任和承諾。在愛情中，我們要相互尊重，信任對方，互相扶持。雙方要以平等的心態(tài)面對戀愛，并且要學(xué)會適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)與讓步。只有在互相理解和支持的基礎(chǔ)上，我們才能建立起健康、穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
另外，心理健康戀愛課也提供了一些實用的方法和技巧來維護心理健康。在戀愛中，我們常常會面臨情緒起伏、焦慮和不安等問題。課程中教給我們一些應(yīng)對策略，比如適當(dāng)?shù)臏贤?、表達感受，尋找解決問題的方法和渠道，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠幫助我更好地應(yīng)對戀愛中的困惑和矛盾，保持心理的平衡和穩(wěn)定。
此外，這門課程還提醒我們在戀愛中要保持良好的人際關(guān)系。有時候，我們可能會為了愛情而忽視了其他重要的人際關(guān)系，這樣做可能導(dǎo)致我們和親友的疏遠，進而對我們的心理健康產(chǎn)生負面影響。課程中強調(diào)了家庭和朋友的重要性，并教導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砗眉彝?、朋友和伴侶之間的關(guān)系。只有保持多元的人際關(guān)系，我們才能更好地發(fā)展和維護我們的戀愛關(guān)系。
最后，通過這門課程，我更加明白了心理健康對于戀愛的重要性。只有擁有健康的心理狀態(tài)，我們才能更好地處理戀愛中的問題和困惑。心理健康讓我們更加自信、樂觀，從而在戀愛中展現(xiàn)出最好的一面。同時，我們也要學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，合理安排自己的時間和精力，保持戀愛與學(xué)業(yè)、生活的平衡。
總之，心理健康戀愛課程的學(xué)習(xí)讓我深刻地認識到戀愛并非只有浪漫與愛情，而是需要我們付出努力和關(guān)心，以及保持良好的心理狀態(tài)。通過這門課程，我學(xué)到了很多實用的方法和技巧，對于維護心理健康和建立健康戀愛關(guān)系大有裨益。我相信，在今后的戀愛中，我能夠更加自信和成熟地面對挑戰(zhàn)，并以健康的心理獲得幸福。
心理健康課戀愛心得體會篇十二
不少父母帶孩子不管是到親朋好友家做客，還是在公共場合，總會要求孩子去打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引導(dǎo)和逼迫下去打招呼，孩子都比較怕生人，總會往父母的身后躲去，父母會覺得尷尬，甚至?xí)⒆诱f“小孩子不可以這么沒有禮貌”這類的話。
孩子被大人在外人面前說教“不懂禮貌”，會讓孩子有羞辱感。孩子是害怕與人打招呼的，每次打招呼總是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看著父母。好像是在尋得父母的求救，這種情況下，父母要做的就是蹲下身來，拉著孩子的手說：寶寶，你要勇敢地去跟別人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父母的引導(dǎo)下，會放松警惕，會嘗試去打招呼，當(dāng)孩子打招呼同時獲得對方的微笑和夸贊時，孩子就不會恐懼和拒絕打招呼了。
人的性格可以遺傳，但后天環(huán)境的影響也很關(guān)鍵。有些不怕生的孩子會自然勇敢的去打招呼，但性格內(nèi)向靦腆的孩子，性格是敏感的，對陌生人有著戒備之心，要孩子對陌生人打招呼，需要孩子內(nèi)心的一番掙扎，這需要孩子放心警惕，這需要父母的引導(dǎo)和心理梳理。
孩子在面對陌生人時，表現(xiàn)出的擔(dān)心和敏感，這是孩子的自我保護狀態(tài)而已，就好比寶寶在6個月以前，誰都可以去抱起，也不會哭鬧，等孩子在7—8個月大時，這時孩子有了自我意識，陌生人去抱的時，孩子就會表現(xiàn)出抗拒，會通過哭鬧來表達不滿和拒絕。這是因為寶寶的自我保護能力，這時寶寶可以分辨人了，對于自己不喜歡和陌生的人，就會表現(xiàn)出自我保護的狀態(tài)。
1、性格的原因，有些孩子天生性格內(nèi)向害羞，對陌生人會有戒備之心，這樣的孩子在遇到陌生人時，是不愿打招呼的，通常會躲在媽媽的身后，這需要媽媽的引導(dǎo)去消除孩子內(nèi)心的恐懼感。
2、不懂得如何打招呼，孩子之所以不敢打招呼，是孩子不懂得如何打招呼，如果生活中，孩子經(jīng)常能見到媽媽跟別人問候打招呼，孩子也會去模仿學(xué)習(xí)，如果父母本身就不愿或沒有打招呼的習(xí)慣，孩子是很難去跟外人打招呼的。
3、孩子敏感內(nèi)斂，一些孩子比較內(nèi)向，這種是不喜歡和別人打招呼的，不過這也屬于正常情況，有些敏感內(nèi)斂的孩子，內(nèi)心會想的很多，如：“打招呼后，會不會被嘲笑方式不對”，“會不會問我很多問題”等，孩子的內(nèi)心敏感，就會導(dǎo)致孩子多想和胡思亂想，最后干脆就不打招呼了。
4、害怕打招呼得不到回應(yīng)，當(dāng)孩子嘗試跟外人打招呼說“xx您好”時，如果得不到回應(yīng)，孩子會很失落，覺得打招呼沒有什么意義，也就慢慢不愿再去打招呼了。孩子每一次的主動打招呼，都應(yīng)給予回應(yīng)，當(dāng)孩子不愿主動打招呼時，父母要做到跟孩子主動打招呼，并去回應(yīng)孩子，這些好的習(xí)慣會讓孩子保持打招呼的熱情。
1、父母以身作則，主動打招呼
在孩子面前，父母要做到的是以身作則，除了積極跟外人打招呼，還要教會孩子使用“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語，讓孩子掌握在什么場合下使用這些語言。父母要讓孩子知道，打招呼和禮貌問候他人，是件讓人快樂的事。
2、讓孩子跟喜歡的人打招呼
孩子對喜歡的人是沒有抵觸心理的，如果讓孩子對不喜歡的人打招呼，孩子肯定是拒絕和抵觸的。父母可以讓孩子先跟喜歡的人打招呼，當(dāng)孩子掌握打招呼的快樂后，再去引導(dǎo)孩子跟外人陌生人打招呼，內(nèi)心就會減少這類的接觸，孩子也會主動去打招呼。
3、增加孩子和其他大人接觸的時間
孩子不喜歡接觸陌生人，是因為孩子跟陌生人相處的時間少，父母要帶孩子，在熟人面前多接觸，比如讓熟人跟孩子主動打招呼，減輕孩子的敏感和抵觸心理。這會讓孩子放松很多，時間久了，孩子就會熟悉起來，這時孩子自然就會去問候。
4、孩子不喜歡打招呼，不要強迫
有一部分孩子，即使是父母的引導(dǎo)，就是不肯去打招呼，這類孩子太過于內(nèi)向，這時父母不要責(zé)怪孩子和強迫孩子去打招呼，或許孩子正在做打招呼的心理準(zhǔn)備，還在猶豫中，等孩子準(zhǔn)備好了，就會主動去打招呼的。
在孩子打招呼這件事上，父母的原則是：鼓勵孩子打招呼，不要給壓力。孩子不打招呼不要強迫，慢慢引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
心理健康課戀愛心得體會篇十三
健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺的一刻起，你就是他們的護航人，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行，駛進安全的港灣。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私，要遵守法律法規(guī)，要正直、善良，要遵守一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴格要求自己。
其次，在工作中要認真細致，有愛心、熱心、恒心、耐心。教學(xué)要以人為本，善于照顧學(xué)生的情緒，時時留意學(xué)生思想動態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表揚，少懲罰;要寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。尤其現(xiàn)在流動人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動態(tài)方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想復(fù)雜，很容易沾染社會上的不良風(fēng)氣。
比如說流連網(wǎng)吧，可以說網(wǎng)吧是一個大染缸，那里的人流復(fù)雜，多數(shù)是一些無所事事，好吃懶做的混混或地痞流氓，學(xué)生的生活經(jīng)驗淺，自制力差，容易上當(dāng)受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。我覺得這是教育的一個大難題。面對這些群體，我們老師更要付出巨大愛心去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷，增長他們的知識，開闊他們的視野，我們要盡量發(fā)掘，讓其閃光，增強他們對學(xué)習(xí)的信心。不但是對他們，其實很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學(xué)情緒。我們也要及時跟蹤，及時采取措施，跟家長多聯(lián)系，多溝通，爭取學(xué)校家庭通教育。這也是符合教育原則的，就是給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有句話不是說“近朱者赤，近墨者黑”嗎?l歷史上不也是有“孟母三遷”的故事?？梢?，一個好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生完美性格的塑造是多么重要。
同時，我也覺得在學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課是非常必要的。不單是生理課，心理課也勢在必行了。前些年還提倡給學(xué)生減負，減到哪里去了，還不是雷聲大，雨點校真正實施了嗎?學(xué)生的書包還是那么重，這還不算，本來屬于他們的假日假期，也都被送去什么少年宮、輔導(dǎo)班了，他們的負減了嗎?沒有。
我覺得還變本加厲了，有些有興趣的還能承受，可那些硬逼著去的，可苦了他們。怪不得每年都有那么多學(xué)生自殺了，上有大學(xué)生不等，近來有向下發(fā)展的趨勢，一些中小學(xué)學(xué)生都有這些趨向了。曾口頭經(jīng)言語過要自殺的也不少。看來這一股勢頭已成為一種社會風(fēng)氣了。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。我想這都是將成為我更加努力的動力，我將會學(xué)習(xí)中得到的體會實踐于我的教學(xué)工作中。
10月28日，系組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進入大學(xué)，標(biāo)志著人生開始了一個新的成長階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認識自我發(fā)展，努力加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認識自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無足赤，人無完人”，沒有哪個人在每個方面都是最好的，也沒有哪個人在每個方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對此有正確的認識，思想上要自立自強，以積極健康的態(tài)度對待客觀現(xiàn)實，尋求對策，贏得主動。
大學(xué)生面對陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨感。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠地與他人進行交往，加深彼此間的了解;其次要主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往際圈。
身心健康是成長成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對自身的心理架空負責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個體能很好地適應(yīng)社會所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲備科學(xué)知識，開發(fā)智力潛能，優(yōu)化個性品質(zhì)，增強身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須正確認識自己的心理發(fā)展特點，加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增進心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現(xiàn)實，對社會和自身具有正確認識，對人生價值和生活意義付出正確評價，堅定實現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠大的理想目標(biāo)，才能理智地面對社會，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標(biāo)邁進。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該樹立科學(xué)的健康意識，重視身心健康，更要維護和增進自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調(diào)適能力，為學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此。我們都要保持情緒正常，認知合理，正確把握自己，積極適應(yīng)新的環(huán)境和主動與人溝通。
本次人文健康講座在同學(xué)與老師的積極互動和配合下取得了圓滿的成功了，也得到了老師與廣大同學(xué)的好評。在老師極具風(fēng)格的開場中同學(xué)們被深深吸引，一個簡短而蘊含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學(xué)與老師密切配合，不僅展開交流，更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。
這次的活動是系里團委為了進一步普及心理健康知識，提高同學(xué)們的心理健康意識，促進學(xué)生個性健康發(fā)展而舉辦的，通過此次活動，同學(xué)們揭開了心靈中的困惑，提高了自己的心理素質(zhì)，增強了自己抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學(xué)習(xí)中去，所以我們就應(yīng)該做到以下幾點：
第一培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。
良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。
第二，明確自己的生活目標(biāo)。
生活目標(biāo)對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標(biāo)組成的，我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標(biāo)，最后達到自己最想要的結(jié)果。
第三，加強自我心理調(diào)節(jié)。
自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。
另一方面，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
此次活動也存在著一些不足之處，例如：
1、同學(xué)們秩序有些混亂。
2、同學(xué)們在簽到的時候比較混亂。
3、多媒體出現(xiàn)了一些狀況，在人員安排妥當(dāng)?shù)那闆r下，又調(diào)換了教室。給老師和同學(xué)都帶來了一些麻煩。
對于存在的不足之處，我們將會勇敢的擔(dān)當(dāng)起來，用自己的智慧與勤奮不斷克服不足，為同學(xué)們奉獻出更精彩的活動，也希望大家能多提寶貴意見，為我院的發(fā)展、同學(xué)的進步貢獻自己的力量!
一、高中體育學(xué)生心理狀態(tài)的現(xiàn)狀。
從傳統(tǒng)視角來看待體育的基本功能，大凡有如下幾種：能增強個體的身體條件。有助于形成群體的集體主義精神，諸如此類。對上述觀點進行考察，發(fā)現(xiàn)：這些都是從體育作用于個體的外部、宏觀的角度進行的理解。根據(jù)這種習(xí)慣理解，在對體育教學(xué)活動的開展上也就體現(xiàn)為：以競技、力量的訓(xùn)練為主。
近年來，隨著教育心理學(xué)的不斷發(fā)展，同時，通過心理學(xué)與其他學(xué)科所形成的交叉研究表明：個體在體育方面若堅持科學(xué)、合理的鍛煉，將有助于其心理健康狀態(tài)的形成。所謂心理健康，可以理解為：個體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征;且其認知，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力;生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)。由概念界定所規(guī)定的要件可知：體育與心理健康之間形成了一種映射關(guān)系，通過體育活動所形成的個體間的互動，將增進個體在環(huán)境適應(yīng)性方面的能力。
二、體育運動對學(xué)生心理健康的作用。
體育運動無論從內(nèi)容到形式，和普通的身體鍛煉有著截然不同的作用。因此，學(xué)生原有的心理水平已不能滿足他們所學(xué)習(xí)的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。就如籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要學(xué)生善于快速分析，分配自己的注意力。
任何一種運動項目，都要求運動者有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征，就一個人的自然發(fā)展水平來說，當(dāng)然不能滿足運動學(xué)習(xí)和運動競賽的需要。但是，在個體為了不斷提高自己的運動水平，或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了個體心理的發(fā)展。
同時，體育運動有助于學(xué)生認識自我。體育運動大多是集體性、競爭性的活動，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會明顯的表現(xiàn)出來，使自己對自我有一個比較符合實際的認識。體育運動還有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎(chǔ)上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為，培養(yǎng)和提高社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會需要，更能適應(yīng)社會的人。
三、體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值形成。
1、認知行為設(shè)定。
參加健身運動能夠促進個體積極思考，以此來削弱那些消極想法，改變沮喪和焦慮的狀態(tài)。盡管不經(jīng)常參加運動的人把開始運動和堅持運動視為一項艱巨的任務(wù)，可一旦他們實現(xiàn)了目標(biāo)就會加強他們的競爭意識，提高他們對自我能力的認可。自我能力認可與努力和堅持密不可分，這兩種因素幫助參加者繼續(xù)健身鍛煉，并取得收獲。
2、注意力分散的設(shè)定。
參加健身運動時，運動量的增大和運動動作的發(fā)揮，可以分散人們對自己焦慮和沮喪的事情的注意，并且，把這種情緒在不斷地運動中得到發(fā)泄，從而使人身心輕松，大大受益。健身運動把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來。
3、身體所產(chǎn)生激素的設(shè)定。
健身運動之所以使人的個體生理、心理受益，是與運動后人體內(nèi)荷爾蒙激素的分泌量的增加有關(guān)。人的荷爾蒙激素，是大腦在外力刺激作用下產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)。大量的荷爾蒙分泌，可以改變?nèi)说那榫w狀態(tài)，加強愉悅感，增強健康活力。這種健康感可以降低沮喪、焦慮和其他消極狀態(tài)的程度。一些研究認為，任何健身運動均具有以上三個方面對心理健康的積極影響。而高中學(xué)生，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考壓力，各次考試帶來的不良情緒影響著他們的心理健康程度。
體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值形成，具體可以表現(xiàn)在這6個方面：有助于學(xué)生發(fā)展智力;有助于學(xué)生獲得良好的情緒體驗;有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì);使學(xué)生自我個體意識更為清晰;有助于學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系;有助于學(xué)生消除心理疾患。
四、體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值實現(xiàn)的途徑。
體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值的實現(xiàn)，需要體育與心理學(xué)兩方的共同作用，相互滲透來完成。
1、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。
體育運動的環(huán)境對人的身心健康有著直接的影響。晨練的人們多數(shù)選擇在公園，因為那里鳥語花香、綠菌環(huán)繞，置身于這樣的環(huán)境，能夠使人精神愉快、心情舒暢。因此，學(xué)校要加強體育場、館設(shè)施建設(shè)、購置充足的體育器材，及時更新體育設(shè)備和器械，改善體育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體育鍛煉的環(huán)境。
我們可以這么設(shè)想，當(dāng)學(xué)生走進寬敞明亮的健美館，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的音樂，墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影，必然會產(chǎn)生激動、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺，從而樂于接受體育，對防止出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用?；蛘?，當(dāng)學(xué)生們走出沉悶的教室，來到藍天開闊的操場，各種他們喜愛的體育器械一應(yīng)齊全，學(xué)生們的心情該是多么愉悅，多么輕松。
我認為，高中體育學(xué)科開設(shè)心理健康教育課、體育心理衛(wèi)生課是定向價值實現(xiàn)的重要途和重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自身的生理、心理基本知識，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和影響心理健康的因素，了解體育運動中的心理衛(wèi)生常識，了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙、如何克服等。做到自我診斷、自我預(yù)防，提高學(xué)生的自我心理保健意識，達到防患于未然，促進學(xué)生心理健康水平的提高。
3、建立高中學(xué)生體育課程心理健康檔案。
實施健康教育;要做到有針對性，才能取得好的效果。因此，建立大學(xué)生心理健康檔案非常必要。大學(xué)生心理健康內(nèi)容應(yīng)包括：大學(xué)生來自的省份、地方;家庭狀況(如成員狀況、經(jīng)濟狀況、父母婚姻狀況、有無重大變故等);大學(xué)生氣質(zhì)、性格特征;是否確定戀愛關(guān)系;有無焦慮、抑郁、孤獨、空虛、苦悶等不良心理傾向;產(chǎn)生的原因等。以此作為大學(xué)生心理健康教育的依據(jù)，做到區(qū)別對待，有的放矢。這項內(nèi)容可與健康教育教研室，和負責(zé)學(xué)生工作的有關(guān)部門配合共同完成。
教師要適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的挑戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學(xué)工作。經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身也要保持心理健康,而這個問題一直是被我們大家忽視的。
一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會讓人們放松，高興。
二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風(fēng)港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)!
心理健康課戀愛心得體會篇十四
談戀愛是每個人都有的心理需求，它是一種美好而又復(fù)雜的情感體驗。在與伴侶相處的過程中，我們不僅僅是要關(guān)注自己的感受，更要學(xué)會理解和照顧對方的內(nèi)心需求。多年來，我從戀愛中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出一些心得體會，來探討如何保持談戀愛的心理健康。
第一段：了解自己的情感需求。
在談戀愛之前，我們首先要了解自己的情感需求。每個人對愛情的期望不同，有的人需要更多的關(guān)注和陪伴，有的人則更看重獨立和自由。只有明白自己的需求，才能更好地與伴侶溝通和相互支持。在我的戀愛經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過與伴侶分享自己的情感需求，我們能夠更加互相理解和滿足，從而建立起健康而穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
第二段：保持良好的溝通和共享。
談戀愛，最重要的是保持良好的溝通和共享。經(jīng)常與伴侶交談，分享彼此的喜怒哀樂，可以增進彼此之間的了解和信任。正因為如此，我和我的伴侶能夠始終保持著親密無間的關(guān)系。在溝通中，我們互相傾聽，尊重對方的意見，共同解決問題。盡管我們也會產(chǎn)生分歧和爭吵，但是通過相互溝通和共享，我們能夠及時調(diào)整心態(tài)，化解矛盾，保證我們的戀愛關(guān)系更加健康和穩(wěn)定。
第三段：給予對方足夠的支持與尊重。
在談戀愛中，我們應(yīng)該給予對方足夠的支持與尊重。幸福的戀愛關(guān)系建立在互相支持和尊重的基礎(chǔ)上。我們可以鼓勵彼此追求自己的夢想，關(guān)注對方的成長和進步。同時，我們也應(yīng)該尊重對方的獨立性和個人空間，給予彼此適當(dāng)?shù)淖杂?。在我與伴侶的戀愛中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們互相支持和尊重的時候，我們的心理健康得到了更好的保護，我們的戀愛關(guān)系也變得更加美滿與穩(wěn)定。
第四段：適當(dāng)處理彼此的情緒與壓力。
在談戀愛中，我們不可避免地會遇到各種情緒和壓力。當(dāng)我們面對負面情緒和壓力時，我們應(yīng)該學(xué)會適當(dāng)處理。我們可以傾訴自己的情感，尋求朋友和家人的幫助和支持。同時，我們也需要學(xué)會放松自己，找到減壓的方法，如運動、讀書、聽音樂等。我和我的伴侶經(jīng)常一起做興趣愛好，這樣不僅能舒緩我們的壓力，也能增進我們的感情。
第五段：維系良好的個人心理狀態(tài)。
在談戀愛的過程中，我們不能忽略自己的個人心理狀態(tài)。我們需要保持良好的心態(tài)，積極面對困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持健康的身體和飲食，提高我們的心理健康。此外，我們也可以通過參加心理輔導(dǎo)等活動，提高自己的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)和維持談戀愛的過程。在我和我的伴侶的戀愛中，我們都非常注重自己的心理健康，這使得我們的關(guān)系更加穩(wěn)定和幸福。
總結(jié)：
談戀愛是一場關(guān)于情感和心理的旅程。我們需要了解自己的情感需求，保持良好的溝通和共享，給予對方足夠的支持與尊重，適當(dāng)處理彼此的情緒與壓力，同時保持良好的個人心理狀態(tài)。通過以上的努力和實踐，我們可以保持談戀愛的心理健康，建立起幸福而穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。希望每個人都能夠從談戀愛中體驗到真正的幸福與快樂。
心理健康課戀愛心得體會篇十五
經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。
意外被選為了小組長，本以為課程會很無趣，但是胡老師上課很用心，教育方式也不同，教我們怎樣站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與自己，父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。在課間用音樂來放松我們的情緒。上這樣的心理課，不僅僅增長知識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。
上心理課，我學(xué)會很多知識和道理。我明白當(dāng)彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可個性與一兩個人親近，卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女，師長對學(xué)生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都務(wù)必謹防這種情形。
透過上心理課，我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時父母管我，我心里感覺很厭煩，此刻我什么事都為父母朋友和家人著想，透過上課，我變了很多，期望有機會上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的狀況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。
我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。之后我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，此刻我學(xué)會了換位思考，我又多了一筆財富。
心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，理解愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我期望學(xué)校多開展這樣的活動，讓每個學(xué)生有更多的收獲。
透過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母，愛自己的父母。期望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗:我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。
透過上心理健康課，讓我最后感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人，讓每個人得到關(guān)心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們此刻還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應(yīng)當(dāng)坦白承認，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。
學(xué)習(xí)心理知識有利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，有利于個人以后的學(xué)習(xí)生活的合理有效地進行，更有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，正確地把握自己光明的完美的充滿期望的人生。
活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。
學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。個性是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫忙卻是長遠的，甚至是一生的。
一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又理解自己，有自知之明，即對自己的潛力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價;對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的;同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意;由于所定目標(biāo)和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般決定理是否正常，具有一下三項原則：
其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。
其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。
其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、情緒沉重。
心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育帶給給學(xué)生的文化知識，只有透過個體的選取、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。
學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭潛力、適應(yīng)潛力的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，持續(xù)良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別潛力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。
這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會構(gòu)成心理障礙，個性是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長的過度保護、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標(biāo)的選取機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一齊，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。
所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康：
1、持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的潛力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、持續(xù)樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)持續(xù)用心樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學(xué)生，就應(yīng)具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，就應(yīng)貼合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)潛力。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問題，則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。
一、透過學(xué)習(xí)使我認識到了心理健康教育的重要好處。
心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的資料?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的潛力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育潛力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展，構(gòu)成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的好處。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。心理健康心得體會。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種用心的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就能夠成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
三、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)。
一般來說，人的心理狀態(tài)能夠分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。
在沒有較大困擾的狀況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，那里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。用心主動而不是消極被動的應(yīng)對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的狀況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，能夠稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫忙學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。
第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機，因此，談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。
綜上所述，我們能夠看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導(dǎo)，以幫忙他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在應(yīng)對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并用心尋求專門機構(gòu)予以解決。
四、加強對學(xué)生的心理健康教育。
(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個學(xué)生要能與周圍人持續(xù)一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，就應(yīng)把工作重點放在平時維持其心理平和、用心、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的群眾，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，構(gòu)成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也就應(yīng)將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師能夠根據(jù)本學(xué)科教學(xué)資料與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育資料。這樣就能夠構(gòu)成眾多的非專門渠道，促進學(xué)校心理健康工作的開展。
注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，超多的研究與實踐經(jīng)驗都證明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要潤物細無聲的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、資料滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一齊，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要好處。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
目前，全國范圍內(nèi)都在研究學(xué)生心理健康問題，教師和家長們掀起了一股新的學(xué)習(xí)浪潮，也是中國教育改革的新浪潮，這是中國政府重視青少年教育的一個具體體現(xiàn)，對于中國的學(xué)生來說，這更是一個福音。
聽了由省教育專家的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)潛力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。不僅僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
眾所周知，我國中學(xué)生尤其是高中生學(xué)習(xí)壓力太大，這也是很難改變的一個現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭也愈加激烈，每位父母都期望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的大學(xué)，有個好的工作，于是父母便不惜一切代價地培養(yǎng)孩子。在學(xué)校學(xué)習(xí)，在課外補習(xí)，在特長班學(xué)音體美，在外語班學(xué)韓日俄。學(xué)生為了能順利地透過高考的獨木橋，只能被迫理解這一切安排，每一天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，由于過重的心理負擔(dān)，使孩子的心理產(chǎn)生了心理障礙，長時間的壓抑，他們用行動發(fā)泄，甚至報復(fù)社會。有的學(xué)生畢業(yè)后狠狠地把課本撕掉。有的學(xué)生可能恐懼、不信任自己，成績不好產(chǎn)生自卑感，有的學(xué)生絕望和無好處感等等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，引發(fā)了教育工作者的深思：我們教給學(xué)生知識還不夠，我們還應(yīng)做好學(xué)生心理的洞察倡導(dǎo)和心理健康教育，作為教師怎樣排解學(xué)生的壓力太大問題;他們這樣學(xué)習(xí)有助于孩子的健康成長嗎怎樣學(xué)以致用;怎樣才能讓孩子帶著興趣去學(xué)，而且對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活留有完美的回憶......
在學(xué)校里，有一些孩子厭學(xué)或具有學(xué)?？植腊Y。其實，這些孩子都有必須的性格缺陷，如懦弱、內(nèi)向、不擅于交際等等。這些孩子在學(xué)校一旦受到傷害，在學(xué)習(xí)上一旦遇到挫折，往往不會自我調(diào)適，從而對學(xué)校對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，嚴重的就發(fā)展成為學(xué)?？謶职Y。透過這次培訓(xùn)使我懂得了如何去應(yīng)對這些學(xué)生，在方式方法上都會進行有效的探索。認真研究孩子的病因。
一、教師自己務(wù)必是心理健康的人。
透過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要好處。
一個盡職的教師是十分辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師能夠試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅僅能使教師得到放松，而且能夠開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師能夠把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、用心情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更就應(yīng)盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎樣辦呢必須要充分利用班群眾的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，透過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的群眾心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選取團體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、主角扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生用心參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。透過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在思考學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫忙。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面透過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo)。透過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想，幫忙學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫忙我們身邊的人，期望我們都能持續(xù)開闊的心境，良好的心態(tài)!使我們獲得一種境界、一種風(fēng)范和一種思想。
我這次參加了教育部組織的教師心理健康網(wǎng)上培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫忙。
在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。認真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，完成作業(yè)，用心互動交流。透過一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我掌握了基本心理健康知識，提高了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的潛力，增強了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的潛力，收獲頗豐。
如果沒有這次心理健康培訓(xùn)，我或許還是會認為教師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認識我自己，認識教師。此刻我懂得了，教師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得太遠。一個優(yōu)秀的教師，不僅僅有著淵博的學(xué)識，還有著高尚的品格，健全的人格，就應(yīng)樂意去理解生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。
做一個教師，就不可避免地要扮演著多重主角，變換著多重身份。要很好地調(diào)適這種不可避免的主角沖突，首先就要自強素質(zhì)，讓自己有潛力去應(yīng)對這些主角的需要。而不是總說此刻的學(xué)生怎樣怎樣不好管，做教師有如何如何難。要學(xué)會合理地分配自己的時間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當(dāng)自己有足夠的潛力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們務(wù)必重視自身地繼續(xù)教育，不斷加強各方面學(xué)習(xí)，讓自己與時俱進，能適應(yīng)不斷變化的社會，不斷變化的學(xué)情，做一個至少合格的教師。
透過本次培訓(xùn)，1、讓我掌握了基本心理健康知識，明確了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn).2、讓我掌握了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能.3、我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性。4、增強了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的潛力。5、我更進一步懂得：教師在生活中要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。一個會休息的人才會工作。
因此，在安排工作的同時，千萬別忘了安排合理的休息時間，不要把自己當(dāng)成工作的機器，身體是革命的本錢，養(yǎng)足精神才會有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點兒茶或者沖杯咖啡，長時間的坐著從事一項工作的間隙必須要站起來活動活動。假期，多去戶外散散步、爬爬山，參加朋友聚會等。只有這樣，才能以用心健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。要明白成功教學(xué)的第一步，就是教師首先要認識自己，讀懂自己。我們到底有多少對手，到底有多少條路子，恐怕我們說不清楚。但有一個對手，正是我們自己;有一條路子，那就是勇于走你自己的路。說實話我們無權(quán)選取我們的工作環(huán)境，但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實現(xiàn)自我價值!我們要用自己的雙手，撐起一片屬于自己的藍天。
我將把我這一個月學(xué)習(xí)的成果與我的同行們一齊分享、交流，讓每一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。
21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的資料，心理素質(zhì)不僅僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中，他指出："素質(zhì)教育的第二要義，就是要德、智、體、美全面發(fā)展……再一個是心理素質(zhì)，承受挫折的潛力。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題十分重要。"一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等方面的認識和處理方式的正確與否往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，反之，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會提高。
一、心理健康教育是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)和核心。
首先，心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系。
心理健康教育是教育者運用心理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認識自己、認識世界，適應(yīng)社會、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照必須社會的要求，有目的，有。
計劃。
地對學(xué)生施加影響，培養(yǎng)學(xué)生思想意識和道德品質(zhì)的活動。二者都是育人，在統(tǒng)一育人活動中各自都能發(fā)揮獨特的作用，相互借鑒，相互促進。心育對德育有必須影響。心育適當(dāng)擴充和完善了德育的目標(biāo)和資料;心育為提高德的有效性帶給了新方法、新技術(shù);最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀，對整個教育都帶來了用心的影響。
其次，心理健康教育能促進學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。
在一項對475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究證明：學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素，高成就者(成就較智商預(yù)期為高)、普通成就者(成績與智商預(yù)期相當(dāng))、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生，與性格特征有關(guān)。高成就者工作習(xí)慣較佳，對學(xué)業(yè)興趣較濃，按時完成作業(yè)，關(guān)心學(xué)習(xí)成績，做事認真負責(zé)且有。
計劃。
低成就者難自律，難自我規(guī)范，較沖動放肆，喜好玩樂，貪圖近利，與同伴關(guān)系欠佳，較不合作，較自私，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng)，較不合群，在校在家較不快樂，常為己辯護，憤恨他人，對挫折和壓力不知所措，較悲觀普通組介上下之間，尚屬正常由此可見，培養(yǎng)用心的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進科學(xué)文化素質(zhì)的提高。
再次，心理健康教育能夠促進身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展。
心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依靠于良好的心理教育。心理學(xué)的研究證明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀察、概念、看法，關(guān)注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進行比較，或與同輩人進行比較。比較結(jié)果，或滿意或自卑，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述證明，健康的心理是身體健康的心理條件。透過心理教育，維護心理健康，提高心理素質(zhì)，是帶給這種心理條件的重要措施。
不僅僅如此，良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展、體能的充分發(fā)揮也具有重要好處。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理條件，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動機強，適宜進行精細、準(zhǔn)確的任務(wù)。同時，身體潛能能透過運動技能的提高得到發(fā)揮。運動技能是習(xí)得的潛力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動作，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng)，他受到內(nèi)部心理過程的控制。因此，提高動作技能，發(fā)揮人的的身體潛能，務(wù)必依靠于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。
最后，透過心理健康教育提高心理素質(zhì)是構(gòu)成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件。
如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象。此外，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn)，也是美感素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認識現(xiàn)實，客觀、全面、公允地看待問題，能正確地正視現(xiàn)實，熱愛學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮，有自知之明，對自己能正確評價，行為舉止得體等，都是理智美的表現(xiàn)。又如對人富有同情心，誠懇，正直，正義，不畏強暴，樂群，對學(xué)習(xí)與工作勤奮、細心認真、有首創(chuàng)性，不卑不亢，嚴于律己，自信、謙虛，自尊等，都是性格美的表現(xiàn)。透過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì)，既是精神美的成分，又是審美素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的條件。
總之，心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程，是充滿活力的新課題，是實施素質(zhì)教育的核心。
大學(xué)生作為一個特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往應(yīng)對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一齊，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸頉Q定自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、情緒沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們能夠從一下幾個方面入手：
1、增強學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的潛力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、持續(xù)心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)持續(xù)用心樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時候主動進行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和理解，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢能夠指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫忙學(xué)生正確認識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就就應(yīng)及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
xx老師在《關(guān)注教師心理健康調(diào)適教師心理壓力》的講座中講述到心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象，無論是發(fā)達國家、發(fā)展中國家，人們都越來越重視自己的心理健康，在教育領(lǐng)域，從中央到地方的各級教育部門都不斷增強對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)、要求，甚至直接的評估、督導(dǎo)、實施，這項工作已經(jīng)運作得很好。然而和學(xué)生的健康成長密切相關(guān)的教師心理健康還是一個空缺，有關(guān)的實施和研究很不得力。教師的心理健康和學(xué)生的成長、社會禮貌的發(fā)展，尤其和每個教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。因此，教師心理健康亟需關(guān)注。
心理健康是一種持續(xù)而用心的適應(yīng)狀態(tài)，意味著當(dāng)事人不僅僅能獲得自身的平衡，而且可做到與環(huán)境的基本協(xié)調(diào)。影響心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社會因素。在現(xiàn)實生活中，個體能否持續(xù)心理健康，取決于心理壓力與心理承受力的交互作用狀況。
根據(jù)國家中小學(xué)心理健康教育中心等機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，我國教師的心理健康狀況不容過分樂觀。教師心理健康問題大致有八種表現(xiàn)，其中職業(yè)心理倦怠是教師心理健康問題的集中表現(xiàn)。導(dǎo)致教師心理健康問題的主要原因有來自社會方面的和職業(yè)方面的原因。
社會支持系統(tǒng)；校長與教育行政的協(xié)調(diào)和教師自身的調(diào)適。教師應(yīng)樹立科學(xué)的健康觀；正確應(yīng)對壓力，提高應(yīng)對壓力的潛力；學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識技能；及時了解自己的心理壓力和心理健康狀況；采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時解脫出來；采用實用心理自我療法，及時重建心理平衡；爭取社會支持；以及必要時及時尋求專業(yè)干預(yù)等。
透過本次學(xué)習(xí)，我明白了一些我們教師自身存在很多不明白的不足，也存在著一些不利于學(xué)生不利于教學(xué)的心理健康問題。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
社會的原因:社會變遷和教育革新使部分教師不適應(yīng)、社會期望與現(xiàn)實差距使教師心理困惑、多重主角沖突使教師無所適從。
個體原因:主要是生物學(xué)因素、人格因素、心理防御機制。
二、教師心理調(diào)節(jié)與維護。
(一)為教師帶給心理健康咨詢服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì)、減輕教師的經(jīng)濟壓力和工作壓力、真正提高教師的社會地位。
(二)教育教學(xué)觀念現(xiàn)代化。
教師觀念體系的核心是學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的人:用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是個性的人:用獨特的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是系統(tǒng)的人:用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，用心看待學(xué)生。
(三)學(xué)生心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提保障，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
2010年9月25日學(xué)校舉辦了大學(xué)生心理健康教育講座，聽了黃向敏老師精彩而生動的講解，不僅僅提高了廣大師生對心理健康的重視程度，還增強了學(xué)生的心理素質(zhì)與心理調(diào)節(jié)潛力。
作為正處于青春期未涉足社會的我們，一個特殊的社會群體，本身存在許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選取與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選取問題等等。種種心理壓力積壓在一齊，久而久之會造成心理上的障礙。作為天之嬌子的我們，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)，因此，在大學(xué)校園里開展心理健康教育是很有必要的。
那么，如何消除我們的心理障礙呢其具體途徑和方法如下:第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期持續(xù)學(xué)習(xí)的效率，務(wù)必科學(xué)的安排好每一天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活又規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記憶潛力減退。
第二，加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理金康的核心資料包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)潛力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，持續(xù)同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
第三，用心參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展帶給了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，透過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。透過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享，不斷的豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理健康。
第四，求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是透過人際關(guān)系，運用心理學(xué)方法和。
技巧。
幫忙來訪者自強自立的過程。
聽了黃老師的講座在座的我們都受益匪淺，他不僅僅從心態(tài)對大學(xué)生人生發(fā)展的決定作用、心理壓力的來源、大學(xué)生心態(tài)調(diào)整的方法等幾個方面進行了詳細的講解，還分析了大學(xué)生在每個階段可能出現(xiàn)的心理問題，產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理矛盾，對自我心理調(diào)適的方法進行了指導(dǎo)。透過對這次講座的學(xué)習(xí)對心理健康知識以及心態(tài)調(diào)整的方法有了更加深刻的了解，今后我們喲更加注重對自己的心理保健，以更加用心、健康的心態(tài)應(yīng)對大學(xué)生活。
心理健康課戀愛心得體會篇十六
第一段：引言（120字）。
戀愛是每個人生命中的重要組成部分，它給我們帶來快樂、幸福，也可能帶來挫折和傷痛。從我的角度來看，心理健康戀愛觀是維護良好戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。在過去幾年的經(jīng)歷中，我學(xué)到了如何培養(yǎng)心理健康的戀愛觀，這對我的戀愛生活產(chǎn)生了積極而深遠的影響。通過這篇文章，我將與讀者分享我的一些心得體會。
第二段：了解自己的情感需求（240字）。
在戀愛中，我們需要首先了解自己的情感需求。這意味著要從內(nèi)心深處審視自己對戀愛的期望，并與潛在伴侶進行積極的溝通。對于每個人而言，情感需求是不同的，而且也會隨著時間的推移和個人的成長而變化。例如，有些人追求穩(wěn)定和安全的感情關(guān)系，而另一些人則更喜歡自由和刺激的體驗。只有通過了解自己的情感需求，我們才能有意識地選擇與我們心靈相通的伴侶，并建立一個互相滿足需求的戀愛關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)積極的思維模式（240字）。
培養(yǎng)積極的思維模式是建立心理健康戀愛觀的另一個重要方面。這意味著要學(xué)會積極地看待戀愛中的挑戰(zhàn)和困難，并從中尋找機會成長和學(xué)習(xí)。每段戀愛關(guān)系都會遇到問題和沖突，但是如何應(yīng)對這些問題，以及從中學(xué)到什么，是我們決定是否進入心理健康戀愛觀的關(guān)鍵。培養(yǎng)積極的思維模式意味著不抱怨和指責(zé)，而是積極地尋求解決問題的方法，以及接受自己和伴侶的不完美。
第四段：保持自我獨立和個人成長（240字）。
心理健康戀愛觀強調(diào)個體的獨立性和個人成長。一個健康的戀愛關(guān)系需要兩個人互相支持和理解，但也需要個體有自己的生活和興趣。保持自我獨立意味著我們能夠保持自己的朋友圈子、興趣愛好和目標(biāo)，而不是完全依賴戀人。個人成長是一個漫長而復(fù)雜的過程，我們每個人都需要時間去發(fā)展自己的能力和價值觀。在戀愛中保持個體的獨立和個人成長，不僅能夠增加自己的滿足感，也能夠給伴侶更多的空間和尊重。
第五段：建立健康的溝通模式（360字）。
最后，建立健康的溝通模式對于心理健康戀愛觀至關(guān)重要。一個良好的溝通關(guān)系能夠有效地解決問題，增強彼此間的信任和理解，進而促進戀愛關(guān)系的發(fā)展。在溝通中，我們需要學(xué)會傾聽對方的想法和感受，表達自己的需求和期望，并尊重彼此的觀點。當(dāng)出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該及時溝通，避免將問題積壓下來，從而導(dǎo)致戀愛關(guān)系的破裂。建立健康的溝通模式需要時間和努力，但是它能夠為戀愛關(guān)系帶來持久的幸福和滿足感。
結(jié)尾（120字）。
通過對心理健康戀愛觀的實踐和體驗，我深刻理解到了它的重要性和益處。了解自己的情感需求、培養(yǎng)積極的思維模式、保持自我獨立和個人成長，以及建立健康的溝通模式，這些都是建立一個強大且持久的戀愛關(guān)系所必須的元素。我希望我的心得體會能夠幫助更多的人建立心理健康的戀愛觀，創(chuàng)造幸福的戀愛生活。讓我們一起努力，實現(xiàn)愛情的美好與和諧。
心理健康課戀愛心得體會篇十七
近年來，社會的發(fā)展和變化使得戀愛觀也在不斷演變，而心理健康的戀愛觀對于建立和諧穩(wěn)定的戀愛關(guān)系至關(guān)重要。通過一段時間的戀愛經(jīng)歷，我深刻體會到了心理健康戀愛觀的重要性和積極影響。在這篇文章中，我將分享我對心理健康戀愛觀的理解和體會。
首先，理解自己的需求和欲望是心理健康戀愛觀的基石。每個人在戀愛中都有不同的需求和欲望，而這些需求和欲望的滿足與否直接影響著我們的幸福感和滿足感。所以，我們需要對自己的需求和欲望進行深入的思考和了解。只有理解自己的需求和欲望，我們才能更好地與他人溝通，找到更合適的戀愛對象，并建立健康的戀愛關(guān)系。
其次，建立堅實的自我價值觀是心理健康戀愛觀的保障。在戀愛中，我們不可避免地會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而自我價值觀的建立能夠幫助我們更好地應(yīng)對這些困難。對自己的價值有清晰的認知可以幫助我們更加自信，不會輕易受到他人的影響。同時，自我價值觀也是我們選擇戀愛對象的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，能夠幫助我們避免與不合適的人建立關(guān)系，保持良好的心理健康。
另外，溝通與尊重在心理健康戀愛觀中占據(jù)著重要地位。良好的溝通是建立和諧戀愛關(guān)系的基礎(chǔ)，它能幫助我們有效地表達自己的需求和愿望，避免沖突和誤解的發(fā)生。而尊重是一種基本的道德和人際關(guān)系原則，戀愛關(guān)系中的雙方需要彼此尊重并尊重對方的選擇和意愿。只有通過良好的溝通和尊重，我們才能建立互利互惠的戀愛關(guān)系，為彼此提供支持和關(guān)愛。
最后，接納自己和他人的不完美是心理健康戀愛觀的另一要素。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，而接納這些不完美是建立健康戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。戀愛中的雙方都應(yīng)該學(xué)會容忍和接納對方的不完美，既要看到對方的優(yōu)點，也要接受對方的缺點。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會接受自己的不完美，不要過分苛求自己，從而陷入自責(zé)和自卑之中。只有接受自己和他人的不完美，我們才能建立穩(wěn)定和諧的戀愛關(guān)系，共同成長。
總之，心理健康戀愛觀在戀愛中起著至關(guān)重要的作用。通過理解自己的需求和欲望、建立堅實的自我價值觀、進行良好的溝通與尊重，以及接受自己和他人的不完美，我們能夠建立健康穩(wěn)定的戀愛關(guān)系，提高自身的幸福感和滿足感。因此，我將繼續(xù)堅持心理健康戀愛觀，與伴侶一起共同成長和建立美好的未來。
心理健康課戀愛心得體會篇十八
戀愛是人生中一段美好的時光，給我們帶來無盡的快樂與幸福。然而，在談戀愛過程中，我們也需要關(guān)注自身的心理健康狀況。下面，我將從“積極心態(tài)培養(yǎng)”、“個人成長與自尊”、“溝通與包容”、“情緒管理”和“空間與獨立性”五個方面，分享我對談戀愛心理健康的體會與心得。
首先，積極心態(tài)培養(yǎng)是建立健康戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。在談戀愛過程中，我們需要培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，正視問題并尋找解決辦法。面對困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該鼓勵自己堅持并從中獲取成長。同時，我們也要學(xué)會認同伴侶的長處，并給予他們支持和鼓勵。只有積極樂觀的態(tài)度，我們才能更好地處理感情中的種種問題。
其次，個人成長與自尊是談戀愛中不可忽視的部分。在與他人建立感情關(guān)系的同時，我們也要保持自我獨立性和自尊心。我們需要明確自己的需求和價值觀，不盲目讓步或犧牲自己的原則。同時，我們也要給予伴侶對個人成長的空間和支持，讓彼此共同成就更好的自己。只有在個人成長和自尊心的基礎(chǔ)上，我們才能建立健康、平衡的戀愛關(guān)系。
第三，溝通與包容是談戀愛中的重要方面。有效的溝通能夠增進彼此之間的相互了解與信任。我們應(yīng)該勇于表達自己的感受與需求，并積極傾聽他人的意見和建議。在解決沖突時，我們要尊重對方的感受，并保持平和的態(tài)度。同時，我們也要學(xué)會寬容與體諒，理解他人的不足與犯錯。只有通過良好的溝通與包容，我們的感情才能得以穩(wěn)固和深化。
第四，情緒管理在談戀愛中尤為關(guān)鍵。戀愛是一段充滿情感起伏的旅程，我們需要學(xué)會控制自己的情緒，避免情緒沖動對關(guān)系產(chǎn)生負面影響。當(dāng)我們遇到挫折與困難時，我們要學(xué)會通過積極的方式來釋放壓力，如運動、寫作等。同時，我們也要關(guān)注自己的情緒需求，與伴侶分享內(nèi)心感受與情感。只有通過積極的情緒管理，我們才能保持關(guān)系的穩(wěn)定和健康。
最后，空間與獨立性也是談戀愛中需要重視的方面。我們需要給予彼此空間和獨立性，保持一定的個人生活與興趣。這樣做不僅能夠陶冶個人情操，也能夠減少過度依賴和矛盾沖突。我們要學(xué)會尊重對方的個人隱私和獨立思考，共同創(chuàng)造一個相互信任和包容的戀愛環(huán)境。只有在有足夠的空間和獨立性的基礎(chǔ)上，我們的戀愛關(guān)系才能更加健康與穩(wěn)固。
總體而言，談戀愛心理健康是我們建立健康戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)積極心態(tài)、關(guān)注個人成長與自尊、有效的溝通與包容、良好的情緒管理以及空間與獨立性，我們能夠更好地面對戀愛中的困難和挑戰(zhàn)，建立長久、穩(wěn)定、快樂的戀愛關(guān)系。希望每個人在談戀愛的同時也能關(guān)注到自身的心理健康，讓愛情給自己帶來更多的美好和幸福。
心理健康課戀愛心得體會篇十九
健康的是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會、分團委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的.心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！
心理健康課戀愛心得體會篇二十
心理健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)之一。而戀愛作為人生中不可或缺的一部分，對于心理健康的影響也是顯而易見的。在自己的戀愛經(jīng)歷中，我深深體會到了心理健康對于戀愛觀的重要性。在這里，我將通過五個主要方面的體驗，總結(jié)出心理健康戀愛觀的心得體會。
首先，在戀愛中，我們應(yīng)該保持獨立自主的心態(tài)。過分依賴他人會使我們對于戀愛有過高的期望，這樣往往會導(dǎo)致我們在失戀或傷害面前無法應(yīng)對。相反，如果我們擁有獨立自主的心態(tài)，我們就會知道如何尋找屬于自己的幸福。我們應(yīng)該學(xué)會對自己負責(zé)，并明確自己的需求和拒絕。獨立的意義不在于成為孤獨的個體，而是要學(xué)會與他人相處，在關(guān)系中找到平衡。
然后，我們應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)。戀愛是一個充滿困難和挑戰(zhàn)的過程，如果我們總是抱著消極的態(tài)度，就會很難堅持下去。相反，如果我們能夠積極地看待困難和挫折，我們就能夠更好地克服困難，找到解決問題的方法。樂觀的心態(tài)也會影響我們的行為和態(tài)度，使我們變得更加吸引人。
接下來，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的溝通能力。戀愛中的溝通不僅僅是指我們能否說出我們內(nèi)心的想法和感受，還包括我們是否能夠傾聽他人的意見和想法。良好的溝通能力可以幫助我們解決矛盾和糾紛，增進彼此的了解和信任。在戀愛中，只有通過良好的溝通，我們才能真正與對方建立起深厚的感情。
此外，我們應(yīng)該學(xué)會放下過去。過去的傷害和失敗常常會阻礙我們在戀愛中的進展。如果我們一直將自己困在過去的陰影中，我們就無法真正享受現(xiàn)在的幸福。我們應(yīng)該學(xué)會放下過去的傷痛，以全新的心態(tài)面對現(xiàn)實。我們不必將過去的傷害帶到當(dāng)前的關(guān)系中，而是應(yīng)該學(xué)會如何從中得到啟示，在新的關(guān)系中更加成熟和進步。
最后，我們應(yīng)該保持良好的心理健康狀態(tài)。在戀愛中，我們常常會面臨各種壓力和焦慮。只有保持良好的心理健康狀態(tài)，我們才能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。我們應(yīng)該學(xué)會如何管理自己的情緒和壓力，找到適合自己的放松和調(diào)節(jié)方式。這樣，我們才能夠在戀愛中保持穩(wěn)定和持久的幸福。
總結(jié)起來，心理健康對于戀愛觀的重要性不可忽視。在戀愛中，我們應(yīng)該保持獨立自主的心態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)良好的溝通能力，學(xué)會放下過去和保持良好的心理健康狀態(tài)。只有通過這些方面的努力，我們才能真正擁有一個健康而美滿的戀愛關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇一
在大學(xué)期間，我們都會接受心理健康課的培訓(xùn)。這門課程不僅幫助我們更好地理解自己，也為我們建立起正確的人際關(guān)系提供了指導(dǎo)。其中一個重要的內(nèi)容是戀愛觀，它對我們的人生產(chǎn)生著深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在心理健康課上學(xué)到的關(guān)于戀愛觀的心得體會。
首先，課程教導(dǎo)我們在戀愛中要保持自我價值感。太多的人在戀愛中常常失去了自己，以至于變成了另一個人。然而，課程提醒我們要保持獨立思考和行動。這表明，我們應(yīng)該堅持自己的價值觀，不要受他人的影響而改變自己。只有保持真實的自己，我們才能找到真正與我們相搭配的人，并建立起健康的關(guān)系。
其次，課程告訴我們，愛情需要時間和耐心來培養(yǎng)。經(jīng)常聽到有人說：“一見鐘情”，但實際上，這并不是我們真正要追求的。心理健康課教導(dǎo)我們戀愛需要時間來發(fā)展，我們需要慢慢地去了解對方，建立互相的信任和尊重。這并不是短暫的感覺，而是一個長期的過程。這種長久的感情發(fā)展需要耐心和理解，只有這樣，我們才能建立起穩(wěn)定和可靠的戀愛關(guān)系。
第三，我們學(xué)到了理解和溝通的重要性。在戀愛中，出現(xiàn)不愉快或沖突是不可避免的。然而，課程強調(diào)了如何正確地處理這些問題。我們學(xué)到了重要的技巧，如傾聽、表達和妥協(xié)。了解對方的需求和感受，并盡可能地溝通，可以幫助我們解決問題，增強我們的戀愛關(guān)系。只有通過建立良好的溝通渠道，我們才能更好地理解和滿足對方的需求，使我們的戀愛更加美滿。
此外，課程還教會了我們?nèi)绾握_地應(yīng)對分手和失戀。分手和失戀是每個人都可能經(jīng)歷的挫折，但是課程告訴我們，這并不代表我們是失敗者。相反，它是我們成長和成熟的機會。課程教導(dǎo)我們學(xué)會接受和放手，找到屬于自己的幸福。它提醒我們不要固守過去，而是要展望未來。只有經(jīng)歷過失戀的痛苦，我們才能更加珍惜我們的下一段戀愛。
最后，心理健康課教導(dǎo)我們要學(xué)會愛自己。這意味著要有自信和正向的態(tài)度。如果我們不愛自己，怎么能期待他人愛我們呢？課程鼓勵我們建立自己的興趣愛好，追求自己的夢想和目標(biāo)。只有在自我價值的基礎(chǔ)上，我們才能與他人建立起彼此欣賞和尊重的戀愛關(guān)系。
總之，心理健康課在我們的大學(xué)生活中起到了非常重要的作用。學(xué)習(xí)和理解戀愛觀是其中之一。通過這門課，我們學(xué)到了在戀愛中保持自我價值感、耐心和理解，以及正確應(yīng)對分手和失戀的方法。我們還學(xué)會了溝通和理解的重要性，以及尊重自己和他人的積極態(tài)度。這些心得體會將對我們建立健康、穩(wěn)定而有意義的戀愛關(guān)系產(chǎn)生深遠的影響。
心理健康課戀愛心得體會篇二
戀愛是人生中一段美好而充實的經(jīng)歷，然而在追求戀愛的過程中，也常常伴隨著各種挑戰(zhàn)和考驗。這其中心理健康的重要性不言而喻，在我長時間的戀愛經(jīng)歷中，我深切體會到了戀愛與心理健康之間的密切關(guān)系。通過不斷總結(jié)和反思，我逐漸得出了一些心得體會。
首先，戀愛必須建立在自愛和自尊的基礎(chǔ)之上。在戀愛過程中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)自卑、自我貶低的情緒，覺得自己不夠好，甚至覺得對方只是出于可憐而選擇了我們。然而，這種消極的心態(tài)只會進一步侵蝕我們的自尊心，導(dǎo)致心理健康的惡化。因此，我們需要明白，戀愛的基礎(chǔ)是平等和尊重，只有在自己愛自己、尊重自己的前提下，才能夠建立起健康、穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
其次，學(xué)會溝通是維護戀愛和心理健康的關(guān)鍵。戀愛中的沖突和分歧是難免的，而有效的溝通能夠幫助我們理解對方的需求和感受，從而解決問題。然而，在溝通中往往會出現(xiàn)爭吵和攻擊的情況，這時候要學(xué)會控制情緒，避免抱怨和責(zé)備，以開放和理解的態(tài)度去傾聽對方。只有雙方都愿意付出努力去促進溝通，才能夠建立起穩(wěn)固的信任和理解，有助于心理健康的保持。
第三，維護個人空間對于心理健康至關(guān)重要。在戀愛中，我們常常會不自覺地將對方當(dāng)作生活的全部，忽略了個人的需求和愛好。然而，完全的依賴會導(dǎo)致心理上的負擔(dān)和壓力，讓我們變得焦慮和失衡。因此，保持自己的個人空間是維護心理健康的重要途徑。保持與他人的社交圈子，堅持自己的愛好和興趣，有時獨立出來做一些自己喜歡的事情，可以讓我們放松心情，增加生活的樂趣，從而更好地面對戀愛中的壓力和困難。
此外，學(xué)會接受自己和對方的不完美也是維護心理健康的關(guān)鍵。在戀愛中，我們經(jīng)常會去追求完美的愛情，希望對方能夠完美地滿足我們的期望。然而，完美往往只存在于幻想之中，對方也會有不可避免的缺點和瑕疵。我們需要學(xué)會接受對方的缺點，并且容忍對方的不完美。同時，也要學(xué)會接受自己的不足和缺點，不要過于苛求自己，給予自己一定的寬容和理解。只有放下完美主義的追求，我們才能夠真正地享受戀愛帶來的快樂，并保持心理健康的狀態(tài)。
最后，時刻保持積極的心態(tài)是戀愛與心理健康的保證。戀愛中必然會遇到一些困難和挫折，但我們要相信，困難是暫時的，美好是長久的。即使在逆境中，也要堅持積極的態(tài)度，尋找解決問題的方法和機會。同時，要學(xué)會感恩和珍惜，珍惜對方的付出和愛，珍惜戀愛中的每一刻。只有擁有積極的心態(tài)，才能夠保持心理健康，讓戀愛成為人生中的一筆寶貴財富。
總之，戀愛不僅是幸福的源泉，也是心理健康的重要保障。通過自愛和自尊、學(xué)會溝通、保持個人空間、接受不完美和保持積極心態(tài)，我們可以在戀愛中得到成長和幸福，同時保持心理的健康狀態(tài)。在將來的戀愛中，我將繼續(xù)努力踐行這些心得，相信會有更加健康和美滿的戀愛關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇三
心理健康在戀愛與性方面的重要性是無可忽視的。當(dāng)我們談?wù)搼賽酆托?，很容易陷入浪漫的情感中，但往往忽略了自身的情緒和心理狀態(tài)。然而，只有保持心理健康，我們才能更好地理解和處理戀愛中的問題，從而建立良好的關(guān)系。在以下的五大段落中，我將分享我對心理健康在戀愛與性方面的體會與心得。
首先，了解自己的情緒和需求對于維護心理健康至關(guān)重要。在戀愛關(guān)系中，我們常常受到伴侶的影響和期望，容易失去自我。但我們要時刻關(guān)注自己的感受和需求，并學(xué)會表達出來。只有這樣，我們才能建立起一個平等和諧的戀愛關(guān)系，保持心理的平衡。
其次，培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度有助于建立良好的戀愛關(guān)系。戀愛并不總是一帆風(fēng)順，其中包含了許多不可預(yù)知的挑戰(zhàn)和沖突。然而，只有積極的態(tài)度才能幫助我們克服困難，理解對方，并解決問題。當(dāng)我們能夠以積極的心態(tài)面對困難時，我們的戀愛關(guān)系也能更加穩(wěn)定和健康。
第三，建立良好的溝通與信任是維護心理健康的關(guān)鍵。在戀愛和性關(guān)系中，溝通和信任是非常重要的。通過坦誠地與伴侶交流，我們可以更好地了解對方的想法和需求，避免誤解和猜疑。同時，信任也是戀愛關(guān)系中不可或缺的因素。只有相互信任，我們才能真正地打開心扉，享受健康而愉快的戀愛和性關(guān)系。
第四，明確個人界限和尊重對方的界限是保持心理健康的關(guān)鍵。戀愛與性是一種私密而個人的體驗，但這并不意味著我們可以忽視對方的感受和界限。在戀愛關(guān)系中，我們應(yīng)該與伴侶共同設(shè)定界限，尊重和保護彼此的隱私與自由。只有在互相尊重和保護中，我們才能建立健康而持久的戀愛和性關(guān)系。
最后，對待自己和伴侶要有耐心和寬容。戀愛和性關(guān)系需要時間和經(jīng)驗的積累，而完美是無法一蹴而就的。我們必須對自己和伴侶保持耐心和寬容，接受彼此的不足與過錯，并相互支持成長。只有在寬容和支持中，我們才能共同成長并建立一個健康而美滿的戀愛和性關(guān)系。
總結(jié)起來，心理健康在戀愛與性方面起著至關(guān)重要的作用。了解自己的情緒和需求、培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度、建立良好的溝通與信任、明確個人界限和尊重對方的界限、對待自己和伴侶要有耐心和寬容，都是維護心理健康戀愛與性關(guān)系的基礎(chǔ)。只有將心理健康融入戀愛和性關(guān)系之中，我們才能建立起一份穩(wěn)定、和諧和幸福的戀愛關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇四
近年來，戀愛問題成為年輕人們熱衷討論的話題之一。隨著社交媒體的普及和人際交往的多樣化，心理健康戀愛的重要性愈發(fā)凸顯。為了更好地理解和應(yīng)對戀愛中的心理問題，我參加了一門心理健康戀愛的課程，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我的課后心得體會。
首先，這門課程讓我深刻意識到自我價值的重要性。在戀愛中，我們常常會陷入愛情盲目的陷阱，忽略了自己的價值和需要。這門課程教會了我如何與伴侶建立平等和相互尊重的關(guān)系，明確和表達自己的需要，并堅持自己的價值觀。通過這樣的做法，我能夠更好地認識自己、保護自己的權(quán)益，并且更加有自信地面對愛情。
其次，這門課程幫助我理解了戀愛中的情緒管理的重要性。在戀愛中，我們常常會面臨各種各樣的情緒，如喜怒哀樂等等。這門課程教會了我如何識別和管理這些情緒，以及如何將情緒轉(zhuǎn)化為積極的溝通和行動。通過了解情緒的本質(zhì)和影響，我能夠更好地與伴侶溝通，解決問題，并且享受平穩(wěn)和健康的戀愛關(guān)系。
第三，這門課程教會了我如何與伴侶進行有效的溝通。溝通是戀愛關(guān)系中最重要的一環(huán)，然而許多人在溝通中卻常常遇到各種問題。這門課程教會了我如何傾聽和表達，如何理解和包容，以及如何解決溝通中的沖突和問題。通過學(xué)習(xí)這些技巧，我能夠更好地與伴侶建立深層次的情感連接，增進相互理解，從而構(gòu)建更加健康和長久的戀愛關(guān)系。
第四，這門課程讓我認識到戀愛中的自我成長的重要性。戀愛不僅僅是為了滿足感情需求，更是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。這門課程通過案例分析和角色扮演等方式，幫助我了解并改變了一些不健康的戀愛觀念和行為模式。通過這樣的自我反思和重塑，我能夠更好地發(fā)展自己的成熟度和情商，并且從戀愛中獲得更多的成長和收獲。
最后，這門課程讓我明白了戀愛中的幸福源于雙方的付出和堅持。戀愛不是一味地索取，而是相互關(guān)心和支持的過程。這門課程教會了我如何與伴侶共同成長，如何處理戀愛中的困難和挑戰(zhàn)，并且如何維系戀愛中的愛情和熱情。通過合理地規(guī)劃和投入，我能夠更好地享受戀愛中的快樂和幸福。
總之，參加心理健康戀愛的課程讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實踐，我更加明確了心理健康戀愛的重要性，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，只有在心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能夠建立穩(wěn)固和幸福的戀愛關(guān)系。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為自己的戀愛關(guān)系帶來更多的快樂和成長。
心理健康課戀愛心得體會篇五
“問世間情為何物，直教人生死相許?！睈矍橐恢笔且粋€古老而常新的人生話題。
對于大多數(shù)的大學(xué)生而言，進入了大學(xué)，過多的自由時間讓他們感到非常寂寞和空虛。所以對于這些文化水平比較高，情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來說，愛情更成為了最熱門話題之一。那么我校的大學(xué)生是如何看待大學(xué)談戀愛的呢？他們對待愛情的觀念又是什么呢？他們愛情的動機又是什么呢？就這些問題，我們對我校大學(xué)生作了一次“大學(xué)生戀愛觀”的調(diào)查。
由于問卷存在一點瑕疵，還有部分同學(xué)對愛情問題回答諱莫如深或者回答時間倉促，調(diào)查結(jié)果可能與實際存在差距，但也確實反映了一些真實情況和問題。在調(diào)查中同學(xué)們各自發(fā)表他們對大學(xué)戀愛的看法：57%的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛，而有31%的同學(xué)目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有12%明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談，總結(jié)出來大致可以分為三種態(tài)度，即贊成、隨緣、反對三種。
大學(xué)戀愛的普遍，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢？贊成者的看法分為以下幾種：多數(shù)的被調(diào)查者認為是因為學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內(nèi)心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。的確，進入大學(xué)后，擺脫了高中重壓式的機械學(xué)習(xí)，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長期如此，內(nèi)心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。
少數(shù)的同學(xué)則認為虛榮心有一定的關(guān)系。認為談戀愛、有朋友，或被異性追求是有本領(lǐng)、有能耐，反之則是無能、落后、跟不上時代潮流的表現(xiàn)。如一個寢室的的大部分人多已經(jīng)談戀愛了，那剩下的人就會覺得自己很沒面子，即使不怎么想找，也會隨便找一個來滿足自己?；蚩吹剿说奶鹈巯氲阶约旱墓聠危蜁壬鷳賽鄣南敕?。一部分的同學(xué)認為在大學(xué)中不談戀愛便是對不起自己的大學(xué)時光。大學(xué)有三大事：談戀愛、上網(wǎng)、逃課，認為沒有經(jīng)歷過這些事的大學(xué)生根本不是真正的大學(xué)生。大學(xué)生已經(jīng)是成年了，到了該戀愛的時候了，他“戀愛”看作是人生必須完成的任務(wù)，對戀愛有一種使命感。
有的隨緣者認為如果能遇到與自己有共同語言的，志同道合的人可以談，可以愛。但是不會把“戀愛”看成一種任務(wù)，一種消遣的工具。并且在相處時，要掌握一個“度”，要及時調(diào)整好自己的控制力，使自己不沉迷于其中，因為在大學(xué)里，還有一個比戀愛更加重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)。同時他們認為，“戀愛”是注重過程的，是享受過程中的酸甜苦辣，無所謂結(jié)局；認為有緣的愛情是一種神秘的，甜美的經(jīng)歷。本人也比較贊成這種觀點，而只有個別的同學(xué)反對大學(xué)談戀愛。他們認為在校園里戀愛，將來能生活在一起的概率很小，那樣又何必浪費感情呢。而且戀愛是一種精神、物質(zhì)雙投入的工程，它既浪費時間、金錢，又磨損人的精力，且個人自由時空也會大大的縮小。認為談了戀愛就多了一份牽掛，少了一份自由自在。況且在工作時，生活穩(wěn)定了，好的人選也很多，那時再尋找也不遲。這些同學(xué)則把愛情看成一種累贅，一種浮華的物質(zhì)。
調(diào)查表明大學(xué)生的戀愛動機和觀念都存在一些問題：用愛情轉(zhuǎn)移思想上的空虛；思想上不成熟，不穩(wěn)定，易出現(xiàn)矛盾沖突；只在乎愛的過程；把物質(zhì)條件看成愛情的基礎(chǔ)而這些問題又表明大學(xué)生對愛情認識在理想與現(xiàn)實間搖擺或?qū)矍槭置つ俊?BR> 愛情是人類獨有的情感，象征著純潔，忠貞，美好和神圣。是男女在內(nèi)心形成的對對方最真摯，最熱烈，最穩(wěn)定，最專一的情感。愛情一人的性生理發(fā)育為前提，以人的具有社會內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)。愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。適當(dāng)?shù)膼矍槲覀兿嘈趴梢源龠M雙方的學(xué)業(yè)，但我們要說的不要過度的沉溺在愛情的河流中，不要在熱戀中迷失自己的前進方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)專業(yè)技能的黃金時期，是決定我們未來方向的關(guān)鍵階段，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，不能為了一時的不快，而做出令自身、對方、家人和社會傷心欲絕的行為。
人的一生短暫而豐富多彩，而愛情無疑是生命中最美麗的一部分，只有愛情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務(wù)?！胺比A如三千東流水，我只取一瓢愛了解，只戀你化身的蝶。”大學(xué)生考慮愛情問題是無須指責(zé)的，但一定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想，在各自內(nèi)心形成的真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。當(dāng)代大學(xué)生只有把愛情融入理想，事業(yè)才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。
四年的大學(xué)生活是短暫而寶貴的，當(dāng)代大學(xué)生不要把黃金時間消磨在花前月下，而應(yīng)立志奮發(fā)成才。大學(xué)階段是人的一生智慧與才華發(fā)展最快的黃金季節(jié)，大學(xué)生只有樹立正確的戀愛觀，形成健康的戀愛心理，把愛情融進成才目標(biāo)中，才能使愛情成為我們奮發(fā)向上的力量，成為我們學(xué)有所成、有所作為的動力。
心理健康課戀愛心得體會篇六
近年來，社會對心理健康的重視程度越來越高，心理健康問題也成為人們關(guān)注的焦點。而課程中的心理健康教育，更是為青少年提供了一個更為全面的心理學(xué)知識體系。在這其中，一堂名為“戀愛觀”的課程給予了我許多啟示與思考。下面將結(jié)合我自身的感受，分享我對戀愛觀的理解與體會。
首先，戀愛并不是青春時光中必須經(jīng)歷的一段經(jīng)歷。在以往的觀念中，青少年都被灌輸著“青春就應(yīng)該戀愛”的觀念。然而，在探討戀愛觀的課程中，我漸漸明白，戀愛并不是每個人都要經(jīng)歷的階段。有些人可能更傾向于專注學(xué)業(yè)或事業(yè)，而不希望在青蔥歲月中分散注意力。這種思想的改變使我從自始至終堅持自己的選擇，不因外界的干擾而迷失方向。
其次，戀愛不應(yīng)該只關(guān)注于表面的浪漫情愫，而要更多地關(guān)注內(nèi)心感受與長遠發(fā)展。在課堂上，老師提到了許多“真愛需要付出”、“感情要建立在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上”等觀點，讓我對戀愛有了更深刻的認識。戀愛不僅僅是為了得到他人的關(guān)心和呵護，更重要的是與對方一起成長、不斷追求共同的理想和目標(biāo)。這讓我明白了戀愛需要建立在堅實的基礎(chǔ)之上，而不僅僅是一時的沖動。
再次，課程中對戀愛中的溝通與交流的重要性進行了詳細的講解。在現(xiàn)實生活中，我們常常因為不善于表達自己的情感而產(chǎn)生誤解與紛爭。在戀愛關(guān)系中，這種問題更加突出。因為缺乏良好的溝通與交流，許多本可以避免的問題往往會無法解決，并最終導(dǎo)致分道揚鑣。課堂上老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)主動傾聽和表達的技巧，教我們?nèi)绾伪苊鉅幊撑c沖突，以及如何平衡個人的需求和對方的感受。這讓我明白，戀愛中的溝通是一種技巧，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。
最后，課程中滲透著對自我的認知和接受。在追求和諧戀愛關(guān)系的過程中，我們不僅需要認識和理解對方，也需要認識和了解自己。通過課程，我逐漸意識到了自己在戀愛中的盲點和不足，如對方的需求的忽視、勉強自己去適應(yīng)對方的期望等。而課堂上老師給予我們的建議是要真實地對待自己，接受自己的不完美與短處，并在與他人相處中保持自我。只有真正認識了自己，我們才能更好地與他人相處，建立起可持續(xù)的戀愛關(guān)系。
總的來說，心理健康課上的戀愛觀讓我深受啟發(fā)與感悟。明確戀愛的目的與自己的追求、關(guān)注內(nèi)在的品質(zhì)與共同的目標(biāo)、注重溝通與交流，以及認識和接受自己，這些都是戀愛觀的重要組成部分。在課程結(jié)束后，我意識到要真正擁有一段健康的戀愛關(guān)系，需要不斷學(xué)習(xí)和成長。心理健康教育并非只是一門課程，更是我們一生中不斷探索、調(diào)適心理健康的重要方面。相信通過這一課程的學(xué)習(xí)，我將能有更深層次的理解和體驗，為未來的戀愛生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
心理健康課戀愛心得體會篇七
在心理健康課上學(xué)習(xí)戀愛觀，是我在大學(xué)生活中收獲最多的課程之一。通過參加這門課程，我對戀愛的認識和觀念發(fā)生了根本性改變。下面將從戀愛觀的轉(zhuǎn)變、戀愛中的自我認知、溝通與理解、沖突解決以及心理健康維持等五個方面，分享我的心得和體會。
首先，我對戀愛的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。以前我總是認為戀愛是以我為中心的，只想著滿足自己的需求和欲望。然而，在心理健康課上，我意識到戀愛是一種相互關(guān)心和支持的互動過程。這樣的觀念轉(zhuǎn)變使我更加注重傾聽對方的聲音，尊重對方的意愿，關(guān)注對方的情感和需要。我認識到只有通過相互尊重和關(guān)心，才能建立起健康穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
其次，心理健康課讓我更好地認識自己。在戀愛中，自我認知是非常重要的。通過課堂上的討論和個案分析，我深刻認識到自己的優(yōu)點和缺點，并學(xué)會了接受和包容自己的不足之處。我體會到，只有了解自己的優(yōu)點和不足，才能更好地與他人建立聯(lián)系，更好地與伴侶相處。同時，我也學(xué)會了放下自我的欲望，去關(guān)心和理解對方的需求和感受，以此來促進我們的關(guān)系更加和諧健康。
第三，溝通和理解在戀愛中也起著至關(guān)重要的作用。戀愛是建立在相互溝通和理解的基礎(chǔ)上的。通過課程中的案例分析和實踐活動，我學(xué)會了更好地表達自己的感受和需求，并學(xué)會了更好地傾聽對方的心聲。我明白了溝通是互動關(guān)系中的重要環(huán)節(jié)，只有通過積極而又有效的溝通，才能更好地解決問題和矛盾，從而促進戀愛關(guān)系的發(fā)展。
第四，沖突解決是戀愛中必不可少的環(huán)節(jié)。在戀愛中，難免會出現(xiàn)一些矛盾和沖突。然而，通過心理健康課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了理性地面對沖突，通過積極的溝通和妥協(xié)，尋找雙方都能接受的解決方案。我明白了冷靜思考和善于妥協(xié)的重要性，以及暴力和攻擊性行為對戀愛關(guān)系的危害。學(xué)會了沖突解決，能夠使我們的戀愛關(guān)系更加穩(wěn)定和健康。
最后，心理健康課讓我意識到維持心理健康對戀愛至關(guān)重要。只有有一個健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)，才能更好地經(jīng)營戀愛關(guān)系。通過課程，我明白了自己需要多關(guān)注自己的心理健康，學(xué)會了積極應(yīng)對負面情緒和壓力，找到解決問題的方法。同時，我也認識到，戀愛中的困難和痛苦是正常的，只有通過良好的心理調(diào)適，才能更好地面對和解決問題，實現(xiàn)個人和關(guān)系的成長。
總之，心理健康課讓我對戀愛有了更加深入的認識和理解。通過學(xué)習(xí)戀愛觀，我對戀愛的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，注重關(guān)愛和支持對方；通過認識自己，我更好地理解自己和他人，實現(xiàn)更好地相處；通過學(xué)習(xí)溝通和理解，我學(xué)會了積極和建設(shè)性地溝通；通過學(xué)習(xí)沖突解決，我明白了冷靜思考和妥協(xié)的重要性；通過學(xué)習(xí)心理健康維持，我更好地關(guān)注自己的心理健康。這些都是我在心理健康課上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗和心得體會，也對我今后的戀愛關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
心理健康課戀愛心得體會篇八
戀愛和性是人生中重要的組成部分，也是人類追求幸福和滿足的重要途徑。然而，在追求愛情和性生活的同時，心理健康也是不容忽視的重要因素。心理健康與戀愛的關(guān)系密切，當(dāng)我們擁有良好的心理健康時，才能更好地管理和維護戀愛關(guān)系，獲得更多的幸福和滿足。
段二：建立自我意識與情緒管理。
在戀愛和性關(guān)系中，建立自我意識和情緒管理能力是非常重要的。首先，我們需要了解自己的需求和期望，明確自己對愛情和性的態(tài)度和價值觀。這樣才能更好地選擇適合自己的伴侶和保持關(guān)系的穩(wěn)定。同時，情緒管理也是必不可少的，我們需要學(xué)會控制自己的情緒，避免過度依賴對方或者陷入不健康的情緒狀態(tài)中。
段三：建立互信與溝通。
互信和溝通是戀愛關(guān)系中的基石。通過建立互信，我們能夠更好地理解對方的需求和期望，以及對方的感受和困擾?；バ诺慕⑿枰獣r間和努力，但也是關(guān)系穩(wěn)定的前提。而良好的溝通能夠增進彼此的了解和信任，解決潛在的問題和矛盾，促進關(guān)系的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)良好的溝通技巧，包括傾聽、表達和尊重對方的意見。
段四：尊重與愿意妥協(xié)。
戀愛和性關(guān)系中，尊重和愿意妥協(xié)是非常重要的。尊重對方的想法和感受，尊重對方的自由和邊界是建立健康關(guān)系的基礎(chǔ)。同時，也要愿意妥協(xié)和讓步，避免過度控制和自我中心的態(tài)度。戀愛關(guān)系中的雙方應(yīng)該相互尊重和理解，平等對待。只有在平等和尊重的基礎(chǔ)上，我們才能建立長久的戀愛和性關(guān)系。
段五：持續(xù)的個人成長和關(guān)系維護。
最后，個人成長和關(guān)系維護是維持戀愛關(guān)系健康的關(guān)鍵。我們應(yīng)該持續(xù)地發(fā)展自己的個人能力和愛情智慧，為戀愛關(guān)系注入新的活力和快樂。同時，我們也要定期檢查和修復(fù)關(guān)系中的問題和困擾，積極尋找解決方法和策略，保持關(guān)系的穩(wěn)定和健康。
總結(jié)：心理健康在戀愛關(guān)系中發(fā)揮著重要的作用。建立自我意識和情緒管理能力，建立互信和良好的溝通，尊重對方并愿意妥協(xié)，以及持續(xù)個人成長和關(guān)系維護，都是實現(xiàn)心理健康戀愛與性的重要因素。通過努力培養(yǎng)這些能力和習(xí)慣，我們可以增強個人的幸福感和滿足感，創(chuàng)造健康而持久的愛情和性關(guān)系。
心理健康課戀愛心得體會篇九
性是生命中最基本的需求之一，而戀愛則是體現(xiàn)人類情感和關(guān)系的重要方式。兩者結(jié)合則可以構(gòu)成一個健康的生命體驗。然而，戀愛和性心理健康在現(xiàn)代社會中變得越來越復(fù)雜和微妙。這要求我們了解我們自己的需求和希望，以及如何滿足它們，同時文化、社會和道德因素的影響也需要被認真分析。
我們應(yīng)該開始意識到，良好的戀愛和性生活與心理健康密切相關(guān)。心理健康是社交、情感和生物因素的平衡，涉及到對自己和他人的思考、感覺和行動。只有當(dāng)我們的心理健康被關(guān)注和養(yǎng)護時，我們才能夠體驗到良好的戀愛和性生活。這不僅是自己的責(zé)任，同時也是對另一半的尊重和關(guān)愛。
第三段:牢記自我尊重和學(xué)會尊重別人。
在戀愛和性關(guān)系中，我們必須尊重自己并學(xué)會尊重別人。這包括帶著尊敬和尊重看待自己的身體及感受，識別自己需要和可能的偏好，以及學(xué)會表達這些需求。另一方面，我們也必須尊重別人的想法、感受和需求，尤其是在性關(guān)系中。以平等、互相尊重和理解之心，“我行我素”和強制他人來迎合我們的過度化要求都會傷害自己，也會令對方感到不舒服。
第四段:探究自己的性狀態(tài)。
我們必須學(xué)會識別自己的性狀態(tài)。這意味著更好地了解自己的想法、感受和身體需求，同時了解性關(guān)系和性行為對我們的具體影響。然后，我們應(yīng)該為了自己的心理健康和興趣加入適合自己的性場所、探索性文化或客觀實驗等性實踐，以加深我們對自己的理解、認識和體驗。
第五段:照顧自己和他人的幸福。
最后，我們應(yīng)該始終記得，幸福和心理健康不僅僅是一個人的事情，同時是戀愛和性關(guān)系的雙方的責(zé)任。我們需要不斷地監(jiān)視心理健康，為另一個人的需要和感受提供空間和關(guān)注，在任何時候保持對自己和他人的尊重和重視，保障自己和他人的幸福。知道自己的界限和尊重對方的邊界，掌握權(quán)力和表達的方式。當(dāng)我們把重點放在其中，我們將擁有幸福、健康和有意義的戀愛和性生活。
心理健康課戀愛心得體會篇十
愛情是人類生活中一股不可忽視的力量，它可以給人帶來幸福與快樂，也可能給人帶來痛苦與困擾。對于每個人來說，戀愛與心理健康關(guān)系密切，當(dāng)然，這個關(guān)系并非一成不變的，而是需要我們不斷發(fā)掘和維護的。從我的個人經(jīng)歷出發(fā)，我深刻體會到了戀愛與心理健康之間的緊密聯(lián)系，并得出一些心得體會。
首先，戀愛對心理健康有積極影響。戀愛是一種美好的情感體驗，它可以讓我們感受到愛與被愛的感覺，增加自信心與自豪感。戀愛時，我們會對自己的形象、言談舉止等進行精心打理，從而提升自己的自尊心和自尊感。同時，與戀人相處的時光也會給我們帶來快樂和滿足感，促進身心的放松與愉悅，提高生活質(zhì)量。近年來心理學(xué)研究也發(fā)現(xiàn)，戀愛可以緩解壓力、改善抑郁情緒，甚至對心臟病等身體健康問題也有預(yù)防作用。因此，戀愛對心理健康的積極影響是不可忽視的。
然而，戀愛也可能給心理健康帶來一定的負面影響。首先，戀愛中的不確定性和壓力，可能導(dǎo)致我們的情緒波動較大。比如，戀愛中的爭吵與不和會讓我們感到心煩意亂，喪失食欲、失眠等問題也會接踵而至，影響我們的身心健康。此外，一些戀愛中的負面經(jīng)歷，例如分手、出軌等，可能給我們心靈帶來創(chuàng)傷和困擾，導(dǎo)致我們產(chǎn)生消極的情緒，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。這些負面影響提醒我們要對戀愛中的壓力與風(fēng)險有所警惕，保護好自己的心理健康。
明智和成熟的戀愛觀是維護心理健康的關(guān)鍵。戀愛是兩個人之間的相知與相守，需要雙方共同付出與經(jīng)營。在戀愛中，對對方的期望應(yīng)保持理性，不可盲目追求完美。要學(xué)會建立良好的溝通與諒解方式，通過有效溝通解決分歧與問題，以保持良好的夫妻關(guān)系和心理健康。此外，心理健康與對待感情的成熟度也密切相關(guān)。我們要學(xué)會獨立思考和獨立處理情感問題，避免過度依賴與消極逃避的心態(tài)，以及過度的情緒波動，保持心態(tài)平和與內(nèi)心的坦然與寬容。
最后，良好的心理健康需要我們對戀愛的態(tài)度和取舍有所選擇?，F(xiàn)代社會中，戀愛成為一個人生必經(jīng)的階段，但我們要清醒地認識到，戀愛并不是每個人都必須經(jīng)歷的，我們應(yīng)該根據(jù)自己的生活狀況和個人意愿進行選擇。如果沒有做好充足的準(zhǔn)備，心理上不成熟，或者希望專注于學(xué)業(yè)、事業(yè)等其他方面的發(fā)展，不戀愛也未嘗不可。每個人都應(yīng)該根據(jù)自己的價值觀和生活方式，選擇適合自己的戀愛與婚姻方式，避免盲目隨波逐流，對自己的心理健康負責(zé)。
總之，戀愛與心理健康之間的關(guān)系是復(fù)雜而密切的，戀愛既可以促進心理健康，也可能帶來一定的困擾。因此，我們要始終保持明智、成熟和理性的戀愛觀念，并根據(jù)自己的實際情況做出合理的選擇，以維護好自己的心理健康。只有在戀愛中找到適合自己的平衡點，才能真正實現(xiàn)心理和情感的和諧。
心理健康課戀愛心得體會篇十一
近年來，心理健康戀愛課在大學(xué)校園里受到了越來越多學(xué)生的關(guān)注。作為大學(xué)生的我們往往面臨著各種各樣的愛情困惑，這門課程不僅幫助我們認識自己，了解戀愛的本質(zhì)，還提供了一系列的方法和技巧來維護心理健康。課程的結(jié)束讓我深感受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，這門課程教會了我如何認識自己。在戀愛過程中，我們往往會因為缺乏自我認知而迷失方向，容易受到他人的影響。通過學(xué)習(xí)這門課，我明白了“認識自己，才能找到真正適合自己的人”的重要性。我們要先梳理自己的興趣愛好、價值觀念、性格特點等，然后根據(jù)自己的特點和需求來選擇合適的戀愛對象。這樣，我們才能建立起穩(wěn)固的戀愛關(guān)系，快樂而持久地生活在一起。
其次，這門課程還教會了我如何理解戀愛的本質(zhì)。在我們的傳統(tǒng)觀念中，對戀愛的理解往往停留在浪漫和愛情的表面，忽略了戀愛所需的努力和付出。而這門課程告訴我們，戀愛是一種責(zé)任和承諾。在愛情中，我們要相互尊重，信任對方，互相扶持。雙方要以平等的心態(tài)面對戀愛，并且要學(xué)會適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)與讓步。只有在互相理解和支持的基礎(chǔ)上，我們才能建立起健康、穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
另外，心理健康戀愛課也提供了一些實用的方法和技巧來維護心理健康。在戀愛中，我們常常會面臨情緒起伏、焦慮和不安等問題。課程中教給我們一些應(yīng)對策略，比如適當(dāng)?shù)臏贤?、表達感受，尋找解決問題的方法和渠道，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠幫助我更好地應(yīng)對戀愛中的困惑和矛盾，保持心理的平衡和穩(wěn)定。
此外，這門課程還提醒我們在戀愛中要保持良好的人際關(guān)系。有時候，我們可能會為了愛情而忽視了其他重要的人際關(guān)系，這樣做可能導(dǎo)致我們和親友的疏遠，進而對我們的心理健康產(chǎn)生負面影響。課程中強調(diào)了家庭和朋友的重要性，并教導(dǎo)我們?nèi)绾翁幚砗眉彝?、朋友和伴侶之間的關(guān)系。只有保持多元的人際關(guān)系，我們才能更好地發(fā)展和維護我們的戀愛關(guān)系。
最后，通過這門課程，我更加明白了心理健康對于戀愛的重要性。只有擁有健康的心理狀態(tài)，我們才能更好地處理戀愛中的問題和困惑。心理健康讓我們更加自信、樂觀，從而在戀愛中展現(xiàn)出最好的一面。同時，我們也要學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，合理安排自己的時間和精力，保持戀愛與學(xué)業(yè)、生活的平衡。
總之，心理健康戀愛課程的學(xué)習(xí)讓我深刻地認識到戀愛并非只有浪漫與愛情，而是需要我們付出努力和關(guān)心，以及保持良好的心理狀態(tài)。通過這門課程，我學(xué)到了很多實用的方法和技巧，對于維護心理健康和建立健康戀愛關(guān)系大有裨益。我相信，在今后的戀愛中，我能夠更加自信和成熟地面對挑戰(zhàn)，并以健康的心理獲得幸福。
心理健康課戀愛心得體會篇十二
不少父母帶孩子不管是到親朋好友家做客，還是在公共場合，總會要求孩子去打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引導(dǎo)和逼迫下去打招呼，孩子都比較怕生人，總會往父母的身后躲去，父母會覺得尷尬，甚至?xí)⒆诱f“小孩子不可以這么沒有禮貌”這類的話。
孩子被大人在外人面前說教“不懂禮貌”，會讓孩子有羞辱感。孩子是害怕與人打招呼的，每次打招呼總是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看著父母。好像是在尋得父母的求救，這種情況下，父母要做的就是蹲下身來，拉著孩子的手說：寶寶，你要勇敢地去跟別人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父母的引導(dǎo)下，會放松警惕，會嘗試去打招呼，當(dāng)孩子打招呼同時獲得對方的微笑和夸贊時，孩子就不會恐懼和拒絕打招呼了。
人的性格可以遺傳，但后天環(huán)境的影響也很關(guān)鍵。有些不怕生的孩子會自然勇敢的去打招呼，但性格內(nèi)向靦腆的孩子，性格是敏感的，對陌生人有著戒備之心，要孩子對陌生人打招呼，需要孩子內(nèi)心的一番掙扎，這需要孩子放心警惕，這需要父母的引導(dǎo)和心理梳理。
孩子在面對陌生人時，表現(xiàn)出的擔(dān)心和敏感，這是孩子的自我保護狀態(tài)而已，就好比寶寶在6個月以前，誰都可以去抱起，也不會哭鬧，等孩子在7—8個月大時，這時孩子有了自我意識，陌生人去抱的時，孩子就會表現(xiàn)出抗拒，會通過哭鬧來表達不滿和拒絕。這是因為寶寶的自我保護能力，這時寶寶可以分辨人了，對于自己不喜歡和陌生的人，就會表現(xiàn)出自我保護的狀態(tài)。
1、性格的原因，有些孩子天生性格內(nèi)向害羞，對陌生人會有戒備之心，這樣的孩子在遇到陌生人時，是不愿打招呼的，通常會躲在媽媽的身后，這需要媽媽的引導(dǎo)去消除孩子內(nèi)心的恐懼感。
2、不懂得如何打招呼，孩子之所以不敢打招呼，是孩子不懂得如何打招呼，如果生活中，孩子經(jīng)常能見到媽媽跟別人問候打招呼，孩子也會去模仿學(xué)習(xí)，如果父母本身就不愿或沒有打招呼的習(xí)慣，孩子是很難去跟外人打招呼的。
3、孩子敏感內(nèi)斂，一些孩子比較內(nèi)向，這種是不喜歡和別人打招呼的，不過這也屬于正常情況，有些敏感內(nèi)斂的孩子，內(nèi)心會想的很多，如：“打招呼后，會不會被嘲笑方式不對”，“會不會問我很多問題”等，孩子的內(nèi)心敏感，就會導(dǎo)致孩子多想和胡思亂想，最后干脆就不打招呼了。
4、害怕打招呼得不到回應(yīng)，當(dāng)孩子嘗試跟外人打招呼說“xx您好”時，如果得不到回應(yīng)，孩子會很失落，覺得打招呼沒有什么意義，也就慢慢不愿再去打招呼了。孩子每一次的主動打招呼，都應(yīng)給予回應(yīng)，當(dāng)孩子不愿主動打招呼時，父母要做到跟孩子主動打招呼，并去回應(yīng)孩子，這些好的習(xí)慣會讓孩子保持打招呼的熱情。
1、父母以身作則，主動打招呼
在孩子面前，父母要做到的是以身作則，除了積極跟外人打招呼，還要教會孩子使用“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語，讓孩子掌握在什么場合下使用這些語言。父母要讓孩子知道，打招呼和禮貌問候他人，是件讓人快樂的事。
2、讓孩子跟喜歡的人打招呼
孩子對喜歡的人是沒有抵觸心理的，如果讓孩子對不喜歡的人打招呼，孩子肯定是拒絕和抵觸的。父母可以讓孩子先跟喜歡的人打招呼，當(dāng)孩子掌握打招呼的快樂后，再去引導(dǎo)孩子跟外人陌生人打招呼，內(nèi)心就會減少這類的接觸，孩子也會主動去打招呼。
3、增加孩子和其他大人接觸的時間
孩子不喜歡接觸陌生人，是因為孩子跟陌生人相處的時間少，父母要帶孩子，在熟人面前多接觸，比如讓熟人跟孩子主動打招呼，減輕孩子的敏感和抵觸心理。這會讓孩子放松很多，時間久了，孩子就會熟悉起來，這時孩子自然就會去問候。
4、孩子不喜歡打招呼，不要強迫
有一部分孩子，即使是父母的引導(dǎo)，就是不肯去打招呼，這類孩子太過于內(nèi)向，這時父母不要責(zé)怪孩子和強迫孩子去打招呼，或許孩子正在做打招呼的心理準(zhǔn)備，還在猶豫中，等孩子準(zhǔn)備好了，就會主動去打招呼的。
在孩子打招呼這件事上，父母的原則是：鼓勵孩子打招呼，不要給壓力。孩子不打招呼不要強迫，慢慢引導(dǎo)和疏導(dǎo)。
心理健康課戀愛心得體會篇十三
健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺的一刻起，你就是他們的護航人，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行，駛進安全的港灣。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私，要遵守法律法規(guī)，要正直、善良，要遵守一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴格要求自己。
其次，在工作中要認真細致，有愛心、熱心、恒心、耐心。教學(xué)要以人為本，善于照顧學(xué)生的情緒，時時留意學(xué)生思想動態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表揚，少懲罰;要寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。尤其現(xiàn)在流動人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動態(tài)方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想復(fù)雜，很容易沾染社會上的不良風(fēng)氣。
比如說流連網(wǎng)吧，可以說網(wǎng)吧是一個大染缸，那里的人流復(fù)雜，多數(shù)是一些無所事事，好吃懶做的混混或地痞流氓，學(xué)生的生活經(jīng)驗淺，自制力差，容易上當(dāng)受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。我覺得這是教育的一個大難題。面對這些群體，我們老師更要付出巨大愛心去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷，增長他們的知識，開闊他們的視野，我們要盡量發(fā)掘，讓其閃光，增強他們對學(xué)習(xí)的信心。不但是對他們，其實很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學(xué)情緒。我們也要及時跟蹤，及時采取措施，跟家長多聯(lián)系，多溝通，爭取學(xué)校家庭通教育。這也是符合教育原則的，就是給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有句話不是說“近朱者赤，近墨者黑”嗎?l歷史上不也是有“孟母三遷”的故事?？梢?，一個好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生完美性格的塑造是多么重要。
同時，我也覺得在學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課是非常必要的。不單是生理課，心理課也勢在必行了。前些年還提倡給學(xué)生減負，減到哪里去了，還不是雷聲大，雨點校真正實施了嗎?學(xué)生的書包還是那么重，這還不算，本來屬于他們的假日假期，也都被送去什么少年宮、輔導(dǎo)班了，他們的負減了嗎?沒有。
我覺得還變本加厲了，有些有興趣的還能承受，可那些硬逼著去的，可苦了他們。怪不得每年都有那么多學(xué)生自殺了，上有大學(xué)生不等，近來有向下發(fā)展的趨勢，一些中小學(xué)學(xué)生都有這些趨向了。曾口頭經(jīng)言語過要自殺的也不少。看來這一股勢頭已成為一種社會風(fēng)氣了。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。我想這都是將成為我更加努力的動力，我將會學(xué)習(xí)中得到的體會實踐于我的教學(xué)工作中。
10月28日，系組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進入大學(xué)，標(biāo)志著人生開始了一個新的成長階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認識自我發(fā)展，努力加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認識自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無足赤，人無完人”，沒有哪個人在每個方面都是最好的，也沒有哪個人在每個方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對此有正確的認識，思想上要自立自強，以積極健康的態(tài)度對待客觀現(xiàn)實，尋求對策，贏得主動。
大學(xué)生面對陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨感。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠地與他人進行交往，加深彼此間的了解;其次要主動參加集體活動，熱情幫助他人，擴大自己的交往際圈。
身心健康是成長成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對自身的心理架空負責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個體能很好地適應(yīng)社會所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲備科學(xué)知識，開發(fā)智力潛能，優(yōu)化個性品質(zhì)，增強身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須正確認識自己的心理發(fā)展特點，加強心理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增進心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現(xiàn)實，對社會和自身具有正確認識，對人生價值和生活意義付出正確評價，堅定實現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠大的理想目標(biāo)，才能理智地面對社會，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標(biāo)邁進。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該樹立科學(xué)的健康意識，重視身心健康，更要維護和增進自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調(diào)適能力，為學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此。我們都要保持情緒正常，認知合理，正確把握自己，積極適應(yīng)新的環(huán)境和主動與人溝通。
本次人文健康講座在同學(xué)與老師的積極互動和配合下取得了圓滿的成功了，也得到了老師與廣大同學(xué)的好評。在老師極具風(fēng)格的開場中同學(xué)們被深深吸引，一個簡短而蘊含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學(xué)與老師密切配合，不僅展開交流，更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。
這次的活動是系里團委為了進一步普及心理健康知識，提高同學(xué)們的心理健康意識，促進學(xué)生個性健康發(fā)展而舉辦的，通過此次活動，同學(xué)們揭開了心靈中的困惑，提高了自己的心理素質(zhì)，增強了自己抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學(xué)習(xí)中去，所以我們就應(yīng)該做到以下幾點：
第一培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。
良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。
第二，明確自己的生活目標(biāo)。
生活目標(biāo)對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標(biāo)組成的，我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標(biāo)，最后達到自己最想要的結(jié)果。
第三，加強自我心理調(diào)節(jié)。
自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。
另一方面，我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
此次活動也存在著一些不足之處，例如：
1、同學(xué)們秩序有些混亂。
2、同學(xué)們在簽到的時候比較混亂。
3、多媒體出現(xiàn)了一些狀況，在人員安排妥當(dāng)?shù)那闆r下，又調(diào)換了教室。給老師和同學(xué)都帶來了一些麻煩。
對于存在的不足之處，我們將會勇敢的擔(dān)當(dāng)起來，用自己的智慧與勤奮不斷克服不足，為同學(xué)們奉獻出更精彩的活動，也希望大家能多提寶貴意見，為我院的發(fā)展、同學(xué)的進步貢獻自己的力量!
一、高中體育學(xué)生心理狀態(tài)的現(xiàn)狀。
從傳統(tǒng)視角來看待體育的基本功能，大凡有如下幾種：能增強個體的身體條件。有助于形成群體的集體主義精神，諸如此類。對上述觀點進行考察，發(fā)現(xiàn)：這些都是從體育作用于個體的外部、宏觀的角度進行的理解。根據(jù)這種習(xí)慣理解，在對體育教學(xué)活動的開展上也就體現(xiàn)為：以競技、力量的訓(xùn)練為主。
近年來，隨著教育心理學(xué)的不斷發(fā)展，同時，通過心理學(xué)與其他學(xué)科所形成的交叉研究表明：個體在體育方面若堅持科學(xué)、合理的鍛煉，將有助于其心理健康狀態(tài)的形成。所謂心理健康，可以理解為：個體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征;且其認知，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力;生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)。由概念界定所規(guī)定的要件可知：體育與心理健康之間形成了一種映射關(guān)系，通過體育活動所形成的個體間的互動，將增進個體在環(huán)境適應(yīng)性方面的能力。
二、體育運動對學(xué)生心理健康的作用。
體育運動無論從內(nèi)容到形式，和普通的身體鍛煉有著截然不同的作用。因此，學(xué)生原有的心理水平已不能滿足他們所學(xué)習(xí)的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。就如籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要學(xué)生善于快速分析，分配自己的注意力。
任何一種運動項目，都要求運動者有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征，就一個人的自然發(fā)展水平來說，當(dāng)然不能滿足運動學(xué)習(xí)和運動競賽的需要。但是，在個體為了不斷提高自己的運動水平，或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了個體心理的發(fā)展。
同時，體育運動有助于學(xué)生認識自我。體育運動大多是集體性、競爭性的活動，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會明顯的表現(xiàn)出來，使自己對自我有一個比較符合實際的認識。體育運動還有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎(chǔ)上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為，培養(yǎng)和提高社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力，使自己成為更符合社會需要，更能適應(yīng)社會的人。
三、體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值形成。
1、認知行為設(shè)定。
參加健身運動能夠促進個體積極思考，以此來削弱那些消極想法，改變沮喪和焦慮的狀態(tài)。盡管不經(jīng)常參加運動的人把開始運動和堅持運動視為一項艱巨的任務(wù)，可一旦他們實現(xiàn)了目標(biāo)就會加強他們的競爭意識，提高他們對自我能力的認可。自我能力認可與努力和堅持密不可分，這兩種因素幫助參加者繼續(xù)健身鍛煉，并取得收獲。
2、注意力分散的設(shè)定。
參加健身運動時，運動量的增大和運動動作的發(fā)揮，可以分散人們對自己焦慮和沮喪的事情的注意，并且，把這種情緒在不斷地運動中得到發(fā)泄，從而使人身心輕松，大大受益。健身運動把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來。
3、身體所產(chǎn)生激素的設(shè)定。
健身運動之所以使人的個體生理、心理受益，是與運動后人體內(nèi)荷爾蒙激素的分泌量的增加有關(guān)。人的荷爾蒙激素，是大腦在外力刺激作用下產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)。大量的荷爾蒙分泌，可以改變?nèi)说那榫w狀態(tài)，加強愉悅感，增強健康活力。這種健康感可以降低沮喪、焦慮和其他消極狀態(tài)的程度。一些研究認為，任何健身運動均具有以上三個方面對心理健康的積極影響。而高中學(xué)生，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考壓力，各次考試帶來的不良情緒影響著他們的心理健康程度。
體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值形成，具體可以表現(xiàn)在這6個方面：有助于學(xué)生發(fā)展智力;有助于學(xué)生獲得良好的情緒體驗;有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì);使學(xué)生自我個體意識更為清晰;有助于學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系;有助于學(xué)生消除心理疾患。
四、體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值實現(xiàn)的途徑。
體育運動和學(xué)生心理健康的定向價值的實現(xiàn)，需要體育與心理學(xué)兩方的共同作用，相互滲透來完成。
1、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。
體育運動的環(huán)境對人的身心健康有著直接的影響。晨練的人們多數(shù)選擇在公園，因為那里鳥語花香、綠菌環(huán)繞，置身于這樣的環(huán)境，能夠使人精神愉快、心情舒暢。因此，學(xué)校要加強體育場、館設(shè)施建設(shè)、購置充足的體育器材，及時更新體育設(shè)備和器械，改善體育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體育鍛煉的環(huán)境。
我們可以這么設(shè)想，當(dāng)學(xué)生走進寬敞明亮的健美館，踏著柔軟的地毯，聽著優(yōu)美的音樂，墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影，必然會產(chǎn)生激動、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺，從而樂于接受體育，對防止出現(xiàn)焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用?；蛘?，當(dāng)學(xué)生們走出沉悶的教室，來到藍天開闊的操場，各種他們喜愛的體育器械一應(yīng)齊全，學(xué)生們的心情該是多么愉悅，多么輕松。
我認為，高中體育學(xué)科開設(shè)心理健康教育課、體育心理衛(wèi)生課是定向價值實現(xiàn)的重要途和重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自身的生理、心理基本知識，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和影響心理健康的因素，了解體育運動中的心理衛(wèi)生常識，了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙、如何克服等。做到自我診斷、自我預(yù)防，提高學(xué)生的自我心理保健意識，達到防患于未然，促進學(xué)生心理健康水平的提高。
3、建立高中學(xué)生體育課程心理健康檔案。
實施健康教育;要做到有針對性，才能取得好的效果。因此，建立大學(xué)生心理健康檔案非常必要。大學(xué)生心理健康內(nèi)容應(yīng)包括：大學(xué)生來自的省份、地方;家庭狀況(如成員狀況、經(jīng)濟狀況、父母婚姻狀況、有無重大變故等);大學(xué)生氣質(zhì)、性格特征;是否確定戀愛關(guān)系;有無焦慮、抑郁、孤獨、空虛、苦悶等不良心理傾向;產(chǎn)生的原因等。以此作為大學(xué)生心理健康教育的依據(jù)，做到區(qū)別對待，有的放矢。這項內(nèi)容可與健康教育教研室，和負責(zé)學(xué)生工作的有關(guān)部門配合共同完成。
教師要適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的挑戰(zhàn)，保持健康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，會努力做好教育教學(xué)工作。經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要保持心理健康,教師本身也要保持心理健康,而這個問題一直是被我們大家忽視的。
一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會讓人們放松，高興。
二，要有知心朋友。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。
三，利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個長假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時間。四，照顧好家庭。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風(fēng)港灣。永遠不要試著只顧大家，不顧小家。最后的可能是會失去兩個家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，一點建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境。良好的心態(tài)!
心理健康課戀愛心得體會篇十四
談戀愛是每個人都有的心理需求，它是一種美好而又復(fù)雜的情感體驗。在與伴侶相處的過程中，我們不僅僅是要關(guān)注自己的感受，更要學(xué)會理解和照顧對方的內(nèi)心需求。多年來，我從戀愛中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出一些心得體會，來探討如何保持談戀愛的心理健康。
第一段：了解自己的情感需求。
在談戀愛之前，我們首先要了解自己的情感需求。每個人對愛情的期望不同，有的人需要更多的關(guān)注和陪伴，有的人則更看重獨立和自由。只有明白自己的需求，才能更好地與伴侶溝通和相互支持。在我的戀愛經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過與伴侶分享自己的情感需求，我們能夠更加互相理解和滿足，從而建立起健康而穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。
第二段：保持良好的溝通和共享。
談戀愛，最重要的是保持良好的溝通和共享。經(jīng)常與伴侶交談，分享彼此的喜怒哀樂，可以增進彼此之間的了解和信任。正因為如此，我和我的伴侶能夠始終保持著親密無間的關(guān)系。在溝通中，我們互相傾聽，尊重對方的意見，共同解決問題。盡管我們也會產(chǎn)生分歧和爭吵，但是通過相互溝通和共享，我們能夠及時調(diào)整心態(tài)，化解矛盾，保證我們的戀愛關(guān)系更加健康和穩(wěn)定。
第三段：給予對方足夠的支持與尊重。
在談戀愛中，我們應(yīng)該給予對方足夠的支持與尊重。幸福的戀愛關(guān)系建立在互相支持和尊重的基礎(chǔ)上。我們可以鼓勵彼此追求自己的夢想，關(guān)注對方的成長和進步。同時，我們也應(yīng)該尊重對方的獨立性和個人空間，給予彼此適當(dāng)?shù)淖杂?。在我與伴侶的戀愛中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們互相支持和尊重的時候，我們的心理健康得到了更好的保護，我們的戀愛關(guān)系也變得更加美滿與穩(wěn)定。
第四段：適當(dāng)處理彼此的情緒與壓力。
在談戀愛中，我們不可避免地會遇到各種情緒和壓力。當(dāng)我們面對負面情緒和壓力時，我們應(yīng)該學(xué)會適當(dāng)處理。我們可以傾訴自己的情感，尋求朋友和家人的幫助和支持。同時，我們也需要學(xué)會放松自己，找到減壓的方法，如運動、讀書、聽音樂等。我和我的伴侶經(jīng)常一起做興趣愛好，這樣不僅能舒緩我們的壓力，也能增進我們的感情。
第五段：維系良好的個人心理狀態(tài)。
在談戀愛的過程中，我們不能忽略自己的個人心理狀態(tài)。我們需要保持良好的心態(tài)，積極面對困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持健康的身體和飲食，提高我們的心理健康。此外，我們也可以通過參加心理輔導(dǎo)等活動，提高自己的心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)和維持談戀愛的過程。在我和我的伴侶的戀愛中，我們都非常注重自己的心理健康，這使得我們的關(guān)系更加穩(wěn)定和幸福。
總結(jié)：
談戀愛是一場關(guān)于情感和心理的旅程。我們需要了解自己的情感需求，保持良好的溝通和共享，給予對方足夠的支持與尊重，適當(dāng)處理彼此的情緒與壓力，同時保持良好的個人心理狀態(tài)。通過以上的努力和實踐，我們可以保持談戀愛的心理健康，建立起幸福而穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。希望每個人都能夠從談戀愛中體驗到真正的幸福與快樂。
心理健康課戀愛心得體會篇十五
經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。
意外被選為了小組長，本以為課程會很無趣，但是胡老師上課很用心，教育方式也不同，教我們怎樣站在不同的位置看一些事，怎樣處理自己與自己，父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。在課間用音樂來放松我們的情緒。上這樣的心理課，不僅僅增長知識，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。
上心理課，我學(xué)會很多知識和道理。我明白當(dāng)彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可個性與一兩個人親近，卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女，師長對學(xué)生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都務(wù)必謹防這種情形。
透過上心理課，我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時父母管我，我心里感覺很厭煩，此刻我什么事都為父母朋友和家人著想，透過上課，我變了很多，期望有機會上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細，雖然老師和我們不是一個時代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的狀況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。
我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。之后我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，此刻我學(xué)會了換位思考，我又多了一筆財富。
心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，理解愛，報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點，給我留下很深的印象。我期望學(xué)校多開展這樣的活動，讓每個學(xué)生有更多的收獲。
透過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母，愛自己的父母。期望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗:我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。
透過上心理健康課，讓我最后感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人，讓每個人得到關(guān)心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們此刻還沒有真正踏入社會，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯失，應(yīng)當(dāng)坦白承認，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。
學(xué)習(xí)心理知識有利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，有利于個人以后的學(xué)習(xí)生活的合理有效地進行，更有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，正確地把握自己光明的完美的充滿期望的人生。
活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學(xué)生在實實在在的活躍的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結(jié)合。
學(xué)生在主動參與教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了很多心理方面的知識，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。個性是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了很多很多……而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實踐，讓我學(xué)而致用!完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對自己大學(xué)四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們大學(xué)生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫忙卻是長遠的，甚至是一生的。
一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又理解自己，有自知之明，即對自己的潛力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價;對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的;同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自己不滿意;由于所定目標(biāo)和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自己過不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對健康是十分困難的。健康是相對的，沒有絕對的分界線。一般決定理是否正常，具有一下三項原則：
其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。
其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。
其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、情緒沉重。
心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育帶給給學(xué)生的文化知識，只有透過個體的選取、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。
學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭潛力、適應(yīng)潛力的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，持續(xù)良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別潛力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。
這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會構(gòu)成心理障礙，個性是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長的過度保護、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標(biāo)的選取機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一齊，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。
所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康：
1、持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的潛力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、持續(xù)樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)持續(xù)用心樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學(xué)生，就應(yīng)具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，就應(yīng)貼合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)潛力。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問題，則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。
一、透過學(xué)習(xí)使我認識到了心理健康教育的重要好處。
心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的資料?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的潛力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育潛力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展，構(gòu)成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的好處。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。心理健康心得體會。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種用心的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就能夠成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
三、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)。
一般來說，人的心理狀態(tài)能夠分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。
在沒有較大困擾的狀況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，那里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。用心主動而不是消極被動的應(yīng)對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的狀況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，能夠稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫忙學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài)，回復(fù)到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。
第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機，因此，談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。
綜上所述，我們能夠看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導(dǎo)，以幫忙他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在應(yīng)對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并用心尋求專門機構(gòu)予以解決。
四、加強對學(xué)生的心理健康教育。
(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個學(xué)生要能與周圍人持續(xù)一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，就應(yīng)把工作重點放在平時維持其心理平和、用心、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的群眾，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，構(gòu)成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也就應(yīng)將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師能夠根據(jù)本學(xué)科教學(xué)資料與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育資料。這樣就能夠構(gòu)成眾多的非專門渠道，促進學(xué)校心理健康工作的開展。
注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，超多的研究與實踐經(jīng)驗都證明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要潤物細無聲的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、資料滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一齊，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要好處。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
目前，全國范圍內(nèi)都在研究學(xué)生心理健康問題，教師和家長們掀起了一股新的學(xué)習(xí)浪潮，也是中國教育改革的新浪潮，這是中國政府重視青少年教育的一個具體體現(xiàn)，對于中國的學(xué)生來說，這更是一個福音。
聽了由省教育專家的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)潛力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。不僅僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
眾所周知，我國中學(xué)生尤其是高中生學(xué)習(xí)壓力太大，這也是很難改變的一個現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭也愈加激烈，每位父母都期望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的大學(xué)，有個好的工作，于是父母便不惜一切代價地培養(yǎng)孩子。在學(xué)校學(xué)習(xí)，在課外補習(xí)，在特長班學(xué)音體美，在外語班學(xué)韓日俄。學(xué)生為了能順利地透過高考的獨木橋，只能被迫理解這一切安排，每一天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，由于過重的心理負擔(dān)，使孩子的心理產(chǎn)生了心理障礙，長時間的壓抑，他們用行動發(fā)泄，甚至報復(fù)社會。有的學(xué)生畢業(yè)后狠狠地把課本撕掉。有的學(xué)生可能恐懼、不信任自己，成績不好產(chǎn)生自卑感，有的學(xué)生絕望和無好處感等等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，引發(fā)了教育工作者的深思：我們教給學(xué)生知識還不夠，我們還應(yīng)做好學(xué)生心理的洞察倡導(dǎo)和心理健康教育，作為教師怎樣排解學(xué)生的壓力太大問題;他們這樣學(xué)習(xí)有助于孩子的健康成長嗎怎樣學(xué)以致用;怎樣才能讓孩子帶著興趣去學(xué)，而且對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活留有完美的回憶......
在學(xué)校里，有一些孩子厭學(xué)或具有學(xué)?？植腊Y。其實，這些孩子都有必須的性格缺陷，如懦弱、內(nèi)向、不擅于交際等等。這些孩子在學(xué)校一旦受到傷害，在學(xué)習(xí)上一旦遇到挫折，往往不會自我調(diào)適，從而對學(xué)校對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，嚴重的就發(fā)展成為學(xué)?？謶职Y。透過這次培訓(xùn)使我懂得了如何去應(yīng)對這些學(xué)生，在方式方法上都會進行有效的探索。認真研究孩子的病因。
一、教師自己務(wù)必是心理健康的人。
透過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要好處。
一個盡職的教師是十分辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師能夠試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅僅能使教師得到放松，而且能夠開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師能夠把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、用心情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更就應(yīng)盡心盡責(zé)，遇到問題學(xué)生怎樣辦呢必須要充分利用班群眾的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo)，透過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的群眾心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選取團體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、主角扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生用心參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。透過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在思考學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫忙。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面透過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo)。透過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想，幫忙學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫忙我們身邊的人，期望我們都能持續(xù)開闊的心境，良好的心態(tài)!使我們獲得一種境界、一種風(fēng)范和一種思想。
我這次參加了教育部組織的教師心理健康網(wǎng)上培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻講座，對心理健康有了了解，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫忙。
在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。認真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，完成作業(yè)，用心互動交流。透過一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我掌握了基本心理健康知識，提高了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的潛力，增強了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的潛力，收獲頗豐。
如果沒有這次心理健康培訓(xùn)，我或許還是會認為教師是沒意思的職業(yè)，或許還是不會更理智更清醒地認識我自己，認識教師。此刻我懂得了，教師這個職業(yè)并沒有什么不好，只是我離一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得太遠。一個優(yōu)秀的教師，不僅僅有著淵博的學(xué)識，還有著高尚的品格，健全的人格，就應(yīng)樂意去理解生活工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。
做一個教師，就不可避免地要扮演著多重主角，變換著多重身份。要很好地調(diào)適這種不可避免的主角沖突，首先就要自強素質(zhì)，讓自己有潛力去應(yīng)對這些主角的需要。而不是總說此刻的學(xué)生怎樣怎樣不好管，做教師有如何如何難。要學(xué)會合理地分配自己的時間和精力，不因生活而影響工作，也不要因工作而影響生活。當(dāng)自己有足夠的潛力，能把自己工作中的各種事情處理好，那自然就不會有那么多怨言，自然就能更客觀的看待自己的職業(yè)和日常工作，就能在工作中有熱情，有干勁，并最終有成就感。因此，我們務(wù)必重視自身地繼續(xù)教育，不斷加強各方面學(xué)習(xí)，讓自己與時俱進，能適應(yīng)不斷變化的社會，不斷變化的學(xué)情，做一個至少合格的教師。
透過本次培訓(xùn)，1、讓我掌握了基本心理健康知識，明確了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn).2、讓我掌握了調(diào)控職業(yè)倦怠感、緩解精神緊張、減輕心理壓力的基本技能.3、我也認識到了學(xué)生心理健康的重要性。4、增強了對學(xué)生心理健康咨詢與指導(dǎo)的潛力。5、我更進一步懂得：教師在生活中要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。一個會休息的人才會工作。
因此，在安排工作的同時，千萬別忘了安排合理的休息時間，不要把自己當(dāng)成工作的機器，身體是革命的本錢，養(yǎng)足精神才會有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空為自己泡點兒茶或者沖杯咖啡，長時間的坐著從事一項工作的間隙必須要站起來活動活動。假期，多去戶外散散步、爬爬山，參加朋友聚會等。只有這樣，才能以用心健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。要明白成功教學(xué)的第一步，就是教師首先要認識自己，讀懂自己。我們到底有多少對手，到底有多少條路子，恐怕我們說不清楚。但有一個對手，正是我們自己;有一條路子，那就是勇于走你自己的路。說實話我們無權(quán)選取我們的工作環(huán)境，但我們要嘗試著在教育這塊沃土里展示自我形象，實現(xiàn)自我價值!我們要用自己的雙手，撐起一片屬于自己的藍天。
我將把我這一個月學(xué)習(xí)的成果與我的同行們一齊分享、交流，讓每一位教師都能成為心理健康的園丁，為祖國培育出美麗健康的花朵。
21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的資料，心理素質(zhì)不僅僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中，他指出："素質(zhì)教育的第二要義，就是要德、智、體、美全面發(fā)展……再一個是心理素質(zhì)，承受挫折的潛力。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題十分重要。"一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等方面的認識和處理方式的正確與否往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，反之，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會提高。
一、心理健康教育是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)和核心。
首先，心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系。
心理健康教育是教育者運用心理學(xué)知識協(xié)助學(xué)生正確認識自己、認識世界，適應(yīng)社會、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照必須社會的要求，有目的，有。
計劃。
地對學(xué)生施加影響，培養(yǎng)學(xué)生思想意識和道德品質(zhì)的活動。二者都是育人，在統(tǒng)一育人活動中各自都能發(fā)揮獨特的作用，相互借鑒，相互促進。心育對德育有必須影響。心育適當(dāng)擴充和完善了德育的目標(biāo)和資料;心育為提高德的有效性帶給了新方法、新技術(shù);最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀，對整個教育都帶來了用心的影響。
其次，心理健康教育能促進學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。
在一項對475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究證明：學(xué)習(xí)成績并不完全取決于智力因素，高成就者(成就較智商預(yù)期為高)、普通成就者(成績與智商預(yù)期相當(dāng))、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生，與性格特征有關(guān)。高成就者工作習(xí)慣較佳，對學(xué)業(yè)興趣較濃，按時完成作業(yè)，關(guān)心學(xué)習(xí)成績，做事認真負責(zé)且有。
計劃。
低成就者難自律，難自我規(guī)范，較沖動放肆，喜好玩樂，貪圖近利，與同伴關(guān)系欠佳，較不合作，較自私，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng)，較不合群，在校在家較不快樂，常為己辯護，憤恨他人，對挫折和壓力不知所措，較悲觀普通組介上下之間，尚屬正常由此可見，培養(yǎng)用心的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進科學(xué)文化素質(zhì)的提高。
再次，心理健康教育能夠促進身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展。
心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依靠于良好的心理教育。心理學(xué)的研究證明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀察、概念、看法，關(guān)注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進行比較，或與同輩人進行比較。比較結(jié)果，或滿意或自卑，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述證明，健康的心理是身體健康的心理條件。透過心理教育，維護心理健康，提高心理素質(zhì)，是帶給這種心理條件的重要措施。
不僅僅如此，良好心理素質(zhì)對身體素質(zhì)的發(fā)展、體能的充分發(fā)揮也具有重要好處。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。這些素質(zhì)的發(fā)展無不需要相應(yīng)的心理條件，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動機強，適宜進行精細、準(zhǔn)確的任務(wù)。同時，身體潛能能透過運動技能的提高得到發(fā)揮。運動技能是習(xí)得的潛力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動作，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應(yīng)，他受到內(nèi)部心理過程的控制。因此，提高動作技能，發(fā)揮人的的身體潛能，務(wù)必依靠于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展。
最后，透過心理健康教育提高心理素質(zhì)是構(gòu)成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件。
如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象。此外，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn)，也是美感素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認識現(xiàn)實，客觀、全面、公允地看待問題，能正確地正視現(xiàn)實，熱愛學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮，有自知之明，對自己能正確評價，行為舉止得體等，都是理智美的表現(xiàn)。又如對人富有同情心，誠懇，正直，正義，不畏強暴，樂群，對學(xué)習(xí)與工作勤奮、細心認真、有首創(chuàng)性，不卑不亢，嚴于律己，自信、謙虛，自尊等，都是性格美的表現(xiàn)。透過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì)，既是精神美的成分，又是審美素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的條件。
總之，心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程，是充滿活力的新課題，是實施素質(zhì)教育的核心。
大學(xué)生作為一個特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往應(yīng)對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一齊，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸頉Q定自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、情緒沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們能夠從一下幾個方面入手：
1、增強學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的潛力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、持續(xù)心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)持續(xù)用心樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時候主動進行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和理解，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢能夠指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫忙學(xué)生正確認識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時，就就應(yīng)及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
xx老師在《關(guān)注教師心理健康調(diào)適教師心理壓力》的講座中講述到心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象，無論是發(fā)達國家、發(fā)展中國家，人們都越來越重視自己的心理健康，在教育領(lǐng)域，從中央到地方的各級教育部門都不斷增強對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)、要求，甚至直接的評估、督導(dǎo)、實施，這項工作已經(jīng)運作得很好。然而和學(xué)生的健康成長密切相關(guān)的教師心理健康還是一個空缺，有關(guān)的實施和研究很不得力。教師的心理健康和學(xué)生的成長、社會禮貌的發(fā)展，尤其和每個教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。因此，教師心理健康亟需關(guān)注。
心理健康是一種持續(xù)而用心的適應(yīng)狀態(tài)，意味著當(dāng)事人不僅僅能獲得自身的平衡，而且可做到與環(huán)境的基本協(xié)調(diào)。影響心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社會因素。在現(xiàn)實生活中，個體能否持續(xù)心理健康，取決于心理壓力與心理承受力的交互作用狀況。
根據(jù)國家中小學(xué)心理健康教育中心等機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，我國教師的心理健康狀況不容過分樂觀。教師心理健康問題大致有八種表現(xiàn)，其中職業(yè)心理倦怠是教師心理健康問題的集中表現(xiàn)。導(dǎo)致教師心理健康問題的主要原因有來自社會方面的和職業(yè)方面的原因。
社會支持系統(tǒng)；校長與教育行政的協(xié)調(diào)和教師自身的調(diào)適。教師應(yīng)樹立科學(xué)的健康觀；正確應(yīng)對壓力，提高應(yīng)對壓力的潛力；學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識技能；及時了解自己的心理壓力和心理健康狀況；采取心理自我調(diào)試策略把自己從各類壓力下及時解脫出來；采用實用心理自我療法，及時重建心理平衡；爭取社會支持；以及必要時及時尋求專業(yè)干預(yù)等。
透過本次學(xué)習(xí)，我明白了一些我們教師自身存在很多不明白的不足，也存在著一些不利于學(xué)生不利于教學(xué)的心理健康問題。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先務(wù)必是心理健康的人。
社會的原因:社會變遷和教育革新使部分教師不適應(yīng)、社會期望與現(xiàn)實差距使教師心理困惑、多重主角沖突使教師無所適從。
個體原因:主要是生物學(xué)因素、人格因素、心理防御機制。
二、教師心理調(diào)節(jié)與維護。
(一)為教師帶給心理健康咨詢服務(wù)、提高學(xué)校管理者的素質(zhì)、減輕教師的經(jīng)濟壓力和工作壓力、真正提高教師的社會地位。
(二)教育教學(xué)觀念現(xiàn)代化。
教師觀念體系的核心是學(xué)生觀:學(xué)生是發(fā)展的人:用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是個性的人:用獨特的眼光看待學(xué)生、學(xué)生是系統(tǒng)的人:用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，用心看待學(xué)生。
(三)學(xué)生心理健康是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的前提保障，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。
2010年9月25日學(xué)校舉辦了大學(xué)生心理健康教育講座，聽了黃向敏老師精彩而生動的講解，不僅僅提高了廣大師生對心理健康的重視程度，還增強了學(xué)生的心理素質(zhì)與心理調(diào)節(jié)潛力。
作為正處于青春期未涉足社會的我們，一個特殊的社會群體，本身存在許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選取與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選取問題等等。種種心理壓力積壓在一齊，久而久之會造成心理上的障礙。作為天之嬌子的我們，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)，因此，在大學(xué)校園里開展心理健康教育是很有必要的。
那么，如何消除我們的心理障礙呢其具體途徑和方法如下:第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期持續(xù)學(xué)習(xí)的效率，務(wù)必科學(xué)的安排好每一天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活又規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記憶潛力減退。
第二，加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理金康的核心資料包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)潛力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，持續(xù)同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
第三，用心參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展帶給了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，透過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。透過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享，不斷的豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理健康。
第四，求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是透過人際關(guān)系，運用心理學(xué)方法和。
技巧。
幫忙來訪者自強自立的過程。
聽了黃老師的講座在座的我們都受益匪淺，他不僅僅從心態(tài)對大學(xué)生人生發(fā)展的決定作用、心理壓力的來源、大學(xué)生心態(tài)調(diào)整的方法等幾個方面進行了詳細的講解，還分析了大學(xué)生在每個階段可能出現(xiàn)的心理問題，產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理矛盾，對自我心理調(diào)適的方法進行了指導(dǎo)。透過對這次講座的學(xué)習(xí)對心理健康知識以及心態(tài)調(diào)整的方法有了更加深刻的了解，今后我們喲更加注重對自己的心理保健，以更加用心、健康的心態(tài)應(yīng)對大學(xué)生活。
心理健康課戀愛心得體會篇十六
第一段：引言（120字）。
戀愛是每個人生命中的重要組成部分，它給我們帶來快樂、幸福，也可能帶來挫折和傷痛。從我的角度來看，心理健康戀愛觀是維護良好戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。在過去幾年的經(jīng)歷中，我學(xué)到了如何培養(yǎng)心理健康的戀愛觀，這對我的戀愛生活產(chǎn)生了積極而深遠的影響。通過這篇文章，我將與讀者分享我的一些心得體會。
第二段：了解自己的情感需求（240字）。
在戀愛中，我們需要首先了解自己的情感需求。這意味著要從內(nèi)心深處審視自己對戀愛的期望，并與潛在伴侶進行積極的溝通。對于每個人而言，情感需求是不同的，而且也會隨著時間的推移和個人的成長而變化。例如，有些人追求穩(wěn)定和安全的感情關(guān)系，而另一些人則更喜歡自由和刺激的體驗。只有通過了解自己的情感需求，我們才能有意識地選擇與我們心靈相通的伴侶，并建立一個互相滿足需求的戀愛關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)積極的思維模式（240字）。
培養(yǎng)積極的思維模式是建立心理健康戀愛觀的另一個重要方面。這意味著要學(xué)會積極地看待戀愛中的挑戰(zhàn)和困難，并從中尋找機會成長和學(xué)習(xí)。每段戀愛關(guān)系都會遇到問題和沖突，但是如何應(yīng)對這些問題，以及從中學(xué)到什么，是我們決定是否進入心理健康戀愛觀的關(guān)鍵。培養(yǎng)積極的思維模式意味著不抱怨和指責(zé)，而是積極地尋求解決問題的方法，以及接受自己和伴侶的不完美。
第四段：保持自我獨立和個人成長（240字）。
心理健康戀愛觀強調(diào)個體的獨立性和個人成長。一個健康的戀愛關(guān)系需要兩個人互相支持和理解，但也需要個體有自己的生活和興趣。保持自我獨立意味著我們能夠保持自己的朋友圈子、興趣愛好和目標(biāo)，而不是完全依賴戀人。個人成長是一個漫長而復(fù)雜的過程，我們每個人都需要時間去發(fā)展自己的能力和價值觀。在戀愛中保持個體的獨立和個人成長，不僅能夠增加自己的滿足感，也能夠給伴侶更多的空間和尊重。
第五段：建立健康的溝通模式（360字）。
最后，建立健康的溝通模式對于心理健康戀愛觀至關(guān)重要。一個良好的溝通關(guān)系能夠有效地解決問題，增強彼此間的信任和理解，進而促進戀愛關(guān)系的發(fā)展。在溝通中，我們需要學(xué)會傾聽對方的想法和感受，表達自己的需求和期望，并尊重彼此的觀點。當(dāng)出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該及時溝通，避免將問題積壓下來，從而導(dǎo)致戀愛關(guān)系的破裂。建立健康的溝通模式需要時間和努力，但是它能夠為戀愛關(guān)系帶來持久的幸福和滿足感。
結(jié)尾（120字）。
通過對心理健康戀愛觀的實踐和體驗，我深刻理解到了它的重要性和益處。了解自己的情感需求、培養(yǎng)積極的思維模式、保持自我獨立和個人成長，以及建立健康的溝通模式，這些都是建立一個強大且持久的戀愛關(guān)系所必須的元素。我希望我的心得體會能夠幫助更多的人建立心理健康的戀愛觀，創(chuàng)造幸福的戀愛生活。讓我們一起努力，實現(xiàn)愛情的美好與和諧。
心理健康課戀愛心得體會篇十七
近年來，社會的發(fā)展和變化使得戀愛觀也在不斷演變，而心理健康的戀愛觀對于建立和諧穩(wěn)定的戀愛關(guān)系至關(guān)重要。通過一段時間的戀愛經(jīng)歷，我深刻體會到了心理健康戀愛觀的重要性和積極影響。在這篇文章中，我將分享我對心理健康戀愛觀的理解和體會。
首先，理解自己的需求和欲望是心理健康戀愛觀的基石。每個人在戀愛中都有不同的需求和欲望，而這些需求和欲望的滿足與否直接影響著我們的幸福感和滿足感。所以，我們需要對自己的需求和欲望進行深入的思考和了解。只有理解自己的需求和欲望，我們才能更好地與他人溝通，找到更合適的戀愛對象，并建立健康的戀愛關(guān)系。
其次，建立堅實的自我價值觀是心理健康戀愛觀的保障。在戀愛中，我們不可避免地會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而自我價值觀的建立能夠幫助我們更好地應(yīng)對這些困難。對自己的價值有清晰的認知可以幫助我們更加自信，不會輕易受到他人的影響。同時，自我價值觀也是我們選擇戀愛對象的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，能夠幫助我們避免與不合適的人建立關(guān)系，保持良好的心理健康。
另外，溝通與尊重在心理健康戀愛觀中占據(jù)著重要地位。良好的溝通是建立和諧戀愛關(guān)系的基礎(chǔ)，它能幫助我們有效地表達自己的需求和愿望，避免沖突和誤解的發(fā)生。而尊重是一種基本的道德和人際關(guān)系原則，戀愛關(guān)系中的雙方需要彼此尊重并尊重對方的選擇和意愿。只有通過良好的溝通和尊重，我們才能建立互利互惠的戀愛關(guān)系，為彼此提供支持和關(guān)愛。
最后，接納自己和他人的不完美是心理健康戀愛觀的另一要素。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，而接納這些不完美是建立健康戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。戀愛中的雙方都應(yīng)該學(xué)會容忍和接納對方的不完美，既要看到對方的優(yōu)點，也要接受對方的缺點。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會接受自己的不完美，不要過分苛求自己，從而陷入自責(zé)和自卑之中。只有接受自己和他人的不完美，我們才能建立穩(wěn)定和諧的戀愛關(guān)系，共同成長。
總之，心理健康戀愛觀在戀愛中起著至關(guān)重要的作用。通過理解自己的需求和欲望、建立堅實的自我價值觀、進行良好的溝通與尊重，以及接受自己和他人的不完美，我們能夠建立健康穩(wěn)定的戀愛關(guān)系，提高自身的幸福感和滿足感。因此，我將繼續(xù)堅持心理健康戀愛觀，與伴侶一起共同成長和建立美好的未來。
心理健康課戀愛心得體會篇十八
戀愛是人生中一段美好的時光，給我們帶來無盡的快樂與幸福。然而，在談戀愛過程中，我們也需要關(guān)注自身的心理健康狀況。下面，我將從“積極心態(tài)培養(yǎng)”、“個人成長與自尊”、“溝通與包容”、“情緒管理”和“空間與獨立性”五個方面，分享我對談戀愛心理健康的體會與心得。
首先，積極心態(tài)培養(yǎng)是建立健康戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。在談戀愛過程中，我們需要培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)，正視問題并尋找解決辦法。面對困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該鼓勵自己堅持并從中獲取成長。同時，我們也要學(xué)會認同伴侶的長處，并給予他們支持和鼓勵。只有積極樂觀的態(tài)度，我們才能更好地處理感情中的種種問題。
其次，個人成長與自尊是談戀愛中不可忽視的部分。在與他人建立感情關(guān)系的同時，我們也要保持自我獨立性和自尊心。我們需要明確自己的需求和價值觀，不盲目讓步或犧牲自己的原則。同時，我們也要給予伴侶對個人成長的空間和支持，讓彼此共同成就更好的自己。只有在個人成長和自尊心的基礎(chǔ)上，我們才能建立健康、平衡的戀愛關(guān)系。
第三，溝通與包容是談戀愛中的重要方面。有效的溝通能夠增進彼此之間的相互了解與信任。我們應(yīng)該勇于表達自己的感受與需求，并積極傾聽他人的意見和建議。在解決沖突時，我們要尊重對方的感受，并保持平和的態(tài)度。同時，我們也要學(xué)會寬容與體諒，理解他人的不足與犯錯。只有通過良好的溝通與包容，我們的感情才能得以穩(wěn)固和深化。
第四，情緒管理在談戀愛中尤為關(guān)鍵。戀愛是一段充滿情感起伏的旅程，我們需要學(xué)會控制自己的情緒，避免情緒沖動對關(guān)系產(chǎn)生負面影響。當(dāng)我們遇到挫折與困難時，我們要學(xué)會通過積極的方式來釋放壓力，如運動、寫作等。同時，我們也要關(guān)注自己的情緒需求，與伴侶分享內(nèi)心感受與情感。只有通過積極的情緒管理，我們才能保持關(guān)系的穩(wěn)定和健康。
最后，空間與獨立性也是談戀愛中需要重視的方面。我們需要給予彼此空間和獨立性，保持一定的個人生活與興趣。這樣做不僅能夠陶冶個人情操，也能夠減少過度依賴和矛盾沖突。我們要學(xué)會尊重對方的個人隱私和獨立思考，共同創(chuàng)造一個相互信任和包容的戀愛環(huán)境。只有在有足夠的空間和獨立性的基礎(chǔ)上，我們的戀愛關(guān)系才能更加健康與穩(wěn)固。
總體而言，談戀愛心理健康是我們建立健康戀愛關(guān)系的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)積極心態(tài)、關(guān)注個人成長與自尊、有效的溝通與包容、良好的情緒管理以及空間與獨立性，我們能夠更好地面對戀愛中的困難和挑戰(zhàn)，建立長久、穩(wěn)定、快樂的戀愛關(guān)系。希望每個人在談戀愛的同時也能關(guān)注到自身的心理健康，讓愛情給自己帶來更多的美好和幸福。
心理健康課戀愛心得體會篇十九
健康的是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康可以促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不同，然而在大學(xué)中仍需要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)。同時也應(yīng)該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學(xué)生會、分團委等，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的.心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！
心理健康課戀愛心得體會篇二十
心理健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)之一。而戀愛作為人生中不可或缺的一部分，對于心理健康的影響也是顯而易見的。在自己的戀愛經(jīng)歷中，我深深體會到了心理健康對于戀愛觀的重要性。在這里，我將通過五個主要方面的體驗，總結(jié)出心理健康戀愛觀的心得體會。
首先，在戀愛中，我們應(yīng)該保持獨立自主的心態(tài)。過分依賴他人會使我們對于戀愛有過高的期望，這樣往往會導(dǎo)致我們在失戀或傷害面前無法應(yīng)對。相反，如果我們擁有獨立自主的心態(tài)，我們就會知道如何尋找屬于自己的幸福。我們應(yīng)該學(xué)會對自己負責(zé)，并明確自己的需求和拒絕。獨立的意義不在于成為孤獨的個體，而是要學(xué)會與他人相處，在關(guān)系中找到平衡。
然后，我們應(yīng)該保持積極樂觀的心態(tài)。戀愛是一個充滿困難和挑戰(zhàn)的過程，如果我們總是抱著消極的態(tài)度，就會很難堅持下去。相反，如果我們能夠積極地看待困難和挫折，我們就能夠更好地克服困難，找到解決問題的方法。樂觀的心態(tài)也會影響我們的行為和態(tài)度，使我們變得更加吸引人。
接下來，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的溝通能力。戀愛中的溝通不僅僅是指我們能否說出我們內(nèi)心的想法和感受，還包括我們是否能夠傾聽他人的意見和想法。良好的溝通能力可以幫助我們解決矛盾和糾紛，增進彼此的了解和信任。在戀愛中，只有通過良好的溝通，我們才能真正與對方建立起深厚的感情。
此外，我們應(yīng)該學(xué)會放下過去。過去的傷害和失敗常常會阻礙我們在戀愛中的進展。如果我們一直將自己困在過去的陰影中，我們就無法真正享受現(xiàn)在的幸福。我們應(yīng)該學(xué)會放下過去的傷痛，以全新的心態(tài)面對現(xiàn)實。我們不必將過去的傷害帶到當(dāng)前的關(guān)系中，而是應(yīng)該學(xué)會如何從中得到啟示，在新的關(guān)系中更加成熟和進步。
最后，我們應(yīng)該保持良好的心理健康狀態(tài)。在戀愛中，我們常常會面臨各種壓力和焦慮。只有保持良好的心理健康狀態(tài)，我們才能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。我們應(yīng)該學(xué)會如何管理自己的情緒和壓力，找到適合自己的放松和調(diào)節(jié)方式。這樣，我們才能夠在戀愛中保持穩(wěn)定和持久的幸福。
總結(jié)起來，心理健康對于戀愛觀的重要性不可忽視。在戀愛中，我們應(yīng)該保持獨立自主的心態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)良好的溝通能力，學(xué)會放下過去和保持良好的心理健康狀態(tài)。只有通過這些方面的努力，我們才能真正擁有一個健康而美滿的戀愛關(guān)系。