總結是對過去一段時間內的經歷與成果進行歸納與總結的重要方式。寫一篇完美總結的技巧總結是對一段時間內的工作、學習或生活等方面的表現進行全面評價和歸納。在工作、學習或生活的過程中，總結是一種重要的思考和反思方式?？偨Y可以幫助我們發(fā)現自身的優(yōu)缺點，找出問題所在，進一步提升自己。我想我們需要寫一份總結了吧。要寫一篇完美的總結，首先要明確總結的目的和對象。在撰寫總結時，要注意表達清晰、內容全面、觀點明確。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學課評選活動總結篇一
為了深化課堂教學行為，我校開展了優(yōu)質課評比活動，在校領導的高度重視，在全校教師的積極準備和密切配合下，本次活動圓滿結束并在全校的教學及教改上起到了推動作用。現將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長為組長的領導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。
課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、真實逼真的視頻都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平和教學能力顯著提高。
大多數參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質課就逼著你鉆研教材進行教改，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質課就逼著你設計最佳教學方法，這樣教學能力就提高了。確實，開展優(yōu)質課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發(fā)現的問題。
總的來說，這次優(yōu)質課評比活動，選手們各有千秋，各展風采，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
烏拉特前旗第六中學教科室。
為期三周的教學晉級創(chuàng)新課活動已經結束了，在苗校長的領導和全校教師的積極準備和密切配合下，圓滿結束。現將具體情況總結如下：
這次活動非常成功，最大的亮點在于做到了實踐與理論的有機結合，六節(jié)課給了大家以直觀、感性的認識，讓人覺得有把手可抓，幾位授課老師的體會和其他幾位老師的點評都緊貼實際，向大家對創(chuàng)新課的理解作了展示，特別是王校長、王主任和尹主任的點評，從理論上進行了進一步的闡釋，可謂畫龍點睛，讓大家受益非淺，為下一步的課堂教學改革指明了方向。
讓學生喪失學習的積極性和能動性，更談不上讓學生受益一生了??
學校下一步，將以此為契機，在全校內開展基于課程標準及新課改的創(chuàng)新課實踐、研討活動，把課程改革、當前教育新理念與本校實際緊密結合起來，落實好課程目標，讓課堂回歸人本，創(chuàng)建出有生命的課堂，充滿智慧的課堂；讓課堂回歸生活，擯棄脫離實際的教學，創(chuàng)建生活課堂、開放課堂；在課堂中激發(fā)學生的自主、創(chuàng)新意識，自主和創(chuàng)新是兩個不可分割的方面，必須充分認識到每個學生都有創(chuàng)新的潛能，這種潛能需要挖掘和培養(yǎng)并促其以展。只有培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識，實現自主與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一，才能塑造符合現代素質教育要求的自立、自信、自強、自創(chuàng)的人格精神。
總之，我們學校要逐步深化課改，努力創(chuàng)設一種平等、民主、各諧、融洽的教學氛圍，給學生創(chuàng)造一個敢想、敢說、敢做的開放式教學環(huán)境，讓學生發(fā)揮主體性作用，讓主體課堂、自主課堂、高效課堂成為課堂教學的主旋律。讓課堂教學行為真正的有所創(chuàng)新。
烏拉特前旗第六中學教科室。
數學課評選活動總結篇二
為期三天的“體育與健康優(yōu)質課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了體育老師們的大力響應，大家準備工作充足，堂上表現非常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當先進的熱情，促進了體育教學水平的提高。
本次體育公開課共有6位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質課評比活動充分j激發(fā)了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，6位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采，較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。現從以下幾個方面進行總結：
首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出，又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如李崇照老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。
其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。
最后，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。
3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。
5、還有個別老師講得過多，課堂上沒有）體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。
數學課評選活動總結篇三
4月下旬，我校舉行了“高效課堂”優(yōu)質課評選活動。本次活動數學組一共有六位教師參加，共有六節(jié)課，從老師們的課堂教學來看，主要有以下優(yōu)點：
1、參賽選手的教學理念比較先進。
從這六節(jié)課來看，老師們在設計課時都考慮到了課改新理念的落實，在教學中盡量去落實新雙基（基本的數學思想方法和基本的數學活動經驗），能夠根據學生的特點去組織數學學習活動，引導學生通過自主探究學習新知。
2、教學目標達成度高。
教師能夠根據學生特點設計課堂教學的三維目標，通過組織學生有效活動逐一落實教學目標，通過有效練習鞏固基礎知識和基本技能，在數學活動中滲透情感、態(tài)度何價值觀。
3、教學內容安排合理。
參賽選手能夠根據教學目標創(chuàng)造性地實用教材。老師們尊重教材的編寫意圖，結合自己的理解靈活的處理教材。課堂教學容量適中。
4、教學過程認真落實教學策略。
參賽選手在教學過程中能夠認真落實教學策略，創(chuàng)設了豐富多彩的問題情景，給學生充足的探究空間，引導學生積極的參與數學學習活動，讓學生經歷知識形成的過程，教學效果較好。
5、教學基本功扎實。
參賽選手駕馭課堂的能力比較強，能夠靈活的調控課堂，處理課堂教學中遇到的突發(fā)事件，基本上沒有拖堂現象。部分參賽老師的普通話標準，板書工整美觀，教態(tài)和藹可親，給聽課的老師們留下了深刻的印象在聽課過程中，發(fā)現參賽老師的課堂教學存在以下問題需要改進：
1、小組合作探究學習引導不到位。
雖然老師們已經有意識的組織學生通過小組合作、自主探究學習新知，但是老師的組織者、合作者、引導者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問題探究性不強，學生探究過程中教師的調控引導不夠，學生合作探究流于形式，實效性差。對于探究活動結束后的小組匯報，教師點撥提升不夠，僅僅是學生泛泛的重復，教師不知如何引導總結、歸納提升。
2、教師對教材的把握不到位。
部分教師不能正確理解教材的設計意圖，把握不住教學的重難點，致使教學容量小，重難點不突出，教學效率低，完不成規(guī)定的教學任務。這說明參賽選手沒有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質。
3、課堂教學中預設的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預設和生成的關系。
參賽老師僅僅按照預先的設計“走教案”，不敢放手讓學生大膽探究。即使課堂中出現了學生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學中很難看到能引起學生深入思考的問題，學生的數學思維得不到有效的訓練和提高。本次活動其實是一次教學水平的大檢閱，通過本次活動可以讓參賽教師找出自己的閃光點，與別人的不同于差距，以及努力的方向，促進了青年數學教師思想業(yè)務素質的提高、數學課堂教學質量的提高，推動了小學數學教學改革。
數學課評選活動總結篇四
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對中小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。10月份，我校通過開展“文明禮儀之星”評選活動，扎實開展了小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
1．進行宣傳教育，營造良好的氛圍。組織學生進行文明禮儀的學習，利用黑板報等進行文明禮儀的宣傳教育活動。號召生參與到以爭做“文明禮儀之星”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生行動起來爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到長輩、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；課間午間不喧嘩，打鬧；與人為善，不說臟話粗話；愛護公共財物，保持無污無損??嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進。
2．創(chuàng)設“人人講文明重禮儀”的濃厚氛圍，大力宣講禮儀，學習禮儀，通過“紅領巾監(jiān)督崗”，等方式，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。
3．充分挖掘晨會課與班隊課的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。
4.精心布置教室環(huán)境，用黑板報進行宣傳，促使學生在日常學習生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。舉辦一期以文明禮儀為主題的手抄報。
總之，通過文明禮儀教育活動，切實提升了全體學生講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，我們還應持之以恒不懈努力，讓文明之花永遠開滿校園。
xx學校。
20x年x月。
數學課評選活動總結篇五
在20xx年10月28日和10月31日四天，在都勻六小進行全市南片區(qū)小學數學教師技能大賽的活動，本次大賽的共27名選手經歷說課、上課、解題三個環(huán)節(jié)的比賽，決出20名進入最后的辯題環(huán)節(jié)，最后決出勝負。參加評選的教師都是經過各學校選拔的優(yōu)秀教師，教學水平和個人素質都很高。使這次的比賽水平提高了一個等次，我有幸在這次比賽中擔任評委工作，有幸觀摩到不同風格、不同水平的課，使我受益匪淺，更加充實我的教學經驗，為今后的教育教學工作奠定更扎實的基礎。
本次優(yōu)質課評選，各位教師都能認真對待，鉆研教材，認真設計教案。努力體現新課改的精神，緊靠探究體驗教學策略，充分調動學生的學習積極性。不管是青年教師和老教師都能使用多媒體和實物投影，使教學更直觀、形象，符合小學生的年齡特征。這次我主要從優(yōu)質課評選這一環(huán)節(jié)分析，總體效果很好，取得了預期的效果，現將一些亮點列舉如下：
1、情境創(chuàng)設，重實效。本次比賽的花哨架子少了，課堂的實效性大大提高了，情景教學的目的是讓學生，在具體的情景中，迅速的進入學習狀態(tài)，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情景的創(chuàng)設目的是為了生成數學問題，數學課堂要有數學特征。數學課堂中要有問題意識，問題的產生和問題的解決是數學課堂不斷前進的動力。本次參賽教師大多能做到這一點，走出了以前為創(chuàng)設情景用時太多的誤區(qū)。
2、習慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。本次優(yōu)質課評選中，大多數教師都能注重學生的習慣培養(yǎng)，俗話說：“良好的習慣是成功的一半”，此話不虛。另外。數學思想方法的滲透，是本次活動的一個亮點。例如：在《百分數的意義》一課中，教學的重點是讓學生能熟練理解和掌握百分數的意義。怎樣突破這一難點，就要利用學生已有的知識，學生已經學會了分數的意義。教師只要引導學生用轉化的思想，把分數意義轉化為百分數，轉化手段是利用分數與百分數之間的聯系與區(qū)別。這樣教師只要引導好了，就能利用學生已有的知識解決新的數學問題，使學生學起來輕松、愉快。
3、充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。根據小學生的心里特點，直觀形象的思維發(fā)達，抽象思維正在發(fā)展中。所以充分的讓學生利用學具，都過感知、操作學習數學會更有效。如陸老師這一節(jié)《垂直與平行》，教師充分發(fā)揮和使用自制教具“一塊平板上有兩條平行線，當平板一分為二時，兩條平行線分別在木板的兩個面上”，這個教具讓學生直觀的了解到，在同一平面上不相交的兩條直線才會平行，讓學生真正意義上理解“同一平面”這一概念。
4、鞏固訓練形式多樣。學生要掌握知識，形成能力，訓練是很重要的。訓練的量一定要達到，但訓練又很枯燥，所以變換訓練的形式，提高學生的興趣，是困擾教師一個課題。變換訓練的形式，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好。
當然，從本次優(yōu)質課評比中也存在了我們在教學中的一些不足之處：
1、小組合作學習的時效性有待加強。有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導學生進行合作學習，至于有沒有合作的不要，沒有深入的思考，學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關注，教師在學生合作學習中應怎樣發(fā)揮教師的主導作用，缺乏深入的研究。
2、教師還是停留在教學設計上，對自己設計的教學不夠靈活運用和處理，對于學生回答的問題符合自己的設計，教師就會順著學生的思路住下說，一旦有學生的思路不符合自己的教學設計，教師就會采取回避的態(tài)度，有些學生的問題是非常有價值的，但老師錯過了這個很好的機會。如：《連加連減》中有一個題：（）+2+1=（），教師出示這個題的目的應該是拓展學生的思維，有學生回答：5+2=1=8，有一學生發(fā)現：等號后面這是沒有數，所以第一個括號可以隨便填，但是教師沒有抓這個機會，“怎樣隨便填呀”？，老師只說了，嗯，你說的是對的，于是又接著做下一道題了。如果教師能抓住這一亮點，讓學生來阻隨便填一填的話，這節(jié)課的重、難點都得到突出和突破了。
3、教學評價有待加強。評價是為了調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標。評價要有教師對學生的評價，學生對學生的評價，學生對教師的評價，評價要有針對性、激勵性。
4、為學生的服務的意識不強。學生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學生服務。但我們在教學中往往忽視學生的主體地位，例如：教師在讓學生匯報時，總是讓學生面向老師，向老師匯報。而匯報應是學生對全體學生的匯報，讓學生聽清楚，聽明白，以利于學生的學習和思考。再比如，教師讓學生把學生的作品帖在黑板上，而下面的學生根本看不清，這樣的板書還有什么意義，所以，學生的主體地位要落實在教學的每一個細節(jié)中。
5、教師的課堂組織語言不夠簡潔、精確。語言要求簡潔，能引起學生的思考。有的學生編應用題編成一個小故事，老師還表揚編得好，有的教師老師重復學生的話和自己的話，把學生已經說清楚的問題，說過來說過去，直把學生思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。
總之，本次數學優(yōu)質課評選活動，我們的.教師付出了辛勤的汗水，讓廣大教師學習了很多經驗和方法。不論是執(zhí)教者還是觀摩者都很有收獲，讓我們學到更多更有用的東西。
數學課評選活動總結篇六
二、三等獎。這次優(yōu)質課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導處結合全縣課改會議精神，組織教師學習了相關文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達到了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現有效教學”的目的，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領作用。
本次優(yōu)質課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現總結如下：
一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔授課任務，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。
二、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》和《新課堂教學模式應把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。
馭課堂能力強。可以說，絕大多數課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質課的標準。
四、本次活動也暴露一些不足。一是少數教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是極少數授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。三是少數主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。四是少數主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。
本次優(yōu)質課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下：
孫士茹91.22李繼紅91.20談光霞91.20詹承香91。
詹昌勇90.9王傳海90.9王全剛90.7商。
曉慶90.67。
沈德洲90.64胡利濤90.45中教導處。
12月5日黎集一20xx年。
數學課評選活動總結篇七
1.本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確?；顒庸_、公正、公平進行。
本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數學教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽評課。
2.在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現育人的目的。
3.根據學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。
二、存在問題。
本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀15節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。
2.注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。
三、反思與建議。
1.加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2.合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，校長、書記、教學校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質教育，必將起到積極的推動作用。
數學課評選活動總結篇八
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的數學優(yōu)質課評選活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
xxxx年11月25—26日，我有幸參加全省性規(guī)模的數學優(yōu)質課評選活動，親臨現場觀摩了參賽教師們的比賽課，對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：網絡、多媒體等現代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放，授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
我感受最深的是老師基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的.教學現實。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入到新學習這一點值得學習。因為俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用天氣情況引入，有的老師以看動畫片引入，還有的老師以欣賞圖片引入。他們目的都是以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常地思考問題，解決問題搭好橋、鋪好路。
老師們的課充分體現了新課標“以學生為主體，教師為主導?！钡睦砟睿嬲w現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體，因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。在教學過程中，遇到一些簡單的問題，教師們就讓學生自己通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
“創(chuàng)設情境的學習，不僅可以激發(fā)學生的興還可以陶冶學生的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學生的情感與行為，有利于師生情感互動的運行。也就是說，要把數學知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學生的生活，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的愿望，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣。如：學習《集合》時，郭曉燕老師利用了學校舉行跳繩和踢毽子比賽導入新課，學生興趣高漲。又如：《生活中的負數》這節(jié)課，王雪老師利用當天寒冷的天氣情況導入，學生興致很高，熊靜靜老師在《搭配問題》這節(jié)課運用多媒體讓上衣和褲子動起來，讓學生初步感知搭配方法，通過這一系列的活動，使學生對學習不再感到陌生，不再枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
板書呈現時機及內容；重視課堂多元評價及時診斷學生表現，及時調整矯正；學生活動表現應是主動而富有個性，尤其是學生的思維活動應是深刻而充分；采用問題導學形式，層層設計問題組、步步深入，從而勾畫出知識體系。而這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。感謝學校給我這次學習機會，讓我學到了先進的教學方法，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的教學過程中去，努力使自己的教學更上一層樓。
數學課評選活動總結篇九
根據學校教學工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開展了全校各學科“優(yōu)質課評選活動”，活動展示了各學科教師課堂教學的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質課評選活動中，講課教師認真準備、精心設計，相關學科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現將具體情況總結如下：
一、取得的成績。
1.本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確?；顒庸_、公正、公平進行。
本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數學教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽評課。
2.在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現育人的目的。
3.根據學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。
二、存在問題。
本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀15節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。
2.注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。
三、反思與建議。
1.加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2.合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，校長、書記、教學校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質教育，必將起到積極的推動作用。
校委會。
20xx年5月21日。
數學課評選活動總結篇十
7月下旬，中央文明辦、全國總工會、共青團中央、全國婦聯下發(fā)《關于在“公民道德宣傳日”評選表彰全國道德模范的通知》后，我省高度重視此項工作。省文明委領導指示要立即行動,精心組織,廣泛發(fā)動社會各界積極參與。
接到中央下發(fā)的通知后，我省立即成立了“四川省全國道德模范評選推薦活動組委會”。7月30日，制定下發(fā)了《關于推薦參加全國道德模范評選表彰的通知》(川文明辦[20xx]33號文件)，并在四川日報、四川新聞網、四川文明網等省級主要平面媒體和網絡媒體上刊載了“關于推薦我省參加全國道德模范評選表彰人選的公告”，向社會公布了推薦全國道德模范候選人的標準、程序、寄信地址和電子郵箱。同時，我省21個市(州)也成立了相應的組織，在當地媒體上廣泛宣傳發(fā)動。
一時間，全省范圍內，從省到市(州)、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))，都積極組織發(fā)動群眾參與到評選推薦活動中。各地開辟專欄，利用各級媒體，電視、廣播、網絡對近些年來涌現的道德建設先進典型集中進行回顧宣傳，有的地方還利用晚會、標語、板報、櫥窗等多種宣傳形式，形成強大的輿論宣傳攻勢，使道德模范評選活動家喻戶曉、人人皆知，贏得了群眾的認同和支持。
我省各地、省文明委成員各單位、省級有關部門積極行動，召開座談會、學習會、動員會，傳達學習通知精神。認真落實評選推薦全國道德模范具體工作。大家在會上說，中央文明委決定表彰全國道德模范，是加強道德建設的重大部署，對引導全社會學習道德模范、提升道德水平、凝聚道德力量有著重大意義。一致認為，加強道德建設抓住了關鍵、抓住了重點、抓住了要害。對于認真貫徹黨的六中全會精神，加快和諧社會和文明社會的建設步伐，有重大的推動和促進作用。紛紛表示，要積極參與到推薦活動中來，把大家認可的道德模范推薦出來，為大家學習和培養(yǎng)道德素養(yǎng)提供典范、提供榜樣，使大家在學習和踐行活動中有一個活生生的榜樣。
據不完全統(tǒng)計，瀘州市參與推薦全國道德模范候選人的群眾大約有80萬人，組委會收到電子郵件推薦的候選人152名，信函推薦的候選人109名，由區(qū)縣組委會推薦的候選人45名;自貢市參與推薦道德模范候選人的群眾達2萬余人，共推薦了60多位候選人;涼山彝族自治州參與推薦候選人的群眾近20萬人，通過信函、電子郵件等渠道共推薦五大類模范15人;廣安市群眾利用信函或電子郵件參與推薦活動達15萬余人;樂山市在整個推薦活動群眾參與數達15萬人以上;眉山市參與推薦候選人的群眾達2萬余人;綿陽市全國道德模范評選推薦組委會收到有正式推薦材料的各類候選人86名;攀枝花市全國道德模范組委會共收到收到電子郵件推薦的候選人22名，信函推薦的候選人2名;南充市營山縣全國道德模范組委會收到干部群眾發(fā)的電子郵件推薦候選人350名、信件推薦的候選人320名……我省各市(州)也有群眾將自己心中道德模范候選人的事跡材料直接通過信件和電子郵件的方式送到“四川省道德模范評選表彰活動組委會”，推薦的各類候選人共有2600多名。截止8月20日,組委會辦公室收到各地、各部門上報的有正式推薦材料的候選人113名,其中“助人為樂模范”參選人24名,“見義勇為模范”參選人20名,“誠實守信模范”參選人17名,“敬業(yè)奉獻模范”參選人32名,“孝老愛親模范”參選人20名。這些人選大多數是工作和生活在基層的普通工人、農民、干部、教師、學生、軍人和社區(qū)居民。
8月22日我省召開了“全國道德模范”評審會，經過四川省全國道德模范評審委員會27位評委認真評選、審核,評選出我省擬推薦入選“全國道德模范”候選人10名,每類候選人2名。8月23日--27日在四川日報、精神文明報、四川新聞網、四川文明網上對我省入選“全國道德模范”的10位候選人進行了公示。在此期間，這10位候選人中，1人放棄入選“全國道德模范”資格。我省組委會最終上報全國道德模范評選活動組委會擬推薦入選“全國道德模范”候選人9人，其中“助人為樂模范”2名,“見義勇為模范”2名,“誠實守信模范”1名,“敬業(yè)奉獻模范”3名,“孝老愛親模范”1名。
按照全國道德模范評選活動組委會要求，我省投票工作于9月1日正式開始。9月2日，四川日報、精神文明報、四川新聞網、四川文明網等省級主要媒體都刊載了這9名擬推薦入選“全國道德模范”候選人事跡及其他相關報道;為了更好的作好宣傳,四川新聞網和四川文明網專門刊出了此次全國道德模范評選候選人的專題，并鏈接了央視國際的全國道德模范網絡投票專題。
自開始投票以來，四川省道德模范組委會辦公室經常接到群眾打來電話，咨詢參加網絡投票的具體流程。我省各市(州)的投票工作也在如火如荼地進行。各地都在當地媒體上刊登了道德模范候選人的先進事跡、投票規(guī)則、選票等，做到了組織有序，動員廣泛，參與積極。成都市在9月2日的成都日報、成都商報、成都晚報上刊登了我省擬推薦參選“全國道德模范”的9位候選人編號、主要事跡、投票規(guī)則和選票，還發(fā)表了相關的評論文章。廣元市、樂山市還通過向電信、移動、聯通手機用戶發(fā)送短信的方式動員群眾參與投票，告之投票相關規(guī)則，并在當地媒體上刊載我省9位候選人的編號、主要事跡、投票規(guī)則和選票，組織發(fā)動干部群眾踴躍參加投票。各有關部門也是積極組織，廣泛發(fā)動，從機關干部到社區(qū)群眾，都積極響應，踴躍參加投票。
瀘州市在做好為全國道德模范投票工作的同時，積極組織開展了各種道德實踐活動，深入學習道德模范先進事跡。市文化館、市委黨校、市工商銀行等單位，組織干部職工分階段學習道德模范的先進事跡，開展討論活動。機關干部通過黨委中心組專題學習道德模范，剖析自我，交心談心。古藺縣教育局發(fā)出在教育系統(tǒng)學習彭濤事跡的倡議;合江縣開展了“新風正氣鑄忠誠演講比賽”。
自貢市將在今年十一國慶黃金周期間，在市區(qū)各主要廣場舉辦為期6天的久大杯“我愛我家”攝影展，展出以“八恥”為主要內容的作品。同時，還將在全市范圍開展孝子、孝女、孝媳、孝婿、好母親及和諧家庭的評選推薦工作，從中產生和推薦出一批先進典型。
綿陽市在全市范圍內開展了“市級道德模范評選活動”，審定了5類(每類各4名)共20名道德模范候選人，在市級平面及網絡媒體上公示，制定宣傳報道方案，組織市級媒體做好相應的宣傳報道。
巴中市結合此次道德模范評選工作，從農村到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣(區(qū))、市層層評選巴中“孝星”，對全市“十大孝星”和道德模范進行隆重表彰;組建模范先進事跡巡回報告團，分赴四縣區(qū)召開專題報告會;還在全市范圍內開展道德文化論文征集活動，舉辦“道德與和諧巴中”主題論壇;舉行“道德建設”電視演講大賽;舉辦“道德建設”專題文藝晚會等等，使廣大觀眾在歡欣的藝術享受中得到道德的熏陶和心靈的升華。
數學課評選活動總結篇十一
自接到縣教育體局“關于評選20xx年度中等職業(yè)學校省級三好學生、優(yōu)秀學生干部文件后，我校領導特別重視，學校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
采取票決方式決定推薦人選。召開部分任課教師以及學生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關情況及先進事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進行推選，最終確定推薦人選，并將結果在學校顯要位置向全體師生公布。評選過程并且記錄在案備查。
1、政治思想道德和體育方面。
（1）熱愛祖國，崇尚科學，遵紀守法，品行端正；
（2）勤奮學習，勇于創(chuàng)新，學風端正，成績優(yōu)良；
（3）關心集體，友愛互助，樂于奉獻，尊敬師長；
（4）身心健康，積極向上，積極參加集體活動，學習生活習慣良好。
2、學習方面。
（1）學習目的明確，熱愛所學專業(yè)，勤奮學習，刻苦鉆研；
（2）本學期內各門課程考試成績均在良好以上，其中優(yōu)秀占80%以上；
（3）具有較強的自學能力和獨立鉆研精神，有一定的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，或在學生會工作中有一定的貢獻。
3、工作方面。
（1）積極為學生服務，組織開展有益的學生活動；
（2）工作能力較強，業(yè)績突出，受到學生的擁護；
（3）充分發(fā)揮模范帶頭作用，并出色地完成黨團組織交給的任務。
省級優(yōu)秀三好學生張文文。
鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校。
20xx年12月22日。
數學課評選活動總結篇十二
積極開展生物教學研究，努力探索生物教學的內在規(guī)律，不斷將研究的成果加以總結和提升再指導教學實踐，是提高生物教學實效性的根本所在。為進一步提高我市生物教師的業(yè)務水平和寫作能力，促進生物教師的專業(yè)化成長，市中學生物教研會舉行了xxx年教學論文的評選活動。
xxx年我市中學生物教研會收到參評論文151篇，全市有42所學校，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文，如莞中初中部的肖小亮，謝崗中學的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質量較高。對他們這種善于研究，總結提升，勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學校、教師對本次評選活動不重視，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學與教研的熱情與干勁，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師，他們能及時總結、反思并不斷提升自己的教學水平，是難能可貴的，也是值得大力倡導的。一些老教師在教學與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。
本次論文評選活動征集到了一批有科學依據、觀點正確、中心明確、內容充實、結構嚴謹、文字流暢、結合實際的具有借鑒和指導意義的好論文，展現了我市生物教師在生物教學實踐、思考與成果，主要表現在：
1、論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念，大膽嘗試教學改革實驗，圍繞高效的課堂教學策略、實驗教學的創(chuàng)新、探究性學習活動的組織、學生學習方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓等熱點問題進行選題、研究和論述，體現了當前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學中引出的關注學生探究的論文較往年增多，包括與其它學科間的相互滲透都有涉及。
2、理論聯系實際：從今年論文的內容和質量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題，大多數論文能針對個人在教學實踐中存在的問題進行論述，能善于發(fā)現問題、正確分析問題、科學解決問題，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數論文能夠在注重理論研究的基礎上還能注重實踐性和實用性，充分體現了教研為教學服務的宗旨。并能從素質教育出發(fā)，既能用理論指導教學實踐，又能從教學實踐中總結提升，揭示內在的.教學規(guī)律，總結的經驗具有一定的實用性和推廣價值。
3、個性特色鮮明：目前圍繞課程改革，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學特點出發(fā)，扎扎實實地進行帶著學生進行有意的嘗試，如肖小亮老師的《初中生物教學滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學中，已經扎扎實實進行了2年多，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關配套資源，既提高學生學習生物學和中醫(yī)學的興趣，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提高了學生的生物科學素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去，取得更有價值的經驗。一節(jié)優(yōu)質課的背后凝聚了不少教師共同的努力，從《生物常態(tài)課優(yōu)質化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源，改進和完善教學設計與實施，為學生的學習和發(fā)展而教學，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質化，作了大量有益的探索與反思，這種真做實干的精神是值得大力提倡的。“探究性學習”是課程標準大力倡導的教學方式，是提高生物科學素養(yǎng)的最好教學策略，但在探究性教學活動中，往往出現不少的問題，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質課比賽，澄清了探究教學的一些誤區(qū)，對探究性教學活動中教師如何發(fā)揮主導作用作了深入的思考。此外，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學生骨干，促進初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好，做法獨特，個性鮮明。
4、研究方法科學：今年不少獲獎論文都采用了科學的研究方法，如鐘廣春老師的《運用案例教學法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進式探究性實驗教學初探》等論文就運用了實驗法開展研究，通過設立實驗班和對照班，控制無關變量，科學的實施教學實驗，并對實驗結果進行了統(tǒng)計分析，研究問題比較嚴謹，方法系統(tǒng)。
1、論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛，涵蓋的面很廣，研究不深，內容空洞，論述不到位。如課堂教學有效性問題，就是一個很大的論題，一些教師雖然能抓住當下課堂教學的熱點問題，也做了很多嘗試和努力，但課堂教學的有效性的“點”——如學生學習的障礙關鍵點說得不到位，往往泛談而不能歸類總結學生學習的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處，大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實，還有些論文的標題不錯，可細看內容不知在講些什么，看來，在實踐中有了好的想法后，還要注意對研究素材的收集，為寫出有實際內容的論文打下基礎。
2、脫離實際：部分論文列舉了教育教學理論，或感想，沒有結合個人的教學實際，“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文，原則上不予評獎。我們強調來自教師自己鮮活特色的教學實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學無指導意義。
3、質量不高：有的論文研究水平較低，語言表達含糊，條理混亂，拼湊痕跡明顯，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學能力”等，問題是對的，但是早有無數相關論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐，僅僅是加上“新課標、有效教學、高效課堂”等標簽，沒有從自己的教學實踐中挖掘亮點，缺乏創(chuàng)新性。
還有少數論文只是談了自己做了哪些工作，總結了自己的一些常規(guī)的做法，缺乏理論認識和指導，個別的就是常規(guī)教學工作總結。
4、非學科性：個別教師送的論文屬于教學案例、教學設計，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升，還有的是論述班主任工作的，這些學科性不強的論文，均不予評比。
5、不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關鍵詞”和“參考文獻”，但還存在一些問題，如部分論文摘要過長過細，數據表格與文字不對應，少部分論文未注明參考文獻，大部分論文雖有“參考文獻”，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學教學》等國內核心中文期刊。
另外，個別論文題目有科學性或語法性的錯誤，有的題目以及一級、二級標題不夠精練，表述不清，有的沒有學科特色，還有的是文不對題，我們對部分獲獎論文的標題作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的，希望大家引起注意。
6、同校同題：今年同一所學校選送的論文題目相同的較多，也許是學?？平M統(tǒng)一組織教研方向，但科組各教師選題論述的角度也應有所側重而不是雷同重復。
7、個別抄襲：本次發(fā)現抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇，有個別論文還是全文抄襲，按照有關規(guī)定，凡是抄襲論文的作者，近年內不得參加職稱評比并給予通報批評，望引以為戒！
數學課評選活動總結篇十三
根據市委群字[20xx]8號文件批示，由團市委、市青聯聯合舉辦的第十屆xx杰出青年評選活動于今年6月中旬正式啟動。活動表彰、宣傳在xx全面貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會進程中有突出業(yè)績、作出重大貢獻的優(yōu)秀青年典型，充分展示“敢為人先、奮發(fā)向上、團結友愛、自強不息”的xx人精神，塑造新時期xx青年群體形象，激勵廣大青年銳意進取、建功成才、關注民生、熱心公益，為創(chuàng)建全國文明城市、構建和諧xx奉獻青春和力量?；顒右浴巴诰蛉瞬?，選樹人才，服務人才”為出發(fā)點，在社會上進行廣泛宣傳、積極發(fā)動，做了大量的工作，并且取得了階段性的成果。現將評選的前期工作總結如下：
（一）精心籌備，完善組織機構和規(guī)章制度。
一是完善組織機構建設，成立“三會一處”，即組織委員會、評選委員會、監(jiān)督委員會和組織委員會秘書處。組織委員會由團市委及市青聯相關人員組成，負責整個評選活動的組織實施工作。下設秘書處負責組織委員會的日常工作；評選委員會由陳明德副市長親自擔任主席，有關部委辦局領導、歷屆杰青代表、新聞機構代表、專家學者、青年社團代表、青年工作者代表、社會知名人士等組成評委會，負責投票選出“第十屆xx杰出青年”和“第十屆xx十佳青年”；監(jiān)督委員會由市公證處人員和資深律師組成，負責對評選活動整個過程進行監(jiān)督，對提名資料的真實性、準確性進行審核。
二是修改評選標準和評選管理辦法、投票辦法，完善規(guī)章制度。本屆評選將年齡放寬到44周歲，將在xx工作或生活年限放寬到兩年，允許外籍人士參選，在評選條件上增加“關注民生、熱心公益”的標準；修改和完善了《xx杰出青年評選管理辦法》和《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，為評選提供了更科學、更合理的程序性、制度性保障。
（二）開展社會宣傳發(fā)動。
一是下發(fā)文件和通知，啟動單位組織宣傳。7月初，秘書處開始向150多個基層團組織下發(fā)通知，向300多個相關單位發(fā)出協助函，吸引了眾多xx市屬單位、中央駐穗機關（如國土資源部xx海洋地質勘探局，農業(yè)部南海漁政局等），省級政府部門（如省衛(wèi)生廳、省建設廳、省農業(yè)廳等），中央、省部屬級科研機構和企業(yè)的優(yōu)秀人才參選。
二是召開新聞發(fā)布會，啟動社會宣傳。
在組織推薦初見成效的基礎上，總結整體情況，歸納參選人亮點后，8月16日召開第十屆xx杰出青年評選活動新聞發(fā)布會，啟動社會推薦程序，吸引了眾多媒體和廣大市民的高度關注。同時，組委會秘書處改變以往被動接受報名的方式，主動邀請優(yōu)秀青年參選，真正將“挖掘人才，選樹人才，服務人才”的精神融入到杰青評選中。
三是利用現代媒體和大眾渠道廣泛宣傳。制作杰青專題網站，制作杰青公益宣傳片在xx電視臺下屬四個頻道黃金時間播出，利用分眾傳媒的網絡在全市各大樓宇、商場的電梯間滾動播放。在社區(qū)、主要街道宣傳欄張貼杰青宣傳海報，公交車、出租車上、地鐵、4s汽車特約店內都擺放了杰青報名宣傳資料，拉動更多優(yōu)秀青年參與杰青評選。
（三）推薦報名情況。
經過前期完善組織建設、制度建設和廣泛的社會宣傳發(fā)動，本屆杰青評選推薦報名創(chuàng)造了杰青評選歷史上的“三個最”。
一是參選人數最多。截止8月31日，共收到提名材料218份，比第九屆135份參選資料大幅增加61.5%，也是杰青評選近二十年來，首次突破200人大關（之前最多的是第六屆145人）。
二是參選人總體素質最高。本屆參選人碩士以上學歷的占參評總人數的34.86％，比第九屆高出7.45個百分點。其中博士以上學歷24人（其中博士后1名），碩士以上學歷52人，分別比第九屆提升140%和92.59%；有6名全國勞模、2名黨十七大代表、1名中國五四青年獎章獲得者參選、11名廣東省勞模、3名省五四青年獎章獲得者參選。
三是牽動面最廣。推薦單位除xx市屬單位外，還吸引了許多中央、省部屬組織、機構；許多單位把優(yōu)秀青年團體集體向組委會推薦（例如荔灣區(qū)的十大杰出青年、廣鋼集團十大杰出青年、“xx市十佳見義勇為好市民”中的四人）；第一次出現港澳臺及外籍人士參加xx杰青評選。
對218名推薦參選者，經過五個程序的'嚴格篩選，產生23名建議候選人。
一是認真遴選。218份提名材料，分別來自文化宣傳藝術、科技教育衛(wèi)生、信息產業(yè)、國有企業(yè)、政法、城市建設、環(huán)衛(wèi)、港澳臺及海外人士、國防、民營企業(yè)、社會團體、公交、農業(yè)、民主黨派等14個界別。組委會秘書處工作人員在接受參選人報名的時候，就仔細審查認真遴選，確保所有參選人符合本屆評選條件和參選資料完整。取消了5名人士在截止報名時間之后的申請，確保了活動的公正、公平和權威性。
二是行業(yè)審核排序。為使建議候選人的推薦更客觀、公正，我們將收到的提名人資料進行分組（按行業(yè)細分），并交由11個單位的人事組織部門等相關機構進行初步評審排序。如將政法、文化宣傳藝術界的參選人材料分別送市委政法委、市委宣傳部進行評審排序，將農業(yè)、科技和教育界參選人材料分別送往省農業(yè)廳、市科協和市教育局進行評審排序，將衛(wèi)生界參選人送省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局進行評審排序，將企業(yè)、建筑界參選人送市國資委、市經貿和市建委進行評審排序，并收到了相關部門的書面回復和評審專業(yè)意見。
三是初步評定。在初步篩選、行業(yè)審定排序的基礎上，我們采取廣泛均衡及優(yōu)中選優(yōu)原則篩選出40名建議候選人預備人選。其中，女性4名，男性36名；博士7人，碩士12人，本科以上學歷占85％；非中共黨員13人，占48.15%；最大的44歲，最小的23歲，平均年齡37.7歲。
四是深入考察。在確定40名建議候選人預備人選后，組委會副主任晏擁軍同志親自帶領秘書處人員分成3組，對人選進行逐一走訪、深入考察，了解所在單位同事領導對預備人選的評價和意見，進一步核實候選人的事跡材料。在走訪考察基礎上，參照預備人選所屬界別權威部門的排名意見，綜合考慮了黨派、性別、界別、所獲榮譽、社會影響、個人成就等各種因素，初步擬定了23名建議候選人。這23名建議候選人在xx的改革開放和社會主義現代化建設事業(yè)中作出突出貢獻，享有較高知名度和社會評價，具有很強的行業(yè)代表性。在他們身上反映出時代特色和xx發(fā)展的特點。23名建議候選人中，男21名，女2名；中共黨員14名（其中一個兼臺盟盟員），非中共黨員占43.5％；30-40周歲16人，40歲以上7人，最大年齡44歲，最小年齡31歲，平均年齡37.04歲；本科學歷以上占82.60％，其中11名本科學歷，6名碩士，2名博士，2名大專學歷，1名中專學歷，１名高中學歷；有省勞模2名,市勞動模范3名,廣東青年五四獎章獲得者3名，17大黨代表2名；有文化宣傳藝術界3名，科技教育衛(wèi)生界1名，信息產業(yè)界1名，國有企業(yè)界3名，政法界2名，城市建設界1名，港澳臺及海外名士界3名，國防界1名，民營企業(yè)界2名，社會團體界2名，公交界1名，農業(yè)界1名，環(huán)衛(wèi)界1名，民主黨派界1名。
五是審議評定。10月12日，第十屆杰出青年評選活動組委會聽取了組委會秘書處相關工作的匯報；審議通過了40名建議候選人預備人選名單；結合走訪考察情況，在充分討論醞釀的基礎上，確定了23名建議候選人名單；審議通過了《第十屆xx杰出青年評選投票辦法（草案）》。
六是召開第一次評委會。于10月31日上午在東方賓館東方廳舉辦第一次評委會。xx市人民政府副市長、杰青評委會主席陳明德同志主持會議。會上，活動組委會主任李自根同志通報了杰青評選前期工作情況。全體評委認真審議并一致通過《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，在觀看23名建議候選人的事跡材料及介紹短片后，通過無記名投票選出20名正式候選人（詳見附件1），并提交監(jiān)督委員會審核后在社會上廣泛公示，接受市民的監(jiān)督。為了進一步擴大杰青評選的影響，組委會將20名正式候選人的簡要情況登載在各大報刊和各大網站、xx共青團網上，市民可以通過電話、網站等方式對杰青正式候選人進行投票，并將投票結果于第二次評委會召開前反饋至組委會。組委會將設50名“熱心參與獎”，并邀請獲獎者參與頒獎典禮。
數學課評選活動總結篇十四
中國，五千年的文明古國，在浩瀚歷史長河中經歷過血與火的熔煉，凝聚著華夏兒女的無窮智慧。因此在這璀璨的歷史里留下了無數傳承經典的文化人物。為了讓全校師生共同銘記這些偉大的歷史人物，我最喜歡的“傳承經典文化人物”評選活動便開展起來了。
使廣大師生能夠認識領會我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，并勉勵大學生積極進取，奮發(fā)向上，以此來營造良好的學習風氣，促進我校的文化建設。同時使學生更多的了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，引導師生“銘記傳承民族文化”，從而養(yǎng)成積極向上不斷進取的`人生態(tài)度，共創(chuàng)我校的校園文明。
5月18日在食堂門口設點，向同學們詳細介紹我們的活動。5月20日評選活動在食堂門口熱烈開展，本次活動吸引了大量學生參與，大家積極投票評選出自己心目中的經典歷史文化名人。在評選結束之后，由工作人員進行唱票評選出了全校師生最喜歡的傳承經典文化的歷史人物。
5月21日以展板的形式向全校師生公布選取的結果。5月23日中午13點進行了現場抽獎活動。
1.前期用展板進行宣傳的時候，其中一塊展板由于出現了一些脫落而導致被其他的同學撕毀了。
2.在5月18日設點的時候由于工作人員的失誤，沒有完全按活動流程進行宣傳，導致很多同學在18日當天就進行了投票，并且沒有在下午的時候沒有進行設點。為同學們帶來了很多的不變。
3.抽獎活動由于前期宣傳不足導致活動開始時現場人數不足，但通過多方努力還是解決了人員問題。
1.在展板方面要盡量固定牢，防止出現脫落這種情況。從而更好的達到宣傳的目的。
2.在開展工作之前一定要將每一件事都認真落實好，達到上下一致，以便減少活動中出現的差錯，更好的開展工作。
3．在活動開展之前認真落實每一個細節(jié)，考慮多方面的問題以減少失誤。
這次我最喜歡的“傳承經典文化人物”評選活動總的來說是成功的，我們通過這次活動使廣大師生領會到了我國優(yōu)秀的民族文化，并通過這次活動評選出了大家心目中最喜愛的歷史人物。
數學課評選活動總結篇十五
本次優(yōu)質課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，現總結如下：
一、所有授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。
二、都符合“三五x”教學模式。
三、參與授課的17位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。
四、從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思五、都能熟練地制作，使用多媒體教學。六、教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f，絕大多數課都是精品，都能達到優(yōu)質課的標準。
一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學生，學生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果一般。
二是少數主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。三合作學習流于形式，不能起到真正的作用。
四是少數主講教師使用的材料過于陳舊，使用網上下載的課件，沒能及時補充新材料等。
本次優(yōu)質課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。本次活動共有17人參加，決出一等獎7名。二等獎7名，三等獎3名。
數學課評選活動總結篇十六
各位領導、老師：
大家好！
為配合我教育局在全區(qū)中小學開展優(yōu)秀班（隊）會、思品政治課優(yōu)質課評選活動，貫徹落實教育方針，加強老師素質，培養(yǎng)和造就教師新秀，我校于20xx年3月開展了評選活動，現將總結如下：
本次評選活動分兩個階段進行：初評階段（20xx年3.720xx年4.2），由各學科組組長組織進行，選出復賽選手參加學校的復賽。復賽階段（20xx.4.220xx.4.23），由政教處和教導處共同進行。
評委會成員對教師的課進行統(tǒng)一評選，評選結果如下：家長學校優(yōu)質課校內：
一等獎：包宇峰二等獎：王箏。
德育活動課校內：
一等獎：姜艷輝二等獎：冷玉華。
下面，讓我們以掌聲對以上獲獎教師表示祝賀！
本次活動有領導的精心組織，科組長的密切配合，全體教師的積極參與，現已圓滿結束。
活動中，表現比較突出的是一年組，學校特設“特別組織獎”以茲鼓勵。希望參與的其他教師再接現厲。沒有參與的教師，希望在以后的活動中勇躍參加，貴在參與，在活動中鍛煉自己、提高自己、相互學習、共同進步。
數學課評選活動總結篇十七
多數參評教師能夠用英語組織教學，語言比較流暢，表達較準確、清晰，教態(tài)親切自然，有感染力，其中以熊志慧、趙桂霞、邴魯春、齊曉娟、卜榮秋、周淑英等老師尤為突出，他們的教學基本功扎實，語言具有啟發(fā)性和激勵性，教學技能熟練，課堂的調控能力較強。
（二）、導入自然，生動有趣。
英語教學的導入方法豐富多彩，通過創(chuàng)新設計導入環(huán)節(jié)來激發(fā)學生對英語學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了良好的基礎，參賽的19位老師的每節(jié)課的都做了精心的準備，小學老師普遍做的較為突出，很有特色，如游戲互動、音樂鋪墊、聽唱歌曲、影視卡通。初中教師設計也很不錯如：楊麗芹老師播放電影導入，形象教學使學生的吸引力跟隨著電影直接進入課堂的教學內容中；再如：周淑英老師會話交流，復習操練的活動用本班的“yersterdnyclasstime”來導入過去進行時態(tài)的使用，使學生在英語語法中自然形成概念，為下一步的學習做了良好的鋪墊，掃清了同類語法時態(tài)的時間障礙。還有很多老師的導入的確很新穎，就不一一說明了。這些導入活動的設計安排與所授課的內容密切相關，形式多樣，生動有趣，很容易把學生的興趣都調動起來，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。
（三）、情感交流，巧設任務。
課題的巧妙引入與各個教學環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學設計的重點。參賽的許多老師的教學思路清晰，教學設計匠心獨具，部分老師在課前就熱情的和孩子的對話交流，特別是小學有些老師作的更好，開展用拍手歌伴舞等活動，來緩解學生的緊張情緒，拉近了師生情感距離，如：佟建老師利用本節(jié)課的內容，課堂上采用了不同的教學手段，變換多種形式來接受本課的內容，認知詞匯及對電影的評價的種類，老師挖掘本班學生的淺在特長，讓他們在課堂上施展他們應有的能力，使用不同的音樂器材來表現他們的真實水平，這一舉動，老師的目的不僅是完成教學任務，更為升華的是通過學生的一系列活動來完成英語的教學任務，培養(yǎng)學生的綜合能力，給我留下了深刻的印象，這不僅是一節(jié)普通的英語課，還是一節(jié)音樂欣賞課，真正達到了提高學生綜合能力的目的。再如：蔣宏霞、邴魯春老師從詞匯的教授，到活躍顯現討論，再到反饋練習，行云流水，環(huán)環(huán)相扣，銜接得非常自然。學生們都能對老師所授的內容有很好的理解的跟進，思維流暢，很自然地完成了對新的知識的接觸，理解和使用的一系列過程。許多老師在教學設計中將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀融于一體，取得了良好的教學效果。
（四）、教學過程能夠體現較為先進的教學理念。
具體體現如下：
1、課堂教學情景創(chuàng)設合理，能夠較好的為教學服務，合理的.教學情景，不僅能夠簡化教學內容，而且能降低教材的難度，使學生更容易，更樂于參與到語言的交流之中，關晶瑩、趙桂霞、王海燕、王顯英、陳秀英、封嬌鶴等老師的“guesinggame”環(huán)節(jié)的運用合理即調動了學生的學習積極性，又復現和鞏固了所學的句型，避免的單純練習的枯燥乏味之感。
2、注重學生對語言運用，重視語言能力培養(yǎng)，大凡一節(jié)教學效果較為理想的課，都是這方面做的比較突出的，像徐佳、王偉佳、熊志慧等老師這方面做的都比較到位。他們都能夠在課堂上體現學生對語言的實際應用，且語言訓練充分到位，方式多樣，能夠發(fā)揮教師指導作用，學生的主體地位突出，師生之間，學生之間互動充分，能夠面向全體學生，關注個體差異，體現出學生自主合作探究的學習方式，教學實踐符合語言教學規(guī)律，學生心理特征和認知水平。
3、老師的師范到位，學生的任務展示前有充分的準備時間。卜榮秋、佟建、周淑英、齊曉娟、蔣宏霞、趙桂霞、邴魯春等老師在語言訓練之前示范相當到位，給學生任務的準備做了很好的鋪墊和輔助，降低了任務的難度，讓學生在語言訓練過程中有章可循，并且在課堂上給出了充分的時間讓學生去準備。安麗娜老師對聽力的處理恰當，聽前有準備，聽過程處理有梯度，有層次，聽后的拓展延伸恰當，點撥及時到位。
4、教學手段和方法先進。絕大多數參賽老師使用多媒體教學手段，通過直觀教學課件，使抽象的東西變得具體生動形象，用老師聰明智慧自制教具比較突出的段曉麗老師，特點是手工制作教具非常新穎形象，切合實際，很直觀，她的教具制做的有創(chuàng)意，在實際教學中應用方便，像她這樣的老師很多，就不一一說明了。在本次賽課中有些老師的教學方法可以采納，如：周淑英老師的知識歸納法，以新代舊；葛鳳華老師在語法講座中的講練配套法，楊麗芹老師的合作探究法，王海燕老師的頭腦風暴式的訓練記憶法，熊志慧老師的任務教學法等，還有很多老師教學方法也很突出，效果可佳。
優(yōu)質課評比有利于及時發(fā)現優(yōu)秀老師，為他們提供更多的發(fā)展平臺，促進優(yōu)秀老師的專業(yè)成長，推廣課堂教學的先進經驗。對參賽教師個體而言，評比將有力地促進參賽教師努力鉆研教育教學理論，提高自身教學水平，優(yōu)質課中的表現應該是欲速則不達的具體的，最終的產出應該是優(yōu)質的教學效果。但通過此次優(yōu)質課評比活動我們又發(fā)現，本次部分課在實際上課過程中，有些雖然表面上氣氛輕松，環(huán)環(huán)相扣，但細細推敲，就會發(fā)現有些問題是很值得推敲研究的。
（一）、有個別英語教師的教學基本功不過硬，課堂出現不應出現的錯誤，如：發(fā)音不準，單詞讀錯、拼寫錯誤，教案內容不全，缺少板書設計，課堂用語使用少，缺少課堂環(huán)節(jié)，課前準備工作做的不仔細，導致課堂出現一些突發(fā)問題等不足之處。
（二）、時間安排不合理。部分教師時間安排不科學，有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規(guī)定時間內不能完成教學任務，甚至拖堂，有的前半部分處理較快，后半部分剩余時間過多，又缺乏教學機智，導致學生做習題時間過長。
（三）、缺少綜合性評價。有些教師在授課過程中很注重形成性評價，比如發(fā)給貼畫、獎品、評分等，另外supperboy/girl，greatwonderfull，welldone，/boodjob等激勵語多樣化，這樣很好，但是評價要有一定的制度，建議在下課前對那些發(fā)言積極，口語出色，進步較大的學生進行表揚，給予不同的獎勵，激發(fā)學生的榮譽感，和學生學好英語的自信心，這就是我們說的綜合性評價。
（四）、教學理念不先進。個別教師教學理念滯后，自身角色定位不恰當，思路陳舊，停留在教師講，學生聽的模式上，基本觀念落伍，影響教學創(chuàng)新。
總之，在本次優(yōu)質課評比活動中，廣大參賽教師有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾，建議教師在今后的教學中要不斷反思，吸取經驗，彌補不足，潛心研究教學策略，理清課型結構，認真分析，研究教材，吃透教材精髓，精心備課，備教材，備學生，備教法，備習題，做到心中有數，才能有的放矢，游刃有余，努力提高個人素質和業(yè)務水平，堅持用英語組織教學，并逐步做到嫻熟，自然。在今后的教學中要多學習他人的優(yōu)點和成熟的經驗，取長補短，以期更好地從事英語教學工作，為振興鶴北教育事業(yè)做出應有的貢獻，相信這次活動一定能夠幫助中小學英語教師進一步提高課堂教學效率，對我局的中小學英語課堂教學改革起到良好的推動作用。
數學課評選活動總結篇一
為了深化課堂教學行為，我校開展了優(yōu)質課評比活動，在校領導的高度重視，在全校教師的積極準備和密切配合下，本次活動圓滿結束并在全校的教學及教改上起到了推動作用。現將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長為組長的領導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。
課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、真實逼真的視頻都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平和教學能力顯著提高。
大多數參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質課就逼著你鉆研教材進行教改，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質課就逼著你設計最佳教學方法，這樣教學能力就提高了。確實，開展優(yōu)質課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發(fā)現的問題。
總的來說，這次優(yōu)質課評比活動，選手們各有千秋，各展風采，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
烏拉特前旗第六中學教科室。
為期三周的教學晉級創(chuàng)新課活動已經結束了，在苗校長的領導和全校教師的積極準備和密切配合下，圓滿結束。現將具體情況總結如下：
這次活動非常成功，最大的亮點在于做到了實踐與理論的有機結合，六節(jié)課給了大家以直觀、感性的認識，讓人覺得有把手可抓，幾位授課老師的體會和其他幾位老師的點評都緊貼實際，向大家對創(chuàng)新課的理解作了展示，特別是王校長、王主任和尹主任的點評，從理論上進行了進一步的闡釋，可謂畫龍點睛，讓大家受益非淺，為下一步的課堂教學改革指明了方向。
讓學生喪失學習的積極性和能動性，更談不上讓學生受益一生了??
學校下一步，將以此為契機，在全校內開展基于課程標準及新課改的創(chuàng)新課實踐、研討活動，把課程改革、當前教育新理念與本校實際緊密結合起來，落實好課程目標，讓課堂回歸人本，創(chuàng)建出有生命的課堂，充滿智慧的課堂；讓課堂回歸生活，擯棄脫離實際的教學，創(chuàng)建生活課堂、開放課堂；在課堂中激發(fā)學生的自主、創(chuàng)新意識，自主和創(chuàng)新是兩個不可分割的方面，必須充分認識到每個學生都有創(chuàng)新的潛能，這種潛能需要挖掘和培養(yǎng)并促其以展。只有培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識，實現自主與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一，才能塑造符合現代素質教育要求的自立、自信、自強、自創(chuàng)的人格精神。
總之，我們學校要逐步深化課改，努力創(chuàng)設一種平等、民主、各諧、融洽的教學氛圍，給學生創(chuàng)造一個敢想、敢說、敢做的開放式教學環(huán)境，讓學生發(fā)揮主體性作用，讓主體課堂、自主課堂、高效課堂成為課堂教學的主旋律。讓課堂教學行為真正的有所創(chuàng)新。
烏拉特前旗第六中學教科室。
數學課評選活動總結篇二
為期三天的“體育與健康優(yōu)質課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了體育老師們的大力響應，大家準備工作充足，堂上表現非常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當先進的熱情，促進了體育教學水平的提高。
本次體育公開課共有6位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質課評比活動充分j激發(fā)了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，6位教師青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教師的個性和風采，較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。現從以下幾個方面進行總結：
首先，課前備課充分，教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視，積極準備，深入鉆研教材，研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網查找相關資料，力求把知識和能力既深入淺出，又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。如李崇照老師的教案，內容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。賈娟老師把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。
其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。6位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。
最后，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。
3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。
5、還有個別老師講得過多，課堂上沒有）體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。
數學課評選活動總結篇三
4月下旬，我校舉行了“高效課堂”優(yōu)質課評選活動。本次活動數學組一共有六位教師參加，共有六節(jié)課，從老師們的課堂教學來看，主要有以下優(yōu)點：
1、參賽選手的教學理念比較先進。
從這六節(jié)課來看，老師們在設計課時都考慮到了課改新理念的落實，在教學中盡量去落實新雙基（基本的數學思想方法和基本的數學活動經驗），能夠根據學生的特點去組織數學學習活動，引導學生通過自主探究學習新知。
2、教學目標達成度高。
教師能夠根據學生特點設計課堂教學的三維目標，通過組織學生有效活動逐一落實教學目標，通過有效練習鞏固基礎知識和基本技能，在數學活動中滲透情感、態(tài)度何價值觀。
3、教學內容安排合理。
參賽選手能夠根據教學目標創(chuàng)造性地實用教材。老師們尊重教材的編寫意圖，結合自己的理解靈活的處理教材。課堂教學容量適中。
4、教學過程認真落實教學策略。
參賽選手在教學過程中能夠認真落實教學策略，創(chuàng)設了豐富多彩的問題情景，給學生充足的探究空間，引導學生積極的參與數學學習活動，讓學生經歷知識形成的過程，教學效果較好。
5、教學基本功扎實。
參賽選手駕馭課堂的能力比較強，能夠靈活的調控課堂，處理課堂教學中遇到的突發(fā)事件，基本上沒有拖堂現象。部分參賽老師的普通話標準，板書工整美觀，教態(tài)和藹可親，給聽課的老師們留下了深刻的印象在聽課過程中，發(fā)現參賽老師的課堂教學存在以下問題需要改進：
1、小組合作探究學習引導不到位。
雖然老師們已經有意識的組織學生通過小組合作、自主探究學習新知，但是老師的組織者、合作者、引導者的作用發(fā)揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問題探究性不強，學生探究過程中教師的調控引導不夠，學生合作探究流于形式，實效性差。對于探究活動結束后的小組匯報，教師點撥提升不夠，僅僅是學生泛泛的重復，教師不知如何引導總結、歸納提升。
2、教師對教材的把握不到位。
部分教師不能正確理解教材的設計意圖，把握不住教學的重難點，致使教學容量小，重難點不突出，教學效率低，完不成規(guī)定的教學任務。這說明參賽選手沒有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質。
3、課堂教學中預設的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預設和生成的關系。
參賽老師僅僅按照預先的設計“走教案”，不敢放手讓學生大膽探究。即使課堂中出現了學生“創(chuàng)造性的火花”，教師也捕捉不到。課堂教學中很難看到能引起學生深入思考的問題，學生的數學思維得不到有效的訓練和提高。本次活動其實是一次教學水平的大檢閱，通過本次活動可以讓參賽教師找出自己的閃光點，與別人的不同于差距，以及努力的方向，促進了青年數學教師思想業(yè)務素質的提高、數學課堂教學質量的提高，推動了小學數學教學改革。
數學課評選活動總結篇四
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對中小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。10月份，我校通過開展“文明禮儀之星”評選活動，扎實開展了小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
1．進行宣傳教育，營造良好的氛圍。組織學生進行文明禮儀的學習，利用黑板報等進行文明禮儀的宣傳教育活動。號召生參與到以爭做“文明禮儀之星”為主題的文明禮儀月活動中來。呼吁全體學生行動起來爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到長輩、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；課間午間不喧嘩，打鬧；與人為善，不說臟話粗話；愛護公共財物，保持無污無損??嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進。
2．創(chuàng)設“人人講文明重禮儀”的濃厚氛圍，大力宣講禮儀，學習禮儀，通過“紅領巾監(jiān)督崗”，等方式，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身。
3．充分挖掘晨會課與班隊課的教育主導作用，并把培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣與《守則》、《規(guī)范》教育相結合，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為學生的自覺行動。
4.精心布置教室環(huán)境，用黑板報進行宣傳，促使學生在日常學習生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。舉辦一期以文明禮儀為主題的手抄報。
總之，通過文明禮儀教育活動，切實提升了全體學生講文明、懂禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性，我們還應持之以恒不懈努力，讓文明之花永遠開滿校園。
xx學校。
20x年x月。
數學課評選活動總結篇五
在20xx年10月28日和10月31日四天，在都勻六小進行全市南片區(qū)小學數學教師技能大賽的活動，本次大賽的共27名選手經歷說課、上課、解題三個環(huán)節(jié)的比賽，決出20名進入最后的辯題環(huán)節(jié)，最后決出勝負。參加評選的教師都是經過各學校選拔的優(yōu)秀教師，教學水平和個人素質都很高。使這次的比賽水平提高了一個等次，我有幸在這次比賽中擔任評委工作，有幸觀摩到不同風格、不同水平的課，使我受益匪淺，更加充實我的教學經驗，為今后的教育教學工作奠定更扎實的基礎。
本次優(yōu)質課評選，各位教師都能認真對待，鉆研教材，認真設計教案。努力體現新課改的精神，緊靠探究體驗教學策略，充分調動學生的學習積極性。不管是青年教師和老教師都能使用多媒體和實物投影，使教學更直觀、形象，符合小學生的年齡特征。這次我主要從優(yōu)質課評選這一環(huán)節(jié)分析，總體效果很好，取得了預期的效果，現將一些亮點列舉如下：
1、情境創(chuàng)設，重實效。本次比賽的花哨架子少了，課堂的實效性大大提高了，情景教學的目的是讓學生，在具體的情景中，迅速的進入學習狀態(tài)，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情景的創(chuàng)設目的是為了生成數學問題，數學課堂要有數學特征。數學課堂中要有問題意識，問題的產生和問題的解決是數學課堂不斷前進的動力。本次參賽教師大多能做到這一點，走出了以前為創(chuàng)設情景用時太多的誤區(qū)。
2、習慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。本次優(yōu)質課評選中，大多數教師都能注重學生的習慣培養(yǎng)，俗話說：“良好的習慣是成功的一半”，此話不虛。另外。數學思想方法的滲透，是本次活動的一個亮點。例如：在《百分數的意義》一課中，教學的重點是讓學生能熟練理解和掌握百分數的意義。怎樣突破這一難點，就要利用學生已有的知識，學生已經學會了分數的意義。教師只要引導學生用轉化的思想，把分數意義轉化為百分數，轉化手段是利用分數與百分數之間的聯系與區(qū)別。這樣教師只要引導好了，就能利用學生已有的知識解決新的數學問題，使學生學起來輕松、愉快。
3、充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。根據小學生的心里特點，直觀形象的思維發(fā)達，抽象思維正在發(fā)展中。所以充分的讓學生利用學具，都過感知、操作學習數學會更有效。如陸老師這一節(jié)《垂直與平行》，教師充分發(fā)揮和使用自制教具“一塊平板上有兩條平行線，當平板一分為二時，兩條平行線分別在木板的兩個面上”，這個教具讓學生直觀的了解到，在同一平面上不相交的兩條直線才會平行，讓學生真正意義上理解“同一平面”這一概念。
4、鞏固訓練形式多樣。學生要掌握知識，形成能力，訓練是很重要的。訓練的量一定要達到，但訓練又很枯燥，所以變換訓練的形式，提高學生的興趣，是困擾教師一個課題。變換訓練的形式，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好。
當然，從本次優(yōu)質課評比中也存在了我們在教學中的一些不足之處：
1、小組合作學習的時效性有待加強。有些教師還存在一些誤區(qū)，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導學生進行合作學習，至于有沒有合作的不要，沒有深入的思考，學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關注，教師在學生合作學習中應怎樣發(fā)揮教師的主導作用，缺乏深入的研究。
2、教師還是停留在教學設計上，對自己設計的教學不夠靈活運用和處理，對于學生回答的問題符合自己的設計，教師就會順著學生的思路住下說，一旦有學生的思路不符合自己的教學設計，教師就會采取回避的態(tài)度，有些學生的問題是非常有價值的，但老師錯過了這個很好的機會。如：《連加連減》中有一個題：（）+2+1=（），教師出示這個題的目的應該是拓展學生的思維，有學生回答：5+2=1=8，有一學生發(fā)現：等號后面這是沒有數，所以第一個括號可以隨便填，但是教師沒有抓這個機會，“怎樣隨便填呀”？，老師只說了，嗯，你說的是對的，于是又接著做下一道題了。如果教師能抓住這一亮點，讓學生來阻隨便填一填的話，這節(jié)課的重、難點都得到突出和突破了。
3、教學評價有待加強。評價是為了調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標。評價要有教師對學生的評價，學生對學生的評價，學生對教師的評價，評價要有針對性、激勵性。
4、為學生的服務的意識不強。學生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學生服務。但我們在教學中往往忽視學生的主體地位，例如：教師在讓學生匯報時，總是讓學生面向老師，向老師匯報。而匯報應是學生對全體學生的匯報，讓學生聽清楚，聽明白，以利于學生的學習和思考。再比如，教師讓學生把學生的作品帖在黑板上，而下面的學生根本看不清，這樣的板書還有什么意義，所以，學生的主體地位要落實在教學的每一個細節(jié)中。
5、教師的課堂組織語言不夠簡潔、精確。語言要求簡潔，能引起學生的思考。有的學生編應用題編成一個小故事，老師還表揚編得好，有的教師老師重復學生的話和自己的話，把學生已經說清楚的問題，說過來說過去，直把學生思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。
總之，本次數學優(yōu)質課評選活動，我們的.教師付出了辛勤的汗水，讓廣大教師學習了很多經驗和方法。不論是執(zhí)教者還是觀摩者都很有收獲，讓我們學到更多更有用的東西。
數學課評選活動總結篇六
二、三等獎。這次優(yōu)質課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導處結合全縣課改會議精神，組織教師學習了相關文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達到了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現有效教學”的目的，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領作用。
本次優(yōu)質課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現總結如下：
一、本次活動得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔授課任務，主動參加聽課和評課活動，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動，收到了良好的效果。本次活動共有23人參加了授課，361人次參與了聽課和評課活動，收到評課材料361份。
二、授課教師能夠認真學習學校修訂的《新課堂教學評估方案》和《新課堂教學模式應把握的幾個環(huán)節(jié)》等材料，精心準備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉換得以體現。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。
馭課堂能力強。可以說，絕大多數課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質課的標準。
四、本次活動也暴露一些不足。一是少數教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是極少數授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。三是少數主講教師備課不充分，目標設置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。四是少數主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學、缺乏應有的教學機智、課堂組織不靈活等。
本次優(yōu)質課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下：
孫士茹91.22李繼紅91.20談光霞91.20詹承香91。
詹昌勇90.9王傳海90.9王全剛90.7商。
曉慶90.67。
沈德洲90.64胡利濤90.45中教導處。
12月5日黎集一20xx年。
數學課評選活動總結篇七
1.本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確?；顒庸_、公正、公平進行。
本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數學教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽評課。
2.在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現育人的目的。
3.根據學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。
二、存在問題。
本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀15節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。
2.注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。
三、反思與建議。
1.加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2.合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，校長、書記、教學校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質教育，必將起到積極的推動作用。
數學課評選活動總結篇八
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的數學優(yōu)質課評選活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
xxxx年11月25—26日，我有幸參加全省性規(guī)模的數學優(yōu)質課評選活動，親臨現場觀摩了參賽教師們的比賽課，對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：網絡、多媒體等現代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放，授課教師結合教學內容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
我感受最深的是老師基本功都很扎實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的.教學現實。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入到新學習這一點值得學習。因為俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用天氣情況引入，有的老師以看動畫片引入，還有的老師以欣賞圖片引入。他們目的都是以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常地思考問題，解決問題搭好橋、鋪好路。
老師們的課充分體現了新課標“以學生為主體，教師為主導?！钡睦砟睿嬲w現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體，因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。在教學過程中，遇到一些簡單的問題，教師們就讓學生自己通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
“創(chuàng)設情境的學習，不僅可以激發(fā)學生的興還可以陶冶學生的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學生的情感與行為，有利于師生情感互動的運行。也就是說，要把數學知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學生的生活，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的愿望，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣。如：學習《集合》時，郭曉燕老師利用了學校舉行跳繩和踢毽子比賽導入新課，學生興趣高漲。又如：《生活中的負數》這節(jié)課，王雪老師利用當天寒冷的天氣情況導入，學生興致很高，熊靜靜老師在《搭配問題》這節(jié)課運用多媒體讓上衣和褲子動起來，讓學生初步感知搭配方法，通過這一系列的活動，使學生對學習不再感到陌生，不再枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
板書呈現時機及內容；重視課堂多元評價及時診斷學生表現，及時調整矯正；學生活動表現應是主動而富有個性，尤其是學生的思維活動應是深刻而充分；采用問題導學形式，層層設計問題組、步步深入，從而勾畫出知識體系。而這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。感謝學校給我這次學習機會，讓我學到了先進的教學方法，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的教學過程中去，努力使自己的教學更上一層樓。
數學課評選活動總結篇九
根據學校教學工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開展了全校各學科“優(yōu)質課評選活動”，活動展示了各學科教師課堂教學的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質課評選活動中，講課教師認真準備、精心設計，相關學科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現將具體情況總結如下：
一、取得的成績。
1.本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規(guī)范教師的教學行為和學生“自主、探究、合作”的學習方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確?；顒庸_、公正、公平進行。
本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數學教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽評課。
2.在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現育人的目的。
3.根據學生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創(chuàng)設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。
二、存在問題。
本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1.教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準?？v觀15節(jié)課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。
2.注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。
三、反思與建議。
1.加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2.合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，校長、書記、教學校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質教育，必將起到積極的推動作用。
校委會。
20xx年5月21日。
數學課評選活動總結篇十
7月下旬，中央文明辦、全國總工會、共青團中央、全國婦聯下發(fā)《關于在“公民道德宣傳日”評選表彰全國道德模范的通知》后，我省高度重視此項工作。省文明委領導指示要立即行動,精心組織,廣泛發(fā)動社會各界積極參與。
接到中央下發(fā)的通知后，我省立即成立了“四川省全國道德模范評選推薦活動組委會”。7月30日，制定下發(fā)了《關于推薦參加全國道德模范評選表彰的通知》(川文明辦[20xx]33號文件)，并在四川日報、四川新聞網、四川文明網等省級主要平面媒體和網絡媒體上刊載了“關于推薦我省參加全國道德模范評選表彰人選的公告”，向社會公布了推薦全國道德模范候選人的標準、程序、寄信地址和電子郵箱。同時，我省21個市(州)也成立了相應的組織，在當地媒體上廣泛宣傳發(fā)動。
一時間，全省范圍內，從省到市(州)、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))，都積極組織發(fā)動群眾參與到評選推薦活動中。各地開辟專欄，利用各級媒體，電視、廣播、網絡對近些年來涌現的道德建設先進典型集中進行回顧宣傳，有的地方還利用晚會、標語、板報、櫥窗等多種宣傳形式，形成強大的輿論宣傳攻勢，使道德模范評選活動家喻戶曉、人人皆知，贏得了群眾的認同和支持。
我省各地、省文明委成員各單位、省級有關部門積極行動，召開座談會、學習會、動員會，傳達學習通知精神。認真落實評選推薦全國道德模范具體工作。大家在會上說，中央文明委決定表彰全國道德模范，是加強道德建設的重大部署，對引導全社會學習道德模范、提升道德水平、凝聚道德力量有著重大意義。一致認為，加強道德建設抓住了關鍵、抓住了重點、抓住了要害。對于認真貫徹黨的六中全會精神，加快和諧社會和文明社會的建設步伐，有重大的推動和促進作用。紛紛表示，要積極參與到推薦活動中來，把大家認可的道德模范推薦出來，為大家學習和培養(yǎng)道德素養(yǎng)提供典范、提供榜樣，使大家在學習和踐行活動中有一個活生生的榜樣。
據不完全統(tǒng)計，瀘州市參與推薦全國道德模范候選人的群眾大約有80萬人，組委會收到電子郵件推薦的候選人152名，信函推薦的候選人109名，由區(qū)縣組委會推薦的候選人45名;自貢市參與推薦道德模范候選人的群眾達2萬余人，共推薦了60多位候選人;涼山彝族自治州參與推薦候選人的群眾近20萬人，通過信函、電子郵件等渠道共推薦五大類模范15人;廣安市群眾利用信函或電子郵件參與推薦活動達15萬余人;樂山市在整個推薦活動群眾參與數達15萬人以上;眉山市參與推薦候選人的群眾達2萬余人;綿陽市全國道德模范評選推薦組委會收到有正式推薦材料的各類候選人86名;攀枝花市全國道德模范組委會共收到收到電子郵件推薦的候選人22名，信函推薦的候選人2名;南充市營山縣全國道德模范組委會收到干部群眾發(fā)的電子郵件推薦候選人350名、信件推薦的候選人320名……我省各市(州)也有群眾將自己心中道德模范候選人的事跡材料直接通過信件和電子郵件的方式送到“四川省道德模范評選表彰活動組委會”，推薦的各類候選人共有2600多名。截止8月20日,組委會辦公室收到各地、各部門上報的有正式推薦材料的候選人113名,其中“助人為樂模范”參選人24名,“見義勇為模范”參選人20名,“誠實守信模范”參選人17名,“敬業(yè)奉獻模范”參選人32名,“孝老愛親模范”參選人20名。這些人選大多數是工作和生活在基層的普通工人、農民、干部、教師、學生、軍人和社區(qū)居民。
8月22日我省召開了“全國道德模范”評審會，經過四川省全國道德模范評審委員會27位評委認真評選、審核,評選出我省擬推薦入選“全國道德模范”候選人10名,每類候選人2名。8月23日--27日在四川日報、精神文明報、四川新聞網、四川文明網上對我省入選“全國道德模范”的10位候選人進行了公示。在此期間，這10位候選人中，1人放棄入選“全國道德模范”資格。我省組委會最終上報全國道德模范評選活動組委會擬推薦入選“全國道德模范”候選人9人，其中“助人為樂模范”2名,“見義勇為模范”2名,“誠實守信模范”1名,“敬業(yè)奉獻模范”3名,“孝老愛親模范”1名。
按照全國道德模范評選活動組委會要求，我省投票工作于9月1日正式開始。9月2日，四川日報、精神文明報、四川新聞網、四川文明網等省級主要媒體都刊載了這9名擬推薦入選“全國道德模范”候選人事跡及其他相關報道;為了更好的作好宣傳,四川新聞網和四川文明網專門刊出了此次全國道德模范評選候選人的專題，并鏈接了央視國際的全國道德模范網絡投票專題。
自開始投票以來，四川省道德模范組委會辦公室經常接到群眾打來電話，咨詢參加網絡投票的具體流程。我省各市(州)的投票工作也在如火如荼地進行。各地都在當地媒體上刊登了道德模范候選人的先進事跡、投票規(guī)則、選票等，做到了組織有序，動員廣泛，參與積極。成都市在9月2日的成都日報、成都商報、成都晚報上刊登了我省擬推薦參選“全國道德模范”的9位候選人編號、主要事跡、投票規(guī)則和選票，還發(fā)表了相關的評論文章。廣元市、樂山市還通過向電信、移動、聯通手機用戶發(fā)送短信的方式動員群眾參與投票，告之投票相關規(guī)則，并在當地媒體上刊載我省9位候選人的編號、主要事跡、投票規(guī)則和選票，組織發(fā)動干部群眾踴躍參加投票。各有關部門也是積極組織，廣泛發(fā)動，從機關干部到社區(qū)群眾，都積極響應，踴躍參加投票。
瀘州市在做好為全國道德模范投票工作的同時，積極組織開展了各種道德實踐活動，深入學習道德模范先進事跡。市文化館、市委黨校、市工商銀行等單位，組織干部職工分階段學習道德模范的先進事跡，開展討論活動。機關干部通過黨委中心組專題學習道德模范，剖析自我，交心談心。古藺縣教育局發(fā)出在教育系統(tǒng)學習彭濤事跡的倡議;合江縣開展了“新風正氣鑄忠誠演講比賽”。
自貢市將在今年十一國慶黃金周期間，在市區(qū)各主要廣場舉辦為期6天的久大杯“我愛我家”攝影展，展出以“八恥”為主要內容的作品。同時，還將在全市范圍開展孝子、孝女、孝媳、孝婿、好母親及和諧家庭的評選推薦工作，從中產生和推薦出一批先進典型。
綿陽市在全市范圍內開展了“市級道德模范評選活動”，審定了5類(每類各4名)共20名道德模范候選人，在市級平面及網絡媒體上公示，制定宣傳報道方案，組織市級媒體做好相應的宣傳報道。
巴中市結合此次道德模范評選工作，從農村到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣(區(qū))、市層層評選巴中“孝星”，對全市“十大孝星”和道德模范進行隆重表彰;組建模范先進事跡巡回報告團，分赴四縣區(qū)召開專題報告會;還在全市范圍內開展道德文化論文征集活動，舉辦“道德與和諧巴中”主題論壇;舉行“道德建設”電視演講大賽;舉辦“道德建設”專題文藝晚會等等，使廣大觀眾在歡欣的藝術享受中得到道德的熏陶和心靈的升華。
數學課評選活動總結篇十一
自接到縣教育體局“關于評選20xx年度中等職業(yè)學校省級三好學生、優(yōu)秀學生干部文件后，我校領導特別重視，學校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
采取票決方式決定推薦人選。召開部分任課教師以及學生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關情況及先進事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進行推選，最終確定推薦人選，并將結果在學校顯要位置向全體師生公布。評選過程并且記錄在案備查。
1、政治思想道德和體育方面。
（1）熱愛祖國，崇尚科學，遵紀守法，品行端正；
（2）勤奮學習，勇于創(chuàng)新，學風端正，成績優(yōu)良；
（3）關心集體，友愛互助，樂于奉獻，尊敬師長；
（4）身心健康，積極向上，積極參加集體活動，學習生活習慣良好。
2、學習方面。
（1）學習目的明確，熱愛所學專業(yè)，勤奮學習，刻苦鉆研；
（2）本學期內各門課程考試成績均在良好以上，其中優(yōu)秀占80%以上；
（3）具有較強的自學能力和獨立鉆研精神，有一定的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，或在學生會工作中有一定的貢獻。
3、工作方面。
（1）積極為學生服務，組織開展有益的學生活動；
（2）工作能力較強，業(yè)績突出，受到學生的擁護；
（3）充分發(fā)揮模范帶頭作用，并出色地完成黨團組織交給的任務。
省級優(yōu)秀三好學生張文文。
鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校。
20xx年12月22日。
數學課評選活動總結篇十二
積極開展生物教學研究，努力探索生物教學的內在規(guī)律，不斷將研究的成果加以總結和提升再指導教學實踐，是提高生物教學實效性的根本所在。為進一步提高我市生物教師的業(yè)務水平和寫作能力，促進生物教師的專業(yè)化成長，市中學生物教研會舉行了xxx年教學論文的評選活動。
xxx年我市中學生物教研會收到參評論文151篇，全市有42所學校，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文，如莞中初中部的肖小亮，謝崗中學的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質量較高。對他們這種善于研究，總結提升，勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學校、教師對本次評選活動不重視，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學與教研的熱情與干勁，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師，他們能及時總結、反思并不斷提升自己的教學水平，是難能可貴的，也是值得大力倡導的。一些老教師在教學與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。
本次論文評選活動征集到了一批有科學依據、觀點正確、中心明確、內容充實、結構嚴謹、文字流暢、結合實際的具有借鑒和指導意義的好論文，展現了我市生物教師在生物教學實踐、思考與成果，主要表現在：
1、論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念，大膽嘗試教學改革實驗，圍繞高效的課堂教學策略、實驗教學的創(chuàng)新、探究性學習活動的組織、學生學習方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓等熱點問題進行選題、研究和論述，體現了當前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學中引出的關注學生探究的論文較往年增多，包括與其它學科間的相互滲透都有涉及。
2、理論聯系實際：從今年論文的內容和質量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題，大多數論文能針對個人在教學實踐中存在的問題進行論述，能善于發(fā)現問題、正確分析問題、科學解決問題，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數論文能夠在注重理論研究的基礎上還能注重實踐性和實用性，充分體現了教研為教學服務的宗旨。并能從素質教育出發(fā)，既能用理論指導教學實踐，又能從教學實踐中總結提升，揭示內在的.教學規(guī)律，總結的經驗具有一定的實用性和推廣價值。
3、個性特色鮮明：目前圍繞課程改革，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學特點出發(fā)，扎扎實實地進行帶著學生進行有意的嘗試，如肖小亮老師的《初中生物教學滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學中，已經扎扎實實進行了2年多，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關配套資源，既提高學生學習生物學和中醫(yī)學的興趣，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提高了學生的生物科學素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去，取得更有價值的經驗。一節(jié)優(yōu)質課的背后凝聚了不少教師共同的努力，從《生物常態(tài)課優(yōu)質化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源，改進和完善教學設計與實施，為學生的學習和發(fā)展而教學，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質化，作了大量有益的探索與反思，這種真做實干的精神是值得大力提倡的。“探究性學習”是課程標準大力倡導的教學方式，是提高生物科學素養(yǎng)的最好教學策略，但在探究性教學活動中，往往出現不少的問題，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質課比賽，澄清了探究教學的一些誤區(qū)，對探究性教學活動中教師如何發(fā)揮主導作用作了深入的思考。此外，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學生骨干，促進初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好，做法獨特，個性鮮明。
4、研究方法科學：今年不少獲獎論文都采用了科學的研究方法，如鐘廣春老師的《運用案例教學法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進式探究性實驗教學初探》等論文就運用了實驗法開展研究，通過設立實驗班和對照班，控制無關變量，科學的實施教學實驗，并對實驗結果進行了統(tǒng)計分析，研究問題比較嚴謹，方法系統(tǒng)。
1、論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛，涵蓋的面很廣，研究不深，內容空洞，論述不到位。如課堂教學有效性問題，就是一個很大的論題，一些教師雖然能抓住當下課堂教學的熱點問題，也做了很多嘗試和努力，但課堂教學的有效性的“點”——如學生學習的障礙關鍵點說得不到位，往往泛談而不能歸類總結學生學習的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處，大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實，還有些論文的標題不錯，可細看內容不知在講些什么，看來，在實踐中有了好的想法后，還要注意對研究素材的收集，為寫出有實際內容的論文打下基礎。
2、脫離實際：部分論文列舉了教育教學理論，或感想，沒有結合個人的教學實際，“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文，原則上不予評獎。我們強調來自教師自己鮮活特色的教學實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學無指導意義。
3、質量不高：有的論文研究水平較低，語言表達含糊，條理混亂，拼湊痕跡明顯，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學能力”等，問題是對的，但是早有無數相關論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐，僅僅是加上“新課標、有效教學、高效課堂”等標簽，沒有從自己的教學實踐中挖掘亮點，缺乏創(chuàng)新性。
還有少數論文只是談了自己做了哪些工作，總結了自己的一些常規(guī)的做法，缺乏理論認識和指導，個別的就是常規(guī)教學工作總結。
4、非學科性：個別教師送的論文屬于教學案例、教學設計，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升，還有的是論述班主任工作的，這些學科性不強的論文，均不予評比。
5、不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關鍵詞”和“參考文獻”，但還存在一些問題，如部分論文摘要過長過細，數據表格與文字不對應，少部分論文未注明參考文獻，大部分論文雖有“參考文獻”，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學教學》等國內核心中文期刊。
另外，個別論文題目有科學性或語法性的錯誤，有的題目以及一級、二級標題不夠精練，表述不清，有的沒有學科特色，還有的是文不對題，我們對部分獲獎論文的標題作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的，希望大家引起注意。
6、同校同題：今年同一所學校選送的論文題目相同的較多，也許是學?？平M統(tǒng)一組織教研方向，但科組各教師選題論述的角度也應有所側重而不是雷同重復。
7、個別抄襲：本次發(fā)現抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇，有個別論文還是全文抄襲，按照有關規(guī)定，凡是抄襲論文的作者，近年內不得參加職稱評比并給予通報批評，望引以為戒！
數學課評選活動總結篇十三
根據市委群字[20xx]8號文件批示，由團市委、市青聯聯合舉辦的第十屆xx杰出青年評選活動于今年6月中旬正式啟動。活動表彰、宣傳在xx全面貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會進程中有突出業(yè)績、作出重大貢獻的優(yōu)秀青年典型，充分展示“敢為人先、奮發(fā)向上、團結友愛、自強不息”的xx人精神，塑造新時期xx青年群體形象，激勵廣大青年銳意進取、建功成才、關注民生、熱心公益，為創(chuàng)建全國文明城市、構建和諧xx奉獻青春和力量?；顒右浴巴诰蛉瞬?，選樹人才，服務人才”為出發(fā)點，在社會上進行廣泛宣傳、積極發(fā)動，做了大量的工作，并且取得了階段性的成果。現將評選的前期工作總結如下：
（一）精心籌備，完善組織機構和規(guī)章制度。
一是完善組織機構建設，成立“三會一處”，即組織委員會、評選委員會、監(jiān)督委員會和組織委員會秘書處。組織委員會由團市委及市青聯相關人員組成，負責整個評選活動的組織實施工作。下設秘書處負責組織委員會的日常工作；評選委員會由陳明德副市長親自擔任主席，有關部委辦局領導、歷屆杰青代表、新聞機構代表、專家學者、青年社團代表、青年工作者代表、社會知名人士等組成評委會，負責投票選出“第十屆xx杰出青年”和“第十屆xx十佳青年”；監(jiān)督委員會由市公證處人員和資深律師組成，負責對評選活動整個過程進行監(jiān)督，對提名資料的真實性、準確性進行審核。
二是修改評選標準和評選管理辦法、投票辦法，完善規(guī)章制度。本屆評選將年齡放寬到44周歲，將在xx工作或生活年限放寬到兩年，允許外籍人士參選，在評選條件上增加“關注民生、熱心公益”的標準；修改和完善了《xx杰出青年評選管理辦法》和《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，為評選提供了更科學、更合理的程序性、制度性保障。
（二）開展社會宣傳發(fā)動。
一是下發(fā)文件和通知，啟動單位組織宣傳。7月初，秘書處開始向150多個基層團組織下發(fā)通知，向300多個相關單位發(fā)出協助函，吸引了眾多xx市屬單位、中央駐穗機關（如國土資源部xx海洋地質勘探局，農業(yè)部南海漁政局等），省級政府部門（如省衛(wèi)生廳、省建設廳、省農業(yè)廳等），中央、省部屬級科研機構和企業(yè)的優(yōu)秀人才參選。
二是召開新聞發(fā)布會，啟動社會宣傳。
在組織推薦初見成效的基礎上，總結整體情況，歸納參選人亮點后，8月16日召開第十屆xx杰出青年評選活動新聞發(fā)布會，啟動社會推薦程序，吸引了眾多媒體和廣大市民的高度關注。同時，組委會秘書處改變以往被動接受報名的方式，主動邀請優(yōu)秀青年參選，真正將“挖掘人才，選樹人才，服務人才”的精神融入到杰青評選中。
三是利用現代媒體和大眾渠道廣泛宣傳。制作杰青專題網站，制作杰青公益宣傳片在xx電視臺下屬四個頻道黃金時間播出，利用分眾傳媒的網絡在全市各大樓宇、商場的電梯間滾動播放。在社區(qū)、主要街道宣傳欄張貼杰青宣傳海報，公交車、出租車上、地鐵、4s汽車特約店內都擺放了杰青報名宣傳資料，拉動更多優(yōu)秀青年參與杰青評選。
（三）推薦報名情況。
經過前期完善組織建設、制度建設和廣泛的社會宣傳發(fā)動，本屆杰青評選推薦報名創(chuàng)造了杰青評選歷史上的“三個最”。
一是參選人數最多。截止8月31日，共收到提名材料218份，比第九屆135份參選資料大幅增加61.5%，也是杰青評選近二十年來，首次突破200人大關（之前最多的是第六屆145人）。
二是參選人總體素質最高。本屆參選人碩士以上學歷的占參評總人數的34.86％，比第九屆高出7.45個百分點。其中博士以上學歷24人（其中博士后1名），碩士以上學歷52人，分別比第九屆提升140%和92.59%；有6名全國勞模、2名黨十七大代表、1名中國五四青年獎章獲得者參選、11名廣東省勞模、3名省五四青年獎章獲得者參選。
三是牽動面最廣。推薦單位除xx市屬單位外，還吸引了許多中央、省部屬組織、機構；許多單位把優(yōu)秀青年團體集體向組委會推薦（例如荔灣區(qū)的十大杰出青年、廣鋼集團十大杰出青年、“xx市十佳見義勇為好市民”中的四人）；第一次出現港澳臺及外籍人士參加xx杰青評選。
對218名推薦參選者，經過五個程序的'嚴格篩選，產生23名建議候選人。
一是認真遴選。218份提名材料，分別來自文化宣傳藝術、科技教育衛(wèi)生、信息產業(yè)、國有企業(yè)、政法、城市建設、環(huán)衛(wèi)、港澳臺及海外人士、國防、民營企業(yè)、社會團體、公交、農業(yè)、民主黨派等14個界別。組委會秘書處工作人員在接受參選人報名的時候，就仔細審查認真遴選，確保所有參選人符合本屆評選條件和參選資料完整。取消了5名人士在截止報名時間之后的申請，確保了活動的公正、公平和權威性。
二是行業(yè)審核排序。為使建議候選人的推薦更客觀、公正，我們將收到的提名人資料進行分組（按行業(yè)細分），并交由11個單位的人事組織部門等相關機構進行初步評審排序。如將政法、文化宣傳藝術界的參選人材料分別送市委政法委、市委宣傳部進行評審排序，將農業(yè)、科技和教育界參選人材料分別送往省農業(yè)廳、市科協和市教育局進行評審排序，將衛(wèi)生界參選人送省衛(wèi)生廳和市衛(wèi)生局進行評審排序，將企業(yè)、建筑界參選人送市國資委、市經貿和市建委進行評審排序，并收到了相關部門的書面回復和評審專業(yè)意見。
三是初步評定。在初步篩選、行業(yè)審定排序的基礎上，我們采取廣泛均衡及優(yōu)中選優(yōu)原則篩選出40名建議候選人預備人選。其中，女性4名，男性36名；博士7人，碩士12人，本科以上學歷占85％；非中共黨員13人，占48.15%；最大的44歲，最小的23歲，平均年齡37.7歲。
四是深入考察。在確定40名建議候選人預備人選后，組委會副主任晏擁軍同志親自帶領秘書處人員分成3組，對人選進行逐一走訪、深入考察，了解所在單位同事領導對預備人選的評價和意見，進一步核實候選人的事跡材料。在走訪考察基礎上，參照預備人選所屬界別權威部門的排名意見，綜合考慮了黨派、性別、界別、所獲榮譽、社會影響、個人成就等各種因素，初步擬定了23名建議候選人。這23名建議候選人在xx的改革開放和社會主義現代化建設事業(yè)中作出突出貢獻，享有較高知名度和社會評價，具有很強的行業(yè)代表性。在他們身上反映出時代特色和xx發(fā)展的特點。23名建議候選人中，男21名，女2名；中共黨員14名（其中一個兼臺盟盟員），非中共黨員占43.5％；30-40周歲16人，40歲以上7人，最大年齡44歲，最小年齡31歲，平均年齡37.04歲；本科學歷以上占82.60％，其中11名本科學歷，6名碩士，2名博士，2名大專學歷，1名中專學歷，１名高中學歷；有省勞模2名,市勞動模范3名,廣東青年五四獎章獲得者3名，17大黨代表2名；有文化宣傳藝術界3名，科技教育衛(wèi)生界1名，信息產業(yè)界1名，國有企業(yè)界3名，政法界2名，城市建設界1名，港澳臺及海外名士界3名，國防界1名，民營企業(yè)界2名，社會團體界2名，公交界1名，農業(yè)界1名，環(huán)衛(wèi)界1名，民主黨派界1名。
五是審議評定。10月12日，第十屆杰出青年評選活動組委會聽取了組委會秘書處相關工作的匯報；審議通過了40名建議候選人預備人選名單；結合走訪考察情況，在充分討論醞釀的基礎上，確定了23名建議候選人名單；審議通過了《第十屆xx杰出青年評選投票辦法（草案）》。
六是召開第一次評委會。于10月31日上午在東方賓館東方廳舉辦第一次評委會。xx市人民政府副市長、杰青評委會主席陳明德同志主持會議。會上，活動組委會主任李自根同志通報了杰青評選前期工作情況。全體評委認真審議并一致通過《第十屆xx杰出青年評選投票辦法》，在觀看23名建議候選人的事跡材料及介紹短片后，通過無記名投票選出20名正式候選人（詳見附件1），并提交監(jiān)督委員會審核后在社會上廣泛公示，接受市民的監(jiān)督。為了進一步擴大杰青評選的影響，組委會將20名正式候選人的簡要情況登載在各大報刊和各大網站、xx共青團網上，市民可以通過電話、網站等方式對杰青正式候選人進行投票，并將投票結果于第二次評委會召開前反饋至組委會。組委會將設50名“熱心參與獎”，并邀請獲獎者參與頒獎典禮。
數學課評選活動總結篇十四
中國，五千年的文明古國，在浩瀚歷史長河中經歷過血與火的熔煉，凝聚著華夏兒女的無窮智慧。因此在這璀璨的歷史里留下了無數傳承經典的文化人物。為了讓全校師生共同銘記這些偉大的歷史人物，我最喜歡的“傳承經典文化人物”評選活動便開展起來了。
使廣大師生能夠認識領會我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，并勉勵大學生積極進取，奮發(fā)向上，以此來營造良好的學習風氣，促進我校的文化建設。同時使學生更多的了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，引導師生“銘記傳承民族文化”，從而養(yǎng)成積極向上不斷進取的`人生態(tài)度，共創(chuàng)我校的校園文明。
5月18日在食堂門口設點，向同學們詳細介紹我們的活動。5月20日評選活動在食堂門口熱烈開展，本次活動吸引了大量學生參與，大家積極投票評選出自己心目中的經典歷史文化名人。在評選結束之后，由工作人員進行唱票評選出了全校師生最喜歡的傳承經典文化的歷史人物。
5月21日以展板的形式向全校師生公布選取的結果。5月23日中午13點進行了現場抽獎活動。
1.前期用展板進行宣傳的時候，其中一塊展板由于出現了一些脫落而導致被其他的同學撕毀了。
2.在5月18日設點的時候由于工作人員的失誤，沒有完全按活動流程進行宣傳，導致很多同學在18日當天就進行了投票，并且沒有在下午的時候沒有進行設點。為同學們帶來了很多的不變。
3.抽獎活動由于前期宣傳不足導致活動開始時現場人數不足，但通過多方努力還是解決了人員問題。
1.在展板方面要盡量固定牢，防止出現脫落這種情況。從而更好的達到宣傳的目的。
2.在開展工作之前一定要將每一件事都認真落實好，達到上下一致，以便減少活動中出現的差錯，更好的開展工作。
3．在活動開展之前認真落實每一個細節(jié)，考慮多方面的問題以減少失誤。
這次我最喜歡的“傳承經典文化人物”評選活動總的來說是成功的，我們通過這次活動使廣大師生領會到了我國優(yōu)秀的民族文化，并通過這次活動評選出了大家心目中最喜愛的歷史人物。
數學課評選活動總結篇十五
本次優(yōu)質課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，現總結如下：
一、所有授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。
二、都符合“三五x”教學模式。
三、參與授課的17位同志都能結合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。
四、從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思五、都能熟練地制作，使用多媒體教學。六、教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強?？梢哉f，絕大多數課都是精品，都能達到優(yōu)質課的標準。
一上課教師缺乏激情，不善于評價、鼓勵學生，學生積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學效果一般。
二是少數主講教師課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。三合作學習流于形式，不能起到真正的作用。
四是少數主講教師使用的材料過于陳舊，使用網上下載的課件，沒能及時補充新材料等。
本次優(yōu)質課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。本次活動共有17人參加，決出一等獎7名。二等獎7名，三等獎3名。
數學課評選活動總結篇十六
各位領導、老師：
大家好！
為配合我教育局在全區(qū)中小學開展優(yōu)秀班（隊）會、思品政治課優(yōu)質課評選活動，貫徹落實教育方針，加強老師素質，培養(yǎng)和造就教師新秀，我校于20xx年3月開展了評選活動，現將總結如下：
本次評選活動分兩個階段進行：初評階段（20xx年3.720xx年4.2），由各學科組組長組織進行，選出復賽選手參加學校的復賽。復賽階段（20xx.4.220xx.4.23），由政教處和教導處共同進行。
評委會成員對教師的課進行統(tǒng)一評選，評選結果如下：家長學校優(yōu)質課校內：
一等獎：包宇峰二等獎：王箏。
德育活動課校內：
一等獎：姜艷輝二等獎：冷玉華。
下面，讓我們以掌聲對以上獲獎教師表示祝賀！
本次活動有領導的精心組織，科組長的密切配合，全體教師的積極參與，現已圓滿結束。
活動中，表現比較突出的是一年組，學校特設“特別組織獎”以茲鼓勵。希望參與的其他教師再接現厲。沒有參與的教師，希望在以后的活動中勇躍參加，貴在參與，在活動中鍛煉自己、提高自己、相互學習、共同進步。
數學課評選活動總結篇十七
多數參評教師能夠用英語組織教學，語言比較流暢，表達較準確、清晰，教態(tài)親切自然，有感染力，其中以熊志慧、趙桂霞、邴魯春、齊曉娟、卜榮秋、周淑英等老師尤為突出，他們的教學基本功扎實，語言具有啟發(fā)性和激勵性，教學技能熟練，課堂的調控能力較強。
（二）、導入自然，生動有趣。
英語教學的導入方法豐富多彩，通過創(chuàng)新設計導入環(huán)節(jié)來激發(fā)學生對英語學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了良好的基礎，參賽的19位老師的每節(jié)課的都做了精心的準備，小學老師普遍做的較為突出，很有特色，如游戲互動、音樂鋪墊、聽唱歌曲、影視卡通。初中教師設計也很不錯如：楊麗芹老師播放電影導入，形象教學使學生的吸引力跟隨著電影直接進入課堂的教學內容中；再如：周淑英老師會話交流，復習操練的活動用本班的“yersterdnyclasstime”來導入過去進行時態(tài)的使用，使學生在英語語法中自然形成概念，為下一步的學習做了良好的鋪墊，掃清了同類語法時態(tài)的時間障礙。還有很多老師的導入的確很新穎，就不一一說明了。這些導入活動的設計安排與所授課的內容密切相關，形式多樣，生動有趣，很容易把學生的興趣都調動起來，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。
（三）、情感交流，巧設任務。
課題的巧妙引入與各個教學環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學設計的重點。參賽的許多老師的教學思路清晰，教學設計匠心獨具，部分老師在課前就熱情的和孩子的對話交流，特別是小學有些老師作的更好，開展用拍手歌伴舞等活動，來緩解學生的緊張情緒，拉近了師生情感距離，如：佟建老師利用本節(jié)課的內容，課堂上采用了不同的教學手段，變換多種形式來接受本課的內容，認知詞匯及對電影的評價的種類，老師挖掘本班學生的淺在特長，讓他們在課堂上施展他們應有的能力，使用不同的音樂器材來表現他們的真實水平，這一舉動，老師的目的不僅是完成教學任務，更為升華的是通過學生的一系列活動來完成英語的教學任務，培養(yǎng)學生的綜合能力，給我留下了深刻的印象，這不僅是一節(jié)普通的英語課，還是一節(jié)音樂欣賞課，真正達到了提高學生綜合能力的目的。再如：蔣宏霞、邴魯春老師從詞匯的教授，到活躍顯現討論，再到反饋練習，行云流水，環(huán)環(huán)相扣，銜接得非常自然。學生們都能對老師所授的內容有很好的理解的跟進，思維流暢，很自然地完成了對新的知識的接觸，理解和使用的一系列過程。許多老師在教學設計中將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀融于一體，取得了良好的教學效果。
（四）、教學過程能夠體現較為先進的教學理念。
具體體現如下：
1、課堂教學情景創(chuàng)設合理，能夠較好的為教學服務，合理的.教學情景，不僅能夠簡化教學內容，而且能降低教材的難度，使學生更容易，更樂于參與到語言的交流之中，關晶瑩、趙桂霞、王海燕、王顯英、陳秀英、封嬌鶴等老師的“guesinggame”環(huán)節(jié)的運用合理即調動了學生的學習積極性，又復現和鞏固了所學的句型，避免的單純練習的枯燥乏味之感。
2、注重學生對語言運用，重視語言能力培養(yǎng)，大凡一節(jié)教學效果較為理想的課，都是這方面做的比較突出的，像徐佳、王偉佳、熊志慧等老師這方面做的都比較到位。他們都能夠在課堂上體現學生對語言的實際應用，且語言訓練充分到位，方式多樣，能夠發(fā)揮教師指導作用，學生的主體地位突出，師生之間，學生之間互動充分，能夠面向全體學生，關注個體差異，體現出學生自主合作探究的學習方式，教學實踐符合語言教學規(guī)律，學生心理特征和認知水平。
3、老師的師范到位，學生的任務展示前有充分的準備時間。卜榮秋、佟建、周淑英、齊曉娟、蔣宏霞、趙桂霞、邴魯春等老師在語言訓練之前示范相當到位，給學生任務的準備做了很好的鋪墊和輔助，降低了任務的難度，讓學生在語言訓練過程中有章可循，并且在課堂上給出了充分的時間讓學生去準備。安麗娜老師對聽力的處理恰當，聽前有準備，聽過程處理有梯度，有層次，聽后的拓展延伸恰當，點撥及時到位。
4、教學手段和方法先進。絕大多數參賽老師使用多媒體教學手段，通過直觀教學課件，使抽象的東西變得具體生動形象，用老師聰明智慧自制教具比較突出的段曉麗老師，特點是手工制作教具非常新穎形象，切合實際，很直觀，她的教具制做的有創(chuàng)意，在實際教學中應用方便，像她這樣的老師很多，就不一一說明了。在本次賽課中有些老師的教學方法可以采納，如：周淑英老師的知識歸納法，以新代舊；葛鳳華老師在語法講座中的講練配套法，楊麗芹老師的合作探究法，王海燕老師的頭腦風暴式的訓練記憶法，熊志慧老師的任務教學法等，還有很多老師教學方法也很突出，效果可佳。
優(yōu)質課評比有利于及時發(fā)現優(yōu)秀老師，為他們提供更多的發(fā)展平臺，促進優(yōu)秀老師的專業(yè)成長，推廣課堂教學的先進經驗。對參賽教師個體而言，評比將有力地促進參賽教師努力鉆研教育教學理論，提高自身教學水平，優(yōu)質課中的表現應該是欲速則不達的具體的，最終的產出應該是優(yōu)質的教學效果。但通過此次優(yōu)質課評比活動我們又發(fā)現，本次部分課在實際上課過程中，有些雖然表面上氣氛輕松，環(huán)環(huán)相扣，但細細推敲，就會發(fā)現有些問題是很值得推敲研究的。
（一）、有個別英語教師的教學基本功不過硬，課堂出現不應出現的錯誤，如：發(fā)音不準，單詞讀錯、拼寫錯誤，教案內容不全，缺少板書設計，課堂用語使用少，缺少課堂環(huán)節(jié)，課前準備工作做的不仔細，導致課堂出現一些突發(fā)問題等不足之處。
（二）、時間安排不合理。部分教師時間安排不科學，有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規(guī)定時間內不能完成教學任務，甚至拖堂，有的前半部分處理較快，后半部分剩余時間過多，又缺乏教學機智，導致學生做習題時間過長。
（三）、缺少綜合性評價。有些教師在授課過程中很注重形成性評價，比如發(fā)給貼畫、獎品、評分等，另外supperboy/girl，greatwonderfull，welldone，/boodjob等激勵語多樣化，這樣很好，但是評價要有一定的制度，建議在下課前對那些發(fā)言積極，口語出色，進步較大的學生進行表揚，給予不同的獎勵，激發(fā)學生的榮譽感，和學生學好英語的自信心，這就是我們說的綜合性評價。
（四）、教學理念不先進。個別教師教學理念滯后，自身角色定位不恰當，思路陳舊，停留在教師講，學生聽的模式上，基本觀念落伍，影響教學創(chuàng)新。
總之，在本次優(yōu)質課評比活動中，廣大參賽教師有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾，建議教師在今后的教學中要不斷反思，吸取經驗，彌補不足，潛心研究教學策略，理清課型結構，認真分析，研究教材，吃透教材精髓，精心備課，備教材，備學生，備教法，備習題，做到心中有數，才能有的放矢，游刃有余，努力提高個人素質和業(yè)務水平，堅持用英語組織教學，并逐步做到嫻熟，自然。在今后的教學中要多學習他人的優(yōu)點和成熟的經驗，取長補短，以期更好地從事英語教學工作，為振興鶴北教育事業(yè)做出應有的貢獻，相信這次活動一定能夠幫助中小學英語教師進一步提高課堂教學效率，對我局的中小學英語課堂教學改革起到良好的推動作用。