學年校本培訓的工作總結(jié)范文(17篇)

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    總結(jié)是一個反思的過程,通過總結(jié)我們可以看到自己的成長和進步。在寫總結(jié)時,可以從不同的角度和維度對自己的學習和工作進行分析和總結(jié)。通過閱讀以下總結(jié)范文,我們可以更好地了解總結(jié)的寫作方式和技巧。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇一
    自從參加網(wǎng)絡研修以來,我在數(shù)學教育教學理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,能夠說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。
    首先,網(wǎng)絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
    其次,網(wǎng)絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流,和眾多的學友雖不“應對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
    “欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登??吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷,學識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自我首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自我也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!
    感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風景!
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇二
    “落實生本課堂,全面推進課外閱讀?!笔俏覀儗W校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學的問題自己研究,但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,針對集體備課和獨立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,通過課堂教學的反思,找出以后教學改進的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,老師從實踐到理論的水平也提高了。
    語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的.教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
    教學工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學中,語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排,自主安排好集體備課時間,商討每月的教學任務以及教學中的困惑,每月安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,每次活動要求教研組集體備課,試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中,老師們展示的課堂教學都比較精彩。追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,更有成效。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇三
    參加教師網(wǎng)絡研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓的時光過得很充實,學到了很多知識和教學經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:
    培訓期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教育教學中的問題,用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
    在教師學科培訓時光內(nèi),我用心參與了課題的討論,并且發(fā)表了自我的觀點。在自我學習的同時,還用心地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
    在班主任培訓過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,透過與學員之間的相互交流、切磋,使自我對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中,我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,取得了較好的效果。
    新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺就應一向開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
    新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動,我們真的能夠與課改專家應對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇四
    專家名師的引領(lǐng)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是校本培訓工作的源頭活水,他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
    本學期,我們與甌北七小進行結(jié)對,他們學語文學科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學學科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結(jié)對,定期進行一對一地輔導,同時他們還每月為我校送教,通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力,教學設(shè)計能力,課后反思、評課、重建能力。另外,我們還充分利用兄弟學校的資源,邀請城北小學的專家來校指導,不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到,校本培訓有專家的引領(lǐng),使我們教師視野得到了拓展,教育理念得到了不斷更新,科研水平得到了提升,有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇五
    學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,走科研興校之路的辦學思路。為了加強校本培訓的工作,成立以鄭偉校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組,由學校教導處邵聯(lián)菊老師專門組織和負責。教研組機構(gòu)健全,分工明確。
    學校及時制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。學校設(shè)施到位,每個辦公室設(shè)電腦一臺,設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個。
    教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓,始終保障教師充裕的培訓經(jīng)費和教研活動的順利開展。在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教務主任培訓、少先隊輔導員培訓和班主任培訓等等,并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。
    教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結(jié)合,定期開展各種培訓工作,培訓內(nèi)容根據(jù)上級文件精神,有師德師風建設(shè)、教育教學、德育方面等專題培訓。要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
    在本學年中定期開展校本專題講座,如特邀中學高級教師、高級心理咨詢師胡岳灶老師,做心理健康專題講座;由胡月玲校長做德育專題講座;由邵聯(lián)菊老師做課堂教學變革專題講座;特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學專題講座。
    在培訓過程中教師參與率較高,態(tài)度積極。不但做好學習筆記,還善于思考,每次學習結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。
    2、注重青年教師的培養(yǎng)。
    (1)學校在每月特例安排一次教師集體理論學習活動。每學期必讀至少1—2本書教育教學書籍,并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會心得,字數(shù)須達1000字以上的。學校有檢查記錄并匯總。
    (2)每學期聽課不少于10節(jié),要求聽課記錄規(guī)范詳盡,并做好評課記錄。
    (3)青年教師要求一學年必須開展1—2次公開課教學,開課率達90℅。學校有檢查記錄并匯總。
    (4)積極參與學校組織的每次專題培訓,嚴格按照考勤制度實施執(zhí)行。
    教師的繼續(xù)教育學習不是重復教育,要與時俱進,加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月安排一次教師集體理論學習活動。理論需要實踐的支撐,教導處深入課堂,參與教研活動,調(diào)查走訪教師學生,面對面地對教師的備、教、改、教學基本功進行指導,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導。
    沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的`高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學習機會。
    (1)校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師集中備課,互相聽課,每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。由教務處對各教研組進行評定考核記錄。
    (2)校外:走出去請進來,一是每學期有計劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導;二是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。此外,學校在能排出課的情況下,盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師,學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇六
    時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自己學習與反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將本學期個人的研修工作總結(jié)如下。
    1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,我嚴格要求自己,在每周二聽一節(jié)課之后,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
    教育遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀,學生無論在思想還是在學習上,有許多過去我們曾未遇到的新問題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應該吸取教訓,要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會有成績的回報。當然,教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用,它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下,學會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們在平日可以多看一些名人傳記,參加一些有意義的文體活動,保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自己,提高自己,做學生的良師益友。
    2、自己反思及案例。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
    一是針對我校的教師實際,我們分別制定學校教師校本培訓計劃,學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需,制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。
    1、努力學習新課程相關(guān)理念。
    總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的`突破。我也會努力總結(jié)自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
    能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,個人在學校有效課堂評比中獲獎。
    2、教育技術(shù)能力的提高方面。
    我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強,實用性強,對于完成教育教學任務,起到了良好的作用。
    學習現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責,教師通過學習,可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識,使教學更直接、更生動,對提高教學質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發(fā)揮集備組集體力量取長補短,使教學資源共享,這不僅節(jié)約了時間,使教師有更多的時間進行學習,而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學內(nèi)容和學習內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)的任務任重道遠。
    3、賞識教育方面。
    學習了周弘老師的賞識教育理論,學會了如何關(guān)愛自己的學生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候,他們的自己概念、自己約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學生樹立了學習的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達到自己激勵、自己評價、自己預防、自己矯治的目的。
    1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
    2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索,為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇七
    在即將過去的一年中,我校認真貫徹xx市教育局和教師發(fā)展中心關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的指示精神,落實教師培訓的“七大塊”具體內(nèi)容,緊緊圍繞我校推進的“三學生本”課堂改革這一中心,以提高每位教師的專業(yè)發(fā)展和每個學生的成長為目標,開展了一系列的校本培訓活動,基本達到了預期的目標。
    教師的成長主要依托的是教研組合備課組的建設(shè),我們所開展的教學研究活動主要就是依托兩組的活動。
    1.校行政參與掛鉤兩組,組長明確職責。
    我校所有行政都要蹲點教研組,指導和督促各教研組開展日常的教研活動,及時聽取教師的意見和建議。行政全程參與教研組的“學習”、“磨課”、“評課”系列活動,形成了“校長——行政——教研組——備課組——教師”的教學研究網(wǎng)絡。各位教研組、備課組長都能嚴格執(zhí)行學校制定的教研組、備課組長職責開展平時得兩組活動。
    2.圍繞中心工作開展兩組活動。
    我校近年來推進的一項工作就是“立足三學、實踐生本”活動,一年來各教研組平時研討課、公開課都能按照要求進行教學研討,評課也能按照學校修訂的課改評課標準進行。
    3.兩組工作求創(chuàng)新、樹特色。
    我校上半半年提出了學校的教學主張、各教研組也積極開展了教學主張的研討活動,下半年我校舉行了各組教學主張的解讀活動,讓每位教師都能明確學校的教學主張、學科的教學主張和評價要素。課堂教學主張的提出將進一步凸顯我校課堂教學特色,提高我校的課堂教學的質(zhì)量。
    1.抓兩頭,促中間。
    我校35周歲以下青年教師的比例達75%以上,這是一支充滿活力的隊伍,我校自上學期組建了青年教師團隊,規(guī)定每個青年教師每學期要做到“四個一”,上好一堂課、寫好一份教學案例、讀好一本書、上交一篇教學論文。我們在3月份組織青年教師進行了讀書心得的交流,大家進行的心靈的碰撞。我們還組織青年教師參與教科研活動,一方面讓他們參加課題匯報等活動,另一方面組織教師申報市級課題,我校金明、周紅、凌婉青老師積極申報xx市十二五規(guī)劃課題。
    我校骨干教師人數(shù)比達低于xx市的比例,骨干教師的培養(yǎng)一直困擾著我們,我們組織了學科帶頭人、教研組長和青年教師骨干參加的“三學生本”專題研討和“我的教學主張”專題研討活動,大家暢談自己本學科的教學主張和自己的教學理想。組織骨干教師參加微課制作的培訓活動。組織了骨干教師遠赴山東杜郎口、江蘇泰興洋思中學等教改特色學校學習,學習這些名校課改前沿理念,深切感受這些特色學校的課改氛圍,提高大家課改的認識,并把外出學習的體會和想法在各教研組活動中進行了交流。
    同樣,我們也十分重視教師的全員培訓,我們上半年舉行了全校教師參加“三學生本”的專題培訓,下半年也舉行了“談主張、說要素、創(chuàng)特色”的教師全員培訓,讓每個教師明確本學科的教學主張、學校的教學主張,明白好課的評價要素,知道怎樣的課是好課,學校為每個教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,教師培訓的由點推面。
    2.學理論、重實踐。
    一方面我們重視教師的理論學習,通過“三學生本”課改的理論,更新每個教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師的教學行為、提升教師的教學策略。另一方面,我們廣泛地開展了扎實而有效的課堂教學研究活動,使教師的培訓工作落到實處。我們上半年開展了“三學生本暨百節(jié)好課”評比的課堂教學研討活動,全員參與聽、評、研活動。下半年,我校在硬件條件大大改善的情況下,每個教研組定期在錄播教室進行公開教學的研討活動。
    在過去的一年中,我校承擔了xx市初中數(shù)學、語文、生物、地理、學科的市級公開教學活動。還與新區(qū)中學、陸渡中學、瀏家港中學舉行了校際間的教學研討活動,參與教師在聽、評的課堂教學實踐中得到了一種鍛煉和成長,應該說我校全體教師在過去的一年中都參加了各類公開教學研討活動,做到了全覆蓋。
    三、持之以恒,做“好”教師專業(yè)發(fā)展。
    校本培訓是一項需要長期堅持的工作,教師的專業(yè)發(fā)展也不可能一蹴而就的。每學期,我們學校領(lǐng)導都要把教師的培養(yǎng)列入議事日程,學校領(lǐng)導組織召開了教師專業(yè)發(fā)展座談會,聽取大家對學校教師發(fā)展的意見。我們重點關(guān)注青年教師的成長,欣喜地看到有這樣一批青年教師通過學習和自身的努力,在過去的一年中取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州市青年教師教育測量監(jiān)控培訓班、xx市初中學科工作組、校青年教師團隊等多項培訓活動,將培訓活動所學到的東西與自己的教學實際相結(jié)合,及時調(diào)整和改變自己的課堂教學行為,在課堂教學中取得較大的進步,本學期在xx市校長研修班上為全市初中校長上了一堂“生本”公開課,得到了一致好評。同時,也撰寫了大量的教學論文,申報了蘇州市級課題研究。
    一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園,我校全體青年教師參加了20xx年xx市把握學科能力競賽,有6位教師獲得一等獎,9位老師獲得二等獎,獲獎比例在xx市同類學校中處于領(lǐng)先地位,我校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎、省二等獎,共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。我校邵帥等多位老師開設(shè)了校際交流公開課,得到了其他兄弟學校領(lǐng)導和老師的好評。
    我校在推進三學課改的活動中,教師的專業(yè)得到了發(fā)展,學生也得到成長,在過去的一年中,我校40多位教師在省市科技比賽中獲獎,23位學生在省市學科競賽中獲獎。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇八
    本學期我校校本培訓組織全體教師在全面理解xxxx校本培訓及素養(yǎng)提升工作要點為基礎(chǔ),通過專題講座,專業(yè)理論學習、教師基本功比賽展示、教研活動等形式,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結(jié)合我校實際,以教師校本培訓計劃和教師學科素養(yǎng)提升行動方案為導向,開展教師校本培訓和校本教研活動。下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結(jié)如下:
    領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
    學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓博客、校園網(wǎng)絡等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。
    (1)、組織專題培訓。
    本學期,安排了二次校本專題培訓,有李鎮(zhèn)西教授主講的德育專題培訓是《怎樣轉(zhuǎn)化后進生》和朱德順老師主講的《小學生心理健康問題及其調(diào)適》。每次活動教師也踴躍參與,取得很好的效果。
    (3)、教研組集體備課和公開課活動。
    教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。本學年語文組織六次集體備課,數(shù)學組織了六次集體備課,綜合組組織六次集體備課。有6位教師上了校級公開課。
    (4)、其他活動。
    本學期組織上學期全班學生期末成績平均分、優(yōu)秀率比較高的教師做教學經(jīng)驗交流活動,可以讓其他教師借鑒一些方法。組織教師基本功鋼筆字比賽。組織教師閱讀教育教學名著,并寫出讀書心得體會。
    首先,廣大教師真正有所得,學以致用。
    其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,學校是教師繼續(xù)教育的主陣地。
    第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓,廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性。
    總之,成績的取得,只是一種鼓勵,我們還有不夠的地方,如在科研工作的探究方面,我們還是很薄弱。為此,要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展,我們還需不斷努力,只有這樣,才能取得更大的成績。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇九
    教師的培訓工作做歷來是吃力不討好的。首先教師不是學生,所以不可以教導,不可以引導,不可以訓導,其次老師是受到高等教育的人,太淺的認為沒用,太高深了咱也講不了,講的得是他們需要的,喜歡的,切實能幫到他們的。所以選材要費心,選現(xiàn)在老師急需要補充的,選教育理論最新的、最淺顯的,還要說得明白而深刻,讓老師們覺得你說得對;講得精彩而幽默,讓老師們覺得快樂;要語重心長又殷切深沉,讓老師們感到親切;最終達到的效果是潛移默化中反思、改進、提高。
    本學期,在緊張的教學中,花費了大量時間找尋資料,準備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓正常進行,應該說取得了一定的效果。
    我準備的課包括以下內(nèi)容——《如何實現(xiàn)高效課堂》《如何實現(xiàn)高效備課》《教師如何培養(yǎng)優(yōu)秀的自己》《小課題培訓》,以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》,還有就是我們的課堂改革的模式解讀。
    教師參加的積極性不錯,一線文化課教師大多參加了,有人聽得認真,記得仔細,盡管講課人——我,講得誠惶誠恐(因為本人能力有限,準備得挺好,講起來總感覺與現(xiàn)實有差距),也有人一邊聽講一邊改作業(yè),我有點悻悻然(我的修養(yǎng)還不夠,心態(tài)也不夠好),但是裝作很熱情地。
    筆記是記了,效果如何。我無法計算統(tǒng)計。有位主任和我說:“只要有一個人聽了,他認為說得對,而且用于自己的教學中,那就沒白非力氣,也算收獲?!?BR>    我也用他的話安慰自己,可是心里還是不舒服。
    學生聽講時不聽,不跟隨自己的思路走,老師會生氣;學生不能自我學習、探究、思考、創(chuàng)新,無論如何都是不允許的??墒?,學生常出現(xiàn)的錯誤,老師也在做,而且沒有人說,沒有人無情地指出來。(一旦得罪了誰,也許有無窮的后患,這當然不是我所喜歡的,但也不是我一個人的力量能改變的)。
    培訓的目的就是提高。反思自己培訓的內(nèi)容,肯定還是不是很好,我認為有以下兩點。
    很多人還不是很明白什么樣的課是高效的,怎樣備課實現(xiàn)高效,怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說多讀書,但是讀書有什么好處,沒講,我有什么體會,沒說。我想以后的培訓,大目標下得有小目標,講得具體深入,效果會更好些。
    講課人沒底氣,自己的施展經(jīng)驗少,沒有真正地成為專家,自己都沒有信心,所以聽的人不以為然,很正常。以后自己加強修養(yǎng),提高業(yè)務水平,打鐵還需自身硬,這才是真正的潛移默化。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十
    2、教研組,提高教師的研究能力。
    教研組是學校最重要的研究組織,一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè),提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面,指導各教研組期初根據(jù)各學科的實際,制訂切實可行、符合學校實際的教研組工作計劃;精心設(shè)計每次教研活動,尤其加強課前教材分析、學生分析,教學過程的設(shè)計,課后組織上課教師進行反思,同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動,不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力。同時語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出,在各個學科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
    3、“青藍工程”,促進了教師隊伍的建設(shè)。
    本學期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動,有6對教師結(jié)對,他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”,互相聽課學習,進行教學反思,互相切磋技藝,共同提高,教科室加強了“同伴結(jié)對”過程管理,新老教師互相促進,共同提高。
    4、信息技術(shù),提升了教師現(xiàn)代化教育應用能力。
    我校以教導處牽頭,每周舉行一次交互白板技術(shù)學習活動,整合學科教學,上研究課,不斷探究信息技術(shù)如何在學科教學中的有效應用,提高課堂教學能力。
    1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu),對一部分愿意學、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子,多創(chuàng)造一些平臺,促進他們主動發(fā)展,變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
    2、培訓內(nèi)容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓專題,我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化,在今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究,把老師缺乏的或需要的作為培訓內(nèi)容,提升校本培訓的效率。
    3、備課組的建設(shè)還需進一步提升。應該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量,但是由于校區(qū)的分散,使得備課組人員分散,一方面難于管理,另一方面也缺少引領(lǐng),因此下學期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng),使集體備課專題化,切實提高集體備課的效率,從而提高課堂教學效率,提升我校的教育教學質(zhì)量。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十一
    我校校本培訓工作在全體老師的配合下,以深入開展“小學教師繼續(xù)教育培訓”為契機,繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務,多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐,在實踐中研究,在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點:
    學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作,成立了以王義校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作,教導處主要負責,布置校本培訓具體內(nèi)容,定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化,指派專人負責。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以假日學習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。
    1、我校由本校的微機教師黃亮同志主要給大家講解了u盤的合理使用、病毒處理、windows基本操作、文字處理和word操作、課件制作技巧等知識,提高教師計算機的應用能力,為現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛推廣和深入應用打下了一個堅實的基礎(chǔ)。在教導處組織下,要求教師能夠把信息技術(shù)應用到課堂教學中,每位教師分年齡段上一節(jié)應用信息技術(shù)的研討課,一篇培訓總結(jié)。
    2、對教師的自主個性化學習,我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習內(nèi)容,并制定學習計劃。
    3、在教師個性化學習的基礎(chǔ)上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程,如教師之間的相互聽課,相互交談,從中反思教學過程,交流教學經(jīng)驗。
    4、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。校長親自率隊組織檢查各班的教學常規(guī)和各項制度的落實情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施。每學期組織教學常規(guī)檢查2次以上,并將檢查結(jié)果及時向教師反饋,有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。
    我校校本培訓工作通過全體教師的共同努力,取得了一定成績。廣大教師通過校本培訓,教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先,廣大教師真正學有所得,學以致用;其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化,校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,學校是教師繼續(xù)教育的`主陣地;最重要的是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓,許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動,提高了教師實施新課程的自覺性。當然,我校的校本培訓工作還存在許多不足之處。以后還會努力。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十二
    本學期在校領(lǐng)導以及各教研組長的組織下,學校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課,開課,評課,定期開展講座活動,聆聽校長,骨干教師的專業(yè)講座。參加校本培訓,我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
    1、通過校本培訓,使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。
    2、通過培訓,我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學教師的教育教學工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
    3、通過培訓,使我對教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
    4、通過培訓,從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
    只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習時在領(lǐng)導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十三
    冬天,凜冽的寒風、寒冷的天氣,辛苦了一個學期的老師們送走了孩子們,本想好好享受著家的溫馨。可此時,黃港小學的校園卻如往常般熱情似火,在這里,老師們正克服天氣寒冷的困難,齊聚一堂,進行為期三天的寒假校本培訓。
    本次的校本培訓的主旨是創(chuàng)新教學理念,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平,先后學習了:
    《巧用效應,做有智慧教師》、《課堂教學的運用能力》、《教師怎樣進行教學反思》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、姜宗兵校長的《xx年教育教學思路》。
    大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔任領(lǐng)導小組組長,確立了“培訓、教研、科研”三結(jié)合教師校本研訓模式,形成教師個人的自我反思、教師xx的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓三種基本力量建設(shè)形式。
    老師們分組進行了熱烈的研討,我們達成了諸多的共識:培養(yǎng)自己的自信心用賞識促教學實效的提高、教師的專業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)知識、個人素養(yǎng)、專業(yè)技能、正確處理課堂教學中的預設(shè)與生成的關(guān)系。教師的教育因創(chuàng)新而生動,教師的成長因?qū)嵺`而燦爛。
    短短的培訓,既有專家的講座,又有熱烈的研討,不但更新了我們的教育理念,也讓我們的思想活躍起來了。其實,我們一直所希翼的,正是如此。教授、專家,他們掌握著扎實、先進的教育理論,而我們一線教師,擁有著豐富的教育實踐經(jīng)驗,如果我們能有效借助他們的教育理論,站在前輩教育大家的肩膀上,以一定的教育思想,開闊的、前瞻性的教育視野再來服務于我們的教育教學,教學效果一定會事半功倍。我希望在以后,我們的學校能把這些專家多請到我們身邊,或者是通過一定的網(wǎng)絡渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。
    培訓結(jié)束了,老師們研究的熱情更加高漲、投入教學的勁頭更加高漲,我們相信在新的學期,黃港小學的老師們會在教師專業(yè)發(fā)展上取得長足的進步、驕人的成績的!
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十四
    把新課程改革倡導教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為,需要有一種自下而上的教研機制來實施。“校本培訓”——一種有利新課程改革的一種教研方式應運而生,從學校的實際出發(fā),讓教師面對自身真實的教學問題而展開思考、探索和改進教學方法,為學生的成長,教師的專業(yè)提高和學校的發(fā)展正是“校本培訓”產(chǎn)生的意義所在。我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學質(zhì)量。在開展“校本培訓”工作中,認真貫徹“校本培訓”的三個基本要素,多方結(jié)合,建立和逐步完善“校本培訓”制度,從思想上提高認識,行之有效的開展“校本培訓”工作。
    學校管理,首先在引領(lǐng)思想,引領(lǐng)思想,首先引領(lǐng)自強不息,自我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質(zhì)和學養(yǎng)。沒有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學養(yǎng),就無法真正認識和體會現(xiàn)代教育觀念,更無法切合實際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要提升自身的素質(zhì)和學養(yǎng),必須開展校本培訓,并且是加大強度持續(xù)性地開展校本培訓。要開展校本培訓,首先就是端正培訓的思想。
    我校有由校長室、教導處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內(nèi)每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務領(lǐng)域取得突出成績,有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進新課改,領(lǐng)會新課改,實施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
    思想和行為并駕齊驅(qū),“教學與教研同步,教研促進教學”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子,是學生給掙的;學校的面子,是家長給掙的。學生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個學生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,引領(lǐng)教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學校校本培訓提供現(xiàn)場。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十五
    回顧上學期的校本培訓工作,我摒棄不足,傳承精華,在扎扎實實中尋找創(chuàng)意?;仡欉@一學期來我校校本培訓工作情況,可以用“實”“細”“新”三個字來概括。
    學校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求,追求實效的同時,不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平時教研,讓教研無處不在。
    1、定時教研:
    2、隨時教研:
    閱讀漫時光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發(fā)到微信群,讓大家能異地學習。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現(xiàn)場的老師向?qū)<艺埥?。這樣一來,既能及時解決教師們教學中的困惑,又讓學習資源得到一個充分的利用。同時,每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料,不斷豐富我校的教學資源庫。
    3、平時教研:
    課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會活動?!罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學,而且將著力點從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂,讓每位老師都樂于配合學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了學校教學質(zhì)量。
    4、開展縣級班主任工作經(jīng)驗交流會。
    通過本次交流會,讓班主任針對本班的實際情況,結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗,取長補短,更好得管理班級。
    5、開展了教師心理保健講座。
    現(xiàn)在教師的心理健康越來越引起各方的注意,本次培訓為教師提供了一個交流的平臺,正如教育家所言,一個學生能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的教師真是幸福。本次的培訓讓我們教師了解到做事要換個角度看問題,要學會尋找快樂。
    6、開展了班級技能考核活動。
    在“我愛學習”理念的推動下,本學期我校推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學生的校園文化學科生活。經(jīng)過一學期的精心準備,每個班級都表現(xiàn)得非常出色。
    7、開展了“我愛學習”學業(yè)評測。
    “人人過關(guān)、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重”——這是我?!拔覑蹖W習”學業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學習”學業(yè)項目評價撬動課堂教學研究,突出小學階段的研究特色,彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現(xiàn)實意義?;谝陨侠砟?,結(jié)合學校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業(yè)項目評價體系,并收到了很大效果。
    8、及時組織老師參加信息技術(shù)培訓,做好工作坊任務布置,教師培訓通過率達100%。
    9、積極配合縣里開展xx愛閱讀公益指導團進校園。
    1、本學期立項的課題:。
    周然老師負責,陳珊珊老師執(zhí)筆的《農(nóng)村小學基于數(shù)學閱讀能力的評價探索》已在縣級立項。
    葉蓓蕾老師負責,柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+x群文設(shè)計》已在縣級立項。
    2、本學期立項的微課題:(已結(jié)題)。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十六
    本學年校本培訓工作在校長室的直接領(lǐng)導和其他科室的大力配合下,特別是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本,以校為本,貫徹落實上級教育工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-xxxx學年度)》,進一步更新教師教育理念,加深對新課程的認識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進教師專業(yè)化水平提高,更好地實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我校具體做了如下工作:
    (一)加強組織領(lǐng)導,強化責任意識。
    1、調(diào)整校本培訓工作領(lǐng)導小組。學校校本培訓工作領(lǐng)導小組負責全校校本培訓工作,校長為校本培訓第一責任人。其職責為研究校本培訓工作規(guī)劃、實施策略,制定工作計劃、重點措施,明確工作分工,落實工作任務,保障經(jīng)費投入,及時檢查指導工作,定期考核評價,總結(jié)經(jīng)驗,反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制,確保各項工作落到實處,實行工作例會制度,分析總結(jié)每階段的工作得失,商討工作思路。校本培訓工作領(lǐng)導小組辦公室具體負責校本培訓工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價,向領(lǐng)導小組反饋實施情況,匯報階段工作,提出改進建議。
    組長:徐豎。
    副組長:鄭仁華、上官小珍、王苘。
    成員:白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇。
    下設(shè)辦公室:主任:白洪府副主任:李曉燕。
    成員:張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬。
    2、明確培訓目標,完善激勵機制。根據(jù)《平陽縣學校校本培訓工作評估表》和《平陽縣校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神,結(jié)合本校實際,把校本培訓納入學校管理,將培訓目標考核與教師年度考核、職務晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤,最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓的積極性,完成預定的培訓目標。
    (二)突出工作重點,落實工作措施。
    通過校本培訓,使教師更新教育理念,加深對新課程的認識,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進教師專業(yè)化水平提高,更好地實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學年我們以教師發(fā)展為本,根據(jù)實際情況,引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”,成為校本培訓的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學比武、網(wǎng)絡研修、成果展示等方式開展校本培訓,倡導創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓和教師學科素養(yǎng)提升行動,改進校本培訓管理,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
    認真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學年度校本培訓工作實施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價辦法,促使教科研工作能真正落到實處。本學年我校開展了一系例校本培訓常規(guī)活動:
    (1)本學年我們要求教師至少讀一本書,我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會,寫一篇讀書體會或心得。
    (2)本學年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進教師經(jīng)驗交流。
    (3)本學年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學片斷展示。
    (4)本學年各位教師基本上在學校開公開課至少1次。
    (5)我校各位在職教師每學期聽評課都多于10節(jié)。
    (6)大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學習先進教師的經(jīng)驗,樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。本學年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓。
    (7)本學年我們每學期在期中和期末各組織一次教學質(zhì)量評價分析研究活動;九年段與“聯(lián)誼校”舉行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。
    (8)本學年我們展開了本學年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓、多次教學質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓、鰲江四中教育科研專題培訓、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓等十多次專題培訓。
    (9)本學年圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學習先進教育教學理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以課堂教學問題為突破口,訓練教育教學技能,研討教育教學方法,交流改革經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學能力和水平。各學科結(jié)合學科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。
    我們加強對校本培訓過程管理,優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學分管理,本學年我校107位在崗一線教師每位校本培訓超過24學時。
    2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外,根據(jù)我校實際情況。靈活處理好集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內(nèi)培訓與校外學習考察實踐等關(guān)系。嘗試利用現(xiàn)代教育技術(shù),積極探索網(wǎng)絡培訓。引導我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育,促進教師隊伍整體素質(zhì)提升,為實現(xiàn)全面提高我校教學質(zhì)量而努力。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學時培訓年度工作目標,統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學時培訓遇到的工學矛盾,我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學時培訓的實施辦法》。我們要求:
    (1)九年級文化學科教師原則上上課期間不參加90學時培訓;
    (5)選課時不能重復,每一位教師只選一所培訓機構(gòu);
    (6)幾位同學科教師選課不扎堆,避免幾個人在同一個培訓機構(gòu);
    (8)被對方培訓機構(gòu)錄取的教師,務必參加培訓班。
    由于我們措施到位很好解決了教師工作和學習矛盾,20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學時集中培訓任務。
    (三)注重過程管理,增強工作實效。
    學校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓學習、考勤和考核制度》,對校本培訓實行全程管理控制,增強校本培訓工作實效。
    1、每一次校本培訓活動,要認真做好簽到考勤、活動記錄,做到各種原始記錄完整、詳實,學校培訓工作領(lǐng)導小組辦公室定期進行檢查與反饋。
    2、每一個教研組要確立相應的培訓目標,認真開展好各項培訓活動,建立活動檔案,認真安排好每一位教師完成校本培訓規(guī)定的各項指標。對教研組的工作,學校校本培訓工作領(lǐng)導小組辦公室每學期進行檢查評比,將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。
    3、為推動校本培訓工作,將校本培訓目標考核列入每學年的評先與評優(yōu),表彰先進。教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須參加學校校本培訓(被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外)不少于24學時。學年內(nèi)參加校本培訓不足24學時者,當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的,年度考核為不合格。
    (四)完善工作制度,探索長效機制。
    根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署,我校以《溫州市教育局關(guān)于進一步推進校本培訓工作的通知》精神為依據(jù),立足實際,突出重點,健全和完善一整套校本培訓工作制度,探索構(gòu)建校本培訓,提高教師素質(zhì)的長效機制。
    1、根據(jù)《平陽縣學校校本培訓工作評估表》,修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,進一步明確教研組、教師在教科研、教學中的權(quán)責,教學紀律和行為規(guī)范,教科研工作的具體要求,使校本培訓工作更加注重過程,關(guān)注落實。
    2、根據(jù)《平陽縣校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求》,健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》,將校本培訓列入教師和教研組工作評價方案中,形成民主、科學、多元的動態(tài)管理評價體系。
    全體在職教師必須參加學校組織的有關(guān)校本培訓各項活動。每學年校本培訓不少于24學時。(具體要求見《平陽縣校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求》)。通過本年度校本培訓我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達98%以上,學校年度考核分達到95分以上。
    我們在認真完成我校校本培訓的同時,我們教研組和各學科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻。本學年第一學期我校承辦平陽縣初中綜合學科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動,音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個初中綜合學科二十一位教師進行課堂教學、課后評課、團隊活動案例展示,到會參加活動的全縣初中綜合學科教師達一百五十多位,獲得很好評價。本學年第二學期我校承辦平陽縣20xx年學校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學科素養(yǎng)提升研討會活動,我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動,到會參加活動的教師五十多位,成效明顯。
    在20xx學年里,我校教師被聘為縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓初中學科指導師的有:上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓初中語文、社會、英語、中小學信息技術(shù)、中小學心理健康等教育實踐基地,從4月9日到5月5日,在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學科指導師,對每位參訓教師的備課、上課、課后研討進行指導,并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動,取得很好效果。
    在20xx學年里我校老師在溫州市教育教學研討會上開課的有:吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價;我校教師在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師,有的在縣里多次開課共十多人次;在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師,有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學水平的提高,提供了很好學習資源,促進了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
    1、校本培訓與課題研究結(jié)合,加強研究提高水平。
    我們引導各組在開展校本培訓過程中,對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思考,針對有價值的問題進行提煉,并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進行定期調(diào)研,及時了解各課題研究的情況規(guī)范化,并對有關(guān)問題進行及時引領(lǐng),做到管理到實處,指導到要處。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識,加強課題過程管理和調(diào)研,特別是認真做好對本學期結(jié)題的課題進行深入指導,切實提高課題研究質(zhì)量。
    本學期我校將要結(jié)題的課題共有八項,其中兩項是市級課題分別是:白洪府、黃朝國等老師負責的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學生資源轉(zhuǎn)化初中學業(yè)后進生的實踐研究》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農(nóng)村初中科學演示實驗有效性的研究和改進策略》;其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓學分制管理的實踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學社團作用,拓展初中語文教學的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責的縣級課題《初中科學小課題在初中教學中的實踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負責的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責的縣級課題《積極心理學理念下,初中學困生轉(zhuǎn)化的實踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作,確保申報立項課題質(zhì)量。本學年新申報課題有:王冬冬、白洪府等老師負責申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學的情景設(shè)計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效使用科學任務單的實踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負責申報了題為《如何提高初中英語教學中的后20%學生》、林西西、王冬冬老師負責申報了題為《中學教師教學效能感和成就動機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實效,讓科研真正為教育行政、教師和學生發(fā)展服務。
    2、校本培訓與各項評比結(jié)合,精心組織積極參加。
    在深入開展校本培訓提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時,我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比,使校本培訓與市縣各類教科研各項評比活動更好結(jié)合。本學年,我校教師在參加市縣骨干教師評比中,李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學學科骨干教師榮譽稱號,曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學學科骨干教師榮譽稱號;我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有:社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師;獲得市三等獎的教師有:英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師;在參加平陽縣20xx年初中文化學科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有:語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師;我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎;我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎;在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎;在參加20xx年中小學心理輔導活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎;另外在20xx學年里,我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。
    校本培訓工作,對全體教師的個人素質(zhì)提升,對實施學校的可持續(xù)發(fā)展,不僅是一次大挑戰(zhàn),更是一次難得的機遇。一年來,為了是校本培訓工作真正促進我校教師專業(yè)發(fā)展,我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓活動,也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去,今后我們在校長室的領(lǐng)導下,將進一步做好各項工作,為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
    鰲江四中。
    20xx年6月8日。
    學年校本培訓的工作總結(jié)篇十七
    認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。
    (三)自我反思及案例
    (一)加強師德培養(yǎng)
    教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。
    (二)新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
    總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。